Universitatea Lucian Blaga din Sibiu, Facultatea de tiine Socio-Umane, Departamentul de Jurnalism , Relaii Publice, Sociologie i Psihologie, specializarea

Psihologie

Influena muzicii asupra rspunsului emoional la un set de imagini cu caracter afectiv

Student: Bnu Alexandra

Sibiu 2012

Cuprins

Capitolul 1. Motivaia alegerii temei...............................................................................................3 Capitolul 2. Stadiul actual al cunoaterii n domeniul temei abordate...........................................4 2.1 2.2 Inducia i metodele de inducie a emoiilor.....................................................5 Muzica ca metod de inducie a emoiilor............................................................6

Capitolul 3. Obiectivele i ipoteza cercetrii................................................................................7 Capitolul 4. Metodologia cercetrii.............................................................................................8 Capitolul 5. Rezultate ateptate..................................................................................................10 Capitolul 6. Concluziile i limitele cercetrii.............................................................................11 Bibliografie..................................................................................................................................12

Capitolul 1. Motivaia alegerii temei

Cercetarea de fat are ca scop studiu influenei muzicii asupra rspunsului emoional la un stimul vizual static, ncrcat afectiv att sub aspect pozitiv, ct i sub aspect negativ. Principalul motiv pentru alegerea acestei teme este diversificarea stimului muzical n aa fel nct s se poat observa influena mai multor tipuri de melodii asupra rspunsului emoional la stimuli vizuali statici cu ncrctur afectiv. Acest demers de cercetare a nceput de la cercetarea pentru lucrarea de diplom n care am studiat influena unui singur stimul muzical asupra rspunsului emoional la un set de fotografii. Rezultatele acestei cercetri au demonstrat c stimulul muzical influeneaz evaluarea doar n cazul rspunsului emoional la imagini negative, pentru cele pozitive nenregistrndu-se diferene. Cercetarea n domeniul emoiilor, dei extrem de important pentru nelegerea fiinei umane, este deficitar sub aspectul metodelor de investigaie utlizate, emoiile reprezentnd un factor greu de controlat n condiii de laborator. Pe langa dorina de a crete corpul de cercetare din domeniul emoiilor, interesul crescut legat de modul n care muzica ne poate influena tririle afective a reprezentat un puternic motiv pentru alegerea acestei teme de cercetare. Exist numeroase direcii de cercetare a emoiilor, multe dintre ele axndu-se pe modul n care acestea sunt activate, pe crearea unor metode de inducie standardizate, n aa fel nct evaluarea rspunsului emoional s fie ct mai aproape de situaiile din realitate.

Numeroase studii au demonstrat c cele mai utile metode de inducie folosesc de obicei proceduri combinate pentru a influena tririle afective, induciile multiple intensificnd experiena emoional ( Bower, 1981, Clark, 1983). Prin cercetarea de fa am ncercat s art c muzica poate amplifica raspunsurile emoionale la un stimul vizual i astfel s art c muzica este o metod util de inducie a emoiilor, atat sub aspect pozitiv ct i sub aspect negativ. Cercetarea de fa folosete muzica ca metod ce contribuie la atmosfera de fundal i urmrete congruena evalurilor unor imagini cu caracter pozitiv i negativ ce ocup prim-planul ateniei, n funcie de acest stimul auditiv. Datorit aspectului metodologic deficitar n ceea ce privete studiul emoiilor, acest studiu, pe lng scopul principal de a arta influena mai multor stimuli muzicali asupra unui rspuns emoional la un stimul vizual, are ca scop i cretere corpului de cercetare n ceea ce privete metodele de inducie ale emoiilor. O utilitate important a acestui studiu se poate reflecta n orice domeniu n care oamenii interacioneaz dinamic sub aspect afectiv, fie n media, psihologia reclamei sau psihoterapie.

