Tema 1: Introducere n psihologia i sociologia devianei i delincvenei

Noiuni Comportament, tulburri de comportament, comportament deviant, comportament delincvent, comportament distructiv, comportament asocial, comportament antisocial, comportament criminal, fenomenologie, etiologie, profilaxie, corecie, trebuine, motive, instincte, agresivitate.

Subiectul 1. Obiectul, obiectivele i sarcinile cursului Psihologia comportamentului deviant i delincvent

Importana i obiectul disciplinei

Obiectul este determinat de importana cercetrii fenomenelor negative comportamentale, cu care se confrunt societatea contemporan Rezult din necesitatea pregtirii specialitilor-psihologi, care n condiiile unei societi n criz, marcat de sporirea numrului de manifestri deviante, cu deosebire n comportamentele adolescenilor i tinerilor, dar i la vrsta adult, au nevoie de cunotine i abiliti pentru a se implica n activitatea de profilaxie i corecie. Are loc diversificarea devianei: minciun, abandonarea colii, evadare de acas i vagabondaj, hoie, vandalism, acte violente n raport cu proprietatea privat i de stat, violen fizic, psihologic, economic, spiritual i sexual, comportament suicidal etc.

Deviana ca problem social

Deviana este o noune larg utilizat n psihologia social, n sociologie i criminologie, aceasta noiune desemnnd n sensul su cel mai general abaterea comportamentelor indivizilor de la normele i valorile sociale. n orice societate comportamentul deviant acoper o mare varietate de tipuri, mergnd de la comportamentul excentric, dezordine comportamental, pna la comportamente disfuncionale,aberante i delincvente, nscrise n aria patologic a tulburrilor psihice. n funcie de aceast varietate a comportamentelor J.Fichter face o distincie ntre deviana pozitiv, prin care individul se abate de la stereotipurile conformitii i adopt creativ norme i valori superioare, i deviana negativ, care se caracterizeaz prin nclcarea i refuzarea indicaiilor normelor medii.

Deviana ca problem social

O alt distincie n cadrul devianei i delincvenei este cea operat de Edwin Lambert (1951): deviana primara n care autorul porneste de la faptul c aproape orice persoan trece din cnd n cnd peste reguli, dar aceasta are un caracter temporar, astfel persoana ramnnd una acceptat din punct de vedere social; deviana secundar care apare la persoanele ce accept deviana ca rol, fapt ce comport consecine asupra identitii sale sociale i asupra conceptului de sine.

Schema tradiional a comportamentului deviant i delincvent i sistemul de sanciuni sociale i juridice (Helmuth Benesch)
Pedeaps
Asasinat Trdare Implicare psihoterapeutic Crim psihotic Detenie Crime violente mpotrriva personalitii Detenie Furt, tlhrie, act violent Amend nclcare nensemnat a legii Detenie pe termen lung sau pe via

Sanciune legal

Marginalizare social Comportament inadecvat sexual sau social Evitare social Comportament nevrotic Sanciuni Izolare Agresivitate, brutalitate sociale Devalorizare Alcoolism social Comportament agresiv n familie Repro, sanciune social nlturare Handicap la alegere (toleran sau Zeflemea Excese inacceptare) Curiozitate Nonconformism comportamental sau vestimentar

Devian i delincven

Deviana ca problem social

Categorii de devian. M.Cussen face o list aproximativ n acest domeniu, mprit n sapte categorii a. Infraciunea i delictele cuprinznd: omorurile, furtul, violul, delincventa juvenil b. Sinuciderea c. Consumul de droguri cu implicaiile dezorganizate de factur psiho-social d. Conduitele sexuale deviate includ: prostituia, homosexualitatea, lesbianismul, pornografia. e. Devianele religioase care prin atitudini fanatice antreneaza unele secte religioase, erezii, vrjitorii. f. Bolile mentale. g. Extremismul politic. h. Handicapurile fizice.

