Din monografia mea:Psihiatria adolescentului,dr.I.Cucu 1.

Criza personalitii n adolescen

Am artat c Stanley Hall a fost acela care a privit adolescena ca un fenomen psihologic de criz.Criza personalitii a fost considerat mult timp drept principala trstur a acestei perioade de vrst,fapt care a determinat pe unii autori s descrie n acest cadru o serie de aspecte specifice ,determinate de tul!urrile adaptrii adolescentului la mediu. "n period adolescenei are loc maturizarea fizic,intelectual,maturizarea emoional, sta!ilirea unei identiti personale,emanciparea fa de prini.#up $a% &ris' ()*+,-,n perioda adolescenei tre!uiesc rezolvate urmtoarele pro!leme. /nelegere desvoltrii fizice,n imagine de sine0 /gsirea unui rol adecvat se%ual concordant cu normele sociale0 /cptarea autoncrederii0 /o!inerea unei poziii n societate0 /desvoltarea maturitii sociale 1i etice0 /rezolvarea conflictelor din perioadele timpurii ale e%istenei pe !aza e%perienei acumulate0 2rima pro!lem care se pune n period adolescenei este aceea a importanei modificrilor corporale 1i de a3ustare a relaiilor cu propriul corp,criteriu esenial n desvoltarea personalitii (desvoltarea 1i normalitatea fizic sunt pentru adolescent criterii de valoare-. 2entru a putea fi acceptat n grup,adolescentul nu tre!uie s difere prea mult de ceilali din punct de vedere fizic,pentru a nu deveni o!iect de !at3ocur.#e aceia (mai ales la fete-, preocuparea pentru aspectul fizic poate deveni dominant.$ultiplele e%agerri (mod, cosmetic- duc adesea la conflicte cu adulii(moral,pedepse- 1i s nu uitm c timpurile sunt mereu n schim!are. A!ilitile fizice (sportul de e%emplu-,echivaleaz adesea cu poziia de lider n grup, intrnd adesea n conflict cu adulii,care vd n aceast preocupare superficialitate. &ormarea imaginii corporale cuprinde n ea dou aspecte(4ol!,)*56-.perceperea corpului 1i conceptul care se formeaz."n primul caz este vor!a de integrarea diferitelor percepii care privesc corpul su,n timp ce al doilea cuprinde procesele psihologice de interiorizare. 7evizuirea schemei corporale la adolesceni este necesar datorit rapiditii cu care se petrec transformrile n aceast perioad 1i care poate crea o stare de preocupare o!sesiv 1i an%ietate fa de ideea de a nu fi normal,de a nu fi ca ceilali.8ul!urarea imaginii corporale se poate manifesta prin angoas,depresie,gri3 e%cesiv pentru aspectul fizic 1i chiar prin importante tul!urri de comportament.9nele aspecte minore (ngr1area, mrimea nasului,desvoltarea mai lent a unor caractere se%uale secundarepot duce la tul!urarea echili!rului personalitii,o mare importan avnd normalitatea se%ual (mrimea snilor,a penisului etc-.Aceste fenomene sunt necesare identificrii se%uale a individului,depinde acceptarea rolului de !r!at sau de femeie.Schonfield ()*+)- vede n aceste tul!urri cauza crerii unor conflicte ntre generaii.

