PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE INVATAMANT: Scoala Gimnaziala Deleni

DATA: 30.05.2017
CLASA: a III-a B
PROF. INV. PRIMAR: Prigoreanu Lenuta
ARIA CURRICULARA: Matematica si Stiinte ale naturii
DISCIPLINA: Matematica
UNITATEA DE INVATARE: Ordinea efecturii operaiilor i folosirea parantezelor
rotunde
TEMA: Exerciii i probleme cu cele patru operaii nvate
FORMA DE REALIZARE: lectie integrata
TIPUL DE LECTIE: recapitulare si sistematizare

COMPETENTE GENERALE:

1. Identificarea unor relatii / regularitati din mediul apropiat

2. Utilizarea numerelor in calcule
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate in meidul
apropiat
4. Utilizarea unor etaloane conventionale pentru masurari si estimari
5. Rezolvarea de probleme in situatii familiare

COMPETENTE SPECIFICE:

MATEMATICA

1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive;

2.4. Efectuarea de adunri i scderi de numere naturale n concentrul 0 -10 000 sau cu fracii
cu acelai numitor;
2.5. Efectuarea de nmuliri de numere naturale n concentrul 0 - 10 000 i de mpriri
folosind tabla mpririi;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice i a unor simboluri matematice n rezolvarea i/sau
compunerea de probleme cu raionamente simple;
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaiile aritmetice studiate, n concentrul 0- 10 000.
COMPETENTE INTEGRATE:

LIMBA SI LITERATURA ROMANA

1.5. Manifestarea unei atitudini deschise fata de comunicare in conditiile neintelegerii

mesajului audiat;
2.4. Participarea la interactiuni pentru gasirea de solutii la probleme.

ARTE VIZUALE SI ABILITATI PRACTICE

2.5. Participarea la activitati integrate adaptate nivelului de varsta, in care se asociaza

elemente de exprimare vizuala, muzicala, verbala, kinestezica.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

a) COGNITIVE:
OC 1 s efectueze operaii de adunare, scdere,nmulire i mprire a numerelor
naturale 0-10000,
OC 2 s utilizeze terminologia specific operaiilor de adunare, scdere, nmulire,
mprire n rezolvarea unor exerciii ;
OC 3 s respecte ordinea efecturii operaiilor n rezolvarea exerciiilor;
OC 4 - s rezolve probleme, urmrind etapele de lucru corespunztoare ;

b) AFECTIVE:
OA 1: sa manifeste curiozitate pentru aflarea rezultatului exercitiilor si problemelor
date;
OA 2: sa participe activ la lectie ;
OA 3 : sa stabileasca relatii de colaborare in timpul lucrului in grup

c) PSIHO-MOTRICE:
OM 1: sa adopte o pozitie corecta in banca;
OM 2: sa utilizeze corect instrumentele de scris pentru o scriere lizibila, corecta si
estetica.
STRATEGII DIDACTICE:
a)surse procedurale (metode si procedee):
- conversatia euristica, observatia, explicatia, exercitiul, problematizarea, metoda
Cubului, metoda Cadranelor, metoda Ciorchinelui, algoritmizarea,
problematizarea, jocul didactic.
b) surse materiale (mijloace de invatamant):
- planse, fise de lucru, caiete
c) forme de organizare: frontala, individuala si diferentiata, pe grupe

FORME DE EVALUARE:
-observarea sistematica, aprecieri verbale, autoevaluare, stimulente

RESURSE UMANE: 23 elevi

RESURSE TEMPORALE: 45 min.

RESURSE INFORMATIONALE:

1. Programa scolara pentru clasa a III-a- Matematica, Bucuresti, 2004

2. Dumitru Radu,Matematica- suport didactic pentru fixarea si imbunatatirea
cunostintelor, Ed. Aramis
3. Neacsu Ioan, Metodica predarii matematicii in clasele I-IV, EDP Bucuresti,1988
4. Neagu Mihaele, Mocanu Mioara, Metodica predarii matematicii in ciclul primar,
Ed.Polirom,2007
Anexa 3
Fi de lucru

n 2 couri sunt 120 portocale.Cte portocale sunt n fiecare co, dac n al doilea
co sunt de 2 ori mai multe portocale dect n primul?

