MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI BACAU

LICEUL TEHNOLOGIC „PETRU PONI” ONEŞTI
CATEDRA DE MATEMATICĂ
Programa şcolară aprobată prin Ordin M.E.C.I. nr. 5099/09.09.2009
Nr.ore : 34x 3h/săpt. =102 h/an şcolar
Prof. Cismaşu Natalia
Nr .inregistrare : ..........................

PLANIFICARE LA MATEMATICĂ
ANUL ŞCOLAR 2022-2023
CLASELE a IX-a B

DIRECTOR, RESPONSABIL COMISIA PENTRU CURRICULUM,

Prof. ADRIAN PODARU Prof. DUMITRESCU LUCREŢIA
 Avizat Avizat
Responsabil Comisia pentru Curriculum Director, PODARU ADRIAN:
prof. Dumitrescu Lucreţia _____________________
_________________________

Liceul Tehnologic “Petru Poni” Oneşti Clasa a IX – a B

Disciplina: Matematică Anul şcolar 2022 – 2023
34 săptămâni: Modulul 1 – 7 săptămâni;
Modulul 2 – 8 săptămâni
Modulul 3 – 6 săptămâni
Modulul 4 – 5 săptămâni
Modulul 5 – 6 săptămâni
+1 sapt. Scoala altfel (M4)
+1 sapt verde (M5)
Nr. ore: 3 ore / săptămână(34*3=102ore)

PLANIFICARE ANUALA

Nr. crt. Unitate de invatare NUMĂR ORE PE MODUL NUMĂR ORE

1 2 3 4 5
1.  Recapitulare si testare initiale 6 - - - - 6
2. Numere reale şi elemente de logica - - -
9 5 14
matematica
3. Functii. - 11 12 10 8 41
4. Vectori in plan 5 3 8
5. Coliniaritate, concurenta, - - -
paralelism-calcul vectorial in - 4 4
geometria plana
6. Trigonometrie şi aplicaţii ale 5 4 6
- - 15
trigonometriei în geometrie
7. Recapitulare finală - - - - 3 3
8. Evaluare 1 1 1 1 1 5
9. Sãptamana ”Şcoala altfel” - 3 3
10. Săptămâna verde 3 3

2
11. TOTAL 21 24 18 15+3 18+3 102

3
Nr. ore: 3 ore / săptămână
Conform ordinului ministrului educației, cercetării și inovării nr. 5099/09.09.2009(programa) și nr. 3411/16.03.2009(planul cadru)
34 săptămâni x 3 ore / săptămână = 102 ore:
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Unitatea de Nr. ore Săptă Obser-
Competenţe specifice vizate Conţinuturi
învăţare alocate mâna vaţii
Recapitulare (6 ore)
-Probleme recapitulative 5
S1,S2
-Test initial de evaluare 1

1. Mulţimi şi elemente de logică matematică (14 ore)

• Mulţimea 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de - modulul unui număr real 1 S3
numerelor matematică a unor noţiuni specifice logicii matematice şi - aproximări prin lipsă sau prin adaos, 1
reale (4 ore) teoriei mulţimilor; -operaţii cu intervale de numere reale 1 S4
2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea unor
operaţii cu numere reale, cu mulţimi, cu propoziţii/ predicate; -exerciţii 1 S4
3. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând limbajul
uzual cu cel al logicii matematice şi al teoriei mulţimilor;
4. Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj
matematic, rezolvarea problemei obţinute şi interpretarea
rezultatului.
• Propoziţii, 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de - propoziţie, predicat, cuantificatori 1 S5
predicate matematică a unor noţiuni specifice logicii matematice şi - operaţii logice elementare (negaţie,
(3 ore) teoriei mulţimilor; conjuncţie, disjuncţie, implicaţie, echivalenţă),
2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea unor corelate cu operaţiile şi relaţiile cu mulţimi 2 S5, S6
operaţii cu numere reale, cu mulţimi, cu propoziţii/ predicate: (complementară, intersecţie, reuniune,
3. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând limbajul incluziune, egalitate, regulile lui De Morgan);
uzual cu cel al logicii matematice şi al teoriei mulţimilor;
4. Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj
matematic, rezolvarea problemei obţinute şi interpretarea
rezultatului.
• Tipuri de 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de - raţionament prin reducere la absurd 1 S6 S7-
raţionamente matematică a unor noţiuni specifice logicii matematice şi - inducţia matematică 3 S7, S8 Evaluare
logice teoriei mulţimilor; M1
(7 ore) 2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea unor
operaţii cu numere reale, cu mulţimi, cu propoziţii/predicate;
3. Deducerea unor rezultate şi verificarea acestora - probleme de numărare 2 S9
utilizând inducţia matematică sau alte raţionamente logice;
4. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând limbajul - exerciţii 1 S10

