Curriculum Pedagogie Ed Muzicala

PROGRAMA LA PEDAGOGIE PROGRAMA LA PEDAGOGIE
PRELIMINARII PRELIMINARII
Programa de pedagogie, specialitatea 1404 Instruire muzical pentru colegiile Programa de pedagogie, specialitatea 1404 Instruire muzical pentru colegiile
pedagogice reprezint un document normativ i reglator privind organizarea i desfurarea pedagogice reprezint un document normativ i reglator privind organizarea i desfurarea
gradului de pregtire a nvtorilor i educatorilor de muzic pentru instituii precolare, gradului de pregtire a nvtorilor i educatorilor de muzic pentru instituii precolare,
clasele primare i gimnaziale n sistemul preuniversitar i este orientat spre formarea i clasele primare i gimnaziale n sistemul preuniversitar i este orientat spre formarea i
asimilarea conceptelor, principiilor, metodelor i tenicilor pedagogice prescrise profesiunii asimilarea conceptelor, principiilor, metodelor i tenicilor pedagogice prescrise profesiunii
didactice, la formarea cunotinelor i a competenelor la elevi privind proiectarea i didactice, la formarea cunotinelor i a competenelor la elevi privind proiectarea i
realizarea procesului educaional, oferirea acestora de instrumente cognitive i aplicative care realizarea procesului educaional, oferirea acestora de instrumente cognitive i aplicative care
s le permit a!ordarea riguroas, o!iectiv, e"igent i critic a fenomenului educaional, s le permit a!ordarea riguroas, o!iectiv, e"igent i critic a fenomenului educaional,
accesul la o competena didactic ntemeiat pe datele tiinei# accesul la o competena didactic ntemeiat pe datele tiinei#
$ecesitatea asigurrii sistemului de nvmnt din %epu!lica &oldova cu cadre $ecesitatea asigurrii sistemului de nvmnt din %epu!lica &oldova cu cadre
didactice, precum i posi!ilitatea anga'rii a!solvenilor pe un segment de piaa muncii didactice, precum i posi!ilitatea anga'rii a!solvenilor pe un segment de piaa muncii
sta!il, care are nevoie de specialiti calificai, 'ustific necesitatea studierii a cursului de sta!il, care are nevoie de specialiti calificai, 'ustific necesitatea studierii a cursului de
pedagogie, care constituie !aza pregtirii viitorilor cadre didactice pentru nvmntul pedagogie, care constituie !aza pregtirii viitorilor cadre didactice pentru nvmntul
precolar, primar i gimnazial# (a presupune o a!ordare integrat n nsuirea conceptelor, precolar, primar i gimnazial# (a presupune o a!ordare integrat n nsuirea conceptelor,
nelegerea esenei procesului didactic, formarea i dezvoltarea unui sistem de competene nelegerea esenei procesului didactic, formarea i dezvoltarea unui sistem de competene
necesar realizrii activitii educative# necesar realizrii activitii educative#
)oninutul este orientat pe pro!lematica ma'or a practicii educaiei muzicale n )oninutul este orientat pe pro!lematica ma'or a practicii educaiei muzicale n
instituiile educative, etalnd cunotine necesare domeniului de pe poziii tiinifice# instituiile educative, etalnd cunotine necesare domeniului de pe poziii tiinifice#
*"area pe competene ncearc o nou conceptualizarea a procesului didactic n cadrul *"area pe competene ncearc o nou conceptualizarea a procesului didactic n cadrul
disciplinei i presupune minimalizarea stereotipizrii procesului de formare# disciplinei i presupune minimalizarea stereotipizrii procesului de formare#
I. CADRUL CONCEPTUAL I. CADRUL CONCEPTUAL
)ursul disciplinar reprezint un document normativ i reglator privind organizarea )ursul disciplinar reprezint un document normativ i reglator privind organizarea
i desfurarea gradului de pregtire a educatorilor i nvtorilor de educaie muzical i i desfurarea gradului de pregtire a educatorilor i nvtorilor de educaie muzical i
este ane"at pe orientri moderne i tendine ale dezvoltrii pedagogiei i metodologiei este ane"at pe orientri moderne i tendine ale dezvoltrii pedagogiei i metodologiei
investigaiilor curriculare# investigaiilor curriculare#
)oncepia si principiile care stau la !aza realizrii ei sunt+ )oncepia si principiile care stau la !aza realizrii ei sunt+
a, a, continuitate continuitate, reflectat n o!iectivele si coninuturile sta!ilite- , reflectat n o!iectivele si coninuturile sta!ilite-
!, !, coerena coerena, conferit de organizarea si articularea modular . tematic a o!iectivelor, ariilor , conferit de organizarea si articularea modular . tematic a o!iectivelor, ariilor
de coninut si referinelor !i!liografice- de coninut si referinelor !i!liografice-
c, c, adecvarea adecvarea, asigurat prin corelarea si armonizarea o!iectivelor, coninuturilor si , asigurat prin corelarea si armonizarea o!iectivelor, coninuturilor si
dezvoltrilor consacrate cu direciile si programele de reform educaional, aflate n dezvoltrilor consacrate cu direciile si programele de reform educaional, aflate n
desfurare n %#&oldova- desfurare n %#&oldova-
d, d, dezvoltarea si inovarea dezvoltarea si inovarea, satisfcute prin introducerea unor noi teme destinate s iniieze , satisfcute prin introducerea unor noi teme destinate s iniieze
elevii n ceea ce semnific astzi aciziie modern, pozitiv, n domeniul de referin elevii n ceea ce semnific astzi aciziie modern, pozitiv, n domeniul de referin
psiopedagogic, s sensi!ilizeze pro!lematica tendinelor de inovare a teoriei si practicii psiopedagogic, s sensi!ilizeze pro!lematica tendinelor de inovare a teoriei si practicii
educaionale pe plan naional si internaional# educaionale pe plan naional si internaional#
Programa se axeaz pe urmtoarele aborr!" Programa se axeaz pe urmtoarele aborr!"
Abordarea conceptual Abordarea conceptual
/!iectivele modulelor sunt determinate de esena i specificul activitii profesorului# /!iectivele modulelor sunt determinate de esena i specificul activitii profesorului#
*ctivitatea cadrului didactic este constituit din cteva competene de !az# *ctivitatea cadrului didactic este constituit din cteva competene de !az#
1
)ompetena conceptual )ompetena conceptual0 gnostic 1gnosiologic,, se refer la sfera cognitiv i 0 gnostic 1gnosiologic,, se refer la sfera cognitiv i
presupune nu doar cunoaterea o!iectului pe care l pred, dar i cunoaterea !azei presupune nu doar cunoaterea o!iectului pe care l pred, dar i cunoaterea !azei
conceptuale a procesului didactic, a particularitilor procesului educaional- cunoaterea conceptuale a procesului didactic, a particularitilor procesului educaional- cunoaterea
aspectului lui psiologic- cunoaterea modalitilor de formare profesional continu# 2i aspectului lui psiologic- cunoaterea modalitilor de formare profesional continu# 2i
presupune capacitatea de a conceptualiza un proces educativ presupune capacitatea de a conceptualiza un proces educativ
)ompetena prognostic )ompetena prognostic 1de proiectare, se refer la capaci 1de proiectare, se refer la capacitatea de a determina tatea de a determina
o!iectivele procesului educaional, strategiile de realizare a acestora# o!iectivele procesului educaional, strategiile de realizare a acestora#
)ompetena de organizare )ompetena de organizare0 reglare presupune capacitatea de a organiza 0 realiza 0 reglare presupune capacitatea de a organiza 0 realiza
procesul educaional, de a.l aprecia ca un ntreg, ca un sistem, de a.l construi i modela n procesul educaional, de a.l aprecia ca un ntreg, ca un sistem, de a.l construi i modela n
dependen de conte"t# dependen de conte"t#
)ompetena comunicativ )ompetena comunicativ presupune capacitatea de a comunica cu diferite categorii presupune capacitatea de a comunica cu diferite categorii
de elevi i cu ali factori implicai n procesul educaional 1colegi, prini, reprezentani ai de elevi i cu ali factori implicai n procesul educaional 1colegi, prini, reprezentani ai
organizaiilor o!teti, ai administraiei pu!lice locale, organizatori 0 factori ai edu organizaiilor o!teti, ai administraiei pu!lice locale, organizatori 0 factori ai educaiei caiei
e"tracurriculare,, n vederea realizrii o!iectivelor procesului educaional# e"tracurriculare,, n vederea realizrii o!iectivelor procesului educaional#
)ompetena de evaluare )ompetena de evaluare presupune capacitatea de a realiza cone"iunea dintre presupune capacitatea de a realiza cone"iunea dintre
predare nvare i a determina strategia didactic orientat spre atingerea randamentului predare nvare i a determina strategia didactic orientat spre atingerea randamentului
colar de ctre elev# colar de ctre elev#
)ompetena de cercetare )ompetena de cercetare ce presupune capacitatea educatorului de a identifica ce presupune capacitatea educatorului de a identifica
pro!lemele n procesul educativ, a aplica diverse metode de rezolvare , a ela!ora sugestii pro!lemele n procesul educativ, a aplica diverse metode de rezolvare , a ela!ora sugestii
pentru eficientizarea procesului didactic# pentru eficientizarea procesului didactic#
)ompetena teleologic )ompetena teleologic, ce presupune capacitatea de a sta!ili finalitile educaiei i , ce presupune capacitatea de a sta!ili finalitile educaiei i
a ela!ora strategia educativ n dependen de o!iective# a ela!ora strategia educativ n dependen de o!iective#
)ompetena managerial )ompetena managerial presupune realizarea unor a!iliti necesare diri'rii presupune realizarea unor a!iliti necesare diri'rii
propriei activiti i a activitilor elevilor, precum i a corelaiei profesor.elev# propriei activiti i a activitilor elevilor, precum i a corelaiei profesor.elev#
Abordarea structural. Abordarea structural.
Programa se a"eaz pe ase varia!ile+ concepie 1cadru conceptual,, competene- Programa se a"eaz pe ase varia!ile+ concepie 1cadru conceptual,, competene-
o!iective0finaliti 1generale i specifice,, coninuturi, strategii didactice, strategii de o!iective0finaliti 1generale i specifice,, coninuturi, strategii didactice, strategii de
evaluare, timpul alocat pentru instruire# evaluare, timpul alocat pentru instruire#
Abordarea procesual. Abordarea procesual.
*ceast a!ordare presupune trei procese intercone"e+ proiectare, implementare, *ceast a!ordare presupune trei procese intercone"e+ proiectare, implementare,
evaluare# Particularitile a!ordrii procesuale n conte"tul conceptual acceptat in de+ evaluare# Particularitile a!ordrii procesuale n conte"tul conceptual acceptat in de+
dominarea strategiilor didactice active i interactive- dominarea strategiilor didactice active i interactive-
dominarea formelor cooperante de nvare- dominarea formelor cooperante de nvare-
formarea i dezvoltarea competenelor i particularitilor individuale ale elevilor# formarea i dezvoltarea competenelor i particularitilor individuale ale elevilor#

3
II. Compete#$e%&'e!e tra#s(ersale II. Compete#$e%&'e!e tra#s(ersale
4istemul de 4istemul de competene.ceie transversale competene.ceie transversale pentru sistemul de nvmnt din %epu!lica pentru sistemul de nvmnt din %epu!lica
&oldova a fost definit pe !aza competenelor.ceie sta!ilite de )omisia european i a &oldova a fost definit pe !aza competenelor.ceie sta!ilite de )omisia european i a
profilului a!solventului+ profilului a!solventului+
1# 1# competene de nvare0de a nva s nvei- competene de nvare0de a nva s nvei-
3# 3# competene de comunicare n lim!a matern0lim!a de stat- competene de comunicare n lim!a matern0lim!a de stat-
5# 5# competene de comunicare ntr.o lim! strin- competene de comunicare ntr.o lim! strin-
4# 4# competene acional.strategice- competene acional.strategice-
6# 6# competene de autocunoatere i autorealizare- competene de autocunoatere i autorealizare-
7# 7# competene interpersonale, civice, morale- competene interpersonale, civice, morale-
8# 8# competene de !az n matematic, tiine i tenologie- competene de !az n matematic, tiine i tenologie-
9# 9# competene digitale, n domeniul tenologiilor informaionale i comunicaionale competene digitale, n domeniul tenologiilor informaionale i comunicaionale
1:I),- 1:I),-
;# ;# competene culturale, interculturale 1de a recepta i a crea valori,- competene culturale, interculturale 1de a recepta i a crea valori,-
10# 10# competene antreprenoriale competene antreprenoriale# #
III. Compete#$e tra#s!s&!pl!#are III. Compete#$e tra#s!s&!pl!#are
La #!(el e &u#o)t!#$e" La #!(el e &u#o)t!#$e"
)unoaterea !azelor teoretice ale pedagogiei ca tiin- )unoaterea !azelor teoretice ale pedagogiei ca tiin-
)ultivarea i e"ersarea unui lim!a' pedagogic adecvat, cu care elevul s opereze n )ultivarea i e"ersarea unui lim!a' pedagogic adecvat, cu care elevul s opereze n
diferite situaii- diferite situaii-
)unoaterea conceptelor ceie, definiiile, noiunile de !az ale tiinei pedagogice- )unoaterea conceptelor ceie, definiiile, noiunile de !az ale tiinei pedagogice-
("plicarea necesitii i a efectelor scim!rii paradigmei de evaluare la ciclul ("plicarea necesitii i a efectelor scim!rii paradigmei de evaluare la ciclul
primar- primar-
("plicarea particularitilor procesului instructiv.educativ la ciclul precolar i ("plicarea particularitilor procesului instructiv.educativ la ciclul precolar i
primar- primar-
("plicarea pro!lematicii pedagogiei nvm<ntului primar- ("plicarea pro!lematicii pedagogiei nvm<ntului primar-
("plicare a rolului standardelor profesionale n profesionalizarea activitii ("plicare a rolului standardelor profesionale n profesionalizarea activitii
didactice- didactice-
Identificarea tendinelor n dezvoltarea teoriei i practicii educaionale la etapa Identificarea tendinelor n dezvoltarea teoriei i practicii educaionale la etapa
contemporan- contemporan-
=tilizarea metodelor i procedeelor de autocunoatere n vederea autoreglrii =tilizarea metodelor i procedeelor de autocunoatere n vederea autoreglrii
sferei emoionale i a orientrii profesionale# sferei emoionale i a orientrii profesionale#
La #!(el e *#$elegere )! apl!&are" La #!(el e *#$elegere )! apl!&are"
)omunicare, dez!atere i analiz constructiv a fenomenelor pedagogice, i )omunicare, dez!atere i analiz constructiv a fenomenelor pedagogice, i
proceselor proceselor educaionale educaionale- -
>eterminarea modurilor de implicare n activitatea de formare a personalitii prin >eterminarea modurilor de implicare n activitatea de formare a personalitii prin
efortul educaional al grdiniei i colii, de cercetare a valenelor formative, efortul educaional al grdiniei i colii, de cercetare a valenelor formative,
ela!orare a modelelor eficiente- ela!orare a modelelor eficiente-
?nelegerea statutului tiinific al pedagogiei nvmntului precolar i primar- ?nelegerea statutului tiinific al pedagogiei nvmntului precolar i primar-
)orelare optim a metodelor tradiionale i moderne n proiectarea i desfurarea )orelare optim a metodelor tradiionale i moderne n proiectarea i desfurarea
activitilor instructiv.educative n ciclul precolar i primar- activitilor instructiv.educative n ciclul precolar i primar-
5
Prelucrare i optimizare a coninuturilor curriculare din perspectiva scim!rilor Prelucrare i optimizare a coninuturilor curriculare din perspectiva scim!rilor
produse prin reforma educaiei- produse prin reforma educaiei-
(la!orarea proiectelor didactice eficiente i coerente pentru activiti i lecii de (la!orarea proiectelor didactice eficiente i coerente pentru activiti i lecii de
muzic n nvmntul colar i precolar- muzic n nvmntul colar i precolar-
(la!orarea strategiilor i tacticii activitii educaionale, instructive, de munc (la!orarea strategiilor i tacticii activitii educaionale, instructive, de munc
etc#, din perspectiva activitii profesionale psiopedagogice- etc#, din perspectiva activitii profesionale psiopedagogice-
Proiectare, realizare i evaluare n ciclul precolar, primar, gimnazial- Proiectare, realizare i evaluare n ciclul precolar, primar, gimnazial-
Proiectare a produselor curriculare, n corespundere cu funciile profesionale de Proiectare a produselor curriculare, n corespundere cu funciile profesionale de
perspectiv perspectiv
Premise de realizri de cercetri n domeniul tiinelor educaiei- Premise de realizri de cercetri n domeniul tiinelor educaiei-
4ta!ilirea interlegturi ntre fenomenele educaionale- 4ta!ilirea interlegturi ntre fenomenele educaionale-
La #!(el e !#tegrare" La #!(el e !#tegrare"
*plicare a cunotinelor teoretice n situaii educaionale concrete- *plicare a cunotinelor teoretice n situaii educaionale concrete-
*titudine favora!il i optimist fa de eventualele scim!ri n societate i via- *titudine favora!il i optimist fa de eventualele scim!ri n societate i via-
)omunicare eficient la nivel interpersonal i la nivel comunitar- )omunicare eficient la nivel interpersonal i la nivel comunitar-
Promovarea unei atitudini inovative, receptive, descise fa de scim!are, Promovarea unei atitudini inovative, receptive, descise fa de scim!are,
optimizare i asigurarea calitii n educaie- optimizare i asigurarea calitii n educaie-
4timulare a unei atitudini responsa!ile, pozitive fa de profesia didactic- 4timulare a unei atitudini responsa!ile, pozitive fa de profesia didactic-
>eterminarea direcilor prioritare de autoformare profesional continu- >eterminarea direcilor prioritare de autoformare profesional continu-
*titudini pozitive fa de conceptul de educaie permanent i sistemul *titudini pozitive fa de conceptul de educaie permanent i sistemul
instituional de nvmnt artistic# instituional de nvmnt artistic#
I+. ADMINI,TRAREA DI,CIPLINEI I+. ADMINI,TRAREA DI,CIPLINEI
4tatutul 4tatutul
discipli discipli
nei nei
cursul cursul
semestr semestr
ul ul
Nr.e Nr.e
sptm*#! sptm*#!