$odul de a se m!rca,coafa,atitudinea fa de munc 1i responsa!ilitate,anumite e%presii emotive sunt privite adesea ca rezultatul unor confuzii de identitate sau relev transformrile culturale n e%presia social a masculinitii sau feminitii.Conflictul declan1at pe aceste !aze,ca 1i rea3ustrile la care individul este silit,pot duce la organizarea unei depresii active 1i la o nou repartiie de investiii 1i contrainvestiii. $odificrile profunde n structura corporal,acumulrile cantitative,din punct de vedere !iologic vor sta la !aza modificrilor psihologice 1i prin aceasta a noului statut social spre care adolescentul aspir. "e1it din aceast perioad,adolescentul va fi de fapt o alt persoan,cu o psihologie deose!it,cu modificrile fizice integrate n structura personalitii sale.Spre deose!ire de modificrile !iologice,relativ lente, fenomenele psihologice legate de aceast criz apar !rusc,su! forma crizei de originalitate 3uvenil. Criza const,deci,dintr/o iz!ucnire !rusc de revolt ,cu negarea sistematic a identitii sale anterioare(de copil- 1i dorina impetuoas de a o!ine statutul social al omului matur.2e planul economiei 1i al dinamicii intrapsihice avem de a face cu cercetarea 1i refuzul identitii,punerea pe primul plan,pentru o!inerea acestui lucru a agresivitii,motiv pentru care mecanismele de aprare ale personalitii sunt mo!ilizate la ma%imum.:a !aza acestor fenomene pot s contri!uie 1i conflicte incon1tiente din perioda copilriei.Adolescentul poate fi privit 1i ca o prevalen temperamental cu necesitate imperioas de afirmare precoce a puterii dar pe care o realizeaz n mod energetic, primitiv,motiv pentru care uneori poate lua aspect pseudopsihotic.;l ar duce astfel un rz!oi personal pentru a evita su!3ugarea de ctre modelele adultului.A1a se e%plic dece orice strategie educativ fa de adolescent este ntmpinat cu rezisten (ncpnare, tendine de independen,rea voin,imoralitate,parazitism etc-.Socialul,apare pentru adolescent ca un persecutor dur ,motiv pentru care adeseori filozofia adolescentului frizeaz antisocialul,adultul fiind realizat ca un conformist,un om lipsit de orizont. Criza personalitii ne apare deci ca o adaptare la o schim!are personal 1i la un statut social nou.2entru aceasta adolescentul tre!uie s/1i schim!e,n primul rnd imaginea de sine 1i,cercetndu/1i viaa s/1i construiasc alta care s corespund noii lui psihologii (<idlo'er,)*+=-.Ar e%ista,n fapt un efect caleidoscopic al forelor !iologice,psihologice 1i sociale care acioneaz asupra adolescentului,aspect care este evaluat n primul rnd prin strategia imaginii de sine a lui. 7ousselet()*=*- denume1te aceast stare criza moral a adolescetului 1i ea ar fi prezent la >?@ din indivizi,caracterizndu/se prin deviaii afective 1i caracteriale. Cronologic criza ar de!uta la )>/)A ani la fete 1i la )A/)= ani la !iei,dar ar putea apare att mai precoce ct 1i mai trziu ()=/)5 ani-.
;ri'son ()*,*,)*=)- consider adolescena ca fiind dominat de sentimentul identiii eu/lui 1i de unitatea de contrarii rezumat de e%presia identitate fa de confuzia rolurilor . Adolescentul,arat autorul, 1i formeaz imaginea de sine pe !aza totalitii celor nvate despre el 1i acest lucru tre!uie adunat ntr/un ntreg care s ai! sens,care s indice o continuitate cu trecutul,pregtind n acela1i timp viitorul.#ac n acest proces,adolescentul reu1e1te,nseamn c el a a3uns la un sens al identitii psihosociale (1tie cine este,de unde vine,ncotro se ndreapt-."n acest stadiu prinii 1i educatorii pot s/i insufle un simmnt de ncredere 1i s/l a3ute pentru a putea s/1i dezvolte iniiativa.#in contra,dac intervin fenomene negative,condiii familiale vitrege,greuti n calea nivelului de spiraie,lipsa de modele sociale de identificare etc,apare confuzia rolurilor,adolescentul neputnd a3unge la un sens al identitii sale (nu 1tie cine este 1i ncotro se ndreapt-."n acest sens ;ri'son ela!oreaz cunoscuta sa teorie a difuziunii identitii la adolesceni.

