R O M Â N I A

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI

CABINET MINISTRU
G-ral Berthelot 28-30, Bucureşti – 70738, Tel: (+40 1)405.57.66 Fax: (+40 1)312.47.19

ORDIN
pentru aprobarea Metodologiei Proiectului privind predarea cursului de Limbă, cultură şi
civilizaţie românească în unităţi de învăţământ din state membre ale Uniunii Europene şi a
instrumentelor de lucru

În conformitate cu Hotărârea Guvernului nr. 454 din 21 aprilie 2008 pentru aprobarea
Proiectului Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului privind predarea cursului de Limbă,
cultură şi civilizaţie românească în unităţi de învăţământ din state membre ale Uniunii Europene,
În conformitate cu O.M.E.C.T. nr. 3981 din 13.05.2008 privind numirea Comisiei pentru
implementarea şi coordonarea Proiectului Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului privind
predarea Cursului de limbă, cultură şi civilizaţie românească în unităţi de învăţământ din state
membre ale Uniunii Europene
În temeiul Hotărârii Guvernului nr. 366/2007 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului
Educaţiei, Cercetării şi Tineretului, cu modificările şi completările ulterioare,

MINISTRUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI

emite următorul
ORDIN:

Art.1. Se aprobă Metodologia Proiectului Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului

privind predarea cursului de Limbă, cultură şi civilizaţie românească în unităţi de învăţământ din
state membre ale Uniunii Europene, prevăzută în anexa nr. 1 şi instrumentele de lucru: Fişa de post,
prevăzută în anexa nr. 2, Raportarea Tehnică şi Narativă, prevăzută în anexa nr. 3, Fişa de evaluare,
prevăzută în anexa nr. 4 şi Portofoliul profesorului, prevăzut în anexa nr. 5 la prezentul ordin.
Art.2. Anexele nr. 1-5 fac parte integrantă din prezentul ordin.
Art.3. Direcţia generală relaţii internaţionale şi afaceri europene, Direcţia generală
managementul resurselor umane, Direcţia generală management învăţământ preuniversitar şi
Direcţia generală buget – finanţe, patrimoniu şi investiţii din Ministerul Educaţiei, Cercetării şi
Tineretului şi Institutul Limbii Române vor duce la îndeplinire prevederile prezentului ordin.
Art. 4. Pe data intrării în vigoare a prezentului ordin al ministrului educaţiei, cercetării şi
tineretului se abrogă:
a. Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 1700 din 6 august 2007,
publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 576 din 22 august 2007.
b. Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 3387 din 10.03.2007
Art.5. Prezentul ordin va fi publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I.

M I N I S T R U,

CRISTIAN MIHAI ADOMNIŢEI

Bucureşti,
Nr. 4.277
Data 29.05.2008
 SECRETAR DE STAT ÎNVĂŢĂMÂNT
PREUNIVERSITAR,

ZVETLANA ILEANA PREOTEASA

SECRETAR GENERAL,

GHEORGHE ASĂNICĂ

Direcţia Juridic şi Contencios Direcţia Generală Buget – Finanţe,

Director, Patrimoniu şi Investiţii
Director General,
LĂCRĂMIOARA POP
MIHAI PĂUNICĂ

Direcţii iniţiatoare

Direcţia Generală Relaţii Internaţionale şi Direcţia Generală Management

Afaceri Europene Învăţământ Preuniversitar
Director General, Director General,

LUMINIŢA MATEI LILIANA PREOTEASA

Direcţia Generală Institutul Limbii Române

Managementul Resurselor Umane Director,
Director General,
IONELA DABIJA
CORINA MARIN

Aviz de legalitate, Unitatea de Politici Publice

Şef Serviciu,

Roxana Melinte Monica Munteanu

 Anexa nr.1 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 4.277/29.05.2008

Metodologia
Proiectului Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului privind predarea cursului de Limbă,
cultură şi civilizaţie românească în unităţi de învăţământ
din state membre ale Uniunii Europene

