AUTORIZARE

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL

a)structurile instituionale, administrative i manageriale

Subdomeniul 1.Management strategic

Descriptori
Indicator

1.1.Existena,
structura i
coninutul
documentelor
proiective
(proiectul de
dezvoltare i
planul de
implementare)

ndeplinirea
condiiilor
din
descriptori
Da
Nu

ndeplinirea condiiilor este

dovedit prin:

Observaii
Elemente de identificare

1.1.1. Existena unui proiect de dezvoltare pe

termen mediu (3-5 ani) pentru organizaia
furnizoare de educaie numit proiect de
dezvoltare instituional, plan de dezvoltare
colar, plan de aciune al colii sau care
poart orice alt nume admis pentru acest tip de
document.

Proiectul de dezvoltare
instituional (PDI)/Plan de
aciune al colii (PAS)/Plan
de dezvoltare colar(PD)

1.1.2. Respectarea structurii de ansamblu a PDI:

misiune; viziune; inte strategice; diagnoz/
analiz de nevoi; motivarea necesitii, fezabilitii
i oportunitii; indicatori de realizare; mecanisme
de evaluare i asigurare a calitii.
1.1.3. Fundamentarea proiectul de dezvoltare pe
analiza contextului socio-economic i cultural n
care va funciona organizaia furnizoare de
educaie. Pentru organizaiile furnizoare de
educaie care fac parte din nvmntul
profesional i tehnic, proiectul de dezvoltare se
fundamenteaz pe planul local de aciune pentru
nvmnt PLAI i pe planul regional de aciune
pentru nvmnt PRAI.

PDI/PAS/PD

Prezena tuturor elementelor specificate.

Atunci cnd exista minimum 4 elemente din 7, descriptorul este ndeplinit.

Proiectul de dezvoltare
instituional/PAS/PD
PRAI
PLAI

Analiza contextului socio-economic se bazeaz pe date reale, concrete obinute

prin: analiza SWOT, PEST(E) etc
Proiectul este fundamentat pe Planul Local de Aciune pentru nvmnt(PLAI)
obligatoriu pentru unitile colare care fac parte din nvmntul profesional i
tehnic, facultativ pentru celelalte uniti colare.

1.1.4. Formularea clar a viziunii (imaginea a ceea

ce i dorete unitatea de nvmnt s realizeze
n viitor) i a misiunii asumate a organizaiei
respective (prezentarea sintetic a raiunii de a fi
i a modalitilor eseniale de realizare a viziunii
formulate).

PDI/PAS/PD
PRAI
PLAI

Viziunea exprim, n mod realist, ceea ce i dorete unitatea de nvmnt s

realizeze n viitor.
Misiunea prezint sintetic raiunea de a fi i modalitile eseniale de realizare a
viziunii formulate.
Formularea corespunztoare a misiunii: maxim 200 de cuvinte i utilizarea
enunurilor care se refer la dezvoltarea colii i nu la funcionarea acesteia.
Misiunea colii este formulat n termeni adecvai nivelului de nelegere a elevilor,
prinilor i altor purttori semnificativi de interese.
Misiunea colii cuprinde justificarea existenei colii ntr-un anumit context
educaional i comunitar.

1.1.5 Definirea unor scopuri / inte strategice care

vor fi atinse n perioada de aplicare a proiectului
de dezvoltare.

PDI/PAS/PD
PRAI
PLAI

Formularea a cel puin 3 / maximum 7 inte strategice.

Fundamentarea intelor strategice pe diagnoz, pe viziunea asumat i pe misiunea
definit.

- ARACIP - 2007

Exist proiect de dezvoltare colar care se adreseaz unitii colare nou

nfiinate sau care se refer explicit la noile niveluri, filiere, specializri, calificri
etc.
Ciclul de via al proiectului este definit (minimum 3 ani).
Exist argumentarea perioadei de via aleas pentru proiect.

PRAI
PLAI

1.1.6. Concordana viziunii, misiunii i intelor

strategice cu tipul organizaiei furnizoare de
educaie i cu forma i nivelul de educaie la care
aceasta funcioneaz.
1.1.7.Motivarea necesitii, fezabilitii i a
oportunitii proiectului de dezvoltare

PDI/PAS/PD
PRAI
PLAI

Viziunea, misiunea i intele strategice sunt relevante pentru nivelul de nvmnt,

tipul organizaiei furnizoare de educaie, filiera i calificrile oferite.

PDI/PAS/PD
PRAI
PLAI

1.1.8. Definirea etapelor n realizarea proiectului

de dezvoltare i a principalelor clase de resurse
necesare pentru realizarea proiectului

PDI/PAS/PD
PRAI
PLAI

1.1.9. Enunarea indicatorilor de realizare i a

modalitilor de evaluare a atingerii intelor
propuse.

PDI/PAS/PD
PRAI
PLAI

1.1.10. Definirea mecanismelor de asigurare a

calitii
1.1.11. Elaborarea, pe baza proiectului de
dezvoltare, a planului operaional / planului de
implementare a proiectului pentru primul an n
care proiectul de dezvoltare se aplic. Planul
operaional va cuprinde programe sau aciuni.
Pentru fiecare program / aciune sunt precizate:
obiectivele (definite n termeni de rezultate
ateptate), resursele (umane,materiale,
financiare, de informaie, de expertiz etc.)
utilizate, termenele de realizare, responsabilitile,
precum i indicatorii de realizare (reperele
observabile ale atingerii obiectivelor propuse)

PDI/PAS/PD

Motivarea necesitii, fezabilitii i a oportunitii proiectului de dezvoltare are la

