Mihaela Bucinschi Limba Si Literatura Romana Secretele Limbii Romane

Ministerul Educaiei i Cercetrii Proiect Phare Acces la educaie pentru grupuri dezavantajate Programul A doua ans
Mihaela Bucinschi
LIMBA I LITERATURA ROMN

Secretele limbii romne Ghidul cursantului
Nivelul III
Aceast prim ediie (pilot) este finanat de Uniunea European.
Aceste materiale publicate n cadrul Proiectului Phare Acces la educaie pentru grupuri dezavantajate 2003 au fost realizate de o echip de experi ai Ministerului Educaiei i Cercetrii, pentru a fi folosite n primul an de aplicare experimental a programului educaional revizuit A doua ans nvmnt primar. Membrii echipei care a elaborat materialele sunt: Cristiana Boca, coordonatoarea componentei nvmnt primar Mihaela Bucinschi, autoare Limba i literatura romn Carmen Costina, autoare Limba englez Ania Dulman, autoare Matematic Gabriela Dumitru, autoare Cunoaterea mediului Cristina Ilie, autoare Istorie. Geografie Iudit Sera, autoare Limba englez dr. Doina-Olga tefnescu, autoare Educaie civic Paul Vermeulen, expert componenta Elaborare curriculum i materiale educaionale
Ghidul este realizat n conformitate cu programa analitic A doua ans nvmnt primar, aprobat de Ministerul Educaiei i Cercetrii prin Ordinul nr. 5160 din 6 octombrie 2005 i este distribuit gratuit cursanilor nscrii n acest program educaional. Toate materialele din cadrul programului A doua ans vor fi modificate, conform sugestiilor de mbuntire formmulate n urma utilizrii lor n coal. n acest sens, trimitei comentariile i sugestiile dumneavoastr pe adresa: secondchance@wyginternational.ro
Coordonator editorial: Mihaela Marin Design copert: Dinu Dumbrvician Design i dtp: Remus Ghiuzeli Foto copert: WYG International UK Foto paginile 14, 44: NASA
Acest material este publicat n scopuri educaionale, non-profit, pentru a fi folosit n primul an de aplicare experimental a programului educaional A doua ans nvmnt primar. Autorii s-au strduit s intre legatura cu proprietarii imaginilor pentru a obine permisiune a de a le folosi n aceast ediie. i rugm pe aceia pe care nu i-am putut contacta s ia legtura cu noi la secondchance@wyginternational.ro
Aceast publicaie face parte din Programul Phare 2003 Acces la educaie pentru grupuri dezavantajate, componenta A doua ans Editorul materialului: Ministerul Educaiei i Cercetrii Data publicrii: martie 2006 Coninutul acestui material nu reprezint n mod necesar poziia oficial a Uniunii Europene.
Ministerul Educaiei i Cercetrii
Cuprins
Cuvnt nainte O privire napoi Capitolul I Cartea 1. Componentele unei cri 2. La bibliotec Pagin de portofoliu Capitolul II - Semnificaia unor zile 3. Ziua pclelilor 4. Ziua Pmntului Pagin de portofoliu Capitolul III - Politee 5. Creang, dasclul nostru 6. Salutul Pagin de portofoliu Capitolul IV - Texte cu tlc 7. Vulpea bearc 8. Racul, broasca i tiuca Pagin de portofoliu Capitolul V - Obiceiuri 9. Anul Nou 10. Cstoria Pagin de portofoliu Capitolul VI - Amintiri 11. Copii eram noi amndoi 12. Amintiri din copilrie Pagin de portofoliu Capitolul VII - Natura 13. Delta Dunrii 14. Furtuna Pagin de portofoliu Capitolul VIII - Domnitori nelepi 15. Dreptatea lui epe 16. Ocaua lui Cuza Pagin de portofoliu Test de verificare final Dicionar 4 5 6 6 8 11 12 12 14 17 18 18 20 23 24 24 26 29 30 30 32 35 36 36 38 41 42 42 44 47 48 48 50 53 54 56
Cuvnt nainte
Stimate cursant, Stimat cursant, Felicitri pentru promovarea nivelului al II-lea de studiu i nscrierea n cel de-al III-lea, intitulat Secretele limbii romne. Poi afla deja singur, din cri, ziare i reviste, informaiile care te intereseaz. Ai suficiente cunotine pentru a urmri filmele titrate de la televizor i pentru a rsfoi presa. Poi comunica n scris, prin enunuri, propriile idei. Pe parcursul nivelului al III-lea i vei mbogi cunotinele pe care le ai deja. Exprimarea ta va deveni mai clar i mai expresiv, astfel c persoanele din jur te vor asculta povestind cu plcere i cu interes. Vei putea s-i exprimi prerea ntr-o form clar. Vei nva reguli de scriere corect i vei afla cteva noiuni de gramatic pe care le vei aplica n situaia n care vei comunica prin scris. Vei nva s scrii invitaii, felicitri. Cu fiecare pagin, vei descoperi utilitatea scrisului i a cititului. Sperm c textele propuse i vor trezi interesul pentru lectur. Cum vei reui? Fii consecvent! Fii consecvent! Strduiete-te ca de fiecare dat s nelegi informaiile care i se transmit. Exerseaz cele nvate pentru a fi sigur c poi s foloseti n situaii diferite ceea ce ai nvat. Cere sprijin! Ca i tine, colegii vor s nvee. Cere-le ajutorul cnd sarcinile i se par dificile i ofer la rndul tu ajutor. Consider nvtorul un partener dispus s te corecteze i s-i ofere lmuririle necesare. Aplic ce ai nvat! Fiecare lucru reuit este o dovad c efortul tu nu a fost zadarnic. Dac nu ai reuit ns, continu! n ct timp? Cele opt capitole ale ghidului vor fi parcurse pe durata a 17 sptmni. n fiecare sptmn, disciplinei Limba i literatura romn i sunt rezervate 5 ore.
Ce cuprinde Ghidul
Ghidul cuprinde texte informative i texte literare pe baza crora i vei exersa deprinderile de citire i scriere. Ele sunt grupate pe 8 capitole, fiecare avnd cte un titlu potrivit. Pornind de la acestea, prin rezolvarea sarcinilor propuse, cu sprijinul nvtorului i n colaborare cu ceilali colegi i colege, i vei nsui reguli de scriere i comunicare oral. Pentru a ti care este structura unui capitol, alege din cuprins titlul unuia dintre ele. Identific rubricile care apar pe parcursul celor ase pagini. Discut cu colegii, colegele i cadrul didactic ce sarcini sunt de rezolvat pentru fiecare. Fiecare capitol se ncheie cu o Pagin de portofoliu. Aceasta va fi completat direct pe ghid i trebuie pstrat, deoarece reflect rezultatele activitii tale. Succes!
Programul A doua ans Nivel primar
O privire napoi
1. Citete n gnd i apoi cu voce tare fragmentul:
Eu, srmanul Robinson, n timpul unei furtuni ngrozitoare n largul mrii, am fost adus de valuri pe trmul acestei insule blestemate i pustii. Am numit-o Insula Dezndejdii, deoarece toi tovarii mei s-au necat, iar eu nsumi nu am fost departe de moarte. Am petrecut aceast prim zi amrndu-m din pricina tristei mele soarte. Nu aveam hran, adpost, mbrcminte i arme. M vedeam sfiat de fiare, ucis de slbatici sau pierit de foame. Cnd s-a lsat noaptea, m-am urcat ntr-un copac de teama fiarelor i am dormit adnc, cu toate c a plouat noaptea ntreag. (Daniel Defoe - Robinson Crusoe)
2. Rspunde n scris la urmtoarele ntrebri: a) Cum a ajuns Robinson pe insul? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ b) Cum a numit el insula? De ce? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3. Unete din cele dou coloane cuvintele cu neles asemntor: ngrozitoare hran copac team fiare slbticiune cumplit mncare fric arbore
4. Desparte n silabe cuvintele: adpost _______________________________ sfiat ________________________________ necat ________________________________ 5. Formuleaz n scris, folosind cuvntul noapte, cte o propoziie la sfritul creia s se foloseasc pe rnd punctul, semnul ntrebrii i apoi semnul exclamrii. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
Limba [i literatura romn\ III
1 Cartea
Lecia 1 Componentele unei cri

Cite[te aici!
a) Ca mrime, planetele sunt mai mici dect Soarele. Cele patru planete din apropierea Soarelui Mercur, Venus, Pamnt i Marte se numesc planete terestriale; ele par s conin fier i roci. b) La circ, n trgul Moilor Pe gheaa unui rcitor, Un pinguin din Labrador. Cum se numea? Apolodor. c) Pentru a confeciona un acvariu avei nevoie de cinci geamuri groase de 6 mm: un fund, dou laterale mici, dou laterale mari. Geamurile se lipesc cu silicon cauciuc i se rotunjesc pe margini cu piatr de polizor. Dup 24-36 de ore, dup ce s-au uscat lipiturile, se umple acvariul cu ap pentru a verifica dac este bine ncheiat.
Folosete-i cunotinele!
1. Unete textul cu imaginea copertei crii din care ar putea face parte acesta. 2. Citete de pe copertele ilustrate informaiile pe care acestea le ofer. 3. Spune ce component a crii indic fiecare numr. 1 3 2
Amintete-i!
O carte este compus din: coperte pe care sunt scrise titlul crii, numele autorului, numele i locul editurii, anul apariiei; file cu texte sau ilustraii; o fil are dou pagini; cotor care ine filele i pe care poate fi scris titlul crii i numele autorului.
4. Motiveaz scrierea cu liter mare a cuvintelor din primul fragment.
Cartea
Observ!
Folosind imaginea paginii din chenarul de mai jos, precizeaz: ce cuprinde aceast pagin; cte tiltluri sunt amintite; ce crezi c reprezint numerele alturate titlurilor.
Cuprins Capra cu trei iezi........4 Pungua cu doi bani...7 Dnil Prepeleac.....11 Amintiri din copilrie......17 Poveste..32 Poveste porcului.......38 Soacra cu trei nurori....42 Ivan Turbinc.........46
Exerseaz!
1. Folosind pagina de cuprins i ilustraia copertei, completeaz enunurile: Autorul crii este . Carte cuprinde texte. La pagina .. se afl textul cu titlul Dnil Prepeleac. Textul care ncepe la pagina 17 are . pagini. 2. Ordoneaz titlurile textelor scrise de Ion Luca Caragiale dup cum ar aprea n cuprinsul unei cri: Tatl nostru.....................................22 Peste 50 de ani................................37 Vizit.................................................11 Domnu Goe...................................17 Lanul slbiciunilor...........................5 O cronic de Crciun.....................25 Cum se nate o revist...................30
Re]ine!
ntr-o carte, pagina pe care sunt scrise titlurile i numrul paginilor corespunztoare acestora, se numete cuprins. Acesta ne ajut s aflm ce conine cartea i s gsim mai uor textul sau informaiile care ne intereseaz. Cuprinsul se poate afla la nceputul sau la sfritul crii. Orice titlu se scrie cu liter mare. Dup titlu nu se pune punct!
Verific-i cunotinele!
Ia (din biblioteca personal sau a colii) o carte care s aib i pagin de cuprins. Prezint n clas aceast carte, preciznd: titlul crii; numele autorului sau al autorilor; numrul de pagini; trei titluri din cuprins i paginile la care se gsesc acestea.
Lecia 2 La bibliotec
Cite[te aici!
La bibliotec Bun ziua! Bun ziua! Cu ce v pot ajuta? A dori s mprumut o carte despre creterea psrilor de curte. Doresc s-mi deschid o afacere i vreau s m informez despre creterea acestora. Suntei nscris la biblioteca noastr? Dac nu, v rog s completai o fi de nscriere. Precizai numele dumneavoastr, adresa i ocupaia. Sigur, imediat. mi permitei s mprumut pixul dumneavoastr? Poftii! Pn completai, eu am s v caut crile care s-ar putea s v fie de folos. O vei alege pe cea mai potrivit. V mulumesc!
Folosete-i cunotinele! Amintete-i!

Convorbirea dintre dou sau mai multe persoane se numete dialog. Intervenia fiecrei persoane n dialog se marcheaz n scris prin linia de dialog. La sfritul enunurilor care exprim ntrebri se folosete semnul ntrebrii. Semnul exclamrii se folosete la sfritul enunurilor care exprim: salut, mirare, rugminte, ndemn. 1. Unde are loc dialogul? 2. Cine sunt persoanele care particip la dialog? Cum s-a marcat n scris intervenia fiecreia? 3. ncercuiete semnele de punctuaie folosite la sfritul enunurilor. Motiveaz folosirea acestora. 4. Formai perechi i citii pe roluri dialogul. 5. Care dintre crile de mai jos crezi c ar fi de folos persoanei care a solicitat cartea? Motiveaz alegerea.
6. Formai perechi. Continuai dialogul n care bibliotecara sau bibliotecarul s precizeze titlurile crilor recomandate, perioada ct poate fi reinut cartea, iar cealalt persoan s spun ce carte mprumut i s mulumeasc pentru ajutor. 7. Completeaz formularul de mai jos cu datele tale personale. Numele i prenumele Data naterii Adresa Ocupaia Titlul crii pe care vrei s-o mprumui Ziua..........luna..........................anul........ Localitatea....................strada.............nr...... telefon........................
Cartea
Observ!
1. Ce a solicitat persoana de la bibliotecar sau bibliotecar? 2. Citete din textul La bibliotec enunul prin care persoana cere cartea. Prin ce alte cuvinte ar fi putut cere acest lucru? 3. Imagineaz-i c eti la bibliotec i doreti s mprumui o carte. Formuleaz un enun corespunztor acestei situaii.
Exerseaz!
1. Completai corespunztor formulrile: V rog, unde a putea s gsesc ................................................... ? Fii amabil, putei s-mi artai ................................................... ? A vrea s tiu unde ....................................................................... ? Fii bun, unde se poate .................................................................. ? V rog, am nevoie de ..................................................................... ? Dai-mi voie s v ajut s .............................................................. ? 2. Completeaz dialogul de mai jos cu semne de punctuaie corespunztoare. __Srut mna__ Sunt Andrei Dumitru__ Fii amabil, domnul Iancu este acas__ __mi pare ru, momentan este plecat__ __mi putei spune cnd se ntoarce acas__ __Desigur__ Cred c va veni peste o or__ __Dorii s-i transmit ceva__ __V rog s-i spunei c excursia de mine s-a amnat din cauza timpului nefavorabil__ __i voi spune__ __Mulumesc__ Srut mna__ __Bun ziua__ 3. Folosete formulele prezentate la rubrica Reine! Pentru urmtoarele situaii: ceri vnztoarei/vnztorului s probezi o pereche de pantofi; solicii informaii despre o excursie n care doreti s pleci; ceri pemisiunea s intervii ntr-o discuie; ceri permisiunea s iei loc n compartimentul unui tren.
Re]ine!
Atunci cnd cerem permisiunea sau solicitm ceva unei persoane, folosim expresii ca: V rog... Te rog... mi permitei... mi permii... Dai-mi voie... D-mi voie... Fii amabil... Fii amabil... Fii bun... Fii bun...
1. Formuleaz cte o solicitare folosind diferite formule, potrivite pentru: a) un prieten sau o prieten; b) o persoan necunoscut; c) directorul/directoarea colii. 2. Completeaz n scris dialogul cu nc dou intervenii. Folosete semnele de punctuaie nvate. Fii amabil, tii cum pot ajunge la primria localitii? .............................................................................................. ..............................................................................................
Lucreaz mai mult! tiai c?