I. Descrierea proiectului

Obiectivele

a. Proiectul are ca principal obiectiv predarea cursului extracurricular de limbă, cultură şi

civilizaţie românească în unităţi de învăţământ din ţări ale Uniunii Europene unde prezenţa
românească este relevantă.
b. Cursul valorifică identitatea culturală românească şi o promovează în contextul unei
Europe multiculturale şi plurilingvistice.
c. Cursul asigură copiilor români care locuiesc în afara graniţelor ţării, pe teritoriul Uniunii
Europene, condiţiile necesare prezervării identităţii culturale.
d. Cursul urmăreşte facilitarea reintegrării elevilor în sistemul de învăţământ românesc, în
cazul revenirii lor în România.

Conţinutul

a. Cursul este structurat pe toate nivelurile de învăţământ preuniversitar, respectiv primar,

gimnazial şi liceal, în format de 2 ore pe săptămână.
b. Este un curs extracurricular, opţional.
c. Se adresează tuturor elevilor indiferent de naţionalitate.
d. Programa cursului este aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului
nr.1.303 din 13.06.2007.
e. Manualele, suporturile de curs şi materialele didactice sunt asigurate de către Institutul
Limbii Române din România.
f. Cursul este predat de personal didactic calificat.
g. Selecţia personalului didactic implicat în desfăşurarea Proiectului se realizează prin concurs
de către Comisia de selecţie aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului.
h. Personalul didactic implicat în predarea cursului de Limbă, cultură şi civilizaţie românească
este remunerat de către Institutul Limbii Române, în regim plata cu ora, tariful fiind de 30,5
euro/oră brut.
i. O grupă de elevi conţine, în medie, 12 elevi înscrişi pe clase/vârstă/competenţe, dar nu
mai puţin de 7 elevi şi nu mai mult de 24 de elevi.
j. Fiecare etapă de implementare a Proiectului se realizează în strânsă cooperare cu
autorităţile cu responsabilităţi în domeniul educaţiei din ţările partenere.

Nivelul actual de implementare şi resursele implicate

Începând din anul şcolar 2007 – 2008, proiectul este implementat in unităţi şcolare din Spania
şi Italia, după cum urmează:
a) în Spania în comunităţile Madrid, Castilla la Mancha si Catalunya sunt implicate în proiect 22
cadre didactice şi aproximativ 1500 de elevi, înscrişi în 113 grupe pentru care sunt predate, în medie
în fiecare lună, 972 de ore de limbă, cultură şi civilizaţie românească.
La cursuri sunt înscrişi şi elevi de altă origine decât română (spanioli, ucraineni, marocani,
moldoveni etc.) reprezentând aproximativ 3% din totalul elevilor înscrişi.

1
 b) în Italia în regiunile Lazio, Piemonte şi Veneto sunt implicate 5 cadre didactice şi
aproximativ 400 elevi, înscrişi în 22 de grupe. În medie sunt predate în fiecare lună, 198 de ore de
limbă, cultură şi civilizaţie românească.
În anul şcolar 2008 – 2009 Proiectul este canalizat pe două direcţii principale şi anume:
continuare – dezvoltare şi extindere. Continuarea dezvoltării se referă la sporirea numărului de participanţi
la cursul LCCR, a numărului unităţilor şcolare în care se implementează Proiectul şi a numărului de
cadre didactice implicate. Extinderea Proiectului presupune implementarea sa în alte localităţi,
regiuni, respectiv state membre ale Uniunii Europene.

II. Activităţile Proiectului

1. Elaborarea şi aprobarea documentelor necesare punerii în aplicare.

2. Selecţia personalului care predă cursul de Limbă, cultură şi civilizaţie românească.
3. Pregătirea anului şcolar, formarea continuă a personalului care predă cursul de Limbă,
cultură şi civilizaţie românească.
4. Monitorizarea activităţii personalului implicat în proiect.
5. Evaluarea activităţii personalului care predă cursul de Limbă, cultură şi civilizaţie
românească.
6. Consilierea şi sprijinirea persoanelor care predau cursul de Limbă, cultură şi civilizaţie
românească.
7. Elaborarea calendarului de activităţi a Comisiei de implementare şi coordonare a
Proiectului.
8. Şedinţe de lucru.
9. Remedierea eventualelor deficienţe şi probleme survenite în timpul derulării proiectului.
10. Evaluarea proiectului.