Capitolul 2 Stadiul actual al cunoaterii n domeniul temei abordate

Conceptul de emoie, dei este o parte integral din existena umana, ridic n continuare foarte multe probleme. Dei este un termen des utilizat, ajungnd s fie chiar la mod n zilele noastre, arareori ntrebarea Ce este o emoie? genereaz acelai rspuns din partea mai multor persoane, fie ei oameni de tiina sau simpli indivizi Cercettorii nu sunt nca de acord asupra modului exact n care emoiile iau natere. Unii susin c emoia este o funcie comun a unor situaii stimulante din punct de vedere fiziologic i a evalurii persoanei asupra situaiei. Aceast explicaie a procesului cauzal vine din perspectiva cognitiv a emoiilor. Unii teoreticieni cognitivi ( Lazarus i Averill, 1972) descriu evaluarea ca fiind mai degrab un set elaborat de procese cognitive (formate din evaluarea primar i
4

secundar), n timp ce Arnold ( 1960) descrie evaluarea ca fiind un proces automat, n special intuitiv.

2.1.Inducia i metodele de inducie a emoiilor

Inducia unei experiene emoionale este acel proces care duce de la percepia unui stimul emoional la expresia i etichetarea strii emoionale rezultate. Numeroase tehnici de inducere a emoiilor n laborator au fost dezvoltate i validate de-a lungul timpului, inclusiv auto-declaraii, hipnoz, interaciuni sociale dup un anumit scenariu sau fr, micri faciale i ale corpului, retrirea unor scene sau imaginarea lor, anumite mirosuri, imagini, filme i muzic ( Coan i Allen, 2007; Gerrards-Hesse i colab, 1994; Westermann i colab, 1996). Cele mai utile metode de inducie deseori combin dou proceduri pentru a influena anumite triri emoionale, deoarece este considerat c induciile multiple intensific experiena emoional ( Bower, 1981, Clark, 1983). Combinaiile de succes pentru inducerea de emoii folosesc de obicei, n primul rnd o metod de inducie ce ocup prim-planul ateniei, i o a dou metod care contribuie la atmosfera de fundal congruent ( Mayer, Allen, Beauregard, 1995). n cercetarea emoiilor, un design eficient se bazeaz adesea pe o modalitate util de inducere a emoiilor. Pentru cercetarea aceasta am ales s folosesc ca i stimul vizual o serie de imagini preluate dintr-o alt baz de date, mai puin cunoscut, i anume, Geneva Affective Picture Database (GAPED) care este o baz de date ce conine 730 de imagini creata pentru a crete numrul de stimuli emoionali vizuali. n aceast baz de date sunt imagini cu carcater pozitiv, imagini cu carcacter negativ i imagini neutre. Imaginile neutre descriu n cea mai mare parte obiecte neanimate.

Imaginile cu carcater pozitiv nfieaz n special copii i pui de animale, precum i scene din natur. Imaginile negative nfieaz erpi, scene ce induc emoii legate de violarea unor norme morale i legale ( violarea drepturilor umane sau maltratarea animalelor). Imaginile din GAPED sunt standardizate pe baza evalurilor din punct de vedere al valenei, stimulrii i pe baza congruenei dintre scena prezentat i normele interne ( morale) i externe (Glauser, Scherer, 2010). Imaginile au fost selectate n aa fel nct s varieze n coninut i n tonul afectiv de la plcut la neplcut i de la calm la excitant, stimulant.

2.2.