Teoria difuziunii identitii.;ri'son su!liniaz c adeseori la tinerii adolesceni se sta!ilesc o serie de diagnostice cum ar fi .desordini severe de caracter, preschizofrenii, tendine paranoide,depresii etc.Aceste stri pot fi privite ns 1i ca rezultnd din ina!ilitatea temporar sau definitiv a eului n sta!ilirea identitii.#e asemenea,fa de normele sociale,valorile etice,adolescentul poate s ai! o identificare pozitiv sau negativ,ceea ce poate crea senzaia de insta!ilitate a personalitii sale.&i%area nivelului de aspiraie,a capacitii lui de separare 1i identificare fa de prini 1i de alii,reprezint factorii decisivi ai procesului de identificare.;ri'son identific n cadrul crizei personalitii adolescentului cinci aspecte mai importante,1i anumea. ).$omentul crizei sau e1ecul,ca o stare de difuziune acut a identitii adolescentului, care se instaleaz atunci cnd se pune direct pro!lema identitii fizice,a alegerii profesiei,a autodefinirii sociale,a momentului cnd nu mai poate ine pasul n competiia social 1i i apare ideia ina!ilitii lui."n acest caz,viaa i apare ca un teritoriu neprietenos,pentru care nu tre!uie s lupi cu orice pre. >.2ro!lema identitii propriu zise apare n faa conflictelor interne care pot determina o stare de izolare e%tern 1i senzaia de vacuum interior."nsuficiena clarificrii propriilor valori l fac pe adolescent ina!il n a repudia sau a accepta anumite categorii de valori venite din afar.;1ecul l duce la nencredere,izolare,introspecie,supunere or!easc fa de lider. @.#ifuziunea perspectivei timpului este privit ca o senzaie a pierderii timpului n actuala e%isten (se simte foarte tnr 1i foarte !trn,n acela1i timp,iar nencrederea se poate transforma ntr/o mare stare de an%ietate-.Adolescentul,n acest caz pierde ore ntregi pentru muzic,filme,i este greu s e%ecute 1i cele mai mici lucruri,s schim!e o activitate etc.Aceast atitudine de adolescent lene1 , impertinent poate duce familia la grave conflicte. A.#ifuziunea industrial este specific societilor industriale.2rofitnd de mi3loacele tehnice 1i de transport,adolescentul va pierde timpul fcnd autostopul,ascultnd muzic cu prietenii etc. ,.Sta!ilirea unei identiti negative apare atunci cnd evoluia identificrii a fost nefavora!il."n acest caz avem de/a face cu un tnr revoltat,ostil care respinge n !loc valorile contemporane,a oricrui rol social,chiar a originii sale etnice,a clasei sociale din care face parte,a naionalitii,a rolului se%ual,pn la negarea identitii 1i chiar schim!area numelui. "dentificarea negativ se poate e%prima 1i prin acceptarea pervers a modelelor prezentate de ctre prini ca negative sau periculoase (viaa de !and, drogurile, homose%ualitatea,filozofii diferite sau periculoase etcCaracteriznd evoluia crizei personalitii adolescentului,7ousselet distinge trei etape. /2erioada revoltei,caracterizat prin refuzul de a se supune din desgust pentru c i se ordon (vrsta zm!etului !at3ocoritor,a revoltei contra prinilor,contra 1colii,educaiei-0 /2eriod scandalului,n care adolescentul creznd c nu mai este copil vrea s se afirme n noua lui identitate,manifestnd dorina de a se face remarcat (prin vestimentaie, coafur-.;ste vrsta !andei,iar tnrul care a negat familia,1coala (cel puin influena lor moral- nu este capa!il a tri izolat ntr/o lume inospitalier 1i caut s fie mai aproape de prietenii lui care l neleg. /2eriod de e%altare 1i afirmare,cnd tnrul se simte gata de a nfrunta lumea.

