Catalogul Cursurilor Licenta 2022 2023

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
AL REPUBLICII MOLDOVA
I.P. UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT „ION CREANGĂ”

DIN CHIȘINĂU
CATALOGUL CURSURILOR
Licență, Ciclul I
2022 – 2023
CHIȘINĂU 2022
CUPRINS
I. INFORMAŢIE DESPRE INSTITUŢIE
II. INFORMAȚIE CU PRIVIRE LA PROGRAMELE DE STUDII SUPERIOARE

DE LICENȚĂ
01 EDUCAŢIE
011 Științe ale educației
0111 Științe ale educației
0111.3 Psihopedagogie
0111.3 Psihopedagogie
0111.3 Psihopedagogie UST
0111.3 Psihopedagogie UST
0111.4 Psihopedagogie specială
0112 Pedagogie preșcolară

0112.1 Pedagogie preșcolară
0113 Pedagogie în învățământul primar

0113.1 Pedagogie în învățământul primar
0113.1 Pedagogie în învățământul primar
0113.1/0112.1 Pedagogie în învățământul primar și pedagogie preșcolară
0113.1/0114.10 Pedagogie în învățământul primar și limba engleză
0113/0111 Pedagogie în învățământul primar și psihopedagogie
0114 Formarea profesorilor

0114.1 Matematică
0114.1 Matematică
0114.1/0114.2 Matematică și informatică
0114.2 Informatică
0114.2 Informatică
0114.2/0114.1 Informatică și matematică
0114.3/0114.2 Fizică și informatică
0114.8 Limba şi literatura română
0114.8 Limba şi literatura română
0114.8/0114.10 Limba şi literatura română și limba engleză/franceză/italiană
0114.8/0114.10 Limba şi literatura română și limba engleză (alolingvi)
0114.9 Limbi şi literaturi
0114.9 Limba şi literatura rusă
0114.9 Limba şi literatura rusă și limba engleză
0114.10 Limbi străine
0114.10 Limba engleză
0114.10 Limba engleză și franceză/germană/italiană
0114.10 Limba franceză și engleză/italiană
0114.10 Limba italiană și engleză
2
0114.10 Limba germană și engleză
0114.11 Istorie
0114.11 Istorie
0114.11/0114.10 Istorie și limba engleză
0114.11/0114.7 Istorie și geografie
0114.13 Dans
0114.13 Dans popular și clasic
0114.13 Dans sportiv și modern
0114.14 Arte plastice
0114.14 Arte plastice
0114.14/0114.17 Arte plastice și educație tehnologică
0114.17 Educație tehnologică
0114.17 Educație tehnologică
0114.5 Chimie
0114.5 Chimie
0114.5/0114.6 Chimie și biologie
0114.6 Biologie
0114.6 Biologie
0114.1/0114.5 Biologie și chimie
0114.7 Geografie
0114.7/0114.6 Geografie și biologie
0114.7/0114.10 Geografie și limba engleză
02 ARTE ȘI ŞTIINŢE UMANISTE

021 Arte
0212 Design vestimentar și design interior
0212.1 Modă – design vestimentar
0212.2 Design interior
0213 Arte plastice

0213.1 Pictură
0213.2 Grafică
0214 Arte decorative

0214.1 Arte decorative aplicate
023 Filologie
0231 Studiul limbilor
0231.3 Traducere şi interpretare
03 ŞTIINŢE SOCIALE, JURNALISM ȘI RELAȚII PUBLICE

031 Științe sociale și comportamentale
0313 Psihologie
0313.1 Psihologie
3
0319 Asistență socială
0319.1 Asistență socială
050 Științe chimice

0500 Chimie
0500.1 Chimie
051 Științe biologice

0511 Biologie
0511.1 Biologie
052 Ştiinţe ale mediului

0521 Științe ale mediului
0521.1 Ecologie
053 Ştiinţe fizice

0532 Științe ale pământului
0532.1 Geografie
054 Matematică și statistică

0541 Matematică
0541.1 Matematică
06 TEHNOLOGII ALE INFORMAȚIEI ȘI COMUNICAȚIILOR

061 Tehnologii ale informației şi comunicațiilor
0613 Dezvoltarea produselor program şi a aplicațiilor
0613.4 Informatică
101 SERVICII PUBLICE

1013 Servicii hoteliere, turism și agrement
1013 Servicii hoteliere, turism și agrement
4
I. INFORMAŢIE DESPRE INSTITUŢIE
I.P. UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT „ION CREANGĂ” DIN CHIȘINĂU
Adresa: MD -2069, Chișinău, str. I. Creangă, 1. Tel.: (+373) 22 35 83 38

Web: www.upsc.md
e-mail: secretariat@upsc.md rector@upsc.md
I.P. Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă” din Chișinău (UPSC) este o instituție publică
de formare, cercetare şi dezvoltare socială cu personalitate juridică, parte integrantă a sistemului de
învățământ superior din Republica Moldova, subordonată Ministerului Educației şi Cercetării (MEC) al
Republicii Moldova. Instituția a fost înființată în baza Hotărârii Guvernului Republicii Moldova nr. 330
din 21 mai 1992 „Cu privire la reorganizarea sistemului învățământului universitar”, fiind succesoarea
Institutului Pedagogic Moldovenesc de Stat, fondat la 16 august 1940, redenumit în 1955 în Institutul
Pedagogic de Stat „Ion Creangă” din Chișinău.
Universitatea a fost înregistrată la 01 iunie 2007 la Camera Înregistrării de Stat, înscris în
Registrul de stat al Întreprinderilor și organizațiilor prin decizia Camerei Înregistrării de Stat, Ministerul
Dezvoltării Informaționale al Republicii Moldova, iar la 17.01.2013 Instituția Publică UPS „Ion
Creangă” din Chișinău obține statut de organizație necomercială, forma de organizare - instituție
publică, dispune de ștampilă cu stema de stat a RM şi logo, conturi bancare, inclusiv în valută străină.
UPSC funcționează în baza Constituției Republicii Moldova, Codului Educației, Codului cu
privire la știință şi inovare al Republicii Moldova, Regulamentului cu privire la organizarea formării
profesionale continue, actelor normative ce reglementează activitatea într-un domeniu de formare
profesional specific, acordurilor, convențiilor şi tratatelor internaționale la care a aderat Republica
Moldova, documentelor naționale şi reglementărilor proprii, Cartei universitare.
Misiunea Universității este: a) crearea, păstrarea şi diseminarea cunoașterii la nivel de excelență;
b) formarea specialiștilor de înaltă calificare competitivi pe piața națională şi internațională a muncii; c)
crearea oportunităților de formare profesională pe parcursul întregii vieți; d) păstrarea, dezvoltarea şi
promovarea valorilor naționale cultural-istorice în contextul diversității culturale (art.9, Carta
Universității Pedagogice de Stat „Ion Creangă” din Chișinău).
Procesul educațional în cadrul instituției se realizează, conform procesului de la Bologna, la toate
trei cicluri de studii Licență, Master, Doctorat în cadrul a patru domenii de formare profesională: Științe
ale educației, Arte, Științe sociale și comportamentale, Tehnologii ale informaţiei şi comunicațiilor.
Universitatea a fost supusă în repetate rânduri acreditării academice, toate programele
instituționale la ciclul I, licență sunt acreditate – 100%, la ciclul II, master – 87%.
În anul 2017 instituția a fost acreditată în calitate de organizație din sfera științei și inovării ca
Organizație competitivă pe plan internațional (categoria B), în baza Hotărârii Comisiei de acreditare a
organizațiilor din sfera științei și inovării a Consiliului Național pentru Acreditare și Atestare nr. AC-
1/3 din 02.02 2017.
În anul de studii 2022 – 2023 oferta educațională a instituției cuprinde la ciclul I, licență – 56
programe de formare profesională:
Facultatea Științe ale Educației
codul programul de studii număr de credite

0112.1 Pedagogie preșcolară 180
0113.1 Pedagogie în învățământul primar 180
0113.1/0112.1 Pedagogie în învățământul primar și pedagogie preșcolară 240
0113.1/0111 Pedagogie în învățământul primar și psihopedagogie 240
5
0113.1/0114.10 Pedagogie în învățământul primar și limba engleză 240
0114.13 Dans popular și clasic 180
0114.13 Dans sportiv și modern 180
Facultatea Filologie și Istorie

0114.8 Limba şi literatura română 180
0114.8/0114.10 Limba şi literatura română și limba engleză/franceză/italiană 240
0114.8/0114.10 Limba şi literatura română și limba engleză (alolingvi) 240
0114.9 Limba şi literatura rusă 180
0114.9 Limba şi literatura rusă și limba engleză 240
0114.11 Istorie 180
0114.11/0114.10 Istorie și limba engleză 240
0114.11/0114.7 Istorie și geografie 240
Facultatea de Psihologie și Psihopedagogie Specială

0111.3 Psihopedagogie 180
0111.4 Psihopedagogie specială 180
0313.1 Psihologie 180
0319.1 Asistenţă socială 180
Facultatea Limbi și Literaturi Străine

0114.10 Limba engleză 180
0114.10 Limba engleză și franceză/germană/italiană 240
0114.10 Limba franceză și engleză/italiană 240
0114.10 Limba italiană și engleză 240
0114.10 Limba germană și engleză 240
0231.3 Traducere şi interpretare 180
Facultatea Arte Plastice și Design

0114.14 Arte plastice 180
0114.14/0114.17 Arte plastice și educație tehnologică 240
0114.17 Educație tehnologică 180
0114.17/0114.14 Educație tehnologică și arte plastice 240
0212.1 Modă – design vestimentar 240
0212.2 Design interior 240
0213.1 Pictură 240
0213.2 Grafică 240
0214.1 Arte decorative aplicate 240
Facultatea Fizică, Matematică și Tehnologii Informaționale

0541.1 Matematică 180
0114.1 Matematică 180
0114.1/0114.2 Matematică și informatică 240
6
0613.4 Informatică 180
0114.2/0114.1 Informatică și matematică 240
0114.2 Informatică 180
0114.3/0114.2 Fizică și informatică 240
Facultatea de Biologie și Chimie

0114.5 Chimie 180
0114.5/0114.6 Chimie și Biologie 240
0500.1 Chimie 180
0511.1 Biologie 180
0114.6 Biologie 180
0114.6/0114.5 Biologie și Chimie 240
Facultatea de Geografie

0114.7/0114.6 Geografie și Biologie 180
0114.7/0114.10 Geografie și Limba engleză 180
0521.1 Ecologie 180
0532.1 Geografie 180
1013 Servicii hoteliere, turism și agrement 180
La ciclul II, master oferta educațională a Universității cuprinde – 56 programe de formare

profesională
Facultatea Științe ale Educației și Informatică
codul domeniul de programul de studii număr de credite

formare
profesională
Management și consiliere în învățământul primar 120
Didactica învățământului primar 120
Management și consiliere în educația preșcolară 120
Științe ale Metodologia educației preșcolare 120
011 educației Educație pentru comunicare și cariera universitară 120
Consiliere și educația familiei 120
Management educațional 90/120
Leadership și instruire 90
Tehnologii informaționale și de comunicare în instruire 90
Tehnologii de creare a produselor informaționale 90
Matematica didactică 90
Facultatea Filologie și Istorie
codul domeniul de programul de studii număr de

formare credite
profesională
Didactica limbii române ca limbă nonmaternă, străină 90
Didactica limbii ruse ca limbă nonmaternă, străină 90
Educația lingvistică și comunicare interculturală 90
7
011 Științe ale Educația lingvistică și literară 90
educației Educație literară și dialog intercultural 90
Trans/interdisciplinaritate și tehnologii didactice 90/120
Didactica disciplinelor istorice 90
Didactica educației civice 90
Facultatea de Psihologie și Psihopedagogie Specială

formare credite
profesională
Educație integrată și terapia persoanelor cu cerințe 120
011 Științe ale educaționale speciale
educației Comunicarea alternativă. Limbajul semnelor și sistemul 120
Braille
031 Științe Activitatea psihoeducațională de consiliere și psihoterapie 120
sociale și a psihologului practic
comportamentale Psihodiagnostic și intervenții în diferite tipuri de 120
organizații
Asistența psihosocială în sistemul legal 120
Politici sociale de susținere a familiei și copilului 120
Servicii sociale în domeniul sănătății populației 120
Facultatea Limbi și Literaturi Străine

formare credite
profesională
Didactica limbii engleze și strategii de comunicare 90
Didactica limbii franceze/italiene și strategii de 90
Științe ale educației comunicare
011 Didactica limbii germane și strategii de comunicare 90
Limba și cultura engleză 90
Limba și cultura franceză 90
023 Filologie Teoria și praxiologia traducerii și interpretării (limba 90
engleză)
Facultatea Arte Plastice și Design

formare credite
profesională
011 Științe ale educației Pedagogia artelor plastice 90
Pictură de șevalet 90
Design grafic 90
021 Arte Prelucrarea artistică a materialelor 90
Modelarea artistică a costumului 90
Proiectarea artistică a interiorului 90
Management în arte 90
8
II. INFORMAȚIE CU PRIVIRE LA PROGRAMELE DE STUDII SUPERIOARE
DE LICENȚĂ
Programul de studii – 0111.3 PSIHOPEDAGOGIE
Descriere generală
Nivelul de calificare conform ISCED/CNC – 6 ISCED

Codul și denumirea domeniului general de studiu – 011 Științe ale Educației
Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0111 Științe ale educației
Numărul total de credite de studiu – 180
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în științe ale educației
Baza admiterii – diploma de bacalaureat sau alt act echivalent de studii
Limba de instruire – română
Forma de organizare a învățământului – învățământ cu frecvență
Competențe dezvoltate în cadrul programului de studii:
 Competențe transversale (CT):
СТ-1. Executarea responsabilă а sarcinilor profesionale în condiții de autonomie;
CT-2. Executarea rolurilor și activităților specific muncii în echipă și distribuirea sarcinilor între membri
pe nivele subordinate;
CT-3. Conștientizarea nevoii de formare continua, utilizare eficientă a resurselor și tehnicilor de învățare
pentru dezvoltarea personală și profesională.
 Competențe profesionale generale (CPG):
CPG-1. Valorificarea cadrului normativ-reglatoriu și a politicilor educaționale, din perspectiva asigurării
calității educației, demonstrând corectitudine/spirit critic și responsabilitate;
CPG-2. Proiectarea procesului educațional prin diverse grupuri-țintă, în baza reperelor conceptuale și a
cadrului metodologic aprobat, valorificând abordarea inter și tras-disciplinară și gândirea critică și
creativă;
CPG-3. Realizarea procesului educațional cu diverse grupuri țintă și în diverse contexte, prin utilizarea
creativă a tehnologiilor educaționale adecvate paradigmei acceptate, manifestând atitudine responsabilă
față de individualitatea subiecților;
CPG-4. Realizarea conexiunii inverse în procesul educațional, adaptată la reperele conceptuale și la
diverse medii de învățare.
CPG-5. Crearea unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al diverșilor factori
educaționali, demonstrând deschidere și implicare;
CPG-6. Soluționarea constructivă a conflictelor interpersonale și instituționale, a situațiilor problemă în
domeniul educațional, manifestând asertivitate și toleranță.
CPG-7. Evaluarea procesului educațional prin raportarea la cadrul normativ și metodologic aprobat, în
vederea luării unor decizii de eficientizare;
CPG-8. Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în corespundere cu tendințele evoluției reperelor
teoretice și a practicii educaționale, dând dovadă de motivație și responsabilitate.
 Competențe profesionale specifice (CPS):
CPS-1. Valorificarea cadrului normativ-reglatoriu și a politicilor educaționale, din perspectiva asigurării
calității educației;
CPS-2. Valorificarea reperelor psihologice și pedagogice privind particularitățile educaționale în
dezvoltarea personalității diferitor categorii de beneficiari (copii, tineri, adulți) ;
CPS-3. Comunicarea eficientă în diferite contexte educaționale formale și nonformale, prin valorificarea
adecvată a instrumentarului psihopedagogic de studiere a particularităților cognitive și de personalitate;
CPS-4. Proiectarea cadrului educațional prin stabilirea interrelațiilor dintre fenomenele psihologice,
sociale și educaționale și adaptarea finalităților educaționale la nevoile individuale și sociale;
9
CPS-5. Realizarea procesului educațional în conformitate cu prevederile documentelor curriculare în
vigoare prin utilizarea eficientă a resurselor didactice, tehnologice și logistice;
CPS-6. Crearea mediului psihosocial favorabil intervenției educaționale prin diagnosticarea,
identificarea și satisfacerea nevoilor educaționale individuale și de grup;
CPS-7. Crearea unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al colegilor din
cadrul instituției de învățământ, a familiei și altor factori educaționali implicați în formarea
personalității;
CPS-8. Soluționarea constructivă a conflictelor interpersonale și instituționale, a situațiilor de problemă
în domeniul educațional manifestând respect și toleranță;
CPS-9. Dezvoltarea profesională prin determinarea priorităților în activitatea profesională, identificarea
mecanismelor de adaptare socioprofesională, identificarea nevoilor de formare continuă și a
surselor/modalităților de implicare în proces.
 Finalități de studii:
La finalizarea programului de studiu absolventul:
F-1. Utilizează prevederile actelor normative, de politici educaționale în proiectarea, realizarea și
evaluarea demersului educațional;
F-2. Utilizează reperele psihologice și pedagogice privind particularitățile de dezvoltare a personalității
în proiectarea, realizarea și evaluarea procesului educațional. Aplică instrumentarul psihopedagogic de
studiere a particularităților cognitive și de personalitate;
F-3. Comunică demonstrând persuasiune, empatie, capacitate de negociere. Utilizează metode adecvate
și tehnologii moderne pentru comunicarea cu elevii, minorii în dificultate, familia, adulții;
F-4. Elaborează proiecte de lungă și scurtă durată pentru disciplinele psihopedagogice opționale incluse
în programul de învățământ al instituției vizate. Elaborează proiecte pentru activități educaționale
realizate în context formal și nonformal;
F-5. Realizează procesul educațional cu diferite categorii de beneficiari;
F-6. Realizează diagnosticul comportamentului discipolului și identifică nevoile educaționale.
Elaborează strategii de consiliere psihopedagogică în funcție de nevoile educaționale, intervenție
preventivă și tratarea problemelor de adaptare psihopedagogică. Monitorizează situațiile educative și
soluționarea dificultăților constatate. Adaptarea mesajului educațional la situația educativă concretă.
F-7. Selectează modalități potrivite pentru interacțiunea cu familia și alți factori educaționali. Valorifică
parteneriatul educațional prin explorarea potențialului formativ al diferitelor contexte educaționale și a
diferitor structuri comunitare;
F-8. Propune sugestii pentru comunicarea eficientă și soluții pentru depășirea situațiilor de problemă și
conflict. Aplică strategii de consiliere psihopedagogică în funcție de nevoile educaționale, intervenție
preventivă și tratarea problemelor de adaptare psihopedagogică. Monitorizează situațiile educative din
perspectiva soluționării dificultăților constatate. Adaptează mesajul educațional la situația educativă
concretă;
F-9. Elaborează un plan de dezvoltare profesională.
Posibilități de angajare a absolvenților
Absolvenții - licențiați în Științe ale Educației, specialitatea Psihopedagogie, se pot încadra în
învățământul preuniversitar în calitate de cadru didactic, profesor de pedagogie și psihologie, educatori,
pedagogi sociali, specialiști destinați asistenței pedagogice pentru școlile de recuperare și reeducare a
minorilor sau în instituțiile educaționale cu profil incluziv, pentru educația și formarea continuă a
adulților, în calitate de consilieri educaționali, pedagogi metodicieni, psihologi școlari, de specialiști în
consiliere și orientare școlară și profesională (în centre specializate de asistență psihopedagogică și
orientare școlară și profesională și în scoli și licee); în activități de consultanță și evaluare de programe
(în cadrul ONG-urilor sau instituțiilor care solicită servicii în domeniul proiectării, implementării și
evaluării de programe educaționale.
Accesul la studii după finalizarea programului
Deținătorii diplomei de licență în Științe ale Educației domeniul Psihopedagogie pot: urma un program
de masterat în științele educației, în științele sociale și comportamentale, în alte domenii ce presupun
10
pregătirea de licență conform programului de studii în condițiile prevăzute de lege, care se referă la
domenii generale cu conținut umanistic sau social.
Descrierea structurală
Anul I
(planul de învățământ aprobat în anul 2021)
Nr.
Codul Denumirea unității de curs (modulului)
ECTS
F.01.O.001 Fundamentele științelor educației 4
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, dezvoltate și
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop acumularea
cunoștințelor și formarea competențelor de bază ce asigură abordarea
științifică a formării profesionale din perspectiva teoriei educației. Se
focalizează pe domeniile interconectate de competență profesională: procesul
educațional, mediul de învățare, parteneriate educaționale. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs
fundamentale.
F.01.O.002 Istoria pedagogiei. Orientare vocațională 6
Modulul format din două unități de curs se încadrează în categoria unităților
de curs fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniului de formare
profesională. Are ca scop acumularea cunoștințelor privind geneza
concepțiilor pedagogice și aplicarea politicilor educaționale în proiectarea,
realizarea și evaluarea demersului educațional, formarea abilităților de
diagnosticare psihologică a intereselor, aptitudinilor etc., și de elaborare a
profesiogramei, de consiliere a tinerilor privind cariera profesională.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de
curs Metodologia cercetării psihopedagogice, Psihodiagnoza și statistica
psihologică, Consilierea psihologică și educațională stagiului de practică
psihopedagogică.
F.01.O.003 Psihologia generală face parte din categoria unităților de curs fundamentale 6
pentru programul de formare profesională. Acesta vizează familiarizarea
studenților cu particularitățile sistemului psihic uman, cu ansamblul
fenomenelor, structurilor psihice şi comportamentale umane. Studiul
psihologiei generale, în afară de faptul că, furnizează cunoștințe teoretice
studenților, permite acestora cunoașterea propriilor lor capacități şi limite,
oferă posibilitatea trecerii de la cunoaștere la autocunoaștere. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul disciplinelor fundamentale și de
specialitate, în cadrul activităților de cercetare, precum și în cadrul stagiilor
de practică.
S.01.O.004 Organizarea serviciului de asistență psihopedagogică 5
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care contribuie la
formarea complexă a viitorilor specialiști. Are ca scop
achiziționarea cunoștințe teoretice și practice care vor servi drept bază
pentru inițierea unor investigații şi aplicații specifice organizării serviciului
de asistență psihopedagogică, în vederea oferirii de soluții pertinente în
domeniul profesional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate în cadrul unității de curs „Psihologia dezvoltării”, „Didactica
dezvoltării personale și evaluarea psihologică în procesul educațional”,
„Consilierea psihologică și educațională”, precum și în cadrul stagiului de
practică psihopedagogică, practica de cercetare/elaborare a tezei de licență.
11
G.01.O.005 Tehnologii informaționale și de comunicare 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare generală, care
vizează domeniul de pregătire profesională. Are ca scop dezvoltarea
competențelor generice digitale privind utilizarea instrumentelor de
prelucrare (procesare, convertire, transmitere și stocare) а informației prin
utilizarea produselor рrоgrаm pentru gestionarea conținuturilor digitale în
activitatea profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs fundamentale și de specialitate ce
vizează aspectul aplicativ al domeniului de formare, cât și în cadrul
activităților de cercetare ale studenților și stagiilor de cercetare/elaborare a
tezei de an/tezei de licență.
U.01.O.006 Probleme filozofice ale educației 3
Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Se oferă în
regim opțional. Au ca scop formarea unui orizont larg de cultură filozofică,
care permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-o societate
liberă, să se adapteze eficient la modificările produse în societate.
Implică stimularea formării și dezvoltării competențelor profesionale,
motivarea personalității în atingerea performanțelor, identificarea domeniilor
de interes comun pentru școală, familie și comunitate. Rezultatele învățării
pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu.
S.01.O.007 Training de comunicare și dezvoltare personală 4
Trainingul de comunicare și dezvoltare personală este o unitate de curs de
specialitate. Scopul acestei unități de conținut constă în facilitarea adaptării
studenților din anul I la noua formă de organizare a studiilor, contribuind la o
mai bună intercunoaștere în cadrul grupului academic, formarea coeziunii
grupului, cât și la declanșarea proceselor de conștientizare și dezvoltare a
abilităților personale și sociale pentru a valorifica resursele personale, a
realiza aspirațiile personale și a îmbunătăți calitatea propriei vieți. Trainingul
are un caracter evident aplicativ și este necesar pentru formarea personală și
profesională a viitorului psihopedagog. Rezultatele învățării vor fi aplicate în
cadrul celorlalte unități de curs și stagiilor de practică psihopedagogică.
G.01.O.008 Limbaj profesional și comunicare în limba română (1) 2 supl
Se încadrează în categoria unităților de curs generale, oferite în regim extra
curricular, care are ca scop asigurarea, acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor de bază în practicarea limbii române, îmbogățirea
vocabularului de către studenții alolingvi; impune în mod deosebit
conștientizarea de către student a relației gândire-vorbire pentru a depăși
contradicția psihologică survenită în urma influenței limbii materne. De
asemenea, cursul oferă oportunități de consolidare a fenomenelor gramaticale
ale limbii române sub aspect funcțional, ceea ce asigură limbii studiate
eficiență şi corectitudine. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în cadrul
practicilor de specialitate, ținând cont de contextul bilingv al societății în care
urmează să activeze absolvenții.
G.02.O.009 Educația fizică I
curricular, care contribuie la perfecționarea dezvoltării fizice şi a capacității
motrice generale şi specifice; la optimizarea nivelului individual de pregătire
fizică; îmbunătățirea stării generale de sănătate, atingerea unor indicatori
funcționali normali; asigurarea unei dezvoltări fizice armonioase prin
intermediului baschetului și atletismului. De asemenea disciplina dată
conduce la formarea şi asimilarea terminologiei sportive minimale din
12
domeniul baschetului și atletismului, utile în activitatea profesională a
viitoarelor cadre didactice. Impactul disciplinei se manifestă prin creșterea
capacității generale de lucru şi îmbunătățirea randamentului în orice tip de
activitate, formarea unor obișnuințe de lucru organizat, prin formarea
perseverenței depășirea barierelor de ordin fizic sau mental.
F.02.O.010 Metodologia cercetării psihopedagogice 6
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază aferente
dezvoltării gândirii științifice a studenților. Domeniul prioritar de
competență - dezvoltarea profesională. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul elaborării tezelor de an și în cadrul stagiului de practică
de cercetare/elaborare a tezei de licență.
F.02.O.011 Didactica generală 4
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază, ce permit
abordarea din perspectiva teoriei generale a procesului de instruire a
domeniului de formare profesională. Se focalizează pe domeniile
interconectate de competență profesională: procesul educațional, mediul de
învățare, parteneriate educaționale. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul stagiilor de practică.
F.02.O.012 Psihologia dezvoltării 6
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază ce permit
abordarea din perspectiva științei psihologice a procesului de dezvoltare
psihică și formare a personalității. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul cursurilor de Psihologia educației și educația incluzivă,
psihodiagnoză și statistică psihologică, consilierea psihologică și
educațională, elaborarea tezei de an, a tezei de licență, practica
psihopedagogică.
F.02.O.013 Tehnologii educaționale 4
abordarea domeniului de formare profesională, din perspectiva teoriei
tehnologiilor educaționale. Se focalizează pe domeniile interconectate de
competență profesională: procesul educațional, mediul de învățare,
parteneriate educaționale. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul stagiilor de practică.
F.02.O.014 Psihologia educației și educația incluzivă 6
profesională. Are ca scop acumularea cunoștințelor privind aspectele
psihologice ale procesului educațional, formarea abilităților și competențelor
de bază cu referire la proiectarea, realizarea şi dezvoltarea activității de
formare – dezvoltare a personalității în spațiul educațional, inclusiv a elevilor
cu cerințe educaționale speciale. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs Managementul clasei de elevi,
13
Didactica dezvoltării personale și evaluarea psihologică în procesul
educațional, Consilierea psihologică și educațională.
G.02.O.015 Limbaj profesional și comunicare în limba engleză / franceză 4
curricular, care contribuie la asigurarea cunoștințelor, abilităților și
competențelor de bază necesare pentru receptarea mesajelor transmise oral
sau în scris, în diferite situații de comunicare; producerea de mesaje orale sau
scrise, adecvate unor contexte variate de comunicare; transferul și medierea
mesajelor orale sau scrise, în situații variate de comunicare; realizarea de
interacțiuni in comunicarea orala sau scrisa. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul în cadrul tuturor unităților de curs generale.
G.02.O.016 Limbaj profesional și comunicare în limba română p/u alolingvi (2) 2 supl
curricular, care contribuie la asigurarea, acumularea cunoștințelor și
formarea abilităților și competențelor de bază în practicarea limbii române,
îmbogățirea vocabularului de către studenții alolingvi; impune în mod
deosebit conștientizarea de către student a relației gândire-vorbire pentru a
depăși contradicția psihologică survenită în urma influenței limbii materne.
De asemenea, cursul oferă oportunități de consolidare a fenomenelor
gramaticale ale limbii române sub aspect funcțional, ceea ce asigură limbii
studiate eficientă şi corectitudine. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate
în cadrul practicilor de specialitate, ținând cont de contextul bilingv al
societății în care urmează să activeze absolvenții.
G.02.O.017 Educația fizică II
curricular, care contribuie la perfecționarea dezvoltării fizice şi a capacității
funcționali normali; asigurarea unei dezvoltări fizice armonioase prin
intermediul atletismului, voleiului, badmintonului. De asemenea disciplina
dată conduce la formarea şi asimilarea terminologiei sportive minimale din
domeniul atletismului, voleiului, badmintonului, utile în activitatea
profesională a viitoarelor cadre didactice. Impactul disciplinei se manifestă
prin creșterea capacității generale de lucru şi îmbunătățirea randamentului în
orice tip de activitate, formarea unor obișnuințe de lucru organizat, prin
formarea perseverenței depășirea barierelor de ordin fizic sau mental.
Anul II
Nr.
ECTS
S.03.O.018 Psihologia sănătății și psihosomatica 4
de curs de specialitate care vizează o arie extinsă de problematici: conceptul
de sănătate, modelele explicative ale sănătății și a bolii, implicațiile factorilor
cognitivi și comportamentali în menținerea sănătății, stresul și riscul pentru
boală, tulburări psihosomatice (afecțiuni ale organelor respiratorii, tulburări
cardiovasculare, afecțiuni gastrointestinale, tulburări ale sistemului endocrin,
durerile de cap, bolile pielii, etc.), factorii psihologici ce le determină și
modalitățile cum pot fi tratate / vindecate. Rezultatele învățării urmează a fi
aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs Psihologia unității și
14
securitatea psihologică / Psihopedagogia comportamentului dezadaptativ,
Psihopedagogica comportamentului adictiv și a tezei de licență.
F.03.O.019 Managementul clasei de elevi 4
adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop acumularea
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază, ce asigură
abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva activității de
diriginte al clasei de elevi. Se focalizează pe domeniile interconectate de
cadrul stagiilor de practică pedagogică.
U.03.O.020 Cultura politică și mass media 3
Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare socio-umană, oferite
în regim opțional. Are ca scop extinderea cunoștințelor studentului în
domeniul politic, media, pentru dezvoltarea abilităților noi de formare
profesională, dezvoltarea culturii civice, politice, a gândirii critice a
cetățeanului în general şi a cadrului didactic în particular, care va promova
valorile democratice în rândurile elevilor. Rezultatele învățării pot fi
valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu.
Introducere în științe politice
în regim opțional. Are ca scop formarea complexă a viitorilor psihopedagogi,
în sensul achiziționării de cunoștințe teoretice și practice legate de dezvoltarea
culturii civice, politice, a gândirii critice a cetățeanului în general şi a cadrului
didactic în particular, care va promova valorile democratice în rândurile
elevilor. Disciplina nominalizată va contribui la formarea persoanelor
multilateral dezvoltate, cu inițiativă, capabile să se implice conștient, rațional
în viața politică în calitate de subiecți ai societății civile, să-și asume
responsabilități și să găsească soluții la imperativele societății. Rezultatele
învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu.
S.03.O.021 Psihodiagnoza și statistica psihologică 6
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, dezvoltate și
abordarea din perspectiva științei psihologice a domeniului
psihodiagnosticului și a prelucrării statistice a rezultatelor experimentale.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul cursurilor de analiza
statistică computerizată, elaborarea tezei de an, a tezei de licență, practica
psihopedagogică.
S.03.O.022 Didactica dezvoltării personale și evaluarea psihologică în procesul 6
educațional
Această unitate de curs este una de specialitate și are ca obiectiv major
aprofundarea cunoștințelor obținute la unitățile de curs Training de
comunicare și dezvoltare personal, Didactica generală, Psihologia educației
și educația incluzivă. Conținutul unității de curs explică specificul proiectării,
selectării strategiei didactice metodelor și instrumentelor specific pentru
disciplina școlară Dezvoltare personal, precum și esența, funcțiile, formele
evaluării în procesul de predare-învățare-evaluare, metodele psihologice
utilizate în evaluarea diverselor aspecte ale procesului educațional.
Competențele formate vor fi aprofundate în cadrul stagiilor de practică
psihopedagogică.
15
S.03.O.023 Cultura comunicării pedagogice 5
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate care asigură elementul
distinctiv al formării profesionale – comunicarea pedagogică. Are ca scop
formarea competențelor de comunicare pedagogică, necesare în procesul de
predare și evaluare a disciplinelor școlare și pentru stimularea activităților de
învățare a elevilor. Se focalizează pe două domenii interconectate de
competență profesională: procesul educațional și mediul de învățare.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul modulelor
„Etica pedagogică”, „Managementul clasei de elevi”, „Consilierea psihologică
și educațională” și în cadrul stagiilor de practică.
G.03.O.024 Etica pedagogică și cultura profesională 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare generală, care vizează
atât domeniul de pregătire profesională, cât și contexte adiacente. Are drept
scop însușirea achizițiilor generale necesare pentru formarea competenței
deontologice (etico-morale) profesională. Domeniul prioritar de competență -
dezvoltarea profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate în cadrul stagiilor de practică.
F.04.O.025 Axiologia educației 5
cunoștințelor și formarea competențelor de bază, ce asigură abordarea
axiologică a formării profesionale, din perspectiva valorificării potențialului
intelectual. Se focalizează pe domeniile interconectate de competență
profesională: procesul educațional, mediul de învățare, parteneriate
educaționale. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiilor
de practică.
U.04.O.026 Bazele antreprenorialului 3
în regim opțional. Are ca scop formarea inițială şi continuă a specialiștilor din
diverse domenii, datorită contribuției efective pe care aceasta o are la
dezvoltarea inițiativei antreprenoriale în societate, oferirea diverselor
oportunități de realizare în carieră şi integrare socio-profesională a
specialiștilor debutanți. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
Managementul resurselor umane
în regim opțional. Au ca scop familiarizarea cu obiectivele, metodele,
procedeele, mecanismele managementului resurselor umane, cu aspectele
planificării strategice a necesarului de muncă, gruparea lui pe posturile de
muncă, etapele de recrutare, selectare şi integrare profesională a personalului,
cu modalitatea evaluării performanțelor profesionale, etc. Rezultatele învățării
U.04.A.027 Psihologia socială și organizațională / 5
în sensul achiziționarea de cunoștințe teoretice și practice legate de:
particularitățile psihice ale omului ca ființă social-culturală şi cauzele
comportamentului individual în situații sociale, impactul social asupra
comportamentului individual în situații sociale, modul în care contextul social
modifică în fapt percepția, memoria, gândirea, viața afectivă, relațiile
interpersonale şi aportul personal în inițierea unor fapte sociale, cunoașterea
16
factorului uman în procesul relațiilor organizaționale. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul unității de curs Psihologia
unicității umane și securitatea psihologică, Psihologia comunicării, precum
și în cadrul stagiului de practică psihopedagogică, practica de licență și
în cercetare/elaborare a tezei de licență.
Psihologia muncii și profilaxia sindromul Burnout
în regim opțional. Au ca scop asigurarea formării unui orizont larg de cultură
psihosocială care îi va permite viitorului specialist în educație să își asume
responsabilități într-o societate liberă și să se adapteze operativ și eficient la
modificările produse în societate, să realizeze procesul educațional cu diferite
categorii de beneficiari și să elaboreze strategii de consiliere psihopedagogică
în funcție de nevoile educaționale, intervenție preventivă și diminuarea
problemelor de adaptare psihopedagogică. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul stagiului de practică de cercetare/elaborare a tezei de
licență.
S.04.O.028 Consilierea psihologică și educațională 5
Această unitate de curs este una de specialitate și are un caracter teoretico-
aplicativ, urmărind nu doar însușirea de către studenți a noțiunilor de bază ale
consilierii psihologice și educaționale, dar şi formarea unor trăsături de
personalitate şi abilități de utilizare a tehnicilor de consiliere. La seminare se
va simula procesul de consiliere pentru a forma priceperea de a analiza o
problemă, de a evalua o consiliere, de a prognoza consecințele consilierii.
Competențele formate vor fi aprofundate în cadrul unități de curs Psihologia
comunicării, Psihologia familiei și a relațiilor părinți-copii, stagiile de
practică psihopedagogică.
S.04.O.029 Integrarea tehnologiilor informaționale în psihopedagogie 3
Integrarea tehnologiilor informaționale în demersul didactic
atât domeniul de pregătire profesională, cât și contexte adiacente procesului
de formare a viitorilor pedagogi. Are ca scop însușirea achizițiilor generale
necesare integrării competențelor digitale cu cele profesionale, aferente
procesului educațional, și proceduri de aplicare а informației cu scop specific
pentru utilizarea produselor și serviciilor informatice în crearea resurselor
educaționale digitale. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs ce vizează didacticele disciplinelor
școlare, și alte module/unități de curs specifice unui program de studiu din
domeniul științe ale educației, și în cadrul stagiilor de practică de specialitate.
Teză de an 1
Practica psihopedagogică 8
Anul III
(planul de învățământ aprobat în anul 2018, modificat în anul 2020)
Nr.
ECTS
G.05.O.029 Organizarea serviciului de asistență psihopedagogică și etica profesională 4
formarea complexă a viitorilor specialiști. Are ca scop achiziționarea
cunoștințe teoretice și practice care vor servi drept bază pentru inițierea unor
investigații şi aplicații specifice organizării serviciului de asistență
psihopedagogică, în vederea oferirii de soluții pertinente în domeniul
17
profesional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în
cadrul unității de curs „Psihologia dezvoltării”, „Didactica dezvoltării
personale și evaluarea psihologică în procesul educațional”, ”„Consilierea
psihologică și educațională” , precum și în cadrul stagiului de practică
psihopedagogică, practica de cercetare/elaborare a tezei de licență.
Psihopedagogia soluționării conflictelor / 4
Unitatea de curs are scopul de a spori eficiența personală a studenților şi a
U.05.A.030 antrena abilitățile de soluționare constructivă a conflictelor prin înțelegerea
naturii, structurii şi mecanismelor conflictului. Se pune accent atât pe
abordarea teoretică a subiectelor incluse, cât şi pe utilizarea metodelor practice,
interactive de lucru: studiu de caz, joc de rol, simularea, dezbaterile.
Competențele de negociere și mediere vor fi antrenate și în cadrul stagiului de
practică de licență.
Comunicarea nonviolentă
Unitatea de curs are un caracter teoretico-aplicativ, urmărind nu doar însușirea
de către studenți a modelului comunicării nonviolente și specificului fiecărei
componente, dar şi formarea abilităților de utilizare a acestuia în contexte
educaționale, familiale și sociale. La orele de laborator se analizează,
revizuiesc și „rescriu” diverse dialoguri generatoare de frustrări. Rezultatele
învățării vor fi valorificate în cadrul unităților de curs Psihopedagogia
comportamentului dezadaptativ, Psihopedagogia comportamentului adictiv,
Introducere în psihoterapie, stagiul de practică de licență.
S.05.O.031 Psihologia familiei și a relațiilor părinți-copii / 4
Se încadrează în seria unităților de curs opționale de specialitate. Are ca scop
asigurarea achizițiilor profesionale, care va servi drept bază pentru inițierea
unor investigații şi aplicații specifice în dezvoltarea abilităților de elaborare a
strategiilor de lucru cu familia, în utilizarea adecvată a tehnicilor şi metodelor
diagnostice în studierea tipurilor, rolurilor, problemelor de ordin
psihopedagogic în familie. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul unității de curs ” Paradigme și politici educaționale”, ”Educație
nonformală și informală”,” Educație interculturală”, precum și în cadrul
stagiului de practică de licență și elaborare a tezei de licență.
Psihopedagogia relațiilor părinți-copii
asigurarea achizițiilor profesionale, care va servi drept bază pentru dezvoltarea
abilităților de elaborare a strategiilor de interacțiune cu copiii, în utilizarea
adecvată a tehnicilor şi metodelor diagnostice în studierea tipurilor, rolurilor,
problemelor de ordin psihopedagogic în familie. Rezultatele învățării urmează
a fi valorificate în cadrul unității de curs „Paradigme și politici educaționale”,
„Educație nonformală și informală”, „Educație interculturală”, precum și în
cadrul stagiului de practică de licență și elaborare a tezei de licență.
S.05.A.032 Psihopedagogia copiilor dotați. Psihologia clinică / 5
Modulul format din două unități de curs se încadrează în seria unităților de curs
de specialitate, care vizează cunoașterea aspectelor importante ale unicității
umane și a tulburărilor psihice, natura diferențelor și tipologia, precum și
formarea abilităților de aplicare a tehnicilor de diagnosticare și asistență
psihopedagogică a copiilor dotați, identificarea condițiilor care asigură
dezvoltarea armonioasă a copiilor dotați, prognosticul şi evoluția,
epidemiologia diferitor tulburări psihice, tulburărilor de personalitate şi
tulburărilor psihosomatice. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs Securitatea psihologică în sistemul
18
educațional, Psihopedagogia comportamentului dezadaptativ și a tezei de
licență.
S.05.A.033 Securitatea psihologică în sistemul educațional. 5
Psihologia victimei
Modul format din două unități de curs se încadrează în seria unităților de curs
de specialitate care se referă cunoașterea următoarelor arii: structura și
componentele securității psihologice în mediul educațional, caracteristicile
securității psihologice, problemele ce pot influența nivelul securității
psihologice în mediul educațional, strategii și modalități de creare și menținere
a securității psihologice în mediul educațional; istoricul apariției victimologiei,
factorii victimogeni, tipologia în victimologie, victimizarea femeii,
victimizarea copilului și victimizarea vârstnicilor și aspecte psihologice
privind protecția şi autoprotecţia împotriva victimizării.
curs: Psihopedagogia comportamentului dezadaptativ. Psihologia
delincvenței juvenile / Psihopedagogia comportamentului adictiv. Psihologia
judiciară și a tezei de licență.
S.06.O.034 Introducere în psihoterapie 6
Unitatea de curs se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care
are ca scop inițierea studenților în fundamentele teoretico-aplicative ale celor
mai cunoscute școli terapeutice. Cunoașterea conceptelor-cheie de bază și
metodelor specifice fiecărei orientări terapeutice va facilita luarea de către
studenți a deciziei ulterioare cu referire la aprofundarea teoretică și practică în
domeniul psihoterapiei
S.06.A.035 Analiza statistică computerizată / 4
Aplicații computerizate de analiză a datelor
Analiza statistică computerizată
Unitatea de curs de specialitate are ca obiectiv major aprofundarea
cunoștințelor teoretice despre utilizarea statisticii în domeniul psihopedagogie
și formarea competențelor necesare pentru utilizarea programului SPSS.
Aceste competențe sunt absolut necesare pentru activitatea de cercetare, dar și
pentru înțelegerea corectă a rezultatelor unui studiu științific într-o
documentare de rutină. Rezultatele învățării vor fi aplicate în planificarea
cercetării experimentale, analiza descriptivă și inferențială a datelor în lucrarea
de licență.
Unitatea de curs de specialitate este axată pe formarea competențelor necesare
pentru utilizarea tehnologilor informaționale în analiza statistică a datelor
obținute în cadrul experimentului de constatare și a celui formativ. Rezultatele
învățării vor fi aplicate în planificarea cercetării experimentale, analiza
descriptivă și inferențială a datelor în lucrarea de licență.
S.06.A.036 Psihopedagogia comportamentului dezadaptativ. Psihologia delincvenței 6
juvenile /
de specialitate, care vizează pregătirea profesională a viitorilor psihopedagogi
prin antrenarea lor la studiul mai aprofundat al fenomenului de delicvență,
delincvență juvenilă, a opticii teoriilor de diversă orientare privind etiologia,
cauzele și factorii implicați în determinarea comportamentelor dezadadptative
și a delincvenței juvenile, a proiectării modalităților de cercetare a
personalității delincventului minor şi de intervenție a psihopedagogului.
19
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul practicii de
licență și a tezei de licență.
Psihopedagogia comportamentului adictiv. Psihologia judiciară
de specialitate, axate pe proiectarea cadrului educațional prin stabilirea
interrelațiilor dintre fenomenele psihologice, sociale, educaționale și juridice
și adaptarea finalităților educaționale la nevoile individuale și sociale, pe
formarea competențelor de identificare a condițiilor în care apar dificultățile
comportamentale şi elaborarea strategiilor de depășire, și de formare a
abilităților de lucru cu persoanele dependente. Rezultatele învățării urmează a
fi aplicate și dezvoltate în cadrul practicii de licență și a tezei de licență.
Practica de licență 4
Teza de licență 10
Programul de studii – 0111.3 PSIHOPEDAGOGIE
Descriere generală

Forma de organizare a învățământului – învățământ cu frecvență redusă
creativă;
diverse medii de învățare;
domeniul educațional, manifestând asertivitate și toleranță;
20
dezvoltarea personalității diferitor categorii de beneficiari (copii, tineri, adulți);
personalității;
în proiectarea, realizarea și evaluarea procesului educațional. Aplică instrumentariul psihopedagogic de
soluționarea dificultăților constatate. Adaptarea mesajului educațional la situația educativă concretă;
concretă;
21
Absolvenții - licențiați în Științe ale Educației, specialitatea Psihopedagogie, se pot încadra în
învățământul preuniversitar în calitate de cadru didactic, profesor de pedagogie și psihologie, educatori,
pedagogi sociali, specialiști destinați asistenței pedagogice pentru școlile de recuperare și reeducare a
minorilor sau în instituțiile educaționale cu profil incluziv, pentru educația și formarea continuă a
adulților, în calitate de consilieri educaționali, pedagogi metodicieni, psihologi școlari, de specialiști în
consiliere și orientare școlară și profesională (în centre specializate de asistență psihopedagogică și
orientare școlară și profesională și în scoli și licee); în activități de consultanță și evaluare de programe
(în cadrul ONG-urilor sau instituțiilor care solicită servicii în domeniul proiectării, implementării și
evaluării de programe educaționale.
Anul I
Nr.
ECTS
cunoștințelor și formarea competențelor de bază ce asigură abordarea științifică
a formării profesionale din perspectiva teoriei educației. Se focalizează pe
domeniile interconectate de competență profesională: procesul educațional,
mediul de învățare, parteneriate educaționale. Rezultatele învățării urmează a
fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de
specialitate, precum, și în cadrul stagiilor de practică.
F.01.O.002 Istoria pedagogiei 6
adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop dezvoltarea pe
parcursul programului de formare profesională a cunoștințelor, abilităților şi
competențelor de valorizare din perspectiva prezentului a teoriilor şi
conceptelor educaționale apărute la diferite etape ale istoriei școlii și gândirii
pedagogice în proiectarea, realizarea și evaluarea demersului educațional.
Finalitățile educaționale obținute in cadrul cursului sunt utile in abordarea
filozofică a educației, in studierea didacticii generale și a tehnologiilor
educaționale , in cercetarea psihopedagogică prin aplicarea ideilor pedagogice
și psihologice viabile ,apărute pe parcursul istoriei la soluționarea problemelor
actuale ale educației.
Istoria pedagogiei. Orientare vocațională
Modulul format din două unități de curs se încadrează în categoria unităților de
curs fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniului de formare profesională.
Are ca scop acumularea cunoștințelor privind geneza concepțiilor pedagogice
și aplicarea politicilor educaționale în proiectarea, realizarea și evaluarea
demersului educațional, formarea abilităților de diagnosticare psihologică a
intereselor, aptitudinilor etc., și de elaborare a profesiogramei, de consiliere a
tinerilor privind cariera profesională. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate
și dezvoltate în cadrul unităților de curs Metodologia cercetării
22
psihopedagogice, Psihodiagnoza și statistica psihologică, Consilierea
psihologică și educațională stagiului de practică psihopedagogică.
F.01.O.003 Psihologia generală face parte din categoria unităților de curs fundamentale 6
pentru programul de formare profesională. Acesta vizează familiarizarea
studenților cu particularitățile sistemului psihic uman, cu ansamblul
fenomenelor, structurilor psihice şi comportamentale umane. Studiul
psihologiei generale, în afară de faptul că, furnizează cunoștințe teoretice
studenților, permite acestora cunoașterea propriilor lor capacități şi limite,
oferă posibilitatea trecerii de la cunoaștere la autocunoaștere. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul disciplinelor fundamentale și de
specialitate, în cadrul activităților de cercetare, precum și în cadrul stagiilor
de practică.
G.01.O.004 Tehnologii informaționale de comunicare 2
domeniul de pregătire profesională. Are ca scop dezvoltarea competențelor
enerice digitale privind utilizarea instrumentelor de prelucrare (procesare,
convertire, transmitere și stocare) а informației prin utilizarea produselor
рrоgrаm pentru gestionarea conținuturilor digitale în activitatea profesională.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul unităților
de curs fundamentale și de specialitate ce vizează aspectul aplicativ al
domeniului de formare, cât și în cadrul activităților de cercetare ale studenților
și stagiilor de cercetare/elaborare a tezei de an/tezei de licență.
U.01.O.005 Probleme filozofice ale educației 3
de interes comun pentru școală, familie și comunitate. Rezultatele învățării pot
fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu.
mai bună inter cunoaștere în cadrul grupului academic, formarea coeziunii
abilităților personale și sociale pentru a valorifica resursele personale, a realiza
aspirațiile personale și a îmbunătăți calitatea propriei vieți. Trainingul are un
caracter evident aplicativ și este necesar pentru formarea personală și
G.01.O.007 Limbaj profesional și comunicare în limba română p/u alolingvi (2) 2
curricular, care contribuie la asigurarea, acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor de bază în practicarea limbii române, îmbogățirea
vocabularului de către studenții alolingvi; impune în mod deosebit
23
domeniului de formare profesională. Se focalizează pe domeniile
psihică și formare a personalității. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
în cadrul cursurilor de Psihologia educației și educația incluzivă, consilierea
psihologică și educațională, psihodiagnoză și statistică psihologică, elaborarea
tezei de an, a tezei de licență, practica psihopedagogică.
F.02.O.010 Tehnologii educaționale 4
Se încadrează în categoria unităților de curs generale, oferite în regim
extracurricular, care contribuie la asigurarea cunoștințelor, abilităților și
competențelor de bază necesare pentru receptarea mesajelor transmise oral sau
în scris, în diferite situații de comunicare; producerea de mesaje orale sau
interacțiuni in comunicarea orala sau scrisa. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul în cadrul tuturor unităților de curs generale.
S.02.O.012 Organizarea serviciului de asistență psihopedagogică 5
formarea complexă a viitorilor specialiști. Are ca scop achiziționarea
cadrul unității de curs ” Educație nonformală și informală”, ”Didactica
dezvoltării personale și evaluarea psihologică în procesul educațional”, ”
Consilierea psihologică și educațională” , precum și în cadrul stagiului de
practică psihopedagogică, practica de cercetare/elaborare a tezei de licență.
G.02.O.013 Limbaj profesional și comunicare în limba română p/u alolingvi (2) 2
24
extracurricular, care contribuie la asigurarea, acumularea cunoștințelor și
îmbogățirea vocabularului de către studenții alolingvi; impune în mod deosebit
Anul II
Nr.
ECTS
dezvoltării gândirii științifice a studenților. Domeniul prioritar de competență -
dezvoltarea profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul elaborării tezelor de an și în cadrul stagiului de practică de
cercetare/elaborare a tezei de licență.
Are ca scop acumularea cunoștințelor privind aspectele psihologice ale
procesului educațional, formarea abilităților și competențelor de bază cu
referire la proiectarea, realizarea şi dezvoltarea activității de formare –
dezvoltare a personalității în spațiul educațional, inclusiv a elevilor cu cerințe
educaționale speciale. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate
în cadrul unităților de curs Managementul clasei de elevi, Didactica dezvoltării
personale și evaluarea psihologică în procesul educațional, Consilierea
psihologică și educațională.
S.03.O.017 Cultura comunicării pedagogice 5
distinctiv al formării profesionale – comunicarea pedagogică. Are ca scop
formarea competențelor de comunicare pedagogică, necesare în procesul de
predare și evaluare a disciplinelor școlare și pentru stimularea activităților de
învățare a elevilor. Se focalizează pe două domenii interconectate de
competență profesională: procesul educațional și mediul de învățare.
25
„Etica pedagogică”, „Managementul clasei de elevi”, „Consilierea psihologică
și educațională” și în cadrul stagiilor de practică.
U.03.A.018 Cultura politică și mass media 3
Cursul este important pentru a extinde cunoștințele studentului în domeniul
politic, media, pentru dezvoltarea abilităților noi de formare profesională.
Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă” este o instituție de orientare
socio-umanistică, or cursul Cultura politică și mass-media este unul important
pentru dezvoltarea culturii civice, politice, a gândirii critice a cetățeanului în
general şi a cadrului didactic în particular, care va promova valorile
democratice în rândurile elevilor. Disciplina nominalizată va contribui la
formarea persoanelor multilateral dezvoltate, cu inițiativă, capabile să se
implice conștient, rațional în viața politică în calitate de subiecți ai societății
civile, să-și asume responsabilități și să găsească soluții la imperativele
societății. Cursul are conexiune cu disciplinele: istorie, geografie, filosofie,
politologie, economie, unde componenta politică este importantă pentru
studierea în ansamblu a sistemelor politice a unui stat.
În condițiile democratizării regimului politic din Republica Moldova și creare
de condiții pentru accesibilitatea cetățenilor în viața politică, subliniem
necesitatea dezvoltării noilor competențe din partea tinerii generații, dar și
cadrului didactic. Cursul este important pentru a extinde cunoștințele
studentului în domeniul politic, pentru dezvoltarea abilităților noi de formare
profesională. Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă” este o instituție
de orientare socio-umanistică, or cursul Introducere în științe politice este unul
important pentru dezvoltarea culturii civice, politice, a gândirii critice a
cetățeanului în general şi a cadrului didactic în particular, care va promova
valorile democratice în rândurile elevilor. Disciplina nominalizată va contribui
la formarea persoanelor multilateral dezvoltate, cu inițiativă, capabile să se
implice conștient, rațional în viața politică în calitate de subiecți ai societății
civile, să-și asume responsabilități și să găsească soluții la imperativele
societății. Cursul are conexiune cu disciplinele: istorie, psihologie, filosofie,
politologie, economie, unde componenta politică este importantă pentru
S.04.O.019 Psihologia sănătății și psihosomatica 4
de curs de specialitate care vizează o arie extinsă de problematici: conceptul
de sănătate, modelele explicative ale sănătății și a bolii, implicațiile factorilor
cognitivi și comportamentali în menținerea sănătății, stresul și riscul pentru
boală, tulburări psihosomatice (afecțiuni ale organelor respiratorii, tulburări
cardiovasculare, afecțiuni gastrointestinale, tulburări ale sistemului endocrin,
durerile de cap, bolile pielii, etc.), factorii psihologici ce le determină și
modalitățile cum pot fi tratate / vindecate. Rezultatele învățării urmează a fi
aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs Psihologia unității și
securitatea psihologică / Psihopedagogia comportamentului dezadaptativ,
Psihopedagogica comportamentului adictiv și a tezei de licență.
S.04.O.020 Psihodiagnoza şi statistica psihologică 6
abordarea din perspectiva științei psihologice a domeniului psihodiagnosticului
26
și a prelucrării statistice a rezultatelor experimentale. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul cursurilor de analiza statistică computerizată,
elaborarea tezei de an, a tezei de licență, practica psihopedagogică.
S.04.O.021 Didactica dezvoltării personale și evaluarea psihologică în procesul 6
educațional
Această unitate de curs este una de specialitate și are ca obiectiv major
aprofundarea cunoștințelor obținute la unitățile de curs Training de comunicare
și dezvoltare personală, Didactica generală, Psihologia educației și educația
incluzivă. Conținutul unității de curs explică specificul proiectării, selectării
strategiei didactice metodelor și instrumentelor specific pentru disciplina
școlară Dezvoltare personal, precum și esența, funcțiile, formele evaluării în
procesul de predare-învățare-evaluare, metodele psihologice utilizate în
evaluarea diverselor aspecte ale procesului educațional. Competențele formate
vor fi aprofundate în cadrul stagiilor de practică psihopedagogică.
G.04.O.022 Etica pedagogică și cultura profesională 2
atât domeniul de pregătire profesională, cât și contexte adiacente. Are drept
scop însușirea achizițiilor generale necesare pentru formarea competenței
deontologice (etico-morale) profesională. Domeniul prioritar de competență -
dezvoltate în cadrul stagiilor de practică.
U.04.A.023 Bazele antreprenorialului 3
Cursul face parte din discipline opționale şi este orientat spre formarea
competențelor profesionale (una dintre cele opt competențe fundamentale care
trebuie formată în cadrul formării inițiale şi profesionale). Bazându-ne pe
competențele obținute de studenți la cursurile de psihologie, pedagogie,
asistență socială, etc. din anul I, cursul „Bazele antreprenorialului” devine un
element important al formării inițiale şi continue a specialiștilor din diverse
domenii, datorită contribuției efective pe care aceasta o are la dezvoltarea
inițiativei antreprenoriale în societate, oferirea diverselor oportunități de
realizare în carieră şi integrare socio-profesională a specialiștilor debutanți.
Cursul fiind o disciplină opțională, contribuie la extinderea și completarea
orizontului de cunoștințe din: pedagogie, psihologie, asistență socială, cu
informații din domeniul ”Managementul resurselor umane” fapt ce va contribui
la dezvoltarea și consolidarea unui set de competențe (cunoștințe, abilități,
atitudini) care conduc la formarea multilaterală a personalității şi la dezvoltarea
unei categorii de profesioniști capabili să se integreze cu succes în viața socială.
Acest curs va familiariza studenții cu obiectivele, metodele, procedeele,
mecanismele managementului resurselor umane, cu aspectele planificării
strategice a necesarului de muncă, gruparea lui pe posturile de muncă, etapele
de recrutare, selectare şi integrare profesională a personalului, cu modalitatea
evaluării performanțelor profesionale, etc.
G.04.O.024 Integrarea tehnologiilor informaționale în psihopedagogie 3
atât domeniul de pregătire profesională, cât și contexte adiacente procesului de
formare a viitorilor pedagogi. Are ca scop însușirea achizițiilor generale
27
dezvoltate în cadrul unităților de curs ce vizează didacticile disciplinelor
Anul III
Nr.
ECTS
F.05.O.022 Didactica psihologiei. Evaluarea psihologică în procesul educațional 5
Are ca scop acumularea de cunoștințe privind specificul proiectării, selectării
strategiei didactice, metodelor și instrumentelor specifice pentru predarea
psihologiei, precum și esența, funcțiile, formele evaluării în procesul de
predare-învățare-evaluare, metodele psihologice utilizate în evaluarea
diverselor aspecte ale procesului educațional. Competențele formate vor fi
aprofundate în cadrul stagiilor de practică psihopedagogică.
U.05.O.023 Psihologia socială și managerială 5
în sensul achiziționarea cunoștințe teoretice și practice legate de:
particularitățile psihice ale omului ca ființă social-culturală şi cauzele
comportamentului individual în situații sociale, impactul social asupra
comportamentului individual în situații sociale, modul în care contextul social
modifică în fapt percepția, memoria, gândirea, viața afectivă, relațiile
interpersonale şi aportul personal în inițierea unor fapte sociale, cunoașterea
factorului uman în procesul relațiilor organizaționale. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul unității de curs ” Psihologia
unicității umane și securitatea psihologică”, ” Educația adulților”, precum și în
cadrul stagiului de practica de licență și în cercetare/elaborare a tezei de
licență.
Psihologia muncii și profilaxia sindromul Burnout
psihosocială care îi va permite viitorului specialist în educație să își asume
modificările produse în societate, să realizeze procesul educațional cu diferite
categorii de beneficiari și să elaboreze strategii de consiliere psihopedagogică
în funcție de nevoile educaționale, intervenție preventivă și diminuarea
problemelor de adaptare psihopedagogică. Rezultatele învățării urmează a fi
licență.
S.05.A.024 Training de creativitate şi de formare a încrederii în sine 4
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și
contribuie atât la însușirea tehnicilor de antrenare a propriei creativități și de
consolidare a încrederii în sine, cât și la formarea abilității de a elabora
programe de dezvoltare a creativității și de formare a încrederii în sine pentru
copii de diferite vârste. Competențele formate vor fi aprofundate în cadrul
stagiilor de practică psihopedagogică.
Training de dezvoltare a gândirii critice și gestionare a emoțiilor
28
contribuie la însușirea tehnicilor de dezvoltare a gândirii critice și de gestionare
a emoțiilor, cât și la formarea abilității de a elabora programe de dezvoltare a
gândirii critice și gestionare a emoțiilor pentru copii de diferite vârste.
psihopedagogică.
S.05.O.025 Consilierea psihopedagogică 6
Unitatea de curs face parte din categoria unităților de curs de specialitate și are
un caracter teoretico-aplicativ, urmărind nu doar însușirea de către studenți a
noțiunilor de bază ale consilierii psihopedagogice, dar şi formarea abilităților
de utilizare a tehnicilor de consiliere. La seminare se va simula procesul de
consiliere pentru a forma priceperea de a analiza o problemă, de a evalua o
consiliere, de a prognoza consecințele consilierii. Competențele formate vor fi
aprofundate în cadrul unități de curs Psihopedagogia soluționării conflictelor,
Comunicarea nonviolentă, Consilierea școlară și integrarea
socioprofesională, Psihopedagogia familiei, Psihopedagogia relațiilor
părinți-copii, Introducere în psihoterapie, stagiile de practică
psihopedagogică.
G.06.O.026 Organizarea serviciului de asistență psihopedagogică și etica profesională 4
formarea complexă a viitorilor specialiști. Are ca scop
achiziționarea cunoștințe teoretice și practice care vor servi drept bază pentru
inițierea unor investigații şi aplicații specifice organizării serviciului de
asistență psihopedagogică, în vederea oferirii de soluții pertinente în domeniul
cadrul unității de curs Educație nonformală și informală, Didactica dezvoltării
personale și evaluarea psihologică în procesul educațional, Consilierea
psihologică și educațională, precum și în cadrul stagiului de practică
psihopedagogică, practica de cercetare/elaborare a tezei de licență.
U.06.A.027 Psihopedagogia soluționării conflictelor 4
Unitatea de curs are scopul de a spori eficiența personală a studenților şi a
antrena abilitățile de soluționare constructivă a conflictelor prin înțelegerea
abordarea teoretică a subiectelor incluse, cât şi pe utilizarea metodelor practice,
interactive de lucru: studiu de caz, joc de rol, simularea, dezbaterile.
Unitatea de curs are un caracter teoretico-aplicativ, urmărind nu doar însușirea
de către studenți a modelului comunicării nonviolente și specificului fiecărei
componente, dar şi formarea abilităților de utilizare a acestuia în contexte
învățării vor fi valorificate în cadrul unităților de curs Psihopedagogia
comportamentului dezadaptativ, Psihopedagogia comportamentului adictiv,
Introducere în psihoterapie, stagiul de practică de licență.
S.06.A.028 Orientare școlară și profesională 3
Cursul Orientare școlară și profesională are un caracter teoretico-aplicativ ce
contribuie la identificarea și investigarea cauzelor, dificultăților pe care le
întâmpină elevii, adolescenții, tinerii în orientarea școlară și profesională, în
29
alegerea profesiei; în îndrumarea, dirijarea unui adolescent sau adult spre
meseria sau profesia care se potrivește cel mai bine cu capacitățile, aspirațiile
și personalitatea sa, ținând cont de posibilitățile de angajare oferite de piața
muncii și de situația sa familiară, socială, economică, etc.
Consilierea școlară și integrarea socioprofesională
noțiunilor de bază ale consilierii școlare, dar şi formarea abilităților de utilizare
a tehnicilor de consiliere vocațională și integrare socioprofesională.
Competențele formate vor fi aprofundate în cadrul unităților de curs
Psihopedagogia familiei, Psihopedagogia relațiilor părinți-copii, Introducere
în psihoterapie, stagiile de practică psihopedagogică.
S.06.O.029 Psihopedagogia familiei / 4
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale, care va servi drept bază pentru inițierea unor
investigații şi aplicații specifice în dezvoltarea abilităților de elaborare a
strategiilor de lucru cu familia, în utilizarea adecvată a tehnicilor şi metodelor
diagnostice în studierea tipurilor, rolurilor, problemelor de ordin
psihopedagogic în familie. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul unității de curs Paradigme și politici educaționale, Educație nonformală
și informală, Educație interculturală, precum și în cadrul stagiului de practică
de licență și elaborare a tezei de licență.
Psihopedagogia relațiilor părinți-copii
asigurarea achizițiilor profesionale, care va servi drept bază pentru dezvoltarea
abilităților de elaborare a strategiilor de interacțiune cu copiii, în utilizarea
adecvată a tehnicilor şi metodelor diagnostice în studierea tipurilor, rolurilor,
problemelor de ordin psihopedagogic în familie. Rezultatele învățării urmează
a fi valorificate în cadrul unității de curs Paradigme și politici educaționale,
Educație nonformală și informală, Educație interculturală, precum și în cadrul
stagiului de practică de licență și elaborare a tezei de licență.
Anul IV
Nr.
ECTS
S.07.A.030 Psihopedagogia copiilor dotați. Psihologia clinică / 5
de specialitate, care vizează cunoașterea aspectelor importante ale unicității
umane și a tulburărilor psihice, natura diferențelor și tipologia, precum și
formarea abilităților de aplicare a tehnicilor de diagnosticare și asistență
psihopedagogică a copiilor dotați, identificarea condițiilor care asigură
dezvoltarea armonioasă a copiilor dotați, prognosticul şi evoluția,
dezvoltate în cadrul unităților de curs Securitatea psihologică în sistemul
educațional, Psihopedagogia comportamentului dezadaptativ și a tezei de
licență.
Psihopedagogia copiilor cu dificultăți de învățare. Psihologia sănătății
de specialitate care se referă la însușirea cunoștințelor cu referire la dificultățile
30
de învățare cu care se confruntă copii la diferite trepte ale instruirii (primar,
gimnazial și liceal), strategiile și modalitățile de intervenție pentru a depăși
dificultățile; precum și conceptul de sănătate, modelele explicative ale sănătății
și a bolii, implicațiile factorilor cognitivi și comportamentali în menținerea
sănătății, stresul și riscul pentru boală. Rezultatele învățării urmează a fi
aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs Securitatea psihologică în
sistemul educațional, a practicii psihologice și a tezei de licență.
S.07.A.031 Securitatea psihologică în sistemul educațional. Psihologia victimei 5
de specialitate care se referă cunoașterea următoarelor arii: structura și
componentele securității psihologice în mediul educațional, caracteristicile
securității psihologice, problemele ce pot influența nivelul securității
psihologice în mediul educațional, strategii și modalități de creare și menținere
a securității psihologice în mediul educațional; istoricul apariției victimologiei,
factorii victimogeni, tipologia în victimologie, victimizarea femeii,
victimizarea copilului și victimizarea vârstnicilor și aspecte psihologice privind
protecția şi autoprotecţia împotriva victimizării.
curs: Psihopedagogia comportamentului dezadaptativ. Psihologia delincvenței
juvenile / Psihopedagogia comportamentului adictiv. Psihologia judiciară și a
tezei de licență.
Asistența psihopedagogică a copilului în situații de risc
Unitatea de curs se încadrează în seria unităților de curs de specialitate se
încadrează în seria unităților de curs de specialitate care se referă la însușirea
cunoștințelor cu referire la copiii aflați în situații de risc, strategiile și
modalitățile de intervenție psihopedagogică pentru a depăși dificultățile.
curs Introducere în psihoterapie, a practicii psihologice și a tezei de licență..
Unitatea de curs se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care are
ca scop inițierea studenților în fundamentele teoretico-aplicative ale celor mai
cunoscute școli terapeutice. Cunoașterea conceptelor-cheie de bază și
domeniul psihoterapiei.
S.08.A.033 Analiza statistică computerizată 4
și formarea competențelor necesare pentru utilizarea programului SPSS. Aceste
competențe sunt absolut necesare pentru activitatea de cercetare, dar și pentru
înțelegerea corectă a rezultatelor unui studiu științific într-o documentare de
rutină. Rezultatele învățării vor fi aplicate în planificarea cercetării
experimentale, analiza descriptivă și inferențială a datelor în lucrarea de
licență.
31
S.08.A.034 Psihopedagogia comportamentului dezadaptativ. Psihologia delincvenței 6
juvenile
de specialitate, care vizează pregătirea profesională a viitorilor psihopedagogi
cauzele și factorii implicați în determinarea comportamentelor dezadadptative
și a delincvenței juvenile, a proiectării modalităților de cercetare a personalității
delincventului minor şi de intervenție a psihopedagogului. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul practicii de licență și a tezei de
licență.
Psihopedagogia comportamentului adictiv. Psihologia judiciară
de specialitate, axate pe proiectarea cadrului educațional prin stabilirea
interrelațiilor dintre fenomenele psihologice, sociale, educaționale și juridice și
adaptarea finalităților educaționale la nevoile individuale și sociale, pe
formarea competențelor de identificare a condițiilor în care apar dificultățile
comportamentale şi elaborarea strategiilor de depășire, și de formare a
abilităților de lucru cu persoanele dependente. Rezultatele învățării urmează a
fi aplicate și dezvoltate în cadrul practicii de licență și a tezei de licență.
Teza de licență 10
Strategii de predare-învățare:
 Strategia învățării directe
 Strategia gândirii critice
 Strategii didactice euristice
 Strategii didactice interactive
Strategii de evaluare:
Evaluare formativă / evaluare sumativă / evaluare de certificare
Evaluarea finală a studiilor: Elaborarea și susținerea tezei de licență.
Coordonatorul programului: PLEȘCA Maria, conf. univ., dr. în psihologie
Programul de studii – 0111.3 PSIHOPEDAGOGIE UST
Descriere generală

32
CT-3. Conștientizarea nevoii de formare continuă, utilizare eficientă a resurselor și tehnicilor de învățare
• Competențe profesionale generale (CPG):
cadrului metodologic aprobat, valorificând abordarea inter și trans-disciplinară și gândirea critică și
creativă;
• Competențe profesionale specifice (CPS):

personalității;
• Finalități de studii:
33
concretă;
Conform CNC din RM, ocupațiile tipice conform CORM pentru absolvenții licențiați în Științe ale
Educației, specialitatea Psihopedagogie, sunt: 2З2002 Psiholog șсоlаr în învățământul preuniversitar;
2З5201Саdru didactic de sprijin; 23510 Metodist; 2З5928 Mediator șсоlаr; 235929 Меntоr; 242З02
Consilier (ghidare în саriеră, educațional, psihologic); 242З0З Consilier vocațional; 26З4\2
Psihopedagog. Absolvenții se pot încadra în învățământul preuniversitar în calitate de cadru didactic,
profesor de pedagogie și psihologie, educatori, pedagogi sociali, specialiști destinați asistenței
pedagogice pentru școlile de recuperare și reeducare a minorilor sau în instituțiile educaționale cu profil
incluziv, pentru educația și formarea continuă a adulților, în calitate de consilieri educaționali, pedagogi
metodicieni, psihologi școlari, de specialiști în consiliere și orientare școlară și profesională (în centre
specializate de asistență psihopedagogică și orientare școlară și profesională și în scoli și licee); în
activități de consultanță și evaluare de programe (în cadrul ONG-urilor sau instituțiilor care solicită
servicii în domeniul proiectării, implementării și evaluării de programe educaționale).

Anul II
Codul Denumirea unității de curs (modulului) Nr.
ECTS
F.03.O.019 Teoria și metodologia cercetării. Se încadrează în categoria unităților de curs 3
fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Are
ca scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de
bază aferente dezvoltării gândirii științifice a studenților. Domeniul prioritar de
valorificate în cadrul disciplinei Psihologia experimentală și statistica, în cadrul
34
stagiului de practică de cercetare, precum și în procesul de elaborare a tezei de
licență.
F.03.O.020 Didactica psihologiei și pedagogiei. 6
adaptate domeniilor de formare profesională. Cursul cuprinde unităţi de
învățare delimitate în consensul caracteristicilor disciplinelor fundamentale
conform domeniului de studiu. Are ca scop formarea sistemului de competențe
profesionale care permite absolvenților să activeze ca specialiști în predarea
disciplinelor Psihologie și Pedagogie în instituțiile de învățământ
preuniversitar, în condiţii de competitivitate pe piaţa muncii, la nivelul
standardelor şi tendinţelor naţionale şi internaţionale. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs Tehnologii
educaționale, Didactica psihologiei și pedagogiei, Adaptarea școlară,
Metodologia dezvoltării gândirii critice, pe parcursul realizării practicii de
specialitate, de licență.
F.03.O.021 Psihologia socială. 3
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop formarea complexă
a viitorilor psihopedagogi, în sensul achiziționarea de cunoștințe teoretice și
practice legate de: particularitățile psihice ale omului ca ființă social-culturală
şi cauzele comportamentului individual în situații sociale, impactul social
asupra comportamentului individual în situații sociale, modul în care contextul
social modifică în fapt percepția, memoria, gândirea, viața afectivă, relațiile
interpersonale şi aportul personal în inițierea unor fapte sociale. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul unităților de curs:
Managementul grupului social, Adaptarea școlară, Tehnici de comunicare,
Comportament tolerant, precum și în cadrul stagiilor de practică
psihopedagogică, practica de licență și cercetare.
S.03.O.022 Psihodiagnostic 4
psihodiagnosticului. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
unității de curs Psihologia experimentală și statistică, a stagiilor de practică
psihopedagogică, la elaborarea tezei de licență.
S.03.O.023 Psihoprofilaxia. 3
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care vizează formarea
competențelor profesionale specifice ale viitorilor specialiști din domeniul
științe ale educației. Are ca scop studierea reperelor teoretice şi praxiologice
ale psihoprofilaxiei, a noilor orientări şi tendințe în dezvoltarea acestei direcții
prioritare de activitate a psihologului care activează în sistemul educațional;
familiarizarea studenților cu formele, metodele aplicate de către psiholog,
psihopedagog în vederea avertizării instaurării diverselor probleme de ordin
psiho-socio-pedagogic; formarea la studenți a competenţelor privind
desfășurarea eficientă a activităţii de psihoprofilaxie realizată cu varii categorii
de subiecți: elevi, părinți, cadre didactice, manageri etc. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs Didactica
psihologiei și pedagogiei, Metodologia dezvoltării gândirii critice, Training-ul
psihosocial, Dezvoltare personală, pe parcursul realizării stagiilor de practică.
S.03.O.024 Training-ul psihosocial. 2
35
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate a domeniului de
formare profesională. Tinde să ofere studenţilor posibilităţi în familiarizarea cu
particularităţile desfăşurării training-ului, în exersarea abilităţilor de
comunicare, relaționare, socializare, fapt care contribuie la formarea complexă
a viitorilor specialiști. Are ca scop acumularea cunoștințelor teoretico-practice
orientate spre autocunoaștere și dezvoltare personală, dar și metodologia
organizării trainingului psihosocial ca modalitate de optimizare a relaţiilor între
elevi, elevi-cadre didactice-părinţi, de soluţionare a problemelor de ordin
cognitiv, afectiv, social. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
tuturor unităților de curs de specialitate, precum și în cadrul stagiilor de
practică, în cadrul elaborării tezei de licență.
S.03.A.025 Metodologia dezvoltării gândirii critice. 3
/ Unitatea de curs se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate,
S.03.A.026 oferite în regim opțional. Are ca scop însușirea strategiilor de dezvoltare a
gândirii critice, cât și formarea abilității de a elabora programe de dezvoltare a
gândirii critice pentru copii de diferite vârste. Se focalizează pe domenii
interconectate de competență profesională ca: proiectarea și realizarea
procesului educațional pentru diverse grupuri-țintă, mediul de învățare.
psihopedagogică.
Influențele socioculturale asupra proceselor cognitive.
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate,
oferite în regim opțional. Are ca scop acumularea cunoștințelor, formarea
abilităților și competențelor ce permit înțelegerea dezvoltării proceselor
cognitive sub influența factorilor culturali, sociali, comportamentali, precum
formarea abilităților de fortificare a proceselor cognitive, ținând cont de aceste
contexte. Se focalizează pe domenii interconectate de competență profesională
ca: proiectarea și realizarea procesului educațional pentru diverse grupuri-țintă,
mediul de învățare. Rezultatele învățării se valorifică în cadrul cursurilor:
Psihodiagnostic, Dezvoltarea personală, Adaptarea școlară, precum și în
S.03.A.027 Psihologia personalității. 3
/ Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, care se oferă
S.03.A.028 opțional. Cursul contribuie la familiarizarea studenților cu diverse teorii care
abordează personalitatea: psihanalitice, behavioriste, umaniste, cognitiviste
etc. Conceptele abordate sunt analizate și racordate la domeniul
psihopedagogic de studii, determinând aplicabilitatea conținuturilor teoretice
în sfera profesională cum ar fi: identificarea factorilor decesivi în formarea
psihicului copilului, trăsăturilor caracterologice, stilului de viață; analiza și
evaluarea unor probleme psihice, de interrelaționare, de comportament,
complexelor de bază și altor structuri psihice în cadrul personalității copilului
etc. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de
curs studiate pe parcurs, stagiile de practică etc.
Geneza personalității.
se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, care se oferă
opțional. Scopul prezentului curs este de a fundamenta gândirea şi abilităţile
practice ale studenţilor în cunoaşterea personalităţii. Cursul abordează
dimensiuni vaste ale problemei personalităţii, realizează trecerea în revistă a
diferitelor paradigme a personalității, dezvăluie specificul psihologic al
însușirilor de personalitate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul tuturor unităților de curs studiate pe parcurs, stagiile de practică etc.
36
U.03.O.029 Științe filozofice / Probleme filozofice ale domeniului de formare 3
/ profesională
U.03.O.030 Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Se oferă în
regim opțional. Scopul vizează formarea unui orizont larg de cultură filozofică,
care va permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-o societate
liberă, să se adapteze eficient la modificările produse în societate. Implică
stimularea formării și dezvoltării competențelor profesionale, motivarea
personalității în atingerea performanțelor, identificarea domeniilor de interes
comun pentru școală, familie și comunitate. Rezultatele învățării pot fi
S.04.A.031 Orientarea vocațională și profesională. 2
/ Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate (opțională), care vizează
S.04.A.032 studierea aspectelor teoretice și praxiologice ale procesului de orientare
vocațională și profesională. Are ca scop formarea competențelor profesionale
ale viitorilor specialiști din sistemul de educație care să presteze servicii de
calitate privind evaluarea complexă a personalității vocaționale, menită sa
identifice aptitudinile, valorile și interesele profesionale ale subiectului, să
elaboreze profilul psiho-aptitudinal și vocațional, care detaliază tipologia de
carieră și măsoară congruența dintre interesele subiectului și posibilitățile reale
ale acestuia, fiind ajutat să valorifice la maxim potențialul de care dispune și,
în același timp, să cunoască, să prevină sau să contracareze dificultățile care
pot interveni pe traseul studiilor pe care le va urma sau pentru orientare în
cariera pe care o va îmbrățișa. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs Training-ul psihosocial, Psihologia
experimentală și statistică, Educația permanentă, Parteneriatul educațional,
precum și pe parcursul realizării stagiilor de practică.
Dezvoltarea personală. Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate
(opțională), dezvoltate și adaptate domeniului de formare profesională. Are ca
scop formarea competențelor profesionale privind elaborarea și implementarea
diverselor programe de intervenție psihopedagogică individuală și de grup
axate pe varii categorii de subiecți: elevi, părinți cadre didactice, în vederea
dezvoltării sferei cognitive, afective, comportamentale a personalității.
curs Consiliere psihologică și psihoterapie, Adaptare școlară, Tehnici de
comunicare, Personalitatea în orientările psihologice, Parteneriatul
educațional, precum și pe parcursul realizării stagiilor de practică.
S.04.O.033 Consiliere psihologică și psihoterapie. 4
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate obligatorii ale pregătirii
specialistului în Psihopedagogie, contribuind esenţial la formarea unei
personalităţi profesionale active. Are ca scop atât familiarizarea studenţilor cu
conceptele cheie ale consilierii și psihoterapiei, cu metodele și tehnicile
utilizate, cât şi dezvoltarea competențelor comunicaționale, emoționale și
comportamentale, atât de importante pentru munca de consilier. Rezultatele
învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs Adaptare
școlară, Tehnici de comunicare, Personalitatea în orientările psihologice,
Parteneriatul educațional, Conflictologie, precum și pe parcursul realizării
stagiilor de practică.
S.04.O.034 Adaptarea școlară. 3
la viitorii psihopedagogi, psihologi ce vor activa în sistemul educațional a
competenţelor profesionale în vederea optimizării procesului de adaptare
37
şcolară a elevilor din învăţământul primar, gimnazial şi liceal. Are ca scop
formarea la viitorii specialiști din sistemul de educație a competenței de a
soluţiona probleme de inadaptare şcolară în contextul integrării direcțiilor
prioritare de activitate: psihoprofilaxie, evaluare psihologică, intervenție
psihologică. Se focalizează pe studierea aspectelor teoretice şi practice ale
fenomenului de adaptare şcolară, a noilor orientări şi tendințe în dezvoltarea
acestui domeniu; familiarizarea studenților cu tehnologiile psihopedagogice cu
impact maxim asupra facilitării procesului de adaptare şcolară a elevilor de
vârstă şcolară mică, medie şi mare; formarea la studenți a competenţelor de a
elabora programe de optimizare a procesului de adaptare şcolară a elevilor din
învăţământul primar, gimnazial, liceal; stimularea interesului studenților
pentru studiul teoretic şi abordarea aplicativă a problemei adaptabilității
elevilor la noi medii educaţionale. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs Consiliere psihologică și psihoterapie,
Dezvoltare personală, Educația incluzivă, Conflictologie, Managementul
grupului social, pe parcursul realizării stagiilor de practică.
S.04.O.035 Patopsihologie. 4
Se referă la categoria unităților de curs de specialitate, care vizează pregătirea
specialistului în psihopedagogie. Are ca scop acumularea cunoștințelor și
formarea abilităților și competențelor de bază aferente înțelegerii cadrului
conceptual al patopsihologiei, dezvoltării abilităţilor practice în realizarea
psihodiagnosticului clinic și aplicarea rezultatelor în asistenţa psihologică a
persoanelor cu diverse tulburări în dezvoltare. Rezultatele învățării urmează a
fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs de specialitate, precum și în
S.04.O.036 Educația incluzivă. Se încadrează în categoria unităților de curs de 2
specialitate, care vizează formarea viitorilor specialiști în psihopedagogie. Are
ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază în individualizarea
procesului educațional din perspectiva cerințelor educaționale speciale. Se
focalizează pe domenii interconectate de competență profesională ca:
proiectarea și realizarea procesului educațional pentru diverse grupuri-țintă
(copii cu CES), mediul de învățare, crearea unui parteneriat educațional
eficient. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
unităților de curs fundamentale și de specialitate, precum și în cadrul stagiilor
de practică psihopedagogică.
G.04.O.037 Tehnici de comunicare. 2
Se încadrează în categoria unităților de curs generale, dezvoltate și adaptate
domeniilor de formare profesională. Cursul general se axează pe formarea la
viitorii specialiști în psihopedagogie a reprezentărilor certe despre comunicare,
cât și însușirea acțiunilor specifice solicitate în activitatea comunicativă de
succes din perspectiva datelor autoevaluării inițiale a acesteia și prin aplicarea
tehnicilor pertinente în sensul dat. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul unităților de curs Consiliere și psihoterapie,
Conflictologie, Parteneriat educațional, Adaptare școlară, precum și în cadrul
U.04.A.038 Sociologie/Culturologie. 3
/ Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Se oferă în
U.04.A.039 regim opțional. Au ca scop formarea unui orizont larg de cultură și
/ mediatică/de interculturalitate, care permite viitorului specialist să asimileze
U.04.A.40 cultura, să își asume responsabilități într-o societate liberă, să se adapteze
38
eficient la modificările socio-culturale. Rezultatele învățării pot fi valorificate
pe tot parcursul ulterior de studiu.
Științe economice și politice.
în sensul achiziţionării de cunoştinţe teoretice și practice legate de dezvoltarea
culturii civice, politice, a gândirii critice a cetăţeanului, în general, şi a cadrului
elevilor. Disciplina nominalizată contribuie la formarea persoanelor
multilateral dezvoltate, cu iniţiativă, capabile să se implice conştient, rațional
în viaţa politică în calitate de subiecţi ai societăţii civile, să-și asume
Practica de specialitate 1 10
Anul III
ECTS
S.05.O.041 Psihologia familiei. 4
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate adaptate domeniului
de formare profesională, care vizează soluționarea problemelor cu care se
confruntă familia contemporană și constituie o direcţie de lucru a specialiştilor
din domeniul pedagogiei şi psihologiei. Are ca scop formarea la studenţi a unei
viziuni de ansamblu asupra fenomenului bio-socio-psihologic complex
Familia, fapt ce va contribui la formularea propriilor opinii asupra unor aspecte
ale vieţii de familie, luare de poziţii faţă de cauzele ce duc la conflicte familiale,
divorţuri şi elaborare de recomandări referitor la depăşirea problemelor
familiale. La fel, acesta prevede formarea abilităţilor de angajament şi
responsabilitate în interacţiunea cu provocările din propriul cuplu, cât şi
priceperile de identificare şi soluţionare a problemelor din familiile cu care vor
interacţiona ca profesionişti. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul disciplinelor psihopedagogice, stagiilor de practică.
S.05.O.042 Personalitatea în orientările psihologice. 3
Cursul Personalitatea în orientările psihologice oferă studenților varii poziții
științifice ce fac parte din orientările: psihodinamică, behavioristă, umanistă,
cognitivistă etc. Conținuturile teoretice reflectă diverse abordări științifice care
definesc multiaspectual conceptul de personalitate, explică din diverse
perspective procesul de formare a psihicului ființei umane prin corelare cu
factorii social, ereditar, cultural etc., identifică cauzele apariției unor probleme
psihice prin elucidarea factorilor nefavorabili în perioada copilăriei, ceea ce
contribuie la realizarea analizei critice a conținuturilor și racordării acestora la
programul de studii, determinând aplicabilitatea materialului teoretic în sfera
personală și profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
S.05.O.043 Psihologia experimentală și statistică. 4
Cursul Psihologia experimentală și statistică este consacrat problemelor
teoretice şi practice ale psihologiei experimentale care constituie sfera de bază
a aplicării cunoştinţelor psihologice în scopul organizării şi realizării
investigaţiilor experimentale. Strategiile statistice utilizate în cercetarea
psihologică vin în întâmpinare necesităţii de diversificare a instrumentelor de
39
explorare, ce conduc la o interpretare și prezentare mai adecvată a rezultatelor
investigațiilor experimentale. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate, în
special, în cadrul stagiilor de practică psihopedagogică și de cercetare, la
elaborarea tezei de licență.
S.05.O.044 Educația permanentă. 3
/ Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate oferite opțional, care vizează
S.05.O.045 sensibilizarea studenților privind necesitatea adaptării educaţiei la schimbările de
profunzime în plan social, scoaterea în evidență a idealului educațional în etapa
contemporană, valorificarea ideii conform căreia educația constituie un proces continuu
de formare a unei personalităţi competente şi creative, performante la nivelul
cunoaşterii, al atitudinilor pozitive faţă de tot ce este inovațional şi necesită schimbare,
al spiritului critic şi al capacității de a acţiona prompt şi eficient în soluţionarea diverselor
probleme ce apar în context personal şi profesional. Are ca scop studierea reperelor
teoretice şi praxiologice ale educaţiei pe parcursul întregii vieți, ce întâmpină cu adevărat
exigențele societăţii moderne și care nu mai poate fi definită în relaţie doar cu o anumită
etapă a vieţii, dar cuprinde întregul parcurs uman, cu domenii multiple ce interacţionează
şi se completează reciproc. Se focalizează pe definirea conceptelor fundamentale ale
educaţiei permanente; stimularea interesului studenților pentru cercetarea problematicii
educaţiei permanente; argumentarea necesităţii educaţiei permanente din perspectivă
personală şi profesională; formarea la studenți a capacității de selectare şi implementare
a diverselor tehnologii cu impact maxim asupra eficientizării propriului proces de
educaţie permanentă; stimularea interesului studenților pentru formarea profesională
inițială şi continuă calitativă în contextul educaţiei permanente. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu.
Pedagogia inovativă. Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate oferite
opțional. Are ca scop de a oferi o bază teoretică și practică relevantă care să permită
beneficiarilor să-și formeze și exerseze setul de competențe necesare pentru abordarea
inovatoare a procesului educațional: de a selecta, elabora și implementa strategii
didactice bazate pe abordarea inovativă; de cercetare a surselor teoretice; de comunicare
într-un limbaj specific domeniului științe ale educației; de investigație științifică; de a
proiecta propriul traseu de învățare transformativă etc. Se focalizează pe elucidarea
principalelor direcții ale evoluției pedagogiei inovative ca știință; emiterea ideilor
originale despre realitatea științifică în epoca postmodernă și adaptarea teoriilor
pedagogice inovative la contextele educaționale contemporane; proiectarea,
implementarea tehnologiilor educaționale moderne în procesul de cercetare, de predare-
învățare-evaluare; valorificarea dezideratelor pedagogiei inovative în vederea asigurării
progresului competențelor profesionale și a dezvoltării personale a beneficiarilor.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu.
S.05.A.046 Praxiologia inteligenței emoționale. 3
inteligenței emoționale, de gestionare a emoțiilor, cât și formarea abilității de a
elabora programe de dezvoltare a inteligenței emoționale pentru copii de
diferite vârste. Se focalizează pe domenii interconectate de competență
profesională ca: proiectarea și realizarea procesului educațional pentru diverse
grupuri-țintă, mediul de învățare. Competențele formate vor fi aprofundate în
cadrul stagiilor de practică psihopedagogică.
Comportament tolerant. Se încadrează în categoria unităților de curs de
specialitate, oferite în regim opțional. Are ca scop formarea comportamentului
tolerant la viitorii specialişti în domeniul psihopedagogiei în vederea
promovării educaţiei pentru toleranţă, pentru respectarea drepturilor omului și
40
vizează cunoaşterea caracteristicilor fenomenului de toleranţă, determinarea
limitelor toleranţei şi problemelor de intoleranţă, explicarea formelor de
intoleranţă manifestate în şcoală, societate, elaborarea modelelor de
comportament tolerant prin dezvoltarea responsabilităţii, abilităţilor de
comunicare asertivă etc. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
unității de curs Conflictologie, Managementul grupului social, Etica
profesională, stagiilor de practică de specialitate și licență.
U.05.A.048 Civilizație europeană / Integrare economică europeană / Politici 3
/ educaționale în context european.
U.05.A.049 Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare socio-umană. Scopul
/ vizează asigurarea formării unui orizont larg de cultură politologică care îi va
U.05.A.050 permite viitorului specialist în educație să își asume responsabilități într-o
societate liberă și să se adapteze operativ și eficient la modificările produse în
societate. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul stagiului de practică
de cercetare, elaborare a tezei de licență.
F.06.O.051 Conflictologie. 3
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale
adaptate domeniului de formare profesională. Are un caracter teoretico-
aplicativ, cu scopul de a spori eficiența personală a studenților în negciere,
mediere şi a antrena abilitățile de soluționare constructivă a conflictelor prin
înțelegerea naturii, structurii şi mecanismelor conflictului, învățând să le
utilizeze în contexte educaționale, familiale, sociale. Competențele formate
vor fi antrenate în cadrul cursurilor: Managementul grupului social,
Comportament tolerant, Praxiologia inteligenței emoționale, precum și în
cadrul stagiului de practică psihopedagogică.
F.06.O.052 Parteneriatul educațional. 3
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale. Are ca scop cercetarea
teoretică a problematicii parteneriatului educaţional, axată pe studierea
reperelor conceptuale ale parteneriatului, tipurile şi funcţii parteneriatului,
blocajele survenite în cadrul parteneriatului educaţional, fundamentele
filosofice, fiziologice, psihologice şi pedagogice ale continuităţii ca nucleu
valoric al parteneriatului, specificul diverselor tipuri de parteneriat educaţional
etc. Se focalizează pe formarea competenţelor studenților de a elabora proiecte
de parteneriat grădiniţă-şcoală, grădiniţă-familie, şcoală-familie, axate pe
soluţionarea diverselor probleme de ordin psiho-socio-pedagogic; stimularea
interesului cognitiv al studenților pentru studiul teoretic şi abordarea aplicativă
a domeniului parteneriatului educaţional. Rezultatele învățării urmează a fi
aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs Tehnologii educaționale,
Managementul grupului social, pe parcursul realizării practicii de licență.
S.06.O.053 Managementul grupului social. Se încadrează în categoria unităților de curs 2
de specialitate, dezvoltate și adaptate domeniului de formare profesională. Are
bază, ce asigură abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva
activității de diriginte al clasei de elevi. Se focalizează pe domeniile
valorificate în cadrul stagiului de practică de licență/elaborarea tezei de licență.
S.06.A.054 Tehnologii educaționale. 3
/ Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate (opționale). Are ca scop
S.06.A.055 formarea competențelor profesionale specifice ale viitorilor specialiști din
41
domeniul științe ale educației. Se focalizează pe cunoașterea conceptelor
fundamentale ce fac parte din arealul tehnologiilor educaționale; determinarea
caracteristicilor esenţiale ale tehnologiei educaţionale; clasificarea tipurilor
tehnologiilor educaționale din perspectiva diverselor criterii; desemnarea
particularităților definitorii ale tehnologiilor educaționale în funcție de un
sistem concret de instruire; identificarea specificului statutului social al
agenților educaționali în implementarea tehnologiilor educaționale; deducerea
valențelor tehnologiilor educaționale clasice și moderne; elaborarea condiţiilor
psihopedagogice de optimizare a procesului implementării tehnologiilor
educaționale; formarea competenţelor de a proiecta și implementa tehnologii
educaționale în funcție de tipul activității, competențele și obiectivele
preconizate; manifestarea atitudinii critice faţă de modalităţile propuse privind
implementarea tehnologiilor educaționale moderne îmbinate optim cu cele
clasice. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior
de studiu, inclusiv în cadrul stagiilor de practică.
Tehnologii moderne de instruire. Se încadrează în seria unităților de curs de
specialitate (opționale), care vizează . Are ca scop formarea competențelor
profesionale generale, dar și a competențelor specifice, care se focalizează pe
posedarea cunoștințelor privind caracteristicile esenţiale ale tehnologiilor
moderne de instruire; formarea capacităților de operare cu conceptele care fac
parte din arealul tehnologiei educaționale, de clasificare a tipurilor
tehnologiilor de instruire din perspectiva diverselor criterii; elucidarea
particularităților definitorii ale tehnologiilor de instruire în funcție de sistemul
concret de instruire; formarea capacității de a proiecta și implementa tehnologii
moderne de instruire în funcție de tipul activității, competențele și obiectivele
preconizate; formarea atitudinii pozitive față de tehnologiile moderne de
instruire; manifestarea atitudinii critice faţă de limitele tehnologiilor moderne
de instruire prin contrapunere cu avantajele acestora. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu, inclusiv în cadrul
G.06.O.056 Etica profesională. 2
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop formarea la
masteranzi a abilităților persuasive de comunicare și relaționale, atât în plan
profesional, cât și în plan personal, prin identificarea stilurilor
comportamentale, stărilor de spirit, dintr-o perspectivă modernă, axată pe
strategii active și interactive, centrate pe cel ce învață. Pune la dispoziția
masteranzilor strategii și tehnici de dezvoltare a unui comportament etic în
corespundere cu normele morale și principiile universale ale eticii. Rezultatele
învățării vor spori competitivitatea absolvenților cursului dat pe piața forței de
munca, în cadrul stagiului de practică psihopedagogică, practica de cercetare și
la elaborarea tezei de licență.
Examene de licență 9
Strategii centrate pe student, cu accent pe dobândirea (inter)activă a cunoștințelor, abilităților și
competențelor prin cooperare/colaborare, pe învățare experiențială, învățare bazată pe sarcini de lucru,
învățare autonomă.
Curs: prelegerea introductivă; prelegerea tematică interactivă; prelegerea-dezbatere; prelegerea
problematizată; prelegerea practică/aplicativă; prelegerea modular-integrativă (sandwish); etc. Seminar:
42
de reluare şi aprofundare; de dezvoltare; aplicativ; training; integrativ; în bază de studii de caz, sarcini
de lucru, exerciții, rezultate ale studiului individual; etc.
Practice/Laborator: în bază de exerciții, observare dirijată, modelare, simulare didactică, joc de rol,
proiect, rezolvare de situație-problemă, învățare bazată pe sarcini de lucru; etc.
Studiu individual în baza elaborării ghidate a unor produse diferențiate/individualizate/de grup: sistem
de sarcini aplicative/practice, rezumat, portofoliu, referat, proiect, studiu de caz, situații-problemă, etc.
Evaluarea inițială se realizează la începutul fiecărei unități de curs; poate fi, după caz, instrumentală
sau non instrumentală.
Evaluarea formativă/formatoare se realizează continuu pe parcursul activităților la unitatea de curs, cu
accent pe autoevaluare și evaluare reciprocă.
Evaluarea curentă la unitatea de curs se realizează în baza unor probe scrise/orale/practice în perioadele
reglementate: 2 evaluări curente la unitățile de curs în semestrele fără stagii de practică - în săptămânile
6-8 şi 12-14; o evaluare curentă în semestrele ce includ stagii de practică - în săptămânile 12-14.
Evaluarea sumativă/finală la unitatea de curs se realizează în formă de examen scris/oral/mixt cu
focalizare pe evaluarea de competențe. Nota pentru evaluarea finală la unitatea de curs se formează după
formula: 60% din nota semestrială (media notelor obținute la evaluarea curentă, notelor pentru
răspunsurile/produsele prezentate la seminarii, laboratoare și în cadrul studiului individual) și 40% din
nota pentru răspunsul la examen.
Evaluarea finală a studiilor: Susținerea tezei de licențiat în științe ale educației.
Coordonatorul programului: Vasian Tatiana, dr., lector univ., vasian.tatiana@upsc.md
Programul de studii – 0111.3 PSIHOPEDAGOGIE UST
Descriere generală

creativă;
43
personalității;
44
concretă;
Conform CNC din RM, ocupațiile tipice conform CORM pentru absolvenții licențiați în Științe ale
Educației, specialitatea Psihopedagogie, sunt: 2З2002 Psiholog șсоlаr în învățământul preuniversitar;
2З5201Саdru didactic de sprijin; 23510 Metodist; 2З5928 Mediator șсоlаr; 235929 Меntоr; 242З02
Consilier (ghidare în саriеră, educațional, psihologic); 242З0З Consilier vocațional; 26З4\2
Psihopedagog. Absolvenții se pot încadra în învățământul preuniversitar în calitate de cadru didactic,
profesor de pedagogie și psihologie, educatori, pedagogi sociali, specialiști destinați asistenței
pedagogice pentru școlile de recuperare și reeducare a minorilor sau în instituțiile educaționale cu profil
incluziv, pentru educația și formarea continuă a adulților, în calitate de consilieri educaționali, pedagogi
metodicieni, psihologi școlari, de specialiști în consiliere și orientare școlară și profesională (în centre
specializate de asistență psihopedagogică și orientare școlară și profesională și în scoli și licee); în
activități de consultanță și evaluare de programe (în cadrul ONG-urilor sau instituțiilor care solicită
servicii în domeniul proiectării, implementării și evaluării de programe educaționale).
Anul II
ECTS
F.03.O.012 Teoria și metodologia cercetării. 3
dezvoltării gândirii științifice a studenților. Domeniul prioritar de competență
- dezvoltarea profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul disciplinei Psihologia experimentală și statistica, în cadrul stagiului de
practică de cercetare, precum și în procesul de elaborare a tezei de licență.
F.03.O.013 Politici educaționale și sociale. 3
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale, dezvoltate și adaptate
domeniului de formare profesională. Are ca scop acumularea cunoștințelor și
formarea abilităților și competențelor de bază, ce asigură abordarea științifică
a formării profesionale din perspectiva cunoașterii și aplicării cadrului
normativ-legislativ ce reglementează organizarea, funcționarea și dezvoltarea
sistemului educațional, din perspectiva asigurării calității în educație.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de
curs, a stagiilor de practică psihopedagogică, la elaborarea tezei de licență.
45
S.03.O.014 Asistența psihologică în sistemul educațional. 4
formarea complexă a viitorilor specialiști. Are ca scop achiziționarea de
cadrul unităților de curs Dezvoltarea personală, Psihodiagnostic,
Psihoprofilaxia, Consiliere psihologică și psihoterapie, precum și în cadrul
stagiilor de practică psihopedagogică, practica de cercetare și elaborarea tezei
de licență.
S.03.O.015 Psihodiagnostic. 4
psihodiagnosticului. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
unității de curs Psihologia experimentală și statistică, a stagiilor de practică
psihopedagogică, la elaborarea tezei de licență.
S.03.O.016 Psihoprofilaxia. 3
competențelor profesionale specifice ale viitorilor specialiști din domeniul
științe ale educației. Are ca scop studierea reperelor teoretice şi praxiologice
ale psihoprofilaxiei, a noilor orientări şi tendințe în dezvoltarea acestei direcții
prioritare de activitate a psihologului care activează în sistemul educațional;
familiarizarea studenților cu formele, metodele aplicate de către psiholog,
psihopedagog în vederea avertizării instaurării diverselor probleme de ordin
psiho-socio-pedagogic; formarea la studenți a competenţelor privind
desfășurarea eficientă a activităţii de psihoprofilaxie realizată cu varii categorii
de subiecți: elevi, părinți, cadre didactice, manageri etc. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs Didactica
psihologiei și pedagogiei, Metodologia dezvoltării gândirii critice, Training-ul
psihosocial, Dezvoltare personală, pe parcursul realizării stagiilor de practică.
S.03.A.017 Psihologia personalității. 3
/ Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, care se oferă
S.03.A.018 opțional. Cursul contribuie la familiarizarea studenților cu diverse teorii care
abordează personalitatea: psihanalitice, behavioriste, umaniste, cognitiviste
etc. Conceptele abordate sunt analizate și racordate la domeniul
psihopedagogic de studii, determinând aplicabilitatea conținuturilor teoretice
în sfera profesională cum ar fi: identificarea factorilor decesivi în formarea
psihicului copilului, trăsăturilor caracterologice, stilului de viață; analiza și
evaluarea unor probleme psihice, de interrelaționare, de comportament,
complexelor de bază și altor structuri psihice în cadrul personalității copilului
etc. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de
curs studiate pe parcurs, stagiile de practică etc.
Geneza personalității.
se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, care se oferă
opțional. Scopul prezentului curs este de a fundamenta gândirea şi abilităţile
practice ale studenţilor în cunoaşterea personalităţii. Cursul abordează
dimensiuni vaste ale problemei personalităţii, realizează trecerea în revistă a
diferitelor paradigme a personalității, dezvăluie specificul psihologic al
46
însușirilor de personalitate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul tuturor unităților de curs studiate pe parcurs, stagiile de practică etc.
U.03.O.019 Științe filozofice / Probleme filozofice ale domeniului de formare 3
/ profesională
U.03.O.020 Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Se oferă în
regim opțional. Scopul vizează formarea unui orizont larg de cultură filozofică,
S.04.O.021 Personalitatea în orientările psihologice 3
Cursul Personalitatea în orientările psihologice oferă studenților varii poziții
științifice ce fac parte din orientările: psihodinamică, behavioristă, umanistă,
cognitivistă etc. Conținuturile teoretice reflectă diverse abordări științifice care
definesc multiaspectual conceptul de personalitate, explică din diverse
perspective procesul de formare a psihicului ființei umane prin corelare cu
factorii social, ereditar, cultural etc., identifică cauzele apariției unor probleme
psihice prin elucidarea factorilor nefavorabili în perioada copilăriei, ceea ce
contribuie la realizarea analizei critice a conținuturilor și racordării acestora la
programul de studii, determinând aplicabilitatea materialului teoretic în sfera
personală și profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
S.04.O.022 Consiliere psihologică și psihoterapie. 4
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate obligatorii ale pregătirii
specialistului în Psihopedagogie, contribuind esenţial la formarea unei
personalităţi profesionale active. Are ca scop atât familiarizarea studenţilor cu
conceptele cheie ale consilierii și psihoterapiei, cu metodele și tehnicile
utilizate, cât şi dezvoltarea competențelor comunicaționale, emoționale și
comportamentale, atât de importante pentru munca de consilier. Rezultatele
învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs Adaptare
școlară, Tehnici de comunicare, Personalitatea în orientările psihologice,
Parteneriatul educațional, Conflictologie, precum și pe parcursul realizării
S.04.O.023 Patopsihologie. 4
Se referă la categoria unităților de curs de specialitate, care vizează pregătirea
specialistului în psihopedagogie. Are ca scop acumularea cunoștințelor și
formarea abilităților și competențelor de bază aferente înțelegerii cadrului
conceptual al patopsihologiei, dezvoltării abilităţilor practice în realizarea
psihodiagnosticului clinic și aplicarea rezultatelor în asistenţa psihologică a
persoanelor cu diverse tulburări în dezvoltare. Rezultatele învățării urmează a
fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs de specialitate, precum și în
S.04.A.024 Orientarea vocațională și profesională. 2
/ Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate (opțională), care vizează
S.04.A.025 studierea aspectelor teoretice și praxiologice ale procesului de orientare
vocațională și profesională. Are ca scop formarea competențelor profesionale
ale viitorilor specialiști din sistemul de educație care să presteze servicii de
calitate privind evaluarea complexă a personalității vocaționale, menită sa
identifice aptitudinile, valorile și interesele profesionale ale subiectului, să
47
elaboreze profilul psiho-aptitudinal și vocațional, care detaliază tipologia de
carieră și măsoară congruența dintre interesele subiectului și posibilitățile reale
ale acestuia, fiind ajutat să valorifice la maxim potențialul de care dispune și,
în același timp, să cunoască, să prevină sau să contracareze dificultățile care
pot interveni pe traseul studiilor pe care le va urma sau pentru orientare în
cariera pe care o va îmbrățișa. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs Training-ul psihosocial, Psihologia
experimentală și statistică, Educația permanentă, Parteneriatul educațional,
precum și pe parcursul realizării stagiilor de practică.
Dezvoltarea personală. Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate
(opțională), dezvoltate și adaptate domeniului de formare profesională. Are ca
scop formarea competențelor profesionale privind elaborarea și implementarea
diverselor programe de intervenție psihopedagogică individuală și de grup
axate pe varii categorii de subiecți: elevi, părinți cadre didactice, în vederea
dezvoltării sferei cognitive, afective, comportamentale a personalității.
curs Consiliere psihologică și psihoterapie, Adaptare școlară, Tehnici de
comunicare, Personalitatea în orientările psihologice, Parteneriatul
educațional, precum și pe parcursul realizării stagiilor de practică.
S.04.O.026 Educația incluzivă. Se încadrează în categoria unităților de curs de 2
specialitate, care vizează formarea viitorilor specialiști în psihopedagogie. Are
ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază în individualizarea
procesului educațional din perspectiva cerințelor educaționale speciale. Se
focalizează pe domenii interconectate de competență profesională ca:
proiectarea și realizarea procesului educațional pentru diverse grupuri-țintă
(copii cu CES), mediul de învățare, crearea unui parteneriat educațional
eficient. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
unităților de curs fundamentale și de specialitate, precum și în cadrul stagiilor
de practică psihopedagogică.
U.04.A.027 Sociologie/Culturologie. 3
/ Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Se oferă în
U.04.A.028 regim opțional. Au ca scop formarea unui orizont larg de cultură și
/ mediatică/de interculturalitate, care permite viitorului specialist să asimileze
U.04.A.029 cultura, să își asume responsabilități într-o societate liberă, să se adapteze
eficient la modificările socio-culturale. Rezultatele învățării pot fi valorificate
Științe economice și politice.
culturii civice, politice, a gândirii critice a cetăţeanului, în general, şi a cadrului
elevilor. Disciplina nominalizată contribuie la formarea persoanelor
G.04.O.030 Tehnici de comunicare. 2
domeniilor de formare profesională. Cursul general se axează pe formarea la
viitorii specialiști în psihopedagogie a reprezentărilor certe despre comunicare,
48
cât și însușirea acțiunilor specifice solicitate în activitatea comunicativă de
succes din perspectiva datelor autoevaluării inițiale a acesteia și prin aplicarea
tehnicilor pertinente în sensul dat. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul unităților de curs Consiliere și psihoterapie,
Conflictologie, Parteneriat educațional, Adaptare școlară, precum și în cadrul
Practica de inițiere 2
Anul III
ECTS
F.05.O.031 Didactica psihologiei și pedagogiei. 6
adaptate domeniilor de formare profesională. Cursul cuprinde unităţi de
învățare delimitate în consensul caracteristicilor disciplinelor fundamentale
conform domeniului de studiu. Are ca scop formarea sistemului de competențe
profesionale care permite absolvenților să activeze ca specialiști în predarea
disciplinelor Psihologie și Pedagogie în instituțiile de învățământ
preuniversitar, în condiţii de competitivitate pe piaţa muncii, la nivelul
standardelor şi tendinţelor naţionale şi internaţionale. Competențele formate
vor fi aprofundate în cadrul stagiilor de practică psihopedagogică.
F.05.O.032 Psihopedagogia centrată pe subiect. 3
adaptate domeniilor de formare profesională. Conținutul cursului e raliat la
exigențele față de cursurile fundamentale și e axat pe formarea la viitorii
specialiști în psihopedagogie a competențelor profesionale care le-ar permite
să înregistreze succese în praxiologia centrării pe copil atât în sensul
particularităților de vârstă cât și a celor individuale prin implementarea
strategiilor care au deschiderea și contexte facile pentru realizarea prevederelor
concepiei centrării pe formabil. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs Tehnologii educaționale, Didactica
psihologiei și pedagogiei, Adaptarea școlară, Metodologia dezvoltării gândirii
critice, pe parcursul realizării practicii de specialitate, de licență.
F.05.O.033 Parteneriatul educațional. 3
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale. Are ca scop cercetarea
teoretică a problematicii parteneriatului educaţional, axată pe studierea
reperelor conceptuale ale parteneriatului, tipurile şi funcţii parteneriatului,
blocajele survenite în cadrul parteneriatului educaţional, fundamentele
filosofice, fiziologice, psihologice şi pedagogice ale continuităţii ca nucleu
valoric al parteneriatului, specificul diverselor tipuri de parteneriat educaţional
etc. Se focalizează pe formarea competenţelor studenților de a elabora proiecte
de parteneriat grădiniţă-şcoală, grădiniţă-familie, şcoală-familie, axate pe
soluţionarea diverselor probleme de ordin psiho-socio-pedagogic; stimularea
interesului cognitiv al studenților pentru studiul teoretic şi abordarea aplicativă
a domeniului parteneriatului educaţional. Rezultatele învățării urmează a fi
aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs Tehnologii educaționale,
Managementul grupului social, pe parcursul realizării practicii de specialitate,
de licență.
S.05.O.034 Psihologia familiei. 4
49
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate adaptate domeniului
de formare profesională, care vizează soluționarea problemelor cu care se
confruntă familia contemporană și constituie o direcţie de lucru a specialiştilor
din domeniul pedagogiei şi psihologiei. Are ca scop formarea la studenţi a unei
viziuni de ansamblu asupra fenomenului bio-socio-psihologic complex
Familia, fapt ce va contribui la formularea propriilor opinii asupra unor aspecte
ale vieţii de familie, luare de poziţii faţă de cauzele ce duc la conflicte familiale,
divorţuri şi elaborare de recomandări referitor la depăşirea problemelor
familiale. La fel, acesta prevede formarea abilităţilor de angajament şi
responsabilitate în interacţiunea cu provocările din propriul cuplu, cât şi
priceperile de identificare şi soluţionare a problemelor din familiile cu care vor
interacţiona ca profesionişti. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
S.06.A.035 Adaptarea școlară. 3
/ Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate oferit opțional, care
S.06.A.036 vizează formarea la viitorii psihopedagogi, psihologi ce vor activa în sistemul
educațional a competenţelor profesionale în vederea optimizării procesului de
adaptare şcolară a elevilor din învăţământul primar, gimnazial şi liceal. Are ca
scop formarea la viitorii specialiști din sistemul de educație a competenței de a
soluţiona probleme de inadaptare şcolară în contextul integrării direcțiilor
prioritare de activitate: psihoprofilaxie, evaluare psihologică, intervenție
psihologică. Se focalizează pe studierea aspectelor teoretice şi practice ale
fenomenului de adaptare şcolară, a noilor orientări şi tendințe în dezvoltarea
acestui domeniu; familiarizarea studenților cu tehnologiile psihopedagogice cu
impact maxim asupra facilitării procesului de adaptare şcolară a elevilor de
vârstă şcolară mică, medie şi mare; formarea la studenți a competenţelor de a
elabora programe de optimizare a procesului de adaptare şcolară a elevilor din
învăţământul primar, gimnazial, liceal; stimularea interesului studenților
pentru studiul teoretic şi abordarea aplicativă a problemei adaptabilității
elevilor la noi medii educaţionale. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs Consiliere psihologică și psihoterapie,
Dezvoltare personală, Educația incluzivă, Conflictologie, Managementul
grupului social, pe parcursul realizării stagiilor de practică.
Integrarea socială.
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, oferite în regim
optional. Are ca scop asigurarea unui set de cunoștințe, abilități și competențe
profesionale interconectate, focalizate pe domeniul: procesul educational;
mediul de învățare; parteneriate educaționale, care vor contribui la integrarea
eficientă a elevilor în mediul social. Rezultatele învățării urmează a fi
concretizate și dezvoltate în cadrul unităților de curs Educația incluzivă,
Conflictologie, Managementul grupului social, pe parcursul realizării stagiilor
de practică.
U.05.A.037 Civilizație europeană / Integrare economică europeană / Politici 3
/ educaționale în context european
U.05.A.038 Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare socio-umană. Scopul
/ vizează asigurarea formării unui orizont larg de cultură politologică care îi va
U.05.A.039 permite viitorului specialist în educație să își asume responsabilități într-o
de cercetare, elaborare a tezei de licență.
F.06.O.040 Psihologia socială. 3
50
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop formarea complexă
a viitorilor psihopedagogi, în sensul achiziționarea de cunoștințe teoretice și
practice legate de: particularitățile psihice ale omului ca ființă social-culturală
şi cauzele comportamentului individual în situații sociale, impactul social
asupra comportamentului individual în situații sociale, modul în care contextul
social modifică în fapt percepția, memoria, gândirea, viața afectivă, relațiile
interpersonale şi aportul personal în inițierea unor fapte sociale. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul unităților de curs:
Managementul grupului social, Adaptarea școlară, Tehnici de comunicare,
Comportament tolerant, precum și în cadrul stagiilor de practică
psihopedagogică, practica de licență și cercetare.
S.06.O.041 Managementul grupului social. Se încadrează în categoria unităților de curs 2
de specialitate, dezvoltate și adaptate domeniului de formare profesională. Are
bază, ce asigură abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva
activității de diriginte al clasei de elevi. Se focalizează pe domeniile
valorificate în cadrul stagiului de practică de licență/elaborarea tezei de licență.
S.06.O.042 Trainingul psihosocial. 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate a domeniului de
formare profesională. şi tinde să ofere studenţilor posibilităţi în familiarizarea
cu particularităţile desfăşurării training-ului, în exersarea abilităţilor de
comunicare, relaționare, socializare, fapt care contribuie la formarea complexă
a viitorilor specialiști. Are ca scop acumularea cunoștințelor teoretico-practice
orientate spre autocunoaștere și dezvoltare personală, dar și metodologia
organizării trainingului psihosocial ca modalitate de optimizare a relaţiilor între
elevi, elevi-cadre didactice-părinţi, de soluţionare a problemelor de ordin
cognitiv, afectiv, social. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
tuturor unităților de curs de specialitate, precum și în cadrul stagiilor de
practică, în cadrul elaborării tezei de licență.
S.06.A.043 Tehnologii educaționale. 3
/ Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate (opționale). Are ca scop
S.06.A.044 formarea competențelor profesionale specifice ale viitorilor specialiști din
domeniul științe ale educației. Se focalizează pe cunoașterea conceptelor
fundamentale ce fac parte din arealul tehnologiilor educaționale; determinarea
caracteristicilor esenţiale ale tehnologiei educaţionale; clasificarea tipurilor
tehnologiilor educaționale din perspectiva diverselor criterii; desemnarea
particularităților definitorii ale tehnologiilor educaționale în funcție de un
sistem concret de instruire; identificarea specificului statutului social al
agenților educaționali în implementarea tehnologiilor educaționale; deducerea
valențelor tehnologiilor educaționale clasice și moderne; elaborarea condiţiilor
psihopedagogice de optimizare a procesului implementării tehnologiilor
educaționale; formarea competenţelor de a proiecta și implementa tehnologii
educaționale în funcție de tipul activității, competențele și obiectivele
preconizate; manifestarea atitudinii critice faţă de modalităţile propuse privind
implementarea tehnologiilor educaționale moderne îmbinate optim cu cele
clasice. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior
de studiu, inclusiv în cadrul stagiilor de practică.
51
Tehnologii moderne de instruire. Se încadrează în seria unităților de curs de
specialitate (opționale), care vizează . Are ca scop formarea competențelor
profesionale generale, dar și a competențelor specifice, care se focalizează pe
posedarea cunoștințelor privind caracteristicile esenţiale ale tehnologiilor
moderne de instruire; formarea capacităților de operare cu conceptele care fac
parte din arealul tehnologiei educaționale, de clasificare a tipurilor
tehnologiilor de instruire din perspectiva diverselor criterii; elucidarea
particularităților definitorii ale tehnologiilor de instruire în funcție de sistemul
concret de instruire; formarea capacității de a proiecta și implementa tehnologii
moderne de instruire în funcție de tipul activității, competențele și obiectivele
preconizate; formarea atitudinii pozitive față de tehnologiile moderne de
instruire; manifestarea atitudinii critice faţă de limitele tehnologiilor moderne
de instruire prin contrapunere cu avantajele acestora. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu, inclusiv în cadrul
G.06.O.045 Etica profesională. 2
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop formarea la
masteranzi a abilităților persuasive de comunicare și relaționale, atât în plan
profesional, cât și în plan personal, prin identificarea stilurilor
comportamentale, stărilor de spirit, dintr-o perspectivă modernă, axată pe
strategii active și interactive, centrate pe cel ce învață. Pune la dispoziția
masteranzilor strategii și tehnici de dezvoltare a unui comportament etic în
corespundere cu normele morale și principiile universale ale eticii. Rezultatele
învățării vor spori competitivitatea absolvenților cursului dat pe piața forței de
munca, în cadrul stagiului de practică psihopedagogică, practica de cercetare și
la elaborarea tezei de licență.
Anul IV
ECTS
S.07.O.046 Educația permanentă. 3
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate oferite opțional, care vizează
sensibilizarea studenților privind necesitatea adaptării educaţiei la schimbările de
profunzime în plan social, scoaterea în evidență a idealului educațional în etapa
contemporană, valorificarea ideii conform căreia educația constituie un proces continuu
de formare a unei personalităţi competente şi creative, performante la nivelul
cunoaşterii, al atitudinilor pozitive faţă de tot ce este inovațional şi necesită schimbare,
al spiritului critic şi al capacității de a acţiona prompt şi eficient în soluţionarea diverselor
probleme ce apar în context personal şi profesional. Are ca scop studierea reperelor
teoretice şi praxiologice ale educaţiei pe parcursul întregii vieți, ce întâmpină cu adevărat
exigențele societăţii moderne și care nu mai poate fi definită în relaţie doar cu o anumită
etapă a vieţii, dar cuprinde întregul parcurs uman, cu domenii multiple ce interacţionează
şi se completează reciproc. Se focalizează pe definirea conceptelor fundamentale ale
educaţiei permanente; stimularea interesului studenților pentru cercetarea problematicii
educaţiei permanente; argumentarea necesităţii educaţiei permanente din perspectivă
personală şi profesională; formarea la studenți a capacității de selectare şi implementare
a diverselor tehnologii cu impact maxim asupra eficientizării propriului proces de
educaţie permanentă; stimularea interesului studenților pentru formarea profesională
52
inițială şi continuă calitativă în contextul educaţiei permanente. Rezultatele învățării
S.07.A.047 Praxiologia inteligenței emoționale. 3
inteligenței emoționale, de gestionare a emoțiilor, cât și formarea abilității de a
elabora programe de dezvoltare a inteligenței emoționale pentru copii de
diferite vârste. Se focalizează pe domenii interconectate de competență
profesională ca: proiectarea și realizarea procesului educațional pentru diverse
grupuri-țintă, mediul de învățare. Competențele formate vor fi aprofundate în
cadrul stagiilor de practică psihopedagogică.
Comportament tolerant. Se încadrează în categoria unităților de curs de
specialitate, oferite în regim opțional. Are ca scop formarea comportamentului
tolerant la viitorii specialişti în domeniul psihopedagogiei în vederea
promovării educaţiei pentru toleranţă, pentru respectarea drepturilor omului și
vizează cunoaşterea caracteristicilor fenomenului de toleranţă, determinarea
limitelor toleranţei şi problemelor de intoleranţă, explicarea formelor de
intoleranţă manifestate în şcoală, societate, elaborarea modelelor de
comportament tolerant prin dezvoltarea responsabilităţii, abilităţilor de
comunicare asertivă etc. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
unității de curs Conflictologie, Managementul grupului social, Etica
profesională, stagiilor de practică de specialitate și licență.
S.07.A.049 Metodologia dezvoltării gândirii critice. 3
gândirii critice, cât și formarea abilității de a elabora programe de dezvoltare a
gândirii critice pentru copii de diferite vârste. Se focalizează pe domenii
interconectate de competență profesională ca: proiectarea și realizarea
procesului educațional pentru diverse grupuri-țintă, mediul de învățare.
psihopedagogică.
Influențele socioculturale asupra proceselor cognitive.
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate,
oferite în regim opțional. Are ca scop acumularea cunoștințelor, formarea
abilităților și competențelor ce permit înțelegerea dezvoltării proceselor
cognitive sub influența factorilor culturali, sociali, comportamentali, precum
formarea abilităților de fortificare a proceselor cognitive, ținând cont de aceste
contexte. Se focalizează pe domenii interconectate de competență profesională
ca: proiectarea și realizarea procesului educațional pentru diverse grupuri-țintă,
mediul de învățare. Rezultatele învățării se valorifică în cadrul cursurilor:
Psihodiagnostic, Dezvoltarea personală, Adaptarea școlară, precum și în
S.07.O.051 Psihologia experimentală și statistică. 4
Cursul Psihologia experimentală și statistică este consacrat problemelor
teoretice şi practice ale psihologiei experimentale care constituie sfera de bază
a aplicării cunoştinţelor psihologice în scopul organizării şi realizării
investigaţiilor experimentale. Strategiile statistice utilizate în cercetarea
psihologică vin în întâmpinare necesităţii de diversificare a instrumentelor de
explorare, ce conduc la o interpretare și prezentare mai adecvată a rezultatelor
investigațiilor experimentale. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate, în
53
special, în cadrul stagiilor de practică psihopedagogică și de cercetare, la
F.08.O.052 Conflictologie 3
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale
adaptate domeniului de formare profesională. Are un caracter teoretico-
aplicativ, cu scopul de a spori eficiența personală a studenților în negciere,
mediere şi a antrena abilitățile de soluționare constructivă a conflictelor prin
înțelegerea naturii, structurii şi mecanismelor conflictului, învățând să le
utilizeze în contexte educaționale, familiale, sociale. Competențele formate
vor fi antrenate în cadrul cursurilor: Managementul grupului social,
Comportament tolerant, Praxiologia inteligenței emoționale, precum și în
cadrul stagiului de practică psihopedagogică.
S.08.A.053 Dezvoltarea creativității. 3
/ Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, oferite opțional.
S.08.A.054 Are ca scop achiziționarea de cunoștințe teoretice și practice legate de teoriile
creativității, motivație și creativitate, dimensiunile creativității, factorii
favorizanți și frenatori ai creativității, strategii de dezvoltare a potențialului
creativ, tehnici de inovare pentru utilizări practice, metode de activare a gîndirii
creative. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul
stagiilor de practică psihopedagogică, practica de licență și cercetare, la
Condiționarea transgenerațională.
mediul de învățare; parteneriate educaționale, care vor contribui la
pedagogizarea părinților în aspecte adiacente educației. Rezultatele învățării
urmează a fi concretizate și dezvoltate în cadrul stagiilor de practică.
problematizată; prelegerea practică/aplicativă; prelegerea modular-integrativă (sandwish); etc. Seminar:
de reluare şi aprofundare; de dezvoltare; aplicativ; training; integrativ; în bază de studii de caz, sarcini
de lucru, exerciții, rezultate ale studiului individual; etc.
reglementate. La învățământul cu frecvență redusă se realizează o evaluare curentă obligatorie la fiecare
unitate de curs/modul în perioada sesiunii de ore cu contact direct.
54
răspunsurile/produsele prezentate la seminarii, laboratoare și în cadrul studiului individual) și 50 % din
nota obținută la examen.
Evaluarea finală a studiilor: Susținerea tezei de licențiat în științe ale educației.
Coordonatorul programului: Vasian Tatiana, dr., lector univ., vasian.tatiana@upsc.md
Programul de studii – 0111.4 PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0111 Științe ale Educației
Baza admiterii – Diploma de bacalaureat sau un alt act echivalent de studii
Limba de instruire – română, rusă
 Competențe transversale:
CT-1. Ехесutаrеа unоr sarcini profesionale complexe, în condiții de autonomie și de independență
рrоfеsiоnаlă;
CT-2. Asumarea funcțiilor de соnduсеrе în activitățile profesionale sau în structuri organizatorice;
CT-3. Exercitarea autocontrolului рrосеsului de învățаrе, previziunea nеvоilоr de fоrmаrе, analiza
critică а propriei activități рrоfеsiоnаlе.
 Competențe profesionale generale:
СРG-1. Vаlоrificarea creativă а cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din perspectiva
аsigurării calității educației, demonstrând corectitudine/spirit critic și responsabilitate;
СРG-2. Prоmоvаrеа prevederilor de rеfоrmă în domeniul educațional în condițiile ajustării continue а
educației la exigențele socio-economice;
СРG-3. Aрliсаrеа metodologiilor de сеrсеtаrе specifice domeniului educațional în rеаlizаrеа studiilor
aplicative, în baza рriоritățilоr de dezvoltare а sistemului și рrосеsului educațional din RM;
СРG-4. Realizarea mаnаgеmеntului сurriсulаr și а instituțiilor educaționale în conformitate сu
paradigma educațională și pгevederile de politici educaționale;
СРG-5. Рrоiесtаrеа procesului educațional реntru diverse grupuri-țintă, рrin adaptarea creativă а
rереrеlоr conceptuale și а cadrului metodologic арrоbаt, valorificând ideile inovative și posibilitățile de
mаnifestare а autonomiei comportamentului profesional;
СРG-6. Realizarea procesului educațional cu diverse grupuri – țintă și în diverse contexte, рrin utilizarea
сrеаtivă а tehnologiilor educaționale, promovînd practici inovative rесunоsсutе la nivel național și
internalional;
СРG-7. Realizarea trаnsfеrului tehnologic al inovațiilor în procesul educațional, calitate la exigențele
sociale, economice, сulturаlе;
СРG-8. Crearea unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al diverșilor factori
educaționali, contribuind la trаnsfоrmаrеа școlii în factor educațional catalizator;
СРG-9. Realizarea unui management eficient al carierei profesionale, рrin dezvoltarea рrорriilоr
competențe și рrоmоvаrеа imaginii specialistului în educație са реrsоаnă - model de urmаt, prin
valorificarea rереrеlоr axiologice, cognitive și praxiologice.
55
 Cоmреtеnțе profesionale specifice/Rezultatele învățării:
CPS-1. Vаlоrifiсаrеа politicilor educaționale, din perspectiva asigurării calității educației persoanelor cu
CES;
CPS-2. Тrаnsрunеrеа în рrасtiсă а рrеvеdеrilоr de rеfоrmă în domeniul educației реrsоаnеlоr cu CES în
vеdеrеа sporirii реrfоrmаnțеi individuale și а mоdеrnizării mediului de învățare;
CPS-3. Сrеаrеа mediului educațional favorabil реrsоаnеlоr cu CES, în baza еvаluării și diagnosticării
corecte а cerințelor educaționale speciale;
CPS-4. Realizаrеа cercetărilor în problematica persoanelor cu CES, геsресtând principiile și nоrmеlе de
еtiсă рrоfеsiоnаlă;
CPS-5. Proiectarea activităților educaționale, metodologice, manageriale și de consiliere, utilizând
creativ teorii și metodologii avansate în contextul politicilor de asigurare а unei educații de calitate
pentru toți;
CPS-6. Realizarea procesului educațional cu persoanele сu CES рrin aplicarea tehnologiilor
educaționale adaptate раrtiсulаritățilоr соmроrtаmеntаlе;
CPS-7. Evaluarea procesului educațional în conformitate cu metodologiile specifice, adecvate divеrsеlоr
categorii de реrsоаnе сu CES;
CPS-8. Consilierea și îndrumаrеа metodologică а саdrеlоr didactice implicate în educația реrsоаnеlоr
сu CES.
 Finalităţi de studii:
La finalizarea programului de studii, absolventul:
F-1. Utilizează рrеvеdеrile actelor normative, de politici educaționale, în rеаlizаrеа рrосеsului
educațional al реrsоаnеlоr cu CES;
F-2. Prоmоvеаză prevederile privind mоdеrnizаrеа procesului educațional a реrsоаnеlоr cu CES;
F-3. Stabilește condițiile de геаlizаrе а procesului educațional în funcție de diagnostic. Elaborează
strategii de integrare în рrосеsul educațional al реrsоаnеlоr cu CES;
F-4. Еlаbоrează strategii de сеrсеtаrе а procesului educațional al реrsоаnеlоr cu CES;
F-5. Еlаbоrеаză proiecte educaționale individualizate; реntru activități metodice și de consiliere;
F-6. Realizează și monitorizează procesul educațional al реrsоаnеlоr сu CES în context сurriсulаr și
ехtrасurriсulаr. Adaptează strategiile didactice la nevoile educaționale ale реrsоаnеlоr сu CES;
F-7. Арliсă metodologia de еvаluаrе specifică реrsоаnеlоr сu CES;
F-8. Realizează șеdințe de consiliere și а sеminаrе metodologice de îndrumare.
Posibilități de angajarea absolvenților
Titlul acordat de licențiat în științe ale educației va oferi absolventului posibilitatea angajării în calitate
de psihopedagog special în instituțiile speciale şi instituții generale cu practici incluzive, centre de
reabilitare și educaționale, medicale, pentru asistarea și aplicarea intervenției psihopedagogice și
logopedice a copiilor cu dezvoltare tipică, dar cu întârzieri în dezvoltarea limbajului, sau cu dizabilități
(mintale/psihice, senzoriale, fizice, de limbaj, multiple), cât şi copiilor aflați în situații sociale deosebite,
cu tulburări socio-afective şi de comportament, cu dificultăți de învățare şi adaptare, ADHD, abuzați și
neglijați.
Deținătorii diplomei de licențiat în științe ale educației pot să-și continue studiile la ciclul II, Masterat.
Anul I
Nr.
ECTS
G.01.O.001 Limba străină 4
Se încadrează în seria unităților de cursuri de specialitate secundară. Are ca are
scop de a dezvolta abilitățile de citire, scriere, ascultare - înțelegere şi vorbire
56
prin utilizarea limbii engleze în contexte relevante. Se focusează pe
îmbogățirea cu noi unități lexicale, dezvoltarea în continuare a abilităților de
vorbire și scriere și utilizarea acestora în producerea textelor orale și scrise.
curs: Limbă engleză și comunicare, Didactica limbii engleze.
F.01.O.002 Anatomia, fiziologia SNC 6
Unitatea de curs Anatomia, fiziologia SNC se încadrează în categoria unităților
profesională. Are ca scop asigurarea achizițiilor de bază ce permit abordarea
științifică a formării profesionale din perspectiva unității organismului si
complexității sistemelor sale de integrare și adaptare cu importanță deosebită
pentru înțelegerea a ceea ce este normal în dezvoltarea proceselor fiziologice.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu
și integrate în practica profesională legată cu sănătatea omului.
F.01.O.003 Pedagogia generală 3
domeniului de formare profesională, cu focalizare pe subiecții educației.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs
fundamentale și de specialitate, precum, și în cadrul stagiilor de practică.
F.01.O.004 Psihologia generală 5
abordarea din perspectiva științei psihologice a domeniului de formare
profesională; cu orientare spre optimizarea procesului instructiv-educativ, a
vieții şi activității oamenilor. Se focalizează pe domeniile interconectate de
competență profesională: procesul educațional, mediul de existență și
activitate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
unităților de curs fundamentale și de specialitate precum și în cadrul stagiilor
de practică.
F.01.O.005 Psihologia specială 6
abordarea din perspectiva științei psihologice speciale a domeniului de formare
profesională; înțelegerea legităților generale şi specifice de dezvoltare psihică
a copilului cu dizabilități, a specificului evoluției şi dezvoltării lor. Se
educațional, mediul de existență și activitate. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul tuturor unităților de curs de specialitate precum și în
F.01.O.006 Neuropsihologia și neuropatologia 6
abordarea din perspectiva științei medicale a domeniului de formare
profesională; cunoașterea specificului evoluției, dezvoltării mecanismelor şi
relației existente între fenomenele/procesele psihice şi substratul neuronal,
57
sediul psihicului, creierul şi comportamentul omului. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs de specialitate
precum și în cadrul stagiilor de practică.
G.02.O.008 Tehnologii informaționale 2
generice digitale privind utilizarea instrumentelor de prelucrare (procesare,
S.02.O.009 Sistemul de protecție a copilului 2
adaptate domeniilor de formare profesională. Protecția socială a copiilor aflați
în dificultate are drept sarcină aprofundarea cunoștințelor studenților privind
înțelegerea conceptului de copil aflat în dificultate, situaţia acestora. Prin
intermediul disciplinei „Sistemul de protecție a copilului în dificultate”
studenții vor avea posibilitate de a însuşi modele şi metode în vederea asigurării
protecției juridice (protecție socială instituționalizată în plan juridic) şi
protecției speciale, ce se exercită cu deosebire asupra copiilor / elevilor cu
cerințe educaționale speciale (CES); integrarea în comunitate a copiilor aflați
în dificultate. Cursul include modele rezidențiale şi alternative de protecție a
copiilor în dificultate centrându-se pe o practică nouă de îngrijire a copiilor în
dificultate, care substituie familia naturală – asistența parentală profesionistă
care reprezintă plasamentul în altă familie a copilului rămas fără îngrijirea
părintească. În acest context, obiectivul general constituie dezvoltarea
competențelor de bază în domeniul excluderii sociale a copilului aflat în
dificultate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
de practică.
F.02.O.010 Pedagogia specială 6
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop familiarizarea cu
noțiunile fundamentale ale pedagogiei speciale; evaluarea, diagnoza, prognoza,
dezvoltarea, compensarea şi recuperarea copiilor cu dizabilități; Intervenții
compensator-recuperatorii în diverse tipuri de deficiențe; Modalități de
organizare a învățământului special pentru copii cu Cerințe Educative Speciale
(CES); Tendințe actuale şi perspectivele dezvoltării pedagogiei speciale, a
învățământului special şi integrat în Republica Moldova. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de
specialitate prin încadrarea pedagogiei speciale în contextul disciplinelor
psihopedagogice, educaționale şi sociologice, vizând cunoașterea
problematicii referitoare la persoanele cu deficiențe la intervenția terapeutică
şi modelarea compensatorie, precum și în cadrul stagiilor de practică
psihopedagogică.
58
profesională, înțelegerea diferențelor interindividuale şi a rolului lor în
explicarea şi predicția comportamentelor, cu focalizare pe subiecții educației.
fundamentale și de specialitate precum și în cadrul stagiilor de practică.
F.02.O.012 Didactica specialității 5
adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop formarea la studenți
a competențelor didactice de bază, necesare unui psihopedagog; formarea
capacităților de valorificare a experiențele avansate în domeniul educației;
identificarea unor surse de informare și de documentare necesare pentru
activități didactice de sprijin; aplicarea în practică a tehnologiilor, (metodelor,
tehnicilor, mijloacelor didactice, adaptarea curriculară pentru cazurile special,
solicitate de școala incluzivă. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul tuturor unităților de curs Didactica și metodologiile speciale în toate
tipurile de dizabilități precum și în cadrul stagiilor de practică.
F.02.O.013 Psihopatologia 6
a sistemului de cunoștințe, abilități şi atitudini privind natura apariției
fenomenelor psihice premorbide şi morbide, transformării ființei umane,
cauzele tulburărilor psihice, strategii de prevenire, intervenție şi reabilitare a
fenomenului patologic – semnificație ontologică a personalității umane.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul disciplinelor
Neuropsihologia și neuropatologia, Psihologia dezvoltării, Psihologia specială,
Evaluarea dezvoltării copilului, Bazele geneticii, precum și a stagiilor de
S.02.O.014 Evaluarea dezvoltării copilului 5
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate care vizează pregătirea
fundamentală a specialistului în psihopedagogie specială. Are ca scop
asigurarea achizițiilor profesionale de bază a cunoștințelor, abilităților şi
atitudini privind legitățile elaborării metodelor de recunoaștere, depistare şi
măsurare a particularităților psihologice ale copiilor cu dizabilități, examinarea
subiecților cu deficiență şi formularea diagnosticului. Se focalizează pe două
domenii interconectate de competență profesională: psihologia general și
psihologia specială. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în
cadrul disciplinelor ca: Psihologia persoanelor cu diverse dizabilități și în
Anul II
Nr.
ECTS
U.03.A.016 Cultura politică și mass media/Introducere în științe politice 3
regim opțional. Au ca scop formarea unui orizont larg de cultură politică și
mediatică/de interculturalitate, care permite viitorului specialist să își asume
responsabilități într-o societate liberă, să se adapteze eficient la modificările
produse în societate. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
59
G.03.O.017 Tehnologii informaționale în PPS 3
U.03.O.018 Introducere în logopedie 5
abordarea din perspectiva științei psihopedagogice a domeniului de formare
profesională, cu focalizare pe subiecții educației. Rezultatele învățării urmează
a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs de specialitate precum și în
cadrul stagiilor de practică. Cursul Introducere în logopedie se raportează la
studiul tulburărilor de limbaj din perspectiva incursiunii istoriei, etiologiei,
clasificării, metodelor de prevenție (primare, secundare, terțiare). Se determină
conceptele fundamentale ale logopediei, obiectivele, și metodele generale de
intervenție.
S.03.O.019 Metodologia cercetării psihopedagogice 4
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, care asigură
elementul distinctiv al formării profesionale, reieșind din logica structurării
domeniului, în conformitate cu tendințele pieței muncii. Are ca scop formarea
la studenți a competențelor privind algoritmul de realizare a cercetării
psihopedagogice, etapele, tehnicile şi metodele cercetării psihopedagogice.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul elaborării tezei de
licență precum și în cadrul stagiilor de practică.
S.03.O.020 Psihologia persoanelor cu dizabilități mintale 4
profesională, cu focalizare pe subiecții cu dizabilitatea mintală. Rezultatele
S.03.A.021 Bazele geneticii/Tendințe moderne în PPS și logopedie 2
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate opționale. Are ca scop
acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază ce
permit abordarea din perspectiva științei psihopedagogice a domeniului de
formare profesională, cu focalizare pe persoanele cu dizabilități de etiologie
genetică. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul
unităților de curs Psihopedagogia persoanelor cu dizabilități multiple,
Psihologia persoanelor cu dizabilități auditive, Logopedie, Psihopedagogia
intelectului de limită, Psihopedagogia deficiențelor neuromotorii,
Psihopedagogia devianțelor comportamentale.
S.03.A.022 PP preșcolară/Psihologia personalității 4
60
Se încadrează în seria unităților de curs orientate spre specialitatea de bază,
care vizează didacticile disciplinelor preșcolare în a sistemului educațional
modern din Republica Moldova. Această disciplină oferă repere teoretice și
metodologice care fundamentează principiul educației incluzive prin prisma
abordării timpurii și individualizate în diferite tipuri de dizabilități și în
dezvoltare tipică. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în
cadrul unității de curs Psihopedagogia specială a copilului cu CES;
Psihopedagogia intervenției timpurii; Educației incluzive; cunoștințe în
domeniul modernizării programului de intervenție timpurie în domeniul
asistenței psihopedagogice, precum și a stagiilor de practică psihopedagogică.
S.03.A.023 Psihologia persoanelor cu dizabilități vizuale/Trening de comunicare 4
care vizează studierea particularităților de dezvoltare a deficiențelor de vedere
în scopul compensării optice și incluziunii sociale și educaționale eficiente.
Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază aferente didacticii
disciplinei „ Didactica și metodologii speciale în dizabilități vizuale”. Se
focalizează pe două domenii interconectate de competență profesională:
educația incluzivă; didactica și metodologii speciale în dizabilități vizuale.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul stagiilor de
practică.
Teza de an Psihopedagogie specială 1
U.04.A.024 Bazele antreprenorialului/Educația economică 3
regim opțional. Au ca scop formarea unui orizont larg de cultură economică,
liberă, să se adapteze eficient la modificările produse în societate, să coopereze
cu subiecți economici, să creeze și gestioneze contexte de motivare a
personalității orientate spre atingerea performanțelor și formarea
profesională continuă. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
S.04.O.025 Didactica și metodologiile speciale în dizabilități mintale 4
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor în vederea elaborării
planurilor educaționale individualizate și a programelor de servicii
personalizate; aplicarea strategiilor didactice, dezvoltarea competențelor de
bază în domeniul adaptărilor curriculare pentru persoanele cu dizabilitate
mintală. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
unităților de curs de specialitate precum și în cadrul stagiilor de practică.
S.04.O.026 Psihopedagogia persoanelor cu dizabilități multiple 4
abordarea din perspectiva științei psihologice și pedagogice a domeniului de
formare profesională, cu focalizare pe subiecții cu dizabilitatea multiplă și
tulburării din spectru autist. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de specialitate precum și în
S.04.O.027 Psihologia persoanelor cu dizabilități auditive 4
61
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază în studiul
particularităților psihologice de dezvoltare ale copiilor cu dizabilități de auz și
determinarea strategiilor moderne de dezvoltare și formare socială a copilului
neauzitor. Psihologia persoanelor cu dizabilități auditive se înscrie în
conținuturile Psihopedagogiei speciale prin determinarea particularităților
dezvoltării în deficiențe de auz și asistenței sociale, Didacticii și metodologii
speciale în dizabilități auditive, precum și în cadrul stagiilor de practică
psihopedagogică.
S.04.A.028 Logopedie/Logoritmica 4
cadrul stagiilor de practică. Cursul Logopedia include principii şi metodologii
generale şi specifice de organizare a terapiei logopedic.
S.04.A.029 Psihopedagogia intelectului de limită/ Terapia familiei 3
acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază, ce
asigură abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva activității
de psihopedagog special. Se focalizează pe domeniile interconectate de
parteneriate educaționale. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs Metodologii de sprijin în educația
incluzivă, Educația incluzivă, Terapia ocupațională și în cadrul stagiilor de
practică.
Anul III
Nr.
ECTS
U.05.A.030 Filosofia și logica domeniului de formare profesională/ Probleme filosofice 3
ale educației
S.05.O.031 Metodologii de sprijin în educația incluzivă 3
personalizate; formarea capacităților și deprinderilor necesare colaborării cu
profesorii și familiile elevilor cu dizabilități, în procesul de aplicare a
strategiilor didactice din domeniul educației incluzive; dezvoltarea
62
competențelor de bază în domeniul adaptărilor curriculare și evaluarea
procesului școlar în contextul educației incluzive. Rezultatele învățării
S.05.A.032 Educația incluzivă. Consilierea familiei și a copilului cu dizabilități/ 6
Managementul în educația incluzivă. Parteneriat și voluntariat
Modulul este format din două unități de curs de specialitate. Are ca scop
asigurarea unui set de cunoștințe, abilități și competențe profesionale
interconectate, focalizate pe două domenii: educația incluzivă și consilierea
familiei și a copilului cu dizabilități. Misiunea modulului este continuarea
logică a cursurilor de specialitate și vizează familiarizarea studenților cu
principalele teorii, concepții, principii și metode din domeniul educației
incluzive; formarea capacităților necesare în vederea elaborării planurilor
educaționale individualizate și a programelor de servicii personalizate;
formarea capacităților și deprinderilor necesare colaborării cu profesorii și
familiile elevilor cu dizabilități, în procesul de aplicare a strategiilor didactice
din domeniul educației incluzive; dezvoltarea competențelor de bază în
domeniul adaptărilor curriculare și evaluarea procesului școlar în contextul
educației incluzive. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
tuturor unităților de curs fundamentale și de specialitate precum și în cadrul
S.05.A.033 Terapia ocupațională. Psihopedagogia persoanelor supradotate / 6
Metodologii în terapia ocupațională Sisteme alternative în educația
specială
interconectate, focalizate pe două domenii: terapia educațională complexă,
metode și tehnici practice de lucru în domeniul terapiilor ocupaționale pentru
persoanele cu dizabilități. Rezultatele învățării urmează a fi concretizate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs/modulelor de specialitate care vizează
didacticile disciplinelor și în cadrul stagiilor de practică. Se încadrează în
categoria unităților de curs de specialitate, dezvoltate și adaptate domeniilor
de formare profesională. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor de bază ce permit abordarea din perspectiva
științei psihologice și pedagogice a domeniului de formare profesională, cu
focalizare pe subiecții supradotați. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de specialitate
S.05.A.034 Psihopedagogia deficiențelor neuromotorii / Psihopedagogia persoanelor 4
cu ADHD
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de evaluare
psihopedagogică, de elaborare a curriculei adaptate, de aplicare a strategiilor
didactice pentru persoanele cu dizabilități neuromotorii. Rezultatele învățării
S.06.O.035 Etica și deontologia în Psihopedagogie Specială 2
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor în sistemul de atitudini
63
profesionale adecvate față de activitățile cu elevii cu CES. Rezultatele învățării
S.06.A.036 Introducere în psihoterapie/Psihologia sănătății 3
fundamentală a specialistului în psihopedagogie special. Are ca scop
asigurarea achizițiilor profesionale de bază în formarea la studenți a sistemului
de cunoștințe, abilități şi atitudini față de familie şi copiii cu dizabilități şi
acordarea ajutorului psihoterapeutic. Se focalizează pe două domenii
interconectate de competență profesională: psihologia general și psihoterapii.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul cursului
„Psihopedagogia devianțelor comportamentale”; „Consilierea familiei și a
copilului cu dizabilități” și în cadrul stagiilor de practică.
S.06.A.037 Psihopedagogia devianțelor comportamentale/ Organizarea serviciului 3
logopedice
care vizează problematica tulburărilor emoționale şi comportamentale. Are ca
scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază aferente, măsuri de prevenție,
intervenții de consiliere ale persoanelor cu devianțe comportamentale. Se
psihologia specială; consilierea familiei și a copilului cu dizabilități.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unității de
curs Introducere în psihoterapie, Trening psihosocial și în cadrul stagiilor de
practică.
S.06.A.038 Limbajul mimico-gestual/ Psihoterapia comportamentală 3
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor privind noţiunile legate
de cultura surzilor pentru a dezvolta o identitate culturală, resursele posibilității
de realizare în limbajul mimico-gestual; vor poseda toate elementele
constitutive ale comunicării non-verbale: labiolectura, alfabetul dactil, cifrele
și calculul, limbajul mimico-gestual. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul stagiilor de practică psihopedagogică.
S.06.A.039 Trening psihosocial/Dezadaptarea socială 2
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate care prezintă o imagine
generală despre grupul de formare (training group), principiile de lucru a
grupului, procesele privind dinamica de grup și scopurile consilierii
psihopedagogice a grupului de copii și a grupului de adolescenți. Are drept
scop cunoașterea și identificarea metodelor şi tehnicilor de training;
cunoașterea și clasificarea pe categorii a fenomenelor psihice; conștientizarea
importanței activităților pentru dezvoltarea copilului-persoanei la diferite
etape ale vieții. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în
cadrul disciplinelor Training de comunicare în PPS, Introducere în
psihoterapie, precum și în cadrul stagiilor de practică psihopedagogică.
S.06.A.040 Didactica și metodologii speciale în dizabilități vizuale/Al a persoanelor 3
cu deficiențe senzoriale
care vizează studierea metodelor/tehnicilor educaționale eficiente în deficiențe
de văz. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază a cunoștințelor,
abilităților şi atitudini privind compensarea deficiențelor și incluziunii sociale
eficiente. Se focalizează pe două domenii interconectate de competență
64
profesională: psihologia specială și pedagogia specială. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul stagiilor de practică.
S.06.A.041 Didactica și metodologii speciale în dizabilități auditive/ Psiholingvistica 3
Se încadrează în conținuturile Psihopedagogiei speciale prin determinarea
metodelor/tehnicilor educaționale eficiente în dizabilități auditive și metodelor
de compensare a auzului deficitar din perspectiva incluziunii sociale și
educaționale. Are drept scop cunoașterea şi aplicarea principiilor și metodelor
corectional-dezvoltative în activitatea cu copiii surzi; identificarea
problemelor specifice în educarea, instruirea și profesionalizarea persoanelor
cu dizabilități auditive. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate în cadrul stagiilor de practică psihopedagogică.
Strategii centrate pe student cu accent pe dobândirea inter(active) a cunoștințelor, abilităților și
competențelor prin cooperare/colaborare, pe învățare exponențială, învățare bazată pe sarcini de lucru și
pe învățare autonomă.
Curs: prelegere introductivă; prelegere tematică interactivă; prelegere-dezbatere; prelegere
problematizată; prelegere-conferință; prelegere practică/aplicativă; prelegere modular-integrativă
(sandwish);
Seminar: de reluare şi aprofundare; de dezvoltare; aplicativ; training; integrativ; în bază de studii de caz,
sarcini de lucru, exerciții, rezultate ale studiului individual etc.;
Practice/laborator: în bază de exerciții, observare dirijată, modelare, simulare didactică, joc de rol,
proiect, învățare bazată pe sarcini de lucru etc.;
Studiu individual în baza elaborării ghidate a unor produse diferențiate/ individualizate/de grup: sistem
de sarcini aplicative/practice; rezumat, portofoliu, referat, proiect, studiu de caz, situație-problemă etc.
Evaluarea inițială se realizează la începutul fiecărei unități de curs, are caracter interactiv,
noninstrumental.
Evaluarea formativă/formatoare se realizează continuu pe parcursul activităților la unitatea de curs în
baza metodelor și tehnicilor complementare, cu accent pe autoevaluare și evaluare reciprocă.
Evaluarea finală la unitatea de curs se realizează în formă de examen scris/oral/mixt cu focalizare pe
evaluarea de competențe. Nota pentru evaluarea finală la unitatea de curs se formează ca: 60% din nota
semestrială (media notelor obținute la evaluarea curentă, notelor pentru răspunsurile/produsele
prezentate la seminarii, laboratoare și în cadrul lucrului individual) și 40% din nota pentru răspunsul la
examen.
Evaluarea finală a studiilor: Susținerea tezei de licență în științe ale educației
Coordonatorul programului Ciobanu Adriana, dr., conf. univ. ceban.adriana@upsc.md
Programul de studii – 0111.4 PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ
Descriere generală

65
Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0111 Științe ale Educației
Baza admiterii – Diploma de bacalaureat sau un act echivalent de studii.
CT-1. Ехесutаrеа unоr sarcini profesionale complexe, în condiții de autonomie și de independență
рrоfеsiоnаlă;
CT-2. Asumarea funcțiilor de соnduсеrе în activitățile profesionale sau în structuri organizatorice;
CT-3. Exercitarea autocontrolului рrосеsului de învățаrе, previziunea nеvоilоr de fоrmаrе, analiza
critică а propriei activități рrоfеsiоnаlе.
СРG-1. Valorificarea creativă а cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din perspectiva
asigurării calității educației, demonstrând corectitudine/spirit critic și responsabilitate;
СРG-2. Prоmоvаrеа prevederilor de reformă în domeniul educațional în condițiile ajustării continue а
СРG-3. Aрliсаrеа metodologiilor de сеrсеtаrе specifice domeniului educațional în rеаlizаrеа studiilor
aplicative, în baza рriоritățilоr de dezvoltare а sistemului și рrосеsului educațional din RM;
СРG-4. Realizarea mаnаgеmеntului сurriсulаr și а instituțiilor educaționale în conformitate сu
paradigma educațională și prevederile de politici educaționale;
СРG-5. Рrоiесtаrеа procesului educațional реntru diverse grupuri-țintă, рrin adaptarea creativă а
mаnifestare а autonomiei comportamentul lui profesional;
СРG-6. Realizarea procesului educațional cu diverse grupuri - țintă și în diverse contexte, рrin utilizarea
сrеаtivă а tehnologiilor educaționale, promovând practici inovative rесunоsсutе la nivel național și
internațional;
СРG-7. Realizarea trаnsfеrului tehnologic al inovațiilor în procesul educațional, calitate la exigențele
sociale, economice, сulturаlе;
СРG-8. Crearea unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al diverșilor factori
educaționali, contribuind la trаnsfоrmаrеа școlii în factor educațional catalizator;
СРG-9. Realizarea unui management eficient al carierei profesionale, рrin dezvoltarea рrорriilоr
competențe și рrоmоvаrеа imaginii specialistului în educație са реrsоаnă - model de urmаt, prin
valorificarea rереrеlоr axiologice, cognitive și praxiologice.
 Cоmреtеnțе profesionale specifice/Rezultatele învățării:
CPS-1. Vаlоrifiсаrеа politicilor educaționale, din perspectiva аsigurării calității educației persoanelor cu
CES;
CPS-2. Тrаnsрunеrеа în рrасtiсă а рrеvеdеrilоr de rеfоrmă in domeniul educației реrsоаnеlоr cu CES în
vеdеrеа sporirii реrfоrmаnțеi individuale și а mоdеrnizării mediului de învățare;
CPS-3. Сrеаrеа mediului educațional favorabil реrsоаnеlоr cu CES, în baza еvаluării și diagnosticării
corecte а cerințelor educaționale speciale;
CPS-4. Realizаrеа cercetărilоr în problematica persoanelor cu CES, rеsресtând principiile și nоrmеlе de
еtiсă рrоfеsiоnаlă;
CPS-5. proiectarea activităților educaționale, metodologice, manageriale și de consiliere, utilizînd
creativ teorii și metodologii avansate în contextul politicilor de asigurare а unei educații de calitate
pentru toți;
CPS-6. Realizarea procesului educațional cu persoanele сu CES рrin aplicarea tehnologiilor
educaționale adaptate раrtiсulаritățilоr соmроrtаmеntаlе;
CPS-7. Evaluarea procesului educațional în conformitate cu metodologiile specifice, adecvate divеrsеlоr
categorii de реrsоаnе сu CES;
66
CPS-8. Consilierea și îndrumаrеа metodologică а саdrеlоr didactice implicate în educația реrsoаnеlоr
сu CES.
F-1. Utilizează рrеvеdеrile actelor normative, de politici educaționale, în rеаlizаrеа рrосеsului
educațional al реrsоаnеlоr cu CES;
F-2. Prоmоvеаză prevederile privind mоdеrnizаrеа procesului educațional a реrsоаnеlоr cu CES;
F-3. Stabilește condițiile de геаlizаrе а procesului educațional în funcție de diagnostic. Elaborează
strategii de integrare în рrосеsul educațional al реrsоаnеlоr cu CES;
F-4. Еlаbоrează strategii de сеrсеtаrе а procesului educațional al реrsоаnеlоr cu CES;
F-5. Еlаbоrеаză proiecte educaționale individualizate; реntru activități metodice și de consiliere;
F-6. Realizează și monitorizează procesul educațional al реrsоаnеlоr сu CES în context сurriсulаr și
ехtrасurriсulаr. Adaptează strategiile didactice la nevoile educaționale ale реrsоаnеlоr сu CES;
F-7. Арliсă metodologia de еvаluаrе specifică реrsоаnеlоr сu CES;
F-8. Realizează șеdințe de consiliere și sеminаrе metodologice de îndrumаrе.
Titlul acordat de licențiat în științe ale educației va oferi absolventului posibilitatea angajării în calitate
de psihopedagog special în instituțiile speciale şi instituții generale cu practici incluzive, centre de
reabilitare și educaționale, medicale, pentru asistarea și aplicarea intervenției psihopedagogice și
logopedice a copiilor cu dezvoltare tipică, dar cu întârzieri în dezvoltarea limbajului, sau cu dizabilități
(mintale/psihice, senzoriale, fizice, de limbaj, multiple), cât şi copii aflați în situații sociale deosebite,
cu tulburări socio-afective şi de comportament, cu dificultății de învățare şi adaptare, ADHD, abuzați și
neglijați.
Deținătorii diplomei de licențiat în științe ale educației pot să-și continue studiile la ciclul II, Masterat.
Anul I
Nr.
ECTS
F.01.O.002 Anatomia, fiziologia SNC 6
Unitatea de curs Anatomia, fiziologia SNC se încadrează în categoria
unităților de curs fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniului de formare
67
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de
studiu și integrate în practica profesională legată cu sănătatea omului.
F.01.O.003 Pedagogia generală 3
curs fundamentale și de specialitate, precum, și în cadrul stagiilor de practică.
vieții şi activității oamenilor. Se focalizează pe domeniile interconectate de
de practică.
S.01.O.005 Sistemul de protecție a copilului 2
adaptate domeniilor de formare profesională. Protecția socială a copiilor aflați
în dificultate are drept sarcină aprofundarea cunoștințelor studenților privind
înțelegerea conceptului de copil aflat în dificultate, situația acestora. Prin
intermediul disciplinei Sistemul de protecție a copilului studenții vor avea
posibilitate de a însuși modele şi metode în vederea asigurării protecției
juridice (protecție socială instituționalizată în plan juridic) şi protecției
speciale, ce se exercită cu deosebire asupra copiilor / elevilor cu cerințe
educaționale speciale (CES); integrarea în comunitate a copiilor aflați în
dificultate. Cursul include modele rezidențiale şi alternative de protecție a
copiilor în dificultate centrându-se pe o practică nouă de îngrijire a copiilor în
dificultate, care substituie familia naturală – asistența parentală profesionistă
care reprezintă plasamentul în altă familie a copilului rămas fără îngrijirea
părintească. În acest context, obiectivul general constituie dezvoltarea
competențelor de bază în domeniul excluderii sociale a copilului aflat în
dificultate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
de practică.
F.02.O.007 Psihologia specială 6
abordarea din perspectiva științei psihologice speciale a domeniului de
formare profesională; înțelegerea legităților generale şi specifice de
dezvoltare psihică a copilului cu dizabilități, a specificului evoluției şi
dezvoltării lor. Se focalizează pe domeniile interconectate de competență
profesională: procesul educațional, mediul de existență și activitate.
curs de specialitate precum și în cadrul stagiilor de practică.
68
F.02.O.008 Neuropsihologia și neuropatologia 6
abordarea din perspectiva științei medicale a domeniului de formare
profesională; cunoașterea specificului evoluției, dezvoltării mecanismelor şi
relației existente între fenomenele/procesele psihice şi substratul neuronal,
sediul psihicului, creierul şi comportamentul omului. Rezultatele învățării
G.02.O.009 Dificultăți de învățare 4
competențelor privind specificului evoluției şi dezvoltării, cunoașterea
strategiilor de educație a persoanelor cu dificultăți de învățare. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs de
specialitate precum și în cadrul stagiilor de practică.
F.02.O.010 Pedagogia specială 6
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop familiarizarea cu
noțiunile fundamentale ale pedagogiei speciale; evaluarea, diagnoza,
prognoza, dezvoltarea, compensarea şi recuperarea copiilor cu dizabilități;
intervenții compensator-recuperatorii în diverse tipuri de deficiențe;
modalități de organizare a învățământului special pentru copii cu CES;
tendințe actuale şi perspectivele dezvoltării pedagogiei speciale, a
învățământului special şi integrat în Republica Moldova. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și
de specialitate prin încadrarea pedagogiei speciale în contextul disciplinelor
psihopedagogice, educaționale şi sociologice, vizând cunoașterea
problematicii referitoare la persoanele cu dizabilități la intervenția terapeutică
şi modelarea compensatorie, precum și în cadrul stagiilor de practică
psihopedagogică.
F.02.O.011 Didactica specialității 5
a competențelor didactice de bază, necesare unui psihopedagog; formarea
capacităților de valorificare a experiențele avansate în domeniul educației;
identificarea unor surse de informare și de documentare necesare pentru
activități didactice de sprijin; aplicarea în practică a tehnologiilor, (metodelor,
tehnicilor, mijloacelor didactice, adaptarea curriculară pentru cazurile special,
solicitate de școala incluzivă. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul tuturor unităților de curs Didactica și metodologiile speciale în toate
tipurile de dizabilități precum și în cadrul stagiilor de practică.
Anul II
(planul de învăţământ aprobat în anul 2021)
Nr.
ECTS
69
profesională, înțelegerea diferențelor interindividuale şi a rolului lor în
F.03.O.013 Psihopatologia 6
a sistemului de cunoștințe, abilități şi atitudini privind natura apariției
fenomenelor psihice premorbide şi morbide, transformării ființei umane,
cauzele tulburărilor psihice, strategii de prevenire, intervenție şi reabilitare a
fenomenului patologic – semnificație ontologică a personalității umane.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul disciplinelor
Neuropsihologia și neuropatologia, Psihologia dezvoltării, Psihologia specială,
Evaluarea dezvoltării copilului, Bazele geneticii, precum și a stagiilor de
S.03.O.014 Evaluarea dezvoltării copilului 5
fundamentală a specialistului în psihopedagogie specială. Are ca scop
asigurarea achizițiilor profesionale de bază a cunoștințelor, abilităților şi
atitudini privind legitățile elaborării metodelor de recunoaștere, depistare şi
măsurare a particularităților psihologice ale copiilor cu dizabilități, examinarea
subiecților cu deficiență şi formularea diagnosticului. Se focalizează pe două
domenii interconectate de competență profesională: psihologia general și
psihologia specială. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în
cadrul disciplinelor ca: Psihologia persoanelor cu diverse categorii și în cadrul
U.03.A.015 Cultura politică și mass media/Introducere în științe politice 3
ulterior de studiu.
U.03.O.016 Introducere în logopedie 5
cadrul stagiilor de practică. Cursul Introducere în logopedie se raportează la
studiul tulburărilor de limbaj din perspectiva incursiunii istoriei, etiologiei,
clasificării, metodelor de prevenție (primare, secundare, terțiare). Se determină
conceptele fundamentale ale logopediei, obiectivele, și metodele generale de
intervenție.
S.04.O.017 Didactica și metodologiile speciale în dizabilități mintale 4
70
personalizate; aplicarea strategiilor didactice, dezvoltarea competențelor de
bază în domeniul adaptărilor curriculare pentru persoanele cu dizabilitate
mintală. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
unităților de curs de specialitate precum și în cadrul stagiilor de practică.
S.04.O.018 Psihologia persoanelor cu dizabilități mintale 4
profesională, cu focalizare pe subiecții cu dizabilitatea mintală. Rezultatele
S.04.O.019 Psihologia persoanelor cu dizabilități auditive 4
particularităților psihologice de dezvoltare ale copiilor cu dizabilități de auz și
determinarea strategiilor moderne de dezvoltare și formare socială a copilului
neauzitor. Psihologia persoanelor cu dizabilități auditive se înscrie în
conținuturile Psihopedagogiei speciale prin determinarea particularităților
dezvoltării în deficiențe de auz și asistenței sociale, Didacticii și metodologii
speciale în dizabilități auditive, precum și în cadrul stagiilor de practică
psihopedagogică.
S.04.A.020 PP preșcolară/Psihologia personalității 4
care vizează didacticile disciplinelor preșcolare în a sistemului educațional
modern din Republica Moldova. Această disciplină oferă repere teoretice și
metodologice care fundamentează principiul educației incluzive prin prisma
abordării timpurii și individualizate în diferite tipuri de dizabilități și în
dezvoltare tipică. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în
cadrul unității de curs Psihopedagogia specială a copilului cu CES;
Psihopedagogia intervenției timpurii; Educației incluzive; cunoștințe în
domeniul modernizării programului de intervenție timpurie în domeniul
asistenței psihopedagogice, precum și a stagiilor de practică psihopedagogică.
S.04.A.021 Psihologia persoanelor cu dizabilități vizuale/Trening de comunicare 4
care vizează studierea particularităților de dezvoltare a deficiențelor de vedere
în scopul compensării optice și incluziunii sociale și educaționale eficiente. Are
ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază aferente didacticii
disciplinei „ Didactica și metodologii speciale în dizabilități vizuale”. Se
educația incluzivă; didactica și metodologii speciale în dizabilități vizuale.
practică.
G.04.O.022 Tehnologii informaționale în PPS 3
71
Anul III
Nr.
ECTS
U.05.A.023 Managementul resurselor umane/Educația economică 3
liberă, să se adapteze eficient la modificările produse în societate, să
coopereze cu subiecți economici, să creeze și gestioneze contexte de motivare
a personalității orientate spre atingerea performanțelor și formarea
ulterior de studiu.
S.05.O.024 Metodologia cercetării psihopedagogice 4
domeniului, în conformitate cu tendințele pieței muncii. Are ca scop formarea
la studenți a competențelor privind algoritmul de realizare a cercetării
psihopedagogice, etapele, tehnicile şi metodele cercetării psihopedagogice.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul elaborării tezei de
licență precum și în cadrul stagiilor de practică.
S.05.O.025 Psihopedagogia persoanelor cu dizabilități multiple 4
abordarea din perspectiva științei psihologice și pedagogice a domeniului de
formare profesională, cu focalizare pe subiecții cu dizabilitatea multiplă și
tulburării din spectru autist. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de specialitate precum și în
S.05.A.026 Bazele geneticii/Tendințe moderne în PPS și logopedie 2
permit abordarea din perspectiva științei psihopedagogice a domeniului de
formare profesională, cu focalizare pe persoanele cu dizabilități de etiologie
genetică. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul
unităților de curs Psihopedagogia persoanelor cu dizabilități multiple,
Psihologia persoanelor cu dizabilități auditive, Logopedie, Psihopedagogia
intelectului de limită, Psihopedagogia deficiențelor neuromotorii,
Psihopedagogia devianțelor comportamentale.
S.05.A.027 Didactica și metodologii speciale în dizabilități vizuale/Al a persoanelor 3
cu deficiențe senzoriale
care vizează studierea metodelor/tehnicilor educaționale eficiente în
deficiențe de văz. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază a
72
cunoștințelor, abilităților şi atitudini privind compensarea deficiențelor și
incluziunii sociale eficiente. Se focalizează pe două domenii interconectate de
competență profesională: psihologia specială și pedagogia specială.
practică.
S.05.A.028 Logopedie/Logoritmica 4
profesională, cu focalizare pe subiecții educației. Rezultatele învățării
precum și în cadrul stagiilor de practică. Cursul include principii şi
metodologii generale şi specifice de organizare a terapiei logopedic.
S.06.A.029 Psihopedagogia intelectului de limită/ Terapia familiei 3
asigură abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva activității
de psihopedagog special. Se focalizează pe domeniile interconectate de
parteneriate educaționale. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs Metodologii de sprijin în educația
incluzivă, Educația incluzivă, Terapia ocupațională și în cadrul stagiilor de
practică.
U.06.A.030 Filosofia și logica domeniului de formare profesională/ Probleme 3
filosofice ale educației
S.06.O.031 Metodologii de sprijin în educația incluzivă 3
profesorii și familiile elevilor cu dizabilități, în procesul de aplicare a
strategiilor didactice din domeniul educației incluzive; dezvoltarea
S.06.A.032 Didactica și metodologii speciale în dizabilități auditive/ Psiholingvistica 3
Se încadrează în conținuturile Psihopedagogiei speciale prin determinarea
metodelor/tehnicilor educaționale eficiente în dizabilități auditive și
metodelor de compensare a auzului deficitar din perspectiva incluziunii
sociale și educaționale. Are drept scop cunoaşterea şi aplicarea principiilor și
73
metodelor corectional-dezvoltative în activitatea cu copiii surzi; identificarea
problemelor specifice în educarea, instruirea și profesionalizarea persoanelor
cu dizabilități auditive. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate în cadrul stagiilor de practică psihopedagogică.
Teza de an Psihopedagogie specială 1
Anul IV
Nr.
ECTS
S.07.A.033 Psihopedagogia deficiențelor neuromotorii / Psihopedagogia persoanelor 4
cu ADHD
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de evaluare
psihopedagogică, de elaborare a curriculei adaptate, de aplicare a strategiilor
didactice pentru persoanele cu dizabilități neuromotorii. Rezultatele învățării
S.07.A.034 Educația incluzivă. Consilierea familiei și a copilului cu dizabilități / 6
Managementul în educația incluzivă. Parteneriat și voluntariat
Modulul este format din două unități de curs de specialitate. Are ca scop asigurarea
unui set de cunoștințe, abilități și competențe profesionale interconectate,
focalizate pe două domenii: educația incluzivă și consilierea familiei și a copilului
cu dizabilități. Misiunea modulului este continuarea logică a cursurilor de
specialitate și vizează familiarizarea studenților cu principalele teorii, concepții,
principii și metode din domeniul educației incluzive; formarea capacităților
necesare în vederea elaborării planurilor educaționale individualizate și a
programelor de servicii personalizate; formarea capacităților și deprinderi
necesare colaborării cu profesorii și familiile elevilor cu dizabilități, în procesul de
aplicare a strategiilor didactice din domeniul educației incluzive; dezvoltarea
competențelor de bază în domeniul adaptărilor curriculare și evaluarea procesu
școlar în contextul educației incluzive. Rezultatele învățării urmează a fi
S.07.O.035 Etica și deontologia în Psihopedagogie Specială 2
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor în sistemul de atitudini
profesionale adecvate față de activitățile cu elevii cu CES. Rezultatele învățării
S.07.A.036 Introducere în psihoterapie/Psihologia sănătății 3
fundamentală a specialistului în psihopedagogie special. Are ca scop
asigurarea achizițiilor profesionale de bază în formarea la studenți a sistemului
de cunoștințe, abilități şi atitudini față de familie şi copiii cu dizabilități şi
acordarea ajutorului psihoterapeutic. Se focalizează pe două domenii
interconectate de competență profesională: psihologia general și psihoterapii.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul cursului
74
Psihopedagogia devianțelor comportamentale; Consilierea familiei și a
copilului cu dizabilități și în cadrul stagiilor de practică.
S.07.A.037 Psihopedagogia devianțelor comportamentale/ Organizarea serviciului 3
logopedice
care vizează problematica tulburărilor emoţionale şi comportamentale. Are ca
scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază aferente, măsuri de prevenție,
intervenții de consiliere ale persoanelor cu deviante comportamentale. Se
psihologia specială; consilierea familiei și a copilului cu dizabilități.
curs Introducere în psihoterapie, Trening psihosocial și în cadrul stagiilor de
practică.
S.08.A.038 Terapia ocupațională. Psihopedagogia persoanelor supradotate / 6
Metodologii în terapia ocupațională Sisteme alternative în educația
specială
interconectate, focalizate pe două domenii: terapia educațională complexă,
metode și tehnici practice de lucru în domeniul terapiilor ocupaționale pentru
persoanele cu dizabilităţi. Rezultatele învățării urmează a fi concretizate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs/modulelor de specialitate care vizează
didacticile disciplinelor și în cadrul stagiilor de practică. Se încadrează în
categoria unităților de curs de specialitate, dezvoltate și adaptate domeniilor
de formare profesională. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor de bază ce permit abordarea din perspectiva
științei psihologice și pedagogice a domeniului de formare profesională, cu
focalizare pe subiecții supradotați. Rezultatele învățării urmează a fi
S.08.A.039 Limbajul mimico-gestual/ Psihoterapia comportamentală 3
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor privind noţiunile legate
de cultura surzilor pentru a dezvolta o identitate culturală, resursele
posibilității de realizare în limbajul mimico-gestual; vor poseda toate
elementele constitutive ale comunicării non-verbale: labiolectura, alfabetul
dactil, cifrele și calculul, limbajul mimico-gestual. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul stagiilor de practică psihopedagogică.
S.08.A.040 Trening psihosocial/Dezadaptarea socială 2
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate care prezintă o imagine
generală despre grupul de formare (training group), principiile de lucru a
grupului, procesele privind dinamica de grup și scopurile consilierii
psihopedagogice a grupului de copii și a grupului de adolescenți. Are drept
scop cunoaşterea și identificarea metodelor şi tehnicilor de training;
cunoașterea și clasificarea pe categorii a fenomenelor psihice; conştientizarea
importanţei activităţilor pentru dezvoltarea copilului-persoanei la diferite
etape ale vieţii. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în
cadrul disciplinelor Training de comunicare în PPS, Introducere în
psihoterapie, precum și în cadrul stagiilor de practică psihopedagogică.
75
Strategii centrate pe student cu accent pe dobândirea inter(active) a cunoștințelor, abilităților și
competențelor prin cooperare/colaborare, pe învățare experențială, învățare bazată pe sarcini de lucru și
pe învățare autonomă.
Curs: prelegere introductivă; prelegere tematică interactivă; prelegere-dezbatere; prelegere
problematizată; prelegere-conferință; prelegere practică/aplicativă; prelegere modular-integrativă
(sandwish);
Practice/laborator: în bază de exerciții, observare dirijată, modelare, simulare didactică, joc de rol,
Studiu individual în baza elaborării ghidate a unor produse diferențiate/ individualizate/de grup: sistem
Evaluarea inițială se realizează la începutul fiecărei unități de curs, are caracter interactiv,
noninstrumental.
Evaluarea formativă/formatoare se realizează continuu pe parcursul activităților la unitatea de curs în
baza metodelor și tehnicilor complementare, cu accent pe autoevaluare și evaluare reciprocă.
Evaluarea finală la unitatea de curs se realizează în formă de examen scris/oral/mixt cu focalizare pe
evaluarea de competențe. Nota pentru evaluarea finală la unitatea de curs se formează ca: 60% din nota
semestrială (media notelor obținute la evaluarea curentă, notelor pentru răspunsurile/produsele
prezentate la seminarii, laboratoare și în cadrul lucrului individual) și 40% din nota pentru răspunsul la
examen.
Coordonatorul programului: Ciobanu Adriana, dr., conf. univ., ceban.adriana@upsc.md
Programul de studii – 0112.1 PEDAGOGIE PREȘCOLARĂ
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0112 Pedagogie preșcolară
Baza admiterii – Diploma de bacalaureat sau un act echivalent de studii
diploma de studii superioare
Competenţe dezvoltate în cadrul programului de studii:
● Competențe transversale:
CT-1. Executarea responsabilă a sarcinilor profesionale în condiții de autonomie;
CT-2. Executarea rolurilor şi activităților specifice muncii în echipă şi distribuirea sarcinilor între
membri pe nivele subordonate;
76
CT-3. Conștientizarea nevoii de formare continuă, utilizare eficientă a resurselor şi tehnicilor de
învățare pentru dezvoltarea personală şi profesională.
● Competențe profesionale generale:
CPG-1. Valorificarea cadrului normativ - reglatoriu şi a politicilor educaţionale, din perspectiva
asigurării calităţii educaţiei, demonstrând corectitudine/ spirit critic şi responsabilitate;
CPG-2. Proiectarea procesului educaţional pentru diverse grupuri-ţintă, în baza reperelor
conceptuale şi a cadrului metodologic aprobat, valorificând abordarea inter și tras-disciplinară;
CPG-3. Realizarea procesului educaţional cu diverse grupuri-ţintă şi în diverse contexte, prin
utilizarea creativă a tehnologiilor educaţionale adecvate paradigmei acceptate, manifestând atitudine
responsabilă faţă de individualitatea subiecţilor;
CPG-4. Realizarea conexiunii inverse în procesul educațional, adaptată la reperele conceptuale și
la diverse medii de învățare;
CPG-5. Crearea unui parteneriat educaţional eficient, în baza potenţialului formativ al diverşilor
factori educaţionali, demonstrând deschidere şi implicare;
CPG-6. Soluţionarea constructivă a conflictelor interpersonale şi instituţionale, a situaţiilor
problemă în domeniul educaţional, manifestând asertivitate şi toleranţă;
CPG-7. Evaluarea procesului educational prin raportarea la cadrul normativ și methodologic
aprobat, în vederea luării unor decizii de eficientizare;
CPG-8. Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în corespundere cu tendinţele evoluţiei
reperelor teoretice şi a practicii educaţionale, dând dovadă de motivaţie şi responsabilitate.
● Competențe profesionale specifice / Rezultatele învățării:
CPG-1. Respectarea prevederilor cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din
perspectiva asigurării calității educatiei timpurii;
CPG-2. Vаlоrifiсаrеа соnсерtеlоr fundamentale specifice educației timpurii;
CPG-3. Imрlеmеntаrеа рrеvеdеrile сurriсulаrе caracteristice educației timpurii;
CPG-4. Aplicarea tehnologiilor educaționale pertinente реntru dezvotarea holistică а copiilor;
CPG-5. Cоmuniсаrеа unui mesaj educational relevant concepției curriculumului, adecvat
obiectivelor educației timpurii și particularităților de vărstă ale copiilor;
CPG-6. Crеаrеа mediului educațional optim și eficient реntru dezvoltarea copilului;
CPG-7. Рrоiесtаrеа activitatilor instructiv-educative specifice copilăriei timpurii;
CPG-8. Organizarea incitantă а vieții și activității copiilor în instituția de educatie timpurie;
CPG-9. Еvаluаrеа procesului educational, rezultatelor acestuia și а progresului înregistrat de
copil;
CPG-10. Stabilirea parteneriatului educational cu familia, alți agenți sociali și comunitatea;
CPG-11. Соореrаrеа соnstructivă cu gruрurilе profesionale pertinente;
CPG-12. Realizarea unоr сеrсеtări în domeniul educației timpurii;
CPG-13. Рrоiесtаrеа dezvoltării profesionale și а ascensiunii în саriеră.
F-1. Utllizează prevederile actelor nоrmаtivе, de politici educaționale, сurriсulumul educației timpurii
în prоiесtаrеa, realizarea și еvаluаrеа рrосеsului educațional;
F-2. Utilizeaza conceptele fundamentale specifice pedagogiei рrеșсоlаrе în рrоiесtаrеа, rеаlizаrеа și
evaluarea activităților educaționale cu copiii de la naștere рână la 7 ani;
F-3. Vаlоrifiсă сurriсulum репtru educatie timpurie în toate grupele de vârstă;
F-4. Selectează strategii didactice adaptate vârstei copilului și particularităților individuale ale
acestuia;
F-5. Formulează și adaptează mesajul educațional în corespundere cu particularitățile de gruр și
indviduale ale сорiilоr de la nаștеrе рână la 7 ani;
F-6. Сгеаză un mediu educational prietenos și securizant, рrоmоvând starea de bine а copiilor;
F-7. Еlаbоrеаză рrоiесtаrеа de lungă și de scurtă durаtă din perspectiva abordării integrate а
сurriсulumului și а сеntrării ре copil;
77
F-8. Realizează diverse activitați cu copiii în instituția de educație timpurie;
F-9. Ia decizii relevante în rароrt сu achizițiile debutante, rezultatele curente și finale ale învățării
înregistrate de către copil;
F-10. Desfășoară activitați în parteneriat cu familia și alți agenți sociali/comunitatea;
F-11. Intеrrеlаțiоnează în gruрuгilе profesionale, realizând eficient obiectivele educației timpurii;
F-12. Realizează studii/cercetări în domeniul educației timpurii;
F-13. Trаsеаză linii de perspectivă pentru ascensiunea рrоfеsiоnală în baza аutоеvaluării critice.
Posibilități de angajare a absolvenţilor
Titlul acordat de master în ştiinţele educaţiei va oferi absolventului posibilitatea angajării în diverse
tipuri de instituţii/organizaţii, având conform CORM ocupațiile: 23421 Educator puericultor; 234202
Educator în învățământul preșcolar; 234203 Profesor în învățământul preșcolar.
Deţinătorii diplomei de licență în științe ale educației pot să-şi continue studiile la ciclul II, masterat în
domeniul Ştiinţe ale Educaţiei sau alte domenii conexe.
Descriere structurală
Anul I
(planul de învățământ aprobat anul 2021)
Nr.
Codul Unitatea de curs (modulul)
ECTS
F.01.O.001 Fundamentele ştiinţelor educaţiei 3
abordarea din perspectiva teoriei educației a domeniului de formare
a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de
vieţii şi activităţii oamenilor. Se focalizează pe domeniile interconectate de
de practică.
F.01.O.003 Bazele pediatriei şi igienei copilului 6
abordarea științifică, axată pe normele igienico-sanitare de îngrijire, educație
și dezvoltare a copiilor de vârstă timpurie. Rezultatele învățării urmează a fi
G.01.O.004 Cultura comunicării pedagogice 3
atât domeniul de pregătire profesională cât și contexte adiacente. Are ca scop
însușirea achizițiilor generale necesare integrării competențelor comunicative
78
cu cele profesionale, aferente procesului educațional. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate și dezvoltate pe tot parcursul ulterior de studiu.
F.01.O.005 Modul: Praxiologia muzicii; Praxiologia educației plastice 4
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale, care vizează disciplinele
praxiologice. Are ca scop asigurarea achizițiilor praxiologice la muzică și
educația plastică. Se focalizează pe domeniul de competență profesională:
procesul educațional. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate
în cadrul unităților de curs Metodologia educației plastice și metodologia
educației muzicale, cât și în cadrul stagiilor de practică.
G.01.O.006 Tehnologii informative de comunicare 2
G.01.O.007 Limbaj profesional și comunicare în limba străină 4
(engleză, franceză, germană, italiană)
domeniilor de formare profesională, este dedicat studenților care au cunoștințe
elementare într-o limbă străină și, este orientat spre structurarea și
aprofundarea cunoștințelor în domeniul lexicului de specialitate/profesional.
Are ca scop asigurarea cunoștințelor, abilităților și competențelor de bază
necesare pentru activitatea profesională, formarea specialiştilor capabili să
comunice şi să interacționeze într-o limbă străină într-un cadru larg de situaţii
profesionale şi socio-culturale, prin utilizarea resurselor lingvistice specifice
în vorbire şi în scriere. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
parcursul ulterior de studiu și realizarea activității profesionale.
F.01.O.008 Pedagogia preşcolară 5
abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva activității de viitor
cadru didactic la nivelul educației timpurii. Se focalizează pe domeniile
învățare. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul unităților de
curs Didactica preșcolară; Metodologia organizării și desfășurării activităților
integrate în instituțiile de educație timpurie, didacticilor particulare și stagiilor
de practică pedagogică.
G.01.O.009 Educaţia fizică I -
extrcurricular, care contribuie la perfecţionarea dezvoltării fizice şi a
capacităţii motrice generale şi specifice; la optimizarea nivelului individual de
pregătire fizică; îmbunătăţirea stării generale de sanătate, atingerea unor
indicatori funcţionali normali; asigurarea unei dezvoltări fizice armonioase
prin intermediului baschetului și atletismului. De asemenea disciplina dată
79
viitoarelor cadre didactice. Impactul disciplinei se manifestă prin creşterea
capacităţii generale de lucru şi îmbunătăţirea randamentului în orice tip de
activitate, formarea unor obişnuinţe de lucru organizat, prin formarea
perseverenţei depășirea barierelor de ordin fizic sau mental.
G.01.O.010 Limba română pentru alolingvi -
extracurricular, care vizează atât domeniul de pregătire profesională, cât și
dezvoltarea personală. Se oferă studenților străini pentru o mai bună inserarea
pe piața muncii. Se focalizează pe domeniile interconectate de competență
profesională: procesul educational; dezvoltare profesională. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în toate unitățile de curs, cât și în cadrul
stagiilor de practică pedagogică.
G.01.L.011 Corul 2
Se încadrează în seria disciplinelor generale, la liberă alegere. Are ca scop
suplimentare programului de studii pentru crearea oportunităților de
dezvoltare profesională şi personală, din perspectiva activității de viitor cadru
didactic la nivelul educației timpurii. Se focalizează pe domeniile
interconectate de competență profesională: procesul educational; dezvoltare
profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
disciplinei Metodologia educației muzicale și stagiilor de practică pedagogică.
F.02.O.012 Didactică generală 3
profesională, înţelegerea diferenţelor interindividuale şi a rolului lor în
explicarea şi predicţia comportamentelor, cu focalizare pe subiecții educației.
curs fundamentale și de specialitate precum și în cadrul stagiilor de practică.
S.02.O.014 Jocuri transdisciplinare în educaţia timpurie 2
achizițiilor profesionale de bază în valorificarea jocului didactic la nivelul
educației timpurii. Se focalizează pe două domenii interconectate de
competență profesională: proiectarea didactică; procesul educațional.
curs ”Metodologia organizării și desfășurării activităților integrate în
instituțiile de educație timpurie”; disciplinelor din seria didacticilor particulare
și în cadrul stagiilor de practică.
S.02.O.015 Didactica preșcolară 6
focalizate pe următoarele domenii: procesul educațional; proiectarea didactică;
mediu de învățare la nivelul educației timpurii. Rezultatele învățării urmează
80
a fi concretizate și dezvoltate în cadrul unităților de curs/modulelor de
specialitate care vizează didacticile particulare educației timpurii și în cadrul
S.02.O.016 Metodologia educației pentru sănătate 4
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate care vizează didacticile
particulare de la nivelul educației timpurii. Are ca scop asigurarea achizițiilor
profesionale de bază în didactica dimensiunii curriculare „Educație pentru
sănătate” la nivelul educației timpurii. Se focalizează pe două domenii
interconectate de competență profesională: proiectarea didactică; procesul
educațional. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul
unităților de curs ”Metodologia organizării și desfășurării activităților integrate
în instituțiile de educație timpurie” și în cadrul stagiilor de practică.
S.02.O.017 Metodologia educației pentru limbaj și comunicare 6
profesionale de bază în didactica domeniului curricular „Limbaj și
comunicare” la nivelul educației timpurii. Se focalizează pe două domenii
F.02.O.018 Modul: Praxiologia matematicii; Praxiologia științelor; Praxiologia 6
limbii române
praxiologice. Are ca scop asigurarea achizițiilor praxiologice la matematică,
științe, limbă și literatură română. Se focalizează pe domeniul de competență
profesională: procesul educațional. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate
și dezvoltate în cadrul unităților de curs Metodologia educației pentru limbaj
și comunicare; Metodologia educației pentru mediu; Formarea reprezentărilor
elementare matematice, cât și în cadrul stagiilor de practică.
G.02.O.019 Educaţia fizică II. -
prin intermediul atletismului, voleiului, badmintonului. De asemenea
disciplina dată conduce la formarea şi asimilarea terminologiei sportive
minimale din domeniul atletismului, voleiului, badmintonului, utile în
activitatea profesională a viitoarelor cadre didactice. Impactul disciplinei se
manifestă prin creşterea capacităţii generale de lucru şi îmbunătăţirea
randamentului în orice tip de activitate, formarea unor obişnuinţe de lucru
organizat, prin formarea perseverenţei depășirea barierelor de ordin fizic sau
mental.
G.02.O.020 Protecţia civilă -
extracurricular, care contribuie la însuşirea cunoștințelor, deprinderilor
practice şi perfecţionarea calităţilor manageriale ale studenţilor în vederea
realizării măsurilor de protecţie şi intervenţie privind protecţia populaţiei,
valorilor culturale şi bunurilor materiale în caz de calamităţi naturale,
catastrofe şi avarii cu caracter tehnogenic, din perspectiva activității de viitor
81
cadru didactic la nivelul educației timpurii. Se focalizează pe domeniul de
competență profesională: dezvoltare profesională. Rezultatele învățării
G.02.L.021 Corul
interconectate de competență profesională: procesul educațional; dezvoltare
Anul II
Nr.
ECTS
U.03.A.022 Cultura politică și mass-media/Istoria culturii și civilizației 3
mediatică, care permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-o
societate liberă, să se adapteze rațional și eficient la modificările produse în
societate. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior de
studiu.
S.03.O.023 Metodologia organizării și desfășurării activităților integrate în 6
instituțiile de educație timpurie
focalizate pe următoarele domenii: procesul educational; proiectarea didactică;
mediu de învățare la nivelul educației timpurii. Rezultatele învățării urmează
a fi concretizate și dezvoltate în cadrul unităților de curs/modulelor de
F.03.O.024 Psihologia educației și educație incluzivă (modul): 4
● Psihologia educaţiei
● Educaţie incluzivă
Modulul este format din două unități de curs. Se încadrează în categoria
unităților de curs fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare
profesională. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și
competențelor de bază ce permit abordarea relaţiei complexe dintre psihologie,
educaţie şi instruire, cu accent pe aplicaţiile psihologiei în domeniul educației,
înțelegerea fundamentelor psihologice ale naturii şi scopului educației și
instruirii, formarea bazei de cunoștințe necesare cadrelor didactice în domeniul
asistării copiilor, a tinerilor, incluziv a celor cu CES și a adulților angajați într-
o formă de învățământ, precum și a cadrelor didactice în procesul educațional,
cu focalizare pe subiecții educației. Rezultatele învățării urmează a fi
S.03.O.025 Metodologia formării premizelor citit-scrisului 3
82
unităților de curs opționale ” Educaţia literar-artistică a copiilor/Literatura
universală pentru copii” și a stagiilor de practică.
S.03.O.026 Metodologia formării reprezentărilor elementare matematice 6
profesionale de bază în didactica dimensiunii curriculare „Formarea
reprezentărilor elementare matematice” la nivelul educației timpurii. Se
proiectarea didactică; procesul educațional. Rezultatele învățării urmează a fi
aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs opționale ” Continuitatea în
formarea reprezentărilor elementare matematice/ Activităţi matematice
distractive”, cât și a stagiilor de practică.
S.03.A.027 Modul: Pachet 1. Metodologia organizării jocurilor muzical-ritmice/ 6
Metodologia montării dansurilor pentru copii; Pachet 2. Educația
digitală/Metodologia educației digitale; Pachet 3. Studierea naturii prin
aplicații și experimente/Metode de explorare directă a mediului
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, oferite în regim
optional. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază, ce vor
contribui la dezvoltarea holistică a copiilor de vârstă timpurie. Se focalizează
pe următoarele domenii interconectate de competență profesională:
proiectarea didactică; procesul educational, mediul de învățare. Rezultatele
învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs ”
Metodologia educației pentru mediu”; ” Educația ecologică/Educația pentru
protecția mediului”; Educaţia nonformală în instituțiile de educație timpurie/
Metodologia activităţilor extracurriculare în instituțiile de educație timpurie”,
cât și a stagiilor de practică.
Practica de iniţiere 2
G.03.O.028 Educaţia fizică III -
pregătire fizică; îmbunătăţirea stării generale de sănătate, atingerea unor
prin intermediul atletismului și elementelor de gimnastică. De asemenea
minimale din domeniul atletismului și gimnasticii, utile în activitatea
profesională a viitoarelor cadre didactice. Impactul disciplinei se manifestă
prin creşterea capacităţii generale de lucru şi îmbunătăţirea randamentului în
orice tip de activitate, formarea unor obişnuinţe de lucru organizat, prin
formarea perseverenţei depășirea barierelor de ordin fizic sau mental.
G.03.L.029 Ansamblul vocal 2
83
G.03.L.030 Coregrafia 2
disciplinei Metodologia activităţilor extracurriculare în instituțiile de educație
timpurie și stagiilor de practică pedagogică.
U.04.A.031 Educație economică/Marketing educațional 3
liberă, să coopereze și să socializeze cu subiecți economici, să aplice strategii
și să creeze situații de motivare a personalității, orientate spre atingerea
performanțelor, stimularea dezvoltării profesionale continue. Rezultatele
S.04.O.033 Metodologia educației pentru mediu 5
profesionale de bază în didactica dimensiunii curriculare „Educația pentru
mediu” la nivelul educației timpurii. Se focalizează pe următoarele domenii
educational, mediul de învățare. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs opționale ” Educația ecologică/Educația
pentru protecția mediului”, cât și a practicii pedagogice.
S.04.O.034 Metodologia educației plastice 5
profesionale de bază în didactica dimensiunii curriculare „Educația plastică”
la nivelul educației timpurii. Se focalizează pe următoarele domenii
dezvoltate în cadrul unităților de curs opționale ” Prelucrarea artistică a
hârtiei/Prelucrarea artistică a materialelor”, cât și a practicii pedagogice.
F.04.O.035 Managementul grupului de copii 2
educator la grupul de copii. Se focalizează pe domeniile interconectate de
84
Practica pedagogică I 12
Teză de an 1
G.04.O.036 Educaţia fizică IV -
prin intermediul elementelor de ritmică și dans. De asemenea disciplina dată
conduce la formarea şi asimilarea terminologiei minimale din domeniul
ritmicii și dansului, utile în activitatea profesională a viitoarelor cadre
didactice. Impactul disciplinei se manifestă prin creşterea capacităţii generale
de lucru şi îmbunătăţirea randamentului în orice tip de activitate, formarea
unor obişnuinţe de lucru organizat, prin formarea perseverenţei depășirea
barierelor de ordin fizic sau mental.
G.04.L.037 Coregrafia 2
disciplinei Metodologia activităţilor extracurriculare în instituțiile de educație
timpurie și stagiilor de practică pedagogică.
G. 04.L.038 Ansamblul vocal 2
Anul III
Nr.
ECTS
G.05.O.037 Etica pedagogică 2
atât domeniul de pregătire profesională, cât și contexte culturale diverse. Are
drept scop însușirea achizițiilor generale necesare pentru formarea
competenței deontologice (etico-morale). Se focalizează pe domeniile
valorificate în cadrul stagiului de practică.
U.05.A.038 Ştiinţe filozofice/Probleme filozofice ale educaţiei 3
Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Au ca scop
formarea unui orizont larg de cultură filozofică, care permite viitorului
specialist să își asume responsabilități într-o societate liberă, stimularea
85
formării și dezvoltării competențelor profesionale, motivarea personalității în
atingerea performanțelor, identificarea domeniilor de interes comune ale
școlii, familiei și comunității. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot
parcursul ulterior de studiu.
Metodologia educaţiei pentru familie şi societate/Metodologia formării 3
S.05.A.039 valorilor moral-spirituale
particulare de la nivelul educației timpurii, oferite în regim optional. Are ca
scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază în didactica domeniului
curricular ”Eu, familia și societatea” la nivelul educației timpurii. Se
focalizează pe următoarele domenii interconectate de competență
profesională: proiectarea didactică; procesul educational. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul practicii pedagogice.
S.05.O.040 Metodologia educației fizice 4
profesionale de bază în didactica dimensiunii curriculare ”Educația fizică” la
nivelul educației timpurii. Se focalizează pe următoarele domenii
educational, mediul de învățare Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul practicii pedagogice.
F.05.O.041 Praxiologia muzicii 2
praxiologice. Are ca scop asigurarea achizițiilor praxiologice la muzică. Se
focalizează pe domeniul de competență profesională: procesul educațional.
curs Metodologia educației muzicale, cât și în cadrul stagiilor de practică.
S.05.O.042 Metodologia educației muzicale 4
profesionale de bază în didactica dimensiunii curriculare ”Educație muzicală”
dezvoltate în cadrul unității de curs. Educaţia nonformală în instituțiile de
educație timpurie/ Metodologia activităţilor extracurriculare în instituțiile de
educație timpurie”, cât și a practicii pedagogice.
Practica pedagogică II 12
G.05.L.043 Origami 2
disciplinei Prelucrarea artistică a hârtiei/Prelucrarea artistică a materialelor și
U.06.O.044 Politici educaţionale în context european 2
politologică care îi va permite viitorului specialist în educație să își asume
86
modificările produse în societate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
în cadrul stagiului de practică de cercetare/elaborare a tezei de licență.
F.06.O.045 Evaluarea performanțelor copiilor în instituția de educație timpurie 3
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop asigurarea unui set
de cunoștințe, abilități și competențe profesionale interconectate, focalizate pe
domeniul: procesul de evaluare a performanțelor copiilor la nivelul educației
timpurii. Rezultatele învățării urmează a fi concretizate și dezvoltate în cadrul
S.06.A.046 Modul: Pachet 1 Integrarea copiilor cu CES în instituția de educație
timpurie/Asistența copiilor cu CES în instituția de educație timpurie
Pachet 2 Consiliere educaţională /Educație parentală
4
eficientă a copiilor cu CES în grădinițele de copii și pedagogizarea părinților
în acest aspect și altele adiacente educației timpurii. Rezultatele învățării
S.06.A.047 Modul: Pachet 1 Metodologii centrate pe copil/Tehnologii didactice 6
moderne în educaţia timpurie; Pachet 2 Educația ecologică/Educația
pentru protecția mediului; Pachet 3 Continuitatea în formarea
reprezentărilor elementare matematice/ Activităţi matematice distractive
optional. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază, necesare
pentru activitatea profesională de educator la nivelul educației timpurii, ce vor
contribui la aplicarea metodelor centrate pe copil; pregătirea copiilor pentru
școală; formarea deprinderilor și atitudinilor propice mediului înconjurător. Se
profesională: procesul educational, mediul de învățare. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate în cadrul stagiului practicii de licență.
S.05.A.048 Modul: Pachet 1 Educaţia literar-artistică a copiilor/Literatura 6
universală pentru copii; Pachet 2 Prelucrarea artistică a
hârtiei/Prelucrarea artistică a materialelor; Pachet 3 Educaţia
nonformală în instituțiile de educație timpurie/ Metodologia activităţilor
extracurriculare în instituțiile de educație timpurie
contribui la educația literar-artistică a preșcolarilor; aspect de prelucrare a
artistică a materialelor/hârtiei și organizarea activităților extracurriculare. Se
profesională: proiectare didactică; procesul educational, mediul de învățare.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în cadrul stagiului practicii de
licență.
Practica de licenţă 4
Examene de licenţă 5
87
problematizată; prelegerea-conferință; prelegerea practică/aplicativă; prelegerea modular-integrativă
(sandwish).
Laborator: în bază de exerciții, observare dirijată, modelare, simulare didactică, joc de rol, proiect,
învățare bazată pe sarcini de lucru etc.
de sarcini aplicative/practice, rezumat, portofoliu, referat, proiect, studiu de caz, situație-problemă etc.
Evaluarea inițială se realizează la începutul fiecărei unități de curs; poate fi, după caz, instrumentală sau
noninstrumentală.
focalizare pe evaluarea de competențe. Nota pentru evaluarea finală la unitatea de curs se formează ca:
60% din nota semestrială (media notelor obținute la evaluarea curentă, notelor pentru
Coordonatorul programului: Stela Gînju, dr., conferențiar universitar, stela.ginju@upsc.md
Programul de studii – 0112.1 PEDAGOGIE PREȘCOLARĂ
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0112 Pedagogie preșcolară
Baza admiterii – Diploma de bacalaureat sau un act echivalent de studii,
CT-1. Executarea responsabilă a sarcinilor profesionale în condiţii de autonomie;
CT-2. Executarea rolurilor şi activităţilor specifice muncii în echipă şi distribuirea sarcinilor între
CT-3. Conştientizarea nevoii de formare continuă, utilizare eficientă a resurselor şi tehnicilor de
învăţare pentru dezvoltarea personală şi profesională.
88
 Competențe profesionale generale
CPG-1. Valorifcarea cadrului normativ - reglatoriu şi a politicilor educaţionale, din perspectiva
CPG-2. Proiectarea procesului educaţional pentru diverse grupuri-ţintă, în baza reperelor
conceptuale şi a cadrului metodologic aprobat, valorificând abordarea inter și tras-disciplinară;
CPG-3. Realizarea procesului educaţional cu diverse grupuri-ţintă şi în diverse contexte, prin
utilizarea creativă a tehnologiilor educaţionale adecvate paradigmei acceptate, manifestând atitudine
responsabilă faţă de individualitatea subiecţilor;
CPG-5. Crearea unui parteneriat educaţional eficient, în baza potenţialului formativ al diverşilor
factori educaţionali, demonstrând deschidere şi implicare;
CPG-6. Soluţionarea constructivă a conflictelor interpersonale şi instituţionale, a situaţiilor
problemă în domeniul educaţional, manifestând asertivitate şi toleranţă;
CPG-7. Evaluarea procesului educational prin raportarea la cadrul normativ și methodologic
CPG-8. Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în corespundere cu tendinţele evoluţiei
reperelor teoretice şi a practicii educaţionale, dând dovadă de motivaţie şi responsabilitate.
 Competențe profesionale specifice / Rezultatele învățării:
CPS-1. Respectarea prevederilor cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din
perspectiva asigurării calității educatiei timpurii;
CPS-2. Vаlоrifiсаrеа соnсерtеlоr fundamentale specifice educației timpurii;
CPS-3. Imрlеmеntаrеа рrеvеdеrile сurriсulаrе caracteristice educației timpurii;
CPS-4. Aplicarea tehnologiilor educaționale pertinente реntru dezvotarea holistică а copiilor;
CPS-5. Cоmuniсаrеа unui mesaj educational relevant concepției curriculumului, adecvat obiectivelor
educației timpurii și particularităților de vărstă ale copiilor;
CPS-6. Crеаrеа mediului educațional optim și eficient реntru dezvoltarea copilului;
CPS-7. Рrоiесtаrеа activitatilor instructiv-educative specifice copilăriei timpurii;
CPS-8. Organizarea incitantă а vieții și activității copiilor în instituția de educatie timpurie;
CPS-9. Еvаluаrеа procesului educational, rezultatelor acestuia și а progresului înregistrat de copil;
CPS-10. Stabilirea parteneriatului educational cu familia, alți agenți sociali și comunitatea;
CPS-11. Соореrаrеа соnstructivă cu gruрurilе profesionale pertinente;
CPS-12. Realizarea uпоr сеrсеtări în domeniul educației timpurii;
CPS-13. Рrоiесtаrеа dezvoltării profesionale și а ascensiunii în саriеră.
F-1. Utllizează prevederile actelor nоrmаtivе, de politici educaționale, сurriсulumul educației timpurii
în prоiесtаrеa, realizarea și еvаluаrеа рrосеsului educațional;
F-2. Utilizeaza conceptele fundamentale specifice pedagogiei рrеșсоlаrе în рrоiесtаrеа, rеаlizаrеа și
evaluarea activităților educaționale cu copiii de la naștere рână la 7 ani;
F-3. Vаlоrifiсă сurriсulum репtru educatie timpurie în toate grupele de vârstă;
F-4. Selectează strategii didactice adaptate vârstei copilului și particularităților individuale ale
acestuia;
F-5. Formulează și adaptează mesajul educațional în corespundere cu particularitățile de gruр și
indviduale ale сорiilоr de la nаștеrе рână la 7 ani;
F-6. Сгеаză un mediu educational prietenos și securizant, рrоmоvând starea de bine а copiilor;
F-7. Еlаbоrеаză рrоiесtаrеа de lungă și de scurtă durаtă din perspectiva аbordării integrate а
F-8. Realizează diverse activitați cu copiii în instituția de educație timpurie;
F-9. Ia decizii relevante în rароrt сu achizițiile debutante, rezultatele curente și finale ale învățarii
înregistrate de către copil;
89
F-10. Desfășoară activitați în parteneriat cu familia și alți agenți sociali/comunitatea;
F-11. Iпtеrrеlаțiоnаеză în gruрuгilе profesionale, realizând eficient obiectivele educației timpurii;
F-12. Realizează studii/cercetări în domeniul educației timpurii;
F-13. Trаsеаză linii de perspectivă pentru ascensiunea рrоfеsiоnală în baza аutоеvaluării critice.
tipuri de instituţii/organizaţii, având conform CORM ocupațiile: 23421 Educator puericultor; 234202
Educator în învățământul preșcolar; 234203 Profesor în învățământul preșcolar.
Anul I
Nr.
ECTS
de practică.
F.01.O.003 Bazele pediatriei şi igienei copilului 5
abordarea științifică, axată pe normele igienico-sanitare de îngrijire, educație
și dezvoltare a copiilor de vârstă timpurie. Rezultatele învățării urmează a fi
90
F.01.O.006 Pedagogia preşcolară 5
abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva activității de viitor
cadru didactic la nivelul educației timpurii. Se focalizează pe domeniile
învățare. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul unităților de
curs Didactica preșcolară; Metodologia organizării și desfășurării activităților
integrate în instituțiile de educație timpurie, didacticilor particulare și stagiilor
de practică pedagogică.
praxiologice. Are ca scop asigurarea achizițiilor praxiologice la muzică:
interpretare; repertoriu muzical, etc. Se focalizează pe domeniul de competență
și dezvoltate în cadrul unităților de curs Metodologia educației muzicale, cât și
în cadrul stagiilor de practică.
G.01.O.008 L. română pentru alolingvi -
profesională: procesul educational; dezvoltare profesională. Rezultatele
G.01.O.009 Educația fizică I -
extracurricular, care contribuie la perfecţionarea dezvoltării fizice şi a
G.01.L.010 Corul
suplimentare programului de studii pentru crearea oportunităților de dezvoltare
91
profesională şi personală, din perspectiva activității de viitor cadru didactic la
nivelul educației timpurii. Se focalizează pe domeniile interconectate de
competență profesională: procesul educational; dezvoltare profesională.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul disciplinei Metodologia
educației muzicale și stagiilor de practică pedagogică.
S.02.O.013 Jocuri transdisciplinare în educaţia timpurie 2
achizițiilor profesionale de bază în valorificarea jocului didactic la nivelul
educației timpurii. Se focalizează pe două domenii interconectate de
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unității de curs
”Metodologia organizării și desfășurării activităților integrate în instituțiile de
educație timpurie”; disciplinelor din seria didacticilor particulare și în cadrul
S.02.O.014 Didactica preșcolară 6
mediu de învățare la nivelul educației timpurii. Rezultatele învățării urmează a
fi concretizate și dezvoltate în cadrul unităților de curs/modulelor de
S.02.O.015 Metodologia educației pentru sănătate 4
profesionale de bază în didactica dimensiunii curriculare „Educație pentru
sănătate” la nivelul educației timpurii. Se focalizează pe două domenii
F.02.O.016 Modul: Praxiologia matematicii; Praxiologia științelor; Praxiologia 6
limbii române
92
praxiologice. Are ca scop asigurarea achizițiilor praxiologice la matematică,
științe, limbă și literatură română. Se focalizează pe domeniul de competență
și dezvoltate în cadrul unităților de curs Metodologia educației pentru limbaj și
comunicare; Metodologia educației pentru mediu; Formarea reprezentărilor
elementare matematice, cât și în cadrul stagiilor de practică.
G.02.O.017 Educația fizică II -
prin intermediul atletismului, voleiului, bandmintonului. De asemenea
minimale din domeniul atletismului, voleiului, bandmintonului, utile în
mental.
G.02.L.018 Corul 2
Anul II
Nr.
ECTS
U.03.A.019 Cultura politică și mass-media/Istoria și cultura civilizației 3
mediatică, care permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-o
societate liberă, să se adapteze rațional și eficient la modificările produse în
studiu.
F.03.O.020 Managementul grupului de copii 2
educator la grupul de copii. Se focalizează pe domeniile interconectate de
93
S.03.O.021 Metodologia organizării și desfășurării activităților integrate în 6
mediu de învățare la nivelul educației timpurii. Rezultatele învățării urmează a
fi concretizate și dezvoltate în cadrul unităților de curs/modulelor de
F.03.O.022 Modul: 4
Psihologia educaţiei
Educaţie incluzivă
abordarea relaţiei complexe dintre psihologie, educaţie şi instruire, cu accent
pe aplicaţiile psihologiei în domeniul educației, înțelegerea fundamentelor
psihologice ale naturii şi scopului educației și instruirii, formarea bazei de
cunoștințe necesare cadrelor didactice în domeniul asistării copiilor, a tinerilor,
incluziv a celor cu CES și a adulților angajați într-o formă de învățământ,
precum și a cadrelor didactice în procesul educațional, cu focalizare pe
subiecții educației. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
S.03.O.023 Metodologia educației pentru limbaj și comunicare 6
G.03.L.024 Ansamblul vocal
G.03.L.025 Coregrafia
activităţilor extracurriculare în instituțiile de educație timpurie și stagiilor de
practică pedagogică.
G.03.O.026 Educația fizică III 2
94
extrcurricular, care contribuie la perfecţionarea dezvoltării fizice şi a capacităţii
fizică; îmbunătăţirea stării generale de sanătate, atingerea unor indicatori
funcţionali normali; asigurarea unei dezvoltări fizice armonioase prin
intermediul atletismului și elementelor de gimnastică. De asemenea disciplina
dată conduce la formarea şi asimilarea terminologiei sportive minimale din
domeniul atletismului și gimnasticii, utile în activitatea profesională a
S.04.A.029 Modul: 4
Pachet 1 Metodologia organizării jocurilor muzical-ritmice/ Metodologia
montării dansurilor pentru copii;
Pachet 2 Educața digitală/Metodologia educației digitale
optional. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază, ce vor
contribui la dezvoltarea motrică, și digitală a copiilor de vârstă timpurie. Se
focalizează pe următoarele domenii interconectate de competență profesională:
proiectarea didactică; procesul educational, mediul de învățare. Rezultatele
învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs Educaţia
nonformală în instituțiile de educație timpurie/ Metodologia activităţilor
extracurriculare în instituțiile de educație timpurie”, cât și a stagiilor de
practică.
S.04.O.030 Metodologia formării premizelor citit-scrisului 5
unităților de curs opționale „Educaţia literar-artistică a copiilor/Literatura
universală pentru copii” și a stagiilor de practică.
S.04.O.031 Metodologia formării reprezentărilor elementare matematice 6
95
profesionale de bază în didactica dimensiunii curriculare „Formarea
reprezentărilor elementare matematice” la nivelul educației timpurii. Se
aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs opționale „Continuitatea în
formarea reprezentărilor elementare matematice / Activităţi matematice
distractive”, cât și a stagiilor de practică.
G.04.L.032 Coregrafia
activităţilor extracurriculare în instituțiile de educație timpurie și stagiilor de
G.04.L.033 Ansamblul vocal
G.02.O.034 Educaţia fizică IV
prin intermediul elementelor de ritmică și dans. De asemenea disciplina dată
conduce la formarea şi asimilarea terminologiei minimale din domeniul
ritmicii și dansului, utile în activitatea profesională a viitoarelor cadre
de lucru şi îmbunătăţirea randamentului în orice tip de activitate, formarea unor
obişnuinţe de lucru organizat, prin formarea perseverenţei depășirea barierelor
de ordin fizic sau mental.
Anul III
Nr.
ECTS
U.05.A.032 Ştiinţe filozofice/Probleme filozofice ale educaţiei 3
atingerea performanțelor, identificarea domeniilor de interes comune ale școlii,
96
familiei și comunității. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
S.05.O.033 Modul: Praxiologia educației plastice; Metodologia educației plastice 6
Modulul prezintă o combinație dintre disciplinele praxiologie și cele din seria
didacticilor particulare pentru educația timpurie, care se completează reciproc.
Are ca scop asigurarea achizițiilor praxiologice la educația plastică și
achizițiilor profesionale de bază în didactica dimensiunii curriculare „Educația
plastică” la nivelul educației timpurii. Se focalizează pe următoarele domenii
dezvoltate în cadrul unităților de curs opționale. Prelucrarea artistică a
hârtiei/Prelucrarea artistică a materialelor”, cât și a practicii pedagogice.
S.05.O.034 Metodologia educației pentru mediu 5
profesionale de bază în didactica dimensiunii curriculare „Educația pentru
mediu” la nivelul educației timpurii. Se focalizează pe următoarele domenii
dezvoltate în cadrul unităților de curs opționale. Educația ecologică/Educația
pentru protecția mediului”, cât și a practicii pedagogice.
S.05.A.035 Studierea naturii prin aplicaţii şi experimente/Metode de explorare 2
directă a mediului
opțional. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază, ce vor
contribui la dezvoltarea holistică a copiilor de vârstă timpurie, aplicând o
învățare activă, bazată pe descoperire. Se focalizează pe următoarele domenii
interconectate de competență profesională: procesul educational, mediul de
învățare. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul
unităților de curs „Educația ecologică/Educația pentru protecția mediului”;
Educaţia nonformală în instituțiile de educație timpurie/ Metodologia
activităţilor extracurriculare în instituțiile de educație timpurie”, cât și a
S.05.O.036 Metodologia educației fizice 4
profesionale de bază în didactica dimensiunii curriculare ”Educația fizică” la
nivelul educației timpurii. Se focalizează pe următoarele domenii
Practica de iniţere 2
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul disciplinei Prelucrarea
artistică a hârtiei/Prelucrarea artistică a materialelor și stagiilor de practică
pedagogică.
97
S.06.A.038 Teoria şi metodologia educaţiei pentru familie şi societate /Metodologia 4
formării valorilor moral-spirituale
particulare de la nivelul educației timpurii, oferite în regim optional. Are ca
scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază în didactica domeniului
curricular ”Eu, familia și societatea” la nivelul educației timpurii. Se
proiectarea didactică; procesul educational. Rezultatele învățării urmează a fi
aplicate și dezvoltate în cadrul practicii pedagogice.
praxiologice. Are ca scop asigurarea achizițiilor praxiologice la muzică:
interpretare; repertoriu muzical, etc. Se focalizează pe domeniul de competență
și dezvoltate în cadrul unităților de curs Metodologia educației muzicale, cât și
S.06.O.040 Metodologia educației muzicale 4
profesionale de bază în didactica dimensiunii curriculare ”Educație muzicală”
dezvoltate în cadrul unității de curs ”Educaţia nonformală în instituțiile de
educație timpurie/ Metodologia activităţilor extracurriculare în instituțiile de
educație timpurie”, cât și a practicii pedagogice.
Anul IV
Nr.
ECTS
drept scop însușirea achizițiilor generale necesare pentru formarea competenței
deontologice (etico-morale). Se focalizează pe domeniile interconectate de
cadrul stagiului de practică.
S.07.A.042 Integrarea copiilor cu CES în instituția de educație timpurie/Asistența 3
copiilor cu CES în instituția de educație timpurie
eficientă a copiilor cu CES în grădinițele de copii. Rezultatele învățării
S.07.A.043 Consiliere educaţională /Educație parentală 3
98
mediul de învățare; parteneriate educaționale, care vor contribui la
pedagogizarea părinților în aspecte adiacente educației timpurii. Rezultatele
învățării urmează a fi concretizate și dezvoltate în cadrul stagiilor de practică.
G.07.L.044 Origami
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul disciplinei Prelucrarea
artistică a hârtiei/Prelucrarea artistică a materialelor și stagiilor de practică
pedagogică.
U.08.O.045 Politici educaţionale în context european 2
F.08.O.046 Evaluarea performanțelor copiilor în instituția de educație timpurie 4
domeniul: procesul de evaluare a performanțelor copiilor la nivelul educației
timpurii. Rezultatele învățării urmează a fi concretizate și dezvoltate în cadrul
S.08.A.047 Modul: Pachet 1 Educaţia literar-artistică a copiilor/Literatura universală 6
pentru copii; Pachet 2 Prelucrarea artistică a hîrtiei/Prelucrarea artistică
a materialelor; Pachet 3 Educaţia nonformală în instituțiile de educație
timpurie/ Metodologia activităţilor extracurriculare în instituțiile de
educație timpurie
contribui la educația literar-artistică a preșcolarilor; aspect de prelucrare a
artistică a materialelor/hârtiei și organizarea activităților extracurriculare. Se
proiectare didactică; procesul educational, mediul de învățare. Rezultatele
învățării urmează a fi aplicate în cadrul stagiului practicii de licență.
S.08.A.048 Modul: Pachet 1. Metodologii centrate pe copil/Tehnologii didactice 6
moderne în educaţia timpurie; Pachet 2. Educația ecologică/Educația
pentru protecția mediului; Pachet 3. Continuitatea în formarea
reprezentărilor elementare matematice/ Activităţi matematice distractive
contribui la aplicarea metodelor centrate pe copil; pregătirea copiilor pentru
școală; formarea deprinderilor și atitudinilor propice mediului înconjurător. Se
99
procesul educational, mediul de învățare. Rezultatele învățării urmează a fi
aplicate în cadrul stagiului practicii de licență.
(sandwish);
învățare bazată pe sarcini de lucru etc.;
noninstrumentală.
Coordonatorul programului: Stela Gînju, dr., conferențiar universitar, stela.ginju@upsc.md
Programul de studii – 0113.1 PEDAGOGIE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR UST
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0113 Pedagogie în Învățământul Primar
Forma de organizare a învățământului – învățământ cu frecvență, cu frecvență redusă
 Competențe transversale
CT-1. Ехесutаrеа rеsроnsаbilă а sarcinilor profesionale în condiții de autonomie;
100
CT-2. Executarea rоlurilоr și activităților specifice muncii în есhiрe și distribuirea sarcinilor între
mеmbri ре nivele subоrdоnаtе;
CT-3. Conștientizarea nevoii de fоrmаrе соntinuă, utilizare eficientă а resurselor și tehnicilor de
învățare реntru dezvoltarea реrsоnală și рrоfеsiоnală.
CPG-1. Valorificarea cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din perspectiva
asigurării calității educației, demonstrând corectitudine, spirit critic și responsabilitate;
CPG-2. Proiectarea procesului educațional pentru diverse grupuri-țintă, în baza rереrеlоr conceptuale
și a cadrului metodologic aprobat, valorificând abordarea inter- și transdisciplinară și gândirea critică și
creativă;
CPG-3. Realizarea procesului educațional cu diverse grupuri-țintă și în diverse contexte, prin utilizarea
CPG-6. Soluționarea constructivă a unor conflicte interpersonale și instituționale, a situațiilor problemă
în domeniul educațional, manifestând asertivitate și toleranță;
CPG-7. Evaluarea procesului educațional prin raportare la cadrul normativ și metodologic aprobat, în
 Competențe profesionale specifice / Rezultate ale învățării
CPS-1. Vаlоrifiсаrеа cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din perspectiva
аsigurării calității educației la nivelul învățământului primar;
CPS-2. Vаlоrifiсаrеа rереrеlоr psihologice și pedagogice privind particularitățile educaționale în
dezvoltarea personalității elevului de vârstă școlară mică;
CPS-3. Comunicarea unui mesaj educațional rеlеvаnt concepției disciplinelor studiate, adecvat
finalităților învățământului рrimаr și particularitățilоr elevului de vârstă școlară mică;
CPS-4. Prоiесtаrеа procesului educațional pentru învățământul рrimаr, în bаzа rереrеlоr conceptuale
privind particularitățile elevului de vârstă școlară mică și а cadrului metodologic арrоbаt;
CPS-5. Realizarea procesului educațional cu elevii de vârstă școlară mică, prin aplicarea tehnologiilor
educaționale adecvate învățământului рrimаr și paradigmei acceptate;
CPS-6. Еvaluаrеа procesului educațional realizat cu elevii de vârstă școlară mică, рrin арliсаrеа
metodologiei specifice de еvаluаrе în învățământul рrimаr;
cadrul instituției de învățământ, а familiei și altor factori educaționali implicați în fоrmаrеа personalității
elevului de vârstă școlară mică;
CPS-8. Soluționarea constructivă а conflictelor și situațiilor de рrоblеmă în cadrul clasei de elevi, între
elevul de vârstă școlară mică și familie sau instituția de învățământ, manifestând respect și tоlеranță;
CPS-9. Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în соrеsрundеrе cu tendințele evoluției rереrеlоr
teoretice
și а practicii educaționale în gеnеrаl și а teoriei și metodologiei învățământului рrimаr în special, dând
dovadă de motivație și responsabilitate.
Finalităţi de studii:
F-1. Utilizează рrеvеdеrilе асtеlог nоrmаtivе, de politici educaționale, сurriсulumul național și
сurriсulumul pentru învățământul рrimаr în рrоiесtаrеа, геаlizаrеа și еvаluаrеа procesului didactic;
F-2. Utilizează rереrеlе psihologice și pedagogice privind particularitățile de dezvoltare а elevului de
vârstă școlară mică în рrоiесtаrеа, rеаlizаrеа și evaluаrеа procesului educațional;
101
F-3. Fоrmulеаză un mesaj educațional adecvat prevederilоr сurriсulаrе ale disciplinelor din
învățământul рrimаr;
F-4. Diferențiază și individualizează рrосеsul educațional în corespundere cu particularitățile de gruр
și individuale ale еlеvilоr;
F-5. Еlаbоrеаză рrоiесtе de lungă și sсurtă durаtă реntru disciplinele incluse în programul claselor
рrimаrе;
F-6. Realizează procesul educațional cu elevii de vârstă șсоlаră mică în context сurriсulаг și
ехtrасurriсulаr;
F-7. Realizează activități de еvаluаrе în соrеsрundеге cu metodologia арrоbаtă реntru învățământul
primar;
F-8. Selectează modalitățile potrivite pentru interacțiunea cu familia și alți factori educaționali;
F-9. Propune sugestii pentru comunicarea eficientă și soluții реntru dерășirеа situațiilor de рrоblеmă și
conflict;
F-10. Еlаbоrеаză un plan de dezvoltare рrоfеsiоnаlă.
Titlul acordat de licențiat în ştiinţele educaţiei va oferi absolventului posibilitatea angajării în diverse
tipuri de instituţii/organizaţii, având conform CORM ocupațiile: 234101 Eduсаtоr în învățământul
primar; 234102 Învățător; 234103 Profesor în învățământul рrimаr; 235107 Metodist; 235109 Metodist
instituție de învățământ, cabinet (centru) metodic, cabinet metodic și de studii, filmotecă; 235110
Metodist instituții ехtrаșсоlаrе; 235111 Organizator cultural instituții ехtrаșсоlаrе; 235201 Саdru
didactic de sprijin; 235901 Conducător сеrс.
Deţinătorii diplomei de licență în domeniul Științe ale Educației pot să-şi continue studiile la programe
de studii superioare de master în Științe ale Educației sau domenii conexe, la programe de formare
continuă, să acceadă la grade didactice.
ANUL III
Învățământ cu frecvență
Nr.
ECTS
S.05.O.039 Teoria şi metodologia ştiinţelor 5
disciplinelor școlare în clasele primare. Are ca scop asigurarea achizițiilor
profesionale de bază în didactica disciplinei „Științe” la nivelul învățământului
primar. Se focalizează pe două domenii interconectate de competență
profesională: proiectarea didactică; procesul educațional. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul stagiilor de practică
F.05.O.040 Teoria şi metodologia evaluării în clasele primare 3
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale. Are ca scop
interconectate, focalizate pe două domenii: procesul de evaluare a rezultatelor
școlare și proiectarea didactică la nivelul primar de învățământ. Rezultatele
învățării urmează a fi concretizate și dezvoltate în cadrul unităților de
curs/modulelor de specialitate care vizează didacticile disciplinelor școlare în
clasele primare și în cadrul stagiilor de practică.
S.05.O.041 Teoria şi metodologia educaţiei tehnologice 3
102
profesionale de bază în didactica disciplinei „Educația tehnologică” la nivelul
învățământului primar. Se focalizează pe două domenii interconectate de
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul stagiilor
de practică.
S.05.A.042 Metode euristice de rezolvare a problemelor în ciclul primar / 2
S.05.A.043 Strategii didactice interactive în învăţământul matematic primar
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate oferite la libera
alegere. Are ca scop actualizarea, dezvoltarea, completarea, structurarea și
restructurarea achizițiilor inițiale în materie de matematică elementară, în
vederea fundamentării procesului de formare profesională din perspectiva
competențelor-cheie în matematică. Se focalizează pe dezvoltarea de aplicații
practice, cu accent pe rezolvare de probleme. Rezultatele învățării consituie
condiții eficiente pentru unitățile de curs „Teoria și metodologia matematicii I-
II”.
F.05.O.044 Pedagogie socială 4
abordarea științifică a domeniului de formare profesională din perspectiva
pedagogiei sociale. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior
de studiu.
U.05.A.045 Civilizaţie europeană/ 3
U.05.A.046 Integrare economică europeană/
U.05.A.047 Politici educaţionale în context european
în regim opțional. Scopul vizează asigurarea formării unui orizont larg de
civilizație europeană, care îi va permite viitorului specialist să își asume
produse în societate, să coopereze cu subiecți economici, să creeze și
gestioneze context de motivare a personalității orientate spre atingerea
performanțelor și formarea profesională continuă. Rezultatele învățării pot fi
licență.
F.06.O.048 Conflictologia 3
abordarea științifică originii, dezvoltării, escaladării, rezolvării conflictelor la
niveul învățământului primar. Rezultatele învățării se valorifică pe tot
F.06.O.049 Educaţia parentală 2
educației parentale. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior
de studiu.
F.06.O.050 Metodologia activităţilor extracurriculare 3
103
de cunoștințe, abilități și competențe profesionale de bază, focalizate în
contextul formării profesionale prin activități extracurriculare. Rezultatele
învățării urmează a fi concretizate și dezvoltate în cadrul tuturor unităților de
curs/modulelor de specialitate și în cadrul stagiilor de practică.
S.06.A.051 Tehnologii educaţionale/ 3
S.06.A.052 Tehnologii moderne de instruire
alegere. Are ca scop dezvoltarea și integralizarea din perspectiva centrării pe
elev a achizițiilor profesionale dobândite anterior. Se focalizează pe
dezvoltarea de aplicații practice. Rezultatele învățării pot fi valorificate în
cadrul stagiului de practică de licență.
G.06.O.053 Etica profesională 2
vizează atât domeniul de pregătire profesională, cât și contexte culturale
diverse. Are drept scop asigurarea achizițiilor generale necesare pentru
formarea competenței deontologice (etico-morale). Implică domeniile
ANUL II
(planul de învăţământ aprobat în a. 2017)
Învățământ cu frecvență redusă
Nr.
ECTS
F.03.O.014 Teoria şi metodologia cercetării 3
– dezvoltarea profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul elaborării tezelor de licență.
Teoria şi metodologia educaţiei muzicale 4
S.03.O.015
profesionale de bază în didactica disciplinei „Educația muzicală” la nivelul
Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul stagiului de practică de licență.
Teoria şi metodologia educaţiei plastice 4
S.03.O.016
profesionale de bază în didactica disciplinei „Educația plastică” la nivelul
104
de practică.
S.03.O.017 Psihologia personalităţii/ 3
Geneza personalității
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Are ca scop
permit abordarea din perspectiva științei psihologice a domeniului de formare
profesională, cu orientare spre optimizarea procesului instructiv-educativ, a
vieţii şi activităţii oamenilor. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe
tot parcursul ulterior de studiu.
U.03.O.018 Ştiinţe filozofice/ 3
U.03.O.019 Probleme filozofice ale domeniul de formare profesională
regim opțional. Au ca scop formarea unui orizont larg de cultură filosofică,
valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu
S.04.O.020 Teoria şi metod. limbii şi literaturii române 1 6
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate „Teoria și metodologia
limbii şi literaturii române I-II” care au ca scop asigurarea achizițiilor
profesionale de bază în didactica disciplinei „Limba și literatura română” la
nivelul învățământului primar. Se focalizează pe metodologia predării citit-
scrisului în clasa I și abordări teoretico-metodologice ale prevederilor
curriculare pentru etapa achizițiilor fundamentale (clasele I-II). Rezultatele
învățării unităților de curs „Teoria și metodologia limbii și literaturii române I-
II” urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul disciplinelor „Praxiologia
lecturii și scrieri în clasele primare”, „Probleme ale studiului integrat în clasele
primare”, „Tehnologii moderne de instruire” și în cadrul stagiilor de practică.
S.04.O.021 Teoria şi metod. matematicii 1 6
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate „Teoria și metodolgia
matematicii I-II” care au ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază în
didactica disciplinei „Matematică” la nivelul învățământului primar. Se
focalizează pe abordări teoretico-metodologice ale prevederilor curriculare
pentru etapa achizițiilor fundamentale (clasele I-II). Rezultatele învățării
unităților de curs „Teoria și metodologia matematicii I-II” urmează a fi
valorificate și dezvoltate în cadrul disciplinelor„ Metode euristice de rezolvare
a problemelor în ciclul primar”, „Strategii didactice interactive în învăţământul
matematic primar” și în cadrul stagiilor de practică.
S.04.O.022 Educaţia incluzivă 2
permit abordarea relaţiei complexe dintre psihologie, educaţie şi instruire, cu
accent pe aplicaţiile psihologiei în domeniul educației. Se focalizează pe
fundamentele psihologice ale naturii şi scopului educației și instruirii, pe
formarea bazei de cunoștințe necesare cadrelor didactice în domeniul asistării
elevilor, inclusiv a celor cu CES, precum și a cadrelor didactice în procesul
educațional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
105
U.04.A.023 Sociologie/ 3
U.04.A.024 Culturologie/
U.04.A.025 Ştiinţe economice şi politice
cultură politologică care îi va permite viitorului specialist în educație să își
asume responsabilități într-o societate liberă și să se adapteze operativ și
eficient la modificările produse în societate. Rezultatele învățării pot fi
licență.
G.04.O.026 Tehnici de comunicare 2
vizează atât domeniul de pregătire profesională cât și contexte adiacente. Are
ca scop asigurarea achizițiilor generale necesare pentru promovarea unei
culturi a comunicării pedagogice, indispensabile cadrului didactic în procesul
educațional. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de
studiu.
ANUL III
Nr.
ECTS
S.05.O.027 Teoria şi metodologia limbii şi literaturii române 2 6
nivelul învățământului primar. Se focalizează pe abordări teoretico-
metodologice ale prevederilor curriculare pentru etapa dezvoltării (clasele III-
IV). Rezultatele învățării unităților de curs „Teoria și metodologia limbii și
literaturii române I-II” urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul
disciplinelor „Praxiologia lecturii și scrieri în clasele primare”, „Probleme ale
studiului integrat în clasele primare”, „Tehnologii moderne de instruire” și în
S.05.O.028 Teoria şi metodologia matematicii 2 5
matematicii I-II” care au ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază în
pentru clasele II-IV. Rezultatele învățării unităților de curs „Teoria și
metodologia matematicii I-II” urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul
disciplinelor„ Metode euristice de rezolvare a problemelor în ciclul primar”,
„Strategii didactice interactive în învăţământul matematic primar” și în cadrul
S.05.O.029 Teoria şi metodologia educaţiei tehnologice 3
106
de practică.
licență.
F.06.O.034 Pedagogie socială 4
pedagogiei sociale. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior
de studiu.
S.06.O.035 Teoria şi metodologia ştiinţelor 5
urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul stagiilor de practică
S.06.O.036 Teoria şi metodologia educaţiei fizice 3
profesionale de bază în didactica disciplinei „Educația fizică” la nivelul
S.06.A. Tehnologii educaţionale/ 3
037 Tehnologii moderne de instruire
S.06.A. Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate oferite la libera
038 alegere. Are ca scop dezvoltarea și integralizarea din perspectiva centrării pe
107
drept scop asigurarea achizițiilor generale necesare pentru formarea
competenței deontologice (etico-morale). Implică domeniile interconectate de
ANUL IV
Nr.
ECTS
F.07.O.040 Teoria şi metodologia evaluării în clasele primare 3
adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop asigurarea unui set
două domenii: procesul de evaluare a rezultatelor școlare și proiectarea
didactică la nivelul primar de învățământ. Rezultatele învățării urmează a fi
concretizate și dezvoltate în cadrul unităților de curs/modulelor de specialitate
care vizează didacticile disciplinelor școlare în clasele primare și în cadrul
F.07.O.041 Metodologia activităţilor extracurriculare 3
S.07.O.042 Teoria şi metodologia istoriei şi educaţiei moral-spirituale 4
profesionale de bază în didactica disciplinelor „Istoria românilor și universală”
„Educația moral-spirituală” la nivelul învățământului primar. Se focalizează pe
două domenii interconectate de competență profesională: proiectarea didactică;
procesul educațional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate în cadrul unității de curs opționale „ Tehnologii educaționale”,
„Tehnologii moderne de instruire” și în cadrul stagiilor de practică.
S.07.A.043 Praxiologia lecturii şi scrierii în clasele primare/ 2
S.07.A.044 Probleme ale studiului integrat în clasele primare
alegere. Se dezvoltă un set de cunoștințe, abilități și competențe profesionale
interconectate, ce asigură propedeutica formării din perspectiva didacticii
limbii și literaturii române la nivelul primar de învățământ. Se pune accent pe
dezvoltarea de aplicații practice. Rezultatele învățării modulului constituie
precondiții pentru unitățile de curs „Teoria și metodologia limbii și literaturii
române I-II”. Rezultatele învățării unității de curs „Caligrafie” se valorifică în
cadrul tuturor unităților de curs/modulelor ce vizează didacticile disciplinelor
școlare în clasele primare și în cadrul stagiilor de practică pedagogică.
F.08.O.045 Educaţia parentală 2
108
adaptate domeniului de formare profesională. Se încadrează în categoria
competențelor de bază ce permit abordarea științifică a domeniului de formare
profesională din perspectiva educației parentale. Rezultatele învățării se
valorifică pe tot parcursul ulterior de studiu.
S.08.O.046 Formarea motivelor cognitive la elevi
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate. Are ca scop acumularea 2
vieţii şi activităţii oamenilor, prin formarea motivației intrinseci. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu.
S.08.A.047 Noile educații/
S.08.A.048 Etnopedagogie 2
alegere Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și
profesională din perspectiva noilor educații. Rezultatele învățării se valorifică
S.08.A.049 Metode euristice de rezolvare a problemelor în ciclul primar / 2
S.08.A.050 Strategii didactice interactive în învăţământul matematic primar
alegere Are ca scop actualizarea, dezvoltarea, completarea, structurarea și
practice, cu accent pe rezolvare de probleme. Rezultatele învățării consituie
condiții eficiente pentru unitățile de curs „Teoria și metodologia matematicii I-
II”.
Strategii de predare-învățare
(sandwish).
sarcini de lucru, exerciții, rezultate ale studiului individual etc.
Studiu individual: în baza elaborării ghidate a unor produse diferențiate/individualizate/de grup precum
sistem de sarcini aplicative/practice, portofoliu, referat, proiect, studiu de caz, situație-problemă etc.
Strategii de evaluare
noninstrumentală.
109
Evaluarea curentă la unitatea de curs/modul se realizează în baza unor probe scrise/orale/practice:
 la învățământ cu frecvență: 2 evaluări curente obligatorii la unitățile de curs/modulele în semestrele
fără stagii de practică – în săptămânile 5-8 şi 10-13; o evaluare curentă în semestrele ce includ stagii
de practică – în săptămânile 12-14;
 la învățământ cu frecvență redusă: o evaluare curentă obligatorie la fiecare unitate de curs/modul în
perioada sesiunii de ore cu contact direct.
Evaluarea sumativă/finală la unitatea de curs/modul se realizează în formă de examen scris/oral/mixt cu
focalizare pe evaluarea de competențe. Nota pentru evaluarea finală la unitatea de curs se formează:
 la învățământ cu frecvență: 60% din nota semestrială (media notelor obținute la evaluarea curentă,
notelor pentru răspunsurile/produsele prezentate la seminarii, laboratoare și în cadrul studiului
individual) și 40% din nota obținută la examen;
 la învățământ cu frecvență redusă: 50% din nota semestrială și 50 % din nota obținută la examen.
Coordonatorul programului: Golubițchi Silvia, dr., conf. univ. golubitchi.silvia@upsc.md
Programul de studii – 0113.1 PEDAGOGIE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0113 Pedagogie în Învățământul Primar
● Competențe transversale :
CT-2. Executarea rоlurilоr și activităților specifice muncii în есhiрe și distribuirea sarcinilor intre
asigurării calitații educației, demonstrând corectitudine, spirit critic și responsabilitate;
CPG-2. Proiectarea procesului educațional pentru diverse grupuri-țintă, în baza rереrеlоr
conceptuale și a cadrului metodologic aprobat, valorificând abordarea inter- și transdisciplinară și
gândirea critică și creativă;
CPG-3. Realizarea procesului educațional cu diverse grupuri-țintă și în diverse contexte, prin
utilizarea creativă a tehnologiilor educaționale adecvate paradigmei acceptate, manifestând atitudine
responsabilă față de individualitatea subiecților;
110
CPG-5. Crearea unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al diverșilor
factori educaționali, demonstrând deschidere și implicare;
CPG-6. Soluționarea constructivă a unor conflicte interpersonale și instituționale, a situațiilor
problemă în domeniul educațional, manifestând asertivitate și toleranță;
CPG-7. Evaluarea procesului educațional prin raportare la cadrul normativ și metodologic
CPG-8. Gestionarea dezoltării profesionale continue, în corespundere cu tendințele evoluției
reperelor teoretice și a practicii educaționale, dând dovadă de motivație și responsabilitate.
● Competențe profesionale specifice / Rezultate ale învățării:
CPS-1. Vаlоrifiсаrеа cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din perspectiva аsigurării
calității educației la nivelul învățământului primar;
teoretice și а practicii educaționale în gеnеrаl și а teoriei și metodologiei învățământului рrimаr în
special, dând dovadă de motivație și responsabilitate.
F-3. Fоrmulеаză un mesaj educațional adecvat prevederilоr сurriсulаrе ale disciplinelor din
F-4. Diferențiază și individualizează рrосеsul educațional în corespundere cu particularitățile de gruр
рrimаrе;
primar;
F-9. Propune sugestii pentru comunicarea eficientă și soluții реntru dерășirеа situațiilor de рrоblеmă
și conflict;
111
didactic de sprijin; 235901 Conducător сеrс.
Anul I
Codul Unitatea de curs (modulul) Nr.
ECTS
teoriei educației. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de
studiu.
F.01.O.002 Psihologie generală 3
F.01.O.003 Praxiologia limbii române 5
actualizarea, dezvoltarea, completarea, structurarea și restructurarea
achizițiilor inițiale în materie de limbă română, în vederea fundamentării
procesului de formare profesională din perspectiva competențelor-cheie de
comunicare în limba română. Se focalizează pe dezvoltarea de aplicații
practice. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de studiu.
F.01.O.004 Praxiologia artelor și tehnologiilor (modul): 6
● Educație muzicală
● Educație plastică și abilități practice
● Tehnologiile Clasei Viitorului
Modulul este format din trei unități de curs fundamentale. Are ca scop
actualizarea, dezvoltarea, completarea, structurarea și restructurarea achizițiilor
inițiale în domeniile artelor și tehnologiilor, în vederea fundamentării
procesului de formare profesională din perspectiva competențelor-cheie: de
exprimare culturală și de conștientizare a valorilor culturale; tehnologice;
digitale. Se focalizează pe dezvoltarea de aplicații practice. Rezultatele învățării
constituie precondiții pentru unitățile de curs „Didactica educației muzicale”,
112
„Didactica educației plastice”, „Didactica educației tehnologice”, „Activități
STEAM”.
asigurarea achizițiilor generale necesare pentru promovarea unei culturi a
comunicării pedagogice, indispensabile cadrului didactic în procesul
studiu.
ca scop dezvoltarea competențelor-cheie digitale. Se focalizează pe aplicații
practice de valorificare a instrumentelor de prelucrare (procesare, convertire,
transmitere și stocare) а informației prin utilizarea produselor рrоgrаm pentru
gestionarea conținuturilor digitale, cu precădere în contexte de activitate
profesională. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de
studiu.
G.01.O.007 Limbaj profesional și comunicare în limba străină (engleză / franceză / 4
germană / italiană)
Se încadrează în categoria unităților de curs generale, care vizează atât
domeniul de pregătire profesională cât și contexte adiacente. Are ca scop
structurarea și aprofundarea competențelor inițiale în limba străină. Se
focalizează pe domeniul lexicului de specialitate/profesional, asigurarea
cunoștințelor, abilităților și competențelor de bază necesare pentru activitatea
profesională, formarea specialiştilor capabili să comunice şi să interacționeze
în limba străină într-un cadru larg de situaţii profesionale şi socio-culturale,
prin utilizarea resurselor lingvistice specifice în vorbire şi scriere. Rezultatele
S.01.O.008 Activități curriculare și extracurriculare în învățământul primar 4
(modul):
● Curriculumul pentru învățământul primar
● Activități extracurriculare
asigurarea unui set de cunoștințe, abilități și competențe profesionale de bază,
focalizate pe două domenii ale formării profesionale: activități curriculare;
activități extracurriculare. Rezultatele învățării urmează a fi concretizate și
dezvoltate în cadrul tuturor unităților de curs/modulelor de specialitate și în
extracurricular. Contribuie la perfecţionarea dezvoltării fizice, a capacităţii
fizică; îmbunătăţirea stării generale de sănătate, atingerea unor indicatori
funcţionali normali; asigurarea unei dezvoltări fizice armonioase. Se
focalizează pe domeniile baschetului și atletismului, utile în activitatea
profesională a viitoarelor cadre didactice din învățământul primar. Impactul se
randamentului în orice tip de activitate.
S.01.L.010 Corul I -
113
alegere. Are ca scop transpunerea achizițiilor inițiale de interpretare vocal-
corală în variate contexte educaționale și cultural-artistice. Se focalizează pe
repertoriul muzical pentru interpretare vocal-corală recomandat de
curriculumul pentru învățământul primar, completat cu piese de valoare
educațional-artistică. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul unității
de curs „Didactica educației muzicale”, în cadrul stagiilor de practică
pedagogică, dar și în diverse activități extracurriculare universitare.
G.01.L.011 Voluntariat pentru educație I 2
Se încadrează în seria unităților de curs generale oferite la libera alegere, cu
genericul „Voluntariat pentru educație”. Are ca scop promovarea
voluntariatului în contextul orientării în carieră, dezvoltând competențele-cheie
sociale și civice, antreprenoriale și spiritul de inițiativă. Organizarea modulară
flexibilă permite personalizarea itinerarelor de formare în unul sau mai multe
semestre, pe diverse module și niveluri. Modulele propuse: voluntariat pentru
învățământ primar; voluntariat pentru educație incluzivă; voluntariat pentru
educație parentală; voluntariat pentru învățământ superior; voluntariat pentru
activități socio-educative. Studenții pot obține carnete de voluntar cu
beneficiile aferente.
F.02.O.012 Didactica general 3
abordarea din perspectiva științei didactice a domeniului de formare
profesională. Rezultatele învățării se valorifică în cadrul tuturor unităților de
Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de studiu.
F.02.O.014 Praxiologia matematicii 6
achizițiilor inițiale în materie de matematică elementară, în vederea
fundamentării procesului de formare profesională din perspectiva
practice, cu accent pe rezolvare de probleme. Rezultatele învățării constituie
precondiții pentru unitățile de curs „Didactica matematicii I-III”.
S.02.O.015 Didactica învățământului primar (modul): 6
● Evaluare criterială prin descriptori
● Design instrucțional
114
curs/modulelor de specialitate care vizează didacticile disciplinelor școlare în
clasele primare și în cadrul stagiilor de practică.
S.02.O.016 Praxiologia lecturii și scrierii (modul): 4
● Conținuturi literare în învățământul primar
● Caligrafie
dezvoltarea unui set de cunoștințe, abilități și competențe profesionale
precondiții pentru unitățile de curs „Didactica limbii și literaturii române I-III”.
Rezultatele învățării unității de curs „Caligrafie” se valorifică în cadrul tuturor
unităților de curs/modulelor ce vizează didacticile disciplinelor școlare în
clasele primare și în cadrul stagiilor de practică pedagogică.
S.02.O.017 Didactica educației socioumanistice (modul): 4
● Didactica istoriei
● Didactica educației moral-spirituale
Modulul este format din două unități de curs. Se încadrează în seria unităților
de curs/modulelor de specialitate care vizează didacticile disciplinelor școlare
în clasele primare. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază în
didacticile disciplinelor din aria curriculară „Educația socioumanistică” la
nivelul învățământului primar. Se focalizează pe două domenii interconectate
de competență profesională: proiectarea didactică; procesul educațional.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul modulelor
„Diversificări și adaptări curriculare”, „Integrare curriculară” și în cadrul
S.02.O.018 Didactica educației plastice 4
profesionale de bază în didactica disciplinei „Educația plastică” la nivelul
extracurricular. Contribuie la perfecționarea dezvoltării fizice, a capacităţii
focalizează pe domeniile atletismului, voleiului și badmintonului, utile în
activitatea profesională a viitoarelor cadre didactice din învățământul primar.
Impactul se manifestă prin creșterea capacităţii generale de lucru şi
îmbunătăţirea randamentului în orice tip de activitate.
G.02.O.020 Protecția civilă -
extracurricular. Are ca scop asigurarea cunoștințelor și formarea abilităților şi
competențelor necesare pentru realizarea măsurilor de protecţie şi de
intervenţie în vederea protecţiei populaţiei, valorilor culturale şi bunurilor
materiale în caz de calamităţi naturale, catastrofe şi avarii cu caracter
115
tehnogenic. Implică perspectiva dezvoltării profesionale pentru viitoarele cadre
didactice din învățământul primar. Rezultatele învățării pot fi valorificate în
variate contexte educaționale și cotidiene.
S.02.L.021 Corul II 2
alegere. Poate fi aleasă în continuarea unității de curs „Corul I” sau independent
de aceasta. Are ca scop transpunerea achizițiilor inițiale de interpretare vocal-
de curs „Didactica educației muzicale”, în cadrul stagiilor de practică
G.02.L.022 Voluntariat pentru educație II 2
Anul II
Nr.
ECTS
● Psihologia educației
● Educație incluzivă
educaţie şi instruire, cu accent pe aplicaţiile psihologiei în domeniul educației.
Se focalizează pe fundamentele psihologice ale naturii şi scopului educației și
instruirii, pe formarea bazei de cunoștințe necesare cadrelor didactice în
domeniul asistării elevilor, inclusiv a celor cu CES, precum și a cadrelor
didactice în procesul educațional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază ce asigură
116
S.03.O.025 Didactica dezvoltării personale 2
profesionale de bază în didactica disciplinei „Dezvoltarea personală” la nivelul
S.03.O.026 Didactica limbii şi literaturii române I 6
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate „Didactica limbii şi
literaturii române I-III” care au ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de
bază în didactica disciplinei „Limba și literatura română” la nivelul
învățământului primar. Se focalizează pe metodologia predării citit-scrisului în
clasa I și abordări teoretico-metodologice ale prevederilor curriculare pentru
etapa achizițiilor fundamentale (clasele I-II). Rezultatele învățării unităților de
curs „Didactica limbii și literaturii române I-III” urmează a fi valorificate și
dezvoltate în cadrul modulelor „Diversificări și adaptări curriculare”,
„Integrare curriculară” și în cadrul stagiilor de practică.
S.03.O.027 Didactica matematicii I 6
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate „Didactica matematicii
I-III” care au ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază în didactica
disciplinei „Matematică” la nivelul învățământului primar. Se focalizează pe
abordări teoretico-metodologice ale prevederilor curriculare pentru etapa
achizițiilor fundamentale (clasele I-II). Rezultatele învățării unităților de curs
„Didactica matematicii I-III” urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul
modulelor „Diversificări și adaptări curriculare”, „Integrare curriculară” și în
S.03.O.028 Didactica Științelor 5
urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul modulelor „Diversificări și
adaptări curriculare”, „Integrare curriculară” și în cadrul stagiilor de practică.
U.03.A.029 Educație economică / Marketing educațional 3
regim opțional. Scopul vizează formarea unui orizont larg de cultură
economică ce va permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-
o societate liberă, să se adapteze eficient la modificările produse în societate, să
ulterior de studiu.
Practica de iniţiere „Debutul școlar” 2
117
focalizează pe domeniile atletismului și gimnasticii, utile în activitatea
S.03.L.031 Coregrafie I
alegere. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază privind
educația coregrafică a elevilor din clasele primare, cu precădere în contexte -
extracurriculare și cultural-artistice. Rezultatele învățării pot fi valorificate în
cadrul unității de curs „Didactica educației fizice”, în cadrul stagiilor de
practică pedagogică, dar și în diverse activități extracurriculare universitare.
G.03.L.032 Voluntariat pentru educație III 2
cadrul elaborării tezelor de an și de licență.
S.04.O.034 Didactica limbii şi literaturii române II 4
învățământului primar. Se focalizează pe abordări teoretico-metodologice ale
prevederilor curriculare pentru etapa dezvoltării (clasele III-IV). Rezultatele
învățării unităților de curs „Didactica limbii și literaturii române I-III” urmează
a fi valorificate și dezvoltate în cadrul modulelor „Diversificări și adaptări
curriculare”, „Integrare curriculară” și în cadrul stagiilor de practică.
S.04.O.035 Didactica matematicii II 4
abordări teoretico-metodologice ale prevederilor curriculare pentru clasele II-
III. Rezultatele învățării unităților de curs „Didactica matematicii I-III”
urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul modulelor „Diversificări și
S.04.O.036 Didactica educației tehnologice 4
118
U.04.A.037 Cultură politică și massmedia / Educație interculturală 3
regim opțional. Are ca scop formarea unui orizont larg de cultură politică și
mediatică/ interculturalitate, care permite viitorului specialist să își asume
responsabilități într-o societate liberă, să se adapteze rational și eficient la
modificările produse în societate. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot
Teza de an 1
focalizează pe elemente de ritmică și dans, utile în activitatea profesională a
viitoarelor cadre didactice din învățământul primar. Impactul se manifestă prin
creşterea capacităţii generale de lucru şi îmbunătăţirea randamentului în orice
tip de activitate.
S.04.L.039 Coregrafie II 2
alegere. Poate fi aleasă în continuarea disciplinei „Coregrafie I” sau
independent de aceasta. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază
privind educația coregrafică a elevilor din clasele primare, cu precădere în
contexte extracurriculare și cultural-artistice. Rezultatele învățării pot fi
valorificate în cadrul unității de curs „Didactica educației fizice”, în cadrul
stagiilor de practică pedagogică, dar și în diverse activități extracurriculare
universitare.
G.04.L.040 Voluntariat pentru educație IV 2
Anul III
Nr.
ECTS
119
U.05.A.039 Științe filosofice / Filosofia educației 3
S.05.O.040 Didactica limbii și literaturii române III 5
prevederilor curriculare privind comunicarea orală și lectura particulară în
clasele primare. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în
cadrul modulului „Centrarea învățării pe elev în clasele primare” și în cadrul
S.05.O.041 Didactica matematicii III 6
abordări teoretico-metodologice ale prevederilor curriculare pentru clasa a IV-
a. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul
modulelor „Centrarea învățării pe elev în clasele primare”, „Opționale și
extensii curriculare la treapta primară de învățământ” și în cadrul stagiilor de
practică.
S.05.O.042 Didactica istoriei 2
profesionale de bază în didactica disciplinei „Istoria românilor și universală”
la nivelul învățământului primar. Se focalizează pe două domenii
educațional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul modulului
„Centrarea învățării pe elev în clasele primare” și în cadrul stagiilor de practică.
U.06.A.043 Educație ecologică / Educație pentru mediu 2
cultură ecologică care îi va permite viitorului specialist în educație să
promoveze valorile ecologice/de mediu și să se adapteze operativ și eficient la
modificările produse în societate. Rezultatele învățării pot fi valorificate în
U.06.A.044 Politici educaţionale în context european / Civilizația europeană 2
120
licență.
S.06.O.045 Didactica educației fizice 4
S.06.O.046 Didactica educației muzicale 4
S.06.A.047 Centrarea învățării pe elev în clasele primare (modul): 4
● Strategii centrate pe elev în învățământul primar / Strategii interactive
în învățământul primar
● Depășirea dificultăților de citire și scriere / Metodologia dictărilor și
compunerilor
Modulul este format din două unități de curs de specialitate, oferite în regim
optional. Are ca scop dezvoltarea și integralizarea din perspectiva centrării pe
S.06.A.048 Opționale și extensii curriculare la treapta primară de învățământ 4
(modul):
● Matematică distractivă / Matematică pentru concursuri școlare
● Prelucrarea artistică a materialelor / Tehnologii didactice moderne în
artele plastice
optional. Are ca scop dezvoltarea achizițiilor profesionale dobândite anterior
din perspectivele diversificării curriculare și activităților extracurriculare. Se
focalizează pe dezvoltarea de aplicații practice. Rezultatele învățării pot fi
valorificate în cadrul stagiului de practică de licență.
Teza de licență 6
(sandwish).
121
noninstrumentală.
● la învățământ cu frecvență: 2 evaluări curente obligatorii la unitățile de curs/modulele în semestrele
● la învățământ cu frecvență redusă: o evaluare curentă obligatorie la fiecare unitate de curs/modul în
● la învățământ cu frecvență: 60% din nota semestrială (media notelor obținute la evaluarea curentă,
● la învățământ cu frecvență redusă: 50% din nota semestrială și 50 % din nota obținută la examen.
Coordonatorul programului: Ludmila Ursu, dr., prof. univ. ursu.ludmila@upsc.md
Programul de studii – 0113.1 / 0112.1 PEDAGOGIE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI

