PROGRAMA pentru Examenul de DEFINITIVARE n nvmnt la Disciplina de specialitate i metodica predrii disciplinelor tehnice MAITRI INSTRUCTORI Specialitatea:TEHNICIAN PROIECTANT

N CONSTRUCIA DE MAINI A. PREZENTARE GENERAL. OBIECTIVE. COMPETENE CHEIE.

Programa disciplinei de specialitate din cadrul ariei curriculare Tehnologii pentru Examenul de definitivare, reprezint o component esenial a curriculum-ului ce vizeaz formarea continu a maitrilor instructori. Principiile care au stat la baza elaborrii ei sunt: Principiul continuitii reflectat n obiectivele i coninuturile stabilite, asigurndu -se integrarea pregtirii prin activitatea de perfecionare cu formarea / dezvoltarea pentru cariera didactic. Principiul coerenei, asigurat de organizarea i articularea tematic a obiectivelor, ariilor de coninut i referinelor bibliografice. Principiul adecvrii, viznd corelarea i armonizarea cmpetenelor i a coninuturilor stabilite prin direciile i programele de reform ale nvmntului profesional i tehnic din Romnia. Principiul dezvoltrii i inovrii, realizat prin introducerea unor teme destinate iniierii maistrului - instructor n domeniul noilor achiziii n teoria instruirii i nvrii i n cel al nvmntului profesional i tehnic. Programa disciplinei de specialitate i metodica predrii disciplinelor tehnice urmrete : Dezvoltarea competenelor de specialitate Formarea capacitilor de corelare a cunotinelor din diversele domenii tehnice Cunoaterea noilor achiziii n teoria instruirii i nvrii i n cel al nvmntului profesional i tehnic. Competenele generale pentru Examenul de definitivare n nvmnt sunt n principal urmtoarele: Planificarea i urmrirea proceselor de elaborare i prelucrare a semifabricatelor. Realizarea unor analize tehnico-economice ale proceselor tehnologice. Utilizarea adecvat a conceptelor i teoriilor din tiinele educaiei. Aplicarea strategiilor de comunicare didactic, pedagogic i educaional. Operarea cu informaii specifice managementului educaional i managementului de producie n vederea creterii eficienei activitilor practice. Evaluarea activitilor de pregtire practic n concordan cu cerinele curriculum ului i ale tehnologiei didactice moderne.

B. TEME PENTRU STUDIUL INDIVIDUAL, CURSURI, SEMINARII I APLICAII Teme de specialitate I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. Noiuni de desen tehnic Noiuni de baz privind ntocmirea i coninutul proiectelor de maini i utilaje Cmpuri de tolerane n construcia de maini: Materiale de larg utilizare n costrucia de maini i utilaje Principii de proiectare raional a organelor de maini i utilaje Proiectarea asamblrilor nedemontabile Proiectarea asamblrilor demontabile Proiectarea arborilor, lagrelor, dispozitivelor de ungere i elementelor de etanare Proiectarea angrenajelor Proiectarea reductoarelor i a variatoarelor de turaie

Teme din metodica predrii disciplinelor tehnice I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. Proiectarea activitilor de instruire practic n concordan cu cerinele curriculum-ului i ale tehnologiei didactice moderne nvarea colar Modularitate i interdisciplinaritate n realizarea orelor de instruire practic Metode i procedee de predare nvare adecvate instruirii practice Mijloace de nvmnt Modaliti de aplicare a principiilor didactice la instruirea practic Creativitatea i cultivarea ei n coal Finalitile educaiei. Tehnici moderne de informare i comunicare utilizate n leciile de pregtire practic. Management educaional Managementul produciei Elaborarea i aplicarea instrumentelor de evaluare specifice activitii de instruire practic

C. BIBLIOGRAFIE GENERAL Discipline de specialitate 1. BOTEZ E., VAIDA. A., Proiectarea mainilor-unelte, Editura Tehnic Bucureti, 1980 2. BRGARU A., s.a., Proiectarea dispozitivelor pentru maini-unelte, Editura Tehnic Bucureti,1981. 3. BUCA I.,CRISTOFOR N., ndrumtorul tehnicianului proiectant de maini i utilaje, Editura Tehnic , Bucureti,1967. 4. DRAGU D., Tolerane i msurri, Editura Didactic i Pedagogic, Bucuresti, 1978. 5. DRGHICI I.,.a , ndrumar de proiectare n construcia de maini, Editura Tehnic Bucureti,1981. 6. DROBOT V.,STERE N.,.a., Organe de maini i mecanisme, Editura Didactic i Pedagogic,R.A.,Bucureti,1995. 7. EZEANU I. s.a., Pregtire de baz n domeniul mecanic, Studiul materialelor, Bazele tehnologiei, Editura LVS - Crepuscul, Bucureti, 2000. 8. FERREOL G., FLAUGEL N., Metode i tehnici de exprimare scris i oral, Iai, Editura POLIROM,1998. 9. MILOIU GH., Transmisii mecanice moderne, Editura Tehnic, 1980. 10. MORARU I., BURDUEL B., POPA E., Tehnologia elaborrii i prelucrrii semifabricatelor, Editura SIGMA, Bucureti, 2002. 11. PETRE T., IORDACHE G., Studiul calitii produselor i serviciilor,Editura NICULESCU ABC, Bucureti, 2001. 12. POPESCU A. s.a. , Autocad 11, Editura Teora, 1995 13. SIMION I. s.a., Autocad 2000. Aplicaii, Editura Teora, 2001 14. URCANU.A., CHIVU.A.,.a., Desen tehnic, Editura Economic, Bucureti, 2000. 15. VOICU,A., OVA,A., Tehnologii asistate de calculator, Editura ALL Educaional, Bucureti, 2000. 16. , tiina i tehnologi n Arborele lumii , Enciclopedia Marshall Cavendish Romnia, 1999-2002. 17. , Ghid metodologic pentru aplicarea programelor colare, TEHNOLOGII, Curriculum Naional.