III. Procedura privind selecţia, încadrarea, monitorizarea şi evaluarea personalului

implicat în Proiectul Ministerului, Educaţiei, Cercetării şi Tineretului privind
predarea cursului de Limbă, cultură şi civilizaţie românească în unităţi de învăţământ
din state membre ale Uniunii Europene, denumit în continuare curs LCCR

Selecţia şi repartizarea

Selecţia personalului didactic care predă cursul LCCR se realizează prin concurs, de către
Comisia de selecţie, numită prin Ordin al ministrului, educaţiei, cercetării şi tineretului.
Concursul este organizat de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului din România
împreună cu Institutul Limbii Române şi se desfăşoară la sediile Ambasadelor României în ţările
partenere, conform Calendarului aprobat, anual, prin Ordin al ministrului educaţiei, cercetării şi
tineretului.

1. Selecţia personalului didactic care a predat cursul LCCR în anul şcolar 2007 – 2008.
Personalul didactic care a predat cursul în anul şcolar 2007 – 2008 şi care doreşte continuarea
activităţii şi în anul şcolar 2008 – 2009, este selectat cu prioritate de către Comisia de selecţie numită
prin Ordin al ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului. Selecţia acestora se realizează în
următoarele condiţii:
a) are calificativ minim „bine” în anul şcolar 2007/ 2008;
b) depune fişa de evaluare elaborată de ministerul educaţiei, cercetării şi tineretului, semnată
de comisia de evaluare, în perioada de depunere a dosarelor, conform calendarului;
c) depune cererea tip de continuare a activităţii, conform calendarului.
Candidaţii care îndeplinesc cumulativ aceste condiţii sunt declaraţi admişi de către Comisia de
selecţie numită prin Ordin al ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului. Repartizarea se realizează
în şedinţă publică, în prima etapă a şedinţei publice. Şedinţa publică reprezintă activitatea prin care
Comisia de selecţie repartizează personalul didactic declarat admis în unităţile şcolare propuse de
autorităţile partenere.

2
 2. Selecţia personalului didactic care va preda cursul LCCR în anul şcolar 2008 – 2009.
Selecţia personalului didactic care va preda cursul LCCR în anul şcolar 2008 – 2009 se
realizează prin concurs.
Înscrierea la concurs se face prin depunerea unui dosar care conţine următoarele documente:
- Lista documentelor cuprinse în dosar
- Formularul de înscriere completat
- Curriculum vitae în format european
- Copii legalizate după cartea de rezidenţă sau permisul de şedere în ţara pentru care aplică
candidatul
- Copii legalizate după următoarele acte de studii: diploma de bacalaureat, diploma de
absolvire, diploma de licenţă, foaia matricolă pentru studiile universitare
- Copie după cartea/carnetul de muncă sau alt act doveditor privind vechimea în învăţământ (
dacă este cazul)
- Copie după atestatul de grad didactic ( dacă este cazul)
- Certificat medical cu menţiunea “apt de muncă”.
Notă: Cazierul judiciar se va depune doar în cazul în care candidatul este admis, în termen de
30 de zile de la data şedinţei publice de repartizare.
Toate documentele enumerate sunt obligatorii. Sunt evaluate doar dosarele complete şi depuse
în termenele stabilite prin calendarul afişat pe pagina web a Ministerului Educaţiei, Cercetării şi
Tineretului. Dosarele complete se depun la sediile Ambasadelor României în ţările partenere,
conform calendarului. Fiecare dosar primeşte, la depunere, un număr de înregistrare.