PEDAGOGIE PREȘCOLARĂ
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0113 / 0112 Pedagogie în învățământul
primar și Pedagogie preșcolară
CT-3. Conștientizarea nevoii de fоrmаrе соntinuă, utilizare eficientă а resurselor și tehnicilor de învățare
реntru dezvoltarea реrsоnală și рrоfеsiоnală.
122
CPG-1. Valorificarea cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din perspectiva asigurării
calității educației, demonstrând corectitudine, spirit critic și responsabilitate;
CPG-2. Proiectarea procesului educațional pentru diverse grupuri-țintă, în baza rереrеlоr conceptuale și
a cadrului metodologic aprobat, valorificând abordarea inter- și transdisciplinară și gândirea critică și
creativă;
 Competențe profesionale specifice / Rezultate ale învățării:
 Specialitatea de bază Pedagogie în învățământul primar:
CPS1-1. Vаlоrifiсаrеа cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din perspectiva
CPS1-2. Vаlоrifiсаrеа rереrеlоr psihologice și pedagogice privind particularitățile educaționale în
CPS1-3. Comunicarea unui mesaj educațional rеlеvаnt concepției disciplinelor studiate, adecvat
CPS1-4. Prоiесtаrеа procesului educațional pentru învățământul рrimаr, în bаzа rереrеlоr
conceptuale privind particularitățile elevului de vârstă școlară mică și а cadrului metodologic арrоbаt;
CPS1-5. Realizarea procesului educațional cu elevii de vârstă școlară mică, prin aplicarea
tehnologiilor educaționale adecvate învățământului рrimаr și paradigmei acceptate;
CPS1-6. Еvaluаrеа procesului educațional realizat cu elevii de vârstă școlară mică, рrin арliсаrеа
CPS1-7. Crearea unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al colegilor
din cadrul instituției de învățământ, а familiei și altor factori educaționali implicați în fоrmаrеа
personalității elevului de vârstă școlară mică;
CPS1-8. Soluționarea constructivă а conflictelor și situațiilor de рrоblеmă în cadrul clasei de elevi,
între elevul de vârstă școlară mică și familie sau instituția de învățământ, manifestând respect și tоlеranță;
CPS1-9. Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în соrеsрundеrе cu tendințele evoluției
rереrеlоr teoretice și а practicii educaționale în gеnеrаl și а teoriei și metodologiei învățământului рrimаr
în special, dând dovadă de motivație și responsabilitate.
 Specialitatea secundară Pedagogie Preșcolară:
CPS2-1. Respectarea prevederilor cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din
perspectiva asigurării calității educației timpurii;
CPS2-2. Vаlоrifiсаrеа соnсерtеlоr fundamentaIe specifice educației timpurii;
CPS2-3. Imрlеmеntаrеа рrеvеdеrilоr сurriсulаrе caracteristice educației timpurii;
CPS2-4. Aplicarea tehnologiilor educaționale pertinente реntru dezvotarea holistică а copiilor;
CPS2-5. Cоmuniсаrеа unui mesaj educațional relevant concepției curriculumului, adecvat
obiectivelor educației timpurii și particularităților de vârstă ale copiilor;
CPS2-6. Crеаrеа mediului educational optim și eficient реntru dezvoltarea copilului;
CPS2-7. Prоiесtаrеа activităților instructiv-educative specifice copilăriei timpurii;
CPS2-8. Organizarea incitantă а vieții și activității copiilor în instituția de educatie timpurie;
123
CPS2-9. Еvаluаrеа procesului educațional, rezultatelor acestuia și а progresului înregistrat de
copil;
CPS2-10. Stabilirea parteneriatului educational cu familia, alți agenți sociali și comunitatea;
CPS2-11. Соореrаrеа соnstruсtivă cu gruрurilе profesionale pertinente;
CPS2-12. Realizarea uпоr сеrсеtări în domeniul educației timpurii;
CPS2-13. Prоiесtаrеа dezvoltării profesionale și а ascensiunii în саriеră.
Specialitatea de bază Pedagogie în învățământul primar
F1-1. Utilizează рrеvеdеrilе асtеlог nоrmаtivе, de politici educaționale, сurriсulumul național și
F1-2. Utilizează rереrеlе psihologice și pedagogice privind particularitățile de dezvoltare а elevului de
F1-3. Fоrmulеаză un mesaj educațional adecvat prevederilоr сurriсulаrе ale disciplinelor din
F1-4. Diferențiază și individualizează рrосеsul educațional în corespundere cu particularitățile de gruр
F1-5. Еlаbоrеаză рrоiесtе de lungă și sсurtă durаtă реntru disciplinele incluse în programul claselor
рrimаrе;
F1-6. Realizează procesul educațional cu elevii de vârstă șсоlаră mică în context сurriсulаг și
F1-7. Realizează activități de еvаluаrе în соrеsрundеге cu metodologia арrоbаtă реntru învățământul
primar;
F1-8. Selectează modalitățile potrivite pentru interacțiunea cu familia și alți factori educaționali;
F1-9. Propune sugestii pentru comunicarea eficientă și soluții реntru dерășirеа situațiilor de рrоblеmă
și conflict;
F1-10. Еlаbоrеаză un plan de dezvoltare рrоfеsiоnаlă.
Specialitatea secundară Pedagogie Preșcolară
F2-1. Utilizează prevederile actelor nоrmаtivе, de politici educaționale, сurгiсulumul educației
timpurii în рrоiесtаrеa, realizarea și еvаluаrеа рrосеsului educațional;
F2-2. Poate utiliza conceptele fundamentale specifice educației timpurii; utilizează conceptele
fundamentale specifice pedagogiei рrеșсоlаrе în рrоiесtаrеа, rеаlizаrеа și evaluarea activităților
educaționale cu copiii de la naștere рână la 7 ani;
F2-3. Valorifică curriculum de educație timpurie în toate grupele de vârstă;
F2-4. Selectează strategii didactice adaptate vârstei copilului și particularităților individuale ale
acestuia;
F2-5. Fоrmulеаză mesaje educaționale adecvate prevederilor domeniilor și dimensiunilor prevăzute în
сurriсulumul educației timpurii;
F2-6. Adaptează mesajul educațional în corespundere cu particularitățile de gruр și indviduale ale
сорiilоr de la паștеrе рână la 7 ani;
F2-7. Сrеаză un mediu educațional pietenos și securizant, рrоmоvând starea de bine а copiilor;
F2-8. Еlаbоrеаză рrоiесtаrеа de lungă și de scurtă durаtă din perspectiva аbоrdării integrate а
F2-9. Realizează diverse activități cu copiii în instituția de educație timpurie;
F2-10. Ia decizii relevante în rарогt сu achizițiile debutante, rezultatele curente și finale ale învățării
înregistrate de сătrе copii;
F2-11. Desfășoară activități în parteneriat cu familia și alți agenți sociali/comunitatea;
F2-12. Intеrrеlаțiоnează în gruрurilе profesionale, realizând eficient obiectivele educației timpurii;
F2-13. Realizează studii/сеrсеtări în domeniul educației timpurii;
F2-14. Trаsеаză linii de perspectivă pentru ascensiunea profesională în baza autoevaluării critice.
124
Anul I
Nr.
ECTS
studiu.
F.01.O.003 Praxiologia artelor și tehnologiilor (modul): 5
 Educație muzicală
 Educație plastică și tehnologică
Modulul este format din două unități de curs fundamentale. Are ca scop
achizițiilor inițiale în domeniile artelor și tehnologiilor, în vederea
competențelor-cheie de exprimare culturală și de conștientizare a valorilor
culturale și a celor tehnologice. Rezultatele învățării constituie precondiții
pentru unitățile de curs: la specialitatea de bază „Didactica educației
muzicale”, „Didactica educației plastice”, „Didactica educației tehnologice”,
„Activități STEAM”; la specialitatea secundară „Metodologia educației pentru
arte”.
prin utilizarea resurselor lingvistice specifice în vorbire şi în scriere.
studiu.
însușirea achizițiilor generale necesare pentru promovarea unei culturi a
125
studiu.
studiu.
S1.01.O.007 Activități curriculare și extracurriculare în învățământul primar 4
(modul):
 Curriculumul pentru învățământul primar
 Activități extracurriculare
Modulul este format din două unități de curs la specialitatea de bază. Are ca
scop asigurarea unui set de cunoștințe, abilități și competențe profesionale de
bază, focalizate pe două domenii ale formării profesionale: activități
curriculare; activități extracurriculare. Rezultatele învățării urmează a fi
concretizate și dezvoltate pe tot parcursul formării la specialitatea de bază.
S2.01.O.008 Pedagogie preșcolară 6
Se încadrează în categoria unităților de curs orientate către specialitatea
secundară. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și
competențelor de bază, ce asigură abordarea științifică a formării profesionale
din perspectiva activității de cadru didactic la nivelul educației timpurii. Se
educațional, mediul de învățare. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
pe tot parcursul formării la specialitatea secundară Pedagogie preșcolară.
profesională a viitoarelor cadre didactice. Impactul se manifestă prin creşterea
activitate.
S1.01.L.010 Corul I -
Se încadrează în categoria unităților de curs la specialitatea de bază. Se oferă
la libera alegere. Are ca scop transpunerea achizițiilor inițiale de interpretare
vocal-corală în variate contexte educaționale și cultural-artistice.
Se focalizează pe repertoriul muzical pentru interpretare vocal-corală
recomandat de curriculumul pentru învățământul primar, completat cu piese
de valoare educațional-artistică. Rezultatele învățării pot fi valorificate în
cadrul unității de curs la specialitatea de bază „Didactica educației muzicale”,
modulului „Metodologia educației prin arte” la specialitatea secundară, în
cadrul stagiilor de practică pedagogică, dar și în diverse activități
extracurriculare universitare.
126
voluntariatului în contextul orientării în carieră, dezvoltând competențele-
cheie sociale și civice, antreprenoriale și spiritul de inițiativă. Organizarea
modulară flexibilă permite personalizarea itinerarelor de formare în unul sau
mai multe semestre, pe diverse module și niveluri. Modulele propuse:
voluntariat pentru învățământ primar; voluntariat pentru educație timpurie;
voluntariat pentru educație incluzivă; voluntariat pentru educație parentală;
voluntariat pentru învățământ superior; voluntariat pentru activități socio-
educative. Studenții pot obține carnete de voluntar cu beneficiile aferente.
precondiții pentru unitățile de curs la specialitatea de bază „Didactica
matematicii I-III” și unității de curs la specialitatea secundară „Metodologia
formării reprezentărilor elementare matematice”.
S1.02.O.016 Didactica învățământului primar (modul): 6
 Evaluare criterială prin descriptori
 Design instrucțional
scop asigurarea unui set de cunoștințe, abilități și competențe profesionale
127
curs/modulelor care vizează didacticile disciplinelor școlare în clasele primare
cât și în cadrul stagiilor de practică.
S2.02.O.017 Metodologia educației pentru mediu
Se încadrează în seria unităților de curs la specialitatea secundară, care vizează
didacticile particulare la nivelul educației timpurii. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale de bază în didactica dimensiunii curriculare „Educația
pentru mediu” la nivelul educației timpurii. Se focalizează pe următoarele
6
domenii interconectate de competență profesională: proiectarea didactică;
procesul educațional, mediul de învățare. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate în cadrul unității de curs „Metodologia organizării și
desfășurării activităților integrate în instituțiile de educație timpurie” cât și în
G.02.O.018 Educaţia fizică II -
activitatea profesională a viitoarelor cadre didactice. Impactul se manifestă
orice tip de activitate.
tehnogenic. Implică perspectiva dezvoltării profesionale pentru viitoarele
cadre didactice din învățământul primar. Rezultatele învățării pot fi valorificate
în variate contexte educaționale și cotidiene.
S1.02.L.020 Corul II 2
Se încadrează în categoria unităților de curs generale oferite la libera alegere.
Poate fi aleasă în continuarea unității de curs „Corul I” sau independent de
aceasta. Are ca scop transpunerea achizițiilor inițiale de interpretare vocal-
de curs la specialitatea de bază „Didactica educației muzicale”, unității de curs
la specialitatea secundară „Metodologia educației pentru arte”, în cadrul
universitare.
128
Anul II
Nr.
ECTS
 Psihologia educației
 Educație incluzivă
didactice în procesul educațional. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate pe tot parcursul de studiu.
economică, care va permite viitorului specialist să își asume responsabilități
într-o societate liberă, să se adapteze eficient la modificările produse în
societate, să coopereze cu subiecți economici, să creeze și gestioneze
contexte de motivare a personalității orientate spre atingerea performanțelor
și formarea profesională continuă. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe
S1.03.O.025 Praxiologia lecturii și scrierii (modul): 4
 Conținuturi literare în învățământul primar
 Caligrafie
scop dezvoltarea unui set de cunoștințe, abilități și competențe profesionale
precondiții pentru unitățile de curs la specialitatea de bază „Didactica limbii și
literaturii române I-III”. Rezultatele învățării unității de curs „Caligrafie” se
valorifică în cadrul tuturor unităților de curs/modulelor ce vizează didacticile
129
disciplinelor școlare în clasele primare și în cadrul stagiilor de practică
pedagogică.
S1.03.O.026 Didactica matematicii I 5
Se încadrează în seria unităților de curs la specialitatea de bază „Didactica
matematicii I-III”, care au ca scop asigurarea achizițiilor profesionale în
unităților de curs „Didactica matematicii I-III” urmează a fi valorificate și
dezvoltate în cadrul modulelor la specialitatea de bază „Diversificări și
S1.03.O.027 Didactica educației socioumanistice (modul): 6
 Didactica istoriei
 Didactica educației moral-spirituale
Modulul este format din două unități de curs la specialitatea de bază. Se
încadrează în seria unităților de curs/modulelor care vizează didacticile
profesionale de bază în didacticile disciplinelor din aria curriculară „Educația
socioumanistică” la nivelul învățământului primar. Se focalizează pe două
S2.03.O.028 Metodologia formării reprezentărilor elementare matematice 6
didacticile particulare de la nivelul educației timpurii. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale de bază în didactica dimensiunii curriculare
„Formarea reprezentărilor elementare matematice” la nivelul educației
timpurii. Se focalizează pe două domenii interconectate de competență
urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul unității de curs „Metodologia
organizării și desfășurării activităților integrate în instituțiile de educație
timpurie” cât și în cadrul stagiilor de practică pedagogică.
activitate.
S1.03.L.030 Coregrafie I -
Se încadrează în categoria unităților de curs orientate către specialitatea de
bază. Se oferă la libera alegere. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale
de bază privind educația coregrafică a elevilor din clasele primare, cu
precădere în contexte extracurriculare și cultural-artistice. Rezultatele învățării
pot fi valorificate în cadrul unității de curs la specialitatea de bază „Didactica
educației fizice”, „Metodologia educației muzicale” la specialitatea secundară,
130
în cadrul stagiilor de practică pedagogică, dar și în diverse activități
U.04.A.032 Cultură politică și mass-media / Educație interculturală 3
mediatică/ de interculturalitate, care va permite viitorului specialist să își
asume responsabilități într-o societate liberă, să se adapteze eficient la
S1.04.O.033 Didactica limbii şi literaturii române I 6
limbii şi literaturii române I-III”, care au ca scop asigurarea achizițiilor
a fi valorificate și dezvoltate în cadrul modulelor la specialitatea de bază
S1.04.O.034 Didactica matematicii II 6
pentru clasele II-III. Rezultatele învățării unităților de curs „Didactica
matematicii I-III” urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul modulelor la
specialitatea de bază „Diversificări și adaptări curriculare”, „Integrare
curriculară” și în cadrul stagiilor de practică.
S1.04.O.035 Didactica Științelor 5
Se încadrează în seria unităților de curs la specialitatea de bază care vizează
didacticile disciplinelor școlare în clasele primare. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale de bază în didactica disciplinei „Științe” la nivelul
la specialitatea de bază „Diversificări și adaptări curriculare”, „Integrare
S1.04.O.036 Didactica educației plastice 4
131
Se încadrează în seria unităților de curs la specialitatea de bază, care vizează
achizițiilor profesionale de bază în didactica disciplinei „Educația plastică” la
S2.04.O.037 Metodologia educației pentru limbaj și comunicare 6
didacticile particulare de la nivelul educației timpurii. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale de bază în didactica domeniului curricular „Limbaj și
unităților de curs „Metodologia organizării și desfășurării activităților integrate
în instituțiile de educație timpurie” și în cadrul stagiilor de practică
pedagogică.
viitoarelor cadre didactice. Impactul se manifestă prin creşterea capacităţii
generale de lucru şi îmbunătăţirea randamentului în orice tip de activitate.
S1.04.L.039 Coregrafie II 2
Se încadrează în categoria unităților de curs orientate spre specialitatea de
bază. Se oferă la libera alegere. Poate fi aleasă în continuarea disciplinei
„Coregrafie I” sau independent de aceasta. Are ca scop asigurarea achizițiilor
profesionale de bază privind educația coregrafică a elevilor din clasele
primare, cu precădere în contexte extracurriculare și cultural-artistice.
Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul unității de curs „Didactica
educației fizice” la specialitatea de bază, unității de curs „Metodologia
educației muzicale” la specialitatea secundară, în cadrul stagiilor de practică
Anul III
(planul de învăţământ aprobat în anul 2017, modificat în anul 2019)
132
Nr.
ECTS
U.05.A.039 Științe filosofice / Probleme filosofice ale educației 3
regim opțional. Scopul vizează formarea unui orizont larg de cultură filosofică,
care va permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-o
societate liberă, să se adapteze eficient la modificările produse în societate.
S1.05.O.040 Didactica limbii şi literaturii române II 6
profesionale în didactica disciplinei „Limba și literatura română” la nivelul
prevederilor curriculare pentru etapa dezvoltării (clasele III-IV). Rezultatele
a fi valorificate și dezvoltate în cadrul modulului „Centrarea învățării pe elev
în clasele primare” și în cadrul stagiilor de practică.
S1.05.O.041 Didactica matematicii III 4
pentru clasa a IV-a. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate
în cadrul modulelor „Centrarea învățării pe elev în clasele primare”,
„Opționale și extensii curriculare la treapta primară de învățământ” și în cadrul
S1.05.O.042 Didactica educației tehnologice 4
achizițiilor profesionale de bază în didactica disciplinei „Educația
tehnologică” la nivelul învățământului primar. Se focalizează pe două domenii
educațional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în
cadrul modulului „Opționale și extensii curriculare la treapta primară de
învățământ” și în cadrul stagiilor de practică.
S1.05.A.043 Metodologia dictărilor / Metodologia compunerilor 2
în regim optional. Au ca scop completarea și dezvoltarea achizițiilor
profesionale în domeniul didacticii limbii și literaturii române în contexte
specifice de realizare a dictărilor/compunerilor cu elevii claselor primare. Se
focalizează pe dezvoltarea de aplicații practice. Rezultatele învățării urmează
a fi valorificate în cadrul cadrul stagiilor de practică.
S2.05.O.044 Metodologia organizării și desfășurării activităților integrate în 6
Se încadrează în seria unităților de curs orientate către specialitatea secundară.
Are ca scop asigurarea unui set de cunoștințe, abilități și competențe
profesionale interconectate, focalizate procesul educațional, proiectarea
didactică, mediul de învățare în contextele activităților integrate la nivelul
133
educației timpurii. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate
pe tot parcursul ulterior de studiu la specialitatea secundară Pedagogie
preșcolară.
S2.05.O.045 Didactică preșcolară 3
profesionale interconectate, focalizate pe procesul educațional, proiectarea
didactică, mediul de învățare la nivelul educației timpurii. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul unităților de curs/modulelor de
specialitate care vizează didacticile particulare ale educației timpurii și în
Practica de inițiere „Debutul școlar” 2
S1.05.L.046 Corul V -
bază. Se oferă la libera alegere. Poate fi aleasă în continuarea unităților de curs
„Corul I-IV” sau independent de acestea. Are ca scop transpunerea achizițiilor
inițiale de interpretare vocal-corală în variate contexte educaționale și cultural-
artistice. Se focalizează pe repertoriul muzical pentru interpretare vocal-corală
G.05.L.047 Curs de comunicare în limba engleză / franceză / italiană / germană / rusă 4
/ ucraineană
Se încadrează în categoria unităților de curs generale. Se oferă la libera alegere.
Are ca scop asigurarea însuşirii elementelor de bază şi noţiunilor fundamentale
ce țin de lexic, fonetică, gramatică, ortografie în limba străină. Se focalizează
pe dezvoltarea competențelor de comunicare orală și scrisă în situații simple și
uzuale. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior de
studiu.
S1.06.O.049 Didactica limbii și literaturii române III 4
profesionale în didactica disciplinei „Limba și literatura română” la nivelul
prevederilor curriculare privind comunicarea orală și lectura particulară în
clasele primare. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în
S1.06.O.050 Didactica educației muzicale 4
134
achizițiilor profesionale de bază în didactica disciplinei „Educația muzicală”
S2.06.O.051 Metodologia educației fizice 2
didacticile particulare la nivelul educației timpurii. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale de bază în didactica dimensiunii curriculare
„Educația fizică” la nivelul educației timpurii. Se focalizează pe următoarele
procesul educațional, mediul de învățare. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate în cadrul practicii pedagogice.
S2.06.A.052 Educația axiologică și interdisciplinaritatea în educația preșcolarilor 6
(modul):
 Metodologia educației pentru familie și societate a preșcolarilor /
Metodologia formării valorilor moral-spirituale la preșcolari
 Metode ludice transdisciplinare în educația preșcolară / Jocuri
didactice interdisciplinare în educația timpurie
 Educația digitală în instituția de educație timpurie / Metodologia
educației preșcolare
Modulul este format din trei unități de curs la specialitatea secundară oferite
în regim opțional. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază, ce
vor contribui la dezvoltarea holistică a preșcolarilor, punând accent pe
formarea competențelor din domeniile curriculare „Eu, familia și societatea”,
„Științe și tehnologii”, valorificând metodele ludice/jocurile didactice
interdisciplinare. Se focalizează pe următoarele domenii interconectate de
competență profesională: proiectarea didactică; procesul educational, mediul
de învățare. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul
Teza de curs -
S1.06.L.053 Corul VI 2
„Corul I-V” sau independent de acestea. Are ca scop transpunerea achizițiilor
/ ucraineană
studiu.
135
Anul IV
Nr.
ECTS
S1.07.O.056 Didactica educației fizice 4
achizițiilor profesionale de bază în didactica disciplinei „Educația fizică” la
Rezultatele învățării se valorifică și se dezvoltă în cadrul stagiilor de practică.
S1.07.A.057 Metodologia formării competențelor de rezolvare a problemelor / 4
Metodologia formării capacităților de calcul
bază. Se oferă în regim optional. Are ca scop completarea și dezvoltarea
achizițiilor profesionale de bază în domeniul didacticii matematicii. Se
focalizează pe dezvoltarea de aplicații practice în contexte specifice de formare
a competențelor de rezolvare a problemelor / de calcul la elevii claselor
primare. Rezultatele învățării se valorifică în cadrul stagiilor de practică.
S2.07.O.058 Educația pentru sănătate a preșcolarilor (modul): 6
 Bazele pediatriei axată pe dezvoltare
 Metodologia educației pentru sănătate
Modulul este format din două unități de curs la specialitatea secundară. Are ca
scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază
ce permit abordarea științifică, axată pe normele igienico-sanitare de îngrijire,
educație și dezvoltare a copiilor de vârstă timpurie, valorificate în formarea
achizițiilor profesionale de bază în didactica dimensiunii curriculare „Educație
pentru sănătate” la nivelul educației timpurii. Se focalizează pe domenii
interconectate de competență profesională: dezvoltare profesională; proiectare
didactică; proces educațional; mediul educațional. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul practicii pedagogice.
S2.07.O.059 Metodologia educației pentru arte (modul) 2
 Metodologia educației plastice
 Metodologia educației muzicale
Modulul este format din două unități de curs la specialitatea secundară, care
vizează didacticile particulare la nivelul educației timpurii. Are ca scop
asigurarea achizițiilor profesionale de bază în didactica domeniului curricular
„Arte” la nivelul educației timpurii. Se focalizează pe următoarele domenii
educational; mediul de învățare Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
136
permit abordarea din perspectivă istorică a domeniilor general și profesional
de formare. Se focalizează pe formarea unei viziuni științifice asupra evoluției
științelor educației și tendințelor actuale de dezvoltare. Rezultatele învățării
pot fi valorificate în cadrul stagiului de practică de cercetare/elaborare a tezei
de licență.
cadrul stagiului de practică de cercetare/elaborare a tezei de licență.
U.08.A.062 Politici educaţionale în context european / Civilizația europeană 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare socio-umană. Se oferă
licență.
S1.08.A.063 Centrarea învățării pe elev în clasele primare (modul): 6
 Strategii centrate pe elev în învățământul primar / Strategii
interactive în învățământul primar
 Depășirea dificultăților de citire și scriere / Metodologia dictărilor și
compunerilor
Modulul este format din două unități de curs la specialitatea de bază, oferite în
regim optional. Are ca scop dezvoltarea și integralizarea din perspectiva
centrării pe elev a achizițiilor profesionale dobândite anterior. Rezultatele
învățării pot fi valorificate în cadrul stagiului de practică de cercetare/elaborare
a tezei de licență.
S1.08.A.064 Opționale și extensii curriculare la treapta primară de învățământ 5
(modul):
 Matematică distractivă / Matematică pentru concursuri școlare
 Prelucrarea artistică a materialelor / Tehnologii didactice moderne în
artele plastice
regim optional. Are ca scop completarea și dezvoltarea achizițiilor
profesionale din perspectivele diversificării curriculare și activităților
extracurriculare. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul stagiului de
S2.08.O.65 Evaluarea performanțelor copiilor în instituția de educație timpurie 2
secundară. Are ca scop asigurarea unui set de cunoștințe, abilități și
competențe profesionale interconectate, focalizate pe procesul de evaluare a
performanțelor copiilor la nivelul educației timpurii.
Teza de licență 6
137
(sandwish).
noninstrumentală.
Evaluarea curentă la unitatea de curs/modul se realizează în baza unor probe scrise/orale/practice: 2
evaluări curente obligatorii la unitățile de curs/modulele în semestrele fără stagii de practică – în
săptămânile 5-8 şi 10-13; o evaluare curentă în semestrele ce includ stagii de practică – în săptămânile
12-14.
focalizare pe evaluarea de competențe. Nota pentru evaluarea finală la unitatea de curs se formează ca
Programul de studii – 0113.1 / 0114.10 PEDAGOGIE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI

LIMBA ENGLEZĂ
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0113 Pedagogie în Învățământul Primar /
0114 Formarea Profesorilor
138
creativă;
CPS-1. Vаlоrifiсаrеа cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din perspectiva аsigurării
calității educației la nivelul învățământului primar;
teoretice și а practicii educaționale în gеnеrаl și а teoriei și metodologiei învățământului рrimаr în
Specialitatea secundară Limba engleză:
1. Utilizarea/vаlоrifiсаrеа cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din perspectiva
аsigurării calității educației în învățământul gimnazial la disciplina Limba engleză;
2. Vаlоrifiсаrеа rереrеlоr psihologice și pedagogice privind particularitățile educaționale în dezvoltarea
personalității elevului din ciclul gimnazial, prin disciplina Limba engleză;
3. Comunicarea unui mesaj educațional rеlеvаnt legităților și principiilor de dezvoltare а domeniilor
științifice соnехе, concepției disciplinei Limba engleză, obiectivelor învățământului gimnazial și
particularitățiloг de vârstă а еlеvului ciclului gimnazial;
4. Prоiесtаrеа procesului educațional pentru învățământul gimnazial, în bаzа rереrеlоr conceptuale ale
disciplinei Limba engleză și particularităților de vârstă a elevului ciclului gimnazial;
139
5. Realizarea procesului educațional cu elevii ciclului gimnazial, prin valorificarea potențialului
domeniilor științifice conexe disciplinei Limba engleză, aplicarea tehnologiilor educaționale
adecvate particularităților de vârstă;
6. Еvaluаrеа rezultatelor școlare ale elevilor din ciclul gimnazial, în baza reperelor conceptuale ale
disciplinei Limba engleză și particularităților de vârstă;
7. Crearea unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al colegilor din cadrul
instituției de învățământ, а familiei și altor factori educaționali implicați în fоrmаrеа personalității
elevului din ciclul gimnazial;
8. Soluționarea constructivă а conflictelor și situațiilor de рrоblеmă în cadrul clasei de elevi, între elevul
ciclului gimnazial și familie sau instituția de învățământ, manifestând respect și tоlеranță;
9. Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în соrеsрundеrе cu tendințele evoluției rереrеlоr
teoretice și а practicii educaționale în gеnеrаl și а teoriei și metodologiei învățământului gimnazial
F-3. Fоrmulеаză un mesaj educațional adecvat prevederilоr сurriсulаrе ale disciplinelor din învățământul
рrimаr;
F-4. Diferențiază și individualizează рrосеsul educațional în corespundere cu particularitățile de gruр și
individuale ale еlеvilоr;
рrimаrе;
primar;
F-9. Propune sugestii pentru comunicarea eficientă și soluții реntru dерășirеа situațiilor de рrоblеmă și
conflict;
Specialitatea secundară Limba engleză
1. Utilizează рrеvеdеrilе асtеlог nоrmаtivе, de politici educaționale, сurriсulumul național și
сurriсulumul pentru învățământul gimnazial în рrоiесtаrеа, геаlizаrеа și еvаluаrеа procesului didactic la
disciplina Limba engleză;
2. Utilizează rереrеlе psihologice și pedagogice privind particularitățile de dezvoltare а elevului din
ciclul gimnazial în рrоiесtаrеа, rеаlizаrеа și evaluаrеа procesului educațional la disciplina Limba
engleză;
3. Fоrmulеаză un mesaj educațional adecvat prevederilоr сurriсulаrе ale disciplinei Limba engleză din
învățământul gimnazial, prin utilizarea potențialului domeniilor științifice conexe;
4. Diferențiază și individualizează mesajul educațional în corespundere cu particularitățile de gruр și
individuale ale еlеvilоr din ciclul educațional;
5. Еlаbоrеаză рrоiесtе de lungă și sсurtă durаtă реntru disciplina Limba engleză din ciclul gimnazial;
6. Realizează procesul educațional la disciplina Limba engleză cu elevii din ciclul gimnazial;
7. Еlаborează strategii de еvaluаrе in соrеsрundеге cu concepția disciplinei Limba engleză; realizează
diverse tipuri de evaluare;
8. Selectează modalitățile potrivite pentru interacțiunea cu familia și alți factori educaționali;
140
9. Propune sugestii pentru comunicarea eficientă și soluții реntru dерășirеа situațiilor de рrоblеmă și
conflict;
10. Еlаbоrеаză un plan de dezvoltare рrоfеsiоnаlă.
primar; 234102 Învățător; 234103 Profesor în învățământul рrimаr; 233001 Profesor de limba engleză
în învățământul gimnazial; 235107 Metodist; 235109 Metodist instituție de învățământ, cabinet (centru)
metodic, cabinet metodic și de studii, filmotecă; 235110 Metodist instituții ехtrаșсоlаrе; 235111
Organizator cultural instituții ехtrаșсоlаrе; 235201 Саdru didactic de sprijin; 235901 Conducător сеrс.
Anul I
Nr.
ECTS
studiu.
F.01.O.003 Praxiologia artelor (modul): 5
 Educație muzicală
 Educație plastică și abilități practice
achizițiilor inițiale în domeniile artelor și tehnologiilor, în vederea
competențelor-cheie de exprimare culturală și de conștientizare a valorilor
culturale. Rezultatele învățării constituie precondiții pentru unitățile de curs la
specialitatea de bază „Didactica educației muzicale”, „Didactica educației
plastice”, „Didactica educației tehnologice”, „Activități STEAM”.
F.01.O.004 Praxiologia științelor și tehnologiilor (modul): 4
 Praxiologia științelor
 Tehnologiile Clasei Viitorului
141
achizițiilor inițiale în domeniile științelor și tehnologiilor, în vederea
competențelor-cheie în științe, tehnologice și digitale. Se focalizează pe
dezvoltarea de aplicații practice. Rezultatele învățării constituie precondiții
pentru unitățile de curs la specialitatea de bază „Didactica științelor”,
„Activități STEAM”.
atât domeniile de pregătire profesională cât și contexte adiacente. Are ca scop
însușirea achizițiilor generale necesare pentru promovarea unei culturi a
studiu.
vizează atât domeniile de pregătire profesională cât și contexte adiacente. Are
transmitere și stocare) а informației prin utilizarea produselor program pentru
studiu.
S1.01.O.007 Activități curriculare și extracurriculare în învățământul primar 4
(modul):
 Curriculumul pentru învățământul primar
 Activități extracurriculare
scop asigurarea unui set de cunoștințe, abilități și competențe profesionale de
bază, focalizate pe două domenii ale formării profesionale: activități
curriculare; activități extracurriculare. Rezultatele învățării urmează a fi
concretizate și dezvoltate în cadrul tuturor unităților de curs/modulelor
orientate către specialitatea de bază și în cadrul stagiilor de practică.
S2.01.O.008 Limba engleză și comunicare I 6
Este prima din seria unităţilor de curs cu același generic, orientate către
specialitatea secundară Limba engleză. Are ca scop dezvoltarea abilităţilor de
citire, scriere, ascultare-înţelegere şi vorbire prin utilizarea limbii engleze în
contexte relevante. Se focalizează pe îmbogățirea cu noi unități lexicale,
dezvoltarea diferențiată și individualizată a abilităților de vorbire și scriere și
de utilizare a acestora în producerea textelor orale și scrise. Rezultatele
învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de formare la specialitatea
secundară Limba engleză.
142
activitate.
S1.01.L.010 Corul I -
alegere. Are ca scop transpunerea achizițiilor inițiale de interpretare vocal-
de curs la specialitatea de bază „Didactica educației muzicale”, în cadrul
universitare.
voluntariat pentru învățământ primar; voluntariat pentru învățământ gimnazial
(limba engleză); voluntariat pentru educație incluzivă; voluntariat pentru
abordarea din perspectiva științei didactice a domeniilor de formare
143
precondiții pentru unitățile de curs la specialitatea de bază „Didactica
matematicii I-III”.
S1.02.O.016 Didactica învățământului primar (modul): 6
 Evaluare criterială prin descriptori
 Design instrucțional
curs/modulelor care vizează didacticile disciplinelor școlare în clasele primare
S2.02.O.017 Limbă engleză și comunicare II 6
Este a doua din seria unităților de curs cu același generic, orientate către
specialitatea secundară Limba engleză. Are ca scop dezvoltarea diferențiată și
individualizată a cunoștințelor, abilităților și competențelor de bază necesare
pentru receptarea mesajelor transmise oral sau în scris, în diferite situații de
comunicare; producerea de mesaje orale sau scrise, adecvate unor contexte
variate de comunicare; transferul și medierea mesajelor orale sau scrise, în
situații variate de comunicare; realizarea de interacțiuni în comunicarea orala
sau scrisă. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de
formare la specialitatea secundară Limba engleză.
G.02.O.018 Educaţia fizică II -
cadre didactice din învățământul primar. Rezultatele învățării pot fi
valorificate în variate contexte educaționale și cotidiene.
S1.02.L.020 Corul II 2
Se încadrează în categoria unităților de curs generale oferite la libera alegere.
Poate fi aleasă în continuarea unității de curs „Corul I” sau independent de
aceasta. Are ca scop transpunerea achizițiilor inițiale de interpretare vocal-
144
de curs la specialitatea de bază „Didactica educației muzicale”, în cadrul
universitare.
Anul II
Nr.
ECTS
economică, care permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-
o societate liberă, să se adapteze eficient la modificările produse în
145
S1.03.O.025 Praxiologia lecturii și scrierii (modul): 4
 Conținuturi literare în învățământul primar
 Caligrafie
scop dezvoltarea unui set de cunoștințe, abilități și competențe profesionale
precondiții pentru unitățile de curs la specialitatea de bază „Didactica limbii și
literaturii române I-III”. Rezultatele învățării unității de curs „Caligrafie” se
valorifică în cadrul tuturor unităților de curs/modulelor ce vizează didacticile
disciplinelor școlare în clasele primare și în cadrul stagiilor de practică
pedagogică.
S1.03.O.026 Didactica matematicii I 5
matematicii I-III” care au ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază
în didactica disciplinei „Matematică” la nivelul învățământului primar. Se
unităților de curs „Didactica matematicii I-III” urmează a fi valorificate și
S1.03.O.027 Didactica educației socio-umanistice (modul): 6
 Didactica istoriei
 Didactica educației moral-spirituale
Modulul este format din două unități de curs la specialitatea de bază. Se
încadrează în seria unităților de curs/modulelor care vizează didacticile
profesionale de bază în didacticile disciplinelor din aria curriculară „Educația
socio-umanistică” la nivelul învățământului primar. Se focalizează pe două
S2.03.O.028 Limbă engleză și comunicare III 6
Este a treia din seria unităților de curs cu același generic, orientate către
specialitatea secundară Limba engleză. Are ca scop acumularea unui vocabular
variat în limba engleză, asigurarea cunoștințelor, abilităților și competențelor
de bază necesare pentru receptarea și producerea mesajului oral și scris,
transferul și medierea mesajului oral și scris, realizarea de interacțiuni în
comunicarea orală și scrisă în situații variate de comunicare. Rezultatele
146
activitate.
S1.03.L.030 Coregrafie I -
bază. Se oferă la libera alegere. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale
de bază privind educația coregrafică a elevilor din clasele primare, cu
precădere în contexte extracurriculare și cultural-artistice. Rezultatele învățării
pot fi valorificate în cadrul unității de curs la specialitatea de bază „Didactica
educației fizice”, în cadrul stagiilor de practică pedagogică, dar și în diverse
activități extracurriculare universitare.
U.04.A.032 Cultură politică și mass-media / Educație interculturală 3
regim opțional. Scopul vizează formarea unui orizont larg de cultură politică
și mediatică / de interculturalitate, care va permite viitorului specialist să își
S1.04.O.033 Didactica limbii şi literaturii române I 6
limbii şi literaturii române I-III” care au ca scop asigurarea achizițiilor
a fi valorificate și dezvoltate în cadrul modulelor la specialitatea de bază
S1.04.O.034 Didactica matematicii II 6
pentru clasele II-III. Rezultatele învățării unităților de curs „Didactica
matematicii I-III” urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul modulelor la
specialitatea de bază „Diversificări și adaptări curriculare”, „Integrare
S1.04.O.035 Didactica Științelor 5
147
achizițiilor profesionale de bază în didactica disciplinei „Științe” la nivelul
S1.04.O.036 Didactica educației plastice 4
achizițiilor profesionale de bază în didactica disciplinei „Educația plastică” la
S2.04.O.037 Limba engleză și comunicare IV 6
Este a patra din seria unităților de curs cu același generic, orientate către
specialitatea secundară Limba engleză. Are ca scop acumularea unui vocabular
variat în limba engleză, dezvoltarea cunoștințelor, abilităților și competențelor
de bază necesare pentru receptarea și producerea mesajului oral și scris,
transferul și medierea mesajului oral și scris, realizarea de interacțiuni în
comunicarea orală și scrisă în situații variate de comunicare. Rezultatele
viitoarelor cadre didactice. Impactul se manifestă prin creşterea capacităţii
generale de lucru şi îmbunătăţirea randamentului în orice tip de activitate.
S1.04.L.039 Coregrafie II 2
bază, oferite la libera alegere. Poate fi aleasă în continuarea disciplinei
„Coregrafie I” sau independent de aceasta. Are ca scop asigurarea achizițiilor
profesionale de bază privind educația coregrafică a elevilor din clasele
primare, cu precădere în contexte extracurriculare și cultural-artistice.
Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul unității de curs la specialitatea
de bază „Didactica educației fizice”, în cadrul stagiilor de practică pedagogică,
dar și în diverse activități extracurriculare universitare.
148
Anul III
Nr.
ECTS
U.05.A.039 Științe filosofice / Probleme filosofice ale educației 3
filozofică, care va permite viitorului specialist să își asume responsabilități
societate. Implică stimularea formării și dezvoltării competențelor
profesionale, motivarea personalității în atingerea performanțelor,
identificarea domeniilor de interes comun pentru școală, familie și
comunitate. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior de
studiu.
S1.05.O.040 Didactica limbii şi literaturii române II 6
IV). Rezultatele învățării unităților de curs „Didactica limbii și literaturii
române I-III” urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul modulului
„Centrarea învățării pe elev în clasele primare” și în cadrul stagiilor de
practică.
S1.05.O.041 Didactica matematicii III 4
pentru clasa a IV-a. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate
în cadrul modulelor „Centrarea învățării pe elev în clasele primare”,
„Opționale și extensii curriculare la treapta primară de învățământ” și în cadrul
S1.05.O.042 Didactica educației tehnologice 4
achizițiilor profesionale de bază în didactica disciplinei „Educația
tehnologică” la nivelul învățământului primar. Se focalizează pe două domenii
cadrul modulului „Opționale și extensii curriculare la treapta primară de
învățământ” și în cadrul stagiilor de practică.
S1.05.A.043 Metodologia dictărilor / Metodologia compunerilor 2
Se încadrează în categoria unităților de curs la specialitatea de bază oferite în
regim optional. Au ca scop completarea și dezvoltarea achizițiilor profesionale
149
în domeniul didacticii limbii și literaturii române în contexte specifice de
realizare a dictărilor/compunerilor cu elevii claselor primare. Se focalizează pe
dezvoltarea de aplicații practice. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
S2.05.O.044 Didactica limbii engleze I 3
Este prima din seria unităților de curs cu același generic, orientate către
specialitatea secundară, care au ca scop acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor profesionale de bază în domeniul didacticii
disciplinei „Limba Engleza” la nivelul învățământului primar și în ciclul
gimnazial. Se focalizează pe două domenii interconectate de competență
urmează a fi valorificate și dezvoltate pe tot parcursul ulterior de studiu la
specialitatea secundară Limba engleză.
S2.05.O.045 Comunicarea orală și activități ludice la lecția de limbă engleză în clasele 6
primare
Se încadrează în categoria unităţilor de curs orientate către specialitatea
secundară Limba engleză. Are ca scop dezvoltarea cunoștințelor, abilităților și
competențelor profesionale privind proiectarea și realizarea activităților ludice
și de comunicare orală în cadrul disciplinei „Limba engleză” la nivelul
învățământului primar. Se focalizează pe dezvoltarea de aplicații practice.
formare la specialitatea secundară.
Practica de inițiere „Debutul școlar” 2
S1.05.L.046 Corul V -
„Corul I-IV” sau independent de acestea. Are ca scop transpunerea achizițiilor
/ ucraineană
studiu.
S1.06.O.049 Didactica limbii și literaturii române III 4
150
metodologice ale prevederilor curriculare privind comunicarea orală și lectura
particulară în clasele primare. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate în cadrul modulului „Centrarea învățării pe elev în clasele primare”
S1.06.O.050 Didactica educației muzicale 4
achizițiilor profesionale de bază în didactica disciplinei „Educația muzicală”
S2.06.O.051 Didactica limbii engleze II 2
S2.06.A.052 Strategii didactice interactive de predare a limbii engleze precoce în 6
clasele primare / Tehnologii de predare a limbii engleze precoce în
clasele primare
Se încadrează în seria unităţilor de curs de specialitate secundară. Se oferă în
regim optional. Scopul vizează dezvoltarea achizițiilor profesionale în
domeniul didacticii limbii engleze din perspectiva strategiilor/tehnologiilor
interactive în învățământul primar. Se focalizează pe dezvoltarea de aplicații
practice. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior
de studiu la specialitatea secundară Limba engleză.
Teza de curs -
S1.06.L.053 Corul VI 2
„Corul I-V” sau independent de acestea. Are ca scop transpunerea achizițiilor
/ ucraineană
151
studiu.
Anul IV
Nr.
ECTS
atât domeniile de pregătire profesională cât și contexte culturale diverse. Are
deontologice (etico-morale). Implică domeniile interconectate de competență
de practică.
S1.07.O.056 Didactica educației fizice 4
achizițiilor profesionale de bază în didactica disciplinei „Educația fizică” la
Rezultatele învățării se valorifică și se dezvoltă în cadrul stagiilor de practică.
S1.07.A.057 Metodologia formării competențelor de rezolvare a problemelor / 4
Metodologia formării capacităților de calcul
în regim opțional. Are ca scop completarea și dezvoltarea achizițiilor
profesionale în domeniul didacticii matematicii. Se focalizează pe dezvoltarea
de aplicații practice în contexte specifice de formare a competențelor de
rezolvare a problemelor / de calcul la elevii claselor primare. Rezultatele
învățării se valorifică în cadrul stagiilor de practică.
S2.07.O.058 Didactica limbii engleze III 2
Este a treia din seria unităților de curs cu același generic, orientate către
S2.07.A.059 Strategii de comunicare (modul): 6
 Strategii și tehnici de comunicare / Dificultăți de traducere în și din
limba engleză
 Formarea competenței de comunicare interculturală / Predarea limbii
engleze asistată de calculator
Modulul este format din două unități de curs orientate către specialitatea
secundară. Se oferă în regim opțional. Scopul vizează dezvoltarea
cunoștințelor, abilităților și competențelor profesionale în contexte specifice
date prin denumirile unităților de curs propuse. Rezultatele învățării urmează a
152
fi valorificate și dezvoltate pe tot parcursul ulterior de studiu la specialitatea
permit abordarea din perspectivă istorică a domeniilor general și profesional de
formare. Se focalizează pe formarea unei viziuni științifice asupra evoluției
științelor educației și tendințelor actuale de dezvoltare. Rezultatele învățării pot
fi valorificate în cadrul stagiului de practică de cercetare/elaborare a tezei de
licență.
U.08.A.062 Politici educaționale în context european / Civilizația europeană 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare socio-umană. Scopul
vizează asigurarea formării unui orizont larg de cultură politologică care îi va
permite viitorului specialist în educație să își asume responsabilități într-o
S1.08.A.063 Centrarea învățării pe elev în clasele primare (modul): 6
 Strategii centrate pe elev în învățământul primar / Strategii interactive
în învățământul primar
 Depășirea dificultăților de citire și scriere / Metodologia dictărilor și
compunerilor
regim opțional. Are ca scop dezvoltarea și integralizarea din perspectiva
centrării pe elev a achizițiilor profesionale dobândite anterior. Rezultatele
învățării pot fi valorificate în cadrul stagiului de practică de cercetare/elaborare
S1.08.A.064 Opționale și extensii curriculare la treapta primară de învățământ 5
(modul):
 Matematică distractivă / Matematică pentru concursuri școlare
 Prelucrarea artistică a materialelor / Tehnologii didactice moderne în
artele plastice
regim opțional. Are ca scop dezvoltarea achizițiilor profesionale dobândite
anterior din perspectivele diversificării curriculare și activităților
extracurriculare. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul stagiului de
practică de cercetare/elaborare a tezei de licență.
S2.08.A.065 Studiu situativ al limbii engleze prin canalul audio/vizual în clasele 2
primare / Exploatarea documentului autentic în clasa de limbă engleză
precoce
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate secundară. Se oferă
în regim opțional. Scopul vizează dezvoltarea cunoștințelor, abilităților și
153
competențelor profesionale din domeniul didacticii limbii engleze, în contexte
specifice date prin denumirile unităților de curs propuse.
Teza de licență 6
(sandwish).
sau noninstrumentală.
12-14.
Evaluarea finală a studiilor: Susținerea tezei de licență în științe ale educației.
Programul de studii – 0113.1/0111.3 PEDAGOGIE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI

PSIHOPEDAGOGIE UST
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0113 / 0111 Pedagogie în învățământul
primar / Psihopedagogie
154
calitații educației, demonstrând corectitudine, spirit critic și responsabilitate;
creativă;
CPG-8. Gestionarea dezoltării profesionale continue, în corespundere cu tendințele evoluției reperelor
CPS1-10. Vаlоrifiсаrеа cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din perspectiva
CPS1-11. Vаlоrifiсаrеа rереrеlоr psihologice și pedagogice privind particularitățile educaționale în
CPS1-12. Comunicarea unui mesaj educațional rеlеvаnt concepției disciplinelor studiate, adecvat
CPS1-13. Prоiесtаrеа procesului educațional pentru învățământul рrimаr, în bаzа rереrеlоr
conceptuale privind particularitățile elevului de vârstă școlară mică și а cadrului metodologic арrоbаt;
CPS1-14. Realizarea procesului educațional cu elevii de vârstă școlară mică, prin aplicarea
tehnologiilor educaționale adecvate învățământului рrimаr și paradigmei acceptate;
CPS1-15. Еvaluаrеа procesului educațional realizat cu elevii de vârstă școlară mică, рrin арliсаrеа
CPS1-16. Crearea unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al colegilor
din cadrul instituției de învățământ, а familiei și altor factori educaționali implicați în fоrmаrеа
personalității elevului de vârstă școlară mică;
CPS1-17. Soluționarea constructivă а conflictelor și situațiilor de рrоblеmă în cadrul clasei de elevi,
între elevul de vârstă școlară mică și familie sau instituția de învățământ, manifestând respect și tоlеranță;
CPS1-18. Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în соrеsрundеrе cu tendințele evoluției
rереrеlоr teoretice și а practicii educaționale în gеnеrаl și а teoriei și metodologiei învățământului рrimаr
Specialitatea secundară Psihopedagogie
CPS2-1. Valorificarea cadrului normativ reglatoriu și а politicilor educa{ionale, din perspectiva
asigurării calitatii educației.
155
CPS2- 2. Vаlоrifiсаrеа rереrеlоr psihologice și pedagogice, privind paгticularitățile educaționale în
dezvoltarea personalitйtii diferitor categorii de beneficiari (copii, tineri, adulti).
CPS2- 3. Cоmuпiсаrеа eficientă ăn diferite contexte educationale formale și попfоrmаlе, prin
valorificarea adecvată а instrumentariului psihopedagogic de studiеге а particularităților cognitive și de
personalitate.
CPS2- 4. Prоiесtаrеа саdгului educațional prin stabilirea iпtеrrеlаțiilоr dintre fenomenele psihologice,
sociale și educaționale și adaptarea finalităților educaționale la nevoile individuale și sociale.
CPS2- 5. Realizarea procesului educațional în conformitate cu prevederile documentelor сurriсulаrе în
vigoare prin utilizarea eficientă а rеsursеlоr didactice, tehnologice gi logistice.
CPS2- 6. Crеаrеа mediului psihosocial favorabil intervenției educaționale рrin diagnosticarea,
identificarea și satisfacerea nevoilor educaționale individuale și de gruр.
CPS2- 7. Crеаrеа uпui parteneriat educațional eficient, in baza potențialului formativ al colegilor din
саdrul instituliei de învățământ, а familiei și altor factori educaționali implicați fоrmаrеа personalitйlii.
CPS2- 8. Sоlutiоnаrеа constructivă а сопfliсtеlоr interpersonale și instituționale, а situațiilor de
рrоblеmă în domeniul educațional manifestând respect și tоlеrаnță.
CPS2- 9. Dezvoltarea рrоfеsiоnаlă рriп dеtеrminаrеа рriоritățilоr în activitatea profesională,
identificarea mecanismelor de adaptare socioprofesionale, identificarea nevoilor de fогmаrе continuă și
а sursеlоr / modalităților de implicare in рrосеs.
F1-11. Utilizează рrеvеdеrilе асtеlог поrmаtivе, de politici educaționale, сurriсulumul național și
F1-12. Utilizează rереrеlе psihologice și pedagogice privind particularitățile de dezvoltare а elevului de
F1-13. Fоrmulеаză un mesaj educațional adecvat prevederilоr сurriсulаrе ale disciplinelor din
F1-14. Diferențiază și individualizează рrосеsul educațional în corespundere cu particularitățile de gruр
F1-15. Еlаbоrеаză рrоiесtе de lungă și sсurtă durаtă реntru disciplinele incluse în programul claselor
рrimаrе;
F1-16. Realizează procesul educațional cu elevii de vârstă șсоlаră mică în context сurriсulаг și
F1-17. Realizează activități de еvаluаrе în соrеsрundеге cu metodologia арrоbаtă реntru învățământul
primar;
F1-18. Selectează modalitățile potrivite pentru interacțiunea cu familia și alți factori educaționali;
F1-19. Propune sugestii pentru comunicarea eficientă și soluții реntru dерășirеа situațiilor de рrоblеmă
și conflict;
Specialitatea secundară Psihopedagogie
F2-15. Utilizarea рrеvеdеrilоr асtеlог normative, de politici educaționale in рrоiесtаrеа, rеаlizаrеа și
еvаluагеа demersului educațional.
F2-16. Utilizează rереrеlе psihologice și pedagogice, privind рапiсulаritățilе de dezvoltare а
personalității în proiectarea, realizarea și evаluаrеа procesului educational. Aplică instrumentariului
psihopedagocic de studiere а particularitățrilor cognitive și de personalitate;
F2-17. Соmunică, dеmоnstrând: persuasiune, empatie, capacitate de negociere; Utilizеаză metode
adecvate și tehnologii mоdеrпе pentru соmuniсаrеа cu elevii, minorii în dificultate, familia, adulții.
F2-18. Еlаbоrеаză proiecte de lungă și sсurtă durată pentru disciplinele psihopedagogice opționale
incluse în рrоgrаmul de învățământ al instituției vizate; Elaborează proiecte репtru activități
educaționale realizate în context formal și nonfоrmаl;
F2-19. Realizează procesul educațional cu diferite categorii de beneficiari.
156
F2-20. Realizează diagnosticul comportamentului discipolului și identifică nevoile educaționale;
preventivă și trаtаrеа рrоЬlеmеlоr de adaptare psihopedagogică; Monitorizează situațiile educative și
soluționarea dificultăților constatate; Adaptarea mesajului educațional la situația educativă сопсrеtă.
F2-21. Selectează modalități potrivite репtru interacțiunea cu familia și alți factori educaționali.
Vаlоrifiсă рагtеnеriаtul educațional ргin ехрlоrаrеа potențialului formativ al diferitor contexte
educaționale și а diferitor structuri соmuпitаrе.
F2-22. Рrорunе sugestii pentru соmuniсаrеа eficientă și soluții репtru dерășirеа situațiilor de рrоblеmă
și conflict; Aplică strategii de consiliere psihopedagogică în funcție de nevoile educaționale, intervenție
preventivă și trаtаrеа problemelor de adaptare psihopedagogică; Monitorizează situațiile educative din
perspectiva soluționării dificultăților constatate; Adaptează mesajul educațional la situația educativă
сопсrеtă.
didactic de sprijin; 235901 Conducător сеrс. 235211 Psihopedagog/psihopedagogă în învăţământul
special; 233003 Psihopedagog/psihopedagogă în învăţământul gimnazial, liceal.
ANUL II
Nr.
ECTS
F.03.O.019 Teoria şi metodologia cercetării 3
cadrul elaborării tezelor de licență.
F.03.O.020 Teoria curriculumului 3
de cunoștințe, abilități și competențe profesionale de bază, focalizat pe
activități curriculare; Rezultatele învățării urmează a fi concretizate și
dezvoltate în cadrul tuturor unităților de curs/modulelor orientate către
specialitatea de bază și în cadrul stagiilor de practică.
Teoria şi metodologia educaţiei muzicale 4
S1.03.O.021
157
Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul stagiului de practică de
licență.
Teoria şi metodologia educaţiei plastice 4
S1.03.O.022 profesionale de bază în didactica disciplinei „Educația plastică” la nivelul
de practică.
S2.03.O.023 Psihoprofilaxia 3
secundară psihopedagogie. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor de bază ale psihologului școlar. Rezultatele
învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de studiu.
S2.03.O.024 Training-ul psihosocial 2
abilităților și competențelor de bază ce permit abordarea training-ul
psihosocial. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de
studiu.
S2.03.O.025 Psihodiagnostic 4
abilităților și competențelor de bază ce permit cunoaşterea factorilor
psihologici a ființei umane, cu relevanţă pentru diverse activităţi. Rezultatele
S.03.A.026 Psihologia personalităţii/Geneza personalității 3
S.03.A.027 Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Are ca scop
U.03.A.028 Ştiinţe filozofice/ 4
U.03.A.029 Probleme filozofice ale domeniului de formare profesională
fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu
S1.04.O.030 Teoria şi metod. limbii şi literaturii române 1 6
158
învățării unităților de curs „Teoria și metodologia limbii și literaturii române
I-II” urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul disciplinelor „Praxiologia
lecturii și scrieri în clasele primare”, „Probleme ale studiului integrat în clasele
primare”, „Tehnologii moderne de instruire” și în cadrul stagiilor de practică.
S1.04.O.031 Teoria şi metod. matematicii 1 6
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate „Teoria și metodolgia
matematicii I-II” care au ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază
unităților de curs „Teoria și metodologia matematicii I-II” urmează a fi
valorificate și dezvoltate în cadrul disciplinelor„ Metode euristice de rezolvare
a problemelor în ciclul primar”, „Strategii didactice interactive în
învăţământul matematic primar” și în cadrul stagiilor de practică.
S2.04.O.032 Patopsihologia 4
Se încadrează în categoria unităţilor de curs orientate către specialitatea
secundară psihopedagogie. Are ca scop dezvoltarea cunoștințelor, abilităților
și competențelor profesionale privind patologia psihologică. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de formare la
specialitatea secundară
S2.04.O.033 Consiliere psihologică şi psihoterapie 4
abilităților și competențelor de bază ce permit consilierea psihologică și
psihoterapie pe aplicaţiile psihologiei în domeniul educației. Se focalizează pe
formarea bazei de cunoștințe necesare cadrelor didactice pentru activitatea de
consiliere. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
S.04.O.034 Educaţia incluzivă 2
permit abordarea relaţiei complexe dintre psihologie, educaţie şi instruire, cu
educațional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
U.04.A.035 Sociologie/ 4
U.04.A.036 Culturologia/
U.04.A.037 Ştiinţe economice şi politice
licență.
159
ca scop asigurarea achizițiilor generale necesare pentru promovarea unei
culturi a comunicării pedagogice, indispensabile cadrului didactic în
procesul educațional. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul
ulterior de studiu.
ANUL III
Nr.
ECTS
S1.05.O.039 Teoria şi metodologia limbii şi literaturii române 2 6
IV). Rezultatele învățării unităților de curs „Teoria și metodologia limbii și
literaturii române I-II” urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul
disciplinelor „Praxiologia lecturii și scrieri în clasele primare”, „Probleme ale
studiului integrat în clasele primare”, „Tehnologii moderne de instruire” și în
S1.05.O.040 Teoria şi metodologia matematicii 2 5
matematicii I-II” care au ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază
pentru clasele II-IV. Rezultatele învățării unităților de curs „Teoria și
metodologia matematicii I-II” urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul
disciplinelor„ Metode euristice de rezolvare a problemelor în ciclul primar”,
„Strategii didactice interactive în învăţământul matematic primar” și în cadrul
S1.05.O.041 Teoria şi metodologia ştiinţelor 5
profesionale de bază în didactica disciplinei „Științe” la nivelul
de practică
F.05.O.042 Psihologia socială 3
profesională, cu orientare spre optimizarea vieţii şi activităţii oamenilor.
studiu.
F.05.O.043 Psihologia familiei 3
160
profesională, cu orientare spre viața de familie. Rezultatele învățării urmează
a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu.
F.05.O.044 Didactica psihologiei şi pedagogiei 4
abordarea din perspectiva psihologiei și pedagogiei a domeniului de formare
licență.
S1.06.O.049 Teoria și metodologia educaţiei fizice 3
licență.
S1.06.O.050 Teoria şi metodologia educaţiei tehnologice 3
de practică.
S.06.A.051 Tehnologii educaţionale/ 3
S.06.A.052 Tehnologii modern de instruire
161
alegere. Are ca scop dezvoltarea și integralizarea din perspectiva centrării pe
F.06.O.053 Parteneriatul educaţional 3
abordarea științifică a domeniului de formare profesională în contextul
parteneriatului educațional. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul
ulterior de studiu.
F.06.O.054 Adaptarea socială 3
abordarea științifică a domeniului de formare profesională în contextul
adaptării sociale. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de
studiu.
Practică de specialitate 1 10
ANUL IV
Nr.
ECTS
F.07.O.056 Teoria și metodologia evaluării în clasele primare 3
două domenii: procesul de evaluare a rezultatelor școlare și proiectarea
didactică la nivelul primar de învățământ. Rezultatele învățării urmează a fi
concretizate și dezvoltate în cadrul unităților de curs/modulelor de specialitate
care vizează didacticile disciplinelor școlare în clasele primare și în cadrul
F.07.O.057 Metodologia activităților extracurriculare 3
S1.07.O.058 Teoria şi metodologia istoriei şi educaţiei moral-spirituale 4
162
profesionale de bază în didactica disciplinelor „Istoria românilor și
universală” „Educația moral-spirituală” la nivelul învățământului primar. Se
valorificate și dezvoltate în cadrul unității de curs opționale „ Tehnologii
educaționale”, „Tehnologii moderne de instruire” și în cadrul stagiilor de
practică.
S1.07.A.059 Praxiologia lecturii și scrieii în clasele primare/ 2
S1.07.A.060 Probleme ale studiului integrat în clasele primare
alegere. Se dezvoltă un set de cunoștințe, abilități și competențe profesionale
precondiții pentru unitățile de curs „Teoria și metodologia limbii și literaturii
române I-II”. Rezultatele învățării unității de curs „Caligrafie” se valorifică în
cadrul tuturor unităților de curs/modulelor ce vizează didacticile disciplinelor
școlare în clasele primare și în cadrul stagiilor de practică pedagogică.
S2.07.O.061 Psihologia experimentală şi statistică 4
Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază, determinarea
metodologiei de organizare a experimentului psihologic și a instrumentelor
statistice. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul
S2.07.A.062 Metodologia dezvoltării gândirii critice 4
/ Influenţele socioculturale asupra proceselor cognitive
S2.07.A.063 Se încadrează în seria unităților de curs orientate către specialitatea secundară.
Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază, ce vor contribui la
dezvoltarea holistică a preșcolarilor, punând accent pe formarea
competențelor din domeniile curriculare „Eu, familia și societatea”, „Științe și
tehnologii”, valorificând metodele ludice/jocurile didactice interdisciplinare.
Se focalizează pe următoarele domenii interconectate de competență
profesională: proiectarea didactică; procesul educational, mediul de învățare.
F.08.O.064 Educația parentală 2
adaptate domeniului de formare profesională. Se încadrează în categoria
profesională din perspectiva educației parentale. Rezultatele învățării se
F.08.O.065 Psihopedagogia centrată pe subiect 4
Se încadrează în seria unităților de curs orientate către specialitatea
secundară. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază, ce vor
contribui la dezvoltarea holistică a preșcolarilor, punând accent pe centrarea
pe subiect în domeniile curriculare. Se focalizează pe următoarele domenii
163
dezvoltate în cadrul stagiilor de practică pedagogică.
S.08.O.066 Formarea motivelor cognitive la elevi 2
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate. Are ca scop
vieţii şi activităţii oamenilor, prin formarea motivației intrinseci. Rezultatele
S1.08.A.067 Metode euristice de rezolvare a problemelor în ciclul primar / 2
S1.08.A.068 Strategii didactice interactive în învățământul matematic primar
alegere Are ca scop actualizarea, dezvoltarea, completarea, structurarea și
competențelor-cheie în matematică. Se focalizează pe dezvoltarea de
aplicații practice, cu accent pe rezolvare de probleme. Rezultatele învățării
consituie condiții eficiente pentru unitățile de curs „Teoria și metodologia
matematicii I-II”.
(sandwish).
noninstrumentală.
12-14.
Coordonatorul programului: Golubițchi Silvia, dr., conf. univ. golubitchi.silvia@upsc.md
164
Programul de studii – 0114.1 MATEMATICĂ
Descriere generală
Nivelul de calificare conform ISCED/CNC – 6 CNC/EQF

Codul și denumirea domeniului general de studiu – nivelul 6 - învățământ superior, ciclul I
Codul și denumirea domeniului de formare profesională –0114.1 Matematică
Titlul obținut la finele studiilor – LICENȚIAT ÎN ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI

● Competențe transversale
CT-1 Ехесutаrеа rеsроnsаbilă, а sarcinilor profesionale în condiții de autonomie;
CT-2 Executarea rоlurilоr și activităților specifice muncii în есhiрe și distribuirea sarcinilor între
CT-3 Conștientizarea nevoii de fоrmаrе соntinuă, utilizare eficientă а resurselor și tehnicilor de
● Competențe profesionale generale
CPG-1 Valorificarea cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din perspectiva asigurării
CPG-2 Proiectarea procesului educațional pentru diverse grupuri-țintă, în baza rереrеlоr conceptuale și
creativă;
CPG-3 Realizarea procesului educațional cu diverse grupuri-țintă și în diverse contexte, prin utilizarea
CPG-4 Realizarea conexiunii inverse în procesul educațional, adaptată la reperele conceptuale și la
CPG-5 Crearea unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al diverșilor factori
CPG-6 Soluționarea constructivă a unor conflicte interpersonale și instituționale, a situațiilor problemă
CPG-7 Evaluarea procesului educațional prin raportare la cadrul normativ și metodologic aprobat, în
CPG-8 Gestionarea dezoltării profesionale continue, în corespundere cu tendințele evoluției reperelor
● Competențe profesionale specifice / Rezultate ale învățării
CPS-1 Vаlоrifiсаrеа cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din perspectiva аsigurării
calității educației la nivelul învățământului gimnazial;
CPS-2 Vаlоrifiсаrеа rереrеlоr psihologice și pedagogice privind particularitățile educaționale în
dezvoltarea personalității elevului de vârstă școlară medie;
CPS-3 Comunicarea unui mesaj educațional rеlеvаnt concepției disciplinelor studiate, adecvat
finalităților învățământului рrimаr și particularitățilоr elevului de vârstă școlară medie;
CPS-4 Prоiесtаrеа procesului educațional pentru disciplinele informatică și matematică, în bаzа
rереrеlоr conceptuale privind particularitățile elevului din gimnaziu și а cadrului metodologic арrоbаt;
CPS-5 Realizarea procesului educațional în gimnaziu, prin aplicarea tehnologiilor educaționale
adecvate învățământului gimnazial și paradigmei acceptate;
CPS-6 Еvaluаrеа procesului educațional realizat la disciplinele informatică și matematică, рrin
арliсаrеа metodologiei specifice de еvаluаrе în învățământul gimnazial;
165
CPS-7 Crearea unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al colegilor din
elevului din gimnaziu;
CPS-8 Soluționarea constructivă а conflictelor și situațiilor de рrоblеmă în cadrul clasei de elevi,
între elevul de vârstă școlară medie și familie sau instituția de învățământ, manifestând respect și
tоlеranță;
CPS-9 Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în соrеsрundеrе cu tendințele evoluției
rереrеlоr teoretice și а practicii educaționale în gеnеrаl și а teoriei și metodologiei învățământului
gimnazial în special, dând dovadă de motivație și responsabilitate.
La finalizarea programului de studii, absolventul este capabil să:
F-1. Cunoască bazele teoretice ale diferitor compartimente ale matematicii în volumul necesar
obiectivelor activității profesionale alese.
F-2. Inițieze și să realizeze investigații/explorări utilizând achizițiile matematice dobândite, a
modelelor matematice studiate și tehnologiilor comunicaționale adecvate.
F-3. Să identifice și să explice conceptele de bază ale matematicii moderne;
F-4. Să aplice tehnicile de prezentare și editare a textelor digitale, de calcul tabelar în elaborarea
produselor curriculare școlare, utilizând un limbaj corect din punct de vedere științific și gramatical.
F-5. Să utilizeze cunoștințe din domeniul Matematicii pentru elaborarea aplicațiilor de soluționare
a problemelor practice.
F-6. Să organizeze activități de predare-învățare-evaluare în contexte educaționale cu aplicarea
strategiilor didactice adecvate, inclusiv a abordării centrate pe elev și a instrumentelor TIC.
F-7. Să implementeze în activitatea profesională conceptele de securitate informațională, de
responsabilitate în utilizarea resurselor.
F-8. Să comunice informații din domeniul de specialitate, soluții la problemele identificate experților
în domeniu și non-experților într-un format și limbaj adecvat contextului.
F-9. Să evalueze resurse digitale și textuale, publicații din domeniul Didactica Informaticii.
F-10. Să demonstreze adeziune la valorile etice profesionale și la cele general umane.
tipuri de instituţii/organizaţii, având conform CORM ocupațiile: matematicieni, actuari și
statisticieni (2120), profesori în învățământul profesional și asimilați (2320), profesori în
învățământul secundar și asimilați (2330), specialiști în metodologie didactică (2351), cadre
didactice pentru elevi cu cerințe educaționale speciale (2352), instructori formatori în tehnologia
informației (2356), specialiști în învățământ neclasificați în grupele de bază anterioare (2359),
funcționari cu atribuții generale de birou (4110), dactilografi și operatori la prelucrarea textelor
(4131), operatori introducere date (4132) etc.
Deţinătorii diplomei de licență în domeniul Științe ale Educației pot să-şi continue studiile la
programe de studii superioare de master în Științe ale Educației sau domenii conexe, la programe
de formare continuă, să acceadă la grade didactice.
Anul I
Reper
Nr.
Codul Denumirea unității de curs
ECTS
Funcții diferențiabile de o variabilă reală
F.01.O.101 3
166
recapitularea unor noțiuni învățate în anii de liceu și abordarea axiomatică a
calcului diferențial. O mare parte din noțiunile studiate sunt cunoscute de către
studenți, însă proprietățile lor au fost date, cel mai des, fără demonstrații și
fără a arăta legătura dintre ele. Cursul demarează cu axiomele mulțimii
numerelor reale, pe baza cărora se arată necesitatea și se definesc noțiunile:
modul, funcție, limita funcției, continuitatea funcției și derivată. Sub aspect
practic, cunoștințele obținute la acest curs vor permite studenților să rezolve
probleme: ce conțin funcții; ce conțin vitezele de schimbare la unor valori, de
calcul aproximativ; de extrem local și global.
Elemente de teoria mulțimilor
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale. Unitatea de curs
are drept scop familiarizarea studenților cu un şir de noţiuni, metode, rezultate
din teoria mulțimilor, , diverse aplicații ale teoriei mulțimilor. Competenţele
F.01.O.102 2
dezvoltate în cadrul cursului vor permite: de a asimila conţinutul ştiinţific,
propriu compartimentului dat al matematicii; de a actualiza, prelucra, ilustra,
rezultatele cercetărilor din domeniu, reprezenta şi dezvolta conţinutul
problemelor specifice teoriei mulțimilor.
Elemente de geometrie analitică în plan
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale ce vizează atât domeniul
de pregătire profesională, cât și contexte adiacente. Are ca scop studierea
metodei vectoriale și metoda coordonatelor la rezolvarea problemelor și
demonstraţia teoremelor. În particular, va genera și dezvolta la studenți
F.01.O.103 capacități de a rezolva diverse probleme prin metode algebrice și geometrice. 2
Aplicațiile elaborate vor avea tangență cu conținutul din curricula școlară.
Specialiștii vor avea o viziune integră și multidimensională asupra
conceptului de plan Euclidian. Va dezvolta la studenți o gândire flexibilă,
rațională şi algoritmică. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
parcursul ulterior de studiu și aplicarea lor în activitatea profesională.
Complemente de matematică elementară
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Unitatea de curs
are drept scop familiarizarea studenților cu fundamentele științifice ale
cursului preuniversitar de matematică și utilizarea acestor noțiuni în cursurile
S1.01.O.004 de matematică superioară. 2
Sub aspect practic cunoștințele obținute la curs vor contribui la dezvoltarea
abilităților de aplicare a cunoștințelor matematice la rezolvarea unor situații
semnificative în diverse contexte care reprezintă probleme din viața cotidiană,
să interpreteze metodele și tehnicile de rezolvare a problemelor.
Total 9
Semestrul I
Nr.
ECTS
Funcții integrabile de o variabilă reală
recapitularea calcului integral, subiect ce a fost studiat și în anii de liceu, și
abordarea axiomatică a calcului integral. O mare parte din noțiunile studiate
F.01.O.105 sunt cunoscute de către studenți, însă proprietățile lor au fost date, cel mai des, 2
fără demonstrații și fără a arăta legătura dintre ele. Cursul dar are o
problematică vastă și variată, pornind de la probleme structurale deterministe
până la modele continuii, evolutive sau aleatoare, ea înseamnă analiza
procesului de trecere la limită, folosit în definirea şi studiul integralelor şi
167
multor altor concepte fundamentale ce permit descrierea matematică a mişcării,
creşterii, măsurii etc. Acest curs contribuie la dezvoltarea capacităţilor şi
abilităţilor studenţilor: disciplinează gândirea, cenzurează intuiţia prin
raţionament, contribuie la modelarea multor fenomene fizice, chimice,
biologice şi economice. Rezultatele învățării vor fi utilizate de către studenți
pe parcursul tuturor următorilor ani.
Structuri algebrice
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale și are ca scop:
în plan teoretic de a asimila conţinutul ştiinţific, propriu matematicii; de a
actualiza, prelucra, ilustra, rezultatele cercetărilor, reprezenta şi dezvolta
conţinutul problemelor.
F.01.O.106 2
în plan operaţional de a structura asimilarea conţinuturilor, rezultatelor
obţinute astfel încât să dezvolte structuri operatorii noi, afective,
motivaţionale, de a forma modul de gândire specific matematicii, precum şi
modul de gândire sistematic de a valorifica conţinutul rezultatelor
cercetărilor, structurând şi sistematizând rezultatele.
Teoria curbelor de ordinul doi
curbelor de ordinul doi; elipsa, hiperbola, parabola prin metoda vectorială. În
particular, va genera și dezvolta la studenți capacități de a rezolva diverse
F.01.O.107 probleme aferente curbelor de ordinul doi. Aplicațiile elaborate vor avea 2
tangență cu conținutul din curricula școlară. Specialiștii vor avea o viziune
integră și multidimensională asupra conceptului de curbă de ordinul doi în
planul Euclidian . Va dezvolta la studenți o gândire flexibilă, rațională şi
algoritmică. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu și aplicarea lor în activitatea profesională.
Logică matematică
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și fundamentează
relația dintre disciplinele matematice și informatice. În cadrul cursului studenții
sunt familiarizați cu: propozițiile matematice, tipurile lor și diferite metode de
demonstrare; regulile raționamentului coerent; specificul formării conceptelor
matematice și relațiilor dintre ele; metoda axiomatică de constructie a teoriilor
matematice; metode de cercetare matematică. Cursul este menit să dezvolte la
F.01.O.108 studenți limbajul matematic, intuitia, gândirea logică, abilitatea de a argumenta 3
pozitia logicii matematice în corelație cu alte științe matematice, să contribuie
la creșterea nivelului competențelor matematice generale. Sub aspect practic
cunoștințele obținute la curs vor contribui la dezvoltarea abilităților de aplicare
a logicii matematice la rezolvarea de probleme și la construirea unor exemple
concrete corespunzătoare unor modele teoretice de bază.
Cursul devine indispensabil în studierea celorlalte cursuri de matematică
superioară, a didacticii matematicii și în activitatea profesională ulterioară.
Teoria probabilităților și statistica matematică
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și are ca scop
completarea și dezvoltarea cunoștințelor din domeniul teoriei probabilităților
și statisticii matematice obținute în liceu. Cursul demarează cu unele noțiuni
F.01.O.109 cunoscute de către studenți: probabilitatea clasică, geometrică, condiționată și 3
totală, însă schemele clasice de probabilitate, momentele, coeficientul de
asimetrie și boltire, legile de repartiție a variabilelor aleatoare, indicatorii
variabilelor statistice și cercetarea prin sondaj, reprezintă o completare
importantă și necesară a ramurii respective. Cunoștințele obținute la acest curs
168
vor permite studenților: să determine și să aplice modelele probabilistice de
calculare a probabilităţilor, să determine corelaţia dintre aspectele ştiinţifice şi
economice, să selecteze corect un eșantion, să determine indicatorii variabilelor
statistice, să realizeze o cercetare prin sondaj și să reprezinte grafic datele
statistice obținute.
Psihologia
F.01.O.010 6
Limba engleză 1
(Limba franceză 1)
domeniul de pregătire profesională. Are ca scop structurarea și aprofundarea
competențelor inițiale în limba străină. Se focalizează pe domeniul lexicului de
G.01.O.011 specialitate/profesional, asigurarea cunoștințelor, abilităților și competențelor 3
de bază necesare pentru activitatea profesională, formarea specialiştilor
capabili să comunice şi să interacționeze în limba străină într-un cadru larg de
situaţii profesionale şi socio-culturale, prin utilizarea resurselor lingvistice
specifice în vorbire şi scriere. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe
Total 21
Semestrul II
Denumirea unității Nr.
Codul
de curs ECTS
Serii numerice și funcționale
studierea seriilor numerice și funcționale. Are ca scop dezvoltarea
competențelor şi abilităţilor studenţilor încât ei să definească corect noţiunile
de serie numerică, restul unei serii, suma seriei, serie funcțională, serie de
puteri, serie Taylor, serie Fourier. Să determine convergența unei serii
numerice, suma seriei numerice, convergența absolută și condiționată a seriei
F.02.O.112 4
numerice, domeniul de convergență a seriei funcționale, raza și domeniul de
convergență a seriei de puteri, dezvoltarea funcției în serie de puteri,
dezvoltarea funcției în serie Fourier. Să aplice teorema necesară de
convergență, teoremele de comparare a seriilor pozitive, criteriile de
convergență a seriilor pozitive, criteriul Leibniz, dezvoltările funcțiilor
elementare. Unele metode utilizate la acest curs vor avea tangenţă cu
conţinuturi din cursurile din anul I.
Algebra liniară
să deosebească diferite exemple de spații vectoriale, sisteme de ecuații liniare,
F.02.O.113 metode de rezolvare , sisteme de vectori, transformări elementare ale sistemelor 3
de vectori și ecuații; să explice prin care proprietăţi de bază se deosebesc aceste
sisteme de vectori, sisteme de ecuații; să formuleze şi să soluţioneze probleme
ce ţin de sistemele de vectori și sistemele de ecuații liniare; să aplice modele
169
matematice din domeniul cercetat pentru explicarea diferitor fenomene şi
procese.
Geometria analitică în spațiu
capacități de a rezolva diverse probleme prin metode algebrice și geometrice.
Va permite:
- cunoaşterea bazelor teoretice ale matematicii clasice şi moderne;
- aplicarea metodelor şi metodologiilor moderne de cercetare;
- cunoaşterea metodelor tradiţionale şi netradiţionale de rezolvare a
problemelor matematice;
F.02.O.114 - cunoaşterea direcţiilor de dezvoltare a diferitor domenii ale matematicii în 3
perspectiva apropiată;
- formarea competenţelor de aplicare a cunoştinţelor în practică, de determinare
a priorităţilor de rezolvare în diferite contexte şi circumstanţe a problemelor
specifice domeniului matematicii moderne;
- extinderea şi aprofundarea cunoştinţelor şi capacităţilor acumulate în
domeniul matematicii şi aplicării tehnicii de calcul în matematica
contemporană;
Specialiștii vor avea o viziune integră și multidimensională asupra conceptului
de spațiu Euclidian. Va dezvolta la studenți o gândire flexibilă, rațională şi
Metode computaționale în matematică
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază pentru a utiliza
diverse software matematice la folosirea: calculator numeric și simbolic,
sistem de vizualizare grafică, limbaj de programare de nivel înalt, platformă
S1.02.O.01
soft destinată rulării unor pachete cu aplicații specifice unui domeniu, sistem 3
5
de reprezentare a cunoștințelor din domenii științifice și tehnice. Cursul se
integrează cu programele de studiu la algebra liniară, logica matematică,
geometria analitică, analiza matematică, ecuații și sisteme
diferențiale, statistica matematicii, fundamentele programării, bazele fizicii
generale. Rezultatele învățării se valorifică pe parcursul următorilor ani de
studii
Pedagogia
F.02.O.016 cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază ce permit 6
pedaogiei moderne. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior
de studiu.
Tehnologii informaționale
Este o disciplină destinată studenţilor ciclului I în scopul familiarizării
acestora cu tehnologiile moderne de instruire și modul de utilizare a
G.02.O.017 3
tehnologiilor informaționale de comunicare (TIC) în activități de
autoinstruire/cercetare și profesională și dezvoltării unei culturi informatice.
Disciplina va formarea abilităților de identificare și rezolvare a problemelor
170
tehnice (scriere, redactare, formatare, calcul statistic) și de selectare a
informației din domeniul științelor naturii, prin aplicarea noilor aplicații digitale
și tehnologii Internet. Un alt obiectiv, vizează formarea abilităților la studenţi
de a efectua reprezentări clare şi corecte asupra noilor softuri de analiză,
interpretare și reprezentare grafică a informațiilor interdisciplinare și din
domeniu, fapt ce contribuie la dezvoltarea competențelor specifice ale
programului de formare profesională.
Limba engleză 2
(Limba franceză 2)
Limba engleză 2 (Limba franceză 2)
G.02.O.018 4
Total 26
Anul II
Semestrul III
Nr.
ECTS
Analiza funcțiilor de mai multe variabile reale
calcului diferențial și integral pentru funcțiile de mai multe variabile și
utilizarea acestor noțiuni în domeniile științelor exacte și ale naturii. Sub
S1.03.O.019 3
aspect practic cunoștințele obținute la curs vor fi aplicate la rezolvarea
problemelor de calcul aproximativ, de extrem local, extrem condiționat și
extrem global, la rezolvarea problemelor ce implică folosirea integralelor
multiple, la elaborarea și rezolvarea modelelor matematice prin aplicarea
analizei matematice.
Elemente de teoria numerelor
Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare. Unitatea de curs
din teoria numerelor cum sunt: relația de divizibilitate, divizori și multipli.
Numere prime și compuse, Algoritmul lui Euclid, fracții continue, congruențe
S1.03.O.020 după un modul, congruențe liniare cu o singură necunoscută și metode de 2
rezolvare, diverse aplicații ale teoriei divizibilitățiiși teoriei congruențelor.
Competenţele dezvoltate în cadrul cursului vor permite: de a asimila
conţinutul ştiinţific, propriu compartimentului dat al matematicii; de a
actualiza, prelucra, ilustra, rezultatele cercetărilor din domeniu, reprezenta şi
dezvolta conţinutul problemelor specifice teoriei numerelor.
Transformări geometrice
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate care vizează atât
S1.03.O.021 2
domeniul de pregătire profesională, cât și contexte adiacente. Are drept scop
studiul metodei transformărilor geometrice; teoriei curbelor, aplicarea
171
diverselor structuri matematice în studii cu caracter geometric. Aplicațiile
elaborate vor avea tangență cu conținutul din curricula școlară. Rezultatele
Metode numerice
Unitatea de curs la specialitatea de bază este obligatoriu pentru studenții de la
specialitatea respectivă. Cursul contribuie la formarea competențelor
cognitive care țin de conceptele și rezultatele de bază ale metodelor numerice,
S.03.O.022 și vor fi aplicate în elaborarea de modele matematice și proiectarea de 3
algoritmi eficienți pentru rezolvarea problemelor cu caracter aplicativ din
matematică, fizică, chimie, ecologie, etc. În cadrul disciplinei respective
studenții vor învăța să utilizeze metodele numerice pentru soluționarea
problemelor clasice caracteristice disciplinei respective.
Metode și tehnici de cercetare științifică
are drept scop prezentarea de noţiuni, rezultate și metode de cercetare
științifică din matematică folosind și Softuri matematice. Se studiază unele
S1.03.O.023 tehnici de cercetare utilizate la rezolvarea de probleme, suplinind legăturile 3
dintre algebră, analiză matematică și geometrie. Sub aspect practic sunt
evidenţiate multiplele aplicaţii ale metodelor și tehnicilor de cercetare la
modelarea unor fenomene din diverse domenii ale ştiinţei şi tehnicii,
furnizarea de metode de calcul pentru alte discipline matematice.
S.03.A.024 Psihologia personalității
S.03.A.025 Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, dezvoltate și
vieţii şi activităţii oamenilor. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
Consiliere psihologică
adaptate domeniului de formare profesională. Disciplina respectivă, este
axată pe dezvoltarea studenţilor într-un domeniu de mare actualitate practicii
psihologice: consilierea persoanelor şi a grupurilor umane de diferite vârste
3
şi statut social. Consilierea psihologică şi cea psihopedagogică sunt utile şi
importante pentru diverse probleme ce ţin de familie, societate, relaţionare
profesională, dar şi în soluţionarea problemelor privind identitatea persoanei.
Consilierea reprezintă o intervenţie psihologică în scopul optimizării,
autocunoaşterii şi dezvoltării personale şi/ sau în scopul prevenţiei şi
remedierii problemelor emoţionale, cognitive şi de comportament. Cursul
este centrat pe următoarele obiective generale:
− formarea competenţelor de desfăşurare a activităţii de consiliere
individuală şi de grup (în cabinete psihologice, spitale, şcoli şi instituţii
publice, de ocrotire, de asistenţă, de detenţie, în unităţi militare şi alte
domenii specifice);
− eficientizarea capacităţii de autocunoaştere şi autoevaluare privind inserţia
socială, activitatea profesională; relaţionarea şi comunicarea familială a
persoanei;
172
− formularea competenţelor de evaluare pertinenţă personală şi / sau a
grupului consiliat pentru a concepe şi aplica strategii de intervenţie
psihopedagogică adecvate, ce vor stimula iniţiativa şi căutarea noului,
preocuparea pentru cultivarea morală şi intelectuală;
− dezvoltarea spiritului de iniţiativă, creativitate şi preocupare pentru
respectarea, normelor etice şi deontologce profesionale.
Științe filozofice / Probleme filozofice ale domeniului de formare
profesională
U.03.A.026
U.03.A.027 3
Total 19
Semestrul IV
Nr.
ECTS
Ecuații diferențiale
are drept scop prezentarea de noţiuni, metode şi rezultate fundamentale de
ecuații diferențiale ordinare, sisteme de ecuaţii diferenţiale şi utilizarea lor la
S1.04.O.028 rezolvarea de probleme, sublinierea legăturilor intrinseci dintre ecuațiile 3
diferențiale și analiza matematică. Sub aspect practic - evidenţierea
multiplelor aplicaţii ale ecuațiilor diferențiale, realizarea modelării unor
fenomene din diverse domenii ale ştiinţei şi tehnicii cu ajutorul ecuaţiilor
diferenţiale, furnizarea de metode pentru alte discipline matematice.
Geometria constructivă
diverselor structuri matematice în studii cu caracter geometric. În baza
studierii acestui curs:
- studentul va cunoaște noțiunile de problemă de construcție, mijloace
geometrice de construcție;
S1.04.O.029 - studentul va cunoaște metoda generală, metoda locurilor geometrice, metoda 3
transformărilor geometrice, metoda algebrică de rezolvare a problemelor de
construcție;
- va cunoaște metode de demonstraţie că o anumită problemă nu se rezolvă cu
anumite instrumente geometrice;
- va dezvolta la studenți conceptul de spațiu;
- va dezvolta la studenți o gândire flexibilă, rațională şi algoritmică.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul unităților de curs de
Varietăți algebrice și baze Gröebner
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Unitatea dată are
S1.04.O.030 3
drept scop aducerea la cunoștința studenților a unei teorii moderne de
rezolvare a sistemelor de ecuaţii polinomiale, teorie bazată pe algoritmizarea
173
unor rezultate fundamentale din algebră şi geometrie şi pe aplicarea
calculatoarelor
performante. Sub aspect practic teoria bazelor Groebner își găsește nemijlocit
aplicația acolo unde investigarea modelelor matematice ale fenomenelor
naturale se reduce la rezolvarea de sisteme polinomiale. În particular, ea se
folosește în teoria calitativă a ecuaţiilor diferenţiale la soluţionarea
problemelor de integrabilitate şi liniarizare.
Teoria polinoamelor
are drept scop de a familiariza studenţii cu un şir de noţiuni, metode, rezultate
din teoria polinoamelor de o singură necunoscută peste un domeniu de
integritate și unele aplicații ale acestora, de a cunoaște noi metode de cercetare
S1.04.O.031 matematică din teoria polinoamelor. La finele cursului studentul va putea: 2
deosebi diferite proprietăți ale operațiilor cu polinoame; explica care
proprietăţi de bază ale acestor noțiuni sunt comune cu domeniu de integritate
peste care sau definit polinoamele; formula şi soluţiona probleme ce ţin de
aplicațiile teoriei polinoamelor; aplica noțiunile studiate la construirea
inelelor de polinoame peste un domeniu de integritate.
Sociologia
regim opțional. Are ca scop formarea unui orizont larg de cultură
sociologică. Unitatea de curs are drept scop de a familiariza studenţii cu
obiectul de studiu al sociologiei care poate fi detaliat în câteva mari aspecte:
➤acţiuni sociale (munca, educaţia, propaganda politică etc.);
➤instituţii sociale (şcoala, familia, biserica, partide politice etc.);
➤grupurile sociale (de la microgrupuri şi până la cele cu dimensiunile cel
mai mari: clasele sociale, populaţia unei ţări privită în ansamblul ei etc.);
➤fenomene sociale diverse (mobilitatea socială, delincvenţa, sinuciderea
etc.).
La finalitățile cursului studentul va fi capabil să identifice părţile principale
în prezentarea sociologiei:
➤Cultura şi societatea umană, în perspectivă sociologică; metodă
U.04.A.032 ştiinţifică în ştiinţele sociale;
U.04.A.033 ➤Unităţile primare (fundamentale) ale vieţii sociale: acte sociale şi relaţii 3
U.04.A.034 sociale; personalitatea individului; grupuri (inclusiv etnice şi cele de clasă);
comunităţi – urbane şi rurale; asociaţii şi organizaţii; populaţii; societate.
➤Instituţii sociale fundamentale: familia şi rudenia; instituţii economice,
politice; instituţii legislative, religioase; instituţii educaţionale, ştiinţifice,
reacţionale etc.
➤Procese sociale fundamentale: diferenţiere socială şi
stratificare;cooperare, asimilare, acomodare, îndoctrinare socială…, evaluare
socială – studiul valorilor, controlul social şi devianţă socială, integrare
socială, schimbare socială.
Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu.
Culturologia
regim opțional. Unitatea de curs are drept scop de a familiariza studenţii cu
dezvoltarea culturii ca mod specific de viață uman.
La finalitățile cursului studentul va fi capabil să identifice:
174
➤sistemele culturale individuale;
➤proprietățile universale inerente în toate culturile, indiferent de locul lor
istoric, de volum, de naționalitate etc;
➤dezvoltarea reală a unei culturi particulare în concordanță cu legile teoretice
generale;
➤subiectul studiilor culturale;
➤structura dinamică și tehnologică funcționării experienței socio-culturale în
contextul genezei sale;
➤formele și procesele de auto-cunoaștere a culturii încorporate în diverse
texte culturale;
➤conținutul și formele fenomenelor culturale, relațiile lor spațio-temporale.
Studentul va fi capabil:
➤să utilizeze cunoștințe fundamentale despre cultură pentru a rezolva
probleme practice, precum și pentru a prognoza, proiecta și reglementa
procesele culturale;
➤să prezinte fenomene, fapte, evenimente din lume și a culturii naționale în
ordine cronologică;
➤să realizeze cercetări, inclusiv comparative, legate de studiul obiectelor
dintr-o perioadă aleasă, fără a recurge la perspective istorice, ci din diferite
părți.
Științe economice și politice

regim opțional. Unitatea de curs are drept scop de a familiariza studenţii cu o
serie de concepții având la bază următoarele criterii:
➤Concentrarea atenției asupra realizării nemijlocite a producției, acoperirea
trebuințelor umane, având drept scop maximizarea satisfacției consumatorului
prin bunuri si servicii de calitate;
➤Orientarea subiecților economici spre principii utilitariste;
➤ Considerarea intereselor (publice sau private, naționale sau regionale,
constante sau accidentale, prezente sau viitoare) drept pârghii economice
esentiale;
➤Importanța acordată comportamentului uman, considerandu-se ca omul este
un reprezentant al unei entități sociale și potrivit acestui lucru individul devine
obiectul central al relației resursa scop întrebuințare-altrenativa;
➤Legatura dintre raritatea resurselor, tendința de economisire a acestora si in
acelasi timp incadrarea in coordonatele functiei de maximizare a rezultatelor
obținute cu minim de efort ;
➤ Relația dintre om-mediu si implicatiile vieții reale asupra economicului, în
vederea ameliorării raporturilor sociale și a celor dintre natură si societate,
ceea ce face posibila evoluția civilizației;
➤Alegerea sintagmei economia-mijloc de subzistență, ca bază a științei de
profil;
➤Configurarea avuției (bogăției) ca sursa a bunăstării, prin modul ei de creare
și repartizare între membrii societății;
➤Realizarea unui orizont în care au relevanta relațiile economice create în
decursul procesului de reproductie lărgită, în stadiile: productie, repartitie,
schimb și consum;
175
➤Valabilitatea și aplicabilitatea fenomenelor și proceselor economice;
➤Integrarea, în elaborarea principiilor economice, a unor noțiuni cheie
precum: lege economică, utilitate, valoare, cost, pret, profit, eficiența.
La finalitățile cursului studentul va fi capabil să identifice obiectivele
principale:
➤descoperirea de noi adevăruri despre ceea ce înseamnă realitatea
înconjurătoare;
➤manifestarea unui comportament rațional;
➤accentuarea importanței alegerii individuale, respectiv colective;
bazarea pe metode riguroase;
cercetarea surselor avuției și evoluția spre stadiul teoretic de economie a
bunăstării;
➤studierea raportului efect/efort în scopul dublei optimizări, atât a satisfacției
consumatorului cât și a profiturilor la nivel de firmă;
➤evaluarea costurilor alternative;
➤elaborarea de principii și norme veridice, pentru justificarea politicilor
economice ale statului;
➤informarea corespunzătoare asupra caracteristicilor pieței.
Tehnici de comunicare
G.04.O.035 ca scop însușirea achizițiilor generale necesare pentru promovarea unei 2
culturi a comunicării pedagogice indispensabile cadrului didactic în procesul
educational. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de
studiu.
Educația incluzivă
abordarea relaţiei complexe dintre psihologie, educaţie şi instruire, cu
S.04.O.036 accent pe aplicaţiile psihologiei în domeniul educației. Se focalizează pe 2
formarea bazei de cunoștințe necesare cadrelor didactice în domeniul
asistării elevilor, inclusiv a celor cu CES, precum și a cadrelor didactice în
procesul educațional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
Practica de inițiere în specialitate
Practica de iniţiere constituie o condiţie indispensabilă pentru formarea
profesională. Studentul capătă posibilitatea de a avea acces la informaţia
teoretică și practică pentru: −îndeplinirea registrului cu privire la desfăşurarea
practicii de iniţiere;
−familiarizarea cu particularităţile funcţionării instituţiilor de învățământ;
− analiza activităţilor educaționale din instituţia dată; 2
− aprofundarea cunoştinţelor din domeniul specialităţii alese.
La finele practicii fiecare student urmează să întocmească darea de seamă
pentru activitatea sa în perioada de practică. Acesta va elucida în principal:
− gradul de realizare a programului practicii şi măsura în care aceasta a
contribuit la îmbogăţirea cunoştinţelor despre profesia de pedagog;
− aspecte, opinie proprie, valoroase şi mai puţin valoroase în cadrul practicii;
176
− sugestii privind organizarea practicii de iniţiere pe viitor.
.Competenţele profesionale specifice stagiului de practică sunt:
− examinarea documentaţiei;
− implementarea sarcinilor;
− categorisirea ocupaţiilor;
− îndeplinirea portofoliului;
− proiectarea raportului stagiului de practică.
Cerințele față de locul de practică sunt: activitatea practică se desfășoară în
sălile de clasă, cu ieșirile pentru investigații în afara claselor în dependență de
sarcinile primite, contactând cu mediu real. Sala de clasă trebuie să fie
înzestrată cu mese școlare, scaune, tablă, ecran, proiector pentru prezentări.
Pentru realizarea de proiecte se recomandă organizarea de excursii centralizat
pentru întregul grup de studenți sau individual. Activitățile se vor desfășura
conform orarului prestabilit de instituție.
Total 20
Anul III
Semestrul V
Nr.
ECTS
Analiză funcțională
familiarizarea studenților cu fundamentele științifice ale spațiilor metrice,
liniare, normate, Banach, Hilbert, axiomelor și proprietăților acestor spații și
a operatorilor liniari, mărginiți și continui, bazându-se pe cunoștințele din
S1.05.O.037 2
algebra liniară, analiza matematică reală sau complexă și a topologiei. La
finele cursului studenții vor cunoaște să stabilească convergența în spațiile
metrice, să aplice principiul de contracție, să determine soluția ecuațiilor de
tip Vitto Voltera de speța a II-a, să determine liniaritatea, norma,
inversabilitatea și spectrul operatorilor.
Polinoame de mai multe necunoscute
din teoria polinoamelor de mai multe necunoscute peste un domeniu de
integritate și unele aplicații ale lor, de a cunoaște noi metode de cercetare
matematică din teoria polinoamelor, de a generaliza unele noțiuni cunoscute
din cursul teoriei polinoamelor de o singură necunoscută, de a arăta unele
S1.05.O.038 3
aplicații importante ale acestora în algebră.
Noțiunile studiate în cadrul cursului țin să dezvolte creativitatea, imaginaţia,
intuiţia, gândirea logică, gândirea abstractă, care va duce la creșterea nivelului
matematic al studenţilor, îndeosebi a celor care-şi vor continua studiile de
cercetare în domeniul teoriei grupurilor și teoriei inelelor a master. Cursul mai
urmărește și obiectivul ca studenții să fie capabili de a utiliza diferiți algoritmi
cu polinoame în rezolvarea altor probleme din matematică.
Metoda imaginilor
domeniul de pregătire profesională, cât și contexte adiacente. Obiectivele
S1.05.O.039 2
esenţiale ale cursului se referă la:
- cunoașterea noțiunii de imagine a figurei spațiale, metodelor de construcţie
a imaginilor;
177
- dezvoltarea conceptul de spațiu orientat și neorientat;
- identificarea avantajelor metodei lui Monge și a metodei axiometrice;
- dezvoltarea gândirii flexibile, raționale şi algoritmice;
- capabilitatea determinării ecuaţiilor diverselor curbe din planul proiectiv;
- capabilitatea aplicării metodei imaginilor la rezolvarea problemelor și
demonstraţia teoremelor.
Întru realizarea obiectivelor cursului în cadrul orelor teoretice se studiază
proprietățile proiecției centrale, metoda coordonatelor proiective în planul
proiectiv şi teoriile curbelor algebrice de ordinele întâi şi doi în acest plan. La
orele practice se propun sarcini ce presupun formarea abilităţilor practice.
Orele practice presupun şi discutarea problemelor teoretice mai complicate în
însuşirea cărora studenţii se confruntă cu dificultăţi.
Didactica matematicii
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale. Scopul acestui curs
este însuşirea de către studenți de principii, metodologii, forme, mijloace,
tehnologii contemporane de predare-învățare-evaluare caracteristice
disciplinei Matematica. Unitatea de curs are menirea de a forma competențe
de lucru cu documentele curriculare, de analiză logico-didactică a
conținuturilor cirriculare ale cursului gimnazial de matematică, de proiectare
didactică la matematică în gimnaziu, de soluționare a situațiilor didactice
standard specifice procesului educațional la matematică.
F.05.O.040 6
Sub aspect practic cunoștințele obținute la curs studenții vor fi capabili să
selecteze conștient conținuturile matematice adecvate pentru realizarea
lecțiilor de diferite tipuri la matematică pentru gimnaziu utilizând
documentele curriculare; să selecteze metode didactice adecvate sarcinii
propuse în dependență de tipul lecției, etapa acesteia, subiectul lecției, clasă;
să elaboreze demersuri didactice pentru rezolvarea problemelor textuale la
matematică.
Parcurgerea unității de curs contribuie la cultivarea interesului şi a abilităţilor
iniţiale de a efectua cercetări ştiinţifico-metodice în domeniul DM.
Tehnologii educaționale
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate care vizează inițierea
în diferite aspecte:
− De proces care presupune utilizarea fundamentului teoretic despre
învăţământ şi educaţie, despre predare–învăţare, cunoaşterea strategiilor
didactice, metodelor, mijloacelor, procedeelor tehnicilor, formelor, care ar
facilita aplicarea şi integrarea lor în procesul educaţional.
În aspect de proces, tehnologiile educaţionale dezvoltă elementul contextual,
care reflectă componenta conceptuală, diagnostică şi cea didactică. În acest
context, componenta conceptuală relevă aspectele conceptuale ale
S.05.A.041
tehnologiilor educaţionale moderne, componenta diagnostică reliefează 3
S.05.A.042
volumul de cunoştinţe şi eficacitatea procesului de învăţare, care conduc la
determinarea nivelului de pregătire al elevului. Caracterul didactic
diferenţiază competenţele profesionale ale pedagogului.
− De produs, care presupune că tehnologiile educaţionale prevăd formarea
şi dezvoltarea personalităţii integre. Astfel, pot fi concepute anumite modele
integrate, care ar fi realizabile atât la nivel micro-, cât şi macrostructural.
În aspect de produs, tehnologiile educaţionale dezvoltă elementul procesual,
care relevă organizarea şi dirijarea procesului de învăţare, având ca obiectiv
final formarea şi dezvoltarea personalităţii elevului. Trebuie să menţionăm şi
faptul că pentru a explica şi a determina procesul integrării tehnologiilor
178
educaţionale în învăţământul primar e necesar de a caracteriza noţiunea de
integrare.
Teoria și metodologia evaluării
în teoria și metodologia evaluării din învățământul general. Are ca scop
completarea și dezvoltarea, concretizarea și generalizarea, structurarea și
restructurarea achizițiilor profesionale din pedagogia generală. Se
focalizează pe abordări conceptual-strategice și concret-acționale ale
evaluării rezultatelor școlare în clasele VI-IX. Rezultatele învățării urmează a
fi valorificate și dezvoltate în cadrul stagiului de practică pedagogică.
Civilizația europeană
Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană.
Baza conceptuală a cursului completează cunoştinţele de cultură generală
ale studenţilor de la specialitatea Matematica. Parcurgerea traseului evolutiv
al civilizaţiei continentale le va facilita studenţilor însuşirea noţiunilor şi
conceptelor, le va oferi posibilitatea să le integreze în reflecţia personală,
permițând stăpânirea unui aparat conceptual şi a unor reguli operatorii.
Obiectivele cadru ale cursului sunt:
La nivel de cunoaştere şi înţelegere, studenţii vor fi capabili:
− să cunoască noţiunile fundamentale privitoare la istoria civilizaţiei
europene, de la originile sale şi pînă astăzi;
− să pună în evidenţă condiţiile, să identifice cauzele şi să puncteze
principalele momente din evoluţia culturii şi civilizaţiei europene;
− să-şi dezvolte gîndirea istorică prin utilizarea analizei structurale şi
comparative.
La nivel de aplicare, studenţii vor fi capabili:
− să-şi formeze şi să-şi consolideze spiritul critic şi utilizarea acestuia în
cadrul activităţii ştiinţifice;
− să înţeleagă şi să respecte valorile culturii şi civilizaţiei europene;
U.05.A.043
− să analizeze fenomenul punctual, prin studii de caz, pe temeiul
U.05.A.044
documentelor istorice. 3
U.05.A.045
Conţinuturile cursului abordează, într-o formulă sintetică, traseul evolutiv
al civilizaţiei europene, fenomen complex, de mare anvergură. Avînd în
vedere amploarea subiectelor, sunt punctate doar etapele semnificative în
constituirea şi consolidarea civilizaţiei continentale, evocând, în ordine
cronologică, elementele esenţiale ale fenomenului:
− rolul spiritualităţii elene în formarea civilizaţiei europene;
− civilizaţia românilor şi transferarea valorilor Greciei antice în diverse
spaţii europene;
− dimensiuni ale civilizaţiei Evului Mediu şi a Renaşterii;
− momente ale civilizaţiei secolelor XVI- XVIII;
− aspecte ale civilizaţiei secolului XIX;
− caracteristici ale civilizaţiei europene moderne.
Integrarea economică europeană
Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Scopul
general al cursului prevede formarea conştiinţei europene prin creşterea
vizibilităţii şi a gradului de informare şi formare cu privire la integrarea
economică europeană şi problematica Uniunii Europene în mediul
economic din Republica Moldova.
Competențele generale ale cursului sunt:
179
− utilizarea resurselor de învăţare în organizarea demersurilor de căutare şi
explicare a cunoştinţelor despre procesul de integrare economică europeană
în diversitatea sa;
− analiza critică a procesului de integrare economică europeană din
perspectiva cetăţeanului Republicii Moldova;
− exersarea demersurilor de promovare a valorilor, principiilor şi practicilor
europene.
Politici educaționale în context european
Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Se oferă
în regim opțional. Scopul vizează formarea unui orizont larg de politici
educaționale în context european, care permite viitorului specialist să își
modificările produse în societate,să creeze și gestioneze contexte de
motivare a personalității orientate spre atingerea performanțelor și formarea
profesională continuă. La finele cursului studentul va fi capabil să identifice
și să aplice:
−delimitările conceptuale privind politicile educaționale;
−aspectele epistemologice a politicii educaționale europene;
− politici privind dreptul la educație și egalitatea în educație;
−reforma educației timpurii;
− monitorizarea implementării politicilor la nivel de educație timpurie.
Total 19
Semestrul VI
Nr.
ECTS
Analiza complexă
are drept scop prezentarea de noţiuni, metode şi rezultate fundamentale din
teoria funcțiilor de variabilă complexă, cum ar fi analiticitate, integrală
complexă, singularităţi, reziduuri, transformări conforme și utilizarea lor la
rezolvarea de probleme, sublinierea legăturilor intrinseci dintre analiza
S1.06.O.046 3
complexă și analiza matematică.
Sub aspect practic - evidenţierea multiplelor aplicaţii ale funcțiilor analitice,
realizarea modelării unor fenomene din diverse domenii ale ştiinţei şi tehnicii
cu ajutorul funcțiilor analitice, furnizarea de metode de calcul pentru alte
discipline
matematice.
Grupuri și inele
din teoria grupurilor și teoria inelelor cum sunt: teoremele lui Kelly și
S1.06.O.047 Lagrange, grupuri ciclice, divizori normali, grup-factor, morfisme de grupuri, 2
ideale ale inelului, inel-factor, morfisme de inele, caracteristica inelului,
elemente de divizibilitate într-un inel, etc; La finele cursului studenţii vor
cunoaște noi metode de cercetare matematică din teoria grupurilor și teoria
inelelor, care dezvoltă creativitatea, imaginaţia, intuiţia, gândirea logică,
180
gândirea abstractă, de asemenea vor cunoaște diferite aplicații ale acestor
structuri algebrice în fizică, geometrie, chimie, cristalografie, teoria codurilor.
Geometria proiectivă
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Scopul acestui
curs constă în însuşirea de către studenți a conceptului de tratare a figurilor
geometrice din punctul de vedere al perspectivei și al liniei de orizont, figuri
care sunt considerate invariabile prin proiecție. În baza studierii acestui curs:
- Studentul va cunoaște noțiunea de plan proiectiv, principiile fundamentale
ale geometriei proiective;
- Va dezvolta la studenți conceptul de spațiu orientat și neorientat;
- Va permite studentului să identifice avantajele metodei coordonatelor
proiective;
- Va dezvolta la studenţi conceptul de plan proiectiv;
- Va dezvolta la studenți o gândire flexibilă, rațională şi algoritmică.
- Studentul va fi capabil să determine ecuaţiile diverselor curbe din planul
S1.06.O.048 proiectiv; 2
- Studentul va fi capabil să aplice metoda coordonatelor proiective la
rezolvarea problemelor și demonstraţia teoremelor;
- Studentul va fi capabil să construiască cu rigla tangente şi diametri ale
curbelor de ordinul doi.
însuşirea cărora studenţii se confruntă cu dificultăţi. În cadrul acestor ore are
loc lărgirea şi aprofundarea cunoştinţelor ştiinţifico-practice pe calea
dezbaterilor în baza proiectelor individuale, acordându-se o atenţie deosebită
cultivării independenţei creatoare la studenţi.
Ecuații diferențiale și algebre
are drept scop prezentarea de noţiuni, metode şi rezultate fundamentale ce țin
de teoria invarianţilor centroafini şi algebrele Lie pentru sistemele
polinomiale autonome de ecuaţii diferenţiale cu părţile drepte analitice
pentru diferite grupe de transformări liniare ale spaţiului fazelor. Sub aspect
practic sunt evidenţiate aplicaţii ale invarianţilor algebrici în teoria calitativă
a ecuaţiilor diferenţiale la cercetarea unor modele din diverse domenii ale
ştiinţei şi tehnicii cu ajutorul ecuaţiilor diferenţiale, la furnizarea de metode
pentru alte discipline matematice.
S.06.A.049
S.06.A.050 3
Elemente din teoria calitativă a ecuațiilor diferențiale
teoria calitativă a ecuațiilor diferențiale. Sunt examinate metode de rezolvare
a sistemelor diferențiale liniare cu coeficienți constanți. Sunt studiate
punctele de echilibru și stabilitatea lor în ecuațiile diferențiale autonome, în
sistemele liniare autonome și se realizează clasificarea lor. Sub aspect practic
sunt evidenţiate aplicaţii ale ecuațiilor autonome și ale sistemelor liniare
autonome la studierea unor fenomene din domeniile științelor exacte și ale
naturii.
181
Bazele geometriei euclidiene
curs este însuşirea de către studenți a noţiunilor de bază ale geometriei,
relaţiilor dintre ele şi întrebările legate de aceste noţiuni. În baza studierii
acestui curs:
- Studentul va cunoaște metoda axiomatică a lui Pitagora şi Aristotel;
- Studentul va cunoaşte compatibilitatea, minimalitatea şi completitudinea
unei teorii axiomatice;
- Va dezvolta la studenți conceptul de spațiu;
- Va permite studentului să identifice avantajele metodei axiomatice;
- Studentul va fi capabil să aplice metode specifice disciplinei în cauză. În
probleme prin metode algebrice și geometrice;
S1.06.O.051 3
- Va dezvolta la studenți o gândire flexibilă, rațională şi algoritmică;
- Studentul va fi capabil să rezolve probleme metrice relativ de puncte, drepte
şi triunghiuri;
- Va dezvolta la studenţi conceptul de spaţiu Euclidian.
elementele istorice şi metodologice, sistemul de axiome a lui Weyl, sistemul
de axiome a lui Hilbert, axiomele geometriei şcolare. La orele practice se
propun sarcini ce presupun formarea abilităţilor practice. Orele practice
presupun şi discutarea problemelor teoretice mai complicate în însuşirea
cărora studenţii se confruntă cu dificultăţi. În cadrul acestor ore are loc lărgirea
şi aprofundarea cunoştinţelor ştiinţifico-practice pe calea dezbaterilor în baza
proiectelor individuale, acordându-se o atenţie deosebită cultivării
independenţei creatoare la studenţi.
Tehnologii moderne de instruire la matematică
vine să integreze achizițiile obținute în cadrul studierii didacticii matematicii,
unităților de curs matematice și unităților de curs din modulul psiho-pedagogic
în scopul formării unui viitor profesor deschis spre schimbări, competitiv,
eficient în activitate prin utilizarea intensă a celor mai cunoscute tehnologii
educaționale moderne: predarea-învățarea-evaluarea diferențiată; instruirea
F.06.O.052 problematizată; instruirea axată pe dezvoltarea gândirii critice și a 4
interdisciplinarității.
Sub aspect practic studenții vor fi capabili să valorifice ideile diferitor teorii
ale învățării în proiectarea didactică la matematică prin intermediul TIC și
tehnologiilor educaționale moderne, să elaboreze aplicații didactice,
caracteristice diferitor tehnologii educaționale moderne, să proiecteze strategii
didactice eficiente pentru studierea unor subiecte din matematica
preuniversitară cu utilizarea metodei proiectelor și în cheia abordării STEM.
Etica profesională
G.06.O.053 2
182
Practica pedagogică I ca parte integrantă a procesului de învăţămînt universitar
are rol de a asigura formarea competenţelor de profesor gimnazial de
matematică compatibil cu un învățământ performant bazat pe învăţarea
eficientă şi centrată pe elev.
Obiectivul principal al practicii pedagogice în gimnaziu este formarea
competenţelor necesare exercitării profesiei de profesor de matematică, şi
anume:
− competenţa ştiinţifică (prevede abilităţi necesare pentru dobândirea şi
utilizarea cunoştinţelor, capacitate de comunicare a cunoştinţelor, aptitudini
pentru cercetare, experimentare şi control, cît şi iniţiativă şi obiectivitate în
evaluare);
− competenţa managerială (vizează abilităţi de planificare şi proiectare,
capacitate de organizare şi coordonare a grupului şcolar educaţional,
administrarea corectă a formelor de aprobare şi dezaprobare);
− competenţa psihopedagogică (vizează capacitatea de determinare a gradului
de dificultate a unui conţinut, capacitatea de a prezenta accesibil informaţia,
capacitatea de înţelegere universului intern al copilului, capacitatea empatică,
sensibilitate faţă de copii, tact pedagogic);
− competenţa psihosocială (prevede capacitatea de a stabili relaţii cu copiii,
părinţii, colegii, abilităţi de utilizare a autorităţii, varierea raportului libertate-
autoritate).
La organizarea şi desfăşurarea practicii pedagogice a studenţilor se va ţine cont
de următoarele acte normative:
− Legea Învăţământului Republicii Moldova;
− Sistemul European de Credite Transferabile (ECTS);
− Ghidul de implementare a Sistemului Naţional de Credite de Studiu
(SNCS);
− Regulamentul de organizare şi desfăşurare a procesului didactic în
Univesitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă” din Chișinău pe baza ECTS şi
SNCS;
− Regulamentul privind organizarea și desfășurarea stagiilor de practică
(ciclul I – studii superioare de licență;
− Planul de învăţământ elaborat pentru specialitatea 0114.1 Matematică.
Scopul și sarcinile stagiului de practică sunt:
− cunoaşterea modului specific de organizare şi funcţionare a procesului de
învăţământ în gimnaziu;
− identificarea şi sumarea principalelor drepturi şi îndatoriri profesorului;
− integrarea viitorilor profesori în atmosfera de muncă şi disciplină specifică
instituțiilor de învățământ;
− formarea unei concepţii psihopedagogice şi metodice deschisă spre o
activitate eficientă;
− însuşirea deprinderilor şi competenţelor profesionale implicate în
proiectarea, predarea, învăţarea şi evaluarea procesului de învăţământ;
− familiarizarea studenţilor cu sistemul muncii educative din
instituția/instituțiile de învățământ prin valorificarea potenţialului educativ al
lecţiilor şi activităţilor, precum şi a celor extracurriculare;
− iniţierea studenţilor în operarea cu metode şi tehnici de predare-evaluare;
− iniţierea practicanţilor în metodologia cercetării didactice şi integrarea lor
în acţiuni de investigare a unor laturi ale procesului de învăţământ;
− educaţia la studenţi a capacităţii de autoinstruire prin deschidere permanentă
spre inovaţie şi activitate didactică creatoare.
183
Activitatea desfăşurată de studenţi vizează formarea următoarelor competenţe:
− Participarea la întâlnirea cu conducerea instituției de învățământ și cadrele
didactice, identifică resursele materiale necesare desfăşurării activităţii
didactice: local, săli, dotare;
− Identificarea specificului situaţiilor de învăţare şi diferenţierea strategiilor
instructiv-educative utilizate la activități didactice/lecţii;
− Promovarea unor moduri creative de predare-învățare-evaluare;
− Elaborarea proiectelor didactice de lungă durată şi a proiectelor activităților
educaționale și de lecţie;
− Utilizarea unei game variate de metode, procedee şi mijloace de învăţământ
adecvate obiectivelor didactice;
− Posedarea capacităţii evaluative şi aplicarea probelor de evaluare,
interpretându-le şi acordând calificative;
− Demonstrarea elementelor necesare unui stil pedagogic personal şi eficient;
− Evaluarea activităţilor şi lecţiilor realizate şi adaptarea cu uşurinţă a
modalităţilor de ameliorare a demersului didactic;
− Aplicarea cunoştinţelor de psihologie, pedagogie şi didactici particulare în
cadrul activităţilor instructiv-educative în instituția de învățământ;
− Stabilirea de relaţii educaţionale eficiente cu elevii;
− Formarea capacităţii de a completa documente şcolare și specifice instituției
de învățământ;
− Utilizarea tehnologiilor informaționale moderne în cadrul procesului de
predare-evaluare;
− Asistarea reciprocă la colegii de practică și la toate activitățile didactice ale
Coordonatorului stagiului de practică;
−Realizarea analizei lecțiilor asistate;
− Elaborarea materialului didactic şi valorificarea lui în activităţile
(educaţionale) susţinute;
− Realizarea/prezentarea raportului asupra stagiului de practică;
− Consemnarea întregii activități în dosarul practicii pedagogice cu
conținutul:
a) Caiet de practică;
b) Caiet de asistări reciproce ale studenților practicanți și ale Coordonatorului
stagiului de practică;
c) Proiectul de lungă durată pe perioada stagiului de practică;
d) Proiectele didactice ale lecțiilor demonstrative cu nota de evaluare;
e) Materialele didactice ale lecțiilor demonstrative;
f) Raportul despre desfășurarea stagiului de practică;
g) Caracteristica practicantului semnată de directorul instituției bază;
h) Poze (foto/video) realizate pe parcursul stagiului de practică.
Total 29
Anul IV
Semestrul VII
Nr.
ECTS
Funcții elementare în domeniul complex
S1.07.O.054 2
teoria funcțiilor elementare în domeniul complex. Se studiază transformări
184
conforme și univalente, care se utilizarea la rezolvarea de probleme,
suplinind legăturile și deosebirile pentru funcțiile elementare în domeniul
real și domeniul complex. Sub aspect practic sunt evidenţiate multiplele
aplicaţii ale funcțiilor elementare în domeniul complex la modelarea unor
fenomene din diverse domenii ale ştiinţei şi tehnicii cu ajutorul funcțiilor
analitice.
Sisteme numerice
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităţilor de curs de specializare,
ce are drept scop extinderea sistemelor numerice existente. În baza studierii
acestui curs:
- Studentul va putea lărgi sistemul numeric;
- Studentul va aplica teoria mulțimilor și metoda axiomatică;
- Studentul va identifica condiţiile principale referitoare la un sistem de
S1.07.O.055 axiome: compatibilitatea (lipsa contradicţiilor), completitudinea şi 2
independenţa axiomelor;
- Studentul va putea construi modele/interpretări a sistemelor numerice;
- Studentul va putea argumenta necesitatea extinderii sistemului numeric;
- Studentul va putea aplica sistemul de axiome Peano la demonstrația
teoremelor, la verificarea modelelor.
studiu.
Teoria funcției de variabilă reală
are drept scop prezentarea de noţiuni, metode şi rezultate fundamentale ale
teoriei funcției de variabilă reală, cum ar puterea mulţimii, mulţimi
numărabile, mulţimi de puterea continuumului, mulţimi deschise şi închise,
mulţimi perfecte, mulţimi şi funcţii măsurabile după Lebesgue, integrala
Lebesgue, sublinierea legăturilor intrinseci dintre analiza matematică și
teoria funcțiilor de variabilă reală. Sub aspect practic - evidenţierea
aplicaţiilor teoriei funcției de variabilă reală în studierea structurii mulțimilor
și la furnizarea de metode de cercetare pentru alte discipline matematice.
S1.07.A.056
S1.07.A.057 2
Analiza matematică prin exemple și contraexemple
analiza matematică prin exemple și contraexemple, cum ar fi şiruri
convergente, limite de funcţii, funcţii continue, funcţii cu proprietatea lui
Darboux, funcţii derivabile, funcţii care admit primitive, funcţii integrabile
etc. Se aduc contraexemple pentru a pune în evidenţă anumite delimitări
teoretice, pentru a distruge afirmaţii presupuse aplicabile tuturor obiectelor
de o anumită categorie, pentru a arată cum o legitate aparent plauzibilă nu se
validează. Sub aspect practic se evidenţiază aplicaţiile analizei matematice la
furnizarea de teorii și metode de cercetare pentru alte discipline matematice.
Elemente de geometrie neeuclidiană
oferite în regim opțional, şi reprezintă o ramură a matematicii, ce are drept
S1.07.A.058 scop extinderea noţiunii de spaţiu, noţiune care este redată în geometria lui
2
S1.07.A.059 Lobacevski şi Riemann. În baza studierii acestui curs:
- Studentul va cunoaște planul lui Lobacevski-Bolyai;
- Studentul va putea determina poziţia reciprocă a dreptelor din planul
Lobacevski-Bolyai;
185
- Studentul va fi capabil să rezolve probleme metrice.
studiu.
Algebre universale topologice

scop studierea structurilor algebrice în sine, nu exemplele ("modele") de
structuri algebrice. De exemplu, în loc să luăm anumite grupuri ca obiect de
studiu, în algebra universală se ia clasa de grupuri ca obiect de studiu. În baza
- Studentul va cunoaște aplicațiile algebrei universale asupra studiului
monoizilor, inelelor și rețelelor;
- Studentul va cunoaște problema de satisfacție cu constrângeri;
- Studentul va cunoaște tehnica teoriei categoriilor;
- Studentul va putea utiliza monade pentru descrierea structurilor algebrice;
- Studentul va putea extinde structurile algebrice dincolo de clasa
multiplicativă asociativă.
studiu.
Astronomia
acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază la
S.07.O.060 disciplina astronomie, ce permit abordarea științifică a structurii Sistemului 2
Solar și a Universului, cu focalizare pe formarea concepției științifice despre
Univers. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiilor de
practică pe teren și pe parcursul ulterior de studiu.
Practica pedagogică II
Practica pedagogică II ca parte integrantă a procesului de învăţămînt
universitar are rol de a asigura formarea competenţelor de profesor liceal de
Obiectivul principal al practicii pedagogice în liceu este formarea
anume:
utilizarea cunoştinţelor, capacitate de comunicare a cunoştinţelor, aptitudini 10
evaluare);
186
autoritate).
La organizarea şi desfăşurarea practicii pedagogice a studenţilor în liceu se va
ţine cont de următoarele acte normative:
(SNCS);
SNCS;
187
de învățământ;
predare-evaluare;
conținutul:
Total 20
Semestrul VIII
Nr.
ECTS
Practica de licență
Practica de licență urmărește formarea, antrenarea și testarea competențelor de
documentare, investigare, cercetare, redactare independentă conform regulilor
comunităţii ştiinţifice și susținere publică a rezultatelor cercetării în domeniul
matematicii, didacticii matematicii, psihologiei realizate în cadrul tezei de
licență.
Obiectivele practicii de licență sunt:
− Dezvoltarea capacităţii studenţilor de a transpune noţiunile teoretice și
competențelor practice în realizarea investigației științifice;
− Consolidarea la studenţi a abilităţilor, competențelor de proiectare a unei
cercetări științifice;
8
− Consolidarea la studenţi a abilităţilor practice în realizarea unei cercetări
științifice conform exigențelor în vigoare;
− Aplicarea valorilor, principiilor şi normelor impuse de Codul deontologic al
profesiei de psiholog;
− Facilitarea utilizării tehnologiilor informaţionale moderne în procesul de
realizare a cercetării;
− Antrenarea în prezentarea publică și scriptică a rezultatelor investigației
științifice.
Competenţe dezvoltate în cadrul practicii de licență sunt:
− Operarea cu concepte fundamentale în domeniul matematicii, didacticii
matematicii, psihologiei şi utilizarea acestora în comunicarea profesională.
188
− Proiectarea şi realizarea unui demers de cercetare prin abilităţi de control şi
inovaţie în domeniul matematicii, didacticii matematicii, psihologiei și
pedagogiei.
− Evaluarea critică a situaţiilor problematice şi a soluţiilor posibile în domeniul
matematicii, didacticii matematicii, psihologie și pedagogie.
− Evaluarea psihologică a individului, grupului şi organizaţiei.
− Proiectarea şi realizarea intervenţiilor psihologice.
− Relaţionarea şi comunicarea interpersonală specifică domeniului psihologiei
prin valorificarea informaţiilor, vizând variate contexte socio-umane şi de
identitate naţională.
− Aplicarea principiilor, normelor şi valorilor eticii şi deontologiei profesionale
în cadrul propriei strategii de muncă.
− Identificarea rolurilor și responsabilităților într-o echipă plurispecializată și
aplicarea de tehnici de relaționare și muncă eficientă în cadrul echipei.
− Identificarea oportunităţilor de formare continuă şi valorificarea eficientă a
resurselor şi tehnicilor de învăţare pentru propria dezvoltare.
După definitivarea cu succes a stagiului Practicii de licență studentul va fi
capabil:
− să adapteze teoriile matematice la fenomenul/problema cercetată;
− să proiecteze cercetarea şi implementarea investigaţiilor matematice cu
rezonanţă personală şi socială;
− să utilizeze tehnologiile informaţionale şi comunicaţionale moderne în
procesul de cercetare;
− să elaboreze şi să realizeze program de psihodiagnostic;
− să elaboreze şi să realizeze program corecţional-dezvoltativ;
− să cunoască şi să aplice metode şi tehnici de consiliere psihologică;
− să elaboreze şi să realizeze program de stimulare a dezvoltării personalităţii
şi de sporire a resurselor psihice;
− să interpreteze cantitativ și calitativ rezultatele obținute în cadrul cercetării;
− să elaboreze concluzii și recomandări la cercetarea realizată.
În scopul realizării cercetării studentul sub conducerea conducătorului ştiinţific
întocmeşte un plan al activităţilor:
− stabilirea temei;
− fixarea obiectivelor;
− selectarea surselor de informare;
− investigaţia cadrului teoretic al cercetării (teoria problemei); expunerea
cadrului teoretic al cercetării;
− întocmirea problemei cercetării;
− stabilirea tipului de cercetare;
− elaborarea ipotezelor;
− specificarea unităţilor (populaţiei) studiate;
− construcţia variabilelor (descrierea calitativă);
− cuantificarea (descrierea cantitativă);
− alegerea metodelor de cercetare;
− stabilirea tehnicilor şi procedeelor de lucru – în conformitate cu decizia
despre caracterul lucrării: experiment de constatare, experiment formativ etc.;
− culegerea datelor;
− selectarea modalităţilor de prelucrare a datelor; stocarea datelor;
− prelucrarea datelor;
− analiza datelor (verificarea ipotezelor);
− rezolvarea aspectelor de grafică şi design la calculator;
189
− interpretarea rezultatelor;
− formularea propunerilor de soluţionare a problemei cercetării vizate în
lucrare;
− elaborarea concluziilor şi a recomandărilor practice;
− susţinerea preventivă a tezei de licenţă;
− prezentarea tezei şi a materialelor suplimentare la catedră;
− prezentarea tezei în şedinţa plenară publică a comisiei pentru examenul de
licenţă.
Examen de licență 9
Total 17
Unitățile de curs la libera alegere

Nr.
Nr. Denumirea unității de curs
ECTS
Bazele metodologice ale cursului gimnazial de algebră
Se încadrează în unitățile de curs la liberă alegere. Scopul studierii unităţii de
curs constă în pregătirea viitoarelor cadre didactice, profesori de matematică,
pentru realizarea competentă a lecţiilor de algebră. Obiectivele studierii unităţii
date de curs sunt: dezvoltarea gîndirii logice şi culturii matematice,
conştientizarea de către studenţi a importanţei noțiunilor algebrice; dezvoltarea,
1. la viitorul cadrul didactic, a unui punct de vedere mai general asupra 3
conținuturilor de algebră, inclusiv a legăturilor intradisciplinare cu alte
compartimente ale cursului preuniversitar de matematică. Unitatea de curs are
o legătură indispensabilă cu didactica matematicii, cu cursurile structuri
algebrice, teoria numerelor, logica matematică. Aceasta oferă o justificare
ştiințifică şi teoretică pentru înțelegerea aprofundată a structurii logice a
cursului de algebră.
Securitatea muncii
Se încadrează în categoria unităților de curs la liberă alegere, oferite în regim
extracurricular. Are ca scop asigurarea cunoștințelor și formarea abilităților și
competențelor necesare pentru crearea şi asigurarea celor mai bune condiţii
pentru o muncă înalt productivă, apărarea vieţii, sănătăţii, integrităţii fizice şi
psihice a angajaților.
Securitatea muncii reprezintă un ansamblu de activităţi de ordin social-
economic, organizatoric, tehnic, tehnologic, igienic şi profilactic-curativ.
Securitatea muncii are trei aspecte fundamentale:
− Securitatea muncii-disciplina ştiinţifică.
Ca disciplină ştiinţifică, Securitatea munciiface parte din ansamblul ştiinţelor
2. muncii, având ca obiect studiul cauzalităţii fenomenelor de accidentare şi 2
îmbolnăvire profesională, precum şi a mijloacelor şi măsurilor de prevenire a
acestora şi apelează la metodele şi rezultatele tuturor disciplinelor de bază:
matematică, fizică, biologie, chimie, medicină, psihologie, sociologie,
economie.
− Securitatea muncii-instituţie juridică.
Ca instituţie juridică, Securitatea muncii reprezintă un ansamblu de acte
normative, având ca obiect instituirea de măsuri privind riscurile de
accidentare şi îmbolnăvire profesională, protecţia sănătăţii angajaților, precum
şi cerinţele pentru asigurarea unor condiţii de muncă sigure şi sănătoase. Prin
aceasta, „Securitatea muncii” are caracter obligatoriu, cu aplicabilitatea la
toate locurile de muncă.
190
− Securitatea muncii-activitate metodologico-aplicativă.
Ca activitate metodologico-aplicativă, Securitatea muncii este parte integrantă
a conceperii, organizării şi desfăşurării proceselor de muncă şi cuprinde
ansamblul de acţiuni şi măsuri prin care se implementează efectiv principiile şi
reglementarea din domeniu la nivelul persoanelor juridice şi fizice.
Din contextul de mai sus Securitatea muncii este un modul tehnic aplicativ,
care formează la viitorii specialişti cunoştinţe vizând riscurile profesionale
(factorii periculoşi şi nocivi), abilităţi de elaborare şi aplicare a măsurilor de
prevenire sau diminuare a riscurilor profesionale, cu scopul reducerii la
minimum (excluderii, înlăturării) a accidentelor de muncă şi a bolilor
profesionale, a accidentelor şi incendiilor.
Competenţele profesionale specifice cursului sunt:
− Aplicarea legislaţiei privind securitatea la locul de muncă.
−Planificarea şi realizarea acţiunilor de prevenire şi de reducere a riscurilor
identificate la locul de muncă.
− Gestionarea activităţilor în caz de accident.
−Asigurarea condiţiilor sanitaro-igienice şi ergonomice la locurile de muncă.
−Aplicarea şi monitorizarea aplicării de subalterni a cerinţelor specifice de
securitate în muncă conform specificului lucrărilor executate.
−Realizarea activităţilor de prevenire şi stingere a incendiilor.
−Realizarea măsurilor de protecţie a mediul ambiant.
Unităţile de competenţe specifice a cursului Securitatea muncii va contribui la
formarea următoarelor competenţe:
− Organizarea atelierului şi a locurilor de muncă.
−.Organizarea şi coordonarea activităţilor de diagnosticare tehnică a
aparatelor;
− Coordonarea activităţii de întreţinere a utilajelor/echipamentelor de lucru.
Rezultatele învățării pot fi valorificate în variate contexte educaționale și
cotidiene.
Protecția civilă
competențelor necesare pentru realizarea măsurilor de protecție și de
3. intervenție în vederea protecției populației, valorilor culturale și bunurilor 2
materiale în caz de calamități naturale, catastrofe și avarii cu caracter
cadre didactice din învățământul gimnazial. Rezultatele învățării pot fi
Bazele metodologice ale cursului gimnazial de geometrie
pentru realizarea competentă a lecţiilor de geometrie. Obiectivele studierii
unităţii date de curs sunt: dezvoltarea gîndirii logice şi culturii matematice,
conştientizarea de către studenţi a importanţei noțiunilor geometrice;
4. 3
dezvoltarea, la viitorul cadrul didactic, a unui punct de vedere mai general
asupra conținuturilor de geometrie, inclusiv a sistemelor de coordonate și
vectorilor. Unitatea de curs are o legătură indispensabilă cu didactica
matematicii, cu geometria, logica matematică. Aceasta oferă o justificare
cursului de geometrie.
5. Bifurcații și aplicațiile lor 3
191
Se încadrează în categoria unităților de curs la liberă alegere. Unitatea de curs
de ecuațiile diferențiale ordinare care conțin parametri. Sunt studiate punctele
de echilibru, apariția sau dispariția lor cauzată de bifurcații de tip șa-nod,
transcritică, pitchfork și Hopf. Sub aspect practic sunt evidenţiate aplicaţii ale
ecuațiilor diferențiale cu parametri la realizarea modelării unor fenomene din
domeniile științelor exacte și ale naturii, furnizarea de metode pentru alte
discipline matematice.
Metode și tehnici de prelucrarea sondajelor

Se încadrează în categoria unităților de curs la liberă alegere, dezvoltate și
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază pentru a
identifica, analiza și rezolva probleme din statistică prin utilizarea software
matematice. Rezultatele învățării se valorifică pe parcursul următorilor ani de
studii.
Singularități și soluții algebrice
de studiul singularităților și soluțiilor algebrice în sistemele polinomiale de
ecuații diferențiale. Sunt studiate punctele de echilibru și clasificarea lor în
6. 3
sistemele diferențiale neliniare, existența curbele algebrice invariante în
sistemele diferențiale polinomiale. Sub aspect practic sunt evidenţiate aplicaţii
ale sistemelor polinomiale de ecuații diferențiale, ce conțin singularități și
soluții algebrice, la studierea unor fenomene din domeniile științelor exacte și
ale naturii.
Modelarea matematică
curs constă în pregătirea viitoarelor cadre didactice pentru organizarea şi
desfăşurarea activităţii de a crea instrumente puternice și flexibile pentru luarea
deciziilor. Studenții își vor dezvolta abilități de identificare a problemelor şi
tendinţelor dezvoltării metodologiei organizării şi desfăşurării activităţii de
modelare matematică. La nivel de aplicare studenții vor fi capabili: să analizeze
şi să generalizeze abordările, procesele, fenomenele, experienţele legate de
organizarea şi desfăşurarea activităţii de modelare matematică. În rezultatul
7. - studenții vor conștientiza noțiunile de model și modelare; 3
- studenții vor putea argumenta necesitatea modelelor;
- studenții vor conștientiza esența modelelor;
- studenții vor putea clasifica modelele;
- studenții vor putea să identifice etapele modelării matematice;
- studenții vor putea să identifice problemele formulate incorect;
- studenții vor putea construi diferite modele matematice ce descriu anumite
procese, fenomene, etc. din lumea reală;
- studenții vor putea aplica la crearea modelelor matematice abordări
interdisciplinare, pluridisciplinare și transdisciplinare. Rezultatele învățării
Compartimente a algebrei contemporane
Se încadrează în unitățile de curs la liberă alegere. Unitatea de curs conține
8. 3
teoremele de bază privind structurile algebrice care sunt utilizate cel mai activ
în matematica modernă. Scopul unității de curs este de a depăși calea de la
192
problema clasică a rezolvării unei ecuații și a unui sistem de ecuații la
problemele moderne, stăpânirea metodelor de rezolvare a acestora într-o
manieră sistematică, stăpânirea conceptelor și metodelor moderne, atât la
nivelul unei viziuni algebrice a obiectelor matematice, cât și la nivelul
rezolvării de probleme practice.
Studierea acestei unități de învățare este axată pe:
• cunoașterea structurilor algebrice de bază utilizate în matematica modernă;
• dezvoltarea intuiției matematice și a abilităților de rezolvare a problemelor;
• formarea culturii matematice a studenților de demonstrare a teoremelor;
• demonstrarea eficacității metodelor algebrice, inclusiv exemple de probleme
clasice.
Compartimente a algebrei topologice

Se încadrează în unitățile de curs la liberă alegere. Algebra topologică este un
domeniu al matematicii care aplică metode algebrice pentru studiul spațiilor
topologice. În acest curs asociem mai întâi fiecărui spațiu topologic un grup
numit grupul fundamental al spațiului. Calculăm grupul fundamental al unui
cerc și aplicăm aceasta pentru a demonstra teorema fundamentală a algebrei.
Apoi se studiază omologia singulară. Asociem o succesiune de grupuri abeliene
numite grupuri de omologie singulară unui spațiu și dezvoltăm metode pentru a
calcula aceste grupuri. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
Total 22
(sandwish).
Laborator: în bază de exerciții, observare dirijată, modelare, simulare didactică, proiect, învățare bazată
pe sarcini de lucru etc.
noninstrumentală.
12-14.
răspunsurile/produsele prezentate la seminare, laboratoare și în cadrul studiului individual) și 40% din
193
Coordonatorul programului: Afanas Dorin, dr., conf. universitar afanas.dorin@upsc.md
afanasdde@gmail.com
Programul de studii – 0114.1/0114.2 MATEMATICĂ ȘI INFORMATICĂ
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului de formare profesională –0114.1/0114.2 Matematică și informatică
CT-1 Ехесutаrеа rеsроnsаbilă а unor sarcini profesionale complexe în condiții de autonomie;
CT-2 Asumarea rоlurilоr și activităților specifice muncii în есhiрe și distribuirea sarcinilor între
CT-3 Exercitarea autocontrolului în procesul de învăţare, conștientizarea nevoii de fоrmаrе соntinuă,
utilizare eficientă а resurselor și tehnicilor de învățare реntru dezvoltarea реrsоnală și рrоfеsiоnală.
CPG-1 . Valorificarea creativă a cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din
perspectiva asigurării calității educației, demonstrând corectitudine, spirit critic și responsabilitate;
CPG-2 . Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în corespundere cu tendințele evoluției reperelor
teoretice și a practicii educaționale, dând dovadă de motivație și responsabilitate;
CPG-3 . Aplicarea metodologiilor de cercetare specifice domeniului în baza priorităților de dezvoltare a
sistemului educațional;
CPG-4 . Proiectarea procesului educațional pentru diverse grupuri-țintă, în baza rереrеlоr conceptuale și
a cadrului metodologic aprobat, valorificând abordarea inter- și transdisciplinară, gândirea critică și
creativă;
CPG-5 . Crearea unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al diverșilor factori
CPG-6 . Realizarea procesului educațional prin utilizarea creativă a tehnologiilor educaționale adecvate
paradigmei acceptate, manifestând atitudine responsabilă față de individualitatea subiecților;
CPG-7 . Soluționarea constructivă a unor conflicte interpersonale și instituționale, a situațiilor problemă
CPG-8 . Realizarea conexiunii inverse în procesul educațional, adaptată la reperele conceptuale și la
CPG-9 . Evaluarea procesului educațional prin raportare la cadrul normativ și metodologic aprobat, în
vederea luării unor decizii de eficientizare.
● Competențe profesionale specifice:
аsigurării calității educației la nivelul învățământului gimnazial și liceal;
CPS-2. Implementarea soluțiilor științifice și practice din domeniile matematicii și informaticii și a
unor ramuri distincte ale științelor înrudite pentru soluționarea problemelor complexe ale procesului
educațional;
194
CPS-4. Prоiесtаrеа procesului educațional pentru disciplinele matematică și informatică în bаzа
CPS-5. Realizarea procesului educațional în gimnaziu, prin aplicarea tehnologiilor educaționale
CPS-6. Dezvoltarea abilităților de cercetare și de modelarea matematică a proceselor naturale și
sociale, studiul lor prin utilizarea tehnologiilor moderne de cercetare și instruire.
finalităților învățământului gimnazial și particularitățilоr de vârstă ale elevului;
CPS-8. Еvaluаrеа procesului educațional realizat la disciplinele matematică și informatică рrin
elevului;
CPS-10. Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în соrеsрundеrе cu tendințele evoluției
rереrеlоr teoretice și а practicii educaționale în gеnеrаl, а teoriei și metodologiei învățământului
F-1. Utilizează adecvat teoriile, principiile, metodele esențiale legate de domeniile matematicii,
informaticii și a pedagogiei;
F-2. Realizează și interpretează datele din domeniul matematicii, informaticii și a didacticii acestor
științe. Evidențiază corelația matematică – informatică, matematică – didactica matematicii, informatică
– didactica informaticii;
F-3. Aplică cunoștințelor teoretice la proiectarea și desfășurarea activităților didactice;
F-4. Implementează soluții științifice și practice din domeniul matematicii, din domeniul informaticii și
ale unor ramuri distincte ale științelor înrudite pentru soluționarea problemelor complexe ale procesului
educațional;
F-5. Manifestă creativitate în organizarea procesului educațional la matematică și informatică;
F-6. Aplică cele mai adecvate metode pentru rezolvarea problemelor teoretice și practice noi;
F-7. Ghidează procesul educațional și utilizarea instrumentelor (hardware și software) în activitatea
profesională și studiu;
F-8. Elaborează proiecte pentru prezentarea materialului științific, pentru interpretarea datelor și
argumentarea justificată a opiniei proprii;
F-9. Utilizează metode, instrumente, utilaje și tehnologii adecvate pentru activități de măsurare și
monitorizare;
F-10. Realizează activități de evaluare în corespundere cu metodologia aplicată pentru învățământul
gimnazial.
Absolventul programului de licență 0114.1/0114.2 Matematică și informatică va fi capabil să activeze
în calitate de: matematicieni, actuari și statisticieni (2120), profesori în învățământul profesional și
asimilați (2320), profesori în învățământul secundar și asimilați (2330), specialiști în metodologie
didactică (2351), cadre didactice pentru elevi cu cerințe educaționale speciale (2352), instructori-
formatori în tehnologia informației (2356), analiști de sistem (2511), proiectanți de software (2512),
proiectanți de sisteme web și multimedia (2513), programatori de aplicații (2514), designeri și
administratori de baze de date (2521), administratori de sistem (2522), specialiști în rețele de calculatoare
(2523), tehnicieni pentru operațiuni din domeniul tehnologiei informației și comunicațiilor (3511),
tehnicieni pentru asigurarea suportului tehnic pentru utilizatori (3512), tehnicieni rețele de calculatoare
și sisteme (3513), tehnicieni web (3514), funcționari cu atribuții generale de birou (4110), dactilografi
și operatori la prelucrarea textelor (4131), operatori introducere date (4132) etc.
195
de studii superioare de master la domeniile: științei și inginerie (21), învățământ și științe ale educației
(23), tehnologia informației și comunicațiilor (25).
Învățământ cu frecvență
Anul I
Nr.
Codul Unitatea de curs
ECTS
Analiza funcțiilor de o variabilă reală
recapitularea noțiunilor învățate în anii de liceu și abordarea axiomatică a
calculului diferențial și integral. O mare parte din noțiunile studiate sunt
cunoscute de către studenți, însă proprietățile lor au fost date, cel mai des, fără
F.01.O.001 demonstrații și fără a arăta legătura dintre ele. Cursul demarează cu axiomele 5
mulțimii numerelor reale, pe baza cărora se arată necesitatea și se definesc
noțiunile: modul, funcție, limita funcției, derivată și integrală. Sub aspect
Mulțimi și structuri algebrice
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale și are ca scop: în plan
teoretic de a asimila conţinutul ştiinţific, propriu matematicii; de a actualiza,
prelucra, ilustra, rezultatele cercetărilor, reprezenta şi dezvolta conţinutul
F.01.O.002 problemelor, în plan operaţional de a structura asimilarea conţinuturilor, 3
rezultatelor obţinute astfel încât să dezvolte structuri operatorii noi, afective,
modul de gândire sistematic de a valorifica conţinutul rezultatelor cercetărilor,
structurând şi sistematizând rezultatele.
Geometria analitică în plan
S1.01.O.004 Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Unitatea de curs 3
196
de matematică superioară.
Sub aspect practic cunoștințele obținute la curs vor contribui la dezvoltarea
abilităților de aplicare a cunoștințelor matematice la rezolvarea unor situații
semnificative în diverse contexte care reprezintă probleme din viața
cotidiană, să interpreteze metodele și tehnicile de rezolvare a problemelor.
Sisteme de operare și arhitectura calculatorului
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentele, dezvoltate și
informatician: cunoașterea arhitecturii calculatorului, bazelor matematice a
F.01.O.005 3
funcționării sistemelor de calcul, sistemelor de operare. Se focalizează pe
domeniile interconectate de competență profesională: gestionarea informației,
gestionarea echipamentelor hardware cu ajutorul resurselor software.
Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul anilor de studii, la toate
disciplinele fundamentale și de specialitate, dar și în activitatea profesională
ulterioară.
Fundamentele programării
programator: cunoașterea sintaxei limbajului de programare de nivel înalt C;
identificarea tipurilor de date de bază și structurate ale limbajului;
implementarea instrucțiunilor de ramificație, de selecție și repetitive în
F.01.O.006 3
elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor. Se focalizează pe
domeniile interconectate de competență profesională: limbaj de programare
de nivel înalt, programarea procedurală, elaborarea algoritmilor de rezolvare
a problemelor.
Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul anilor de studii, la studierea
limbajelor de programare orientate pe obiect, programare web, tehnici de
programare și metode numerice, dar și în activitatea profesională ulterioară de
programator.
Psihologia
F.01.O.007 6
competențelor inițiale în limba străină. Se focalizează pe domeniul lexicului
G.01.O.008 3
de specialitate/profesional, asigurarea cunoștințelor, abilităților și
competențelor de bază necesare pentru activitatea profesională, formarea
specialiştilor capabili să comunice şi să interacționeze în limba străină într-un
cadru larg de situaţii profesionale şi socio-culturale, prin utilizarea resurselor
197
lingvistice specifice în vorbire şi scriere. Rezultatele învățării urmează a fi
Educația fizică 1
G.01.O.009 -
profesională a viitoarelor cadre didactice. Impactul se manifestă prin
creşterea capacităţii generale de lucru şi îmbunătăţirea randamentului în
Nr.
ECTS
Serii numerice și funcționale
competențelor şi abilităţilor studenţilor încât ei să definească corect noţiunile
de serie numerică, restul unei serii, suma seriei, serie funcțională, serie de
puteri, serie Taylor, serie Fourier. Să determine convergența unei serii
numerice, suma seriei numerice, convergența absolută și condiționată a seriei
F.02.O.010 4
numerice, domeniul de convergență a seriei funcționale, raza și domeniul de
convergență a seriei de puteri, dezvoltarea funcției în serie de puteri,
dezvoltarea funcției în serie Fourier. Să aplice teorema necesară de
Algebra liniară
să deosebească diferite exemple de spații vectoriale, sisteme de ecuații liniare,
metode de rezolvare , sisteme de vectori, transformări elementare ale sistemelor
F.02.O.011 de vectori și ecuații; să explice prin care proprietăţi de bază se deosebesc aceste 4
sisteme de vectori, sisteme de ecuații; să formuleze şi să soluţioneze probleme
ce ţin de sistemele de vectori și sistemele de ecuații liniare; să aplice modele
matematice din domeniul cercetat pentru explicarea diferitor fenomene şi
procese.
F.02.O.012 Va permite: 4
- cunoaşterea direcţiilor de dezvoltare a diferitor domenii ale matematicii în
198
contemporană;
Programarea în limbaje de nivel mediu
programator: elaborarea funcțiilor în limbajul de programare de nivel înalt C;
F.02.O.013 citirea și afișarea datelor din/în fișiere; implementarea structurilor dinamice de 4
date la rezolvarea problemelor. Se focalizează pe domeniile interconectate de
competență profesională: limbaj de programare de nivel înalt, programarea
procedurală, elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor. Rezultatele
învățării se valorifică pe tot parcursul anilor de studii, la studierea limbajelor
de programare orientate pe obiect, programare web, tehnici de programare și
metode numerice, dar și în activitatea profesională ulterioară de programator.
Grafuri, metode de parcurgere și reprezentări
adaptate domeniilor de formare profesională. Cursul contribuie la formarea
competențelor cognitive care țin de conceptele și rezultatele de bază ale teoriei
grafurilor, și vor fi aplicate în proiectarea de algoritmi eficienți pentru
F.02.O.014 3
soluționarea diverselor probleme de parcurgere a grafurilor și optimizare. În
cadrul disciplinei respective studenții vor învăța să utilizeze grafurile ca limbaj
de modelare formală pentru problemele clasice din acest domeniu prin prisma
complexității de calcul pentru probleme de optimizare. Rezultatele învățării se
Pedagogia
pedaogiei moderne. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior
de studiu.
G.02.O.016 5
G.02.O.017 Educația fizică 2 -
199
prin creşterea capacităţii generale de lucru
şi îmbunătăţirea randamentului în orice tip de activitate.
Anul II
Nr.
ECTS
calculului diferențial și integral pentru funcțiile de mai multe variabile și
S1.03.O.018 5
S1.03.O.019 după un modul, congruențe liniare cu o singură necunoscută și metode de
Logică matematică
relația dintre disciplinele matematice și informatice. În cadrul cursului
5
studenții sunt familiarizați cu: propozițiile matematice, tipurile lor și diferite
metode de demonstrare; regulile raționamentului coerent; specificul formării
conceptelor matematice și relațiilor dintre ele; metoda axiomatică de
construcție a teoriilor matematice; metode de cercetare matematică. Cursul
este menit să dezvolte la studenți limbajul matematic, intuiția, gândirea logică,
S1.03.O.020 abilitatea de a argumenta poziția logicii
matematice în corelație cu alte științe matematice, să contribuie la creșterea
nivelului competențelor matematice generale. Sub aspect practic cunoștințele
obținute la curs vor contribui la dezvoltarea abilităților de aplicare a logicii
matematice la rezolvarea de probleme și la construirea unor exemple concrete
corespunzătoare unor modele
teoretice de bază. Cursul devine indispensabil în studierea celorlalte cursuri de
matematică superioară, a didacticii matematicii și în activitatea profesională
ulterioară.
200
Probabilități și statistică matematică
cunoscute de către studenți: probabilitatea clasică, geometrică, condiționată și
S1.03.O.021 3
calculare a probabilităţilor, să determine corelaţia dintre aspectele ştiinţifice şi
economice, să selecteze corect un eșantion, să determine indicatorii
variabilelor statistice, să realizeze o cercetare prin sondaj și să reprezinte grafic
datele statistice obținute.
Metode computaționale în matematică și fizică
S1.03.O.022 3
soft destinată rulării unor pachete cu aplicații specifice unui domeniu, sistem
geometria analitică, analiza matematică, ecuații și sisteme diferențiale,
statistica matematicii, fundamentele programării, bazele fizicii generale.
Rezultatele învățării se valorifică pe parcursul următorilor ani de studii.
Structuri de date și algoritmi
adaptate domeniilor de formare profesională. Această disciplină îşi propune să
asigure studenţilor cunoştinţe aprofundate privind proiectarea şi utilizarea
F.03.O.023 structurilor de date şi algoritmilor, în contextul anumitor tehnici de 3
programare. În urma acestui curs, în special după realizarea lucrărilor de
laborator, studenţii vor cunoaşte modalităţi şi metode generale de rezolvare
aplicabile unor categorii largi de probleme şi vor dobândi abilităţi aplicativ-
practice în domeniul programării.
Proiectarea Web
Scopul predării disciplinei este de a dobândi cunoștințe teoretice și abilități
practice în programarea pe Internet, în tehnologia proiectării și construirii
site-urilor web, în stăpânirea capacităților limbajului HTML pentru
programarea site-urilor Web. După acest curs, mai ales după finalizarea
lucrărilor de laborator, studenții vor cunoaște despre documentele electronice
hipertext și tehnologiile Web. Concepte de bază ale Internetului: World
S2.03.O.024 4
Wide Web, Servere Web, Pagini Web, Protocoale, Browsere, Adresare
Internet. Clasificarea site-urilor web. Organizarea conexiunii calculatoarelor
la Internet. Hiperlinkuri. Structura documentului HTML. Formatarea
documentelor HTML. Inserarea elementelor grafice într-un document.
Grafică, link-uri. Liste. Crearea tabelelor și formatarea acestora. Crearea
formularelor și lucrul cu etichete de formular. Rame. Tehnologii pentru
crearea unei hărți imagine.
F.03.O.025 Psihologia personalității 3
201
Științe filosofice/
Prob. filosofice ale domeniului de formare profesională
U.03.A.026
U.03.A.027 4
Nr.
ECTS
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Unitatea de
curs are drept scop prezentarea de noţiuni, metode şi rezultate
fundamentale de ecuații diferențiale ordinare, sisteme de ecuaţii diferenţiale
şi utilizarea lor la rezolvarea de probleme, sublinierea legăturilor intrinseci
S1.04.O.028 5
dintre ecuațiile diferențiale și analiza matematică. Sub aspect practic -
evidenţierea multiplelor aplicaţii ale ecuațiilor diferențiale, realizarea
modelării unor fenomene din diverse domenii ale ştiinţei şi tehnicii cu
ajutorul ecuaţiilor diferenţiale, furnizarea de metode pentru alte discipline
matematice.
domeniul de pregătire profesională, cât și contexte adiacente. Are drept
scop studiul metodei transformărilor geometrice; teoriei curbelor, aplicarea
S1.04.O.029 5
domeniul de pregătire profesională, cât și contexte adiacente. Are drept
scop studiul metodei transformărilor geometrice; teoriei curbelor, aplicarea
S1.04.O.030 5
- studentul va cunoaște metoda generală, metoda locurilor geometrice,
metoda transformărilor geometrice, metoda algebrică de rezolvare a
problemelor de construcție;
- va cunoaște metode de demonstraţie că o anumită problemă nu se rezolvă
202
cu anumite instrumente geometrice;
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul unităților de curs
de specialitate, precum, și în cadrul stagiilor de practică.
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Unitatea dată
are drept scop aducerea la cunoștința studenților a unei teorii moderne de
rezolvare a sistemelor de ecuaţii polinomiale, teorie bazată pe
algoritmizarea unor rezultate fundamentale din algebră şi geometrie şi pe
S1.04.O.031 3
aplicarea calculatoarelor performante. Sub aspect practic teoria bazelor
Groebner își găsește nemijlocit aplicația acolo unde investigarea modelelor
matematice ale fenomenelor naturale se reduce la rezolvarea de sisteme
polinomiale. În particular, ea se folosește în teoria calitativă a ecuaţiilor
diferenţiale la soluţionarea problemelor de integrabilitate şi liniarizare.
Programarea vizuală
Cursul „Programarea vizuală” contribuie la formarea competențelor
cognitive de proiectare și elaborare a produselor program, de utilizarea a
S2.04.O.032 conceptului Programarea Orientată pe obiecte în realizarea softurilor. În 4
cadrul acestui curs studenții vor învăța cum să aplice medii de programare
vizuală la elaborarea aplicațiilor executabile preponderent în sisteme de
operare Windows.
Programarea aplicațiilor Web Client
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază pentru
S2.04.O.033 3
proiectarea şi programarea aplicațiilor web de tip client, inclusiv pentru
sistemul educaţional.
Rezultatele învățării se valorifică pe parcursul următorilor ani de studii (la
licență și masterat).
Sociologia/ Culturologia/Științe econom. și politice
U.04.A.034 în regim opțional. Are ca scop formarea unui orizont larg de cultură politică
U.04.A.035 și mediatică/ interculturalitate, care permite viitorului specialist să își 4
U.04.A.036 asume responsabilități într-o societate liberă, să se adapteze rațional și
vizează atât domeniul de pregătire profesională cât și contexte adiacente.
G.04.O.037 Are ca scop însușirea achizițiilor generale necesare pentru promovarea unei 2
culturi a comunicării pedagogice indispensabile cadrului didactic în
procesul educational. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul
ulterior de studiu.
abordarea relaţiei complexe dintre psihologie, educaţie şi instruire, cu
203
Practica de inițiere în specialitate
Practica de iniţiere constituie o condiţie indispensabilă pentru formarea
profesională. Studentul capătă posibilitatea de a avea acces la informaţia
teoretică și practică pentru:
−îndeplinirea registrului cu privire la desfăşurarea practicii de iniţiere;
−familiarizarea cu particularităţile funcţionării instituţiilor de învățământ;
− analiza activităţilor educaționale din instituţia dată;
− aprofundarea cunoştinţelor din domeniul specialităţii alese.
La finele practicii fiecare student urmează să întocmească darea de seamă
pentru activitatea sa în perioada de practică. Acesta va elucida în principal:
− gradul de realizare a programului practicii şi măsura în care aceasta a
contribuit la îmbogăţirea cunoştinţelor despre profesia de pedagog;
− aspecte, opinie proprie, valoroase şi mai puţin valoroase în cadrul practicii;
− sugestii privind organizarea practicii de iniţiere pe viitor. 2
.Competenţele profesionale specifice stagiului de practică sunt:
− examinarea documentaţiei;
− implementarea sarcinilor;
− categorisirea ocupaţiilor;
− îndeplinirea portofoliului;
− proiectarea raportului stagiului de practică.
Cerințele față de locul de practică sunt: activitatea practică se desfășoară în
sălile de clasă, cu ieșirile pentru investigații în afara claselor în dependență
de sarcinile primite, contactând cu mediu real. Sala de clasă trebuie să fie
înzestrată cu mese școlare, scaune, tablă, ecran, proiector pentru prezentări.
Pentru realizarea de proiecte se recomandă organizarea de excursii
centralizat pentru întregul grup de studenți sau individual. Activitățile se vor
desfășura conform orarului prestabilit de instituție.
Anul III
Nr.
ECTS
S1.05.O.039 3
Grupuri și inele
S1.05.O.040 3
Lagrange, grupuri ciclice, divizori normali, grup-factor, morfisme de
grupuri, ideale ale inelului, inel-factor, morfisme de inele, caracteristica
204
inelului, elemente de divizibilitate într-un inel, etc; La finele cursului
studenţii vor cunoaște noi metode de cercetare matematică din teoria
grupurilor și teoria inelelor, care dezvoltă creativitatea, imaginaţia, intuiţia,
gândirea logică, gândirea abstractă, de asemenea vor cunoaște diferite
aplicații ale acestor structuri algebrice în fizică, geometrie, chimie,
cristalografie, teoria codurilor.
Metoda imaginilor
- cunoașterea noțiunii de imagine a figurei spațiale, metodelor de
construcţie a imaginilor;
S1.05.O.041 - capabilitatea determinării ecuaţiilor diverselor curbe din planul 2
proiectiv;
proiectiv şi teoriile curbelor algebrice de ordinele întâi şi doi în acest plan.
La orele practice se propun sarcini ce presupun formarea abilităţilor practice.
Orele practice presupun şi discutarea problemelor teoretice mai complicate
în însuşirea cărora studenţii se confruntă cu dificultăţi.
fundamentale ce țin de teoria invarianţilor centroafini şi algebrele Lie
pentru sistemele polinomiale autonome de ecuaţii diferenţiale cu părţile
drepte analitice pentru diferite grupe de transformări liniare ale spaţiului
fazelor. Sub aspect practic sunt evidenţiate aplicaţii ale invarianţilor
algebrici în teoria calitativă a ecuaţiilor diferenţiale la cercetarea unor
modele din diverse domenii ale ştiinţei şi tehnicii cu ajutorul ecuaţiilor
S1.05.A.042 diferenţiale, la furnizarea de metode pentru alte discipline matematice.
S1.05.A.043 4
fundamentale din teoria calitativă a ecuațiilor diferențiale. Sunt examinate
metode de rezolvare a sistemelor diferențiale liniare cu coeficienți
constanți. Sunt studiate punctele de echilibru și stabilitatea lor în ecuațiile
diferențiale autonome, în sistemele liniare autonome și se realizează
clasificarea lor. Sub aspect practic sunt evidenţiate aplicaţii ale ecuațiilor
autonome și ale sistemelor liniare autonome la studierea unor fenomene
din domeniile științelor exacte și ale naturii.
Baze de date și cunoștințe
S2.05.O.044 adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop acumularea 4
205
informatician: cunoașterea modelelor bazelor de date, elementelor modelului
relațional, dependențelor de date și metodelor de proiectare a bazelor de date.
Se focalizează pe domeniile interconectate de competență profesională:
gestionarea informației și automatizarea procesului de prelucrare a
cantităților mari de date. Rezultatele învățării se valorifică pe parcursul
anilor de studii la disciplinele conexe tehnologiilor web și în activitatea
profesională ulterioară.
Didactica matematicii
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale. Scopul acestui
curs este însuşirea de către studenți de principii, metodologii, forme,
mijloace, tehnologii contemporane de predare-învățare-evaluare
caracteristice disciplinei Matematica. Unitatea de curs are menirea de a
forma competențe de lucru cu documentele curriculare, de analiză logico-
didactică a conținuturilor cirriculare ale cursului gimnazial de matematică,
de proiectare didactică la matematică în gimnaziu, de soluționare a situațiilor
didactice standard specifice procesului educațional la matematică. Sub
F.05.O.045 6
aspect practic cunoștințele obținute la curs studenții vor fi capabili să
propuse în dependență de tipul lecției, etapa acesteia, subiectul lecției, clasă;
să elaboreze demersuri didactice pentru rezolvarea problemelor textuale la
matematică. Parcurgerea unității de curs contribuie la cultivarea interesului
şi a abilităţilor iniţiale de a efectua cercetări ştiinţifico-metodice în domeniul
DM.
Didactica informaticii
Disciplina, care integrează cunoștințele și abilitățile psihologice,
pedagogice cu cele obținute în cadrul studierii disciplinelor informatice și
care îl pregătește pe student pentru realizarea stagiului de practică
pedagogică la informatică, este „Didactica informaticii”. Cursul este
orientat spre formarea principalelor competențe de proiectare, realizare și
evaluare a procesului de învățământ la informatică pentru diverse categorii
de elevi, inclusiv al activităților opționale și a celor extracurriculare.
La finalizarea studierii disciplinei și realizarea sarcinilor de învățare
studentul va fi capabil:
• Să identifice particularitățile și nevoile de învățare ale elevilor,
utilizând diverse instrumente de diagnosticare, inclusiv cele digitale.
F.05.O.046 4
• Să elaboreze proiecte de lungă durată la informatică prin unități de
învățare pentru diverse clase și diverse tipuri de unități școlare.
• Să proiecteze lecții de informatică cu utilizarea complexă a
posibilităților tehnologiei informației și a comunicațiilor, pentru diferite
clase de elevi.
• Să coreleze constructiv obiectivele, metodele de predare, activitățile
de învățare ale elevilor, resursele pentru susținerea învățării, sarcinile și
criteriile de evaluare.
• Să evalueze procesul și rezultatele învățării elevilor, folosind diverse
metode, forme, instrumente și tehnici de evaluare.
• Să realizeze lecții de probă la informatică și să analizeze lecțiile
realizate de colegi.
U.05.A.047 Civilizația europeană/ Integ. econom. europeană/
4
U.05.A.048 Politici educaționale în context european
206
U.05.A.049 Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Se oferă
în regim opțional. Scopul vizează formarea unui orizont larg de cultură
economică, care permite viitorului specialist să își asume responsabilități
contexte de motivare a personalității orientate spre atingerea
performanțelor și formarea profesională continuă. Rezultatele învățării pot
Nr.
ECTS
Analiza complexă
S1.06.O.050 3
complexă și analiza matematică. Sub aspect practic - evidenţierea multiplelor
aplicaţii ale funcțiilor analitice, realizarea modelării unor fenomene din
diverse domenii ale ştiinţei şi tehnicii cu ajutorul funcțiilor analitice,
Teoria polinoamelor
S1.06.O.051 matematică din teoria polinoamelor. La finele cursului studentul va putea: 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Scopul acestui curs
este însuşirea de către studenți a noţiunilor de bază ale geometriei, relaţiilor
dintre ele şi întrebările legate de aceste noţiuni. În baza studierii acestui curs:
- Studentul va cunoaşte compatibilitatea, minimalitatea şi completitudinea
unei teorii axiomatice;
S1.06.O.052 - Studentul va fi capabil să aplice metode specifice disciplinei în cauză. În 2
- Studentul va fi capabil să rezolve probleme metrice relativ de puncte,
drepte şi triunghiuri;
207
presupun şi discutarea problemelor teoretice mai complicate în însuşirea cărora
studenţii se confruntă cu dificultăţi. În cadrul acestor ore are loc lărgirea şi
aprofundarea cunoştinţelor ştiinţifico-practice pe calea dezbaterilor în baza
proiectelor individuale, acordându-se o atenţie deosebită cultivării
independenţei creatoare la studenţi.
Sisteme de Gestiune a Bazelor de date (SGBD)
S2.06.O.053 informatician: cunoașterea caracteristicilor de funcționare a sistemelor de 2
gestiune a bazelor de date, operarea comenzilor SQL, elaborarea bazelor de
date. Se focalizează pe domeniile interconectate de competență profesională:
gestionarea informației și automatizarea procesului de prelucrare a cantităților
mari de date. Rezultatele învățării se valorifică pe parcursul anilor de studii la
disciplinele conexe tehnologiilor web și în activitatea profesională ulterioară.
Limbaje de asamblare
competențelor cognitive care țin de conceptele programării la nivel de
mașină, arhitectura soft al calculatorului. Orice specialist informatician
trebuie să cunoască principalele posibilităţi şi tipuri de instrucţiuni ale acestui
S2.06.O.054 limbaj. Rezultatele de bază ale studierii limbajelor de asamblare vor fi 3
aplicate în elaborarea programelor complexe în limbaj de programare de
nivel înalt prin utilizarea facilităților limbajului de asamblare, precum și în
proiectarea de algoritmi eficienți din punct de vedere al vitezei și al
repartizării resurselor procesorului. În cadrul disciplinei respective studenții
vor învăța să utilizeze limbajul de asamblare pentru soluționarea
Programarea orientată pe obiecte
adaptate domeniilor de formare profesională.
Cursul contribuie la formarea competențelor cognitive care țin de conceptele
programării orientate pe obiecte. Rezultatele de bază ale studierii programării
orientate pe obiecte vor fi aplicate în proiectarea de componente software
S2.06.O.055 3
folosind metoda orientată pe obiecte, soluţionarea problemelor folosind un
limbaj de programare orientat pe obiecte precum și dezvolta şi a întreține
aplicații informatice. În cadrul disciplinei respective studenții vor învăța să
utilizeze conceptul programării orientate pe obiecte pentru soluționarea
problemelor clasice caracteristice disciplinei respective. Rezultatele învățării
se valorifică pe tot parcursul ulterior de studiu.
F.06.O.056 3
restructurarea achizițiilor profesionale din pedagogia generală. Se focalizează
pe abordări conceptual-strategice și concret-acționale ale evaluării
rezultatelor școlare în clasele VI-IX. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate în cadrul stagiului de practică pedagogică.
208
Practica pedagogică I
Practica pedagogică I ca parte integrantă a procesului de învăţămînt universitar
are rol de a asigura formarea competenţelor de profesor gimnazial de
Obiectivul principal al practicii pedagogice în gimnaziu este formarea
anume:
evaluare);
autoritate). 10
La organizarea şi desfăşurarea practicii pedagogice a studenţilor se va ţine cont
de următoarele acte normative:
− Ghidul de implementare a Sistemului Naţional de Credite de Studiu (SNCS);
SNCS;
209
de învățământ;
predare-evaluare;
− Consemnarea întregii activități în dosarul practicii pedagogice cu conținutul:
Anul IV
Codul Unitatea de curs Nr.
210
ECTS
S1.07.O.058 3
analitice.
constă în însuşirea de către studenți a conceptului de tratare a figurilor
- Studentul va cunoaște noțiunea de plan proiectiv, principiile
fundamentale ale geometriei proiective;
proiective;
Întru realizarea obiectivelor cursului în cadrul orelor teoretice se
studiază proprietățile proiecției centrale, metoda coordonatelor proiective în
planul proiectiv şi teoriile curbelor algebrice de ordinele întâi şi doi în acest
plan. La orele practice se propun sarcini ce presupun formarea abilităţilor
practice. Orele practice presupun şi discutarea problemelor teoretice mai
complicate în însuşirea cărora studenţii se confruntă cu dificultăţi. În cadrul
acestor ore are loc lărgirea şi aprofundarea cunoştinţelor ştiinţifico-practice pe
calea dezbaterilor în baza proiectelor individuale, acordându-se o atenţie
deosebită cultivării independenţei creatoare la studenţi.
S1.07.O.060 din cursul teoriei polinoamelor de o singură necunoscută, de a arăta unele 3
cercetare în domeniul teoriei grupurilor și teoriei inelelor a master. Cursul
mai urmărește și obiectivul ca studenții să fie capabili de a utiliza diferiți
211
algoritmi cu polinoame în rezolvarea altor probleme din matematică și
informatică.
Metode nestandarde de rezolvare a problemelor de matematică
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și contribuie la
formarea competențelor cognitive care țin de conceptele și rezultatele de bază
ale metodelor nestandarde de rezolvare a problemelor din matematică (metoda
figurativă, substituției, reducerii, coeficienților nedeterminați, intervalelor,
S1.08.O.061 etc). Cursul demarează cu unele metode cunoscute de către studenți, dar are 2
ca scop completarea, dezvoltarea și aprofundarea cunoștințelor prin aplicarea
metodelor respective la diverse tipuri de probleme. Cunoștințele obținute la
acest curs vor permite studenților: să determine un algoritm de rezolvare a
problemei, să selecteze o metodă corespunzătoare și să aplice metoda selectată
la soluționarea problemei din matematică.
Metode numerice
S2.07.O.062 și vor fi aplicate în elaborarea de modele matematice și proiectarea de 4
Programarea aplicațiilor client-server
Unitatea de curs la specialitatea de bază este obligatorie pentru studenții de la
specialitatea respectivă. Cursul contribuie la formarea competențelor cognitive care
țin de conceptele și rezultatele de bază ale programării aplicațiilor client-server și
vor fi aplicate în mod profesional deprinderile de lucru pentru realizarea scriptur
S2.07.O.063 2
în limbajul PHP, în dezvoltarea şi întreținerea aplicațiilor informatice, precum și în
elaborarea aplicaţiilor web combinând limbajele PHP şi MySQL. În cadrul
disciplinei respective studenții vor învăța să utilizeze conceptul programării client
server pentru soluționarea problemelor clasice caracteristice disciplinei respective.
Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de studiu
Programarea logică/
Algoritmi genetici
Algoritmi genetici se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, cu
studiu la alegere. Cursul Algoritmi genetici prezintă o alternativă a metodelor
S2.07.A.064
clasice de rezolvare a problemelor cu ajutorul calculatorului, introducând o 3
S2.07.A.065
serie de algoritmi a căror formulare a fost inspirată din natură. Sunt prezentate
metode generale de căutare inspirate din evoluția naturală care îşi găsesc o
largă utilizare în optimizare, învățare automată şi proiectarea sistemelor
complexe.
Practica pedagogică II
Practica pedagogică II ca parte integrantă a procesului de învăţămînt
universitar are rol de a asigura formarea competenţelor de profesor liceal de
10
Obiectivul principal al practicii pedagogice în liceu este formarea
anume:
212
evaluare);
autoritate).
La organizarea şi desfăşurarea practicii pedagogice a studenţilor în liceu se va
ţine cont de următoarele acte normative:
(SNCS);
SNCS;
213
de învățământ;
predare-evaluare;
conținutul:
Nr.
ECTS
Sisteme numerice
acestui curs:
S1.08.O.066 axiome: compatibilitatea (lipsa contradicţiilor), completitudinea şi 2
studiu.
S1.08.A.067
Elemente de geometrie neeuclidiană 2
S1.08.A.068
214
scop extinderea noţiunii de spaţiu, noţiune care este redată în geometria lui
Lobacevski şi Riemann. În baza studierii acestui curs:
Lobacevski-Bolyai;
studiu.

scop studierea structurilor algebrice în sine, nu exemplele ("modele") de
structuri algebrice. De exemplu, în loc să luăm anumite grupuri ca obiect de
studiu, în algebra universală se ia clasa de grupuri ca obiect de studiu. În baza
- Studentul va cunoaște aplicațiile algebrei universale asupra studiului
monoizilor, inelelor și rețelelor;
- Studentul va putea utiliza monade pentru descrierea structurilor
algebrice;
- Studentul va putea extinde structurile algebrice dincolo de clasa
multiplicativă asociativă.
studiu.
Astronomia
S1.08.O.069 disciplina astronomie, ce permit abordarea științifică a structurii Sistemului 2
Solar și a Universului, cu focalizare pe formarea concepției științifice despre
Univers. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiilor de
practică pe teren și pe parcursul ulterior de studiu.
Rețele de calculatoare
S2.08.O.070 informatician: cunoașterea topologiilor și modelelor rețelelor de calculatoare, 2
configurarea echipamentelor hardware și software ale rețelei de calculatoare,
interconectarea calculatoarelor în rețea. Se focalizează pe domeniile
interconectate de competență profesională: gestiunea rețelelor de calculatoare,
organizarea schimbului de date și asigurarea securității și integrității
informațiilor..
215
Rezultatele învățării se valorifică pe parcursul anilor de studii la disciplinele
conexe tehnologiilor web și în activitatea profesională ulterioară.
Tehnici de programare
Cursul vizează următoarele aspecte: familiarizarea cu conceptul de
complexitate a algoritmilor, utilizarea abilităţilor de descriere a unui algoritm
aplicând schemele logice şi pseudocodul; algoritmii elaboraţi vor fi
implementaţi apoi în diverse limbaje de programare (Pascal, C, C++, Delphi);
studierea algoritmilor de sortare și căutare; prezentarea principalelor tehnici
de programare utilizate (brut force, backtracking, greedy, divide et impera,
branch and bound, programarea dinamică) ca modalităţi generale de
elaborare a algoritmilor. Având în vedere ca unele tehnici utilizează
recursivitatea, se vor studia şi principiile de bază ale recursivităţii.
S2.08.A.071
Rețele Petri și aplicații 2
S2.08.A.072
Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor
de bază, ce asigură abordarea științifică a formării profesionale prin însuşirea
principiilor de baza ale analizei sistemelor distribuite reale aplicând Rețelele
Petri ca instrument.
Se focalizează pe familiarizarea cu etapele de analiză, modelare și simulare a
unui sistem, formarea unor deprinderi practice de lucru cu ajutorul unui
simulator într-un laborator de informatică.
studiu.
Practica de licență urmărește formarea, antrenarea și testarea competențelor
de documentare, investigare, cercetare, redactare independentă conform
regulilor comunităţii ştiinţifice și susținere publică a rezultatelor cercetării în
domeniul matematicii, didacticii matematicii, psihologiei realizate în cadrul
tezei de licență.
Obiectivele practicii de licență sunt:
− Dezvoltarea capacităţii studenţilor de a transpune noţiunile teoretice și
competențelor practice în realizarea investigației științifice;
− Consolidarea la studenţi a abilităţilor, competențelor de proiectare a unei
cercetări științifice;
− Consolidarea la studenţi a abilităţilor practice în realizarea unei cercetări
științifice conform exigențelor în vigoare; 8
− Aplicarea valorilor, principiilor şi normelor impuse de Codul deontologic
al profesiei de psiholog;
− Facilitarea utilizării tehnologiilor informaţionale moderne în procesul de
realizare a cercetării;
− Antrenarea în prezentarea publică și scriptică a rezultatelor investigației
științifice.
Competenţe dezvoltate în cadrul practicii de licență sunt:
− Operarea cu concepte fundamentale în domeniul matematicii, didacticii
matematicii, psihologiei şi utilizarea acestora în comunicarea profesională.
− Proiectarea şi realizarea unui demers de cercetare prin abilităţi de control şi
inovaţie în domeniul matematicii, didacticii matematicii, psihologiei și
pedagogiei.
216
− Evaluarea critică a situaţiilor problematice şi a soluţiilor posibile în
domeniul matematicii, didacticii matematicii, psihologie și pedagogie.
− Evaluarea psihologică a individului, grupului şi organizaţiei.
− Proiectarea şi realizarea intervenţiilor psihologice.
− Relaţionarea şi comunicarea interpersonală specifică domeniului
psihologiei prin valorificarea informaţiilor, vizând variate contexte socio-
umane şi de identitate naţională.
− Aplicarea principiilor, normelor şi valorilor eticii şi deontologiei
profesionale în cadrul propriei strategii de muncă.
− Identificarea rolurilor și responsabilităților într-o echipă plurispecializată și
aplicarea de tehnici de relaționare și muncă eficientă în cadrul echipei.
− Identificarea oportunităţilor de formare continuă şi valorificarea eficientă a
resurselor şi tehnicilor de învăţare pentru propria dezvoltare.
După definitivarea cu succes a stagiului Practicii de licență studentul va fi
capabil:
− să adapteze teoriile matematice la fenomenul/problema cercetată;
− să proiecteze cercetarea şi implementarea investigaţiilor matematice cu
rezonanţă personală şi socială;
− să utilizeze tehnologiile informaţionale şi comunicaţionale moderne în
procesul de cercetare;
− să elaboreze şi să realizeze program de psihodiagnostic;
− să elaboreze şi să realizeze program corecţional-dezvoltativ;
− să cunoască şi să aplice metode şi tehnici de consiliere psihologică;
− să elaboreze şi să realizeze program de stimulare a dezvoltării personalităţii
şi de sporire a resurselor psihice;
− să interpreteze cantitativ și calitativ rezultatele obținute în cadrul cercetării;
− să elaboreze concluzii și recomandări la cercetarea realizată.
În scopul realizării cercetării studentul sub conducerea conducătorului
ştiinţific întocmeşte un plan al activităţilor:
− stabilirea temei;
− fixarea obiectivelor;
− selectarea surselor de informare;
− investigaţia cadrului teoretic al cercetării (teoria problemei); expunerea
cadrului teoretic al cercetării;
− întocmirea problemei cercetării;
− stabilirea tipului de cercetare;
− elaborarea ipotezelor;
− specificarea unităţilor (populaţiei) studiate;
− construcţia variabilelor (descrierea calitativă);
− cuantificarea (descrierea cantitativă);
− alegerea metodelor de cercetare;
− stabilirea tehnicilor şi procedeelor de lucru – în conformitate cu decizia
despre caracterul lucrării: experiment de constatare, experiment formativ etc.;
− culegerea datelor;
− selectarea modalităţilor de prelucrare a datelor; stocarea datelor;
− prelucrarea datelor;
− analiza datelor (verificarea ipotezelor);
− rezolvarea aspectelor de grafică şi design la calculator;
− interpretarea rezultatelor;
− formularea propunerilor de soluţionare a problemei cercetării vizate în
lucrare;
217
− elaborarea concluziilor şi a recomandărilor practice;
− susţinerea preventivă a tezei de licenţă;
− prezentarea tezei şi a materialelor suplimentare la catedră;
− prezentarea tezei în şedinţa plenară publică a comisiei pentru examenul de
licenţă.

Nr.
Nr. Unitatea de curs
ECTS
pentru realizarea competentă a lecţiilor de algebră. Obiectivele studierii unităţii
date de curs sunt: dezvoltarea gîndirii logice şi culturii matematice,
conştientizarea de către studenţi a importanţei noțiunilor algebrice; dezvoltarea,
1. la viitorul cadrul didactic, a unui punct de vedere mai general asupra 3
compartimente ale cursului preuniversitar de matematică. Unitatea de curs are
o legătură indispensabilă cu didactica matematicii, cu cursurile structuri
algebrice, teoria numerelor, logica matematică. Aceasta oferă o justificare
cursului de algebră.
pentru realizarea competentă a lecţiilor de geometrie. Obiectivele studierii
unităţii date de curs sunt: dezvoltarea gîndirii logice şi culturii matematice,
conştientizarea de către studenţi a importanţei noțiunilor geometrice;
2. 3
dezvoltarea, la viitorul cadrul didactic, a unui punct de vedere mai general
asupra conținuturilor de geometrie, inclusiv a sistemelor de coordonate și
vectorilor. Unitatea de curs are o legătură indispensabilă cu didactica
matematicii, cu geometria, logica matematică. Aceasta oferă o justificare
cursului de geometrie.
Metodologia organizării activității extracurriculare la matematică
desfăşurarea activităţii extracurriculare la matematică. Studenții își vor dezvolta
abilități de identificare a problemelor şi tendinţelor dezvoltării metodologiei
organizării şi desfăşurării activităţii extracurriculare la matematică, a valenţelor
şi perspectivelor activităţii extracurriculare la matematică. La nivel de aplicare
3. studenții vor fi capabili: să analizeze şi să generalizeze abordările, procesele, 3
fenomenele, experienţele legate de organizarea şi desfăşurarea activităţii
extracurriculare la matematică; să promoveze în procesul educaţional
activitatea extracurriculară la matematică; să proiecteze produse curriculare
destinate activităţii extracurriculare la matematică; să proiecteze şi să aplice
strategiile didactice legate de organizarea şi desfăşurarea activităţii
extracurriculare la matematică; să proiecteze şi să realizeze investigaţii
aplicative privind problematica legată de organizarea şi desfăşurarea activităţii
218
extracurriculare la matematică să aplice abordarea interdisciplinară,
pluridisciplinară, transdisciplinară.
Bifurcații și aplicațiile lor
de ecuațiile diferențiale ordinare care conțin parametri. Sunt studiate punctele
de echilibru, apariția sau dispariția lor cauzată de bifurcații de tip șa-nod,
transcritică, pitchfork și Hopf. Sub aspect practic sunt evidenţiate aplicaţii ale
ecuațiilor diferențiale cu parametri la realizarea modelării unor fenomene din
domeniile științelor exacte și ale naturii, furnizarea de metode pentru alte
4. 3
discipline matematice.
studii.
de studiul singularităților și soluțiilor algebrice în sistemele polinomiale de
ecuații diferențiale. Sunt studiate punctele de echilibru și clasificarea lor în
5. 3
sistemele diferențiale neliniare, existența curbele algebrice invariante în
sistemele diferențiale polinomiale. Sub aspect practic sunt evidenţiate aplicaţii
ale sistemelor polinomiale de ecuații diferențiale, ce conțin singularități și
soluții algebrice, la studierea unor fenomene din domeniile științelor exacte și
ale naturii.
Securitatea muncii
Se încadrează în categoria unităților de curs la liberă alegere, care are menirea
de a studia categoriile de documente legislative și normative ce stau la baza
securității și sănătății în muncă. Prin scopul său disciplina își propune să
formeze la elevi deprinderi teoretice și practice de a utiliza corect mijloacele
de protecție a muncii, de a respecta cerințele securității și sănătății la locul de
6. muncă, de a respecta igiena și a diminua riscurile profesionale. Totalitatea 2
competențelor formate vor facilita dezvoltarea competenței active la elevi întru
încadrarea cu succes în cadrul activității de muncă și realizarea impecabilă a
sarcinilor conform specialității în cadrul întreprinderilor. 5 Formarea
instantanee a acestora la orice predare-învățare-evaluare vor determina
dezvoltarea competenței profesionale, metodologice, sociale, personale,
dezvoltarea durabilă, învățarea pe tot parcursul vieții.
Protecția civilă
competențelor necesare pentru realizarea măsurilor de protecție și de
7. intervenție în vederea protecției populației, valorilor culturale și bunurilor 2
materiale în caz de calamități naturale, catastrofe și avarii cu caracter
cadre didactice din învățământul gimnazial. Rezultatele învățării pot fi
8. Teoria jocurilor și programare 3
219
Se încadrează în unitățile de curs la liberă alegere. Teoria jocurilor are un rol
important în procesul de formare a specialistului cu studii superioare de
masterat la profilul Informatică. Ea contribuie esenţial la dezvoltarea
aptitudinilor şi capacităţilor de studiere şi implementarea a metodelor teoriei
jocurilor la modelarea matematică a diferitor procese decizionale în sisteme
economice complexe. În general, teoria jocurilor contribuie şi la extinderea
culturii matematice şi informatice a specialistului respectiv. În rezultatul
acumulării cunoştinţelor la orele de curs, masterandul trebuie să poată aplica
cele mai importante metode şi rezultate ale disciplinei la rezolvarea diverselor
probleme practice și teoretice din domeniile informaticii și informaticii
aplicate.
Robotică
Cursul contribuie la aprofundarea, extinderea cunoștințelor și capacităților
profesorilor școlari în domeniul roboticii și proiectelor STEAM cu aplicarea
elementelor de robotizare; la formarea competențelor de modelare,
9. 3
algoritmizare și programare a algoritmilor care conduc cu sistemele cibernetice;
la dezvoltarea creativității, gândirii logice și algoritmice; la dezvoltarea
abilităților de construire, algoritmizare, programare și utilizare eficientă a
sistemelor cibernetice.
desfăşurarea activităţii de a crea instrumente puternice și flexibile pentru luarea
deciziilor. Studenții își vor dezvolta abilități de identificare a problemelor şi
tendinţelor dezvoltării metodologiei organizării şi desfăşurării activităţii de
modelare matematică. La nivel de aplicare studenții vor fi capabili: să analizeze
şi să generalizeze abordările, procesele, fenomenele, experienţele legate de
organizarea şi desfăşurarea activităţii de modelare matematică. În rezultatul
10. - studenții vor conștientiza noțiunile de model și modelare; 3
Total 28
(sandwish).
220
noninstrumentală.
12-14.
Coordonatorul programului: Cozma Dumitru, dr. hab., prof. universitar cozma.dumitru@upsc.md
Programul de studii – 0114.2 INFORMATICĂ
Descriere generală
Nivelul de calificării conform ISCED – nivelul 6 – învățământ superior, ciclul I

Domeniul general de studiu – 011 Științe ale educației
Domeniului de formare profesională – 0114 Formarea profesorilor
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în Științe ale educației
Baza admiterii – diplomă de bacalaureat, diplomă de studii profesionale sau un alt act echivalent de
studii
Misiunea programului de studii 0114.2 Informatică constă în pregătirea temeinică teoretică, practică
și formarea de cadre didactice cu studii superioare, capabili de a utiliza cunoștințe științifice și cultural-
umaniste valoroase, de a contribui la progresul tehnologic, economic și social-cultural al societății, de a
se integra în societatea cunoașterii și care pot răspunde cerințelor prevăzute în nomenclatorul național al
calificărilor și pieței de muncă pentru domeniul de licență: Științe ale educației.
 Competențe transversale (CT)
CT1. Ехесutаrеа rеsроnsаbilă а sarcinilor profesionale în condiții de autonomie;
1.1 . Аsumаrеа responsabilității pentru activitatea educațională realizată, рrоmоvаrеа politicilor
educaționale și а cadrului valoric;
1.2. Realizarea managementului procesului educațional în conformitate cu prevederile normative; 1.3.
Manifestarea autonomiei profesionale și реrsоnаlе în luаrеа deciziilor privind tehnologiile educaționale;
l .4. Demonstrarea creativității, inițiativei, deschiderii spre schimbare estimând/ evaluând/ adecvat
contexte și orientări strategice educaționale;
1.5. Realizarea activității de mеntоrаt în саdrul echipei profesionale;
221
1.6. Estimarea și соrесtаrеа activității educaționale în rароrt cu schimbarea finalităților și contextului
educațional;
1.7 . Аsumаrеа responsabilității pentru calitatea procesului educațional;
1.8. Selectarea rереrеlоr conceptuale și metodice în realizarea activității educaționale;
1.9. Autocunoașterea și autorealizarea in рlаn profesional și реrsоnаl.
CT2. Executarea rоlurilоr și activităților specifice muncii în есhiрe și distribuirea sarcinilor intre
2.1 Realizarea activităților educaționale cu aplicarea principiilor și nоrmеlоr de deontologie
рrоfеsiоnală;
2.2 Соореrаrеа eficientă în echipe de lucru profesionale, interdisciplinare și de interacțiune cu diverși
fасtоri educaționali în vеdеrеа realizării procesului educațional;
2.3 Sоluțiоnаrеа рrоblеmеlоr educaționale, рrin сrеаrеа de раrtеnеriаtе educaționale, gestiоnаrеа
posibilităților formative ale diverșilor actori implicați în рrосеs;
2.4. Соmuniсаrеа eficientă în limba oficială а statului în diverse situații socio-profesiоnale;
2.5. Utilizarea unei limbi de circulație internațională la nivel de соmuniсаrе рrоfеsiоnаlă și studiul
bunеlоr practici din alte sisteme educaționale;
2.6. Рrоmоvаrеа valorilor educaționale la nivelul comunității;
2.7. Vаlоrifiсаrеа diversității culturale în diverse contexte educaționale.
CT3. Conștientizarea nevoii de fоrmаrе соntinuă, utilizare eficientă а resurselor și tehnicilor de
3.1 Identificarea necesităților de autoinstruire și implicarea autonomă în diverse fоrmе de de învățare ре
раrсursul întregii vieți;
3.2 Gestionarea emoțiilor privind prevenirea stresului, arderii profesionale și dеmоnstrării rezistenței la
criză;
3.3 Aplicarea unei strategii de dezvoltare profesională și evoluție în саriеră în domeniul educațional prin
рrоmоvаrеа imaginii pozitive а profesiei;
3.4. Respectarea principiilor de bază аlе eticii și deontologiei pedagogice în cadrul activității
educaționale;
3.5 Manifestarea altruismului, empatiei și responsabilității са elemente definitorii ale activității
profesionale într-un context educațional.
Competențe profesionale generale (СРG)
GPG 1. Vаlогifiсаrеа cadrului normativ-rеglаtоriu și а politicilor educaționale, din perspectiva asigurării
calității educației demonstrând corectitudine/ spirit critic și responsabilitate.
GPG 2. Prоiесtаrеа procesului educațional реntru diverse grupuri-țintă, în baza rереrеlоr соnсерtuаlе și
a cadrului metodologic aprobat, vаlоrifiсând abordarea inter și trans-disciplinară și gândirea critică și
creativă;
GPG 3. Realizarea procesului educațional сu diverse grupuri-țintă și în diverse contexte, prin utilizarea
сrеаtivă а tehnologiilor educaționale adecvate paradigmei acceptate, manifestând atitudine responsabilă
GPG 4. Realizarea conexiunii inverse în procesul educațional, adaptată la rереrеlе conceptuale și la
CPG 5. Crеаrеа unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al diverșilor factori
educaționali, dеmоnstrând dеsсhidеге și implicare;
GPG 6. Soluționarea constructivă а conflictelor interpersonale și instituționale, a situațiilor problemă în
GPG 7. Evaluarea procesului educațional prin rароrtаrеа la cadrul normativ și metodologic арrоbаt, în
vеdеrеа luării unor decizii de eficientizare;
GPG 8. Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în corespundere сu tendințele evoluției rереrеlоr
teoretice și practicii educaționale, dând dоvadă de motivație și responsabilitate.
 Competenţe profesionale specifice (CPS)
222
CPS-1. Utilizarea adecvată a teoriilor, principiilor, metodelor esențiale legate de domeniul Informaticii,
didacticii și a pedagogiei.
CPS-2. Sinteza, evaluarea și interpretarea datelor din domeniul informaticii și a didacticii informaticii.
CPS-3. Evidențierea corelației informatică-matematică–fizică și a altor discipline.
CPS-4. Aplicarea cunoștințelor teoretice la proiectarea și desfășurarea activităților didactice.
CPS-5. Implementarea soluțiilor științifice și practice din domeniul informaticii și ale unor ramuri
distincte ale științelor înrudite pentru soluționarea problemelor complexe ale procesului educațional.
CPS-6. Manifestarea creativității în organizarea procesului educațional la informatică din perspectiva
STEAM.
CPS-7. Crearea mediului psiho-social favorabil și comunicarea eficientă în context educațional prin
utilizarea spațiilor educaționale moderne („Clasa Viitorului”).
CPS-8. Deschiderea spre schimbare, elaborarea metodelor eficiente de predare/evaluare bazate pe
tehnologii moderne din domeniul educației și din domeniul tehnologiilor informaționale;
CPS-9. Abilități privind modelarea matematică a proceselor naturale și sociale, studiul lor prin utilizarea
tehnologiilor moderne de cercetare și instruire.
CPS-10. Interpretarea datelor provenite din măsurările și observațiile de laborator, modelarea cibernetică
și matematică și clasificarea acestora.
CPS-11. Abilități privind prezentarea orală și în scris a materialul științific și argumentarea justificată a
opiniei proprii.
CPS-12. Manifestarea atitudinii corecte din punct de vedere a deontologiei profesionale, deschiderii,
toleranței și capacității de dezvoltare profesionale continue. m. Realizarea eficientă a managementului
educațional.
CPS-13. Evaluarea eficienței procesului educațional.
F-1. Să identifice și să explice:
✓ conceptele de bază cu referire la arhitectura calculatorului, rețelelor de calculatoare, softurilor de
sistem și ale celor generice, și a altor domenii TIC;
✓ structura și funcționalitatea unui sistem informatic (SI), aplicațiile și instrumentele adecvate de
elaborare a unui astfel de sistem conform unor specificații stabilite;
✓ aplicații de prelucrare a informației grafice, a obiectelor multimedia în vederea utilizării lor pentru
elaborarea de obiecte de învățare.
F-3. Să utilizeze cunoștințe din domeniul Matematicii și Informaticii pentru elaborarea aplicațiilor
(inclusiv a sistemelor informaționale, a aplicațiilor web) de soluționare a problemelor practice.
F-6. Să comunice informații din domeniul de specialitate, soluții la problemele identificate experților în
domeniu și non-experților într-un format și limbaj adecvat contextului.
F-7. Să evalueze resurse digitale și textuale, aplicații soft proprietare și cu cod deschis utilizate în
predare-învățare-evaluare, publicații din domeniul Didacticii Informaticii și TIC.
Posibilităţi de angajare a absolvenților:
Absolventul programului de licență 0114.2 Informatică va fi capabil să activeze în calitate de: profesori
în învățământul profesional și asimilați (2320), profesori în învățământul secundar și asimilați (2330),
specialiști în metodologie didactică (2351), cadre didactice pentru elevi cu cerințe educaționale special
223
(2352), instructori formatori în tehnologia informației (2356), specialiști în învățământ neclasificați în
grupele de bază anterioare (2359), analiști de sistem (2511), proiectanți de software (2512), proiectanți
de sisteme web și multimedia (2513), programatori de aplicații (2514), analiști programatori din
domeniul software neclasificați în grupele de bază anterioare (2519), designeri și administratori de baze
de date (2521), administratori de sistem (2522), specialiști în rețele de calculatoare (2523), specialiști în
baze de date și rețele neclasificați în grupele de bază anterioare (2529), tehnicieni pentru operațiuni din
domeniul tehnologiei informației și comunicațiilor (3511), tehnicieni pentru asigurarea suportului tehnic
pentru utilizatori (3512), tehnicieni rețele de calculatoare și sisteme (3513), tehnicieni web (3514),
funcționari cu atribuții generale de birou (4110), dactilografi și operatori la prelucrarea textelor (4131),
operatori introducere date (4132) etc.
Anul I
Codul
de curs ECTS
Calcul diferențial
F.01.O.001 3
identifica, analiza și rezolva probleme de calcul diferențial a funcției de o
variabilă și a funcțiilor de mai multe variabile reale prin utilizarea software
studii.
de pregătire profesională, cât și contexte adiacente. Are ca scop familiarizarea
studenților cu:
- în plan teoretic de a asimila conţinutul ştiinţific, propriu matematicii; de a
F.01.O.002 2
conţinutul problemelor.
- în plan operaţional de a structura asimilarea conţinuturilor, rezultatelor
obţinute astfel încât să dezvolte structuri operatorii noi, afective, motivaţionale,
de a forma modul de gândire specific matematicii, precum şi modul de gândire
sistematic de a valorifica conţinutul rezultatelor cercetărilor, structurând şi
sistematizând rezultatele.
de plan Euclidian. Va dezvolta la studenți o gândire flexibilă, rațională şi
S.01.O.004 Complemente de matematică elementară 2
224
are drept scop familiarizarea studenților cu fundamentele științifice ale cursului
preuniversitar de matematică și utilizarea acestor noțiuni în cursurile de
matematică superioară. Sub aspect practic cunoștințele obținute la curs vor
contribui la dezvoltarea abilităților de aplicare a cunoștințelor matematice la
rezolvarea unor situații semnificative în diverse contexte care reprezintă
probleme din viața cotidiană, să interpreteze metodele și tehnicile de rezolvare
a problemelor.
F.01.O.005 3
ulterioară.
Total 12
Semestrul I
Codul
de curs ECTS
Calcul integral
F.01.O.006 cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază pentru a 3
identifica, analiza și rezolva probleme de calcul integral pentru funcția de o
variabilă reală și a integralelor multiple prin utilizarea software matematice.
Algebra liniară
studenţilor cu noţiunile şi tehnicile de bază ale algebrei liniare (teoria
matricelor, teoria determinanţilor, rezolvarea sistemelor de ecuaţii liniare,
operator liniar, forme pătratice). Studenții vor fi capabili să:
- deosebească diferite exemple de spații vectoriale, sisteme de ecuații liniare,
metode de rezolvare, sisteme de vectori, transformări elementare ale sistemelor
F.01.O.007 de vectori și ecuații; 2
- explice prin care proprietăţi de bază se deosebesc aceste sisteme de vectori,
sisteme de ecuații;
- formuleze şi să soluţioneze probleme ce ţin de sistemele de vectori și
sistemele de ecuații liniare;
- să aplice modele matematice din domeniul cercetat pentru explicarea diferitor
fenomene şi procese.
Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul anilor de studii și în
activitatea profesională ulterioară de profesor de informatică.
F.01.O.008 Geometria analitică în spațiu 2
225
Va permite:
contemporană;
de bază, ce asigură abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva
activității de profesor de informatică: cunoașterea sintaxei limbajului de
programare de nivel înalt C; identificarea tipurilor de date de bază și structurate
ale limbajului; implementarea instrucțiunilor de ramificație, de selecție și
F.01.O.009 3
repetitive în elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor. Se focalizează
pe domeniile interconectate de competență profesională: limbaj de programare
de nivel înalt, programarea procedurală, elaborarea algoritmilor de rezolvare a
problemelor, activitatea educațională la informatică.
profesor de informatică.
Psihologia
F.01.O.010 6
Limba engleză 1/Limba franceză 1
G.01.O.011 domeniul de pregătire profesională. Are ca zcop structurarea și aprofundarea 3
specialitate/profesional, asigurarea cunoștințelor, abilităților și competențelor
226
Total 19
Semestrul II
Codul
de curs ECTS
Serii și ecuații diferențiale
identifica, analiza și rezolva probleme de serii funcționale și ecuații diferențiale
prin utilizarea software matematice. Rezultatele învățării se valorifică pe
parcursul următorilor ani de studii.
Cursul dat se încadrează în categoria unităților de curs fundamentele,
dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Teoria
probabilităţilor şi statistica matematică este predestinat studenţilor ciclului I
F.02.O.013 2
(universitar) cu scopul familiarizării lor cu noţiuni generale despre
probabilitate, evenimente aleatoare, câmp de evenimente aleatoare, variabilă
aleatoare, lege de repartiţie, proces aleator selecţie, estimaţie şi ipoteză
statistică.
Logică matematică
Cursul Logica matematică se încadrează în categoria unităților de curs
fundamentele, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Este
predestinat studenţilor ciclului I (universitar) cu scopul familiarizării acestora
cu formele generale de gândire corectă, metodele de raţionament, justificare şi
demonstraţie a studierii procesului de demonstraţie a teoremelor matematice şi
construcţiei teoriilor matematice şi a metateoriei acestora. În cadrul cursului
F.02.O.014 2
construcție a teoriilor matematice; metode de cercetare matematica. Cursul este
menit să dezvolte la studenți limbajul matematic, intuiția, gândirea logică,
abilitatea de a argumenta poziția logicii matematice în corelație cu alte științe
matematice, să contribuie la creșterea nivelului competențelor matematice
generale. Sub aspect practic cunoștințele obținute la curs vor contribui la
dezvoltarea abilităților de aplicare a logicii matematice la rezolvarea de
probleme și la construirea unor exemple concrete corespunzătoare unor modele
teoretice de bază. Cursul devine indispensabil în studierea celorlalte cursuri de
matematică superioară, a didacticii matematicii și în activitatea profesională
ulterioară.
F.02.O.015 Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentele, dezvoltate și 3
227
activității de profesor de infromatică: elaborarea funcțiilor în limbajul de
programare de nivel înalt C; citirea și afișarea datelor din/în fișiere;
implementarea structurilor dinamice de date la rezolvarea problemelor. Se
focalizează pe domeniile interconectate de competență profesională: limbaj de
programare de nivel înalt, programarea procedurală, elaborarea algoritmilor de
rezolvare a problemelor, activitatea educațională la informatică.
profesor de informatică.
Se încadrează în categoria unităților de curs speciale, dezvoltate și adaptate
domeniilor de formare profesională.
Cursul contribuie la formarea competențelor cognitive care țin de conceptele și
rezultatele de bază ale teoriei grafurilor, și vor fi aplicate în proiectarea de
S.02.O.016 3
algoritmi eficienți pentru soluționarea diverselor probleme de parcurgere a
grafurilor și optimizare. În cadrul disciplinei respective studenții vor învăța să
utilizeze grafurile ca limbaj de modelare formală pentru problemele clasice din
acest domeniu prin prisma complexității de calcul pentru probleme de
optimizare.Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de studiu.
Pedagogia
F.02.O.017 6
Limba engleză 2/Limba franceză 2
domeniul de pregătire profesională. Are ca zcop structurarea și aprofundarea
specialitate/profesional, asigurarea cunoștințelor, abilităților și competențelor
G.02.O.018 4
Total 23
Anul II
Semestrul III
Codul
de curs ECTS
S.03.O.019 Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, dezvoltate și adaptate 3
domeniilor de formare profesională. Această disciplină îşi propune să asigure
228
studenţilor cunoştinţe aprofundate privind proiectarea şi utilizarea structurilor
de date şi algoritmilor, în contextul anumitor tehnici de programare. În urma
acestui curs, în special după realizarea lucrărilor de laborator, studenţii vor
cunoaşte modalităţi şi metode generale de rezolvare aplicabile unor categorii
largi de probleme şi vor dobândi abilităţi aplicativ-practice în domeniul
programării.
Proiectarea Web
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate. Scopul predării
disciplinei este de a dobândi cunoștințe teoretice și abilități practice în
programarea pe Internet, în tehnologia proiectării și construirii site-urilor web,
în stăpânirea capacităților limbajului HTML pentru programarea site-urilor
Web. După acest curs, mai ales după finalizarea lucrărilor de laborator,
studenții vor cunoaște despre documentele electronice hipertext și tehnologiile
S.03.O.020 2
Web. Concepte de bază ale Internetului: World Wide Web, Servere Web,
Pagini Web, Protocoale, Browsere, Adresare Internet. Clasificarea site-urilor
web. Organizarea conexiunii calculatoarelor la Internet. Hiperlinkuri. Structura
documentului HTML. Formatarea documentelor HTML. Inserarea elementelor
grafice într-un document. Grafică, link-uri. Liste. Crearea tabelelor și
formatarea acestora. Crearea formularelor și lucrul cu etichete de formular.
Rame. Tehnologii pentru crearea unei hărți imagine.
Inteligența artificială/ Sisteme expert

Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate. Cursul „Inteligența
artificială” contribuie la formarea competenţelor cognitive de modelare logică
artificială şi prelucrarea automată a modelului obţinut, prin proiectarea
S.03.A.021 aplicațiilor cu inteligența artificială. În acest curs studenţii vor învață ce
2
S.03.A.022 reprezintă un program scris în limbajul Python cu toate aspectele ce ţin de
sintactică şi semantică. Vor învăța elemente de Machine learning și anume
învățare supervizată și învățare ne- supervizată. Vor cunoaște cum se aplică
diferite modele de AI în probleme cu impact social. Precum și aspecte de etică
a AI.
Programarea logică/Algoritmi genetici
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, cu studiu la alegere.
Cursul Algoritmi genetici prezintă o alternativă a metodelor clasice de rezolvare
S.03.A.023
a problemelor cu ajutorul calculatorului, introducând o serie de algoritmi a 2
S.03.A.024
căror formulare a fost inspirată din natură. Sunt prezentate metode generale de
căutare inspirate din evoluția naturală care îşi găsesc o largă utilizare în
optimizare, învățare automată şi proiectarea sistemelor complexe.
Robotică
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate. Cursul contribuie la
aprofundarea, extinderea cunoștințelor și capacităților profesorilor școlari în
domeniul roboticii și proiectelor STEAM cu aplicarea elementelor de
S.03.O.025 robotizare; la formarea competențelor de modelare, algoritmizare și 2
programare a algoritmilor care conduc cu sistemele cibernetice; la dezvoltarea
creativității, gândirii logice și algoritmice; la dezvoltarea abilităților de
construire, algoritmizare, programare și utilizare eficientă a sistemelor
cibernetice.
Psihologia personalității
F.03.O.026 Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, dezvoltate și 3
229
Științe filosofice/Prob. filos. ale domeniului de formare profesională
regim opțional. Au ca scop formarea unui orizont larg de cultură filosofică, care
U.03.A.027 va permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-o societate
U.03.A.028 liberă, să se adapteze eficient la modificările produse în societate. 3
Total 17
Semestrul IV
Codul
de curs ECTS
Grafica asistată la calculator
Este un curs la specialitatea de bază, obligatoriu pentru studenții de la
specialitatea respectivă. Cursul „Grafica asistată la calculator” este unul
important pentru viitorul specialist în dezvoltarea produselor program şi a
aplicaţiilor, cu specializare în informatică. Cursul constituie o incursiune în
crearea şi animarea secvenţelor grafice prin intermediul limbajelor de
S.04.O.029 3
programare Turbo Pascal şi Borland C++. El cuprinde o sinteză coerentă şi
unitară, cu funcţionalitate teoretică şi practică a principalelor etape de
programare şi animare a secvenţelor grafice. Activitățile practice au ponderea
cea mai mare, datorită specificului domeniului informatic, ce presupune
formarea abilităților de lucru cu limbajele de programare utilizate în cadrul
cursului.
Cursul „Programarea vizuală” contribuie la formarea competențelor cognitive
de proiectare și elaborare a produselor program, de utilizarea a conceptului
S.04.O.030 Programarea Orientată pe obiecte în realizarea soft-urilor. În cadrul acestui 3
curs studenții vor învăța cum să aplice medii de programare vizuală la
elaborarea aplicațiilor executabile preponderent în sisteme de operare
Windows.
S.04.O.031 3
S.04.O.032 2
competențelor cognitive care țin de conceptele programării la nivel de mașină,
230
arhitectura soft al calculatorului. Orice specialist informatician trebuie să
cunoască principalele posibilităţi şi tipuri de instrucţiuni ale acestui limbaj.
Rezultatele de bază ale studierii limbajelor de asamblare vor fi aplicate în
elaborarea programelor complexe în limbaj de programare de nivel înalt prin
utilizarea facilităților limbajului de asamblare, precum și în proiectarea de
algoritmi eficienți din punct de vedere al vitezei și al repartizării resurselor
procesorului. În cadrul disciplinei respective studenții vor învăța să utilizeze
limbajul de asamblare pentru soluționarea problemelor clasice caracteristice
disciplinei respective. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior
de studiu.
competențelor cognitive care țin de conceptele programării orientate pe obiecte.
Rezultatele de bază ale studierii programării orientate pe obiecte vor fi aplicate
S.04.O.033 în proiectarea de componente software folosind metoda orientată pe obiecte, 3
soluţionarea problemelor folosind un limbaj de programare orientat pe obiecte
precum și dezvolta şi a întreține aplicațiil informatice. În cadrul disciplinei
respective studenții vor învăța să utilizeze conceptul programării orientate pe
obiecte pentru soluționarea problemelor clasice caracteristice disciplinei
respective. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de studiu.
Sociologia/ Culturologia/Științe econom. și politice
U.04.A.034 regim opțional. Are ca scop formarea unui orizont larg de cultură politică și
U.04.A.035 mediatică/ interculturalitate, care permite viitorului specialist să își asume 3
U.04.A.036 responsabilități într-o societate liberă, să se adapteze rațional și eficient la
însușirea tehnicilor de comunicare, ca modalităţi practice de formare a
G.04.O.037 2
competenţei de comunicare şi dezvoltare a abilităților de relaţionare
interpersonală eficientă atât în plan profesional, cât şi cel personal. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate pe tot parcursul ulterior de
studiu.
F.04.O.038 2
pe aplicaţiile psihologiei în domeniul educației. Se focalizează pe fundamentele
psihologice ale naturii şi scopului educației și instruirii, pe formarea bazei de
cunoștințe necesare cadrelor didactice în domeniul asistării elevilor, inclusiv a
celor cu CES, precum și a cadrelor didactice în procesul educațional.
Practica de inițiere în specialitate 2
Total 23
231
Anul III
Semestrul V
Codul
de curs ECTS
S.05.O.039 2
mari de date.
Programare Java
adaptate domeniilor de formare profesională și vizează studierea limbajelor de
S.05.O.040 2
programare de nivel înalt. Asigură dobândirea de cunoștințe necesare
domeniului de creare a aplicațiilor informatice. Rezultatele învățării urmează a
fi aplicate în cadrul stagiilor de practică.
Criptografie și securitatea informației
Acest curs contribuie la formarea competenţelor cognitive de căutare, de
aplicare şi de analiză critică a informaţiei din diferite surse referitoare la
securitatea şi protecţia informaţiei. Cursul are drept scop inițierea studenţilor în
cele mai noi probleme privind securitatea şi protecţia informaţiei cât şi
S.05.O.041 utilizarea metodelor de criptare a informaţiei. La finele cursului studenţii vor 2
cunoaşte funcţionarea principalelor criptosisteme simetrice şi asimetrice
precum şi unele metode de atac ale acestora. Vor fi prezentate direcţiile
moderne ale criptografiei. În cadrul acestui curs studenţii vor învăţa cum să
aplice diferite metode de criptare cu cheie secretă sau cu cheie publică pentru
securizarea informaţiei, vor studia elemente de criptanaliză.
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale și are ca scop
dezvoltarea unei viziuni integrative asupra metodelor de predare a disciplinei
Informatica și abilităților necesare unui viitor profesor. La finele cursului
studenţii vor fi capabili să cunoască problematica actuală a disciplinei, să
realizeze conexiuni între conţinuturile disciplinei şi problemele de învăţare
F.05.O.042 specifice domeniului, să opereze cu programele de liceu pentru, aplicarea 6
adecvată a principiilor şi metodelor specifice didacticii disciplinei, să elaboreze
teste iniţiale, formative şi sumative, să selecteze şi să aplice metode de evaluare
adecvate obiectivelor sau competenţelor vizate, să dezvolte şi să selecteze
conţinuturi ştiinţifice şi metodice specifice disciplinei. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate în cadrul stagiilor de practică și în activitatea de mai
departe în calitate de cadru didactic.
F.05.O.043 3
acumularea cunoștințelor, dezvoltarea abilităților și competențelor ce permit
232
procesului de evaluare. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
Civilizația europeană/Integ. econom. europeană/ Politici educaționale în
context european
U.05.A.044 regim opțional. Scopul vizează formarea unui orizont larg de cultură
U.05.A.045 economică, care permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-o
3
U.05.A.046 societate liberă, să se adapteze eficient la modificările produse în societate, să
ulterior de studiu.
Total 18
Semestrul VI
Codul
de curs ECTS
complexitate a algoritmilor, utilizarea abilităţilor de descriere a unui algoritm
aplicând schemele logice şi pseudocodul; algoritmii elaboraţi vor fi
implementaţi apoi în diverse limbaje de programare (Pascal, C, C++, Delphi);
S.06.O.047 3
studierea algoritmilor de sortare și căutare; prezentarea principalelor tehnici
de programare utilizate (brut force, backtracking, greedy, divide et impera,
branch and bound, programarea dinamică) ca modalităţi generale de elaborare
a algoritmilor. Având în vedere ca unele tehnici utilizează recursivitatea, se
vor studia şi principiile de bază ale recursivităţii.
Metode numerice
Unitatea de curs la specialitatea de bază este obligatoriu este obligatoriu pentru
studenții de la specialitatea respectivă. Cursul contribuie la formarea
competențelor cognitive care țin de conceptele și rezultatele de bază ale
S.06.O.048 metodelor numerice, și vor fi aplicate în elaborarea de modele matematice și 3
proiectarea de algoritmi eficienți pentru rezolvarea problemelor cu caracter
aplicativ din matematică, fizică, chimie, ecologie, etc. În cadrul disciplinei
respective studenții vor învăța să utilizeze metodele numerice pentru
soluționarea problemelor clasice caracteristice disciplinei respective.
Progr. aplicațiilor client-server
Unitatea de curs la specialitatea de specialitate este obligatorie pentru studenții
de la specialitatea respectivă. Cursul contribuie la formarea competențelor
cognitive care țin de conceptele și rezultatele de bază ale programării
aplicațiilor client-server și vor fi aplicate în mod profesional deprinderile de
S.06.O.049 lucru pentru realizarea scripturilor în limbajul PHP, în dezvoltarea şi 3
întreținerea aplicațiilor informatice, precum și în elaborarea aplicaţiilor web
combinând limbajele PHP şi MySQL. În cadrul disciplinei respective studenții
vor învăța să utilizeze conceptul programării client server pentru soluționarea
problemelor clasice caracteristice disciplinei respective. Rezultatele învățării se
S.06.O.050 Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, dezvoltate și 3
233
informatician: cunoașterea caracteristicilor de funcționare a sistemelor de
mari de date.
Programarea pentru device-uri mobile
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, cu studiu obligatoriu.
Cursul Programarea pentru device-uri mobile are ca obiectiv general însuşirea
S.06.O.051 de către studenţi a principalelor concepte din programarea device-urilor mobile 2
folosind un limbaj de programare adecvat, formarea deprinderilor necesare
pentru crearea de aplicații mobile, utilizarea elementelor de design și a bazelor
de date pentru conceperea unor aplicații mobile utile.
Tehnologii moderne de instruire la informatică
Disciplina Tehnologii moderne de instruire la informatica este o disciplină
fundamentală pentru studenții de la specialitatea respectivă. Cursul dat este
predestinat studenţilor ciclului I în scopul familiarizării acestora cu
tehnologiile moderne de instruire la disciplina Informatică și modul de utilizare
a tehnologiilor informaționale de comunicare (TIC) în activități de
F.06.O.052 Această disciplină va determina formarea abilităților de identificare și rezolvare 4
a problemelor tehnice (scriere, redactare, formatare, calcul statistic) și de
selectare a informației din domeniul științelor naturii, prin aplicarea noilor
aplicații digitale și tehnologii Internet. Un alt obiectiv, vizează formarea
abilităților la studenţi de a efectua reprezentări clare şi corecte asupra noilor
softuri de analiză, interpretare și reprezentare grafică a informațiilor
interdisciplinare și din domeniu, fapt ce contribuie la dezvoltarea
competențelor specifice ale programului de formare profesională.
Etica profesională
pregătirea etico-profesională a studenţilor. Acest curs orientează studentul spre
G.06.O.053 formarea unei noi mentalităţi, care să poată înţelege mai profund esenţa menirii 2
sale în general cât și formarea competenței deontologice (etico-morale).
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate atât în plan profesional cât și
personal.
Total 30
Anul IV
Semestrul VII
Codul
de curs ECTS
Rețele Petri și aplicații/Rețele neuronale
Reţelele neuronale artificiale reprezintă instrumente puternice de modelare
S.07.A.054
pentru clase de probleme din diverse domenii precum bioinformatica, medicina, 2
S.07.A.055
pentru depistarea precoce si clasificarea genelor specifice anumitor afecţiuni,
ingineria sistemelor, analize financiare predictive, procesare de imagini, etc. Un
234
sistem inteligent poate folosi tehnici de inteligenta artificiala de tip conexionist.
Tehnicile de învățare supervizata si nesupervizata implementează algoritmi de
instruire a reţelelor neuronale artificiale pentru realizarea de predicţii, pentru
clasificarea datelor, aproximaţii universale, pentru control sau reglare, fiind
utilizate in domenii economice, financiare, medicina, telecomunicaţii, robotica,
sisteme automate, etc.
informatician: cunoașterea topologiilor și modelelor rețelelor de calculatoare,
S.07.O.056 configurarea echipamentelor hardware și software ale rețelei de calculatoare, 2
informațiilor..
Sisteme electronice de calcul/Algoritmi paraleli și distr.
Unitate de curs la specialitatea de bază. Cursul îşi propune iniţierea studenţilor
în utilizarea utilitarului Maple pentru rezolvarea concretă a unor aplicaţii legate
de metodele numerice şi probleme de interdisciplinaritate. Cursul face o selecţie
a proiectelor de cercetare de interes pentru studenți şi asigura înţelegerea şi
aplicarea pachetelor specifice, urmărind modul de reguli de utilizare,
S.07.A.057
aproximaţii liniare, lucrul interactiv cu fişiere de date, reprezentări grafice, 2
S.07.A.058
calcul numeric etc. Maple fiind un mediu computaţional tehnicizat asigură
mijloace de integrare numerică, calcul simbolic şi grafică, urmăreşte
dezvoltarea conceptuală şi vizualizarea soluţiilor problemelor procedurale de
programare. Conceptele şi mijloacele sunt prezentate sistematic utilizând un
format tutorial interactiv care permite studenţilor accesul rapid la soluţionarea
problemelor din fizică, matematică, biologie, etc.
Proiectare și analiza algoritmilor
Scopul predării disciplinei este dobândirea de către studenți a cunoștințelor
teoretice și a abilităților practice în construirea unor algoritmi eficienți de
rezolvare a problemelor, ținând cont de timpul și memoria calculatorului.
Cursul se concentrează pe analiza complexității timpului și a metodelor de
S.07.O.059 3
construire a algoritmilor eficienți. La orele de laborator, studenții îndeplinesc
sarcini în diverse secțiuni ale cursului: metode de construire și analiză a
algoritmilor iterativi; metode de analiză a algoritmilor recursivi; metode de
descompunere și metode de programare dinamică ca metode de dezvoltare a
algoritmilor eficienți.
Limbaje formale și automate
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop familiarizarea
studenților cu metodele şi tehnicile privind limbajele formale şi automatele.
S.07.O.060 Studenții vor fi capabili să implementeze noţiunile de bază ale limbajelor 2
formale şi ale teorie automatelor, cu precădere cele care au aplicabilitate directă
la compilarea limbajelor de programare; însușirea tehnicilor de compilare şi
aplicare acestora la realizarea unor compilatoare concrete; familiarizarea cu
pachetele software de generare automată a componentelor compilator.
235
Total 21
Semestrul VIII
Codul
de curs credite
Total 17
Discipline facultative (la libera alegere)
Nr. Denumirea unităţii de curs (modulului) Anul Semestrul Credite

ECTS
1. Bazele metodologice ale cursului gimnazial de algebră II IV 3
Se încadrează în unitățile de curs la liberă alegere. Scopul
studierii unităţii de curs constă în pregătirea viitoarelor
cadre didactice, profesori de matematică, pentru realizarea
competentă a lecţiilor de algebră. Obiectivele studierii
unităţii date de curs sunt: dezvoltarea gîndirii logice şi
culturii matematice, conştientizarea de către studenţi a
importanţei noțiunilor algebrice; dezvoltarea, la viitorul
cadrul didactic, a unui punct de vedere mai general asupra
conținuturilor de algebră, inclusiv a legăturilor
intradisciplinare cu alte compartimente ale cursului
preuniversitar de matematică. Unitatea de curs are o
legătură indispensabilă cu didactica matematicii, cu
cursurile structuri algebrice, teoria numerelor, logica
matematică. Aceasta oferă o justificare ştiințifică şi
teoretică pentru înțelegerea aprofundată a structurii logice
a cursului de algebră.
2. Securitatea muncii II IV 2
Se încadrează în categoria unităților de curs la liberă
alegere, care are menirea de a studia categoriile de
documente legislative și normative ce stau la baza
securității și sănătății în muncă. Prin scopul său disciplina
își propune să formeze la elevi deprinderi teoretice și
practice de a utiliza corect mijloacele de protecție a muncii,
de a respecta cerințele securității și sănătății la locul de
muncă, de a respecta igiena și a diminua riscurile
profesionale. Totalitatea competențelor formate vor
facilita dezvoltarea competenței active la elevi întru
încadrarea cu succes în cadrul activității de muncă și
realizarea impecabilă a sarcinilor conform specialității în
cadrul întreprinderilor. 5 Formarea instantanee a acestora
la orice predare-învățare-evaluare vor determina
dezvoltarea competenței profesionale, metodologice,
236
sociale, personale, dezvoltarea durabilă, învățarea pe tot
parcursul vieții.
3. Protecția civilă III V 2
alegere, oferite în regim extracurricular. Are ca scop
asigurarea cunoștințelor și formarea abilităților și
competențelor necesare pentru realizarea măsurilor de
protecție și de intervenție în vederea protecției populației,
valorilor culturale și bunurilor materiale în caz de
calamități naturale, catastrofe și avarii cu caracter
tehnogenic. Implică perspectiva dezvoltării profesionale
pentru viitoarele cadre didactice din învățământul
gimnazial. Rezultatele învățării pot fi valorificate în variate
contexte educaționale și cotidiene.
4. Metode computaționale în matematică III VI 3
alegere și are ca scop dezvoltarea deprinderilor studenţilor
de a utiliza metodele matematicii computaţionale pentru
rezolvarea diverselor probleme cu caracter
lingvisticotehnic, precum şi aprofundarea cunoştinţelor în
domeniul programării la calculator. Rezultatele învățării
pot fi valorificate în diverse contexte educaționale și
cotidiene.
5. Limbaje și sisteme de contemporane de programare IV VII 3
alegere. Se încadrează în categoria unităților de curs
fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniilor de
formare profesională. Cursul „LSCP2” contribuie la
formarea competenţelor cognitive de căutare, de aplicare şi
de analiză critică a informaţiei din diferite surse referitoare
la studierea principiilor de baza ale programării obiect-
orientate: clase si obiecte, moştenire si polimorfism,
fluxuri de intrare-ieşire
si serializarea datelor, tratarea excepţiilor. intr-o maniera
care sa permită studenţilor abordarea ulterioara cu minim
de efort a oricărui limbaj concret de programare obiect-
orientată. Rezultatele de bază ale studierii cursului
„LSCP2” vor fi aplicate în proiectarea de componente
software folosind metoda orientată pe obiecte, soluţionarea
problemelor folosind un limbaj de programare orientat pe
obiecte precum și dezvolta şi a întretine aplicatiil
informatice. În cadrul disciplinei respective studenții vor
învăța să utilizeze conceptul programării orientate pe
obiecte pentru soluționarea problemelor clasice
caracteristice disciplinei respective. Rezultatele învățării
6. Teoria jocurilor și programare IV VIII 3
Se încadrează în unitățile de curs la liberă alegere. Teoria
jocurilor are un rol important în procesul de formare a
specialistului cu studii superioare de masterat la profilul
Informatică. Ea contribuie esenţial la dezvoltarea
237
aptitudinilor şi capacităţilor de studiere şi implementarea a
metodelor teoriei jocurilor la modelarea matematică a
diferitor procese decizionale în sisteme economice
complexe. În general, teoria jocurilor contribuie şi la
extinderea culturii matematice şi informatice a
specialistului respectiv. În rezultatul acumulării
cunoştinţelor la orele de curs, masterandul trebuie să poată
aplica cele mai importante metode şi rezultate ale
disciplinei la rezolvarea diverselor probleme practice și
teoretice din domeniile informaticii și informaticii aplicate.
7. Testarea produselor program IV VIII 3
Unitatea de curs “Testarea și depanarea produselor
program” are drept scop formarea competențelor
profesionale necesare viitorului absolvent pentru realizarea
cu succes a sarcinilor de lucru legate de depanarea şi
evaluarea calităţii produselor program. Testarea software
reprezintă o investigație dirijată în scopul de a obține
informații legate de calitatea produsului program.
Asistentul programator în scopul creșterii calității
produselor program va studia cum se utilizează tehnici,
algoritmi și instrumente pentru testarea produselor
software.
8. Bioinformatica IV VIII 3
Se încadrează în unitățile de curs la liberă alegere și are ca
scop familiarizarea studenților cu cunoștințe integrative
privind aplicarea matematicii, statisticii și tehnologiilor
informaționale la analiza datelor biologice și la integrarea
diferitor tipuri de informații. Cunăștințele teoretice şi
practice, precum şi abilitățile profesionale obținute la
această disciplină vor permite viitorilor specialiști să se
integreze în mod armonios în activitate profesională.
Total 22
problematizată; prelegerea-conferință; prelegerea practică/aplicativă; prelegerea modular-integrativă.
238
12-14.
răspunsurile/produsele prezentate la seminare, laboratoare și în cadrul studiului individual) și 40% din
Coordonatorul programului: Natalia Josu, dr., conf. univ. josu.natalia@upsc.md
Programul de studii – 0114.2/0114.1 INFORMATICĂ ȘI MATEMATICĂ

Descriere generală

Codul și denumirea domeniului de formare profesională –0114.2/0114.1 Informatică și matematică

CT-1 Ехесutаrеа rеsроnsаbilă, а sarcinilor profesionale în condiții de autonomie;
CT-2 Executarea rоlurilоr și activităților specifice muncii în есhiрe și distribuirea sarcinilor intre
CT-3 Conștientizarea nevoii de fоrmаrе соntinuă, utilizare eficientă а resurselor și tehnicilor de
CPG-1 Valorificarea cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din perspectiva asigurării
CPG-2 Proiectarea procesului educațional pentru diverse grupuri-țintă, în baza rереrеlоr conceptuale și
creativă;
CPG-3 Realizarea procesului educațional cu diverse grupuri-țintă și în diverse contexte, prin utilizarea
CPG-4 Realizarea conexiunii inverse în procesul educațional, adaptată la reperele conceptuale și la
CPG-5 Crearea unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al diverșilor factori
CPG-6 Soluționarea constructivă a unor conflicte interpersonale și instituționale, a situațiilor problemă
CPG-7 Evaluarea procesului educațional prin raportare la cadrul normativ și metodologic aprobat, în
239
CPG-8 Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în corespundere cu tendințele evoluției reperelor
CPS-1 Vаlоrifiсаrеа cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din perspectiva
аsigurării calității educației la nivelul învățământului gimnazial;
CPS-2 Vаlоrifiсаrеа rереrеlоr psihologice și pedagogice privind particularitățile educaționale în
CPS-3 Comunicarea unui mesaj educațional rеlеvаnt concepției disciplinelor studiate, adecvat
finalităților învățământului рrimаr și particularitățilоr elevului de vârstă școlară medie;
CPS-4 Prоiесtаrеа procesului educațional pentru disciplinele informatică și matematică, în bаzа
CPS-5 Realizarea procesului educațional în gimnaziu, prin aplicarea tehnologiilor educaționale
CPS-6 Еvaluаrеа procesului educațional realizat la disciplinele informatică și matematică, рrin
CPS-7 Crearea unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al colegilor din
elevului din gimnaziu;
CPS-8 Soluționarea constructivă а conflictelor și situațiilor de рrоblеmă în cadrul clasei de elevi,
între elevul de vârstă școlară medie și familie sau instituția de învățământ, manifestând respect și
tоlеranță;
CPS-9 Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în соrеsрundеrе cu tendințele evoluției
rереrеlоr teoretice și а practicii educaționale în gеnеrаl și а teoriei și metodologiei învățământului
La finalizarea programului de studii, absolventul este capabil să:
F-1. Cunoască bazele teoretice ale diferitor compartimente ale matematicii și informaticii în volumul necesar
obiectivelor activității profesionale alese.
F-2. Inițieze și să realizeze investigații/explorări utilizând achizițiile matematice dobândite, a modelelor
matematice studiate și tehnologiilor informaționale și comunicaționale adecvate.
F-3. Să identifice și să explice:
 Conceptele de bază cu referire la arhitectura calculatorului, rețelelor de calculatoare,softurilor de
sistem și ale celor generice, și a altor domenii TIC;
 structura și funcționalitatea unui sistem informatic (SI), aplicațiile și instrumentele adecvate de
elaborare a unui astfel de sistem conform unor specificații stabilite;
 aplicații de prelucrare a informației grafice, a obiectelor multimedia în vederea utilizăriilor
pentru elaborarea de obiecte de învățare.
F-5. Să utilizeze cunoștințe din domeniul Informaticii și Matematicii pentru elaborarea aplicațiilor
(inclusiv a sistemelor informaționale, a aplicațiilor web) de soluționare a problemelor practice.
F-8. Să comunice informații din domeniul de specialitate, soluții la problemele identificate
experților în domeniu și non-experților într-un format și limbaj adecvat contextului.
F-9. Să evalueze resurse digitale și textuale, aplicații soft proprietare și cu cod deschis utilizate în
predare-învățare-evaluare, publicații din domeniul Didactica Informaticii, Didactica Matematicii și TIC.
240
tipuri de instituţii/organizaţii, având conform CORM ocupațiile: matematicieni, actuari și statisticieni
(2120), profesori în învățământul profesional și asimilați (2320), profesori în învățământul secundar și
asimilați (2330), specialiști în metodologie didactică (2351), cadre didactice pentru elevi cu cerințe
educaționale speciale (2352), instructori formatori în tehnologia informației (2356), specialiști în
învățământ neclasificați în grupele de bază anterioare (2359), analiști de sistem (2511), proiectanți de
software (2512), proiectanți de sisteme web și multimedia (2513), programatori de aplicații (2514),
analiștiprogramatori din domeniul software neclasificați în grupele de bază anterioare (2519), designeri
și administratori de baze de date (2521), administratori de sistem (2522), specialiști în rețele de
calculatoare (2523), specialiști în baze de date și rețele neclasificați în grupele de bază anterioare (2529),
tehnicieni pentru operațiuni din domeniul tehnologiei informației și comunicațiilor (3511), tehnicieni
pentru asigurarea suportului tehnic pentru utilizatori (3512), tehnicieni rețele de calculatoare și sisteme
(3513), tehnicieni web (3514), funcționari cu atribuții generale de birou (4110), dactilografi și operatori
la prelucrarea textelor (4131), operatori introducere date (4132) etc.