Nr.e Nr.e
ore ore
spt spt
m*#al m*#al
#umrul e ore #umrul e ore evaluare evaluare
a a
teor!e teor!e pra&t!& pra&t!&
e e
I I
% % % % % % % % % % % %
% % % % % %
. .
D
!
s
&
!
p
l
!
#

o
b
l
!
g
a
t
o
r
!
e
D
!
s
&
!
p
l
!
#

o
b
l
!
g
a
t
o
r
!
e
II II
- - ./ ./ . .
-0 -0 / /
% %
0 0 .1 .1 . .
. .
III III
2 2 ./ ./ . .
-- -- .2 .2
% %
/ / .3 .3 . .
e"amen e"amen
I+ I+
3 3 ./ ./ - -
45 45 -/ -/
1 1 .0 .0 - -
e"#a!so e"#a!so
lvire lvire
total total
.23 .23 23 23
4
+. Temat!&a )! repart!zarea or!e#tat!( a orelor +. Temat!&a )! repart!zarea or!e#tat!( a orelor
$r#d $r#d
0o 0o
=nit i de con inut =nit i de con inut
$umrul de ore $umrul de ore
total total
Prele. Prele.
geri geri
*pli. *pli.
cative cative
1# 1# 3# 3# 5# 5# 4# 4# 6# 6#
$oiuni introductive $oiuni introductive 1 1 1 1 . .
Cap!tolul I Cap!tolul I
Eu&a$!a )! perso#al!tatea uma# Eu&a$!a )! perso#al!tatea uma#
33 33 16 16 17 17
1 1 Pedagogie . tiina educaiei Pedagogie . tiina educaiei 9 9 4 4 4 4
3 3 (ducaia @ o!iect de studiu al tiinelor pedagogice (ducaia @ o!iect de studiu al tiinelor pedagogice 9 9 4 4 4 4
5 5 Personalitatea i educa!ilitatea# Aactorii dezvoltrii Personalitatea i educa!ilitatea# Aactorii dezvoltrii
personalitii personalitii
9 9 4 4 4 4
4 4 Ainalitile aciunii educaionale# Ideal, scop, Ainalitile aciunii educaionale# Ideal, scop,
o!iective educaionale# :a"onomia o!iective educaionale# :a"onomia
pedagogic# pedagogic#
; ; 4 4 6 6
Cap!tolul II D!a&t!&a Cap!tolul II D!a&t!&a 58 58 38 38 20 20
6 6 >idactica sau teoria nvmntului >idactica sau teoria nvmntului 4 4 3 3 3 3
7 7 4istem educaional# 4istemul de nvmnt# 4istem educaional# 4istemul de nvmnt#
Procesului de nvmnt# Procesului de nvmnt#
9 9 7 7 3 3
8 8 $ormativitatea didactic $ormativitatea didactic 4 4 3 3 3 3
9 9 :eoria i metodologia curriculumului :eoria i metodologia curriculumului 9 9 7 7 3 3
; ; 4trategiile didactice# &etode, tenologii, mi'loace 4trategiile didactice# &etode, tenologii, mi'loace
de nvmnt de nvmnt
10 10 9 9 3 3
6
10 10 &odaliti i forme de organizare a procesului de &odaliti i forme de organizare a procesului de
nvmnt nvmnt
Becia @ form principal de organizare i Becia @ form principal de organizare i
desfurare a activitii didactice n coal desfurare a activitii didactice n coal
Aorme de organizare a procesului de nv mnt n Aorme de organizare a procesului de nv mnt n
grdini grdini
13 13 9 9 4 4
11 11 Proiectarea didactic# Proiectarea procesului de Proiectarea didactic# Proiectarea procesului de
nvmnt n condiiile activitii nvmnt n condiiile activitii
simultane simultane
4 4 3 3 3 3
13 13 (valuarea rezultatelor colare (valuarea rezultatelor colare 9 9 4 4 4 4
# #
. . 6 6 - - 0 0 2 2
Cap!tolul III Cap!tolul III
Teor!a )! metoolog!a eu&a$!o#al Teor!a )! metoolog!a eu&a$!o#al
46 46 30 30 16 16
15 15 :eoria educaiei @ ramur a tiinei pedagogice# :eoria educaiei @ ramur a tiinei pedagogice# 7 7 4 4 3 3
14 14 (ducaia intelectual @ condiie a dezvoltrii unei (ducaia intelectual @ condiie a dezvoltrii unei
personaliti integrale personaliti integrale
7 7 4 4 3 3
16 16 (ducaia moral @ nucleu al devenirii personalitii (ducaia moral @ nucleu al devenirii personalitii
(ducarea n spiritul patriotismului i relaiile (ducarea n spiritul patriotismului i relaiile
interculturale interculturale
(ducaia ecologic# (ducaia ecologic#
13 13 9 9 4 4
17 17 (ducaia fizic0psiopsic (ducaia fizic0psiopsic 4 4 5 5 1 1
18 18 (duca ia gender 1de gen, (duca ia gender 1de gen, 4 4 5 5 1 1
19 19 (ducaia estetic i educa ia artistic (ducaia estetic i educa ia artistic 7 7 4 4 3 3
1; 1; (ducaia tenologic i n0pentru carier (ducaia tenologic i n0pentru carier 4 4 3 3 3 3
30 30 $oile educa ii @ rspunsuri ale educa iei la cerin ele $oile educa ii @ rspunsuri ale educa iei la cerin ele
dezvoltrii lumii contemporane dezvoltrii lumii contemporane
4 4 3 3 3 3
Cap!tolul I+ Cap!tolul I+
Compleme#tele peagog!e! Compleme#tele peagog!e!
14 14 10 10 4 4
31 31 Profesorul n conte"tul postmodernit ii Profesorul n conte"tul postmodernit ii 4 4 5 5 1 1
33 33 Parteneriat educaional cu familia Parteneriat educaional cu familia 4 4 5 5 1 1
35 35 &anagementul educaional# &anagementul educaional# 7 7 4 4 3 3
/re la discreia profesorului /re la discreia profesorului 5 5 6 6 . .
Total ore Total ore
157 157 .55 .55 57 57
7
+. ,U7COMPETEN8E 9I CON8INUTURI +. ,U7COMPETEN8E 9I CON8INUTURI
su!competene su!competene coninuturi coninuturi
. . *rgumentarea necesit ii de *rgumentarea necesit ii de
valorificare a cunotinelor pedagogice valorificare a cunotinelor pedagogice
n interaciune cu activitatea n interaciune cu activitatea
pedagogic- pedagogic-
- - ("plicarea rolului tiinei pedagogice ("plicarea rolului tiinei pedagogice
n formarea tinerei generaii- n formarea tinerei generaii-
- - 4ta!ilirea 4ta!ilirea formele de lucru n cadrul formele de lucru n cadrul
studierii cursului de pedagogie- studierii cursului de pedagogie-
No$!u#! !#trou&t!(e No$!u#! !#trou&t!(e
$oiune de tiin (sena pedagogiei $oiune de tiin (sena pedagogiei
ca tiin social ca tiin social
4istemul de studiere a cursului de 4istemul de studiere a cursului de
pedagogie pedagogie
Cap!tolul I Cap!tolul I
Eu&a$!a )! perso#al!tatea uma# Eu&a$!a )! perso#al!tatea uma#
Termeni-cheie Termeni-cheie" " pedagogie, educaie, proces educaional, teoria educaiei, dezvoltare, pedagogie, educaie, proces educaional, teoria educaiei, dezvoltare,
formare, socializare, instruire, autoinstruire, nvmnt, sistemul tiinelor educaiei; formare, socializare, instruire, autoinstruire, nvmnt, sistemul tiinelor educaiei;
fenomen educaional; fenomen educaional;
- - Identificarea noiunilor pedagogice- Identificarea noiunilor pedagogice-
- - *rgumentarea diversitilor de *rgumentarea diversitilor de
definiii a conceptului de definiii a conceptului de
Cpedagogie- Cpedagogie-
- - (la!orare de definiii proprie a (la!orare de definiii proprie a
noiunii de Cpedagogie# noiunii de Cpedagogie#
- - *naliza etapelor de dezvoltare a *naliza etapelor de dezvoltare a
pedagogiei i argumentarea pedagogiei i argumentarea
aportului personalitilor n aportului personalitilor n
formarea ei ca tiin- formarea ei ca tiin-
- - Identificarea sistemelor tiinelor Identificarea sistemelor tiinelor
..Peagog!a: )t!!#$ )! art a eu&a$!e!. ..Peagog!a: )t!!#$ )! art a eu&a$!e!.
Daza conceptual a pedagogiei# Daza conceptual a pedagogiei#
)aracteristicile pedagogiei# )ategoriile )aracteristicile pedagogiei# )ategoriile
pedagogiei muzicale 1nvmnt muzical, pedagogiei muzicale 1nvmnt muzical,
o!iectul i sarcinile pedagogiei muzicale# o!iectul i sarcinile pedagogiei muzicale#
(tapele evoluiei pedagogiei ca tiin a (tapele evoluiei pedagogiei ca tiin a
educaiei# *specte de dezvoltare si educaiei# *specte de dezvoltare si
constituire a pedagogiei muzicale constituire a pedagogiei muzicale
4istemul tiinelor pedagogice# 4isteme i 4istemul tiinelor pedagogice# 4isteme i
concepii de educaie muzical# concepii de educaie muzical#
8
pedagogice- pedagogice-
- - )orelarea interdependenei )orelarea interdependenei
pedagogiei cu alte tiine- pedagogiei cu alte tiine-
4ta!ilirea intercone"iunea dintre 4ta!ilirea intercone"iunea dintre
ramurile tiinelor educaiei, ramurile tiinelor educaiei,
apreciind teoria instruirii i teoria apreciind teoria instruirii i teoria
educaiei ca domenii fundamentale- educaiei ca domenii fundamentale-
- - *precierea rolului i funciilor *precierea rolului i funciilor
metodelor de cercetare n metodelor de cercetare n
pedagogie- pedagogie-
Buarea de atitudini fa de gndirea Buarea de atitudini fa de gndirea
pedagogic naional- pedagogic naional-
)aracterul interdisciplinar al pedagogiei# )aracterul interdisciplinar al pedagogiei#
Izvoarele i metodele de cercetare a Izvoarele i metodele de cercetare a
pedagogiei pedagogiei
>in istoria nvmntului muzical >in istoria nvmntului muzical
naional naional
Pro!leme actuale ale nvmntului Pro!leme actuale ale nvmntului
artistic artistic
Aplicaii practice! Aplicaii practice!
:em de rezolvat+ :em de rezolvat+ %eferat pedagogic+ %eferat pedagogic+
2coli i autori ai colii muzicale# 2coli i autori ai colii muzicale# >imitrie >imitrie
)antemir @ pedagog i muzician )antemir @ pedagog i muzician
:em de sintez 1pentru portofoliu,+ :em de sintez 1pentru portofoliu,+
)omentai evoluia constituirii pedagogiei ca )omentai evoluia constituirii pedagogiei ca
tiin %edai grafic drumul constituirii tiin %edai grafic drumul constituirii
pedagogiei ca tiin, marc<nd etapele pedagogiei ca tiin, marc<nd etapele
parcurse# parcurse#
# #
>efinirea educa iei ca concept, ca >efinirea educa iei ca concept, ca
sistem, ca proces i ca rezultat sistem, ca proces i ca rezultat
*rgumentarea diverselor *rgumentarea diverselor
definiii a conceptului de definiii a conceptului de
Ceducaie Ceducaie
*naliza func iilor educa iei *naliza func iilor educa iei
Analiza i compararea Analiza i compararea formelor formelor
educaiei, sta!ilind cone"iunea educaiei, sta!ilind cone"iunea
funcional ntre conte"tul funcional ntre conte"tul
educaional i modalitatea de educaional i modalitatea de
realizare realizare
Eustificarea Eustificarea sistemului sistemului
educaional i armonizarea educaional i armonizarea
acestuia cu valorile societii acestuia cu valorile societii
*naliza *naliza caracteristicilor educaiei caracteristicilor educaiei
Ilustrarea i reprezentarea ideilor Ilustrarea i reprezentarea ideilor
personale personale
6. 6. Eu&a !a ; ob!e&t e stu!u al t!!# elor Eu&a !a ; ob!e&t e stu!u al t!!# elor
peagog!&e. peagog!&e.
