CONCEPTELE DE BAZ ALE PEDAGOGIEI AXATE PE COPIL snt: Individualitatea, definit ca totalitatea caracteristicilor care exprim unicitatea unui

om n comparaie cu ceilali. Personalitatea suma tuturor caracteristicilor i modalitilor de comportament care fac din om o individualitate inconfundabil. Autoactualizarea personalitii - proces de realizare sau dezvoltare a forelor poteniale inerente fiinei umane. Aceste fore sunt uneori considerate ca fiind de natur biologic, structurate ereditar, referinele fcndu-se mai ales la factorii sociali care impulsioneaz sau mpiedic actualizarea lor. Autorealizarea, proces educativ axat pe participarea individului la aciuni susinute n scopul dezvoltrii propriei personaliti Eu-l percepie general, contient a sinelui, n vederea delimitrii de alii. Eu-l se constituie n cursul procesului de socializare i educaie ca experien personal n raport cu a celorlali, ca identitate. Subiectul educaiei elevul individul ori grupul de indivizi care posed i d dovad de proactivitate contient i creativ, de liberate n cunoaterea de sine i autoedificare, n schimbarea realitii nconjurtoare. Calitatea de subiect implic capacitatea individului ori a grupului de a se manifesta ca individualitate, a da dovad de proactivitate i libertate n alegere i realizare a activitii. Subiectul educaiei - educatorul individual i/ sau colectiv care are capacitatea pedagogic i social de proiectare i de realizare a activitii de formare-dezvoltare a personalitii umane ntr-un cadru instituional de tip formal sau neformal i definete asumarea unor roluri explicit pedagogice. PEDAGOGIA AXAT PE COPIL SE REALIZEAZ N BAZA UNOR PRINCIPII cum ar fi: Principiul individualitii. Crearea condiiilor de dezvoltare a individualitii celui care nva constituie sarcina principal a instituiei de nvmnt i a educatorului. E necesar nu doar a determina/identifica particularitile individuale ale persoanei, dar i a contribui la dezvoltarea lor. Prin acest principiu se pune n valoare subiectul aciunii educaionale. Individualitatea este specific acelei persoane care real deine anumite prghii i le utilizeaz reuit n activitate, comunicare, relaii. Din acest punct de vedere, trebuie s ajutm copilul s devin un subiect autentic al activitii (vieii colare), a clasei, s crem condiii de formare a experienei proprii. Realizarea corelaiei dintre subiecii aciunii educaionale trebuie s fie un deziderat major al educatorului. Principiul alegerii. Fr alegere este imposibil dezvoltarea individualitii i poziiei/ipostazei de subiect al aciunii educaionale, autoactualizarea capacitilor copilulu i. Din punct de vedere al pedagogiei axate pe copil este corect ca elevul s triasc, s nvee i s se educe n condiiile posibilitii de a alege, s dein dreptul de subiect n alegerea obiectivelor, coninuturilor, formelor, metodelor i mijloacelor de organizare a procesului educaional i a activitilor realizate n comunitatea de nvare, n clasa de elevi. Principiul creativitii i succesului. Activitatea individual i colectiv contribuie la identificarea/descoperirea i dezvoltarea particularitilor individuale i a unicitii grupului de nvare. Datorit creativitii, elevul i descoper capacitile sale, cunoate prile tari/forte ale personalitii sale. Atingerea succesului ntr-o activitate sau alta contribuie la formarea concepiei pozitive de sine/imaginii pozitive de sine, care stimuleaz realizarea de ctre elev a activitii orientate spre autoperfecionare i edificarea eu. Principiul ncrederii i susinerii. innd cont de acest principiu trebuie s renunm la nvmntul/educaia sociocentric i la stilul autoritar. Este important a mbogi activitatea didactic cu tehnologii orientate spre o educaie axat pe copil. ncrederea n copil, susinerea tendinelor lui de autorealizare i automanifestare trebuie s substituie cerinele excesive i controlul, dirijarea activitii elevului de ctre profesor. Vom ine cont de faptul c nu influenele externe, ci motivaia/mobilurile interne domin/determin succesul n educaie.