Prof.

TEFAN SMRNDOIU
coala Take Ionescu, Rm. Vlcea


METODA FIGURATIV

Ca i metoda grafic const n reprezentarea prin desen a mrimilor necunoscute
i fixarea n acest desen a relaiilor dintre ele, folosind mrimile cunoscute din enunul
problemei.
Este o sor a metodei grafice i, la nivelul ciclului primar, este bine s facem
distincie ntre ele. Figurarea este mai sugestiv folosind simboluri.


Problem comentat

1. Dac pe fiecare banc dintr-o sal a unui cmin cultural se aaz cte 4
persoane, atunci 18 nu mai au loc. Dac se aaz cte 5 persoane pe fiecare banc, atunci
rmn 4 bnci libere. Cte bnci i cte persoane sunt n sal ?
(Gazeta matematic, nr. 9/1985)
Rezolvare:
1) Faza iniial: Pe fiecare banc, simbolizat cu B, figurm cte 4 persoane simbolizate
cu PPPP, iar 18 persoane nu au loc:




2) Faza final:

(4 bnci libere !)
3) Pentru a trece de la prima faz la cea de-a doua, gndim o faz intermediar
(imaginar).
Dac am fi n sal, ar trebui s procedm astfel:
Pasul I: Eliberm 4 bnci i, astfel, alte 16 persoane se altur celor 18 persoane care
stau n picioare:


Pasul al II-lea: Cele 34 de persoane trebuie s se aeze n bncile n care deja
se afl cte 4 persoane. n fiecare banc se mai aeaz doar cte o persoan, i atunci
deducem c, n final, exist 34 bnci cu cte 5 persoane fiecare i 4 bnci libere.Atunci
sunt:
34 5 = 170 (persoane) i 34 + 4 = 38 ( bnci)
Metoda a II-a
Putem rezolva problema gndind i de la faza final spre faza iniial!
1) Faza final:
18 persoane
P PPP,..., ;
B
PPPP
,...,
B
PPPP
,
B
PPPP
,
B
PPPP
;
B
5P
,...,
B
5P
,
B
5P
,
B
5P
B
,
B
,
B
,
B
;
B
5P
,...,
B
5P
,
B
5P
,
B
5P
B B
,
B
,
B
34 de persoane
;
2) Faza intermediar: Toate persoanele sunt aezate n final cte 5, iar iniial erau cte
4. Sunt necesare 16 persoane pentru a-i aeza cte 4 n cele 4 bnci libere i nc 18
persoane pentru a sta n picioare. Trebuie disponibilizate 16 + 18 = 34 persoane. Deci
exist 34 grupri de tipul
B
PPPPP
.
Sunt: 34 + 4 = 38 bnci i 34 5 = 170 persoane.

Observaii metodice:
Bineneles c problema poate fi rezolvat i prin alte metode.

Rezolvare prin metoda grafic:

Dac, n final, pe o banc se afl 5 persoane, deducem c numrul persoanelor
este de 5 ori mai mare dect al bncilor ocupate. Vom avea urmtoarea reprezentare:




Numrul total al bncilor e cu 4 mai mare, deoarece 4 bnci sunt libere. Dac
toate bncile sunt ocupate cu cte 4 persoane, rmn 18 persoane fr loc.
Deci numrul persoanelor este cu 18 mai mare dect numrul ce se obine
nmulind numrul total al bncilor cu 4.



Numrul persoanelor, fiind acelai, rezult c cele dou reprezentri:


sunt echivalente. Atunci un segment de dreapt (o parte) este echivalent cu numrul
4 4 + 18 = 16 + 18 = 34;
Numrul bncilor: 34 + 4 = 38;
Numrul persoanelor: 34 5 = 170 sau: 34 4 + 18 = 170;

Rezolvare cu ajutorul unui exerciiu cu o singur necunoscut:

Notm cu b numrul bncilor. Pe fiecare banc stau 4 persoane i 18 nu au loc.
Deci numrul persoanelor este 4b+18. (1)
Numrul bncilor ocupate cu cte 5 persoane este b-4, deoarece 4 bnci sunt
libere. n acest caz, numrul persoanelor este dat de 5(b-4). (2)
Din relaiile (1) i (2) obinem ecuaia:
5(b 4) = 4b + 18 5b 20 = 4b + 18
(am aplicat distributivitatea nmulirii fa de scdere).
Considerm 5b ca desczut, 20 ca scztor i 4b + 18 ca rest i avem:
5b = 4b + 18 + 20; 5b = 4b + 38; (S = T
1
+ T
2
); Avem
5b 4b =38 b =38, iar numrul persoanelor este 38 5 =170.

p
numrul bncilor ocupate cu cte 5 persoane
p
nr. persoanelor
p p p p
p
p p p p
p p
p
p
44+18
p
numrul total al bncilor
4
nr. persoanelor
p
4
p
4
p
4
p
4 18
PROBLEME PROPUSE