)onceptul educa iei (ducaia @ parte )onceptul educa iei (ducaia @ parte
component a e"istenei socio.umane# component a e"istenei socio.umane#
(sen a fenomenului educa ional+ ca sistem, (sen a fenomenului educa ional+ ca sistem,
ca proces, ca rezultat ca proces, ca rezultat
Aunciile educaiei Aunciile educaiei
)aracteristicile educaiei ca proces socio. )aracteristicile educaiei ca proces socio.
cultural+ natur social, caracter istoric, cultural+ natur social, caracter istoric,
caracter uman, caracter naional caracter uman, caracter naional
4tructura aciunii educaionale 4tructura aciunii educaionale
Aormele educaiei+ formal, non.formal, Aormele educaiei+ formal, non.formal,
informal informal
:em de rezolvat+ :em de rezolvat+ Gsii argumente la ideea - Gsii argumente la ideea -
Exist o relaie de intredependen ntre Exist o relaie de intredependen ntre
educaie i evoluie social educaie i evoluie social
>emonstrai prin e"emple concrete n ce const >emonstrai prin e"emple concrete n ce const
interdependena dintre educaia formal interdependena dintre educaia formal
nonformal i informal nonformal i informal
- - !dentificarea i explicarea !dentificarea i explicarea
conceptului de educa"ilitate; conceptului de educa"ilitate;
- - !dentificarea factoriilor formrii !dentificarea factoriilor formrii
-.Perso#al!tatea )! eu&ab!l!tatea. <a&tor!! -.Perso#al!tatea )! eu&ab!l!tatea. <a&tor!!
ez(oltr!! perso#al!t$!! ez(oltr!! perso#al!t$!!
)onceptul de educa!ilitate )onceptul de educa!ilitate
personalitii; personalitii;
- - Analiza factorilor formrii Analiza factorilor formrii
personalitii; personalitii;
- - #eterminarea relaiei dintre #eterminarea relaiei dintre
educaie i dezvoltare; educaie i dezvoltare;
- - Explicarea i argumentarea Explicarea i argumentarea
noiunilor$ cretere, maturizare, noiunilor$ cretere, maturizare,
formare; formare;
- - Argumentarea rolului de Argumentarea rolului de
conducere a educaiei n conducere a educaiei n
dezvoltarea personalitii dezvoltarea personalitii
- - s fie capa"ili s analizeze i s s fie capa"ili s analizeze i s
deduc definiii; deduc definiii;
- - %uarea de &otrri; %uarea de &otrri;
- - Aprarea opiniilor proprii, s Aprarea opiniilor proprii, s
discute, s argumenteze n "aza discute, s argumenteze n "aza
noiunilor tiinifice; noiunilor tiinifice;
Aactorii i rolul lor n dezvoltarea Aactorii i rolul lor n dezvoltarea
personalitii+ ereditatea, mediul i educaia personalitii+ ereditatea, mediul i educaia
4tadiile dezvoltrii ontogenetice a 4tadiile dezvoltrii ontogenetice a
personalitii# personalitii#
)aracteristica general i individual a )aracteristica general i individual a
vrstelor# %elaia lor cu educaia vrstelor# %elaia lor cu educaia
:em de rezolvat+ :em de rezolvat+ Indicai un element . de natur Indicai un element . de natur
ereditar important n educaia individului# Aace i ereditar important n educaia individului# Aace i
legtur cu profesia dstr# )omparai educa!ilitatea legtur cu profesia dstr# )omparai educa!ilitatea
cu educaia, sta!ilii o asemnare i o deose!ire# cu educaia, sta!ilii o asemnare i o deose!ire#
:em de sintez 1pentru portofoliu :em de sintez 1pentru portofoliu,+ ,+ *naliza *naliza
caracteristicilor de vrst pre colar i colar caracteristicilor de vrst pre colar i colar
scolar scolar
9
# #
- - Identificarea idealului Identificarea idealului
educaional ca un tip de educaional ca un tip de
personalitate- personalitate-
- - *rgumentarea idealului educa iei *rgumentarea idealului educa iei
dezvoltat odat cu apariia dezvoltat odat cu apariia
a"iologiei pedagogice i a a"iologiei pedagogice i a
pedagogiei culturii- pedagogiei culturii-
- - Prezentarea dezvoltrii idealului Prezentarea dezvoltrii idealului
educaional n diferite etape a educaional n diferite etape a
dezvoltrii societii umane dezvoltrii societii umane
1anticitate, epoca cretinismului, 1anticitate, epoca cretinismului,
epoca %enaterii, epoca modern epoca %enaterii, epoca modern
i epoca i epoca
- - >efinirea conceptului de >efinirea conceptului de
o!iective educaionale o!iective educaionale
1pedagogice- 1pedagogice-
- - Identificarea competenelor ca Identificarea competenelor ca
finalitate educaional+ finalitate educaional+
- - *naliza o!iectivelor procesului *naliza o!iectivelor procesului
de nvatam<nt la nivelul unui de nvatam<nt la nivelul unui
concept pedagogic fundamental- concept pedagogic fundamental-
- - )omparare, analizarea i )omparare, analizarea i
argumentarea diferitor ta"onomii argumentarea diferitor ta"onomii
0. <!#al!t$!le eu&a$!e!" 0. <!#al!t$!le eu&a$!e!"
)onceptul de finalitate )ategoriile )onceptul de finalitate )ategoriile
finalitilor educaiei+ Ideal, scop, o!iective finalitilor educaiei+ Ideal, scop, o!iective
educaionale# educaionale#
/!iectivele pedagogice ale procesului de /!iectivele pedagogice ale procesului de
nvmnt# )onceptul de o!iectiv pedagogic# nvmnt# )onceptul de o!iectiv pedagogic#
Aunciile o!iectivelor pedagogice# Aunciile o!iectivelor pedagogice#
Ainaliti educaionale cognitive+ Ainaliti educaionale cognitive+
cunotine,capacitate0a!ilitate0atitudine, cunotine,capacitate0a!ilitate0atitudine,
deprindere, priceperea . competen deprindere, priceperea . competen
:a"onomia o!iectivelor pedagogice# :a"onomia o!iectivelor pedagogice#
)lasificarea dup gradul+ )lasificarea dup gradul+
a, generalitate a, generalitate
!, psiopedagogice !, psiopedagogice
/peraionalizarea o!iectivelor# *lgoritmul /peraionalizarea o!iectivelor# *lgoritmul
operaionalizrii# Fer!e operaionale# operaionalizrii# Fer!e operaionale#
)ompetena ca finalitate a procesului de )ompetena ca finalitate a procesului de
nvmnt# )lasificarea competenelor nvmnt# )lasificarea competenelor
Apl!&a$!! pra&t!&e" Apl!&a$!! pra&t!&e"
:em de rezolvat :em de rezolvat+ +
)lasifica i o!iectivele dup gradul de generalitate )lasifica i o!iectivele dup gradul de generalitate
>up coninutul psiologic o!iectivele pot fi >up coninutul psiologic o!iectivele pot fi
clasificate n 5 domenii# $umi i domeniile# clasificate n 5 domenii# $umi i domeniile#
;
pedagogice- pedagogice-
- - )lasificarea o!iectivelor )lasificarea o!iectivelor
educaionale conform diferitor educaionale conform diferitor
criterii criterii
- - *rgumentarea funciilor *rgumentarea funciilor
o!iectivelor o!iectivelor
- - Identificarea premiselor necesare Identificarea premiselor necesare
pentru realizarea unei ac iuni pentru realizarea unei ac iuni
eficiente de operationalizare a eficiente de operationalizare a
o!iectivelor la nivelul procesului o!iectivelor la nivelul procesului
de nvatam<nt- de nvatam<nt-
- - ("plicarea specificul o!iectivelor ("plicarea specificul o!iectivelor
de competen i a celor concrete# de competen i a celor concrete#
operat!o#al!zare ma! s!mpla a lu! operat!o#al!zare ma! s!mpla a lu! Mager Mager
&upr!#e" &upr!#e"
)omportamentul pe care )omportamentul pe care elevul tre!uie sa.l elevul tre!uie sa.l
demonstreze demonstreze =CE >? =CE >?
In ce condi ii se In ce condi ii se produce acest produce acest comportament comportament =CUM >? =CUM >?
$ivelul de performanta si criteriul de reu it $ivelul de performanta si criteriul de reu it =C@T>? =C@T>?
("emplu de o!iectiv operationalizat la educaia ("emplu de o!iectiv operationalizat la educaia
muzical muzical
(levul va fi capa!il+ (levul va fi capa!il+
G s descrie un e"erciiu 1)(, G s descrie un e"erciiu 1)(,
G s sta!ileasc legturi ntre aciunile G s sta!ileasc legturi ntre aciunile
e"erciiilor e"erciiilor 1)=&, 1)=&,
G evidentiind cel pu in trei G evidentiind cel pu in trei momente importante# momente importante#
1)?:, 1)?:,
# #
Cap!tolul II D!a&t!&a Cap!tolul II D!a&t!&a
Co#&epte%&'e!e Co#&epte%&'e!e didactic- teoria instruirii- didactic- teoria instruirii- nvm<nt- instruire- nvm<nt- instruire- modele ale instruirii- modele ale instruirii-
didactici speciale- didactici speciale- didactica adulilor- didactica adulilor- autoinstruirea# autoinstruirea#
- - >efinire i e"plicarea conceptul >efinire i e"plicarea conceptul
Cdidactica Cdidactica
:rasarea evolu iei istorice a :rasarea evolu iei istorice a
didacticii didacticii
- - Identificarea i analiza Identificarea i analiza
componentelor didacticii componentelor didacticii
- - >eterminarea tendinelor >eterminarea tendinelor
didacticii moderne i didacticii moderne i
postmoderne postmoderne
- - *rgumentarea legturii *rgumentarea legturii
didacticii generale cu didactica didacticii generale cu didactica
particular particular
- - *naliza concepiilor pedagogilor *naliza concepiilor pedagogilor
care au fundamentat didactica ca care au fundamentat didactica ca
teorie a educaiei teorie a educaiei
- - Prezentarea i actualizarea Prezentarea i actualizarea
ideilor pedagogice ale marelui ideilor pedagogice ale marelui
2.D!a&t!&a sau teor!a *#($m*#tulu! 2.D!a&t!&a sau teor!a *#($m*#tulu!
)onceptul i caracteristicile generale ale )onceptul i caracteristicile generale ale
didacticii## didacticii##
(voluia istoric a didactici# Aundamentarea (voluia istoric a didactici# Aundamentarea
didacticii ca teorie a instruirii+ I#*#)omenius, didacticii ca teorie a instruirii+ I#*#)omenius,
E#E.%ousseau, I#A#Her!art, I#H#Pestalozzi, E#E.%ousseau, I#A#Her!art, I#H#Pestalozzi,
A#Aro!el, etc# >ezvoltarea didacticii muzical . A#Aro!el, etc# >ezvoltarea didacticii muzical .
ramur interdisciplinar de aplicare a ramur interdisciplinar de aplicare a
disciplinelor de nvmnt pre colar i colar# disciplinelor de nvmnt pre colar i colar#
Istoria Istoria
(tapele didacticii+ tradiionale, moderne, (tapele didacticii+ tradiionale, moderne,
postmoderne# /!iectul de studiu al didacticii# postmoderne# /!iectul de studiu al didacticii#
)aracteristicile didactici# )aracteristicile didactici#
Aunciile didacticii# 4u!ramurile didacticii# Aunciile didacticii# 4u!ramurile didacticii#
*!ordri contemporane ale didacticii+ de la o *!ordri contemporane ale didacticii+ de la o
didactic la didactici speciale# didactic la didactici speciale#
pedagog I#*#)omenius pedagog I#*#)omenius
- - Primirea otrrilor proprii i s Primirea otrrilor proprii i s
poat s le argumenteze poat s le argumenteze
- - Aormarea deprinderilor de a Aormarea deprinderilor de a
apra opinia proprie, s discute, apra opinia proprie, s discute,
s argumenteze s argumenteze
:em de rezolvat+ :em de rezolvat+ )omparai didactica tradiional )omparai didactica tradiional
cu didactica postmodern din punct de vedere al cu didactica postmodern din punct de vedere al
rolului elevului i profesorului# rolului elevului i profesorului#
:em de sintez 1pentru portofoliu, :em de sintez 1pentru portofoliu, %eferat+ %eferat+
Istoria educaiei muzicale n coal# Istoria educaiei muzicale n coal#
10
# #
- - >efinirea sistem >efinirea sistem
educa ional i de educa ional i de
nv mnt, proces de nv mnt, proces de
nvatam<nt nvatam<nt
- - 4ta!ilirea 4ta!ilirea
interdependenaei laturilor interdependenaei laturilor
de nvmnt de nvmnt
- - >eterminarea i analiza >eterminarea i analiza
factorilor nvrii factorilor nvrii
eficiente eficiente
- - *rgumentarea etapelor *rgumentarea etapelor
nvrii care succes ntr.o nvrii care succes ntr.o
anumit ordine la diferite anumit ordine la diferite
cicluri de nvmnt cicluri de nvmnt
- - >eterminarea valenelor >eterminarea valenelor
formative ale laturilor formative ale laturilor
procesului de nvmmt procesului de nvmmt
- - ?n elegerea noiunii de , ?n elegerea noiunii de ,
feed.!acI feed.!acI
/.,!stem eu&a$!o#al. ,!stemul e *#($m*#t. /.,!stem eu&a$!o#al. ,!stemul e *#($m*#t.
Pro&esulu! e *#($m*#t. Pro&esulu! e *#($m*#t.
)onceptul de )onceptul de sistem educaional sistem educaional, sistem de , sistem de
nvmnt# /!iectivele sistemului de nvmnt nvmnt# /!iectivele sistemului de nvmnt. .
