Psihologia educaiei

Curs nr.1- 2012/2013

DELIMITRI CONCEPTUALE ALE PSIHOLOGIEI EDUCAIEI

Societatea cunoate n ultimul rnd un ritm accentuat al dezvoltrii pe
toate planurile sale. Prin ritmul su accentuat apar o serie de cerine sociale noi
fa de toate comportamentele, domeniile de activitate.
Sistemul naional de nvmnt suport aceste cerine ce se reflect att
n ceea ce privete tipul de om cerut de societate prin cunotinele, informaiile
pe care subiecii trebuie s le asimileze, ct i n ceea ce privete modul de
pregtire a cadrelor implicate n dezvoltarea tinerilor.
Aceast optic privind modalitatea de pregtire a personalului implicat
n educarea copiilor, menit s respecte potenialul acestora dar i stimularea
dezvoltrii lor, a fcut s se reconsidere ntregul proces educaional de pregtire
psihopedagogic
Astfel unele din disciplinele aplicate ale psihologiei i pedagogiei au
cptat o pondere i un interes mai mare. Prin aceste discipline se numr i
psihologia educaiei.
Psihologia educaiei, ca disciplin cu un caracter aplicat la domeniul
pedagogiei i are sorgintea n pedagogia psihologic.
Pedagogia psihologic reprezint o extindere a cercetrilor psihologice
dinspre pedagogie n scopul creterii eficienei procesului de nvmnt.
Pedagogia psihologic s-a dezvoltat n variante diferite. Uneori
dominant speculativ, (secolul XIX), alteori n pedagogie ideologic (secolul
XX). Aceste tendine au fcut ca cercetrile s fie ntreprinse i din domeniul
psihologiei, astfel c a apru cea ce s-a numit psihologie pedagogic
Psihologia pedagogic pornete de la datele cunoscute despre psihicul
uman la nivelul psihologiei, date pe care s le extind la o practic didactic
posibil. Ea este o ramur a psihologiei, strns legat de pedagogie care
studiaz activitatea psihic a copilului n condiiile instruciei i educaiei. La
2
rndul ei, psihologia pedagogic se mparte n psihologia instruciei i
psihologia educaiei.
Psihologia educaiei cerceteaz particularitile psihice de vrst i
individuale care se evideniaz n condiiile educaiei i instruirii.
O definiie poate mai simplist dat psihologiei educaiei a fost cea a lui
E.L.Thorndike, care considera c aceasta mediaz ntre tiina psihologic i
arta de a preda. n unele privine, psihologia educaiei este extrem de simpl,
prin aplicabilitatea principiilor sale la domeniul predrii i nvrii. Oarecum,
la nivel individual se cer astzi tot mai multe informaii, abiliti.
Ali specialiti consider psihologie educaiei ca component a
psihologiei axat pe dezvoltarea tehnicilor de predare i pe dezvoltarea
aptitudinilor de nvare i progres ale subiecilor. O privire complet asupra
psihologiei educaiei nu poate fi dac nu se adapteaz teoriile pe ceea ce se
nva i pe modul cum se pred.
Psihologia educaiei trebuie s cunoasc abordrile tradiionale cu
privire la studiul comportamentului, la orientrile comportamentaliste,
cognitiviste i psihanalitice privind comportamentul umane.
De asemenea, trebuie s se in cont de teoriile i cercetrile din
domeniul: psihologiei (teoriile lui Piaget, Erickson, Freud, etc), lingvisticii-
limbajului (Vgostki, Chomsky), a motivaiei (Hull, Lewin, Maslow), a testrii
inteligenei i personalitii i a modalitilor de interpretare a testelor
psihologice.
Psihologia educaiei trebuie s ia n considerare: ultimele cercetri n
domeniul managementului colar i a conceperii instruciei: cercetrile din
domeniul stilurilor de nvare i a strategiilor utilizate reunite generic n
metacogniie; problemele privind coala de mas; utilizarea crescut a
educaiei la distan; dezvoltarea tehnicilor utilizate n actul de instruire.
La asemenea aspecte pe care psihologia educaiei le ia n considerare, va
fi capabil s ofere o gam larg de informaii accesibil fiecrui elev n funcie
de cunotinele specifice, dar n acelai l va pregti pe individ pentru amplu
proces i ndelungat al nvrii permanente.
3









Relaiile interdisciplinare ale psihologiei educaiei
Incorporarea informaiilor din diferite arii necesit strategii, tactici,
abiliti de a dezvolta un plan i totui flexibilitate pentru a adapta toate acesta
la cerinele fiecrui student.
Obiectul de studiu ale psihologiei educaiei este unul extrem de vast i
complex prin faptul c n permanent exist o anumit not de specific a
fiecrei generaii n funcie de o serie de factori.
Problemele pe care psihologia educaiei le are n atenie sunt extrem de
complexe, iar noi le enumerm pe acelea care fac la ora actual obiectul unor
cercetri cu caracter interdisciplinar:
1. Rolul tehnicilor soft n procesul de predare- nvare.
2. Variaiile situaionale n condiii de nvare
3. Parteneriatele educaionale
4. Studierea cariei din diferite perspective
5. Cercetri interdisciplinare n domeniul cogniiei
6. Instrumente de evaluare
7. Procesul de predare- nvare n manier personalizat.
CONFERENTIAR UNIV DR.
UREA ROXANA
Psihologia
educaiei
educa
Dezvoltare
uman
Metacogniie Motivaie Psihologie
diferenial
Testarea
inteligenei i
personalitii
nvare
Educaie
permanent
Tehnici de
instruire
Management
colar