Su!liniind principalele caracteristici ale crizei personalitii la adolescent,4estem!erg ()*+)- arat c,pentru ca un adolescent s/1i aran3eze lucrurile,el tre!uie n mod schematic 1i grosier s resping prinii,amicii,ideologia familiei 1i a educatorilor,s resping propriul lui corp 1i toat persoana sa care l accept ru 1i s se confunde cu congenerii si,pn la formarea unui grup distinct ( noi tinerii -.Astfel, criza personalitii ar presupune schematic o dezvoltare n mozaic,cu discordane ntre diferite linii de dezvoltare,sau a1a cum spunea &reud,n acela1i domeniu de conduit,comportamente de maturitate deose!it. 2ro!lema tinerilor adolesceni nu este nou 1i se pare c ea a aprut odat cu omenirea."n acest sens sunt edificatoare cuvintele atri!uite lui Socrate(secolul B .e.n.-. 8ineretul nostru iu!e1te lu%ul.;l are purtri rele,sfidare fa de autoriti.;l are dispre pentru vrstnici 1i iu!e1te flecreala n locul aciunii.Copiii sunt astzi tiranii 1i nu servanii familiilor lor.;i nu se ridic cnd un vrstnic intr n cas.;i i contrazic pe prini,flecresc de fa cu musafirii,nfulec pe nersuflate mncarea 1i 1i tiranizeaz profesorii . 2entru a vedea totu1i s!uciumul sufletesc al unui adolescent n plin criz,voi reproduce un fragment dintr/un 3urnal al unei adolescente de )+ ani,care a fcut parte din lotul nostru de studiu 1i care socotim c este edificator. Am impresia c am nceput s deschid ochii asupra lumii adevrate cam pe la )> ani. 2n atunci mi se prea c sunt unica.Cam atunci am nceput s m trezesc,am nceput s vd oamenii din 3urul meu,s/mi dau seama mai mult intuitiv c triesc printre ei.Spuneam c am deschis ochii asupra lumii adevrate dar am interpretat/o cu totul 1i cu totul eronat, mi dau seama.2e atunci nu m interesau cauzele ei,doar priveam cu uimire efectele 1i m minunam.2e la )A ani mi/am fcut un 3urnal,fiindc simeam nevoia s m cunosc . . . . Apoi scriam mai rar 1i mai mult cutam s m descopr,despicam orice fir n patru,mi se prea c gsesc sensuri acolo unde nu erau de fapt dect ni1te speculaii involuntare ale mele . . . ."n timp ce m analizam mi se prea c gsesc sensuri unde nu erau,de fapt,dect ni1te speculaii involuntare ale mele . . . ."n timp ce m analizam mi se prea c m gsesc,trgeam concluzii pe loc,confundam tririle de moment cu sentimentele pe care le aveam de fapt 1i care erau dura!ile.Concluziile mi determinau un anumit comportament .. . alergam dup fericiri intangi!ile cnd aveam altele lng mine,pe care le ignoram.&irile ie1ite din comun m fascinau . . .la fel cum analizam pe 7os'olni'ov,Cezuhov,Ana 4arenina,Dtilia lui Clinescu,Dlgua lui 8eodoreanu.#e fapt nu credeam c a3ungeam la vreo concluzie 3ust dar,mi plcea s m 3oc cu personalitile descoperite ca 1i cu artificiile.;ra riscant 1i pentru ei 1i pentru mine.&ilozofam fr s am cea mai mic noiune despre filozofie.Amestecam filozofia cu primvara sentimentelor 1i scriam poezii nstru1nice,la fel ca nsemnrile din 3urnal.$ o!seda griul.#oream s evadez (lucrurile acelea de la distane incomensura!ile-,ntr/.un cer al!astru,printre nori1orii Cummulus . . s scap de goana aceea pe care nu o nelegeam.:a nceput dragostea mea era cere!ral."n permanen i destinuiam 3urnalului frmntrile mele,mi fuream o lume complet rupt de realitate,uitasem c triesc."ntr/o zi Ctlin a o!servat c eu am uitat s gust plcerile simple.Avea dreptate dar nu mi/am dat seama . . . .7ealizasem c sunt eu,dar mi era totu1i team c n/a1 fi reu1it s devin omE9n parado%.Sunt impulsiv 1i e%altat 1i mi s/a prut c cel mai !un lucru este s fug.A fost o la1itate de care mi este ru1ine.Am uitat de prini,de colegi,de Ctlin,de soare 1i am luat >, de ta!lete de diazepam . . . . .8re!uie s/mi schim! complet

vechea filozofie fr !az,s sfrm lumea aceia cldit n noi,s aterizez pe pmnt,fiindc este reconfortant 1i adevrat.#e fapt trecutul l/am ngropat n acele >, de pastile . . ."n momentul de fa nu 1tiu nimic despre mine,simt numai c m nasc din nou,ncerc s/mi formez alte opinii fundamentale . . . .; nc un haos n capul meu.realism 1i idealism,dar sunt muli oameni n 3urul meu,oameni care triesc 1i cred c voi nva de la ei ce ste viaa,ce s fac cu a mea,cum s trec noroiul 1i s/mi construiesc un drum neted."dealul meu ar tre!ui s fie ca a tuturor celorlali,dragostea de oameni 1i de adevr. #e a!ia de acuma am nvat s o iu!esc pe mama cu adevrat.#e a!ia de acum ncolo voi nva s/mi cldesc viaa pe un postament solid s gndesc n mod rezona!il.Cineva spunea c un copil viseaz s construiasc o scar pn la lun,un adolescent strnge materialele iar omul matur face cu ele o magazie.;u nu cred c este adevrat 1i sper s o 1i dovedesc