baz date reale, culese din analiza situaiei existente i pe estimri realiste ale
evoluiei viitoare a instituiei de nvmnt i a comunitii n care aceasta se
gsete.
Etapele mari de realizare a proiectului sunt anii colari i ciclurile de nvmnt.
Principalele categorii de resurse se refer la resursele materiale (estimarea
evoluiei bugetului i a achiziiilor importante de echipamente) i resursele umane
(cantitate, structur ,calificri etc.).
Indicatorii de realizare se refer la rezultatele cheie ateptate, exprimate n termeni
cantitativi (cifr de colarizare, buget, dotri, personal etc.) i calitativi (profiluri,
calificri, prestigiu n comunitate, prezen public etc.)
Modalitile de monitorizare si evaluare a intelor propuse pot fi, de exemplu,
rapoarte anchete, evaluri externe etc., care vor fi realizate periodic, pe parcursul
derulrii proiectului, mai ales la ncheierea unor etape eseniale i la sfritul
proiectului.
Existena unor prognoze privind mecanisme de asigurarea calitii pe baza
criteriilor de la Managementul calitii.
Existena planului operaional/planului de implementare a proiectului i a planului
managerial pentru primul an, n care se aplic proiectul de dezvoltare care cuprinde
programe i / sau aciuni / activiti relevante pentru noua instituie sau nivel de
nvmnt / profil / specializare etc.
Toate programele, aciunile, obiectivele din planul operaional / de implementare
au relevan pentru scopurile / intelor propuse n proiectul de dezvoltare
instituional.
Obiectivele programelor / aciunilor / activitilor sunt definite n termeni de
rezultate ateptate.
Resursele umane, materiale, financiare, de informaie, de expertiz, indicatorii de
realizare (de performan - repere observabile ale atingerii obiectivelor propuse),
termenele i responsabilitile sunt precizate obligatoriu pentru programele stabilite
(facultativ pentru aciunile / activitile planificate).
Exist o estimare realist a bugetului pentru realizarea proiectului de dezvoltare
Exist o estimare a bugetului pentru programele/aciunile cuprinse n planul
operaional pentru primul an de funcionare.

1.1.12. Prezentarea bugetului (estimat) necesar

pentru realizarea proiectului de dezvoltare i a
bugetului (detaliat) pentru programele / aciunile
cuprinse n planul operaional pentru primul an de
funcionare. Adecvarea acestuia la dezvoltarea
preconizat a unitii de nvmnt.
1.1.13. Existena, n proiectul de dezvoltare i n
planul operaional a elementelor de dezvoltare a
unui nvmnt incluziv (de asigurare a egalitii
de anse in educaie i de sprijinire a elevilor din
grupuri sociale defavorizate, respectiv a celor cu
cerine educaionale speciale)

- ARACIP - 2007

PDI/PAS/PD
PRAI, PLAI
Planuri operaionale

PDI/PAS/PD
PRAI, PLAI
Planuri operaionale

PDI/PAS/PD
PRAI, PLAI
Diagnoza
Planuri operaionale

Existena elementelor de identificare a grupurilor / persoanelor defavorizate /

vulnerabile / cu nevoi speciale.
Existena n proiectul de dezvoltare i n planurile operaionale a prevederilor
specifice pentru grupurile / persoanele defavorizate / vulnerabile / cu nevoi
speciale.

1.2.Organizarea
intern a unitii
de nvmnt

1.2.1. Existena unei organigrame a organizaiei

furnizoare de educaie, cu linii clare de decizie,
comunicare i raportare

Organigrama

1.2.2. Elaborarea fiei postului pentru toate

posturile prevzute n organigram conform
modelelor stabilite prin prevederile legislaiei n
vigoare
1.3.Existena i
funcionarea
sistemului de
comunicare
intern i
extern

Exist organigrama organizaiei furnizoare de educaie.

n organigram sunt stabilite linii clare de decizie, comunicare i raportare
inclusiv pentru CEAC.
CEAC se afl n relaie de coordonare cu CA, iar directorul n relaie de subordonare
fa de CA.
Sunt acoperite, cu structuri prevzute n organigram, toate funciile i atribuiile
prevzute de legislaia n vigoare.
Exist fia postului pentru toate posturile prevzute n organigram.
Fia postului este elaborat conform legislaiei n vigoare i modelelor
recomandate. n fia postului sunt enumerate sarcinile de baz i specifice pentru
fiecare post (didactic, didactic auxiliar i nedidactic).

Fiele postului

1.3.1. Definirea sistemului de comunicare formal

intern cu personalul propriu i cu elevii

1.3.2. Definirea sistemului de comunicare formal

extern cu prinii, angajatorii i cu alte instituii
i grupuri semnificative de interes.

1.3.3. Definirea sistemului de comunicare

instituional cu alte
Instituii i organizaii cu rol n conceperea,
furnizarea i evaluarea serviciilor educaionale
oferite.

1.3.4. Definirea modalitilor de promovare a

ofertei educaionale

Organigrama
Interviu individual / de
grup cu reprezentani ai
personalului colii i ai
elevilor
Proiect de regulament
intern
PDI/PAS/PD
Planuri operaionale,
pagin web,pliante etc.
Proiect de regulament
intern
Vizit n coal
Proiect de regulament
intern/regulament intern
(pentru unitile de
nvmnt care deja
funcioneaz i i
nfiineaz noi niveluri de
nvmnt, specializri,
calificri etc)
Registru de intrri-ieiri
Pliante, proiecte de
anunuri n mass media
etc.

Comunicarea formal cuprinde: definirea emitorului i a receptorului, canalul de

comunicare i planificarea n timp.
Sunt stabilite proceduri formale de comunicare pentru fiecare structur prevzut
n organigram i cu elevii.

Comunicarea formal cuprinde: definirea emitorului i a receptorului, canalul de

comunicare i planificarea n timp.
Sunt stabilite proceduri formale de comunicare cu prinii i, dup caz, cu
angajatorii i cu fiecare dintre instituiile i grupurile semnificative de interes din
comunitatea respectiv.
Comunicarea formal cuprinde: definirea emitorului i a receptorului, canalul de
comunicare i planificarea n timp.
Sunt stabilite procedurile formale de comunicare cu: inspectorate colare, uniti
colare furnizoare de precolari / elevi i beneficiare au absolvenilor, alte uniti de
nvmnt similare (apartenena la reele, asociaii etc.), ali furnizori de educaie
formal i informal (de exemplu, cluburi ale elevilor).

Sunt definite cel puin 2 modaliti de promovarea ofertei educaionale.

Pentru nvmntul gimnazial, liceal, profesional i posliceal, n promovarea ofertei
educaionale exist transparen n ceea ce privete posibilitile de continuare a
studiilor i, dup caz, privind calificrile profesionale i competenele dobndite la
sfritul ciclului de colarizare.

Subdomeniul 2.Management operaional

2.1.Funcionarea
curent a unitii
de nvmnt.

2.1.1. Existena unui proiect de regulament intern

de funcionare

Proiectul de regulament
intern

Exist un proiect de regulament intern de funcionare

Regulamentul intern de funcionare respect legislaia n vigoare i sunt prevzute
toate aspectele legate de organizarea i funcionarea instituiei colare

2.2.Existena i
funcionarea
sistemului de
gestionare a

2.2.1. Existena sistemului de gestionare a

informaiei i de nregistrare, prelucrare i
utilizare a datelor i informaiilor.