Metodica predrii disciplinelor tehnice 1. CUCO, C., Psihopedagogie pentru examenele de definitivat i grade didactice, Editura Polirom, Iai 1998. 2. CORCIOV, P., .a., Metodic pentru perfecionarea maitrilor instructori, Editura Economic 1999. 3. CERGHIT I., Metode de nvmnt, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti 1980. 4. DUMITRU I. Al., Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient, Editura de Vest, Timioara 2000. 5. FTU S., Didactica, Editura Corint, Bucureti 2000. 6. IONESCU M., Demersuri creative n predare i nvare, Editura Presa Universitar Clujean 2000. 7. IUCU R. , Managementul i gestiunea clasei de elevi , Editura Polirom, Iai 1998 8. NAUDIN C., Comunicarea de la origini la INTERNET, Bucureti, Enciclopedia RAO 1998. 9. NEACU I., Ghid general de evaluare i examinare, Editura Aramis, Bucureti 1996. 10. NEACU I., Instruire i nvare, Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti 1999. 11. TOMA G., Orientarea i dezvoltarea carierei la elevi, Casa de Editur i Presa Viaa Romneasc, Bucureti,1999. 12. VLDULESCU L., Fundamente ale educaiei i profesionalizrii tehnologice, Editura Didactic i Pedagogic , R.A. Bucureti, 1995 13. , Ghid metodologic pentru aplicarea programelor colare, TEHNOLOGII, Curriculum Naional, 2002. 14 , Ghid de evaluare i examinare, S.N.E.E.,Editura Prognosis, Bucureti 2001.

D. ANALITICA TEMELOR Teme din discipline de specialitate Interpretarea informaiilor cuprinse n documentaia specific proiectelor tehnice. CONINUT TEMATIC I. Noiuni de desen tehnic: sisteme de proiecie Dispunerea proieciilor reprezentarea vederilor i seciunilor Cotarea i reprezentarea desenelor la scar 1.1. Reprezentarea n proiecie - Formarea deprinderilor de ortogonal a corpurilor geomereprezentare n proiecie trice simple. ortogonal (vedere i seciune) a diverselor forme 1.2. Realizarea elementelor com- constructive. ponente ale unor desene de piese de diferite niveluri de com- nsuirea tehnicilor de coplexitate. tare i reprezentare la scar a formelor constructive. COMPETENE SPECIFICE CATEGORII DE ACTIVITI

BIBLIOGRAFIE 1 HUSEIN GHE., TUDOSE M., Desen tehnic, Editura Didactic i Pedagogic Bucureti 1992. 2 URCANU A., CHIVU A., .a. ,Desen tehnic, Editura Economic, Bucureti, 2000

CONINUT TEMATIC II.Noiuni de baz privind ntocmirea i coninutul proiectelor de maini i utilaje:

COMPETENE SPECIFICE

CATEGORII DE ACTIVITI

Tema de proiectare, me- 2.1. Stpnirea conceptelor i teoriilor moderne de proiectare. todica proiectrii. Structura proiectelor de 2.2. Accesarea diverselor surse maini i utilaje. de informare n scopul documentrii

- Cunoaterea unitilor de coninut specific - Formarea deprinderilor de lucru cu mijloacele informative

2.3. Analiza temei de proiectare - Exersarea comportameni stabilirea soluiei optime. tului tehnic,economic i estetic n definitivarea temei 2.4. Identificarea elementelor de proiectare. componente ale unui proiect tehnic. BIBLIOGRAFIE 1. BOTEZ E., VAIDA. A., Proiectarea mainilor-unelte, Editura Tehnic Bucureti,1980. 2. CREU S., VIAN S., Bazele tehnologiei industriale, Bucureti, Centrul Editorial Poligrafic ASE, 1997. 3. MILOIU GH., Transmisii mecanice moderne, Editura Tehnic, 1980. 4. PETRE T., IORDACHE G., Studiul calitii produselor i serviciilor, Editura NICULESCU ABC, Bucureti, 2001.

CONINUT TEMATIC III.Cmpuri de tolerane n construcia de maini: Sisteme de tolerane i ajustaje Calitatea ajustajelor i factorii care o determin Precizia lanului de dimensiuni n procesul tehnologic de asamblare.

COMPETENE SPECIFICE

CATEGORII DE ACTIVITI

3.1. Utilizarea simbolurilor grafice n reprezentri specifice proiectelor tehnice. 3.2. Stabilirea sistemelor de ajustaje i tolerane n funcie de scopul impus. 3.3. Operarea cu noiuni tehnicoeconomice specifice suprafeelor pieselor (calitate,precizie) . 3.4.. Alegerea metodei de rezolvare a lanurilor de dimensiuni

- nscrierea simbolurilor referitoare la calitatea i precizia suprafeelor. - Exerciii de determinare a toleranelor pieselor - Aprecierea preciziei i calitii suprafeei n funcie de procedeul de prelucrare - Formarea deprinderilor de asigurare a preciziei pieselor asamblate.