Cele mai vechi cri pot fi socotite tbliele din argil ars din sulurile de papirus. Tbliele erau n general dreptunghiulare, de dimensiuni diferite, pn la 37 cm lungime. Cnd a aprut necesitatea scrierii i pe a doua tbli, a aprut i cartea. Cartea Antichitii era scris pe piele uscat de animale sau papirus i avea form de rulou sau de sul; se numea volumen. n Evul Mediu, s-au mai folosit rulourile de pergament i hrtie, dar mai subiri i legate mai multe la un loc, rezultnd codex-ul, strmoul crii de azi. Codexul era mai uor de mnuit i se putea scrie pe ambele fee ale papirusului, pergamentului sau hrtiei. Forma de codice a crii a fcut necesar apariia paginaiei i a titlului. 1. Rezolv careul de mai jos: 1. nveliul unei cri. 2. Persoan care scrie cri. 3. Pagin cu titluri i numrul paginilor la care se gsesc acestea. 4. Numele unei cri. 5. Foi.
1. 2. 3. 4. 5.
Formuleaz propoziii n care s foloseti cuvntul descoperit, astfel nct s foloseti pe rnd punctul, semnul ntrebrii i semnul exclamrii. 2. Marcheaz cu X titlul scris corect. Spune de ce titlurile celelalte nu sunt corecte. Arta conversaiei. arta conversaiei Arta Conversaiei 3. Care este coperta crii creia i corespunde cuprinsul alturat? Motiveaz rspunsul.
4. Realizeaz o pagin de cuprins a manualului de limba romn. Scrie titlurile tuturor textelor i paginile unde se afl acestea n carte. 5. Folosind manualul, noteaz paginile la care ntlneti titlul Pagin de portofoliu.
10
Cartea
Pagin de portofoliu
1. Rspunde la ntrebri: La ce folosete cuprinsul unei cri? Unde se poate afla acesta ntr-o carte? 2. Dintre titlurile de mai jos marcheaz-le numai pe acelea care ar putea face parte din cartea care are coperta alturat. Cum s-i construieti un stup................... 6 Psri.............................................................. 28 Petii............................................................... 45 Povestea vorbii.............................................. 19 Lumea animalelor......................................... 8 Mamifere........................................................ 16 Cozonac cu nuci............................................ 84 Reptile............................................................. 36 3. Marcheaz numai enunurile care conin formule de permisiune i de prezentare: Fii bun i spune-mi cnd se ntoarce sora ta! M numesc Ioana Dinc. V rog s-mi artai geamantanul negru de pe al doilea raft. M bucur foarte mult s te revd! Eti drgu s m serveti cu un pahar cu ap? Fii amabil, locul acesta este liber? mi pare bine de cunotin! 4. Formuleaz n scris cte un enun prin care: oferi o informaie despre o carte cumprat; ceri o informaie despre un produs pe care vrei s-l cumperi; solicii un bilet de tren; ceri permisiunea de a rsfoi ziarul unui vecin de compartiment ntr-o cltorie cu trenul.
Mergi la biblioteca colii sau a localitii. Cere permisiunea de a studia trei cri care au cuprins. Noteaz pe o fi: titlul crii; editura i anul apariiei; numrul de pagini; cinci titluri din cuprins i paginile la care se afl acestea. mprumut apoi o carte care te intereseaz.
11
2 Semnificaia unor zile

Lecia 3 Ziua pclelilor
Cite[te aici!
Ziua pclelilor Ziua de 1 aprilie este prilej de bucurie pentru oamenii tineri la suflet. Numit i Ziua pclelilor, este ziua n care poi face glume i i poi pcli cunoscuii fr ca acetia s se supere. Prima zi a sptmnii se zice c este stpnit de Lun. Ziua de luni poart noroc pentru nceperea unor activiti care nu se pot ncheia ntr-o singur zi: ridicarea unei case, esutul, brodatul. Lunea se interzice negoul, datul pe datorie, mprumutul i mersul la peit. Despre omul nscut lunea se credea c, dei nu este prea frumos, este sntos i norocos. Demult, Anul Nou se srbtoarea n acelai mod ca n zilele noastre, dar pe data de 1 aprilie. n 1562 papa Gregorian a introdus un nou calendar bisericesc, i Anul Nou a devenit 1 ianuarie. Dei se luase aceasta hotrre, o parte din populaie nu aflase nc sau pur i simplu o ignora i srbtorea n continuare trecerea n anul nou pe data de 1 aprilie. Aceti oameni erau numii Nebunii din Aprilie i erau inta glumelor i a pclelilor. Pn n ziua de azi, 1 aprilie a rmas o srbtoare a bunei dispoziii i a umorului. Glumele trebuie fcute cu umor i nu vor fi primejdioase n nici un fel.
Amintete-i!
Textul este alctuit din enunuri care se leag prin neles. Orice text are un titlu potrivit coninutului. Dup titlu nu se pune punct. Un rnd scris mai retras fa de celelalte se numete alineat. Alineatele marcheaz n scris nceperea unei noi idei.
1. 2. 3. 4. Subliniaz enunurile care nu au legtur cu titlul textului. Recitete textul Ziua pclelilor eliminnd enunurile subliniate. Transcrie enunurile subliniate n ordinea n care au aprut n text. Dintre titlurile de mai jos, alege-l pe cel potrivit textului obinut. Pe Lun; Lunea, ziua Lunii; Luna aprilie. 5. Rspunde la ntrebri: a) Ce reprezint astzi ziua de 1 aprilie? b) Ce a nsemnat ea nainte de anul 1562? c) Cum a devenit ziua de 1 aprilie Ziua pclelilor? d) Ce fel de glume se fac n aceast zi? 6. Scrie dou informaii pe care le-ai desprins din textul despre ziua de luni.
12
Semnificaia unor zile
Observ!
1. Desparte n silabe cuvintele: ziua, luase, oamenii, poart, srbtoare, nou, rou. Subliniaz grupurile de sunete oa, ua i u. 2. Formuleaz n scris enunuri n care s foloseti aceste cuvinte.
Exerseaz!
1. Desparte n silabe cuvintele din irul: coloan, canapeaua, soare, nou, plou, poart, podeaua. ncercuiete silabele care conin grupurile de litere amintite. 2. Transcrie propoziiile de mai jos alegnd varianta corect. Grul se macin la moar/muar. Steaua/Steaoa cea mai mare este Soarele. Cureaoa/Cureaua este din piele. Toamna/Tuamna se numr bobocii. 3. Scrie cuvintele din parantez la forma potrivit. El (ndoi) braele. Prietena mea este (ambiios). M (dor) urechea. 4. Completeaz cu oa sau ua: ascunzt__re sud__rea lalea__ l__ser __l viorea__
Re]ine!
n limb exist cuvinte care conin n aceeai silab grupurile de sunete oa, ua i u. Grupurile de sunete pot fi confundate n vorbire i scriere, de aceea fii atent la pronunarea i scrierea lor.
1. Transcrie din fragmentul de mai jos numai enunurile care pot face parte dintr-un text cu titlul: Ziua de miercuri.
Miercuri, ziua a treia a sptmnii, a fost dedicat planetei Mercur. Aceasta era considerat o zi mai puin important dect duminica i vinerea, dar mai nsemnat dect lunea, marea, joia i smbta. Zilele Babelor ncep cu prima zi din martie. Ziua de miercuri apare n credinele poporului romn ca o sfnt care are grij de animale i de oameni. Dac ninge n aceste zile, se zice ca Baba i scutur cojoacele. n ziua Sfintei Miercuri nu se fceau nuni, nu se mergea n peit, erau interzise petrecerile i distraciile. Personajul Dochia a cptat n popor variate semnificaii.
2. Transform cuvintele, dup model: dorm doarme port, rod, scot, coc. Formuleaz n scris propoziii cu dou dintre cuvintele obinute.
13
Lecia 4 Ziua Pmntului

Cite[te aici!
Ziua Pmntului n anul 1970 a avut loc un eveniment numit Ziua Pmntului. Cel care l-a niiat a fost un senator american care a propus organizarea unui protest mpotriva polurii mediului nconjurtor. Pe 22 aprilie n acel an 20 de milioane de americani au ieit pe strzi, n parcuri, pentru a cere un mediu nconjurator mai curat i mai sntos. Ziua Pamntului este acum srbtorit pe plan internaional. Aceasta exprim dorina comun a oamenilor de a tri ntr-o lume sntoas, curat i primitoare pentru generaiile urmtoare. Suntem invitai s facem i s fim o parte din istoria Zilei Pmntului. Exist o mulime de lucruri pe care le putem realiza exact acolo unde locuim pentru a face schimbri care s conteze pentru mediul nconjurtor. i multe dintre acestea, vei vedea, vor aduce schimbri i n portofelele noastre.
Folosete-i cunotinele! Vocabular

protest manifestare energic mpotriva unei aciuni considerate nedreapt, incorect 1. Rspunde la ntrebri. Ce se srbtorete pe data de 22 aprilie? Ce exprim aceast zi? De ce este nevoie s protejm mediul nconjurtor? 2. Marcheaz cu X activitile care protejeaz mediul, dar i economiile fiecruia. Oprim radioul i televizorul atunci cnd nu le folosim; Cnd mergem la cumprturi, lum de acas pungi; Bem numai ap mbuteliat, chiar dac acas avem ap potabil; Strngem separat deeurile de plastic i de hrtie; Folosim ngrminte chimice pentru ca legumele s fie mai mari; Mergem pe jos sau cu bicicleta la serviciu, la pia sau n alte locuri apropiate de cas. 3. Formai grupe de 3-5 elevi. Discutai despre urmrile pe care le au urmtoarele fapte ale oamenilor: tierea pdurilor; vnatul i pescuitul n perioade n care animalele se nmulesc; aruncarea gunoaielor n locuri nepermise. Scriei apoi pe o coal sfaturi pentru protejarea mediului nconjurtor. Realizai un afi cu sfaturi pentru protejarea mediului. 4. Subliniaz n text cinci cuvinte formate din patru silabe. Desparte n scris cuvintele identificate.
Amintete-i!
Sunetul sau grupul de sunete care se pronun printr-o singur deschidere a gurii se numete silab.
14
Observ!
1. Transcrie al doilea alineat al textului. Subliniaz cuvintele care conin grupul de litere oa n aceeai silab. 2. Desparte n silabe cuvintele date. Observ ce au n comun cuvintele din fiecare ir: a) caiet, ied, ieire, piedic, pierdere; b) podea, team, teatru, sear, streain; c) iarb, soia, toiag, faian, biat. 3. Cum au fost scrise ultimele cuvinte de pe fiecare rnd? Ziua Pmntului este srbtorit pe plan internaional.
Re]ine!
n limba romn exist cuvinte care conin, n aceeai silab, grupurile de sunete ie, ia i ea. Grupurile de sunete pot fi confundate n vorbire i scriere, de aceea fii ateni la pronunarea i la scrierea lor.
Exerseaz!
1. Transform dup model: iarn ierni iap piatr pia amiaz nuia poian 2. Scrie cuvintele din parantez la forma potrivit: Cine (alerg) dup doi iepuri nu prinde niciunul. Fiecare (visez) la o via linitit. Oamenii (adresez) urri de bine celor cunoscui. 3. Marcheaz desprirea corect n silabe a cuvintelor: srbtoare, generaiile, eveniment. s-rb-toa-re ge-ne-ra-ii-le ev-e-ni-ment sr-b-toa-re ge-ne-ra-i-i-le e- ven-i-ment sr-bt-oa-re gene-ra-i-i-le e-ve-ni-ment 4. Formai perechi. Scriei toate variantele n care se pot despri n silabe la capt de rnd cuvintele: nconjurtor, schimbare, nfiinat.
Re]ine!
Cnd un cuvnt nu ncape n ntregime pe un rnd, el se desparte n silabe. Pe rndul urmtor se scriu doar silabe ntregi.
1. Formai perechi. Scriei cel puin trei enunuri despre srbtoarea sugerat de imagine. Referii-v la data sau anotimpul n care are loc, semnificaia srbtorii, obiceiuri i tradiii specifice comunitii din care facei parte. 2. Identific n textul de mai jos cuvintele care conin grupurile de litere oa, ua, u, ia, ie, ea. Scrie dou informaii pe care le-ai desprins din text. Oule roii de Pate sunt simbolul patimilor lui Isus Hristos. n tradiia popular romneasc oule de Pate sunt purttoare de puteri miraculoase: vindec boli, protejeaz oamenii i animalele din gospodrie. Un alt simbol al Patelui este mielul. El amintete de sacrificarea lui Isus pentru iertarea pcatelor oamenilor. Motiveaz scrierea cu alineat.
15
Lucreaz mai mult!