Baze de date, registre,

dosare etc.
Fise ale postului, note
interne, decizii etc

Sistemul de gestionare a informaiei indic cine, ce, cum, cnd, unde

nregistreaz, prelucreaz, utilizeaz datele i informaiile necesare funcionrii
unitii colare.
Garantarea accesului la informaie a celor n drept.

- ARACIP - 2007

informaiei;
nregistrarea,
prelucrarea i
utilizarea datelor
i informaiilor.
2.3.Asigurarea
serviciilor
medicale pentru
elevi
2.4.Asigurarea
securitii tuturor
celor implicai n
activitatea
colar, n timpul
desfurrii
programului.

2.2.2.Cunoaterea procedurilor de siguran i

confidenialitate in activitatea de colectare,
prelucrare si utilizare a informaiei

Regulamente / proceduri
de reglementare a
accesului la informaie

Sigurana documentelor (pe suport de hrtie i electronic).

Nominalizarea foarte clar a persoanelor care au acces la informaiile confideniale
(privind datele personale ale elevilor i personalului).

2.3.1. Asigurarea serviciilor medicale pentru

elevi.

Vizit n coal

Existena cabinetului medical / punctului de prim ajutor n coal (dotat cu

instrumente, medicamente de prim ajutor) sau existena unui protocol cu o unitate
sanitar privind asigurarea serviciilor medicale.
Existena procedurilor de anunare a serviciilor medicale de urgen.

2.3.2. Evidenierea procedurilor de asigurare a

serviciilor medicale de urgen.
2.4.1. Proiectarea unui sistem de asigurare a
securitii tuturor celor implicai n activitatea
colar, n timpul desfurrii programului (paz
proprie, acorduri / contracte cu firme specializate,
cu jandarmeria sau cu poliia)

Procedurile de prim ajutor

Vizit n coal
Fise ale postului
Precontracte etc

2.4.2. Proiectarea sistemelor de sntate i

securitate a muncii i de PSI prevzute de
legislaia n vigoare pentru activitile desfurate
n tipul respectiv de organizaie.

Existena unei incinte asigurate, cu un control eficient al intrrii i ieirii din

unitatea colar.
Existena precontractelor privind paza, paz proprie, acorduri/contracte cu firme
specializate, cu jandarmeria, cu poliia etc.
Sigurana elevilor este o responsabilitate prevzut n fiele postului.
Proiectarea sistemelor de sntate i securitatea muncii i de PSI
prevzute de legislaia n vigoare pentru activitile desfurate.
Proiectarea de activiti/programe n care precolarii i elevii vor fi familiarizai cu
proceduri de securitatea muncii, de PSI, de acordarea primului ajutor
Starea spaiilor colare n care va funciona unitatea de nvmnt (igienizare,
amenajare etc.)

Vizit n coal

Polie de asigurare

2.4.3. Evidenierea procedurilor de nscriere a

elevilor i personalului angajat ntr-un sistem de
asigurri oferit de o instituie abilitat (facultativ).

Nu se evalueaz la autorizare.

2.5. Asigurarea
serviciilor
de
orientare
i
consiliere pentru
elevi

b) baza material

Subdomeniul 1: Spaii colare*se va multiplica i completa pentru fiecare specializare/calificare

Indicator

1.1.Existenta si
caracteristicile
spatiilor scolare

Descriptor

1.1.1.Existena spaiilor colare n care

va
funciona unitatea de nvmnt (proprii i/ sau
nchiriate, concesionate, n comodat sau deinute
sub orice alt form legal).

- ARACIP - 2007

ndeplinirea
condiiilor
din
descriptori
Da
Nu

ndeplinirea condiiilor este

dovedit prin:

Acte de proprietate,
contracte de nchiriere etc.
Orarul din laborator
Planul de colarizare
corelat cu nr. de clase i

Observaii
Elemente de identificare

Existena actelor de proprietate, a contractelor de nchiriere etc.

coala dispune de spaii adecvate procesului de nvmnt.
coala nu folosete spaiile colare pentru activiti care nu au legtur cu
procesul de nvmnt, n timpul programului colar.

1.1.2.Adecvarea numrului slilor de clas, al

laboratoarelor, al atelierelor/fermelor colare, al
slilor de demonstraie etc. la planul de
colarizare prognozat.

laboratoare
Vizit n coal
Autorizaie sanitar
SPP

1.1.3. Adecvarea tipului laboratoarelor, al

cabinetelor, al atelierelor/ fermelor colare, al
slilor de demonstraie etc. la nivelul de
colarizare i profilul unitii de nvmnt

Fiecare elev dispune de un loc stabil ntr-o sal de clas.

Numrul slilor de clas disponibile este egal sau mai mare dect numrul
colectivelor de elevi (clase / grupe) prognozate, pentru fiecare schimb.
Laboratoarele de specialitate sunt funcionale i utilizate numai pentru orele
respective.
Exist o programare a desfurrii orelor n laborator / cabinet / etc. care
asigur accesul fiecrui colectiv de elevi.
Exist laboratoarele, ateliere, sli de demonstraie, cabinete etc. pentru toate
disciplinele tiinifice i tehnice de specialitate prevzute de planurile de
nvmnt i normativele n vigoare pentru nivelul de nvmnt i profilul
unitii colare.

1.1.4.Adecvarea tipului laboratoarelor, al

cabinetelor, al atelierelor/ fermelor colare, al
slilor de demonstraie etc. la disciplinele/
modulele cuprinse n planul de nvmnt.
1.1.5.Respectarea, n spaiile colare deinute, a
Normelor de igien privind unitile pentru
ocrotirea, educarea i instruirea copiilor i
tinerilor, conform legislaiei n vigoare (norme
generale i specifice).

Exist laboratoarele, ateliere, sli de demonstraie, cabinete etc. pentru toate

disciplinele tiinifice i tehnice de specialitate prevzute de planurile de
nvmnt i normativele n vigoare pentru fiecare specializare / calificare.

1.2. Dotarea
spatiilor colare

1.2.1.Respectarea, n spaiile colare deinute, a

normativelor de dotare, conform legislaiei n
vigoare.

1.3.Accesibilitate
a spaiilor
colare

1.3.1.Accesibilitatea spaiilor colare pentru toi

elevii, inclusiv pentru cei cu nevoi speciale.