Deviana ca problem social

Relativitatea normelor, antreneaz prin relativitatea criteriilor lor distincia dintre drept i nedrept; deci i o relativitate a devianelor n acest sens. Pentru a nu crea confuzie, trebuie fcute unele distincii un act va fi condamnat dac are loc ntr-o anumit situaie i nu va fi condamnat n alte mprejurri un act va fi sau nu deviant n funcie de statutul sau rolul social al autorului deviana va depinde de contexul normativ n care apare i se manifest relativismul normelor i valorilor depinde de fiecare societate

Deviana comportamental este determinat de un ir de factori: culturali, sociali, medicali, psihosociali, pedagogici, materiali etc.
Analiza teoretic demonstreaz: comun pentru toate comportamentele deviante i delincvente este n linii mari comportamentul agresiv i negativismul, fundamentat pe factori psihologici (tulburri n sfera motivaional, afectiv, volitiv i moral a individului) i psihosociali (determinai de socializarea inadecvat sau incomplet) Importana cursului este determinat de necesitatea de a identifica i explica factorii psihologici i psihosociali ai devianelor comportamentale,a dezvolta deprinderi de elaborare a programelor de cercetare, profilaxie i corecie psihologic.

Obiectul cursului:
Etiologia comportamentului deviant i delincvent: natura biologic, psihologic i social; cauzele i condiiile manifestrii; mecanismele psihologice ale formrii i manifestrii, particularitile etc.

Fenomenologia comportamentului deviant i delincvent: caracterizare, clasificare, analiz

Profilaxia i corecia comportamentului deviant i delincvent: forme i metode de identificare i prentmpinare; planificarea i realizarea programelor de corecie psihologic

Structura cursului
Comportamentul deviant i delincvent: definiie, clasificare, etimologie: - Problema comportamentului n psihologie; tipuri de devian comportamental contemporane; teorii psihologice cu referin la deviana comportamental; Mecanisme i cauze ale comportamentului deviant i delincvent: - Factori bio-psiho-sociali; patologii psihice i devian comportamental; motivaia i particularitile cognitive ale individului n structura comportamentului deviant; structuri afective i volitive de personalitate ale persoanelor marcate de devian comportamental; Psihoprofilaxia i psihocorecia comportamentului deviant i delincvent : - Psihodiagnostic, asisten social i psihologic, metode psihologice de profilaxie i corecie a devianei i delincvenei

Scopurile cursului
de cunotine: studenii trebuie s cunoasc concepiile i teoriile care explic comportamentul deviant; particularitile psihologice ale personalitii deviante modelarea teoretic a comportamentului deviant i identificarea factorilor care-l determin; modul de implicare n activitatea cu aceste persoane, inndu-se cont de calitile psihicului uman i particularitile contextului social; formele de analiz a diferitor situaii pentru a putea stabili, determina strategii ale comportamentului individual n funcie de circumstanele concrete; coninutul specific al programelor de aciune cu diverse categorii de indivizi umani cu comportament deviant

Scopurile cursului
de capaciti: s poat analiza tot spectrul de probleme legate de manifestrile psihomorale i psihocomportamentale ale indivizilor cu comportament deviant, dar i cele ce in de propriile aciuni i conduite n fiecare caz concret; s posede i s poat aplica modelele psihologice care deservesc coninutul activitii psihologice n cadrul devianei comportamentale; de atitudini: s-i formeze o poziie activ civic, s se orienteze spre o activitate de promovare a normei de drept, s mprteasc opinii umaniste.

Subiectul 2. Raportul dintre cercetarea psihologic a devianei i delincvenei cu alte domenii: juridice i psihologice.

Psihologia comportamentului deviant i delincvent

Domenii ale psihologiei Psihologie general Psihologie social Psihologia persoanei Psihologia vrstelor Patopsihologie Psihodiagnostic Consiliere psihologic psihoterapie Alte tiine Sociologie Biologie Medicin Psihiatrie Sexologie i sexopatologie Antropologie Filosofie

Disciplini juridice Teoria general a dreptului Drept penal Criminologie Drept civil

Subiectul 3. Problema comportamentului n psihologia social .

