Cantece ce implica imitatia motrica (le gasiti pe lista scanata)

Uite-asa ma spal pe cap, ma spal pe cap

Bate vantul frunzele
Degetele ,ne jucam cu ele
Daca vessel se traieste fa asa
Bat din palme clap clap clap
Avion, cu motor..
Fluturas nu mai ai
imitarea motrica, miogimnastica totul in joaca, cu ajutorul cantecelor

- umflatul obrajilor
- atingerea piciorului, a degetelor
- saritul in aer
- aratatul cu degetul
- datul din cap da/nu
- linsul buzelor/sus jos
- aplauzele
- deschisul gurii/inchiderea gurii
- scosul limbii, stanga/dreapta
- aratatul pumnului
- cascatul (pusul miinii in fata gurii)/ca indienii
- muscatul buzei inferioare
- ridicatul bratului deasupra capului
- trimisul bezelelor
- facutul cu mina pentru a zice "pa!"
- atinsul podelei
- acoperirea ochilor cu mina
- inchide deschide pumni
- sa numere pe degete
- clantanitul dintilor
- sa faca botic

cantece pentru imitatie verbal+motrica- (de fapt pe orice cantec se poate face
fill in..sau imitatie vocala)

Aaaa.acum e toamna da
Mergi mergi mergi pe drum..
Ini mini mani mo
Ciresica are mere
Ochisorii...
Imitarea motrica cu jucarii sau obiecte obisnuite
- mingiiatul, hranitul unei papus
-

pusul unei palarii pe capul unei papusi sau pe capul propriu

- cintatul la xilofon
- apasatul unei jucarii care chitaie
- aruncatul unei mingii la cos/in cos
- sunatul unui clopotel
- datul paginilor unei carti
- deschisul usii cu cheia
- amestecatul cu o lingurita
- desenatul cu creioane colorate
- deschisul, inchisul unei cutii, a unei posete, al unui sertar
- aprinsul, stinsul luminii
- pusul pantofilor, al ochelarilor
- intorsul mecanismului unei jucarii muzicale
- pieptanatul
- spalatul fetei
- periatul dintilor
- pititul sub masa
- mototolitul, ruptul hirtiei
Tranzitia de la imitarea motrice la imitarea sunetelor
Ca sa ajutam copilul sa se concentreze asupra imitarii sunetelor este adesea util sa asociem o
actiune unui sunet:
- "Cucu!" (descoperind ochii)
- "M-m-m-m-m" (frecindu-si stomacul)
- "Asa de mare!" (ridicind bratele)
- "Bum!" (o jucarie cade)
- "Brrr!" (facind limba sa vibreze)
- "Pa!" (salutind cu mina)
- "Bravo!" (apaudind)

In cazul in care copilul nu imita sunetele trase din limbaj, putem incerca cu imitarea altor sunete:
- suflatul - unei luminari, unui fulg, a unor baloane de sapun

- pupatul cu zgomot
- plinsul imitind pe cineva care bizie
- stranutul sau tusitul (exagerind mimica si sunetul)
- strigate de animale: ciinele (ham-ham), pisica (miau), albina (bzzz!), vaca (muuu!), oaia
(behehe!), puiul (piu-piu-piu), rata (mac-mac)

Apoi vin primele cuvinte isolate intr-o prima faza cele de care este motivat (alimente, jucarii,
activitati)
-> apoi cele nemotivante
Alimente: mar, piine, carne, lapte, suc, supa, banana, prajitura, apa, biscuite, bonboane, nghetata
Partile corpului: cap, mina, picior, ochi, par, nas, deget
Obiecte uzuale: baie, pat, televizor, canapea, fotoliu, chiuveta, masa, scaun, camera, veioza, perete,
perie, pieptan, pix, hrtie, ceasca, chei, sapun, lingurita, ochelari, ceas, perna, bani
Haine: sosete, pantaloni, rochie, fusta, mantou, pantofi, palarie
Calificative: cald, rece, mai mult, al meu, mare, ud, frumos, gata, murdar, curat, spart, dragut, aprins,
stins
Lumea exterioara: pom, floare, iarba, luna, soare, zapada, ploaie, ciine, pisica, avion, masina, bicicleta,
scoala, autobuz
Persoane importante: mama, tata, numele animalelor familiare, numele prietenilor, al fratilor si al
surorilor, baiat, fata, bebe, numele copilului, bunicul, bunica
Cuvinte uzuale: buna ziua, salut, pa, bine, pardon, noapte buna, nu, da, destul
Nume exprimind sentimente: trist, multumit, suparat, fericit, gelos
Primele cuvinte de actiune: a (se) juca, a (se) peria, a dansa, a desena, a simti, a plinge, a asculta, a
trage, a (se) sterge, a deschide, a bate, a (se) opri, a prinde, a (se) aseza, a (se) culca, a veni, a (se) uita,
a (se) plimba, a fugi, a merge, a dormi, a sari, a bea, a minca, a cinta, a numara, a pastra, a avea, a
cumpara, a da, a pupa, a ascunde, a citi, a ajuta, a sparge, a varsa, a lovi, a gasi, a zbura, a atinge

Cuvinte care indica locul: aici, acolo, sus, jos, n, afara, sub, pe

Mai tirziu: expresii din doua cuvinte

\
Exemple
Actiune + obiect:
- lansatul mingii
- impinsul masinii
- spalatul miinilor
- deschisul usii
- cititul cartii
- bautul apei
- mincatul marului
- pusul mesei
- ajuta-ma

Nume sau pronume + actiune

- masina merge
- calul sare
- papusa doarme
- cubul cade
- tu sus
- eu scriu
- fata fuge
- tata merge
- mama danseaza
Nume/actiune + loc
- stat scaun
- in cutie
- pe masa
- du-te acolo
- carte acolo
- pe jos
- vino aici
- in pat
Nume/actiune + calificativ
- minge mare
- mai mult biscuite
- sapun ud
- ceai cald
- masina mea
- supa gata
- nu nani
- cartea mama
Cuvinte uzuale:
- ce faci, multumesc, te rog, buna ziua

. Si mai tirziu: expresii din 3-4 cuvinte

Expresii care acompaniaza pe altele: vreau/vad/ imi place (eu) arunc mingea, mama citeste cartea,
ascult muzica, (sa) fac un desen, pup ursulet.
. Stadiu avansat
pronume +
te iubesc, sunt trist, sunt suparat, mi-e foame
alte expresii utile:
eu singur, am terminat, unde este mingea?, mersi, uite

intrebari:
ce-i asta? ce face baiatul? Unde e? unde merge fata? unde e mingea?
de ce ride baiatul? de ce plinge fata?
expresii negative:
nu pot sa merg, nu vreau sa maninc
ESTE:
Asta este cartea mea, seb e baiat mare
Pluralul:
ciini, pisici, imi plac merele, uite vrabiile, mama face prajituri
Idei pentru alegerea obiectivelor
Lista de mai jos va poate ajuta atunci cind alegeti obiectivele de comunicare pentru . Atunci cind selectati
cuvintele pentru a ajuta copilul sa comunice alegeti intotdeauna cuvinte care il vor ajuta sa comunice
despre ce e important pentru el si are sens pentru el.
Cuvinte singulare:

Oameni importanti pentru copil: bebe, numele celor din familie si prieteni, numele copilului, tata, bunica,
bunicul, mama, numele animalelor de companie
Mincare, bautura, ora mesei: mar, banana, paine, bobo, brinza, biscuite, suc, lapte, apa
Partile corpului: buric, ureche, ochi, gura, nas, mina, deget,burtica
Haine: bavetica, cizme, haina, scutec, pijama, pantof, soseta
Obiecte casnice: pat, paturica, sticla, cana, usa, gunoi, chei, lumina, TV
Obiecte din afara casei: floare, parc, ploaie, scoala, cer, zapada, magazin, leagan
Animale: urs, albina, pasare, iepure, fluture, pisica, catel, leu, maimuta
Vehicule: bicicleta, autobuz, masina, tren, avion, camion
Jucarii si jocuri: minge, cuburi, carte, papusa, cucu-bau
Cuvinte care descriu actiuni: bang, sufla, prinde, danseaza, bea, maninca, zboara, cade, loveste, pupa,
deschide, toarna, alearga, cinta, stai, stop, arunca, spala, gidila
Cuvinte descriptive: gata, mare, stricat, curat, rece, murdar, uscat, cald, putin, mult, frumos, pe, dragut,
adormit, umflat, ud
Cuvinte care descriu timpul: dimineata, seara, acum, azi, miine, diseara
Sentimente: suparat, fericit, furios, trist, speriat, bolnav, obosit
Locatii: dupa, jos, aici, inauntru, pe, afara din, peste, acolo, sub, deasupra
Cuvinte sociale: pa-pa, buna, te iubesc, buna, nu, da, scuze
Cuvinte care descriu apartenenta: al meu, al mamei, al cainelui
Intrebari: ce, unde, cind, cine, cum