Spaiile colare sunt dotate cu mobilier, tabl, spaii de depozitare, cuiere etc.
potrivit normativelor n vigoare, inndu-se cont de numrul elevilor. ( ORDIN
Nr. 1955 din 18 octombrie 1995,publicat in MONITORUL OFICIAL NR. 59 bis din
22 martie 1996)
Exist rampe ori alte asemenea faciliti, pentru elevii cu dizabiliti fizice.
Arhitectura cldirii i repartizarea claselor in cont de particularitile de vrst
ale elevilor.
Elevii ori vizitatorii colii se pot orienta cu uurin, datorit semnalizrii
corespunztoare .

Iluminarea, nclzirea, curenia, sigurana utilizrii instalaiilor electrice, sub

presiune, de nclzire, care utilizeaz gaze naturale sau substane periculoase
etc.
Fiecare spaiu de nvmnt are dimensiuni adecvate efectivului de elevi
prognozat.( ORDIN Nr. 1955 din 18 octombrie 1995,publicat in MONITORUL
OFICIAL NR. 59 bis din 22 martie 1996)

1.3.2.Localizarea uoar a spaiilor colare prin

semnalizarea lor corespunztoare

Subdomeniul 2: Spaii administrative

2.1.Existena,
caracteristicile i
funcionalitatea
spaiilor
administrative

2.1.1.Existena spaiilor administrative (proprii i/sau

nchiriate, concesionate, n comodat sau deinute
sub orice alt form legal) n cadrul unitii de
nvmnt.
2.1.2.Organizarea i dotarea spaiilor administrative
corespunztor tipului de activitate, inclusiv cu
telefon, fax, copiator, computer cu imprimant.

3.1.Existenta,car
acteristicile i
funcionalitatea
spaiilor auxiliare

3.1.1.Existena spaiilor auxiliare sli de mese,

dormitoare, vestiare, buctrie, spltorie,(proprii i/
sau nchiriate, concesionate, n comodat sau
deinute sub orice alt form legal) corelate cu
proiectul de dezvoltare instituional i cu planul de
aciune al colii.

Acte de proprietate,
contracte de nchiriere
etc.
Vizit n coal

Existena actelor de proprietate, a contractelor de nchiriere etc.

Existena spaiile administrative secretariat, cabinet al directorului, cancelarie,
administraie, arhiv etc.
Dotarea spaiilor administrative permite desfurarea n condiii optime a
activitii colii: comunicarea intern i extern, informare, secretariat,
administraie, arhiv, pregtire, ntruniri etc.

Subdomeniul 3: Spaii auxiliare

- ARACIP - 2007

Acte de proprietate,
contracte de
nchiriere etc.
Planul de
colarizare
Vizit n coal

Existena actelor de proprietate, a contractelor de nchiriere etc.

Slile de mese, dormitoarele, vestiarele, buctria, spltoria au autorizaie sanitar
de funcionare.
Spaiile auxiliare permit realizarea intelor strategice i a programelor / activitilor
prevzute n documentele programatice ale colii.

3.1.2.Corelarea spaiilor auxiliare cu planul de

nvmnt, cu numrul elevilor i cu tipul, nivelul i
forma de nvmnt.

Oferta educaional
SPP (dac e cazul)
Date statistice de la
ISJ nr. de volume
/ elev la nivelul
judeului

3.1.3.Existena spaiilor sanitare i dotarea lor n

conformitate cu Normele de igien privind unitile
pentru ocrotirea, educarea i instruirea copiilor i
tinerilor, conform legislaiei n vigoare (norme
generale i specifice).
3.1.4.Existena unui spaiu propriu destinat
bibliotecii colare/centrului de informare i
documentare sau a unui acord privind utilizarea
bibliotecii unei alte uniti de nvmnt.
3.1.5.Respectarea, n spaiile auxiliare, a Normelor
de igien privind unitile pentru ocrotirea, educarea
i instruirea copiilor i tinerilor (norme specifice),
conform legislaiei n vigoare.
3.1.6.Respectarea, n spaiile auxiliare, a
normativelor de dotare, conform legislaiei n
vigoare.
3.2.Accesibilitate
a spaiilor
auxiliare

3.2.1. Accesibilitatea spaiilor auxiliare pentru toi

elevii, inclusiv pentru cei cu nevoi speciale.

Spaiile auxiliare sunt adecvate numrului de copii colarizai.

Spaiile auxiliare sunt corelate cu nivelul, cu profilul i cu specializrile oferite (de
exemplu, dac pentru specializrile respective, n funcie de prognozele demografice
i proiectul de dezvoltare, elevii provin numai din localitate sau de pe o arie mai
extins).
Spaiile sanitare sunt suficiente pentru numrul de precolari / elevi prognozat.
Spaiile sanitare sunt dotate conform normelor de igien.
Dispunerea obiectelor sanitare este conform nivelului de vrst ale precolarilor /
elevilor colarizai.
Curenia spaiilor sanitare
Exist spaiu propriu destinat bibliotecii colare sau un acord scris privind utilizarea
bibliotecii unei alte instituii,caz n care se anexeaz lista fondului de carte.

Respectarea Normelor de igien i curenia n spaiile auxiliare.

Dotarea spaiilor auxiliare conform normativelor de dotare.

Respectarea particularitilor de vrst ale precolarilor / elevilor n dotarea spaiilor
auxiliare.
Vizit n coal

3.2.2. Localizarea uoar a spaiilor auxiliare prin

semnalizarea lor corespunztoare

Exist rampe ori alte asemenea faciliti, pentru elevii cu dizabiliti fizice.
Arhitectura cldirii i repartizarea claselor in cont de particularitile de vrst ale
elevilor.
Elevii ori vizitatorii colii se pot orienta cu uurin, datorit semnalizrii
corespunztoare.

Subdomeniul 4: Materiale i mijloace de nvmnt, auxiliare curriculare*se va multiplica i completa pentru fiecare specializare/calificare
4.1.Dotarea cu
mijloacele de
nvmnt i cu
auxiliare
curriculare

4.2.Existena i
dezvoltarea
fondului
bibliotecii
colare/ centrului
de informare i
documentare.

4.1.1.Adecvarea mijloacelor de nvmnt i a

auxiliarelor curriculare deinute la planul de
colarizare prognozat, la nivelul de colarizare, la
profilul i la specializrile/ calificrile profesionale
existente n oferta educaional
4.1.2.Respectarea, n dotarea cu mijloace de
nvmnt i auxiliare curriculare, a normativelor de
dotare, conform legislaiei n vigoare.

4.2.1.Concordana fondului bibliotecii colare/

centrului de informare i documentare cu normativul
de dotare minimal prevzut de Regulamentul de
organizare i funcionare a bibliotecii colare.
4.2.2.Adecvarea fondului bibliotecii colare/ centrului
de informare i documentare la numrul de elevi
estimat, la nivelul de colarizare, la profilul i la
specializrile/ calificrile profesionale oferite.