Comportamentul este determinat de trebuine stare de insuficien a ceva, pe care persoana dorete s o nlture; tensiune intern ce motiveaz activitatea i determin caracterul i orientarea actelor i aciunilor.

Transformarea trebuinelor n comportamente (. Goldshtein)

Etapa tensiunii psihice senzaia de lips obiectiv a ceva:
Mecanismul fiziologic de activizare n memorie a amintirilor despre obiectele din ambian care pot satisface trebuina Sporirea energetic a trebuinei tensiune intern, excitare afectivnervoas, lichidarea sau inhibarea altor surse de excitare;

Etapa evalurii manifestarea unei posibiliti reale de posedare a obiectului care poate satisface trebuina:
Examinarea posibilitilor obiective i subiective, pronosticarea actelor comportamentale; Manifestri afective caracterizate n funcie de posibilitatea satisfacerii terbuinei

Etapa satisfacerii activismului psihic:

diminuarea

tensiunii

Scderea tensiunii nervoase, suportarea unui sentiment de satisfacie i plcere

Motive care orienteaz comportamentul

Motive incontiente:
Instincte totalitatea actelor nnscute sub forma reflexelor complexe necondiionate, manifestate n scopul adaptrii i meninerii funciilor vitale Atracie orientare fireasc spre realizarea, meninerea i pstrarea unei anumite stri

Motive contiente:
Orientare atenie fa de un anumit obiect, capabil s satisfac trebuina Dorin reprezentarea clar i cert a scopului Realizare reprezentarea mijloacelor potrivite atingerii scopului

Comportamentul uman
Totalitatea unor uniti funcionale (acte comportamentale), fiecare din care ncepe cu starea de dezechilibru organic i se finalizeaz cu restabilirea echilibrului Un sistem de acte psihomotrice reale sau ideale n form de aciune, care se manifest n interaciunea omului cu ambiana i asigur satisfacerea direct sau indirect a trebuinelor

Etape ale actului comportamental (J. Mead)

Faza impulsiv dezechilibru organic, senzaie de incomoditate i orientare a efortului psihic spre realizarea echilibrului Faza perceptiv sporirea sensibilitii fa de elementele din ambian care se prezint ca oportune n scopul nlturrii strii de disconfort Faza manipulrii contactarea acestor aspecte, obiecte din ambian Faza de consum acord dintre organism i ambian

Explicarea comportamentului n teoria cmpului lui K. Levin

Analiza comportamentului trebuie s se fundamenteze pe cunoaterea situaiei reale n care a decurs Situaia trebuie s fie interpretat prin prisma capacitii individului de a o contientiza i interpreta Trebuie s se in cont c fiecare comportament este determinat de anumite trebuine (Care trebuin a fost satisfcut prin aceste aciuni? De ce? Cum?) Explicaia trebuie s porneasc de la identificarea cauzelor comportamentului n fiecare caz concret Comportamentul este influenat de factori aici i acum, evenimentele trecute i viitoare pot doar s aduc detalii nensemnate la structura situaiei generale i s modifice componena cmpului psihologic B=f(P,E), unde comportament, persoan, ambian

Tulburri de comporatment
Tulburri de comportament (devian comportamental) aciuni ale omului, caracterizate de i conducnd spre dezadaptare biologic, psihologic i social, provocnd contient sau incontient suferine i daun nsi sie, apropiailor sau societii Comportament asocial neglijarea normelor sociale Comportament delincvent tip de devian comportamental n cadrul creia sunt nclcate normele de drept Comportament antisocial aciuni antisociale contiente grave Comportament criminal aciuni antisociale contiente i intenionate cu caracter grav, clasificate n conformitate cu Codul Penal

Agresivitatea n structura comportamentului deviant

Agresivitatea o putem defini ca o aciune vtmtoare, orientat mpotriva unui organism. A vtma nseamn a leza, a traumatiza, a distruge, componente care afecteaz, deranjeaz, enerveaz i jignesc.
Putem considera aciuni agresive : aciuni intenionat distructive (scopul lor este distrugerea, traumatizarea celeilalte persoane); aciuni explicit intenionat negative (scopul lor este de a produce o stare neplcut celeilalte persoane); aciuni implicit intenionat distructive (scopul lor este nu tocmai distrugerea celeilalte persoane, dar individul care acioneaz ateapt ca tentativa sa s duc la afectarea persoanei n cauz); aciuni implicit negativ intenionate (scopul lor nu este crearea unei stri neplcute celeilalte persoane, dar personajul care acioneaz atept ca din cauza aciunii sale s se instaleze la persoana cealalt o stare interioar neplcut).