1. Marcheaz cu X numai grupurile de enunuri care fac parte din acelai text. La Alba Iulia s-a hotrt Unirea Transilvaniei cu Romnia. n dimineaa zilei de 1 Decembrie 1918 toi romnii au plecat spre Alba. De atunci a rmas rostul vremii aa schimbtor n cele nou zile de la nceputul primverii. i cnd zici c a venit primvara, te pomeneti cu cte un pui de ger de nu tii cu ce s te mbraci. La 18 martie 1906 Traian Vuia testa automobilul zburtor. Pe aeroport veneau turiti din toat lumea, pentru a participa la festivalul Cerbul de Aur. 2. Citete textul. Subliniaz cuvintele care conin grupurile de litere ia sau ea n aceeai silab. Formuleaz n scris propoziii cu acestea.
Bradul, copacul mereu verde, este ntlnit n diferite tradiii romneti. El simbolizeaz viaa, prospeimea, tinereea i trinicia. Demult se obinuia ca la naterea fiecrui copil s i se druiasc un brad. Acesta devenea fratele lui i trebuia ngrijit. La nunt, nc exist obiceiul mpodobirii unui brad n curile caselor de la ar. n jurul bradului se organizeaz petrecerea care are menirea de a ura tinerilor o cstorie linitit i de lung durat.
3. Formai perechi. Compunei ct mai multe cuvinte care s conin silabele: iar, tea, moa, ier. 4. Care dintre variantele de mai jos reprezint o desprire corect n silabe a cuvintelor la capt de rnd?
tiai c?
Numele zilelor sptmnii n mai multe limbi sunt date dup numele a apte dintre corpurile Sistemului Solar: Soarele, Luna, Marte, Mercur, Jupiter, Venus, Saturn.
silu-et si-luet sil-uet
cam-pion camp-ion campi-on
tun-soare tuns-oare tunsoa-re
5. D exemplu de cte trei cuvinte care s conin pe rnd grupurile oa, ua, u, ea, ia sau ie n aceeai silab.
16
Pagin de portofoliu
1. Transcrie textul n spaiul alturat. Folosete de cel puin trei ori regula de desprire n silabe a cuvintelor la capt de rnd. ___________________________________________ ___________________________________________ Romnul care voia s construiasc primul ___________________________________________ automobil zburtor era Traian Vuia. Se ns___________________________________________ cuse n anul 1872, ntr-un sat n apropiere de ___________________________________________ Lugoj. ___________________________________________ nc de pe bncile colii n mintea lui se ___________________________________________ nscuse visul de a zbura de-adevratelea. ___________________________________________ ___________________________________________
2. Completeaz cuvintele de mai jos cu grupurile : oa sau ua ea sau ia osea__ p__tra p__rt t__m scris__re gre__l cafea__ nu__ 3. Completeaz enunurile folosind cuvinte care conin grupurile de litere oa, ua, u, ea, ia sau ie. n ................................................. aceea era vreme clduroas. Haina colegului meu este ........................................................ . Prin faa casei ................................................. multe persoane.
Realizai la nivelul clasei un calendar n care fiecare s i noteze ziua de natere. n dreptul zilei tale de natere scrie un scurt text (4-6 enunuri) n care s specifici cteva lucruri despre tine. (dac ziua de natere are i o alt semnificaie, zodia n care eti nscut, ce admiri la o persoan, ce nu i place, preferine muzicale etc.).
17
3 Politee
Lecia 5 Creang, dasclul nostru

Cite[te aici!
Creang, dasclul nostru dup Jean Bart Cnd l-am cunoscut, eram n vrst de opt ani, iar Creang era n pragul btrneii. mi aduc bine aminte de el. Era un dascl blnd, comunicativ i glume. Vara privea la jocurile noastre i ne nva cum s batem mingea. Iarna se urca n sanie cu noi i ne arta cum s o crmuim cu piciorul. nainte de a ncepe lecia, ne ntreba ce am mai fcut pe acas, dac mai avem frai i surori, ce mai fac ai notri. Aceste ntrebri erau puse cu blndee, aa nct lecia ni se prea o continuare a convorbirii prietenoase dintre noi, copiii, i bunul nostru nvtor. Dup civa ani l-am rentlnit pe dasclul meu. Mi-am scos plria naintea lui. Creang s-a oprit. Bun ziua, domnule Creang! Bun ziua! Ce mai faci? m-a ntrebat fostul meu profesor, zicndu-mi pe nume. Unde nvei? La Rapal, domnule! La domnul Rapal se spune cnd vorbeti despre un om mai mare! m-a dojenit Creang. N-am spus nimic, dar mi-am aplecat privirea. Era cea din urm nvtur printeasc primit de la dasclul meu. Domnul Creang a plecat, iar eu am rmas un timp n loc, uitndu-m dup el, cum mergea greoi, cu straiele largi, cu plria mare i bastonul lui gros n mn.
Vocabular
dascl (aici) nvtor comunicativ vorbre, deschis, sociabil a dojeni a certa, a mustra
Amintete-i!
Cnd ne adresm unei persoane sau vorbim despre o persoan, inem seama de vrsta acesteia i de relaiile n care ne aflm cu ea. i redau acelai sunet. Se scrie ntotdeuna la nceputul i la sfritul cuvintelor. De cele mai multe ori, n interiorul cuvintelor se scrie .
1. Explic sensul cuvntului pragul n enunul: Creang era n pragul btrneii. Formuleaz propoziii n care acest cuvt s aib alt neles dect cel din text. 2. Formuleaz propoziii cu cuvintele explicate la vocabular. 3. Rspunde la ntrebri: Ce i nva Creang pe elevii si n timpul liber? Cum i ncepea nvtorul leciile? De ce l-a dojenit Creang pe fostul su elev? Care a fost ultima nvtur dat de dascl elevului? 4. Formai perechi. Citii pe roluri dialogul dintre Creang i fostul su elev. 5. Transcrie fragmentul care prezint desprirea dintre dascl i elev. nlocuiete cuvintele: greoi, mare i gros cu altele cu neles opus. 6. Identific n text cte trei cuvinte care s conin i alte trei cuvinte care conin .
18
Politee
Observ!
1. Recitete textul i rspunde la ntrebri: Cine a salutat primul? De ce? Care a fost gestul care a nsoit salutul? Cum ar mai fi putut nvtorul s rspund? Ce gest a fcut biatul dup ce a fost dojenit de fostul su nvtor? 2. Subliniaz literele i n cuvinte din enunurile: Dup civa ani l-am rentlnit pe dasclul meu. Mi-am scos plria naintea lui. Ce observi n scrierea cuvntului rentlnit?
Re]ine!
Comunicarea oral, verbal poate fi nsoit de gesturi (micri ale corpului) i mimic (schimbri ale expresiei feei). Acestea sunt elemente de comunicare nonverbal.
Exerseaz!
1. Cui te poi adresa cu urmtoarele formule de politee? a) Srut mna! b) Bun ziua! c) Salut! i mulumesc! V mulumesc! Mulumesc! Te rog mult! Fii amabil! Te rog! Formai perechi. Alegei una dintre coloanele de mai sus i purtai un scurt dialog n care s folosii toate formulele de politee. 2. Observ gesturile i mimica personajelor din imaginile de mai jos. Ce mesaje pot transmite?
Re]ine!
Se scrie n interiorul cuvintelor care provin din altele care au prima liter . Exemplu: (ntlnit rentlnit)
3. Scrie cuvintele din care provin urmtoarele: nenelegtor nentrecut rennodat nendemnatic nentors
1. Transmite colegilor urmtoarele mesaje, nsoind cuvintele de gesturi i mimic: V rog, facei puin linite! mi pare ru c nu te pot atepta, dar m grbesc. 2. Obine cuvinte noi dup modelele date: nceput nenceput ntlnit rentlnit ntrerupt mprit ncetat ntors mblnzit ncrcat
19
Lecia 6 Salutul
Cite[te aici!
Salutul Salutul este primul gest cu care ntmpini pe cineva. Un simplu salut poate arta cuiva ct de mult l stimezi, dac mai adaugi nc un mic gest. Orice salut este o forma de politee. Nici un om nu este att de nensemnat nct s nu merite un salut din partea noastr. Iat cteva dintre regulile de baz ale salutului: Cnd se ntlnesc, brbatul salut mai nti femeia, chiar dac aceasta este mai tnr. Tinerii i salut pe cei mai n vrst. Nou-venitul pe cei care sunt deja adunai. Cel care intr ntr-un local salut, cel care se afl acolo rspunde la salut. Aceast regul este valabil n restaurante, compartimante de tren, sal de ateptare sau lift. Strngerea minii se practic mai ales cnd cele dou persoane care se ntlnesc urmeaz s stea puin de vorb. Este obligatoriu s rspunzi la orice salut deoarece a refuza s rspunzi nseamn s-l jigneti grav pe cel care i s-a adresat.
1. Noteaz cu A enunurile adevrate i cu F pe cele false. Brbatul salut nti femeia. Nou-venitul ateapt s fie salutat de cei deja aflai la o petrecere. Cei tineri i salut pe cei mai n vrst. La intrarea n compartimentul unui tren salut cel care vine. Dou persoane i strng mna ntotdeauna cnd se salut. Este obligatoriu s rspunzi la orice salut.
Amintete-i!
Cnd te prezini unei persoane ntr-un cadru oficial, i spui nti prenumele i apoi numele. Cnd telefonezi cuiva, nainte de a ncepe conversaia, te prezini.
2. Identific n text cuvintele care conin literele i . Explic folosirea acestor litere n cuvinte. 3. Formuleaz propoziii n care s foloseti cuvintele din text care conin grupurile de litere mp i mb. 4. Cine salut primul n urmtoarele situaii? ntlneti sora mai mic a unui coleg de clas. nvtoarea sau nvtorul intr n clas. Directorul instituiei la care lucrezi vine la tine n vizit. ntlneti un coleg de clas. ntlneti o coleg de clas. Intri n sala de ateptare de la dispensar. 5. Ce gesturi pot nsoi un salut? 6. Discutai n grup i stabilii cteva reguli de prezentare.
20
Politee
Observ!
Prin ce se deosebesc enunurile din fiecare pereche? a) Salut primul cel care intr n cas. ntr-o cas. b) Ne lum rmas bun la ieirea din cabinetul medical. dintr-un cabinet medical.
Exerseaz!
1. Completeaz enunurile cu ntr-o, ntr-un, dintr-o, dintr-un, printr-o, printr-un. ........................ tren au cobort zece cltori. Cei doi s-au ntlnit .................... ntmplare. Vulpea a intrat ................. sprtur din gard. ........................ clip a disprut prin mulime. A venit ....................... suflet s aduc vestea. 2. Formuleaz propoziii n care s foloseti grupurile de cuvinte: ntr-o sear, ntr-un trziu, printr-o pdure, printr-un tunel, dintr-o suflare, printr-o minune. 3. Formai grupe de 3-5 persoane i imaginai-v c una este gazda, iar celelalte sunt musafirii. Unul dintre musafiri este o persoan necunoscut gazdei. Purtai un dialog n care s folosii formule potrivite de salut i de prezentare. nsoii mesajele de gesturi i mimic.
Re]ine!
ntotdeauna se scrie ntr-o, ntr-un, dintr-o, dintr-un, printr-o, printr-un.
1. Dintre comunicrile date alege-o pe cea mai potrivit situaiei ilustrate.
M-am ars la deget! Mi-a venit o idee! Ce este acolo sus? Ce m doare capul! Cum am putut s uit aa ceva?! M deranja musca asta!
2. Scrie dou mesaje potivite gesturilor redate de imaginea alturat. 3. Formai perechi. Dictai-v unul altuia cte trei enunuri din textul Salutul. 4. Scrie trei cuvinte care se pot altura celor date: ntr-o ................................., ................................, ................................ ; ntr-un ..............................., ................................, ................................ ; dintr-o .............................., ................................, ................................ ; dintr-un ............................, ................................, ................................ ; printr-o ............................., ................................, ................................ ; printr-un ..........................., ................................, ................................ .
21
Lucreaz mai mult!

1. Imagineaz-i c intri ntr-o ncpere n care sunt mai multe persoane, cunoscute i necunoscute. Marcheaz formulele de salut pe care le-ai putea folosi: Bine v-am gsit! Bun sear! Salut tuturor! Bun! Bun dimineaa! Srut mna! Bun ziua! Bine ai venit!
2. Unde ai ntlnit semnele urmtoare? Ce mesaj transmite fiecare dintre ele?
tiai c?
Anticii puneau un accent deosebit pe micrile corpului, deoarece ei considerau c prin acestea individul i exprima nobleea i perfeciunea sufletului. Gesturile trebuiau s nu fie nici domoale, nici foarte iui. Mai trziu, n Evul Mediu, se credea c gesturile erau expresia slbiciunilor i a viciilor ascunse ale unei persoane. De aceea oamenii trebuiau s-i stpneasc gesturile i mimica, acesta fiind considerat un mijloc prin care ei ar putea deveni mai buni.
3. Completeaz careul, tiind c fiecare cuvnt conine litera sau . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. es. A ucide. ntors din nou. Fr ncetare. Melodie. Nu este btrn.
4. Transform scrierea cuvintelor subliniate dup model: Ne-am adpostit de ploaie n cas. Ne-am adpostit de ploaie ntr-o cas. Soarele intra prin crptura geamului. Omul a virat n direcia greit. Am aflat aceste informaii din cartea de la bibliotec. 5. Formuleaz cte o propoziie n care s foloseti grupurile de cuvinte: ntr-o, ntr-un, dintr-o, dintr-un, printr-o i printr-un. Dicteaz colegului/colegei enunurile formulate. Facei apoi schimb de caiete i verificai-v reciproc dictrile.
22
Politee
Pagin de portofoliu
1. Formuleaz cte o propoziie pe marginea fiecrei ilustraii. ine seama de gesturile i de mimica personajelor.
2. Completeaz propoziiile folosind cuvinte potrivite. Prietenii au plecat ntr-o ................................................................... . La petrecere s-a mbrcat ntr-un ....................................... elegant. Intrarea n cldire se face printr-o .................................... de lemn. 3. Completeaz cuvintele cu literele sau . Pr__nz __nnorat rom__n 4. Citete!
Este nepoliticos s telefonezi cuiva nainte de ora 10 dimineaa, ntre orele 13-17 i dup ora 21, cu excepia celor apropiai, crora le cunoti programul. Cnd dai un telefon, trebuie neaprat s-i spui numele, dup ce te-ai convins c ai format numrul corect de telefon. Cnd vorbeti, treci direct la subiect, fii precis i nu te ntinde la vorb. O convorbire cu o persoan mai puin apropiat nu trebuie s depeasc 5 minute.
h__rtie re__nnodat bine__neles
hotr__ hotr__t t__rziu
Scrie trei informaii pe care le-ai desprins din text.
Discutai n clas despre reguli de comportare civilizat. Formai grupe. Fiecare grup va scrie cteva reguli legate de: inut; cum ne prezentm; cum ne purtm la mas; cum ne purtm la spectacol. Prezentai n clas lucrrile realizate. Folosii-v de Codul bunelor maniere.
23
4 Texte cu tlc
Lecia 7 Vulpea bearc