Concursul constă în:

a. Evaluarea dosarului
b. Interviul.

a. EVALUAREA DOSARULUI
Evaluarea dosarului, prima etapă a selecţiei, constă în acordarea unui punctaj de către Comisia
de selecţie, care se constituie parte a punctajului final. Punctajul maxim pentru dosar este de 40 de
puncte, distribuite astfel:
Acte de studii:
- Diplomă de licenţă în domeniul ştiinţelor umaniste – 10 puncte
- Diplomă de licenţă în alt domeniu decât cel al ştiinţelor umaniste – 4 puncte
- Diplomă de absolvire a colegiului de institutori şi învăţători – 9 puncte
- Diplomă de liceu pedagogic, cu specializarea învăţător – 8 puncte
- Diplomă de bacalaureat – 2 puncte
Se punctează numai diploma cu punctajul cel mai mare.
Grade didactice:
- Gradul didactic 1 – 10 puncte
- Gradul didactic 2 – 8 puncte
- Gradul didactic definitiv – 6 puncte
Vechime în învăţământ:
- 1 punct pentru fiecare an de activitate didactică, dar nu mai mult de 10 puncte.

Dovada de absolvire a modulului psiho - pedagogic sau a disciplinelor corespunzătoare acestuia ( foaie
matricolă sau atestat) – 10 puncte

b. INTERVIUL
Punctajul maxim pentru interviu este de 60 de puncte, parte a punctajului final, distribuite pe
următoarele probe:
- cunoaşterea Proiectului, a programei cursului LCCR – 15 puncte
- competenţe de comunicare în limba ţării pentru care optează candidatul – 15 puncte

3
 - prezentarea unui proiect didactic pe o temă aleasă din curricula cursului LCCR (maxim 2
pagini) – 15 puncte
- prezentarea unui proiect cu tema “Promovarea Limbii, culturii şi civilizaţiei româneşti în ţări ale
Uniunii Europene” sau a unui proiect de deschidere interculturală pentru unităţi şcolare din ţara
pentru care optează (maxim o pagină) – 15 puncte
Susţinerea fiecărei probe a interviului este obligatorie.
Calendarul privind selecţia persoanelor care vor preda cursul LCCR se va afişa pe pagina web
a Ministerului educaţiei, cercetării şi tineretului.
Rezultatele evaluării dosarului, ale interviului, precum şi rezultatele finale ale concursului se
afişează, de asemenea, pe pagina web a Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului. Se consideră
admişi candidaţii care au dosarul complet şi au susţinut toate probele interviului.

3. Repartizarea personalului admis în urma selecţiei

Repartizarea candidaţilor admişi se realizează în şedinţă publică. Şedinţa publică cuprinde două
etape, astfel:
a. Prima etapă – repartizarea cu prioritate a candidaţilor declaraţi admişi care îndeplinesc
condiţiile pentru continuitate prevăzute la punctul III.1, în ordine, astfel:
i. în unităţile şcolare în care au funcţionat în anul şcolar 2007-2008;
ii. în alte unităţi şcolare, în ordinea descrescătoare a punctajelor obţinute la evaluarea
activităţii din anul şcolar 2007-2008.
În cazul punctajelor egale, departajarea candidaţilor se realizează luându-se în considerare, în
ordine următoarele criterii: apropierea de domiciliu; punctajul acordat pentru diploma de studii,
conform punctului III.2 a; gradul didactic.
b. A doua etapă – repartizarea în ordinea descrescătoare a punctajului a candidaţilor declaraţi
admişi în urma selecţiei realizate în 2008.
În cazul punctajelor egale, departajarea candidaţilor se realizează luându-se în considerare, în
ordine următoarele criterii: punctajul obţinut la interviu; punctajul acordat pentru diploma de studii,
conform punctului III.2 a; gradul didactic.
Persoanele declarate admise şi care au optat pentru un număr de ore de predare a cursului
LCCR, sunt numite prin Ordin al ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului.