BIBLIOGRAFIE 1. DRAGU D., Tolerane i msurri, Editura Didactic i Pedagogic, Bucuresti, 1978. 2. DRGHICI I. .a, ndrumar de proiectare n construcia de maini, Editura Tehnic Bucureti, 1981. 3. PETRE T.,IORDACHE G., Studiul calitii produselor i serviciilor, Editura NICULESCU ABC, Bucureti, 2001.

CONINUT TEMATIC IV.Materiale de larg utilizare n construcia de maini : Fonte turnate n piese oeluri de construcie Metale i aliaje neferoase Materiale nemetalice industriale. (caracteristicile mecanice i indicaii de folosire, simbolizare)

COMPETENE SPECIFICE

CATEGORII DE ACTIVITI

4.1. Definirea proprietilor - Cunoaterea unitilor de specifice materialelor utilizate n coninut specific. costrucia de maini. - Actualizarea continuu a 4.2.Identificarea caracteristicilor cunotinelor i informaiimecanice,tehnologice i de utili- lor din domeniul materialezare pe baz de simboluri. lor. 4.3. Alegerea tipului de material n funcie de scopul impus pe baz de criterii tehnico-economice. - Exersarea comportamentului tehnic n recunoaterea,simbolizarea i utilizarea categoriilor de materiale.

BIBLIOGRAFIE 1 CREU S., VIAN S., Bazele tehnologiei industriale, Bucureti, Centrul EditorialPoligrafic ASE, 1997. 2 DRGHICI I., .a , ndrumar de proiectare n construcia de maini, Editura Tehnic Bucureti, 1981. 3 EZEANU I.(i colectiv), Pregtire de baz n domeniul mecanic, Studiul materialelor, Bazele tehnologiei, Editura LVS - Crepuscul, Bucureti, 2000. 4 MORARU I., BURDUEL B., POPA E., Tehnologia elaborrii i prelucrrii semifabricatelor, Editura SIGMA, Bucureti, 2002.

CONINUT TEMATIC V. Principii de proiectare raional a organelor de maini i utilaje: Optimizarea soluiilor tehnice posibile Proiectarea raional a formei constructive a pieselor.

COMPETENE SPECIFICE

CATEGORII DE ACTIVITI

5.1. Aplicarea strategiilor de optimizare a activitii tehnice.

- Dezvoltarea tehnice

gndirii

5.2. Utilizarea metodelor i - Corelarea cunotinelor tehnicilor de optimizare n teoretice cu activitatea rezolvarea problemelor de practic proiectare optim - Aplicarea, implementarea 5.3. Stpnirea tehnicilor de for- i utilizarea modelelor de mare a deprinderilor implicate n aciune n rezolvarea proproiectarea formei constructive. blemelor de proiectare.

BIBLIOGRAFIE 1 DROBOT V., STERE N. .a., Organe de maini i mecanisme, Editura Didactic i Pedagogic, R.A.,Bucureti,1995. 2 ENACHE ST., Proiectarea formei pieselor n construcia de maini, Editura Tehnic Bucureti, 1979. 3 MILOIU GH., Transmisii mecanice moderne, Editura Tehnic, Bucureti,1980. 4 PETRE T., IORDACHE G., Studiul calitii produselor i serviciilor, Editura NICULESCU ABC, Bucureti, 2001.

Realizarea analizelor tehnico-economice ale unor proiecte definitorii pentru organologia mainilor i utilajelor. CONINUT TEMATIC VI.Proiectarea asamblrilor nedemontabile: Asamblri nituite Asamblri sudate (forme de baz, principii de proiectare, exemple de calcul). 6.1 Identificarea i descrierea tipurilor de organe de maini specifice. - Corelarea cunotinelor teoretice cu activitatea practic n realizarea asamblrilor nedemontabile. COMPETENE SPECIFICE CATEGORII DE ACTIVITI

6.2 Verificarea prin calcul a comportamentului elementelor - Exersarea i dezvoltarea asamblrilor nedemontabile la di- deprinderilor practice. ferite solicitri. - Aplicarea normelor pri6.3 Formarea deprinderilor de e- vind protecia muncii. laborare a diferitelor scheme de asamblare.

BIBLIOGRAFIE 1 CIOCRLEA A., VASILESCU CONSTANTIN M., Asamblarea, ntreinerea i repararea mainilor i instalaiilor, Grup Editorial ALL, Bucureti, 2002. 2 DRGHICI I., .a , ndrumar de proiectare n construcia de maini, Editura Tehnic Bucureti, 1981. 3 MORARU I., BURDUEL B., POPA E., Tehnologia elaborrii i prelucrrii semifabricatelor, Editura SIGMA, Bucureti, 2002.

10

CONINUT TEMATIC VII. Proiectarea asamblrilor demontabile: Asamblri cu uruburi Asamblri cu pene Asamblri prin caneluri (reguli generale,principii de calcul).

COMPETENE SPECIFICE

CATEGORII DE ACTIVITI

7.1. Identificarea i descrierea tipurilor de organe de maini specifice. 7.2. Verificarea prin calcul a comportamentului elementelor asamblrilor demontabile la diferite solicitri. 7.3. Formarea deprinderilor de elaborare a diferitelor scheme de asamblare.

- Dezvoltarea gndirii tehni ce - Corelarea cunotinelor teoretice cu activitatea practic n realizarea asamblrilor demontabile. - Exersarea i dezvoltarea deprinderilor practice. - Aplicarea normelor privind protecia muncii.