1.Datele problemei 2. Reprezentare grafic

3. Plan de rezolvare 4 Rspuns i verificare

 Anexa 3
Activitate difereniat

Fi de lucru

1.Calculeaz:

5X4= 12 : 2 = (8 4) : 4=

24 : 3 = 8x9= 12 : (1+5)=

2. Rezolv prolema dat:

Corina are 12 cri iar Mihai de 2 ori mai puin dect Corina. Cte cri are Mihai?

Rezolvare
Munc independent

Calculai:

4
5 50

6 40

5
0 7x 5x

7
8
20
0
10

25

2
-
22 +
5
- 8
7
6x
10
3 -

: 6
0
2

2. Calculeaz: 17 x 8 + 9 x 65 = a x 4 = 3948 3932

 DESFASURAREA LECTIEI

Nr. Secventele Ob. Continutul instructiv- Strategii didactice Evaluare

crt. lectiei op. educativ Metode si Mijloace de Forme de
procedee invatamant organizare
1. Moment -prezenta; Conversatia Caiete
organizatoric -Asigurarea unui climat Fise de Frontal
optim pentru desfasurarea lucru
lectiei.
-Pregatirea materialelor
necesare pentru lectie.
2. Verificarea -Verificarea temei din Observatia Caiete de Individual Observarea
temei pentru punct de vedere calitativ Conversatia teme sistematica
acasa si cantitativ.
-Se fac aprecieri asupra
modului de realizare a
temei, a corectitudinii ei.
3. Captarea OC2 -Le voi propune elevilor Conversatia Plansa Frontal Capacitatea
atentiei OA2 realizarea unui ciorchine Ciorchinele de redare a
referitor la operatiile coninuturilor
matematice si nvate
terminologia specifica.
Elevii:
Completeaza ciorchinele
la tabla.
( Anexa 1 )
4. Anuntarea Comunic, intr-un limbaj Explicatia Caiete Frontal
temei si a accesibil elevilor
obiectivelor obiectivele urmarite in
noua lectie.
Scriu titlul pe tabla si
elevii in caiete.

5. Dirijarea OC1 a) Exercitii de calcul Exercitiul Frontal Aprecieri

invatarii OC2 oral: Explicatia verbale
OA2 1. Aflati suma Conversatia
numerelor:: 80 si
20; 110 si 40.
2. Aflati diferenta
numerelor; 4620si
620; 9043si 9000.
3. Care este produsul
numerelor: 9 si 7; 3
si 50.
4. Catul numerelor 72 Exercitiul Frontal Capacitatea
si 9; 36 si 4 Explicatia Individual si de a efectua
5. Dar treimea lui 12? Conversatia independent calculul oral
6. Dublul lui 8? Problematizarea
7. Dar jumtatea lui
8?
8. Imptritul lui 5?
9. Dar ptrimea lui
 20? (sfertul?)
10.Care este triplul lui
4?
11.Cte roi au 2
maini i 3
biciclete?
Elevii raspund la
intrebarile puse.

b) Exercitii scrise:
OC1 Elevii rezolva
OC2 exercitiile date la tabla
OA2 si pe caiete.
OM1 Frontal
OM2 1) Se dau numerele: Exercitiul Caiete Capacitatea
40, 86, 100, 5, 4 Problematizarea elevilor de a
Calculai: Algoritmizarea gsi
a) Suma dintre primul modalitatea
i al treilea numr; de rezolvare
b) Produsul ultimelor adecvat.
dou numere;
c) Diferena primelor
dou numere;
d) Cu ct este mai
mare al doilea dect
penultimul numr;
 e) Jumtatea celui de-
al doilea numr;
f) Sfertul primului
numr;
g) Dublul sumei
ultimelor dou
numere.

2)Rezolva indicand
OC3 ordinea efectuarii
OA2 operatiilor:

Elevii vor explica

modul de rezolvare a
acestor exercitii. Intai se
rezolva operatiile de
ordinul II( adica Frontal
inmultirile si impartirile) Problematizarea Capacitatea
in ordinea in care sunt de a calcula ,
scrise si apoi cele de respectnd
ordinul I (adunarile si cerinele,
scaderile) in ordinea in respectnd
care sunt scrise. ordinea
operaiilor
120+25:5=
3x20+25x4-6:3=
 40-36:9-5x5x2=
3 x 120 + 25 x 4 72:8 =
64:8 36 : 9 3 x 1 =
Solicit atenia elevilor
asupra ultimului
exerciiu. Propun
efectuarea unei
modificri, astfel nct a
doua operaie de scdere
s se poat efectua
naintea celorlalte.