IV. Monitorizarea activităţii Proiectului

Monitorizarea activităţii personalului didactic care preda cursul LCCR se realizează periodic,
cel puţin de două ori într-un an şcolar, de către Comisia de implementare si coordonare a
Proiectului.
Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului prin Comisia de implementare şi coordonare a
Proiectului, organizează la începutul fiecărui an şcolar o activitate de formare a personalului didactic
care preda cursul LCCR.
Situaţiile speciale apărute în derularea Proiectului sunt soluţionate de Comisia de implementare
şi coordonare, în colaborare cu autorităţile responsabile din ţările partenere.

V. Evaluarea personalului didactic din Proiect

Personalul didactic care predă cursul LCCR este evaluat anual de către Comisia de
implementare şi coordonare a Proiectului, utilizând instrumentele de lucru cuprinse în anexele 2-5
care fac parte integrantă din prezentul ordin.
Fişa de post cuprinde principalele atribuţii ale personalului didactic care predă cursul LCCR, în
concordanţă cu specificul Proiectului, activităţii didactice şi sistemul de învăţământ din ţara parteneră
(anexa nr. 2).
Raportarea Tehnică şi Narativă se întocmeşte lunar de către personalul didactic care predă
cursul LCCR, pentru pontarea orelor efectuate în cadrul Proiectului (anexa nr. 3).

4
 Fişa de autoevaluare/evaluare este structurată pe unităţi de competenţă, asociaţi cu indicatori
de performanţă, având la bază atribuţiile din fişa de post (anexa nr. 4).
Portofoliul reprezintă cartea de vizită a activităţii didactice, care permite păstrarea materialelor
şi organizarea acestora astfel încât ele să devină operaţionale în activitatea didactică şi de evaluare
(anexa nr. 5).
Toate instrumentele de lucru se arhivează la sediul Institutului Limbi Române.
Rezultatele evaluării se comunică personalului implicat în Proiect, la finalul fiecărui an şcolar.

5
 Anexa nr. 2 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 4.277/29.05.2008

FIŞA DE POST

Numele şi prenumele ______________________________________

An şcolar 2008-2009

OBIECTIV GENERAL
Promovarea limbii, culturii şi civilizaţiei româneşti în ţările de adopţie

I. ATRIBUŢII GENERALE

1. Respectă legislaţia în vigoare.

2. Studiază şi aplică prevederile curriculei cursului de limbă, cultură şi civilizaţie românească
elaborată de M.E.C.T. şi materialele bibliografice recomandate.
3. Răspunde în faţa conducerii şcolii şi a reprezentanţilor M.E.C.T de calitatea activităţii desfăşurate
în unitate.
4. Transpune în activitatea proprie obiectivele stabilite prin politica de dezvoltare a şcolii şi prin
politica educaţională a M.E.C.T.
5. Respectă şi aplică normele de comportare care apără interesul învăţământului şi contribuie la
ridicarea prestigiului instituţiei.
6. Întocmeşte raportări, statistici, sinteze privind situaţia şcolară, precum şi orice alte materiale
solicitate de către Comisia pentru implementarea şi coordonarea Proiectului Ministerului
Educaţiei, Cercetării şi Tineretului privind predarea Cursului de limbă, cultură şi civilizaţie
românească în unităţi de învăţământ din state membre ale Uniunii Europene.
7. Se preocupă în permanenţă de ridicarea nivelului de pregătire profesională.

II. ATRIBUŢII SPECIFICE

Proiectarea didactică

1. Analizează programa şi materialele bibliografice recomandate.

2. Selectează materialele şi mijloacele didactice adecvate.
3. Întocmeşte planificările calendaristice.
4. Elaborează proiectele didactice:
♦ Stabileşte obiectivele operaţionale ale lecţiei.
♦ Stabileşte conţinutul activităţii de învăţare.
♦ Alege strategiile didactice de tip activ, participativ, formativ.
♦ Construieşte situaţii de învăţare care solicită participarea creativă a fiecărui elev.
♦ Adaptează informaţia la posibilităţile de învăţare, în funcţie de particularităţile grupului
instruit.
♦ Repartizează timpul pentru fiecare secvenţă a lecţiei.