4
 uzual cu cel al logicii matematice şi al teoriei mulţimilor ;
5. Transpunerea unei situaţii- problemă în limbaj
matematic, rezolvarea problemei obţinute şi interpretarea
rezultatului.
2. Funcţii (41 ore)
• Şiruri 1. Recunoaşterea unor corespondenţe care sunt şiruri,
(10 ore) progresii aritmetice sau geometrice;
2. Calcularea valorilor unor şiruri care modelează situaţii
practice în scopul caracterizării acestora;
3. Alegerea şi utilizarea unor modalităţi adecvate de
calculare a elementelor unui şir;
4. Interpretarea grafică a unor relaţii provenite din
probleme practice;
5. Analizarea datelor în vederea aplicării unor formule de - evaluare
recurenţă sau a raţionamentului de tip inductiv în rezolvarea
problemelor;
6. Analizarea şi adaptarea scrierii termenilor unui şir în
funcţie de context.
• Funcţii; 1. Identificarea valorilor unei funcţii folosind
lecturi grafice reprezentarea grafică a acesteia;
(8 ore) 2. Determinarea soluţiilor unor ecuaţii, inecuaţii utilizând
reprezentările grafice;
3. Alegerea şi utilizarea unei modalităţi adecvate de
reprezentare grafică în vederea evidenţierii unor
proprietăţi ale funcţiilor;
4. Exprimarea monotoniei unei funcţii prin condiţii
algebrice sau geometrice;
5. Reprezentarea geometrică a graficului unei funcţii prin
puncte şi aproximarea acestuia printr-o curbă continuă;
6. Deducerea unor proprietăţi ale funcţiilor numerice prin
lectură grafică.
5
- modalităţi de a defini un şir 1 S10
- Progresii aritmetice; termenul general; suma 3 S11,S12,
primilor n termeni
-Progresii geometrice; aflarea termenului 3 S12, S13
general si suma primilor n termeni
- condiţia ca n numere să fie în progresie 2 S14
aritmetică sau geometrică pentru n ≥ 3
1 S15 S15-
Evaluare
M2
-reper cartezian, produs cartezian; reprezen-
tarea prin puncte a unui produs cartezian de 1 S15
mulţimi numerice; condiţii algebrice pentru
puncte aflate în cadrane; drepte în plan de
forma x = m sau y═ m, m ϵR ,
- funcţia: definiţie, exemple, exemple de
corespondenţe care nu sunt funcţii, modalităţi 1 S16
de a descrie o funcţie, egalitatea a două
funcţii, imaginea unei funcţii
- funcţii numerice f : I → R ,, I interval de nr
2 S16,S17
reale, graficul unei funcţii, reprezentarea
geometrică a graficului: intersecţia cu axele de
coordonate, interpretarea grafică a unor ecuaţii
de forma f(x) = g(x); proprietăţi ale funcţiilor
numerice introduse prin lectură grafică:
mărginire, monotonie, paritate, imparitate
(simetria graficului faţă de axa Oy sau
origine), periodicitate
2 S17,S18
- compunerea funcţiilor; exemple de
funcţii numerice
2 S18 ,S19
-Exerciţii
• Funcţia de 1. Recunoaşterea funcţiei de gradul I descrisă în moduri - definiţie, reprezentarea grafică a 2 S19, S20
gradul I diferite; funcţiei f : R → R , f ( x)=ax+ b, a , b ∈ R ,
(9 ore) 2. Utilizarea unor metode algebrice sau grafice pentru intersecţia graficului cu axele de
rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, sistemelor de ecuaţii; coordonate, ecuaţia f(x) = 0, interpretarea
3. Descrierea unor proprietăţi desprinse din reprezentarea grafică a proprietăţilor algebrice ale funcţiei:
grafică a funcţiei de gradul I sau din rezolvarea ecuaţiilor, monotonie, semnul funcţiei
inecuaţiilor, sistemelor de ecuaţii; - inecuaţii de forma ax +b< 0(¿ , ≤ ,≥) 2 S20,S21
4. Exprimarea legăturii între funcţia de gradul I şi S21-
studiate pe R
reprezentarea ei geometrică; 3 S21,S22 evaluare
5. Interpretarea graficului funcţiei de gradul I utilizând - poziţia relativă a două drepte, sisteme de M3
proprietăţile algebrice ale funcţiei; tipul
6. Rezolvarea cu ajutorul funcţiilor a unei situaţii- ax + by = c a,b, c, m, n, p
problemă şi interpretarea rezultatului. numere reale
mx + ny = p 2 S23
- Exerciţii
• Funcţia de 1. Diferenţierea, prin exemple, a variaţiei liniare de cea - reprezentarea grafică a funcţiei f : R → R ,
gradul al Il-lea pătratică; 2 2 S24,
f ( x )=a x +bx +c , a , b , c ∈ R ,
(6 ore) 2. Completarea unor tabele de valori necesare pentru
trasarea graficului funcţiei de gradul al Il-lea ; a ≠ 0, intersecţia graficului cu axele de S26-
3. Aplicarea unor algoritmi pentru trasarea graficului coordonate, ecuaţia f(x) = 0, simetria faţă de Şcoala
funcţiei de gradul al Il-lea (prin puncte semnificative); drepte de forma x=m , m∈ R 2 S25 Altfel
4. Exprimarea proprietăţilor unei funcţii prin condiţii - relaţiile lui Viete, rezolvarea sistemelor de
algebrice sau geometrice; forma: S27-
5. Utilizarea relaţiilor lui Viete pentru caracterizarea
{x+ y ═ s
soluţiilor ecuaţiei de gradul al Il-lea şi pentru rezolvarea unor x ∙ y ═ p
sisteme de ecuaţii ;
s, p∈R 2 S27
evaluare
M4
- Exerciţii
6. Identificarea unor metode grafice de rezolvare a
ecuaţiilor sau sistemelor de ecuaţii.
Scoala Altfel 3 S26
• Interpretarea 1.Recunoaşterea corespondenţei dintre seturi de date şi - monotonie; 1 S28
geometrică a reprezentări grafice; - punct de extrem (vârful parabolei) 1 S28
proprietăţilor 2. Reprezentarea grafică a unor date diverse în vederea - poziţionarea parabolei faţă de axa Ox 3 S29,S30
algebrice ale comparării variaţiei lor -semnul funcţiei, inecuaţii de forma 2 S30,S31
funcţiei de 3. Aplicarea formulelor de calcul .şi a lecturii grafice a x 2 +bx+ c< 0 ( ¿ ,≤ , ≥ ) ,
gradul pentru rezolvarea de ecuaţii, inecuaţii şi sisteme de ecuaţii ;
a , b , c ∈ R , a ≠ 0; interpretare geometrică
al II-lea 4. Exprimarea prin reprezentări grafice a unor condiţii 1 S31 S33-
- poziţia relativă a unei drepte faţă de o
(8 ore) algebrice; exprimarea prin condiţii algebrice a unor Săptămâ
parabolă
reprezentări grafice; na verde
5. Determinarea unor relaţii între condiţii algebrice date şi