1. La aniversarea zilei de natere un elev i-a invitat jumtate dintre colegi. Att
invitailor ct i srbtoritului li s-au servit pe un platou mic cte trei fursecuri i 7
bomboane de fiecare, dup care, pe platoul mare, au rmas 20 fursecuri i 90 bomboane.
La nceput, pe platoul mare se aflau de trei ori mai multe bomboane dect fursecuri. Ci
elevi erau n clas ?
(Paul Dumitrescu Concursul Interjudeean La coala cu Ceas,
Ediia a V-a, Rm.Vlcea, 2 martie 2002)

2. ntr-un co sunt de trei ori mai multe mere dect pere. Cele patru persoane de la
mas mnnc cte un mr i cte o par. n co rmn de patru ori mai multe mere dect
pere. Cte mere i cte pere erau iniial n co ?
(Concursul Gheorghe ieica, Etapa judeean, Dolj, 2000)
3. De ziua sa, Irina a invitat colegii de clas la petrecere. Au venit numai jumtate
dintre acetia. Invitailor i srbtoritei li s-au pus pe mas portocale i de trei ori mai
multe banane. Fiecare a consumat cte 2 portocale i 5 banane, iar la sfritul petrecerii
au rmas 3 portocale i 24 banane.
(Concursul Interjudeean Pitagora- Rm. Vlcea, 11 mai 2001)

4. Foaie verde de arari S-ar roti pe dinafar...
Cte ciori sunt i ci pari ? Iar, dac cumva ar vrea
Dac ele sunt rzlee Cte dou-n par s stea,
Ca s-avem un par i-o cioar, Alt neajuns apare iar:
Una din cinstite fee Va rmne gol un par.
(Gazeta Matematic, 1912)

CONFIGURAIE MAGIC!













2a+b+3+4+1=2a+c+b=2a+7+3=2a+e+4=2a+d+1=a+7+c.
abcde = ?


1
4 3
b
a
e
d
7
c
2a

REZOLVRI. INDICAII. RSPUNSURI

1. Simbolizm bomboana cu B, fursecul cu F i avem astfel urmtoarele
reprezentri:

1) Faza iniial:
F
BBB
, ... ,
F
BBB
,
F
BBB
,
F
BBB

2) Faza final:

FFF
BBBBBBB
, ... ,
FFF
BBBBBBB
,
FFF
BBBBBBB










Metoda I: Respectnd ordinea desfurrii evenimentelor avem:
1) Faza iniial:
F
BBB
, ... ,
F
BBB
,
F
BBB
,
F
BBB

(de trei ori mai multe bomboane dect fursecuri)
2) Faza intermediar:
Pasul I: innd cont c fiecrui elev i se servesc 3 fursecuri, facem urmtorul
aranjament pe platoul mare:

F F F
BBB BBB BBB
, ... ,
F F F
BBB BBB BBB
,
F F F
BBB BBB BBB

dar nu ne dm seama dac au rmas sau nu grupe i de tipul iniial:
F
BBB
, ca rest, n
urma gruprii, cte trei.
Pasul al II-lea: n final pe platou trebuie s rmn 20 de fursecuri. Deoarece 20
= 3 6 + 2 nseamn c de fapt, la primul pas erau i 2 grupe de tipul
F
BBB
, adic:
F
BBB
,
F
BBB
,
F F F
BBB BBB BBB
, ... ,
F F F
BBB BBB BBB
,
F F F
BBB BBB BBB

Ca pe platoul mare s rmn 20 de fursecuri separm 6 grmezi de tipul
F F F
BBB BBB BBB
i 2 grmezi de tipul
F
BBB
, adic, stricnd aranjamentul:


pentru c: 3F 6 + F 2 = 20F i 9B 6 + 3B 2 = 60B;
Pasul al III-lea: Acum inem cont i de a doua condiie, din final: pe platoul mare
rmn 90 de bomboane.
(servite)
nr. acestor grupe coincide cu nr. elevilor
participani la masa festiv (invitaii i srbtoritul)
20 fursecuri 90 bomboane
(rmase pe platoul mare) F, F, F, .F; B, B, B, .B
20 de fursecuri 60 de bomboane
F, F, F, .., F i B, B, B, .., B
De pe platoul mare punem pe cte un platou mic o grup de tipul
F F F
BBB BBB BBB
din care scoatem 2 bomboane ca s rmn de tipul
F F F
B BBB BBB
i o
servim unui invitat, iar pe cele 2 bomboane le aezm lng cele 60 separate anterior.
Aceast operaie trebuie fcut de 15 ori pentru a separa cele 30 de bomboane care
lipseau dup pasul al II-lea.
Deducem c participau 15 elevi la aniversare i n clas erau 29 de elevi
(deoarece i-a invitat jumtate dintre colegi, adic 14!). Iniial pe platou erau:
15 7 + 90 = 105 + 90 = 195 (bomboane)
15 3 + 20 = 45 + 20 = 65 (fursecuri)