III. Procesul de învăţare

1. Creează condiţii optime în vederea organizării procesului de receptare a cunoştinţelor, prin:

♦ Selectează situaţii de învăţare adecvate tipului de deprinderi şi abilităţi care trebuie formate
♦ Selectează procedee, tehnici şi metode de predare ( în funcţie de obiectivele propuse, de
particularităţile de vârstă şi individuale ale elevilor şi de eterogenitatea grupelor)

6
2. Organizează activităţile practice şi aplicative în procesul de învăţare:
♦ Corelează gradul de dificultate şi complexitate a activităţilor practice şi aplicative cu
particularităţile grupei de elevi
3. Utilizează eficient materialul didactic şi mijloacele audiovizuale
♦ Identifică situaţiile care necesită folosirea materialului didactic şi mijloacelor audiovizuale
♦ Corelează toate aceste materiale şi mijloace cu conţinuturile de învăţare, în vederea asigurării
unei instruiri eficiente
4. Elaborează instrumentele de evaluare a elevilor
♦ Selectează conţinuturile ce urmează a fi evaluate, în funcţie de obiectivele evaluării
♦ Corelează tipurile de itemi cu natura obiectivelor şi conţinuturilor
♦ Decide asupra baremului şi condiţiilor de evaluare, în vederea realizării unei evaluări
obiective
♦ Apreciază şi valorifică rezultatele evaluării în scopul diagnozei şi prognozei
♦ Stabileşte strategii didactice adecvate, în scopul remedierii deficienţelor procesului
educaţional, în funcţie de rezultatele înregistrate la evaluare

IV. Acţiuni extra-curs

1. Proiectează şi realizează activităţi extra-curs în concordanţă cu obiectivele educaţionale stabilite:

expoziţii, cenacluri, simpozioane, sesiuni de comunicări ale elevilor, manifestări cultural artistice,
sportive şi de recreere.
2. Valorifică rezultatele activităţilor extra-curs în cadrul unor activităţi didactice.

V. Dezvoltarea profesională

1. Identifică nevoile proprii de perfecţionare şi formare profesională.

2. Participă la activităţi de perfecţionare şi formare profesională organizate de către instituţii la nivel
local/ regional /naţional.
3. Elaborează şi publică lucrări în calitate de autor, coautor, colaborator, referent şi publică articole.

VI. Capacitatea de comunicare

1. Comunicarea cadru didactic-elev:

♦ Alege modalităţile de comunicare eficiente şi le corelează cu conţinutul informaţiei, cu
particularităţile de vârstă şi individuale ale elevilor.
♦ Transmite informaţii cu caracter instructiv-educativ, utilizând un limbaj adecvat, în vederea
atingerii obiectivelor propuse.
♦ Utilizează feed-back-ul în comunicare şi înlătură perturbaţiile care afectează comunicarea.
♦ Facilitează comunicarea elev-elev, elev-clasă
2. Comunicarea cadru didactic - cadru didactic:
♦ Identifică posibile domenii conexe de colaborare.
♦ Comunică în cadrul colectivului profesoral.
♦ Comunică cu conducerea unităţii de învăţământ.
3. Comunicarea cadru didactic-familie
♦ Informează familia elevului în legătură cu activitatea şcolară.
♦ Consiliază părinţii elevilor.
♦ Obţine informaţii relevante pentru familie, respectiv pentru demersul didactic, în vederea
formării corespunzătoare a personalităţii elevului.
♦ Analizează opiniilor familiei şi selectează strategii educative adecvate copilului.
4. Comunicarea cadru didactic-comunitate
♦ Promovează proiectul în comunitate.

7
♦ Informează comunitatea despre efectele benefice ale cursului asupra tinerilor în procesul de
integrare în ţara de adopţie, în paralel cu conservarea identităţii naţionale.
♦ Promovează imaginea României în ţara de adopţie.
♦ Încurajează cetăţenii de altă naţionalitate decât română să urmeze cursul.