Propozitii de doua cuvinte:

mai + actiune sau obiect: mai sari, mai povesteste

vreau sau am nevoie + persoana, obiect sau actiune: vreau suc, vreau ursuletul, vreau sus
nu + obiect, persoana sau actiune: nu dorm, nu beau, nu maninc
Cuvinte descriptive + obiecte/persoane: minge mare, pantaloni murdari, ceai fierbinte
Cuvinte care exprima apartenenta: bebe doarme/nani, mami pupa, catelul latra
Actiune + obiecte sau persoane: arunca mingea, deschide usa, pupa bebe
Obiecte sau persoane + cuvinte care descriu o locatie: pe cap, in pat, sub masa
Actiune + cuvinte care descriu o locatie: deschide aici, iesi afara
Intrebare + obiect/persoana: unde e pasarea?, ce e asta?
Propozitii de 3 cuvinte:

Persoana+actiune+ obiect: mami pupa ursul, tata arunca mingea

Persoana+actiune+locatie: bebe pune soseta, ascunde-te sub masa
Persoana+actiune+ descriptiv: vreau camion mare, masina merge repede
Exemple de promovare a limbajului
Exemplul 1: Transformarea unui gest sau actiune intr-un cuvint pe care copilul incearca sa-l imite
Robert este in stadiul de Comunicator care are un stil de comunicare refractar. El comunica printr-o
combinatie de privire, actiune, gesturi si citeva sunete. Totusi, de obicei isi exprima cererile folosind
actiuni si gesturi. De exemplu, cind este pe leagan si doreste ca tatal sau sa impinga leaganul, se
leagana el inainte si inapoi. Tatal l-a auzit recent folosind sunete care sunt de fapt primele sale incercari
de a rosti cuvinte, in special in timpul jocurilor, astfel incit el considera ca Robert poate invata sa imite un
cuvint, chiar daca este vorba doar de un singur sunet.
Obiectiv: Dupa ce tatal spune utza, Robert va imita la rindul sau cuvintul (sau va rosti un sunet care sa
exprime acest lucru) pentru a cere impingerea leaganului.
Obiectivul este folositor: Lui Robert ii place sa se dea in leagan, astfel incit va dori sa-si exprime dorinta
pentru aceasta actiune
Obiectivul este specific: Tatal lui Robert va sti cind copilul va atinge acest obiectiv
Obiectivul este realist: Robert foloseste sunete ca buu pentru Bau. De aceea acest obiectiv este in
zona de atingere pentru Robert.
Pentru a-l ajuta pe Robert sa atinga acest obiectiv, tatal sau face urmatoarele lucruri:
- incepe prin a-l pune pe Robert in leagan si spunind unu, doi, trei... apoi il asteapta pe Robert sa ceara
impingerea leaganului. Robert face ceea ce face intotdeauna - se leagana inainte si inapoi. Dar de data
asta tatal nu impinge leaganul. Spune utza! imediat ce Robert incepe sa se legene inainte si inapoi.
Robert repeta actiunea si tatal spune utza! din nou, asigurindu-se ca spune asta atunci cind Robert se
leagana. Pentru ca acesta sa realizeze sa acest cuvint este un alt mod de a cere impingerea leaganului.
- Tatal asteapta si il invita pe Robert sa incerce sa spuna cuvintul utza aplecindu-se catre el si afisand o
mina de asteptare pe fata zimbind, ochii mari deschisi si sprincenele ridicate.
- Tatal repeta Utza! cind Robert continua sa se legene si apoi asteapta din nou. De aceasta data Robert
primeste mesajul si spune Uu. Tatal spune utza si imediat impinge leaganul dar nu foarte tare, astfel
incit se va opri in curind si o pot lua de la capat!
- Tatal repeta secventa de mai multe ori. Intotdeauna spune utza atunci cind Robert se leagana pentru

ca Robert trebuie sa inteleaga ca spunind utza trimite acelasi mesaj ca si gestul leganatului. Curind
Robert va realiza ca leganatul nu mai functioneaza. Va astepta ca tatal sa spuna utza si apoi va imita
cuvintul spunind uu
- Dupa ce Robert va imita utza de foarte multe ori, tatal va spune unu, doi, trei... si api va astepta sa
vada daca Robert poate rosti uu in loc de utza fara a-si auzi tatal rostind cuvintul. Dar acest proces
este unul de durata.
Procesul de invatare a comunicarii cere timp si rabdare. Daca Robert nu incearca sa spuna utza pentru
a cere impingerea leaganului, tatal ar putea sa-i dea mai multe indicii. Ar putea sa scuture usor leaganul
si sa repete unu, doi, trei... si utza. In timp ce tatal ar trebui sa stea fata-in-fata cu Robert, ar putea fi
nevoie sa se aporpie si mai mult pentru a fi sigur ca Robert il poate vedea usor. Daca, chiar oferindu-i mai
multe indicii, Robert nu face o miscare in acest sens, tatal ar trebui sa repete rutina si sa mai incerce
dupa un timp. Robert ar putea avea nevoie sa experimenteze mai mult rutina respectiva pentru a putea
intelege ca expresia unu, doi, trei... este de fapt un indiciu pentru el sa rosteasca un sunet care sa
insemne utza.
Exemplul 2: Invatarea unui cuvint care exprima o actiune (pentru a creste varietatea cuvintelor)
Sofia este un copil aflat in stadiul Primelor cuvinte si foloseste cuvinte singulare si multe gesturi. Spune
cuvinte ca baba pentru biberon, sus, caine, mama si tata dar foloseste foarte putine cuvinte care
descriu actiuni.
Obiectiv: Sofia va folosi cuvintul deschide cind ii va cere mamei sa deschida sticluta cu lichid de facut
baloane, o cutie de jucarii, usa, etc
Obiectivul este folositor: sunt multe lucruri pe care Sofia ii cere mamei sa le deschida, asa ca mama stie
s-o motiveze sa foloseasca acest cuvint.
Obiectivul este specific: Mama va sti cind Sofia a atins obiectivul
Obiectivul este realistic: Sofia deja foloseste cuvinte simple incluzind 2 cuvinte care descriu actiuni astfel
incit acest obiectiv poate fi atins
Pentru a o ajuta sa atinga obiectivul, mama urmeaza urmatorii pasi:
- se gindeste la toate situatiile in care Sofia o roaga sa deschida ceva si decide sa foloseasca aceste
oportunitati pentru a o ajuta pe Sofia sa invete sa spuna cuvintul deschide
- de fiecare data cind Sofia o roaga sa-i deschida ceva intinzindu-i obiectul, sau atingindu-l sau intinzindui-l, mama are grija sa se coboare la nivelul Sofiei astfel incit sa fie fata in fata si ii spune des-s-s-chi-de
de citeva ori, fara sa se grabeasca si cu voce mai tare (evidentiind cuvintul)
- apoi asteapta, cu o atitudine expectativa pe fata. Ea tine sticla, geanta sau cutia pe care Sofia o doreste
deschisa, dar nu face actiunea.
- repeta cuvintul deschis o data sau de doua ori daca Sofia apuca geanta sau trage de usa
- imediat ce Sofia incearca sa rosteasca cuvintul chiar daca spune doar parti din el, mama spune
deschide si deschide geanta, usa, sticla.
Daca Sofia nu incearca sa spuna cuvintul dupa ce mama incearca de citeva ori, atunci ea rosteste
cuvintul si apoi deschide usa (geanta, cutia).
Odata ce copilul a aratat progrese, e important sa il incurajati sa foloseasca ceea ce a invatat. Atunci cind
sunteti absolut sigur ca a progresat, lasati-l sa inteleaga ca astept la rindul lui sa aplice ceea ce a invatat.
Daca nu foloseste cuvintul atunci cind sunteti siguri ca poate, de exemplu asteptati putin mai mult
incurajindu-l cu o privire si un zimbet care ii spune ca dvs stiti ca poate sa-l rosteasca. Spuneti dvs
cuvintul si asteptati din nou. Atunci cind il rosteste, impartasiti cu el entuziasmul si raspundeti-i imediat.

