Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
SUPORT CURS
p. 3 p. 3 p. ' p. p. ! p. 3 p. 4 p. 10 p. 10 p. 11 p. 12 p. 12 p. 14 p. 19 p. 20 p . 53 p. 53 p. 53 p. 37 p. 31 p. 35 p. 33 p. 33
p . 38 p. 38 p. 3! p. 3! Suport curs realizat dup curriculum aprobat prin OMEdCT nr. p. 3! 2713/29.11.2007 p. 37 Nivelul: 3 A ansat p. 37 Cali!icare Pro!esional" Asistent Medical #eneralist p. 3. p. 3. p. 3. p. 39 p. 39 p. 41 p. '5 p. 42 p. 42 p. 43 p. 43 p. 44 p. 44
Alcoolul + a treia problem de sntate public C#u*ele %&e"e&ii %o'$u-ului de #l%ool A%iu'e# #l%oolului C#u*e 2#*ele #l%ooli$-ului Co'$e%i'e Sev Stresul Co'$e%i'e -edi%#le S"#dii %li'i%e C#&#%"e&i$"i%i E1e%"e S"&e$ul p$i5i% T&#"#-e'" Consumul de dro&uri 3epe'de'# Mo"ive %e du% l# %o'$u-ul de d&o(u&i Se-'e i $i-p"o-e Sevul Cl#$i1i%#&e# d&o(u&ilo& T&#"#-e'"
p. '8 p. 4 p. 4! p. 4! p. 4! p. 4! p. 4! p. '= p. 4. p. 49 p. 49 p. 49 p. 0 p. 1 p. p. p. p. p. p. p. 85 2 2 2 3 3 4
p . 88
p. p. ! p. 7 p. !2 p. !4
,EMERSU- IT))%*)>)C
Const din ansamblul opera/iilor care permit omului s cunoasc Js $n/elea&D sF0i e<pliceK lumea material 0i le&ile ei J!r a recur&e la transcendentK. Acesta este posibil &ra/ie modului de !unc/ionare al creierului uman 0i or&anelor de sim/. (n !aza actual de dez oltare a 0tiin/elor e<acteD cunoa0terea e<trasenzorial este respinsD !iind considerat ne!undamentat + teoretic 0i e<perimental. (n consecin/D demersul 0tiin/i!ic !ace apel e<clusi la datele senzoriale. Captarea in!orma/iilor de ctre receptori reprezint opera/ia ini/ial Jsenza/iaK. Ea este imediat urmat de recunoa0tere Jpercep/iaD identi!icareaK. ,ecizia de recunoa0te re Jsau de nerecunoa0tereK se !ace pe baza unor indici Jde recunoa6tereK e<tra6i din stocurile de mesa;e pstrate 0i clasi!icate $n memoria cerebral. Principiile cunoa0terii 0i cuno0tin/elor 0tiin/i!ice reprezint consisten/a lo&icD obiecti itatea 0i repetabilitatea. Principiul cercetrii 0tiin/i!ice !undamentale este noul 0i corectul $ntrFun domeniu 0tiin/i!ic constituit istoric 0i recunoscut ca atare de o comunitate 0tiin/i!icE noul 0i corectul se de!inesc $n raport cu metodeleD conceptele 0i normele proprii domeniului. (n ansamblul cercetrii 0tiin/i!ice 0i dez oltrii teHnolo&iceD cercetarea 0tiin/i!ic !undamental ocup pozi/ia central. Ea o!er noi metode 0i concepte cercetrii aplicate 0i dez oltrii teHnolo&ice 0i stabile0te noi direc/ii de cercetare. Cercetarea 0tiin/i!ic aplicat 0i dez oltarea teHnolo&ic au ca element necesar cercetarea 0tiin/i!ic !undamental.
3
To'7 G&ee'1ield6 ResearcH MetHodsD +u,li$5e& 8odde& A&'old6 2002.
' disciplinele medicale datele ob/inute prin cercetare 0tiin/i!ic pot !i utilizate pentru" ) # elu%id# #'u-i"e #$pe%"e di' e"iolo(i# u'ei #'u-i"e ,oli6 F a identi!ica persoanele predispuse unui anumit risc de $mboln ireD ) # de"e&mina ne oile unui anumit &rup popula/ionalD F a stimula interesul public $ntrFo anumit problem de sntate publicD F a e alua e!icien/a unui pro&ram de sntate $n curs de des!0urareD F a e alua acurate/ea 0tiin/i!ic a unui articol sau comunicri.
A6a cum este el de!init de ctre Or&aniza1ia Mondial a Snt1iiD se re!era la Lo bun stare !izicD psiHic 6i socialMD lr&ind ast!el s!era no1iunii din domeniul biolo&ic $n cel social. Sntatea e<prim capacitatea adaptati a indi idului la mediul natural 6i social. MuncaD ca 6i modalitate speci!ic uman de adaptare la mediuD este 6i cel mai eloc ent criteriu de apreciere a strii de sntateD condi1ion2nd at2t starea biolo&icD c2t 6i cea de inte&rare social. E<ista o relatie birec1ionala $ntre starea de sntate 6i capacitatea de muncD indi idul sntos p&e*e'"9'd o #d#p"#&e l# munc 6i o producti itate optimD iar pe de alt parte munca reprezint sursa bunstrii sociale 6i de asemenea in!luen1eaz starea !izic. Pre enirea $mboln irilor pro!esionale 6i promo area snt1ii an&a;atilor reprezint scopul p&i'%ip#l #l -edi%i'ii -u'%ii6 %ee# %e /' 1i'#l $e "&#du%e i /' p&odu%"ivi"#"e i ,e'e1i%ii e%o'o-i%e. Promo area snt1ii este de!init ca !iind 6tiin1a 6i arta de a a;uta oamenii sa a;un& la o stare optim de sntate prin cre6terea con6tientizriiD adoptarea de scHimbari bene!ice $n stilul de ia1 6i $n mediul de ia1. Un e<emplu simplu 6i eloc ent $n ceea ce pri e6te bolile pro!esionale" u'# di' ,olile le(#"e de p&o1e$ie de"e&-i'#"e de e0pu'e&e# l# *(o-o"ul p&o1e$io'#l pe$"e li-i"ele le(#le #d-i$e e$"e Hipertensiunea arterialaE dar aceasta boala poate trece neobser ata $n !azele initiale 6i !r un pro&ram de $%&ee'i'( l# (&upele de #'(#4#"i e0pu$i l# *(o-o"6 5ipe&"e'$iu'e# #&"e&i#l# evolue#*# i po#"e %o'du%e l# pie&de&e# %#p#%i"#"ii de -u'%# :i'v#lidi"#"e;. PrintrFo atitudine acti se pot depista precoce anumite boli 6i se pot lua msuri de %o'"&#%#&#&e # evoluiei i %o-pli%#iilo& #%e$"o&#. -e&isla/ia $n i&oare pri ind pre enirea $mboln irii 0i promo area snta/ii presupune cunoa0terea Ordonan/ei de Ur&en/ a #u ernului nr. 17NG5'.17.5773D pe'"&u -odi1i%#&e# i %o-ple"#&e# -e&ii nr. 3'3G5775D pri ind asi&urarea pentru accidente de munc 6i boli pro!esionale :+u,li%#" $n Monitorul O!icialD Partea ) nr. N'N din 53G17G5773KD d#& 0i -e&ea nr. 37NG5=.73.577' pri ind e<ercitarea pro!esiei de asistent medical 6i a pro!esiei de moa6D precum 6i or&anizarea 6i 1u'%io'#&e# <&di'ului A$i$"e'ilo& Medi%#li i Mo#$elo& di' Ro-9'i#. Este di!icil de!inirea strii de sntateD dar este $ndeob0te a&reat c a !i sntos este mult mai -ul" de%9" =# nu !i bolna M. Starea de sntate includeD de asemeneaD 0i Ostarea de bineM 0i abilitatea persoanei de aF0i atin&e poten/ialul. Or&aniza/ia Mondial a Snt/ii de!ine0te promo area snt/ii %#: procesul care permite unei persoane s $0i controleze 0i s $0i $mbunt/easc starea de sntate. Sntatea este in!luen/at de mai mul/i !actoriD precum stilul de ia/ 0i comportamentul Jce pot !i controla/i de ctre indi idKD dar 6i de !actori asupra crora oamenii au pu/in control precum eniturileD condi/iile de locuitD re/elele de transport sau calitatea aerului. Promo area snt/ii ia $n considerare 0i ne oia de a crea mediul !a orabil unor ale&eri Sntatea nu este o stare pe care o ai $n $ntre&ime sau o pierzi $n $ntre&ime. Starea de sntate bene!ice pentru sntate. ,e asemeneaD recunoa0te 0i ne oia de a !urniza in!orma/ii potri ite 0i la complet timp e$"e #p&o#pe la !el de iluzorie ca 0i cea a !ericirii. pentru a a;uta oamenii s !ac Lale&eri sntoaseM.
'
Comple<itatea strii de sntate este dat de dimensiunileD componentele 0i &radele di!erite pe care le p&e$upu'e: ). ,imensiunile snt/ii" biolo&ic JanatomicD !iziolo&ic 0i biocHimicKE psiHolo&ic Jco&niti D emo/ionalD comportamentalKE socioFpro!esional JroluriD rela/iiD aspira/iiKE spiritual J aloriD reli&ieD e<perien/e nonFcotidieneK
Promo area snt/ii este di!erit de promo area unor produse sau ser icii comerciale. LSntateaM nu este palpabil la !el cum este un produs comercial 0i bene!iciile $n a urma $ndemnul unui mesa; de sntate nu suntD $n multe cazuriD ob/inute imediat. (n cazul produselor 0i ser iciilor comerciale bene!iciile in imediat dup ce publicului consumator i se cere s ac/ioneze $ntrFun anumit 1el. < %#-p#'ie implic !urnizarea coordonat de in!orma/ii sau o serie de e enimente 0i acti it/i. Scopul unei campanii de in!ormare public poate !i oricare dintre urmtoareleD sau o combina/ie a lor" o s scHimbe credin/e 0i atitudiniE o s !urnizeze noi in!orma/iiE o s $ncura;eze adoptarea unor practici noi sau o scHimbare a stilului de ia/. )deal este s comunici un mesa; simplu. Este di!icil s scHimbi atitudini sau s $ncura;ezi oamenii s adopte comportamente noi mai ales dac asta implic un e!ort de renun/are la comportamente curente care produc satis!ac/ii 0i bucurie. Este importantD de asemenea de /inut minte c un mesa; nu poate !i transmis ctre popula/ia &eneral. Asta pentru c nici mcar un mesa; simplu nu poate !i transmis e!icient 0i $n/eles de ctre un public at2t de di ers ca 2rsteD ne oi 0i interese ca popula/ia &eneral. Un element cHeie al succesului unei campanii de in!ormare public este de!inireaD c2t se poate de restr2nsD a celor care se dore0te s rspund la respecti a campanie.
P ,e!ini/ia 5. L-ocul unde practicile bune de promo area a snt/ii se $nt2lnesc cu practicile ,u'e de %o-u'i%#&e> :I&v Rootman and -arrR QersH!ieldD OQealtH Communication ResearcH" Broadenin& tHe ScopeDM $n QealtH CommunicationD 3J1KD 34FN5K ,e!ini/ia 3. Campaniile cuprinztoare de promo are a snt/ii sunt" P o $ncercri cu scop clar de a in!orm#6 pe&$u#d# $#u -o"iv# o $%5i-,#&e de %o-po&"#-e'"? o $n mod ideal orientate ctre indi idD re/eleD or&aniza/ii sau societateEPa&e S 3 o /intind o audien/ lar& 0i bine de!init Jdeci nu reprezint doar persuasiune de la om la omKE o du% l# ,e'e1icii necomerciale pentru indi id 0iGsau societateE o se des!0oar pe o perioad dat de timp de la c2te a sptm2ni la mai mul/i aniE o sunt cele mai e!iciente atunci c2nd includ o combina/ie de acti it/i mediaD interpersonale 0i e enimenteE o implic dez oltarea unui set structurat de acti it/i de comunicare care s includ minimum producerea 0i distribuirea de mesa;e. JE erett M. Ro&ersD and 9. ,ou&las S"o&e76 @Co--u'i%#"io' C#-p#i('$6> /' C5#&le$ R. Ae&(e& #'d S"eve' 8. C5#11ee :ed$.; QandbooT o! Communication ScienceD S#(e: NeB,u&7 +#&C6 CA6 19..;
PRE?E%)RE (MBO-%.?)R)-OR
Promo area sntatii 6i pre enirea bolilor necesita in estire de timpD ener&iesi resurseD $n speranta determinarii unei imbunatatiri a sntatiiD care sa merite aceasta in estitie. ,in pacateD e<ista o i'1o&-#&e li-i"#"# #$up&# e1i%#%i"#"ii p&o-ov#&ii sntatii 6i e!orturilor pentru pre enirea bolilor. I'"e&ve'"iile %#&e de"e&-i'# o &edu%e&e &el#"iv# $pe%i1i%# # %o'$e%i'"elo& 'e(#"ive #&e u' e1e%" #,$olu" -#i -#&e l# popul#"iile %u &i$% %&e$%u". 3e e0e-plu6 #%ee#$i &edu%e&e &el#"iv# # v#lo&ii %ole$"e&olului $e&i% #&e u' e11e%" ,e'e1i% #,$olu" -#i -#&e l# pe&$o#'ele %u u' 'ivel $e&i% -#i -#&e #l %ole$"e&olului $#u l# %ei %u #l"i 1#%"o&i de &i$% #$o%i#"i. ' (e'e&#l6 i'"e&ve'"iile pe'"&u -odi1i%#&e# 1#%"o&ilo& de &i$% #u u' e1e%" -#i -i% od#"# %u $%#de&e# #%"iu'ii #%e$"o&#. A"#" p#%ie'ii6 %#" i $o%ie"#"e# #$"e#p"# %# -edi%ul $# #i,# u' &ol de %o'du%e&e /' p&o-ov#&e# sntatii 6i pre enirea bolilor. Pacien1ii asteapta 6i doresc ca medicii lor sa le !aca recomandari prind #%"i"#"e# 1i*i%#6die"# i #$up&# #l"o& p&o,le-e #le $"ilului de #"#6 i#& -edi%ii ui"# de -ul"e o&i #%e$"e p&o,le-e. 3#%# -edi%ii 'u $e i-pli%#6 p#%ie'ii %#u"# $1#"ul /' #l"# p#&"e6 e0i$"#'d &i$%ul $# ii in!luenteze surse eronate. Cand medicii se implica acti $n promo area sntatiiD pacien1ii raspund 1&e%ve'" i /i -odi1i%# #de%v#" %o-po&"#-e'"ul. 3e e0e-plu6 i'%u#&e# de %#"&e -edi% de # i'"e'$i1i%# #%"i"#"e# 1i*i%#6 /' $pe%i#l d#%# $e #$o%i#*# %u $u(e$"ii %l#&e6 v# de"e&-i'# p&o,#,il -odi1i%#&i 3 #le %o-po&"#-e'"ului6 de #%ee# "i-pul
%o'$u-#" de %#"&e -edi% p#&e # 1i e1i%ie'". S1#"ui&e# de %#"&e -edi% # u'ui p#%ie'" de # $%#de# /' &reutate sau de a intrerupe!umatul este incununata cu succes la o mica parte din cazuriD $ns este un prim pas e<celent prind promo area sn"#"ii i p&eve'i&e# ,olilo&. I'"e&ve'"iile di&e%"e #le -edi%ului #$up&# die"ei &edu% de o,i%ei 'ivelul %ole$"e&olului $e&i% %u apro<imati =U. Tratamentul medicamentos poate !i mai e!icientD $ns este mai scump. ,e e<empluD "&#"#-e'"ul %u lov#$"#"i' l# ,#&,#"i6 pe'"&u p&eve'i&e# p&i-#&# # ,olilo& %o&o'#&ie'e6 %o$"# pe$"e 0.000 dol#&i pe #' de #"# $#lv#"#6 e0%ep"#'d pe&$o#'ele %u &i$% 1o#&"e -#&e. S"&#"e(iile de "&#"#-e'" pe'"&u5ipe&"e'$iu'e# #&"e&i#l# $u'" -#i e1i%ie'"e? %o$"ul #p&o0i-#"iv #l $%&ee'i'(ului i "&#"#-e'"ului 5ipe&"e'$iu'ii #&"e&i#le6 lu#'d /' %#l%ul &#"ele -edii de %o-pli#'"# de -edi%#"ie i "&#"#&e# %u u' #'"#(o'i$" ,e"#)#d&e'e&(i% v#&i#*# de l# #p&o0i-#"iv 1 .000 dol#&i pe #' de vi#"# $#lv#"# l# u' p#%ie'" %u"e'$iu'e #&"e&i#l# di#$"oli%# de 10 --8( $#u -#i -#&e p#'# l# #p&o0i-#"iv 2 .000)30.000 de dol#&i pe'"&u o pe&$o#'# %u "e'$iu'e #&"e&i#l# di#$"oli%# %up&i'$# i'"&e 9 i 104 --8(. Co$"u&ile vo& 1i -#i -#&i p&i' u"ili*#&e# u'o& -edi%#-e'"e -#i $%u-pe6 de$i %o$"ul e$"e 4u$"i1i%#" d#%# o &edu%e&e # e1e%"elo& #dve&$e de"e-i'# o i-,u'#"#"i&e # %#li"#"ii e"i%ii. I-u'i*#&e#6 i'%lu$iv v#%%i'#&e# #'"ip'eu-o%o%i%# i #'"i)(&ip#l# l# v#&$"'i%i i l# p#%ie' ii %u &i$% %&e$%u"6 e$"e o -e"od# e1i%ie'"# de # &edu%e 'u-#&ul de i-,ol'#&i i %5el"uielile pe'"&u ele. D#%%i'#&ile #$i(u&# p&o"e%"i# #dul"ilo& i %opiilo& 1#"# de di1e&i"e ,oli. /' plu$6 &edu% i "&#'$-i"e&e# ,olii l# #l"e pe&$o#'e. I-u'i*#&ile #u de"e&-i'#" o $%#de&e i-po&"#'"# # 1&e%ve'"ei epide-iilo&. I-u'i*#&e# %o$"# -#i pu"i' de%#" "&#"#-e'"ul ,olii 1#"# de %#&e $e &e#li*e#*# p&o"e%"i#6 #&e 1o#&"e pu"i'e e1e%"e #dve&$e (&#ve i #de$e# e$"e 'e%e$#&# l# i'"&#&e# /' $%o#l# $#u (&#di'i"#. +&o(&#-ul $"#'d#&d de i-u'i*#&e #l %opilului i'%lude v#%%i'u&i pe'"&u: ) di1"erieD tetanus 0i pertusis J,TPK ) polio-ieli"# :v#%%i' polio i'#%"iv#" $#u D+I; ) &u4eol#6 o&eio' :v#%%i' u&li#';6 ) &u,eol# : R<R/RUR; ) v#&i%el# ) 5ep#"i"# A :8ep A; ) 5ep#"i"# A :8ep A; ) 8#e-op5ilu$ i'1lue'*#e "ip , :8i,; ) v#%%i'ul #'"ip'eu-o%o%i% :+CD; pe'"&u %opiii -#i -i%i de #'i ) (&ip#. D#%%i'ul #'"i(&ip#l 'u e$"e i'di%#" %opiilo& -#i -i%i de ! lu'i. A%e$"# e$"e &e%o-#'d#" pe'"&u: ) "o"i %opiii %u v#&$"# %up&i'$# i'"&e ! )23 lu'i ) %opiii /' v#&$"# de 24 lu'i $#u -#i -#&i %u di1e&i"e #1e%iu'i :%# $i#$"-ul6 ,o#l# %#&di#%# $#u cronic sau cu sistem imun de!icitarK F contactii apropiatiD incluzand contactii de la domiciliu 6i $n a!r caseiD supra e&Hetorii %opiilo& -#i -i%i de 23 lu'i i # %opiilo& -#i -#&i de 24 lu'i %#&e p&e*i'"# u' &i$% %&e$%u" pe'"&u %o-pli%#"ii po$"(&ip#le. D#%%i'#&ile i'%ep de l# '#"e&e i #u u' o&#& $"#,ili" p#'# %e %opilul i-pli'e$"e 1. lu'i6 &#pelu&ile :'oile do*e; v#%%i'#le $u'" #d-i'i$"&#"e i'"&e 4 i ! #'i. C#"ev# v#%%i'#&i $u'" 'e%e$#&e dup# v#&$"# de ! #'i E -#i #le$ %ele %#&e $)#u #d-i'i$"&#" #'u#l :v#%%i'ul #'"i(&ip#l; $#u /' -od &e(ul#" p#'# l# -#"u&i"#"e :v#%%i'ul #'"i"e"#'i%;. To#"e v#%%i'#&ile "&e,uie $# 1ie #d-i'i$"&#"e l# "i-p %o'1o&p&o(&#-ului $"#'d#&d de v#%%i'#&i. D#%%i'#&ile $upli-e'"#&e po" 1i 'e%e$#&e /' %#*ul %#l#"o&iilo& /' di1e&i"e p#&"i #le lu-ii.
1. 2.
3.
4. . !.
S"#,ili&e# u'ei le(#"u&i i'"&e p#%ie'" i -edi%: %u'o#$"e&e# &e%ip&o%#;. Ev#lu#&e# i'i"i#l# %#&e i'%lude: ) o anamnez ri&uroas :deo#&e%e /' -edi%i'# de 1#-ilie e# #$i(u&# .0F di' dia&nosticK care s cuprind" date personale J 2rstaD condi1ii de ia1 6i de muncD locuin1aD starea ci il actualD modul de alimenta1ieD status socioFeconomicK ) moti ele prezentrii ) antecedente !iziolo&ice personale :d#"e le(#"e de i'$"#l#&e# -e'$"&u#"iei6 -e'op#u*ei6 'u-#&ul de '#"e&i6 de #vo&"u&i6 %u- # de%u&$ $#&%i'#6 '# "e&e#6 l#u*i# 6i alptareaD iar dac pacientul este copilD ne intereseaz date le&ate na6tereD #li-e'"#ie6 dive&$i1i%#&e# #li-e'"#iei6 v#%%i'#&e e"%.; ) antecedente Heredocolaterale le(#"e -#i #le$ de &udele de (&#dul /'"9i ) antecedente patolo&ice personale" boli a ute din copilrie 6i p2n la data p&e*e'"#&ii6 i'"e&ve'ii %5i&u&(i%#le 6 %o'"#%"e %u p#%ie'i %#&e #u #vu" $#u #u: TAC6 lue$6 8ID po*i"ivi? %o'$u-ul de #l%ool6 %#1e#6 "u"u'6 d&o(u&i6 $#u #l"e -edi%#-e'"e 6i substanteD preciz2nd orarul administrrii 6i cantitatea. ) istoricul prezentarii actuale ) e<aminarea !izic :i'%lu*9'd e0#-e'ul 1i*i% o,ie%"iv pe #p#&#"e i $i$"e-e; ) E<amene de laborator de rutina 6i speci!ice. E aluarea ulterioar a permite stabilirea unui dia&nostic de suspiciune care la ne oie a 1i %o'1i&-#" p&i' e1e%"u#&e# "e$"elo& $%&ee'i'( i de l#,o&#"o& d#%# e$"e %#*ul /' vede&e# lu#&ii u'ei de%i*ii "e&#peu"i%e. I-u'i*#&ile 'e%e$#&e i #'u-i"e i'"e&ve'ii 'e%e$#&e pe'"&u # #ve# %e&"i"udi'e# %elo& #1i&-#"e. Ide'"i1i%#&e# 1#%"o&ilo& de &i$% i i'1o&-#&e# p#%ie'"ului. Asi&urarea unei continuitati a in&ri;irii medicale 6i recomandarea catre alti specili6ti dac e$"e %#*ul.
3e$i6 p&eve'"i# po#"e 1i p&i-# $e%u'd#&# i "e&"i# -edi%i'# de 1#-ilie $e o%up# -#i #le$ de %e# p&i-#&# i de %e# $e%u'd#&#. 3e%i6 ser iciile pre enti e primare 6i secundare pri esc mai ales indi izii asimptomatici. Pre entia tertiara u&-#&e$"e p&eve'i&e# %o-pli%#"iilo& %e po" #p#&e l# u' i'divid de4# ,ol'#v? /' %#d&ul p&eve'"iei "e&"i#&e6 -edi%ul de 1#-ilie u&-#&e$"e p#%ie'"ul p&i' i'"e&-ediul %o'"&o#lelo& -edi%#le pe&iodi%e6 u&-#&e$"e evolu"i# ,olii6 %o'"&ole#*# &e$pe%"#&e# "&#"#-e'"ului6 u&-#&e$"e %&e$"e&e# %#li"#"ii vie"ii p#%ie'"ului #%o&di'd $p&i4i' p$i5i% p#%ie'"ului i 1#-iliei #%e$"ui#. (n concluzie" +&eve'"i# primara u&-#&e$"e preintimpinarea aparitiei bolii p&i' -#$u&i #pli%#"e -ediului i i'dividului: de e0e-plu: ) (&i4# pe'"&u %#li"#"e# #pei po"#,ile6 pe'"&u ev#%u#&e# (u'oiului6 pe'"&u polu#&e# #e&ului6 pe'"&u lo%ui'"e %o&e$pu'*#"o#&e . ) %o'$ilie&e# %u p&ivi&e l# i'%e"#&e# 1u-#"ului6 %&e$"e&e# #%"ivi"#"ii 1i*i%e6 die"# #de%v#"#6 %o'$u-ului de #l%ool i d&o(u&i6 1olo$i&e# %e'"u&ilo& de $i(u&#'"#. ) I'$"i"ui&e# i-u'i*#&ilo&. +&eve'"i# secundara %o'$"# de 1#p" /' ide'"i1i%#&e# i "&#"#&e# pe&$o'elo& #$i-p"o-#"i%e6: u"ili*i'd -e"ode %li'i%e i p#&#%li'i%e i'%lu$iv -e"od# $%&ee'i'(ului;6 %#&e p&e*i'"# 1#%"o&i de &i$% $#u boala $n stadiul preclinic i %#&e de%i 'u # 'e%e$i"#" p&e*e'"#&e# l# -edi%. 3e e0e-plu: ) Co'$ul"ul $u(#&ilo& /' vede&e# depi$"#&ii lu0#"iei %o'(e'i"#le de $old6 #'e-iei 1e&ip&ive6 # i"i$-ului: %# e0e-plu de -e"ode %li'i%e; ) I've$"i(#"ii e1e%"u#"e /' vede&e# depi$"#&ii TAC6 e0#-i'#&ile -edi%#le pe&iodi%e di' %#d&ul i'"&ep&i'de&ilo& i di' %#d&ul $e&vi%iului -ili"#& 1#%u"e /' vede&e# depi$"#&ii ,olilo& de i'i-#6 de pl#-i'i6 di#,e" *#5#&#" :p&i' -e"ode p#&#%li'i%e; ) M#-o(i# i "e$"ul +#p#'i%ol#u pe'"&u depi$"#&e# p&e%o%e # 'eopl#$-ului de $#' i # %elui %e&vi%#l: %# e0e-plu de "e$" $%&ee'i'(;.
METO,A SCREE%)%#U-U)
2olo$i"# 1&e%ve'" /' %#d&ul p&eve'"iei $e%u'd#&e 'e%e$i"# #'u-i"e p&e%i*#&i: ) S%&ee'i'(ul &ep&e*i'"# e0#-i'#&e# i'i"i#l# # u'ui i'divid %#&e 'u e$"e i'%# $u, i'(&i4i&i -edi%#le6 %u $%opul de # depi$"# #%"iv o ,o#l#. F Scopul" acest test separa indi izii aparent sntosi $n doua &rupuri" %u &i$% %&e$%u" $#u $%#*u" de # de*vol"# o #'u-i"# ,o#l# pe'"&u %#&e "e$"ul # 1o$" u"ili*#". ) Tipu&ile de ,oli %#&e po" 1i i've$"i(#"e %u #%e#$"# -e"od#: o ,oli #%u"e "&#'$-i$i,ile :de e0e-plu &u,eol#; o ,oli %&o'i%e "&#'$-i$i,ile :de e0e-plu "u,e&%ulo*#; o ,oli #%u"e 'e"&#'$-i$i,ile :de e0e-plu i'"o0i%#"ii; o ,oli %&o'i%e 'e"&#'$-i$i,ile :de e0e-plu (l#u%o-ul; ) C&i"e&ii pe'"&u %# u' "e$" $%&ee'i'( $# 1ie e1i%ie'": o popul#"i# $upu$# "e$"ului #& "&e,ui $# $e i'%#d&e*e /' (&up# %u &i$% %&e$%u" pe'"&u ,o#l# pe'"&u %#&e $e e1e%"ue#*# "e$"ul. o ,o#l# pe'"&u %#&e $e e1e%"ue#*# $%&ee'i'(ul "&e,uie $# &ep&e*i'"e u' &e#l i'"e&e$ pe'"&u i'divi*ii %#&e $u'" $upu$i "e$"ului. o ,o#l# %#&e $e u&-#&e$"e # 1i de$%ope&i"# -#i "i-pu&iu e$"e 'e%e$#& $# #i,# -i4lo#%e de "&#"#-e'" $#u %o'"&ol -#i e1i%ie'"e6 de%i" ,o#l# /' $"#diul $i-p"o-#"i%. o i'divi*ii pe'"&u %#&e "e$"ul $%&ee'i'( # 1o$" (#$i" po*i"iv vo& 1i #$i(u&#"i %#6 li $e v# %o'"i'u# ev#lu#&e#. ) C#&#%"e&i$"i%ile "e$"ului $%&ee'i'(: o "e$"ul "&e,uie $# 1ie $e'$i,il i $pe%i1i%: $# depi$"e*e i'divi*ii $u$pe%"i6 i $#)i di1e&e'"ie*e pe #%e$"i# de %ei ,ol'#vi;. o "e$"ul "&e,uie $# 1ie #pli%#,il i #%%ep"#" de u' -#&e 'u-#& de i'divi*i. o "e$"ul "&e,uie $# 1ie $i-plu: #$"1el i'%i" $# #4u'(# l# 1i'#li"#"e u$o& i &epede. o "e$"ul "&e,uie $# 1ie i'o1e'$iv pe'"&u i'divi*ii "e$"#"i. o "e$"ul "&e,uie $# 1ie pu"i' %o$"i$i"o&. i /' $1#&$i" p&eve'"i# ter1iar $ncearc s impiedice a&ra area !actorilor care au dus la i-,ol'#vi&e :p&#%"i% i'"e&vi'e /' p&eve'i&e# #p#&i"iei %o-pli%#"iilo&;.
4. D9&$"# 19)39 #'i: ) #1e%iu'i <RG i de "&#%" &e$pi&#"o& $upe&io& ) i'1e%ii vi&#le6 ,#%"e&ie'e i p#&#*i"#&e ) #1e%iu'i #le "&#%"ului u&i'#& ) #%%ide'"e . Di&$"# 40)!4 #'i: ) ,oli %#&diov#$%ul#&e ) o$"eopo&o*# ) #&"&i"# ) #1e%iu'i de(e'e&#"ive l# 'ivelul #p#&#"ului o$"eo#&"i%ul#& ) #1e%iu'i <RG i o1"#l-olo(i%e !. Di&$"# pe$"e ! #'i: ) 8TA ) o$"eopo&o*# ) #&"&i"# ) ,oli %#&di#%e ) i'%o'"i'e'# urinar ) #1e%iu'i <RG i o1"#l-olo(i%e ) #%%ide'"e l# 'ivelul #p#&#"ului o$"eo#&"i%ul#& i # e$u"u&ilo& -oi
1. %ou nscut 6i su&ar" F ma;oritatea cauzelor de mortalitate neonatal sunt determinate de #'o-#lii de de*vol"#&e intrauterinD anomalii con&enitale 6i accidente la na6tere. F in!ec1ii de tract respirator in!erior" bron6itD pneumonie F boala diareic ) #l"e i'1e%ii ) #'o-#lii %o'(e'i"#le F moartea subit ) #%%ide'"e F prin1i deza anta;ati socioeconomic 2. +&e$%ol#&i i $%ol#&i: ) SI3A ) #%%ide'"e ) #'o-#lii %o'(e'i"#le ) %#u*e o'%olo(i%e ) i'1e%ii &e$pi&#"o&ii ) (#$"&oe'"e&i"e ) #%%ide'"e 3. Di&$"# 13)1. #'i: ) #%%ide'"e &u"ie&e ) $i'u%ide&i ) o-u%ide&i :%&i-#; ) leu%e-ie 4. D9&$"# 19)39 #'i: ) #%%ide'"e &u"ie&e ) ,oli %#&diov#$%ul#&e ) o-u%ide&i ) SI3A ) ,o#l# v#$%ul#&# %e&e,&#l# ) %#'%e& de $9' i %ol u"e&i'
17
. D9&$"# 40)!4 #'i: ) ,oli %#&diov#$%ul#&e ) %#'%e& de $i' ) %#'%e& pul-o'#& ) %#'%e& %olo&e%"#l ) %#'%e& ov#&i#' ) A+<C ) ,o#l# v#$%ul#&# %e&e,&#l# !. D9&$"# pe$"e ! #'i: ) ,oli %#&diov#$%ul#&e ) ,oli v#$%ul#&e %e&e,&#le ) i'1e%ii &e$pi&#"o&ii ) A+<C ) %#'%e& %olo&e%"#l ) %#'%e& de $i' ) %#'%e& pul-o'#& ) #%%ide'"e
11
. 2e-eile de v9&$"# 1e&"il# e0pu$e l# #(e'"i "e&#"o(e'i6 %ele %#&e do&e$% $#&%i'# pe$"e v9&$"# de 3 #'i p&e%u- i %ele %u i$"o&i% 1#-ili#l de ,o#l# (e'e"i%# $#u #l"e #'o-#lii (e'e"i%e $u'" $upu$e u'ei consilieri &enetice. !. +#%ie'"e "i'e&e %#&e #u -e'o&#(ii $#u i'divi*ii p&ove'i'd di' A-e&i%# G#"i'#6 C#&#i,e6 A$i#6 ,#*i'ul -edi"e&#'e#' $#u A1&i%#6 "u"u&o& li $e v# 1#%e Hemo&lobinemia 6i electro!oreza Hemo&lobinei. 7. +e&$o'#lului di' $i$"e-ul $#'i"#& %e lu%&e#*# %u p&odu$e di' $i'(e6 i'divi*ii %#&e p&i-e$% %# "&#"#-e'" %o'$"#'" "&#'$1u*ii6 %o'"#%"ii pe&-#'e'"i #i u'ei pe&$o#'e %u A( 8,$ H6 pe&$o#'ele %u p#&"e'e&i $e0u#li -ul"ipli /' ul"i-ile ! lu'i i pe&$o#'elo& %#&e 1olo$e$% d&o(u&i i'"&#ve'o$ li $e v# #d-i'i$"&# accinul antiFHepatita B. .. +#%ie'ii %u ,oli &e$pi&#"o&ii6 %#&di#%e6 &e'#le %&o'i%e6 %opii6 ,#"&i'ii i %ei i-u'o$up&e$#"i vo& p&i-i accinarea anti&ripala. 9. +e&$o#'elo& %u di#,e" *#5#&#"6 1u-#"o&i6 %u 'ivel %&e$%u" de %ole$"e&ol6 %u i$"o&i% 1#-ili#l de ,o#l# %o&o'#&i#'# l# v9&$"# I de 0 #'i $#u %u 'ivel de %5ole$"e&ol J de 240 -(/dl li $e v# de"e&-i'# colesterolemiaD lipidemiaD tri&liceridemia. 10. Testul Q)? v# 1i e1e%"u#" u&-#"o#&elo& pe&$o#'e: %#&e #u p&i-i" "&#'$1u*ii /' pe&io#d# 197 )19.9 $#u %#&e #u 1#%u" "&#"#-e'" i'4e%"#,il 'eu"ili*i'd $e&i'(# de u'i%# 1olo$i'"#6 %#&e $oli%i"# "&#"#-e'" pe'"&u ,oli %u "&#'$-i"e&e $e0u#l#6 %#&e #u #vu" %o'"#%" $e0u#l %u p#&"e'e& 8IDH6 %#&e #u 1olo$i" $#u 1olo$e$% d&o(u&i i'"&#ve'o$6 %#&e "&#ie$% $#u %#&e #u ve'i" di' *o'e %u p&ev#le'"# %&e$%u"# p&e%u- i l# p&o$"i"u#"e. 11. Mamo&ra!ia $e 1#%e l# p#%ie'"e -#i -#&i de 3 #'i %u i$"o&i% 1#-ili#l de 'eopl#$- de $#' di#('o$"i%#" /' p&e-e'op#u*# l# o &ud# de (&#dul I. 12. ?accinul antipneumococic $e 1#%e u&-#"o#&elo& pe&$o#'e: %u ,oli %&o'i%e %#&di#%e6 pul-o'#&e6 &e'#le6 $ple'e%"o-i*#"i6 i-u'o$up&e$#"i6 ,ol'#vi %u li-1o- 8od(Ci'6 -ielo-ul"iplu6 %u di#,e" *#5#&#" l# #l%ooli%i i %i&o"i%i. 13. ?accinul antirubeolic se !ace la !emei de 2rsta reproducatoare !r e identa a imunit1ii. 14. ?accinul MMR $e 1#%e l# "o#"e 1e-eile l# %#&e i-u'i"#"e# 'u po#"e 1i dovedi"#. 1 . Bolile cu transmitere se<uala" $e "e$"e#*# p#%ie'ii %u &e%idive 1&e%ve'"e $#u %ei %u p#&"e'e&i $e0u#li -ul"ipli. 1!. ,ozarea TSQ $e e1e%"ue#*# l# p#%ie'i %u i$"o&i% 1#-ili#l de ,o#l# "i&oidi#'# $#u l# p#%ie'i %u ,oli #u"oi-u'e. 17. ),R la tuberculin $e 1#%e de &u"i'# l# %opii6 l# p#%ie'i %u $i-p"o-#"olo(ie %li'i%#6 l# %ei %#&e "&#ie$% %u pe&$o#'e %u'o$%u"e # #ve# TAC6 l# %ei %#&e p&ovi' di' *o'e %u p&ev#le'"# %&e$%u"#6 l# pe&$o#'ele 8IDH6 l# %ei %e "&#ie$% /' %o'di"ii de p&o-i$%ui"#"e6 #l%ooli%i i pe&$o#'e %#&e 1olo$e$% d&o(u&i i'"&#ve'o$ i pe&$o'#lul $#'i"#& %#&e lu%&e#*# /' i'$"i"u"ii %u &i$% %&e$%u". 1.. )munizrile 1#%u"e /' pe&io#d# de #dole$%e'"6 #dul"6 ,#"&i': ) /'%ep9'd %u v9&$"# de 1. #'i $e 1#%e l# 1ie%#&e 10 #'i v#%%i' 3T:#'"idi1"e&o)"e"#'i%;. F cei nscuti dupa 1483 or !i accinati contra parotiditei epidemice de re&ula !c2nduFse "&iv#%%i'ul MMR :#'"i&u4eol#) p#&o"idi"# epide-i%#) &u,eol#;. ) 1e-eile de v9&$"# 1e&"il# $e v#%%i'e#*# %o'"&# &u,eolei. F accinarea antiHepatitic B se !ace la pacien1ii cu risc crescut. F accinarea anti&ripal se !ace la pacien1ii cu risc crescutD iar de la 2rsta de 88 ani se 1#%e #'u#l. ) v#%%i'#&e# #'"ip'eu-o%o%i%# i #'"i5#e-op5ilu$ i'1lue'*#e "ip A $e 1#%e l# p#%ie' ii %u &i$% %&e$%u". Al"e -#$u&i lu#"e de %#"&e -edi%ul de 1#-ilie pe'"&u pe&$o#'ele %#&e p&e*i'"# 1#%"o&i de &i$% vo& 1i e0pu$e -#i 4o$ pe (&upe de vi&$"#. Cee# %e e$"e i -#i i-po&"#'" e$"e %o'$ilie&e# /' p&o,le-e de 'u"&i"ie6 de #%"ivi"#"e 1i*i%# i -#i ales $n ceea ce pri este comportamentul sntos al indi izilor asimptomaticiD !r probleme medical e #%"u#le i %#&e &e#li*e#*# pre entia primara.