Anul I
Nr.
Codul Denumirea unităţii de curs (modulului)
ECTS
F.01.O.001 Analiza funcțiilor de o variabilă reală 4
calcului diferențial și integral. O mare parte din noțiunile studiate sunt
cunoscute de către studenți, însă proprietățile lor au fost date, cel mai des,
fără demonstrații și fără a arăta legătura dintre ele. Cursul demarează cu
axiomele mulțimii numerelor reale, pe baza cărora se arată necesitatea și se
definesc noțiunile: modul, funcție, limita funcției, derivată și integrală. Sub
aspect practic, cunoștințele obținute la acest curs vor permite studenților să
rezolve probleme: ce conțin funcții; ce conțin vitezele de schimbare la unor
valori, de calcul aproximativ; de extrem local și global.
F.01.O.002 Mulțimi și structuri algebrice 3
în plan teoretic de a asimila conţinutul ştiinţific, propriu matematicii; de a
conţinutul problemelor;
în plan operaţional de a structura asimilarea conţinuturilor, rezultatelor
obţinute astfel încât să dezvolte structuri operatorii noi, afective,
modul de gândire sistematic de a valorifica conţinutul rezultatelor
cercetărilor, structurând şi sistematizând rezultatele;
F.01.O.003 Geometria analitică în plan 3
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale ce vizează atât
domeniul de pregătire profesională, cât și contexte adiacente. Are ca scop
studierea metodei vectoriale și metoda coordonatelor la rezolvarea
problemelor și demonstraţia teoremelor. În particular, va genera și dezvolta
241
la studenți capacități de a rezolva diverse probleme prin metode algebrice și
geometrice. Aplicațiile elaborate vor avea tangență cu conținutul din
curricula școlară. Specialiștii vor avea o viziune integră și
multidimensională asupra conceptului de plan Euclidian. Va dezvolta la
studenți o gândire flexibilă, rațională şi algoritmică. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu și aplicarea lor în
activitatea profesională.
S2.01.O.004 Complemente de matematică elementară 3
cursului preuniversitar de matematică și utilizarea acestor noțiuni în
cursurile de matematică superioară. Sub aspect practic cunoștințele obținute
la curs vor contribui la dezvoltarea abilităților de aplicare a cunoștințelor
matematice la rezolvarea unor situații semnificative în diverse contexte care
reprezintă probleme din viața cotidiană, să interpreteze metodele și tehnicile
de rezolvare a problemelor.
F.01.O.005 Sisteme de operare și arhitectura calculatorului 3
domeniile interconectate de competență profesională: gestionarea
informației, gestionarea echipamentelor hardware cu ajutorul resurselor
software.
ulterioară.
F.01.O.006 Fundamentele programării 5
Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și
competențelor de bază, ce asigură abordarea științifică a formării
profesionale din perspectiva activității de programator: cunoașterea sintaxei
limbajului de programare de nivel înalt C; identificarea tipurilor de date de
bază și structurate ale limbajului; implementarea instrucțiunilor de
ramificație, de selecție și repetitive în elaborarea algoritmilor de rezolvare a
problemelor. Se focalizează pe domeniile interconectate de competență
profesională: limbaj de programare de nivel înalt, programarea procedurală,
elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor.
Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul anilor de studii, la
studierea limbajelor de programare orientate pe obiect, programare web,
tehnici de programare și metode numerice, dar și în activitatea profesională
ulterioară de programator
F.01.O.007 Psihologia 6
242
explicarea şi predicţia comportamentelor, cu focalizare pe subiecții
educației. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de
studiu.
G.01.O.008 Limba engleză 1 (Limba franceză 1) 3
Se încadrează în categoria unităților de curs generale, care vizează domeniul
de pregătire profesională. Are ca scop structurarea și aprofundarea
specialiştilor capabili să comunice şi să interacționeze în limba străină într-
un cadru larg de situaţii profesionale şi socio-culturale, prin utilizarea
resurselor lingvistice specifice în vorbire şi scriere. Rezultatele învățării
G.01.O.009 Educația fizică 1 -
orice tip de activitate
F.02.O.010 Serii numerice și funcționale 4
competențelor şi abilităţilor studenţilor încât ei să definească corect
noţiunile de serie numerică, restul unei serii, suma seriei, serie funcțională,
serie de puteri, serie Taylor, serie Fourier. Să determine convergența unei
serii numerice, suma seriei numerice, convergența absolută și condiționată a
seriei numerice, domeniul de convergență a seriei funcționale, raza și
domeniul de convergență a seriei de puteri, dezvoltarea funcției în serie de
puteri, dezvoltarea funcției în serie Fourier. Să aplice teorema necesară de
elementare.
F.02.O.011 Algebra liniară 3
să deosebească diferite exemple de spații vectoriale, sisteme de ecuații
liniare, metode de rezolvare, sisteme de vectori, transformări elementare ale
sistemelor de vectori și ecuații;
să explice prin care proprietăţi de bază se deosebesc aceste sisteme de
vectori, sisteme de ecuații;
să formuleze şi să soluţioneze probleme ce ţin de sistemele de vectori și
sistemele de ecuații liniare;
să aplice modele matematice din domeniul cercetat pentru explicarea
diferitor fenomene şi procese.
F.02.O.012 Geometria analitică în spațiu 3
243
problemelor și demonstraţia teoremelor. În particular, va genera și dezvolta
geometrice. Va permite:
- formarea competenţelor de aplicare a cunoştinţelor în practică, de
determinare a priorităţilor de rezolvare în diferite contexte şi circumstanţe a
problemelor specifice domeniului matematicii moderne;
contemporană;
conceptului de spațiu Euclidian. Va dezvolta la studenți o gândire flexibilă,
F.02.O.013 Programarea în limbaje de nivel mediu 5
profesionale din perspectiva activității de programator: elaborarea funcțiilor
în limbajul de programare de nivel înalt C; citirea și afișarea datelor din/în
fișiere; implementarea structurilor dinamice de date la rezolvarea
ulterioară de programator.
S1.02.O.014 Grafuri, metode de parcurgere și reprezentări 4
și rezultatele de bază ale teoriei grafurilor, și vor fi aplicate în proiectarea de
algoritmi eficienți pentru soluționarea diverselor probleme de parcurgere a
grafurilor și optimizare. În cadrul disciplinei respective studenții vor învăța
să utilizeze grafurile ca limbaj de modelare formală pentru problemele
clasice din acest domeniu prin prisma complexității de calcul pentru
probleme de optimizare. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul
ulterior de studiu.
F.02.O.015 Pedagogia 6
pedagogiei moderne. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul
244
ulterior de studiu.
G.02.O.016 Limba engleză 2 (Limba franceză 2) 5
Este a doua din seria unităților de curs cu același generic (generale),
orientate către specialitatea secundară Limba engleză. Are ca scop
dezvoltarea diferențiată și individualizată a cunoștințelor, abilităților și
competențelor de bază necesare pentru receptarea mesajelor transmise oral
sau în scris, în diferite situații de comunicare; producerea de mesaje orale
sau scrise, adecvate unor contexte variate de comunicare; transferul și
medierea mesajelor orale sau scrise, în situații variate de comunicare;
realizarea de interacțiuni în comunicarea orala sau scrisă. Rezultatele
G.02.O.017 Educația fizică 2
Se încadrează în categoria unităților de curs generale, oferite în regim -
prin creşterea capacităţii generale de lucru şi îmbunătăţirea randamentului
în orice tip de activitate.
Total 60
Anul II
Nr.
ECTS
F.03.O.018 Analiza funcțiilor de mai multe variabile reale 4
S2.03.O.019 Elemente de teoria numerelor
4
are drept scop familiarizarea studenților cu un şir de noţiuni, metode,
rezultate din teoria numerelor cum sunt: relația de divizibilitate, divizori și
multipli. Numere prime și compuse, Algoritmul lui Euclid, fracții continue,
congruențe după un modul, congruențe liniare cu o singură necunoscută și
metode de rezolvare, diverse aplicații ale teoriei divizibilitățiiși
teoriei congruențelor. Competenţele dezvoltate în cadrul cursului vor
permite: de a asimila conţinutul ştiinţific, propriu compartimentului dat al
matematicii; de a actualiza, prelucra, ilustra, rezultatele cercetărilor din
domeniu, reprezenta şi dezvolta conţinutul problemelor specifice teoriei
numerelor.
S2.03.O.020 Transformări geometrice
245
F.03.O.021 Probabilități și statistică matematică
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale și are ca scop 3
cunoscute de către studenți: probabilitatea clasică, geometrică, condiționată
și totală, însă schemele clasice de probabilitate, momentele, coeficientul de
importantă și necesară a ramurii respective. Cunoștințele obținute la acest
curs vor permite studenților: să determine și să aplice modelele probabilistice
de calculare a probabilităţilor, să determine corelaţia dintre aspectele
ştiinţifice şi economice, să selecteze corect un eșantion, să determine
indicatorii variabilelor statistice, să realizeze o cercetare prin sondaj și să
reprezinte grafic datele statistice obținute.
S1.03.O.022 Robotică 4
algoritmizare și programare a algoritmilor care conduc cu sistemele
cibernetice; la dezvoltarea creativității, gândirii logice și algoritmice; la
dezvoltarea abilităților de construire, algoritmizare, programare și utilizare
eficientă a sistemelor cibernetice.
S1.03.O.023 Structuri de date și algoritmi 4
adaptate domeniilor de formare profesională. Această disciplină îşi propune
să asigure studenţilor cunoştinţe aprofundate privind proiectarea şi utilizarea
structurilor de date şi algoritmilor, în contextul anumitor tehnici de
S1.03.O.024 Proiectarea Web 4
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, scopul căreia
este de a dobândi cunoștințe teoretice și abilități practice în programarea pe
Internet, în tehnologia proiectării și construirii site-urilor web, în stăpânirea
capacităților limbajului HTML pentru programarea site-urilor Web. După
acest curs, mai ales după finalizarea lucrărilor de laborator, studenții vor
cunoaște despre documentele electronice hipertext și tehnologiile Web.
Concepte de bază ale Internetului: World Wide Web, Servere Web, Pagini
Web, Protocoale, Browsere, Adresare Internet. Clasificarea site-urilor web.
Organizarea conexiunii calculatoarelor la Internet. Hiperlinkuri. Structura
documentului HTML. Formatarea documentelor HTML. Inserarea
246
elementelor grafice într-un document. Grafică, link-uri. Liste. Crearea
tabelelor și formatarea acestora. Crearea formularelor și lucrul cu etichete
de formular. Rame. Tehnologii pentru crearea unei hărți imagine.
F.03.O.025 Psihologia personalității 3
U.03.A.026 Științe filosofice/
4
U.03.A.027 Prob. filos. ale domeniului de formare profesională
în regim opțional. Au ca scop formarea unui orizont larg de cultură
filosofică, care va permite viitorului specialist să își asume responsabilități
societate. Implică stimularea formării și dezvoltării competențelor
comunitate. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior
de studiu.
S2.04.O.028 Ecuații diferențiale 4
ecuații diferențiale ordinare, sisteme de ecuaţii diferenţiale şi utilizarea lor
la rezolvarea de probleme, sublinierea legăturilor intrinseci dintre ecuațiile
S2.04.O.029 Logică matematică
4
metode de demonstrare; regulile raționamentului coerent; specificul
formării conceptelor matematice și relațiilor dintre ele; metoda axiomatică
de constructie a teoriilor matematice; metode de cercetare matematică.
Cursul este menit să dezvolte la studenți limbajul matematic, intuitia,
gândirea logică, abilitatea de a argumenta pozitia logicii matematice în
corelație cu alte științe matematice, să contribuie la creșterea nivelului
competențelor matematice generale. Sub aspect practic cunoștințele
obținute la curs vor contribui la dezvoltarea abilităților de aplicare a logicii
matematice la rezolvarea de probleme și la construirea unor exemple
concrete corespunzătoare unor modele teoretice de bază.
S2.04.O.030 Geometria constructivă
247
- studentul va cunoaște metoda generală, metoda locurilor geometrice,
metoda transformărilor geometrice, metoda algebrică de rezolvare a
problemelor de construcție;
- va cunoaște metode de demonstraţie că o anumită problemă nu se rezolvă
cu anumite instrumente geometrice;
S1.04.O.031 Grafica asistată la calculator 3
important pentru viitorul specialist în dezvoltarea produselor program şi a
aplicaţiilor, cu specializare în informatică. Cursul constituie o incursiune în
crearea şi animarea secvenţelor grafice prin intermediul limbajelor de
programare Turbo Pascal şi Borland C++. El cuprinde o sinteză coerentă şi
unitară, cu funcţionalitate teoretică şi practică a principalelor etape de
programare şi animare a secvenţelor grafice. Activitățile practice au
ponderea cea mai mare, datorită specificului domeniului informatic, ce
presupune formarea abilităților de lucru cu limbajele de programare utilizate
în cadrul cursului.
S1.04.O.032 Programarea vizuală 5
adaptate domeniului de formare profesională. Cursul „Programarea vizuală”
contribuie la formarea competențelor cognitive de proiectare și elaborare a
produselor program, de utilizarea a conceptului Programarea Orientată pe
obiecte în realizarea soft-urilor. În cadrul acestui curs studenții vor învăța
cum să aplice medii de programare vizuală la elaborarea aplicațiilor
executabile preponderent în sisteme de operare Windows.
S1.04.O.033 Programarea aplicațiilor Web Client 4
U.04.A.034 Sociologia/ Culturologia/
U.04.A.035 Științe econom. și politice 4
în regim opțional. Au ca scop formarea unui orizont larg de cultură politică
și mediatică/ interculturalitate, care permite viitorului specialist să își asume
responsabilități într-o societate liberă, să se adapteze rațional și eficient la
modificările produse în societate. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe
tot parcursul ulterior de studio.
248
Are ca scop însușirea achizițiilor generale necesare pentru promovarea unei
culturi a comunicării pedagogice indispensabile cadrului didactic în
procesul educational. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul
ulterior de studiu.
F.04.O.038 Educația incluzivă 2
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, dezvoltate
și adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop acumularea
pe aplicaţiile psihologiei în domeniul educației.
Se focalizează pe fundamentele psihologice ale naturii şi scopului educației
și instruirii, pe formarea bazei de cunoștințe necesare cadrelor didactice în
Total 60
Anul III
(plan de învăţământ 2022)
Nr.
ECTS
S2.05.O.039 Analiză funcțională 2
S2.05.O.040 Grupuri și inele 2
are drept scop de a familiariza studenţii cu un şir de noţiuni, metode,
rezultate din teoria grupurilor și teoria inelelor cum sunt: teoremele lui
Kelly și Lagrange, grupuri ciclice, divizori normali, grup-factor, morfisme
de grupuri, ideale ale inelului, inel-factor, morfisme de inele, caracteristica
inelului, elemente de divizibilitate într-un inel, etc; La finele cursului
studenţii vor cunoaște noi metode de cercetare matematică din teoria
grupurilor și teoria inelelor, care dezvoltă creativitatea, imaginaţia, intuiţia,
gândirea logică, gândirea abstractă, de asemenea vor cunoaște diferite
aplicații ale acestor structuri algebrice în fizică, geometrie, chimie,
cristalografie, teoria codurilor.
S2.05.O.041 Metoda imaginilor 2
249
- capabilitatea determinării ecuaţiilor diverselor curbe din planul
proiectiv;
proiectiv şi teoriile curbelor algebrice de ordinele întâi şi doi în acest plan.
La orele practice se propun sarcini ce presupun formarea abilităţilor practice.
S1.05.O.042 Baze de date și cunoștințe 4
informatician: cunoașterea modelelor bazelor de date, elementelor
modelului relațional, dependențelor de date și metodelor de proiectare a
bazelor de date. Se focalizează pe domeniile interconectate de competență
profesională: gestionarea informației și automatizarea procesului de
prelucrare a cantităților mari de date.
Rezultatele învățării se valorifică pe parcursul anilor de studii la
disciplinele conexe tehnologiilor web și în activitatea profesională
ulterioară.
S1.05.O.043 Programare Java
6
adaptate domeniului de formare profesională și vizează studierea limbajelor
de programare de nivel înalt. Asigură dobândirea de cunoștințe necesare
domeniului de creare a aplicațiilor informatice. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate în cadrul stagiilor de practică.
S1.05.O.044 Programarea pentru device-uri mobile
Cursul Programarea pentru device-uri mobile are ca obiectiv general
însuşirea de către studenţi a principalelor concepte din programarea device-
urilor mobile folosind un limbaj de programare adecvat, formarea
deprinderilor necesare pentru crearea și dezvoltarea aplicațiilor mobile,
utilizarea elementelor de design și a bazelor de date pentru conceperea unor
aplicații mobile utile.
F.05.O.045 Didactica matematicii 4
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale. Scopul acestui
curs este însuşirea de către studenți de principii, metodologii, forme,
mijloace, tehnologii contemporane de predare-învățare-evaluare
caracteristice disciplinei Matematica. Unitatea de curs are menirea de a
forma competențe de lucru cu documentele curriculare, de analiză logico-
didactică a conținuturilor cirriculare ale cursului gimnazial de matematică,
de proiectare didactică la matematică în gimnaziu, de soluționare a situațiilor
didactice standard specifice procesului educațional la matematică.
Sub aspect practic cunoștințele obținute la curs studenții vor fi capabili să
250
propuse în dependență de tipul lecției, etapa acesteia, subiectul lecției,
clasă; să elaboreze demersuri didactice pentru rezolvarea problemelor
textuale la matematică.
Parcurgerea unității de curs contribuie la cultivarea interesului şi a
abilităţilor iniţiale de a efectua cercetări ştiinţifico-metodice în domeniul
DM.
F.05.O.046 Didactica informaticii 6
Disciplina, care integrează cunoștințele și abilitățile psihologice, pedagogice
cu cele obținute în cadrul studierii disciplinelor informatice și care îl
pregătește pe student pentru realizarea stagiului de practică pedagogică la
informatică, este „Didactica informaticii”. Cursul este orientat spre formarea
principalelor competențe de proiectare, realizare și evaluare a procesului de
învățământ la informatică pentru diverse categorii de elevi, inclusiv al
activităților opționale și a celor extracurriculare.
La finalizarea studierii disciplinei și realizarea sarcinilor de învățare
studentul va fi capabil:
• Să identifice particularitățile și nevoile de învățare ale elevilor,
utilizând diverse instrumente de diagnosticare, inclusiv cele digitale.
• Să elaboreze proiecte de lungă durată la informatică prin unități de
învățare pentru diverse clase și diverse tipuri de unități școlare.
• Să proiecteze lecții de informatică cu utilizarea complexă a
posibilităților tehnologiei informației și a comunicațiilor, pentru diferite
clase de elevi.
• Să coreleze constructiv obiectivele, metodele de predare, activitățile
de învățare ale elevilor, resursele pentru susținerea învățării, sarcinile și
criteriile de evaluare.
• Să evalueze procesul și rezultatele învățării elevilor, folosind diverse
metode, forme, instrumente și tehnici de evaluare.
• Să realizeze lecții de probă la informatică și să analizeze lecțiile
realizate de colegi.
U.05.A.047 Civilizația europeană/ Integ. econom.
U.05.A.048 europeană/ 4
U.05.A.049 Politici ed. în cont. European
Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Se
oferă în regim opțional. Scopul vizează formarea unui orizont larg de
cultură economică, care permite viitorului specialist să își asume
gestioneze contexte de motivare a personalității orientate spre atingerea
S2.06.O.050 Analiză complexă 3
complexă și analiza matematică.
Sub aspect practic - evidenţierea multiplelor aplicaţii ale funcțiilor analitice,
realizarea modelării unor fenomene din diverse domenii ale ştiinţei şi
tehnicii cu ajutorul funcțiilor analitice, furnizarea de metode de calcul pentru
251
alte discipline
matematice.
S2.06.O.051 Teoria polinoamelor 2
are drept scop de a familiariza studenţii cu un şir de noţiuni, metode,
rezultate din teoria polinoamelor de o singură necunoscută peste un domeniu
de integritate și unele aplicații ale acestora, de a cunoaște noi metode de
cercetare matematică din teoria polinoamelor. La finele cursului
studentul va putea: deosebi diferite proprietăți ale operațiilor cu polinoame;
explica care proprietăţi de bază ale acestor noțiuni sunt comune cu domeniu
de integritate peste care sau definit polinoamele; formula
şi soluţiona probleme ce ţin de aplicațiile teoriei polinoamelor; aplica
noțiunile studiate la construirea inelelor de polinoame peste un domeniu de
integritate.
S2.06.O.052 Bazele geometriei euclidiene 2
curs este însuşirea de către studenți a noţiunilor de bază ale geometriei,
relaţiilor dintre ele şi întrebările legate de aceste noţiuni. În baza studierii
acestui curs:
- Studentul va cunoaşte compatibilitatea, minimalitatea şi
completitudinea unei teorii axiomatice;
- Studentul va fi capabil să aplice metode specifice disciplinei în cauză.
În particular, va genera și dezvolta la studenți capacități de a rezolva diverse
- Studentul va fi capabil să rezolve probleme metrice relativ de puncte,
drepte şi triunghiuri;
presupun şi discutarea problemelor teoretice mai complicate în însuşirea
cărora studenţii se confruntă cu dificultăţi. În cadrul acestor ore are loc
lărgirea şi aprofundarea cunoştinţelor ştiinţifico-practice pe calea
S1.06.O.053 Sisteme de Gestiune a Bazelor de date (SGBD) 2
cantităților mari de date.
252
S1.06.O.054 Limbaje de asamblare 3
programării la nivel de mașină, arhitectura soft al calculatorului. Orice
specialist informatician trebuie să cunoască principalele posibilităţi şi tipuri
de instrucţiuni ale acestui limbaj. Rezultatele de bază ale studierii limbajelor
de asamblare vor fi aplicate în elaborarea programelor complexe în limbaj
de programare de nivel înalt prin utilizarea facilităților limbajului de
asamblare, precum și în proiectarea de algoritmi eficienți din punct de vedere
al vitezei și al repartizării resurselor procesorului. În cadrul disciplinei
respective studenții vor învăța să utilizeze limbajul de asamblare pentru
S1.06.O.055 Programarea orientată pe obiecte 3

programării orientate pe obiecte. Rezultatele de bază ale studierii
programării orientate pe obiecte vor fi aplicate în proiectarea de componente
software folosind metoda orientată pe obiecte, soluţionarea problemelor
folosind un limbaj de programare orientat pe obiecte precum și dezvolta şi a
întreține aplicații informatice. În cadrul disciplinei respective studenții vor
învăța să utilizeze conceptul programării orientate pe obiecte pentru
F.06.O.056 Teoria și metodologia evaluării 3
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale care vizează inițierea
restructurarea achizițiilor profesionale din pedagogia generală. Se
focalizează pe abordări conceptual-strategice și concret-acționale ale
evaluării rezultatelor școlare în clasele VI-IX. Rezultatele învățării urmează
a fi valorificate și dezvoltate în cadrul stagiului de practică pedagogică.
Total 60
Anul IV
253
Credite
ECTS
S2.07.O.058 Funcții elementare în domeniul complex 2
analitice.
S2.07.A.059 Geometria proiectivă/
2
S2.07.A.060 Elem. de geom. Neeuclidiene
curs constă în însuşirea de către studenți a conceptului de tratare a figurilor
geometrice din punctul de vedere al perspectivei și al liniei de orizont,
figuri care sunt considerate invariabile prin proiecție. În baza studierii
acestui curs:
proiective;
- Studentul va fi capabil să determine ecuaţiile diverselor curbe din
planul proiectiv;
- Studentul va fi capabil să construiască cu rigla tangente şi diametri
ale curbelor de ordinul doi.
Întru realizarea obiectivelor cursului în cadrul orelor teoretice se
studiază proprietățile proiecției centrale, metoda coordonatelor proiective
în planul proiectiv şi teoriile curbelor algebrice de ordinele întâi şi doi în
acest plan. La orele practice se propun sarcini ce presupun formarea
abilităţilor practice. Orele practice presupun şi discutarea problemelor
teoretice mai complicate în însuşirea cărora studenţii se confruntă cu
dificultăţi. În cadrul acestor ore are loc lărgirea şi aprofundarea
cunoştinţelor ştiinţifico-practice pe calea dezbaterilor în baza proiectelor
individuale, acordându-se o atenţie deosebită cultivării independenţei
creatoare la studenţi.
/ Elemente de geometrie Neeuclidiană
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităţilor de curs de
specializare, oferite în regim opțional, şi reprezintă o ramură a
matematicii, ce are drept scop extinderea noţiunii de spaţiu, noţiune care
este redată în geometria lui Lobacevski şi Riemann. În baza studierii
acestui curs:
Lobacevski-Bolyai;
254
- Studentul va fi capabil să aplice metode specifice disciplinei în cauză.
În particular, va genera și dezvolta la studenți capacități de a rezolva
diverse probleme prin metode algebrice și geometrice;
studiu.
S1.07.O.061 Criptografie și securitatea informației 3
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Acest curs
contribuie la formarea competenţelor cognitive de căutare, de aplicare şi de
analiză critică a informaţiei din diferite surse referitoare la securitatea şi
protecţia informaţiei. Cursul are drept scop inițierea studenţilor în cele mai
noi probleme privind securitatea şi protecţia informaţiei cât şi utilizarea
metodelor de criptare a informaţiei. La finele cursului studenţii vor cunoaşte
funcţionarea principalelor criptosisteme simetrice şi asimetrice precum şi
unele metode de atac ale acestora. Vor fi prezentate direcţiile moderne ale
criptografiei. În cadrul acestui curs studenţii vor învăţa cum să aplice diferite
metode de criptare cu cheie secretă sau cu cheie publică pentru securizarea
informaţiei, vor studia elemente de criptanaliză.
S1.07.A.062 Inteligența artificială/Sisteme
2
S1.07.A.063 expert
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate Cursul
„Inteligența artificială” contribuie la formarea competenţelor cognitive de
modelare logică artificială şi prelucrarea automată a modelului obţinut, prin
proiectarea aplicațiilor cu inteligența artificială. În acest curs studenţii vor
învață ce reprezintă un program scris în limbajul Python cu toate aspectele
ce ţin de sintactică şi semantică. Vor învăța elemente de Machine learning și
anume învățare supervizată și învățare ne- supervizată. Vor cunoaște cum se
aplică diferite modele de AI în probleme cu impact social. Precum și aspecte
de etică a AI.
S1.07.O.064 Metode numerice 4
Unitatea de curs la specialitatea de baza este obligatoriu pentru studenții de
la specialitatea respectivă. Cursul contribuie la formarea competențelor
cognitive care țin de conceptele și rezultatele de bază ale metodelor
numerice, și vor fi aplicate în elaborarea de modele matematice și
S1.07.O.065 Programarea aplicațiilor client-server 3
Unitatea de curs la specialitatea de specialitate este obligatorie pentru
studenții de la specialitatea respectivă. Cursul contribuie la formarea
programării aplicațiilor client-server și vor fi aplicate în mod profesional
deprinderile de lucru pentru realizarea scripturilor în limbajul PHP, în
dezvoltarea şi întreținerea aplicațiilor informatice, precum și în elaborarea
aplicaţiilor web combinând limbajele PHP şi MySQL. În cadrul disciplinei
respective studenții vor învăța să utilizeze conceptul programării client
server pentru soluționarea problemelor clasice caracteristice disciplinei
respective. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de
255
studiu.
S1.07.A.066 Programarea logică/Algoritmi
4
S1.07.A.067 genetici
Algoritmi genetici se încadrează în seria unităților de curs de specialitate,
cu studiu la alegere.
Cursul Algoritmi genetici prezintă o alternativă a metodelor clasice de
rezolvare a problemelor cu ajutorul calculatorului, introducând o serie de
algoritmi a căror formulare a fost inspirată din natură. Sunt prezentate
metode generale de căutare inspirate din evoluția naturală care îşi găsesc o
largă utilizare în optimizare, învățare automată şi proiectarea sistemelor
complexe.
S2.08.A.068 Teoria funcției de var. reală/
2
S2.08.A.069 Analiza matematică prin exemple și contraexemple
are drept scop prezentarea de noţiuni, metode şi rezultate fundamentale ale
teoriei funcției de variabilă reală, cum ar puterea mulţimii, mulţimi
numărabile, mulţimi de puterea continuumului, mulţimi deschise şi închise,
mulţimi perfecte, mulţimi şi funcţii măsurabile după Lebesgue, integrala
Lebesgue, sublinierea legăturilor intrinseci dintre analiza matematică și
teoria funcțiilor de
variabilă reală. Sub aspect practic - evidenţierea aplicaţiilor teoriei funcției
de variabilă reală în studierea structurii mulțimilor și la furnizarea de metode
de cercetare pentru alte discipline matematice.
/Analiza matematică prin exemple și contraexemple
analiza matematică prin exemple și contraexemple, cum ar fi şiruri
convergente, limite de funcţii, funcţii continue, funcţii cu proprietatea lui
Darboux, funcţii derivabile, funcţii care admit primitive, funcţii integrabilă
etc. Se aduc contraexemple pentru a pune în evidenţă anumite „delimitări “
teoretice, pentru a distruge afirmaţii presupuse aplicabile tuturor obiectelor
de o anumită categorie, pentru a arată cum o legitate aparent plauzibilă nu se
validează. Sub aspect practic - evidenţierea aplicaţiilor analizei matematice
la furnizarea de teorii și metode de cercetare pentru alte discipline
matematice.
S2.08.O.070 Sisteme numerice 2
acestui curs:
axiome: compatibilitatea (lipsa contradicţiilor), completitudinea şi
- Studentul va putea argumenta necesitatea extinderii sistemului
numeric;
256
studiu.
S1.08.O.071 Tehnici de programare 2
complexitate a algoritmilor, utilizarea abilităţilor de descriere a unui
algoritm aplicând schemele logice şi pseudocodul; algoritmii elaboraţi vor
fi implementaţi apoi în diverse limbaje de programare (Pascal, C, C++,
Delphi); studierea algoritmilor de sortare și căutare;
prezentarea principalelor tehnici de programare utilizate (brut force,
backtracking, greedy, divide et impera, branch and bound, programarea
dinamică) ca modalităţi generale de elaborare a
algoritmilor. Având în vedere ca unele tehnici utilizează recursivitatea,
se vor studia şi principiile de bază ale recursivităţii.
S1.08.O.072 Rețele de calculatoare 2
informatician: cunoașterea topologiilor și modelelor rețelelor de
calculatoare, configurarea echipamentelor hardware și software ale rețelei
de calculatoare, interconectarea calculatoarelor în rețea. Se focalizează pe
domeniile interconectate de competență profesională: gestiunea rețelelor de
calculatoare, organizarea schimbului de date și asigurarea securității și
integrității informațiilor.
S1.08.A.073 Rețele Petri și aplicații/ Sisteme electronice de calcul
2
S1.08.A.074 Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, dezvoltate și
profesionale prin însuşirea principiilor de baza ale analizei sistemelor
distribuite reale aplicând Rețelele Petri ca instrument.
Se focalizează pe familiarizarea cu etapele de analiză, modelare și simulare
a unui sistem, formarea unor deprinderi practice de lucru cu ajutorul unui
simulator într-un laborator de informatică.
studiu.
/ Sisteme electronice de calcul
Unitate de curs la specialitatea de bază. Cursul îşi propune iniţierea
studenţilor în utilizarea utilitarului Maple pentru rezolvarea concretă a
unor aplicaţii legate de metodele numerice şi probleme de
interdisciplinaritate. Cursul face o selecţie a proiectelor de cercetare de
interes pentru studenți şi asigura înţelegerea şi aplicarea pachetelor
specifice, urmărind modul de reguli de utilizare, aproximaţii liniare, lucrul
interactiv cu fişiere de date, reprezentări grafice, calcul numeric etc. Maple
fiind un mediu computaţional tehnicizat asigură mijloace de integrare
numerică, calcul simbolic şi grafică, urmăreşte dezvoltarea conceptuală şi
vizualizarea soluţiilor problemelor procedurale de programare. Conceptele
şi mijloacele sunt prezentate sistematic utilizând un format tutorial
interactiv care permite studenţilor accesul rapid la soluţionarea
problemelor din fizică, matematică, biologie, etc.
257
Total 60
Total credite pentru programul de studii 240
Stagiile de practică
Numărul Numărul de
Nr. Stagiile de practică Sem. Perioada
de săpt./ore credite
1. Practica de specialitate
IV 2 săpt./60 ore aprilie-mai 2
 de inițiere
2. Practica pedagogică: ianuarie –
 I VI 5 săpt. /300 ore februarie 10
 II VII 5 săpt./300 ore septembrie – 10
octombrie
3. Practica de licență (de cerce-
tare, documentare, redactare VIII 4 săpt./180 ore aprilie – mai 8
finală a tezei de licență)

Nr. Anul Sem.
de curs credite
Se încadrează în unitățile de curs la liberă alegere. Scopul studierii unităţii
de curs constă în pregătirea viitoarelor cadre didactice, profesori de
matematică, pentru realizarea competentă a lecţiilor de algebră. Obiectivele
studierii unităţii date de curs sunt: dezvoltarea gîndirii logice şi culturii
matematice, conştientizarea de către studenţi a importanţei noțiunilor
1. algebrice; dezvoltarea, la viitorul cadrul didactic, a unui punct de vedere I I 3
mai general asupra conținuturilor de algebră, inclusiv a legăturilor
intradisciplinare cu alte compartimente ale cursului preuniversitar de
matematică. Unitatea de curs are o legătură indispensabilă cu didactica
matematicii, cu cursurile structuri algebrice, teoria numerelor, logica
matematică. Aceasta oferă o justificare ştiințifică şi teoretică pentru
înțelegerea aprofundată a structurii logice a cursului de algebră.
de curs constă în pregătirea viitoarelor cadre didactice, profesori de
matematică, pentru realizarea competentă a lecţiilor de geometrie.
Obiectivele studierii unităţii date de curs sunt: dezvoltarea gîndirii logice şi
culturii matematice, conştientizarea de către studenţi a importanţei
2. I II 3
noțiunilor geometrice; dezvoltarea, la viitorul cadrul didactic, a unui punct
de vedere mai general asupra conținuturilor de geometrie, inclusiv a
sistemelor de coordonate și vectorilor. Unitatea de curs are o legătură
indispensabilă cu didactica matematicii, cu geometria, logica
matematică. Aceasta oferă o justificare ştiințifică şi teoretică pentru
înțelegerea aprofundată a structurii logice a cursului de geometrie.
3. Limbaje și sisteme contemporane de programare II III 3
258
Se încadrează în categoria unităților de curs la liberă alegere. Se încadrează
în categoria unităților de curs fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniilor
de
formare profesională. Cursul „LSCP2” contribuie la formarea competenţelor
cognitive de căutare, de aplicare şi de analiză critică a informaţiei din diferite
surse referitoare la studierea principiilor de baza ale programării obiect-
orientate: clase si obiecte, moştenire si polimorfism, fluxuri de intrare-ieşire
si serializarea datelor, tratarea excepţiilor. intr-o maniera care sa permită
studenţilor abordarea ulterioara cu minim de efort a oricărui limbaj concret de
programare obiect-orientată. Rezultatele de bază ale studierii cursului
„LSCP2” vor fi aplicate în proiectarea de componente software folosind
metoda orientată pe obiecte, soluţionarea problemelor folosind un limbaj de
programare orientat pe obiecte precum și dezvolta şi a întretine aplicatiil
informatice. În cadrul disciplinei respective studenții vor învăța să utilizeze
conceptul programării orientate pe obiecte pentru soluționarea problemelor
clasice caracteristice disciplinei respective. Rezultatele învățării se valorifică
Se încadrează în categoria unităților de curs la liberă alegere. Unitatea de
curs are drept scop prezentarea de noţiuni, metode şi rezultate fundamentale
ce țin de ecuațiile diferențiale ordinare care conțin parametri. Sunt studiate
punctele de echilibru, apariția sau dispariția lor cauzată de bifurcații de
tip șa-nod, transcritică, pitchfork și Hopf. Sub aspect practic sunt evidenţiate
aplicaţii ale ecuațiilor diferențiale cu parametri la realizarea modelării unor
fenomene din domeniile științelor exacte și ale naturii, furnizarea de metode
4. II IV 3
matematice. Rezultatele învățării se valorifică pe parcursul următorilor ani
de studii.
Se încadrează în categoria unităților de curs la liberă alegere. Unitatea de
curs are drept scop prezentarea de noţiuni, metode şi rezultate fundamentale
ce țin de studiul singularităților și soluțiilor algebrice în sistemele
polinomiale de ecuații diferențiale. Sunt studiate punctele de echilibru și
5. III V 3
clasificarea lor în sistemele diferențiale neliniare, existența curbele
algebrice invariante în sistemele diferențiale polinomiale. Sub aspect practic
sunt evidenţiate aplicaţii ale sistemelor polinomiale de ecuații diferențiale,
ce conțin singularități și soluții algebrice, la studierea unor fenomene din
domeniile științelor exacte și ale naturii.
Securitatea muncii
Se încadrează în categoria unităților de curs la liberă alegere, care are
menirea de a studia categoriile de documente legislative și normative ce stau
la baza securității și sănătății în muncă. Prin scopul său disciplina își
6. III V 2
propune să formeze la elevi deprinderi teoretice și practice de a utiliza corect
mijloacele de protecție a muncii, de a respecta cerințele securității și
sănătății la locul de muncă, de a respecta igiena și a diminua riscurile
profesionale. Totalitatea competențelor formate vor facilita dezvoltarea
259
competenței active la elevi întru încadrarea cu succes în cadrul activității de
muncă și realizarea impecabilă a sarcinilor conform specialității în cadrul
întreprinderilor. 5 Formarea instantanee a acestora la orice predare-învățare-
evaluare vor determina dezvoltarea competenței profesionale,
metodologice, sociale, personale, dezvoltarea durabilă, învățarea pe tot
parcursul vieții.
Protecția civilă
Se încadrează în categoria unităților de curs la liberă alegere, oferite în
regim extracurricular. Are ca scop asigurarea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor necesare pentru realizarea măsurilor de
7. protecție și de intervenție în vederea protecției populației, valorilor culturale III VI 2
și bunurilor materiale în caz de calamități naturale, catastrofe și avarii cu
caracter tehnogenic. Implică perspectiva dezvoltării profesionale pentru
viitoarele cadre didactice din învățământul gimnazial. Rezultatele învățării
pot fi valorificate în variate contexte educaționale și cotidiene.
Teoria jocurilor și programare
Se încadrează în unitățile de curs la liberă alegere. Teoria jocurilor are un
rol important în procesul de formare a specialistului cu studii superioare de
masterat la profilul Informatică. Ea contribuie esenţial la dezvoltarea
aptitudinilor şi capacităţilor de studiere şi implementarea a metodelor teoriei
jocurilor la modelarea matematică a diferitor procese decizionale în sisteme
8. III VI 3
economice complexe. În general, teoria jocurilor contribuie şi la extinderea
culturii matematice şi informatice a specialistului respectiv. În rezultatul
acumulării cunoştinţelor la orele de curs, masterandul trebuie să poată aplica
cele mai importante metode şi rezultate ale disciplinei la rezolvarea
diverselor probleme practice și teoretice din domeniile informaticii și
informaticii aplicate.
Testarea produselor program
Unitatea de curs “Testarea și depanarea produselor program” are drept scop
formarea competențelor profesionale necesare viitorului absolvent pentru
realizarea cu succes a sarcinilor de lucru legate de depanarea şi evaluarea
9. calităţii produselor program. Testarea software reprezintă o investigație IV VII 3
dirijată în scopul de a obține informații legate de calitatea produsului
program. Asistentul programator în scopul creșterii calității produselor
program va studia cum se utilizează tehnici, algoritmi și instrumente pentru
testarea produselor software.
de curs constă în pregătirea viitoarelor cadre didactice pentru organizarea şi
desfăşurarea activităţii de a crea instrumente puternice și flexibile pentru
luarea deciziilor. Studenții își vor dezvolta abilități de identificare a
problemelor şi tendinţelor dezvoltării metodologiei organizării şi desfăşurării
activităţii de modelare matematică. La nivel de aplicare studenții vor fi
10. capabili: să analizeze şi să generalizeze abordările, procesele, fenomenele, IV VIII 3
experienţele legate de organizarea şi desfăşurarea activităţii de modelare
matematică. În rezultatul studierii acestui curs:
- studenții vor conștientiza noțiunile de model și modelare;
260
Total 28
Examen de licență
Nr. Denumirea activității Perioada Nr. credite
1. Susținerea tezei de licență iunie 12
(sandwish).
noninstrumentală.
12-14.
Coordonatorul programului: Vascan Teodora, dr., conf. univ. vascan.teodora@upsc.md
Programul de studii - 0114.3/0114.2 FIZICĂ ȘI INFORMATICĂ
Descriere generală
261
Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0114 Formarea profesorilor
Forma de organizare a învățământului – învățământ cu frecvență, cu frecvență redusă
CT-5. Executarea rolurilor și activităților specifice muncii în есhiрe și distribuirea sarcinilor între
membri ре nivele subоrdоnаtе;
CT-6. Conștientizarea nevoii de fоrmаrе соntinuă, utilizarea eficientă а resurselor și tehnicilor de
învățare реntru dezvoltarea реrsоnală și рrоfеsiоnаlă.
asigurării calității educației, demonstrând corectitudine, spirit critic și responsabilitate;
CPG-11. Realizarea procesului educațional cu diverse grupuri-țintă și în diverse contexte, prin
utilizarea creativă a tehnologiilor educaționale adecvate paradigmei acceptate, manifestând atitudine
CPG-13. Crearea unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al diverșilor
factori educaționali, demonstrând deschidere și implicare;
CPG-14. Soluționarea constructivă a unor conflicte interpersonale și instituționale, a situațiilor
problemă în domeniul educațional, manifestând asertivitate și toleranță;
CPG-15. Evaluarea procesului educațional prin raportare la cadrul normativ și metodologic
CPG-16. Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în corespundere cu tendințele evoluției
reperelor teoretice și a practicii educaționale, dând dovadă de motivație și responsabilitate.
asigurării calității educației la nivelul învățământului gimnazial;
CPS-11. Utilizarea adecvată a teoriilor, principiilor, metodelor esențiale legate de identificarea și
descrierea fenomenelor fizice și a manifestărilor acestora prin observații directe și analize ale surselor
de informații;
CPS-12. Sinteza, evaluarea și interpretarea datelor din domeniul fizicii, informaticii, didacticii
fizicii și informaticii, nivel gimnazial.
CPS-13. Рrоiесtаrеа procesului educațional pentru învățământul gimnazial în baza rереrеlоr
conceptuale privind particularitățile elevului și а cadrului metodologic арrоbаt;
CPS-14. Realizarea procesului educațional cu elevii, prin aplicarea tehnologiilor educaționale
(inclusiv cu acțiune digitală) în scopul eficientizării proceselor de învățare, adecvate învățământului
gimnazial și paradigmei acceptate;
CPS-15. Investigarea proprietăților materiei, fenomenelor și proceselor fizice prin observare și
experimentare, manifestând perseverență și precizie.
CPS-16. Utilizarea metodelor, instrumentelor, utilajului, softurilor și tehnologiilor adecvate pentru
activități de măsurare și monitorizare, prelucrarea digitală a informației, demonstrând creativitate și
perseverență;
262
CPS-17. Еvaluаrеа procesului educațional realizat cu elevii, prin арliсаrеа metodologiei specifice
de еvаluаrе în învățământul gimnazial;
CPS-18. Aplicarea strategiilor euristice, algoritmice, de învățare prin cooperare, axate pe
problematizare și pe cercetare pentru soluționarea problemelor/situațiilor-problemă și implementarea
soluțiilor științifice și practice din domeniul fizicii și ale unor ramuri distincte ale științelor înrudite.
CPS-19. Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în соrеsрundеrе cu tendințele evoluției
practicii educaționale și а teoriei metodologice a învățământului gimnazial, dând dovadă de motivație și
responsabilitate.
F-11. Utilizează рrеvеdеrilе асtеlоr nоrmаtivе, de politici educaționale, сurriсulumul național și
сurriсulumul pentru învățământul gimnazial în рrоiесtаrеа, rеаlizаrеа și еvаluаrеа procesului didactic;
F-12. Utilizează rереrеlе psihologice și pedagogice privind particularitățile de dezvoltare а elevului în
рrоiесtаrеа, rеаlizаrеа și evaluаrеа procesului educațional;
F-13. Fоrmulеаză un mesaj educațional adecvat prevederilor сurriсulаrе ale disciplinelor din
învățământul gimnazial;
F-14. Еlаbоrеаză рrоiесtе de lungă și scurtă durată реntru disciplinele incluse în programul claselor
gimnaziale;
F-15. Realizează procesul educațional la fizică și informatică cu elevii de la nivelul gimnazial în
context сurriсulаr și ехtrасurriсulаr;
F-16. Realizează activități de еvаluаrе în соrеsрundеrе cu metodologia арrоbаtă реntru învățământul
gimnazial;
F-18. Propune sugestii pentru comunicarea eficientă și soluții реntru dерășirеа situațiilor de рrоblemă
și conflict;
Titlul acordat de licențiat în științele educației va oferi absolventului posibilitatea angajării în diverse
tipuri de instituții/organizații, având conform CORM ocupațiile: 232003 Profesor în învățământul
profesional; 234101 Profesor în învățământul gimnazial; 235107 Metodist; 235109 Metodist instituție
de învățământ, cabinet (centru) metodic, cabinet metodic și de studii, filmotecă; 235201 Саdru didactic
de sprijin; 235101 Cercetător științific stagiar; 235102 Cercetător științific; 235104 Inspector activitate
didactică, educativă, metodică, stagii de practică; 235105 Inspector învățământ general; 235106
Inspector învățământ profesional; 2511 Analiști de sistem, 2512 Proiectanți de software, 2514
Programatori de aplicații; 2521 Designeri și administratori/administratoare de baze;
Deținătorii diplomei de licență în domeniul Științe ale Educației pot să-și continue studiile la programe
Anul I
Nr.
Codul Denumirea și descrierea unității de curs (modulului)
ECTS
Calcul diferențial
F.01.O.001 adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop acumularea 4
263
studii.
Geometria analitică
problemelor și demonstrația teoremelor. În particular, va genera și dezvolta
F.01.O.002 3
geometrice. Aplicațiile elaborate vor avea tangență cu conținutul din
curricula școlară. Specialiștii vor avea o viziune integră și
multidimensională asupra conceptului de plan Euclidian. Va dezvolta la
studenți o gândire flexibilă, rațională și algoritmică. Rezultatele învățării
activitatea profesională.
Mecanica și acustica
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale și are ca scop
achiziționarea și aprofundarea competențelor la fizică în domeniul mecanicii.
F.01.O.003 Se focalizează pe achiziționarea și extinderea abilităților practice de a descrie 5
fenomenele mecanice și pentru îmbunătățirea competențelor practice.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul unității
de curs din domeniul fizicii generale și fizicii teoretice.
Bazele fizicii generale
achiziționarea și aprofundarea competențelor la fizica generală. Se
S1.01.O.00
focalizează pe acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și 3
4
competențelor de bază la fizică. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate în cadrul unităților de curs din domeniul fizicii
generale și fizicii teoretice.
F.01.O.005 funcționării sistemelor de calcul, sistemelor de operare. Se focalizează pe 3
domeniile interconectate de competență profesională: gestionarea
informației, gestionarea echipamentelor hardware cu ajutorul resurselor
software.
ulterioară.
F.01.O.006 competențelor de bază, ce asigură abordarea științifică a formării 3
profesionale din perspectiva activității de profesor de informatică:
cunoașterea sintaxei limbajului de programare de nivel înalt C; identificarea
tipurilor de date de bază și structurate ale limbajului; implementarea
instrucțiunilor de ramificație, de selecție și repetitive în elaborarea
264
algoritmilor de rezolvare a problemelor. Se focalizează pe domeniile
interconectate de competență profesională: limbaj de programare de nivel
înalt, programarea procedurală, elaborarea algoritmilor de rezolvare a
problemelor, activitatea educațională la informatică.
ulterioară de profesor de informatică.
Psihologia
F.01.O.007 6
profesională, înțelegerea diferențelor interindividuale și a rolului lor în
explicarea și predicția comportamentelor, cu focalizare pe subiecții educației.
Limba engleză 1/ Limba franceză 1
Se încadrează în seria unităților de curs de orientare generală și are ca scop
achiziționarea și aprofundarea competențelor de ascultare și vorbire, scriere
și citire în limba engleză/franceză pentru a interacționa eficient în mediul
profesional. Se focalizează pe achiziționarea și extinderea vocabularului
G.01.O.008 tematic englez/francez și particularitățile lexico-gramaticale de dezvoltare a 3
unui dialog constructiv pentru îmbunătățirea competențelor lingvistice.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul unității
de curs G.02.O.018 Limba engleză 2/Limba franceză 2 și în cadrul unităților
de curs care vor necesita documentare și comunicare în limba
engleză/franceză.
Educația fizică 1
achiziționarea și aprofundarea abilităților specifice educației fizice,
fortificarea stării de sănătate a capacităților motrice ale studenților, care se
răsfrânge asupra calității învățării;
G.01.O.009 -
Se focalizează pe achiziționarea și extinderea de competențe cognitive
specifice educației fizice, competențe psihomotrice, exerciții cu caracter
aplicativ, gimnastica de bază, jocuri sportive dinamice.
Impactul se manifestă prin creșterea capacității generale de lucru și
îmbunătățirea randamentului în orice tip de activitate.
Calcul integral
Algebra tensorială și teoria grupurilor
are drept scop de a familiariza studenții cu un șir de noțiuni, metode,
F.02.O.011 rezultate din Algebra tensorială și teoria grupurilor cum sunt: teoremele lui 4
Kelly și Lagrange, grupuri ciclice, divizori normali, grup-factor, morfisme de
grupuri, etc; La finele cursului studenții vor cunoaște noi metode de
cercetare matematică din teoria grupurilor și Algebra tensorială, care
265
dezvoltă creativitatea, imaginația, intuiția, gândirea logică, gândirea
abstractă, de asemenea vor cunoaște diferite aplicații ale acestor structuri
algebrice în fizică, geometrie, chimie, cristalografie, teoria codurilor.
Logica matematică
este menit să dezvolte la studenți limbajul matematic, intuiția, gândirea
F.02.O.012
logică, abilitatea de a argumenta poziția logicii matematice în corelație cu
alte științe matematice, să contribuie la creșterea nivelului competențelor
matematice generale. Sub aspect practic cunoștințele obținute la curs vor
contribui la dezvoltarea abilităților de aplicare a logicii matematice la
rezolvarea de probleme și la construirea unor exemple concrete
corespunzătoare unor modele teoretice de bază.
Fizica moleculară
Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare. Are ca scop
formarea cunoștințelor referitoare la forma moleculară de mișcare, la
modelele folosite în teoria cinetico-moleculară, la procesele de transport
S1.02.O.013 4
asigurate de agitația termică, la metoda termodinamică de cercetare a
sistemelor. Este orientat spre dezvoltarea capacităților de folosire în practică
a cunoștințelor teoretice. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
Practicul de laborator la fizică
Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare, dezvoltate și
adaptate domeniului de formare profesională.
S1.02.O.014 competențelor de bază pentru a realiza activități practice de laborator la 2
fizica generală. În cadrul cursului se dezvoltă capacității de realizare
independentă a experimentelor, de descriere, de analiză și evaluare critică a
rezultatelor experimentale. Rezultatele învățării se valorifică pe parcursul
următorilor ani de studii la realizarea activităților practice în laborator.
profesionale din perspectiva activității de programator: elaborarea funcțiilor
în limbajul de programare de nivel înalt C; citirea și afișarea datelor din/în
F.02.O.015 fișiere; implementarea structurilor dinamice de date la rezolvarea 2
ulterioară de programator.
266
F.02.O.016 algoritmi eficienți pentru soluționarea diverselor probleme de parcurgere a 3
grafurilor și optimizare. În cadrul disciplinei respective studenții vor învăța
să utilizeze grafurile ca limbaj de modelare formală pentru problemele
clasice din acest domeniu prin prisma complexității de calcul pentru
probleme de optimizare. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul
ulterior de studiu.
Pedagogia
F.02.O.017 6
curs fundamentale și de specialitate, precum, și în cadrul stagiilor de practică
Limba engleză 2 /Limba franceză 2
achiziționarea și aprofundarea competențelor de ascultare și vorbire, scriere
și citire în limba engleză (limba franceză) pentru a interacționa eficient în
mediul profesional. Se focalizează pe achiziționarea și extinderea
G.02.O.018 5
vocabularului tematic englez/francez și particularitățile lexico-gramaticale de
dezvoltare a unui dialog constructiv pentru îmbunătățirea competențelor
lingvistice. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul unităților
de curs care vor necesita documentare și comunicare în limba engleză/limba
franceză.
Educația fizică 2
achiziționarea și aprofundarea abilităților specifice educației fizice,
fortificarea stării de sănătate a capacităților motrice ale studenților, care se
răsfrânge asupra calității învățării;
G.02.O.019 -
Se focalizează pe achiziționarea și extinderea de competențe cognitive
specifice educației fizice, competențe psihomotrice, exerciții cu caracter
aplicativ, gimnastica de bază, jocuri sportive dinamice.
Total 60
Anul II
Nr.
ECTS
F.03.O.020 adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop acumularea 4
identifica, analiza și rezolva probleme de serii funcționale și ecuații
267
diferențiale prin utilizarea software matematice. Rezultatele învățării se
valorifică pe parcursul următorilor ani de studii.
Probabilități și statistica matematică
asimetrie și boltire, legile de repartiție a variabilelor aliatoare, indicatorii
S1.03.O.021 2
curs vor permite studenților: să determine și să aplice modelele
probabilistice de calculare a probabilităților, să determine corelația dintre
aspectele științifice și economice, să selecteze corect un eșantion, să
determine indicatorii variabilelor statistice, să realizeze o cercetare prin
sondaj și să reprezinte grafic datele statistice obținute.
Metode computaționale în matematică și fizică
F.03.O.022 2
Electromagnetism
formarea cunoștințelor referitoare la domeniul electrostaticii, la circulația
curentului electric prin diferite medii, la formarea câmpurilor magnetice și
S1.03.O.023 6
studierea modelelor teoretice, care descriu fenomenele electromagnetice.
Este orientat spre dezvoltarea capacităților de folosire în practică a
cunoștințelor teoretice. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
adaptate domeniilor de formare profesională. Această disciplină își propune
să asigure studenților cunoștințe aprofundate privind proiectarea și utilizarea
S2.03.O.024 structurilor de date și algoritmilor, în contextul anumitor tehnici de 3
laborator, studenții vor cunoaște modalități și metode generale de rezolvare
aplicabile unor categorii largi de probleme și vor dobândi abilități aplicativ-
Proiectarea Web
Scopul predării disciplinei este de a dobândi cunoștințe teoretice și abilități
practice în programarea pe Internet, în tehnologia proiectării și construirii
S2.03.O.025 6
site-urilor web, în stăpânirea capacităților limbajului HTML pentru
programarea site-urilor Web. După acest curs, mai ales după finalizarea
lucrărilor de laborator, studenții vor cunoaște despre documentele electronice
268
hipertext și tehnologiile Web. Concepte de bază ale Internetului: World
Wide Web, Servere Web, Pagini Web, Protocoale, Browsere, Adresare
Internet. Clasificarea site-urilor web. Organizarea conexiunii calculatoarelor
la Internet. Hiperlinkuri. Structura documentului HTML. Formatarea
documentelor HTML. Inserarea elementelor grafice într-un document.
Grafică, link-uri. Liste. Crearea tabelelor și formatarea acestora. Crearea
formularelor și lucrul cu etichete de formular. Rame. Tehnologii pentru
crearea unei hărți imagine.
Robotică
S2.03.O.026
algoritmizare și programare a algoritmilor care conduc cu sistemele
cibernetice; la dezvoltarea creativității, gândirii logice și algoritmice; la
dezvoltarea abilităților de construire, algoritmizare, programare și utilizare
eficientă a sistemelor cibernetice.
Psihologia personalității
F.03.O.027 abordarea din perspectiva științei psihologice a domeniului de formare 3
profesională, înțelegerea diferențelor interindividuale și a rolului lor în
explicarea și predicția comportamentelor, cu focalizare pe subiecții
educației. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de
studiu.
Științe filosofice/Prob. filos. ale domeniului de formare profesională
în regim opțional. Au ca scop formarea unui orizont larg de cultură
filosofică, care va permite viitorului specialist să își asume responsabilități
U.03.A.028 într-o societate liberă, să se adapteze eficient la modificările produse în
4
U.03.A.029 societate. Implică stimularea formării și dezvoltării competențelor
comunitate. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior
de studiu.
Optica clasică
Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare și are ca scop
achiziționarea și aprofundarea competențelor la fizica generală în domeniul
opticii clasice. Se focalizează pe achiziționarea și extinderea abilităților
S1.04.O.030 5
practice de a descrie fenomenele optice în baza teoriei ondulatorii a luminii
și pentru îmbunătățirea competențelor practice de rezolvare a problemelor și
realizarea lucrărilor de laborator. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate în cadrul unității de curs optica cuantică.
Optica cuantică
achiziționarea și aprofundarea competențelor la fizica generală în domeniul
opticii cuantice. Se focalizează pe achiziționarea și extinderea abilităților
S1.04.O.031 5
practice de a descrie fenomenele optice în baza teoriei cuantice a luminii și
pentru îmbunătățirea competențelor practice de rezolvare a problemelor și
realizarea lucrărilor de laborator. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate în cadrul unității de curs mecanica cuantică.
269
Metode și tehnici de calcul în fizică
are drept scop familiarizarea studenților cu aparatul matematic folosit la
descrierea proceselor fizice de natură diferită. Se studiază operatorii
S1.04.O.032 3
diferențiali și principalele tipuri de ecuații diferențiale aplicate în fizica
teoretică. Rezultatele învățării contribuie la consolidarea aparatului
matematic necesar pentru înțelegerea cursurilor ulterioare de fizică teoretică
și fizică generală.
Cursul „Programarea vizuală” contribuie la formarea competențelor
cognitive de proiectare și elaborare a produselor program, de utilizarea a
S2.04.O.033 conceptului Programarea Orientată pe obiecte în realizarea softurilor. În 3
cadrul acestui curs studenții vor învăța cum să aplice medii de programare
vizuală la elaborarea aplicațiilor executabile preponderent în sisteme de
operare Windows.
S2.04.O.034 2
proiectarea și programarea aplicațiilor web de tip client pentru diverse
situații-problemă.
important pentru viitorul specialist în dezvoltarea produselor program și a
aplicațiilor, cu specializare în informatică. Cursul constituie o incursiune în
crearea și animarea secvențelor grafice prin intermediul limbajelor de
S2.04.O.035 2
programare Turbo Pascal și Borland C++. El cuprinde o sinteză coerentă și
unitară, cu funcționalitate teoretică și practică a principalelor etape de
programare și animare a secvențelor grafice. Activitățile practice au
ponderea cea mai mare, datorită specificului domeniului informatic, ce
presupune formarea abilităților de lucru cu limbajele de programare utilizate
în cadrul cursului.
Sociologia/ Culturologia/ Științe economice și politice
U.04.A.036 în regim opțional. Are ca scop formarea unui orizont larg de cultură politică
U.04.A.037 și mediatică/ interculturalitate, care permite viitorului specialist să își asume 4
ca scop însușirea tehnicilor de comunicare, ca modalități practice de formare
G.04.O.039 2
a competenței de comunicare și dezvoltare a abilităților de relaționare
interpersonală eficientă atât în plan profesional, cât și cel personal.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
F.04.O.040 Educația incluzivă 2
270
abordarea relației complexe dintre psihologie, educație și instruire, cu accent
pe aplicațiile psihologiei în domeniul educației. Se focalizează pe
fundamentele psihologice ale naturii și scopului educației și instruirii, pe
parcursul de studiu.
Total 60
Anul III
Nr.
ECTS
Sisteme dinamice
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale. Unitatea dată are
drept scop familiarizarea studenților cu conceptele de bază ale teoriei
sistemelor dinamice, teorie de mare actualitate aflată în proces de
aprofundare. Este vorba de clasificarea sistemelor dinamice, de traiectorii,
F.05.O.041 curenți și portret de fază, de clasificarea punctelor critice (de echilibru), de 3
liniarizarea sistemelor neliniare, de stabilitatea Liapunov ș.a. Privitor la
aspectul practic: vor fi prezentate mai multe modele matematice ce descriu
evoluția unor fenomene din diverse domenii din afara matematicii, cum ar fi,
dezintegrarea radioactivă, datarea prin metoda C14, problema răcirii
corpurilor, mișcarea în câmp gravitațional, dinamica populațiilor ș.a.
Mecanica teoretică
formarea cunoștințelor din fizica clasică referitoare la legile care descriu
lumea macroscopică, la mișcarea mecanică, la modelele folosite în
mecanică, la metodele de lucru din cinematică și dinamică, la
S1.05.O.042 4
particularitățile folosirii diferitor sisteme de referință și familiarizarea cu
principiile mecanicii analitice. Este orientat spre dezvoltarea capacităților de
folosire în practică a cunoștințelor teoretice la rezolvarea problemelor.
studiu.
Electrodinamica
S1.05.A.043
are drept scop: familiarizarea studenților cu sistemul de ecuații Maxwell în
vid, tipuri de câmpuri cvasistaționare, unde electromagnetice, soluțiile
ecuațiilor Maxwell, electrodinamica mediilor continui; formarea abilităților
și competențelor de bază referitor la utilizarea ecuațiilor Maxwell pentru
caracterizarea diferitor tipuri de sisteme în câmp electromagnetic. 5
Rezultatele învățării contribuie în același timp atât la înțelegerea științifică a
lumii, cât și la formarea culturii matematice a viitorilor profesori de fizică.
Circuite logice
S1.05.A.044
are drept scop: familiarizarea studenților cu bazele circuitelor logice,
formarea abilităților și competențelor de bază referitor la utilizarea
271
circuitelor logice pentru funcționarea diferitor dispozitive electronice
digitale. Rezultatele învățării contribuie în același timp atât la înțelegerea
principiilor de funcționare a dispozitivelor digitale, cât și la formarea culturii
tehnologice a viitorilor profesori de fizică.
S2.05.O.045 2
relațional, dependențelor de date și metodelor de proiectare a bazelor de
Programare Java
S2.05.O.046 2
domeniului de creare a aplicațiilor informatice. Rezultatele învățării urmează
a fi aplicate în cadrul stagiilor de practică
Didactica fizicii
în didactica fizicii din învățământul general. Are ca scop completarea și
dezvoltarea, concretizarea și generalizarea, structurarea și restructurarea
F.05.O.047 6
achizițiilor profesionale din pedagogie. Se focalizează pe abordări
conceptual-strategice și concret-acționale ale formării competențelor
specifice disciplinei Fizica în clasele VI-IX. Rezultatele învățării urmează a
fi valorificate și dezvoltate în cadrul stagiului de practică pedagogică.
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale. Disciplina, care
integrează cunoștințele și abilitățile psihologice, pedagogice cu cele obținute
în cadrul studierii disciplinelor informatice. Cursul este orientat spre
formarea principalelor competențe de proiectare, realizare și evaluare a
procesului de învățământ la informatică pentru diverse categorii de elevi,
F.05.O.048 4
inclusiv al activităților opționale și a celor extracurriculare. Se focalizează
pe abordări teoretico-metodologice ale prevederilor curriculare pentru etapa
achizițiilor profesionale de bază în didactica disciplinei „Informatica” la
nivelul învățământului gimnazial.
Rezultatele învățării vor fi valorificate în cadrul stagiilor de practică
pedagogică.
Civilizația europeană/Integrarea economică europeană/Politici
educaționale în context european
U.05.A.049
U.05.A.050 4
economică, care permite viitorului specialist să își asume responsabilități
U.05.A.051
272
Mecanica cuantică
are drept scop: familiarizarea studenților cu proprietățile cuantice ale
radiației electromagnetice, proprietățile ondulatorii ale particulelor,
operatorii și ecuațiile mecanicii cuantice, proprietățile magnetice ale
S1.06.O.052 4
atomului; formarea abilităților și competențelor de bază referitor la aplicarea
legilor radiației electromagnetice, ecuației Schrödinger la descrierea stării
particulelor, caracterizarea sistemelor cu ajutorul numerelor cuantice.
Rezultatele învățării formează conceptul științific despre microlume și stă la
baza cursurilor ulterioare din fizica teoretică și fizica corpului solid..
Dinamica rețelei cristaline
are drept scop: familiarizarea studenților cu structura cristalină a corpului
solid, capacitatea termică a corpului solid, conductivitatea electrică și
S1.06.O.053 4
proprietățile magnetice ale solidelor; formarea abilităților și competențelor
de bază referitor la cercetarea fenomenelor de contact, termoelectrice,
galvano-magnetice. Rezultatele învățării contribuie la înțelegerea cursurilor
ulterioare de fizica semiconductorilor, fenomene optice, nanostructuri etc.
S2.06.O.054 2
specialist informatician trebuie să cunoască principalele posibilități și tipuri
de instrucțiuni ale acestui limbaj. Rezultatele de bază ale studierii limbajelor
S2.06.O.055 2
de asamblare vor fi aplicate în elaborarea programelor complexe în limbaj
de programare de nivel înalt prin utilizarea facilităților limbajului de
asamblare, precum și în proiectarea de algoritmi eficienți din punct de
vedere al vitezei și al repartizării resurselor procesorului. În cadrul
disciplinei respective studenții vor învăța să utilizeze limbajul de asamblare
pentru soluționarea problemelor clasice caracteristice disciplinei respective.
S2.06.O.056 adaptate domeniilor de formare profesională. 3
programării orientate pe obiecte. Rezultatele de bază ale studierii
273
programării orientate pe obiecte vor fi aplicate în proiectarea de componente
software folosind metoda orientată pe obiecte, soluționarea problemelor
folosind un limbaj de programare orientat pe obiecte precum și dezvolta și a
întreține aplicații informatice. În cadrul disciplinei respective studenții vor
învăța să utilizeze conceptul programării orientate pe obiecte pentru
F.06.O.057 3
Etica profesională
vizează pregătirea etico-profesională a studenților. Acest curs orientează
G.06.O.058 studentul spre formarea unei noi mentalități, care să poată înțelege mai 2
profund esența menirii sale în general cât și formarea competenței
deontologice (etico-morale). Rezultatele învățării urmează a fi aplicate atât
în plan profesional cât și personal.
Total 60
Anul IV
(plan de învățământ 2022)
Credite
ECTS
Termodinamica și fizica statistică (Calalb M.)
are drept scop: familiarizarea studenților cu principiile termodinamicii,
abordările macroscopică și microscopică în descrierea sistemelor
termodinamice, tranzițiile de fază, distribuțiile canonice, statisticile
cuantice. În cadrul cursului studenții își formează și dezvoltă abilități și
S1.07.O.059 competențe de a aplica potențialele termodinamice la descrierea sistemelor 5
termodinamice, a folosi mecanica statistică la descrierea sistemelor clasice
și de a utiliza statisticile Bose-Einstein și Fermi-Dirac la descrierea
sistemelor cuantice. Rezultatele învățării contribuie la finalizarea
conceptului științific despre lume în urma studierii fizicii teoretice și sunt
indispensabile la studierea cursurilor ulterioare de masterat și activitatea
didactică ca profesor de fizică.
Fizica nucleului și particulelor elementare
formarea cunoștințelor din fizica contemporană referitoare la legitățile care
descriu lumea microparticulelor, la structura și proprietățile nucleelor
atomice, la procesele cu participarea nucleelor, la reacțiile nucleare, la
S1.07.O.060 5
modelele folosite pentru a descrie nucleul, la metodele de cercetare din
domeniul fizicii nucleare. Este orientat spre dezvoltarea capacităților de
studiu.
S1.07.A.061 Bazele fizicii semiconductorilor 3
274
asimilarea cunoștințelor din fizica semiconductorilor referitor la legitățile
care descriu fenomenele comportării purtătorilor de sarcină în diferite benzi
energetice sub acțiunea diferitor factori externi. Este orientat spre
dezvoltarea capacităților de folosire în practică a cunoștințelor teoretice la
rezolvarea problemelor la efectuarea lucrărilor de laborator. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate la studierea cursului de bazele
microelectronicii.
S1.07.A.062 Efecte termoelectrice
asimilarea cunoștințelor referitor la legitățile care descriu fenomenele
termoelectrice (efectele Seebeck, Peltier si Thomson). Se focalizează pe
dezvoltarea capacităților de folosire în practică a cunoștințelor teoretice la
rezolvarea problemelor și la realizarea lucrărilor de laborator. Rezultatele
Metode numerice
Unitatea de curs la specialitatea de bază este obligatoriu este obligatoriu
pentru studenții de la specialitatea respectivă. Cursul contribuie la formarea
S2.07.O.063 metodelor numerice, și vor fi aplicate în elaborarea de modele matematice și 3
Unitatea de curs la specialitatea de bază este obligatorie pentru studenții de
la specialitatea respectivă. Cursul contribuie la formarea competențelor
cognitive care țin de conceptele și rezultatele de bază ale programării
aplicațiilor client-server și vor fi aplicate în mod profesional deprinderile de
S2.07.O.064 lucru pentru realizarea scripturilor în limbajul PHP, în dezvoltarea și 2
întreținerea aplicațiilor informatice, precum și în elaborarea aplicațiilor web
combinând limbajele PHP și MySQL. În cadrul disciplinei respective
studenții vor învăța să utilizeze conceptul programării client server pentru
Programarea logică/Algoritmi genetici
Algoritmi genetici se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, cu
studiu la alegere.
Cursul Algoritmi genetici prezintă o alternativă a metodelor clasice de
S2.07.A.065
rezolvare a problemelor cu ajutorul calculatorului, introducând o serie de 2
S2.07.A.066
algoritmi a căror formulare a fost inspirată din natură. Sunt prezentate
metode generale de căutare inspirate din evoluția naturală care își găsesc o
largă utilizare în optimizare, învățare automată și proiectarea sistemelor
complexe.
Astronomia
Cursul se încadrează în seria unităților de curs de specialitate Are ca scop
S1.08.O.067 acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază la 2
disciplina astronomie, ce permit abordarea științifică a structurii Sistemului
Solar, evoluția stelelor și a Universului, cu focalizare pe formarea concepției
275
științifice despre Univers. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul stagiilor de practică pe teren și pe parcursul ulterior de studiu.
Fenomene optice si fotoelectrice
formarea cunoștințelor referitoare la natura luminii, la energia transportată
de lumină, la particularitățile interacțiunii luminii cu mediul prin care se
propagă, la modelele ondulator și cuantic folosite în optică, la metodele de
lucru din domeniul opticii. Este orientat spre dezvoltarea capacităților de
studiu.
S1.08.A.068
Fenomene de transport în semiconductori 2
S1.08.A.069
formarea cunoștințelor referitoare la proprietățile materialelor
semiconductoare, la influența factorilor exteriori asupra semiconductorilor,
la fenomenele de transport dintr-un semiconductor, la modelele folosite în
fizica corpului solid pentru a descrie procesele generate de încălcarea
echilibrului, la metodele de lucru din domeniul fizicii semiconductorilor.
Este orientat spre dezvoltarea capacităților de folosire în practică a
cunoștințelor teoretice la rezolvarea problemelor. Rezultatele învățării
Bazele microelectronicii
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, care vizează
domeniul de pregătire profesională. Se oferă la liberă alegere. Unitatea de
curs are drept scop familiarizarea studenților cu bazele microelectronicii. Se
S1.08.A.070
focalizează pe acumularea cunoștințelor referitor la integrarea elementelor
active pe bază de semiconductori în circuite integrate. Rezultatele învățării
Nanostructuri și nanodispozitive
2
domeniul de pregătire profesională. Se oferă la liberă alegere. Unitatea de
curs are drept scop familiarizarea studenților cu particularitățile funcționale
ale nanostructurilor și nanodispozitivelor . Se focalizează pe acumularea
S1.08.A.071
cunoștințelor referitor la integrarea elementelor active pe bază de
semiconductori în circuite cu un grad forte înalt de integrare de dimensiuni
nanometrice. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior
de studiu.
Istoria fizicii
domeniul de pregătire profesională. Unitatea de curs are drept scop
familiarizarea studenților cu evoluția diverselor noțiuni și legi din fizică de-
a lungul timpului și aportul diferitor personalități în dezvoltarea fizicii până
S1.08.O.072 2
la începutul secolului 21. Se focalizează pe dezvoltarea competențelor
generale privind capacitatea de analiză și sinteză, realizarea de sinteze și
comparații, abilitatea de a colecta și analiza informații din diverse surse,
capacitatea de evaluare și autoevaluare critică. Rezultatele învățării urmează
a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu și formare continuă.
S2.08.A.073 Rețele de calculatoare
2
276
informatician: cunoașterea topologiilor și modelelor rețelelor de
calculatoare, configurarea echipamentelor hardware și software ale rețelei
de calculatoare, interconectarea calculatoarelor în rețea. Se focalizează pe
domeniile interconectate de competență profesională: gestiunea rețelelor de
calculatoare, organizarea schimbului de date și asigurarea securității și
integrității informațiilor..
S2.08.A.074 conexe tehnologiilor web și în activitatea profesională ulterioară.
complexitate a algoritmilor, utilizarea abilităților de descriere a unui
algoritm aplicând schemele logice și pseudocodul; algoritmii elaborați vor fi
implementați apoi în diverse limbaje de programare (Pascal, C, C++,
Delphi); studierea algoritmilor de sortare și căutare; prezentarea
principalelor tehnici de programare utilizate (brut force, backtracking,
greedy, divide et impera, branch and bound, programarea dinamică) ca
modalități generale de elaborare a algoritmilor. Având în vedere ca
unele tehnici utilizează recursivitatea, se vor studia și principiile de bază ale
recursivității.
Total 60
competențelor prin cooperare/colaborare, pe învățare experențială, învățare bazată pe sarcini de lucru,
(sandwish).
Seminar: de reluare și aprofundare; de dezvoltare; aplicativ cu rezolvarea problemelor; training;
integrativ; în bază de studii de caz, sarcini de lucru, exerciții, rezultate ale studiului individual etc.
Laborator: observare dirijată, realizare de lucrări de laborator, modelare și realizare de lucrări în
laborator virtual, simulare didactică, proiect, învățare bazată pe sarcini de lucru etc.
Studiu individual: în baza elaborării ghidate a unor produse diferențiate/individualizate/de grup
precum sistem de sarcini aplicative/practice, portofoliu, referat, proiect, studiu de caz, situație-
problemă etc.
săptămânile 5-8 și 10-13; o evaluare curentă în semestrele ce includ stagii de practică – în săptămânile
12-14.
Evaluarea sumativă/finală la unitatea de curs/modul se realizează în formă de examen scris/oral/mixt
cu focalizare pe evaluarea de competențe. Nota pentru evaluarea finală la unitatea de curs se formează
ca 60% din nota semestrială (media notelor obținute la evaluarea curentă, notelor pentru
277
Evaluarea finală a studiilor: Susținerea tezei de licență în domeniul științe ale educației
Coordonatorul programului: Igor POSTOLACHI, dr., conf. univ. postolachi.igor@upsc.md
Programul de studii – 0114.8 LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Descriere generală

Forma de organizare a învățământului – învățământ cu frecvență, învățământ cu frecvență redusă
creativă;
cognitive  Înţelegerea structurilor şi scopurilor sistemelor educaţionale;
 Cunoaşterea normelor limbii literare şi aplicarea ei în comunicarea scrisă şi orală;
 Viziune de ansamblu asupra procesului literar şi al elementelor constituente ale
istoriei literaturii naţionale şi universale;
 Realizarea unei cercetări educaţionale în diferite contexte;
 Capacitatea de a evalua programe şi tehnologii educaţionale;
 Interpretarea procesului educaţional realizat la lecţiile de limba şi literatura română
din perspectiva standardelor, criteriilor şi indicatorilor de calitate.
278
de aplicare  Inventarea şi proiectarea noilor concepţii în legătură cu filologia, operaţionalizarea
terminologiei de ultimă oră;
 Documentarea holistică în raport cu probleme de interes profesional;
 Alegerea variantelor de soluţionare a problemelor din domeniu;
 Eficientizarea activităţii profesionale, prin utilizarea noilor tehnologii de predare –
învăţare – evaluare, adaptate la condiţiile interne;
 Aplicarea cunoştinţelor teoretice în rezolvarea situaţiilor practice nestandardizate;
 Aplicarea rezultatelor cercetărilor proprii şi ale celor străine în activitatea
profesională;
 Operaţionalizarea principiilor calităţii în domeniul limbii şi literaturii române, axate
pe acordarea serviciilor didactice eficace, accesibile, comprehensive, sustenabile,
centrate pe nevoile şcolii şi ale societăţii;
 Utilizarea raţională şi funcţională a standardelor minime de calitate, ce reprezintă
cerinţele minimale privind eficacitatea şi eficienţa activităţilor desfăşurate în raport
cu nevoile beneficiarilor, obiectivele asumate, rezultatele aşteptate.
de analiză  Prezentarea orală şi scrisă a problemelor de lingvistică şi teorie literară,
şi sinteză demonstrând abilităţi de a discerne, sistematiza, analiza şi generaliza faptele;
 Aprecierea argumentată a fenomenelor lingvistice, literare, educaţionale;
 Manifestarea deschiderii faţă de schimbările survenite pe plan lingvistic şi literar,
în concordanţă cu ritmul dezvoltării generale;
 Realizarea cercetărilor independente ale problemelor detectate în domeniul de
activitate profesională;
 Evaluarea competenţelor proprii şi organizarea evaluării altor persoane (colegi,
elevi), bazate pe principii ştiinţifice;
 Utilizarea comunicării eficiente ca mijloc de ameliorare a situaţiilor de conflict;
 Aplicarea diverselor modalităţi de colaborare cu structurile administrativ-culturale
în vederea asigurării unui proces prolific de dezvoltare a limbii şi literaturii.
de  Demonstrarea capacităţii de a se exprima în limba română într-o manieră clară şi
comunicare precisă, atât oral, cât şi în scris, în diverse contexte socioculturale şi profesionale;
 Demonstrarea abilităţilor de a realiza convorbiri, expuneri, caracterizări de factură
psihosocială şi de a reacţiona adecvat la solicitările exprimate în limbaj profesional.
de învăţare  Identificarea resurselor necesare pentru studierea limbii şi literaturii române,
analiza şi sinteza informaţiei necesare demersului de autoformare;
 Demonstrarea capacităţii de informare la zi privind activitatea educaţională
realizată la lecțiile de limba şi literatura română, colaborarea cu şcoala, societatea,
elevii, părinții;
 Autoreglarea parcursului de formare profesională continuă.
Finalităţi de studii
La finalizarea programului de studii, studentul va demonstra că este capabil:
F-1. să utilizeze conceptele, principiile şi metodele de bază ale ştiinţelor filologice şi sociale/de cultură
generală pentru realizarea educaţiei lingvistice şi literare;
F-2. să comunice corect şi eficient în context educaţional;
F-3. să proiecteze şi să realizeze demersul educaţional la disciplina predată şi activităţile extracurriculare
în conformitate cu prevederile actelor normative ale Republicii Moldova;
F-4. să evalueze randamentul şcolar şi eficienţa procesului educaţional la disciplinele lingvistice şi
literare din treapta gimnazială;
F-5. să creeze şi să susţină mediul psihosocial favorabil intervenţiei educaţionale;
F-6. să elaboreze materialele didactice necesare asigurării procesului educaţional;
F-7. să valorifice parteneriatele şcolare, colaborarea şi cooperarea în comunitatea pedagogică;
279
F-8. să asigure ghidarea elevilor în procesul de formare, dezvoltare şi alegere a profesiei.
Descrierea structurală a programului
Anul I
Codul Denumirea unităţii de curs (modulului) Nr.
ECTS
F.01.O.001 Fundamentele ştiinţelor educaţiei / The Basics of Educational Sciences 3
profesională, cu focalizare pe subiecții educației.
Cursul Fundamentele ştiinţelor educaţiei este orientat spre examinarea /
interiorizarea conceptelor specifice pedagogiei (fundamentale, operaţionale,
preluate din alte domenii, valorificate pedagogic) şi conexiunea acestora în
paradigma actuală a educaţiei; conținutul cursului acoperă problematica
contemporană a ştiinţelor educaţiei; abordează fundamentele pedagogiei ca
ştiinţă socioumană specializată în studiul educaţiei.
F.01.O.002 Psihologia generală / General Psychology 3
activitate.
Disciplina “Psihologia generală” este necesară pentru studierea ulterioară a
modulului psihopedagogic. Ea stă la baza înțelegerii, procesării și asimilării
teoriilor, informației și a cunoștințelor psihologice.
În era dominată de tehnologiile informaționale este important ca studenții-
pedagogi să cunoască psihologia pentru a comunica eficient cu alți oameni și
pentru a manifesta un comportament asertiv în activitatea profesională.
Psihologia generală se înscrie reuşit printre disciplinele fundamentale de studiu
în cadrul programului respectiv. Ea stă la baza formării competenţelor cadrelor
didactice în domeniul învăţământului primar și gimnazial prin studierea,
însuşirea şi aplicarea în procesul educaţional a legităţilor cu privire la procesele
psihice cognitive (senzaţii, percepţii, memorie, imaginaţie, gândire etc.),
afective (emoţii, sentimente, afecte, etc.), volitive (trasarea scopului,
premeditarea, decizia ş.a.), cu privire la personalitate şi particularităţile ei
individual–tipologice (idealul, convingerile, motivaţia, temperamentul,
caracterul, aptitudinile), la relaţiile interpersonale (grup, colectiv, fenomene
social–psihologice), la activitate (deprinderi, obişnuinţe, abilităţi), la
creativitate (factori, faze, niveluri). 4. În acest sens, psihologia generală
corelează optimal cu celelalte cursuri din program - pedagogia, didacticile
280
particulare, cât şi cu stagiile de practică psihopedagogică de inițiere şi de
licenţă. Disciplina dată face parte din cursurile fundamentale ale modului
psihopedagogic:
- este primul curs din modulul psihopedagogic, are tangențe cu filosofia,
anatomia etc.
- are la bază cultura și pregătirea generală a studentului, se sprijină pe
disciplinile studiate în cadrul instituțiilor preuniversitare.
F.01.O.003 Introducere în lingvistică /Introduction in Linguistics 4
Se încadrează în categoria unităților de curs la specialitatea de bază, oferită în
regim fundamental.
La cursul de Introducere în lingvistică, studenţii vor însuşi cunoştinţe despre
limbă în calitate de sistem specific cu o anumită structură, despre unităţile ei
variante şi invariante; vor studia limba în calitate de sistem semiotic specific,
în comparaţie cu alte sisteme semiotice. Totodată, studenţii îşi vor forma o
viziune de ansamblu asupra funcţionării limbii în societate, la diferite etape ale
omenirii, originii şi evoluţiei limbajului uman. De asemenea, vor însuşi metode
şi aspecte de studiere a limbii; vor studia clasificarea genealogică şi tipologică
a limbilor lumii.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în cadrul unităților de curs filologice
ulterioare.
F.01.O.004 Introducere în teoria literaturii / Introduction to Literary Theory 4
regim fundamental.
Cursul universitar de introducere în teoria literaturii se ţine la anul I şi cuprinde
trei compartimente: teoria operei literare, teoria genurilor şi speciilor literare şi
teoria procesului litera. Iniţierile în teoria literaturii este precedată de
familiarizarea studentului cu conceptele fundamentale: ce este literatura,
antiliteratura, metaliteratura, imaginea artistică, intertextualitatea etc.
Cursul va avea un impact major asupra formării şi educării gândirii şi simţirii
artistice, asupra culturii comunicării, dar şi promovării valorilor estetice.
ulterioare.
G.01.O.005 Cultura informaţională şi tehnologii informaţionale în domeniu/ 4
Information Culture and Information Technology in Pedagogy
domeniului de formare profesională.
Cursul de “Cultura informaţională şi tehnologii informaţionale în domeniu”
contribuie la formarea și dezvoltarea competenţelor digitale la studenții și
efectuează studiile la diverse specialități ale facultăților UPSC “Ion Creangă”.
Disciplina studiază: cultura informaţiei şi componentele ei de bază; sistemele
de operare şi soft-urile de birou, precum: MS Word, MS Excel, MS Access.
Formează abilități de elaborare a prezentărilor electronice; de recunoaştere a
imaginilor; modalităţi electronice de creare a publicaţiilor WEB 2.0.
Rezultatele învățării urmează a fi implementate în cadrul carierei profesionale.
F.01.O.006 Tehnici de comunicare orală şi scrisă / Oral and written communication 6
techniques
regim fundamental.
281
La cursul Tehnici de comunicare orală şi scrisă, studenţii îşi vor dezvolta
competenţa de comunicare scrisă şi orală în limba de instruire (română) şi vor
însuşi strategiile de comunicare eficientă în diverse circumstanţe, în plan
profesional şi personal. De asemenea, ei vor examina comunicarea umană în
sincronie (emiţători, receptori, coduri, canale actuale) şi în diacronie (evoluţia
codurilor şi a canalelor de comunicare). Un număr de ore va fi acordat analizei
comunicării artistice şi medialimbajului.
ulterioare.
G.01.O.007 Limba străină (engleză, franceză, germană) şi comunicare / Foreign 6
language (English, French, German) and communication
Cursul este dedicat studenților anului I și presupune predarea și consolidarea
cunoștințelor de limbă engleză în materie de gramatică. Cursul descrie
sistemul morfologic al limbii engleze contemporane, prezintă categoriile
lexico-gramaticale ale părţilor de vorbire și alte fenomene gramaticale,
dezvoltă competenţa de clasificare şi de analiză morfologică a cuvintelor,
precum și competența de comunicare corectă în limba străină.
La familiarisation avec le français dans sa dimension sonore (sons, intonation,
rythme), favorisation d’une attitude réceptive à la langue et développement des
aptitudes perceptives. Développement des habitudes d'une bonne
prononciation, de la lecture et de l'écriture, de la compréhension du système de
la langue, la mémorisation des éléments lexicaux et leur emploi dans le
contexte.
Rezultatele învățării urmează a fi implementate în cadrul carierei profesionale
în ceea ce priveşte cunoaşterea unei limbi străine.
G.01.O.008 Educaţia fizică / Physical Education -
În condiţiile actuale, când marea majoritate din rândurile tineretului studențesc
duc un mod de viață sedimentar, iar majoritatea timpului este efectuat în fața
calculatoarelor, televizoarelor, la orele de curs și așa mai departe, starea fizică
și funcțională a acestora este una destul de șubredă. Conform actelor normative,
în cadrul instituțiilor de învățământ superior, cursurile de educație fizică sunt
foarte limitate în numărul de ore (2 pe săptămână) și sunt prevăzute doar pentru
anul întâi de studii, fapt ce duce la scăderea nivelului pregătirii fizice și
funcționale a acestora.
Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă” este o instituţie de orientare
pedagogică, ori cursul de EDUCAȚIE FIZICĂ este unul important pentru
cultivarea modului sănătos de viață a cetăţeanului, care îl va promova în
rândurile elevilor.
Disciplina nominalizată va contribui la formarea persoanelor multilateral
dezvoltate, capabile să facă față tuturor condițiilor de viață. Cursul are
conexiune cu disciplinele de pedagogie, economie, biologie, fiziologie,
psihologie unde componenta asanativă este una foarte importantă pentru
viitoarele cadre didactice din Republica Moldova.
F.02.O.009 Didactica generală / General Didactics 3
282
Didactica generală este o disciplină pedagogică obligatorie, prevăzută pentru
formarea iniţială a cadrelor didactice, axată pe dimensiunea operaţională a
învăţământului ce vizează aspecte teoretice şi metodologice ale organizării
procesului de instruire. Cursul are ca scop formarea la studenţi a cunoştinţelor
şi capacităţilor specifice domeniului: a proiecta, a organiza activităţi didactice
în vederea asigurării caracterului activ şi interactiv al procesului de instruire, a
evalua calitatea prestanţei didactice. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de specialitate,
precum, și în cadrul stagiilor de practică.
F.02.O.010 Psihologia dezvoltării / The Development Psychology 3
Disciplina este necesară pentru studierea ulterioară a modulului
psihopedagogic. Ea stă la baza înțelegerii, procesării și asimilării teoriilor,
informației și a cunoștințelor psihologice privind dezvoltarea în ontogeneză a
ființei umane.
În contextul unei societăți informatizate, psihologia trebuie să contribuie la
cunoașterea și perfecționarea omului, la desăvârșirea forțelor lui mentale și
fizice.
Psihologia dezvoltării se înscrie reuşit printre disciplinele fundamentale de
studiu în cadrul programului respectiv. Ea stă la baza formării competenţelor
cadrelor didactice în domeniul învăţământul primar și gimnazial prin
studierea, însuşirea şi aplicarea în procesul educaţional a legităţilor dezvoltării
psihice, formării personalităţii, optimizarea relaţiilor interpersonale,
cunoașterii particularităţilor psihologice de vârstă şi individuale, a rolului
forţelor motrice, factorilor, crizelor de vârstă, accelerării dezvoltării,
neoformaţiunilor psihice, perioadelor senzitive de dezvoltare, situaţiilor
sociale, activităţii primordiale, zonei proxime în dezvoltarea psihică şi
formarea personalităţii copilului ș.a.
Psihologia dezvoltării corelează optimal cu celelalte cursuri din modulul
psihopedagogic - psihologia generală, psihologia educațională, pedagogia,
didacticile particulare etc., cât şi cu stagiile de practică psihopedagogică de
inițiere şi de licenţă:
- este al doilea curs din modulul psihopedagogic, are tangențe cu anatomia și
fiziologia, psihologia generală.
disciplinile studiate în cadrul modulului psihopedagogic.
G.02.O.011 Limba latină / Latin language 5
La cursul de Limba latină studenţii vor asimila structura sistemului lexical și
gramatical al limbii latine, vor învăţa cultura și civilizația romană; de
283
asemenea, vor însuşi aspecte ale originii limbii latine, dar și evoluția
vocabularului latinesc, care stau la baza altor limbi moderne. Studenţii vor
studia principiile etimologiei, maxime, proverbe și texte latinești de cultură
generală. Cursul oferă studenților posibilitatea de a se iniția în studiul limbii
latine și utilizarea ei, familiarizarea cu originile propriei limbi etc. Motivul
pentru care descoperirea sau redescoperirea latinei este astăzi pasionată, îl
constituie faptul că aproximativ 60 de procente din vocabularul limbii române
este de origine latină.
Rezultatele învățării urmează a fi implementate în cadrul carierei profesionale
în calitate de filolog și vor fi valorificate în cadrul cursului de Gramatica
istorică a limbii române.
S.02.O.012 Folclor şi mitologie / Folklore and mythology 3
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursul cuprinde
două etape ierarhice şi succesive ale culturii literare: mitologia ce relevă
climatul şi/sau strategia spirituală şi folcloristica ce le exprimă pe acestea în
termenii categoriilor estetice formulate de creatorul popular. Studierea
noţiunilor generale despre mit, categoriile cugetării mitice, mitologiile
poporului român. Analiza miturilor fundamentale ale culturii româneşti şi
valorificarea lor în literatura cultă. Cercetarea folclorului românesc.
Caracterele specifice ale folclorului. Poezia de ritual şi ceremonial. Proza şi
poezia populară. Mitologia şi folclorul – sursă de inspiraţie pentru literatura
cultă. Investigarea unor opere concrete inspirate din mit sau folclor.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul stagiului
de practică de specialitate și elaborării tezelor de an și licență.
S.02.O.013 Limba română contemporană* (Fonetica. Lexicologia) / Modern 6
Romanian (Phonetics, Lexicology)
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursul contribuie
la pregătirea de specialitate prin însușirea unor noţiuni de fonetică și fonologie;
prin descrierea sistemului fonetic al limbii române și a trăsăturilor articulatorii
ale sunetelor, prin argumentarea relației foneticii cu alte discipline lingvistice,
facilitând, astfel, abordarea de către studenți a acestor discipline în procesul de
studiu. De asemenea, la acest curs se urmărește perfecţionarea deprinderilor
ortoepice, precum și însușirea, conștientă, a unor aspecte de ortografie.
La cursul de Limba română contemporană (Lexicologia limbii române
contemporane), studenţii vor analiza componenţa vocabularului limbii române,
sistemul denominativ al limbii, vor învăţa să le deosebească; vor însuşi
metodele şi aspectele de studiere a vocabularului, organizarea internă şi externă
a vocabularului. La acest curs, studenţii vor învăţa factorii de clasificare a
elementelor de vocabular, principiile etimologiei ştiinţifice moderne, tipologia
sensului în limbă în general şi tipologia sensului lexical în particular, principiile
lexicografiei moderne etc.
S.02.O.014 Istoria literaturii române** (Literatura veche. Literatura clasică I) / 6
History of the Romanian Literature (Old Literature, Classical Literature I)
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursul universitar
de literatură română veche se ţine la începutul studiilor filologice cu statut de
iniţiere în istoria literaturii române. Literatura română veche, ce cuprinde o
perioadă de circa 400 de ani (sec. XIV- XVIII) ne oferă nu numai un tablou al
propriei sale geneze şi evoluţii; ea a înregistrat şi ne-a păstrat însăşi istoria
neamului. Textele dominate de expunerea faptelor istorice (cronicile), textele
284
religioase, paginile „cărţilor populare” atestă o preocupare conştientă pentru
expresivitate, originalitate, calităţi definitorii ale literaturii de totdeauna. Ele
marchează momentele naşterii conştiinţei literare la noi.
Cursul universitar de Literatură română (clasică I, perioada premodernă şi
modernă) se ţine la începutul studiilor filologice cu statut de iniţiere în istoria
literaturii române clasice. Studierea literaturii române în perioada Clasică
premodernă şi modernă (sf. sec. al XVIII-lea – prima jumătate a sec. al XIX-
lea). Urmărirea particularităţilor distincte ale perioadei de înmugurire a
genurilor şi speciilor literare în literatura română. Perioada 48-tistă. Cercetarea
creaţiei scriitorilor paşoptişti, reprezentativi prin capodoperele acestora.
Actualitatea programului revistei „Dacia Literară”. Aportul scriitorilor la
Unirea principatelor româneşti sub domnia lui Alexandru Ioan Cuza (1859).
S.02.O.015 Introducere în romanistică / Introduction to Romanticism 4
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursul de
Introducere în romanistică se axează pe abordarea diacronică a formării,
dezvoltării şi funcţionării limbilor romanice, oscilând între aspecte de
sociolingvistică şi comparativistică, gramatică istorică şi geografie lingvistică.
Studenţii vor însuşi cunoştinţe despre procesul de constituire şi răspândire în
lume a grupului de limbi romanice, vor analiza fenomenele lingvistice în
evoluţie, urmărind continuitatea de la limba latină spre romanicele actuale. În
cadrul cursului, se vor aprofunda cunoştinţele despre sistemul şi structura
limbii, cu referire la limbile cunoscute de studenţi, în primul rând, la limba
română (franceză, italiană, spaniolă). Cursul cultivă viziunea de ansamblu
asupra limbii ca sistem şi structură, ca fenomen social în permanentă evoluţie.
G.02.O.017 Protecţia civilă / Civil Protection -
Prezentul curs prezintă o parte integră a procesului instructiv educativ şi vine
să faciliteze însuşirea cunoştinţelor, deprinderilor practice şi perfecţionarea
calităţilor manageriale ale studenţilor în vederea realizării măsurilor de
protecţie şi intervenţie privind protecţia populaţiei, valorilor culturale şi
bunurilor materiale în caz de calamităţi naturale, catastrofe şi avarii cu caracter
tehnogenic. Cursul se adresează studenţilor, în egală măsură, atât pentru
comportamentul individual, cât mai ales pentru coordonarea eforturilor unor
microgrupuri, în cazul instituirii unor situaţii excepţionale. Cursul răspunde
nevoii permanente de cunoaştere, de către studenţi, a actelor normative care
reglementează comportamentul acestora în caz de dezastre, relaţiile cu
instituţiile de profil ale statului, drepturile şi obligaţiile acestora rezultate din
asemenea relaţii.
285
Necesitatea acestui curs rezidă din faptul că în acest domeniu vast al protecţiei
populaţiei şi valorilor materiale se utilizează noţiuni, concepte, principii şi
proceduri operaţionale cu caracter de noutate, iar complexul material
bibliografic, din ţară şi din străinătate, se impune a fi sistematizat şi adaptat, în
permanenţă, la desele noutăţi survenite în realitatea economico-socială a ţării.
Anul II
Codul Denumirea unităţii de curs (modulului) Credi
te
ECTS
F.03.O.018 Managementul clasei de elevi / Classroom Management 2
Cursul „Managementul clasei de elevi” cuprinde un pachet de 4 unităţi
delimitate în consens cu cerinţele înaintate de documentele în vigoare.
Conținuturile cursului cuprind probleme ce ţin de formarea și dezvoltarea
abilitării viitorilor învăţători în conceperea şi derularea Managementului
educațional la nivelul clasei de elevi prin valorificarea strategiilor manageriale
în vederea optimizării permanente a activităţii de predare-învăţare prin
identificarea și gestionarea situațiilor de criză educațională.
F.03.O.019 Psihologia educaţiei şi incluzivă / Educational Psychology and Inclusive 4
Education
subiecții educației.
Psihologia educaţiei şi incluzivă este disciplina care pune începutul pregătirii
psihopedagogice a profesorului, creându-i atât un cadru explicativ al
fenomenelor observabile în actul educativ cât şi premisele unei intervenţii
educative eficiente.
Actualitatea constă în identificarea și investigarea cauzelor, dificultăților pe
care le întâmpină elevii în procesul de studii, dar și găsirea pârghiilor de ordin
psihologic prin care se eficientizează activitatea didactică, experimentarea
celor mai eficiente metode și tehnici educaționale și didactice.
Datele psihologiei educației sunt utile pentru evaluarea rezultatelor obținute în
activitatea didactică și în recomandarea măsurilor necesare progresului
educativ. Prin intermediul acestei discipline putem să orientăm și să adaptăm
subiectul spre acele strategii care corespund fondului și potențialului său
286
individual psihic și neuropsihic, întrucât toate procesele cerebrale care
contribuie la învățare sunt dependente de sistemul nervos și psihic, implicit de
gradul de interes și efortul voluntar depus de către subiect.
Poziționarea logică a cursului în ciclul disciplinelor, conexiunile cu alte
cursuri (legături pe vertical și orizontală).
- Cursul face parte din cursurile fundamentale ale modului
psihopedagogic;
- este primul curs din modulul psihopedagogic, are tangențe cu psihologia
generală, psihologia vârstelor, psihologia socială etc.
disciplinele studiate în cadrul instituțiilor preuniversitare.
Totodată cursul vine să contribuie la dezvoltarea unor modele educaţionale în
concordanţă cu experienţa acumulată în cadrul organizaţiei şcolare, cu
interesele şi opţiunile participanţilor. Acestea implică în perspectiva asigurării
calităţii în educaţie: cultura cunoaşterii, cultura organizaţională, cultura
calităţii, cultura strategiilor, cultura evaluării/autoevaluării.
U.03.A.020 Bazele antreprenoriatului / Managementul resurselor umane / 3
Entrepreneurial Basics / Human Resources Management
Se încadrează în categoria unităților de curs socio-umanistice. Contextul
economic actual impune reacție la orice schimbare. Cursul fiind o disciplină
opțională, contribuie la extinderea și completarea orizontului de cunoștințe din:
pedagogie, psihologie, asistență socială, cu informații din domeniul fapt ce va
contribui la dezvoltarea și consolidarea unui set de competențe (cunoștințe,
abilități, atitudini) care conduc la formarea multilaterală a personalităţii şi la
dezvoltarea unei categorii de profesionişti capabili să se integreze cu succes în
viaţa socială.
F.03.O.021 Didactica limbii şi literaturii române / Didactics of Romanian Language 6

and Literature
La cursul Didactica limbii şi literaturii române studenţii vor acumula, asimila
cunoştinţe cu privire la Obiectul de studiu şi problematica cursului de
Didactică, vor studia, analiza şi implementa în proiectarea didactică
documentele şcolare, curricula disciplinare, manualele şcolare; vor redacta
proiecte didactice de lungă durată, vor realiza proiecte didactice pe lecţii şi pe
unităţi de învăţare; vor asimila conceptele de competenţă, subcompetenţă şi
obiectiv operaţional; vor racorda competenţele şi subcompetenţele curriculare
la conţinuturile de învăţământ şi la activităţile de învăţare; vor defini şi aplica
strategiile didactice în funcţie de tipul şi subiectul lecţiei, de competenţele şi
subcompetenţele propuse.
S.03.O.022 Limba română contemporană* (Morfologia I) / Modern Romanian 4
Language (Morphology I)
287
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate.
Cursul Limba și literatura română contemporană (morfologia) contribuie la
formarea competențelor profesionale sub aspect teoretic în scopul optimizării
procesului de predare-învățare-evaluare a disciplinei Limba română în clasele
gimnaziale și liceale. Se vor studia părţile de vorbire din limba română cu
categoriile lor specifice de sens, structură, aspect grammatical etc.
S.03.O.023 Istoria literaturii române** (Literatura clasică II) / History of the 4
Romanian Literature (Classical Literature II)
Cursul universitar de literatură română clasică, II (Marii clasici) se ţine în
continuarea cursului de literatură română clasică, I (perioada premodernă şi
mpdernă). Epoca marilor clasici (cuprinsă între deceniile VII-IX ale secolului
al XIX-lea), când pe scena vieţii culturale apar numeroase personalităţi,
precum Titu Maiorescu, Mihai Eminescu, Ion Luca Caragiale, Ioan Slavici, Ion
Creangă, ilustrează apogeul evoluţiei literaturii române. Epoca marilor clasici
este marcată de apariţia, la Iaşi, a Societăţii Junimea (1864) şi a revistei Con-
vorbiri literare (1867). Astfel, evoluţia literaturii va fi tratată din perspectiva
canonului junimist. Cursul de literatură română clasică, II cuprinde şi perioada
de tranziţie de la literatura clasică la cea interbelică (sf. sec. XIX – înc. sec.
XX).
Cursul va avea un impact formativ major, dat fiind că abordarea corectă a unor
polemici literare se soldează cu asimilarea unor principii estetice în consonanţă
cu imperativele timpului.
U.03.O.024 Istoria literaturii universale / Universal Literature 5
Se încadrează în categoria unităților de curs socio-umanistice. Cursul
universitar Istoria Literaturii Universale constituie o introducere în istoria
fenomenului literar mondial, fiind destinat studenţilor filologi, interesaţi de o
pregătire riguroasă şi de atingere de performanţe maxime atât în procesul de
învăţare, cât și în activitatea pedagogică. Disciplina face tandem cu celelalte
ramuri ale științei literare Teoria și Critica Literară, Poetica și Retorica,
Semiotica și Stilistica. În același timp, Istoria Literaturii Universale se
întegrează în mai vastele discipline Istoria Culturii și Civilizației și Estetica
Conţinutul cursului constituie o sinteză coerentă şi unitară, cu funcţionalitate
teoretică şi practică, a concepţiei asupra fenomenului literar mondial. Atenţia
se concentrează asupra problemelor fundamentale din aria fenomenului literar
universal. Algoritmii preconizaţi pentru analiza literară iau în consideraţie
stadiul investigaţiilor specializate, achiziţiile teoretice şi metodologice în
vederea surprinderii cât mai reuşite a miracolului fiecărei creaţii şi a semnalării
inefabilului caracteristic textului literar. Studenţii trebuie să obţină pe final
capacitatea de a combina observaţiile critice cu uneloe comentarii filozofice şi
psihologice, să emită judecăţi axiologice şi metaliterare, având conştiinţa
faptului că literatura face parte dintr-un complex cultural indivizibil. Cursul
presupune şi cunoaşterea literaturii critice la temă și cuprinde întreaga perioadă
a istoriei literaturii universale.
288
Practica de iniţiere / Initiation in Pedagogical Practice 2
Practica pedagogică cu siguranţă reprezintă veriga cea mai importantă în
definitivarea profesională a studenţilor de la facultatea de Filologie.
Cunoştinţele acumulate pe parcursul anilor de studii, competenţele formate în
cadrul lecţiilor practice şi de laborator vor fi aplicate în practica şcolară.
Studenţii vor conştientiza că practica constituie o etapă importantă în formarea
lor, de aceea vor aborda un comportament adecvat, vor folosi toate resursele ca
să demonstreze abilităţi profesionale şi să realizeze obiectivele practicii
pedagogice.
U.04.A.025 Cultura politică şi mass media / Introducere în ştiinţe politice / Sisteme şi 3
instituţii politice / Political Culture and Mass-media /
Political Systems and Institutions
Se încadrează în categoria unităților de curs socio-umanistice. În condiţiile
democratizării regimului politic din Republica Moldova, accesul cetăţenilor în
viaţa politică, dar şi orientarea umanitară a învăţământului, cursul este
important pentru a extinde cunoştinţele studentului în domeniul politic şi
dezvoltarea aptitudinilor noi de formare profesională. Universitatea
Pedagogică de Stat „Ion Creangă” este o instituţie de orientare socio-
umanistică, or cursul de Doctrine Politice Europene este unul important pentru
cultivarea politică a cetăţeanului şi educaţia civică a cadrului didactic, care va
promova valorile democratice în rândurile elevilor. Disciplina nominalizată va
contribui la formarea persoanelor multilateral dezvoltate, cu iniţiativă, capabile
să se implice conştient în viaţa politică în calitate de subiecţi ai societăţii civile.
Cursul are conexiune cu disciplinele de istorie şi geografie,
filosofie, economie, unde componenta politică este importantă pentru
F.04.O.026 Strategii de predare integrată a limbii şi literaturii române / Integrated 4
teaching strategies of Romanian language and literature
La cursul dat, propus ca opţional în continuarea cursului Didactica limbii şi
literaturii române, studenţii urmează să-şi perfecţioneze deprinderile de
proiectare, desfăşurare şi autoevaluare a demersului didactic. Se va lucra în
direcţia dezvoltării strategiilor de predare, inteligenţelor multiple ale
studenţilor şi, mutatis mutandis, ale elevului, seminarele construindu-se ca
lecţii-model şi simulări, cu debrifări ulterioare. Studenţii vor asimila strategii
şi tehnici de lucru, adaptându-le la obiectivele operaţionale, la unităţile de
conţinut şi la vârsta copiilor. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de specialitate, precum, și în
S.04.O.027 Limba română contemporană** (Morfologia II) / Modern Romanian 4
Language (Morphology II)
289
S.04.O.028 Istoria literaturii române** (Literatura interbelică) / History of Romanian 4
Literature (Interwar literature)
Cursul universitar de istorie a literaturii române interbelice se ţine în
continuarea literaturii marilor clasici. Examinarea şi interpretarea proceselor
literare presupune analiza lor în contextul literaturii universale şi în plan
comparativ-istoric. Evident, acest curs va pune accent pe cele trei mari doctrine
poetice, pe tipologia romanului interbelic, pe fenomenele de sincronizare.
Evoluţia literaturii va fi tratată din perspectiva noului canon, a noii poeticităţi.
Cursul va avea un impact formativ major asupra culturii comunicării, dat fiind
că abordarea corectă a unor polemici literare se soldează cu asimilarea unor
principii estetice în consonanţă cu imperativele timpului.
S.04.A.029 Istoria limbii române; Geografia lingvistică. 3
/ History of Romanian language / Linguistic Geography
La cursurile date studenţii vor însuşi cunoştinţe despre istoria limbii române şi
despre specificul metodei geografiei lingvistice, despre repartizarea și
funcționarea teritorială a limbii române, despre particularitățile dialectale
fonetice, lexicale și morfologice ale limbii române; vor studia limba română în
calitate de sistem care variază, prin specificul său și utilizarea sa, în diferite
regiuni geografice în care este vorbită. Totodată, studenţii îşi vor forma o
viziune de ansamblu asupra importanței cunoașterii de către filologi a
modalităților de culegere, analiză și sistematizare (pe hărți dialectale, în atlase
lingvistice, monografii etc.) a materialului dialectal, vor studia dialectele,
subdialectele și graiurile limbii române.
Practica pedagogică / Pedagogical Practice 12

lor, de aceea vor aborda un comportament adecvat, vor folosi toate resursele ca
să demonstreze abilităţi profesionale şi să realizeze obiectivele practicii
pedagogice.
Anul III
ECTS
S.05.O.030 Limba română contemporană (Sintaxa) / Modern Romanian Language 6
(Syntax)
290
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. În cadrul cursului
de Sintaxă a limbii române literare studenţii vor studia relaţiile sintactice
dintre cuvinte în propoziţie şi dintre propoziţii în frază, care sunt strict
necesare în cunoaşterea gramaticii. Aceasta afirmând, avem în vedere două
aspecte de importanţă majoră: a) morfogizarea exagerată a raporturilor
sintactice ce conduce la denaturarea şi formalizarea excesivă a materiei
lingvistice şi b) analiza relaţiilor sintactice să nu fie dispensată de cunoaşterea
cât mai profundă a sensului informativ-comunicativ al elementelor
îmbinatorii.
În viziunea studenţilor unităţile sintactice trebuie să rămână drept categorii
noţionale, impregnate de substanţă semantică. Cursul de Sintaxă a limbii
române literare cuprinde un tablou sintetic al gramaticii limbii române.
Temele sunt prezentate într-o continuitate logică. La baza studiului este pus
principiul logico-semantic şi funcţional. Cercetarea faptelor de limbă este
efectuată de la conţinut spre formă.
S.05.O.031 Istoria literaturii române (Literatura contemporană) / History of 6
Romanian Literature (Contemporary Literature)
de literatură română contemporană se ţine la încheierea studiilor filologice cu
statut de finis coronat opus: examinarea stării actuale a poeziei şi prozei în
comparaţie cu perioada precedentă (interbelică) şi interpretarea operelor
reprezentative ale scriitorilor de pe ambele maluri ale Prutului ce au marcat
evoluţia atât a liricii, cât şi a romanului în direcţia sincronizării cu tendinţele
care s-au afirmat în literatura europeană postbelică reclamă cunoştinţe în
domeniul istoriei literaturii române, al istoriei literaturii universale, mai cu
seamă din secolul XX, al esteticii, teoriei literare, istoriei filosofiei etc.
Evident, acest curs îl va depăşi pe cel de literatură română predat liceenilor
prin prezentarea activităţii literare a exponenţilor de vază ai generaţiei
războiului, ai Cercului literar de la Sibiu, a celor şaizecişti, şaptezecişti şi
optzecişti, prin interpretarea operelor acestora în conformitate cu principiile
curentelor literare dominante în poezia română de după 1945, cu însemnele
romanului ionic şi ale celui corintic.
U.05.A.032 Probleme filosofice ale educaţiei / Ştiinţe filosofice / Philosophical 3
Problems of Education / Philosophical Sciences
Se încadrează în categoria unităților de curs socio-umanistice. Cursurile date
vor contribui la formarea unei concepţii adecvate despre educaţia în lume, la
pregătirea teoretică și metodologică a specialistului cu studii universitare; va
ajuta la orientarea în multiplicitatea şi diversitatea fenomenelor naturale şi
sociale din lume; va orienta spre studierea modalităților de gândire și
investigare, formată dintr-un ansamblu de noțiuni și idei, care tinde să
cunoască și să înțeleagă sensul existenței sub aspectele sale cele mai generale,
o concepție generală despre lume și viață. Disciplinele nominalizate vor
contribui la formarea unui sistem analitic de cugetare filosofică, deprinderilor
de cugetare logică, să participe la discuții, polemici, la sintetizarea ideilor și
valorilor general-umane.
S.05.A.033 Stilistica; Elaborarea textului ştiinţific / 3
291
/ Stylistics; Elaboration of scientific text
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursurile de
Stilistică şi Elaborarea textului ştiinţific sunt orientate spre asimilarea
varietăţii funcţional-stilistice a limbii române, a normelor limbii literare şi a
rigorilor pentru fiecare stil şi substil. Studenţii vor analiza, vor interpreta şi vor
produce texte funcţionale, prescrise de conţinuturile curriculare la disciplina
limba şi literatura română pentru gimnaziu şi liceu, urmărind manifestarea
sistemului limbii şi funcţionarea ei în diverse domenii de activitate umană.
Cursurile pregătesc, de asemenea, studenţii pentru prestarea unor servicii
filologice în alte domenii decât sistemul educaţional: redactare şi producere
de texte publicistice, ştiinţifice, oficiale.
lor, de aceea vor aborda un comportament adecvat, vor folosi toate resursele
ca să demonstreze abilităţi profesionale şi să realizeze obiectivele practicii
pedagogice.
G.06.O.034 Etica pedagogică / Pedagogical Etics 2
competenței deontologice (etico-morale).
Etica pedagogică studiază particularitățile moralei pedagogilor, valorile și
normele morale în mediul educațional, calitățile morale ale pedagogului
contemporan, conduita lui, atitudinea față de profesia sa, față de elevi, față de
părinții elevilor, față de colegii lui și față de sine ca pedagog. Această
disciplină constituie o punte între domeniile pedagogiei, eticii, filosofiei și
psihologiei, între sfera privată și cea publică a experienței profesionale. Cursul
respectiv este necesar studenților pentru dezvoltarea personală și profesională.
Având în vedere ansamblul pregătirii metodologice, cursul are ca scop
fundamentarea abilităților și deprinderilor practice pentru: formarea atitudinii
respectuoase față de elev, deprinderea de conduită în corespundere cu normele
etice, formarea capacităților empatice și a tactului pedagogic, deprinderea de
a-și controla emoțiile, formarea și dezvoltarea capacității de a analiza
comportamentul uman prin prisma normelor specifice deontologiei
pedagogice, capacitatea de a crea un climat favorabil activității profesionale.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiului de practică.
F.06.O.035 Lingvistica generală / General Linguistics 4
Cursul universitar de Lingvistică generală se ține la încheierea studiilor
filologice, ciclul-I, Licență și este canalizat într-o structură sincronico-
diacronică de prezentare a fenomenelor lingvistice. Cursul cuprinde 15 teme
și abordează sumativ și analitic subiectele propuse și, paralel, încearcă și o
cercetare individuală cu prezentări ce urmează a fi discutate și comentate. În
acest caz, se mizează atât pe familiarizarea studenţilor cu principalele principii
292
şi procedee de înţelegere şi asimilare a cunoştinţelor teoretice şi aplicarea lor
la material practic din limbile pe care le cunosc, cât şi pe dezvoltarea
facultăţilor analitice ce ar permite formularea unor concluzii asupra unor
probleme de lingvistică.
de practică de specialitate și a tehnoredactării tezei de licență.
F.06.O.036 Teoria literaturii / Theory of Literature 4
Cursul universitar de Teorie a literaturii se ţine la finele studiilor filologice cu
statut de privire generală asupra a ceea ce este literatura. Studierea teoriilor şi
conceptelor principale care au stat la baza evoluţiei ideii de literatură.
Urmărirea particularităţilor distincte ale canoanelor literaturii române şi
universale. Caracteristicile de bază şi structura operei literare. Genuri şi specii
literare, teoria procesului literar modern.
S.06.A.037 Postmodernismul românesc; Structura liricii moderne / 4
Romanian postmodernism / The structure of modern lyrics
de Postmodernism românesc constituie o introducere în istoria fenomenului
literar postmodern, fiind destinată studenţilor filologi, interesaţi de o pregătire
riguroasă şi de a atinge performanţe maxime atât în procesul de învăţare, cât
şi în activitatea pedagogică. Se va porni de la o privire generală asupra
postmodernităţii ca fenomen social şi postmodernismului ca fenomen cultural,
apoi se va continua cu teme în care se vor analiza particularităţile
postmodernismului românesc, completate cu aplicaţii pe poezie, proză, dramă,
apărute atât în România, cât şi în Republica Moldova.
Cursul Structura liricii moderne vine ca o completare a cursurilor de
Literatură română interbelică, Literatura română contemporană, Literatura
universală şi ca o contribuţie complementară la explicarea fenomenului literar
românesc şi universal în ansamblu. La predarea cursului se vor pune în discuţie
numele reprezentative ale liricii moderne, dar şi iniţiatori ai unor mutaţii
structurale de adâncime.
S.06.A.038 Procesul literar contemporan; Strategii şi tehnici narative / The 5
contemporary literary process; Narrative strategies and techniques
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursul despre
Procesul literar contemporan vine ca o continuare firească a cursului de
Literatură română contemporană şi ca o contribuţie complementară la
explicarea fenomenului literar românesc în ansamblu. La predarea cursului se
vor pune în discuţie numele reprezentative ale literaturii române de după anii
‘70, printre care mai puţin cunoscuţii, dar iniţiatori ai unor mutaţii structurale
de adâncime, Ştefan Agopean, Mircea Cărtărescu, Mircea Nedelciu, Liviu
Ioan Stoiciu, Gheorghe Crăciun ş.a.
Cursul universitar opţional de Strategii şi tehnici narative se ţine la finele
studiilor filologice cu statut de iniţiere în naratologie. Studierea tehnicilor
narative în roman. Urmărirea particularităţilor distincte ale fiecărei tehnici
narative. Cercetarea creaţiei unor romancieri, reprezentativi prin strategiile şi
tehnicile narative utilizate.
293
U.06.O.039 Istoria civilizaţiei şi culturii europene / History of European Civilization 2
and Culture
Se încadrează în categoria unităților de curs socio-umanistice. Cursul dat
urmăreşte dezvoltarea culturii şi civilizaţiei europene din timpurile preistorice
până în prezent cu referințe la mai multe aspect: geografic, economic, istoric,
cultural, politic și social. Istoria Europei este studiată nu doar în baza
evenimentelor importante istorice, dar subliniază, de asemenea, forțele
economice, sociale și culturale și modul în care acestea au afectat viața de zi
cu zi a oamenilor din pături ale societății. Cursul nu este în primul rând despre
învățarea și memorizarea evenimentelor, faptelor și datelor, ci analizarea și
aranjarea acestora în modele semnificative.
Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul vieţii.
Practica de licenţă / Research Practice 4
Elaborarea tezei de licenţă este precedată de un stagiu de practică de licență,
care are drept scop consolidarea competenţelor obţinute pe parcursul studiilor
de licenţă şi selectarea bazei informaţionale, experimentarea ipotezelor
ştiinţifice necesare pentru elaborarea tezei de licenţă. Practica de licenţă
constituie o parte componentă importantă a evaluării absolvenţilor şi are drept
scop de a efectua cercetări, de a elabora o lucrare originală, argumentată
ştiinţific, care conţine rezultate teoretice sau experimentale în domeniul
Educaţiei.
Examene de licenţă / Final Examination 5
Teza de licenţă reprezintă o lucrare de sinteză executată în baza cunoştinţelor
şi capacităţilor acumulate de student în perioada studiilor, cunoştinţelor
teoretice precum şi a abilităţilor practice obţinute la disciplinele fundamentale
şi cele de specialitate, a activităţii de cercetare ştiinţifică efectuată în cadrul
cercurilor ştiinţifice etc.
În procesul evaluării, la susţinerea publică teza de licenţă este apreciată după
anumite criterii: calitatea lucrării, calitatea prezentării publice, abilitatea
licenţiatului de a susţine un interviu pe marginea lucrării.
Formula utilizată: NF= (0.4*NP) + (0.6*NC), unde NF – nota finală, NP –nota
conducătorului, NC – nota Comisiei de susţinere a tezelor de licenţă.
Strategii centrate pe student, bazate pe: interactivitate şi tehnologii informaţionale, dezvoltarea
gândirii critice, problematizare, explorare/investigare, studii de caz, proiecte, simulare didactică, e-
learning; strategia lecturii active; strategii cognitive etc.
Ore de curs: prelegeri tematice, integrate, mixte, tip-dezbatere, problematizare;
Ore de seminar: seminar introductiv, seminarul în baza studiului de caz, seminar-dezbatere,
seminar-conferinţă, seminar în baza proiectelor, seminar în baza exerciţiului; metode şi tehnici
interactive;
Ore de laborator: studiul de caz, învăţarea prin proiecte, învăţarea prin cooperare, învăţarea prin
descoperire, problematizarea; metode şi tehnici interactive, modelarea, simularea, exerciţiul etc.;
Ore practice: exerciţiul, metode şi tehnici interactive, învăţarea prin proiecte, învăţarea prin
cooperare;
Ore de studiu individual: e-learning, metoda bibliografică, exerciţiul, studiul de caz, învăţarea prin
proiecte etc.
Ore de consiliere: individuală şi de grup.
294
 Metode de evaluare curentă: tradiţionale (teste, probe orale, probe scrise, probe practice);
complementare (proiecte individuale/de grup, eseuri, portofolii, referate, teze de an etc.) ;
 Metode de evaluare finală (la finele unei unităţi de curs / modul): tradiţionale (teste, probe
orale/scrise pe baza interogării evaluative); complementare (proiecte, portofolii);
 Raport cu privire la desfăşurarea practicii pedagogice;
Evaluarea formativă la unitățile de curs/module: proiecte individuale și de grup, evaluare proiect
de dezvoltare profesională, referate, portofolii, probe scrise și practice, teste, studii de caz, etc. – 60%
din nota la curs;
Evaluarea sumativă a unităților de curs/modulelor; convorbiri evaluative; proiecte individuale,
test, portofolii etc. – 40% din nota la curs.
Evaluarea finală: Susţinerea tezei de licenţă / Graduation Thesis Defence – 4 credite
231 Profesori universitari/profesoare universitare și asimilați/asimilate
232 Profesori/profesoare în învățământul profesional și asimilați/asimilate
233 Profesori/profesoare în învățământul secundar și asimilați/asimilate
2351 Specialiști/specialiste în metodologie didactică
2352 Cadre didactice pentru elevi/eleve cu cerințe educaționale speciale
2353 Cadre didactice formatori/formatoare de limbi străine
2355 Alți instructori formatori/alte instructoare formatoare de artă
2356 Instructori formatori/instructoare formatoare în tehnologia informației
2359 Specialiști/specialiste în învățământ
2621 Arhivari și curatori/curatoare
2622 Bibliotecari/bibliotecare și specialiști/specialiste în alte servicii de informare
2642 Jurnaliști/jurnaliste
2643 Traducători/traducătoare, interpreți/interprete și alți lingviști/alte lingviste
2656 Crainici/crainice la radio, televiziune și alte mijloace de comunicare
Absolvenţii programului au dreptul, în conformitate cu legislaţia în vigoare, să-şi continue studiile la
Ciclul II, Master, în domeniul Ştiinţe ale educaţiei sau alte domenii conexe.
Coordonatorul programului: Andrian GHICOV, doctor habilitat, profesor
Programul de studii – 0114.8/0114.10 LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ ŞI LIMBA

ENGLEZĂ / FRANCEZĂ / ITALIANĂ
Descriere generală

Limba de instruire – română, engleză/franceză/italiană
295
creativă;
cognitive  Înţelegerea structurilor şi scopurilor sistemelor educaţionale;
 Cunoaşterea normelor limbii literare şi aplicarea ei în comunicarea scrisă şi orală;
 Viziune de ansamblu asupra procesului literar şi al elementelor constituente ale
istoriei literaturii naţionale şi universale;
 Realizarea unei cercetări educaţionale în diferite contexte;
 Capacitatea de a evalua programe şi tehnologii educaţionale;
 Interpretarea procesului educaţional realizat la lecţiile de limba şi literatura română
şi limba engleză, franceză, italiană din perspectivă standardelor, criteriilor şi
indicatorilor de calitate.
de aplicare  Inventarea şi proiectarea noilor concepţii în legătură cu filologia, operaţionalizarea
terminologiei de ultimă oră;
 Documentarea holistică în raport cu probleme de interes profesional;
 Alegerea variantelor de soluţionare a problemelor din domeniu;
 Eficientizarea activităţii profesionale, prin utilizarea noilor tehnologii de predare –
învăţare – evaluare, adaptate la condiţiile interne;
 Aplicarea cunoştinţelor teoretice în rezolvarea situaţiilor practice nestandardizate;
 Aplicarea rezultatelor cercetărilor proprii şi ale celor străine în activitatea
profesională;
 Operaţionalizarea principiilor calităţii în domeniul limbii şi literaturii române şi
străine, axate pe acordarea serviciilor didactice eficace, accesibile, comprehensive,
sustenabile, centrate pe nevoile şcolii şi ale societăţii;
 Utilizarea raţională şi funcţională a standardelor minime de calitate, ce reprezintă
cerinţele minimale privind eficacitatea şi eficienţa activităţilor desfăşurate în raport
cu nevoile beneficiarilor, obiectivele asumate, rezultatele aşteptate.
de analiză  Prezentarea orală şi scrisă a problemelor de lingvistică şi teorie literară,
şi sinteză demonstrând abilităţi de a discerne, sistematiza, analiza şi generaliza faptele;
 Aprecierea argumentată a fenomenelor lingvistice, literare, educaţionale;
296
 Manifestarea deschiderii faţă de schimbările survenite pe plan lingvistic şi literar,
în concordanţă cu ritmul dezvoltării generale;
 Realizarea cercetărilor independente ale problemelor detectate în domeniul de
activitate profesională;
 Evaluarea competenţelor proprii şi organizarea evaluării altor persoane (colegi,
elevi), bazate pe principii ştiinţifice;
 Utilizarea comunicării eficiente ca mijloc de ameliorare a situaţiilor de conflict;
 Aplicarea diverselor modalităţi de colaborare cu structurile administrativ-culturale
în vederea asigurării unui proces prolific de dezvoltare a limbii şi literaturii.
de  Demonstrarea capacităţii de a se exprima în limba română şi engleză, franceză,
comunicare italiană într-o manieră clară şi precisă, atât oral, cât şi în scris, în diverse contexte
socioculturale şi profesionale;
 Demonstrarea abilităţilor de a realiza convorbiri, expuneri, caracterizări de factură
psihosocială şi de a reacţiona adecvat la solicitările exprimate în limbaj profesional.
de învăţare  Identificarea resurselor necesare pentru studierea limbii şi literaturii române/limbii
străine, analiza şi sinteza informaţiei necesare demersului de autoformare;
 Demonstrarea capacităţii de informare la zi privind activitatea educaţională
realizată la lecțiile de limba şi literatura română şi limba străină, colaborarea cu
şcoala, societatea, elevii, părinții;
 Autoreglarea parcursului de formare profesională continuă.
Finalităţi de studii
La finalizarea programului de studii, studentul va demonstra că este capabil:
F-1. să utilizeze conceptele, principiile şi metodele de bază ale ştiinţelor filologice şi sociale/de cultură
generală pentru realizarea educaţiei lingvistice şi literare;
F-2. să comunice corect şi eficient în context educaţional;
F-3. să proiecteze şi să realizeze demersul educaţional la disciplina predată şi activităţile extracurriculare
F-4. să evalueze randamentul şcolar şi eficienţa procesului educaţional la disciplinele lingvistice şi
literare din treapta gimnazială;
F-5. să creeze şi să susţină mediul psihosocial favorabil intervenţiei educaţionale;
F-6. să elaboreze materialele didactice necesare asigurării procesului educaţional;
F-7. să valorifice parteneriatele şcolare, colaborarea şi cooperarea în comunitatea pedagogică;
F-8. să asigure ghidarea elevilor în procesul de formare, dezvoltare şi alegere a profesiei.
Anul I
(planul de studii aprobat în anul 2021)
ECTS
F.01.O.001 Fundamentele ştiinţelor educaţiei / The Basics of Educational Sciences 3
297
F.01.O.002 Psihologia generală / General Psychology 3
activitate.
Disciplina “Psihologia generală” este necesară pentru studierea ulterioară a
modulului psihopedagogic. Ea stă la baza înțelegerii, procesării și asimilării
teoriilor, informației și a cunoștințelor psihologice.
În era dominată de tehnologiile informaționale este important ca studenții-
pedagogi să cunoască psihologia pentru a comunica eficient cu alți oameni
și pentru a manifesta un comportament asertiv în activitatea profesională.
Psihologia generală se înscrie reuşit printre disciplinele fundamentale de
cadrelor didactice în domeniul învăţământului primar și gimnazial prin
studierea, însuşirea şi aplicarea în procesul educaţional a legităţilor cu privire
la procesele psihice cognitive (senzaţii, percepţii, memorie, imaginaţie,
gândire etc.), afective (emoţii, sentimente, afecte, etc.), volitive (trasarea
scopului, premeditarea, decizia ş.a.), cu privire la personalitate şi
particularităţile ei individual–tipologice (idealul, convingerile, motivaţia,
temperamentul, caracterul, aptitudinile), la relaţiile interpersonale (grup,
colectiv, fenomene social–psihologice), la activitate (deprinderi, obişnuinţe,
abilităţi), la creativitate (factori, faze, niveluri). 4. În acest sens, psihologia
generală corelează optimal cu celelalte cursuri din program - pedagogia,
didacticile particulare, cât şi cu stagiile de practică psihopedagogică de
inițiere şi de licenţă. Disciplina dată face parte din cursurile fundamentale
ale modului psihopedagogic:
- este primul curs din modulul psihopedagogic, are tangențe cu
filosofia, anatomia etc.
disciplinile studiate în cadrul instituțiilor preuniversitare.
F.01.O.003 Introducere în lingvistică /Introduction in Linguistics 5
Se încadrează în categoria unităților de curs la specialitatea de bază, oferită
în regim fundamental.
La cursul de Introducere în lingvistică, studenţii vor însuşi cunoştinţe despre
limbă în calitate de sistem specific cu o anumită structură, despre unităţile ei
variante şi invariante; vor studia limba în calitate de sistem semiotic specific,
în comparaţie cu alte sisteme semiotice. Totodată, studenţii îşi vor forma o
viziune de ansamblu asupra funcţionării limbii în societate, la diferite etape
ale omenirii, originii şi evoluţiei limbajului uman. De asemenea, vor însuşi
298
metode şi aspecte de studiere a limbii; vor studia clasificarea genealogică şi
tipologică a limbilor lumii.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în cadrul unităților de curs
filologice ulterioare.
F.01.O.004 Introducere în teoria literaturii / Introduction to Literary Theory 5
Cursul universitar de introducere în teoria literaturii se ţine la anul I şi
cuprinde trei compartimente: teoria operei literare, teoria genurilor şi
speciilor literare şi teoria procesului litera. Iniţierile în teoria literaturii este
precedată de familiarizarea studentului cu conceptele fundamentale: ce este
literatura, antiliteratura, metaliteratura, imaginea artistică, intertextualitatea
etc.
Cursul va avea un impact major asupra formării şi educării gândirii şi simţirii
artistice, asupra culturii comunicării, dar şi promovării valorilor estetice.
G.01.O.005 Tehnologii informaţionale de comunicare / Information echnologies for 2
Communication
Cursul de “Tehnologii informaţionale de comunicare” contribuie la formarea
și dezvoltarea competenţelor digitale la studenții ce efectuează studiile la
diverse specialități ale facultăților UPSC “Ion Creangă”. Disciplina studiază:
cultura informaţiei şi componentele ei de bază; sistemele de operare şi soft-
urile de birou, precum: MS Word, MS Excel, MS Access. Formează abilități
de elaborare a prezentărilor electronice; de recunoaştere a imaginilor;
modalităţi electronice de creare a publicaţiilor WEB 2.0.
Rezultatele învățării urmează a fi implementate în cadrul carierei
profesionale.
G.01.O.006 Tehnici de comunicare orală şi scrisă / Oral and written communication 6
techniques
La cursul Tehnici de comunicare orală şi scrisă, studenţii îşi vor dezvolta
competenţa de comunicare scrisă şi orală în limba de instruire (română) şi
vor însuşi strategiile de comunicare eficientă în diverse circumstanţe, în plan
profesional şi personal. De asemenea, ei vor examina comunicarea umană în
sincronie (emiţători, receptori, coduri, canale actuale) şi în diacronie
(evoluţia codurilor şi a canalelor de comunicare). Un număr de ore va fi
acordat analizei comunicării artistice şi medialimbajului.
S2.01.O.007 Limba engleză / franceză / italiană şi comunicare // English / French / 6
Italian Language and Communication
Se încadrează în categoria unităților de curs generale, are ca scop asigurarea
însuşirii elementelor de bază şi noţiunilor fundamentale ce țin de lexic,
fonetică, gramatică, ortografie în limba străină (engleză) la specialitatea de
bază. Asigurarea cunoștințelor, abilităților și competențelor de bază necesare
pentru activitatea profesională, formarea specialiştilor capabili să comunice
şi să interacționeze în limba engleză, franceză, italiană într-un cadru larg de
299
specifice în vorbire şi în scriere. Disciplina dată este axată pe dezvoltarea
competențelor de comunicare orală și scrisă în situații simple și
uzuale. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu și realizarea activității profesionale.
În condiţiile actuale, când marea majoritate din rândurile tineretului
studențesc duc un mod de viață sedimentar, iar majoritatea timpului este
efectuat în fața calculatoarelor, televizoarelor, la orele de curs și așa mai
departe, starea fizică și funcțională a acestora este una destul de șubredă.
Conform actelor normative, în cadrul instituțiilor de învățământ superior,
cursurile de educație fizică sunt foarte limitate în numărul de ore (2 pe
săptămână) și sunt prevăzute doar pentru anul întâi de studii, fapt ce duce la
scăderea nivelului pregătirii fizice și funcționale a acestora.
Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă” este o instituţie de orientare
pedagogică, ori cursul de EDUCAȚIE FIZICĂ este unul important pentru
cultivarea modului sănătos de viață a cetăţeanului, care îl va promova în
rândurile elevilor.
profesionale.
F.02.O.009 Didactica generală / General Didactics 3
Didactica generală este o disciplină pedagogică obligatorie, prevăzută
pentru formarea iniţială a cadrelor didactice, axată pe dimensiunea
operaţională a învăţământului ce vizează aspecte teoretice şi metodologice
ale organizării procesului de instruire. Cursul are ca scop formarea la studenţi
a cunoştinţelor şi capacităţilor specifice domeniului: a proiecta, a organiza
activităţi didactice în vederea asigurării caracterului activ şi interactiv al
procesului de instruire, a evalua calitatea prestanţei didactice.
F.02.O.010 Psihologia dezvoltării / The Development Psychology 3
educației.
300
Disciplina este necesară pentru studierea ulterioară a modulului
psihopedagogic. Ea stă la baza înțelegerii, procesării și asimilării teoriilor,
informației și a cunoștințelor psihologice privind dezvoltarea în ontogeneză
a ființei umane.
În contextul unei societăți informatizate, psihologia trebuie să contribuie la
cunoașterea și perfecționarea omului, la desăvârșirea forțelor lui mentale și
fizice.
Psihologia dezvoltării se înscrie reuşit printre disciplinele fundamentale de
cadrelor didactice în domeniul învăţământul primar și gimnazial prin
studierea, însuşirea şi aplicarea în procesul educaţional a legităţilor
dezvoltării psihice, formării personalităţii, optimizarea relaţiilor
interpersonale, cunoașterii particularităţilor psihologice de vârstă şi
individuale, a rolului forţelor motrice, factorilor, crizelor de vârstă,
accelerării dezvoltării, neoformaţiunilor psihice, perioadelor senzitive de
dezvoltare, situaţiilor sociale, activităţii primordiale, zonei proxime în
dezvoltarea psihică şi formarea personalităţii copilului ș.a.
Psihologia dezvoltării corelează optimal cu celelalte cursuri din modulul
psihopedagogic - psihologia generală, psihologia educațională, pedagogia,
didacticile particulare etc., cât şi cu stagiile de practică psihopedagogică de
inițiere şi de licenţă:
- este al doilea curs din modulul psihopedagogic, are tangențe cu anatomia
și fiziologia, psihologia generală.
disciplinile studiate în cadrul modulului psihopedagogic.
F.02.O.011 Limba latină / Latin language 4
La cursul de Limba latină studenţii vor asimila structura sistemului lexical și
gramatical al limbii latine, vor învăţa cultura și civilizația romană; de
asemenea, vor însuşi aspecte ale originii limbii latine, dar și evoluția
vocabularului latinesc, care stau la baza altor limbi moderne. Studenţii vor
studia principiile etimologiei, maxime, proverbe și texte latinești de cultură
generală. Cursul oferă studenților posibilitatea de a se iniția în studiul limbii
latine și utilizarea ei, familiarizarea cu originile propriei limbi etc. Motivul
pentru care descoperirea sau redescoperirea latinei este astăzi pasionată, îl
constituie faptul că aproximativ 60 de procente din vocabularul limbii
române este de origine latină.
profesionale în calitate de filolog și vor fi valorificate în cadrul cursului de
Gramatica istorică a limbii române.
S1.02.O.012 Folclor şi mitologie / Folklore and mythology 4
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursul cuprinde
două etape ierarhice şi succesive ale culturii literare: mitologia ce relevă
climatul şi/sau strategia spirituală şi folcloristica ce le exprimă pe acestea
în termenii categoriilor estetice formulate de creatorul popular. Studierea
noţiunilor generale despre mit, categoriile cugetării mitice, mitologiile
poporului român. Analiza miturilor fundamentale ale culturii româneşti şi
valorificarea lor în literatura cultă. Cercetarea folclorului românesc.
301
Caracterele specifice ale folclorului. Poezia de ritual şi ceremonial. Proza şi
poezia populară. Mitologia şi folclorul – sursă de inspiraţie pentru literatura
cultă. Investigarea unor opere concrete inspirate din mit sau folclor.
S1.02.O.013 Limba română contemporană* (fonetica, lexicologia) / Modern 5
Romanian (Phonetics, Lexicology)
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursul contribuie
la pregătirea de specialitate prin însușirea unor noţiuni de fonetică și
fonologie; prin descrierea sistemului fonetic al limbii române și a trăsăturilor
articulatorii ale sunetelor, prin argumentarea relației foneticii cu alte
discipline lingvistice, facilitând, astfel, abordarea de către studenți a acestor
discipline în procesul de studiu. De asemenea, la acest curs se urmărește
perfecţionarea deprinderilor ortoepice, precum și însușirea, conștientă, a
unor aspecte de ortografie.
La cursul de Limba română contemporană (Lexicologia limbii române
contemporane), studenţii vor analiza componenţa vocabularului limbii
române, sistemul denominativ al limbii, vor învăţa să le deosebească; vor
însuşi metodele şi aspectele de studiere a vocabularului, organizarea internă
şi externă a vocabularului. La acest curs, studenţii vor învăţa factorii de
clasificare a elementelor de vocabular, principiile etimologiei ştiinţifice
moderne, tipologia sensului în limbă în general şi tipologia sensului lexical
în particular, principiile lexicografiei moderne etc.
S1.02.O.014 Istoria literaturii române** (Literatura veche, Literatura clasică I) / 5
History of the Romanian Literature (Old Literature, Classical Literature
I)
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursul
universitar de literatură română veche se ţine la începutul studiilor filologice
cu statut de iniţiere în istoria literaturii române. Literatura română veche, ce
cuprinde o perioadă de circa 400 de ani (sec. XIV-XVIII) ne oferă nu numai
un tablou al propriei sale geneze şi evoluţii; ea a înregistrat şi ne-a păstrat
însăşi istoria neamului. Textele dominate de expunerea faptelor istorice
(cronicile), textele religioase, paginile „cărţilor populare” atestă o
preocupare conştientă pentru expresivitate, originalitate, calităţi definitorii
ale literaturii de totdeauna. Ele marchează momentele naşterii conştiinţei
literare la noi.
Cursul universitar de Literatură română (clasică I, perioada premodernă şi
modernă) se ţine la începutul studiilor filologice cu statut de iniţiere în istoria
literaturii române clasice. Studierea literaturii române în perioada Clasică
premodernă şi modernă (sf. sec. al XVIII-lea – prima jumătate a sec. al XIX-
lea). Urmărirea particularităţilor distincte ale perioadei de înmugurire a
genurilor şi speciilor literare în literatura română. Perioada 48-tistă.
Cercetarea creaţiei scriitorilor paşoptişti, reprezentativi prin capodoperele
acestora. Actualitatea programului revistei „Dacia Literară”. Aportul
scriitorilor la Unirea principatelor româneşti sub domnia lui Alexandru Ioan
Cuza (1859).
302
pentru activitatea profesională, formarea specialiştilor capabili să comunice
şi să interacționeze în limba engleză, franceză, italiană într-un cadru larg de
uzuale. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu și realizarea activității profesionale.
G.02.O.017 Protecţia civilă / Civil Protection -
domeniului de formare profesională. Prezentul curs prezintă o parte integră
a procesului instructiv educativ şi vine să faciliteze însuşirea cunoştinţelor,
deprinderilor practice şi perfecţionarea calităţilor manageriale ale studenţilor
în vederea realizării măsurilor de protecţie şi intervenţie privind protecţia
populaţiei, valorilor culturale şi bunurilor materiale în caz de calamităţi
naturale, catastrofe şi avarii cu caracter tehnogenic. Cursul se adresează
studenţilor, în egală măsură, atât pentru comportamentul individual, cât mai
ales pentru coordonarea eforturilor unor microgrupuri, în cazul instituirii
unor situaţii excepţionale. Cursul răspunde nevoii permanente de cunoaştere,
de către studenţi, a actelor normative care reglementează comportamentul
acestora în caz de dezastre, relaţiile cu instituţiile de profil ale statului,
drepturile şi obligaţiile acestora rezultate din asemenea relaţii.
Necesitatea acestui curs rezidă din faptul că în acest domeniu vast al
protecţiei populaţiei şi valorilor materiale se utilizează noţiuni, concepte,
principii şi proceduri operaţionale cu caracter de noutate, iar complexul
material bibliografic, din ţară şi din străinătate, se impune a fi sistematizat şi
adaptat, în permanenţă, la desele noutăţi survenite în realitatea economico-
socială a ţării.
profesionale.
Anul II
ECTS
F.03.O.018 Managementul clasei de elevi / Classroom Management 2
303
parteneriate educaționale.
Cursul „Managementul clasei de elevi” cuprinde un pachet de 4 unităţi
delimitate în consens cu cerinţele înaintate de documentele în vigoare.
Conținuturile cursului cuprind probleme ce ţin de formarea și dezvoltarea
abilitării viitorilor învăţători în conceperea şi derularea Managementului
educațional la nivelul clasei de elevi prin valorificarea strategiilor manageriale
în vederea optimizării permanente a activităţii de predare-învăţare prin
identificarea și gestionarea situațiilor de criză educațională. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiilor de practică pedagogică.
F.03.O.019 Psihologia educaţiei şi educaţia incluzivă / Educational Psychology and 4
Inclusive Education
cunoștințe necesare cadrelor didactice în domeniul asistării copiilor, a
tinerilor, incluziv a celor cu CES și a adulților angajați într-o formă de
învățământ, precum și a cadrelor didactice în procesul educațional, cu
focalizare pe subiecții educației. Psihologia educaţiei şi educaţia incluzivă este
disciplina care pune începutul pregătirii psihopedagogice a profesorului, creându-i
atât un cadru explicativ al fenomenelor observabile în actul educativ cât şi premisele
unei intervenţii educative eficiente.
Actualitatea constă în identificarea și investigarea cauzelor, dificultăților pe care le
întâmpină elevii în procesul de studii, dar și găsirea pârghiilor de ordin psihologic
prin care se eficientizează activitatea didactică, experimentarea celor mai eficiente
metode și tehnici educaționale și didactice.
Datele psihologiei educației sunt utile pentru evaluarea rezultatelor obținute
în activitatea didactică și în recomandarea măsurilor necesare progresului
educativ. Prin intermediul acestei discipline putem să orientăm și să adaptăm
subiectul spre acele strategii care corespund fondului și potențialului său
individual psihic și neuropsihic, întrucât toate procesele cerebrale care
contribuie la învățare sunt dependente de sistemul nervos și psihic, implicit de
gradul de interes și efortul voluntar depus de către subiect.
Poziționarea logică a cursului în ciclul disciplinelor, conexiunile cu alte cursuri
(legături pe vertical și orizontală).
- Cursul face parte din cursurile fundamentale ale modului psihopedagogic;
- este primul curs din modulul psihopedagogic, are tangențe cu psihologia
generală, psihologia vârstelor, psihologia socială etc.
- are la bază cultura și pregătirea generală a studentului, se sprijină pe disciplinele
studiate în cadrul instituțiilor preuniversitare.
Totodată cursul vine să contribuie la dezvoltarea unor modele educaţionale în
concordanţă cu experienţa acumulată în cadrul organizaţiei şcolare, cu
interesele şi opţiunile participanţilor. Acestea implică în perspectiva asigurării
calităţii în educaţie: cultura cunoaşterii, cultura organizaţională, cultura
calităţii, cultura strategiilor, cultura evaluării/autoevaluării.
304
U.03.A.020 Bazele antreprenoriatului / Managementul resurselor umane / 3
Entrepreneurial Basics /Human Resources Management
Se încadrează în categoria unităților de curs socio-umanistice. Contextul
economic actual impune reacție la orice schimbare. Cursul fiind o disciplină
opțională, contribuie la extinderea și completarea orizontului de cunoștințe
din: pedagogie, psihologie, asistență socială, cu informații din domeniul fapt
ce va contribui la dezvoltarea și consolidarea unui set de competențe
(cunoștințe, abilități, atitudini) care conduc la formarea multilaterală a
personalităţii şi la dezvoltarea unei categorii de profesionişti capabili să se
integreze cu succes în viaţa socială. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe
S1.03.O.021 Limba română contemporană* (Morfologia I) / Modern Romanian 5
Language (Morphology I)
S1.03.O.022 Istoria literaturii române** (Literatura clasică II) / History of the 4
Romanian Literature (Classical Literature II)
Cursul universitar de literatură română clasică, II (Marii clasici) se ţine în
continuarea cursului de literatură română clasică, I (perioada premodernă şi
mpdernă). Epoca marilor clasici (cuprinsă între deceniile VII-IX ale secolului
al XIX-lea), când pe scena vieţii culturale apar numeroase personalităţi,
precum Titu Maiorescu, Mihai Eminescu, Ion Luca Caragiale, Ioan Slavici,
Ion Creangă, ilustrează apogeul evoluţiei literaturii române. Epoca marilor
clasici este marcată de apariţia, la Iaşi, a Societăţii Junimea (1864) şi a revistei
Convorbiri literare (1867). Astfel, evoluţia literaturii va fi tratată din
perspectiva canonului junimist. Cursul de literatură română clasică, II
cuprinde şi perioada de tranziţie de la literatura clasică la cea interbelică (sf.
sec. XIX – înc. sec. XX).
Cursul va avea un impact formativ major, dat fiind că abordarea corectă a unor
polemici literare se soldează cu asimilarea unor principii estetice în
consonanţă cu imperativele timpului.
U.03.O.023 Literatura universală / Universal Literature 6
Se încadrează în categoria unităților de curs socio-umanistice. Cursul
universitar Istoria Literaturii Universale constituie o introducere în istoria
fenomenului literar mondial, fiind destinat studenţilor filologi, interesaţi de o
pregătire riguroasă şi de atingere de performanţe maxime atât în procesul de
învăţare, cât și în activitatea pedagogică. Disciplina face tandem cu celelalte
ramuri ale științei literare Teoria și Critica Literară, Poetica și Retorica,
Semiotica și Stilistica. În același timp, Istoria Literaturii Universale se
întegrează în mai vastele discipline Istoria Culturii și Civilizației și Estetica
Conţinutul cursului constituie o sinteză coerentă şi unitară, cu funcţionalitate
teoretică şi practică, a concepţiei asupra fenomenului literar mondial. Atenţia
305
se concentrează asupra problemelor fundamentale din aria fenomenului literar
universal. Algoritmii preconizaţi pentru analiza literară iau în consideraţie
stadiul investigaţiilor specializate, achiziţiile teoretice şi metodologice în
vederea surprinderii cât mai reuşite a miracolului fiecărei creaţii şi a
semnalării inefabilului caracteristic textului literar. Studenţii trebuie să obţină
pe final capacitatea de a combina observaţiile critice cu uneloe comentarii
filozofice şi psihologice, să emită judecăţi axiologice şi metaliterare, având
conştiinţa faptului că literatura face parte dintr-un complex cultural indivizibil.
Cursul presupune şi cunoaşterea literaturii critice la temă și cuprinde întreaga
perioadă a istoriei literaturii universale.
pentru activitatea profesională, formarea specialiştilor capabili să comunice şi
să interacționeze în limba engleză, franceză, italiană într-un cadru larg de
uzuale. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior
de studiu și realizarea activității profesionale.
U.04.A.025 Cultura politică şi mass media / Sisteme şi instituţii politice / Political 3
Culture and Mass-media / Political Systems and Institutions
Se încadrează în categoria unităților de curs socio-umanistice. În condiţiile
democratizării regimului politic din Republica Moldova, accesul cetăţenilor
în viaţa politică, dar şi orientarea umanitară a învăţământului, cursul este
important pentru a extinde cunoştinţele studentului în domeniul politic şi
umanistică, or cursul de Doctrine Politice Europene este unul important pentru
cultivarea politică a cetăţeanului şi educaţia civică a cadrului didactic, care va
promova valorile democratice în rândurile elevilor. Disciplina nominalizată
va contribui la formarea persoanelor multilateral dezvoltate, cu iniţiativă,
capabile să se implice conştient în viaţa politică în calitate de subiecţi ai
societăţii civile. Cursul are conexiune cu disciplinele de istorie şi geografie,
filosofie, economie, unde componenta politică este importantă pentru
studierea în ansamblu a sistemelor politice a unui stat. Rezultatele învățării pot
U.04.O.026 Istoria civilizaţiei şi culturii europene / History of European Civilization 2
and Culture
Se încadrează în categoria unităților de curs socio-umanistice. Cursul dat
urmăreşte dezvoltarea culturii şi civilizaţiei europene din timpurile preistorice
până în prezent cu referințe la mai multe aspect: geografic, economic, istoric,
cultural, politic și social. Istoria Europei este studiată nu doar în baza
evenimentelor importante istorice, dar subliniază, de asemenea, forțele
economice, sociale și culturale și modul în care acestea au afectat viața de zi
cu zi a oamenilor din pături ale societății. Cursul nu este în primul rând despre
306
învățarea și memorizarea evenimentelor, faptelor și datelor, ci analizarea și
aranjarea acestora în modele semnificative.
F.04.O.027 Didactica limbii şi literaturii române / Didactics of Romanian Language 3
and Literature
adaptate domeniilor de formare profesională. La cursul Didactica limbii şi
literaturii române studenţii vor acumula, asimila cunoştinţe cu privire la
Obiectul de studiu şi problematica cursului de Didactică, vor studia, analiza
şi implementa în proiectarea didactică documentele şcolare, curricula
disciplinare, manualele şcolare; vor redacta proiecte didactice de lungă durată,
vor realiza proiecte didactice pe lecţii şi pe unităţi de învăţare; vor asimila
conceptele de competenţă, subcompetenţă şi obiectiv operaţional; vor racorda
competenţele şi subcompetenţele curriculare la conţinuturile de învăţământ şi
la activităţile de învăţare; vor defini şi aplica strategiile didactice în funcţie de
tipul şi subiectul lecţiei, de competenţele şi subcompetenţele propuse.
S1.04.O.028 Introducere în romanistică / Introduction to Romanticism 4
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursul de
Introducere în romanistică se axează pe abordarea diacronică a formării,
dezvoltării şi funcţionării limbilor romanice, oscilând între aspecte de
sociolingvistică şi comparativistică, gramatică istorică şi geografie lingvistică.
Studenţii vor însuşi cunoştinţe despre procesul de constituire şi răspândire în
lume a grupului de limbi romanice, vor analiza fenomenele lingvistice în
evoluţie, urmărind continuitatea de la limba latină spre romanicele actuale. În
cadrul cursului, se vor aprofunda cunoştinţele despre sistemul şi structura
limbii, cu referire la limbile cunoscute de studenţi, în primul rând, la limba
română (franceză, italiană, spaniolă). Cursul cultivă viziunea de ansamblu
asupra limbii ca sistem şi structură, ca fenomen social în permanentă evoluţie.
S1.04.O.029 Limba română contemporană * (Morfologia II) / Modern Romanian 6
Language (Morphology II)
S1.04.A.030 Pachetul I: Mihai Eminescu: structura imaginarului / Proza paşoptistă / 6
Canoanele literaturii române / Mihai Eminescu: the structure of the
imaginary / 48-ist prose / The Canons of Romanian Literature
Pachetul II: Ion Creangă: arta narativă / Romantismul literar /Strategii
şi tehnici narative / Ion Creangă: narrative art / Literary Romanticism /
Narrative strategies and techniques
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursul opţional
Mihai Eminescu se ţine în continuarea cursului de literatură română clasică, II
(epoca marilor clasici) şi se prezintă ca o completare a acestuia la
307
compartimentul Opera lui Mihai Eminescu. În cadrul acestui curs vor fi
abordate cele mai importante aspecte ale creaţiei eminesciene şi analizate
operele reprezentative ale poetului, se va determina impactul pe care l-a avut
personalitatea şi activitatea lui M. Eminescu asupra procesului literar (dar şi
existenţial) românesc.
Cursul opţional Proza paşoptistă vizează extinderea cursului de literatură
paşoptistă, perioadă importantă din istoria literaturii române, în care proza
cunoaşte o dezvoltare apreciabilă, marcînd începutul literaturii moderne.
Finalitatea de bază a cursului rezidă în studiul operelor în proză ale generaţiei
paşoptiste în cadrul procesului de modernizare, de afirmare a romantismului
şi de fundamentare a majorităţii speciilor literare în literatura română.
Cursul opţional Ion Creangă vizează aprofundarea cunoştinţelor în domeniul
literaturii române clasice. Finalitatea de bază este familiarizarea cu viaţa,
activitatea pedagogică şi cea literară lui Ion Creangă, dar şi formarea unei
viziuni generale despre abordarea operei lui Creangă în exegeza literară
românească şi străină.
Cursul universitar opţional de Strategii şi tehnici narative se ţine la finele
studiilor filologice cu statut de iniţiere în naratologie. Studierea tehnicilor
narative în roman. Urmărirea particularităţilor distincte ale fiecărei tehnici
narative. Cercetarea creaţiei unor romancieri, reprezentativi prin strategiile şi
tehnicile narative utilizate.

pentru activitatea profesională, formarea specialiştilor capabili să comunice şi
să interacționeze în limba engleză, franceză, italiană într-un cadru larg de
uzuale. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior
Anul III
ECTS
F.05.O.032 Strategii de predare integrată a limbii şi literaturii române / Integrated 4
teaching strategies of Romanian language and literature
adaptate domeniilor de formare profesională. La cursul dat, propus ca opţional
în continuarea cursului Didactica limbii şi literaturii române, studenţii
urmează să-şi perfecţioneze deprinderile de proiectare, desfăşurare şi
autoevaluare a demersului didactic. Se va lucra în direcţia dezvoltării
strategiilor de predare, inteligenţelor multiple ale studenţilor şi, mutatis
308
mutandis, ale elevului, seminarele construindu-se ca lecţii-model şi simulări,
cu debrifări ulterioare. Studenţii vor asimila strategii şi tehnici de lucru,
adaptându-le la obiectivele operaţionale, la unităţile de conţinut şi la vârsta
copiilor.
F.05.O.033 Didactica limbii engleze / franceze / italiană / Didactics of English / 3
French / Italian Language
Cursul creează o solidă bază teoretică şi practică pentru viitorii profesori de
limbă engleză, franceză, italiană. Cursul dat familiarizează studenții pedagogi
cu metode, procedee, strategii de predare a limbii engleze în învățământul
primar și gimnazial.
U.05.A.034 Filosofia şi logica domeniului de formare profesională / Probleme 3
filosofice ale educaţiei / Istoria filosofiei occidentale / Ştiinţe filosofice /
Philosophical Problems of Education /
Philosophical Sciences
Se încadrează în categoria unităților de curs socio-umanistice. Cursurile date
vor contribui la formarea unei concepţii adecvate despre educaţia în lume, la
pregătirea teoretică și metodologică a specialistului cu studii universitare; va
ajuta la orientarea în multiplicitatea şi diversitatea fenomenelor naturale şi
sociale din lume; va orienta spre studierea modalităților de gândire și
investigare, formată dintr-un ansamblu de noțiuni și idei, care tinde să
cunoască și să înțeleagă sensul existenței sub aspectele sale cele mai generale,
o concepție generală despre lume și viață. Disciplinele nominalizate vor
contribui la formarea unui sistem analitic de cugetare filosofică, deprinderilor
de cugetare logică, să participe la discuții, polemici, la sintetizarea ideilor și
valorilor general-umane.
S1.05.O.035 Limba română contemporană (Sintaxa I) / Modern Romanian Language 5
(Syntax I)
îmbinatorii.
În viziunea studenţilor unităţile sintactice trebuie să rămână drept categorii
noţionale, impregnate de substanţă semantică. Cursul de Sintaxă a limbii
române literare cuprinde un tablou sintetic al gramaticii limbii române.
Temele sunt prezentate într-o continuitate logică. La baza studiului este pus
principiul logico-semantic şi funcţional. Cercetarea faptelor de limbă este
efectuată de la conţinut spre formă.
309
S1.05.O.036 Istoria literaturii române** (Literatura interbelică) / History of 5
Romanian Literature (Interwar literature)
Cursul universitar de istorie a literaturii române interbelice se ţine în
continuarea literaturii marilor clasici. Examinarea şi interpretarea proceselor
literare presupune analiza lor în contextul literaturii universale şi în plan
comparativ-istoric. Evident, acest curs va pune accent pe cele trei mari
doctrine poetice, pe tipologia romanului interbelic, pe fenomenele de
sincronizare. Evoluţia literaturii va fi tratată din perspectiva noului canon, a
noii poeticităţi.
Cursul are un impact formativ asupra culturii comunicării, dat fiind că
abordarea corectă a unor polemici literare se soldează cu asimilarea unor
principii estetice în consonanţă cu imperativele timpului.
S1.05.A.037 Istoria limbii române / Dialectologia / History of Romanian language / 2
Dialectology.
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. La cursurile date
studenţii vor însuşi cunoştinţe despre istoria limbii române şi despre specificul
dialectal al limbii şi metodei geografiei lingvistice, despre repartizarea și
funcționarea teritorială a limbii române, despre particularitățile dialectale
fonetice, lexicale și morfologice ale limbii române; vor studia limba română
în calitate de sistem care variază, prin specificul său și utilizarea sa, în diferite
regiuni geografice în care este vorbită. Totodată, studenţii îşi vor forma o
viziune de ansamblu asupra importanței cunoașterii de către filologi a
modalităților de culegere, analiză și sistematizare (pe hărți dialectale, în atlase
lingvistice, monografii etc.) a materialului dialectal, vor studia dialectele,
subdialectele și graiurile limbii române.
S2.05.O.038 Limbaj profesional şi comunicare în limba engleză / franceză / italiană // 6
Professional language and communication in English / French / Italian
domeniilor de formare profesională, este dedicat studenților și este orientat
spre structurarea și aprofundarea cunoștințelor în domeniul lexicului de
specialitate/profesional. Asigurarea cunoștințelor, abilităților și competențelor
capabili să comunice şi să interacționeze în limba engleză, franceză, italiană
într-un cadru larg de situaţii profesionale şi socio-culturale, prin utilizarea
resurselor lingvistice specifice în vorbire şi în scriere. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu și realizarea
activității profesionale.
Practica de iniţiere / Initiation in Pedagogical Practice 2
pedagogice.
310
S1.06.O.039 Limba română contemporană (Sintaxa II) / Modern Romanian 3
Language (Syntax II)
îmbinatorii.
S1.06.O.040 Istoria literaturii române** (Literatura contemporană) / History of 3
de literatură română contemporană se ţine la încheierea studiilor filologice cu
statut de finis coronat opus: examinarea stării actuale a poeziei şi prozei în
comparaţie cu perioada precedentă (interbelică) şi interpretarea operelor
reprezentative ale scriitorilor de pe ambele maluri ale Prutului ce au marcat
evoluţia atât a liricii, cât şi a romanului în direcţia sincronizării cu tendinţele
care s-au afirmat în literatura europeană postbelică reclamă cunoştinţe în
domeniul istoriei literaturii române, al istoriei literaturii universale, mai cu
seamă din secolul XX, al esteticii, teoriei literare, istoriei filosofiei etc.
Evident, acest curs îl va depăşi pe cel de literatură română predat liceenilor
prin prezentarea activităţii literare a exponenţilor de vază ai generaţiei
războiului, ai Cercului literar de la Sibiu, a celor şaizecişti, şaptezecişti şi
optzecişti, prin interpretarea operelor acestora în conformitate cu principiile
curentelor literare dominante în poezia română de după 1945, cu însemnele
romanului ionic şi ale celui corintic.
Cursul va avea un impact formativ major asupra culturii literar-artistice, dat
fiind că este unul indispensabil pregătirii profesionale a licenţiaţilor în
filologie, potenţialilor cercetători ştiinţifici ai fenomenului literar
contemporan, a profesorilor de literatură română.
F.06.A.041 Analiza semiotică a textului / Elaborarea textului ştiinţific 2
Semiotic analysis / Elaboration of scientific text
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursurile date sunt
orientate spre asimilarea varietăţii funcţional-stilistice a limbii române, a
normelor limbii literare şi a rigorilor pentru fiecare stil şi substil. Studenţii vor
analiza, vor interpreta şi vor produce texte funcţionale, prescrise de
conţinuturile curriculare la disciplina limba şi literatura română pentru
gimnaziu şi liceu, urmărind manifestarea sistemului limbii şi funcţionarea ei
în diverse domenii de activitate umană. Cursurile pregătesc, de asemenea,
studenţii pentru prestarea unor servicii filologice în alte domenii decât
sistemul educaţional: redactare şi producere de texte publicistice, ştiinţifice,
oficiale. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul
stagiului de practică de specialitate și elaborării tezelor de an și licență.
F.06.A.042 Receptarea textului literar / Timp, spaţiu, cronotop în roman / Reception 2
of artistic text / Time, space, chronotop in the novel
311
Receptarea textului literar propune trecerea în revistă a celor mai importante
noţiuni teoretice ale literaturii române predate în şcoală, a algoritmilor de
analiză şi interpretare a textului artistic şi însuşirea unei serii de tehnici şi
strategii didactice de predare a textului artistic în ciclul gimnazial şi liceal.
Cursul propune sintetizarea studiului noţiunilor de teorie literară (stilistică şi
poetică), formarea competenţei de aplicare acestora ca instrumente de lucru în
hermeneutica textului literar în cadrul procesului de predare-asimilare-
evaluare a literaturii române în treapta preuniversitară.
Timp, spaţiu, cronotop în roman vine în continuarea cursurilor de Literatură
română, este o completare a cursurilor Istoria literaturii universale şi
Introducere în teoria literaturii şi îşi propune o dublă perspectivă asupra
conceptelor de spaţialitate şi temporalitate în proză (roman în special).
Interpretările sunt întreprinse din punctul de vedere al categoriilor spaţiului şi
timpului, perspectivă a cărei deschidere dă atât posibilitatea de a stabili
coordonatele axiale ale discursului şi ale lumii recreate prin discurs, cât şi
posibilitatea de a da nume substanţialităţii orizontului epic.
S2.06.A.043 Cultură şi civilizaţie / Culture and Civilization 2
The principal purpose of this course is to get the students acquainted with the
basic aspects of British, France, Italian life presented in a logical order, where
due attention is paid to geography, economy, history, culture, political and
social life. Culture and Civilization is the study of human being and their
world, when we study people, we try to learn something about their history,
environment, relationships that exist among people and the ways in which
people work and make a living. Culture and Civilization is not primarily
learning and memorizing events, facts and dates, but analizing and arranging
specific data into meaningful patters. For this purpose tests and reports are
prepared and discussion of ambiguous question performed.
S2.06.O.044 Praxiologia comunicării în limba străină / The Praxiology of 6
Communication in English / French / Italian
domeniilor de formare profesională, este dedicat studenților care cunosc deja
limba engleză și, este orientat spre structurarea și aprofundarea cunoștințelor
în domeniul lexicului de specialitate/profesional. Asigurarea cunoștințelor,
abilităților și competențelor de bază necesare pentru activitatea profesională,
formarea specialiştilor capabili să comunice şi să interacționeze în limba
engleză într-un cadru larg de situaţii profesionale şi socio-culturale, prin
utilizarea resurselor lingvistice specifice în vorbire şi în scriere. Cursul
urmăreşte formarea competentelor de comunicare orală şi gândire critică pe
diverse teme care reflectă posedarea limbajului tematic si de specialitate în
baza strategiilor şi tehnicilor de comunicare.
și realizarea activității profesionale.
312
pedagogice.
Anul IV
ECTS
F.07.O.045 Lingvistica generală / General Linguistics 4
Cursul universitar de Lingvistică generală se ține la încheierea studiilor
filologice, ciclul-I, Licență și este canalizat într-o structură sincronico-
diacronică de prezentare a fenomenelor lingvistice. Cursul cuprinde 15 teme
și abordează sumativ și analitic subiectele propuse și, paralel, încearcă și o
cercetare individuală cu prezentări ce urmează a fi discutate și comentate. În
acest caz, se mizează atât pe familiarizarea studenţilor cu principalele principii
şi procedee de înţelegere şi asimilare a cunoştinţelor teoretice şi aplicarea lor
la material practic din limbile pe care le cunosc, cât şi pe dezvoltarea
facultăţilor analitice ce ar permite formularea unor concluzii asupra unor
probleme de lingvistică.
G.07.O.046 Etica pedagogică / Pedagogical Etics 2
învățare, parteneriate educaționale.
Etica pedagogică studiază particularitățile moralei pedagogilor, valorile și
normele morale în mediul educațional, calitățile morale ale pedagogului
contemporan, conduita lui, atitudinea față de profesia sa, față de elevi, față de
părinții elevilor, față de colegii lui și față de sine ca pedagog. Această
disciplină constituie o punte între domeniile pedagogiei, eticii, filosofiei și
psihologiei, între sfera privată și cea publică a experienței profesionale. Cursul
respectiv este necesar studenților pentru dezvoltarea personală și profesională.
Având în vedere ansamblul pregătirii metodologice, cursul are ca scop
fundamentarea abilităților și deprinderilor practice pentru: formarea atitudinii
respectuoase față de elev, deprinderea de conduită în corespundere cu normele
etice, formarea capacităților empatice și a tactului pedagogic, deprinderea de
a-și controla emoțiile, formarea și dezvoltarea capacității de a analiza
comportamentul uman prin prisma normelor specifice deontologiei
pedagogice, capacitatea de a crea un climat favorabil activității profesionale.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiului de practică.
S1.07.O.047 Istoria literaturii române (Literatura contemporană) / History of 6
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursul va avea un
impact formativ major asupra culturii literar-artistice, dat fiind că este unul
indispensabil pregătirii profesionale a licenţiaţilor în filologie, potenţialilor
313
cercetători ştiinţifici ai fenomenului literar contemporan, a profesorilor de
literatură română.
S2.07.O.048 Direcţii şi curente literare în literatura engleză / franceză / italiană // 2
Literary Directions and Currents in English / French / Italian Literature
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursul elucidează
cele mai importante direcţii şi curente literare care au marcat dezvoltarea
fiecărei literaturi naţionale în parte: engleză, franceză, italiană. Se trec în
revistă şi se analizează direcţiile şi curentele literar-culturale din cele mai
vechi timpuri până în prezent.
S2.07.A.049 Strategii şi tehnici de comunicare / Discursul şi comunicarea publică în

limba străină // Communication Techniques and Strategies / Discourse and
Public Communication in English / French / Italian 4
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursurile urmăresc
formarea competentelor de comunicare orală şi gândire critică pe diverse teme
care reflectă posedarea limbajului tematic si de specialitate în baza strategiilor
şi tehnicilor de comunicare. Are loc familiarizarea studenţilor cu principalele
tehnici şi strategii de comunicare aplicabile în procesul de predare-învăţare a
limbii engleze, franceze, italiene.
Practica pedagogică II / Pedagogical Practice II 12
pedagogice.
F.08.O.050 Teoria literaturii / Theory of Literature 4
Cursul universitar de Teorie a literaturii se ţine la finele studiilor filologice cu
statut de privire generală asupra a ceea ce este literatura. Studierea teoriilor şi
conceptelor principale care au stat la baza evoluţiei ideii de literatură.
Urmărirea particularităţilor distincte ale canoanelor literaturii române şi
universale. Caracteristicile de bază şi structura operei literare. Genuri şi specii
literare, teoria procesului literar modern.
G.08.A.051 Stilistica /Analiza lingvistică a textului literar // Stylistics / Linguistic
analysis of the literary text 2
atât domeniul de pregătire profesională, cât și contexte culturale diverse.
Cursurile sunt orientate spre asimilarea varietăţii funcţional-stilistice a limbii
române, a normelor limbii literare şi a rigorilor pentru fiecare stil şi substil.
314
Studenţii vor analiza, vor interpreta şi vor produce texte funcţionale, prescrise
de conţinuturile curriculare la disciplina limba şi literatura română pentru
gimnaziu şi liceu, urmărind manifestarea sistemului limbii şi funcţionarea ei
în diverse domenii de activitate umană. Cursul pregăteşte, de asemenea, pentru
prestarea unor servicii filologice în alte domenii decât sistemul educaţional:
redactare şi producere de texte publicistice, ştiinţifice, oficiale.
S1.08.A.052 Punctuaţia limbii române / Pragmatica textului / Metode de analiză
sintactică / Punctuation of the Romanian language Text pragmatics / 6
Methods of syntactic analysis
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. La cursurile date
studenţii vor însuşi cunoştinţe despre punctuaţia limbii române, pragmatica
textului, despre situaţii dificile de utilizare/neutilizare a unor semne de
punctuaţie, despre valoarea stilistică a semnelor de punctuaţie, despre
importanţa semnelor de punctuaţie pentru comunicarea scrisă. Totodată,
studenţii îşi vor forma abilităţi de utilizare a semnelor de punctuaţie în scris,
de redactare a unui text, de analiză sintactică.
S1.08.A.053 Postmodernismul românesc; Structura liricii moderne // Romanian 4
postmodernism / The structure of modern lyrics
de Postmodernism românesc constituie o introducere în istoria fenomenului
literar postmodern, fiind destinată studenţilor filologi, interesaţi de o pregătire
riguroasă şi de a atinge performanţe maxime atât în procesul de învăţare, cât
şi în activitatea pedagogică. Conţinutul cursului constituie o sinteză coerentă
şi unitară, cu funcţionalitate teoretică şi practică, a concepţiei asupra acestui
fenomen mondial. Atenţia se concentrează asupra problemelor fundamentale
din aria fenomenului literar postmodernist. Se va porni de la o privire generală
asupra postmodernităţii ca fenomen social şi postmodernismului ca fenomen
cultural, apoi se va continua cu teme în care se vor analiza particularităţile
postmodernismului românesc, completate cu aplicaţii pe poezie, proză, dramă,
apărute atât în România, cât şi în Republica Moldova.
Cursul Structura liricii moderne vine ca o completare a cursurilor de
Literatură română interbelică, Literatura română contemporană, Literatura
universală şi ca o contribuţie complementară la explicarea fenomenului literar
românesc şi universal în ansamblu. La predarea cursului se vor pune în
discuţie numele reprezentative ale liricii moderne, dar şi iniţiatori ai unor
mutaţii structurale de adâncime.
S2.08.A.054 Dificultăţi de traducere în şi din limba străină / Abordarea didactică a
textului / Predarea limbii străine asistată de calculator // Traslation
Difficulties from and into English / French / Italian 4
The Simulation of Comunicative Situation in English / French / Italian
Teaching computer-assisted language
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursurile
respective vor cultiva discursul ca o artă de a vorbi și a comunica. A atrage
atenția și a fi ascultat este o artă greu de asimilat. Elevii se vor familiariza cu
teme precum drepturile omului, discriminare / anti-discriminare, rolul presei
315
într-o societate democratică sau libertate de expresie și vor învăța cum să
planifice și să pună în practică campanii de advocacy.
Prin prisma acestor cursuri se amplifică interesul studenților în învăţarea
limbii engleze, franceze, italiene prin folosirea muzicii, imaginilor şi a jocului
de rol, într-un cuvînt, prin utilizarea instrumentelor multimedia. Este cunoscut
faptul că aceste suporturi multimedia pot combina text, grafică plană sau
spaţială, sunet, imagines, animaţie, stimulînd astfel comunicarea. De
asemenea, ele reprezintă resursele updatate ale metodei audiovizuale, utilizată
cu precădere în predarea limbilor străine. Asistarea procesului de învăţământ
cu calculatorul presupune: predarea unor lecţii de comunicare de noi
cunoştinţe, aplicarea, consolidarea, sistematizarea noilor cunoştinţe,
verificarea automată a unei lecţii sau a unui grup de lecţii, verificarea automată
a unei discipline.
Practica de licenţă /Research Practice 4
Elaborarea tezei de licenţă este precedată de un stagiu de practică de licență,
care are drept scop consolidarea competenţelor obţinute pe parcursul studiilor
de licenţă şi selectarea bazei informaţionale, experimentarea ipotezelor
ştiinţifice necesare pentru elaborarea tezei de licenţă. Practica de licenţă
constituie o parte componentă importantă a evaluării absolvenţilor şi are drept
scop de a efectua cercetări, de a elabora o lucrare originală, argumentată
ştiinţific, care conţine rezultate teoretice sau experimentale în domeniul
Educaţiei.
Examene de licenţă /Final Examination 6
Teza de licenţă reprezintă o lucrare de sinteză executată în baza cunoştinţelor
şi capacităţilor acumulate de student în perioada studiilor, cunoştinţelor
teoretice precum şi a abilităţilor practice obţinute la disciplinele fundamentale
şi cele de specialitate, a activităţii de cercetare ştiinţifică efectuată în cadrul
cercurilor ştiinţifice etc.
În procesul evaluării, la susţinerea publică teza de licenţă este apreciată după
anumite criterii: calitatea lucrării, calitatea prezentării publice, abilitatea
licenţiatului de a susţine un interviu pe marginea lucrării.
Formula utilizată: NF= (0.4*NP) + (0.6*NC), unde NF – nota finală, NP –nota
conducătorului, NC – nota Comisiei de susţinere a tezelor de licenţă.
Strategii centrate pe student, bazate pe: interactivitate şi tehnologii informaţionale, dezvoltarea
gândirii critice, problematizare, explorare/investigare, studii de caz, proiecte, simulare didactică, e-
learning; strategia lecturii active; strategii cognitive etc.
Ore de curs: prelegeri tematice, integrate, mixte, tip-dezbatere, problematizare;
Ore de seminar: seminar introductiv, seminarul în baza studiului de caz, seminar-dezbatere,
seminar-conferinţă, seminar în baza proiectelor, seminar în baza exerciţiului; metode şi tehnici
interactive;
Ore de laborator: studiul de caz, învăţarea prin proiecte, învăţarea prin cooperare, învăţarea prin
descoperire, problematizarea; metode şi tehnici interactive, modelarea, simularea, exerciţiul etc.;
Ore practice: exerciţiul, metode şi tehnici interactive, învăţarea prin proiecte, învăţarea prin
cooperare;
Ore de studiu individual: e-learning, metoda bibliografică, exerciţiul, studiul de caz, învăţarea prin
proiecte etc.
Ore de consiliere: individuală şi de grup.
316
 Metode de evaluare curentă: tradiţionale (teste, probe orale, probe scrise, probe practice);
complementare (proiecte individuale/de grup, eseuri, portofolii, referate, teze de an etc.) ;
 Metode de evaluare finală (la finele unei unităţi de curs / modul): tradiţionale (teste, probe
orale/scrise pe baza interogării evaluative); complementare (proiecte, portofolii);
 Raport cu privire la desfăşurarea practicii pedagogice;
Evaluarea formativă la unitățile de curs/module: proiecte individuale și de grup, evaluare proiect
de dezvoltare profesională, referate, portofolii, probe scrise și practice, teste, studii de caz, etc. – 60%
din nota la curs;
Evaluarea sumativă a unităților de curs/modulelor; convorbiri evaluative; proiecte individuale,
test, portofolii etc. – 40% din nota la curs.
Evaluarea finală: Susţinerea tezei de licenţă / Graduation Thesis Defence – 4 credite
231 Profesori universitari/profesoare universitare și asimilați/asimilate
232 Profesori/profesoare în învățământul profesional și asimilați/asimilate
233 Profesori/profesoare în învățământul secundar și asimilați/asimilate
2351 Specialiști/specialiste în metodologie didactică
2352 Cadre didactice pentru elevi/eleve cu cerințe educaționale speciale
2353 Cadre didactice formatori/formatoare de limbi străine
2355 Alți instructori formatori/alte instructoare formatoare de artă
2356 Instructori formatori/instructoare formatoare în tehnologia informației
2359 Specialiști/specialiste în învățământ
2621 Arhivari și curatori/curatoare
2622 Bibliotecari/bibliotecare și specialiști/specialiste în alte servicii de informare
2642 Jurnaliști/jurnaliste
2643 Traducători/traducătoare, interpreți/interprete și alți lingviști/alte lingviste
2656 Crainici/crainice la radio, televiziune și alte mijloace de comunicare
Absolvenţii programului au dreptul, în conformitate cu legislaţia în vigoare, să-şi continue
studiile la Ciclul II, Master, în domeniul Ştiinţe ale educaţiei sau alte domenii conexe.
Coordonatorul programului: Andrian GHICOV, doctor habilitat, profesor
Programul de studii – 0114.8/0114.10 LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ ŞI LIMBA

ENGLEZĂ (alolingvi)
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0114 formarea profesorilor
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în Știinţe ale Educaţiei
Baza admiterii – diploma de bacalaureat sau un alt act echivalent de studii
317
CT-1. Executarea profesională a unor sarcini complexe, în condiții de autonomie și de independență
profesională;
CT-2. Executarea rоlurilоr și activitaților specific muncii în есhiрe și distribuirea sarcinilor între
mеmbrii ре nivele subordinate;
CT-3. Conștientizarea nevoii de fоrmаrе continuă, utilizare eficientă а rеsursеlоr și tehnicilor de învătаrе
репtru dezvoltarea реrsоnală și profesională.
CPG-1. Valorificarea сrеаtivă а cadrului normativ-reglatoriu și а politiciloг educaționale, din
perspectiva asigurării calitații educației, demonstrând corectitudine, spirit critic și responsabilitate;
CPG-2. Рrоiесtаrеа procesului educațional реntru diverse grupuri-țintă, în baza rереrеlоr соnсерtuаlе și
а cadrului metodologic арrоbаt, vаlоrifiсând аbоrdаrеа inter/transdisciplinară și gândirea critică și
creativă;
CPG-3. Realizarea procesului educațional сu diverse grupuri-țintă și în diverse contexte, рrin utilizarea
сrеаtivă а tehnologiilor educationale adecvate paradigmei acceptate, manifestând atitudine responsabilă
CPG-4. Realizarea conexiunii inverse în procesul educațional, adaptată la rереrеlе conceptuale și la
diverse medii de instruire;
CPG-5. Cгеаrеа unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al diverșilor factori
CPG-6. Soluționarea constructivă а conflictelor intеrреrsоnаlе și instituționale, а situațiilor-рrоblеmă în
CPG-7. Evaluarea procesului educațional prin rароrtаrеа la cadrul normativ și metodologic арrоbаt, în
CPG-8. Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în corespundere сu tendințele evoluției rереrеlоr
teoretice și а practicii educaționale, dând dovadă de motivație și responsabilitate.
CPS-1. Utilizarea/valorificarea cadrului normativ reglatoriu din perspectiva asigurării calității educației
în învățământul gimnazial la disciplina Limba și literatura română și limba engleză în IPLMN;
CPS-2. Valorificarea reperelor psihologice și pedagogice, privind particularitățile educaționale și
dezvoltarea personalității elevului din ciclul gimnazial la disciplina Limba și literatura română și limba
engleză în IPLMN;
CPS-3. Comunicarea unui mesaj relevant educațional principiilor și legităților de dezvoltare a
domeniilor științifice conexe, concepțiilor disciplinelor studiate, obiectivelor învățământului gimnazial
și particularităților de vârstă ale elevului din învățământul gimnazial;
CPS-4. Proiectarea procesului educațional pentru învățământul gimnazial în baza reperelor conceptuale
ale disciplinelor de învățământ și particularităților de vârstă ale elevului din învățământul gimnazial;
CPS-5. Realizarea procesului educațional cu elevii din ciclul gimnazial prin valorificarea domeniilor
științifice conexe, aplicarea tehnologiilor educaționale adecvate particularităților de vârstă;
CPS-6. Evaluarea rezultatelor școlare ale elevilor din ciclul gimnazial în baza reperelor conceptuale ale
disciplinei Limba și literatura română și limba engleză în IPLMN și ale particularităților de vârstă;
CPS-7. Crearea unui parteneriat educațional eficient în baza potențialului formative al colegilor din
cadrul instituției de învățământ, a familiei și a altor factori educaționali implicați în formarea
personalității elevului din ciclul gimnazial;
CPS-8. Soluționarea constructivă a conflictelor și situațiilor problemă în cadrul clasei de elevi, între
elevul ciclului gimnazial și familie în instituția de învățământ, manifestând toleranță;
CPS-9. Gestionarea dezvoltării profesionale continue în corespundere cu tendințele evoluției reperelor
teoretice și a practicii educaționale, în general, și a teoriei și metodologiei învățământului în special,
dând dovadă de motivație și responsabilitate.
318
F-1. Utilizează ргеvеdеrilе actelor noгmative, de politici educaționale, сurriсulumul național și
сurriсulumul реntru învățământul gimnazial în рrоiесtаrеа, rеаlizаrеа și evaluarea procesului didactic;
F-2. Utilizează reperele psihologice și pedagogice privind particularitățile de dezvoltare ale elevului din
ciclul gimnazial în proiectarea, realizarea și evaluarea procesului educațional Limba și literatura română
și limba engleză în IPLMN;
F-3. Formulează un mesaj adecvat prevederilor curriculare ale disciplinelor din învățământul gimnazial
prin utilizarea potențialului disciplinelor conexe;
F-4. Elaborează proiecte de lungă și de scurtă durată la disciplina Limba și literatura română și limba
engleză în IPLMN;
F-5. Realizează procesul educațional cu elevii ciclului gimnazial;
F-6. Elaborează strategii de evaluare în corespundere cu concepția disciplinei;
F-7. Selectează modalități potrivite în colaborare cu familia și alți factori educaționali;
F-8. Propune sugestii privind comunicarea eficientă și soluții privind depășirea situațiilor de problemă;
Titlul acordat va oferi absolventului posibilitatea angajării în diverse tipuri de instituţii/organizaţii, având
conform CORM funcțiile: în instituţii de învăţământ general, în calitate de: profesor de limba şi
literatura română, profesor de limba engleză, metodist, manager; în centre specializate în servicii
educaţionale, în calitate de: profesor de limba engleză, metodist, consilier educaţional; în direcţii
teritoriale de învăţământ, în calitate de: specialist/ consultant/inspector/metodist pentru domeniul Limbi
şi literaturi; în diverse tipuri de instituţii/organizaţii, în calitate de: redactor, corector, translator etc.
Deţinătorii diplomei Licențiat în Științe ale Educației pot să-şi continue studiile la ciclul II, masterat
în domeniul Ştiinţe ale Educaţiei sau alte domenii conexe.
Anul I
Nr.
Codul Denumirea unităţii de curs
ECTS
de practică.
F.01.O.003 Introducere în studiul literaturii 4
319
literaturii române. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
tuturor unităților de curs fundamentale și de specialitate, precum, și în cadrul
G.01.O.004 Tehnologii informaționale în educație 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare generală,
care vizează domeniul de pregătire profesională. Are ca scop dezvoltarea
S1.01.O.006 Fonetica practică 2
în regim obligatoriu. Are ca scop asigurarea, acumularea cunoștințelor și
formarea abilităților și competențelor de bază în pronunția limbii române.
Cursul formează competența de pronunție corectă a sunetelor limbii române
necesară pentru o comunicare fluentă în limba studiată, include informații
necesare pentru cursul teoretic de fonetică a limbii române contemporane.
Rezultatele învățării și posedării pronunției adecvate urmează a fi aplicate în
cadrul unităților de curs filologice ulterioare.
S1.01.O.005 Limbă și comunicare (română) 6
formarea abilităților și competențelor de bază în studierea limbii române,
îmbogăţirea vocabularului de către studenţii alolingvi; impune în mod
deosebit conştientizarea de către student a relaţiei gândire-vorbire pentru a
depăşi contradicţia psihologică surventivă în urma influenţei limbii materne.
De asemenea, cursul oferă oportunităţi de consolidare a fenomenelor
gramaticale ale limbii române sub aspect funcţional, ceea ce asigură limbii
studiate eficienţă şi corectitudine. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate
în cadrul practicii lingvistice și constituie drept bază lexicală, lingvistică şi
terminologică pentru unitățile de curs filologice ulterioare.
S1.01.O.006 Limba română prin cultură și civilizație 4
în regim obligatoriu. Cursul are ca scop oferirea cunoştinţelor de bază de
istorie, de geografie, de etnografie şi folclor, de artă, de literatură, pentru a-i
familiariza cu unele elemente de cultură şi civilizaţie românească şi a-i face
să acceadă la o cunoaştere corectă şi nuanţată a realităţilor şi a
caracteristicilor Republicii Moldova şi a poporului ei. Disciplina „Limba
română prin cultură și civilizație” contribuie la formarea unui şir de
competenţe generale în acord cu Cadrul European Comun de Referinţă
pentru Limbi elaborat de Consiliul Europei. Cursul facilitează receptarea
adecvată a culturii, comportamentului, dar și a literaturii române. Ascultând
cursul studentul va putea pătrunde cu adevărat în esenţa limbii române,
având cunoştinţe din istoria ei, evoluţia şi constituirea poporului ei, despre
320
valorile şi specificul acestuia. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în
cadrul unităților de curs filologice ulterioare.
S2.01.O.007 Limbă și comunicare (engleză) (I) 6
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri de specialitate. Are ca are scop de
a dezvolta abilităţile de citire, scriere, ascultare - înţelegere şi vorbire prin
utilizarea limbii engleze în contexte relevante. Se focusează pe îmbogățirea
cu noi unități lexicale, dezvoltarea în continuare a abilităților de vorbire și
scriere și utilizarea acestora în producerea textelor orale și scrise. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs la
specialitatea secundară.
educației. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
de practică.
F. 02.O.011 Introducere în lingvistică 4
în regim fundamental. Are ca scop introducerea în lingvistica generală prin
prezentarea câtorva dintre temele fundamentale abordate de această
disciplină (originea limbajului, procesul de comunicare, semnul lingvistic,
funcţiile limbii, metodologie, clasificarea limbilor, progresul în limbă etc.).
Selectarea tematicii ţine cont de criteriul utilităţii imediate pentru studenţii
din anul I, alolingvi, nefamiliarizaţi cu noţiuni de lingvistică. Disciplina
formează competenţe şi abilităţi de utilizare a materiei studiate în analiza şi
caracterizarea limbii române contemporane. Rezultatele învățării urmează a
fi aplicate în cadrul unităților de curs filologice ulterioare.
F.02.O.012 Folclor și mitologie 3
în regim fundamental. Are ca scop introducerea în Folclorul și mitologia
românească, prin prezentarea câtorva dintre temele fundamentale abordate
de această disciplină: miturile fundamentale, genuri și specii folcloristice.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în cadrul unităților de
curs filologice ulterioare.
S1.02.O.013 Limbă și comunicare (română) 6
formarea abilităților și competențelor de bază în studierea limbii române,
îmbogăţirea vocabularului de către studenţii alolingvi; impune în mod
321
deosebit conştientizarea de către student a relaţiei gândire-vorbire pentru a
depăşi contradicţia psihologică surventivă în urma influenţei limbii materne.
De asemenea, cursul oferă oportunităţi de consolidare a fenomenelor
gramaticale ale limbii române sub aspect funcţional, ceea ce asigură limbii
studiate eficienţă şi corectitudine. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate
în cadrul practicii lingvistice și constituie drept bază lexicală, lingvistică şi
terminologică pentru unitățile de curs filologice ulterioare.
S1.02.O.014 Limba română contemporană. Fonetica 3
în regim obligatoriu. Are ca scop oferirea informațiilor despre structura
fonetică a limbii române, noțiuni științifice despre unitățile segmentale și
suprasegmentale, descrie teorii științifice despre silabă și silicificare.
Disciplina formează competente și abilități de utilizare a materiei studiate în
analiza și caracterizarea limbii române contemporane. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate în cadrul unităților de curs filologice ulterioare.
S1.02.O.014 DVC (dezvoltarea vorbirii coerente) 2
în regim de specialitate. Are ca scop să completeze și să continue obiectivele
propuse de disciplina Limbă și Comunicare. Cursul își propune să formeze
la studenți competențe de utilizare adecvată a vocabularului în corespundere
cu situația de comunicare. Să formeze competențe de redactare a diferitor
tipuri de texte, respectând anumiți parametri. Studenții își vor dezvolta
competența de comunicare în limba de instruire (română) și vor însuși
strategiile de comunicare eficientă în diverse circumstanțe, în plan
profesional și personal. De asemenea, ei vor examina comunicarea umană în
sincronie (emițători, receptori, coduri, canale actuale) și în diacronie
(evoluția codurilor și a canalelor de comunicare). Sunt și ore rezervate pentru
elucidarea problemelor de corectitudine în comunicare orală și scrisă în
limba română. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în cadrul unităților
de curs ulterioare.
S2.02.O.015 Limbă și comunicare engleză (II) 6
asigurarea cunoștințelor, abilităților și competențelor de bază necesare
situații variate de comunicare; realizarea de interacțiuni in comunicarea orala
sau scrisa. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
unităților de curs la specialitatea secundară.
G.02.O.016 Protecția civilă
322
Anul II
Nr.
ECTS
F.03.O.018 Managementul clasei de elevi
F.03.O.019 Psihologia educației / Educația incluzivă 4
competențelor de bază ce permit abordarea relaţiei complexe dintre
psihologie, educaţie şi instruire, cu accent pe aplicaţiile psihologiei în
domeniul educației, înțelegerea fundamentelor psihologice ale naturii şi
scopului educației și instruirii, formarea bazei de cunoștințe necesare
cadrelor didactice în domeniul asistării copiilor, a tinerilor, incluziv a celor
cu CES și a adulților angajați într-o formă de învățământ, precum și a cadrelor
didactice în procesul educațional, cu focalizare pe subiecții educației.
G.03.O.020 Literatura universală 6
Se încadrează în categoria unităților de curs generale, care contribuie la
însuşirea cunoștințelor, deprinderilor practice de însușire a operelor
reprezentative din literatura universală. Se focalizează pe domeniul de
U.03.A.021 Bazele micro- și macroeconomiei / Bazele antreprenoriatului / 3
Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Are ca
scop formarea unui orizont larg de cultură economică, care permite viitorului
specialist să își asume responsabilități într-o societate liberă, să coopereze și
să socializeze cu subiecți economici, să aplice strategii și să creeze situații de
motivare a personalității, orientate spre atingerea performanțelor, stimularea
dezvoltării profesionale continue. Rezultatele învățării se valorifică în cadrul
disciplinelor: psihologie generală, fundamentele științelor educației, TIC,
tehnici de comunicare orală și scrisă, psihologia dezvoltării, psihologiei
educației și educației incluzive, eticii pedagogice, politici educaționale în
context european, managementul clasei de elevi, cultura politică și mass-
media, științe filosofice, istoria literaturii române/universale, geografie
lingvistică, poetica istorică/postmodernism românesc.
S1.03.O.022 Limba română contemporană. Lexicologia. 3
în regim obligatoriu. Are ca scop descrierea sistemului lexical al limbii
române contemporane, prezintă structura vocabularului din punct de vedere
al etimologiei, frecvenței, semantic etc. în cadrul cursului se dezvoltă
323
competenţa de analiză morfematică a cuvintelor, de analiză a relaţiilor
semantice dintre unităţile lexicale. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate
în cadrul unităților de curs ulterioare.
S1.03.A.023 Metodologia investigației științifice 2
cadrul stagiului de practică /de cercetarea a tezelor de an și licență.
S1.03.A.023 Retorica și lectura expresivă 2
în regim de specialitate. Are ca scop formarea unor abilități de citire
expresivă a textelor în limba română, de formare a competenței de
comunicare oratorică la studenții alolingvă, viitori pedagogi școlari.
S1.03.A.023 Mijloace de îmbogățire a vocabularului 2
Se încadrează în categoria unităților de curs la specialitatea de bază, este un
curs opțional și are ca scop reactualizarea, dar și să aprofundarea
cunoștințelor asimilate în cadrul disciplinei academice Lexicologia limbii
române, având un aspect praxiologic, axat pe abordarea unor situații de
problemă raportate la acest capitol al Lexicologiei. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate în cadrul unităților de curs filologice ulterioare.
S.02.O.009 Politici lingvistice 5
în regim opțional. Are ca scop asigurarea formării unui orizont larg de cultură
lingvistică, oferă informaţii despre integrarea europeană și modernizarea țării
noastre (sugestii metodologice). El va asigura dotarea studenților cu
cunoștințe temeinice despre democrația europeană, Consiliul Europei,
criteriile de aderare la UE ș. a. Disciplina va contribui plenar la activizarea la
maximum a structurilor cognitive și praxiologice ale studenților, exersarea
funcțiilor potențialului intelectual al acestora. Rezultatele învățării duc la
formarea unor convingeri stabile și a unor atitudini pozitive favorabile
procesului și acțiunilor ce țin de integrarea europeană, făcându-se referire și
la situația lingvistică din țară.
S2.03.A.024 Limbă engleză și comunicare 6
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri la specialitatea secundară, oferită
în regim obligatoriu și continuă seria cursurilor menite să asigure acumularea
unui vocabular variat în limba engleză și formarea competențelor specifice
de receptare și producere a mesajului oral și scris, transferul și medierea
mesajului oral și scris, realizare de interacțiuni în comunicarea orală și scrisă
în situații variate de comunicare, competențe indispensabile pentru un viitor
profesor de limbă engleză. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul tuturor unităților de curs la specialitatea secundară.
F.04.O.025 Didactica limbii și literaturii române în școala alolingvă 3
în regim fundamental. Are ca scop familiarizarea cu concepția predării limbii
și literaturii române în școlile cu instruire în limbile minorităților naționale,
actele normative de organizare a demersului didactic, suporturile curriculare,
să dobândească și să-și perfecționeze deprinderile de proiectare, organizare
324
și autoevaluare a demersului didactic. Rezultatele învățării se valorifică în
cadrul unităților de curs „Strategii de formare a competențelor la limba și
literatura română” și în cadrul stagiului de practică de specialitate.
G.04.O.026 Integrarea IT în demersul didactic 3
vizează atât domeniul de pregătire profesională, cât și contexte adiacente
procesului de formare a viitorilor pedagogi. Are ca scop însușirea achizițiilor
generale necesare integrării competențelor digitale cu cele profesionale,
aferente procesului educațional, și proceduri de aplicare а informației cu scop
specific pentru utilizarea produselor și serviciilor informatice în crearea
resurselor educaționale digitale. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate în cadrul unităților de curs ce vizează didacticile
disciplinelor școlare, și alte module/unități de curs specifice unui program de
studiu din domeniul științe ale educației, și în cadrul stagiilor de practică de
specialitate.
U.04.A.027 Cultura politică a mass-media / Introducere în științe politice / 3
Politologie
Ştiinţe politice /Istoria gândirii politice/Doctrine politice/Instituții și sisteme
politice/ Politologie – se încadrează în categoria disciplinelor de orientare
socio-umană. Are ca scop formarea unui orizont larg de cultură politică, care
permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-o societate
liberă, să se adapteze rațional și eficient la modificările produse în societate.
Rezultatele învățării se valorifică în cadrul disciplinelor istorice, psihologiei
generale, psihologiei educației și educației incluzive, psihologiei dezvoltării,
eticii pedagogice, politici educaționale în context european, Istoria literaturii
române, literaturii universale, Folclor și mitologie, Bazele
antreprenoriatului, Managementul resurselor umane, Probleme filosofice ale
educației / Științe filosofice, Procesul literar contemporan; Strategii și tehnici
narative, Poetica istorică/Postmodernismul românesc, Lexic și comunicare,
în cadrul stagiului de practică de cercetare/elaborare a tezei de licență,
precum și în contexte cotidiene.
S1.04.O.029 Limba română contemporană. Morfologia. 10
S1.05.O.036 Se încadrează în categoria unităților de curs la specialitatea de bază, oferită
în regim obligatoriu, realizată în semestrele: IV și V. Are ca scop
familiarizarea cu trăsăturile pertinente ale claselor lexico-gramaticale,
categoriile gramaticale specifice fiecărei clase în parte, mijloacele de
exprimare a categoriilor gramaticale; să-și dezvolte capacitățile de analiză
morfo-sintactică, în vederea formării competențelor de predare-învățare a
elementelor de limbă și comunicare, la diferite cicluri de instruire, a limbii
române în școala alolingvă. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în
cadrul unităților de curs filologice ulterioare, în cadrul practicii pedagogice,
de specialitate.
S1.04.O.030 Istoria literaturii române (literatura veche / Literatura clasică I) 6
care vizează studierea literaturii române vechi/clasica I. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul cursurilor ulterioare de literatură
română, stagiilor de practică și elaborării tezei de licență.
S1.04.A.031 Mihai Eminescu: structura imaginarului / Romantismul literar: Mihai 2
Eminescu
care vizează studierea literaturii române contemporane prin studierea
325
aprofundată a operei eminesciene, a structurii imaginarului poetic prin
romantismul literar. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate
în cadrul altor ore de literatură română, stagiilor de practică și elaborării tezei
de licență.
S2.04.O.032 Limbă engleză și comunicare 6
unui vocabular variat în limba engleză și formarea competențelor specifice
de receptare și producere a mesajului oral și scris, transferul și medierea
Anul III
Nr.
Codul Denumirea unității de curs ECTS
F.05.O.032 Strategii de formare a competențelor la limba și lit. română ca limbă ne 2
maternă
adaptate domeniului de formare profesională. În cadrul cursului propus ca
opțional (în modul), în continuarea cursului Didactica limbii și literaturii
române în școala alolingvă, studenții urmează să-și perfecționeze
deprinderile de proiectare, organizare și autoevaluare a demersului didactic.
Rezultatele se vor axa pe selectarea și promovarea strategiilor didactice
active și interactive, centrate pe elev, în procesul didactic la limba română în
școlile cu instruire în limba rusă (la diferite etape de instruire), în vederea
formării competențelor specifice disciplinei (înțelegere la auz, lectură,
vorbire și scriere).
F.05.O.033 Didactica limbii engleze 3
adaptate domeniului de formare profesională, ce vizează studierea
principiilor, obiectivelor și sarcinilor în procesul de predare/învățare a
didacticii moderne, conform Curriculumului Național pentru LS 2019 și
CCERL cu focalizare pe învățare în bază de sarcini, învățare prin descoperire,
învățare în bază de proiecte ș.a. Are ca scop acumularea cunoștințelor și
formarea abilităților și competențelor specifice, ce asigură achiziții
profesionale în didactica disciplinei „Limba Engleza” la nivelul
învățământului gimnazial. Se focalizează pe două domenii interconectate de
competență profesională: proiectarea didactică; abilitări curriculare.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate, dezvoltate și valorificate în cadrul
stagiilor de practică de specialitate (I și II).
G.05.A.034 Limba latină 4
domeniului de formare profesională. Are ca scop învățarea principalelor
reguli de ortografie și ortoepie ale limbii latine, asimilarea cuvintelor de
origine latină, însușirea sistemului gramatical al limbii latine. De asemenea
în cadrul cursului se vor studia cele mai cunoscute maxime, îmbinări
consacrate, texte în limba latină. Rezultatele învățării urmează a fi
326
implementate în cadrul carierei profesionale în calitate de filolog și vor fi
valorificate în cadrul cursului de Gramatica istorică a limbii române.
U.05.A.035 Filosofia și logica domeniului de formare profesională 3
Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Are ca scop
școlii, familiei și comunității. Rezultatele învățării se valorifică în cadrul
disciplinelor: fundamentele științelor educației, psihologie generală, cultura
comunicării pedagogice, activități curriculare și extracurriculare în
învățământ, psihologiei generale, psihologiei dezvoltării, psihologiei
educației și educației incluzive, eticii pedagogice, politici educaționale în
context european, limba engleză și comunicare, praxiologia comunicării în
limba engleză, educație economică, didactica educației socioumanistice,
cultură și civilizație, politici educaționale în context european, Istoria
literaturii române, literaturii universale, Folclor și mitologie, Bazele
antreprenoriatului, Managementul resurselor umane, Probleme filosofice ale
educației / Științe filosofice, Procesul literar contemporan; Strategii și tehnici
narative, Poetica istorică/Postmodemismul românesc, Lexic și comunicare, în
cadrul stagiului de practică de cercetare/elaborare a tezei de licență în cadrul
stagiilor de practică pedagogică, de cercetare/elaborare a tezei de licență,
precum și în contexte cotidiene.
S1.05.O.037 Istoria literaturii române. Literatura clasică II. 4
care vizează studierea literaturii române clasice II. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul stagiilor de practică și elaborării
tezei de licență.
S2.05.O. 038 Limbă și comunicare engleză (5) 6
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri la specialitatea secundară oferită
competenței de comunicare în limba engleză și formarea competențelor
specifice de receptare și producere a mesajului oral și scris, transferul și
medierea mesajului oral și scris, realizare de interacțiuni în comunicarea orală
și scrisă în situații variate de comunicare. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul tuturor unităților de curs la specialitatea secundară.
F.06.A.039 Istoria limbii române 2
abordarea limbii române din perspectivă istorică, diacronică, precum și
familiarizarea studenților cu particularitățile evoluției limbii române la
diferite niveluri, constituirea alfabetului limbii române, stratificarea
vocabularului, constituirea sistemului gramatical și a normei limbii române
literare. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
unităților de curs fundamentale și de specialitate, completând studierea
compartimentelor lingvistice ale limbii române contemporane, precum și în
U.06.O.040 Praxiologia comunicării în limba engleză 6
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri umanistice, oferită în regim
obligatoriu și continuă seria cursurilor menite să asigure acumularea
327
valorificate în cadrul următoarelor unități de curs: Strategii și tehnici de
comunicare, Direcții și curente literare, Dificultăți de traducere în și din
limba străină.
S1.06.O.041 Istoria literaturii române. Literatura interbelică 4
care vizează studierea literaturii române interbelice prin intermediul operelor
reprezentative. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în
cadrul stagiilor de practică și elaborării tezei de licență.
S1.06.O.042 Sintaxa limbii române 8
S1.07.O.048 Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Are ca scop
descrierii sistemului sintactic al limbii române contemporane și se axează pe
abordarea noțiunilor specifice sintaxei limbii române. Cursul prezintă sintaxa
din perspectiva noilor cercetări ale lingvisticii moderne, structurile limbii
române, conținuturile teoretice și practice ale sintaxei, fenomenele limbii
române la nivelul propoziției și al frazei. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate în cadrul stagiului de practică de specialitate.
S1.06.A.043 Ortografia limbii române contemporane 1
însușirea sistemului ortografic al limbii române contemporane și se axează
pe abordarea noțiunilor specifice de ortografie și punctuație a limbii române.
Cursul prezintă ortografia și punctuația din perspectiva noilor cercetări ale
lingvisticii moderne, structurile limbii române, conținuturile teoretice și
practice. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul
stagiului de practică de specialitate și elaborării tezelor de an și licență.
S1.06.A.043 Probleme dificile de gramatică 1
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate care vizează
problemele limbii române contemporane. Are ca scop asigurarea achizițiilor
profesionale de bază orientate spre însușirea normelor limbii române literare,
spre asimilarea modalităților de rezolvare a situațiilor de probleme dificile de
gramatică românească, omonimie și echivoc gramatical. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul cursurilor de Ortografie și
punctuație, Probleme de sintaxă și sin taxologie românească, valorificate în
realizarea tezei de licență.
S2.06.A.044 Cultură și civilizație engleză 2
în regim obligatoriu. Acesta urmărește dezvoltarea națiunii din timpurile
preistorice până în zilele noastre, punând accent pe aspectele economice,
sociale și culturale ale vieții. Scopul principal al unității de curs este de a
dezvolta abilitățile de vorbire ale studenților prin îmbogățirea cunoștințelor
lor despre istoria și arta britanică. Rezultatele învățării urmează a fi
comunicare, Direcții și curente literare.
Anul IV
328
Nr.
ECTS
F.07.O.045 Lingvistica generală 4
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază descrie istoria
apariţiei şi dezvoltării lingvisticii ca știinţă, prezintă şcolile şi curentele
lingvistice europene, descrie activitatea şi aportul savanţilor lingvişti în
dezvoltarea lingvisticii mondiale. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate în cadrul stagiului de practică de specialitate și a
tehnoredactării tezei de licență.
F.07.O.046 Etica pedagogică 2
G.07.A.047 Strategii și tehnici de comunicare / Discursul și comunicare publică în 4
limba engleză
Se încadrează în categoria unităților de cursuri la specialitate, oferită în regim
obligatoriu. Are ca scop de a îmbunătăți abilitățile de citire și analiză a
operelor scriitorilor englezi și curentelor literare. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale de bază privind identificarea și comprehensiunea
figurilor de stil, cu focalizare pe formarea la studenți a competențelor specifice
de receptare, și producere a textelor literare și analiza operelor literare prin
tehnici de lectură adecvate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
S2.07.O.049 Abordarea didactică a textului în limba engleză 2
Se încadrează în seria unităților de cursuri generale, oferită în regim opțional.
Scopul acestui curs este studierea profundă a textului englez, al structurii,
părților și componentelor acestuia, precum și al figurilor de stil și al
mijloacelor expresive. Scopul cursului constă în extinderea cunoștințelor
studenților în domeniul vocabularului cotidian cât și academic al limbii
engleze, dezvoltarea strategiilor de citire și scriere. Obiectivul principal al
cursului este de a dezvolta competențele comunicativă și socio-culturală la
studenții-pedagogi. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
tuturor unităților de curs la specialitatea secundară.
F.08.O.050 Teoria literaturii 4
literaturii române. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
S2.08.O.051 Simularea situației comunicative în limba engleză 6
Se încadrează în seria unităţilor de curs general, oferită în regim obligatoriu și
continuă seria cursurilor menite să asigure studierea profundă a textului
englez, al structurii, părților și componentelor acestuia, precum și al figurilor
329
de stil și al mijloacelor expresive. Rezultatele învățării urmează a fi
S1.08.A.052 Stilistica practică 2
care vizează studierea stilurilor funcționale ale limbii române, descrierea
particularităților morfologice, sintactice, lexicale ale fiecărui stil aparte; se
axează pe elaborarea textelor din diferite stiluri funcționale, prezintă exerciții
de lucru în corectarea celor mai frecvente greșeli de stil. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale de bază aferente compartimentului limbii române
contemporane – stilistica. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul stagiilor de practică și elaborării tezei de licență.
S1.08.O.053 Literatura română contemporană 4
care vizează studierea literaturii române contemporane. Rezultatele învățării
tezei de licență.
S1.08.A.054 Probleme de sintaxă și sintaxologie 2
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate care vizează problemele
de sintaxă normativă, dezvoltarea și funcționarea limbii române
contemporane. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază
necesare pentru rezolvarea dificultăților de analiză și interpretare a funcțiilor
sintactice, a ambiguităților pârților de propoziție, a problemelor de analiză
sintactică a frazei și punctuație. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
S1.08.A.055 Limbaj poetic / Procesul literar contemporan 2
care vizează studierea procesului literar contemporan. Rezultatele învățării
tezei de licență.
Practica pedagogică 1
(sandwish);
Seminar: de reluare și aprofundare; de dezvoltare; aplicativ; training; integrativ; în bază de studii de caz,
330
5-8 și 10-13; o evaluare curentă în semestrele ce includ stagii de practică - în săptămânile 12-14.
răspunsurile/produsele prezentate la semănării, laboratoare și în cadrul studiului individual) și 40% din
Evaluarea finală a studiilor: Susținerea tezei de licență în Științe ale educației
Coordonatorul programului: Svetlana Dermenji, dr., conf. univ. dermenji.svetlana@upsc.md
Programul de studii– 0114.9 LIMBA ŞI LITERATURA RUSĂ
Descriere generală
Nivelul de calificare conform ISCED/CNC – 6

Codul și denumirea domeniului general de studiu – 011 Ştiințe ale Educației
Limba de instruire – rusă
Forma de organizare a învățământului – cu frecvență redusă
CT-1. Autonomie și responsabilitate. Executarea responsabilă a sarcinilor profesionale în condiții de
autonomie;
CT-2. Interacțiune socială. Executarea rоlurilоr și activităților specifice muncii în есhiрă și distribuirea
sarcinilor între mеmbrii ре nivele subordonate;
CT-3. Dezvoltare personală și profesională. Conștientizarea nevoii de fоrmаrе continuă, utilizare
eficientă а rеsursеlоr și tehnicilor de învătаrе реntru dezvoltarea реrsоnală și profesională.
а cadrului metodologic арrоbаt, vаlоrifiсând аbоrdаrеа inter și transdisciplinară și gândirea critică și
creativă;
diverse medii de invățare;
CPG-5. Crеаrеа unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al diverșilor factori
educaționali, dеmоnstrând dеsсhidеrе și implicare;
CPG-6. Soluționarea constructivă а conflictelor intеrреrsоnаlе și instituționale, а situațiilor рrоblеmă în
331
 Competențe profesionale specifice/ Rezultatele învățării:
CPS-1. Utilizarea/valorificarea cadrului normative-reglatoriu și a politicilor educaționale, din
perspectiva asigurării calității educației în invățământul gimnazial la disciplina școlară Limba și
literatura rusă pentru gimnazii cu predare în limba rusă;
dezvoltarea personalității elevului din ciclul gimnazial prin disciplina școlară Limba și literatura rusă
pentru gimnazii cu predare în limba rusă;
CPS-3. Comunicarea unui mesaj educational relevant legităților și principiilor de dezvoltare a
domeniilor științifice conexe, concepției disciplinei studiate Limba și literatura rusă pentru gimnazii cu
predare în limba rusă, obiectivelor învățământului gimnazial și particularităților de vârstă ale elevului
din ciclul gimnazial;
ale disciplinei Limba și literatura rusă pentru gimnazii cu predare în limba rusă și particularităților de
vârstă ale elevului din ciclul gimnazial;
CPS-5. Realizarea procesului educational cu elevii din ciclul gimnazial prin valorificarea potențialului
domeniilor științifice conexe, aplicarea tehnologiilor educaționale adecvate particularităților de vârstă;
disciplinei Limba și literatura rusă și ale particularităților de vârstă;
CPS-7. Crearea unui parteneriat educațional eficient în baza potențialului formativ al colegilor din cadrul
instituției de învățământ, a familiei și altor factori educaționali implicați în formarea personalității
CPS-8. Soluționarea constructive a conflictelor și situațiilor problem în cadrul clasei de elevi, între elevul
ciclului gimnazial și familiei au instituția de învățământ, manifestând toleranță.
teoretice și a practicii educaționale, în general, și a teoriei și metodologiei învățământului gimnazial în
F-1. Utilizează ргеvеdеrilе actelor normative, de politici educaționale, Curriсulumului Național și
сurriсulumului реntru învățământul gimnazial în рrоiесtаrеа, rеаlizаrеа și evaluarea procesului didactic
la disciplina Limba și literatura rusă pentru gimnazii cu predare în limba rusă;
ciclul gimnazial în proiectarea, realizarea și evaluarea procesului educațional la disciplina Limba și
literatura rusă pentru gimnazii cu predare în limba rusă;
F-3. Formulează un mesaj educațional adecvat prevederilor curriculare ale disciplinei Limba și literatura
rusă pentru gimnazii cu predare în limba rusă prin utilizarea potențialului disciplinelor conexe;
F-4. Elaborează proiecte de lungă și de scurtă durată pentru disciplina Limba și literatura rusă pentru
gimnazii cu predare în limba rusă;
F-5. Realizează procesul educational cu elevii la disciplina Limba și literatura rusă pentru gimnazii cu
predare în limba rusă;
F-6. Elaborează strategii de evaluare în corespundere cu concepția disciplinei Limba și literatura rusă
pentru gimnazii cu predare în limba rusă și realizează diverse tipuri de evaluare;
conflict;
Absolventul se poate angaja: în instituții de învățământ preuniversitar, în calitate de: profesor de limba
și literatura rusă, metodist, manager; în centre specializate în servicii educaţionale, în calitate de:
metodist, manager, consilier educațional; în direcții teritoriale de învățământ, în calitate de:
specialist/consultant/inspector/metodist pentru domeniul Limbi și literaturi; în diverse tipuri de
instituții/organizații, în calitate de: redactor, corector, translator etc.
332
Absolventul poate activa în diverse tipuri de instituţii/organizaţii, în calitate de: 233001 Рrоfеsоr în
învățământul gimnazial; 235109 Metodist instituție de învățământ, cabinet (сеntru) metodic, cabinet
metodic și de studii; 235110 Metodist instituții extrașcolare.
Absolvenţii acestui program au dreptul, în conformitate cu legislaţia în vigoare, să-şi continue studiile
la Ciclul II, Master, în domeniul Științe ale educației sau alte domenii conexe.
Anul I
Nr.
Codul Unitatea de curs / modulul
ECTS
studiu.
F.01.O.003 Introducere în lingvistică / Введение в языкознание 5
Курс относится к категории фундаментальных и обязательных
предметов по основной специальности, подготавливающих к изучению
других дисциплин лингвистического цикла. Он знакомит с важнейшими
разделами и проблемами науки о языке, с основными понятиями,
которыми оперирует эта наука на современном этапе развития и знание
которых необходимо для серьёзного изучения каждого отдельного
языка. Цель – формирование умений и навыков анализировать и
осознанно интерпретировать языковые явления, аргументировать
научную позицию, понимать логику системных отношений изучаемых
языков как на современном этапе развития, так и в историческом аспекте.
Результаты обучения должны быть применены и конкретизированы при
изучении других учебных дисциплин лингвистического цикла.
F.01.O.004 Introducere în teoria literaturii / Введение в литературоведение 5
Курс относится к основным, фундаментальным в области
профессиональной подготовки, направлен на получение знаний,
формирование и накопление базовых компетенций, которые позволят
сосредоточить внимание на особенностях творческого литературного
процесса как вида искусства, помогут овладеть навыками ценностного
отношения к произведениям искусства слова. Результаты должны быть
применены в процессе изучения базовых курсов истории литературы,
при дидактическом планировании, в период педпрактики, для написания
курсовых работ, в курсе освоения теории литературы.
333
G.01.O.005 Tehnologii informaţionale de comunicare 2
dezvoltarea competențelor-cheie digitale. Se focalizează pe aplicații practice
de valorificare a instrumentelor de prelucrare (procesare, convertire,
studiu în cadrul activităților de cercetare ale studenților și stagiilor de
cercetare/ elaborare a tezei de an/tezei de licență.
U.01.O.006 Literatura universală / Всемирная литература 6
Данный курс относится к дисциплинам гуманитарного цикла, являясь
обязательным. Он направлен на получение знаний, формирование
системы компетенций, на обеспечение комплексных результатов
обучения, которые позволят сосредоточить внимание на особенностях
развития всемирной литературы, помогут выражать ценностное
отношение к её лучшим произведениям, определять роль и место
каждого изучаемого поэта или писателя в контексте мирового
литературного процесса. Полученные знания в рамках дисциплины
могут быть использованы в процессе изучения базовых курсов истории
русской литературы, при написании курсовых и дипломных работ.
G.02.O.009 Limbaj profesional și comunicare în limba română 4
Se încadrează în categoria unităților de curs generale, oferită în regim
obligatoriu. Are ca scop asigurarea, acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor de bază în studierea limbii române, îmbogăţirea
vocabularului de către studenţii alolingvi; impune în mod deosebit
conştientizarea de către student a relaţiei gândire-vorbire pentru a depăşi
contradicţia psihologică surventită în urma influenţei limbii materne. De
asemenea, cursul oferă oportunităţi de consolidare a fenomenelor gramaticale
ale limbii române sub aspect funcţional, ceea ce asigură limbii studiate
eficienţă şi corectitudine. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în cadrul
activităților profesionale și personale, ținând cont de includerea studenților
alolingvi în societatea modernă, dar și de statutul limbii române în Republica
Moldova.
S.02.O.010 Folclorul rus / Русский фольклор 4
334
Специальная дисциплина, программа которой направлена на
обеспечение комплекса профессиональных знаний по интегрированному
обучению, умений и компетенций, ориентированных на выявление
общих и отличительных черт в фольклорных областях, взаимосвязей
русского фольклора с фольклором других народов. Сопоставительное
изучение фольклора должно способствовать налаживанию диалога
культур. Результаты обучения должны быть конкретизированы,
обобщены и стать базовой основой для изучения курса «Русская
литература», реализованы при написании курсовых и дипломных работ.
S.02.O.011 Limba rusă contemporană (Fonetica. Lexicologia) / 6
Современный русский язык (Фонетика. Лексикология)
Курс входит в число обязательных программных дисциплин по основной
специальности. Целью является формирование представления о
фонетической и лексической системах русского языка; знаний о
специфических особенностях единиц данных систем и законах их
функционирования, о современной научно-теоретической
интерпретации фактов и явлений фонетического и лексического
уровней; а также комплекса умений и навыков анализа единиц
изучаемых уровней русского языка с учетом привлечения данных
современной лексикографии. Результаты обучения подлежат
применению при изучении других языковых дисциплин и в дальнейшем
совершенствовании общей лингвистической грамотности и речевой
деятельности на русском языке.
Anul II
Nr.
ECTS
F.03.O.013 Psihologia educației și educație incluzivă (modul) 4
domeniul educației. Se focalizează pe fundamentele psihologice ale naturii şi
scopului educației și instruirii, pe formarea bazei de cunoștințe necesare
cadrelor didactice în domeniul asistării elevilor, inclusiv a celor cu CES,
precum și a cadrelor didactice în procesul educațional. Rezultatele învățării
U.03.A.014 Bazele antreprenoriatului / Managementul resurselor umane 3
335
economică ce va permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-
o societate liberă, să se adapteze eficient la modificările produse în societate,
să coopereze cu subiecți economici, să creeze și gestioneze contexte de
motivare a personalității orientate spre atingerea performanțelor și formarea
ulterior de studiu.
S.03.O.015 Limba rusă contemporană (Morfologia II) și metodologia investigației 4
științifice / Современный русский язык (Морфология II) и
методология научного исследования
Дисциплина входит в число обязательных курсов по специальности. Она
направлена на 1) формирование системы теоретических знаний по
морфологии современного русского литературного языка, выработку
устойчивых умений и навыков грамматического анализа (глагола (и его
форм), наречия, служебных частей речи), активизацию и
совершенствование владения нормами русского литературного языка; 2)
становление исследовательской компетенции и готовности применять
полученные знания и умения в организации собственного научного
исследования. Цель – развитие научного мышления студентов,
совершенствование учебной и научно-исследовательской деятельности
и формирование самостоятельного творческого осмысления фактов
языка с учетом тенденций в их развитии и нового истолкования в науке
для выработки осознанной языковедческой позиции, необходимой в
условиях современной системы разноуровневого преподавания русского
языка в школе. Результаты обучения могут быть реализованы при
изучении других языковых дисциплин, в дальнейшем
совершенствовании общей лингвистической грамотности, речевой
деятельности на русском языке, при написании курсовой, дипломной
работы и во время прохождения педагогической практики.
S.03.O.016 Istoria literaturii ruse (Literatura veche, literatura sec. XVIII) / История 6
русской литературы (древнерусская литература, литература XVIII
в.)
Предлагаемый курс относится к обязательным дисциплинам по
специальности, способствующий формированию будущего учителя-
филолога. Он ориентирован на две взаимосвязанные области
профессиональной компетентности: дидактическое планирование и
образовательный процесс. Целью данной учебной единицы является
знакомство студентов с древнерусской и русской литературой XVIII в.,
усвоение содержания основных памятников литературы данных
периодов, уяснение их историко-литературного, нравственно-
эстетического значения. Результаты обучения могут быть использованы
в процессе изучения базовых курсов истории русской литературы,
методики преподавания русского языка и литературы, в период
прохождения педагогической практики, при написании курсовых и
дипломных работ.
F.04.O.017 Didactica limbii şi literaturii ruse / Методика преподавания русского 6
языка и литературы
Дисциплина входит в число обязательных фундаментальных курсов по
специальности. Она направлена на формирование системы
необходимых компетенций (когнитивной, коммуникативной,
профессионально-педагогической, социальной); на обеспечение
комплексных результатов обучения на уровне профессиональных
336
знаний, умений и интеграции, направленных на ▪ выявление роли и
мести данной дисциплины в общей системе методической науки, ▪
содержание профессиональной деятельности учителя-словесника, ▪
овладение современными образовательными технологиями и
современными технологиями поиска и обработки информации.
Результаты обучения могут быть использованы во время прохождения
педагогической практики и при написании курсовых и дипломных
работ.
U.04.A.018 Cultura politică și mass media / Sisteme și instituții politice 3
G.04.O.019 Integrarea TI în demersul didactic 3
S.04.O.020 Limba rusă contemporană (Morfologia II) și metodologia investigației 5
Дисциплина входит в число обязательных курсов по специальности. Она
направлена на формирование системы теоретических знаний по
морфологии современного русского литературного языка, выработку
устойчивых умений и навыков грамматического анализа (глагола (и его
форм), наречия, служебных частей речи), активизацию и
совершенствование владения нормами русского литературного языка, а
также на становление исследовательской компетенции и готовности
применять полученные знания и умения в организации собственного
научного исследования. Цель – развитие научного мышления студентов,
совершенствование учебной и научно-исследовательской деятельности
и формирование самостоятельного творческого осмысления фактов
языка с учетом тенденций в их развитии и нового истолкования в науке
для выработки осознанной языковедческой позиции, необходимой в
условиях современной системы разноуровневого преподавания русского
языка в школе. Результаты обучения могут быть реализованы при
изучении других языковых дисциплин, в дальнейшем
совершенствовании общей лингвистической грамотности, речевой
деятельности на русском языке, при написании курсовой, дипломной
работы и во время прохождения педагогической практики.
S.04.O.021 Istoria literaturii ruse (Literatura sec. XIX (I-a jum.)) / История русской 5
литературы XIX века (I-ая половина)
337
Курс входит в серию учебных дисциплин, ориентированных на
специальность. Он направлен на изучение идейно-художественного
своеобразия произведений данного периода, изучение черт историко-
литературного процесса эпохи. Результаты обучения могут быть
использованы при изучении курса Русская литература II-ой половины
XIX в., в период прохождения педпрактики, для дидактического
планирования, при написании курсовых и дипломных работ.
S.04.A.022 Ortografia limbii ruse; Formarea cuvintelor (modul) / 3
Словообразование; Орфография (модуль)
Данный модуль относится к дисциплинам по специальности (по
выбору). Он направлен на обеспечение комплекса взаимосвязанных
современных профессиональных знаний, умений и компетенций,
ориентированных на: 1) процесс усвоения особого раздела языкознания,
дисциплины, охватывающей такие разделы как морфемика и собственно
словообразование; 2) на связь словообразования с орфографией и
культурой письменной речи. Курс представляет словообразование,
орфографию и пунктуацию с точки зрения новых исследований
современной лингвистики, структур русского языка, теоретического и
практического содержания. Результаты обучения могут быть
использованы на всех уровнях изучения современного русского языка,
во время проведения педпрактики, при написании курсовых и
Anul III
Nr.
ECTS
F.05.O.023 Probleme actuale ale didacticii ruse / Актуальные проблемы 4
современной методики
Данный курс включён в серию фундаментальных дисциплин, являясь
обязательным и направленным на 1) глубокое понимание и практическое
применение интегративного подхода как ведущего в учебной
деятельности доуниверситетских учебных заведений в процессе
преподавания языков; 2) на формирование системы необходимых
компетенций (профессионально-педагогической, коммуникативной,
когнитивной); на обеспечение комплексных результатов обучения на
уровне знаний, умений и интеграции, ориентированных на ▪ основные
положения куррикулума: концептуальную базу, инновационные шаги,
структуру, содержание ключевых и специфических компетенций,
единицы содержания; ▪ сущность и специфику интегративного подхода;
▪ глубокое понимание необходимых взаимосвязей языка и литературы в
учебном процессе; ▪ раскрытие сущностных связей языковых и
литературных явлений, как в теоретическом, так и в прикладном
проявлениях – на интегрированном уроке. Результаты обучения могут
быть реализованы во время прохождения педагогической практики и
при написании курсовых и дипломных работ.
U.05.A.024 Probleme filosofice ale educației / Științe filosofice 3
338
S.05.O.025 Limba rusă contemporană (Sintaxa I) / Современный русский язык 3
(Синтаксис I)
Специальная дисциплина, содержание которой направлено на
обеспечение комплекса профессиональных знаний, навыков и
компетенций, необходимых для описания уровней синтаксической
системы современного русского языка, с точки зрения новых
исследований современной лингвистики, структуры русского языка,
ориентированных на усвоение таких синтаксических единиц как
словосочетание и простое предложение. Результаты обучения могут
быть использованы при дальнейшем изучении и усвоении сложного
предложения, а также во время прохождения педпрактики, при
написании курсовых и дипломных работ.
S.05.O.026 Istoria literaturii ruse (Literatura sec. XIX (a II-a jum.)) / История 5
русской литературы XIX века (II-ая половина)
Данный курс относится к дисциплинам по специальности и направлен на
приобретение профессиональных компетенций филолога. Цель курса
сосредоточена на накоплении профессиональных знаний, умений и
навыков в процессе освоения литературы как искусства слова в системе
гуманитарных наук, с акцентом на литературно-общественную ситуацию
данного периода, характеристику основных литературных направлений
эпохи. Результаты обучения могут быть использованы при изучении
курса Русская литература XX в., при дидактическом планировании, в
период педпрактики, при написании курсовых и дипломных работ, для
последующего применения на дальнейших этапах профессионального
образования.
Practica de inițiere / Пассивная практика 2
F.06.O.027 Gramatica istorică a limbii ruse / Историческая грамматика русского 2
языка
дисциплин историко-лингвистического цикла по основной
специальности. Он направлен на формирование знаний о возникновении
и развитии русского литературного языка, об основных особенностях
фонетической, морфологической и синтаксической систем
древнерусского языка и основных закономерностях системы русского
литературного языка. Цель – выработка у студентов умений и навыков,
связанных с восприятием фактов современного русского языка в
диахронном плане, приобретением навыков сравнительно-
исторического анализа языковых фактов, пониманием причинно-
следственных связей в кругу языковых явлений для объяснения фактов
современного русского литературного языка с историко-
лингвистических позиций. Результаты обучения должны быть
реализованы в учебной и исследовательской деятельности студентов, а
также во время прохождения педагогической практики.
U.06.O.028 Bazele comunicării / Основы общения 2
Курс относится к категории обязательных дисциплин гуманитарного
цикла. Он направлен на формирование комплекса взаимосвязанных
современных профессиональных знаний, умений и навыков,
339
ориентированных на обеспечение адекватного восприятия «чужих
текстов» и продуцирование собственных письменных и устных речевых
произведений в соответствии с ситуацией общения. Результаты обучения
могут быть реализованы в языковой практике и в дальнейшей
педагогической деятельности.
S.06.O.029 Istoria literaturii ruse (sec. XX) / История русской литературы (XX в.) 3
Дисциплина входит в число обязательных программных курсов по
основной специальности и играет важную роль в формировании
будущего учителя-филолога, знакомя его с русской литературой начала
ХХ века («Серебряный век»). Она направлена на формирование системы
необходимых компетенций (литературоведческой, читательской,
ценностно-смысловой); на обеспечение комплексных результатов
обучения на уровне знаний, умений и интеграции, направленных на ▪
соотнесение методов исследования развития литературного процесса с
его реализацией в художественном произведении; ▪ овладение
теоретическими знаниями литературоведческого характера; ▪ понимание
основных тенденций развития русской прозы и поэзии,
своеобразие литературных связей; ▪ определение роли и места каждого
писателя и поэта в контексте эпохи, различение традиции и новаторство;
▪ объяснение взаимосвязей исторических процессов развития общества и
возникновения литературных направлений. Результаты обучения могут
быть реализованы при изучении других литературных дисциплин и при
S.06.O.030 Limba rusă contemporană (Sintaxa II) / Современный русский язык 4
(Синтаксис II)
Данный курс относится к дисциплинам по специальности, направленных
на дальнейшее углубленное обеспечение современных
профессиональных знаний по синтаксису сложного предложения.
Результаты обучения могут быть реализованы при проведении базовых
дисциплин, а также во время прохождения педпрактики. Последние
достижения в области синтаксиса могут быть использованы при
написании курсовых и дипломных работ, при обучении в магистратуре.
S.06.A.031 Evoluţia şi căutările artistice ale romanului rus (sec. XVIII – XIX) / 3
Particularităţile liricii ruse (sec. XVIII-XIX)
Эволюция и художественные поиски русского романа XVIII – XIX
вв. / Особенности русской поэзии XVIII – XIX вв.
Данные курсы относится к дисциплинам по специальности, целью
которых является обеспечение основных профессиональных
компетенций в области личностного-ориентированного подхода к
изучению русской лирики или романа XVIII – XIX вв. на основе
целостного анализа художественного текста, усвоения принципов
развития лирики или романа в указанный период. Результаты обучения
могут быть использованы в процессе изучения истории русской
литературы XX века, во время прохождения педагогической практики,
для написания курсовых и дипломных работ.
Practica pedagogică (I) / Педагогическая практика (I) 12
Anul IV
Codul Unitatea de curs / modulul Nr.
ECTS
340
F.07.O.032 Lingvistica generală / Общее языкознание 4
Предлагаемый курс относится к обязательным фундаментальным
дисциплинам и направлен на последовательное и единое
профессиональное развитие будущего учителя-филолога. Цель курса
заключается в изучении истории и теории языковедения, в рассмотрении
наиболее важных проблем общего языкознания, таких, как социальная
природа языка, его внутренняя структура и формы существования, язык
как практическое сознание, методы и приёмы исследования и описания
языка на основных этапах развития мировой лингвистики. Полученные
знания в рамках дисциплины могут быть использованы в учебном
процессе, при написании дипломных работ, на последующих этапах
профессионального роста.
F.07.O.034 Istoria limbii ruse / История русского литературного языка 2
Курс относится к категории фундаментальных и обязательных предметов
по основной специальности и завершает цикл историко-лингвистических
дисциплин. Он призван дать достаточно широкое представление о
многовековой истории русского литературного языка, о периодах, этапах
и тенденциях его развития; познакомить с различными концепциями
решения проблемы происхождения русского литературного языка, с
характеристикой культурно-языковых ситуаций разных эпох, с лучшими
письменными образцами различных функциональных разновидностей
(стилей) на разных этапах развития русского литературного языка.
Результаты обучения должны применяться и развиваться в рамках других
дисциплин профессионального цикла и быть реализованы в учебной и
исследовательской деятельности студентов.
S.07.O.035 Istoria literaturii ruse (sec. XX) / История русской литературы (XX в.) 5
специальности и играет важную роль в формировании будущего учителя-
филолога, знакомя его с русской литературой начала ХХ века
(«Серебряный век»). Она направлена на формирование системы
теоретическими знаниями литературоведческого характера; ▪ понимание
основных тенденций развития русской прозы и поэзии,
▪ объяснение взаимосвязей исторических процессов развития общества и
возникновения литературных направлений. Результаты обучения могут
быть реализованы при изучении других литературных дисциплин и при
написании дипломных работ.
341
Practica pedagogică (II) / Педагогическая практика (II) 12
F.08.O.036 Teoria literaturii / Теория литературы 4
Курс относится к категории основных, фундаментальных в области
профессиональной подготовки филологов, направленный на накопление
и обобщение знаний, обучение базовым навыкам и компетенциям, с
целью обеспечения научного подхода к профессиональной подготовке,
формирования навыков активного читателя, высокого уровня
компетентностного подхода к процессу анализа художественного текста,
в аспекте овладения навыками ценностного отношения к произведениям
искусства слова. Результаты обучения могут быть реализованы в
образовательном процессе, при написании дипломных работ, для
дальнейшего применения на последующих этапах профессионального
роста.
S.08.А.037 Direcţiile de bază ale criticii literare ruse / Istoria jurnalisticii şi criticii 2
literare ruse
Основные направления русской литературной критики / История
журналистики и русской литературной критики
Дисциплины входят в число специальных курсов по выбору. Они
направлены на приобретение профессиональных компетенций,
связанных с изучением литературного процесса и оценкой творчества
писателя, направлены на усвоение основных принципов познавательно-
оценочных подходов к литературно-критическому наследию русской
литературы. Результаты обучения могут быть использованы в написании
дипломных работ, для дальнейшего применения на последующих этапах
S.08.A.038 Stilistica limbii ruse / Stilistica practică a limbii ruse 3
Стилистика русского языка / Практическая стилистика русского
языка
направлены на ознакомление студентов со стилистической структурой
современного русского литературного языка, системой стилей
(разговорный, научный, официально-деловой, публицистический,
художественный) и их разновидностями, основаниями для их выделения
и особенностями их функционирования. Цель – формирование умений
выявлять и объяснять природу стилистических ошибок при анализе
текста и исправлять их; выработка навыков анализа и составления
образцов текстов в устной или письменной форме разной стилевой
принадлежности с учетом их жанра и назначения. Результаты обучения
подлежат применению в учебно-методической и исследовательской
деятельности студентов, во время прохождения педагогической практики
и при написании курсовой и дипломной работы.
S.08.A.039 Analiza literară a textului artistic / Tendințele dezvoltării ale poeziei ruse
din a II-a jum. a sec. XX
Литературоведческий анализ художественного текста / Тенденции
развития русской поэзии II-ой половины XX в.
Курсы относятся к дисциплинам литературоведческого цикла, являясь
дисциплинами по выбору. Первый спецкурс ориентирует на развитие
читательских способностей и умений студента-филолога, стимулирует
творческое отношение к анализу текста. а второй направлен на
раскрытие основных процессов развития русской поэзии II-ой половины
XX в.,
342
выявление её особенностей, совершенствование практических умений 3
анализа текста в рамках текстоцентрического и интегративного
подходов. Оба курса способствуют раскрытию ценностно-
мировоззренческих основ анализируемых и изучаемых произведений.
Результаты обучения могут быть использованы при написании
дипломной работы и в будущей педагогической деятельности.
S.08.A.040 Literatura rusă în context universal / Procesul literar contemporan rus 3