Daca nu-l rosteste sau nu face ceea ce asteptati dvs, incercati din nou cu alta ocazie. Amintiti-va:
comunicarea trebuie sa fie intotdeauna o experienta fericita atit pentru parinte cit si pentru copil!

JOCUL
Cind ne putem "juca" cu copilul astfel incit acesta sa progreseze in comunicare?
1. In cadrul activitatilor zilnice.
2. Atunci cind copilul se arata interesat
3. Atunci cind se intimpla ceva deosebit
4. Explicind ce se intimpla atunci cind ceva nu "merge"
In cadrul activitatilor zilnice
Activitatile vietii cotidiene ne fac sa partajam multe experiente cu copilul nostru. Atunci cind suntem
impreuna si ii descriem ce se intimpla, ii dam cuvintele de care are nevoie pentru a intelege limbajul si
pentru a-l folosi intr-o buna zi. Viata de zi cu zi ne ofera momente excelente de invatare, caci copilul aude
aceleasi cuvinte repetate de foarte multe ori in situatii familiare:
- urcarea si coboritul scarile
- trezirea din somn
- schimbarea scutecelor
- mersul la toaleta
- spalatul dintilor
- pieptanatul
- imbracatul
- luarea mesei sau a unei gustari
- punerea paltonasului si a caciulitei pentru plimbare
- strinsul jucariilor
- baia
- prepararea pentru somn
Chiar daca participarea copilului poate prelungi aceste treburi casnice, el beneficiaza de experienta care ii
imbogateste posibilitatile de a intelege si de a invata. Copilul adora compania noastra si poate invata
multe lucruri:
- prepararea masei
- prepararea unei prajituri
- scoaterea rufelor din masina
- facerea cumparaturilor in piata sau in supermarket
- aranjarea alimentele intr-un dulap
- deschiderea scrisorilor
- spalarea vaselor
- facutul patului
- deschiderea / inchiderea usii cu cheia
- aprinderea / stingerea luminii
La inceput este experienta, apoi intelegerea si apoi, in sfirsit, limbajul.
Ne ajutam copilul sa inteleaga aceste experiente atunci cind ii vorbim despre ceea ce se intimpla sau
ceea ce se va intimpla. Ii stimulam dorinta de a folosi limbajul atunci cind repetam sistematic aceleasi

cuvinte in situatii familiare.

Ex: Mama lui Thomas descrie felul in care Thomas a invatat progresiv sa foloseasca cuvintul "baie".

1. Mai intii experienta.

"La inceput Thomas a auzit zgomotul apei care curgea si s-a uitat de unde vine. I-am zis "Este BAIA.
Umplem BAIA cu apa ca sa te speli." Thomas n-a inteles cuvintele, dar a simtit caldura apei, a auzit
zgomotul apei care curge si a inceput sa traiasca experienta baii."
2. Apoi vine intelegerea.
"Asa am continuat mai multe luni. Intr-o zi am remarcat ca Thomas incepea sa dea din picioare si sa se
rasuceasca cum incepeam sa-l dezbrac. Ii ziceam: "Este ora de BAIE pentru Thomas. Esti gata sa intrii in
BAIE?" El se agita si mai mult. Incepuse sa inteleaga ce se intimpla.
Intr-o seara, dupa masa, Thomas se juca si i-am zis: "Este ora de BAIE, vino sa te pregatestii sa intri in
BAIE." El a lasat jucariile si a intins bratele ca sa-l iau si sa-l duc in baie. Incepuse sa inteleaga cu
adevarat ce-i ziceam."
3. Si in fine vine limbajul.
"Dupa ceva timp, Thomas a inceput sa scoata sunete care semanau cu cuvinte adevarate. Intr-o seara
am decis sa-l intreb: "Stii ce ora e, Thomas? Este ora de mers la" si am asteptat. El a raspuns: "BA". Iam zis: "BAIE. Da, e ora de BAIE. Ai zis foarte bine, BAIE." Atunci am inceput sa comunicam cu cuvinte!"
Putem adauga informatii atunci cind copilul este interesat
"Mmmm, un biscuite! Vrei un biscuite?"
Dindu-i copilului ceea ce cere, insa retinindu-l doar citeva secunde, avem ocazia de a partaja o
experienta si a-l face sa auda cuvinte care-l vor ajuta sa inteleaga si sa invete.
La inceput suntem asa de multumiti cind incepem sa intelegem ce ne cere copilul incit ii dam imediat
ceea ce vrea. Totusi am putea profita de aceste ocazii pentru a-i permite sa auda, sa vada si sa traiasca
informatia precisa care il va ajuta sa inteleaga limbajul si intr-o zi sa-l foloseasca. Copilul este mai dispus
sa asculte si sa incerce ceva nou atunci cind ii vorbim despre ceva ce-l intereseaza cu adevarat.
Putem adauga informatii atunci cind se intimpla ceva mai deosebit
O lingurita care cade, un nasture care se desprinde, cineva care bate la usa, am pierdut o soseta atitea
surprize care suscita interesul copiilor nostri. Sa profitam de aceste evenimente ca sa experimentam, sa
intelegem si sa comunicam impreuna!
Putem adauga informatii explicind ceea ce se intimpla atunci cind copilul nu ne asculta
Daca mazgaleste peretii, daca varsa sucul de fructe, daca da drumul ciinelui, daca refuza sa-si imparta
jucariile cu alti copii, putem profita de ocazie pentru a-i explica ce "nu merge", de ce s-a intimplat asta si
ce poate face ca sa amelioreze situatia.
Atunci cind se intimpla ceva deosebit sau ca lucrurile nu se petrec asa cum am prevazut, copilul va invata
ceva daca ii explicam:
- ce s-a intimplat
- de ce s-a intimplat

- cum sa facem ca totul sa intre in ordine

Cum putem mbogati limbajul prin experiente?

Ce interes avem sa invatam cuvintul "leagan" daca nu putem cere sa fim impinsi ca sa ne leganam???
Prin imitatie

Unul dintre cele mai simple moduri de a ne ajuta copilul sa invete sa comunice consista in a imita
gesturile si sunetele pe care le produce si apoi a adauga un cuvint sau un gest nou. Daca vrem ca el sa
ne imite la rindul lui, trebuie sa alegem cuvinte pe care le poate pronunta.
E simplu: trebuie
- sa repetam ceea ce spune copilul
- sa facem ceea ce face el
- si apoi sa adaugam un cuvint nou in legatura cu ceea ce am imitat
Prin interpretare
Pentru a ne face copilul sa simta ca il intelegem, putem interpreta ceea ce simte sau ce-si doreste,
folosind cuvintele / gesturile pe care el le-ar fi folosit daca ar fi putut vorbi mai clar. Interpretarea ii ofera
copilului informatia de care are nevoie in momentul in care simte aceasta nevoie.
Exemplu:
Copilul: Oh!!! Oh!!! (ne arata o pata pe pantalon)
Mama: Oh!!! O pata! O pata mare pe pantaloni!!!
Daca propunem copilului nostru intotdeauna acelasi model pe care il poate urma, cuvintele ii vor deveni
familiare pina cind, intr-o buna zi (si va fi o zi maaare) va incepe sa le foloseasca.
Prin dezvoltare
In primul stadiu de evolutie al copilului e important sa utilizam cuvinte simple, insa trebuie sa evitam
limitarea vocabularului la expresii de 2-3 cuvinte si la replici "de-a gata". Un vocabular asa de restrins va
parea in curind artificial si va limita posibilitatile de cunoastere ale copilului.
Atunci cind dezvoltam mesajele pe care ni le comunica copilul:
- il ajutam sa inteleaga mai bine
- il ajutam sa pronunte cuvinte noi
In functie de nivelul de intelegere al copilului putem dezvolta un subiect in mai multe feluri:
Exemplu: copilul se joaca cu o masinuta
1. o putem numi: "e o masina"
2. o putem descrie: "masina merge repede"
3. putem explica: "tata pleaca la lucru cu masina"
4. putem sa ne jucam: "vom impinge scaunul acesta ca si cum ar fi o masina"
5. putem vorbi de sentimente: "iti place sa mergi cu masina cu tata?"