Am luat la cunoştinţă

8
 Anexă nr.3 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 4.277/29.05.2008

Nume:……………………………………
Prenume:………………………………..
Unitatea Şcolară:………………………..

Raportare Tehnică şi Narativă

Referitor : la orele de limbă, cultură şi civilizaţie românească

Perioada de raportare : ..............................................

1. Indicatori tehnici

1.1. Activităţi desfăşurate în perioada de raportare :

Nr.crt. Denumire activitate Nr.de ore Nr. elevi Tema prezentată Observaţii
efectuate / prezenţi la
data ore

1.2. Probleme întâmpinate în desfăşurarea activităţii :

Nr. Tip problemă Acţiuni întreprinse pentru remedierea acestei

crt. situaţii
1
2
…
…
n

2. Descrierea narativă a activităţilor, conform Planurilor de lecţie :

Semnatură conducere unitate şcolară Semnatură cadru didactic

9
 Anexa nr. 4 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 4.277/29.05.2008

FIŞA DE (AUTO)EVALUARE A PERSONALULUI DIDACTIC

Numele şi prenumele _________________________________________

An şcolar 2008-2009

UNITĂŢI DE INDICATORI DE PERFORMANŢĂ PUNCTAJ

COMPETENŢĂ
MAX AUTO EVALUARE
EVALUARE
1. Cunoaşterea programei şi a materialelor bibliografice recomandate 5
2. Selecţia materialelor şi mijloacelor didactice
3. Elaborarea planificărilor calendaristice 5
A. PROIECTAREA • alegerea unor strategii optime pentru parcurgerea
DIDACTICĂ programei şi atingerea obiectivelor generale şi specifice 5
4. Elaborarea proiectelor didactice
• stabilirea obiectivelor lecţiilor 5
• fixarea conţinutului unităţilor de învăţare
• corelarea strategiilor didactice cu prevederile programei,
obiectivele şi conţinuturile activităţilor şi numărul orelor
alocate
• gestionarea timpului pentru fiecare secvenţă de învăţare
• transmiterea accesibilă a informaţiei conform nivelului de
pregătire a elevilor
1. Selectarea situaţiilor de învăţare care duc la crearea şi dezvoltarea 4
deprinderilor şi abilităţilor.
2. Selecţia procedeelor, tehnicilor şi metodelor de predare ( în funcţie 4
de obiectivele propuse, de particularităţile de vârstă ale elevilor şi de
eterogenitatea grupelor) 4
10
B. PROCESUL 3. Organizarea activităţilor practice şi aplicative în procesul de învăţare
DE ÎNVĂŢARE 4. Utilizarea eficientă a materialului didactic şi a mijloacelor 4
audiovizuale
5. Evaluarea elevilor 4
• alegerea şi utilizarea instrumentelor de evaluare
• aprecierea şi valorificarea rezultatelor evaluării
C. ACŢIUNI 1. Participarea sau organizarea de expoziţii, cenacluri, simpozioane, 15
EXTRA - CURS sesiuni de comunicări ale elevilor, manifestări cultural artistice,
sportive şi de recreere; elaborarea sau colaborarea la reviste
şcolare, alte publicaţii
D. DEZVOLTAREA 1. Participarea la activităţi de perfecţionare şi formare 4
PROFESIONALĂ profesională organizate la nivelul şcolii
2. Participarea la activităţi de perfecţionare şi formare 4
profesională organizate de către instituţii la nivel regional /
naţional 2
3. Lucrări şi articole publicate
E. CAPACITATEA DE 1. Comunicarea cadru didactic-elev 5
COMUNICARE • respectarea partenerului în comunicare
• asigurarea feed-back-ului în comunicare
• dezvoltarea comunicării elev-elev, elev-clasă
• asigurarea unei consilieri corecte a elevilor
5
2. Comunicarea cadru didactic - cadru didactic –
• comunicare în cadrul colectivului profesoral
• comunicarea cu conducerea unităţii de învăţământ 5
3. Comunicarea cadru didactic-familie
– informarea familiei
- consilierea părinţilor 5
4. Comunicarea cadru didactic-comunitate
F. COMPORTAMENTUL 1. Respectarea regulamentului unităţii de învăţământ şi a orarului 3
2. Comportamentul faţă de elevi 3
3. Comportamentul faţă de autorităţi şi personalul şcolii 3
4. Comportamentul în comunitate 3
5. Respectarea deontologiei profesionale2 3