Subiectul 4. Teorii psihologice ale comportamentului deviant

Modelul psihodinamic Freud gsete sursa violenei umane n sexualitate i pulsiunea morii (esena distructiv - Thanatos-ul), pe care o avem de la natere. Dezvoltarea agresivitii poate avea loc n copilrie, sursele ei putnd fi identificare n sexualitatea infantil. Pentru Freud, sexualitatea infantil nu este realizarea nemijlocit a unei activitti sexuale ci este vorba n primul rnd de cutarea plcerii (libido). De altfel orice fiint uman, indiferent de vrst, este n permanent cutare a obtinerii plcerii si caut s-si satisfac aceast necesitate folosindu-se de diferitele zone erogene ale propriului corp sau de stimuli din mediul nconjurtor.

Modelul psihodinamic
STADIUL ORAL (de la nastere la 18 luni) Dup Abraham stadiul dat poate fi numit sadico-oral mucarea i nghiirea prezentndu-se ca tendin de distrugere neoformaiune. Fixarea n stadiul dat sarcasm, brfe, nerbdare, invidie, lcomie, gelozie, rzbunare. STADIUL ANAL ( ntre 18 luni si 3-4 ani ) Neoformaiune sadism anal (crizime, murdrire, insinuare), fixare ncpinare, suprare, rzbunare. STADIUL FALIC (nspre vrsta de 5 ani) Fixarea dominare, laud, demonstrativism, masculinitate. STADIUL genital Fixarea agresivitate, comportament destructiv i asocial.

Modelul psihodinamic
A. Adrer despre frustrare i agresivitate Dup ADLER, inferioritile fizice declaneaz adeseori o serie de frustrri care, la rndul lor, antreneaz comportamente normale sau patologice, reuite sau euate, pentru rezolvarea acestor frustrri. Persoana ncearc atunci s-i compenseze inferioritatea, dar cnd efortul ei depete limitele scopului intenionat, ea supracompenseaz.Uneori, persoana poate s dezvolte atunci un interes special (datorit sublimrii care survine) pentru un domeniu pentru care ea (pn atunci) nu avea aptitudini reale (exist indivizi care n asemenea situaii manifest interes n profesii pentru care nu sunt dotai i pentru care pn atunci (cu alte cuvinte nainte s se produc SUBLIMAREA) nu posed nsuirile necesare). Modul de realizare amotivului agresiv: Art imagini rigide, agresive; literatur descrieri ale ciocnirilor violente; Profesii n care poate fi satisfcut impulsul agresiv Activitate politic Interes fa de moarte, cimitir, superstiie, fric de infecii i boal Caritate, simpatie exagerat, altruism

Modelul psihodinamic
Modelul sociodinamic al lui K. Horney
KAREN HORNEY a elaborat conceptul de anxietate fundamental i de neajutorare n copilrie care au dus la dezvoltarea dimensiunii sociale a psihanalizei. ,,Anxietatea fundamental este ,,sentimentul de fiina izolat i neajutorat fa de o lume potential ostil Ea vede nevroza ca stare general de perturbare a relaiilor umane. O gam larg de factori ai mediului familial contribuie la insecuritatea omului: dominaia parental, indiferena, promisiunile nendeplinite, supraprotecia, atmosfera ostil din cas, izolarea de ali copii i lipsa de respect pentru nevoile individuale ale copilului. Metodele copilului de a se adapta la anxietatea fundamental formeaz patternuri motivationale durabile sau nevoi neurotice, care se cristalizeaz ca trasaturi de personalitate. Nevoile neurotice sunt tehnici coping ale copilului doleane excesive, nerealiste dezvoltate ca raspunsuri la anxietatea fundamental dintre care 10 domina persoana. Scopul lor nu este satisfacia instinctual, cum credea Freud, ci securitatea social.