- ARACIP - 2007

Planul de
colarizare
Portofoliile cadrelor
didactice
Inventarul
bibliotecii colare
List achiziii
SPP (dac e cazul)
Normativ de dotare
minimal
Vizit n coal
Regulamentul de
organizare i
funcionare a
bibliotecii colare /
CDI din coal
Vizit n coal

Mijloacele de nvmnt i auxiliarele curriculare sunt n conformitate cu planul de

colarizare prognozat i cu oferta educaional

Respectarea normativelor de dotare minimal.

Existena planurilor de achiziii pentru material didactic i auxiliare curriculare (dac
este cazul).

Respectarea prevederilor Legii nr. 334 din 31 mai 2002, republicat,actualizat in

2006
(Legea bibliotecilor)
Adecvarea fondului bibliotecii / CDI la nivelul de nvmnt, filier, specializri.
Noutatea fondului bibliotecii / CDI.
Se va dovedi accesul la literatura de specialitate.
Existena planurilor de achiziii pentru bibliotec / CDI.

4.3.Dotarea cu
tehnologie
informatic i de
comunicare

4.4.Accesibilitate
a
echipamentelor,
materialelor,
mijloacelor de
nvmnt i
auxiliarelor
curriculare.

4.2.3.Existena, n biblioteca colii/ n centrul de

informare i documentare a cte unui exemplar de
manual alternativ aprobat, pentru fiecare disciplin
din planul de nvmnt al primului an de studiu
sau suporturi de curs pentru fiecare disciplin/
modul din planul de nvmnt al primului an de
studiu.
4.3.1.Existena tehnologiei informatice i de
comunicare (o reea funcional de minim 6
calculatoare) cu excepia nivelului precolar.

Existena manualelor / suporturilor de curs aprobate pentru toate disciplinele de

studiu pentru care exist astfel de manuale.

4.3.2.Existena conectrii la Internet a reelei de

calculatoare.
4.4.1.Accesul elevilor la mijloacele de nvmnt,
auxiliarele curriculare, la bibliotec/ centrul de
informare, la tehnologia informatic i de
comunicare.

4.4.2.Accesul personalului, n interesul unitii de

nvmnt, la telefon, fax, copiator, computer cu
scanner i imprimant.

Documente de
provenien,
abonamente sau
alte documente
care probeaz
accesul la TIC i
Internet
Vizit n coal
Orarul bibliotecii /
CDI

Existena reelei de calculatoare.

Vizit n coal
Proceduri

Existena telefonului, faxului, copiatorului, computerului i imprimantei la dispoziia

personalului.
Existena procedurilor de acces la echipamente

Conectarea la Internet

Orarul bibliotecii i orarul colectivelor de elevi sunt corelate pentru a garanta accesul
fiecrui elev la bibliotec / CDI.

Subdomeniul 5: Documente colare

5.1.Procurarea i
utilizarea
documentelor
colare i a
actelor de studii.

5.1.1.Adecvarea documentelor colare care urmeaz

a fi achiziionate n conformitate cu normativele n
vigoare, la numrul prognozat al elevilor, la nivelul
de colarizare, la profilul i la specializrile/
calificrile profesionale existente n oferta
educaional.
5.1.2.Existena, n bugetul primului an de
funcionare, a liniei bugetare destinate achiziiei
documentelor colare.

Plan de colarizare
Oferta educaional
Lista documentelor
colare
achiziionate / care
urmeaz a fi
achiziionate
Bugetul unitii de
nvmnt

Existena listei documentelor colare achiziionate / care urmeaz a fi achiziionate

Existena liniei bugetare sau a altei surse sigure de finanare pentru achiziia
documentelor colare

c) resurse umane *se va multiplica i completa pentru fiecare specializare/calificare

Subdomeniul 1: Managementul personalului

Indicator

Descriptor

- ARACIP - 2007

ndeplinirea
condiiilor
din
descriptori
Da
Nu

ndeplinirea condiiilor este

dovedit prin:

Observaii
Elemente de identificare

1.1.Managementul
personalului didactic
i de conducere

1.1.1.ndeplinirea, de ctre personalul de

conducere identificat, selectat i angajat, a
condiiilor prevzute de Legea nvmntului i
de Statutul personalului didactic.

Statul de funcii
Decizii de ncadrare
Dosare de personal
Procese verbale ale CA
Angajamente scrise
Proiectul planului de
ncadrare

1.1.2.Constituirea, cel puin a unui organism

colectiv de conducere, dintre cele prevzute de
legislaia n vigoare.

Componena CA preconizat la instituiile de nvmnt nou nfiinate,

realizat la instituiile deja existente care nfiineaz niveluri / profiluri /
specializri noi respect prevederile legale.

1.1.3.Stabilirea, n statul de funciuni, a

necesarului de cadre didactice pentru
funcionarea unitii de nvmnt n funcie
de planul de colarizare prognozat, de nivelul
de colarizare, de profilul i de specializrile/
calificrile profesionale existente n oferta
educaional.
1.1.4.Acoperirea cu personal didactic calificat
este de minimum 85%.

Statul de funcii este conform nivelului de nvmnt, profilului,

specializrilor realizate.
Statul de funcii acoper nivelurile, profilurile i specializrile existente n
oferta educaional.
Numrul de norme i posturi evideniate n Statul de funcii este conform
numrului colectivelor de precolari / elevi.
Calificarea i parcurgerea pregatirii psihopedagogice corespunztoare funciei
didactice,n conformitate cu Statutul personalului didactic, sunt menionate
n angajamentele scrise (pentru unitile colare nou nfiinate) i / sau n
dosarele de personal (pentru unitile colare existente care nfiineaz noi
niveluri, profiluri, specializri).
Proporia cadrelor didactice care vor funciona cu norma de baz este de
100% pentru nvmntul precolar i primar, 40% la nvmnt secundar,
i 50% din posturi in nvmntul postliceal.
Proporia respectiv se dovedete cu angajamentele scrise (pentru unitile
colare nou nfiinate) i / sau n dosarele de personal (pentru unitile
colare existente care nfiineaz noi niveluri, profiluri, specializri).
Existena angajamentelor scrise ale viitoarelor cadre didactice pentru unitile
particulare nou nfiinate
Realizarea procedurilor de vacantare/publicare a posturilor vacante pentru
unitile de nvmnt de stat
Existena n statul de funcii a tuturor posturilor

1.1.5.Proporia cadrelor didactice cu norma de

baz n unitatea de nvmnt este n
conformitate cu reglementrile legale n
vigoare, indiferent de subsistemul de
nvmnt, de stat sau particular.
1.1.6.Existena angajamentelor scrise, privind
ncadrarea, ale cadrelor didactice care vor
funciona n unitatea de nvmnt.
1.2.Managementul
personalului didactic
auxiliar i
personalului
nedidactic

Respectarea condiiilor din statutul personalului didactic pentru funciile de

conducere.
Respectarea, n unitile de nvmnt de stat a metodologiilor n vigoare
privind numirea personalului de conducere.
n unitile de nvmnt particular, directorul trebuie s aib norma de
baz n unitatea de nvmnt respectiv, alturi de celelalte criterii.
Persoana juridic iniiatoare organizeaz concursul i ntiineaz
inspectoratul despre rezultatele concursului.