Muzica ca metod de inducie a emoiilor

Ideea c muzica poate produce anumite emoii asculttorilor este o credin universal foarte veche, care a atras doar recent atenia cercettorilor din domeniul tiinelor afective i cognitive ( Juslin i Vastfjall, 2008, Scherer i Zentner, 2001). Cele mai importante funcii ale muzicii fac referire la modificarea dispoziiei i la reglarea afectiv ( DeNora, 1999; Juslin, Liljestrom, Vastfjall, Barradas i Silva, 2008). Diferite studii arat faptul c muzica este un fenomen prezent n aproape toate aspectele vieii cotidiene, ducnd la creterea afectivitii pozitive, a concentrrii i vigilenei ( Sloboda i colab, 2001), i oferind oportunitatea ventilrii emoiilor puternice, stimulrii i reducerii intensitii acestora ( DeNora, 1999). Au existat numeroase dezbateri legate de posibilitatea ca muzica s induc emoii ( poziiaemotivist) sau doar s le exprime ( poziiacognitivist) ( Kivy, 1990; Scherer i Zentner, 2001), ns studiile recente susin perspectivaemotivist, potrivit creia muzic are capacitatea de a induce anumite modificri fiziologice, comportamentale i subiective (Balte, 2011 apud. Bharucha, Curtis i Paroo, 2006; Koelsch, 2005). Cercettorii concentrndu-se n special pe numrul mic de emoii bazale, continue din punct de vedere evolutiv, au ignorat partea ceva mai complex a proceselor emoionale prezente
6

la oameni, n special strile afective produse de muzic, care nu deservesc o funcie comportamental adaptiv. Scherer i Zentner (2001) au sugerat o serie de reguli de producere pentru inducia emoiilor prin intermediul muzicii. Cei doi au sugerat c muzica poate produce emoii prin intermediul a dou ci, i anume: calea central i calea periferic.

Capitolul 3 Obiectivele i ipoteza cercetrii 3.1 Obiectiv general Obiectivul principal al aceste lucrri este acela de a vedea modul n care anumite tipuri de muzic[ influenteaz evaluarea de-a lungul a trei dimensiuni, i anume valen, stimulare i dominan, a unor stimuli vizuali incarcai afectiv atat spre polul pozitiv, ct i spre cel negativ. Obiective specifice Obiectivele specifice ale acestei cercetri se refer n special la influena pe care o are muzica asupra celor trei dimensiuni evaluate, i anume dimensiunea valen, dimensiunea stimulare i dimensiunea dominan, ce mpreun formeaz spaiul afectiv.

O1: Stabilirea influenei muzicii asupra evalurii din punct de vedere al valenei ( plcut.vs.neplcut) a unui stimul vizual. O2: Stabilirea influenei muzicii asupra evalurii din punct de vedere al stimulrii (calm.vs.activat) a unui stimul vizual. O3: Stabilirea influenei muzicii asupra evalurii din punct de vedere al dominanei ( n control.vs.lipsit de control ) a unui stimul vizual. O4: Stabilirea modului in care fiecare melodie influenteaza evaluarea imaginilor pe cele trei dimensiuni.
7

3.2. Ipoteza experimental: Prezena unui stimul auditiv pozitiv sau negativ influeneaza evaluarea rspunsurilor emoionale la anumii stimuli vizuali. 3.3 Design-ul cercetarii Pentru realizarea acestui experiment, s-a folosit o singur variabil independent, avnd dou niveluri, o variabil dependent cu 3 nivele i dou grupuri independente. Variabila independenta este operaionalizata prin: stimulul auditiv cu dou nivele stimul muzical ce induce tristee i stimul muzical de induce fericire. Variabila dependent este rspunsul emoional operaionalizat prin scorul obinut de participani la prob nonverbal SAM cu trei nivele- scorul SAM pentru dimensiunea valena, scorul SAM pentru dimensiunea stimulare i scorul SAM pentru dimensiunea dominan.

Capitolul 4. Metodologia cercetarii

Universul populaiei (subiecii cercetrii) Persoanele care vor participa la experiment vor fi n totalitate studeni cazai n cminele Universitii Lucian Blaga din Sibiu Lotul de subieci va fi format din 100 de studeni,sexul nefiind un criteriu de selecie. Dintre acetia, 50 vor face parte din grupul 1, care va asculta muzica trista i 50 vor face parte din grupul 2 care vor fi supui unui stimul auditiv pozitiv. Selecia stimulilor n cadrul acestui experiment vor fi utilizai ca i stimuli att imagini cat si extracte muzicale.