Principiile de organizare a sistemului de nvmnt# Principiile de organizare a sistemului de nvmnt#
4tructura sistemului de nvmnt n %epu!lica 4tructura sistemului de nvmnt n %epu!lica
&oldova# >ocumentele legislative ale sistemului de &oldova# >ocumentele legislative ale sistemului de
nvmnt al %#&# nvmnt al %#&#
Procesul de nvmnt @ principalul su!sistem al Procesul de nvmnt @ principalul su!sistem al
sistemului de educaie# )aracteristicile procesului de sistemului de educaie# )aracteristicile procesului de
nvmnt+ nvmnt+ A Ac0planificat, organizat, sistematic- c0planificat, organizat, sistematic-A Ac0informativ. c0informativ.
formativ- formativ- A Ac0comunicativ- c0comunicativ- A Ac0cognitiv- c0cognitiv- A Ac0!ilatera , c0!ilatera , A Ac0autoreglator- c0autoreglator-
A Ac0legtur informaional direct i indirect 0feed.!acI- c0legtur informaional direct i indirect 0feed.!acI- A Ac0descis c0descis
i fle"i!il- i fle"i!il- A Ac0motivaional# c0motivaional#
Procesul de nvmnt ca relaie de predare.nvare. Procesul de nvmnt ca relaie de predare.nvare.
evaluare# Predarea @ act de comunicare eficient# evaluare# Predarea @ act de comunicare eficient#
:ipologia stilurilor de predare# ?nvarea colar# :ipologia stilurilor de predare# ?nvarea colar#
:ipuri de nvare# )ondiiile nvrii+ interne i :ipuri de nvare# )ondiiile nvrii+ interne i
e"terne# 4pecificul nvrii n ciclul pre colar i e"terne# 4pecificul nvrii n ciclul pre colar i
colar# >iferenierea i individualizarea nvrii# colar# >iferenierea i individualizarea nvrii#
:em de rezolvat+ :em de rezolvat+ >e analizat conotaia+ sistem de educaie, >e analizat conotaia+ sistem de educaie,
11
sistem de nvmnt, proces de nvmnt sistem de nvmnt, proces de nvmnt
:em de sintez 1pentru portofoliu,# :em de sintez 1pentru portofoliu,# *nalizai critic *nalizai critic
organigrama sistemului de nvm<nt din &oldova # )e organigrama sistemului de nvm<nt din &oldova # )e
o!servaii propuneri putei faceJ o!servaii propuneri putei faceJ
*rgumentarea trsturilor *rgumentarea trsturilor
principiilor didactice principiilor didactice
*naliza esena ei, *naliza esena ei,
specificul i regulilor proprii specificul i regulilor proprii
fiecrui principiu i didactic fiecrui principiu i didactic
("emplificarea situaiilor ("emplificarea situaiilor
didactice concrete, modul n didactice concrete, modul n
care se respect principiile care se respect principiile
didactice didactice
(la!orarea situaiilor (la!orarea situaiilor
didactice concrete, modul n didactice concrete, modul n
care se respect principiile care se respect principiile
didactice n institu iile de didactice n institu iile de
nv mnt nv mnt
3.Normat!(!tatea !a&t!& 3.Normat!(!tatea !a&t!&
Principiile didactice# )onceptul de principiu didactic# Principiile didactice# )onceptul de principiu didactic#
)aracteristicile principiilor didactice+ )aracteristicile principiilor didactice+ caracter de lege, caracter de lege,
caracter o!iectiv, caracter algoritmic, caracter dinamic, caracter o!iectiv, caracter algoritmic, caracter dinamic,
caracter sistematic# caracter sistematic#
4istemul principiilor didactice+ 4istemul principiilor didactice+ ' - (- caracterului educativ al instruirii; ' (- ' - (- caracterului educativ al instruirii; ' (-
intuiiei sau unitii dintre senzorial i raional)concretului cu a"stractului*; ' (- interaciunii n cadrul activitii intuiiei sau unitii dintre senzorial i raional)concretului cu a"stractului*; ' (- interaciunii n cadrul activitii
didactice ntre teorie i practic; ' (- nsuirii contiente i active a cunotinelor; ' (- sistematizrii i continuitii didactice ntre teorie i practic; ' (- nsuirii contiente i active a cunotinelor; ' (- sistematizrii i continuitii
cunotinelor; ' (- accesi"ilitii sau respectrii particularitilor de vrst; ' (-individualizrii i diferenierii cunotinelor; ' (- accesi"ilitii sau respectrii particularitilor de vrst; ' (-individualizrii i diferenierii
nvrii; ' (- nsuirii temeinice a cunotinelor; ' (-asigurrii conexiunii inverse )feed"ac+-ul* n procesul de nvrii; ' (- nsuirii temeinice a cunotinelor; ' (-asigurrii conexiunii inverse )feed"ac+-ul* n procesul de
nvmnt nvmnt
4pecificul principiilor didactice la educa ia muzical+ 4pecificul principiilor didactice la educa ia muzical+
*plicaii practice+ *plicaii practice+
*naliza principiilor didactice generale i cele specifice educa iei *naliza principiilor didactice generale i cele specifice educa iei
muzicale muzicale
*nalizai principiile didactice din perspectiva ()) *nalizai principiile didactice din perspectiva ())
# #
>efinirea >efinirea conceptului de conceptului de
curriculum n sens ngust i curriculum n sens ngust i
larg larg
Identificarea etapelor evoluiei Identificarea etapelor evoluiei
conceptului de curriculum conceptului de curriculum
)aracterizarea structurii i )aracterizarea structurii i
analiza curriculum.ului analiza curriculum.ului
disciplinar i de !az disciplinar i de !az
(viden ierea tipurilor de (viden ierea tipurilor de
curriculum curriculum
)ompararea programei )ompararea programei
tradiional i curriculum.ul tradiional i curriculum.ul
disciplinar disciplinar
*rgumentarea avanta'elor *rgumentarea avanta'elor
curriculum.ului disciplinar curriculum.ului disciplinar
*naliza curriculumului scopii *naliza curriculumului scopii
primare primare
>efinirea conceptului de >efinirea conceptului de
coninut curricular coninut curricular
*naliza cerinelor de selectare *naliza cerinelor de selectare
1.Teor!a ! metoolog!a &urr!&ulumu! 1.Teor!a ! metoolog!a &urr!&ulumu!
*!ordri i modele ale curriculumului colar# *!ordri i modele ale curriculumului colar#
)oncep ii ale curriculumului colar )oncep ii ale curriculumului colar
:ipuri de curriculum+ :ipuri de curriculum+ curriculum findamental,de curriculum findamental,de
"az )general*, curriculum disciplinar )de profil i "az )general*, curriculum disciplinar )de profil i
specializat*, curriculum su"liminal )ascuns*, specializat*, curriculum su"liminal )ascuns*,
curriculum informal, curriculum formal )oficial* curriculum informal, curriculum formal )oficial*
)aracteristicile curriculumului colar# )aracteristicile curriculumului colar# " "-ta"ilitate -ta"ilitate
" ".lexi"ilitate )mo"ilitate*; .lexi"ilitate )mo"ilitate*; " "etno-naional; etno-naional;
" "planificare; planificare; " "amplificarea treptat a coninutului amplificarea treptat a coninutului
nvmntului nvmntului
)on intul de nv mnt# ?nsuirile principale ale )on intul de nv mnt# ?nsuirile principale ale
coninutului de nvmnt+ cantitatea, calitatea coninutului de nvmnt+ cantitatea, calitatea
4ursele coninutului de nvmnt# )riterii de 4ursele coninutului de nvmnt# )riterii de
selectare i de structurare a coninuturilor selectare i de structurare a coninuturilor
educaionale+ pe trepte de nvm<nt- pe educaionale+ pe trepte de nvm<nt- pe
discipline colare- n cadrul disciplinelor colare# discipline colare- n cadrul disciplinelor colare#
>ocumentele curriculare 1colare,+ principale i >ocumentele curriculare 1colare,+ principale i
au"iliare# /!iectivarea coninuturilor au"iliare# /!iectivarea coninuturilor
educaionale n documente i instrumentariul educaionale n documente i instrumentariul
educaional+ planul de nvm<nt, curriculum.ul educaional+ planul de nvm<nt, curriculum.ul
i organizare a coninutului i organizare a coninutului
nvmntului nvmntului
>eterminarea valorii >eterminarea valorii
formative i informative a formative i informative a
coninutului nvmntului coninutului nvmntului
*naliza produselor curriculare *naliza produselor curriculare
Argumentarea necesit ii Argumentarea necesit ii
implementrii curriculum implementrii curriculum
centrat pe competene; centrat pe competene;
Eviden ierea priorit ii Eviden ierea priorit ii
procesului de nvare activ procesului de nvare activ
"azat pe competene; "azat pe competene;
de !az, curriculum.ul colar disciplinar, de !az, curriculum.ul colar disciplinar,
manualele, gidurile metodologice etc# manualele, gidurile metodologice etc#
&etodologia aplicrii lor n coal# /rarul colar &etodologia aplicrii lor n coal# /rarul colar
%ealizarea scemei orare# %ealizarea scemei orare#
Aplicaii practice Aplicaii practice
:em de rezolvat+ + :em de rezolvat+ +
.%eforma curriculum.ului n conte"tul renovrii .%eforma curriculum.ului n conte"tul renovrii
sistemului de nvm<nt din &oldova# Aactorii sistemului de nvm<nt din &oldova# Aactorii
reformei curriculum.ului# reformei curriculum.ului#
.)urriculumul centrat pe copil .)urriculumul centrat pe copil
*naliza curriculumului la disciplina educa iei *naliza curriculumului la disciplina educa iei
muzical+ pre colar i colar muzical+ pre colar i colar
13
# #
- - Identificarea conceptelor+ Identificarea conceptelor+
strategie, tenologie strategie, tenologie
didactic, form, metod, didactic, form, metod,
procedeu, tenic, mi'loace procedeu, tenic, mi'loace
de nvm<nt- de nvm<nt-
- - *naliza func iilor *naliza func iilor
pedagogice metodelor, pedagogice metodelor,
mi'loacelor de nv mnt- mi'loacelor de nv mnt-
- - )lasificarea metode, )lasificarea metode,
mi'loacelor de nvm<nt- mi'loacelor de nvm<nt-
- - >eterminarea valenelor >eterminarea valenelor
formative ale elementelor formative ale elementelor
tenologiei didactice- tenologiei didactice-
- - 4ta!ilirea interrelaii lor 4ta!ilirea interrelaii lor
ntre metode, mi'loace- ntre metode, mi'loace-
- - )rearea modalitilor de )rearea modalitilor de
eficientizare a procesului eficientizare a procesului
educaional# educaional#
- - Interpretarea diferitor Interpretarea diferitor
grupri ale metodelor, lund grupri ale metodelor, lund
n !az diferite criterii de n !az diferite criterii de
clasificare ale clasificare ale
4.,trateg!!le !a&t!&e. Metoe: te'#olog!!: m!Bloa&e 4.,trateg!!le !a&t!&e. Metoe: te'#olog!!: m!Bloa&e
e *#($m*#t e *#($m*#t
>elimitri conceptuale+ metodologie, tenologie, >elimitri conceptuale+ metodologie, tenologie,
strategie, metod, procedeu, mi'loc# strategie, metod, procedeu, mi'loc#
&etode de nvmnt Aunciile pedagogice ale &etode de nvmnt Aunciile pedagogice ale
metodelor de nvmnt+ metodelor de nvmnt+ normativ, cognitiv, normativ, cognitiv,
formativ, motivaional, formativ, motivaional,
operaional,instrumental operaional,instrumental
4istemul metodelor de nvmnt utilizate n 4istemul metodelor de nvmnt utilizate n
nvmntul pre colar i colar# )aracteristica nvmntul pre colar i colar# )aracteristica
metodelor didactice# metodelor didactice#
Instruirea asistat la calculator @ direcie strategic Instruirea asistat la calculator @ direcie strategic
n perfecionarea metodologiei i tenologiei n perfecionarea metodologiei i tenologiei
instruirii# instruirii#
&i'loace de nvmnt )onceptele de materiale i &i'loace de nvmnt )onceptele de materiale i
mi'loace de nvmnt# Aunciile mi'loacelor de mi'loace de nvmnt# Aunciile mi'loacelor de
nvmnt+ nvmnt+ informative-demonstrativ, cognitiv, informative-demonstrativ, cognitiv,
formative-educativ, de raionalizare a timpului la formative-educativ, de raionalizare a timpului la
lecii, de evaluare a rezultatelor nvrii lecii, de evaluare a rezultatelor nvrii
)lasificarea mi'loacelor de nvmnt# Falenele )lasificarea mi'loacelor de nvmnt# Falenele
15
didacticienilor didacticienilor
- - Identificarea tendinelor de Identificarea tendinelor de
modernizare a metodelor de modernizare a metodelor de
nvm<nt# nvm<nt#
*rgumentarea procesului de *rgumentarea procesului de
integrare a mi'loacelor de integrare a mi'loacelor de
nvm<nt n activitatea nvm<nt n activitatea
didactic# didactic#
psiopedagogice ale mi'loacelor de nvmnt# psiopedagogice ale mi'loacelor de nvmnt#
:em de rezolvat+ :em de rezolvat+
1#%ealizai o analiz a metodelor didactice interactive, 1#%ealizai o analiz a metodelor didactice interactive,
prezent<nd avanta'ele i dezavanta'ele utilizrii acestora prezent<nd avanta'ele i dezavanta'ele utilizrii acestora
n ciclul primar# n ciclul primar#
3# >ai e"emplu de 5 1trei, metode didactice pe care s le 3# >ai e"emplu de 5 1trei, metode didactice pe care s le
putei folosi n predarea matematecii n clasele primare putei folosi n predarea matematecii n clasele primare
pentru fiecare dintre acestea, procedee specifice care se pentru fiecare dintre acestea, procedee specifice care se
pot asocia acestora# pot asocia acestora#
*nalizai urmtoarele sintagme+ mi'loace de instruire, *nalizai urmtoarele sintagme+ mi'loace de instruire,
materiale didactice, mi'loace tenice de instruire, materiale didactice, mi'loace tenice de instruire,
mi'loace de nvm<nt, mi'loace de informare# ("ist mi'loace de nvm<nt, mi'loace de informare# ("ist
asemnri ntre acesteaJ >ar deose!iriJ asemnri ntre acesteaJ >ar deose!iriJ
&enionai dou dintre avanta'ele utilizrii mi'loacelor &enionai dou dintre avanta'ele utilizrii mi'loacelor
tenice audio . vizuale n activitatea didactic tenice audio . vizuale n activitatea didactic
# #
- - Identificarea trsturilor Identificarea trsturilor
specifice ale sistemului de specifice ale sistemului de
organizare a nvm<ntului pe organizare a nvm<ntului pe
clase i lecii- clase i lecii-
- - )lasificarea tipurilor de lecii- )lasificarea tipurilor de lecii-
- - >escrierea principalelor tipuri >escrierea principalelor tipuri
de lecii- de lecii-
- - *naliza corelaiei dintre *naliza corelaiei dintre
formele de organizare a formele de organizare a
procesului de instruire i procesului de instruire i
definirea o!iectivelor definirea o!iectivelor
coninuturilor de nvm<nt coninuturilor de nvm<nt
- - >eterminarea i argumentarea >eterminarea i argumentarea
evoluiei formelor de evoluiei formelor de