1.2.1.Stabilirea , n statul de funciuni, a

necesarului de personal didactic auxiliar i
personal nedidactic necesar funcionrii unitii
de nvmnt, n funcie de planul de
colarizare prognozat, de nivelul de colarizare,
de profilul i de specializrile/ calificrile
profesionale existente n oferta educaional.
1.2.2.Asigurarea necesarului de personal
didactic auxiliar i de personal nedidactic
calificat n conformitate cu prevederile Statutul
personalului didactic i a celorlalte acte
normative n vigoare.

- ARACIP - 2007

Normarea personalului didactic auxiliar i a personalului nedidactic conform

Legii bibliotecilor, O.M.3250/1998 mpreun cu Notificarea
nr.44990/28.12.1999 privind normativele actualizate de personal didactic
auxiliar i de personal de administraie din nvmntul preuniversitar
salarizat de la bugetul de stat si a H.G.281/1993.

DOMENIUL: B. EFICACITATE EDUCAIONAL

a) coninutul programelor de studiu

Subdomeniul: 1.Oferta educaional

Indicator

1.Definirea i
promovarea
ofertei
educaionale

Descriptori

Indeplinirea
conditiilor
din
descriptori
Da
Nu

Indeplinirea conditiilor este

dovedita prin:

Observatii
Elemente de identificare

1.1.1. Existena unei oferte educaionale care

cuprinde nivelurile si formele de nvmnt n care
se face colarizare, specializrile/calificrile
obinute de absolveni, resursele
educaionale(umane si materiale) puse la dispoziie
pentru activitile extracurriculare, programul colii
si facilitile puse la dispoziia elevilor

Oferta educaional
Plan de diseminare /
promovare

Existena ofertei educaionale n termenii specificai.

Pentru unitile colare nou nfiinate, se prezint un plan de promovare a
ofertei care indic modalitile de promovare pentru fiecare grup int,
aciunile de promovare, resursele utilizate i persoanele responsabile.
Pentru unitile colare existente care nfiineaz noi niveluri, profiluri,
specializri se va verifica existena noilor niveluri etc. n noua ofert
educaional elaborat n eventualitatea autorizrii precum i modalitile de
promovare pentru fiecare grup int, aciunile de promovare, resursele
utilizate i persoanele responsabile.

1.1.2.Adecvarea ofertei educaionale la contextul

socio-economic in care va funciona coala, la
proiectul de dezvoltare, la planul operaional
pentru primul an de funcionare, la dotarea
existenta si la personalul prognozat

PDI/PAS/PD
Oferta educaional

Oferta colii este adaptat i orientat n raport cu documentele locale de

dezvoltare (proiectul de dezvoltare i planurile operaionale).
Oferta colii are acoperire cu resursele materiale i umane existente (vezi
Domeniul A: Capacitate instituional).

1.1.3. Definirea explicit, n proiectul de dezvoltare

sau n alte documente, a modalitilor de
promovare a ofertei educaionale

PDI/PAS/PD

n proiectul de dezvoltare instituional sau n alte documente sunt definite

modalitile de promovare a ofertei educaionale.

1.2 . Existena
parteneriatelor
cu
reprezentanii
comunitii

Nu se evalueaz la autorizare

Subdomeniul: 2. Curriculum
2.1. Proiectarea
curriculum-ului

2.1.1. Utilizarea curriculumului naional sau

alternativ aprobat de MEdC pentru fiecare nivel de
colarizare, profil i specializare/ calificare
profesional din oferta scolii

Declaraii pe proprie
rspundere
Vizit n coal (documente
curriculare)

Existena Ordinelor de Ministru care stabilesc planurile de nvmnt i

programele utilizate, pentru fiecare nivelului, profil, specializare prezente n
oferta colii.

2.1.2. Existenta strategiei de dezvoltare/ proiectare

a curriculum-ului la decizia scolii/ curriculum-ului n
dezvoltare local pentru fiecare nivel de
colarizare, profil i specializare/ calificare
profesional din oferta colii

Declaraii pe proprie
rspundere
Vizit n coal (documente
curriculare)

Existena unei oferte de CD / CDL corespunztoare ofertei educaionale,

proiectului de dezvoltare i, dac este cazul, PLAI i PRAI
Respectarea reglementrilor legale privind dezvoltarea CD / CDL.

2.2. Realizarea
curriculumului

- ARACIP - 2007

Nu se evalueaz la autorizare

b) rezultatele nvrii

Subdomeniul: 1. Performanele colare*se va multiplica i completa pentru fiecare specializare/calificare

Indicator

Descriptor

ndeplinirea
condiiilor
din
descriptori
Da

1.1. Evaluarea
rezultatelor
colare

1.1.1. Existena unei prognoze privind rezultatele

la nvtur, pentru primii 3-5 ani de funcionare.
Prognoza poate fi inclus n proiectul de
dezvoltare.
1.1.2. Existenta unei prognoze privind traiectul
colar i/ sau profesional al viitorilor absolveni.
Prognoza poate fi inclus n proiectul de
dezvoltare.
1.1.3. Existenta unei strategii de urmrire a
evoluiei performantelor colare utiliznd sistemul
naional de indicatori privind educaia

ndeplinirea conditiilor este

dovedita prin:

Observaii
Elemente de identificare

Nu
Documente programatice
Analize, proceduri etc.

Exist proceduri prin care rezultatele la nvtur sunt centralizate pe fiecare an

colar. n PDI/PAS/PD este trecut prognoza privind aceste rezultate.

Prognoza privind traiectul colar/profesional ulterior al absolvenilor apare n

documentele programatice an colar.