BIBLIOGRAFIE 1 CIOCRLEA A.,VASILESCU CONSTANTIN M., Asamblarea, ntreinerea i repararea mainilor i instalaiilor, Grup Editorial ALL, Bucureti, 2002. 2 DROBOT V., STERE N., .a., Organe de maini i mecanisme, Editura Didactic i Pedagogic, R.A., Bucureti , 1995. 3 MORARU I., BURDUEL B., POPA E., Tehnologia elaborrii i prelucrrii semifabricatelor, Editura SIGMA, Bucureti , 2002. 4 URCANU A.,CHIVU A. .a., Desen tehnic, Editura Economic , Bucureti, 2000.

11

CONINUT TEMATIC VIII Proiectarea arborilor, lagrelor, dispozitivelor de ungere i elementelor de etanare: 1.Proiectarea arborilor i osiilor. Clasificarea arborilor i osiilor Materiale de construcie Dimensionarea preliminar a osiilor i arborilor Dimensionarea la oboseal Verificarea la vibraii a arborilor Verificarea deformaiilor arborilor i osiilor (forme constructive, exemple de calcul). 2.Proiectarea lagrelor cu alunecare: Materiale de construcie Calculul lagrelor cu ungere semilichid Calculul lagrelor cu ungere lichid Calculul lagrelor cu ungere hidrodinamic Calculul lagrelor cu ungere hidrostatic Verificarea fusului (mrimi caracteristice, pricipii constructive, exemple de calcul). 3.Proiectarea lagrelor cu rulmeni: alegerea tipului de rulment (spaiu disponibil, ncrcare, direcia sarcinii, abaterea de la aliniament,precizia de rotire,turaia,nivel de vibraii, rigiditate,deplasare axial,

COMPETENE SPECIFICE

CATEGORII DE ACTIVITI

8.1. Identificarea i descrierea tipurilor constructive de organe de maini ale micrii de rotaie.

- Dezvoltarea tehnice.

gndirii

- Aplicarea, implementarea 8.2. Alegerea tipului de material i utilizarea algoritmilor de n funcie de scopul impus pe calcul n situaii practice baz de criterii tehnico-economi- concrete. ce. 8.3. Dimensionarea i veri- - Corelarea cunotinelor ficarearea prin calcul a compor- teoretice cu activitatea tamentului la diferite solicitri. practic n realizarea diferitelor asamblri cu arbori, osii i lagre. 8.4. Elaborarea schemelor de calcul i asamblare. 8.5. Utilizarea aplicaiilor tip CAD pentru proiecte specifice. (simulare, calcule, baze de date, desenare) 8.6. Stpnirea tehnicilor de formare a deprinderilor implicate n activitile practice. Asigurarea implementarea lucrului tehnica de calcul aparatura de laborator instruirea practic. i cu i n

- Exersarea i dezvoltarea deprinderilor practice specifice.

8.7. Dimensionarea i verificarea prin calcul a comportamentului la diferite solicitri

12

montare i demontare) Determinarea mrimii rulmentului 8.8. Aplicarea legislaiei privind (capacitate i durabilitate, securitatea muncii,protecia mesarcina static i dinamic) Datele rulmenilor, sim- diului i P.S.I. bolizare Calculul sarcinilor n lagre (calculul forelor pe dinte, calculul sarcinilor n reazeme) Construcia lagrelor cu rulmeni BIBLIOGRAFIE

- Aplicarea normelor privind protecia muncii.

1 BOTEZ E., VAIDA. A., Proiectarea mainilor-unelte, Editura Tehnic, Bucureti, 1980. 2 BRGARU A., .a., Proiectarea dispozitivelor pentru maini-unelte, Editura Tehnic Bucureti,1981. 3 CONSTANTINESCU V.N. .a , Lagre cu alunecare, Editura Tehnic, Bucureti, 1980. 4 DRGHICI I.,.a, ndrumar de proiectare n construcia de maini, Editura Tehnic Bucureti, 1981. 5 DROBOT V., STERE N., .a., Organe de maini i mecanisme, Editura Didactic i Pedagogic, R.A.,Bucureti, 1995. 6 HUSEIN GHE., TUDOSE M., Desen tehnic, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti 1992. 7 MILOIU GH., Transmisii mecanice moderne, Editura Tehnic, Bucureti, 1980. 8 NOIA R., BULZAN G., Organe de maini i mecanisme, Editura SIGMA, Bucureti, 2002

13

CONINUT TEMATIC IX. Proiectarea angrenajelor: Geometria angrenajelor: -elemente geometrice -profilul de referin -deplasarea de profil Precizia angrenajelor Fore n angrenaje Materiale, tratamente termice i tehnologii de execuie Dimensionarea angrenajelor cilindrice Dimensionarea angrenajelor conice Dimensionarea angrenajelor melcate

COMPETENE SPECIFICE

CATEGORII DE ACTIVITI

9.1. Identificarea i descrierea ti- - Dezvoltarea purilor constructive de angrenaje. tehnice. 9.2. Alegerea tipului de material n funcie de scopul impus pe baz de criterii tehnico-economice. 9.3. Dimensionarea i verificarea prin calcul a comportamentului la diferite solicitri. 9.4. Elaborarea schemelor de calcul i asamblare. 9.5. Utilizarea aplicaiilor tip CAD pentru proiecte specifice. (simulare,calcule,baze de date, desenare). 9.6. Stpnirea tehnicilor de formare a deprinderilor implicate n activitile practice. 9.7. Aplicarea legislaiei privind securitatea muncii,protecia mediului i P.S.I.

gndirii

- Aplicarea, implementarea i utilizarea algoritmilor de calcul n situaii practice concrete. - Corelarea cunotinelor teoretice cu activitatea practic n realizarea asamblrilor cu diferite tipuri de angrenaje. Asigurarea implementarea lucrului tehnica de calcul aparatura de laborator instruirea practic. i cu i n

- Exersarea i dezvoltarea deprinderilor practice specifice. - Aplicarea normelor privind protecia muncii.