organizare i proiectare a organizare i proiectare a
procesului de nvmnt n procesului de nvmnt n
dezvoltare istoric dezvoltare istoric
- - )unoa terea )unoa terea principalelor principalelor
feluri de realizare a procesului feluri de realizare a procesului
.5.Moal!t$! )! Corme e orga#!zare a .5.Moal!t$! )! Corme e orga#!zare a
pro&esulu! e *#($m*#t pro&esulu! e *#($m*#t
(voluia formelor 1sistemelor de organizare a (voluia formelor 1sistemelor de organizare a
procesului de nvmnt, 4curt istoric# procesului de nvmnt, 4curt istoric#
/rganizarea procesului de nvmnt pe clase /rganizarea procesului de nvmnt pe clase
i lecii# Becia @ form principal de i lecii# Becia @ form principal de
organizare i desfurare a activitii didactice organizare i desfurare a activitii didactice
n nvmntul primar n nvmntul primar# 4pecificul formelor # 4pecificul formelor
de nv mnt la vrsta pre colar# de nv mnt la vrsta pre colar#
Pro!lemele psiopedagogice al organizrii Pro!lemele psiopedagogice al organizrii
procesului de nvmnt pe clase i lecii# procesului de nvmnt pe clase i lecii#
:rsturile sistemului de nvmnt pe clase i :rsturile sistemului de nvmnt pe clase i
lecii i a activit ilor n grdini a de copii# lecii i a activit ilor n grdini a de copii#
/!iectivele, cerinele de concepere, organizare /!iectivele, cerinele de concepere, organizare
i desfurare leciilor# i desfurare leciilor#
:ipuri de lecii 1lecie com!inat sau mi"t- :ipuri de lecii 1lecie com!inat sau mi"t-
lecie de comunicare, lecie introductiv #a#, lecie de comunicare, lecie introductiv #a#,
4tructura leciei# 4pecificul tipurilor 4tructura leciei# 4pecificul tipurilor
activit ilor n grdini a de copii# activit ilor n grdini a de copii#
de nvmnt prin lecii+ de nvmnt prin lecii+
frontal, grup, individual frontal, grup, individual
- - >eterminarea relaiei dintre >eterminarea relaiei dintre
formele de organizare a formele de organizare a
procesului de nvmnt i procesului de nvmnt i
o!iectivele, coninuturile de o!iectivele, coninuturile de
instruire n ciclul primar instruire n ciclul primar
)ategorii i variante de lecii+ )ategorii i variante de lecii+ /ocuri de afaceri, /ocuri de afaceri,
lecii 0scufundri1, 234, lecii teatralizate, lecii lecii 0scufundri1, 234, lecii teatralizate, lecii
auciune, lecii conduse de elevi, lecii descoperire, auciune, lecii conduse de elevi, lecii descoperire,
lecii fantezii etc lecii fantezii etc Principiile de organizare+ Principiile de organizare+
creativitate, nu-i structur sta"il, necesit timp de creativitate, nu-i structur sta"il, necesit timp de
pregtire, 5-6 ori pe lun pregtire, 5-6 ori pe lun *lte forme de *lte forme de
organizare a procesului de nvmnt+ organizare a procesului de nvmnt+
consultaii i activiti suplimentare; activiti de consultaii i activiti suplimentare; activiti de
aprofundare )cercuri*; activiti de informare aprofundare )cercuri*; activiti de informare
tiinific, cultural; excursii de studiu; studiul tiinific, cultural; excursii de studiu; studiul
individual; seminare etc individual; seminare etc
:em de rezolvat :em de rezolvat + 1# + 1# *naliza tipurilor de lec ie n *naliza tipurilor de lec ie n
coal i formele de organizare a nv mntului n coal i formele de organizare a nv mntului n
grdini grdini
:em de sintez 1pentru portofoliu,+ :em de sintez 1pentru portofoliu,+ I#*#)omenis I#*#)omenis
despre lecie ca form de organizare a procesului de despre lecie ca form de organizare a procesului de
nvmnt nvmnt
14
# #
proiectare didactic- proiectare didactic-
- - >escrierea nivelurile0tipurile >escrierea nivelurile0tipurile
de proiectare didactic de proiectare didactic - -
- - *naliza condiiilor *naliza condiiilor
proiectrii didactice proiectrii didactice
eficiente- eficiente-
- - )aracteristica diverselor )aracteristica diverselor
modele de proiecte didactice modele de proiecte didactice
- - Practicarea n ela!orarea Practicarea n ela!orarea
proiectelor didactice proiectelor didactice
- - Aormarea deprinderilor de Aormarea deprinderilor de
ela!orri i planificri a ela!orri i planificri a
procesului de nvmnt n procesului de nvmnt n
ciclul primar ciclul primar
- >eterminarea importanei >eterminarea importanei
proiectrii didactice la proiectrii didactice la
nivelul unei activiti nivelul unei activiti
instructiv.educative concrete instructiv.educative concrete
...Pro!e&tarea !a&t!& ...Pro!e&tarea !a&t!&
>elimitri conceptuale# >elimitri conceptuale#
:ipurile proiectrii didactice+ proiectarea glo!al, :ipurile proiectrii didactice+ proiectarea glo!al,
proiectarea e alonat# proiectarea e alonat#
)ondiiile unei proiectri reuite+ competene de )ondiiile unei proiectri reuite+ competene de
specialitate, psiopedagogice, manageriale- specialitate, psiopedagogice, manageriale-
structurarea logic a proiectrii- asigurarea unei structurarea logic a proiectrii- asigurarea unei
continuiti a proiectrii didactice# continuiti a proiectrii didactice#
*lgoritmul 1etapele, proiectrii didactice+ sta!ilirea *lgoritmul 1etapele, proiectrii didactice+ sta!ilirea
o!iectivelor, determinarea coninuturilor, sta!ilirea o!iectivelor, determinarea coninuturilor, sta!ilirea
strategiilor metodice optime- sta!ilirea criteriilor i strategiilor metodice optime- sta!ilirea criteriilor i
instrumentelor de evaluare# instrumentelor de evaluare#
)onceperea i ela!orarea proiectrii de lung )onceperea i ela!orarea proiectrii de lung
durat i de scurt durat 1a leciei,# durat i de scurt durat 1a leciei,#
Proiectarea n grdini de copii# Proiectarea n grdini de copii#
Orga#!zarea pro&esulu! e *#($m*#t *# &lasele Orga#!zarea pro&esulu! e *#($m*#t *# &lasele
eteroge#e =s!multa#e? Pro!e&tarea !a&t!&. eteroge#e =s!multa#e? Pro!e&tarea !a&t!&.
4pecificul organizrii procesului de nvmnt n 4pecificul organizrii procesului de nvmnt n
clasele eterogene dup vrst 1nvmnt simultan, clasele eterogene dup vrst 1nvmnt simultan,
Aactorii determinani de organizare a nvmntului Aactorii determinani de organizare a nvmntului
16
simultan# simultan#
Proiectarea procesului de nvmnt n condiiile Proiectarea procesului de nvmnt n condiiile
activitii simultane i a leciilor n clasele i activitii simultane i a leciilor n clasele i
grupele de copii# grupele de copii#
%olul activitii independente la leciile simultane# %olul activitii independente la leciile simultane#
Aplicaii practice! Aplicaii practice! *nalizai modelele de proiectare *nalizai modelele de proiectare
pedagogic, sta!ilind pedagogic, sta!ilind
caracteristicile fiecruia, avanta'ele i dezavanta'ele# caracteristicile fiecruia, avanta'ele i dezavanta'ele#
%ealizai o list a criteriilor pe care tre!uie s le respecte %ealizai o list a criteriilor pe care tre!uie s le respecte
cadrul cadrul
didactic n proiectarea unei lecii# didactic n proiectarea unei lecii#
:em de rezolvat+ :em de rezolvat+ 1pentru portofoliu,+ 1pentru portofoliu,+ *lctuirea *lctuirea
orarului n clasele cu nv mnt simultan# orarului n clasele cu nv mnt simultan#
# #
- - )unoa terea no iunilor de !az cu )unoa terea no iunilor de !az cu
referire la dimensiunea de evaluare referire la dimensiunea de evaluare
- - Identificarea i n elegerea func iilor i Identificarea i n elegerea func iilor i
tipurilor de evaluare tipurilor de evaluare
- - 4ta!ilirea corela iei dintre 4ta!ilirea corela iei dintre
- - componentele evalurii+ msurarea, componentele evalurii+ msurarea,
aprecierea, notarea aprecierea, notarea
- - )aracterizarea avanta'elor i )aracterizarea avanta'elor i
dezavanta'elor diferitor forme i dezavanta'elor diferitor forme i
metode de evaluare a rezultatelor metode de evaluare a rezultatelor
colare colare
- - )orelarea diferitor sisteme de notare )orelarea diferitor sisteme de notare
- - )orelarea o!iectivelor de predare. )orelarea o!iectivelor de predare.
nv are cu cele de evaluare nv are cu cele de evaluare
- - Identificarea esenei pro!lemei Identificarea esenei pro!lemei
succesului i insuccesului colar succesului i insuccesului colar
- - 4ta!ilirea corela iei cauzale ntre 4ta!ilirea corela iei cauzale ntre
factorii succesului colar factorii succesului colar
- - >eterminarea strategiilor de lucru cu >eterminarea strategiilor de lucru cu
.6.E(aluarea rezultatelor )&olare .6.E(aluarea rezultatelor )&olare
)onceptul de evaluare a )onceptul de evaluare a
randamentului+ evaluare pedagogic, randamentului+ evaluare pedagogic,
docimologic, rezultate colare, docimologic, rezultate colare,
performan , competen , progres performan , competen , progres
colar, succes i insucces colar colar, succes i insucces colar
Aunciile evalurii+ educativ, Aunciile evalurii+ educativ,
constatare, selectiv- diagnostic i constatare, selectiv- diagnostic i
prognostic- feed!acI- prognostic- feed!acI-
4tructura aciunii de evaluare 4tructura aciunii de evaluare
pedagogic 1msurarea.aprecierea. pedagogic 1msurarea.aprecierea.
decizia0notarea,+ decizia0notarea,+
Aormele de evaluare+ iniial, Aormele de evaluare+ iniial,
curent0continu0formativ, curent0continu0formativ,
final0sumativ# final0sumativ#
&etodele i procedee de evaluare n &etodele i procedee de evaluare n
grdini i coal grdini i coal
4istemul convenional colar de notare 4istemul convenional colar de notare
n coala naional# 4pecificul n coala naional# 4pecificul
elevii cu performane nalte elevii cu performane nalte
- - Identificarea strategiilor de Identificarea strategiilor de
prenmpinare i licidare a prenmpinare i licidare a
insuccesului colar insuccesului colar
- -
aprecierii i criterii de notare aprecierii i criterii de notare
1o!iectiv i su!iectiv,# 1o!iectiv i su!iectiv,#
)ondiii de promovare a succesului )ondiii de promovare a succesului
colar+ familia, condiia psio.socio. colar+ familia, condiia psio.socio.
fiziologici, pedagogic, fiziologici, pedagogic,
Aorme i ci de stimulare a activitii Aorme i ci de stimulare a activitii
elevilor dotai 1capa!ili de performane elevilor dotai 1capa!ili de performane
superioare,# superioare,#
)auzele eecului colar# 4trategii i )auzele eecului colar# 4trategii i
condiiile prevenirii i eliminrii lui cu condiiile prevenirii i eliminrii lui cu
referire la ())# referire la ())#
:em de rezolvat+ :em de rezolvat+ a,*nalizai rolul a,*nalizai rolul
profesorului n prevenirea i licidarea profesorului n prevenirea i licidarea
insuccesului colar !, >e studiat criteriile insuccesului colar !, >e studiat criteriile
de notare la lim!a rom<n n clasele de notare la lim!a rom<n n clasele
primare- primare-
:em de sintez 1pentru portofoliu, :em de sintez 1pentru portofoliu,
*naliza documentelor legale privitor la *naliza documentelor legale privitor la
notarea elevilor# notarea elevilor#
17
# #
paradigm i model educa ional paradigm i model educa ional
- - >eterminarea premiselor a!ordrii >eterminarea premiselor a!ordrii
umaniste n educa ie umaniste n educa ie
- - >escrierea perioadelor evolu iei >escrierea perioadelor evolu iei
educa iei a"ate pe copil educa iei a"ate pe copil
- - Identificarea rolurilor specifice ale Identificarea rolurilor specifice ale
cadrului didactic i elevului ca cadrului didactic i elevului ca
su!iec i ai educa iei su!iec i ai educa iei
- - >eterminarea competen elor >eterminarea competen elor
profesionale ale cadrului didactic profesionale ale cadrului didactic
n (duca ia centrat pe elev n (duca ia centrat pe elev
- - )ompararea rela iei profesor. elev )ompararea rela iei profesor. elev
n conte"tul ()) i nv area n conte"tul ()) i nv area
tradi ional1informativ, tradi ional1informativ,
- - *rgumentarea valen elor i a *rgumentarea valen elor i a
func ionalit ii legit ilor i func ionalit ii legit ilor i
.-. Eu&a$!a Ce#trat pe Cop!l .-. Eu&a$!a Ce#trat pe Cop!l
Premisele a!ordrii umaniste n educaie# Premisele a!ordrii umaniste n educaie#
>e la o teorie personalizat spre orientare >e la o teorie personalizat spre orientare
umanist n educaie1E#E#%ousseoau", umanist n educaie1E#E#%ousseoau",
A#Hern!art, &#&ontessori, / >ecrolK# A#Hern!art, &#&ontessori, / >ecrolK#
Principii de !az a teoriei umaniste Principii de !az a teoriei umaniste
(voluia educaiei a"ate pe copil (voluia educaiei a"ate pe copil
Profesorul i elevul n paradigma Profesorul i elevul n paradigma
educaional a"at pe copil educaional a"at pe copil
(sen a activit ii pedagogice (sen a activit ii pedagogice
18
principiilor ()) din perspectiva principiilor ()) din perspectiva
a"iomaticii i practicii a"iomaticii i practicii
educa ionale educa ionale
- - *precierea educa iei centrate pe *precierea educa iei centrate pe
elev ce ofer elevilor mai mult elev ce ofer elevilor mai mult
autonomie i control asupra autonomie i control asupra
alegerii su!iectelor de studiu, a alegerii su!iectelor de studiu, a
metodelor i a ritmului de metodelor i a ritmului de
nvare# nvare#
# #
Cap!tolul III Cap!tolul III
Teor!a )! metoolog!a eu&a$!o#al Teor!a )! metoolog!a eu&a$!o#al
- - Identificarea Identificarea esenei esenei
teoriei educaiei ca teoriei educaiei ca
fenomen real, ca rezultat al fenomen real, ca rezultat al
cercetrilor n domeniul cercetrilor n domeniul
educaiei- educaiei-
- - )aracterizarea principiilor )aracterizarea principiilor
educaionale i s indice educaionale i s indice
relaia principilor n relaia principilor n
procesul educaional procesul educaional
- - ("ersarea ("ersarea deprinderilor deprinderilor
aplicative de utilizare a aplicative de utilizare a
principiilor educative n principiilor educative n
procesul practicii procesul practicii
pedagogice pedagogice
- - >efinirea >efinirea valorilor @ ca valorilor @ ca
.0.Teor!a eu&a$!e! ; ramur a )t!!#$e! peagog!&e. .0.Teor!a eu&a$!e! ; ramur a )t!!#$e! peagog!&e.