15
13
Consumul ) de contracepti e orale /' $pe%i#l /' &i'dul 1e-eilo& -#i -#&i de 3 #'i6 1u-#"o#&e6 e$"e i'%&i-i'#":de$i le(#"u&# 'u e$"e 1o#&"e pu"e&'i%#; /' %&e$"e&e# &i$%ului de #p#&i"ie # C83. Absenta terapiei substituti e cu estro&eni la menopauza %o'$"i"uie u' 1#%"o& de &i$% ) -i'o&. )nstalarea prematura a menopauzei :1i*iolo(i% $#u %5i&u&(i%#l; /' #,$e'"# "e&#piei ) $u,$"i"u"ive %u e$"&o(e'i. ,iabetul zaHarat. ) I$"o&i%ul 1#-ili#l de C83 l# v9&$"# "i'#&# e$"e u' ,i'e %u'o$%u" 1#%"o& de &i$%.: de ) e0e-plu: i'1#&%" -io%#&di% $#u -o#&"e $u,i"# i'#i'"e de #'i l# o &ud# de (&#dul i'"ii de $e0 -#$%uli'6 $#u i'#i'"e de ! #'i l# o &ud# de (&#dul i'"ii de $e0 1e-i'i';.
Pre entia primara a CQ, include" ) Screenin& pentru QTA" $e &e%o-#'d# -#$u&#&e# TA #'u#l6 i l# pe&$o#'ele %u TAJ140/90:d#& 'u -#i -#&e de 1!0/9 )100; $e i'$"i"uie $%5i-,#&e# $"ilului de vi#"#H &eev#lu#&e l# dou# lu'i. A"u'%i %i'd -odi1i%#&e $"ilului de vi#"# 'u e$"e $u1i%ie'"# pe'"&u $%#de&e# v#lo&ilo& "e'$io'#le $#u %i'd TAJ1!0/100 $e i'$"i"uie "e&#pi# -edi%#-e'"o#$#H %o'"&olul TA i &eev#lu#&e l# 1ie%#&e 3)! lu'i. Ci'd v#lo&ile "e'$io'#le 'u $%#d $#"i$1#%#"o&6 %i'd #p#& $i-p"o-e #di"io'#le: de #1e%"#&e # u'ui o&(#' "e&-i'#l:i'$u1i%ie'"# &e'#l# $#u i'$u1i%ie'"# %#&di#%# %o'(e$"iv#;6 $#u $e $u$pe%"e#*# 8TA $e%u'd# $#u %i'd TA #&e v#lo&i de 1.0/120 -- 8( $e &e%o-#'d# %o'$ul" de $pe%i#li"#"e:-edi% ,oli i'"e&'e;.Medi%ul de 1#-ilie e$"e %el %#&e &e%o-#'d# $%5i-,#&e# $"ilului de vi#"#. ) Co'$ide& 'e%e$#& # e0pu'e -#i 4o$ e0#-e'ele p#&#%li'i%e %#&e "&e,uie 1#%u"e u'ui p#%ie'" 5ipe&"e'$iv pe'"&u # e0%lude di' $"#&" 8TA $e%u'd#&# :#%e#$"# %o'$"i"ui'd p&eve'"ie $e%u'd#&#;: o 5e-o(&#-# o e0#-e' $u-#& de u&i'# o %&e#"i'i'# i io'o(&#-# $e&i%# o %ole$"e&ol "o"#l6 83G6 "&i(li%e&ide o EKG: $e 1#%e i l# pe&$o#'ele 'o&-o"e'$ive /' #'u-i"e %i&%u-$"#'"e i e$"e %o'$ide&#"# /' #%e$" %#* %# -e"od# $%&ee'i'(: l# ,#&,#"i pe$"e 40 de #'i %#&e #u -#i -ul" de doi 1#%"o&i de &i$%6 l# %ei %e u&-e#*# $# i'%e#p# u' p&o(&#- de e0e&%i"ii vi(u&o$6 $#u %ei # %#&o& -e$e&ie "&e,uie $# o1e&e $i(u&#'"# pu,li%# %# de e0e-plu pilo"ii;. ) Controlul ni elului de colesterol $n sin&e. Medi%ul de 1#-ilie #& "&e,ui $#) i $1#"ui#$%# "o"i p#%ie'ii 6 u&-#&i&e# %o'$u-ului de (&#$i-i di' die"# p&e%u- i &edu%e&e# %o'$u-ului de l#p"e i'"e(&#l6 u'"6 ou#6 i # (&#$i-ilo& #'i-#le %#&e #u %# e1e%" $%#de&e# 'ivelului de %ole$"e&ol di' $i'(e i de%i o p&o"e%"ie e1i%ie'"# i-po"&iv# #p#&i"iei C83 i # #"e&o$%le&o*ei. o de"e&-i'#&e# %ole$"e&olului $#'(ui' e$"e 1o#&"e i-po&"#'"# -#i #le$ l# -#"u&i"#"e i /' $pe%i#l d#%# e0i$"# evide'"# de C83. Ti'i'd %o'" de v#&i#"iile v#lo&ilo& de %ole$"e&ol o,"i'u"e6 pe'"&u ov#lo#&e &el#"iv &e#l# "&e,uie &e$pe%"#"e #'u-i"e &e(uli pe %#&e p#%ie'"ul "&e,uie $# le %u'o#$%# de l# -edi%ul $#u6 i #'u-e: W Evi"#&e# %o1ei'ei :#%e#$"# i'"e&1e&# %u v#lo&ile lipop&o"ei'elo& i de%i "&e,uie evi"#"# %u 12 o&e i'#i'"e de &e%ol"#&e# $i'(elui;. W Evi"#&e# e0e&%i"iilo& 1i*i%e $u$"i'u"e %u 12 o&e i'#i'"e de &e%ol"#&e. W Re%ol"#&e# dup# 12 o&e de po$" #li-e'"#& W Me'"i'e&e# 1u-#"ului /' li-i"ele o,i$'ui"e #le p#%ie'"ului. W Co'$u- -ode&#" de #p#. W 3e"e&-i'#&e# l# u' l#,o&#"o& #%&edi"#". ) Pre enirea !umatului $#u $"op#&e# lui e$"e i-pe&io$ 'e%e$#&# %o'$"i"ui'd #l "&eile# 1#%"o& de &i$% #l ,olii %#&diov#$%ul#&e. ) Controlul diabetului zaHarat 6i al obezitatii. 3i#,e"ul *#5#&#" %o'$"i"uie #l p#"&ule# 1#%"o& 1#vo&i*#'" #l ,olii %#&diov#$%ul#&e. /' -od o,i$'ui" 'u e0i$"# o p&eve'"ie p&i-#&#? /' $%5i-, o p&eve'"ie $e%u'd#&# e$"e po$i,il# /' %#d&ul (&upelo& %u &i$% %&e$%u"6 p&i'
1'
de"e&-i'#&e# (li%e-iei # 4eu' i#& %i'd #%e#$"# e$"e 'o&-#l# $e po#"e 1#%e "e$"ul o&#l de "ole&#'"# l# &lucoz JN8&K urmatoarelor persoane" o Cu i$"o&i% 1#-ili#l de di#,e" -#i #le$ di#,e" *#5#&#" 'o'i'$uli'odepe'de'". o G# (&#vide %u (li%e-ii l# li-i"# $upe&io#&# # 'o&-#lului o G# p#%ie'i %u v9&$"# -#i -#&e de 40 #'i o G# p#%ie'i %#&e #u di$1u'%"ii v#$%ul#&e G# p#%ie'i %u "e$u" #dipo$ /' e0%e$ $#u %u o,e*i"#"e o G# p#%ie'i %u i'1e%ii &e%u&e'"e %u"#'#"e6 (e'i"#le $#u #le "&#%"ului u&i'#& i /' $pe%i#l %#'dido*e. o +#%ie'i %u $e-'e i $i-p"o-e %l#$i%e de di#,e": poliu&ie6 polidip$ie6 poli1#(ie i $%#de&e po'de&#l#; o +#%ie'"e %u i$"o&i% o,$"e"&i%#l de -#%&o$o-ie o G&upu&i e"'i%e %u &i$% %&e$%u": #-e&i%#'i '#"ivi6 1e-ei 'e(&e6 #1&o)#-e&i%#'i6 5i$p#'o) #-e&i%#'i6 i'die'i +i-#. Obezitatea e$"e %o'$ide&#"# o ,o#l# %&o'i%# l# 1el %# di#,e"ul *#5#&#" i 8TA6 i de #%ee# e$"e (&eu de "&#"#" i #&e u' -#&e &i$% de # &e%idiv#6 %5i#& dup# %e $)#u o,"i'u" $%#de&i ) po'de&#le de -#&e $u%%e$. M#&e# -#4o&i"#"e # o,e*ilo& p&e*i'"# o o,e*i"#"e p&i-#&# p&i' e0%e$ de #po&" %#lo&i% %#&e dep#$e$"e 'e%e$i"#"ile -e"#,oli$-ului ,#*#l /' %o'di"ii 'o&-#le. R#&ele %#*u&i de o,e*i"#"e $e%u'd#&# "&e,uie "&#"#"e /' %ol#,o&#&e %u u'ul $#u -#i -ul"i $pe%i#li$"i. Medi%ul de 1#-ilie $e i'"il'e$"e %el -#i 1&e%ve'" %u o,e*i"#"i p&i-#&e. <,e*i"#"e# p&i-#&# i-pli%# %# i %#u*e #"i" 1#%"o&i e&edi"#&i %i" i 1#%"o&i de -ediu. T&#"#-e'"ul o,e*i"#"ii p&i-#&e e$"e (&eu de e1e%"u#" pe "e&-e' $%u&". I'di1e&e'" de %#u*# o,e*i"#"ii6 -edi%ul de 1#-ilie "&e,uie $# 1#%# p&eve'"ie p&i-#&# pe&$o#'elo& p&edi$pu$e i #"u'%i %i'd o,e*i"#"e# e0i$"# v# p&opu'e: restrictie caloricaD e<ercitiul !izic re&ulat 6i sustinut 6i modi!icarea comportamentului alimentarJ!oarte i-po&"#'" l# i'divi*ii %u "ul,u&#&i #1e%"ive;. To#"e #%e$"# -#$u&i $u'" i'"e&depe'de'"e. T&#"#-e'"ul 1#&-#%olo(i% i %5i&u&(i%#l e$"e #,o&d#" de %#"&e $pe%i#li$" eve'"u#l /' %ol#,o&#&e %u -edi%ul de 1#-ilie. /' %iud# "u"u&o& e1o&"u&ilo& p#%ie'ilo& &e(ulile de 1&u$"&#&e i-pu$e de "&#"#-e'" e0#$pe&e#*# p#%ie'"ul i %i"eod#"# i -edi%ul? "&e,uie &e"i'u" %# i'di1e&e'" de (&#dul pie&de&ii po'de&#le p#%ie'"ul "&e,uie i'%u#" %#%i pie&de&i po'de&#le %5i#& -i'i-e #u e1e%" ,e'e1i% /' $%#de&e# -o&,idi"#"ii. Estro&enoterapia la !emeile a!late $n postmenopauza" "e&#pi# de $u,$"i"u"ie 5o&-o'#l# p&o"e4e#*# i-po"&iv# ,olilo& %#&diov#$%ul#&e: C83 i ADC: #%%ide'" v#$%ul#& %e&e,&#l) $"&oCe;? e$"&o(e'ii &edu% %u 0F &i$%ul de ADC i IM:i'1#&%" -io%#&di%;. Me%#'i$-ul p&i' %#&e e$"&o(e'ii #%"io'e#*# e$"e: ) o &edu%e&e# 'ivelului $#'(ui' de G3G i %&e$"e&e# 'ivelului de 83G6 #vi'd %# &e*ul"#" 1i'#l $%#de&e# %ole$"e&olului "o"#l. o #u e1e%"e evide'"e #$up&# v#$elo& $#'(ui'e p&eve'i'd #"e&o$%le&o*#: e$"&o(e'ii #u e1e%" #'"io0id#'"6 -i'i-#li*i'd o0id#&e G3G %e &ep&e*i'"# -o,ilul 1o&-#&ii pl#%ii de #"e&ol# 'ivelul v#$lo&. o #u e1e%" v#$odil#"#"o& p&i' #%"iu'e di&e%"# l# 'ivelul %elulelo& e'do"eli#le v#$%ul#&e. o $%#d %o#(ul#,ili"#"e $#'(ui'#6 e1e%" %e e$"e evide'" 'u-#i l# do*e -i%i de e$"&o(e'i: 06!2 -( e$"&o(e'i %o'4u(#"i;? e1e%"ul e$"e %o'"&#& l# do*e -#&i6 %#de e0e-plu %ele %#&e $e (#$e$% /' %o'"&#%ep"ivele o&#le.
C836 ) 1i,&il#"i# #"&i#l#6 i di#,e"ul *#5#&#" $u'" "o"i6 1#%"o&i i'depe'de'"i de-o'$"&#"i /' %&e$"e&e# &i$%ului de ADC. ) Consumul de contracepti e oraleD i /' -od $pe%i#l -#i #le$ de %#"&e 1e-eile %#&e 1u-e#*# $e #$o%i#*# %u &i$% %&e$%u" de ADC. Pre entia A?C" ) +&eve'"i# p&i-#&#: o -odi1i%#&e# %o-po&"#-e'"ului: %u p&ivi&e l# die"#6 e0e&%i"iul 1i*i%6 i &e'u'"#&e# l# 1u-#". o consumul de aspirina sFar spune ca prote;eazaD $ns nu a !ost de -o'$"&#". ) +&eve'"i# $e%u'd#&#: o i'%lude $%&ee'i'(ul pe'"&u 8TA %#&e de4# # 1o$" p&e*e'"#"6 i %#&e "&,uie 1#%u" &e(ul#" l# ,#&,#"i i 1e-ei %u v9&$"# %up&i'$# i'"&e 1!)!4 de #'i. U'ii -edi%i &e%o-#'d# %# l# pe&$o#'ele %u &i$% %&e$%u" $# $e 1#%# $%&ee'i'( pe'"&u $"e'o*e %#&o"idie'e p&i' e0#-e'e 'o'i'v#*ive: de e0e-plu 3opple& pe %#&o"ide; $#u pu& i $i-plu #u$%ul"#&e# %#&o"idelo& pe'"&u depi$"#&e# de $u1lu&i de $"e'o*#.
Cancerul
Rep&e*i'"# # dou# -#&e %#u*# de -o&"#li"#"e dup# ,olile %#&diov#$%ul#&e. Ap&o0i-#"iv 0F di' %#'%e&e #p#& l# pe&$o#'e pe$"e ! de #'i i $u'" &ep&e*e'"#"e de: %#'%e&ul de pl#-i'i6 de $i'6 de %olo' i &e%"6 de %ol u"e&i'6 i de p&o$"#"#. 3i'"& 1#%"o&ii de &i$% %ei -#i i-po&"#'"i pe'"&u de*vol"#&e# %#'%e&ului6 i'di1e&e'" de lo%#li*#&e# #%e$"ui# e$"e v9&$"# #v#'$#"#. A%e#$"# $e d#"o&#*# #%u-ul#&ii /' "i-p # -u"#"iilo& (e'e"i%e %&i"i%e6 %#&e %ul-i'e#*# %u "&#'$1o&-#&e# 'eopl#*i%#. Cele -#i 1&e%ve'"e lo%#li*#&i vo& 1i #'#li*#"e -#i 4o$: Plamin" 2#%"o&ii de &i$%: ) 2u-#"ul &ep&e*i'"# 1#%"o&ul de &i$% -#4o&6 i e$"e p&o,#,il %el -#i %u'o$%u" e0e-plu de e0pu'e&e l# u' #(e'" -u"#(e' #$o%i#" %u #p#&i"i# %#'%e&ului pul-o'#&. ) E0pu'e&e# p&o1e$io'#l# l# #*,e$"6 &#do'6 'i%5el6 %&o-6 $#u #l"i #(e'"i i'du$"&i#li -#i #le$ %i'd #%e#$"# $e #$o%i#*# %u 1u-#"ul. C&e$"e&e# &i$%ului depi'de i de du&#"# $#u "ipul de e0pu'e&e. F Poluarea aerului $n zonele urbane a !ost propus ca !actor de riscD $ns nu a!ost demonstrat %u %e&"i"udi'e di' %#u*# di1i%ul"#"ilo& de -#$u&#&e # polu#&ii. ) I&#die&e#: e0pu'e&e# l# &#di#"ii # 1o$" %o'$ide&#"# #(e'" -u"#(e' e0"e&io& %#&e %&e$"e &i$%ul aparitiei canceruluiD $ns aceasta e<punere trebuie sa !ie semni!icati a pentru a !i luata $n di$%u"ie. E0pu'e&e# $e%u'd#&# /' u&-# i've$"i(#"iilo& &#diodi#('o$"i%e 'u e$"e #$o%i#"# %u u' &i$% %&e$%u" de %#'%e&. ) I$"o&i%ul 1#-ili#l: %ele -#i &e%e'"e $"udii de-o'$"&e#*# o $%#*u"# #$o%ie&e i'"&e #%e$" 1#%"o& de &i$% pe li'ie p#"e&'# i de*vol"#&e# %#'%e&ului. +&eve'"i# p&i-#&# i $%&ee'i'(: ) S%&ee'i'(ul pe'"&u %#'%e&ul p&e%li'i%: #$i-p"o-#"i%; i'%lude e1e%"u#&e# %i"olo(iei pul-o'#&e $#u &#dio$%opie pul-o'#&#: o&i u'# o&i #l"#6 pe'"&u %# #%e$"e# $u'" %o$"i$i"o#&e %5i#& d#%# $e e1e%"ue#*# l# pe&$o#'ele %u &i$% %&e$%u"6 i /' plu$ e1e%"u#&e# lo& 'u -i%$o&#*# &#"# de -o&"#li"#"e p&i' #%e$" "ip de %#'%e& %i 'u-#i #4u"# #)l de"e%"# /' $"#dii i'%ipie'"e;.
Cancerul de san" 2#%"o&ii de &i$%: ) G&#vidi"#"e#: 2e-eile %#&e &#-i' (&#vide pe'"&u p&i-# o#&# dup# v9&$"# de 30 de #'i #u &i$% %&e$%u" pe'"&u de*vol"#&e# #%e$"ui "ip de %#'%e& %o-p#&#"iv %u 1e-eile %#&e &#-i' (&#vide $u, v9&$"# de 30 de #'i. A%e#$"# e$"e v#l#,il 'u-#i /' %#*ul /' %#&e $#&%i'# e$"e du$# l# "e&-e' i 1e-ei# '#"e? $#&%i'ile "e&-i'#"e %u #vo&" 'u #$i(u&# p&o"e%"ie. ) I$"o&i%ul 1#-ili#l: de %#'%e& de $#'6 i'di1e&e'" de '#"u&# $# %&e$"e &i$%ul (lo,#l de #p#&i"ie # %#'%e&ului de $#'. To"u$i6 &i$%ul 'u %&e$"e $e-'i1i%#"iv l# 1e-eile #le %#&o& -#-e $#u $u&o&i #u #vu" %#'%e& de $#' dup# -e'op#u*#.
13
3ie"#: ),o(#"# /' (&#$i-i i p&o"ei'e #'i-#le. A%e$"e d#"e $u'" i'%# %o'"&ove&$#"e6 'e1ii'd evide'" d#%# o die"# ,o(#"# /' (&#$i-i &ep&e*i'"# u' 1#%"o& de risc speci!ic. Este cert $ns %#6 i'(e$"i# %&e$%u"# de (&#$i-i i p&o"ei'e #'i-#le i'1lue'"e#*# e'do%&i'olo(i% p#%ie'"# /' $e'$ul u'ei p&o-ov#&i # %&e$"e&ii6 de*vol"#&e $e0u#l#6 -e'#&5# l# v9&$"# -i%# i %&e$"e&e# pe&io#dei &ep&odu%#"o#&e # 1e-eii %#&e %u %i" e$"e -#i lu'(# %u #"i" &i$%ul de # de*vol"# cancer este mai mare. Consumul de alcool poate creste riscul de cancer $ns nu e<ista dove*i %o'%lude'"e. ) 3e1i%ie'"# de vi"#-i'# C di' die"# e$"e %o&el#"# %u u' &i$% %&e$%u" de 'eopl#*ie /' (e'e&#l. ) G#%"#"i#: 'u i'1lue'"e#*# i'%ide'"# %#'%e&ului de $#'6 d#& 1e-eile 'ulip#&e i 1e-eile %#&e 'u #u #l#p"#" de%i" pu"i' $#u delo% #u u' &i$% -#i -#&e de # de*vol"# %#'%e& de $#' %o-p#&#"iv %u 1e-eile -ul"ip#&e. ) Ad-i'i$"&#&e# de %o'"&#%ep"ive o&#le 'u %&e$"e &i$%ul de %#'%e& i'di1e&e'" de du&#"# #d-i'i$"&#&ii #%e$"o&#. ) T&#"#-e'"ul e$"&o(e'i% po$"-e'op#u*#l: u"ili*#&e# p&elu'(i"# # e$"&o(e'ilo& pe'"&u #-elio&#&e# $i-p"o-elo& le(#"e de -e'op#u*# -#i -ul" de 10 #'i $#u 1olo$i&e# do*elo& -#&i6 *il'i%e6 i pe %#le o&#l#:162 -( e$"&#diol $#u -#i -ul"; %&e$"e &i$%ul de de*vol"#&e # %#'%e&ului de $#'. +e'"&u # %o'"&#%#&# #%e$" e1e%" $e &e%o-#'d# u"ili*#&e# do*elo& &el#"iv -i%i :06!2 -(;6 ,i$#p"#-i'#l6 /' p&odu$e pe&%u"#'#"e i /' %o-,i'#"ie %u p&o(e$"e&o' %i%li% 12)14 *ile pe lu'#. ) R#di#"iile: e0pu'e&e# l# &#di#"iile io'i*#'"e -#i #le$ /' #dole$%e'"# %&e$"e &i$%ul de*vol"#&ii %#'%e&ului6 #%e#$"# depi'*i'd de do*#. ) Al"e %#u*e: de*vol"#&e# %#'%e&ului de $#' e$"e de #$e-e'i #$o%i#"# %u: $"#"u$ul $o%ioe%o'o-i% &idi%#"6 v#&$"# pe$"e 40 de #'i6 i i'$"#l#&e# "i-pu&ie # -e'#&5ei. +&eve'"ie p&i-#&# i $%&ee'i'(: ) +&eve'"i# i-pli%# %o'"&olul 1#%"o&ilo& de &i$% -#i $u$ -e'"io'#"i. ) M#-o(i# %#&e po#"e #4u"# l# di1e&e'"ie&e# u'ei 1o&-e ,e'i('e de o 1o&-# -#li('#6 i'#i'"e de # deve'i p#lp#,il# i %#&e po#"e 1i po"e'"i#l %u&#,il#. To"u$i 10)20F di' %#'%e&e 'u $e vi*u#li*e#*# p&i' -#-o(ie6 #$"1el i'%i" devi'e 'e%e$#&# #u"op#lp#&e# lu'#&# %#&e $e po#"e dovedi #1i de u' &e#l 1olo$. M#-o(i# $e e1e%"ue#*# l# 2)3 #'i pe'"&u 1e-eile %u v9&$"# i'"&e 40) 0 de #'i6 #'u#l pe'"&u 1e-eile %u v9&$"# pe$"e 0 de #'i6 i -#i 1&e%ve'" d#%# e$"e 'evoie l# 1e-eile %#&e $e i'%#d&e#*# /' (&up# %u &i$% %&e$%u". ) E0#-i'#&e# 1i*i%# p&i' p#lp#&e e1e%"u#"# de 1e-eie lu'#&6 de &e(ul# po$"-e'$"&u#l.
Cancerul de col uterin" #%e$" "ip de %#'%e& e$"e %o'$ide&#" o #1e%iu'e pe'"&u %#&e e0i$"# i'"&) #dev#& po$i,ili"#"e# u'ei p&eve'"ii e1i%ie'"e6 deo#&e%e #%e$"# p&e*i'"# u' $"#diu p&ei'v#*iv de lu'(# du&#"# i %#&e po#"e 1i "&#"#" p&e%u- i d#"o&i"# e0i$"e'"ei $%&ee'i'(ului pe'"&u %i"olo(i# %e&vi%#l#. 2#%"o&ii de &i$%: ) A%"ivi"#"e# $e0u#l#: p#&"e'e&ii $e0u#li -ul"ipli i e0i$"e'"# #%"u#l# $#u "&e%u"# # ,olilo& %u "&#'$-i"e&e $e0u#l#6 %#: 5e&pe$ul6 $i1ili$ul6 (o'o&ee# %&e$"e &i$%ul pe'"&u 'eopl#*i# %e&vi%#l#. Nu e$"e i'%# %l#& d#%# #%e$"i 1#%"o&i #%"io'e#*# $ep#&#" $#u p&i' #%el#$i -e%'i$1i*iop#"olo(i%. ) Co'"&#%ep"ivele o&#le: e0i$"# 'u-#i o #$o%ie&e &edu$# i'"&e u"ili*#&e# <C i %#'%e&ul %e&vi%#l. Cee# %e $)# de-o'$"&#" p&i' $"udii e$"e6 %# -#&e# -#4o&i"#"e # 1e-eilo& %#&e #u u"ili*#" <C $i)#u i'%epu" #%"ivi"#"e# $e0u#l# l# o v9&$"# -#i "i'# i #u -#i -ul"i p#&"e'e&i $e0u#li. 2olo$i&e# #l"e&'#"iv# de -e"ode de %o'"&#%ep"ie de "ip ,#&ie&# &edu%e &i$%ul de %#'%e& %e&vi%#l. ) v9&$"# p&i-ului %o'"#%" $e0u#l: 2e-eile %#&e $i)#u i'%epu" vi#"# $e0u#l# l# o v9&$"# -#i tinara de 57 de ani au un risc de doua p2n la trei ori mai mare de a dez olta cancer %e&vi%#l de%i" %ele %u de,u" -#i "#&div #l vie"ii $e0u#le6 %5i#& d#%# 'u #u -#i #vu" i #l"i p#&"e'e&i $e0u#li dup# #%ee#? #%e$" 1#p" p#&e le(#" de e0pu'e&e# "i-pu&ie l# p#pilo-#vi&u$ u-#'. ) 3e1i%ie'"# de #%id 1oli% i vi"#-i'# A i C #u 1o$" #$o%i#"e %u de*vol"#&e# di$pl#*iei %e&vi%#le.
1N
2u-#"ul: ) #$o%ie&e# i'"&e 1u-#"ul "i(#&e"elo& i de*vol"#&e# %#'%e&ului %e&vi%#l e$"e %u'o$%u"# de -ul" "i-p6 i e$"e %e&" %# #(e'"ii -u"#(e'i di' 1u-ul de "i(#&# $e %o'%e'"&e#*# $ele%"iv /' -u%u$ul %e&vi%#l. A%e#$"# #$o%ie&e e$"e i -#i pu"e&'i%# l# (&upele de v9&$"# "i'#&#: 20)29 de #'i;. ) 2#%"o&i e"'i%i i &#$i#li: 'e(&ii i 5i$p#'i%ii #u u' &i$% %&e$%u" de # de*vol"# #%e$" %#'%e&. ) 2#%"o&i $o%ioe%o'o-i%i: $)# de-o'$"&#" %# #%e$" "ip de lo%#li*#&e e$"e /' le(#"u&# %u i(ie'# $e0u#l# l# ,#&,#"6 i %# 1e-eile %#$#"o&i"e %u ,#&,#"i %#&o&# li $)# p&#%"i%#" %i&%u-%i*ie di' -o"ive &eli(io#$e $#u #l"e -o"ive:de e0e-plu 1e-eile ev&ei%e; de*vol"# 1o#&"e &#& $#u delo% 'eopl#$- %e&vi%#l. ) Me'#&5# i -e'op#u*#: v9&$"# de i'$"#l#&e # #%e$"o&# i %#&#%"e&ul -e'$"&elo& 'u p#& # 1i u' &i$%. I'"e&v#lul i'"&e -e'#&5# i p&i-ul %o'"#%" $e0u#l %o'$"i"uie u' i'di%#"o& -#i ,u' #l &i$%ului de%i" v9&$"# l# p&i-ul %o'"#%": %u %i" i'"e&v#lul e$"e -#i -i% %u #"i" -#i -#&e e$"e &i$%ul;. +&eve'"ie p&i-#&# i $%&ee'i'(: ) +&eve'"i# %o'$"# /' -#$u&i de edu%#"ie $#'i"#&# l# #dole$%e'"i i -#i #le$ /' (&upu&ile %u &i$% %&e$%u" i i'l#"u&#&e# pe %i" po$i,il # #%e$"o& 1#%"o&i de &i$%. ) S%&ee'i'(ul $e e1e%"ue#*# l# pe&$o#'ele %u &i$% %&e$%u"6 i e$"e &ep&e*e'"#" de "e$"ul +#p#'i%ol#u :de %i"olo(ie %e&vi%#l#; %#&e ide'"i1i%# -odi1i%#&i di$pl#*i%e %e&vi%#le. Se &e%o-#'d# e1e%"u#&e# "e$"ului %i'd o 1e-eie devi'e $e0u#l #%"iv#6 #poi l# 1ie%#&e 1)3 #'i $u, v9&$"# de 3 de #'i i /' $1i&$i" l# 1ie%#&e #'i dup# #%e#$"# vi&$"#. E$"e de l# $i'e i'"ele$ %# l# pe&$o#'ele %u &i$% %&e$%u" "e$"ul $e po#"e 1#%e o&i%i'd. 2e-eile %u &i$% %&e$%u" $u'" &ep&e*e'"#"e de: W Cele %u v9&$"# %up&i'$# /'"&e 2 )!0 de #'i W S"#"u" $o%ioe%o'o-i% de1#vo&i*#" W 3e"i'u"e i p&o$"i"u#"e W T&e%u" $#u p&e*e'" de ,oli %u "&#'$-i"e&e $e0u#l# W Co'"#%" $e0u#l l# v9&$"# "i'#&# W Cu #vo&"u&i /' #'"e%ede'"e W Cu i$"o&i% de di$pl#*ie $%u#-o#$# %e&vi%#l# W Cele %u -#-e 'e%#$#"o&i"e
#RUPE-E PR)%C)PA-E ,E BO-) ACUTE CARE %ECES)TA PRE?E%T)E 3i1"e&i#6 "e"#'o$ul i "u$e# %o'vul$iv# $e p&evi' p&i' #d-i'i$"&#&e# de &u"i'# # v#%%i'ului 3T+ incepind din a doua luna de iata. ,TP se !ace la copii p2n la 2rsta de N ani. -a copii mai mari de N #'i i l# pe&$o#'ele #dul"e $e 1#%e v#%%i'ul #'"i)di1"e&i%)"e"#'i%: 3T;. ) ,i!teria e$"e o ,o#l# &#&# d#"o&i"# 1#p"ului %# i-u'i*#&e# e$"e o,li(#"o&ie. C#*u&ile %#&e #p#&6 $u'" d#"o&#"e lip$ei $#u # u'ei i'#de%v#"e i-u'i*#&i. I-u'i*#&e# 'u eli-i'# p&e*e'"# ,#%ilului Co&7'e,#%"e&iu- dip5"5e&i#e di' '#*o1#&i'(e i de pe piele. A'#li*# $e&i%# de-o'$"&e#*# %# -ul"i #dul"i 'u $u'" p&o"e4#"i i-po"&iv# di1"e&iei. 3i1"e&i# po#"e $# 'u i'du%# i-u'i"#"e deo#&e%e #'u-i"e p#&"i%ule %#&e de"e&-i'# ,o#l# $u'" 'o'"o0i%o(e'e. I-u'i*#&e# #%"iv# "&e,uie e1e%"u#"# i-edi#" dup# insntosire. ) Tetanosul" Spo&ii de Clo$"&idiu- "e"#'i $u'" u,i%ui"#&i.