BIBLIOGRAFIE 1 DRGHICI I., .a, ndrumar de proiectare n construcia de maini, Editura Tehnic Bucureti, 1981. 3 MILOIU GH., Transmisii mecanice moderne, Editura Tehnic, Bucureti, 1980. 4 NOIA R., BULZAN G., Organe de maini i mecanisme, Editura SIGMA, Bucureti, 2002. 5 DROBOT V., STERE N., .a., Organe de maini i mecanisme, Editura Didactic i Pedagogic, R.A., Bucureti, 1995. 6 HUSEIN GHE., TUDOSE M., Desen tehnic, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti 1992.

14

CONINUT TEMATIC X. Proiectarea reductoarelor i a variatoarelor de turaie: calculul i construcia reductoarelor cu angrenaje cu axe fixe calculul i construcia reductoarelor cu angrenaje planetare variatoare cu roi de friciune variatoare cu element flexibil

CATEGORII DE ACTIVITI 10.1. Identificarea i descrierea - Dezvoltarea gndirii thetipurilor constructive de reductoa nice. re i variatoare de turaie. - Aplicarea, implementarea 10.2. Alegerea organelor de ma- i utilizarea algoritmilor de ini adecvate n construcia recalcul n situaii practice ductoarelor i variatoarelor. concrete. COMPETENE SPECIFICE 10.3. Elaborarea schemelor de calcul i asamblare. 10.4. Verificarea prin calcul a comportamentului la prescripiile tehnico-economice impuse. 10.5. Utilizarea aplicaiilor tip CAD pentru proiecte specifice. (simulare,calcule,baze de date, desenare). - Corelarea cunotinelor teoretice cu activitatea practic n realizarea reductoarelor i variatoarelor. - Asigurarea i implementarea lucrului cu tehnica de calcul i aparatura de laborator n instruirea practic.

10.6. Stpnirea tehnicilor de - Exersarea i dezvoltarea formare a deprinderilor implicate deprinderilor practice spen activitile practice. cifice. 10.7. Aplicarea legislaiei privind - Aplicarea normelor prisecuritatea muncii,protecia mevind protecia muncii. diului i P.S.I. BIBLIOGRAFIE 1 BOTEZ E.,VAIDA. A., Proiectarea mainilor-unelte, Editura Tehnic, Bucureti, 1980. 2 BRGARU A., .a. , Proiectarea dispozitivelor pentru maini-unelte, Editura Tehnic Bucureti, 1981. 3 CREU S., VIAN S., Bazele tehnologiei industriale, Bucureti, Centrul EditorialPoligrafic ASE,1997 4 DRGHICI I., .a, ndrumar de proiectare n construcia de maini, Editura Tehnic Bucureti,1981. 5 HUSEIN GHE., TUDOSE M., Desen tehnic, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1992. 6 NOIA R., BULZAN G., Organe de maini i mecaanisme, Editura SIGMA, Bucureti, 2002.

15

Teme din metodica predrii disciplinelor tehnice. Utilizarea adecvat a conceptelor i teoriilor din tiinele educaiei. CONINUT TEMATIC I. Proiectarea activitilor de instruire practic n concordan cu cerinele curriculum-ului i ale tehnologiei didactice moderne: Conceptul de curriculum Categorii de curriculum Relatia curriculum-alte componente ale procesului de invatamant. Programa colar, element central n realizarea proiectrii didactice Planificarea calendaristic. Proiectarea unei uniti de nvare. Relaia dintre lecie i unitatea de nvare. COMPETENE SPECIFICE CATEGORII DE ACTIVITI

1.1. Selectarea metodelor optime n vederea formrii i dezvoltrii deprinderilor practice dup criteriul vrstei elevului i nivelului /profilului unitii de nvmnt.

- Cunoaterea i selectarea coninuturilor din programa specific. - Implicarea elevilor n proiecte de nvare personale

1.2.Aplicarea conceptelor i teoriilor moderne privind formarea - Elaborarea unei strategii capacitilor de cunoatere. specifice de proiectare a unitilor de nvare adaptat cerinelor concrete 1.3. Proiectarea activitilor de ale clasei. pregtire practic. -Verificarea feed-back-ului pe baza criteriilor de eva1.4. Stabilirea relaiei dintre lecie luare. i uniti de nvare.

BIBLIOGRAFIE 1. CUCO C., Psihopedagogie pentru examenele de definitivat i grade didactice, Editura Polirom, Iai, 1998. 2. FTU S., Didactica, Editura Corint, Bucureti, 2002. 3. NEACU I., Instruire i nvare, Editura Didactic i Pedagogic, R.A., Bucureti , 1999. 4. VLDULESCU L., Fundamente ale educaiei i profesionalizrii tehnologice, Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti, 1995.