>elimitri conceptuale privind teoria i metodologia >elimitri conceptuale privind teoria i metodologia
educaiei# educaiei#
Falorile @ ca !az a con inuturilor educa ionale Falorile @ ca !az a con inuturilor educa ionale + +
intelectuale, morale, fizice intelectuale, morale, fizice# >imensiunile0laturile # >imensiunile0laturile
educa iei# educa iei#
Principiile educaiei Principiile educaiei
Perspectivele reformei educaionale n %#&oldova Perspectivele reformei educaionale n %#&oldova
Aplicaii practice# Aplicaii practice#
:em de rezolvat+ :em de rezolvat+ *naliza valorilor dup criteriile+ valori *naliza valorilor dup criteriile+ valori
fundamentale1etern.umane, . adevrul, !inele, frumosul,- fundamentale1etern.umane, . adevrul, !inele, frumosul,-
valori sociale- dreptatea, li!ertatea# valori sociale- dreptatea, li!ertatea#
%spunde la ntre!area %spunde la ntre!area 74are este lucrul cel mai 74are este lucrul cel mai
important pentru via a ta81 important pentru via a ta81
!az a con inuturilor !az a con inuturilor
educa ionale# educa ionale#
- - 4ta!ilirea 4ta!ilirea
dimensiunilor0laturilor dimensiunilor0laturilor
educa iei prin derivarea educa iei prin derivarea
valorilor generale valorilor generale
- - 4ta!ilirea interrelaiilor 4ta!ilirea interrelaiilor
direc iilor0laturilor direc iilor0laturilor
educaiei n vederea educaiei n vederea
formrii unei personaliti formrii unei personaliti
integre integre
A o lista cu aceste valori si sentimentele care le simi in A o lista cu aceste valori si sentimentele care le simi in
momentul imaginarii acestor valori# momentul imaginarii acestor valori#
Pune.i ntre!area+ Pune.i ntre!area+ 7#aca as avea o suma de "ani in plus, 7#aca as avea o suma de "ani in plus,
ce mi-ar da ace ti "ani de fapt81 ce mi-ar da ace ti "ani de fapt81
19
# #
Identificarea conceptului de Identificarea conceptului de
educaie intelectual, educaie intelectual,
dezvoltare intelectual dezvoltare intelectual
(viden ierea importanei (viden ierea importanei
educaiei intelectuale . ca educaiei intelectuale . ca
condiie de dezvoltare a condiie de dezvoltare a
4ta!ilirea o!iectivelor 4ta!ilirea o!iectivelor
educaiei intelectuale educaiei intelectuale
- - *rgumentarea rolului educaiei *rgumentarea rolului educaiei
intelectuale n dezvoltarea intelectuale n dezvoltarea
)onstituirea educa iei intelectuale )onstituirea educa iei intelectuale
ca a"a central n 'urul creia se ca a"a central n 'urul creia se
profileaz alte tipuri de educa ie, profileaz alte tipuri de educa ie,
dar i fundamentul ac iunilor dar i fundamentul ac iunilor
.2. Eu&a$!a !#tele&tual ; &o#!$!e a ez(oltr!! .2. Eu&a$!a !#tele&tual ; &o#!$!e a ez(oltr!!
u#e! perso#al!t$! !#tegrale u#e! perso#al!t$! !#tegrale
)onceptul de educaie intelectual i )onceptul de educaie intelectual i
importana activitii intelectuale# importana activitii intelectuale#
Principiile educa iei intelectuale+ Principiile educa iei intelectuale+ p- p-
valorificrii permanente a cuno tin elor valorificrii permanente a cuno tin elor
empirice, p-unit ii i diversit ii educa iei empirice, p-unit ii i diversit ii educa iei
intelectuale, p-ponderii educa iei intelectuale intelectuale, p-ponderii educa iei intelectuale
n raport cu celelalte con inuturi generale ale n raport cu celelalte con inuturi generale ale
educa iei, p-corela iei dintre nivelul cultural al educa iei, p-corela iei dintre nivelul cultural al
educa iei intelectuale i necesit ile educa iei intelectuale i necesit ile
pedagogice proprii fiecrei vrste psi&ologice pedagogice proprii fiecrei vrste psi&ologice
i colare i colare
/!iectivele educaiei intelectuale+ /!iectivele educaiei intelectuale+ informarea informarea
i formarea intelectual; asimilarea de ctre i formarea intelectual; asimilarea de ctre
1;
personalit ii umane# personalit ii umane#
4ta!ilirea interdependenei 4ta!ilirea interdependenei
educaiei intelectuale i a educaiei intelectuale i a
celorlalte laturi ale educaiei celorlalte laturi ale educaiei
elevi a valorilor tiinifice social umane; elevi a valorilor tiinifice social umane;
dezvoltarea capacitilor cognitive; formarea dezvoltarea capacitilor cognitive; formarea
i dezvoltarea priceperilor i deprinderilor de i dezvoltarea priceperilor i deprinderilor de
munc intelectual; formarea concepiei munc intelectual; formarea concepiei
despre lume despre lume
&etodologia educa iei intelectuale+ instruirea &etodologia educa iei intelectuale+ instruirea
colar sistematic, dezvoltarea e"perien elor colar sistematic, dezvoltarea e"perien elor
personale de cunoa tere, nv area informal i personale de cunoa tere, nv area informal i
ocazional, instruirea complementar# ocazional, instruirea complementar#
*rgumentai c educaia intelectual este o *rgumentai c educaia intelectual este o
condiie de dezvoltare a personalitii# condiie de dezvoltare a personalitii#
:em de sintez 1pentru portofoliu,+ :em de sintez 1pentru portofoliu,+ (la!ora i 6 (la!ora i 6
drepturi ale elevului la educa ia intelectual drepturi ale elevului la educa ia intelectual
# #
- - 4ta!ilirea o!iectului 4ta!ilirea o!iectului
de studiu a educa iei de studiu a educa iei
morale morale
- - 4ta!ilirea esen ei 4ta!ilirea esen ei
educa iei morale i a educa iei morale i a
importan ei n importan ei n
formarea formarea
personalit ii personalit ii
- - Identificarea Identificarea
coninutului educaiei coninutului educaiei
morale- morale-
- - 4ta!ilirea o!iectivelor 4ta!ilirea o!iectivelor
educaiei morale educaiei morale
- - *rgumentarea *rgumentarea
necesit ii cunoaterii necesit ii cunoaterii
pro!lemelor educaiei pro!lemelor educaiei
moral.civice la etapa moral.civice la etapa
./.Eu&a$!a moral ; #u&leu a e(e#!r!! perso#al!t$!! ./.Eu&a$!a moral ; #u&leu a e(e#!r!! perso#al!t$!!
&orala ca form a contiinei societii# Importana i &orala ca form a contiinei societii# Importana i
conceptul de moral, etic, moralitate i educaie conceptul de moral, etic, moralitate i educaie
moral# moral#
)omportamentul moral @ o!iect de studiu al educa iei )omportamentul moral @ o!iect de studiu al educa iei
morale+ Lcontiina moral, L conduita moral morale+ Lcontiina moral, L conduita moral
Principiile educa iei morale+ p.coresponden ei Principiile educa iei morale+ p.coresponden ei
pedagogice dintre teoria moral i practica moral, pedagogice dintre teoria moral i practica moral, p- p-
valorificrii resurselor i disponi"ilit ilor pozitive ale valorificrii resurselor i disponi"ilit ilor pozitive ale
personalit ii umane n vederea eliminrii celor negative, p- personalit ii umane n vederea eliminrii celor negative, p-
m"inrii respectului cu exigena fa de elevi, p-respectrii m"inrii respectului cu exigena fa de elevi, p-respectrii
particularitilor de v9rst i individuale n educaia moral, particularitilor de v9rst i individuale n educaia moral,
p- unitii, continuitii i consecvenei p- unitii, continuitii i consecvenei
/!iectivele educaiei morale+ /!iectivele educaiei morale+ -formarea contiinei -formarea contiinei
morale morale cu cele dou componente$ cognitiv, care vizeaz cu cele dou componente$ cognitiv, care vizeaz
informarea copilului cu coninutul i exigenele valorilor, informarea copilului cu coninutul i exigenele valorilor,
normelor i regulilor morale i afectiv, care are ca scop normelor i regulilor morale i afectiv, care are ca scop
formarea emoiilor sentimentelor morale; formarea emoiilor sentimentelor morale;
contemporan contemporan
- - >eterminarea locului >eterminarea locului
i rolului i rolului
- - religiei n educaia religiei n educaia
moral a moral a
personalitii- personalitii-
- -
- -formarea conduitei morale, care formarea conduitei morale, care vizeaz formarea deprinderilor vizeaz formarea deprinderilor
i o"inuinelor de comportare moral, precum i a trsturilor i o"inuinelor de comportare moral, precum i a trsturilor
pozitive de caracter pozitive de caracter
)oninutul educaiei morale )oninutul educaiei morale+ + drepturi civice; drepturi civice;
drepturi politice; drepturi economice i sociale; drepturi culturale; drepturi politice; drepturi economice i sociale; drepturi culturale;
sentiment patriotic; solidaritate, interculturalitate; umanismul; sentiment patriotic; solidaritate, interculturalitate; umanismul;
spiritul cooperant )de ec&ip*; atitudinea /ust fa de munc i spiritul cooperant )de ec&ip*; atitudinea /ust fa de munc i
fa de "unurile sociale; trsturi de caracter adecvat solicitrilor fa de "unurile sociale; trsturi de caracter adecvat solicitrilor
societii societii
$etodolo%ia educa iei morale! $etodolo%ia educa iei morale! - - exemplul exemplul
moral )cu procedee "azate pe exemple directe, indirecte, reale, moral )cu procedee "azate pe exemple directe, indirecte, reale,
imaginare*; - exerciiul moral, "azat pe procedee externe )ordine, imaginare*; - exerciiul moral, "azat pe procedee externe )ordine,
dispoziie, ndemn, avertisment, apel, sugestie, stimulare prin dispoziie, ndemn, avertisment, apel, sugestie, stimulare prin
recompense, etc* i procedee interne )introspecie, autoevaluare recompense, etc* i procedee interne )introspecie, autoevaluare
moral*; - apro"area )lauda, recompensa, exprimarea moral*; - apro"area )lauda, recompensa, exprimarea
recunotinei*; - dezapro"area )dezacordul, reproul, nencrederea, recunotinei*; - dezapro"area )dezacordul, reproul, nencrederea,
avertismentul, pedeapsa* avertismentul, pedeapsa*
:em de rezolvat+ :em de rezolvat+ %ezolvarea situaiilor de pro!lem la %ezolvarea situaiilor de pro!lem la
tema# tema#
:em de sintez 1pentru portofoliu,+ :em de sintez 1pentru portofoliu,+ *nalizai calitile ce *nalizai calitile ce
sunt sintetizate n una singura @ sunt sintetizate n una singura @ 0:espectul fa de tine 0:espectul fa de tine
nsui1 nsui1
30
# #
- - Identificarea conceptelor+ Identificarea conceptelor+
patrie, patriot, patriotism, patrie, patriot, patriotism,
suveranitate, independen, suveranitate, independen,
educaie patriotic- educaie patriotic-
- - *naliza coninutului *naliza coninutului
curricular la educarea curricular la educarea
patriotismului n ciclul patriotismului n ciclul
primar primar
- - 4ta!ilirea o!iectivelor i a 4ta!ilirea o!iectivelor i a
metodicii de lucru n ciclul metodicii de lucru n ciclul
primar la educarea primar la educarea
spiritului de patriotism- spiritului de patriotism-
- -
Eu&area *# sp!r!tul patr!ot!smulu! )! rela$!!le Eu&area *# sp!r!tul patr!ot!smulu! )! rela$!!le
!#ter&ulturale !#ter&ulturale
>elimitri conceptuale+ patrie, patriot, patriotism, >elimitri conceptuale+ patrie, patriot, patriotism,
uman, umanism# uman, umanism#
)oninutul educaiei patriotice i a relaiilor )oninutul educaiei patriotice i a relaiilor
interetnice# interetnice#
*!ordarea formrii unui cet ean patriot din *!ordarea formrii unui cet ean patriot din
ungiul noilor educaii# ungiul noilor educaii#
/!iectivele educaiei patriotice i a relaiilor /!iectivele educaiei patriotice i a relaiilor
interetnice# interetnice#
&etodica educrii n spiritual patriotismului i a &etodica educrii n spiritual patriotismului i a
relaiilor interetnice# relaiilor interetnice#
:em de rezolvat+ :em de rezolvat+ >e analizat ideea sugerat n >e analizat ideea sugerat n
-crisoarea !!! de ;Eminescu$ 0 -crisoarea !!! de ;Eminescu$ 0 &ircea cel Dtr<n i &ircea cel Dtr<n i
2tefan cel &are sunt domnitorii legendari, 2tefan cel &are sunt domnitorii legendari, ntemeietori ntemeietori
31
de ar, dttori de legi i datini de ar, dttori de legi i datini, cu un profund , cu un profund
sentiment patriotic, sentiment patriotic, motivul patriei motivul patriei fiind ntemeiat pe o fiind ntemeiat pe o
araitate ad<nc nrdcinat n istorie# araitate ad<nc nrdcinat n istorie#
:em de sintez 1pentru portofoliu,+ :em de sintez 1pentru portofoliu,+ >e alctuit un >e alctuit un
eseu pedagogic n !aza cuvintelor lui &iai eseu pedagogic n !aza cuvintelor lui &iai
(minescu+ Patriotismul nu este numai iu!irea (minescu+ Patriotismul nu este numai iu!irea
pm<ntului n care te.ai nscut ci, mai ales, iu!irea pm<ntului n care te.ai nscut ci, mai ales, iu!irea
trecutului, fr de care nu e"ist iu!ire de ar trecutului, fr de care nu e"ist iu!ire de ar
- - (viden ierea pro!lemelor (viden ierea pro!lemelor
actuale ale ecologiei i actuale ale ecologiei i
necesitatea educaiei necesitatea educaiei
ecologice a elevilor din ecologice a elevilor din
clasele primare clasele primare
- - *rgumentarea actualizarea *rgumentarea actualizarea
pro!lemei educa iei fa de pro!lemei educa iei fa de
mediu ecologic mediu ecologic
- 4ta!ilirea o!iectivelor, 4ta!ilirea o!iectivelor,
metodologiei educa iei metodologiei educa iei
ecologice ecologice
Eu&a$!a e&olog!& Eu&a$!a e&olog!&
(sena, necesitatea i rolul educaiei ecologice# (sena, necesitatea i rolul educaiei ecologice#
Pro!lemele ecologiei la etapa contemporan# Pro!lemele ecologiei la etapa contemporan#
/!iectivele educaiei ecologice# /!iectivele educaiei ecologice#
)oninutul educaie ecologice# )aracterul lui )oninutul educaie ecologice# )aracterul lui
naional# naional#
)i i mi'loace de realizare a o!iectivelor )i i mi'loace de realizare a o!iectivelor
educaiei ecologice educaiei ecologice
:em de rezolvat+ :em de rezolvat+ %eferat pe tema+ (ducaia ecologic %eferat pe tema+ (ducaia ecologic
la etapa contemporan# Pro!lemele glo!alizrii# la etapa contemporan# Pro!lemele glo!alizrii#
>iscutarea referatelor# >iscutarea referatelor#
:em de sintez 1pentru portofoliu,+ :em de sintez 1pentru portofoliu,+ Iniierea unui Iniierea unui
proiect cu tema+ Pzii :erra @ viitorul nostru proiect cu tema+ Pzii :erra @ viitorul nostru
# #
- - 4ta!ilirea locului i rolulului 4ta!ilirea locului i rolulului
educaiei fizice n procesul educaiei fizice n procesul
educaional- educaional-
- - Identificarea corelaiei Identificarea corelaiei
educaiei fizice cu celelalte educaiei fizice cu celelalte
laturi ale educaiei- laturi ale educaiei-
- - *rgumentarea rolului educaiei *rgumentarea rolului educaiei
fizice pentru sntatea fizice pentru sntatea
tineretului tineretului
.3.Eu&a$!a C!z!&Dps!'ops!'!& .3.Eu&a$!a C!z!&Dps!'ops!'!&
)onceptul i importana educaiei fizice )onceptul i importana educaiei fizice
Principiile educa iei fizice0psiofizice Principiile educa iei fizice0psiofizice
/!iectivele educaiei fizice0psiofizice /!iectivele educaiei fizice0psiofizice
)oninutul educaiei fizice0psiofizice )oninutul educaiei fizice0psiofizice
4trategiile educa iei fizice0psiofizice n 4trategiile educa iei fizice0psiofizice n
coal i n activitatea e"tradidactic coal i n activitatea e"tradidactic
Aplicaii practice# Aplicaii practice#:em de rezolvat+ :em de rezolvat+ ("plicai ("plicai
mottoul mottoul &$ens sana 'n corpore sana(. &$ens sana 'n corpore sana(. >e >e
alctuit un eseu pedagogic# alctuit un eseu pedagogic#
:em de sintez 1pentru portofoliu,+ :em de sintez 1pentru portofoliu,+ *naliza *naliza
sisteme educaie fizice0psiofizice sisteme educaie fizice0psiofizice
# #
- - Identificarea terminilor Identificarea terminilor .1.Eu&a !a ge#er =e ge#? .1.Eu&a !a ge#er =e ge#?
