Sunteți pe pagina 1din 2

Pedagogia Constantin Cuco

Despre cartea Pedagogia, publicat la Editura Polirom Iai, putem spune c are
statutul unui manual, pentru c trateaz majoritatea temelor din programa de pedagogie i
din programa pentru perfecionarea profesorilor, reface coninutul disciplinei prin
introducerea unor teme noi, vizeaz regndirea a!iologic a tuturor componentelor
proceselor didactice" Prezenta lucrare se adreseaz profesorilor i #nvtorilor,
studenilor $ viitori profesori i tuturor celor implicai #n cmpul educaional, interesai de
teoria i de practica educaional"
%oate momentele procesului educativ, potrivit autorului, trebuie s se #ntemeieze pe
linii de for valoric" Iar instituia prin care se realizeaz acest program trebuie s$i
propun s$i iniieze pe tineri #n lumea valorilor, coala este instituia delegat de
comunitate s transmit un anumit sistem de valori" &u reproducnd, ci reconstruind,
ierar'iznd, #n numele unei autonomii i responsabiliti acionale"
(onstantin (uco intr #n polemic orientarea pedagogic #n care coala este
conceput ca fiind un loc unde se ac'iziioneaz informaii, se acumuleaz cunotine"
)utorul consider c acest concept de cultur colar trebuie reformulat" *ai mult,
propune noi orientri valorice i noi criterii" +intagma competen a!iologic, de pild,
are menirea de a pune #n dificultate pe educatorii care s$au obinuit s gndeasc #n
slogane i pilule"
Pentru prima dat inclus #ntr$un manual de pedagogie din ara noastr, capitolul despre
educaia intercultural vizeaz o nou metodologie ce caut s integreze #n spaiul
educaional datele furnizate de psi'ologie, antropologie, tiinele sociale, politic, istorie
i cultur" )utorul a identificat avantajul i pericolele sublinierii diferenelor sugernd
strategii acionale" (onstantin (uco vorbete despre necesitatea de a pregti un grad
zero #n obinuinele i mentalitile noastre, platform pe care se va putea apoi #nla i
dezvolta comportamentul intercultural dorit"
)utorul #ncearc s sc'imbe statutul de tiin doctrinar al pedagogiei" ,n locul unei
tiine normative, sentenioase, rigide, propune o alt metod, un alt mod de abordare- al
refleciei filosofice, al .auto/interogaiei i atitudinii critice, calea intrrii "unor soluii #n
funcie de conte!tul social i economic, de situaia psi'osocial a actorilor implicai, de
posibilitile acionale ale acestora, #n locul unei tiine care ofer soluii aplicabile
oriunde i oricnd, un demers individualizat, difereniat, particularizat locului" )ltfel
spus, propune o tiin i o metod vie, desc'is, receptiv, capabil de articulare la
situaii diverse, oferind numeroase posibiliti actorilor angajai" 0rice #ntreprindere
teoretic #n domeniul pedagogiei st sub semnul provizoratului i al unei minime
incertitudini" &u poi fi sigur niciodat c o emisiune ideatic este complet, ca nu se va
altera sau c nu va deveni anacronic #n raport cu dinamica proceselor paideutice"
Pedagogia nu este un corp epistemologic imuabil, static, ci o teorie desc'is i permisiv
la noi puncte de vedere" Ea se scrie i se re$scrie necontenit" 0 cere logica intern a
creterii teoretice, o impune e!terioritatea proceselor instructiv$educative #n
e!pansiune, este de prere (onstantin (uco"