Cite[te aici!
Vulpea bearc u dup Al. Odobescu A fost odat un vntor care, de cte ori mergea la vntoare, lua cu el i pe slujitorul su. Cnd se ntorcea de la vntoare, povestea tuturor ntmplri care, de cnd lumea, nu trecuser prin mintea cuiva. De fiecare dat lua ca martor mincinos pe o biat slug, un om foarte drept. ntr-o zi, stul de minciuni, omul ceru stpnului s-l lase s plece. tiind ct de preios este un om credincios i drept, vntorul zise: Ia ascult, biete, rmi la mine i ajut-m s scap de nrav. Cnd m voi afla ntr-o adunare i vei vedea c mint, tu s m tragi de mneca hainei, iar eu ndat m voi ndrepta. Aa spuser i aa a rmas. Peste un timp, la mas cu ali vntori, omul ncepu s spun c a vzut o vulpe cu o coad lung de cinci stnjeni. ndat, dup nelegere, sluga l trase de mnec. Vntorul i aminti promisiunea i ndat reduse coada vulpii pe la vreo doi stnjeni. O nou smuceal de hain l fcu s o mai scurteze cu un stnjen. La o a treia, o mai ciunti pn la doi coi. Sluga, care acum se bucura vznd c stpnul su se leapd de obiceiul ruinos, l mai trase nc o dat de mnec. Atunci vntorul izbucni: Bine, mielule, nu i-e destul cu atta? Vrei s las vulpea bearc? Mai bine m lipsesc de tine dect s rmie vulpea mea fr coad.
Vocabular
bearc (aici) fr coad stnjen unitate de msurat lungimea de aproape doi metri cot distan de la vrful degetului arttor pn la cotul minii
Amintete-i!
Pentru a nelege coninutul unui text trebuie s citim cu atenie enunurile, s nelegem sensul cuvintelor. ntr-un text sunt informaii eseniale, importante, de care depinde nelegerea textului.
1. Marcheaz cu X enunurile care corespund coninutului textului Vulpea bearc. a) Vntorul avea obiceiul: s spun mereu adevrul; s spun minciuni vntoreti; s-i mint slujitorul. b) Sluga a hotrt s plece pentru c: era prost pltit; i gsise alt slujb; se sturase s fie martor mincinos. c) Cei doi s-au neles ca atunci cnd stpnul minte acesta s fie: prsit de slug; tras de mnec la fiecare minciun; contrazis de slug.
24
Texte cu tlc
Observ!
1. Alege varianta corect: a) Textul prezint: un dialog; imaginea unui col din natur; un ir de ntmplri. b) La ntmplrile prezentate n text particip: vulpea i vntorul; vntorul i slujitorul; vulpea, slujitorul i vntorul. 2. Citete din text grupul de enunuri corespunztor fiecrui moment important precizat: a) Vntorul avea obiceiul s mint; b) Stpnul cere ajutorul slugii pentru a se dezva de obiceiul su; c) Sluga l atenioneaz pe vntor atunci cnd acesta minte; d) Stpnul prefer s renune la slug dect s spun adevrul.
Exerseaz!
1. Delimiteaz textul Vulpea bearc pe fragmente, dup momentele importante ale acestuia. Marcheaz cu * nceputul fiecrui fragment. 2. Copiaz primul fragment al textului. 3. Care din personajele din textul Vulpea bearc: era credincios i cinstit; mergea des la vntoare; avea obiceiul s mint; era luat de martor mincinos; nu a putut renuna la nravul de a mini?
Re]ine!
Textul care povestete un ir de ntmplri, adevrate sau imaginate, n ordinea n care s-au petrecut se numete text narativ. Cei care particip la ntmplrile prezentate (oameni, animale, lucruri) sunt personaje. Grupul de enunuri care prezint o idee sau un moment al ntmplrilor povestite ntr-un text se numete fragment. Orice fragment ncepe cu alineat.
1. Ordoneaz fragmentele pentru a obine un text narativ: Cnd a venit rndul Soarelui, acesta a trimis din ce n ce mai mult cldur. ncet, ncet oamenii au nceput s-i lepede una cte una hainele cele groase. Vntul s-a pornit s sufle puternic cu gndul s smulg oamenilor straiele. Acetia ns i stngeau i mai bine hainele pe lng ei. ntr-o zi de toamn, n naltul cerului, Vntul i Soarele au fcut prinsoare care dintre ei i va face pe oameni s-i lepede vemintele. Astfel, Vntul a fost nfrnt. 2. Copiaz al doilea fragment din textul de mai sus. identific perechea de cuvinte cu sens asemntor; desparte n silabe cuvintele care conin grupurile oa, ie, ia i ea. 3. Care sunt personajele textului narativ? 4. D textului un titlu potrivit.
25
Lecia 8 Racul, broasca i tiuca

Cite[te aici!
Racul, broasca i tiuca de Alexandru Donici Racul, broasca i o tiuc ntr-o zi s-au apucat De pe mal n iaz s-aduc Un sac cu gru ncrcat. i la el toi se nham Trag, ntind, dar iau cu seam C sacul st neclintit, Cci se trgea neunit. Racul napoi se da, Broasca tot n sus slta, tiuca foarte se izbea i nimic nu isprvea. Nu tiu cine-i vinovat; ns pe ct am aflat Sacul n iaz nu s-a tras Ci tot pe loc a rmas.
Vocabular
obtii comuniti de oameni, popoare izbnd reuit
Aa-i i la omenire Cnd n obtii nu-i unire. Nici o treab nu se face Cu izbnd i cu pace.
1. Scrie cuvinte cu neles asemntor cu: ncrcat, neclintit, isprvea, izbnd, pace. 2. Formuleaz propoziii n care s foloseti expresiile: a se da napoi, a se da ntr-o parte, a se da jos. 3. Observ i spune cum a fost aezat textul Racul, broasca i tiuca.
Amintete-i!
Un text poate fi scris pe una sau mai multe coloane. Cnd un text este scris pe mai multe coloane, citirea se face ncepnd cu cele din partea stng i se continu cu cele din dreapta. Titlul unui text se scrie la mijlocul rndului cu liter iniial mare. El este potrivit coninutului textului.
4. Rspunde la ntrebri: Care sunt personajele textului? Ce voiau cele trei personaje s fac? De ce nu au reuit? Ce nvtur transmite textul? 5. Formai grupe de cte trei. Imaginai-va c un obiect este sacul. Executai fiecare n acelai timp micrile celor trei personaje. 6. Dintre proverbele de mai jos alege-l pe cel potrivit textului: Buturuga mic rstoarn carul mare. n unire st puterea. Cine n-are cap, vai de picioare! 7. Formai grupe de cte trei, memorai fiecare cte o strof la alegere. Recitai apoi poezia n faa colegilor.
26
Texte cu tlc
Exerseaz!
1. Completeaz din poezia Racul, broasca i tiuca de Alexandru Donici versurile care lipsesc: Racul napoi se da, ......................................... ......................................... ns pe ct am aflat tiuca foarte se izbea ......................................... ......................................... Ci tot pe loc a rmas. 2. Ordoneaz versurile de mai jos pentru a obine o strof din poezia Luceafrul de Mihai Eminescu. A fost odat ca-n poveti, Din rude mari, mprteti, O preafrumoas fat. A fost ca niciodat
Observ!
Pe cte rnduri este scris poezia? De cte ori s-a folosit alineatul? Cum s-au grupat rndurile poeziei?
3. Citete strofa urmtoare. Numeroteaz versurile. ncercuiete ultima silab a ultimului cuvnt din fiecare vers. Ce observi?
Peste fagi cu vrfuri sure A czut amurgul rece nserarea mut trece Furiat prin pdure.
(George Toprceanu Rapsodii de toamn) 4. Completez versurile folosind cuvintele potrivite din parantez:
Pe lng plopii fr so Adesea am ................... M cunoteau vecinii .............., Tu nu m-ai cunoscut. La geamul tu ce ................ Priveam att de des O lume-ntreag-nelege Tu nu m-ai .........................
Re]ine!
Un rnd al unei poezii se numete vers. Fiecare vers se scrie cu alineat. Versurile sunt grupate n strofe. ntre strofele unei poezii se las spaiu liber.
(toi, strlucea, neles, trecut) Mihai Eminescu Pe lng plopii fr so) 5. Scrie cinci versuri dintr-o poezie sau un cntec cunoscut.
1. Citete cu intonaie urmtoarele stofe din poezia Nunta n codru de George Cobuc:
Ce-i tu, soro? Ce s fie? Nunt mare-n crng! N-ai vzut tu veselie De cnd eti i pori un nume. i-am plecat, trimeas-n lume, Oaspeii s-i strng. Dar pe mire cum l cheam, Cine-i el, i-al cui? N-auzii de sturz, bag seam! Pn i-mpratu-l tie. i-i bogat? Ce-i pe cmpie, Tot ce vezi, i-al lui!
2. Transcrie o stof la alegere. Respect aezarea n pagin a versurilor. 3. Desparte n silabe cuvintele din al patrulea vers al primei strofe.
27
Lucreaz mai mult!

1. Formai perechi. Unii fiecare fragment cu enunul care prezint informaia esenial. ntr-o sear trzie, aflndu-se n cabinetul su de lucru, Cuza Vod sun clopoelul ca s vin ofierul de serviciu din camera de alturi. Ofierul nu veni. Cuza deschise ua i vzu pe acesta dormind ntr-un jil. Pe genunchi avea o scrisoare. Cuza o lu i o citi. Cuza lucra n cabinetul su. Ofierul de serviciu dormea. Cuza gsete o scrisoare pe genunchii ofierului.
tiai c?
Cuvntul tlc provine din limba slovac i are neles de: sens, rost, semnificaie. Tlc nseamn cu subneles, cu rost, cu socoteal.
Un tat avea zece feciori. i s-a apucat el s-i lase toat averea copiilor. M vor ngriji ei, c doar sunt copiii mei, gndea btrnul. Dar n-a fost s fie aa. Nici unul nu mai venea s-l vad, toi se bucurau doar de averea primit.
Un tat avea zece feciori. Btrnul a fost prsit de fii dup ce le-a dat averea. Tatl credea c va fi ngrijit de fiii lui.
2. Taie versurile care nu fac parte din poezie. De la arat un plug Venea ncet spre cas Cu balcon i cu teras i, la un bou pe jug O musc s-azas. i dorul nu m las. Iar ei, spre ntmpinare O alt musc-n zbor Zbura pe cer ca un cocor i pune o-ntrebare: Cu coada pe spinare De unde, drag sor?
Transcrie cele dou strofe, respectnd regulile de aezare n pagin a textului n versuri. 3. Numeroteaz fragmentele de mai jos n ordine fireasc. Tatl le-a mai spus: Dac vei tri unii, nimeni nu va putea s v nving. Dac ns, v vei certa, oricine va putea s v duc la pierzanie. Un tat i sftuia adesea feciorii s triasc n bun nelegere. Acetia nu-i ddeau ascultare i se certau adesea. 28
ntr-o zi el i-a chemat feciorii i le-a cerut s i aduc un mnunchi de nuiele: Rupei-l! S-au tot strduit feciorii, dar nu l-au putut rupe. Tatl a desfcut atunci mnunchiul i le-a cerut feciorilor s rup nuielele una cte una. Aa feciorii le-au frnt cu uurin.
Texte cu tlc
Pagin de portofoliu
1. Citete.
Ionic mincinosul dup Alexandru Mitru Era odat un om care avea un fecior tare lene i mincinos, pe nume Ionic. Vznd tatl c fiul su nu se ndreapt, i pune n gnd s-l dezvee de nrav. Odat vine feciorul naintea tatlui i zice cu glas mieros: Ttuc, mi-ai fgduit c-mi vei lua i mie nite opinci noi dac voi fi vrednic. Eu mi voi ine fgduiala, dar mai nti urc-te chiar acum n pod i vntur grul. Se urc biatul n pod, se pituleaz sub scar vreun ceas i se ntoarce naintea tatlui: Am vnturat grul. Acum d-mi opincile! Biete, i-am spus s vnturi grul. Mergi degrab i termin treaba. Ionic se duse iar n pod, se joac cu mele i se ntoarce. Ai vnturat grul, ori ba? Desigur, ttuc! Nu e adevrat! Se amrte tatl. Hai cu mine n pod i-am s-i art. Se urc amndoi n pod. Vntur omul grul. i, ce credei? Sub gru ascunsese o pereche de opinci. S-a aplecat biatul s le ia, dar tatl nu l-a lsat. I le-a pus n cui deasupra capului, s vad i s-neleag c minciuna are picioare scurte, iar adevrul o ajunge ntotdeauna din urm.
2. Completeaz enunurile cu informaii desprinse din text: Personajele textului sunt ................................................................. . Biatul era .......................................................................................... . El i-a cerut tatlui ............................................................................. . Acesta l-a rugat n schimb s .......................................................... . Ionic nu a gsit opincile pentru c.. . 3. Delimiteaz textul pe fragmente dup urmtorul plan: Omul hotrte s-i dezvee fiul de nravul minciunii; Tatl i cere fiului s vnture grul; Biatul se preface c vntur grul; Minciuna este descoperit. 4. Scrie dup autodictare o strof pe care ai memorat-o din poezia Racul, broasca i tiuca de Alexandru Donici. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Formai dou grupe. Alegei unul dintre proverbele: Urciorul nu merge de multe ori la ap. Cnd doi se ceart, al treilea ctig. Buturuga mic rstoarn carul mare. Compunei mpreun un text scurt care s aib ca titlu proverbul ales. Alegei ca personaje vieuitoare care s se comporte ca oamenii. Citii lucrrile i facei aprecieri asupra povestirilor create de colegi.
29
5 Obiceiuri
Lecia 9 Anul Nou