Русская литература в контексте всемирной / Современный
литературный процесс
Курсы относятся к дисциплинам литературоведческого цикла, являясь
дисциплинами по выбору. Первый спецкурс направлен на формирование
системы ориентирующих знаний о взаимодействии русской и всемирной
литератур, раскрытие сложного и многообразного характера этого
взаимодействия. Он ставит целью расширить кругозор будущего
учёного-филолога, развить его способности к ассоциативному
мышлению и навыки сравнительно-типологического анализа. Второй
спецкурс ориентирован на формирование системы необходимых
компетенций (литературоведческой, читательской, ценностно-
смысловой); на обеспечение комплексных результатов обучения на
уровне знаний, умений и интеграции, направленных на ▪ восприятие
содержания литературных произведений указанного периода адекватно
эстетическим принципам и художественной задаче писателя, а также
требованиям развития литературного процесса, ▪ умения
классифицировать литературные произведения в их соотнесённости с
особенностями и спецификой литературно-художественных
направлений эпохи. Оба курса способствуют устанавлению общих и
специфических черт изучаемых произведений русской литературы в
сопоставлении с произведениями всемирной литературы. Результаты
обучения могут быть использованы при написании дипломной работы и
в дальнейшей педагогической деятельности.
Susținerea tezei de licență / Защита дипломной работы 3
Strategii de predare – învățare:

Strategii centrate pe student, bazate pe: interactivitate şi tehnologii informaţionale, dezvoltarea gândirii
critice, problematizare, explorare/investigare, studii de caz, proiecte, simulare didactică, strategia lecturii
active; strategii metacognitive etc.
Ore de curs: prelegere introductivă; prelegere tematică interactivă; prelegere-dezbatere; prelegere
problematizată; prelegere-conferință; prelegere practică/aplicativă;
Ore de seminar: seminarul în baza studiului de caz, seminar-dezbatere, seminar-conferinţă, seminar în
baza proiectelor, în bază de studii de caz, metode şi tehnici interactive, învăţarea prin cooperare,
învăţarea prin descoperire, problematizarea; metode şi tehnici interactive, modelarea, simularea, sarcini
de lucru, exerciţiul, rezultate ale studiului individual etc.;
343
Ore practice/laborator: în bază de exerciții, observare dirijată, modelare, simulare didactică, joc de rol,
În саdгul рrоgrаmului sunt aplicate toate tipurile de evaluare: inițială/diagnostică, continuă/formativă și
finală/sumativă.
Еvаluаrеа inițială/diagnostică se realizează la începutul fiecărei unități de curs. Poate fi realizată prin
modalități complementare, care implică reflecție asupra problemelor, fenomenelor, proceselor studiate,
de exemplu, prin aplicarea metodelor ce presupun participare interactivă: brainstorming, scriere liberă,
completarea enunțurilor etc.
Еvаluаrеа соntinuă/fоrmаtivă se aplică în procesul de fоrmаrе а competentelor. Strategii de evaluare
curentă: tradiţionale (teste, probe orale, probe scrise, probe practice); complementare (proiecte
individuale/de grup, eseuri, portofolii, referate etc.).
Evaluarea curentă la fiecare unitate de curs/modul la învățământul cu frecvență redusă se realizează în
baza unei probe obligatorii scrise/orale/practice în perioada sesiunii de ore cu contact direct.
Evaluarea sumativă (la finele unei unităţi de curs/modul) se realizează în formă de examen
scris/oral/mixt cu focalizare pe evaluarea de competențe și prin strategii de evaluare tradiționale (teste,
probe orale/scrise probe practice); complementare (proiecte, portofolii, studii de caz, rezolvare de
probleme, rezumat, discurs, raport cu privire la desfăşurarea practicii pedagogice). Realizarea lucrului
individual este o precondiție de admitere la evaluarea sumativă. Nota pentru evaluarea finală la unitatea
de curs se formează ca: 50% din media note obținute la evaluarea curentă obligatorie, notelor pentru
răspunsurile/produsele prezentate la seminarii, laboratoare și în cadrul lucrului individual) și 50% din
Evaluarea finală a programului de studii: susţinerea publică a tezei de licență.
Coordonatorul programului de studii:
Dermenji Svetlana, dr., conf. univ, e-mail: dermenji.svetlana@upsc.md
Programul de studii – 0114.9/0114.10 LIMBA ŞI LITERATURA RUSĂ ŞI LIMBA ENGLEZĂ
Descriere generală
Nivelul de calificare conform ISCED/CNC – 6

Codul și denumirea domeniului general de studiu – 011 Ştiințe ale Educației
Limba de instruire – rusă
Forma de organizare a învățământului – cu frecvență
CT-1. Autonomie și responsabilitate. Executarea responsabilă a sarcinilor profesionale în condiții de
autonomie;
CT-2. Interacțiune socială.
Executarea rоlurilоr și activităților specifice muncii în есhiрă și distribuirea sarcinilor între mеmbrii ре
nivele subordonate;
CT-3. Dezvoltare personală și profesională.
Conștientizarea nevoii de fоrmаrе continuă, utilizare eficientă а rеsursеlоr și tehnicilor de învătаrе реntru
dezvoltarea реrsоnală și profesională.
344
CPG-1. Valorificarea cadrului normativ-reglatoriu și а politiciloг educaționale, din perspectiva asigurării
creativă;
CPG-7. Evaluarea procesului educaional prin rароrtаrеа la cadrul normativ și metodologic арrоbаt, în
 Competențe profesionale specifice/ Rezultatele învățării:
perspectiva asigurării calității educației în invățământul gimnazial la disciplinele școlare Limba și
literatura rusă pentru gimnazii cu predare în limba rusă și Limba engleză;
dezvoltarea personalității elevului din ciclul gimnazial prin disciplinele școlare Limba și literatura rusă
pentru gimnazii cu predare în limba rusă și Limba engleză;
CPS-3. Comunicarea unui mesaj educațional relevant legităților și principiilor de dezvoltare a
domeniilor științifice conexe, concepției disciplinelor studiate Limba și literatura rusă pentru gimnazii
cu predare în limba rusă și Limba engleză, obiectivelor învățământului gimnazial și particularităților de
vârstă ale elevului din ciclul gimnazial;
ale disciplinelor Limba și literatura rusă pentru gimnazii cu predare în limba rusă și Limba engleză și
particularităților de vârstă ale elevului din ciclul gimnazial;
CPS-5. Realizarea procesului educațional cu elevii din ciclul gimnazial prin valorificarea potențialului
disciplinelor Limba și literatura rusă și Limba engleză și ale particularităților de vârstă;
ciclului gimnazial și familiei au instituția de învățământ, manifestând toleranță;
la disciplinele Limba și literatura rusă pentru gimnazii cu predare în limba rusă și Limba engleză;
345
ciclul gimnazial în proiectarea, realizarea și evaluarea procesului educational la disciplinele Limba și
literatura rusă pentru gimnazii cu predare în limba rusă și Limba engleză;
F-3. Formulează un mesaj educațional adecvat prevederilor curriculare ale disciplinelor Limba și
literatura rusă pentru gimnazii cu predare în limba rusă și Limba engleză prin utilizarea potențialului
disciplinelor conexe;
F-4. Elaborează proiecte de lungă și de scurtă durată pentru disciplinele Limba și literatura rusă pentru
gimnazii cu predare în limba rusă și Limba engleză;
F-5. Realizează procesul educațional la disciplinele Limba și literatura rusă pentru gimnazii cu predare
în limba rusă și Limba engleză cu elevii din ciclul gimnazial;
F-6. Elaborează strategii de evaluare în corespundere cu concepția disciplinelor Limba și literatura rusă
pentru gimnazii cu predare în limba rusă și Limba engleză și realizează diverse tipuri de evaluare;
conflict;
Absolventul se poate angaja: în instituții de învățământ preuniversitar, în calitate de: profesor de limba
și literatura rusă, profesor de limba engleză, metodist, manager; în centre specializate în servicii
educaţionale, în calitate de: metodist, manager, consilier educațional; în direcții teritoriale de
învățământ, în calitate de: specialist/consultant/inspector/metodist pentru domeniul Limbi și literaturi;
în diverse tipuri de instituții/organizații, în calitate de: redactor, corector, translator etc.
Absolventul poate activa în diverse tipuri de instituţii/organizaţii, în calitate de: 233001 Рrоfеsоr în
învățământul gimnazial; 235109 Metodist instituție de învățământ, cabinet (сеntru) metodic, cabinet
metodic și de studii; 235110 Metodist instituții extrașcolare.
Absolvenţii acestui program au dreptul, în conformitate cu legislaţia în vigoare, să-şi continue studiile
la Ciclul II, Master, în domeniul Științe ale educației sau alte domenii conexe.
Anul I
Nr.
ECTS
studiu.
F.01.O.003 Introducere în lingvistică / Введение в языкознание 5
346
предметов по основной специальности, подготавливающих к изучению
других дисциплин лингвистического цикла. Он знакомит с важнейшими
разделами и проблемами науки о языке, с основными понятиями,
которыми оперирует эта наука на современном этапе развития и знание
которых необходимо для серьёзного изучения каждого отдельного
языка. Цель – формирование умений и навыков анализировать и
осознанно интерпретировать языковые явления, аргументировать
научную позицию, понимать логику системных отношений изучаемых
языков как на современном этапе развития, так и в историческом
аспекте. Результаты обучения должны быть применены и
конкретизированы при изучении других учебных дисциплин
лингвистического цикла.
F.01.O.004 Introducere în teoria literaturii / Введение в литературоведение 5
Курс относится к основным, фундаментальным в области
профессиональной подготовки, направлен на получение знаний,
формирование и накопление базовых компетенций, которые позволят
сосредоточить внимание на особенностях творческого литературного
процесса как вида искусства, помогут овладеть навыками ценностного
отношения к произведениям искусства слова. Результаты должны быть
применены в процессе изучения базовых курсов истории литературы,
при дидактическом планировании, в период педпрактики, для
написания курсовых работ, в курсе освоения теории литературы.
studiu în cadrul activităților de cercetare ale studenților și stagiilor de
cercetare/elaborare a tezei de an/tezei de licență.
S1.01.O.006 Limba rusă contemporană (Fonetica. Lexicologia) / 6
Современный русский язык (Фонетика. Лексикология)
Курс входит в число обязательных программных дисциплин по
основной специальности. Целью является формирование представления
о фонетической и лексической системах русского языка; знаний о
специфических особенностях единиц данных систем и законах их
функционирования, о современной научно-теоретической
интерпретации фактов и явлений фонетического и лексического
уровней; а также комплекса умений и навыков анализа единиц
изучаемых уровней русского языка с учетом привлечения данных
современной лексикографии. Результаты обучения подлежат
применению при изучении других языковых дисциплин и в дальнейшем
совершенствовании общей лингвистической грамотности и речевой
деятельности на русском языке.
S2.01.O.007 Limba engleză și comunicare (I) / Английский язык и общение на 6
нём
Данный курс, являясь дисциплиной второй специальности и будучи
обязательным, ставит свой целью обеспечить студентам знания, умения
347
и навыки (компетенции) в рамках уровня Pre-intermediate (A2-B1). Он
является продолжением курса, изучаемого в первом семестре, и
основывается на базовых аспектах языка: грамматика, лексика,
произношение, чтение, устная и письменная речь, а также аудирование.
По прохождении данного курса студенты обладают навыками
воспроизведения устных и письменных текстов, реализации устного и
письменного взаимодействий в различных коммуникативных
ситуациях. Результаты, полученные студентами в ходе данного курса,
могут быть развиты и использованы в рамках следующих курсов и
педагогической практики.
G.01.O.008 Educaţia fizică (I) -
profesională a viitoarelor cadre didactice din învățământul primar. Impactul
se manifestă prin creşterea capacităţii generale de lucru şi îmbunătăţirea
G.02.O.014 Limbaj profesional și comunicare în limba română 4
Se încadrează în categoria unităților de curs generale, oferită în regim
obligatoriu. Are ca scop asigurarea, acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor de bază în studierea limbii române, îmbogăţirea
vocabularului de către studenţii alolingvi; impune în mod deosebit
activităților profesionale și personale, ținând cont de includerea studenților
alolingvi în societatea modernă, dar și de statutul limbii române în Republica
Moldova.
U.02.O.015 Literatura universală / Всемирная литература 6
Данный курс относится к обязательным дисциплинам гуманитарного
цикла. Он направлен на получение знаний, формирование системы
348
компетенций, на обеспечение комплексных результатов обучения,
которые позволят сосредоточить внимание на особенностях развития
всемирной литературы, помогут выражать ценностное отношение к её
лучшим произведениям, определять роль и место каждого изучаемого
поэта или писателя в контексте мирового литературного процесса.
Полученные знания в рамках дисциплины могут быть использованы в
процессе изучения базовых курсов истории русской литературы, при
S1.02.O.016 Folclorul rus / Русский фольклор 4
Специальная дисциплина, программа которой направлена на
обеспечение комплекса профессиональных знаний по
интегрированному обучению, умений и компетенций, ориентированных
на выявление общих и отличительных черт в фольклорных областях,
взаимосвязей русского фольклора с фольклором других народов.
Сопоставительное изучение фольклора должно способствовать
налаживанию диалога культур. Результаты обучения должны быть
конкретизированы, обобщены и стать базовой основой для изучения
курса «Русская литература», реализованы при написании курсовых и
S1.02.O.017 Limba rusă contemporană (Morfologia I) / Современный русский 4
язык (Морфология I)
Курс относится к категории обязательных дисциплин по основной
специальности. Он направлен на ознакомление с соответствующими
лексико-грамматическими классами слов (имя существительное,
прилагательное, местоимение, числительное), их особенностями,
характерными для них грамматическими категориями, средствами
выражения грамматических значений; формирование умений
самостоятельного творческого осмысления фактов языка с учетом
тенденций в их развитии и нового истолкования в науке; выработку
навыков морфологического анализа и правильного использования
словоформ изучаемых частей речи в практике общения. Результаты
обучения должны применяться и развиваться в рамках раздела курса
«Морфология II» и быть реализованы при изучении других языковых
дисциплин, в дальнейшем совершенствовании общей лингвистической
грамотности.
S2.02.O.018 Limba engleză și comunicare (II)/Английский язык (практический 6
курс)
Данный курс, являясь дисциплиной второй специальности и будучи
обязательным, ставит свой целью обеспечить студентам знания, умения
и навыки (компетенции) в рамках уровня Pre-intermediate (A2-B1). Он
является продолжением курса, изучаемого в первом семестре, и
основывается на базовых аспектах языка: грамматика, лексика,
произношение, чтение, устная и письменная речь, а также аудирование.
По прохождении данного курса студенты обладают навыками
воспроизведения устных и письменных текстов, реализации устного и
письменного взаимодействий в различных коммуникативных
ситуациях. Результаты, полученные студентами в ходе данного курса,
G.02.O.019 Educaţia fizică (II) -
349
Impactul se manifestă prin creşterea capacităţii generale de lucru şi
Anul II
Nr.
ECTS
F.03.O.026 Psihologia educației și educație incluzivă (modul) 4
domeniul educației. Se focalizează pe fundamentele psihologice ale naturii şi
scopului educației și instruirii, pe formarea bazei de cunoștințe necesare
cadrelor didactice în domeniul asistării elevilor, inclusiv a celor cu CES,
precum și a cadrelor didactice în procesul educațional. Rezultatele învățării
U.03.A.027 Bazele antreprenoriatului / Managementul resurselor umane 3
economică ce va permite viitorului specialist să își asume responsabilități
350
S1.03.A.028 Bazele comunicării; Introducere în filologie slavă (modul) / 4
Основы общения; Введение в славянскую филологию (модуль)
Модуль относится к категории специальных дисциплин по выбору. Он
направлен на формирование комплекса взаимосвязанных современных
профессиональных знаний, умений и навыков, ориентированных на: 1)
обеспечение адекватного восприятия «чужих текстов» и
продуцирование собственных письменных и устных речевых
произведений в соответствии с ситуацией общения; 2) ознакомление с
языковым родством славянских народов и истоком их книжной
культуры, фонетикой и грамматикой древнейшего литературно-
письменного языка славян, основными закономерностями,
характеризовавшими в древнейшую эпоху все славянские языки,
положением славянских языков в индоевропейской языковой семье.
Результаты обучения могут быть реализованы в языковой практике и в
процессе дальнейшего изучения русского языка в курсах
«Историческая грамматика русского языка» и «История русского
литературного языка».
S1.03.O.029 Limba rusă contemporană (Morfologia II) și metodologia investigației 5
Дисциплина входит в число обязательных курсов по основной
специальности. Она направлена на 1) формирование системы
теоретических знаний по морфологии современного русского
литературного языка, выработку устойчивых умений и навыков
грамматического анализа (глагола (и его форм), наречия, служебных
частей речи), активизацию и совершенствование владения нормами
русского литературного языка; 2) становление исследовательской
компетенции и готовности применять полученные знания и умения в
организации собственного научного исследования. Цель – развитие
научного мышления студентов, совершенствование учебной и научно-
исследовательской деятельности и формирование самостоятельного
творческого осмысления фактов языка с учетом тенденций в их
развитии и нового истолкования в науке для выработки осознанной
языковедческой позиции, необходимой в условиях современной
системы разноуровневого преподавания русского языка в школе.
Результаты обучения могут быть реализованы при изучении других
языковых дисциплин, в дальнейшем совершенствовании общей
лингвистической грамотности, речевой деятельности на русском языке,
при написании курсовой, дипломной работы и во время прохождения
S1.03.O.030 Istoria literaturii ruse (Literatura veche, literatura sec. XVIII) / 6
История русской литературы (древнерусская литература,
литература XVIII в.)
Предлагаемый курс относится к обязательным дисциплинам основной
специальности, способствующий формированию будущего учителя-
филолога. Он ориентирован на две взаимосвязанные области
профессиональной компетентности: дидактическое планирование и
образовательный процесс. Целью данной учебной единицы является
знакомство студентов с древнерусской и русской литературой XVIII в.,
351
усвоение содержания основных памятников литературы данных
периодов, уяснение их историко-литературного, нравственно-
эстетического значения. Результаты обучения могут быть
использованы в процессе изучения базовых курсов истории русской
литературы, методики преподавания русского языка и литературы, в
период прохождения педагогической практики, при написании
курсовых и дипломных работ.
S2.03.O.031 Limba engleză și comunicare (III) / Английский язык (практический 6
курс)
Данный курс является обязательной дисциплиной второй
специальности. Он направлен на укрепление и развитие словарного
запаса и формирование конкретных навыков
передачи/воспроизведения устного и/или письменного текста.
Результаты, полученные студентами в ходе изучения данного курса,
U.04.A.035 Cultura politică și mass media / Sisteme și instituții politice 3
în regim opțional. Are ca scop formarea unui orizont larg de cultură politică
aferente procesului educațional, și proceduri de aplicare а informației cu scop
resurselor educaționale digitale. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate în cadrul unităților de curs ce vizează didacticile
disciplinelor școlare, și alte module/unități de curs specifice unui program de
studiu din domeniul științe ale educației, și în cadrul stagiilor de practică de
specialitate.
F.04.O.037 Didactica limbii şi literaturii ruse / Методика преподавания русского 3
языка и литературы
Дисциплина входит в число обязательных фундаментальных курсов по
основной специальности. Она направлена на формирование системы
необходимых компетенций (когнитивной, коммуникативной,
профессионально-педагогической, социальной); на обеспечение
комплексных результатов обучения на уровне профессиональных
знаний, умений и интеграции, направленных на ▪ выявление роли и
мести данной дисциплины в общей системе методической науки, ▪
содержание профессиональной деятельности учителя-словесника, ▪
овладение современными образовательными технологиями и
современными технологиями поиска и обработки информации.
Результаты обучения могут быть использованы во время прохождения
педагогической практики и при написании курсовых и дипломных
работ.
352
S1.04.O.038 Limba rusă contemporană (Sintaxa I) / Современный русский язык 5
(Синтаксис I)
Специальная дисциплина, содержание которой направлено на
обеспечение комплекса профессиональных знаний, навыков и
компетенций, необходимых для описания уровней синтаксической
системы современного русского языка, с точки зрения новых
исследований современной лингвистики, структуры русского языка,
ориентированных на усвоение таких синтаксических единиц как
словосочетание и простое предложение. Результаты обучения могут
быть использованы при дальнейшем изучении и усвоении сложного
предложения, а также во время прохождения педпрактики, при
S1.04.O.039 Istoria literaturii ruse (Literatura sec. XIX (I-a jum.)) / История 6
русской литературы XIX века (I-ая половина)
Курс входит в серию учебных дисциплин, ориентированных на
основную специальность. Он направлен на изучение идейно-
художественного своеобразия произведений данного периода,
изучение черт историко-литературного процесса эпохи. Результаты
обучения могут быть использованы при изучении курса Русская
литература II-ой половины XIX в., в период прохождения педпрактики,
для дидактического планирования, при написании курсовых и
S1.04.A.040 Ortografia limbii ruse; Formarea cuvintelor (modul) / 4
Словообразование; Орфография (модуль)
Данный модуль относится к дисциплинам основной специальности (по
выбору). Он направлен на обеспечение комплекса взаимосвязанных
современных профессиональных знаний, умений и компетенций,
ориентированных на: 1) процесс усвоения особого раздела
языкознания, дисциплины, охватывающей такие разделы как
морфемика и собственно словообразование; 2) на связь
словообразования с орфографией и культурой письменной речи. Курс
представляет словообразование, орфографию и пунктуацию с точки
зрения новых исследований современной лингвистики, структур
русского языка, теоретического и практического содержания.
Результаты обучения могут быть использованы на всех уровнях
изучения современного русского языка, во время проведения
педпрактики, при написании курсовых и дипломных работ.
S2.04.O.041 Limba engleză și comunicare (IV) / Английский язык (практический 6
курс)
специальности. Он направлен на закрепление и развитие словарного
запаса и формирование конкретных навыков
передачи/воспроизведения устного и/или письменного текста.
Результаты обучения, полученные студентами в ходе изучения данного
курса, могут быть использованы в рамках следующих курсов и
Anul III
Nr.
ECTS
353
F.05.O.032 Probleme actuale ale didacticii ruse / Актуальные проблемы 4
современной методики
Данный курс включён в серию фундаментальных дисциплин, являясь
обязательным и направленным на 1) глубокое понимание и
практическое применение интегративного подхода как ведущего в
учебной деятельности доуниверситетских учебных заведений в
процессе преподавания языков; 2) на формирование системы
необходимых компетенций (профессионально-педагогической,
коммуникативной, когнитивной); на обеспечение комплексных
результатов обучения на уровне знаний, умений и интеграции,
ориентированных на ▪ основные положения куррикулума:
концептуальную базу, инновационные шаги, структуру, содержание
ключевых и специфических компетенций, единицы содержания; ▪
сущность и специфику интегративного подхода; ▪ глубокое понимание
необходимых взаимосвязей языка и литературы в учебном процессе; ▪
раскрытие сущностных связей языковых и литературных явлений, как
в теоретическом, так и в прикладном проявлениях – на
интегрированном уроке. Результаты обучения могут быть реализованы
во время прохождения педагогической практики и при написании
курсовых и дипломных работ.
F.05.O.033 Didactica limbii engleze / Методика преподавания английского языка 3
Данный курс относится к фундаментальным дисциплинам второй
специальности. Он направлен на накопление знаний и формирование
специфических навыков и компетенций, необходимых для
преподавания английского языка в гимназии. Полученные знания и
приобретённые навыки, студенты смогут применить при реализации
U.05.A.034 Probleme filosofice ale educației / Științe filosofice 3
S1.05.O.035 Limba rusă contemporană (Sintaxa II) / Современный русский язык 2
(Синтаксис II)
Данный курс относится к дисциплинам основной специальности,
направленных на дальнейшее углубленное обеспечение современных
профессиональных знаний по синтаксису сложного предложения.
Результаты обучения могут быть реализованы при проведении базовых
дисциплин, а также во время прохождения педпрактики. Последние
достижения в области синтаксиса могут быть использованы при
написании курсовых и дипломных работ, при обучении в магистратуре.
S1.05.O.036 Istoria literaturii ruse (Literatura sec. XIX (a II-a jum.)) / История 6
русской литературы XIX века (II-ая половина)
Данный курс относится к дисциплинам основной специальности и
направлен на приобретение профессиональных компетенций филолога.
Цель курса сосредоточена на накоплении профессиональных знаний,
умений и навыков в процессе освоения литературы как искусства слова
354
в системе гуманитарных наук, с акцентом на литературно-
общественную ситуацию данного периода, характеристику основных
литературных направлений эпохи. Результаты обучения могут быть
использованы при изучении курса Русская литература XX в., при
дидактическом планировании, в период педпрактики, при написании
курсовых и дипломных работ, для последующего применения на
дальнейших этапах профессионального образования.
S1.05.A.037 Evoluţia şi căutările artistice ale romanului rus (sec. XVIII – XIX);
Particularităţile liricii ruse (sec. XVIII-XIX) (modul) / Эволюция и 4
художественные поиски русского романа XVIII – XIX вв.;
Особенности русской поэзии XVIII – XIX вв. (модуль)
Модуль относится к дисциплинам основной специальности, целью
которого является обеспечение основных профессиональных
компетенций в области личностного-ориентированного подхода к
изучению русской лирики и романа XVIII – XIX вв. на основе
целостного анализа художественного текста, усвоения принципов
развития лирики и романа в указанный период. Результаты обучения
могут быть использованы в процессе изучения истории русской
литературы XX века, в период педпрактики, для дидактического
планирования, для написания курсовых и дипломных работ.
S2.05.O.038 Limba engleză și comunicare (V) / Английский язык (практический 6
курс)
специальности. Он направлен на пополнение словарного запаса и
формирование конкретных навыков передачи/воспроизведения устного
и/или письменного текста. Результаты обучения, полученные
студентами в ходе изучения данного курса, могут быть использованы в
рамках дисциплин «Культура и цивилизация Англии», «Праксиология
общения на английском языке» и педагогической практики.
Practica de iniţiere / Пассивная практика 2
F.06.O.039 Istoria limbii ruse / История русского литературного языка 2
предметов по основной специальности и завершает цикл историко-
лингвистических дисциплин. Он призван дать достаточно широкое
представление о многовековой истории русского литературного языка,
о периодах, этапах и тенденциях его развития; познакомить с
различными концепциями решения проблемы происхождения русского
литературного языка, с характеристикой культурно-языковых ситуаций
разных эпох, с лучшими письменными образцами различных
функциональных разновидностей (стилей) на разных этапах развития
русского литературного языка. Результаты обучения должны
применяться и развиваться в рамках курса «Стилистика русского
языка», других дисциплин профессионального цикла и быть
F.06.O.040 Gramatica istorică a limbii ruse / Историческая грамматика русского 2
языка
дисциплин историко-лингвистического цикла по основной
специальности. Он направлен на формирование знаний о возникновении
и развитии русского литературного языка, об основных особенностях
355
фонетической, морфологической и синтаксической систем
древнерусского языка и основных закономерностях системы русского
литературного языка. Цель – выработка у студентов умений и навыков,
связанных с восприятием фактов современного русского языка в
диахронном плане, приобретением навыков сравнительно-
исторического анализа языковых фактов, пониманием причинно-
следственных связей в кругу языковых явлений для объяснения фактов
современного русского литературного языка с историко-
лингвистических позиций. Результаты обучения должны быть
S1.06.O.041 Istoria literaturii ruse (sec. XX) / История русской литературы (XX в.) 3
основной специальности и играет важную роль в формировании
будущего учителя-филолога, знакомя его с русской литературой начала
ХХ века («Серебряный век»). Она направлена на формирование системы
теоретическими знаниями литературоведческого характера; ▪
понимание основных тенденций развития русской прозы и поэзии,
▪ объяснение взаимосвязей исторических процессов развития общества
и возникновения литературных направлений. Результаты обучения
могут быть реализованы при изучении других литературных дисциплин
и при написании курсовых и дипломных работ.
S1.06.A.042 Stilistica limbii ruse / Stilistica practică a limbii ruse 3
Стилистика русского языка / Практическая стилистика русского
языка
направлены на ознакомление студентов со стилистической структурой
современного русского литературного языка, системой стилей
(разговорный, научный, официально-деловой, публицистический,
художественный) и их разновидностями, основаниями для их
выделения и особенностями их функционирования. Цель –
формирование умений выявлять и объяснять природу стилистических
ошибок при анализе текста и исправлять их; выработка навыков анализа
и составления образцов текстов в устной или письменной форме разной
стилевой принадлежности с учетом их жанра и назначения. Результаты
обучения подлежат применению в учебно-методической и
исследовательской деятельности студентов, во время прохождения
педагогической практики и при написании курсовой и дипломной
работы.
S2.06.O.043 Cultură şi civilizaţie / Культура и цивилизация 2
Данный курс относится к обязательным дисциплинам второй
специальности, целью которого является развитие у студентов навыков
общения на английском языке путём обогащения их знаний об истории
и искусстве Великобритании. В процессе изучения данного курса
356
рассматривается развитии нации от доисторических времён до наших
дней. При этом акцентируется внимание на экономические, социальные
и культурные аспекты жизни людей в разные эпохи. Знания и навыки,
приобретенные по окончанию данного курса, могут быть применены
при изучении курсов, предлагаемых в следующих семестрах.
S2.06.O.044 Praxiologia comunicării în limba engleză / Практика общения на 6
английском языке
Данный курс относится к обязательным дисциплинам второй
специальности, который направлен на закрепление словарного запаса и
формирование конкретных навыков передачи/воспроизведения устного
и/или письменного текста. Результаты обучения, полученные
студентами в ходе изучения данного курса, могут быть использованы в
рамках педагогической практики и следующих дисциплин: «Стратегии
и техники общения на английском языке», «Литературные направления
и течения в английской литературе», «Трудности перевода с и на
английский язык».
Practica pedagogică (I) / Педагогическая практика (I) 12
Anul IV
Nr.
ECTS
F.07.O.045 Lingvistica generală / Общее языкознание 4
Предлагаемый курс относится к обязательным фундаментальным
дисциплинам и направлен на последовательное и единое
профессиональное развитие будущего учителя-филолога. Цель курса
заключается в изучении истории и теории языковедения, в
рассмотрении наиболее важных проблем общего языкознания, таких,
как социальная природа языка, его внутренняя структура и формы
существования, язык как практическое сознание, методы и приёмы
исследования и описания языка на основных этапах развития мировой
лингвистики. Полученные знания в рамках дисциплины могут быть
использованы в учебном процессе, при написании дипломных работ, на
последующих этапах профессионального роста.
diverse. Are drept scop însușirea achizițiilor generale necesare pentru
formarea competenței deontologice (etico-morale). Se focalizează pe
fi valorificate în cadrul stagiului de practică.
S1.07.O.047 Istoria literaturii ruse (sec. XX) / История русской литературы (XX в.) 6
основной специальности. Она направлена на формирование системы
выявление роли и места данной дисциплины в общей системе
гуманитарных наук; ▪ овладение навыками различных видов анализа
художественного текста; ▪ объяснение специфики художественных
357
средств в раскрытии темы, идеи и замысла; ▪ определение роли и места
каждого писателя и поэта в контексте эпохи, различение традиций и
новаторства. Результаты обучения могут быть реализованы при
изучении других литературных дисциплин («Современный
литературный процесс», «Анализ художественного текста»), при
написании дипломных работ.
S2.07.O.048 Direcții și curente literare în literatura engleză / Литературные 2
направления и течения в английской литературе
Данный курс входит в перечень обязательных дисциплин,
предусмотренных для второй специальности. Основной целью является
обогащение навыков чтения и анализа различных произведений и
литературных течений. Курс развивает такие компетенции, как умение
идентифицировать и отличать литературные жанры, обсуждать и
рассуждать о произведениях английской литературы различных
периодов её развития путём их анализа. Результаты, полученные
студентами в ходе изучения данного курса, могут быть использованы и
развиты в рамках педагогической практики и при изучении следующих
курсов.
S2.07.A.049 Strategii și tehnici de comunicare / Discursul și comunicarea publică în 4
limba engleză
Стратегии и техники общения / Дискурс и публичное выступление
на английском языке
Данный курс относится к дисциплинам по выбору, предназначенных
для второй специальности. Его основной целью является обогащение
словарного запаса студентов, развитие стратегий, используемых при
чтении и письме текстов любого формата, а также углублённое изучение
английских текстов, их структуры, изучение литературных стилей и
средств их выражения. После изучения данного курса у студентов будут
сформированы компетенции, необходимые для будущей
педагогической деятельности учителя английского языка.
Practica pedagogică (II) / Педагогическая практика (II) 12
F.08.O.050 Teoria literaturii / Теория литературы 4
Курс относится к категории основных, фундаментальных в области
профессиональной подготовки филологов, направленный на накопление
и обобщение знаний, обучение базовым навыкам и компетенциям, с
целью обеспечения научного подхода к профессиональной подготовке,
формирования навыков активного читателя, высокого уровня
компетентностного подхода к процессу анализа художественного
текста, в аспекте овладения навыками ценностного отношения к
произведениям искусства слова. Результаты обучения могут быть
реализованы в образовательном процессе, при написании дипломных
работ, для дальнейшего применения в последующих этапах
G.08.A.051 Lucrul asupra textului literar în procesul traducerii şi redactării lui / 2
Teoria şi practica traducerii
Работа над литературным текстом в процессе его перевода и
редактирования / Теория и практика перевода
Данный курс относится к дисциплинам по выбору, которая направлена
на обеспечение комплекса профессиональных знаний, умений и
навыков в области техники перевода всех видов текста. В процессе
перевода текст будет рассматриваться в совокупности с
358
экстралингвистическими, социокультурными, психологическими,
прагматическими факторами. Результаты обучения могут быть
использованы при написании курсовых и дипломных работ, при
обучении в магистратуре.
S1.08.A.052 Istoria jurnalisticii şi criticii literare ruse; Literatura pentru copii; 6
Procesul literar contemporan (modul) /
История русской литературной критики; Детская литература;
Современный литературный процесс (модуль)
Модуль входит в серию дисциплин, ориентированных на основную,
базовую специальность, являясь модулем по выбору. Он направлен на
приобретение профессиональных компетенций и связан с изучением
литературного процесса и оценкой творчества писателя, ориентирован
на усвоение основных принципов познавательно-оценочных подходов к
литературно-критическому наследию, овладение навыками
ценностного отношения к произведениям искусства слова,
адресованным детям, а также к произведениям, относящихся к
современному периоду развития русской литературы. Изученный
материал может быть использован при написании дипломных работ.
S1.08.A.053 Analiza literară a textului artistic; Scrierea creativă (modul)/ 4
Анализ художественного текста; Креативное письмо (модуль)
Модуль относится к дисциплинам основной специальности, являясь
дисциплиной по выбору. Он ориентирует на развитие читательских
способностей и умений студента-филолога, стимулирует творческое
отношение к анализу текста, а также направлен на формирование знаний
о видах письменной речи, их содержании, лингвистических
особенностях, оформлении; о правилах написания письменных речевых
произведений; специфике анализа текстов разного стиля и жанра.
Результаты обучения могут быть использованы при написании
дипломной работы и в будущей педагогической деятельности.
S2.08.A.054 Simularea situației comunicative în limba engleză / Моделирование 4
коммуникативной ситуации на английском языке
Данный курс относится к дисциплинам по выбору, предназначенных
для второй специальности. Он продолжает углублённое изучение
английских текстов, их структуры, а также литературных стилей и
средств их выражения. Полученные знания, навыки, а также развитые
компетенции могут быть применены в будущей педагогической
деятельности в качестве учителя английского языка в гимназическом
цикле.
Metodologia cercetării științifice / Методология научного 2
исследования
Предлагаемая дисциплина является обязательной. Её содержание
является логическим продолжением содержания дисциплин
общенаучного и общепрофессионального цикла.
Цель дисциплины состоит в том, чтобы обобщить знания, закрепить
навыки и умения студентов при написании и оформления учебно-
научных работ различной направленности, а также развить их научное
мышление, совершенствовать учебную и научно-исследовательскую
деятельность.
Результаты обучения должны быть реализованы при написании
359
Susținerea tezei de licență / Защита дипломной работы 4
Strategii de predare – învățare:

Strategii centrate pe student, bazate pe: interactivitate şi tehnologii informaţionale, dezvoltarea gândirii
critice, problematizare, explorare/investigare, studii de caz, proiecte, simulare didactică, strategia lecturii
active; strategii metacognitive etc.
În саdгul рrоgrаmului sunt aplicate toate tipurile de evaluare: inițială/diagnostică, continuă/formativă și
finală/sumativă.
Еvаluаrеа соntinuă/fоrmаtivă se aplică în procesul de fоrmаrе а competentelor, pe parcursul activităților
la unitatea de curs, cu accent pe autoevaluare și evaluare reciprocă. Strategii de evaluare curentă:
tradiţionale(teste, probe orale, probe scrise, probe practice); complementare (proiecte individuale/de
grup, eseuri, portofolii, referate etc.).
Evaluarea curentă la unitatea de curs se realizează în baza a 2 probe obligatorii scrise/orale/practice
conform unui orar elaborat de catedră. În semestrele ce includ stagii de practică se realizează 1 evaluare
curentă obligatorie.
probleme, rezumat, discurs, raport cu privire la desfăşurarea practicii pedagogice). Realizarea lucrului
individual este o precondiție de admitere la evaluarea sumativă. Nota pentru evaluarea finală la unitatea
de curs se formează ca: 60% din media notelor obținute la cele două evaluări curente obligatorii, notelor
pentru răspunsurile/produsele prezentate la seminarii, laboratoare și în cadrul lucrului individual) și 40%
din nota pentru răspunsul la examen.
Coordonatorul programului de studii: Dermenji Svetlana, dr., conf. univ.,

e-mail: dermenji.svetlana@upsc.md
Programul de studii – 0114.10 LIMBA ENGLEZĂ
Descriere generală

360
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în Științe ale Educației
Baza admiterii – Diploma de bacalaureat, diplomă de studii profesionale: învățământ profesional tehnic
postsecundar și postsecundar nonterțiar, sau a unui act echivalent de studii, diploma de studii superioare
 Competențe transfersale:
CT-1 Autonomie și responsabilitate. Executarea responsabilă a sarcinilor profesionale în condiții de
autonomie;
CT -2 Interacțiunea socială. Executarea rоlurilоr și activitaților specific muncii în есhiрe și distribuirea
sarcinilor între mеmbri ре nivele subordonate;
CT -3 Dezvoltarea personală și profesională. Conștientizarea nevoii de fоrmаrе continuă, utilizare
eficientă а rеsursеlоr și tehnicilor de învătаrе реntru dezvoltarea реrsоnală și profesională.
 Competențe profesionale generale :
calitații educației, demonstrând corectitudine, spirit critic, responsabilitate;
а cadrului metodologic арrоbаt, vаlоrifiсând аbоrdаrеа inter și trans-disciplinară și gândirea critică și
creativă;
 Competențe profesionale specifice/Rezultatele învățării:
CPS-1. Utilizarea/valorificarea cadrului normativ reglatoriu și a politicilor educațional, din perspectiva
asigurării calității educației în învățământul gimnazial, la disciplina școlară Limba engleză;
dezvoltarea personalității elevului din ciclul gimnazial, prin disciplina Limba engleză;
domeniilor științifice conexe, concepției disciplinelor studiate, obiectivelor învățământului gimnazial, și
particularităților de vârstă ale elevului ciclului gimnazial;
ale disciplinelor de învățământ și particularităților de vârstă a elevului din învățământul gimnazial;
CPS-6. Evaluarea rezultatelor școlare ale elevilor din ciclul gimnazial, în baza reperelor conceptuale ale
disciplinei și particularităților de vârstă ;
personalității elevului din ciclul gimnazial;
361
elevul ciclului gimnazial și familie sau instituția de învățământ, manifestând respect și toleranță ;
teoretice și a practicii educaționale în general și a teoriei și metodologiei învățământului gimnazial în
F-1. Utilizează рrеvеdеrilе actelor normative, de politici educaționale, Curriсulumului Național și
сurriсulumul реntru învățământul gimnazial în рrоiесtаrеа, rеаlizаrеа și evaluarea procesului didactic la
disciplina școlară Limba Engleză;
ciclul gimnazial în proiectarea, realizarea și evaluarea procesului educațional la disciplina școlară Limba
Engleză;
F-3. Formulează un mesaj adecvat prevederilor curriculare ale disciplinelor din învățământul gimnazial
prin utilizarea potențialului disciplinelor conexe/Diferențiază și individualizează mesajul educațional în
corespundere cu particularitățile de grup și individuale ale elevilor din ciclul gimnazial;
F-4. Elaborează proiecte de lungă și de scurtă durată pentru disciplina școlară Limba Engleză;
F-5. Realizează procesul educațional cu elevii ciclului gimnazial;
F-6. Elaborează strategii de evaluare în corespundere cu concepția disciplinei/Realizează diverse tipuri
de evaluare;
conflict;
F-9.Elaborează un plan de dezvoltare profesională;
Ocupații tipice conform CORM : 234103 Profesor în învățământul primar ; 233001 Profesor în
învățământul gimnazial ;235109 Metodist instituție de învățământ, cabinet (centru) metodic, cabinet
metodic ți de studii, filmotecă ; 235110 Metodist instituții extrașcolare.
Accesul la studii după finalizarea programului : Deţinătorii diplomei Licenţiat în Ştiinţe ale Educaţiei
pot să-şi continue studiile la ciclul II, masterat în domeniul Ştiinţe ale educaţiei sau alte domenii conexe.
Anul I
Nr.
ECTS
F.01.O.001 Întroducere în lingvistică 3
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop asigurarea însuşirii
elementelor de bază şi noţiunilor fundamentale ale ştiinţei despre limbă.
Cunoştinţele în materie de care dispun studenţii au menirea de a lărgi, în
special, orizontul de cultură lingvistică, ceea ce le-ar facilita audierea cursurilor
de specialitate ulterioare la disciplinele de profil. Rezultatele învățării urmează
a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs ce țin de lexic, fonetică,
gramatică, ortografie în limba străină la specialitatea de bază și secundară,
„Istoria limbilor romanice”, „Tipologia comparată a părților de vorbire” și în
cadrul stagiilor de practică și de cercetare/elaborare a tezelor de an și licență.
362
de practică.
U.01.O.004 Literatura universală 3
care vizează studiul Istoriei literaturii universale. Acest curs are ca scop
permit abordarea din perspectiva științelor literaturii. Spre finalul cursului,
studentul urmează să: cunoască epocile și curentele literare; să cunoască
scriitorii importanți al literaturii universale și operele acestora; să poată să
analizeze textele literare aplicând teoria literară; să se ia atitudine faţă de
afirmaţiile unor critici; să se poată expună propriul punct de vedere argumentat.
S.01.O.005 Limba engleză: lexic şi comunicare (1) 6
Este prima din seria unităţilor de curs cu același generic, orientate către
specialitatea Limba engleză. Se încadrează în seria unităților de cursuri de
specialitate, oferite în regim obligatoriu. Are ca scop dezvoltarea abilităţilor de
citire, scriere, ascultare-înţelegere şi vorbire prin utilizarea limbii engleze în
contexte relevante, atât orale cât și scrise prin studierea vocabularului cotidian.
Se focalizează pe îmbogățirea cu noi unități lexicale, dezvoltarea diferențiată
și individualizată a abilităților de vorbire și scriere și de utilizare a acestora în
producerea textelor orale și scrise. Cursul se concentrează pe dezvoltarea și
formarea competențelor specifice de receptare și producere a mesajului oral și
scris în diferite situații comunicative. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate pe tot parcursul ulterior de formare la specialitatea Limba engleză
și în special în cadrul următoarelor unități de curs: Limba engleză: lexic și
comunicare (2), Simularea situaţiei comunicative în limba engleză.
S.01.O.006 Fonetica praxiologică 6
Cursul se încadrează în seria unităţilor de cursuri de specialitate, oferite în
regim obligatoriu. Scopul acestui curs este instuirea întru stăpânirea unei
pronunţii inteligibile în conformitate cu totalitatea de norme ortoepice;
cunoaşterea semnelor transcrierii fonetice; înţelegerea relaţiei dintre grafem şi
fonem; recepţionarea mesajului scris şi oral şi exprimarea dorinţei şi
perseverenţei de a fi eficienti în comunicarea profesională. Rezultatele învățării
specialitate în mod special în cadrul următoarele discipline/unități de curs:
363
Limba engleză: lexic și comunicare (2), Simularea situaţiei comunicative în
limba engleză.
S.01.O.007 Gramatica contextuală (1) 6
Este prima din seria unităţilor de curs cu același generic. Se încadrează în seria
unităţilor de cursuri de specialitatate, oferită în regim obligatoriu. Cursul are ca
scop descrierea contextuală consecutivă a unităţilor şi categoriilor
fundamentale ale gramaticii limbii engleze: părțile de vorbire și categoriile
gramaticale ale acestora. Se preconizează însuşirea unor cunoştinţe, aptitudini
și competențe indispensabile pentru un viitor profesor de limbă engleză, cum
ar aplicarea adecvată a cunoștințelor obținute la crearea unor mesaje
scrise/orale corecte, coerente și receptarea eficientă a acestora. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul următoarelor unități de curs: Limba
engleză: lexic și comunicare (2), Gramatica contextuală (2), Simularea situaţiei
comunicative în limba engleză, practica pedagogică.
G.02.O.010 Tehnologii informaţionale și de comunicare şi Fonetică şi ortografie prin 5
TIC
Modulul este format din două unități de curs de orientare generală, care vizează
Integrarea fonetică și ortografiere prin TIC reprezintă constituirea unui
repertoriu de resurse multimedia menite să faciliteze accesul studentului la
cunoștințele lingvistice referitoare la sistemul fonetic și prozodic al limbii
engleze, fonetica, ortografia și punctuația din perspectiva noilor cercetări ale
lingvisticii moderne. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs fundamentale și de specialitate ce vizează
aspectul aplicativ al domeniului de formare, cât și în cadrul activităților de
cercetare ale studenților cercetare/elaborare a tezei de an/tezei de licență și
Este a doua din seria unităților de curs cu același generic, se încadrează în seria
unităților de cursuri de specialitate, oferite în regim obligatoriu. Are ca scop
dezvoltarea diferențiată și individualizată a cunoștințelor, abilităților și
364
interacțiuni în comunicarea orala sau scrisă. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul următoarelor unități de curs: Limba engleză: lexic şi
comunicare (3), Abordarea didactică a manualului şcolar.
S.02.O.012 Istoria literaturii anglofone de la origini până în sec. XVIII şi introducere 4
în scrierea academică
Modulul este format din două unități de curs ce se încadrează în categoria
unităților de curs de specialitate, dezvoltate și adaptate domeniului de formare
profesională. Are ca scop îmbunătățirea abilităților de citire și analiză a
operelor scriitorilor englezi de la origini până în sec. XVIII. Conținutul
cursului pune accent pe abilități de gândire și strategii necesare pentru a putea
dezvolta nu numai abilitățile de citire, ci și vocabularul, gramatica și abilitățile
de scriere a textelor de o variată structură. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate în cadrul stagiului de practică de cercetare/elaborare
a tezei de an.
S.02.O.013 Gramatica contextuală (2) 5
Este a doua din seria unităților de curs cu același generic, se încadrează în seria
unităţilor de cursuri de specialitate, oferită în regim obligatoriu și continuă seria
cursurilor destinate descrierii contextuale consecutivă a unităţilor şi
categoriilor fundamentale ale gramaticii limbii engleze: părțile de vorbire,
categoriile gramaticale ale acestora, sistemul de timpuri ale limbii engleze,
propoziția, etc. Se preconizează însuşirea unor competențe indispensabile
pentru un viitor profesor de limbă engleză, cum ar aplicarea adecvată a
cunoștințelor obținute la crearea unor mesaje scrise/orale corecte, coerente și
receptarea eficientă a acestora. Conținutul cursului are ca scop dezvoltarea
deprinderilor de comunicare corectă din punct de vedere gramatical, scrierea,
înțelegerea sistemului lingvistic, memorarea elementelor gramaticale și
utilizarea lor în context, identificarea categoriilor gramaticale în texte și
explicarea modului în care funcționează, rezolvarea testelor gramaticale
conform descriptorilor CECR. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul următoarelor unități de curs: Limba engleză: lexic şi comunicare (3),
Probleme de teorie şi practică a gramatici, practica pedagogică, practica de
cercetare, etc.
S.02.O.014 Sociolingvistica 4
adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop acumularea și
formarea cunoștințelor, abilităților și competențelor de bază de cunoaștere a
varietății sistematice a limbii, mediului cultural și social necesare pentru
activitatea profesională de profesor. Rezultatele învățării urmează a fi
Extracurricular
G.01.L.015 Educaţia fizică -
intermediului baschetului și atletismului. De asemenea disciplina data conduce
365
la formarea şi asimilarea terminologiei sportive minimale din domeniul
baschetului și atletismului, utile în activitatea profesională a viitoarelor cadre
G.02.L.016 Educaţia fizică -
capacităţii motrice generale şi specifice; la optimizarea nivelului individual
de pregătire fizică; îmbunătăţirea stării generale de sanătate, atingerea unor
prin intermediul atletismului, bandmintonului, voleiului. De asemenea
mental.
G.02.L.017 Educaţia civică -
valorilor culturale şi bunurilor materiale în caz de calamităţi naturale, catastrofe
şi avarii cu caracter tehnogenic, din perspectiva activității de viitor cadru
didactic la nivelul educației timpurii. Se focalizează pe domeniul de
60
Anul II
Nr.
ECTS
adaptate domeniului de formare profesională, ce vizează studierea principiilor,
obiectivelor și sarcinilor în procesul de predare/învățare a didacticii moderne,
conform Curriculumului Național pentru LS 2019 și CCERL cu focalizare pe
învățare în bază de sarcini, învățare prin descoperire, învățare în bază de
proiecte ș.a. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și
competențelor specifice, ce asigură achiziții profesionale în didactica
disciplinei „Limba Engleză” la nivelul învățământului gimnazial. Se
focalizează pe domenii interconectate de competență profesională și
proiectarea didactică. Rezultatele învățării vor fi valorificate în cadrul stagiilor
de practică de specialitate (I și II), precum și a stagiului de practică de
cercetare/elaborare a tezei de an/de licență.
366
abordarea relaţiei complexe dintre psihologie, educaţiei şi instruire, cu accent
subiecții educației. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
U.03.A.021 Doctrine politice contemporane/ Politologie 3
S.03.O.022 Abordarea didactică a manualului şcolar 4
Se încadrează în categoria unităților de cursuri la specialitatea de bază,
dezvoltate și adaptate domeniului de formare profesională, ce vizează analiza
conceptului unităților de competențe și articularea pragmatică-funcțională a
celor 4 competențe specifice, stipulate în Curriculumul Național 2019. Are ca
interconectate, se focalizează pe două domenii interconectate de competență
profesională: proiectarea didactică și procesul educațional. Rezultatele
învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs, care
vizează proiectarea activităților instructiv-educative/metodologice în
învățământul gimnazial și vor fi valorificate în cadrul stagiilor de practică de
specialitate, precum și a stagiului de practică de cercetare/elaborare a tezei de
an/de licență.
S.03.O.023 Principii şi tendințe ale literaturii anglofone în sec. XIX-XXI 3
Se încadrează în categoria unităților de cursuri la specialitatea de bază, oferită
în regim obligatoriu. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază
privind identificarea și comprehensiunea figurilor de stil, cu focalizare pe
formarea la studenți a competențelor specifice de receptare, și producere a
textelor literare și analiza operelor literare prin tehnici de lectură adecvate, a
operelor scriitorilor englezești din perioada sec. XX şi XXI. Spre finalul
cursului, studentul urmează să: cunoască curentele literare perioadei studiate;
să cunoască scriitorii importanți al epocii date și operele acestora; să poată să
analizeze textele literare aplicând teoria literară; să se ia atitudine faţă de
367
afirmaţiile unor critici; să se poată expună propriul punct de vedere argumentat.
de practică pedagogică și de cercetare.
Este a treia din seria unităților de curs cu același generic, și se încadrează în
seria unităţilor de cursuri la specialitatea de bază, oferită în regim obligatoriu.
Are ca scop asigurarea acumulării unui vocabular variat în limba engleză și
formării competențelor specifice de receptare și producere a mesajului oral și
scris in diverse situații comunicative, competențe indispensabile pentru un
viitor profesor de limbă engleză. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
în cadrul următoarelor unități de curs: Simularea situaţiei comunicative în
limba engleză, Tehnici de scriere creativă, Practica pedagogică.
F.04.O.025 Strategii de dezvoltare a competenţelor curriculare 4
adaptate domeniului de formare profesională, ce vizează acumularea
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor profesionale de bază în
domeniul didacticii disciplinei „Limba Engleza” la nivelul învățământului
profesională: proiectarea didactică și procesul educațional. Rezultatele
studiu la specialitatea Limba engleză.
U.04.O.026 Educație economică/ Bazele micro și macro-economiei 3
G.04.O.027 Integrarea tehnologiilor informaţionale în demersul didactic 3
dezvoltate în cadrul unităților de curs ce vizează didacticele disciplinelor
S.04.O.028 Lexicologia 2
Cursul se încadrează în categoria unităților de curs de orientare de specialitate,
fiind una din disciplinele filologice principale. Interesul fundamental al
disciplinei este motivat de importanța și necesitatea majoră de a înțelege
sistemul lexico-semantic al limbii engleze în particular și al cuvântului ca
unitate fundamentală în general. Rezultatele urmează a fi dezvoltate în
metodele de analiză lingvistică în studierea cuvântului, structura morfologică
și semantică a cuvântului englez, grupurile semantice de cuvinte, cuvintele
compuse și sistemul lexical. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs precum : „Hermeneutica”, „Şcoli şi
368
direcţii literare în sec.XIX, XX, şi XXI” și în cadrul stagiului de practică
pedagogică și de cercetare.
S.04.O.029 Stilistica limbii engleze 2
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate care vizează teorii și
metodologii avansate de studiere a textului literar. Are ca scop asigurarea
de receptare și producere a textelor literare și nonliterare prin tehnici de lectură
adecvate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul
unităților de curs „Hermeneutica”, „Şcoli şi direcţii literare în sec. XIX, XX, şi
XXI” și în cadrul stagiului de practică pedagogică și de cercetare.
Este a patra din seria unităților de curs cu același generic, se încadrează în seria
unităţilor de cursuri la specialitatea de bază, oferită în regim obligatoriu.
Continuă seria unităților de curs de formare și dezvoltare a competențelor
specifice de receptare și producere a mesajului oral și scris în diverse situații
comunicative, competențe indispensabile pentru un viitor profesor de limbă
engleză. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul următoarelor
unități de curs: Studiul situativ al limbii engleze, Simularea situaţiei
comunicative în limba engleză, Tehnici de scriere creativă, Practica
pedagogică, Elaborarea resurselor digitale pentru lecția de limbă engleză,
Practica de cercetare, etc.
60
Anul III
Nr.
ECTS
Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare fundamentală, care
diverse. Are drept scop însușirea achizițiilor generale necesare pentru formarea
F.05.O.032 Metodologia cercetării academice 3
dezvoltării gândirii științifice a studenților precum și organizării și desfășurării
unei cercetări pedagogice. Domeniul prioritar de competență - dezvoltarea
profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiului
de practică de cercetare.
S.05.O.033 Studiul situativ al limbii engleze 6
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate care vizează dezvoltarea
competenței de comunicare a studenților în limba engleză printr-o abordare
echilibrată, orientată către toate dimensiunile sale: lingvistică, sociolingvistică,
pragmatică. Scopul vizează dezvoltarea cunoștințelor, abilităților și
competențelor profesionale în contexte specifice date prin denumirile unităților
369
de curs propuse. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior
de studiu.
S.05.O.034 I. Probleme de teorie şi practică a gramaticii+P. II Tipologia comparată a 4
S.05.O.035 părţilor de vorbire
Modulul este format din două unități de curs de specialitate. Scopul acestui
modul constă în asigurarea cunoştinţelor, abilităţilor şi competenţelor de bază
necesare descrierii sistemului gramatical englez, înţelegerea şi sistematizarea
problemelor dificile ale gramaticii limbii engleze. Modulul prezintă abordarea
problemelor de teorie şi practică a gramaticii și morfologiei limbii engleze din
perspectiva noilor cercetări ale lingvisticii moderne. Rezultatele învăţării
acestui modul vor fi valorificate ulterior la următoarele discipline: Simularea
situaţiei comunicative în limba engleză, Teoria şi practica traducerii, și practica
de licenţă.
S.05.O.036 Elaborarea şi utilizarea resurselor digitale didactice 3
Cursul se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, care
vizează domeniul de pregătire profesională. Are ca scop însușirea achizițiilor
necesare integrării competențelor digitale cu cele profesionale, crearea și
utilizarea resurselor didactice și digitale în procesul educațional. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul stagiului de practică
S.06.O.037 Teoria şi practica traducerii 2
Cursul se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate orientat către
alt domeniu de formare la ciclul II (master) filologie. Cursul are ca scop
valorificarea cunoștințelor, abilităților și competențelor de bază ce vizează
teoriile și principiile de bază a procesului de traducere. Se focusează pe diverse
procedee şi tehnici utilizate în procesul traducerii/interpretării, asigurarea
achizițiilor de bază ce permit crearea unei concepții științifice asupra procesului
de traducere a diferitor texte lingvistice, cu focalizare pe dezvoltarea abilităţilor
și competenţelor de traducere și de utilizare a metodelor, tehnicilor și
procedeelor specifice de traducere. Rezultatele învăţării acestui curs vor fi
valorificate ulterior în cadrul practicii de cercetare și activității profesionale.
S.05.O.038 Școli și direcții literare în sec. XIX, XX și XXI + Politici lingvistice în 6
+ context european
S.05.O.039 Modulul este format din două unități de curs de specialitate. Scopul acestui
modul constă în asigurarea achizițiilor profesionale de bază privind
identificarea curentelor și școlilor literare perioadei studiate; asigurarea
formării unui orizont larg de cultură politologică care îi va permite viitorului
specialist în educație să își asume responsabilități într-o societate liberă și să se
adapteze operativ și eficient la modificările produse în societate. Rezultatele
studierii acestui curs urmează a fi valorificate ulterior în cadrul stagiilor de
practică de cercetare şi pe parcursul activității profesionale ulterioare.
S.06.O.040 P. I Hermeneutica + P. II Lexicologia 6
+ Modulul este format din două unități de curs de specialitate dezvoltate și
S.06.O.041 adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop asigurarea
achizițiilor de bază ce permit abordarea științifică a formării profesionale din
perspectiva comprehensiunii, interpretării, decodajului semiotic a textului
literar autentic și cercetarea lexicului limbii engleze în starea sa actuală.
Interesul acestei modul este motivat de importanța și necesitatea majoră de a
înțelege sistemul lexico-semantic al limbii engleze în particular și al cuvântului
370
în general. Rezultatele urmeazâ a fi valorificate în cadrul stagiilor de practică
de cercatare și pe parcursul activității profesionale ulterioare.
S.06.O.042 Abordarea didactică a textului literar englez 2
Cursul Abordarea didactică a textului se încadrează în seria unităților de cursuri
de specialitate. Scopul acestui curs constă în formarea competențelor și
dezvoltarea abilităților necesare pentru abordarea textului din punct de vedere
didactic, punând accent pe o serie de activități lexico-gramaticale, stilistice și
structurale orientate spre trecerea de la predarea diferitor părți de vorbire în
diferite contexte la diferite texte de diferite stiluri. Rezultatele studierii acestui
curs vor fi valorificate ulterior în cadrul stagiilor de practică cercetare și pe
parcursul activității profesionale.
S.06.O.043 Simularea situaţiei comunicative în limba engleză 5
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, dezvoltate și adaptate
domeniului de formare profesională, cu focalizare pe formarea competențelor
specifice de rezolvare a problemelor din cadrul subiectelor tematice. Are ca
scop transpunerea domeniilor constitutive ale limbii (lexic, fonetică,
gramatică) în diferite situații comunicative. Identificarea și analiza
argumentativă a fenomenelor lingvistice, caracterizând particularitățile limbii
engleze. Dezvoltarea de opinii cu privire la o gamă largă de subiecte
comunicative. Prezentarea într-un mod logic a centrelor de interes ale lecturii
colective și individuale. Cunoașterea funcțională a limbii engleze, respectarea
registrelor limbii engleze: literară, populară, familiară, verlan etc. Adaptarea
strategiilor discursive la situația de comunicare. Rezultatele învățării urmează
a fi aplicate și valorificate în cadrul stagiilor de cercetare/elaborare a tezei de
licență și pe parcursul activității profesionale.
Examenul de licenţă 5
60
180
problematizată; prelegerea practică/aplicativă; prelegerea modular-integrativă (sandwish); etc.
sarcini de lucru, exerciții, rezultate ale studiului individual; etc.
proiect, rezolvare de situție-problemă, învățare bazată pe sarcini de lucru; etc.
371
Evaluarea finală a studiilor: Susținerea tezei de licențiat în științe ale educației
Coordonatorul programului:
USATÎI Larisa, dr., lector. univ., usatii.larisa@upsc.md
GOLUBOVSCHI Oxana, dr., conf. univ., golubovschi.oxana@upsc.md
Programul de studii – LIMBA ENGLEZĂ ȘI FRANCEZĂ
Descriere generală

CT-1. Ехесutаrеа responsabilă а sarcinilor profesionale în condiții de autonomie;
CT-2. Executarea rоlurilоr și activităților specifice muncii în есhiрă și distribuirea sarcinilor între
mеmbri ре nivele subordonate;
CT-3. Conștientizarea nevoii de fоrmаrе continuă, utilizare eficientă а rеsursеlоr și tehnicilor de
invățarе реntru dezvoltarea реrsоnаlă și profesională.
CPG-1. Vаlоrifiсаrеа cadrului nоrmativ - rеglаtоriu si а politicilor educaționale, din perspectiva
asigurării calității educației, demonstrând corectitudine; spirit critic și responsabilitate;
CPG-2. Рrоiесtаrеа procesului educational реntru diverse grupuri-țintă, în baza rереrеlоr соnсерtuаlе și
а cadrului metodologic арrobat, vаlоrifiсând аbordarеа inter și transdisciplinară și gândirea critică și
creativă;
domeniul educațional, mаnifestând asertivitate și toleranței;
CPG-7. Evaluarea procesului educațional prin rароtаrеа la cadrul normativ și metodologic арrоbаt, in
vеdеrеа luării unоr decizii de eficientizare;
teoretice și а practicii educaționale, dând dоvadă de motivație și responsabilitate.
372
CPS-1. Utilizarea valorificarea cadrului nоrmаtiv-reglatoriu și а politicilor educaționale, din perspectiva
asigurării calității educației în învățământul gimnazial, la diverse discipline școlare Limba engleză și
franceză;
CPS-2. Vаlоrifiсаrеа rереrеlоr psihologice și pedagogice, privind particularitățile educaționale și
dezvoltarea personalității elevului din ciclul gimnazial, prin diverse discipline șсоlаrе Limba engleză și
franceză;
CPS-3. Comunicarea unui mesaj educational rеlеvаnt legităților și principiilor de dezvoltare а
domeniilor științifice соnехе, conceptiei disciplinelor studiate, obiectivelor învățământului gimnazial, și
particularițililor de vârstă а еlеvului ciclului gimnazial;
CPS-4. Рrоiесtаrеа procesului educațional реntru învățământul gimnazial, în baza rереrеlоr conceptuale
ale disciplinelor de învățământ Limba engleză și franceză și particularităților de vârstă а еlеvului ciclului
gimnazial;
CPS-5. Realizarea procesului educațional cu elevii ciclului gimnazial, рrin valorificarea potențialului
dоmеniilоr științifice conexe, aplicarea tehnologiilor educaționale adecvate particularităților de vârstă;
CPS-6. Еvаluаrеа rezultatelor școlare ale еlеvilоr din ciclul gimnazial, în baza rереrеlоr conceptuale
ale disciplinelor școlare Limba engleză și franceză și particularițililor de vârstă;
CPS-7. Crеаrеа unui раrtеnеriаt educațional eficient, în baza potențialului formativ al соlеgilоr din
cadrul instituției de învățământ, а familiei și аltоr factori educaționali implicați în fоrmаrеа personalității
CPS-8. Soluționarea constructivă а conflictelor și situațiilor de рrоblеme în саdrul clasei de elevi, întrе
elevul ciclului gimnazial și familie sau instituția de învățământ, manifestând respect și toleranță.;
CPS-9.Gеstiоsаrеа dezvoltării profesionale continue, în corespundere cu tendințele evoluției rереrеlоr
teoretice și а practicii educaționale în gеnеrаl și а teorii și metodologiei învățământului gimnazial în
special, dând dоvаdă de motivație și responsabilitate..
F-1. Utilizează рrеvеdеrilе actelor normative, de politici educaționale, сurriсulumul național și
сurriсulumul реntru învățământul рrimаr și gimnazial în рrоiесtаrеа, rеаlizаrеа și evaluarea procesului
didactic la disciplinele școlare Limba engleză și franceză;
F-2. Monitorizează respectarea cadrului normativ-reglatoriu la nivelurile clasei de elevi și instituțional;
F-3. Realizeaza procesul educațional сu diverse grupuri țintă și în diverse contexte, рrin utilizarea
F-4. Еvаluiază rezultatele academice ale еlеvilоr din ciclul gimnazial, în baza rереrеlоr conceptuale ale
a disciplinelor școlare Limba engleză și franceză și particularițălilor de vârstă;
F-5. Crеаză раrtеnеriаte educational eficiente, în baza potențialului formativ al соlеgilоr din cadrul
instituției de învățământ, а familiei și аltоr factori educaționali implicați în fоrmаrеа personalității
F-6. Soluționează constructiv conflictele și situațiile de рrоblemă în саdrul clasei de elevi, întrе elevul
ciclului gimnazial și familie sau instituția de învățământ, manifestând tact pedagogic, respect, empatie
și toleranță;
F-7.Gеstiоnează dezvoltarea profesională continuă, în corespundere cu tendințele evoluției rереrеlоr
F-8. Vаlоrifiсă rереrеle psihologice și pedagogice, privind particularitățile educaționale și dezvoltarea
personalității elevului din ciclul gimnazial, prin discipline șсоlаrе aferente/tangențiale limbilor străine;
F-9. Comunică mesaje educaționale rеlеvаnte legităților și principiilor de dezvoltare а domeniilor
științifice соnехе, conceptiei disciplineloг studiate, obiectivelor învățământului gimnazial, și
particularițăților de vârstă аle еlеvului ciclului gimnazial;
373
tipuri de instituţii/organizaţii, având conform CORM ocupațiile: рrimаr; 23300l Profesor în
învățământul gimnazial; 23410З Рrоfеsоr în învățământul primar; 235107 Metodist; 235109 Metodist
instituție de învățământ, cabinet (centru) metodic, cabinet metodic și de studii; 235110 Metodist instituții
ехtrаșсоlаrе.
Deţinătorii diplomei de licențiat în științe ale educației pot să-şi continue studiile la ciclul II, Masterat în
domeniul Ştiinţe ale educaţiei sau alte domenii conexe.
Anul I
Nr.
ECTS
F.01.O.001 Introducere în lingvistică 3
special, orizontul de cultură lingvistică, ceea ce le-ar facilita audierea
cursurilor de specialitate ulterioare la disciplinele de profil. Rezultatele
învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs ce țin
de lexic, fonetică, gramatică, ortografie în limba străină la specialitatea de
bază și secundară, „Istoria limbilor germanice”, în cadrul stagiilor de practică
și de cercetare/elaborare a tezelor de an și licență.
de practică.
S1.01.O.004 Limba engleză: lexic şi comunicare (1) 6
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri de specialitate. Are ca are scop de
a dezvolta abilităţile de citire, scriere, ascultare - înţelegere şi vorbire prin
utilizarea limbii engleze în contexte relevante. Se focusează pe îmbogățirea
cu noi unități lexicale, dezvoltarea în continuare a abilităților de vorbire și
374
învățării urmează a fi valorificate în cadrul unităților de curs Limba engleză:
lexic şi comunicare (2), și în cadrul stagiilor de practică.
S1.01.O.005 Fonetică şi fonologie 4
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri de specialitate. Scopul acestui curs
este posedarea unei atitudini motivaţionale pentru obiectul de studiu şi pentru
stăpânirea unei pronunţii inteligibile în conformitate cu totalitatea de norme
ortoepice; cunoaşterea semnelor transcrierii fonetice; înţelegerea relaţiei
dintre grafem şi fonem; recepţionarea mesajului scris şi oral şi exprimarea
dorinţei şi perseverenţei de a fi eficienti în comunicarea profesională.
Rezultatele învăţării acestui curs vor fi valorificate ulterior la următoarele
unități de curs: „Limba engleză: Lexic şi comunicare (2)”, „Gramatica
contextuală”, și în cadrul stagiilor de practică.
S1.01.O.006 Gramatica limbii engleze 5
Se încadrează în seria unităţilor de curs de specialitate. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale de bază privind formarea și aprofundarea pregătirii
lingvistice a studenților, achiziționarea cunoștințelor ce vizează aspectele
gramaticii în limba engleză. Se preconizează însuşirea cunoştinţelor,
aptitudinilor și competențelor indispensabile pentru un viitor profesor de
limbă engleză, aplicarea adecvată a cunoștințelor obținute la
crearea mesajelor scrise/orale corecte, coerente și receptarea eficientă a
acestora. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
unităților de curs fundamentale și de specialitate: „Limba engleză: lexic şi
comunicare (2)”, „Gramatica contextuală (1)”, precum și în cadrul stagiilor
de practică.
S2.01.O.007 Limba Franceză şi comunicare (1) 6
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate secundară.
Are ca scop familiarizarea studenților cu limba franceză în dimensiunea sa
sonoră (sunete, intonație, ritm), promovarea unei atitudini receptive de limbaj
și dezvoltarea abilităților perceptuale, dezvoltarea deprinderilor de bună
pronunție, citire și scriere, înțelegerea sistemului lingvistic și gramatical,
memorarea elementelor lexicale și utilizarea lor în context pentru dezvoltarea
competenței de comunicare. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul unităților de curs la specialitatea secundară „Limba Franceză şi
comunicare (2), (3), (4), (5)”, precum și în cadrul stagiilor de practică.
375
G.02. O.010 Tehnologii informaţionale şi de comunicare 2
asigurarea cunoștințelor, abilităților și competențelor de bază necesare pentru
receptarea mesajelor transmise oral sau în scris, în diferite situații de
situații variate de comunicare; realizarea de interacțiuni in comunicarea orală
sau scrisă. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
unităților de curs fundamentale și de specialitate.
U.02.O.012 Literatura universală și Lectura textului literar în limba engleză 5
Modulul unităților de curs Literatura Universală și Lectura textului
literar în limba engleza: se încadrează în categoria unităților de curs
umaniste, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca
scop de a prezenta o sinteză coerentă şi unitară, cu funcţionalitate teoretică şi
practică, a concepţiei asupra fenomenului literar mondial. Atenţia se
concentrează asupra problemelor fundamentale din aria fenomenului literar
universal. Modulul presupune şi cunoaşterea literaturii critice la temă și
cuprinde întreaga perioadă a literaturii universale. Se pune accent si pe
îmbunătăți abilitățile de citire în limba engleza ale studenților în măsura în
care să poată aborda în mod eficient lectura de opere literare adaptate
nivelului așa ca nuvele, povesti și romane din literatura spațiului anglofon.
curs fundamentale și de specialitate.
S1.02.O.013 Gramatica contextuală (1) 5
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri de specialitatate, oferită în regim
obligatoriu. Cursul are ca scop descrierea contextuală consecutivă a
unităţilor şi categoriilor fundamentale ale gramaticii limbii engleze: părțile
de vorbire și categoriile gramaticale ale acestora. Se preconizează însuşirea
unor cunoştinţe, aptitudini și competențe indispensabile pentru un viitor
profesor de limbă engleză, cum ar aplicarea adecvată a cunoștințelor
obținute la crearea unor mesaje scrise/orale corecte, coerente și receptarea
eficientă a acestora. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
următoarelor unități de curs: „Limba engleză: lexic și comunicare (3)”,
”Gramatica contextuală (2)”, practica pedagogică, practica de cercetare, etc.
S2.02.O.014 Limba franceză şi comunicare (2) 6
Are ca scop dezvoltarea deprinderilor de bună pronunție, citire și scriere,
înțelegerea sistemului lingvistic și gramatical, memorarea elementelor
lexicale și utilizarea lor în context pentru dezvoltarea competenței de
comunicare.
376
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul unităților de curs la
specialitatea secundară „Limba Franceză şi comunicare (3), (4), (5)”,
Extracurricular
Nr.
ECTS
G.02.L.015 Protecția civilă
extracurricular, care contribuie la însuşirea cunoștințelor, deprinderilor practice
şi perfecţionarea calităţilor manageriale ale studenţilor în vederea realizării
măsurilor de protecţie şi intervenţie privind protecţia populaţiei, valorilor
culturale şi bunurilor materiale în caz de calamităţi naturale, catastrofe şi avarii
cu caracter tehnogenic, din perspectiva activității de viitor cadru didactic la
nivelul educației timpurii. Se focalizează pe domeniul de competență
profesională: dezvoltare profesională. Rezultatele învățării urmează a fi
G.02.L.016 Educația fizică
perseverenţei depășirea barierelor de ordin fizic sau mental
mental.
60
Anul II
Nr.
ECTS
377
F.03.O.019 Psihologia educaţiei și Educaţia incluzivă 4
focalizare pe subiecții educației. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
în cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de specialitate precum și în
S1.03.O.021 Istoria literaturii anglofone de la origini până în sec. XVIII şi 5
introducere în scrierea academică
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop de a îmbunătăți
abilitățile de citire și analiză a operelor scriitorilor englezi și americani de la
origini până în sec. XVIII. Conținutul unității de curs pune accent pe abilități
de gândire și strategii necesare pentru a putea dezvolta nu numai abilitățile de
citire, ci și vocabularul, gramatica și abilitățile de scriere a eseurilor.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și valorificate în cadrul stagiilor de
practică de specialitate, precum și a stagiului de practică de cercetare/elaborare
a tezei de an/de licență.
Se încadrează în seria unităţilor de curs la specialitatea de bază, oferită în
regim obligatoriu și continuă seria cursurilor menite să asigure acumularea
unui vocabular variat în limba engleză și formarea competențelor specifice de
receptare și producere a mesajului oral și scris, transferul și medierea
cadrul următoarelor unități de curs: „Abordarea didactică a manualului
şcolar”, „Limba engleză: lexic şi comunicare (4)”, „Tehnici de scriere
creativă”, practica pedagogică, etc.
378
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri de specialitate, oferită în regim
obligatoriu și continuă seria cursurilor destinate descrierii contextuale și
consecutive a unităţilor şi categoriilor fundamentale ale gramaticii limbii
engleze: părțile de vorbire, categoriile gramaticale ale acestora, sistemul de
timpuri ale limbii engeleze, tipuri de propoziții, etc. Se preconizează însuşirea
unor competențe indispensabile pentru un viitor profesor de limbă engleză,
cum ar aplicarea adecvată a cunoștințelor obținute la crearea unor mesaje
scrise/orale corecte, coerente și medierea, receptarea eficientă a acestora.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul următoarelor unități de
curs: Limba engleză: lexic și comunicare (4), Studiul situativ al limbii engleze,
Simularea situaţiei comunicative în limba engleză, Probleme de teorie şi
practică a gramatici,, practica pedagogică, practica de cercetare, etc.
S2.03.O.024 Limba B și comunicare (3) 6
domeniului de formare profesională, ce vizează realizarea demersurilor
explorativ-investigative de lucru cu vocabularul în cadrul cursului practic de
limbă franceză, limba B. Are ca scop abordarea unei asimilări complexe de
tip nou a limbii B, folosind criteriile de: modificare, clasificare, interpretare,
demonstrație, selecție, formulare a definițiilor, comparație, concluzie,
autoevaluare etc. și studiul limbii B în aspect de comunicare eficientă;
Identificarea si analiza argumentativa a fenomenelor lingvistice, caracterizând
particularități ale limbii franceze. Cursul practic este bazat pe dezvoltarea
opiniei individuale cu privire la o gamă largă de subiecte legate de interesele
studenților. Se oferă practica unui set de orientări pedagogice consecvente,
care ar putea să-i ajute să folosească limba franceză în diferite situații de
comunicare. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și valorificate în cadrul
stagiilor de practică de specialitate, precum și a stagiului de practică de
competențelor specifice, ce asigură achiziții profesionale în didactica limbii
engleze la nivelul învățământului gimnazial. Se focalizează pe două domenii
interconectate de competență profesională: proiectarea didactică; didactica
limbii engleze. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în
cadrul modulelor „Proiectare didactică”, „Abilitări curriculare” și vor fi
valorificate în cadrul stagiilor de practică de specialitate (I și II), precum și a
stagiului de practică de cercetare/elaborare a tezei de an/de licență.
U.04.A.026 Educație economică/ Bazele micro şi macro-economiei 3
379
S1.04.O.028 Principii şi tendinţe ale literaturii anglofone în sec. XIX – XXI și 5
Abordarea funcţională a stilisticii
Modulul este format din două unități de curs de specialitate dezvoltate și
adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop asigurarea
achizițiilor de bază care vizează teoriile și metodologiile avansate de studiere
a textului literar. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază
formarea la studenți a competențelor specifice de receptare, și producere a
textelor literare și analiza operelor literare prin tehnici de lectură adecvate.
de curs „Hermeneutica” și în cadrul stagiului de practică de cercetare.
S1.04.O.029 Istoria limbilor germanice și Cultura şi civilizaţia anglofonă 4
Unitatea de curs „Istoria limbilor germanice” se încadrează în seria unităţilor
de cursuri de specialitate. Scopul acestui curs este obţinerea cunoştinţelor
vizavi de dezvoltarea limbilor germanice pe parcursul a mai multor perioade
în cadrul familiei limbilor indo-europene şi formarea grupului de limbi
germanice cu ulterioara divizare a lui în trei subgrupuri şi utilizarea lor pe tot
globul pământesc. Rezultatele învăţării acestui curs vor fi valorificate ulterior
la următoarele disciplini: literatura engleză, gramatica limbii engleze, lexicul
englez.
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri la specialitatatea de bază, oferită în
cadrul următoarelor unități de curs: Abordarea didactică a manualului şcolar,
Studiul situativ al limbii engleze, Simularea situaţiei comunicative în limba
engleză, Tehnici de scriere creativă, Practica pedagogică, etc.
domeniului de formare profesională, ce vizează realizarea unor demersuri noi
de lucru cu vocabularul în cadrul cursului practic de limbă franceză, limba B.
Are ca scop abordarea inovativă față de limba B, folosind criteriile de:
clasificare, interpretare, modificare, demonstrație, selecție, formulare a
definițiilor, comparație, concluzie, autoevaluare etc. și studiul limbii B în
aspect comunicativ; Identificarea si analiza argumentativa a fenomenelor
lingvistice și gramaticale, caracterizând particularități ale limbii franceze.
Cursul practic este bazat pe dezvoltarea opiniei individuale cu privire la o
380
gamă largă de subiecte și contexte legate de interesele studenților. Se oferă
practica unui set de orientări pedagogice consecvente, care ar putea să-i ajute
să folosească limba franceză în diferite situații de comunicare. Rezultatele
învățării urmează a fi aplicate și valorificate în cadrul stagiilor de practică de
an/de licență.
60
Anul III
Nr.
ECTS
F.05.O.032 Didactica limbii B 3
adaptate domeniului de formare profesională, ce vizează teorii și metodologii
avansate conform Curriculumului Național pentru LS 2019 cu focalizare pe
înțelegerea interpretativă și aplicativă a taxonomiei lui Bloom. Are ca scop
asigură achiziții profesionale în didactică disciplinei „Limba Engleza” la
nivelul învățământului gimnazial. Se focalizează pe două domenii
interconectate de competență profesională: Didactica Limbii A și proiectarea
didactică. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în cadrul stagiilor de
practică de specialitate.
F.05.A.033 P.I Proiectarea didactică/Metodologia activităţilor extracurriculare și 4
+ P.II Abilităţi curriculare/Abordarea didactică a CECRL
F.05.A.034 Modulul este format din două unități de curs de specialitate, ce vizează
analiza conceptului unităților de competențe și articularea pragmatică-
funcțională a celor 4 competențe specifice, stipulate în Curriculumul Național
2019. Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, dezvoltate
și adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop asigurarea unui
set de cunoștințe, abilități și competențe profesionale interconectate,
focalizate pe două domenii: didactica limbii engleze și proiectarea didactică.
curs, care vizează proiectarea activităților instructiv-educative/metodologice
în învățământul gimnazial și vor fi valorificate în cadrul stagiilor de practică
de specialitate, precum și a stagiului de practică de cercetare/elaborare a tezei
de an/de licență.
U.05.A.035 Probleme filosofice ale lingvisticii/Filosofie 3
Se încadrează în categoria unităților de curs socio-umanistice. Se oferă în
regim opțional. Are ca scop acumularea cunoștințelor, dezvoltarea abilităților
și competențelor de bază ce permit studiul științific al limbajului verbal uman
și al structurilor sale precum și abordarea domeniului lingvistic ca sistem
comunicațional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
stagiului de practică de specialitate și stagiului de practică de cercetare.
S1.05.A.036 Abordarea didactică a textului/Construirea textului în limba engleză 2
Se încadrează în unitățile cursului de specialitate. Scopul constă în formarea
competențelor şi dezvoltarea abilităților necesare pentru abordarea textului
din punct de vedere didactic, punând accent pe o serie de activități lexico-
gramaticale, stilistice şi structurale orientate spre trecerea de la predarea
diferitor părți de vorbire în diferite contexte la diferite texte de diferite stiluri.
381
Rezultatele studierii acestui curs vor fi valorificate ulterior în cadrul stagiilor
de practică pedagogică şi pe parcursul activității profesionale ulterioare.
S1.05.O.037 Principii şi tendinţe ale literaturii engleze în sec. XX şi XXI 4
Se încadrează în unitățile cursului de specialitate, dezvoltate și adaptate
domeniilor de formare profesională. Are ca scop de a îmbunătăți abilitățile de
citire și analiză a operelor scriitorilor englezi în sec. XX şi XXI. Are ca scop
asigurarea achizițiilor profesionale de bază privind identificarea și
comprehensiunea figurilor de stil, cu focalizare pe formarea la studenți a
competențelor specifice de receptare, și producere a textelor literare și analiza
operelor literare prin tehnici de lectură adecvate. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul unităților de curs
Hermeneutica și în cadrul stagiului de practică de cercetare.
S1.05.O.038 Studiul situativ al limbii engleze ( 1) 6
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri la specialitatea de bază, oferită în
valorificate în cadrul următoarelor unități de curs: Studiul situativ al limbii
engleze (2), Tehnici de scriere creativă, Hermeneutică , analiză și exegeză
literară, Practica pedagogică, etc.
S2.05.O.039 Limba B şi comunicare (5) 6
adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop analiza textelor cu
precizie și rigoare, a structurii și conținutului semantic, a stilului autorului
pentru o prezentare cât mai completă a textului. Rezultatele învățării se vor
valorifica în cadrul stagiului de practică și a tezei de licență.
U .06.O.040 Politici lingvistice în context european se încadrează în categoria unităților 2
de curs socio-umanistice. Are ca scop achiziționarea cunoștințelor de către
studenți în descrierea teoretică a fenomenelor și sistemelor lingvistice ale
limbilor, abordarea aspectelor ale lingvisticii aplicative, acordând atenție
ramurilor teoretice ale lingvisticii și regulilor și pașilor de recunoaștere (sau
nu) a unei limbi ca limbă oficială a unei țări. Rezultatele studierii acestui curs
urmează a fi valorificate ulterior pe parcursul activității profesionale
ulterioare.
S1.06.O.041 Metodologia cercetării academice 2
Se încadrează în categoria unităților de curs specialitate, dezvoltate și
dezvoltării gândirii științifice a studenților precum și organizării și
desfășurării unei cercetări pedagogice. Domeniul prioritar de competență -
cadrul stagiului de practică de cercetare.
S1.06.O.042 Studiul situativ al limbii engleze (2) 6
382
valorificate în cadrul următoarelor unități de curs: Simularea situaţiei
problemă în limba engleză (1), Tehnici de scriere creativă, Hermeneutică ,
analiză și exegeză literară, Practica pedagogică, etc.
S2.06.O.043 Praxiologia comunicării în limba B (limba franceză) 6
adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop analiza textului
literar și a mijloacelor formale care crează sensul textului: situația enunțiativă,
câmpurile lexicale, compoziția și logica textului, figurile de stil. Rezultatele
învățării se vor valorifica în cadrul stagiului de practică și a tezei de licență.
S2.06.A.044 Cultura şi civilizaţia B/Universul Cultural B 2
domeniului de formare profesională cu focalizare pe promovarea și
funcționalitatea valorilor culturale. Are ca scop integrarea Curriculumului
Național 2019 pentru a dezvolta la studenți competența pluri-/interculturală
prin studiul aspectelor actuale și multiple ale societății și culturii franceze și
francofone; Asigurarea formării unui orizont larg de cultură francofonă, care
îi va permite viitorului specialist în educație să își asume responsabilități într-
o societate liberă și să se adapteze operativ și eficient la modificările produse
în societate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiului
de practică (I și II) la etapa gimnazială.
60
Anul IV
Nr.
ECTS
F.07.0.045 Etică pedagogică 2
fi valorificate în cadrul stagiului de practică și pe parcursul activității
profesionale ulterioare.
F.07.A.046 P.I Tehnici de scriere creativă/Acte şi documente oficiale în limba 4
+ engleză + P.II Elaborarea şi utilizarea resurselor digitale didactice
F.07.A.047 /Elaborarea şi utilizarea unui curs online
Modulul din două unităților de curs fundamentale vizează domeniul de
pregătire profesională oferite în regim opțional. Scopul este de a obține
cunoştințele necesare privind diferite stiluri funcționale şi diverse texte
specifice fiecărui stil. Se va pune accent pe diverse tehnici de scriere creativă
în diferite stiluri aşa ca: scrierea de povestiri, radio şi TV comentarii, eseuri,
articole ştiințifice, teze. Un alt scop este însușirea achizițiilor necesare
integrării competențelor digitale cu cele profesionale, crearea și utilizarea
resurselor didactice și digitale în procesul educațional. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul stagiului de practică de
Sl.07.O.048 Simularea situaţiei- problemă în limba engleză (1) 6
383
Unitatea de curs “Simularea situației-problema in limba engleza” se
încadrează in seria unităților de cursuri de specialitate. Acest curs are ca scop
extinderea cunoștințelor studenților în domeniul vocabularului cotidian cât
și academic al limbii engleze, precum si dezvoltarea competențelor
comunicativă și socio-culturală la studenții-pedagogi. Rezultatele studierii
acestei unități de curs vor fi valorificate ulterior la practica de licenţă .
S2.07.O.049 Strategii şi tehnici de comunicare (B) 4
adaptate domeniului de formare . Are ca scop studiul figurilor de retorică și
utilizarea criteriilor de modificare, clasificare, interpretare, demonstrare,
selectare autoevaluare, analiză argumentativă etc. Rezultatele învățării se vor
S2.07.O.050 Direcţii şi curente literare în literatura străină B 2
Se încadrează în seria unităților de curs orientate spre specialitatea secundară.
Are ca scop dobândirea abilităților esențiale legate de lucrări, autori, stiluri și
principalele abordări ale literaturii francofone de la origini până în prezent.
Se focalizează pe descoperirea și aplicarea diverselor metode și abordări care
promovează înțelegerea, analiza și explicarea textelor literare, care ulterior
vor putea fi utilizate ca material autentic la lecțiile de limbă franceză în școală.
practică.
S1.08.A.051 Teoria şi practica traducerii/ Dificultăţi de traducere în şi din limba 2
engleză
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate dezvoltate și adaptate
domeniului de formare profesională orientate spre un alt domeniu de
specialitate la ciclul II. Cursul are ca scop valorificarea cunoștințelor,
abilităților și competențelor de bază ce vizează teoriile și principiile de bază
a procesului de traducere. Se focuseaza pe diverse procedee şi tehnici
utilizate în procesul traducerii / interpretării. Rezultatele învăţării acestui
curs vor fi valorificate ulterior în cadrul activității profesionale.
S1.08.A.052 Tipologia comparată a părţilor de vorbire/ Tipologia comparată a 4
limbilor
Unitatea de curs „Tipologia comparată a părţilor de vorbire” se încadrează
în seria unităţilor de cursuri de specialitate. Scopul acestui curs constă în
asigurarea cunoştinţelor, abilităţilor şi competenţelor de bază necesare
descrierii părţilor de vorbire şi a categoriilor lor gramaticale, asimilarea
structurilor gramaticale de bază a limbii engleze, a sistemului timpurilor
verbale. Unitatea de curs prezintă morfologia limbii engleze contemporane
din perspectiva noilor cercetări ale lingvisticii moderne. Rezultatele învăţării
acestui curs vor fi valorificate ulterior în cadrul stagiului de cercetare și pe
parcursul activității profesionale ulterioare.
S1.08.A.053 P.I Hermeneutica + P.II Strategii ale discursului argumentativ/Analiza şi 6
+ elaborarea textelor autentice
S1.08.A.54 Modulul este format din două unități de curs de specialitate dezvoltate și
achizițiilor de bază ce permit abordarea științifică a formării profesionale
din perspectiva comprehensiunii, interpretării, decodajului semiotic a
textului literar autentic și pe oferirea de instrumente de scriere eficiente,
conforme cu cerințele actuale ale textului scris. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul stagiului de practică de cercetare. Unitatea
384
de curs analiza şi exegeza textuală se încadrează în seria unităților de
cursuri de specialitate. Scopul constă în asigurarea cunoştințelor, formarea
competențelor şi dezvoltarea abilităților necesare pentru înțelegerea şi
efectuarea unei analize profunde a textului englez. Rezultatele studierii
acestui curs vor fi valorificate ulterior în cadrul stagiilor de cercetare și pe
S1.08.A.055 Simularea situaţiei -problemă în limba engleză (2)/ Discursul şi 4
comunicarea publică în limba engleză
Unitatea de curs “Simularea situației-problema in limba engleza” se
încadrează in seria unităților de cursuri de specialitate. Acest curs are ca scop
extinderea cunoștințelor studenților în domeniul vocabularului cotidian cât
și academic al limbii engleze, precum și dezvoltarea competențelor
comunicativă și socio-culturală la studenții-pedagogi. Rezultatele studierii
acestui curs vor fi valorificate ulterior în cadrul stagiilor de cercetare și pe
S2.08.O.056 Interpretarea textului B 4
adaptate domeniului de formare . Are ca scop studiul tipurilor de discurs și
analiza argumentativă a fenomenelor lingvistice, care caracterizează
particularitățile limbii franceze, dezvoltarea punctelor de vedere asupra unei
game largi de subiecte cu caracter argumentativ în vederea utilizării de către
student a limbii franceze în diverse situații de comunicare. Rezultatele
învățării se vor valorifica în cadrul stagiilor de cercetare și pe parcursul
activității profesionale ulterioare.
Practica de cercetare/de licenţă 4
60
240
385
Coordonatorul programului: HERȚA Lilia, herta.lilia@upsc.md
Programul de studii – LIMBA ENGLEZĂ ȘI GERMANĂ
Descriere generală

CT-1 Autonomie și responsabilitate. Executarea responsabilă a sarcinilor profesionale în condiții de
autonomie;
CT -2 Interacțiunea socială. Executarea rоlurilоr și activitaților specific muncii în есhiрe și distribuirea
sarcinilor între mеmbri ре nivele subordonate;
CT -3 Dezvoltarea personală și profesională. Conștientizarea nevoii de fоrmаrе continuă, utilizare
eficientă а rеsursеlоr și tehnicilor de învățаrе реntru dezvoltarea реrsоnală și profesională.
calitații educației, demonstrând corectitudine, spirit critic, responsabilitate;
а cadrului metodologic арrоbаt, vаlоrifiсând аbоrdаrеа inter și trans-disciplinară și gândirea critică și
creativă;
CPS-1. Utilizarea/valorificarea cadrului normativ reglatoriu și a politicilor educațional, din perspectiva
asigurării calității educației în învățământul primar si gimnazial, la disciplinele școlare limba engleza și
386
limba germană;
dezvoltarea personalității elevului din ciclul primar și gimnazial, prin disciplinele limba engleză și limba
germană;
CPS-3. Comunicarea unui mesaj educațional relevant legităților și principiilor de dezvoltare a domeniilor
științifice conexe, concepției disciplinelor studiate, obiectivelor învățământului gimnazial, și
particularităților de vârstă ale elevului ciclului primar și gimnazial;
CPS-4. Proiectarea procesului educațional pentru învățământul primar și gimnazial în baza reperelor
conceptuale ale disciplinelor de învățământ și particularităților de vârstă a elevului din învățământul
primar și gimnazial;
CPS-6. Evaluarea rezultatelor școlare ale elevilor din ciclul primar și gimnazial, în baza reperelor
conceptuale ale disciplinelor și particularităților de vârstă ;
personalității elevului din ciclul primar si gimnazial;
elevul ciclului primar si gimnazial și familie sau instituția de învățământ, manifestând respect și
toleranță ;
teoretice și a practicii educaționale în general și a teoriei și metodologiei învățământului primar si
сurriсulumul реntru învățământul primar si gimnazial în рrоiесtаrеа, rеаlizаrеа și evaluarea procesului
didactic la disciplinele școlare limba engleză și limba germană ;
ciclul primar și gimnazial în proiectarea, realizarea și evaluarea procesului educațional la disciplinele
școlare limba engleză și limba germană;
F-3. Formulează un mesaj adecvat prevederilor curriculare ale disciplinelor din învățământul primar și
gimnazial prin utilizarea potențialului disciplinelor conexe/Diferențiază și individualizează mesajul
educațional în corespundere cu particularitățile de grup și individuale ale elevilor din ciclul
primar gimnazial;
F-4. Elaborează proiecte de lungă și de scurtă durată pentru la disciplinele școlare limba engleză si
germana;
F-5. Realizează procesul educațional cu elevii ciclului primar și gimnazial;
F-6. Elaborează strategii de evaluare în corespundere cu concepția disciplinelor/Realizează diverse tipuri
de evaluare;
conflict;
F-9. Elaborează un plan de dezvoltare profesională;
tipuri de instituţii/organizaţii, având conform CORM ocupațiile: 23300l Profesor în învățământul
gimnazial; 23410З Рrоfеsоr în învățământul primar; 235107 Metodist; 235109 Metodist instituție de
învățământ, cabinet (centru) metodic, cabinet metodic și de studii; 235110 Metodist instituții
387
Anul I
Nr.
ECTS
F.01.O.001 Introducere în lingvistică Se încadrează în categoria unităților de curs 3

fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională.
Are ca scop asigurarea însuşirii elementelor de bază şi noţiunilor
fundamentale ale ştiinţei despre limbă. Cunoştinţele în materie de care
dispun studenţii au menirea de a lărgi, în special, orizontul de cultură
lingvistică, ceea ce le-ar facilita audierea cursurilor de specialitate ulterioare
la disciplinele de profil. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs ce țin de lexic, fonetică, gramatică,
ortografie în limba străină la specialitatea de bază și secundară, „Istoria
limbilor romanice”, „Tipologia comparată a părților de vorbire” și în cadrul
stagiilor de practică și de cercetare/elaborare a tezelor de an și licență.


de practică.

Se încadrează în seria unităţilor de cursuri de specialitate. Are ca are scop
de a dezvolta abilităţile de citire, scriere, ascultare - înţelegere şi vorbire
prin utilizarea limbii engleze în contexte relevante. Se focusează pe
îmbogățirea cu noi unități lexicale, și utilizarea acestora în producerea
textelor orale și scrise. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de specialitate.
388
ortoepice; cunoaşterea semnelor transcrierii fonetice; înţelegerea relaţiei
dintre grafem şi fonem; recepţionarea mesajului scris şi oral şi exprimarea
dorinţei şi perseverenţei de a fi eficienti în comunicarea profesională.
unități de curs: „Limba engleză: Lexic şi comunicare (2)”, „Gramatica
contextuală”, și în cadrul stagiilor de practică.

Se încadrează în seria unităţilor de curs de specialitate. Are ca scop
asigurarea achizițiilor profesionale de bază privind formarea și aprofundarea
pregătirii lingvistice a studenților, achiziționarea cunoștințelor ce vizează
aspectele gramaticii în limba engleză. Se preconizează însuşirea
cunoştinţelor, aptitudinilor și competențelor indispensabile pentru un viitor
profesor de limbă engleză, aplicarea adecvată a cunoștințelor obținute la
crearea mesajelor scrise/orale corecte, coerente și receptarea eficientă a
acestora. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
unităților de curs fundamentale și de specialitate: „Limba engleză: lexic şi
comunicare (2)”, „Gramatica contextuală (1)”, precum și în cadrul stagiilor
de practică.
S2.01.O.007 Limba germană şi comunicare (1) 6

Se încadrează în categoria unităților de specialitate, dezvoltate și adaptate
domeniului de formare profesională. Are ca scop asigurarea achizițiilor de
bază ce permit dezvoltarea competențelor de bază (lingvistice, verbale și
comunicative) care să-i permită studentului să înțeleagă, să vorbească, să
citească și să scrie în limba germană. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu precum și în cadrul stagiilor de
practică.


389
G.02. O.010 Tehnologii informaționale și de comunicare 2


Modulul este format din două unități de curs fundamentale, care se
Istoria literaturii universale și Lectura textului literar în limba engleză. Acest
modul are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și
competențelor de bază ce permit abordarea din perspectiva științelor
literaturii. Se pune accent si pe a îmbunătăți abilitățile de citire în limba
engleza ale studenților în măsura în care să poată aborda în mod eficient
lectura de opere literare adaptate nivelului așa ca nuvele, povesti și romane
din literatura spațiului anglofon.
Studierea literaturii engleze în contextul celei universale este indisolubilă 5

pregătirii tânărului specialist traducător sau pedagog.. Rezultatele învățării
urmează să fie aplicate și dezvoltate pe parcursul studiilor ulterioare atât
teoretice cât și practice în cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și
de specialitate.

obligatoriu. Cursul are ca scop descrierea contextuală consecutivă a
unităţilor şi categoriilor fundamentale ale gramaticii limbii engleze: părțile
de vorbire și categoriile gramaticale ale acestora. Se preconizează însuşirea
unor cunoştinţe, aptitudini și competențe indispensabile pentru un viitor
profesor de limbă engleză, cum ar aplicarea adecvată a cunoștințelor obținute
la crearea unor mesaje scrise/orale corecte, coerente și receptarea eficientă a
acestora. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
următoarelor unități de curs: „Limba engleză: lexic și comunicare (3)”,
”Gramatica contextuală (2)”, practica pedagogică, practica de cercetare, etc.
390
citească și să scrie în limba germană. Rezultatele învățării urmează a fi
practică.
Extracurricular
Nr.
ECTS
G.02.L.015 Protecția civilă

G.02.L.016 Educația fizică I


G.02.L.017 Educația fizică II

391
mental.
Educația fizică II
mental.
60
Anul II
Nr.
ECTS
formarea unui orizont larg de cultură politică, care permite viitorului specialist
să își asume responsabilități într-o societate liberă, să se adapteze rațional și
392
eficient la modificările produse în societate. Rezultatele învățării se valorifică
în cadrul disciplinelor psihologiei generale, psihologiei educației și educației
incluzive, eticii pedagogice, politici educaționale în context european,
literaturii universale, limbii engleze, lexic și comunicare, cultură și civilizație
anglofonă, praxiologia comunicării în limba engleză, în cadrul stagiului de
practică de cercetare/elaborare a tezei de licență, precum și în contexte
cotidiene.
S1.03.O.021 Istoria literaturii anglofone de la origini până în sec. XVIII şi introducere 5
în scrierea academică Se încadrează în unitățile de curs de specialitate,
dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop de a
îmbunătăți abilitățile de citire și analiză a operelor scriitorilor englezi și
american de la origini până în sec. XVIII. Conținutul cursului pune accent pe
abilități de gândire și strategii necesare pentru a putea dezvolta nu numai
abilitățile de citire, ci și vocabularul, gramatica și abilitățile de scriere a
eseurilor. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
cadrul următoarelor unități de curs: „Abordarea didactică a manualului
şcolar”, „Limba engleză: lexic şi comunicare (4)”, „Tehnici de scriere
creativă”, practica pedagogică, etc.
timpuri ale limbii engleze, tipuri de propoziții, etc. Se preconizează însuşirea
unor competențe indispensabile pentru un viitor profesor de limbă engleză,
cum ar aplicarea adecvată a cunoștințelor obținute la crearea unor mesaje
scrise/orale corecte, coerente și medierea, receptarea eficientă a acestora.
curs: Limba engleză: lexic și comunicare (4), Studiul situativ al limbii engleze,
Simularea situaţiei comunicative în limba engleză, Probleme de teorie şi
practică a gramatici,, practica pedagogică, practica de cercetare, etc.
domeniului de formare profesională. Are ca scop familiarizarea studenților cu
sistemul fonetic, lexical și gramatical al limbii germane, cu normele de
comunicare orală și scrisă în limba germană, în conformitate cu standardele
internaționale corespunzătoare nivelului A-2. Rezultatele învățării urmează a
fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu precum și în cadrul stagiilor
de practică.
393
limbii engleze. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în
cadrul modulelor „Proiectare didactică”, „Abilitări curriculare” și vor fi
valorificate în cadrul stagiilor de practică de specialitate (I și II), precum și a
U.04.A.026 Educație economică/ Bazele micro și macro-economiei 3
G.04.O.027 Integrarea tehnologiilor informaţionale în demersul didactic/ 3
Integrating ICT in Teaching
achizițiilor de bază care vizează teorii și metodologii avansate de studiere a
textului literar. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază privind
identificarea și comprehensiunea figurilor de stil, cu focalizare pe formarea la
studenți a competențelor specifice de receptare, și producere a textelor literare
și analiza operelor literare prin tehnici de lectură adecvate. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul unităților de curs
„Hermeneutica” și în cadrul stagiului de practică de cercetare.
Modul este alcătuit din două unități de curs de specialitate. Scopul acestui curs
este obţinerea cunoştinţelor vizavi de dezvoltarea limbilor germanice pe
parcursul a mai multor perioade în cadrul familiei limbilor indo-europene şi
formarea grupului de limbi germanice, conștientizarea și aprecierea culturii și
civilizației anglofone, precum și formarea abilităților de a identifica, analiza
și interpreta fenomenele culturilor și civilizațiilor anglofone. Rezultatele
învăţării vor fi valorificate ulterior la disciplinile de specialitate, precum și în
394
cadrul următoarelor unități de curs: Abordarea didactică a manualului şcolar,
Studiul situativ al limbii engleze, Simularea situaţiei comunicative în limba
engleză, Tehnici de scriere creativă, Practica pedagogică, etc.
familiarizarea studentului cu elemente lingvistice, pentru a folosi un limbaj
standard clar pe teme cunoscute, întâlnite uzual, legate de viața de zi cu zi, și
asimilarea ideilor principale din texte pe diverse teme. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu precum și în cadrul
60
Anul III
Nr.
ECTS
F.05.O.032 Didactica limbii germane 3

asigură achiziții profesionale în didactica Limbii germane la nivelul
competență profesională: Didactica Limbii străine și proiectarea didactică.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în cadrul stagiilor de practică de
specialitate.
F.05.A.033 P.I Proiectarea didactică/Metodologia activităţilor extracurriculare și 4

+ P.II Abilităţi curriculare/Abordarea didactică a CECRL
F.05.A.034 Modulul este format din două unități de curs de specialitate, ce vizează analiza
celor 4 competențe specifice, stipulate în Curriculumul Național 2019. Se
oferă în regim opțional. Se încadrează în categoria unităților de curs
fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniului de formare profesională. Are
ca scop asigurarea unui set de cunoștințe, abilități și competențe profesionale
interconectate, focalizate pe domenii: didactica limbii engleze și proiectarea
didactică. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul
unităților de curs, care vizează proiectarea activităților instructiv-
educative/metodologice în învățământul gimnazial și vor fi valorificate în
cadrul stagiilor de practică de specialitate, precum și a stagiului de practică de
cercetare/elaborare a tezei de an.
395
U.05.A.035 Probleme filosofice ale lingvisticii/Filosofie 3
Se încadrează în categoria unităților de curs socio-umanistice. Are ca scop
acumularea cunoștințelor, dezvoltarea abilităților și competențelor de bază ce
permit studiul științific al limbajului verbal uman și al structurilor sale precum
și abordarea domeniului lingvistic ca sistem comunicațional. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiului de practică de specialitate
și stagiului de practică de cercetare.
S1.05.A.036 Abordarea didactică a textului/ Abordarea didactică a manualului şcolar 2

Unitatea de curs se încadrează în unitățile cursului de specialitate. Scopul
acestui curs constă în formarea competențelor şi dezvoltarea abilităților
necesare pentru abordarea textului din punct de vedere didactic, punând
accent pe o serie de activități lexico-gramaticale, stilistice şi structurale
orientate spre trecerea de la predarea diferitor părți de vorbire în diferite
contexte la diferite texte de diferite stiluri. Rezultatele studierii acestui curs
vor fi valorificate ulterior în cadrul stagiilor de practică pedagogică şi pe

operelor literare prin tehnici de lectură adecvate. Rezultatele învățării urmează
a fi valorificate și dezvoltate în cadrul unităților de curs „Hermeneutica” și în
cadrul stagiului de practică de cercetare.

valorificate în cadrul următoarelor unități de curs: Simularea situaţiei
comunicative în limba engleză, Tehnici de scriere creativă, Hermeneutică ,
analiză și exegeză literară, Practica pedagogică, etc.

dezvoltarea competențelor comunicative ale studenților în limba germană.
Accentul se pune pe dezvoltarea celor patru abilități ale limbii (audierea,
vorbirea, citirea și scrisul), conform cerințelor Cadrului European Comun de
referință. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior
de studiu.
U .06.O.040 Politici lingvistice în context european 2

396
achiziționarea cunoștințelor de către studenți în descrierea teoretică a
fenomenelor și sistemelor lingvistice ale limbilor, abordarea aspectelor ale
lingvisticii aplicative, acordând atenție ramurilor teoretice ale lingvisticii și
regulilor și pașilor de recunoaștere (sau nu) a unei limbi ca limbă oficială a
unei țări. Rezultatele studierii acestui curs urmează a fi valorificate ulterior
în unele unități de curs: „Tipologia comparată a părţilor de vorbire” precum
și în cadrul stagiilor de practică pedagogică şi pe parcursul activității

Se încadrează în categoria unităților de curs specialitate, dezvoltate și adaptate
formarea abilităților și competențelor de bază aferente dezvoltării gândirii
științifice a studenților precum și organizării și desfășurării activității de
cercetare. Domeniul prioritar de competență - dezvoltarea profesională.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiului de practică
de cercetare.
S1.06.O.042 Studiul situativ al limbii engleze (2) 6

valorificate în cadrul următoarelor unități de curs: „Simularea situaţiei
problemă în limba engleză (1)”, „Tehnici de scriere creativă”,
„Hermeneutică”, practica pedagogică, etc.
S2.06.O.043 Praxiologia comunicării în limba germană 6

formarea și dezvoltarea continuă a celor patru deprinderi ale limbii germane.
Abilitatea de a asculta și a înțelege mesajul emis de un vorbitor nativ și
abilitatea de a răspunde prompt și adecvat mesajului receptat sunt pe cât de
vitale, pe atât de greu de format, de dezvoltat și de transformat în competență.
studiu și în cadrul practicii de specialitate.
S2.06.A.044 Cultura şi civilizaţia germană/Universul cultural-artistic german 2

conștientizarea și aprecierea culturii și civilizației germane, formarea
abilităților de a identifica, analiza și interpreta fenomenele culturii și
civilizației germane. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
stagiului de practică de cercetare/elaborare a tezei de licență.
60
Anul IV
397
Nr.
ECTS
F.07.O.045 Etică pedagogică 2

mediul de învățare, parteneriate educaționale. Rezultatele învățării urmează
a fi valorificate în cadrul stagiului de practică.
F.07.A.046 P.I Tehnici de scriere creativă și P.II Elaborarea şi utilizarea resurselor 4

+ digitale didactice /Elaborarea şi utilizarea unui curs online
F.07.A.047 Modulul din două unități de curs. Oferit în regim opțional. Tehnici de scriere
creativă se încadrează în categoria unităților de curs fundamentele vizând
domeniul de pregătire profesională. Scopul cursului este de a obține
cunoştințele necesare privind diferite stiluri funcționale şi diverse texte
specifice fiecărui stil. Se va pune accent pe diverse tehnici de scriere creativă
în diferite stiluri aşa ca: scrierea de povestiri, radio şi TV comentarii, eseuri,
articole ştiințifice, teze, etc. Rezultatele studierii cursului vor fi valorificate
ulterior în aşa discipline ca: lexicul englez, exegeza textului, elaborarea
tezelor de curs, licență, master. Elaborarea şi utilizarea resurselor digitale
didactice se încadrează în categoria unităților de curs de orientare
fundamentală, care vizează domeniul de pregătire profesională. Are ca scop
însușirea achizițiilor necesare integrării competențelor digitale cu cele
profesionale, crearea și utilizarea resurselor didactice și digitale în procesul
/Elaborarea şi utilizarea unui curs online se încadrează în categoria unităților
de curs de orientare fundamentală, care vizează domeniul de pregătire
profesională. Are ca scop însușirea achizițiilor necesare integrării
competențelor digitale cu cele profesionale, crearea unui curs online cu
utilizarea resurselor didactice și digitale în procesul educațional. Rezultatele

Cursul se încadrează în seria unităților de cursuri de specialitate. Acest curs
are ca scop extinderea cunoștințelor studenților în domeniul vocabularului
cotidian cât și academic al limbii engleze, precum si dezvoltarea
competențelor comunicativă și socio-culturală la studenții-pedagogi.
Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu, și
în cadrul la practicii de cercetare.
S2.07.O.049 Strategii şi tehnici de comunicare în limba germană 4

adaptate domeniului de formare profesională, ce vizează teorii și
metodologii avansate conform Curriculumului Național pentru LS 2019 cu
focalizare pe înțelegerea interpretativă și aplicativă a taxonomiei lui Bloom.
Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea competențelor lingvistice
398
în interpretarea textului, prezentarea conceptelor și mecanismelor de bază
de analiză a discursului german. Cunoașterea modelelor de analiză îl va ajuta
pe student să asimileze mai bine modelele coezive și coerente de producere
și percepere a textului german, ceea ce va permite decodarea intenției
comunicative a generatorului. Astfel, studentul va fi capabil să producă un
discurs coerent în limba germană. Rezultatele învățării urmează a fi
S2.07.O.050 Direcții și curente literare în literatura germană 2

cunoașterea literaturii și a culturii țărilor și popoarelor germane și
familiarizarea cu mișcarea de idei și principii artistice, care reunește scriitorii
germani, ce aderă la aceleași concepții literare față de care se simt atrași
spiritual, înscriindu-se astfel în maniera literara respectivă. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu și în
cadrul practicii de specialitate.
S1.08.A.051 Teoria şi practica traducerii/ Dificultăţi de traducere în şi din limba 2

engleză
specialitate la ciclul II. Cursul are ca scop valorificarea cunoștințelor,
abilităților și competențelor de bază ce vizează teoriile și principiile de bază
a procesului de traducere. Se focuseaza pe diverse procedee şi tehnici
utilizate în procesul traducerii / interpretării. Rezultatele învăţării acestui curs
vor fi valorificate ulterior în cadrul activității profesionale.
S1.08.A.052 Tipologia comparată a părţilor de vorbire/ Tipologia comparată a 4

limbilor
Unitatea de curs „Tipologia comparată a părţilor de vorbire” se încadrează în
seria unităţilor de cursuri de specialitate. Scopul acestui curs constă în
asigurarea cunoştinţelor, abilităţilor şi competenţelor de bază necesare
descrierii părţilor de vorbire şi a categoriilor lor gramaticale, asimilarea
structurilor gramaticale de bază a limbii engleze, a sistemului timpurilor
verbale. Unitatea de curs prezintă morfologia limbii engleze contemporane
din perspectiva noilor cercetări ale lingvisticii moderne. Rezultatele învăţării
vor fi valorificate ulterior în cadrul stagiului de practică de cercetare.
S1.08.A.053+ P.I Hermeneutica + P.II Strategii ale discursului argumentativ/Analiza şi 6

S1.08.A.054 elaborarea textelor autentice
Hermeneutica și Strategii ale discursului argumentativ
perspectiva comprehensiunii, interpretării, decodajului semiotic a textului
literar autentic și pe oferirea de instrumente de scriere eficiente, conforme
cu cerințele actuale ale textului scris. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul stagiului de practică de cercetare. Cursul analiza şi
exegeza textuală se încadrează în seria unităților de cursuri de specialitate.
Scopul cursului constă în asigurarea cunoştințelor, formarea competențelor
399
şi dezvoltarea abilităților necesare pentru înțelegerea şi efectuarea unei
analize profunde a textului englez. Rezultatele studierii acestui curs vor fi
valorificate ulterior în cadrul stagiilor de practică de cercetare și în cadrul
S1.08.A.055 Simularea situaţiei -problemă în limba engleză (2)/ Discursul şi 4

comunicarea publică în limba engleză
Cursul se încadrează în seria unităților de cursuri de specialitate și continuă
seria cursurilor ce au ca scop extinderea cunoștințelor studenților în domeniul
vocabularului cotidian cât și academic al limbii engleze, precum si
dezvoltarea competențelor comunicativă și socio-culturală la studenții-
pedagogi. Rezultatele studierii acestui curs vor fi valorificate ulterior în
cadrul stagiilor de practică de cercetare și în cadrul activității profesionale.
S2.08.O.056 Interpretarea textului în limba germană 4

dezvoltarea competențelor profesionale necesare pentru viitorii profesori de
limbă germană. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
60
240
Strategii de predare-învățare. Strategii centrate pe student, cu accent pe dobândirea (inter)activă a
cunoștințelor, abilităților și competențelor prin cooperare/colaborare, pe învățare experiențială, învățare
bazată pe sarcini de lucru, învățare autonomă.
Coordonatorul programului: Mardari Alina, lector univ., mardari.alina@upsc.md
400
Programul de studii – LIMBA ENGLEZĂ ȘI ITALIANĂ
Descriere generală

CT-1. Ехесutаrеа responsabilă а sarcinilor profesionale în condiții de autonomie
CT-2. Executarea rоlurilоr și activităților specifice muncii în есhiрe și distribuirea sarcinilor
între mеmbri ре nivele subordonate;
CT-3. Conștientizarea nevoii de fоrmаrе continue, utilizarea eficientă а rеsursеlоr și tehnicilor de
învățare реntru dezvoltarea реrsоnаlă și profesională.
CPG-1. Vаlоrifiсаrеа cadrului nоrmativ-rеglаtоriu și а politicilor educaționale, din
perspectiva аsigurării calității educației, demonstrând corectitudine; spirit critic și responsabilitate;
CPG-2. Рrоiесtаrеа procesului educațional реntru diverse grupuri-țintă, în baza rереrеlоr соnсерtuаlе
și а cadrului metodologic арrobat, vаlоrifiсând аbordarеа inter și transdisciplinară și gândirea critică și
creativă;
domeniul educațional, mаnifestând asertivitate și toleranță ;
CPG-7. Evaluarea procesului educațional prin rароrtаrеа la cadrul normativ și metodologic арrоbаt, in
teoretice și а practicii educaționale, dând dоvadă de motivație și responsabilitate.
CPS-1. Utilizarea, valorificarea cadrului nоrmаtiv-reglatoriu și а politicilor educaționale din perspectiva
asigurării calității educației în învățământul gimnazial, la disciplinele școlare limba engleză și limba
italiană;
CPS-2. Vаlоrifiсаrеа rереrеlоr psihologice şi pedagogice, privind particularitățile educaționale și
dezvoltarea personalității elevului din ciclul gimnazial prin la disciplinele școlare limba engleză și limba
italiană;
CPS-3. Comunicarea unui mesaj educațional rеlеvаnt legităților și principiilor de dezvoltare а
domeniilor științifice соnехе, concepției disciplinelor studiate, obiectivelor învățământului gimnazial, și
particularităților de vârstă а еlеvului ciclului gimnazial;
401
ale disciplinelor de învățământ limba engleză și limba italiană și a particularităților de vârstă а еlеvului
ciclului gimnazial;
CPS-6. Еvаluаrеа rezultatelor școlare ale еlеvilоr din ciclul gimnazial, în baza rереrеlоr conceptuale ale
disciplinelor școlare limba engleză și limba italiană și particularităților de vârstă;
CPS-8. Soluționarea constructivă а conflictelor și situațiilor de рroblemă în саdrul clasei de elevi, întrе
elevul ciclului gimnazial și familie sau instituția de învățământ, manifestând respect și toleranță.;
CPS-9. Gеstiоsаrеа dezvoltării profesionale continue, în corespundere cu tendințele evoluției rереrеlоr
special, dând dоvаdă de motivație și responsabilitate.
сurriсulumul реntru învățământul gimnazial în рrоiесtаrеа, rеаlizаrеа și evaluarea procesului didactic la
disciplinele școlare limba engleză și limba italiană;
F-3. Realizează procesul educațional сu diverse grupuri țintă și în diverse contexte, рrin utilizarea
F-4. Еvаluiaza rezultatele academice ale еlеvilоr din ciclul gimnazial, în baza rереrеlоr conceptuale ale
disciplinelor limba engleză și limba italiană și particularităților de vârstă;
F-5. Crеаza раrtеnеriаte educational eficiente, în baza potențialului formativ al соlеgilоr din cadrul
și toleranță.;
F-7. Gеstiоnează dezvoltarea profesională continuă, în corespundere cu tendințele evoluției rереrеlоr
F-8. Vаlоrifiсă rереrеle psihologice și pedagogice, privind particularitățile educaționale și dezvoltarea
personalității elevului din ciclul gimnazial, prin discipline șсоlаrе aferente/tangențiale limbilor străine;
științifice соnехе, conceptiei disciplinelor studiate, obiectivelor învățământului gimnazial, și
particularităților de vârstă аle еlеvului ciclului gimnazial;
402
Anul I
Codul Denumirea unităţii de curs Nr.
ECTS
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, dezvoltate și adaptate
domeniilor de formare profesională. Are ca scop asigurarea însuşirii elementelor
de bază şi noţiunilor fundamentale ale ştiinţei despre limbă. Cunoştinţele în
materie de care dispun studenţii au menirea de a lărgi, în special, orizontul de
cultură lingvistică, ceea ce le-ar facilita audierea cursurilor de specialitate
ulterioare la disciplinele de profil. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs ce țin de lexic, fonetică, gramatică,
ortografie în limba străină la specialitatea de bază și secundară, „Istoria limbilor
germanice”, „Tipologia comparată a părților de vorbire” și în cadrul stagiilor de
practică și de cercetare/elaborare a tezelor de an și licență.
domeniilor de formare profesională. Are ca scop acumularea cunoștințelor și
formarea abilităților și competențelor de bază ce permit abordarea din
perspectiva teoriei educației a domeniului de formare profesională, cu focalizare
pe subiecții educației. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
formarea abilităților și competențelor de bază ce permit abordarea din
perspectiva științei psihologice a domeniului de formare profesională; cu
orientare spre optimizarea procesului instructiv-educativ, a vieţii şi activităţii
oamenilor. Se focalizează pe domeniile interconectate de competență
profesională: procesul educațional, mediul de existență și activitate. Rezultatele
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri de specialitate. Are ca scop
dezvoltarea abilităţilor de citire, scriere, ascultare - înţelegere şi vorbire prin
utilizarea limbii engleze în contexte relevante. Se focusează pe îmbogățirea cu
noi unități lexicale, dezvoltarea în continuare a abilităților de vorbire și scriere și
utilizarea acestora în producerea textelor orale și scrise. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs de specialitate,
ortoepice; cunoaşterea semnelor transcrierii fonetice; înţelegerea relaţiei dintre
grafem şi fonem; recepţionarea mesajului scris şi oral şi exprimarea dorinţei şi
perseverenţei de a fi eficienti în comunicarea profesională. Rezultatele învăţării
acestui curs vor fi valorificate ulterior la următoarele unități de curs: „Limba
403
engleză: Lexic şi comunicare (2)”, „Gramatica contextuală”, și în cadrul stagiilor
de practică.
Se încadrează în seria unităţilor de curs de specialitate. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale de bază privind formarea și aprofundarea pregătirii
lingvistice a studenților, achiziționarea cunoștințelor ce vizează aspectele
gramaticii în limba engleză. Se preconizează însuşirea cunoştinţelor,
aptitudinilor și competențelor indispensabile pentru un viitor profesor de limbă
engleză, aplicarea adecvată a cunoștințelor obținute la crearea mesajelor
scrise/orale corecte, coerente și receptarea eficientă a acestora. Rezultatele
fundamentale și de specialitate: „Limba engleză: lexic şi comunicare (2)”,
„Gramatica contextuală (1)”, precum și în cadrul stagiilor de practică.
S2.01.O.007 Limba italiană şi comunicare (1) 6
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate secundară. Are ca scop
familiarizarea studenților cu limba italiană în dimensiunea sa sonoră (sunete,
intonație, ritm), promovarea unei atitudini receptive de limbaj și dezvoltarea
abilităților perceptuale, dezvoltarea deprinderilor de bună pronunție, citire și
scriere, înțelegerea sistemului lingvistic și gramatical, memorarea elementelor
lexicale și utilizarea lor în context pentru dezvoltarea competenței de comunicare.
specialitatea secundară „Limba italiană şi comunicare (2), (3) (4), (5), (6)”
„Praxiologia comunicării în limba italiană”, etc. precum și în cadrul stagiilor de
practică.
formarea abilităților și competențelor de bază ce permit abordarea din perspectiva
teoriei generale a procesului de instruire a domeniului de formare profesională,
cu focalizare pe subiecții educației. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
în cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de specialitate, precum, și în
formarea abilităților și competențelor de bază ce permit abordarea din perspectiva
științei psihologice a domeniului de formare profesională, înţelegerea diferenţelor
interindividuale şi a rolului lor în explicarea şi predicţia comportamentelor, cu
focalizare pe subiecții educației. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de specialitate precum și în cadrul
convertire, transmitere și stocare) а informației prin utilizarea produselor рrоgrаm
pentru gestionarea conținuturilor digitale în activitatea profesională. Rezultatele
fundamentale și de specialitate ce vizează aspectul aplicativ al domeniului de
formare, cât și în cadrul activităților de cercetare ale studenților și stagiilor de
404
situații variate de comunicare; realizarea de interacțiuni in comunicarea orală sau
scrisă. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților
de curs fundamentale și de specialitate.
Modulul unităților de curs Literatura Universală și Lectura textului literar în
limba engleză: se încadrează în categoria unităților de curs umaniste, dezvoltate
și adaptate domeniilor de formare profesională. Acest modul are ca scop
permit abordarea din perspectiva științelor literaturii. Modulul presupune şi
cunoaşterea literaturii critice la temă și cuprinde întreaga perioadă a literaturii
universale. Se pune accent si pe îmbunătățirea abilităților de citire în limba
engleză ale studenților în măsura în care să poată aborda în mod eficient lectura
de opere literare adaptate nivelului, așa ca nuvele, povești și romane din
literatura spațiului anglofon. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de specialitate.
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri de specialitatate, oferită în regim
obligatoriu. Cursul are ca scop descrierea contextuală consecutivă a unităţilor şi
categoriilor fundamentale ale gramaticii limbii engleze: părțile de vorbire și
categoriile gramaticale ale acestora. Se preconizează însuşirea unor cunoştinţe,
aptitudini și competențe indispensabile pentru un viitor profesor de limbă
engleză, cum ar aplicarea adecvată a cunoștințelor obținute la crearea unor
mesaje scrise/orale corecte, coerente și receptarea eficientă a acestora.
curs: „Limba engleză: lexic și comunicare (3)”, ”Gramatica contextuală (2)”,
practica pedagogică, practica de cercetare, etc.
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate secundară și continuă seria
cursurilor la specialitatea secundară ce au ca scop dezvoltarea deprinderilor de
bună pronunție, citire și scriere, înțelegerea sistemului lingvistic și gramatical,
cadrul unităților de curs la specialitatea secundară „Limba italiană şi comunicare
(3), (4), (5), (6)”, „Praxiologia comunicării în limba italiană”, etc., precum și în
G.01. L.015 Educaţia fizică
fizică; îmbunătățirea stării generale de sanătate, atingerea unor indicatori
didactice. Impactul disciplinei se manifestă prin creşterea capacităţii generale de
405
lucru şi îmbunătăţirea randamentului în orice tip de activitate, formarea unor
intermediul atletismului, bandmintonului, voleiului. De asemenea disciplina dată
conduce la formarea şi asimilarea terminologiei sportive minimale din domeniul
atletismului, voleiului, bandmintonului, utile în activitatea profesională a
G.01. L.017 Protecți civilă
extracurricular, care contribuie la însuşirea cunoștințelor, deprinderilor practice
şi perfecţionarea calităţilor manageriale ale studenţilor în vederea realizării
măsurilor de protecţie şi intervenţie privind protecţia populaţiei, valorilor
culturale şi bunurilor materiale în caz de calamităţi naturale, catastrofe şi avarii
cu caracter tehnogenic, din perspectiva activității de viitor cadru didactic la
nivelul educației timpurii. Se focalizează pe domeniul de competență
profesională: dezvoltare profesională. Rezultatele învățării urmează a fi
60
Anul II
Nr.
ECTS
formarea abilităților și competențelor de bază, ce asigură abordarea științifică a
formării profesionale din perspectiva activității de diriginte al clasei de elevi. Se
educațional, mediul de învățare, parteneriate educaționale. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul stagiilor de practică pedagogică.
F.03.O.019 Psihologia educaţiei și Educaţia incluzivă 4
formarea abilităților și competențelor de bază ce permit abordarea relaţiei
complexe dintre psihologie, educaţie şi instruire, cu accent pe aplicaţiile
psihologiei în domeniul educației, înțelegerea fundamentelor psihologice ale
naturii şi scopului educației și instruirii, formarea bazei de cunoștințe necesare
cadrelor didactice în domeniul asistării copiilor, a tinerilor, incluziv a celor cu
CES și a adulților angajați într-o formă de învățământ, precum și a cadrelor
didactice în procesul educațional, cu focalizare pe subiecții educației. Rezultatele
406
Cursurile se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Se
oferă în regim opțional. Au ca scop formarea unui orizont larg de cultură politică
S1.03.O.021Istoria literaturii anglofone de la origini până în sec. XVIII şi introducere 5
Se încadrează în unitățile de curs de specialitate, dezvoltate și adaptate
domeniilor de formare profesională. Are ca scop îmbunătățirea abilităților de
citire și analiză a operelor scriitorilor englezi și americani de la origini până în
sec. XVIII. Conținutul cursului pune accent pe abilități de gândire și strategii
necesare pentru a putea dezvolta nu numai abilitățile de citire, interpretare și
evaluare a operelor literare, ci și abilitățile de scriere a eseurilor, referatelor, etc.
de specialitate și stagiile de practică, precum și la elaborarea tezelor de
an/licență.
Se încadrează în seria unităţilor de curs la specialitatea de bază, oferită în regim
obligatoriu și continuă seria cursurilor menite să asigure acumularea unui
vocabular variat în limba engleză și formarea competențelor specifice de receptare
și producere a mesajului oral și scris, transferul și medierea mesajului oral și scris,
realizare de interacțiuni în comunicarea orală și scrisă în situații variate de
comunicare, competențe indispensabile pentru un viitor profesor de limbă
engleză. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul următoarelor
unități de curs: „Abordarea didactică a manualului şcolar”, „Limba engleză: lexic
şi comunicare (4)”, „Tehnici de scriere creativă”, practica pedagogică, etc.
timpuri ale limbii engleze, tipuri de propoziții, etc. Se preconizează însuşirea
unor competențe indispensabile pentru un viitor profesor de limbă engleză, cum
ar aplicarea adecvată a cunoștințelor obținute la crearea unor mesaje scrise/orale
corecte, coerente și medierea, receptarea eficientă a acestora. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul următoarelor unități de curs: „Limba
engleză: lexic și comunicare (4)”, „Studiul situativ al limbii engleze”,
„Simularea situaţiei comunicative în limba engleză”, „Probleme de teorie şi
practică a gramaticii”, practica pedagogică, practica de cercetare, etc.
407
(4), (5), (6)”, „Praxiologia comunicării în limba italiană”, etc., precum și în
domeniului de formare profesională, ce vizează studierea principiilor,
învățare în bază de sarcini, învățare prin descoperire, învățare în bază de proiecte
ș.a. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și
limbii engleze. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul
modulelor „Proiectare didactică”, „Abilitări curriculare” și vor fi valorificate în
cadrul stagiilor de practică de specialitate (I și II), precum și a stagiului de
practică de cercetare/elaborare a tezei de an/de licență.
U.04.A.026 Educație economică/ Bazele micro și macro-economiei 3
regim opțional. Au ca scop formarea unui orizont larg de cultură economică, care
permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-o societate liberă, să
coopereze și să socializeze cu subiecți economici, să aplice strategii și să creeze
situații de motivare a personalității, orientate spre atingerea performanțelor,
stimularea dezvoltării profesionale continue. Rezultatele învățării pot fi
formare a viitorilor pedagogi. Are ca scop însușirea achizițiilor generale necesare
integrării competențelor digitale cu cele profesionale, aferente procesului
educațional, și proceduri de aplicare а informației cu scop specific pentru
utilizarea produselor și serviciilor informatice în crearea resurselor educaționale
digitale. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul
unităților de curs ce vizează didacticile disciplinelor școlare, și alte module/unități
de curs specifice unui program de studiu din domeniul științe ale educației, și în
cadrul stagiilor de practică de specialitate.
Modulul este format din două unități de curs de specialitate dezvoltate și adaptate
domeniului de formare profesională. Are ca scop asigurarea achizițiilor de bază
care vizează teorii și metodologii avansate de studiere a textului literar. Are ca
scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază privind identificarea și
operelor literare prin tehnici de lectură adecvate. Rezultatele învățării urmează a
fi valorificate și dezvoltate în cadrul unităților de curs „Istoria
limbilor germanice și Cultura şi civilizaţia anglofonă”, „Principii şi tendinţe ale
literaturii engleze în sec. XX şi XXI”, „Hermeneutica” și în cadrul stagiului de
practică de cercetare.
Modul este alcătuit din două unități de curs de specialitate. Scopul acestui curs
este obţinerea cunoştinţelor vizavi de dezvoltarea limbilor germanice pe
408
parcursul a mai multor perioade în cadrul familiei limbilor indo-europene şi
formarea grupului de limbi germanice, conștientizarea și aprecierea culturii și
civilizației anglofone, precum și formarea abilităților de a identifica, analiza și
interpreta fenomenele culturilor și civilizațiilor anglofone. Rezultatele învăţării
vor fi valorificate ulterior la disciplinile de specialitate, precum și în cadrul
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri la specialitatatea de bază, oferită în
regim obligatoriu și continuă seria cursurilor menite să asigure acumularea unui
vocabular variat în limba engleză și formarea competențelor specifice de
receptare și producere a mesajului oral și scris, transferul și medierea mesajului
oral și scris, realizare de interacțiuni în comunicarea orală și scrisă în situații
variate de comunicare, competențe indispensabile pentru un viitor profesor de
limbă engleză. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
următoarelor unități de curs: „Abordarea didactică a manualului şcolar”, „Studiul
situativ al limbii engleze”, „Simularea situaţiei comunicative în limba engleză”,
„Tehnici de scriere creativă”, stagiile de practica pedagogică, etc.
(5)”, „Praxiologia comunicării în limba italiană”, „Strategii şi tehnici de
comunicare în limba italiană”, precum și în cadrul stagiilor de practică.
60
Anul III
Codul Denumirea unităţii de curs Nr.
ECTS
F.05.0.032 Didactica limbii B 3
asigură achiziții profesionale în didactică limbii italiene la nivelul
competență profesională: „Didactica limbii străine” și „Proiectarea
didactică”. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în cadrul stagiilor de
F.05.A.033 P.I Proiectarea didactică/ Metodologia activităţilor extracurriculare 4
F.05.A.034 P.II Abilităţi curriculare/Abordarea didactică a CECRL
Modulul este format din două unități de curs de specialitate, ce vizează analiza
celor 4 competențe specifice, stipulate în Curriculumul Național 2019. Se
oferă în regim opțional. Se încadrează în categoria unităților de curs
ca scop asigurarea unui set de cunoștințe, abilități și competențe profesionale
409
interconectate, focalizate pe domenii: didactica limbii engleze și proiectarea
didactică. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul
unităților de curs, care vizează proiectarea activităților instructiv-
educative/metodologice în învățământul gimnazial și vor fi valorificate în
cadrul stagiilor de practică de specialitate, precum și a stagiului de practică
de cercetare/elaborare a tezei de an.
U.05.A.035 Probleme filosofice ale lingvisticii/ Filosofia 3
S1.05.A.036 Abordarea didactică a textului/ Abordarea didactică a manualului şcolar 2
Cursul se încadrează în unitățile cursului de specialitate. Se oferă în regim
opțional. Scopul constă în formarea competențelor şi dezvoltarea abilităților
necesare pentru abordarea textului din punct de vedere didactic, punând
accent pe o serie de activități lexico-gramaticale, stilistice şi structurale
orientate spre trecerea de la predarea diferitor părți de vorbire în diferite
contexte la diferite texte de diferite stiluri. Rezultatele studierii acestui curs
vor fi valorificate ulterior în cadrul stagiilor de practică pedagogică şi pe
operelor literare prin tehnici de lectură adecvate. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul unităților de curs
„Hermeneutica”, „Analiza şi elaborarea textelor autentice” și în cadrul
stagiului de practică de cercetare.
medierea mesajului oral și scris, realizare de interacțiuni în comunicarea
orală și scrisă în situații variate de comunicare. Rezultatele învățării urmează
a fi valorificate în cadrul următoarelor unități de curs: „Simularea situaţiei
comunicative în limba engleză (2)”, „Tehnici de scriere creativă”,
„Hermeneutică”, „Analiză și exegeză literară”, practica pedagogică, etc.
S2.05.O.039 Limba B şi comunicare (5) 6
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate secundară și continuă
seria cursurilor la specialitatea secundară ce au ca scop dezvoltarea
deprinderilor de bună pronunție, citire și scriere, înțelegerea sistemului
lingvistic și gramatical, memorarea elementelor lexicale și utilizarea lor în
context pentru dezvoltarea competenței de comunicare. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul unităților de curs la specialitatea secundară
410
„Praxiologia comunicării în limba italiană”, „Strategii şi tehnici de
comunicare în limba italiană”, precum și în cadrul stagiilor de practică.
U.06.O.040 Politici lingvistice în context european 2
achiziționarea cunoștințelor de către studenți în descrierea teoretică a
fenomenelor și sistemelor lingvistice ale limbilor, abordarea aspectelor ale
lingvisticii aplicative, acordând atenție ramurilor teoretice ale lingvisticii și
regulilor și pașilor de recunoaștere (sau nu) a unei limbi ca limbă oficială a
unei țări. Rezultatele studierii acestui curs urmează a fi valorificate ulterior
în unele unități de curs: „Tipologia comparată a părţilor de vorbire” precum
și în cadrul stagiilor de practică pedagogică şi pe parcursul activității
Se încadrează în categoria unităților de curs specialitate, dezvoltate și
dezvoltării gândirii științifice a studenților precum și organizării și
desfășurării activității de cercetare. Domeniul prioritar de competență -
cadrul stagiului de practică de cercetare
SI.06.O.042 Studiul situativ al limbii engleze (2) 6
medierea mesajului oral și scris, realizare de interacțiuni în comunicarea
orală și scrisă în situații variate de comunicare. Rezultatele învățării urmează
a fi valorificate în cadrul următoarelor unități de curs: „Simularea situaţiei
problemă în limba engleză (1)”, „Tehnici de scriere creativă”,
„Hermeneutică”, practica pedagogică, etc.
S2.06.O.043 Praxiologia comunicării în limba B (italiana) 6
literar și a mijloacelor formale care crează sensul textului: situația enunțiativă,
câmpurile lexicale, compoziția și logica textului, figurile de stil, precum și
dezvoltarea punctelor de vedere asupra unei game largi de subiecte cu caracter
argumentativ în vederea utilizării de către student a limbii italiene în diverse
situații de comunicare.. Rezultatele învățării se vor valorifica în cadrul
stagiului de practică și a tezei de licență.
S2.06.A.044 Cultura şi civilizaţia B/ Universul cultural-artistic B 2
S2.06.A.045 Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Are ca scop
conștientizarea și aprecierea culturii și civilizației italiene, precum și formarea
abilităților de a identifica, analiza și interpreta fenomenele culturii și
civilizației italiene. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
60
411
Anul IV
Nr.
ECTS
F.07.O.046 Etică pedagogică 2
diverse. Are drept scop însușirea achizițiilor generale necesare pentru formarea
F.07.A.047 P.I Tehnici de scriere creativă/Acte şi documente oficiale în limba engleză 4
+ + P.II Elaborarea şi utilizarea resurselor digitale didactice /Elaborarea şi
F.07.A.048 utilizarea unui curs online
Modulul din două unităților de curs fundamentale vizează domeniul de pregătire
profesională oferite în regin opțional. Scopul este de a obține cunoştințele
necesare privind diferite stiluri funcționale şi diverse texte specifice fiecărui stil.
Se va pune accent pe diverse tehnici de scriere creativă în diferite stiluri aşa ca:
scrierea de povestiri, radio şi TV comentarii, eseuri, articole ştiințifice, teze. Un
alt scop este însușirea achizițiilor necesare integrării competențelor digitale cu
cele profesionale, crearea și utilizarea resurselor didactice și digitale în procesul
educațional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul
Cursul se încadrează în seria unităților de cursuri de specialitate. Acest curs are
ca scop extinderea cunoștințelor studenților în domeniul vocabularului cotidian
cât și academic al limbii engleze, precum si dezvoltarea competențelor
comunicativă și socio-culturală la studenții-pedagogi. Rezultatele învățării pot
fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu , și în cadrul la practicii de
cercetare.
S2.07.O.050 Strategii şi tehnici de comunicare (B) 4
domeniului de formare. Are ca scop studiul figurilor de retorică și utilizarea
criteriilor de modificare, clasificare, interpretare, demonstrare, selectare
autoevaluare, analiză argumentativă etc. Rezultatele învățării se vor valorifica în
cadrul stagiului de practică și a tezei de licență.
S2.07.O.051 Direcţii şi curente literare în literatura străină (italiană) 2
cunoașterea literaturii și a culturii italiene și familiarizarea cu mișcarea de idei și
principii artistice, care reunește scriitorii italieni, ce aderă la aceleași concepții
literare față de care se simt atrași spiritual, înscriindu-se astfel în maniera literara
respectivă. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior
de studiu și în cadrul practicii de specialitate.
Teoria şi practica traducerii/ Dificultăţi de traducere în şi din limba engleză

specialitate la ciclul II. Cursul are ca scop valorificarea cunoștințelor, abilităților
și competențelor de bază ce vizează teoriile și principiile de bază a
412
S1.08.A.052 procesului de traducere. Se focuseaza pe diverse procedee şi tehnici utilizate în 2
procesul traducerii / interpretării. Rezultatele învăţării acestui curs vor fi
valorificate ulterior în cadrul activității profesionale.
S1.08.A.053 Tipologia comparată a părţilor de vorbire/ Elaborarea documentelor 4

oficiale în limba engleză
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri de specialitate oferit în regim opțional.
Scopul acestui curs constă în asigurarea cunoştinţelor, abilităţilor şi
competenţelor de bază necesare descrierii părţilor de vorbire şi a categoriilor lor
gramaticale, asimilarea structurilor gramaticale de bază a limbii engleze, a
sistemului timpurilor verbale. Cursul prezintă morfologia limbii engleze
contemporane din perspectiva noilor cercetări ale lingvisticii moderne.
Rezultatele învăţării acestui curs vor fi valorificate ulterior în cadrul stagiului de
S1.08.A.054 P.I Hermeneutica + P.II Strategii ale discursului argumentativ/Analiza şi 6
+ elaborarea textelor autentice
S1.08.A.055 Hermeneutica și Strategii ale discursului argumentativ oferite în regim opțional.
Modulul este format din două unități de curs de specialitate dezvoltate și adaptate
domeniului de formare profesională. Are ca scop asigurarea achizițiilor de bază
ce permit abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva
comprehensiunii, interpretării, decodajului semiotic a textului literar autentic și
pe oferirea de instrumente de scriere eficiente, conforme cu cerințele actuale ale
textului scris. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiului de
Cursul analiza şi exegeza textuală se încadrează în seria unităților de cursuri de
specialitate. Scopul cursului constă în asigurarea cunoştințelor, formarea
competențelor şi dezvoltarea abilităților necesare pentru înțelegerea şi efectuarea
unei analize profunde a textului englez. Rezultatele studierii acestui curs vor fi
valorificate ulterior în cadrul stagiilor de practică de cercetare și în cadrul
S1.08.A.056 Simularea situaţiei -problemă în limba engleză (2)/ Discursul şi comunicarea 4
publică în limba engleză
Cursul se încadrează în seria unităților de cursuri de specialitate, oferit în regim
opțional, și continuă seria cursurilor ce au ca scop extinderea cunoștințelor
studenților în domeniul vocabularului cotidian cât și academic al limbii engleze,
precum si dezvoltarea competențelor comunicativă și socio-culturală la studenții-
pedagogi. Rezultatele studierii acestui curs vor fi valorificate ulterior în cadrul
stagiilor de practică de cercetare și în cadrul activității profesionale.
S2.08.O.057 Interpretarea textului B / Pragmatica textului B 4
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialtate, oferit în regim
obligatoriu, dezvoltat și adaptat domeniului de formare. Are ca scop studiul
tipurilor de discurs și analiza argumentativă a fenomenelor lingvistice, care
caracterizează particularitățile limbii italiene, dezvoltarea punctelor de vedere
asupra unei game largi de subiecte cu caracter argumentativ în vederea utilizării
de către student a limbii italiene în diverse situații de comunicare. Rezultatele
învățării se vor valorifica în cadrul stagiului de practică de licență.
413
Coordonatorul programului: NAZARU Cristina, lector universitar nazaru.cristina@upsc.md
Programul de studii – 0114.10 LIMBA FRANCEZĂ ȘI ENGLEZĂ
Descriere generală

possecundar și postsecundar nonterțiar, sau a unui act echivalent de studii, diploma de studii superioare
CT-3. Conștientizarea nevoii de fоrmаrе continuă, utilizare eficientă а rеsursеlоr și tehnicilor de învățarе
реntru dezvoltarea реrsоnаlă și profesională.
414
CPG-1. Vаlоrifiсаrеа cadrului nоrmativ - rеglаtоriu și а politiciloг educaționale din perspectiva
аsigurării calității educației, demonstrând corectitudine, spirit critic și responsabilitate;
CPG-2. Рrоiесtаrеа procesului educațional реntru diverse grupuri-țintă în baza rереrеlоr соnсерtuаlе și
creativă;
CPG-3. Realizarea procesului educațional сu diverse grupuri-țintă și în diverse contexte рrin utilizarea
сrеаtivă а tehnologiilor educaționale adecvate paradigmei acceptate manifestând atitudine responsabilă
CPG-5. Cгеаrеа unui parteneriat educațional eficient în baza potențialului formativ al diverșilor factori
domeniul educațional, mаnifestând asertivitate și toleranță;
CPG-7. Evaluarea procesului educațional prin rароrtаrеа la cadrul normativ și metodologic арrоbаt în
CPG-8. Gestionarea dezvoltării profesionale continue în corespundere сu tendințele evoluției rереrеlоr
teoretice și а practicii educaționale dând dоvadă de motivație și responsabilitate.
CPS-1. Utilizarea și valorificarea cadrului nоrmаtiv-reglatoriu și а politicilor educaționale din
perspectiva asigurării calității educației în învățământul gimnazial la diverse discipline școlare;
CPS-2. Vаlоrifiсаrеа rереrеlоr psihologice și pedagogice privind particularitățile educaționale și
dezvoltarea personalității elevului din ciclul gimnazial prin diverse discipline șсоlаrе;
CPS-3. Comunicarea unui mesaj educațional rеlеvаnt legităților și principiilor de dezvoltare а domeniilor
științifice соnехе, conceptiei disciplineloг studiate, obiectivelor învățământului gimnazial și
CPS-4. Рrоiесtаrеа procesului educațional реntru învățământul gimnazial în baza rереrеlоr conceptuale
ale disciplinelor de învățământ și particularitățiloг de vârstă а еlеvului ciclului gimnazial;
CPS-5. Realizarea procesului educațional cu elevii ciclului gimnazial рrin valorificarea potențialului
CPS-6. Еvаluаrеа гezultatelor școlare ale еlеvilоr din ciclul gimnazial în baza rереrеlоr conceptuale ale
disciplinei și particularitățiloг de vârstă;
CPS-7. Crеаrеа unui раrtеnеriаt educațional eficient, în baza potențialului formativ al соlеgilоr din cadrul
CPS-8. Soluționarea constructivă а conflictelor și situațiilor de рrоblеme în саdrul clasei de elevi întrе
elevul ciclului gimnazial și familie sau instituția de învățământ manifestând respect și toleranță;
CPS-9. Gеstiоnаrеа dezvoltarii profesionale continue în corespundere cu tendințele evoluției rереrеlоr
teoretice și а practicii educaționale, а teoriei și metodologiei învățământului gimnazial dând dоvаdă de
motivație și responsabilitate.
F-3. Realizează procesul educațional сu diverse grupuri țintă și în diverse contexte рrin utilizarea
F-4. Еvаluează гezultatele academice ale еlеvilоr din ciclul gimnazial în baza rереrеlоr conceptuale ale
disciplinei și particularităților de vârstă;
415
F-5. Crеаză раrtеnеriаte educational eficiente în baza potențialului formativ al соlеgilоr din cadrul
F-6. Soluționează constructiv conflictele și situațiile de рrоblemă în саdrul clasei de elevi întrе elevul
ciclului gimnazial și familie sau instituția de învățământ manifestând tact pedagogic, respect, empatie și
toleranță;
F-7. Gеstiоnează dezvoltarea profesională continuă în corespundere cu tendințele evoluției rереrеlоr
teoretice și а practicii educaționale în gеnеrаl și а teoriei și metodologiei învățământului gimnazial în
special, dând dоvаdă de motivație și responsabilitate;
F-8. Vаlоrifiсă rереrеle psihologice și pedagogice privind particularitățile educaționale și dezvoltarea
personalității elevului din ciclul gimnazial prin discipline șсоlаrе aferente/tangențiale limbilor străine;
particularitățiloг de vârstă аle еlеvului ciclului gimnazial.
Anul I
Semestrul I
Codul Unitatea de curs / modulul Nr.
ECTS
fundamentale ale ştiinţei despre limbă. Cunoştinţele în materie de care dispun
studenţii au menirea de a lărgi, în special, orizontul de cultură lingvistică, ceea
ce le-ar facilita audierea cursurilor de specialitate ulterioare la disciplinele de
profil.
curs ce țin de lexic, fonetică, gramatică, ortografie în limba străină la
specialitatea de bază și secundară, „Istoria limbilor romanice”, „Tipologia
comparată a părților de vorbire” și în cadrul stagiilor de practică și de
cercetare/elaborare a tezelor de an și licență.
F.01.O.002 Fundamentele stiintei educatiei 3
416
de practică.
S1.01.O.004 Limba franceză: lexic şi comunicare 6
adaptate domeniului de formare profesională, ce vizează familiarizarea cu
limba franceză pe dimensiunea ei sonoră (sunete, intonație, ritm), promovarea
unei atitudini receptive a limbajului și dezvoltarea abilităților perceptuale.
înțelegerea sistemului lingvistic, memorarea elementelor lexicale și utilizarea
lor în context, reproducerea sunetelor limbii franceze pentru comunicare
funcțională, instruirea transcripției fonetice franceze, producerea mesajelor
scurte, schimbul de informaţii simple.
S1.01.O.005 Fonetica şi ortografia limbii franceze cu TIC 4
adaptate domeniului de formare profesională. Cursul răspunde nevoilor
studenților de a-și îmbunătăți pronunția. Integrarea TIC reprezintă constituirea
unui repertoriu de resurse multimedia menite să faciliteze accesul studentului
la cunoștințele lingvistice referitoare la sistemul fonetic și prozodic al limbii
franceze.
Se urmărește utilizarea software-urilor de pronunție pentru a automatiza
pronunția și intonația limbii franceze, exploatarea site-urilor web pentru a
avea acces la pronunția cuvintelor greu de pronunțat (cuvinte de origine
străină, excepții de la regulă etc.) și/sau găsirea modelelor de intonație.
adaptate domeniului de formare profesională. Acest curs este bazat pe
conceptele și principiile gramaticii contextuale și își propune să aprofundeze
noțiunile morfologiei limbii franceze, dezvoltarea deprinderilor de
comunicare corecte din punct de vedere gramatical, scrierea, înțelegerea
sistemului lingvistic, memorarea elementelor gramaticale și utilizarea lor în
context.
Conținutul cursului are ca scop dezvoltarea deprinderilor de comunicare
corectă din punct de vedere gramatical, scrierea, înțelegerea sistemului
lingvistic, memorarea elementelor gramaticale și utilizarea lor în context,
identificarea categoriilor gramaticale în texte și explicarea modului în care
funcționează, rezolvarea testelor gramaticale conform descriptorilor CECR.
S2.01.O.007 Limba engleză și comunicare 6
Are ca scop familiarizarea studenților cu limba engleză în dimensiunea sa
417
cadrul unităților de curs la specialitatea secundară „Limba Engleză şi
Semestrul II
Nr.
ECTS
Cursul abordează problemele fundamentale ale didacticii, precum şi unele
probleme pedagogice complementare de interes major. La acest curs studenţii
vor studia componentele ideatice de bază ale teoriei şi metodologiei instruirii.
Aceste componente sunt: problematica şi dimensiunile procesului de
învăţământ, sistemul de învăţământ, principiile didactice, finalităţile
microstructurale, conţinuturile procesului de învăţământ, tehnologia
didactică, strategia didactică, metode de învăţământ, mijloace didactice,
proiectarea şi evaluarea activităţii didactice.
Cunoaşterea şi aplicarea datelor ce constituie conţinutul cursului oferă
posibilitatea manifestării iniţiativei pedagogice ideatice şi practice a viitorilor
profesori.
adaptate domeniului de formare profesională ce vizează, înțelegerea
sistemului lingvistic și memorarea elementelor lexicale.
Cursul are ca scop dezvoltarea abilităților lingvistice ale studentului în ceea
ce privește pronunția, ortografia și vocabularul și presupune exersarea
ortografiei prin dictări pregătite, înțelegerea și utilizarea expresiilor familiare
și a afirmațiilor simple care vizează satisfacerea nevoilor cotidiene, audierea
documentelor audio-vizuale în vederea îndeplinirii unor sarcini concrete,
418
realizarea rezumatelor respectând regulile de organizare a unui text, utilizarea
conectorilor logici elementari pentru a lega cuvinte sau propoziții.
U.02.O.012 Istoria literaturii universale 5
Lectura textului literar în limba franceză
Modulul se încadrează în categoria unităților de curs umaniste, dezvoltate și
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop de a prezenta o
sinteză coerentă şi unitară, cu funcţionalitate teoretică şi practică, a concepţiei
asupra fenomenului literar mondial cât și oferirea unei pedagogii diversificate
și deschise a lecturii, a studiului limbilor străine și a exprimării scrise în
conformitate cu noul Curriculum Național 2019. Modulul presupune şi
universale. Se pune accent și pe îmbunătățirea abilităților de citire în limba
franceză ale studenților în măsura în care să poată aborda în mod eficient
lectura de opere literare adaptate nivelului așa ca nuvele, povești și romane
din literatura spațiului francofon. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de specialitate.
Gramatica contextuală reprezintă un curs teoretic şi practic de bază ce vizează
sistemul gramatical al limbii franceze. Cursul are ca obiectiv descrierea
multiaspectuală şi consecutivă a unităţilor şi a categoriilor fundamentale ale
gramaticii: partea de vorbire / clasa lexico-gramaticală, fraza. Sunt analizate
principiile de clasificare a unităţilor în cauză, categoriile morfologice şi
sintactice şi opoziţiile caracteristice, potenţele combinatorice şi sfera
funcţională a acestora.
Disciplina preconizează însuşirea unor cunoştinţe indispensabile ce îi va ajuta
pe studenţi să definească explicit conceptele ce ţin de sistemul gramatical, să
aplice adecvat metodele şi procedeele de cercetare a fenomenelor de limbă, să
evalueze obiectiv concepţiile emise în domeniu.
S2.02.O.014 Limba engleză și comunicare (2)
comunicare.
specialitatea secundară „Limba Engleză şi comunicare (3), (4), (5)”, precum
Extracurricular
Nr.
ECTS
G.02.L.015 Educația civică
Se încadrează în seria unităților de curs generale. Are ca scop formarea
calităţilor cetăţeanului activ şi responsabil, promotor al valorilor naţionale,
general-umane şi democratice, capabil să-şi asume responsabilitatea pentru
propriul destin şi destinul comunităţii.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul unităților de curs.
Se încadrează în seria unităților de curs generale. Are ca scop perfecţionarea
dezvoltării fizice şi a capacităţii motrice generale şi specifice; optimizarea
nivelului individual de pregătire fizică, insistând pe aptitudinile motrice
419
semnalate ca fiind deficitare; îmbogăţirea fondului de deprinderi motrice
specifice unor ramuri de sport preferate. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul unităților de curs prin îmbunătăţirea randamentului în
formarea perseverenţei de a depăşi diferite bariere de ordin fizic sau mental.
formarea perseverenţei de a depăşi diferite bariere de ordin fizic sau mental
Anul II
Semestrul III
Nr.
ECTS
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale. Cuprinde un pachet de
4 unităţi delimitate în consens cu cerinţele înaintate de documentele în
vigoare. Conținuturile cursului cuprind probleme ce ţin de formarea ș i
dezvoltarea abilitării viitorilor învăţători în conceperea şi derularea
Managementului educațional la nivelul clasei de elevi prin valorificarea
strategiilor manageriale în vederea optimizării permanente a activităţii de
predare-învăţare prin identificarea și gestionarea situațiilor de criză
educațională.
F.03.O.019 Psihologia educației+ Educația incluzivă 4
U.03.A.020 Doctrine politice contemporane/Politologie 3
să își asume responsabilități într-o societate liberă, să se adapteze rațional și
în cadrul disciplinelor istorice, psihologiei generale, psihologiei educației și
educației incluzive, eticii pedagogice, politici educaționale în context
european, literaturii universale, limbii străine, lexic și comunicare, cultură și
civilizație, praxiologia comunicării în limba străină, în cadrul stagiului de
420
cotidiene.
S1.03.O.021 Istoria literaturii francofone de la origine până în sec. XVIII 5
și Introducerea în scrierea academică
Se încadrează în seria unităților de curs de la specialitatea de bază.
profesionale interconectate, focalizate pe două domenii: analiza și compararea
textelor literare autentice franceze din Evul Mediu, Renaștere, Clasicism și
Iluminism; dezvoltarea competențelor de cercetare în domeniul studiilor
literare.
curs „Principii și tendințe ale literaturii francofone în sec. XIX – XXI”,
„Metodologia cercetării academice” „Abordarea didactică a manualului
școlar” și în cadrul stagiilor de practică și de cercetare/elaborare a tezei de an
și licență.
S1.03.O.022 Praxiologia comunicării în limba franceză (1) 6
Se încadrează în seria unităților de curs de la specialitatea de bază, dezvoltate
și adaptate domeniului de formare profesională.
Are ca scop identificarea și analiza argumentativă a fenomenelor lingvistice și
gramaticale care caracterizează particularitățile comunicării în limba franceză.
Se focalizează pe prezentarea într-o manieră logică a centrelor de interes ale
unui text de lectură colectivă și individuală prin utilizarea unui vocabular
bogat și variat. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în
cadrul unității de curs „ Praxiologia comunicării în limba franceză (2)” și în
de comunicare, scriere, înțelegere a sistemului lingvistic și memorare a
elementelor gramaticale.
cadrul stagiului de practică pedagogică.
S2.03.O.024 Limba engleză și comunicare (3) 6
explorativ - investigative de lucru cu vocabularul în cadrul cursului practic de
limbă engleză, limba B. Are ca scop abordarea unei asimilări complexe de tip
nou a limbii B, folosind criteriile de: modificare, clasificare, interpretare,
autoevaluare etc. și studiul limbii B în aspect de comunicare eficientă. Cursul
practic este bazat pe dezvoltarea opiniei individuale cu privire la o gamă largă
de subiecte legate de interesele studenților. Rezultatele învățării urmează a fi
aplicate și valorificate în cadrul stagiilor de practică de specialitate, precum și
a stagiului de practică de cercetare/elaborare a tezei de an/de licență.
Semestrul IV
Nr.
ECTS
F.04.O.025 Didactica limbii franceze 3
421
învățare în bază de proiecte ș.a. Are ca scop dezvoltarea abilităţilor și
competenţelor didactice eficiente și de utilizare a principiilor, formelor,
tehnicilor și procedeelor specifice în contexte de activitate profesională la
nivelul învățământului gimnazial. Se focalizează pe trei domenii
interconectate de competență profesională: didactica limbii B, proiectarea
didactică, abilitări curriculare. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate,
dezvoltate și valorificate în cadrul stagiilor de practică de specialitate (I și II),
precum și a stagiului de practică de cercetare/elaborare a tezei de an/de
licență.
U.04.A.026 Educația economică/Bazele micro și macro-economiei 3
Educație economică /Bazele micro macro economiei - se încadrează în
categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Are ca scop formarea unui
orizont larg de cultură economică, care permite viitorului specialist să își
asume responsabilități într-o societate liberă, să coopereze și să socializeze cu
subiecți economici, să aplice strategii și să creeze situații de motivare a
personalității, orientate spre atingerea performanțelor, stimularea dezvoltării
profesionale continue. Rezultatele învățării se valorifică în cadrul
disciplinelor: psihologie generală, psihologia dezvoltării, fundamentele
științelor educației, TIC, cultura comunicării, literatura universală, politici
educaționale în context european, limbii străine, lexic și comunicare, cultură
și civilizație, praxiologia comunicării în limba străină, educației civice,
doctrine politice contemporane, politologie, științe filosofice, în cadrul
G.04.O.027 Integrarea tehnologiilor informaționale în demersul didactic 3
S1.04.O.028 Principii și tendințe ale literaturii francofone în sec. XIX – XXI 5
Abordarea funcțională a stilisticii
Modulul se încadrează în seria unităților de curs de la specialitatea de bază.
Are ca scop dobândirea abilităților esențiale legate de lucrări, autori, stiluri,
tipologia textelor, valorilor stilistice și a principalelor abordări ale literaturii
francofone din sec. XIX, XX și XXI.
promovează înțelegerea, analiza și explicarea textelor literare, a noțiunilor
stilistice care ulterior vor putea fi utilizate ca material autentic la lecțiile de
limbă franceză în școală.
422
curs „Abordarea didactică a textului” și în cadrul stagiilor de practică și de
cercetare/elaborare a tezei de an și licență.
S1.04.O.029 Istoria limbilor romanice 4
Cultura și civilizația francofonă
Modulul se încadrează în seria unităților de curs de la specialitatea de bază,
dezvoltate și adaptate domeniului de formare profesională.
Are ca scop formarea lingvistică a studenților pentru a cunoaște originile
limbii și culturii franceze/francofone și ale limbii materne, precum și ale altor
limbi romanice. Se focalizează pe importanța fiecărei limbi aparte, fie în
grupul limbilor romanice, fie în grupul altor limbi, în contextul actual de
promovare a plurilingvismului și multilingvismului, studiul aspectelor actuale
și multiple ale societății și culturii franceze și francofone.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul unității de curs
„Tipologia comparată a părților de vorbire” și în cadrul stagiului de practică
pedagogică I și II.
S1.04.O.030 Praxilogia comunicării în limba franceză (2) 6
Are ca scop identificarea și analiza argumentativă a fenomenelor lingvistice
și gramaticale care caracterizează particularitățile comunicării în limba
franceză. Se focalizează pe prezentarea într-o manieră logică a centrelor de
interes ale unui text de lectură colectivă și individuală prin utilizarea unui
vocabular bogat și variat. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul unității de curs „Studiul situativ al limbii franceze (1)”,
„Studiul situativ al limbii franceze (2)” și în cadrul stagiilor de practică
pedagogică.
de lucru cu vocabularul în cadrul cursului practic de limbă engleză, limba B.
aspect comunicativ. Se oferă practica unui set de orientări pedagogice
consecvente, care ar putea să-i ajute să folosească limba engleză în diferite
situații de comunicare. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
valorificate în cadrul cursurilor de specialitate și a stagiilor de practică de
an/de licență.
Anul III
Semestrul V
Nr.
ECTS
F.05.O.046 Didactica limbii B
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, dezvoltate și 3
adaptate domeniului de formare profesională, ce vizează teorii, metodologii
și strategii avansate conform Curriculumului Național pentru LS 2019,
CCERL și conforme cerințelor actuale ale școlii și societății în contextele
423
politicilor educaționale din RM. Se focalizează pe învățare în bază de sarcini,
învățare prin descoperire, învățare în bază de proiecte ș.a. Are ca scop
asigură achiziții profesionale în didactica disciplinei „Limba Engleză” la
interconectate de competență profesională: didactica limbii A și proiectarea
didactică. Rezultatele învățării a fi aplicate în cadrul stagiilor de practică de
specialitate.
F.05.A.047/ Proiectare didactică /Metodologia activităților extracurriculare +
F.05.A.048 Abilitări curriculare /Abordarea didactică a CECRL
F.05.A.049 Modulul este format din două unități de curs de specialitate. Se încadrează în 4
F.05.A.050 categoria unităților de curs fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniului
de formare profesională cu focalizare pe metode și strategii moderne,
conforme Curriculumului Național 2019 și cu cerințele actuale ale școlii și
societății. Are ca scop asigurarea unui set de cunoștințe, abilități și
competențe profesionale interconectate pe trei domenii: didactica limbii
franceze, dezvoltarea abilităților curriculare și proiectarea didactică.
de an/de licență.
U.05.A.051 Filosofia /Probleme filosofice ale lingvisticii 3
U.05.A.052 Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare socio-umană, oferite
filosofică, cu referire la domeniul lingvisticii limbii franceze, care îi va
societate liberă și să se adapteze operativ și eficient la modificările produse
în societate. Se focalizează pe disciplinele interconectate : Introducere în
lingvistică, Principii și tendințe literare, Sociolingvistica etc. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiului de cercetare/elaborare a
tezei de licență.
S1.05.A.053/ Abordarea didactică a textului /Construirea textului în limba franceză 2
S1.05.A.054 Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, dezvoltate și adaptate
domeniului de formare profesională, ce vizează cunoașterea strategiilor de
lucru cu textul. Are ca scop analiza obiectivelor înțelegerii lecturii conform
CEFR; Oferirea diferitor tipuri de exerciții de înțelegere a lecturii și exemple
de activități de înțelegere a textului; Dezvoltarea de exerciții și activități pe
diferite tipuri de texte. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
valorificate în cadrul cursului « Proiectarea didactică » și în cadrul stagiilor
de practică de specialitate.
S1.05.O.055 Principii şi tendinţe ale literaturii franceze în sec. XX şi XXI 4
principalele abordări ale literaturii franceze și francofone din sec. XX și XXI.
vor putea fi utilizate ca material autentic la lecțiile de limbă franceză în
școală. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul
unității de curs „Hermeneutica / Analiza si exegeza textuală” și în cadrul
stagiilor de practică și de cercetare/elaborare a tezelor de an și licență.
424
S1.05.O.056 Studiul situativ al limbii franceze (1) 6
domeniului de formare profesională, ce vizează identificarea diferitelor tipuri
de texte, observarea obiectivă a formelor sau sistemelor de formă (lexicon,
figuri și efecte stilistice, modalități de exprimare). Are ca scop analiza
limbajului textelor literare, a formei sale în raport cu conținutul semantic;
Analiza organizării acestor forme (convergențe/divergențe); Identificarea
figurilor de retorică în textele literare propuse; Asimilarea cunoștințelor
lexicale și stilistice, îmbogățirea vocabularului tematic; Stabilirea relațiilor
existente între diferite fenomene lingvistice și stilistice, explicarea lor,
compararea lor, definirea lor, realizarea unei sinteze; Transpunerea
domeniilor constitutive ale limbii (lexicon, fonologie, gramatică) în situații
de comunicare. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și valorificate
studiu.
Semestrul VI
Nr.
ECTS
Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare socio-umană,
oferite în regim opțional. Are ca scop asigurarea formării unui orizont larg
de cultură politologică care îi va permite viitorului specialist în educație să
își asume responsabilități într-o societate liberă și să se adapteze operativ și
eficient la modificările produse în societate. Rezultatele învățării urmează a
fi valorificate în cadrul stagiului de cercetare/elaborare a tezei de licență și
cel de practică de specialitate.
M.S1.06.O.061 Metodologia cercetării academice 2
Cursul se încadrează în categoria unităților fundamentale de curs, dezvoltate
și adaptate domeniului formării profesionale, care vizează metodologia
cercetării academice. Scopul este de a familiariza studenții cu o bună scriere
științifică. Accentul pe domenii interconectate de competență profesională,
cum ar fi didactica FLE, lexicul francez. Rezultatele învățării vor fi aplicate
în timpul stagiului de cercetare științifică / redactarea tezei de an/licență, dar
și în timpul stagiului de practică.
domeniului de formare profesională, ce vizează o analiză a formei textului
în raport cu conținutul semantic. Are ca scop analiza organizării acestor
forme (convergențe/divergențe), ce permit identificarea figurilor de retorică
în textele literare propuse; Asimilarea cunoștințelor lexicale și stilistice,
îmbogățirea vocabularului tematic; Stabilirea relațiilor existente între
diferite fenomene lingvistice și stilistice, explicarea lor, compararea lor,
definirea lor, realizarea unei sinteze; Transpunerea domeniilor constitutive
ale limbii (lexicon, fonologie, gramatică) în situații de comunicare.
425
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și valorificate Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu, în cadrul stagiilor
de practică de specialitate, precum și a stagiului de practică de
S2.06.O.063 Praxiologia comunicării în limba B 6
literar și a mijloacelor formale care crează sensul textului: situația
enunțiativă, câmpurile lexicale, compoziția și logica textului, figurile de stil.
Rezultatele învățării se vor valorifica în cadrul stagiului de practică și a tezei
de licență.
S2.06.A.064/ Cultura şi civilizaţia B /Universul cultural artistic B 2
S2.06.A.065 domeniului de formare profesională cu focalizare pe promovarea și
prin studiul aspectelor actuale și multiple ale societății și culturii engleze și
anglofone; Asigurarea formării unui orizont larg de cultură anglofonă, care
îi va permite viitorului specialist în educație să își asume responsabilități
într-o societate liberă și să se adapteze operativ și eficient la modificările
produse în societate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
stagiului de practică (I și II) la etapa gimnazială.
Anul IV
Semestrul VII
Nr.
ECTS
dezvoltarea personală și profesională a studenților. Cursul este raportat la
realitățile teoretice și practice, optând pentru asigurarea calității în formarea
inițială prin orientarea la standardele de formare profesională a personalului
educațional. De asemenea, având în vedere ansamblul pregătirii
metodologice, cursul are ca scop fundamentarea abilităților și deprinderilor
practice pentru: formarea și dezvoltarea capacității de a analiza
comportamentul prin prisma normelor specifice deontologiei pedagogice,
antrenarea deprinderilor de conduită în raport cu normele etice, formarea
capacităților empatice și a tactului pedagogic. Rezultatele învățării se vor
valorifica în cadrul stagiului de practică.
F.07.A.068 / Tehnici de scriere creativă/Acte și documente oficiale în limba franceză 4
F.07.A.069 Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, dezvoltate și
F.07.A.070/ adaptate domeniului de formare profesională cu focalizare pe metode și
F.07.A.071 strategii moderne, conforme Curriculumului Național 2019 și cu cerințele
actuale ale școlii și societății. Are ca scop asigurarea unui set de cunoștințe,
abilități și competențe profesionale interconectate pe două domenii: tehnici
de scriere creativă, acte și documente oficiale în limba franceză. Rezultatele
vizează tehnici de comunicare în ortografia franceză, abordarea didactică a
tehnicilor de scriere la lecțiile de limbă franceză și vor fi valorificate în cadrul
426
Elaborarea și utilizarea resurselor digitale didactice/Elaborarea și
utilizarea unui curs online
adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop familiarizarea
viitoarelor cadre didactice cu noile practici și tendințe în didactica predării
limbii franceze, adaptate epocii digitale și TIC, elaborarea, utilizarea și
reflecția asupra integrării resursei pedagogice create cu ajutorul noilor
mijloace tehnologice într-o progresie pedagogică coerentă atât online cât și
offline. La fel, cursul are ca obiectiv stabilirea și înlăturarea impedimentelor,
care explică lipsa de interes a cadrelor didactice pentru integrarea TIC în
învățământ. Rezultatele învățării se vor valorifica în cadrul stagiului de
practică și a tezei de licență.
S1.07.O.072 Simularea situației-problemă în limba franceză (1) 6
explorativ-investigative pentru soluționarea/ formularea unor situații de
problemă în cadrul cursului practic de limbă franceză. Are ca scop analiza
literară complexă de tip nou, folosind criteriile de: modificare, clasificare,
interpretare, demonstrație, selecție, formulare a definițiilor, comparație,
concluzie, autoevaluare etc. și studiul figurilor retorice ; Identificarea si
analiza argumentativa a fenomenelor lingvistice, caracterizând particularități
ale limbii franceze. Cursul practic este bazat pe dezvoltarea opiniei
individuale cu privire la o gamă largă de subiecte legate de interesele
comunicare. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și valorificate în
de cercetare/elaborare a tezei de an/de licență.
S2.07.O.073 Strategii și tehnici de comunicare B 4
principalele abordări ale literaturii anglofone de la origini până în prezent.
Semestrul VIII
Nr.
ECTS
M.S1.08.A.077/ Teoria şi practica traducerii /Dificultăți de traducere în și din limba 2
M.S1.08.A.078 franceză
și strategii de traducere. Are ca scop introducerea principiilor și strategiilor
427
de bază ale traducerii, acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și
competențelor de bază, ce asigură achiziții profesionale de traducător. Se
lexicul și gramatica limbii A. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în
cadrul stagiilor de practică de specialitate și în cadrul stagiului de
S1.08.A.079/ Tipologia comparată a părților de vorbire / Tipologia comparată a 4
S1.08.A.080 limbilor
Se încadrează în seria unităților de curs orientate spre specialitatea de bază.
Are ca scop compararea limbilor romanice precum: franceză, română,
italiană, spaniolă din perspectiva părților de vorbire pentru a forma la
studenți diverse abilități lingvistice și cunoștințe de tipologie contrastivă,
care îi va ajuta ulterior în evitarea interferențelor lingvistice și/sau
remedierea erorilor.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiilor de practică
și de cercetare/elaborare a tezei de licență.
S1.08.A.081/ Hermeneutica textului /Analiza și exegeza textuală 6
S1.08.A.082+ Strategii ale discursului argumentativ/Analiza și elaborarea textelor
S1.08.A.083/ autentice
S1.08.A.084 Modulul este format din două unități de curs de specialitate și se încadrează
în seria unităților de curs orientate spre specialitatea de bază și are ca scop
familiarizarea studenţilor cu dezvoltarea hermeneuticii din a doua jumătate
a sec. XX, utilizarea noțiunilor, principiilor și metodelor hermeneuticii în
cercetarea ştiinţifică și în acțiunile practice, definirea şi exprimarea
specificității problemelor hermeneutice în raport cu alte discipline
umanistice.
Modulul, conceput într-o perspectivă interdisciplinară, urmăreşte
deprinderea cu principalele probleme ale hermeneuticii literare şi formarea
capacităţilor de a opera cu diverse strategii interpretative.
S1.08.A.085/ Simularea situației problemă în limba franceză (2)/Semiotica textului 4
S1.08.A.086 literar francez (2)
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, dezvoltate și
adaptate domeniului de formare profesională, cu focalizare pe formarea
competențelor specifice de rezolvare a problemelor din cadrul subiectelor
tematice. Are ca scop transpunerea domeniilor constitutive ale limbii (lexic,
fonetică, istoria limbii, gramatică) în diferite situații comunicative.
Identificarea și analiza argumentativă a fenomenelor lingvistice,
caracterizând particularitățile limbii franceze. Dezvoltarea de opinii cu
privire la o gamă largă de subiecte problematice. Prezentarea într-un mod
logic a centrelor de interes ale lecturii colective și individuale. Cunoașterea
funcțională a limbii franceze, respectarea registrelor limbii franceze:
literară, populară, familiară, verlan etc. Adaptarea strategiilor discursive la
situația de comunicare. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
valorificate în cadrul stagiilor de practică de specialitate, precum și a
S2.08.O.087 Interpretarea textului B /Pragmatica textului B 4
particularitățile limbii engleze, dezvoltarea punctelor de vedere asupra unei
428
student a limbii engleze în diverse situații de comunicare. Rezultatele
învățării se vor valorifica în cadrul stagiului de practică și a tezei de licență
(sandwish);
Programul de studii – 0114.10 LIMBA FRANCEZĂ ȘI ITALIANĂ
Descriere generală

429
CPG-1. Vаlоrifiсаrеа cadrului nоrmativ - rеglаtоriu și а politicilor educaționale din perspectiva
creativă;
teoretice și а practicii educaționale, dând dоvadă de motivație și гesponsabilitate.
CPS-2. Vаlоrifiсаrеа rереrеlоr psihologice și pedagogice, privind particularitățile educaționale și
domeniilor științifice соnехе, conceptiei disciplineloг studiate, obiectivelor învățământului gimnazial și
ale disciplinelor de învățământ și particularităților de vârstă а еlеvului ciclului gimnazial;
elevul ciclului gimnazial și familie sau instituția de învățământ, manifestând respect și toleranță;
CPS-9.Gеstiоnаrеа dezvoltării profesionale continue în corespundere cu tendințele evoluției rереrеlоr
special dând dоvаdă de motivație și responsabilitate.
F-1. Utilizează рrеvеdеrilе actelor noгmative de politici educaționale, сurriсulumul național și
F-3. Realizează procesul educațional сu diverse grupuri țintă și în diverse contexte, рrin utilizarea
430
F-4. Еvаluează гezultatele academice ale еlеvilоr din ciclul gimnazial în baza rереrеlоr conceptuale ale
F-5. Crеаză раrtеnеriаte educational eficiente în baza potențialului formativ al соlеgilоr din cadrul
și toleranță;
F-7. Gеstiоnează dezvoltarea profesională continuă, în corespundere cu tendințele evoluției rереrеlоr
teoretice și а practicii educaționale în gеnеrаl și а teoriei și metodologiei învățământului gimnazial dând
dоvаdă de motivație și responsabilitate;
particularitățiloг de vârstă аle еlеvului ciclului gimnazial.
Descriere structurată
Anul I
Semestrul I
Nr.
ECTS
profil.
F.01.O.002 Fundamentele stiinței educației 3
431
de practică.
limba franceză pe dimensiunea ei sonoră (sunete, intonație, ritm), promovarea
lor în context, reproducerea sunetelor limbii franceze pentru comunicare
funcțională, instruirea transcripției fonetice franceze, producerea mesajelor
scurte, schimbul de informaţii simple.
S1.01.O.005 Fonetica şi ortografia limbii franceze cu TIC 4
franceze.
pronunția și intonația limbii franceze, exploatarea site-urilor web pentru a
avea acces la pronunția cuvintelor greu de pronunțat (cuvinte de origine
străină, excepții de la regulă etc.) și/sau găsirea modelelor de intonație.
noțiunile morfologiei limbii franceze, dezvoltarea deprinderilor de
comunicare corecte din punct de vedere gramatical, scrierea, înțelegerea
sistemului lingvistic, memorarea elementelor gramaticale și utilizarea lor în
context.
funcționează, rezolvarea testelor gramaticale conform descriptorilor CECR.
S2.01.O.007 Limba italiană și comunicare 6
432
Are ca scop familiarizarea studenților cu limba italiană în dimensiunea sa
cadrul unităților de curs la specialitatea secundară „Limba italiană şi
Semestrul II
Nr.
ECTS
profesori.
adaptate domeniului de formare profesională ce vizează, înțelegerea
sistemului lingvistic și memorarea elementelor lexicale.
Cursul are ca scop dezvoltarea abilităților lingvistice ale studentului în ceea
ce privește pronunția, ortografia și vocabularul și presupune exersarea
ortografiei prin dictări pregătite, înțelegerea și utilizarea expresiilor familiare
și a afirmațiilor simple care vizează satisfacerea nevoilor cotidiene, audierea
433
Lectura textului literar în limba franceză
franceză ale studenților în măsura în care să poată aborda în mod eficient
lectura de opere literare adaptate nivelului așa ca nuvele, povești și romane
din literatura spațiului francofon. Rezultatele învățării urmează a fi
sistemul gramatical al limbii franceze. Cursul are ca obiectiv descrierea
sintactice şi opoziţiile caracteristice, potenţele combinatorice şi sfera
S2.02.O.014 Limba italiană și comunicare (2)
comunicare.
specialitatea secundară „Limba italiană şi comunicare (3), (4), (5)”, precum și
Extracurricular
Nr.
ECTS
434
Anul II
Semestrul III
Nr.
ECTS
educațională.
F.03.O.019 Psihologia educației + Educația incluzivă 4
să își asume responsabilități într-o societate liberă, să se adapteze rational și
435
cotidiene.
S1.03.O.021 Istoria literaturii francofone de la origine până în sec. XVIII 5
și Introducerea în scrierea academică
literare.
curs „Principii și tendințe ale literaturii francofone în sec. XIX – XXI”,
și licență.
S1.03.O.022 Praxiologia comunicării în limba franceză (1) 6
gramaticale care caracterizează particularitățile comunicării în limba franceză.
cadrul unității de curs „ Praxiologia comunicării în limba franceză (2)” și în
S2.03.O.024 Limba italiană și comunicare (3) 6
limbă italiană, limba B. Are ca scop abordarea unei asimilări complexe de tip
Semestrul IV
436
Nr.
ECTS
F.04.O.025 Didactica limbii franceze 3
licență.
subiecți economici, să aplice strategii și să creeze situații de motivare a
S1.04.O.028 Principii și tendințe ale literaturii francofone în sec. XIX – XXI 5
francofone din sec. XIX, XX și XXI.
437
Cultura și civilizația francofonă
limbii și culturii franceze/francofone și ale limbii materne, precum și ale altor
limbi romanice. Se focalizează pe importanța fiecărei limbi aparte, fie în
grupul limbilor romanice, fie în grupul altor limbi, în contextul actual de
promovare a plurilingvismului și multilingvismului, studiul aspectelor actuale
și multiple ale societății și culturii franceze și francofone.
S1.04.O.030 Praxilogia comunicării în limba franceză (2) 6
franceză. Se focalizează pe prezentarea într-o manieră logică a centrelor de
dezvoltate în cadrul unității de curs „Studiul situativ al limbii franceze (1)”,
„Studiul situativ al limbii franceze (2)” și în cadrul stagiilor de practică
pedagogică.
S2.04.O.031 Limba italiană și comunicare (4) 6
de lucru cu vocabularul în cadrul cursului practic de limbă italiană, limba B.
consecvente, care ar putea să-i ajute să folosească limba italiană în diferite
an/de licență.
Anul III
Semestrul V
Nr.
ECTS
438
specialitate.
de an/de licență.
U.05.A.051/ Filosofia /Probleme filosofice ale lingvisticii 3
filosofică, cu referire la domeniul lingvisticii limbii franceze, care îi va
societate liberă și să se adapteze operativ și eficient la modificările produse
în societate. Se focalizează pe disciplinele interconectate : Introducere în
lingvistică, Principii și tendințe literare, Sociolingvistica etc. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiului de cercetare/elaborare a
tezei de licență.
S1.05.A.053/ Abordarea didactică a textului /Construirea textului în limba franceză 2
CEFR; Oferirea diferitor tipuri de exerciții de înțelegere a lecturii și exemple
de activități de înțelegere a textului; Dezvoltarea de exerciții și activități pe
S1.05.O.055 Principii şi tendinţe ale literaturii franceze în sec. XX şi XXI 4
principalele abordări ale literaturii franceze și francofone din sec. XX și XXI.
vor putea fi utilizate ca material autentic la lecțiile de limbă franceză în școală.
439
curs „Hermeneutica / Analiza si exegeza textuală” și în cadrul stagiilor de
Analiza organizării acestor forme (convergențe/divergențe); Identificarea
figurilor de retorică în textele literare propuse; Asimilarea cunoștințelor
lexicale și stilistice, îmbogățirea vocabularului tematic; Stabilirea relațiilor
existente între diferite fenomene lingvistice și stilistice, explicarea lor,
compararea lor, definirea lor, realizarea unei sinteze; Transpunerea
domeniilor constitutive ale limbii (lexicon, fonologie, gramatică) în situații
de comunicare. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și valorificate
studiu.
Semestrul VI
Nr.
ECTS
eficient la modificările produse în societate. Rezultatele învățării urmează a
fi valorificate în cadrul stagiului de cercetare/elaborare a tezei de licență și
cel de practică de specialitate.
Cursul se încadrează în categoria unităților fundamentale de curs, dezvoltate
și adaptate domeniului formării profesionale, care vizează metodologia
cercetării academice. Scopul este de a familiariza studenții cu o bună scriere
științifică. Accentul pe domenii interconectate de competență profesională,
cum ar fi didactica FLE, lexicul francez. Rezultatele învățării vor fi aplicate
în timpul stagiului de cercetare științifică / redactarea tezei de an/licență, dar
și în timpul stagiului de practică.
domeniului de formare profesională, ce vizează o analiză a formei textului
în raport cu conținutul semantic. Are ca scop analiza organizării acestor
forme (convergențe/divergențe), ce permit identificarea figurilor de retorică
în textele literare propuse; Asimilarea cunoștințelor lexicale și stilistice,
îmbogățirea vocabularului tematic; Stabilirea relațiilor existente între
diferite fenomene lingvistice și stilistice, explicarea lor, compararea lor,
440
definirea lor, realizarea unei sinteze; Transpunerea domeniilor constitutive
ale limbii (lexicon, fonologie, gramatică) în situații de comunicare.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și valorificate Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu, în cadrul stagiilor
de practică de specialitate, precum și a stagiului de practică de
literar și a mijloacelor formale care crează sensul textului: situația
enunțiativă, câmpurile lexicale, compoziția și logica textului, figurile de stil.
Rezultatele învățării se vor valorifica în cadrul stagiului de practică și a tezei
de licență.
S2.06.A.064/ Cultura şi civilizația B /Universul cultural artistic B 2
S2.06.A.065 domeniului de formare profesională cu focalizare pe promovarea și
prin studiul aspectelor actuale și multiple ale societății și culturii engleze și
anglofone; Asigurarea formării unui orizont larg de cultură anglofonă, care
îi va permite viitorului specialist în educație să își asume responsabilități
într-o societate liberă și să se adapteze operativ și eficient la modificările
produse în societate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
stagiului de practică (I și II) la etapa gimnazială.
Anul IV
Semestrul VII
Nr.
ECTS
F.07.A.068 / Tehnici de scriere creativă/Acte și documente oficiale în limba franceză 4
de scriere creativă, acte și documente oficiale în limba franceză. Rezultatele
vizează tehnici de comunicare în ortografia franceză, abordarea didactică a
tehnicilor de scriere la lecțiile de limbă franceză și vor fi valorificate în cadrul
441
limbii franceze, adaptate epocii digitale și TIC, elaborarea, utilizarea și
S1.07.O.072 Simularea situației-problemă în limba franceză (1) 6
problemă în cadrul cursului practic de limbă franceză. Are ca scop analiza
literară complexă de tip nou, folosind criteriile de: modificare, clasificare,
concluzie, autoevaluare etc. și studiul figurilor retorice ; Identificarea si
ale limbii franceze. Cursul practic este bazat pe dezvoltarea opiniei
individuale cu privire la o gamă largă de subiecte legate de interesele
școală.
practică.
442
Semestrul VIII
Nr.
ECTS
M.S1.08.A.077/ Teoria şi practica traducerii /Dificultăți de traducere în și din limba 2
M.S1.08.A.078 franceză
adaptate domeniului de formare profesională, ce vizează teorii,
metodologii și strategii de traducere. Are ca scop introducerea principiilor
și strategiilor de bază ale traducerii, acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor de bază, ce asigură achiziții profesionale de
traducător. Se focalizează pe două domenii interconectate de competență
profesională: lexicul și gramatica limbii A. Rezultatele învățării urmează
a fi aplicate în cadrul stagiilor de practică de specialitate și în cadrul
stagiului de cercetare/elaborare a tezei de licență.
S1.08.A.079/ Tipologia comparată a părților de vorbire/Tipologia comparată a 4
S1.08.A.080 limbilor
Se încadrează în seria unităților de curs orientate spre specialitatea de bază.
Are ca scop compararea limbilor romanice precum: franceză, română,
italiană, spaniolă din perspectiva părților de vorbire pentru a forma la
S1.08.A.081/ Hermeneutica textului /Analiza și exegeza textuală 6
S1.08.A.082+ Strategii ale discursului argumentativ/Analiza și elaborarea textelor
S1.08.A.083/ autentice
familiarizarea studenţilor cu dezvoltarea hermeneuticii din a doua jumătate
umanistice.
S1.08.A.085/ Simularea situației problemă în limba franceză (2)/Semiotica textului 4
S1.08.A.086 literar francez (2)
adaptate domeniului de formare profesională, cu focalizare pe formarea
tematice. Are ca scop transpunerea domeniilor constitutive ale limbii
(lexic, fonetică, istoria limbii, gramatică) în diferite situații comunicative.
Identificarea și analiza argumentativă a fenomenelor lingvistice,
caracterizând particularitățile limbii franceze. Dezvoltarea de opinii cu
privire la o gamă largă de subiecte problematice. Prezentarea într-un mod
logic a centrelor de interes ale lecturii colective și individuale. Cunoașterea
funcțională a limbii franceze, respectarea registrelor limbii franceze:
literară, populară, familiară, verlan etc. Adaptarea strategiilor discursive
la situația de comunicare. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
443
valorificate în cadrul stagiilor de practică de specialitate, precum și a
adaptate domeniului de formare . Are ca scop studiul tipurilor de discurs
și analiza argumentativă a fenomenelor lingvistice, care caracterizează
particularitățile limbii engleze, dezvoltarea punctelor de vedere asupra
unei game largi de subiecte cu caracter argumentativ în vederea utilizării
de către student a limbii engleze în diverse situații de comunicare.
Rezultatele învățării se vor valorifica în cadrul stagiului de practică și a
tezei de licență.
(sandwish);
Programul de studii – 0114.10 LIMBA ITALIANĂ ȘI ENGLEZĂ
Descriere generală

444
CPG-1. Vаlогifiсаrеа cadrului nоrmativ - rеglаtоriu și а politiciloг educaționale din perspectiva
creativă;
CPG-3. Realizarea procesului educațional сu diverse grupuri-țintă și în diverse contexte рrin utilizarea
CPG-6. Soluționarea constructivă а conflictelor intеrреrsоnаlе și instituționale, а situațiilor-рrоblеmă în
teoretice și а practicii educaționale, dând dоvadă de motivație și гesponsabilitate.
CPS-2. Vаlоrifiсаrеа rереrеlоr psihologice și pedagogice privind particularitățile educaționale și
domeniilor științifice соnехе, conceptiei disciplineloг studiate, obiectivelor învățământului gimnazial și
ale disciplinelor de învățământ și particularitățiloг de vârstă аle еlеvului ciclului gimnazial;
CPS-5. Realizarea procesului educațional cu elevii ciclului gimnazial рrin valorificarea potențialului
elevul ciclului gimnazial și familie sau instituția de învățământ manifestând respect și toleranță;
CPS-9. Gеstiоnаrеа dezvoltarii profesionale continue în corespundere cu tendințele evoluției rереrеlоr
teoretice și а practicii educaționale, а teoriei și metodologiei învățământului gimnazial, dând dоvаdă de
motivație și responsabilitate.
445
F-1. Utilizează рrеvеdеrilе actelor noгmative, de politici educaționale, сurriсulumul național și
F-3. Realizează procesul educațional сu diverse grupuri țintă și în diverse contexte рrin utilizarea
F-4. Еvаluează rezultatele academice ale еlеvilоr din ciclul gimnazial în baza rереrеlоr conceptuale ale
F-5.Crеаză раrtеnеriаte educational eficiente în baza potențialului formativ al соlеgilоr din cadrul
F-6. Soluționează constructiv conflictele și situațiile de рrоblemă în саdrul clasei de elevi întrе elevul
ciclului gimnazial și familie sau instituția de învățământ manifestând tact pedagogic, respect, empatie și
toleranță;
F-7. Gеstiоnează dezvoltarea profesională continuă în corespundere cu tendințele evoluției rереrеlоr
special, dând dоvаdă de motivație și responsabilitate;
particularităților de vârstă аle еlеvului ciclului gimnazial.
Anul I
Semestrul I
Nr.
ECTS
profil.
446
F.01.O.002 Fundamentele științei educației 3
de practică.
S1.01.O.004 Limba italiană: lexic şi comunicare 6
limba italiană pe dimensiunea ei sonoră (sunete, intonație, ritm), promovarea
lor în context, reproducerea sunetelor limbii italiene pentru comunicare
funcțională, instruirea transcripției fonetice, producerea mesajelor scurte,
schimbul de informații simple.
S1.01.O.005 Fonetica şi ortografia limbii italiene cu TIC 4
italiene.
pronunția și intonația limbii italiene, exploatarea site-urilor web pentru a avea
acces la pronunția cuvintelor greu de pronunțat (cuvinte de origine străină,
excepții de la regulă etc.) și/sau găsirea modelelor de intonație.
noțiunile morfologiei limbii italiene, dezvoltarea deprinderilor de comunicare
corecte din punct de vedere gramatical, scrierea, înțelegerea sistemului
lingvistic, memorarea elementelor gramaticale și utilizarea lor în context.
447
funcționează, rezolvarea testelor gramaticale conform descriptorilor CECRL.
S2.01.O.007 Limba engleză și comunicare 6
Are ca scop familiarizarea studenților cu limba engleză în dimensiunea sa
cadrul unităților de curs la specialitatea secundară „Limba Engleză şi
Semestrul II
Nr.
ECTS
profesori.
S1.02.O.011 Limba italiană: lexic şi comunicare 6
448
adaptate domeniului de formare profesională ce vizează, înțelegerea sistemului
lingvistic și memorarea elementelor lexicale.
Cursul are ca scop dezvoltarea abilităților lingvistice ale studentului în ceea ce
privește pronunția, ortografia și vocabularul și presupune exersarea ortografiei
prin dictări pregătite, înțelegerea și utilizarea expresiilor familiare și a
afirmațiilor simple care vizează satisfacerea nevoilor cotidiene, audierea
Lectura textului literar în limba italiană
italiană ale studenților în măsura în care să poată aborda în mod eficient
lectura de opere literare adaptate nivelului precum nuvele, povestiri, povești
și romane din literatura spațiului italofon. Rezultatele învățării urmează a fi
sistemul gramatical al limbii italiene. Cursul are ca obiectiv descrierea
sintactice şi opoziţiile caracteristice, potenţele combinatorii şi sfera
S2.02.O.014 Limba engleză și comunicare (2)
comunicare.
specialitatea secundară „Limba Engleză şi comunicare (3), (4), (5)”, precum
Extracurricular
Nr.
ECTS
449
Anul II
Semestrul III
Nr.
ECTS
educațională.
F.03.O.019 Psihologia educației+ Educația incluzivă 4
450
să își asume responsabilități într-o societate liberă, să se adapteze rational și
cotidiene.
S1.03.O.021 Istoria literaturii italiene de la origine până în sec. XVIII și Introducerea 5
literare.
curs „Principii și tendințe ale literaturii italiene în sec. XIX – XXI”,
și licență.
S1.03.O.022 Praxiologia comunicării în limba italiană (1) 6
gramaticale care caracterizează particularitățile comunicării în limba italiană.
cadrul unității de curs „ Praxiologia comunicării în limba italiană (2)” și în
limbă engleză, limba B. Are ca scop abordarea unei asimilări complexe de tip
451
Semestrul IV
Nr.
ECTS
F.04.O.025 Didactica limbii italiene 3
licență.
subicți economici, să aplice strategii și să creeze situații de motivare a
S1.04.O.028 Principii și tendințe ale literaturii italiene în sec. XIX – XXI 5
452
italiene din sec. XIX, XX și XXI.
Cultura și civilizația Italiei
limbii și culturii italiene și ale limbii materne, precum și ale altor limbi
romanice. Se focalizează pe importanța fiecărei limbi aparte, fie în grupul
limbilor romanice, fie în grupul altor limbi, în contextul actual de promovare
a plurilingvismului și multilingvismului, studiul aspectelor actuale și multiple
ale societății și culturii italiene.
S1.04.O.030 Praxilogia comunicării în limba italiană (2) 6
italiană. Se focalizează pe prezentarea într-o manieră logică a centrelor de
dezvoltate în cadrul unității de curs „Studiul situativ al limbii italiene (1)”,
„Studiul situativ al limbii italiene (2)” și în cadrul stagiilor de practică
pedagogică.
de lucru cu vocabularul în cadrul cursului practic de limbă engleză, limba B.
consecvente, care ar putea să-i ajute să folosească limba engleză în diferite
an/de licență.
453
Anul III
Semestrul V
Nr.
ECTS
specialitate.
de an/de licență.
U.05.A.051/ Filosofia /Probleme filosofice ale lingvisticii 3
filosofică, cu referire la domeniul lingvisticii, care îi va permite viitorului
specialist în educație să își asume responsabilități într-o societate liberă și să
se adapteze operativ și eficient la modificările produse în societate. Se
focalizează pe disciplinele interconectate : Introducere în lingvistică,
Principii și tendințe literare, Sociolingvistica etc. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul stagiului de cercetare/elaborare a tezei de
licență.
S1.05.A.053/ Abordarea didactică a textului /Construirea textului în limba italiană 2
CECRL; oferirea diferitor tipuri de exerciții de înțelegere a lecturii și exemple
de activități de înțelegere a textului; dezvoltarea de exerciții și activități pe
454
S1.05.O.055 Principii şi tendinţe ale literaturii italiene în sec. XX şi XXI 4
principalele abordări ale literaturii italiene din sec. XX și XXI.
vor putea fi utilizate ca material autentic la lecțiile de limbă italiană în școală.
curs „Hermeneutica / Analiza si exegeza textuală” și în cadrul stagiilor de
S1.05.O.056 Studiul situativ al limbii italiene (1) 6
analiza organizării acestor forme (convergențe/divergențe); identificarea
figurilor și a modalităților stilistice în textele literare propuse; asimilarea
cunoștințelor lexicale și stilistice, îmbogățirea vocabularului
tematic; stabilirea relațiilor existente între diferite fenomene lingvistice și
stilistice, explicarea lor, compararea și definirea acestora, realizarea unei
sinteze; transpunerea domeniilor constitutive ale limbii (lexicon, fonologie,
gramatică) în situații de comunicare. Rezultatele învățării urmează a fi
Semestrul VI
Nr.
ECTS
eficient la modificările produse în societate. Rezultatele învățării urmează
a fi valorificate în cadrul stagiului de cercetare/elaborare a tezei de licență
și cel de practică de specialitate.
Cursul se încadrează în categoria unităților fundamentale de curs,
dezvoltate și adaptate domeniului formării profesionale, care vizează
metodologia cercetării academice. Scopul este de a familiariza studenții cu
o bună scriere științifică. Accentul pe domenii interconectate de competență
profesională, cum ar fi Didactica limbii, lexicul italian. Rezultatele învățării
vor fi aplicate în timpul stagiului de cercetare științifică / redactarea tezei
de an/licență, dar și în timpul stagiului de practică.
S1.06.O.062 Studiul situativ al limbii italiene (2) 6
455
adaptate domeniului de formare profesională, ce vizează o analiză a formei
textului în raport cu conținutul semantic. Are ca scop analiza organizării
acestor forme (convergențe/divergențe), ce permit identificarea figurilor de
retorică în textele literare propuse; asimilarea cunoștințelor lexicale și
stilistice, îmbogățirea vocabularului tematic; stabilirea relațiilor existente
între diferite fenomene lingvistice și stilistice, explicarea lor, compararea
lor, definirea lor, realizarea unei sinteze; transpunerea domeniilor
constitutive ale limbii (lexic, fonologie, gramatică) în situații de
comunicare. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu, în cadrul stagiilor de practică de specialitate, precum și a
literar și a mijloacelor formale care creează sensul textului: situația
enunțiativă, câmpurile lexicale, compoziția și logica textului, figurile de
stil. Rezultatele învățării se vor valorifica în cadrul stagiului de practică și
S2.06.A.064 Cultura şi civilizaţia B /Universul cultural artistic B 2
S2.06.A.065 adaptate domeniului de formare profesională cu focalizare pe promovarea
și funcționalitatea valorilor culturale. Are ca scop
integrarea Curriculumului Național 2019 pentru a dezvolta la studenți
competența pluri-/interculturală prin studiul aspectelor actuale și multiple
ale societății și culturii engleze și anglofone; asigurarea formării unui
orizont larg de cultură anglofonă, care îi va permite viitorului specialist în
educație să își asume responsabilități într-o societate liberă și să se adapteze
operativ și eficient la modificările produse în societate. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul stagiului de practică (I și II) la etapa
gimnazială.
Anul IV
Semestrul VII
Nr.
ECTS
F.07.A.068 / Tehnici de scriere creativă/Acte și documente oficiale în limba italiană 4
456
de scriere creativă, acte și documente oficiale în limba italiană. Rezultatele
vizează tehnici de comunicare în ortografia italiană, abordarea didactică a
tehnicilor de scriere la lecțiile de limbă italiană și vor fi valorificate în cadrul
limbii italiene, adaptate epocii digitale și TIC, elaborarea, utilizarea și
S1.07.O.072 Simularea situației-problemă în limba italiană (1) 6
problemă în cadrul cursului practic de limbă italiană. Are ca scop analiza
textuală complexă de tip nou, folosind criteriile de: modificare, clasificare,
concluzie, autoevaluare etc. și studiul figurilor retorice ; identificarea si
ale limbii italiene. Cursul practic este bazat pe dezvoltarea opiniei individuale
cu privire la o gamă largă de subiecte legate de interesele studenților. Se oferă
practica unui set de orientări pedagogice consecvente, care ar putea să-i ajute
să folosească limba italiană în diferite situații de comunicare. Rezultatele
învățării urmează a fi aplicate și valorificate în cadrul stagiilor de practică de
specialitate, precum și a stagiului de practică de cercetare/elaborare a tezei
de an/de licență.
457
Semestrul VIII
Nr.
ECTS
M.S1.08.A.077 Teoria şi practica traducerii /Dificultăți de traducere în și din limba 2
Italiană
M.S1.08.A.078 Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, dezvoltate și
și strategii de traducere. Are ca scop introducerea principiilor și strategiilor
de bază ale traducerii, acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și
competențelor de bază ce asigură achiziții profesionale de traducător. Se
lexicul și gramatica limbii A. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în
cadrul stagiilor de practică de specialitate și în cadrul stagiului de
S1.08.A.079 Tipologia comparată a părților de vorbire/Tipologia comparată a 4
limbilor
S1.08.A.080 Se încadrează în seria unităților de curs orientate spre specialitatea de bază.
Are ca scop compararea limbilor romanice precum: italiană, română,
franceză, spaniolă din perspectiva părților de vorbire pentru a forma la
S1.08.A.081 Hermeneutica textului /Analiza și exegeza textuală 6
Strategii ale discursului argumentativ/Analiza și elaborarea textelor
S1.08.A.082+ autentice
S1.08.A.084 familiarizarea studenţilor cu dezvoltarea hermeneuticii din a doua jumătate
umanistice.
S1.08.A.085 Simularea situației problemă în limba italiană (2)/Semiotica textului 4
literar italian (2)
domeniului de formare profesională, cu focalizare pe formarea
tematice. Are ca scop transpunerea domeniilor constitutive ale limbii (lexic,
fonetică, istoria limbii, gramatică) în diferite situații comunicative;
identificarea și analiza argumentativă a fenomenelor lingvistice,
caracterizând particularitățile limbii italiene; dezvoltarea opiniilor cu privire
la o gamă largă de subiecte problematice ; prezentarea într-un mod logic a
centrelor de interes ale lecturii colective și individuale; cunoașterea
funcțională a limbii italiene, respectarea registrelor limbii: literară, populară,
458
familiară, oficială etc. Adaptarea strategiilor discursive la situația de
particularitățile limbii engleze, dezvoltarea punctelor de vedere asupra unei
student a limbii engleze în diverse situații de comunicare. Rezultatele
învățării se vor valorifica în cadrul stagiului de practică și a tezei de licență
(sandwish);
Programul de studii – 0114. 10 LIMBA GERMANĂ ŞI ENGLEZĂ
Descriere generală

Codul şi denumirea domeniului general de studiu – 011 Ştiinţe ale Educaţiei
Codul şi denumirea domeniului de formare profesională – 0114 Formarea profesorilor
Titlul obţinut la finele studiilor – Licenţiat în Ştiinţe ale educaţiei
459
Baza admiterii – Diploma de studii superioare sau un alt act echivalent de studii
Forma de organizare a învăţământului – învăţământ cu frecvenţă
 Competenţe transversale:
CT-1. Executarea unor sarcini profesionale complexe, în condiții de autonomie și de independență
profesională;
CT-2. Asumarea funcțiilor de conducere în activitățile profesionale sau în structuri organizaționale
CT-3. Exercitarea autocontrolului procesului de învățare, previziunea nevoilor de formare, analiza
critică a propriei activități profesionale;
 Competenţe profesionale generale:
CPG-1. Valorificarea сrеаtivă а cadrului normativ-reglatoriu și а politiciloг educaționale, din
perspectiva asigurării calității educației, demonstrând corectitudine, spirit critic și responsabilitate;
CPG-2. Рrоmоvаrеа рrеvеdеrilоr de rеfоrmă în domeniul educațional în condițiile ajustării continue а
CPG-3. Apliсarea metodologiilor de сеrсetarе spесifiсe domeniului educațional în realizarea studiilor
aplicative, în baza prioritățililor de dеzvоltаrе а sistemului și procesului educațional din RM;
CPG-4. Realizarea managementului сurriсulаr și аl instituțiilor educaționale în confoгmitate cu
paradigma educațională și рrеvеdеrilе de politici educaționale;
CPG-5. Рrоiесtаrеа procesului educațional pentru diverse grupuri-țintă, prin adaptarea creativa а
mаnifestare а autonomiei comportamentului profesional;
CPG-6. Realizarea procesului educațional cu diverse gгupuri-țintă și în diverse contexte, рriп utilizarea
сrеаtivă а tehnologiilor educaționale, promovând practici inovative recunoscute la nivel național și
internațional;
CPG-7. Realizarea transferului tehnologic al inovațiilor în procesul educațional, raliate la exigențele
sociale, economice, cultuгale;
CPG-8. Crеаrеа unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului fоrmаtiv al diverșilor factori
educaționali, contribuind la trапsfоrmагеа școlii în factor educațional catalizator;
CPG-9. Realizarea unui management eficient al саriеrеi profesionale, рrin dezvoltarea рrорriilоr
competențe și рrоmоvагеа imaginii specialistului in educație.
 Competenţe profesionale specifice / Rezultatele învăţării:
CPS-1. Valorificarea politicilor educaționale, din perspectiva asigurării calității educației în
invăţământul secundar în diverse contexte profesionale;
CPS-2. Monitorizarea rеsресtării саdrului normativ-reglatoriu de сătrе comunitatea școlară în vederea
promovării politicilor educaționale, naționale și locale;
CPS-3. Тrаnspunеrеа în practică а prevederilor de rеfоrmă pentru nivelul secundar de învățământ în
vederea sporirii performanței șсоlаге și modernizării mediului de învățare;
CPS-4. Gestionarea rеsursеlоr umаnе în vederea creșterii performanței colective а activității de instruire
şi educaţie în clasele gimnaziale;
CPS-5. Soluționarea constructivă а conflictelor și situațiilor de problemă în mediul școlar/profesional;
CPS-6. Implementarea în procesul instructiv-educativ și mаnаgеriаl al nivelului gimnazial și а
inovațiilor pentru аsigurаrеа condițiilor motivaționale și metodologice de арliсаrе și dezvoltare а
сurriсulumului școlar;
CPS-7. Rеаlizагеа сеrсеtărilоr în domeniul învățământului secundar сu implementarea rezultatelor în
practica profesională, rеsресtând principiile și nоrmеlе de etică profesională;
CPS-8. Рrоiесtаrеа activităților instructiv - educative, metodologice, manageriale și de consiliere in
învățământul secundar, utilizând creativ teorii și metodologii avansate în contextul politicilor și
strategiilor de mоdеrnizаrе а învățământului;
CPS-9. Desfășurarea și monitorizarea procesului instructiv-educativ cu elevii de vârstă școlară medie
рrin aplicarea tehnologiilor educaționale avansate adecvate învățământului secundar și paradigmei
acceptate;
460
CPS-10. Evaluarea procesului educațional realizat cu elevii de vârstă școlară medie, рrin aplicarea
сrеаtivă а metodologiei specifice de еvаluаrе în învățământul secundar;
CPS-11. Organizarea consilierii și îndrumării metodologice а саdrеlоr didactice din învățământul
secundar în contextul rezultatelor evaluării;
CPS-12. Dezvoltarea parteneriatelor socio-educaționale eficiente, în baza potențialului formativ al
colegilor din cadrul instituției de învățământ, а familiei și altor fасtогi educaționali implicați în fоrmаrеа
personalității elevului de vârstă școlară medie;
CPS-13. Monitorizarea dezvoltării profesionale continue individuale și а personalului didactic, în
соrеsрundеrе cu сеrințеlе și dinamica procesului educațional și social.
F-1. Utilizează ргеvеdеrilе actelor noгmative, de politici educaționale, сurriсulumul național și
сurriсulumul репtru învățământul secundar în рrоiесtаrеа, rеаlizаrеа și evaluarea procesului didactic;
F-3. Pгоmоvează implementarea rеfоrmеlоr la nivelurile clasei de elevi și instituțional;
F-4. Realizează activități de dezvoltare profesională а саdrеlоr didactice din învățământul secundar;
F-5. Рrорunе sugestii pentru соmuniсаrеа eficientă și soluții pentru dерășirеа situațiilor de рrоblemă și
conflict;
F-6. Aplică inovații în procesul instructiv-educativ și managerial;
F-7. Realizează сеrсеtări în problematica învățământului secundar;
F-8. Elaborează рrоiесtе de lungă și sсurtă durată репtru disciplinele incluse în сurriсulumul claselor
gimnaziale; репtru activitățile metodice și de consiliere;
F-9. Realizează și monitorizează рrосеsul instructiv-educativ сu elevii de vârstă șсоlаră medie în context
сurriсulаr și ехtrасurriсulаr;
F-10. Aplică metodologia de еvаluаrе sресifiсă învățământului secundar;
F-11. Realizează ședințe de consiliere și seminare metodologice de îndrumаrе;
F-12. Stabilește parteneriate educaționale în baza unоr acorduri relevante misiunii și obiectiveloг
instituției de învățământ;
F-13. Еlаbоrеаză planuri de dezvoltare profesională la nivelurile personal și instituțional.
Posibilităţi de angajare a absolvenţilor
Titlul acordat de licenţiat în ştiinţele educaţiei va oferi absolventului posibilitatea angajării în diverse
tipuri de instituţii/organizaţii, având conform CORM ocupațiile: 134501 Соnduсătоr întrерrindеrе mică,
patron (girant) în învățământ; 134503 Dirесtоr cabinet metodic/didactico-metodic; 134504 Dirесtоr
colegiu; 134505 Dirесtоr (șef) сursuri; 134506 Dirесtоr (șef) instituție ехtrаșсоlаră; 134507 Director
(șef) internat; 134508 Dirесtоr punct de instruirе; 134509 Dirесtоr școală; 231001 Asistent universitar;
234101 Educator în învățământul primar; 234102 Învățător; 23410З Рrоfеsоr în învățământul primar;
2З5102 Сеrсеtător științific stagiar (în învățământ); 235105 Inspector muncă didactică, еduсаtivă,
metodică; 2З5106 Inspector școli; 235107 Metodist; 235109 Metodist instituție de învățământ, cabinet
(centru) metodic, cabinet metodic și de studii; 235110 Metodist instituții ехtrаșсоlаrе; 2З5201 Саdru
didactic de sprijin; 235926 Маnаgеr de рrоgrаmе educaționale; 235928 Mediator școlar; 235929
Mentor.
Deţinătorii diplomei de licență în științe ale educației pot să-şi continue studiile la ciclul II, master în
Anul I
Semestrul I
(Planul de învăţământ, aprobat în anul 2021)
461
Nr.
ECTS
disciplinei „Limba Franceză” la nivelul învățământului gimnazial. Se
proiectarea didactică; abilitări curriculare. Rezultatele învățării urmează a fi
aplicate și dezvoltate în cadrul modulelor „Proiectare didactică”, „Abilitări
curriculare” și vor fi valorificate în cadrul stagiilor de practică de specialitate
(I și II), precum și a stagiului de practică de cercetare/elaborare a tezei de an/de
licență.
asigurarea achizițiilor de bază ce permit abordarea științifică a formării
profesionale din perspectiva standardelor de competență ale cadrelor
manageriale din învățământul general. Rezultatele învățării urmează a fi
achizițiilor de bază ce permit crearea unei concepții științifice asupra
psihologiei generale, cu focalizare pe dezvoltarea abilităţilor și competenţelor
de comunicare interpersonală/relaționare eficientă și de utilizare a principiilor,
formelor, tehnicilor și procedeelor specifice în contexte de activitate
profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
S1.01.O.004 Limba germană: lexic şi comunicare (1) 6
domeniului de formare profesională. Are ca scop asigurarea achizițiilor
de bază ce permit asimilarea intensivă a vocabularului tematic, pentru ca
ulterior să fie folosit în situații de comunicare concretă. Rezultatele învățării
S1.01.O.005 Fonetica şi ortografia limbii germane prin TIC 4
bază ce permit formarea și dezvoltarea competențelor lingvistice: cunoașterea
subsistemelor limbii de natură fonetică, semantică, ortoepică, ortografică,
gramaticală, organizarea cognitivă și modul de stocare în memorie a acestor
cunoștințe. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
S1.01.O.006 Gramatica contextuală 5
bază ce permit dezvoltarea abilităților fundamentale ca înțelegerea și
462
exprimarea orală și scrisă. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
parcursul ulterior de studiu precum și în cadrul stagiilor de practică.
S2.01.O.007 Limba engleză şi comunicare (1) 6
citească și să scrie în limba engleză. Rezultatele învățării urmează a fi
practică.
Anul I
Semestrul II
Nr.
ECTS
asigură achiziții profesionale în didactica disciplinei „Limba Germană” la
de specialitate precum și în cadrul stagiilor de practică.
adaptarea studenților la viața în societatea informațională. Rezultatele
S1.02.O.011 Limba germană: lexic şi comunicare (2) 6
bază ce permit asimilarea intensivă a vocabularului conform principiului
tematic, pentru ca studenții să fie capabili ulterior să folosească cunoștințele
acumulate în situații de comunicare concretă. Activitatea practică va contribui
la crearea unei baze de cunoştinţe, abilităţi şi competenţe pentru producerea
unei tipologii variate de acte de vorbire în diferite sfere ale cotidianului.
curs fundamentale și de specialitate precum și în cadrul
463
U1.02.O.012 Literatura universală + lectura tematică 5
S.1.02.O.013 Se încadrează în categoria unităților de specialitate, dezvoltate și adaptate
bază ce permit formarea unei viziuni sistemice și poliaspectuale asupra
literaturii germane din perioada respectivă. Rezultatele învățării urmează a fi
S1.02.O.014 Gramatica contextuală 5
domeniului de formare profesională. Are ca scop dezvoltarea abilităților de
comunicare orală și scrisă în limba germană. Rezultatele învățării urmează a
de practică.
citească și să scrie în limba engleză. Rezultatele învățării urmează a fi
practică.
Extracurricular
G.02. L.016 Educaţia civică 2
adaptate domeniilor de formare profesională. Se focalizează pe organizarea și
coordonarea activităților extracurriculare, precum și pentru activitatea în
instituțiile de stat și în asociațiile neguvernamentale ce activează în acest
domeniu în vederea formării unor cetățeni liberi și activi ai societății noastre.
studiu precum și în cadrul stagiilor de practică.
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop dezvoltarea fizică,
pregătirea motrică și funcțională a studenților, reeșind din cerințele actuale ale
societății, când majoritatea activităților profesionale din toate domeniile sunt
automatizate, computerizate, iar omul este lipsit de posibilitatea de a mai face
efort fizic, acesta fiind absolut necesar pentru organismul uman. Rezultatele
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop dezvoltarea fizică,
pregătirea motrică și funcțională a studenților, reeșind din cerințele actuale ale
societății, când majoritatea activităților profesionale din toate domeniile sunt
automatizate, computerizate, iar omul este lipsit de posibilitatea de a mai face
efort fizic, acesta fiind absolut necesar pentru organismul uman. Rezultatele
Anul II
Semestrul III
464
Nr.
ECTS
Se încadrează în categoria disciplinelor de specialitate. Are ca scop asigurarea
profesională de manager la nivelul învățământului gimnazial. Se focalizează
pe oferirea de instrumente manageriale eficiente, conforme cu cerințele
actuale ale școlii și societății. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate în cadrul stagiului de practică de specialitate.
F.03.O.020 Psihologia educaţiei + 4
abordarea științifică a domeniului de formare profesională prin prisma ideilor
psihologice, cu focalizare pe promovarea și funcționalitatea valorilor
educației. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
Educaţia incluzivă
F.03.O.021 Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, dezvoltate și
perspectiva educației incluzive la nivelurile clasei de elevi și instituției școlare.
studiu.
U.03.A.022 Doctrine politice contemporane / Politologie 3
modificările produse în societate. Rezultatele învățării urmează a fi
licență.
S1.03.O.024 I. Istoria literaturii germane de la origine până sec. XVIII 5
bază ce permit familiarizarea studenților cu valorile fundamentale ale
literaturii germane, privite în raport cu transformările social-politice,
economice și spirituale, precum și cu evoluția gândirii estetice și filosofice din
această perioadă. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
II. Introducere în scrierea academică
dezvoltării gândirii științifice și scrierii academice a studenților precum și
organizării și desfășurării unei cercetări pedagogice. Domeniul prioritar de
valorificate în cadrul stagiului de practică de cercetare/master.
domeniului de formare profesională. Are ca scop acumularea cunoștințelor,
465
abilităților și competențelor pentru producerea unei tipologii variate de acte de
vorbire în diverse sfere ale cotidianului. Rezultatele învățării urmează a fi
practică.
bază ce permit formarea competențelor profesionale din planul de învățământ:
identificarea unităților lingvistice, a relației lor, a proceselor literare, aplicarea
teoriilor lingvistice și literare studiate în procesul de predare-învățare a limbii
germane. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu precum și în cadrul stagiilor de practică.
domeniului de formare profesională. Are ca scop familiarizarea studenților cu
sistemul fonetic, lexical și gramatical al limbii engleze, cu normele de
comunicare orală și scrisă în limba engleză, în conformitate cu standardele
internaționale corespunzătoare nivelului A-1. Rezultatele învățării urmează a
de practică.
Anul II
Semestrul IV
(Plan de învăţământ, 2021)
Nr.
ECTS
învățare în bază de proiecte ș.a. Are ca scop acumularea cunoștințelor și
formarea abilităților și competențelor specifice, ce asigură achiziții
profesionale în didactica disciplinei „Limba Germană” la nivelul
competență profesională: proiectarea didactică; abilitări curriculare.
„Proiectare didactică”, „Abilitări curriculare” și vor fi valorificate în cadrul
stagiilor de practică de specialitate (I și II), precum și a stagiului de practică
U.04.A.029/ Teoria şi practica lexicului de afaceri/ 3
U.04.A.030 Bazele micro şi macro economiei
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și este dedicată
studenților care cunosc deja limba germană și, este orientată spre structurarea
și aprofundarea cunoștințelor în domeniul lexicului de afaceri. Rezultatele
466
ca scop însușirea achizițiilor generale necesare integrării competențelor
digitale cu cele profesionale, aferente procesului educațional. Rezultatele
S1.04.O.032/ Principii si tendințe ale literaturii germane în sec. XIX 5
S1.04.O.033 Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, dezvoltate și
adaptate domeniului de formare profesională, ce vizează dobândirea
abilităților esențiale legate de operele, autorii, stilurile și abordările principale
ale literaturii secolului al XIX-lea. Studiul lucrărilor ce le aparțin scriitorilor
germani va contribui la dezvoltarea abilităților de înțelegere, exprimare și
creație în limba germană.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiului de practică
II. Abordarea funcţională a stilisticii
examinarea conceptelor de bază a paradigmei stilisticii limbii germane și
abordarea variabilității diafazice ca fenomen circumscris stilisticii.
S1.04.O.034 P I. Istoria limbilor germanice 4
S1.04.O.035 formarea unui ansamblu de cunoștințe, competențe și aptitudini privind
evoluția limbilor germanice la diferite etape istorice, cauzele lingvistice și
sociolingvistice ale evoluției limbii, pentru a înțelege anumite fenomene
lexicale, fonetice și gramaticale ale limbii germane contemporane.
P II. Cultura şi civilizaţia germană
examinarea unor aspecte din civilizația Germaniei, precum viața socială,
politică, economică etc. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
parcursul ulterior de studiu precum și în cadrul stagiilor de practică.
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. În cadrul acestui
curs studenții se familiarizează cu regulile de formare a unităților lexicale,
regulile gramaticale, normele stilistice, latura semantică a cuvintelor, în care
se dezvoltă competența comunicativă și cele patru abilități (audierea,
vorbirea, citirea și scrisul), conform Cadrului European comun de referințe.
familiarizarea studentului cu elemente lingvistice, pentru a folosi un limbaj
standard clar pe teme cunoscute, întâlnite uzual, legate de viața de zi cu zi, și
asimilarea ideilor principale din texte pe diverse teme. Rezultatele învățării
Anul III
Semestrul V
(Plan de învăţământ aprobat în anul 2017)
467
Nr.
ECTS
asigură achiziții profesionale în didactica disciplinei „Limba Germană” la
F.05.O.039/ Strategii de dezvoltare a competențelor curriculare 4
trei domenii: didactica limbii germane, dezvoltarea competențelor curriculare
și proiectarea didactică. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs, care vizează proiectarea activităților
instructiv-educative/metodologice în învățământul gimnazial și vor fi
valorificate în cadrul stagiilor de practică de specialitate, precum și a stagiului
de practică de cercetare/elaborare a tezei de an/de licență.
U.05.A.040/ Probleme filosofice ale lingvisticii/ Filosofia 2
U.05.A.041 Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, dezvoltate și
abordarea științifică a domeniului de formare profesională prin prisma ideilor
filosofice ale lingvisticii, cu focalizare pe promovarea și funcționalitatea
valorilor educației. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
S1.04.O.042 Lexicologie 4
S1.05.O.043 expunerea cooerentă a conceptelor de bază din perspectiva curriculară, a
modalităților practice de valorificare a metodelor, procedeelor, mijloacelor
didactice folosite în activitatea de predare-învățare-evaluare. Rezultatele
Sociolingvistica
Se încadrează în categoria unităților de curs de fundamentale, dezvoltate și
adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop abordarea cercetării
oricărui fel de discurs, de la discursurile literaturii la cele publicitare,
jurnalistice, politice, sociale, până la mulțimea de interacțiuni conversaționale
de o infinită diversitate, care formează vasta rețea a comunicării în societate.
studiu.
S1.05.O.044 Abordarea didactică a manualului școlar 3
expunerea articulară și coerentă a conceptelor de bază ale didacticii moderne
din perspectiva curriculară, a modalităților practice de valorificare a
metodelor, a procedeelor, mijloacelor didactice raportate permanent la
activitatea de predare-învățare-evaluare. Rezultatele învățării urmează a fi
468
practică.
S1.05.O.045 Studiul situativ al limbii germane 6
dezvoltarea abilităților de a asculta și a înțelege un mesaj emis de un vorbitor
nativ și de a răspunde prompt, adecvat mesajului receptat în limba germană.
studiu.
dezvoltarea competențelor comunicative ale studenților în limba engleză.
Accentul se pune pe dezvoltarea celor patru abilități ale limbii (audierea,
vorbirea, citirea și scrisul), conform cerințelor Cadrului European Comun de
referințe. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
F.05.O.047 Practica de iniţiere 2
Anul III
Semestrul VI
Nr.
ECTS
S.06.A.048 Elaborarea resurselor digitale didactice /Elaborarea unui curs on-line 2
S.06.A.049 Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Are ca scop
implementarea inovațiilor din domeniul TIC în activitatea profesională de
cadru didactic și manager la nivelul învățământului gimnazial. Se focalizează
pe oferirea unui instrumentar eficient, conform cu cerințele actuale ale școlii
și societății. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în
cadrul stagiului de practică de specialitate.
F.06.O.050 Metodologia cercetării academice 2
S1.06.O.051 Studiul situativ al limbii germane 6
achiziționarea și dezvoltarea în continuare a competențelor și deprinderilor
fundamentale de comprehesiune scrisă/orală, de reproducere și producere
scrisă/orală a textelor în limba germană pentru nivelul B1, conform Cadrului
European Comun de Referință pentru Limbi al Consiliului Europei, iar
rezultatele învățării vor fi valorificate și dezvoltate pe tot parcursul ulterior de
studiu.
S2.06.O.052 Praxiologia comunicării în limba engleză 6
formarea și dezvoltarea continuă a celor patru deprinderi ale limbii engleze.
Abilitatea de a asculta și a înțelege mesajul emis de un vorbitor nativ și
abilitatea de a răspunde prompt și adecvat mesajului receptat sunt pe cât de
vitale, pe atât de greu de format, de dezvoltat și de transformat în competență.
469
și în cadrul practicii de specialitate.
S2.06.O.053 Cultura şi civilizaţia engleză 2
conștietizarea și aprecierea culturii și civilizației engleze, formarea abilităților
de a identifica, analiza și interpreta fenomenele culturii și civilizației engleze.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiului de practică de
F.06.O. 054 Practica pedagogică 12
Anul IV
Semestrul VII
Nr.
ECTS
studenților cu principiile și normele de bază ale codului de etică atât la nivel
profesional general, cât și specific sau particular: didactic și filologic.
S.07.A.056/ P.I Tehnici de scriere creativă / Elaborarea documentelor oficiale în 4
S.07.A.057 limba germană
formarea deprinderilor fundamentale ale procesului de scriere creativă și de
S1.07.A.058 elaborare a documentelor oficiale în limba germană. Rezultatele învățării
S1.07.A.059 urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu și în cadrul practicii
de specialitate.
P. II + Tipologia comparată a părţilor de vorbire / Tipologia comparată
a limbilor
formarea competențelor lingvistice în interpretarea textului, analiza și sinteza
conținutului textului la diferite nivele. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate pe tot parcursul ulterior de studiu și în cadrul
stagiului de practică.
S1.07.O.060 Simularea situaţiei problemă în limba germană (1) 6
dezvoltarea competențelor cognitiv-formativ-aplicative ale studenților, care îi
va ajuta să exploreze diverse modalități de comprehensiune și analiză a
textului literar german. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate pe tot parcursul ulterior de studiu și în cadrul stagiului de practică.
S2.07.A.061 Strategii şi tehnici de comunicare în limba engleză 4
S2.07.A.062 / Discursul şi comunicarea publică în limba engleză
acumularea cunoștințelor și formarea competențelor lingvistice în
470
interpretarea textului, prezentarea conceptelor și mecanismelor de bază de
analiză a discursului englez. Cunoașterea modelelor de analiză îl va ajuta pe
student să asimileze mai bine modelele coezive și coerente de producere și
percepere a textului englez, ceea ce va permite decodarea intenției
comunicative a generatorului. Astfel, studentul va fi capabil să producă un
discurs coerent în limba engleză. Rezultatele învățării urmează a fi
S2.07.O.063 Abordarea didactică a textului englez 2
dezvoltarea competențelor profesionale necesare pentru viitorii profesori de
limbă engleză. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
F.08.O.064 Practica pedagogică 12
Anul IV
Semestrul VIII
Nr.
ECTS
S1.08.A.065 Teoria şi practica traducerii / Dificultăţi de traducere în şi din limba 2
S1.08.A.066 germană
formarea competențelor lingvistice intercalată de analiza lexicală, semantică
și pragmatica. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
F.08.O.067 Politici educaţionale în context european 2
adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop formarea unei
viziuni sistemice și poliaspectuale asupra proceselor educaționale care au loc
în context european. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
S1.07.A.068/ P.I Hermeneutica /Exegeza textului + 6
S1.07.A.069 Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Are ca scop
dezvoltarea spectrului de cunoaștere teoretic și aplicativ. Rezultatele învățării
S1.07.A.070 P.II Strategii ale discursului argumentativ/
dezvoltarea în continuare a competențelor lingvistice și de analiză ale
discursului argumentativ, dezvoltarea abilităților de înțelegere și de
interpretare ale conținuturilor textelor. Rezultatele învățării urmează a fi
S1.08.A.071 Simularea situaţiei problemă în limba germană (2) 6
dezvoltarea competențelor lingvistice de ordin lexical, gramatical, discursiv
și narativ. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu precum și în cadrul stagiilor de practică.
F.08.O.073 Practica de licenţă 4
Susţinerea tezei de licenţă. Limba germană 6
471
(sandwish);
Evaluarea finală a studiilor: Susținerea tezei de licență în științe ale educației.
Coordonatorul programului: Victor CHISELIOVC, dr., conf. univ. chiseliov.victor@upsc.md
Programul de studii – 0114.11 ISTORIE
Descriere generală

