PROGRAMA DEFINITIVAT SPECIALITATEA: TURISM SI SERVICII PROFESORI

TEME PENTRU DIDACTICA GENERAL SI METODICA PREDRII DISCIPLINELOR / MODULELOR DE SPECIALITATE

1. Locul si rolul disciplinelor/modulelor de specialitate n nvmntul preuniversitar. Construirea demersurilor didactice pentru realizarea unui nvmnt centrat pe elev. 2.Curriculumul scolar: a) elemente componente (curriculum naional, planuri-cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module); b) documente curriculare (standarde de pregtire profesional, planuri-cadru si planuri de nvmnt, programe scolare, manuale scolare, auxiliare curriculare); c) obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele/modulele din aria curricular Tehnologii. Competene generale, competene specifice, uniti de competen si competene; d) proiectarea curriculumului n dezvoltare local sau la decizia scolii de tipul: aprofundare/extindere/opional ca disciplin nou; 3. Operaionalizarea obiectivelor didactice: proceduri de operaionalizare si exemple. 4. Relaia ntre competene si coninuturi de instruire. 5. Metode si procedee de predare-nvare: a) clasificarea si caracteristicile principalelor grupe de metode de nvmnt; b) exemplificri de aplicare a unor metode specifice disciplinelor/modulelor de specialitate; c) utilizarea metodelor de predare active participative, centrate pe elev/tehnicilor de nvare prin cooperare: metoda proiectului; studiul de caz; jocul de rol; brainstormingul; lucrul n echip; problematizarea; d) utilizarea tehnologiilor informatice si de comunicare n procesul didactic; exemplificri. 6. Mijloacele de nvmnt si integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare: a) funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt; b) tipuri de mijloace de nvmnt si caracteristicile lor; exemplificri. 7. Medii de instruire reale si virtuale: cabinete, laboratoare, ateliere, complexe multimedia, sli de clas, ferme didactice, trguri si expoziii, santiere (descriere si condiii de utilizare); 8. Forme de organizare a activitii didactice: lecia si variantele de lecii; firma de exerciiu; alte forme de organizare (cercurile de elevi, consultaiile, vizitele si excursiile etc.). 9. Evaluarea rezultatelor scolare n concordan cu obiectivele curriculare si criteriile de performan din standardele de pregtire profesional: a) evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: definire, funcii;

b) metode si tehnici de evaluare; c) erori n evaluare si modaliti de minimizare a lor; d) construirea instrumentelor de evaluare (teste, chestionare, fise etc.); e)calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate si aplicabilitate; f) tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modaliti de corectare si notare. 10. Proiectarea demersului didactic: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiectarea leciei (pentru diferite tipuri de lecii). 11. Modaliti de adaptare a procesului instructiv-educativ n vederea integrrii elevilor cu cerine educaionale speciale (CES). 12. Pregtirea profesorului pentru activitatea didactic (profesional de specialitate, psihopedagogic si metodic).

TEMATICA DE SPECIALITATE
1. Problematica turismului concepte si definiii; delimitri conceptuale (turism si turist); clasificri; impactul asupra economiei; sfere de activitate turistic 2. Circulaia turistic factorii care determin sensul, volumul si intensitatea circulaiei turistice 3. Forme de turism clasificare dup criterii 4. Oferta si producia turistic delimitri conceptuale; factori de influen 5. Aspecte ale organizrii prestaiilor pe piaa turistic firmele de turism ageniile de turism, structurile de primire turistic cu funciune de cazare, structurile de primire turistic cu funciune de alimentaie, uniti prestatoare de servicii de agrement) 6. Transporturile turistice importan, evoluie, tipuri de transport rutier, feroviar, aerian, naval;

aranjamente turistice specifice fiecrui tip de transport 7. Eficiena activitilor de turism forme; indicatori PEDAGOGIE

I. Sistemul de invatamant din Romania: structura, legislatie, retea scolara. Relatia scoala-comunitate (familie, autoritati locale, agenit economici) II. Calitatea n educaie. Mecanisme de asigurare a calitatii la nivelul scolii III. Statutul epistemologic al pedagogiei. Educatia: forme (formala, nonformala, informala), domenii educationale (educatia intelectuala, morala, estetica si artistica, fizica si sportiva, tehnologica/profesionala). Noile educaii. Alternative educaionale.(Step-by-Step, Montessori, Waldorf) IV. Educabilitatea: concept, factori (ereditatea, mediul, educaia omul insusi/sinele ). Teorii fundamentale (ereditarismul, ambientalismul, epigenetismul piagetian). V. Structura i dinamica personalitii (temperament, caracter, aptitudini). Motivatia pentru cariera didactica. VI. Finalitatile educatiei: clasificare (ideal educational, scop, obiective) proceduri de operationalizare. Avantaje si limite ale operationalizarii VII. Teoria si metodologia curriculum-ului: concepte, tipuri, documente curriculare. VIII. Procesul de nvmnt analiz conceptual, abordri structural -sistemice , funcionale i interacionale. IX. nvarea: concept, conditii interne si externe, stiluri de invatare. Aplicaii . X. Predarea: concept i stiluri de predare. Aplicaii. XI. Strategii didactice, metode si mijloace de invatamant. Forme de organizare a procesului de invatamant (frontal, grupal si individual). Interactiunea obiective-continuturistrategii in instruirea scolara. Aplicatii. XII. Comunicarea didactica: elemente, tipuri, particularitati. Bariere in comunicarea didactica. Aplicatii.

XIII. Evaluarea scolara: definire, etape, functii, forme, strategii si metode (traditionale si complementare). Elaborarea probei de evaluare. Factori perturbatori/erori de evaluare scolara. Aplicaii. XIV. Proiectarea activitatiilor didactice: concept, niveluri, exigente, avantaje si limite Variante de redactare a proiectelor de activitate didactica. Aplicaii. XV. Succesul i insuccesul colar: cauze i forme de manifestare. Strategii de abordare psihopedagogic a dificultilor n nvarea colar. Programe de intervenie personalizat. Consiliere si orientare personala, sociala si profesionala. Aplicaii.. XVI. Managementul clasei de elevi : concept, modele, functii, strategii de interventie. Metode si tehnici de cunoastere si caracterizare psihopedagogica a elevilor. Studiul relatiilor interpersonale din clasa de elevi.Managementul microgrupurilor educationale. XVII. Educatia elevilor cu nevoi speciale. Creativitate, inovaie i educaie pentru excelen a copiilor/elevilor/tinerilor cu potenial aptitudinal ridicat. Educatia pentru diversitate. XVIII. Personalitatea cadrului didactic. Profesionalizarea carierei didactice: statut, roluri, competene, standarde. Formare initiala si continua, evaluare si.autoevaluare