.!specte psihopatologice legate de criza personalitii

"ndividualizarea a ceea ce este patologic la un adolescent n plin criz este un lucru foarte dificil,avng puine 1anse de reu1it,deoarece nu se poate vor!i de psihoze marginale la o vrst,ea ns1i marginal.9nii autori numesc aceste fenomene de patologie,legate de criza personalitii ,drept o patologie normal ,din cauz c de1i fenomenele frizeaz patologicul,datorit frecvenei foarte mari 1i a caracterului temporar (se vindec odat cu maturizarea- fenomenul dispare fr a lsa urme. #up Dffer ()*+,- acest tumult adolescentin ar face parte din prima faz a sindromului general de adaptare descris de Selye (ar fi o reacie psihosocial la stresul desvoltrii rapide a fizicului 1i psihicului-.Sindroamele aprute n acest conte%t ar fi imprecise,neregulate,ar trece u1or dintr/o categorie n alta.8ot1i,nu tre!uie s nelegem c toi adolescenii ies u1or din aceast psihopatologie,unii dintre ei putnd rmne pentru mult vreme ntr/un cadru de inadaptare.Conflictele cu familia,specifice acestei perioade de criz,sunt de fapt conflicte ecran ,motivaia lor adevrat fiind la prima vedere asacuns.;%ist un numr mare de simptome psihiatrice legate de criza personalitii dintre care menionm doar o parte. /manifestri afective.stri de e%citaie,de nelini1te,insecuritate,depresii nemotivate, stri hipomaniacale etc0 /reacii psihosomatice,ipohondrice,com!inate cu fenomene o!sesive 1i fo!ice0 /reacii caracteriale su! forma crizelor de prestigiu ,de opoziie sau de vanitate."n cazuri grave pot aprea e%acer!ri caracteriale de aspect schizoid,agresiv,de pasivitate,o!sesivo/compulsive.Sunt frecvente la adolesceni reacii su! forma ascetismului,suprasensi!ilizrii,intelectualizrii etc.#e fapt su! aceste aspecte se ascunde imaturitatea afectiv sau lipsa unei frne afective Aceste fenomene sunt foarte des implicate n inadapta!ilitatea social,1colar,n conflictele cu autoritatea0 /7eacii negative n cadrul relaiilor sociale cu familia,comunitatea,identificarea cu e%emplele negative.&enomenul se materializeaz adesea prin trecerea la act (fenomene de agresivitate,de revolt etc-. 8oate aceste fenomene au o semnificaie mai mare sau mai mic n funcie de capacitatea antura3ului de a le meta!oliza ,deoarece adolescentul nu/1i d seama de caracterul ireversi!il al faptelor sale (suicid,acte antisociale- 1i de faptul c aceste consecine pot influena ireversi!il viitorul su. 8ot n acest cadru s/a vor!it de fenomenul de criz e%agerat (7ousselet, )*=*-, caracterizat prin reacii puternice,manifestri !izare de originalitate(stri paranoide,

e%centriciti-.8otu1i o criz violent nu tre!uie considerat neaprat ca patologic,ea putnd chiar anuna na1terea unei personaliti mai !ogate 1i mai sensi!ile. 4estem!erg()*+)- su!liniaz dispoziia depresiv a adolescentului n plin criz,cu sentimente de culpa!ilitate,lips de autostim. "n aprecierea comportamentului marginal la adolesceni,tot <idlocher()*+=apreciaz e%istena a trei situaii. ).Capacitatea antura3ului de a face fa situaiei n care se afl adolescentul,prin aceasta nelegnd interesul 1i tolerana fa de suferinele 1i dezechili!rul lui,capacitatea mediului cultural de a tolera aspectele patologice ,calitatea schim!urilor afective 1i a comunicrii dintre generaii0 >.7esursele adolescentului pentru a putea face fa crizei (ereditare,nevrotism infantil etc@.Hazardul situaiilor 1i al evenimentelor,adolescentul putnd fi uneori victima unor antura3e negative sau a unor persoane ru intenionate.<innicott()*=*- atrage atenia asupra capacitii antura3ului de a dramatiza 1i patologiza manifestrile ie1ite din comun din perioda adolescenei,motiv pentru care psihiatrul nu tre!uie s se gr!easc a pune un diagnostic,sensul actului medical fiind acela de a sta!ili mai ales posi!ilitile evolutive. D serie de manifestri asociate cu criza personalitii se leag de sta!ilirea identitii se%uale.4ol!()*+@- su!liniaz c,legat de aceasta,pot aprea urmtoarele aspecte. agresivitatea crescut,cre1terea competitivitii,faze de e%hi!iionism,aciuni cinice sau antisociale.Alteori apare fuga n fantezie,du!itaia,starea de an%ietate.#ealtfel simptome ca an%ietatea ,astenia,insomnia,depresia minor,apatia apar frecvent n perioda adolescenei, fr a avea o semnificaie special.