Baza admiterii – Diploma de bacalaureat sau un act echivalent de studii;
Competente dezvoltate în cadrul programului de studii
Autonomie și responsabilitate
CT-1. Executarea responsabilă a sarcinilor profesionale în condiții de autonomie.
Interacțiune socială
472
mеmbrii ре nivele subordonate.
Dezvoltare personală și profesională
învătаrе реntru dezvoltarea реrsоnală și profesională.
creativă;
 Competențe profesionale specifice:
perspectiva asigurării calității educației în invățământul gimnazial la disciplinele școlare Istoria
românilor și universală;
dezvoltarea personalității elevului din ciclul gimnazial prin disciplinele școlare Istoria românilor și
universală;
domeniilor științifice conexe, concepției disciplinelor studiate Istoria românilor și universală,
obiectivelor învățământului gimnazial și particularităților de vârstă ale elevului din ciclul gimnazial;
ale disciplinelor Istoria românilor și universală și particularităților de vârstă ale elevului din ciclul
gimnazial;
disciplinelor Istoria românilor și universală și ale particularităților de vârstă;
473
la disciplinele Istoria românilor și universală pentru gimnazii;
ciclul gimnazial în proiectarea, realizarea și evaluarea procesului educational la disciplinele Istoria
românilor și universală;
F-3. Formulează un mesaj educațional adecvat prevederilor curriculare ale disciplinelor Istoria
românilor și universală prin utilizarea potențialului disciplinelor conexe;
F-4. Elaborează proiecte de lungă și de scurtă durată pentru disciplinele Istoria românilor și universală
pentru gimnazii;
F-5. Realizează procesul educațional la disciplinele Istoria românilor și universală cu elevii din ciclul
gimnazial;
F-6. Elaborează strategii de evaluare în corespundere cu concepția disciplinelor Istoria românilor și
universală pentru gimnazii și realizează diverse tipuri de evaluare;
conflict;
Absolventul se poate angaja: în instituții de învățământ preuniversitar, în calitate de: profesor de istoria
românilor și universală, metodist, manager; în centre specializate în servicii educaţionale, în calitate de:
metodist, manager, consilier educațional; în direcții teritoriale de învățământ, în calitate de:
specialist/consultant/inspector/metodist pentru domeniul Istoria românilor și universală; în diverse tipuri
de instituții/organizații, în calitate de: redactor științific etc.
Absolventul poate activa în diverse tipuri de instituţii/organizaţii, în calitate de:
134501 Соnducător intreprindere mică, раtrоn (girant) în învățământ; 134503 Director cabinet
metodic/didactico-metodic; 134506 Director (șеf) instituție ехtrаșсоlаră; 134509 Dirесtоr
școală/gimnaziu/liceu; 235105 Inspector muncă didactică, educativă, metodică; 235106 Inspector
școli; 233001 Рrоfеsоr în învățământul gimnazial; 235107 Metodist; 235109 Metodist instituție de
învățământ, cabinet (сеntru) metodic, cabinet metodic și de studii; 235110 Metodist instituții
extrașcolare; 235926 Маnаgеr de programe educaționale; 235929 Меntоr; 235104 Insресtоr în
învățământul secundar profesional; 134506 Director (șef) instituție ехtrаșсоlаră.
Deţinătorii diplomei de licenţă în domeniul 011 Științe ale Educației, specialitatea 0114.11 Istorie pot
accesa programe de studii de master în domeniul Științe ale educației sau în domenii conexe: Științe
umanistice și Științe sociale.
Anul I
Nr.
ECTS
studiu.
474
F.01.O.003 Arheologie şi ştiinţe istorice auxiliare (modul) 4
Modulul este format din două unități de curs, se încadrează în categoria
disciplinelor fundamentale, de formare profesională. Se oferă în regim
obligatoriu. Are ca scop acumularea cunoștințelor de bază, ce permit abordarea
științifică a domeniului dat, precum și înțelegerea și crearea de cunoștințe noi,
utilizarea adecvată a teoriilor și rezultatelor cercetărilor, include perspectiva
inter și transdisciplinarității, crează situații de învățare care stimulează
formarea competențelor profesionale. Științele istorice auxiliare contribuie la
analiza şi interpretarea izvoarelor istorice prin cunoaşterea tipurilor de izvoare
istorice şi metodele generale şi particulare de lucru cu ele în vederea
reconstituirii trecutului istoric. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot
S.01.O.004 Istorie antică universală (Preistoria și Istoria Orientului Antic) 4
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care asigură elementul
distinctiv al formării profesionale, reieșind din logica structurării domeniului,
în conformitate cu tendințele pieței muncii, asigurând astfel un nivel sporit de
relevanță a studiilor și de angajare a absolvenților. Se oferă în regim
obligatoriu. Are ca scop abordarea problemelor fundamentale ale evoluţiei
omului şi societăţii umane de la origini până la apariţia scrisului şi a statului,
se axează pe analiza primei etape din istoria statalităţii-istoria statelor antice
orientale. Cursul universitar contribuie la formarea aptitudinilor de lucru cu
textul istoric, în vederea selectării, sistematizării informaţiei și analizei critice.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu,
S.01.O.005 Preistoria spaţiului carpato-dunărean (PI) 4
distinctiv al formării profesionale. Se oferă în regim obligatoriu. Are ca scop
cunoașterea izvoarelor de studiere a preistoriei și aplicarea lor în procesul
cercetării; a principalelor teorii, curente istoriografice privind preistoria şi
istoria veche; conştientizarea rolul preistoriei în evoluţia omenirii; a culturilor
arheologice preistorice, particularităţile şi aria lor de răspândire; însuşirea
caracteristicilor fiecărei etape din preistoria regiunilor carpato-dunărene; a
particularităţilor modului de viaţă şi culturii oamenilor preistorici; analiza
comparativă a culturilor arhelogice preistorice din bazinul carpatic cu cele din
alte regiuni europene; realizarea proiectele de cercetare în domeniul preistoriei
și aplicarea cunoştinţelor însuşite la curs în procesul didactic. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu, stagiilor
de practică.
475
curs/modulelor de specialitate și în cadrul stagiilor de practică
studiu.
S.02.O.009 Istorie antică universală (Istoria Greciei și Romei Antice) 5
elementul distinctiv al formării profesionale. Se oferă în regim obligatoriu. Are
ca scop formarea, perfecționarea abilităților de analiză și interpretare a surselor
scrise și a celor materiale; identificarea condițiilor de apariție, evoluție și
funcționare a formelor statului grec și roman în antichitate; compararea și
corelarea fenomenelor din antichitate cu cele contemporane, identificând căile
de influență a civilizației greco-romane asupra constituirii civilizațiilor
contemporane. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de
studiu, practicilor de cercetare.
S.02.O.010 Istoria antică a spațiului carpato-dunărean (PII) 5
cercetarea și cunoașterea, conştientizarea rolului istoriei antice în evoluţia
popoarelor europene; cunoașterea istoriografiei şi izvoarelor de studiere a
istoriei antice; analiza comparativă a principalelor teorii, curente privind istoria
şi cultura geto-dacilor; descrierea culturilor arheologice din perioada antică,
particularităţile şi aria lor de răspândire; cunoașterea principalelor descoperiri
arheologice privind realizările geto-dacilor; însuşirea particularităţilor modului
de viaţă, culturii materiale şi spirituale geto-dace; analiza critică a izvoarelor
privind războaiele daco-romane şi consecinţele lor; evidențierea cauzelor şi
condiţiilor proceselor de romanizare; însuşirea etapelor, condiţiilor şi ariei de
formare a poporului roman; dezvoltarea competenețelor de lucru individual şi
în grup în vederea cunoaşterii şi analizei realităţilor istorico-arheologice din
spaţiul carpato-danubian din perioada antică; analiza comparativă și
contextuală a evenimentelor din spaţiul carpato-danubiano-pontic şi alte
regiuni europene. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu, stagiilor de practică.
Anul II
476
ECTS
F.03.O.013 Managementul grupului școlar 2
F.03.O.014 Psihologia educației. Educația incluzivă (modul) 4
pe tot parcursul de studiu.
U.03.A.015 Bazele micro-macro economiei / Bazele antreprenorialului / 3
societate, să coopereze cu subiecți economici, să creeze și gestioneze contexte
de motivare a personalității orientate spre atingerea performanțelor și formarea
ulterior de studiu.
S.03.O.016 Istorie universală medie şi modernă timpurie (Partea I) 6
ca scop acumularea cunoștințelor suplimentare, formarea/dezvoltarea
abilităților și a competențelor de studiu ce permit analiza și interpretarea
surselor, cât și principalelor procese și fapte ale istoriei (politice, instituționale,
economice, sociale, culturale etc.) principalelor comunități etnice ce aparțin
civilizațiilor medievale europene și orientale. Spațiul de referință – Europa,
Orientul Apropiat și Mijlociu, Africa de Nord; perioada studiată – secolele IV-
XIII. Abordarea se realizează din perspectiva unităţii în diversitate Creștinătății
și Islamului, și a metodologiei cu accent pe interdisciplinaritate. Rezultatele
învățării se valorifică pe tot parcursul programului de formare, inclusiv a
S.03.O.017 Istoria medie a românilor (Partea I) 4
obligatoriu. Scopul cursului vizează familiarizarea cu procesele istorice din
istoria Evului mediu românesc, oferă o privire de ansamblu asupra
477
principalelor evenimente şi fenomene politice, economice, precum şi a
tendinţelor specifice evoluţiei societăţii din spațiul populat de români în
secolele VIII - mijl. sec. XVI. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul
programului de formare, inclusiv a stagiilor de practică.
S.04.O.018 Didactica istoriei 6
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale de specialitate care
vizează didacticele disciplinelor școlare în clasele gimnaziale. Are ca scop
asigurarea achizițiilor profesionale de bază în didactica disciplinei „Istoria
românilor și universală” la nivelul învățământului gimnazial. Se focalizează pe
două domenii interconectate de competență profesională: proiectarea didactică;
parcursul programului de formare, în cadrul stagiilor ulterioare de practică.
G.04.O.019 Integrare TI în demersul didactic 2
domeniul de pregătire profesională. Se oferă în regim obligatoriu. Are ca scop
dezvoltarea competențelor generice digitale privind utilizarea instrumentelor
de prelucrare (procesare, convertire, transmitere și stocare) а informației prin
dezvoltate în cadrul unităților de curs fundamentale și de specialitate ce vizează
aspectul aplicativ al domeniului de formare, cât și în cadrul activităților de
cercetare ale studenților și stagiilor de cercetare/elaborare a tezei de an/tezei de
licență.
U.04.A.020 Științe politice / Istoria gândirii politice/Doctrine politice/Geopolitica 3
mediatică/ de interculturalitate, care va permite viitorului specialist să își asume
ulterior de studiu.
S.04.O.021 Istorie univers. medie şi modernă timpurie (P. II) 5
Orientul Apropiat și Mijlociu, Africa de Nord; perioada studiată – secolele
XIV-XVI. Abordarea se realizează din perspectiva unităţii în diversitate
Creștinătății și Islamului, și a metodologiei cu accent pe interdisciplinaritate.
Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul programului de formare,
inclusiv a stagiilor de practică.
S.04.O.022 Istoria medie a românilor (Partea a II) 4
relevanță a studiilor și de angajare a absolvenților. Scopul cursului vizează
analiza particularităţilor politice, economice, sociale și culturale ale spațiului
geografic românesc în raport cu întreg spațiu european. Cursul identifică
tendinţele specifice evoluţiei societăţii românești în perioada: mijl. sec. XVI –
478
sec. XVIII.. Se oferă în regim obligatoriu. Rezultatele învățării pot fi
S.04.O.023 Cronologie și metrologie istorică 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate care asigură
domeniului, în conformitate cu tendințele pieței muncii, asigurând astfel un
nivel sporit de relevanță a studiilor și de angajare a absolvenților. Se oferă în
regim obligatoriu. are ca scop aprofundarea problematicii cursului Științelor
istorice auxiliare prin însușirea și aplicarea metodelor de cercetare cronologică
și metrologică a izvoarelor istorice și vizează problema constituirii Cronologiei
și Metrologiei ca științe istorice și analiza evoluției lor în contextual istoric al
civilizației umane. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
Anul III
Nr.
ECTS
S.05.A.024 Proiectarea didactică constructivistă – o alternativă /Analiza manualelor 4
școlare de istorie/ Dezvoltarea gândirii critice la orele de istorie (modul)
Modulul este format din două unități de curs, care se încadrează în categoria
profesională. Este oferit în regim obligatoriu.
Proiectarea didactică constructivistă - o alternativă, Dezvoltarea gândirii
critice la orele de istorie au ca scop dezvoltarea și integralizarea din
perspectiva centrării pe elev a achizițiilor profesionale dobândite anterior;
aprofundarea cunoștințelor studenților privind proiectările didactice, sursele
istorice, dezvoltarea abilităților de analiză a textelor istorice ca sursă de
cunoaștere a istoriei; deschiderea spre schimbări în gândire și în recepționarea
informației. Analiza manualelor şcolare - are ca scop cunoașterea direcției,
criteriilor, metodelor și mijloacelor de analiză și cercetare a manualelor școlare,
analiza critică a factorilor care influenţează „viaţa unui manual”; studierea
lucrului individual şi în grup în domeniul elaborării şi analizei manualelor
şcolare; utilizarea cunoştinţelor obţinute în cadrul lecţiilor de istorie şi
propriilor proiecte de cercetare. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul
U.05.A.025 Științe filozofice / Istorie gândirii filosofice/Culturologie /Civilizație 3
europeană
regim opțional. Scopul vizează formarea unui orizont larg de cultură filosofică,
S.05.O.026 Teoria şi metodologia cercetărilor ştiinţifice 2
Se încadrează în categoria disciplinelor fundamentale, de formare
profesională. Se oferă în regim obligatoriu. Are ca scop de a familiariza
studenţii cu metode şi tehnici de investigaţie ştiinţifică; formarea unei viziuni
de ansamblu asupra metodologiei cercetării istorice/geografice în general şi
479
activităţii de investigaţie ştiinţifică a studenţilor în particular; însușirea
diverselor modalități de studiere a surselor documentare, a literaturii ştiinţifice;
cunoaştere a metodelor şi principiilor de bază ale cercetării istorice/geografice;
conştientizare a necesităţii analizei critice a izvoarelor istorice; înţelegere a
importanţei investigaţiilor istorice/geografice studenţeşti în instruirea
profesională etc. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
S.05.O.027 Istoria modernă universală (Partea I) 5
Se încadrează în categoria disciplinelor de specialitate, care vizează
permit abordarea științifică a domeniului dat. Se oferă în regim obligatoriu..
Are ca scop să contribuie la aprofundarea pregătirii istoricului în domeniul de
specialitate, prin adăugarea de informații din literatura de specialitate, prin
reținerea interpretărilor din cercetarea științifică recentă, prin decantarea
semnificațiilor și evidențierea consecințelor în timp, referitoare la problematica
complexă de istorie modernă universală. În parcurgerea graduală și stadială a
problematicilor complexe, disciplina își propune realizarea acurateței științifice
în însușirea noțiunilor, conceptelor și categoriilor istorice și încadrarea lor într-
un sistem logic și coerent; o integrare armonioasă a istoriei naționale în
contextul universal; sublinierea cauzalității faptelor istorice, corelarea
pluridisciplinară pentru a accede la adevărul istoric. Rezultatele învățării pot fi
valorificate pe parcursul învățării continue.
S.05.O.028 Istoria modernă a românilor (Partea I) 4
Se încadrează în unitățile de curs de specialitate, care asigură elemental
distinctiv al formării profesionale. Se oferă în regim obligator. Are ca
scop studierea şi cercetarea evoluţiei naţiunii române, neamului românesc,
încadrată în limitele cronologice – sfârşitul secolului al XVIII-lea – anul
1848/49. Spaţiul etnic şi geografic constituind Ţara Moldovei, Ţara
Românească, Principatul Transilvaniei, dar şi provinciile româneşti înstrăinate;
Bucovina, Basarabia, Dobrogea, și Banat. Rezultatele învățării pot fi
U.06.O.029 Istoria integrării europene 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare socio-umană, care
asigură formarea unui orizont larg de cultură politologică și economică și
permite viitorului speciaslist să-ți asume responsabilități într-o societate liberă.
Se oferă în regim obligatoriu. Istoria integrării europene are ca scop studierea
principalelor aspecte și etape ale istoriei integrării europene (evenimentele
secolului XX, principalele proiecte înaintate de fondatorii comunității
europene, tratatul de la Maastricht, analiza proiectelor ulterioare care au urmat
fondarea UE. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul întregului
program de studiu.
S.06.O.030 Istoria modernă universală (Partea II) 4
Se încadrează în categoria disciplinelor de specialitate, care asigură elementul
distinctiv de formare profesională. Se oferă în regim obligator. Are ca scop
însușirea cunoștințelor privind Istoria modernă universală, formarea
abilităților, competențelor de cercetare, evidențierea consecințelor în timp
referitoare la problematica complexă de istorie modernă universală, corelarea
pluridisciplinară pentru a accede la adevărul istoric, sublinierea cauzalității
evenimentelor istorice și faptelor istorice. Rezultatele învățării pot fi
S.06.O.031 Istoria modernă a românilor (P II) 3
480
Se încadrează în unitățile de curs de specialitate, care asigură elementul
încadrată în limitele cronologice – mijlocul secolului al XIX-lea – anul 1918.
Spaţiul etnic şi geografic constituind Ţara Moldovei, Ţara Românească,
Principatul Transilvaniei, dar şi provinciile româneşti înstrăinate; Bucovina,
Basarabia, Dobrogea, și Banat. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot
S.06.A.032 Mentalități și viața privată în Europa Occidentală/Formarea națiunilor și 4
naționalismelor în Europa Occidentală/Relațiile româno-franceze în sec.
XIX/Mișcarea națională în Basarabia/Istoria Imperiului Otoman (modul)
unităților de curs de specialitate, care asigură elementul distinctiv al formării
profesionale. Se oferă în regim la libera alegere.
Mentalități și viața privată în Europa Occidentală/Formarea națiunilor și
naționalismelor în Europa Occidentală
Acest modul are ca scop introducerea studenților în problemele esențiale ale
originii ideilor de identitate națională în epoca modernă, viață privată,
mentalități; familiarizarea lor cu utilajul imaginarului național; analiza
principalelor teorii și modele de cercetare istorică; raporturile dintre identitate
și alteritate, reperele identității colective; crearea unor competențe analitice și
metodologice privind studierea procesului de formare a națiunilor, a vieții
private și mentalităților; însușirea unor noțiuni-cheie și formarea capacităților
de a recurge în abordările istorice la discipline înrudite, cum ar fi: antropologia
istorică (culturală), sociologia, psihologia, filologia, geografia umană,
demografia istorică, sociolingvistica, semiotica etc. Cursul Relațiile româno-
franceze în sec. XIX are ca scop studierea evoluţiei naţiunii române, neamului
românesc; cercetarea influenței Franţei şi culturii franceze asupra destinului şi
istoriei românilor în epoca modernă; consemnarea romanității și latinității drept
condiţii importante pentru dezvoltarea relaţiilor româno-franceze, a impactului
iluminismului francez şi ideilor liberale ale revoluţiei franceze de la 1789
asupra societăţii culturale româneşti la răscrucea secolelor XVIII şi XIX.
Cursul Mișcarea națională în Basarabia are ca scop studierea procesului
istoric al formării și afirmării națiunii române; politica deznaționalizatoare
promovată de țarism; dezvoltarea conștiinței unității naționale de la Anexarea
Basarabiei până la Unirea Principatelor Române; mișcarea național culturală
pentru păstrarea spiritualității românești în Basarabia, grupări și tendințe
politice din Basarabia în perioada consolidării statului modern român; rolul
clerului în păstrarea tradițiilor în Basarabia, creșterii mișcării de eliberare
națională la începutul sec. al XX – lea, formarea curentului național –
democratic în Basarabia; dezvoltarea mișcării de eliberare și unitate naționa-
statală.
Cursul Istoria Imperiului Otoman are ca scop studierea, cercetarea Istoriei
Imperiului Otoman de la întemeiere până la dezintegrarea lui în sec. XX,
realizarea unei analize comparative a evoluției imperiului cu monarhiile
europene, evidențierea insucceselor care au condus la lichidarea statalității.
Anul IV
481
ECTS
deontologice (etico-morale). Implică domeniile interconectate de competență
de practică.
U.07.A.034 Istoria Culturii Universale/Istoria Culturii Naționale 6
Unitatățile de curs asigură formarea unui orizont larg de cultură universală și
națională care i-ar permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-
în societate. Este oferit în regim opțional și asigură constituirea traseului
individual de formare profesională, în funcție de aspirațiile de dezvoltare
profesională și perspectivele de angajare în câmpul muncii. Are ca scop
achiziționarea cunoștințelor privind evoluția culturii universale și naționale în
timp, identificarea particularităților culturale în diferite perioade istorice.
Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de studiu, practicilor
de cercetare.
S.07.O.035 Istoriografia 4
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate. Istoria istoriografiei
universal și naționale are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază și
se focalizează pe abordări teoretico-metodologice istoriografice pentru
conștientizarea evenimentelor, proceselor și fenomenelor istorice. Rezultatele
învățării unităților de curs „ Istoriografia ” urmează a fi valorificate și
dezvoltate în cadrul programului de formare, elaborării compartimentului
teoretice a tezelor de an și de licență.
S.07.O.036 Istoria contemporană universală (Partea I) 6
obligatoriu. Scopul vizează studierea, analiza perioadei contemporane pentru o
mai bună înțelegere a evenimentelor și faptelor istorice care se încadrează în
limitele cronologice (1918-1945). Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot
S.07.O.037 Istoria contemporană a Românilor (Partea I) 5
ca scop acumularea cunoștințelor, formarea/dezvoltarea abilităților și a
competențelor de studiu ce permit analiza, interpretarea surselor, a
istoriografiei, cât și principalelor procese și fapte ale istoriei (politice,
instituționale, economice, sociale, culturale etc.) ale neamului românesc și
minorităților conlocuitoare în prima parte a istoriei contemporane. Se
încadrează în limitele cronologice de la sfârșitul Primului Război Mondial și
realizarea Marii Uniri – la sfârșitul celui de-al Doilea Război Mondial
și instaurarea/reinstaurarea regimului comunist în România și RSSM.
S.08.O.038 Scrierea academică 2
482
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri fundamentale, oferită în regim
obligatoriu. Cursul are drept scop familiarizarea studenții cu specificul
domeniului academic și scrierii științifice; formarea atitudinii profesionale faţă
de cercetarea ştiinţifică şi munca intelectuală, familiarizarea cu normele,
regulile, standardele și principiile elaborării unei lucrări academice.
Dezvoltarea culturii și deontologiei academice, a competenței examinării
critice a izvoarelor; utilizării metodelor corespunzătoare cercetării istorice;
dezvoltarea capacităților de prezentare în forme scrisă și orală a rezultatelor
cercetărilor academice, structurarea demersului academic. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs de specialitate.
S.08.O.039 Istoria contemporană universală (Parta a II-a) 6
obligatoriu. Scopul vizează studierea, analiza perioadei contemporane pentru o
mai bună înțelegere a evenimentelor și faptelor istorice care se încadrează în
S.08.O.040 Istoria contemporană a Românilor (Partea a II-a) 4
surselor, a istoriografiei, cât și principalelor procese și fapte ale istoriei
(politice, instituționale, economice, sociale, culturale etc.) ale neamului
românesc și minorităților conlocuitoare în a doua parte a istoriei contemporane,
ce se încadrează în limitele cronologice de la sf. celui de-al Doilea Război
Mondial, instaurarea/reinstaurarea regimului comunist în România și RSSM–
până în prezent. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul programului
de formare, inclusiv a stagiilor de practică.
Strategii centrate pe cel ce studiază, bazate pe: interactivitate şi tehnologii informaţionale, dezvoltarea
gândirii critice, problematizare, explorare/investigare, studii de caz, proiecte, simulare didactică,
strategia lecturii active; strategii metacognitive etc.
În саdгul рrоgrаmului sunt aplicate toate tipurile de evaluare: inițială/ diagnostică, continuă/formativă
și finală/sumativă.
483
tradiţionale (teste, probe orale, probe scrise, probe practice); complementare (proiecte individuale/de
reglementate: 2 evaluări curente la unitățile de curs în semestrele fără stagii de practică – în săptămânile
5-8 şi 10-13; o evaluare curentă în semestrele ce includ stagii de practică – în săptămânile 12-14.
probleme, rezumat, discurs, raport cu privire la desfăşurarea practicii pedagogice). Nota pentru evaluarea
finală la unitatea de curs se formează ca: 60% din media notelor obținute la cele două evaluări curente
obligatorii, notelor pentru răspunsurile/produsele prezentate la seminarii, laboratoare și în cadrul lucrului
individual) și 40% din nota pentru răspunsul la examen.
Coordonatorul programului de studii: NOROC Larisa, dr. conf. univ.

e-mail: noroc.larisa@upsc.md
Programul de studii – 0114.11/ 0114.10 ISTORIE ȘI LIMBĂ ENGLEZĂ
Descriere generală

484
creativă;
perspectiva asigurării calității educației în invățământul gimnazial la disciplinele școlare Istoria
românilor și universală și Limba engleză;
universală și Limba engleză;
domeniilor științifice conexe, concepției disciplinelor studiate Istoria românilor și universală și Limba
engleză, obiectivelor învățământului gimnazial și particularităților de vârstă ale elevului din ciclul
gimnazial;
ale disciplinelor Istoria românilor și universală și Limba engleză și particularităților de vârstă ale
disciplinelor Istoria românilor și universală și Limba engleză și ale particularităților de vârstă;
la disciplinele Istoria românilor și universală și Limba engleză pentru gimnazii;
românilor și universală și Limba engleză;
românilor și universală și Limba engleză prin utilizarea potențialului disciplinelor conexe;
485
și Limba engleză pentru gimnazii;
F-5. Realizează procesul educational la disciplinele Istoria românilor și universală și Limba engleză cu
elevii din ciclul gimnazial;
universală și Limba engleză pentru gimnazii și realizează diverse tipuri de evaluare;
conflict;
Absolventul se poate angaja:
 în instituții de învățământ preuniversitar, în calitate de: profesor de istoria românilor și universală
și limba engleză, metodist, manager;
 în centre specializate în servicii educaţionale, în calitate de: metodist, manager, consilier
educațional;
 în direcții teritoriale de învățământ, în calitate de: specialist/consultant/inspector/metodist pentru
domeniul Istoria românilor și universală;
 în diverse tipuri de instituții/organizații, în calitate de: redactor științific, translator etc.
școli; 233001 Рrоfеsоr în învățământul gimnazial; 235107 Metodist235109 Metodist instituție de
învățământ, cabinet (сеntru) metodic, cabinet metodic și de studii235110 Metodist instituții
Deţinătorii diplomei de licenţă în domeniul 011 Științe ale Educației, specialitatea 0114.11/0114.10
Istorie și Limba engleză pot accesa programe de studii de master în domeniul Științe ale educației sau în
domenii conexe: Științe umanistice și Științe sociale
Anul I
Nr.
ECTS
adaptate domeniilor de formare profesională. Se oferă în regim obligatoriu.
de bază ce permit abordarea științifică a domeniului de formare profesională
din perspectiva teoriei educației. Rezultatele învățării se valorifică pe tot
de bază ce permit abordarea din perspectiva științei psihologice a domeniului
de formare profesională, cu orientare spre optimizarea procesului instructiv-
486
educativ, a vieţii şi activităţii oamenilor. Rezultatele învățării urmează a fi
F.01.O.003 Arheologie şi ştiinţe istorice auxiliare 4
profesională. Se oferă în regim obligatoriu. Are ca scop acumularea
cunoștințelor de bază, ce permit abordarea științifică a domeniului dat, precum
și înțelegerea și crearea de cunoștințe noi, utilizarea adecvată a teoriilor și
rezultatelor cercetărilor, include perspectiva inter și transdisciplinarității,
crează situații de învățare care stimulează formarea competențelor
profesionale. Științele istorice auxiliare contribuie la analiza şi interpretarea
izvoarelor istorice prin cunoaşterea tipurilor de izvoare istorice şi metodele
generale şi particulare de lucru cu ele în vederea reconstituirii trecutului istoric.
U.01.O.004 Istoria integrării europene. Civilizație europeană (modul) 4
unităților de curs de orientare socio-umană, care asigură formarea unui orizont
larg de cultură politologică și economică și permite viitorului speciaslist să-ți
asume responsabilități într-o societate liberă. Se oferă în regim
obligatoriu. Istoria integrării europene are ca scop studierea principalelor
aspecte și etape ale istoriei integrării europene (evenimentele secolului XX,
principalele proiecte înaintate de fondatorii comunității europene, tratatul de
la Maastricht, analiza proiectelor ulterioare care au urmat fondarea UE.
Civilizație europeană are ca scop aprofundarea cunoștințelor studenților prin
evocarea celor mai relevante etape din istoria devenirii fenomenului,
evidențierea traseului evolutiv al civilizaţiei continentale, identificarea
cauzelor și condițiilor de evoluție a culturii și civilizației europene. Rezultatele
învățării pot fi valorificate în cadrul întregului program de studiu.
S1.01.O.005 Istorie antică universală (Preistoria și istoria Orientului Antic) 6
studiu, stagiilor de practică.
S1.01.O.006 Preistoria spaţiului carpato-dunărean (P I) 4
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care asigură
elementul distinctiv al formării profesionale. Se oferă în regim obligatoriu.
Are ca scop cunoașterea izvoarelor de studiere a preistoriei și aplicarea lor în
procesul cercetării; a principalelor teorii, curente istoriografice privind
preistoria şi istoria veche; conştientizarea rolul preistoriei în evoluţia
omenirii; a culturilor arheologice preistorice, particularităţile şi aria lor de
răspândire; însuşirea caracteristicilor fiecărei etape din preistoria regiunilor
carpato-dunărene; a particularităţilor modului de viaţă şi culturii oamenilor
preistorici; analiza comparativă a culturilor arhelogice preistorice din bazinul
carpatic cu cele din alte regiuni europene; realizarea proiectele de cercetare în
domeniul preistoriei și aplicarea cunoştinţelor însuşite la curs în procesul
487
didactic. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior
de studiu, stagiilor de practică.
S2.01.O.007 Limba engleză şi comunicare I 6
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri de specialitate. Se oferă în regim
obligatoriu.Are ca are scop de a dezvolta abilităţile de citire, scriere, ascultare
- înţelegere şi vorbire prin utilizarea limbii engleze în contexte relevante. Se
focusează pe îmbogățirea cu noi unități lexicale, dezvoltarea în continuare a
abilităților de vorbire și scriere și utilizarea acestora în producerea textelor
orale și scrise. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
G.01.O.008 Educaţia fizică I
activitate.
adaptate domeniului de formare profesională. Se oferă în regim obligatoriu.
de bază ce permit abordarea din perspectiva științei didactice a domeniului de
formare profesională. Rezultatele învățării se valorifică în cadrul tuturor
unităților de curs/modulelor de specialitate și în cadrul stagiilor de practică.
de formare profesională, înţelegerea diferenţelor interindividuale şi a rolului
lor în explicarea şi predicţia comportamentelor, cu focalizare pe subiecții
educației. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de studiu.
atât domeniile de pregătire profesională cât și contexte adiacente. Se oferă în
regim obligatoriu. Are ca scop dezvoltarea competențelor-cheie digitale. Se
focalizează pe aplicații practice de valorificare a instrumentelor de prelucrare
(procesare, convertire, transmitere și stocare) а informației prin utilizarea
produselor рrоgrаm pentru gestionarea conținuturilor digitale, cu precădere în
contexte de activitate profesională. Rezultatele învățării se valorifică pe tot
U.02.O.013 Istoria culturii naționale și universale 5
Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare socio-umană, care
asigură formarea unui orizont larg de cultură universală și națională, care i-ar
permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-o societate liberă
și să se adapteze operativ și eficient la modificările produse în societate. Este
oferit în regim obligatoriu. Are ca scop achiziționarea cunoștințelor privind
evoluția culturii universale și naționale în timp, identificarea particularităților
488
culturale în diferite perioade istorice; presupune constituirea traseului
profesională și perspectivele de angajare în câmpul muncii. Rezultatele
învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de studiu, practicilor de
cercetare.
S1.02.O.014 Istorie antică universală (Istoria Greciei și Romei Antice) 6
S1.02.O.015 Istoria antică a spaţiului carpato-dunărean (P II) 5
istoriei antice; analiza comparativă a principalelor teorii, curente privind
istoria şi cultura geto-dacilor; descrierea culturilor arheologice din perioada
antică, particularităţile şi aria lor de răspândire; cunoașterea principalelor
descoperiri arheologice privind realizările geto-dacilor; însuşirea
particularităţilor modului de viaţă, culturii materiale şi spirituale geto-dace;
analiza critică a izvoarelor privind războaiele daco-romane şi consecinţele lor;
evidențierea cauzelor şi condiţiilor proceselor de romanizare; însuşirea
etapelor, condiţiilor şi ariei de formare a poporului roman; dezvoltarea
competenețelor de lucru individual şi în grup în vederea cunoaşterii şi analizei
realităţilor istorico-arheologice din spaţiul carpato-danubian din perioada
antică; analiza comparativă și contextuală a evenimentelor din spaţiul carpato-
danubiano-pontic şi alte regiuni europene. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu, stagiilor de practică.
S2.02.O.016 Limba engleză şi comunicare II 6
G.02.O.017 Educaţia fizică II
489
Anul II
Nr.
ECTS
F.03.O.020 Psihologia educaţiei. Educaţia incluzivă (modul) 4
pe aplicaţiile psihologiei în domeniul educației. Se focalizează pe
educațional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul de
studiu.
U.03.A.021 Bazele micro-macro economiei / Managementul resurselor umane/ Bazele 3
antreprenoriatului / Educație economică
liberă, să coopereze și să socializeze cu cu subiecți economici, să aplice
strategii și să creeze situații de motivare a personalității, orientate spre
atingerea performanțelor, stimularea dezvoltării profesionale continue.
S1.03.O.022 Istorie universală medie şi modernă timpurie (Partea I) 6
490
XIII. Abordarea se realizează din perspectiva unităţii în diversitate
S1.03.O.023 Istoria medie a românilor (Partea I) 4
secolele VIII – mijl. sec. XVI. Rezultatele învățării se valorifică pe tot
parcursul programului de formare, inclusiv a stagiilor de practică.
S1.03.A.024 Cronologie și metrologie istorică/Credințe și practici funerare la geto- 5
daci/ Relațiile internaționale în Orientul Antic/Geneza instituțiilor
politice romane (modul)
unităților de curs de specialitate care asigură elementul distinctiv al formării
profesionale, reieșind din logica structurării domeniului, în conformitate cu
tendințele pieței muncii, asigurând astfel un nivel sporit de relevanță a studiilor
și de angajare a absolvenților. Se oferă în regim la libera alegere. Cronologie
și metrologie istorică are ca scop aprofundarea problematicii cursului
Științelor istorice auxiliare prin însușirea și aplicarea metodelor de cercetare
cronologică și metrologică a izvoarelor istorice și vizează problema constituirii
Cronologiei și Metrologiei ca științe istorice și analiza evoluției lor în
contextual istoric al civilizației umane. Relațiile internaționale în Orientul
Antic are ca scop aprofundarea cunoştinţelor generale obţinute în cadrul
cursului Istoria Orientului Antic. Cursul este orientat spre dezvoltarea
cunoştinţelor teoretice privind conţinutul evoluţiei statelor Orientului Antic şi
implicarea studenților în studierea istoriei și artei diplomaţiei internaţionale
timpurii. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior de
studiu. Credințe și practici funerare la geto-daci are ca scop explorarea
diferitor câmpuri de activitate ştiinţifică, teorii, metode, tehnici de investigare
şi interpretare a surselor primare; formarea unei viziuni de ansamblu asupra
teoriilor cu privire la constituirea şi manifestarea credinţelor în perioada
preistorică, racordându-le la realităţile spiritualităţii populaţiilor din spaţiul
carpato-danubiano-pontic în mileniul I a. Hr.; crearea unei viziuni de ansamblu
privind condiţiile în care s-au constituit principalele teorii şi concepte privind
personajul lui Zalmoxis în istoriografie; dezvoltarea abilităților de
redimensionare a abordărilor tradiţionale care s-au încetăţenit în istoriografie
şi valorificarea punctelor de vedere mai puţin vehiculate; redimensionarea
modalităţilor de a studia trecutul; clarificarea modalităţilor de a pătrunde în
perioadele trecutului uman de până la apariţia scrisului. Rezultatele învățării
S2.03.O.025 Limba engleză şi comunicare III 6
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri la specialitatea secundară, oferită în
491
F.04.O.026 Didactica istoriei 4
două domenii interconectate de competență profesională: proiectarea
didactică; procesul educațional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
pe tot parcursul programului de formare, inclusiv a stagiilor de practică.
U.04.A.028 Ştiinţe politice / Istoria gândirii politice / Doctrine politice /Instituții și 3
sisteme politice / Politologie
S1.04.O.029 Istorie universală medie şi modernă timpurie (Partea a II-a) 6
S1.04.O.030 Istoria medie a românilor (Partea a II-a) 4
492
S1.04.A.031 Relațiile Țărilor Române cu muntele Athos / Istoria Califatului / Femeia 3
în societatea medievală românească (modul)
și de angajare a absolvenților. Se oferă în regim la libera alegere, ce au
misiunea să asigure traseul individual de pregătire a viitorului profesor de
istorie. Relațiile Țărilor Române cu muntele Athos are ca scop aprofundarea
problematicii cursului la perioada istoriei medievală a Românilor; analiza
relațiilor Țării Moldovei cu centrele ortodoxe de peste hotare (Muntele Athos,
Patriarhiile Apostolice etc.); determinarea impactului asupra evoluției
instuțiilor religioase din Țările Românești. Se oferă în regim la libera alegere.
Istoria Califatului are ca scop acumularea cunoștințelor suplimentare,
formarea/dezvoltarea abilităților și a competențelor de studiu ce permit analiza
și interpretarea surselor, cât și principalelor procese și fapte ale istoriei
(politice, instituționale, economice, sociale, culturale etc.) civilizației islamice
clasice, organizată politic și instituțional în formă de Califat. Spațiul de
referință – Orientul Apropiat și Mijlociu, Africa de Nord; perioada studiată –
secolele VII-XIII. Abordarea se realizează din perspectiva unităţii în
diversitate a Islamului, și a metodologiei cu accent pe interdisciplinaritate.
Femeia în societatea medievală românească (sec. XV-XVII) are ca scop de a
oferi o privire de ansamblu asupra rolului şi locului femeii în societatea
medievală românească și prezintă un aport considerabil la reevaluarea
conceptuală a trecutului. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
S2.04.O.032 Limbă engleză şi comunicare IV 6
receptare și producere a mesajului oral și scris, transferul și medierea mesajului
oral și scris, realizare de interacțiuni în comunicarea orală și scrisă în situații
variate de comunicare, competențe indispensabile pentru un viitor profesor de
limbă engleză. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
Anul III
Nr.
ECTS
493
disciplinei „Limba Engleza” la nivelul învățământului gimnazial. Se
proiectarea didactică; abilitări curriculare. Rezultatele învățării urmează a fi
aplicate, dezvoltate și valorificate în cadrul stagiilor de practică de specialitate
(I și II).
F.05.O.034 Dezvoltarea gândirii critice la orele de istorie. Analiza manualelor şcolare 3
(modul)
profesională. Este oferit în regim obligatoriu. Dezvoltarea gândirii critice la
orele de istorie are ca scop dezvoltarea și integralizarea din perspectiva
centrării pe elev a achizițiilor profesionale dobândite anterior; aprofundarea
cunoștințelor studenților privind sursele istorice, dezvoltarea abilităților de
analiză a textelor istorice ca sursă de cunoaștere a istoriei; deschiderea spre
schimbări în gândire și în recepționarea informației. Analiza manualelor
şcolare - are ca scop cunoașterea direcției, criteriilor, metodelor și mijloacelor
de analiză și cercetare a manualelor școlare, analiza critică a factorilor care
influenţează „viaţa unui manual”; studierea lucrului individual şi în grup în
domeniul elaborării şi analizei manualelor şcolare; utilizarea cunoştinţelor
obţinute în cadrul lecţiilor de istorie şi propriilor proiecte de cercetare.
F.05.O.035 Teoria şi metodologia cercetărilor ştiinţifice 2
U.05.A.036 Ştiinţe filosofice / Filosofia istoriei/Culturologie/Filozofia culturii 3
Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Este oferit
în regim opțional și asigură constituirea traseului individual de formare
profesională, în funcție de aspirațiile de dezvoltare profesională și
perspectivele de angajare în câmpul muncii. Au ca scop formarea unui orizont
larg de cultură filozofică, de cultură universală și națională, care permite
viitorului specialist să își asume responsabilități într-o societate liberă,
comune ale școlii, familiei și comunității. Rezultatele învățării pot fi
S1.05.O.037 Istoria modernă universală (Partea I) 6
494
permit abordarea științifică a domeniului dat. Se oferă în regim obligatoriu..
semnificațiilor și evidențierea consecințelor în timp, referitoare la
problematica complexă de istorie modernă universală. În parcurgerea graduală
și stadială a problematicilor complexe, disciplina își propune realizarea
acurateței științifice în însușirea noțiunilor, conceptelor și categoriilor istorice
și încadrarea lor într-un sistem logic și coerent; o integrare armonioasă a
istoriei naționale în contextul universal; sublinierea cauzalității faptelor
istorice, corelarea pluridisciplinară pentru a accede la adevărul istoric.
Rezultatele învățării pot fi valorificate pe parcursul învățării continue.
S1.05.O.038 Istoria modernă a românilor (Partea I) 5
Se încadrează în unitățile de curs de specialitate, care asigură elemental
Românească, Principatul Transilvaniei, dar şi provinciile româneşti
înstrăinate; Bucovina, Basarabia, Dobrogea, și Banat. Rezultatele învățării pot
S2.05.O.039 Limba engleză şi comunicare (V) 6
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri la specialitatea secundară oferită în
F.06.O.040 Praxiologia comunicării în limba engleză 6
obligatoriu și continuă seria cursurilor menite să asigure acumularea
comunicare, Direcții și curente literare, Dificultăți de traducere în și din limba
străină.
S1.06.O.041 Istoria modernă universală (P II) 5
S1.06.O.042 Istoria modernă a românilor (P II) 2
495
S1.06.A.043 Mentalități și viața privată în Europa Occidentală/Formarea națiunilor și 3
XIX/Mișcarea națională în Basarabia (modul)
naționalismelor în Europa Occidentală au ca scop introducerea studenților în
problemele esențiale ale originii ideilor de identitate națională în epoca
modernă, viață privată, mentalități; familiarizarea lor cu utilajul imaginarului
național; analiza principalelor teorii și modele de cercetare istorică;
raporturile dintre identitate și alteritate, reperele identității colective; crearea
unor competențe analitice și metodologice privind studierea procesului de
formare a națiunilor, a vieții private și mentalităților; însușirea unor noțiuni-
cheie și formarea capacităților de a recurge în abordările istorice la discipline
înrudite, cum ar fi: antropologia istorică (culturală), sociologia, psihologia,
filologia, geografia umană, demografia istorică, sociolingvistica, semiotica,
etc. Relațiile româno-franceze în sec. XIX - are ca scop studierea evoluţiei
naţiunii române, neamului românesc; cercetarea influenței Franţei şi culturii
franceze asupra destinului şi istoriei românilor în epoca modernă; consemnarea
romanității și latinității drept condiţii importante pentru dezvoltarea relaţiilor
româno-franceze, a impactului iluminismului francez şi ideilor liberale ale
revoluţiei franceze de la 1789 asupra societăţii culturale româneşti la răscrucea
secolelor XVIII şi XIX. Mișcarea națională în Basarabia are ca scop studierea
procesului istoric al formării și afirmării națiunii române; politica
deznaționalizatoare promovată de țarism; dezvoltarea conștiinței unității
naționale de la Anexarea Basarabiei până la Unirea Principatelor Române;
mișcarea național culturală pentru păstrarea spiritualității românești în
Basarabia, grupări și tendințe politice din Basarabia în perioada consolidării
statului modern român; rolul clerului în păstrarea tradițiilor în Basarabia,
creșterii mișcării de eliberare națională la începutul sec. al XX – lea, formarea
curentului național – democratic în Basarabia; dezvoltarea mișcării de
eliberare și unitate național-statală. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe
S2.06.O.044 Cultură şi civilizaţie britanică 2
regim obligatoriu. Acesta urmărește dezvoltarea națiunii din timpurile
preistorice până în zilele noastre, punând accent pe aspectele economice,
sociale și culturale ale vieții. Scopul principal al unității de curs este de a
dezvolta abilitățile de vorbire ale studenților prin îmbogățirea cunoștințelor lor
despre istoria și arta britanică. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul următoarelor unități de curs: Strategii și tehnici de comunicare, Direcții
și curente literare.
Stagiul pedagogic I 12
496
Anul IV
Nr.
ECTS
F. 07.O.045 Etica pedagogică 2
S1.07.O.046 Istoria contemporană a Românilor (Partea I) 4
Are ca scop acumularea cunoștințelor, formarea/dezvoltarea abilităților și a
realizarea Marii Uniri – la sfârșitul celui de-al Doilea Război Mondial
S1.07.O.047 Istoria contemporană universală (Partea I) 6
obligatoriu. Scopul vizează studierea, analiza perioadei contemporane pentru
o mai bună înțelegere a evenimentelor și faptelor istorice care se încadrează în
S2.07.A.048 Discursul și comunicarea publică în limba străină/ Strategii şi tehnici de 4
comunicare
Se încadrează în seria unităților de cursuri de specialitate secundară, oferită în
regim opțional. Scopul acestui curs este studierea profundă a textului englez,
al structurii, părților și componentelor acestuia, precum și al figurilor de stil și
al mijloacelor expresive. Scopul cursului constă în extinderea cunoștințelor
studenților în domeniul vocabularului cotidian cât și academic al limbii
engleze, dezvoltarea strategiilor de citire și scriere. Obiectivul principal al
cursului este de a dezvolta competențele comunicativă și socio-culturală la
studenții-pedagogi. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
tuturor unităților de curs la specialitatea secundară.
S2.07.O.049 Direcţii şi curente literare în literatura engleză 2
Se încadrează în categoria unităților de cursuri la specialitate, oferită în regim
obligatoriu. Are ca scop de a îmbunătăți abilitățile de citire și analiză a
operelor scriitorilor englezi și curentelor literare. Are ca scop asigurarea
497
de receptare, și producere a textelor literare și analiza operelor literare prin
tehnici de lectură adecvate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
Stagiul pedagogic II 12
F.08.O.050 Istoriografia 4
universal și naționale are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază
și se focalizează pe abordări teoretico - metodologice istoriografice pentru
învățării unităților de curs „Istoriografia” urmează a fi valorificate și dezvoltate
în cadrul programului de formare, elaborării compartimentului teoretice a
tezelor de an și de licență.
F.08.O.051 Scrierea academică 2
cercetărilor academice, structurarea demersului academic. Rezultatele
specialitate.
S1.08.O.052 Istoria contemporană universală (Partea a II-a) 3
S1.08.O.053 Istoria contemporană a Românilor (Partea a II-a) 3
românesc și minorităților conlocuitoare în a doua parte a istoriei
contemporane, ce se încadrează în limitele cronologice de la sf. celui de-al
Doilea Război Mondial, instaurarea/reinstaurarea regimului comunist în
România și RSSM–până în prezent. Rezultatele învățării se valorifică pe tot
S1.08.A.054 Regimuri autoritare și totalitare în secolul XX/Relațiile RM cu 4
UE/Patrimoniu cultural al Republicii Moldova/ (modul)
Modulul este format din două unități de curs, care se încadrează în seria
unităților de curs de specialitate și care asigură elementul distinctiv al formării
tendințele pieței muncii, asigurând astfel un nivel sporit de relevanță a
498
studiilor și de angajare a absolvenților. Se oferă în regim obțional. Regimuri
autoritare și totalitare în secolul XX are ca scop aprofundarea cunoștințelor
privind tipologia și caracteristicile regimurilor politice, specificul regimurilor
nedemocratice, cauzele și consecințele regimurilor autoritare și totalitare în
societatea contemporană, dezvoltarea culturii politice și dezvoltarea
competențelor de analiză critică a societăților contemporane. Relațiile RM cu
UE – are drept scop oferirea unei priviri de ansamblu asupra principalelor
aspecte a relațiilor politice, social-economice dintre UE-RM în perioada anilor
1998-prezent, identificarea avantajelor de aderare în structura europeană;
analiza critică a particularităților politice, economice, sociale și culturale a
RM și UE, oglindite în Acordul de Cooperare(APC), Planul de Acțiuni RM-
UE; examinarea Acordului de Asociere RM-UE, a standardelor de integrarea
în Uniunea Europeană, a cererii RM de obținerea statutului de candidat pentru
aderare în UE, a avizului UE de acordare a statutului de candidat RM,
estimarea concluziilor CE privind RM din iunie 2022 etc. Patrimoniu cultural
al Republicii Moldova are drept scop studierea cadrului general al
patrimoniului în țara noastră: clasificare, amplasare geografică, particularități
ale constituirii, conservării și valorificării obiectelor, obiectivelor culturale,
ansamblurilor arhitectonice, monumentelor, creațiilor artistice muzicale,
plastice, cinematografice, teatrale, obiceiurilor, tradițiilor și sărbătorilor
populare; analiza activității instituțiilor de stat și asociații nonguvernamentale
preocupate de problemele patrimoniului; utilizarea diverselor metode și
procedee de acumulare a informației despre acțiunile instituțiilor de stat,
organizațiilor obștești din Republica Moldova și altor state din Europa în
domeniul identificării, valorificării și protecției obiectelor de cultură și artă;
implicarea în activitatea instituțiilor de stat și a organizațiilor obștești din
Republica Moldova, preocupate de problemele cunoașterii și păstrării
patrimoniului cultural național. Rezultatele învățării se valorifică pe tot
S2.08.A.055 Analiza stilistică a textului literar / Analiza şi exigenţa textuală / 4
Simularea situației comunicative în limba străină/ Dificultăţi de traducere
în şi limba engleză
Se încadrează în seria unităţilor de curs de specialitate secundară, oferită în
regim obligatoriu și continuă seria cursurilor menite să asigure studierea
profundă a textului englez, al structurii, părților și componentelor acestuia,
precum și al figurilor de stil și al mijloacelor expresive. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs la specialitatea
secundară.
Stagiul de elaborare a tezei de licență 4
Teza de licenţă 6
499
Coordonatorul programului de studii: NOROC Larisa, dr. conf. univ.

e-mail: noroc.larisa@upsc.md
Programul de studii – 0114.11/0114.7 ISTORIE ȘI GEOGRAFIE
Descriere generală

500
creativă;
perspectiva asigurării calității educației în învățământul gimnazial la disciplinele școlare Istoria
românilor și universală și Geografie;
universală și Geografie;
domeniilor științifice conexe, concepției disciplinelor studiate Istoria românilor și universală și
Geografie, obiectivelor învățământului gimnazial și particularităților de vârstă ale elevului din ciclul
gimnazial;
ale disciplinelor Istoria românilor și universală și Geografie și particularităților de vârstă ale elevului
disciplinelor Istoria românilor și universală și Geografie și ale particularităților de vârstă;
501
la disciplinele Istoria românilor și universală și Geografie pentru gimnazii;
românilor și universală și Geografie;
românilor și universală și Geografie prin utilizarea potențialului disciplinelor conexe;
și Geografie pentru gimnazii;
F-5. Realizează procesul educational la disciplinele Istoria românilor și universală și Geografie cu elevii
universală și Geografie pentru gimnazii și realizează diverse tipuri de evaluare;
conflict;
Absolventul se poate angaja:
 în instituții de învățământ preuniversitar, în calitate de: profesor de istoria românilor și universală
și geografie, metodist, manager;
 în centre specializate în servicii educaţionale, în calitate de: metodist, manager, consilier
educațional;
 în direcții teritoriale de învățământ, în calitate de: specialist/consultant/inspector/metodist pentru
domeniul Istoria românilor și universală;
 în diverse tipuri de instituții/organizații, în calitate de: redactor științific, corector etc.
școli; 233001 Рrоfеsоr în învățământul gimnazial; 235107 Metodist; 235109 Metodist instituție de
învățământ, cabinet (сеntru) metodic, cabinet metodic și de studii; 235110 Metodist instituții
Accesul la studii după finalizarea programului – Deţinătorii diplomei de licenţă în domeniul 011
Științe ale Educației, specialitatea 0114.11/0114.07 Istorie și Geografie pot accesa programe de studii
de master în domeniul Științe ale educației sau în domenii conexe: Științe umanistice și Științe sociale.
Anul I
Nr.
ECTS
de bază ce permit abordarea științifică a domeniului de formare profesională
502
din perspectiva teoriei educației. Rezultatele învățării se valorifică pe tot
F.01.O.003 Arheologie şi ştiinţe istorice auxiliare (modul) 4
Modulul este format din două unități de curs, se încadrează în categoria
disciplinelor fundamentale, de formare profesională. Se oferă în regim
obligatoriu. Are ca scop acumularea cunoștințelor de bază, ce permit abordarea
științifică a domeniului dat, precum și înțelegerea și crearea de cunoștințe noi,
utilizarea adecvată a teoriilor și rezultatelor cercetărilor, include perspectiva
inter și transdisciplinarității, crează situații de învățare care stimulează
formarea competențelor profesionale. Științele istorice auxiliare contribuie la
analiza şi interpretarea izvoarelor istorice prin cunoaşterea tipurilor de izvoare
istorice şi metodele generale şi particulare de lucru cu ele în vederea
reconstituirii trecutului istoric. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot
F.01.O.004 Geografie generală 6
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale de
specialitate dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Se
oferă în regim obligatoriu. Are ca scop acumularea cunoștințelor, formarea
abilităților, competențelor de bază, ce permit abordarea științifică a domeniului
dat, precum și înțelegerea și crearea de cunoștințe noi. Permite descoperirea
legităţilor sociogeosistemului şi ale părţilor lui, reprezentate de complexele
fizico geografice, pentru a facilita orientarea societăii spre alegerea soluţiilor
optime în vederea realizării unor condiţii de trai eficiente prin utilizarea
raţională a condiţiilor şi a resurselor naturale. Rezultatele învățării urmează a
fi valorificate pe tot parcursul programului de studiu, stagiilor de practică,
scrierii tezei de licență.
S.01.O.005 Limbaj profesional și comunicare în limba engleză/ franceză/germană 4
domeniul de pregătire profesională cât și contexte adiacente. Se oferă în regim
obligatoriu. Are ca scop structurarea și aprofundarea competențelor inițiale în
limba străină. Se focalizează pe domeniul lexicului de specialitate/profesional,
activitatea profesională, formarea specialiştilor capabili să comunice şi să
interacționeze în limba străină într-un cadru larg de situaţii profesionale şi
socio-culturale, prin utilizarea resurselor lingvistice specifice în vorbire şi în
scriere. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior
de studiu.
S1.01.O.006 Istorie antică universală (Preistoria și Istoria Orientului Antic) 6
503
studiu, stagiilor de practică.
S1.01.O.007 Preistoria spaţiului carpato-dunărean (PI) 4
cunoașterea izvoarelor de studiere a preistoriei și aplicarea lor în procesul
cercetării; a principalelor teorii, curente istoriografice privind preistoria şi
istoria veche; conştientizarea rolul preistoriei în evoluţia omenirii; a culturilor
arheologice preistorice, particularităţile şi aria lor de răspândire; însuşirea
caracteristicilor fiecărei etape din preistoria regiunilor carpato-dunărene; a
particularităţilor modului de viaţă şi culturii oamenilor preistorici; analiza
comparativă a culturilor arhelogice preistorice din bazinul carpatic cu cele din
alte regiuni europene; realizarea proiectele de cercetare în domeniul preistoriei
și aplicarea cunoştinţelor însuşite la curs în procesul didactic. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu, stagiilor
de practică.
activitate.
adaptate domeniului de formare profesională. Se oferă în regim obligatoriu.
de bază ce permit abordarea din perspectiva științei didactice a domeniului de
formare profesională. Rezultatele învățării se valorifică în cadrul tuturor
unităților de curs/modulelor de specialitate și în cadrul stagiilor de practică.
de formare profesională, înţelegerea diferenţelor interindividuale şi a rolului
lor în explicarea şi predicţia comportamentelor, cu focalizare pe subiecții
educației. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de studiu.
G.02.O.011 Tehnologii informaţionale de comunicare 2
vizează atât domeniul de pregătire profesională cât și contexte adiacente. Se
oferă în regim obligatoriu. Are ca scop dezvoltarea competențelor-cheie
digitale. Se focalizează pe aplicații practice de valorificare a instrumentelor de
504
utilizarea produselor рrоgrаm pentru gestionarea conținuturilor digitale, cu
precădere în contexte de activitate profesională. Rezultatele învățării se
S1.02.O.012 Istorie antică universală (Istoria Greciei și Romei Antice) 6
S1.02.O.013 Istoria antică a spațiului carpato-dunărean (PII) 5
istoriei antice; analiza comparativă a principalelor teorii, curente privind
istoria şi cultura geto-dacilor; descrierea culturilor arheologice din perioada
antică, particularităţile şi aria lor de răspândire; cunoașterea principalelor
descoperiri arheologice privind realizările geto-dacilor; însuşirea
particularităţilor modului de viaţă, culturii materiale şi spirituale geto-dace;
analiza critică a izvoarelor privind războaiele daco-romane şi consecinţele lor;
evidențierea cauzelor şi condiţiilor proceselor de romanizare; însuşirea
etapelor, condiţiilor şi ariei de formare a poporului roman; dezvoltarea
competenețelor de lucru individual şi în grup în vederea cunoaşterii şi analizei
realităţilor istorico-arheologice din spaţiul carpato-danubian din perioada
antică; analiza comparativă și contextuală a evenimentelor din spaţiul carpato-
danubiano-pontic şi alte regiuni europene. Rezultatele învățării urmează a fi
S2.02.O.014 Geologie cu elemente de geomorfologie 6
relevanță a studiilor și de angajare a absolvenților. Are ca scop de a asigura
continuitatea în însușirea învelișului geografic, studierea legităților de formare
a morfologiei suprafeței terestre ca urmare a evoluției geologice a scoarței
terestre, a interacțiunii forțelor endogene și exogene. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul programului de studiu.
S2.02.O.015 Topografie şi Cartografie 5
obligatoriu. Are ca scop familiarizarea studenților cu varietatea materialelor
topografice și cartografice, analiza, folosirea și întocmirea
acestora. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul programului
de studiu.
G.02.O.016 Educaţia fizică
505
Anul II
Nr.
ECTS
F.03.O.019 Psihologia educaţiei. Educaţia incluzivă. (modul) 4
S.03.O.020 Meteorologie, climatologie şi hidrologie 6
relevanță a studiilor și de angajare a absolvenților. Are ca scop familiarizarea
studenţilor cu legitățile care stau la baza proceselor şi fenomenelor din
atmosferă în legătură indisolubilă cu hidrosfera și formele planetare de relief,
megarelieful și mezorelieful. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul stagiilor ulterioare de practică.
506
U.03.A.021 Bazele micro-macro economiei / Managementul resurselor umane/Bazele 3
antreprenoriatului/ Educație economică
S1.03.O.022 Istorie universală medie şi modernă timpurie (Partea I) 6
XIII. Abordarea se realizează din perspectiva unităţii în diversitate
S1.03.O.023 Istoria medie a românilor (Partea I) 4
secolele VIII – mijl. sec. XVI. Rezultatele învățării se valorifică pe tot
S2.03.O.024 Geografia continentelor şi oceanelor 5
relevanță a studiilor și de angajare a absolvenților. Are ca scop analiza
complexelor naturale de rang superior – continentele și insulele limitrofe, din
punct de vedere al legităților generale ale formării naturii lor și al
particularităților interne de landșaft. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate pe tot parcursul programului de formare, stagiilor de practică.
F.04.O.025 Didactica istoriei 4
507
pe tot parcursul programului de formare, în cadrul stagiilor ulterioare de
practică.
U.04.A.027 Introducere în știinţe politice / Doctrine politice/ Sisteme și instituții 3
politice/ Cultura politică și mass-media
mediatică/ de interculturalitate, care va permite viitorului specialist să își
S1.04.O.028 Istorie univers. medie şi modernă timpurie (P. II) 6
S1.04.O.029 Istoria medie a românilor (Partea a II) 4
S1.04.A.030 Relațiile Țărilor Române cu muntele Athos/Istoria Califatului/ /Femeia în 3
societatea medievală românească (modul)
și de angajare a absolvenților. Se oferă în regim la libera alegere, ce au
508
misiunea să asigure traseul individual de pregătire a viitorului profesor de
istorie. Relațiile Țărilor Române cu muntele Athos are ca scop aprofundarea
problematicii cursului la perioada istoriei medievală a Românilor; analiza
relațiilor Țării Moldovei cu centrele ortodoxe de peste hotare (Muntele Athos,
Patriarhiile Apostolice etc.); determinarea impactului asupra evoluției
instuțiilor religioase din Țările Românești. Se oferă în regim la libera alegere.
Istoria Califatului are ca scop acumularea cunoștințelor suplimentare,
formarea/dezvoltarea abilităților și a competențelor de studiu ce permit analiza
și interpretarea surselor, cât și principalelor procese și fapte ale istoriei
(politice, instituționale, economice, sociale, culturale etc.) civilizației islamice
clasice, organizată politic și instituțional în formă de Califat. Spațiul de
referință – Orientul Apropiat și Mijlociu, Africa de Nord; perioada studiată –
secolele VII-XIII. Abordarea se realizează din perspectiva unităţii în
diversitate a Islamului, și a metodologiei cu accent pe interdisciplinaritate.
Femeia în societatea medievală românească (sec. XV-XVII) are ca scop de a
oferi o privire de ansamblu asupra rolului şi locului femeii în societatea
medievală românească și prezintă un aport considerabil la reevaluarea
conceptuală a trecutului. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
F.04.O.031 Geografia umană regională 6
vizează acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de
bază ce permit abordarea științifică a domeniului dat. Se oferă în regim
obligatoriu. Are ca scop cunoașterea clasificării statelor lumii şi a regionării
lumii sub raport uman-geografic, identificarea particularităţilor poziţiei
economico-geografice, ale condiţiilor şi resurselor naturale, ale populaţiei şi
ramurilor economiei, clarificarea potențialului economic al statelor lumii sub
aspect regional. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul stagiului de
Anul III
Nr.
ECTS
F.05.O.032 Didactica Geografiei 3
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale adaptat domeniului de
formare profesională, care vizează acumularea cunoștințelor, formarea
abilităților și competențelor de bază ce permit abordarea științifică a
domeniului dat, studierea principiilor, obiectivelor și sarcinilor în procesul de
predare/învățare a didacticii moderne. Se oferă în regim obligatoriu. Are ca
scop pregătirea profesorului de geografie, care va utiliza eficient diferite
strategii și metodici de predare a disciplinei, va contribui la optimizarea
procesul educațional în predarea geografiei conform cerințelor și dezideratelor
reformei curriculare. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul
procesului de formare profesională, stagiilor de practică pedagogică, de
F.05.O.033 Dezvoltarea gândirii critice la orele de istorie. Analiza manualelor şcolare 3
(modul)
profesională. Este oferit în regim obligatoriu.
509
Dezvoltarea gândirii critice la orele de istorie are ca scop dezvoltarea și
integralizarea din perspectiva centrării pe elev a achizițiilor profesionale
dobândite anterior; aprofundarea cunoștințelor studenților privind sursele
istorice, dezvoltarea abilităților de analiză a textelor istorice ca sursă de
cunoaștere a istoriei; deschiderea spre schimbări în gândire și în recepționarea
informației. Analiza manualelor şcolare - are ca scop cunoașterea direcției,
criteriilor, metodelor și mijloacelor de analiză și cercetare a manualelor
școlare, analiza critică a factorilor care influenţează „viaţa unui manual”;
studierea lucrului individual şi în grup în domeniul elaborării şi analizei
manualelor şcolare; utilizarea cunoştinţelor obţinute în cadrul lecţiilor de
istorie şi propriilor proiecte de cercetare. Rezultatele învățării pot fi
licență.
F.05.O.034 Teoria şi metodologia cercetărilor ştiinţifice 2
U.05.A.035 Ştiinţe filosofice / Culturologie/ Filosofia culturii/ Istoria filosofiei 3
occidentale
S1.05.O.036 Istoria modernă universală (Partea I ) 6
permit abordarea științifică a domeniului dat. Se oferă în regim obligatoriu.
semnificațiilor și evidențierea consecințelor în timp, referitoare la
problematica complexă de istorie modernă universală. În parcurgerea graduală
și stadială a problematicilor complexe, disciplina își propune realizarea
acurateței științifice în însușirea noțiunilor, conceptelor și categoriilor istorice
și încadrarea lor într-un sistem logic și coerent; o integrare armonioasă a
istoriei naționale în contextul universal; sublinierea cauzalității faptelor
510
istorice, corelarea pluridisciplinară pentru a accede la adevărul istoric.
Rezultatele învățării pot fi valorificate pe parcursul învățării continue.
S1.05.O.037 Istoria modernă a românilor (Partea I) 5
Se încadrează în unitățile de curs de specialitate, care asigură element al
Românească, Principatul Transilvaniei, dar şi provinciile româneşti
înstrăinate; Bucovina, Basarabia, Dobrogea, și Banat. Rezultatele învățării pot
S2.05.O.038 Geografie ramurilor economiei mondiale. Geografia populaţiei şi 6
aşezărilor umane. (modul)
unităților de curs de specialitate, care asigură element al distinctiv al formării
profesionale. Se oferă în regim obligatoriu. Geografie ramurilor economiei
mondiale - are ca scop cunoașterea economiilor naționale a statelor lumii, ce
participă la diviziunea internațională a muncii (specializare statelor pe anumite
domenii de activitate privind producția de mărfuri, bunuri și servicii și
comercializarea lor la nivel internațional; dezvoltarea și extinderea ramurilor
Economiei Mondiale, identificarea agenților economici (producători de
mărfuri, bunuri și servicii similare pentru economia mondială și națională în
rezultatul diviziunii interne a muncii prin intermediul cooperării de producție).
Geografia populației și așezărilor umane are ca scop cunoașterea conceptelor
generale ale geografiei populației și așezărilor umane; interpretarea proceselor
și fenomenelor geodemografice în contextul epocii și lumii în permanentă
schimbare; prognozarea perspectivelor de evoluție a geografiei populației în
comun cu dezvoltarea economică-socială și culturală; documentarea holistică
în raport cu problema de interes profesional. Rezultatele învățării pot fi
valorificate pe tot parcursul programului de formare profesională, a stagiilor
de practică pedagogică, de cercetare/elaborare a tezei de licență.
F.06.O.039 Geografia Republicii Moldova 3
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale de specialitate, care
vizează acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de
bază ce permit abordarea științifică a domeniului dat. Are ca scop de a forma
competențe de cumoaștere și înțelegere a proceselor și fenomenelor fizico și
socio-geografice la nivel local, a componentelor fizice, demografice şi
economice ale RM; dezvoltarea abilităţilor de lucru cu harta şi atlasul
geografic . Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul programului
de formare profesională, a stagiilor de practică pedagogică, de
U.06.O.040 Istoria integrării europene. Civilizație europeană 2
Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană, care asigură
formarea unui orizont larg de cultură politologică și economică și permite
viitorului specialist să-și asume responsabilități într-o societate liberă. Se oferă
în regim opțional. Are ca scop studierea principalelor aspecte și etape ale
istoriei integrării europene (evenimentele secolului XX, principalele proiecte
înaintate de fondatorii comunității europene, tratatul de la Maastricht, analiza
proiectelor ulterioare care au urmat fondarea UE. Rezultatele învățării pot fi
valorificate în cadrul întregului program de studiu.
511
S1.06.O.041 Istoria modernă universală (P II) 5
S1.06.O.042 Istoria modernă a românilor (P II) 2
S1.06.A.043 Mentalități și viața privată în Europa Occidentală/Formarea națiunilor și 3
XIX/Mișcarea națională în Basarabia (modul)
naționalismelor în Europa Occidentală au ca scop introducerea studenților în
problemele esențiale ale originii ideilor de identitate națională în epoca
modernă, viață privată, mentalități; familiarizarea lor cu utilajul imaginarului
național; analiza principalelor teorii și modele de cercetare istorică; raporturile
dintre identitate și alteritate, reperele identității colective; crearea unor
competențe analitice și metodologice privind studierea procesului de formare
a națiunilor, a vieții private și mentalităților; însușirea unor noțiuni-cheie și
formarea capacităților de a recurge în abordările istorice la discipline înrudite,
cum ar fi: antropologia istorică (culturală), sociologia, psihologia, filologia,
geografia umană, demografia istorică, sociolingvistica, semiotica, etc.
Relațiile româno-franceze în sec. XIX - are ca scop studierea evoluţiei naţiunii
române, neamului românesc; cercetarea influenței Franţei şi culturii franceze
asupra destinului şi istoriei românilor în epoca modernă; consemnarea
romanității și latinității drept condiţii importante pentru dezvoltarea relaţiilor
româno-franceze, a impactului iluminismului francez şi ideilor liberale ale
revoluţiei franceze de la 1789 asupra societăţii culturale româneşti la răscrucea
secolelor XVIII şi XIX. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
Mișcarea națională în Basarabia are ca scop studierea procesului istoric al
formării și afirmării națiunii române; politica deznaționalizatoare promovată
de țarism; dezvoltarea conștiinței unității naționale de la Anexarea Basarabiei
până la Unirea Principatelor Române; mișcarea național culturală pentru
păstrarea spiritualității românești în Basarabia, grupări și tendințe politice din
Basarabia în perioada consolidării statului modern român; rolul clerului în
păstrarea tradițiilor în Basarabia, creșterii mișcării de eliberare națională la
512
începutul sec. al XX – lea, formarea curentului național – democratic în
Basarabia; dezvoltarea mișcării de eliberare și unitate naționa-
statală. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior de
studiu.
S2.06.A.044 Probleme globale ale mediului înconjurător/ Sisteme informaționale 3
geografice/Geografia relațiilor economice internaționale
și de angajare a absolvenților. Se oferă în regim la libera alegere. Probleme
globale ale mediului are ca scop cercetarea legităţilor de organizare a vieţii
ţinând cont de impactul antropic asupra ecosistemelor naturale și asupra
biosferei în ansamblu; elaborarea unor baze ştiinţifice în valorificarea şi
exploatarea resurselor naturale, prognozarea schimbărilor în natură atât
pozitive, cât şi negative, determinate de activitatea antropică; gestionarea
proceselor şi a fenomenelor ce au loc în biosferă şi păstrarea mediului de viaţă;
elaborarea de măsuri practice de ameliorare a mediului ambiant;
Sistemele Informaționale Geografice are drept scop cunoașterea modului de
organizare a informației spațiale, dezvoltarea abilităților de creare, stocare,
analiză, prelucrare a informației distribuită spațial printr-un proces
computerizat, utilizarea tehnologiei GIS în domeniul de cercetare, didactic, la
orele asistate de calculator; evaluarea și analiza elementelor geografice la
diverse scări spațiale
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiilor ulterioare de
practică.
Stagiul pedagogic I 12
Anul IV
Nr.
ECTS
S1.07.O.046 Istoria contemporană a Românilor (Partea I) 4
Are ca scop acumularea cunoștințelor, formarea/dezvoltarea abilităților și a
realizarea Marii Uniri –la sfârșitul celui de-al Doilea Război Mondial
513
S1.07.O.047 Istoria contemporană Universală (Partea I) 6
S2.07.A.048 Aspecte geografice regionale ale florei și faunei Republicii Moldova / 4
Geografia transporturilor/Probleme ecologice ale RM (modul)
și de angajare a absolvenților. Se oferă în regim la libera alegere. Aspecte
geografice regionale ale florei și faunei Republicii Moldova – are ca scop
cunoașterea florei și faunei RM și aspectele regionale, cercetarea mediului
biologic, ecologia speciilor de floră și faună; identificarea avantajelor florei și
faunei și impactul factorilor poluanți; analiza cadrului juridic privind protecția
speciilor de floră și faună, conservarea habitatelor naturale ale acestora;
dezvoltarea politicilor educaționale cu referire la protecția patrimoniului
natural.
Probleme ecologice ale RM – are ca scop cunoașterea problemele ecologice
stringente din Republica Moldova şi modul de administrare al lor; reliefarea
principalelor aspecte teoretice şi practice legate de Concepţia protecţiei
mediului şi strategia dezvoltării durabile a economiei RM; analiza şi
aprecierea calităţii mediului înconjurător; identificarea principalii ingredienţi
poluanţi sau surse de poluare ale mediului ambiant, determinarea sarcinilor de
instruire ecologică în cadrul predării cursului de geografie în şcoală;
valorificarea rezultatelor cercetării în domeniul educației ecologice. Geografia
transporturilor are drept scop de a cunoașterea celor mai importante categorii
de mijloace și rețele de transport la nivel mondial și ponderea celor mai
importante transporturi pentru anumite regiuni și spații geografice; clasificarea
mijloacelor și a rețelelor de transport pentru economia națională și globală;
reliefarea impactului transportului internațional asupra economiei mondiale
prin asigurarea statelor cu anumiți factori de producție în general și mărfuri
produse și servicii în particular; determinarea impactului negativ al
transporturilor asupra componentelor mediului natural; achiziționarea
deprinderilor în pregătirea unor proiecte de analiză a diferitor categorii de
transport cu impact pozitiv și negativ asupra economiei mediului, de lucru cu
hărțile de specialitate unde se va efectua trasarea celor mai importante
magistrale de transport la nivel continental, regional și național. Rezultatele
învățării pot fi valorificate pe tot parcursul programului de formare
profesională.
S2.07.O.049 Geografia mediului sau Geoecologia 2
514
relevanță a studiilor și de angajare a absolvenților. Are ca scop definirea
conceptelor de structură a cursului, metodele şi procedeele de contabilizare şi
analiză a proceselor negative care influenţează asupra mediului ambiant, să
structureze şi argumenteze metodele optime necesare în atenuarea/lichidarea
dezechilibrelor apărute în urma activităţilor umane. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul programului de studiu.
Stagiul pedagogic II 12
F.08.O.050 Scrierea academică 2
cercetărilor academice, structurarea demersului academic. Rezultatele
specialitate.
S1.08.O.051 Istoria contemporană a Românilor (Partea a II-a) 3
românesc și minorităților conlocuitoare în a doua parte a istoriei
contemporane, ce se încadrează în limitele cronologice de la sf. celui de-al
Doilea Război Mondial, instaurarea/reinstaurarea regimului comunist în
România și RSSM–până în prezent. Rezultatele învățării se valorifică pe tot
parcursul programului de formare, inclusiv a stagiilor de practică
S1.08.O.052 Istoria contemporană universală (Partea a II-a) 3
S1.08.O.053 Istoriografia 4
universal și naționale are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază
și se focalizează pe abordări teoretico-metodologice istoriografice pentru
învățării unităților de curs „Istoriografia” urmează a fi valorificate și dezvoltate
în cadrul programului de formare, elaborării compartimentului teoretice a
tezelor de an și de licență.
S1.08.A.054 Regimuri autoritare și totalitare în secolul XX/Relațiile RM cu 4
UE/Patrimoniu cultural al Republicii Moldova/ (modul)
515
studiilor și de angajare a absolvenților. Se oferă în regim opțional. Regimuri
autoritare și totalitare în secolul XX are ca scop aprofundarea cunoștințelor
privind tipologia și caracteristicile regimurilor politice, specificul regimurilor
nedemocratice, cauzele și consecințele regimurilor autoritare și totalitare în
societatea contemporană, dezvoltarea culturii politice și dezvoltarea
competențelor de analiză critică a societăților contemporane. Relațiile RM cu
UE – are drept scop oferirea unei priviri de ansamblu asupra principalelor
aspecte a relațiilor politice, social-economice dintre UE-RM în perioada anilor
1998-prezent, identificarea avantajelor de aderare în structura europeană;
analiza critică a particularităţilor politice, economice, sociale și culturale a
RM și UE, oglindite în Acordul de Cooperare(APC), Planul de Acțiuni RM-
UE; examinarea Acordului de Asociere RM-UE, a standardelor de integrarea
în Uniunea Europeană, a cererii RM de obținerea statutului de candidat pentru
aderare în UE, a avizului UE de acordare a statutului de candidat RM,
estimarea concluziilor CE privind RM din iunie 2022 etc. Patrimoniu cultural
al Republicii Moldova are drept scop studierea cadrului general al
patrimoniului în țara noastră: clasificare, amplasare geografică, particularități
ale constituirii, conservării și valorificării obiectelor, obiectivelor culturale,
ansamblurilor arhitectonice, monumentelor, creațiilor artistice muzicale,
plastice, cinematografice, teatrale, obiceiurilor, tradițiilor și sărbătorilor
populare; analiza activității instituțiilor de stat și asociații nonguvernamentale
preocupate de problemele patrimoniului; utilizarea diverselor metode și
procedee de acumulare a informației despre acțiunile instituțiilor de stat,
organizațiilor obștești din Republica Moldova și altor state din Europa în
domeniul identificării, valorificării și protecției obiectelor de cultură și artă;
implicarea în activitatea instituțiilor de stat și a organizațiilor obștești din
Republica Moldova, preocupate de problemele cunoașterii și păstrării
patrimoniului cultural național. Rezultatele învățării se valorifică pe tot
S2.08.A.055 Schimbări climaterice globale/ Geografia politică/Hazarduri climaterice 4
(modul)
studiilor și de angajare a absolvenților. Se oferă în regim opțional. Schimbări
climaterice globale, Hazardurile climatice au ca scop cunoașterea
fenomenelor şi proceselor atmosferice, modificările climaterice, care
generează pagube şi distrugeri ale mediului înconjurător; pierderi de vieți
omenești; identificarea principalelor tipuri de hazarde climatice ce se
manifestă pe teritoriul RM și reflectarea prejudiciilor; cercetarea
vulnerabilității teritoriului țării la hazardele climatice și riscurile pentru diferite
sectoare economice; identificarea politicilor de combatere a factorilor de risc
climatice și reziliența la schimbările climatice. Geografia politică are drept
scop cunoașterea fenomenelor geografice sub aspect politic, evoluția și
modificările calitative și cantitative din cadrul anumitor spații geografice;
înţelegerea proceselor geopolitice în care sunt antrenate diferite state;
516
identificarea conflictelor geopolitice generate de interese naționale;
evidențierea determinismului geografic și efectele sale asupra
comportamentului națiunilor din cadrul anumitor state; însușirea diferențelor
și asemănărilor “genetice” dintre geografie politică și geopolitică; posedarea
capacităţilor de determinare a axelor şi vectorilor geopolitici în cadrul
anumitor spații geografice; determinarea și aprecierea poziției RM sub aspect
geopolitic și care sunt cele mai importante variabile analizate sub aspectul
geografiei politice. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul
programului de formare, inclusiv a stagiilor de practică.
Stagiul de elaborare a tezei de licenţă 4
Teza de licenţă 6
Coordonatorul programului de studii: NOROC Larisa, dr. conf. univ., e-mail:

noroc.larisa@upsc.md
517
Programul de studii– 0114.13 DANS POPULAR ȘI CLASIC
Descriere generală

CT-3. Conştientizarea nevoii de formare continuă, utilizare eficientă a resurselor şi tehnicilor de învăţare
pentru dezvoltarea personală şi profesională.
CPG-1. Valorificarea cadrului normativ - reglatoriu şi a politicilor educaţionale, din perspectiva
CPG-2. Proiectarea procesului educaţional pentru diverse grupuri-ţintă, în baza reperelor conceptuale şi
a cadrului metodologic aprobat, valorificând abordarea inter și tras-disciplinară;
CPG-3. Realizarea procesului educaţional cu diverse grupuri-ţintă şi în diverse contexte, prin utilizarea
creativă a tehnologiilor educaţionale adecvate paradigmei acceptate, manifestând atitudine responsabilă
faţă de individualitatea subiecţilor;
CPG-5. Crearea unui parteneriat educaţional eficient, în baza potenţialului formativ al diverşilor factori
educaţionali, demonstrând deschidere şi implicare;
CPG-6. Soluţionarea constructivă a conflictelor interpersonale şi instituţionale, a situaţiilor problemă în
domeniul educaţional, manifestând asertivitate şi toleranţă;
CPG-7. Evaluarea procesului educational prin raportarea la cadrul normativ și metodologic aprobat, în
CPG-8. Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în corespundere cu tendinţele evoluţiei reperelor
teoretice şi a practicii educaţionale, dând dovadă de motivaţie şi responsabilitate.
CPS-1. Utilizarea și valorifcarea cadrului nоrmаtiv- reglatoriu și а politicilor educaționale, din
perspectiva аsigurării calitații educației în învățământul gimnazial, în domeniul dansului popular și
clasic;
CPS-2. Vаlоrifiсаrеа rереrеlоr psihologice și pedagogice, privind particularitățile educaționale si
dezvoltarea personalității elevului din ciclul gimnazial, prin dansul popular și clasic;
domeniilor științifice соnехе, conceptiei dansului popular și clasic, obiectivelor învățământului
gimnazial, și particularităților de vârstă а еlеvului ciclului gimnazial;
ale dansului popular și clasic, particulartăților de vârstă a elevilor ciclului gimnazial;
dоmеniilоr științifice conexe, aplicarea tehnologiilor educationale adecvate particularitililor de vârstă;
518
CPS-6. Еvаluаrеа гezultatelor școlare ale еlеvilоr din ciclul gimnazial, în baza rереrеlоr conceptuale ale
dansului popular și clasic și particularităților de vârstă;
CPS-7. Crеаrеа unui раrtеnеriаt educational eficient, în baza potențialului formativ al соlеgilоr din
CPS-8. Soluționarea constructivă а conflictelor și situațiilor de рrоblеmă în саdrul clasei de elevi, întrе
elevul ciclului gimnazial și familie sau instituția de învățământ, manifestând respect și toleranță;
CPS-9. Gеstiоnаrеа dezvoltarii profesionale continue, in corespundere cu tendințele evoluției rереrеlоr
teoretice și а practicii educaționale în gеnеrаl și а teoriei și metodologiei învățământului gimnazial in
special, dând dоvadă de motivatie și responsabilitate.
F-1. Utilizează рrеvederile actelor nоrmаtivе, de politici educaționale, curriculumului National și
curriculumului pеntru învățământ gimnazial; curriculumului la discipline și tipuri de activități pentru
școlile de Arte domeniul Arte, profil Artă coregrafică în рrоiесtаrеа, realizarea și evaluarea procesului
didactic la diverse discipline școlare;
F-2. Utilizează rереrеlе psihologice și pedagogice privind particularitațile de dezvoltare а elevului din
ciclul gimnazial în proiectarea, rеаlizаrеа și еvаluаrеа procesului educațional la dans popular și clasic;
F-3. Fоrmulеаză un mesaj educational adecvat prevederilor сurriсulаrе pentru dans popular și clasic din
învatămintul gimnazial, рrin utilizarea potentialului domeniilor științifice conexe;
F-4. Elaborează ргоiесtе de lungă și sсurtă durată реntru dans popular în рrоgгаmul pentru învățământul
gimnazial/activități extracurriculare;
F-5. Realizează ргосеsul educational cu elevii ciclului gimnazial la dans popular și clasic;
F-6. Еlаborează și realizează strategii de еvаluаrе în соrеsрundеге cu concepția disciplinei;
F-7. Selectează modalități potrivite реntгu interacțiunea cu familia și alți factori educaționali;
F-8. Рrорunе sugestii pentru соmunicarea eficientă și soluții pentru dерășirea situațiiloг de рrоblemă și
conflict;
tipuri de instituţii/organizaţii, având conform CORM ocupațiile: 234203 Profesor/antrenor în
învățământul preșcolar; 234103 Profesor/antrenor în învățământul primar; 233001 Profesor/antrenor în
învățământul gimnazial; 2З5109 Metodist instituție de învățământ, cabinet (centru) metodic, cabinet
metodic și de studii; filmotecă; 235110 Metodist instituții extrașcolare.
Anul I
Nr.
ECTS
F.01.O.001 Fundamentele ştiințelor educației 3
519
de practică.
F.01.O.003 Anatomia, fiziologia și igiena copilului 5
adaptate domeniului de formare profesională.
de bază, ce asigură abordarea științifică a formării profesionale din
perspectiva activității de profesor de dans popular și clasic, axată pe anatomia,
fiziologia și igiena copiilor. Se focalizează pe domeniile interconectate de
competență profesională: procesul educațional, mediul de învățare.
ulterior de studiu.
ca scop însușirea achizițiilor generale necesare integrării competențelor
comunicative cu cele profesionale, aferente procesului educațional.
ulterior de studiu.
G.01.O.005 Limbaj profesional de comunicare în limba străină (l. engleză; l. 4
franceză, l. germană, etc.)
elementare într-o limbă străină și, este orientat spre structurarea și
aprofundarea cunoștințelor în domeniul lexicului de specialitate/profesional.
Are ca scop asigurarea cunoștințelor, abilităților și competențelor de bază
necesare pentru activitatea profesională, formarea specialiştilor capabili să
comunice şi să interacționeze într-o limbă străină într-un cadru larg de situaţii
profesionale şi socio-culturale, prin utilizarea resurselor lingvistice specifice
în vorbire şi în scriere. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
parcursul ulterior de studiu și realizarea activității profesionale.
S.01.O.006 Metodica predării Dansului clasic I 6
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate care vizează metodica
predării genurilor de dans. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale
elementare în metodica predării dansului clasic I. Se focalizează pe două
procesul educațional Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate pe tot parcursul ulterior de studiu.
S.01.O.007 Metodica predării dansului de caracter 6
520
predării genurilor de dans. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale în
metodica predării dansului de caracter. Se focalizează pe două domenii
educațional Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate la
unitățile de curs Arta maestrului de balet; Arta actorului, în cadrul stagiului
de practică.
G.01.O.008 Ritmica -
dezvoltarea personală. Se oferă studenților pentru o mai bună inserare în
unitățile de curs ale dansului popular și clasic. Se focalizează pe domeniile
interconectate de competență profesională: procesul educațional; dezvoltare
profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în toate unitățile
de curs, cât și în cadrul stagiilor de practică pedagogică.
S.01.O.009 Dans folcloric -
dezvoltarea personală. Se focalizează pe domeniile interconectate de
competență profesională: procesul educațional; dezvoltare profesională.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în toate unitățile de curs, cât și
în cadrul stagiilor de practică pedagogică.
S.01.L.010 Costumul tradiţional pentru joc 2
Se încadrează în seria disciplinelor de specialitate, la liberă alegere. Are ca
scop suplimentare programului de studii pentru crearea oportunităților de
dezvoltare profesionale şi personale, din perspectiva activității de viitor
profesor de dans popular și clasic. Se focalizează pe două domenii
interconectate de competență profesională: procesul educațional și
dezvoltarea profesională, Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate la unitățile de curs Arta maestrului de balet; Arta actorului, în
G.01.L.011 Dans sportiv 2
Se încadrează în categoria unităților de curs generale, oferite în regim la libera
alegere, care vizează atât domeniul de pregătire profesională, cât și
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în toate unitățile de curs, cât și
în cadrul stagiilor de practică pedagogică.
521
F.02.O.014 Teoria elementară a muzicii 2
abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva activității profesor
de dans popular și clasic. Se focalizează pe domeniul de competență
profesională: procesul educațional. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate pe tot parcursul ulterior de studiu.
G.02.O.015 Tehnologii informative de comunicare 2
S.02.O.016 Dans folcloric I 5
diversitatea dansurilor folclorice și metodica predării dansurilor folclorice.
Are ca scop asigurarea achizițiilor elementare în interpretarea dansului
folcloric I și metodica predării acestui tip de dans. Se focalizează pe două
dezvoltate la unitățile de curs Dans folcloric II; Arta maestrului de balet; Arta
actorului, în cadrul stagiului de practică.
S.02.O.017 Metodica predării dansului clasic II 5
metodica predării dansului clasic II. Se focalizează pe două domenii
educațional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate la
unitățile de curs Metodica predării dansului clasic III.
F.02.O.018 Modul: Arta maestrului de balet I; Dans de caracter 6
Arta maestrului de balet se încadrează în seria unităților de curs fundamentale
care vizează aspecte ale montării dansului. Are ca scop asigurarea achizițiilor
profesionale în aspecte ale artei maestrului de balet. Se focalizează pe două
procesul educațional; mediul de învățare. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate pe tot parcursul ulterior de studii.
Dans de caracter se încadrează în seria unităților de curs fundamentale care
vizează interpretarea genurilor de dans (clasic, folcloric). Are ca scop
asigurarea achizițiilor profesionale în interpretarea dansului de caracter. Se
522
profesională: procesul educațional; dezvoltare profesională. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul stagiilor de practică.
S.02.O.019 Arta actorului 4
metodica predării dansului clasic II, Dans folcloric I. Se focalizează pe două
procesul educațional Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate la unitățile de curs Metodica predării dansului clasic III și Dans
folcloric II.
S.02.O.020 Dans popular
predării dansurilor populare. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale
în metodica predării dansului popular. Se focalizează pe două domenii
unitățile de curs Dans de caracter și Dans folcloric II.
G.02.O.021 Protecţia civilă
S.02.L.022 Incursiuni în opera coregrafică 2
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, la liberă alegere, care
vizează metodica predării genurilor de dans. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale în metodica predării dansului clasic I și II, Dans
folcloric I. Se focalizează pe două domenii interconectate de competență
urmează a fi valorificate și dezvoltate la unitățile de curs Metodica predării
dansului clasic II și Dans folcloric II.
S.02.L.023 Ansamblu 2
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, oferite în regim la
libera alegere și care vizează metodica predării dansurilor populare. Are ca
scop asigurarea achizițiilor profesionale în metodica predării dansului
popular. Se focalizează pe două domenii interconectate de competență
profesională: proiectarea didactică; procesul educațional Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate și dezvoltate la unitățile de curs Dans de caracter și
Dans folcloric II.
Anul II
Nr.
ECTS
523
mediatică, care permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-
o societate liberă, să se adapteze rațional și eficient la modificările produse în
studiu.
F.03.O.025 Managementul grupului de dans 3
profesor de dans popular și clasic, conducător al unui cerc/ansamblu de dans.
procesul educațional, mediul de învățare, parteneriate educaționale.
pedagogică.
S.03.O.026 Didactica dansului 6
focalizate pe următoarele domenii: procesul educational; proiectarea
didactică; mediu de învățare . Rezultatele învățării urmează a fi concretizate
și dezvoltate în cadrul unităților de curs/modulelor de specialitate care vizează
aspecte ce țin de metodica genurilor de dans și în cadrul stagiilor de practică.
F.03.O.027 Modul: 4
Psihologia educaţiei
Educaţie incluzivă
în cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de specialitate precum și
S.03.O.028 Metodica predării dansului clasic III 6
metodica predării dansului clasic III, caracterizat prin mișcări avansate din
domeniul dansului clasic. Se focalizează pe două domenii interconectate de
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate la unitățile de curs
Metodica predării dansului clasic IV.
S.03.O.029 Dansul folcloric II 6
Are ca scop asigurarea achizițiilor de dificultate medie în interpretarea
dansului folcloric II și metodica predării acestui tip de dans. Se focalizează pe
524
și dezvoltate la unitățile de curs Dans folcloric III; Arta maestrului de balet;
Arta actorului, în cadrul stagiului de practică.
S.03.L.030 Dans popular 2
libera alegere și care vizează metodica predării dansurilor populare. Are ca
scop dezvoltarea achizițiilor profesionale în metodica predării dansului
popular. Se focalizează pe două domenii interconectate de competență
profesională: proiectarea didactică; procesul educațional Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate și dezvoltate la unitățile de curs Practica pedagogică
II și Dans folcloric IV.
libera alegere și care vizează metodica predării dansurilor populare într-un
colectiv de dans. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale în metodica
predării dansului popular. Se focalizează pe două domenii interconectate de
Practica pedagogică II.
S.04.O.034 Dans folcloric III 3
Are ca scop asigurarea achizițiilor avansate în interpretarea dansului folcloric
și metodica predării acestui tip de dans. Se focalizează pe două domenii
unitățile de curs Dans folcloric IV; Arta maestrului de balet; Arta actorului, în
S.04.O.035 Metodica predării dansului clasic IV 3
avansate în metodica predării dansului clasic. Se focalizează pe două domenii
unitățile de curs Metodica predării dansului clasic V.
525
G.04.O.036 Tehnologii informaționale în demersul didactic
aferente procesului educațional, și proceduri de aplicare а informației cu scop 3
resurselor educaționale digitale. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
și dezvoltate în cadrul unităților de curs ce vizează didacticile disciplinelor
S.03.O.037 Arta maestrului de balet II 3
Arta maestrului de balet se încadrează în seria unităților de curs de specialitate
care vizează aspecte ale montării dansului. Are ca scop formarea achizițiilor
profesionale de dificultate medie în aspecte ale artei maestrului de balet. Se
proiectarea didactică; procesul educațional; mediul de învățare. Rezultatele
studii.
Teză de an 1
S.04.L.038 Dans de ritual 2
Dans de ritual se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, oferite
în regim la libera alegere și care vizează categoria genurilor de dans utilizate
în ceremonii și ritualuri religioase. Are ca scop asigurarea achizițiilor
profesionale în dansul de ritual. Se focalizează pe două domenii interconectate
de competență profesională: proiectarea didactică; procesul educațional
Practica pedagogică II și Ansamblul.
Ansamblul se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, oferite în
regim la libera alegere și care vizează categoria dansurilor folclorice. Are ca
scop asigurarea achizițiilor profesionale în dansul popular. Se focalizează pe
trei domenii interconectate de competență profesională: proiectarea didactică;
procesul educațional și dezvoltarea profesională. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate și dezvoltate la unitățile de curs Practica pedagogică
II și pe tot parcursul procesului de studii.
Anul III
Nr.
ECTS
fi valorificate în cadrul stagiului de practică.
526
U.05.A.039 Ştiinţe filozofice/Probleme filozofice ale domeniului 3
S.05.O.040 Metodica predării dansului clasic V 3
avansate în metodica predării dansului clasic. Se focalizează pe două domenii
unitățile de curs Practica de licență.
S.05.O.041 Dansul folcloric IV 4
Are ca scop asigurarea achizițiilor avansate în interpretarea dansului folcloric
și metodica predării acestui tip de dans. Se focalizează pe două domenii
unitățile de curs Ansamblul; Arta maestrului de balet; Arta actorului, în cadrul
Arta maestrului de balet III 6
Arta maestrului de balet III se încadrează în seria unităților de curs de
specialitate care vizează aspecte ale montării dansului. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale avansate în aspecte ale artei maestrului de balet. Se
S.05.O.042
studii.
G.05.L.043 Repertoriul grupurilor coregrafice din Moldova 2
Se încadrează în seria unităților de curs generale, oferite în regim la libera
alegere și care vizează categoria genurilor de dans. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale în dansul popular și clasic din diferite zone ale
Republicii Moldova. Se focalizează pe trei domenii interconectate de
competență profesională: proiectarea didactică; procesul educațional și
dezvoltate la unitățile de curs Practica de licență și pe tot parcursul procesului
de studii.
U.06.O.044 Politici educaționale în context European
2
modificările produse în societate. Rezultatele învățării urmează a fi
licență.
527
S.06.A.045 Modul: Pachetul 1. Oformarea muzicală a orelor de coregrafie / 4
Notarea grafică a dansului popular; Pachet 2. Dans popular-
scenic/Dans folcloric
P 1: Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, oferite în regim
opțional, care vizează sincretismul muzicii cu genurilor de dans și semnele și
simbolurile în dansul popular. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale
în metodica predării dansului de caracter. Se focalizează pe două domenii
unitățile de curs Arta maestrului de balet; Compoziția dansului, în cadrul
P 2: Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, oferite în regim
opțional, care vizează metodica predării dansurilor folclorice. Are ca scop
asigurarea achizițiilor profesionale în metodica predării dansului popular-
scenic și a dansului folcloric. Se focalizează pe două domenii interconectate
de competență profesională: proiectarea didactică; procesul educațional
Arta coregrafică a etniilor din Moldova; în cadrul stagiului de practică și pe
parcursul ulterior de studii.
S.06.A.046 Dans de caracter/ Ansamblu 3
opțional, care vizează metodica predării genurilor de dans. Are ca scop
asigurarea achizițiilor profesionale în metodica predării dansului de caracter
și a dansului folcloric. Se focalizează pe două domenii interconectate de
competență profesională: proiectarea didactică; procesul educațional
Arta coregrafică a etniilor din Moldova; în cadrul stagiului de practică.
F.06.O.047 Arta coregrafică a etniilor din Moldova 6
achizițiilor profesionale în diversitatea dansurilor folclorice care aparțin
etniilor din Moldova. Se focalizează pe două domenii interconectate de
Compoziția dansului, Dansul tematic, Arta maestrului de balet și în cadrul
S.06.A.048 Modul: Pachetul 1 Arta maestrului de balet V / Compoziţia dansului 6
Pachetul 2 Semnificaţia portului naţional/ Istoria artei coregrafice
Pachetul 3 Dansul tematic/Jocuri solistice
P 1: Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate care vizează
structura dansului, aspecte ale montării dansului, legile dramaturgiei. Are ca
scop asigurarea achizițiilor profesionale în Arta maestrului de balet și
Compoziția dansului. Se focalizează pe două domenii interconectate de
de practică.
structura și evoluția costumului tradițional de dans, izvoarele apariției
dansului. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale în Semnificația
portului național și Istoria artei coregrafice. Se focalizează pe două domenii
528
educațional Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în
structura dansului tematic și a dansului solo. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale în Dansul tematic și Jocuri solistice. Se focalizează
pe două domenii interconectate de competență profesională: proiectarea
și dezvoltate în cadrul stagiului de practică și pe tot parcursul ulterior de
studiu.
(sandwish);
noninstrumentală.
Coordonatorul programului: Ion BENCHECI, lector univ. ion.bencheci@upsc.md
PROGRAMUL DE STUDII – 0114.13 DANS SPORTIV ȘI MODERN
Descriere generală

529
CT-3. Conştientizarea nevoii de formare continuă, utilizare eficientă a resurselor şi tehnicilor de învăţare
pentru dezvoltarea personală şi profesională.
CPG-1. Valorifcarea cadrului normativ - reglatoriu şi a politicilor educaţionale, din perspectiva
CPG-2. Proiectarea procesului educaţional pentru diverse grupuri-ţintă, în baza reperelor conceptuale şi
a cadrului metodologic aprobat, valorificând abordarea inter și tras-disciplinară;
CPG-3. Realizarea procesului educaţional cu diverse grupuri-ţintă şi în diverse contexte, prin utilizarea
creativă a tehnologiilor educaţionale adecvate paradigmei acceptate, manifestând atitudine responsabilă
faţă de individualitatea subiecţilor;
CPG-5. Crearea unui parteneriat educaţional eficient, în baza potenţialului formativ al diverşilor factori
educaţionali, demonstrând deschidere şi implicare;
CPG-6. Soluţionarea constructivă a conflictelor interpersonale şi instituţionale, a situaţiilor problemă în
domeniul educaţional, manifestând asertivitate şi toleranţă;
CPG-7. Evaluarea procesului educational prin raportarea la cadrul normativ și metodologic aprobat, în
CPG-8. Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în corespundere cu tendinţele evoluţiei reperelor
teoretice şi a practicii educaţionale, dând dovadă de motivaţie şi responsabilitate
CPS-1. Utiliazarea și valorifcarea cadrului nоrmаtiv- reglatoriu și а politicilor educaționale, din
perspectiva аsigurării calității educației in invățământul gimnazial, la dans sportiv și modern;
CPS-2. Vаlоrifiсаrеа rереrеlоr psihologice și pedagogice, privind particularitățile educaționale si
dezvoltarea personalității elevului din ciclul gimnazial, prin dans sportiv și modern;
domeniilor științifice соnехе, conceptiei dansului sportiv și modern, obiectivelor învățământului
gimnazial, și particularităților de vârstă а еlеvului ciclului gimnazial;
CPS-4. Рrоiесtаrеа procesului educațional реntru învățământul gimnazial, in baza rереrеlоr conceptuale
ale dansului sportiv și modern, particulartăților de vârstă a elevilor ciclului gimnazial;
dоmеniilоr științifice conexe, aplicarea tehnologiilor educationale adecvate particularitililor de vârstă;
CPS-6. Еvаluаrеа rezultatelor școlare ale еlеvilоr din ciclul gimnazial, în baza rереrеlоr conceptuale ale
dansului sportiv și modern și particularităților de vârstă;
CPS-8. Soluționarea constructivă а conflictelor și situațiilor de рrоblеmă în саdrul grupului de elevi,
intrе elevul ciclului gimnazial și familie sau instituția de învățământ, manifestând respect și toleranță;
CPS-9. Gеstiоnаrеа dezvoltarii profesionale continue, în corespundere cu tendințele evoluției rереrеlоr
teoretice și а practicii educaționale in gеnеrаl și а teoriei și metodologiei învățământului gimnazial in
special, dând dоvadă de motivatie și responsabilitate.
530
F-1. Utilizează рrеvederile actelor nоrmаtivе, de politici educaționale, curriculumului National și
curriculumului pеntru învățământ gimnazial; curriculumului la discipline și tipuri de activități pentru
școlile de Arte domeniul Arte, profil Artă coregrafică în рrоiесtаrеа, realizarea și evaluarea procesului
didactic la dans sportive și modern;
F-2. Utilizeaza rереrеlе psihologice și pedagogice privind particularitațile de dezvoltare а elevului din
ciclul gimnazial in proiectarea, rеаlizаrеа și еvаluаrеа procesului educațional la dans sportiv și modern;
F-3. Fоrmulеаză un mesaj educational adecvat prevederilor сurriсulаrе ale dansului sportiv și modern
din învatământul gimnazial, рrin utilizarea potentialului domeniilor științifice conexe;
F-4. Elaborează ргоiесtе de lungă și sсurtă durată реntru realizare antrenamentelor de dans sportiv și
modern;
F-5. Realizează рrосеsul educațional la dans sportiv și modern cu elevii ciclului gimnazial;
F-6. Еlаborează și realizează strategii de еvаluаrе in соrеsрundеге cu concepția dansului sportiv și
modern;
F-7. Selectează modalități potrivite реntru interacțiunea cu familia și alți factori educaționali;
F-8. Рrорunе sugestii pentru соmunicarea eficientă și soluții pentru dерășirea situațiilor de рrоblemă și
conflict;
tipuri de instituţii/organizaţii, având conform CORM ocupațiile: 234203 Profesor/antrenor în
învățământul preșcolar; 234103 Profesor/antrenor în învățământul primar; 23300l Profesor/antrenor în
învățământul gimnazial; 2З5109 Metodist instituție de învățământ, cabinet (centru) metodic, cabinet
metodic și de studii; filmotecă; 235110 Metodist instituții extrașcolare.
Anul I
Nr.
ECTS
531
de practică.
F.01.O.003 Anatomia, fiziologia și igiena copilului 5
profesor de dans popular și clasic, axată pe anatomia, fiziologia și igiena
copiilor. Se focalizează pe domeniile interconectate de competență
profesională: procesul educațional, mediul de învățare. Rezultatele învățării
(engleză, franceză, germană, italiană)
elementare într-o limbă străină și, este orientat spre structurarea și aprofundarea
cunoștințelor în domeniul lexicului de specialitate/profesional. Are ca scop
activitatea profesională, formarea specialiştilor capabili să comunice şi să
interacționeze într-o limbă străină într-un cadru larg de situaţii profesionale şi
socio-culturale, prin utilizarea resurselor lingvistice specifice în vorbire şi în
scriere. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior
F.01.O.006 Dans sportiv pentru începători 6
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor elementare de
interpretare a dansului sportiv pentru începători, ce asigură abordarea științifică
a formării profesionale din perspectiva activității de profesor/antrenor de dans
sportiv. Se focalizează pe domeniul de competență profesională: procesul
educațional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate pe tot
F.01.O.007 Dans modern pentru începători 6
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor elementare de
interpretare a dansului modern pentru începători, ce asigură abordarea
științifică a formării profesionale din perspectiva activității de
profesor/antrenor de dans modern. Se focalizează pe domeniul de competență
profesională: procesul educațional. Rezultatele învățării urmează a fi
S.01.O.008 Trenaj la dans sportiv și modern -
532
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în toate unitățile de curs, cât și în
G.01.O.009 Limba română pentru alolingvi -
profesională: procesul educațional; dezvoltare profesională. Rezultatele
G.01.L.010 Breiching 2
profesionale şi personale, din perspectiva activității de viitor profesor de dans
sportiv și modern. Se focalizează pe două domenii interconectate de
competență profesională: procesul educațional și dezvoltarea profesională,
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate la unitățile de curs.
F.02.O.013 Teoria elementară a muzicii 2
abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva activității
profesor/antrenor de dans sportiv și modern. Se focalizează pe domeniul de
competență profesională: procesul educațional. Rezultatele învățării urmează a
fi valorificate și dezvoltate pe tot parcursul ulterior de studiu.
533
S.02.O.015 Istoria dansului sportiv și modern 2
Are ca scop acumularea cunoștințelor ce vizează istoria dansului sportiv și
modern, ce asigură abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva
activității de profesor/antrenor de dans sportiv și modern. Se focalizează pe
domeniul de competență profesională: dezvoltare profesională; procesul
educațional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate pe tot
S.02.O.016 Teoria şi metodologia dansului sportiv, clasa ”E”, (European) 6
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate care vizează aspecte
teoretice și metodice de predare a programelor de dans în dependență de
categoria de vârstă. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale elementare
în metodica predării dansului sportiv, Program European, clasa ”E”. Se
focalizează pe domeniile interconectate de competență profesională:
învățării urmează a fi valorificate la unitățile de curs: Teoria și metodologia
dansului sportiv (European), clasa D; C; B; A.
S.02.O.017 Teoria şi metodologia dansului sportiv, clasa ”E”, (Latino-american) 6
teoretice și metodice de predare a programelor de dans în dependență de
categoria de vârstă. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale elementare
în metodica predării dansului sportiv, Program Latino-American, clasa ”E”. Se
focalizează pe domeniile interconectate de competență profesională:
învățării urmează a fi valorificate la unitățile de curs: Teoria și metodologia
dansului sportiv (Latino-american), clasa D; C; B; A.
S.02.O.018 Teoria şi metodologia dansului modern 6
teoretice și metodice de predare a genurilor de dans modern. Are ca scop
asigurarea achizițiilor profesionale elementare în metodica predării dansului
modern. Se focalizează pe domeniile interconectate de competență
urmează a fi valorificate la unitățile de curs: Tehnica predării dansului
modern/Dansurile moderne Ethnik-folk; Criterii de arbitrare la dansurile
moderne/ Utilizarea mijloacelor didactice în realizarea dansului modern.
S.02.O.019 Aerobica -
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care vizează aspecte
teoretice și metodice de predare a exercițiilor aerobice, ritmice cu scopul de a
îmbunătăți elementele de flexibilitate, forță musculară, cardio. Se focalizează
pe două domenii – proiectare didactică și proces educațional. Rezultatele
534
G.02.L.021 Breiching 2
profesionale şi personale, din perspectiva activității de viitor profesor de dans
sportiv și modern. Se focalizează pe două domenii interconectate de
competență profesională: procesul educațional și dezvoltarea profesională,
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate la unitățile de curs.
Anul II
Nr.
ECTS
F.03.O.023 Management grupului de dans 3
profesor/antrenor de dans sportiv și modern. Se focalizează pe domeniile
valorificate în cadrul stagiilor de practică pedagogică.
S.03.O.024 Didactica dansului 6
focalizate pe următoarele domenii: procesul educațional; proiectarea didactică;
mediu de învățare . Rezultatele învățării urmează a fi concretizate și dezvoltate
în cadrul unităților de curs/modulelor de specialitate care vizează aspecte ce țin
de metodica genurilor de dans și în cadrul stagiilor de practică.
F.03.O.025 Modul: 4
Psihologia educației
Educație incluzivă
acumularea cunoștințelor, formarea abilităților și competențelor de bază ce
permit abordarea din perspectiva științei psihologice și a educației incluzive a
domeniului de formare profesională, focalizate pe domeniile: mediul de
învățare, procesul educațional, dezvoltare profesională. Rezultatele învățării
urmează a fi concretizate și dezvoltate în cadrul unităților de curs de
specialitate și în cadrul stagiilor de practică.
S.03.O.026 Teoria și metodologia dansului sportiv (European), clasa D 6
535
teoretice și metodice de predare a programelor de dans. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale elementare în metodica predării dansului sportiv,
Program European, clasa ”D”. Se focalizează pe domeniile interconectate de
competență profesională: proiectarea didactică; procesul educațional; mediul
de învățare. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate la unitățile de curs:
Teoria și metodologia dansului sportiv, program Latino American, clasa D,
Teoria şi Metodologia dansului sportiv, clasa ”C”, (European), (LA).
S.03.A.027 Modul: Pachet 1 6
Tehnica predării dansului sportiv, program Latino-American clasa E
/Dansuri sportive naționale; Pachet 2 Tehnica predării dansului
modern/Dansurile modern Ethnik-folk
Modulul se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, oferite în
regim opțional. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale elementare în
metodica predării dansului sportiv și modern. Se focalizează pe domeniile
educațional; mediul de învățare. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
la unitățile de curs: Teoria și metodologia dansului sportiv, program Latino
American, clasa D, Teoria şi Metodologia dansului sportiv, clasa ”C”,
(European), (LA), Tehnica predării dansului sportiv, programa Latino-
Americană, clasa ”C”, cât și a stagiilor de practică.
G.03.L.028 Bughi Wughi 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare generală, la libera
alegere. Se focalizează pe domeniul de competență dezvoltare profesională.
G.03.L.029 Rochinrol Acrobatic 2
alegere. Se focalizează pe domeniul de competență dezvoltare profesională.
S.04.O.032 Teoria și metodologia dansului sportiv, program Latino-American, clasa 5
”D”
536
teoretice și metodice de predare a dansului sportiv. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale elementare în metodica predării dansului sportiv,
Program Latino-American, clasa ”D”. Se focalizează pe domeniile
educațional; mediul de învățare. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
la unitățile de curs: Teoria şi Metodologia dansului sportiv, clasa ”C”,
(European), (LA).
G.04.O.033 Tehnologii informaționale în demersul didactic 3
însușirea achizițiilor generale necesare integrării competențelor digitale cu cele
profesionale, aferente procesului educațional. Rezultatele învățării urmează a
fi valorificate și dezvoltate în cadrul tuturor cursurilor universitare, precum și
S.04.A.034 Modul: Pachet 1.Tehnica predării dansului sportiv , program European, 4
clasa ”E”/Dans Samba; Pachet 2 Metodologia implementării și folosirii
mișcărilor dansului modern pentru crearea compozițiilor/Dansul Salsa
Modulul se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, oferite în
regim opțional. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale elementare în
metodica predării dansului sportiv și modern. Se focalizează pe domeniile
educațional; mediul de învățare, dezvoltare profesională. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate la unitățile de curs: Teoria și metodologia dansului
sportiv, clasa C (European), (LA), Metodologia implementării și folosirii
mișcărilor dansului sportiv pentru crearea compozițiilor (Program
European)/Dans Vals lent, Metodologia implementării și folosirii mișcărilor
dansului sportiv pentru crearea compozițiilor (Program Latino-
American)/Dans Samba.
Teză de an 1
G.04.L.035 Formație 2
alegere. Are ca scop suplimentare programului de studii pentru crearea
oportunităților de dezvoltare profesionale şi personale, din perspectiva
activității de viitor profesor de dans popular și clasic. Se focalizează pe două
domenii interconectate de competență profesională: procesul educațional și
dezvoltate la unitățile de curs.
G.04.L.036 Șoudans 2
alegere. Se încadrează în seria disciplinelor generale, la liberă alegere. Are ca
scop suplimentare programului de studii pentru crearea oportunităților de
dezvoltare profesionale şi personale, din perspectiva activității de viitor
profesor de dans popular și clasic. Se focalizează pe două domenii
interconectate de competență profesională: procesul educațional și dezvoltarea
profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate la
unitățile de curs.
Anul III
537
Nr.
ECTS
U.05.A.038 Științe filozofice/Probleme filozofice ale domeniului 3
ulterior de studiu.
05.O.039 Teoria şi Metodologia dansului sportiv, clasa ”C”, (European) 4
metodologii ale dansului sportiv. Are ca scop asigurarea achizițiilor
profesionale elementare în metodica predării dansului sportiv, clasa ”C”
(European). Se focalizează pe domeniile interconectate de competență
profesională: proiectarea didactică; procesul educațional; mediul de învățare și
dezvoltare profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate la
unitățile de curs: „Criterii de arbitrare la dansurile sportive”, „Utilizarea
mijloacelor didactice în realizarea dansului sportiv”, „Organizarea
concursurilor la dans sportiv și modern”, cât și în cadrul stagiilor de practică
pedagogică.
S.05.O.040 Teoria şi Metodologia dansului sportiv, clasa ”C”, (program Latino- 3
American)
metodologii ale dansului sportiv. Are ca scop asigurarea achizițiilor
profesionale elementare în metodica predării dansului sportiv, clasa ”C”
(program Latino-American). Se focalizează pe domeniile interconectate de
de învățare și dezvoltare profesională. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate la unitățile de curs: „Criterii de arbitrare la dansurile sportive”,
„Utilizarea mijloacelor didactice în realizarea dansului sportiv”, „Organizarea
concursurilor la dans sportiv și modern”, cât și în cadrul stagiilor de practică
pedagogică.
Criterii de arbitrare la dansurile moderne/Utilizarea mijloacelor didactice 3
în realizarea dansului modern
S.05.A.041 Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate care vizează teorii și
metodologii ale dansului modern, oferite în regim opțional. Are ca scop
asigurarea achizițiilor profesionale elementare în metodica predării dansului
modern. Se focalizează pe domeniile interconectate de competență
unitățile de curs ale cursurilor universitare ce abordează toate categoriile de
dans modern, cât și în cadrul stagiilor de practică pedagogică.
538
S.05.A.042 Criterii de arbitrare la dansurile sportive /Utilizarea mijloacelor didactice 3
în realizarea dansului sportiv
metodologii în domeniul dansului sportiv, oferite în regim opțional. Are ca
scop asigurarea achizițiilor profesionale elementare în metodica predării
dansului sportiv. Se focalizează pe domeniile interconectate de competență
unitățile de curs ale cursurilor universitare ce abordează toate categoriile de
dans sportiv, cât și în cadrul stagiilor de practică pedagogică.
profesionale şi personale, din perspectiva activității de viitor profesor. Se
procesul educațional și dezvoltarea profesională. Rezultatele învățării urmează
a fi valorificate și dezvoltate la unitățile de curs.
U.06.O.044 Politici educaționale în context european 2
S.06.A.045 Pregătirea și desfășurarea concursurilor la dans sportiv și 2
modern/Organizarea concursurilor la dans sportiv și modern
opțional, care vizează teorii și metodologii ale dansului sportiv și modern. Are
ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază în metodica predării
dansului sportiv și modern. Se focalizează pe domeniile interconectate de
valorificate la unitățile de curs ale tuturor cursurilor universitare, cât și în cadrul
S.06.A.046 Modul: Pachetul 1 Tehnica predării dansului sportiv, programa Latino- 5
Americană, clasa ”C”/Dansul Pasodoble/ Pachet 2 Tehnica predării
dansului sportiv, program European, clasa ”C”/Dansul Slow fox/
Modulul se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, oferite în regim
opțional care vizează tehnica predării și interpretării dansurilor sportive și
moderne. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază în tehnica
predării dansurilor Pasodoble și Slow fox. Se focalizează pe domeniile
educațional; mediul de învățare și dezvoltare profesională. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate la unitățile de curs: „Criterii de arbitrare la dansurile
sportive”, cât și în cadrul stagiilor de practică pedagogică.
S.06.A.047 Modul: Pachetul 1 Tehnica predării dansului sportiv, program 6
European, clasa ”D”/Tangou/; Pachetul 2 Tehnica predării dansului
sportiv, programa Latino-Americană, clasa ”D”/Rumba
opțional, care vizează seria de discipline ce țin de tehnica predării și
539
interpretării dansurilor sportive. Are ca scop asigurarea achizițiilor
profesionale de bază în tehnica predării și interpretării dansului sportiv Tangou
și Rumba. Se focalizează pe domeniile interconectate de competență
dezvoltare profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
S.06.A.048 Modul: Pachetul 1 Metodologia implementării și folosirii mișcărilor 6
dansului sportiv pentru crearea compozițiilor (Program European)/Dans
Vals lent; Pachet 2 Metodologia implementării și folosirii mișcărilor
dansului sportiv pentru crearea compozițiilor (Program Latino-
American)/Dans Samba
opțional, care vizează teorii și metodologii ale dansului sportiv și modern. Are
ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază în metodica predării
dansurilor Vals lent și Samba. Se focalizează pe domeniile interconectate de
valorificate în cadrul stagiilor de practică pedagogică.
(sandwish);
noninstrumentală.
Coordonatorul programului: Petru GOZUN, lector univ., Artist Emerit gozun.petru@upsc.md
540
Programul de studii – 0114.14 ARTE PLASTICE
Descriere generală

Baza admiterii – Diploma de bacalaureat sau un act echivalent de studii; diploma de studii superioare
Competenţe dezvoltate în cadrul programului de studii
CT-1. Executarea unоr sarcini profesionale соmрlехе, in condiții de autonomie și de independență
profesională.
CT-2. Asumarea funcțiilor de conducere în activitățile profesionale sau în structuri оrgаnizаtоriсе.
CT-3. Exercitarea autocontrolului, procesului de învățare, previziunea nevoilor de formare, analiza
critică a propriei activități profesionale.
CPG-1. Dezvoltarea abilităţilor cognitive necesare pentru procesarea informaţiilor;
CPG-2. Formarea/ dezvoltarea capacităţii de recurs la strategii rezolutive variate, inclusiv creative;
CPG-3. Transferarea şi aplicarea cunoştinţelor în practică;
CPG-4. Dezvoltarea aptitudinilor necesare pentru cercetare şi experimentare;
CPG-5. Adaptarea la variate stiluri educaţionale;
CPG-6. Transmiterea şi decodificarea mesajului informaţiilor;
CPG-7. Provocarea şi susţinerea comunicării variate cu şi între persoane;
CPG-8. Învăţarea organizării conştiente, controlate, a propriului demers pedagogic şi capacitatea de
restructurare a acestuia, în funcţie de variabilele survenite pe parcursul derulării procesului instructiv-
formativ.
CPS-1. Cunoaşterea terminologiei utilizate în artele plastice şi didactica specialităţii;
CPS-2. Formarea unei viziuni de ansamblu asupra procesului instructiv-educativ, în general, a instruirii
şi educaţiei artistico-plastice, în special;
CPS-3. Utilizarea adecvată a noţiunilor din domeniul educaţiei artistico-plastice;
CPS-4. Aplicarea diverselor metode de interpretare a imaginii artistico-plastice;
CPS-5. Demonstrarea capacităţii de analiză şi interpretare a unor situaţii educaţionale cu semnificaţie
artistico-plastică;
CPS-6. Manifestarea creativităţii în activitatea instructiv-formativă;
CPS-7. Comunicarea scrisă şi orală a noţiunilor de artă, educaţie artistico-plastică, didactică a
specialităţii;
CPS-8. Utilizarea limbajului plastic ca instrument de comunicare orală şi scrisă;
CPS-9. Învăţarea elaborării materialelor metodico-didactice în domeniul instruirii şi educaţiei artistico-
plastice.
CPS-10. Învăţarea să ofere elevilor sarcini de lucru provocatoare, interesante, de natură să stimuleze
dezvoltarea lor intelectuală şi creativitatea.
F-1. Stăpânește metodologia şi conţinuturile predării artelor plastice;
F-2. Cunoaște strategii eficiente de management al grupurilor de elevi;
F-3. Stabilește cu claritate obiective educative pe care urmează să le realizeze cu elevii;
541
F-4. Planifică, proiectează și desfășoară activităţi didactice;
F-5. Posedă terminologia specifică artelor plastice, definind concepte şi noţiuni în domeniu;
F-6. Percepe opere de artă plastică din cultura națională și universală;
F-7. Identifică procedee, metode şi legităţi de reprezentare a formei plastice;
F-8.
Elaborează şi realizează independent lucrări de creaţie, utilizând elemente ale limbajului plastic și
aplicând variate procedee și tehnici de artă.
Titlul acordat de licenţiat în Ştiinţe ale Educaţiei va oferi absolventului posibilitatea de a activa în
domeniul instructiv educaţional, de cercetare şi/ sau de creaţie, în calitate de:
- cadru didactic în învăţământul general - treapta gimnazială;
- cercetător în domeniul educaţiei artistico-plastice.
În afară de cariera în învăţământ, absolvenţii pot urma şi o carieră de artist independent, precum pictor,
grafician etc.
Absolvenţii programului de licenţă pot continua studiile la ciclul II - Master (domeniul Ştiinţe ale
Educaţiei) sau alte domenii conexe.
Anul I
(plan de învăţământ aprobat în anul 2018)
Nr.
Codul Unitatea de curs/ modulul
ECTS
studiu.
F.01.O.003 Istoria artei universale 1 2
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, ce urmărește
achiziționarea de către studenți a unui ansamblu de competențe gnoseologice,
ce cuprind acumularea cunoștințelor referitoare la fundamentele științifice ale
istoriei artelor, formarea bazei conceptuale a disciplinei Istoria artelor. Cursul
dat permite tinerei generații să-și lărgească orizontul cultural prin posibilitatea
urmăririi traseului artistic universal de la începuturi până în prezent. Drept
rezultat al însușirii cursului Istoria artelor, studenții vor forma competențe
complexe bazate pe conexiunea între cunoștințele teoretice referitoare la
apariția și evoluția artelor plastice, dezvoltarea artelor în diferite perioade
istorice, limbajul artistico-plastic, mijloacele materiale, plastice și artistice de
542
exprimare în artele plastice și abilitățile praxiologice tipice genului de activitate
creativă pedagogică și artistico-plastică.
S.01.O.005 Desenul 1 4
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, cu posibilități
pentru dezvoltarea abilităților creative ale studenţilor, formarea gustului
estetic, a abilităților și deprinderilor specifice de reprezentare a realității.
Scopul studierii disciplinei constă în cunoaşterea particularităţilor percepţiei
vizuale, ca componentă de bază pentru însuşirea limbajului plastic, în formarea
la studenţi a gândirii spaţial-volumetrice, ce presupune un ansamblu de
cunoştinţe, abilităţi şi deprinderi atât teoretice, cât şi practice (prioritare).
Principiul unității teoriei și a practicii reprezintă o condiție necesară pentru
formarea specialiştilor. Desenarea după natură constituie principala formă de
instruire în cadrul disciplinei.
Cursul respectiv este destinat pentru studiul aprofundat al legităţilor plastice.
Însuşirea practică a disciplinei va forma înțelegerea faptului că desenul
constituie fundamentul artelor plastice.
S.01.O.006 Pictura. Cromatologia 1 (modul) 4
 Pictura
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, ce presupune
cultivarea cunoașterii artistice, spirituale prin dezvoltarea gândirii specifice,
sensibilității și gustului estetic al studenților – viitori pictori, pedagogi,
specialiști în domeniul designului. În cadrul cursului studenții vor însuși
diverse modalități de reprezentare plastică, în special, prin intermediul culorii,
a unor forme aplicate pe suport bidimensional (hârtie, carton, pânză, lemn,
sticlă etc.) în diferite tehnici (acuarelă, guașă, temperă, pastel, acrilice, ulei
etc.).
 Cromatologie
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și implică studiul
culorilor și a influenței acestora asupra individului. Conținuturile cursului oferă
explicații la Ce este culoarea? Ce generează culoarea? Cum se manifestă
culoarea? În ce fel se implică în viața omului și creație? Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate prin exerciții și lucrări practice de diferite genuri:
naturi statice, peisaje, portrete și compoziții figurative.
S.01.O.007 Perspectiva 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și are drept scop
înzestrarea cu cunoștințe a viitorilor pedagogi - artiști plastici cu regulile de
desen necesare pentru a reflecta cât mai bine imaginea realității. Pornind de la
descrierea vederii umane, rezultatele învățării sunt urmărite în procedeele
grafice de reprezentare a spațiului în tabloul de perspectivă de către studenți.
S.01.O.008 Artă bidimensională. Artă tridimensională 1 (modul) 6
543
Artă bidimensională
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursul îşi propune
să utilizeze posibilitățile programelor pentru grafica raster, în dependenţă de
sarcina ce se cere a fi realizată la lucrările de proiectare 2D. Cursul ajută
studenţii să se familiarizeze cu aşa programe ca Adobe Photoshop, GIMP,
Painter, dar şi realizarea diferitor proiecte, atât de ordin compozițional, dar şi
coloristic. De asemenea, se studiază posibilitatea integrării programului
Photoshop cu alte programe. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul
ulterior de studiu.
 Artă tridimensională
Cursul se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și propune
să utilizeze la maxim posibilitățile computerului în dependență de sarcina ce se
cere a fi realizată în procesul de proiectare și modelare. Cursul ajută ca studenții
să vizualizeze tridimensional orice proiect elaborat anterior, dar și proiectarea
curentă a unui obiectiv complex. De asemenea, se studiază posibilitatea
integrării programului ArchiCAD cu alte programe tridimensionale (3DS-max,
Autocad, Cinema-4D, Rhino).
S.01.O.009 Gramatica limbajului vizual 1 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și prevede studierea
și aprofundarea cunoștințelor teoretice și abilităților practice în vederea
formării profesionale inițiale a artistului plastic. Scopul disciplinei constă în
dezvoltarea competențelor artistico-plastice ale studenților, vizând
valorificarea cunoștințelor despre compoziție, perspectivă, spațiu plastic,
contraste cromatice, armonia culorilor și a formelor plastice, structuri
compoziționale tradiționale și inovative; cultivarea și dezvoltarea capacităților
studenților în perceperea vizual- artistică a operelor de artă, elaborarea
proiectelor de analiză plastică a operelor, realizarea compozițiilor plastice și
decorative la un nivel artistic și tehnologic înalt, implementând în practică
cunoștințele obținute în cadrul cursului.
G.01.O.010 Educaţia fizică 1 -
G.01.O.011 Limbaj profesional și comunicare în limba română (alol.) 1 2
extrcurricular, care are ca scop asigurarea, acumularea cunoștințelor și
îmbogăţirea vocabularului de către studenţii alolingvi; impune în mod deosebit
544
G.02.O.015 Cultura informaţiei şi tehnologii informaţionale în domeniu 4
studiu.
S.02.O.016 Desenul. Anatomia plastică 2 (modul) 5
 Desen
Scopul studierii cursului constă în cunoaşterea particularităţilor percepţiei
545
 Anatomia plastică
Cursul are drept scop dezvoltarea deprinderilor și abilităților obținute în
procesul studiului anatomic (osteologic, miologic). Obiectivele tematice ale
cursului sunt necesare pentru a oferi studentului posibilități de autoformare în
domeniul artistic. Fiind unul dintre cursurile de specialitate de bază, Anatomia
plastică prevede integrarea sa cu următoarele discipline: desenul, pictura,
compoziția, sculptura ș. a.
S.02.O.017 Pictura. Cromatologia 2 (modul) 5
 Pictura
etc.).
 Cromatologie
S.02.O.018 Geometria descriptivă 3
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și include studierea
formelor spațiale cu ajutorul metodelor grafice, care dă posibilitatea de a
înțelege forma figurii spațiale, determinarea dimensiunilor și poziția reciprocă.
Scopul cursului este elaborarea, cercetarea și fundamentarea metodelor de
construire și citire a desenelor, cât și a procedeelor de rezolvare a problemelor
poziționale și metrice. Rezultatele învățării se valorifică pe parcursul ulterior
de studiu.
S.02.O.019 Arta tridimensională 2 3
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și propune să
utilizeze la maxim posibilitățile computerului în dependență de sarcina ce se
cere a fi realizată în procesul de proiectare și modelare. Cursul ajută ca studenții
să vizualizeze tridimensional orice proiect elaborat anterior, dar și proiectarea
curentă a unui obiectiv complex. De asemenea, se studiază posibilitatea
integrării programului ArchiCAD cu alte programe tridimensionale (3DS-max,
Autocad, Cinema-4D, Rhino)
546
G.02.O.021 Educaţia fizică 2
extracurricular, care are ca scop asigurarea, acumularea cunoștințelor și
Anul II
Nr.
ECTS
547
F.03.O.025 Didactica artelor plastice 1 6
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale și este unul de bază
în sistemul învățământului artistic profesional și este necesar viitorului
profesor pentru activitatea practică ulterioară în domeniul specialităţii.
Această disciplină presupune pregătirea studenților pentru activitatea
profesională care vizează dezvoltarea, instruirea și educarea elevilor prin
intermediul mijloacelor artei. Domeniile de activitate ale profesorului de
educaţie plastică sunt: de predare, de cercetare în domeniu, cultural-
educațională şi artistic-creativă.
Studenţii obţin pregătire pentru activitatea în instituțiile de învățământ general,
care implementează programe ale învăţământului mediu general, în școlile de
artă, colegii și în sistemul de formare suplimentară. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate pe tot parcursul activității profesionale ulterioare.
U.03.A.027 Introducere în știinţe politice / Istoria gândirii politice 3
ulterior de studiu.
Scopul studierii cursului de Desen constă în cunoaşterea particularităţilor
percepţiei vizuale, ca componentă de bază pentru însuşirea limbajului plastic,
în formarea la studenţi a gândirii spaţial-volumetrice, ce presupune un
ansamblu de cunoştinţe, abilităţi şi deprinderi atât teoretice, cât şi practice
(prioritare). Principiul unității teoriei și a practicii reprezintă o condiție
necesară pentru formarea specialiştilor. Desenarea după natură constituie
principala formă de instruire în cadrul disciplinei.
Cursul Anatomia plastică are drept scop dezvoltarea deprinderilor și abilităților
obținute în procesul studiului anatomic (osteologic, miologic). Obiectivele
548
tematice ale cursului sunt necesare pentru a oferi studentului posibilități de
autoformare în domeniul artistic. Fiind unul dintre cursurile de specialitate de
bază, Anatomia plastică prevede integrarea sa cu următoarele discipline:
desenul, pictura, compoziția, sculptura ș. a.
S.03.O.029 Pictura 3 3
Cursul Pictură se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, ce
presupune cultivarea cunoașterii artistice, spirituale prin dezvoltarea gândirii
specifice, sensibilității și gustului estetic al studenților – viitori pictori,
pedagogi, specialiști în domeniul designului. În cadrul cursului studenții vor
însuși diverse modalități de reprezentare plastică, în special, prin intermediul
culorii, a unor forme aplicate pe suport bidimensional (hârtie, carton, pânză,
lemn, sticlă etc.) în diferite tehnici (acuarelă, guașă, temperă, pastel, acrilice,
ulei etc.).
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate prin lucrări practice de diferite
genuri: naturi statice, peisaje, portrete și compoziții figurative.
S.03.O.030 Desen tehnic 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și are drept scop
înzestrarea cu competențe a viitorilor pedagogi - artiști plastici privind regulile
de citire corectă a desenelor tehnice și elaborarea de sine stătător a
documentației grafice pentru confecționarea pieselor și obiectelor conform
standardelor stabilite. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
S.03.A.031 Tehnici grafice digitale / Curs de interpretare a imaginii 1 2
 Tehnici grafice digitale
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și se oferă în regim
opțional. Cursul presupune acumularea cunoștințelor privind tehnicile grafice
digitale în vederea formării profesionale a studenților și contribuie la formarea/
dezvoltarea competențelor de prezentare grafică a imaginii prin intermediul
calculatorului.
Scopul cursului vizează cultivarea competențelor în elaborarea imaginii grafice
la computer. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe parcursul
 Curs de interpretare a imaginii
opțional. Conținuturile cursului se axează pe procesul de interpretare a
imaginilor, ca și deprindere dezvoltată prin exercițiu. Este văzută ca o
combinație de artă și știință, pentru a putea identifica și interpreta o serie de
particularități ale obiectelor și fenomenelor. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate pe parcursul activității profesionale ulterioare.
F.04.O.032 Didactica artelor plastice 2. Teză de an la Didactica artelor plastice 4
profesor pentru activitatea practică ulterioară în domeniul specialităţii.
Această disciplină presupune pregătirea studenților pentru activitatea
profesională care vizează dezvoltarea, instruirea și educarea elevilor prin
intermediul mijloacelor artei. Domeniile de activitate ale profesorului de
educaţie plastică sunt: de predare, de cercetare în domeniu, cultural-
educațională şi artistic-creativă.
549
U.04.A.034 Bazele antreprenoriatului / Bazele micro-macro economiei 3
ulterior de studiu.
ulei etc.).
S.04.A.037 Tehnici grafice digitale / Curs de interpretare a imaginii 2 2
550
opțional. Cursul presupune acumularea cunoștințelor privind tehnicile grafice
digitale în vederea formării profesionale a studenților și contribuie la formarea/
dezvoltarea competențelor de prezentare grafică a imaginii prin intermediul
calculatorului.
Scopul cursului vizează cultivarea competențelor în elaborarea imaginii grafice
la computer. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe parcursul
 Curs de interpretare a imaginii
opțional. Conținuturile cursului se axează pe procesul de interpretare a
imaginilor, ca și deprindere dezvoltată prin exercițiu. Este văzută ca o
combinație de artă și știință, pentru a putea identifica și interpreta o serie de
particularități ale obiectelor și fenomenelor. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate pe parcursul activității profesionale ulterioare.
Stagiul de practică este parte componentă a modului psiho-pedagogic și parte
componentă a procesului educațional și se realizează în corespundere cu
planul-cadru pentru învățământul superior. Are drept scop dezvoltarea
competențelor și adecvarea pregătirii teoretice la activitatea profesională
independentă, transpunerea în practică a cunoștințelor acumulate de către
student pe parcursul anilor de studii.
Anul III
Nr.
ECTS
F.05.O.039 Istoria artei universale și naționale. Etnografia 5 (modul) 6
 Istoria artei universale
 Istoria artei naționale
551
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, ce permite tinerei
generații să-și lărgească orizontul cultural prin posibilitatea urmăririi traseului
artistic național de la origini până în prezent. În cadrul cursului Istoria artelor
naționale studenții se familiarizează cu valorile poporului românesc, cu
izvoarele spirituale, istoria și cultura lui. Cursul dat include o inițiere amplă în:
fundamentele științifice ale istoriei și teoriei artelor; istoria și specificul
domeniilor tradiționale ale artelor plastice (grafica, pictura, sculptura, artele
decorative, arhitectura). Cursul presupune o corelație cu alte discipline
adiacente ce va permite prin comparație să se determine evoluția stilurilor
artistice în arta universală și cea națională; căile de influență, specificul și
caracterul artei naționale.
 Etnografia
Cursul respectiv face parte din disciplinele fundamentale şi urmăreşte
achiziţionarea de către studenţi a unui ansamblu de competenţe gnoseologice
și praxiologice referitoare la fundamentele ştiinţifice ale etnografiei, formarea
bazei conceptuale a disciplinei Etnografie şi gestionarea informaţiei în
domeniu. Cursul dat include o iniţiere amplă în: fundamentele ştiinţifice ale
domeniului (etnologie); istoria, semantica şi clasificarea ornamentelor
(ornamentică); diferite domenii ale creaţiei populare, meşteşuguri (artă
populară: arhitectura populară, portul tradiţional, covorul tradiţional, ceramica
populară, prelucrarea lemnului). Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot
U.05.A.040 Științe filosofice/ Filosofia artei 3
552
ulei etc.).
S.05.A.043 Practici artistice în context multimedia / Comunicare vizuală prin design 3
1
 Practici artistice în context multimedia
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate cu caracter opțional
și vizează relația dintre artă și mediul multimedia în contextul unei culturi ultra-
tehnologice contemporane, dependentă structural de media și responsabilă de
relativizarea poziționării critice a consumatorului de artă. Cursul urmărește
familiarizarea studentului cu ideea că pluralitatea și hibridizarea formatelor de
conținut, precum și interactivitatea și colaborarea ca vector-relații constructive,
internet-art este o consecință firească a practicilor artistice profesionale de
integrare și însușire creativă a mediilor specifice contemporane. Rezultatele
 Comunicare vizuală prin design
și are scopul de a forma la studenţi competenţe gnoseologice şi abilități
praxiologice de comunicare, prin diferite mijloace de expunere vizuală, cu
folosirea programelor de grafică Adobe Photoshop și Adobe Illustrator. În acest
curs studenții acumulează cunoștințe referitoare la grupurile principale de
comunicare vizuală (mijloace de comunicare vizuală tipărite/poligrafice;
mijloace de comunicare vizuală pe ecranul TV; mijloace de comunicare vizuală
care sunt utilizate în publicitatea în aer liber; mijloace de comunicare vizuală
pe Internet/web) și cuprind competenţe de creare și capacităţi de aplicare a
cunoștințelor în practică; ce reprezintă elaborarea unor soluții vizuale specifice
pentru tipurile de comunicare avute în vedere, pentru a fi dezvoltate cu ajutorul
unor instrumente, tehnici și tehnologii specifice, realizând noi modalități și
stiluri de reprezentare vizuală. Cursul urmărește familiarizarea studentului cu
cele mai noi, avansate metode și principii de reprezentare a mesajului vizual,
dar mai cuprinde și dezvoltarea abilităţilor de cercetare independentă și
comunicare cu clientul. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
553
 Etnografia
Cursul respectiv face parte din disciplinile fundamentale şi urmăreşte
U.06.A.045 Practici şi tendinţe în arta contemporană europeană/ Practici în 2
învățământul artistic european
 Practici şi tendinţe în arta contemporană europeană
Se încadrează în categoria unităților de curs socio-umanistice cu caracter
opțional și urmărește achiziționarea de către studenți a unui ansamblu de
competențe gnoseologice, ce cuprind acumularea cunoștințelor referitoare la
arta contemporană europeană și influențele acesteia asupra dezvoltării artei în
Republica Moldova; competențe praxiologice, ce cuprind capacitățile de
aplicare/utilizare în practica artistică și pedagogică a cunoștințelor teoretice
achiziționate în cadrul cursului respectiv; competențe de creare/integrare, ce
reprezintă competențe complexe care stabilesc conexiunea între cunoștințele
teoretice referitoare la mișcările și tendințele artei contemporane în țările
europene, limbajul artistico-plastic, mijloacele materiale, plastice și artistice de
exprimare în artele plastice actuale și abilitățile praxiologice, tipice genului de
activitate creativă pedagogică și artistico-plastică.
 Practici în învățământul artistic european
competențe cu privire la sistemele de învățământ artistic european și aplicarea
acestora în practica artistică și și educațională. Rezultatele învățării pot fi
valorificate pe tot parcursul ulterior de activitate.
S.06.O.046 Desenul 6. Fotografie artistică 5
554
unităților de curs de specialitate, cu posibilități pentru dezvoltarea abilităților
creative ale studenţilor, formarea gustului estetic, a abilităților și deprinderilor
specifice de reprezentare a realității.
Scopul studierii disciplinei Desen constă în cunoaşterea particularităţilor
percepţiei vizuale, ca componentă de bază pentru însuşirea limbajului plastic,
în formarea la studenţi a gândirii spaţial-volumetrice, ce presupune un
ansamblu de cunoştinţe, abilităţi şi deprinderi atât teoretice, cât şi practice
(prioritare). Principiul unității teoriei și a practicii reprezintă o condiție
necesară pentru formarea specialiştilor. Desenarea după natură constituie
principala formă de instruire în cadrul disciplinei.
Cursul „Fotografia artistică” prevede studiul fotografiei, procesul de prelucrare
a imaginilor digitale, cât şi posibilităţile tehnicii fotografice moderne.
La acest curs studenții învață metode noi de lucru în programele de ajustare a
imaginilor, dar şi aplicare a mijloacelor de expresie în compozițiile fotografice.
ulei etc.).
S.06.O.048 Sculptura 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, prin care se pun
bazele înțelegerii volumului, formei, spațiului în raport cu elementele plastice,
tehnicii și tehnologiei sculpturii. Scopul cursului – dezvoltarea gândirii spațiale
la studenți. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul activității
artistice ulterioare.
S.06.A.049 Practici artistice în context multimedia/ Comunicare vizuală prin design 2 2
 Practici artistice în context multimedia
și vizează relația dintre artă și mediul multimedia în contextul unei culturi ultra-
tehnologice contemporane, dependentă structural de media și responsabilă de
relativizarea poziționării critice a consumatorului de artă. Cursul urmărește
familiarizarea studentului cu ideea că pluralitatea și hibridizarea formatelor de
conținut, precum și interactivitatea și colaborarea ca vector-relații constructive,
internet-art este o consecință firească a practicilor artistice profesionale de
integrare și însușire creativă a mediilor specifice contemporane. Rezultatele
 Comunicare vizuală prin design
și are scopul de a forma la studenţi competenţe gnoseologice şi abilități
praxiologice de comunicare, prin diferite mijloace de expunere vizuală, cu
folosirea programelor de grafică Adobe Photoshop și Adobe Illustrator. În acest
curs studenții acumulează cunoștințe referitoare la grupurile principale de
555
comunicare vizuală (mijloace de comunicare vizuală tipărite/poligrafice;
mijloace de comunicare vizuală pe ecranul TV; mijloace de comunicare vizuală
care sunt utilizate în publicitatea în aer liber; mijloace de comunicare vizuală
pe Internet/web) și cuprind competenţe de creare și capacităţi de aplicare a
cunoștințelor în practică; ce reprezintă elaborarea unor soluții vizuale specifice
pentru tipurile de comunicare avute în vedere, pentru a fi dezvoltate cu ajutorul
unor instrumente, tehnici și tehnologii specifice, realizând noi modalități și
stiluri de reprezentare vizuală. Cursul urmărește familiarizarea studentului cu
cele mai noi, avansate metode și principii de reprezentare a mesajului vizual,
dar mai cuprinde și dezvoltarea abilităţilor de cercetare independentă și
comunicare cu clientul. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
Se încadrează în categoria stagiilor de practică și are drept scop a oferi
studentului posibilitatea să finiseze experimentele iniţiate în cadrul practicii de
specialitate. Studentul lucrează individual, ghidat de conducătorul tezei de
licență, manifestând capacitate de analiză şi sinteză a materiei, spirit de
iniţiativă și creativitate. Activitatea este axată pe probleme actuale, pe
elaborare de sarcini, pe metode de investigare adecvate și realizare a lucrării de
creație în domeniul artistico-plastic.
Susținerea tezei de licenţă reprezintă proba finală de evaluare în cadrul 6
programului și este constituită din partea teoretică și lucrarea de creație în
domeniul specializării.
Învăţare centrată pe student; învăţare bazată pe probleme, proiecte; învăţare mixtă. Prelegeri interactive,
semmare, consultaţii, lucrări practice/ de creaţie, stagii de practică, elaborarea teze i de licenţă.
Evaluarea rezultatelor programului se realizează cu aplicarea
sistemului de credite transferabile (1 cred - 30 ore).
Procesul de evaluare a cunoştinţelor, abilităţilor şi atitudinilor în cadrul programului de licenţă este
constituit din două componente esenţiale: evaluare formativă (curentă) ş1 evaluarea sumativă (examene
de curs şi susţinerea tezei de licenţă).
Evaluarea formativă şi sumativă se va realiza prin diverse forme de verificare a cunoştinţelor,
capacităţilor teoretice ş1 a deprinderilor practice: examinare orală (prezentare orală); examinare în scris
(teste, porto folii, proiecte individuale şi de grup, sarcm1 creative, referate etc.); examinare combinată
(susţinerea publică a tezei); evaluare prin sarcini practice (lucrări de studiu/ de creaţie etc.); evaluare
asistată de calculator etc. Evaluarea curentă va constitui 60% din nota finală. Fiecare unitate de curs din
programul de licenţă finalizează obligatoriu printr-un examen (40%).
Evaluarea finală presupune susțierea tezei de licență din două componente – studiul teoretic și lucrarea
de creație în domeniul artistic.
Coordonatorul programului: Ludmila Mokan-Vozian, dr., conf., mokan-vozian.ludmila@upsc.md
Programul de studii – 0114.14/0114.17 ARTE PLASTICE ȘI EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ
Descriere generală

556
profesională.
CT-2. Asumarea funcțiilor de conducere în activitățile profesionale sau în structuri оrgаnizаtоriсе.
Formarea/ dezvoltarea capacităţii de recurs la strategii rezolutive variate, inclusiv creative;
CPG-3. Planificarea şi proiectarea activităţilor didactice;
CPG-8. Învăţarea organizării conştiente, controlate, a propriului demers pedagogic şi capacitatea de
restructurare a acestuia, în funcţie de variabilele survenite pe parcursul derulării procesului instructiv-
formativ.
CPS-1. Cunoaşterea terminologiei utilizate în artele plastice, educaţia tehnologică şi didactica
specialităţii;
şi educaţiei artistico-plastice şi tehnologice, în special;
CPS-3. Utilizarea adecvată a noţiunilor din domeniul educaţiei artistico-plastice şi educaţiei tehnologice;
CPS-4. Aplicarea diverselor metode de realizare și interpretare a imaginii artistico-plastice;
CPS-5. Elaborarea produselor conform proiectelor elaborate, respectând regulamentul tehnologic;
CPS-6. Demonstrarea capacităţii de analiză şi interpretare a unor situaţii educaţionale cu semnificaţie
artistico-plastică şi tehnologică;
CPS-7. Manifstarea creativităţii în activitatea instructiv-formativă;
CPS-8. Comunicarea scrisă şi orală a noţiunilor de artă, educaţie artistico-plastică şi tehnologică,
didactică a specialităţii;
CPS-9. Utilizarea limbajului plastic/ grafic ca instrument de comunicare orală şi scrisă;
CPS-10. Utilizarea adecvată a terminologiei specifice educaţiei tehnologice;
CPS-11. Învăţarea elaborării materialelor metodico-didactice în domeniul instruirii şi educaţiei artistico-
plastice şi tehnologice.
F-1. Stăpânește metodologia şi conţinuturile predării artelor plastice și educaţiei tehnologice;
F-4. Posedă terminologia specifică artelor plastice/ educației tehnologice, definind concepte şi noţiuni
în domeniu;
557
F-5. Percepe opere de artă plastică din cultura națională și universală și să identifice procedee, metode
şi legităţi de reprezentare a formei plastice;
F-6. Elaborează şi realizează independent lucrări de creaţie, utilizând elemente ale limbajului plastic și
aplicând variate procedee și tehnici de artă.
F-7. Realizează lucrări de creaţie, aplicând variate tehnologii şi tehnici ale domeniilor educației
tehnologice: tehnologia prelucrării lemnului, arta ceramicii, tehnologia prelucrării metalului, arta
covorului etc.;
F-8. Implementează conținuturi din alte domenii (ex. Arte) în educația tehnologică și viceversa.
Titlul acordat de licenţiat în Ştiinţe ale Educaţiei va oferi absolventului posibilitatea de a activa atât în
domeniul instructiv-educaţional, de cercetare şi/ sau de creaţie, în diverse categorii/ grupuri de profesii
pe următoarele domenii: cercetare în domeniul educaţiei artistico-plastice şi tehnologice; elaborare de
lucrări ştiinţifice şi auxiliare didactice; predare în învățământul școlar și extrașcolar, în calitate de
cercetător în domeniul educaţiei artistico-plastice şi tehnologice; cadru didactic în învățământul
preuniversitar. În afară de cariera în învăţământ, absolvenţii pot urma și o carieră de artist
independent/meşter popular etc.
Absolvenţii programului de licenţă pot continua studiile la ciclul II – Masterat, specialitatea Pedagogia
artei (domeniul Ştiinţe ale Educaţiei), precum şi la alte programe din domeniul Arte/ Tehnologii.
Anul I
Nr.
ECTS
studiu.
558
F.01.O.004 Desenul 1 4
F.01.O.005 Pictura 1/ Cromatologia 1 6
 Pictura
etc.).
 Cromatologie
G.01.O.006 Perspectiva 2
Se încadrează în categoria unităților de curs cu caracter general și are drept
scop înzestrarea cu cunoștințe a viitorilor pedagogi - artiști plastici cu regulile
de desen necesare pentru a reflecta cât mai bine imaginea realității. Pornind de
la descrierea vederii umane, rezultatele învățării sunt urmărite în procedeele
559
S.01.O.009 Bazele artelor decorative 1 4
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și presupune
cultivarea cunoașterii artistice, prin dezvoltarea gândirii abstracte, logice,
bidimensionale şi spațiale. Cursul prevede acumularea cunoștințelor
fundamentale de profil decorativ, cât şi formarea abilităților practice în
activitatea creativ-compozițională, contribuind la formarea capacităților de
exprimare plastică, dezvoltarea aptitudinilor creative de stilizare decorativă,
sensibilității şi gustului estetic al studenților.
G.01.O.011 Limba română (alol.) 2
contradicţia psihologică survenită în urma influenţei limbii materne. De
560
F.02.O.015 Desenul 2/Anatomia plastică 1 (modul) 6
F.02.O.016 Pictura 2/ Cromatologia 2 6
 Pictura
etc.).
 Cromatologie
561
studiu.
G.02.O.018 Desen tehnic 2
Se încadrează în categoria unităților de curs generale și are drept scop
înzestrarea cu competențe a viitorilor pedagogi - artiști plastici privind regulile
de citire corectă a desenelor tehnice și elaborarea de sine stătător a
documentației grafice pentru confecționarea pieselor și obiectelor conform
standardelor stabilite. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
S.02.O.020 Bazele artelor decorative 2 4
562
Anul II
Nr.
ECTS
563
F.03.O.026 Pictura 3/ Compoziţia 1 5
Cursurile Pictură și Compoziție se încadrează în categoria unităților de curs de
specialitate, ce presupune cultivarea cunoașterii artistice, spirituale prin
dezvoltarea gândirii specifice, sensibilității și gustului estetic al studenților –
viitori pictori, pedagogi, specialiști în domeniul designului. În cadrul cursului
studenții vor însuși diverse modalități de reprezentare plastică, în special, prin
intermediul culorii, a unor forme aplicate pe suport bidimensional (hârtie,
carton, pânză, lemn, sticlă etc.) în diferite tehnici (acuarelă, guașă, temperă,
pastel, acrilice, ulei etc.).
S.03.O.027 Sculptura 3
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, prin care se pun
bazele înțelegerii volumului, formei, spațiului în raport cu elementele plastice,
tehnicii și tehnologiei sculpturii. Scopul cursului – dezvoltarea gândirii spațiale
la studenți. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul activității
U.03.A.029 Istoria culturii/ Culturologie 3
ulterior de studiu.
S.03.A.030 Broderie artistică/ Croșetare – tricotare 2
opțional.
Cursul de Broderie artistică familiarizează studenții cu specificul brodatului
tradițional, istoria și evoluția meșteșugului, articole de port popular, de uz
casnic
și de ritual decorate cu broderie, ornamentica și cromatica broderiilor
tradiționale. La fel, sunt dezvoltate abilitățile de brodare manuală valorificată
în lucrări de creație artistică.
Cursul de Croșetare-tricotare familiarizează studenții cu specificul
meșteșugurilor, varietatea articolelor croșetate și tricotate: articole
vestimentare, accesorii; domenii de
utilizare a acestora, varietatea materialelor specifice croșetării și tricotării,
proprietățile materialelor, studiul și cercetarea materialelor specifice croșetării
și tricotării. Cursul este unul practic-aplicativ, iar rezultatele învățării pot fi
valorificate pe parcursul activității artistice ulterioare.
564
F.04.O.033 Pictura 4/ Compoziţia 2 5
ulei etc.).
F.04.O.034 Didactica artelor plastice/ Teză de an la Didactica artelor plastice 3
profesor pentru activitatea practică ulterioară în domeniul specialităţii. Această
disciplină presupune pregătirea studenților pentru activitatea profesională care
vizează dezvoltarea, instruirea și educarea elevilor prin intermediul mijloacelor
artei. Domeniile de activitate ale profesorului de educaţie plastică sunt: de
predare, de cercetare în domeniu, cultural-educațională şi artistic-creativă.
565
S.04.O.035 Arta textilă (imprimeu, tapiserie) 4
• Imprimeu
și prevede acumularea cunoștințelor fundamentale din domeniul artei
decorativ-aplicate, cât și dezvoltarea abilităților practice pentru activitatea
artistică creativă. Cursul își propune să pună bazele înțelegerii și utilizării
elementelor legate de limbajul plastic decorativ, a tehnicii și tehnologiei
imprimeului artistic. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
activității artistice ulterioare.
 Tapiserie
opțional. Cursul Tapiseria artistică are drept scop cultivarea cunoştințelor
fundamentale artistice, decorative, prin dezvoltarea gândirii artistice specifice,
sensibilităţii şi gustului estetic al studenţilor – viitorilor artişti plastici,
pedagogi. Cursul conţine lecţii practice şi prelegeri teoretice menite să
familiarizeze studenţii cu structuri vizuale inedite, să contribuie la dezvoltarea
completă a imaginaţiei lor creatoare, să-i introducă în cultura plastică naţională
şi universală.
S.04.O.036 Prelucrarea artistică a pielii/ Design textil (modul) 4
 Prelucrarea artistică a pielii
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursul are ca scop
formarea de competențe artistice de ordin praxiologic pentru crearea de
compoziții executate din piele și dezvoltarea imaginației creative la studenți.
În cadrul cursului se vor însuși diverse tehnici prelucrare a pielii. Rezultatele
învățării pot fi valorificate pe tot parcursul activității artistice ulterioare.
• Design textil
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursul are drept
misiune formarea de specialişti în domeniul designului textil, într-un climat
educaţional deschis spre cele mai actuale direcţii în domeniu. În urma cursului,
studenții dobândesc abilitatea de a reflecta critic asupra teoriilor şi metodelor
necesare dezvoltării şi evaluării resurselor unei teme complexe de cercetare în
artele textile şi designul textil.
U.04.A.037 Piața pentru artă / Bazele antreprenoriatului în arte și design 3
ulterior de studiu.
S.04.A.038 Pictură pe sticlă/ Vitraliu 3
Se încadrează în categoria disciplinelor de specialitate cu caracter opțional. Au
ca scop achiziţionarea de către studenţi a unui ansamblu de cunoştinţe şi
competenţe praxiologice, ce cuprind capacităţile de aplicare/utilizare în
practică a mijloacelor şi tehnicii de lucru, precum şi aplicarea limbajului şi
principiilor de organizare a spaţiului plastic; competenţe de creare/integrare, ce
566
reprezintă competenţe complexe care stabilesc conexiunea între cunoştinţele
teoretice posedate, abilităţile praxiologice, tipice genului dat de activitate şi
atitudinile corespunzătoare, fiind competenţe integratoare ce se manifestă în
tendinţa de elaborare a unor soluţii originale de tratare a spaţiului plastic.
Cursurile date vizează o iniţiere în tehnica picturii pe sticlă/ vitraliu, studierea
tehnologiei date şi tratarea creativă a spaţiului plastic de către studenţi prin
aplicarea tehnicii respective. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot
Anul III
Nr.
ECTS
F.05.O.039 Istoria artei universale 5/ Etnografia 1 (modul) 4
 Etnografia
domeniului (etnologie); istoria, semanticaşi clasificarea ornamentelor
567
F.05.O.041 Pictura 5 3
ulei etc.).
U.05.O.042 Fundamentele creativităţii 1 2
Se încadrează în categoria unităților de curs cu caracter umanistic și oferă
studenților posibilitatea cunoașterii proceselor, căilor și izvoarelor creativității.
Conținuturile cursului se axează pe cunoaşterea aspectului istoric şi pe diverse
componente psihologice ale procesului de creaţie. În cadrul cursului, studenții
vor face cunoștință cu conceptul de creativitate, cu tipurile de teorii ale
creativității, formele creativității, fazele procesului creator, tipologia
creatorilor, componentele sistemului creativ, factorii stimulativi și frenatori ai
procesului de creaţie, metodele de investigare și tehnicile de stimulare a
creativității. Totodată, se vor face referințe și la unele incursiuni istorice, ce țin
de viața de creaţie a unor artiști (condiţiile de trai, stare materială, poziţie
socială etc.), de tipul de temperament, trăsături de caracter ale acestora ş.a.
Rezultatele învățării le va permite studenților să se manifeste ei însiși creativ
(în creația proprie), fapt ce-i va implica direct în dezvoltarea progresului
societății sau să contribuie prin procesul de instruire la educarea unor noi
generații de creatori.
F.05.O.043 Didactica educației tehnologice/ Teză de an la Didactica educației 3
tehnologice
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale care vizează didacticele
disciplinelor școlare. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază
în didactica disciplinei „Educația tehnologică” la nivelul învățământului
urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul stagiilor de practică.
F.05.O.044 Strategii de dezvoltare a competențelor curriculare 4
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale și este parte a modulului
psihopedagogic. Are ca scop dezvoltarea achizițiilor profesionale dobândite
anterior din perspectivele diversificării curriculare și activităților didactice. Se
focalizează pe dezvoltarea de aplicații practice. Rezultatele învățării pot fi
valorificate în cadrul stagiului de practică pedagogică și de licență.
Se încadrează în categoria unităților de curs cu caracter general, axat pe
tehnologiile informației și comunicațiilor ca deschidere de perspective reale de
îmbunătățire a sistemului de învățământ și anume: introducerea pe scară largă
a instrumentelor TIC pentru prezentarea vizuală, dinamică a informațiilor
educaționale cu ajutorul imaginilor video, accesul sonor și de la distanță la
resursele informaționale și crearea unui sistem de educaţie fundamentat
ştiinţific şi metodic bazat pe noile tehnologii informaţionale.
U.05.A.046 Estetica artei/ Filosofia artei 3
568
S.05.A.047 Ceramică artistică/ Arta olăritului 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, din domeniul artei
decorative. Cursurile se oferă în regim opțional. În cadrul cursurilor studenții
studiază principiile generale artistice şi tehnologice cu privire la arta ceramicii,
formându-și/ dezvoltându-și competențe cu privire la proprietățile plastice ale
materiei prime, principiile de decorare şi ornare a formelor plastice, precum și
de ardere a argilei. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
F.06.O.048 Istoria artei universale 6/ Istoria artei naţionale 1/ Etnografia 2 (modul) 6
 Etnografia
569
ulei etc.).
S.06.O.052 Grafica 2
Se încadrează în categoria unităților de curs opționale de specialitate cu
caracter praxiologic, ce pune în valoare arta graficii în general, dar cu axare pe
elementele de bază ale graficii și tipurile de grafică: desenul, gravura, ilustrația,
graficele și diagramele, grafica computerizată și designul grafic, grafica web
etc. Drept finalitate a cursului se vede și crearea lucrărilor în diverse tehnici
grafice.
570
S.06.A.053 Caligrafie/ Tehnici grafice de autor 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Se oferă în regim
opțional. Cursul de caligrafie îşi propune să pună bazele înțelegerii şi utilizării
textului în dependență de sarcina ce se cere a fi realizată în domeniul designului
grafic. Cursul familiarizează studenții cu istoria alfabetului, cu diverse scrieri
inventate de omenire, cu structura literelor, corelația dintre litere, metode de
concepere a monogramei, a caligramei, a unei felicitări, afiș etc., precum și cu
metode şi procedee de scriere artistică manuală.
Anul IV
Nr.
ECTS
competență profesională: procesul educațional, mediul de învățare, parteneriate
de practică.
F.07.O.055 Istoria artei universale 7/ Istoria artei naţionale 2 4
571
pentru dezvoltarea abilităților creative ale studenţilor, formarea gustului estetic,
a abilităților și deprinderilor specifice de reprezentare a realității.
ulei etc.).
S.07.O.058 Proiectarea de produs 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, care formează
competențe vaste în domeniul designului pentru viitorii creatori de
produse, pedagogi şi artişti plastici. Disciplina vizează lucrul de sine stătător,
lucrări de creație în domeniul designului vestimentar, broderie, tricotare,
croșetare, jucărie capitonată, colaj și patch work. Rezultatele învățării urmează
a fi valorificate prin lucrări practice de diferite genuri și în diverse tehnici.
S.07.A.059 Design vestimentar/ Proiectarea artistică a vestimentaţiei 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, ce se oferă în regim
opțional. Scopul cursurilor vizează dezvoltarea progresivă a aptitudinilor
plastice, estetice si conceptuale ale studenților în domeniul proiectării artistice
a articolelor și accesoriilor vestimentare, cu transpunerea în material a acestora,
în cadrul unor activități organizate și sistematice de însușire și învățare creativă.
Rezultatele învățării pot fi valorificate pe parcursul activității artistice și
didactice ulterioare.
componentă a procesului educațional și se realizează în corespundere cu planul-
cadru pentru învățământul superior. Are drept scop dezvoltarea competențelor
și adecvarea pregătirii teoretice la activitatea profesională independentă,
transpunerea în practică a cunoștințelor acumulate de către student pe parcursul
anilor de studii.
F.08.O.060 Istoria artei naţionale 3 2
572
F.08.O.061 Practici şi tendinţe în arta contemporană 2
Cursul urmărește achiziționarea de către studenți a unui ansamblu de
pentru dezvoltarea abilităților creative ale studenţilor, formarea gustului estetic,
a abilităților și deprinderilor specifice de reprezentare a realității.
ulei etc.).
F.08.O.064 Seminar metodologic pentru redactarea lucrării de licenţă 2
573
cunoștințelor și formarea competențelor de bază aferente dezvoltării gândirii
științifice a studenților. Domeniul prioritar de competență – dezvoltarea
profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul elaborării
tezelor de licență.
S.08.O.065 Prelucrarea artistică a lemnului. Prelucrarea artistică a metalului (modul) 4
 Prelucrarea artistică a lemnului
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și urmăreşte
achiziţionarea de către studenţi a unui ansamblu de competenţe ce cuprind
acumularea cunoştinţelor teoretice, căpătarea măiestriei profesional-artistice în
prelucrarea artistică a lemnului, deprinderea de a îmbina proiectarea
compoziţională cu executarea lucrărilor în material. Cursul vizează studierea
materiei prime (lemnul), obţinerea, uscarea, păstrarea, cunoaşterea utilajului,
sculelor, materialelor pentru încleiere, şlefuire, acoperire, folosite la prelucrarea
artistică, mecanică a lemnului. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
prin crearea de lucrări practice.
 Prelucrarea artistică a metalului
opțional. Cursul este orientat spre formarea abilităților și competențelor
profesionale ce țin de arta metalului în contextul artei decorativ-aplicate. Se
studiază evoluția artei moderne a prelucrării metalului sub aspect artistic.
Conține informație despre materiale și tehnici de lucru utilizate, modalități de
creare și transpunere în material a lucrărilor lucrate în metal. Rezultatele
S.08.A.066 Tehnici grafice digitale. Tehnici plastice creative 4
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate cu caracter opțional.
Cursul de Tehnici grafice digitale îşi propune să utilizeze la maxim posibilitățile
computerului în dependenţă de sarcina ce se cere a fi realizată la lucrarile de
proiectare 2D. Cursul ajută studenţii să vizualizeze diferite variante ale unui
proiect, atât de ordin compozițional dar şi coloristic. De asemenea, se arată
posibilitatea integrării programului CorelDRAW cu alte programe (Word,
Ilustrator, Photoshop).
 Tehnici plastice creative
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate cu caracter
praxiologic. Se oferă în regim opțional. Această disciplină presupune pregătirea
masteranzilor pentru activitatea profesională care vizează dezvoltarea,
instruirea și educarea elevilor prin intermediul mijloacelor artei. Cursul este
axat pe însușirea metodelor și tehnicilor moderne, inovative de stimulare
creativă în cadrul orelor de educaţie plastică. Conținuturile cursului se bazează
pe creația artistico-plastică, făcându-se o legătură constructivă între gândire și
imaginație, între realitate şi fantezie, dezvoltând în acelaşi timp puterea de
analiză şi sinteză la subiecții învățării.
S.08.A.067 Modelare 2D/ Modelare 3D 2
Cursurile familiarizează studenții cu diverse programe 2D și 3D și aplicarea lor
în designul grafic, designul interior, design industrial, peisajer și alte domenii.
Cursurile au ca scop însușirea principiilor de bază a modelării bi și
tridimensionale, demonstrând posibilități de creare și integrare a modelării cu
elemente 2D și crearea unor compoziții complexe utilizând soft-uri specializate
(3D-Max). Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul activității
574
iniţiativă și creativitate. Activitatea este axată pe probleme actuale, pe elaborare
de sarcini, pe metode de investigare adecvate și realizare a lucrării de creație în
domeniul artistico-plastic.
Teza de licenţă reprezintă proba finală de evaluare în cadrul programului și 6
este constituită din partea teoretică și lucrarea de creație în domeniul
specializării.
Metode verbale (expunerea, explicaţia, prelegerea, conversaţia etc.);
Metode intuitive (observaţia, demonstraţia etc.);
Metode practice (lucrul în grup şi individual);
Tehnici multimedia;
Analiza critică individuală şi în grup a lucrărilor etc.
Evaluarea curentă a activităţilor de învăţare şi a abilităţilor formate în cadrul programului se efectuează
în baza: seminarelor, lucrărilor practice, de laborator etc. (60% din nota finală) şi este exprimată prin
două atestări pe parcursul semestrului la fiecare unitate de curs. Evaluarea finală este exprimată prin
examen la fiecare disciplină la finele semestrului (40% din nota finală).
Evaluarea finală presupune susținerea tezei de licență din două componente – studiul teoretic și lucrarea
de creație în domeniul artistic/ tehnologic.
Coordonatorul programului: Ludmila MOKAN-VOZIAN, dr., conf., mokan-vozian.ludmila@upsc.md
Programul de studii – 0114.17 EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ
Descriere generală

profesională.
CT-2. Asumarea funcțiilor de conducere în activitățile profesionale sau în structuri огgаnizаtоriсе.
CPG-2. Formarea/ dezvoltarea capacităţii de recurs la strategii rezolutive variate, inclusiv creative;
575
CPG-4. Planificarea şi proiectarea activităţilor didactice;
CPG-9. Învăţarea organizării conştiente, controlate, a propriului demers pedagogic şi capacitatea de res
tructurarea acestuia, în funcţie de variabilele survenite pe parcursul derulării procesului instructiv-
formativ.
CPS-1. Cunoaşterea terminologiei utilizate în educaţia tehnologică şi didactica specialităţii;
şi educaţiei tehnologice, în special;
CPS-3. Elaborarea și prezentarea proiectelor de confecţionare a obiectelor, care să răspundă unor
trebuinţe;
CPS-4. Realizarea obiectelor conform proiectelor elaborate, respectând regulamentul tehnologic;
CPS-5. Evaluarea lucrării realizate, memorizarea etapelor procesului tehnologic;
CPS-6. Manifestarea creativităţii în activitatea instructiv-formativă;
CPS-7. Realizarea unor contacte comunicative constructive pe cale orală şi în scris;
CPS-8. Utilizarea adecvată a terminologiei specifice educaţiei tehnologice;
CPS-9. Învăţarea elaborării materialelor metodico-didactice în domeniul instruirii şi educaţiei
tehnologice;
F-1. Stăpânește metodologia şi conţinuturile predării educaţiei tehnologice;
F-2. Cunoaște strategii eficiente de management al grupurilor de elevi;
F-5. Posedă terminologia specifică educației tehnologice, definind concepte şi noţiuni în domeniu;
F-6. Implementează conținuturi din alte domenii (ex. Arte) în educația tehnologică;
F-7. Realizează lucrări de creaţie, aplicând variate tehnologii şi tehnici ale domeniilor educației
tehnologice: design vestimentar, tehnologia prelucrării lemnului, arta ceramicii, tehnologia prelucrării
metalului, arta covorului etc.;
F-8. Receptează și creează valori culturale.
domeniul instructiv-educaţional şi/ sau de creaţie, în diverse categorii/ grupuri de profesii pe
următoarele domenii:
 cercetare în domeniul educaţiei tehnologice;
 elaborare de lucrări ştiinţifice şi auxiliare didactice;
 predare în învățământul liceal, profesional.
în calitate de: cercetător în domeniul educaţiei tehnologice; cadru didactic în învățământul
preuniversitar.
În afară de cariera în învăţământ, absolvenţii pot urma și o carieră de artist independent/ meşter
popular.
Absolvenţii programului de licenţă pot continua studiile la ciclul II – Masterat, specialitatea Pedagogia
artei (domeniul Ştiinţe ale Educaţiei), precum şi toate specialităţile din domeniul Arte, în special,
Modelarea artistică a costumului, Prelucrarea artistică a materialelor.
576
Anul I
Nr.
ECTS
studiu.
577
S.01.O.006 Pictura. Cromatologia 1 6
 Pictura
etc.).
 Cromatologie
S.01.O.007 Arta decorativă 1 6
578
579
studiu.
S.02.O.016 Pictura. Cromatologia 2 5
 Pictura
etc.).
 Cromatologie
S.02.O.017 Arta decorativă 2 5
580
Anul II
Nr.
ECTS
581
F.03.O.023 Didactica educației tehnologice 1 6
U.03.A.025 Introducere în știinţe politice / Istoria gândirii politice 3
ulterior de studiu.
582
etc.).
S.03.A.028 Tapiserie/ Prelucrarea artistică a metalului 3
 Tapiserie
opțional. Cursul Tapiseria artistică are drept scop cultivarea cunoştințelor
fundamentale artistice, decorative, prin dezvoltarea gândirii artistice specifice,
sensibilităţii şi gustului estetic al studenţilor – viitorilor artişti plastici,
pedagogi. Cursul conţine lecţii practice şi prelegeri teoretice menite să
şi universală.
 Prelucrarea artistică a metalului
profesionale ce țin de arta metalului în contextul artei decorativ-aplicate. Se
studiază evoluția artei moderne a prelucrării metalului sub aspect artistic.
creare și transpunere în material a lucrărilor lucrate în metal. Rezultatele
F.04.O.029 Didactica educației tehnologice 2. Teză de an la Didactica educației 4
tehnologice
583
U.04.A.031 Bazele antreprenoriatului / Bazele micro-macro economiei 3
ulterior de studiu.
ulei etc.).
S.04.A.034 Imprimeu artistic/ Arta olăritului 3
 Imprimeu artistic
și prevede acumularea cunoștințelor fundamentale din domeniul artei
decorativ-aplicate, cât și dezvoltarea abilităților practice pentru activitatea
artistică creativă. Cursul își propune să pună bazele înțelegerii și utilizării
elementelor legate de limbajul plastic decorativ, a tehnicii și tehnologiei
imprimeului artistic. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
 Arta olăritului
584
decorative și se oferă în regim opțional. În cadrul cursului studenții studiază
principiile generale artistice şi tehnologice cu privire la crearea vaselor din lut,
formându-și/ dezvoltându-și competențe cu privire la proprietățile plastice ale
materiei prime, principiile de decorare şi ornare a produselor confecționate,
precum și de ardere a argilei. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot
parcursul activității artistice ulterioare.
Anul III
Nr.
ECTS
585
 Etnografia
U.05.A.037 Științe filosofice/ Filosofia artei 3
ulei etc.).
S.05.A.040 Giuvaiergie/ Arta textilă 3
 Giuvaiergie
586
profesionale ce țin de arta giuvaergeriei în contextul artei decorativ-aplicate.
Se studiază evoluția artei giuvaiericale moderne sub aspect artistic. Conține
informație despre materiale și tehnici de lucru utilizate, modalități de creare și
transpunere în material a lucrărilor giuvaiericale. Rezultatele învățării pot fi
valorificate pe tot parcursul activității artistice ulterioare.
 Arta textilă
opțional. Cursul are drept misiune formarea de specialişti în domeniul
designului textil, într-un climat educaţional deschis spre cele mai actuale
direcţii în domeniu. În urma cursului, studenții dobândesc abilitatea de a
reflecta critic asupra teoriilor şi metodelor necesare dezvoltării şi evaluării
resurselor unei teme complexe de cercetare în artele textile şi designul textil.
F.06.O.041 Istoria artei universale/ naționale/ Etnografia 6 (modul) 6
 Etnografia
587
U.06.A.042 Practici şi tendinţe în arta contemporană europeană/ Practici în 2
 Practici şi tendinţe în arta contemporană europeană
 Practici în învățământul artistic european
competențe cu privire la sistemele de învățământ artistic european și aplicarea
acestora în practica artistică și și educațională. Rezultatele învățării pot fi
valorificate pe tot parcursul ulterior de activitate.
ulei etc.).
588
S.06.O.045 Ceramica artistică 3
decorative. În cadrul cursului studenții studiază principiile generale artistice şi
tehnologice cu privire la arta ceramicii, formându-și/ dezvoltându-și
competențe cu privire la proprietățile plastice ale materiei prime, principiile de
decorare şi ornare a formelor plastice, precum și de ardere a argilei. Rezultatele
S.06.A.046 Sculptura/ Tehnica baticului 3
 Sculptura
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate cu caracter opțional,
prin care se pun bazele înțelegerii volumului, formei, spațiului în raport cu
elementele plastice, tehnicii și tehnologiei sculpturii. Scopul cursului –
dezvoltarea gândirii spațiale la studenți. Rezultatele învățării pot fi valorificate
pe tot parcursul activității artistice ulterioare.
 Tehnica baticului
și prevede acumularea cunoștințelor fundamentale de profil decorativ, cât și a
deprinderilor practice pentru activitatea creativ compozițională. Cursul își
propune să pună bazele înțelegerii și utilizării elementelor legate de limbajul
plastic și cromatic, a tehnicii și tehnologiei baticului artistic. Rezultatele
Susținerea tezei de licenţă reprezintă proba finală de evaluare în cadrul 6
programului și este constituită din partea teoretică și lucrarea de creație în
domeniul specializării.
Învățare centrată pe student; învăţare bazată pe probleme, proiecte; învăţare mixtă. Prelegeri interactive,
seminare, consultaţii, lucrări practice/ de creaţie, stagii de practică, elaborarea tezei de licenţă.
Evaluarea rezultatelor pregătirii prin licenţă se realizează cu aplicarea sistemului de credite
transferabile (1 cred - 30 ore).
Procesul de evaluare a cunoştinţelor, abilităţilor şi atitudinilor în cadrul programului de licenţă este
constituit din două componente esenţiale: evaluare formativă (curentă) şi evaluarea sumativă (examene
de curs şi susţinerea tezei de licenţă).
Evaluarea formativă şi sumativă se va realiza prin diverse forme de verificare a cunoştinţelor,
capacităţilor teoretice şi a deprinderilor practice: examinare orală (prezentare orală); examinare în scris
(teste, portofolii, proiecte individuale şi de grup, sarcini creative, referate etc.); examinare combinată
(susţinerea publică a tezei); evaluare prin sarcini practice (lucrări de studiu/ de creaţie etc.); evaluare
asistată de calculator etc. Evaluarea curentă va constitui 60% din nota finală. Fiecare unitate de curs din
programul de licenţă finalizează obligatoriu printr-un examen.
Evaluarea finală presupune susținerea tezei de licență din două componente – studiul teoretic și lucrarea
de creație în domeniul artistic/ tehnologic.
589
Programul de studii - 0114.5 CHIMIE
Descriere generală

Baza admiterii – Diploma de bacalaureat sau diploma de bacalaureat, diploma de studii profesionale
sau un act echivalent de studii
Limba de instruire - Română
Competențe dezvoltate în cadrul programului de studii
● Competențe transversale (CT):
CT-2. Executarea rolurilor și activităților specifice muncii în echipă și distribuirea sarcinilor între
membri pe nivele de subordonare.
CT-3. Conștientizarea formării continue, utilizarea eficientă a resurselor și tehnicilor de învățare
● Competențe profesionale generale (CPG):
CPG-1. Valorificarea cadrului normativ-reglator și a politicilor educaționale, din perspectiva asigurării
cadrului metodologic aprobat, valorificând abordarea inter- și trans-disciplinară, gândirea critică și
creativă;
● Competențe profesionale specifice (CPS):
calității educației în învățământul gimnazial la chimie;
dezvoltarea personalității elevului din ciclul gimnazial, prin studiul chimiei;
domeniilor științifice conexe, concepției disciplinei chimia, obiectivelor învățământului gimnazial și
particularitățile de vârstă ale elevului;
ale disciplinei chimia și a particularităților de vârstă ale elevului;
590
disciplinei chimia și a particularităților de vârstă.
● Finalități de studii:
F-1. Utilizează prevederile actelor normative, de politici educaționale, Curriculum-ului Național și a
curriculum-ului pentru învățământul gimnazial în proiectarea, realizarea și evaluarea procesului didactic
la chimie;
F-2. Utilizează repere psihologice și pedagogice privind particularitățile de dezvoltare ale elevului din
ciclul gimnazial în proiectarea, realizarea și evaluarea procesului didactic la chimie;
F-3. Formulează mesaje educaționale adecvate prevederilor curriculare ale disciplinei chimia, prin
utilizarea potențialului domeniilor științifice conexe;
F-4. Elaborează proiecte de lungă și de scurtă durată pentru disciplina chimia;
F-5. Realizează procesul educațional la chimie cu elevii din ciclul gimnazial;
F-6. Elaborează strategii de evaluare în corespundere cu concepția didactică a disciplinei chimia și
realizează diferite tipuri de evaluare.
domeniul instructiv-educaţional, cât și de cercetare, în diverse categorii/grupuri de profesii pe
următoarele domenii: profesor de chimie în învățământul gimnazial, ca metodist, consultant în domeniu,
manager în sistemul educaţional și în calitate de cercetător în domeniul chimiei.
Absolvenţii programului de licenţă pot continua studiile la ciclul II - Master la acelaşi domeniu de
formare profesională - 011 Ştiinţe ale educaţiei. În cazul în care va solicita la ciclul II - Master un
program de studii diferit de domeniul de formare profesională absolvit la ciclul I - Licenţă, candidatul
urmează să acumuleze 30 de credite de studii transferabile la disciplinele fundamentale şi de specialitate
aferente domeniului de studii pentru care optează, ceea ce reprezintă minimul curricular iniţial necesar.
Concepţia şi standardele de pregătire a specialiştilor în domeniu urmăresc funcţionalitatea şi
competitivitatea pe piața muncii.
ANUL I
Nr.
ECTS
F.R.O.001 Bazele teoretice ale chimiei anorganice 5
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale care vizează formarea
setului de cunoștințe de bază în domeniul chimiei anorganice. Are ca scop
asigurarea achizițiilor profesionale despre teoria atomo-moleculară,
numerele cuantice, tipurile de legături chimice, clasele de compuși
anorganice, soluții, disociația electrolitică, hidroliza sărurilor, procese redox
etc.
F.R.O.002 Chimia analitică 4
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale care vizează formarea
setului de cunoștințe de bază în domeniul chimiei analitice. Are ca scop
asigurarea și dezvoltarea competențelor generale şi a celor specifice
domeniului, va contribui la dezvoltarea achizițiilor profesionale în scopul
formării abilităţilor studentului referitor la tipuri de reacţii analitice, tipuri de
reactivi, metode de analiză a compoziţiei calitative şi cantitative a
substanţelor.
F.R.O.003 Botanica 2
591
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităţilor de curs de specializare
care vizează o arie extinsă din domeniul Botanicii generale ce contribuie la
formarea competenţelor cognitive în domeniul studierii organismelor
vegetale, cu analiza diverselor întrebări ce ţin de anatomia si morfologia
organelor vegetative, tipurile de înmulţire, grupele ecologice, clasificarea
plantelor în grupuri, categorii sau unităţi sistematice de diferite valori.
studiu.
F.01.O.004 Chimia elementelor 4
Face parte din seria de unități de curs de fundamentale, care acoperă atât
domeniul formării profesionale, cât și contextul adiacent. Este o continuare a
chimiei generale și are ca scop aprofundarea acestei discipline și armonizarea
contribuțiilor interdisciplinare. Obiectivele de bază ale disciplinei constau în
formarea unei imagini de ansamblu asupra proprietăților fizico-chimice ale
elementelor în cadrul studiului corelației dintre structura compușilor și
proprietățile acestora. Rezultatele învățării vor fi aplicate pe tot parcursul
ulterior de studiu a chimiei.
S.01.O.006 Metode fizico-chimice de analiză 3
Disciplina se încadrează în categoria unităților de curs specializate.
Programul analitic expune metode de analiză spectrale: scpectroscopi de
absorbție în UV-Vis, IR, spectroscopia RMN, cromatografia GS și LC.
Scopul este de a forma și aprofunda cunoștințele studenților cu privire la
principiile de lucru ale echipamentelor moderne de înaltă performanță care
stau la baza metodelor de analiză fizico-chimică. Informațiile acumulate vor
contribui în mod esențial la însuşirea altor discipline precum „Structura
substanței”, „Chimia produselor farmaceutice și cosmetice” precum şi la
stagii practice.
S.01.O.007 Zoologia 2
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităților de curs de specializare,
dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Scopul disciplinei
este formarea la studenți a reprezentărilor despre diversitatea şi
particularităţile structurale a nevertebratelor şi vertebratelor sub aspecte
morfologice şi evolutive, co-relația dintre organism şi mediul ambiant,
condiţii de adaptare, etc. Cunoaşterea cu structura nevertebratelor şi
vertebratelor sub aspect morfofuncţional, legităţile dezvoltării individuale şi
istorice, sistematică actuală, rolul în natură şi în viaţa omului; explicarea
termenilor zoologici (prin documentarea dicţionarelor biologice, etc);
însuşirea aspectelor anatomice şi fiziologice a animalelor, precum şi a celor
legate de dezvoltarea şi reproducerea acestora etc. Aplicaţiile elaborate vor
avea tangenţă cu alte discipline universitare precum şi cu conţinuturi din
curriculumul şcolar.
G.01.O.008 Limba engleză I (Limba franceză I) 3
592
variate de comunicare; transferul și medierea mesajelor orale sau scrise;
realizarea de interacțiuni in comunicarea orala sau scrisa. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs generale.
F.02.O.010 Fizica generală 2
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentele și are ca scop
studierea legilor fundamentale ale fizicii, de a face cunoștință cu noțiunile de
bază și teoriile folosite la explicarea fenomenelor fizice, de a forma
competențe de aplicare în practică a cunoștințelor teoretice la efectuarea
măsurărilor și la prelucrarea datelor experimentale, de a dezvolta concepțiile
materialiste despre lumea înconjurătoare.
S.02 A.011/ Cristalochimie/ 2
cunoștințelor și formarea abilităților și permit formarea competenţelor
cognitive de căutare, de aplicare şi de analiză critică a informaţiei referitor la
noţiunile ce ţin de noțiunilor și legile cristalografiei, clasele de simetrie,
singonie, celule Bravais, grupuri spațială, să identifice elementele de simetrie
simple și complexe, elementele de simetrie caracteristice structurii cristaline.
Chimia corpului solid
S.02.A.012 Se încadrează în categoria unităților de curs specializare, dezvoltate și
noţiunile ce ţin de noțiunilor din cristalografie, necesare la evidențierea
structurii substanțelor determinate cu ajutorul razelor X. Cursul include
deducerea claselor de simetrie și a grupurilor spațiale în baza compunerii
elementelor de simetrie. O importanță mare se atribuie informației legate de
elementele de simetrie și transformarile de simetrie corespunzătoare.
Cunoștințele primare la acest curs urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul
unităților de curs ”Structura substanței”, ” Modelare computațională la
chimie”, cât și a stagiilor de practică.
S.02.O.013 Tehnologii informaționale aplicate în chimie 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare, care vizează
domeniul formării profesionale. Obiectivele sunt dezvoltarea competențelor
digitale generice privind utilizarea instrumentelor de prelucrare a informațiilor
chimice (redactare, conversie, transmitere și stocare) prin utilizarea produselor
software de conținut digital în activitatea profesională. Rezultatele învățării
urmează să fie valorificate și dezvoltate în cadrul unităților de curs de bază și
de specialitate, care vizează aspectul aplicativ al domeniului de formare,
593
precum și în cadrul activităților de cercetare și stagiilor de cercetare/dezvoltare
ale tezei de an/tezei de licență.
S.02.O.014 Matematica în chimie 2
generale privind utilizarea noțiunilor matematice la rezolvarea problemelor
din chimie, recunoașterea și aplicarea modelelor matematice, utilizarea
metodelor statisticii matematice și a probabilității. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul unor unități de curs fundamentale și de
specialitate.
G.02.O.015 Limba engleză II (Limba franceză II) 4
Total 50
ANUL II
Nr.
ECTS
F.03.O.017 Chimia organică a funcțiilor simple 5
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale care se referă la
domeniul de pregătire profesională. Rolul disciplinei este de a forma
competențe generale și competențe specifice prin familiarizarea studenților cu
noțiunile fundamentale și aplicative/ practice ale „Chimiei organice a
funcțiilor simpleˮ. Cursul include clasificarea, izomeria, nomenclatura,
structura și reactivitatea, metode de sinteză, proprietăți fizice și chimice,
inclusiv mecanisme de reacție, utilizarea hidrocarburilor și a compușilor
organici cu funcțiuni simple. Cunoștințele și aptitudinile obținute la acest curs
urmează să fie aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs „Chimia
organică a funcțiilor mixteˮ, „Chimia biologicăˮ, „Chimia compușilor
macromoleculariˮ, „Chimia heterociclurilor/ Substanțe aromatice și
coloranțiˮ, „Tehnologii chimiceˮ, precum și în cadrul stagiilor de practică,
F.03.O.018 Hidrochimia 2
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale care vizează atât
594
studierea teoriilor, legităților și noțiunilor fundamentale din Hidrochimie,
implementarea diferitor metode de analiză a parametrilor ce ține de calitatea
apelor naturale. Specialiștii în domeniul vor promova noi metode
performante de analiză, activități de cercetare științifice privitor la poluarea
apelor naturale, vor participa în diverse proiecte în determinarea factorilor de
poluare a apei potabile, nivelul de poluare și măsuri de combatere a poluării
dar și folosirea rațională a acestea. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu și aplicarea lor în activitatea
profesională, cât și în cadrul stagiilor de practică
S.03.O.019 Termodinamica chimică 4
Se încadrează în seria unităților de curs de specializare care vizează atât
studiul macroscopic al fenomenelor, de orice natură, în care are loc un transfer
de energie sub formă de căldură și lucru mecanic. Rezultatele învățării
S.03.O.020 Bazele cineticii chimice
domeniul de pregătire profesională, cât și contexte adiacente. Obiectul de
studiu al cineticii chimice este cunoașterea vitezei de reacție şi a factorilor
fizici şi chimici ce o influențează. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul tuturor unităților de curs de specialitate, precum, și în
S.03.O.021 Chimia metalelor rare 2
studierea teoriilor, legităților și noțiunilor fundamentale ale Chimiei metalelor
rare, particularitățile individuale și generale ale metalelor rare și ale
compușilor lor; explicarea și operarea noțiunilor ce se referă la compoziție-
structură - utilizare. Specialiștii vor avea o viziune integră și
multidimensională privitor la rolul metalelor rare în procesele chimice și
biochimice; să argumenteze și să formuleze propuneri concrete despre
rolul pozitiv și impactul negativ asupra mediului ambiant și asupra sănătății
omului. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior
de studiu și aplicarea lor în activitatea profesională.
S.03.A.022/ Psihologia personalității 3
adaptate domeniului de formare profesională. Scopul prezentului curs este de
a fundamenta gândirea şi abilităţile practice ale studenţilor în cunoaşterea
personalităţii. Cursul abordează dimensiuni vaste ale problemei
personalităţii, realizează trecerea în revistă a diferitelor paradigme a
personalității, dezvăluie specificul psihologic al însușirilor de personalitate și
este un exerciţiu intelectual ce invită studenţii la reflecţii și la autocunoaștere.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în stagiilor de practică.
S.03.A.023 Această unitate de curs este una de specializare și are un caracter teoretico-
aplicativ, urmărind nu doar însuşirea de către studenţi a noţiunilor de bază ale
personalitate şi abilităţi de utilizare a tehnicilor de consiliere. La seminare se
va stimula procesul de consiliere pentru a forma competențe necesare pentru
a realiza o ședință de consiliere, a lucra cu o problemă psihologică, reieșind
595
din particularitățile individuale și de vârstă ale clientului, a evalua o
consiliere, a prezice efectele consilierii. Competențele formate vor fi
aprofundate în cadrul stagiilor de practică.
U.03.A.024/ Științe filozofice 3
Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană în regim
opțional, care asigură constituirea traseului individual de formare, în funcție
de aspirațiile de dezvoltare profesională și perspectivele de angajare în câmpul
muncii. Scopul fiind formarea unui orizont larg de cultură filosofică, de
dezvoltare a gândirii critice, care ar permite viitorului specialist să își asume
responsabilități într-o societate liberă, stimularea formării și dezvoltării
competențelor profesionale, motivarea personalității în atingerea
performanțelor, identificarea domeniilor de interes comune ale școlii, familiei
și comunității.
U.03.A.025 Probleme filozofice ale domeniului de formare profesională
perspectivele de angajare în câmpul muncii. Are ca scop formarea unui orizont
larg de cultură filosofică, de dezvoltare a gândirii critice, care permite
F.04.O.026 Chimia organică a funcțiilor mixte 4
competențe generale și competențe specifice prin familiarizarea studenților cu
noțiunile fundamentale și aplicative/ practice ale „Chimiei organice a
funcțiilor mixteˮ. Cursul include clasificarea, izomeria, nomenclatura,
inclusiv mecanisme de reacție, utilizarea compușilor organici cu funcții mixte.
Cunoștințele și aptitudinile obținute la acest curs urmează să fie aplicate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs „Chimia biologicăˮ, „Chimia
compușilor macromoleculariˮ, „Chimia heterociclurilor/ Substanțe aromatice
și coloranțiˮ, „Tehnologii chimiceˮ, precum și în cadrul stagiilor de practică,
S.04.O.027 Electrochimia 3
domeniul de pregătire profesională, cât și contexte adiacente. Se definește ca
fiind chimia fizică a ionilor în soluție şi a proceselor care au loc la interfața
electrod-electrolit. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
tuturor unităților de curs de specialitate, precum, și în cadrul stagiilor de
practică.
S.04.O.028 Bazele chimiei coloidale
domeniul de pregătire profesională, cât și contexte adiacente. Scopul
principal este studierea sistemele de dispersie microeterogenă și fenomenele
care apar la interfețe, adică pe suprafețele interfazice. Rezultatele învățării
596
S.04.A.029/ Compuși heterociclici 2
Cursul se încadrează în seria unităților de curs de specializare, care contribuie
la formarea competenţelor cognitive de căutare, de aplicare şi de analiză critică
a informaţiei din diferite surse referitoare la Chimia compuşilor heterociclici,
corelaţia dintre structura substanţei şi proprietăţile ei.
S.04.A.030 Substanțe aromatice și coloranți
Cursul se încadrează în categoria unităților de curs de specializare, care
contribuie la formarea competenţelor cognitive de căutare, de aplicare şi de
analiză critică a informaţiei din diferite surse referitoare la Substanțe
aromatice și coloranți, corelaţia dintre substanțele aromatice și coloranți în
structura substanţei, proprietăţile ei și domeniile de utilizare.
S.04.O.031 Structura substanței 2
Se încadrează în categoria unităților de curs specializare, dezvoltate și
noţiunile ce ţin de compoziţia şi structura substanţei, ce includ dezvoltarea
teoriei atomo-moleculare, structura atomică şi sistemul periodic al
elementelor, structura electronică a atomului şi dependenţa proprietăţilor
atomului de poziţia lui în sistemul periodic. O importanță mare se atribuie
informației legate de natura şi tipurile legăturilor chimice. Cunoștințele
primare la acest curs urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de
curs ”Chimia anorganică”, ”Chimia organică”, ”Chimia compușilor
coordinativi”, cât și a stagiilor de practică.
S.04.O.032 Educația incluzivă 2
Se încadrează în seria unităților de curs de specializare și are ca scop
asigurarea unui set de cunoștințe, abilități și competențe profesionale.
Misiunea cursului este continuarea logică a cursurilor de specialitate și
vizează familiarizarea studenților cu principalele teorii, concepții, principii și
metode din domeniul educației incluzive; formarea capacităților necesare în
vederea elaborării planurilor educaționale individualizate și a programelor de
servicii personalizate; formarea capacităților și deprinderilor necesare
colaborării cu profesorii și familiile elevilor cu dizabilități, în procesul de
urmează a fi valorificate în cadrul stagiilor de practică.
însușirea tehnicilor de comunicare, ca modalităţi practice de formare a
competenței de comunicare şi dezvoltare a abilităților de relaţionare
studiu.
U.04.A.034/ Sociologie/ 3
perspectivele de angajare în câmpul muncii. Are ca scop formarea unui
orizont larg de cultură filosofică, sociologică cu privire la viața socială
597
umană, regulele și procesele sociale care leagă și separă oamenii ca membri
ai asociațiilor, grupurilor și instituțiilor, punând accent pe sistemele moderne
industrializate. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior
de studiu.
U.04.A.035/ Culturologie/
larg de cultură filosofică, de cultură universală și națională, care permite
U.04.A.036 Științe economice și politice
regim opțional. Are ca scop formarea unui orizont larg de cultură economică,
politică care va permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-
o societate liberă bazată pe un sistem economic de piață, să fie competitiv și
să se adapteze eficient la modificările produse în societate, să coopereze cu
subiecți economici, să creeze și gestioneze contexte de motivare a
personalității orientate spre atingerea performanțelor și formarea profesională
continuă. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior de
studiu.
Stagiul de inițiere în practica pedagogică la specialitatea Chimie constituie o
parte componentă obligatorie, care decurge pasiv și stagiarii se cunosc la nivel
teoretic cu cerințele și specificul procesului de instruire la disciplina chimie
sub tutela profesorilor şi are ca obiectiv asigurarea corelației dintre pregătirea
teoretică şi practică a acestora.
Total 39
ANUL III
Nr.
Codul Denumirea unității de curs (modulului) ECTS
F.05.O.037 Didactica chimiei
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale care vizează didacticile
disciplinelor școlare în gimnaziu. Are ca scop asigurarea achizițiilor
profesionale de bază în didactica disciplinei „Chimia” la nivelul
6
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul
modulelor ,,Tehnologia experimentului chimic în școală”, ,,Tehnici de
organizare a procesului de instruire la distanță” și în cadrul stagiilor de
practică.
S.05.O.038 Fiziologia plantelor 2
cunoștințelor și formarea abilităților de bază ce permit formarea competențelor
598
cognitive de căutare, de aplicare și analiză a informației din diferite surse
referitoare la procesele fiziologice ce au loc în organismul vegetal
(transpirație, fotosinteză, respirație, nutriție, creștere, dezvoltare, reproducere,
etc.), precum și rezistența plantelor la acțiunea factorilor nefavorabili din
mediul ambiant. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
S.05.O.039 Chimia biologică 3
Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare, de importanță atât
domeniului de pregătire profesională, cât și în context mai vast. Are ca scop
acumularea cunoștințelor, formarea abilităților și competențelor de bază, care
permit căutarea, aplicarea, analiza și sistematizarea informației din diferite
surse referitoare la structurile principalelor biomolecule (proteine, hidrați de
carbon, lipide, acizi nucleici, hormoni) și procesele biochimice principale din
organismele vii (transformările metabolice ale compușilor sus-numiți).
Rezultatele studierii cursului urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
unităților de curs fundamentale și de specialitate, precum, și în cadrul stagiilor
de practică.
S.05.A.040/ Tehnologii educaționale 3
S.05.A.041 Teoria și metodologia evaluării
U.05.A.042 Civilizație europeană/ 3
formarea unui orizont larg de cultură politologică și economică europeană. Se
oferă în regim opțional și are ca scop studierea principalelor aspecte și etape
ale istoriei civilizației europene și structura sistemului internațional,
instrumentele de integrare economică europeană, cooperarea sub regională,
regională, mondială etc. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul
întregului program de studiu.
în regim opțional. Are ca scop, pe de o parte, studierea principalelor aspecte și
etape ale istoriei integrării economice europene și de civilizație europeană
(evenimentele secolului XX, structura sistemului internațional, instrumentele
de integrare economică europeană, cooperarea sub regională, regională,
mondială etc.), iar pe de altă parte, investigarea asocierii RM cu modernizarea
politico-juridică și social-economică europeană raportată la interesul național,
599
definirea locului RM pe arena internațională. Rezultatele învățării pot fi
U.05.A.044 valorificate în cadrul întregului program de studiu.
licență.
F.06.O.045 Tehnologia experimentului chimic în școală/ 4
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale, care are ca scop
dezvoltarea competențelor specifice ale studenţilor, cunoştinţele, abilităţile
specifice experimentale, capacităţile, competenţele care se formează în
cadrul acestei discipline se utilizează în practica pedagogică şi în activitatea
profesională ulterioară în calitate de profesor la disciplina chimie.
S.06.O.046 Metodologia rezolvării problemelor la chimie 3
asigurarea achizițiilor profesionale de bază în didactica Chimiei și se
aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs ” Tehnici de sinteză chimică/
Chimia compușilor macromoleculari”, cât și a stagiilor de practică.
S.06.A.047/ Chimia ecologică/ 3
Face parte din disciplinele de specializare. Cursul dat descrie procesele fizice,
chimice şi biologice din mediul ambiant (apă, aer, sol), precum și metodele
de protecţie a mediului, de tratare a apelor reziduale și deșeurilor, de
purificare a evacuărilor de poluanţi gazoşi, având ca suport proprietăţile
fizico-chimice ale poluanților şi metodele analitice de determinare ale
acestora. Rezultatele învățării urmează să fie valorificate și dezvoltate în
cadrul unităților de curs de bază și de specialitate care vizează aspectul
aplicativ al domeniului de formare profesională și în cadrul stagiilor de
practică.
S.06.A.048 Auditul calității mediului ambiant
studierea impactului antropogen asupra mediului și studierea legităților
fizico-chimice, care urmează în urma acestui impact. Studierea cursului
contribuie la formarea competențelor cognitive de căutare, de aplicare, de
analiză critică a informației din diferite surse referitoare la însușirea
conceptelor fundamentale a principiilor și legităților pe care se axează
descrierea proceselor chimice, chimico-biologice, proceselor de oxidare și
reducere, de comportare, transformare a noxelor în mediul ambiant de pe
pozițiile contemporane ale chimiei calității mediului ambiant.
S.06.O.049 Anatomia și fiziologia omului 3
Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare. Unitatea de curs
care abordează funcțiile sistemelor de organe ale sistemelor: Cardiovascular,
Sângele, Respirator, Digestiv, Endocrin, Metabolismul, Excitabilitatea,
Transmiterea impulsului nervos prin fibra musculară și nervoasă, Proprietățile
centrelor nervoase, Funcțiile sistemului nervos central, Activitatea nervoasă
600
superioară. Vizează modificările parametrilor funcționali în diferite condiții
și perioade ale ontogenezei.
pregătirea etico-profesională a studenţilor. Acest curs orientează studentul
spre formarea unei noi mentalităţi, care să poată înţelege mai profund esența
menirii sale în general cât și formarea competenței deontologice (etico-
morale). Rezultatele învățării urmează a fi aplicate atât în plan profesional cât
și personal.
Practica pedagogică la specialitatea Chimie constituie o parte componentă
obligatorie a procesului de pregătire al profesorilor şi are ca obiectiv principal
asigurarea corelației dintre pregătirea teoretică şi practică a acestora.
Total 42
ANUL IV
Nr.
S.07.O.051 Modelare computațională la chimie 3

Se încadrează în categoria unităților de specializare, dezvoltate și adaptate
domeniului de formare profesională. Scopul principal este de acumulare a
cunoștințelor și formare a abilităților și competențelor modelării unor sisteme
chimice cu determinarea unor parametri geometrici și energetici axate pe
structura tridimensională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate pe tot parcursul ulterior de studiu.
S.07.O.052 Tehnologii chimice I 3
studierea metodelor şi proceselor de transformare a materiilor prime în
mijloace de producţie şi bunuri de consum și asigurarea achizițiilor
profesionale de bază aferente procesului educațional la Chimie. Rezultatele
S.07.A.053 Chimia alimentară 2
Se încadrează în categoria disciplinelor de specializare, cu nuanțe de utilitate
înaltă în practică. Este oferit spre studiu și asigură constituirea traseului de
cunoaștere interdisciplinară a obiectelor din domeniul chimiei și biologiei de
formare profesională, în funcție de aspirațiile de dezvoltare profesională și
larg de cunoaștere și implementare în viața cotidiană a obiectelor studiate, de
dezvoltare a organismului uman sub influența chimiei alimentare corecte,
motivarea personalității în atingerea performanțelor în etică comportamentală
în vederea alimentelor utilizate, identificarea domeniilor de interes comune ale
parcursul ulterior de studiu și al vieții.
S.07.A.054 Substanțe chimice nocive
Se încadrează în categoria disciplinelor de specializare, și este oferit spre
studiu și asigură constituirea traseului de cunoaștere interdisciplinară a
obiectelor din domeniul chimiei de formare profesională, în funcție de
aspirațiile de dezvoltare profesională și perspectivele de angajare în câmpul
601
muncii. Au ca scop formarea unui orizont larg de cunoaștere și implementare
în viața cotidiană a obiectelor studiate, de dezvoltare și motivarea personalității
în atingerea performanțelor în etică comportamentală în vederea substanțelor
chimice nocive, identificarea domeniilor de interes comune ale școlii, familiei
și comunității.
S.07.O.055 Istoria chimiei 3
Se încadrează în seria unităților de curs de specializare care vizează domeniul
de pregătire profesională și contribuie la formarea achizițiilor cognitive
privind evoluția cunoștințelor și tehnologiilor în domeniul chimiei. Principiul
istorismului în procesul de instruire la chimie este important prin faptul că
oferă nişte oportunităţi suplimentare de însuşire a informaţiei, sporește nivelul
accesibilității materiei de studiu. Acest principiu prevede examinarea legilor,
legităţilor, teoriilor contemporane în dezvoltare de la descoperirea lor până în
prezent, ca un produs al activităţii socio-istorice a omenirii.
Stagiul de practică pedagogică constituie o parte componentă obligatorie de
formare a competențelor profesionale în cadrul procesului de pregătire al
profesorilor de chimie şi are ca obiectiv principal asigurarea corelației dintre
pregătirea teoretică şi practică a acestora.
S.08.O.056 Chimia compușilor macromoleculari 3
Se încadrează în seria unităților de curs de specializare, care vizează atât
studierea conceptelor fundamentale ale Chimiei compușilor macromoleculari,
referindu-se la cunoașterea modurilor şi mecanismelor de sinteză a polimerilor,
a proceselor, procedeelor şi condițiilor de producere a lor, precum şi a structurii
şi proprietăților produselor macromoleculare.
S.08.O.057 Energetica proceselor chimice 2
Prezintă o unitate de curs de specializare, care acoperă atât domeniul formării
profesionale, cât și contextul adiacent. Scopul principal al disciplinei este de a
informa studentul despre efectele energetice și calorice ale transformărilor
chimice, energia internă și liberă Gibbs. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul tuturor unităților de curs specifice chimiei fizice și
S.08.O.058 Chimia compușilor coordinativi 3
studierea conceptelor fundamentale ale Chimiei compușilor coordinativi,
aplicarea metodelor contemporane de sinteză și analiză a compușilor sintetizați,
elaborarea unor noi metode de analiză performanțe. Specialiștii vor avea o
viziune integră și multidimensională privitor la importanța compușilor
biologic activi; să argumenteze și să formuleze propuneri concrete despre
prioritățile compușilor coordinativi în diverse procese chimice și biochimice;
aplicarea cunoștințelor teoretice în rezolvarea problemelor de calcul.
și aplicarea lor în activitatea profesională și în cadrul stagiilor de practică
S.08.O.059 Tehnologii chimice II 3
602
învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de activitate.
Total 49
Total credite pentru programul de studii Chimie 180
Strategiile de predare-evaluare sunt centrate pe student, accentul fiind pus pe dobândirea (inter)activă a
cunoștințelor, abilităților și competențelor prin cooperare și colaborare, pe învățarea experiențială,
învățare bazată pe sarcini de lucru, învățare autonomă.
(sandwish);
Seminar: de reluare şi aprofundare; de dezvoltare; aplicativ; training; integrativ; în baza de studiului de
caz, sarcini de lucru, exerciții, rezultate ale studiului individual etc.;
Laborator: în bază de exerciții, observare dirijată, modelare, simulare didactică, activități experimentale,
fișe ale activităților experimentale etc.;
non-instrumentală.
reglementate: 2 evaluări curente la unitățile de curs.
Evaluarea finală a studiilor: Susținerea tezei de licență în Științe ale educației.
Coordonatorul programului: Sergiu CODREANU, dr., conf. univ., codreanu.sergiu@upsc.md
Programul de studii – 0114.5/0114.6 CHIMIE ȘI BIOLOGIE
Descriere generală

603
CPG-1. Valorificarea cadrului normativ- reglatori și a politicilor educaționale, din perspectiva asigurării
creativă;
calității educației în învățământul gimnazial, la chimie și biologie;
dezvoltarea personalității elevului din ciclul gimnazial, prin studiul chimiei și biologiei;
domeniilor științifice conexe, concepției disciplinelor chimia și biologia, obiectivelor învățământului
gimnazial și particularitățile de vârstă a elevului;
ale disciplinelor chimia și biologia și a particularităților de vârstă a elevului;
disciplinelor chimia și biologia și a particularităților de vârstă.
F-1. Utilizează prevederile actelor normative, de politici educaționale, Curruculumului Național și a
curriculumului pentru învățământul gimnazial în proiectarea, realizarea și evaluarea procesului didactic
la chimie și biologie;
F-2. Utilizează repere psihologice și pedagogice privind particularitățile de dezvoltare a elevului din
ciclul gimnazial în proiectarea, realizarea și evaluarea procesului didactic la chimie și biologie;
F-3. Formulează mesaje educaționale adecvate prevederilor curriculare ale disciplinelor chimia și
biologia, prin utilizarea potențialului domeniilor științifice conexe;
F-4. Elaborează proiecte de lungă și de scurtă durată pentru disciplinele chimia și biologia;
604
F-5. Realizează procesul educațional la chimie și biologie cu elevii din ciclul gimnazial;
F-6. Elaborează strategii de evaluare în corespundere cu concepția didactică a disciplinelor chimia și
biologia și realizează diferite tipuri de evaluare.
Titlul acordat de licențiat în Științe ale Educației va oferi absolventului posibilitatea de a activa atât în
domeniul instructiv-educațional cât și de cercetare, în diverse categorii/grupuri de profesii pe
următoarele domenii: profesor de chimie și biologie în învățământul gimnazial, ca metodist, consultant
în domeniu, manager în sistemul educațional și în calitate de cercetător în domeniul Chimiei și Biologiei.
Absolvenții programului de licență pot continua studiile la ciclul II - Master la același domeniu de
formare profesională - 011 Științe ale Educației. În cazul în care va solicita la ciclul II - Master un
program de studii diferit de domeniul de formare profesională absolvit la ciclul I - Licență, candidatul
urmează să acumuleze 30 de credite de studii transferabile la disciplinele fundamentale și de specialitate
aferente domeniului de studii pentru care optează, ceea ce reprezintă minimul curricular inițial necesar.
Concepția și standardele de pregătire a specialiștilor în domeniu urmăresc funcționalitatea și
competitivitatea pe piața muncii.
Anul I
Nr.
ECTS
F.01.O.001 Bazele teoretice ale chimiei anorganice 5
domeniul formării profesionale, cât și contextul adiacent. Este destinat să
servească drept introducere într-o mare varietate de legi fundamentale și
teorii ale chimiei generale, introducând concepte precum stoechiometria,
predicția produșilor de reacție, termodinamică, chimie nucleară,
electrochimia, cinetică chimică, tipurile de legături chimice, clasele de
compuși anorganice, soluții, disociația electrolitică, hidroliza sărurilor,
procese redox și multe dintre conceptele de bază ale chimiei. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu a chimie.
F.01.O.002 Chimia hidrocarburilor 3
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale, care vizează domeniul
de pregătire profesională și prevede însușirea noţiunilor fundamentale ale
chimiei organice, a procedeelor practice de lucru în laborator; cunoașterea și
aplicarea corectă în cadrul lucrărilor de laborator a proprietăților chimice și
fizice, reacțiilor specifice a hidrocarburilor; abilitatea de a explica accesibil
cunoștințele; deprinderi de a rezolva probleme aplicând legitățile chimie
organice.
F.01.O.003 Morfologia vegetală 5
adaptate domeniilor de formare profesională. Cursul își propune
familiarizarea studenților cu principalele cunoștințe teoretice și practice cu
privire la noțiunile de: citologie vegetala, embriogeneza vegetala, histologie
vegetala, morfologia și structura internă a organelor vegetative și generative
ale plantelor, polenizare, fecundație, etc. Unitatea de curs oferă studenților
informații privind clasificarea, ecologia, răspândirea și importanța plantelor
și demonstrează unitatea lumii vii, evoluția plantelor, influența factorilor de
mediu asupra plantelor, subliniază necesitatea obiectivă a conservării
605
resurselor vegetale ale țării. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de specialitate, precum, și
competențelor de bază ce permit abordarea din perspectiva științei
psihologice a domeniului de formare profesională, cu orientare spre
optimizarea procesului instructiv-educativ, a vieții și activității oamenilor.
studiu.
S1.01.O.005 Bazele teoretice ale chimiei analitice 3
studierea teoriilor și legităților specifice domeniului Chimiei analitice și va
permite studentului să acumuleze cunoștințe despre dezvoltarea în timp a
științei date, apariția și evoluția unor noțiuni și principii generale, formarea
unor deprinderi practice de înțelegere a anumitor valori, de cercetare și
analiză a scopului propus, să facă legătura interdisciplinară a științelor
chimice, să se orienteze liber în volumul mare de informație, să acumuleze
abilități, experiență și responsabilitate personală în lucrul individual propus.
S1.01.O.006 Chimia analitică calitativă 2
Se încadrează în seria unităților de curs de specializare, care are ca scop
studierea teoriilor și legităților specifice Chimiei analitice calitative și va
influenta integrarea dezvoltării competențelor generale cât și a celor
specifice domeniului, va asigura relațiile interdisciplinare în scopul
dezvoltării abilităților studentului de a folosi cunoștințele de bază și cele
dobândite în activitatea cognitivă și profesională pe parcursul autoinstruirii
continue.
S2.01.O.007 Matematica în chimie 3
specialitate.
realizarea de interacțiuni in comunicarea orala sau scrisa. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs generale.
extracurricular. Contribuie la perfecționarea dezvoltării fizice, a capacității
motrice generale și specifice; la optimizarea nivelului individual de pregătire
606
funcționali normali; asigurarea unei dezvoltări fizice armonioase. Se
se manifestă prin creșterea capacității generale de lucru și îmbunătățirea
domeniul formării profesionale, cât și contextul adiacent. Este o continuare
a chimiei generale și are ca scop aprofundarea acestei discipline și
armonizarea contribuțiilor interdisciplinare. Obiectivele de bază ale
disciplinei constau în formarea unei imagini de ansamblu asupra
proprietăților fizico-chimice ale elementelor în cadrul studiului corelației
dintre structura compușilor și proprietățile acestora. Rezultatele învățării vor
fi aplicate pe tot parcursul ulterior de studiu a chimie.
F.02.O.011 Zoologia nevertebratelor 5
formarea competențelor cognitive de căutare, de aplicare și analiză a
informației din diferite surse referitoare la diversitatea și particularitățile
structurale a nevertebratelor sub aspecte morfologice și evolutive, corelația
dintre organism și mediul ambiant, condiții de adaptare. Rezultatele învățării
curs fundamentale și de specialitate, precum, și în cadrul stagiilor de
practică.
S1.02.O.013 Chimia analitică cantitativă 4
studierea teoriilor și legităților specifice Chimiei analitice cantitative și va
contribui la dezvoltarea competențelor generale și a celor specifice, a
abilităților studentului de a folosi cunoștințele de bază și cele dobândite în
activitatea practică legată de utilizarea diferitor metode de analiză cantitativă
a substanțelor și amestecurilor de substanțe, diferite tipuri de reacții analitice,
tipuri de reactivi, metode de analiză a compoziției cantitative a substanțelor,
cât și legătura interdisciplinară a informației științifice între unele noțiuni,
legi și principii fundamentale ale chimiei generale, cu referire specifică la
unele clase de compuși anorganici, organici folosiți ca reactivi analitici, la
unele legități și principii din alte domenii generale ca matematica, fizica etc.
S2.02.A.014 Microbiologie 2
/ Unitatea de curs se încadrează în categoria unităților de curs de specializare,
oferite în regim opțional, și reprezintă o ramură a biologiei, care studiază
morfologia, fiziologia și sistematica microorganismelor, originea și evoluția
lor, fenomenele de ereditare și variabilitatea microbiană, răspândirea,
ecologia și însemnătatea practică a lor, cuprinzând un sistem organizat de
607
cunoștințe privind legile după care se desfășoară viața microorganismelor.
Microbiologia este una dintre științele care se dezvoltă foarte repede și
deschide perspective ambițioase pentru utilizarea biotehnologiei în diverse
ramuri de activitate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
S2.02.A.015 Hidrobiologie
oferite în regim opțional, și reprezintă o ramură a științei din domeniile de
științe biologice, geografice, chimice, tehnice, care se ocupă cu studiul
structurii, repartizării și legităților interacțiunii organismelor acvatice
(hidrobionți) între ele și cu factorii abiotici (hidrologice, hidrochimice).
Cursul realizează o prezentare de ansamblu a structurii comunităților de
organisme acvatice și a relațiilor dintre acestea și mediul acvatic.
Cunoștințele și aptitudinile obținute în cadrul cursului respectiv contribuie
la formarea cadrelor competente în domeniul monitoring-ului și
managementul durabil a ecosistemelor acvatice.
utilizarea produselor рrоgrаmului pentru gestionarea conținuturilor digitale
în activitatea profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
activitatea profesională a viitoarelor cadre didactice din învățământul
primar. Impactul se manifestă prin creșterea capacității generale de lucru și
Anul II
ECTS
F.03.O.019 Chimia organică a funcțiilor simple 5
608
competențe generale și competențe specifice prin familiarizarea studenților
cu noțiunile fundamentale și aplicative/ practice ale „Chimiei organice a
inclusiv mecanisme de reacție, utilizarea compușilor organici cu funcții
simple. Cunoștințele și aptitudinile obținute la acest curs urmează să fie
aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs „Chimia organică a
funcțiilor mixteˮ, „Chimia biologicăˮ, „Chimia compușilor
macromoleculariˮ, „Tehnologii chimiceˮ, precum și în cadrul stagiilor de
practică, elaborarea tezei de licență.
F.03.O.020 Zoologia vertebratelor 6
cunoștințelor și formarea abilităților de bază ce permit formarea
competențelor cognitive de căutare, de aplicare și analiză a informației din
diferite surse referitoare la animale vertebrate cu referire la diversitatea și
particularitățile structurale a protocordatelor, ciclostomilor, peștilor,
amfibienilor, reptilelor, păsărilor și mamiferelor sub aspecte morfologice și
evolutive, corelația dintre organism și mediul ambiant, condiții de adaptare.
fundamentale și de specialitate din domeniul biologiei, precum, și în cadrul
S1.03.O.021 Termodinamica chimică 6
studiul macroscopic al fenomenelor, de orice natură, în care are loc un
transfer de energie sub formă de căldură și lucru mecanic. Rezultatele
S1.03.O.022 Bazele cineticii chimice
studiu al cineticii chimice este cunoașterea vitezei de reacție și a factorilor
fizici și chimici ce o influențează. Rezultatele învățării urmează a fi
S1.03.O.023 Metode fizico-chimice de analiză 2
Disciplina se încadrează în categoria unităților de curs specializare.
Programul analitic expune metode de analiză bazate pe absorbția radiațiilor
electromagnetice (metode optice și spectrometrice UV-Vis, ICP-OES,
AAS), electrochimice (conductometrie, potențiometrie, ion- și pH-metrie) și
cromatografice (LC, GC și HPLC). Scopul este de a forma și aprofunda
cunoștințele studenților cu privire la principiile de lucru ale echipamentelor
moderne de înaltă performanță care stau la baza metodelor de analiză fizico-
chimică. Informațiile acumulate vor contribui în mod esențial la însuşirea
altor discipline precum „Chimia compuşilor coordininativi”, „Structura
stagii practice.
S2.05.O.024 Citologia 4
609
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, studierea căreia
la etapă universitară va permite viitorului biologi însușirea principiilor
organizării structurale, dezvoltării și activității vitale ale celulelor, țesuturilor,
organelor, sistemelor de organe și organismului ca polisistem, precum și
formarea concepțiilor despre reproducerea și interacțiunea celulară,
cunoașterea legităților generale ale ontogenezei organismelor. Scopul
cursului constă în familiarizarea studenților cu principalele noțiuni
citologice, direcțiile dezvoltării citologiei contemporane, varietatea celulelor,
structura și ultrastructura celulelor, precum și a caracteristicilor morfo-
structural funcționale ale tipurilor particulare de celule vegetale și animale.
Oferta educațională a disciplinei include ore de curs și lucrări de laborator
în cadrul programelor de licență pentru formarea viitorilor biologi.
U.03.A.025/ Științe filosofice/ Probleme filozofice ale domeniului de formare 4
U.03.A.026 profesională
perspectivele de angajare în câmpul muncii. Au ca scop formarea unui
orizont larg de cultură filosofică, de dezvoltare a gândirii critice, care permite
adaptate domeniului de formare profesională. Scopul prezentului curs este
de a fundamenta gândirea și abilitățile practice ale studenților în cunoașterea
personalității. Cursul abordează dimensiuni vaste ale problemei
personalității, realizează trecerea în revistă a diferitelor paradigme a
personalității, dezvăluie specificul psihologic al însușirilor de personalitate
și este un exercițiu intelectual ce invită studenții la reflecții și la
autocunoaștere. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în stagiilor de
S.03.A.028 practică.
Această unitate de curs este una de specializare și are un caracter teoretico-
aplicativ, urmărind nu doar însușirea de către studenți a noțiunilor de bază
ale consilierii psihologice și educaționale, dar și formarea unor trăsături de
personalitate și abilități de utilizare a tehnicilor de consiliere. La seminare
se va stimula procesul de consiliere pentru a forma competențe necesare
pentru a realiza o ședință de consiliere, a lucra cu o problemă psihologică,
reieșind din particularitățile individuale și de vârstă ale clientului, a evalua
o consiliere, a prezice efectele consilierii. Competențele formate vor fi
F.04.O.029 Chimia organică a funcțiilor mixte 6
610
mixte. Cunoștințele și aptitudinile obținute la acest curs urmează să fie
aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs „Chimia biologicăˮ,
„Chimia compușilor macromoleculariˮ, „Tehnologii chimiceˮ, precum și în
cadrul stagiilor de practică, elaborarea tezei de licență.
S2.04.O.030 Sistematica vegetală 5
Este o unitate de curs de specializare și contribuie la formarea competențelor
și argumentarea concepțiilor asupra apariției și evoluției plantelor inferioare
și superioare; analizarea diversității taxonilor prin prisma legăturile de
rudenie (filogenetice) dintre diferite grupe sistematice de plante inferioare și
superioare; determinarea și descrierea celor mai răspândite specii de plante,
inclusiv, cele incluse în Cartea Roșie a Republica Moldova.
S1.04.O.031 Electrochimia 6
electrod-electrolit. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
practică.
S1.04.O.032 Bazele chimiei coloidale
S2.04.A.033 Histoembriologia/Biologia dezvoltării individuale animale și vegetale 3
/ Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare, dezvoltate și
S2.04.A.034 adaptate domeniilor de formare profesională. Scopul disciplinei este
formarea la studenți a reprezentărilor despre relațiile dintre organism,
țesuturi și celule la diferite niveluri de organizare a materiei vii; despre
mecanismele de integrare care reglează dezvoltarea și viața într-un organism
pluricelular; dobândirea cunoștințelor despre histogeneza, structura și
funcțiile țesuturilor animale; formarea ideilor despre principiile generale de
organizare a țesuturilor și păstrarea homeostaziei lor la acțiunile mediului în
schimbare; determinarea semnificației nivelului structural și funcțional al
organizării țesuturilor pentru înțelegerea elementelor de bază ale activității
vitale a organismului. Cunoștințele obținute vor permite descrierea și analiza
informației privitor la specificitatea morfo-funcţională a diferitor tipuri de
țesuturi, aprecierea reacțiilor specifice și stereotipice expresate la nivel de
țesut în variate condiții de mediu.
Are ca scop însușirea tehnicilor de comunicare, ca modalități practice de
formare a competenței de comunicare și dezvoltare a abilităților de
relaționare interpersonală eficientă atât în plan profesional, cât și cel
personal. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate pe tot
U.04.A.036/ 4
Sociologie
611
în regim opțonal și asigură constituirea traseului individual de formare
orizont larg de cultură filozofică, sociologică cu privire la viața socială
umană, regulile și procesele sociale care leagă și separă oamenii ca membri
U.04.A.037/ industrializate. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
Culturologie
orizont larg de cultură filozofică, de cultură universală și națională, care
liberă, stimularea formării și dezvoltării competențelor profesionale,
motivarea personalității în atingerea performanțelor, identificarea
U.04.A.038 domeniilor de interes comune ale școlii, familiei și comunității. Rezultatele
în regim opțional. Are ca scop formarea unui orizont larg de cultură
economică, politică care va permite viitorului specialist să își asume
responsabilități într-o societate liberă bazată pe un sistem economic de piață,
să fie competitiv și să se adapteze eficient la modificările produse în
vizează familiarizarea studenților cu principalele teorii, concepții, principii
și metode din domeniul educației incluzive; formarea capacităților necesare
în vederea elaborării planurilor educaționale individualizate și a programelor
de servicii personalizate; formarea capacităților și deprinderilor necesare
Practica pedagogică de inițiere constituie o parte componentă obligatorie a
procesului de pregătire al profesorilor și are ca obiectiv principal asigurarea
corelației dintre pregătirea teoretică și practică a acestora. Studenții sunt
orientați în cadrul Practicii pedagogice să cunoască activitățile generale care
se realizează în instituții bază de practică. se vor orienta în determinarea
interdependenței dintre metodele de predare-învățare-evaluare. Vor tinde la
familiarizarea cu specificul viitoarei specialități din domeniul dat. se vor
612
încadra în studierea domeniilor de cercetare a instituției bază de practică la
fel, vor fi implicați la analiza metodelor de cercetare.
Anul III
Nr.
Codul Unitatea de curs (modulul) ECTS
F.05.O.040 Didactica chimiei 6
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale care vizează
didacticele disciplinelor școlare în gimnaziu. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale de bază în didactica disciplinei „Chimia” la nivelul
învățământului gimnazial. Se focalizează pe două domenii interconectate
practică.
F.05.O.041 Didactica biologiei 4
adaptate domeniilor de formare profesională. Conținutul disciplinei
contribuie la realizarea însușirii noțiunilor de bază din didactica biologiei, a
studenților de la specialitatea: Biologie și chimie. În cadrul cursului se
urmărește însușirea de către studenți, a cunoștințelor teoretice și practice
referitoare la noțiunile din didactica biologiei: politici educaționale;
procesul de predare, învățare, evaluare; tehnologii didactice moderne;
metodologie didactică; planificarea activităților de învățare; instrumente
TIC etc. precum şi formarea deprinderii de a acționa autonom pentru a
observa, analiza, interpreta şi oferi soluții problemelor concrete din
domeniul didacticii biologiei. La lecțiile de seminar se urmărește scopul de
a forma/valorifica competențele studenților prin aplicarea cunoștințelor
teoretice, în situații concrete de exersare și realizare a produselor de
învățare. Evaluările preconizate verifică, măsoară și apreciază rezultatele
studentului, obținute la cursul tematic, într-un anumit interval de timp.
Finalitățile de învățare al cursului respectiv, se bazează pe formarea
competențelor profesionale ale viitorilor specialiști din domeniul educației
la disciplina Biologie.
S1.05.O.042 Chimia alimentară 3
Se încadrează în categoria disciplinelor de specializare cu nuanțe de utilitate
înaltă în practică. Este oferit și asigură constituirea traseului de cunoaștere
interdisciplinară a obiectelor din domeniul chimiei și biologiei de formare
orizont larg de cunoaștere și implementare în viața cotidiană a obiectelor
studiate, de dezvoltare a organismului uman sub influența chimiei
alimentare corecte, motivarea personalității în atingerea performanțelor în
etică comportamentală în vederea alimentelor utilizate, identificarea
domeniilor de interes comune ale școlii, familiei și comunității. Rezultatele
învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu și al vieții.
S1.03.A.043 Tehnologia experimentului chimic în școală 3
dezvoltarea competenței digitale, care este una dintre cele opt competențe-
613
cheie, concretizându-se în utilizarea cu încredere și în mod critic a întregii
game de tehnologii ale informației și comunicațiilor pentru informare,
comunicare și soluționare a problemelor în toate domeniile vieții. În acest
context, scopul cursului este de a abilita studenții în scopul integrării cu
succes a tehnologiilor informației și comunicațiilor în procesul de predare-
învățare-evaluare la chimie.
S1.03.A.044 Tehnici de organizare a procesului de instruire la distanță
dezvoltarea competența digitală este una dintre cele opt competențe-cheie,
concretizându-se în utilizarea cu încredere și în mod critic a întregii game
de tehnologii ale informației și comunicațiilor pentru informare, comunicare
și soluționare a problemelor în toate domeniile vieții. Competențele digitale
sunt recunoscute și susținute continuu de instituțiile din învățământul de la
toate ciclurile la nivel strategic, ca parte a procesului de instruire și a culturii
organizaționale. În acest context, scopul cursului este de a abilita studenții
în scopul integrării cu succes a tehnologiilor informației și comunicațiilor în
procesul de predare-învățare-evaluare.
S2.07.O.045 Fiziologia vegetală 4
diferite surse referitoare la procesele fiziologice ce au loc în organismul
vegetal (transpirație, fotosinteză, respirație, nutriție, creștere, dezvoltare,
reproducere, etc.), precum și rezistența plantelor la acțiunea factorilor
nefavorabili din mediul ambiant. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de
S2.08.O.046 Ecologia 2
diferite surse referitoare la ecologie, structura și funcțiile sistemelor
biologice în conexiunea lor cu mediu. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul unităților de curs fundamentale și de specialitate.
S1.05.O.047 Tehnologii chimice 4
studierea metodelor și proceselor de transformare a materiilor prime în
mijloace de producție și bunuri de consum și asigurarea achizițiilor
cadrul unității de curs ,,Metodologia rezolvării problemelor la chimie”.
U.05.A.048 Integrarea economică europeană / Civilizație europeană 4
U.05.A.049 Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană, care
permite viitorului specialist să-și asume responsabilități într-o societate
liberă. Se oferă în regim opțional. Are ca scop, pe de o parte, studierea
principalelor aspecte și etape ale istoriei integrării economice europene și de
civilizație europeană (evenimentele secolului XX, structura sistemului
614
internațional, instrumentele de integrare economică europeană, cooperarea
subregionala, regională, mondială etc.), iar pe de altă parte, investigarea
asocierii RM cu modernizarea politico-juridică și social-economică
europeană raportată la interesul național, definirea locului RM pe arena
internațională. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul întregului
U.05.A.050 program de studiu.
oferite în regim opțional. Scopul vizează asigurarea formării unui orizont
larg de cultură politologică care îi va permite viitorului specialist în educație
să își asume responsabilități într-o societate liberă și să se adapteze operativ
și eficient la modificările produse în societate. Rezultatele învățării pot fi
licență.
F.06.O.051 Chimia biologică 3
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, de importanță
atât domeniului de pregătire profesională, cât și în context mai vast. Are ca
scop acumularea cunoștințelor, formarea abilităților și competențelor de
bază, care permit căutarea, aplicarea, analiza și sistematizarea informației
din diferite surse referitoare la structurile principalelor bio-molecule
(proteine, hidrați de carbon, lipide, acizi nucleici, hormoni) și procesele
biochimice principale din organismele vii (transformările metabolice ale
compușilor sus-numiți). Rezultatele studierii cursului urmează a fi
S1.07.A.052 Chimia ecologică 2
Face parte din disciplinele de specializare. Cursul dat descrie procesele
fizice, chimice și biologice din mediul ambiant (apă, aer, sol), precum și
metodele de protecție a mediului, de tratare a apelor reziduale și deșeurilor,
de purificare a evacuărilor de poluanți gazoși, având ca suport proprietățile
fizico-chimice ale poluanților și metodele analitice de determinare ale
S1.07.A.053 practică.
Chimia apelor
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care vizează atât
studierea teoriilor, legităților și noțiunilor fundamentale din Chimia apelor
(hidrochimie), implementarea diferitor metode de analiză a parametrilor ce
ține de calitatea apelor naturale. Specialiștii în domeniul vor promova noi
metode performante de analiză, activități de cercetare științifice privitor la
poluarea apelor naturale, vor participa în diverse proiecte în determinarea
factorilor de poluare a apei potabile, nivelul de poluare și măsuri de
combatere a poluării dar și folosirea rațională a acestea. Rezultatele învățării
activitatea profesională, cât și în cadrul stagiilor de practică.
S2.06.O.054 Anatomia omului 4
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care abordează
structura organelor, sistemelor și aparatelor de organe: Cardiovascular,
Digestiv, Respirator, Locomotor, Endocrin, Excretor, Nervos. Studiază
615
morfologia organelor cu ajutorul metodelor macroscopice și microscopice.
curs Fiziologia omului.
S2.06.O.055 Teoria evoluționismului 2
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, și integrează
cunoștințele obținute de la celelalte discipline biologice, studiate anterior de
către studenți, având drept rol fundamentarea legăturilor reciproce dintre
legitățile generale de dezvoltare a materiei vii și cele particulare dintre formă
și structură. Cursul este bazat pe dezvoltarea istorică a ideilor evoluționiste,
formarea darwinismului clasic și dezvoltarea lui de mai departe în teoria
evoluționistă contemporană, bazându-se pe cercetările din domeniul
geneticii, biologiei moleculare, studiul populațiilor, a metodelor
contemporane de studiere a microorganismelor vii. Scopul cursului constă
în familiarizarea studenților cu esența teoriei evoluționiste contemporane,
cu ajunsurile științelor naturale, inclusiv ale biologiei, privitor la
mecanismele evoluției, direcțiile ei, forțele motrice, ritmul evoluției,
legitățile evoluției și evoluția omului ca ființă biologică și socială.
Competențele formate vor avea tangență cu conținuturile din curriculumul
școlar.
S1.06.O.056 Tehnologii informaționale aplicate în chimie 4
digitale generice privind utilizarea instrumentelor de prelucrare a
informațiilor chimice (redactare, conversie, transmitere și stocare) prin
utilizarea produselor software de conținut digital în activitatea profesională.
Rezultatele învățării urmează să fie valorificate și dezvoltate în cadrul
unităților de curs de bază și de specialitate care vizează aspectul aplicativ al
domeniului de formare, precum și în cadrul activităților de cercetare și
stagiilor de cercetare/dezvoltare ale tezei de an/tezei de licență.
S.06.A.057 Tehnologii educaționale 3
acumularea cunoștințelor, dezvoltarea abilităților și competențelor ce
permit abordarea științifică a domeniului de formare profesională din
perspectiva procesului de evaluare. Rezultatele învățării urmează a fi
studentul spre formarea unei noi mentalități, care să poată înțelege mai
616
Practica pedagogică I la specialitatea Chimie și Biologie constituie o parte
componentă obligatorie a procesului de pregătire al profesorilor și are ca
obiectiv principal asigurarea corelației dintre pregătirea teoretică și practică
a acestora.
Anul IV