1=
PROB-EME ,E %UTR)@)E
+#%ie'ii "&e,uie i'1o&-#"i /' %ee# %e p&ive$"e die"# ide#l#6 #de%v#"# vi&$"ei i 'e%e$i"#"ilo& -e"#,oli%e l# -odul (e'e&#l i #"u'%i %i'd e0i$"# o #1e%"iu'e -e"#,oli%# $#u o ,o#l# %#&e p&e$upu'e &e$pe%"#&e# u'ei #'u-i"e die"e ei "&e,uie i'd&u-#"i %#"&e u' 'u"&i"io'i$". Re&imul alimentar este !oarte important pentru sntateE e<ist o tendin1 actual mai ales $n #&# 'o#$"&# # u'ui %o'$u- ,o(#" /' (&#$i-i6 %ole$"e&ol i *#5#&6 i # u'ei i'(e$"ii &el#"iv $%#*u"e de 1&u%"e i ve(e"#le p&o#$pe"e %o'$u- %#&e $e #$o%i#*# -#i dev&e-e $#u -#i "i&*iu %u #p#&i"i# u'ei# di' u&-#"o#&ele ,oli: #"e&o$%le&o*#6 ,oli %#&diov#$%ul#&e6 %#'%e&6 di#,e" *#5#&#"6 o,e*i"#"e %#&e &ep&e*i'"# %#u*ele #%"u#le de -o&,idi"#"e i -o&"#li"#"e. Te'di'"# #%"u#l# e$"e de # %o'$u-# de p&e1e&i'"# %e&e#le i'"e(&#le6 ve(e"#le6 1&u%"e6 pe"e i carne de pasre Jcontinutul $n !ibre al dietei prote;eaza mai ales impotri a cancerului de colonD !iind &e%o-#'d#" %# die"# -edie $# %o'"i'# 20)30 ( de 1i,&e pe *i? #li-e'"ele %#&e %o'"i' 1i,&e $u'": pii'e# i'"e(&#l#6 ve(e"#lele ve&*i i (#l,e'e6 #'u-i"e le(u-e6 %i"&i%ele i %e&e#lele;. Scderea consumului de carne de porcD miel 6i acaD ou 6i alimente cu continut crescut de %ole$"e&ol p&e%u- i i'lo%ui&e# p#&"i#l# # (&#$i-ilo& $#"u&#"e %u (&#$i-i poli'e$#"u&#"e: #po&"ul "o"#l de (&#$i-i :%o'$u-ul de (&#$i-i "&e,uie &edu$6 i $# &ep&e*i'"e %el -ul" 30F di' %#lo&ii? #po&"ul de #%i*i (&#$i $#"u&#"i $# 1ie -#i -i% de 10F di' %#lo&ii i#& #po&"ul de %ole$"e&ol $# 1ie -#i -i% de 300 -(/*i;. Evi"#&e# o,e*i"#"ii.: o -e"od# $e'$i,il# i u*u#l# de de"e%"#&e # o,e*i"#"ii6 i-pli%# %#l%ul#&e# indicelui masei corporale F BM) care se obtine prin raportarea &reutatii corporale la $nl1imea indi idului JT&Gm5KE riscurile sntatii asociate cu obezitatea cresc pro&resi cind BM) depaseste 37.E i'"&e 2 )30 #ve- o $up&#po'de&#,ili"#"e;.: AMI 'o&-#lL 22;. Apo&"ul "o"#l de %#lo&ii "&e,uie $# 1ie de #p&o0i-#"iv 40) 0 de %#lo&ii/C(%o&p/*i) #%e#$"# 1ii'd v#l#,il pe'"&u u' i'divid 'o&-opo'de&#l i %#&e de$1#$o#&# o #%"ivi"#"e *il'i%# -ode&#"#. Apo&"ul "o"#l de (&#$i-i "&e,uie $# &ep&e*i'"e #p&o0i-#"iv 30F di' "o"#lul %#lo&iilo&: ) #po&"ul de #%i*i (&#$i $#"u&#"i "&e,uie $# 1u&'i*e*e -#i pu"i' de 10F di' %#lo&ii : &rsimea saturat este solida la temperatura camerei 6i este reprezentat mai ales de &rsimile #'i-#le;. ) #po&"ul de %ole$"e&ol "&,uie $# 1ie -#i -i% de 300 -(/*i. ) %&e"e&e# #po&"ului de #%i*i (&#$i poli'e$#"u&#"i :#%idul li'olei%6 li'ole'i% i #ido'i%; #%e$"i# #vi'd p&op&ie"#"e# de # $%#de# %ole$"e&olul $#'(ui'e :#%e$"i# $u'" &ep&e*e'"#"i de (&#$i-ile ve(e"#le6 $e 'u-e$% uleiu&i i $u'" li%5ide l# "e-pe&#"u&# %#-e&ei;. Cele -#i v#lo&o#$e uleiu&i $u'" %ele de -#$li'e6 de po&u-,6 de 1lo#&e# $o#&elui "o#"e p&e$#"e l# &e%e. ) #po&"ul de p&o"ei'e "&e,uie -e'"i'u" l# -#i pu"i' de 16! (/C( de (&eu"#"e %o&po&#l#. +&o"ei'ele %o'$u-#"e "&e,uie $# p&ovi'# -#i #le$ di' pe$"e6 i%&e6 1#$ole6 'u%i6 #lu'e: p&o#$pe"e i 1#&# #d#u$ de ulei i $#&e; i %#&'e $l#,# -#i #le$ de pui ? Se &e%o-#'d# &edu%e&e# l# -i'i-u- # %o'$u-ului de #li-e'"e %o'$e&v#"e p&i' $#&#&e6 $#&#-u&#&e $#u #1u-#&e:#%e$"e# di' u&-# %o'"i' #de$e# $u,$"#'"e %#&%i'o(e'e;. S%#de&e# %o'$u-ului de *#5#& -#i #le$ de dul%iu&i %o'%e'"&#"e i -o'o*#5#&ide? $e p&e1e&# $# $e %o'$u-e poli*#5#&ide %# de e0e-plu #-ido'ul %#&e e$"e %o'"i'u" /' 1#$ole6 %e&e#le:o&e*6 (&iu6 po&u-,;6 %#&"o1i6 -#*#&e.S)# %o'$ide&#" %# #li-e'"ele ,o(#"e /' #-ido' i'(&#$# /' s ceea ce este pe&i%ulo$ 'u e$"e #-ido'ul %i #d#o$ul /' e0%e$ de $-i'"i'#6 $#&e6 ulei6 u'"6 -#&(#&i'# de%i # (&#$i-ilo&. C#'"i"#"e# de (lu%ide "&e,uie $# 1ie de #p&o0i-#"iv 0F di' "o"#lul %#lo&iilo& *il'i%e. 3e%i p&i'%ip#l# &e%o-#'d#&e e$"e de # 'u %o'$u-# (lu%ide $i-ple %i 'u-#i (lu%ide %o-ple0e. Ali-e'"ele %u u' %o'"i'u" (lu%idi% -#i -#&e de 0F "&e,uie evi"#"e. Se &e%o-#'d# /' $pe%i#l #li-e'"e %u u' %o'"i'u" de (lu%ide 10) 0F: pii'e 'e#( %#&"o1i6 o&e*6 p#$"e 1#i'o#$e6 1&u%"e p&o#$pe"e i $u%u&i de 1&u%"e; i %#&e i-pli%i" #u u' %o'"i'u" %&e$%u" de 1i,&e. Apo&"ul *il'i% de $#&e "&e,uie $# 1ie -#i -i% $#u %el -ul" e(#l %u ! (.:&olul %o'$u-ului e0%e$iv de $odiu /' #p#&i"i# 8TA e$"e $"iu". G# "o"i i'divi*ii $e &e%o-#'d# %o'$u- -ode&#" de $#&e? u'ii p#%ie'i 5ipe&"e'$ivi 'u &#$pu'd $u1i%ie'" l# die"# 5ipo$od#"# #l"ii &#$pu'd 1o#&"e ,i'e #%e$"i# 1ii'd -#i #le$ &ep&e*e'"#"i de vi&$"'i%i6 %ei %u #'"e%ede'"e 1#-ili#le de 8TA i ple"o&i%ii ei 'e%e$i"i'd #4u$"#&e# "&#"#-e'"ului 5ipo"e'$o&;. Co'$u-#&e# de ,#u"u&i #l%ooli%e %u -ode&#"ie $#u delo%. :Mode&#" i'$e#-'#: 2 p#5#&e %u ,e&e $#u 2 p#5#&e %u vi' l# -#$# i /' 'i%i u' %#* di-i'e#"# l# p&i-# o&#;.
14
Apo&"ul $upli-e'"#& de vi"#-i'e i -i'e&#le 'u "&e,uie $# dep#$e#$%# #po&"ul *il'i% &e%o-#'d#": ) K :po"#$iul; e$"e -#%&oele-e'"ul -#4o& i'"&#%elul#&6 i#& %#&e'"# p&odu%e: $l#,i%iu'e -u$%ul# 5ipo"o'ie -u$%ul#&#: %o'"&i,uie l# ,u'# de$1#$u&#&e # #%"ivi"#"ii -u$%ul#&e i 'e&vo#$e;. Se (#$e$"e -#i #le$ /' 1&u%"e i le(u-e d#& i /' #li-e'"ele de o&i(i'e #'i-#l#. Se pie&de /' %#d&ul u'ui "&#"#-e'" i'"e-pe$"iv %u diu&e"i%e6 di#&ee6 /' pe&io#dele de po$" %u de1i%i" p&o"ei% -#4o&? $e i'lo%uie$% pie&de&ile %el -#i ,i'e %u $u% de 1&u%"e. ) N# i Cl :$odiul i %lo&ul;: -#%&oele-e'"e i-pli%#"e /' -e'"i'e&e# e%5ili,&ului 5id&oele%"&oli"i% i #%ido,#*i%. N# #&e i el u' i-po&"#'" &ol /' -e'"i'e&e# 'o&-#l# # #%"ivi"#"ii -u$%ul#&e i 'e&vo#$e. C#&e'"# #%e$"o& ele-e'"e e$"e 1o#&"e &#&#.Clo&u&# de $odiu:$#&e# de ,u%#"#&ie; $e po#"e u$o& #d#u(# #li-e'"elo& %i'd e0i$"# pie&de&i: %#ldu&# e0%e$iv# i'$o"i"# de "&#'$pi&#"ie #,u'de'"#6 u"ili*#&e i&#"io'#l# # diu&e"i%elo&6 v#&$#"u&i. Clo&ul p#&"i%ip# l# 1o&-#&e# #%idului %lo&5id&i% di' $u%ul (#$"&i%. ) M( :-#('e*iul; e$"e u' #l" -#%&oele-e'" %#&e i'"e&vi'e /' -e"#,oli$-ul %#l%iului 1ii'd p#&"e %o-po'e'"# # "e$u"ului o$o$ i #vi'd i &ol de %o1#%"o& e'*i-#"i%. ) + :1o$1o&ul; -#%&oele-e'" p&e*e'" /' o$ i 'e%e$#& /' %ele -#i -ul"e p&o%e$e -e"#,oli%e di' o&(#'i$-. ) C# :%#l%iul; &ep&e*i'"# -#%&oele-e'"ul %u %e# -#i -#&e po'de&e /' $"&u%"u&# o&(#'i$-ului 1ii'd p&e*e'" /' o$ i de%i 'e%e$#& pe'"&u de*vol"#&e# o$o#$# 'o&-#l#? de #$e-e'i e$"e 'e%e$#& /' %#d&ul u'ei #%"ivi"#"i 'o&-#le -u$%ul#&e i 'e&vo#$e i'"e&ve'i'd i /' %o#(ul#&e# $#'(ui'#. A%e$"e $#$e -i'e&#le $e 'u-e$% -#%&o-i'e&#le i $u'" e$e'"i#le pe'"&u o 'u"&i"ie %o&e$pu'*#"o#&e 1ii'd 'e%e$#&e i'"&)o %#'"i"#"e de 100-(/*i. E0i$"# i -i%&o-i'e&#le %#&e $u'" 'e%e$#&e i'"&)o %#'"i"#"e de $u, 100 -(/*i 1ii'd &ep&e*e'"#"e de %&o-6 %o,#l"6 %up&u6 iod6 -#'(#'6 -oli,de'6 $ele'iu6 *i'%6 1luo&6 1ie&. 3e &e(ul# de1i%ie'"# #%e$"o& -i'e&#le e$"e &#&# i $i-p"o-ele de1i%ie'"ei 'u $u'" ,i'e de1i'i"e :$i'" 'e$pe%i1i%e;: de e0e-plu: #'e-ie6 p&o,le-e de&-#"olo(i%e6 'eu&olo(i%e i $u'" (&eu de di$"i'$ de l# vi"#-i'# l# vi"#-i'# $#u i'"&e -i'e&#le $#u $u'" %o'1u'd#"e %u #l"e de*o&di'i -e"#,oli%e. /' %ele -#i -ul"e "#&i i'du$"&i#li*#"e de1i%ie'"# de -i'e&#le e$"e 1o#&"e &#&# i %5i#& de vi"#-i'e. A%ele de1i%ie'"e %#&e #u 1o$" %el -#i ,i'e i'"ele$e "&e,uie p&eve'i"e #$"1el: ) ,e!icienta de !ier" %#&e'"# de 1ie& de"e&-i'# #'e-ie 1e&ip&iv#. Re*e&vele de 1ie& #le o&(#'i$-ului $e %o'$"i"uie /' ul"i-ile lu'i de $#&%i'# #$"1el i'%i" pi'# l# vi&$"# de 4 lu'i 'u e$"e 'evoie $# $e $upli-e'"e*e %u 1ie& die"# $u(#&ilo& %u e0%ep"i# p&e-#"u&ilo& %#&e $e '#$% %u &e*e&ve i'$u1i%ie'"e de 1ie&. 3ive&$i1i%#&e# #li-e'"#"iei dup# vi&$"# de 4 lu'i #$i(u&# 'e%e$#&ul de 1ie& de 06 )1-(/*i. +&eve'"i# #'e-iei 1e&ip&ive $e 1#%e p&i'"&)o #li-e'"#"ie e%5ili,&#"# %u #li-e'"e %#&e %o'"i' 1ie&: %#&'e6 1i%#"6 (#l,e'u$ de ou6 le(u-e ve&*i6 1&u%"e i p&i' 1ie& $upli-e'"#& /' pe&io#dele de 'e%e$i"#"i %&e$%u"e: $#&%i'#:-#i #le$ $#&%i'i &epe"#"e;6 pu,e&"#"e 6 pie&de&i -e'$"&u#le #,u'de'"e6 i'divi*i %u $"#"u" $o%ioe%o'o-i% de1#vo&i*#" %#&e de*vol"# #'e-ie di' %#u*# $#&#%iei $#u i('o&#'"ei. Ne%e$#&ul *il'i% de 1ie& e$"e de 1 )20-(. ) ,e!icienta de iod" iodul $e (#$e$"e /' $#&e# de ,u%#"#&ie iod#"#. 3ie"# i'#de%v#"# de"e&-i'# #p#&i"i# (u$ei e'de-i%e6 i#& de1i%ie'"# %&o'i%# de"e&-i'# 5ipo"i&oidi$-ul i#& l# %opii %&e"i'i$-ul. ) ,e!icienta de calciu $#u i'(e$"i# i'#de%v#"# %#u*e#*# l# %opil i"i$-ul i l# #dul"i po#"e %o'"&i,ui l# i'$"#l#&e# o$"eopo&o*ei. 3e #$e-e'i po#"e de"e&-i'# o -i'e&#li*#&e de1e%"u#$# # di'"ilo& i 1e'o-e'e de $p#$-o1ilie i "e"#'ie. +&o1il#0i# i"i$-ului e$"e o,li(#"o&ie i p&e$upu'e evi"#&e# '#$"e&ilo& p&e-#"u&e i #d-i'i$"&#&e# de vi"#-i'# 3 i %#l%iu 1e-eii (&#vide /' ul"i-ile lu'i de $#&%i'#. +&o1il#0i# po$"'#"#l# $e 1#%e p&i' #d-i'i$"&#&e# vi"#-i'ei 3 de l# vi&$"# de 2 $#p"#-i'i i p&i' p&o-ov#&e# #li-e'"#"iei l# $i' o,li(#"o&iu %el pu"i' "&ei lu'i. C#l%iul de o,i%ei 'u $e #d-i'i$"&e#*# de &u"i'#6 deo#&e%e %o'$u-ul u'ei %#'"i"#"i $u1i%ie'"e de l#p"e #$i(u&# 'e%e$i"#"ile *il'i%e #le $u(#&ului6 el 1ii'd 'e%e$#& /' #'u-i"e %i&%u-$"#'"e: p&e-#"u&i"#"e6 -#l'u"&i"ie6 #po&" de l#p"e -#i pu"i' de 00-l/*i6 dup# i-o,ili*#&e /' (ip$. 3#%# $ns sFa luat decizia de a se administra calciu acesta se a da
57
$u, 1o&-# de l#%"#" $#u (lu%o'#" de %#l%iu 40-(/C(%o&p/*i pe'"&u $u(#&ul #li-e'"#" '#"u&#l i 140 -(/C(%o&p/*i pe'"&u $u(#&ul #li-e'"#" #&"i1i%i#l i evi"#&e# e0%e$ului de 1#i'o#$e. ) ,e!icienta de ma&neziu $e #$o%i#*# 1&e%ve'" %u %e# de %#l%iu6 1e-eile 1ii'd #1e%"#"e %u p&edo-i'#'"#. C# "&#"#-e'" p&eve'"iv e$"e o #li-e'"#"ie ,o(#"# i': %e&e#le i'"e(&#le6 1#$ole6 #lu'e6 1&u'*e ve&*i6 (e&-e'i de (&iu. Ad-i'i$"&#&e# de -#('e*iu e$"e 1o#&"e u"il# /' p&o1il#0i# ,olii %o&o'#&ie'e6 l# p#%ie'ii #l%ooli%i6 l# p#%ie'i %u $p#$-o1ilie $#u "e"#'ie "i'i'd %o'" %# l# #%e$"i# de1i%i"ul e$"e #p&o#pe %o'$"#'". Se #d-i'i$"&e#*# 400) 00-( M( io'i%/*i6 %o'%o-i"e'" %u vi"#-i'# A! %#&e 1#%ili"e#*# "&e%e&e# i'"&#%elul#&# # -#('e*iului: deo#&e%e %ele -#i -ul"e de1i%i"e $u'" i'"&#%elul#&e /' p&e*e'"# u'ei -#('e*ie-ii 'o&-#le;? /' de1i%i"ele -i0"e de %#l%iu i -#('e*iu $e #d-i'i$"&e#*# %o'%o-i"e'" 200-( %#l%iu io'i%/*i. Aportul de itamine" ) ?itamina A :&e"i'ol;: R3A :&e%o--e'ded d#il7 #lloB#'%e$) do*# *il'i%#; e$"e de .00)1000 -i%&o(&#-e &e"i'ol. Su&$ele p&i'%ip#le $u'" &ep&e*e'"#"e de: le(u-ele %u 1&u'*e ve&*i i le(u-e (#l,e'e i po&"o%#lii p&e%u- i /' 1i%#"6 pe$"ele i u'"u&# de pesteD untul. ,e!icienta de itamina necesita suplimentarea zilnicaD $ns o #li-e'"#"ie e%5ili,&#"# #$i(u&# depli' 'e%e$i"#"ile *il'i%e. E$"e e$e'"i#l# pe'"&u vede&e :de1i%i"ul p&odu%i'd 5e-e&#lopie;6 /' &e(l#&e# $"&u%"u&ii i 1u'%"iei -e-,&#'elo& %elul#&e6 /' p&o%e$ul de %&e$"e&e #l o#$elo& i di'"ilo&6 p&e%u- i /' 1u'%"io'#&e# 'o&-#l# # (o'#delo&. ) ?itamina , :%ole%#l%i1e&ol;: R3A e$"e de -i%&o(&#-e: 200 UI; pe *i. E$"e $i'"e"i*#"# /' piele $u, i'1lue'"# &#*elo& ul"&#viole"e. A&e &ol /' #,$o&,"i# %#l%iului i /' -e"#,oli$-ul o$o$. 3e1i%ie'"# #%e$"ei vi"#-i'e de"e&-i'# i"i$-ul l# %opii6 i l# #dul"i o$"eo-#l#%i#. +&eve'"i# e$"e o,li(#"o&ie i'%epi'd di' $#p"#-i'# # dou# de vi#"# %u 400 UI/*i o&#l. ) ?itamina E :"o%o1e&ol;: R3A e$"e de . -i%&o(&#-e/*i. Se (#$e$"e /' ve(e"#le6 $e-i'"e i $i-,u&i6 /' %e&e#le i /' uleiu&ile lo&. 3e1i%ie'"# e$"e 1o#&"e &#&#. E$"e u' #'"io0id#'" %#&e p&o"e4e#*# (&#$i-ile poli'e$#"u&#"e de o0id#&e6 i i'dep#&"e#*# pe&o0i*ii %#&e $e 1o&-e#*# di' #%i*ii poli'e$#"u&#"i6 %o'"&i,ui'd #$"1el l# p&o"e%"i# -e-,&#'elo& %elul#&e? de1i%ie'"# p&odu%i'd 5e-oli*# e&i"&o%i"elo& d#"# de lip$# de p&o"e%"ie i-po"&iv# pe&o0i*ilo& i %&e"i'u&ie p&i' #1e%"#&e -u$%ul#&#. E$"e d#"# %# ad;u ant $n di erse boliD $ns cu certitudine nu se stie cit este de e!icienta. ) ?itamina Y" R3A e$"e de ! -i%&o(&#-e/*i. A&e &ol /' %o#(ul#&e# $i'(elui. Se (#$e$"e /' ve(e"#lele ve&*i i e$"e $i'"e"i*#"# de ,#%"e&iile i'"e$"i'#le. 3e1i%ie'"# e$"e e0"&e- de &#&# i du%e l# 5e-o&#(ie -#i #le$ l# 'ou '#$%u"i i'#i'"e de -#"u&i*#&e# "&#%"ului di(e$"iv: %#&e #u "u, di(e$"iv $"e&il;. ) ?itamina B1 :"i#-i'#;: R3A e$"e de 161)16 -(/*i. A&e &ol de %o1#%"o& e'*i-#"i% /' -e"#,oli$-ul (lu%o*ei i #l #%i*ilo& (&#$i. Se (#$e$"e /' %#&'e# de po&%6 o&(#'e6 ou#6 ve(e"#le ve&*i6 %e&e#le i'"e(&#le6 'u%i. 3ie"# i'#de%v#"# du%e l# de*o&di'i /' -e"#,oli$-ul %#&,o5id&#"ilo& i #1e%"#&e# #%"ivi"#"ii u'o& e'*i-e /' e&i"&o%i"e i leu%o%i"e6 i#& %li'i% #p#& -#'i1e$"#&i 'eu&olo(i%e: "ul,u&#&i de $o-'6 dep&e$ie6 #-e"e#l#6 du&e&i de %#p6 o,o$e#l# %&o'i%#;6 i l# 'ivelul #p#&#"ului %#&diov#$%ul#&: Ae&i,e&i;. Al%ooli$-ul %&o'i% #$o%i#" %u die"# i'#de%v#"# de"e&-i'# $i'd&o-ul Me&'i%Ce) Ko&$#Co116 #$"1el i'%i" Di"#-i'# A1 $e #d-i'i$"&e#*# de &u"i'# l# #l%ooli%ii %&o'i%i6 pe'"&u # p&eve'i #%e$" $i'd&o-. ) ?itamina B5 :&i,o1l#vi'#;: R3A e$"e de 163)167-(/*i. E$"e p&e%u&$o#&e # u'o& %oe'*i-e i-pli%#"e /' p&o%e$ele de o0ido&edu%e&e6 i#& die"# i'#de%v#"#: e# $e (#$e$"e i': l#p"e6 ve(e"#lele ve&*i6 'u%i6 #lu'e6 %#&'e $l#,#; de"e&-i'# le*iu'i #le -u%o#$elo&6 #le pielii:de&-#"i"# $e,o&ei%#;6 l# 'ivelul (u&ii: %5eili"#6 $"o-#"i"# #'(ul# (lo$i"#; i le*iu'i %o&'ee'e. ) ?itamina B3 :pi&ido0i'#;: R3A e$"e de 16!)2-(/*i. A&e &ol de %o1#%"o& pe'"&u -ul"e e'*i-e di' -e"#,oli$-ul (lu%o*ei6 i /' $i'"e*# p&o"ei'elo&. Se (#$e$"e i': 1i%#"6 pe$"e6 'u%i6 %e&e#le i'"e(&#le6 $e-i'"e de 1lo#&e# $o#&elui6 $oi#6 (e&-e'i de
51
(&iu. 3ie"# i'#de%v#"# de"e&-i'# -#'i1e$"#&i %li'i%e: le*iu'i l# 'ivelul pielii i -u%o#$elo&6 #'e-ie $ide&o,l#$"i%#6 di$1u'%"ii 'eu&o'#le pi'# l# %o'vul$ii i -odi1i%#&i de pe&$o'#li"#"e. Supli-e'"#&e# /' $%op p&eve'"iv e$"e 'e%e$#&# /' #'e-ii6 l# #l%ooli%i6 i /' "&#"#-e'"ul %u i*o'i#*id# l# p#%ie'ii %u "u,e&%ulo*# pe'"&u %o'$olid#&e# i-u'i"#"ii. ?itamina B15 :%o,#l#-i'#;: R3A e$"e de 2 -i%&o(&#-e/*i:'e%e$i"#"ile $u'" ) %&e$%u"e pe pe&io#d# (e$"#"iei;. Se (#$e$"e: 1i%#"6 &i'i%5i6 l#p"e6 de%i 'u-#i /' p&odu$e de o&i(i'e #'i-#l#. A&e &ol de %o1#%"o& e'*i-#"i%6i' 5e-#"opoe*#6 /' -e"#,oli$-ul #%idului 1oli%6 i /' -e'"i'e&e# i'"e(&i"#"ii "e%ii de -ieli'#. 3e1i%ie'"# de vi"#-i'# e$"e 1o#&"e &#&#. Supli-e'"#&e# %u $%op p&eve'"iv de vi"#-i'# A12 e$"e 'e%e$#&# 'u-#i l# pe&$o#'e $"&i%" ve(e"#&ie'e6 l# %ei %u #1e%"iu'i #le $"o-#%ului i ileo'ului: $i'd&o- de -#l#,$o&,"ie6 #%lo&5id&ie6 (#$"&e%"o-ie;6 l# %ei %u ,oli 5ep#"i%e6 l# 5ipe&"i&oidie'i i l# #l%ooli%ii %&o'i%i. 3e1i%ie'"# de vi"#-i'# A12 de"e&-i'# #'e-ie -e(#lo,l#$"i%#6 -e(#lo,l#$"o*# /' -#duv# o$o#$#6 'eu&op#"ie pe&i1e&i%# p&i' #l"e&#&e# 1o&-#&ii "e%ii de -ieli'#: p#&e$"e*ii6 #"#0ie6 i'%e"i'i&e# p&o%e$elo& %o('i"ive6 dep&e$ie6 %o'1u*ie i u'eo&i p$i5o*#;6 le*iu'i #le $upe"elo& -u%o#$e6 (lo$i"# i eli-i'#&e# de #%id -e"il-#lo'i% /' u&i'#. Acidul !olic :1ol#"ul;: R3A e$"e de 1.0)200 -i%&o(&#-e /*i: 'e%e$i"#"ile $u'" %&e$%u"e pe pe&io#d# (&#vidi"#"ii i l#%"#"ei6 l# %ei %u $i'd&o#-e de -#l#,$o&,"ie6 l# #l%ooli%ii %&o'i%i;. Su&$ele de #%id 1oli% i'%lude pe %ele $e%&e"#"e de ,#%"e&iile ) i'"e$"i'#le6 p&e%u- i %ele di': 1i%#"6 d&o4die de ,e&e6 ve(e"#le ve&*i. I'"e&vi'e %# %oe'*i-# /' -e"#,oli$-ul #-i'o#%i*ilo& i /' $i'"e*# AN3)ului. 3e1i%ie'"# i'%lude #'e-ie -e(#lo,l#$"i%#6 -e(#lo,l#$"o*# /' -#duv# o$o#$#6 i "ul,u&#&i (#$"&oi'"e$"i'#le. %iacina :#%idul 'i%o"i'i% i 'i%o"i'#-id#;: R3A e$"e de 1 )19 -(/*i. Su&$ele $u'" &ep&e*e'"#"e de: #%idul 'i%o"i'i% de&iv# di' -e"#,oli$-ul "&ip"o1#'ului :10F;6 &e$"ul p&ovi'e di' #li-e'"e: d&o4die de ,e&e6 1i%#"6 le(u-e i %#&'e. Ni#%i'# #&e &ol de %o1#%"o& e'*i-#"i% /' 'u-e&o#$e &e#%"ii de o0ido&edu%e&e. 3e1i%ie'"# p&odu%e ) pel#(&#. Acidul pantotenic" R3A e$"e de )10 -(/*i. E$"e l#&( &#$pi'di" /' #li-e'"e. E$"e u' p&e%u&$o& /' $i'"e*# CoA. Biotina" e$"e $e%&e"#"# de ,#%"e&ii i'"e$"i'#le i'"&)o %#'"i"#"e $u1i%ie'"# #$"1el i'%i" %5i#& /' lip$# i'(e$"iei de1i%ie'"# 'u e$"e %u'o$%u"# de%i" &#&. A&e &ol de %oe'*i-# /' &e#%"ii ) de %#&,o0il#&e. 3e1i%ie'"# de"e&-i'# de&-#"i"# $e,o&ei%#6 #'o&e0ie6 (&e#"#6 i du&e&i -u$%ul#&e6 1ii'd de"e&-i'#"# p&e%u- #- $pu$ 'u 'u-#i de o die"# i'#de%v#"# d#& -#i #le$ de 1#%"o&i 1#vo&i*#'"i: "&#"#-e'" #'"i,io"i% %#&e di$"&u(e 1lo&# ) -i%&o,i#'# p&odu%#"o#&e de ,io"i'# i i'(e$"i# de #vidi'# %#&e $e (#$e$"e /' #l,u$ul %&ud i %#&e i-piedi%# #,$o&,"i# ,io"i'ei. ?itamina C :#%idul #$%o&,i%;: R3A e$"e de !0-(/*i. Su&$ele de vi"#-i'# $u'" &ep&e*e'"#"e de: %i"&i%e6 %#p$u'i6 pepe'e (#l,e'6 %o#%#*e 'e(&e6 p&e%u- i -#&e# -#4o&i"#"e # le(u-elo& %&ude $#u -i'i-u- p&ep#&#"e. +e -#$u&# %e le(u-ele $e de$5id&#"e#*# ele pie&d vi"#-i'#. 3e #$e-e'e# $e &e%o-#'d# %# le(u-ele %o'$e&v#"e p&i' &e1&i(e&#&e6 i'#i'"e de # 1i 1olo$i"e pe'"&u (#"i" $# 'u $e l#$e $# $e de*(5e"e. Di"#-i'# C e$"e u' %o1#%"o& /' $i'"e*# %ol#(e'ului6 e$"e 'e%e$#&# /' ) $i'"e*# 'o&epi'e1&i'ei i epi'e1&i'ei6 #&e e1e%" #'"io0id#'" p&o"e4i'd %elulele i-po"&iv# #%"iu'ii 'o%ive # &#di%#lilo& li,e&i6 i 'u /' ul"i-ul &i'd 1#vo&i*e#*# #,$o&,"i# 1ie&ului. 3e1i%ie'"# p&odu%e $%o&,u"ul: %u #1e%"#&e# pielii i i'"i&*ie&e /' vi'de%#&e# &#'ilo&6 i-piedi%# -i'e&#li*#&e# o$o#$# i du&e&i l# 'ivelul #&"i%ul#"iilo&6 1&#(ili"#"e v#$%ul#&# pi'# l# di#"e*# 5e-o&#(i%#6 #'e-ie. E0i$"# o $e&ie de $i"u#"ii cind necesarul de itamina este crescut $ns este de retinut ca $n orice situatie -e(#do*ele $u'" 'o%ive: $"&e$ul6 1u-#"ul6 %o'$u-ul de #$pi&i'#6 #l%oolul6 i %ei %e $e d&o(5e#*#. 2o#&"e i-po&"#'": pe&$o#'ele %#&e #u de1i%ie'"# de (lu%o*o)!)1o$1#") de5id&o(e'#*# i %ei %u "#l#$e-ie 'u vo& p&i-i do*e -#&i de vi"#-i'# C.
55
,E>)%)REA TRATAME%TU-U)
' "i-p %e $"ii'"# o1e&# &e-edii 'oi i#& -edi%ii 1#% e1o&"u&i de # "&#"# "o" -#i i'#" di1e&i"e "ul,u&#&i6 p&e# -ul"i p#%ie'i pe'"&u %#&e $u'" p&e%o'i*#"e #%e$"e i'"e&ve' ii $e p#&e %# 'u &eu$e$% $# ,e'e1i%ie*e de #%e$"e e1o&"u&i6 i 'u di' %#u*# lip$ei de e1i%#%i"#"e # "&#"#-e'"ului. E$"e u' p#&#do0 #p#&e'" ) de$i #ve- "&#"#-e'"e e1i%#%e6 &#$pu'$ul "e&#peu"i% /' "ul,u&#&ile p$i5i#"&i%e 'u $e &idi%# i'"o"de#u'# l# 'ivelul #%e$"ei e1i%#%i"#"i. ' G&e%i# #'"i%#6 8ipo%&#"e # o,$e&v#" c pacien1ii $6i pot $mpiedica propria indecare prin sustra&erea de la tratamentele prescrise 6iD p&o,#,il pe'"&u p&i-# o#&# /' i$"o&i# -edi%i'ei6 #"&#(e# #"e'"i# #$up&# 'o'%o-pli#'"ei. 3up# 21 de $e%ole6 p&o,le-# pe&$i$"#. %oua din zece pacienti nu iau corect medicamentele prescrise sau nu le iau deloc. +e'"&u %# &e-i$iu'e# i &e%upe&#&e# $# devi'# o &e#li"#"e "&e,uie evi"#"e &e%#de&ile o&i %&o'i%i*#&ile6 i#& u'ul di'"&e 1#%"o&ii i-po&"#'"i /' p&o%e$ul "e&#peu"i% e$"e &ep&e*e'"#" de %o-pli#'"#. < de1i'i"ie 1o&-#l# # %o-pli#'"ei l# "&#"#-e'" e$"e ) (&#dul /' %#&e u"ili*#&e# de %#"&e o pe&$o#'# # -edi%#-e'"elo& %oi'%ide %u i'di%#"i# -edi%ului :-#i (e'e&#l ) -#$u&# /' %#&e %o-po&"#-e'"ul u'ei pe&$o#'e %o&e$pu'de %u $1#"ul -edi%#l;.