6. putem vorbi de viitor: "miine vom merge la plimbare cu masina lui tata"
7. putem face proiecte: "cind o sa fii mare, si tu vei conduce o masina"
Tema: alegeti o activitate pe care copilul o indrageste. Pe aceasta tema, scrieti cuvintele pe care le puteti
adauga pentru a ajuta copilul sa-si dezvolte limbajul:
1. numiti
2. descrieti
3. explicati
4. jucati-va
5. vorbiti de sentimente
6. vorbiti de viitor
7. faceti proiecte
Dezvoltind mesajele copilului nostru, ii dam posibilitatea sa auda cuvinte noi si sa le inteleaga mai

JOCUL CU PARTENERI
Verificand aceste enunturile de mai jos, care descriu copilul dvs, aceasta va va ajuta sa:
- recunoasteti importanta fiecarei etape in invatarea comunicarii de catre copilul nostru
- aveti asteptari realiste in legatura cu ceea ce copilul poate face
- prevedeti jocurile care vor place copilului dvs si care ii vor permite sa invete
La inceput, copilul reactioneaza, apoi imita
- reactioneaza surazand
- ii place sa fie leganat si ridicat pt joaca
- imita miscarile limbii
- repeta un gest sau un sunet,daca noi il imitam
- prin privire si limbaj corporal, arata ca ii face placere jocul cu-cu
- ne imita cand atingem o jucarie
- imita sunetele din timpul jocului(de ex cum face vaca? muuuuu)
(vezi jocul cu tati, jocu cu pe locuri, fiti gata, start;altele:calul, avionul, broasca, roata, soldatii etc

JOCUL CU OBIECTE SI JUCARII

Copilul nu cunoaste in mod instinctiv universul sau. Incepe incet sa exploreze, sa invete, cucereste
capacitatea de a se juca.
La inceputl, copilul priveste obiectele, apoi le cerceteaza:
- priveste si urmareste un obiect miscat in fata ochilor de catre adult
- observa si tine in mana jucarii
- duce jucariile la gura
- scutura jucarii, le arunca pe podea sau le loveste de masa
- examineaza jucariile, le intoarce pe toate partile
- exploreaza obiectele atingandu-le, le atinge cu mainile, le lipeste de obraz, le loveste de masa sau de

pamant pt a produce sunete.

- lasa sa cada jucaria, o lanseaza intentionat, urmarind ce se intampla
- preseaza in palma obiectul, il intinde, il desira, urmareste ce sunete se produc
In stadiul urmator, copilul incepe sa utilizeze corect jucariile si obiectele. Exploreaza in egala masura
raportul dintre doua obiecte se intereseaza de "cum merg" lucrurile:
- goleste de continut, scoate obiectele
- incearca sa scoata sau sa deschida diferite componente ale obiectelor
- deschide cartea in loc sa o rupa
- impinge sau trage o jucarie pe roti
- inchide si deschide usile
- pune cuburi intr-o cutie si apoi le goleste
- stie cum functioneaza jucariile mecanice
- examineaza mici obiecte
- adora sa umble prin dulapuri, sertare
- incepe sa sorteze obiectele dupa marime si dupa forma
Mai apoi, copilul incepe sa descopere raporturi cauza efect abstracte. Poate sa manipuleze jocuri de
constructie cu mai multa abilitate
- manipuleaza intrerupatoare, robinete, telecomanda tv
- ii place sa puna in functiune jucarii mecanice
- construieste ansamble si diferite constructii utilizand mai multe elemente
- se joaca cu apa, nisip, plastilina
- incepe sa se joace cu creionul pe o foaie de hartie
- lanseaza o minge cu piciorul sau mana, dar nu stie inca sa o prinda

Apoi, copilul preia initiativa, prevede ceea ce se va intampla, participa la joc impreuna cu noi
- ne intinde o jucarie si se astepta sa o luam
- imita jocuri simple (batem din palme)
- ii place sa ii aratam carti
- anticipeaza joculete familiale prin gesturi si vocalize
- imita actiunile adultului cu jucariile
- arunca la randul sau jucarii
- isi asteapta randul in cadrul jocurilor de grup
Mai tarziu, copilul se joaca cu alte persoane
- se joaca alaturi de alti copii, fara insa a intra in jocul lor
- ii place sa-si imparta jucariile cu alti copii
- participa la jocuri colective, cum ar fi "prinde mingea"
- urmeaza regulile unui joc simplu

JOCURILE IMAGINARE

Copilul incepe sa "se joace de-a..." de indata ce aptitudinile sale de joc sunt relativ dezvoltate, atunci
cand reuseste sa inteleaga mai bine ceea ce se petrece in jurul lui.COPILUL AL CARUI JOC IMAGINAR
ESTE BINE DEZVOLTAT ARE MAI MARI SANSE SA-SI INSUSEASCA LIMBAJUL.

Cunoscand aptitudinile de joc imaginar ale copilului nostru vom putea "sa ne jucam de-a..." impreuna cu
el, asa incat il putem ajuta sa se amuze si sa invete deopotriva.Parcurgand informatiile de mai jos, vom
recunoaste nivelul jocului imaginar la care se afla copilul nostru, ce anume ii face placere
La inceput, copilul se joaca de-a... de unul singur, cu o jucarie sau un obiect, fara sa ne ceara
participarea.
- impinge un tren pe podea
- isi imbratiseaza ursuletul
- loveste cu ciocanul de jucarie
- bea un lichid imaginar dintr-o cescuta
- impinge caruciorul
Apoi, incepe sa ne ceara sa participam alaturi de el, combina doua jucarii sau doua obiecte si incepe sa
imite treburi casnice, observate la parinti
- ne propune sa gustam din biscuitii facuti de el
- ne piaptana parul
- ne da papusa lui sa o luam si noi in brate
- isi pune ursuletul pe scaunel
- ii da papusii biberonul
- vrea sa ajute la spalatul vaselor

MAI APOI, JOCUL IMAGINAR DEVINE MAI COMPLEX, copilului ii reusesc o serie de gesturi, se joaca
imaginandu-si ca un obiect este de fapt cu totul altceva
- prepara alimente imaginare intr-o farfuriuta, ii da papusii sa pape, apoi spala vesela
- ii pune o caciula papusii, o instaleaza in carut si o plimba
- se baga intr-o cutie de carton si se preface ca se plimba cu masina
- isi pune mana la ureche si se preface ca vorbeste la telefon
- construieste o masinuta din cuburi
- pune o foaie de hartie pe post de paturica peste ursulet
Mult mai tarziu, copilul se joaca in maniera "joc de rol" (persoane indragite din anturaj, personaje din
povesti) si retraieste experiente ce i-au ramas in memorie.
- jocul de-a mama si de-a tata
- Isi pune pantofii adultului si se preface ca asta e in realitate
- se joaca de-a doctorul cu un frate mai mare, cu ajutorul unei truse medicale
- daca a vizitat recent o ferma, de ex, se preface ca este calaret cu ajutorul unei maturi
- se preface ca este un monstru, ca intr-o povestioara recent citita
Teme de joc simbolic
doctor( suntem bolnavi, ne doare capul, piciorul, dintele, deschidem gura, scoatem limba, au
au,sa ne panseze sa ne dea sirop etc
bucatar(sa facem prajituri, coca, forme sa facem salata de fructe sa taiem , sa spalam fructele sa
le taiem sa dam si papusilor sa manance)
frizer(sa spalam papusa, so tundem, sa pieptanam, sa-l ducem la culcare sa-I cantam nani nani
constructo(sa construim, blocuri, un oras, aici lucreaza tati, aici e gradinita, aici e parcul cu
animale)

la magazin( facem lista de cumparaturi, aranjam produsele, fructe, haine,platim) sa-l implicam la
cumparaturi mai mult)
fermier(aranjam ferma cu animale, le aducem iarba, apa seminte, porumb sa manance, le
incarcam in camion, le ducem in casuta lor sa se odihneasca)

cartile!Nu ar fi rau sa introducem o pvoveste scurta inainte de somn seara!

Cartile introduc copiii intr-o lume cu totul noua. Atunci cind ii cititi unui copil, ii ajutati mintea sa creasca si
sa se dezvolte. De asemenea va bucurati si de sansa de a impartasi impreuna citeva clipe placute. In
acest capitol veti afla cum sa va ajutati copilul sa invete limbajul atunci cand cititi impreuna. Veti invata si
cateva moduri simple de a deschide drumul catre lectura si scriere, activitati pe care le va deprinde mai
tirziu.