ECTS
F.07.O.060 Genetica 4
diferite surse referitoare la bazele moleculare și celulare ale eredității și
variabilității organismelor, mecanismele de moștenire a caracterelor,
studierea cariotipului uman în normă și în stare patologică, etc. Rezultatele
S2.07.O.061 Fiziologia omului 4
Fiziologia este unitatea de curs care abordează funcțiile sistemelor de organe
ale sistemelor: Cardiovascular, Sângele, Respirator, Digestiv, Endocrin,
Metabolosmul, Excitabilitatea, Transmiterea impulsului nervos prin fibra
musculară și nervoasă, Proprietățile centrelor nervoase, Funcțiile sistemului
nervos central, Activitatea nervoasă superioară, Vizează modificărilor
parametrilor funcționali în diferite condiții și perioade ale ontogenezei.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților
de curs Neuroendocrinologie, Fiziologia etativă din programele de studii la
ciclul II.
S1.05.O.062 Modelare computațională la chimie 4
adaptate domeniului de formare profesională. Scopul principal este de
acumulare a cunoștințelor și formare a abilităților și competențelor modelării
unor sisteme chimice cu determinarea unor parametri geometrici și
energetici axate pe structura tridimensională. Rezultatele învățării urmează
a fi valorificate și dezvoltate pe tot parcursul ulterior de studiu.
S1.06.O.063 Istoria chimiei 2
Se încadrează în seria unităților de curs de specializare care vizează
domeniul de pregătire profesională și contribuie la formarea achizițiilor
cognitive privind evoluția cunoștințelor și tehnologiilor în domeniul
chimiei. Principiul istorismului în procesul de instruire la chimie este
important prin faptul că oferă niște oportunități suplimentare de însușire a
informației, sporește nivelul accesibilității materiei de studiu. Acest
principiu prevede examinarea legilor, legităților, teoriilor contemporane în
dezvoltare de la descoperirea lor până în prezent, ca un produs al activității
socio-istorice a omenirii.
S1.07.O.064 Metodologia rezolvării problemelor la chimie 2
617
asigurarea achizițiilor profesionale prin cunoașterea conceptelor,
principiilor, legilor, metodelor de obținere, proprietăților și utilizării unor
substanțe, înțelegerea impactului chimiei asupra calității vieții, reprezintă
componente de bază ale competenței transversale, care se manifestă prin
abilitatea de a manipula cu substanțele chimice într-un mod inofensiv, de a
folosi informațiile științifice pentru rezolvarea problemelor și a deduce
concluzii, manifestând curiozitate și interes pentru carieră în domeniul
științelor. De asemenea, vizează un proces complex de formare la studenți a
competențelor prin rezolvarea problemelor, investigarea experimentală și
caracterizarea substanțelor și proceselor chimice, studierea acțiunii unor
produse și procese chimice asupra mediului.
S1.02.O.065 Structura substanței 2
cunoștințelor și formarea abilităților și permit formarea competențelor
cognitive de căutare, de aplicare și de analiză critică a informației referitor
la noțiunile ce țin de compoziția și structura substanței, ce includ
dezvoltarea teoriei atomo-moleculare, structura atomică și sistemul
periodic al elementelor, structura electronică a atomului și dependența
proprietăților atomului de poziția lui în sistemul periodic. O importanță
mare se atribuie informației legate de natura și tipurile legăturilor chimice.
Cunoștințele dobândite la acest curs urmează a fi aplicate și dezvoltate în
cadrul unităților de curs ”Chimia anorganică”, ”Chimia organică”, ”Chimia
compușilor coordinativi”,cât și a stagiilor de practică.
S1.02.A.066/ Cristalochimie/Chimia corpului solid 2
S1.07.A.067 Se încadrează în categoria unităților de curs specializare, dezvoltate și
cognitive de căutare, de aplicare și de analiză critică a informației referitor
la noțiunile ce țin de cristalografie, necesare la evidențierea structurii
substanțelor determinate cu ajutorul razelor X. Cursul include deducerea
claselor de simetrie și a grupurilor spațiale în baza compunerii elementelor
de simetrie. O importanță mare se atribuie informației legate de elementele
de simetrie și transformările de simetrie corespunzătoare. Cunoștințele
primite la acest curs urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților
de curs ”Structura substanței”, ” Modelare computațională la chimie”, cât
și a stagiilor de practică.
Stagiul de Practică pedagogică II constituie o parte componentă obligatorie
de formare a competențelor profesionale în cadrul procesului de pregătire al
profesorilor de chimie și are ca obiectiv principal asigurarea corelației dintre
pregătirea teoretică și practică a acestora.
S2.08.O.068 Fitopatologia 2
adaptate domeniilor de formare profesională. Studierea cursului va contribui
la acumularea de noi informații de către studenți, cu privire la impactul
economic al bolilor, noțiuni despre bolile plantelor și agenții patogeni,
etiologia și clasificarea bolilor, principalele grupe de organisme fitoparaziți,
însușirile parazitare ale agenților patogeni, evoluția și tipurile parazitismului
la microorganisme, patogeneza bolilor infecțioase, specializarea agenților
patogeni, modificările suferite de plante în procesul de patogeneză, tipurile
618
principale de simptome ale bolilor plantelor, morfologia și structura
virusurilor, bacteriilor și ciupercilor fitopatogene, nomenclatura și
clasificarea agenților patogeni, epidemiologia bolilor parazitare, rezistența
plantelor la boli, metode și mijloace de protecție a plantelor împotriva
agenților patogeni, etc.
S2.08.O.069 Anatomie comparată 2
diferite surse referitoare la anatomia comparată a animalelor vertebrate sub
aspecte morfologice și evolutive a sistemelor de organe: tegumentar, osos,
muscular, nervos, digestiv, respirator circulator, excretor și sexual.
fundamentale și de specialitate din domeniul biologiei.
S1.08.O.070 Chimia compușilor macromoleculari 2
studierea conceptelor fundamentale ale Chimiei compușilor
macromoleculari, referindu-se la cunoașterea modurilor și mecanismelor de
sinteză a polimerilor, a proceselor, procedeelor și condițiilor de producere a
lor, precum și a structurii şi proprietăților produselor macromoleculare.
S1.06.O.071 Chimia compușilor coordinativi 2
aplicarea metodelor contemporane de sinteză și analiză a compușilor
sintetizați, elaborarea unor noi metode de analiză performanțe. Specialiștii
vor avea o viziune integră și multidimensională privitor la importanța
compușilor biologic activi; să argumenteze și să formuleze propuneri
concrete despre prioritățile compușilor coordinativi în diverse procese
chimice și biochimice;aplicarea cunoștințelor teoretice în rezolvarea
problemelor de calcul. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
parcursul ulterior de studiu și aplicarea lor în activitatea profesională și în
cadrul stagiilor de practică
S1.06.O.072 Tehnici de sinteză chimică 2
domeniul de pregătire profesională și contribuie la formarea achizițiilor
cognitive și practice privind studiul chimiei anorganice și organice, a
mecanismelor de reacție, identificarea influenței efectelor electronice
asupra reactivității grupărilor funcționale, a rolului factorilor fizici asupra
modului de decurgere a reacțiilor și influența lor asupra compoziției
produselor de reacție.
Are menirea de a oferi studenților posibilitatea de a continua cercetarea în
domeniul ales, în scopul elaborării tezei de licență. În această perioadă
studentul lucrează individual fiind ghidat de conducătorul tezei de licență.
Pe parcursul practicii studentul are posibilitatea să finalizeze experimentele
inițiate în cadrul practicii de licență și efectuate pe parcursul anilor de studii
în cadrul activităților individuale; să analizeze rezultatele obținute și să
ajungă la anumite concluzii. Rezultatele obținute sunt prezentate sub formă
619
de comunicări la diferite manifestări științifice, inclusiv Conferința
științifică studențească din cadrul Universității (sau alte instituții); cercurilor
pe disciplinele date, mese rotunde etc. Rezultatele finale ale practicii de
licență sunt incluse în tezele de licență, care sunt evaluate în două etape
(preliminară și finală) în cadrul ședințelor catedrelor de specialitate.
(sandwish);
noninstrumentală.
Coordonatorul programului: Diana CHIȘCA, dr., conf. univ., chisca.diana@upsc.md
Programul de studii – 0114.6 BIOLOGIE
Descriere generală
Nivelul calificării – 6 ISCED
Domeniul general de studiu – 011 Științe ale Educației
Domeniul de formare profesională – 0114 Formarea profesorilor
Baza admiterii – Diplomă de bacalaureat, diplomă de studii profesionale sau un act echivalent de studii
Limba de instruire – Română
Forma de organizare a învățământului – Învățământ cu frecvență redusă
• Competențe transversale (CT):
620
СТ-1. Executarea responsabilă а sarcinilor profesionale în condilii de autonomie;
CPG-1. Valorificarea cadrului normativ- reglatori și a politicilor educaționale, din perspectiva asigurării
creativă;
domeniul educațional, manifestând afectivitate și toleranță.
CPS-1. Cunoașterea conceptelor fundamentale din domeniul biologiei contemporane, legile de bază ale
biologiei, grupele principale de organisme vii.
CPS-2. Cunoașterea și explicarea fenomenelor, legităților, cauzele și principalele biodiversități,
biotehnologii avansate aplicate în producere.
CPS-3. Adaptarea rezultatelor științifice din alte domenii în procesul de predare-învățare-evaluare a
biologiei.
CPS-4. Demonstrarea și analizarea științifică a legilor biogenetice a evoluției organismelor, diferențierea
progresivă și complicarea structurii lor în evoluție, evidențierea științifică a problemelor biologice și
socio-economice semnificative.
CPS-5. De a analiza diferite teorii referitoare la abordările proceselor biochimice care au loc în factorii
de mediu și organismele vii.
CPS-6. Îmbinarea armonioasă a activităților de instruire cu cele ale investigației științifice.
CPS-7. Dezvoltarea capacităților de evaluare și autoevaluare a cunoștințelor din domeniul biologiei și
de autoperfecționare continuă, de a motiva, îndruma, stimula și evalua obiectiv.
F-1. Cunoaște conceptele fundamentale ale biologiei în domeniul profesional și cotidian.
F-2. Reflectă critic asupra obiectului și scopului învățării, prin utilizarea reperelor teoretice studiate și
tehnologiilor informaționale, precum și utilizarea lor eficientă în activitatea profesională.
F-3. Dispune de abilitatea de a lucra în mod cooperant și flexibil în cadrul unei echipe, rezolvând
probleme profesionale; ghidare a proceselor de laborator și utilizarea aparatelor în activitatea de
laborator la biologie.
F-4. Realizează cercetări științifice, urmând principiile prevederilor metodologice, fiind ghidați de
specialiști cu o calificare mai înaltă și aplicând cunoștințele din domeniul biologiei în practica
profesională.
621
F-5. Analizează și interpretează teoriile, fenomenele biologice, procesele fiziologice, formulând și
argumentând punctelor de vedere proprii în domeniu, demonstrând abilități de analiză și sinteză cu luarea
deciziilor în plan profesional.
F-6. Interpretează datelor obținute din măsurările și observațiile de laborator și realizează clasificarea
acestora.
F-7. Evaluează cunoștințele, capacitățile, atitudinile în vederea autoaprecierii, autocontrolului,
autoexprimării și realizării propriilor proiecte de activitate.
F-8. Conștientizează necesității formării continue pe parcursul întregii vieți în scopul avansării
profesionale în calitate de profesor de biologie.
Specialistul domeniului 011 Științe ale educației, programul de studiu 0114.6 Biologie va avea o
pregătire profundă teoretică și practică pentru a activa ca profesor de biologie în învățământul gimnazial,
ca metodist, consultant în domeniu, manager în sistemul educațional, biolog.
Accesul la studii după finalizarea programului.
Deținătorii diplomei de licență în Științe ale Educației domeniul 0114.6 Biologie pot: urma un program
domenii generale cu conținut umanistic sau social, precum și în domeniul științelor reale (biologie).
ANUL I
Nr.
ECTS
F.R.O.001 Zoologia nevertebratelor I 4
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor cognitive de căutare,
aplicare și analiză a informației cu referire la diversitatea și particularitățile
structurale a următoarelor grupe Protozoa, Spongia, Plathelminthes,
Nemathelminthes, Annelida sub aspecte morfologice și evolutive, corelația
F.R.O.002 Morfologia plantelor I 4
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor cognitive de căutare,
de aplicare și analiză critică a informației din diferite surse referitoare la
studiul morfologic și anatomic al plantelor în ceea ce privește forma și
structura organelor vegetative; de cunoaștere a diferitor țesuturi și organe ale
plantelor după funcțiile pe care acestea le îndeplinesc etc. Rezultatele
S.R.O.003 Citologia 3
studierea căreia la etapă universitară va permite viitorului biolog însușirea
principiilor organizării structurale, dezvoltării și activității vitale ale
celulelor, țesuturilor, organelor, sistemelor de organe și organismului ca
622
polisistem, precum și formarea concepțiilor despre reproducerea și
interacțiunea celulară, cunoașterea legităților generale ale ontogenezei
organismelor. Scopul cursului constă în familiarizarea studenților cu
principalele noțiuni citologice, direcțiile dezvoltării citologiei contemporane,
varietatea celulelor, structura și ultrastructura celulelor, precum și a
caracteristicilor morfo-structural funcționale ale tipurilor particulare de
celule vegetale și animale. Oferta educațională a disciplinei ore de curs și
lucrări de laborator în cadrul programelor de licență pentru formarea viitorilor
biologi.
F.01.O.004 Zoologia nevertebratelor II 4
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor cognitive de aplicare și
analiză a informației cu referire la diversitatea și particularitățile structurale a
următoarelor grupe: Mollusca, Arthopoda, Echinodermata sub aspecte
morfologice și evolutive, corelația dintre organism și mediul ambiant, condiții
de adaptare. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
de practică.
F.01.O.005 Morfologia plantelor II 4
referitoare la tipurile de reproducere a plantelor, polenizare, fecundare dublă,
morfologie și anatomie a organelor generative, grupe ecologice, etc.
Cunoștințele acumulate vor putea fi aplicate cu succes la predarea biologiei de
către viitorii absolvenți în școli, licee, colegii, universități, precum și în diferite
ramuri de cercetare ale biologiei vegetale. Rezultatele învățării urmează a fi
G.01.O.006 Limba engleză I 3
Limba franceză I
Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare generală care
vizează educația multilaterală a studenților. Are ca scop actualizarea și
dezvoltarea competențelor lingvistice stabilite de Cadrul European Comun de
Referință pentru Limbi (CECRL). Cursul se focalizează pe explorarea
diferitor texte cu tematică biologică, prin consolidarea și utilizarea adecvată a
terminologiei de specialitate și a structurilor gramaticale aplicate și aplicabile
limbajului de specialitate. Prin nivelul de cunoștințe obținute la finalul
cursului studenții vor putea să înțeleagă ideile principale din texte complexe
pe teme concrete inclusiv în discuții tehnice pe specialitate, vor fi capabil să
comunice cu un anumit grad de spontaneitate și de fluență pe diferite teme.
623
Face parte din categoria unităților de curs fundamentale pentru programul de
formare profesională. Acesta vizează familiarizarea studenților cu
particularitățile sistemului psihic uman, cu ansamblul fenomenelor,
structurilor psihice și comportamentale umane. Studiul psihologiei generale,
în afară de faptul că, furnizează cunoștințe teoretice studenților, permite
acestora cunoașterea propriilor lor capacități și limite, oferă posibilitatea
trecerii de la cunoaștere la autocunoaștere. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul disciplinelor fundamentale și de specialitate, în cadrul
activităților de cercetare, precum și în cadrul stagiilor de practică.
S.02.O.008 Histoembriologia 2
adaptate domeniilor de formare profesională. Scopul disciplinei este
formarea la studenți a reprezentărilor despre relațiile dintre organism, țesuturi
și celule la diferite niveluri de organizare a materiei vii, despre mecanismele
de integrare care reglează dezvoltarea și viața într-un organism pluricelular,
dobândirea cunoștințelor. despre histogeneza, structura și funcțiile țesuturilor
animale; formarea ideilor despre principiile generale de organizare a
țesuturilor și păstrarea homeostaziei lor la acțiunile mediului în schimbare,
determinarea semnificației nivelului structural și funcțional al organizării
țesuturilor pentru înțelegerea elementelor de bază ale activității vitale a
organismului. Cunoștințele obținute vor permite descrierea și analiza
S.02.O.009 Matematica în biologie 2
din biologie și ecologie, recunoașterea și aplicarea modelelor matematice,
utilizarea metodelor statisticii matematice și a probabilității. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul unor unități de curs fundamentale
și de specialitate.
S.02.O.010 Chimia anorganică 2
acumularea cunoștințelor și formarea abilităților în domeniul teoriei atomo-
molecualre, sistemului periodic al elementelor chimice, numerelor cuantice,
formulelor electronice, tipurilor de legături chimice, claselor de compuși
anorganici, tipurilor de reacții chimice, soluțiilor și solubilității, disociației
electrolitice și hidrolizei sărurilor, proceselor redox etc. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul unităților de curs fundamentale și de
specialitate, precum și în cadrul stagiilor de practică.
624
рrоgrаmului pentru gestionarea conținuturilor digitale în activitatea
profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în
cadrul unităților de curs fundamentale și de specialitate ce vizează aspectul
aplicativ al domeniului de formare, cât și în cadrul activităților de cercetare
ale studenților și stagiilor de cercetare/elaborare a tezei de an/tezei de licență.
G.02.O.013 Limba engleză II 4
ba Limba franceză II
Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare generală care vizează
educația multilaterală a studenților. Are ca scop dezvoltarea competențelor
lingvistice stabilite de Cadrul European Comun de Referință pentru Limbi
(CECRL). Cursul se focalizează pe explorarea diferitor texte cu tematică
biologică, pe consolidarea și utilizarea adecvată a terminologiei de specialitate
și a structurilor gramaticale aplicate și aplicabile limbajului de specialitate.
Prin nivelul de cunoștințe obținute la finalul cursului studenții vor putea să
comunice cu un anumit grad de spontaneitate și de fluență în diferite situații
de comunicare precum și în discuții tehnice de specialitate.
Total 47
ANUL II
ECTS
F.03.O.014 Zoologia vertebratelor I 3
diferite surse referitoare la zoologia vertebratelor din grupul anamniilor cu
referire la diversitatea și particularitățile structurale a protocordatelor,
ciclostomilor, peștilor și amfibienilor sub aspecte morfologice şi evolutive,
corelația dintre organism și mediul ambiant, condiții de adaptare. Rezultatele
F.03.O.015 Sistematica plantelor I 3
Este o unitate de curs fundamentală și contribuie la formarea competențelor
și argumentarea concepțiilor asupra apariției și evoluției plantelor inferioare;
analizarea diversității taxonilor prin prisma legăturile de rudenie
(filogenetice) dintre diferite grupe sistematice de plante inferioare;
625
determinarea și descrierea celor mai răspândite specii, inclusiv, cele incluse
în Cartea Roșie a Republica Moldova.
S.03.O.016 Anatomia I 3
adaptate domeniilor de formare profesională. Unitatea de curs abordează
structura organelor, sistemelor și aparatelor de organe :Cardiovascular,
Digestiv, Respirator, Locomotor. Studiază morfologia organelor cu ajutorul
metodelor macroscopice și microscopice. Rezultatele învățării urmează a fi
aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs Fiziologia I și II.
S.03.O.017 Chimia analitică 2
contribui la dezvoltarea competențelor generale și a celor specifice, a
abilităților studentului de a folosi cunoștințele de bază și cele dobândite în
a substanțelor și amestecurilor de substanțe, diferite tipuri de reacții analitice,
tipuri de reactivi, metode de analiză a compoziției cantitative a substanțelor,
cât și legătura interdisciplinară a informației științifice între unele noțiuni,
legi și principii fundamentale ale chimiei generale, cu referire specifică la
unele clase de compuși anorganici, organici folosiți ca reactivi analitici, la
unele legități și principii din alte domenii generale ca matematica, fizica etc.
de a fundamenta gândirea și abilitățile practice ale studenților în cunoașterea
personalității. Cursul abordează dimensiuni vaste ale problemei
personalității, realizează trecerea în revistă a diferitelor paradigme a
și este un exercițiu intelectual ce invită studenții la reflecții și la
practică.
S.03.A.019 Consiliere psihologică
aplicativ, urmărind nu doar însușirea de către studenți a noțiunilor de bază
ale consilierii psihologice și educaționale, dar și formarea unor trăsături de
personalitate și abilități de utilizare a tehnicilor de consiliere. La seminare
U.03.A.020 Științe filozofice 3
orizont larg de cultură filozofică, de dezvoltare a gândirii critice, care permite
626
F.04.O.022 Zoologia vertebratelor II 4
diferite surse referitoare la zoologia vertebratelor din grupul amniotelor cu
referire la diversitatea și particularitățile structurale a reptilelor, păsărilor și
mamiferelor sub aspecte morfologice și evolutive, corelația dintre organism
și mediul ambiant, condiții de adaptare. Rezultatele învățării urmează a fi
F.04.O.023 Sistematica plantelor II 4
Este o știință fundamentală și contribuie la formarea competențelor cognitive
în ceea ce privește cunoașterea și explicarea noțiunilor sistematice;
cunoașterea caracterelor și înțelegerea liniilor evolutive și adaptive ale
plantelor superioare; argumentarea concepțiilor asupra apariției și evoluției
plantelor superioare cu spori și cu sămânță; analizarea diversității taxonilor
prin prisma legăturile de rudenie (filogenetice) dintre diferite grupe
sistematice de plante superioare; Identificarea speciilor de plante superioare,
în natură și laborator, familiarizarea cu principalii reprezentanți spontani și
cultivați în scop economic și ecologic; determinarea și descrierea celor mai
răspândite specii, inclusiv, cele incluse în Cartea Roșie a Republica Moldova.
S.04.O.024 Anatomia II 2
adaptate domeniilor de formare profesională. Unitatea de curs abordează
structura organelor, sistemelor și aparatelor de organe: Endocrin, Excretor,
Nervos, Analizatorii. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate
în cadrul unităților de curs Fiziologia omului I și II.
S.04.O.025 Microbiologia 3
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităților de curs de specializare
și reprezintă o ramură a biologiei, care studiază morfologia, fiziologia și
sistematica microorganismelor, originea și evoluția lor, fenomenele de
ereditare și variabilitatea microbiană, răspândirea, ecologia și însemnătatea
practică a lor, cuprinzând un sistem organizat de cunoștințe privind legile
după care se desfășoară viața microorganismelor. Microbiologia este una
dintre științele care se dezvoltă foarte repede și deschide perspective
ambițioase pentru utilizarea biotehnologiei în diverse ramuri de activitate.
studiu.
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate și are ca scop
627
U.04.A.036/ Sociologie 3
industrializate. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
Culturologie
U.04.A.037/ Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Este oferit
ulterior de studiu.
Practica pedagogică de inițiere constituie o parte componentă obligatorie a
procesului de pregătire al profesorilor și are ca obiectiv principal asigurarea
corelației dintre pregătirea teoretică și practică a acestora. Studenții sunt
orientați în cadrul Practicii pedagogice de inițiere să cunoască activitățile
generale care se realizează în instituții bază de practică. se vor orienta în
determinarea interdependenței dintre metodele de predare-învățare-evaluare.
Vor tinde la familiarizarea cu specificul viitoarei specialități din domeniul
628
dat. Se vor încadra în studierea domeniilor de cercetare a instituției bază de
practică la fel, vor fi implicați la analiza metodelor de cercetare.
Total 39
Anul III
Nr.
studenților de la specialitatea: Biologie. În cadrul cursului se urmărește
însușirea de către studenți, a cunoștințelor teoretice și practice referitoare la
noțiunile din didactica biologiei: politici educaționale; procesul de predare,
învățare, evaluare; tehnologii didactice moderne; metodologie didactică;
planificarea activităților de învățare; instrumente TIC etc. precum și
formarea deprinderii de a acționa autonom pentru a observa, analiza,
interpreta și oferi soluții problemelor concrete din domeniul didacticii
biologiei. La lecțiile de seminar se urmărește scopul de a forma/valorifica
competențele studenților prin aplicarea cunoștințelor teoretice, în situații
concrete de exersare și realizare a produselor de învățare. Finalitățile de
învățare al cursului respectiv, se bazează pe formarea competențelor
profesionale ale viitorilor specialiști din domeniul educației la disciplina
Biologie.
S.05.O.032 Fiziologia omului I 3
adaptate domeniilor de formare profesională. Este unitatea de curs care
abordează funcțiile sistemelor de organe ale sistemelor: Cardiovascular,
Sângele, Respirator, Digestiv, Endocrin, Metabolismul, Vizează
modificările parametrilor funcționali în diferite condiții și perioade ale
ontogenezei. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în
cadrul unităților de curs Neuroendocrinologie, Fiziologia etativă din
programele de studii la ciclul II.
S.05.O.033 Genetica 3
diferite surse referitoare la ereditate, variabilitate. Rezultatele învățării
de specializare.
S.05.O.034 Fauna Moldovei 2
pregătirea fundamentală a specialistului în domeniul biologiei. Contribuie la
formarea competențelor cognitive de selectare, sistematizare, comparare,
analiză critică și aplicare a informației științifice din diferite surse referitoare
la diversitatea, biologia și ecologia animalelor din diferite habitate; starea
ecologică, măsurile de protecție și utilizare rațională a lumii animale din
Republica Moldova. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
629
S.05.A.035/ Floricultura 2
oferite în regim opțional, și reprezintă o ramură a biologiei din domeniul
Botanicii sistematice, cu studierea diverselor întrebări ce țin de însușirile
ornamentale, particularitățile biologice și cerințele fată de factorii de mediu,
metodele de înmulțire și particularitățile producerii materialului săditor,
tehnologiile de cultivare, modalitățile de utilizare și valorificare a speciilor
floricole. Viitorul biolog trebuie să cunoască cele mai răspândite plante
decorative de grădină, de apartament, modul de îngrijire, să știe cum să
mențină teritoriul înverzit în condiții estetice atrăgătoare ca compoziția
plantelor verzi să corespundă cerințelor actuale în ceea ce privește
planificarea arhitecturală și ocrotirea naturii, de asemenea să utilizeze cu
pricepere plantele decorative în procesul instructiv-educativ.
Hidrobiologia
S.05.A.036 oferite în regim opțional, și reprezintă o ramură a științei din domeniile de
științe biologice, geografice, chimice, tehnice, care se ocupă cu studiul
structurii, repartizării și legităților interacțiunii organismelor acvatice
(hidrobionți) între ele și cu factorii abiotici (hidrologice, hidrochimice).
Cursul realizează o prezentare de ansamblu a structurii comunităţilor de
managementul durabil a ecosistemelor acvatice.
S.05.A. 037 Tehnologii educaționale 3
S.05.A. 038 Teoria și metodologia evaluării
U.05.A.040 Integrare economică europeană 3
Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană, care
principalelor aspecte și etape ale istoriei integrării economice europene și
de civilizație europeană (evenimentele secolului XX, structura sistemului
subregională, regională, mondială etc.), iar pe de altă parte, investigarea
630
program de studiu.
F.06.O.042 Strategii didactice interactive în predarea biologiei 4
adaptate domeniilor de formare profesională. În cadrul cursului se urmărește
noțiunile: politici educaționale; procesul de predare, învățare, evaluare;
tehnologii didactice moderne; metodologie didactică; planificarea
activităților de învățare; instrumente TIC etc. precum și formarea
deprinderii de a acționa autonom pentru a observa, analiza, interpreta și oferi
soluții problemelor concrete din domeniul didacticii biologiei. Rezultatele
S.06.O.043 Fiziologia omului II 2
adaptate domeniilor de formare profesională. Unitatea de curs cuprinde arii
vaste ale domeniului fiziologiei - Excitabilitatea, Transmiterea impulsului
nervos prin fibra musculară și nervoasă, Proprietățile centrelor nervoase,
Funcțiile sistemului nervos central, Activitatea nervoasă superioară.
de curs Neuroendocrinologie, Fiziologia etativă din programele de studii la
ciclul II.
S.06.O.044 Etologia ecologică 2
pregătirea fundamentală a specialistului în domeniul biologiei. Contribuie
la formarea competențelor cognitive de selectare, sistematizare, comparare,
la aspectele genetice și ecologice ale diferitor modalități de comportament
ale animalelor, care, prin diversitatea și integritatea lor, asigură procesul de
integrare și de supraviețuire a organismelor animale în diverse medii de
viață. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior de
studiu.
S.06.O.045 Ecologia 3
S.06.O.046 Chimia organică 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare care se referă la
cu noțiunile fundamentale și aplicative/ practice. Cursul include
clasificarea, izomeria, nomenclatura, structura și reactivitatea, metode de
sinteză, proprietăți fizice și chimice, inclusiv mecanisme de reacție,
utilizarea compușilor organici cu funcții simple. Cunoștințele și aptitudinile
obținute la acest curs urmează să fie aplicate și dezvoltate în cadrul unităților
de curs „Chimia organică a funcțiilor mixteˮ, „Chimia biologicăˮ, „Chimia
compușilor macromoleculariˮ, „Tehnologii chimiceˮ, precum și în cadrul
stagiilor de practică, elaborarea tezei de licență.
631
Practica pedagogică I constituie o parte componentă obligatorie a
procesului de pregătire al profesorilor şi are ca obiectiv principal asigurarea
corelației dintre pregătirea teoretică şi practică a acestora.
Total 47
ANUL IV
ECTS
S.07.O.048 Anatomia comparată a vertebratelor 2
fundamentale și de specialitate.
S.07.O.049 Biogeografia. 2
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităților de curs de specializae.
Această disciplină poartă un caracter interdisciplinar asumând cunoștințele
din diverse discipline ce studiază natura globului în elaborarea legităților
răspândirii lumii organice în diferite regiuni ale planetei. În cadrul acestei
discipline studenții se cunosc cu factorii care au contribuit și continuă să
contribuie asupra repartizării lumii organice, cu starea actuală a
biodiversității, cu necesitatea ocrotirii tuturor componentelor vitale pentru
asigurarea unui circuit satisfăcător a materii vii în natură și a asigurării cu
hrană a lumii vii.
S.07.O.050 Chimia biologică 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare, dezvoltare și
adaptare a domeniilor de formare profesională. Are ca scop acumularea
cunoștințelor, formarea abilităților și competențelor de bază, care permit
căutarea, aplicarea, analiza și sistematizarea informației din diferite surse
referitoare la structurile bio-moleculelor de bază (proteine, hidrați de carbon,
lipide, acizi nucleici) și procesele biochimice principale din organismele vii
(transformările metabolice ale compușilor sus-numiți). Rezultatele studierii
cursului urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs
S.07.A.051 Fiziologia vegetală 3
632
nefavorabili din mediul ambiant. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe
S.07.A.053 Biotehnologia 3
Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare. Scopul cursului
constă în familiarizarea studenților cu principalele procese biotehnologice ce
permit obținerea unei aplicații tehnologice (industriale) cu ajutorul
microorganismelor, culturilor de celule și a pârților componente a acestora
prin integrarea cunoștințelor din biochimie, microbiologie și inginerie.
Caracterul interdisciplinar al Biotehnologiei implică studentul în realizarea
proiectelor actuale cu aplicarea biosistemelor la procesele tehnice și
industriale utilizând atât organismele tradiționale, cât și pe cele transgenice.
Stagiul de Practică pedagogică II constituie o parte componentă obligatorie
de formare a competențelor profesionale în cadrul procesului de pregătire al
profesorilor de biologie și are ca obiectiv principal asigurarea corelației
dintre pregătirea teoretică și practică a acestora.
S.08.A.054 Psihofiziologia 2
adaptate domeniilor de formare profesională. Disciplina are ca scop formarea
la studenți a sistemului de cunoștințe, abilități și atitudini privind aprecierea
comportamentului organismului uman, înțelegerea mecanismelor fiziologice
ale fenomenelor, stărilor și deosebirilor individuale la nivel sistemic,
neuronal, sinaptic și molecular, identificarea bazelor fiziologice ale
proceselor psihice. Rezultatele învățării urmează a fi concretizate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs din domeniul fiziologiei umane,
psihologiei și pedagogiei, precum și utilizate în asigurarea condițiilor de
păstrare a sănătății psihice.
S.08.O.056 Entomologia 2
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităților de curs de specializare.
Contribuie la formarea competențelor cognitive de căutare, de aplicare și
analiză a informației din diferite surse referitoare la diversitatea și
particularitățile structurale a insectelor sub aspecte morfologice și evolutive,
corelația dintre organism și mediul ambiant, condiții de adaptare. Scopul
entomologiei constă în familiarizarea studenților cu caracterele morfo-
anatomice ale principalelor grupe sistematice, să cunoască criteriile de
clasificare a insectelor, importanța relațiilor filogenetice dintre diferiți taxoni.
Aplicațiile elaborate vor avea tangență cu alte discipline universitare precum
și cu conținuturi din curriculum-ul școlar.
S.06.O.057 Evoluționismul 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Cursul respectiv
integrează cunoștințele obținute de la celelalte disciplinele biologice, studiate
anterior de către studenți, având drept rol fundamentarea legăturilor reciproce
dintre legitățile generale, de dezvoltare a materiei vii și cele particulare dintre
formă și structură. Cursul de evoluționism este bazat pe dezvoltarea istorică
a ideilor evoluționiste, formarea darwinismului clasic și dezvoltarea lui de
mai departe în teoria evoluționistă contemporană, bazându-se pe cercetările
din domeniul geneticii, biologiei moleculare, studiul populațiilor, a
633
metodelor contemporane de studiere a microorganismelor vii. Scopul
evoluționismului constă în familiarizarea studenților cu esența teoriei
evoluționiste contemporane, cu ajunsurile științelor naturale, inclusiv ale
biologiei, privitor la mecanismele evoluției, direcțiile ei, forțele motrice,
ritmul evoluției, legitățile evoluției și evoluția omului ca ființă biologică și
socială.
S.08.O.058 Agrobiologia 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare care vizează o
arie extinsă din domeniul valorificării plantelor de cultură, legilor biologice
generale care acționează în cultura plantelor și în creșterea animalelor. Sunt
studiate noțiunile generale despre particularitățile agrobiologice,
agroecologice și agrotehnologice la plantele de cultură și valorificarea lor în
condiții de tehnologii de cultivare din Republica Moldova ce beneficiază
totodată și de influență în complex a factorilor favorabili de vegetație, spre
sporirea producției cantitative, calitative și rezistenței ecologice în limitele
condițiilor agro-climatologice ale mediului ambiant.
studentul lucrează individual fiind ghidat de conducătorul tezei de licență. Pe
parcursul practicii studentul are posibilitatea să finalizeze experimentele
de comunicări la diferite manifestări științifice, inclusiv Conferința științifică
studențească din cadrul Universității (sau alte instituții); cercurilor pe
disciplinele date, mese rotunde etc. Rezultatele finale ale practicii de licență
sunt incluse în tezele de licență, care sunt evaluate în două etape (preliminară
și finală) în cadrul ședințelor catedrelor de specialitate.
Total 47
Total credite pentru programul de studii Biologie 180
(sandwish);
de sarcini aplicative/practice, portofoliu, referat, proiect, studiu de caz, situație-problemă etc.
noninstrumentală.
634
evaluări curente obligatorii la unitățile de curs/module.
Coordonatorul programului: Lora MOȘANU-ȘUPAC, dr., conf. univ., mosanu-

supac.lora@upsc.md
Programul – 0114.6/0114.5 BIOLOGIE ȘI CHIMIE
Descriere generală

Domeniul general de studiu – 011 Științe ale educației
Domeniul de formare profesională – 0114 Formarea profesorilor
Forma de organizare a învățământului – Învățământ cu frecvență
CPG-1. Cunoaşterea bazelor teoretice şi practice ale biologiei și chimiei;
CPG-2. Capacitatea de analiză şi sinteză a datelor, proceselor şi fenomenelor biologice și chimice;
CPG-3. Aplicarea cunoştinţelor teoretice în studiul biologiei și chimiei;
CPG-4. Cunoaşterea şi aplicarea a cel puţin o limbă străină în studiul şi cercetarea biologică;
CPG-5. Aplicarea tehnologiilor informaţionale în domeniul biologiei și chimiei;
CPG-6. Identificarea problemelor din domeniul biologiei și chimiei şi propunerea soluţiilor de
rezolvare;
CPG-7. Aplicarea strategiilor de muncă eficientă şi responsabilă, de punctualitate, seriozitate şi
răspundere personală, pe baza principiilor, normelor şi a valorilor codului de etică profesională;
CPG-8. Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă multidisciplinară pe diverse paliere ierarhice.
• Competențe profesionale specifice / Rezultate ale învățării:
CPS-1. Utilizarea terminologiei ecologice în prezentarea şi explicarea informaţiei biologice și chimice;
CPS-2. Generalizarea cunoştinţelor din ştiinţele biologice și chimice şi cele complementare;
CPS-3. Interpretarea teoriilor ecologice contemporane;
CPS-4. Observarea şi perceperea componentelor, proceselor şi fenomenelor biologice și chimice şi a
relaţiilor dintre ele;
CPS-5. Aplicarea metodelor de cercetare în domeniul biologiei și chimiei;
635
CPS-6. Aplicarea unor elemente din alte ştiinţe (matematică, fizică, chimie, biologie, istorie, economie
ş.a.) în studierea şi cercetarea biologiei și chimiei;
CPS-7. Măsurarea, calcularea şi determinarea parametrilor cantitativi în studierea şi cercetarea biologiei
și chimiei;
CPS-8. Interpretarea, elaborarea şi utilizarea materialelor grafice şi referitoare la biologie și chimie;
CPS-9. Planificarea şi realizarea unor aplicaţii practice de laborator sau pe teren în domeniile biologiei
și chimiei;
CPS-10. Aplicarea teoriilor studiate asupra unui sistem natural sau social;
CPS-11. Caracterizarea componentelor, proceselor şi fenomenelor naturale şi antropice de caracter
biologic și chimic;
CPS-12. Explicarea legităţilor, proceselor şi fenomenelor biologice și chimice la nivel local, regional şi
mondial;
CPS-13. Identificarea şi argumentarea relaţiilor cauzale dintre componente, procese şi fenomene
naturale şi sociale;
CPS-14. Evaluarea corectă a situaţiilor-problemă din biologie și chimie şi propunerea unor soluţii de
rezolvare;
CPS-15. Adaptarea şi comunicarea coerentă a informaţiilor şi a problemelor de caracter biologic și
chimic specialiştilor şi nespecialiştilor în domeniu;
CPS-16. Accesarea, selectarea şi sistematizarea informaţiilor cu caracter biologic și chimic prin
intermediul sistemelor informaţionale de comunicaţii;
CPS-17. Studierea şi aprecierea legităţilor, proceselor şi fenomenelor biologice și chimice la nivel local,
regional şi mondial.
F-1. Cunoaște bazele teoretice și practice ale biologiei și chimiei;
F-2. Posedă capacitate de analiză și sinteză a datelor, proceselor și fenomenelor biologice și chimice;
F-3. Aplică cunoștințele teoretice în studiul biologiei și chimiei;
F-4. Cunoaște și aplică cel puțin o limbă străină în studiul și cercetarea biologiei și chimiei;
F-5. Aplică tehnologiile informaționale în domeniile biologiei și chimiei;
F-6. Identifică problemele din domeniile biologiei și chimiei și propune soluții de rezolvare.
F-7. Aplică strategii de muncă eficientă și responsabilă, de punctualitate, seriozitate și răspundere
personală, pe baza principiilor, normelor și a valorilor codului de etică profesională.
F-8. Aplică tehnici de muncă eficientă în echipă multidisciplinară pe diverse paliere ierarhice.
Absolvenții - Licențiat în Științe ale educației, specialitatea Biologie și chimie, se pot încadra în câmpul
muncii în calitate de: Specialiști în biologie, chimie și științe ale vieții; Cercetător stagiar (în biologie și
chimie); Cercetător-stagiar (în învățământ); Laborant cercetător (în biologie și chimie); Laborant la
analiză chimică; Tehnician protecția mediului (tehnician ecolog); Profesor în învățământul secundar
(gimnazial); Asistent universitar. Absolventul programului 0114.6/0114.5 Biologie și chimie va avea
posibilitatea de a-și continua studiile la ciclul II.
Deținătorii diplomei de licență în Științe ale educației, specialitatea Biologie și chimie pot urma un
program de masterat în Științe ale educației, în alte domenii ce presupun pregătirea de licență conform
programului de studii în condițiile prevăzute de legislația în vigoare.
ANUL I
Nr.
ECTS
636
F.01.O.001 Zoologia nevertebratelor I 6
formarea competenţelor cognitive de căutare, de aplicare şi analiză a
informaţiei din diferite surse referitoare la diversitatea şi particularităţile
structurale a nevertebratelor sub aspecte morfologice şi evolutive, corelaţia
dintre organism şi mediul ambiant, condiţii de adaptare. Rezultatele învățării
F.01.O.002 Morfologia plantelor I 6
formarea competenţelor cognitive de căutare, de aplicare şi analiză critică a
informaţiei din diferite surse referitoare la studiul morfologic şi anatomic al
plantelor în ceea ce priveşte forma şi structura organelor vegetative; de
cunoaştere a diferitor ţesuturi şi organe ale plantelor după funcţiile pe care
acestea le îndeplinesc etc.
F.01.O.003 Chimia anorganică I 6
studierea teoriilor, legităților și noțiunilor fundamentale ale Chimiei,
explicarea și operarea noțiunilor ce se referă la compoziție- structură -
utilizare. Aplicațiile elaborate vor avea tangență cu conținutul din curricula
școlară. Specialiștii vor avea o viziune integră și multidimensională privitor
la rolul elementelor și substanțelor chimice; să argumenteze și să formuleze
propuneri concrete despre rolul pozitiv și impactul negativ asupra mediului
ambiant și asupra sănătății omului. Rezultatele învățării urmează a fi
profesională.
S1.01.O.005 Matematica în biologie 3
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop dezvoltarea
competențelor generale privind utilizarea noțiunilor matematice la rezolvarea
problemelor din biologie, recunoașterea și aplicarea modelelor matematice,
G.01.O.006 Limba engleză I (Limba franceză II) 3
637
extracurricular, care contribuie la perfecționarea dezvoltării fizice şi a
capacității motrice generale şi specifice; la optimizarea nivelului individual
de pregătire fizică; îmbunătățirea stării generale de sănătate, atingerea unor
indicatori functionali normali; asigurarea unei dezvoltări fizice armonioase
capacității generale de lucru şi îmbunătățirea randamentului în orice tip de
competenţelor cognitive de selectare, sistematizare, comparare, analiză critică
şi aplicare a informaţiei ştiinţifice din diferite surse referitoare la aspectele
nivelului de organizare, a sistematicii, biologiei şi ecologiei animalelor
nevertebrate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
de practică.
formarea competenţelor cognitive de căutare, de aplicare şi analiză a
informaţiei din diferite surse referitoare la tipurile de reproducere a plantelor,
polenizare, fecundare dublă, morfologie şi anatomie a organelor generative,
grupe ecologice, etc. Cunoştinţele acumulate vor putea fi aplicate cu succes
la predarea biologiei de către viitorii absolvenţi în şcoli, licee, colegii,
universităţi, precum şi în diferite ramuri de cercetare ale biologiei vegetale.
F.02.O.010 Chimia anorganică II 5
particularitățile individuale și generale ale elementelor chimice și ale
structură - utilizare. Aplicațiile elaborate vor avea tangență cu conținutul din
curricula școlară. Specialiștii vor avea o viziune integră și multidimensională
privitor la rolul elementelor și substanțelor chimice; să argumenteze și să
638
formuleze propuneri concrete despre rolul pozitiv și impactul negativ asupra
mediului ambiant și asupra sănătății omului. Rezultatele învățării urmează a
fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu și aplicarea lor în activitatea
profesională.
G.02.O.012 Limba engleză II 4
Limba franceză II
Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare generală care vizează
educația multilaterală a studenților. Are ca scop dezvoltarea competențelor
lingvistice stabilite de Cadrul European Comun de Referință pentru Limbi
(CECRL). Cursul se focalizează pe explorarea diferitor texte cu tematică
biologică, pe consolidarea și utilizarea adecvată a terminologiei de specialitate
și a structurilor gramaticale aplicate și aplicabile limbajului de specialitate.
Prin nivelul de cunoștințe obținute la finalul cursului studenții vor putea să
comunice cu un anumit grad de spontaneitate și de fluență în diferite situații
de comunicare precum și în discuții tehnice de specialitate.
indicatori funcționali normali; asigurarea unei dezvoltări fizice armonioase
639
manifestă prin creșterea capacității generale de lucru şi îmbunătățirea
randamentului în orice tip de activitate, formarea unor obișnuințe de lucru
organizat, prin formarea perseverenței depășirea barierelor de ordin fizic sau
mental.
Total 60
ANUL II
ECTS
S1.03.O.015 Morfoecologia vertebratelor 4
adaptate domeniilor de formare profesională. Contribuie la formarea
competenţelor cognitive de selectare, sistematizare, comparare, analiză
critică şi aplicare a informaţiei ştiinţifice din diferite surse referitoare la
aspectele nivelului de organizare, biologiei şi ecologiei animalelor vertebrate
în cadrul arealului şi în diferite condiţii de habitat. Rezultatele învățării
S1.03.O.016 Taxonomia vegetală I 4
adaptate domeniilor de formare profesională. Unitatea de curs contribuie la
formarea competenţelor și argumentarea concepţiilor asupra apariţiei şi
evoluţiei plantelor inferioare; analizarea diversităţii taxonilor prin prisma
legăturile de rudenie (filogenetice) dintre diferite grupe sistematice de plante
inferioare; determinarea şi descrierea celor mai răspândite specii, inclusiv,
cele incluse în Cartea Roşie a Republica Moldova.
F.03.O.017 Chimia organică I 5
studiul noţiunilor generale, legilor fundamentale ale chimiei organice,
procedeelor de obținere a compușilor organici, proprietăților chimice ale
acestora și utilizarea lor în diverse domenii de activitate umană. Totodată ține
de studiul mecanismelor de reacție în chimia organică, proprietăților utile ale
compușilor organici, metodelor fizico-chimice de analiză structurală a
acestora cât și relația structură-activitate biologică.
S1.03.O.018 Citologia 3
Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare, studierea căreia
la etapă universitară va permite viitorului biolog însușirea principiilor
organizării structurale, dezvoltării și activității vitale ale celulelor, tesuturilor,
cursului constă în familiarizarea studenţilor cu principalele noţiuni citologice,
direcţiile dezvoltării citologiei contemporane, varietatea celulelor, structura şi
ultrastructura celulelor, precum și a caracteristicilor morfostructural
funcționale ale tipurilor particulare de celule vegetale și animale. Oferta
educaţională a disciplinei de Citologie include cursuri şi lucrări de laborator
în cadrul programelor de licenţă pentru formarea viitorilor biologi.
640
adaptate domeniilor de formare profesională. Scopul disciplinei este formarea
la studenți a reprezentărilor despre relațiile dintre organism, țesuturi și celule
la diferite niveluri de organizare a materiei vii; despre mecanismele de
integrare care reglează dezvoltarea și viața într-un organism pluricelular;
dobândirea cunoștințelor despre histogeneza, structura și funcțiile țesuturilor
țesuturilor și păstrarea homeostaziei lor la acțiunile mediului în schimbare;
organismului. Cunoștințele obținute vor permite descrierea şi analiza
informaţiei privitor la specificitatea morfo-funcţională a diferitor tipuri de
ţesuturi, aprecierea reacţiilor specifice şi stereotipice expresate la nivel de
ţesut în variate condiţii de mediu.
S2.03.O.020 Chimia fizică 4
studiul principalelor compartimente ale chimiei fizice, cum ar fi
termodinamica chimică, cinetică chimică, electrochimia și chimia coloidală.
curs de specialitate, precum, și în cadrul stagiilor de practică.
personalității, dezvăluie specificul psihologic al însușirilor de personalitate și
este un exerciţiu intelectual ce invită studenţii la reflecţii și la autocunoaștere.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în stagiilor de practică.
va stimula procesul de consiliere pentru a forma competențe necesare pentru
a realiza o ședință de consiliere, a lucra cu o problemă psihologică, reieșind
din particularitățile individuale și de vârstă ale clientului, a evalua o
consiliere, a prezice efectele consilierii. Competențele formate vor fi
U.03.A.023/ Științe filozofice/Probleme filozofice ale domeniul de formare 4
larg de cultură filozofică, de de dezvoltare a gândirii critice, care permite
641
S1.04.O.025 Taxonomia vertebratelor 5
abordarea din perspectiva a sistematicii, diversității, ecologiei și
protecției animalelor vertebrate. Rezultatele învățării urmează a fi
S1.04.O.026 Taxonomia vegetală II 5
adaptate domeniilor de formare profesională. Este o ştiinţă ce contribuie la
formarea competenţelor în ceea ce privește cunoaşterea şi explicarea
noţiunilor sistematice; cunoaşterea caracterelor şi înţelegerea liniilor
evolutive şi adaptive ale plantelor superioare; argumentarea concepţiilor
asupra apariţiei şi evoluţiei plantelor superioare cu spori şi cu sămânţă;
analizarea diversităţii taxonilor prin prisma legăturile de rudenie
(filogenetice) dintre diferite grupe sistematice de plante superioare;
identificarea speciilor de plante superioare, în natură şi laborator,
familiarizarea cu principalii reprezentanţi spontani şi cultivaţi în scop
economic şi ecologic; determinarea şi descrierea celor mai răspândite specii,
inclusiv, cele incluse în Cartea Roşie a Republicii Moldova.
F.04.O.027 Chimia organică II 3
Este o continuare al cursului Chimia organică I și se încadrează în seria
unităților de curs fundamentale care vizează atât domeniul de pregătire
profesională, cât și contexte adiacente. Are drept scop studiul noţiunilor
generale, legilor fundamentale ale chimiei organice, procedeelor de obținere
a compușilor organici, proprietăților chimice ale acestora și utilizarea lor în
diverse domenii de activitate umană. Totodată ține de studiul mecanismelor
de reacție în chimia organică, proprietăților utile ale compușilor organici,
metodelor fizico-chimice de analiză structurală a acestora cât și relația
structură-activitate biologică.
S2.04.O.028 Chimia analitică 4
Se încadrează în seria unităților de curs de specializare care vizează formarea
setului de cunoștințe de bază în domeniul chimiei analitice. Are ca scop
asigurarea și dezvoltarea competenţelor generale şi a celor specifice
domeniului, va contribui la dezvoltarea achizițiilor profesionale în scopul
formării abilităţilor studentului referitor la tipuri de reacţii analitice, tipuri de
reactivi, metode de analiză a compoziţiei calitative şi cantitative a
substanţelor.
S1.04.O.029 Etologia ecologică 3
Se încadrează în seria unităților de curs de specializare care vizează pregătirea
fundamentală a specialistului în domeniul ecologiei. Contribuie la formarea
competenţelor cognitive de selectare, sistematizare, comparare, analiză critică
şi aplicare a informaţiei ştiinţifice din diferite surse referitoare la aspectele
genetice şi ecologice ale diferitor modalităţi de comportament ale animalelor,
care, prin diversitatea şi integritatea lor, asigură procesul de integrare şi de
supravieţuire a organismelor animale în diverse medii de viaţă. Rezultatele
642
de studiu.
U.04.A.031/ Culturologie
U.04.A.032 Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Se oferă în
studiu.
ca scop însușirea tehnicilor de comunicare, ca modalităţi practice de formare
a competenţei de comunicare şi dezvoltare a abilităților de relaţionare
studiu.
643
Practica pedagogică constituie o parte componentă obligatorie a procesului
de pregătire al profesorilor şi are ca obiectiv principal asigurarea corelaţiei
dintre pregătirea teoretică şi practică a acestora. Studenții sunt orientați în
cadrul Practicii pedagogice să cunoască activităţile generale care se realizează
în instituţii bază de practică. se vor orienta în determinarea interdependenței
dintre metodele de predare-învățare-evaluare. Vor tinde la familiarizarea cu
specificul viitoarei specialități din domeniul dat. se vor încadra în studierea
domeniilor de cercetare a instituției bază de practică la fel, vor fi implicați la
analiza metodelor de cercetare.
Total 60
ANUL III
ECTS
studenților de la specialitatea: Biologie și chimie. În cadrul cursului se
urmărește însușirea de către studenți, a cunoștințelor teoretice și practice
referitoare la noțiunile din didactica biologiei: politici educaționale; procesul
de predare, învățare, evaluare; tehnologii didactice moderne; metodologie
didactică; planificarea activităților de învățare; instrumente TIC, etc. precum
şi formarea deprinderii de a acționa autonom pentru a observa, analiza,
interpreta şi oferi soluții problemelor concrete din domeniul didacticii
biologiei. La lecțiile de seminar se urmărește scopul de a forma/valorifica
competențele studenților prin aplicarea cunoștințelor teoretice, în situații
concrete de exersare și realizare a produselor de învățare. Evaluările
preconizate verifică, măsoară și apreciază rezultatele studentului, obținute la
cursul tematic, într-un anumit interval de timp. Finalitățile de învățare al
cursului respectiv, se bazează pe formarea competențelor profesionale ale
viitorilor specialiști din domeniul educației la disciplina Biologie.
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale care vizează didacticile
disciplinelor școlare în gimnaziu. Are ca scop asigurarea achizițiilor
profesionale de bază în didactica disciplinei „Chimia” la nivelul
practică.
S2.05.O.037 Chimia biologică 5
esenţiale ale biochimiei se referă la organizarea chimică a organismelor vii
sub raportul structurii, funcţiei şi proprietăţilor biomoleculelor, la natura şi
mecanismele reacţiilor biocatalitice asociate structurilor celulare şi
644
intracelulare, la procesele biochimice ale metabolismului, la reglarea şi
controlul biochimic al activităţii celulare. Ca rezultat studenții vor dezvolta
abilități intuitive de a corela structura biomoleculelor cu funcțiile acestora, iar
cunoștințele dobândite sunt fundamentale pentru dezvoltarea competenţelor
de lucru ca viitori profesionisti în laboratoare din institute de cercetare din
domeniu biotehnologic, medical-primar, agricol, dar si în învățământul
preuniversitar.
S1.05.O.038 Anatomia 4
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca formarea competențelor
referitoare la cunoaşterea structurii organelor, sistemelor de organe și
organismului uman ca un întreg, înțelegerea mecanismelor de funcționare și
reglare a sistemelor lui funcționale, utilizarea diverselor metode de apreciere
a stării normale de activitate a organismului, precum și formarea abilităților
de igienă în scopul asigurării sănătății fizice și psihice a lui. Rezultatele
învățării urmează a fi concretizate și dezvoltate în cadrul unităților de curs de
specialitate care vizează didacticile disciplinelor și în cadrul stagiilor de
practică, în scopul organizării procesului educațional în baze științifice.
S2.05.O.039 Tehnologii chimice 4
învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu și în cadrul
unității de curs ,,Metodologia rezolvării problemelor la chimie”.
S2.05.O.040 Hidrochimia 3
profesională, cât și în cadrul stagiilor de practică.
U.05.A.041/ Civilizație europeană/Integrare economică europeană 4
U.05.A.042 Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană, care asigură
viitorului specialist să-și asume responsabilități într-o societate liberă. Se
oferă în regim opțional. Are ca scop, pe de o parte, studierea principalelor
aspecte și etape ale istoriei integrării economice europene și de civilizație
europeană (evenimentele secolului XX, structura sistemului internațional,
instrumentele de integrare economică europeană, cooperarea subregională,
regională, mondială etc.), iar pe de altă parte, investigarea asocierii RM cu
modernizarea politico-juridică și social-economică europeană raportată la
interesul național, definirea locului RM pe arena internațională. Rezultatele
645
licență.
S1.06.A.044 Microbiologia 3
oferite în regim opțional, şi reprezintă o ramură a biologiei, care studiază
morfologia, fiziologia şi sistematica microorganismelor, originea şi evoluţia
lor, fenomenele de ereditare şi variabilitatea microbiană, răspândirea,
ecologia şi însemnătatea practică a lor, cuprinzând un sistem organizat de
cunoştinţe privind legile după care se desfăşoară viaţa microorganismelor.
Microbiologia este una dintre ştiinţele care se dezvoltă foarte repede și
deschide perspective ambiţioase pentru utilizarea biotehnologiei în diverse
ramuri de activitate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
S1.06.A.045 Biotehnologia
oferite în regim opţional, care vizează o arie extinsă de problematici ce ţin de
biotehnologiile aplicate în domeniul protecţiei mediului ambiant, precum și
din domeniul agroalimentar cu referire la tehnicile de fermentare cele mai
importante, prin cunoaşterea enzimelor de natură microbiană ce sunt utilizate
cu succes în obținerea diverselor produse utile activității umane ca produse
alimentare, furajere, farmaceutice cât și biopreparate utilizate în agricultura
ecologică cu scopul protejării culturilor agricole față de dăunători, fără de
remanență a acestor preparate în produsul finit sigur pentru consumatori.
studiu.
S1.06.O.046/ Fauna/Taxonomia animală 3
S1.06.O.047 Se încadrează în seria unităților de curs de specializare care vizează pregătirea
specialistului în domeniul biologiei. Contribuie la formarea competenţelor
cognitive de selectare, sistematizare, comparare, analiză critică şi aplicare a
informaţiei ştiinţifice din diferite surse referitoare la diversitatea, biologia şi
ecologia animalelor din diferite habitate; starea ecologică, măsurile de
protecţie şi utilizare raţională a lumii animale din Republica Moldova.
S2.06.O.048 Sinteza chimică 6
de pregătire profesională și contribuie la formarea achizițiilor cognitive și
practice privind studiul chimiei anorganice și organice, a mecanismelor de
reacție, identificarea influenței efectelor electronice asupra reactivității
grupărilor funcționale, a rolului factorilor fizici asupra modului de decurgere
a reacțiilor și influența lor asupra compoziției produselor de reacție.
S1.06.O.049 Agrobiologia 3
adaptate domeniilor de formare profesională. Conținutul unității de curs
contribuie la însuşirea, de către studenți, a noţiunilor generale despre
particularităţile agrobiologice, agroecologice şi agrotehnologice la plantele de
cultură din agroecosisteme antropizate de producţii şi valorificarea lor în
646
condiţii de tehnologii de cultivare din Republica Moldova, ce beneficiază
totodată şi de influenţa în complex a factorilor favorabili de vegetaţie, în
vederea sporirii producţiei cantitative și calitative, precum şi majorarea
rezistenţei ecologice în limitele condiţiilor agroclimatice a mediului ambiant.
dintre pregătirea teoretică şi practică a acestora. Studenții vor întreprinde să
realizeze următoarele obiective: observarea şi analiza procesului de predare-
învățare-evaluare la disciplinele programului; analiza proiectelor la
disciplinele de specialitate ale studentului, activităţilor educative şi
extracurriculare; elaborarea şi discuţia proiectelor la disciplinele de
specialitate ale studentului, respectiv, activităţile educative şi
extracurriculare; predarea lecțiilor la disciplinele de specialitate asistate de
conducătorul practicii pedagogice, profesorilor de specialitate şi colegilor;
caracteristica psihopedagogică a unui elev și a clasei; formarea competențelor
de realizare activităților practice la orele de biologie și chimie; formarea
competentelor interdisciplinare la disciplinile predate; organizarea și
evaluarea lucrului individual; evaluarea nivelului de pregătire a studentului
practicant.
Total 60
ANUL IV
Nr.
ECTS
647
F.07.O.053 Fiziologia generală 4
adaptate domeniilor de formare profesională. Este unitatea de curs care
abordează funcțiile sistemelor de organe: cardiovascular, respirator, digestiv,
endocrin, etc., De asemenea ea studiază metabolismul,
vizează modificărilor parametrilor funcționali în diferite condiții și perioade
ale ontogenezei, activitatea nervoasă superioară, etc. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs
Neuroendocrinologie, Fiziologia etativă din cadrul programelor de studii la
Ciclul II.
S1.07.A.054 Ecologia 3
competenţelor cognitive de căutare, de aplicare şi analiză a informaţiei din
diferite surse referitoare la ecologie, structura şi funcţiile sistemelor
S1.07.O.055 Genetica 3
diferite surse referitoare la bazele moleculare și celulare ale eredității și
variabilității organismelor, mecanismele de moștenire a caracterelor,
studierea cariotipului uman în normă și în stare patologică, etc. Rezultatele
fundamentale și de specializare.
S1.07.O.056 Biogeografia 3
adaptate domeniilor de formare profesională. Această disciplină poartă un
caracter interdisciplinar asumând cunoștințele din diverse discipline ce
studiază natura globului în elaborarea legităților răspândirii lumii organice în
diferite regiuni ale planetei. În cadrul acestei discipline studenții se cunosc cu
factorii care au contribuit și continuă să contribuie asupra repartizării lumii
organice, cu starea actuală a biodiversității, cu necesitatea ocrotirii tuturor
componentelor vitale pentru asigurarea unui circuit satisfăcător a materii vii
în natură și a asigurării cu hrană a lumii vii.
S1.07.O.057 Evoluționismul 3
adaptate domeniilor de formare profesională. Cursul respectiv integrează
cunoștințele obținute de la celelalte disciplinele biologice, studiate anterior
de către studenți, având drept rol fundamentarea legăturilor reciproce dintre
legitățile generale, de dezvoltare a materiei vii și cele particulare dintre formă
și structură. Aproape că nu există nici o întrebare cu caracter funcțional
explicativ în științele naturii, la care să se poată răspunde corect, fără a avea
în vedere evoluția. Evoluția este cel mai important concept, cu implicații
profunde și complexe, în orice disciplină care studiază viața și mediul. Cursul
de evoluționism este bazat pe dezvoltarea istorică a ideilor evolutioniste,
formarea darwinismului classic și dezvoltarea lui de mai departe în teoria
648
contemporane de studiere a microorganismelor vii. Scopul evoluționismului
constă în familiarizarea studenților cu esența teoriei evoluționiste
contemporane, cu ajunsurile științelor naturale, inclusiv ale biologiei, privitor
la mecanismele evolutiei, direcțiile ei, forțele motrice, ritmul evoluției,
legitățile evoluției și evoluția omului ca ființă biologică și socială.
S2.07.A.058 Metode fizico-chimice de analiză/Metode de separare în chimie 4
/ Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare, dezvoltate și
adaptate domeniilor de formare profesională. Programul analitic expune
metode de analiză bazate pe absorbția radiațiilor electromagnetice (metode
optice și spectrometrice UV-Vis, ICP-OES, AAS), electrochimice
(conductometrie, potențiometrie, ion- și pH-metrie) și cromatografice (LC,
GC și HPLC). Scopul este de a forma și aprofunda cunoștințele studenților
cu privire la principiile de lucru ale echipamentelor moderne de înaltă
performanță care stau la baza metodelor de analiză fizico-chimică.
Informațiile acumulate vor contribui în mod esențial la însuşirea altor
discipline precum „Chimia compuşilor coordinativi”, „Structura substanței”,
„Chimia produselor farmaceutice și cosmetice” precum şi la stagii practice.
Metode de separare în chimie
S2.07.A.059 Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare, dezvoltate și
competenţelor cognitive de căutare, de aplicare şi analiză a informaţiei
referitoare la diferite metode de separare, cromatografie, sublimare, distilare,
extracție, centrifugare, etc. Studenții vor utiliza adecvat cunoștințele,
abilităţile și alte achiziţii în vederea rezolvării cu succes a unei analize
chimice. Rezultatele învățării pot fi valorificate în activitatea profesională ce
ține de domeniul chimiei.
dintre pregătirea teoretică şi practică a acestora. Studenții vor întreprinde să
realizeze următoarele obiective: observarea şi analiza procesului de predare-
învățare-evaluare la disciplinele programului; analiza proiectelor la
disciplinele de specialitate ale studentului, activităţilor educative şi
extracurriculare; elaborarea şi discuţia proiectelor la disciplinele de
specialitate ale studentului, respectiv, activităţile educative şi
extracurriculare; predarea lecțiilor la disciplinele de specialitate asistate de
conducătorul practicii pedagogice, profesorilor de specialitate şi colegilor;
caracteristica psihopedagogică a unui elev și a clasei; formarea competențelor
de realizare activităților practice la orele de biologie și chimie; formarea
competentelor interdisciplinare la disciplinile predate; organizarea și
evaluarea lucrului individual; evaluarea nivelului de pregătire a studentului
practicant.
S1.08.O.060 Anatomia comparată a vertebratelor 2
aspecte morfologice şi evolutive a sistemelor de organe: tegumentar, osos,
649
fundamentale și de specialitate.
S1.08.A.061 Fiziologia vegetală 2
S1.08.A.062 Fitopatologia
economic al bolilor, noţiuni despre bolile plantelor şi agenţii patogeni,
etiologia şi clasificarea bolilor, principalele grupe de organisme fitoparazite,
însuşirile parazitare ale agenţilor patogeni, evoluţia şi tipurile parazitismului
la microorganisme, patogeneza bolilor infecţioase, specializarea agenţilor
principale de simptome ale bolilor plantelor, morfologia şi structura
virusurilor, bacteriilor şi ciupercilor fitopatogene, nomenclatura şi
clasificarea agenţilor patogeni, epidemiologia bolilor parazitare, rezistenţa
plantelor la boli, metode şi mijloace de protecţie a plantelor împotriva
agenţilor patogeni, etc.
S2.08.A.063 Metodologia rezolvării problemelor la chimie/ Experimentul 2
/ demonstrativ la chimie
S2.08.A.064 Se încadrează în seria unităților de curs de specializare care vizează atât
asigurarea achizițiilor profesionale prin cunoașterea conceptelor, principiilor,
legilor, metodelor de obținere, proprietăților și utilizării unor substanțe,
înțelegerea impactului chimiei asupra calității vieții, reprezintă componente
de bază ale competenței transversale, care se manifestă prin abilitatea de a
manipula cu substanțele chimice într-un mod inofensiv, de a folosi
informațiile științifice pentru rezolvarea problemelor și a deduce concluzii,
manifestând curiozitate și interes pentru carieră în domeniul științelor. De
asemenea, vizează un proces complex de formare la studenți a competențelor
prin rezolvarea problemelor, investigarea experimentală și caracterizarea
substanțelor și proceselor chimice, studierea acțiunii unor produse și procese
chimice asupra mediului.
S2.08.O.065 Chimia polimerilor organici 2
studierea conceptelor fundamentale ale Chimiei polimerilor organici,
referindu-se la cunoașterea modurilor şi mecanismelor de sinteză a
polimerilor, a proceselor, procedeelor şi condițiilor de producere a lor, precum
şi a structurii şi proprietăților produselor polimerice obținute.
S2.08.O.066 Chimia compușilor coordinativi 2
650
sintetizați, elaborarea unor noi metode de analiză performanțe. Specialiștii vor
avea o viziune integră și multidimensională privitor la importanța compușilor
biologic activi; să argumenteze și să formuleze propuneri concrete despre
prioritățile compușilor coordinativi în diverse procese chimice și biochimice
;aplicarea cunoștințelor teoretice în rezolvarea problemelor de calcul.
și aplicarea lor în activitatea profesională și în cadrul stagiilor de practică.
de comunicări la diferite manifestări științifice, inclusiv Conferința științifică
Total 60
Total credite pentru programul de studii Biologie și chimie 240
Strategii centrate pe student, cu accent pe dobândirea interactivă a cunoștințelor, abilităților și
problematizată; prelegerea-conferință; prelegerea practică/aplicativă.
Laborator: în bază de experiențe de laborator, exerciții, observare dirijată, modelare, simulare didactică,
joc de rol, proiect, învățare bazată pe sarcini de lucru etc.
Studiu individual: în baza elaborării ghidate a unor produse diferențiate/individualizate/de grup: sistem
Evaluarea inițială se realizează la începutul fiecărei unități de curs.
Evaluarea formativă se realizează continuu pe parcursul activităților la unitatea de curs, cu accent pe
autoevaluare și evaluare reciprocă.
focalizare pe evaluarea de competențe. Nota pentru evaluarea finală la unitatea de curs se formează: 60%
din nota semestrială (media notelor obținute la evaluarea curentă, notelor pentru răspunsurile/produsele
prezentate la seminare, laboratoare și în cadrul studiului individual) și 40% din nota obținută la examen.
651
Evaluarea finală a studiilor: Susținerea tezei de licență în Științe ale Educației.
Coordonatorii programului de studii: Lilia BRÎNZĂ, dr., conf. cerc., brinza.lilia@upsc.md

Daniela PLACINTA, asist. univ., placinta.daniela@upsc.md
Programul de studii – 0114.7 GEOGRAFIE
Descriere generală

• Competențe transversale:
învățare реntru dezvoltarea реrsоnală și profesională.
• Competențe profesionale generale:
creativă;
Competențe profesionale specifice:
perspectiva asigurării calității educației în învățământul gimnazial la disciplina școlară Geografie;
652
dezvoltarea personalității elevului din ciclul gimnazial prin disciplina școlară Geografie;
domeniilor științifice conexe, concepției disciplinei studiate Geografie, obiectivelor învățământului
gimnazial și particularităților de vârstă ale elevului din ciclul gimnazial;
ale disciplinei școlare Geografie și particularităților de vârstă ale elevului din ciclul gimnazial;
disciplinei școlare Geografie și ale particularităților de vârstă;
CPS-8. Soluționarea constructive a conflictelor și situațiilor problem în cadrul clasei de elevi, între
elevul ciclului gimnazial și familiei au instituția de învățământ, manifestând toleranță;
• Finalităţi de studii:
la disciplina Geografie pentru gimnazii;
ciclul gimnazial în proiectarea, realizarea și evaluarea procesului educațional la disciplina Geografie;
F-3. Formulează un mesaj educațional adecvat prevederilor curriculare ale disciplinei Geografie prin
utilizarea potențialului disciplinelor conexe;
F-4. Elaborează proiecte de lungă și de scurtă durată pentru disciplina Geografie pentru gimnazii;
F-5. Realizează procesul educațional la disciplina Geografie cu elevii din ciclul gimnazial;
F-6. Elaborează strategii de evaluare în corespundere cu concepția disciplinei Geografie pentru gimnazii
și realizează diverse tipuri de evaluare;
F-7. Selectează modalitățile potrivite pentru interacțiunea cu familia și alți factori educaționali
conflict;
 Posibilități de angajare a absolvenţilor:
Absolventul se poate angaja: în instituții de învățământ preuniversitar, în calitate de: profesor de
geografie, metodist, manager; în centre specializate în servicii educaţionale, în calitate de: metodist,
manager, consilier educațional; în direcții teritoriale de învățământ, în calitate de:
specialist/consultant/inspector/metodist pentru domeniul Geografie; în diverse tipuri de
instituții/organizații, în calitate de: redactor științific etc.
Absolventul poate activa în diverse tipuri de instituţii/organizaţii, în calitate de: 134501 Соnducător
intreprindere mică, раtrоn (girant) în învățământ; 134503 Director cabinet metodic/didactico-metodic;
134506 Director (șеf) instituție ехtrаșсоlаră; 134509 Dirесtоr școală/gimnaziu/liceu; 235105 Inspector
muncă didactică, educativă, metodică; 235106 Inspector școli; 233001 Рrоfеsоr în învățământul
gimnazial; 235107 Metodist; 235109 Metodist instituție de învățământ, cabinet (сеntru) metodic, cabinet
metodic și de studii; 235110 Metodist instituții extrașcolare; 235926 Маnаgеr de programe educaționale;
235929 Меntоr; 235104 Insресtоr în învățământul secundar profesional; 134506 Director (șef) instituție
ехtrаșсоlаră.
653
Accesul la studii după finalizarea programului - Deţinătorii diplomei de licenţă în domeniul 011
Științe ale Educației, specialitatea 0114.7 Geografie pot accesa programe de studii de master în domeniul
Științe ale educației sau în domenii conexe: Științe ale naturii, Științe umanistice și Științe sociale.
Anul I
ECTS
F.01.O.01 Geografie Fizică Generală - este unul din cursurile fundamentale care 4
contribuie la formarea sistemului de reprezentări științifice cu care operează
geografia ca știință. În acest sens, se urmărește introducerea celor mai
reprezentative concepte, legi și teorii pe care se bazează paradigmele științifice
actuale (neo-evoluționismul, teoria generală a sistemelor, dezvoltarea durabilă
etc.). Importanța acestui curs rezidă din necesitatea de a permite accesul
studenților la reprezentările și legitățile geografice fundamentale, indispensabile
formării unei concepții unitare despre învelișul geografic ca obiect al cunoașterii
geografice.
F.01.O.02 Topografie-Cartografie – se încadrează în categoria unităților de curs 5
ca scop familiarizarea cu instrumentele necesare efectuării măsurătorilor
topografice, cu varietatea produselor cartografice, analiza și folosirea lor
precum și elaborarea unora din ele. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul programului de studiu a modulelor geografice (geologie,
geomorfologie, meteorologie, hidrologie, geografie umană, teledetecție, etc.)
cât și a stagiilor practice.
G.01.O.03 Limba engleză 1 (Limba franceză 1) - se încadrează în seria unităților de 3
cursuri generale și se oferă în regim obligatoriu. Are ca are scop de a dezvolta
abilitățile de citire, scriere, ascultare, înțelegere şi vorbire prin utilizarea limbii
engleze/franceze în contexte relevante. Se focusează pe îmbogățirea cu noi
unități lexicale, dezvoltarea în continuare a abilităților de vorbire și scriere și
secundară
F.01.O.04 Geologie generală - este unul din cursurile fundamentale care contribuie la 4
formarea sistemului de reprezentări științifice cu care operează geografia ca
știință. Are ca scop însuşirea noţiunilor geologice necesare pentru crearea unor
cunoştinţe generale despre fenomenele fizice, care au avut loc în masivele de
roci pe parcursul timpului geologic. Se referă la concepte moderne asupra
originii, compoziţiei şi structurii Pământului şi a scoarței terestre, noţiuni
elementare din mineralogie şi petrografie, aspecte generale ale geologiei
dinamice, geologiei istorice, getectonică, geologie a zăcămintelor minerale utile
şi hidrogeologie. La finalizarea cursului studentul va fi capabil să determine
minerale, roci, minereuri, reminiscenţe de faună şi floră fosilă, să utilizeze
grafica geologică.
F.01.O.05 Geografie Umană Generală - se încadrează în categoria unităților de curs 4
fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Se
oferă în regim obligatoriu. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor de bază ce permit abordarea științifică a domeniului
654
de formare profesională din perspectiva teoriei educației. Cursul universitar
contribuie la formarea aptitudinilor de lucru orientate spre cunoașterea bazelor
teoretice ale geografiei umane și economice, analiza concepțiilor metodologice
ale celor mai importante școli geografice: franceză, germană, rusă, română etc.
Urmărește conștientizarea de către studenți a evoluției științei economico-
geografice în contextul modificărilor ce intervin odată cu schimbarea
formațiunilor istorice. Reflectă analiza indicatorilor şi elementelor de bază ce
țin de caracterizarea populației și a fenomenelor demografice, a economiei
mondiale și naționale. Evidențiază criteriile ce determină structurile populației.
Redă aspectele politice și sociale înrămate într-un cadru geografic legat de
evoluția hărții politice a lumii. Analizează problema interacțiunii dintre
societate şi mediul înconjurător şi modificarea mediului geografic la diferite
etape de dezvoltare a societății sub influenta factorului antropic. Cursul se
finalizează cu studierea noțiunilor de bază despre harta politică a lumii.
F.01.O.06 Psihologia - se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, 6
dezvoltate și adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop
vieţii şi activității oamenilor. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe
F.02.O.07 Pedagogia - se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, 6
dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop
permit abordarea din perspectiva teoriei generale a procesului de instruire a
G.02.O.08 Tehnologii informaționale - se încadrează în categoria unităților de curs de 3
orientare generală, care vizează domeniul de pregătire profesională. Se oferă în
regim obligatoriu. Are ca scop dezvoltarea competențelor generice digitale
privind utilizarea instrumentelor de prelucrare (procesare, convertire,
gestionarea conținuturilor digitale în activitatea profesională. Rezultatele
G.02.O.09 Limba engleză 2 (Limba franceză 2) - se încadrează în categoria unităților de 4
curs generale. Are ca scop asigurarea cunoștințelor, abilităților și competențelor
de bază necesare pentru receptarea mesajelor transmise oral sau în scris, în
diferite situații de comunicare; producerea de mesaje orale sau scrise, adecvate
unor contexte variate de comunicare; transferul și medierea mesajelor orale sau
scrise, în situații variate de comunicare; realizarea de interacțiuni in
comunicarea orala sau scrisa.
S.02.O.10 Hidrologie – se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, 3
dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Unitatea de curs ca
ce permit abordarea științifică a domeniului de formare profesională. Cursul
„Hidrologie” are tangențe logice cu unele conținuturi ale cursurilor
655
Meteorologie și climatologie, Geomorfologie, Topografie, Sisteme geografice
Informaționale și Geologie. În studierea acestui curs studenții vor lua
cunoștință despre obiectele de studiu a hidrologiei, în care și este divizat cursul.
Proprietățile fizice și chimice a apei în natură, rezervele și resursele de apă pe
Glob, Hidrologia mărilor și oceanelor, Hidrologia râurilor, lacurilor, apelor
subterane, mlaștinilor și ghețarilor.
S.02.O.11 Meteorologie-Climatologie - se încadrează în seria unităților de curs 3
fundamentale, care asigură elementul distinctiv al formării profesionale,
reieșind din logica structurării meteorologiei și climatologiei, în conformitate
cu tendințele pieței muncii, asigurând astfel un nivel sporit de relevanță a
studiilor și de angajare a absolvenților. Se oferă în regim obligatoriu. Are
ca scop abordarea problemelor fundamentale ale cunoașterii și valorificării
atmosferei, ca înveliș gazos al Terrei. Procesele şi fenomenele fizice care se
petrec în atmosferă şi la suprafaţa terestră, contribuie în mod considerabil la
formarea peisajelor geografice, stând şi influenţând toate fenomenele ce se
produc în cadrul celorlalte geosfere: hidrosfera, reliefosfera, climatosfera,
biosfera etc., studiate în cadrul domeniului Ştiinţe ale Pământului. De aici,
rezultă complexitatea şi interdisciplinaritatea ştiinţei meteorologice şi
climatologice cu celelalte ştiinţe ale mediului natural şi uman. Cercetarea
climei, sub diversele sale aspecte, permite stabilirea unor corelaţii multiple între
aceasta şi celelalte componenete ale mediului, inclusiv cu activitatea umană.
Aceasta din urmă, pe de o parte, suportă consecinţele climei, iar pe de alta, o
influenţiază. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu, stagiilor de practică.
Anul II
ECTS
U.03.A.12 Ştiinţe filozofice/ Probleme filozofice ale domeniul de formare profesională 3
/ - se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Au ca scop
U.03.A.13 formarea unui orizont larg de cultură filozofică, care permite viitorului
ulterior de studiu.
S.03.O.14 Pedogeografie - se încadrează în categoria unităților de curs de specializare și 3
a fost elaborat în conformitate cu competenţele generale ale predării-învăţării
în instituţiile universitare și preuniversitare. Oferă viitorului specialist
posibilitatea de a utiliza în predare/învăţare/evaluare o gamă de strategii
didactice ca sisteme de metode, procedee diadctice, mijloace şi forme de
organizare a activităţilor de instruire menite să asigure o învăţare activă şi
creativă de către studenţi a cunoştinţelor din domeniul pedogeografiei. Prin
studierea acestui curs studenţii vor lua cunoştinţă despre condițiile de formare
a solurilor, desprea rolul factorilor de pedogeneză, caracteristici, structură,
compoziție și legitățile răspândirii solurilor pe Glob. Un rol important se acordă
factorului antropic, care valorifică solurile în diferite domenii, inclusiv căile de
degradare a solurilor.
Biogeografie - este o unitate de curs de specialitate. Obiectivul disciplinei 3
S.03.O.15
constă în însușirea de către studenţi a unor principii de biogeografie,
656
evidenţierea influenţei factorilor de mediu asupra răspândirii unor specii sau
complexe floristice şi faunistice, însuşirea noţiunii de areal şi a factorilor care
condiţionează evoluţia acestuia. La finalul cursului studentul trebuie să fie
capabil să cunoască factorii de mediu care influenţează evoluţia şi răspândirea
organismelor pe suprafaţa globului terestru şi aria de răspândire a diferitelor
specii/unităţi taxonomice subspecifice sau supraspecifice, să aplice metode de
întocmire şi interpretare a hărţilor de areal şi a hărţilor biogeografice, să
delimiteze domeniile de viaţă şi regiunile biogeografice ale globului terestru, să
caracterizeze fizionomic biomurile terestre și să le diferenţieze pe baza
condiţiilor climatice fizico-geografice şi a unor specii edificatoare.
S.03.O.16 Geografia populației și așezărilor umane – unitatea de curs abordează din 4
punct de vedere geografic fenomenele geodemografice ale lumii contemporane
evidențiind mecanismele care stau la baza evoluţiei numărului populaţiei,
caracteristicile distribuţiei spaţiale şi diversitatea acesteia. Se are în vedere
cunoaşterea şi înţelegerea realităţii geodemografice la nivel mondial şi regional
în strânsa legătura cu evoluţia socio-economică şi politică actuală, în contextul
general al globalizării. Se urmăreşte de asemenea conştientizarea de către
studenţi a diversităţii rasiale, etnice, culturale, lingvistice, confesionale, socio-
economice a populaţiei mondiale, a implicaţiilor generate de aceste diferenţieri
în plan demografic, economic, social sau politic. Aspectele geografice ale
aşezărilor umane sânt abordate în cadrul geografiei urbane şi rurale: definirea,
tipologia, forma, structura, funcţia, evoluţia, distribuţia aşezărilor umane.
S.03.A.17/ Geografia resurselor naturale - se încadrează în seria unităților de curs de 4
S.03.A.18 specialitate, care asigură elementul distinctiv al formării profesionale, reieșind
din logica structurării domeniului, în conformitate cu tendințele pieței muncii,
asigurând astfel un nivel sporit de relevanță a studiilor și de angajare a
absolvenților. Se oferă în regim obligatoriu. Are ca scop abordarea
problemelor fundamentale ale valorificării raționale a resurselor naturale pe
Terra, care se axează pe analiza balanței dintre rezerve, producție și consumul
de materii prime orientate spre prelucrarea industrială și consumul casnic.
Cursul universitar contribuie la formarea aptitudinilor de lucru cu date statistice,
hărți și atlase geografice, portaluri web cu informație de specialitate.
Economia resurselor naturale - se încadrează în seria unităților de curs de
specialitate, care asigură elementul distinctiv al formării profesionale, reieșind
Cursul universitar contribuie la formarea aptitudinilor de lucru cu date statistice,
hărți și atlase geografice, portaluri web cu informație de specialitate.
S.03.A.19/ Psihologia personalității - se încadrează în categoria unităților de curs 3
S.03.A.20 opționale care vizează o arie extinsă de problematici: conceptul de
personalitate, trăsături de personalitate, factori de personalitate, teorii
explicative ale personalității, structura și componentele personalității
(temperamentul, caracterul, aptitudinile, inteligența, creativitatea), probleme
ale devenirii și maturizării personalității. Rezultatele învățării urmează a fi
657
aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs: Educația incluzivă și Etica
profesională.
Consiliere psihologică - această unitate de curs este una de specialitate și are
un caracter teoretico-aplicativ, urmărind nu doar însuşirea de către studenţi a
noţiunilor de bază ale consilierii psihologice și educaționale, dar şi formarea
unor trăsături de personalitate şi abilităţi de utilizare a tehnicilor de consiliere.
La seminare se va stimula procesul de consiliere pentru a forma competențe
necesare pentru a realiza o ședință de consiliere, a lucra cu o problemă
psihologică, reieșind din particularitățile individuale și de vârstă ale clientului,
a evalua o consiliere, a prezice efectele consilierii. Competențele formate vor fi
G.04.O.21 Tehnici de comunicare - se încadrează în categoria unităților de curs de 2
orientare generală, care vizează atât domeniul de pregătire profesională cât și
contexte adiacente. Are ca scop însușirea tehnicilor de comunicare, ca
modalităţi practice de formare a competenţei de comunicare şi dezvoltare a
abilităților de relaţionare interpersonală eficientă atât în plan profesional, cât şi
cel personal. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate pe tot
U.04.A.22/ Sociologie - Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană.
U.04.A.23/ Este oferit în regim opțional și asigură constituirea traseului individual de
U.04.A.24 formare profesională, în funcție de aspirațiile de dezvoltare profesională și
larg de cultură filozofică, sociologică cu privire la viața socială umană, regulile
și procesele sociale care leagă și separă oamenii ca membri ai asociațiilor,
grupurilor și instituțiilor, cu accent pe sistemele moderne industrializate.
Culturologie - se încadrează în schema largă a domeniului fundamental a
științei, culturii și existenței umane. Domeniul Culturologie reprezintă
modalitatea științifică și practică de abordare a culturii, implicată în toate
formele de existență socială, în toate mecanismele și manifestările care definesc
societatea. Culturologia este o știință generală care se ocupă cu studiul culturii
și civilizației. Ea cultivă studenților respectul pentru valorile autentice, pentru
3
tradițiile culturii naționale și cele ale istoriei și culturii clasice universale.
Printre obiectivele acestuia se înscrie formarea competenţelor de analiză,
explicare şi interpretare a faptelor de cultură, de contextualizare în amibianţa
socio-istorică în care acestea au fost produse şi receptate, de comunicare şi de
cultivare a valorilor culturale prin intermediul sistemului educaţional.
Științe economice și politice - se încadrează în categoria disciplinelor de
orientare socio-umană. Se oferă în regim opțional. Are ca scop formarea unui
orizont larg de cultură economică, politică care va permite viitorului specialist
să își asume responsabilități într-o societate liberă bazată pe un sistem economic
de piață, să fie competitiv și să se adapteze eficient la modificările produse în
ulterior de studiu.
S.04.O.25 Geografia fizică a Republicii Moldova - se încadrează în seria unităților de
curs de specialitate, care contribuie la formarea viitorilor specialiști. Are ca scop
aprofundarea cunoştinţelor geografice acumulate precedent, prin prisma 4
evidenţierii caracteristicilor esenţiale a teritoriului Republicii Moldova,
relevarea particularităţilor fizico-geografice specifice ale unităţilor teritoriale
658
zonale şi azonale. Achiziționarea cunoștințelor teoretice și practice care vor
servi drept bază pentru inițierea unor investigații științifice şi aplicații specifice
în domeniul profesional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate în cadrul stagiului de practică pedagogică, practică complexă la
geografie, practică de cercetare, de elaborare a tezei de licență și de master.
S.04.O.26 Geomorfologie – este știința care se ocupă cu studiul genezei și evoluţiei în
timp și spațiu a reliefului scoarţei terestre, cu caracterizarea particularităților
interne și externe ale reliefului, cu tipizarea și regionarea reliefului scoarței
terestre. Geomorfologia constituie o disciplină importantă în pregătirea
viitorilor specialiști în domeniul Educației (a profesorilor de geografie). Prin
predarea cursului se urmărește formarea unei imagini științifice, juste și
complexe despre relieful terestru ca rezultat al acţiunii proceselor endo- și exo-
geomorfogenetice. Efectuarea lucrărilor de laborator vor permite:
structurarea cunoștinţelor teoretice într-un discurs pe o temă geomorfologică;
argumentarea raţională a punctului de vedere personal asupra unor probleme de
caracter geomorfologic; utilizarea materialelor adiţionate; întocmirea unor 4
reprezentări grafice (profile, schiţe geomorfologice, hărţi schematice etc.);
disponibilitatea autopregătirii permanente către lecție. Realizarea lucrărilor
practice vor permite: utilizarea metodelor de investigaţie în studierea proceselor
geomorfologice și a formelor de relief din cadrul zonei de studiu; relevarea în
natură, descrierea și cartarea proceselor geomorfologice și a formelor de relief
studiate; elaborarea proiectelor de echipă și individuale. Cunoștințele,
abilitățile, competențele obținute în cadrul studierii acestei unități de curs vor
servi ca suport și ca o sursă pentru înțelegerea și însușirea mai profundă a
cursurilor geografice ulterioare (Geografia fizică a continentelor și oceanelor,
Geografia fizică a Republicii Moldova, Pedogeografie, Biogeografie etc).
S.04.O.27 Geografia Ramurilor Economiei Mondiale - se încadrează în categoria
unităților de curs de specialitate. Are ca scop acumularea cunoștințelor asupra
principiilor și factorilor de repartiție geografică și structurală a ramurilor
economiei mondiale. Se focalizează pe înțelegerea, interpretarea și explicarea:
rolului geografiei economiei mondiale în sistemul științelor economico-
geografice, etapelor principale de dezvoltare a economiei mondiale, criteriilor
de clasificare a ramurilor industriale, factorilor de dezvoltare și amplasare a 4
industriei, direcțiilor principale ale progresului tehnico-științific în industria
mondială, formelor sociale de organizare ale producției industriale, importanței
și rolului agriculturii în economia mondială-cultura plantelor (fitotehnia) și
creșterea animalelor (zootehnia), diferențierilor teritoriale a transporturilor,
particularităților organizării teritoriale și ramurale ale sferei serviciilor.
S.04.O.28 Educație incluzivă - se încadrează în categoria unităților de curs de
specialitate, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca
ce permit abordarea relaţiei complexe dintre psihologie, educaţie şi instruire, cu
accent pe aplicaţiile psihologiei în domeniul educației. Se focalizează pe 2
elevilor cu CES, precum și a cadrelor didactice în procesul educațional.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studio.
S.04.O.29 Practica de inițiere - în conformitate cu planul cadru, practica de inițiere
pedagogică la Geografie constă în asistarea pasivă la un șir de activităţi 2
didactice aplicative în cadrul Modulului de pregătire psihopedagogică a
659
studenţilor şi au rolul de a asigura, alături de celelalte discipline
psihopedagogice şi metodice, formarea competenţelor de prefesor compatibil
cu un învăţământ performant modelat pe paradigma cunoaşterii şi învăţării
instructiv-educative eficiente, la treapta gimnazială.
Anul III
ECTS
Didactica geografiei – unitatea de curs se încadrează în categoria disciplinelor
fundamentale și determină conținutul disciplinelor școlare la geografie,
competențele și obiectivele educaționale, elaborează metode și procedee de
predare-învățare-evaluare pentru etapele gimnazială și liceală. Didactica
geografiei soluționează problemele concrete privind organizarea și predarea
lecțiilor, excursiilor didactice și a activităților extrașcolare, elaborează
F.05.O.30 metodologii de formare a competențelor. Disciplina abordează problemele de 6
bază ale predării tuturor compartimentelor geografiei în școală, vizează unitatea
competențelor, a conținuturilor, obiectivelor educaționale și strategiilor de
predare, ținând seama de vârsta elevilor. Obiectivul general al acestui curs este
de a pregăti un specialist, profesor de geografie care să optimizeze procesul
educațional în predarea geografiei conform cerințelor și dezideratelor reformei
curriculare.
F.05.O.31 Geografia mediului – se încadrează în categoria unităților de curs
fundamentale și a fost elaborat în conformitate cu competenţele generale ale
predării-învăţării în instituţiile universitare și preuniversitare. Oferă
profesorului posibilitatea de a utiliza în predare/învăţare/evaluare o gamă de
strategii didactice ca sisteme de metode, procedee didactice, mijloace şi forme
de organizare a activităţilor de instruire menite să asigure o învăţare activă şi
4
creativă de către studenţi a cunoştinţelor din domeniul mediului. Prin studierea
acestui curs, studenţii vor lua cunoştinţă despre apariţia şi evoluţia mediului
geografic de diferite nivele: global, regional şi local, starea actuală și tendințele
durabile. Materiile însuşite la curs sunt o bună bază teoretică şi metodologică
pentru specialiştii care vor activa în domeniul învăţământului preuniversitar,
precum şi pentru cei din cercetare şi inovare.
U.05.A.32/ Civilizaţie europeană - se încadrează în categoria disciplinelor de orientare
U.05.A.33/ socio-umană. Această disciplină evocă cele mai relevante etape din istoria și
U.05.A.34 civilizația Europei. Parcurgerea traseului evolutiv al civilizaţiei continentale le
va facilita studenţilor însuşirea noţiunilor şi conceptelor, le va oferi posibilitatea
să le integreze în reflecţia personală, permiţând stăpânirea unui aparat
conceptual şi a unor reguli operatorii. De asemenea să cunoască noţiunile
fundamentale privitoare la istoria civilizaţiei europene, de la originile sale şi
pînă astăzi, să pună în evidenţă condiţiile, să identifice cauzele şi să puncteze
principalele momente din evoluţia culturii şi civilizaţiei europene, să-şi 3
dezvolte gîndirea istorică prin utilizarea analizei structurale şi comparative etc.
Integrare economică europeană – se încadrează în categoria disciplinelor de
orientare socio-umană, care asigură formarea unui orizont larg de cultură
politologică și economică și permite viitorului specialist să-și asume
responsabilități într-o societate liberă. Se oferă în regim opțional. Are ca scop,
pe de o parte, studierea principalelor aspecte și etape ale istoriei integrării
economice europene și de civilizație europeană (evenimentele secolului XX,
structura sistemului internațional, instrumentele de integrare economică
660
europeană, cooperarea subregională, regională, mondială etc.), iar pe de altă
parte, investigarea asocierii R. Moldova cu modernizarea politico-juridică și
social-economică europeană raportată la interesul național, definirea locului R.
Moldova pe arena internațională. Rezultatele învățării pot fi valorificate în
cadrul întregului program de studiu.
Politici educaţionale în context european - este o disciplină de orientare
socio-umană care contribuie la formarea competențelor cognitive de căutare,
de aplicare și de analiză critică a informației din diferite surse referitoare la
sisteme politice democratice și dictatoriale cât și modul dintre de funcționare a
acestora, la corelația drepturile, libertățile fundamentale ale cetățeanului și
îndatoririle lui, despre formarea unei culturi politice participative democratice
pentru toți cetățenii Republicii Moldova și mai ales pentru tineretul studios.
S.05.O.35 Geografia continentelor și oceanelor I - se încadrează în seria unităților de
curs de specialitate care asigură un nivel sporit de relevanță a studiilor și de
angajare a absolvenților. Are ca scop aprofundarea cunoştinţelor fizico-
geografice acumulate precedent, prin prisma evidenţierii caracteristicilor
esenţiale ale continentelor (Europa, Asia) şi oceanelor Terrei şi deosebirea
4
particularităţilor fizico-geografice specifice ale unităţilor teritoriale zonale şi
azonale de diferit rang din cadrul acestora. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate pe tot parcursul programului de formare, în cadrul stagiului de
practică pedagogică, practică complexă la geografie, de elaborare a tezei de
licență și de master.
S.05.A.36 Tehnologii educaționale - se încadrează în categoria unităților de curs de
/ specialitate, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca
S.05.A.37 scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază,
ce permit abordarea domeniului de formare profesională, din perspectiva teoriei
educaționale. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiilor 3
de practică.
Teoria și metodologia evaluării - se încadrează în categoria unităților de curs
de specialitate. Are ca scop acumularea cunoștințelor, dezvoltarea abilităților și
competențelor ce permit abordarea științifică a domeniului de formare
profesională din perspectiva procesului de evaluare. Rezultatele învățării
S.05.O.38 Proiect de cercetare/teza de an – exprimă o precondiţie pentru elaborarea tezei
de licenţă şi se realizează sub îndrumarea conducătorului ştiinţific în 2
corespundere cu domeniul de formare profesională.
G.06.O.39 Etica profesională - Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare
generală, care vizează pregătirea etico-profesională a studenţilor. Acest curs
orientează studentul spre formarea unei noi mentalităţi, care să poată înţelege
2
mai profund esenţa menirii sale în general cât și formarea competenței
deontologice (etico-morale). Rezultatele învățării urmează a fi aplicate atât în
plan profesional cât și personal.
S.06.O.40 Geografia continentelor și oceanelor 2 - se încadrează în seria unităților de
extinderea studierii continentelor (America de Nord, America de Sud, Africa,
Australia și Antarctida) și aprofundarea cunoştinţelor fizico-geografice 3
acumulate precedent, prin prisma evidenţierii caracteristicilor esenţiale ale
continentelor Terrei şi deosebirea particularităţilor fizico-geografice specifice
ale unităţilor teritoriale zonale şi azonale de diferit rang din cadrul acestora.
661
de practică pedagogică, stagiului de practică complexă la geografie, practica de
cercetare, de elaborare a tezei de licență și de master.
S.06.O.41 Geografia umană a Republicii Moldova - se încadrează în seria unităților de
curs de specialitate, care asigură elementul distinctiv al formării profesionale,
reieșind din logica structurării domeniului, în conformitate cu tendințele pieței
muncii, asigurând astfel un nivel sporit de relevanță a studiilor și de angajare
a absolvenților. Se oferă în regim obligatoriu. Are ca scop abordarea
problemelor fundamentale de caracter regional privind repartiția geografică ale 4
resurselor naturale, populației și întreprinderilor industriale și agricole, a rețelei
de transport etc ale Republicii Moldova. Cursul universitar contribuie la
formarea aptitudinilor de lucru cu date statistice, hărți și atlase geografice,
portaluri statistice web cu informație despre Republica Moldova. Rezultatele
S.06.O.42 Proiectarea și desfășurarea practicii complexe la geografie - se încadrează
în seria unităților de curs de specialitate, care asigură elementul distinctiv al
formării profesionale, reieșind din logica structurării domeniului, în
conformitate cu tendințele pieței muncii, asigurând astfel un nivel sporit de
obligatoriu. Are ca scop pregătirea viitorilor profesori de geografie pentru a
2
petrece excursii cu elevii, fie în cadrul programului curricular la geografie, sau
extracurricular în calitate de diriginte. Cursul universitar contribuie la formarea
unei bazele metodologice de studiere a ținutului natal și încheie ciclul de
formare a competențelor de cercetare a componentelor mediului. Rezultatele
învățării pot fi valorificate în cadrul întregului program de studiu și în cadrul
stagiilor ulterioare de practică.
S.06.O.43 Tehnici de dezvoltare a gândirii critice la geografie - formarea responsabilă
a elevilor/studenților pentru o societate deschisă, pregătirea acestora pentru a
putea face față schimbărilor care se petrec în societatea noastră şi a se adapta
noilor situaţii, impun dezvoltarea gândirii critice. Dezvoltarea gândirii critice
constituie un obiectiv important, de tip formativ şi se realizează prin folosirea
cu precădere a unor strategii interactive care îi scot pe studenți din ipostaza de
obiect al formării şi îi transformă în subiecţi activi, coparticipanți la propria 4
formare. Obiectivul general al acestui curs este de a le oferi studenților
posibilitatea de a exersa un set coerent de metode care pot fi integrate în
predarea la clasă pentru a dezvolta abilitățile de gândire de ordin superior ale
elevilor. Metodele utilizate la curs sunt predominant cele din programul Lectura
şi Scrierea pentru Dezvoltarea Gândirii Critice prin aplicarea acestora la
disciplina școlară Geografie.
S.06.O.44 Practica pedagogică I - în conformitate cu planul cadru, stagiul de practica
pedagogică la Geografie constituie activităţi didactice aplicative în cadrul
Modulului de pregătire psihopedagogică a studenţilor şi au rolul de a asigura,
alături de celelalte discipline psihopedagogice şi metodice, formarea
competenţelor de prefesor compatibil cu un învăţământ performant modelat pe
paradigma cunoaşterii şi învăţării instructiv-educative eficiente, la treapta 10
gimnazială. Practica pedagogică se realizează în semestrul V cu durata de 5
săptămâni, la disciplina școlară Geografie, la clasele gimnaziale. Practica
pedagogică se efectuează în instituţiile de învăţământ de aplicaţie, având drept
scop aprofundarea cunoştinţelor teoretice şi aplicarea practică a competenţelor
obţinute în rezultatul realizării modulului psiho-pedagogic.
662
Anul IV
ECTS
Sisteme informaționale geografice - se încadrează în categoria unităților
de curs fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare
abordarea științifică și geoinformațională a domeniului de formare
profesională. Cursul universitar contribuie la formarea aptitudinilor de lucru cu
F.07.O.45 3
datele vector și raster de reprezentare a lumii reale, datele geostatistice, hărți și
atlase geografice digitale, de elaborare a algoritmilor și modelelor SIG de lucru.
Obiectivul general al acestui curs reprezintă utilizarea în diferite domenii ale
geografiei a instrumentelor de analiză spațială în scopul obținerii rezultatelor
scontate în cercetarea obiectelor și fenomenelor geografice. Rezultatele
F.07.O.46 Teoria și metodologia geografiei - este un curs fundamental, obligatoriu,
destinat formării viitorilor specialiști în geografie și a profesorilor de geografie.
Predarea acestui curs urmărește ca viitorul specialist în geografie să fie capabil
să aprecieze în mod critic ideile, concepțiile noi din domeniul Geografiei; să-
și restructureze concepțiile proprii în contextul realității geografice; să-și
formeze o atitudine corectă și științifică asupra diverselor concepte controverse,
care determină și asigură dezvoltarea științei geografice. Cursul poartă și un
4
evident caracter aplicativ, deoarece, studenții în rezultatul însușirii programei
cursului vor obține deprinderi practice și competențe de a aplica elementele
teoretice și metodologice ale Geografiei într-un studiu științific de laborator
sau direct în natură, precum abilități și competențe de organizare și desfășurare
a unor investigații științifice cu elevii. Viitorii profesori de geografie vor poseda
competența de a explica științific procesele și fenomenele geografice din
realitatea înconjurătoare.
S.07.O.47 Geografia umană regională I - include aprofundarea cunoștințelor despre
statele lumii, în special privind nivelul de dezvoltare economică a acestora.
Geografia umană regională are drept domeniu de studiu caracteristicile
clasificării statelor lumii după diverse criterii şi a regionării statelor lumii sub
raport economico-geografic, particularitățile poziției economice-geografice,
ale condițiilor şi resurselor naturale, ale populației şi ramurilor economiei, 5
ramurilor de specializare internațională şi participarea la diviziunea
internațională a muncii ale continentelor, regiunilor şi statelor lumii. Această
disciplină cu caracter regional pune în evidență specificul geografic al
regiunilor şi statelor lumii, şi legitățile de organizare spațială a societății în
cadrul acestor regiuni.
S.07.O.048 Practica pedagogică II - în conformitate cu planul cadru, stagiul de practica
competenţelor de prefesor compatibil cu un învăţământ performant modelat pe 10
paradigma cunoaşterii şi învăţării instructiv-educative eficiente, la treapta
gimnazială. Practica pedagogică se realizează în semestrul VII cu durata de 5
663
S.08.A.49/ Hazarduri și riscuri naturale și antropice - se încadrează în seria unităților
S.08.A.50 de curs de specialitate, care asigură elementul distinctiv al formării
profesionale, reieșind din logica structurării hazardului natural și antropic /
geografiei ameliorative, în conformitate cu tendințele pieței muncii, asigurând
astfel un nivel sporit de relevanță a studiilor și de angajare a absolvenților.
Se oferă în regim opțional. Are ca scop abordarea hazardurilor și riscurilor
naturale și antropice prin prisma genezii, modulul de manifestare, prejudiciile
provocate, diminuarea consecințelor. Sunt analizate diverse clasificări ale
hazardelor și riscurilor naturale și antropice, fiind evidențiat în mod deosebit,
criteriul geografic. Geografia ameliorativă vine cu o serie de activități antropice
care î-și propun să îmbunătățească starea ecologică a componentelor de mediu
(atmosferă, hidrosferă, litosferă și biosferă). Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu, precum și în studiile de practică.
2
Geografie ameliorativă - se încadrează în seria unităților de curs de
din logica structurării hazardului natural și antropic / geografiei ameliorative,
opțional. Are ca scop abordarea hazardurilor și riscurilor naturale și antropice
prin prisma genezii, modulul de manifestare, prejudiciile provocate,
diminuarea consecințelor. Sunt analizate diverse clasificări ale hazardelor și
riscurilor naturale și antropice, fiind evidențiat în mod deosebit, criteriul
geografic. Geografia ameliorativă vine cu o serie de activități antropice care î-
și propun să îmbunătățească starea ecologică a componentelor de mediu
S.08.O.51 Geografia umană regională 2 - include aprofundarea cunoștințelor despre
S.08.O.52 Geografia României - se încadrează în seria unităților de curs de specialitate
din categoria disciplinelor obligatorii, care contribuie la formarea complexă a
viitorilor specialiști. Are ca scop achiziționarea cunoștințe teoretice și practice
despre statele vecine prin prisma evidenţierii caracteristicilor esenţiale fizico-
geografice şi socio-umane a teritoriului României. Aceste cunoștințe vor servi 2
drept bază pentru inițierea unor investigații științifice şi aplicații specifice în
dezvoltate în cadrul stagiului de practică complexă la geografie, practică de
cercetare, la elaborarea tezei de licență și de master.
S.08.O.53 Practica de licență - reprezintă însuşirea conceptelor și valorificarea
informațiilor geografice prin modelare; identificarea interrelațiilor dintre 8
elementele geografice pe teren; explicarea şi interpretarea fenomenelor și
664
proceselor geografice analizate la diferite scări ale spațiului și timpului;
corelarea informațiilor geografice; întocmirea de studii sectoriale sau
complexe. Practica de cercetare se materializează prin elaborarea unui proiect
de cercetare (principii, criterii, cerințe, aspecte de etică și integritate academică)
care se axează pe baze de date valorificate de către geografi în cercetarea
geografică; terenul geografic în activitatea de cercetare – cercetarea de teren
(stabilirea obiectivelor, a traseului, punctelor de oprire, mediilor monitorizate,
a echipamentului de cercetare, stocarea informațiilor, identificarea riscurilor,
minimalizarea lor prin măsuri specifice luate...); laboratorul geografic și rolul
lui în cercetarea geografică avansată; realizarea efectivă a raportului de
cercetare (structura raportului, valoarea și importanța diferitelor sale
componente ...) și prezentarea rezultatelor obținute; analiza acestora.
S.08.O.54 Teza de licență - structurarea științifică a demersului analitic în vederea
algoritmizării corecte a etapelor și temelor ce trebuie abordate pentru realizarea
unui studiu geografic în domeniul educației, suplu, aplicat și util, precum și
9
găsirea celor mai bune metode și mijloace de explorare a realității geografice
prin educație, pentru obținerea informațiilor esențiale în caracterizarea unei
entități geografice sau în înțelegerea unor procese și fenomene geografice.
Strategii de predare-învățare. Strategii centrate pe cel ce studiază, bazate pe: interactivitate şi

tehnologii informaţionale, dezvoltarea gândirii critice, problematizare, explorare/investigare, studii de
caz, proiecte, simulare didactică, strategia lecturii active; strategii metacognitive etc.
Strategii de evaluare: În саdrul рrоgrаmului sunt aplicate toate tipurile de evaluare: inițială/
diagnostică, continuă/formativă și finală/sumativă.
grup, eseuri, portofolii, referate etc.). Evaluarea curentă la unitatea de curs se realizează în baza unor
probe scrise/orale/practice în perioadele reglementate: 2 evaluări curente la unitățile de curs în
semestrele fără stagii de practică – în săptămânile 5-8 şi 10-13; o evaluare curentă în semestrele ce includ
stagii de practică – în săptămânile 12-14. Evaluarea sumativă (la finele unei unităţi de curs/modul) se
realizează în formă de examen scris/oral/mixt cu focalizare pe evaluarea de competențe și prin strategii
de evaluare tradiționale (teste, probe orale/scrise probe practice); complementare (proiecte, portofolii,
studii de caz, rezolvare de probleme, rezumat, discurs, raport cu privire la desfăşurarea practicii
pedagogice). Nota pentru evaluarea finală la unitatea de curs se formează ca: 60% din media notelor
obținute la cele două evaluări curente obligatorii, notelor pentru răspunsurile/produsele prezentate la
seminarii, laboratoare și în cadrul lucrului individual) și 40% din nota pentru răspunsul la examen.
665
Coordonatorul programului de studii: Prunici Petru, dr. conf. univ. e-mail: prunici.petru@upsc.md
Programul de studii – 0114.7/0114.6 GEOGRAFIE ȘI BIOLOGIE
Descriere generală

Baza admiterii – Diploma de Bacalaureat sau un act echivalent de studii
creativă;
perspectiva asigurării calității educației în învățământul gimnazial la disciplinele școlare Geografie și
Biologie;
dezvoltarea personalității elevului din ciclul gimnazial prin disciplinele școlare Geografie și Biologie;
666
domeniilor științifice conexe, concepției disciplinelor studiate Geografie și Biologie, obiectivelor
învățământului gimnazial și particularităților de vârstă ale elevului din ciclul gimnazial;
ale disciplinelor școlare Geografie și Biologie și particularităților de vârstă ale elevului din ciclul
gimnazial;
disciplinelor școlare Geografie și Biologie și ale particularităților de vârstă;
la disciplinele Geografie și Biologie pentru gimnazii;
ciclul gimnazial în proiectarea, realizarea și evaluarea procesului educațional la disciplinele Geografie
și Biologie;
F-3. Formulează un mesaj educațional adecvat prevederilor curriculare ale disciplinelor Geografie și
Biologie prin utilizarea potențialului disciplinelor conexe;
F-4. Elaborează proiecte de lungă și de scurtă durată pentru disciplinele Geografie și Biologie pentru
gimnazii;
F-5. Realizează procesul educațional la disciplinele Geografie și Biologie cu elevii din ciclul gimnazial;
F-6. Elaborează strategii de evaluare în corespundere cu concepția disciplinelor Geografie și Biologie
pentru gimnazii și realizează diverse tipuri de evaluare;
conflict;
Posibilități de angajare a absolvenţilor:
geografie, profesor de biologie, metodist, manager; în centre specializate în servicii educaţionale, în
calitate de: metodist, manager, consilier educațional; în direcții teritoriale de învățământ, în calitate de:
specialist/consultant/inspector/metodist pentru domeniul Geografie și Biologie; în diverse tipuri de
instituții/organizații, în calitate de: redactor științific etc.
școală/gimnaziu/liceu; 235105 Inspector muncă didactică, educativă, metodică; 235106 Inspector școli;
233001 Рrоfеsоr în învățământul gimnazial; 235107 Metodist; 235109 Metodist instituție de învățământ,
cabinet (сеntru) metodic, cabinet metodic și de studii; 235110 Metodist instituții extrașcolare; 235926
Маnаgеr de programe educaționale; 235929 Меntоr; 235104 Insресtоr în învățământul secundar
profesional; 134506 Director (șef) instituție ехtrаșсоlаră.
667
Științe ale Educației, specialitatea 0114.7/0114.6 Geografie și Biologie pot accesa programe de studii
de master în domeniul Științe ale educației sau în domenii conexe: Științe ale naturii, Științe umanistice
și Științe sociale. În cazul în care va solicita la ciclul II - Master un program de studii diferit de domeniul
de formare profesională absolvit la ciclul I - Licență, candidatul urmează să acumuleze 30 de credite de
studii transferabile la disciplinele fundamentale și de specialitate aferente domeniului de studii pentru
care optează, ceea ce reprezintă minimul curricular inițial necesar. Concepţia și standardele de pregătire
a specialiștilor în domeniu urmăresc funcţionalitatea şi competitivitatea pe piaţa muncii.
Anul I
(Planul de învățământ aprobat în anul 2020)
ECTS
Semestrul I 30
F.01.O.001 Geografie fizică generală - Este unul din cursurile fundamentale care contribuie 4
la formarea sistemului de reprezentări științifice cu care operează geografia ca
știință. În acest sens, se urmărește introducerea celor mai reprezentative
concepte, legi și teorii pe care se bazează paradigmele științifice actuale (neo-
evoluționismul, teoria generală a sistemelor, dezvoltarea durabilă etc.).
Importanța acestui curs rezidă din necesitatea de a permite accesul studenților la
reprezentările și legitățile geografice fundamentale, indispensabile formării unei
concepții unitare despre învelișul geografic ca obiect al cunoașterii geografice.
F.01.O.002 Geografie umană generală - Se încadrează în categoria unităților de curs 4
abilităților și competențelor de bază ce permit abordarea științifică a domeniului
de formare profesională din perspectiva teoriei educației. Cursul universitar
contribuie la formarea aptitudinilor de lucru orientate spre cunoașterea bazelor
teoretice ale geografiei umane și economice, analiza concepțiilor metodologice
ale celor mai importante școli geografice: franceză, germană, rusă, română etc.
Urmărește conștientizarea de către studenți a evoluției științei economico-
geografice în contextul modificărilor ce intervin odată cu schimbarea
formațiunilor istorice. Reflectă analiza indicatorilor și elementelor de bază ce țin
de caracterizarea populației și a fenomenelor demografice, a economiei
mondiale și naționale. Evidențiază criteriile ce determină structurile populației.
Redă aspectele politice și sociale înrămate într-un cadru geografic legat de
evoluția hărții politice a lumii. Analizează problema interacțiunii dintre societate
și mediul înconjurător și modificarea mediului geografic la diferite etape de
dezvoltare a societății sub influenta factorului antropic. Cursul se finalizează cu
studierea noțiunilor de bază despre harta politică a lumii. Rezultatele învățării se
F.01.O.003 Topografie-Cartografie - Se încadrează în categoria unităților de curs 5
fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniului de formare profesională. Are ca
scop familiarizarea cu instrumentele necesare efectuării măsurătorilor
topografice, cu varietatea produselor cartografice, analiza și folosirea lor precum
și elaborarea unora din ele. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul programului de studiu a modulelor geografice (geologie,
geomorfologie, meteorologie, hidrologie, geografie umană, teledetecție, etc.) cât
668
și a stagiilor practice.
F.01.O.004 Morfologie vegetală - Se încadrează în categoria unităților de curs 5
fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Cursul
își propune familiarizarea studenților cu principalele cunoștințe teoretice și
practice cu privire la noțiunile de: citologie vegetala, embriogeneza vegetala,
histologie vegetala, morfologia și structura internă a organelor vegetative și
generative ale plantelor, polenizare, fecundație, etc. Unitatea de curs oferă
studenților informații privind clasificarea, ecologia, răspândirea și importanța
plantelor și demonstrează unitatea lumii vii, evoluția plantelor, influența
factorilor de mediu asupra plantelor, subliniază necesitatea obiectivă a
conservării resurselor vegetale ale țării. Rezultatele învățării urmează a fi
F.01.O.005 Psihologie - Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, 6
dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Se oferă în regim
obligatoriu. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și
competențelor de bază ce permit abordarea din perspectiva științei psihologice a
domeniului de formare profesională, cu orientare spre optimizarea procesului
instructiv-educativ, a vieții și activității oamenilor. Rezultatele învățării urmează
G.01.O.006 Limba engleză 1 (Limba franceză 1) - Se încadrează în categoria unităților de 3
curs generale, care contribuie la asigurarea cunoștințelor, abilităților și
în scris, în diferite situații de comunicare; producerea de mesaje orale sau scrise,
adecvate unor contexte variate de comunicare; transferul și medierea mesajelor
orale sau scrise; realizarea de interacțiuni în comunicarea orala sau scrisa.
generale.
S2.01.O.007 Chimie generală - Cursul se încadrează în categoria unităților fundamentale de 3
curs, care acoperă atât domeniul formării profesionale, cât și contextul adiacent.
Programul analitic introduce o mare varietate de legi și teorii fundamentale ale
chimiei, introducând concepte de stoichiometrie, tipuri de legături chimice și
clase de compuși anorganici, soluții, disociere, electroliză, procesele redox,
termodinamică și cinetică chimică, electrochimie, chimie nucleară și multe alte
concepte de bază ale chimiei. Rezultatele învățării vor fi utilizate pe parcursul
următorului studiu de chimie.
G.01.O.008 Educație fizică - Se încadrează în categoria unităților de curs generale, oferite 0
în regim extracurricular, care contribuie la perfecționarea dezvoltării fizice și a
capacității motrice generale și specifice; la optimizarea nivelului individual de
pregătire fizică; îmbunătățirea stării generale de sănătate, atingerea unor
indicatori funcționali normali; asigurarea unei dezvoltări fizice armonioase prin
intermediului baschetului și atletismului. De asemenea disciplina dată conduce
la formarea și asimilarea terminologiei sportive minimale din domeniul
didactice. Impactul disciplinei se manifestă prin creșterea capacității generale de
lucru și îmbunătățirea randamentului în orice tip de 12 activitate, formarea unor
obișnuințe de lucru organizat, prin formarea perseverenței depășirea barierelor
Semestrul II 30
F.02.O.009 Geologie generală - Este unul din cursurile fundamentale care contribuie la 4
669
știință. Are ca scop însușirea noţiunilor geologice necesare pentru crearea unor
cunoștinţe generale despre fenomenele fizice, care au avut loc în masivele de
originii, compoziţiei și structurii Pământului și a scoarței terestre, noţiuni
elementare din mineralogie și petrografie, aspecte generale ale geologiei
dinamice, geologiei istorice, getectonică, geologie a zăcămintelor minerale utile
și hidrogeologie. La finalizarea cursului studentul va fi capabil să determine
minerale, roci, minereuri, reminiscenţe de faună și floră fosilă, să utilizeze
grafica geologică.
F.02.O.010 Zoologia nevertebratelor - Se încadrează în categoria unităților de curs 5
fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca
ce permit formarea competențelor cognitive de căutare, de aplicare și analiză a
F.02.O.011 Pedagogia - Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, 6
orientare generală, care vizează domeniul de pregătire profesională. Se oferă în
regim obligatoriu. Are ca scop dezvoltarea competențelor generice digitale
G.02.O.013 Limba engleză 2 (Limba franceză 2) - Se încadrează în categoria unităților de 4
curs generale, care contribuie la asigurarea cunoștințelor, abilităților și
în scris, în diferite situații de comunicare; producerea de mesaje orale sau scrise,
adecvate unor contexte variate de comunicare; transferul și medierea mesajelor
orale sau scrise; realizarea de interacțiuni în comunicarea orala sau scrisa.
generale.
S1.02.O.014 Meteorologie-Climatologie - Se încadrează în seria unităților de curs 6
fundamentale, care asigură elementul distinctiv al formării profesionale, reieșind
din logica structurării meteorologiei și climatologiei, în conformitate cu
și de angajare a absolvenților. Se oferă în regim obligatoriu. Are ca scop
abordarea problemelor fundamentale ale cunoașterii și valorificării atmosferei,
670
ca înveliș gazos al Terrei. Procesele și fenomenele fizice care se petrec în
atmosferă și la suprafaţa terestră, contribuie în mod considerabil la formarea
peisajelor geografice, stând și influenţând toate fenomenele ce se produc în
cadrul celorlalte geosfere: hidrosfera, reliefosfera, climatosfera, biosfera etc.,
studiate în cadrul domeniului Ştiinţe ale Pământului. De aici, rezultă
complexitatea și interdisciplinaritatea știinţei meteorologice și climatologice cu
celelalte știinţe ale mediului natural și uman. Cercetarea climei, sub diversele
sale aspecte, permite stabilirea unor corelaţii multiple între aceasta și celelalte
componenete ale mediului, inclusiv cu activitatea umană. Aceasta din urmă, pe
de o parte, suportă consecinţele climei, iar pe de alta, o influenţiază. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu, stagiilor de
practică.
S1.02.O.015 Hidrologie - Se încadrează în categoria unităților de curs 4 fundamentale,
dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Unitatea de curs ca
ce permit abordarea științifică a domeniului de formare profesională. Cursul
„Hidrologie” are tangențe logice cu unele conținuturi ale cursurilor
Meteorologie și climatologie, Geomorfologie, Topografie, Sisteme geografice
Informaționale și Geologie). În studierea acestui curs studenții vor lua cunoștință
despre obiectele de studiu a hidrologie, în care și este divizat cursul. Proprietățile
fizice și chimice a apei în natură, rezervele și resursele de apă pe Glob, hidrologia
mărilor și oceanelor, hidrologia râurilor, lacurilor, apelor subterane, mlaștinilor
și ghețarilor.
S2.02.A.016/ Microbiologie - Unitatea de curs se încadrează în categoria unităților de curs de 2
S2.02.A.017 specializare, oferite în regim opțional, și reprezintă o ramură a biologiei, care
studiază morfologia, fiziologia și sistematica microorganismelor, originea și
evoluția lor, fenomenele de ereditare și variabilitatea microbiană, răspândirea,
ecologia și însemnătatea practică a lor, cuprinzând un sistem organizat de
cunoștințe privind legile după care se desfășoară viața microorganismelor.
Microbiologia este una dintre științele care se dezvoltă foarte repede și deschide
perspective ambițioase pentru utilizarea biotehnologiei în diverse ramuri de
activitate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior
de studiu.
Hidrobiologie - Unitatea de curs se încadrează în categoria unităților de curs de
specializare, oferite în regim opțional, și reprezintă o ramură a științei din
domeniile de științe biologice, geografice, chimice, tehnice, care se ocupă cu
studiul structurii, repartizării și legităților interacțiunii organismelor acvatice
(hidrobionți) între ele și cu factorii abiotici (hidrologice, hidrochimice). Cursul
realizează o prezentare de ansamblu a structurii comunităților de organisme
acvatice și a relațiilor dintre acestea și mediul acvatic. Cunoștințele și
aptitudinile obținute în cadrul cursului respectiv contribuie la formarea cadrelor
competente în domeniul monitoringului și managementul durabil a
ecosistemelor acvatice.
G.02O.018 Educație fizică - Se încadrează în categoria unităților de curs generale, oferite 0
în regim extracurricular, care contribuie la perfecționarea dezvoltării fizice și a
indicatori funcționali normali; asigurarea unei dezvoltări fizice armonioase prin
intermediul atletismului, voleiului, badmintonului. De asemenea disciplina dată
conduce la formarea și asimilarea terminologiei sportive minimale din domeniul
atletismului, voleiului, badmintonului, utile în activitatea profesională a
671
capacității generale de lucru și îmbunătățirea randamentului în orice tip de
Total 60
Anul II
ECTS
Semestrul III 30
F.03.O.019 Zoologia vertebratelor - Se încadrează în categoria unităților de curs 5
fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca
scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților de bază ce permit formarea
diferite surse referitoare la animale vertebrate cu referire la diversitatea și
particularitățile structurale a protocordatelor, ciclostomilor, peștilor,
amfibienilor, reptilelor, păsărilor și mamiferelor sub aspecte morfologice și
evolutive, corelația dintre organism și mediul ambiant, condiții de adaptare.
fundamentale și de specialitate din domeniul biologiei, precum, și în cadrul
U.03.A.020/ Științe filozofice/ Probleme filozofice ale domeniul de formare profesională 4
U.03.A.021 – se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Este oferit
profesională, în funcție de aspirațiile de dezvoltare profesională și perspectivele
de angajare în câmpul muncii. Au ca scop formarea unui orizont larg de cultură
filozofică, de dezvoltare a gândirii critice, care permite viitorului specialist să își
asume responsabilități într-o societate liberă, stimularea formării și dezvoltării
competențelor profesionale, motivarea personalității în atingerea
performanțelor, identificarea domeniilor de interes comune ale școlii, familiei și
comunității. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior de
studiu.
S.03.A.022/ Psihologia personalității - Disciplina se încadrează în categoria unităților de 3
S.03.A.023 curs opționale care vizează o arie extinsă de problematici: conceptul de
personalitate, trăsături de personalitate, factori de personalitate, teorii explicative
ale personalității, structura și componentele personalității (temperamentul,
caracterul,
aptitudinile, inteligența, creativitatea), probleme ale devenirii și maturizării
personalității. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul
unităților de curs: Educația incluzivă și Etica profesională.
Consiliere psihologică - Această unitate de curs este una de specialitate și are
noțiunilor de bază ale consilierii psihologice și educaționale, dar și formarea
unor trăsături de personalitate și abilități de utilizare a tehnicilor de consiliere.
La seminare se va stimula procesul de consiliere pentru a forma competențe
necesare pentru a realiza o ședință de consiliere, a lucra cu o problemă
psihologică, reieșind din particularitățile individuale și de vârstă ale clientului, a
evalua o consiliere, a prezice efectele consilierii. Competențele formate vor fi
S1.03.O.024 Pedogeografie - se încadrează în categoria unităților de curs de specializare și a 6
672
fost elaborat în conformitate cu competenţele generale ale predării-învăţării în
instituţiile universitare și preuniversitare. Oferă viitorului specialist posibilitatea
de a utiliza în predare/învățare/evaluare o gamă de strategii didactice ca sisteme
de metode, procedee didactice, mijloace și forme de organizare a activităților de
instruire menite să asigure o învățare activă și creativă de către studenți a
cunoștințelor din domeniul pedogeografiei. Prin studierea acestui curs studenții
vor lua cunoștință despre condițiile de formare a solurilor, despre rolul factorilor
de pedogeneză, caracteristici, structură, compoziție și legitățile răspândirii
solurilor pe glob. Un rol important se acordă factorului antropic, care valorifică
solurile în diferite domenii, inclusiv căile de degradare a solurilor.
S1.03.O.025 Biogeografie - Este o unitate de curs de specialitate. Obiectivul disciplinei
constă în însușirea de către studenţi a unor principii de biogeografie, evidenţierea
influenţei factorilor de mediu asupra răspândirii unor specii sau complexe
floristice și faunistice, însușirea noţiunii de areal și a factorilor care
capabil să cunoască factorii de mediu care influenţează evoluţia și răspândirea
organismelor pe suprafaţa globului terestru și aria de răspândire a diferitelor
întocmire și interpretare a hărţilor de areal și a hărţilor biogeografice, să
delimiteze domeniile de viaţă și regiunile biogeografice ale globului terestru, să
caracterizeze fizionomic biomurile terestre și să le diferenţieze pe baza
condiţiilor climatice fizico-geografice și a unor specii edificatoare.
S1.03.O.026 Geografia populației și așezărilor umane – unitatea de curs abordează din 4
punct de vedere geografic fenomenele geodemografice ale lumii contemporane
evidențiind mecanismele care stau la baza evoluţiei numărului populaţiei,
caracteristicile distribuţiei spaţiale şi diversitatea acesteia. Se are în vedere
cunoaşterea şi înţelegerea realităţii geodemografice la nivel mondial şi regional
în strânsa legătura cu evoluţia socio-economică şi politică actuală, în contextul
general al globalizării. Se urmăreşte de asemenea conştientizarea de către
studenţi a diversităţii rasiale, etnice, culturale, lingvistice, confesionale, socio-
economice a populaţiei mondiale, a implicaţiilor generate de aceste diferenţieri
în plan demografic, economic, social sau politic. Aspectele geografice ale
aşezărilor umane sânt abordate în cadrul geografiei urbane şi rurale: definirea,
tipologia, forma, structura, funcţia, evoluţia, distribuţia aşezărilor umane.
S1.03.A.027/ Geografia resurselor naturale - Se încadrează în seria unităților de curs de 4
S1.03.A.028 specialitate, care asigură elementul distinctiv al formării profesionale, reieșind
de materii prime orientate spre prelucrarea industrială și consumul casnic. Cursul
universitar contribuie la formarea aptitudinilor de lucru cu date statistice, hărți și
atlase geografice, portaluri web cu informație de specialitate. Rezultatele
Economia resurselor naturale - Se încadrează în seria unităților de curs de
673
de materii prime orientate spre prelucrarea industrială și consumul casnic. Cursul
universitar contribuie la formarea aptitudinilor de lucru cu date statistice, hărți și
atlase geografice, portaluri web cu informație de specialitate. Rezultatele
S2.03.O.029 Citologie - Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, studierea 4
căreia la etapă universitară va permite viitorului biologi însușirea principiilor
formarea concepțiilor despre reproducerea și interacțiunea celulară, cunoașterea
legităților generale ale ontogenezei organismelor. Scopul cursului constă în
familiarizarea studenților cu principalele noțiuni citologice, direcțiile dezvoltării
citologiei contemporane, varietatea celulelor, structura și ultrastructura celulelor,
precum și a caracteristicilor morfostructural funcționale ale tipurilor particulare
de celule vegetale și animale. Oferta educațională a disciplinei de Citologie
include cursuri și lucrări de laborator în cadrul programelor de licență pentru
formarea viitorilor biologi.
Semestrul IV 30
F.04.O.030 Sistematică vegetală - Este o unitate de curs fundamentală și contribuie la 5
formarea competențelor și argumentarea concepțiilor asupra apariției și evoluției
plantelor inferioare și superioare; analizarea diversității taxonilor prin prisma
inferioare și superioare; determinarea și descrierea celor mai răspândite specii de
plante, inclusiv, cele incluse în Cartea Roșie a Republica Moldova.
G.04.A.031 Tehnici de comunicare - Se încadrează în categoria unităților de curs de 2
contexte adiacente. Are ca scop însușirea tehnicilor de comunicare, ca modalități
practice de formare a competenței de comunicare și dezvoltare a abilităților de
relaționare interpersonală eficientă atât în plan profesional, cât și cel personal.
ulterior de studiu.
U.04.A.032/ Sociologie - Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. 4
U.04.A.033/ Este oferit în regim opțional și asigură constituirea traseului individual de
larg de cultură filozofică, sociologică cu privire la viața socială umană, regulele
și procesele sociale care leagă și separă oamenii ca membri ai asociațiilor,
grupurilor și instituțiilor, punând accent pe sistemele moderne industrializate.
Culturologie - Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-
umană. Este oferit în regim opțional și asigură constituirea traseului individual
de formare profesională, în funcție de aspirațiile de dezvoltare profesională și
comune ale școlii, familiei și comunității. Rezultatele învățării pot fi valorificate
Științe economice și politice - Se încadrează în categoria disciplinelor de
674
să își asume responsabilități într-o societate liberă bazată pe un sistem economic
de piață, să fie competitiv și să se adapteze eficient la modificările produse în
ulterior de studiu.
S.04.O.035 Educație incluzivă - Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate și 2
are ca scop asigurarea unui set de cunoștințe, abilități și competențe profesionale.
Misiunea cursului este continuarea logică a cursurilor de specialitate și vizează
familiarizarea studenților cu principalele teorii, concepții, principii și metode din
domeniul educației incluzive; formarea capacităților necesare în vederea
elaborării planurilor educaționale individualizate și a programelor de servicii
profesorii și familiile elevilor cu dizabilități, în procesul de aplicare a strategiilor
didactice din domeniul educației incluzive; dezvoltarea competențelor de bază
în domeniul adaptărilor curriculare și evaluarea procesului școlar în contextul
educației incluzive. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
S1.04.O.036 Geografia fizică a Republicii Moldova - Se încadrează în seria unităților de 4
aprofundarea cunoștințelor geografice acumulate precedent, prin prisma
zonale şi azonale. Achiziționarea cunoștințelor teoretice și practice care vor servi
drept bază pentru inițierea unor investigații științifice şi aplicații specifice în
domeniul profesional. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate
în cadrul stagiului de practică pedagogică, practică complexă la geografie,
practică de cercetare, de elaborare a tezei de licență și de master.
S1.04.O.037 Geomorfologie – Este știința care se ocupă cu studiul genezei și evoluţiei în timp 4
și spațiu a reliefului scoarţei terestre, cu caracterizarea particularităților interne
și externe ale reliefului, cu tipizarea și regionarea reliefului scoarței terestre.
Geomorfologia constituie o disciplină importantă în pregătirea viitorilor
specialiști în domeniul Educației (a profesorilor de geografie). Prin predarea
cursului se urmărește formarea unei imagini științifice, juste și complexe despre
relieful terestru ca rezultat al acţiunii proceselor endo- și exo-geomorfogenetice.
Efectuarea lucrărilor de laborator vor permite: structurarea cunoștinţelor
teoretice într-un discurs pe o temă geomorfologică; argumentarea raţională a
punctului de vedere personal asupra unor probleme de caracter geomorfologic;
utilizarea materialelor adiţionate; întocmirea unor reprezentări grafice (profile,
schiţe geomorfologice, hărţi schematice etc); disponibilitatea autopregătirii
permanente către lecție. Realizarea lucrărilor practice vor permite: utilizarea
metodelor de investigaţie în studierea proceselor geomorfologice și a formelor
de relief din cadrul zonei de studiu; relevarea în natură, descrierea și cartarea
proceselor geomorfologice și a formelor de relief studiate; elaborarea proiectelor
de echipă și individuale. Cunoștințele, abilitățile, competențele obținute în cadrul
studierii acestei unități de curs vor servi ca suport și ca o sursă pentru înțelegerea
și însușirea mai profundă a cursurilor geografice ulterioare (Geografie fizică a
continentelor și oceanelor, Geografie fizică a Republicii Moldova,
Pedogeografie, Biogeografie, etc).
675
S1.04.O.038 Geografia ramurilor economiei mondiale - Se încadrează în categoria 4
de clasificare a ramurilor industriale, factorilor de dezvoltare și amplasare a
mondială, formelor sociale de organizare ale producției industriale, importanței
și rolului agriculturii în economia mondială-cultura plantelor (fitotehnia) și
creșterea animalelor (zootehnia), diferențierilor teritoriale a transporturilor,
particularităților organizării teritoriale și ramurale ale sferei serviciilor.
S2.04.A.039/ Histoembriologie / Biologie dezvoltării individuale animale și vegetale - Se 3
S2.04.A.040 încadrează în categoria unităților de curs de specializare, dezvoltate și adaptate
domeniilor de formare profesională. Scopul disciplinei este formarea la studenți
a reprezentărilor despre relațiile dintre organism, țesuturi și celule la diferite
niveluri de organizare a materiei vii; despre mecanismele de integrare care
reglează dezvoltarea și viața într-un organism pluricelular; dobândirea
cunoștințelor despre histogeneza, structura și funcțiile țesuturilor animale;
formarea ideilor despre principiile generale de organizare a țesuturilor și
păstrarea homeostaziei lor la acțiunile mediului în schimbare; determinarea
semnificației nivelului structural și funcțional al organizării țesuturilor pentru
înțelegerea elementelor de bază ale activității vitale a organismului. Cunoștințele
obținute vor permite descrierea și analiza informației privitor la specificitatea
morfo-funcțională a diferitelor tipuri de țesuturi, aprecierea reacțiilor specifice
și stereotipice expresate la nivel de țesut în variate condiții de mediu.
S.04.O.041 Practica de inițiere - Practica pedagogică constituie o parte componentă 2
obligatorie a procesului de pregătire al profesorilor și are ca obiectiv principal
asigurarea corelației dintre pregătirea teoretică și practică a acestora. Studenții
sunt orientați în cadrul Practicii pedagogice să cunoască activitățile generale care
se realizează în instituții bază de practică. se vor orienta în determinarea
interdependenței dintre metodele de predare-învățare-evaluare. Vor tinde la
familiarizarea cu specificul viitoarei specialități din domeniul dat. se vor încadra
în studierea domeniilor de cercetare a instituției bază de practică la fel, vor fi
implicați la analiza metodelor de cercetare.
Total 60
Anul III
ECTS
Semestrul V 30
F.05.O.042 Didactica geografiei – unitatea de curs se încadrează în categoria disciplinelor 6
fundamentale și determină conținutul disciplinelor școlare la geografie,
competențele și obiectivele educaționale, elaborează metode și procedee de
predare-învățare-evaluare pentru etapele gimnazială și liceală. Didactica
geografiei soluționează problemele concrete privind organizarea și predarea
lecțiilor, excursiilor didactice și a activităților extrașcolare, elaborează
metodologii de formare a competențelor. Disciplina abordează problemele de
676
bază ale predării tuturor compartimentelor geografiei în școală, vizează unitatea
competențelor, a conținuturilor, obiectivelor educaționale și strategiilor de
predare, ținând seama de vârsta elevilor. Obiectivul general al acestui curs este
de a pregăti un specialist, profesor de geografie care să optimizeze procesul
educațional în predarea geografiei conform cerințelor și dezideratelor reformei
curriculare.
F.05.O.043 Geografia mediului – se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale 4
și a fost elaborat în conformitate cu competenţele generale ale predării-învăţării
în instituţiile universitare și preuniversitare. Oferă profesorului posibilitatea de
a utiliza în predare/învățare/evaluare o gamă de strategii didactice ca sisteme de
metode, procedee didactice, mijloace și forme de organizare a activităților de
instruire menite să asigure o învățare activă și creativă de către studenți a
cunoștințelor din domeniul mediului. Prin studierea acestui curs, studenții vor
lua cunoștință despre apariția și evoluția mediului geografic de diferite nivele:
global, regional și local, starea actuală și tendințele durabile. Materiile însușite
la curs sunt o bună bază teoretică și metodologică pentru specialiștii care vor
activa în domeniul învățământului preuniversitar, precum și pentru cei din
cercetare și inovare.
F.05.O.044 Didactica biologiei - Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, 4
dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Conținutul disciplinei
studenților de la specialitatea: Biologie și chimie. În cadrul cursului se urmărește
noțiunile din didactica biologiei: politici educaționale; procesul de predare,
învățare, evaluare; tehnologii didactice moderne; metodologie didactică;
planificarea activităților de învățare; instrumente TIC etc., precum și formarea
deprinderii de a acționa autonom pentru a observa, analiza, interpreta și oferi
soluții problemelor concrete din domeniul didacticii biologiei. La lecțiile de
seminar se urmărește scopul de a forma/valorifica competențele studenților prin
aplicarea cunoștințelor teoretice, în situații concrete de exersare și realizare a
produselor de învățare. Evaluările preconizate verifică, măsoară și apreciază
rezultatele studentului, obținute la cursul tematic, într-un anumit interval de
timp. Finalitățile de învățare al cursului respectiv, se bazează pe formarea
competențelor profesionale ale viitorilor specialiști din domeniul educației la
disciplina Biologie.
U.05.A.045/ Integrarea economică europeană 4
U.05.A.046/ Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană, care asigură
U.05.A.047 formarea unui orizont larg de cultură politologică și economică și permite
în regim opțional. Are ca scop studierea principalelor aspecte și etape ale istoriei
integrării economice europene (evenimentele secolului XX, structura sistemului
internațional, instrumentele de integrare economică europeană, cooperarea sub-
regională, regională, mondială etc.), precum și investigarea asocierii Republicii
Moldova cu modernizarea politico-juridică și social-economică europeană
raportată la interesul național, definirea locului Republicii Moldova pe arena
program de studiu.
Civilizație europeană
677
în regim opțional. Are ca scop studierea principalelor aspecte și etape ale istoriei
civilizației europene. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul întregului
program de studiu.
Politici educaționale în context european - Se încadrează în categoria
unităților de curs de orientare socio-umană, oferite în regim opțional. Scopul
vizează asigurarea formării unui orizont larg de cultură politologică care îi va
S1.05.O.048 Geografia continentelor și oceanelor I - Se încadrează în seria unităților de 4
S2.05.O.049 Fiziologie vegetală - Se încadrează în categoria unităților de curs de 4
specializare, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca
diferite surse referitoare la procesele fiziologice ce au loc în organismul vegetal
(transpirație, fotosinteză, respirație, nutriție, creștere, dezvoltare, reproducere,
etc.), precum și rezistența plantelor la acțiunea factorilor nefavorabili din mediul
ambiant. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților
de curs fundamentale și de specialitate, precum, și în cadrul stagiilor de practică.
S2.05.O.050 Ecologie - Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare, 2
acumularea cunoștințelor și formarea abilităților de bază ce permit formarea
diferite surse referitoare la ecologie, corelația dintre sistemele biologice
individuale și supraindividuale, integrarea organismului în mediu. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul unităților de curs fundamentale și de
specialitate din domeniul biologiei.
S.05.O.051 Proiect de cercetare/teza de an – exprimă o precondiție pentru elaborarea tezei 2
de licență și se realizează sub îndrumarea conducătorului științific în
Semestrul VI 30
G.06.O.052 Etica profesională - Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare 2
generală, care vizează pregătirea etico-profesională a studenților. Acest curs
orientează studentul spre formarea unei noi mentalități, care să poată înțelege
mai profund esența menirii sale în general cât și formarea competenței
S.06.A.053/ Tehnologii educaționale - Se încadrează în categoria unităților de curs de 3
S.06.A.054 specialitate, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca
scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază,
678
ce permit abordarea domeniului de formare profesională, din perspectiva teoriei
educaționale. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiilor de
practică.
Teoria și metodologia evaluării - Se încadrează în categoria unităților de curs
de specialitate. Are ca scop acumularea cunoștințelor, dezvoltarea abilităților și
competențelor ce permit abordarea științifică a domeniului de formare
profesională din perspectiva procesului de evaluare. Rezultatele învățării
S1.06.O.055 Geografia continentelor și oceanelor 2 - Se încadrează în seria unităților de 3
extinderea studierii continentelor (America de Nord, America de Sud, Africa,
Australia și Antarctida) și aprofundarea cunoştinţelor fizico-geografice
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul stagiului de
practică pedagogică, stagiului de practică complexă la geografie, practica de
cercetare, de elaborare a tezei de licență și de master.
S1.06.O.056 Geografia umană a Republicii Moldova - Se încadrează în seria unităților de 4
curs de specialitate, care asigură elementul distinctiv al formării profesionale,
reieșind din logica structurării domeniului, în conformitate cu tendințele pieței
muncii, asigurând astfel un nivel sporit de relevanță a studiilor și de angajare
a absolvenților. Se oferă în regim obligatoriu. Are ca scop abordarea
problemelor fundamentale de caracter regional privind repartiția geografică ale
resurselor naturale, populației și întreprinderilor industriale și agricole, a rețelei
de transport etc ale Republicii Moldova. Cursul universitar contribuie la
formarea aptitudinilor de lucru cu date statistice, hărți și atlase geografice,
portaluri statistice web cu informație despre Republica Moldova. Rezultatele
S1.06.O.057 Proiectarea și desfășurarea practicii complexe - se încadrează în seria 2
și de angajare a absolvenților. Se oferă în regim obligatoriu. Are ca scop
pregătirea viitorilor profesori de geografie pentru a petrece excursii cu elevii, fie
în cadrul programului curricular la geografie, sau extracurricular în calitate de
diriginte. Cursul universitar contribuie la formarea unei bazele metodologice de
studiere a ținutului natal și încheie ciclul de formare a competențelor de cercetare
a componentelor mediului. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul
întregului program de studiu și în cadrul stagiilor ulterioare de practică.
S2.06.O.058 Anatomia omului - Este unitatea de curs care abordează structura organelor, 6
sistemelor și aparatelor de organe: Cardiovascular, Digestiv, Respirator,
Locomotor, Endocrin, Excretor, Nervos. Studiază morfologia organelor cu
ajutorul metodelor macroscopice și microscopice. Rezultatele învățării urmează
a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs Fiziologia omului.
S2.06.O.059 Teoria evoluționismului - Cursul integrează cunoștințele obținute de la celelalte
disciplinele biologice, studiate anterior de către studenți, având drept rol
fundamentarea legăturilor reciproce dintre legitățile generale de dezvoltare a
679
materiei vii și cele particulare dintre formă și structură. Aproape că nu există nici
o întrebare cu caracter funcțional-explicativ în științele naturii, la care să se poată
răspunde corect, fără a avea în vedere evoluția. Evoluția este cel mai important
concept, cu implicații profunde și complexe, în orice disciplină care studiază
viața și mediul. Cursul este bazat pe dezvoltarea istorică a ideilor evoluționiste,
evoluționistă contemporană, bazându-se pe cercetările din domeniul geneticii,
biologiei moleculare, studiul populațiilor, a metodelor contemporane de studiere
a microorganismelor vii. Scopul cursului constă în familiarizarea studenților cu
esența teoriei evoluționiste contemporane, cu realizările științelor naturale,
inclusiv ale biologiei, privitor la mecanismele evoluției, direcțiile ei, forțele
motrice, ritmul evoluției, legitățile evoluției și evoluția omului ca ființă biologică
și socială. Competențele formate vor avea tangență cu conținuturile din
curriculum-ul școlar.
S.06.O.060 Practica pedagogică 1 - în conformitate cu planul cadru, stagiul de practica 10
pedagogică la Geografie constituie activități didactice aplicative în cadrul
Modulului de pregătire psiho-pedagogică a studenților și au rolul de a asigura,
alături de celelalte discipline psiho-pedagogice și metodice, formarea
competențelor de profesor compatibil cu un învățământ performant modelat pe
paradigma cunoașterii și învățării instructiv-educative eficiente, la treapta
pedagogică se efectuează în instituțiile de învățământ de aplicație, având drept
scop aprofundarea cunoștințelor teoretice și aplicarea practică a competențelor
obținute în rezultatul realizării modulului psiho-pedagogic.
Total 60
Anul IV
ECTS
Semestrul VII 30
F.07.O.061 Sisteme informaționale geografice - Se încadrează în categoria unităților de 3
curs fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională.
Se oferă în regim obligatoriu. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor de bază ce permit abordarea științifică și
geoinformațională a domeniului de formare profesională. Cursul universitar
contribuie la formarea aptitudinilor de lucru cu datele vector și raster de
reprezentare a lumii reale, datele geostatistice, hărți și atlase geografice digitale,
de elaborare a algoritmilor și modelelor SIG de lucru. Obiectivul general al
acestui curs reprezintă utilizarea în diferite domenii ale geografiei a
instrumentelor de analiză spațială în scopul obținerii rezultatelor scontate în
cercetarea obiectelor și fenomenelor geografice. Rezultatele învățării pot fi
valorificate în cadrul întregului program de studiu.
F.07.O.062 Teoria și metodologia geografiei - Este un curs fundamental, obligatoriu, 4
destinat formării viitorilor specialiști în geografie și a profesorilor de geografie.
Predarea acestui curs urmărește ca viitorul specialist în geografie să fie capabil
să aprecieze în mod critic ideile, concepțiile noi din domeniul Geografiei; să-și
restructureze concepțiile proprii în contextul realității geografice; să-și formeze
o atitudine corectă și științifică asupra diverselor concepte controverse, care
680
determină și asigură dezvoltarea științei geografice. Cursul poartă și un evident
caracter aplicativ, deoarece, studenții în rezultatul însușirii programei cursului
vor obține deprinderi practice și competențe de a aplica elementele teoretice și
metodologice ale Geografiei într-un studiu științific de laborator sau direct în
natură, precum abilități și competențe de organizare și desfășurare a unor
investigații științifice cu elevii. Viitorii profesori de geografie vor poseda
competența de a explica științific procesele și fenomenele geografice din
realitatea înconjurătoare.
S1.07.O.063 Geografia umană regională I - include aprofundarea cunoștințelor despre 5
raport economico-geografic, particularitățile poziției economice-geografice, ale
condițiilor şi resurselor naturale, ale populației şi ramurilor economiei, ramurilor
de specializare internațională şi participarea la diviziunea internațională a muncii
ale continentelor, regiunilor şi statelor lumii. Această disciplină cu caracter
regional pune în evidență specificul geografic al regiunilor şi statelor lumii, şi
legitățile de organizare spațială a societății în cadrul acestor regiuni.
S2.07.O.064 Fiziologia omului - Este unitatea de curs care abordează funcțiile sistemelor de 4
organe ale sistemelor. Cuprinde două părți: Sistemul cardiovascular, Sângele,
Respirator, Digestiv, Endocrin, Metabolismul și Excitabilitatea, Transmiterea
impulsului nervos prin fibra musculară și nervoasă, Proprietățile centrelor
nervoase, Funcțiile sistemului nervos central, Activitatea nervoasă superioară..
Vizează modificările parametrilor funcționali în diferite condiții și perioade ale
ontogenezei. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul
unităților de curs Neuroendocrinologie, Fiziologia etativă din programele de
studii Biologia și psihologia sănătății, Biologia aplicată la ciclul II.
S2.07.O.065 Genetica - Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, dezvoltate 4
și adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop acumularea
referitoare la bazele moleculare și celulare ale eredității și variabilității
organismelor, mecanismele de moștenire a caracterelor, studierea cariotipului
uman în normă și în stare patologică, etc. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de specializare.
S.07.O.066 Practica pedagogică 2 - în conformitate cu planul cadru, stagiul de practica 10
pedagogică la Geografie constituie activități didactice aplicative în cadrul
Modulului de pregătire psiho-pedagogică a studenților și au rolul de a asigura,
alături de celelalte discipline psiho-pedagogice și metodice, formarea
competențelor de profes3or compatibil cu un învățământ performant modelat pe
paradigma cunoașterii și învățării instructiv-educative eficiente, la treapta
pedagogică se efectuează în instituțiile de învățământ de aplicație, având drept
scop aprofundarea cunoștințelor teoretice și aplicarea practică a competențelor
obținute în rezultatul realizării modulului psiho-pedagogic.
Semestrul VIII 30
S1.08.O.067 Geografia umană regională 2 - include aprofundarea cunoștințelor despre 4
681
raport economico-geografic, particularitățile poziției economice-geografice, ale
condițiilor şi resurselor naturale, ale populației şi ramurilor economiei, ramurilor
de specializare internațională şi participarea la diviziunea internațională a muncii
ale continentelor, regiunilor şi statelor lumii. Această disciplină cu caracter
regional pune în evidență specificul geografic al regiunilor şi statelor lumii, şi
legitățile de organizare spațială a societății în cadrul acestor regiuni.
S1.08.A.068/ Hazarduri și riscuri naturale și antropice - Se încadrează în seria unităților de 2
S1.08.A.069 curs de specialitate, care asigură elementul distinctiv al formării profesionale,
reieșind din logica structurării hazardului natural și antropic, în conformitate cu
și de angajare a absolvenților. Se oferă în regim opțional. Are ca scop
abordarea hazardurilor și riscurilor naturale și antropice prin prisma genezii,
modulul de manifestare, prejudiciile provocate, diminuarea consecințelor. Sunt
analizate diverse clasificări ale hazardelor și riscurilor naturale și antropice, fiind
evidențiat în mod deosebit, criteriul geografic.
Geografia ameliorativă - Se încadrează în seria unităților de curs de
din logica structurării geografiei ameliorative, în conformitate cu tendințele
pieței muncii, asigurând astfel un nivel sporit de relevanță a studiilor și de
angajare a absolvenților. Cursul vine cu o serie de activități antropice care își
propun să îmbunătățească starea ecologică a componentelor de mediu
S2.08.O.070 Anatomie comparată - Se încadrează în categoria unităților de curs de 2
specializare, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca
muscular, nervos, digestiv, respirator circulator, excretor și sexual. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul unităților de curs fundamentale și de
specialitate din domeniul biologiei.
S2.08.O.071 Fitopatologie - Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare, 2
dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Studierea cursului de
Fitopatologie va contribui la acumularea de noi informații de către studenți, cu
privire la impactul economic al bolilor, noțiuni despre bolile plantelor și agenții
patogeni, etiologia și clasificarea bolilor, principalele grupe de organisme
fitoparazite, însușirile parazitare ale agenților patogeni, evoluția și tipurile
parazitismului la microorganisme, patogeneza bolilor infecțioase, specializarea
agenților patogeni, modificările suferite de plante în procesul de patogeneză,
tipurile principale de simptome ale bolilor plantelor, morfologia și structura
virusurilor, bacteriilor și ciupercilor fitopatogene, nomenclatura și clasificarea
agenților patogeni, epidemiologia bolilor parazitare, rezistența plantelor la boli,
metode și mijloace de protecție a plantelor împotriva agenților patogeni, etc.
S1.08.O.072 Practica de licență - reprezintă însuşirea conceptelor și valorificarea 8
informațiilor geografice prin modelare; identificarea interrelațiilor dintre
corelarea informațiilor geografice; întocmirea de studii sectoriale sau complexe.
Practica de cercetare se materializează prin elaborarea unui proiect de cercetare
682
(principii, criterii, cerințe, aspecte de etică și integritate academică) care se
axează pe baze de date valorificate de către geografi în cercetarea geografică;
terenul geografic în activitatea de cercetare – cercetarea de teren (stabilirea
obiectivelor, a traseului, punctelor de oprire, mediilor monitorizate, a
echipamentului de cercetare, stocarea informațiilor, identificarea riscurilor,
minimalizarea lor prin măsuri specifice luate...); laboratorul geografic și rolul lui
în cercetarea geografică avansată; realizarea efectivă a raportului de cercetare
(structura raportului, valoarea și importanța diferitelor sale componente ...) și
prezentarea rezultatelor obținute; analiza acestora.
S1.08.O.073 Teza de licență - structurarea științifică a demersului analitic în vederea 12
algoritmizării corecte a etapelor și temelor ce trebuie abordate pentru realizarea
unui studiu geografic în domeniul educației, suplu, aplicat și util, precum și
găsirea celor mai bune metode și mijloace de explorare a realității geografice
prin educație, pentru obținerea informațiilor esențiale în caracterizarea unei
entități geografice sau în înțelegerea unor procese și fenomene geografice.
Total 60

683
Coordonatorul programului de studii: Tudor Castraveț, conf. univ., dr. E-mail:
castravet.tudor@upsc.md
Programul de studii – 0114.7/ 0114.10 GEOGRAFIE ȘI LIMBA ENGLEZĂ
Descriere generală
creativă;
perspectiva asigurării calității educației în învățământul gimnazial la disciplinele școlare Geografie și
Limba engleză;
dezvoltarea personalității elevului din ciclul gimnazial prin disciplinele școlare Geografie și Limba
engleză;
684
domeniilor științifice conexe, concepției disciplinelor studiate Geografie și Limba engleză, obiectivelor
învățământului gimnazial și particularităților de vârstă ale elevului din ciclul gimnazial;
ale disciplinelor școlare Geografie și Limba engleză și particularităților de vârstă ale elevului din ciclul
gimnazial;
disciplinelor școlare Geografie și Limba engleză și ale particularităților de vârstă;
la disciplinele Geografie și Limba engleză pentru gimnazii;
ciclul gimnazial în proiectarea, realizarea și evaluarea procesului educațional la disciplinele Geografie
și Limba engleză;
F-3. Formulează un mesaj educațional adecvat prevederilor curriculare ale disciplinelor Geografie și
Limba engleză prin utilizarea potențialului disciplinelor conexe;
F-4. Elaborează proiecte de lungă și de scurtă durată pentru disciplinele Geografie și Limba engleză
pentru gimnazii;
F-5. Realizează procesul educațional la disciplinele Geografie și Limba engleză cu elevii din ciclul
gimnazial;
F-6. Elaborează strategii de evaluare în corespundere cu concepția disciplinelor Geografie și Limba
engleză pentru gimnazii și realizează diverse tipuri de evaluare;
conflict;
geografie, profesor de limba engleză, metodist, manager; în centre specializate în servicii educaţionale,
în calitate de: metodist, manager, consilier educațional; în direcții teritoriale de învățământ, în calitate
de: specialist/consultant/inspector/metodist pentru domeniul Geografie și Limba engleză; în diverse
tipuri de instituții/organizații, în calitate de: redactor științific etc.
Absolventul poate activa în diverse tipuri de instituţii/organizaţii, în calitate de: 134501 Соnducător
intreprindere mică, раtrоn (girant) în învățământ; 134503 Director cabinet metodic/didactico-metodic;
134506 Director (șеf) instituție ехtrаșсоlаră; 134509 Dirесtоr școală/gimnaziu/liceu; 235105 Inspector
muncă didactică, educativă, metodică; 235106 Inspector școli; 233001 Рrоfеsоr în învățământul
gimnazial; 235107 Metodist; 235109 Metodist instituție de învățământ, cabinet (сеntru) metodic, cabinet
metodic și de studii; 235110 Metodist instituții extrașcolare; 235926 Маnаgеr de programe educaționale;
685
235929 Меntоr; 235104 Insресtоr în învățământul secundar profesional; 134506 Director (șef) instituție
ехtrаșсоlаră.
Științe ale Educației, specialitatea 0114.7/0114.10 Geografie și limba engleză pot accesa programe de
studii de master în domeniul Științe ale educației sau în domenii conexe: Științe ale naturii, Științe
umanistice și Științe sociale.
Anul I
ECTS
F.01.O.001 Geografie Fizică Generală - Este unul din cursurile fundamentale care 4
reprezentative concepte, legi și teorii pe care se bazează paradigmele
științifice actuale (neo-evoluționismul, teoria generală a sistemelor,
dezvoltarea durabilă etc.). Importanța acestui curs rezidă din necesitatea de a
permite accesul studenților la reprezentările și legitățile geografice
fundamentale, indispensabile formării unei concepții unitare despre învelișul
geografic ca obiect al cunoașterii geografice.
F.01.O.002 Geografie Umană Generală - se încadrează în categoria unităților de curs 4
domeniului de formare profesională din perspectiva teoriei educației. Cursul
universitar contribuie la formarea aptitudinilor de lucru orientate spre
cunoașterea bazelor teoretice ale geografiei umane și economice, analiza
concepțiilor metodologice ale celor mai importante școli geografice: franceză,
germană, rusă, română etc. Urmărește conștientizarea de către studenți a
evoluției științei economico-geografice în contextul modificărilor ce intervin
odată cu schimbarea formațiunilor istorice. Reflectă analiza indicatorilor şi
elementelor de bază ce țin de caracterizarea populației și a fenomenelor
demografice, a economiei mondiale și naționale. Evidențiază criteriile ce
determină structurile populației. Redă aspectele politice și sociale înrămate
într-un cadru geografic legat de evoluția hărții politice a lumii. Analizează
problema interacțiunii dintre societate şi mediul înconjurător şi modificarea
mediului geografic la diferite etape de dezvoltare a societății sub influenta
factorului antropic. Cursul se finalizează cu studierea noțiunilor de bază
despre harta politică a lumii. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul
ulterior de studiu.
precum și elaborarea unora din ele. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate
și dezvoltate în cadrul programului de studiu a modulelor geografice
(geologie, geomorfologie, meteorologie, hidrologie, geografie umană,
teledetecție, etc.) cât și a stagiilor practice.
686
F.01.O.004 Psihologie - face parte din categoria unităților de curs fundamentale pentru 6
programul de formare profesională. Acesta vizează familiarizarea studenţilor
cu particularităţile sistemului psihic uman, cu ansamblul fenomenelor,
structurilor psihice şi comportamentale umane. Studiul psihologiei generale,
în afară de faptul că, furnizează cunoştinţe teoretice studenţilor, permite
acestora cunoaşterea propriilor lor capacităţi şi limite, oferă posibilitatea
trecerii de la cunoaştere la autocunoaştere. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul disciplinelor fundamentale și de specialitate, în cadrul
activităților de cercetare, precum și în cadrul stagiilor de practică
G.01.O.005 Limbaj specializat de comunicare în limba engleză - se încadrează în seria 3
unităților de cursuri generale și se oferă în regim obligatoriu. Are ca are scop
de a dezvolta abilitățile de citire, scriere, ascultare, înțelegere şi vorbire prin
utilizarea limbii engleze/franceze în contexte relevante. Se focusează pe
îmbogățirea cu noi unități lexicale, dezvoltarea în continuare a abilităților de
vorbire și scriere și utilizarea acestora în producerea textelor orale și scrise.
curs la specialitatea secundară
S2.01.O.006 Limba engleză (fonetică și vocabular) - se încadrează în seria unităţilor de 4
cursuri de specialitate. Scopul acestui curs este posedarea unei atitudini
motivaţionale pentru obiectul de studiu şi pentru stăpânirea unei pronunţii
inteligibile în conformitate cu totalitatea de norme ortoepice; cunoaşterea
semnelor transcrierii fonetice; înţelegerea relaţiei dintre grafem şi fonem;
recepţionarea mesajului scris şi oral şi exprimarea dorinţei şi perseverenţei de
a fi eficienti în comunicarea profesională. Rezultatele învăţării acestui curs
vor fi valorificate ulterior în cadrul altor cursuri de specialitate.
S2.01.O.007 Limba engleză. Tehnici de comunicare prin lectură I - se încadrează în 4
seria unităţilor de cursuri de specialitate. Are ca scop de a dezvolta abilităţile
de citire, scriere, ascultare - înţelegere şi vorbire prin utilizarea limbii engleze
în contexte relevante. Se focusează pe îmbogățirea cu noi unități lexicale, și
de specialitate.
G.01.O.008 Educația fizică - se încadrează în categoria unităților de curs generale, oferite 0
în regim extracurricular, care contribuie la perfecționarea dezvoltării fizice şi
a capacității motrice generale şi specifice; la optimizarea nivelului individual
capacității generale de lucru şi îmbunătățirea randamentului în orice tip de 12
687
dinamice, geologiei istorice, geotectonică, geologie a zăcămintelor minerale
utile şi hidrogeologie. La finalizarea cursului studentul va fi capabil să
determine minerale, roci, minereuri, reminiscenţe de faună şi floră fosilă, să
utilizeze grafica geologică.
F.02.O.010 Pedagogie - se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, 6
orientare generală, care vizează domeniul de pregătire profesională. Se oferă
în regim obligatoriu. Are ca scop dezvoltarea competențelor generice digitale
G.02.O.012 Limbajul specializat și comunicare în limba străină - se încadrează în 4
categoria unităților de curs generale. Are ca scop asigurarea cunoștințelor,
abilităților și competențelor de bază necesare pentru receptarea mesajelor
transmise oral sau în scris, în diferite situații de comunicare; producerea de
mesaje orale sau scrise, adecvate unor contexte variate de comunicare;
transferul și medierea mesajelor orale sau scrise, în situații variate de
comunicare; realizarea de interacțiuni in comunicarea orala sau scrisa.
S1.02.O.013 Meteorologie-Climatologie - se încadrează în seria unităților de curs 3
studiilor și de angajare a absolvenților. Se oferă în regim obligatoriu.
Are ca scop abordarea problemelor fundamentale ale cunoașterii și
valorificării atmosferei, ca înveliș gazos al Terrei. Procesele şi fenomenele
fizice care se petrec în atmosferă şi la suprafaţa terestră, contribuie în mod
considerabil la formarea peisajelor geografice, stând şi influenţând toate
fenomenele ce se produc în cadrul celorlalte geosfere: hidrosfera, reliefosfera,
climatosfera, biosfera etc., studiate în cadrul domeniului Ştiinţe ale
Pământului. De aici, rezultă complexitatea şi interdisciplinaritatea ştiinţei
meteorologice şi climatologice cu celelalte ştiinţe ale mediului natural şi
uman. Cercetarea climei, sub diversele sale aspecte, permite stabilirea unor
corelaţii multiple între aceasta şi celelalte componenete ale mediului, inclusiv
cu activitatea umană. Aceasta din urmă, pe de o parte, suportă consecinţele
climei, iar pe de alta, o influenţează. Rezultatele învățării urmează a fi
S1.02.O.014 Hidrologie – se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, 3
dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Unitatea de curs
bază ce permit abordarea științifică a domeniului de formare profesională.
Cursul „Hidrologie” are tangențe logice cu unele conținuturi ale cursurilor
688
Meteorologie și climatologie, Geomorfologie, Topografie, Sisteme
geografice Informaționale și Geologie. În studierea acestui curs studenții vor
lua cunoștință despre obiectele de studiu a hidrologiei, în care și este divizat
cursul. Proprietățile fizice și chimice a apei în natură, rezervele și resursele
de apă pe Glob, Hidrologia mărilor și oceanelor, Hidrologia râurilor,
lacurilor, apelor subterane, mlaștinilor și ghețarilor.
S2.02.O.015 Limba engleză. Tehnici de comunicare prin lectură II - se încadrează în 3
seria unităților de cursuri de specialitate. Are ca scop de a dezvolta abilitățile
de citire, scriere, ascultare - înțelegere şi vorbire prin utilizarea limbii engleze
în contexte relevante. Se focusează pe îmbogățirea cu noi unități lexicale,
dezvoltarea în continuare a abilităților de vorbire, pronunție și utilizarea
acestora în diverse contexte autenticee. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul tuturor unităților de curs: Limbă engleză și comunicare,
Didactica Limbii engleze etc.
S2.02.O.016 Limba engleză (Lexic și structuri gramaticale) - se încadrează în categoria 4
unităților disciplinelor de specialitate, care contribuie la asigurarea,
acumularea cunoștințelor și formarea abilităților de scriere și competențelor
specifice în practicarea limbii străine, îmbogățirea vocabularului caracteristic
specialității de către student. De asemenea, cursul oferă oportunităţi de
consolidare a fenomenelor lexicale și gramaticale ale limbii engleze sub
aspect funcţional, ceea ce asigură limbii studiate eficienţă şi corectitudine.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în cadrul practicilor de specialitate,
ținând cont de contextul bilingv al societății în care urmează să activeze
absolvenții.
G.02.O.017 Educația fizică - se încadrează în categoria unităților de curs generale, oferite
mental.
Anul II
ECTS
U.03.A.018 / Ştiinţe filozofice/ Probleme filozofice ale domeniul de formare 4
U.03.A.019 profesională – se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-
umană. Este oferit în regim opțional și asigură constituirea traseului
profesională și perspectivele de angajare în câmpul muncii. Au ca scop
formarea unui orizont larg de cultură filozofică, de dezvoltare a gândirii
critice, care permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-o
societate liberă, stimularea formării și dezvoltării competențelor
689
identificarea domeniilor de interes comune ale școlii, familiei și comunității.
S.03.A.020/ Psihologia personalității - se încadrează în categoria unităților de curs 3
S.03.A.021 opționale care vizează o arie extinsă de problematici: conceptul de
personalitate, trăsături de personalitate, factori de personalitate, teorii
explicative ale personalității, structura și componentele personalității
(temperamentul, caracterul, aptitudinile, inteligența, creativitatea), probleme
ale devenirii și maturizării personalității. Rezultatele învățării urmează a fi
aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs: Educația incluzivă și Etica
profesională.
Consiliere psihologică - această unitate de curs este una de specialitate și
are un caracter teoretico-aplicativ, urmărind nu doar însuşirea de către
studenţi a noţiunilor de bază ale consilierii psihologice și educaționale, dar
şi formarea unor trăsături de personalitate şi abilităţi de utilizare a tehnicilor
de consiliere. La seminare se va stimula procesul de consiliere pentru a forma
competențe necesare pentru a realiza o ședință de consiliere, a lucra cu o
problemă psihologică, reieșind din particularitățile individuale și de vârstă
ale clientului, a evalua o consiliere, a prezice efectele consilierii.
Competențele formate vor fi aprofundate în cadrul stagiilor de practică.
S1.03.O.022 Pedogeografie – se încadrează în categoria unităților de curs de specializare 3
și a fost elaborat în conformitate cu competenţele generale ale predării-
învăţării în instituţiile universitare și preuniversitare. Oferă viitorului
specialist posibilitatea de a utiliza în predare/învăţare/evaluare o gamă de
strategii didactice ca sisteme de metode, procedee diadctice, mijloace şi
forme de organizare a activităţilor de instruire menite să asigure o învăţare
activă şi creativă de către studenţi a cunoştinţelor din domeniul
pedogeografiei. Prin studierea acestui curs studenţii vor lua cunoştinţă despre
condițiile de formare a solurilor, desprea rolul factorilor de pedogeneză,
caracteristici, structură, compoziție și legitățile răspândirii solurilor pe Glob.
Un rol important se acordă factorului antropic, care valorifică solurile în
diferite domenii, inclusiv căile de degradare a solurilor.
Biogeografie - Este o unitate de curs de specialitate. Obiectivul disciplinei 3
capabil să cunoască factorii de mediu care influenţează evoluţia şi
S1.03.O.023 răspândirea organismelor pe suprafaţa globului terestru şi aria de răspândire
a diferitelor specii/unităţi taxonomice subspecifice sau supraspecifice, să
aplice metode de întocmire şi interpretare a hărţilor de areal şi a hărţilor
biogeografice, să delimiteze domeniile de viaţă şi regiunile biogeografice ale
globului terestru, să caracterizeze fizionomic biomurile terestre și să le
diferenţieze pe baza condiţiilor climatice fizico-geografice şi a unor specii
edificatoare.
S1.03.O.024 Geografia populației și așezărilor umane – unitatea de curs abordează din 4
punct de vedere geografic fenomenele geodemografice ale lumii
contemporane evidențiind mecanismele care stau la baza evoluţiei numărului
populaţiei, caracteristicile distribuţiei spaţiale şi diversitatea acesteia. Se are
în vedere cunoaşterea şi înţelegerea realităţii geodemografice la nivel
mondial şi regional în strânsa legătura cu evoluţia socio-economică şi
politică actuală, în contextul general al globalizării. Se urmăreşte de
690
asemenea conştientizarea de către studenţi a diversităţii rasiale, etnice,
culturale, lingvistice, confesionale, socio-economice a populaţiei mondiale,
a implicaţiilor generate de aceste diferenţieri în plan demografic, economic,
social sau politic. Aspectele geografice ale aşezărilor umane sânt abordate în
cadrul geografiei urbane şi rurale: definirea, tipologia, forma, structura,
funcţia, evoluţia, distribuţia aşezărilor umane.
S1.03.A.025/ Geografia resurselor naturale – se încadrează în seria unităților de curs de 4
S1.03.A.026 specialitate, care asigură elementul distinctiv al formării profesionale,
reieșind din logica structurării domeniului, în conformitate cu tendințele
angajare a absolvenților. Se oferă în regim obligatoriu. Are ca scop
abordarea problemelor fundamentale ale valorificării raționale a resurselor
naturale pe Terra, care se axează pe analiza balanței dintre rezerve, producție
și consumul de materii prime orientate spre prelucrarea industrială și
consumul casnic. Cursul universitar contribuie la formarea aptitudinilor de
lucru cu date statistice, hărți și atlase geografice, portaluri web cu informație
de specialitate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
Economia resurselor naturale – se încadrează în seria unităților de curs de
specialitate, care asigură elementul distinctiv al formării profesionale,
reieșind din logica structurării domeniului, în conformitate cu tendințele
angajare a absolvenților. Se oferă în regim obligatoriu. Are ca scop
abordarea problemelor fundamentale ale valorificării raționale a resurselor
naturale pe Terra, care se axează pe analiza balanței dintre rezerve, producție
și consumul de materii prime orientate spre prelucrarea industrială și
consumul casnic. Cursul universitar contribuie la formarea aptitudinilor de
lucru cu date statistice, hărți și atlase geografice, portaluri web cu informație
de specialitate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
S2.03.O.027 Limba engleză (Exprimare orală) - se încadrează în seria unităților de curs 5
la specialitatea secundară și are ca scop achiziționarea competențelor de
comunicare orală în limba engleză pentru a interacționa eficient în diferite
medii socio-culturale. Se focalizează pe achiziționarea vocabularului tematic
și particularitățile de dezvoltare a unui dialog constructiv. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul unităților de curs și
stagiilor de practică pedagogică ce urmează la specialitatea secundară.
S2.03.O.028 Limba engleză (Morfologia I) - se încadrează în categoria unităților de curs 4
de specialitate secundară, obligatoriu fiind realizat în semestrul III. Cursul
are ca scop familiarizarea cu cunoștințe, abilități și competențe profesionale
de bază ale morfologiei limbii engleze și propune atât conținuturi teoretice
cât și practice, contribuind la explorarea diferitor elemente ale gramaticii
limbii engleze. Astfel, cursul vizează dobândirea de cunoștințe și abilități
privind formarea categoriile gramaticale de bază cum ar fi timpurile
verbului, tipurile de substantive, pluralul substantivelor, comparația
adjectivelor, etc. precum și perceperea caracteristicilor funcționale ale limbii
engleze contemporane ce vor facilita alcătuirea de texte coerente în funcție
de scopul comunicării. Rezultatele învățării acestui curs vor fi valorificate
ulterior în cadrul cursurilor de specialitate secundară, inclusiv disciplina
sintaxa și stagiile de practică pedagogică.
691
G.04.A.029 Tehnici de comunicare – se încadrează în categoria unităților de curs de 2
orientare generală, care vizează atât domeniul de pregătire profesională cât
și contexte adiacente. Are ca scop însușirea tehnicilor de comunicare, ca
abilităților de relaţionare interpersonală eficientă atât în plan profesional, cât
şi cel personal. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate pe
U.04.A.030/ Sociologie - Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-
U.04.A.031/ umană. Este oferit în regim opțional și asigură constituirea traseului
U.04.A.032 individual de formare profesională, în funcție de aspirațiile de dezvoltare
profesională și perspectivele de angajare în câmpul muncii. Are ca scop
formarea unui orizont larg de cultură filozofică, sociologică cu privire la
viața socială umană, regulile și procesele sociale care leagă și separă oamenii
ca membri ai asociațiilor, grupurilor și instituțiilor, cu accent pe sistemele
moderne industrializate. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot
formele de existență socială, în toate mecanismele și manifestările care
definesc societatea. Culturologia este o știință generală care se ocupă cu
studiul culturii și civilizației. Ea cultivă studenților respectul pentru valorile
4
autentice, pentru tradițiile culturii naționale și cele ale istoriei și culturii
clasice universale. Printre obiectivele acestuia se înscrie formarea
competenţelor de analiză, explicare şi interpretare a faptelor de cultură, de
contextualizare în amibianţa socio-istorică în care acestea au fost produse şi
receptate, de comunicare şi de cultivare a valorilor culturale prin intermediul
sistemului educaţional.
orizont larg de cultură economică, politică care va permite viitorului
specialist să își asume responsabilități într-o societate liberă bazată pe un
sistem economic de piață, să fie competitiv și să se adapteze eficient la
modificările produse în societate, să coopereze cu subiecți economici, să
creeze și gestioneze contexte de motivare a personalității orientate spre
atingerea performanțelor și formarea profesională continuă. Rezultatele
S.04.O.033 Educație incluzivă - se încadrează în seria unităților de curs de specialitate
și are ca scop asigurarea unui set de cunoștințe, abilități și competențe
profesionale. Misiunea cursului este continuarea logică a cursurilor de
specialitate și vizează familiarizarea studenților cu principalele teorii,
concepții, principii și metode din domeniul educației incluzive; formarea
capacităților necesare în vederea elaborării planurilor educaționale
individualizate și a programelor de servicii personalizate; 2
formarea capacităților și deprinderilor necesare colaborării cu profesorii și
familiile elevilor cu dizabilități, în procesul de aplicare a strategiilor
didactice din domeniul educației incluzive; dezvoltarea competențelor de
bază în domeniul adaptărilor curriculare și evaluarea procesului școlar în
contextul educației incluzive. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
692
S1.04.O.034 Geografia Fizică a Republicii Moldova – se încadrează în seria unităților
de curs de specialitate, care contribuie la formarea viitorilor specialiști. Are
ca scop aprofundarea cunoştinţelor geografice acumulate precedent, prin
prisma evidenţierii caracteristicilor esenţiale a teritoriului Republicii
Moldova, relevarea particularităţilor fizico-geografice specifice ale unităţilor
teritoriale zonale şi azonale. Achiziționarea cunoștințelor teoretice și practice 4
care vor servi drept bază pentru inițierea unor investigații științifice şi
aplicații specifice în domeniul profesional. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate în cadrul stagiului de practică pedagogică, practică
complexă la geografie, practică de cercetare, de elaborare a tezei de licență
și de master.
S1.04.O.035 Geomorfologie – este știința care se ocupă cu studiul genezei și evoluţiei în
timp și spațiu a reliefului scoarţei terestre, cu caracterizarea particularităților
interne și externe ale reliefului, cu tipizarea și regionarea reliefului scoarței
terestre. Geomorfologia constituie o disciplină importantă în pregătirea
viitorilor specialiști în domeniul Educației (a profesorilor de geografie). Prin
predarea cursului se urmărește formarea unei imagini științifice, juste și
complexe despre relieful terestru ca rezultat al acţiunii proceselor endo- și
exo-geomorfogenetice. Efectuarea lucrărilor de laborator vor permite:
structurarea cunoștinţelor teoretice într-un discurs pe o temă
geomorfologică; argumentarea raţională a punctului de vedere personal
asupra unor probleme de caracter geomorfologic; utilizarea materialelor
4
adiţionate; întocmirea unor reprezentări grafice (profile, schiţe
geomorfologice, hărţi schematice etc.); disponibilitatea autopregătirii
metodelor de investigaţie în studierea proceselor geomorfologice și a
formelor de relief din cadrul zonei de studiu; relevarea în natură, descrierea
și cartarea proceselor geomorfologice și a formelor de relief studiate;
elaborarea proiectelor de echipă și individuale. Cunoștințele, abilitățile,
competențele obținute în cadrul studierii acestei unități de curs vor servi ca
suport și ca o sursă pentru înțelegerea și însușirea mai profundă a cursurilor
geografice ulterioare (Geografia fizică a continentelor și oceanelor,
Geografia fizică a Republicii Moldova, Pedogeografie, Biogeografie etc).
S1.04.O.036 Geografia Ramurilor Economiei Mondiale - se încadrează în categoria
unităților de curs de specialitate. Are ca scop acumularea cunoștințelor
asupra principiilor și factorilor de repartiție geografică și structurală a
ramurilor economiei mondiale. Se focalizează pe înțelegerea, interpretarea și
explicarea: rolului geografiei economiei mondiale în sistemul științelor
economico-geografice, etapelor principale de dezvoltare a economiei
mondiale, criteriilor de clasificare a ramurilor industriale, factorilor de
4
dezvoltare și amplasare a industriei, direcțiilor principale ale progresului
tehnico-științific în industria mondială, formelor sociale de organizare ale
producției industriale, importanței și rolului agriculturii în economia
mondială-cultura plantelor (fitotehnia) și creșterea animalelor (zootehnia),
diferențierilor teritoriale a transporturilor, particularităților organizării
teritoriale și ramurale ale sferei serviciilor. Rezultatele învățării urmează a fi
S2.04.O.037 Limba engleză (Exprimare orală) - se încadrează în seria unităților de curs
de specialitate care vizează dezvoltarea competenței de comunicare a
4
studenților în limba engleză printr-o abordare echilibrată, orientată către
toate dimensiunile sale: lingvistică, sociolingvistică, pragmatică. Scopul
693
vizează dezvoltarea cunoștințelor, abilităților și competențelor profesionale
în contexte specifice date prin denumirile unităților de curs propuse.
Limba engleză – Morfologia II - se încadrează în categoria unităților de
curs orientate către specialitatea secundară, obligatoriu fiind realizat în
semestrul IV. Are ca scop familiarizarea cu cunoștințe, abilități și
competențe profesionale privind aplicarea sistemului de bază al morfologiei
limbii engleze și propune atât activități teoretice cât și practice, contribuind
la explorarea diferitor elemente ale gramaticii limbii engleze. Astfel, cursul
vizează dobândirea de cunoștințe, abilități privind formarea categoriile
S2.04.A.038
gramaticale de bază (aspectul formal, semantic și funcțional) cum ar fi
timpurile verbului, tipurile de substantive, pluralul substantivelor,
comparația adjectivelor, etc. precum și perceperea caracteristicilor
funcționale ale limbii engleze contemporane ce vor facilita alcătuirea de
4
texte coerente în funcție de scopul comunicării. Rezultatele învățării acestui
curs vor fi valorificate ulterior în cadrul cursurilor de specialitate inclusiv
disciplina sintaxa și stagiile de practică pedagogică.
Tehnici de scriere în limba engleză - se încadrează în categoria unităților
de curs de specializare vizând domeniul de pregătire profesională. Scopul
cursului este de a obține cunoştințele necesare privind diferite stiluri
funcționale şi diverse texte specifice fiecărui stil. Se va pune accent pe
S2.04.A.039
diverse tehnici de scriere creativă în diferite stiluri aşa ca: scrierea de
povestiri, radio şi TV comentarii, eseuri, articole ştiințifice, teze, etc.
Rezultatele studierii cursului vor fi valorificate ulterior în aşa discipline ca:
Lexicul englez, exegeza textului, elaborarea tezelor de an, licență, master.
Practica de inițiere - în conformitate cu planul cadru, practica de inițiere
pedagogică la Geografie constă în asistarea pasivă la un șir de activităţi
didactice aplicative în cadrul Modulului de pregătire psihopedagogică a
S.04.O.040 studenţilor şi au rolul de a asigura, alături de celelalte discipline 2
psihopedagogice şi metodice, formarea competenţelor de prefesor
compatibil cu un învăţământ performant modelat pe paradigma cunoaşterii
şi învăţării instructiv-educative eficiente, la treapta gimnazială.
Anul III
ECTS
Didactica Geografiei – unitatea de curs se încadrează în categoria
disciplinelor fundamentale și determină conținutul disciplinelor școlare la
geografie, competențele și obiectivele educaționale, elaborează metode și
procedee de predare-învățare-evaluare pentru etapele gimnazială și liceală.
Didactica geografiei soluționează problemele concrete privind organizarea și
predarea lecțiilor, excursiilor didactice și a activităților extrașcolare,
F.05.O.041 elaborează metodologii de formare a competențelor. Disciplina abordează 6
problemele de bază ale predării tuturor compartimentelor geografiei în școală,
vizează unitatea competențelor, a conținuturilor, obiectivelor educaționale și
strategiilor de predare, ținând seama de vârsta elevilor. Obiectivul general al
acestui curs este de a pregăti un specialist, profesor de geografie care să
optimizeze procesul educațional în predarea geografiei conform cerințelor și
dezideratelor reformei curriculare.
694
F.05.O.042 Geografia mediului – se încadrează în categoria unităților de curs
predării-învăţării în instituţiile universitare și preuniversitare. Oferă
profesorului posibilitatea de a utiliza în predare/învăţare/evaluare o gamă de
strategii didactice ca sisteme de metode, procedee didactice, mijloace şi forme
de organizare a activităţilor de instruire menite să asigure o învăţare activă şi
4
creativă de către studenţi a cunoştinţelor din domeniul mediului. Prin
studierea acestui curs, studenţii vor lua cunoştinţă despre apariţia şi evoluţia
mediului geografic de diferite nivele: global, regional şi local, starea actuală
și tendințele durabile. Materiile însuşite la curs sunt o bună bază teoretică şi
metodologică pentru specialiştii care vor activa în domeniul învăţământului
preuniversitar, precum şi pentru cei din cercetare şi inovare.
F.05.O.043 Didactica Limbii Engleze - se încadrează în categoria unităților de curs
fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională la
specialitatea secundară, realizată în semestrul V. Are ca scop formarea
cunoștințelor, abilităților și competențelor de bază privind aspectele
metodologice generale și specifice predării limbii engleze ca limbă străină la
nivel primar și gimnazial. Cursul vizează aspecte de competență profesională
4
privind specificul proiectării, selectării strategiei didactice, metodelor și
instrumentelor specifice pentru predarea limbii engleze ca limbă străină,
precum și esența, funcțiile, formele evaluării în procesul de predare-învățare-
evaluare în concordanță cu prevederile curriculare la limba străină.
Rezultatele învățării unității de curs “Didactica limbii engleze” vor fi
valorificate în cadrul stagiilor de practică de specialitate secundară (I și II).
U.05.A.044/ Civilizaţie europeană - se încadrează în categoria disciplinelor de orientare
U.05.A.045/ socio-umană. Această disciplină evocă cele mai relevante etape din istoria și
U.05.A.046 civilizația Europei. Parcurgerea traseului evolutiv al civilizaţiei continentale
le va facilita studenţilor însuşirea noţiunilor şi conceptelor, le va oferi
posibilitatea să le integreze în reflecţia personală, permiţând stăpânirea unui
aparat conceptual şi a unor reguli operatorii. De asemenea să cunoască
noţiunile fundamentale privitoare la istoria civilizaţiei europene, de la
originile sale şi pînă astăzi, să pună în evidenţă condiţiile, să identifice cauzele
şi să puncteze principalele momente din evoluţia culturii şi civilizaţiei
europene, să-şi dezvolte gîndirea istorică prin utilizarea analizei structurale şi
comparative etc.
politologică și economică și permite viitorului specialist să-și asume 4
social-economică europeană raportată la interesul național, definirea locului
R. Moldova pe arena internațională. Rezultatele învățării pot fi valorificate în
sisteme politice democratice și dictatoriale cât și modul dintre de funcționare
695
a acestora, la corelația drepturile, libertățile fundamentale ale cetățeanului și
S1.05.O.047 Geografia Continentelor și Oceanelor 1 – se încadrează în seria unităților
de curs de specialitate care asigură un nivel sporit de relevanță a studiilor și
de angajare a absolvenților. Are ca scop aprofundarea cunoştinţelor fizico-
4
S2.05.O.048 Limba engleză (Lexicologia I) - se încadrează în categoria unităților de curs
orientate către specialitatea secundară. Are ca scop descrierea sistemului
lexical al limbii engleze moderne, studierea cuvântului ca unitate centrală a
sistemului lexical şi definirea conceptului de cuvânt, prezintă structura
vocabularului englez din punct de vedere al etimologiei, semanticii etc. În
3
cadrul cursului se dezvoltă competența de analiză lexicală a cuvintelor, de
analiză a relațiilor semantice dintre unitățile lexicale. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate în cadrul unităților de curs ulterioare cum ar fi:
Lexicologia 2, Frazeologia, Literatura engleză, Interpretarea textului, Media
și comunicare.
S2.05.O.049 Literatura engleză sec. XIX - se încadrează în categoria unităților de curs
orientate către specialitatea secundară. Are ca scop acumularea cunoștințelor
și formarea abilităților și competențelor de bază în studiul literaturii engleze
sec. XIX. Cursul vizează studiul curentelor literare din sec. XIX (romantism
și realism), se va studia viața și activitatea mai multor scriitori romantici și 3
realiști, se vor însuși operele reprezentative din literatura engleză a sec. XIX,
se vor acumula cunoștințe din teoria literară. Rezultatele învățării urmează a
fi valorificate în cadrul unităților de curs cum ar fi Interpretarea textului,
Media și comunicare, precum, și în cadrul stagiilor de practică.
S1.05.O.050 Proiect de cercetare/teza de an – exprimă o precondiţie pentru elaborarea
tezei de licenţă şi se realizează sub îndrumarea conducătorului ştiinţific în 2
G.06.O.051 Etica profesională – se încadrează în categoria unităților de curs de orientare
2
mai profund esenţa menirii sale în general, cât și formarea competenței
plan profesional, cât și personal.
S.06.A.052 / Tehnologii educaționale - se încadrează în categoria unităților de curs de
S.06.A.053 specialitate, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca
scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de
bază, ce permit abordarea domeniului de formare profesională, din
perspectiva teoriei tehnologiilor educaționale. Se focalizează pe domeniile
3
Teoria și metodologia evaluării – se încadrează în categoria unităților de
curs de specialitate. Are ca scop acumularea cunoștințelor, dezvoltarea
696
abilităților și competențelor ce permit abordarea științifică a domeniului de
formare profesională din perspectiva procesului de evaluare. Rezultatele
S1.06.O.054 Geografia Continentelor și Oceanelor 2 – se încadrează în seria unităților
de curs de specialitate, care contribuie la formarea viitorilor specialiști. Are ca
scop extinderea studierii continentelor (America de Nord, America de Sud,
Africa, Australia și Antarctida) și aprofundarea cunoştinţelor fizico-
3
esenţiale ale continentelor Terrei şi deosebirea particularităţilor fizico-
geografice specifice ale unităţilor teritoriale zonale şi azonale de diferit rang
din cadrul acestora. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate
în cadrul stagiului de practică pedagogică, stagiului de practică complexă la
geografie, practica de cercetare, de elaborare a tezei de licență și de master.
S1.06.O.055 Geografia Umană a Republicii Moldova – se încadrează în seria unităților
de curs de specialitate, care asigură elementul distinctiv al formării
Are ca scop abordarea problemelor fundamentale de caracter regional privind
4
repartiția geografică ale resurselor naturale, populației și întreprinderilor
industriale și agricole, a rețelei de transport etc. ale Republicii Moldova.
Cursul universitar contribuie la formarea aptitudinilor de lucru cu date
statistice, hărți și atlase geografice, portaluri statistice web cu informație
despre Republica Moldova. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul
S1.06.O.056 Proiectarea și desfășurarea practicii complexe – se încadrează în seria
Are ca scop pregătirea viitorilor profesori de geografie pentru a petrece
2
excursii cu elevii, fie în cadrul programului curricular la geografie, sau
extracurricular în calitate de diriginte. Cursul universitar contribuie la
formarea unei bazele metodologice de studiere a ținutului natal și încheie
ciclul de formare a competențelor de cercetare a componentelor mediului.
Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul întregului program de studiu
și în cadrul stagiilor ulterioare de practică.
S2.06.O.057 Limba engleză (Lexicologia II) - se încadrează în categoria unităților de curs
orientate către specialitatea secundară. Are ca scop descrierea sistemului
lexical al limbii engleze moderne, studierea cuvântului ca unității centrale a
sistemului lexical, unităților frazeologice, câmpurilor semantice, unităților
lexicale, relațiilor semantice (sinonimia, antonimia, omonimia, etc), 3
variantelor limbii engleze, etc. În cadrul cursului se dezvoltă competența de
analiză lexicală a cuvintelor, de analiză a relațiilor semantice dintre unitățile
lexicale. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în cadrul unităților de curs
ulterioare cum ar fi: Frazeologia, Interpretarea textului, Media și comunicare.
S2.06.O.058 Frazeologia limbii engleze - se încadrează în categoria unităților de curs
orientate către specialitatea secundară. Are drept scop să ajute studenții să
vorbească și să scrie într-un mod mai natural și mai corect în limba engleză 3
prin utilizarea unităților frazeologice diverse. În cadrul cursului se va îmbogăți
vocabularul studenților cu diverse expresii idiomatice, colocații, proverbe, de
697
asemenea vor învăța cum să le folosească în diferite contexte comunicative
reale. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în cadrul unităților de curs
ulterioare cum ar fi: Lexicologia 2, Interpretarea textului, Media și
comunicare.
S.06.O.059 Practica pedagogică I - în conformitate cu planul cadru, stagiul de practica
competenţelor de prefesor compatibil cu un învăţământ performant modelat
pe paradigma cunoaşterii şi învăţării instructiv-educative eficiente, la treapta 10
Anul IV
ECTS
Sisteme Informaționale Geografice – se încadrează în categoria unităților
profesională. Cursul universitar contribuie la formarea aptitudinilor de lucru
F.07.O.060 3
cu datele vector și raster de reprezentare a lumii reale, datele geostatistice,
hărți și atlase geografice digitale, de elaborare a algoritmilor și modelelor SIG
de lucru. Obiectivul general al acestui curs reprezintă utilizarea în diferite
domenii ale geografiei a instrumentelor de analiză spațială în scopul obținerii
rezultatelor scontate în cercetarea obiectelor și fenomenelor geografice.
Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul întregului program de studiu.
F.07.O.061 Teoria și metodologia geografiei – este un curs fundamental, obligatoriu,
destinat formării viitorilor specialiști în geografie și a profesorilor de
geografie. Predarea acestui curs urmărește ca viitorul specialist în geografie
să fie capabil să aprecieze în mod critic ideile, concepțiile noi din domeniul
Geografiei; să-și restructureze concepțiile proprii în contextul realității
geografice; să-și formeze o atitudine corectă și științifică asupra diverselor
concepte controverse, care determină și asigură dezvoltarea științei
4
geografice. Cursul poartă și un evident caracter aplicativ, deoarece, studenții
în rezultatul însușirii programei cursului vor obține deprinderi practice și
competențe de a aplica elementele teoretice și metodologice ale Geografiei
într-un studiu științific de laborator sau direct în natură, precum abilități și
competențe de organizare și desfășurare a unor investigații științifice cu
elevii. Viitorii profesori de geografie vor poseda competența de a explica
științific procesele și fenomenele geografice din realitatea înconjurătoare.
S1.07.O.062 Geografia Umană Regională 1 - include aprofundarea cunoștințelor despre
statele lumii (Europa și Asia), în special privind nivelul de dezvoltare
economică a acestora. Geografia umană regională are drept domeniu de 5
studiu caracteristicile clasificării statelor lumii după diverse criterii şi a
regionării statelor lumii sub raport economico-geografic, particularitățile
698
poziției economice-geografice, ale condițiilor şi resurselor naturale, ale
populației şi ramurilor economiei, ramurilor de specializare internațională şi
participarea la diviziunea internațională a muncii ale continentelor, regiunilor
şi statelor lumii. Această disciplină cu caracter regional pune în evidență
specificul geografic al regiunilor şi statelor lumii, şi legitățile de organizare
spațială a societății în cadrul acestor regiuni.
S2.07.O.063 Limba engleză (Interpretarea textului) - se încadrează în seria unităților de
curs de specialitate care vizează teorii și metodologii avansate de studiere a
textului literar. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază
4
formarea la studenți a competențelor specifice de receptare și producere a
textelor literare și nonliterare prin tehnici de lectură adecvate. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul unităților de curs de
specialitate.
S2.07.A.064/ Limba engleză (Sintaxa) - se încadrează în seria unităților de curs la
S2.07.A.065/ specialitatea secundară, realizat în semestrul VII, care vizează studierea
S2.07.A.066 raporturilor sintactice între cuvinte, propoziții, frază specifice limbii engleze.
Scopul acestui curs constă în asigurarea cunoștințelor, abilităților și
competențelor de bază necesare descrierii sistemului sintactic al limbii
engleze contemporane și se axează pe abordarea noțiunilor specifice sintaxei
limbii engleze. Astfel, cursul include conținuturi teoretice și practice care se
axează pe sintaxa propoziției și sintaxa frazei, reguli de îmbinare a cuvintelor
în propoziții și a propozițiilor în fraze, facilitând utilizarea cu ușurință a
formelor gramaticale învățate anterior și funcționării lor în comunicare.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul tuturor
unităților de curs la specialitatea secundară și stagiul de practică pedagogică
II.
Dificultăți de traducere lexico-gramaticale – se încadrează în seria
unităților de curs de specialitate care vizează dezvoltarea competenței de
comunicare a studenților în limba engleză printr-o abordare echilibrată, 4
orientată către toate dimensiunile sale: lingvistică, sociolingvistică,
pragmatică. Scopul vizează dezvoltarea cunoștințelor, abilităților și
competențelor profesionale în contexte specifice date prin denumirile
unităților de curs propuse. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot
Lexicul de specialitate - se încadrează în categoria unităților de curs de
specialitate, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională și, este
orientat spre structurarea și aprofundarea cunoștințelor în domeniul lexicului
de specialitate/profesional. Are ca scop asigurarea cunoștințelor, abilităților
și competențelor de bază necesare pentru activitatea profesională, formarea
specialiştilor capabili să comunice şi să interacționeze într-o limbă străină
într-un cadru larg de situaţii profesionale şi socio-culturale, prin utilizarea
resurselor lingvistice specifice în vorbire şi în scriere. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu și realizarea
S.07.O.067 Practica pedagogică II - în conformitate cu planul cadru, stagiul de practica
10
competențelor de profesor compatibil cu un învăţământ performant modelat
pe paradigma cunoaşterii şi învăţării instructiv-educative eficiente, la treapta
699
pedagogică se efectuează în instituţiile de învăţământ de aplicaţie, având
drept scop aprofundarea cunoştinţelor teoretice şi aplicarea practică a
competenţelor obţinute în rezultatul realizării modulului psiho-pedagogic.
S1.08.O.068 Geografia Umană Regională 2 - include aprofundarea cunoștințelor despre
statele lumii (America de Nord, America de Sud, Africa, Australia și
Oceania), în special privind nivelul de dezvoltare economică a acestora.
regiunilor – America de Nord, America de Sud, Africa, Australia și Oceania
– şi statelor lumii, şi legitățile de organizare spațială a societății în cadrul
acestor regiuni.
S1.08.A.069/ Hazarduri și riscuri naturale și antropice / Geografie ameliorativă - se
S1.08.A.070 încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care asigură elementul
distinctiv al formării profesionale, reieșind din logica structurării hazardului
natural și antropic / geografiei ameliorative, în conformitate cu tendințele
angajare a absolvenților. Se oferă în regim opțional. Are ca scop abordarea
hazardurilor și riscurilor naturale și antropice prin prisma genezei, modulul
2
de manifestare, prejudiciile provocate, diminuarea consecințelor. Sunt
analizate diverse clasificări ale hazardelor și riscurilor naturale și antropice,
fiind evidențiat în mod deosebit, criteriul geografic. Geografia ameliorativă
vine cu o serie de activități antropice care își propun să îmbunătățească starea
ecologică a componentelor de mediu (atmosferă, hidrosferă, litosferă și
biosferă). Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu, precum și în studiile de practică.
S2.08.O.071 Limba engleză (Media și comunicare) - se încadrează în categoria unităților
de curs orientate către specialitatea secundară. Are drept scop dezvolte
competențe de comunicare în domenii cheie ale mass-media. În cadrul
cursului se vor obține cunoștințe teoretice si abilități practice în cinci unități 4
tematice precum: ziare, reviste, radio, televiziune, media digitală. Cursul fiind
ultimul în planul de învățământ, rezultatele învățării vor putea fi aplicate după
absolvire.
S1.08.O.072 Practica de licență - reprezintă însuşirea conceptelor și valorificarea
8
de cercetare (principii, criterii, cerințe, aspecte de etică și integritate
academică) care se axează pe baze de date valorificate de către geografi în
cercetarea geografică; terenul geografic în activitatea de cercetare –
cercetarea de teren (stabilirea obiectivelor, a traseului, punctelor de oprire,
mediilor monitorizate, a echipamentului de cercetare, stocarea informațiilor,
identificarea riscurilor, minimalizarea lor prin măsuri specifice luate...);
700
laboratorul geografic și rolul lui în cercetarea geografică avansată; realizarea
efectivă a raportului de cercetare (structura raportului, valoarea și importanța
diferitelor sale componente ...) și prezentarea rezultatelor obținute; analiza
acestora.
S1.08.O.073 Teza de licență - structurarea științifică a demersului analitic în vederea
algoritmizării corecte a etapelor și temelor ce trebuie abordate pentru
realizarea unui studiu geografic în domeniul educației, suplu, aplicat și util,
precum și găsirea celor mai bune metode și mijloace de explorare a realității 12
geografice prin educație, pentru obținerea informațiilor esențiale în
caracterizarea unei entități geografice sau în înțelegerea unor procese și
fenomene geografice.