16

CONINUT TEMATIC II. nvarea colar Motivaia nvrii colare Condiiile interne i externe ale nvrii

COMPETENE SPECIFICE

CATEGORII DE ACTIVITI

2.1. Formarea motivaiei nvrii. 2.2. Aplicarea metodelor active

- Crearea unei atmosfere n coal care s formeze un cadru de solidaritate pozitiv ntre elevi - Formarea unor sentimente trainice legate de valoarea muncii i a culturii

BIBLIOGRAFIE 1. JINGA I., NEGRE I., nvarea eficient, Editura Editis, Bucureti, 1994. 2. CERGHIT I., Metode de nvmnt, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1980. 3. DUMITRU I. Al., Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient, Editura de Vest, Timioara, 2000. 4. NEACU I., Instruire i nvare, Editura Didactic i Pedagogic, R.A. Bucureti 1999.

17

CONINUT TEMATIC III. Modularitate i interdisciplinaritate n realizarea orelor de instruire practic: Proiectarea activitilor de instruire practic desfurate pe module Precizarea scopului desfurrii activitii pe module Formarea capacitilor de corelare a cunotinelor din diverse domenii tehnice

COMPETENE SPECIFICE

CATEGORII DE ACTIVITI

3.1. Abordarea interdisciplinar a activitii practice. 3.2. Prezentarea avantajelor nvmntului modular.

- Dezvoltarea gndirii tehnice prin aplicarea nvmntului pe module.

- Pregtirea pentru proba practic a elevilor partici3.3.Formarea la elevi a deprinde- pani la concursurile pe rilor de elaborare a unui plan de meserii. aciune eficient n pregtirea examenelor, concursurilor etc.

BIBLIOGRAFIE 1. CORCIOV, P., .a., Metodic pentru perfecionarea maitrilor instructori, Editura Economic, 1999. 2. NEACU I., Instruire i nvare, Editura Didactic i Pedagogic, R.A. Bucureti, 1999. 3. CERGHIT I., Metode de nvmnt, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1980. 4. IUCU R., Managementul i gestiunea clasei de elevi, Editura Polirom, Iai, 1998. 5. TOMA G., Orientarea i dezvoltarea carierei la elevi, Casa de Editur i Presa Viaa Romneasc, Bucureti, 1999.

18

CONINUT TEMATIC IV. Metode i procedee de predare nvare adecvate instruirii practice: Clasificare Caracteristicile principalelor grupe de metode.

COMPETENE SPECIFICE

CATEGORII DE ACTIVITI

4.1. Manifestarea unei conduite metodologice inovative n plan profesional. 4.2. Favorizarea receptrii convenabile de ctre elevi, prin metodele adecvate.

- Insuirea tehnicilor de munc individual n cadrul pregtirii practice. - Antrenarea capacitii de nvare la elevi.

BIBLIOGRAFIE 1. CORCIOV P., .a., Metodic pentru perfecionarea maitrilor instructori, Editura Economic, 1999 2. NEACU I., Instruire i nvare, Editura Didactic i Pedagogic, R.A. Bucureti, 1999. 3. CERGHIT, I., Metode de nvmnt, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1980. 4, BALAN B., BONCU ., .a., Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i gradele didactice, Editura Polirom, Bucureti, 1998

19

CONINUT TEMATIC V. Mijloace de nvmnt: Rolul i locul mijloacelor de nvmnt, modernizarea acestora. Clasificarea mijloacelor de nvmnt. Integrarea mijloacelor de nvmnt n activitatea didactic.

COMPETENE SPECIFICE

CATEGORII DE ACTIVITI - Integrarea materialelor i auxiliarelor didactice n pregtirea practic. - Realizarea i prezentarea unor aplicaii practice folosind mijloace de nvmnt.

5.1. Stabilirea materialelor i auxiliarelor didactice utilizate n activitile de nvare. 5.2. Descrierea i folosirea diferitelor mijloace de nvmnt.

BIBLIOGRAFIE 1. CUCO C., Psihopedagogie pentru examenele de definitivat i grade didactice, Editura Polirom, Iai, 1998 2. FTU S., Didactica, Editura Corint, Bucureti, 2002. 3. NEACU I., Instruire i nvare, Editura Didactic i Pedagogic, R.A Bucureti , 1999 4. VLDULESCU L., Fundamente ale educaiei i profesionalizrii tehnologice, Editura Didactic i Pedagogic, R.A. Bucureti, 1995.

20

CONINUT TEMATIC VI. Modaliti de aplicare a principiilor didactice la instruirea practic: Definirea i caracterizarea general a principiilor didactice

COMPETENE SPECIFICE

CATEGORII DE ACTIVITI

6.1. Realizarea activitilor practice pe baza unor norme tiinifico pedagogice, etico-juridice, metodologice etc.

- Aplicarea i respectarea principiilor procesului de nvmnt.

Caracterul de sistem al principiilor didactice

6.2. Formarea unor opinii perso- Controlarea i stimularea nale, judeci de valoare argumen- elevilor n desfurarea actate. tivitilor practice.

BIBLIOGRAFIE 1. FTU S., Didactica, Editura Corint, Bucureti, 2002. 2. NEACU I., Instruire i nvare, Editura Didactic i Pedagogic, R.A. Bucureti , 1999 3. VLDULESCU L., Fundamente ale educaiei i profesionalizrii tehnologice, Editura Didactic i Pedagogic, R.A. Bucureti, 1995 4. CERGHIT I., Metode de nvmnt, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1980. 5. DUMITRU I. Al., Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient, Editura de Vest, Timioara, 2000

21

CONINUT TEMATIC VII. Creativitatea i cultivarea ei n coal Metode active n vederea stimulrii creativitii.