Lectura din carti reprezinta un timp special pentru dvs si copil, moment in care amandoi va bucurati de
sentimentul de apropiere. Mai mult decit atat, cartile conecteaza copilul cu lumea exterioara lumea lui si
alte lumi noi. Acestea il transporta in locuri si situatii interesante, multe din ele necunoscute.
Unul din cele mai bune lucruri despre carti este faptul ca imaginile si cuvintele pot fi citite la nesfarsit.
Spre deosebire de vorbire, care dispare imediat ce termini de vorbit, povestile si cuvintele din carti revin
in acelasi fel de cate ori citim cartea. Acest lucru face ca invatarea noilor cuvinte si idei sa devina mult mai
usoara pentru copil.
Cu cat incepeti mai devreme sa cititi si sa spuneti povesti copilului, cu atit mai devreme lectura va deveni
o parte importanta si frumoasa din viata lui. Lectura cu voce tare catre copil este cel mai important lucru
pe care il puteti face pentru a construi cunostintele pe care acesta trebuie sa le invete. Incercati ca acest
moment al lecturii sa faca parte din fiecare zi. Luati o carte cu dvs oriunde va duceti la o programare la
doctor, in autobuz, in masina, la magazin...oriunde. Puteti chiar lua si carti de plastic pe care sa le folositi
in timpul baii.
Momentul in care transformam lectura in conversatie
Atunci cand ii cititi copilului in orice stadiu de dezvoltare ar fi el ganditi-va la urmatoarele lucruri:
- stati fata-in-fata
- OAA (observam, asteptam si ascultam) si lasati copilul sa citeasca cartea in felul lui
- oferiti-i copilului sansa sa va raspunda
- schimbati cuvintele din carte
- Spuneti mai putine, Accentuati, Nu va grabiti, Aratati.
- repetati, repetati, repetati

Stati fata-in-fata
O parte importanta a lecturii este asezarea aproape de acesta si fata-in-fata (sa va puteti vedea fata unul
la celalalt). Atunci cind impartiti o carte, la inceput probabil va fi mai dificil sa faceti si una si alta (sa cititi si
sa stati si fata in fata), dar este important sa gasiti o cale de a realiza acest lucru.

OAA (observam, asteptam si ascultam) si lasati copilul sa citeasca cartea in felul lui
Timpul povestilor este de asemenea timp pentru conversatie, nu doar pentru a sta si asculta. Pentru a
obtine efectul maxim, copilul dvs trebuie sa fie implicat activ. Atunci cind considerati ca este gata, lasati-l

sa aleaga cartea, tineti-o si dati paginile. Odata ce ati citit ce este pe pagina respectiva si i-ati aratat
imaginile, lasati-i timp sa se uite si asteptati sa vedeti ce face sau spune. Petreceti mai mult timp la
paginile care il intereseaza cel mai tare. La inceput, copilul probabil va sta doar citeva minute atunci cind
ii cititi. Daca il lasati sa citeasca cartea in felul lui, va incepe sa-i placa sa imparta cartile cu dvs si, in
timp, va putea petrece mai mult timp si se va uita la carti mult mai des.
Exista mai multe moduri de a citi o carte
- nu trebuie sa incepeti de la inceput
- puteti sari peste pagini sau puteti sa nu terminati cartea
- puteti doar vorbi despre imagini si sa nu cititi textul
- puteti schimba textul
- puteti citi aceeasi carte de multe ori, chiar in aceeasi sedinta de lectura
Oferiti-i copilului sansa sa va raspunda
Atunci cind ii cititi copilului, nu ar trebui sa fiti singura ce comunica. Oferiti-i oportunitati sa comunice si el
in timpul acestei activitati. Nu va ginditi la lectura ca la ceva ce faceti pentru copilul dvs. Ginditi-va ca la
un lucru pe care il faceti impreuna cu copilul dvs.
Schimbati cuvintele din carte
Puteti schimba dupa bunul plac cuvintele din carti astfel puteti spune povestea in cuvinte simple. Nu
toate cartile pentru copii sunt scrise bine si unele contin texte care sunt prea dificil de inteles pentru copil.
Schimbati cuvintele din carte astfel incit sa fie usor pentru copil sa inteleaga si dvs sa le puteti repeta. Cu
cit aude mai des cuvintele, cu atit mai repede le va intelege si va incerca sa le imite.

Spuneti mai putine, Accentuati, Nu va grabiti, Aratati.

E mai bine sa spuneti mai putine atunci cind cititi o carte. Folositi un vocabular familiar si scurtati
propozitiile pentru a oferi sansa copilului de a intelege si repeta. Accentuati cuvintele importante si
interesante si adaugati sunete care ii vor placea copilului ca de exemplu sunetele scoase de animale
sau masini. Faceti ca povestile sa prinda viata prin crearea efectelor de voci diferite si folosind expresii
faciale pentru a le face cu adevarat interesante. Nu va grabiti spuneti povestea incet pentru a usura
copilului intelegerea ei si pentru a-i da ocazia sa va raspunda. Aratati-i copilului ce inseamna cuvintele
aratand catre imagini pe masura ce vorbiti despre ele si folositi actiuni si gesturi. Folositi jucarii sau alte
obiecte pentru a insufleti povestile. De exemplu, daca cititi o poveste care spune ceva despre o minge,
asezati la indemina o minge pe care o puteti rostogoli si arunca asa cum fac personajele din poveste.
Repetati, repetati, repetati
Copiilor le place sa auda aceeasi poveste de multe ori chiar si atunci cind dvs v-ati plictisit de ea. De
fiecare data cind cititi o poveste copilului, aveti sansa sa repetati aceleasi cuvinte si propozitii. Dar evident
nu este indeajuns pentru copil doar sa auda cuvintele in mod repetat. In mod special daca este in stadiul
de a Folosi Primele Cuvinte sau in stadiul de Combinator, copilul are nevoie de a i se oferi sansa de a
povesti despre ce aude si de a imita cuvintele. Cu cat are mai multe sanse sa va vorbeasca despre ideile
din carte si cu cat va aude mai mult repetandu-le, cu atat vocabularul copilului va creste.

Construiti-va propriile carti

Uneori cartile pe care copilul le iubeste cel mai mult sunt cele facute impreuna. Acestea sunt cu atat mai
speciale pentru copil intrucat pot fi despre el si pentru ca poate ajuta la realizarea lor. Se creaza astfel o

oportunitate deosebita pentru copil de a comunica cu dvs. Pe masura ce scrieti textul de linga imagini,
spuneti-i despre ce scrieti. Mai bine, intrebati-l ce vrea sa scrieti. Mai jos gasiti 3 exemple de carti pe care
le puteti face singuri:
a) carti cu imagini ale lucrurilor care ii plac copilului
Copilul dvs va fi cu siguranta interesat intr-o carte pe care ati construit-o impreuna despre persoanele
sale favorite, animale, jucarii sau jocuri. Cel mai bine folositi fotografii, mai ales daca copilul invata inca sa
recunoasca imagini. Daca poate deja recunoaste imagini din reviste sau cataloage, le puteti folosi pe
acestea. Dati un nume cartii si scrieti-l pe coperta de exemplu Lucrurile favorite ale Paulei
b) carti interactive
Realizati carti de tip flip-flap folosind constructii din hirtie. Ascundeti o imagine interesanta sub o usita.
Sau creati o carte de tipul atinge si simte cu diferite texturi care pot fi explorate de copilul dvs cum ar fi
bucati de lina, bumbac sau piele.
c) carti in imagini despre un eveniment special
Luati 8-10 fotografii de familie de la un eveniment ca de exemplu o vizita la Gradina Zoologica sau o
sarbatoare (Craciun, zi de nastere) si puneti-le pe toate intr-un mic album. Daca copilul poate recunoaste
aceste fotografii, ii va place sa se uite la ele si sa auda povestea, mai ales daca este despre el. Daca este
in stadiul de Folosire a Primelor Cuvinte sau Combinator, va putea chiar el sa inceapa sa spuna
povestea.