METODA
CUBULUI
(Anexa 2)
- Se mparte clasa n 6
OC1 grupe. Reprezentantul Pe grupe
OC2 fiecrei subgrupe Metoda cubului Fie de Capacitatea
OC3 rostogolete cubul i lucru de a
OC4 alege fia de lucru (de pe comunica n
OA3 catedr) care corespunde grup i de a
OM2 feei de deasupra efectua
cubului. cerinele de
pe fia de
lucru
 -Elevii vor rezolva
cerinele in grup, apoi
reprezentantul fiecrei
grupe va citi rezolvarea .

6. Obtinerea OC4 Elevii vor primi fise de Explicatia Fise de Individual Observarea
performantei OM1 lucru pe care se afla o Problematizarea lucru sistematica
OM2 problema care va trebui
rezolvata cu metoda Metoda
Metoda cadranelor Cadranelor Capacitatea
(Anexa 3) de a analiza
Le voi explica metoda de i rezolva
lucru, dupa care elevi se o problem
rezolva individual.
7. Asigurarea OA1 Se verifica corectitudinea Explicatia Frontal Aprecieri
retentiei si a OM1 rezultatelor din fisa de Exerciiul verbale
transferului lucru Jocul didactic individuale si
Joc didactic Cuvntul colective
magic
Solicit elevii pentru a
nota n csuele libere
litera corespunztoare
pentru fiecare rspuns
parial i pentru cel final
al problemei, conform
 grilei date.
Solicit citirea
cuvntului obinut.
( anexa 4)
8. Incheierea -Tema pentru acas Explicatia Stimulente
lectiei -Fac unele aprecieri
asupra modului n care au
rspuns elevii n cadrul
orei.
-Voi recompensa efortul
elevilor prin trei mascote
pentru hrnicie, pentru
rspunsuri clare i pentru
succesul obinut.
 scztor
termeni
sum
desczut
diferen

adunarea
scderea

OPERAII
MATEMATIC
E

nmulire
a
mprire
a
produs

dempri factori
t
cat
ct
mpritor
 ANE

OPERAII
MATEMATIC
E
XA 2

1.DESCRIE noiunile matematice referitoare la:

a). Jumtatea unui numr l aflu.................................
b). Sfertul unui numr l aflu.....................................
c). Triplul unui numr l aflu...................................
d). Ptrimea numrului 24 este..................................
e). Suma numerelor 235 i rsturnatul acestuia.........
f). Diferena dintre cel mai mare i cel mai mic numr de trei
cifre...................................................................
2.COMPAR rezultatele:

27:3+1 __ 2x8-6

6x2:4x5 __ 4x4:8x3

36:9+5x8-13 __ 54:9:3+8
3.ANALIZEAZ i ncercuiete rspunsurile corecte:

48 : 6 x 3 = 32, 24, 28

35: 5 x 6 = 24, 28, 42

40: 5 x 7 = 10, 56, 18

230+211= 341, 441, 331

4.ASOCIAZ exerciiul cu rezultatul corespunztor:

9x9+9:9+9 75

45 : 9 + 5 x 5 + 45 36

5 x 6 + 2 + 36 : 9 91
5.APLICA cunotinele matematice i rezolv:

La produsul numerelor 17 i 3 adaug ctul numerelor 72 i 8.

6.ARGUMENTEAZ cum ai aflat:
3xa2xb+c , tiind c

a=6x45x3

b = 24 : 4 + 16:4

c = 42 : 6 16 : 8
ANEXA 4
JOC DIDACTIC- ,,CUVNTUL MAGIC

18 : 3 + 8 = A
A : 2 + 8 = V
V + 32 : 4 = B
B - 20 : 2 = R
R + 15 : 5 = O

23 13 14 15 16
Mascote pentru aprecierea elevilor