11
 PUNCTAJ TOTAL 100

PUNCTAJ TOTAL CALIFICATIVUL

81p-100p Foarte bine
71p-80p Bine
61p-70p Satisfăcător
Sub 60p Nesatisfăcător

Calificativul acordat ________________

EVALUATORI _____________________ Semnătura cadrului didactic evaluat,

_____________________

Data _____________

12
 Anexa nr. 5 la Ordinul Ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 4.277/29.05.2008

MINISTERUL EDUCAŢIEI , CERCETĂRII ŞI TINERETULUI

PROIECTUL PENTRU PREDAREA CURSULUI DE LIMBĂ, CULTURĂ ŞI
CIVILIZAŢIE ROMÂNEASCĂ

PORTOFOLIUL PROFESORULUI

Reprezintă cartea de vizită a activităţii didactice a profesorului, permite păstrarea materialelor

si organizarea acestora astfel încât să fie operaţionale, obligă profesorul la o muncă de calitate, la
responsabilitate şi rigoare profesională, întrucât toate “documentele” sunt “la vedere”.

STRUCTURĂ:

Partea I : DATE PERSONALE

1. CV (modelul european)

2. Structura anului şcolar din ţara de adopţie

3. Încadrarea (clase, nr. de ore), cu desfăşurătorul activităţii didactice (comunicate la ILR

pentru calcularea drepturilor băneşti)

4. Orarul săptămânal

5. Listele nominale cu elevii, pe grupe/clase şi unitatea şcolară de unde provin

6. Fişa postului

7. Calendarul activităţilor extra-curs

8. Fişa de autoevaluare/evaluare

Partea a II-a : ACTIVITATEA DE LA CATEDRĂ

1. Programa cursului opţional, în limba română şi în limba ţării de adopţie

2. Planificarea materiei (planificarea anuală şi pe unităţi de învăţare), personalizată

3. Proiecte didactice

4. Teste iniţiale si finale de evaluare a cunoştinţelor elevilor

5. Forme de evaluare alternativă/proiecte, referate, eseuri, fişe individuale şi colective de lucru,

portofolii etc.

6. Catalogul profesorului

7. Lista materialului didactic utilizat

13
 Partea a III-a : ACTIVITATEA EXTRA – CURS

1. Calendarul activităţilor extra – curs

2. Impactul acestor activităţi asupra comunităţii şcolare, a comunităţii româneşti (

mediatizarea activităţilor, ecoul în presa locală, naţională şi în ţara gazdă etc.)

Partea a IV-a : ALTE ACTIVITĂŢI ŞI PROIECTE

1. Extinderea cursului atât în şcolile în care se desfăşoară în acest an, cât şi în alte şcoli din
regiune

2. Predarea benevolă a cursului grupurilor de adulţi – români şi străini, grupuri omogene sau
mixte – în vederea păstrării legăturilor spirituale ale conaţionalilor cu spaţiul cultural românesc
şi pentru promovarea imaginii României în spaţiul european

3. Activităţi de voluntariat

4. Activităţi desfăşurate împreună cu cadrele didactice din unitatea de învăţământ

5. Alte activităţi

Partea a V-a : ACTIVITATEA DE PERFECŢIONARE

1. Evidenţa activităţilor de perfecţionare organizate la nivelul şcolii (diplome, certificate etc.

obţinute, dacă este cazul)

2. Participarea la cursurile de formare iniţiate de către MECT

3. Parcurgerea unor forme de învăţământ postuniversitar organizate în ţara de adopţie

4. Dobândirea unor competenţe complementare domeniului în care este angajat

14