Jocuri de grup (fallow the leader +invatarea prin observatie)

Sa stam in cerc sa dam o masina de la unul la altul si la un moment dat spunem
stop, daca s-a oprit la sebastian sa-I spui:fa ca mami(tu in acelasi timp sa pui
mainile pe cap iar mama sa bata din palme)el va trebui sa faca ca si mami si nu ca
tati.(acest joc se va face doar daca Sebastian va avea un nr de miscari pe care le va
face la cerere)
Daca vessel se traieste
poti sa faci si imitatie inlantuita(mai multe miscari) adica sa puna mainile pe cap,
sa scoata limba sis a vorbeasca la telefon.
Tronul
Tati se urca pe un scaun si mami il pune sa se maimutareasaca, acum scoate limba,
sa se strambe, sa se prefaca ca e o maimuta, sa fie cat mai amuzant, apoi sa-l
punem si pe el sa dea din fund, sa scoata limba, sa tipe, sa dea pupic etc iar noi sa
radem si sa apludam(trebuie sa avem cateva miscari in repertoriu)
Oglinda

se alege prin cantecul(an, tan te,dizemane compane,an tan te)un copilacesta vine
in fata si face orice miscare, cei din fata lui trebuie sa-l imite
Podul de piatra
Alunelu
sa inventam miscari noi
Traseu
se fac 2 sine de tren,2 trenuri, 2 cosuri si 2 mingii ,o linie de start si una de
finish.Se da startul cu un steag, pe locuri fiti gata start etc el trebuie sa ia trenul sal
plimbe pana la capatul sinei sa ia mingea sa o arunce in cos( se pot allege activitati
diferite dar se urmareste sa inlantuie mai multe activitati, sa invete sa urmeze sau
sa-si ia informatia de la celalalt, sa inceapa si sa termine un traseu

Joc cu animale(turn taking, animal sound, tact)

1.
O cutie in care avem animale si fiecare trage pe rand un animal si trebuie sa-l
denumeasca sau sau sa spuna cum face animalul respective .. dupa care il lipim
pe un panou pe perete, apoi le numaram, asezam carduri cu numere sub ele etc.
2.
Avem 4 animale in fata dintr-un saculet tragem pe rand cate un card pe care e o
coada, un picior , ureche sau un morcov, un ou,un pui de animal, ce mananca, ce ne
da (ceva reprezentativ pentru animalul sau alte obiecte(masini, avioane)el va trebui
sa puna cardul sau obiectul la animalul correct(osul la caine,urechile la iepure)etc
Jocul poate fi 2d, sau 3d.Putem creea cu Velcro sa lipeasca pe perete.
La fel putem sa ne prefacem ca suntem anumite animale: sa mergem ca si ursul,
sa sarim ca iepurele, ca broasca, sa facem ca maimuta, cangur, greier, leu
Tot aici putem sa ne jucam ca opozite, girafa are gatul lung, iepurele are picioare
scurte, coada scurta, urechi lungi, parul moale,etc

Culorile
Avem mai multe galetuse, sau cutii colorate , cand se da startul trebuie sa spunem
o culoare si sa cautam repede in camera obiecte de culoarea respectiva sau sa
sorteze/puna in galetusa albastra toate bilele de culoare albastra din jurul lui .
cantecul cu culorile (Velcro,folosim imagini din cantec )

LEGO
Sa facem un tren din lego
Luam piese mari rosii din lego(10) si 5 piese mici de lego albastre.
Se unesc 2 piese mari rosii iar el trebuie sa puna la mijloc deasupra piesa albastra
pana facem un tren lung.(expunere zilnica)
La fel putem construi o forma f simpla de avion
De urmarit pattern-un cub/lego rosu, unul albastru, unul rosu unul albastru(si apoi
singur el sa-si faca turnul lui dupa noi, apoi ne oprim si asteptam sa continue sa
vedem daca urmareste ordinea corecta.)

Cuburi
Sa construim masina, pod, tren sau un turn (expunere treptata,cu f putine piese, la
fel ca la lego un control ff mare asupra mainilor sa nu arunce.
Daca arunca se ignora se continua sarcina si se recompenseaza ca pune un lego
sau un cub.
Atat lego cat si cuburi, cand va avea control mai mare asupra lor sa nu le arunce, se
vor transforma in statii de joc independent adica sa-si ia cutia cu cuburi si sa se
duca in salon si sa construiasca;
in alt colt poate avea lego si dup a ce se plictiseste de cuburi sa se duca la lego.

Constructia de povesti
Jocul taranul e pe camp (vezi lista cu cantecele) :sa avem personaje 2d sau 3D
intr-o cutie sau pe jos amestecate si sa le luam pe rand cu noi in functie de evolutia
cantecului.
sau sa le lipim cu Velcro pe perete in functie de cantec.
Sau sa construim un cantec din imagini: avem mai multe imagini pe jos, intr-o cutie
etc , eu sa cant si cand se aude in padurea cu alune aveau cas a

2piticivinepupaza si spune puiar el trebuie sa aleaga imaginea corecta si sa

o lipeasca pe perete.
Astfel putem face orice poveste.
Putem sa-I punem sa uneasca litere PU, numere, culori in functie de poveste si
cantec.

Actiuni
-> Carticica cu Croco e f buna
-> Joc de rol (la baie sau la masa) cu un plus si facem mancare si accentuam
actiunile
(bea , mananca,

face pipi,

sare, alearga,

face baie,

doarme)

-> Joc cu animale

o
o
o

cangurul sare si sarim ca si un cangur

pasarea zboara,
nemo innoata (luam pestisorul si-l punem in lighean sa-l si vada) sau ne
jucam de-a oceanul,sau acvariul.

-> Expunere spre jocuri in care trebuie sa le construiasca de la mic la

mare(cercuri,cuburi,papusi matriosca)

Puzzle
Expunere treptata, sa nu arunce cu ele si ajutat sa le fixeze bine.
Poate incepe cu puzzle din lemn, sau puzzle cu 1 piesa(cartea cu masini )
Ulterior vom introduce 2 piese, 3, 4 etc
Daca ii va fi mai greu putem aplica inlantuirea inversa( puzzle e intreg si se
scoate o piesa si el va trebui sa o aseze correct, apoi se scot 2piese, 3piese pana se
amesteca toate piesele si el trebuie sa construiasca tot.

Partile corpului

Cantece :

ochisorii nasul si gurita

batista mea e mica

nasul e aicietc(vezi lista), carti
Velcro (putem creea un joc in care sa avem o fetita(chiar o poza cu el) si un baiat,
mama, tata, un animal+ imagini plastifiate cu partile corpului, ale fetei .
Noi trebuie sa asezam si sa selectam imaginile corecte pentru a recompune
imaginea.

Intrebari sociale
Cat mai natural: sa raspunda la intrebari de genul :
cum te cheama?
cati ani ai?
cum o cheama pe mami/tati?
unde stai?
mergi la cresa?
Esti fata sau baiat?
eventual si in limba fr.

Da/nu
Putem creea situatii in care sa avem in mana 2 lucruri unul care-I place si unul care
nu-l atrage(de exemplu o masina si un servetel) .

Si-l intrebam aratandu-i ce nu-i place vrei servetel ( el sa spuna nu) ok nu-l vrei si-l
retragem.
Cu aceleasi obiecte in mana il putem intreba vrei masina? Si il ajutam sa spuna DA

Potrivire
Expus cat mai mult la situatii de potrivire (litere, obiecte, culori)ca exercitiu caci el
se descurca f bine si tot in joaca, la tabla,ma gandesc sa folosim o abilitate pe care
el o stapaneste pentru a avea postura, controlul obiectelor si exercitiul in sine de a
face anumite activitati.

Art&Craft
Plastelina:
Sa se obisnuiasca cu miscarile specifice,
o

sa framante in maini,

sa intinda plastelina,

sa faca forme

sa faca bile

serpisori prin apasare cu palma si miscari sus/jos

sa taie cu cutitul

o
o

Lipit :

sa faca roti si masina

animale,arici cu tepi etc

Sa lipim imagini care-I plac,

o

sa lipeasca dupa forma,

sa lipeasca dupa culoare (ii desenam pe o foaie forma de litera o rosie, o

masina galbena, si conturul numarului 1 verde :el trebuie sa aleaga imaginea
sa o dea cu lipici si sa o lipeasca unde trebuie,

apoi mai tarsi sa lipeasca dupa model, mult mai tarziu -> cum adica ???

Desen:
-> sa tina mai bine creionul si eu as incerca cu creioane mai mici,
-> sa incerce sa coloreze o masina, tren ceva ce-I place
-> sau sa fac cercuri, putem sa-I facem intai forma punctate si el sa urmeze linia
punctate
-> sau pe fise cum ajunge baietelul sa incarce benzina si desenam un traseu
punctate de la baietel la masina, si el cu creionul sa-l urmeze(o sa-ti trimit eu
fise )

CINTECE
Daca vesel se traieste
Daca vesel se traieste fa asa:
*
Daca vesel se traieste fa asa:
*
Daca vesel se traieste
Unul altuia-i zambeste
Daca vesel se traieste fa asa:
*
La fiecare strofa, in loc de *:
- se bate din palme;
- se bate din picioare;
-se pocneste din degete;
- se fac toate miscarile.

Musca
Vine croco pe covor
Si te musc de picior
Prin salon
Trece mosul prin salon
Si apasa pe buton
Tiiiiiiiiiiii tit.

Vine Ploaia

Vine ploaia, bine-mi pare

In gradina am o floare
Ploaia o va creste mare
Bine-mi pare, bine-mi pare
Dupa ploaie soarele
Isi arata razele
Norii s-au imprastiat
Curcubeul s-a aratat.