RE-A@)A TERAPEUT)C. (% ACTU- ME,)CAActul medical const $ntrFo acti itate comple< care are ca !undament central conser area strii de sntate a unui indi idD &rup sau colecti itateD care solicit direct sau indirect instituirea unor inter en/ii sau msuri reparatorii a pre;udiciului !izicD psiHic sau social. ,up cazD solicitarea acestui ser iciu de sntate poate !i e!ectuat direct de ctre o persoan sau indirect deapar/intoriD c2nd !ie bene!iciarul poten/ial al inter en/iei nu are capacitatea !izic sau psiHic s o realizeze JcopilD adult $n stri critice sau cu risc italK. Acti itate medical poate !i analizat din mai multe puncte de edere" 1. -oca/ie 0i dotare Acti itatea de asisten/ medical are loca/ii di!erite de des!surareD dup ser iciile care!unc/ioneaz $n Rom2nia" Ser iciul de sal are care o!er primul a;utor $n loca/ii e<trainstitu/ionale ladomiciliul pacien/ilorD la locul de muncD $n orice alt loca/ie $n care starea de sntate nu permite adresarea direct. (n aceste condi/ii caracteristicile mediului pot !i adesea improprii actului medical Jci de accesD condi/ii meteoD iluminareD aerisireD a&lomera/ii umane etcKD care sunt $u&$e $upli-e'"#&e de $"&e$ p&o1e$ionalD ceea ce necesit o pre&tire pro!esional cu $nalt cali!icare 0i ocapacit/i psiHolo&ice de or&anizareD e aluare 0i decizie. Adaptarea practicianului la condi/iilene !a orabile se datore0te !aptului c nu pot !i controlate s #u modi!icate con!i&ura/iile loca/iilorD ci doar reduse sursele care pot periclita calitatea ie/ii solicitan/ilor. (n aceste condi/ii loca/ia $n care se des!0oar actul medical are cu totul alte %#&#%"e&i$"i%i de%9" %el standardizat din institu/iile medicaleD care con!er adec areD utilitateD accesibilitate !amiliaritateD adresabilitateD atribute care stau la baza or&anizrii loca/iilor din 53 institu/iile medicale.,otarea cu teHnic medical de spe %i#li"#"e pe'"&u e1e%"u#&e# #%e$"u&
tipuri de inter en/ie presupune e<isten/a utilit/ilor minimal necesare pentru e!icacitatea inter en/iei de conser are a!unc/iilor itale 0i deplasarea spre cea mai apropiat institu/ie medical care $n termen scurt 0ie!icient s poat asi&ura des!0urtorul inter en/iei. Ser iciul de ur&en/ este prima instan/ din cadrul ser iciilor medicale institu/ionalizate %#&e #u pro&ram de !unc/ionare continuu 0i care !ie preiau caziustica din ser iciide sal areD !ie o!er consultan/ primar 0i dup caz cHiar inter en/ie terapeutic cazurilor ce dup e aluare necesit inter en/ie rapid pentru minimalizarea daunei !izice sau su!erin/ei psiHiceD care prin amplitudinea ei trebuie s bene!icieze de a;utor specializat imediat sau reorientare spre ser icii de specialitate. -oca/iile ser iciilor de ur&en/ au de re&ul un #mplasament care s con!ere accesibilitate 0i si&uran/ celor care li se adreseaz. Speci!icul !iecrui ser iciu de ur&en/ sau &radul lui de &eneralitate a atra&e dup sine o loca/ie adec at precum 0i linii teHnice de ur&en0 cu toate reperele de e aluare 0i inter en/ie pentru stabilizarea!unc/iilor itale sau inter en/ii de prim ordin. Toate celelalte loca/ii $n care se acord asisten/ medical primar sauspecializat tind s aib o arondare a spa/iilor care s satis!ac principalele obiecti e" F e iden/aD selec/ia 0i orientarea cazuisticiiEFa0teptarea succesiunii $n ederea e aluriiE F e aluarea medical JconsultK 0i e<plorri par/ialeE F e<aminri 0i e aluri cu &rade de comple<itate pro&resi E F tratamente 0i inter en/ii medicale de comple<itate pro&resi E F dup cazD internarea Jlinie Hotelier cu spa/iu de odiHnD i&ienD alimenta/ieD eliminareD &el#0#&e e"%.;. Si-pl# e'u-e&#&e # o,ie%"ivelo& -edi%#le # $pa/iilor 0i utilit/ilor necesare realizrii lor aduc la lumin dou componente importante ale impactului loca/iei asupra solicitantului deser icii de sntate" ) noutatea spa/iilor loca/iei cu impact asupra orientriiD ctre zonele descrise mai sus cu pri ire la ci de accesD orientarea spa/ialD accesibilitatea etc. Accesul di!icilD lipsa reperelorDrepere contradictoriiD i&iena spa/iilorD umanizarea spa/iilorD aspectul !izic al bolna ilor interna/iD a personaluluiD soli%i"udi'e# pe&$o'#lului -edi%#l e"%. Co'$"i"uie u' prim contact perspecti alocati a bolii 0i aspectele enumerate !ormeaz reprezentri !ra&mentare cu un tip de impactemo/ional poziti G e&ati care se supraadau& strii de sntate !izic 0i psiHic a bolna uluiEE<perien/a contactului cu ser iciile medicale se !ace $n prim instan/ cu loca/ia 0i dotarealoca/ieiD care comunic bolna ului sau apar/intorilor si&uran/D $ncredereD optimism sau contrariile #%e$"o&#. +e'"&u -ul"e pe&$o#'e caracteristicile ne!a orabile ale loca/iei umbresc saucHiar aniHileaz e!icacitatea personalului medical careFl deser esc. Mana&ementul institu/ional sere!er at2t la aspectul 1o&-#l :lo%a/ieD tip de intitu/ieK c2t 0i la cel in!ormal Jcompeten/e pro!esionale ac/ionaleK. ) noutatea e<plorrilor !unc/ionale Jsau di ersitatea 0i di!icultateaK !ace parte din elementele unui nou scenariu comportamental. Pentru ca subiectul s poat participa cu succes Jacti D cooperantD rela<atK la acest scenariu are ne oie de in!orma/ii &enerale despre procedur JutilitateD adec areD limiteK sau dup caz simptome probabile cu &rad &eneral de descriere. Cunoa0terea par/ial a e<plorrii cre0te colaborarea 0i scade an<ietatea de e0plo&#&e p&i' -e"ode"e-5'i%e6 -ul"e di' ele %u %#&#%"e& i'v#*iv :di&e%" $#u i'di&e%";. Orice e<plorare !unc/ionl sau alt e aluare de specialitate medical este pri it cu aria/ii de ctre actorii rela/iei medicaleD!iecare cu un ni el de e<pectan/ di!erit !a/ de pacientul supus e alurii. (n cercetri de psiHolo&ie medical sFau ob/inut di!eren/e semni!icati e cu p&ivi&e l# #'0ie"#tea preoperatorie$ntre pacien/ii care au !ost in!orma/i minimal despre loca/ia operatorie 0i cei !r in!orma/ii.,emitizarea actului de e aluare medical nu reduce presti&iul celui careFl e<ecut ci dincontra cre0te respectul 0i colab o&#&e# %u personalul medical. ,reptul de in!ormare al pacientuluireprezint un drept dar 0i o condi/ie a unei rela/ii con!ortabile $ntre principalii actori ai actuluimedical. ) cabinetul medical :p&op&iu $#u #l u'ui (&up; $#u 1iecare loca/ie separat este primainstan/ $n care se realizeaz contactul cu principalul actor al actului medicalD medicul. Amplasamentul $n cardrul institu/ieiD aspectul u0iiD inscrip/ia numelui Jpro!esiei 0i !unc/ieiKD pro&ramul de lucruD mrimea cabinetuluiD mobilierul J!ormD mrimeD culoareKD
5'
cr/iD tablouriD diplomeD dosareD H2rtiiD ordineaD cur/eniaD cromatica spa/iuluiD distan/a !a/ de $%#u'ul %lie'"ului$u'" ele-e'"e ambientale care comunic pacientului in!orma/ii 0i emo/ii cu re!erire pozi/ia 0irolul actorului medic 0i al suD $n rela/ie terapeutic. O alt component e<tern a rolului este ecHiepamentul speci!icD Halat Jdere&ul albKD ecuson 0iG sau mono&ram 0i ane<e speci!iceJbonetD mascD Halat 0i 0or/ cHirur&icalD mnu0i cHirur&icaleKD instrumentar JstetoscopKD care sunt prescrise rolului 0i !ac parte din ele-e'"ele ata0ate rolului de medic. 5. Actori principali 0i secundari $n rela/ia terapeutic Principalii actori ai rela/iei terapeutice sunt medicul 0i pacientul. Cei doi actori con!errela/iei terapeutice caracter comple< 0i dinamic &enerat de" 3i-e'$iu'ile p$i5olo(i%e i'dividu#le #le =#%"o&ilo&>? Statutul 0i rolul !iecruia Ja0teptarea de rolD aptitudinea de rol 0i comportamentul$n rolK care are la baz aspecte sociale 0i culturale ale actului medicalE Modi!icarea rolurilor pe parcursul rela/iei terapeutice. Aspectele enumerate mai sus in!luien/iaz at2t comportamentul medicului c2t 0i al pacientului. Rela/ia terapeutic este e<presia interac/iunilor dintre cei doi actori sau dintre constela/ii de actoriD care are la baz ac/iuni complementareD ast!el" 2.1. Medicul JterapeutulK o!er $n&ri;ire specializat 0i este ectorul principal deser icii de sntate.Are o apartenen/ la un &rup pro!esional conturat socialD are unc o-po&"#-e'" normat prin !ormare pro!esional 0i prin le&isla/ia domeniului medical. (n rela/ia terapeutic are o pozi/ie de ascenden/ !a/ de pacient &enerat de controlul pe careFl de/ine prin in!orma/ie 0i abilit/i asupra bolii 0i bolna uluiE Statutul social al medicului se de!ine0te prin pozi/ia de element cHeie $n domeniul sanitarD recunoscut $n interiorul sistemului de acte normati e specialeD dar 0i $n e<teriorul sistemului Jcolecti itateK. ,ac recunoa0terea $n sistem este marcat de aspecte !ormale JcodD acte deor&anizareD acte ;uridice etc.KD recunoa0terea $n a!ara sistemului nu mai are o mormare o!icial ciinclude 0i pe cea in!ormal Je!icien/D aptitudini rela/ionale etcK. -ocul important pecareFl de/ine medicul $n societate pro ine din aloarea ata0at ie/iiD snt/ii 0i mortiiD din punctul de edereal percep/iei bene!iciarilor de sntate. ,ac bene!iciarii nu ar aloriza la /'#l" (&#d ia/aDdeterminantele culturalFsociale ar diminua statutul mediculuiD ceea ce dez lui caracterul pro!undcultural al statutului $n !unc/ie de determinante ale colecti it/ilor u-#'e. S"#"u"ul -edi%ului e$"e #$ociat cu alori ca" putereD cunoa0tereD de otamentD e&oi$-6 pu"e&e de $#%&i1i%iu. A%e$"e# $u'" %o'%lu*iile u'ui $"udiu &e#li*#" de M. N#-e$ J14==KD $n SUADcare plaseaz medicul pe locul ) din primele 17 pro!esii. (n Rom2niaD anul 1443E $ntrFo cercetarerealizat pe un e0antion de ele i de liceu din clasa a Z))FaD pro!esia de medic ocup pozi/ia )))D dup pro!esor uni ersitar 0i ;udector. ,atele prezentate mai sus e iden/iaz percep/iamodi!icrilor sociale ale statutului socialD care nu are la baz doar competen/e 0i e!icien/ D ci 0iaspecte le&ate de modi!icrile pri ind recunoa0terea social prin prisma compensrii salarialeDcare este un indicator ce nu poate !i i&norat. Acti itatea medical nu mai poate a ea strict uncaracter de apostolatD pentru c se des!0oar $ntrFo societate care are impone medicului ca pentrucompeten/ s parcur& o pre&tire laborioas 0i costisitoare Jin!orma/iiD specializriD con&reseK. #. Sa<on J1437K identi!ic c2te a elemente care concur la de!inirea statutului medicului" o ,uritatea studiilor 0i !rustrrile cone<eE o Responsabilit/ile crescute !a/ de ia/aD ceea ce induce "e'$iu'i -o&#le :u'eo&i e0"&e-e;? o 9S"&e$ p&o1e$io'#l $upli-e'"#& d#"o&#" u'o& $u&$e $pe%i1i%e %#: p&o(&#-ul de lu%&u6 a ersiune le&at de aspecte maladi e ale corpuluiD or&anelorD produselor corpului.Rolul medicului const $n" e aluare 0i dia&nozE stabilireD e<plicarea 0i aplicarea cureiD ma<imalizarea !unc/ionrii pacientului 0i minimalizarea durerii 0i su!erin/ei. Cele patru coordonate ale rolului au la baz determinantele sociale descrise de T. Parson 0i #. >ieldD pe baza cercetrilor de psiHolo&ie socialD ast!el"
58
1. Competen/ teHnicD care este prioritar $n e!icien/a actului medicalD mai ales /' societatea contemporan $n care accentul se deplaseaaz de pe semiolo&ia subiecti 0i e<ploratorieD pe i aluarea teHnicizat a di!eritelor dis!unc/ionalit/i. Ceea ce reclam $ns societ/ile a;unse la un $nalt &rad de i'du$"&i#li*#&e # #%"ului medical este tocmai diminuarealaturii umane a rela/iei terapeuticeD adic a cea component subiecti care are !rec ent o pondere ridicat $n e!icien/a actului medical. Competen/a teHnic se ob/ine prin studiiD e0#-e'e6 %o'%u&$u&i6 "itluri. Acestea pot con!eri bolna ului &aran/ia competen/ei teHniceD dar nu 0i a celei practice. Bolna ul porne0te $n rela/ia sa de la competen/a teHnic a medicului dublat de sursesubiecti e suplimentare de in!ormare cu pri ire la e!icien/a practic Jcompeten/e dob2ndite socialK ca 0i con!irmri sociale enite din partea bene!iciarilor Jreputa/ie ac/ionalK.
2. Uni ersalismul este este un principiu al ac/iunii terapeutice prin care medicul 'u po#"e re!uza a;utorul pe criterii de apartenen/ la se<D orientare se<ualD rasD &eli(ie6 e"'ie6 e"%. R#po&"ul medicFpacient este re&lementat de re&uli !ormale 0i 'u de %&i"e&ii pe&$o'#le6 %#&e po" #ve# %#&#%"e& di$%&i-i'#"iv /' #%o&d#&e# $e&vi%iilo& de /'(&i4i&e. Re1u*ul de%l##& #l de # #%o&d# 4u"o& -edi%#l e$"e sanc/ionat prin codul medical 0i este pus $n act de Cole&iul de disciplin $#u dup cazD poate !iac/ionat $n instan/. Uneori re!uzul nu poate !i de!init $n termani clariD iar medicul poate prin tipulde rela/ieD ac/iune le sau comportamentele sale s lase loc interpretrii de a !i re!uzat un pacient. Analiza comportamental a celor doi actori poate a duce la lumin un comportament -#$%#" #l&e1u*ului.
3. Speci!icitatea !unc/ional este o caracteristic care decur&e din cara%"e&ul specializat$ntrF un domeniu strict al acti it/ii medicului 0i anume boala pacientului. Medicul ac/ioneazdoar asupra bolii acestuiaD nu 0i asupra altor aspecte ale bolna ului ca pro!esieD a!aceriD ia/ pri atD cHiar dac $n rela/ia "e&apeutic e<ist in!orma/ii care decur& din datele anamnestice saudin actele medicoFle&ale eliberate. )mplicarea $n ia/a pri at a pacientului poate determinadistorsiuni ale actului medicalD care pre;udiciaz at2t actul cutati $n sineD c2t 0i statutul 0i pozi/iamedicului $n sistemul pro!esional sau $n sistemul $o%i#l #l p#%ie'"ului.
4. %eutralitatea a!ecti este o component deri at din speci!icitatea !unc/ional care se re!er la comportamentul obiecti 0i nonemo/ional mani!est al -edicului !a/ de pacient. PsiHolo&ia omului bolna cere cldurD empatieD care sunt e<presii emo/ionalF comunica/ionale poziti eD ca e<presie a acceptriiD $n/ele&erii 0i compasiunii specialistului !a/ de omul care sea!0 nu doar $n su!erin/ !izic ci 0i psiHic le&at de consecin/ele secundare ale bolii JdurereD teamD !ricD disperareD doliuD an<ietateK. Accesul nelimitat al medicului la intimitatea corporal 0i psiHic a bolna ului este o surs de control al medicului #$up&# p#%ie'"ului6 care se a!l $n situa/ie de ulnerabilitate datorit pirderii temporare sau de!initi e a ecHilibrului Homeostatic 0i aautonomiei !unc/ionaleD ceea ce creaz premisele unor tulburri de rela/ionate $ntre cei doi actoriD care translateaz rela/ia pe alte roluri ca" prietenD !rateD printe etcD roluri nespeci!ice actuluiterapeutic. %eutralitatea a!ecti se re!er la controlul situa/iei de ctre m edicD cHiar dacatitudinile 0i comportamentele acestuia pot $n di!erite momente #le #%"ului "e&#peutic s capeteespectul rolurilor descrise mai susD Medicul &liseaz pe roluri dar nu se identi!ic cu eleD ceea ce permite bolna ului sF0i modi!ice 0i el pozi/ia $n procesul terapeutic de la dependen/ laautonomie !unc/ional 0i social. . Orientarea spre colecti itate este o cerin/ a pro!esiei de medic care se desprinde din raportul de direc/ii pri ind mobilul pro!itului. ,e0i pro!esia de -edi% $e /'$%&ie /' (&up# p&o1e$iilo& li,e&#le6 -o,ilul p&o1i"ului -#"e&i#l e$"e
53
$e%u'd#rD mobilul principal !iind bunstarea psiHoFsomatic a pacientului. (n medicin curs Cercetare $ntimp %ursin& 0i psiHolo&ie direc/ia bunstrii este $ndreptat spre persoan Suport 0i colecti itateD $n ce $n alte a!aceri direc/ia bunstrii este orientat p&epo'de&e'"$p&e $i'e. A%e$"e %o'$ide&e'"e de%u&( di' -odul /' %#&e $e pozi/ioneaz medicul !at de pacientulsuD prin baza con ep/iilor sale despre pro!esieD lume 0i aloarea pe care o atribuie ie/ii 0i bolii. Principiul este de dorit 0i se mani!est di!erit de la medic la medic pe baza re&lementrilor o!icialeD dar mai ales prin re&lementri care pro in din concep/ia personal de$p&e -o,ilul p&o1i"ului.
!. ,imensiunea moral Jconduit admis 0i practicat $ntrFo $o%ie"#"e; # #%"ului -edi%#l decur&e din capacitatea medicoFle&al de a le&itima starea de boal cu consecin/ele directe asupraindi idului 0i indirecte asupra &rupurilor din care ,ol'#vul 1#%e p#&"e :1#-ilie6 (&up p&o1e$io'#l6 #l"e (&upu&i $o%i#le;. ,imensiunea moral a actului medical se re!er la totalitatea %o-po&"#-e'"elo& medicului !a/ de pacient 0i apar/intori $n di!erite momente ale acti it/ii 0i $e re!er la trei momente principale" P e aluarea bolna uluiD colectarea in!orma/iilo&6 $"#,ili&e# di#('o$"i%ului 0i instituireatratamentului asu terapieiD realizate prin mi;loace speci!ice ca" anamnezD e<plorri !unc/ionaleDdia&nosticD pro&nosticD indica/ieD tratamentD terapieD pro!ila<ie etc. Con!iden/ialitatea rezul"#"e#lo& e"#pelo& p&e%i*#"e -#i sus este o cerin/ a actului medical care suport delimitri cupri ire ladirec/ia 0i con/inutul aspectelor care pot a ea caractercon!iden/ial. Acest aspect decur&e di' %&i"e&iile -o&#le $"#'d#&di*#"e i institu/ionalizate sau de cele acceptate de o practic social neo!icializatD dar admis prin consensul am;orit/ii. -a ni el indi idual cre0terea drepturilor pacien/ilor la in!ormare 0i acces la in!orma/iile &e1e&i"o#&e l# $"#&e# de sntateD scade aparent puterea medicului $n !a/a pacientuluiD care ast!el este 0i antrenat $n cre0terea responsabilit/ii personale $n men/inerea strii de sntate. Rezer a 0i pruden/a $n in!ormarea bolna ului $#u 1#-iliei e$"e u' p&oces terapeutic care aduce modi!icri $n rela/ia lor terapeuticD $n sensul aria/iei a serti it/iiE P le&itimarea strii de bolna care decur&e din stabilirea dia&norticului 0i instituirea unui tratament 0i care se materializez prin acte %u %#&#%"e& -edi%o) le&al" re/et medicalD recomandare ctre alte ser iciiD !i0 de e aluareD protocol medicoF cHirur&icalD certi!icat medicaletc. -e&itimarea strii de bolna este o dimensiune moral pentru c din aceste proceduri sau #%"e de%u&( #"i"udi'i #le pacien/ilor 0i apar/intorilor !a/ rolul de bolna 0i modi!icri comportamentale care sunt ata0ate comportamentului tipic sau atipic de bolna . Moralitatea le&itimorii sociale se re!er mai ales la e!ectele secundare ale le&itimrii $n %#*u&i opu$e ,ol'#vului &e#l6 %# "ul,u&#&e de pe&$o'#li"#"e de "ipul ipo5o'd&iei6 $n care boala are un caracter pronun/at ima&inarD dar care prin con ersie poate (e'e&# o $i-p"o-#"olo(ie %u ele -e'"e $i-il#&e%elo& o&(#'i%e. 3i#('o$"i%ul di!eren/ial a reduce inciden/a le&alizrii sau substituirii unei boli cu alta 0i i'$"i"ui&e# u'ei %o'dui"e "e&#peu"i%e #de%v#"e? P le&itimarea strii de bolna este pri it 0i prin prisma bene!iciilor sociale #le ,olii %#&e capt un caracter o!icialD e<primat prin" $ntreruperea par/ial acti it/ii Jconcedii medicaleK acordate pentru $n&ri;irea snt/iiD reducerea acti it/ii sau scHimbarea locului de muncD dacconsecuti unei boli sFa produs o incapacitate de munc temporar sau de!initi D acordarea unor !acilit/i sociale cu carcter compensator pentru starea de in aliditate temporaz sau de!initi D$ntreruperea acti it/ii prin pensionarea pe caz de boalD ob/inerea unor drepturi !inanciare din partea asi&uratorilorD dac persoana are asi&urare de sntate 0i pro!esional $n sistem pri at.(n Rom2niaD Re&lementarea institu/ional a pozi/iei sociale a o!ertantului de se icii desntate este precizat prin acte normati e care s asi&ure unitatea nomenclatorului de !unc/ii 0iarmonizarea lui $n ederea inte&rrii europene.
2.2. Pacientul :,ol'#vul; %e&e $n&ri;ire de sntate 0i este persoana cu care medicul ca o!ertant $0i e<ercit rolul medical. (n rela/ia terapeutic pacientul are un comportament de &ol &enerat de alori despre sntate 0i boalD credin/e despre actul medicalD reprezentri 0i atitudini !a/ de act $n ansamblul su sau !a/ doar de un se&ment al acestuia Je<" accept e aluarea 0idia&nosticulD dar re;ecteaz tratamentul sau sec en/e din acestaK. >a/ de medicD al crui statut 0irol au un caracter de continuitateD pacientul care se a!l $n situa/ia de $mboln ire capt un statut 0i un rol 5N ata0at caracterizat prin discontinuitate. ,iscontinuitatea are la baz modi!icri temporarea ale statutului anterior &enerat de limitri !unc/ionale !iziceD psiHice 0i sociale care stla baza unui nou repertoriu comportamental ata0at rolului de persoan bolna .
3. E!icien/a rela/iei medicale Rela/ia terapeutic dintre medic 0i pacient are de re&ul dou tendin/e principale" P Complementar 0i con!lictual. Aceste tendin/e au la baz tranzac/ii 0i a;ustri ale &olu&ilo& di'"&e #%"o&i &e#li*#"e u'il#"e&#l $#u ,il#"e&#l %#&e po" #ve# %#&#%"e& %o'$"#'" sau ariabil dup identitatea actorilor 0i a situa/iilor de boal. Pentru rela/ia de tip complementar Szasz 0i Qollender J1483K au identi!icat trei tipuri derela/iiD $n analiza crora se poate desprinde modelul analizei tranzac/ionale propus de E. Berne. >undamentul acestei analize const $n a analiza 0i identi!ica ce stadiu al E& oului e$"e utilizat de!iecare actorD medic 0i pacientD $n stri de boal $n care cererea 0i o!erta de a;utor este di!eritD $nmomente di!erite ale bolii. Principalele tipuri de rela/ii sunt" o Acti itate Jma<im pentru medicK + pasi itate Jma<im pentru pacientKD care are la baz un model !unc/ional de tipul LprinteFcopil micMD care este re&sit adesea $nrniri &ra eD anestezieD com. Pasi itatea pacientului este &enerat de p&e4udi%iise ere ale strii de inte&ritate !izic sau ale modi!icrilor de con6tien/. Acest model !unc/ional are caracter autoritar determinat de caracteriul imperios al inter en/iei medicale 0i riscul ital ridicatE o Conducere JmedicK +cooperare JpacientK este un model !unc/ional deri at din LprinteFcopilM $n LprinteFadolescentM care se $nt2lne0te $n ma;oritatea a!ec/iunilor curente pentru care se prezint un pacient la medic. Principi ul centralal acestei rela/ii const $n !aptul c medicul elaboreaz 0i conduce deciziile pe carele propune pacientuluiD care poate respecta par/ial sau inte&ral recomandrileD dup&radul de adec are 0i recunoa0tere a alorilor celor dou roluri. Acest tip de rela/iecre0te autonomia 0i decizia pacientului 0i permite responsabilizarea lui pro&resi pentru sntatea sa. Rata interac/iunilor este mai redus 0i are un caracter puternicdemocratD care poate !i utilizat cu succes terapeutic dac ambii actori $n/ele& 0irespect protocolul rela/iei. Medicul pe toat perioada poate bene!icia de rolulnormati Jde controlK 0i dup caz s utilizeze modelul autoritar dac condi/iile desntate ale pacientului impun -odi1i%#&e# #"i"udi'ilo&? P Cooperare mutual este o !orm mai pu/in !rec ent care poate !i considerate<presia unei rela/ii de tipMadultFadul">6 /' %#&e %ei doi #%"o&i #u %o'"#%"e &#&e %# /' ,olile %u caracter cronicD de lun& duratD $n care cooperarea presupus d uncaracter permisi rela/iei terapeutice $n a!ara spitalizrii. Ast!elD medicul are o ac/iune de conducere de la distan/ prin stabilirea conduitei terapeutice de$ntre/inere 0i supra e&Here la etape de timp mai mariD ceea ce cre0te &radul de acceptarea 0i responsabilizare a pacientului 0i de acceptare mutual a planului de sus/inere 0i modi!icri al stilului de ia/. Carcterul permisi al rela/ieiterapeutice poate de eni 0i !actor de risc pentru pacien/ii care sunt slab autonomisau care ua !unc/ionat un timp destul de lund pe modelul autoritar 0i care lascHimbri bru0te ale stilului de cooperare medical nu sunt su!icient de !le<ibili $n a
5=
se adapta la noi rela/ii cu boala lor. Participarea acti 0i autoasumat a pacientului este e<presia acceptrii bolii ca stare 0i $ndeplinirii con0tiente a strate&iilor pentru men/inerea autonomiei !unc/ionale $n toate planurile. Rela/ia cu poten/ial con!lictual sau con!lictual are la baz con in&erile di!erite aleactorilor rela/iei terapeutice despre boal care pot !i sistematizate $n cinci di-e'$iu'i: 1. identitate" recunoa0terea semnelorD simptomelorD denumirii boliiE cauzalitate" !actori posibili care au declan0at boala 0i stadiul JacutGcroni %;? 3. e olu/ie" percep/ia duratei boliiE '. consecin/e" percep/ia e!ectelor bolii $n plan !izicD psiHolo&ic Jemo/ionalKD social 0i e%o'o-i%? 8. curabilitate" percep/ia &radului $n care boala poate !i indecat 0i controlat. +e&$pe%"ivele di1erite asupra bolii sunt &enerate de in!luen/e sociale 0i culturaleD care au un caracter tranzitoriu de la o cultur la altaD dar 0i &rade con/inuturi di!erite &enerate de cultur pro!esional a medicului 0i de &radul de cultur pro!an a pacientului.Situa/ia cu poten/ial con!lictual este &enerat 0i de !actori ce /in de tipul de comportamental actorilor $n cadrul rela/iei terapeuticeD ast!el c se impune e aluarea tipului de comportamente ale actorilor pentru e!icientizarea rela/iei $n sensul cooperrii 0i reducerii con!lictualit/ii poten/iale sau mani!este. (n literatura medical sunt citate situa/ii particulare $n care bolna ul nu solicit a;utor 0itotu0i necesit inter en/ie terapeutic tocmai pentruc nu au discernm2ntul bolii sau prezint risc ital pe'"&u $i'e $#u %ole%"ivi"#"e: into<ica/ii etilice cu iolen/D psiHotici suicidari sauHeteroa&resi iD to<icomani $n se ra;D iolen/i domestici etc. Con!lictualitatea este &enerat deabsen/a e alurii riscului de ctre pacien/i 0i re!uzul de # %ol#,o&# /' %#drul rela/iei terapeuticedeterminat de &radul dimunuat de discernm2nt 0i de a&resi itatea mani!estat JBaronD 1441K. Un alt !actor !rec ent citat ca surs a unei rela/ii dis!unc/ionale a actului terapeutic estecarcterul imatur al ueni cate&orii de pacien/i care $n boal dez olt comportamente de re&resie in!antilD care tind s utilizeze boala ca bene!iciu secundarD mai ales $n plan emo/ional dar 0i socialD ceea ceFi !ace s dez olte un comportament dependent de boalD %u i-p#%" %o'1li%"o(e' %u-edi%ul $#u medicii curan/iD prin e<cesul de in esti&a/ii solicitate 0i men/inerea lor $n statutul de bolna permanent. Rela/ia terapeutic dintre principalii actoriD medic 0i pacientD are la baz boal ca entitatedescriptibil car se cere a !i $nlocuit cu starea de sntate anterioar. Se constat deci c cei doi actori in $n rela/ia terapeutic cu aspectul obiecti 0i cel subiecti al bolii su!erin/a. (n cadrulrela/iilor terapeutice su!erin/a este de re&ul indezirabil 0i trebuie $ndeprtat prin mi;loace speci!ice 0i $nlocuit cu starea de bine 0i con!ort. OrD $n cadrul acti it/ii medicale este posibil dez oltarea unei stri particulare denumit iatro&enie. )atro&enia este o stare psiHic reacti a pacientului determinat de atitudini &resite ale -edi%ilor 0i personalului sanitatarD care prin atitudiniD ac/iuniD su&estii sau orice act oluntar sau in oluntar pot induce reacti su!erin/ subiectului. Termenul este de ori&ine &reac 0i este !ormat din p#&"i%ul# iatros JmedicK 0i &ennan Ja na0teD a produceK care a dat $n limba rom2n iatro&enieD asociat ecHi alen/ei ne&ati e e e!ectelor rela/iei celor doi actori ai actului terapeutic. )atro&enia poate !i prezent $n toate domeniile medicale 0i are la baz dou cate&orii de !actori" ce pro indinspre medic 0i personalul sanitar 0i !actori care pro in dinspre pacient.Cea mai lar& cate&orie de !actori iato&eni sunt &enera/i de medic sau personalul sanitar 0i constau $n" P tulburri de contact 0i comunicare cu pacientul Jslab cunoa0tere a tipolo&iei %o-po&"#-e'"#le $#u i('o&#&e# ei;? P ermetismul limba;ului de specialitate Je<ploratorD dia&nosticK cu caracter inten/ional sau accidental !a/ de pacientE P slabe capacit/i empaticeD compreHensi eE P -#'i1e$"#&e# du,iilo& p&o1e$io'#le :e$plo&#"o&ii654 di#('o$"i%e6 "e&#peu"i%e;? P e<plorri !unc/ionale e<cesi eE P medica/ii e<cesi e" pacientul este el $nsu0i surs sau teren de receptare 0i interpretare a #%"elo& $#u #"i"udi'ilo& -edi%#le %#&e %o'du% l# de*vol"#&e# i#"&o(e'iilo& p&i':
P &rad redus sau e<cesi de ridicat al in!ormrii despre boalE P !rica de in esti&a/ii medicaleD comple<itatea 0i incisi itatea lorE P particularit/i psiHolo&ice Jsu&estibilitateD neuroticismD an<ietateKE P &radul de e<perimentare a boliilor Jistoria personalK 0i reprezentarea bolii P di#('o$"i%ul %u'o$%u" #l unei boli Je<. boala cardio ascularK. )nter!eren/a !actorilor enumera/i mai suscu e!ect ne&ati asupra pacientului Jsau a iitorul ui pacientK stau la baza apari/iei 0i mani!estrii reac/iilor sau bolilor iatro&eneD a!ec/iuni care au un mecanism psiHosomatic. E!ectul psiHotraumatizant al atitudinilor iatro&enesupraadu&at su!erin/ei primare !ace ca procesul terapeutic s !ie de lun& duratD cu tendin/ decronicizare 0i de dez oltare a maladiilor de ori&ine psiHosomatic rezistente la tratamentul clasicmedical pentru c apar/in domeniului tulburrilor de personalitate sau cHiar a dez oltrilor psiHiatrice. E!ectul psiHoF "&#u-#"i*#'"e$te con!irmat prin dez oltarea iatrosomatopatieiD caredesemneazotulburare psiHosomatic a subiec/ilor care au !ost La&resa/iM de prescriri incorecte de tratamenteD e!ectuarea unor e<perimente ne!ondate sau recur&erea la unele inter en/iicHirur&icale sau e< plo&#"o&ii i'%o&e%"e d#u inadec ate. ,e re&ul sunt citate tipuri de iatro&enii despitalD de e<plorareD cHirur&icaleD medicamentoase etc. Poten/ialul iatro&en al rela/iei terapeutice se dez olt prin nerespectarea principiilor deontolo&ice de baz ale actului medicalD enun/ate de de Q. ER Jmedic psiHiatru care a !ormulat principiul or&anodinamismuluiD punte $ntre concep/ia or&ano&enetic 0i cea psiHo&enetic a bolilorK" a 0tiD a ale&eD a trataD arespecta.
A,ERE%*A -A TRATAME%T I) COMP-)A%*A Aderen/a la tratamentul propus de medic 0i la recomandrile pri itoare la modi!icareastilului de ia/ al pacientului este produs de concordan/a dintre recomandrile medicului 0icomportamentul pacientului. Recuperarea pacientului $n boal este o componet important $n procesul de recuperare. Cercetrile demonstreaz c nonFaderen/a la tratament este uncomportament !rec ent al pacien/ilor care nu prezint o simptomatolo&ie de alarm e<primat prin durere sau reducere semni!icati a mobilit/ii 0i autonomiei !unc/ionale. Complian/a este msura e!icien/ei rela/iei dintre medic 0i pacientD e<primat prin &radulde con!ormare a pacientului !a/ de indica/iile terapeutice pri itoare la medica/ia prescris 0imodi!icarea stilului de ia/. Termenul este preluat domeniul teHnic 0i este de!init ca mrime care indic &radul de elasticitate al unui sistem mecanic J,e<D 14N8K. (n accep/iunea medicaltermenul de complian/ const $n modi!icarea co&ni/iilorD emo/iilor 0i comportamentelor unei persoane la ac/iun e# u'ui #(e'" medical autoriztD $n sensul 0i direc/ia dorit de acesta. (n mod certcomplian/a terapeutic nu are un caracter stric teHnicD pentru c !iecare din actorii rela/iei suntor&anisme ii care mani!est &rade di1e&i"e de el#$"i%i*#&e %o-po&"#-e'"#l pe baza unur !actori interni ai !iecrie structuri 0i a rela/iilor dintre ele. Complian/a este o caracteristiccomportamental a pacientului ca e<presie a rela/iei celor doi actori $n care particip $n ponderesemni!icati reprezentrile co&niti e ale pa %ie'"ului de$p&e boala sa precum 0i semni!ica/iileatribuite bolii J-ipoXsTiD 14=ND apud BbanD 5775K" e<perien/ uman normalD inamicD pedeapsDe0ecD eliberareD strate&ieD pierdere iremediabilD aloare de dez oltare. ?aria/iile complian/ei unui pacient sunt determinate de !actori aria/i ca surs de producere 0i iar numeric au !ost depista/i peste 587 de !actori care se pot &rupa $n" P !actori ce /in de pacient. ?2rst JcopilD adultD 2rstnicKD capacit/i intelectuale Jde!ecte de memorieD &rad de in!ormare 0i educareKD comorbiditate psiHiatric asociat bolii de baz Jtulburri de personalitateD tulburri a!ecti eKD reacti itate psiHic la boala Jan<ietateD dep&e$ie6 pe$i-i$-6 1u&ie6 #p#"ie;6 %o'vi'(eri cu pri irela sntate 0i boal Jcontrolabilitate internGesternKD caracteristici sociale Jstatut economic 0i !inanciarD climat social $n !amilie disarmonicD izolare socialD sin&urtate etc.KE P !actori &enera/i de boal" caracterul acut 37 s. cronicD prezen/a s. absen/a dureriiD simptomatolo&ie sonor s. caracterul asimptomaticD imobilitatea secundar s.acti ismul %o'$e&v#"?
