Facultatea de Relaii Economice

Internaionale
Ciclul de Studii universitare de licen
Anu III cursuri cu frecven
Anul universitar 2014-2015
Semestrul al II-lea

Curs de Dezvoltarea gndirii

critice i creative

Aspecte metodologice
Cursurile vor aborda problematica definitorie pentru
corelaia dinamic dintre gndirea critic i cea
creativ, cu special referire a aplicarea acestor
precepte pentru neegelerea fenomenologiei
economice;
Disciplina se va finaliza cu un examen scris a crui
pondere va fi de 60% din nota final;
Activitile de la seminar referate, recenzii,
proiecte, studii de caz, simulri- au o pondere de 40%
din nota final, dup cum urmeaz:
recenzia unui articol din BID 10 pp
un studiu de caz sau un eseu pe baza unei
problematici oferite n prealabil 10 pp;
participare activ la dezbateri 20 pp.
Disciplina se poate promova doar dac la
examen se obine punctajul aferent notei 5;

Unele consideraiuni metodico-didactice

Rolul universitii moderne nu mai este acela de
diseminare a informaiei ci a devenit unul n care
se ofer cunoatere i capacitatea de a pune
informaiile a lucru ntr-un mod interactiv i
pentru o finalitate determinat i palpabil;
Societatea prezentului dar mai ales cea a
viitorului are nevoie de indivizi care caut
raiunea de a fi a fenomenelor i proceselor
economice, neleg coreaiile dintre acestea i i
folosesc raiunea pentru a lua deciziile cele mai
bune;
Gndirea critic este un proces nu un scop n
sine.

Cont.
Gndirea critic este o competen cheie n
societatea bazat pe cunoatere i creativitate,
util n toate disciplinele i profesiile;
Gndirea critic reprezint procesul de folosire a
acelor competene cognitive sau strategii care
maximizeaz probabilitatea de a obine rezultate
favorabile;
Gndirea critic nseamn s ai abilitatea de a
culege i evalua informaii i evidene despre
fenomene, procese sau stri de fapt, ntr-un mod
echilibrat i reflexiv, pentru a desprinde
concluzii bazate pe argumente solide;
Gndirea critic critical presupune consum de timp,
de energie, competen i dedicare;

Trebuie neles clar

Ce reprezint gndirea critic, respectiv

cea creativ, i de ce sunt acestea
importante i utile?
De ce este nevoie de credibilitate i
relevan s nelegem de unde trebuie
s culegem informaii i natura faptelor
cotidiene;
Trebuie s evalum determinanii
argumentrii;
C este important s descifrm valenele
i limitele argumentrii.

Termeni de baza

Interpretare
Analiza
Evaluare
Deductie
Explicatie

Accepiuni conceptuale

Termenul critic -

cnd se aplic persoanelor

care judec sau judecilor lor, acestea nu doar au
voie dar n anumite circumstane chiar pot, implic
efortul de a vedea un lucru clar i just astfel nct s
se poat distinge ntre bine i ru ci i ntre perfect
i imperfect ci i c ansamblul poate fi judecat i
evaluat corect. (Websters Dictionary of
Synonyms).

Termenul creativ - are 3 accepiuni

corelate (Websters New World Dictionary)
A crea sau a fi capabil s creezi;
A avea sau a demonstra imaginaie i inventivitate artistic sau
intelectual;
Stimularea imaginaiei i a forei de a inova.

Corelaii biunivoce
Exist o foarte strns corelaie ntre compunerea
mental a lucrurilor i critica acestei arhitecturi
conceptuale;
Gndirea care surprinde logica lucrurilor;
Raionarea ca un act de creaie;
Geniul creativ-ca regul sau ca excepie; Limbajul ca element de
ghidare;
Corelaia dintre talentul nnscut, climatul societal i
automotivarea Exemple mari;
creativitatea este mai bine neleasc dac ne referim la
gndirea de zi cu zi;

Elementele gndirii. Gndirea critic i creativ

este arta de a gndi despre maniera de a gndi
astfel nct:
S identificm punctele tari i pe cele slabe gndirea critic;
S le recompunem ntr-o form mbuntit gndirea creativ.