6
 graficul funcţiei de gradul al II-lea;
6. Utilizarea monotoniei şi a punctelor de extrem în
optimizarea rezultatelor unor probleme practice.
Evaluare 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi
semestrială corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite; - evaluare modulul 1 1 S7
(5 ore) 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, - evaluare modulul 2 1 S15
contextual cuprinse în enunţurile matematice; - evaluare modulul 3 1 S21
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice - evaluare modulul 4 1 S27
pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii - evaluare modulul 5 1 S32
concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau
calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor de
prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale
unei situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice
variate, prin integrarea cunoştinţelor din diferite domenii.
3. Vectori în plan (8 ore)
1. Identificarea unor elemente de geometrie vectorială în - segment orientat, vectori, vectori coliniari 1 S3
diferite contexte;
2. Aplicarea regulilor de calcul pentru determinarea - operaţii cu vectori: adunarea (regula triun- 2 S4, S5
caracteristicilor unor segmente orientate pe configuraţii date; ghiului, regula paralelogramului)
3. Utilizarea operaţiilor cu vectori pentru a descrie - proprietăţi ale operaţiei de adunare, 1 S6
configuraţii geometrice date; înmulţirea cu scalari, proprietăţi ale
4. Utilizarea limbajului calculului vectorial pentru a descrie înmulţirii cu scalari,
anumite configuraţii geometrice; - condiţia de coliniaritate, descompunerea 2 S7, S8
5. Identificarea condiţiilor necesare pentru ca o după doi vectori daţi, necoliniari şi nenuli
configuraţie geometrică să verifice cerinţe date; - aplicaţii 1 S9
6. Aplicarea calculului vectorial în rezolvarea unor - exerciţii 1 S10
probleme din domenii conexe.
4. Coliniaritate, concurenţă, paralelism - calcul vectorial în geometria plană (4 ore)
1. Descrierea sintetică sau vectorială a proprietăţilor unor - vectorul de poziţie al unui punct; 1 S11
configuraţii geometrice în plan;
2. Reprezentarea prin intermediul vectorilor, unei -vectorul de poziţie al punctului care împarte 1 S12
configuraţii geometrice plane date ; un segment într-un raport dat, -teorema lui
3. Utilizarea calcului vectorial sau a metodelor sintetice în Thales (condiţii de paralelism)
rezolvarea unor probleme de geometrie metrică; - vectorul de poziţie al centrului de greutate al 1 S13
4. Trecerea de la caracterizarea sintetică la cea vectorială (şi unui triunghi (concurenţa medianelor
invers) într-o configuraţie geometrică dată ; unui triunghi) S15
5.Interpretarea coliniarităţii, concurenţei sau evaluare