Cite[te aici!
Anul Nou n noaptea de 31 decembrie, la ore diferite, din aproape toate zonele Pmntului se poate vedea o stea numit Sirius, steaua Anului Nou. Popoarele de pe glob au obiceiuri diferite prin care ntmpin acest eveniment. Vechiturile pe fereastr! n noaptea de 31 decembrie, italienii e obinuiesc s arunce n strad de pe balcoane i ferestre tot felul de vechituri i aprind foarte multe petarde. La Budapesta s-a pstrat un obicei numit Rmas-bun de la cartofi. Locuitorii consum cartofi copi i aleg regina i regele cartofilor. Aceasta n amintirea anului 1863, cnd Dunrea a inundat acele locuri, iar oamenii s-au refugiat n casele ranilor de pe dealuri. Acetia au fost ospitalieri i i-au hrnit cu cartofi copi. n Polonia sub faa de mas n noaptea dintre ani se aterne un strat de fn care are menirea s aduc noroc. Fiecare familie ine la aceast mas un loc neocupat, pentru oaspetele necunoscut care ar putea veni. Prognoz meteorologic! Germanii aleg dousprezece cepe, simboliznd lunile anului. Le taie cozile, le cresteaz, le scobesc puin i toarn sare n fiecare scobitur. Cnd bate ora dousprezece, ei afl cum va fi vremea: cepele care au nghiit toat sarea semnific luni ploioase, iar cele n care a mai rmas sare, luni secetoase. La romni sfritul anului este marcat de o serie de obiceiuri: Plugul, Pluguorul, Colinda, Capra, Ursul, Sorcova. Colindtorii r ureaz gazdelor un an bun, sntate i belug. Pentru urrile lor acetia sunt rspltii cu bucate i vin. Anul Nou, indiferent de felul n care este srbtorit, este un prilej pentru a fi alturi de cei dragi i de a transmite felicitri prietenilor.
Amintete-i!
Ordinea literelor n alfabetul limbii romne este urmtoarea: aA, , , bB, cC, dD, eE, fF, gG, hH, iI, , jJ, kK, lL, mM, nN, oO, pP, qQ, rR, sS, , tT, , uU, vV, wW, xX, yY, zZ n dicionare cuvintele sunt scrise n ordine alfabetic.
1. Scrie n ordine alfabetic urmtoarele cuvinte: eveniment, petarde, ospitalieri, refugiat, oaspete, belug, prilej. Caut n dicionar cuvinte cu acelai neles celor date. 2. Transcrie fragmentul n care este prezentat un obicei de Anul Nou al germanilor. Prezint prin cuvinte proprii coninutul acestuia. 4. Formai perechi. Alegei un colind de Anul Nou specific zonei n care locuii. Scriei-l! 5. Transform cuvintele dup model: (nite) italieni (toi) italienii polonezi romni spanioli germani cartofi locuitori
30
Obiceiuri
Observ!
1. Copiaz denumirile obiceiurilor de Anul Nou prezentate n text. Precizeaz prin ce se deosebete scrierea lor n text fa de scrierea majoritii celorlalte cuvinte. De ce crezi c s-a folosit aceast scriere? 2. Ce alte tipuri de litere s-au folosit n scrierea textului? 3. Citete din text ultimul enun. Povestete cum i-ai petrecut Revelionul trecut. 4. Ce urri ai adresat celor apropiai de Anul Nou? Cum poi adresa urri celor care se afl n alte localiti? 5. Citete felicitarea i observ ce cuprinde.
Re]ine!
n scrierea de tipar se folosesc: litere de rnd, obinuite, folosite n scrierea majoritii cuvintelor din text; litere nclinate, pentru a reda titlurile unor texte sau cri, gndurile sau cuvintele unui personaj, denumirile unor srbtori, instituii etc. litere ngroate, folosite n scrierea informaiilor importante care trebuie gsite cu uurin n text.
Exerseaz!
1. Identific n textele studiate diferite tipuri de litere de tipar. Motiveaz folosirea lor. 2. Scrie n tabel formula de ncheiere i felul n care te semnezi n situaia n care ai trimite o felicitare persoanelor specificate. Persoana creia i scrii Unei rude Medicului de familie Unui prieten sau unei prietene Formula de ncheiere Semntura
Re]ine!
O felicitare se trimite cu ocazia srbtorilor, onomasticilor, aniversrilor. Aceasta adreseaz urri de bine, felicitri. Ea cuprinde: mesaj scurt, formul de ncheiere i semntura persoanei care o trimite. Cnd se scrie o felicitare, se ine seama de persoana creia se trimite. Felicitarea poate fi nmnat personal sau trimis prin pot, ntr-un plic. Pe plic se scriu adresa expeditorului (cel care trimite) i a destinatarului (cel care primete). Imaginea unei felicitri trebuie s fie potrivit coninutului.
1. Scrie o felicitare unui prieten sau prieten, al crei coninut s fie potrivit ilustraiei. Transform coninutul felicitrii astfel nct aceasta s fie adresat unei persoane mai puin apropiate.
31
Lecia 10 Cstoria
Cite[te aici!
Cstoria Un eveniment important n viaa oamenilor este cstoria. La noi exist obiceiuri foarte frumoase care difer de la o regiune la alta i care sunt pstrate mai ales la sate. Bradul n dimineaa nunii, ginerele mpreun cu prietenii mpodobesc doi brazi. Acetia sunt purtai de tineri pn la casa naului, unde unul este legat n faa porii. Al doilea brad este dus la casa miresei. Brbieritul mirelui Un prieten apropiat al mirelui l brbierete, n mod simbolic, pe ginere. Aezat pe un scaun, cu bani sub picior, mirele nu trebuie s-l lase pe lutar s-i ia banii. mbrcatul miresei Naa, mpreun cu mama miresei i prietene apropiate ajut mireasa s se mbrace. La sfrit, naa i pune acesteia voalul si coronia. n acest timp lutarul cnta o melodie numit Ia-i, mireas, ziua bun. Ruperea turtei Naa ia o turt mpodobit cu diverse mpletituri i ornamente. n mod simbolic, aceasta este rupt deasupra capului miresei i servit invitailor. Se spune ca aduce noroc celor care mnnc din ea. Hora miresei Hora miresei, Nuneasca, se danseaz acas la mireas. n timpul jocului, mama fetei mparte diferite cadouri nailor, socrilor i, uneori, rudelor apropiate. Dansul ginii O gin gtit, mpodobit cu flori, o bancnot i diferite ornamente n funcie de regiune este oferit naului n schimbul unei sume de bani. Dup dansul ginii invitaii pregtesc darul pentru miri. Legatul miresei Aproape de sfritul nunii, naa scoate voalul de pe capul miresei i i pune un batic. Voalul se pune apoi pe capul unei fete necstorite, despre care se spune ca va fi urmtoarea care se va cstori.
Amintete-i!
Orice cuvnt are o form i un neles. n limba romn exist cuvinte cu neles asemntor i cuvinte cu neles opus.
1. Scrie obiceiurile de nunt n ordinea n care apar n text: Dansul ginii, mbrcatul miresei, Bradul, Legatul miresei, Brbieritul mirelui, Ruperea turtei, Hora miresei. 2. Ai participat la vreo nunt n comunitatea ta? Care dintre obiceiuri i place cel mai mult? De ce? 3. Formai grupuri. Ce obiceiuri legate de acest eveniment sunt n zona n care locuii? Povestii despre ele. 4. Ce tipuri de litere de tipar s-au folosit n scrierea textului? Motiveaz folosirea lor. 5. Formeaz perechi de cuvinte cu neles asemntor: sfrit, prieteni, rude, belug, amici, final, neamuri, bogie. 6. Identific n text cuvinte care conin grupurile mp i mb. Desparte n silabe aceste cuvinte. 7. Scrie o felicitare pe care ai adresa-o unor tineri cstorii. 32
Obiceiuri
Observ!
1. Citete i spune ce reprezint textul alturat. 2. Rspunde la ntrebri: Cui i este adresat invitaia? Cu ce ocazie? Cine face invitaia? Ce informaii ofer aceasta? 3. Aaz lng cuvintele date altele care: a) s denumeasc obiecte ................ mpodobii, ................ fericit, ................ noi. b) s arate nsuiri brazi ................, srbtori ................, prieteni ................. c) s indice aciuni invitaii ................, ziua ................, petrecerea ................ a) s exprime numere ................ frai, ................ numere, ........................ strzi.
Re]ine!
O invitaie trebuie s cuprind: numele persoanei sau familiei creia i este adresat; evenimentul care este srbtorit; data i locul unde are loc evenimentul; numele persoanei care adreseaz invitaia. Invitaia poate fi dat personal sau trimis n plic prin pot.
Exerseaz!
1. Formai perechi. Scriei-v unul altuia cte o invitaie potrivit urmtoarelor evenimente: serbarea zilei tale de natere; petrecerea de Anul Nou. Folosii n cuprinsul invitaiei formulri ca: am plcerea de a te invita, te invit cu bucurie. 2. Grupeaz n tabel cuvintele dup ceea ce exprim: danseaz, coroni, minunat, apte, vine, vorbete, vesel, bucurie, patru, mam, noroc, mpodobit, dou, strigm. Obiecte nsuiri Aciuni Numere
1. Scrie o invitaie adresat unei rude cu ocazia unui eveniment important din viaa ta. 2. Din irul de cuvinte subliniaz numai prile de vorbire care exprim aciuni: ploi, zece, fug, ngust, colindau, cnt, al doilea, culegem, albastr, opt, veselie. 3. Completeaz enunurile cu pri de vorbire care s exprime ceea ce este specificat n paranteze. Hainele (nsuire) ............................................... i veneau foarte bine. (Numr) ................................................ persoane ateptau la intrare. Toi prietenii ...................................................... (aciune) la petrecere.
Re]ine!
n exprimare ne folosim de cuvinte. Acestea se pot grupa n pri de vorbire, dup ceea ce exprim: nume de fiine, lucruri, fenomene ale naturii (obiecte); nsuiri; aciuni; numere etc.
33
Lucreaz mai mult!

1. Spune folosindu-te de textul invitaiei i de informaiile de pe plic: cine face invitaie; denumirea evenimentului; data i ora la care are loc acesta; locul unde desfoar; cui i este adresat.
Destinatar: Familia Danielescu Str. Florilor nr. 23, bl. 12, ap. 6 Localitatea: Braov, cod 05729
tiai c?
Obiceiul trimiterii felicitrilor ctre cei dragi a fost iniiat de ctre Sir Henry Cole din Anglia, cu ocazia srbtorilor de Crciun. Aceasta s-a ntmplat n anul 1843. Prima felicitare a fost conceput de ctre J.C. Horsley. Atunci s-au vndut 1000 de exemplare n Londra. Un artist englez, William Egley, a produs prima felicitare popular n 1849. De la nceput temele i imaginile felicitrilor erau variate la fel ca obiceiurile de Crciun din lumea ntreag. 2. Scrie prile de vorbire din parantez la forma potrivit. Colegii (Andreea) ___________________ s-au dus la spectacol. Invitaii (cnt) __________________ La muli ani! srbtoriilor. Prietenul (Daniel) _________ merge s-l vad la meciul de fotbal. Trandafirii (rou) ________________ sunt florile mele preferate. La ora (doisprezece) ______________________ ncepe serialul. 3. Dintre cuvintele scrise cu litere ngroate folosete patru n ordine alfabetic pentru a obine o propoziie: la, carnaval, ziaritii, bal, ncepe, vin, invitai, premier, curnd, teatru, spectacolul, azi. 4. Transform prile de vorbire dup modelele date. aciune a merge a alerga a invita a vorbi a dormi numele aciunii mersul nsuire frumos gnditoare asculttor tineri vesele aciune a nfrumusea
34
Obiceiuri
Pagin de portofoliu
1. Completeaz invitaia cu elementele care au fost omise n mod intenionat. ..............................................................., Stimat doamn/Stimate domn, n urma seleciei suntei invitat/invitat s participai la concursul de cultur general 100 de ntrebri i Rspunsuri, care va avea loc la ..............................................................., pe data de .............................................. la ora .................. . V rugm s confirmai participarea la numrul de telefon .................................... . Organizatorul concursului, ................................................ 2. Scrie o felicitare potrivit ilustraiei. Completeaz apoi pe plic adresa ta. Expeditor:
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3. Spune ce arat prile de vorbire date. Continu irurile prilor de vorbire cu nc trei de acelai fel. cltoresc, privim, ........................................., ........................................., ......................................... . minunat, albatri, ........................................., ........................................., ......................................... . dou sute, treizeci, ........................................, ........................................., ......................................... . case, persoane, ..............................................., ........................................., ......................................... .
Scrie n ordine alfabetic numele prietenilor i prietenelor tale. Completeaz n dreptul fiecrui nume data de natere, pentru a nu uita s le trimii felicitri. Poi include n list i numele personalitilor din comunitate.
35
6 Amintiri
Lecia 11 Copii eram noi amndoi

Cite[te aici!
Copii eram noi amndoi de Mihai Eminescu Copii eram noi amndoi, Frate-meu i cu mine. Din coji de nuc car cu boi Fceam i nhmam la el Culbeci btrni cu coarne. i el citea pe Robinson, Mi-l poveste i mie; Ei zideam Turnul Vavilon Din cri de joc i mai spuneam i eu cte-o prostie. Adesea la scldat mergeam n ochiul de pdure, La balta mare ajungeam i l-al ei mijloc notam La insula cea verde. Din lut acolo am zidit, Din stuful des i mare, Cetate mndr la privit, Cu turnuri mari de tinichea Cu zid mpresurat.
Vocabular
culbeci melci Robinson (aici) romanul Robinson Crusoe de Daniel Defoe Turnul Vavilon Turnul Babilon mpresurat nconjurat
Folosete-i cunotinele! Amintete-i!

Fiecare dintre grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi se red printr-un singur sunet. Cuvintele care conin aceste grupuri au mai puine sunete dect litere. 1. Rspunde la ntrebri: Despre ce i amintete autorul n poezie? Care dintre cei doi frai crezi c era mai mare? De ce? Cum i petreceau timpul cei doi frai? Ai frai sau surori? Dac da, cum v petrecei timpul mpreun? 2. Subliniaz n textul poeziei cuvintele: car, mie, ochiul, mare. Formuleaz propoziii n care aceste cuvinte s aib alt neles dect cel din text. 3. Completeaz corespunztor: Fragmentul face parte din poezia .......................................... scris de ..................................... . Textul cuprinde ........... strofe. Fiecare strof are cinci ......................... . 4. Identific n text cuvintele care conin grupurile de litere ce, ci, che i chi. Pentru fiecare cuvnt precizeaz numrul de sunete i pe cel de litere. Specific ce denumete fiecare parte de vorbire identificat.
36
Amintiri
Observ!
1. Transcrie prima strof a poeziei. Subliniaz prile de vorbire care denumesc fiine sau lucruri. 2. Alege din urmtorul ir de cuvinte pe acelea care denumesc fenomene ale naturii: cea, soare, tristee, insul, ploaie, privire, col, ru. 3. Scrie cte trei nume de : oameni ruri ape ri
Exerseaz!
1. Formai perechi. Scriei fiecare cte dou substantive care denumesc: legume; arbori; fructe; unelte; anotimpuri; meserii; pri ale corpului; obiecte de mbrcminte. 2. Identific substantivele din a treia strof a poeziei. Spune ce denumete fiecare. 3. Folosind cuvintele date, formeaz perechi de substantive care denumesc acelai fel de obiecte: Exemplu: ora Bucureti poet, Joiana, localitate, Mihai Eminescu, cine, Azor, vac, Braov. 4. Scrie pe caiet cte cinci substantive proprii care s denumeasc: numele unor ziare nume de srbtori nume de persoane nume de strzi nume de orae
Re]ine!
Partea de vorbire care denumete fiine, lucruri, fenomene ale naturii (obiecte) se numete substantiv. Cele mai multe substantive se pot numra. Substantivele care denumesc obiecte de acelai fel se numesc substantive comune. (Exemplu: copii, frate, coji, car, soare, cea.) Substantivul care arat numele unui obiect se numete substantiv propriu (Terra, Iai, Pati). Substantivele proprii se scriu ntotdeauna cu liter iniial mare.
1. Subliniaz cu o linie substantivele comune i cu dou pe cele proprii din textul de mai jos: Am plecat cu bunicul spre Pipirig. Era un ger n dimineaa aceea de crpau lemnele! Mai sus de Vntori, cum treceam puntea peste apa Neamului, bunicul n urm, cu caii de cpstru i eu nainte, mi-au alunecat ciubotele i am czut n Ozana. 2. Pentru fiecare dintre imagini scrie cte un substantiv comun i unul propriu.
37
Lecia 12 Amintiri din copilrie