P ce /in de medic" aspecte teHnice ale actului medical Je<aminare super!icialD &rabD !actori atitudini rutinare $n prescrip/iiD ne&li;area aspectelor psiHosociale ale bolii 0i bolna uluiKD capacit/i structurale ale persoanei $n actulmedical Jsu&estie 0i persuasiuneD capacit/i rela/ionaleD optimism s. pesimismKD co&ni/ii despre boal J$ncredere $n tratamentD idei preconceputeD rata succes 0i e0ec anteriorKD limite asumate s. absen/a limitelorD presti&iul $n comunitatea 0tiin/i!ic etc. Pe baza !actorilor prezenta/i mai sus se or&anizeaz tipuri de rela/ii 0i &rade di!erite ale complian/ei pacientului la tratament care poate lua dou direc/ii de dez oltate" o Hipocomlian/ Jp2n la nonFcomplia/KD care const $n reducerea adeziunii pacientului la prescrip/iile mediculuiD situa/ie $n care pacientul reduce sau i&nor total prescrip/iile medicaleD care este pu/in predictibil pentru $nsnto0ireE o Hipercomplian/ Jp2n la dependen/K care const $n e<ces de adeziune a pacientului la prescrip/iile medicale pe !ondul unei rela/ii de dependen/ e<cesi 0i &rad redus de asumare 0i autonomie a pacientului. -iteratura medical e iden/iaz rata ridicat a comlian/ei $n bolile acute 0i mai redus $ncele cronice cum este $n cazul Hipertensiunii arteriale sau diabetuluiD unde aderen/a la tratament poate s scad p2n la 37U din cazuri. ,up cazD $n r2ndul medicilor se constat o supraestimarea a cooperrii 0i adeziunii pacientului $n tela/ia terapeuticD iar con in&erea c respectarea recomandrilor medicale este $n interesul pacientului po#"e $"# l# ,#*# u'ei #"i"udi'i de ,l#-#&e #%elo& %#&e #u #"i"udi'i 5ipo%o-pli#'"e sau nonFcompliante. Blamarea pacientului este de nedorit pentru c nu construie0te pun/i de le&tur 0i este mai e!icace identi!icarea !actorilor care pot produce nonF complian/a care analiza/i 0i modi!ica/i s in $n spri;inul rela/iei terapeutice. Rela/ia terapeutic su!er astzi modi!icri care sunt $n le&tur cu sporirea participrii pacientului la actul medicalD odat cu dez oltarea reprezentrilor #%e$"ui# despre boli. ,esacralizarea pro&resi a in!orma/iilor pro!esionale ale medicului 0i cre0terea in!orma/iilor 0tiin/i!ice ale pacientului pun rela/ia terapeutic $ntrFo nou pozi/ie $n care rela/ia cooperati areo dez oltare e<tensi pr i': 1. pacien/ii au reprezentri mai bo&ate despre boal 0i sntate prin intermediul massFmedieiD dar nu $n e&al msur 0i competen/e. Ast!elD o cate&orie de pacien/i or dez olts uncomportament inadec at prin autotrata-e'" %u o&i(i'e $n cultura pro!an 0i cea pro!esional medicalD iar al/ii or !i cei care or de eni mai e<i&en/i dar 0i mai cooperati i $n pro&ramul de $n&ri;ire medicalE 5. cre0terea responsabilit/ii prsoanei cu pri ire la propria sntate se a mni!esta printendin/ de a cere in!orma/ii despre boal $n aspecte pri ind denumireD cauzeD tratamenteD mane re inter en/ii propuse de medicD dar 0i ac/iuni de ne&ociere a #l"e&'#"ivelo& "erapeuticeD ceea ce se $nscrie $n drepturile pacien/ilor la in!ormare despre con/inutul actelor medicaleD riscuri asumate $n procesul terapeuticE 3. modi!icarea competen/elor pacien/ilor 0i ale medicului $n bolile terminale $n raport deopinia pacientului 0i discutarea le&i!errii eutanasieiD ca !orm !inal con0tient 0i le&a0 de$ntrerupere a cursului ie/ii $n circumstan/e pe care le stabile0te pacientul 0i medicul su sub unstric control medico )le(#l? '. modi!icarea rolului medicului din o!ertant de ser icii medicale $n boal $n promo ator al culturii de sntateD ceea ce cre0re rolul indi idului $n asumarea culturii modelului proacti de sntate 0i reducerea -odelului p#$iv %l#$i% #l ,ol'#vului.
31
1. Etapa de abandon 0i e<terminare a a ut la baz o atitudine speci!ic $n primul r2nd re&nuluianimalD care abandoneaz sau e<termin membrii di!eri/i de ma;oritatea comunit/iiD ce prezint caracteristici nedorite de &rupul social JslabiD rni/iD btr2niK. Aceste atitudini s )#u mani!estat 0i la oameniD $n societ/ile primiti eD cu scopul supra ie/uirii pr/ii alide a comunit/ii apt pentru acti it/ile speci!ice epocii. Abandonul 0i e<terminarea Jsuprimare !izicK a !ost o atitudine care a dominat 0i sFa re&sit cHiar la &reciD romaniD escHimo0iD nazi0ti0i $n ziua de azi la comunit/i primiti e din Australia 0i A!rica Central. Spre s!2r0itul epocii primiti e e<terminarea a ea un caracter ritual 0i comunitatea se considera puri!icat 0i eliberat de #%"ul $#%&i1i%iului. 2. Etapa de ridiculizare este marcat de trans&resarea atitudinii !a/ de persoanele di!erite Jbolna eK de la a&resiunea !izic Jabandon sau suprimareK la ridiculizarea Jr2sD bat;ocurK. Con/inuturile ridiculizrii sunt e<presia a&resiunii psiHolo&ice 0i a !ost speci!ic societ/ilor pre!eudale 0i !eudale al cror scop a !ost asi&urarea supra ie/uirii celor di!eri/i. ,ez oltarea mi;loacelor de produc/ieD acumularea de bunuri materiale 0i alori au permis $ntre/inerea!izic a persoanelor bolna eD cu disabilit/i sau btr$ne. Aceast etap este mai tolerant din punct de edere !izic dec2t etapa de abandon 0i e<terminareD permite men/inerea $n ia/D dar descarc a&resiunea e!ortului de suportare a po erii sociale prin ostilitate psiHolo&ic. 3. Etapa institu/ionalizrii bolii 0i bolna ului $)# &e#li*#" p&i' $e(&e(#&e# #%e$"o&# di' %9-pul social 0i sFa materializat prin aziluri semicarcerale 0i institu/ii reziden/iale J leprozeriiD aziluri pe'"&u ,ol'#vi p$i5i%iD aziluri pentru bt2niD lea&ne pentru copii abandona/iK. Aceste msuri administrati e a a ut ca scop principal alorizarea autonomiei personale 0i a producti it/ii sociale a persoanelor apte de munc 0i se&re&area acelor care a eau di!icult/i de #d#p"#&e $#u de per!orman/. ,ebutul acestei etape se a!l $n perioada capitalismului timpuriu 0i care sFa dez oltat p2n $n prezent a 2nd la baz dez oltarea !or/elor 0i rela/iilor de produc/ie &eneratoare de pro!itD distribuit par/ial prin acte caritabile sau msuri institu/ionale ale statului ctre cate&orii de!a orizate. Aceast atitudine a !ost considerat totu0i o msur social sano&en pentru a permite o mai bun $n&ri;ire 0i ocrotireD pe deoparte precum 0i dez oltarea bazei de cerce "#&e pe'"&u stabilirea etiolo&iei bolilor 0i e!icacitatea unor mi;loace terapeutice. 4. Etapa dezinstitu/ionalizrii par/iale a bolii prin e<ternalizarea ser iciilor de sntate din spa/iul clinic $n ser icii de sntate complementareD cu ni eluri de responsabilitate &radual este caracterizat prin atitudini de toleran/ !izic 0i psiHic !a/ de bolna . Caracteristica principal a acestei etape const $n cre0terea rolului bolna ului $n procesul de $nsnto0ire 0i &edu%e&e# %o$"u&ilo& u-#'e 0i materiale din partea sistemului medical. Modi!icarea raporturilor de !or/e dintre principalii actori ai rela/iei terapeuticeD medic 0i persoan bolna D atra&e dup sine modi!icri $n con/inuturile rolurilor 0i ai rela/iei terapeutice.
RE>UCU- TRATAME%TU-U)
Nu e0i$"# i'%# o de1i'i"ie (e'e&#l #%%ep"#"# /' %ee# %e p&ive$"e %#p#%i"#"e# p#%ie'"ului de # u&-# u' "&#"#-e'" i'di%#". Me"odele de -o'i"o&i*#&e ele%"&o'i%# #u #&#"#" %# pe$"e 30F di'"&e p#%ie' i o-i" -ul"e di'"&e do*ele p&e$%&i$e6 i'di1e&e'" de ,o#l#6 p&o('o$"i% $#u $i-p"o-e. < $e&ie de $"udii #&#"# %# pe$"e 70F di' "o#"e -edi%#-e'"ele p&e$%&i$e 'u $u'" de 1#p" %o'$u-#"e6 %# 40) 0F di'"&e "&#"#-e'"e 'u &eu$e$% $# p&odu%# &e*ul"#"ul do&i" $#u de"e&-i'# %o-pli%#"ii di' %#u*# u"ili*#&ii i'#de%v#"e i %# e0i$"# o %o-pli#'"# -#i $l#,# l# #'"idep&e$ive 1#"# de "&#"#-e'"ele $o-#"i%e. E0pe&ie'"# %u p#%ie'i $u1e&i'd de 3O :di#,e" *#5#&#";6 i'$u1i%ie'"# &e'#l#6 TAC i 8TA #&#"# %# #de&e'"# l# "&#"#-e'" e /' 4u&ul # 40)!0F i#& 'ivelul %o-pli#'"ei E %o-pli#'"# inseamna F adeziune a bolna ului la mi;loacele terapeutice necesare ameliorrii strii sale de sntateKD 'u e$"e le(#" di&e%" de $eve&i"#"e# #1e%iu'ii. Cel pu"i' 0F di'"&e p#%ie'i ple#%# di' %#,i'e"ul -edi%#l i 'u /i #-i'"e$% %e li $)# $pu$ i %e "&e,uie $# 1#%#. I'"&e p#%ie'ii %u ,oli %&o'i%e6 .0F #pli%# i'%o&e%" %el pu"i' u' #$pe%" #l p&o(&#-ului de #u"oi'(&i4i&e &e%o-#'d#". Co-pli#'"# e$"e u' %o-po&"#-e'" #l p#%ie'"ului %#&e 4o#%# u' &ol 1u'd#-e'"#l /' $u%%e$ul $#u e$e%ul 1i'#l #l o&i%#&ui "&#"#-e'" deo#&e%e e$"e o %o'di"ie 'e%e$#&# :de$i(u& 'u i $u1i%ie'"#; pe'"&u $u%%e$ul "e&#peu"i%.
35
Re1u*ul "o"#l de # lu# -edi%#-e'"ul6 $u,do*#&e# $u,$"#'"i#l# # u'ui -edi%#-e'" e1i%#%e6 do*#&e# i'"e&-i"e'"# :e&o&i #le i'"e&v#lelo& di'"&e do*e; $#u i'"&e&upe&e# p&e-#"u&# i 'u /' ul"i-ul &#'d $up&#do*#&e# ) du% l# e1i%ie'"# %li'i%# &edu$# :$#u %5i#& #,$e'"#; i &i$%u&i $u,$"#'"i#le #le "&#"#-e'"ului. Co-pli#'"# e le(#"# -#i #le$ de pe&%ep"i# de %#"&e p#%ie'" # $"#&ii lui de ,o#l#6 de #"i"udi'e# p#%ie'"ului 1#"# de "&#"#-e'" i de %o'$"ii'"# ,olii6 de %o$"u&ile -edi%#-e'"elo&6 e1e%"ele $e%u'd#&e #le "&#"#-e'"ului i "&#"#-e'"ul i'#de%v#" # $i-p"o-elo& de ,o#l#. Co-pli#'"# %u "&#"#-e'"ul de lu'(# du&#"# e$"e -#i (&eu de o,"i'u" de%#" pe'"&u %el de $%u&"# du&#"#.
O>ER)TE
,E ME,)C (%
C5i#& d#%# p#%ie'ii &#po&"e#*# u' 'ivel &idi%#" de $#"i$1#%"ie 1#"# de %o'$ul"#"ie i o ,u'# i'"ele(e&e # %o'di"iei lo&6 d#%# 'u &e"i' $1#"u&ile6 #%e#$"# #1e%"e#*# de$i(u& %o-pli#'"#. S)# o,$e&v#" %# dup# %o'$ul"ul -edi%#l6 #p&o0i-#"iv o "&ei-e di'"&e p#%ie'i 'u /i #-i'"e$% 'u-ele -edi%#-e'"ului p&e$%&i$6 1&e%ve'"# do*elo& $#u du&#"# "&#"#-e'"ului. -eR J14=4K # (#$i" %# u&-#"o&ii 1#%"o&i p$i5olo(i%i %&e$% -e-o&i*#&e# i'1o&-#"iei: $%#de&e# #'0ie"#"ii6 %&e$"e&e# %u'o$"i'"elo& -edi%#le6 'ivel i'"ele%"u#l -#i i'#l"6 i-po&"#'"# i 1&e%ve'"# 33
#1i&-#"iilo& -edi%ului &e1e&i"o#&e l# -edi%#-e'"e6 e1e%"ul de Pp&i-#%7P :i' %#&e &e"i'e- /' p&i'%ip#l p&i-ul lu%&u %#&e 'i $e $pu'e;. 3#%# p#%ie'"ul #&e &ude %#&e 'u $u$"i' idee# de 1#&-#%o"e&#pie6 #%e#$"# po#"e i'$e-'# o opo*i"ie de$%5i$#6 o&i u' $#,o"#4 #l p&o%e$ului "e&#peu"i% p&i' &e#-i'"i&e# %o'"i'u# # 'e%e$i"#"ii de #)$i lu# "&#"#-e'"ul %ee# %e $"i-ule#*# %o-po&"#-e'"ul opo*i"io'#l #l p#%ie'"ului. U'eo&i #pel#&e# l# -edi%#-e'"e i i-pi'(e&e# p#%ie'"ului $# le i# $u'" -o"iv#"e de &e*i$"e'"# 1#-iliei de # #%%ep"# v&eo &e$po'$#,ili"#"e %# #& %o'"&i,ui l# $"&e$u di' vi#"# p#%ie'"ului %#&e #& pu"e# #li-e'"# "ul,u&#&e# p$i5i%#. +#%ie'"ul $i-"e %# # lu# -edi%#-e'"ul e e%5iv#le'" %u # #d-i"e %# p&o,le-# e do#& # lui i %eil#l"i 'u /i vo& $%5i-,# %o-po&"#-e'"ul. Se &e%o-#'d# de #%ee# /' %#*ul u'o& p#%ie' i 'o') #de&e'"i i o $edi'"# "e&#peu"i%# i-p&eu'# %u 1#-ili# pe'"&u # e0plo&# #"i"udi'e# (e'e&#l# # 1#-iliei !ata de pacient 6i particulara !ata de tratamentul medicamentos. Starea de sntate 6i e!ectele $e%u'd#&e. Rep&e*i'"# 1#%"o&i -#4o&i #i #de&e'"ei "e&#peu"i%e.
Treisman J5771K #&#"# %# %ei %u ,oli %&o'i%e %#&e 'u -#i pe&%ep $i-p"o-e $#u $i-" o #-elio&#&e /i po" $u$pe'd# #d-i'i$"&#&e# -edi%#-e'"elo& deo#&e%e %&ed %# 'u -#i #u 'evoie de ele. 3e #$e-e'e# %ei %#&e $i-" o #(&#v#&e $#u e1e%"e $e%u'd#&e po" deve'i l# u' -o-e'" d#" -#i pu"i' #de&e'"i. S"ilul de vi#"#. A'u-i"e %o-po&"#-e'"e po" i'1lue'"# %#p#%i"#"e# de # -e'"i'e u' "&#"#-e'"6 u'ul di'"&e %ele -#i evide'"e 1ii'd %o'$u-ul de #l%ool $#u de $u,$"#'"e p$i5o#%"ive. CHesneR :1997; i Eldred :1997; %o'$ide&# %# #& 1i vo&,# -#i %u&#'d de $"ilul de vi#"# 5#o"i% #l #%e$"o& p#%ie'i de%#" de u"ili*#&e# d&o(ului /' $i'e. Al"e p&o,le-e po" 1i de"e&-i'#"e de o vi#"# #%"iv#6 i'%#&%#"#6 pe&%epe&e# #d-i'i$"&#&ii -edi%#-e'"elo& %# 1#%"o& de pe&"u&,#&e #l #%"ivi"#"ilo& $#u -o-e'"elo& pl#%u"e p&e%u- %o'%ediul6 o %#l#"o&ie6 e"%. d#& i i'1lue'"# #$up&# %o-pli#'"ei pe %#&e o #du% -odi1i%#&ile &u"i'elo& di' "i-pul #%"ivi"#"ilo& #-i'"i"e.
3'
38
#$o%i#"e ,uli-iei 'e&vo#$e. +#%ie'ii %#&e p&e*i'"# i #l"e #1e%iu'i p$i5i%e #$o%i#"e #'o&e0iei6 %# de e0e-plu dep&e$i# $#u "ul,u&#&e# o,$e$iv %o-pul$iv#6 de o,i%ei 'e%e$i"# u' "&#"#-e'" -#i i'delu'(#" de%#" pe&$o#'ele %#&e $u1e&# do#& de #'o&e0ie.
CAUCE-E A%OREZ)E)
Nu $u'" pe depli' i'"ele$e. Se po#"e de*vol"# p&i'"&)o %o-,i'#"ie de 1#%"o&i de%l#'$#"o&i: ,iolo(i%i6 p$i5olo(i%i i $o%i#li. C5i#& d#%# 'u $)# de-o'$"&#"6 pe&$o#'ele %u #'o&e0ie p&e*i'"# u' 'ivel %&e$%u" de $e&o"o'i'#6 u' 'eu&o"&#'$-i"#"o&6 %#&e po#"e du%e l# #p#&i"i# u'o& -#'i1e$"#&i %o-po&"#-e'"ele #'o&e0i%e %# i &e"&#(e&e# $o%i#l# i &edu%e&e# #pe"i"ului #li-e'"#&. Nu e$"e %l#& d#%# %el -#i -#&e 'ivel #l $e&o"o'i'ei e$"e p&e*e'" i'#i'"e $#u dup# de,u"ul i'1o-e"#&ii. S"udii &e%e'"e #u de-o'$"&#" %# p&e*i'"# u' &i$% %&e$%u" de # de*vol"# #'o&e0ie pe&$o#'ele %#&e #u /' 1#-ilie u' -e-,&u %u #%e#$"# #1e%iu'e :p#&i'"e6 $o&# $#u 1&#"ele;. To"u$i6 i-pli%#"i# (e'e"i%# &ep&e*i'"# do#& o -i%# po'de&e # %#u*ei. Al"i 1#%"o&i i'%lud %#"ev# "&#$#"u&i de pe&$o'#li"#"e p&e%u- i p&e$iu'ile $o%i#le i %ul"u&#le. Eve'i-e'"ele $"&e$#'"e di' vi#"# %# i -u"#"ul6 divo&"ul6 de%e$ul u'ei pe&$o#'e d&#(i6 po" de%l#'$# #'o&e0i#.
S)MPTOME-E A%OREZ)E)
Si-p"o-ele 1&e%ve'"e i #%"iu'ile %o&el#"e %u #'o&e0i# i'%lud: ) 1&i%# i'"e'$# de # %#$"i(# /' (&eu"#"e ) &e$"&i%"i# %o'$u-ului de #li-e'"e $#u #l u'o& #'u-i"e "ipu&i de #li-e'"e %#&e %o'"i' o&i%e 1el de (&#$i-e ) (&eu"#"e -#i -i%# de%#" . F di' (&eu"#"e# $"#'d#&d %o&e$pu'*#"o#&e i'#l"i-ii6 :l# u' %opil $#u #dole$%e'"6 pie&de&e# $#u 'e%#$"i(#&e# /' (&eu"#"e /' "i-pul pe&io#dei de %&e$"e&e &ep&e*i'"# u' -o"iv de i'(&i4o&#&e; ) #p&e%ie&e# p&op&iului %o&p %# i $up&#po'de&#l6 /' %iud# 1#p"ului %# p#%ie'"ul #&e o (&eu"#"e $u, li-i"# $"#'d#&d :#%e#$"# "ul,u&#&e po#&"# de'u-i&e# de i-#(i'e di$"o&$io'#"# # %o&pului; ) u' p&o(&#- de e0e&%i"ii i$"ovi"o& ) #$%u'de&e# #li-e'"elo& i evi#&e# #,o&d#&ii $u,ie%"elo& le(#"e de "ul,u&#&ile de #li-e'"#"ie $#u pie&de&e /' (&eu"#"e ) u'ele pe&$o#'e #'o&e0i%e /i p&ovo#%# vo-# $#u u"ili*e#*# l#0#"ive $#u diu&e"i%e pe'"&u # pie&de /' (&eu"#"e. ) di$"&u(e&e# $-#l"ului de'"#& e$"e %el -#i 1&e%ve'" $i-p"o- %#&e $e de*vol"# %# u&-#&e # epi$o#delo& &epe"#"e de vo-#. Se-'ele o,i$'ui"e #le -#l'u"&i"iei %up&i'd: ) (&eu"#"e -i%# # %o&pului ) %o'$"ip#"i# $i (oli&e# i'%e"i'i"# # $"o-#%ului ) p#& 1&#(il6 piele u$%#"# i u'(5ii 1&i#,ile ) $#'i -i%$o&#"i ) op&i&e# -e'$"&u#"iei $#u pe&io#de lu'(i de #-e'o&ee ) $e'*#"i# de 1&i(6 %u o "e-pe&#"u&# # %o&pului -#i $%#*u"# de%#" /' -od 'o&-#l ) p&e$iu'e $#'(ui'# $%#*u"#
33
,&#di%#&die6 ) -#i pu"i' de%#" !0 de ,#"#i pe -i'u" di-i'u#&e# ) $e'$i,ili"#"ii 'o%i%ep"ive :pe&%ep"iei du&eⅈ %olo&#&e# ) viol#%ee # pielii de l# 'ivelul e0"&e-i"#"ilo& :,&#"elo& i pi%io#&elo&; d#"o&i"# %i&%ul#"iei i'e1i%ie'"e ) ede-e l# 'ivelul -#i'ilo& i pi%io#&elo& ) piele de %ulo#&e (#l,e')po&"o%#lie6 /' $pe%i#l l# 'ivelul p#l-elo& i -#i'ilo&. +e&$o#'ele %u #'o&e0ie #de$e# de*vol"# #dev#&#"e &i"u#lu&i #$o%i#"e %u #li-e'"#&e# %#&e po" i'%lude: ) #le(e&e# de -od#li"#"i $pe%i#le de # -#'%# #li-e'"ele6 de # #%u-ul# #li-e'"ele6 de # colecta recipientele 6i de a prepara mancaruri elaborate pentru alte persoane !r a manca di' p&ep#&#"ele (#"i"e ) pe"&e%e&e# u'ei pe&io#de lu'(i de "i-p pe'"&u # "#i# i &e#&#'4# -#'%#&e# pe pl#"ou&i pe'"&u # %&ee# i-p&e$i# %# $)# -#'%#" de4# ) #%e$"e pe&$o#'e po" #$%u'de -#'%#&e# $#u $# $e $%#pe de e# pe #$%u'$ /' "i-pul -e$ei.
MECA%)SM >)C)OPATO#E%ET)C
A'o&e0i# #de$e# de,u"e#*# %u i'%epe&e# u'ei die"e 'o&-#le /' $%opul de # pie&de %#"ev# Cilo(&#-e d#& #%e#$"# die"# e$"e dep#$i"# %#'d pe&$o#'# devi'e o,$ed#"# de die"# i / i li-i"e#*# aportul de alimente mai mult decat este sntos. Cu timpulD persoana $6i restrictioneaza cantitatea 6i "ipu&ile de #li-e'"e. Re$"&i%"i# de #li-e'"e 'u $e li-i"e#*# de o,i%ei 'u-#i l# die"# %i i l# 'evoi# de # %o'"&ol# %ev# /' vi#"#? #%e$"e pe&$o#'e (#$i'd u' $e'$ #l pu"e&ii %#'d /i %o'"&ole#*# $e"e# i 1o#-e#. A'o&e0i%ii devi' &e"&#$i $o%i#l i /i pe&d i'"e&e$ul pe'"&u lu-e# di' e0"e&io&. +e -#$u&# %e ,o#l# #v#'$e#*#6 #p#& -#'i1e$"#&i %o-po&"#-e'"#le i&#"io'#le6 %# $i: ) i-pu'e&e# de &e(uli #li-e'"#&e E de e0e-plu6 eli-i'#&e# p&odu$elo& de %o'$u- *il'i% $#u %#&'e#6 deo#&e%e #%e$"e# %o'"i' -ul"e %#lo&ii ) %&ee#&e# de &i"u#lu&i #li-e'"#&e E -e$"e%#&e# #li-e'"elo& de %#"ev# o&i ) de*vol"#&e# u'ei #ve&$iu'i 1#"# de -#'%#&e E "e#-# de # %#$"i(# /' (&eu"#"e d#%# #li-e'"ul $e %o'$u-# /' i'"&e(i-e ) pie&de&e# $e'*#"iei de 1o#-e ) e1e%"u#&e# de e0e&%i"ii /' -od e0%e$iv6 p#'# /' -o-e'"ul p&odu%e&ii de le*iu'i ) #d-i'i$"&#&e# de l#0#"ive $#u diu&e"i%e $#u p&ovo%#&e# vo-ei d#"o&i"# 1&i%ii de # %#$"i(# /' (&eu"#"e ) i'1o-e"#&e# $i -#l'u"&i"i# #$o%i#"e #'o&e0iei /' -od o,i$'ui" %#u*e#*# %o-pli%#"ii %# i o$"eopo&o*# $#u #&i"-iile %#&di#%e. 3e$eo&i6 #l"e #1e%iu'i p$i5i%e de,u"e#*# i-p&eu'# %u #'o&e0i#6 %# de e0e-plu dep&e$i#6 i'(&eu'#'d "&#"#-e'"ul. T&#"#-e'"ul p&e%o%e #l #'o&e0iei o1e&# %el -#i ,u' p&o('o$"i% de &e%upe&#&e. Cu %#" o pe&$o#'# p&e*i'"# u' %o-po&"#-e'" #li-e'"#& -#i i&#"io'#l6 %u #"#" e$"e -#i di1i%il de #)i implementa o perspecti a sntoasa a nutritiei. ,in moment ce e<ista o ne&are puternica a problemei i de$eo&i e$"e o,$e&v#"# di$i-ul#&e# #li-e'"#&ii6 p#&"e'e&ul de o,i%ei e$"e p&i-# pe&$o#'# %#&e #pele#*# l# "&#"#-e'" de $pe%i#li"#"e pe'"&u pe&$o#'# #'o&e0i%#. +e&$o#'# %#&e $u1e&# de #'o&e0ie e$"e de o,i%ei e0#-i'#"# de -edi% pe'"&u #l"e $i-po-e %o&el#"e %u #'o&e0i#. A%e$"e# po" i'%lude: ) 1#"i(#,ili"#"e# i #p#"i# :lip$# de e'e&(ie; ) du&e&i #,do-i'#le i %#"eod#"# %o'$"ip#"ie ) #-e'o&ee ) epi$o#de 1&e%ve'"e de vo-# :%5i#& d#%# pe&$o#'# 'u &e%u'o#$"e %# i le p&ovo#%#; ) $i-p"o-e #le dep&e$iei ) du&e&i #&"i%ul#&e :%#u*#"e de e0e&%i"ii e1e%"u#"e e0%e$iv $#u de*e%5ili,&ul 5id&oele%"&oli"i%;.
>ACTOR) ,E R)SC
< pe&$o#'# %u &i$% pe'"&u de*vol"#&e# #'o&e0iei p&e*i'"#: ) i$"o&i% de "ul,u&#&i #li-e'"#&e /' &#'dul &udelo& de (&#dul I %# i -#-#6 $o&# i /' -od $pe%i#l /' %#*ul (e-e'ilo& ) di1e&i"e "&#$#"u&i de pe&$o'#li"#"e6 %# de e0e-plu pe&1e%"io'i$-ul i p#&e&e# p&o#$"# de$p&e $i'e ) di1e&i"e p&e$iu'i %ul"u&#le i $o%i#le6 /' -od p#&"i%ul#& %o'1li%"ele /' 1#-ilie
3N
) #'"e%ede'" de #,u* $e0u#l $#u 1i*i% :%5i#& d#%# 'u "o#"e vi%"i-ele #,u*u&ilo& de*vol"# "ul,u&#&i de #li-e'"#&e;. +#&i'"ele po#"e #ve# -o"ive de i'(&i4o&#&e d#%#: ) %opilul /i e0p&i-# p&eo%up#&e# le(#"# de (&eu"#"e l# o v#&$"# 1&#(ed# ) o #dole$%e'"# %#&e e$"e $up&#po'de&#l# p&i-e$"e %o-pli-e'"e pe -#$u&# %e i'%epe $# pi#&d# /' (&eu"#"e.
CO%SU-TU- ,E SPEC)A-)TATE
Se &e%o-#'d# %o'$ul"ul -edi%#l de $pe%i#li"#"e d#%# o pe&$o#'# d&#(#: ) p&e*i'"# $e-'e de #'o&e0ie %# de e0e-plu pie&de&e# &#pid# /' (&eu"#"e6 &e1u*ul de # $e #li-e'"#6 %#'#li*#&e# #"e'"iei pe -e'"i'e&e# (&eu"#"ii6 p&ovo%#&e# de v#&$#"u&i $#u #,u*ul de l#0#"ive $#u diu&e"i%e. +e&%ep"i# di$"o&$io'#"# # i-#(i'ii p&op&ii %# 1ii'd $up&#po'de&#l i %o'"i'u#&e# die"ei /' %iud# #"i'(e&ii u'ei (&eu"#"i -ul" $u, li-i"# 'o&-#l# ) pie&de&e# -#&e /' (&eu"#"e i %o'"i'u#&e# pie&de&ii /' (&eu"#"e ) i'$"#l#&e# #-e'o&eei ) p&o(&#- de e0e&%i"ii i'"e'$ive %#&e de"e&-i'# #p#&i"i# de le*iu'i i %u "o#"e #%e$"e# pe&$o#'# #'o&e0i%# 'u $i$"e#*# e1e%"u#&e# e0e&%i"iilo& ) 1&i%# i'"e'$# 1#"# %5i#& i de u' %#$"i( -i% /' (&eu"#"e6 #%e#$"# i'"e&1e&#'d %u %o'$u-#&e# de preparate alimentare sntoase ) # 1o$" di#('o$"i%#"# %u #'o&e0ie i p&e*i'"# #-e"eli6 "ul,u&#&i de $o-' $#u $i-p"o-e #le dep&e$iei $#u #'0ie"#"ii ) $# $e #pele*e l# u' "&#"#-e'" de $pe%i#li"#"e d#%# o pe&$o#'# e$"e "&#"#"# de #'o&e0ie i p&e*i'"# u' &i"- %#&di#% 'e&e(ul#" $#u p#lpi"#"ii6 lipo"i-ii :le$i'u&i; $#u du&e&i $eve&e /' o&i%e po&"iu'e # %o&pului6 %# de e0e-plu l# 'ivelul #&"i%ul#"iilo&.
)%?EST)#A@))
Nu e0i$"# "e$"e $pe%i1i%e pe'"&u di#('o$"i%ul #'o&e0iei. < anamneza detailataD u' e<amen obiecti completD i'"&e,#&i $pe%i1i%e de screenin& po" #4u"# /' ide'"i1i%#&e# "ul,u&#&ilo& de #li-e'"#&e. S"#,ili&e# $"#"u$ului -e'"#l po#"e 1i 'e%e$#& pe'"&u di#('o$"i%ul #'o&e0iei $#u #l #l"o& #1e% iu'i #$o%i#"e6 %# de e0e-plu dep&e$i#. )ndicele de masa corporala "&e,uie $"#,ili" pe'"&u # de"e&-i'# d#%# o pe&$o#'# p&e*i'"# o (&eu"#"e -#i -i%# de%#" (&eu"#"e# $"#'d#&d. /' (e'e&#l e$"e %o'$ide&#"# p&e*e'"# #'o&e0i# d#%# IMC :i'di%ele de -#$# %o&po&#l#; e$"e e(#l $#u -#i -i% de 17. l# #dul"i. Analizele san&uine #& "&e,ui e1e%"u#"e de #$e-e'e# pe'"&u # $"#,ili (&#dul de 'u"&i"ie. Se &e%o-#'d# &e#li*#&e# de &#dio(ii pe'"&u # de"e&-i'# d#%# e0i$"# o &edu%e&e # -#$ei o$o#$e %#u*#"# de o$"eopo&o*#6 %#&e de$eo&i #p#&e %# i &e*ul"#" #l #'o&e0iei. Al"e "e$"e po" 1i e1e%"u#"e d#%# #1e%"#&e# %#&di#%# $#u &e'#l# d#"o&#"# -#l'u"&i"iei e$"e $u$pe%"#"#. 3i#('o$"i%ul #'o&e0iei po#"e 1i di1i%il6 /' $pe%i#l d#%# pe&$o#'# %#&e p&e*i'"# #1e% iu'e# i'%e#&%# $# #$%u'd# p&o,le-#. E$"e de p&e1e&#" %# o pe&$o#'# #p&opi#"# $# i'$o"e#$%# p#%ie'"ul #'o&e0i% l# -edi%6 1ii'd #$"1el di$po'i,il# $# &#$pu'd# l# i'"&e,#&ile le(#"e de %o-po&"#-e'"ul #li-e'"#& #l pe&$o#'ei /' %#u*#. Ne(#&e# p&o,le-ei i di$i-ul#&e# #li-e'"#&ii $u'" %ele -#i 1&e%ve'"e %#&#%"e&i$"i%i #le #'o&e0iei.
3=
3epi$"#&e# i "&#"#-e'"ul p&e%o%e #l #'o&e0iei $u'" i-po&"#'"e p'"&u &e%upe&#&e# i p&eve'i&e# evolu"iei p&o(&e$ive # ,olii $p&e o 1o&-# -#i (&#v#. Cu %#" #&e o du&#"# -#i -#&e #'o&e0i#6 %u #"#" e$"e -#i di1i%il de # %o&e%"# %o-po&"#-e'"ul #li-e'"#& i'#de%v#". 3eo#&e%e -#4o&i"#"e# %#*u&ilo& de #'o&e0ie de,u"e#*# /' #dole$%e'"#6 -e-,&ii 1#-iliei #& "&e,ui $# 1ie p&i-ii %#&e $# &e%u'o#$%# $i-p"o-ele #1e%iu'ii. C5i#& d#%# #dole$%e'"ul po#"e &e1u*# "&#"#-e'"ul de $pe%i#li"#"e6 e$"e i-po&"#'" pe'"&u 1#-ilie %o'$ul"ul u'ui -edi% d#%# #p#& -o"ive de i'(&i4o&#&e /' -o-e'"ul /' %#&e %opilul p&e*i'"# %#"ev# $i-p"o-e de #'o&e0ie. Cu %#" "&#"#-e'"ul e$"e i'$"i"ui" -#i p&e%o%e6 %u #"#" e$"e -#i p&o,#,il# &e%upe&#&e# %o-ple"# dup# #%e#$"# #1e% iu'e %&o'i%#. 3i' 'e1e&i%i&e6 'u e0i$"# $%&ee'i'( de &u"i'# pe'"&u "ul,u&#&ile de #li-e'"#&e. +e&$o#'ele %u #'o&e0ie6 de o,i%ei 'u %e& #4u"o& $pe%i#li*#". Cel -#i de$6 o pe&$o#'# #p&opi#"# $u$pe%"e#*# %# e0i$"# o p&o,le-# i #pele#*# i i'%ue#*# p#%ie'"ul $# %e#&# i'(&i4i&i de $pe%i#li"#"e. To"u$i6 $i-p"o-ele po" 1i evide'"e do#& dup# %e #'o&e0i# # 1o$" p&e*e'"# pe'"&u o lu'(# pe&io#d# de "i-p.