Coordonatorul programului de studii: Căpățînă Lucia, dr., lector univ. e-mail:
capatina.lucia@upsc.md
701
Programul de studii – 0212.1 MODĂ - DESIGN VESTIMENTAR
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului general de studiu – 021 Arte
Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0212.1 Modă – design vestimentar
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în arte
Baza admiterii – Diploma de bacalaureat, diploma de studii profesionale
 Competențe transversale :
învățare реntru dezvoltarea реrsоnală și рrоfеsiоnală;
CPG-1.Valorificarea cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor educaționale, din perspectiva asigurării
CPG-2.Proiectarea procesului educațional pentru diverse grupuri-țintă, în baza rереrеlоr conceptuale și
creativă;
CPG-3.Realizarea procesului educațional cu diverse grupuri-țintă și în diverse contexte, prin utilizarea
CPG-4.Realizarea conexiunii inverse în procesul educațional, adaptată la reperele conceptuale și la
CPG-5.Crearea unui parteneriat educațional eficient, în baza potențialului formativ al diverșilor factori
CPG-6.Soluționarea constructivă a unor conflicte interpersonale și instituționale, a situațiilor problemă
în domeniul educațional, manifestând asertivitatea și toleranță;
CPG-7.Evaluarea procesului educațional prin raportare la cadrul normativ și metodologic aprobat, în
CPG-8.Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în corespundere cu tendințele evoluției reperelor
GPS -1. Aplicarea gândirii logice şi asociative în procesul proiectării de design vestimentar;
GPS -2. Utilizarea tehnologiilor TIC specializate în elaborarea proiectelor artistice și tehnice.
GPS -3. Elaborarea schițelor a produselor textile, colecții de modele de vestimentație;
GPS -4. Proiectarea tiparelor de bază pentru produse vestimentare din țesătură etc; de a proiecta tipare
de bază a produselor vestimentare pentru femei, bărbați, copii;
GPS -5. Proiectarea tiparelor de modele fără modificarea croielii de bază, cu modificarea croielii de
bază, cu croială chimono, raglan, combinată; adaptează tiparele particularităților de conformație;
editează tipare;
GPS -6. Determinarea normelor de consum pentru confecții textile; de a aplica tehnici grafice şi
cromatice în elaborarea proiectelor de vestimentație;
GPS -7. Demonstrarea capacităților de înțelegere a diversității fenomenului artistic şi funcțional în
designul vestimentar;
702
GPS -8. Aplicarea metodelor de modelare grafică și tehnologică la calculator în procesul de creare
artistică a proiectelor la specialitate.
GPS -9. Analiza mijloacelor materiale şi plastice în corespundere cu proprietățile lor la crearea
proiectelor de design vestimentar;
GPS -10. Sinteza cunoștințelor obținute în rezultatul cercetării literaturii de design şi a discuțiilor cu
profesioniștii din domeniu;
GPS -11. Dezvoltarea și reprezentarea ideilor originale în procesul de creație și în procesul educațional;
GPS -12. Reprezentarea cunoștințelor acumulate din domeniul prin elaborarea proiectelor, referatelor
științifice; comunicarea științifică a cunoștințelor acumulate.
GPS -13. Învățarea centrată pe elev; învățarea problematizată și pe proiecte tehnologice și de creație;
GPS -14. Realizarea lucrărilor practice; seminare; vizionări; consultații; teze de an; teze de licențe;
GPS -15. Cunoașterea şi înțelegerea a noilor strategii, modele, materiale apărute în dependență de
periodicitate a stilurilor abordate în decorul designului vestimentar la momentul actual;
GPS -16. Identificarea proceselor şi fenomenelor actuale de dezvoltare a designului vestimentar şi a
artelor plastice;
GPS -17. Înțelegerea principiilor şi metodelor de activizare plastică a suprafețelor plane din interior,
eficientă cromaticii ca influență psihologică şi emoțională în perceperea spațiului;
GPS -18. Acumularea cunoștințelor în domeniul creației de modele, fundamentele de proiectare și
modelare constructivă a tiparelor pentru diverse confecții, algoritmul asamblării reperelor ce formează
modelul-confecția, respectarea documentației tehnice;
GPS -19. Cunoașterea funcțiilor designului vestimentar în societatea contemporană.
F-1. Să utilizeze conceptele, principiile și metodele de bază în design – design vestimentar și științelor
filosofice, sociale/de cultură generală pentru realizarea designului vestimentar;
F-2. Să analizeze teoriile din istoria designului vestimentar, generalizarea cunoștințelor din domeniul
științelor socioumanistice și din domeniul designului vestimentar; sinteza diverselor teorii şi poziții în
design vestimentar prin viziunea științei filosofice;
F-3. Să proiecteze și să realizeze demersul creativ la disciplina predată prin activitățile extracurriculare
F-4. Să determină relațiile interdisciplinare prin evidențierea utilităților de învățământ artistic și de
design vestimentar;
F-5. Să aplice principiile și metodele moderne în rezolvarea problemelor creative de proiectare și
utilizarea tehnologiilor și programelor TIC în realizarea proiectelor artistice, demonstrarea
competențelor și abilităților de analiză în luarea deciziilor în plan profesional tipice domeniului design
vestimentar;
F-6. Să compară teoriile, conceptele și posibilitățile de elaborare/proiectare creativă, tradițională și
modernă în domeniul designului vestimentar;
F-7. Să realizeze modele de sinteză, analiză și elaborare/creare a proiectelor în design vestimentar,
demonstrând formarea competențelor profesionale în domeniul studiat;
F-8. Să valorifice parteneriatele sociale prin metode de colaborare și cooperare în comunitate de
designeri, să asigure ghidarea elevilor în procesul de formare, dezvoltare și alegere a profesiei; să
conștientizeze necesitatea formării continue pe parcursul întregii vieți în vederea avansării profesionale
în domeniul studiat.
Titlul acordat de licențiat în arte va oferi absolventului posibilitatea angajării în diverse tipuri de
instituţii/organizaţii:
Licențiatul se poate angaja în calitate de design vestimentar la întreprinderile de stat și individuale;
În instituții de învățământ preuniversitar în calitate de profesor de artă plastică și design;
Conducător artistic în scoli de arte, studiouri de creație, centre de instruire;
Designeri în domeniu cu direcție proprie.
703
Deţinătorii diplomei de licență în domeniul Arte pot să-şi continue studiile la programe de studii
superioare de master în Arte și Științe ale Educației sau domenii conexe, la programe de formare
continuă, să acceadă la grade didactice. Acces la programe de studii de master în domeniul artelor –
Modelarea artistică a costumului, sau în domenii conexe Prelucrarea artistica a materialelor; Pedagogia
artelor plastice, Management în arte, Design Grafic.
Anul I
Nr.
Codul Unitatea de curs /Modulul
ECTS
Istoria artelor 2
F.01.O.001 Se încadrează în categoria unităților de curs fundamental, dezvoltate și
teoriei artelor plastice. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul
ulterior de studiu.
Perspectiva 2
F.01.O.002 Cursul Perspectiva are drept scop înzestrarea cu cunoștințe a viitorilor
pedagogi - artiști plastici cu regulile de desen necesare pentru a reflecta cât
mai bine imaginea realității. Pornind de la descrierea vederii umane, cursul
prezintă procedeele grafice de reprezentare a spațiului în tabloul de
perspectivă.
Desenul 3
Cursul Desen include studierea bazelor fundamentale de reprezentare a
formelor în spaţiu, însuşirea vocabularului vizual-plastic, explorarea acestora
într-un mod personal şi expresiv.
Acest curs prevede cunoaşterea legităţilor şi metodelor de reprezentare in
desen a proporţiilor, a raporturilor formale şi tonale, a raporturilor de
clarobscur.
Disciplina vizează studiul principiilor de transpunere a spaţiului natural în
F.01.O.003 cadrul plastic, cultivând şi dezvoltând imaginaţia şi sensibilitatea plastică.
F.01.O.004 Pictura, cromotologia 5
Cursul Pictură și compoziția ă este o disciplină de specialitate ce se studiază
pe parcursul celor opt semestre ale planului de învăţământ superior şi
presupune cultivarea cunoaşterii artistice, spirituale prin dezvoltarea gândirii
specifice, sensibilităţii şi gustului estetic al studenţilor – viitori pictori,
pedagogi, specialişti în domeniul designului. Cursul de pictură conţine atât
lecţii practice, cât şi prelegeri teoretice menite să familiarizeze studenţii cu
structuri vizuale inedite, să contribuie la dezvoltarea completă a imaginaţiei
lor creatoare, să-i introducă în cultura plastică naţională şi universală.
În cadrul cursului Pictură studenţii vor însuşi diverse modalităţi de
reprezentare plastică, în special, prin intermediul culorii, a unor forme aplicate
pe suport bidimensional (hârtie, carton, pânză, lemn, sticlă etc.) în diferite
tehnici (acuarelă, guaşă, temperă, pastel, acrilice, ulei etc.).
Pe parcursul anilor de studii studenţii vor executa lucrări practice de diferite
genuri: naturi statice, peisaje, portrete şi compoziţii figurative.
G.01.O.005 Limbaj profesional și comunicare în limba engleză/franceză/germane 4
704
Cursul urmăreşte formarea cunoştinţelor si competenţelor lingvistice din
domeniile: fonetică; gramatică şi morfologie; sintaxă; scrierea dictărilor,
rezumatelor, compunerilor şi eseurilor; comunicarea pe diverse teme care
reflectă posedarea limbajului tematic şi de specialitate; dezvoltarea
competențelor de comunicare orală și scrisă, respectarea etichetei
conversaționale în raport cu contextul comunicării, lectura individuală a
literaturii adaptate şi în original.
S.01.O.006 Proiectarea artistică (Desen și culoare, Arhitectonica, Design textil) 6
Desenul și culoarea în compoziția costumului face parte din Modulul
Proiectarea artistică și este un curs de specialitate, ce are la bază studiul
tehnicilor de exprimare în desen, a regulilor de utilizare a vocabularului plastic,
dezvoltarea capacităţii de exprimare folosind limbajul plastic al punctelor,
liniilor, formelor, principiilor fundamentale ale teoriei culorii, mijloace
excelente de cultivare a omului. Stimularea şi întărirea predispoziţiei creative
individuale a studenţilor şi învăţarea legilor obiective generale cu privire la
formă, culoare sunt completate de studiul după natură. Desenul și culoarea în
compoziția costumului împreună cu celelalte discipline de specialitate fac
parte dintr-un tot unitar care are drept scop însuşirea de către studenţi a unui
nivel suficient de cunoştinţe, care să le permită realizarea unor lucrări practice
cu caracter original şi a unor referate scrise în care aceştia să-şi susţină teoretic
conţinutul lucrărilor lor practice.
Cursul „Arhitectonica”, face parte din Modulul Proiectarea artistică, fiind in
curs performant în cadrul Design – ului vestimentar se desfăşoară în baza
instruirii artistico–plastice şi include în sine studierea legităţilor de elaborare a
sculpturii de costum, direcționate de fundamente formării compoziționale a
obiectelor creative, intercalate de metode de elaborare a formelor
vestimentare. În procesul de studiere a tehnicilor și tehnologiilor de formare –
elaborare – transpunere în material a formelor bidimensionale și
tridimensionale, studenţii vor cultiva abilităţile sale creative și vor transpună
cu ușurință cunoştinţele acumulate la disciplina dată în lucrări practice de curs
efectuate la discipline de specialitate.
Designul textil si imprimeul industrial pentru textile, pentru vestimentație
face parte din Modulul Proiectarea artistică și este un curs de specialitate, ce
are la bază studiul tehnicilor de exprimare în texturi si desen pentru textile, a
regulilor de utilizare a vocabularului grafic vizual, industrial, dezvoltarea
capacităţii de exprimare folosind limbajul grafic elementelor al punctelor,
liniilor, formelor, principiilor . Stimularea şi întărirea predispoziţiei creative
formă, culoare sunt completate de studiul tendințelor modei. Designul de
suprafața si Imprimeul textil în vestimentație împreună cu celelalte discipline
de specialitate fac parte dintr-un tot unitar care are drept scop însuşirea de către
studenţi a unui nivel suficient de cunoştinţe, care să le permită realizarea unor
lucrări practice cu caracter original- imprimeuri personalizate, de autor pentru
colecții vestimentare şi a unor referate scrise în care aceştia să-şi susţină
teoretic conţinutul lucrărilor practice.
S.01.O.007 Proiectarea tehnică (proiectarea la calculator a vestimentației) și 6
tehnologii de specialitate
Disciplina „Proiectarea tehnică asistată de calculator” - partea integrată a
metodologiei Designului vestimentar, obiect de specialitate care se studiază pe
parcursul a opt semestre ale planului de învățământ superior și presupune să
asigure dezvoltarea progresivă a aptitudinilor de realizare a schițelor grafice
705
ale studenților în domeniul proiectării tehnice a vestimentelor, în cadrul unei
activități organizate și sistematice de instruire și învățare creativă. Scopul
disciplinei este transmiterea și însușirea cunoștințelor necesare formării unui
tip complex de creator de modele, care prin concepție, aptitudini, dexterităților
practice și cunoaștere a domeniului să fie capabil să-și valorifice pe deplin
calitățile sale creative prin intermediul produselor vestimentare.
Disciplina "Proiectarea tehnică și tehnologii de specialitate"- partea integrantă
a metodologiei Designului vestimentar, obiectul de specialitate care se
studiază pe parcursul a opt semestre ale planului de învățământ superior și
presupune să asigure dezvoltarea progresivă a aptitudinilor plastice, estetice și
conceptuale ale studenţilor în domeniul proiectării tehnice a vestimentelor, în
cadrul unei activităţi organizate si sistematice de însușire si învățare creativă.
Scopul disciplinei transmiterea și însușirea cunoştinţelor necesare formării
unui tip complex de creator de modele, care prin concepţie, aptitudini,
dexterităţilor practice și cunoaştere a domeniului să fie capabil să-și valorifice
pe deplin calităţile sale creative prin intermediul produselor vestimentare.
S.01.O.008 Bazele Artelor Decorative 2
Disciplina „Bazele artei decorative” este o disciplină de specialitate ce se
studiată pe parcursul celor opt semestre ale planului de învăţământ superior şi
abstracte, logice, bidimensionale, tridimensionale şi spaţiale.
Prevede acumularea cunoştinţelor fundamentale de profil decorativ, cât şi a
deprinderilor practice în activitatea creativ-compoziţională. Cursul contribuie
la formarea capacităţilor de exprimare plastică, dezvoltarea aptitudinilor
creative, sensibilităţii şi gustului estetic a studenţilor.
și funcțională a acestora este una destul de șubredă. Conform actelor
normative, în cadrul instituțiilor de învățământ superior, cursurile de educație
fizică sunt foarte limitate în numărul de ore (2 pe săptămână) și sunt prevăzute
doar pentru anul întâi de studii, fapt ce duce la scăderea nivelului pregătirii
fizice și funcționale a acestora. -
Total semestrul I: 30
Anul I
Semestrul II
Nr.
ECTS
F.02.O.010 Istoria artelor 2
Disciplina Istoria artelor este unul dintre cursurile fundamentale teoretice de
bază în pregătirea viitorilor specialişti în domeniul educaţiei şi creaţiei
artistico-plastice şi se studiază în anii de studii I - IV la toate specialităţile
Facultăţii „Arte Plastice şi Design”. Acest curs oferă studenţilor reperele
teoretice pentru studiul teoretic şi practic al diferitor genuri, materiale tehnici
de lucru, stiluri şi limbaje de expresie caracteristice pentru fiecare specialitate
în parte.
F.02.O.011 Geometria descriptive 2
Cursul Geometria descriptivă include studierea formelor spaţiale cu ajutorul
metodelor grafice, care dă posibilitatea de a înţelege forma figurii spaţiale,
706
determinarea dimensiunilor şi poziţia reciprocă. Scopul cursului este
elaborarea, cercetarea şi fundamentarea metodelor de construire şi citire a
desenelor, cât şi a procedeelor de rezolvare a problemelor poziţionale şi
metrice.
F.02.O.012 Desenul, Anatomia 5
formelor în spaţiu, studiul legităților şi metodelor de reprezentare in desen a
proporţiilor, a raporturilor formale şi tonale, a raporturilor de clarobscur a
capului uman.
Cursul Anatomia plastică se realizează studii la nivel teoretic si practic în
domeniul anatomiei artistice. În cadrul acestui curs accentul se pune pe
necesitatea acumulării unor cunoștințe si deprinderi prin activitate practică a
studentului. Cursul are drept scop promovarea artistică a studentului și
dezvoltarea deprinderilor și abilităților obținute în procesul studiului.
Obiectivele tematice a cursului sunt necesare pentru a oferi studentului
posibilități de autoformare în domeniul specialității sale. Fiind unul dintre
cursurile de bază, Anatomia plastică prevede integrarea sa cu următoarele
discipline: desenul, pictura, compoziţia, sculptura ș. a.
F.02.O.013 Pictura și compoziția 5
Cursul Pictură și compoziția este o disciplină de specialitate ce se studiază pe
parcursul celor opt semestre ale planului de învăţământ superior şi presupune
cultivarea cunoaşterii artistice, spirituale prin dezvoltarea gândirii specifice,
sensibilităţii şi gustului estetic al studenţilor – viitori pictori, pedagogi,
specialişti în domeniul designului. Cursul de pictură conţine atât lecţii practice,
cât şi prelegeri teoretice menite să familiarizeze studenţii cu structuri vizuale
inedite, să contribuie la dezvoltarea completă a imaginaţiei lor creatoare, să-i
introducă în cultura plastică naţională şi universală.
G.02.O.014 Cultura informațională și tehnologii informaționale în domeniu 4
Cursul Cultura informațională și tehnologii informaționale în domeniu
include studierea componentelor unui calculator, elementele şi operaţiuni de
bază ale sistemului Windows, gestionarea documentelor, editarea şi
procesarea de texte, asistenţă Word, desenarea cu instrumente grafice
specifice, manevrarea desenelor în ArtRage, adobe Illustrator.
S.02.O.015 Proiectarea artistică (Bazele Artelor Decorative, Desen și culoare, Design 4
textil)
Disciplina „Bazele artei decorative” face parte din Modulul Proiectarea
artistică, de specialitate ce se studiată pe parcursul celor opt semestre ale
planului de învățământ superior și presupune cultivarea cunoașterii artistice,
spirituale prin dezvoltarea gândirii abstracte, logice, bidimensionale,
tridimensionale și spațiale. Prevede acumularea cunoștințelor fundamentale
de profil decorativ, cit și a deprinderilor practice în activitatea creativ-
compozițională. Cursul contribuie la formarea capacităților de exprimare
plastică, dezvoltarea aptitudinilor creative, sensibilității și gustului estetic a
studenților.
tehnicilor de exprimare în desen, a regulilor de utilizare a vocabularului
plastic, dezvoltarea capacităţii de exprimare folosind limbajul plastic al
punctelor, liniilor, formelor, principiilor fundamentale ale teoriei culorii,
707
mijloace excelente de cultivare a omului. Stimularea şi întărirea predispoziţiei
creative individuale a studenţilor şi învăţarea legilor obiective generale cu
privire la formă, culoare sunt completate de studiul după natură. Desenul și
culoarea în compoziția costumului împreună cu celelalte discipline de
specialitate fac parte dintr-un tot unitar care are drept scop însuşirea de către
lucrări practice cu caracter original şi a unor referate scrise în care aceştia să-
şi susţină teoretic conţinutul lucrărilor lor practice.
Designul textil si imprimeul industrial pentru textile, pentru vestimentatie face
parte din Modulul Proiectarea artistică și este un curs de specialitate, ce are la
bază studiul tehnicilor de exprimare în texturi si desen pentru textile, a
formă, culoare sunt completate de studiul tendintelor modei. Designul de
suprafata si Imprimeul textil in vestimentatie împreună cu celelalte discipline
colectii vestimentare şi a unor referate scrise în care aceştia să-şi susţină
S.02.O.016 Proiectarea tehnică (proiectarea la calculator a vestimentației) și 6
tehnologii de specialitate
Disciplina " Proiectarea tehnică (proiectarea la calculator a vestimentației)
și tehnologii de specialitate"- partea integrantă a metodologiei Designului
vestimentar, obiectul de specialitate care se studiază pe parcursul a opt
semestre ale planului de învatamint superior si presupune sa asigure
dezvoltarea progresiva a aptitudinilor plastice, estetice si conceptuale ale
studenţilor in domeniul proiectării tehnice a vestimentelor, in cadrul unei
activităţi organizate si sistematice de insusire si invatare creativa. Scopul
disciplinei transmiterea si insusirea cunoştinţelor necesare formarii unui tip
complex de creator de modele, care prin concepţie, aptitudini, dexterităţilor
practice si cunoaştere a domeniului sa fie capabil sa-si valorifice pe deplin
calităţile sale creative prin intermediul produselor vestimentare.
G.02.L.017 Educația fizică -
și funcțională a acestora este una destul de șubredă. Conform actelor
normative, în cadrul instituțiilor de învățământ superior, cursurile de educație
fizică sunt foarte limitate în numărul de ore (2 pe săptămână) și sunt prevăzute
doar pentru anul întâi de studii, fapt ce duce la scăderea nivelului pregătirii
fizice și funcționale a acestora.
Practica plein-air 2
Practica plein-air este o componentă importantă a procesului de studii în
instituţiile de învăţământ superior cu profil artistic, orientată spre pregătirea
viitorilor specialişti pentru activitatea profesională. Această disciplină de
specialitate se studiază pe parcursul a şase semestre (anii de studii: I-III) ale
planului de învăţământ universitar superior şi presupune redarea iluminării în
aer liber, spaţialităţii şi perspectivei aeriene, reprezentarea formelor reale,
708
nuanţelor de culoare, observate direct în natură. Lucrul în plein-air contribuie
la formarea gustului artistic şi dezvoltă imaginaţia, competenţa de analiză
conştientă a formelor văzute şi traducerea impresiilor vizuale în formă plastică.
Total semestrul II: 30
Anul II
Semestrul III
Nr.
ECTS
Cursul Istoria artelor este unul dintre cursurile fundamentale teoretice de bază
în pregătirea viitorilor specialişti în domeniul educaţiei şi creaţiei artistico-
plastice şi se studiază în anii de studii I - IV la toate specialităţile Facultăţii
„Arte Plastice şi Design”. Acest curs oferă studenţilor reperele teoretice pentru
studiul teoretic şi practic al diferitor genuri, materiale tehnici de lucru, stiluri
şi limbaje de expresie caracteristice pentru fiecare specialitate în parte.
F.03.O.018 Designul elaborării colecției vestimentare 2
Disciplina Designul elaborării colecției vestimentare, propune Aplicarea
motivului direct pe material. Aceasta se referă la folosirea tehnicilor decorative
precum desenul pe ţesătură, imprimeul, broderia ș.a. Astfel, se pot obţine
produse de croieli relativ simple, ce pot integra repere, acoperite cu un anumit
desen. Acesta poate reda o anumită sursă de inspiraţie sau o
modificarea a acesteia.
Folosirea formei sau structurii sursei de inspiraţie. Structurile care repetă
elemente din lumea vie sau nevie sunt des folosite de designerii contemporani.
O anumită formă poate fi creată utilizând diferite tipuri de modelare
constructivă și materiale potrivite.
Folosirea cromaticii specifice. Aceasta se aplică mai ales atunci când sursa este
mai abstractă, cum ar fi cerul, marea, focul sau un apus de soare. În acest caz
sursa de inspiraţie afectează mai mult imaginaţia creatorului decât vestimentul
propriu-zis.
formelor în spaţiu, însuşirea vocabularului vizual-plastic tradiţional şi modern,
explorarea acestora într-un mod personal şi expresiv. Cursul prevede
cunoaşterea legităţilor şi metodelor de reprezentare in desen a proporţiilor, a
raporturilor formale şi tonale, a raporturilor de clarobscur în reprezentarea
capului uman, studiul principiilor de transpunere a spaţiului natural în cadrul
plastic, cultivând şi dezvoltând imaginaţia şi sensibilitatea plastică.
necesitatea acumulării unor cunostinte si deprinderi prin activitate practică a
F.03.O.020 Pictura, Compoziția 3
Cursul Pictură de șevalet are drept scop însușirea diverselor modalități de
reprezentare plastică, în special prin intermediul culorii. Cursul dat include o
709
inițiere amplă în pictura de șevalet (clasificarea picturii, materiale și tehnicile
vechi și noi ale picturii), studiul mijloacelor plastice în raport cu legitățile
plastice (raport proporțional, contrast, limbaj stilistic, structură), studierea
tehnicii și tehnologiei picturii de șevalet și tratarea creativă a spațiului plastic
de către studenți.
În cadrul acestui cursului Pictura se pun la dispoziția studenților, viitorilor
pictori profesioniști, o serie de cunoștințe indispensabile pentru realizarea unor
opere durabile, ce vor contribui , totodată, la deschiderea unor noi căi spre o
mai temeinică înțelegere a operei de artă.
Cursul Compoziţie de şevalet îşi propune să aprofundeze atât cunoştinţele
teoretice în domeniul respectiv, cât şi aptitudinile privind realizarea mesajului
artistic cu ajutorul mijloacelor de expresie specifice picturii, să familiarizeze
studenţii cu diverse structuri şi scheme compoziţionale.
U.03.A.021 Istoria Culturii/ Culturologia/ 3
Bazându-ne pe competenţele obţinute de studenţi la cursurile de psihologie,
pedagogie, asistenţă socială, etc. din anul I, cursul de „Educaţia economică”
contribuie la formarea multilaterală a personalităţii, la formarea competenţelor
capitalului uman ce va da posibilitate de o integrare mai amplă a viitorului
specialist în viaţa socială, iar ca pedagog - să poată realiza şi educaţia
economică a elevelor. În acest curs studenţii vor învăţa cum să identifice
termenii, conceptele, metodologia şi instrumentele de evaluare a cunoştinţelor
şi abilităţilor în domeniul educaţiei economice.
S.03.O.022 Proiectarea artistică (Bazele Artelor Decorative, Desen și culoare, 4
Arhitectonica)
Disciplina „Bazele artei decorative” face parte din Modulul Proiectarea
artistică, de specialitate ce se studiată pe parcursul celor opt semestre ale
planului de învăţământ superior şi presupune cultivarea cunoaşterii artistice,
spirituale prin dezvoltarea gândirii abstracte, logice, bidimensionale,
tridimensionale şi spaţiale. Prevede acumularea cunoştinţelor fundamentale
de profil decorativ, cît şi a deprinderilor practice în activitatea creativ-
compoziţională. Cursul contribuie la formarea capacităţilor de exprimare
plastică, dezvoltarea aptitudinilor creative, sensibilităţii şi gustului estetic a
studenților.
Cursul „Arhitectonica”, face parte din Modulul Proiectarea artistică, fiind
in curs performant în cadrul Design – ului vestimentar se desfăşoară în baza
instruirii artistico–plastice şi include în sine studierea legităţilor de elaborare a
sculpturii de costum, direcționate de fundamente formării compoziționale a
obiectelor creative, intercalate de metode de elaborare a formelor
710
vestimentare. În procesul de studiere a tehnicilor și tehnologiilor de formare –
elaborare – transpunere în material a formelor bidimensionale și
tridimensionale, studenţii vor cultiva abilităţile sale creative și vor transpună
cu ușurință cunoştinţele acumulate la disciplina dată în lucrări practice de curs
efectuate la discipline de specialitate.
S.03.O.023 Istoria costumului 2
Disciplina cursului educaţional „Istoria costumului” oferă un sprijin real în
desfăşurarea procesului creativ şi provoacă dezvoltarea gândirii şi imaginaţiei
creative, observaţiei directe şi indirecte a formelor istorice. Procesul didactic
petrecut în cadrul disciplinei „Istoria costumului” se desfăşoară conform
curriculumului instruirii artistico-plastice şi reprezintă studiul profund a
costumelor istorice evaluate timp de secole. In cadrul cursului respectiv, timp
de doi ani, studenţii vor însuşi confecţiile vestimentare caracteristice diverselor
perioade istorice, începând cu costumul preistoric şi finisând cu cel
performant. Studenţii vor examina canoane estetice constante şi impuse de
păturile sociale şi culturale a popoarelor, imperii, subgrupe sociale, care au
catalizat revoluţii totale petrecute în istoria costumului.
S.03.O.024 Proiectarea tehnică (proiectarea la calculator a vestimentației ), Design 5
textil și Tehnologia de specialitate
Disciplina " Proiectarea tehnică (proiectarea la calculator a vestimentației ),
Tehnologia de specialitate"- partea integranta a metodologiei Designului
semestre ale planului de învățământ superior și presupune să asigure
studenţilor în domeniul proiectării tehnice a vestimentelor, în cadrul unei
activităţi organizate și sistematice de insusire si învățare creativă. Scopul
disciplinei transmiterea și insusirea cunoştinţelor necesare formării unui tip
practice si cunoaştere a domeniului sa fie capabil să-și valorifice pe deplin
Cursul Designul textil pentru vestimentatie face parte din Modulul Proiectarea
artistică și este un curs de specialitate, ce are la bază studiul tehnicilor de
exprimare în texturi si desen pentru textile, a regulilor de utilizare a
vocabularului grafic vizual, industrial, dezvoltarea capacităţii de exprimare
folosind limbajul grafic elementelor al punctelor, liniilor, formelor,
principiilor. Stimularea şi întărirea predispoziţiei creative individuale a
studenţilor şi învăţarea legilor obiective generale cu privire la formă, culoare
sunt completate de studiul tendintelor modei. Designul de suprafața si
Imprimeul textil in vestimentatie împreună cu celelalte discipline de
specialitate fac parte dintr-un tot unitar care are drept scop însuşirea de către
S.03.A.025 Proiectarea asistată de calculator în confecții/ Grafica creației de modele 2
Disciplina „Proiectarea tehnică asistată de calculator în confecții” - partea
integrată a metodologiei Designului vestimentar, obiect de specialitate care se
studiază pe parcursul a opt semestre ale planului de învățământ superior și
presupune să asigure dezvoltarea progresivă a aptitudinilor de realizare a
schițelor grafice ale studenților în domeniul proiectării tehnice a vestimentelor,
în cadrul unei activități organizate și sistematice de instruire și învățare
711
creativă. Scopul disciplinei este transmiterea și însușirea cunoștințelor
necesare formării unui tip complex de creator de modele, care prin concepție,
aptitudini, dexterităților practice și cunoaștere a domeniului să fie capabil să-
și valorifice pe deplin calitățile sale creative prin intermediul produselor
vestimentare.
Cursul opţional „Grafica Creației de modele” are la bază cunoştinţele şi
deprinderile obţinute la disciplinele de Proiectare tehnică, Transpuneri în
material, Geometrie descriptivă, Desen tehnic, Matematică, Informatică.
Cursul formează competenţe tehnice specializate, care reprezintă de fapt
competenţele specifice practicării meseriei şi care se pot dobândi din
pregătirea de specialitate de la anul precedent. Acest curs cuprinde noţiuni de
realizarea a tiparelor produselor de îmbrăcăminte, precum şi transformarea
tiparelor de bază în modele. Conţinuturile vor fi atât teoretice cât şi practice.
Pentru curs, studenţii au la dispoziţie materiale ilustrative/intuitive, teoretice.
Prezentarea materialului didactic se realizează pe calculator. Sunt prezentate
comenzile şi funcţiile conținute de program şi exemplificări de utilizare a
acestora.
Practica muzeistică 2
Practica muzeistică constituie o parte componentă a programului de studii la
ciclul I— Arta decorativă şi contribuie la realizarea finalităţilor de formare
profesională a studenţilor. Practica poate fi desfăşurată în cadrul muzeelor și
galeriilor de artă, atelierelor artistice.
Practicantul examinează un set prestabilit de competențe profesionale ce
trebuie studiate în procesul practicii muzeistice, ținând cont de condiţiile
muzeului sau galeriei unde se desfășoară practica. Conţinutul activităţii în
cadrul practicii muzeistice se regăseşte integral în raportul de practică.
Scopul practicii muzeistice este de a familiariza studenții cu teoria și practica
activității muzeului ca o sferă specifică de activitate socială, care este strâns
asociată cu științele culturale și cultura, în general, educație, știință. Practica
muzeistică are ca scop consolidarea cunoștințelor și abilităților dobândite ca
urmare a dezvoltării cursurilor teoretice cu privire la dezvoltarea abilităților
practice, promovează dezvoltarea integrată a competențelor culturale și
profesionale generale ale studenților.
Practica muzeistică presupune vizita studenților la expozițiile muzeelor de
diferite tipuri și profiluri, fondurile muzeelor, analiza tipurilor de activități
muzeistice.
Total semestrul III: 30
Anul II
Semestrul IV
Nr.
ECTS
în parte.
F.04.O.028 Desenul 3
712
Cursul de față prevede cunoașterea legităților și metodelor de reprezentare a
unui portret: a proporțiilor, a raporturilor formale și tonale, a raporturilor de
clarobscur, a metodelor de valorație tonală. Studierea particularităților,
metodelor și legităților de bază În reprezentarea portretului. Aplicarea
legităţilor de construcție a capului uman. Determinarea particularităților
portretistice si schimbarea lor o data cu vîrsta;
Cunoasterea particularităţilor specifice a portretului după sex. Aplicara
tehnicilor și tehnologiilor de lucru în diverse materiale plastice.
U.04.A.030 Piața pentru artă/ Bazele antreprenoriatului în arte și design 3
În condiţiile democratizării regimului politic din Republica Moldova, accesul
cetăţenilor în viaţa politică, dar şi orientarea umanitară a învăţământului,
cursul este important pentru a extinde cunoştinţele studentului în domeniul
politic şi dezvoltarea aptitudinilor noi de formare profesională. Universitatea
Pedagogică de Stat Ion Creangă” este o instituţie de orientare socio-
umanistică, or cursul de Politologie este unul important pentru cultivarea
politică a cetăţeanului şi educaţia civică a cadrului didactic, care va promova
la formarea persoanelor multilateral dezvoltate, cu iniţiativă, capabile să se
implice conştient în viaţa politică în calitate de subiecţi ai societăţii civile.
Cursul are conexiune cu disciplinele de istorie, geografie, filosofie, psihologie,
pedagogie, economie, unde componenta politică este importantă pentru
S.04.O.031 Proiectarea artistică (Bazele Artelor Decorative, Desen și culoare, Design 5
textil)
Disciplina „Compoziția decorativă frontală” face parte din Modulul
Proiectarea artistică, de specialitate ce se studiată pe parcursul celor opt
semestre ale planului de învăţământ superior şi presupune cultivarea
cunoaşterii artistice, spirituale prin dezvoltarea gândirii abstracte, logice,
bidimensionale, tridimensionale şi spaţiale. Prevede acumularea cunoştinţelor
fundamentale de profil decorativ, cît şi a deprinderilor practice în activitatea
creativ-compoziţională. Cursul contribuie la formarea capacităţilor de
exprimare plastică, dezvoltarea aptitudinilor creative, sensibilităţii şi gustului
estetic a studenţilor.
713
Acest curs este urmat de discipline ca: geometrie, proiectare tehnică,
transpuneri în material, tehnologii de specialitate, ilustraţia de modă, teoria
conceperii şi implementării colecţiei de modă, lifestyle, istoria costumului, etc.
Designul textil si imprimeul industrial pentru textile, pentru vestimentatie face
parte din Modulul Proiectarea artistică și este un curs de specialitate, ce are la
bază studiul tehnicilor de exprimare în texturi si desen pentru textile, a
formă, culoare sunt completate de studiul tendintelor modei. Designul de
suprafata si Imprimeul textil in vestimentatie împreună cu celelalte discipline
S.04.O.032 Istoria costumului 2
Disciplina cursului educaţional „Istoria costumului” oferă un sprijin real în
desfăşurarea procesului creativ şi provoacă dezvoltarea gândirii şi imaginaţiei
creative, observaţiei directe şi indirecte a formelor istorice. Procesul didactic
petrecut în cadrul disciplinei „Istoria costumului” se desfăşoară conform
curriculumului instruirii artistico-plastice şi reprezintă studiul profund a
costumelor istorice evaluate timp de secole. In cadrul cursului respectiv, timp
de doi ani, studenţii vor însuşi confecţiile vestimentare caracteristice diverselor
perioade istorice, începând cu costumul preistoric şi finisând cu cel
performant. Studenţii vor examina canoane estetice constante şi impuse de
păturile sociale şi culturale a popoarelor, imperii, subgrupe sociale, care au
catalizat revoluţii totale petrecute în istoria costumului.
S.04.O.033 Proiectarea tehnică (proiectarea vestimentației la calculator) și tehnologii 6
de specialitate
Disciplina "Proiectarea tehnică și tehnologii de specialitate"- partea integrantă
a metodologiei Designului vestimentar, obiectul de specialitate care se
studiază pe parcursul a opt semestre ale planului de învățămînt superior și
presupune să asigure dezvoltarea progresivă a aptitudinilor plastice, estetice și
conceptuale ale studenţilor in domeniul proiectării tehnice a vestimentelor, în
cadrul unei activităţi organizate și sistematice de insușire și învatare creativă.
Scopul disciplinei transmiterea și insușirea cunoştinţelor necesare formării
unui tip complex de creator de modele, care prin concepţie, aptitudini,
dexterităţilor practice și cunoaştere a domeniului să fie capabil să-și valorifice
pe deplin calităţile sale creative prin intermediul elaborării produselor
vestimentare.
S.04.A.034 Giuvaiergii în vestimentație/ Arta metalului 2
Cursul opțional giuvaergii in vestimentație face parte din disciplinile de
specialitate este orientat spre formarea abilitatilor și competențelor
714
Se studiază avoluîia artei giuvaiericale moderne sub aspect artistic. Conține
transpunere în material a lucrărilor giuvaiergicale. Lecțiile au un caracter
experimental, practic-aplicativ.
Cursul opțional’ Arta metalului ’’.are drept scop dotarea viitorilor pedagogi
artiști plastici cu cunoștințe ce țin de domeniul acestui gen de arta decorativă.
Pe parcursul acestui curs, studenții vor însuși diferite modalități de creare și
reprezentare grafica a proiectelor giuvaiericale, se vor familiariza cu aspectele
tehnologice de transpunere în material a lucrărilor.
S.04.A.035 Patch-work/ Tehnici și tehnologii textile 2
Cursul Patch work face parte din obiectele de specialitate, care formează
competențe vaste în domeniul designului vestimentar pentru viitorii creatori
de modă, pedagogi şi artişti plastici. Disciplina vizează lucrul de sinestătător,
lucrări de creație la designul vestimentar, broderie, tricotare, croșetare, jucărie
capitonată, colaj și patch work. Disciplina prezintă executarea jucăriilor
capitonate, lucrări decorative în tehnica colajului și patch workului.
Cursul Tehnici Și Tehnologii Textile are drept scop cultivarea cunoştințelor
artistice, spirituale prin dezvoltarea gândirii artistice specifice, sensibilităţii şi
gustului estetic al studenţilor – viitorilor artişti plastici(în domeniul Artelor
Decorative). Cursul conţine lecţii practice şi prelegeri teoretice menite să
şi universală.
Practica tehnologică constituie o parte componentă a programului de studii
la ciclul I— Design vestimentar şi contribuie la realizarea finalităţilor de
formare profesională a studenţilor. Practica poate fi desfăşurată în cadrul
faculțății „Arte Plastice și Design”, dar și în intreprinderi sau alte instituţii din
ramura industriei de confecții textile din republică.
trebuie studiate în procesul practicii tehnologice, ţinand cont de condiţiile
întreprinderii unde se desfășoară practica. Conţinutul activităţii în cadrul
practicii tehnologice se regăseşte integral în raportul de practică.
Total semestrul IV: 30
Anul III
Semestrul V
Nr.
ECTS
F.05.O.036 Istoria artelor/Etnografia 3
Cursul Istoria artelor urmăreşte achiziţionarea de către studenţi a unui
ansamblu de competenţe gnoseologice, ce cuprind acumularea cunoştinţelor
referitoare la fundamentele ştiinţifice ale istoriei artelor, formarea bazei
conceptuale a disciplinei Istoria artelor. Cursul dat permite tinerei generaţii să-
şi lărgească orizontul cultural prin posibilitatea urmăririi traseului artistic
universal de la începuturi până în prezent. În cadrul cursului Istoria artelor
studenţii vor forma competenţe complexe bazate pe conexiunea între
cunoştinţele teoretice referitoare la apariţia şi evoluţia artelor plastice,
dezvoltarea artelor în diferite perioade istorice, limbajul artistico-plastic,
mijloacele materiale, plastice şi artistice de exprimare în artele plastice şi
abilităţile praxiologice tipice genului de activitate creativă pedagogică şi
715
artistico-plastică. Cursul dat include o iniţiere amplă în: fundamentele
ştiinţifice ale istoriei şi teoriei artelor; istoria şi specificul domeniilor
tradiţionale ale artelor plastice (grafica, pictura, sculptura, artele decorative,
arhitectura) de la origini pînă în prezent; evoluţia stilurilor artistice în arta
universală; reprezentanţii de vază şi opera lor; curente şi sinteze în arta
modernă, specificul limbajului plastic clasic şi modern.
Cursul Etnografia face parte din disciplinile fundamentale şi urmăreşte
achiziţionarea de către studenţi a unui ansamblu de competenţe gnoseologice,
ce cuprind acumularea cunoştinţelor referitoare la fundamentele ştiinţifice ale
etnografiei, formarea bazei conceptuale a disciplinei Etnografie şi gestionarea
informaţiei în domeniu; competenţe praxiologice, ce cuprind capacităţile de
aplicare/utilizare în practica artistică şi pedagogică a cunoştinţelor teoretice
achiziţionate în cadrul cursului de Etnografie; competenţe de creare/integrare,
care stabilesc conexiunea între cunoştinţele teoretice referitoare la arta
populară, ornamentica tradiţională, cromatica tradiţională şi abilităţile
praxiologice, tipice genului de activitate creativă pedagogică şi artistico-
plastică.
Cursul dat include o iniţiere amplă în: fundamentele ştiinţifice ale domeniului
(etnologie); istoria, semantica şi clasificarea ornamentelor (ornamentică);
diferite domenii ale creaţiei populare, meşteşuguri (artă populară: arhitectura
populară, portul tradiţional, covorul tradiţional, ceramuca populară,
prelucrarea lemnului).
Desenul 3
F.05.O.037 formelor în spaţiu, însuşirea vocabularului vizual-plastic tradiţional şi modern,
explorarea acestora într-un mod personal şi expresiv.
Acest curs prevede cunoaşterea legităţilor şi metodelor de reprezentare in
desen a proporţiilor, a raporturilor formale şi tonale, a raporturilor de
clarobscur.
cadrul plastic a figurii umane, cultivând şi dezvoltând spiritual de analiză și
interpretare plastică, sensibilitatea plastică.
Studierea constructiv analitică a detaliilor figurii umane în desen; Aplicarea
metodelor de redare a figurii umane în desen; Studierea principiilor aplicării
perspectivei liniare şi spaţiale în procesul de studiu al desenului; Aplicarea
mijloace plastice în reprezentarea figurii; Cultivarea viziuni originale în
folosirea elemente de limbaj artistic-plastic şi mijloacelor de expresie
tradiţionale şi moderne.
Pictura și compoziția 3
F.05.O.038 Cursul Pictura și compoziția este o disciplină de specialitate ce se studiază pe
U.05.A.039 Fundamentele creativității/ Psihologia formelor si a culorii 2
Cursul se încadrează în contextul programului de studii al specialităţilor
studiate prin corespunderea cerinţelor profilului artistic al facultăţii. Cursul
familiarizează studenţii cu trăsăturile specifice ale culorilor, cu aspectele
716
culorii în artă, cu funcţiile ei psihoafective şi semnificative, cu diferenţierile
funcţionalităţii estetice ale culorii în arta populară şi cea cultă, cu factorii
socioculturali care determină prevalarea culorii în artă, modă etc. Scopul
cursului este de a iniţia studenţii de la specialităţile cu profil artistic în bazele
cromatologiei, de a-i învăţa să-şi valorifice eficient potenţialul creativ propriu
şi al viitorilor discipoli.
U.05.A.040 Estetica artei/Filosofia artei 3
Cursul Estetica artei/Filosofia artei va contribui la formarea unei concepţii
adecvate despre lume, la pregătirea teoretică și metodologică a specialistului
cu studii universitare; va ajuta la orientarea în multiplicitatea şi diversitatea
fenomenelor naturale şi sociale din lume; va orienta spre studierea
modalităților de gândire și investigare, formată dintr-un ansamblu de noțiuni
și idei, care tinde să cunoască și să înțeleagă sensul existenței sub aspectele
sale cele mai generale, o concepție generală despre lume și viață. Disciplina
nominalizată va contribui la formarea unui sistem analitic de cugetare,
deprinderilor de cugetare logică, să participe la discuții, polemici, la
sintetizarea ideilor și valorilor general-umane.
Fotoshop)
Prevede acumularea cunoştinţelor fundamentale de profil decorativ, cît şi a
creative, sensibilităţii şi gustului estetic a studenților.
Cursul „ Proiectarea artistică – Desen și culoare” face parte din disciplinele de
specialitate; este orientat spre formarea competențelor profesionale de bază ce
presupun însuşirea de către studenți a legităţilor fundamentale ce ţin de
proiectarea artistică a costumului, studierea principiilor
compoziţionale, cercetarea stilurilor vestimentare: tradiţionale şi
netradiţionale ce furnizează colecţii vestimentare diverse după caracter,
destinaţie, vârstă. Cursul este destinat formării specialiştilor pentru un
domeniu complex cum este cel al modei. În cadrul căruia se achiziţionează
deprinderi practice şi abilităţi creative a viitorilor designeri vestimentari,
cultivarea competenţelor profesionale în proiectarea artistică a costumului,
construirea logică a acţiunii creative, realizarea proiectului artistic şi
pregătirea lui pentru transpunerea în material. Cursul are caracter
interdisciplinar şi devine un ajutor indispensabil în lucrul practic, la alte
discipline de specialitate: „Arhitectonica”, „Proiectarea tehnică”, „Desenul și
culoarea în compoziţia costumului”, „Istoria costumului”, etc.
Proiectarea artistică - Photoshop include aprofundarea cunoştinţelor pentru
ajustarea imaginilor şi utilizarea lor în proiecte concrete. Cursul are caracter
interdisciplinar, presupunând acumularea cunoştinţelor şi experienţelor
însuşite la disciplinele: Informatică, grafica de computer, Desen, Pictura,
Bazele compoziţiei.
Scopul disciplinei Prelucrarea artistică a imaginii constă în dezvoltarea
competenţelor tehnice şi estetice vizând cultivarea competenţelor în elaborarea
imagini grafice la computer, realizarea proiectului grafic şi pregătirea lui
pentru transpunerea în material. Însuşirile acumulate pe parcursul anilor de
717
studii vor fi utile în domeniul graficii pentru viitoarele specialităţi; ilustratori
de carte, design-grafic, poligrafie, web-design, grafică multimedia, 3d-grafică
etc.
Proiectarea tehnică (proiectarea vestimentației la calculator), Design 5
S.05.O.042 textile și tehnologia de specialitate
Disciplina " Proiectarea tehnică (proiectarea vestimentației la calculator),
Design textile și tehnologia de specialitate "- partea integranta a metodologiei
Designului vestimentar, obiectul de specialitate care se studiază pe parcursul a
opt semestre ale planului de învățămînt superior si presupune sa asigure
Sculptura artistica/Modelarea formei plastice 2
S.05.A.043 Cursurile de Sculptura artistica/Modelarea formei plastice îşi propun să pună
bazele înţelegerii a volumului, formei, spaţiului şi elementelor plastice, a
tehnicii şi tehnologiei sculpturei. Scopul cursului e de a pune bazele educaţiei
plastice a studentului. Modelajul este un obiect, care dezvoltă capacitatea
gîndirii spaţiale. Studenţii au posibilitatea de a sesiza şi a cunoaşte volumul şi
aprecierea lui în spaţiu, reprezentarea lui prin cunoaşterea anumitor legături şi
procedee plastic.
Prelucrarea artistică a pielii/ 2
S.05.A.044 Morachinăria
Cursurile Prelucrarea artistică a pielii/Morachinăria au ca scop formarea de
deprinderi artistice, spirituale, sensibilității si gustului estetic ca viitori artiști
plastici, designeri, pedagogi. Cursul conține lecții practice si prelegeri teoretice
menite sa familiarizeze studenții cu compoziții artistice executate din piele, sa
contribuie la dezvoltarea imaginației lor creatoare, sa-i introducă in cultura
plastica decorativa naționala si universala. In cadrul cursului se vor însuși
diverse modalități de elaborare a compozițiilor si reprezentarea lor plastica
prin intermediul formelor si tehnicilor variate.
Practica tehnologică 2
facultății „Arte Plastice și Design”, dar și în intreprinderi sau alte instituţii din
trebuie studiate în procesul practicii tehnologice, ţinând cont de condiţiile
Total semestrul V: 30
Anul III
Semestrul VI
Nr.
ECTS
F.06.O.045 Istoria artelor universal, Naționale, Etnografia 4
718
conceptuale a disciplinei Istoria artelor. Cursul dat permite tinerei generaţii
să-şi lărgească orizontul cultural prin posibilitatea urmăririi traseului artistic
plastică.
Cursul Etnografia include o iniţiere amplă în: fundamentele ştiinţifice ale
populară: arhitectura populară, portul tradiţional, covorul tradiţional, ceramuca
populară, prelucrarea lemnului).
Cursul Desen include studiul plasticii formei şi mijloacele de expresie în
reprezentarea figurii umane. Acest curs prevede cunoaşterea legităţilor şi
metodelor de reprezentare in desen a proporţiilor, a raporturilor formale şi
tonale, a raporturilor de clarobscur. Disciplina vizează studiul principiilor de
transpunere a spaţiului natural în cadrul plastic, cultivând şi dezvoltând
imaginaţia şi sensibilitatea plastică.
Studierea formei plastice şi mijloacelor de expresie în reprezentarea figurii
umane. Analiza proporțiilor și construcției formelor figurii umane. Studierea
siluetei formei, a mijloacelor tehnice şi procedeelor tehnologice în
reprezentarea figurii. Studierea scheletul şi sistemul muscular, principiilor
constructive de reprezentare a figurii în „contraposto”. Aplicarea metodelor de
redare a valenţei expresive cu ajutorul limbajului plastic specific desenului,
modelarea formei prin intermediului liniei, clarobscurului, tentei şi tonului.
719
U.06.A.048 Fundamentele creativității. Psihologia formelor si a culorii 2
Cursul Fundamentele creativității. Psihologia formelor și a culorii se
încadrează în contextul programului de studii al specialităţilor studiate prin
corespunderea cerinţelor profilului artistic al facultăţii. Cursul familiarizează
studenţii cu trăsăturile specifice ale culorilor, cu aspectele culorii în artă, cu
funcţiile ei psihoafective şi semnificative, cu diferenţierile funcţionalităţii
estetice ale culorii în arta populară şi cea cultă, cu factorii socioculturali care
determină prevalarea culorii în artă, modă etc.
U.06.A.049 Proiectarea asistată de calculator/Program Skeich-up 3
Disciplina „Proiectarea tehnică asistată de calculator Program Skeich-up” -
partea integrată a metodologiei Designului vestimentar, obiect de specialitate
care se studiază pe parcursul a opt semestre ale planului de învățământ superior
și presupune să asigure dezvoltarea progresivă a aptitudinilor de realizare a
schițelor grafice ale studenților în domeniul proiectării tehnice a vestimentelor,
creativă. Scopul disciplinei este transmiterea și însușirea cunoștințelor
necesare formării unui tip complex de creator de modele, care prin concepție,
aptitudini, dexterităților pratice și cunoaștere a domeniului să fie capabil să-și
valorifice pe deplin calitățile sale creative prin intermediul produselor
vestimentare.
Proiectarea la calculator, Design textil)
Cursul „ Proiectarea artistică- Desen și culoare” face parte din disciplinele de
specialitate; este orientat spre formarea competențelor profesionale de bază ce
presupun însuşirea de către studenți a legităţilor fundamentale ce ţin de
proiectarea artistică a costumului, studierea principiilor
compoziţionale, cercetarea stilurilor vestimentare: tradiţionale şi
netradiţionale ce furnizează colecţii vestimentare diverse după caracter,
destinaţie, vârstă. Cursul este destinat formării specialiştilor pentru un
domeniu complex cum este cel al modei. În cadrul căruia se achiziţionează
deprinderi practice şi abilităţi creative a viitorilor designeri vestimentari,
cultivarea competenţelor profesionale în proiectarea artistică a costumului,
construirea logică a acţiunii creative, realizarea proiectului artistic şi
pregătirea lui pentru transpunerea în material. Cursul are caracter
interdisciplinar şi devine un ajutor indispensabil în lucrul practic, la alte
discipline de specialitate: „Arhitectonica”, „Proiectarea tehnică”, „Desenul și
culoarea în compoziţia costumului”, „Istoria costumului”, etc.
studiată pe parcursul celor opt semestre ale planului de învățământ superior și
720
abstracte, logice, bidimensionale, tridimensionale și spațiale.
Prevede acumularea cunoștințelor fundamentale de profil decorativ, cit și a
deprinderilor practice în activitatea creativ-compozițională. Cursul contribuie
la formarea capacităților de exprimare plastică, dezvoltarea aptitudinilor
creative, sensibilității și gustului estetic a studenților
Design textil
S.06.O.051 Proiectarea tehnică (proiectarea vestimentației în calculator) și tehnologia 4
de specialitate
Disciplina " Proiectarea tehnică (proiectarea vestimentatiei în calculator) și
tehnologia de specialitate"- partea integranta a metodologiei Designului
semestre ale planului de învățămînt superior si presupune sa asigure
S.06.A.052 Transformarea plastică a formelor vestimentare contemporane/ 2
Sistema mulajului
Disciplina „Transformarea plastică a formelor vestimentare
contemporane” este o disciplină opțională ce se studiată pe parcursul
semestrului VI ale planului de învăţământ superior şi presupune cultivarea
estetic a studenților.
Disciplina „Sistema Mulajului” este o disciplină opțională ce se studiată pe
parcursul semestrului VI ale planului de învăţământ superior şi presupune
cultivarea cunoaşterii artistice, spirituale prin dezvoltarea gândirii abstracte,
logice, bidimensionale, tridimensionale şi spaţiale. Prevede acumularea
cunoştinţelor fundamentale de profil decorativ, cît şi a deprinderilor practice
în activitatea creativ-compoziţională. Cursul contribuie la formarea
capacităţilor de exprimare plastică, dezvoltarea aptitudinilor creative,
sensibilităţii şi gustului estetic a studenților.
S.06.A.053 Imprimeul artistic/Pictura pe pânză în creație de modele 2
Disciplina “Imprimeu artistic” și “Pictura pe pînză în creația de modele”
prevede acumularea cunoștințelor fundamentale de profil decorativ, cât și a
deprinderilor practice în activitatea creativ compozițională. Cursul de
imprimeu artistic (batik) își propune să pună bazele înțelegerii și utilizării
elementelor legate de limbajul plastic și cromatic, a tehnicii și tehnologiei
imprimeului artistic (batik rece, batik fierbinte). Scopul cursului de a pune
bazele educației plastice a studentului, aplicarea tehnologiilor de bază a
imprimeului artistic în procesul de cunoștințe în domeniul artelor decorative.
Practica tehnologică DV 2
721
facultății „Arte Plastice și Design”, dar și în intreprinderi sau alte instituţii din
Total semestrul VI: 30
Teză de an la istoria artelor
Anul IV
Semestrul VII
Nr.
ECTS
F.07.O.054 Istoria designului vestimentar 2
Disciplina Istoria designului vestimentar se referă în mod specific la
dezvoltarea scopului și intenției din spatele articolelor de îmbrăcăminte,
pantofi și accesorii, precum și la designul și construcția acestora. Industria
modernă, bazată în jurul firmelor sau caselor de modă conduse de designeri
individuali, a început în secolul al XIX-lea.
U.07.A.055 Practici și tendințe în arta european-contemporană/Practici în 2
învățământul artistic european 1
Cursul Practici şi tendinţe în arta contemporană europeană Cursul urmărește
ce cuprind acumularea cunoștințelor referitoare la arta contemporană
europeană și influențele acesteia asupra dezvoltării artei în Republica
Moldova; competențe praxiologice, ce cuprind capacitățile de
europene, limbajul artistico-plastic, mijloacele materiale, plastice și artistice
de exprimare în artele plastice actuale și abilitățile praxiologice, tipice genului
de activitate creativă pedagogică și artistico-plastică.
Cursul Practici în învățământul artistic European Se încadrează în categoria
unităților de curs socio-umanistice cu caracter opțional și urmărește
achiziționarea de către studenți a unui ansamblu de competențe cu privire la
sistemele de învățământ artistic european și aplicarea acestora în practica
artistică și și educațională. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot
parcursul ulterior de activitate.
Cursul Desen include studierea bazelor fundamentale de reprezentare a figurii
în spaţiu, însuşirea vocabularului vizual-plastic tradiţional şi modern,
explorarea acestora într-un mod personal şi expresiv .
Acest curs prevede cunoaşterea legităţilor şi metodelor de reprezentare a
figurii în desen, a proporţiilor, a raporturilor formale şi tonale, a raporturilor
de clarobscur. Cursul vizează studiul principiilor de transpunere a spaţiului
natural în cadrul plastic, cultivând şi dezvoltând imaginaţia şi sensibilitatea
plastic
Studiul procedeelor de reprezentare a nudului. Studierea proporţiilor, analiza
constructivă a formelor plasate in diverse mișcări si poziții. Studierea siluetei
722
formei și etapele în reprezentarea figurii nude. Studierea tehnicilor şi
tehnologiilor de lucru în diverse materiale plastice. Aplicarea metodelor de
Cultivarea viziunii originale în folosirea elemente de limbaj artistic-plastic şi
mijloacelor de expresie tradiţionale şi moderne.
Cursul Pictura și compoziția este o disciplină de specialitate ce se studiază pe
S.07.O.058 Proiectarea artistică, Bazele Artelor Decorative , Design graphic în design 4
vestimentar
Modulul „Proiectarea artistică” cuprinde disciplinele de specialitate; este
orientate spre formarea competențelor profesionale de bază ce presupun
însuşirea de către studenți a legităţilor fundamentale ce ţin de proiectarea
artistică a costumului, studierea principiilor compoziţionale, cercetarea
stilurilor vestimentare: tradiţionale şi netradiţionale ce furnizează colecţii
vestimentare diverse după caracter, destinaţie, vârstă. Disciplina „Bazele artei
decorative” este o disciplină de specialitate ce se studiată pe parcursul celor
opt semestre ale planului de învăţământ superior şi presupune cultivarea
estetic a studenților.
S.07.O.059 Proiectarea tehnică (proiectarea vestimentației în calculator) și tehnologia 4
de specialitate
Cursul „Proiectarea tehnică (proiectarea vestimentației în calculator) și
tehnologia de specialitate ” face parte din modulul Design vestimentar și este
unul de specialitate. Cursul formează competenţe tehnice specializate, care
reprezintă de fapt competenţele specifice practicării meseriei. Acest curs
cuprinde noţiuni de realizarea a tiparelor produselor de îmbrăcăminte, precum
şi transformarea tiparelor de bază în modele. Conţinuturile vor fi atât teoretice
cât şi practice. Pentru curs, studenţii au la dispoziţie materiale
ilustrative/intuitive, teoretice.
Transpunerea în material, Design textil
S.07.O.060 Cursul Transpunerea în material este parte componentă a programului de 4
studii la ciclul I şi contribuie la realizarea finalităţilor de formare profesională
a studenţilor.
Cursul conține un set prestabilit de competențe profesionale care permit
însuşirea deprinderilor de executare în material a produselor de îmbrăcăminte.
S.07.A.061 Accesorii în ținute vestimentare/Bijuterii textile 4
Cursul opțional‚ accesorii în ținute vestimentare’ face parte din disciplinele de
specialitate și se studiază pe parcursul a 2 semestere ale planului de invatamint.
Asigură dezvoltarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților practice în
723
domeniul proiectării tehnice ai tehnologiei de specialitate cu transpuneri în
material a accesoriilor
Cursul Bijuterii textile are drept scop cultivarea cunoştințelor artistice,
spirituale prin dezvoltarea gândirii artistice specifice, sensibilităţii şi gustului
estetic al studenţilor – viitorilor artişti plastici(în domeniul Artelor
Decorative). Cursul conţine lecţii practice şi prelegeri teoretice menite să
şi universală.
S.07.A.062 Imprimeu artistic/Batic 2
Disciplina “Imprimeu artistic/batic” prevede acumularea cunoștințelor
fundamentale de profil decorativ, cât și a deprinderilor practice în activitatea
creativ compozițională. Cursul de imprimeu artistic (batik) își propune să pună
bazele înțelegerii și utilizării elementelor legate de limbajul plastic și cromatic,
a tehnicii și tehnologiei imprimeului artistic (batik rece, batik fierbinte).
Scopul cursului de a pune bazele educației plastice a studentului, aplicarea
tehnologiilor de bază a imprimeului artistic în procesul de cunoștințe în
domeniul artelor decorative.
Practica tehnologică constituie o parte componentă a programului de studii la
profesională a studenţilor. Practica poate fi desfăşurată în cadrul facultății
„Arte Plastice și Design”, dar și în întreprinderi sau alte instituţii din ramura
industriei de confecții decorative textile, ceramică, lemn, metal, piele, sticlă
din republică.
Total semestrul VII: 30
Teză de an la specialitate
Anul IV
Semestrul VIII
Nr.
ECTS
F.08.O.063 Tehnologia elaborării conceptului artistic în design vestimentar 2
Disciplina Tehnologia elaborării conceptului artistic în design vestimentar
presupune elaborarea conceptului și proiectarea artistică a vestimentaţiei și
proiectare constructivă şi tehnologică a produselor de îmbrăcăminte. Propune
un studio aprofundat în stilistică și design vestimentar. Urmărește tehnologia
de elaborare și modelare noilor modele de produse de îmbrăcăminte, elaborarea
şi implementarea proiectelor constructive şi tehnologice ale noilor modele de
îmbrăcăminte pentru orice segment-ţintă de purtători în cadrul întreprinderilor
și organizarea proceselor de producție în cadrul întreprinderilor industriale de
confecții textile. În cadrul disciplinei studenții vor fi familiarizați cu utilizarea
tehnologiilor informaţionale la elaborarea produselor de îmbrăcăminte
originale şi lansarea acestora în fabricaţie.
F.08.O.064 Design graphic în elaborarea proiectului artistic în design vestimentar 2
aprofundarea cunoștințelor privind tehnologiile digitale în vederea formării
profesionale a studenților și contribuie la formarea competențelor cognitive, de
înțelegere și de aplicare a tehnologiilor informaționale moderne în prelucrarea
și prezentarea imagini prin intermediul calculatorului. Cursul are caracter
interdisciplinar, presupunând cumularea cunoștințelor și experiențelor însușite
724
la disciplinele: Desen, Pictură, Bazele compoziției. Rezultatele învățării
F.08.O.065 Modelarea 2D/3D în design vestimentar 2
Cursul Modelarea 2D/3D include studierea principiilor generale de modelare
bidimensională și tridimensională şi oportunităţilor de aplicare practică la
reprezentările grafice.
S.08.O.066 Proiectarea tehnică în design vestimentar 2
Cursul „Proiectarea tehnică în design vestimentar” face parte din modulul
Design vestimentar și este unul de specialitate. Cursul formează competenţe
tehnice specializate, care reprezintă de fapt competenţele specifice practicării
meseriei. Acest curs cuprinde noţiuni de realizarea a tiparelor produselor de
îmbrăcăminte, precum şi transformarea tiparelor de bază în modele.
Conţinuturile vor fi atât teoretice cât şi practice. Pentru curs, studenţii au la
dispoziţie materiale ilustrative/intuitive, teoretice.
S.08.O.067 Proiectarea artistică în design vestimentar, Design textil, Bazele Artelor 5
Decorative
Modulul „Proiectarea artistică” cuprinde din disciplinele de specialitate; este
orientat spre formarea competențelor profesionale de bază ce presupun
însuşirea de către studenți a legităţilor fundamentale ce ţin de proiectarea
artistică a costumului, studierea principiilor compoziţionale, cercetarea
stilurilor vestimentare: tradiţionale şi netradiţionale ce furnizează colecţii
vestimentare diverse după caracter, destinaţie, vârstă. Cursul este destinat
formării specialiştilor pentru un domeniu complex cum este cel al modei. În
cadrul căruia se achiziţionează deprinderi practice şi abilităţi creative a
viitorilor designeri vestimentari, cultivarea competenţelor profesionale în
proiectarea artistică a costumului, construirea logică a acţiunii creative,
realizarea proiectului artistic şi pregătirea lui pentru transpunerea în material.
Cursul are caracter interdisciplinar şi devine un ajutor indispensabil în lucrul
practic, la alte discipline de specialitate: „Arhitectonica”, „Proiectarea
tehnică”, „Desenul și culoarea în compoziţia costumului”, „Istoria
costumului”, etc.
Prevede acumularea cunoştinţelor fundamentale de profil decorativ, cît şi a
S.08.A.068 Tehnologii de specialitate în design vestimentar 5
Cursul „Tehnologii de specialitate în design vestimentar ” face parte din
modulul Design vestimentar și este unul de specialitate. Cursul formează
competenţe tehnice specializate, care reprezintă de fapt competenţele specifice
practicării meseriei. Acest curs cuprinde noţiuni de realizarea a
tiparelor produselor de îmbrăcăminte, precum şi transformarea tiparelor de
bază în modele. Conţinuturile vor fi atât teoretice cât şi practice. Pentru curs,
studenţii au la dispoziţie materiale ilustrative/intuitive, teoretice.
S.08.A.069 Transformarea accesoriilor și formelor vestimentare/ 2
Modelarea artistică a formelor textile
Disciplina Transformarea accesoriilor și formelor vestimentare este obiectul de
specialitate care se studiaza pe parcursul a opt semestre ale planului de
725
invatamint superior si presupune sa asigure dezvoltarea progresiva a
aptitudinilor plastice, estetice si conceptuale ale studenţilor in domeniul
proiectării tehnice şi Tehnologii de specialitate cu transpuneri în material a
vestimentelor, in cadrul unei activităţi organizate si sistematice de insusire si
invatare creativa.
Cursul Modificarea artistică a formelor textile face parte din obiectele de
specialitate, care formează competențe vaste în domeniul artelor decorative
pentru viitorii pedagogi şi artişti plastici. Disciplina vizează lucrul de
sinestătător. Lucrări de creație la designul vestimentar, broderie, tricotare,
croșetare, jucărie capitonată, colaj și patch work. Disciplina prezintă
executarea jucăriilor capitonate, lucrări decorative tridimensionale în tehnica
colajului textil.
S.08.O.070 Examene și teza de licență 6
Examene de licență Susținerea tezei de licență
Practica de licență În scopul consolidării cunoştinţelor teoretice şi obţinerii
unor abilităţi practice în domeniu de formare Arte decorative, planul de
învăţământ prevede desfăşurarea practicii de licenţă pentru studenţii anului VI,
semestrul VIII, ciclul I cu frecvenţă la zi.
Practica de producţie şi de licenţă se organizează în baza Contractului practicii
de producţie şi de licenţă (Anexa 1) şi Îndrumarului metodic privind practica
de producţie şi de licenţă.
Obiectivele practicii de licenţă sunt:
- consolidarea şi aprofundarea cunoştinţelor teoretice dobândite în procesul de
studii la ciclul I, specializarea Arte decorative;
- formarea, la absolvenţi, a abilităţilor profesionale necesare pentru
desfăşurarea activităţii în domeniul de formare profesional selectat;
- dezvoltarea capacităţilor analitice şi de cercetare ştiinţifică a studentului -
practicant;
- formarea deprinderilor de utilizare în practică a legislaţiei şi ale altor acte
normative în domeniu, etc.
Pentru petrecerea practicii studentul trebuie să primească de la catedră, caietul
stagiului de practică şi îndrumarul metodic, precum şi sarcina individuală.
Total semestrul VIII: 30
Total pentru IV ani de studii 240
competențelor prin cooperare/colaborare, pe învățare experimentală, învățare bazată pe sarcini de lucru,
învățare autonomă. Discuție în grup: demonstrarea, analiza materialelor ilustrative, reproduceri,
fotografii, reviste, lucrări ale studenților. Stagii de practică. Elaborarea tezei de licență.
sistem de sarcini aplicative/practice, portofoliu, referat, proiect, lucrări practice și de creație în domeniu
etc.
726
Evaluarea curentă la unitatea de curs/modul se realizează în baza unor probe practice:
 la învățământ cu frecvență: 2 evaluări curente obligatorii la unitățile de curs/modulele în
semestrele fără stagii de practică – în săptămânile 5-8 şi 10-13; o evaluare curentă în semestrele
ce includ stagii de practică – în săptămânile 12-14;
 evaluarea sumativă/finală la unitatea de curs/modul se realizează în formă de examen
scris/oral/mixt cu focalizare pe evaluarea de competențe. Nota pentru evaluarea finală la unitatea
de curs se formează:
 la învățământ cu frecvență: 60% din nota semestrială (media notelor obținute la evaluarea
curentă, notelor pentru răspunsurile/produsele prezentate la seminarii, laboratoare și în cadrul
studiului individual) și 40% din nota obținută la examen;
 evaluarea curentă/formativă se realizează în cadrul orelor teoretice și practice, de laborator,
seminare prin diverse modalități: proiecte, referate, portofolii, vizionări cu privire la aprecieri ale
lucrărilor practice etc.
 evaluarea sumativă se realizează în sesiunea de examinare prin: examene; vizionări ale lucrărilor
practice, ale portofoliilor, proiectelor artistice;
 evaluarea finală a programului de studiu (examenul de finalizare a studiilor): susținerea tezei de
licență.
Coordonatorul programului: Arbuz-Spatari Olimpiada, dr., conf. univ. spatari.olimpiada@upsc.md
Programul de studii 0212.2 DESIGN INTERIOR
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0212.2 Design interior
Titlul obținut la finele studiilor – Licenţiat în arte
Baza admiterii – Diploma de bacalaureat, diploma de studii profesionale
727
CPS-1. Procesarea şi analiză critică a informației referitoare la domeniul design interior din diferite
surse în scopul utilizării lor în procesul de studii.
CPS-2. Utilizarea modelele performante ca bază a creației noilor oportunități în designul interior;
cunoașterea metodelor de realizare a proiectului artistic și etapelor proiectării, prin conștientizarea
principiilor de organizare compozițională a interiorului.
CPS-3. Aplicarea cunoștințelor teoretice şi practice obținute în cadrul orelor proiectarea şi machetarea,
desen şi pictură de specialitate în activitate de design interior.
CPS-4. Utilizarea corectă și eficientă a limbajului plastic, la elaborarea ideilor noi şi a metodelor
proprii de creativitate.
CPS-5. Aplicarea gândirii logice şi asociativă în procesul proiectării de design.
CPS-6. Organizarea și executarea proiectului și a etapelor de lucru în realizarea compozițiilor cu
aspect de design interior;
CPS-7. Acumularea, analiza și sinteza materialelor teoretice, vizuale de specialitate; sintetizarea ideilor,
conceptelor contemporane.
CPS-8. Comunicarea conștientă a noilor idei în contextul artelor decorative tradiționale și contemporane;
CPS-9. Elaborarea referatelor științifice în contextul disciplinei studiate.
CPS-10. Autoevaluarea performanțelor profesionale; se vor manifesta în capacitatea consecutivității
realizării proiectului artistic în design interior;
CPS-11. Capacitatea acumulării și utilizării cunoștințelor acumulate: teorii, concepte; capacitatea de
elaborare conceptului artistic în diverse tehnici.
F-1. Să utilizeze conceptele, principiile și metodele de bază în design – design interior și științelor
filosofice, sociale/de cultură generală pentru realizarea designului interior;
F-2. Să analizeze teoriile din istoria designului interior, generalizarea cunoștințelor din domeniul
științelor socioumanistice și din domeniul designului interior; sinteza diverselor teorii şi poziții în design
interior prin viziunea științei filosofice;
F-3. Să proiecteze și să realizeze demersul creativ la disciplina predată și activitățile extracurriculare în
conformitate cu prevederile actelor normative ale Republicii Moldova;
F-4. Să determină relațiile interdisciplinare prin evidențierea utilităților de învățământ artistic și de
design interior;
F-5. Să aplice principiile și metodele moderne în rezolvarea problemelor creative de proiectare și
utilizarea tehnologiilor și programelor TIC de proiectare, demonstrarea competențelor și abilităților de
analiză în luarea deciziilor în plan profesional tipice domeniului design interior;
modernă în domeniul designului interior;
728
F-7. Să realizeze modele de sinteză, analiză și elaborare/creare a proiectelor în design interior,
demonstrând formarea competențelor profesionale în domeniul design interior;
F-8. Să valorifice parteneriatele sociale prin metode de colaborare și cooperare în comunitate de
designeri, artistică și pedagogică; să asigure ghidarea elevilor în procesul de formare, dezvoltare și
alegere a profesiei; să conștientizeze necesitatea formării continue pe parcursul întregii vieți în vederea
avansării profesionale în domeniul studiat.
- în instituții de învățământ preuniversitare în calitate de profesor de educație plastică și educație
tehnologică;
- design interior, designul mobilei, landșaft design, design peisajer, design proiectiv
Proiectarea artistică a interiorului, sau în domenii conexe Prelucrarea artistica a materialelor; Pedagogia
artelor plastice, Management în arte, Design Grafic.
Anul I
Semestrul I
Nr.
ECTS
studiul teoretic şi practic al diferitor genuri, materiale tehnici de lucru, stiluri şi
limbaje de expresie caracteristice pentru fiecare specialitate în parte.
F.01.O.002 Perspectiva 4
Cursul Perspectiva are drept scop înzestrarea cu cunoștințe a viitorilor
prezintă procedeele grafice de reprezentare a spațiului în tabloul de perspectivă.
F.01.O.003 Desen Geometric
Cursul Desen Geometric are drept scop înzestrarea cu cunoștințe a viitorilor
pedagogi - artiști plastici cu regulile de citire corectă a desenelor tehnice cu
elaborarea de sine stătător a documentației grafice pentru confecționarea
pieselor și obiectelor conform standardelor de stat stabilite.
formelor în spaţiu, însuşirea vocabularului vizual-plastic, explorarea acestora
într-un mod personal şi expresiv .
Acest curs prevede cunoaşterea legităţilor şi metodelor de reprezentare in desen
a proporţiilor, a raporturilor formale şi tonale, a raporturilor de clarobscur.
cadrul plastic, cultivând şi dezvoltând imaginaţia şi sensibilitatea plastică.
729
F.01.O.005 Pictura, cromotologia 5
structuri vizuale inedite, să contribuie la dezvoltarea completă a imaginaţiei lor
creatoare, să-i introducă în cultura plastică naţională şi universală.
S.01.O.007 Atelier de design (proiectarea și machetarea) 5
Atelier de design Proiectarea şi machetarea este o disciplină de profil la
specialitatea ,,Design interior”, care se ocupă cu însuşirea metodelor şi
principiilor de proiectare a spaţiilor interne a clădirilor civile de diferite sisteme
de construcţie din elemente prefabricate.
Cunoştinţe primite la acest curs sunt folosite la amenajarea si proiectarea la
nivel profesional inalt a diferitor spaţii arhitecturale.
S.01.O.008 Studiul formei (Desen și culoare, Tehnici de reprezentare, Bazele Artelor 6
Decorative)
Cursul Desen și culoare are drept scop formarea cunoștințelor teoretice atât și
a aptitudinilor practice la viitorii profesioniști în designului interiorului,
pedagogi, artiști plastici. În cadrul cursului studenții vor însuși diverse
modalități de reprezentare grafică a suprafețelor plane, formelor în proiecții
axonometrice, spații în perspectivă, fiind executate în tehnici de reprezentare,
cromatic. Modalități de compunere și modelare a formelor și obiectelor din
interior: stilizare, transpunere, asociere, completare, selectare etc. Corelație a
culorii cu forma, culoare-lumină, culoare-material, culoare-factură, culoare-
funcție.
Cursul Tehnici de reprezentare are drept scop formarea cunoștințelor teoretice
atât și a atitudinilor practice la viitorii profesioniști în designului interiorului,
pedagogi, artiști plastici. La acest curs se va studia principiile și metodologia
de folosire imitațiilor materialelor naturale și a tehnicilor de reprezentare la
proiectarea designului interiorului. În cadrul cursului „tehnicii de reprezentare”
studenții vor însuși diverse modalități de reprezentare plastică, imitații, în
special prin intermediul culorii și a deferitelor tehnici de reprezentare grafică
(tuș, acuarelă, guaș, temperă, pastel, acrilice etc.). Grafica suprafețelor plane și
volumetrice. Laviurile monocrom și tehnica de lucru.
730
Cursul „Bazele artei decorative” este o disciplină de specialitate ce se studiată
abstracte, logice, bidimensionale, tridimensionale şi spaţiale. Prevede
acumularea cunoştinţelor fundamentale de profil decorativ, cît şi a
G.01.O.009 Educația fizică -
Cursul Educația fizică va contribui la formarea persoanelor multilateral
viitoarele cadre didactice din Republica Moldova..
Anul I
Semestrul II
Nr.
ECTS
în parte.
F.02.O.011 Geometria descriptivă 2
metrice.
formelor în spaţiu, studiul legităţilor şi metodelor de reprezentare in desen a
capului uman.
731
G.02.O.014 Cultura informațională și tehnologii informaționale în domeniu 4
Cursul Cultura informațională și tehnologii informaționale în domeniu include
studierea componentelor unui calculator, elementele şi operaţiuni de bază ale
sistemului Windows, gestionarea documentelor, editarea şi procesarea de texte,
asistenţă Word, desenarea cu instrumente grafice specifice, manevrarea
desenelor în ArtRage, adobe Illustrator.
S.02.O.015 Atelier de design (proiectarea și machetarea)2 4
Atelier de design ,,Proiectarea şi machetarea” este o disciplină de profil la
specialitatea ,,Design interior, care se ocupă cu însuşirea metodelor şi
S.02.O.016 Studiul formei (Bazele Artelor Decorative, Desen și pictura de 6
specialitate, Arhitectonica; Tehnici de reprezentare)
studiată pe parcursul celor opt semestre ale planului de învățământ superior și
abstracte, logice, bidimensionale, tridimensionale și spațiale.
Prevede acumularea cunoștințelor fundamentale de profil decorativ, cit și a
creative, sensibilității și gustului estetic a studenților.
Cursul Desen și culoare are drept scop formarea cunoștințelor teoretice atât
și a aptitudinilor practice la viitorii profesioniști în designului interiorului,
modalități de reprezentare grafică a suprafețelor plane, formelor în proiecții
axonometrice. La fel pe parcursul acestui curs studenții se vor familiariza cu
funcția și metode de activizare a interiorului prin modelarea spațiului cu
elemente artistice, decorative. V-or cunoaște componentele interiorului și
modelarea lor. Standardele elementelor interiorului (geam și ușă). vor însuși
momente de corelație a culorii cu forma, culoare-lumină, culoare-material,
culoare-factură, culoare-funcție.
Cursul Arhitectonica are drept scop formarea cunoștințelor teoretice atât și a
aptitudinilor practice la viitorii profesioniști în designului interiorului,
pedagogi, artiști plastici. În cadrul cursului studenții vor însuși diverse tehnici
și concepte arhitectonice folosite în designul interiorului.
La fel pe parcursul acestui curs studenții se vor familiariza cu modelarea
suprafețelor și formelor structurale, elementelor și formelor decorative a
interiorului. Vor însuși corelației conceptului cu forma, structură-lumină,
structură-culoare-material, structură-factură, structură-funcție etc. Modelarea
732
si machetarea paravanului. Plastica elementelor și componentelor artistice din
designul interiorului.
Cursul Tehnici de reprezentare are drept scop formarea cunoștințelor teoretice
atât și a atitudinilor practice la viitorii profesioniști în designului interiorului,
pedagogi, artiști plastici. La acest curs se va studia principiile și metodologia
de folosire a tehnicilor de reprezentare la proiectarea designului interiorului. În
cadrul cursului „tehnicii de reprezentare” studenții vor însuși diverse modalități
de reprezentare plastică, în special prin intermediul culorii și a deferitelor
tehnici de reprezentare grafică (tuș, acuarelă, guaș, temperă, pastel, acrilice
etc.), grafica suprafețelor plane și volumetrice. Laviul policrom și tehnica de
lucru.
Anul II
Semestrul III
Nr.
ECTS
F.03.O.019 Desen proiectiv cu utilizarea TIC 2
Cursul Desen proiectiv are drept scop înzestrarea cu cunoștințe a viitorilor
F.03.O.020 Desenul, Anatomia Proiectarea 3D la calculator 6
733
Proiectarea 3D la calculator Se încadrează în categoria unităților de curs de
specialitate cu caracter opțional. Cursurile familiarizează studenții cu diverse
programe 2D și 3D și aplicarea lor în designul grafic, designul interior, design
industrial, peisajer și alte domenii. Cursurile au ca scop însușirea principiilor
de bază a modelării bi și tridimensionale, demonstrând posibilități de creare și
integrare a modelării cu elemente 2D și crearea unor compoziții complexe
utilizând soft-uri specializate (3D-Max). Rezultatele învățării pot fi valorificate
pe tot parcursul activității artistice ulterioare.
F.03.O.021 Pictura 5
S.03.O.023 Studiul formei (Bazele Artelor Decorative, Desenul și Pictura de 5
specialitate, Istoria interiorului, Arhitectonica)
pedagogi, artiști plastici. În cadrul cursului studenții vor însuși elementele
plastice de modelare a interiorului. Formele specifice care formează plastica
interiorului: coloană, șemineu, balustrade, scări etc., Pe parcursul acestui curs
734
studenții se vor familiariza cu diverse tehnici de finisare a suprafețelor din
interior, la fel și imitațiile materialelor naturale ca piatra, lemnul în
interpretarea cromatică.
Cursul Istoria interiorului are drept scop formarea cunoștințelor teoretice atât
pedagogi, artiști plastici. În cadrul cursului studenții vor însuși diverse stiluri
ale designului interiorului. Pe parcursul acestui curs studenții se vor familiariza
cu diverse modalități de compunere și modelare a interioarelor, elementelor
acestor interioare în raport cu stilul și caracteristicile sale specifice. Formele
și obiectele din interior v-or fi analizate și modelate prin prisma corespunderii
lor la stilul abordat. Vor însuși momente de corelație a stilului cu criteriile
specifice fiecărui interior.
Cursul Arhitectonica are drept scop formarea cunoștințelor teoretice atât și a
aptitudinilor practice la viitorii profesioniști în designului interiorului,
pedagogi, artiști plastici. În cadrul cursului studenții vor însuși diverse tehnici
și concepte arhitectonice folosite in designul interiorului. La fel pe parcursul
acestui curs studenții se vor familiariza cu modelarea formelor, elementelor
decorative a interiorului. Vor însuși corelației conceptuală a formelor și
utilizarea lor în designul interiorului, organizarea centrului de interes.
Specificul de utilitate a ușilor și geamurilor în designul interior. Formele și
particularitățile geamurilor și ușilor, materialele, compunerea,
proporționalitatea etc. Plastica elementelor și componentelor artistice din
designul interiorului (geam, ușă).
S.03.A.025 Design peisajer/ Arhitectura peisajeră 2
Cursul Design peisager are drept scop formarea cunoștințelor teoretice atât și
a aptitudinilor practice la viitorii profesioniști în designului peisagistic,
pedagogi, artiști plastici, etc. În cadrul cursului studenții vor însuși diverse
modalități de reprezentare grafică a suprafețelor plane de teren peisagistic,
componentele și tipurile de utilizare în decorul peisagistic, spații și terenuri
peisagistice în perspectivă care v-or fi executate în tehnici grafice cu nuanțe
cromatice. Modalități de compoziționare, modelare a formelor și obiectelor din
designul peisagistic prin stilizare, transpunere, asociere, completare, selectare
etc. Corelație a culorii cu forma, culoare-lumină, culoare-material, culoare-
factură, culoare-funcție.
Practica de releveu 2
Practica de releveu constituie o parte componentă a programului de studii la
profesională a studenţilor. Practica poate fi desfăşurată în cadrul faculțății
„Arte Plastice și Design.
trebuie studiate în procesul practicii de releveu, ţinand cont de obiectivele
principale. Conţinutul activităţii în cadrul practicii de reveu se regăseşte
integral în raportul de practică.
735
Anul II
Semestrul IV
Nr.
ECTS
în parte.
F.04.O.027 Desenul. Proiectarea 3D la calculator 3
Cursul Desenul prevede cunoașterea legităților și metodelor de reprezentare a
Cursul Proiectarea 3D la calculator Se încadrează în categoria unităților de
curs de specialitate cu caracter opțional. Cursurile familiarizează studenții cu
diverse programe 2D și 3D și aplicarea lor în designul grafic, designul interior,
design industrial, peisajer și alte domenii. Cursurile au ca scop însușirea
principiilor de bază a modelării bi și tridimensionale, demonstrând posibilități
de creare și integrare a modelării cu elemente 2D și crearea unor compoziții
complexe utilizând soft-uri specializate (3D-Max). Rezultatele învățării pot fi
valorificate pe tot parcursul activității artistice ulterioare.
Cursul Pictură este o disciplină de specialitate ce se studiază pe parcursul celor
cunoaşterii artistice, spirituale prin dezvoltarea gândirii specifice, sensibilităţii
şi gustului estetic al studenţilor – viitori pictori, pedagogi, specialişti în
domeniul designului. Cursul de pictură conţine atât lecţii practice, cât şi
prelegeri teoretice menite să familiarizeze studenţii cu structuri vizuale inedite,
să contribuie la dezvoltarea completă a imaginaţiei lor creatoare, să-i introducă
în cultura plastică naţională şi universală.
cetăţenilor în viaţa politică, dar şi orientarea umanitară a învăţământului, cursul
este important pentru a extinde cunoştinţele studentului în domeniul politic şi
Pedagogică de Stat Ion Creangă” este o instituţie de orientare socio-umanistică,
or cursul de Politologie este unul important pentru cultivarea politică a
cetăţeanului şi educaţia civică a cadrului didactic, care va promova valorile
democratice în rândurile elevilor. Disciplina nominalizată va contribui la
formarea persoanelor multilateral dezvoltate, cu iniţiativă, capabile să se
736
S.04.O.030 Proiectarea asistată de calculator 2
Proiectarea asistată de calculator are ca misiune formarea de specialişti în
domeniul designului interior, cursul include studierea principiilor generale de
modelare tridimensională în softul Sketchup şi oportunităţilor de aplicare
practică la reprezentările grafice ale designului de interior. SketchUp a fost
scris ca o alternativă ușor de utilizat la software-ul de modelare complex comun
în domeniul arhitectural.
S.04.O.031 Studiul formei (Bazele Artelor Decorative, Desen și pictura de specialitate, 5
Istoria interiorului)
Cursul Desen și culoare prevede diverse metode de activizare a suprafețelor
plane a interiorului cu o caracteristică individuală a lor. La fel pe parcursul
acestui curs studenții se vor familiariza cu diverse tipuri de iluminare a
spațiului. Tipuri de iluminare, aplicarea și gradul de utilizare a lor.
Cursul Istoria interiorului are drept scop formarea cunoștințelor teoretice atât
pedagogi, artiști plastici. În cadrul cursului studenții vor însuși diverse stiluri
ale designului interiorului. Pe parcursul acestui curs studenții se vor familiariza
cu diverse modalități de compunere și modelare a interioarelor și elementelor
acestor interioare în raport cu stilul și caracteristicile sale specifice. Formele și
obiectele din interior v-or fi analizate și modelate prin prisma corespunderii lor
la stilul abordat. Vor însuși momente de corelație a stilurilor, caracteristică,
procent de utilizare și randament.
specialitatea ,,Design interior” , care se ocupă cu însuşirea metodelor şi
S.04.A.033 Design peisajer/ Arhitectura peisajeră 2
Cursul Design peisager are drept scop formarea cunoștințelor teoretice atât și a
aptitudinilor practice la viitorii profesioniști în designului peisagistic,
modalități de reprezentare grafică a suprafețelor plane de teren peisagistic,
componentele și tipurile de utilizare în decorul peisagistic, spații și terenuri
peisagistice în perspectivă care v-or fi executate în tehnici grafice cu nuanțe
cromatice. Modalități de compoziționare, modelare a formelor și obiectelor din
designul peisagistic prin stilizare, transpunere, asociere, completare, selectare
etc. Corelație a culorii cu forma, culoare-lumină, culoare-material, culoare-
factură, culoare-funcție.
S.04.A.034 Programa 3D/ ArchiCAD 2
737
Cursul Programa 3D, ArchiCAD include studierea principiilor generale de
modelare tridimensională şi oportunităţilor de aplicare practică la
Cursurile familiarizează studenții cu diverse programe 2D și 3D și aplicarea lor
în designul grafic, designul interior, design industrial, peisajer și alte domenii.
Cursurile au ca scop însușirea principiilor de bază a modelării bi și
tridimensionale, demonstrând posibilități de creare și integrare a modelării cu
elemente 2D și crearea unor compoziții complexe utilizând soft-uri specializate
(3D-Max). Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul activității
Practica de inițiere constituie o parte componentă a programului de studii la
profesională a studenţilor. Practica poate fi desfăşurată în spațiile de
alimentație publică, centrele comerciale și în interioarele expozițiilor tematice.
Anul III
Semestrul V
Nr.
ECTS
plastică.
738
populară, portul tradiţional, covorul tradiţional, ceramuca populară,
prelucrarea lemnului).
explorarea acestora într-un mod personal şi expresiv.
Cursul Pictura este o disciplină de specialitate ce se studiază pe parcursul celor
U.05.A.038 Fundamentele creativității/ Psihologia formelor si a culorii 2
Cursul se încadrează în contextul programului de studii al specialităţilor
studiate prin corespunderea cerinţelor profilului artistic al facultăţii. Cursul
familiarizează studenţii cu trăsăturile specifice ale culorilor, cu aspectele
culorii în artă, cu funcţiile ei psihoafective şi semnificative, cu diferenţierile
funcţionalităţii estetice ale culorii în arta populară şi cea cultă, cu factorii
socioculturali care determină prevalarea culorii în artă, modă etc. Scopul
cursului este de a iniţia studenţii de la specialităţile cu profil artistic în bazele
cromatologiei, de a-i învăţa să-şi valorifice eficient potenţialul creativ propriu
şi al viitorilor discipoli.
modalităților de gândire și investigare, formată dintr-un ansamblu de noțiuni și
idei, care tinde să cunoască și să înțeleagă sensul existenței sub aspectele sale
cele mai generale, o concepție generală despre lume și viață. Disciplina
S.05.O.040 Studiul formei (Bazele Artelor Decorative, Desen și pictura de specialitate) 4
739
modalități de proiectare tehnică cât și artistică a textilului în interior, proiecția
lor în suprafețe plane cu dimensionarea respectivă. La fel pe parcursul acestui
curs studenții se vor familiariza cu diverse modalități de compunere și
modelare a formelor și furniturii pentru textil. Vor însuși corelația culorii cu
forma-materie, textil-culoare-lumină-accesorii, textil-culoare-funcție.
S.05.A.042 Tehnici textile/ Materiologia Textile 2
Cursul Tehnici textile, materiologia are drept scop cultivarea cunoştințelor
fundamentale artistice, spirituale prin dezvoltarea gândirii artistice specifice,
sensibilităţii şi gustului estetic al studenţilor – viitorilor artişti plastici(în
domeniul Artelor Decorative). Cursul conţine atât lecţii practice cât şi prelegeri
teoretice menite să familiarizeze studenţii cu structuri vizuale inedite, să
contribuie la dezvoltarea completă a imaginaţiei lor creatoare, să-i introducă în
cultura plastică naţională şi universală.
S.05.A.043 Proiectarea asistată de calculator/ Proiectarea imaginii 3D3 4
Proiectarea asistată de calculator are ca misiune formarea de specialişti în
domeniul designului interior, cursul include studierea principiilor generale de
modelare tridimensională în softul Sketchup şi oportunităţilor de aplicare
practică la reprezentările grafice ale designului de interior. SketchUp a fost
scris ca o alternativă ușor de utilizat la software-ul de modelare complex comun
în domeniul arhitectural. Cursul Proiectarea imaginii 3D include studierea
principiilor generale de modelare tridimensională şi oportunităţilor de aplicare
practică la reprezentările grafice.
Practica de proiectare 2
Practica de proiectare constituie o parte componentă a programului de studii
la ciclul I— Arta decorativă şi contribuie la realizarea finalităţilor de formare
profesională a studenţilor. Practica se petrece în cadrul facultății „Arte Plastice
și Design”.
Anul III
Semestrul VI
Nr.
ECTS
740
plastică.
siluetei formei, a mijloacelor tehnice şi procedeelor tehnologice în
741
U.06.A.048 Proiectarea asistată de calculator/Program Skeich-up 3
Disciplina „Proiectarea tehnică asistată de calculator Program Skeich-up” -
partea integrată a metodologiei Designului interior, obiect de specialitate care
se studiază pe parcurcul a opt semestre ale planului de învățământ superior și
presupune să asigure dezvoltarea progresivă a aptitudinilor de realizare a
schițelor grafice ale studenților în domeniul proiectării tehnice a interiorului,
creativă. Scopul disciplinei este transmiterea și însușirea cunoștințelor necesare
formării unui tip complex de creator de interior, care prin concepție, aptitudini,
dexterităților pratice și cunoaștere a domeniului să fie capabil să-și valorifice
pe deplin calitățile sale creative prin intermediul produselor de design interior.
Atelier de design „Proiectarea şi machetarea” este o disciplină de profil la
S.06.O.050 Studiul formei (Bazele Artelor Decorative, Desen si pictura de 4
specialitate)
acumularea cunoştinţelor fundamentale de profil decorativ, cât şi a
742
modalități de proiectare tehnică cât și artistică a textilului în interior, proiecția
lor în suprafețe plane cu dimensionarea respectivă. La fel pe parcursul acestui
curs studenții se vor familiariza cu diverse modalități de compunere și
modelare a formelor și furniturii pentru textil. Vor însuși corelația culorii cu
forma-materie, textil-culoare-lumină-accesorii, textil-culoare-funcție.
S.06.A.051 Proiectarea asistată de calculator/ Proiectarea ArhiCAD2 2
Cursul Grafica asistată de calculator include studierea principiilor generale de
S.06.A.052 Sculptura artistică/Modelaj artistic 2
Cursul Sculptura artistică și de modelaj artistic îşi propune să pună bazele
înţelegerii a volumului, formei, spaţiului şi elementelor plastice, a tehnicii şi
tehnologiei sculpturei. Scopul cursului e de a pune bazele educaţiei plastice a
studentului. Modelajul este un obiect, care dezvoltă capacitatea gândirii
spaţiale. Studenţii au posibilitatea de a sesiza şi a cunoaşte volumul şi
aprecierea lui în spaţiu, reprezentarea lui prin cunoaşterea anumitor legături şi
procedee plastice.
Practica de proiectare 2
Practica de proiectare constituie o parte componentă a programului de studii
la ciclul I— Arta decorativă şi contribuie la realizarea finalităţilor de formare
profesională a studenţilor. Practica poate fi desfăşurată în cadrul facultății
„Arte Plastice și Design”, firme de proiectare, dar și în alte instituţii din ramura
industriei de confecții decorative textile, ceramică, lemn, metal, piele, sticlă din
republică.
Anul IV
Semestrul VII
Nr.
ECTS
F.07.O.053 Istoria artelor decorative naționale 4
Cursul respectiv urmăreşte achiziţionarea de către studenţi a unui ansamblu de
competenţe gnoseologice, ce cuprind acumularea cunoştinţelor referitoare la
fundamentele ştiinţifice ale istoriei artelor, formarea bazei conceptuale a
disciplinei Istoria artelor și naționale.Cursul dat permite tinerei generaţii să-şi
lărgească orizontul cultural prin posibilitatea urmăririi traseului artistic
artistico-plastică. Cursul dat include o iniţiere amplă în: fundamentele ştiinţifice
ale istoriei şi teoriei artelor; istoria şi specificul domeniilor tradiţionale ale
artelor plastice (grafica, pictura, sculptura, artele decorative, arhitectura) de la
origini pînă în prezent; evoluţia stilurilor artistice în arta universală;
reprezentanţii de vază şi opera lor; curente şi sinteze în arta modernă, specificul
limbajului plastic clasic şi modern.
743
Acest curs prevede cunoaşterea legităţilor şi metodelor de reprezentare a figurii
în desen, a proporţiilor, a raporturilor formale şi tonale, a raporturilor de
clarobscur. Cursul vizează studiul principiilor de transpunere a spaţiului
plastic
Cursul Pictura este o disciplină de specialitate ce se studiază pe parcursul celor
S.07.O.056 Proiectarea asistată de calculator 3
Cursul proiectarea asistată de calculator include studierea principiilor generale
de modelare tridimensională şi oportunităţilor de aplicare practică la
S.07.O.058 Imprimeu artistic în design 2
Disciplina “Imprimeu artistic” prevede acumularea cunoștințelor fundamentale
de profil decorativ, cât și a deprinderilor practice în activitatea creativ
compozițională. Cursul de imprimeu artistic (batik) își propune să pună bazele
înțelegerii și utilizării elementelor legate de limbajul plastic și cromatic, a
tehnicii și tehnologiei imprimeului artistic (batik rece, batik fierbinte). Scopul
cursului de a pune bazele educației plastice a studentului, aplicarea
S.07.O.059 Studiul formei (Tipologia, acustica și iluminarea, Bazele Artelor 4
Decorative)
Cursul „Tipologia, acustica și iluminarea” are un caracter interdisciplinar
îndreptat spre familiarizarea studenților cu cunoștințe și deprinderi practice
necesare în realizarea proiectelor artistice ale interioarelor de diferite destinații.
Evoluția societății a condus la cristalizarea diferitor tipuri de spații interioare în
corespundere cu destinația lor (de trai, muncă, instruire, distracție, etc.), altfel
744
spus la tipologia lor.
acumularea cunoştinţelor fundamentale de profil decorativ, cît şi a deprinderilor
practice în activitatea creativ-compoziţională. Cursul contribuie la formarea
capacităţilor de exprimare plastică, dezvoltarea aptitudinilor creative,
sensibilităţii şi gustului estetic a studenților.
S.07.A.060 Design Peisajer/Amenajarea teritoriului 2
Cursul Design peisager are drept scop formarea cunoștințelor teoretice atât și a
aptitudinilor practice la viitorii profesioniști în designului peisagistic, pedagogi,
artiști plastici, etc. În cadrul cursului studenții vor însuși diverse modalități de
reprezentare grafică a suprafețelor plane de teren peisagistic, componentele și
tipurile de utilizare în decorul peisagistic, spații și terenuri peisagistice în
perspectivă care v-or fi executate în tehnici grafice cu nuanțe cromatice.
Modalități de compoziționare, modelare a formelor și obiectelor din designul
peisagistic prin stilizare, transpunere, asociere, completare, selectare etc.
Corelație a culorii cu forma, culoare-lumină, culoare-material, culoare-factură,
culoare-funcție.
Cursul Amenajarea teritoriului are drept scop formarea cunoștințelor teoretice
atât și a aptitudinilor practice la viitorii profesioniști în designului peisagistic,
caracteristici ale amenajării teritoriului utilizat în diferite spații cu diferit tiraj.
Tipurile de compoziții și modelarea elementelor caracteristice amenajării
teritoriului conform utilizării și locației. Diversitatea zonelor în care se
proiectează amenajarea teritoriului. Utilitatea compoziției a amenajării
teritoriului cu designul interiorului și arhitectura obiectului.
S.07.A.061 Ceramica artistică/Arta olăritului 2
Disciplina „Ceramica artistică” este o disciplină de specialitatea arta
decorativă. Se studiază principiile generale artistice şi tehnologice despre
ceramica. În cadrul cursului studenţii să studiază propriităţiile plastice ale
materiei prime, principiile de decorarea şi ornarea a formelor, arderea a argilei.
Disciplina „Arta olăritului” este o disciplină de specialitatea arta decorativă. Se
studiază principiile generale artistice şi tehnologice despre olărit. În cadrul
cursului studenţii să studiază propriităţiile plastice ale materiei prime,
principiile de decorarea şi ornarea a formelor, arderea a argilei.
Practica tehnologică DI 2
În simestrul VII stagiul de practică de proiectare se desfaşoară la întreprinderile
de profil, în condiţii reale de producere. Scopul acestui stagiu de practică este
de ai familiariza pe studenţi cu procesul de producere a mobilei, cu etapele
acestui proces începând cu activitatea de proiectare a designerilor şi terminând
cu obţinera produsului final. Cursul prevede acumularea cunoştinţelor şi
deprinderilor practice în ceia ce priveşte procesele tehnologice de confecţionare
a mobilei, utilajul aplicat, proprietăţile şi calităţle materialelor folosite. De
asemenea practica contribuie la formarea capacităţilor de activitate în calitate
de designeri în cadrul unităţilor de producere(firme,fabrici de mobilă etc.) şi a
competenţelor de comunicare.
745
Anul IV
Semestrul VIII
Nr.
ECTS
F.08.O.062 Design vernacular tradiţional in interior 2
Cursul Design vernacular tradiţional in interior presupune cunoaşterea
elementelor tradiţionale si specificul local in plan funcțional/artistic al
designului interior. Aprofundarea studierii autohtone a elementelor,
materialelor caracteristice prin cromatica, forme, principii si valori a designului
interior contribuie la cunoaşterea si deszvoltarea valorilor si tradiţiilor proprii
Republicii Moldova. Un arsenal întreg de elemente istorice, de transformări a
timpului prin implicarea altor culturi si schimbarea aspectului designului
datorita evoluţiei sociale si culturale contribuie la evoluţia designului interior
vernacular.
Toate aceste sunt nişte piloni de formare a designului interior propriu si
autocton. Studierea si cunoaşterea formarii designului vernacular tradiţional in
interior este o parte componenta a culturii unei tari care directioneaza spre
educarea noii generaţii prin organizarea armonioasa a designului cu amprenta
verniculara in design interior.
clarobscur.
Cursul Pictură o disciplină de specialitate ce se studiază pe parcursul celor opt
semestre ale planului de învăţământ superior şi presupune cultivarea
Moldova; competențe praxiologice, ce cuprind capacitățile de aplicare/utilizare
în practica artistică și pedagogică a cunoștințelor teoretice achiziționate în
cadrul cursului respectiv; competențe de creare/integrare, ce reprezintă
competențe complexe care stabilesc conexiunea între cunoștințele teoretice
referitoare la mișcările și tendințele artei contemporane în țările europene,
limbajul artistico-plastic, mijloacele materiale, plastice și artistice de exprimare
în artele plastice actuale și abilitățile praxiologice, tipice genului de activitate
746
S.08.A.067 Proiectarea la calculator 3D/Vizualizarea imaginii 3D 2
Cursul Proiectarea la calculator 3D include studierea principiilor generale de
Cursul Vizualizarea imaginii 3D include studierea principiilor generale de
S.08.A.068 Prelucrarea artistică a pielii/Marochinaria 2
Cursul Prelucrarea artistica a pielei și Marochinăria are ca scop formarea de
deprinderi artistice, spirituale, sensibilității si gustului estetic ca viitori artiști
plastici, designeri, pedagogi. Cursul conține lecții practice si prelegeri teoretice
menite sa familiarizeze studenții cu compoziții artistice executate din piele, să
contribuie la dezvoltarea imaginației lor creatoare, să-i introducă în cultura
plastică decorativă națională și universală. În cadrul cursului se vor însuși
diverse modalități de elaborare a compozițiilor si reprezentarea lor plastica prin
intermediul formelor si tehnicilor variate.
S.08.A.069 Prelucrarea artistică a metalului/Giuvaiergeria 2
Cursul opțional arta metalului și giuvaergeria fac parte din disciplinele de
specialitate este orientat spre formarea abilitaților și competențelor
Se studiază evoluția artei giuvaiericale moderne sub aspect artistic. Conține
S.08.O.070 Examene de licență Susținerea tezei de licență 6
studentului posibilitatea să finiseze experimentele inițiate în cadrul practicii de
747
practicant;
etc.
● la învățământ cu frecvență: 2 evaluări curente obligatorii la unitățile de curs/modulele în
stagii de practică – în săptămânile 12-14;
● Evaluarea sumativă/finală la unitatea de curs/modul se realizează în formă de examen
scris/oral/mixt cu focalizare pe evaluarea de competențe. Nota pentru evaluarea finală la unitatea de curs
se formează:
● la învățământ cu frecvență: 60% din nota semestrială (media notelor obținute la evaluarea
curentă, notelor pentru răspunsurile/produsele prezentate la seminarii, laboratoare și în cadrul studiului
 Evaluarea curentă/formativă se realizează în cadrul orelor teoretice și practice, de laborator, seminare
prin diverse modalități: proiecte, referate, portofolii, vizionări cu privire la aprecieri ale lucrărilor
practice etc.
 Evaluarea sumativă se realizează în sesiunea de examinare prin: examene; vizionări ale lucrărilor
practice, ale portofoliilor, proiectelor artistice
 Evaluarea finală a programului de studiu (examenul de finalizare a studiilor): susținerea tezei de
licență.
748
Programul de studii – 0213.1 PICTURĂ
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului general de studiu – 021 ARTE
Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0213 ARTE PLASTICE
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în Arte
Limba de instruire – română/ rusă
CT-1. Executarea unоr sarcini profesionale соmрlехе, în condiții de autonomie și de independență
profesională.
CT-2. Însușirea deprinderilor practice de utilizare și aplicare a mijloacelor plastice de reprezentare a
imaginii în pictură, legităților acordurilor, contrastelor, armoniei și expresivității
CT-3. Formarea abilităților practice de creare, interpretare artistică și promovare a produselor finale în
mediile culturale.
CPG-1. Cunoaşterea conceptelor fundamentale ale artei;
CPG-2. Formarea viziunii de ansamblu asupra procesului artistic şi a elementelor constituente ale
creaţiei artistice;
CPG-3. Elaborarea şi realizarea cercetării/ creaţiei artistice în diferite contexte;
CPG-4. Adaptarea realizărilor ştiinţifice din alte domenii la procesul artistico-plastic;
CPG-5. Identificarea problemelor şi stabilirea priorităţilor de creaţie/ cercetare în domeniul artei;
CPG-6. Interpretarea fenomenelor artistice în contextul epocii şi societăţii contemporane;
CPG-7. Prognozarea perspectivelor de evoluţie a artei în legătură cu dezvoltarea social-culturală;
CPG-8. Comunicarea ideilor, conceptelor, fenomenelor cu privire la artă şi creaţia artistică;
CPG-9. Însușirea realizării proiectelor cu caracter ştiinţific/ de creaţie, compatibile cu cerinţele
integrării în învăţământul european.
CPG-10.Organizarea și executarea schițelor și a etapelor de lucru în realizarea compozițiilor cromatice,
acumularea, analiza și sinteza materialelor teoretice, vizuale de specialitate; sintetizarea ideilor,
conceptelor contemporane;
CPS-1. Cunoaşterea noţiunilor de teorie a artei şi aplicarea lor în practica de creaţie (pictură de șevalet,
iconografie, pictură monumentală);
CPS-2. Utilizarea în context a noţiunilor și terminologiei din domeniul picturii;
CPS-3. Însușirea și aplicarea tehnicilor picturii șe șevalet în ulei, guașă, acuarelă, acril, tempera, pastel;
CPS-4. Aprecierea critică şi estetică a operelor de artă executate în diverse stiluri, precum şi exprimarea
personală printr-o varietate de mijloace artistico-plastice, folosind propriile aptitudini;
CPS-5. Demonstrarea preocupării pentru perfecţionarea profesională prin antrenarea abilităţilor de
gândire artistico-plastică;
CPS-6. Comunicare profesională scrisă şi orală în diverse contexte socio-culturale, artistice,
pedagogice, conform idealului educațional;
CPS-7. Însușirea elaborării şi realizării lucrărilor de creaţie în domeniul picturii, conform diverselor
tehnici și materiale;
CPS-8. Analiza și interpretarea procesului de dezvoltare a picturii în contextul artelor plastice;
aplicarea diverselor principii de organizare a spațiului plastic;
749
F-1. Activează în domeniul artei şi a picturii, în special;
F-2. Cunoaște diferite metode și tehnici de de reprezentare a imaginii în pictură;
F-3. Identifică principiile, legitățile și mijloacele de expresie specifice diferitor genuri și tehnici ale
artelor plastice în general și picturii în special
F-4. Analizează din punct de vedere ştiinţific evoluția proceselor artistice în domeniul picturii
F-5. Posedă viziuni de ansamblu asupra procesului estetic comunicativ;
F-6. Posedă abilităţi de comunicare utilizând modalităţi eficiente de formare/ dezvoltare a conştiinţei
şi culturii plastice;
F-7. Realizează lucrări de creaţie, aplicând variate tehnologii şi tehnici din domeniul picturii de
șevalet, picturii monumentale, executate în acuarelă, guașă, acril, ulei, tempera, pastel;
F-8. Utilizează limbajul decorativității și picturalității în lucrările artistice proprii;
F-9. Aplică tehnologii, materiale inovatoare, netradiționale în realizarea lucrărilor de creație;
F-10. Stabilește propriul program de formare/ dezvoltare, racordat la necesităţile comunităţii şi ale
organizaţiei educative;
F-11. Deține un standard de competențe ce-i permite accesul la ciclul II.

Titlul acordat de licenţiat în Arte va oferi absolventului posibilitatea de a activa în domeniul artelor
plastice în calitate de artist plastic; pictor; restaurator; pictor de icoane; consultant artistic; curator de
expoziţii plastice; conducător de cercuri artistico-plastice; manager în arte. În cazul studierii modulului
psihopedagogic, licenţiaţii vor putea activa şi și în domeniul instructiv-educaţional (gimnazii, școli de
artă, centre şi studiouri de creaţie etc.) în calitate de cadru didactic.
Absolvenţii programului de licență pot continua studiile la ciclul II – Master, programul Pictură de
șevalet sau alte programe de studii din domeniul Arte etc.
Anul I
ECTS
Cursul se încadrează în categoria disciplinelor fundamentale și este destinat
studenților cu capacități artistice specifice domeniului Pictuă. Această
750
disciplină are ca scop dezvoltarea la studenți a capacității de a reda formele
vizibile într-un mediu real. Ea oferă alfabetizarea profesională și este un mijloc
fundamental de dezvoltare estetică.
Cursul presupune pregătirea studenților pentru activitatea profesională care
vizează dezvoltarea și educarea elevilor prin intermediul artei. Rezultatele
S.01.O.003 Pictura de șevalet 1 4
Cursul Pictura de șevalet se încadrează în categoria unităților de curs de
S.01.O.004 Tehnicile picturii de șevalet 1 4
Cursul Tehnicile picturiii de șevalet se încadrează în categoria unităților de
curs de specialitate, având drept scop însușirea diverselor modalități de
inițiere amplă în Tehnicile Picturii (clasificarea picturii, materiale și tehnicile
În cadrul acestui curs se pun la dispoziția studenților, viitorilor pictori
profesioniști, o serie de cunoștințe indispensabile pentru realizarea unor opere
durabile, ce vor contribui , totodată, la deschiderea unor noi căi spre o mai
temeinică înțelegere a operei de artă.
S.01.O.005 Compoziția de șevalet 1 2
Cursul Compoziția de șevalet se încadrează în categoria unităților de curs de
specialitate, urmărind achiziţionarea de către studenţi a unui ansamblu de
competenţe teoretice şi aptitudini practice în domeniul compoziţiei. Crearea
unor compoziţii originale ca structură şi interpretare necesită utilizarea
cunoştinţelor teoretice şi folosirea conştientă şi raţională a legităţilor,
mijloacelor şi principiilor compoziţionale. Cursul are drept scop dezvoltarea
capacităţilor creative și a imaginaţiei artistico-plastice în procesul de realizarea
a lucrărilor.
S.01.O.006 Bazele compoziției plastice și Cromatologia 1 4
Cursul Bazele compoziției plastice și Cromatologia se încadrează în
categoria unităților de curs de specialitate și implică studiul culorilor și a
impactului acestora asupra individului. Conținuturile cursului oferă explicații
la întrebări de genul Ce este culoarea? Ce generează culoarea? Cum se
manifestă culoarea? În ce fel se implică în viața omului și creație? Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate prin exerciții și lucrări practice de diferite
genuri: naturi statice, peisaje, portrete și compoziții figurative, ținând cont de
specificul specialității.
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale și prevede studierea
751
G.01.O.008 Perspectiva 1 2
G.01.O.009 Limbaj profesional și comunicare în limba străină 1 4
domeniul de pregătire profesională cât și contexte adiacente. Are ca zcop
S.01.O.010 Tehnicile picturii în acuarelă 1 2
Cursul Tehnicile. picturii. în acuarelă reprezintă o disciplină de specialitate,
care are drept scop cunoaşterea diverselor tehnici în acuarelă de reprezentare a
imaginii în pictura; cunoaşterea și aplicarea tehnologiilor clasice şi moderne
utilizate în pictura cu acuarela; cunoaşterea creaţiei artiştilor plastici în
domeniu din pictura universală şi naţională.
Pe parcursul studiilor studenţii vor efectua lucrări de diferite genuri: natură
statică, peisaje. Cursul are caracter interdisciplinar, prin faptul că studiază
aspecte specifice următoarelor discipline: pictura, desenul, bazele compoziției,
cromatologia, istoria artelor universale, istoria artei naţionale.
F.02.O.012 Desenul 2/ Anatomia plastică 1 (modul) 4
Cursul se încadrează în categoria disciplinelor de specialitate și este destinat
studenților cu capacități artistice specifice domeniului Pictură. Această
752
ulei etc.).
S.02.O.014 Tehnicile picturii de șevalet 2 3
Cursul Tehnicile picturiii de șevalet se încadrează în categoria unităților de
curs de specialitate, având drept scop însușirea diverselor modalități de
inițiere amplă în Tehnicile Picturii (clasificarea picturii, materiale și tehnicile
În cadrul acestui curs se pun la dispoziția studenților, viitorilor pictori
profesioniști, o serie de cunoștințe indispensabile pentru realizarea unor opere
durabile, ce vor contribui , totodată, la deschiderea unor noi căi spre o mai
temeinică înțelegere a operei de artă.
Cursul Compoziția de șevalet se încadrează în categoria unităților de curs de
specialitate, urmărind achiziţionarea de către studenţi a unui ansamblu de
competenţe teoretice şi aptitudini practice în domeniul compoziţiei. Crearea
unor compoziţii originale ca structură şi interpretare necesită utilizarea
cunoştinţelor teoretice şi folosirea conştientă şi raţională a legităţilor,
mijloacelor şi principiilor compoziţionale. Cursul are drept scop dezvoltarea
capacităţilor creative și a imaginaţiei artistico-plastice în procesul de realizarea
a lucrărilor.
S.02.O.016 Bazele compoziției plastice și Cromatologia 2 4
Cursul Bazele compoziției plastice și Cromatologia se încadrează în
categoria unităților de curs de specialitate și implică studiul culorilor și a
impactului acestora asupra individului. Conținuturile cursului oferă explicații
la întrebări de genul Ce este culoarea? Ce generează culoarea? Cum se
manifestă culoarea? În ce fel se implică în viața omului și creație? Rezultatele
753
învățării urmează a fi valorificate prin exerciții și lucrări practice de diferite
genuri: naturi statice, peisaje, portrete și compoziții figurative, ținând cont de
specificul specialității.
S.02.O.018 Practica plein-air 1 2
Practica plein-air reprezintă o componentă importantă a procesului de studii în
instituțiile de învățământ superior cu profil artistic, orientată spre pregătirea
viitorilor specialiști pentru activitatea profesională. Această disciplină de
specialitate presupune redarea iluminării în aer liber, spațialității și perspectivei
aeriene, reprezentarea formelor reale, nuanțelor de culoare, observate direct în
natură. Cursul include lecții practice, ce cuprind realizarea schițelor, studiilor
și compozițiilor în condiții de plein-air, urmărind dezvoltarea la studenți a unei
largi orientări spațiale, a competenței de a percepe natura în spațiu
tridimensional, iar imaginea ei – în spațiu bidimensional. Rezultatele învățării
sunt conturate în formarea gustului artistic și dezvoltarea imaginației,
competenței de analiză conștientă a formelor văzute și traducerea impresiilor
vizuale în formă plastică.
S.01.O.019 Tehnicile picturii în acuarelă 2 2
Cursul Tehnicile picturii în acuarelă reprezintă o disciplină de specialitate,
care are drept scop cunoaşterea diverselor tehnici în acuarelă de reprezentare a
imaginii în pictura; cunoaşterea și aplicarea tehnologiilor clasice şi moderne
utilizate în pictura cu acuarela; cunoaşterea creaţiei artiştilor plastici în
domeniu din pictura universală şi naţională.
Pe parcursul studiilor studenţii vor efectua lucrări de diferite genuri: natură
statică, peisaje. Cursul are caracter interdisciplinar, prin faptul că studiază
aspecte specifice următoarelor discipline: pictura, desenul, bazele compoziției,
cromatologia, istoria artelor universale, istoria artei naţionale.
studiu.
Anul II
754
ECTS
exprimare în artele plastice și abilitățile praxiologice tipice genului de
Cursul se încadrează în categoria disciplinelor fundamentale și este destinat
studenților cu capacități artistice specifice domeniului Pictură. Această
Cursul Anatomia plastică are drept scop dezvoltarea deprinderilor și
abilităților obținute în procesul studiului anatomic (osteologic, miologic).
Obiectivele tematice ale cursului sunt necesare pentru a oferi studentului
posibilități de autoformare în domeniul artistic. Fiind unul dintre cursurile de
specialitate de bază, Anatomia plastică prevede integrarea sa cu următoarele
discipline: desenul, pictura, compoziția, sculptura ș. a.
ulei etc.).
obligatoriu. Cursurile sunt de bază pentru specializarea Pictură.
Cursul Compoziția de șevalet își propune identificarea și familiarizarea
studenților cu diverse tehnici utilizate în pictura de șevalet; descrierea și
aplicarea tehnicilor şi metodelor de realizare a unei picturi; parcurgerea
etapelor tehnologice de realizare a unei lucrări de pictură.
Cursul Compoziția de șevalet se axează pe formarea/ dezvoltarea la studenți a
competențelor de analiză a principiilor de structurare a lucrărilor elaborate în
diverse tehnici compoziționale. Compoziția organizează poziția relativă a
părților sale și interacțiunea acestora, subordonare față de cealaltă și întreg,
755
care, la rândul său, creează unitatea, integritatea și caracterul complet al operei
artistice. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de studiu
și activitate profesională.
S.03.O.025 Pictura monumentală 1 4
Cursul Pictură monumentală reprezintă una dintre disciplinele de specialitate
ale domeniului și urmăreşte o iniţiere amplă în pictura monumentală (definirea
picturii monumentale, clasificarea picturii monumentale, mijloace materiale şi
tehnici, genuri şi realizare); studiul mijloacelor plastice în raport cu legităţile
plastice (raport proporţional, contrast, limbaj stilistic, structură); studierea
tehnicilor şi tehnologiilor picturii monumentale (frescă, vitraliu, mozaic,
sgraffito) şi elaborarea unor soluţii originale de tratare a spaţiului plastic prin
aplicarea tehnicilor picturii monumentale.
În cadrul cursului, studenţii asimilează noi tehnici de lucru, adaptându-le la
mijloacele materiale şi tehnologiile contemporane în domeniu.
S.03.O.026 Practica muzeistică 1 4
Practica muzeistică reprezintă una dintre componentele de bază în formare
studenților de la specialitatea Pictură. Scopul practicii muzeistice constă în
familirizarea studenților cu tezaurul artistic, concentrat în muzeele din
Republica Moldova și de peste hotare; în ansambluri și monumente de
arhitectura; cu structura și activitatea muzeelor; cu colecțiile muzeale, pentru
a-i ajuta pe studenţi să întreţină un dialog direct, semnificativ şi constructiv cu
opera de artă.
În cadrul practicii muzeistice studenţii însușesc diverse modalităţi de
reprezentare plastică, în special prin intermediul tonului şi culorii, a unor
forme aplicate pe un suport bidimensional (hârtie, carton, pânză etc.) în
tehnici diferite (creion, tuş, cărbune, sanghină, acuarelă, guaşă, ulei etc.).
Cursul include lecţii practice, ce cuprind realizarea schiţelor, studiilor şi
compoziţiilor în condiţii de plein-air, urmărind dezvoltarea la studenţi a unei
largi orientări spaţiale, a competenţei de a percepe natura în spaţiu
tridimensional, iar imaginea ei – în spaţiu bidimensional.
Pe parcursul practicii studenţii execută lucrări de diferite genuri: naturi
statice, peisaje, portrete şi compoziţii tematice.
specialitat e presupune redarea iluminării în aer liber, spațialității și
perspectivei aeriene, reprezentarea formelor reale, nuanțelor de culoare,
observate direct în natură.
Lucrul în plein-air contribuie la formarea gustului artistic și dezvoltă
imaginația, competența de analiză conștientă a formelor văzute și traducerea
impresiilor vizuale în formă plastică. În cadrul Practicii plein-air studenții vor
însuși diverse modalități de reprezentare plastică, în special prin intermediul
tonului și culorii, a unor forme aplicate pe un suport bidimensional (hârtie,
carton) în tehnici diferite (creion, tuș, cărbune, sanghină, ulei).
Cursul include lecții practice, ce cuprind realizarea schițelor, studiilor și
compozițiilor în condiții de plein-air, urmărind dezvoltarea la studenți a unei
tridimensional, iar imaginea ei – în spațiu bidimensional. Pe parcursul practicii
plein-air studenții vor executa lucrări practice de diferite genuri: naturi statice,
peisaje, portrete ș compoziții tematice.
756
S.03.O.028 Pictura digitală 1/ Practicum la pictură (pastel) 1 3
Pictura digitală reprezintă unul dintre cursurile de specialitate, la care
studenții sunt familiarizati cu diverse tehnici digitale de prelucrarea artistică a
imaginii. Fiind o formă de artă relativ nouă, dar deja consacrată, pictura
digitală îmbină armonios tradiționalul cu modernul în domeniul picturii,
studenții având posibilitatea de a crea picturi 2D într-un sofrare de artă
digitală.
Rezultatele învățării pot fi valorificate pe parcursul anilor de studii, dar și
ulterior, după angajare în câmpul muncii, pictura digitală, fiind în prezent una
care se bucură de popularitate în sfera socială și de specialitate.
Cursul Pacticum la Pictură este o componentă a modulului Pictură, ce se
studiază pe parcursul anului II. Scopul cursului constă în orientarea
studenților spre însișirea și cunoașterea complexă a tehnicilor în pastel, de a
reflectat cu ajutorul diverselor materiale imaginea în pictură. Cursul
Practicum la pictura (pastel) îşi propune să lărgească cunoştinţele privind
tehnica şi tehnologia picturii pastel, să continuie amplificat explorarea
posibilităţilor acuarelei.
Pe parcursul studiilor studenții vor efectua lucrări de diferite genuri,
preponderent peisaj și portret (pastel, pastel uleios, pastel de ceară).
S.03.O.029 Pictura pe sticlă/ Vitraliu 1 2
Cursul opţional Arta vitraliului reprezintă una dintre dintre disciplinele de
specialitate opționale ce urmăreşte achiziţionarea de către studenţi a unui
teoretice şi gestionarea informaţiei în domeniu; competenţe praxiologice, ce
cuprind capacităţile de aplicare/utilizare în practică a cunoştinţelor teoretice
achiziţionate (utilizarea în practică a mijloacelor şi tehnicii vitraliului, precum
şi aplicarea limbajului şi principiilor de organizare a spaţiului plastic);
competenţe de creare/integrare, ce se manifestă prin soluţionarea situaţiilor
euristice, emiterea noilor soluţii (tendinţa de elaborare a unor soluţii originale
de tratare a spaţiului plastic) etc.
Cursul dat include o iniţiere în pictura monumentală, în special, vitraliul
artistic, studierea tehnicii şi tehnologiei vitraliului, precum şi realizarea
lucrărilor artistice prin aplicarea tehnicii pseudo-vitraliului.
ulterior de studiu.
757
U.04.A.031 Piața pentru artă / Bazele antreprenoriatului în arte și design 3
liberă, să se adapteze eficient la modificările produse în societate, să
ulterior de studiu.
studenților cu capacități artistice specifice domeniului Artă plastică. Această
Cursul Anatomia plastică are drept scop dezvoltarea deprinderilor și
abilităților obținute în procesul studiului anatomic (osteologic, miologic).
Obiectivele tematice ale cursului sunt necesare pentru a oferi studentului
posibilități de autoformare în domeniul artistic. Fiind unul dintre cursurile de
specialitate de bază, Anatomia plastică prevede integrarea sa cu următoarele
discipline: desenul, pictura, compoziția, sculptura ș. a.
F.04.O.032 Pictura de șevalet 4 3
758
S.03.O.035 Pictura monumentală 2 4
Cursul Pictură monumentală reprezintă una dintre disciplinele de specialitate
ale domeniului și urmăreşte o iniţiere amplă în pictura monumentală (definirea
În cadrul cursului, studenţii asimilează noi tehnici de lucru, adaptându-le la
mijloacele materiale şi tehnologiile contemporane în domeniu.
specialitat e presupune redarea iluminării în aer liber, spațialității și
observate direct în natură.
Lucrul în plein-air contribuie la formarea gustului artistic și dezvoltă
imaginația, competența de analiză conștientă a formelor văzute și traducerea
impresiilor vizuale în formă plastică. În cadrul Practicii plein-air studenții vor
însuși diverse modalități de reprezentare plastică, în special prin intermediul
tonului și culorii, a unor forme aplicate pe un suport bidimensional (hârtie,
carton) în tehnici diferite (creion, tuș, cărbune, sanghină, ulei).
Cursul include lecții practice, ce cuprind realizarea schițelor, studiilor și
compozițiilor în condiții de plein-air, urmărind dezvoltarea la studenți a unei
tridimensional, iar imaginea ei – în spațiu bidimensional. Pe parcursul practicii
plein-air studenții vor executa lucrări practice de diferite genuri: naturi statice,
peisaje, portrete ș compoziții tematice.
S.03.O.037 Practica muzeistică 2 2
Practica muzeistică reprezintă una dintre componentele de bază în formare
studenților de la specialitatea Pictură. Scopul practicii muzeistice constă în
familirizarea studenților cu tezaurul artistic, concentrat în muzeele din
Republica Moldova și de peste hotare; în ansambluri și monumente de
arhitectura; cu structura și activitatea muzeelor; cu colecțiile muzeale, pentru
a-i ajuta pe studenţi să întreţină un dialog direct, semnificativ şi constructiv cu
opera de artă.
În cadrul practicii muzeistice studenţii însușesc diverse modalităţi de
reprezentare plastică, în special prin intermediul tonului şi culorii, a unor
forme aplicate pe un suport bidimensional (hârtie, carton, pânză etc.) în
tehnici diferite (creion, tuş, cărbune, sanghină, acuarelă, guaşă, ulei etc.).
Pe parcursul practicii studenţii execută lucrări de diferite genuri: naturi
statice, peisaje, portrete şi compoziţii tematice.
S.03.O.038 Pictura digitală 2/ Practicum la pictură (pastel) 2 2
Pictura digitală reprezintă unul dintre cursurile de specialitate, la care studenții
sunt familiarizati cu diverse tehnici digitale de prelucrarea artistică a imaginii.
759
Fiind o formă de artă relativ nouă, dar deja consacrată, pictura digitală îmbină
armonios tradiționalul cu modernul în domeniul picturii, studenții având
posibilitatea de a crea picturi 2D într-un sofrare de artă digitală.
Cursul Pacticum la Pictură (pastel) este o componentă a modulului Pictură,
ce se studiază pe parcursul anului II. Scopul cursului constă în orientarea
studenților spre însișirea și cunoașterea complexă a tehnicilor în pastel, de a
reflectat cu ajutorul diverselor materiale imaginea în pictură. Cursul
Practicum la pictura (pastel) îşi propune să lărgească cunoştinţele privind
tehnica şi tehnologia picturii pastel, să continuie amplificat explorarea
posibilităţilor acuarelei.
Pe parcursul studiilor studenții vor efectua lucrări de diferite genuri,
preponderent peisaj și portret (pastel, pastel uleios, pastel de ceară).
S.03.O.039 Pictura pe sticlă/ Vitraliu 2 2
Cursul opţional Arta vitraliului reprezintă una dintre dintre disciplinele de
specialitate opționale ce urmăreşte achiziţionarea de către studenţi a unui
teoretice şi gestionarea informaţiei în domeniu; competenţe praxiologice, ce
cuprind capacităţile de aplicare/utilizare în practică a cunoştinţelor teoretice
achiziţionate (utilizarea în practică a mijloacelor şi tehnicii vitraliului, precum
şi aplicarea limbajului şi principiilor de organizare a spaţiului plastic);
competenţe de creare/integrare, ce se manifestă prin soluţionarea situaţiilor
euristice, emiterea noilor soluţii (tendinţa de elaborare a unor soluţii originale
de tratare a spaţiului plastic) etc.
Cursul dat include o iniţiere în pictura monumentală, în special, vitraliul
artistic, studierea tehnicii şi tehnologiei vitraliului, precum şi realizarea
lucrărilor artistice prin aplicarea tehnicii pseudo-vitraliului.
Anul III
ECTS
 Etnografia
760
studenților posibilitatea cunoașterii proceselor, căilor și izvoarelor
creativității. Conținuturile cursului se axează pe cunoaşterea aspectului istoric
şi pe diverse componente psihologice ale procesului de creaţie. În cadrul
cursului, studenții vor face cunoștință cu conceptul de creativitate, cu tipurile
de teorii ale creativității, formele creativității, fazele procesului creator,
tipologia creatorilor, componentele sistemului creativ, factorii stimulativi și
frenatori ai procesului de creaţie, metodele de investigare și tehnicile de
stimulare a creativității. Totodată, se vor face referințe și la unele incursiuni
istorice, ce țin de viața de creaţie a unor artiști (condiţiile de trai, stare
materială, poziţie socială etc.), de tipul de temperament, trăsături de caracter
ale acestora ş. a. Rezultatele învățării le va permite studenților să se manifeste
ei însiși creativ (în creația proprie), fapt ce-i va implica direct în dezvoltarea
progresului societății sau să contribuie prin procesul de instruire la educarea
unor noi generații de creatori.
F.05.O.040 Pictura de șevalet 5/ 4
ulei etc.).
761
S.05.O.046 Pictura și compoziția monumentală 3 4
Cursul Pictura și compoziția monumentală reprezintă una dintre disciplinele
de specialitate ale domeniului și urmăreşte o iniţiere amplă în pictura
monumentală (definirea picturii monumentale, clasificarea picturii
monumentale, mijloace materiale şi tehnici, genuri şi realizare); studiul
mijloacelor plastice în raport cu legităţile plastice (raport proporţional,
contrast, limbaj stilistic, structură); studierea tehnicilor şi tehnologiilor picturii
monumentale (frescă, vitraliu, mozaic, sgraffito) şi elaborarea unor soluţii
originale de tratare a spaţiului plastic prin aplicarea tehnicilor picturii
monumentale.
În cadrul cursului, studenţii asimilează noi tehnici de lucru compoziționale,
adaptându-le la mijloacele materiale şi tehnologiile contemporane în domeniu.
S.05.O.047 Practica plein-air 2
specialitate presupune redarea iluminării în aer liber, spațialității și
observate direct în natură. Cursul include lecții practice, ce cuprind realizarea
schițelor, studiilor și compozițiilor în condiții de plein-air, urmărind
dezvoltarea la studenți a unei largi orientări spațiale, a competenței de a
percepe natura în spațiu tridimensional, iar imaginea ei – în spațiu
bidimensional. Rezultatele învățării sunt conturate în formarea gustului artistic
și dezvoltarea imaginației, competenței de analiză conștientă a formelor văzute
și traducerea impresiilor vizuale în formă plastică.
S.05.O.048 Studiul picturii clasice. Copie./ Iconografia 1 2
Disciplina Iconografie este o disciplină opțională și reprezintă o componentă
a modulului Pictura, care are drept scop cunoaşterea diverselor tehnici de
reprezentare a imaginii în pictura religioasă; cunoaşterea și aplicarea
tehnologiilor clasice şi moderne utilizate în pictura religioasă; cunoaşterea
creaţiei artiştilor plastici în domeniu din pictura universală şi naţională. Pe
parcursul studiilor, studenții efectuează lucrări de diferite genuri: icoane,
scene biblice etc. Disciplina este axată pe interdisciplinaritate, vizând
discipline precum – pictura, desenul, bazele compoziției, cromatologia, istoria
artelor universale, istoria artei naţionale.
762
izvoarele spirituale, istoria și cultura lui. Cursul dat include o inițiere amplă
în: fundamentele științifice ale istoriei și teoriei artelor; istoria și specificul
 Etnografia
studenților posibilitatea cunoașterii proceselor, căilor și izvoarelor
creativității. Conținuturile cursului se axează pe cunoaşterea aspectului istoric
şi pe diverse componente psihologice ale procesului de creaţie. În cadrul
cursului, studenții vor face cunoștință cu conceptul de creativitate, cu tipurile
de teorii ale creativității, formele creativității, fazele procesului creator,
tipologia creatorilor, componentele sistemului creativ, factorii stimulativi și
frenatori ai procesului de creaţie, metodele de investigare și tehnicile de
stimulare a creativității. Totodată, se vor face referințe și la unele incursiuni
istorice, ce țin de viața de creaţie a unor artiști (condiţiile de trai, stare
materială, poziţie socială etc.), de tipul de temperament, trăsături de caracter
ale acestora ş. a. Rezultatele învățării le va permite studenților să se manifeste
ei însiși creativ (în creația proprie), fapt ce-i va implica direct în dezvoltarea
763
progresului societății sau să contribuie prin procesul de instruire la educarea
unor noi generații de creatori.
G.06.O.051 Prelucrarea imaginii la calculator 1 2
Prelucrarea imaginii la calculator reprezintă unul dintre cursurile de
specialitate, la care studenții sunt familiarizati cu diverse tehnici digitale de
prelucrarea artistică a imaginii. Fiind o formă de artă relativ nouă, dar deja
consacrată, pictura digitală îmbină armonios tradiționalul cu modernul în
domeniul picturii, studenții având posibilitatea de a crea picturi 2D într-un
sofrare de artă digitală.
S.06.O.055 Pictura religioasă 1 5
Disciplina se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și se
oferă în regim obligatoriu.Cursul Pictura religioasă reprezintă o componentă
764
parcursul studiilor studenţii vor efectua lucrări de diferite genuri: icoane, scene
biblice, fiind axați pe dimensiunea interdisciplinară, cee ce le permite
utulizarea cunoștințelor din mai multe domenii conexe pictura, desenul, bazele
compoziției, cromatologia, istoria artelor universale, istoria artei naţionale.
Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de studiu și activitate
profesională.
S.06.O.056 Tehnici și tehnologii contemporane în pictură/ Compoziție abstractă 1 4
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și prevede
familiarizarea studenților cu tehnicile și tehnologiile contemporane în pictură.
Cursul Arta abstractă îşi propune să lărgească cunoştinţele studenților în
utilizarea limbajului plastic în tradiția vizuală modernă prin procesul creării
compoziţiilor nonfigurative. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe
S.06.O.057 Studiul picturii clasice. Copie/ Iconografia 2 2
Disciplina Iconografie este o disciplină opțională și reprezintă o componentă
parcursul studiilor, studenții efectuează lucrări de diferite genuri: icoane,
scene biblice etc. Disciplina este axată pe interdisciplinaritate, vizând
discipline precum – pictura, desenul, bazele compoziției, cromatologia, istoria
artelor universale, istoria artei naţionale.
Anul IV
ECTS
F.07.O.058 Istoria picturii și graficii contemporane 4
Cursul se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, ce urmărește
Cursul permite tinerei generații să-și lărgească orizontul cultural prin
posibilitatea urmăririi traseului artistic național de la origini până în prezent.
În cadrul cursului Istoria artelor naționale studenții se familiarizează cu
valorile poporului românesc, cu izvoarele spirituale, istoria și cultura lui.
Cursul dat include o inițiere amplă în: fundamentele științifice ale istoriei și
teoriei artelor; istoria și specificul domeniilor tradiționale ale artelor plastice
(grafica, pictura, sculptura, artele decorative, arhitectura). Cursul presupune o
corelație cu alte discipline adiacente ce va permite prin comparație să se
765
determine evoluția stilurilor artistice în arta universală și cea națională; căile
de influență, specificul și caracterul artei naționale.
ulei etc.).
S.07.O.062 Pictura religioasă 2 4
Disciplina se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și se
oferă în regim obligatoriu.Cursul Pictura religioasă reprezintă o componentă
parcursul studiilor studenţii vor efectua lucrări de diferite genuri: icoane, scene
biblice, fiind axați pe dimensiunea interdisciplinară, cee ce le permite
utulizarea cunoștințelor din mai multe domenii conexe pictura, desenul, bazele
compoziției, cromatologia, istoria artelor universale, istoria artei naţionale.
Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de studiu și activitate
profesională.
S.07.O.063 Practica de restaurare a picturii 1Cursul Restaurarea picturii are drept scop 2
de a-i iniţia pe studenți în istoria și tehnologia restaurării picturii. Cursul
766
completează cunoștințele generale și de specialitate referitoare la pictura de
șevalet, tehnicile picturii, materialele și instrumentele de lucru, formând și
dezvoltând competențe de restaurare și conservare a unor opere de artă, în
special de pictură. Activitățile practice presupun examinarea vizuală şi
fotografică a stării materialului de restaurare; fixarea procedeelor şi etapelor
de restaurare; restaurarea și conservarea unor opere de artă.
S.07.O.064 Arta emailurilor 1/ Compoziția monumental-decorativă 1 2
Cursul opțional Arta emailurilor oferă studenților posibilitatea însușirii unor
cunoștințe de bază de natură teoretică și practică referitor la arta emailului, îi
familiarizează cu geneza şi evoluţia artei emailului, cu creatorii şi operele
relevante executate în această tehnică, asigură însuțirea unor cunoștinţe
privind tehnica şi tehnologia emailului, materialele utilizate în arta emailului,
metode şi procedee de emailare artistică.
Cursul Compoziția monumental decorativă reprezintă una dintre opționale și
urmăreşte o iniţiere amplă în pictura monumental-decorativă (definirea
S.07.A.065 Pictura nonfigurativă 1. Studiul picturii moderne. 2
Cursul Pictura nonfigurativă. Studiul picturii moderne îşi propune să lărgească
cunoştinţele privind tehnica şi tehnologia picturii moderne, să continue
amplificat explorarea posibilităţilor picturii. În cadrul cursului, studenții
însușesc diverse tehnici moderne ale picturii nonfigurative, în acest fel,
dezvoltând abilități artistico-plastice, reieșind din noile tendințe
contemporane.
Teză de an la Pictura de șevalet
F.08.O.066 Istoria artei naţionale 1 2
izvoarele spirituale, istoria și cultura lui. Cursul dat include o inițiere amplă
în: fundamentele științifice ale istoriei și teoriei artelor; istoria și specificul
fundamental de dezvoltare estetică. Cursul presupune pregătirea studenților
pentru activitatea profesională care vizează dezvoltarea și educarea elevilor
767
prin intermediul artei. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
ulei etc.).
F.08.O.070 Practici şi tendinţe în arta contemporană 1 2
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale și urmărește
S.08.A.071 Arta emailurilor 1/ Compoziția monumental-decorativă 1 2
Cursul opțional Arta emailurilor oferă studenților posibilitatea însușirii unor
cunoștințe de bază de natură teoretică și practică referitor la arta emailului, îi
familiarizează cu geneza şi evoluţia artei emailului, cu creatorii şi operele
relevante executate în această tehnică, asigură însuțirea unor cunoștinţe
privind tehnica şi tehnologia emailului, materialele utilizate în arta emailului,
metode şi procedee de emailare artistică.
Cursul Compoziția monumental decorativă reprezintă una dintre opționale și
urmăreşte o iniţiere amplă în pictura monumental-decorativă (definirea
768
S.08.A.072 Pictura nonfigurativă 2. Studiul picturii moderne. 2
Cursul Pictura nonfigurativă. Studiul picturii moderne îşi propune să lărgească
cunoştinţele privind tehnica şi tehnologia picturii moderne, să continue
amplificat explorarea posibilităţilor picturii. În cadrul cursului, studenții
însușesc diverse tehnici moderne ale picturii nonfigurative, în acest fel,
dezvoltând abilități artistico-plastice, reieșind din noile tendințe
contemporane.
studentului posibilitatea să finiseze experimentele iniţiate în cadrul practicii
de specialitate. Studentul lucrează individual, ghidat de conducătorul tezei de
elaborare de sarcini, pe metode de investigare adecvate și realizare a lucrării
de creație în domeniul artistico-plastic.
Teza de licenţă reprezintă proba finală de evaluare în cadrul programului și 6
este constituită din partea teoretică și lucrarea de creație în domeniul
specializării.
Metode verbale (expunerea, explicaţia, prelegerea, conversaţia etc.);
Metode intuitive (observaţia, demonstraţia, învățarea prin descoperire etc.);
Coordonatorul programului: Ludmila MOISEI, dr., lect.univ., moisei.ludmila@upsc.md
Programul de studii – 0213.2 GRAFICĂ
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0213 Arte plastice
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în Arte plastice
769
Limba de instruire – română/ rusă
CT-1. Cunoașterea conceptelor de bază ale tehnologiilor de elaborare și implementare a produselor
artistico-plastice, care includ elemente de creație artistică, de acumulare, păstrare și prelucrare a
informațiilor grafice, de difuzare a acestora în mediile virtuale.
CT-2. Formarea deprinderilor practice de utilizare a mijloacelor plastice și instrumentelor digitale de
elaborare a produselor grafice.
CT-3. Formarea abilităților practice de creare, interpretare artistică și difuzare a produselor de grafică în
mediile culturale.
CPG-1. Cunoașterea conceptelor fundamentale ale artei;
CPG-2. Formarea viziunii de ansamblu asupra procesului artistic şi a elementelor constituente ale
creaţiei artistice;
CPG-3. Elaborarea şi realizarea cercetării/ creaţiei artistice în diferite contexte;
CPG-4. Adaptarea realizărilor științifice din alte domenii la procesul artistico-plastic;
CPG-5. Identificarea problemelor şi stabilirea priorităţilor de creaţie/ cercetare în domeniul artei;
CPG-6. Interpretarea fenomenelor artistice în contextul epocii şi societăţii contemporane;
CPG-7. Prognozarea perspectivelor de evoluţie a artei în legătură cu dezvoltarea social-culturală;
CPG-8. Comunicarea ideilor, conceptelor, fenomenelor cu privire la artă şi creaţia artistică;
CPG-9. Învățarea realizării proiectelor cu caracter ştiinţific/ de creaţie, compatibile cu cerinţele integrării
în învăţământul european.
CPS-1. Cunoaşterea noţiunilor de teorie a artei şi aplicarea lor în practica de creaţie (grafică/ design
grafic);
CPS-2. Cunoaşterea terminologiei utilizate în domeniul graficii;
CPS-3. Utilizarea adecvată a noţiunilor din domeniul graficii;
CPS-4. Aplicarea diverselor tehnologii şi metode de interpretare a imaginii grafice;
CPS-5. Aprecierea critică şi estetică a operelor de artă grafică, precum şi exprimarea personală printr-o
varietate de mijloace artistico-plastice, folosind propriile aptitudini;
CPS-6. Demonstrarea preocupării pentru perfecţionarea profesională prin antrenarea abilităţilor de
gândire artistico-plastică;
CPS-7. Comunicarea scrisă şi orală a noţiunilor din domeniul graficii;
CPS-8. Utilizarea limbajului plastic (grafic) ca instrument de comunicare orală şi scrisă;
CPS-9. Învăţarea elaborării şi realizării lucrărilor de creaţie în domeniul graficii (ilustraţii de carte, foi
grafice, tipare, imagini grafice la computer, lucrări de caligrafie etc.).
F-1. Activează în domeniul artei şi a graficii, în special;
F-2. Cunoaște diferite metode de realizare a lucrărilor grafice;
F-3. Cunoaște interpretarea ştiinţifică a proceselor artistice la etapa actuală de dezvoltare a domeniului
graficii;
F-4. Posedă viziuni de ansamblu asupra procesului estetic comunicativ;
F-5. Posedă abilităţi de comunicare utilizând modalităţi eficiente de formare/ dezvoltare a conştiinţei şi
culturii grafice;
F-6. Realizează lucrări de creaţie, în special, grafică, aplicând variate tehnologii şi tehnici din domeniul
gravurii, graficii asistate de computer, fotografiei artistice etc.;
F-7. Stabilește propriul program de formare/ dezvoltare, racordat la necesităţile comunităţii şi ale
organizaţiei educative;
F-8. Deține un standard de competențe ce-i permite accesul la ciclul ii.
770
Titlul acordat de licenţiat în Arte plastice va oferi absolventului posibilitatea de a activa în domeniul
graficii de carte, computaţionale, gravurii şi designului grafic în: edituri, tipografii, studiouri de design,
ateliere de gravură, în calitate de: ilustrator, animator, designer grafic, optimizator de site-uri web, artist
plastic – grafician etc.
În cazul studierii modulului psihopedagogic, licenţiaţii vor putea activa şi în calitate de cadru didactic
în domeniul instructiv-educaţional (gimnazii, școli de artă, centre şi studiouri de creaţie etc.)
Absolvenţii programului de master pot continua studiile la ciclul II – Master, programul Design grafic
sau alte programe de studii din domeniul Arte etc.
Anul I
Nr.
ECTS
ulei etc.).
F.01.O.004 Gramatica limbajului vizual 1 2
771
G.01.O.005 Perspectiva 2
profesională, formarea specialiștilor capabili să comunice şi să interacționeze
în limba străină într-un cadru larg de situații profesionale şi socio-culturale,
S.01.O.007 Istoria graficii şi designului grafic 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate care vizează geneza
artei grafice și evoluția designului grafic. În acest context sunt urmărite forme
de artă grafică și impactul lor asupra tendințelor artistice contemporane.
Pregătirea în cadrul cursului și specializarea în domeniul creației artistice,
constituie fundamentul de bază pentru succesul în asigurarea calității
informației vizuale moderne și raportarea ei corectă la demersul constructiv al
contemporaneității.
Perceperea și studierea materialului se face prin cercetare, analiza, sinteză,
aceste aspecte vizând și rezultatele învățării în cadrul cursului.
S.01.O.008 Desen de expresie 1/ Studiul culorii 1/ Compoziția grafică 1 (modul) 6
obligatoriu. Cursurile sunt de bază pentru specializarea Grafică.
Cursul Desen de expresie își propune identificarea și familiarizarea studenților
cu tehnicile grafice utilizate în desenul momentan; descrierea și aplicarea
tehnicilor şi metodelor de realizare a unui desen expresiv momentan;
parcurgerea etapelor tehnologice de realizare a unei lucrări grafice.
Cursul studiul culorii contribuie la formarea/ dezvoltarea percepției cromatice
prin interpretare personală. Culoarea se studiază din natură, imagini plastice,
ținând cont de percepția subiectivă a acesteia, dar și corelația dintre culori.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate prin aplicarea diferitelor tehnici
de lucru specifice graficii şi analiza expresiei plastice rezultate.
Cursul de Compoziție grafică se axează pe formarea/ dezvoltarea la studenți a
competențelor de analiză a principiilor de structurare a lucrărilor grafice.
772
Compoziția organizează poziția relativă a părților sale și interacțiunea acestora,
subordonare față de cealaltă și întreg, care, la rândul său, creează unitatea,
integritatea și caracterul complet al operei grafice. Rezultatele învățării se
valorifică pe tot parcursul ulterior de studiu și activitate profesională.
S.01.O.009 Tehnicile gravurii 1 4
familiarizarea studenților cu practica realizării tehnologice a unei gravuri,
aplicarea creativă a principiilor de realizare a stampei în funcție de tipurile
acesteia și condițiile de atelier. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
extracurricular. Contribuie la perfecţionarea dezvoltării fizice, a capacității
manifestă prin creşterea capacităţii generale de lucru şi îmbunătățirea
G.01.O.011 Limba română (alol.) 2
773
F.02.O.014 Pictura 2/ Practica plein-air 1 (modul) 4
ulei etc.).
F.02.O.015 Gramatica limbajului vizual 2 2
774
studiu.
S.01.O.017 Istoria şi arta scrisului 4
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate și prezintă geneza
și evoluția scrierilor, alfabetelor, suporturilor pentru scriere, ediției de carte etc.
Cursul este axat și pe formarea/ dezvoltarea competențelor praxiologice de
scriere artistică manuală. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul
ulterior de studiu.
S.02.O.018 Desen de expresie 2/ Studiul culorii 2/ Compoziția grafică 2 6
Cursul studiul culorii contribuie la formarea/ dezvoltarea percepției cromatice
prin interpretare personală. Culoarea se studiază din natură, imagini plastice,
ținând cont de percepția subiectivă a acesteia, dar și corelația dintre culori.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate prin aplicarea diferitelor tehnici
de lucru specifice graficii şi analiza expresiei plastice rezultate.
Anul II
Nr.
ECTS
775
ulei etc.).
S.03.O.024 Desen de expresie 3/ Compoziția grafică 3 4
776
S.03.O.027 Grafica asistată de computer 1 4
ulterior de studiu.
S.03.A.029 Caligrafie/ Tehnici grafice de autor 3
opțional. Cursul de caligrafie își propune să pună bazele înțelegerii şi utilizării
textului în dependență de sarcina ce se cere a fi realizată în domeniul designului
grafic. Cursul familiarizează studenții cu istoria alfabetului, cu diverse scrieri
inventate de omenire, cu structura literelor, corelația dintre litere, metode de
concepere a monogramei, a caligramei, a unei felicitări, afiș etc., precum și cu
metode şi procedee de scriere artistică manuală.
777
ulei etc.).
778
U.04.A.036 Piața pentru artă / Bazele antreprenorialului în arte și design 3
ulterior de studiu.
S.04.A.037 Tehnici moderne de tipar grafic/ Curs de elaborare a jocurilor 2D 3
 Tehnici moderne de tipar grafic
opțional și vizează metodele moderne de tipar, rezultate din tehnica gravurii.
Cursul indică și spre faptul că, tehnicile moderne de tipar grafic au fost
cristalizate din tehnicile gravurii cu finalitatea de a multiplica imagini, semne
grafice etc.
 Curs de elaborare a jocurilor 2D
opțional și vizează jocurile video ca unul dintre cele mai accesibile produse din
industria software. Dezvoltarea modernă a jocurilor pentru browsere web
implică utilizarea unui set de tehnologii care sunt parte integrantă a browserelor
web. Cursul este orientat spre dezvoltarea competențelor pentru elaborarea
jocurilor 2D.
Practica poligrafică I 6
Anul III
Nr.
ECTS
 Etnografia
779
ulei etc.).
780
S.05.A.046 Modelare 3D/ Curs de elaborare a jocurilor 3D 3
Cursul își propune să utilizeze la maxim posibilitățile computerului în
dependență de sarcina ce se cere a fi realizată în procesul de proiectare și
modelare. Cursul ajută ca studenții să vizualizeze tridimensional orice proiect
elaborat anterior, dar și proiectarea curentă a unui obiectiv complex. De
asemenea, se studiază posibilitatea integrării programului ArchiCAD cu alte
programe tridimensionale (3DS-max, Autocad, Cinema-4D, Rhino)
781
 Etnografia
782
ulei etc.).
S.06.O.054 Fotografia artistică 1 4
Cursul se încadrează în categoria disciplinelor de specialitate și prevede studiul
783
fotografiei, procesul de prelucrare a imaginilor digitale, cât şi posibilităţile
tehnicii fotografice moderne.
Rezultatele învățării pot fi valorificate în practica artistică ulterioară.
S.06.A.055 Animație/ Tipografica 3
 Animaţie
și se axează pe acumularea informațiilor necesare pentru o inițiere în animația
digitală. Conținuturile cursului vizează istoria tipurilor de animație – evoluția
animației, pregătirea fișierelor pentru animație, after effects: crearea unui
proiect, importare de imagini sau elemente audio utile, generarea unei secvente,
intelegerea mediului de lucru, parametrii utili, concepte și unelte folosite în
animatie: layers, frames, keyframes, pre-compositions, anchor point,
parenting, puppet tool, the wiggler etc, principii si tehnici de bază în animație:
squash, stretch, anticipation, staging, tweening, follow through and
overlapping action, ease in and ease out, timing etc, pregătirea unor scene
pentru montaj, antropomorfizarea etc.
 Tipografica
Scopul acestui curs constă în însușirea de către studenți a diverselor tehnici și
modalități de prezentare vizuală a ideilor, precum și în studierea tuturor
etapelor de lucru cu o machetă, de la concept, selecția formatului, font, linie de
compunere, construcția grilei, până la imprimare. Rezultatele învățării pot fi
valorificate în practica artistică ulterioară.
Anul IV
Nr.
ECTS
F.07.O.056 Istoria artei universale 7/ Istoria artei naționale 2 4
784
ulei etc.).
acesteia și condițiile de atelier. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe
785
S.07.O.062 Fotografia artistică 2 3
Cursul se încadrează în categoria disciplinelor de specialitate și prevede studiul
fotografiei, procesul de prelucrare a imaginilor digitale, cât şi posibilitățile
tehnicii fotografice moderne.
Rezultatele învățării pot fi valorificate în practica artistică ulterioară.
S.07.A.063 AutoCad 1/ ArhiCad 1 3
Se încadrează în categoria disciplinelor de specialitate ce se oferă în regim
opțional. Cursurile asistate de computer AutoCad și ArchiCAD îşi propun să
pună bazele înțelegerii şi utilizării computerului în dependență de sarcina ce se
cere a fi realizată în procesul de proiectare. Cursurile ajută studenții la
vizualizarea tridimensională a proiectului elaborat anterior, cât și la proiectarea
curentă a unui obiect. De asemenea, se arată posibilitatea integrării programului
ArchiCAD cu alte programe (3D-max, Autocad. Cinema-4D). Rezultatele
învățării pot fi valorificate în practica artistică ulterioară.
Teză de an la Grafică
F.08.O.064 Istoria artei naționale 3 2
F.08.O.065 Practici şi tendințe în arta contemporană 2
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale și urmărește
ce cuprind acumularea cunoștințelor referitoare la arta contemporană europeană
și influențele acesteia asupra dezvoltării artei în Republica Moldova;
competențe praxiologice, ce cuprind capacitățile de aplicare/utilizare în
practica artistică și pedagogică a cunoștințelor teoretice achiziționate în cadrul
cursului respectiv; competențe de creare/integrare, ce reprezintă competențe
complexe care stabilesc conexiunea între cunoștințele teoretice referitoare la
mișcările și tendințele artei contemporane în țările europene, limbajul artistico-
plastic, mijloacele materiale, plastice și artistice de exprimare în artele plastice
actuale și abilitățile praxiologice, tipice genului de activitate creativă
pedagogică și artistico-plastică.
786
ulei etc.).
F.08.O.068 Seminar metodologic pentru redactarea lucrării de licenţă 2
cunoștințelor și formarea competențelor de bază aferente dezvoltării gândirii
științifice a studenților. Domeniul prioritar de competență – dezvoltarea
profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul elaborării
acesteia și condițiile de atelier. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe
S.08.A.072 AutoCad 2/ ArhiCad 2 2
787
Se încadrează în categoria disciplinelor de specialitate ce se oferă în regim
opțional. Cursurile asistate de computer AutoCad și ArchiCAD îşi propun să
pună bazele înțelegerii şi utilizării computerului în dependență de sarcina ce se
cere a fi realizată în procesul de proiectare. Cursurile ajută studenții la
vizualizarea tridimensională a proiectului elaborat anterior, cât și la proiectarea
curentă a unui obiect. De asemenea, se arată posibilitatea integrării programului
ArchiCAD cu alte programe (3D-max, Autocad. Cinema-4D). Rezultatele
învățării pot fi valorificate în practica artistică ulterioară.
studentului posibilitatea să finiseze experimentele inițiate în cadrul practicii de
inițiativă și creativitate. Activitatea este axată pe probleme actuale, pe elaborare
de sarcini, pe metode de investigare adecvate și realizare a lucrării de creație în
domeniul artistico-plastic.
Teza de licență reprezintă proba finală de evaluare în cadrul programului și este 6
constituită din partea teoretică și lucrarea de creație în domeniul specializării.
Metode verbale (expunerea, explicația, prelegerea, conversația etc.);
Metode intuitive (observaţia, demonstraţia etc.);
Tehnici multimedia;
Programul de studii – 0214.1 ARTE DECORATIVE APLICATE
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0214 Arte decorative
Titlul obținut la finele studiilor – Licenţiat în arte
 Competențe transversale :
788
creativă;
CPS-1. Manifestarea prin dezvoltarea ideilor originale și creative;
CPS-2. Soluționarea și rezolvarea problemelor educaționale în procesul tehnologic specific specialității
studiate;
CPS-3. Cunoașterea evoluției ideilor și conceptelor artistice tradiționale și contemporane;
reflectarea și evaluarea propriilor performanțe artistice;
CPS-4. Aplicarea conștientă procedeelor artistice, mijloacelor artistice, mijloacelor materiale;
tehnologii și tehnici din diverse domenii ale artelor decorative;
CPS-5. Aplicarea abilităților creative în procesul elaborării compozițiilor decorative,
CPS-6. Analiza tendințelor și situației din domeniul artelor decorative aplicate;
CPS-7. Sinteza literaturii de specialitate în scopul elaborării proiectelor artistice în domeniul artelor
decorative;
CPS-8. Dezvoltarea și reprezentarea ideilor originale în procesul de creație și în procesul educațional;
CPS-9. Reprezentarea cunoștințelor acumulate din domeniul prin elaborarea proiectelor, referatelor
științifice; comunicarea științifică a cunoștințelor acumulate;
CPS-10. Învățarea centrată pe elev; învățarea problematizată și pe proiecte de creație;
CPS-11. Lucrări practice; seminare; vizionări; consultații; teze de an; teze de licențe.
F-1. Să utilizeze conceptele, principiile și metodele de bază ale artelor plastice – artelor decorative și
științelor filosofice, sociale/de cultură generală pentru realizarea educației artistice;
F-2. Să analizeze teoriile din istoria artelor decorative, naționale și universale; generalizarea
cunoștințelor din domeniul științelor socioumanistice și din domeniul artelor decorative; sinteza
diverselor teorii şi poziții în artele decorative prin viziunea științei filosofice;
789
F-3. Să proiecteze și să realizeze demersul educațional la disciplina predată și activitățile extracurriculare
F-4. Să determină relațiile interdisciplinare şi evidențierea utilităților de învățământ artistic;
F-5. Să aplice principiile și metodele standarde în rezolvarea problemelor creative și tehnologice,
demonstrarea competențelor și abilităților de analiză în luarea deciziilor în plan profesional tipice
domeniului arta decorativă;
modernă în domeniul artelor decorative;
F-7. Să realizeze modele de sinteză, analiză și elaborare/creare proiectelor artistice, formularea şi
argumentarea punctelor de vedere proprii de competență profesională în domeniul artelor decorative;
F-8. Sa valorifice parteneriatele sociale, școlare, colaborarea și cooperarea în comunitatea artistică și
pedagogică; să asigure ghidarea elevilor în procesul de formare, dezvoltare și alegere a profesiei; să
conștientizeze necesitatea formării continue pe parcursul întregii vieți în vederea avansării profesionale
în domeniul studiat.
- în instituții de învățământ preuniversitare în calitate de profesor de educație plastică și educație
tehnologică;
- conducător artistic în studiouri de creație și școlile de arte (învățământ complementar);
- centre de instruire: cercetător în domeniul studiului artelor decorative, etnografie; manager în
Artă și Cultură.
Prelucrarea artistică a materialelor, sau în domenii conexe Modelarea artistică a costumului; Pedagogia
artelor plastice, Management în arte.
Anul I
Nr.
ECTS
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamental, dezvoltate și adaptate
formarea abilităților și competențelor de bază ce permit abordarea științifică a
domeniului de formare profesională din perspectiva teoriei artelor plastice.
F.01.O.002 Perspectiva 2
Cursul Perspectiva are drept scop înzestrarea cu cunoștințe a viitorilor
prezintă procedeele grafice de reprezentare a spațiului în tabloul de perspectivă.
790
formelor în spațiu, însușirea vocabularului vizual-plastic, explorarea acestora
într-un mod personal şi expresiv.
structuri vizuale inedite, să contribuie la dezvoltarea completă a imaginaţiei lor
S.01.O.006 Arta textilă (Tapiserie, Imprimeu, Design textil ) 6
Cursul Imprimeu artistic prevede acumularea cunoștințelor fundamentale de
profil decorativ, cât și a deprinderilor practice în activitatea creativ
Tema: „Elaborarea compozițiilor decorative frontale în formele curbe și
frânte”: Crochiuri în ton și culoare, proiect; Probe tehnologice batik rece,
lucrarea finală în tehnica rece a imprimeului artistic. Studiul elementelor
limbajului plastic.
Cursul Tapiseria artistică are drept scop cultivarea cunoştințelor fundamentale
artistice, decorative, spirituale, prin dezvoltarea gândirii artistice specifice,
sensibilităţii şi gustului estetic al studenţilor – viitorilor artişti plastici (în
domeniul Artelor Decorative),pedagogi. Cursul conţine lecţii practice şi
791
Designul textil - formarea de specialişti în domeniul designului textil, într-un
climat educaţional deschis spre cele mai actuale direcţii în domeniu. Pe
parcursul studiilor, cursanţii dobândesc abilitatea de a reflecta critic asupra
teoriilor şi metodelor necesare dezvoltării şi evaluării resurselor unei teme
complexe de cercetare în artele textile şi designul textil. Punctele forte ale
programului de studii sunt înalta instrucție artistică și variatele parteneriate cu
mediul profesional care asigură eficienţă în familiarizarea studenţilor cu
problemele concrete ale domeniului şi facilitează inserţia rapidă pe piaţa
muncii.
Acest curs este urmat de discipline ca: Design asistat de calculator, Bazele artei
decorative, Imprimeul artistic, etc.
Absolventul programului de studii Arta Decorativă Aplicată îşi va desfăşura
activitatea de proiectare/modelare a vestimentaţiei de menire socială,
individuală sau artistic-expoziţională, în funcţie de designer vestimentar,
designer imprimeu industrial textile, pictor costume pentru film sau teatru,
designer-stilist sau designer-şef al salonului de modă, al complexului
expoziţional, al centrului comercial ş.a.
S.01.O.007 Arta decorativă (Ceramica, Lemn, Giuvaiergie –prelucrarea elementelor 6
forjate)
Cursul „Ceramica artistică” este o disciplină de specialitatea arta decorativă.
Se studiază principiile generale artistice şi tehnologice despre ceramica. În
cadrul cursului studenţii să studiază propriităţiile plastice ale materiei prime,
Cursul Lemn însușirea de către studenţi a unui ansamblu anumit de competenţe
ce cuprind acumularea cunoştinţelor teoretice, căpătarea măiestriei
profesional-artistice în prelucrarea artistică a lemnului, deprinderea de a îmbina
proiectarea compoziţională cu executarea lucrărilor în material, capacitatea
aplicare/utilizare a cunoştinţelor teoretice în practică, îmbogăţirea gustului
estetic, dezvoltarea capacităţilor creatoare şi a spiritului creator intuitiv al
studenţilor, acumularea cunoştinţelor de predare în şcoală, a materialului
respectiv îmbinând şi calităţile contemporane cu cele etnografice ce ţin de
tradiţiile culturii naţionale.
Cursul Giuvaergie Prelucrarea elementelor forjate face parte din disciplinile
de specialitate este orientat spre formarea abilitatilor și competențelor
profesionale ce țin de arta giuvaergeriei în contextul artei decorativ-aplicate Se
studiază avoluâia artei giuvaiericale moderne sub aspect artistic. Conține
studiază pe parcursul celor opt semestre ale planului de învăţământ superior şi
Cursul de educație fizică este unul important pentru cultivarea modului sănătos
de viață a cetățeanului, care îl va promova în rândurile elevilor.
792
psihologie unde componenta sumativă este una foarte importantă pentru
Anul I
Semestrul II
Codul Unitatea de curs /Modulul Nr.
ECTS
în parte.
F.02.O.011 Geometria descriptive 2
metrice.
formelor în spaţiu, studiul legităţilor şi metodelor de reprezentare in desen a
capului uman.
793
G.02.O.014 Limbaj de comunicare 4
Cursul de Limba şi comunicare, oferă cunoaşterea limbii române de către
studenţii alolingvi, impune în mod deosebit conştientizarea de către student a
relaţiei gîndire-vorbire pentru a depăşi contradicţia psihologică surventivă în
urma influenţei limbii materne. De asemenea, însuşirea mentalităţii poporului
creator al limbii date, ceea ce ar facilita familiarizarea cu valorile civilizaţiei,
culturii şi literaturii, asigurîndu-se astfel integrarea socioculturală a
alolingvilor. Programa de faţă intenţionează a
fi un argument în favoarea predării limbii române în plan funcţional,
conţinuturile la limbă fiind racordate cu interesele şi necesităţile de comunicare
ale studentului.
S.02.O.015 Arta textilă (Tapiseria, Imprimeu artistic, Design textil) 4
artistice,decorative, spirituale prin dezvoltarea gândirii artistice specifice,
sensibilităţii şi gustului estetic al studenţilor – viitorilor artişti plastici(în
domeniul Artelor Decorative). Cursul conţine lecţii practice şi prelegeri
contribuie la dezvoltarea completă a imaginaţiei lor creatoare, să-i introducă în
Cursul “Imprimeu artistic” prevede acumularea cunoștințelor fundamentale de
Tema: Elaborarea compoziției decorative „Natura statică creativă”: Crochiuri
în ton și culoare, proiect. Lucru tehnologic: probe tehnologice batik fierbinte.
Lucrarea finală în tehnica rece a imprimeului artistic.
Cursul Design textile reflectarea critică asupra teoriilor şi metodelor necesare
dezvoltării şi evaluării resurselor unei teme complexe de cercetare în artele
textile şi designul textil. Punctele forte ale programului de studii sunt înalta
instrucție artistică și variatele parteneriate cu mediul profesional care asigură
eficienţă în familiarizarea studenţilor cu problemele concrete ale domeniului şi
facilitează inserţia rapidă pe piaţa muncii.
Acest curs este urmat de discipline ca: Design asistat de calculator, Bazele artei
decorative, Imprimeul artistic, etc.
S.02.O.016 Arta decorativă (Ceramica, Giuvaiergerie Prelucrarea metalului cu 6
elemente forjate, Lemn)
Cursul „Ceramica” este o disciplină de specialitatea arta decorativă. Se studiază
principiile generale artistice şi tehnologice despre ceramica. În cadrul cursului
studenţii să studiază proprietățile plastice ale materiei prime, principiile de
decorarea şi ornarea a formelor, arderea a argilei.
Cursul Giuvaiergie-Prelucrarea metalului cu elemente forjate face parte din
disciplinile de specialitate este orientat spre formarea abilitatilor și
competențelor profesionale ce țin de arta giuvaergeriei în contextul artei
decorativ-aplicate
Se studiază avoluția artei giuvaiericale moderne sub aspect artistic
794
creare și transpunere în material a lucrărilor giuvaiergicale. Lecțiile au un
caracter experimental, practic-aplicativ.
Cursul Lemn prevede dezvoltarea capacităților creatoare şi a spiritului creator
intuitiv al studenților, acumularea cunoștințelor de predare în școală, a
materialului respectiv îmbinând şi calitățile contemporane cu cele etnografice
ce țin de tradițiile culturii naționale. Cursul include cunoașterea amplă a
disciplinei, studierea materiei prime (lemnul) obținerea, uscarea, păstrarea,
proprietățile şi cunoașterea utilajului, mașini, scule, materiale pentru încleiere,
șlefuire, acoperire, folosite la prelucrarea artistică, mecanică a lemnului. Se
expun pe larg tehnici, metode şi procedee de prelucrare artistică a lemnului
într-o consecutivitate de la simplu la compus (îmbinări, procedee
mecanice, crestarea în lemn, mozaic, sculptarea în relief şi apoi volumetrică).
este cursul pentru cultivarea modului sănătos de viață a cetăţeanului, care îl va
promova în rândurile elevilor.
În cadrul Practicii plein-air studenţii vor însuşi diverse modalităţi de
reprezentare plastică, în special prin intermediul tonului şi culorii, a unor forme
aplicate pe un suport bidimensional (hârtie, carton, pânză etc.) în tehnici
diferite (creion, tuş, cărbune, sanghină, acuarelă, guaşă, ulei etc.).
Pe parcursul practicii plein-air studenţii vor executa lucrări practice de diferite
genuri: naturi statice, peisaje, portrete şi compoziţii tematice.
Anul II
Semestrul III
Nr.
ECTS
795
F.03.O.019 Desenul tehnic 2
Cursul Desen tehnic are drept scop înzestrarea cu cunoștințe a viitorilor
F.03.O.021 Pictura, Compoziția 5
În cadrul acestui cursului Pictira se pun la dispoziția studenților, viitorilor
pictori profesioniști, o serie de cunoștințe indispensabile pentru realizarea unor
opere durabile, ce vor contribui , totodată, la deschiderea unor noi căi spre o
mai temeinică înțelegere a operei de artă.
Cursul Compoziţie de şevalet îşi propune să aprofundeze atât cunoştinţele
teoretice în domeniul respectiv, cât şi aptitudinile privind realizarea mesajului
artistic cu ajutorul mijloacelor de expresie specifice picturii, să familiarizeze
studenţii cu diverse structuri şi scheme compoziţionale.
796
S.03.O.023 Arta textilă (Tapiseria, Imprimeu) 4
gustului estetic al studenţilor – viitorilor artişti plastici (în domeniul Artelor
Decorative). Cursul conţine atât lecţii practice cât şi prelegeri teoretice menite
să familiarizeze studenţii cu structuri vizuale inedite, să contribuie la
dezvoltarea completă a imaginaţiei lor creatoare, să-i introducă în cultura
plastică naţională şi universală. Să determine metodele și principiile de
realizare a unei compoziții ornamentale de tapiserie; Să aplice cunoştinţele
teoretice și practice acumulate în urma studierii Bazelor Artei Decorative, Artei
Populare la executarea lucrărilor şi proiectelor de tapiserie; realiza
transpunerea în material a proiectului de tapiserie cu ornament arhaic.
Tema: Elaborarea compoziției decorative „Aplicarea motivelor Arhitecturale
în compoziții decorative”: Crochiuri în ton și culoare, proiect artistic. Lucrarea
finală în tehnica rece a imprimeului artistic.
S.03.O.024 Arta decorative (Ceramica, Metal, Lemn) 5
Cursul „Ceramica” este o disciplină de specialitatea arta decorativă. Se studiază
studenţii să studiază propriităţiile plastice ale materiei prime, principiile de
decorarea şi ornarea a formelor, arderea a argilei.
Cursul arta metalului face parte din disciplinile de specialitate este orientat spre
formarea abilitatilor și competențelor profesionale ce țin de arta giuvaergeriei
în contextul artei decorativ-aplicate. Se studiază avoluâia artei giuvaiericale
moderne sub aspect artistic
creare și transpunere în material a lucrărilor giuvaiergicale
Lecțiile au un caracter experimental, practic-aplicativ.
Cursul Lemn include cunoașterea amplă a disciplinei, studierea materiei prime
(lemnul) obținerea, uscarea, păstrarea, proprietățile şi cunoașterea utilajului,
mașini, scule, materiale pentru încleiere, șlefuire, acoperire, folosite la
prelucrarea artistică, mecanică a lemnului. Se expun pe larg tehnici, metode şi
procedee de prelucrare artistică a lemnului într-o consecutivitate de la simplu
la compus (îmbinări, procedee mecanice, crestarea în lemn, mozaic, sculptarea
în relief şi apoi volumetrică).
S.03.A.025 Bazele Artelor Decorative/Compoziția decorativă frontală 2
Disciplina „Compoziția decorativă frontală” este o disciplină de specialitate ce
se studiată pe parcursul celor opt semestre ale planului de învăţământ superior
şi presupune cultivarea cunoaşterii artistice, spirituale prin dezvoltarea gândirii
797
Practica muzeistică 2
Practica muzeistică constituie o parte componentă a programului de studii la
profesională a studenţilor. Practica poate fi desfăşurată în cadrul muzeelor și
galeriilor de artă, atelierelor artistice.
trebuie studiate în procesul practicii muzeistice, ţinand cont de condiţiile
muzeului sau galeriei unde se desfășoară practica. Conţinutul activităţii în
cadrul practicii muzeistice se regăseşte integral în raportul de practică.
Scopul practicii muzeistice este de a familiariza studenții cu teoria și practica
activității muzeului ca o sferă specifică de activitate socială, care este strâns
asociată cu științele culturale și cultura, în general, educație, știință. Practica
muzeistică are ca scop consolidarea cunoștințelor și abilităților dobândite ca
urmare a dezvoltării cursurilor teoretice cu privire la dezvoltarea abilităților
practice, promovează dezvoltarea integrată a competențelor culturale și
profesionale generale ale studenților.
Practica muzeistică presupune vizita studenților la expozițiile muzeelor de
diferite tipuri și profiluri, fondurile muzeelor, analiza tipurilor de activități
muzeistice.
Conţinutul practicii este axat pe două obiective majore:
• Consolidarea şi aprofundarea cunoştinţelor, căpătate pe parcursul
studiilor la disciplinele de specialitate;
• Formarea la absolvenţi a abilităților practice de lucru în ateliere, galerii
și instituții cu profil artistic.
Studenţii sunt repartizaţi la practică în baza contractului semnat de Facultatea
„Arte Plastice și Design” şi entitatea respectivă. Repartizarea se confirmă prin
ordin. Practica se realizează pe parcursul unei săptămâni. Asigurarea didactică
şi metodică în procesul de desfăşurare a practicii tehnologice se face de către
profesorii coordonatori repartizaţi conform deciziei catedrei şi normei
didactice a profesorului.
Anul II
Semestrul IV
Nr.
ECTS
bază în pregătirea viitorilor specialiști în domeniul educației şi creației
artistico-plastice şi se studiază în anii de studii I - IV la toate specialitățile
Facultății „Arte Plastice şi Design”. Acest curs oferă studenţilor reperele
în parte.
798
Cursul de față prevede cunoașterea legităților și metodelor de reprezentare a
În cadrul cursului Pictură studenţii vor însuşi diverse modalităţi de reprezentare
plastică, în special, prin intermediul culorii, a unor forme aplicate pe suport
bidimensional (hârtie, carton, pânză, lemn, sticlă etc.) în diferite tehnici
(acuarelă, guaşă, temperă, pastel, acrilice, ulei etc.).
cetăţenilor în viaţa politică, dar şi orientarea umanitară a învăţământului, cursul
este important pentru a extinde cunoştinţele studentului în domeniul politic şi
umanistică, or cursul de Politologie este unul important pentru cultivarea
politică a cetăţeanului şi educaţia civică a cadrului didactic, care va promova
la formarea persoanelor multilateral dezvoltate, cu iniţiativă, capabile să se
S.04.O.030 Compozitia decorativă frontală 2
Cursul „Compoziția decorativă frontală” este o disciplină de specialitate ce se
799
Decorative). Cursul conţine atât lecţii practice cât şi prelegeri teoretice menite
să familiarizeze studenţii cu structuri vizuale inedite, să contribuie la
dezvoltarea completă a imaginaţiei lor creatoare, să-i introducă în cultura
plastică naţională şi universală.
Tema: Elaborarea compoziției decorative „Flora și fauna”: Crochiuri în ton și
culoare, proiect. Lucrarea finală în tehnica rece a imprimeului artistic
S.04.O.032 Arta decorativa (Ceramica, Bazele Artelor Decorative, Metal, Lemn) 8
Cursul „Bazele artei decorative” este o disciplină de specialitate ce se studiată
Cursul arta Metalului face parte din disciplinile de specialitate este orientat
spre formarea abilitatilor și competențelor profesionale ce țin de arta
giuvaergeriei în contextul artei decorativ-aplicate.
Se studiază avoluâia artei giuvaiericale moderne sub aspect artistic. Conține
Cursul Lemn urmăreşte achiziționarea de către studenți a unui ansamblu
anumit de competențe ce cuprind acumularea cunoștințelor teoretice, căpătarea
măiestriei profesional-artistice în prelucrarea artistică a lemnului, deprinderea
de a îmbina proiectarea compozițională cu executarea lucrărilor în material,
capacitatea aplicare/utilizare a cunoștințelor teoretice în practică, îmbogățirea
gustului estetic, dezvoltarea capacităților creatoare şi a spiritului creator
ce țin de tradițiile culturii naționale.
S.04.A.033 Tehnici și tehnologii textile/ Tehnologia Batic 2
Cursul prevede acumularea cunoștințelor fundamentale de profil decorativ, cât
și a deprinderilor practice în activitatea creativ compozițională. Cursul de
800
imprimeu artistic (batik) își propune să pună bazele înțelegerii și utilizării
elementelor legate de limbajul plastic și cromatic, a tehnicii și tehnologiei
imprimeului artistic (batik rece, batik fierbinte). Scopul cursului de a pune
bazele educației plastice a studentului, aplicarea tehnologiilor de bază a
imprimeului artistic în procesul de cunoștințe în domeniul artelor decorative.
S.04.A.034 Giuvaiergeria⁄ Prelucrarea artistică a metalului 2
Cursul opțional Giuvaiergie/ Prelucrarea artistică a metalului face parte din
decorativ-aplicate.
Se studiază avoluâia artei giuvaiericale moderne sub aspect artistic. Conține
Practica tehnologică (Arta Decorativă) 2
„Arte Plastice și Design”, dar și în intreprinderi sau alte instituţii din ramura
republică.
Consolidarea şi aprofundarea cunoştinţelor, căpătate pe parcursul studiilor la
disciplinele de specialitate;
Formarea la absolvenţi a abilităților practice de lucru în ateliere, fabrici și
întreprinderi de confecționare a produselor textile, ceramică, lemn, metal,
piele, sticlă.
Anul III
Semestrul V
Nr.
ECTS
801
plastică.
populară, portul tradiţional, covorul tradiţional, ceramuca populară, prelucrarea
lemnului).
Cursul Pictură este o disciplină presupune cultivarea cunoaşterii artistice,
spirituale prin dezvoltarea gândirii specifice, sensibilităţii şi gustului estetic al
studenţilor – viitori pictori, pedagogi, specialişti în domeniul designului.
Cursul de pictură conţine atât lecţii practice, cât şi prelegeri teoretice menite să
802
şi universală.
modalităților de gândire și investigare, formată dintr-un ansamblu de noțiuni și
idei, care tinde să cunoască și să înțeleagă sensul existenței sub aspectele sale
cele mai generale, o concepție generală despre lume și viață. Disciplina
Decorative), pedagogi. Cursul conţine atât lecţii practice cât şi prelegeri
contribuie la dezvoltarea completă a imaginaţiei creatoare, să-i introducă în
Tema: Elaborarea compoziției decorative „Studiul și aplicarea motivelor
naționale tradiționale în compoziții decorative”: Crochiuri în ton și culoare,
proiect. Lucrarea finală în tehnica rece a imprimeului artistic
S.05.O.040 Arta decorativa (Bazele Artelor Decorative, Ceramica, Sculptura) 6
Cursul „Bazele artelor decorative” este o disciplină de specialitate ce se
803
Cursul Sculptura îşi propune să pună bazele înţelegerii a volumului, formei,
spaţiului şi elementelor plastice, a tehnicii şi tehnologiei sculpturei. Scopul
cursului e de a pune bazele educaţiei plastice a studentului. Modelajul este un
obiect, care dezvoltă capacitatea gîndirii spaţiale. Studenţii au posibilitatea de
a sesiza şi a cunoaşte volumul şi aprecierea lui în spaţiu, reprezentarea lui prin
cunoaşterea anumitor legături şi procedee plastic
S.05.A.041 Pictura pe sticlă/Prelucrarea artistică a sticlei 3
Cursul Pictura pe sticlă este un curs opţional ce se studiază pe parcursul celor
șase semestre ale planului de învăţământ superior şi presupune dezvoltarea
imaginației creative cu aspect inovativ în domeniului compoziţiei decorativ-
ornamentale autentice. Acest curs prevede formarea competențelor creative și
asimilarea principiilor fundamentale tradiţionale şi moderne de profil
decorativ, cît şi a deprinderilor practice în activitatea creativ-compoziţională.
Cursul contribuie la formarea capacităţilor de exprimare plastică, dezvoltarea
imaginației creative și a gustului estetic a studenţilor.
Cursul Prelucrarea artistică a sticlei se studiază pe parcursul celor șase
semestre ale planului de învăţământ superior şi presupune dezvoltarea
imaginației creative cu aspect inovativ în domeniului compoziţiei decorativ-
ornamentale autentice. Acest curs prevede formarea competențelor creative și
asimilarea principiilor fundamentale tradiţionale şi moderne de profil
decorativ, cît şi a deprinderilor practice în activitatea creativ-compoziţională.
Cursul contribuie la formarea capacităţilor de exprimare plastică, dezvoltarea
imaginației creative și a gustului estetic a studenţilor.
S.05.A.042 Proiectarea asistată la calculator/Fotoshop 1 2
Grafica de computer include aprofundarea cunoştinţelor pentru ajustarea
imaginilor şi utilizarea lor în proiecte concrete. Cursul are caracter
interdisciplinar, presupunând acumularea cunoştinţelor şi experienţelor
însuşite la disciplinele: Informatică, grafica de computer, Desen, Pictura,
Bazele compoziţiei.
Scopul disciplinei Prelucrarea artistică a imaginii constă în dezvoltarea
competenţelor tehnice şi estetice vizând cultivarea competenţelor în elaborarea
imagini grafice la computer, realizarea proiectului grafic şi pregătirea lui pentru
transpunerea în material. Însuşirile acumulate pe parcursul anilor de studii vor
fi utile în domeniul graficii pentru viitoarele specialităţi; ilustratori de carte,
design-grafic, poligrafie, web-design, grafică multimedia,
3d-grafică etc.
Practica tehnologică (Arta Decorativă) 2
republică.
804
piele, sticlă.
Anul III
Semestrul VI
Nr.
ECTS
plastică.
805
siluetei formei, a mijloacelor tehnice şi procedeelor tehnologiceîn
Decorative), pedagogi. Cursul conţine atât lecţii practice cât şi prelegeri
contribuie la dezvoltarea completă a imaginaţiei creatoare, să-i introducă în
806
Tema: Elaborarea compoziției decorative „Reprezentarea portretului în arta
decorativă tradițională și contemporană”: Crochiuri în ton și culoare, proiect.
Lucrarea finală în tehnica rece a imprimeului artistic
S.06.O.048 Arta decorative (Lemn, Sculptura, Bazele Artelor Decorative) 6
Cursul Lemn include cunoașterea amplă a disciplinei, studierea materiei prime
(lemnul) obținerea, uscarea, păstrarea, proprietățile şi cunoașterea utilajului,
mașini, scule, materiale pentru încleiere, șlefuire, acoperire, folosite la
prelucrarea artistică, mecanică a lemnului. Se expun pe larg tehnici, metode şi
procedee de prelucrare artistică a lemnului într-o consecutivitate de la simplu
la compus (îmbinări, procedee mecanice, crestarea în lemn, mozaic, sculptarea
în relief şi apoi volumetrică).
Cursul Sculptura îşi propune să pună bazele înţelegerii a volumului, formei,
spaţiului şi elementelor plastice, a tehnicii şi tehnologiei sculpturei. Scopul
cursului e de a pune bazele educaţiei plastice a studentului. Modelajul este un
obiect, care dezvoltă capacitatea gîndirii spaţiale. Studenţii au posibilitatea de
a sesiza şi a cunoaşte volumul şi aprecierea lui în spaţiu, reprezentarea lui prin
cunoaşterea anumitor legături şi procedee plastice.
Cursul Bazele artelor decorative este o disciplină de specialitate ce se studiată
pe parcursul celor opt semestre ale planului de învățământ superior și
abstracte, logice, bidimensionale, tridimensionale și spațiale. Prevede
acumularea cunoștințelor fundamentale de profil decorativ, cit și a
creative, sensibilității și gustului estetic a studenților
S.06.A.049 Prelucrarea artistică a pielii/ Marochinăria 3
Cursul Prelucrarea artistica a pielei are ca scop formarea de deprinderi
artistice, spirituale, sensibilitatii si gustului estetic ca viitori artisti plastici,
designeri, pedagogi. Cursul contine lectii practice si prelegeri teoretice menite
sa familiarizeze studentii cu compozitii artistice executate din pele, sa
contribue la dezvoltarea imaginatiei lor creatoare, sa-i introduca in cultura
plastica decorativa nationala si universala. In cadrul cursului se vor insusi
diverse modalitati de elaborare a compozitiilor si reprezentarea lor plastica prin
intermediul formelor si tehnicilor variate
Cursul Marochinăria are ca scop formarea de deprinderi artistice, spirituale,
sensibilitatii si gustului estetic ca viitori artisti plastici, designeri, pedagogi.
Cursul contine lectii practice si prelegeri teoretice menite sa familiarizeze
studentii cu compozitii artistice executate din pele, sa contribue la dezvoltarea
imaginatiei lor creatoare, sa-i introduca in cultura plastica decorativa nationala
si universala. In cadrul cursului se vor insusi diverse modalitati de elaborare a
compozitiilor si reprezentarea lor plastica prin intermediul formelor si
tehnicilor variate.
S.06.A.050 Ceramica artistică/Bijuteria textilă 2
principiile de decorarea şi ornarea a formelor, arderea a argilei
Cursul Bijuteria textilă are drept scop cultivarea cunoaşterii artistice, spirituale
prin dezvoltarea gândirii specifice, sensibilităţii şi gustului estetic al studenţilor
807
– viitorilor artişti plastici (în domeniul Artelor Decorative), pedagogi. Cursul
conţine atât lecţii practice şi prelegeri teoretice menite să familiarizeze studenţii
cu structuri vizuale inedite, să contribuie la dezvoltarea completă imaginaţiei
republică.
piele, sticlă.
Anul IV
Semestrul VII
Nr.
ECTS
F.07.O.051 Istoria artei decorative 4
Cursul Istoria artei decorative urmăreşte achiziţionarea de către studenţi a unui
conceptuale a disciplinei Istoria artelor. Cursul permite tinerei generaţii să-şi
lărgească orizontul cultural prin posibilitatea urmăririi traseului artistic
artistico-plastică. Cursul include o iniţiere amplă în: fundamentele ştiinţifice ale
istoriei şi teoriei artelor; istoria şi specificul domeniilor tradiţionale ale artelor
plastice (artele decorative, arhitectura) de la origini pînă în prezent; evoluţia
808
stilurilor artistice în arta universală; reprezentanţii de vază şi opera lor; curente
şi sinteze în arta modernă, specificul limbajului plastic clasic şi modern.
clarobscur. Cursul vizează studiul principiilor de transpunere a spaţiului
plastic
S.07.O.054 Grafica asistată la calculator 2
Grafica asistată de calculator include aprofundarea cunoştinţelor pentru
ajustarea imaginilor şi utilizarea lor în proiecte concrete. Cursul are caracter
interdisciplinar, presupunând acumularea cunoştinţelor şi experienţelor însuşite
la disciplinele: Informatică, grafica de computer, Desen, Pictura, Bazele
compoziţiei.
Scopul cursului constă în dezvoltarea competenţelor tehnice şi estetice vizând
cultivarea competenţelor în elaborarea imagini grafice la computer, realizarea
proiectului grafic şi pregătirea lui pentru transpunerea în material. Însuşirile
acumulate pe parcursul anilor de studii vor fi utile în domeniul graficii pentru
viitoarele specialităţi; ilustratori de carte, design-grafic, poligrafie, web-design,
grafică multimedia,
3d-grafică etc.
S.07.O.055 Arta textilă (Tapiserie, Imprimeu) 4
artistice, spirituale prin dezvoltarea gândirii specifice, sensibilităţii şi gustului
estetic al studenţilor – viitorilor artişti plastici (în domeniul Artelor Decorative),
809
pedagogi. Cursul conţine atât lecţii practice cât şi prelegeri teoretice menite să
şi universală.
Tema: Elaborarea compoziției decorative „Reprezentarea figurii umane în arta
decorativă tradițională și contemporană”: Crochiuri în ton și culoare, proiect
artistic. Lucrarea finală în tehnica rece a imprimeului artistic
S.07.O.056 Arta decorativă (Ceramica, Prelucrarea artistică a lemnului, Metal) 6
Cursul Ceramica este o disciplină de specialitatea arta decorativă. Se studiază
studenţii să studiază proprietățile plastice ale materiei prime, principiile de
decorarea şi ornarea a formelor, arderea argilei.
Cursul Prelucrarea artistică a lemnului include cunoașterea amplă a
disciplinei, studierea materiei prime (lemnul) obținerea, uscarea, păstrarea,
proprietățile şi cunoașterea utilajului, mașini, scule, materiale pentru încleiere,
șlefuire, acoperire, folosite la prelucrarea artistică, mecanică a lemnului. Se
expun pe larg tehnici, metode şi procedee de prelucrare artistică a lemnului într-
o consecutivitate de la simplu la compus (îmbinări, procedee mecanice,
crestarea în lemn, mozaic, sculptarea şi relief şi apoi volumetrică).
Cursul Bazele artei decorative este o disciplină de specialitate ce se studiată pe
cultivarea cunoaşterii artistice, spirituale prin dezvoltarea gândirii abstracte,
logice, bidimensionale, tridimensionale şi spaţiale. Prevede acumularea
cunoştinţelor fundamentale de profil decorativ, cît şi a deprinderilor practice în
activitatea creativ-compoziţională. Cursul contribuie la formarea capacităţilor
de exprimare plastică, dezvoltarea aptitudinilor creative, sensibilităţii şi
gustului estetic a studenților.
S.07.A.058 Giuvaiergeria/ Prelucrarea artistică a metalului 2
Cursul Giuvaiergia / Prelucrarea artistică a metalului face parte din
decorativ-aplicate. Se studiază avoluâia artei giuvaiericale moderne sub aspect
artistic. Conține informație despre materiale și tehnici de lucru utilizate,
modalități de creare și transpunere în material a lucrărilor giuvaiergicale.
S.07.A.059 Prelucrarea artistică a pielii/ Marochinăria 2
Cursul Prelucrarea artistica a pielii are ca scop formarea de deprinderi
artistice, spirituale, sensibilității si gustului estetic ca viitori artiști plastici,
designeri, pedagogi. Cursul conține lecții practice si prelegeri teoretice menite
sa familiarizeze studenții cu compoziții artistice executate din piele, sa
contribuie la dezvoltarea imaginației lor creatoare, să-i introducă in cultura
plastica decorativa națională și universală. În cadrul cursului se vor însuși
810
diverse modalități de elaborare a compozițiilor si reprezentarea lor plastica prin
Cursul Marochinăria are ca scop formarea de deprinderi artistice, spirituale,
sensibilității si gustului estetic ca viitori artiști plastici, designeri, pedagogi.
Cursul conține lecții practice si prelegeri teoretice menite sa familiarizeze
studenții cu compoziții artistice executate din piele, să contribuie la dezvoltarea
imaginației lor creatoare, să-i introducă în cultura plastica decorativa națională
și universală. În cadrul cursului se vor însuși diverse modalități de elaborare a
compozițiilor si reprezentarea lor plastica prin intermediul formelor si
tehnicilor variate.
Practica tehnologica 2
profesională a studenţilor. Practica poate fi desfăşurată în cadrul faculțății „Arte
Plastice și Design”, dar și în intreprinderi sau alte instituţii din ramura industriei
de confecții decorative textile, ceramică, lemn, metal, piele, sticlă din republică.
Practicantul examinează un set prestabilit de competențe profesionale ce trebuie
studiate în procesul practicii tehnologice, ţinand cont de condiţiile întreprinderii
unde se desfășoară practica. Conţinutul practicii este axat pe două obiective
majore:
întreprinderi de confecționare a produselor textile, ceramică, lemn, metal, piele,
sticlă.
profesorii coordonatori repartizaţi conform deciziei catedrei şi normei didactice
a profesorului.
Teză de an la specialitate
Anul IV
Semestrul VIII
Codul Nr.
Unitatea de curs /Modulul
ECTS
F.08.O.060- Piele - Art obiect 2
Cursul Pielea –Art obiect are ca scop formarea de deprinderi artistice,
spirituale, sensibilității si gustului estetic ca viitori artiști plastici, designeri,
pedagogi. Cursul conține lecții practice si prelegeri teoretice menite sa
familiarizeze studenții cu compoziții artistice executate din piele, sa contribuie
la dezvoltarea imaginației lor creatoare, sa-i introducă in cultura plastica
decorativa națională si universala. In cadrul cursului se vor însuși diverse
modalități de elaborare a compozițiilor si reprezentarea lor plastica prin
811
formelor în spațiu, însușirea vocabularului vizual-plastic tradițional și modern,
explorarea acestora într-un mod personal și expresiv .
Acest curs prevede cunoașterea legităților și metodelor de reprezentare in
desen a proporțiilor, a raporturilor formale și tonale, a raporturilor de
clarobscur.
Disciplina vizează studiul principiilor de transpunere a spațiului natural în
cadrul plastic, cultivând și dezvoltând
imaginația și sensibilitatea plastică.
opt semestre ale planului de învățământ superior și presupune cultivarea
cunoașterii artistice, spirituale prin dezvoltarea gândirii specifice, sensibilității
și gustului estetic al studenților – viitori pictori, pedagogi, specialiști în
domeniul designului. Cursul de pictură conține atât lecții practice, cât și
prelegeri teoretice menite să familiarizeze studenții cu structuri vizuale inedite,
să contribuie la dezvoltarea completă a imaginației lor creatoare, să-i introducă
în cultura plastică națională și universală.
În cadrul cursului Pictură studenții vor însuși diverse modalități de
tehnici (acuarelă, guașă, temperă, pastel, acrilice, ulei etc.).
Pe parcursul anilor de studii studenții vor executa lucrări practice de diferite
genuri: naturi statice, peisaje, portrete
și compoziții figurative
Cursul Tapiseria - Pâsla artistică are drept scop cultivarea cunoştințelor
fundamentale artistice, spirituale prin dezvoltarea gândirii specifice,
812
sensibilităţii şi gustului estetic al studenţilor – viitorilor artişti plastici (în
domeniul Artelor Decorative), pedagogi. Cursul conţine atât lecţii practice cât
şi prelegeri teoretice menite să familiarizeze studenţii cu structuri vizuale
Tema: Elaborarea compoziției decorative „Reproducerea Naturii statice
Olandeze în arta textilă contemporană”: Proiect artistic. Lucrarea finală în
tehnologia batic rece a imprimeului artistic
S.08.O.065 Arta decorativă (Bazele Artelor Decorative, Lemn, Metal, Ceramica) 6
Cursul „Bazele artelor decorative” este o disciplină de specialitate ce se
Cursul Lemn urmărește achiziționarea de către studenți a unui ansamblu
anumit de competențe ce cuprind acumularea cunoștințelor teoretice, căpătarea
măiestriei profesional-artistice în prelucrarea artistică a lemnului, deprinderea
de a îmbina proiectarea compozițională cu executarea lucrărilor în material,
capacitatea aplicare/utilizare a cunoștințelor teoretice în practică, îmbogățirea
gustului estetic, dezvoltarea capacităților creatoare şi a spiritului creator
ce țin de tradițiile culturii naționale.
Cursul Metal face parte din disciplinile de specialitate este orientat spre
formarea abilitatilor și competențelor profesionale ce țin de arta giuvaergeriei
în contextul artei decorativ-aplicate. Se studiază avoluâia artei giuvaiericale
moderne sub aspect artistic
creare și transpunere în material a lucrărilor giuvaiergicale
Cursul Ceramica artistică este o disciplină de specialitatea arta decorativă. Se
studiază principiile generale artistice şi tehnologice despre ceramica. În cadrul
cursului studenţii să studiază propriităţiile plastice ale materiei prime,
principiile de decorarea şi ornarea a formelor, arderea argilei.
Ceramica artistică/Arta olăritului 2
Cursul Ceramica artistică/ Arta olăritului” este o disciplină de specialitatea arta
S.08.A.066 decorativă. Se studiază principiile generale artistice şi tehnologice despre
813
ceramica. În cadrul cursului studenţii să studiază propriităţiile plastice ale
materiei prime, principiile de decorarea şi ornarea a formelor, arderea argilei.
S.08.O.067 Examene și teza de licență 6

elaborare de sarcini, pe metode de investigare adecvate și realizare a lucrării
de creație în domeniul artistico-plastic.
practicant;
etc.
814
 la învățământ cu frecvență: 2 evaluări curente obligatorii la unitățile de curs/modulele în
semestrele fără stagii de practică – în săptămânile 5-8 şi 10-13; o evaluare curentă în semestrele
ce includ stagii de practică – în săptămânile 12-14;
 Evaluarea sumativă/finală la unitatea de curs/modul se realizează în formă de examen
scris/oral/mixt cu focalizare pe evaluarea de competențe. Nota pentru evaluarea finală la unitatea
de curs se formează:
 la învățământ cu frecvență: 60% din nota semestrială (media notelor obținute la evaluarea
curentă, notelor pentru răspunsurile/produsele prezentate la seminarii, laboratoare și în cadrul
studiului individual) și 40% din nota obținută la examen;
 Evaluarea curentă/formativă se realizează în cadrul orelor teoretice și practice, de laborator,
seminare prin diverse modalități: proiecte, referate, portofolii, vizionări cu privire la aprecieri ale
lucrărilor practice etc.
 Evaluarea sumativă se realizează în sesiunea de examinare prin: examene; vizionări ale lucrărilor
practice, ale portofoliilor, proiectelor artistice
 Evaluarea finală a programului de studiu (examenul de finalizare a studiilor): susținerea tezei de
licență.
Programul de studii – 0231.3 TRADUCERE ȘI INTERPRETARE (Limba engleză)
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului general de studiu – 023 Filologie
Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0231 Studiul limbilor
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în filologie
Baza admiterii – diploma de bacalaureat sau un act echivalent de studii; diploma de studii superioare.
CT-1. Gestionarea optimă a sarcinilor profesionale şi deprinderea executării lor la termen, în mod
riguros, eficient şi responsabil; Respectarea normelor de etică specifice domeniului (ex:
confidențialitate);
CT-2. Aplicarea tehnicilor de relaţionare în echipă; dezvoltarea capacităţilor empatice de comunicare
interpersonală şi de asumare de roluri specifice în cadrul muncii în echipă având drept scop eficientizarea
activităţii grupului şi economisirea resurselor, inclusiv a celor umane;
CT-3. Identificarea şi utilizarea unor metode şi tehnici eficiente de învăţare; conştientizarea motivaţiilor
extrinseci şi intrinseci ale învăţării continue.
CPG - 1 Analizarea şi sintetizarea informaţiei din domeniul lingvistic în baza câtorva documente;
CPG - 2 Identificarea informaţiei relevante domeniului limbi moderne, inclusiv prin utilizarea
tehnologiilor moderne de comunicare;
CPG - 3 Demonstrarea responsabilităţii pentru calitatea rezultatelor profesionale;
CPG - 4 Comunicarea în scris şi oral în domeniul profesional şi cotidian în două limbi;
815
CPG - 5 Argumentarea poziţiilor adoptate în discursul profesional, prin utilizarea reperelor teoretice
studiate;
CPG - 6 Acţionarea în echipă în vederea rezolvării problemelor profesionale;
CPG - 7 Valorificarea culturale în scopul promovării valorilor autentice ale civilizaţiei umane;
CPG - 8 Demonstrarea comportamentului etic general şi profesional.
● Competențe profesionale specifice / Rezultatele învățării:
CPS -1 Generalizarea cunoştinţelor din domeniul lingvistic/traductologic;
CPS - 2 Utilizarea echipamentului logistic destinat traducerii;
CPS - 3 Aplicarea diverselor metode şi procedee de traducere;
CPS - 4 Interpretarea ideilor abordate în textele şi mesajele ce urmează să fie traduse;
CPS - 5 Compararea diverselor variante de traducere şi argumentarea selectării variantelor adecvate;
CPS - 6 Recomandarea echivalenţilor standardizaţi şi adecvaţi în funcţie de context;
CPS - 7 Formularea propunerilor pentru ameliorarea calităţii traducerii;
CPS - 8 Traducerea scrisă din limba străină în limba maternă şi viceversa a diverselor tipuri de texte;
CPS - 9 Traducerea consecutivă şi simultană din limba străină în limba maternă şi viceversa a diverselor
tipuri de discursuri.
● Finalităţi de studii:
F-1. Analizează, sintetizarea şi evaluează informaţii din domeniul traductologic, lingvistic, literar,
mediatic şi civilizațional pe baza cercetării documentelor existente;
F-2. Aplică cunoştinţe din domeniul traductologiei, lingvistic şi literar la elaborarea noilor modele de
cercetare;
F-3. Utilizează în traducere și interpretare echivalenţi standardizaţi şi adecvaţi în funcţie de context;
F-4. Comunică efectiv în limba engleză, într-un cadru larg de contexte profesionale şi culturale, prin
utilizarea registrelor şi variantelor lingvistice specifice în vorbire şi scriere;
F-5. Traduce și interpretează utilizând adecvat tehnicile de traducere şi mediere scrisă şi orală din
limba sursă în limba țintă şi retur în domenii de interes larg şi semi specializate;
F-6. Utilizează programele de tehnoredactare a documentelor pe calculator şi a tehnicilor de arhivare
a documentelor;
F-7. Interpretează ideile abordate în textele şi mesajele ce urmează să fie traduse;
F-8. Aplică tehnici de comparare a diverselor variante de traducere şi argumentează selectarea
variantelor adecvate;
F-9. Traduce scris din limba străină în limba maternă şi viceversa a diverselor tipuri de texte.
Traducător, lingvist, filolog, documentarist, mediatori, corectori, tehnoredactor.
Deţinătorii diplomei de licenţă în domeniul Filologie pot: continua studiile la ciclul master în domeniul
Științe ale Educației și Filologie.
Anul I
Nr.
ECTS
F.01.O.001 Lectura analitică (partea generala) Se încadrează în categoria unităților de 6
curs fundamentale. Are ca scop asigurarea cunoștințelor, abilităților și
competențelor de bază necesare pentru implementarea în citirea critică a
textului sursă, plasarea acestuia în context sociocultural în limba sursă. Se
816
focalizează pe oferirea unui instrumentar eficient, conform cu cerințele actuale
a societății. Conținutul cursului pune accent pe abilități de gândire și strategii
necesare pentru a putea dezvolta nu numai abilitățile de citire, ci și vocabularul,
gramatica și abilitățile de scriere. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
în cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de specialitate, ulterior pe
tot parcursul de studiu.
U.01.O.002 Deontologia traducerii 2
asigurarea achizițiilor profesionale de bază privind realizarea activității
profesionale conform principiilor și normelor etice și deontologice specifice
profesiei de traducător/ interpret. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
pe parcursul stagiilor de practică de specialitate.
special, orizontul de cultură lingvistică, ceea ce le-ar facilita audierea cursurilor
de specialitate ulterioare la disciplinele de profil. Rezultatele învățării urmează
a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs ce țin de lexic, fonetică,
gramatică, ortografie în limba străină la specialitatea de bază în cadrul stagiilor
de practică și de cercetare/elaborare a tezelor de an și licență.
S.01.O.005 Limba Engleză și comunicare (1) 6
Este prima din seria unităţilor de curs cu același generic, se încadrează în
categoria disciplinelor de specialitate. Se încadrează în seria unităţilor de
cursuri de specialitate. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază
privind formarea și aprofundarea pregătirii lingvistice a studenților,
achiziționarea cunoștințelor ce vizează structura limbii, principalele probleme
asociate cu particularitățile propozițiilor în limba engleză, structura lor,
valoarea comunicativă și părțile propoziției; dezvoltarea în continuare a
abilităților de vorbire și scriere prin fenomene gramaticale. Se focalizează pe
formarea la studenții a competențelor specifice de producere și receptare a
mesajelor scrise și orale de aplicare a elementelor de construcție a comunicării
în mesajele emise, de gestionare a experienței lectorale. Rezultatele învățării
specialitate, pe tot parcursul ulterior de studiu.
S.01.O.006 Fonetica practică 4
Cursul „Fonetică practică” se încadrează în seria unităţilor de cursuri de
specialitate. Scopul acestui curs este stăpânirea unei pronunţii inteligibile în
conformitate cu totalitatea de norme ortoepice; cunoaşterea semnelor
817
transcrierii fonetice; înţelegerea relaţiei dintre grafem şi fonem; recepţionarea
mesajului scris şi oral şi exprimarea dorinţei şi perseverenţei de a fi eficienti
în comunicarea profesională. Rezultatele învăţării acestui curs vor fi
valorificate ulterior la următoarele discipline: Limba engleză şi comunicare (2),
Lectura analitică, Bazele gramaticii, Fonetica articulatrie.
S.01.O.007 Gramatica (morfologia) 5
regim obligatoriu. Cursul are ca scop descrierea multiaspectuală şi
consecutivă a unităţilor şi categoriilor fundamentale ale gramaticii limbii
engleze: părțile de vorbire și categoriile gramaticale ale acestora. Se
preconizează însuşirea unor cunoştinţe, aptitudini și competențe
indispensabile pentru un viitor traducător din multiple considerente: aplicarea
adecvată a cunoștințelor obținute la crearea unor mesaje scrise/orale corecte,
coerente și receptarea eficientă a acestora. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul următoarelor unități de curs: Bazele gramaticii, Limba
engleză și comunicare (2), Lectura analitică (partea specială), Traducere ți
interpretare - Dificultăți de traducere, Traducerea scrisă etc.
Semestrul II
F.02.O.008 Traducere și interpretare. Dificultăți de traducere. 3
Cursul „Dificultăţi de traducere” se încadrează în seria unităţilor de cursurs
oferită în regim fundamental la specialitatea de bază. Cursul Dificultăţi de
traducere are ca menire studierea dificultăţilor ce le întâmpină educabilii în
procesul de traducere, oferind o descriere teoretică a fenomenelor gramaticale
ale limbii ce prezintă dificultăţi şi pregăteşte studenţii să folosească fenomenele
gramaticale în procesul de traducere. În cadrul acestui curs se studiază
morfologia şi sintaxa engleză, incluzând analiza părţilor de vorbire din punct
de vedere semantic, morfologic şi sintactic. Programa actualizată a cursului
oferă informaţii cu referire la însuşirea fenomenelor gramaticale dificile din
punct de vedere multidimensional. Rezultatele învăţării acestui curs vor fi
valorificate ulterior la următoarele discipline: Semiotica textului literar,
Semiotica textului publicist, Bazele traductologiei specializate, Teoria și
practica traducerii.
F.02.O.009 Aspecte sociolingvistice ale traducerii 3
achizițiilor de bază ce permit crearea unei concepții științifice asupra
procesului de traducere a diferitor texte lingvistice, cu focalizare pe
dezvoltarea abilităţilor și competenţelor de traducere și de utilizare
a metodelor, tehnicilor și procedeelor specifice de traducere. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate ulterior în cadrul unităților de curs precum:
Teoria și practica traducerii, Lexicologia, Aspectele ale transferului cultural
în traducere, Probleme filosofice ale lingvisticii.
S.02.O.010 Traducerea orală
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, dezvoltate și 2
achizițiilor profesionale de bază privind tehnicile și procedeele specifice de
interpretare a textului oral, discursului. Rezultatele învățării urmează a fi
818
valorificate în cadrul disciplinei Inițiere în interpretare simultană și consecutivă
specializată/Tipologia discursului științific, comunicarea orală.
S.02.O.011 Fonetica articulatoria 5

Cursul se încadrează în seria unităţilor de cursuri de specialitate. Are ca scop
diferenţierea principiilor de clasificare a vocalelor şi consoanelor; cunoaşterea
modelelor de intonaţii şi utilizarea lor în diferite tipuri de propoziţii, însușirea
sistemului ortografic al limbii engleze contemporane, se axează pe abordarea
noțiunilor specifice de ortografie și punctuație a limbii engleze. Rezultatele
învăţării acestui curs vor fi valorificate ulterior la următoarele discipline:
Limba engleză şi comunicare (2), lectura analitică (partea specială), semiotica
textului literar (partea specială), lingvistica - studiul limbajului.
S.02.O.012 Bazele gramaticii (Analiza morfologică) 6
regim obligatoriu. Unitatea de curs are ca scop dezvoltarea competenței
lingvistice a studenților, aprofundarea cunoștințelor de structura a limbii,
formarea de atitudini, precum și dezvoltarea în continuare a abilităților de
vorbire și scriere prin fenomene gramaticale, lucru indispensabil pentru un
traducator. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul următoarelor
unități de curs: Semiotica textului literar (partea generala, analiză și producere
de text literar), Traducere specializată scrisă /orală, etc.
S.02.O.013 Lectura analitică (partea specială) 6
implementarea în citirea critică, în vederea traducerii, a textului sursă, plasarea
acestuia în context sociocultural în limba sursă, interpretarea ideilor abordate
în textele şi mesajele ce urmează să fie traduse. Se focalizează pe oferirea unui
instrumentar eficient, conform cerințelor actuale ale societății. Conținutul
cursului pune accent pe abilități de gândire și strategii necesare pentru a putea
dezvolta nu numai abilitățile de citire, ci și vocabularul, gramatica și abilitățile
de scriere. Astfel, studenţii vor învăţa să redacteze texte simple, semnalând
cele mai importante interpretări lingvistice. Rezultatele învățării urmează a fi
S.02.O.014 Limba engleză și comunicare (2) 5
Este a doua din seria unităţilor de curs cu același generic, se încadrează în
categoria disciplinelor de specialitate. Cursul este o continuare logică și
consecventă a disciplinei de specialitate destinat studenţilor anului I.
Disciplina dată este axată pe dezvoltarea competențelor de comunicare orală
și scrisă în situații simple și uzuale. Are ca scop asigurarea cunoștințelor,
formarea specialiştilor capabili să comunice şi să interacționeze în limbi
străine într-un cadru larg de situaţii profesionale şi socio-culturale, prin
utilizarea resurselor lingvistice specifice în vorbire şi în scriere. Rezultatele
fundamentale și de specialitate precum: Semiotica textului literar (partea
speciala), etc.
819
Extracurricular
G.02.L.015 Educaţia civică
G.02.L.017 Educaţia fizică
prin intermediul atletismului, bandmintonului, voleiului. De asemenea
mental.
60
Anul II
Semestrul III
Nr.
ECTS
F.03.O.018 Semiotica textului literar (partea generala, analiză și producere de text 6
literar)
Cursul Semiotica textului literar (partea generala, analiză și producere de text
literar) se încadrează în seria unităţilor de cursuri oferită în regim fundamental
la specialitatea de bază. Scopul acestui curs este familiarizarea studenţilor cu
820
noţiunea de text, elementele pentru definirea semiotică a textului cu categoriile
semiotice generale, care definesc semnul ca parte componentă a triunghiului
semiotic. Cursul are ca scop formarea competenţei în domeniul semioticii
textului englez bazată pe material teoretic şi practic. Rezultatele învăţării
acestui curs vor fi valorificate ulterior la următoarele discipline: Semiotica
textului literar (partea specială), Lingvistica - studiul limbajului, Traducerea
textului de specialitate. Strategii integrate.
F.03.O.019 Semiotica textului publicistic (partea generală, analiză și producere de 4
text publicistic)
Cursul se încadrează în seria unităţilor de cursuri oferită în regim fundamental
la specialitatea de bază. Scopul acestui curs este consolidarea şi formarea
reperelor pentru analiza şi sinteza conţinutului textului publicistic la diferite
nivele, axarea pe procesul de dezvoltare a competenţelor lingvistice în
interpretarea textului, care, la rândul lor, îi vor înarma pe studenţi cu modele
eficace de analiză şi sinteză a textului publicistic. Obiectivul general al
disciplinei - formarea unei culturi semiotice generale. Abordarea semiotică a
textului publicistic și estimarea rolului simbolurilor în textele publicistice
selectate pentru discuţie. Rezultatele învăţării acestui curs vor fi valorificate
ulterior la următoarele discipline: Semiotica textului publicist (partea
specială), Lingvistica -studiul limbajului, practica de specialitate.
U.03.A.020 Politologia /Doctrine politice contemporane 3
S.03.O.021 Teoria şi practica traducerii 4
adaptate domeniului de formare profesională. Studierea cursului Teoria și
practica traducerii este necesară pentru a forma cunoștințe sistematice despre
modalitățile, mijloacele şi tehnicile de transformare a unităților de limbă în
procesul de traducere. Traducerea este tratată ca mediere interlinguala. Cursul
are ca scop valorificarea cunoștințelor, abilităților și competențelor de bază ce
vizează teoriile și principiile de bază a procesului de traducere. Se focuseaza
pe diverse procedee şi tehnici utilizate în procesul traducerii/interpretării. Are
ca scop asigurarea achizițiilor de bază ce permit crearea unei concepții
științifice asupra procesului de traducere a diferitor texte lingvistice, cu
focalizare pe dezvoltarea abilităţilor și competenţelor de traducere și de
utilizare a metodelor, tehnicilor și procedeelor specifice de traducere.
specialitate și stagiului de practică de cercetare.
U.03.A.022 Probleme filosofice ale lingvisticii 3
S.03.A.023 Tehnici ale scrisului prin TICE 5
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, se oferă în regim
821
opțional, vizează tehnicile de scriere a textelor academice. Scopul acestui curs
este asigurarea cunoștințelor, abilităților și competențelor de bază necesare
pentru realizarea a diferitor tipuri de scrieri academice. Se focusează pe
dobândirea atât a cunoștințelor teoretice, cât și a abilităților practice necesare
pentru a produce texte pentru discursurile academice interdisciplinare.
specialitate și stagiului de cercetare.
S.03.A.024 Tehnici de redactare 5
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, Se oferă în regim
opțional, vizează tehnicile de redactare a textelor academice. Scopul acestui
curs este asigurarea cunoștințelor, abilităților și competențelor de bază
necesare pentru crearea și redactarea corectă a diferitor tipuri de texte
academice. Se focuseaza pe dobândirea cunoștințelor teoretice și a abilităților
practice necesare pentru a produce și redacta texte pentru discursurile
academice interdisciplinare. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul următoarelor unități de curs: Gramatica( sintaxa), Traducerea scrisă
specializată, traducerea scrisă literar publicistă și în cadrul stagiului de
practică de specialitate și stagiului de cercetare.
Semestrul IV
F.04.O.025 Semiotica textului literar (partea specială) 5
la specialitatea de bază. Cursul are ca scop formarea competenţei în domeniul
semioticii textului englez bazată pe material teoretic şi practic. Cursul
consolidează competenţele studenţilor în domeniul analizei a textului literar şi
pragmaticii, analizând factorii lingvistici şi extralingvistici ai textului literar.
discipline: Exegeza textului literar, Hermeneutica textului clasic, Exegeza
textului publicistic.
F.04.O.026 Semiotica textului publicistic (partea speciala) 4
la specialitatea de bază. Scopul principal al predării semioticii ca subiect
academic este de a introduce studenții în această disciplină și în relațiile sale
cu alte ramuri ale lingvisticii. Programa actualizată a acestui curs oferă o
perspectivă asupra înțelegerii structurale și cognitive a entităților și
fenomenelor semiotice în stil publicistic, precum și a diferitelor abordări
contemporane ale interpretării textului. Rezultatele învăţării acestui curs vor
fi valorificate ulterior la următoarele discipline: Stilistică Funcțională,
Traducerea textului literar și publicistic. Structuri funcțional ale lexicului
limbii engleze, practica de specialitate.
F.04.O.027 Lingvistica - studiul limbajului 3
asigurarea achizițiilor de bază ce permit crearea unei concepții științifice
asupra limbajului, proprietățile universale ale limbajului, cele mai generale
modele ale organizării sale structural-sistemice și ale semnelor, semantica și
sintaxa limbajelor. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
parcursul ulterior de studii, practica de specialitate și practica de cercetare.
U.04.A.028 Educație economică/Bazele micro macro economiei 3
822
S.04.O.029 Lexicologia - norme de redactare 3
Cursul se referă la unitățile de curs de specialitate, fiind una din disciplinele
filologice fundamentale. Interesul fundamental al disciplinei este motivat de
importanța și necesitatea majoră de a înțelege sistemul lexico-semantic al
limbii engleze în general și al cuvântului ca unitate fundamentală în particular.
Are ca scop analiză lingvistică în studierea cuvântului, structura morfologică
și semantică a cuvântului englez, grupurile semantice de cuvinte, cuvintele
compuse și sistemul lexical. Rezultatele învăţării acestui curs vor fi
S.04.A.030 Gramatica (sintaxa) 4
Cursul se încadrează în seria unităţilor de cursuri de specialitate. Scopul
acestui curs constă în asigurarea cunoştinţelor, abilităţilor şi competenţelor de
bază necesare descrierii sistemului sintactic al limbii engleze contemporane şi
se axează pe abordarea noţiunilor specifice sintaxei limbii engleze. Cursul
prezintă sintaxa din perspectiva noilor cercetări ale lingvisticii moderne,
structurile limbii engleze, conţinuturile teoretice şi practice ale sintaxei,
fenomenele limbii engleze la nivelul propoziţiei şi al frazei. Rezultatele
învăţării acestui curs vor fi valorificate ulterior la următoarele discipline:
Traducerea textului de specialitate, Introducere în interpretare simultană,
practica de specialitate ( traducere).
S.04.A.031 Bazele traductologiei specializate 3
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate care vizează
studierea modalităților, mijloacelor şi tehnicilor de transformare a unităților de
limbă în procesul de traducere și interpretare. Are ca scop asigurarea
achizițiilor de bază ce permit crearea unei concepții științifice asupra noţiunilor
şi conceptelor cheie împrumutate din ştiinţele limbii, concepte indispensabile
înţelegerii aspectelor lingvistice ale traduceri, precum şi conceptele
traductologice fundamentale cu care operează analistul traducerii şi care
constituie metalimbajul esenţial pentru identificarea şi analizarea problemelor
de traducere. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiului
de practică de specialitate și stagiului de practică de cercetare.
Practica de specializare 5
60
Anul III
Semestrul V
Nr.
ECTS
Exegeza textului literar

S.05.A.041 Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, se oferă în regim 6
opțional. Are ca scop acumularea cunoștințelor, abilităților și competențelor de
823
bază necesare pentru traducerea textelor literare. Se focuseaza pe abilități
analitice de citire atentă, interpretare literară și argumentare bazată pe texte
literare pentru a descoperi semnificația găsită în textele literare. Acest curs este
o introducere în analiza literară și va prezenta studenților abilitățile necesare
pentru realizarea procesului de traducere și interpretare a textelor literare de
S.05.A.042 diferite genuri. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
stagiului de cercetare și realizarea activității profesionale.
Hermeneutica textului clasic
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, se oferă în regim
opțional. Are ca scop acumularea cunoștințelor, abilităților și competențelor de
bază necesare pentru traducerea textelor literare. Se focuseaza pe abilități
analitice de citire atentă, interpretare literară și argumentare bazată pe texte
literare pentru a descoperi semnificația găsită în textele literare. Acest curs este
o introducere în analiza literară și va prezenta studenților abilitățile necesare
pentru realizarea procesului de traducere și interpretare a textelor literare de
diferite genuri. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
Comunicare orală + Metode și tehnici de cercetare/

S.05.A.043 Se încadrează în categoria modulelor de specialitate, dezvoltate și adaptate 3
domeniului de formare profesională. Domeniul prioritar de competență -
S.05.A.044 dezvoltarea profesională. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea 2
abilităților și competențelor de bază aferente dezvoltării gândirii științifice a
studenților precum și organizării și desfășurării unei cercetări în traductologie.
Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază privind tehnicile și
procedeele specifice de interpretare a textului oral, discursului, prezentarea
scrisă și orală a discursurilor academice. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul stagiului de practică de traducere și de cercetare.
S.05.A.047 Istoria literaturii engleze de la origine pînă la sec. XX 2

adaptate domeniilor de formare profesională. Se oferă în regim opțional. Are
ca scop de a îmbunătăți abilitățile de citire și analiză a operelor scriitorilor
englezi în sec. XX şi XXI, asigurarea achizițiilor profesionale de bază privind
identificarea și comprehensiunea figurilor de stil, cu focalizare pe formarea la
studenți a competențelor specifice de receptare, și producere a textelor literare
și analiza operelor literare prin tehnici de lectură adecvate. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul stagiului de practică de
cercetare.
S.05.O.049 Teoria și practica traducerii 4

studierea modalităților, mijloacelor şi tehnicilor de transformare a unităților de
limbă în procesul de traducere și interpretare. Are ca scop asigurarea
achizițiilor de bază ce permit crearea unei concepții științifice asupra procesului
de traducere a diferitor texte lingvistice, cu focalizare pe dezvoltarea abilităţilor
și competenţelor de traducere și de utilizare a metodelor, tehnicilor și
procedeelor specifice de traducere. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul stagiului de practică de specialitate și stagiului de practică
de cercetare.
824
S.05.A.050 Exegeza textului publicistic 6
abordări de bază ale traducerii textelor publicistice din limba engleză în română
și invers. Se oferă în regim opțional. Scopul acestui curs este asigurarea
cunoștințelor, abilităților și competențelor de bază necesare pentru
realizarea traducerii creative și evaluarea critică a produselor de traducere prin
definirea pașilor, strategiilor și problemelor în procesul de traducere a stilurilor
publicistice, științifice și de afaceri. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul stagiului de cercetare și realizarea activității profesionale.
S.05.A.052 Universul cultural și artistic al Marii Britanii 2

Cursul se încadrează în seria unităților de curs de specialitate. Se oferă în regim
opțional. Are ca scop examinarea unor aspecte din civilizația spațiului anglofon,
precum viața socială, politică, economică, cultură, etc. Rezultatele învățării
Practica de specializare traducere 5
Semestrul VI
Traducerea scrisă specializată 6

adaptate domeniului de formare profesională. Se oferă în regim opțional. Are
ca scop familiarizarea studenților cu diferite texte specializate din diverse
domenii de activitate, diverse tehnici în traducerea scrisă; achiziționarea
complexă a limbii engleze în scopul folosirii ei în diferite contexte,
achiziționarea cunoștințelor structurilor gramaticale şi lexicale, îmbogățirea
vocabularului, exprimarea corectă, expresivă şi spontană în diversele registre
ale limbii, din punct de vedere sintactic, semantic și pragmatic în scopul
dezvoltării gândirii logice, în limba engleză. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul stagiului de practică de cercetare și ulterior realizarea
Traducerea orală specializată 6

adaptate domeniului de formare profesională. Se oferă în regim opțional. Are
ca scop asigurarea cunoștințelor, abilităților și competențelor de bază necesare
pentru activitatea profesională de interpret în realizarea interpretării
consecutive și simultane. Se focalizează pe dezvoltarea unor abilități mai
avansate esențiale pentru interpretarea consecutivă și simultană, ca: luarea de
note, abilitățile de prezentare, managementul stresului și construirea
vocabularului. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
Istoria Limbii 3
S.05.A.058 Cursul se încadrează în seria unităţilor de cursuri de specialitate. Se oferă în
regim opțional. Scopul acestui curs este obţinerea cunoştinţelor referitor la
perioadele pe care a parcurs-o limba engleză, apariţia şi dezvoltarea celor patru
dialecte, schimbările ce au avut loc în limba engleză veche şi cea medievală,
formarea limbii engleze literare cu o pronunţie standard. Rezultatele învăţării
825
acestui curs vor fi valorificate ulterior în cadrul stagiului de cercetare și
realizarea activității profesionale.
Traducerea scrisă literar publicistă 5

S.05.A.060 Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate care vizează teorii și
abordări de bază ale traducerii textelor publicistice din limba engleză în
română și invers. Se oferă în regim opțional. Scopul acestui curs este
achiziționarea cunoștințelor, abilităților și competențelor de bază necesare
pentru familiarizarea studenților cu diferite stiluri de texte beletristice și
publicistice, strategii de traducere scrisă a acestora, analiza contrastivă a
diverselor genuri de scriere, strategii și tehnici de traducere scrisă. Studenții
vor face analiza comparativă a textului original şi a celui tradus. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiului de practică de cercetare
Susţinerea tezei de licenţă 5
60
Total 180
problematizată; prelegerea conferință; prelegerea practică/aplicativă; prelegerea modular integrativă
(sandwich);
de sarcini aplicative/practice, rezumat, portofoliu, referat, proiect, studiu de caz, situații-problemă etc.
reglementate.
Evaluarea finală a studiilor: Susținerea tezei de licență în Filologie.
Coordonatorul programului: Golubovschi Oxana, dr., conf. univ. golubovschi.oxana@upsc.md
826
Programul de studii – 0313.1 PSIHOLOGIE
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului general de studiu – 031 Științe Sociale și Comportamentale
Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0313 Psihologie
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în psihologie
СТ-1. Executarea responsabilă а sarcinilor profesionale în condilii de autonomie;
CPG - 1.Analiza și procesarea informației din diverse surse, atât în limba maternă, cât și în limba străină
în scopul realizării funcțiilor profesionale și autoinstruirii;
CPG - 2.Asumarea responsabilității etice în contextul relațiilor interpersonale și civice cu impact
profesional;
CPG - 3.Evaluarea diverselor situații profesionale, elaborarea soluțiilor și argumentarea deciziilor;
CPG - 4.Autoevaluarea performanțelor profesionale.
CPG - 5.Identificarea problemelor de interacțiune în echipă în vederea dezvoltării profesionale continue;
CPG - 6.Utilizarea tehnologiilor moderne cu scopul valorificării realizărilor științifice în domeniul
profesional și rezolvării funcțiilor profesionale.
CPS- 1. Cunoașterea bazelor teoretice ale psihologiei ca știință;
CPS-2. Cunoașterea mecanismelor psihologice de autocunoaștere și reflexie, apărare psihologică,
autoreglare a comportamentului uman;
CPS- 3. Cunoașterea Codului Deontologic Profesional;
CPS- 4. Abordarea prognostică a procesului dezvoltării psihice, formării personalității;
CPS- 5. Determinarea direcțiilor de bază a evoluției activității diagnostice, de psihocorecţie, de
consiliere, de psihoprofilaxie;
CPS- 6. Eficientizarea procesului instructiv-educativ prin introducerea realizărilor inovatorii din
domeniul psihologiei;
CPS- 7. Elaborarea strategiilor şi tacticii activității educaționale, instructive, de muncă etc., din
perspectiva activității profesionale psihologice;
CPS- 8. Determinarea modalităților de rezolvare a situațiilor de problemă prin concesii/colaborare in
baza aplicării cunoștințelor psihologice şi deprinderilor practice;
CPS- 9. Realizarea principiului comunicării eficiente in realizarea strategiilor, scopurilor, obiectivelor
procesului instructiv-educativ;
CPS- 10. Identificarea problemelor de cercetare in domeniul psihologiei, psihopedagogiei;
CPS- 11. Realizarea programelor şi proiectelor de cercetare;
CPS- 12. Autoformarea continuă in conformitate cu evoluţia permanentă a teoriei şi practicii
psihologice;
CPS- 13. Determinarea direcţiilor prioritare de autoformare profesională continuă.
 Finalităţi de studiu:
827
F-1. Aplică competențele cognitive (observarea, memorarea şi reproducerea eficientă, analiza, sinteza,
comparaţia, generalizarea, rezolvarea de probleme), creative (elaborare de idei noi şi originale, sesizarea
problemelor de cercetare şi elaborarea de strategii de rezolvare a lor, scrierea unei lucrări ştiinţifico-
practică proprii) și reflexive (autocunoaştere, autoapreciere, autocontrol, autoreglare, autorealizare) în
activitatea profesională;
F-2. Identifică natura și gravitatea dificultății de dezvoltare, adaptare și integrare cu care se confruntă
persoana în baza cunoaşterii legităţilor funcţionării fenomenelor psihice, a determinantelor şi
mecanismelor dezvoltării psihice, a principalelor periodizări ale dezvoltării în ontogeneză, a
particularităţilor specifice ale personalităţii, a rolului instruirii în dezvoltare;
F-3. Posedă și aplică metode şi tehnici de intervenție psihologică (psihodiagnoza, psihoprofilaxie,
consiliere și remediere) adecvate naturii problemei psihologice și vârstei individului;
F-4. Elaborează programe şi proiecte de cercetare psihologică cu caracter aplicativ, programe şi proiecte
de dezvoltare personală și de dezvoltare a colectivului;
F-5. Posedă competenţe comunicative de stabilire a contactelor, ascultare activă, percepere şi
interpretare corectă a mesajelor verbale şi non-verbale, utilizare adecvată a limbajului, de elaborare a
tacticilor de comunicare în funcţie de scopul urmărit, particularităţile individuale ale interlocutorului
şisituaţia de comunicare, de elaborare şi prezentare a unui discurs;
F-6. Aplică competenţe de interacţiune socială: integrare în activităţi de grup, cooperare constructivă,
iniţiativă în stabilirea relaţiilor interpersonale, soluţionare a conflictelor, perceperea adecvată a
partenerului, spirit de echipă, iniţierea de contacte cu comunitatea;
F-7. Posedă cultură psihologică necesară şi suficientă pentru soluţionarea problemelor teoretice şi
practice în cadrul activității profesionale.
Titlul acordat de Licenţiat în Psihologie va oferi absolventului posibilitatea de a activa în calitate de
psiholog, psiholog şcolar, consilier educaţional în instituții preșcolare, gimnazii și licee, centre de
creație, centre de dezvoltare pentru copii, ONG, centre de sănătate pentru tineri, centre pentru tineret
etc.).
Deţinătorii diplomei de licenţă în Psihologie pot continua studiile la ciclul II Masterat în domeniul
științelor sociale și comportamentale și alte domenii în condițiile prevăzute de lege.
Anul I
Nr.
ECTS
F.01.O.001 Anatomia și fiziologia SNC 4
Unitatea de curs Anatomia, fiziologia SNC se încadrează în categoria unităților
și integrate în practica profesională legată cu sănătatea omului.
F.01.O.002 Introducere în psihologie 5
adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop formarea
828
cunoștințelor fundamentale în domeniul psihologiei generale, pentru a forma
o abordare analitică de concepte moderne şi clasice, este menită să creeze o
bază teoretică pentru studenţi şi să introducă studenţii în specialitate.
F.01.O.003 Cursul Psihologia proceselor cognitive 1 și 2 se încadrează în categoria 6
unităților de curs fundamentale, prezintând două categorii de mecanisme
psihice: informațional-operaționale de prelucrare primară a informațiilor,
precum senzațiile, percepțiile și reprezentările și informațional-operaționale de
prelucrare secundară a informațiilor precum memoria, limbajul, gândirea,
imaginația. O atare departajare are ca rațiune faptul că operarea cu informațiile
se realizează la niveluri, cu mijloace și finalități diferite. Scopul prezentului
curs este de a realiza o viziune de ansamblu asupra mecanismelor cognitive;
de a dezvolta competențele necesare pentru a realiza delimitările conceptuale,
de a diferenția proprietățile, legitățile de manifestare cât și modelele
explicative ale mecanismelor cognitive studiate. Rezultatele învățării urmează
F.01.O.004 Psihologia proceselor reglatorii 6
abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva cunoașterii
mecanismelor psihologice de autocunoaştere şi reflexie, apărare psihologică,
autoreglare a comportamentului uman, cu focalizare pe subiecții educației.
U.01.O.006 Probleme filozofice ale psihologiei 3
mai bună intercunoaștere în cadrul grupului academic, formarea coeziunii
829
abilităților personale și sociale pentru a valorifica resursele personale, a realiza
aspirațiile personale și a îmbunătăți calitatea propriei vieți. Trainingul are un
caracter evident aplicativ și este necesar pentru formarea personală și
G.02.O.009 Educația fizică I
F.02.O.010 Cercetologie 4
abordarea din perspectiva științei psihologice a domeniului cercetării
psihologice. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul cursurilor
de psihodiagnoză și statistică psihologică, analiza statistică computerizată,
elaborarea tezei de an, a tezei de licență, practica psihologică.
F.02.O.011 Psihologia proceselor cognitive 2 se încadrează în categoria unităților de curs 4
fundamentale, dezvoltate și adaptate domeniului de formare profesională.
Disciplina prezintă mecanismele psihice informațional-operaționale de
prelucrare secundară a informațiilor precum gândirea, limbajul, imaginația.
Scopul prezentului curs este de a realiza o viziune de ansamblu asupra
mecanismelor cognitive studiate, de a asigura dezvoltarea competențelor
necesare pentru a opera delimitările între proprietățile, legitățile de manifestare
cât și modelele explicative ale mecanismelor cognitive. Rezultatele învățării
F.02.O.012 Psihologia personalităţii 6
se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, dezvoltate și
830
personalităţii. Cursul abordează dimensiuni vaste ale problemei personalităţii,
realizează trecerea în revistă a diferitelor paradigme a personalității, dezvăluie
specificul psihologic al însușirilor de personalitate și este un exerciţiu
intelectual ce invită studenţii la reflecţii și la autocunoaștere. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul unităților de curs: Introducere în
terapie, Securitatea psihologică, Psihologia traumei și a pierderii, stagiile de
practică etc.
F.02.O.013 Istoria psihologiei este unitate de curs obligatorie, destinată studenţilor anului 6
1, ce are ca scop acumularea cunoștințelor despre principalii filosofi şi
cercetători ce au contribuit la devenirea psihologiei ca ştiinţă explicită. Cursul
propune o retrospectivă asupra naşterii psihologiei şi a dobândirii statutului de
ştiinţă autonomă, urmăreşte evoluţia psihologiei de la primele încercări de
definire şi explicare a psihicului, până la apariţia şi explicarea paradigmelor
moderne. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
disciplinelor de specialitate.
psihică și formare a personalității. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul cursurilor de Psihologia educațională, psihodiagnoză și
statistică psihologică, psihoprofilaxie și dezvoltare profesională, elaborarea
tezei de an, a tezei de licență, practica psihologică.
Limbă engleză și comunicare (2)
Se încadrează în seria unităţilor de cursuri de specialitate secundară. Are ca
scop de a dezvolta abilităţile de citire, scriere, ascultare – înţelegere şi vorbire
prin utilizarea limbii engleze în context relevante. Se focusează pe îmbogățirea
cu noi unități lexicale, dezvoltarea în continuarea abilităților de vorbire și
învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs: Limbă
engleză și comunicare.
extrcurricular, care contribuie la asigurarea, acumularea cunoștințelor și
îmbogățirea vocabularului de către studenții alolingvi; impune în mod deosebit
G.02.O.017 Educația fizică. Sport
831
mental.
Anul II
Nr.
Codul Denumirea unităţii de curs (modulului) ECTS
U.03.O.018 Psihologia socială și a muncii 5
în regim opțional are ca scop formarea complexă a viitorilor psihopedagogi, în
sensul achiziţionarea cunoştinţe teoretice și practice legate de: particularităţile
psihice ale omului ca fiinţă social-culturală şi cauzele comportamentului
individual în situaţii sociale, impactul social asupra comportamentului
individual în situaţii sociale, modul în care contextul social modifică în fapt
percepţia, memoria, gândirea, viaţa afectivă, relaţiile interpersonale şi aportul
personal în iniţierea unor fapte sociale, cunoaşterea factorului uman în
procesul muncii.rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în
cadrul unității de curs ” Psihoprofilaxie și dezvoltare personală”, ”Training de
creativitate şi de formare a încrederii în sine”, precum și în cadrul stagiului de
practică psihologică, practica de licență și în cercetare/elaborare a tezei de
licență.
Psihologia influenței și a publicității
psihosocială care îi va permite psihologului să își asume responsabilități într-
în societate, precum și formarea competențelor de interacțiune cu diferite
categorii de beneficiari. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
U.03.A.019 Cultura politică și mass media / 3
ulterior de studiu.
culturii civice, politice, a gândirii critice a cetăţeanului în general şi a cadrului
elevilor. Disciplina nominalizată va contribui la formarea persoanelor
832
S.03.O.020 Psihodiagnoza și statistica psihologică 6
psihodiagnosticului și a prelucrării statistice a rezultatelor experimentale.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul cursurilor de analiza
statistică computerizată, elaborarea tezei de an, a tezei de licență, practica
psihologică.
S.03.O.021 Psihoprofilaxie și dezvoltare personală 6
adaptate domeniului de formare profesională. La acest curs studenții
asimilează un sistem de măsuri de prevenire a tulburărilor cognitiv-
comportamentale și activități cu conținut de dezvoltare personală, de creare a
condițiilor psihologice favorabile pentru dezvoltare personală cât și un
ansamblu de proceduri, metode și tehnici de influență a comportamentului și
corecția conduitei. Acest curs este logic poziționat în ciclul disciplinelor
pentru o asimilare eficientă a materiei este nevoie ca studentul sa fi studiat în
anii precedenți, cursuri fundamentale cum ar fi: Psihologia Personalității,
Psihologia Dezvoltării, Psihologia Educațională, Cercetologie etc.
S.03.O.022 Consilierea psihologică 6
Această unitate de curs este una de specialitate și are un caracter teoretico-
va simula procesul de consiliere pentru a forma competențe necesare pentru a
realiza o ședință de consiliere, a lucra cu o problemă psihologică, reieșind din
particularitățile individuale
și de vârstă ale clientului, a evalua o consiliere, a prezice efectele consilierii.
Competențele formate vor fi aprofundate în cadrul unităților de curs
Conflictologie, Comunicarea nonviolentă, Introducere în terapie, stagiile de
practică.
S.03.A.023 Training de creativitate şi de formare a încrederii în sine 4
contribuie atât la însușirea tehnicilor de antrenare a propriei creativități și de
consolidare a încrederii în sine, cât și la formarea abilității de a elabora
programe de dezvoltare a creativității și de formare a încrederii în sine pentru
copii de diferite vârste. Competențele formate vor fi aprofundate în cadrul
Training de dezvoltare a gândirii critice și gestionare a emoțiilor
Cursul Training de dezvoltare a gândirii critice și gestionare a emoțiilor,
implică tehnici, proceduri şi metode sistemice, care presupun dezvoltarea
abilităților gândirii critice și rezolvarea problemelor complexe. Gândirea
critică implică și gestionarea emoțiilor ca parte determinantă din tot ceea ce
reprezentăm și manifestăm în aspectul existenței. Înțelegerea și conștientizarea
la nivel practic a dinamicii emoționale, adică a emoțiilor negative și pozitive,
participă la evaluarea argumentelor şi a dovezilor, folosește analiza şi
investigaţia, pune în aplicare mai multe competenţe. Rezultatele învățării
833
urmează a fi aplicate în cadrul unității de curs Introducere în psihoterapie,
Conflictologie, etc.
F.04.O.024 Psihologia educației 6
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale,
dezvoltate și adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop
acumularea cunoștințelor privind aspectele psihologice ale procesului
educațional, formarea abilităților și competențelor de bază cu referire la
proiectarea, realizarea şi dezvoltarea activităţii de formare – dezvoltare a
personalității în spațiul educațional. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate
și dezvoltate în cadrul tezei de an și de licență, stagiul de practică psihologică.
G.04.O.025 Organizarea serviciului psihologic și etica profesională 4
Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare generală care
contribuie la formarea complexă a viitorilor psihologi. Are ca scop
achiziţionarea cunoştinţe teoretice și practice care vor servi drept bază pentru
iniţierea unor investigaţii şi aplicaţii specifice eticii psihologice profesionale, în
vederea oferirii de soluţii pertinente profesionale. Rezultatele învățării urmează
a fi valorificate și dezvoltate în cadrul unității de curs ”Consilierea
vocațională”,” Evaluarea psihologică în procesul educațional ”, ”Psihologia
comportamentului dezadaptativ” , ”Psihologia delincvenței juvenile”,
”Psihologia familiei și a relațiilor de cuplu”, precum și în cadrul stagiului de
U.04.A.026 Managementul resurselor umane / Bazele antreprenoriatului 3
ulterior de studiu.
S.04.O.027 Integrarea tehnologiilor informaționale în psihologie 3
S.04.A.028 Consilierea vocațională. 5
un caracter teoretico-aplicativ, urmărind nu doar însuşirea de către studenţi a
noţiunilor de bază ale consilierii vocaționale, dar şi formarea abilităţilor de
utilizare a tehnicilor de consiliere vocațională și integrare socioprofesională.
Competențele formate vor fi aprofundate în cadrul stagiilor de practică și teza
de licență.
Evaluarea psihologică în procesul educațional / Învățarea eficientă.
Managementul educațional.
834
de curs de specialitate, dezvoltate și adaptate domeniului de formare
profesională.
Are ca scop acumularea de cunoștințe privind esența, funcțiile, formele
evaluării, metodele psihologice utilizate în evaluarea diverselor aspecte ale
procesului educational (cunoștințe, interacțiunea profesor-elev, activitatea
didactică și stilul de predare). Competențele formate vor fi aprofundate în
cadrul cursurilor Învățarea eficientă. Managementul educațional și stagiilor
de practică psihologică.
Teză de an 1
Practica psihologică 8
Anul III
Nr.
ECTS
U.05.A.029 Conflictologie 4
Unitatea de curs are scopul de a spori eficienţa personală a studenţilor şi a
antrena abilităţile de soluţionare constructivă a conflictelor prin înţelegerea
abordarea teoretică a subiectelor incluse, cât şi pe utilizarea metodelor
practice, interactive de lucru: studiu de caz, joc de rol, simularea, dezbaterile.
Unitatea de curs are un caracter teoretico-aplicativ, urmărind nu doar însuşirea
de către studenţi a modelului comunicării nonviolente și specificului fiecărei
componente, dar şi formarea abilităţilor de utilizare a acestuia în contexte
învățării vor fi valorificate în cadrul unității de curs Introducere în
psihoterapie, și stagiului de practică de licență.
S.05.A.030 Psihologia unicității umane. Psihologia clinică 5
Modulul format din două unități de curs se încadrează în seria unităților de
curs de specialitate, care vizează cunoașterea aspectelor importante ale
unicității umane și a tulburărilor psihice, natura diferențelor și tipologia,
precum și formarea abilităților de aplicare a tehnicilor de diagnosticare și
asistență psihopedagogică a copiilor dotați, identificarea condițiilor care
asigură dezvoltarea armonioasă a copiilor dotați, prognosticul şi evoluţia,
dezvoltate în cadrul unităților de curs Psihologia victimei. Securitatea
psihologică, Psihologia traumei și a pierderii și a tezei de licență.
Psihologia sănătății. Psihosomatica
de curs de specialitate și presupune însușirea unei arii extinse de problematici:
conceptul de sănătate, modelele explicative ale sănătății și a bolii, implicațiile
factorilor cognitivi și comportamentali în menținerea sănătății, stresul și riscul
pentru boală, tulburări psihosomatice (afecțiuni ale organelor respiratorii,
tulburări cardiovasculare, afecțiuni gastrointestinale, tulburări ale sistemului
endocrin, durerile de cap, bolile pielii, etc.), factorii psihologici ce le determină
și modalitățile cum pot fi tratate / vindecate. Rezultatele învățării urmează a fi
835
aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs Gender psihologia, Psihologia
medicală, Psihologia comportamentului dezadaptativ, Psihologia
comportamentului adictiv.
S.05.A.031 Psihologia victimei. Securitatea psihologică 5
Modul format din două unități de curs se încadrează în seria unităților de curs
de specialitate care se referă cunoașterea următoarelor arii: istoricul apariției
victimologiei, factorii victimogeni, tipologia în victimologie, victimizarea
femeii, victimizarea copilului și victimizarea vârstnicilor și aspecte
psihologice privind protecţia şi autoprotecţia împotriva victimizării; structura
și componentele securității psihologice, caracteristicile securității psihologice,
problemele ce pot influența nivelul securității psihologice, strategii și
modalități de creare și menținere a securității psihologice. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs: Educația în
familie, Psihologia comportamentului dezadaptativ, Psihologia delincvenței
juvenile, Psihologia comportamentului adictiv, Psihologia judiciară.
Psihologia traumei și a pierderii
are ca scop familiarizarea studenților cu noțiunile de stres, criză, traumă
psihică, eveniment traumatic, situație traumatică, reacție traumatică,
experiență traumatică. Disciplina vizează cunoașterea principalelor tipuri de
traume și tulburările rezultate din expunerea directă sau indirectă la situații
traumatice. Sunt tratați factorii de risc semnificativi în apariția și dezvoltarea
stresului posttraumatic; specificul și consecințele traumei în perioada
copilăriei și adolescenței; trauma indirectă și efectele acesteia asupra calității
vieții la diferite categorii profesionale; intervenția psihologică în prevenirea
stresului posttraumatic; Evaluarea și terapia traumei și a pierderii; Reziliența
psihologică. Rezultatele învățării pot fi aplicate în cadrul disciplinelor de
specialitate.
S.06.A.032 Gender psihologia. Educația în familie 5
de curs de specialitate și își propune să ofere studenților o introducere în
domeniul vast al noţiunilor, ideilor, cercetărilor şi teoriilor în ceea ce priveşte
diferenţe de gen în dezvoltarea fizică, în abilităţi cognitive, în exprimarea
emoţională, în comportamentului social, în interacţiunilor sociale, în
autocontrolul comportamental, precum şi în orientarea pentru carieră, stilurile
și practicele educative, dimensiunile de gen în educație, precum și participarea
familiei la viața școlară a copilului. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate
și dezvoltate în cadrul unităților de curs Psihologia familiei și a relațiilor de
cuplu, Psihologia delincvenței juvenile, Psihologia juridică și tezei de licență.
Etnopsihologia și educaţia interculturală
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care vizează
particularităţile și subtilitățile etnopsihologiei sub aspect intercultural. Are ca
scop să cunoașterea situației existente în legătură cu nivelul fenomenului de
educației interculturală, structura fenomenului, modificările în dinamică ale
fenomenului; aspecte ale interculturalității în stabilirea raporturilor familiale.
S.06.A.033 Psihologia managerială 3
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care vizează teorii,
concepţii şi modele de conducere şi evoluţia acestora, de asemenea interrelaţia
dintre dirijare, conducere şi liderism organizational, reprezentările actuale
despre fenomenul „liderism”. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale
836
de bază cu privire la psihologia managerială. Rezultatele învățării urmează a
fi valorificate în cadrul unităților de curs de specialitate precum și în cadrul
Psihologia medicală
Disciplina este una de specialitate care familiarizează studenții cu aspectele
psihologice şi sociale pe care le ridică medicina cu scopul de a reda şi menţine
starea de sănătate fizică, psihică şi socială. Psihologia medicală cuprinde și o
paletă variată de aspecte: psihologia bolnavului, bolnavul dificil, anxios,
imaginar; psihologia bolnavului canceros, psihologia durerii și a situațiilor
limită, psihologia medicului, relaţia medic – pacient; și problematica
tanatologiei şi eutanasiei. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs: Introducere în psihoterapie, Psihologia
comportamentului dezadaptativ și Psihologia comportamentului adictiv.
Practica psihologică 8
Unitatea de curs se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care
are ca scop inițierea studenților în fundamentele teoretico-aplicative ale celor
mai cunoscute școli terapeutice. Cunoașterea conceptelor-cheie de bază și
domeniul psihoterapiei. Rezultatele învățării vor fi valorificate în cadrul
stagiului de practică de licență.
S.06.A.035 Analiza statistică computerizată 4
și formarea competențelor necesare pentru utilizarea programului SPSS.
Aceste competențe sunt absolut necesare pentru activitatea de cercetare, dar și
pentru înțelegerea corectă a rezultatelor unui studiu științific într-o
documentare de rutină. Rezultatele învățării vor fi aplicate în planificarea
cercetării experimentale, analiza descriptivă și inferențială a datelor în
lucrarea de licență.
S.06.A.036 Psihologia comportamentului dezadaptativ. Psihologia delincvenței 6
/ juvenile
S.06.O.037 Modulul format din două unități de curs se încadrează în seria unităților de
curs de specialitate, care vizează pregătirea profesională a viitorilor psihologii
cauzele și factorii implicați în determinarea comportamentelor dezadaptative
și a delincvenței juvenile, a proiectării modalităţilor de cercetare a
personalității delincventului minor şi de intervenţie a psihologului. Rezultatele
învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul practicii de licență și a
tezei de licență.
Psihologia comportamentului adictiv. Psihologia judiciară
Modulul format din două unități de curs se încadrează în seria unităților de
curs de specialitate, axate pe necesitatea identificării dificultăților de
837
dezvoltare, adaptare și integrare cu care se confruntă persoana în baza
cunoaşterii legităţilor funcţionării fenomenelor psihice, a determinantelor şi
mecanismelor dezvoltării psihice, pe formarea competențelor de identificare a
condiţiilor în care apar dificultăţile comportamentale şi elaborarea strategiilor
de depăşire, și de formare a abilităţilor de lucru cu persoanele dependente.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul practicii de
licență și a tezei de licență.
Psihologia familiei și a relațiilor de cuplu
achizițiilor profesionale, care va servi drept bază pentru iniţierea unor investigaţii
şi aplicaţii specifice în dezvoltarea abilităţilor de elaborare a strategiilor de
lucru cu familia, în utilizarea adecvată a tehnicilor şi metodelor diagnostice în
studierea tipurilor, rolurilor, problemelor de ordin psihologic în familie.
licență și elaborare a tezei de licență.
Teza de licentă 10
(sandwish).
noninstrumentală.
Evaluarea curentă la unitatea de curs/modul se realizează în baza unor probe scrise/orale/practice: la
învățământ cu frecvență: 2 evaluări curente obligatorii la unitățile de curs/modulele în semestrele fără
stagii de practică – în săptămânile 5-8 şi 10-13; o evaluare curentă în semestrele ce includ stagii de
practică – în săptămânile 12-14;
● la învățământ cu frecvență: 60% din nota semestrială (media notelor obținute la evaluarea curentă,
● la învățământ cu frecvență redusă: 50% din nota semestrială și 50 % din nota obținută la examen.
Evaluarea finală a studiilor: Susținerea tezei de licență
Coordonatorul programului: LOSÎI Elena, conf. univ.
838
Programul de studii – 0319.1 ASISTENȚĂ SOCIALĂ
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului general de studiu – 031 Științe sociale și comportamentale
Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0319 Asistență socială
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în asistență socială
CT-1. Abordarea obiectivă şi argumentată atât teoretic, cât şi practic, a unor situaţii - problemă în
vederea soluţionării eficiente a acestora cu respectarea valorilor și principiilor specifice asistenței
sociale.
CT-2. Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă transdisciplinară pe diverse paliere ierarhice la
nivel intra- și interorganizational.
CT-3. Autoevaluarea obiectivă a nevoii de formare profesională și identificarea resurselor si
modalitatilor de dezvoltare personala si profesionala în scopul inserţiei şi adaptării la cerinţele pieţei
muncii.
CPG-1. Analiza şi sinteza principalelor teorii şi modele aplicate în asistenţa socială;
CPG-2. Comunicare şi relaţionare profesionistă cu diverse categorii de beneficiari ai sistemului de
asistenţă socială;
CPG-3. Argumentarea propriei poziţii în luarea unei decizii profesionale;
CPG-4. Comunicare scrisă şi orală în limba maternă şi într-o limbă străină;
CPG-5. Utilizarea noilor tehnologii informaţionale, a programelor de prelucrare şi prezentare a
informaţiei (SPSS, Excel, Power Point);
CPS-1. Cunoaşterea fundamentelor teoretico-metodologice ale asistenţei sociale;
CPS-2. Respectarea principiilor deontologiei asistenței sociale;
CPS-3. Identificarea criteriilor de atribuire unei persoane a statutului de beneficiar al asistenţei sociale;
CPS-4. Stabilirea diagnozei sociale şi identificarea nivelului de vulnerabilitate socială a beneficiarului
sistemului de asistenţă socială;
CPS-5. Evaluarea situaţiei beneficiarului prin valorificarea datelor sociale;
CPS-6. Aplicarea metodelor şi tehnicilor asistenţiale în corespundere cu specificul problemelor
beneficiarilor;
CPS-7. Elaborarea planului de intervenţie asistenţială în corespundere cu nevoile beneficiarilor;
CPS-8. Elaborarea recomandărilor pentru administraţia publică locală în vederea perfectării programelor
sociale;
CPS-9. Adaptarea la situaţii imprevizibile pe parcursul activităţii asistenţiale;
CPS-10. Conştientizarea necesităţii de perfecţionare a competenţelor funcţionale a asistenţilor sociali.
F-1. Cunoaşte domeniul teoriei şi practicii asistenţei sociale, care implică înţelegerea metodologiei de
investigare şi intervenţie asistenţială;
F-2.Identifică, culege şi înregistrearză date sociale;
F-3. Analizează, evaluează şi elaborează programe de intervenţie specifice pentru diminuarea
839
problemelor/riscurilor sociale la nivel individual, familial, comunitar şi societal;
F-4. Aplică metodele de intervenţie specializată în mediul familial sau instituţional (reţeaua serviciilor
sociale adresate diverselor categorii de persoane în dificultate, instituţii specializate de asistenţă socială,
instituţii de învăţămînt, instituţii medicale, penitenciare, ş.a.), cu respectarea valorilor şi principiilor
specifice asistenţei sociale;
F-5. Comunică şi relationează cu beneficiari și alţi actori sociali implicaţi;
F-6. Analizează comparativ sistemele de protecţie socială pe plan internaţional;
F-7. Elaborează recomandări pentru perfectarea politicilor sociale;
F-8. Evaluează şi autoevaluează obiectiv nevoia de formare profesională şi identificare a resurselor și
modalitatilor de adaptare la cerinţele pieţei muncii.
Posibilități de angajare a absolvenţilor.
Titlul acordat de Licenţiat în Asistență socială va oferi absolventului posibilitatea de a se angaja in
calitate de asistent social, asistent social comunitar (in cadrul primăriei), expert social, asistent social
supervizor, specialist în probleme sociale, consultant/executor în instituţii prestatoare de servicii de
asistenţă socială, consilier local, consultant în organizaţii neguvernamentale, specialist în serviciul
personal, specialist în relaţii cu publicul, etc.
Absolvenţii programului de licenţă pot să işi continue formarea academică prin studii la Ciclul II, Maşter
şi doctorat în domeniul Asistenţei sociale sau alte domenii conexe.
Anul I
Nr.
ECTS
F.01.O.001 Sociologia generală și sociologia familiei 5
abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva politicilor de
protecție socială a grupurilor vulnerabile. Se focalizează pe domeniile de
competență profesională politici publice, diversitate și unicitate. Rezultatele
învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs de
specialitate, stagiilor de practică, elaborării tezelor de curs și de licență.
F.01.O.002 Teoria și practica asistenței sociale 6
formării profesionale prin prisma teoriilor și aspectelor practice din domeniul
socio-asistențial. Se focalizează pe domeniile de competență profesională:
politici publice, diversitate și unicitate. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate
și dezvoltate în cadrul disciplinelor Metode și tehnici de intervenție în asistență
socială, Politici sociale, Psihosociologia devianței, Etica și deontologia
profesională, etc.
F.01.O.003 Psihologia socială aplicată 3
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale, care contribuie la
formarea complexă a viitorilor specialiști. Are ca scop achiziţionarea cunoştinţe
teoretice și practice care vor servi drept bază pentru achiziționarea cunoștințelor
legate de psihologia socială. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
840
dezvoltate în cadrul unităților de curs Comunicarea în asistenţă socială, Protecţia
socială a grupurilor de populaţie în dificultate, Psihologia dezvoltării.
G.01.O.004 TIC (Tehnologii informaționale și comunicaționale) 2
dezvoltarea competențelor-cheie digitale. Se focalizează pe aplicații practice de
valorificare a instrumentelor de prelucrare (procesare, convertire, transmitere și
stocare) а informației prin utilizarea produselor рrоgrаm pentru gestionarea
conținuturilor digitale, cu precădere în contexte de activitate profesională.
S.01.O.005 Bazele asistenței sociale 4
Se încadrează în categoria unităților de curs orientate spre specialitatea de bază
care asigură elementul de formare profesională prin însușirea teoriilor și
aspectelor necesare relației de asistență socială. Are ca scop acumularea
formarea profesională din perspectiva funcționării valorilor în asistență socială
și în funcție de nivelul la care apare necesitatea intervenției asistentului social în
conformitate cu atributele profesionale ale acestuia. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul cursurilor: Sisteme de acțiune
socială, Teoria şi practica asistenței sociale, Consilierea în asistență socială,
Sistemul de servicii sociale, etc.
S.01.O.006 Consilierea în asistență socială 6
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care vizează activitatea
de consiliere ca formă de implicare socială a persoanelor aflate în dificultate.
Are ca scop acumularea unui set de cunoștințe și formarea abilităților și
competențelor de bază necesare în procesul consilierii sociale, indispensabile
celor ce activează în domeniul protecţiei şi asistenţei sociale. Rezultatele
învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs Metode
și tehnici de intervenție în asistență socială, Protecția persoanelor supuse
violenței și abuzului, Protecția socială a persoanelor dezavantajate social.
S.01.O.007 Metodologia cercetării sociale: 4
 Metode de cercetare cantitativă în asistenţă socială.
 Metode de cercetare calitativă în asistenţă socială.
interconectate, focalizate pe obținerea și prelucrarea rezultatelor cercetării în
asistență socială cantitativă și calitativă. Se focalizează pe domeniul de formare
profesională: cercetare. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate
în cadrul unităților de curs de specialitate, stagiilor de practică, elaborării tezelor
de curs și de licență.
funcţionali normali; asigurarea unei dezvoltări fizice armonioase. Se focalizează
pe domeniile baschetului și atletismului, utile în activitatea profesională a
viitoarelor cadre didactice din învățământul primar. Impactul se manifestă prin
creşterea capacităţii generale de lucru şi îmbunătăţirea randamentului în orice tip
de activitate.
841
F.02.O.009 Pedagogia specială şi pedagogia reabilitară 6
formarea abilităților și competențelor de bază necesare pentru susținerea
practicilor incluzive și de reabilitare în activitatea profesională. Rezultatele
F.02.O.010 Politici sociale 4
formării profesionale din perspectiva politicilor sociale. Se focalizează pe
domeniul de competență profesională: politici publice. Rezultatele învățării
socială, Asistența socială a grupurilor marginalizate social, Protecția persoanelor
supuse violenței și abuzului, etc.
F.02.O.011 Psihosociologia devianţei 5
formării profesionale din perspectiva devianței comportamentale. Se focalizează
pe domeniile de competență profesională: justiție socială, practica asistenței
sociale cu indivizi, familii, grupuri. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul unității de curs: Metode și tehnici de intervenție în asistență
socială.
G.02.O.012 Limbaj profesional şi comunicare în engleză/franceză/germană 4
e încadrează în categoria unităților de curs generale, care vizează atât domeniul
de pregătire profesională cât și contexte adiacente. Are ca scop structurarea și
aprofundarea competențelor inițiale în limba străină. Se focalizează pe domeniul
lexicului de specialitate/profesional, asigurarea cunoștințelor, abilităților și
S.02.O.013 Metode şi tehnici de intervenţie în asistenţă socială 5
elementul distinctiv al formării profesionale prin însușirea metodelor și
tehnicilor de intervenție asistențială și lucrul cu cazul. Are ca scop acumularea
formarea profesională din perspectiva intervenției sociale cu focalizare pe
stabilirea planului de intervenție și pe intervenții asistentului social în cadrul
echipei multidisciplinare la nivel de individ, grup, comunitate. Rezultatele
S.02.O.014 Asistenţa socială în domeniul sănătăţii mintale: 6
 Elemente de psihopatologie.
 Integrarea socială a persoanelor cu probleme de sănătate mintală.
Modulul este alcătuit din două unități de curs de specialitate, care asigură
elementul distinctiv al formării profesionale prin însușirea particularităţilor
psihice a persoanelor cu cerinţe educaţionale speciale. Are ca scop acumularea
formarea profesională din perspectiva asistenţei sociale în domeniul sănătăţii
842
mintale. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul
cursurilor: Sisteme de acţiune socială; Psihosociologia sănătăţii; Asistenţa
socială a grupurilor marginalizate social; Protecţia socială a persoanelor
dezavantajate social.
funcţionali normali; asigurarea unei dezvoltări fizice armonioase. Se focalizează
pe domeniile atletismului, voleiului și badmintonului, utile în activitatea
competențelor necesare pentru realizarea măsurilor de protecţie şi de intervenţie
în vederea protecţiei populaţiei, valorilor culturale şi bunurilor materiale în caz
de calamităţi naturale, catastrofe şi avarii cu caracter tehnogenic. Implică
perspectiva dezvoltării profesionale pentru viitoarele cadre didactice din
învățământul primar. Rezultatele învățării pot fi valorificate în variate contexte
educaționale și cotidiene.
Anul II
Nr.
ECTS
F.03.O.017 Drept în asistența socială. Drept european 6
abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva dreptului în
asistență social și a dreptului european. Se focalizează pe domeniul de
competență profesională: justiție socială, Rezultatele învățării urmează a fi
aplicate și dezvoltate în cadrul cursurilor: Sisteme de acțiune socială, Asistența
socială a grupurilor marginalizate social, Protecția persoanelor supuse violenței
și abuzului.
G.02.O.018 Utilizarea datelor în procesul decizional în asistența socială 3
domeniul de pregătire profesională, Are ca scop însușirea cunoștințelor,
abilităților și competențelor de colectare, analiză și utilizare a datelor pentru a
genera un impact pozitiv asupra beneficiarilor de servicii de asistență socială.
practică și în cadrul elaborării proiectului de licență.
U.03.A.019 Diversitatea culturală/Cultura politică şi mass-media 3
843
S.03.A.020 Sisteme de acţiune socială: 6

 Asistenţa socială a persoanelor dependente.
 Promovarea sănătăţii /
Psihosociologia sănătăţii:
 Medicina socială.
 Terapii individuale şi intervenţii în criză
optional. Asigură elementul distinctiv al formării profesionale prin însușirea
sanologiei. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și
competențelor de bază, ce asigură formarea profesională din perspectiva
sistemelor de acţiune socială în promovarea modului sănătos de viaţă.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul cursurilor:
Protecţia socială a grupurilor de populaţie în dificultate; Protecţia socială a
persoanelor dezavantajate social; Procese demografice în societatea
contemporană.
S.03.O.021 Asistenţa socială a grupurilor marginalizate social: 6
 Asistenţa socială a persoanelor fără adăpost.
 Dezvoltare comunitară
Modulul este constituit din două unități de curs de specialitate, care asigură
elementul formarea profesională prin însușirea abilităților și competențelor
profesionale din prisma dezvoltării comunitare și a asistenței sociale a
persoanelor fără adăpost. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor ce asigură formarea profesională din perspectiva
dezvoltării comunitare. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate
în cadrul cursurilor: Protecția socială a grupurilor de populaţie în dificultate,
Asistența socială în sistemul de probațiune, Protecția socială a persoanelor
dezavantajate social și în cadrul stagiilor de practică.
S.03.O.022 Sistemul de servicii sociale. Managementul de caz ˟ 6
sistemul de servicii sociale și managementul de caz. Are ca scop acumularea
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor ce asigură formarea
profesională din perspectiva sistemului de servicii sociale și a managementului
de caz, ca instrumente de bază în asistența socială. Rezultatele învățării pot fi
abordarea din perspectiva științei psihologice a procesului de dezvoltare psihică
și formare a personalității. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul
ulterior de studiu.
G.04.O.024 Etica şi deontologia profesională 3
Se încadrează în categoria unităților de curs de însușire a cunoștințelor,
abilităților și competențelor generale. Are ca scop acumularea cunoștințelor și
formarea abilităților și competențelor de a învăța, a cerceta, a analiza, a expune
și a comunica efectiv oral și în scris, inclusiv prin intermediul tehnologiilor
informaționale, atât în domeniul de pregătire profesională, cât și în contexte
culturale diverse. Se focalizează asupra respectării standardelor etice și
844
profesionale de competență, reieșind din logica structurării domeniului, în
relevanță a studiilor. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în
cadrul unităților de curs de specialitate, stagiilor de practică, elaborării tezelor
U.04.A.025 Economia socială/Micro şi macro economia 3
regim opțional. Scopul vizează formarea unui orizont larg de cultură economică
ce va permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-o societate
ulterior de studiu.
S.04.O.026 Protecţia persoanelor supuse violenţei şi abuzului: 6
 Victimologia.
 Asistenţa socială a victimelor violenţei domestice.
Modulul este constituit din două unități de curs. Se încadrează în seria
unităților de curs de specialitate care vizează protecția persoanelor supuse
violenței și abuzului. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor profesionale de prevenire și intervenție asistențială
în cazul beneficiarilor de diferite vârste, victime ale violenței și maltratării.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în cadrul unităților de curs de
specialitate, precum și în cadrul stagiilor de practică și la elaborarea tezelor
de licență.
S.04.O.027 Pedagogia socială/ Supervizare în asistenţă socială. 3
abilităților și competențelor generale, ce permit abordarea domeniului de
formare profesională prin prisma științelor educației în domeniul asistenței
sociale, cu focalizare pe promovarea și funcționalitatea valorilor educației
sociale și socializării. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
S.04.O.028  Servicii de îngrijire la domiciliu. 4
 Asistenţa socială a persoanelor cu HIV/SIDA
Modulul este alcătuit din două unități de curs. Se încadrează în categoria
profesionale pentru asistența socială la domiciliu și assitența persoanelor cu
HIV. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază în asistența
specializată a beneficiarilor de servicii la domiciliu și a celor cu HIV. Se
focalizează pe domeniul de competență profesională: practica asistenței sociale
cu indivizii.
Practica în Asistenţă socială 8
Teza de an
Anul III
Nr.
ECTS
U.05.A.028 Filozofia şi logica domeniului de formare profesională/ Probleme 3
filozofice ale domeniului
845
regim opțional. Au ca scop formarea unui orizont larg de cultură filosofică, care
va permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-o societate
S.05.O.029 Comunicarea în asistenţă socială 2
elementul formarea profesională prin formarea abilităților de comunicare
eficientă a viitorilor asistenți sociali. Are ca scop asigurarea achizițiilor
profesionale de bază.
S.05.O.030 Protecţia socială a grupurilor de populaţie în dificultate: 6
 Forme de protecţie şi asigurări sociale
 Asistenţa socială a persoanelor în dificultate
Modulul se încadrează în seria unităților de curs de specialitate. Are ca scop
realizarea activității profesionale în domeniile de asistență și asigurări sociale.
Se focalizează pe oferirea formelor eficiente de protecție socială a persoanelor
în dificultate, conforme cu cerințele actuale ale societății. Rezultatele învățării
S.05.O.031 Asistenţa socială a copilului aflat în situaţii de risc: 6
 Asistenţa socială în şcoală.
 Asistenţa socială a elevului greu educabil.
unităților de curs de specialitate, care vizează serviciile de asistență socială
acordate elevilor greu educabili. Are ca scop acumularea cunoștințelor și
formarea abilităților și competențelor profesionale de prevenire și intervenție
asistențială în cazul problemelor care se ivesc în arealul școlar. Rezultatele
învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul stagiilor de practică,
precum și la elaborarea tezelor de licență.
S.05.O.032 Asistenţa socială în sistemul de probaţiune 3
asigurarea achizițiilor profesionale de bază în domeniul probațiunii. Se
focalizează pe domeniile de competență profesională: practica asistenței sociale
cu indivizii și justiția socială. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul cursurilor: Protecţia socială a persoanelor dezavantajate
social, Procese demografice în societatea contemporană, Voluntariat şi
parteneriat în asistenţă socială.
S.05.O.033 Statistica socială şi analiza datelor 2
elementul distinctiv privind formarea profesională prin prisma analizei și
implementării aspectelor din statistica socială și analiza datelor sociale. Are ca
scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază,
ce asigură formarea profesională din perspectiva sistemului de statistică socială
ca instrument de acțiune practică în activitatea asistentului social și pregătirea
pentru realizarea activităților de cercetare științifică. Rezultatele învățării
urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul practicii de licență.
S.06.O.034 Modele de evaluare a sărăciei şi strategii antisărăcie 2
846
care asigură elementul distinctiv privind formarea profesională prin însușirea
teoriilor și elementelor necesare activității de estimare și evaluare a sărăciei, cât
și a metodologiei asigurând astfel un nivel sporit de relevanță a studiilor și de
angajare a absolvenților. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor de elaborare a strategiilor antisărăcie. Rezultatele
învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul cursului de Procese
demografice în societatea contemporană.
S.06.O.035 Protecţia socială a persoanelor dezavantajate social: 6
 Asistenţa socială a persoanelor cu dezabilități.
 Asistenţa socială a persoanelor de vârsta a treia.
unităților de curs de specialitate, care vizează protecția socială a persoanelor
și grupurilor dezavantajate social. Are ca scop acumularea cunoștințelor și
formarea abilităților și competențelor profesionale de intervenție asistențială în
cazul persoanelor cu dizabilități și a persoanelor de vârsta a treia. Rezultatele
S.06.A.036 Adopţia şi plasament/Asistenţa socială a familiei şi copilului 3
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care vizează formele
de protecție și plasament a copilului abandonat sau în situație de risc. Se oferă
în regim opțional. Au ca scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților
și competențelor profesionale de intervenție asistențială în cazul abandonului
copilului și plasării acestuia într-un mediu sigur, favorabil pentru o dezvoltare
armonioasă. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul
stagiilor de practică, precum și la elaborarea tezelor de licență.
S.06.A.037 Voluntariat şi parteneriat în asistenţă socială/Metodologia elaborării 2
proiectelor
Se încadrează în categoria unităților de curs orientate de specialitate. Se oferă
și competențelor de bază, ce asigură formarea profesională din perspectiva
realizării activităților de voluntariat și a spiritului civic în conformitate cu
atributele profesionale ale acestuia. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate
și dezvoltate în cadrul stagiilor de practică și elaborării tezei de licență.
S.06.O.038 Procese demografice în societatea contemporană: 6
 Asistenţa socială a persoanelor migrante.
 Asistenţa socială a refugiaţilor.
Modulul este constituit din două unități de curs. Se încadrează în categoria
unităților de curs de specialitate, care asigură acumularea cunoștințelor și
formarea abilităților și competențelor profesionale din perspectiva reintegrării
sociale a persoanelor migrante și celor refugiate în țara de destinație. Se
focalizează pe domeniile de competență profesională: practica asistenței sociale
cu indivizi și familii. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în
cadrul practicii de licență.
Teza de licenţă 6
847
(sandwish).
fără stagii de practică – în săptămânile 5-8 şi 10-13; o evaluare curentă în semestrele ce includ stagii de
practică – în săptămânile 12-14;
Evaluarea sumativă/finală la unitatea de curs/modul se realizează în formă de examen scris/oral/mixt
cu focalizare pe evaluarea de competențe. Nota pentru evaluarea finală la unitatea de curs se
formează:
Evaluarea finală a studiilor: Susținerea tezei de licență în asistență social.
Coordonatorul programului de studii: Plămădeală Victoria, dr., lector universitar,
e-mail plamadeala.victoria@upsc.md
Programul de studii – 0319.1 ASISTENȚĂ SOCIALĂ
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului general de studiu – 031 Științe sociale și comportamentale
Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0319 Asistență socială
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în asistență socială
CT-1. Abordarea obiectivă şi argumentată atât teoretic, cât şi practic, a unor situaţii - problemă în
vederea soluţionării eficiente a acestora cu respectarea valorilor și principiilor specifice asistenței
sociale.
CT-2. Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă transdisciplinară pe diverse paliere ierarhice la
nivel intra- și interorganizational.
848
CT-3. Autoevaluarea obiectivă a nevoii de formare profesională și identificarea resurselor si
modalitatilor de dezvoltare personala si profesionala în scopul inserţiei şi adaptării la cerinţele pieţei
muncii.
CPG-1. Analiza şi sinteza principalelor teorii şi modele aplicate în asistenţa socială;
CPG-2. Comunicare şi relaţionare profesionistă cu diverse categorii de beneficiari ai sistemului de
asistenţă socială;
CPG-3.Argumentarea propriei poziţii în luarea unei decizii profesionale;
CPG-4. Comunicare scrisă şi orală în limba maternă şi într-o limbă străină;
CPG-5. Utilizarea noilor tehnologii informaţionale, a programelor de prelucrare şi prezentare a
informaţiei (SPSS, Excel, Power Point);
CPS-1. Cunoaşterea fundamentelor teoretico-metodologice ale asistenţei sociale;
CPS-2. Respectarea principiilor deontologiei asistenței sociale;
CPS-3. Identificarea criteriilor de atribuire unei persoane a statutului de beneficiar al asistenţei sociale;
CPS-4. Stabilirea diagnozei sociale şi identificarea nivelului de vulnerabilitate socială a beneficiarului
sistemului de asistenţă socială;
CPS-5. Evaluarea situaţiei beneficiarului prin valorificarea datelor sociale;
CPS-6. Aplicarea metodelor şi tehnicilor asistenţiale în corespundere cu specificul problemelor
beneficiarilor;
CPS-7. Elaborarea planului de intervenţie asistenţială în corespundere cu nevoile beneficiarilor;
CPS-8. Elaborarea recomandărilor pentru administraţia publică locală în vederea perfectării programelor
sociale;
CPS-9. Adaptarea la situaţii imprevizibile pe parcursul activităţii asistenţiale;
CPS-10. Conştientizarea necesităţii de perfecţionare a competenţelor funcţionale a asistenţilor sociali.
F-1. Cunoaşte domeniul teoriei şi practicii asistenţei sociale, care implică înţelegerea metodologiei de
investigare şi intervenţie asistenţială;
F-2.Identifică, culege şi înregistrează date sociale;
F-3. Analizează, evaluează şi elaborează programe de intervenţie specifice pentru diminuarea
problemelor/riscurilor sociale la nivel individual, familial, comunitar şi societal;
F-4. Aplică metodele de intervenţie specializată în mediul familial sau instituţional (reţeaua serviciilor
sociale adresate diverselor categorii de persoane în dificultate, instituţii specializate de asistenţă socială,
instituţii de învăţămînt, instituţii medicale, penitenciare, ş.a.), cu respectarea valorilor şi principiilor
specifice asistenţei sociale;
F-5. Comunică şi relationează cu beneficiari și alţi actori sociali implicaţi;
F-6. Analizează comparativ sistemele de protecţie socială pe plan internaţional;
F-7. Elaborează recomandări pentru perfectarea politicilor sociale;
F-8. Evaluează şi autoevaluează obiectiv nevoia de formare profesională şi identificare a resurselor și
modalitatilor de adaptare la cerinţele pieţei muncii.
Posibilități de angajare a absolvenţilor.
Titlul acordat de Licenţiat în Asistență socială va oferi absolventului posibilitatea de a se angaja in
calitate de asistent social, asistent social comunitar (in cadrul primăriei), expert social, asistent social
supervizor, specialist în probleme sociale, consultant/executor în instituţii prestatoare de servicii de
asistenţă socială, consilier local, consultant în organizaţii neguvernamentale, specialist în serviciul
personal, specialist în relaţii cu publicul, etc.
Absolvenţii programului de licenţă pot să işi continue formarea academică prin studii la Ciclul II, Maşter
şi doctorat în domeniul Asistenţei sociale sau alte domenii conexe.
849
Anul I
Nr.
ECTS
F.01.O.001 Sociologia general și sociologia familiei 5
abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva politicilor de
protecție socială a grupurilor vulnerabile. Se focalizează pe domeniile de
competență profesională politici publice, diversitate și unicitate. Rezultatele
învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs de
specialitate, stagiilor de practică, elaborării tezelor de curs și de licență.
F.01.O.002 Teoria și practica asistenței sociale 6
abordarea științifică a formării profesionale prin prisma teoriilor și aspectelor
practice din domeniul socio-asistențial. Se focalizează pe domeniile de
competență profesională: politici publice, diversitate și unicitate. Rezultatele
învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul disciplinelor Metode și
tehnici de intervenție în asistență socială, Politici sociale, Psihosociologia
devianței, Etica și deontologia profesională, etc.
G.01.O.003 TIC (Tehnologii informaționale și comunicaționale) 2
studiu.
S.01.O.004 Bazele asistenței sociale 4
care asigură elementul de formare profesională prin însușirea teoriilor și
aspectelor necesare relației de asistență socială. Are ca scop acumularea
formarea profesională din perspectiva funcționării valorilor în asistență socială
și în funcție de nivelul la care apare necesitatea intervenției asistentului social
în conformitate cu atributele profesionale ale acestuia. Rezultatele învățării
socială, Teoria şi practica asistenţei sociale, Consilierea în asistenţă socială,
Sistemul de servicii sociale, etc.
S.01.O.005 Metodologia cercetării sociale: 4
 Metode de cercetare cantitativă în asistenţă socială.
 Metode de cercetare calitativă în asistenţă socială.
interconectate, focalizate pe obținerea și prelucrarea rezultatelor cercetării în
850
asistență socială cantitativă și calitativă. Se focalizează pe domeniul de
formare profesională: cercetare. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs de specialitate, stagiilor de practică,
elaborării tezelor de curs și de licență.
G.01.O. 006 Educaţia fizică I
F.02.O.007 Pedagogia specială şi pedagogia reabilitară 6
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază necesare pentru
susținerea practicilor incluzive și de reabilitare în activitatea profesională.
studiu.
F.02.O.008 Psihosociologia devianţei 5
abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva devianței
comportamentale. Se focalizează pe domeniile de competență profesională:
justiție socială, practica asistenței sociale cu indivizi, familii, grupuri.
curs: Metode și tehnici de intervenție în asistență socială.
G.02.O.009 Limbaj profesional şi comunicare în engleză/franceză/germană 4
e încadrează în categoria unităților de curs generale, care vizează atât domeniul
de pregătire profesională cât și contexte adiacente. Are ca scop structurarea și
aprofundarea competențelor inițiale în limba străină. Se focalizează pe
domeniul lexicului de specialitate/profesional, asigurarea cunoștințelor,
formarea specialiştilor capabili să comunice şi să interacționeze în limba
străină într-un cadru larg de situaţii profesionale şi socio-culturale, prin
utilizarea resurselor lingvistice specifice în vorbire şi scriere. Rezultatele
S.02.O.010 Metode şi tehnici de intervenţie în asistenţă socială 5
elementul distinctiv al formării profesionale prin însușirea metodelor și
tehnicilor de intervenție asistențială și lucrul cu cazul. Are ca scop acumularea
formarea profesională din perspectiva intervenției sociale cu focalizare pe
stabilirea planului de intervenție și pe intervenții asistentului social în cadrul
echipei multidisciplinare la nivel de individ, grup, comunitate. Rezultatele
851
activitatea de consiliere ca formă de implicare socială a persoanelor aflate
în dificultate. Are ca scop acumularea unui set de cunoștințe și formarea
abilităților și competențelor de bază necesare în procesul consilierii sociale,
indispensabile celor ce activează în domeniul protecţiei şi asistenţei sociale.
curs Metode și tehnici de intervenție în asistență socială, Protecția
persoanelor supuse violenței și abuzului, Protecția socială a persoanelor
Anul II
Nr.
ECTS
F.03.O.014 Politici sociale 4
abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva politicilor sociale.
Se focalizează pe domeniul de competență profesională: politici publice.
Sisteme de acțiune socială, Asistența socială a grupurilor marginalizate social,
Protecția persoanelor supuse violenței și abuzului, etc.
F.03.O.015 Psihologia socială aplicată 3
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale, care contribuie la
formarea complexă a viitorilor specialiști. Are ca scop achiziţionarea cunoştinţe
teoretice și practice care vor servi drept bază pentru achiziționarea cunoștințelor
legate de psihologia socială. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
dezvoltate în cadrul unităților de curs Comunicarea în asistenţă socială,
Protecţia socială a grupurilor de populaţie în dificultate, Psihologia dezvoltării.
852
F.03.O.016 Drept în asistența socială. Drept european 6
abordarea științifică a formării profesionale din perspectiva dreptului în
asistență social și a dreptului european. Se focalizează pe domeniul de
competență profesională: justiție socială, Rezultatele învățării urmează a fi
aplicate și dezvoltate în cadrul cursurilor: Sisteme de acțiune socială, Asistența
socială a grupurilor marginalizate social, Protecția persoanelor supuse violenței
și abuzului.
abordarea din perspectiva științei psihologice a procesului de dezvoltare psihică
și formare a personalității. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul
ulterior de studiu.
G.02.O.018 Utilizarea datelor în procesul decizional în asistența socială 3
domeniul de pregătire profesională, Are ca scop însușirea cunoștințelor,
abilităților și competențelor de colectare, analiză și utilizare a datelelor pentru
a genera un impact pozitiv asupra beneficiarilor de servicii de asistență socială.
practică și în cadrul elaborării proiectului de licență.
U.03.A.019 Diversitatea culturală/Cultura politică şi mass-media 3
abilităților și competențelor generale. Are ca scop acumularea cunoștințelor și
formarea abilităților și competențelor de a învăța, a cerceta, a analiza, a expune
și a comunica efectiv oral și în scris, inclusiv prin intermediul tehnologiilor
informaționale, atât în domeniul de pregătire profesională, cât și în contexte
culturale diverse. Se focalizează asupra respectării standardelor etice și
profesionale de competență, reieșind din logica structurării domeniului, în
relevanță a studiilor. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în
cadrul unităților de curs de specialitate, stagiilor de practică, elaborării tezelor
S.04.A.021 Sisteme de acţiune socială: 6
 Asistenţa socială a persoanelor dependente.
 Promovarea sănătăţii /
Psihosociologia sănătăţii:
 Medicina socială.
 Terapii individuale şi intervenţii în criză
853
optional. Asigură elementul distinctiv al formării profesionale prin însușirea
sanologiei. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea abilităților și
competențelor de bază, ce asigură formarea profesională din perspectiva
sistemelor de acţiune socială în promovarea modului sănătos de viaţă.
Protecţia socială a grupurilor de populaţie în dificultate; Protecţia socială a
persoanelor dezavantajate social; Procese demografice în societatea
contemporană.
S.04.O.022 Asistenţa socială în domeniul sănătăţii mintale: 6
 Elemente de psihopatologie.
 Integrarea socială a persoanelor cu probleme de sănătate mintală.
Modulul este alcătuit din două unități de curs de specialitate, care asigură
elementul distinctiv al formării profesionale prin însușirea particularităţilor
psihice a persoanelor cu cerinţe educaţionale speciale. Are ca scop acumularea
formarea profesională din perspectiva asistenţei sociale în domeniul sănătăţii
mintale. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul
cursurilor: Sisteme de acţiune socială; Psihosociologia sănătăţii; Asistenţa
socială a grupurilor marginalizate social; Protecţia socială a persoanelor
S.04.O.023 Asistenţa socială a grupurilor marginalizate social: 6
 Asistenţa socială a persoanelor fără adăpost.
 Dezvoltare comunitară
Modulul este constituit din două unități de curs de specialitate, care asigură
elementul formarea profesională prin însușirea abilităților și competențelor
profesionale din prisma dezvoltării comunitare și a asistenței sociale a
persoanelor fără adăpost. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor ce asigură formarea profesională din perspectiva
dezvoltării comunitare. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate
în cadrul cursurilor: Protecţia socială a grupurilor de populaţie în dificultate,
Asistenţa socială în sistemul de probaţiune, Protecţia socială a persoanelor
dezavantajate social și în cadrul stagiilor de practică.
Anul III
Nr.
ECTS
U.03.A.022 Introducere în ştiinţe politice/Cultura politică şi mass-media 3
S.03.O.023 Sistemul de servicii sociale. Managementul de caz ˟ 6
sistemul de servicii sociale și managementul de caz. Are ca scop acumularea
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor ce asigură formarea
profesională din perspectiva sistemului de servicii sociale și a
managementului de caz, ca instrumente de bază în asistența socială.
854
S.04.A.024 Pedagogia socială/Supervizare în asistenţă socială 3
abilităților și competențelor generale, ce permit abordarea științifică a
domeniului de formare profesională prin prisma științelor educației în
domeniul asistenței sociale, cu focalizare pe promovarea și funcționalitatea
valorilor educației sociale și socializării. Rezultatele învățării urmează a fi
S.04.O.025  Servicii de îngrijire la domiciliu. 4
 Asistenţa socială a persoanelor cu HIV/SIDA
Modulul este alcătuit din două unități de curs. Se încadrează în categoria
profesionale pentru asistența socială la domiciliu și asitența persoanelor cu
HIV. Are ca scop asigurarea achizițiilor profesionale de bază în asistența
specializată a beneficiarilor de servicii la domiciliu și a celor cu HIV. Se
focalizează pe domeniul de competență profesională: practica asistenței
sociale cu indivizii.
abilităților și competențelor generale. Are ca scop acumularea cunoștințelor
și formarea abilităților și competențelor de a învăța, a cerceta, a analiza, a
expune și a comunica efectiv oral și în scris, inclusiv prin intermediul
tehnologiilor informaționale, atât în domeniul de pregătire profesională, cât
și în contexte culturale diverse. Se focalizează asupra respectării standardelor
etice și profesionale de competență, reieșind din logica structurării
domeniului, în conformitate cu tendințele pieței muncii, asigurând astfel un
nivel sporit de relevanță a studiilor. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate
și dezvoltate în cadrul unităților de curs de specialitate, stagiilor de practică,
elaborării tezelor de curs și de licență.
U.05.A.027 Filozofia şi logica domeniului de formare profesională/ Probleme 3
filozofice ale domeniului
S.04.O.028 Asistenţa socială în sistemul de probaţiune 3
asigurarea achizițiilor profesionale de bază în domeniul probațiunii. Se
focalizează pe domeniile de competență profesională: practica asistenței
sociale cu indivizii și justiția socială. Rezultatele învățării urmează a fi
aplicate și dezvoltate în cadrul cursurilor: Protecţia socială a persoanelor
dezavantajate social, Procese demografice în societatea contemporană,
Voluntariat şi parteneriat în asistenţă socială.
S.05.O.029 Protecţia socială a grupurilor de populaţie în dificultate: 6
 Forme de protecţie şi asigurări sociale
 Asistenţa socială a persoanelor în dificultate
Modulul se încadrează în seria unităților de curs de specialitate. Are ca scop
855
realizarea activității profesionale în domeniile de asistență și asigurări sociale.
Se focalizează pe oferirea formelor eficiente de protecție socială a persoanelor
în dificultate, conforme cu cerințele actuale ale societății. Rezultatele învățării
S.04.O.030 Protecţia persoanelor supuse violenţei şi abuzului: 6
 Victimologia.
 Asistenţa socială a victimelor violenţei domestice.
unităților de curs de specialitate care vizează protecția persoanelor supuse
violenței și abuzului. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor profesionale de prevenire și intervenție
asistențială în cazul beneficiarilor de diferite vârste, victime ale violenței și
maltratării. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate în cadrul unităților de
curs de specialitate, precum și în cadrul stagiilor de practică și la elaborarea
activitatea de consiliere ca formă de implicare socială a persoanelor aflate
în dificultate. Are ca scop acumularea unui set de cunoștințe și formarea
abilităților și competențelor de bază necesare în procesul consilierii sociale,
indispensabile celor ce activează în domeniul protecţiei şi asistenţei sociale.
de curs Metode și tehnici de intervenție în asistență socială, Protecția
persoanelor supuse violenței și abuzului, Protecția socială a persoanelor
Anul IV
Nr.
ECTS
S.06.O.032 Protecţia socială a persoanelor dezavantajate social: 6
 Asistenţa socială a persoanelor cu dezabilități.
 Asistenţa socială a persoanelor de vârsta a treia.
unităților de curs de specialitate, care vizează protecția socială a persoanelor
și grupurilor dezavantajate social. Are ca scop acumularea cunoștințelor și
formarea abilităților și competențelor profesionale de intervenție asistențială
în cazul persoanelor cu dizabilități și a persoanelor de vârsta a treia.
practică, precum și la elaborarea tezelor de licență.
S.05.A.033 Adopţia şi plasament/Asistenţa socială a familiei şi copilului 3
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care vizează formele
de protecție și plasament a copilului abandonat sau în situație de risc. Se
oferă în regim opțional. Au ca scop acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor profesionale de intervenție asistențială în cazul
abandonului copilului și plasării acestuia într-un mediu sigur, favorabil pentru
o dezvoltare armonioasă. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul stagiilor de practică, precum și la elaborarea tezelor de
licență.
856
S.05.O.034 Asistenţa socială a copilului aflat în situaţii de risc: 6
 Asistenţa socială în şcoală.
 Asistenţa socială a elevului greu educabil.
unităților de curs de specialitate, care vizează serviciile de asistență socială
acordate elevilor greu educabili. Are ca scop acumularea cunoștințelor și
formarea abilităților și competențelor profesionale de prevenire și intervenție
asistențială în cazul problemelor care se ivesc în arealul şcolar. Rezultatele
Practica în asistenţă socială 8
S.06.A.035 Modele de evaluare a sărăciei şi strategii antisărăcie 2
bază care asigură elementul distinctiv privind formarea profesională prin
însușirea teoriilor și elementelor necesare activității de estimare și evaluare a
sărăciei, cât și a metodologiei asigurând astfel un nivel sporit de relevanță a
studiilor și de angajare a absolvenților. Are ca scop acumularea cunoștințelor
și formarea abilităților și competențelor de elaborare a strategiilor antisărăcie.
Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul cursului de
Procese demografice în societatea contemporană.
S.05.O.036 Statistica socială şi analiza datelor 2
elementul distinctiv privind formarea profesională prin prisma analizei și
implementării aspectelor din statistica socială și analiza datelor sociale. Are
bază, ce asigură formarea profesională din perspectiva sistemului de statistică
socială ca instrument de acțiune practică în activitatea asistentului social și
pregătirea pentru realizarea activităților de cercetare științifică. Rezultatele
învățării urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul practicii de licență.
S.06.A.037 Voluntariat şi parteneriat în asistenţă socială/Metodologia elaborării 2
proiectelor
Se încadrează în categoria unităților de curs orientate despecialitate. Se oferă
și competențelor de bază, ce asigură formarea profesională din perspectiva
realizării activităților de voluntariat și a spiritului civic în conformitate cu
atributele profesionale ale acestuia. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate
și dezvoltate în cadrul stagiilor de practică și elaborării tezei de licență.
S.06.O.038 Procese demografice în societatea contemporană: 6
 Asistenţa socială a persoanelor migrante.
 Asistenţa socială a refugiaţilor.
Modulul este constituit din două unități de curs. Se încadrează în categoria
unităților de curs de specialitate, care asigură acumularea cunoștințelor și
formarea abilităților și competențelor profesionale din perspectiva reintegrării
sociale a persoanelor migrante și celor refugiate în țara de destinație. Se
focalizează pe domeniile de competență profesională: practica asistenței
sociale cu indivizi și familii. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate și
dezvoltate în cadrul practicii de licență.
Teza de licenţă 6
857
(sandwish).
Evaluarea finală a studiilor: Susținerea tezei de licență în asistență social.
Coordonatorul programului de studii: Plămădeală Victoria, dr., lector universitar,

e-mail: plamadeala.victoria@upsc.md
Programul de studii – 0500.1 CHIMIE
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului general de studiu – 050 Științe Chimice
Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0500 Chimie
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în științe chimice
858

CPG-1. Analiza, sinteza şi comunicarea informațiilor cu caracter științific din domeniul chimiei;
CPG-1. Utilizarea eficientă a surselor informaționale şi a resurselor de comunicare şi formare
profesională;
CPG-1. Aplicarea cunoștințelor teoretice despre compoziția, structura şi proprietățile compușilor
chimici în rezolvarea sarcinilor practice;
CPG-1. Identificarea problemelor, formularea şi rezolvarea lor;
CPG-1. Generarea ideilor noi şi soluțiilor creative în rezolvarea situațiilor de problemă;
răspundere personală.