Ca i stimuli vizuali vor fi folosite 30 de imagini ce fac parte din Geneva Affective Picture Database (GAPED), dintre care 15 imagini cu caracter pozitiv i 15 imagini cu caracter negativ. Geneva Affective Picture Database (GAPED) este o baz de date ce conine 730 de imagini creat pentru a crete numrul de stimuli emoionali vizuali i de a diversifica seturile de imaginii utilizate n cercetrile ce vizeaz inducia emoiilor. n aceast baz de date sunt imagini cu carcater pozitiv, imagini cu carcacter negativ i imagini neutre. Ca i stimul auditiv n grupul 1, va fi utilizat melodia Samuel Barber, Adagio for Strings, i melodia Beethoven, Symphony no.6 pentru grupul 2 datorit calitilor sale recunoscute de alte cercetri ( Baumgartner , Esslen, Jancke , 2006 i K.Ellard , Farchione ,H. Barlow , 2011) de a accentua anumite stri afective, respectiv stri triste pentru primul grup i stri fericite pentru grupul 2.

Materiale utilizate Materialele folosite pentru acest experiment vor fi: grupul 2) ; doua sli de curs. un consimmnt ; o list de participani; un tabel de evaluare a imaginilor doua laptopuri; proiector; trei prezentri power-point ( una pentru instructaj, una pentru grupul 1 si una pentru

Procedura experimental Studenii vor intra in sala de curs si vor fi informati de faptul ca au ocazia de a participa la un studiu experimental.

Vor fi informati cu privire la motivul efectuarii studiului, ce anume implica acesta si despre procedura experimentala la care vor fi supusi. Cei ce vor completa consimtamantul informat, vor primi un tabel de evaluare si un instructaj. Dupa prezentarea instructajului, participantii vor fi impartiti aleator in cele doua grupuri si vor fi rugati cei din grupul 2 sa mearga in sala alaturata. Participantii din primul grup vor viziona un set de imagini pe care va trebui sa le evalueze cu ajutorul tabelului din fata, in timp ce pe fundal va rula melodia lui Samuel Barber, Adagio for Strings folosita pentru inducerea unei stari de trsitete. Cei din cel de-al doilea grup, vor viziona acelai set de imagini, dar pe fundal va rula melodia Beethoven, Symphony no.6 (3rd mvt), folosit pentru inducerea unei stri de fericire.

Capitolul 5 Rezultatele anticipate ale cercetrii

Cercetrile anterioare au artat c melodia lui Samuel Barber, Adagio for Strings este un instrument util pentru inducerea strii de tristee. Acest lucru a fost confirmat i n cadrul lucrrii de diploma cnd s-a observat faptul ca aceasta melodie are tendina de a amplifica evalurile negative ale imaginilor, pentru cele pozitive nenregistrndu-se diferene. Din acest punct de vedere, ne ateptm ca rezultatele din grupul 1 in care va fi folosita ca stimul aceasta melodie sa fie in conformitate cu cercetarile anterioare si sa augmenteze reactia emotionala la un stimul negativ. n acest mod, imaginile cu caracter negativ vor fi evaluate pe dimensiunea valenta ca fiind mai neplacute, pe dimensiunea stimulare ca fiind mai calme si pe dimensiunea stimulare ca reprezentand un stimul fata de care participantul nu simte ca il poate controla.
10

De asemenea, este de asteptat ca in cel de-al doilea grup, cel care va avea ca stimul melodia Beethoven, Symphony nr.6 (3rd mvt) sa se observe o amplificare a evaluarilor imaginilor pozitive. Astfel, imaginile cu carcacter pozitiv vor fi evaluate ca fiind mai placute pe dimensiunea valenta, mai activatoare pe dimensiunea stimulare, iar participantul va avea un sentiment de control in fata stimulului vizual.