Taranul e pe camp
Taranul e pe camp,
Taranul e pe camp.
Ura draguta mea!
Taranul e pe camp.
El are o nevasta,
El are o nevasta.
Ura draguta mea!
El are o nevasta.
Nevasta un copil,
Nevasta un copil.
Ura draguta mea!
Nevasta un copil.
Copilul are-un caine,
Copilul are-un caine.
Ura draguta mea!
Copilul are-un caine.
Si cainele-un cotoi,
Si cainele-un cotoi.
Ura draguta mea!
Si cainele-un cotoi.
Cotoiul prinde soareci,
Cotoiul prinde soareci.
Ura draguta mea!
Cotoiul prinde soareci.
(Se mai pot adauga si alte versuri.)

1. de facut puzzles
-

cu pomul si fructelede pronuntat fiecare fruct.

Muzical cu ferma de animalele de pronuntat fiecare animal

2. de jucat cu trenul
-

de construit sina de tren

de pus animale in tren

3. de jucat cu masini
-

de
de
de
de
de
de
de

facut concurs ( de repetatpe locuri fiti gata start)

parcat masina in garaj
almentat cu benzina(garaj)
ridicat masina cu liftul (garaj)
facut accident
pus un om in masina
pus animalele de plus in masina

4. de ascultat muzica si cintat impreuna

-

muzica de copiii romanesca

muzica clasica mozart..
muzica de leagan cind se da pe balansoar.
de gazit muzica de diferite genuri africana, jazz, poulara..etc.

5. de dansat

pe muzica de j. cash
de gasit alte melodii ???

6. de dat pe cal
-

de facut ihuu.
De dat pistolul cind e pe cal

7. de jucat cu mingea
-

de dat mingea unul la altul spunind unul, doooi, trei si

de aruncat mingea la cos
de dat shuuut

8. de desenat pe tabla alba

-

de
de
de
de

facut
facut
facut
facut

linii
puncte
cercuri
forme diferite sa uneasca puncte ceva simplu la inceput.

9. de jucat cu plastelina
-

de
de
de
de

facut bile
umplut siringa
taiat cu cutitul
facut formestea, porc, etc

10. de pictat cu mina

-

pe o foaie A4 alba de facut un fond albastru apa..

dupa care de lipit pestidecupati cu foarfeca

de lipit stele si luna pe fond albastru.
De lipit cal, vaca, iepure pe fond verde (iarba)

11. de pictat cu pensula

-

de incurajat tot timpul

ce frumus ai folosit culoarea rosie aiciverde acoloetc.

12. de jucat cu suruburi

-

de insurubat / desurubat suruburicu bormasina

de insurubat / desurubat suruburicu surubelnita..

13. imaginatiecu surumuri

-

de
de
de
de

facut
facut
facut
facut

un avion cu piese si suruburi

masina
X
stea

14. de suflat cat mai des

-

de suflat la fluer
de cintat la muzicuta
de suflat prin pai intr-un borcan cu apa

15. de facut cit mai multe sunete

-

cum face vaca / muuuuuuuuuuuuuu

cum
cum
cum
cum
cum

face
face
face
face
face

oaia / beeeeeeeeeeeeeeeee
cioara / cra cra.cra
masina / titi tit tit
camionul de pompieri / nino, nino
indianul / cu palma la gura

16. imitare motricitate

-

cum merge soldatul

cum merge elefantul.. ??
cu merge sarpele ..
cum merge piticul

17. motricite grosiera..pe saltea..

-

de facut tumbe pe saltea

de rostogolit dintr-o parte pe alta

18. imaginatie cu bile bete magnetice

-

de facut un tren
de facut o masina
???????????

19. imaginatie cu LEGO

-

de
de
de
de
de
de
de

facut
facut
facut
facut
facut
facut
facut

un tren.
o masina..
un garaj
un avion
animale (lego special)
masina(lego special)
tren Thomas..(lego special)

20. de uitat in carte si de numit cuvinte.

-

cu intrebari ce este asta ?

unde este usa ?
posibil de extins arata-mi un fruct, animalcu ce maninci, cu
ce bei.., unde dormietc

21. de folosit cartonase / flascards cu cuvinte stiute si nestiute

-

de intrebat ce este asta etc.

IMPORTANT de notat toate cuvintele noicu data primei
pronuntii

22. de uitat la desene animate

-

de intrebat tot timpul ce desen vrea sa vada

cind incep desenelespunem tot timpul INCEPEM
accent mare pe actiuni
comentat si discutat mai tot timpul
de folosit si figurinele specifice..
cind se termina desenele spunem GATAAA
intrebam mai vrei sa te uiti ?

23. joc de imaginatie cu DINET

-

de facut cioc cioc si imitat ca bea

de facut mincare, mestecat si pus in cuptor
de facut placinta reala poate de facut cu forme si pus in cuptorul
adevarat
de facut suc impreunaamestecat apa cu siropdupca care de baut
impreuna cu paiul

24. de jucat cu iPad-ul

-

cu ferma sa potriveasca animalele unde trebuie..

flash cardurile
programul de cuvinte asociate
puzzle
stampilecu diferite imagini
de costumat (pantaloni, pantofi, bluza, ochelari) si facut figuri (ochi,
gura, nas..)
de facut poze din casa si avut pe iPad
de adaugat poze facute afarasi puse pe iPad

25. de jucat cu MIMI pe calculator.

-

de desenat
cutia cu animale3 la fel..
trenul cu litere
ferma
etc.

26. de construit turn cu cuburi

-

de folosti doua sau trei cuburi la inceputcit mai simplu..

27. de colorat
- de folosit imaginile din MIMI ca stie personajele si culorileeventual de colorat
imediat dup ce s-a jucat cu mimi.

28. de lipit abtibilduri

- de incercat pe cit posibil

29. de folosit stampilecolorat cu pensula dupa care de pous stampila

30. de folosit carti magnetice
-

de potrivit formele
si pronuntat cuvinte
de pus imagini magnetice pe planse..ex ferma
de lipit piese pagnetice pe tabla albaetc.

31. jocuri actiuni(expunere ZILNICA)

-

dodo, omul merge

dodo, winnie, vaca, elefantul bea
dodo maninca
dodo, bebe doarme
dodo, cangurul, iepurele sare
dodo, calul fuge

nemo inoata (la baie)

albina, buburuza zboara

32. de stimultat raspunsul la DA si NU (expunere ZILNICA)

de avut doua obiecte in mina unul care-i place mult si unul mai putin
ex. masina / batista
de pus intrebarea vrei batista ? - raspuns NU
apoi de pus intrebarea vrei masina raspuns DA

33. de facut puzzles TURN TAKING

(de facut puzzelul impreuna..pe rind sa stimul TURN TAKING)

cu pomul si fructelede pronuntat fiecare fruct.

Muzical cu ferma de animalele de pronuntat fiecare animal (de observat
imaginile de pe puzzle si de comentat)
Muzical transport
Muzical savanade pronuntat fiecare animal
Puzzle mic iepure, pui, porcetc
Puzzle cu forme geometrice
Puzzle cu imbracaminte si fete(ursuletetc)

34. joc cu animale (turn taking) NOU (de incercat)

-

O cutie sau un saculet in care avem animale si fiecare trage pe rand un

animal si trebuie sa-l denumeasca sau sau sa spuna cum face animalul
respective
.. dupa care il lipim pe un panou pe perete, apoi le numaram,
asezam carduri cu numere sub ele etc

35. joc cu animale 2 (turn taking) NOU ( de incercat)

-

Avem 4 animale in fata

Dintr-un saculet tragem pe rand cate un card pe care e o coada, un
picior , ureche sau un morcov, un ou,un pui de animal, ce mananca, ce
ne da (ceva reprezentativ pentru animalul sau alte obiecte(masini,
avioane)el va trebui sa puna cardul sau obiectul la animalul
correct(osul la caine,urechile la iepure)etc

36. jocuri de opozitie NOU ( de incercat)

-

37.

mic mare (porcul mic - porcul mare, masina mica masina mare..etc)
gol plin (sticla goala plina, paharul gol-plin, etc)
pe sub ( pe masa sub masa, pe scaun sub scaun.. etc)
lung scurt (chibritul scurt - chibritul lung, shiretul scurt lung..
gros subtire (cartea subtire groasa)

38. de jucat cu trenul

-

de construit sina de tren

de pus animale in tren
de pus bariera pe sine
de ajutat pomi, oameni
gara
de explicat locomotiva si vagoane

39. de jucat cu masini

-

de facut concurs ( de repetatpe locuri fiti gata start)

de avut linia de START si STOP
de facut concurs cu animale (cai, vaci, oi) animal si masina (masina
merge mai repedecalul mai incet..)
de parcat masina in garaj
de almentat cu benzina(garaj)
de ridicat masina cu liftul (garaj)
de facut accident
de pus un om in masina
de pus animalele de plus in masina
de construit garaj cu LEGO
de construit masini simple cu LEGO

40. de ascultat muzica si cintat impreuna(de pus pe iPod --- CDuri Cos)
-

muzica de copiii romanesca

muzica clasica mozart..
muzica de leagan cind se da pe balansoar.
de gazit muzica de diferite genuri africana, jazz, poulara..etc.