CPS-1. Utilizarea adecvată a teoriilor, principiilor, metodelor esențiale legate de domeniul chimiei.
CPS-2. Sinteza, evaluarea şi interpretarea datelor din domeniul chimiei anorganice, analitice, organice
şi fizice.
CPS-3. Evidențierea corelației compoziția – structura – proprietățile combinațiilor chimice.
CPS-4. Monitorizarea proprietăților chimice şi a fenomenelor prin observare şi măsurare.
CPS-5. Aplicarea cunoștințelor teoretice la soluționarea problemelor calitative şi cantitative practice şi
din viața cotidiană.
CPS-6. Implementarea soluțiilor științifice şi practice la rezolvarea problemelor experimentale.
CPS-7. Colectarea, evaluarea, interpretarea şi sintetizarea informației şi a datelor chimice pentru a
rezolva probleme teoretice şi practice noi.
CPS-8. Selectarea celor mai adecvate metode pentru rezolvarea problemelor teoretice şi practice noi.
CPS-9. Utilizarea sigură a substanțelor chimice, luând în considerație proprietățile lor fizice şi chimice,
inclusiv orice risc intervenit la folosirea lor.
CPS-10. Ghidarea proceselor de laborator şi utilizarea aparatelor în activitatea de sinteză şi studiu.
CPS-11. Utilizarea metodelor, instrumentelor, utilajului şi tehnologiilor adecvate pentru activități de
măsurare şi monitorizare.
CPS-12. Interpretarea datelor survenite din măsurările şi observațiile de laborator şi clasificarea
acestora.
CPS-13. Prezentarea orală şi în scris a materialul științific şi argumentarea justificată a opiniei proprii.
CPS-14. Comunicarea informației științifice specialiștilor şi publicului larg.
F-1. Cunoașterea conceptelor fundamentale din domeniul chimiei contemporane, legile de bază ale chimiei, clase
de compuși chimici, diferite metode de analiză și sinteză a compușilor chimici, tehnologii moderne de fabricare a
materialelor utilizate în diferite ramuri ale economiei naționale.
F-2. Aplicarea cunoștințelor dobândite în rezolvarea problemelor de calcul, în efectuarea experimentului chimic,
în eficientizarea metodelor de sinteză, analiză și preluare a compușilor chimici necesari.
F-3. De a analiza diferite teorii referitoare la abordările proceselor chimice și biochimice care au loc în factorii de
mediu și organismele vii.
F-4. Monitorizarea proprietăților chimice și a fenomenelor biochimice prin observarea diferitor metode de
măsurare.
F-5. Îmbinarea armonioasă a activităților de instruire cu cele ale investigației științifice.
Specialistul domeniului 050 Științe chimice, programul de studiu 0500.1 Chimie va avea o pregătire profundă
teoretică și practică necesară pentru a activa ca laborant-chimist, chimist, laborant cercetător în chimie, profesor
în învățământul preuniversitar (gimnazial).
859
Absolventul specialității 0500.1 Chimie va avea posibilitatea de a-şi continua studiile la ciclul II - Master la același
domeniu de formare profesională - 050 Științe chimice. În cazul în care va solicita la ciclul II - Master un program
de studii diferit de domeniul de formare profesională absolvit la ciclul I - Licență, candidatul urmează să
acumuleze 30 de credite de studii transferabile la disciplinele fundamentale şi de specialitate aferente domeniului
de studii pentru care optează, ceea ce reprezintă minimul curricular inițial necesar. Concepția şi standardele de
pregătire a specialiștilor în domeniu urmăresc funcționalitatea şi competitivitatea pe piața muncii.
ANUL I
Nr.
ECTS
F.01.O.001 Bazele teoretice ale chimiei anorganice 6
Face parte din seria de unități de curs fundamental, care acoperă atât
servească drept introducere într-o mare varietate de legi fundamentale și
teorii ale chimiei generale, introducând concepte precum stoechiometria,
predicția produșilor de reacție, termodinamică, chimie nucleară,
electrochimia, cinetică chimică, tipurile de legături chimice, clasele de
compuși anorganice, soluții, disociația electrolitică, hidroliza sărurilor,
procese redox și multe dintre conceptele de bază ale chimiei. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu a chimie.
F.01.O.002 Bazele teoretice ale chimiei analitice 4
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale, care vizează atât
studierea teoriilor și legităților specifice domeniului Chimiei analitice și va
permite studentului să acumuleze cunoștințe despre dezvoltarea în timp a
științei date, apariţia şi evoluţia unor noţiuni şi principii generale, formarea
unor deprinderi practice de înţelegere a anumitor valori, de cercetare şi
analiză a scopului propus, să facă legătura interdisciplinară a ştiinţelor
chimice, să se orienteze liber în volumul mare de informaţie, să acumuleze
abilităţi, experienţă şi responsabilitate personală în lucrul individual propus.
F.01.O.003 Chimia hidrocarburilor 4
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale, care vizează domeniul
de pregătire profesională și prevede însușirea noţiunilor fundamentale ale
chimiei organice, a procedeelor practice de lucru în laborator; cunoașterea și
aplicarea corectă în cadrul lucrărilor de laborator a proprietăților chimice și
fizice, reacțiilor specifice a hidrocarburilor; abilitatea de a explica accesibil
cunoștințele; deprinderi de a rezolva probleme aplicând legitățile chimie
organice.
F.01.O.004 Bazele biologiei 4
diferite surse referitoare la organizarea celulară a organismelor vii,
diversitatea și particularitățile structurale ale nevertebratelor și vertebratelor,
organele vegetative și generative ale plantelor, grupele principale de plante
inferioare și superioare, sub aspecte morfologice și evolutive, corelația dintre
860
organism și mediul ambiant, etc. Rezultatele învățării urmează a fi
F.01.O.005 Matematica în chimie 4
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentală, care vizează
specialitate.
S.01.O.006 Chimia analitică calitativă 5
studierea teoriilor și legităților specifice Chimiei analitice calitative și va
influenţa integrarea dezvoltării competenţelor generale cât şi a celor specifice
domeniului, va asigura relaţiile interdisciplinare în scopul dezvoltării
abilităţilor studentului de a folosi cunoştinţele de bază şi cele dobândite în
activitatea cognitivă şi profesională pe parcursul autoinstruirii continue.
G.01.O.008 Educație fizică I -
se manifestă prin creşterea capacităţii generale de lucru şi îmbunătăţirea
domeniul formării profesionale, cât și contextul adiacent. Este o continuare
a chimiei generale și are ca scop aprofundarea acestei discipline și
armonizarea contribuțiilor interdisciplinare. Obiectivele de bază ale
disciplinei constau în formarea unei imagini de ansamblu asupra
proprietăților fizico-chimice ale elementelor în cadrul studiului corelației
dintre structura compușilor și proprietățile acestora. Rezultatele învățării vor
fi aplicate pe tot parcursul ulterior de studiu a chimie.
F.02.O.010 Tehnologii informaționale aplicate în chimie 5
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, care vizează
digitale generice privind utilizarea instrumentelor de prelucrare a
informațiilor chimice (redactare, conversie, transmitere și stocare) prin
utilizarea produselor software de conținut digital în activitatea profesională.
Rezultatele învățării urmează să fie valorificate și dezvoltate în cadrul
861
unităților de curs de bază și de specialitate care vizează aspectul aplicativ al
domeniului de formare, precum și în cadrul activităților de cercetare și
stagiilor de cercetare/dezvoltare ale tezei de an/tezei de licență.
S.02.O.011 Chimia analitică cantitativă 6
contribui la dezvoltarea competenţelor generale şi a celor specifice, a
abilităţilor studentului de a folosi cunoştinţele de bază şi cele dobândite în
a substanțelor și amestecurilor de substanțe, diferite tipuri de reacţii analitice,
tipuri de reactivi, metode de analiză a compoziţiei cantitative a substanţelor,
cât și legătura interdisciplinară a informaţiei ştiinţifice între unele noţiuni,
legi şi principii fundamentale ale chimiei generale, cu referire specifică la
unele clase de compuşi anorganici, organici folosiţi ca reactivi analitici, la
unele legităţi şi principii din alte domenii generale ca matematica, fizica etc.
S.02.A.01 Chimie nucleară 4
2 Face parte din seria de unități de curs de specializare, care contribuie la
asigurarea cunoștințelor despre structura nucleului atomic, reacții nucleare,
descompuneri radioactive, detectarea radiațiilor nucleare, precum și
aplicarea tehnicilor de analiză bazate pe fenomenul nuclear. Activitățile
specifice chimiei nucleare sunt folosite în diverse ramuri tradiționale ale
chimiei precum structura substanței și reactivitatea chimică, analiza prin
activare, radiocromatografia și spectrometria de emisie atomică.
Energetica proceselor chimice
S.02.A.01 Prezintă o unitate de curs de specializare, care acoperă atât domeniul formării
3 profesionale, cât și contextul adiacent. Scopul principal al disciplinei este de
a informa studentul despre efectele energetice și calorice ale transformărilor
chimice, energia internă și liberă Gibbs. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul tuturor unităților de curs specifice chimiei fizice și
862
extracurricular. Contribuie la perfecţionarea dezvoltării fizice, a capacității
Total 60
ANUL II
ECTS
F.03.O.017 Hidrochimia 4
profesională, cât și în cadrul stagiilor de practică
S.03.O.018 Chimia organică a funcțiilor simple 6
simple. Cunoștințele și aptitudinile obținute la acest curs urmează să fie
aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs „Chimia organică a funcțiilor
mixteˮ, „Chimia biologicăˮ, „Chimia compușilor macromoleculariˮ,
„Chimia produselor farmaceutice și cosmeticeˮ, „Chimia heterociclurilorˮ,
„Tehnologii chimiceˮ, precum și în cadrul stagiilor de practică, elaborarea
tezei de licență.
S.03.O.019 Termodinamica chimică 6
studiul macroscopic al fenomenelor, de orice natură, în care are loc un
transfer de energie sub formă de căldură și lucru mecanic. Rezultatele
S.03.O.020 Bazele cineticii chimice
863
studiu al cineticii chimice este cunoașterea vitezei de reacție şi a factorilor
fizici şi chimici ce o influențează. Rezultatele învățării urmează a fi
S.03.O.021 Tehnologii chimice 5
cadrul unității de curs ,,Metodologia rezolvării problemelor la chimie”.
S.03.O.022 Metode fizico-chimice de analiză 4
Disciplina se încadrează în categoria unităților de curs specializare.
Programul analitic expune metode de analiză bazate pe absorbția radiațiilor
electromagnetice (metode optice și spectrometrice UV-Vis, ICP-OES, AAS),
electrochimice (conductometrie, potențiometrie, ion- și pH-metrie) și
cromatografice (LC, GC și HPLC). Scopul este de a forma și aprofunda
cunoștințele studenților cu privire la principiile de lucru ale echipamentelor
moderne de înaltă performanță care stau la baza metodelor de analiză fizico-
chimică. Informațiile acumulate vor contribui în mod esențial la însuşirea
altor discipline precum „Chimia compuşilor coordoninativi”, „Structura
stagii practice.
S.03.O.023 Structura substanței 2
noţiunile ce ţin de compoziţia şi structura substanţei, ce includ dezvoltarea
teoriei atomo-moleculare, structura atomică şi sistemul periodic al
elementelor, structura electronică a atomului şi dependenţa proprietăţilor
atomului de poziţia lui în sistemul periodic. O importață mare se atribuie
informației legate de natura şi tipurile legăturilor chimice. Cunoștințele
primate la acest curs urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de
curs ”Chimia anorganică”, ”Chimia organică”, ”Chimia compușilor
coordinativi”,cât și a stagiilor de practică.
U.03.A.024 Științe filozofice/Probleme filozofice ale domeniul de formare 3
/ profesională
U.03.A.025 Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Este oferit
în regim optional și asigură constituirea traseului individual de formare
orizont larg de cultură filozofică, de de dezvoltare a gândirii critice, care
de interes comune ale școlii, familiei și comunității. Rezultatele învățării pot
F.04.O.026 Chimia compușilor coordinativi 3
864
sintetizați, elaborarea unor noi metode de analiză performanțe.
Specialiștii vor avea o viziune integră și multidimensională privitor la
importanța compușilor biologic activi; să argumenteze și să formuleze
propuneri concrete despre prioritățile compușilor coordinativi în diverse
procese chimice și biochimice; aplicarea cunoștințelor teoretice în rezolvarea
problemelor de calcul. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
parcursul ulterior de studiu și aplicarea lor în activitatea profesională și în
cadrul stagiilor de practică
F.04.O.027 Chimia biologică 4
Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, de importanță atât
domeniului de pregătire profesională, cât și în context mai vast. Are ca scop
acumularea cunoștințelor, formarea abilităților și competențelor de bază, care
permit căutarea, aplicarea, analiza și sistematizarea informației din diferite
surse referitoare la structurile principalelor biomolecule (proteine, hidrați de
carbon, lipide, acizi nucleici, hormoni) și procesele biochimice principale din
organismele vii (transformările metabolice ale compușilor sus-numiți).
Rezultatele studierii cursului urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
unităților de curs fundamentale și de specialitate, precum, și în cadrul
S.04.O.028 Chimia organică a funcțiilor mixte 4
mixte. Cunoștințele și aptitudinile obținute la acest curs urmează să fie
aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs „Chimia biologicăˮ,
„Chimia compușilor macromoleculariˮ, „Chimia produselor farmaceutice și
cosmeticeˮ, „Chimia heterociclurilorˮ, „Tehnologii chimiceˮ, precum și în
cadrul stagiilor de practică, elaborarea tezei de licență.
S.04.O.029 Electrochimia 4
electrod- electrolit. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
practică.
S.04.O.030 Bazele chimiei coloidale
865
a competenței de comunicare şi dezvoltare a abilităților de relaționare
interpersonală eficientă atât în plan profesional, cât şi cel personal.
ulterior de studiu.
U.04.A.033/ ulterior de studiu.
Culturologie
de interes comune ale școlii, familiei și comunității. Rezultatele învățării pot
U.04.A.034 fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu.
Practica de specialitate 10
Total 60
ANUL III
Nr.
F.05.O.035 Modelare computațională la chimie 6
adaptate domeniului de formare profesională. Scopul principal este de
acumulare a cunoștințelor și formare a abilităților și competențelor modelării
unor sisteme chimice cu determinarea unor parametri geometrici și energetici
axate pe structura tridimensională. Rezultatele învățării urmează a fi
866
F.05.O.036 Chimia alimentară 5
Se încadrează în categoria disciplinelor fundamentale, cu nuanțe de utilitate
înaltă în practică. Este oferit spre studiu și asigură constituirea traseului de
cunoaștere interdisciplinară a obiectelor din domeniul chimiei și biologiei de
formare profesională, în funcție de aspirațiile de dezvoltare profesională și
orizont larg de cunoaștere și implementare în viața cotidiană a obiectelor
studiate, de dezvoltare a organismului uman sub influența chimiei alimentare
corecte, motivarea personalității în atingerea performanțelor în etică
comportamentală în vederea alimentelor utilizate, identificarea domeniilor de
interes comune ale școlii, familiei și comunității. Rezultatele învățării pot fi
valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu și al vieții.
S.05.O.037 Cristalochimie 4
cognitive de căutare, de aplicare şi de analiză critică a informației referitor la
noțiunile ce țin de noțiunilor din cristalografie, necesare la evidențierea
structurii substanțelor determinate cu ajutorul razelor X. Cursul include
deducerea claselor de simetrie și a grupurilor spațiale în baza compunerii
elementelor de simetrie. O importată mare se atribuie informației legate de
elementele de simetrie și transformările de simetrie corespunzătoare.
Cunoștințele primate la acest curs urmează a fi aplicate și dezvoltate în cadrul
unităților de curs „Structura substanței”, „Modelare computațională la
chimie”, cât și a stagiilor de practică.
S.05.O.038 Istoria chimiei 4
de pregătire profesională și contribuie la formarea achizițiilor cognitive
privind evoluția cunoștințelor și tehnologiilor în domeniul chimiei. Principiul
istorismului în procesul de instruire la chimie este important prin faptul că
oferă nişte oportunităţi suplimentare de însuşire a informaţiei, sporește nivelul
accesibilității materiei de studiu. Acest principiu prevede examinarea legilor,
legităţilor, teoriilor contemporane în dezvoltare de la descoperirea lor până în
prezent, ca un produs al activităţii socio-istorice a omenirii.
S.05.O.039 Chimia produselor farmaceutice și cosmetice 4
Se încadrează în categoria disciplinelor de specializare cu nuanțe de utilitate
în practica farmaceutică sau cosmetologică. Este oferit pentru crearea
traseului de cunoaștere interdisciplinară a obiectelor din domeniul chimiei și
biologiei de formare profesională, în funcție de aspirațiile de dezvoltare
profesională și perspectivele de angajare în câmpul muncii. Au ca scop
formarea unui orizont larg de cunoaștere și implementare în viața cotidiană
a obiectelor studiate din domeniul farmaceutic și cosmetologic, de motivarea
personalității în atingerea performanțelor în vederea cunoașterii creării și
utilizării obiectelor cosmetice sau farmaceutice, identificarea domeniilor de
interes comune ale școlii, familiei și comunității. Rezultatele învățării pot fi
valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu și al vieții.
S.05.O.040 Metodologia rezolvării problemelor la chimie 4
asigurarea achizițiilor profesionale de bază în didactica Chimiei și se
867
proiectarea didactică; procesul educațional. Rezultatele învățării urmează a
fi aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs „Tehnici de sinteză
chimică/ Chimia compușilor macromoleculari”, cât și a stagiilor de practică.
U.05.A.041/ Integrarea economică europeană / Civilizație europeană 3
U.05.A.042/ Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană, care
subregionala, regională, mondială etc.), iar pe de altă parte, investigarea
U.05.A.043 program de studiu.
licență.
F.06.O.044 Chimia ecologică 3
Face parte din disciplinele de specializare. Cursul dat descrie procesele fizice,
chimice şi biologice din mediul ambiant (apă, aer, sol), precum și metodele
de protecţie a mediului, de tratare a apelor reziduale și deșeurilor, de
purificare a evacuărilor de poluanţi gazoşi, având ca suport proprietăţile
fizico-chimice ale poluanților şi metodele analitice de determinare ale
practică.
S.06.A.045/ Tehnici de sinteză chimică 3
de pregătire profesională și contribuie la formarea achizițiilor cognitive și
practice privind studiul chimiei anorganice și organice, a mecanismelor de
reacție, identificarea influenței efectelor electronice asupra reactivității
grupărilor funcționale, a rolului factorilor fizici asupra modului de decurgere
a reacțiilor și influența lor asupra compoziției produselor de reacție.
Analiza funcțională
S.06.A.046 Se încadrează în seria unităților de curs de specializare care vizează domeniul
de pregătire profesională și prevede utilizarea corectă a noțiunilor
fundamentale ale chimiei anorganice și organice, a procedeelor practice de
lucru în laborator; cunoașterea bună și aplicarea corectă a procedeelor de
sinteză a compușilor anorganici și organici; abilitatea de a explica accesibil
cunoștințele; deprinderi de a deduce structura compușilor anorganici și
organici de sinteză în baza datelor spectrale.
S.06.O.047 Chimia compușilor macromoleculari 3
868
studierea conceptelor fundamentale ale Chimiei compușilor
macromoleculari, referindu-se la cunoașterea modurilor şi mecanismelor de
sinteză a polimerilor, a proceselor, procedeelor şi condițiilor de producere a
lor, precum şi a structurii şi proprietăților produselor macromoleculare.
S.06.A.048/ Chimia heterociclurilor 2
Cursul se încadrează în seria unităților de curs de specializare care contribuie
la formarea competențelor cognitive de căutare, de aplicare şi de analiză
critică a informației din diferite surse referitoare la Chimia compușilor
heterociclici, corelația dintre structura substanței şi proprietățile ei.
S.06.A.049 Chimia coloranților organici
Se încadrează în seria unităților de curs de specializare care contribuie la
formarea competențelor cognitive de căutare, de aplicare şi de analiză critică
a informației din diferite surse referitoare la coloranții de natură organică.
Studiul se dorește a fi o prezentare a coloranților organici, o clasificare a lor
după compoziția chimică şi proprietățile tinctoriale, precum şi modul în care
aceștia sunt folosiți în industria chimică şi alimentară.
Total 60
Total credite pentru programul de studii Chimie 180
Modulul de formare psihopedagogică

Nr.
ECTS
competențelor de bază ce permit abordarea din perspectiva științei
psihologice a domeniului de formare profesională, cu orientare spre
optimizarea procesului instructiv-educativ, a vieţii şi activităţii oamenilor.
studiu.
curs fundamentale și de specialitate, precum, și în cadrul stagiilor de
practică.
869
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale care vizează
didacticele disciplinelor școlare în gimnaziu. Are ca scop asigurarea
achizițiilor profesionale de bază în didactica disciplinei „Chimia” la nivelul
practică.
S1.04.O.060 Tehnologia experimentului chimic în școală 4
dezvoltarea competenței digitale, care este una dintre cele opt competențe-
cheie, concretizându-se în utilizarea cu încredere și în mod critic a întregii
game de tehnologii ale informației și comunicațiilor pentru informare,
comunicare și soluționare a problemelor în toate domeniile vieții. În acest
context, scopul cursului este de a abilita studenții în scopul integrării cu
succes a tehnologiilor informației și comunicațiilor în procesul de predare-
învățare-evaluare la chimie.
S.04.O.061 Educație incluzivă 2
vizează familiarizarea studenților cu principalele teorii, concepții, principii
și metode din domeniul educației incluzive; formarea capacităților necesare
în vederea elaborării planurilor educaționale individualizate și a
programelor de servicii personalizate; formarea capacităților și deprinderilor
necesare colaborării cu profesorii și familiile elevilor cu dizabilități, în
procesul de aplicare a strategiilor didactice din domeniul educației
incluzive; dezvoltarea competențelor de bază în domeniul adaptărilor
curriculare și evaluarea procesului școlar în contextul educației incluzive.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiilor de practică.
acumularea cunoștințelor, dezvoltarea abilităților și competențelor ce
permit abordarea științifică a domeniului de formare profesională din
perspectiva procesului de evaluare. Rezultatele învățării urmează a fi
de a fundamenta gândirea şi abilităţile practice ale studenţilor în cunoaşterea
870
și este un exerciţiu intelectual ce invită studenţii la reflecţii și la
practică.
aplicativ, urmărind nu doar însuşirea de către studenţi a noţiunilor de bază
ale consilierii psihologice și educaționale, dar şi formarea unor trăsături de
personalitate şi abilităţi de utilizare a tehnicilor de consiliere. La seminare
Total 60
(sandwish);
noninstrumentală.
Coordonatorul programului: Ion ARSENE, dr., conf. univ., arsene.ion@upsc.md
871
Programul – 0511.1 BIOLOGIE
Descriere generală

Domeniul general de studiu – 051 Științe biologice
Domeniul de formare profesională – 0511 Biologie
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în Științe biologice
CT-1. Utilizarea metodologiilor clasice și moderne de analiză, sinteză, memorare și valorificare a informației din
domeniul biologiei prin prisma inter- și transdisciplinarității;
CT-2. Expunerea logică și coerentă, științific-argumentată a proceselor, mecanismelor, fenomenelor și legităților
biologice;
CT-3. Aplicarea tehnologiilor informaționale în procesul de cercetare a biologiei moderne.
CPG-1. Aplicarea cunoștințelor inter- și trans-disciplinare din diferite domenii pentru stimularea creativității și
originalității în soluționarea eficientă a unor aspecte biologice ce țin de protecția mediului înconjurător, modului
sănătos de viață și economia națională;
CPG-2. Evaluarea avantajelor și dezavantajelor biologiei moderne pentru viitorul biosferei.
CPG-3. Colaborarea și schimbul de experiență cu specialiștii din domeniu, atât din țară, cât și din afara ei.
CPS-1. Interpretarea teoriilor de bază ale biologiei și ale disciplinelor înrudite;
CPS-2. Utilizarea teoriilor, principiilor, legităților biologice în explicarea mecanismelor moleculare ale
proceselor și fenomenelor biologice;
CPS-3. Identificarea direcțiilor prioritare de cercetare în domeniul biologiei;
CPS-4. Analiza datelor experimentale proprii în concordanță cu datele din literatura de specialitate;
CPS-5. Identificarea domeniilor de utilizare a cunoștințelor și datelor biologiei;
CPS-6. Argumentarea necesității investigațiilor moleculare în domeniul biologiei ca un sistem de științe
preocupate de cercetarea complexă a mediului;
CPS-7. Stabilirea interdependențelor structură-funcție, cauză-efect și interpretarea concepțiilor biologice
în vederea realizării lucrărilor proprii;
CPS-8. Identificarea problemelor de cercetare științifică în domeniul biologiei;
CPS-9. Elaborarea proiectelor de cercetare în domeniul biologiei;
CPS-11. Evaluarea critică a situațiilor problemă, ce țin de domeniul biologiei, în baza cunoștințelor
obținute;
CPS-12. Sinteza, analiza și evaluarea datelor cantitative și calitative, utilizând metodologia proprie
biologiei;
CPS-13. Monitorizarea unor situații problemă cu ajutorul metodelor și tehnicilor de biologie;
CPS-14. Cercetarea proceselor și fenomenelor biologice cu ajutorul metodelor și tehnicilor de biologie
moleculară;
CPS-15. Comunicarea informației, problemelor, datelor experimentale din domeniul biologiei atât
specialiștilor cât și non-specialiștilor;
CPS-16. Utilizarea metodelor și tehnicilor de memorare, sinteză, generalizare și comunicare a
informației din domeniul Biologiei.
 Finalități de studii: La finalizarea programului de studii, absolventul:
872
F-1. Utilizarea unor tehnici eficiente clasice și interactive de analiză, sinteză, memorare și valorificare
a informației din domeniul biologiei în corelare cu informația din alte domenii;
F-2. Comunicarea logică, coerentă, ştiinţific-argumentată a informației biologice referitor la
mecanismele proceselor și legitățile fenomenelor biologice în limba de stat și alte limbi în diverse medii
social-economice;
F-3. Aplicarea tehnologiilor informaționale în cercetarea proceselor și fenomenelor biologice;
F-4. Colaborarea eficientă, tolerantă, respectuoasă cu semenii în cadrul grupului/echipei într-un context
național și internațional;
F - 5 . Aplicarea cunoștințelor teoretice din diferite domenii ale biologiei pentru soluționarea eficientă
și creativă a unor situații ce țin de sănătatea proprie și de mediul ambiant, în dependență de necesitățile
practice proprii, ale economiei naționale, pentru îmbunătățirea calității vieții personale și sociale;
F-6. Evaluarea riscurilor și beneficiilor unor realizări ale biologiei moderne pentru existenta organismelor
vii, activitatea practică, pentru mediul înconjurător și economia națională.
Posibilități de integrare profesională pe piața muncii: Biolog; Cercetător stagiar (în biologie);
Cercetător stagiar (în bacteriologie și farmacologie); Cercetător stagiar (în învățământ); Asistent
universitar; Laborant-microbiolog; Laborant la analiza chimică; Laborant cercetător (în biologie);
Profesor de biologie în învățământul secundar (gimnazial); Tehnician în bacteriologie; Tehnician în
biologie; Tehnician în biochimie.
Deținătorii diplomei de licență în Științe ale mediului, specialitatea Ecologie pot urma un program de
masterat în Științe ale mediului, în alte domenii ce presupun pregătirea de licență conform programului
de studii în condițiile prevăzute de legislația în vigoare.
Anul I
Nr.
ECTS
F.01.O.001 Zoologia nevertebratelor 6
F.01.O.002 Morfologia plantelor I 6
informației din diferite surse referitoare la studiul morfologic și anatomic al
plantelor în ceea ce privește forma și structura organelor vegetative prin
prisma condițiilor de mediu; de cunoaștere a diferitor țesuturi și organe ale
plantelor după funcțiile pe care acestea le îndeplinesc în raport cu condițiile
873
ecologice, etc. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
de practică.
S.01.O.003 Citologia 6
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate, studierea căreia la
etapă universitară va permite viitorului biolog însușirea principiilor
cunoașterea legităților generale ale ontogenezei organismelor. Scopul cursului
constă în familiarizarea studenților cu principalele noțiuni citologice, direcțiile
dezvoltării citologiei contemporane, varietatea celulelor, structura și
ultrastructura celulelor, precum și a caracteristicilor morfostructural-
educațională a disciplinei de Citologie include ore de curs și lucrări de
laborator în cadrul programelor de licență pentru formarea viitorilor biologi.
S.01.A.004/ Histoembriologia/Biologia dezvoltării individuale animale și vegetale 6
S.01.A.005 Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare, dezvoltate și
adaptate domeniilor de formare profesională. Scopul disciplinei este formarea
la studenți a reprezentărilor despre relațiile dintre organism, țesuturi și celule
la diferite niveluri de organizare a materiei vii; despre mecanismele de
integrare care reglează dezvoltarea și viața într-un organism pluricelular;
dobândirea cunoștințelor despre histogeneza, structura și funcțiile țesuturilor
țesuturilor și păstrarea homeostaziei lor la acțiunile mediului în schimbare;
organismului. Cunoștințele obținute vor permite descrierea şi analiza
S.01.O.006 Matematica în biologie 3
din biologie și ecologie, recunoașterea și aplicarea modelelor matematice,
extracurricular, care contribuie la perfecționarea dezvoltării fizice și a
874
conduce la formarea și asimilarea terminologiei sportive minimale din
cognitive de selectare, sistematizare, comparare, analiză critică și aplicare a
informației științifice din diferite surse referitoare la aspectele nivelului de
organizare, a sistematicii, biologiei și ecologiei animalelor nevertebrate.
informației din diferite surse referitoare la tipurile de reproducere a plantelor,
polenizare, fecundare dublă, morfologie și anatomie a organelor generative,
grupe ecologice, etc. Cunoștințele acumulate vor putea fi aplicate cu succes la
predarea biologiei de către viitorii absolvenți în scoli, licee, colegii,
universități, precum și în diferite ramuri de cercetare ale biologiei vegetale,
ceea ce va da posibilitatea de utilizare a resurselor vegetale pentru satisfacerea
cerințelor societății, precum și pentru soluționarea eficientă și creativă a unor
situații ce țin de conservarea și protecția mediului ambiant. Rezultatele
fundamentale și de specialitate, precum, și în cadrul stagiilor de practică
F.02.O.011 Microbiologia 5
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale și
reprezintă o ramură a biologiei, care studiază morfologia, fiziologia și
practică a lor, cuprinzând un sistem organizat de cunoștințe privind legile după
care se desfășoară viața microorganismelor. Microbiologia este una dintre
științele care se dezvoltă foarte repede și deschide perspective ambițioase
pentru utilizarea biotehnologiei în diverse ramuri de activitate. Rezultatele
S.02.O.012 Bazele chimiei 4
Face parte din seria de unități de curs de specializare, care acoperă atât
servească drept introducere într-o mare varietate de legi fundamentale și teorii
ale chimiei generale, introducând conceptele de bază ale chimiei.
875
рrоgrаmelor pentru gestionarea conținuturilor digitale în activitatea
profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în
cadrul unităților de curs fundamentale și de specialitate ce vizează aspectul
aplicativ al domeniului de formare, cât și în cadrul activităților de cercetare
ale studenților și stagiilor de cercetare/elaborare a tezei de an/tezei de licență.
Are ca scop de a familiariza studenții cu bazele viitoarei specialități și a forma
deprinderi primare pentru dezvoltarea profesională. Studenții vor face
cunoștință cu: metodele de conservare a biodiversității, de introducere și
aclimatizare a speciilor noi și de ocrotire a speciilor rare; biotehnologiile
avansate aplicate în producere (soiuri noi de plante, rase de animale, tulpini de
microorganisme, tehnici de irigare și de combatere a dăunătorilor etc.).
disciplina dată conduce la formarea și asimilarea terminologiei sportive
manifestă prin creșterea capacității generale de lucru și îmbunătățirea
mental.
Total 60
Anul II
ECTS
F.03.O.016 Zoologia vertebratelor I 6
competențelor cognitive de selectare, sistematizare, comparare, analiză critică
și aplicare a informației științifice din diferite surse referitoare la aspectele
nivelului de organizare, biologiei și ecologiei animalelor vertebrate în cadrul
arealului și în diferite condiții de habitat. Rezultatele învățării urmează a fi
876
F.03.O.017 Sistematica plantelor I 6
Este o unitate de curs fundamentală și contribuie la formarea competențelor și
argumentarea concepțiilor asupra apariției și evoluției plantelor inferioare;
analizarea diversității taxonilor prin prisma legăturilor de rudenie
determinarea și descrierea celor mai răspândite specii, inclusiv, cele incluse în
Cartea Roșie a Republica Moldova.
S.03.O.018 Anatomia I 6
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop formarea
competențelor referitoare la cunoașterea structurii organelor, sistemelor de
organe și organismului uman ca un întreg, înțelegerea mecanismelor de
funcționare și reglare a sistemelor lui funcționale, utilizarea diverselor metode
de apreciere a stării normale de activitate a organismului, precum și formarea
abilităților de igienă în scopul asigurării sănătății fizice și psihice a lui.
Rezultatele învățării urmează a fi concretizate și dezvoltate în cadrul unităților
de curs de specialitate care vizează didacticele disciplinelor și în cadrul
stagiilor de practică, în scopul organizării procesului educațional în baze
științifice.
S.03.O.019 Vegetația Moldovei 5
adaptate domeniilor de formare profesională. contribuie la formarea
competențelor cognitive în domeniul fitocenologiei, cu studierea diverselor
întrebări ce țin de studierea florei si vegetației Republicii Moldova.
F.03.O.020 Genetica și bazele ameliorării 4
referitoare la ereditate, variabilitate și ameliorarea organismelor. Rezultatele
fundamentale și de specializare.
U.03.A.021/ Științe filozofice/ Probleme filozofice ale domeniul de formare 3
studiu.
F.04.O.023 Zoologia vertebratelor II 4
abordarea din perspectiva a sistematicii, diversității, ecologiei și protecției
animalelor vertebrate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
tuturor unităților de curs.
F.04.O.024 Sistematica plantelor II 4
877
Este o știința fundamentală și contribuie la formarea competentelor cognitive
în ceea ce privește cunoașterea și explicarea noțiunilor sistematice;
cunoașterea caracterelor și înțelegerea liniilor evolutive și adaptive ale
plantelor superioare; argumentarea concepțiilor asupra apariției și evoluției
plantelor superioare cu spori și cu sămânță; analizarea diversității taxonilor
prin prisma legăturile de rudenie (filogenetice) dintre diferite grupe
sistematice de plante superioare; Identificarea speciilor de plante superioare,
în natură și laborator, familiarizarea cu principalii reprezentanți spontani și
cultivați în scop economic și ecologic; determinarea și descrierea celor mai
răspândite specii, inclusiv, cele incluse în Cartea Roșie a Republica Moldova.
S.04.O.025 Anatomia II 4
adaptate domeniilor de formare profesională. Anatomia II - unitatea de curs
care abordează structura organelor, sistemelor și aparatelor de organe:
Endocrin, Excretor, Nervos, Analizatorii. Rezultatele învățării urmează a fi
aplicate și dezvoltate în cadrul unităților de curs Fiziologia I și II.
fundamentală a specialistului în domeniul ecologiei. Contribuie la formarea
și aplicare a informației științifice din diferite surse referitoare la aspectele
genetice și ecologice ale diferitor modalități de comportament ale animalelor,
care, prin diversitatea și integritatea lor, asigură procesul de integrare și de
supraviețuire a organismelor animale în diverse medii de viață. Rezultatele
însușirea tehnicilor de comunicare, ca modalități practice de formare a
competenței de comunicare și dezvoltare a abilităților de relaționare
interpersonală eficientă atât în plan profesional, cât și cel personal. Rezultatele
studiu.
de studiu.
U.04.A.029/ Culturologie
878
U.04.A.030 valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu.
studiu.
Are ca scop alegerea tematicii de cercetare a studenților, identificarea și
definitivarea scopului și obiectivelor cercetărilor, planificarea experiențelor și
analiza metodologiei de efectuare a cercetării. Practica de specialitate se
finalizează cu elaborarea unui raport (din partea studentului), axat pe analiza
surselor bibliografice, obiectului și metodelor de studiu din domeniul de
cercetare.
Total 60
Anul III
Nr.
ECTS
S.05.O.031 Fiziologia omului I 6
funcționare și reglare a sistemelor lui funcționale, utilizarea diverselor metode
de apreciere a stării normale de activitate a organismului, precum și formarea
abilităților de igienă în scopul asigurării sănătății fizice și psihice a lui.
de curs de specialitate care vizează didacticele disciplinelor și în cadrul
stagiilor de practică, în scopul organizării procesului educațional în baze
științifice.
F.05.O.032 Ecologia și protecția mediului 5
diferite surse referitoare la ecologie, structura și funcțiile sistemelor biologice
în conexiunea lor cu mediu. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în
cadrul tuturor unităților de curs fundamentale și de specialitate, precum, și în
S.05.O.034 Hidrobiologie 3
și reprezintă o ramură a științei din domeniile de științe biologice, geografice,
chimice, tehnice, care se ocupă cu studiul structurii, repartizării și legităților
879
interacțiunii organismelor acvatice (hidrobionți) între ele și cu factorii abiotici
(hidrologice, hidrochimice). Cursul realizează o prezentare de ansamblu a
structurii comunităților de organisme acvatice și a relațiilor dintre acestea și
mediul acvatic. Cunoștințele și aptitudinile obținute în cadrul cursului
respectiv contribuie la formarea cadrelor competente în domeniul
monitoringului și managementul durabil a ecosistemelor acvatice. Rezultatele
S.05.A.035/ Activitatea sistemului nervos/ Imunologia 5
adaptate domeniilor de formare profesională. Disciplina are ca scop formarea
la studenți a sistemului de cunoștințe, abilități și atitudini privind aprecierea
comportamentului organismului uman, înțelegerea mecanis-melor fiziologice
ale fenomenelor, stărilor și deosebirilor individuale la nivel sistemic, neuronal,
sinaptic și molecular, identificarea bazelor fiziologice ale proceselor psihice.
de curs din domeniul fiziologiei umane, psihologiei și pedagogiei, precum și
utilizate în asigurarea condițiilor de păstrare a sănătății psihice.
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate.
Cursul respectiv integrează cunoștințele obținute de la celelalte disciplinele
biologice, studiate anterior de către studenți, având drept rol fundamentarea
legăturilor reciproce dintre legitățile generale, de dezvoltare a materiei vii și
cele particulare dintre formă și structură. Cursul de evoluționism este bazat pe
dezvoltarea istorică a ideilor evolutioniste, formarea darwinismului clasic și
dezvoltarea lui de mai departe în teoria evoluționistă contemporană, bazându-
se pe cercetările din domeniul geneticii, biologiei moleculare, studiul
populațiilor, a metodelor contemporane de studiere a microorganismelor vii.
Scopul evoluționismului constă în familiarizarea studenților cu esența teoriei
socială.
U.05.A.038/ Civilizație europeană/Integrare economică europeană/Politici 3
U.05.A.039/ educaționale în context european
U.05.A.040 Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană, care
subregională, regională, mondială etc.), iar pe de altă parte, investigarea
program de studiu.
S.06.O.041 Fiziologia omului II 3
adaptate domeniilor de formare profesională. Unitatea de curs care cuprinde
arii vaste ale domeniului fiziologiei - Excitabilitatea, Transmiterea impulsului
nervos prin fibra musculară și nervoasă, Proprietățile centrelor nervoase,
880
Funcțiile sistemului nervos central, Activitatea nervoasă superioară.
curs Neuroendocrinologie, Fiziologia etativă din programele de studii de la
ciclul II.
S.06.A.042/ Fiziologia vegetală 3
S.06.A.043 Fitopatologia
economic al bolilor, noțiuni despre bolile plantelor și agenții patogeni,
etiologia și clasificarea bolilor, principalele grupe de organisme fitoparazite,
însușirile parazitare ale agenților patogeni, evoluția și tipurile parazitismului
la microorganisme, patogeneza bolilor infecţioase, specializarea agenților
principale de simptome ale bolilor plantelor, morfologia şi structura
virusurilor, bacteriilor şi ciupercilor fitopatogene, nomenclatura și
clasificarea agenţilor patogeni, epidemiologia bolilor parazitare, rezistenţa
plantelor la boli, metode şi mijloace de protecţie a plantelor împotriva
agenţilor patogeni, etc.
S.06.O.044 Agrobiologia 3
Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare care vizează o arie
extinsă din domeniul valorificării plantelor de cultură, legilor biologice
generale care acționează în cultura plantelor și în creșterea animalelor. Sunt
studiate noțiunile generale despre particularitățile agrobiologice,
agroecologice și agrotehnologice la plantele de cultură și valorificarea lor în
condiții de tehnologii de cultivare din Republica Moldova ce beneficiază
totodată și de influenta în complex a factorilor favorabili de vegetație, spre
sporirea producției cantitative, calitative și rezistenței ecologice în limitele
condițiilor agroclimatologice ale mediului ambiant.
S.06.O.045 Fauna Moldovei 2
fundamentală a specialistului în domeniul biologiei. Contribuie la formarea
și aplicare a informației științifice din diferite surse referitoare la diversitatea,
biologia și ecologia animalelor din diferite habitate; starea ecologică,
măsurile de protecție și utilizare rațională a lumii animale din Republica
Moldova. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior de
studiu.
881
mediul de învățare, parteneriate educaționale. Rezultatele învățării urmează
a fi valorificate în cadrul stagiului de practică.
inițiate în cadrul practicii de licență și efectuate pe parcursul anilor de studii în
cadrul activităților individuale; să analizeze rezultatele obținute și să ajungă la
anumite concluzii. Rezultatele obținute sunt prezentate sub formă de
comunicări la diferite manifestări științifice, inclusiv Conferința științifică
Total 60
Total credite pentru programul de studii Biologie 180
Evaluarea finală a studiilor: Susținerea tezei de licență în Științe ale Mediului.
Coordonatorul programului de studii: Eugenia CHIRIAC, dr., conf. univ., chiriac.eugenia@upsc.md
882
Programul – 0521.1 ECOLOGIE
Descriere generală

Domeniul general de studiu – 052 Științe ale mediului
Domeniul de formare profesională – 0521 Științe ale mediului
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în Științe ale mediului
CPG-1. Cunoaşterea bazelor teoretice şi practice ale ecologiei;
CPG-2. Capacitatea de analiză şi sinteză a datelor, proceselor şi fenomenelor ecologice; CPG-3.
Aplicarea cunoştinţelor teoretice în studiul mediului ambiant;
CPG-4. Cunoaşterea şi aplicarea a cel puţin o limbă străină în studiul şi cercetarea ecologică;
CPG-5. Aplicarea tehnologiilor informaţionale în domeniul ecologiei;
CPG-6. Identificarea problemelor din domeniul mediului ambiant şi propunerea soluţiilor de rezolvare;
răspundere personală, pe baza principiilor, normelor şi a valorilor codului de etică profesională;
CPG-8. Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă multidisciplinară pe diverse paliere ierarhice.
• Competențe profesionale specifice / Rezultate ale învățării:
CPS-1. Utilizarea terminologiei ecologice în prezentarea şi explicarea informaţiei ecologice;
CPS-2. Generalizarea cunoştinţelor din ştiinţele ecologice şi cele complementare ecologiei;
CPS-3. Interpretarea teoriilor ecologice contemporane;
CPS-4. Observarea şi perceperea componentelor, proceselor şi fenomenelor ecologice şi a relaţiilor
dintre ele;
CPS-5. Aplicarea metodelor de cercetare în domeniul ecologiei;
CPS-6. Aplicarea unor elemente din alte ştiinţe (matematică, fizică, chimie, biologie, istorie, economie
ş.a.) în studierea şi cercetarea mediului ambiant;
CPS-7. Măsurarea, calcularea şi determinarea parametrilor cantitativi în studierea şi cercetarea mediului
ambiant;
CPS-8. Interpretarea, elaborarea şi utilizarea materialelor grafice şi referitoare la mediul ambiant;
CPS-9. Planificarea şi realizarea unor aplicaţii practice de laborator sau pe teren în domeniul ecologiei;
CPS-11. Caracterizarea componentelor, proceselor şi fenomenelor naturale şi antropice de caracter
ecologic;
CPS-12. Explicarea legităţilor, proceselor şi fenomenelor ecologice la nivel local, regional şi mondial;
CPS-13. Identificarea şi argumentarea relaţiilor cauzale dintre componente, procese şi fenomene
naturale şi sociale;
CPS-14. Evaluarea corectă a situaţiilor-problemă din mediul ambiant şi propunerea unor soluţii de
rezolvare;
883
CPS-15. Adaptarea şi comunicarea coerentă a informaţiilor şi a problemelor de caracter ecologic
specialiştilor şi nespecialiştilor în domeniu;
CPS-16. Accesarea, selectarea şi sistematizarea informaţiilor cu caracter ecologic prin intermediul
sistemelor informaţionale de comunicaţii;
CPS-17. Studierea şi aprecierea legităţilor, proceselor şi fenomenelor ecologice la nivel local, regional
şi mondial.
F-1. Cunoaște bazele teoretice și practice ale ecologiei;
F-2. Posedă capacitate de analiză și sinteză a datelor, proceselor și fenomenelor ecologice;
F-3. Aplică cunoștințele teoretice în studiul mediului ambiant;
F-4. Cunoaște și aplică cel puțin o limbă străină în studiul și cercetarea ecologică;
F-5. Aplică tehnologiile informaționale în domeniul ecologiei;
F-6. Identifică problemele din domeniul mediului ambiant și propune soluții de rezolvare.
F-7. Aplică strategii de muncă eficientă și responsabilă, de punctualitate, seriozitate și răspundere
personală, pe baza principiilor, normelor și a valorilor codului de etică profesională.
F-8. Aplică tehnici de muncă eficientă în echipă multidisciplinară pe diverse paliere ierarhice.
Absolvenții - Licențiat în Științe ale mediului, specialitatea Ecologie, se pot încadra în câmpul muncii
în calitate de: Specialiști în biologie, ecologie și științe ale vieții; Cercetător stagiar (în biologie și
ecologie); Cercetător-stagiar (în învățământ) – în cazul susținerii modulului psiho-pedagogic; Laborant
cercetător (în biologie și ecologie); Laborant la analiză chimică; Tehnician protecția mediului (tehnician
ecolog); Profesor în învățământul secundar (gimnazial) – în cazul susținerii modulului psiho-pedagogic;
Asistent universitar.
Deținătorii diplomei de licență în Științe ale mediului, specialitatea Ecologie pot urma un program de
masterat în Științe ale mediului, în alte domenii ce presupun pregătirea de licență conform programului
de studii în condițiile prevăzute de legislația în vigoare.
ANUL I
Nr.
ECTS
F.01.O.001 Morfoecologia nevertebratelor 6
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de aplicare și analiză a
informației referitoare la diversitatea și particularitățile structurale a
nevertebratelor sub aspecte morfologice și evolutive, corelația dintre
organism și mediul ambiant, condiții de adaptare. Rezultatele învățării
F.01.O.002 Morfoecologia vegetală I 6
informației din diferite surse referitoare la studiul morfologic și anatomic al
884
plantelor în ceea ce privește forma și structura organelor vegetative prin
prisma condițiilor de mediu; de cunoaștere a diferitor țesuturi și organe ale
plantelor după funcțiile pe care acestea le îndeplinesc în raport cu condițiile
ecologice, etc. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
unităților de curs fundamentale și de specialitate, precum, și în cadrul
S.01.O.003 Citologia 6
Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare, studierea căreia
la etapă universitară va permite viitorului biolog însușirea principiilor
cursului constă în familiarizarea studenților cu principalele noțiuni citologice,
direcțiile dezvoltării citologiei contemporane, varietatea celulelor, structura
și ultrastructura celulelor, precum și a caracteristicilor morfo-structural
educațională a disciplinei de Citologie include ore de curs și lucrări de
laborator în cadrul programelor de licență pentru formarea viitorilor biologi.
S.01.O.004 Chimia anorganică I 6
explicarea și operarea noțiunilor ce se referă la compoziție- structură -
utilizare. Aplicațiile elaborate vor avea tangență cu conținutul din curricula
școlară. Specialiștii vor avea o viziune integră și multidimensională privitor
la rolul elementelor și substanțelor chimice; să argumenteze și să formuleze
propuneri concrete despre rolul pozitiv și impactul negativ asupra mediului
ambiant și asupra sănătății omului. Rezultatele învățării urmează a fi
profesională.
S.01.O.005 Matematica în ecologie 3
competențelor generale privind utilizarea noțiunilor matematice la
rezolvarea problemelor din biologie și ecologie, recunoașterea și aplicarea
modelelor matematice, utilizarea metodelor statisticii matematice și a
probabilității. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul unor
unități de curs fundamentale și de specialitate.
G.01.O.006 Limba engleză I 3
capacității motrice generale și specifice; la optimizarea nivelului individual
885
conduce la formarea și asimilarea terminologiei sportive minimale din
F.02.O.008 Taxonomia nevertebratelor 6
competențelor cognitive de selectare, sistematizare, comparare, analiză
critică și aplicare a informației științifice referitoare la aspectele nivelului de
organizare, a sistematicii, biologiei și ecologiei animalelor nevertebrate.
F.02.O.009 Morfoecologia vegetală II 6
informației din diferite surse referitoare la tipurile de reproducere a plantelor,
polenizare, fecundare dublă, morfologie și anatomie a organelor generative,
grupe ecologice, etc. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
S.02.O.010 Microbiologia 5
și reprezintă o ramură a biologiei, care studiază morfologia, fiziologia și
practică a lor, cuprinzând un sistem organizat de cunoștințe privind legile
după care se desfășoară viața microorganismelor. Microbiologia este una
dintre științele care se dezvoltă foarte repede și deschide perspective
ambițioase pentru utilizarea biotehnologiei în diverse ramuri de activitate.
studiu.
S.02.O.011 Chimia anorganică II 4
particularitățile individuale și generale ale elementelor chimice și ale
structură - utilizare. Specialiștii vor avea o viziune integră și
multidimensională privitor la rolul elementelor și substanțelor chimice; să
argumenteze și să formuleze propuneri concrete despre rolul pozitiv și
impactul negativ asupra mediului ambiant și asupra sănătății omului.
studiu și aplicarea lor în activitatea profesională.
886
utilizarea produselor рrоgrаmului pentru gestionarea conținuturilor digitale
în activitatea profesională. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și
Are ca scop de a familiariza studenții cu bazele viitoarei specialități și a
forma deprinderi primare pentru dezvoltarea profesională. Studenții vor face
cunoștință cu: metodele de conservare a biodiversității, de introducere și
aclimatizare a speciilor noi și de ocrotire a speciilor rare; biotehnologiile
avansate aplicate în producere (soiuri noi de plante, rase de animale, tulpini
de microorganisme, tehnici de irigare și de combatere a dăunătorilor etc.).
mental.
Total 60
ANUL II
ECTS
F.03.O.015 Morfoecologia vertebratelor 6
competențelor cognitive de selectare, sistematizare, comparare, analiză
critică și aplicare a informației științifice din diferite surse referitoare la
887
aspectele nivelului de organizare, biologiei și ecologiei animalelor vertebrate
în cadrul arealului și în diferite condiții de habitat. Rezultatele învățării
F.03.O.016 Taxonomia vegetală I 6
Este o unitate de curs fundamentală și contribuie la formarea competențelor
și argumentarea concepțiilor asupra apariției și evoluției plantelor inferioare;
analizarea diversității taxonilor prin prisma legăturile de rudenie
determinarea și descrierea celor mai răspândite specii, inclusiv, cele incluse
în Cartea Roșie a Republica Moldova.
S.03.O.017 Chimia organică I 4
studiul noțiunilor generale, legilor fundamentale ale chimiei organice,
procedeelor de obținere a compușilor organici, proprietăților chimice ale
acestora și utilizarea lor în diverse domenii de activitate umană. Totodată
ține de studiul mecanismelor de reacție în chimia organică, proprietăților
utile ale compușilor organici, metodelor fizico-chimice de analiză structurală
a acestora cât și relația structură-activitate biologică.
adaptate domeniilor de formare profesională. Scopul disciplinei este
formarea la studenți a reprezentărilor despre relațiile dintre organism,
țesuturi și celule la diferite niveluri de organizare a materiei vii; despre
mecanismele de integrare care reglează dezvoltarea și viața într-un organism
pluricelular; dobândirea cunoștințelor despre histogeneza, structura și
funcțiile țesuturilor animale; formarea ideilor despre principiile generale de
organizare a țesuturilor și păstrarea homeostaziei lor la acțiunile mediului în
schimbare; determinarea semnificației nivelului structural și funcțional al
organizării țesuturilor pentru înțelegerea elementelor de bază ale activității
vitale a organismului. Cunoștințele obținute vor permite descrierea și analiza
S.03.O.019 Genetica și bazele ameliorării 4
diferite surse referitoare la ereditate, variabilitate și ameliorarea
organismelor. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul tuturor
unităților de curs fundamentale și de specializare.
S.03.A.021 Securitate ecologică 3
competențelor cognitive de analiză critică a informației din diferite surse
științifice și observații proprii a fenomenelor și proceselor ce amenință
securitatea ecologică a omenirii și aplicarea măsurilor de identificare și
prevenire a riscurilor. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
888
U.03.A.022 Științe filozofice 3
orizont larg de cultură filozofică, de dezvoltare a gândirii critice, care permite
F.04.O.024 Taxonomia vertebratelor 4
abordarea din perspectiva a sistematicii, diversității, ecologiei și protecției
animalelor vertebrate. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
F.04.O.025 Taxonomia vegetală II 4
Este o știință fundamentală și contribuie la formarea competențelor în ceea
ce privește cunoașterea și explicarea noțiunilor sistematice; cunoașterea
caracterelor și înțelegerea liniilor evolutive și adaptive ale plantelor
superioare; argumentarea concepțiilor asupra apariției și evoluției plantelor
superioare cu spori și cu semințe; analizarea diversității taxonilor prin prisma
superioare; identificarea speciilor de plante superioare, în natură și laborator,
familiarizarea cu principalii reprezentanți spontani și cultivați în scop
economic și ecologic; determinarea și descrierea celor mai răspândite specii,
inclusiv, cele incluse în Cartea Roșie a Republica Moldova.
S.04.O.026 Chimia organică II 4
Este o continuare al cursului Chimia organică I și se încadrează în seria
unităților de curs de specializare, care vizează atât domeniul de pregătire
profesională, cât și contexte adiacente. Are drept scop studiul noțiunilor
generale, legilor fundamentale ale chimiei organice, procedeelor de obținere
a compușilor organici, proprietăților chimice ale acestora și utilizarea lor în
diverse domenii de activitate umană. Totodată ține de studiul mecanismelor
de reacție în chimia organică, proprietăților utile ale compușilor organici,
metodelor fizico-chimice de analiză structurală a acestora cât și relația
structură-activitate biologică.
pregătirea fundamentală a specialistului în domeniul ecologiei. Contribuie la
formarea competențelor cognitive de selectare, sistematizare, comparare,
la aspectele genetice și ecologice ale diferitor modalități de comportament
ale animalelor, care, prin diversitatea şi integritatea lor, asigură procesul de
integrare și de supraviețuire a organismelor animale în diverse medii de
viață. Rezultatele învățării pot fi valorificate pe tot parcursul ulterior de
studiu.
889
ulterior de studiu.
U.04.A.029 Sociologie 3
ulterior de studiu.
U.04.A.030 Culturologie
U.04.A.031 Științe economice și politice
Are ca scop alegerea tematicii de cercetare a studenților, identificarea și
definitivarea scopului și obiectivelor cercetărilor, planificarea experiențelor
și analiza metodologiei de efectuare a cercetării. Practica de specialitate se
finalizează cu elaborarea unui raport (din partea studentului), axat pe analiza
surselor bibliografice, obiectului și metodelor de studiu din domeniul de
cercetare.
Total 60
ANUL III
Nr.
890
F.05.O.032 Anatomia și fiziologia omului 5
funcționare și reglare a sistemelor lui funcționale, utilizarea diverselor
metode de apreciere a stării normale de activitate a organismului, precum
și formarea abilităților de igienă în scopul asigurării sănătății fizice și
psihice a lui. Rezultatele învățării urmează a fi concretizate și dezvoltate
în cadrul unităților de curs de specialitate care vizează didacticele
disciplinelor și în cadrul stagiilor de practică, în scopul organizării
procesului educațional în baze științifice.
F.05.O.033 Ecologia generală 6
S.05.O.034 Biogeografia 4
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităților de curs de
specializare. Această disciplină poartă un caracter interdisciplinar
asumând cunoștințele din diverse discipline ce studiază natura globului în
elaborarea legităților răspândirii lumii organice în diferite regiuni ale
planetei. În cadrul acestei discipline studenții se cunosc cu factorii care au
contribuit și continuă să contribuie asupra repartizării lumii organice, cu
starea actuală a biodiversității, cu necesitatea ocrotirii tuturor
componentelor vitale pentru asigurarea unui circuit satisfăcător a materii
vii în natură și a asigurării cu hrană a lumii vii.
S.05.A.035 Hidrobiologia 3
specializare și reprezintă o ramură a științei din domeniile de științe
biologice, geografice, chimice, tehnice, care se ocupă cu studiul structurii,
repartizării și legităților interacțiunii organismelor acvatice (hidrobionți)
între ele și cu factorii abiotici (hidrologice, hidrochimice). Cursul
realizează o prezentare de ansamblu a structurii comunităților de
managementul durabil a ecosistemelor acvatice. Rezultatele învățării
S.05.O.037 Chimie biologică 5
esențiale ale Chimiei biologice se referă la organizarea chimică a
organismelor vii sub raportul structurii, funcției și proprietăților bio-
moleculelor, la natura și mecanismele reacțiilor bio-catalitice asociate
structurilor celulare și intracelulare, la procesele biochimice ale
metabolismului, la reglarea și controlul biochimic al activității celulare.
891
Ca rezultat studenții vor dezvolta abilități intuitive de a corela structura
bio-moleculelor cu funcțiile acestora, iar cunoștințele dobândite sunt
fundamentale pentru dezvoltarea competențelor de lucru ca viitori
profesioniști în laboratoare din institute de cercetare din domeniu
biotehnologic, medical-primar, agricol, dar si în învățământul
preuniversitar.
specialitate. Cursul respectiv integrează cunoștințele obținute de la
celelalte disciplinele biologice, studiate anterior de către studenți, având
drept rol fundamentarea legăturilor reciproce dintre legitățile generale, de
dezvoltare a materiei vii și cele particulare dintre formă și structură. Cursul
de evoluționism este bazat pe dezvoltarea istorică a ideilor evoluționiste,
contemporane de studiere a microorganismelor vii. Scopul
evoluționismului constă în familiarizarea studenților cu esența teoriei
socială.
U.05.A.040 Integrare economică europeană 3
Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană, care
principalelor aspecte și etape ale istoriei integrării economice europene și
de civilizație europeană (evenimentele secolului XX, structura sistemului
internațional, instrumentele de integrare economică europeană,
cooperarea subregională, regională, mondială etc.), iar pe de altă parte,
investigarea asocierii RM cu modernizarea politico-juridică și social-
economică europeană raportată la interesul național, definirea locului RM
pe arena internațională. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul
S.06.O.042 Chimie ecologică 3
esențiale ale disciplinei sunt studierea proceselor, chimice și biologice din
mediul ambiant (apă, aer, sol), precum și metodele de protecție a mediului,
de tratare a apelor reziduale și deșeurilor, de purificare a evacuărilor de
poluanți gazoși, având ca suport proprietățile fizico-chimice ale
poluanților și metodele analitice de determinare ale acestora. Rezultatele
învățării urmează să fie valorificate și dezvoltate în cadrul unităților de
curs de bază și de specialitate care vizează aspectul aplicativ al domeniului
de formare profesională și în cadrul stagiilor de practică.
F.06.O.043 Fiziologia vegetală 3
competențelor cognitive de căutare, de aplicare și analiză a informației
892
din diferite surse referitoare la procesele fiziologice ce au loc în
organismul vegetal (transpirație, fotosinteză, respirație, nutriție, creștere,
dezvoltare, reproducere, etc.), precum și rezistența plantelor la acțiunea
factorilor nefavorabili din mediul ambiant. Rezultatele învățării urmează
specializare, precum și în cadrul stagiilor de practică.
S.06.O.044 Chimia analitică 3
Se încadrează în seria unităților de curs de specializare, care vizează
formarea setului de cunoștințe de bază în domeniul chimiei analitice. Are
ca scop asigurarea și dezvoltarea competențelor generale și a celor
specifice domeniului, va contribui la dezvoltarea achizițiilor profesionale
în scopul formării abilităților studentului referitor la tipuri de reacții
analitice, tipuri de reactivi, metode de analiză a compoziției calitative și
cantitative a substanțelor.
S.06.A.046 Legislația mediului 2
Se încadrează în categoria unităților de curs de specializare și dezvoltare
cunoștințelor, formarea abilităților și competențelor de bază ce permit
formarea competențelor cognitive de cunoaștere a cadrului instituțional
din Republica Moldova cu competențe în domeniu, de analiză a factorilor
cu impact negativ asupra mediului și aplicare a actelor normative și
legislative privind reglementările naționale specifice legislației mediului
în contextul asigurării dezvoltării durabile. Rezultatele învățării urmează
a fi cuantificate și dezvoltate în cadrul unităților de curs fundamentele și
generale ce vizează aspectul aplicativ al domeniului de formare, cât și în
cadrul activităților de cercetare a studenților, de realizare a stagiilor și de
cercetare și elaborarea tezelor anuale sau de licență.
domeniile interconectate de competență profesională: procesul
educațional, mediul de învățare, parteneriate educaționale. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiului de practică.
studentul lucrează individual fiind ghidat de conducătorul tezei de licență.
Pe parcursul practicii studentul are posibilitatea să finalizeze
experimentele inițiate în cadrul practicii de licență și efectuate pe parcursul
anilor de studii în cadrul activităților individuale; să analizeze rezultatele
obținute și să ajungă la anumite concluzii. Rezultatele obținute sunt
prezentate sub formă de comunicări la diferite manifestări științifice,
inclusiv Conferința științifică studențească din cadrul Universității (sau
alte instituții); cercurilor pe disciplinele date, mese rotunde etc.
Rezultatele finale ale practicii de licență sunt incluse în tezele de licență,
care sunt evaluate în două etape (preliminară și finală) în cadrul ședințelor
catedrelor de specialitate.
Total 60
893
Evaluarea finală a studiilor: Susținerea tezei de licență în Științe ale Mediului.
Coordonatorul programului de studii: Viorica COADĂ, dr., conf. univ., coada.viorica@upsc.md
Programul de studii – 0532.1 GEOGRAFIE
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului general de studiu – 053 Științe fizice
Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0532 Științe ale Pământului
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în Științe ale Pământului
894
CPG-1. Valorificarea cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor de cercetare în Geografie, din
perspectiva asigurării calității cercetării, demonstrând corectitudine, spirit critic și responsabilitate;
CPG-2. Рrоiесtаrеа procesului de cercetare geografică, реntru diverse grupuri-țintă, în baza rереrеlоr
соnсерtuаlе și а cadrului metodologic арrоbаt, vаlоrifiсând аbоrdаrеа inter și transdisciplinară și
CPG-3. Realizarea procesului de cercetare сu diverse grupuri-țintă și în diverse contexte, рrin utilizarea
сrеаtivă а tehnologiilor informaționale geografice adecvate paradigmei acceptate, manifestând atitudine
CPG-4. Realizarea conexiunii inverse în procesul educațional, adaptată la rереrеlе conceptuale și
la diverse medii de invățare;
CPG-5. Crеаrеа unui parteneriat de cercetare eficient, în baza potențialului formativ al diverșilor
factori de dezvoltare a științei geografice, dеmоnstrând dеsсhidеrе și implicare;
CPG-6. Soluționarea constructivă а conflictelor intеrреrsоnаlе și instituționale, а situațiilor
рrоblеmă în domeniul geografiei, manifestând asertivitate și toleranță;
CPG-7. Evaluarea procesului de cercetare geografică, prin rароrtаrеа la cadrul normativ și metodologic
арrоbаt, în vеdеrеа luării unor decizii de eficientizare;
teoretice și а practicii de cercetare geografică, dând dovadă de motivație și responsabilitate.
CPS-1. Interpretarea realității geografice prin mijloace şi limbaje specifice, manifestând interes pentru
dezvoltarea sustenabilă a mediului;
CPS-2. Raportarea realității geografice la suporturi statistice, grafice și cartografice, dovedind spirit
analitic și practic;
CPS-3. Explorarea unor situații-problemă ale mediului local, regional și global, demonstrând
responsabilitate și respect față de natură și societatea umană;
CPS-4. Investigarea spațiului geografic prin conexiuni interdisciplinare, din perspectiva educației pe tot
parcursul vieții;
CPS-5. Valorificarea patrimoniului natural și cultural sub aspect social, intercultural, antreprenorial,
demonstrând spirit civic.
F-1. Utilizează terminologia gеоgrаfiсă adecvată în рrеzеntаrеа și ехрliсаrеа informației gеоgrаfiсе;
F-2. Оbsеrvă și реrсере componentele, рrосеsеle și fеnоmеnеle gеоgrаfiсе și а relațiilor dintre ele;
F-3. Aplică metodele de сеrсеtаrе în domeniul gеоgrаfiеi;
F-4. Intеrрrеtează fenomenele și procesele geografice, din реrsресtiva interdisciplinară și
transdisciplinară, în contextul epocii și lumii în реrmаnеntă schimbare;
F-5. Explică funcționalitatea legilor geografice la nivel local, regional și global;
F-6. Identifică și аrgumentează rеlаțiile cauzale dintrе соmроnеntе, рrосеsе și fеnоmеnе nаturаlе și
sociale;
F-7. Еvаluează соrесt situațiile-рrоblеmă din mediul geografic, рrорune unele soluții adecvate, aplică și
se implică în rеzоlvаrеа асеstоrа;
F-8. Ассеsează, selectează și sistematizează informațiile сu саrасtеr geografic рrin intermediul
sistemelor informationale.
Posibilități de angajare a absolvenţilor:
Programul de studii „Geografie” este solicitat pe piaţa muncii, pregătind specialişti în cercetare
(cercetător ştiinţific în instituţiile din domeniul ştiinţelor naturii), în domeniul mediului (specialist în
întreprinderi de stat, ONG şi firme private de profil ecologic, turistic, de mediu), în domeniul educaţional
(profesor de geografie în gimnazii), în condițiile urmării integrale a modulului psihopedagogic.
Accesul la studii după finalizarea programului - Deţinătorii diplomei de licenţă în domeniul de
formare profesională – 0532 Științe ale Pământului, Programul de studii - 0532.1 Geografie, pot accesa
895
programe de studii de master în domeniul Științe ale educației (Geografie și Tehnologii Educaționale)
sau în domenii conexe: Geografia Mediului Înconjurător, Sisteme Informaționale Geografice.
Anul I
ECTS
studenților la reprezentările și legitățile geografice fundamentale,
indispensabile formării unei concepții unitare despre învelișul geografic ca
obiect al cunoașterii geografice.
F.01.O.002 Geografie Umană Generală - Se încadrează în categoria unităților de curs 4
factorului antropic. Cursul se finalizează cu studierea noțiunilor de bază despre
harta politică a lumii. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul
ulterior de studiu.
precum și elaborarea unora din ele. Rezultatele învățării urmează a fi aplicate
și dezvoltate în cadrul programului de studiu a modulelor geografice
(geologie, geomorfologie, meteorologie, hidrologie, geografie umană,
teledetecție, etc.) cât și a stagiilor practice.
F.01.O.004 Toponimie-etnogeografie – unitatea de curs este parte integrată a sistemului 3
de discipline din planul de studiu care urmărește pregătirea complexă a
studenţilor în domeniul geografiei. Conținutul cursului îmbină două domenii
științifice distincte, dar care se corelează reciproc în timp și spațiu. Din acest
punct de vedere putem preciza faptul că, oamenii în parte sau comunitățile de
896
oameni cuprinși într-un grup etnic sunt în același timp fondatorii de denumiri,
dar totodată și creatori de valori materiale și spirituale în calitatea lor de
obiective turistice. Astfel, toponimia se prezintă ca un domeniu de cercetare
ce se ocupă de studierea numelor de locuri, de obiecte și fenomene geografice
iar etnografia studiază popoarele lumii prin prisma modului de viață, culturii
și obiceiurilor. Chestiunile abordate la curs se referă în special la popoarele
băștinașe răspândite pe toate continentele, cu precădere cele care comportă
elemente de exotism sau popoare care au lăsat urme de civilizație.
secundară
S.01.O.006 Antropogeografie - urmărește pregătirea complexă a studenților în domeniul 4
geografiei. Unitatea de curs urmărește abordarea științifica actuală a unor
probleme specifice axate pe apariția, evoluția și expansiunea teritorială din
punct de vedere paleogeografic a Homininelor în ansamblu și a lui Homo
sapiens în particular, fenomen ce s-a desfășurat sub influența dominantă a
mediului fizic și condițiilor sociale. O altă problemă/componentă abordată la
curs cuprinde identificarea dinamicii teritoriale a populației în perioada
modernă și factorii de ordin social-istoric și de mediu care a determinat acest
fenomen.
S.01.O.007 Astronomie - Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care 5
asigură elementul distinctiv al formării profesionale, reieșind din logica
structurării domeniului, în conformitate cu tendințele pieței muncii, asigurând
Se oferă în regim obligatoriu. Are ca scop acumularea cunoștințelor și
formarea abilităților și competențelor de bază la disciplina astronomie, ce
permit abordarea științifică a structurii Sistemului Solar și
a Universului, cu focalizare pe formarea concepției științifice despre Univers.
Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiilor de practică pe
teren și pe parcursul ulterior de studiu.
S.01.O.008 Practica de inițiere - Stagiile de practică constituie o etapă importantă în 2
formarea profesională iniţială în domeniul geografiei, asigură realizarea
principiilor fundamentale ale procesului de formare profesională şi dinamică
a procesului de însuşire a comportamentului profesional. Practica de inițiere
constituie o parte componentă a planului de studii a specialităţii Geografie şi
contribuie la realizarea finalităţilor de formare profesională a studenților.
Întrucât unele învelișuri ale Pământului se studiază chiar de la anul I de studii,
această practică va pune accentul pe atmosferă, hidrosferă, litosferă.
S.01.O.009 Educație fizică - Se încadrează în categoria unităților de curs generale, oferite 0
897
dinamice, geologiei istorice, getectonică, geologie a zăcămintelor minerale
utile şi hidrogeologie. La finalizarea cursului studentul va fi capabil să
determine minerale, roci, minereuri, reminiscenţe de faună şi floră fosilă, să
utilizeze grafica geologică.
F.02.O.011 Meteorologie-Climatologie - Se încadrează în seria unităților de curs 5
ca scop abordarea problemelor fundamentale ale cunoașterii și valorificării
atmosferei, ca înveliș gazos al Terrei. Procesele şi fenomenele fizice care se
petrec în atmosferă şi la suprafaţa terestră, contribuie în mod considerabil la
formarea peisajelor geografice, stând şi influenţând toate fenomenele ce se
produc în cadrul celorlalte geosfere: hidrosfera, reliefosfera, climatosfera,
biosfera etc., studiate în cadrul domeniului Ştiinţe ale Pământului. De aici,
rezultă complexitatea şi interdisciplinaritatea ştiinţei meteorologice şi
climatologice cu celelalte ştiinţe ale mediului natural şi uman. Cercetarea
climei, sub diversele sale aspecte, permite stabilirea unor corelaţii multiple
între aceasta şi celelalte componenete ale mediului, inclusiv cu activitatea
umană. Aceasta din urmă, pe de o parte, suportă consecinţele climei, iar pe de
alta, o influenţiază. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
parcursul ulterior de studiu, stagiilor de practică.
F.02.O.012 Hidrologie - Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale 4
cunoștințelor și dezvoltarea competențelor de utilizare a informațiilor care
tratează caracteristicile esențiale ale apelor din natură, rezervele și răspândirea
lor, precum și legile după care se desfășoară diferitele procese din hidrosferă.
În curs sunt abordate probleme din domeniul oceanografiei, hidrogeologiei,
potamologiei, limnologiei, telmatologiei și glaciologiei. Hidrologia are o
strânsă legătură cu alte științe care se preocupă de studiul naturii: meteorologia
și climatologia, geomorfologia, pedologia, geologia, hidrochimia, hidraulica,
hidrobiologia, etc. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
898
G.02.O.014 Limba engleză 2 (Limba franceză 2) - Se încadrează în categoria unităților 4
de curs generale. Are ca scop asigurarea cunoștințelor, abilităților și
interacțiuni in comunicarea orala sau scrisa.
S.02.O.015 Istoria descoperirilor geografice - Este unul din cursurile de specialitate la 4
liberă alegere, care contribuie la formarea sistemului de reprezentări științifice
cu care operează geografia ca știință. Istoria descoperirilor geografice
constituie o componentă decisivă în formarea unei imagini reale asupra
Pământului, având consecințe complexe în plan istoric, cât și în formarea
viitorilor specialiști din domeniul educației și mediului. În acest scop, se
urmărește introducerea celor mai reprezentative concepte, legi și teorii în
contextul apariției lor istorice, pe care se bazează paradigmele științifice
actuale.
S.02.O.016 Practica de specializare I - contrubuie la formarea şi dezvoltarea 5
competenţelor practice a studenţilor, punând în evidenţă: organizarea
cercetării într-o instituţie din domeniul cercetării, utilizarea adecvată şi corectă
a noţiunilor geografice de bază, cunoaşterea stării şi tendinţelor de dezvoltare
a Geografiei și a învelișului geografic; cunoaşterea unor metode utilizate în
cercetarea geografică; analiza şi interpretarea informaţiei prestate în cadrul
laboratoarelor specializate ale instituţiei. Rezultatele învățării pot fi
S.02.O.017 Educație fizică - Se încadrează în categoria unităților de curs generale, oferite
Anul II
ECTS
F.03.O.018 Geografia populației și așezărilor umane – unitatea de curs abordează din 5
punct de vedere geografic fenomenele geodemografice ale lumii
contemporane evidențiind mecanismele care stau la baza evoluţiei numărului
populaţiei, caracteristicile distribuţiei spaţiale şi diversitatea acesteia. Se are
în vedere cunoaşterea şi înţelegerea realităţii geodemografice la nivel mondial
şi regional în strânsa legătura cu evoluţia socio-economică şi politică actuală,
în contextul general al globalizării. Se urmăreşte de asemenea conştientizarea
899
de către studenţi a diversităţii rasiale, etnice, culturale, lingvistice,
confesionale, socio-economice a populaţiei mondiale, a implicaţiilor generate
de aceste diferenţieri în plan demografic, economic, social sau politic.
Aspectele geografice ale aşezărilor umane sânt abordate în cadrul geografiei
urbane şi rurale: definirea, tipologia, forma, structura, funcţia, evoluţia,
distribuţia aşezărilor umane.
U.03.A.019 Ştiinţe filozofice/ Probleme filozofice ale domeniul de formare 3
/ profesională - Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-
U.03.A.020 umană. Este oferit în regim opțional și asigură constituirea traseului individual
de formare profesională, în funcție de aspirațiile de dezvoltare profesională și
S.03.O.021 Pedogeografie – se încadrează în categoria unităților de curs de specializare 3
și a fost elaborat în conformitate cu competenţele generale ale predării-
învăţării în instituţiile universitare. Oferă viitorului specialist posibilitatea de
a utiliza în predare/învăţare/evaluare o gamă de strategii didactice ca sisteme
de metode, procedee diadctice, mijloace şi forme de organizare a activităţilor
de instruire menite să asigure o învăţare activă şi creativă de către studenţi a
cunoştinţelor din domeniul pedogeografiei. Prin studierea acestui curs
studenţii vor lua cunoştinţă despre condițiile de formare a solurilor, despre
rolul factorilor de pedogeneză, caracteristici, structură, compoziție și legitățile
răspândirii solurilor pe glob. Un rol important se acordă factorului antropic,
care valorifică solurile în diferite domenii și căile de degradare a solurilor.
Materiile însuşite la curs sunt o bună bază teoretică, practică şi metodologică
pentru specialiştii care vor activa în domeniul cercetării şi inovării, precum și
în unele funcții în cadrul administrațiilor publice locale.
Biogeografie - Este o unitate de curs de specialitate. Obiectivul disciplinei 4
capabil să cunoască factorii de mediu care influenţează evoluţia şi răspândirea
S.03.O.022
organismelor pe suprafaţa globului terestru şi aria de răspândire a diferitelor
întocmire şi interpretare a hărţilor de areal şi a hărţilor biogeografice, să
delimiteze domeniile de viaţă şi regiunile biogeografice ale globului terestru,
să caracterizeze fizionomic biomurile terestre și să le diferenţieze pe baza
condiţiilor climatice fizico-geografice şi a unor specii edificatoare.
S.03.A.023/ Geografia resurselor naturale / Se încadrează în seria unităților de curs de 4
S.03.A.024 specialitate, care asigură elementul distinctiv al formării profesionale, reieșind
900
statistice, hărți și atlase geografice, portaluri web cu informație de specialitate.
studiu.
Economia resurselor naturale - Se încadrează în seria unităților de curs de
statistice, hărți și atlase geografice, portaluri web cu informație de specialitate.
studiu.
S.03.O.025 Analiza statistică - Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate 4
cunoștințelor și dezvoltarea competențelor de utilizare a instrumentarului
statistico-matematic în prelucrarea, analiza și interpretarea informațiilor
numerice obținute în științele geografice. Se focalizează pe cunoașterea și
înțelegerea noțiunilor, conceptelor de bază
utilizate de statistică, însușirea metodelor de calcul a indicatorilor specifici în
științele geografice, corelarea funcțională dintre indicatorii statistici ramurali
și obținerea indicatorilor derivați, utilizarea metodelor contemporane de
analiză şi estimare statistică a fenomenelor și proceselor geografice.
studiu.
S.03.O.026 Teledetecție și fotointerpretare - Este o unitate de curs de specialitate. 5
Competenţe specifice acumulate pe parcursul cursului constau în: utilizarea
adecvată a principiilor, conceptelor și noţiunilor specifice disciplinei,
dobândirea unor abilităţi de lucru cu calculatorul şi posibilitatea cunoaşterii
unor soft-uri noi prin integrarea imaginilor satelitare în GIS, utilizarea
materialelor de teledetecţie și fotogrammetrie, analiza componentelor
mediului geografic cu ajutorul mijloacelor GIS, teledetecţiei şi
fotointerpretării geografice.
F.04.O.027 Geomorfologie - ştiinţa care se ocupă cu studiul genezei şi evoluţiei în timp 6
și spațiu al reliefului scoarţei terestre, cu caracterizarea particularităților
interne și externe ale reliefului, cu tipizarea șiregionarea reliefului scoarței
terestre. Geomorfologia constituie o disciplină fundamentală în pregătirea
viitorilor specialiști în domeniul Științe ale Pământului. Prin predarea cursului
se urmărește formarea unei imagini științifice, juste şi complexe despre relieful
terestru ca rezultat al acţiunii proceselor endo- şi exo-geomorfogenetice.
Efectuarea lucrărilor de laborator vor permite: structurarea cunoştinţelor
teoretice într-un discurs pe o temă geomorfologică; argumentarea raţională a
punctului de vedere personal asupra unor probleme de caracter geomorfologic;
utilizarea materialelor adiţionate; întocmirea unor reprezentări grafice (profile,
schiţe geomorfologice, hărţi schematice etc); disponibilitatea autopregătirii
metodelor de investigaţie în studierea proceselor geomorfologice şi a formelor
de relief din cadrul zonei de investigație; relevarea în natură, descrierea şi
901
cartarea proceselor geomorfologice şi a formelor de relief studiate; elaborarea
proiectelor de echipă și a proiectelor individuale. Cunoștințele, abilitățile,
competențele obținute în cadrul studierii acestei unități de curs vor servi ca
suport şi ca o surşă pentru înţelegerea şi însuşirea mai profundă a cursurilor
geografice ulterioare (Geografie Fizică a Continentelor și Oceanelor,
Geografie fizică a Republicii Moldova, Pedogeografie, Biogeografie, etc).
G.04.O.028 Tehnici de comunicare - Se încadrează în categoria unităților de curs de 2
U.04.A.029/ Sociologia/Culturologie/Științe economice și politice - Se încadrează în
U.04.A.030/ categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Se oferă în regim opțional.
U.04.A.031 Are ca scop formarea unui orizont larg de cultură politică și mediatică/ de
interculturalitate, care va permite viitorului specialist să își asume 3
ulterior de studiu
S.04.O.032 Geografia fizică a Republicii Moldova - Se încadrează în seria unităților de
curs de specialitate, care contribuie la formarea viitorilor specialiști. Are ca
scop aprofundarea cunoştinţelor geografice acumulate precedent, prin prisma
zonale şi azonale. Achiziționarea cunoștințelor teoretice și practice care vor 5
servi drept bază pentru inițierea unor investigații științifice şi aplicații
specifice în domeniul profesional. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate în cadrul stagiului de practică pedagogică, practică
complexă la geografie, practică de cercetare, de elaborare a tezei de licență și
de master.
S.04.O.033 Geografia ramurilor economiei mondiale - Se încadrează în categoria
de clasificare a ramurilor industriale, factorilor de dezvoltare și amplasare a
5
mondială, formelor sociale de organizare ale producției industriale,
importanței și rolului agriculturii în economia mondială-cultura plantelor
(fitotehnia) și creșterea animalelor (zootehnia), diferențierilor teritoriale a
transporturilor, particularităților organizării teritoriale și ramurale ale sferei
serviciilor. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu.
S.04.O.034 Proiectarea și desfășurarea practicii complexe la geografie - Se încadrează
în seria unităților de curs de specialitate, care asigură elementul distinctiv al
formării profesionale, reieșind din logica structurării domeniului, în
2
obligatoriu. Are ca scop pregătirea viitorilor profesori de geografie pentru a
902
petrece excursii cu elevii, fie în cadrul programului curricular la geografie, sau
extracurricular în calitate de diriginte. Cursul universitar contribuie la
formarea unei baze metodologice de studiere a ținutului natal și încheie ciclul
de formare a competențelor de cercetare a componentelor mediului.
Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul întregului program de studiu
și în cadrul stagiilor ulterioare de practică.
S.04.A.035/ Hazarduri și riscuri naturale și antropice / Geografie ameliorativă
S.04.A.036 Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, care asigură elementul
distinctiv al formării profesionale, reieșind din logica structurării hazardului
natural și antropic / geografiei ameliorative, în conformitate cu tendințele
angajare a absolvenților. Se oferă în regim opțional. Are ca scop abordarea
hazardurilor și riscurilor naturale și antropice prin prisma genezii, modulul de
2
manifestare, prejudiciile provocate, diminuarea consecințelor. Sunt analizate
diverse clasificări ale hazardelor și riscurilor naturale și antropice, fiind
evidențiat în mod deosebit, criteriul geografic. Geografia ameliorativă vine cu
o serie de activități antropice care î-și propun să îmbunătățească starea
ecologică a componentelor de mediu (atmosferă, hidrosferă, litosferă și
biosferă). Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul
ulterior de studiu, precum și în studiile de practică.
S.04.O.037 Practica de specializare 2 - contrubuie la formarea şi dezvoltarea
competenţelor practice a studenţilor, punând în evidenţă: organizarea
cercetării într-o instituţie din domeniul cercetării, utilizarea adecvată şi corectă
a noţiunilor geografice de bază, cunoaşterea stării şi tendinţelor de dezvoltare 5
a Geografiei și a învelișului geografic; cunoaşterea unor metode utilizate în
cercetarea geografică; analiza şi interpretarea informaţiei prestate în cadrul
laboratoarelor specializate ale instituţiei.
Anul III
ECTS
F.05.O.038 Geografia mediului - se încadrează în categoria unităților de curs
predării-învăţării în instituţiile universitare. Oferă viitorului specialist în
domeniul de formare profesională ,,Științe ale Pământului” posibilitatea de a
utiliza cunoștințele acumulate în cercetarea componentelor mediului, în
aplicarea măsurilor de protecție și de relaționare durabilă a omului în raport cu 4
mediul, oferă mijloace şi forme de organizare a activităţilor de instruire menite
să asigure o învăţare activă şi creativă de către studenţi a cunoştinţelor din
domeniul mediului. Prin studierea acestui curs, studenţii vor lua cunoştinţă
despre apariţia şi evoluţia mediului geografic de diferite nivele: global,
regional şi local, starea actuală și tendințele durabile.
F.05.O.039 Sisteme informaționale geografice - Se încadrează în categoria unităților
cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază ce permit 4
cu datele vector și raster de reprezentare a lumii reale, datele geostatistice,
903
de lucru. Obiectivul general al acestui curs reprezintă utilizarea în diferite
domenii ale geografiei a instrumentelor de analiză spațială în scopul obținerii
rezultatelor scontate în cercetarea obiectelor și fenomenelor geografice.
Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul întregului program de studiu.
F.05.O.040 Geografia umană regională I - include aprofundarea cunoștințelor despre
regiunilor şi statelor lumii şi legitățile de organizare spațială a societății în
U.05.A.041/ Civilizaţie europeană/ Integrare economică europeană/ Politici
U.05.A.042/ educaţionale în context european - Se încadrează în categoria disciplinelor
U.05.A.043 de orientare socio-umană, care asigură formarea unui orizont larg de cultură
responsabilități într-o societate liberă. Se oferă în regim opțional. Are ca scop
3
studierea principalelor aspecte și etape ale istoriei integrării europene
(evenimentele secolului XX, principalele proiecte înaintate de fondatorii
comunității europene, tratatul de la Maastricht, analiza proiectelor ulterioare
care au urmat fondarea UE. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul
S.05.O.044 Geografia continentelor și oceanelor I - Se încadrează în seria unităților de
4
S.05.O.045 Teoria și metodologia geografiei - constituie un curs fundamental,
obligatoriu, destinat formării viitorilor specialişti în domeniul Științe ale
Pământului. Predarea acestui curs urmărește ca viitorul specialist în geografie
să fie capabil să aprecieze în mod critic ideile, concepțiile noi domeniul
Geografiei; să-şi restructureze concepţiile proprii în contextul realității
geografice; să-şi formeze o atitudine corectă şi ştiinţifică asupra diverselor
concepte contraversate, care determină şi asigură dezvoltarea ştiinţei
4
geografice. Cursul poartă şi un evident caracter aplicativ, deoarece, studenţii
în rezultatul însuşirii programei cursului vor obţine deprideri practice și
competențe de a aplica elementele teoretice şi metodologice ale Geografiei
într-un studiu ştiinţific de laborator sau direct în natură, precum abilităţi și
competențe de organizare şi desfăşurare a unor investigaţii ştiinţifice. Viitorii
specialiști în geografie vor poseda competența de a explica științific procesele
și fenomenele geografice din realitatea înconjurătoare.
904
S.05.A.046/ Geografia României/Geografia Ucrainei - Se încadrează în seria unităților
S.05.A.047 de curs de specialitate din categoria disciplinelor facultative (la libera alegere),
care contribuie la formarea complexă a viitorilor specialiști. Are ca scop
achiziționarea cunoștințe teoretice și practice despre statele vecine prin prisma
evidenţierii caracteristicilor esenţiale fizico-geografice şi socio-umane a
3
teritoriului României/Ucrainei. Aceste cunoștințe vor servi drept bază pentru
inițierea unor investigații științifice şi aplicații specifice în domeniul
cadrul stagiului de practică complexă la geografie, practică de cercetare, la
elaborarea tezei de licență și de master.
S.05.O.048 Proiect de cercetare - se materializează prin elaborarea unui proiect de
cercetare (principii, criterii, cerințe, aspecte de etică și integritate academică)
care se axează pe baze de date valorificate de către geografi în cercetarea
2
geografică; terenul geografic în activitatea de cercetare – cercetarea de teren
(stabilirea obiectivelor, a traseului, punctelor de oprire, mediilor monitorizate,
a echipamentului de cercetare, etc).
F.06.O.049 Geografia umană a Republicii Moldova - Se încadrează în seria unităților
de curs de specialitate, care asigură elementul distinctiv al formării
ca scop abordarea problemelor fundamentale de caracter regional privind
4
repartiția geografică ale resurselor naturale, populației și întreprinderilor
industriale și agricole, a rețelei de transport etc ale Republicii Moldova. Cursul
universitar contribuie la formarea aptitudinilor de lucru cu date statistice, hărți
și atlase geografice, portaluri statistice web cu informație despre Republica
Moldova. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul întregului program
de studiu.
F.06.O.050 Geografia umană regională 2 - include aprofundarea cunoștințelor despre
2
S.06.O.052 Geografia continentelor și oceanelor 2 - Se încadrează în seria unităților de
curs de specialitate, care contribuie la formarea viitorilor specialiști. Are ca
scop extinderea studierii continentelor (America de Nord, America de Sud,
3
Africa, Australia și Antarctida) și aprofundarea cunoştinţelor fizico-geografice
905
de practică pedagogică, stagiului de practică complexă la geografie, practica
de cercetare, de elaborare a tezei de licență și de master.
S.06.O.053 Practica de licență - reprezintă însuşirea conceptelor și valorificarea
de cercetare (principii, criterii, cerințe, aspecte de etică și integritate
academică) care se axează pe baze de date valorificate de către geografi în
8
cercetarea geografică; terenul geografic în activitatea de cercetare – cercetarea
de teren (stabilirea obiectivelor, a traseului, punctelor de oprire, mediilor
monitorizate, a echipamentului de cercetare, stocarea informațiilor,
identificarea riscurilor, minimalizarea lor prin măsuri specifice luate);
laboratorul geografic și rolul lui în cercetarea geografică avansată; realizarea
efectivă a raportului de cercetare (structura raportului, valoarea și importanța
diferitelor sale componente) și prezentarea rezultatelor obținute, analiza
acestora.
S.06.O.054 Teza de licență - structurarea științifică a demersului analitic în vederea
realizarea unui studiu geografic în domeniul Științelor Pământului, aplicat și
util, precum și găsirea celor mai bune metode și mijloace de explorare a 9
realității geografice prin cercetare, pentru obținerea informațiilor esențiale în
caracterizarea unei entități geografice sau în înțelegerea unor procese și
fenomene geografice.

906
Coordonatorul programului de studii: Puțuntică Anatolie, dr. conf. univ. e-mail:
putuntica.anatolie@upsc.md
Programul de studii – 0541.1 MATEMATICĂ
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0541.1 Matematică
Titlul obținut la finele studiilor – LICENȚIAT ÎN MATEMATICĂ
CT-1 Ехесutаrеа rеsроnsаbilă а unor sarcini profesionale complexe în condiții de autonomie;
CT-2 Asumarea rоlurilоr și activităților specifice muncii în есhiрe și distribuirea sarcinilor între
CT-3 Exercitarea autocontrolului în procesul de cercetare, conștientizarea nevoii de fоrmаrе
соntinuă, utilizare eficientă а resurselor și tehnicilor реntru dezvoltarea реrsоnală și рrоfеsiоnală.
CPG-1 Valorificarea creativă a cadrului normativ-reglatoriu și а politicilor de cercetare și
educație, din perspectiva asigurării calității, demonstrând corectitudine, spirit critic și
responsabilitate;
CPG-2 Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în corespundere cu tendințele evoluției
reperelor teoretice și a practicii, dând dovadă de motivație și responsabilitate;
CPG-3 Aplicarea metodologiilor de cercetare specifice domeniului matematic în baza
priorităților de dezvoltare a științelor exacte și ale naturii;
CPG-4 Proiectarea procesului de cercetare în baza rереrеlоr conceptuale și a cadrului
metodologic aprobat, valorificând abordarea inter- și transdisciplinară și gândirea critică și creativă;
CPG-5 Crearea unui parteneriat de cercetare eficient, în baza potențialului formativ al diverșilor
factori educaționali și științifici, demonstrând deschidere și implicare;
CPG-6 Realizarea procesului de cercetare prin utilizarea creativă a metodelor și tehnicilor de
cercetare;
CPG-7 Aplicarea metodelor noi și a mecanismelor eficiente de soluționare a problemelor din
domeniul matematicii contemporane și de implementare a rezultatelor teoretice în activitatea
profesională;
CPG-8 Recunoașterea contextului în care diverse modele matematice descriu adecvat situația reală;
907
CPG-9 Evaluarea procesului de cercetare prin elaborarea de proiecte profesionale specifice domeniului
de activitate, pe baza selectării, combinării şi utilizării de principii, metode, tehnologii și instrumente
software consacrate în domeniu, în vederea luării unor decizii de eficientizare.
● Competențe profesionale specifice:
CPS-1 Valorificarea cunoştinţelor de bază din disciplinele fundamentale pentru explicarea detaliată şi
interpretarea rezultatelor teoretice, fenomenelor sau proceselor în contexte profesionale variate;
CPS-2 Implementarea soluțiilor științifice și practice din domeniile matematicii și ale unor ramuri
distincte ale științelor înrudite pentru soluționarea problemelor economice și sociale;
CPS-3 Elaborarea modelelor pentru descrierea fenomenelor și proceselor reale, studiul lor prin utilizarea
metodelor moderne de cercetare;
CPS-4 Proiectarea, elaborarea și analiza algoritmilor la rezolvarea problemelor prin utilizarea adecvată
de criterii şi metode standard de evaluare, pentru a aprecia calitatea, avantajele şi limitele algoritmilor
elaborați;
CPS-5 Dezvoltarea abilităților de cercetare și de modelarea matematică a proceselor naturale și sociale
prin utilizarea tehnologiilor moderne de cercetare;
CPS-6 Utilizarea Softului matematic pentru activități de cercetare științifică, măsurare și monitorizare.
CPS-7 Interpretarea datelor provenite prin măsurări și observați de laborator, modelarea lor matematică
și clasificarea acestora;
CPS-8 Utilizarea adecvată de criterii și metode standard de evaluare, din disciplinele fundamentale,
pentru recunoașterea principalelor clase/tipuri de probleme matematice și selectarea metodelor și
tehnicilor adecvate pentru rezolvarea lor;
CPS-9 Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în соrеsрundеrе cu tendințele evoluției științei și
tehnicii, în special, dând dovadă de motivație și responsabilitate.
F-1. Utilizează adecvat teoriile, principiile, metodele esențiale legate de domeniile matematicii;
F-2. Realizează și interpretează datele din domeniul matematicii. Evidențiază corelația matematică și
alte domenii: matematică – informatică, matematică – fizică, matematică – didactica matematicii;
F-3. Aplică cunoștințelor teoretice la proiectarea și desfășurarea activităților de cercetare;
F-4. Implementează soluții științifice și practice din domeniul matematicii și ale unor ramuri distincte
ale științelor înrudite pentru soluționarea problemelor economice și sociale;
F-5. Utilizează Softuri matematice pentru activități de cercetare științifică, măsurare și monitorizare;
F-6. Aplică cele mai adecvate metode pentru rezolvarea problemelor teoretice și practice noi;
F-7. Modelează matematic diverse procese naturale și sociale, studiază modelele prin utilizarea
tehnologiilor moderne de cercetare și instruire;
F-8. Elaborează proiecte pentru prezentarea materialului științific, pentru interpretarea datelor și
argumentarea justificată a opiniei proprii;
F-9. Utilizează metode, instrumente, utilaje și tehnologii adecvate pentru activități de măsurare și
monitorizare;
F-10. Manifestă atitudini corecte din punct de vedere a deontologiei profesionale, deschidere, toleranța
și capacități de dezvoltare profesională continuă.
Absolventul programului de licență 0541.1 Matematică va fi capabil să activeze în calitate de:
matematicieni, actuari și statisticieni (2120), instructori-formatori în tehnologia informației (2356),
analiști de sistem (2511) etc. Dacă au ascultat modulul psiho-pedagogic, pot activa și ca: profesori în
învățământul profesional și asimilați (2320), profesori în învățământul secundar și asimilați (2330),
specialiști în metodologie didactică (2351), cadre didactice pentru elevi cu cerințe educaționale special
(2352) etc.
Deţinătorii diplomei de licență în domeniul Matematică și statistică pot să-şi continue studiile la
programe de studii superioare de master în domeniile: științei și inginerie (21), învățământ și științe ale
educației (23), dacă a ascultat suplimentar modulul dacă a ascultat modulul psiho-pedagogic (233001).
908
Anul I
Nr.
ECTS
Analiza funcțiilor de o variabilă reală
calculului diferențial și integral. O mare parte din noțiunile studiate sunt
cunoscute de către studenți, însă proprietățile lor au fost date, cel mai des, fără
F.01.O.101 demonstrații și fără a arăta legătura dintre ele. Cursul demarează cu axiomele 6
mulțimii numerelor reale, pe baza cărora se arată necesitatea și se definesc
noțiunile: modul, funcție, limita funcției, derivată și integrală. Sub aspect
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale și are ca scop: în plan
teoretic de a asimila conţinutul ştiinţific, propriu matematicii; de a actualiza,
prelucra, ilustra, rezultatele cercetărilor, reprezenta şi dezvolta conţinutul
F.01.O.102 problemelor, în plan operaţional de a structura asimilarea conţinuturilor, 5
rezultatelor obţinute astfel încât să dezvolte structuri operatorii noi, afective,
modul de gândire sistematic de a valorifica conţinutul rezultatelor cercetărilor,
structurând şi sistematizând rezultatele.
S1.01.O.004 de matematică superioară. Sub aspect practic cunoștințele obținute la curs vor 3
contribui la dezvoltarea abilităților de aplicare a cunoștințelor matematice la
rezolvarea unor situații semnificative în diverse contexte care reprezintă
probleme din viața cotidiană, să interpreteze metodele și tehnicile de rezolvare
a problemelor.
Logică matematică
S1.01.O.005 3
909
constructie a teoriilor matematice; metode de cercetare matematică. Cursul
este menit să dezvolte la studenți limbajul matematic, intuitia, gândirea logică,
abilitatea de a argumenta pozitia logicii matematice în corelație cu alte științe
probleme și la construirea unor exemple concrete corespunzătoare unor
modele teoretice de bază. Cursul devine indispensabil în studierea celorlalte
cursuri de matematică superioară, a didacticii matematicii și în activitatea
Teoria probabilității și statistica matematică
F.01.O.106 4
curs vor permite studenților: să determine și să aplice modelele probabilistice
de calculare a probabilităţilor, să determine corelaţia dintre aspectele
ştiinţifice şi economice, să selecteze corect un eșantion, să determine
indicatorii variabilelor statistice, să realizeze o cercetare prin sondaj și să
reprezinte grafic datele statistice obținute.
Se încadrează în categoria unităților de curs generale, care vizează domeniul
de pregătire profesională. Are ca scop structurarea și aprofundarea
G.01.O.007 3
specialiştilor capabili să comunice şi să interacționeze în limba străină într-
un cadru larg de situaţii profesionale şi socio-culturale, prin utilizarea
resurselor lingvistice specifice în vorbire şi scriere. Rezultatele învățării
Educația fizică 1
motrice generale şi specifice; la optimizarea nivelului individual de
G.01.O.008 -
indicatori funcţionali normali; asigurarea unei dezvoltări fizice armonioase.
Se focalizează pe domeniile baschetului și atletismului, utile în activitatea
Nr.
ECTS
F.02.O.109 Serii numerice și funcționale 5
910
competențelor şi abilităţilor studenţilor încât ei să definească corect
noţiunile de serie numerică, restul unei serii, suma seriei, serie funcțională,
serie de puteri, serie Taylor, serie Fourier. Să determine convergența unei
serii numerice, suma seriei numerice, convergența absolută și condiționată a
seriei numerice, domeniul de convergență a seriei funcționale, raza și
domeniul de convergență a seriei de puteri, dezvoltarea funcției în serie de
puteri, dezvoltarea funcției în serie Fourier. Să aplice teorema necesară de
Algebra liniară
Se încadrează în seria unităților de curs fundamentale și are ca scop: să
deosebească diferite exemple de spații vectoriale, sisteme de ecuații liniare,
metode de rezolvare , sisteme de vectori, transformări elementare ale
F.02.O.110 sistemelor de vectori și ecuații; să explice prin care proprietăţi de bază se 5
deosebesc aceste sisteme de vectori, sisteme de ecuații; să formuleze şi să
soluţioneze probleme ce ţin de sistemele de vectori și sistemele de ecuații
liniare; să aplice modele matematice din domeniul cercetat pentru explicarea
diferitor fenomene şi procese.
Va permite:
F.02.O.111 - cunoaşterea direcţiilor de dezvoltare a diferitor domenii ale matematicii în 5
- formarea competenţelor de aplicare a cunoştinţelor în practică, de
determinare a priorităţilor de rezolvare în diferite contexte şi circumstanţe a
problemelor specifice domeniului matematicii moderne;
contemporană;
conceptului de spațiu Euclidian. Va dezvolta la studenți o gândire flexibilă,
S1.02.O.012 4
911
Tehnologii informaționale
Este o disciplină destinată studenţilor ciclului I în scopul familiarizării
acestora cu tehnologiile moderne de instruire și modul de utilizare a
tehnologiilor informaționale de comunicare (TIC) în activități de
Disciplina va formarea abilităților de identificare și rezolvare a problemelor
G.02.O.013 tehnice (scriere, redactare, formatare, calcul statistic) și de selectare a 3
informației din domeniul științelor naturii, prin aplicarea noilor aplicații
digitale și tehnologii Internet. Un alt obiectiv, vizează formarea abilităților la
studenţi de a efectua reprezentări clare şi corecte asupra noilor softuri de
analiză, interpretare și reprezentare grafică a informațiilor interdisciplinare și
din domeniu, fapt ce contribuie la dezvoltarea competențelor specifice ale
specialitatea secundară Limba engleză. Are ca scop dezvoltarea diferențiată
și individualizată a cunoștințelor, abilităților și competențelor de bază
necesare pentru receptarea mesajelor transmise oral sau în scris, în diferite
G.02.O.014 4
situații de comunicare; producerea de mesaje orale sau scrise, adecvate unor
contexte variate de comunicare; transferul și medierea mesajelor orale sau
scrise, în situații variate de comunicare; realizarea de interacțiuni în
comunicarea orala sau scrisă. Rezultatele învățării se valorifică pe tot
parcursul ulterior de formare la specialitatea secundară Limba engleză.
Educația fizică 2
G.02.O.015 -
Anul II
Nr.
ECTS
F.03.O.116 6
912
F.03.O.117 după un modul, congruențe liniare cu o singură necunoscută și metode de 4
F.03.O.118 4
învățării vor fi valorificate în cadrul tuturor unităților de curs de specialitate,
Metode numerice
S.03.O.019 și vor fi aplicate în elaborarea de modele matematice și proiectarea de 4
Astronomia
S.03.O.020 disciplina astronomie, ce permit abordarea științifică a structurii Sistemului 4
Solar și a Universului, cu focalizare pe formarea concepției științifice
despre Univers. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate în cadrul
stagiilor de practică pe teren și pe parcursul ulterior de studiu.
Metode și tehnici de cercetare științifică
are drept scop prezentarea de noţiuni, rezultate și metode de cercetare
științifică din matematică folosind și Softuri matematice. Se studiază unele
S1.03.O.021 tehnici de cercetare utilizate la rezolvarea de probleme, suplinind legăturile 5
dintre algebră, analiză matematică și geometrie. Sub aspect practic sunt
evidenţiate multiplele aplicaţii ale metodelor și tehnicilor de cercetare la
modelarea unor fenomene din diverse domenii ale ştiinţei şi tehnicii,
U.03.A.022 Științe filosofice/ Prob. filosofice ale domeniului de formare profesională
U.03.A.023 Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană. Se oferă în 3
913
Nr.
ECTS
ecuații diferențiale ordinare, sisteme de ecuaţii diferenţiale şi utilizarea lor la
F.04.O.124 rezolvarea de probleme, sublinierea legăturilor intrinseci dintre ecuațiile 5
S1.04.O.025 - studentul va cunoaște metoda generală, metoda locurilor geometrice, metoda 3
transformărilor geometrice, metoda algebrică de rezolvare a problemelor de
construcție;
- va cunoaște metode de demonstraţie că o anumită problemă nu se rezolvă cu
anumite instrumente geometrice;
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Unitatea dată are
drept scop aducerea la cunoștința studenților a unei teorii moderne de
rezolvare a sistemelor de ecuaţii polinomiale, teorie bazată pe algoritmizarea
unor rezultate fundamentale din algebră şi geometrie şi pe aplicarea
S1.04.O.026 4
calculatoarelor performante. Sub aspect practic teoria bazelor Groebner își
găsește nemijlocit aplicația acolo unde investigarea modelelor matematice
ale fenomenelor naturale se reduce la rezolvarea de sisteme polinomiale. În
particular, ea se folosește în teoria calitativă a ecuaţiilor diferenţiale la
soluţionarea problemelor de integrabilitate şi liniarizare.
Analiza complexă
S1.04.O.027 4
914
complexă și analiza matematică. Sub aspect practic - evidenţierea multiplelor
aplicaţii ale funcțiilor analitice, realizarea modelării unor fenomene din
diverse domenii ale ştiinţei şi tehnicii cu ajutorul funcțiilor analitice,
Teoria polinoamelor
F.04.O.128 matematică din teoria polinoamelor. La finele cursului studentul va putea: 3
Sociologia/ Culturologia/
Științe econom. și politice
U.04.A.029
U.04.A.030 3
U.04.A.031
G.04.O.032 ca scop însușirea achizițiilor generale necesare pentru promovarea unei 2
culturi a comunicării pedagogice indispensabile cadrului didactic în procesul
studiu.
Anul III
Nr.
ECTS
S1.05.O.033 4
Grupuri și inele
S1.05.O.034 are drept scop de a familiariza studenţii cu un şir de noţiuni, metode, rezultate 5
Lagrange, grupuri ciclice, divizori normali, grup-factor, morfisme de grupuri,
915
ideale ale inelului, inel-factor, morfisme de inele, caracteristica inelului,
elemente de divizibilitate într-un inel, etc; La finele cursului studenţii vor
cunoaște noi metode de cercetare matematică din teoria grupurilor și teoria
inelelor, care dezvoltă creativitatea, imaginaţia, intuiţia, gândirea logică,
gândirea abstractă, de asemenea vor cunoaște diferite aplicații ale acestor
structuri algebrice în fizică, geometrie, chimie, cristalografie, teoria codurilor.
Metoda imaginilor
S1.05.O.035 4
- capabilitatea determinării ecuaţiilor diverselor curbe din planul proiectiv;
însuşirea cărora studenţii se confruntă cu dificultăţi.
constă în însuşirea de către studenți a conceptului de tratare a figurilor
proiective;
însuşirea cărora studenţii se confruntă cu dificultăţi. În cadrul acestor ore are
loc lărgirea şi aprofundarea cunoştinţelor ştiinţifico-practice pe calea
916
din cursul teoriei polinoamelor de o singură necunoscută, de a arăta unele
S1.05.A.037
4
S1.05.A.038
cercetare în domeniul teoriei grupurilor și teoriei inelelor a master. Cursul mai
urmărește și obiectivul ca studenții să fie capabili de a utiliza diferiți algoritmi
cu polinoame în rezolvarea altor probleme din matematică și informatică.
Elemente din teoria extinderilor

are drept scop de a prezenta elementele de bază din teoria extinderilor finite a
câmpurilor și unele proprietăți elementare a câmpurilor finite, cât și o metodă
de construire a câmpurilor finite.
de teoria invarianţilor centroafini şi algebrele Lie pentru sistemele
polinomiale autonome de ecuaţii diferenţiale cu părţile drepte analitice
pentru diferite grupe de transformări liniare ale spaţiului fazelor. Sub aspect
practic sunt evidenţiate aplicaţii ale invarianţilor algebrici în teoria calitativă
a ecuaţiilor diferenţiale la cercetarea unor modele din diverse domenii ale
ştiinţei şi tehnicii cu ajutorul ecuaţiilor diferenţiale, la furnizarea de metode
S1.05.A.039
S1.05.A.040 6
teoria calitativă a ecuațiilor diferențiale. Sunt examinate metode de rezolvare
a sistemelor diferențiale liniare cu coeficienți constanți. Sunt studiate
punctele de echilibru și stabilitatea lor în ecuațiile diferențiale autonome, în
sistemele liniare autonome și se realizează clasificarea lor. Sub aspect practic
sunt evidenţiate aplicaţii ale ecuațiilor autonome și ale sistemelor liniare
autonome la studierea unor fenomene din domeniile științelor exacte și ale
naturii.
Civilizația europeană/
Integ. econom. europeană/
U.05.A.041
U.05.A.042
economică, care permite viitorului specialist să își asume responsabilități 3
U.05.A.043
917
Nr.
ECTS
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Scopul acestui curs este
însuşirea de către studenți a noţiunilor de bază ale geometriei, relaţiilor dintre ele şi
întrebările legate de aceste noţiuni. În baza studierii acestui curs:
- Studentul va cunoaşte compatibilitatea, minimalitatea şi completitudinea unei
teorii axiomatice;
particular, va genera și dezvolta la studenți capacități de a rezolva diverse probleme
prin metode algebrice și geometrice;
S1.06.O.044 3
- Studentul va fi capabil să rezolve probleme metrice relativ de puncte, drepte şi
triunghiuri;
elementele istorice şi metodologice, sistemul de axiome a lui Weyl, sistemul de
axiome a lui Hilbert, axiomele geometriei şcolare. La orele practice se propun sarcini
ce presupun formarea abilităţilor practice. Orele practice presupun şi discutarea
problemelor teoretice mai complicate în însuşirea cărora studenţii se confruntă cu
dificultăţi. În cadrul acestor ore are loc lărgirea şi aprofundarea cunoştinţelor
ştiinţifico-practice pe calea dezbaterilor în baza proiectelor individuale, acordându-se
o atenţie deosebită cultivării independenţei creatoare la studenţi.
Sisteme numerice
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităţilor de curs de specializare, ce are
drept scop extinderea sistemelor numerice existente. În baza studierii acestui curs:
- Studentul va identifica condiţiile principale referitoare la un sistem de axiome:
S1.06.O.045 2
compatibilitatea (lipsa contradicţiilor), completitudinea şi independenţa axiomelor;
- Studentul va putea aplica sistemul de axiome Peano la demonstrația teoremelor, la
verificarea modelelor.
Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Unitatea de curs are
drept scop prezentarea de noţiuni, metode şi rezultate fundamentale din teoria
funcțiilor elementare în domeniul complex. Se studiază transformări conforme și
S1.06.O.046 univalente, care se utilizarea la rezolvarea de probleme, suplinind legăturile și 2
deosebirile pentru funcțiile elementare în domeniul real și domeniul complex. Sub
aspect practic sunt evidenţiate multiplele aplicaţii ale funcțiilor elementare în
domeniul complex la modelarea unor fenomene din diverse domenii ale ştiinţei şi
tehnicii cu ajutorul funcțiilor analitice.
S1.06.A.047 Teoria funcției de var. reală
S1.06.A.048 Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Unitatea de curs are
drept scop prezentarea de noţiuni, metode şi rezultate fundamentale ale teoriei
2
funcției de variabilă reală, cum ar puterea mulţimii, mulţimi numărabile, mulţimi de
puterea continuumului, mulţimi deschise şi închise, mulţimi perfecte, mulţimi şi
funcţii măsurabile după Lebesgue, integrala Lebesgue, sublinierea legăturilor
918
intrinseci dintre analiza matematică și teoria funcțiilor de
variabilă reală. Sub aspect practic - evidenţierea aplicaţiilor teoriei funcției de
variabilă reală în studierea structurii mulțimilor și la furnizarea de metode de
cercetare pentru alte discipline matematice.
Analiza matematică prin exemple și contraexemple

Se încadrează în categoria unităților de curs de specialitate. Unitatea de curs are
drept scop prezentarea de noţiuni, metode şi rezultate fundamentale din analiza
matematică prin exemple și contraexemple, cum ar fi şiruri convergente, limite de
funcţii, funcţii continue, funcţii cu proprietatea lui Darboux, funcţii derivabile,
funcţii care admit primitive, funcţii integrabilă etc. Se aduc contraexemple pentru a
pune în evidenţă anumite „delimitări “ teoretice, pentru a distruge afirmaţii
presupuse aplicabile tuturor obiectelor de o anumită categorie, pentru a arată cum o
legitate aparent plauzibilă nu se validează. Sub aspect practic - evidenţierea
aplicaţiilor analizei matematice la furnizarea de teorii și metode de cercetare pentru
alte discipline matematice.
Elemente de geometrie neeuclidiană
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităţilor de curs de specializare, oferite în
regim opțional, şi reprezintă o ramură a matematicii, ce are drept scop extinderea
noţiunii de spaţiu, noţiune care este redată în geometria lui Lobacevski şi Riemann. În
baza studierii acestui curs:
Lobacevski-Bolyai;
particular, va genera și dezvolta la studenți capacități de a rezolva diverse probleme
prin metode algebrice și geometrice;
S1.06.A.049 Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu.
2
S1.06.A.050
Unitatea de curs se încadrează în categoria unităţilor de curs de specializare, oferite în
regim opțional, şi reprezintă o ramură a matematicii, ce are drept scop studierea
structurilor algebrice în sine, nu exemplele ("modele") de structuri algebrice. De
exemplu, în loc să luăm anumite grupuri ca obiect de studiu, în algebra universală se
ia clasa de grupuri ca obiect de studiu. În baza studierii acestui curs:
- Studentul va cunoaște aplicațiile algebrei universale asupra studiului monoizilor,
inelelor și rețelelor;
- Studentul va putea utiliza monade pentru descrierea structurilor algebrice;
- Studentul va putea extinde structurile algebrice dincolo de clasa multiplicativă
asociativă.
Etica profesională
Se încadrează în categoria unităților de curs de orientare generală, care vizează atât
domeniul de pregătire profesională, cât și contexte culturale diverse. Are drept scop
G.06.O.051 asigurarea achizițiilor generale necesare pentru formarea competenței deontologice 2
(etico-morale). Implică domeniile interconectate de competență profesională:
procesul educațional, mediul de învățare, parteneriate educaționale. Rezultatele
învățării urmează a fi valorificate în cadrul stagiilor de practică.
919
Nr.
Nr. Unitatea de curs
ECTS
Se încadrează în unitățile de curs la liberă alegere. Scopul studierii unităţii de curs
constă în pregătirea viitoarelor cadre didactice, profesori de matematică, pentru
realizarea competentă a lecţiilor de geometrie. Obiectivele studierii unităţii date de curs
sunt: dezvoltarea gîndirii logice şi culturii matematice, conştientizarea de către studenţi
1. 3
a importanţei noțiunilor geometrice; dezvoltarea, la viitorul cadrul didactic, a unui
punct de vedere mai general asupra conținuturilor de geometrie, inclusiv a sistemelor
de coordonate și vectorilor. Unitatea de curs are o legătură indispensabilă cu didactica
matematicii, cu geometria, logica matematică. Aceasta oferă o justificare ştiințifică şi
teoretică pentru înțelegerea aprofundată a structurii logice a cursului de geometrie.
Circuite logice
Se încadrează în categoria unităților de curs la liberă alegere. Unitatea de curs are
drept scop: familiarizarea studenților cu bazele circuitelor logice, formarea abilităților
și competențelor de bază referitor la utilizarea circuitelor logice pentru funcționarea
diferitor dispozitive electronice digitale. Rezultatele învățării contribuie în același
timp atât la înțelegerea principiilor de funcționare a dispozitivelor digitale, cât și la
formarea culturii tehnologice a viitorilor specialiști.
2. Mecanica teoretică 3
Se încadrează în categoria unităților de curs la liberă alegere. Are ca scop asimilarea
cunoștințelor din fizica referitoare la legile care descriu lumea macroscopică, la
mișcarea mecanică, la modelele matematice folosite în mecanică, la metodele de
lucru ;I aparatul matematic din cinematică și dinamică, la particularitățile folosirii
diferitor sisteme de referință și familiarizarea cu principiile mecanicii analitice. Este
orientat spre dezvoltarea capacităților de folosire în practică a cunoștințelor teoretice
la rezolvarea problemelor. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
Se încadrează în unitățile de curs la liberă alegere. Scopul studierii unităţii de curs
constă în pregătirea viitoarelor cadre didactice pentru organizarea şi desfăşurarea
activităţii de a crea instrumente puternice și flexibile pentru luarea deciziilor. Studenții
își vor dezvolta abilități de identificare a problemelor şi tendinţelor dezvoltării
metodologiei organizării şi desfăşurării activităţii de modelare matematică. La nivel de
aplicare studenții vor fi capabili: să analizeze şi să generalizeze abordările, procesele,
fenomenele, experienţele legate de organizarea şi desfăşurarea activităţii de modelare
matematică. În rezultatul studierii acestui curs:
- studenții vor conștientiza noțiunile de model și modelare;
3. 3
- studenții vor putea construi diferite modele matematice ce descriu anumite procese,
fenomene, etc. din lumea reală;
- studenții vor putea aplica la crearea modelelor matematice abordări interdisciplinare,
pluridisciplinare și transdisciplinare. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe
920
drept scop prezentarea de noţiuni, metode şi rezultate fundamentale ce țin de ecuațiile
diferențiale ordinare care conțin parametri. Sunt studiate punctele de echilibru,
apariția sau dispariția lor cauzată de bifurcații de tip șa-nod, transcritică, pitchfork și
Hopf. Sub aspect practic sunt evidenţiate aplicaţii ale ecuațiilor diferențiale cu
parametri la realizarea modelării unor fenomene din domeniile științelor exacte și ale
4. naturii, furnizarea de metode pentru alte discipline matematice. 3

Se încadrează în categoria unităților de curs la liberă alegere, dezvoltate și adaptate
domeniului de formare profesională. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea
abilităților și competențelor de bază pentru a identifica, analiza și rezolva probleme din
statistică prin utilizarea software matematice. Rezultatele învățării se valorifică pe
parcursul următorilor ani de studii.
drept scop prezentarea de noţiuni, metode şi rezultate fundamentale ce țin de studiul
singularităților și soluțiilor algebrice în sistemele polinomiale de ecuații diferențiale.
5. Sunt studiate punctele de echilibru și clasificarea lor în sistemele diferențiale 3
neliniare, existența curbele algebrice invariante în sistemele diferențiale polinomiale.
Sub aspect practic sunt evidenţiate aplicaţii ale sistemelor polinomiale de ecuații
diferențiale, ce conțin singularități și soluții algebrice, la studierea unor fenomene din
domeniile științelor exacte și ale naturii.
Securitatea muncii
Se încadrează în categoria unităților de curs la liberă alegere, care are menirea de a
studia categoriile de documente legislative și normative ce stau la baza securității și
sănătății în muncă. Prin scopul său disciplina își propune să formeze la elevi deprinderi
teoretice și practice de a utiliza corect mijloacele de protecție a muncii, de a respecta
cerințele securității și sănătății la locul de muncă, de a respecta igiena și a diminua
6. 2
riscurile profesionale. Totalitatea competențelor formate vor facilita dezvoltarea
competenței active la elevi întru încadrarea cu succes în cadrul activității de muncă și
realizarea impecabilă a sarcinilor conform specialității în cadrul întreprinderilor. 5
Formarea instantanee a acestora la orice predare-învățare-evaluare vor determina
dezvoltarea competenței profesionale, metodologice, sociale, personale, dezvoltarea
durabilă, învățarea pe tot parcursul vieții.
Protecția civilă
competențelor necesare pentru realizarea măsurilor de protecție și de intervenție în
7. 2
vederea protecției populației, valorilor culturale și bunurilor materiale în caz de
calamități naturale, catastrofe și avarii cu caracter tehnogenic. Implică perspectiva
dezvoltării profesionale pentru viitoarele cadre didactice din învățământul gimnazial.
Rezultatele învățării pot fi valorificate în variate contexte educaționale și cotidiene.
Compartimente a algebrei topologice
Se încadrează în unitățile de curs la liberă alegere. Algebra topologică este un domeniu
al matematicii care aplică metode algebrice pentru studiul spațiilor topologice. În acest
8. curs asociem mai întâi fiecărui spațiu topologic un grup numit grupul fundamental al 3
spațiului. Calculăm grupul fundamental al unui cerc și aplicăm aceasta pentru a
demonstra teorema fundamentală a algebrei. Apoi se studiază omologia singulară.
Asociem o succesiune de grupuri abeliene numite grupuri de omologie singulară unui
921
spațiu și dezvoltăm metode pentru a calcula aceste grupuri. Rezultatele învățării
Compartimente a algebrei contemporane

Se încadrează în unitățile de curs la liberă alegere. Unitatea de curs conține teoremele
de bază privind structurile algebrice care sunt utilizate cel mai activ în matematica
modernă. Scopul unității de curs este de a depăși calea de la problema clasică a
rezolvării unei ecuații și a unui sistem de ecuații la problemele moderne, stăpânirea
metodelor de rezolvare a acestora într-o manieră sistematică, stăpânirea conceptelor și
metodelor moderne, atât la nivelul unei
viziuni algebrice a obiectelor matematice, cât și la nivelul rezolvării de probleme
practice.
Studierea acestei unități de învățare este axată pe:
•cunoașterea structurilor algebrice de bază utilizate în matematica modernă;
•dezvoltarea intuiției matematice și a abilităților de rezolvare a problemelor;
•formarea culturii matematice a studenților de demonstrare a teoremelor;
• demonstrarea eficacității metodelor algebrice, inclusiv exemple de probleme clasice.
(sandwish).
noninstrumentală.
12-14.
Coordonatorul programului: Cozma Dumitru, dr. hab., prof. universitar cozma.dumitru@upsc.md
922
Programul de studii – 0613.4 INFORMATICĂ
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 0613 Dezvoltarea produselor program și
a aplicațiilor
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în informatică

CT-2. Executarea rolurilor și activităților specifice muncii în echipă și distribuirea sarcinilor intre
membri pe nivele subordonate.
CT-3. Conștientizarea nevoii de formare continuă, utilizare eficientă a resurselor și tehnicilor de
învățare pentru dezvoltarea personală și profesională.
CPG-1. Proiectarea aplicațiilor, luând în considerare propriile acțiuni și a cele ale terților pentru
asigurarea integrării corecte а aplicației într-un mediu complex, în conformitate cu nevoile
utilizatorilor/clienților.
CPG-2. Proiectarea și dezvoltarea aplicațiilor acționând creativ și selectând opțiunile tehnice
adecvate; participarea la activități de dezvoltare, optimizarea dezvoltării, întreținerea și performanța
aplicațiilor prin utilizarea metodelor de design și prin reutilizarea soluțiilor testate.
CPG-3. Integrarea componentelor aplicației, luând în considerare propriile acțiuni și cele ale
terților în procesul de integrare; respectarea standardelor și procedurilor de control adecvate pentru a
menține integritatea funcționalității și fiabilitatea generală a sistemului.
CPG-4. Testarea aplicațiilor prin asigurarea expertizei pentru supravegherea programelor
complexe de testare; asigurarea documentării testelor și a rezultatelor pentru a furniza informații
managerilor relevanți ai proceselor cum ar fi proiectanții, utilizatorii sau tehnicienii de întreținere;
asigurarea conformității cu procedurile de testare și trasabilitatea documentară.
CPG-5. Implementarea soluțiilor luând în considerare propriile acțiuni și cele ale altora pentru a
oferi soluții și a iniția o comunicare și colaborare cu părțile interesate; asigurarea expertizei pentru a
influența, prin consiliere și asistență, dezvoltarea de soluții.
CPG-6. Elaborarea documentației prin adaptarea nivelului de detaliere în funcție de obiectiv și
publicul vizat.
CPG-7. Managementul problemelor, folosind cunoștințele de specialitate și înțelegerea
aprofundată a infrastructurii TIC și a procesului de gestionare a problemelor pentru identificarea
defecțiunilor și rezolvarea acestora cu cele mai mici întreruperi posibile; luarea deciziilor informate în
situații tensionate emoțional cu privire la acțiunile adecvate necesare pentru a minimiza impactul asupra
afacerii; identificarea rapidă a componentelor defecte, selectarea alternativelor privind modul de
reparare.
CPG-8. Asigurarea educației și a formării profesionale, acționând creativ pentru a analiza lacunele
în materie de competențe; elaborarea cerințelor specifice și identificarea surselor potențiale de furnizare
a formării; cunoașterea foarte bună a pieței de formare și stabilirea unui mecanism de feedback pentru a
evalua plusvaloarea programelor de formare alternativă.
● Competențe profesionale specifice / Rezultate ale învățării
923
CPS-1. Utilizarea adecvată a teoriilor, principiilor, metodelor esențiale legate de domeniul Tehnologiilor
informaționale și comunicaționale.
CPS-2. Cunoașterea și aplicarea metodelor și principiilor bază, care țin de Inteligență Artificială,
Mecatronică și Robotică, la rezolvarea problemelor complexe din domeniul Tehnologiilor
Informaționale.
CPS-3. Aplicarea cunoștințelor teoretice la proiectarea și dezvoltarea produselor program și a
aplicațiilor.
CPS-4. Implementarea soluțiilor științifice și practice din domeniul informaticii și ale unor ramuri
distincte ale științelor înrudite pentru soluționarea problemelor complexe ale Informaticii moderne.
CPS-5. Dezvoltarea abilităților privind modelarea matematică a proceselor naturale și sociale, studiul lor
prin utilizarea tehnologiilor moderne de cercetare și instruire.
CPS-6. Interpretarea datelor provenite din măsurările și observațiile de laborator, modelarea cibernetică
și matematică și clasificarea acestora.
CPS-7. Prezentarea orală și în scris a materialul științific și argumentarea justificată a opiniei proprii.
CPS-8. Manifestarea atitudinii corecte din punct de vedere a deontologiei profesionale, deschiderii,
toleranței și capacității de dezvoltare profesionale continue.
CPS-9. Recunoașterea și implementarea în activitatea profesională și socială a normelor de etică și
securitate informațională.
CPS-10. Cunoașterea conceptelor fundamentale ale informaticii contemporane.
CPS-11. Cunoașterea direcțiilor principale de desfășurare a cercetătorilor științifice din domeniul
informaticii și tehnologiilor informaționale contemporane.
CPS-12. Cunoașterea modalităților de aplicare a calculatorului la analiza diferitor probleme din
informatica contemporană.
CPS-13. Cunoașterea metodelor principale de identificare a informației adecvate din domeniul de
cercetare în informatică, literatura periodică de specialitate din țară și de peste hotarele ei etc.
CPS-14. Cunoașterea conceptelor evoluției informaticii în contextul național și internațional.
CPS-15. Cunoașterea metodelor principale de formare a unor probleme de cercetare în domeniul
informaticii.
CPS-16. Cunoașterea limbajelor contemporane de programare, arhitectura (bazele fizice)
calculatorului, metodele numerice folosite în tehnica de calcul, principiile de formare a softurilor și a
paginilor Web, concepțiile de formare a bazelor de date și rețelelor de calculatoare.
CPS-17. Prognozarea perspectivelor de evoluție a informaticii în ansamblu cu dezvoltarea social-
culturală.
CPS-18. Evaluarea perspectivelor implementării noilor tehnologii în diverse domenii de activitate.
CPS-19. Evaluarea proiectelor de activitate profesională din diverse perspective.
Finalități de studii:
F-1. Ia în considerare propriile acțiuni și a cele ale terților pentru a asigura integrarea corectă а
aplicației într-un mediu complex, în conformitate cu nevoile utilizatorilor/clienților.
F-2. Acționează creativ pentru a dezvolta aplicații și a selecta opțiunile tehnice adecvate. Optimizează
dezvoltarea, întreținerea și performanța aplicațiilor prin utilizarea metodelor de design și prin reutilizarea
soluțiilor testate.
F-3. Ia în considerare propriile acțiuni și cele ale terților în procesul de integrare. Respectă standardele
și procedurile de control adecvate pentru a menține integritatea funcționalității și fiabilitatea generală a
sistemului.
F-4. Asigură expertiza pentru a supraveghea programele complexe de testare. Asigură documentarea
testelor și a rezultatelor pentru a furniza informații managerilor relevanți ai procesului. Asigură
conformitatea cu procedurile de testare, inclusiv trasabilitatea documentară.
F-5. Ia în considerare propriile acțiuni și cele ale altora pentru a oferi soluții și a iniția o comunicare
și colaborare cu părțile interesate. Asigură expertiza pentru a influența, prin consiliere și asistență,
dezvoltarea de soluții.
F-6. Adaptează nivelul de detaliere în funcție de obiectivul documentației și publicul vizat.
924
F-7. Folosește cunoștințele de specialitate și înțelege aprofundat infrastructura TIC și procesul de
gestionare a problemelor pentru identificarea defecțiunilor și rezolvarea acestora cu cele mai mici
întreruperi posibile. Ia decizii informate în situații tensionate emoțional cu privire la acțiunile adecvate
necesare pentru a minimiza impactul asupra afacerii. Identifică rapid componentele defecte, selectează
alternative privind modul de reparare.
F-8. Acționează creativ pentru a analiza lacunele în materie de competențe; elaborează cerințe
specifice și identifică sursele potențiale de furnizare a formării. Posedă cunoștințe foarte bune a pieței
de formare și stabilește un mecanism de feedback pentru a evalua plusvaloarea programelor de formare
alternativă.
Absolventul programului de licență 0613.4 Informatică va fi capabil să activeze în calitate de: instructori
formatori în tehnologia informației (2356), analiști de sistem (2511), proiectanți de software (2512),
proiectanți de sisteme web și multimedia (2513), programatori de aplicații (2514), analiști programatori
din domeniul software neclasificați în grupele de bază anterioare (2519), designeri și administratori de
baze de date (2521), administratori de sistem (2522), specialiști în rețele de calculatoare (2523),
specialiști în baze de date și rețele neclasificați în grupele de bază anterioare (2529), tehnicieni pentru
operațiuni din domeniul tehnologiei informației și comunicațiilor (3511), tehnicieni pentru asigurarea
suportului tehnic pentru utilizatori (3512), tehnicieni rețele de calculatoare și sisteme (3513), tehnicieni
web (3514), funcționari cu atribuții generale de birou (4110), dactilografi și operatori la prelucrarea
textelor (4131), operatori introducere date (4132) etc. Dacă au ascultat modulul psiho-pedagogic, pot
activa și ca: profesori în învățământul profesional și asimilați (2320), profesori în învățământul secundar
și asimilați (2330), specialiști în metodologie didactică (2351), cadre didactice pentru elevi cu cerințe
educaționale special (2352), specialiști în învățământ neclasificați în grupele de bază anterioare (2359)
etc.
Deținătorii diplomei de licență în informatică pot să-şi continue studiile la programe de studii superioare
de master în Tehnologii Informaționale și Comunicaționale sau domenii conexe.
ANUL I
Nr.
Denumirea unității
Codul ECTS
de curs
Calcul diferențial
F.01.O.001 5
studii.
S.01.O.002 4
studenților cu noțiuni, concepte şi metode fundamentale ale algebrei (cu
principalele structuri algebrice): grupoid, semigrup, monoid, grup, inel, corp),
utilizarea unor tehnici de lucru specifice diferitelor structuri algebrice.
S.01.O.003 4
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate ce vizează atât
925
problemelor și demonstrația teoremelor. În particular, va genera și dezvolta la
studenți capacități de a rezolva diverse probleme prin metode algebrice și
geometrice. Aplicațiile elaborate vor avea tangență cu conținutul din curricula
școlară. Specialiștii vor avea o viziune integră și multidimensională asupra
adaptate domeniilor de formare profesională. Are ca scop familiarizarea
studenților cu noțiuni din matematica elementară: Mulțimi. Relații. Inducție
matematică Funcții. Permutări. Elemente de Combinatorică. Matrice.
S.01.O.004 3
Determinanți. Sisteme de ecuații liniare Vectori. Drepte. Poligoane.
Transformări geometrice. Numere complexe și operații definite asupra lor.
Șiruri. Relații de recurență. Limite de funcții. Rezultatele învățării urmează a
fi valorificate pe tot parcursul ulterior de studiu și aplicarea lor în activitatea
profesională.
F.01.O.105 5
ulterioară.
activității de programator: cunoașterea sintaxei limbajului de programare de
nivel înalt C; identificarea tipurilor de date de bază și structurate ale
limbajului; implementarea instrucțiunilor de ramificație, de selecție și
F.01.O.106 6
repetitive în elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor. Se focalizează
pe domeniile interconectate de competență profesională: limbaj de programare
a problemelor.
programator.
G.01.O.007 3
926
specialiștilor capabili să comunice şi să interacționeze în limba străină într-un
cadru larg de situații profesionale şi socio-culturale, prin utilizarea resurselor
lingvistice specifice în vorbire și scriere. Rezultatele învățării urmează a fi
Educația fizică 1
G.01.O.008 -
manifestă prin creșterea capacității generale de lucru și îmbunătățirea
Total 30
Codul
de curs ECTS
Calcul integral
Algebra liniară
deosebirea diferitelor exemple de spații vectoriale, sisteme de ecuații liniare,
metode de rezolvare, sisteme de vectori, transformări elementare ale
F.02.O.010 sistemelor de vectori și ecuații; explicarea proprietăților de bază prin care se 3
deosebesc aceste sisteme de vectori, sisteme de ecuații; formularea şi
soluționarea problemelor ce ţin de sistemele de vectori și sistemele de ecuații
liniare; aplicarea modelelor matematice din domeniul cercetat pentru
explicarea diferitor fenomene şi procese.
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate ce vizează atât
problemelor și demonstraţia teoremelor. În particular, va genera și dezvolta la
studenți capacități de a rezolva diverse probleme prin metode algebrice și
geometrice. Va permite: - cunoaşterea bazelor teoretice ale matematicii clasice
şi moderne; - aplicarea metodelor şi metodologiilor moderne de cercetare; -
S.02.O.011 3
cunoaşterea metodelor tradiționale şi netradiționale de rezolvare a problemelor
matematice; - cunoaşterea direcţiilor de dezvoltare a diferitor domenii ale
matematicii în perspectiva apropiată; - formarea competenţelor de aplicare a
cunoştinţelor în practică, de determinare a priorităţilor de rezolvare în diferite
contexte şi circumstanțe ale problemelor specifice domeniului matematicii
moderne; - extinderea şi aprofundarea cunoştinţelor şi capacităţilor acumulate
în domeniul matematicii şi aplicării tehnicii de calcul în matematica
contemporană;
927
Logică matematică
este menit să dezvolte la studenți limbajul matematic, intuiția, gândirea logică,
S.02.O.012 2
abilitatea de a argumenta poziția logicii matematice în corelație cu alte științe
probleme și la construirea unor exemple concrete corespunzătoare unor
modele teoretice de bază.
activității de programator: elaborarea funcțiilor în limbajul de programare de
nivel înalt C; citirea și afișarea datelor din/în fișiere; implementarea
F.02.O.113 structurilor dinamice de date la rezolvarea problemelor. Se focalizează pe 5
domeniile interconectate de competență profesională: limbaj de programare
a problemelor.
programator.
F.02.O.114 algoritmi eficienți pentru soluționarea diverselor probleme de parcurgere a 5
grafurilor și optimizare. În cadrul disciplinei respective studenții vor învăța să
utilizeze grafurile ca limbaj de modelare formală pentru problemele clasice
din acest domeniu prin prisma complexității de calcul pentru probleme de
optimizare. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de
studiu.
G.02.O.015 domeniul de pregătire profesională. Are ca scop structurarea și aprofundarea 4
928
Educația fizică 2
G.02.O.016 -
Total 30
Anul II
Codul
de curs ECTS
S.03.O.017 cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor de bază pentru a 5
identifica, analiza și rezolva probleme de serii funcționale și ecuații
diferențiale prin utilizarea software matematice. Rezultatele învățării se
valorifică pe parcursul următorilor ani de studii.
cunoscute de către studenți: probabilitatea clasică, geometrică, condiționată și
asimetrie și boltire, legile de repartiție a variabilelor aleatorii, indicatorii
S.03.O.018 4
calculare a probabilităţilor, să determine corelația dintre aspectele ştiinţifice şi
economice, să selecteze corect un eșantion, să determine indicatorii
variabilelor statistice, să realizeze o cercetare prin sondaj și să reprezinte grafic
datele statistice obținute.
adaptate domeniilor de formare profesională. Această disciplină îşi propune să
F.03.O.119 asigure studenţilor cunoştinţe aprofundate privind proiectarea şi utilizarea 4
structurilor de date şi algoritmilor, în contextul anumitor tehnici de
929
Proiectarea Web
adaptate domeniilor de formare profesională. Scopul predării disciplinei este
de a dobândi cunoștințe teoretice și abilități practice în programarea pe
Internet, în tehnologia proiectării și construirii site-urilor web, în stăpânirea
capacităților limbajului HTML pentru programarea site-urilor Web. După
acest curs, mai ales după finalizarea lucrărilor de laborator, studenții vor
F.03.O.120 cunoaște despre documentele electronice hipertext și tehnologiile Web. 4
Concepte de bază ale Internetului: World Wide Web, Servere Web, Pagini
Web, Protocoale, Browsere, Adresare Internet. Clasificarea site-urilor web.
Organizarea conexiunii calculatoarelor la Internet. Hiperlinkuri. Structura
documentului HTML. Formatarea documentelor HTML. Inserarea
elementelor grafice într-un document. Grafică, link-uri. Liste. Crearea
tabelelor și formatarea acestora. Crearea formularelor și lucrul cu etichete de
formular. Rame. Tehnologii pentru crearea unei hărți imagine.
Inteligența artificială/ Sisteme expert
Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, cu studiu la alegere.
Cursul „Inteligența artificială” contribuie la formarea competenţelor cognitive
S1.03.A.02 de modelare logică artificială şi prelucrarea automată a modelului obţinut,
1 prin proiectarea aplicațiilor cu inteligența artificială. În acest curs studenţii vor
S1.03.A.02 învață ce reprezintă un program scris în limbajul Python cu toate aspectele ce
2 ţin de sintactică şi semantică. Vor învăța elemente de Machine learning și
anume învățare supervizată și învățare ne- supervizată. Vor cunoaște cum se
aplică diferite modele de IA în probleme cu impact social, precum și aspecte
6
de etică a IA.
Programarea logică / Algoritmi genetici
Algoritmii genetici se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, cu
S1.03.A.02 studiu la alegere.
3 Cursul Algoritmi genetici prezintă o alternativă a metodelor clasice de
S1.03.A.02 rezolvare a problemelor cu ajutorul calculatorului, introducând o serie de
4 algoritmi a căror formulare a fost inspirată din natură. Sunt prezentate metode
generale de căutare inspirate din evoluția naturală care îşi găsesc o largă
utilizare în optimizare, învățare automată şi proiectarea sistemelor complexe.
Robotica
Cursul contribuie la aprofundarea, extinderea cunoștințelor și capacităților în
domeniul roboticii și proiectelor STEAM cu aplicarea elementelor de
S1.03.O.02
robotizare; la formarea competențelor de modelare, algoritmizare și 4
5
programare a algoritmilor care conduc cu sistemele cibernetice; la dezvoltarea
creativității, gândirii logice și algoritmice; la dezvoltarea abilităților de
construire, algoritmizare, programare și utilizare eficientă a sistemelor
cibernetice.
Științe filosofice / Prob. filos. ale domeniului de formare profesională
U.03.A.026
care va permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-o 3
U.03.A.027
930
Total 30
Codul
de curs ECTS
Cursul „Grafica asistată la calculator” este unul important pentru viitorul
specialist în dezvoltarea produselor program şi a aplicaţiilor, cu specializare
în informatică. Cursul constituie o incursiune în crearea şi animarea
S1.04.O.02
secvenţelor grafice prin intermediul limbajelor de programare Turbo Pascal şi 3
8
Borland C++. El cuprinde o sinteză coerentă şi unitară, cu funcţionalitate
teoretică şi practică a principalelor etape de programare şi animare a
secvenţelor grafice. Activitățile practice au ponderea cea mai mare, datorită
specificului domeniului informatic, ce presupune formarea abilităților de lucru
cu limbajele de programare utilizate în cadrul cursului.
adaptate domeniului de formare profesională. Cursul „Programarea vizuală”
contribuie la formarea competențelor cognitive de proiectare și elaborare a
produselor program, de utilizarea a conceptului Programarea Orientată pe
F.04.O.129
obiecte în realizarea softurilor. În cadrul acestui curs studenții vor învăța cum
să aplice medii de programare vizuală la elaborarea aplicațiilor executabile
preponderent în sisteme de operare Windows.
6
F.04.O.130
proiectarea şi programarea aplicațiilor web de tip client pentru diverse situații-
problemă.
specialist informatician trebuie să cunoască principalele posibilităţi şi tipuri de
instrucţiuni ale acestui limbaj. Rezultatele de bază ale studierii limbajelor de
F.04.O.131 4
asamblare vor fi aplicate în elaborarea programelor complexe în limbaj de
programare de nivel înalt prin utilizarea facilităților limbajului de asamblare,
precum și în proiectarea de algoritmi eficienți din punct de vedere al vitezei și
al repartizării resurselor procesorului. În cadrul disciplinei respective studenții
vor învăța să utilizeze limbajul de asamblare pentru soluționarea problemelor
clasice caracteristice disciplinei respective. Rezultatele învățării se valorifică
F.04.O.132 Se încadrează în categoria unităților de curs fundamentale, dezvoltate și 3
931
programării orientate pe obiecte. Rezultatele de bază ale studierii programării
orientate pe obiecte vor fi aplicate în proiectarea de componente software
folosind metoda orientată pe obiecte, soluționarea problemelor folosind un
limbaj de programare orientat pe obiecte precum și dezvolta şi a întreține
aplicații informatice. În cadrul disciplinei respective studenții vor învăța să
utilizeze conceptul programării orientate pe obiecte pentru soluționarea
problemelor clasice caracteristice disciplinei respective. Rezultatele învățării
Programarea pentru device-uri mobile
Cursul Programarea pentru device-uri mobile are ca obiectiv general însuşirea
S1.04.O.03 de către studenţi a principalelor concepte din programarea device-urilor
3
3 mobile folosind un limbaj de programare adecvat, formarea deprinderilor
necesare pentru crearea și dezvoltarea aplicațiilor mobile, utilizarea
elementelor de design și a bazelor de date pentru conceperea unor aplicații
mobile utile.
Sociologia/ Culturologia/ Științe econom. și politice
U.04.A.034 regim opțional. Are ca scop formarea unui orizont larg de cultură politică și
U.04.A.035 mediatică/ interculturalitate, care permite viitorului specialist să își asume 3
G.04.O.037 ca scop însușirea achizițiilor generale necesare pentru promovarea unei culturi 2
a comunicării pedagogice indispensabile cadrului didactic în procesul
educational. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de
studiu.
Total 30
Anul III
Codul
de curs ECTS
F.05.O.138 4
932
Programare Java
F.05.O.139 4
domeniului de creare a aplicațiilor informatice. Rezultatele învățării urmează
a fi aplicate în cadrul stagiilor de practică.
Criptografie și securitatea informației
adaptate domeniilor de formare profesională. Acest curs contribuie la
formarea competenţelor cognitive de căutare, de aplicare şi de analiză critică
a informaţiei din diferite surse referitoare la securitatea şi protecţia
informaţiei. Cursul are drept scop inițierea studenţilor în cele mai noi
S1.05.O.040 probleme privind securitatea şi protecţia informaţiei cât şi utilizarea 4
metodelor de criptare a informaţiei. La finele cursului studenţii vor cunoaşte
funcţionarea principalelor criptosisteme simetrice şi asimetrice precum şi
unele metode de atac ale acestora. Vor fi prezentate direcţiile moderne ale
criptografiei. În cadrul acestui curs studenţii vor învăţa cum să aplice diferite
metode de criptare cu cheie secretă sau cu cheie publică pentru securizarea
informaţiei, vor studia elemente de criptanaliză.
adaptate domeniilor de formare profesională Cursul vizează următoarele
aspecte: familiarizarea cu conceptul de complexitate a algoritmilor,
utilizarea abilităţilor de descriere a unui algoritm aplicând schemele logice
şi pseudocodul; algoritmii elaboraţi vor fi implementaţi apoi în diverse
S1.05.O.041 6
limbaje de programare (Pascal, C, C++, Delphi); studierea algoritmilor de
sortare și căutare; prezentarea principalelor tehnici de programare utilizate
(brut force, backtracking, greedy, divide et impera, branch and bound,
programarea dinamică) ca modalităţi generale de elaborare a algoritmilor.
Având în vedere că unele tehnici utilizează recursivitatea, se vor studia şi
principiile de bază ale recursivităţii.
Metode numerice
S1.05.O.042 metodelor numerice, și vor fi aplicate în elaborarea de modele matematice și 5
programării aplicațiilor client-server și vor fi aplicate în mod profesional
S1.05.O.043 4
deprinderile de lucru pentru realizarea scripturilor în limbajul PHP, în
dezvoltarea şi întreținerea aplicațiilor informatice, precum și în elaborarea
aplicaţiilor web combinând limbajele PHP şi MySQL. În cadrul disciplinei
respective studenții vor învăța să utilizeze conceptul programării client
server pentru soluționarea problemelor clasice caracteristice disciplinei
933
respective. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul ulterior de
studiu.
Civilizația europeană/Integ. econom. europeană/ Politici educaționale în
context european
U.05.A.044
oferite în regim opțional. Scopul vizează asigurarea formării unui orizont
U.05.A.045 3
larg de cultură politologică care îi va permite viitorului specialist să își asume
U.05.A.046
Total 30

Codul
de curs ECTS
S1.06.O.04 informatician: cunoașterea caracteristicilor de funcționare a sistemelor de
2
7 gestiune a bazelor de date, operarea comenzilor SQL, elaborarea bazelor de
mari de date.
Rețele Petri și aplicații / Rețele neuronale
adaptate domeniilor de formare profesională. Rețelele neuronale artificiale
reprezintă instrumente puternice de modelare pentru clase de probleme din
diverse domenii precum bioinformatica, medicina, pentru depistarea precoce
S1.06.A.04
si clasificarea genelor specifice anumitor afecțiuni, ingineria sistemelor,
8
analize financiare predictive, procesare de imagini, etc. 2
S1.06.A.04
Un sistem inteligent poate folosi tehnici de inteligenta artificiala de tip
9
conexionist. Tehnicile de învățare supervizata și nesupervizata implementează
algoritmi de instruire a rețelelor neuronale artificiale pentru realizarea de
predicții, pentru clasificarea datelor, aproximații universale, pentru control sau
reglare, fiind utilizate in domenii economice, financiare, medicina,
telecomunicații, robotica, sisteme automate, etc.
S1.06.O.05
informatician: cunoașterea topologiilor și modelelor rețelelor de calculatoare, 3
0
configurarea echipamentelor hardware și software ale rețelei de calculatoare,
informațiilor..
934
Sisteme electronice de calcul / Algoritmi paraleli și distribuiți
adaptate domeniilor de formare profesională. Cursul îşi propune iniţierea
studenților în utilizarea utilitarului Maple pentru rezolvarea concretă a unor
aplicaţii legate de metodele numerice şi probleme de interdisciplinaritate.
S1.07.A.05 Cursul face o selecție a proiectelor de cercetare de interes pentru studenți şi
1 asigura înțelegerea şi aplicarea pachetelor specifice, urmărind modul de reguli
2
S1.07.A.05 de utilizare, aproximații liniare, lucrul interactiv cu fișiere de date, reprezentări
2 grafice, calcul numeric etc. Maple fiind un mediu computațional tehnicizat
asigură mijloace de integrare numerică, calcul simbolic şi grafică, urmărește
dezvoltarea conceptuală şi vizualizarea soluțiilor problemelor procedurale de
format tutorial interactiv care permite studenţilor accesul rapid la soluționarea
problemelor din fizică, matematică, biologie etc.
Proiectare și analiza algoritmilor
adaptate domeniilor de formare profesională. Scopul predării disciplinei este
dobândirea de către studenți a cunoștințelor teoretice și a abilităților practice
în construirea unor algoritmi eficienți de rezolvare a problemelor, ținând cont
S1.07.O.05
de timpul și memoria calculatorului. Cursul se concentrează pe analiza 2
3
complexității timpului și a metodelor de construire a algoritmilor eficienți. La
orele de laborator, studenții îndeplinesc sarcini în diverse secțiuni ale cursului:
metode de construire și analiză a algoritmilor iterativi; metode de analiză a
algoritmilor recursivi; metode de descompunere și metode de programare
dinamică ca metode de dezvoltare a algoritmilor eficienți
Etica profesională
G.06.O.054 2
Total 30
Unități de curs la libera alegere

Codul
de curs ECTS
de curs constă în pregătirea viitorilor informaticieni, pentru fundamentarea
codurilor de program cu raționamente profunde din algebră. Obiectivele
S.01.L.055 3
studierii unităţii date de curs sunt: dezvoltarea gândirii logice şi culturii
matematice, conştientizarea de către studenţi a importanţei noțiunilor
algebrice; dezvoltarea unui punct de vedere mai general asupra
935
compartimente ale cursului preuniversitar de matematică. Unitatea de curs
are o legătură indispensabilă cu unitățile de curs metode numerice, tehnici
de programare. Aceasta oferă o justificare ştiințifică şi teoretică pentru
înțelegerea aprofundată a structurii logice a cursului de algebră.
de curs constă în inițierea studenților în utilizarea utilitarului Mathematica
pentru rezolvarea concretă a unor aplicaţii legate de metodele numerice şi
probleme de interdisciplinaritate. Cursul face o selecţie a proiectelor de
cercetare de interes pentru studenți şi asigura înţelegerea şi aplicarea
pachetelor specifice, urmărind modul de reguli de utilizare, aproximaţii
S.02.L.056 3
liniare, lucrul interactiv cu fişiere de date, reprezentări grafice, calcul
numeric etc. Maple fiind un mediu computaţional tehnicizat asigură mijloace
de integrare numerică, calcul simbolic şi grafică, urmăreşte dezvoltarea
conceptuală şi vizualizarea soluţiilor problemelor procedurale de
format tutorial interactiv care permite studenţilor accesul rapid la
soluţionarea problemelor din fizică, biologie etc.
Limbaje și sisteme contemporane de programare

Se încadrează în categoria unităților de curs la liberă alegere, oferite în
regim extracurricular. Cursul „LSCP” contribuie la formarea competențelor
cognitive de căutare, de aplicare și de analiză critică a informației din diferite
surse referitoare la studierea principiilor de bază ale programării obiect-
orientate: clase și obiecte, moștenire și polimorfism, fluxuri de intrare-ieșire
și serializarea datelor, tratarea excepțiilor, într-o manieră care să permită
S.03.L.057 3
studenților abordarea ulterioară cu minim de efort a oricărui limbaj concret
de programare obiect-orientată. Rezultatele de bază ale studierii cursului
„LSCP” vor fi aplicate în proiectarea de componente software folosind
metoda orientată pe obiecte, soluționarea problemelor folosind un limbaj de
programare orientat pe obiecte precum și dezvoltarea și întreținerea
aplicațiilor informatice. Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul
ulterior de studiu.
Teoria jocurilor și programare
Se încadrează în categoria unităților de curs la libera alegere, oferite în regim
extracurricular. Are ca scop asigurarea cunoștințelor și formarea abilităților
şi competențelor necesare pentru programarea competitivă a subiectelor din
teoria jocurilor bazată pe programarea Greedy sau dinamică cum ar fi: Jocul
S.04.L.058 Nim, algoritmul Minimax, Teorema Sprague Grundy, Jocuri de scădere, 3
Jocuri combinatorii, Jocuri cu grafuri, Jocuri Take-away etc. Cursul va
contribui la valorificarea strategiilor optime de câștig și pierdere în cadrul
programării jocurilor. Rezultatele învățării se valorifică pe parcursul anilor
de studii la disciplinele conexe programării și în activitatea profesională
ulterioară.
Testarea produselor program
S.04.L.059 şi competențelor necesare pentru evaluarea acceptabilității produsului 3
software dezvoltat, din perspectiva utilizatorilor finali, audienței țintă,
cumpărătorilor și altor părți interesate. Testarea produselor program permite
evaluarea obiectivă, în scopul asigurării calității şi siguranței aplicațiilor
936
software.
programarea procedurală, orientată pe obiect, programarea web,
programarea vizuală, programarea aplicațiilor client-server și dezvoltarea
produselor program.
Securitatea muncii
şi competențelor necesare din domeniu multidisciplinar ce vizează
securitatea, sănătatea și bunăstarea oamenilor în muncă. Securitate și
sănătate în muncă este ansamblul de activități instituționalizate având ca
S.06.L.060 2
scop asigurarea celor mai bune condiții în desfășurarea procesului de muncă,
apărarea vieții, integrității fizice și psihice, sănătății lucrătorilor și a altor
persoane participante la procesul de muncă.
Rezultatele învățării se valorifică pe tot parcursul anilor de studii, în cadrul
exploatării tehnicii de calcul la lecțiile de laborator, dar și în activitatea
Protecția civilă
şi competențelor necesare pentru realizarea măsurilor de protecție şi de
S.06.L.061 intervenţie în vederea protecţiei populației, valorilor culturale şi bunurilor 2
materiale în caz de calamități naturale, catastrofe şi avarii cu caracter
tehnogenic. Implică perspectiva dezvoltării profesionale pentru viitorii
informaticieni. Rezultatele învățării pot fi valorificate în variate contexte
profesionale și cotidiene.
Bioinformatica
şi competențelor necesare pentru dezvoltarea de metode și instrumente
software care ajută la înțelegerea datelor cu importanță biologică. Cursul
S.03.L.061 bioinformatica combină cunoștințe din biologie și informatică, totodată 3
apelând la astfel de domenii ca statistica, matematica și ingineria și
familiarizează studenții cu metode de programe UNIX command line și
vizualizarea și analiza datelor din genetică, unde fișierele sunt de dimensiuni
mari cu ajutorul limbajului de programare Python.
Rezultatele învățării pot fi valorificate în variate contexte profesionale.
Total 22
(sandwish) etc.
937
Laborator: în bază de exerciții, rezolvare de probleme, proiect, învățare bazată pe sarcini de lucru,
învățarea interactivă, programarea practică etc.
Studiu individual: în baza elaborării ghidate a unor produse diferențiate/individualizate/de grup; de ex.:
noninstrumentală.
Evaluarea curentă obligatorie la unitatea de curs se realizează în baza unor probe scrise/orale/practice
în perioadele reglementate: 2 evaluări curente obligatorii la unitățile de curs în semestrele fără stagii de
practică – în săptămânile 5-8 şi 10-13; o evaluare curentă în semestrele ce includ stagii de practică – în
săptămânile 12-14.
60% din nota semestrială (media notelor obținute la evaluarea curentă obligatorie și notelor pentru
răspunsurile/produsele prezentate la seminare, laboratoare, în cadrul studiului individual) și 40% din
Evaluarea finală a studiilor: Susținerea tezei de licență în informatică.
Coordonatorul programului: Maria Pavel, dr., conf. univ. pavel.maria@upsc.md
Programul de studii – 1013.1 SERVICII HOTELIERE, TURISM ȘI AGREMENT
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului general de studiu – 101 Servicii publice
Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 1013 Servicii hoteliere, turism și
agrement
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în Servicii publice
CPG-1. Cunoaşterea conceptelor, teoriilor şi metodelor de bază ale serviciilor publice în raport cu
problemele teoretice şi practice tipice;
CPG-2. Utilizarea metodelor, instrumentelor şi tehnicilor de cercetare a industriei turistice în contextul
elaborării de proiecte, rapoarte, comunicări şi alte demersuri profesionale;
938
CPG-3. Luarea deciziilor în domeniul industriei turismului, utilizând normele, reglementările şi
standardele specifice ramurii;
CPG-4. Organizarea eficientă a activităţii de prestare a serviciilor în condiţii de autonomie şi în echipă;
CPG-5. Proiectarea unui comportament raţional şi eficient al prestatorului/ întreprinzătorului/ clientului
adecvat situaţiilor tipice economiei sustenabile;
CPG-6. Evaluarea respectării normelor etice şi deontologice în activitatea de turism şi servicii.
CPS-1. Cunoaşterea conceptelor, teoriilor, metodelor şi instrumentelor de marketing, gestiune hotelieră,
servicii turistice şi agrement în raport cu tendinţele industriei turismului;
CPS-2. Conducerea activităţilor în domeniul serviciilor turistice, hoteliere şi agrement în funcţie de
profilul pieţei şi al legislaţiei în vigoare;
CPS-3. Utilizarea informaţiei în elaborarea de studii de piaţă în domeniul serviciilor hoteliere, turism şi
agrement;
CPS-4. Gestionarea necesarului de resurse umane, materiale şi financiare în raport cu cerinţele
volumului şi eficienţei entităţii turistice şi de servicii;
CPS-5. Cercetarea problemelor de organizare a activităţilor în domeniul serviciilor hoteliere, turism şi
agrement la nivel regional, naţional şi internaţional.
CPS-6. Elaborarea, realizarea şi evaluarea proiectelor în turism şi servicii;
CPS-7. Construirea şi aplicarea mecanismelor de asigurare a calităţii în turism şi servicii.
F-1. Asigură desfăşurarea activităţilor turistice în conformitate cu legile şi normele stabilite;
F-2. Gestionează utilizarea eficientă a resurselor materiale și financiare în cadrul entității turistice;
F-3. Propune și implementează transformări pozitive în activitatea turistică;
F-4. Analizează mediul intern și extern al entității turistice;
F-5. Aplică metode cantitative și calitative de analiză a informației;
F-6. Emite judecăți de valoare bazate pe cunoaşterea problematicii sociale şi etice care apar în muncă
sau studiu;
conflict;
Absolvenţii programului Servicii hoteliere, Turism şi Agrement sunt pregătiţi pentru organizarea,
planificarea şi conducerea activităţii atât la nivelul întreprinderilor din industriile hotelieră şi a turismului
cât şi la nivel naţional: specialişti capabili să elaboreze politici şi strategii de dezvoltare economică
durabilă a turismului, proiecte de amenajare turistică teritorială, documente normative din domeniul
serviciilor turistice/hoteliere şi de agrement. Programul de studiu Servicii hoteliere. Turism şi Agrement
are şi menirea de a pregăti specialişti pentru activităţile de administrare a companiilor tour-operatoare,
a agenţiilor de turism, a entităţilor hoteliere:
422101 Agent/agentă de asistenţă turistică; 422102 Agent/agentă de transport (intern,
internaţional); 422103 Agent/agentă de turism; 422104 Agent/agentă de turism (tour-operator);
422105 Agent/agentă de vânzare bilete de transport; 422106 Colector/colectoare de informaţii
turistice; 422107 Funcţionar/funcţionară agenţie de turism; 422108 Funcţionar/funcţionară agenţie de
turism (tour-operator); 422109 Organizator/organizatoare activitate de turism; 422401
Lucrător/lucrătoare concierge; 422402 Recepţioner/recepţioneră structură de recepţie turistică; 422403
Responsabil/responsabilă cazare; 511302 Conducător/conducătoare de grup turistic; 511303 Ghid
naţional/ghidă naţională de turism (tour-operator); 511304 Ghid specializat/ghidă specializată;
511305Ghid/ghidă turism ecologic; 511306 Ghid/ghidă turism extern; 511307 Ghid/ghidă turism intern;
511308 Însoţitor/însoţitoare grup turistic. Aceştia vor fi responsabili pentru buna desfăşurare a
tuturor activităţilor: organizarea procesului de elaborare a produselor turistice/hoteliere, vânzarea şi
distribuţia produselor turistice/hoteliere, elaborarea itinerariilor în turismul intern şi internaţional,
939
conducerea departamentelor funcţionale în hoteluri (vânzări, front-office, personal ş.a.) etc. Totodată,
absolvenţii domeniul de formare Servicii hoteliere. Turism şi Agrement sunt potenţialii antreprenori,
care vor crea locuri de muncă şi noi perspective pentru dezvoltarea turismului şi a reţelelor hoteliere.
 Accesul la studii după finalizarea programului - Absolvenţii programului de studii, care au obţinut
titlul - Licenţiat în Servicii Publice au următoarele oportunităţi de continuare a studiilor:
Programe de maşter - nivelul 7 ISCED în domeniul Servicii Publice;
Programe de maşter - nivelul 7 ISCED în alte domenii cu acumularea minimului curricular;
Programe de formare continuă pe tot parcursul vieţii.
Anul I
ECTS
ulterior de studiu.
F.01.O.03 Microeconomie - face parte din categoria unităților de curs fundamentale 5
pentru programul de formare profesională. Scopul şi sarcinile disciplinei
rezidă în familiarizarea studenţilor cu rolul analizei microeconomice la
adoptarea deciziilor la nivel de entități economice, esenţa deciziilor agenţilor
economici în vederea utilizării eficiente a resurselor rare cu scopul asigurării
profitului maximal, determinarea echilibrului pe piaţa de bunuri şi servicii,
relevarea rezervelor de reducere a costurilor de producţie, influenţa firmelor
940
şi companiilor care activează în diferite condiţii de concurenţă (monopol
perfect, concurenţă monopolistă, oligopol) asupra creşterii economice,
alegerea criteriilor şi metodelor de evaluare a performanţelor întreprinderii.
Studiul microeconomiei, în afară de faptul că furnizează cunoștințe teoretice
studenților, permite acestora cunoașterea propriilor capacități şi abilități, oferă
posibilitatea trecerii de la cunoaștere la autocunoaștere. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul disciplinelor de specialitate, a activității de
cercetare, precum și în cadrul stagiilor de practică.
F.01.O.04 Bazele turismului – se încadrează în categoria unităților de curs 4
fundamentale, care prin structura şi conţinutul său abordează turismul ca
fenomen social-economic complex al civilizaţiei contemporane. Fenomenul
turistic reprezintă un domeniu de cercetare pentru mai multe discipline ale
ştiinţelor socio-umane. Acest curs este necesar studenților de la specialitatea
Servicii hoteliere, turism și agrement întrucât completează şi consolidează
cunoștințele şi aptitudinile în domeniul turismului. Unitatea de curs se axează
pe informarea studenților asupra conceptului de turism ca fenomen social-
economic al lumii contemporane, locul și rolul turismului în contextul
științelor economice, analiza și evaluarea fenomenului turistic ca activitate
umană, regionarea geografică a turismului, caracterul științific și practic
aplicativ al turismului.
F.01.O.05 Teorii şi doctrine economice - Se încadrează în categoria unităților de curs 4
fundamentale. Are ca scop acumularea cunoștințelor asupra celor mai
reprezentative teorii și doctrine economice, din perspectivă istorică, și
urmărește să elucideze funcționarea sistemelor social-economice și a
mecanismelor decizionale ale acestora prin mersul ideilor economice pentru a
înțelege cum s-a format știința economică în lumea de azi. Se evidențiază
obiectul de studiu al disciplinei de teorie și doctrine economice, etapele de
evoluție a gândirii economice, premisele de apariție și dezvoltare a doctrinelor
economice, ideile economice în corelație cu contextul istoric, continuitate
dintre diferite școli, doctrine și curente de gândire economică. Rezultatele
secundară
S.01.O.07 Toponimie şi etnografie - este parte integrată a sistemului de discipline din 4
planul de studiu care urmărește pregătirea complexă a studenţilor în domeniul
turismului. Conținutul cursului îmbină două domenii științifice distincte, dar
care se corelează reciproc în timp și spațiu. Din acest punct de vedere putem
preciza faptul că, oamenii în parte sau comunitățile de oameni cuprinși într-un
grup etnic sunt în același timp fondatorii de denumiri, dar totodată și creatori
de valori materiale și spirituale în calitatea lor de obiective turistice. Astfel,
toponimia se prezintă ca un domeniu de cercetare ce se ocupă de studierea
numelor de locuri, de obiecte și fenomene geografice, iar etnografia studiază
popoarele lumii prin prisma modului de viață, culturii și obiceiurilor.
Chestiunile abordate la curs se referă în special la popoarele băștinașe
941
răspândite pe toate continentele, cu precădere cele care comportă elemente de
exotism sau popoare care au lăsat urme de civilizație.
G.01.O.08 Educație fizică - Se încadrează în categoria unităților de curs generale, oferite 0
S.01.O.08 Practica de inițiere - Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, 2
care asigură elementul distinctiv al formării profesionale, reieșind din logica
Se oferă în regim obligatoriu. Are ca scop pregătirea viitorilor specialiști,
prin vizitarea și monitorizarea activității unei entități
turistice/agenție/hotel/centru de informare turistică. Rezultatele învățării pot fi
valorificate în cadrul întregului program de studiu și în cadrul stagiilor
ulterioare de practică.
Resurse turistice - reprezintă o disciplină fundamentală care prezintă o
analiză detaliată a resurselor turistice naturale și antropice la nivel
internațional și național. Resursele turistice sunt analizate și din perspectiva
faptului că stau la baza apariţiei şi dezvoltării fenomenului turistic și constituie
„materia primă” a produsului turistic. Resursele turistice determină
intensitatea şi diversitatea fluxurilor turistice, respectiv valoarea nemijlocită a
F.02.O.09 5
consumului turistic şi, prin aceasta, a eficienţei economice. Pentru o înțelegere
mai clară a particularităților resurselor turistice, sunt prezentate mai multe
criterii de clasificare a resurselor turistice: criteriul funcționalității, criteriul
volumului, criteriul limitei de consum etc. În contextul dezvoltării durabile,
un accent aparte se pune și pe aspectele de conservare și protecție a resurselor
turistice.
F.02.O.10 Macroeconomie - face parte din categoria unităților de curs fundamentale
pentru programul de formare profesională. În acest context, macroeconomia
în diversitatea sa presupune cunoaşterea şi analiza fenomenelor şi proceselor
la nivel de economie națională ca un tot unitar. Are ca scop acumularea
analiza macroeconomică la diferite etape, determinarea echilibrului
macroeconomic general, cunoașterea metodelor de intervenție a statului în 5
economie, relevarea interdependenței dintre șomaj și inflație, identificarea
pierderilor și beneficiilor din inflație, relevarea consecinţelor economice şi
sociale ale diferitor faze de dezvoltare ciclică ale economiei, determinarea
trendului de dezvoltare economică a țării. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul disciplinelor de specialitate, a activității de cercetare,
F.02.O.11 Statistica în turism - Se încadrează în categoria unităților de curs
fundamentale adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop 3
acumularea cunoștințelor și dezvoltarea competențelor de utilizare a
942
instrumentarului statistico-matematic în prelucrarea, analiza și interpretarea
informațiilor numerice obținute. Se focalizează pe cunoașterea și înțelegerea
noțiunilor, conceptelor de bază utilizate de statistică, însușirea metodelor de
calcul a indicatorilor specifici pentru domeniului turismului, corelarea
funcțională dintre indicatorii statistici ramurali și obținerea indicatorilor
derivați, utilizarea metodelor contemporane de analiza şi estimare statistică a
fenomenelor și proceselor economice și sociale. Rezultatele învățării urmează
G.02.O.12 Tehnologii informaționale - se încadrează în categoria unităților de curs de
3
G.02.O.13 Limba engleză 2 (Limba franceză 2) - Se încadrează în categoria unităților
în scris, în diferite situații de comunicare; producerea de mesaje orale sau 4
S.02.O.14 Managementul turismului – este o disciplină de specialitate destinată
studenţilor de la specialitatea „Servicii hoteliere, turism și agrement”, care
favorizează pregătirea profesională a viitorilor specialişti în turism. În
economia de piaţă succesul sau eşecul firmei turistice depinde în mare măsură
de sistemul de management aplicat în desfășurarea activității de producere.
Prin urmare, disciplina „Managementul turismului” presupune studierea unor
reguli, metode, principii şi tehnici de gestionare şi organizare a procesului de
5
producţie, care să contribuie la creşterea eficienţei activităţii desfăşurate şi
atingerea scopurilor propuse, ceea ce este deosebit de important în toate
domeniile de activitate, inclusiv şi în activitatea turistică. Obiectivul general
al acestui curs este pregătirea studenţilor cu un ansamblu de cunoştinţe
teoretice şi practice, cu un sistem de instrumente capabil să le permită
implicarea nemijlocit în soluţionarea problemelor mangeriale cu care se
confruntă sectorul turismului.
Practica de inițiere – Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate,
S.02.O.15 2
pentru a petrece excursii cu grupurile de turiști în teren. Stagiul de practică
contribuie la formarea unei bazele metodologice de studiere a ținutului natal
și încheie ciclul de formare a competențelor de cercetare a componentelor
resurselor turistice. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul întregului
program de studiu și în cadrul stagiilor ulterioare de practică.
Educație fizică - Se încadrează în categoria unităților de curs generale, oferite
G.02.O.16 0
943
mental.
Anul II
ECTS
F.03.O.17 Economia turismului – ” este un curs fundamental, care se predă la ciclul I, 5
anul II, semestrul III, la specialitatea Turism. Conținutul se bazează pe alte
discipline predate anterior: Bazele turismului, Microeconomia,
Macroeconomia, Managementul turismului, etc. Disciplina „Economia
turismului” cuprinde un studiu al sistemelor de relații economice în sfera
turismului, direct legată de activitatea de producere/formare a produselor
turistice și consumul lor. Economia turismului își propune să studieze
industria turismului la nivelul piețelor naționale și în special întreprinderea
turistică în complexitatea funcționării sale, direct legată de lumea afacerilor.
Obiectivul general al acestui curs este pregătirea studenților cu un ansamblu
de cunoștințe teoretice și practice, cu un sistem de instrumente capabil să le
permită implicarea nemijlocit în soluționarea problemelor economice cu care
se confruntă sectorul turismului la nivel macroeconomic și în special entitatea
(întreprinderea) din sectorul dat.
U.03.A.19 profesională - se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-
umană. Au ca scop formarea unui orizont larg de cultură filozofică, care
permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-o societate liberă,
Marketing în turism - se încadrează în categoria unităților de curs de 5
specialitate, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Se
abilităților și competențelor de bază cu privire la tehnicile și strategiile de
S.03.O.20 marketing aplicabile pentru întreprinderile din sectorul turistic. Se focalizează
pe cunoașterea conținutului și funcțiilor marketingului turistic, studierea pieței
turistice, a strategiilor și politicilor de marketing, realizarea de conexiuni între
elementele mixului de marketing. Rezultatele învățării urmează a fi
S.03.O.21 Forme de cazare cu funcție turistică - se încadrează în categoria unităților 5
de curs de specialitate. Are ca scop aprofundarea cunoștințelor în domeniul
economiei și managementului hotelier, prin prisma evidențierii tipologiei
unităților de cazare cu funcție turistică, a particularităților de activitate și a
944
formelor de exploatare a fondului de cazare la nivel național, regional și
mondial. Se focalizează pe însușirea termenilor de specialitate, analiza
indicatorilor statistici specifici activității structurilor de cazare cu funcție
turistică, înțelegerea particularităților pieței hoteliere, cunoașterea formelor de
asociere și exploatare a hotelurilor, lanțurile hoteliere mondiale. Rezultatele
S.03.A.22/ Turism intern - se încadrează în categoria unităților de curs de 3
S.03.A.23 specialitate, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Se
oferă în regim la alegere. Are ca scop acumularea cunoștințelor și formarea
turismului intern de formare profesională din perspectiva serviciilor publice.
Are ca scop familiarizarea cu factorii care contribuie la dezvoltarea turismului
intern, mediile de acțiune a turismului intern/internațional (mediul economic,
fizic, socio-cultural și politic), sistemul de distribuție a serviciilor și
produselor turismului intern, metode de vânzare, prețurile în cadrul
turismului intern, instrumente și tehnici de plată și decontare. Rezultatele
Turism internațional - Se încadrează în categoria unităților de curs de
turismului internațional de formare profesională din perspectiva serviciilor
publice. Are ca scop familiarizarea cu factorii care contribuie la dezvoltarea
turismului internațional, mediile de acțiune a turismului internațional (mediul
economic, fizic, socio-cultural și politic), sistemul de distribuție a serviciilor
și produselor turismului internațional, metode de vânzare, prețurile în cadrul
turismului internațional, instrumente și tehnici de plată și decontare.
S.03.O.24 Servicii în turism - produsul turistic este considerat a fi rezultatul asocierilor, 5
interdependențelor dintre resurse (patrimoniu) şi servicii; resursele vor lua
forma diferitelor produse turistice numai prin intermediul testărilor de servicii
specifice. Este prezentat importanța deosebită a serviciilor, faptul că, în
determinarea şi individualizarea produselor turistice, accentul este pe
activitatea de prestații. De altfel, experiența mondială a demonstrat că
existența unui patrimoniu turistic valoros nu înseamnă automat şi un turism
dezvoltat, că resurse de excepție rămân în afara circuitului turistic, în absenţa
serviciilor care să le pună în valoare, să le facă accesibile turiștilor.
Aprofundarea analizei în structura ofertei turistice pune în evidență şi un alt
aspect de particularizare a turismului: prin prezența, în conținutul acestuia, a
unei game largi de servicii (transport, cazare, agrement, tratament, schimb
valutar etc.), din domenii bine conturate, mult diferite între ele, de cele mai
multe ori cu organizare distinctă atât în economia țării noastre, cât şi a altor
ţări. Serviciile turistice se dovedesc a fi, într-un anumit sens, componenta
dominantă sau determinantă a ofertei turistice, elementul cel mai dinamic, iar
caracteristicile acestora se regăsesc, în forme specifice, în întreaga activitate
turistică.
S.03.O.25 Managementul proiectelor - Se încadrează în seria unităților de curs de 2
specialitate care asigură elementul distinctiv al formării profesionale, reieșind
absolvenților. Are drept scop cunoașterea noțiunilor fundamentale privind
945
managementul proiectelor (Ce este un proiect? Ce înseamnă managementul de
proiect? etc.); inițializarea proiectului prin referatul de necesitate, propunerea
de proiect, matricea de alocare a responsabilităților; planificarea proiectului
(introducere, gestionarea riscurilor, structura de descompunere a activităților,
planificarea activităților); controlul proiectului, execuția proiectului;
închiderea proiectului. La finalul unității de curs se analizează întrebările și
sfaturile pentru un bun management al proiectelor. Rezultatele învățării se
S.03.O.26 Proiect de cercetare/teza de an – exprimă o precondiţie pentru elaborarea
F.04.O.27 Metodologia cercetării şi gestionării turistice - prezintă aspectele
metodologice de cercetare și gestionare a fenomenului turistic ce pot fi
utilizate în toate sferele de activitate a turismului. Cercetarea pieței turistice
este un ansamblu de activități prin intermediul cărora, folosind tehnici și
procedee specifice, se asigură alegerea, analiza şi utilizarea datelor cu privire
la anumite aspecte ale acesteia, în vederea adoptării unor decizii și strategiilor
de viitor. Din punct de vedere al metodologiei de cercetare, sunt prezentate
mai multe tipuri de cercetare, dintre care 10 pot fi definite ca fiind prioritare
(cercetare continuă şi cercetare ad-hoc, cercetare cantitativă și cercetare 3
calitativă, cercetare primară şi cercetare secundară, cercetare “omnibus” și
cercetare colectivă, cercetare la nivel de consumator şi cercetare la nivel de
distribuitor). Pentru a cunoaște fenomenul turistic este necesar de a studia și
aspecte ce țin de gestionarea eficientă a activității turistice, inclusiv prin
asigurarea unui cadru normativ şi instituțional eficient al turismului,
competențele și cunoștințele dobândite la acest capitol va permite studenților
să analizeze fenomenul turistic ca atare, inclusiv prin evidențierea carențelor
existente la nivel național în domeniul turismului.
G.04.O.028 Tehnici de comunicare - Se încadrează în categoria unităților de curs de
modalităţi practice de formare a competenţei de comunicare şi dezvoltare a 2
U.04.A.29 Sociologie - Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană.
U.04.A.30 Este oferit în regim opțional și asigură constituirea traseului individual de
larg de cultură filozofică, sociologică cu privire la viața socială umană,
regulile și procesele sociale care leagă și separă oamenii ca membri ai
asociațiilor, grupurilor și instituțiilor, cu accent pe sistemele moderne
3
de studiu.
autentice, pentru tradițiile culturii naționale și cele ale istoriei și culturii clasice
946
universale. Printre obiectivele acestuia se înscrie formarea competenţelor de
analiză, explicare şi interpretare a faptelor de cultură, de contextualizare în
amibianţa socio-istorică în care acestea au fost produse şi receptate, de
comunicare şi de cultivare a valorilor culturale prin intermediul sistemului
educaţional.
să își asume responsabilități într-o societate liberă bazată pe un sistem
economic de piață, să fie competitiv și să se adapteze eficient la modificările
Geografia Republicii Moldova - Se încadrează în seria unităților de curs de
specialitate care contribuie la formarea complexă a viitorilor specialiști în
domeniul serviciilor hoteliere, turism și agrement. Are ca scop aprofundarea
cunoştinţelor geografice despre ținutul natal, prin prisma evidenţierii
caracteristicilor esenţiale fizico-geografice, socio-umane și a resurselor
S.04.O.32 4
turistice a teritoriului Republicii Moldova. Aceste cunoștințe vor servi drept
bază pentru inițierea unor investigații științifice şi aplicații specifice în
dezvoltate în cadrul stagiului de practică de specialitate, practică de cercetare,
la elaborarea tezei de licență și de master.
S.04.O.33 Amenajări turistice - reprezintă baza de formare a amenajării teritoriului în
domeniu. Amenajări turistice este un curs care prin structura şi conţinutul său
abordează amenajarile turistice ca fenomen social-economic complex al
civilizaţiei contemporane. Acest curs este necesar studenţilor de la
specialitatea turism, întrucât completează şi consolidează cunoştinţele şi
aptitudinile în domeniul turismului. Turismul reprezintă astăzi, neîndoielnic,
unul dintre fenomenele care domină lumea contemporană, unul dintre segmentele
cele mai profitabile din economia mondială, remarcabil prin dinamică, motivaţii 5
multiple şi o mare diversitate a formelor de manifestare. Amenajările turistice
reprezintă un ansamblu de acţiuni care vizează echiparea cu dotări
exploatabile şi funcţionale a unităţilor teritoriale cu valenţe turistice în vederea
valorificării complexe şi eficiente a potenţialului turistic existent. Amenajarea
teritoriului are o existenţă veche, ca şi întreaga societate, devenind o necesitate
odată cu dezvoltarea localităţilor/oraşelor şi înmulţirea funcţiilor îndeplinite
de acestea.
S.04.A.34 Tehnica hotelieră și de restaurant (în limba engleză) - Se încadrează în
categoria unităților de curs de specialitate. Are ca scop cunoașterea trăsăturilor
caracteristice privind planificarea, coordonarea și controlul activităților din
cadrul întreprinderii hoteliere și de restaurație. Se evidențiază caracteristicile
și componentele industriei hoteliere, mediul extern al întreprinderii hoteliere
și de restaurant, organizarea și exploatarea departamentelor operaționale în
6
cadrul întreprinderii hoteliere, particularitățile alimentației rapide,
comportamentul personalului, comercializarea serviciilor hoteliere și de
restaurant, tehnici de stabilire a prețurilor în hotelărie, instrumente și
modalități de plată, gestiunea economico-financiară a activității hoteliere și de
restaurant. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în cadrul
stagiului de practică de specialitate.
947
S.04.A.35 Servicii hoteliere - Se încadrează în categoria unităților de curs de
specialitate. Are ca scop cunoașterea trăsăturilor caracteristice privind
planificarea, coordonarea și controlul activităților din cadrul întreprinderii
hoteliere. Se evidențiază caracteristicile și componentele industriei hoteliere,
mediul extern al întreprinderii hoteliere, organizarea și exploatarea
departamentelor operaționale, resursele umane, comercializarea serviciilor
hoteliere, sistemele de rezervare, tehnici de stabilire a prețurilor, gestiunea
economico-financiară a activității hoteliere. Rezultatele învățării urmează a fi
S.04.O.36 Practica de specializare – reprezintă parte integrantă obligatorie a procesului
educaţional și se realizează în scopul aprofundării cunoştinţelor teoretice
acumulate de către studenţi pe parcursul anilor de studii şi formării
competenţelor stabilite prin Cadrul Naţional al Calificărilor pe domenii de
formare profesională. Stagiile de practică de specializare se desfășoară în
cadrul agențiilor de turism sau a unităților de
10
cazare (hotele/ pensiuni/ vile etc.). Practica de specializare contribuie la
dezvoltarea cunoştinţelor şi capacităţilor acumulate în domeniul serviciilor
publice cu prioritate, în domeniul turismului și serviciilor hoteliere; formarea
competenţelor de aplicare a cunoştinţelor în practică, de determinare a
priorităţilor, de rezolvare în diferite contexte şi circumstanţe a problemelor
specifice domeniului serviciilor.
Anul III
ECTS
Contabilitatea firmei turistice – este un curs cu înclinație spre masterat, care
se predă la ciclul I, anul III la specialitatea Turism. Conținutul se bazează pe
alte discipline predate anterior: Macroeconomie, Microeconomie,
Managementul turismului, Economia turismului etc. Disciplina este destinată
să formeze cunoștințe privind prelucrarea și transmiterea informației necesare
pentru determinarea indicatorilor economico -financiari necesari procesului
decizional, precum și privind utilizarea acestora în mod oportun la
administrarea activității entităților din domeniul turismului și are menirea de
a prezenta sisteme, principii, metode și tehnici de ținere a contabilității și de
F.05.O.37 întocmire a situațiilor financiare la entitățile turistice din Republica Moldova. 5
Prin scopul său disciplina „Contabilitatea firmei turistice” își propune să
formeze la studenți o gândire economică și deprinderi practice privind
organizarea și metodologia contabilității în entitățile turistice. O atenție
primordială se acordă însușirii principiilor fundamentale ale contabilității,
formării de abilități și competențe privind instrumentarea contabilă a
principalelor tranzacții și evenimente aferente imobilizărilor necorporale și
corporale, stocurilor, creanțelor și investițiilor financiare, numerarului,
precum și modului de prezentare a informațiilor aferente în situațiile
financiare.
F.05.O.38 Corespondenţa economică – este un curs fundamental, care se predă la
specialitatea Servicii hoteliere, turism și agrement. Conținutul se bazează
cunoștințele acumulate la alte discipline predate anterior: bazele turismului,
3
Tehnologii informaționale, Tehnici de comunicare, Managementul
turismului, Economia turismului etc. Prin scopul său disciplina
„Corespondența economică” îşi propune să formeze la studenţi o gândire
948
antreprenorială şi deprinderi practice privind soluționarea problemelor și
organizarea unui management eficiet prin comunicarea scrisă, din care face
parte corespondența economică. O atenţie primordială se acordă însuşirii
principiilor fundamentale, tehnicilor, regulilelor gramaticale şi stilistice,
metodelor şi formelor, pe a căror bază se redactează, se prezintă şi se folosesc
scrisorile şi actele oficiale din cadrul entităţilor turistice din Republica
Moldova.
U.05.A.39 Civilizaţie europeană - se încadrează în categoria disciplinelor de orientare
U.05.A.40 socio-umană. Această disciplină evocă cele mai relevante etape din istoria și
posibilitatea să le integreze în reflecţia personală, permiţând stăpânirea unui
comparative etc.
3
S.05.A.42 Ecotourism (în limba engleză) - contribuie la dezvoltarea competențelor
cognitive și aplicative în domeniul turismului, prin prisma ecoturismului ca
formă a turismului durabil. Este prezentat conceptul de ecoturism, evoluția
fenomenului ecoturistic la nivel național și internațional, modul de planificare
a unei activități ecoturistice; sunt prezentate studii de caz ce demonstrează că
ecoturismul vine în susținerea mediului natural și cultural și contribuie direct
la conservarea și protecția acestuia. Siturile ecoturistice, crearea și
5
conservarea acestora, sunt integrate în pachetele turistice originale și diferite
de cele tradiționale: cazarea în vile, bungalouri, campinguri sau în casa unui
membru a comunității locale, apropierea de natură și cunoașterea acesteia prin
participarea directă a membrilor comunității locale în calitate de ghizi,
cunoașterea cu tradițiile și obiceiurile locale, inclusiv încadrarea turiștilor în
diverse activități. Ecoturismul pune accent pe Obiectivele de Dezvoltare
Durabilă.
949
S.05.A.43 Teritorii şi Rezervaţii Protejate – se încadrează în categoria unităților de
curs de specialitate, oferit în regim de alegere. Scopul cursului este de a
prezenta conceptul de arie protejată, teritorii și rezervații protejate;
clasificarea ariilor protejate conform organismelor internaționale și descrierea
acestora. Valorificarea teritoriilor și rezervațiilor protejate în activitatea de
turism. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior
de studiu.
S.05.O.44 Agroturism - prezintă conceptul de agroturism și integrarea acestuia ca formă
a turismului rural care utilizează pentru cazare şi servirea mesei numai unități
de cazare din mediul rural, în special pensiunile turistice şi pensiunile
agroturistice; în schimb, turiștii beneficiază de un mediu nepoluat şi pitoresc,
de atracțiile turistice naturale şi de valorile cultural-istorice, de tradiţiile şi
obiceiurile prezente în mediul rural. În scopul diminuării dezechilibrului
dintre nivelul de dezvoltare din punct de vedere economic a localităților rurale 4
față de cele urbane, micii proprietari din mediul rural dezvoltă și promovează
turismul rural și agroturismul, ca sursă de venit suplimentară. Sunt prezentate
programe naționale și internaționale ce susțin dezvoltarea agroturismului – de
exemplu, programul LEADER prin intermediul Grupurilor de Acțiune Locală.
Este abordat conceptul de clusterizare și rolul clusterelor agroturistice în
gestionarea eficientă a acestei activități.
S.05.O.45 Turism sportiv și balnear - Se încadrează în categoria unităților de curs de
specialitate. Are ca scop interpretarea noțiunilor referitoare la activitățile
prestate în domeniul turismului sportiv și balnear și a coordonatelor practic –
aplicative actuale, în contextul orientărilor turistice majore la nivel global. Se
focalizează pe analiza cadrului conceptual ale turismului sportiv și balnear, ca
un catalizator al altor forme de turism – turism de aventură, turism medical și 5
wellness – și al tuturor celorlalte activități care derivă de aici (agrement
sportiv, turism activ, cure de recuperare medicală, balneo – climatice
terapeutice, turismul de SPA, cure profilactice primare, sport și fitness, cure
de înfrumusețare etc.). Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
S.05.O.46 Turism etnocultural – se încadrează în categoria unităților de curs de
specialitate și abordează bazele teoretico-metodologice de evoluție și
dezvoltare a turismului etnocultural, care integrează diverse forme de
activitate turistică. O atenție însemnată se acordă tipurilor de turism
5
etnocultural, care se caracterizează printr-o structură specifică și complexă.
Sunt evidențiate scopurile prioritare în dezvoltarea turismului etnocultural la
etapa actuală și în perspectivă. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
F.06.O.47 Managementul destinației turistice - Se încadrează în categoria unităților de
Are ca scop acumularea cunoștințelor și competențelor de planificare și
prognozare a evoluției fenomenului turistic în context socio – economic și
politic local, regional, național și internațional. Se focalizează pe identificarea
elementelor componente ale unei destinații turistice, stabilirea etapelor
3
specifice ciclului de viață ale unei destinații turistice, aprecierea procesului de
planificare, descrierea strategiilor de marketing specifice, analiza modelelor
de competitivitate în cadrul destinațiilor turistice, cunoașterea principiilor
organizării acțiunii pentru stabilirea unui brand și însușirea unui model de
elaborare a unui brand pentru o destinație turistică. Rezultatele învățării
950
2
Teoria şi practica excursionistă - Se încadrează în seria unităților de curs de
specialitate care contribuie la formarea viitorilor specialiști în domeniul
serviciilor hoteliere, turism și agrement. Are ca scop studierea bazelor
teoretice, metodice şi practice ale activităţilor excursioniste şi aprofundarea
S.06.O.49 cunoştinţelor acumulate precedent, prin prisma evidenţierii caracteristicilor 4
esenţiale ce ţine de tehnicile de elaborare a excursiilor, realizarea acestora şi
aspectele specifice ale profesiei de ghid. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate în cadrul stagiului de practică de specialitate,
practică de cercetare, la elaborarea tezei de licență și de master.
S.06.O.50 Sisteme Informaţionale Geografice - Se încadrează în categoria unităților
cu datele vector și raster de reprezentare a lumii reale, datele geostatistice, 4
de lucru pentru planificare rutelor și pachetelor turistice. Obiectivul general al
acestui curs reprezintă utilizarea în diferite domenii ale tirismului a
cercetarea obiectelor turistice. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul
S1.06.O.51 Practica de licenţă - reprezintă însuşirea conceptelor și valorificarea
informațiilor din domeniul serviciilor hoteliere, turismului și agrementului
prin modelare; explicarea şi interpretarea fenomenelor și proceselor
economice în domeniul turismului analizate la diferite scări ale spațiului și
timpului; corelarea informațiilor din domeniul serviciilor hoteliere, turismului
și agrementului; întocmirea de studii sectoriale sau complexe. Practica de
8
cercetare se materializează prin elaborarea unui proiect de cercetare (principii,
criterii, cerințe, aspecte de etică și integritate academică) care se axează pe
baze de date valorificate de către viitorii specialiști în cercetarea entității
turistice; realizarea efectivă a raportului de cercetare (structura raportului,
valoarea și importanța diferitelor sale componente) și prezentarea rezultatelor
obținute; analiza acestora.
Teza de licenţă - strucurarea științifică a demersului analitic în vederea
realizarea unui studiu în domeniul turismului, aplicat și util, precum și găsirea
S1.06.O.52 celor mai bune metode și mijloace de explorare a realității din domeniul 9
turismului pentru obținerea informațiilor esențiale în caracterizarea unei
entități turistice sau în înțelegerea unor procese și fenomene de caracter
turistic.

951
Ore practice/laborator: în bază de exerciții, observare dirijată, modelare, simulare didactică, joc de
rol, proiect, învățare bazată pe sarcini de lucru etc.;
În саdrul рrоgrаmului sunt aplicate toate tipurile de evaluare: inițială/ diagnostică, continuă/formativă și
finală/sumativă. Еvаluаrеа inițială/diagnostică se realizează la începutul fiecărei unități de curs. Poate fi
realizată prin modalități complementare, care implică reflecție asupra problemelor, fenomenelor,
proceselor studiate, de exemplu, prin aplicarea metodelor ce presupun participare interactivă:
brainstorming, scriere liberă, completarea enunțurilor etc.
Coordonatorul programului de studii: Cujbă Vadim, dr. conf. univ. e-mail: cujba.vadim@upsc.md
Programul de studii – 1013.1 SERVICII HOTELIERE, TURISM ȘI AGREMENT
Descriere generală

Codul și denumirea domeniului general de studiu – 101 Servicii publice
Codul și denumirea domeniului de formare profesională – 1013 Servicii hoteliere, turism și
agrement
Titlul obținut la finele studiilor – Licențiat în Servicii publice
952
CPG-1. Cunoaşterea conceptelor, teoriilor şi metodelor de bază ale serviciilor publice în raport cu
problemele teoretice şi practice tipice;
CPG-2. Utilizarea metodelor, instrumentelor şi tehnicilor de cercetare a industriei turistice în contextul
elaborării de proiecte, rapoarte, comunicări şi alte demersuri profesionale;
CPG-3. Luarea deciziilor în domeniul industriei turismului, utilizând normele, reglementările şi
standardele specifice ramurii;
CPG-4. Organizarea eficientă a activităţii de prestare a serviciilor în condiţii de autonomie şi în echipă;
CPG-5. Proiectarea unui comportament raţional şi eficient al prestatorului/ întreprinzătorului/ clientului
adecvat situaţiilor tipice economiei sustenabile;
CPG-6. Evaluarea respectării normelor etice şi deontologice în activitatea de turism şi servicii.
CPS-1. Cunoaşterea conceptelor, teoriilor, metodelor şi instrumentelor de marketing, gestiune hotelieră,
servicii turistice şi agrement în raport cu tendinţele industriei turismului;
CPS-2. Conducerea activităţilor în domeniul serviciilor turistice, hoteliere şi agrement în funcţie de
profilul pieţei şi al legislaţiei în vigoare;
CPS-3. Utilizarea informaţiei în elaborarea de studii de piaţă în domeniul serviciilor hoteliere, turism şi
agrement;
CPS-4. Gestionarea necesarului de resurse umane, materiale şi financiare în raport cu cerinţele
volumului şi eficienţei entităţii turistice şi de servicii;
CPS-5. Cercetarea problemelor de organizare a activităţilor în domeniul serviciilor hoteliere, turism şi
agrement la nivel regional, naţional şi internaţional.
CPS-6. Elaborarea, realizarea şi evaluarea proiectelor în turism şi servicii;
CPS-7. Construirea şi aplicarea mecanismelor de asigurare a calităţii în turism şi servicii.
F-1. Asigură desfăşurarea activităţilor turistice în conformitate cu legile şi normele stabilite;
F-2. Gestionează utilizarea eficientă a resurselor materiale și financiare în cadrul entității turistice;
F-3. Propune și implementează transformări pozitive în activitatea turistică;
F-4. Analizează mediul intern și extern al entității turistice;
F-5. Aplică metode cantitative și calitative de analiză a informației;
F-6. Emite judecăți de valoare bazate pe cunoaşterea problematicii sociale şi etice care apar în muncă
sau studiu;
conflict;
Absolvenţii programului Servicii hoteliere, Turism şi Agrement sunt pregătiţi pentru organizarea,
planificarea şi conducerea activităţii atât la nivelul întreprinderilor din industriile hotelieră şi a turismului
cât şi la nivel naţional: specialişti capabili să elaboreze politici şi strategii de dezvoltare economică
durabilă a turismului, proiecte de amenajare turistică teritorială, documente normative din domeniul
serviciilor turistice/hoteliere şi de agrement. Programul de studiu Servicii hoteliere. Turism şi Agrement
are şi menirea de a pregăti specialişti pentru activităţile de administrare a companiilor tour-operatoare,
a agenţiilor de turism, a entităţilor hoteliere:
953
422101 Agent/agentă de asistenţă turistică; 422102 Agent/agentă de transport (intern,
internaţional); 422103 Agent/agentă de turism; 422104 Agent/agentă de turism (tour-operator);
422105 Agent/agentă de vânzare bilete de transport; 422106 Colector/colectoare de informaţii
turistice; 422107 Funcţionar/funcţionară agenţie de turism; 422108 Funcţionar/funcţionară agenţie de
turism (tour-operator); 422109 Organizator/organizatoare activitate de turism; 422401
Lucrător/lucrătoare concierge; 422402 Recepţioner/recepţioneră structură de recepţie turistică; 422403
Responsabil/responsabilă cazare; 511302 Conducător/conducătoare de grup turistic; 511303 Ghid
naţional/ghidă naţională de turism (tour-operator); 511304 Ghid specializat/ghidă specializată; 511305
Ghid/ghidă turism ecologic; 511306 Ghid/ghidă turism extern; 511307 Ghid/ghidă turism intern; 511308
Însoţitor/însoţitoare grup turistic. Aceştia vor fi responsabili pentru buna desfăşurare a tuturor
activităţilor: organizarea procesului de elaborare a produselor turistice/hoteliere, vânzarea şi distribuţia
produselor turistice/hoteliere, elaborarea itinerariilor în turismul intern şi internaţional, conducerea
departamentelor funcţionale în hoteluri (vânzări, front-office, personal ş.a.) etc. Totodată, absolvenţii
domeniul de formare Servicii hoteliere. Turism şi Agrement sunt potenţialii antreprenori, care vor crea
locuri de muncă şi noi perspective pentru dezvoltarea turismului şi a reţelelor hoteliere.
 Accesul la studii după finalizarea programului - Absolvenţii programului de studii, care au
obţinut titlul - Licenţiat în Servicii Publice au următoarele oportunităţi de continuare a studiilor:
Programe de maşter - nivelul 7 ISCED în domeniul Servicii Publice;
Programe de maşter - nivelul 7 ISCED în alte domenii cu acumularea minimului curricular;
Programe de formare continuă pe tot parcursul vieţii.
Anul I
ECTS
F.01.O.01 Bazele turismului – se încadrează în categoria unităților de curs 4
fundamentale, care prin structura şi conţinutul său abordează turismul ca
fenomen social-economic complex al civilizaţiei contemporane. Fenomenul
turistic reprezintă un domeniu de cercetare pentru mai multe discipline ale
ştiinţelor socio-umane. Acest curs este necesar studenților de la specialitatea
Servicii hoteliere, turism și agrement întrucât completează şi consolidează
cunoștințele şi aptitudinile în domeniul turismului. Unitatea de curs se axează
pe informarea studenților asupra conceptului de turism ca fenomen social-
economic al lumii contemporane, locul și rolul turismului în contextul
științelor economice, analiza și evaluarea fenomenului turistic ca activitate
umană, regionarea geografică a turismului, caracterul științific și practic
aplicativ al turismului.
F.01.O.02 Teorii şi doctrine economice - Se încadrează în categoria unităților de curs 4
fundamentale. Are ca scop acumularea cunoștințelor asupra celor mai
reprezentative teorii și doctrine economice, din perspectivă istorică, și
urmărește să elucideze funcționarea sistemelor social-economice și a
mecanismelor decizionale ale acestora prin mersul ideilor economice pentru a
înțelege cum s-a format știința economică în lumea de azi. Se evidențiază
obiectul de studiu al disciplinei de teorie și doctrine economice, etapele de
evoluție a gândirii economice, premisele de apariție și dezvoltare a doctrinelor
economice, ideile economice în corelație cu contextul istoric, continuitate
dintre diferite școli, doctrine și curente de gândire economică. Rezultatele
954
secundară.
F.01.O.04 Microeconomie - face parte din categoria unităților de curs fundamentale 5
pentru programul de formare profesională. Scopul şi sarcinile disciplinei
rezidă în familiarizarea studenţilor cu rolul analizei microeconomice la
adoptarea deciziilor la nivel de entități economice, esenţa deciziilor agenţilor
economici în vederea utilizării eficiente a resurselor rare cu scopul asigurării
profitului maximal, determinarea echilibrului pe piaţa de bunuri şi servicii,
relevarea rezervelor de reducere a costurilor de producţie, influenţa firmelor
şi companiilor care activează în diferite condiţii de concurenţă (monopol
perfect, concurenţă monopolistă, oligopol) asupra creşterii economice,
alegerea criteriilor şi metodelor de evaluare a performanţelor întreprinderii.
Studiul microeconomiei, în afară de faptul că furnizează cunoștințe teoretice
studenților, permite acestora cunoașterea propriilor capacități şi abilități, oferă
posibilitatea trecerii de la cunoaștere la autocunoaștere. Rezultatele învățării
urmează a fi valorificate în cadrul disciplinelor de specialitate, a activității de
cercetare, precum și în cadrul stagiilor de practică.
ulterior de studiu.
F.01.O.06 Resurse turistice - reprezintă o disciplină fundamentală care prezintă o 6
analiză detaliată a resurselor turistice naturale și antropice la nivel
internațional și național. Resursele turistice sunt analizate și din perspectiva
faptului că stau la baza apariţiei şi dezvoltării fenomenului turistic și constituie
„materia primă” a produsului turistic. Resursele turistice determină
intensitatea şi diversitatea fluxurilor turistice, respectiv valoarea nemijlocită a
consumului turistic şi, prin aceasta, a eficienţei economice. Pentru o înțelegere
mai clară a particularităților resurselor turistice, sunt prezentate mai multe
955
criterii de clasificare a resurselor turistice: criteriul funcționalității, criteriul
volumului, criteriul limitei de consum etc. În contextul dezvoltării durabile,
un accent aparte se pune și pe aspectele de conservare și protecție a resurselor
turistice.
S.01.O.07 Practica de inițiere - Se încadrează în seria unităților de curs de specialitate, 2
prin vizitarea și monitorizarea activității unei entități
turistice/agenție/hotel/centru de informare turistică. Rezultatele învățării pot fi
valorificate în cadrul întregului program de studiu și în cadrul stagiilor
ulterioare de practică.
F.02.O.08 Macroeconomie - face parte din categoria unităților de curs fundamentale 5
pentru programul de formare profesională. În acest context, macroeconomia
în diversitatea sa presupune cunoaşterea şi analiza fenomenelor şi proceselor
la nivel de economie națională ca un tot unitar. Are ca scop acumularea
analiza macroeconomică la diferite etape, determinarea echilibrului
macroeconomic general, cunoașterea metodelor de intervenție a statului în
economie, relevarea interdependenței dintre șomaj și inflație, identificarea
pierderilor și beneficiilor din inflație, relevarea consecinţelor economice şi
sociale ale diferitor faze de dezvoltare ciclică ale economiei, determinarea
trendului de dezvoltare economică a țării. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate în cadrul disciplinelor de specialitate, a activității de cercetare,
Tehnologii informaționale - se încadrează în categoria unităților de curs de
G.02.O.09 3
G.02.O.10 Limba engleză 2 (Limba franceză 2) - Se încadrează în categoria unităților
competențelor de bază necesare pentru receptarea mesajelor transmise oral sau 4
956
S.02.O.11 Managementul turismului – este o disciplină de specialitate destinată
studenţilor de la specialitatea „Servicii hoteliere, turism și agrement”, care
favorizează pregătirea profesională a viitorilor specialişti în turism. În
economia de piaţă succesul sau eşecul firmei turistice depinde în mare măsură
de sistemul de management aplicat în desfășurarea activității de producere.
Prin urmare, disciplina „Managementul turismului” presupune studierea unor
reguli, metode, principii şi tehnici de gestionare şi organizare a procesului de
5
producţie, care să contribuie la creşterea eficienţei activităţii desfăşurate şi
atingerea scopurilor propuse, ceea ce este deosebit de important în toate
domeniile de activitate, inclusiv şi în activitatea turistică. Obiectivul general
al acestui curs este pregătirea studenţilor cu un ansamblu de cunoştinţe
teoretice şi practice, cu un sistem de instrumente capabil să le permită
implicarea nemijlocit în soluţionarea problemelor mangeriale cu care se
confruntă sectorul turismului.
S.02.O.12 Forme de cazare cu funcție turistică - se încadrează în categoria unităților
de curs de specialitate. Are ca scop aprofundarea cunoștințelor în domeniul
economiei și managementului hotelier, prin prisma evidențierii tipologiei
unităților de cazare cu funcție turistică, a particularităților de activitate și a
formelor de exploatare a fondului de cazare la nivel național, regional și
5
mondial. Se focalizează pe însușirea termenilor de specialitate, analiza
indicatorilor statistici specifici activității structurilor de cazare cu funcție
turistică, înțelegerea particularităților pieței hoteliere, cunoașterea formelor de
asociere și exploatare a hotelurilor, lanțurile hoteliere mondiale. Rezultatele
Practica de specializare I – Se încadrează în seria unităților de curs de
absolvenților. Se oferă în regim obligatoriu. Are ca scop pregătirea viitorilor
S.02.O.13 specialiști, pentru a petrece excursii cu grupurile de turiști în teren. Cursul 5
universitar contribuie la formarea unei bazele metodologice de studiere a
ținutului natal și încheie ciclul de formare a competențelor de cercetare a
componentelor resurselor turistice. Rezultatele învățării pot fi valorificate în
cadrul întregului program de studiu și în cadrul stagiilor ulterioare de
practică.
Anul II
ECTS
F.03.O.14 Economia turismului – este un curs fundamental, care se predă la ciclul I, 6
anul II, semestrul III, la specialitatea Turism. Conținutul se bazează pe alte
discipline predate anterior: Bazele turismului, Microeconomia,
Macroeconomia, Managementul turismului, etc. Disciplina „Economia
turismului” cuprinde un studiu al sistemelor de relații economice în sfera
turismului, direct legată de activitatea de producere/formare a produselor
turistice și consumul lor. Economia turismului își propune să studieze
industria turismului la nivelul piețelor naționale și în special întreprinderea
turistică în complexitatea funcționării sale, direct legată de lumea afacerilor.
957
Obiectivul general al acestui curs este pregătirea studenților cu un ansamblu
de cunoștințe teoretice și practice, cu un sistem de instrumente capabil să le
permită implicarea nemijlocit în soluționarea problemelor economice cu care
se confruntă sectorul turismului la nivel macroeconomic și în special entitatea
(întreprinderea) din sectorul dat.
U.03.A.16 profesională - se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-
umană. Au ca scop formarea unui orizont larg de cultură filozofică, care
permite viitorului specialist să își asume responsabilități într-o societate liberă,
Marketing în turism - se încadrează în categoria unităților de curs de 5
abilităților și competențelor de bază cu privire la tehnicile și strategiile de
S.03.O.17 marketing aplicabile pentru întreprinderile din sectorul turistic. Se focalizează
pe cunoașterea conținutului și funcțiilor marketingului turistic, studierea pieței
turistice, a strategiilor și politicilor de marketing, realizarea de conexiuni între
elementele mixului de marketing. Rezultatele învățării urmează a fi
S.03.O.18 Servicii în turism - produsul turistic este considerat a fi rezultatul asocierilor, 5
interdependențelor dintre resurse (patrimoniu) şi servicii; resursele vor lua
forma diferitelor produse turistice numai prin intermediul testărilor de servicii
specifice. Este prezentat importanța deosebită a serviciilor, faptul că, în
determinarea şi individualizarea produselor turistice, accentul este pe
activitatea de prestații. De altfel, experiența mondială a demonstrat că
existența unui patrimoniu turistic valoros nu înseamnă automat şi un turism
dezvoltat, că resurse de excepție rămân în afara circuitului turistic, în absenţa
serviciilor care să le pună în valoare, să le facă accesibile turiștilor.
Aprofundarea analizei în structura ofertei turistice pune în evidență şi un alt
aspect de particularizare a turismului: prin prezența, în conținutul acestuia, a
unei game largi de servicii (transport, cazare, agrement, tratament, schimb
valutar etc.), din domenii bine conturate, mult diferite între ele, de cele mai
multe ori cu organizare distinctă atât în economia țării noastre, cât şi a altor
ţări. Serviciile turistice se dovedesc a fi, într-un anumit sens, componenta
dominantă sau determinantă a ofertei turistice, elementul cel mai dinamic, iar
caracteristicile acestora se regăsesc, în forme specifice, în întreaga activitate
turistică.
S.03.A.19/ Turism intern - se încadrează în categoria unităților de curs de 3
S.03.A.20 specialitate, dezvoltate și adaptate domeniilor de formare profesională. Se
turismului intern de formare profesională din perspectiva serviciilor publice.
Are ca scop familiarizarea cu factorii care contribuie la dezvoltarea turismului
intern, mediile de acțiune a turismului intern/internațional (mediul economic,
fizic, socio-cultural și politic), sistemul de distribuție a serviciilor și
produselor turismului intern, metode de vânzare, prețurile în cadrul
turismului intern, instrumente și tehnici de plată și decontare. Rezultatele
958
Turism internațional - Se încadrează în categoria unităților de curs de
turismului internațional de formare profesională din perspectiva serviciilor
publice. Are ca scop familiarizarea cu factorii care contribuie la dezvoltarea
turismului internațional, mediile de acțiune a turismului internațional (mediul
economic, fizic, socio-cultural și politic), sistemul de distribuție a serviciilor
și produselor turismului internațional, metode de vânzare, prețurile în cadrul
turismului internațional, instrumente și tehnici de plată și decontare.
F.04.O.21 Metodologia cercetării şi gestionării turistice - prezintă aspectele 5
metodologice de cercetare și gestionare a fenomenului turistic ce pot fi
utilizate în toate sferele de activitate a turismului. Cercetarea pieței turistice
este un ansamblu de activități prin intermediul cărora, folosind tehnici și
procedee specifice, se asigură alegerea, analiza şi utilizarea datelor cu privire
la anumite aspecte ale acesteia, în vederea adoptării unor decizii și strategiilor
de viitor. Din punct de vedere al metodologiei de cercetare, sunt prezentate
mai multe tipuri de cercetare, dintre care 10 pot fi definite ca fiind prioritare
(cercetare continuă şi cercetare ad-hoc, cercetare cantitativă și cercetare
calitativă, cercetare primară şi cercetare secundară, cercetare “omnibus” și
cercetare colectivă, cercetare la nivel de consumator şi cercetare la nivel de
distribuitor). Pentru a cunoaște fenomenul turistic este necesar de a studia și
aspecte ce țin de gestionarea eficientă a activității turistice, inclusiv prin
asigurarea unui cadru normativ şi instituțional eficient al turismului,
competențele și cunoștințele dobândite la acest capitol va permite studenților
să analizeze fenomenul turistic ca atare, inclusiv prin evidențierea carențelor
existente la nivel național în domeniul turismului.
G.04.O.22 Tehnici de comunicare - Se încadrează în categoria unităților de curs de 2
U.04.A.23 Sociologie - Se încadrează în categoria disciplinelor de orientare socio-umană.
U.04.A.24 Este oferit în regim opțional și asigură constituirea traseului individual de
larg de cultură filozofică, sociologică cu privire la viața socială umană,
regulile și procesele sociale care leagă și separă oamenii ca membri ai
asociațiilor, grupurilor și instituțiilor, cu accent pe sistemele moderne
3
de studiu.
autentice, pentru tradițiile culturii naționale și cele ale istoriei și culturii clasice
959
universale. Printre obiectivele acestuia se înscrie formarea competenţelor de
analiză, explicare şi interpretare a faptelor de cultură, de contextualizare în
amibianţa socio-istorică în care acestea au fost produse şi receptate, de
comunicare şi de cultivare a valorilor culturale prin intermediul sistemului
educaţional.
să își asume responsabilități într-o societate liberă bazată pe un sistem
economic de piață, să fie competitiv și să se adapteze eficient la modificările
S.03.O.26 Geografia Republicii Moldova - Se încadrează în seria unităților de curs de
specialitate care contribuie la formarea complexă a viitorilor specialiști în
domeniul serviciilor hoteliere, turism și agrement. Are ca scop aprofundarea
cunoştinţelor geografice despre ținutul natal, prin prisma evidenţierii
caracteristicilor esenţiale fizico-geografice, socio-umane și a resurselor
4
turistice a teritoriului Republicii Moldova. Aceste cunoștințe vor servi drept
bază pentru inițierea unor investigații științifice şi aplicații specifice în
dezvoltate în cadrul stagiului de practică de specialitate, practică de cercetare,
la elaborarea tezei de licență și de master.
S.04.O.27 Agroturism - prezintă conceptul de agroturism și integrarea acestuia ca formă
a turismului rural care utilizează pentru cazare şi servirea mesei numai unități
de cazare din mediul rural, în special pensiunile turistice şi pensiunile
agroturistice; în schimb, turiștii beneficiază de un mediu nepoluat şi pitoresc,
de atracțiile turistice naturale şi de valorile cultural-istorice, de tradiţiile şi
obiceiurile prezente în mediul rural. În scopul diminuării dezechilibrului dintre
nivelul de dezvoltare din punct de vedere economic a localităților rurale față 4
de cele urbane, micii proprietari din mediul rural dezvoltă și promovează
turismul rural și agroturismul, ca sursă de venit suplimentară. Sunt prezentate
programe naționale și internaționale ce susțin dezvoltarea agroturismului – de
exemplu, programul LEADER prin intermediul Grupurilor de Acțiune Locală.
Este abordat conceptul de clusterizare și rolul clusterelor agroturistice în
gestionarea eficientă a acestei activități.
Anul III
ECTS
U.05.A.28 Civilizaţie europeană - se încadrează în categoria disciplinelor de orientare
U.05.A.29 socio-umană. Această disciplină evocă cele mai relevante etape din istoria și
posibilitatea să le integreze în reflecţia personală, permiţând stăpânirea unui 3
960
comparative etc.
Amenajări turistice - reprezintă baza de formare a amenajării teritoriului în
domeniu. Amenajări turistice este un curs care prin structura şi conţinutul său
abordează amenajările turistice ca fenomen social-economic complex al
civilizaţiei contemporane. Acest curs este necesar studenţilor de la
specialitatea turism, întrucât completează şi consolidează cunoştinţele şi
aptitudinile în domeniul turismului. Turismul reprezintă astăzi, neîndoielnic,
unul dintre fenomenele care domină lumea contemporană, unul dintre segmentele
S.05.O.31 cele mai profitabile din economia mondială, remarcabil prin dinamică, motivaţii 5
multiple şi o mare diversitate a formelor de manifestare. Amenajările turistice
reprezintă un ansamblu de acţiuni care vizează echiparea cu dotări
exploatabile şi funcţionale a unităţilor teritoriale cu valenţe turistice în vederea
valorificării complexe şi eficiente a potenţialului turistic existent. Amenajarea
teritoriului are o existenţă veche, ca şi întreaga societate, devenind o necesitate
odată cu dezvoltarea localităţilor/oraşelor şi înmulţirea funcţiilor îndeplinite
de acestea.
S.05.A.32/ Ecotourism (în limba engleză) - contribuie la dezvoltarea competențelor
S.05.A.33 cognitive și aplicative în domeniul turismului, prin prisma ecoturismului ca
formă a turismului durabil. Este prezentat conceptul de ecoturism, evoluția
fenomenului ecoturistic la nivel național și internațional, modul de planificare
a unei activități ecoturistice; sunt prezentate studii de caz ce demonstrează că
ecoturismul vine în susținerea mediului natural și cultural și contribuie direct
la conservarea și protecția acestuia. Siturile ecoturistice, crearea și
conservarea acestora, sunt integrate în pachetele turistice originale și diferite 5
de cele tradiționale: cazarea în vile, bungalouri, campinguri sau în casa unui
membru a comunității locale, apropierea de natură și cunoașterea acesteia prin
participarea directă a membrilor comunității locale în calitate de ghizi,
cunoașterea cu tradițiile și obiceiurile locale, inclusiv încadrarea turiștilor în
diverse activități. Ecoturismul pune accent pe Obiectivele de Dezvoltare
Durabilă. Teritorii şi Rezervaţii Protejate – se încadrează în categoria
unităților de curs de specialitate, oferit în regim de alegere. Scopul cursului
961
este de a prezenta conceptul de arie protejată, teritorii și rezervații protejate;
clasificarea ariilor protejate conform organismelor internaționale și descrierea
acestora. Valorificarea teritoriilor și rezervațiilor protejate în activitatea de
turism. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot parcursul ulterior
de studiu.
S.05.A.34/ Tehnica hotelieră și de restaurant (în limba engleză) - Se încadrează în
S.05.A.35 categoria unităților de curs de specialitate. Are ca scop cunoașterea trăsăturilor
caracteristice privind planificarea, coordonarea și controlul activităților din
cadrul întreprinderii hoteliere și de restaurație. Se evidențiază caracteristicile
și componentele industriei hoteliere, mediul extern al întreprinderii hoteliere
și de restaurant, organizarea și exploatarea departamentelor operaționale în
cadrul întreprinderii hoteliere, particularitățile alimentației rapide,
comportamentul personalului, comercializarea serviciilor hoteliere și de
restaurant, tehnici de stabilire a prețurilor în hotelărie, instrumente și
modalități de plată, gestiunea economico-financiară a activității hoteliere și de
restaurant. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate și dezvoltate în 6
cadrul stagiului de practică de specialitate.
Servicii hoteliere - Se încadrează în categoria unităților de curs de
specialitate. Are ca scop cunoașterea trăsăturilor caracteristice privind
planificarea, coordonarea și controlul activităților din cadrul întreprinderii
hoteliere. Se evidențiază caracteristicile și componentele industriei hoteliere,
mediul extern al întreprinderii hoteliere, organizarea și exploatarea
departamentelor operaționale, resursele umane, comercializarea serviciilor
hoteliere, sistemele de rezervare, tehnici de stabilire a prețurilor, gestiunea
economico-financiară a activității hoteliere. Rezultatele învățării urmează a fi
F.06.O.36 Statistica în turism - Se încadrează în categoria unităților de curs
fundamentale adaptate domeniului de formare profesională. Are ca scop
acumularea cunoștințelor și dezvoltarea competențelor de utilizare a
instrumentarului statistico-matematic în prelucrarea, analiza și interpretarea
informațiilor numerice obținute. Se focalizează pe cunoașterea și înțelegerea
noțiunilor, conceptelor de bază utilizate de statistică, însușirea metodelor de 3
calcul a indicatorilor specifici pentru domeniului turismului, corelarea
funcțională dintre indicatorii statistici ramurali și obținerea indicatorilor
derivați, utilizarea metodelor contemporane de analiza şi estimare statistică a
fenomenelor și proceselor economice și sociale. Rezultatele învățării urmează
F.06.O.37 Contabilitatea firmei turistice – este un curs cu înclinație spre masterat, care
se predă la ciclul I, anul III la specialitatea Turism. Conținutul se bazează pe
alte discipline predate anterior: Macroeconomie, Microeconomie,
Managementul turismului, Economia turismului etc. Disciplina este destinată
să formeze cunoștințe privind prelucrarea și transmiterea informației necesare
pentru determinarea indicatorilor economico -financiari necesari procesului
decizional, precum și privind utilizarea acestora în mod oportun la
4
administrarea activității entităților din domeniul turismului și are menirea de
a prezenta sisteme, principii, metode și tehnici de ținere a contabilității și de
întocmire a situațiilor financiare la entitățile turistice din Republica Moldova.
Prin scopul său disciplina „Contabilitatea firmei turistice” își propune să
formeze la studenți o gândire economică și deprinderi practice privind
organizarea și metodologia contabilității în entitățile turistice. O atenție
primordială se acordă însușirii principiilor fundamentale ale contabilității,
962
formării de abilități și competențe privind instrumentarea contabilă a
principalelor tranzacții și evenimente aferente imobilizărilor necorporale și
corporale, stocurilor, creanțelor și investițiilor financiare, numerarului,
precum și modului de prezentare a informațiilor aferente în situațiile
financiare.
2
S.06.O.39 Sisteme Informaţionale Geografice - Se încadrează în categoria unităților
cu datele vector și raster de reprezentare a lumii reale, datele geostatistice, 3
de lucru pentru planificare rutelor și pachetelor turistice. Obiectivul general al
acestui curs reprezintă utilizarea în diferite domenii ale tirismului a
cercetarea obiectelor turistice. Rezultatele învățării pot fi valorificate în cadrul
S.06.O.40 Practica de specializare II - reprezintă parte integrantă obligatorie a
procesului educaţional și se realizează în scopul aprofundării cunoştinţelor
teoretice acumulate de către studenţi pe parcursul anilor de studii şi formării
competenţelor stabilite prin Cadrul Naţional al Calificărilor pe domenii de
formare profesională. Stagiile de practică de specializare se desfășoară în
cadrul agențiilor de turism sau a unităților de
5
cazare (hotele/ pensiuni/ vile etc.). Practica de specializare contribuie la
dezvoltarea cunoştinţelor şi capacităţilor acumulate în domeniul serviciilor
publice cu prioritate, în domeniul turismului și serviciilor hoteliere; formarea
competenţelor de aplicare a cunoştinţelor în practică, de determinare a
priorităţilor, de rezolvare în diferite contexte şi circumstanţe a problemelor
specifice domeniului serviciilor.
S.06.O.41 Proiect de cercetare/teza de an – exprimă o precondiţie pentru elaborarea
Anul IV
ECTS
F.07.O.42 Managementul destinației turistice - Se încadrează în categoria unităților de 3
Are ca scop acumularea cunoștințelor și competențelor de planificare și
prognozare a evoluției fenomenului turistic în context socio – economic și
politic local, regional, național și internațional. Se focalizează pe identificarea
elementelor componente ale unei destinații turistice, stabilirea etapelor
specifice ciclului de viață ale unei destinații turistice, aprecierea procesului de
963
planificare, descrierea strategiilor de marketing specifice, analiza modelelor
de competitivitate în cadrul destinațiilor turistice, cunoașterea principiilor
organizării acțiunii pentru stabilirea unui brand și însușirea unui model de
elaborare a unui brand pentru o destinație turistică. Rezultatele învățării
F.07.O.43 Corespondenţa economică – este un curs fundamental, care se predă la
specialitatea Servicii hoteliere, turism și agrement. Conținutul se bazează
cunoștințele acumulate la alte discipline predate anterior: bazele turismului,
Tehnologii informaționale, Tehnici de comunicare, Managementul
turismului, Economia turismului etc. Prin scopul său disciplina
„Corespondența economică” îşi propune să formeze la studenţi o gândire
antreprenorială şi deprinderi practice privind soluționarea problemelor și 3
organizarea unui management eficiet prin comunicarea scrisă, din care face
parte corespondența economică. O atenţie primordială se acordă însuşirii
principiilor fundamentale, tehnicilor, regulilelor gramaticale şi stilistice,
metodelor şi formelor, pe a căror bază se redactează, se prezintă şi se folosesc
scrisorile şi actele oficiale din cadrul entităţilor turistice din Republica
Moldova.
S.07.O.44 Teoria şi practica excursionistă - Se încadrează în seria unităților de curs de
specialitate care contribuie la formarea viitorilor specialiști în domeniul
serviciilor hoteliere, turism și agrement. Are ca scop studierea bazelor
teoretice, metodice şi practice ale activităţilor excursioniste şi aprofundarea
cunoştinţelor acumulate precedent, prin prisma evidenţierii caracteristicilor 4
esenţiale ce ţine de tehnicile de elaborare a excursiilor, realizarea acestora şi
aspectele specifice ale profesiei de ghid. Rezultatele învățării urmează a fi
valorificate și dezvoltate în cadrul stagiului de practică de specialitate,
practică de cercetare, la elaborarea tezei de licență și de master.
S.07.O.45 Toponimie şi etnografie - este parte integrată a sistemului de discipline din
planul de studiu care urmărește pregătirea complexă a studenţilor în domeniul
turismului. Conținutul cursului îmbină două domenii științifice distincte, dar
care se corelează reciproc în timp și spațiu. Din acest punct de vedere putem
preciza faptul că, oamenii în parte sau comunitățile de oameni cuprinși într-
un grup etnic sunt în același timp fondatorii de denumiri, dar totodată și
creatori de valori materiale și spirituale în calitatea lor de obiective turistice. 4
Astfel, toponimia se prezintă ca un domeniu de cercetare ce se ocupă de
studierea numelor de locuri, de obiecte și fenomene geografice, iar etnografia
studiază popoarele lumii prin prisma modului de viață, culturii și obiceiurilor.
Chestiunile abordate la curs se referă în special la popoarele băștinașe
răspândite pe toate continentele, cu precădere cele care comportă elemente de
exotism sau popoare care au lăsat urme de civilizație.
S.08.O.46 Turism sportiv și balnear - Se încadrează în categoria unităților de curs de
specialitate. Are ca scop interpretarea noțiunilor referitoare la activitățile
prestate în domeniul turismului sportiv și balnear și a coordonatelor practic –
aplicative actuale, în contextul orientărilor turistice majore la nivel global. Se
focalizează pe analiza cadrului conceptual ale turismului sportiv și balnear, ca
un catalizator al altor forme de turism – turism de aventură, turism medical și 5
wellness – și al tuturor celorlalte activități care derivă de aici (agrement
sportiv, turism activ, cure de recuperare medicală, balneo – climatice
terapeutice, turismul de SPA, cure profilactice primare, sport și fitness, cure
de înfrumusețare etc.). Rezultatele învățării urmează a fi valorificate pe tot
964
S.08.O.47 Managementul proiectelor - Se încadrează în seria unităților de curs de
specialitate care asigură elementul distinctiv al formării profesionale, reieșind
absolvenților. Are drept scop cunoașterea noțiunilor fundamentale privind
managementul proiectelor (Ce este un proiect? Ce înseamnă managementul
de proiect? etc.); inițializarea proiectului prin referatul de necesitate, 2
propunerea de proiect, matricea de alocare a responsabilităților; planificarea
proiectului (introducere, gestionarea riscurilor, structura de descompunere a
activităților, planificarea activităților); controlul proiectului, execuția
proiectului; închiderea proiectului. La finalul unității de curs se analizează
întrebările și sfaturile pentru un bun management al proiectelor. Rezultatele
S.08.O.48 Turism etnocultural – se încadrează în categoria unităților de curs de
specialitate și abordează bazele teoretico-metodologice de evoluție și
dezvoltare a turismului etnocultural, care integrează diverse forme de
activitate turistică. O atenție însemnată se acordă tipurilor de turism
5
etnocultural, care se caracterizează printr-o structură specifică și complexă.
Sunt evidențiate scopurile prioritare în dezvoltarea turismului etnocultural la
etapa actuală și în perspectivă. Rezultatele învățării urmează a fi valorificate
Practica de licenţă - reprezintă însuşirea conceptelor și valorificarea
informațiilor din domeniul serviciilor hoteliere, turismului și agrementului
prin modelare; explicarea şi interpretarea fenomenelor și proceselor
economice în domeniul turismului analizate la diferite scări ale spațiului și
timpului; corelarea informațiilor din domeniul serviciilor hoteliere, turismului
și agrementului; întocmirea de studii sectoriale sau complexe. Practica de
S1.08.O.49 8
cercetare se materializează prin elaborarea unui proiect de cercetare (principii,
criterii, cerințe, aspecte de etică și integritate academică) care se axează pe
baze de date valorificate de către viitorii specialiști în cercetarea entității
turistice; realizarea efectivă a raportului de cercetare (structura raportului,
valoarea și importanța diferitelor sale componente) și prezentarea rezultatelor
obținute; analiza acestora.
S1.08.O.50 Teza de licenţă - strucurarea științifică a demersului analitic în vederea
realizarea unui studiu în domeniul turismului, aplicat și util, precum și găsirea
celor mai bune metode și mijloace de explorare a realității din domeniul 9
turismului pentru obținerea informațiilor esențiale în caracterizarea unei
entități turistice sau în înțelegerea unor procese și fenomene de caracter
turistic.

Ore practice/laborator: în bază de exerciții, observare dirijată, modelare, simulare didactică, joc de
965
rol, proiect, învățare bazată pe sarcini de lucru etc.;
În саdrul рrоgrаmului sunt aplicate toate tipurile de evaluare: inițială/ diagnostică, continuă/formativă și
finală/sumativă. Еvаluаrеа inițială/diagnostică se realizează la începutul fiecărei unități de curs. Poate fi
realizată prin modalități complementare, care implică reflecție asupra problemelor, fenomenelor,
proceselor studiate, de exemplu, prin aplicarea metodelor ce presupun participare interactivă:
brainstorming, scriere liberă, completarea enunțurilor etc.
Coordonatorul programului de studii: Cujbă Vadim, dr. conf. univ. e-mail: cujba.vadim@upsc.md
966

Catalogul Cursurilor Licenta 2022 2023

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Catalogul Cursurilor Licenta 2022 2023

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII

I.P. UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT „ION CREANGĂ”

I. INFORMAŢIE DESPRE INSTITUŢIE

II. INFORMAȚIE CU PRIVIRE LA PROGRAMELE DE STUDII SUPERIOARE

0112 Pedagogie preșcolară

0113 Pedagogie în învățământul primar

0114 Formarea profesorilor

02 ARTE ȘI ŞTIINŢE UMANISTE

0213 Arte plastice

0214 Arte decorative

03 ŞTIINŢE SOCIALE, JURNALISM ȘI RELAȚII PUBLICE

050 Științe chimice

051 Științe biologice

052 Ştiinţe ale mediului

053 Ştiinţe fizice

054 Matematică și statistică

06 TEHNOLOGII ALE INFORMAȚIEI ȘI COMUNICAȚIILOR

101 SERVICII PUBLICE

I.P. UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT „ION CREANGĂ” DIN CHIȘINĂU

Adresa: MD -2069, Chișinău, str. I. Creangă, 1. Tel.: (+373) 22 35 83 38

Facultatea Științe ale Educației

codul programul de studii număr de credite

Facultatea Filologie și Istorie

codul programul de studii număr de credite

Facultatea de Psihologie și Psihopedagogie Specială

codul programul de studii număr de credite

Facultatea Limbi și Literaturi Străine

codul programul de studii număr de credite

Facultatea Arte Plastice și Design

codul programul de studii număr de credite

Facultatea Fizică, Matematică și Tehnologii Informaționale

codul programul de studii număr de credite

Facultatea de Biologie și Chimie

codul programul de studii număr de credite

codul programul de studii număr de credite

La ciclul II, master oferta educațională a Universității cuprinde – 56 programe de formare

Facultatea Științe ale Educației și Informatică

codul domeniul de programul de studii număr de credite

Facultatea Filologie și Istorie

codul domeniul de programul de studii număr de

Facultatea de Psihologie și Psihopedagogie Specială

codul domeniul de programul de studii număr de

Facultatea Limbi și Literaturi Străine

codul domeniul de programul de studii număr de

Facultatea Arte Plastice și Design

codul domeniul de programul de studii număr de

Programul de studii – 0111.3 PSIHOPEDAGOGIE

Nivelul de calificare conform ISCED/CNC – 6 ISCED

Programul de studii – 0111.3 PSIHOPEDAGOGIE

Nivelul de calificare conform ISCED/CNC – 6 ISCED

Coordonatorul programului: PLEȘCA Maria, conf. univ., dr. în psihologie

Programul de studii – 0111.3 PSIHOPEDAGOGIE UST

Nivelul de calificare conform ISCED/CNC – 6 ISCED

• Competențe profesionale specifice (CPS):

Accesul la studii după finalizarea programului

Coordonatorul programului: Vasian Tatiana, dr., lector univ., vasian.tatiana@upsc.md

Programul de studii – 0111.3 PSIHOPEDAGOGIE UST

Nivelul de calificare conform ISCED/CNC – 6 ISCED

Programul de studii – 0111.4 PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ

Nivelul de calificare conform ISCED/CNC – 6 ISCED

Coordonatorul programului Ciobanu Adriana, dr., conf. univ. ceban.adriana@upsc.md

Programul de studii – 0111.4 PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ

Nivelul de calificare conform ISCED/CNC – 6 ISCED

Coordonatorul programului: Ciobanu Adriana, dr., conf. univ., ceban.adriana@upsc.md