Unele definiii
GC este un exerciiu intelectual structurat prin care o
persoan conceptualizeaz, aplic, analizeaz, sintetizeaz
i evalueaz informaiile culese sau generate prin
observare, experien, reflecie, raionare sau comunicare
cu scopul de a se ghida n procesul de acionare. Acest
proces se bazeaz pe valorile intelectuale universale cum
ar fi: claritatea, acurateea, precizia, consistena, relevana,
probe corecte, raionalitate, transparen, corectitudine.
GC se bazeaz pe: deziderate i provocri; ipoteze; date
empirice; conceptualizri; raionamente care conduc la
concluzii; implicaii i consecine; obieciuni n raport cu
opinii i poziii alternative; cadre de referin.
GC are 2 componente principale:
un set de informaii i convingeri cu ajutorul crora se genereaz i
proceseaz competene;
Un comportament bazat pe angajamentul intelectual de a folosi acele
competene pentru configurarea atitudinii.

Cont.
GC este este un proces de raionare
rezonabil i reflexiv focalizat asupra deciziei
cu privire la ce s credem sau s facem (Robert
Ennis)

GC este un proces de raionare competent i

responsabil care ne conduce la judeci de
valoare preioase pentru c este sensibil la
context, se bazeaz pe criterii i este unul
autocorectiv. (Matthew Lipman)
gndirea critic este gndirea despre propria
gndire, atunci cnd fiecare dintre noi gndim
la modul n care ne putem face gndirea mai
bun (Richard Paul)

Cont.
GC are n vedere examinarea ipotezelor, desprinderea
sensurilor ascunse, evaluarea evidenelor i configurarea
concuziilor; (se ridic probema cum anume?)

abilitatea de a examina o problem, dilem sau situaie, de a

integra toate informaiile disponibile cu privire la aceasta, de a
ajunge la o soluie sau la testarea ipotezei asumate i de a justifica

acel punct de vedere. (Warnick i Inch)

Un mod de gndire despre un subiect, coninut sau provocare
n conformitate cu care cel care analizeaz i mbuntete
calitatea procesului analitic pe calea lurii n considerare a
structurilor logice optime i impunerea unor standarde intelectuale
predeterminate. (Richard Paul;Linda Elder). Aceti autori invit la:

Formularea unor ntrebri eseniale;

Culegerea unor informaii relevante;
Testarea tuturor concluziior i a soluiilor;
Abordarea unui proces deschis i inteligent de analiz;
Identificarea i analizarea asumiior, implicaiilor i a efectelor practice;
Comunicarea rezultatelor

Ken Petrees insist asupra explicrii i pune accentul pe:

Suficien dispunem de un adecvat sprijin argumentativ
pentru afirmaia respectiv;
Relevan - dispunem de o prezentare pertinent a
informaiilor cu privire la problema respectiv;
Credibilitate relevana argumentelor este suficient de
solid; provin datele din surse sigure i necontestabile?
Consisten sunt elementele de sprijin corelate ntre ele, la
nivel intern i extern, i cu ceea ce noi cunoatem despre
experiena i observaiile altora i despre sursele relevante?
Actualitatea se mai menine presant problema sau este
una depit?
Accesibilitate - dispunem de materialele necesare pentru a
verifica relevana i robusteea concluziilor desprinse? Sunt
acceptate sursele secrete sau cele anonime?
Obiectivitate sunt bazele de date corecte i
nedistorsionate? Provin acestea de la organisme sau de la
persoane credibile

Cont.

Edward Glaser definea GC ca abilitatea de a lua n considerare 3 lucruri:

atitudinea de a fi dispus s iei n considerare, ntr-o form inteligent, problemele i temele care
se af n faa experienei de via a individului;
Cunotinele despre metodele de analiz, investigare i raionare logic;
Competena de a aplica acele metode.

GC necesit un efort coerent de examinare a convingerilor sau formelor de

cunoatere n lumina probelor care le sprijin i de a desprinde concluziile
cu privire la tendinele relevante.
GC necesit, de regu, abilitatea de a recunoate problemele, de a
identifica mijoace posibile de soluionare a lor, de a culege i structura
informaii pertinente, de a recunoate asumii i valori nc neconfigurate,
de a deine i folosi limbajul cu acuratee, claritate i non-discriminare, de
a interpreta evidenele i a evaua argumentele, de a recunoate existena
(sau inexistena) rcorelaiei logice ntre postulate; de a desprinde valoroase
concluzii i generalizri; de a supune testrii concluziile i generalizrile
indiferent de unde ar proveni acestea; de a reconstrui fundamentee
credinelor pe baza unei vaste experiene; de a face care judeci de
valoare cu privire la anumite ucruri sau caliti prezente n viaa de zi cu zi.
(Edward M. Glaser, An Experiment in the Development of Critical Thinking, Teachers
College, Columbia University, 1941)