Modelul psihodinamic
Generaliznd atitudinile rezultate din nevoile nevrotice K. Horney a dedus 3 ca fiind orientate mpotriva oamenilor: Nevoi excesive pentru: Putere. Exprimate in comportament

Tendina de a-i domina i controla pe ceilali, teama de greeal Exploatarea S profii i s te foloseti de celorlali ceilali, teama de a prea ,,stupid Realizare personala Straduinta de a fi cel mai bun, ambitios, frica de greseala

Modelul psihodinamic
Teoria distructivismului uman
Dupa Fromm, in om exista tentinte inconstiente, puternice spre rationalitate, creativitate si iubire. Contrariate ele genereaza drame, nevroze, dezechilibre sufletesti.(1956) Societatea actuala produce alienarea omului si genereaza situatii nevrotice. Agresivitatea ca reacie la aceste stri poate fi de aprare, inofensiv, malign. Formele ei: - Violen n joc - Agresivitate reactiv - Agresivitate rezultat din gelozie - Agresivitate n form de rzbunare - Agresivitate distructiv, manifestat n lipsa de credin - Violen compensatorie - sadism - Sete de rzbunare arhaic

Modelul frustrare agresivitate

Teoria despre frustrare agresivitate emis de Dollard .a. i care ntre timp a fost modificat n special de Berkowitz conine dou ipoteze: agresivitatea presupune ntotdeauna o frustrare. Aceasta este considerat a fi o zdrnicire a unei aciuni deja existente i cu un anume scop. Frustrarea nseamn deci o ntrerupere a unei aciuni cu un anume scop ; nu este vorba despre evenimentul care urmeaz dup aceast ntmplare sau despre sentimentele ulterioare ale persoanei frustrate; frustrarea duce la diferite reacii, dintre care cea mai important este agresivitatea Pe lng aceste dou ipoteze, Dollard i alii au mai formulat i altele acuitatea tendinei de agresivitate depinde direct de violena frustrrii premergtoare; tendina de agresivitate crete odat cu numrul perturbrilor din cadrul unei perioade de timp; tendina de agresivitate cauzat de o frustrare se opune cauzei care a provocat-o.

Modelul frustrare agresivitate

Reprezentanii ipotezei de frustrare agresivitate consider agresivitatea ca o pur reacie. n cazul acesta se rspunde desigur la ntrebarea, cnd reacioneaz un individ n mod agresiv, nu ns de ce reacioneaz agresiv. n afar de aceasta, nu se ia n considerare aa numita agresivitate instrumental, o aciune agresiv care este aplicat n mod contient i planificat pentru realizarea propriilor eluri, o aciune care nu deriv neaprat dintr-o frustrare premergtoare. Aceast ipotez trateaz deci doar un aspect al agresivitii.

Modelul biologic (Teoria despre instinct)

Teoria cu privire la originea biologic a comportamentului agresiv a fost dezvoltat de ctre austriacul Konrad Lorenz, laureat al premiului Nobel (1973), care afirma c agresivitatea la om este o tendin spontan motenit, asemntoare cu setea i foamea. Omul acumuleaz treptat o anumit cantitate de energie agresiv care, dac nu este periodic eliberat, sporete i se intensific. Au fost obinute pe cale experimental rase de cini, cocoi i peti cu un grad de agresivitate mai nalt dect la semenii lor. Acestea simt nevoia de a-i manifesta mai frecvent agresivitatea, ceea ce confirm justeea teoriei lui Lorenz.