COMPETENE SPECIFICE

CATEGORII DE ACTIVITI

7.1. Determinarea unor metode pentru stimularea creativitii elevilor

- Depistarea elevilor cu potenialiti creative - Implicarea elevilor n brainstorming.

Formarea unei atitudini creative i a aptitudinii de a cuta i a gsi probleme.

7.2. Formarea aptitudinilor: imaginaia, memoria, gndirea.

- Vizitarea expoziiilor, excursii/ ocazii pentru educarea spiritului creativ. - Stimularea elevilor n soluionarea problemelor.

Cultivarea gndirii crea- 7.3. Elaborarea unei strategii de tive prin metodele de n- corelare eficient a celor trei forme nvare: frontal, activitvmnt. ile pe grupe, studiul individual

- nvarea prin descoperire n cadrul lucrrilor practice. - Dezvoltarea capacitii de deliberare pe plan mental.

BIBLIOGRAFIE 1. FTU S., Didactica, Editura Corint, Bucureti , 2002. 2. NEACU I., Instruire i nvare, Editura Didactic i Pedagogic, R.A, Bucureti, 1999. 3. VLDULESCU L., Fundamente ale educaiei i profesionalizrii tehnologice, Editura Didactic i Pedagogic, R.A. Bucureti, 1995, 4. BALAN B., BONCU ., .a., Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i gradele didactice, Editura Polirom, Bucureti, 1998. 5. IONESCU M., Demersuri creative n predare i nvare, Editura Presa Universitar Clujean, 2000. 6. DUMITRU I. Al., Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient, Editura de Vest, Timioara, 2000.

22

CONINUT TEMATIC VIII. Finalitile educaiei Dimensiunea teleologic a educaiei

COMPETENE SPECIFICE

CATEGORII DE ACTIVITI

8.1. Recunoaterea diferenelor - Concretizarea realitilor individuale n construirea i mani- i situaiilor educaionale. festarea personalitii.

8.2. Modelarea personalitii pe - Indicarea reuitei minitoate dimensiunile sale. Ideal, scop, obiective emale. ducaionale 8.3. Adaptarea confortabil a persoanei i participarea ei la progresul social. - mbuntirea performanOperaionalizarea obiec- 8.4. Identificarea sarcinilor educa- elor individuale la locul tivelor pedagogice tive i explicitarea acestora. de munc.

BIBLIOGRAFIE 1. FTU S., Didactica, Editura Corint, Bucureti, 2002. 2. NEACU I., Instruire i nvare, Editura Didactic i Pedagogic, R.A, Bucureti 1999. 3. VLDULESCU L., Fundamente ale educaiei i profesionalizrii tehnologice, Editura Didactic i Pedagogic, R.A. Bucureti, 1995 5. JINGA I., NEGRE I., nvarea eficient, Editura Editis, Bucureti, 1994. 6. CERGHIT I., Metode de nvmnt, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1980. 7. DUMITRU I. Al., Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient, Editura de Vest, Timioara, 2000.

23

Aplicarea strategiilor de comunicare didactic, pedagogic i educaional. CONINUT TEMATIC IX. Tehnici moderne de in formare i comunicare utilizate n leciile de instruire practic: 9.1. Proiectarea, conducerea i realizarea procesului instructiveducativ, ca act de comunicare. - Adaptarea metodelor ca act de comunicare cu colectivele de elevi. COMPETENE SPECIFICE CATEGORII DE ACTIVITI

Tehnici de comunicare.

Tehnologii moderne de preluare, prelu-crare i transmiterea informaiilor.

Implicaii psihopedagogice ale comunicrii.

9.2. Stabilirea canalului predilect - Aplicarea unor stiluri de transmitere a mesajului prin: eficiente de comunicare cu comunicare verbal, paraverbal, elevii. nonverbal. - Comunicarea cu adulii 9.3. Stpnirea conceptelor, teo- (cadrele didactice, prinii, riilor moderne de comunicare: comunitatea) orizontala/ vertical, multipl, diversificat i specific. - Realizarea unor proiecte comune coal-familie-comunitate pe probleme educative. 9.4. Utilizarea facilitilor INTERNET de informare, comu- - Comunicarea prin internicare i stocare/ salvare a infor- mediul INTERNET ului maiei. (transmiterea unui mesaj, rspuns la un mesaj etc.) 9.5. Eficientizarea comunicrii didactice. - Corelarea atitudinilor, a limbajului i a mesajului cu coninutul comunicrii.

BIBLIOGRAFIE 1. BALAN B., BONCU ., .a., Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i gradele didactice, Editura Polirom, Bucureti,1998. 2. *** , Ghid metodologic pentru aplicarea programelor colare, TEHNOLOGII, Curriculum Naional, 2002. 3. NAUDIN C., Comunicarea de la origini la INTERNET, Bucureti, Enciclopedia RAO, 1998. 4. MICLEA, MIRCEA, Psihologie cognitiv, Editura Polirom, Bucureti,1998.