Cite[te aici!
Amintiri din copilrie de Ion Creang La Crciun, cnd tia tata porcul, eu nclecam pe porc deasupra paielor i fceam un chef de mii de lei. tiam c mie o s-mi dea tata beica s-o umplu cu grune i s-o zorniesc dup ce se usca. Odat, la un Sfntu Vasile plnuim civa biei din sat s ne ducem cu plugul. i n ajun am stat pe capul tatei s-mi fac i mie un buhai sau mcar un harapnic. Doamne, ce harapnic i-oi da eu, zise tata de la o vreme. N-ai ce mnca la casa mea? Acu te descal! Vznd eu c mi-am aprins paie n cap cu asta, am terpelit-o de-acas numai cu beica de porc, nu cumva s-mi ia tata ciubotele i s rmn de ruine naintea tovarilor mei. i nu tiu cum s-a ntmplat c nici unul dintre tovari nu avea clopot. Talanga mea era acas, dar nu m puteam duce s-o iau. n sfrit, facem noi ce facem i pornim pe la case. i o lum noi de la popa Olobanu, tocmai din capul satului. Cnd acolo, popa tia lemne afar i cum a vzut c ne aezm la fereastr i ne pregtim de urat a nceput a zice: De-abia s-au culcat ginile i voi ai i nceput? Ia stai oleac, blestemailor, s v dau eu! Noi am parlit-o la fug, iar el zvrr cu o scurttur n urma noastr, cci era om ursuz popa Olobanu. i din spaima aceea am fugit jumtate de sat napoi.
Vocabular
buhai instrument muzical popular care produce un zgomot asemntor mugetului unui taur harapnic bici mpletit din fire de cnep sau din curele de piele
Amintete-i!
Pentru a rspunde la ntrebrile formulate pe marginea unui text, trebuie s nelegem nti coninutul acestuia. Rspunsul la ntrebri se formuleaz nti n gnd i apoi n scris. Cnd scriem rspunsul, respectm regulile de ortografie i de punctuaie.
1. Discutai n grup despre nelesul pe care l au expresiile: Fceam un chef de mii de lei; Am parlit-o de-acas; Am terpelit-o la fug. 2. Rspunde n scris la ntrebri: Despre ce obicei se povestete n text? Ce obiecte luau copiii la urat? De unde au nceput cu uratul? Ce au pit acolo? 3. Formai perechi. Delimitai textul pe fragmente. 4. Amintete-i o ntmplare deosebit trit de tine n preajma srbtorilor de iarn. Povestete-o colegilor. 5. Identific n text substantivele proprii. 6. Transcrie primul alineat al textului. Subliniaz substantivele comune.
38
Amintiri
Observ!
1. Din irul substantivelor de mai jos subliniaz-le pe acelea care denumesc mai multe obiecte: zpad, snii, brazi, colindtor, srbtoare, iarn, bucurii. 2. Transform substantivele astfel nct s denumeasc mai multe obiecte. Completeaz dup exemplul dat: (un) colindtor (doi) ................. (un) pai (dou) ....................... (un) tovar (doi) ...................... (o) scurttur (dou) .............. (un) sat (dou) ........................... (o) spaim (dou) ...................
Re]ine!
Substantivele care denumesc un singur obiect sunt la numrul singular. Cele care denumesc mai multe obiecte sunt la numrul plural.
Exerseaz!
1. Formeaz pluralul substantivelor: pmnt, ochi, zpad, colind, hain. 2. Recunoate substantivele din fragmentul de mai jos. Pentru fiecare specific felul, genul i numrul.
Nu tiu alii cum sunt, dar eu, cnd m gndesc la locul naterii mele, la casa printeasc din Humuleti, la stlpul hornului unde lega mama o sfoar cu motocei la capt, de crpau mele jucndu-se cu ei, la cuptorul pe care m ascundeam, cnd ne jucam noi, bieii, de-a mijoarca, i la alte jocuri i jucrii pline de hazul i farmecul copilresc, parc-mi salt i acum inima de bucurie! (Ion Creang Amintiri din copilrie)
Re]ine!
Substantivele sunt la genul: masculin, dac se numr cu ajutorul cuvintelor un doi; Exemplu: un pom, doi pomi feminin, dac se numr cu ajutorul cuvintelor o dou; Exemplu: o carte, dou cri neutru, dac se numr cu ajutorul cuvintelor un dou. Exemplu: un mr, dou mere
3. Specific genul substantivelor: poart, obicei, brad, nori, jocuri, copilrii. 4. Scrie cte trei substantive la genul masculin, feminin i apoi neutru.
1. Recunoate substantivele din fragmentul de mai jos i completeaz tabelul.
i, Doamne, frumos era pe atunci, cci i prinii, i fraii, i surorile mi erau sntoi, i casa ne era ndestulat, i copiii i copilele megieilor erau de-a pururea n petrecere cu noi, i toate mi mergeau dup plac, fr leac de suprare, de parc era toat lumea a mea! (Ion Creang Amintiri din copilrie)
Substantivul
Felul
Genul
Numrul
2. Scrie cte trei substantive care s ndeplineasc condiiile: substantiv comun, gen feminin, numr plural; substantiv propriu, gen masculin; substantiv comun, genul neutru, numr singular; substantiv propriu, genul feminin.
39
Lucreaz mai mult!

1. Transcrie textul urmtor, nlocuind substantivele subliniate cu altele cu neles asemntor.
tiai c?
n anul 1875 Mihai Eminescu l-a cunoscut pe Ion Creang. n timp, ntre cei doi s-a legat o prietenie foarte frumoas. Eminescu a fost cel care l-a ndemnat pe Ion Creang s-i publice amintirile, care au devenit minunatele Amintiri din copilrie.
Isprvise liceul. De mult nu mai edea pe uli. Era mare, iar acum era doar drume pe uli. Urma s plece n ar strin. Dorul de pribegie i se mplinea. Lsase pe mama s-i rnduiasc lucrurile.
2. Dintre cuvintele de mai jos subliniaz numai substantivele: felinar, Ionel, patru, frunza, mare, Oceanul Pacific, cltoreau, zburdalnic, privirea. 3. Subliniaz cu o linie substantivele comune i cu dou pe cele proprii n textul urmtor.
Din sus de Humuleti, vin Vntorii Neamului, o smn de oameni din aceia care s-au btut odat cu Sobiechi, craiul polonilor. i mai sus, mnstirile Secu i Neamul, altdat fala bisericii romne. (Amintiri din copilrie, Ion Creang) A
4. Grupeaz substantivele date ntr-un tabel, dup gen: moneag, cer, pas, drum, inim, brae, pagin, suflete, margine, ploaie, lstar. Genul feminin Genul masculin Genul neutru
5. Scrie cel puin cinci substantive potrivite imaginii din stnga. Formuleaz apoi propoziii cu acestea. 6. Alctuiete cte o propoziie n care s foloseti substantivele: creang, Creang, soare, Soare, floarea, Floarea. 7. Formai perechi. Fiecare s spun pe rnd cte un substantiv. Colegul sau colega are sarcina de a transforma substantivul auzit de la singular la plural sau invers. 8. Scrie substantivele din parantez la forma potrivit. Vorbele ................................. erau nelepte. (moneag) Roadele ...................... au fost mbelugate. (vii) ........................ sunt cele mai creative fiine. (Omul)
40
Amintiri
Pagin de portofoliu
1. Unete substantivele care au neles asemntor. chemare amabilitate cas drume bunvoin cadou cltor locuin dar strigare 2. Formuleaz propoziii n care s foloseti substantivele: copilria, copilriei, copilrie. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3. Recunoate substantivele din textul urmtor i completeaz tabelul. Mama frmnta aluatul i n cas mirosea a cozonaci. Bnic privea jocul fulgilor, care se roteau i cdeau pe sania rezemat pe un salcm gros. Substantivul Felul Genul Numrul
4. Alctuiete un scurt text pe marginea ilustraiei de mai jos n care s foloseti trei substantive proprii. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
Realizai o list cu numele strzilor din apropierea locuinei voastre i a colii. Fii ateni la scrierea substantivelor proprii!
41
7 Natura
Lecia 13 Delta Dunrii

Cite[te aici!
Delta Dunrii Acolo unde valurile nspumate ale Mrii Negre scald rmul romnesc i unde apele dulci ale Dunrii se pierd n cele ale mrii, se aterne sub ochii notri cel mai tnr pmnt al rii: Delta Dunrii. Un paradis natural se ntinde la vrsarea Dunrii n Marea Neagr, acolo unde fluviul i ncheie lunga cltorie de 2 860 km de la izvorul din Munii Pdurea Neagr din Germania. i astzi Delta crete i nainteaz n mare odat cu mlul pe care l adun n lungul su drum. Delta Dunrii este o niruire de pmnturi plutitoare i ostroave, ntinderi mari de stuf i pduri. La rsritul soarelui ea este un adevrat paradis. Brcile pescarilor alunec lin prin canalurile Deltei, printre nuferii albi. Din cnd n cnd pescarul trebuie s se aplece pentru a trece pe sub crengile slciilor, care se nclin formnd boli de verdea. n acest peisaj minunat triesc nenumrate vieuitoare. Delta Dunrii hrnete peste optzeci de specii de peti i peste trei sute de specii de psri. Cocostrcii, loptarii, gsca i raa slbatic, lebda, pelicanii, vulturii i oimii sunt doar cteva din mulimea psrilor de aici. Datorit frumuseii sale, Delta Dunrii este unica delt din lume declarat n ntregime rezervaie a biosferei. Acest inut slbatic al apelor va face s descoperii multe lucruri uimitoare. O excursie n Delta va rmne o amintire de neuitat.
Vocabular
ostroave insule n mijlocul unui ru sau al unui lac biosfer vieuitoarele de pe Pmnt
1. Citete fragmentul din text care explic ce este Delta Dunrii. 2. Explic folosind informaiile din text de ce Delta Dunrii este cel mai tnr pmnt romnesc. 3. Rspunde la ntrebri: De unde izvorte Dunrea? Unde se vars ea? Ce psri triesc n Delta Dunrii? 4. Formai perechi. Delimitai textul pe fragmente dup urmtorul plan: Delta Dunrii, cel mai nou pmnt romnesc; Vegetaia Deltei; Vieuitoarele Deltei; Delta Dunrii, rezervaie unic n lume. 5. Identific n primul fragment al textului substantivele proprii. Formuleaz n scris propoziii folosind dou dintre substantivele identificate.
42
Natura
Observ!
1. Subliniaz substantivele comune. Pentru fiecare substantiv precizeaz genul i numrul.
Acolo unde valurile nspumate ale Mrii Negre scald rmul romnesc i unde apele dulci ale Dunrii se pierd n cele ale mrii, se aterne sub ochii notri cel mai tnr pmnt al rii: Delta Dunrii.
2. Pentru fiecare obiect denumit de substantive scrie nc dou nsuiri. nspumate dulci tnr valuri ................... ape ........... ............... pmnt ................... ........... ............... Observ poziia fa de substantiv a cuvintelor care arat nsuiri. 3. Formai perechi. Subliniai n enunuri nsuirile substantivelor scrise cu litere ngroate.
Venise iarna uscat, ngrozitoare i ntunecoas, cum se o ntmpl n locurile acelea pustii. Copacii mari i goi, pmntul ngheat ddeau micului sat o nfiare trist.
Recitii enunurile fr cuvintele subliniate. Ce observai?
Exerseaz!
1. Scrie cte trei adjective corespunztoare urmtoarelor substantive: ............... ............... ............... zile ............... cerul ............... ............... cerul ............... ............... ............... 2. Recunoate adjectivele n fragmentul de mai jos.
Pe muchiul gros, cald ca o blan a pmntului, cprioara st jos lng iedul ei. Acesta i-a ntins capul cu botul mic, catifelat i umed, pe spatele mamei i, cu ochii nchii, se las dezmierdat. (Emil Grleanu Cprioara)
Re]ine!
Partea de vorbire care exprim nsuirile unor obiecte (fiine, lucruri, fenomene ale naturii etc.) denumite de substantiv se numete adjectiv. Adjectivul se poate afla naintea sau dup substantivul ale crui nsuiri le arat. Rolul adjectivului este acela de a nfrumusea i mbogi exprimarea.
1. Scrie cte trei adjective care s arate: forma, culoarea, gustul, mrimea. 2. Transcrie propoziiile urmtoare. Subliniaz substantivele. Dezvolt propoziiile adugnd cte un adjectiv alturi de fiecare substantiv subliniat. Omul intr n cas. n ape noat peti. Vntul sufl. 3. Subliniaz adjectivele. Transcrie enunurile nlocuind adjectivele cu altele cu neles opus. Omul avea ochii mari, privirea blnd i vocea cald. 4. Formeaz adjective, pornind de la substantivele date (Exemplu: culoare colorat, colorat, colorai, colorate ) ghea, pdure, frunz, veselie, piatr.
43
Lecia 14 Furtuna
Cite[te aici!
Furtuna dup Calistrat Hoga Dimineaa clduroas trecuse i a sosit amiaza arztoare. Pmntul prea cufundat ntr-o tcere adnc. Greierele, cntre neobosit al zilelor de var, amuise la umbra unui fir de iarb, iar veveria sta pitit sub o creang stufoas. Vntul nu mai sufla, nici o pasre nu mai brzda vzduhul. Pe sub marginile deprtate ale cerului, nenumrate grmezi de nori posomori se ivir fr veste. Un ropot nedesluit vestea apropierea prpstioas a furtunii. O puternic suflare de vnt trecu n grab. Deodat, se dezlnui furtuna. Ploaia turna cu gleata. Vntul gemea i urla. Fulgere puternice spintecau vzduhul. Sub ropotul ploii uvoaiele de ap urlau. Pdurea gemea. Era un zgomot de nu te puteai auzi om cu om. Dup o vreme, urletele vijeliei ncepur a-i cobor glasul. Zbuciumul codrului se mai domoli. Un tunet rzle abia se mai auzea. Numai uvoaiele apelor nepotolite i mai trimiteau prin vi vuietul. Natura ntreag se nveseli i rdea soarelui gata s apun.
Vocabular
nedesluit lipsit de claritate, greu de neles; nelmurit rzle izolat, pribeag, rtcit, singur, singuratic uvoi curent de ap care se scurge cu repeziciune
1. Formuleaz propoziii n care s foloseti cuvintele explicate la vocabular. 2. Formai perechi. Delimitai textul n fragmente dup urmtoarele momente: Linitea dinaintea furtunii; Primele semne ale furtunii; Dezlnuirea furtunii; Linitea de dup furtun. 3. n ce anotimp are loc furtuna descris n text? De unde i-ai dat seama? 4. Formuleaz cte o propoziie n care cuvntul furtuna s fie la nceputul, la mijlocul i apoi la sfritul propoziiei. 5. Scrie cuvinte cu neles opus pentru: tcere, apropierea, grab, zgomot, nveselit. 6. Desparte n silabe cuvintele: clduroas, greierele, creang, uvoaiele. 7. Identific n text: trei substantive la numrul singular; trei substantive la numrul plural; trei substantive la genul feminin; trei substantive la genul neutru; trei adjective.
Amintete-i!
n limba romn exist cuvinte cu neles opus. nlocuirea ntr-un enun a unui cuvnt cu opusul su schimb nelesul enunului.
44
Natura
Observ!
1. Formai grupe. Transcriei din primul fragment al textului numai adjectivele, mpreun cu substantivele ale cror nsuiri le arat. Pentru fiecare substantiv nsoit de adjectiv scrie numrul i genul. 2. Transcrie perechile de propoziii: Bate vnt cldu. Bat vnturi cldue. A trecut ziua cald. Au trecut zilele calde.
Re]ine!
Adjectivul se acord (se potrivete) cu substantivul ale crui nsuiri le arat. El are acelai gen i numr cu substantivul determinat.
a) Subliniaz substantivele. Specific la ce gen i numr este fiecare. b) ncercuiete adjectivele. Observ ce s-a ntmplat cu forma lor.
Exerseaz!
1. Transform grupurile de cuvinte, schimbnd numrul substantivelor de la singular la plural sau invers. Nor alb Pini proaspete Viscol puternic Cntece vesele Cldur toropitoare Mese rotunde Prieten devotat Flori parfumate 2. Scrie adjectivele din paranteze la formele potrivite. Valurile (nspumat) ..................................... lovesc rmul. n nopile (rece) ................... de toamn pdurea fumeg. Salcia (btrni) ................................... i coboar crengile. Un fulger (puternic) .............................. brzda vzduhul. 3. Recunoate adjectivele din enunurile urmtoare. Precizeaz-le genul i numrul. Siluetele dansatorilor se zreau prin geamurile fumurii. Stropii reci de ploaie au ptruns prin hainele subiri.
1. Scrie n tabel substantivele date, dup cum indic tabelul. chipuri, bucurie, nopile, colegul, pantofii, zmbete Substantivul Genul chipuri neutru Numrul plural Un adjectiv potrivit tinere 3. Transcrie grupurile substantiv adjectiv, schimbnd locul acestora. Exemplu: oameni veseli veselii oameni hainele noi ap ngheat ochi albatri soarele strlucitor
2. Subliniaz adjectivele. Pentru fiecare precizeaz genul i numrul. Iarba fraged strbate prin frunzele uscate. Albinele i-au nceput dulcele zumzet n copacii nflorii.
45
Lucreaz mai mult!