Exist o strategie i proceduri de monitorizare a performanelor colare.

Sunt prezentate modalitile prin care performanele colare i rezultatele
monitorizrii sunt fcute publice, prin diverse mijloace, att n unitate, ct i n
comunitate.

1.1.4.
Existenta unei strategii de urmrire a
evoluiei colare si profesionale a absolvenilor.

Exist o monitorizare a evoluiei ulterioare a absolvenilor (cel puin la nivel de

eantion reprezentativ).
Sunt prezentate modalitile prin care rezultatele monitorizrii sunt fcute
publice, prin diverse mijloace, att n unitate, ct i n comunitate.

Subdomeniul:2. Performanele extracolare

2.1. Evaluarea
rezultatelor la
activitatile
extracurriculare
(extra-clasa si
extra-scolare)

2.1.1. Existenta unei prognoze privind rezultatele

la anumite activitati extracurriculare prezente in
oferta scolii i care contribuie la definirea
personalitii acesteia, pentru primii 3-5 ani de
funcionare. Prognoza poate fi inclusa in proiectul
de dezvoltare.

- ARACIP - 2007

Documente programatice
Analize, proceduri etc.

10

Exist proceduri prin care activitile extracurriculare sunt monitorizate i

fcute publice.

c) activitatea de cercetare tiinific sau metodic, dup caz

Subdomeniul 1:Activitatea tiinific i metodic

Indicator

1.1. Activitatea
tiinific
1.2. Activitatea
metodica a
cadrelor didactice

Descriptor

Indeplinirea
conditiilor
din
descriptori
Da
Nu

Indeplinirea conditiilor
este dovedita prin:

Observatii
Elemente de identificare

Nu se evalueaz la autorizare
1.2.1. Stabilirea colectivelor de catedr i a
comisiilor metodice care vor fi constituite la nivelul
colii, proporional cu planul de colarizare
prognozat i cu numrul cadrelor didactice

Proceduri proiectate la
nivel de coal
Documente manageriale
Statul de funcii

Existena comisiilor metodice i a celorlalte colective prevzute de legislaia n

vigoare este prevzut n documentele manageriale, pe baza statului de funciuni.
Existena procedurilor privind funcionarea comisiilor metodice i a colectivelor
prevzute de legislaia n vigoare (constituire, funcionare, luarea deciziilor etc.)

d) activitatea financiar a organizaiei

Subdomeniul: 1. Activitatea financiar

Indicator

Descriptor

ndeplinirea
condiiilor
din
descriptori
Da

1.1. Constituirea
bugetului colii

1.1.1. Constituirea bugetului unitii de

nvmnt, n conformitate cu prevederile legale
n vigoare, indicndu-se sursele de finanare.

ndeplinirea condiiilor
este dovedita prin:

Observaii
Elemente de identificare

Bugetul unitii colare

Existena prevederilor bugetare, pentru fiecare domeniu i capitol bugetar prevzute

de lege, precum i pentru fiecare surs de finanare. n cazul unitilor centre
bugetare/financiare, cu personalitate juridic, se va face distincia ntre bugetul
propriu i cel al unitilor aferente.
Bugetul este prognozat inndu-se cont de proiectul de dezvoltare i oferta
educaional.

Stat de funciuni,
declaraii angajament,
precontracte de prestri
servicii etc.

Toate activitile care in de execuia bugetar sunt asigurate, fie cu personal

propriu, fie prin contractarea de servicii.

Nu

1.1.2. Adecvarea bugetului prognozat la proiectul

de dezvoltare a unitii de nvmnt

1.2. Executia
bugetara

1.2.1.Asigurarea activitilor financiar - contabile,

de control i de audit financiar cu personal propriu
sau prin achiziionarea serviciilor de specialitate.

- ARACIP - 2007

11

DOMENIUL : C. MANAGEMENTUL CALITII

a)strategii si proceduri pentru asigurarea calitii
Indicator

Descriptor

ndeplinirea
condiiilor
din
descriptori
Da
Nu

ndeplinirea condiiilor
este dovedit prin:

Observaii
Elemente de identificare

Subdomeniul 1.Autoevaluarea instituional

1.1 Existena i
aplicarea
procedurilor de
evaluare
instituional

1.1.1.Existena procedurilor de autoevaluare

instituional care respect prevederile legale

2.1.Existena i
aplicarea
procedurilor
interne de
asigurare a
calitii

2.1.1. Existena procedurilor de monitorizare i

evaluare a calitii procesului educaional

Proceduri
Manuale ale calitii
Manuale / ghiduri de
autoevaluare

Sunt prevzute procedurile de autoevaluare instituional (de monitorizare,

autoevaluare instituional, evaluarea rezultatelor nvrii), potrivit
reglementrilor legale.
n lipsa reglementrilor legale, se pot utiliza, argumentndu-se opiunea,
proceduri proprii / adaptate.

Subdomeniul 2. Managementul calitii la nivelul organizaiei

2.2. Dezvoltarea
profesional a
personalului

2.1.2. Prezena, n organismele colective de

conducere, a reprezentanilor purttorilor majori
de interese din coal i din comunitate, conform
reglementrilor legale n vigoare

Proceduri
Manuale ale calitii
Manuale / ghiduri de
autoevaluare
Documente manageriale
i de proiectare

Procedurile interne de evaluare a calitii sunt prevzute n documentele

manageriale / de proiectare (cu modaliti, termene i responsabiliti).
Prezena reprezentanilor tuturor categoriilor de purttori de interese din coal
i comunitate n documentele i regulamentele organismelor colective de
conducere.

2.1.3. Existena procedurilor de colectare regulat

a feed-back-ului din partea elevilor i a altor
factori interesai, interni i externi

Existena procedurilor de colectare, sintetizare i utilizare a opiniilor i

propunerilor elevilor, prinilor i altor pri interesate relevante pentru unitatea
colar.

2.2.1. Existena strategiei de dezvoltare

managerial a personalului de conducere corelat
cu proiectul de dezvoltare, cu planul operaional
al colii pentru primul an de funcionare i cu
oferta educaional a colii
2.2.2. Existena strategiei de formare /dezvoltare
a personalului didactic corelat cu proiectul de
dezvoltare, cu planul operaional al colii pentru
primul an de funcionare i cu oferta educaional
a colii

n PDI/PAS/PD i planul operaional sunt prevzute modaliti de dezvoltare

managerial a personalului de conducere.
Dezvoltarea managerial este corelat cu oferta educaional i cu dezvoltarea
instituional.

