PROIECTUL

-TEHNIC ACTIV DE
NVARE-
-METOD MODERN DE
EVALUARE-
Proiectul
-activiti
interdisciplinare-
Proiectul (nvarea bazat pe
proiect-IBP) este o modalitate
de organizare a nvrii care
permite parcurgerea unor
activiti de nvare
interdisciplinare i
transdisciplinare centrate pe
elevi, ancorate n probleme
practice ale vieii de zi cu zi.
 METODA PROIECTULUI
PROMOVEAZ:
Instruirea centrat pe elev
Colaborarea i munca n echip
Interdisciplinaritatea
Gndirea critic
Abiliti de luare a deciziilor
Plasarea nvrii ntr-un context real
O nvare activ bazat pe cercetare
 elevii pot observa natura
interdisciplinar a sarcinilor i pot
vedea c o problem poate avea mai
mult dect o singur soluie

elevii pot fi motivai s se angajeze

responsabil n propria lor nvare.

ofer posibilitatea ca elevii s i

urmeze propriile interese i s caute
rspunsuri la propriile ntrebri, s
decid ei nii cum s caute rspunsuri
i cum s rezolve probleme.
PAI N REALIZAREA UNUI
PROIECT

I. Identificarea/selectarea temei

SARCIN DE LUCRU:

Formulai cteva sugestii /

recomandri pentru alegerea unei
teme potrivite!
 Cteva condiii/sugestii pentru a
alege o tem potrivit :
S ncurajeze elevii s se implice n alegerea temei
Tema trebuie s fie o reflectare a intereselor grupului
de elevi
Tema trebuie s fie suficient de larg pentru a permite
dezvoltarea unor activiti de nvare diverse, n
msur s conduc la atingerea obiectivelor propuse.
Tema trebuie s fac apel la
cunotinele/competenele/experienele anterioare ale
elevului
Trebuie s se asigure c elevii ndeplinesc precondiiile
necesare abordrii temei(achiziii anterioare).
Tema este relevant pentru viaa de zi cu zi a elevilor
S se asigure c tema aleas poate fi parcurs n
timpul disponibil
S se asigure c dispun de materialele / resursele
necesare
II. Identificarea asociaiilor
semnificative i realizarea unei
imagini globale asupra temei

Matematic
i tiine

Tema

Limb i comunicare
Om i societate
III. Definirea rezultatelor
ateptate( obiective/competene/valori/
atitudini) pe care elevii le vor dobndii
la finalul studierii temei
Este important de reinut c temele
integrate nu se concentreaz n
primul rnd pe exersarea unor
abiliti specifice sau pe acumularea
de cunotine

Accentul se pune mai ales pe

aplicarea cunotinelor i a
deprinderilor dobndite n situaii noi.
 IV. Planificarea timpului
O problem care apare frecvent n
derularea proiectelor ine de
rigiditatea i dificultile de
adaptare a orarelor colare de la noi

n general, activitile de tipul

proiectului necesit continuitate i
o planificare pe uniti mai largi de
timp dect cele 50 de minute
oferite de ora clasic de curs.

CE PUTEM FACE?
V. Colectarea/mobilizarea
resurselor necesare
literatura scris
resurse audio-vizuale
mass-media i internet
obiecte reprezentative
materiale informative/promoionale
persoane-resurs
notele de teren, rezultate n urma
microinvestigaiilor efectuate de elevi
 VI. Proiectarea activitilor de
nvare i planificarea
ntrebarea Rezultatul
Nr.

1
Ce facem? Tema i descrierea ei
2
De ce facem? Rezultatele
ateptate(obiective,
competene)
3
Cu cine facem? Echipa de proiect,
responsabilii
4.
Pentru cine facem? Grupul int
5.
Cum facem? Activitile de nvare
6.
Cnd i unde facem? Locul i durata
activitilor
7.
Care sunt rezultatele? Evaluarea
 ALTE ETAPE:
Cercetarea/investigarea propriu-zis ( are
loc pentru o perioad mai lung de timp)

Realizarea produselor finale ( rapoarte,

postere, albume, portofolii, etc. )

Prezentarea rezultatelor/transmiterea
acestora ctre ali colegi sau alte
persoane ( elevi din coal, profesori,
membri ai comunitii)

Evaluarea cercetrii/ activiti

desfurate( individual sau n grup, de
ctre cadrul didactic sau de ctre
potenialii beneficiari ai proiectului /
produselor realizate).
 Care sunt etapele realizrii
unui proiect?
1) Stimularea Sub coordonarea profesorului elevii discut idei legate de o
tem, dup/ nainte de parcurgerea unei uniti de
nvare
2) Stabilirea Grupurile de lucru discut, negociaz asupra coninutului,
obiectivelor formei i modalitii de prezentare a proiectului
3) mprirea Fiecare membru al grupului i asum o sarcin de lucru
sarcinilor (profesorul monitorizeaz ca ele s fie egale ca
dificultate)
4) Cercetare / Studiu individual al unor surse bibliografice, scrierea de
creaie / articole, povestiri; intervievarea unor persoane.
investigaie
5) Procesarea Este momentul n care profesorul poate semnala erorile de
materialului coninut, organizare a textului sau acuratee a limbajului
(individual sau n
grup)
6) Realizarea formei Discuii n grup privind unitatea de concepie
finale Design
Editare
7) Prezentarea Membrii grupului decid asupra modului de prezentare,
proiectului rolurilor, materialelor folosite
Profesorul monitorizeaz i evalueaz
8) Feed-back De la profesor
De la colegi (aprecieri, ntrebri, schimb de idei etc.)
 EVALUAREA PROIECTULUI

Profesorul poate s aprecieze

rezultatele proiectului urmrind :
Adecvarea metodelor de lucru, a

materialelor i a mijloacelor didactice

folosite la scopurile propuse;
Acurateea produsului;

Rezultatele obinute i posibilitatea

generalizrii lui;
Raportul final i modul de prezentare

a acestuia;
Gradul de implicare al participanilor

n sarcina de lucru.
 Capacitile / competenele care
se evalueaz n timpul realizrii
proiectului sunt urmtoarele:
Metodele de lucru,
-Utilizarea corespunztoare a bibliografiei;
-Utilizarea corespunztoare i n siguran a
materialelor i a echipamentului;
-Corectitudinea / acurateea tehnic;
-Corectitudinea soluiei;
-Generalizarea problemei;
-Organizarea ideilor i materialelor ntr-un raport;
-Calitatea prezentrii;
-Acurateea cifrelor, desenelor, graficelor, etc.
 AVANTAJELE UTILIZRII
METODEI PROIECTULUI:
-Ofer ansa de a analiza n ce msur
elevul folosete adecvat cunotinele,
instrumentele, materialele disponibile n
atingerea finalitilor propuse;
-Este o metod alternativ de predare-
nvare- evaluare care scoate elevii i
cadrul didactic din rutina zilnic;
-Pune elevii n situaia de a aciona i a
rezolva sarcini n mod individual sau n
grup, autotestndu-i capacitile
cognitive, sociale, practice.
 Sarcini de lucru:
Listati alte avantaje/dezavantaje ale
metodei proiectului

Considerai c aceste etape sunt

adecvate pentru derularea
proiectelor la clas?

Aducei exemple din activitatea

dumneavoastr.
SARCIN DE LUCRU
PENTRU PORTOFOLIU:
Proiectai o activitate
desfurat pe baza unui
proiect, parcurgnd toate
etapele necesare.

Elaborai o grila de evaluare a

produselor realizate de ctre
elevi n respectiva activitate