GC presupune abilitatea de a:
Recunoate problemele i de a gsi mijloacele adecvate de abordare a
acestora;
nelege importana prioritizrii i a ordinii de preferin n ce privete
rezolvarea acestora;
Colecta i organiza stocul relevant de informaii;
Recunoate asumpiile (ipotezele) i valorile neexprimate nc;
A nelege i folosi mijloacele de comunicare cu acuratee, claritate i
discernmnt;
A interpreta datele, nelege evidenele i evalund argumentele;
A recunoate existena (sau non-existena) corelaiilor logice dintre afirmaii;
A desprinde concluziile i generalizrile cele mai valoroase;
A supune la testare cocluziie i generalizrile de la oricine ar proveni
acestea;
A reconstrui fundamentele convingerilor pe baza unei experiene ample;
De a formula judeci care despre anumite lucruri;
Intr-o fraz
Un efort consecvent de examinare a diverselor forme ale
cunoaterii doar n baza unor probe care o susin sau o neag,pe
aceasta sau concluziile conexe cu aceasta

S. Ferrett identific urmtoarele caracteristici ale

celui care gndete critic:
tie s formuleze ntrebri pertinente;
Poate evalua cu abilitate afirmaiile i argumentele;
Are fora s accepte c nu dispune de nelegerea adecvat i de
informaiile necesare;
nelege sensul termenului curiozitate;
Este preocupat s gseasc soluii noi;
Are capacitatea de a defini un set de criterii pentru analizarea
aspectelor care l preocup;
Este preocupat s examineze credine, asumpii i opinii i s le
reconsidere pe baza faptelor;
i poate asculta cu atenie pe alii i poate oferi feedback;
i amn judecile de valoare pn cnd a cules i analizat toate
faptele;
Caut probe n sprijinul ipotezelor i credinelor;
Este capabil s i modifice opiniile dac au aprut noi factori relevani;
Examineaz probemele cu minuiozitate i caut dovezi;
Are puterea de a respinge informaiile incorecte sau redundante;
nelege c GC este un proces continuu de autoevaluare.

n alt accepiune, cei care gndesc critic trebuie s:

Dispun de o imaginaie activ care le permite s investigheze
fenomene i procese care nu s-au mai produs dar vor avea impact
asupra muncii lor ;
S aib capacitatea de a anticipa evenimente, rezultate sau
accidente. Anticipaie este parte din gndirea creativ.
Dispun de spirit de observaie. Rezultatele muncii noastre depind
deseori de lucruri mrunte;
Aib capacitatea de a abstractiza i de a partaja aceste abstraciuni
ntr-o manier coerent cu ceilali;
Fie capabili s identifice, s descrie i s foloseasc reaiile (cauzefect, multi-cauzalitate, simbioz) dintre fenomene;
Fie capabili s structureze atent ceea ce observ, experimenteaz
sau cerceteaz i s produc noi cunotine;
Fie dispui i capabili s remit spre analiz ideile i experimentele lor
altor specialiti; S aib capacitatea de a accepta n anumite cazuri
chiar s solicite- alte opinii i critici la adresa muncii lor;
Solicite i s fooseasc periode adecvate de timp pentru a rezolva
probemele.

La nivelul American Philosophical Association se consider c

o persoan care gndete critic este aceea care:

Este de regul dubitativ;

Este foarte bine i corect informat;
Este ncreztoare n raionalitate;
Este open-minded, fexibil i fair-minded n procesee de
evaluare
D dovad de onestitate atunci cnd i configureaz opiniie
proprii;
Dovedete pruden atunci cnd emite judeci de valoare;
Dispune de capacitatea de a-i schimba opiniile tradiionae;
nelege exact natura probemelor care o preocup;
Are capabilitatea de a se ocupa d eprobeme complexe;
Are rbdarea de a cuta informaiile cele mai relevante;
Este preocupat s selecteze cele mai bune criterii;
Dovedete consecven n obinerea aceor rezutate care au
nivelu de precizie permis de natura problemei i de
circumstanele existente.

Trsturi ale procesului de gndire critic

GC este reflexiv;
GC implic o serie de refereniale
minimale;
GC este autentic;
GC presupune s fii rezonbil;

Componente

Formularea de ntrebri;
ncercarea de a rspunde la ntrebri
prin reflectarea profund a acestea;
ncrederea n rezutatele demersurilor
noastre.