24

Operarea cu informaii specifice managementului educaional i managementului de producie n vederea creterii eficienei activitilor practice. CONINUT TEMATIC X . Managementul educaional COMPETENE SPECIFICE 10.1. Utilizarea metodelor i tehnicilor de autocontrol psihocomportamental. CATEGORII DE ACTIVITI - Managementul factorilor implicai n situaiile de nvare. - Exersarea comportamentului specific n situaii de competiie, concurs, examen etc. - Actualizarea continu a cunotinelor i perfecionarea deprinderilor profesionale.

Relaia educativ i construirea cmpului psiho- 10.2. Adoptarea de conduite eficiente pentru depirea situaiilor social al instituiei cocriz. lare 10.3. Deschiderea fa de schimbrile care au loc n situaii de competiie,examen,concurs. Specificul relaiei pedagogice n coal.

10.4. Asumarea integral a diferitelor roluri cu implicaii docimologice (examinator/examinat, concurent/supraveghetor). - nsuirea principiilor deontologice profesionale. 10.5. Manifestarea unei conduite reflexive asupra activitilor didactice/pedagogice proprii.

BIBLIOGRAFIE 1. IUCU R., Managementul i gestiunea clasei de elevi , Editura Polirom, Iai 1998. 2. TOMA G., Orientarea i dezvoltarea carierei la elevi, Casa de Editur i Presa Viaa Romneasc, Bucureti,1999. 3. BALAN B., BONCU ., .a., Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i gradele didactice, Editura Polirom, Bucureti,1998.

25

CONINUT TEMATIC XI. Managementul produciei i al calitii Funciunile i structura organizatoric a agentului economic. Activiti antreprenoriale. Cmportamentul i reuita n afaceri. Managementul calitii.

COMPETENE SPECIFICE

CATEGORII DE ACTIVITI

11.1. Propunerea unor soluii de optimizare a activitilor n funcie de rezultatele obinute. 11.2. Identificarea i nelegerea aciunilor antreprenoriale. 11.3. Evaluarea rezultatelor afacerii. 11.4. Descrierea elementelor sistemului de management al calitii. 11.5. Deschidere fa de tendinele novatoare necesare dezvoltrii profesionale. 11.6. Formarea unei atitudini favorabile reconversiei profesionale n viaa activ.

- Reactualizarea i perfecionarea continu a cunotinelor i deprinderilor profesionale. - Dezvoltarea dimensiunilor practice a deprinderilor antreprenoriale . - Pregtirea pentru proba practic a elevilor participani la olimpiade colare, concursuri, etc. - Valorizarea calitilor umane i asumarea principiilor deontologice profesionale .

Motivarea resurselor umane. Evaluarea performanelor resurselor umane.

BIBLIOGRAFIE 1. IONESCU S.C., Managementul calitii, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2000. 2. BRBULESCU C., .a., Managementul produciei, Editura ALL EDUCAIONAL, Bucureti, 2000. 3. BALAN B., BONCU ., .a., Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i gradele didactice, Editura Polirom, Bucureti,1998.

26

Evaluarea activitilor de pregtire practic n concordan cu cerinele curriculum-ului i ale tehnologiei didactice moderne. CONINUT TEMATIC XII. Elaborarea i aplicarea instrumentelor de evaluare specifice activitii de instruire practic: Proiectarea evalurii 12.1. Alegerea metodelor de - Elaborarea instrumenevaluare specifice diferitelor teme telor de evaluare. de pregtire practic. - Aplicarea probelor de 12.2. Extinderea aciunii de eva evaluare i notara elevilor Clasificarea i caracluare, de la verificarea i apre- n concordan cu desteristicile metodelor de cierea rezultatelor la evaluarea criptorii de performan. evaluare specifice preprocesului i a strategiei. gtirii practice. - Evaluarea activitii de 12.3. Diversificarea tehnicilor de instruire practic utiliznd evaluare i introducerea altor in- noi indicatori. Modaliti de autoevalu- dicatori legai de: conduit, personalitatea elevilor, atiudinile, - Implicarea elevilor n are. gradul de ncorporarea a unor autoevaluare prin crearea valori. unui sistem propriu de valori i atitudini. 12.4. Centrarea evalurii asupra rezultatealor pozitive i nesanc- - Diagnosticarea cauzelor ionarea n permanen a celor care au condus la o slab negative. pregtire i la o eficien sczut a activitilor prac12.5. Formarea capacitilor de tice. autoapreciere verbal pn la autonotare. - Antrenarea gndirii critice prin construirea unui 12.6. Utilizarea metodelor de eva- sistem de argumente i luare specifice gndirii critice. luarea unor decizii pe baza acestor structuri. COMPETENE SPECIFICE CATEGORII DE ACTIVITI

27

BIBLIOGRAFIE 1. FTU S., Didactica, Editura Corint, Bucureti, 2002. 2. NAUDIN C., Comunicarea de la origini la INTERNET, Bucureti, Enciclopedia RAO, 1998. 3. NEACU I., Ghid general de evaluare i examinare, Editura Aramis, Bucureti, 1996. 4. *** , Ghid de evaluare i examinare, S.N.E.E. Editura Prognosis, Bucureti, 2001. 5. DUMITRU I. AL., Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient, Editura de Vest, Timioara, 2002.

28

E. COLECTIVUL DE ELABORARE 1 Ing. ERB CONSUELA 2 Ing. HAMZA LENUA 3 Ing. SFRLOS RODICA - Profesor grad didactic I, Grup colar Mihail Sturdza Iai - Profesor grad didactic I, Grup colar Mihail Sturdza Iai - Profesor grad didactic I, Grup colar Mihail Sturdza Iai

29