Modelul biologic (Teoria despre instinct)

Reprezentanii acestei teorii pleac de la faptul c agresivitatea este congenital, iar n organism are loc o continu ncrcare cu energii agresive. Comportamentul agresiv nu se manifest oricnd, nici chiar atunci cnd energia necesar ne st la dispoziie. Se presupune c descrcarea instinctiv depinde mult mai mult de excitanii exteriori declanatori. Cu ct ns instinctul rmne nesatisfcut, cu att se pare c organismul caut un excitant declanator (aspecul de apaten). ntr-un caz extrem este posibil chiar o aciune fr declanator; adic, instinctul se declaneaz fr vreun excitant exterior sensibil. Pentru a preveni descrcri spontane ale agresivitii exist dup Lorenz, o singur posibilitate de a le anihila pe calea social care nu este periculoas i n acelai timp admi, cum ar fi de exemplu, prin sport, sau prin manifestarea entuziasmului pentru tiin i art.

Modelul comportamental
Teoria nvrii
Reprezentanii teoriei nvrii, susin c agresivitatea este o trstur dobndit, nsuit. Agresivitatea este deci privit ca o atitudine social, cauzat de condiiile medului nconjurtor i se poate schimba. Atitudinea agresiv se nva i se dezvolt din activitatea continu a omului, din succesele i insuccesele sale i din ocaziile de imitare a comportamentului agresiv. Pe prim plan se afl urmtoarele concepte de nvare: condiionarea operant (nvare din succese, nvare prin confirmare); nvare prin model (nvare prin imitare, nvare prin observare).

 Din nvarea prin confirmare putem deduce urmtoarele:

cu ct un individ cu aciuni agresive are mai mult succes, cu att va exista o mai mare probabilitate ca i n viitor el va aciona n mod identic; un criteriu decisiv n apariia comportamentului agresiv este presupunerea personal c printr-o asemenea aciune se poate obine un anume succes; agresivitatea poate fi neleas ca un produs al unei reacii de confirmare i concomitent de sancionare a comportamentului agresiv (intensificare intermitent); succesele obinute prin nvare pot fi atribuite i altor situaii, dac acestea prezint aceleai aspecte pentru declanarea unui comportament agresiv (generalizarea factorului excitant).

Modelul comportamental

Conceptul nvrii prin observare pleac de la faptul c comportamentul modelului servete drept stimulent, pentru a crea o mai mare asemnare ntre aceasta i observator.

Modelul comportamental
Modelul agresiv se exteriorizez att printr-o cretere a numrului de modaliti agresive, ct i prin formarea comportamentului. Imitarea modelului depinde , printre altele i de urmtorii factori. starea social a modelului; vrsta i sexul (privete asemnarea cu observatorul); consecinele comportamentului modelului; valoarea pe care comportamentul modelului o are pentru atingerea scopului personal; competena pe care i se atribuie modelului; caracteristici exterioare ale modelului (mbrcminte, fizionomie); relaiile personale cu modelul .

Modelul afectiv-dinamic
Satisfacerea trebuinei Diminuarea tensiunii Plcere Bucurie

Comportament inagresiv

Trebuin

Nesatisfacerea trebuinei (privare, frustrare)

Fric Tensiune intern Nelinite Suprare

Comportament agresiv

Component motivaionalreglatorie

Component afectivreglatorie

Component volitivreglatorie

Component moralreglatorie

 Definirea noiunilor comportament patologii comportamentale Rolul trebuinelor n comportamentul uman Rolul motivelor n comportamentul uman Analiza comportamentului dup J. Mead Analiza comportamentului dup K. Levin Modelul psihodinamic al comportamentului agresiv, deviant Modelul frustrare-agresivitate Modelul comportamental Modelul biologic Rolul agresivitii n comportamentul deviant

ntrebri pentru recapitulare

Bibliografie
V. Dragomiroiu. Psihologia comportamentului deviant. Bucureti, 1976. S. Rdulescu. Devian, criminalitate i patologie social. Bucureti, 1999. S. Rusnac. Psihologia dreptului. Chiinu, 2000. S. Rusnac. Comportamentul agresiv. Cauze i manifestri // Symposia professorum, Seria Drept, Chiinu, 1999. T. Vlad, C. Vlad. Psihologia i psihopatologia comportamentului. Bucureti, 1978. .. . , 1998. . . : , . , 2001. . , . . . , 1997. . . . ., 2000. . . , . . . . . , , 2000 . . . , 1994.