7
 paralelismului în relaţie cu proprietăţile sintetice sau - Exerciţii 1 S14 M2
vectoriale ale unor configuraţii geometrice date ;
6. Analizarea comparativă a rezolvărilor vectorială şi
sintetică ale aceleiaşi probleme.
5. Trigonometrie şi aplicaţii ale trigonometriei în geometrie (15 ore)
• Funcţii 1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea unor - cercul trigonometric, definirea 2 S16,S17
trigonometrice lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri; 2. funcţiilor trigonometrice
(7 ore) Utilizarea unor tabele şi formule pentru calcule în sin,cos:[0;2π] →[-1,1],
trigonometrie şi în geometrie; tg:[0; π]\{π/2}→R, S21
3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a lungimii unor ctg: (0, π) →R evaluare
segmente utilizând relaţii metrice. - definirea funcţiilor trigonometrice: 4 S18, S19 M3
sin:R→[-l;l], cos:R→[-l;l], tg : R \D →R, S20, S22
unde D = {π/2 + kπ/ k e Z}, ctg : R \D → R,
unde D = {kπ, keZ}
- evaluare 1 S23
• Formule 1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea unor - reducerea la primul cadran 1 S24
trigonometrice lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri; S27-
(5 ore) 2. Utilizarea unor tabele şi formule pt calcule în - formule trigonometrice: evaluare
trigonometrie şi în geometrie sin(a + b), sin(a - b), cos(a + b), cos{a - b), 2 S25, S28 M4
3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a lungimii unor sin2a, cos2a
segmente utilizând relaţii metrice; S26
4. Transpunerea într-un limbaj specific trigonometriei şi S29 Şcoala
geometriei a unor probleme practice; - evaluare 1 Altfel
6. Analizarea şi interpretarea rezultatelor obţinute prin
rezolvarea unor probleme practice.
• Aplicaţii ale 1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea unor - modalităţi de calcul a lungimii unui segment 1 S31
trigonometriei lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri; şi a măsurii unui unghi
în geometrie 2. Utilizarea unor tabele şi formule pt calcule în - teorema sinusurilor 1 S32
(4 ore) trigonometrie şi în geometrie - teorema cosinusului 1 S32
3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a lungimii unor
segmente utilizând relaţii metrice; S33
4. Transpunerea într-un limbaj specific trigonometrici şi Săptă-
geometriei a unor probleme practice mâna
5. Utilizarea unor elemente de trigonometrie în rezolvarea verde
triunghiului oarecare
6. Analizarea şi interpretarea rezultatelor obţinute prin
rezolvarea unor probleme practice.
Săptămâna Verde 3 S33
Recapitulare 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi
finală (3ore) corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite;

8
 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, -exerciții recapitulative 3 S34
contextual cuprinse în enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru
caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau
calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor de
prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale
unei situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice
variate, prin integrarea cunoştinţelor din diferite domenii.