,)A#%OST)C PRECOCE
TRATAME%T )%)@)ATo#"e pe&$o#'ele %#&e $u1e&# de #'o&e0ie 'e%e$i"# "&#"#-e'". <,ie%"ivele "&#"#-e'"ului $u'" de # &e$"#,ili o (&eu"#"e 'o&-#l# i u' %o-po&"#-e'" #li-e'"#& #de%v#" i de # "&#"# #1e% iu'ile $o-#"i%e i p$i5i%e #$o%i#"e %u -#l'u"&i"i#6 %# de e0e-plu o$"eopo&o*# $#u dep&e$i#.Co&e%"#&e# pe&%ep"iilo&6 #"i"udi'ilo& i %o-po&"#-e'"elo& #'o&-#le %o&el#"e %u "ul,u&#&ile de #li-e'"#&e &ep&e*i'"# o p#&"e # "&#"#-e'"ului e0"i'$. Ide#l6 "&#"#-e'"ul e$"e 1u&'i*#" de %#"&e o e%5ip# %#&e %up&i'de p$i5i#"&ul6 -edi%ul de 1#-ilie i 'u"&i"io'i$"ul. /' 1u'%"ie de (&#vi"#"e# ,olii6 "&#"#-e'"ul de i'i"ie&e %up&i'de /' -od o,i$'ui": ) restabilirea &reutatii normale. 3o,#'di&e# u'ei (&eu"#"i 'o&-#le de$eo&i #"e'ue#*# $#u eli-i'# "ul,u&#&ile de #li-e'"#&e6 %# de e0e-plu $"&#'(e&e# de #li-e'"e $#u %o-po&"#-e'"ul o,$e$iv %o-pul$iv :"ul,u&#&e #'0io#$# %#&#%"e&i*#"# p&i' &epe"#&e# (#'du&ilo& i i-#(i'ilo& /' -i'"e# p#%ie'"ului %u %o-po&"#-e'"e &epe"i"ive ul"e&io#&e; ) acordarea de consiliere pro!esionalaD pe'"&u # #4u"# pe&$o#'# #'o&e0i%# $# &e#li*e*e %# #&e o p&o,le-# i $#)$i i-,u'#"#"e#$%# pe&%ep"i# i-#(i'ii %o&pului6 $# $e %o'%e'"&e*e pe #1e%"#&e# &el#"iilo&6 de o,i%ei p&i' "e&#pie i'dividu#l# $#u de 1#-ilie ) acordarea de s!aturi de catre nutritionistD pe'"&u # #4u"# /' $"#,ili&e# u'o& p&i'%ipii alimentare sntoase 6i pentru o mai buna intele&ere a conceptului de alimentatie ecHilibrata ) tratamentul altor a!ec1iuni care !rec ent apar asociate %u #'o&e0i# %# de e0e-plu dep&e$i# $#u #1e%iu'ile %#&di#%e. +&e*e'"# i # #l"o& #1e%iu'i %o'%o-i"e'" %u #'o&e0i# %o-pli%# "&#"#-e'"ul pu"#'d e0"i'de du&#"# i i'"e'$i"#"e# "&#"#-e'"ului #pli%#". I' %#*ul 1o&-elo& (&#ve $#u #-e'i'"#"o#&e de de%e$6 "&#"#-e'"ul de i'i"ie&e /' $pi"#l %up&i'de: ) tratarea in!ometarii. A%e#$"# i-pli%# "&#"#&e# #1e%iu'ilo& -edi%#le de"e&-i'#"e de #'o&e0ie6 %# de$5id&#"#&e#6 de*e%5ili,&ul 5id&oele%"&oli"i% $#u #1e%iu'ile %#&di#%e. U'eo&i6 1luidele i #li-e'"ele $u'" #d-i'i$"&#"e p&i'"&)u' "u, pl#$#" /' $"o-#% p&i' '#$ :$o'd# '#*o(#$"&i%#; $#u p#&e'"e&#l :i'&#ve'o$; ) re!acerea statusului nutritional E o,ie%"ivul "&#"#-e'"ului e$"e de # %#$"i(# /' (&eu"#"e %u (&i4# i "&ep"#"6 %u'o$%#'d %#'d e$"e p&e*e'"# $e'*#"i# de 1o#-e $#u $#"ie"#"e i i'v#"#'d cum sa se alimenteze sntos ) in&ri;irea a!ecti a 6i dez oltarea increderii $n medic &ep&e*i'"# o p#&"e i-po&"#'"# # &e%upe&#&ii %#&e po#"e i'%lude: W i'v#"#&e# de 'oi %o-po&"#-e'"e #li-e'"#&e W i'v#"#&e# %o'"&olului #1e%"iv W de*vol"#&e# i'%&ede&ii /' pe&$o#'ele %#&e #%o&d# #4u"o&.
34
lu'i de "&#"#-e'" de $pe%i#li"#"e /' $pi"#l. +e&$o#'ele %u o (&eu"#"e -#i -i%# de . F di' (&eu"#"e# $"#'d#&d /i &e%upe&e#*# (&eu (&eu"#"e# d#%# 'u $u'" i'%lu$i i'"&)u' p&o(&#- 1o#&"e ,i'e $"&u%"u&#" pe'"&u pe&$o#'ele %u "ul,u&#&i de #li-e'"#&e. < (&eu"#"e -ul" $u, li-i"# 'o&-#lului po#"e %#u*#de$5id&#"#&e6 i'1o-e"#&e i de*e%5ili,&u ele%"&oli"i%6 "o#"e #%e$"e# pu"#'d du%e l# de%e$. A%ope&i&e# #$i(u&#&ilo& pe'"&u "&#"#-e'"ul /' $pi"#l #l "ul,u&#&ilo& de #li-e'"#"ie v#&i#*#. T&#"#-e'"ul #'o&e0iei v# 1i -#i di1i%il %u %#" o pe&$o#'# # p&e*e'"#" #1e%iu'e# i 'u # 1o$" %#p#,il# $#) $i &e-edie*e &el#"iile /' %#d&ul 1#-iliei $#u p&e*i'"# o "ul,u&#&e de pe&$o'#li"#"e :%# de e0e-plu pe&$o'#li"#"e# o,$e$iv)%o-pul$iv#;6 #,u*e#*# de l#0#"ive $#u diu&e"i%e $#u / i p&ovo#%# v#&$#"u&i.
Co'"i'u#&e# u'ei ,u'e i'(&i4i&i l# do-i%iliu #4u"# /' &e%upe&#&e# p#%ie'ilo& #'o&e0i%i. <,ie%"ivele "&#"#-e'"ului i'dividu#l vo& 1i $"#,ili"e de %#"&e -edi%ul de 1#-ilie6 p$i5i#"&u i 'u"&i"io'i$". C#"ev# di'"&e o,ie%"ive %up&i'd: ) i'v#"#&e# de %o-po&"#-e'"e #li-e'"#&e 'oi ) p&op&iul %o'"&ol e-o"io'#l ) de*vol"#&e# i'%&ede&ii /' pe&$o#'ele %#&e i'%e#&%# $# le #%o&de #4u"o& ) -e-,&ii 1#-iliei vo& "&e,ui de #$e-e'e# $# $u$"i'# o,ie%"ivele p$i5i%e i $o-#"i%e pe'"&u # 1#%ili"# vi'de%#&e#. I'1o&-#&e# de$p&e ,o#l# v# 1i 1olo$i"o#&e pe'"&u -e-,&ii 1#-ilei l# 1el de -ul" %# i pe'"&u pe&$o#'ele %#&e p&e*i'"# #1e%iu'e# ) #%o&d#&e# de $p&i4i' pe&$o#'ei #p&opi#"e %#&e $u1e&# de #'o&e0ie 'e&vo#$# ) $upo&" o1e&i" de %#"&e 1#-ilie pe&$o#'ei #'o&e0i%e.
TRATAME%T AMBU-ATOR)U
Antidepresi ele :%# i 1luo0e"i'e; po" 1i 1olo$i"e d#%# pe&$o#'ele %u #'o&e0ie $u1e&# i de dep&e$ie $#u #l"# "ul,u&#&e de #'0ie"#"e6 %# i "ul,u&#&e# o,$e$iv ) %o-pul$iv#. U'ele $"udii i'di%# 1#p"ul %# i'5i,i"o&ul $ele%"iv #l $e&o"o'i'ei 1luo0e"i'e :de e0e-plu6 +&o*#%; po#"e &edu%e i'%ide'"# &e%idivelo& #'o&e0iei. +e&$o#'ele %u #'o&e0ie %#&e u"ili*e#*# i #l"e -edi%#-e'"e pe'"&u #l"e #1e% iu'i 'e%e$i"# o -o'i"o&i*#&e $"&i%"# i $# 1ie e0#-i'#"e /' -od pe&iodi% de %#"&e -edi%. A%e$"e pe&$o#'e 'e%e$i"# ve&i1i%#&e# &i"-ului %#&di#%6 "e-pe&#"u&ii i p&e$iu'ii $#'(ui'e. T&e,uie e1e%"u#"e #%e$"o& pe&$o#'e i "e$"e $#'(ui'e pe'"&u # ev#lu# %#'"i"#"e# de -edi%#-e'" di' $#'(e6 deo#&e%e -#l'u"&i"i# i (&eu"#"e# 1o#&"e -i%# po" -odi1i%# e1i%ie'"# -edi%#-e'"elo&. E$"e 1o#&"e i-po&"#'"# #vi*#&e# p#%ie'ilo&6 1#-iliei i pe&$o#'elo& %#&e o1e&# i'(&i4i&i -edi%#le $# $up&#ve(5e*e i'de#p&o#pe #dul"ii i %opiii %#&e u"ili*e#*# #'"idep&e$ive di' %#u*# po$i,ili"#"ii de $ui%id. A%e$" lu%&u e$"e /' -od $pe%i#l i-po&"#'" l# i'%epu"ul "&#"#-e'"ului $#u %#'d $u'" -odi1i%#"e do*ele. +#%ie' ii "&e,uie de #$e-e'e# $up&#ve(5e#"i pe'"&u # o,$e&v# d#%# $e #%%e'"ue#*# #'0ie"#"e#6 #"#%u&ile de p#'i%#6 #(i"#"i#6 i&i"#,ili"#"e#6 i'$o-'i#6 i-pul$ivi"#"e#6 o$"ili"#"e# i -#'i#. E$"e 1o#&"e i-po&"#'" de $up&#ve(5e#" #%e$"e %o-po&"#-e'"e /' &#'dul %opiilo& %#&e $u'" -#i pu"i' %#p#,ili $#)$i %o'"&ole*e i-pul$ivi"#"e# l# 1el de -ul" %# i #dul"ii i %#"eod#"# p&e*i'"# &i$% -#i -#&e de # 1i e0pu$i i-pul$u&ilo& $ui%id#le. Nu $e &e%o-#'d# op&i&e# #d-i'i$"&#&ii de #'"idep&e$ive6 %i do#& $i-pl# -o'i"o&i*#&e # pe&$o#'elo& %#&e u"ili*e#*# #%e$" "ip de -edi%#-e'"e i d#%# #p#& -o"ive de i'(&i4o&#&e $# $e #pele*e l# -edi%.
TRATAME%T ME,)CAME%TOS
A-TE TRATAME%T
Co'$ilie&e# p&o1e$io'#l# &ep&e*i'"# o p#&"e i-po&"#'"# # p&o(&#-ului de &e%upe&#&e # pe&$o#'elo& #'o&e0i%e. Co'$ilie&e# i'dividu#l# e$"e 1&e%ve'" 'e%e$#&# p#'# l# u' #' i po#"e du&# p#'# l# )! #'i pe'"&u # #$i(u&# o i'd&ep"#&e %o-ple"# # "&#$#"u&ilo& p$i5olo(i%e #le #1e% iu'ii. Co'$ilie&e# 'u e$"e i'%epu"# /' -od 'o&-#l de%#" dup# %e pe&$o#'# # dep#$i" %&i*# 'u"&i"io#'#l# %5i#& d#%# p#%ie'"ul e$"e lip$i" "e-po&#& de -o"iv#"ie $#u i'"ele(e&e.
'7
Tipu&i de %o'$ilie&e %#&e $u'" e1i%ie'"e /' "&#"#-e'"ul #'o&e0iei %up&i'd: ) consilierea psiHolo&ica. Te&#pi# %o('i"iv)%o-po&"#-e'"#l# po#"e 1i 1olo$i"# /' "&#"#-e'"ul #'o&e0iei. A%e$" "ip de "e&#pi# i'v#"# p#%ie'ii %u- $#)$i $%5i-,e #"i"udi'e# i %o-po&"#-e'"ele 1#"# de #li-e'"#"ie. C5i#& d#%# $)# de-o'$"&#" e1i%ie'"# /' "&#"#-e'"ul #l"o& "ul,u&#&i #li-e'"#&e :%# de e0e-plu ,uli-i# 'e&vo#$#;6 %e&%e"#&ile %o'"i'u# pe'"&u # %o'1i&-# e1i%ie'"# #%e$"ei "e&#pii i /' "&#"#&e# #'o&e0iei. /' -od o,i$'ui" "&#"#-e'"ul %o('i"iv)%o-po&"#-e'"#l %o'$"# /' 20 de $edi'"e de "e&#pie de)# lu'(ul # %#"o&v# lu'i6 %u "o#"e %# /' %#*ul #'o&e0iei6 'e%e$i"#"e# "&#"#-e'"ului po#"e %o'"i'u# pe'"&u %#"iv# #'i6 -#i &epede de%#" pe'"&u %#"ev# *ile? ) terapia de &rup E p&o(&#-ul de "&#"#-e'" i-p&eu'# %u #l"e pe&$o#'e po#"e 1i 1o#&"e 1olo$i"o#&e. +e&$o#'ele %u #%e$"e #1e%iu'i /i po" i-p#&"#$i $u%%e$ele i e$e%u&ile6 $# $e i'%ue*e6 $# /i #%o&de $1#"u&i u"ile. To"u$i6 e$"e i-po&"#'" pe'"&u p#%ie'" $# %o'"i'ue $edi'"ele de "e&#pie i'dividu#l# $upli-e'"#& i'"#l'i&ilo& de (&up? ) terapia de !amilie E %#"eod#"# -e-,&ii 1#-iliei i'"e&1e&# /' 'e%u'o$"i'"# de %#u*# %u p&o(&#-ul de &e%upe&#&e # #'o&e0iei. +&i' "e&#pi# de 1#-ilie $e edu%# i'"&e#(# 1#-ilie de$p&e #'o&e0ie i #%e$" lu%&u 1ii'd 1o#&"e e1i%ie'" /' "&#"#&e# #%e$"ei #1e% iu'i. I'i"i#l6 $e po#"e #4u"# pe&$o#'# $# &e%upe&e*e /' (&eu"#"e. +e de #l"# p#&"e6 "e&#pi# de 1#-ilie $e %o'%e'"&e#*# i $e %o'1&u'"# %u #l"e p&o,le-e 1#-ili#le? ) s!atul nutritionistului E e$"e 1o#&"e i-po&"#'" pe'"&u pe&$o#'ele #'o&e0i%e $# p&i-e#$%# $1#"ul 'u"&io'i$"ului. U' die"i"i%i#' #4u"# /' #l%#"ui&e# u'ei die"e. 3ie"i"i%i#'ul i'%e#&%# $# $%5i-,e 1o%#li*#&e# p#%ie'"ului de pe 'u-#&#&e# %#lo&iilo& #li-e'"elo& pe %o'$u-#&e# -#'%#&ii p&e1e&#"e i'"&)u' -ediu &el#0#'" i pl#%u". +e&$o#'ele %#&e p&e*i'"# #%e#$"# #1e%iu'e "&e,uie $# %#$"i(e /' (&eu"#"e $#p"#-#'#l p#'# %e #4u'( l# (&eu"#"e# $"#'d#&d %o&e$pu'*#"o#&e i'#l"i-ii. 3up# #%ee# $e &e%o-#'d# -e'"i'e&e# (&eu"#"ii. +e'"&u # 1#%ili"# %#$"i(ul /' (&eu"#"e $upli-e'"ele 'u"&i"io'#leli%5ide %# i E'$u&e i Su$"#%#l po" 1i 1olo$i"e? ) terapia suplimentara E u' $"udiu &e%e'" $u(e&e#*# %# *i'%ul po#"e 1i #d#u(#" pe'"&u # &e%upe&# /' (&eu"#"e /' %#*ul pe&$o#'elo& %#&e $u'" "&#"#"e /' $pi"#l. To"u$i6 $u'" 'e%e$#&e -#i -ul"e %e&%e"#&i pe'"&u # %o'1i&-# o&i%e ,e'e1i%iu.
PRO>)-AZ)A Nu e0i$"# 'i%i o -e"od# pe'"&u # p&eve'i #'o&e0i#. T&#"#-e'"ul p&e%o%e po#"e &ep&e*e'"# %e# -#i ,u'# -od#li"#"e de # p&eve'i p&o(&e$i# ,olii. Cu'o$%#'d $i-p"o-ele de de,u" i #pel#&e# i-edi#"# l# u' "&#"#-e'" de $pe%i#li"#"e po#"e #4u"# /' p&eve'i&e# %o-pli%#"iilo& #'o&e0iei 'e&vo#$e. Ce&%e"#&ile &e%e'"e i'di%# -edi%#-e'"ul 1luo0e"i'e :%# de e0e-plu +&o*#%; %#&e e$"e u"il /' &edu%e&e# &e%idivelo& #%e$"ei ,oli. Apel#&e# l# u' di#('o$"i% i "&#"#-e'" p&e%o%e po#"e 4u%# u' &ol i-po&"#'" /' p&eve'i&e# p&o(&e$iei ,olii $p&e o 1o&-# -#i (&#v#. C5i#& d#%# 'u e0i$"# -e"ode de # p&eve'i #'o&e0i#6 e0i$"# -ul"e -e"ode p&i' %#&e #dul"ii po" #4u"# %opiii i #dole$%e'"ii $#)$i de*vol"e o p#&e&e %o&e$pu'*#"o#&e de$p&e ei i'$#$i i $# i've"e $# #,o&de*e #li-e'"#"i# i e0e&%i"iile %u o #"i"udi'e po*i"iv#. Re#li*#'d #%e#$"# $e po#"e p&eve'i /' &#'dul %opiilo& i #dole$%e'"ilo& de*vol#&e# #'o&e0iei.
'1
Obezitate este o stare patolo&ic F din &rupul bolilor de nutri1ie F sau !iziolo&ic cu poten1ial patolo&icD care se re!er la persoanele suprapoderaleD J&reutatea corporal raportat la $nl1imeK. ,omeniul medical care se ocup de obezitate se nume6te LbariatrieM. (n secolul 51 se orbe0te tot mai des despre obezitate ca despre o epidemie a ci iliza/iei -ode&'e. S"#"i$"i%ile interna/ionale indicD pentru prima datD c obezitatea !ace mai multe ictime dec2t !umatul. Obezitatea reprezint o problem cu care copiii se con!runt din ce $n ce mai des. (n ultima remeD pe l2n& e!orturile educa/ionale ale prin/ilor de aFi $n /a pe ace0tia cum s mn2nce sntos 0i s !ac mi0care $n mod re&ulatD copiii au $nceput s !ie trata/i de obezitate ca 0i adul/ii. Aceste tratamente includ medicamente ce controleaz &reutateaD dar 0i cHirur&ia de tip bRpass &astric. C# 0i adul/ilorD nici copiilor nu le este deloc u0or sau comod s scad $n &reutate 0i ast!el mare parte din copiii obezi se trans!orm $n adul/i obezi. Obezitatea este una dintre cele mai &ra e probleme de sntate cu care se con!runt u-#'i"#"e#6 /n unele dintre /ri ea !iind cHiar a doua cauz a mortalit/ii. Con!orm studiilor recenteD $n Rom2nia rata obezita/ii este de 58UD iar 87U dintre rom2ni sunt supraponderali. Obezitatea este o boala cronic ce are la baz numero0i !actoriD ea $ns0i &ep&e*e'"9'd u' 1#%"o& de risc ma;or pentru sntateD produc2nd boli de inimD cre0terea presiunii s2n&eluiD diabetul 0i cancerul. Obezitatea reprezint a doua cauz de mortalitate dup consumul de tutun. U' ele-e'" i-po&"#'" #l $"&#"e(iei de p&even/ie a &u ernului britanic $l constituie reducerea deceselor prin $mbunt/irea dietei 0i nutri/iei. (n An&lia sFa introdus un nou pro&ram" O8 a daR tar&et[ pie%e$ o1 ve(e"#,le$ o& 1&ui"$>.
OBEC)TATEA
C-AS)>)CAREA
<,e*i"#"e# po#"e 1i: ) simpl ) p&i' i'&erare caloric e<cesi 6i o acti itate normal sau slab deteriorat :o,e*i"#"e# =$u-o>;? ) morbid F limiteaz acti itatea normalD respira1iaD circula1ia san& in 6i impune pacientului perioade $ndelun&ate de odiHn $n urma unor e<erci1ii u6oare J$i'd&o-ul +i%CBi%C;? ) Hipotalamic.
E<ist di!erite criterii di!erite de apreciere 6i determinare a obezit1ii" )nde<ul Broca Acesta este un raport dintre $nl1imea persoanei e<primat $n centimetri minus 177 de %e'"i-e"&i 6i &reutatea $n Tilo&rame. $n a doua ;umtate a secolului ZZ se considera indicele ideal F pentru brba1i F 7D4 6i ) pe'"&u 1e-ei ) 06. )nde<ul CorpF#reutate Jen&lez BodRFMass )nde<D BM)K Se calculeaz dup !ormula de mai ;osD 1in2nduFse cont de 2rst m[ &reutate $n T&E l[ $nl1ime $n metri . BM) $u,po'de&#l 'o&-#l p&edi$po*iie o,e*i"#"e de (&#dul I o,e*i"#"e de (&#dul II o,e*i"#"e de (&#dul III 4)17.9 1.E24.9 2 E29.9 30E34.9 3 E39.9 J 40
,)A#%OST)C
'5 Aceast metod !iind contro ersatD consider2nduFse c trebuie 1inut cont 6i de locul &eo&ra!ic.
Raportul talieG6old Jen&lez \aistFQipFRatioD \QRK. )&nor $nl1imea 6i &reutatea corporalD #*i e$"e lu#" /' %o'$ide&#&e d#& 'u-#i %o&el#" %u #li i'di%i. Perimetrul abdominal. Aceast metod e<prim raportul perimetrului abdominal !a1 de $nl1imeD i&nor2nd &reutatea corporal.
,ia&nosticul di!eren1ial
(n dia&nosticarea obezit1ii trebuesc eliminate" ) G&#vidi"#"e#. ) S/+ :$"#"u$ po$"; "&#"#-e'" %u %o&"i%oi*i. F Boli de e<cre1ie Jinsu!icien1 renalK. ) Aoli %#&dio)li-1o)v#$%ul#&e :#$%i"#;. ) Aoli p#&#*i"#&e :Ele1#'"i#$i$ ) ,il5#&*i#/$%5i$"o$o-i#$i$6 %5i$"u&i 5id#"i%e;. ) Aoli e'do%&i'e. ) Si'd&o-ul Cu$5i'(. ) C&e"e&i "i$ul#&e -#&i6 -#li('e $#u ,e'i('e6 e"%. F Sindromul PicTXicT F o !orm de obezitate care este asociat 6i cu o anumit stare de retardare intelectual.
PRO#%OC.
<,e*i"#"e# 'u e$"e o p#"olo(ie6 %i o $"#&e %u u' /'#l" po"e'i#l p#"olo(i%. +e&$o#'ele o,e*e prezint o predispozi1ie la o serie de patolo&ii" o boli cardio asculare F HipertensiuneD iscHemie cardiacD ateroameE o 5e&'ii? o v#&i%e? o o$"eo#&"&i"e ) #le $i$"e-ului o&"o$"#"i% i lo%o-o"o&6 #le #&"i%ul# iilo&6 #le %olo#'ei ve&"e,&#le $up&#$oli%i"#"e? o e'do%&i'e ) di#,e" "ip II :'o')i'$uli')depe'de'";? o litiaz urinarE o 1&e%ve'"e %o-pli%#ii po$"ope&#"o&ii. E!ecte indirecte" Consumul e<cesi de carne 6i &rsimi determin cre6terea inciden1ei cancerului intestinal. Obezitatea mai poate determina sterilitateD impoten1 se<ual. Una din urmrile !rec ente a obezit1ii pot s !ie tulburrile de personalitate persoana obez sim1induFse mar&inalizat $n societate. '3
O slbire drastic streseaz or&anismulD Handicapeaz 6i pro oac metabolismul 6i are 6anse minime de reu6it $n timp. ,eoare%e 1#%"o&ul p$i5olo(i% e$"e do-i'#'"6 "&#"#-e'"ul o,e*ului ) i 'u # obezit1ii] F trebuie ales 6i coordonatD $mpreun cu pacientulD de un &rup de trei speciali6ti F medic %u&#'"6 p$i5olo( i 'u"&iio'i$" ) %#&e vo& lu# /' %o'$ide&#ie: 1; ,eterminarea corect a cauzelor. Un tratament !i<at pe alterarea ecHilibrului caloric 6i care oculteaz cauzele este sorti" ee%ului. 5K Reeducarea pacientului spre o nutri1ie corect 6i o acti itate consumatoare de e'e&(ie :-i%#&e6 $po&"; 3; 3ie"e 5ipo%#lo&i%e. 4; I'"e&ve'ii i'v#*ive ) %#&e d#u &e*ul"#"e i-edi#"e6 $pe%"#%ul#&e d#& %u pe&i%li"#"e $nalt" F CHirur&ie dentar F !i<area mandibulei de ma<il prin li&aturi la ni elul din1ilor %#&e pe&-i" #li-e'"#&e# e0%lu$iv %u li%5ide i $e-ili%5ide. F CHirur&ie &astroFintestinal F limitarea capacit1ii &astrice prin inelare sau li&aturi la ni elul stomacului 6iGsau scurtri intestinale J;e;unK. F Reducerea cHirur&ical a depozitelor adipoase JLabsorbirea de &rsime^K. ,ietele Hipocalorice preluate de pacient din literaturD !r controlulD pre&tirea 6i asisten1a speciali6tilorD cu toate e!orturile depuseD duc la rezultate nedoriteD dezam&iriD e olu1ii L$n acordeonMD un lan1 descura;ant de scderi 6i cre6teri alternati e $n &reutate. ' #'ul 1973 p&o1e$o&ul d&. E*&# Oo5#&6 di&e%"o&ul I'$"i"u"ului de 2i*iolo(ie #l Ce'"&ului Medical TelFQasHomer al !acult1ii de medicin a Uni ersit1ii TelFA i a publicat o carte F best seller /' %are descria o serie de !emei 6i brba1i snto6iD cu &rade di!erite de obezitateD care au pierdut $n 6ase luni de tratament intensi circa 1G3 J$n medieK din &reutatea ini1ial. Cece ani mai t2rziu el publica rezultatele unui control de urmrire Jen&lez !olloXFupK # (&upei &e$pe%"ive: "oii #u &eve'i" $#u #u dep6it &reutatea ini1ialD cu e<cep1ia a trei cazuriD dintre care doi Jcam 8UK sFau men1inut F cu permanente sacri!icii F la &reut1i normale 6i un decedat din cauze independente de subiect.
TRATAME%T
PRE?E%)RE
Obi6nuirea cu o alimenta1ie ecHilibrat 6i sntoas completat cu acti area or&anismului JsportK $ncep2nd cu primul an de ia1. Consumul de dulciuri 6i de alcool sunt obiceiuri proaste 6i nu necesit1i ale or&anismului. Este interzis s educm copiii c bomboanaD ciocolataD pr;itura sunt o compensa1ieD un premiu de bun purtare sau de cumprare a simpatiei unui copil F cu timpulD el a continua s se auto compenseze cu dulciuri 6iGsau cu paHarul !a1 de succesele sau insuccesele ie1ii. Edu%#i# $p&e o nutri1ie corectD sntoasD completat cu o acti itate !izic moderat la "o#"e v9&$"ele. ,epistarea din timp 6i tratarea cauzelor tratabile ale obezit1ii JHipotiroidismul etc.K
''
CAUCE-E CREITER)) CO%SUMU-U) ,E A-COO) cre0terea produc/iei 0i di ersitatea buturilor alcoolice ) disponibilitatea 0i accesibilitatea lar& ) percep/ia cultural de in&redient !esti a alcooluluiE cre0terea ni elului de traiD a enitului pe cap de locuitorE ) ) promo area sa drept scop recrea/ionalD detensionantD de cre0tere a buneiFdispozi/iiD de Oliant socialMD pentru umplerea timpului liber sau din OplictisealMD lipsa de ocupa/ieD p#$ivi"#"e? F modelele Jprin/iD pro!esoriD staruri de muzic sau cinemaD sporti i etc.K ce o!er aceast i-#(i'e/#"i"udi'e? F tradi/ia consumului Jbere $n ,anemarcaD in $n RomaniaK. S"udiile e1e%"u#"e de OMS arat c obiceiul consumului de alcool $ncepe din adolescent 0i la debutul 2rstei adulteD dar consecin/ele patolo&ice nu apar dec2t dup mai mul/i ani. Adolescen/ii sunt rareori consumatori cronici de alcoolE mai de&rab au tendin/a de a ceda ocazional tenta/iei unui consum e<cesi de alcool. ,ependen/a de alcool se instaleaz dup mai 37 ani. (n numeroase /riD consumul de alcool de ctre tineri este considerat drept o consolidare a ima&inii masculine de irilitate 0i maturitate. Pentru a $mbunt/ii calitatea ie/iiD este necesar reducerea e!ectelor ne&ati e ale consumului de alcoolD ac/iune care trebuie pri it ca o important problem de sntate public. Ca 0i $n cazul altor politici publiceD ac/iunile pentru pre enirea 0i reducerea consumului de alcool trebuiesc !ondate pe in!orma/ii reale.
'8
AC*)U%EA A-COO-U-U)
Alcoolul ac/ioneaz predominant pe sistemul ner os al omuluiD mai ales pe centrii ce %oo&do'e#z !unc/iile cerebrale comple<e cum ar !i con0tien/a 0i emo/iileD 0i mai pu/in pe !unc/iile in!erioareD e&etati e. C2t de tare este 0i c2t de mult /ine acest e!ectD depinde de concentra/ia de alcool din or&anismD ce se determin din s2n&e JalcoolemiaK 0i se msoar $n &rame de alcool la litrul de s2n&e. Cele mai multe decese sur enite $n urma unei into<ica/ii etanolice au e iden/iat o alcoolemie cuprins $ntre 1D= 0i 3DN &rameGl. Concentra/iile letale sunt cuprinse $ntre 8D7 0i =D7 &GlE 47U dintre persoanele ce prezint aceste alori decedeaz.smittelK
Consecin/ele unei nop/i lun&i de petrecere sunt cu si&uran/ cunoscute de toat lumea" o maHmureal puternic. Aceasta se caracterizeaz prin senza/ia de presiune la ni elul creieruluiD ce!alee intensD ner ozitate 0i iritabilitate crescutD sensibilitate la stimuli e<terniD oboseal precoce $n cazul e!ortului !izicD precum 0i transpira/ia pro!uz 0i o stare &eneral de epuizareD ca dup o rceal zdra n. >ACE-E A-COO-)SMU-U) 1. >aza prealcoolic" obiceiul de a se rela<a cu buturaD cu tendin/a de a cre0te cantitatea in&eratE 2. >aza prodromal" %o'$u-ul6 /' $e%&e"6 de #l%oolD &2ndire orientetat mereu spre consumD apari/ia sentimentelor de ino /ieD ^rupturi ale !ilmului^E 3. Consumul prin constr2n&ere" pierderea controlului] ,eraierea total $n rela/iile socialeD accese de !urieD &elozieD mil !a/ de propria persoanD preocupare pentru asi&urarea unor cantit/i su!icienteD butul de diminea/E 4. >aza cronic" decderea personalit/iiD tulburri co&niti e. )ndi idul bea $mpreun cu persoane din medii sociale in!erioare. Pierderea toleran/ei la alcoolD tremurturiD stri de an<ietateD stri de colaps
MaHmureala
CO%SEC)%*E !iziceGbiolo&ice
) ) ) ) &astritD ulcer &astricD tulburri de absorb/ie a itaminei B15 !icat de staz J!icat &rasKD ciroz Hepatic cu arice eso!a&iene impoten/D polineuropatie Ja!ectarea tuturor ne&vilo& pe&i1e&i%i; leziuni cerebrale to<ice Jmodi!icri de caracterD scderea per!orman/elor intelectualeK
SE?REA9U- 6i (%TRERUPEREA CO%SUMU-U) ,E A-COONu e$"e 'i%iod#"# u$o# %u p&e%#de&e d#%# e$"e vo&,# de$p&e %#'"i"#"i -#&i i pe&io#de lu'(i de "i-p. A$"1el6 "i'#'d %o'" de 1#p"ul %# o&(#'i$-ul 'e%e$i"# #d-i'i$"&#&e# #%e$"ei ,#u"u&i pe'"&u # 1u'%"io'# /' p#&#-e"&ii 'o&-#li6 p&i-ele $#p"#-#'i #le pe&io#dei de $ev $u'" de%i$ive pe'"&u &e%upe&#&e# p#%ie'"ului. 3epe'de'"# de #l%ool $e -#'i1e$"# dup# %o'$u-ul u'ei %#'"i"#"i "o" -#i -#&i de #l%ool pe'"&u o pe&io#d# i'delu'(#"# de "i-p. /' #$e-e'e# %#*u&i o&(#'i$-ul 'e%e$i"# do*# *il'i%# de #l%ool pe'"&u %# 1u'%"iile $#le $# po#"# 1i de$1#$u&#"e /' %o'di"ii 'o&-#le. /' %#* %o'"&#& pe&$o#'# /' %#u*# po#"e e0pe&i-e'"# $"#&i de i&#$%i,ili"#"e6 dep&e$ii6 'e&vo*i"#"e6 "&e-u&#"ul -#i'ilo& $#u du&e&i de %#p6 "o#"e #%e$"e# 1ii'd $pe%i1i%e pe&io#dei de $ev.
>enomene de se ra;
Qipertensiunea arterialD transpira/ia pro!uzD tremurturiD dureri la 'ivelul /'"&e(ului %o&p :l# ni elul truncHiuluiKD an<ietateD predelirD tulburri de somn. Un sindrom acut de se ra; reprezint $ntotdeuana o indica/ie pentru internarea $n spital. AiciD se urmeaz un tratament cu medicamente psiHotrope an<ioliticeD Hipotensoare 0i per!uzii pentru %o&e%"#&e# pie&de&ii de li%5ide. Simptomele perioadei de se ra; Si-p"o-ele pe&io#dei de $ev po" 1i -ode&#"e $#u $eve&e /' 1u'%"ie de du&#"# depe'de'"ei de #l%ool6 p&e%u- i de (&#dul de #1e%"#&e #l $i$"e-ului i-u'i"#& i # #l"o& 1u'%"ii #le o&(#'i$-ului.