Capitolul 6 Concluzii

Conform rezultatelor asteptate, cele doua melodii utilizate in studiul de fata au capacitatea de a induce anumite trairi afective, atat spre polul pozitiv cat si spre polul negativ. Astfel, acest studiu poate avea implicatii atat in domeniul artelor, muzicii, cinematografiei cat si n domeniul psihologiei reclamei, n publicitate, aceste informaii putnd fi folosite de ctre agenii publicitari pentru a influena consumatorii i pentru a i vinde produsele. Un alt domeniu care poate profita de rezultatele acestui studiu poate fi ramura psihoterapiei care se ocup cu tratarea anumitor fobii. n cazul terapiei comportamentale ce folosete tehnic aversiv, muzica, alturi de stimulii vizuali anxiogeni poate amplifica rspunsul emoional. Limite studiului Exist o serie de limitri ale acestui studiu de care trebuie s se in cont. Evaluarea imaginilor se va baza doar pe o sarcin de tip auto-raportare. Validitate extern a experimentului va fi sczut din cauza limitrilor ce in de eantionare (generalizare valabil doar la nivelul lotului de subieci).

11

Bibliografie: 1. Arnold, M. B. (1960). Emotion and personality. Volume I: Psychological aspects. New York: Columbia University Press 2. Bower, G.H. (1981). Mood and memory. American Psychologist, 36, 129148. 3. Clark, D. M. (1983). On the induction of depressed mood in the laboratory: Evaluation and comparison of the Velten and musical procedures. Advances in Behavioural Research and Therapy, 5, 2749 4. Lazarus R, Averill J (1972) Emotion and cognition: With Special Reference to Aaxiety. In: Aaxiety. Current trends in Theory and Research Voi. 2 . Ed. Ch. Spielberger 5. Coan, J., & Allen, J. B. (2007). Handbook of emotion elicitation and assessment. New York: Oxford University Press 6. Gerrards-Hesse, A., Spies, K., & Hesse, F. (1994). Experimental induction of emotional states and their effectiveness: A review. British Journal of Psychology, 85, 5578 7. Westermann, R., Spies, K., Stahl, G., & Hesse, F. (1996). Relative effectiveness and validity of mood induction procedures: A meta-analysis. European Journal of Social Psychology, 26, 557580. 8. Mayer, J.D., Allen, J.P. and Beauregard, K. (1995) Mood inductions for four specific moods: A procedure employing guided imagery vignettes with music. Journal of Mental Imagery 19 (1-2), 151-159 9. Dan-Glauser, E. S., & Scherer, K. R. (2010). The Geneva Affective PicturE Database (GAPED): A new 730 picture database focusing on valence and normative significance. , Behavior Research Methods, 43 10. Juslin, P. N., Vstfjll, D. (2008) Emotional responses to music: the need to consider underlying mechanisms. Behav Brain Sci 31: 559621 11. Scherer, K. R., & Zentner, M. R. (2001). Emotional effects of music: Production rules. In P. N. Juslin & J. A. Sloboda (eds), Music and emotion: Theory and research (pp. 361 92). Oxford: Oxford University Press. 12. DeNora, T. (1999). Music as a technology of the self. Poetics, 27, 31-36.

12

13. Juslin, P. N., Liljestrm, S., Vstfjll, D., Barradas, G., Silva, A. (2008) An experience sampling study of emotional reactions to music: listener, music, and situation. Emotion 5:668 683 14. Sloboda, J. A., ONeill, S. A., & Ivaldi, A. (2001). Functions of music in everyday life: an exploratory study using the Experience Sampling Method. Musicae Scientiae, 5, 932 15. Kivy, P (1990) Music Alone: Philosophical Reflections on the Purely Musical Experience. Ithaca, NY: Cornell University Press. 16. Balte.F.R. 2011 Emotiile induse de muzica: corelate psihofiziologice si deferente interindividuale, Universitatea Babes-Bolyai din Cluj Napoca, Facultatea de Psihologie si Stiinte ale Educatiei 17. Baumgartner, T., Esslen, M., si Jancke, L. (2006). From emotion perception to emotion experience: Emotions evoked by pictures and classical music, International Journal of Psychophysiology, 60, 34-43 18. Kristen K. Ellard ,Todd J. Farchione , David H. Barlow, 2011, Relative Effectiveness of Emotion Induction Procedures and the Role of Personal Relevance in a Clinical Sample: A Comparison of Film, Images, and Music, J Psychopathol Behav Assess.

13