- ARACIP - 2007

n PDI i planul operaional sunt prevzute modaliti de formare/dezvoltare a

personalului didactic.
Dezvoltarea profesional a personalului didactic este corelat cu oferta
educaional i cu dezvoltarea instituional.

12

2.2.3. Existena strategiei de formare /dezvoltare

a personalului didactic auxiliar i nedidactic
corelat cu proiectul de dezvoltare, cu planul
operaional al colii pentru primul an de
funcionare i cu oferta educaional a colii

n PDI i planul operaional sunt prevzute modaliti de formare/dezvoltare a

personalului didactic auxiliar i nedidactic.
Dezvoltarea profesional a personalului didactic auxiliar i nedidactic este
corelat cu oferta educaional i cu dezvoltarea instituional.

b) proceduri privind iniierea, monitorizarea i revizuirea periodic a programelor i activitilor desfurate

Indicator

Descriptor

ndeplinirea
condiiilor
din
descriptori
Da
Nu

ndeplinirea condiiilor
este dovedit prin:

Observaii
Elemente de identificare

Subdomeniul:1.Revizuirea periodic a ofertei colii

1.1 Revizuirea
ofertei
educaionale i a
proiectului de
dezvoltare

1.1.1.Prevederea procedurilor interne (modaliti,

termene i responsabiliti) prin care rezultatele
evalurii i monitorizrii i evalurii rezultatelor
nvrii pot duce la revizuirea ofertei
educaionale i la modificarea proiectului de
dezvoltare
1.1.2. Existena unor proceduri interne adecvate
de identificare a punctelor tari i a celor slabe, a
oportunitilor i ameninrilor.

Proceduri
Manuale ale calitii
Manuale / ghiduri de
autoevaluare

Procedurile de proiectare a dezvoltrii instituionale i a ofertei educaionale

cuprind modaliti concrete de revizuire a proiectului, respectiv a ofertei, n
funcie de rezultatele obinute n urma rezultatelor evalurii.

Proiectarea aplicrii periodice a unor metode i instrumente de diagnoz a

mediului intern i extern (analiza documentar, ancheta, observaia etc.) i a
satisfaciei beneficiarilor fa de serviciile educaionale oferite.

c)proceduri obiective i transparente de evaluare a rezultatelor nvrii - nu se evalueaz la autorizare

d) proceduri de evaluare periodic a calitii corpului profesoral
Indicator

Descriptor

ndeplinirea
conditiilor
din
descriptori
Da
Nu

ndeplinirea condiiilor
este dovedit prin:

Observaii
Elemente de identificare

Subdomeniul:1.Evaluarea calitii corpului profesoral

1.1 Evaluarea calitii activitii
corpului profesoral

1.1.1.Existena criteriilor,
metodologiei i instrumentelor de
evaluare periodic a personalului
didactic

Strategia de evaluare
Fise de
evaluare(modele)

e) accesibilitatea resurselor adecvate nvrii nu se evalueaz la autorizare

- ARACIP - 2007

13

Modalitile de evaluare a personalului didactic, criteriile i instrumentele utilizate

sunt cuprinse n documentele manageriale i privind dezvoltarea instituional.

f) baza de date actualizat sistematic, referitoare la asigurarea intern a calitii

Indicator

Descriptor

ndeplinirea
conditiilor
din
descriptori
Da
Nu

ndeplinirea condiiilor
este dovedit prin:

Observaii
Elemente de identificare

Subdomeniul:1.Contituirea i actualizarea bazei de date

1.1 constituirea bazei de date a
unitii de nvmnt

1.1.1.Prezentarea proiectului bazei

de date n care vor fi incluse toate
datele i informaiile necesare
funcionrii i dezvoltrii
organizaiei, precum i raportrii la
nivel naional i local.
1.1.2.Cuprinderea, n proiectul
bazei de date, a cmpurilor
referitoare la rezultatele
autoevalurii, ale monitorizrii i
ale evalurii externe.

Proiectul bazei de date

Proiect de regulament
intern

Proiectul bazei de date cuprinde toate domeniile i criteriile prevzute de

Legea 87/2006 care aprob O.U.G. 75/2005, cu modificri i completri.
Existena procedurilor de actualizare sistematic a bazei de date.

Proiectul bazei de date

n proiectul bazei de date sunt cuprinse cmpurile referitoare la rezultatele

autoevalurii, ale monitorizrii i ale evalurii externe.

g) transparena informaiilor de interes public cu privire la programele de studii i, dup caz, certificatele, diplomele i calificrile oferite
Indicator

Descriptor

ndeplinirea
conditiilor
din
descriptori
Da
Nu

ndeplinirea condiiilor
este dovedit prin:

Observaii
Elemente de identificare

Subdomeniul:1.Asigurarea accesului la informaie al persoanelor i instituiilor interesate

1.1 Asigurarea accesului la
oferta educaional a colii

1.1.1.Existena materialelor
promoionale privind oferta
educaional, pe suport
convenional i electronic.
1.1.2.Proiectarea unor structuri
special desemnate pentru
activitatea de relaii publice.

Materiale promoionale
Structurile special
desemnate pentru
activitatea de relaii
publice
Oferta educaional

Exist proceduri proiectate prin care informaiile referitoare la oferta i

activitatea colii sunt diseminate n comunitate.
Exist proceduri privind oferirea, la cerere, celor interesai, a informaiilor de
interes public.
Exist, n organigram i / sau n statul de funciuni, a unei structuri sau
persoane desemnate pentru activitatea de relaii publice.

h) funcionalitatea structurilor de asigurare a calitii informaiei, conform legii

Indicator

Descriptor

ndeplinirea
conditiilor
din
descriptori
Da
Nu

ndeplinirea condiiilor
este dovedit prin:

Observaii
Elemente de identificare

Subdomeniul:1. Funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea intern a calitii

- ARACIP - 2007

14

1.1 Constituirea i
funcionarea structurilor
responsabile cu evaluarea
intern a calitii

- ARACIP - 2007

1.1.1.Proiectarea structurilor
prevzute de lege, responsabile cu
evaluarea intern a calitii (Comisia
pentru evaluarea i asigurarea
calitii)

Organigrama
Regulamnetul intern
Documentele CEAC
(pentru unitatile
existente, care
infiinteaza niveluri,
profiluri, specializari,
calificari)

15

Este proiectat procedura de selecie a membrilor CEAC, potrivit Legii

nr.87/2006 care aproba O.U.G.75/2005.
Activitatea CEAC (pentru unitatile existente, care infiinteaza niveluri, profiluri,
specializari, calificari).