'3
5. Simptome moderate ale perioadei de se ra; includ" o $"#&e de 'e&vo*i"#"e i #(i"#"ie? o #'0ie"#"e? i&#$%i,ili"#"e? o $"#&e de o,o$e#l#? o epi$o#de de dep&e$ie? o "&#'$pi&#"ie #,u'de'"# i %&e$"e&e# &i"-ului %#&di#%? o $"#&e de (&e#"# i v#&$#"u&i? o "&e-u&#"ul -#i'ilo&? o -i$%#&i &#pide #le (lo,ilo& o%ul#&i? i'$o-'ii? o $%#de&e# po1"ei de -#'%#&e? o %o'1u*ie i i'%#p#%i"#"e de %o'%e'"&#&e? o p#lo#&e l# 'ivelul 1e"ei i #l pielii. 3. Simptomele se ere ale perioadei de se ra; includ" o deli&iu- "&e-e'$6 %#&#%"e&i*#" de p&e*e'"# 5#lu%i'#"iilo&6 %o$-#&u&ilo& i # $"#&ii de %o'1u*ie? o #(&e$ivi"#"e6 %o'vul$ii i #(i"#"ie? o 1e,&# -#&e? o pie&de&i de -e-o&ie6 %u p&e%#de&e /' %ee# %e p&ive$"e pe&io#dele /' %#&e p#%ie'"ul # %o'$u-#" #l%ool. ,urata perioadei de se ra; 3u&#"# pe&io#dei de $ev e$"e #%e# pe&io#d# de "i-p /' %#&e $i-p"o-#"olo(i# $pe%i1i%# $evului #1e%"e#*# o&(#'i$-ul p#%ie'"ului6 /' -o-e'"ul /' %#&e #%e$"# # i'%epu" p&o(&#-ul de &e#,ili"#&e. /' -od 'o&-#l6 $evul $e -#'i1e$"# "i-p de 2)3 *ile de l# %o'$u-ul ul"i-ului p#5#& %u ,#u"u&i #l%ooli%e. /' %#*ul pe&$o#'elo& %u 1o&-e ,l#'de #le depe'de'"ei de #l%ool6 du&#"# pe&io#dei de $ev po#"e 1i %5i#& -#i -i%#. C#*u&ile $eve&e de #l%ooli$- 'e%e$i"# #d-i"e&e# i'"&)u' %e'"&u $pe%i#li*#" #$"1el i'%#" p#%ie'"ul $# po#"# 1i "i'u" $u, o,$e&v#"ie -edi%#l#. A$"1el6 /' #%e$"e %e'"&e 1ie%#&e p#%ie'" "&e,uie $# 1ie "&#"#" %u ,l#'de"e i %o-p#$iu'e6 p&e%u- i $# 1ie i'%u#" $# p#&"i%ipe l# $edi'"e de "e&#pie6 i'dividu#l# $#u de (&up. /' #%el#$i "i-p6 $upo&"ul 1#-iliei i #l pe&$o#'elo& #p&opi#"e 4o#%# u' &ol e0"&e- de i-po&"#'" /' p&o%e$ul de &e%upe&#&e #l p#%ie'"ului. 3e$i pe&io#d# -edie # $evului # 1o$" $"#,ili"# :%o'1&o- d#"elo& o1e&i"e de p#%ie'i; pe'"&u 2)3 *ile6 du&#"# #%e$"ei# v#&i#*# /' 1u'%"ie de $eve&i"#"e# depe'de'"ei6 p&e%u- i de p#&"i%ul#&i"#"ile 1ie%#&ui o&(#'i$-. (n anii _47D $n /rile europeneD $n baza a trei acorduri sFau stabilit ac/iunile menite s reduc 0i s pre in consumul de alcool. Aceste acorduri sunt" LSntate pentru to/iM JQealtH !or AllKD LPolitica European $n pri in/a alcooluluiM JEuropean AlcoHol A%"io' +l#';6 =A%o&dul Eu&ope#' &e1e&i"o& l# alcoolM JEuropean CHarter on AlcoHolK. (n 5771 a !ost adoptat de /rile membre ale UED ,eclara/ia" tinerii 0i alcoolul. J,eclaration on Roun& people and alcoHolK. Ele subliniaz !aptul c problemele cauzate de consumul de alcoolD la ni el interna/ionalD reprezint o problem de sntate public. ,e asemenea stabilesc principalele strate&ii de combatere a e1e%"elo& 'e(#"ive p&odu$e de %o'$u-ul de #l%ool.
Acordul LSntate pentru to/iM JQealtH !or AllK Acest acord a !ost ini/iat $n 14N4 de ctre OMS. -a baza acestui acord era o politic &lobal de sntate care inten/iona s produc scHimbri substan/iale $n sntate $n deceniile trecute. (n 144=D acest acord a !ost $ntrit de o nou declara/ie a OMSD cu o nou politic de sntate" LSntate pentru to/i $n secolul 51M. Acest declara/ie identi!ic 51 de obiecti e pentru secolul 51E obiecti ul 15 al acestei declara/ii se re!er la reducerea e!ectelor noci e ale alcooluluiD dro&urilor 0i tutunului" LP2n $n anul 5718D trebuie reduse semni!icati D $n toate statele membre ale UED e!ectele ne&ati e ale consumului de substan/e adicti e cum ar !i tutunulD alcoolul 0i alte dro&uri psiHoacti eM. :$e$iu'e# di' $ep"e-,&ie199. # M8< ) %o-i"e"ul &e(io'#l pe'"&u Eu&op#;. 'N
StresD $#u stressD reprezint sindromul de adaptare pe care indi idul $l realizeaz $n urma #(&e$iu'ilo& -ediului? #'$#-,lu %#&e %up&i'de /'%o&d#&e6 "e'$iu'e6 %o'$"&9' &ereD !or1D solicitareD "e'$iu'e6 -o,,i'(. Pornind de la conceptul de stresD men1ionm c termenul apar1ine lui Qans Qu&o Bruno SelRe care consider c stresul se lea& de sindromul de adaptare reac1ia la stress pe care indi idul $l &e#lizeaz $n urma a&resiunilor mediului. Qans SelRe de!ine6te stresul ca ansamblu de reac1ii al or&anismului uman !a1 de ac1iunea e<tern a unor a&en1i cauzali J!iziciD cHimiciD biolo&ici 6i psiHiciK const2nd $n modi!icri mor!oF!unc1ionaleD cel mai adesea e'do%&i'e. ' %#*ul /' %#&e #(e'"ul $"&e$o& are o ac1iune de durat orbim de sindromul &eneral de adaptare care presupune o e olu1ie stadial. Stresul a !ost denumit ^boala secolului ZZ^. (n 144=D OMS a realizat un raport prin care arat c stresul pro!esional 0i cel din ia/a personal sunt !actorii determinan/i ai unei snt/i 0ubrede. Acest raport concluziona c stresul pro!esional mre0te riscul $mboln irilor. Acesta nu depinde numai de caracteristicile psiHolo&ice ale indi iduluiD ci 0i de mediul $n care munce0te. U' $"udiu %ele,&u PM5i"e5#ll S"ud7P :%i"#" /' Au&&oB6 2000;6 %#&e pe p#&%u&$ul # 1 #'i # urmrit starea snt/ii a peste 17777 de en&leziD a con!irmat !aptul c starea snt/ii se a!l $n le&tur cu pozi/ia noastr $n cadrul societ/ii. Cei din e<ecuti sunt mai pu/in a!ecta/i dec2t cei din mana&ementul de mi;locD iar ace0tia su!er mai pu/in dec2t simpli muncitori. Cu c2t ptrundem mai ;os $n ierarHie cu at2t cre0te numrul problemelor de sntate. Studiul a msurat e!ectele caracteristice ale muncii" puterea de decizie JcontrolKD cerin/ele slu;bei 0i spri;inul social de la locul de munc 0i a descoperit c munca ine&al duce la rezultate ine&ale asupra snt/ii. Aceasta este independent de ceilal/i !actori de ri$%.
STRESU-
CO%SEC)%*E-E ME,)CA-E
C2nd ne sim/im amenin/a/i sau c2nd ne con!runtm cu anumite cerin/e e<terne sau stresoriD corpulD automatD d un rspuns !izic 0i biocHimic. Adrenalina 0i al/i HormoniD colesterolul 0i acizii &ra0i sunt lansa0i $n san&eD inima bate mai repedeD transpirm mai multD mu0cHii se tensioneaz 0i respirm accelerat 0i super!icial. Stresul $ntins pe o perioad mai lun& a!ecteaz sntatea. Stresul cronic duce la o acumulare $n artere a colesterolului 0i &rsimilorD ceea ce reprezint un risc crescut pentru boli cardio asculare. )ncapacitatea de a ne mani!esta !rustrarea 0i !uriaD neputin/a de a scHimba situa/ia stresant sau de a o prsi este un indicator al apari/iei problemelor cardiace. S"&e$ul %&o'i% e$"e %el %are duneaza cel mai mult snt/iiD !iind tipic pentru locurile de munc $n care an&a;a/ii nu au control asupra di!eritelor situa/iiD au cerin/e cople0itoare 0i nu $ntre ed nici un semn de u0urare. E!ectele asupra strii !izice includ" tensiune mareD transpira/ieD di!icult/i de respira/ieD tensiune muscular 0i tulburri &astrointestinale. Stresul conduce la boli coronarieneD dureri de spateD mi&reneD dureri de abdominale 0i o arietate de probleme psiHice. Este di!icil de precizat $n %e -#$u&# $"&e$ul i'!luen/eaz sntateaD dar !oarte multe $mboln iri sunt le&ate de stres. (mboln irile din cauza stresului reprezint o po ar pentru oameni 0i or&aniza/iiD costurile !iind mai e idente la ni elul indi izilor dec2t la ni elul or&aniza/iilor. S"&e$ul pro!esional ac/ioneaz 0i asupra sistemului imunitar. SHeldon CoHen de Uni ersitatea Carne&ie Mellon USA Jcitat $n BurroXD 5777K a artat c an&a;a/ii care su!er de stres cronic sunt de la trei p2n la cinci ori mai predispu0i la in!ec/ii irale respiratorii dec2t ceilal/i. Acela0i studiu a descoperit c cei care se con!runt doar cu un sin&ur e eniment stresant pe parcursul unui an nu sunt ulnerabili. Principalele probleme de sntate identi!icate ca !iind datorate $n mare msura stresului p&o1esional sunt urmtoarele" astmulD psoriasisD ulcer &astroFduodenalD tulburri di&esti e 0i sindromul %olo'ului i&i"#,il6 p&o,le-e $e0u#le6 dep&e$ii6 %o'$u- de #l%ool6 de d&o(u&i $#u #,u* de -edi%#-e'"e.
'=
Primul stadiul este cel al reac1iilor de alarm 6i are dou subetape" !aza de 6ocD c2nd pot aprea Hipertensiune 6i Hipotermie. !aza de contra6ocD c2nd or&anismul indi idului realizeaz o contracarare a simptomelor di ' !aza de 6oc 6i are la baz rspunsuri de tip endocrin. Acest stadiu este caracteristic perioadei copilriei c2nd rezisten1a biolo&ic este !oarte sczut. Stadiul al doilea este cel de rezisten1 speci!ic Jre enireKD c2nd dup primul contact cu a&entul stresor or&anismul se adapteazD comportamentul indi idului !iind aparent normalD persist2nd modi!icri speci!ice $"#diului #'"e&io&6 /' $pe%i#l de l# 1#*# de %o'"&#o%. ' pl#' o'"o(e'e"i%6 #%e$" stadiu corespunde maturit1iiD c2nd indi idul are o rezisten1 bunD !iind posibil adaptarea la aproape o&i%e "ip de $"&e$ di' -ediu. Stadiul al treilea e$"e %el de epuizare Japar1ine btr2ne1iiK c2nd scad aproape toate resursele adaptati e ale or&anismului. Adaptarea nu se mai men1ine din cauza scderii reac1iilor de tip e&etati . Apar dit consecin1ele ne&ati e ale ac1iunii $ndelun&ate a acestor mecanisme 'eu&ove(e"#"ive.
STA,)) C-)%)CE
Orice tip de stres apare pe !ondul adaptrii permanente a or&anismului la mediu c2nd se poate produce un dezecHilibru marcant $ntre solicitrile mediului 6i posibilit1ile de rspuns reale ale i'dividului. Ad#ptarea presupune pstrarea inte&rit1ii or&anismului care este $n permanen1 amenin1at de a&en1ii stresori de toate tipurile. (n plus adaptarea presupune realizarea unui ecHilibru dinamic cu mediul. Stresul apare $n momentul c2nd acest ecHilibru al adaptrii se perturb. Aceast perturbare este re ersibil. Stresul reprezintD dup -andRD un dezecHilibru intens perceput subiecti de ctre indi id $ntre cerin1ele or&anismului 6i ale mediului 6i posibilit1ile de rspuns indi iduale. ' 1u'%ie de '#"u&# #(e'"ului $"&e$o&6 $"&e$ul po#"e 1i p$i5i%6 1i*i%6 %5i-i% i ,iolo(i%. ' 1u'% ie de numrul persoanelor a!ectateD stresul poate !i indi idual sau colecti . Pe termen lun& e<punerea prelun&it la stres &enereaz o serie de probleme serioase de sntate cum ar !i" diabetul zaHaratD boli cardio asculareD inciden/a crescut pentru cancerul mamar la !emeiE slbirea sistemului imunitar. Putem identi!ica c2te a dintre costurile unei or&aniza/ii le&ate de consecin/ele stresului pro!esional" #$i&urrile de sntateD pierderea unor zile de lucru 0i accidentele. Atunci c2nd ni elul stresului este !oarte mare 0i numrul accidentelor este mare. Aceasta se $nt2mpl din dou moti e" condi/iile de munc care cauzeaz stres pot cauza 0i accidente 0i cel deFal doilea moti este acela c atunci c2nd muncim prea multD c2nd sunte presa/i de timp sau teroriza/i de 0e!i suntem mai ulnerabili la accidente. Se produc mai multe accidente atunci c2nd an&a;a/ii lucreaz $n condi/ii periculoaseD c2nd ei 1olosesc ecHipamente so!isticateD c2nd manipuleaz obiecte &releD c2nd rm2n pentru mai mult timp $ntrFo pozi/ie static sau necon!ortabilD c2nd au sarcini plictisitoare sau care se repet la nes!2r0it 0i c2nd trebuie s !ie permanent i&ilen/i. Ce&%etrile JQellrie&elD 1445K au rele at !aptul c atunci c2nd an&a;a/ii se tem de pierderea slu;beiD ei au mai multe accidenteD se $mboln esc mai des. StatisticD aproape 3F'U din accidentele industriale sunt cauzate de incapacitatea de a !ace !a/ problemelor emo/ionale pro ocate de stres. Se estimeaz c !iecare an&a;at care su!er de reo boal cauzat de stres absenteaz apro<imati 13 zile lucrtoare pe an. An&a;atorul a trebui sa &seasc deci un ecHilibru $ntre stresul indus salaria/ilor 0i per!orman/ele or&aniza/iei. Con!orm >edera/iei Mondiale de Sntate MentalD ^!a/a $ntunecat a economiei &lobale^ a '4 determinat o criz $n sntatea mental. ,epresiile 0i bolile cardio asculare au de enit o problem de sntate ma;or. Am2ndou sunt &enerate de stresul pro!esional. Atunci c2nd ne a!lm $n situa/ii stresante 0i nu putem nici luptaD nici !u&iD o reac/ie comun este s ne reprimm sentimentele 0i s continum. Ast!elD stresul produce e!ecte comportamentaleD biocHimice 0i psiHolo&ice.
CARACTER)ST)C)-E STRESU-U)
E>ECTE-E
E!ectele asupra psiHicului duc la probleme de concentrareD $ncredere 0i moti a/ieD ori ne !ac sa ne sim/im !rustra/iD nea;utora/i sau !urio0i. Ca urmare !uriaD an<ietateaD depresiaD stima de sine sczutD intelectul slbitD problemele de concentrare 0i de luare a deciziilorD ner ozitateaD iritabilitateaD insatis!ac/ia $n munca sunt c2te a din e!ectele pe care stresul le rs!r2n&e asupra strii emo/ionale a o#-e'ilo&. A%e$"e e1e%"e du% l# o de"e&io&#&e # snt/ii psiHice. (n cazuri e<tremeD stresul pro!esional $i determin pe unii an&a;a/i sa se sinucidD mai ales atunci c2nd ace0tia sunt teroriza/i. E!ectele asupra comportamentului includ" per!orman/a $n scdereD absenteismD cre0terea numrului accidentelorD cre0terea abuzului de alcool sau medicamenteD impulsi itateD cre0te numrul abandonurilor 0i de asemenea apar di!icult/i $n comunicare. Stresul are impact 0i asupra ie/ii personale 0i sociale. Cu c2t suntem mai stresa/i la $e&vi%iu6 %u at2t impactul este mai mare $n ia/a personal 0i personale 0i perturb implicarea $n ia/a cultural 0i social. Este &reu s men/ii un ecHilibru $ntre munca 0i !amilie pentru c stresul pro!esional creeaz un cerc vi%io$. A 1i #1e%"#" de $"resul pro!esional nu este o slbiciune personal pentru c oamenii au toleran/e di!erite !a/ de situa/iile stresante. %i elul de stres pe care cine a $l poate tolera $nainte de apari/ia stresului reprezint pra&ul stresului. Unii oameni la cea mai mic scHimbare sau ur&en/ reac/ioneaz imediat. Al/ii sunt calmiD stp2ni pe sineD pe situa/ie deoarece au $ncredere $n capacitatea lor de adaptare. Ei simt un stres !oarte micD acesta de enind mai mare dac stresul este ma;or sau prelun&it.
+#ul 2&#$$e de1i'e"e $"&e$ul p$i5i% %# "o"#li"#"e# %o'1li%"elo& pe&$o'#le $#u $o%i#le #le indi idului care nuF6i &sesc solu1ia pe moment. MiHai #olu de!ine6te stresul psiHic ca stare de tensiuneD $ncordare sau discon!ortD determinat de a&en1i a!ecto&eni cu semni!ica1ie ne&ati D stare de 1&u$"&#&e :&ep&i-#&e; # u'o& "&e,ui'e6 do&i'e $#u #$pi&#ii. S"&e$ul p$i5i% #&e u' du,lu %#&#%"e&: p&i-#& i $e%u'd#&. C#&#%"e&ul p&i-#& vo&,e "e de$p&e stres ca rezultat al unei a&resiuni recep1ionat direc" /' pl#' p$i5i%. C#&#%"e&ul $e%u'd#& vo&,e"e despre stres ca reac1ie de con6tientizare $n plan psiHic a unui stres !izicD cruia indi idul $i acord o $e-'i1i%#ie de &e#lipul#.
STRESU- PS)Q)C
A(e'ii $"&e$o&i p$i5i%i $u'": $"i-ulii ve&,#li :i'%lu$iv %ei %#&e #p#&i' li-,#4ului i'"e&io&; %#&e sunt eHicula1i pe ci ner oase la corte<. Ace6tia se di!eren1iaz total de celelalte cate&orii de a&en1i $"&e$o&i di' %#u*# $e-'i1i%#iei lo&6 pe'"&u i'divid ei #v9'd %#&#%"e& po"e' i#l de # p&odu%e $"&e$ p$i5i%. A%e$" %#&#%"e& po"e'i#l e$"e v#lid#" de $e-'i1i%#i# %u %#&e /l i've$"e"e i'dividul. Unul 6i acela6i a&ent stresor psiHicD $n a!ar de !aptul c nu produce stres psiHic la to1i indi iziiD 'u p&odu%e $"&e$ p$i5i% de 1ie%#&e dat la acela6i indi id. Acest lucru este condi1ionat de dispozi1iile de moment ale indi idului 6i de semni!ica1ia pe care o acord $n acel moment indi idul. Ap#&ii# i #-plo#&e# $"&e$ului p$i5i% depi'd -ul" de %#&#%"e&ele (e'e"i%e #le i'dividului :%#&#%"e&e %o('i"ive6 voliio'#le6 -o"iv#io'#le i #1e%"ive;. ?ulnerabilitatea psiHic la stres este constitu1ional sau dob2ndit. ?ulnerabilitatea psiHic este o trstur proprie doar anumitor persoane 6i se mani!est prin reac1ionare u6oar6 p&i' $"#&e de $"&e$ psiHicD la o &am lar& de a&en1i stresori. Si"u#ii (e'e&#"o#&e de $"&e$ p$i5i%: e<isten1a unor circumstan1e neobi6nuite pentru indi id care $l surprind pe acesta nepre&tit pentru a le !ace !a1. $e-'i1i%#i# u'ui eve'i-e'". an&a;area indi idului $ntrFo ac1iune sau rela1ie e<a&erat. particularit1ile conte<tului social. lip$# %o'diiilo& i'"e&'e. modul subiecti de a percepe solicitrile mediului. $u,$oli%i"#&e / $up&#$oli%i"#&e. $i"u#iile %o'1li%"u#le e0i$"e'"e /' 1#-ilie6 p&o1e$ie $#u l# 'ivel i'"ele%"u#l. %&i*# de "i-p. 87
i*ol#&e#. #p#&ii# u'ui o,$"#%ol 1i*i% $#u p$i5i% /' %#le# u'ui $%op %#&e du%e l# 1&u$"&#&e. situa1ii perturbatoare cauzate de a&en1i !izici Jz&omoteD ibra1iiD !luctua1ii de temperaturK.
E<ist dou !orme speciale de stres JSelReK" distress 6i eustress. ,istressFul implic toate "ipu&ile de $"res enumerate Jstresul obi6nuitK. EustressFul este starea de stres special care este alidat p&i' #'u-i"e &e#%ii e'do%&i'e $pe%i1i%e. Se di!eren1iaz de distress prin" natura a&en1ilor stresori Jeustress + stimuli plcu1i ai ambian1eiD tririle plcute ale i'dividului;. consecin1ele ac1iunii a&en1ilor stresori care de cele mai multe ori sunt plcute. $n plus !a1 de distressD eustressFul are implic 6i stres !izic. A&en1ii stresori ai stresului psiHic au urmtoarele caracteristici" caracter poten1ial stresant J&enereaz stres psiHic doar $n anumite condi1iiKD caracter de amenin1are permanent pe'"&u i'divid i caracter ne&ati al consecin1elor a&en1ilor stresori. E<ist dou cate&orii de a&en1i stresori" unii care ac1ioneaz pe calea celui deFal doilea sistem de semnalizare Ja&en1ii psiHo&eniK 6i stimulii senzoriali e0"e&'i6 %#&e devi' #(e'i stresori psiHici eritabili atunci c2nd bombardeaz repetat scoar1a cerebral i %9'd #u i'"e'$i"#"e pe$"e -edie. Parametrii de ac1iune ai unui a&ent stresor" intensitateD duratD repetabilitateD noutate 6i bruscHe1e. Asupra indi idului ac1ioneaz %o'$"el#ii de #(e'i $"&e$#'i. Cl#$i1i%#&e# #(e'ilo& $"&e$o&i: $n !unc1ie de numrul lorD ei sunt" unici 6i multiplii. /' 1u'%ie de #$o%ie&e6 ei $u'": %o'(lo-e&#i i %o'1i(u&#i. /' 1u'%ie de do-i'#'# #%iu'ii6 ei $u'": p&i'%ip#li i $e%u'd#&i. $n !unc1ie de numrul indi izilor a!ecta1iD ei sunt" a&en1i stresori cu semni!ica1ie strict indi idualD colecti 6i &eneral. /' 1u'%ie de '#"u&# lo&6 ei $u'": 1i*i%i :$o'o&i6 lu-i'oi e"%;6 %5i-i%i6 ,iolo(i%i6 p$i5olo(i%i.
TRATAME%T
T&#"#-e'"ul e$"e u'eo&i li-i"#" l# de%ope&i&e# $i-p"o-ului 1i*i% p#&"i%ul#& i-pli%#"6 de e0e-plu6 5ipe&"e'$iu'e# po#"e 1i %o'"&ol#"# -edi%#-e'"o$. Te&#piile %e i-pli%# -edi"# i#6 7o(# i #l"e -e"ode de &el#0#&e po" #4u"# o pe&$o#'# $# de$%ope&e $u&$# $"&e$ului $#u $# i've"e $#)i 1#%# 1#"# -#i e1i%ie'". Co-,i'#"iile de e0e&%i"ii 1i*i%e i "e&#pie p$i5i%# $u'" u'eo&i &e%o-#'d#"e6 d#& "o" -#i de$ pe&-#'e'"ele $%5i-,#&i /' $"ilul de vi#"# $#u /' $"ilul de lu%&u6 $#u # $%5i-,#&ilo& "e-po&#&e6 %u- #& 1i v#%#'"ele6 po" 1i 1olo$i"o#&e /' #li'#&e# $"&e$ului.
81
CO%SUMU- ,E ,RO#UR)
A$"#*i /' "o#"# lu-e# $u'" /' 4u&ul 190 -ilio#'e u"ili*#"o&i de d&o(u&ilo&.U"ili*#&e# d&o(u&ilo& $po&e$"e /' &9'dul "i'e&ilo& di' lu-e. M#4o&i"#"e# u"ili*#"o&ilo& #u v9&$"# $u, 30 de #'i. ' 19996 'u-#&ul "#&ilo& %#&e &#po&"e#*# u"ili*#&e# d&o(u&ilo& p&i' i'4e%"#&e # 1o$" de 13!6 'u-#&ul 1ii'd de .0 /' 1992. 3i'"&e #%e$"e#6 93 de "#&i de #$e-e'e# ide'"i1i%# 8ID p&i'"&e i'4e%"#"o&ii de d&o(u&i. C#''#,i$ e$"e %el -#i u"ili*#" d&o( /' "o#"e p#&"ile lu-ii. Co$"ul e%o'o-i% "o"#l #l #,u*ului de d&o(u&i /' S"#"ele U'i"e $e e$"i-e#*# #p&o0i-#"iv l# 70 -ili#&de dol#&i #'u#l. A,u*ul de %o%#i'# p&i'"&e $o-e&ii di' Colu-,i# e$"e de 10 o&i -#i -#&e de%9" p&i'"&e pe&$o#'ele #'(#4#"e. I'du$"&i# d&o(u&ilo& %l#'de$"i'# $e e$"i-e#*# l# 400 -ili#&de dol#&i pe #'. A,u*ul de d&o(u&i i'$e#-'# o&i%e u"ili*#&e e0%e$iv#6 %o'"i'u# o&i $po&#di%#6 i'%o-p#"i,il# $#u /' &el#"ie %u p&#%"i%# -edi%#l#6 # u'ui d&o(. Co'$u-ul po#"e 1i e0%ep"io'#l6 /' $%opul de # /'%e&%# odata sau de mai multe ori un dro&D !r a continua $nsaE ocazionalD sub !orma intermitentaD !r a #4u'(e l# depe'de'"#? epi$odi%6 /'"&)o %i&%u-$"#'"# de"e&-i'#"#? $i$"e-#"i%6 %#&#%"e&i*9'du)$e p&i' depe'de'"#.
,EPE%,E%*A
3epe'de'"# $e de1i'e$"e %# 1ii'd $"#&e# 1i*i%# $#u p$i5i%# %e &e*ul"# di' i'"e&#%"iu'e# u'ui o&(#'i$- %u o $u,$"#'"#6 %#&#%"e&i*#"# p&i' -odi1i%#&i de %o-po&"#-e'" i #l"e &e#%"ii6 /'$o"i"e /'"o"de#u'# de 'evoi# de # lu# $u,$"#'"# /' -od %o'"i'uu $#u pe&iodi%6 pe'"&u #)i &e$i-"i e1e%"ele p$i5i%e i pe'"&u # evi"# $u1e&i'"ele.
Curiozitatea E Nu /'$e#-'# %# deve'ii depe'de'" do#& pe'"&u %# #i /'%e&%#"6 d#& 'u %o'"i'u# E u"ili*#&e# $i$"e-#"i%# du%e l# depe'de'"#6 i#& /' %#*ul d&o(u&ilo& pu"e&'i%e6 p&i-# do*# po#"e 1i 1#"#l# :5e&oi'#6 %o%#i'#6 GS36 E0"#$76 #-1e"#-i'e6 1e'%i%lidi'#; Teribilismul E Co'$u-ul de d&o(u&i po#"e 1i v#*u" %# e0%i"#'" i p&ovo%#"o&i. U'ii $u'" "e'"#"i $# /'1&u'"e &i$%u&ile i-pli%#"e6 dep#&"e de # 1i /-piedi%#"i de vo&,e p&e%u- @pe&i%ol>. +o"i $# iesi $n e identa 6i $n mod poziti D !r sa consumi dro&uri] Cauta alternati e] Presiunea &rupului + E$"e i-po&"#'" $# $"ii $# $pui PNUP #$"# dovede$"e %# #i o pe&$o'#li"#"e pu"e&'i%#. '%e#&%# $# 1ii "u /'$u"i6 %5i#& d#%# %ei di' 4u&ul "#u #u #l"# opi'ie . Probleme :/' 1#-ilie6 $%o#l#6 p&ie"e'i; E U'ii "i'e&i po" 1olo$i d&o(u&i pe'"&u # #%ope&i p&o,lemele e<istente Jdi ortul prin1ilorD abuz sau ne&li;enta din partea prin1ilor sau a scoliiK. T&e,uie /'"ele$ $# 1olo$i&e# d&o(u&ilo& &e*olv# do#& #p#&e'" i "e-po&#& p&o,le-#6 e# %o'"i'u9'd $# e0i$"e i $# $e #(&#ve*e.
Semne comportamentale" F scHimbare $n atitudineD comportament sau personalitate !r o cauz aparent ) $%5i-,#&e# p&ie"e'ilo& $#u evi"#&e# %elor ecHiD nu rea s orbeasc despre prietenii cei noi sau ace0tia sunt cunoscu/i ca 0i consumatori de dro&uri. F scHimbare $n acti it/iD HobRFuri sau interese F scderea per!orman/elor 0colareD sau la muncD $nt$tzieri la 0coalD absentri nemoti ate sau abandon 0colar F scHimbarea comportamentului acasD pierderea interesului pentru !amilie 0i acti it/ile de 1#-ilie F di!icult/i de concentrareD distratD uituc F o lips de moti a/ie $n &eneralD pierderea ener&ieiD a stimei de sineD o atitudine de nepsare F !rec ent HipersensibilD $/i pierde repede cumptulD sau are resentim e'"e pu"e&'i%e F stri de iritabilitate sau m$nie F stare de prostra/ie sau dezorientare ) %o-po&"#-e'" e0%e$iv de $e%&e"o$ F accidente de ma0in F necinste cronic F o ne oie ine<plicabil de baniD !ur bani sau o ,ie%"e pe'"&u # 1i v/'du"e ) p#&#'oi# F scimbri ale obiceiurilor de toalet ,e0i este &reu de crezutD pe lan&a toate dro&urile care sunt 6i ile&aleDtot $n aceasta cate&orie Ja d&o(u&ilo&; pu"e- i'%lude i "u"u'ul6 Co%#)Col#6 %e#iul i %#1e#u#. 3i1e&e'"# di'"&e ele e$"e %# #%e#"e# $u'" le(#le i 'u p&odu% depe'de'"# %#&e $# du%# l# $"#&i %# #"u'%i %#'d #- 1i %o'$u-#" d&o(u&i p&e%u- 5e&oi'#6 %o%#i'# e"%. Ni%o"i'# di' "u"u' e$"e u' d&o( %o'$u-#" pe $%#&# l#&(# /' $o%ie"#"e.2u-#"ul 1&u'*elo& e$"e di' pu'%" de vede&e 1i*i% 1o#&"e 'o%iv62u-#"ul po#"e p&ovo%# u'ele 1o&-e de %#'%e&6%u- #& 1ii %el de l# pl#-#'i i (#" i po#"e de #$e-e'e# u'ele ,oli l# 'ivelul i'i-ii i v#$elo& $#'(vi'e. Co'$u-#"o&ii de "u"u' po" deve'ii depe'de'"i di' pu'%" de vede&e p$i5olo(i%6%5i#& d#%# $u'" %o'$"ie'"i de &i$%u&ile l# %#&e $e e0pu'6'u $e po" l#$# de 1u-#".
A%e$" "e&-e' $e &e1e&# l# $i-p"o-ele 1i*i%e i p$i5i%e %#&e #p#& #"u'%i %9'd u' i'divid e$"e p&iv#" de u' d&o( de %#&e el # deve'i" depe'de'". Te&-i'olo(ie: ) Abuz de dro&uri ) E0p&e$i# de$e-'e#*# #u"o)#d-i'i$"&#&e# &epe"#"# de d&o(u&i6 /' $%opu&i -edi%#le. ) Eu!oria ) E$"e $e'*#"i# de ,u'# di$po*i"ie o,"i'u"# #&"i1i%i#l6 eu1o&i# e$"e o $"#&e /' %#&e i'dividul 'u $i-"e 'i%i o #'0ie"#"e i $%#p# de i'1lue'"ele e0"e&io#&e. ) Qalucinatiile ) Su'" pe&%ep"ii p&ovo%#"e de 5#lu%i'o(e'e6 %#&e 'u %o&e$pu'd &e#li"#"ii o,ie%"ive. I'dividul %#&e #&e 5#lu%i'#"ii Pvede i-#(i'iP i P#ude $u'e"eP %#&e 'u e0i$"# /' &e#li"#"e.