1. Unete printr-o linie adjectivele din coloane cu felul nsuirii precizate. lunguia aromat verzui amrui srate piperate mrime form culoare gust miros parfumat ptrate armiu enorme minuscule
2. Specific genul i numrul substantivelor date. Scrie cte dou adjective potrivite pentru fiecare. drum ......................... palton ....................... cuvnt ............... ncpere .................... diminei .................... fiine .................. 3. Unete fiecare expresie cu adjectivul corespunztor:
tiai c?
Dunrea este al doilea fluviu al Europei (dup Volga)? Ea izvorte din Munii Pdurea Neagr (Germania) i se vars n Marea Neagr n apropierea pdurii Caraorman, care n limba turc nseamn tot Pdurea Neagr. Dunrea strbate zece ri i patru capitale ale Europei.
oameni cu dare de mn oameni de nimic oameni pe sprncean oameni cu scaun la cap oameni cu stare
nvai darnici netrebnici alei bogai
4. Formuleaz un enun n care s foloseti dou adjective, folosindu-te de ilustraia din stnga. Subliniaz-le. 5. Scrie cte un substantiv cruia s i se potriveasc toate adjectivele date. clduroas, ploioas, secetoas vesel, ngndurat, nelept roie, parfumat, ofilit 6. Recunoate adjectivele n textul urmtor. Pentru fiecare specific genul i numrul.
La cotitura strzii nguste, rsri ca din pmnt o btrn mrunic i hotrt, cu ochii mititei i nasul coroiat. Venea ncet nspre noi, sprijinindu-se ntr-un toiag subire.
7. Transform propoziiile schimbnd numrul substantivelor scrise ngroat. Astzi am auzit o tire important. n apa limpede se reflect soarele. Din fundul pdurii se auzea urletul lung i nfricotor.
46
Natura
Pagin de portofoliu
1. Marcheaz cu X numai afirmaiile adevrate. Adjectivul: __ este partea de vorbire care se afl lng un substantiv; __ este partea de vorbire care arat nsuirile obiectelor denumite de substantiv; __ se poate afla numai dup substantivul pe care l determin; __ nu are acelai numr cu substantivul pe care l determin; __ se acord n gen i numr cu substantivul pe care l determin. 2. Completeaz proverbele cu adjectivele potrivite scrise n parantez. Ma ........................................................ zgrie ru. Vorba .................................................... mult aduce. Omul ..................... i face iarna car i vara sanie. Buturuga ............... rstoarn carul ...................... . (mic, ru, gospodar, mare, dulce, blnd) 3. Recunoate i subliniaz adjectivele. Completeaz apoi tabelul.
Rul umflat curgea repede, cu un vjit mnios. Frigul nemilos stpnea pmntul. Buci mari de ghea i butuci groi se loveau de picioarele podului.
Adjectivul
Substantivul pe care l determin
Numrul adjectivului
Genul adjectivului
4. Scrie adjectivele din parantez la forma potrivit n nopile ............................................... ne plimbm n parc. (nstelat) Bruma ................. czuse pe crizantemele ........................... . (argintiu) (ruginiu) ........................... dealuri se zresc prin ceaa ....................... . (mpdurit) (des) n 5-6 enunuri prezint o fotografie, un desen sau o imagine din localitatea ta. Folosete n enunurile formulate cel puin patru adjective care s nfrumuseeze exprimarea.
47
8 Domnitori nelepi
Lecia 15 Dreptatea lui epe
Cite[te aici!
Dreptatea lui epe legend popular Pe timpul domniei lui Vlad epe, un negustor care se afla pe la noi a nceput s strige pe la rspntii c a pierdut o pung cu o mie de galbeni. El a fgduit c va da o sut de monede celui care o va gsi i i-o va da. Nu trecu mult i, n faa pgubaului, se nfi un om cu frica lui Dumnezeu spunndu-i: Jupne negustor, am gsit punga aceasta. Eu cred c este a dumneavoastr. ntr-adevr, a mea este i-i mulumesc c ai adus-o. Negustorul ncepu s numere banii i se gndea cum s fac s nu dea suta fgduit. Aa c zise omului: Am numrat, dragul meu, i am vzut c i-ai oprit o sut de galbeni. n loc de o mie am gsit nou sute. Jupne negustor, eu nici n-am dezlegat punga. Cum am gsit-o aa i-am adus-o. i-am spus c am pierdut o mie de galbeni i tu mi-ai adus nou sute. Asta e, zise negustorul. Omul nu mai spuse nimic i se duse drept la Vod spre a se plnge: Mria ta, zise el, nu mi-a dat banii fgduii i nu mi-e ciud pentru asta, ci pentru c m bnuiete a nu fi om de omenie. Nici prin cap nu mi-a trecut s m ating de lucrul altuia. neleptul Vod nelese lcomia negustorului i-l chem la dnsul: Dac tu, jupne negustor, ai pierdut o mie de galbeni, iar aceasta are numai nou sute, este dovedit c aceasta nu e punga ta. Tu, cretine, ia punga cu nou sute de galbeni s o dai celui care va arta c a pierdut-o. Dumneata, jupne negustor, ateapt pn i se va gsi punga!
Amintete-i!
Pentru a povesti un fragment dintr-un text citit sau ascultat, trebuie s: citeti fragmentul ca s nelegi despre ce se povestete; reii informaia esenial (important); spui ce ai neles n enunuri clare, legate prin neles.
1. Rspunde oral la ntrebri: n vremea crui domnitor se petrece ntmplarea povestit n text? Ci galbeni pierduse negustorul? Ce fgduise acesta celui care va gsi punga? Ci bani erau n punga adus de omul cinstit? De ce s-a dus ranul la vod? Cum a fcut epe dreptate? 2. Formuleaz n scris rspunsurile la primele trei ntrebri, astfel nct s obii povestirea primului fragment al textului.
48
Domnitori nelepi
Observ!
1. Identific n fragmentul de mai jos prile de vorbire care arat numere.
neleptul Vod nelese lcomia negustorului i-l chem la dnsul: Dac tu, jupne negustor, ai pierdut o mie de galbeni, iar aceasta are numai nou sute, este dovedit c aceasta nu e punga ta. Tu, cretine, ia punga cu nou sute de galbeni s o dai celui care va arta c a pierdut-o. Dumneata, jupne negustor, ateapt pn i se va gsi punga!
Re]ine!
Partea de vorbire care arat numrul sau ordinea obiectelor se numete numeral.
2. Recunoate personajul cruia i aparin cuvintele marcate cu linie de dialog. 3. Citete din fragmentul dat numai cuvintele povestitorului. Ce semn de punctuaie s-a folosit nainte de cuvinte personajului?
Exerseaz!
1. Recunoate numeralele din irul cuvintelor: ngndurat, opt, doisprezece, judector, al aptelea, interesant, cntm, cincizeci, trei mii, o sut patruzeci. 2. Formuleaz propoziii n care s foloseti numeralele identificate. 3. Adaug lng fiecare substantiv cte un numeral i cte un adjectiv: ........ pini .............; ...... ou .............; ....... pantofi .............; ..... feciori .............; ....... om .............; ....... costume ............; 4. Completeaz spaiile punctate folosind cuvinte potrivite: a)spuse: Am cltorit mpreun cu: ............................., .............................., ............................. i ............................. . b) Cumprtorul ceru vnztoarei: - V rog s-mi dai: ........................................., .................................., ............................. i ............................. .
Re]ine!
Semnul dou puncte (:) anun n scris c urmeaz cuvintele unei persoane. Acest semn se folosete i naintea unei niruiri (enumerri) de pri de vorbire de acelai fel.
1. a) Subliniaz numeralele din textul: Judectorul ntreb: Ai avut dumneata dou pini? Da, dou am avut. i eu am avut trei, spuse tovarul su. Deci ai avut cinci pini. b) Explic folosirea semnelor de punctuaie nvate. 2. Completeaz spaiile cu semnele de punctuaie potrivite. Pe vremea lui epe necinstea i hoia au disprut__Domnitorul a pus la o fntn cu ap bun, la o rscruce de drumuri o cup mare de aur i a zis__ __S bea drumeii cu ea ap rece, dulce i bun i s o aeze la loc__Singura straj s fie cinstea fiecruia__ Toi cei care treceau pe acolo__trgovei, rani, boieri nu ndrzneau s ia cupa de aur__ 3. Formuleaz o propoziie n care s foloseti dou numerale.
49
Lecia 16 Ocaua lui Cuza

Cite[te aici!
Ocaua lui Cuza legend popular Cuza Vod obinuia s se mbrace ca un om de rnd i s umble prin ar s afle el nsui cum triesc cei muli. Aa c ntr-o zi, s-a mbrcat rnete, a luat dou putini cu lapte acru i s-a dus n trg la Galai. Aflase c unii negustori nu foloseau ocaua cea mare, aa cum hotrse legea, i creia i se spunea ocaua lui Cuza. A cutat deci s vnd laptele unui bcan despre care se spunea c n-ar fi tocmai cinstit i c vinde cu ocaua mic. Ajuns la bcan, Cuza zise: Jupne negustor, nu vreau bani, ci ne nvoim ca la ase ocale de lapte s-mi dai o oca de untdelemn. Negustorul a primit. A msurat cu ocaua lui Cuza douzeci i patru de ocale de lapte. A socotit c trebuie s plteasc n schimb patru ocale de untdelemn. Negustorul scoase de sub tejghea ocaua mic i ncepu a o umple cu ulei. Atunci Cuza zise: Pi ocaua asta-i mai mic! Ce te pricepi tu, nepricopsitule! Ocaua-i oca i gata! Atunci, Cuza i-a lepdat hainele rneti i s-a artat ca un domnitor. Negutorul a mpietrit i a nceput a se ruga: Iertare! Mil! Cuza Vod ns a poruncit s i se lege de gt cele dou ocale i s fie purtat prin tot trgul i s strige: Cu asta nu, cu asta da!
Cuza Vod - portret
Vocabular
oca unitate de msur folosit n trecut egal cu 1,791 litri a se nvoi a se nelege
1. Formai perechi. Rspundei pe rnd la cte o ntrebare. Cnd se petrece ntmplarea? Care sunt personajele textului? De ce s-a mbrcat Cuza rnete? Cum s-a neles domnitorul cu negustorul? Cum a ncercat acesta s-l pcleasc? Ce pedeaps a primit negustorul cel necinstit? 2. Formai grupe de cte patru. Delimitai textul pe fragmente. Povestii fiecare cte un fragment diferit. Prezentai apoi colegilor povestirea ntregului text. 3. Explicai pe rnd folosirea n text a semnelor de punctuaie nvate. 4. Identific n text cuvinte care conin mp sau mb. Formuleaz n scris propoziii cu acestea. 5. Scrie din text cte dou substantive: proprii; comune la numrul plural; comune la genul feminin, numrul singular.
Amintete-i!
n limba romn nainte de p i b se scrie ntotdeauna m i nu n.
50
Domnitori nelepi
Observ!
1. Selectez din text numeralele. Scrie-le n cuvinte i apoi n numere. Spune cu ajutorul ctor cuvinte au fost scrise acestea.
Exerseaz!
1. Transcrie textul scriind cuvinte n locul numerelor. Sub ci domnitori ai slujit voi? Sub 7, Mria -Ta! a rspuns cel mai tnr. Eu, a spus altul, am trecut prin 10. Dar dumneata? Prin toate de la bunicul ncoace, stpne. De atunci s-au schimbat 18 voievozi. 2. Taie numeralul care nu este scris corect. Btrnul avea optzeci/opt zeci de ani. Astzi este cinpe/cincisprezece aprilie. Al oplea/optulea concurent a ctigat cursa. La ora doisprezece/dousprezece au nceput cursurile. 4. Grupeaz pe trei coloane prile de vorbire studiate:
n ara Romneasc urmaii lui Mircea cel Btrn se certau pentru domnie. Boierii lacomi jefuiau rnimea. Otomanii cereau n fiecare an cte cinci sute de copii pe care i fceau soldai n armata lor. n anul 1456, Vlad Vod a luat tronul Trii Romneti. El a avut trei perioade de domnie, timp n care a fost un crmuitor viteaz i drept.
Re]ine!
Se scriu ntr-un cuvnt numeralele de la unu la nousprezece i cele formate numai din zeci ntregi. Rostim i scriem: unsprezece, paisprezece, aizeci. Restul numerelor se scriu folosind cuvinte separate: 23 douzeci i trei 231 dou sute treizeci i unu.
Substantive
Adjective
Numerale
1. Scrie cu litere urmtoarele numere: 6, 31, 240. 2. Subliniaz numeralele. Transcrie-le i scrie apoi alturi folosind cifre numerele corespunztoare.
Alexandru Ioan Cuza a fost ales domnitor n Moldova la cinci ianuarie o mie opt sute cincizeci i nou, iar la douzeci i patru ianuarie n acelai an, a fost ales domn i n Muntenia. n timpul domniei lui de apte ani a dat multe legi n folosul oamenilor simpli.
3. Formuleaz propoziii n care s foloseti numeralele: nouzeci i nou, trei mii, treisprezece. 4. Completeaz enunurile cu numerale potrivite. Acum ......................................... sptmni am cltorit cu avionul. n clas am ............................... colegi i ................................ colege. ........................... plus ................................... fac ................................. . Dac din .................. scad ............................. obin .......................... .
51
Lucreaz mai mult!