specifici educa iei gender specifici educa iei gender
- - 4ta!ilirea principiilor educa iei 4ta!ilirea principiilor educa iei
de gen de gen
- - *naliza o!iectivelor educa iei *naliza o!iectivelor educa iei
de gen de gen
- - 4ta!ilirea corela iei raportrii 4ta!ilirea corela iei raportrii
omului la sine i la societate omului la sine i la societate
*!ordarea conceptual a educa iei de gen @ ca *!ordarea conceptual a educa iei de gen @ ca
una din dimensiunile activit ii de formare. una din dimensiunile activit ii de formare.
dezvoltare a personalit ii, proiectat i dezvoltare a personalit ii, proiectat i
realizat n !aza valorilor fundamentale umane realizat n !aza valorilor fundamentale umane
Principiile educa iei gender+ Principiile educa iei gender+ p-nondiscriminrii, p-nondiscriminrii,
p-tratrii egal a fetelor i "ie ilor, p-corelrii i p-tratrii egal a fetelor i "ie ilor, p-corelrii i
continuit ii axiologice, p-valorificrii continuit ii axiologice, p-valorificrii
experien elor pozitive i tririlor de gen al experien elor pozitive i tririlor de gen al
educa"ililor, p-cunoa terii i promovrii educa"ililor, p-cunoa terii i promovrii
consecvente a egalit ii de gen, p-unit ii valorilor consecvente a egalit ii de gen, p-unit ii valorilor
generale, na ionale, de gen, p-respectrii egalit ii generale, na ionale, de gen, p-respectrii egalit ii
de gen la nivel personal i social, p-corelrii optime de gen la nivel personal i social, p-corelrii optime
a aspectelor psi&ofiziologice i de gen a aspectelor psi&ofiziologice i de gen
/!iectivele educaiei de gen+ /!iectivele educaiei de gen+ o"iectivul general$ o"iectivul general$
-formarea-dezvoltarea culturii de gen,o"iective -formarea-dezvoltarea culturii de gen,o"iective
specific ce reiese din procesul de nv mnt specific ce reiese din procesul de nv mnt
)oninutul educaiei de gen+ raportarea omului )oninutul educaiei de gen+ raportarea omului
la societate i la sine la societate i la sine
Aplicaii practice# Aplicaii practice#:em de rezolvat+ :em de rezolvat+
prezentarea o!iectivelor educa ie de gen ce prezentarea o!iectivelor educa ie de gen ce
rezult din procesul de nv mnt rezult din procesul de nv mnt
:em de sintez 1pentru portofoliu,+ :em de sintez 1pentru portofoliu,+ de de
alctuit o scem organizatoric a (duca ie de alctuit o scem organizatoric a (duca ie de
gen gen
33
# #
*rgumentarea esenei *rgumentarea esenei
educaiei estetice i educaiei educaiei estetice i educaiei
artistice artistice
4ta!ilirea relaiei o!iectivelor 4ta!ilirea relaiei o!iectivelor
i principiilor de educaiei i principiilor de educaiei
estetice i educaiei artistice estetice i educaiei artistice
)aracteristica categoriilor )aracteristica categoriilor
esteticii i educaiei estetice- esteticii i educaiei estetice-
Identificarea frumosului ca Identificarea frumosului ca
categorie ce scim!a lumea categorie ce scim!a lumea
(viden ierea coninutului (viden ierea coninutului
educaiei estetice i educaiei educaiei estetice i educaiei
artistice artistice
.4.Eu&a$!a estet!& ! eu&a !a art!st!& .4.Eu&a$!a estet!& ! eu&a !a art!st!&
)onceptele de estetic, educaie estetic, )onceptele de estetic, educaie estetic,
educaie artistic, design.ul estetic# educaie artistic, design.ul estetic#
)ategoriile esteticii+ frumosul, su!limul, )ategoriile esteticii+ frumosul, su!limul,
eroicul, comicul, tragicul, urtul# )ategoriile eroicul, comicul, tragicul, urtul# )ategoriile
valorice ale educaiei estetice+ ideal estetic, valorice ale educaiei estetice+ ideal estetic,
simul estetic, gustul estetic, spiritul de creaie simul estetic, gustul estetic, spiritul de creaie
estetic# estetic#
Principiile educa iei estetice i educa iei Principiile educa iei estetice i educa iei
artistice artistice
/!iectivelor educaiei estetice i educa iei /!iectivelor educaiei estetice i educa iei
artistice artistice
)oninutul educaiei estetice# )oninutul educaiei estetice#
35
*naliza *naliza categoriilor estetice categoriilor estetice
n formarea calitilor general. n formarea calitilor general.
umane umane
&etodologia educaiei estetice i educa iei &etodologia educaiei estetice i educa iei
artistice artistice
)i de realizare a educa iei estetice i )i de realizare a educa iei estetice i
educa iei artistice educa iei artistice
*naliza principiilor educa iei estetice *naliza principiilor educa iei estetice
:em de sintez 1pentru portofoliu,+ :em de sintez 1pentru portofoliu,+ %eferate la tem+ %eferate la tem+
*rta naional contemporan 1muzica, literatura, pictura, *rta naional contemporan 1muzica, literatura, pictura,
sculptura, aritectura etc @ ca mi'loc de educaie estetic sculptura, aritectura etc @ ca mi'loc de educaie estetic
i artistic# i artistic#
# #
Identificarea !azelor Identificarea !azelor
psiologice i sociale ale psiologice i sociale ale
educa iei tenologice i educa iei tenologice i
educaiei n0pentru carier educaiei n0pentru carier
Falorificarea necesit ii i Falorificarea necesit ii i
rolului orientrii profesionale rolului orientrii profesionale
elevilor din clasele primare elevilor din clasele primare
Identificarea principiilor Identificarea principiilor
educa iei tenologice i educa iei tenologice i
4ta!ilirea o!iectivelor educa iei 4ta!ilirea o!iectivelor educa iei
tenologice i educaiei tenologice i educaiei
n0pentru carier n0pentru carier
)unoa terea strategiilor )unoa terea strategiilor educa iei educa iei
tenologice i educaiei tenologice i educaiei
65.Eu&a$!a te'#olog!& )! eu&a$!a 65.Eu&a$!a te'#olog!& )! eu&a$!a
proCes!o#al. Eu&a !a *#Dpe#tru &ar!er proCes!o#al. Eu&a !a *#Dpe#tru &ar!er
)onceptul i importana )onceptul i importana educa iei educa iei
tenologice i educaiei n0pentru carier tenologice i educaiei n0pentru carier
Principiile Principiile educa iei tenologice i educaiei educa iei tenologice i educaiei
/!iectivele /!iectivele educa iei tenologice i educaiei educa iei tenologice i educaiei
&etodologia &etodologia educa iei tenologice i educa iei tenologice i
Apl!&a$!! pra&t!&e Apl!&a$!! pra&t!&e+ +
:em de rezolvat+ :em de rezolvat+ %eferat la tema+)ariera mea %eferat la tema+)ariera mea
# #
- - )unoa terea cu ideile lui lui )unoa terea cu ideile lui lui
Pestalozzi i Aro!el la crearea Pestalozzi i Aro!el la crearea
colilor zise MnoiM care au fost colilor zise MnoiM care au fost
prima realizare concret a noilor prima realizare concret a noilor
educa ii# educa ii#
- - Identificarea pro!lematicii lumii Identificarea pro!lematicii lumii
contemporane versus noilor contemporane versus noilor
educa ii educa ii
- - 4ta!ilirea corela iei Mnoile 4ta!ilirea corela iei Mnoile
educaiiM la dimensiunile0laturile educaiiM la dimensiunile0laturile
educa iei educa iei
- - (viden ierea ca noi o!iective i (viden ierea ca noi o!iective i
noi tipuri de coninuturi generate noi tipuri de coninuturi generate
6.. No!le eu&a$!! ; rspu#sur! ale eu&a !e! la 6.. No!le eu&a$!! ; rspu#sur! ale eu&a !e! la
&er!# ele ez(oltr!! lum!! &o#tempora#e. &er!# ele ez(oltr!! lum!! &o#tempora#e.
$oile educaii . rspunsuri ale educaiei la $oile educaii . rspunsuri ale educaiei la
cerinele dezvoltrii lumii contemporane+ cerinele dezvoltrii lumii contemporane+
N N educaia relativ la mediu- educaia relativ la mediu-
Neducaia pentru pace i pentru cooperare- Neducaia pentru pace i pentru cooperare-
N educaia pentru participare i pentru democraie- N educaia pentru participare i pentru democraie-
Neducaia n materie de populaie- Neducaia n materie de populaie-
Neducaia pentru o nou ordine economic Neducaia pentru o nou ordine economic
internaional- internaional-
N educaia pentru comunicare i putere mass.media- N educaia pentru comunicare i putere mass.media-
Neducaia pentru scim!are i dezvoltare- Neducaia pentru scim!are i dezvoltare-
N educaia nutriional- N educaia nutriional-
de Mpro!lematica lumii de Mpro!lematica lumii
contemporaneM contemporaneM
- -
Neducaia economic i casnic modern- Neducaia economic i casnic modern-
N educaia pentru timpul li!er# N educaia pentru timpul li!er#
Apl!&a$!! pra&t!&e" Apl!&a$!! pra&t!&e"
:em de rezolvat+ :em de rezolvat+ >iscutarea modalit ilor practice de >iscutarea modalit ilor practice de
introducere a noilor educa ii n coal introducere a noilor educa ii n coal
# #
- - *rgumentarea unui nou statut al *rgumentarea unui nou statut al
profesorului n conte"tul profesorului n conte"tul
postmodernit ii i postmodernit ii i
tenologizrii glo!alei tenologizrii glo!alei
- - )unoa tere cu func iile )unoa tere cu func iile
pedagogice pedagogice
- - 4ta!ilirea unui nou cadru de 4ta!ilirea unui nou cadru de
referin cu privire la referin cu privire la
competen ele profesionale ale competen ele profesionale ale
pedagogilor pedagogilor
- - 4ta!ilirea rela iilor cauz.efect 4ta!ilirea rela iilor cauz.efect
dintre func iile pedagogice i dintre func iile pedagogice i
conte"te social.politice, stiluri conte"te social.politice, stiluri
didactice i statutul elevului n didactice i statutul elevului n
paradigma educa ional paradigma educa ional
postmodern postmodern
- - Identificarea competen elor Identificarea competen elor
profesionale0pedagogice profesionale0pedagogice
- - Identificarea stilurilor didactice Identificarea stilurilor didactice
a profesorului a profesorului
66.ProCesorul *# &o#textul postmoer#!t !! 66.ProCesorul *# &o#textul postmoer#!t !!
4tatutul i rolul nvtorului 1educatorului,# 4tatutul i rolul nvtorului 1educatorului,#
)ompetenele personalitii i profesionale# )ompetenele personalitii i profesionale#
)aracterul creator al activitii nvtorului# )aracterul creator al activitii nvtorului#
:actul i miestria nvtorului :actul i miestria nvtorului
1educatorului,# (tica profesional# %elaii 1educatorului,# (tica profesional# %elaii
profesor @ elev+ profesor @ elev+
4tiluri pedagogice 4tiluri pedagogice
Aplicaii practice! 2 Aplicaii practice! 2
:em de rezolvat+ :em de rezolvat+ >e alctuit codul deontologic >e alctuit codul deontologic
al cadrului didactic- Eurmntul pedagogului# al cadrului didactic- Eurmntul pedagogului#
:em de sintez 1pentru portofoliu,a, :em de sintez 1pentru portofoliu,a, *naliza *naliza
tipurilor de relaii profesor.elev tipurilor de relaii profesor.elev
34
# #
- - Identificarea diversit ii Identificarea diversit ii
de instituiilor de instituiilor
educaionale educaionale
- - (videnierea rolului (videnierea rolului
familiei . factor natural familiei . factor natural
de educaie a copiilor de educaie a copiilor
- - )unoa terea cu )unoa terea cu
funciile, cerinele funciile, cerinele
socio.educaionale ale socio.educaionale ale
6-. 6-.Parte#er!at eu&a !o#al &u Cam!l!a Parte#er!at eu&a !o#al &u Cam!l!a
>iversitatea mediilor educaionale, funciile lor# >iversitatea mediilor educaionale, funciile lor#
Aunciile familiei# Aunciile familiei#
)erinele socio.educaionale ale familiei )erinele socio.educaionale ale familiei
Parteneriatul familiei . coala @comunitate# Aormele Parteneriatul familiei . coala @comunitate# Aormele
de parteneriat de parteneriat
*ctivitatea de propagare pedagogic printre prini# *ctivitatea de propagare pedagogic printre prini#
36
familiei familiei
- - *naliza formelor de *naliza formelor de
parteneriat coala. parteneriat coala.
familia familia
Participarea la adunarea de prini 1n cadrul practicii Participarea la adunarea de prini 1n cadrul practicii
pedagogice,# Proiectul adunrii cu prinii n una din pedagogice,# Proiectul adunrii cu prinii n una din
clasele primare# *naliza# clasele primare# *naliza#
%eferat# :eme model %eferat# :eme model + + Importana mediului familial n Importana mediului familial n
formarea @ dezvoltarea personalitii- formarea @ dezvoltarea personalitii- %olul colii n %olul colii n
formarea.dezvoltarea personalitii- formarea.dezvoltarea personalitii- %elaia familie.coal %elaia familie.coal
n educarea individului n educarea individului
# #
- - Identificarea conceptelor.ceie ale Identificarea conceptelor.ceie ale
managementului managementului
- - Analiza Analiza conceptului de management conceptului de management
educaional educaional; ;
- - )aracterizarea )aracterizarea principiilor i principiilor i
funciilor managementului funciilor managementului
educaional- educaional-
- - 4ta!ilirea nivelelor conducerii 4ta!ilirea nivelelor conducerii
nvmntului n %#&oldova- nvmntului n %#&oldova-
- - *naliza documentelor colare *naliza documentelor colare
- - ("ersarea n alctuirea ("ersarea n alctuirea
organigramei institu iei de organigramei institu iei de
nv mnt nv mnt
24. 24.$ana%ementul educaional $ana%ementul educaional
)onceptul de management )onceptul de management
educaional0pedagogic# educaional0pedagogic#
Aunciile i principiile managementului Aunciile i principiile managementului
educaional# educaional#
&anagementul clasei de elevi# )lasa ca &anagementul clasei de elevi# )lasa ca
grup social# :rsturile esen iale ale grup social# :rsturile esen iale ale
grupului# grupului#
&anagerul educa ional# )ompetene ale &anagerul educa ional# )ompetene ale
personalitii i cele profesionale# personalitii i cele profesionale#
Begislaia colar+ documentaia colar Begislaia colar+ documentaia colar
Aplicaii practice# Aplicaii practice# :em de rezolvat+ analiza :em de rezolvat+ analiza
documentelor legislative cu privire la documentelor legislative cu privire la
nv mntul n %#&oldova nv mntul n %#&oldova
. .