41. de dansat
-

pe muzica de j. cash
de gasit alte melodii care ii plac eventual cu versuri simple???

42. de dat pe cal

-

de facut ihuu.
De dat pistolul cind e pe cal

43. de jucat cu mingea

-

de dat mingea unul la altul spunind unul, doooi, trei si

de aruncat mingea la cos
de dat shuuut

44. de desenat pe tabla alba

-

de
de
de
de

facut
facut
facut
facut

linii
puncte
cercuri
forme diferite sa uneasca puncte ceva simplu la inceput.

45. de jucat cu plastelina

-

de facut bile
de pus roti la o masina
de pus roti la un tren
de pus ochi, nas, gura la o imagine de cap facuta in prealabil
pe hirtie
de umplut siringa
de taiat cu cutitul
de facut formestea, porc, etc

46. de pictat cu mina

-

pe o foaie A4 alba de facut un fond albastru apa..

dupa care de lipit pestidecupati cu foarfeca
de lipit stele si luna pe fond albastru.
De lipit cal, vaca, iepure pe fond verde (iarba)

47. de pictat cu pensula

-

de incurajat tot timpul

ce frumus ai folosit culoarea rosie aiciverde acoloetc.

48. de jucat cu suruburi

-

de insurubat / desurubat suruburicu bormasina

de insurubat / desurubat suruburicu surubelnita..

49. imaginatiecu suruburi

-

de
de
de
de

facut
facut
facut
facut

un avion cu piese si suruburi

masina
X
stea

50. de suflat cat mai des

-

de
de
de
de
de

suflat la fluer
cintat la muzicuta
suflat prin pai intr-un borcan cu apa
stins luminari
facut baloane de sapun

51. de facut cit mai multe sunete

-

cum
cum
cum
cum
cum

face
face
face
face
face

vaca / muuuuuuuuuuuuuu
oaia / beeeeeeeeeeeeeeeee
cioara / cra cra.cra
masina / titi tit tit
camionul de pompieri / nino, nino

cum face indianul / cu palma la gura

52. imitare motricitate

-

cum merge soldatul

cum merge elefantul.. ??
cu merge sarpele ..
cum merge piticul

53. motricite grosiera..pe saltea..

-

de facut tumbe pe saltea

de rostogolit dintr-o parte pe alta

54. imaginatie cu bile bete magnetice

-

de facut stea
de facut patrat
de facut triunghi
de facut un tren
de facut o masina
???????????

55. imaginatie cu LEGO

-

de facut un tren.
de facut o masina..
de facut un garaj
de facut un avion
de facut animale (lego special)
de facut masina(lego special)
de facut tren Thomas..(lego special)

56. de uitat in carte si de numit cuvinte.(primele cuvinte)

-

cu intrebari ce este asta ?

unde este usa ?
posibil de extins arata-mi un fruct, animalcu ce maninci, cu
ce bei.., unde dormietc

57. de folosit cartonase de legatura..

-

ce face albina ? miere

ce face vaca ? -> lapte, brinza, iaurt
ce facem din portocala -> suc

58. de folosit cartonase / flascards cu cuvinte stiute si nestiute

-

de intrebat ce este asta etc.

IMPORTANT de notat toate cuvintele noicu data primei
pronuntii

59. de uitat la desene animate

-

de intrebat tot timpul ce desen vrea sa vada

cind incep desenelespunem tot timpul INCEPEE
accent mare pe actiuni
comentat si discutat mai tot timpul
de folosit si figurinele specifice..
cind se termina desenele spunem GATAAA
intrebam mai vrei sa te uiti ?

60. joc de imaginatie cu DINET

-

de facut cioc cioc si imitat ca bea

de facut mincare, mestecat si pus in cuptor
de facut placinta reala poate de facut cu forme si pus in cuptorul
adevarat
de facut suc impreunaamestecat apa cu siropdupca care de baut
impreuna cu paiul

61. de jucat cu iPad-ul

-

cu ferma sa potriveasca animalele unde trebuie..

flash cardurile
programul de cuvinte asociate
puzzle
stampilecu diferite imagini
de costumat (pantaloni, pantofi, bluza, ochelari) si facut figuri (ochi,
gura, nas..)
de facut poze din casa si avut pe iPad
de adaugat poze facute afarasi puse pe iPad

62. de jucat cu MIMI pe calculator.

-

de desenat
cutia cu animale3 la fel..
trenul cu litere
ferma
etc.

63. de construit turn cu cuburi

-

de folosti doua sau trei cuburi la inceputcit mai simplu..

de imitat combinatii diferite de cuburidin doua trei piese

64. de colorat
- de folosit creioane de dimensiuni diferite
- de folosit imaginile din MIMI ca stie personajele si culorileeventual de colorat
imediat dup ce s-a jucat cu mimi.

65. de lipit abtibilduri

- de incercat pe cit posibil
- de facut scenarii concreteexemple
- pe un fond albastru inchis de pus stele si luna
- pe un fond albastru deschis de pus soarele si nori
- pe un fond verde (iarba) sa lipeasca animale care maninca
iarba..vaca, cal, oaie, capra, gisca, rataetc ;
- tot pe o hirtie da facut o balta (apa) albastra si de lipit
crocodil, gisca, rata, de pus o barcatot ce pluteste pe apa
- da facut un drum pe hirtie si lipit masini, autobus, salvare
etc.
- de facut cale ferata pentru trenuri
- de pus avioane in aer
-

66. pe placa mica MAGNETICA de facut cam aceleasi scenarii ca si cu

abtibildurile
-

de facut drum pentru masini

de facut iarba pentru vaca, oaie, etc
de facut balta de apa pentru animale de apa

67. pe placa magnetica de potrivit cifre litereetc

-

de facut un careu de 6 casute si sa potriveasca litere si cifre

corespunzatoare..

68. de facut o mici carti din desenele animate pe care le cunoaste

poate de cititi inainte de culcare
-

de surprins momentele cheie din desenul animat

exemplu ( barza zboara, barza aduce oi si un leu, leul a
crescut, vine lupul si o ia pe mama oaie, leul o salveaza pe
mama)
exemplu ( thomas episodul cu fluierul si bulgarele de zapada)
exemplu (greierele si furnicile)
exemplu ( elefantul elmer si tigrisoara)
exemplu (cei trei purcelusi)

69. de jucat cu purcelul gras.. (turn taking)

- de dat de mincare si citit numerele inainte de a minca si apasat pe
palarie pina ii explodeaza cureaua

70. de jucat cu butoiul si sabiile(turn taking)

pina sare piratul din butoide avut majoritatea sabiilor bagate

71. de jucat cu pestiide pescuit pe rind (turn taking)

-

de prins pesti pe rind

de ajutat initial

72. de jucat cu d-lul Patat de pronuntat si incurajat sa pronunte

partile corpului.
-

de montat ochi, gura, nas

de montat urechi, maini

73. de folosit stampilecolorat cu pensula dupa care de pous stampila

74. de folosit carti magnetice TURN TAKING

de invatat sa astepte sis a fie un joc in echipa..

de potrivit formele
si pronuntat cuvinte
de pus imagini magnetice pe planse..ex ferma
de lipit piese pagnetice pe tabla albaetc.

75. Joc COMPLEXde inceput cu scenarii simplesi pe perioade scurte

Scenariu FERMA

De facut gardul
De pus animalele caii
Dupa aia porcii
Dupa aia vacile..etc
Casa fermierului
Tractorul

76. Joc COMPLEX . de inceput cu scenarii simplesi pe perioade scurte

Scenariu SANTIER

De pus camion
De pus escavator..
De pus macara
Dde asociat cu LEGO construcie casa ??

77. Joc COMPLEX garaj masini

Scenariu Garaj Masini

78.

De
De
De
De
De
De

spalat masina
pus benzina
parcat masina
parcat moto
coborit / urcat cu liftul
cuborit / urcat pe rampa..