Metoda a II-a:
Putem rezolva, combinnd i cu metoda mersului invers.
1) Pornim de la faza final:

FFF
BBBBBBB
, ... ,
FFF
BBBBBBB
,
FFF
BBBBBBB


, iar
pe platoul mare rmn:


2) Pentru a reaeza bomboanele i fursecurile existente pe platourile mici (cu care au fost
servii elevii) i pe cele rmase pe platoul mare, corespunztor cu aranjamentul iniial de
pe
platoul mare, gndim urmtoarea faz intermediar:
lng cele 20 de fursecuri trebuie s ordonm 60 de bomboane pentru a obine grupri de
forma iniial:

F
BBB
,
F
BBB
,
F
BBB
, ...,
F
BBB
. Mai rmn dispo-nibile 30 de bomboane din
cele 90 care trebuie distribuite la gruprile de forma
FFF
BBBBBBB
pentru a obine grupri
de forma
F F F
BBB BBB BBB
, fiecare grup obinut fiind echivalent cu 3 grupri
F
BBB
,
F
BBB
,
F
BBB
. Deoarece la fiecare grupare
FFF
BBBBBBB
trebuie adugate 2 bomboane
pentru a obine o grupare de forma
F F F
BBB BBB BBB
, deducem c n final erau 15
grupri
F F F
BBB BBB BBB
, necesare celor 15 elevi.
Deci n clas erau 14 2 + 1 = 29 elevi.

2. 36 de mere i 12 pere;
3. Figurm cu P, B, E o portocal, o banan i respectiv un elev participant la
petrecere.
nr. acestor grupe coincide cu nr. elevilor
participani la masa festiv (invitaii i srbtoriii)
20 de fursecuri 90 de bomboane
F, F, F, .., F i B, B, B, .., B
Simbolic, la sfritul petrecerii, avem:





Deoarece, pe mas, n aranjamentul iniial erau de trei ori mai multe banane
dect portocale, ar trebui ca i-n aranjamentul final s sesizm raportul de 3 ori mai
multe babane. Pe mas mai sunt 3 portocale i 24 de banane. Lsm 3 portocale i 9
banane (de 3 ori mai multe banane), iar restul de 15 banane trebuie distribuite, mintal
desigur, la o grupare de tipul 2P E 5B, pentru a obine un aranjament de tipul 2P E 6B,
pentru a respecta raportul (de 3 ori mai multe banane ca portocale). Acest lucru e posibil
de 15 ori. Deducem c erau 15 elevi, srbtorita i nc 14 colegi. n clas erau 29 de
elevi. (33 de portocale i 99 de banane).
4. Simbolizm cu P i C un par i respectiv o cioar.

Faza iniial:

Faza final:


Faza intermediar: Ca s trecem de la faza iniial spre cea final, ne imaginm c
obligm o cioar de pe un par s-l elibereze.
Avem:

Obligm cele 2 ciori rzlee s se aeze pe cte un par, pe care deja era o cioar, pentru a
avea configuraia
P
CC
.
n final vom avea doar 2 configuraii de tipul
P
CC
,
P
CC
.
Deci 4 ciori i 3 pari.

Pentru deconectare, oferim soluia n versuri:

Dac cioara care zboar i-un par liber ar rmne!
Lng prima se coboar, S-a gsit, dar dintr-o dat,
Iar a doua dac pleac Tocmai ceea ce se cat!
Lng-a treia s petreac, Dac bine socotii
Aste ciori perechi s-ar pune Patru ciori, trei pari gsii!

CONFIGURAIE MAGIC!

Din 2a + b + 3 + 4 + 1 = 2a + c + b c = 8 ;
Din 2a + b + 3 + 4 + 1 = 2a + 7 + 3b = 2 ;
Din 2a + 7 + 3 = 2a + d + 1 d = 9 ;
Din 2a + 7 + 3 = 2a + e + 4 e = 6 ;
2P 2P 2P 2p
E , E , E ,, E ; 3P i 24B
5B 5B 5B 5B
C C C C
P , P , P ,, P; 1C
CC CC CC CC
P , P , P, , P ; 1P
C C C C
P , P , P, , P ; 1P, 2C
Din 2a + 7 + 3 = a+7+c i c = 8 a=5 ;
Atunci abcde =4320 .













Observ i suma 9 + 6 + 5, precum i sumele numerelor n fiecare din cele trei cercuri !


Bibliografie: tefan Smrndoiu, MAGIA PERFORMANEI,
Ed. coala Cu Ceas, 2009

1
4 3
2
5
6
9
7
8
10