+I. Moal!t$! e real!zare a &ompete#$elor )! &o#$!#utur!lor +I. Moal!t$! e real!zare a &ompete#$elor )! &o#$!#utur!lor
MetoeD Te'#!&! MetoeD Te'#!&! As!gurarea !a&t!& As!gurarea !a&t!&
:urul Oaleriei :urul Oaleriei
:est docimologic :est docimologic
4tudiu de caz 4tudiu de caz
4tructurarea organigramei 4tructurarea organigramei
4imulri de caz 4imulri de caz
4arcini practice. ela!orarea 4arcini practice. ela!orarea
o!iectivelor o!iectivelor
%ezolvarea pro!lemelor %ezolvarea pro!lemelor
%eprezentri grafice 14ceme %eprezentri grafice 14ceme
corelative, corelative,
)e*erine biblio%ra*ice )e*erine biblio%ra*ice
1# 1# CBegea nvmntrului al %#&oldova CBegea nvmntrului al %#&oldova
3# 3# *le"eev *# C*lfa!etul !unei comportri *le"eev *# C*lfa!etul !unei comportri
)iinu,1;93 )iinu,1;93
5# 5# Donta Ioan C:ratat de pedagogie Donta Ioan C:ratat de pedagogie
colar colar (ditura didactica i pedagogica, (ditura didactica i pedagogica,
%#*# Ducureti %#*# Ducureti 3008 3008
4# 4# Dor *#, )oroi, (#, (ducaie muzical# Dor *#, )oroi, (#, (ducaie muzical#
&anual pentru clasa a FI.a 0 &inisterul &anual pentru clasa a FI.a 0 &inisterul
(ducaiei i :ineretului al %&, )iinu+ (ducaiei i :ineretului al %&, )iinu+
(ditura 2tiina, 3007# (ditura 2tiina, 3007#
6# 6# )ergit A#,%adu I#, Popescu (# C>idactica )ergit A#,%adu I#, Popescu (# C>idactica
%eprezentarea grafic a sistemului %eprezentarea grafic a sistemului
tiinelor educaiei tiinelor educaiei
Puzle Puzle
Pro!lematizare Pro!lematizare
Prezentarea unui raport cu referire Prezentarea unui raport cu referire
la teorii, factori de formare a la teorii, factori de formare a
personalitii- personalitii-
Prezentare ppt Prezentare ppt
Prelegere.pro!lematizat Prelegere.pro!lematizat
Prelegere.dez!atere Prelegere.dez!atere
Prelegere clasic Prelegere clasic
Prelegere pro!lematizat Prelegere pro!lematizat
Piangen Piangen
&ozaic &ozaic
&odelarea diferitor situaii de &odelarea diferitor situaii de
comunicare didactic cu impact comunicare didactic cu impact
asupra dezvoltrii personalitii asupra dezvoltrii personalitii
elevului, motivaiei pentru nvare elevului, motivaiei pentru nvare
i reuitei colare a acestuia i reuitei colare a acestuia
Bucrul cu te"tul Bucrul cu te"tul
Bucrul cu fiele Bucrul cu fiele
Interviul n trei trepte Interviul n trei trepte
Instruirea reciproc Instruirea reciproc
Orafiti Orafiti
("punerea pro!lematizat ("punerea pro!lematizat
("press.dez!ateri ("press.dez!ateri
("erciiu 1 ("ersarea diferitor ("erciiu 1 ("ersarea diferitor
forme, metode i tenici forme, metode i tenici
interactive, interactive,
(ditura >idactica i Pedagogica, Ducureti, (ditura >idactica i Pedagogica, Ducureti,
1;;0 1;;0
7# 7# )ergit, Ioan, &etode de nvm<nt, (#>#P#, )ergit, Ioan, &etode de nvm<nt, (#>#P#,
Ducureti# , 1;99# Ducureti# , 1;99#
8# 8# )iriac :#, %usnac )#, Oagim I# i alii# )iriac :#, %usnac )#, Oagim I# i alii#
)oncepia educaiei muzicale n )oncepia educaiei muzicale n
nvmntul preuniversitar# nvmntul preuniversitar#
9# 9# )odul educaional 1proiect, 3015 )odul educaional 1proiect, 3015
;# ;# )o'ocaru Fenera.&iil C:eoria i )o'ocaru Fenera.&iil C:eoria i
metodica instruirii, Ducureti, 3003 metodica instruirii, Ducureti, 3003
10# 10# )omenius, Ean *mos, , >idactica &agna, )omenius, Ean *mos, , >idactica &agna,
(#>#P#, Ducureti# 1;80# (#>#P#, Ducureti# 1;80#
11# 11# )onstituia %epu!licii &oldova )onstituia %epu!licii &oldova
13# 13# )ristea 4#, >icionar de pedagogie )ristea 4#, >icionar de pedagogie, , )iinu. )iinu.
Ducureti#, 3000# Ducureti#, 3000#
15# 15# )urriculum colar 1clasele I.IF,, 3010 )urriculum colar 1clasele I.IF,, 3010
14# 14# (liza!eta Foiculescu (liza!eta Foiculescu# &etodologia # &etodologia
predrii.nvrii i evalurii# *l!a Iulia, predrii.nvrii i evalurii# *l!a Iulia,
3003 3003
16# 16# Oagim I# >icionar de muzic# )iinu+ Oagim I# >icionar de muzic# )iinu+
(ditura 2tiina, 3009# (ditura 2tiina, 3009#
17# 17# Oagim I# 2tiina i arta educaiei Oagim I# 2tiina i arta educaiei
muzicale# )iinu+ (ditura *%), 1;;7# muzicale# )iinu+ (ditura *%), 1;;7#
18# 18# Oagim I#, Dor *#, )oroi (#, 4tng *# Oagim I#, Dor *#, )oroi (#, 4tng *#
(ducaie muzical# Oidul profesorului, (ducaie muzical# Oidul profesorului,
clasele 8.9# )iinu+ (ditura 2tiina, clasele 8.9# )iinu+ (ditura 2tiina,
3008# 3008#
19# 19# Oallo :atiana, (duca ie centrat pe Oallo :atiana, (duca ie centrat pe
elev, gid metodologic, )i inu, 3010 elev, gid metodologic, )i inu, 3010
1;# 1;# Eoia (lena C(ficiena instruirii Idei Eoia (lena C(ficiena instruirii Idei
Pedagogice )ontemporane,Ducureti,1;;9 Pedagogice )ontemporane,Ducureti,1;;9
30# 30# Eoia (lena Eoia (lena# Pedagogia# Iai, Polirom, 1;;; # Pedagogia# Iai, Polirom, 1;;;
31# 31#
37
. .
MetoeD Te'#!&! MetoeD Te'#!&! As!gurarea !a&t!& As!gurarea !a&t!&
("erciiu ("erciiu
("erciii de dezvoltare a scim!ului ("erciii de dezvoltare a scim!ului
informaional i interpersonal 1discursul informaional i interpersonal 1discursul
informativ i persuasiv eficient, informativ i persuasiv eficient,
("emplificri ("emplificri
(la!orarea unui proiect al activitii (la!orarea unui proiect al activitii
educative educative
(la!orarea unei secvene a unui (la!orarea unei secvene a unui
curriculum disciplinar curriculum disciplinar
(la!orarea o!iectivelor operaionale (la!orarea o!iectivelor operaionale
Handra!ura, B#, Oora.Postic, F#, Handra!ura, B#, Oora.Postic, F#,
Educaie pentru ec&itate de gen i anse Educaie pentru ec&itate de gen i anse
egale, egale, *u"iliar didactic pentru profesori i *u"iliar didactic pentru profesori i
elevi, )iinu, 3008# elevi, )iinu, 3008#
Handra!ura, B#, Handra!ura, B#, -tereotipuri de gen n -tereotipuri de gen n
mass-media, mass-media, Pn Pn 1#idactica (ro 1#idactica (ro#, #,
)iinu, nr# 3 134,,3004 )iinu, nr# 3 134,,3004
33# 33# &arin )#)lin C:eoria i tetateoria &arin )#)lin C:eoria i tetateoria
aciunii educative *%*&I4.3005 aciunii educative *%*&I4.3005
35# 35# &elnic F# CAarmacia calitilor omeneti &elnic F# CAarmacia calitilor omeneti
)iinu,1;;3 )iinu,1;;3
34# 34# &ndcanu F#, (ducaia moral , etic i &ndcanu F#, (ducaia moral , etic i
38
pentru o anumit tem pentru o anumit tem
(la!orarea diferitor tipuri de proiecte (la!orarea diferitor tipuri de proiecte
didactice didactice
>ocumentare pe !aza !i!liografiei >ocumentare pe !aza !i!liografiei
recomandate recomandate
>iagrama Fenn, >iagrama Fenn,
>escrierea esenei0algoritmului >escrierea esenei0algoritmului
formelor0metodelor0tenicilor formelor0metodelor0tenicilor
eficiente pentru o activitate didactic# eficiente pentru o activitate didactic#
>escriere0 e"plicaie >escriere0 e"plicaie
)u!ul )u!ul
)onversaie euristic )onversaie euristic
)onversaia )onversaia
)onstruirea rii morfologice ale )onstruirea rii morfologice ale
evalurii 1n loc de generalizare, evalurii 1n loc de generalizare,
)onstruirea ar!orelui ,,2tiinele )onstruirea ar!orelui ,,2tiinele
educaiei educaiei
)inQuain )inQuain
DrainsIetcing DrainsIetcing
*naliza pro!lemei n notele de curs i *naliza pro!lemei n notele de curs i
literatura de specialitate literatura de specialitate
*naliza principalelor categorii de !loca'e *naliza principalelor categorii de !loca'e
ce pot surveni n comunicarea didactic ce pot surveni n comunicarea didactic
*naliza o!iectivelor din cadrul curriculei *naliza o!iectivelor din cadrul curriculei
*naliza documentului *naliza documentului
*naliza documentelor colare *naliza documentelor colare
*naliza coninuturilor unui manual colar *naliza coninuturilor unui manual colar
spiritual n contemporanietate, )iinu spiritual n contemporanietate, )iinu
3004# 3004#
36# 36# &ndcanu Firgil C(tica profesional &ndcanu Firgil C(tica profesional
BKceum, )iinu,3001 BKceum, )iinu,3001
37# 37# &orari &# >icionar de forme i &orari &# >icionar de forme i
genuri muzicale# )iinu+ (ditura genuri muzicale# )iinu+ (ditura
(pigraf, 1;;9# (pigraf, 1;;9#
38# 38# &orari &# (lemente de lim!a' &orari &# (lemente de lim!a'
muzical# Presa universitar !lean# muzical# Presa universitar !lean#
Dli, 3009# Dli, 3009#
39# 39# &unteanu Oa!riela- *ldea Oeorgeta, &unteanu Oa!riela- *ldea Oeorgeta,
>idactica educaiei muzicale n >idactica educaiei muzicale n
nvm<ntul primar nvm<ntul primar, , (#>#P#, Ducureti, (#>#P#, Ducureti,
3001# 3001#
3;# 3;# $#4ilistraru, Falori ale educa iei moderne, $#4ilistraru, Falori ale educa iei moderne,
)i inu,3017 )i inu,3017
50# 50# $icola I#, :ratat de pedagogie colar, $icola I#, :ratat de pedagogie colar,
*%*&I4, Ducureti 3005# *%*&I4, Ducureti 3005#
51# 51# /tilia >nadara, Pedagogie, )i inu,3010 /tilia >nadara, Pedagogie, )i inu,3010
53# 53# Pslaru F# Introducere n teoria educaiei Pslaru F# Introducere n teoria educaiei
literar.artistice a elevilor )iinu,3005 literar.artistice a elevilor )iinu,3005
55# 55# 4ilistraru $## Fademecum n pedagogie 4ilistraru $## Fademecum n pedagogie
1Pedagogia n ta!ele i sceme,# )i inu, 1Pedagogia n ta!ele i sceme,# )i inu,
3004# 3004#
54# 54# 4ilistraru, $#, $astas, E#, , 4emnificaia 4ilistraru, $#, $astas, E#, , 4emnificaia
valorilor general.umane n procesul valorilor general.umane n procesul
educaional, )iinu# 1;;;# educaional, )iinu# 1;;;#
56# 56# F#)icu #a#Psiopedagogie centrat pe F#)icu #a#Psiopedagogie centrat pe
copil, )i inu,3009 copil, )i inu,3009
57# 57# F#PlriePedagogie =nivers F#PlriePedagogie =nivers
Pedagogic,3008 Pedagogic,3008
58# 58# Fl#Ou u Pedagogie, )i inu, 3015 Fl#Ou u Pedagogie, )i inu, 3015
<<<didacticro <<<didacticro
==================================================== ====================================================
==================================================== ====================================================
==================================================== ====================================================
==================================================== ====================================================
==================================================== ====================================================
==================================================== ====================================================
==================================================== ====================================================
==================================================== ====================================================
==================================================== ====================================================
==================================================== ====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
===================================================== =====================================================
=============================== ===============================
39
3;

Curriculum Pedagogie Ed Muzicala

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Curriculum Pedagogie Ed Muzicala

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PROGRAMA LA PEDAGOGIE PROGRAMA LA PEDAGOGIE

S-ar putea să vă placă și