SE?RA9U-
C-AS)>)CAREA ,RO#UR)-OR
,upa e!ectul produs #$up&# $i$"e-ului 'e&vo$ %e'"&#l: ) +&odu$e depresoare :opiul6 -o&1i'#6 5e&oi'#6 ,#&,i"u&i%ele6 ,e'*odi#*epi'ele6 5ip'o"i%ele6 "&#'%5ili*#'"ele6 -e"#Qu#lo'# e"%.; ) +&odu$e stimulente :%o%#i'#6 %&#%C)ul6 C5#")ul6 #-1e"#-i'ele6 #'o&e0i(e'ele6 e"%.; ) +&odu$e perturbatoare $#u Halucino&ene :%#''#,i$)ul6 GS3)ul6 1e'%7%lidi'#6 -e$%#li'#6 p$ilo%7,i'# e"%.;. ,up ori&inea produsului" ) +&odu$e '#"u&#le ) +&odu$e de $e-i)$i'"e*# ) +&odu$e de $i'"e*# 83
,upa re&imul ;uridic #l $u,$"#'"elo&: ) Su,$"#'"e # %#&o& 1#,&i%#&e/#d-i'i$"&#&e $u'" $upu$e %o'"&olului :-o&1i'#6 ,#&,i"u&i%e e"%.; ) Su,$"#'"e "o"#l i'"e&*i$e :GS36 5e&oi'#6 %&#%C; ,upa dependenta &enerata" ) 3&o(u&i %#&e %&ee#*# depe'de'"# 1i*i%# ) 3&o(u&i %#&e %&ee#*# depe'de'"# p$i5i%# ) 3&o(u&i %#&e %&ee#*# depe'de'"# -i0"# ,up e!ectele pro ocate or&anismului" 3&o(u&i %#&e inHiba centrii ner osi" ) %#''#,i$ ) opi#%ee : ) opiu ) -o&1i'# ) de&iv#"ii de -o&1i'# ) 5e&oi'#6 -e"#do'#6 pe"idi'# ) %odei'# ) ,#&,i"u&i%e ) "&#'%5ili*#'"e 3&o(u&i %#&e stimuleaza centrii ner osi" ) %o%#i'#6 #-1e"#-i'e6 %&#%C)ul 3&o(u&i Halucino&ene" ) GS3 ) e%$"#$7 ) p5e'%i%lidi'# ) pe7o"e ) p$ilo%7,i'# i p$ilo%7'# )nHalan1ii" ) $olve'"i o&(#'i%i ) l#%u&i6 vop$ele :=Au&ol#%>; ) (#* ) #de*ivi ) ,e'*i'e u$o#&e
+&i-# e"#p# # "&#"#-e'"ului E etapa terapiei de dezinto<icare 6i de !orti!iere &enerala E i'%lude p&e$%&ie&e# de $u,$"#'"e -edi%#-e'"o#$e /' do*e "e&#peu"i%e6 %u- #& 1i: "&#'%5ili*#'"e6 'eu&olep"i%e6 p&ep#&#"e de"o0i1i#'"e6 vi"#-i'e6 -edi%#"ie $i-p"o-#"i%# :#'#l(e"i%e $.#.;. 3#%# e$"e %#*ul6 $e po#"e e1e%"u# pi&o"e&#pie6 5e-o$o&,"ie. /' 1#*ele ul"e&io#&e $e p&e$%&ie 1i*io"e&#pie. A%"iu'e# -edi%#-e'"o#$# e$"e i'$o"i"# de p$i5o"e&#pie &#"io'#l# :e0pli%#"iv#;. E"#p# "e&#piei -edi%#-e'"o#$e "&e,uie $# 1ie &e#li*#"# /' %o'di"ii $pi"#li%e$"i :-#i &#& /' #-,ul#"o&iu; de $pe%i#li$"i p$i5i#"&i)'#&%olo(i. Etapa actiunii orientate #$up&# pe&$o'#li"#"ii '#&%o-#'ului e$"e #l%#"ui"# di': p$i5o"e&#pi# "ul,u&#&ilo& de (&#'i"#: #'0ie"#"e#6 dep&e$i#6 i&#$%i,ili"#"e#6 "e'$iu'e# i'"e&io# i'$o-'i# $.#.? i'$o"i&e# p$i5o"e&#peu"i%# # &e-i$iu'ii? p$i5o"e&#pi# de 1#-ilie? #'#li*# %i&%u-$"#'"elo& %#&e po" p&ovo%# &e%#de&e# i %#u"#&e# /' %o-u' # %#ilo& de i'vi'(e&e # #%e$"ei#? $%o#"e&e# l# lu-i'# # "&#$#"u&ilo& po*i"ive #le pe&$o'#li"#"ii %elui %e $u1e&# de '#&%o-#'ie i $p&i4i'i&e# pe ele /' %u&$ul p&o%e$ului &e%upe&#"o&? di#('o$"i%#&e# p$i5olo(i%# i el#,o&#&e# u'ui %o-ple0 de &e%o-#'d#&i po"&ivi"e %u "ipul p$i5olo(i% de pe&$o'#li"#"e #l $u1e&i'dului. U'# di'"&e %ele -#i i-po&"#'"e $#&%i'i #le p$i5o"e&#piei o&"odo0e e$"e #4u"#&e# o-ului :p#%ie'"ului; $# %o'$"ie'"i*e*e -e%#'i$-ele p$i5olo(i%e p#"i-#$e #le ,olii o&i $i"u#"iei %o'1li%"u#le? 1o&-#&e# l# %ei %e $u1e&# de '#&%o-#'ie # u'ei #"i"udi'i %#&e p&ive$"e '#&%o-#'i# %# pe o ,o#l# %e "i'e de p#%#"? e0#-i'#&e# p&o,le-elo& p&ivi"o#&e l# $e'$ul vie"ii6 l# %o'%ep"ele de =p#%#"@ i =p#"i-#@6 %o'vo&,i&i de$p&e vi&"u"ile %&e$"i'e$"i? p&e(#"i&e# du5ov'i%e$%) p$i5olo(i%# pe'"&u T#i'# Spoved#'iei? %o'lu%&#&e# l# i-,i$e&i%i&e# ,ol'#vului.
TRATAME%T
8'
)ndi!erent c se aplic sau nu un mana&ement 0tiin/i!ic al securit/ii 0i snt/ii $n muncD dou opera/ii sunt strict necesare $n acti itatea pre enti " identi!icarea 0i e aluarea riscurilor. )mportan/a lor este rele at 0i de !aptul c sunt statuate ca obli&atorii prin %ormele &enerale de protec/ie a munciiD iar rspunderea realizrii lor este atribuit at2t conducerii !irmeiD c2t 0i personalului din cadrul compartimentelor de protec/ie a muncii. ),E%T)>)CAREA >ACTOR)-OR ,E R)SC I) A SUBSTRATU-U) CAUCA)denti!icarea !actorilor de risc 0i a substratului lor cauzal este o ac/iune comple<D care necesit $mbinarea mai multor procedeeD adaptate de !iecare dat condi/iilor respecti ei !irme. (n principiuD se procedeaz ast!el" F se analizeaz izualD prin studiu de cazD simulare etc.D pentru !iecare loc de muncD pe r2ndD toate elementele sistemului de munc a!erent 0i se stabilescD pe aceast bazD ce de!icien/eD abateriD caracteristici 0.a. ar putea conduce la accidente sau $mboln iri pro!esionaleE F se e!ectueaz determinri cu a;utorul metodelor 0i -i4lo#%elo& $pe%i1i%e6 /' %#*ul 1#%"o&ilo& comensurabili sub aspectul ni elului sau concentra/iei sau pentru care se pot realiza analize #le '#"u&ii ele-e'"elo& %o-po'e'"e? F se analizeaz starea de morbiditate sau di ersele simptome care ar putea indica prezen/a unei a!ec/iuni datorate condi/iilor de muncE F se identi!ic elementele depistate $n listele prestabilite de !actori de risc 0i !actori de $u,$"&#" %#u*#l. <&di'e# de e0e%u"#&e # acestor opera/ii nu este predeterminatD dar trebuie parcurse toate pentru a se ob/ine un rezultat corect. (n continuare om $ncerca s prezentm !iecare &rup de !actori de riscD cu modalit/ile concrete de mani!estare 0i e!ectele ac/iunii lor asup&# e0e%u"#'"ului6 i#& #%olo u'de $)# i-pu$ $)#u d#" e<plica/ii suplimentare pentru !actorii de substrat cauzalD ca suport pentru analizele pe care le au de e!ectuat proiectan/ii sistemului de MSSM.
Studiile 0i analizele e!ectuate pri ind !enomenul de accidentare 0i $mboln ire pro!esional au rele at inciden/a ma;or a !actorilor de risc proprii e<ecutantului. (n raport cu !actorii de risc obiecti iD %u e<cep/ia unor cazuri reduse ca numr Jcalamit/i naturaleKD !actorii subiecti i + proprii e<ecutantului + se situeaz 0i la ori&inea acestoraD deoarece omul este elaboratorul 0i totodat cel care eri!ic 0i poate inter eni asupra celorlalte elemente ale sistemului de munc" mi;loacele de produc/ieD mediul 0i sarcina de munc. )ndi!erent de reparti/ia sarcinilor $ntre om 0i ma0inD acti itatea de munc pe care o des!0oar e<ecutantul cuprinde patru sec en/e principale" 88 F recep/ionarea 0i constituirea in!orma/ieiE F elaborarea 0i adoptarea deciziilorE F e<ecu/iaE ) #u"o&e(l#&e#.
Ponderea acestor sec en/e $n structura di!eritelor posturi de munc sau a unuia 0i aceluia0i postD $n perioade de timp di!eriteD poate aria D dar prezen/a tuturor este obli&atorie. Modul cum e<ecutantul realizeaz aceste sec en/e de!ine0te comportamentul su de munc + totalitatea !aptelorD actelorD reac/iilor JmotoriiD erbaleD a!ecti eK prin care o persoan rspunde solicitrilor sarcinii de munc. ,in punctul de edere al securit/ii muncii distin&em un comportament normalD care nu conduce la periclitarea snt/ii sau inte&rit/ii anatomoF!unc/ionale a e<ecutantului 0i un %o-po&"#-e'" inadec atD care poate !a oriza sau declan0a un accident sau o $mboln ire pro!esional. Comportamentul normal presupune dou componente" F e itarea riscurilor prin respectarea prescrip/iilor teHnice 0i a re&lemenFtrilor pri ind securitatea 0i sntatea $n munc re!eritoare la modul $n care trebuie $ndeplinit sarcinaE F neutralizarea situa/iilor de risc createD ceea ce implic sesizarea rapid a acestora JcHiar #'"i%ip#&e# lo&;6 # ele-e'"elo& %&i"iceD prelucrarea rapid a in!orma/iilorD decizia 0i e<ecu/ia ei prompte 0i rapide. Comportamentul inadec at sub aspectul securit/ii 0i snt/ii $n munc se mani!est prin conduite nesi&ure sau necorespunztoare situa/iilor obi0nuite sau neobi0nuite de munc. Alt!el spusD el reprezint abaterea e<ecutantului de la modul ideal de $ndeplinire a celor patru sec en/e ale acti it/ii prin care se realizeaz sarcina de muncD abatere care poate consta $ntrFo omisiune sau o ac/iune &re0it. (n consecin/D !actorii de risc de accidentare 0i $mboln ire pro!esional proprii e<ecutantului se pot subsuma unei erori la ni elul eri&ilor de baz ale acti it/ii de munc" F erori de recep/ieD prelucrare 0i interpretare a in!orma/iei ? ) e&o&i de de%i*ie? F erori de e<ecu/ieE ) e&o&i de #u"o&e(l#4.
,eosebit de important pentru stabilirea msurilor de pre enire este cunoa0terea substratului %#u*#l #l %o-po&"#-e'"ului i'#de%v#" di' pu'%"ul de vedere al securit/ii 0i snt/ii $n munc. -a modul &eneralD comportamentul $n munc reprezint concretizarea capacit/ii de munc a indi idului 0i re!lect rela/ia dintre ni elul e<i&en/elor adresate e<ecutantului Jsub !orma sarcinii de muncK 0i %#p#%i"atea sa de a le rspunde.
Metoda de munc re!lect modul $n care se realizeaz sarcina 0i opera/iile $n condi/iile teHnolo&ice concrete 0i de $nzestrare teHnic cuprindeD $n &eneralD ordinea de succesiune e1i%#%e # elementelor opera/ieiD alctuirea ra/ional a m2nuirilor 0i mi0crilor $n condi/ii teHnicoFor&anizatorice precizate. (n raport cu aceste no/iuni de!initorii ale acti it/ii de muncD se desprind !actorii de accidentare 0i $mboln ire pro!esional proprii sarcinii de muncD con/inut sau structur necorespunztoare a sarcinii de munc $n raport cu scopul sistemului de munc sau cu cerin/ele i-puse de situa/iile de riscD respecti " F opera/iiD re&uliD procedee &re0iteE F absen/a unor opera/iiE F metode de munc necorespunztoare Jsuccesiune &re0it a opera/iilorD m2nuirilorD mi0crilorKE F cerin/e subGsupradimensionate impuse e<ecutantuluiD respecti necorespunztoare posibilit/ilor acestuia.
Prima cate&orie de !actori are la baz o insu!icient cunoa0tere a teHnolo&iilor 0i metodelor p&i' %#&e $e po#"e #4u'(e l# &ealizarea scopului procesului de munc. Modul $n care pot conduce la accidentare 0iGsau $mboln iri pro!esionale este e identD deoarece determin eroarea la ni elul e<ecutantului. A doua &rup de !actori pro ine din neluarea $n considerare a ariabilei uman e6 respecti din stabilirea nera/ional a parametrilor ac/iunilor umane. (n consecin/D di!icultatea 0i comple<itatea sarcinii !ie se situeaz sub posibilit/ile e<ecutantuluiD !ie le dep0e0teD pro oc2nd sub sau suprasolicitarea or&anismului su. (n ambele situa/ii are loc scderea capacit/ii de muncD datorat oboselii D $ntrFun inter al mai mic dec2t cel normalD cu e!ecte u0or de bnuit.
sunt reprezenta/i de" Mi0crile periculoase. Statisticile arat c cele mai multe accidente de munc a 2nd cauze de natur obiecti se datoreaz or&anelor $n mi0care ale ma0inilor. (n !unc/ie de rolul lor /' %#d&ul p&o%e$ului de muncD mi0crile ma0inilorD ale mecanismelorD or&anelor de ma0iniD pie$elo& e"%. po" 1i: o !unc/ionale" W normale $n inter alul de timp de !unc/ionareD !r restric/ii $n le&tur cu declan0areaD $ntrerupereaD dozarea ite*ei? W cu pericolul autodeclan0rii contraindicate Jautopornire prin autoFaprindereD contact electric etc.D prin ac/ionarea in oluntar sau din &re0ealKE W %u pe&i%olul /'"&e&upe&ii i-p&evi*i,ile? W %u -o-e'"e de pe&i%ol /' %#*ul /' %#&e 'u po" 1i $#u 'u $u'" %o'"&ol#"e /' sensul declan0riiD $ntreruperii sau dozrii itezeiE o ne!unc/ionale" W devie&i de l# "&#ie%"o&iile 'o&-#le? W &e%ul? W ,#l#'$? W 0ocuri la pornire sau oprireE W desprinderea 0i proiectarea de corpuriD particuleE ruperea unui element de le&turD desprindereaD des!acerea unei le&turi. Toate aceste cate&orii de mi0cri constituie surse poten/ i#le de #%%ide'"#&e6 pu"9'd p&odu%e tmri sub !orm de stri iriD tieturiD contuziiD strpun&eri etc. Prin urmareD riscurile
8N
mecanice sunt reprezentateD $n &eneralD de purttorii de ener&ie cinetic ai un ui e%5ip#-e'" teHnicD respecti de elementele a!late $n mi0care ale acestuiaD numite elemente periculoase. Accidentarea se produce prin contactul e<ecutantului cu un element periculos. Spa/iul $i"u#" /' i'"e&io&ul $#u /-p&e4u&ul u'ui e%5ip#-e'" "e5'i% /' %are prezen/a oricrei persoane o e<pune pe aceasta riscului de accidentare mecanic este numit zon de risc mecanic sau zon de pericol mecanic. Conele de pericol mecanic pot a ea con!i&ura/iile cele mai di erse. Mi0crile Jelementelor mobileK des!0urate /' *o'ele de pe&i%ol -e%#'i% #u 1o$" denumite mi0cri periculoase. Ele se mani!est $n cazul mi0crii de rota/ie ale unui sin&ur elementD ale mai multor elementeD al mi0crilor de transla/ie 0i al celor combinate. ,intre p#&#-e"&ii %#&e po" de"e&mina caracterul periculos men/ionm" F alorile ridicate ale tura/iilor sau itezelor de transla/ie ale elementelor $n mi0careE F masele mari ale elementelor a!late $n mi0careE ) v#lo&ile -o-e'"elo& de "o&$iu'e? F alorile !or/elor de ac/ionare ale elementelor $n mi0careE F amplitudinea mi0crilorE F !orma 0i ru&ozitatea supra!e/elor elementelor a!late $n mi0careE F modul de !i<are a pieselor a!late $n rota/ieE F distan/a $ntre partea rotitoare 0i partea !i<E F distan/a minim dintre partea mobil 0i partea !i<E ) 4o%ul %o-po'e'"elo&? ) di-e'$iu'ile de$%5ide&ilo& e"%. Caracteristicile enumerateD precum 0i altele asemntoareD trebuie considerateD analizate 0i #p&e%i#"e6 de l# %#* l# %#*6 pe'"&u 1ie%#&e ele-e'" -o,il #l e%5ip#-e'"ului "e5'i%6 p&e%u0i pent&u *o'ele de pe&i%ol -e%#'i%. Supra!e/ele sau contururile periculoase. Prin natura 0i !orma lor acestea pot !i $n/eptoareD tioaseD alunecoaseD abrazi eD adezi e. Prin contactul dintre e<ecutant 0i di ersele pr/i ale mi;loacelor de produc/ie sau obiectelor muncii care prezint asemenea caracteristici se pot produce tmri cauzate de alunecare 0i cdere J!racturi D lu<a/iiKD tiereD $n/epare etc. Utila;ele sub presiune sau id. A%e$"e# po" (e'e&# /' %#*ul $up&#)p&e$iu'ii e0plo*ii6 i#& /' %#*ul lu%&ului /n id implozii. Principalele utila;e 0i instala/ii care lucreaz sub presiune sunt compresoareleD autocla ele 0i recipientele butelie de &aze comprimate. Pericolul de e0plo*ie6 /' %#*ul &e%ipie'"elo& ,u"elie $u, p&e$iu'e 6 e$"e deo$e,i" de -#&e l# "e-pe&#"u&i ridicate J $n cazul amplasrii acestora $n apropierea unor surse de cldurK. ,e asemeneaD dac $n recipientele sub presiune se depoziteaz substan/e puternic corosi e D e<ist riscul producerii unor neetan0eit/i care pot conduce la e<plozii. Principalele cauze poten/iale ale #%%ide'"elo& l# u"il#4ele $u, p&e$iu'e $u'": F dimensionarea necorespunztoare a utila;elorD $n raport cu condi/iile de lucruE F umplerea necorespunztoare a autocla elor 0i recipientelor butelie J lipsa unui spa/iu de $i(u&#'/ su!icient de mareD necesar $n cazul dilatrii con/inutuluiD ca urmare a unor cre0teri necontrolate ale temperaturiiKE F lipsa aparatelor de msur 0i control ale presiunii 0i temperaturii JmanometreD "e&-o-e"&e;? ) lip$# di$po*i"ivelo& de $i(u&#n/ Jdiscuri de e<plozieD supape de si&uran/D membrane de si&uran/D capace de protec/ie etc.KE F mane rarea necorespunztoare a recipientelorD lo irea unuia de cellalt sau de obiecte tariD rsturnareaD supunerea lor la trepida/iiE F pstrarea buteliilor la soar D $n apropierea surselor de cldur sau $n locuri cu substan/e %o&o$ive? F depozitarea $n aceea0i incpere a recipientelor butelie care con/in substan/e incompatibile Jo<i&en 0i Hidro&enD o<i&en 0i amoniacD amoniac 0i clorD clor 0i 5id&o(e'6 clor 0i o<i&en etc.KE F descHiderea brusc a entilului buteliilor 0i recipientelorE
8=
introducerea &azelor comprimate $n recipiente butelieD $n ase de sticl sau alte ) &e%ipie'"e %#&e 1unc/ioneaz la presiuni mai reduseE F de!ec/iuni ale reductoarelor de presiune E F un&erea entilelor 0i a manometrelor de la recipientele care con/in o<i&en cu uleiuri sau &rsimi. )nstala/iileD utila;ele 0i aparatura care lucreaz sub id potD de asemeneaD s constituie surse (e'e&#"o#&e de 1#%"o&i de &i$% de #%%ide'"#&e. Ri$%u&ile de i-plo*ie #p#& %el -#i 1&e%ve'" /' urmtoarele cazuri" F de!ecte ale materialului Jtensiuni remanente sau nere&ularit/i strucFturaleKE F neetan0eit/i ale instala/iilorD $n special c2nd se lucreaz cu produse careD $n contact cu aerulD !ormeaz amestecuri e<plozi eE F lipsa unor para ane de protec/ie sau co0uri de protec/ie $n caz de implozieE F reducerea brusc a presiunii $n instala/ieE F ibra/ia puternic a recipientelor sub presiune redusE F aria/ii bru0te de temperatur 0i presiune $n instala/iiE F $nclzirea cu !lacr a aparatelor de distilare $n id. At2t $n cazul e<ploziilor c2t 0i al imploziilorD tmrile produse constauD $n &eneralD $n mutilri par/iale sau totale ale ictimei. ?ibra/iile e<cesi e ale sculelorD utila;elorD instala/iilorD cldirilor etc. Un sistem material scos din pozi/ia de ecHilibru D prin aplicarea sau suprimarea unei !or/eD $ncepe s se mi0te. ,ac mi0carea sistemului !a/ de starea de re!erin/ este alternati D aceasta se nume0te ibra/ie sau oscila/ie. ?ibra/iile $nt2lnite $n teHnic sunt ariate 0i pot !i clasi!icate ast!el" P ,up !or/ele care ac/ioneaz $n timpul mi0crii sistemului material" F ibra/ii neamortizate + !or/a rezistent este nul E F ibra/ii amortizate + !or/a rezistent este ne&ati E F ibra/ii auto$ntre/inute + !or/a rezistent este poziti E F ibra/ii libere + !or/a perturbatoare este nul E F ibra/ii !or/ate + !or/a perturbatoare este di!erit de zero. P ,up numrul &radelor de libertate ale sistemului" ibra/ii cu un &rad de libertateD cu dou sau mai multe &rade de libertate. P ,up !elul mi0crii" ibra/ii de transla/ieD de rota/ieD de torsiune. P 3up e olu/ia $n timp" ibra/ii periodiceD aperiodice 0i aleatorii.
>actorii de risc de natur termic. (n numeroase ramuri industriale e<ist locuri de munc undeD prin natura sarcinii de muncD e<ecutantul poate intra $n contact cu obiecte sau supra!e/e %u "e-pe&#"u&i e0%e$ive : &idi%#"e $#u %o,o&9"e. >actorii de risc de natur electric. Ma;oritatea instala/iilorD utilaF;elor 0i ma0inilor sunt ac/ionate electric. Curentul electric poate constitui !actor de risc de accidentare $n munc $n dou situa/ii" F realizarea contactului dintre or&anismul uman 0i pr/ile componente ale mi;loacelor de munc a!late sub tensiune + !actor de risc direct J!inalKE F cre0terea brusc a ener&iei termice radiate datorit rezisten/ei conductorului + 1#%"o& i'di&e%" :i'"e&-edi#&;. Prima situa/ie apare $n cazul" F atin&erilor directeD respecti prin contactul cu elemente conducti e ale instala/iei electrice care se a!l normal sub tensiuneD este scoas de sub tensiuneD dar a rmas $ncrcat cu sarcini electrice datorit capacit/iiD prin omiterea descrcrii acestora dup deconectareE a !ost scoas de sub tensiuneD dar se a!l sub o tensiune indus pe cale electroma&netic de #l"e i'$"#la/iiD prin omiterea le&rii la pm2nt a elementelor deconectateE ) #"i'(e&ilo& i'di&e%"e6 p&odu$e p&i' %o'"#%"ul %u u' ele-e'" %o'du%"iv %#&e /' -od 'o&-#l 84 'u e$"e $u, "e'$iu'e6 d#& %#&e # i'"&#" #%%ide'"#l $u, "e'$iu'e :de"e&io&#&e# i*o la/ieiD
contacte electrice cu alte elemente a!late sub tensiune etc.KD prin el trec2nd Ocuren/i de de!ectM Jcuren/i care circul pe alte ci dec2t cele destinate trecerii curentul ui ele%"&i%;? F tensiunii de pasD respecti la atin&erea simultan a dou puncte de pe sol Jconsiderate la o distan/ de 7D= mK a!late la poten/iale di!erite ca urmare a scur&erii prin pm2nt a unui %u&e'" ele%"&i%? "e'siunile de pas pot s apar $n apropierea unui conductor czut la pm2ntD a unei linii a!late sub tensiune sau $n apropierea unei prize de pm2nt de e<ploatare sau de protec/ie prin care trece un curent electric. A doua situa/ie se produce atunci c2nd rezisten/a conductorului nu este corespunztoare intensit/ii curentului careFl parcur&eD !ie din construc/ieD !ie din cauza unei aria/ii $nt2mpltoare a intensit/ii curentului Jcuren/i suplimentari indu0iK sau cre0terii rezisten/ei datorate de&radrii conductorului. (n toate cazurile are loc o cre0tere a radia/iei caloriceD su!icient de mare pentru a pro oca #p&i'de&e# $mbrcmintei e<terioare a conductorului. (n !unc/ie de celelalte condi/ii de munc Jmai ales dac sunt prezente $n cantitate mare substan/e in!lamabile sau e<plozi eK se produc incendii 0i G sau e<plozii. Curentul ele%"&i%6 /' %#li"#"e de 1#%"or de accidentare $n muncD poate pro oca dou tipuri de leziuni" F electrotraumatismulD care const $n arsuri 0i metalizri ale pielii datorate cldurii dez oltate de #&%ul ele%"&i% 1o&-#" l# pu'%"ele de %o'"#%" $#u l# "&e%e&e# %u&e'"ului ele%"&i%? ) ele%"&o%u"#&e#6 &e$pe%"iv "&e%e&e# %u&e'"ului ele%"&i% p&i' o&(#'i$-.
Substan/ele in!lamabile. )n!lamarea este o ardere de scurt durat a amestecului de apori ai unui licHid combustibil cu o<i&enul din aer 0i se produce $n urma cre0terii locale a temperaturii datorit unei surse e<terne de cldur. %o/iunea de in!lamare este le&atD deciD 'u-#i de li%5idele combustibileD spre deosebire de aprindereD care este comun tuturor substan/elor combustibileD i'di1e&e'" de $"#&e# de #(&e(#&e. Caracteristic !enomenului de in!lamare este !aptul c arderea se produce 0i $nceteaz bruscD deo#&ece cldura de&a;at nu este su!icient pentru $nclzirea $ntre&ii cantit/i de licHid care s asi&ure /' %o'"i'u#&e 1o&-#&e# v#po&ilo&. Punctul de in!lamabilitate JPiK este reprezentat de temperatura minim la care aporii unei substan/e !ormeaz cu aerul un amestec in!lamabil. (n !unc/ie de punctul de in!lamabilitateD licHidele pot !i &rupate $n urmtoarele cate&orii" ) li%5ide i'1l#-#,ile: +i I 2. RC :,e'*e'6 e"e& e"ili%6 $ul1u&S de %#&,o'6 #%e"#" de ,u"il6 acetonD al%ool -e"ili% e"%.;? F licHide u0or in!lamabile " 5= `C a Pi a '8 `C Jpetrol lampantD &azolinD terebentinD benzin na!taD bromFpentanD cicloHe<ilamin etc.KE ) li%5ide %o-,u$"i,ile: +i J 4 RC :1e'ol6 #'ili'S6 pS%u&S6 -o"o&i'SD uleiuriD acizi &ra0i etc.K. Pe l2n& pericolul de incendiu datorat substan/elor in!lamabileD $n industrie se pot produce incendii ca urmare a autoaprinderilor produse de acumulri de cldur pro enite din procese cHimice $#u ,io%5i-i%e %#&e #u loc $n $ns0i masa substan/elor. >enomenul de autoaprindere se mani!est at2t la substan/ele in!lamabileD c2t 0i la cele combustibile. Autoaprinderea de natur cHimic are la baz !enomenul de o<idare 0i se poate produce $n cazul substan/elor care au o capacitate intens de combinare cu o<i&enul din aer. Pentru ca $n timpul reac/iei cHimice de o<idare s se atin& temperatura de autoFaprindereD este necesar ca substan/a combustibil s aib o supra!a/ mare de contactD iar mediul ambiant s prezinte o temperatur ridicat. Autoaprinderea de natur biocHimic se datoreaz acumulrii de cldur $n interiorul masei de substan/D ca urmare a acti it/ii biolo&ice a microor&anismelor. (n des!0urarea acestui proces se deosebesc urmtoarele !aze" ) 1aza biolo&ic sau $nceputul de !ermenta/ie D c2nd temperatura cre0te p2n la 88 RC? ) 1#*# /'%epu"ului de %#&,o'i*#&e 6 %9'd "e-pe&#"u&# $e $i"ue#*S /' i'"e&v#lul )100 RC ? F !aza de $nne&rire a produ0ilor mai pu/in stabiliD c2nd temperat u&# #4u'(e l# 140)1 0 RC? F !aza de carbonizareD c2nd se a;un&e la temperatura de autoaprindere a substan/ei date. Substan/e e<plozi e. E<ploziile de natur cHimic sunt rezultatul unei reac/ii cHimice !oarte &#pide6 %9'd /'"&)u' "i-p 1o#&"e scurt rezult produ0i noiD cu de&a;are de cldur. E0plo*i#6 /' $e'$ul %el -#i &e$"&9'$ #l %uv9'"ului6 e$"e u' 1e'o-e' %5i-i% :u' p&o%e$ de trans!ormare cHimic a materieiK care se des!0oar rapidD $nso/it de o de&a;are tot at2t de rapid a u'o& cantit/i apreciabile de cldur 0i &aze sau apori puternic $nclzi/iD care produc un lucru mecanic de deplasare sau distru&ere. Substan/ele e<plozi e se descompun sub ac/iunea temperaturiiD cu !ormare de cantit/i mari de &aze. %umeroase substan/eD $n contact cu aerulD !ormeaz amestecuri e<plozi e. Amestecurile e<plozi e sunt caracterizate de limite de e<plozie + superioare 0i in!erioare + care reprezint cantitatea ma<imD respecti minimD de substan/D e<primat $n procenteD care !ormeaz cu aerul un #-e$"e% e0plo*iv. Substan/ele canceri&ene sunt cele care &enereaz tumori mali&neD caracterizate printrFo $nmul/ire e<cesi a /esuturilor unor or&ane. (n numeroase le&isla/ii na/ionale se interzice complet utilizarea industrial a unor ast!el de substan/eD al cror e!ect este si&ur canceri&en.
purttorul de mesa; $n transmiterea 0i recep/ionarea semnalelor optice $l constituie semnalele luminoaseD calitatea transmisiei 0i recep/iei in!orma/iilor este condi/ionat de calitat e# ilu-i'#"ului. Radia/iile neionizante care intereseaz $n mod deosebit din punctul de edere al securit/ii 0i snt/ii $n munc sunt" undele radiometrice de $nalt !rec en/D microundeleD radia/iile in!raro0iiD ultra iolete 0i laser. Radia/iile de $nalt !rec en/ reprezint partea din spectrul radia/iilor electroma&netice care corespunde undelor radio de la c2/i a Tilometri la 87 cm. Microundele au lun&imi de und cuprinse $ntre 7D7' cm 0i 87 cm. Orice obiect care se &se0te $n c2mpul electroma&netic care se !ormeaz $n ;urul instala/iilor de $nalt !rec en/ absoarbe o parte din ener&ia acestuia. Ener&ia absorbit de or&anismul uman depinde de caracteristicile c2mpului electroma&netic JintensitateD !rec en/KD de durata de e<punereD de distan/a !a/ de sursa de ener&ieD de microclimat JtemperaturaD umiditatea 0i iteza aeruluiK 0i de particularit/ile or&anismului Jre&iunea iradiatD rezisten/a electricK. Ac/iunea undelor de $nalt !rec en/ 0i a microundelor asupra o&(#'i$-ului este cu at2t mai puternic cu c2t intensitatea 0i !rec en/a acestora sunt mai mari D respecti cu c2t lun&imea de und este mai mic. ,urata de e<punere are o importan/ deosebit deo#&e%e e1e%"ul -i%&ou'delo& e$"e %u-ul#"iv. Radia/iile in!raro0ii sunt radia/ii electroma&netice cu lun&imi de und cuprinse $ntre 7DN3 0i '58 b. Ele sunt emise de obiectele caldeD moti pentru care se mai numesc 0i radia/ii termice sau calorice. (n !unc/ie de ac/iunea lor biolo&icD radia/iile in!raro0ii pot !i $mpr/ite $n dou cate&orii" radia/ii de und scurt J7DN3 + 1D' bKD care ptrund ad2nc $n or&anism 6i radia/ii de und lun& J1D' + 58 bKD care sunt absorbite de straturile super!iciale ale epidermei. Radia/iile in!raro0ii cu lun&imea de und peste 58 b sunt nepericuloase pentru or&anismD a 2nd o intensitate mic 0i !iind practic absorbite de aer. Ac/iunea biolo&ic a radia/iilor in!raro0ii se mani!est prin e!ecte locale asupra epidermei 0i mucoaselor e<puseD precum 0i prin e!ecte &enerale asupra $ntre&ului or&anism. Radia/iile ultra iolete + ac/iunea cea mai puternic asupra or&anismului o prezint radia/iile cu lun&imi de und scurte J5777 + 2.00 T;. R#di#/iile cu lun&imi de und $ntre 5=77 0i 3187 T i'1lue'/eaz te&umenteleD iar peste 3187 T #%/iunea biolo&ic este !oarte slab. (n cazul unor e<puneri masi eD radia/iile ultra iolete pot s produc arsuri la ni elul pielii 0i mucoaselor mer&2nd p2n la &radul ))D iar la doze !oarte mari de ultra iolete are loc o de&enerescen/ a /esuturilor. -a ni elul ocHilorD e<punerea e<cesi la radia/ii ultra iolete conduce la apari/ia unor leziuni acute ale con;uncti elor sau corneeiD cunoscute sub de'u-i&e# de ele%"&o)$#u 1o"oo1"#l-ie. Radia/iiile laser E l#$e&ul :@Gi(5" A-pli1i%#"io' ,7 S"i-ul#"ed E-i$$io' o1 R#di#"io'>; e$"e o surs de lumin coerent D ale crei unde sunt $n acord de !az $ntre ele. -un&imea de und a razelor este $n &eneral cuprins $ntre 7D37 b 0i 7D37 b $n re&iunea spectrului de unde electroma&neticeD %up&i'*9'd do-e)'iul vi*i,il :064 ) 7DN8 bKD ultra iolet Jsub 7D' bK 0i in!raro0u Jpeste 7DN8 bK. Concentra/ia de ener&ie 0i !ocalizarea e<cep/ional a razelor laser constituie pericolul principal pe care acesta $l prezint pentru or&anismele iiD $n &eneral 0i pentru omD $n special. Radia/i ile io'i*#'"e $u'" radia/ii corpusculare sau necorpusculare care au proprietatea de a creaD prin interactiunea lor direct sau indirect cu materiaD atomi sau molecule $ncrcate electric JioniK. Poten/ialul electrostatic. >enomenul de $ncrcare a %o&pu&ilo& %u $#&%i'i ele%"&i%e e$"e e0pli%#" $n prezent prin dou teorii. Teoria ener&etic a $ncrcrii arat c trans!erul electronilor de la un corp la altul se poate e!ectua la simplul contact al celor dou corpuri. ,ac aceste corpuriD $n contactD su '" $ep#&#"e ,&u$%6 ele%"&o'ii : $#&%i'ile ele%"&i%e %#&e #u -i(&#"; 'u -#i #u "i-p $u1i%ie'" pe'"&u # &eve'i pe corpul ini/ial 0i ast!el nu se mai realizeaz compensareaD straturile super!iciale rm2n2nd nee&ale. U'ul di'"&e %o&pu&i v# #ve# e0%e$ de ele%"&oni Jdeci este $ncrcat ne&ati KD iar cellalt rm2ne $n de!icit de electroni Jdeci $ncrcat poziti K. Teoria bazat pe stratul dublu electricD # lui 8el-5ol"*6 implic e<isten/a la supra!a/a corpurilor a unui poten/ial electric di!erit de cel din interior 6 &e*ul"9'd u' c2mp electric cu poten/ial de supra!a/. Calamit/ile naturale. Acestea !ormeaz ultima cate&orie $n &rupa !actorilor de risc de natur !izic. Sub aceast denumire sunt cuprinse" trsnetulD inunda/iileD 2ntul puternicD &rindinaD i$%olul6 alunecrileD surprile 0i prbu0irile de teren sau copaciD a alan0eleD seismul etc. Toate pot ac/iona $n calitate de cauze directe ale unor accidenteD $n ma;oritatea situa/iilor mortale.
33
(n cate&oria !actorilor de munc de natur cHimic proprii mediului de munc sunt incluse" ) (#*ele6 v#po&ii6 #e&o$olii "o0i%i? ) (#*ele6 v#po&ii6 #e&o$olii %#u$"i%i? ) pul,e&ile /' $u$pe'$ie /' #e&6 (#*ele $#u v#po&ii i'1l#-#,ili? ) pul,e&ile /' $u$pe'$ie /' #e&6 (#*ele $#u v#po&ii e0plo*ivi? ) pul,e&ile p'eu-o%o'io(e'e. Ac/iunea primelor patru &rupe asupra or&anismului uman poate !i re&sit la prezentarea !cut la cate&oria !actorilor de risc de natur cHimic proprii mi;loacelor de produc/ie. Pulberile pneumoconio&ene. Atmos!era de la locurile de munc are $ntotdeauna un con/inut de pul,e&i6 di'"&e %#&e %ele -#i pe&i%ulo#$e $u'" %ele i'vi*i,ile6 %u di#-e"&ul -#i -i% de -i%&o'i. S) a constatat c o parte dintre ele pot pro oca trans!ormri pulmonareD numite &eneric pneumoconioze. +ul,e&ile (e'e&#"o#&e de p'eu-o%onioze sunt numeroaseD at2t de natur mineralD c2t 0i e&etal" pulberi cu con/inut de bio<id de siliciuD azbestD silica/i naturaliD crbuneD unele metale JberiliuD aluminiuD crburile metalelor dureKD !ibrele de l2nD de bumbac etc.
3'