1. Marcheaz cu X enunurile n care cuvntul nou este numeral. Nou ne-a promis c ne va duce la muzeu. La ora nou ne vom ntlni n staie. Colega nou se numete Rodica. Timp de nou ani nu mi-am vzut prietenul. Haina cea nou i venea foarte bine. 2. Scrie cu litere numerele cuprinse ntre 45 i 51. 3. Completeaz fragmentul cu semnele de punctuaie care lipsesc. Vznd c nu o scoate la capt cu ameninrile, sultanul zise cu glas mieros__ __Ascut, ghiaure, i druiesc tot ce vrei, numai spune-mi unde se ascunde domnul vostru__ __Nimic nu m va face s-mi vnd ara__nici spnzurtoarea, nici comorile i nici chiar tronul__ __Toi soldaii lui epe sunt istei ca tine__ __Dintre toi eu sunt cel mai prost, cci altfel eram liber__ 4. Formai perechi. Alctuii un scurt text cu titlul La cumprturi. Folosii numerale care s exprime numere, ct i numerale care s exprime ordinea obiectelor. Citii celorlali colegi i colege textul scris. Cerei-le ca, atunci cnd aud un numeral, s bat o dat din palme. 5. Citete cu atenie fragmentul de mai jos.
Ct a domnit Vlad-Vod mii de drumei au admirat i au but ap din cupa de aur, fr ca vreunul s ndrzneasc s o ia. ntr-o dimine ns, o femeie a descoperit c preioasa cup nu se mai afla la fntn: o furase un rufctor. Cu durere femeia a spus celorlali steni: S tii c nu mai este domn Vlad-Vod, necrutor duman al tlharilor i al asupritorilor.
tiai c?
Vlad Vod s-a nscut la Sighioara? El a fost nepotul lui Mircea cel Btrn. n anul 1456 el a urcat la tronul rii Romneti. Mai nti, ca domnitor, a curat ara de hoi, lenei i netrebnici, pedepsindu-i cu tragerea n eap. Aceeai soart au avut-o i tradtorii. De aici i numele epe.
a) Scrie un enun prin care s redai informaia esenial; b) Povestete fragmentul dezvoltnd informaia esenial; c) Specific ce sunt ca pri de vorbire cuvintele subliniate.
52
Domnitori nelept
Pagin de portofoliu
1. Marcheaz titlurile care conin numerale. Cinci sptmni n balon Soacra cu trei nurori Luna nou Ocolul Pmntului n optzeci de zile Mo Ion Roat i Unirea Trei, Doamne, i toi trei
2. ncercuiete numeralul scris corect. n a unsprezecea/unu spre zecea/unsprzecea zi vremea s-a ndreptat. Optusprezece/opsprezece/optsprezece pasageri erau din oraul meu. Cel mai btrn locuitor al satului avea noujnou/nouzeci i nou/nozecii nou de ani. 3. Scrie cte trei numerale formate: Dintr-un singur cuvnt: ............................................................., ............................................................., ............................................................., Din mai multe cuvinte scrise separat: ............................................................., ............................................................., ...................................................... 4. Completeaz enunurile de mai jos cu numerale potrivite. Anul are ................................................... luni. O zi are ................................................ de ore. Ziua mea de natere este n (a cta) ...................................... lun a anului. 5. Subliniaz n textul urmtor cu o linie substantinele, cu dou linii adjectivele i cu o linie ntrerupt numeralele. Romnii ateptau de apte zile s zreasc de pe piscurile nalte ale celor patru muni oastea numeroas a lui Mahomed. Dup dou ceasuri, departe, n vile nguste zrir dumanii. Era dousprezece noaptea, cnd cele cincisprezece cpetenii ordonar nceperea luptei.
Citete o legend istoric. Povestete-o colegilor!
53
Test de verificare final

A. Citete cu atenie textul pentru a rspunde cerinelor.
Ppdia dup Ion Agrbiceanu Dintr-o zi ntr-alta nverzeau luncile. ntr-o diminea, Anicua rmase ncremenit cnd deschise portia grdinii i vzu un covor nesfrit de floricele galbene. Nicule! Nicule! ncepu s strige. Fugi la el, l prinse de mn i l trase ctre portia grdinii. Nicu rmase i el mut o vreme. Da! A nflorit ppdia, opti el. Ce a nflorit? Ppdia, nu vezi? Anicuei nu-i plcu numele florii. n linitea mare, din covorul de stelue de aur, se ridic un zumzet uor. Copila nu tia dac florile sau albinele cntau. Peste zi, se strecur de mai multe ori n grdin s vad luminiele, cum le spusese. Cnd se duse dup ce trecu umbra nserrii peste grdin, Anicua rmase iar uimit. Bunic, s-au dus toate! Cine s-au dus, fat? Florile. Ce spui prostii? Unde s fug? Doar florile nu pot umbla. Bunica merse totui cu nepoata n grdin. Rupse o ppdie i i desfcu bnuul de aur. Vezi? N-a fugit nici o floare. Toate s-au nchis pn diminea, cnd va bate din nou lumina soarelui.
Cerine 1. Marcheaz cu X n caseta potrivit enunul adevrat: a) Textul citit este: textul este n versuri; textul este narativ; textul este un dialog. b) Personajelor textului sunt: fetia, Anicua, bunica i Nicu; Anicua i bunica; Anicua, Nicu i bunica. c) Fata a numit ppdiile luminie pentru c: aa i-a spus biatul c se numesc; nu i-a plcut numele florilor; nu tia cum se numesc florile. 2. Scrie n casete numere de la 1 la 3, pentru a prezenta n ordine momentele aciunii din text. Fetia crede c florile mor seara. Anicua este ncntat de ppdii. Bunica i explic fetei c la apus florile se nchid.
54
Test de verificare final
3. Completeaz spaiile din parantez folosind cuvinte cu sens asemntor celor scrise cu litere ngroate. Anicua rmase ncremenit. (.........................................................) A vzut un covor nesfrit de floricele. (.......................................) Florile nu pot umbla. (........................................................................) 4. Formuleaz o propoziie n care cuvntul umbla s aib alt neles dect cel din text. ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ 5. Povestete n scris ultimul fragment al textului. ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ B. Folosind fragmentul urmtor, rezolv sarcinile date.
Trei zile btuser vnturi suntoare de la miazzi. Biatul cel mic al lui Dumitru Onior ieise cu ase oi la mugurul proaspt al primverii. Era un copil palid i mrunel i tra pe pmntul reavn nite ciubote grele ale unui frate mai mare. n (Mihail Sadoveanu, Un om ncjit)
1. Noteaz A n dreptul enunurilor adevrate i F n dreptul celor false. Cuvntul biatul este substantiv comun; Substantivul copil este la genul feminin; Cuvntul suntoare este substantiv; Substantivul Dumitru Onior este propriu; Substantivul oi este la numrul plural; Substantivul pmntul este la genul neutru. 2. Identific n fragmentul dat i scrie pe spaiile punctate cte dou: substantive la numrul singular: .................................................................................... adjective la numrul singular: .......................................................................................... numerale: ............................................................................................................................ 3. Formuleaz cte o propoziie n care cuvntul nou s fie: a) numeral .................................................................................................................................................................... b) adjectiv .....................................................................................................................................................................
55
Dicionar
Antichitate perioad de timp de demult, vechime; asupritor persoan care dorete s stpneasc, s domine, s chinuiasc, s exploateze alte persoane; bcan negustor care vinde produse alimentare; cpstru curele din piele sau frnghii care se pun pe capul calului sau mgarului pentru a fi legat n iesle (adpost) sau dus undeva; crmuitor conductor, domnitor, coordonator; ciubote cizme, ghete; codice table cerate pe care se scria, reprezentnd cea mai veche form de carte la romani; crai mprat, rege, domnitor; cretin persoan care crede n nvturile i persoana lui Isus Hristos; a concepe a crea, a gndi ceva nou, a inventa; a confirma a recunoate, a aproba, a atesta; a dedica a oferi ceva unei persoane n semn de respect sau de dragoste; delt form de relief situat la vrsarea unei ape curgtoare n mare sau n ocean; deeuri resturi obinute n urma prelucrrii unor materiale pentru obinerea unor produse i care nu mai pot fi folosite pentru realizarea aceluiai tip de produs; dezmierdat alintat, rsfat, persoan creia i se fac toate plcerile; eveniment ntmplare important, fapt de mare nsemntate; favorabil prielnic; a fgdui a promite; generaie totalitatea oamenilor dintr-o comunitate care au cam aceleai vrste; ghiaur denumire dispreuitoare dat de turci persoanelor care aveau alt credin dect cea musulman; 56
horn co al casei pe unde iese fumul de la sobe; a ignora a neglija n mod voit, a nu lua n seam; mbuteliat nchis sub presiune ntr-o sticl sau butelie; jupn patron, stpn, titlu de politee folosit cu nelesul de domn; a se lepda a renuna, a se lsa de ceva, a se ndeprta de ceva sau de cineva; loptar pasre migratoare (cltoare) cu picioare lungi, de culoare alb, cu ciocul lung i lat ca o lopat, cu mo de pene pe cap; maniere mod de comportare n societate, reguli de bun comportare n societate, inut; menire misiune, rost, sarcin; mijoarca joc de copii; miracol minune; fapt, eveniment, fenomen uimitor, extraordinar; miel ticlos, nemernic, om de nimic, fricos, la; nrav obicei ru, deprindere rea, cusur, viciu; nego comer, vnzarea i cumprarea de mrfuri; negutor comerciant, negustor; noblee elegan, distincie, atitudine sau nsuire moral superioar; oaspete musafir, persoan care viziteaz pe cineva acas; oaz loc cu izvoare i vegetaie bogat n mijlocul unui inut pustiu nisipos, al unui deert; oficial solemn, care se supune regulilor i legilor unui stat; opinie prere, punct de vedere, idee; ospitalieri primitori, care primesc oaspei cu bucurie i i trateaz foarte bine; papirus material subire sub form de foi, obinut din plante cu acelai nume, pe care se scria n Antichitate;
Dicionar
paradis loc plcut, minunat, privelite ncnttoare; patimi porniri nestpnite; patimile lui Hristos suferinele, chinurile suferite de Isus Hristos; pguba care a suferit o pierdere, ghinionist; a pei a cere o fat n cstorie n numele cuiva sau pentru sine; a se pitula a se piti, a se ascunde; potabil bun de but, care ndeplinete toate condiiile de a fi but; pribegie refugiu, rtcire dintr-un loc n altul, hoinreal; prilej ocazie, mprejurare, moment potrivit, favorabil; prognoz prevedere, anticipare a desfurrii n timp a unui fenomen; a proteja a apra, a feri, a ocroti, a pzi; putin vas de lemn folosit la pstrarea brnzei sau a murturilor; rcitor dulap cu perei dubli n care se introduce ghea pentru pstrarea la rece a buturii i a alimentelor; rspntie loc n care se ntlnesc, se ncrucieaz mai multe drumuri, intersecie, rscruce; rzle lipsit de continuitate, izolat, sporadic; refugiat persoan care s-a retras undeva sau la cineva din faa unei primejdii, a unui pericol sau a unei ameninri; rezervaie teritoriu ocrotit de lege, pe care nu se pot face transformri, ntruct acolo sunt plante i animale care prezint importan tiinific; regie ndrumarea jocului actorilor, artitilor, pentru interpretarea unor roluri n spectacole de teatru sau divertisment sau n filme; ropot zgomot produs de loviturile copitelor unui cal care alearg sau zgomot produs de aplauze; sacrificiu jertf, renunare voit la ceva pentru binele sau interesul altor persoane; smuceal smucitur, aciunea de a trage brusc i cu putere de ceva sau pe cineva;
spaim team, fric puternic, groaz; stuf trestie, plant nalt i dreapt cu frunze lungi i ascuite folosit la construirea acoperiului caselor sau la obinerea celulozei; es ntindere de pmnt situat la mic nlime, cmpie; uvoaie cureni de ap care se scurg cu repeziciune, pe locuri nclinate (n urma ploilor sau a topirii zpezii); tainic misterios, netiut, neneles de alii, secret; talang clopot care se atrn la gtul vitelor sau al oilor; terestrial care aparine Pmntului, pmntesc; tinichea metal de calitate inferioar, tabl; toiag b drept i lung pe care se sprijin cineva la mers sau de care se folosete pentru a se apra; toropeal stare de amoreal, de buimceal, de somnolen sau cldur mare, dogoare, ari; tradiie idei, obiceiuri, datini vechi, care se transmit din generaie n generaie; ursuz morocnos, posac, neprietenos, necomunicativ, respingtor; unic care este singur, numai unul n felul su; veminte mbrcminte, haine; viciu defect, cusur, neajuns, apuctur rea; a vira a schimba direcia de mers, a coti; a viziona a privi, a urmri un film sau un spectacol; vuiet zgomot prelungit produs de anumite obiecte n micare, vjit, freamt, fonet; voievod domnitor, domn, vod, cpetenie.
57

Mihaela Bucinschi Limba Si Literatura Romana Secretele Limbii Romane

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Mihaela Bucinschi Limba Si Literatura Romana Secretele Limbii Romane

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ministerul Educaiei i Cercetrii Proiect Phare Acces la educaie pentru grupuri dezavantajate Programul A doua ans

LIMBA I LITERATURA ROMN

Aceast prim ediie (pilot) este finanat de Uniunea European.

Ministerul Educaiei i Cercetrii

Programul A doua ans Nivel primar

Limba [i literatura romn\ III

Lecia 1 Componentele unei cri

4. Motiveaz scrierea cu liter mare a cuvintelor din primul fragment.

Programul A doua ans Nivel primar

Limba [i literatura romn\ III

Folosete-i cunotinele! Amintete-i!

Programul A doua ans Nivel primar

Lucreaz mai mult! tiai c?

Programul A doua ans Nivel primar

Limba [i literatura romn\ III

2 Semnificaia unor zile

Programul A doua ans Nivel primar

Semnificaia unor zile

Limba [i literatura romn\ III

Lecia 4 Ziua Pmntului

Folosete-i cunotinele! Vocabular

Programul A doua ans Nivel primar

Semnificaia unor zile

Lucreaz mai mult!

silu-et si-luet sil-uet

cam-pion camp-ion campi-on

tun-soare tuns-oare tunsoa-re

Programul A doua ans Nivel primar

Semnificaia unor zile

Limba [i literatura romn\ III

Lecia 5 Creang, dasclul nostru

Programul A doua ans Nivel primar

Programul A doua ans Nivel primar

Limba [i literatura romn\ III

Lucreaz mai mult!

2. Unde ai ntlnit semnele urmtoare? Ce mesaj transmite fiecare dintre ele?

Programul A doua ans Nivel primar

h__rtie re__nnodat bine__neles

hotr__ hotr__t t__rziu

Scrie trei informaii pe care le-ai desprins din text.

Limba [i literatura romn\ III

Lecia 7 Vulpea bearc

Programul A doua ans Nivel primar

Limba [i literatura romn\ III

Lecia 8 Racul, broasca i tiuca

Programul A doua ans Nivel primar

Limba [i literatura romn\ III

Lucreaz mai mult!

Limba [i literatura romn\ III

Lecia 9 Anul Nou

Programul A doua ans Nivel primar

Limba [i literatura romn\ III

Limba [i literatura romn\ III

Lucreaz mai mult!

Programul A doua ans Nivel primar

Limba [i literatura romn\ III

Lecia 11 Copii eram noi amndoi

Folosete-i cunotinele! Amintete-i!

Programul A doua ans Nivel primar

Limba [i literatura romn\ III

Lecia 12 Amintiri din copilrie

Programul A doua ans Nivel primar

Lucreaz mai mult!

hrtie rennodat bine__neles

hotr hotrt t__rziu