Sunteți pe pagina 1din 6

PLAN DE LECIE

COALA: Gimnazial Grigore Hagiu, Trgu Bujor


DISCIPLINA: Limba englez
NIVELUL ELEVILOR: Avansat
CLASA: a XI-a
SUBIECTUL LECIEI: Realismul n romanul Tess of the d'Urbervilles a lui Thomas
Hardy vs. realismul romnesc.
DATA: 04.06.2015
NUMRUL ELEVILOR: 24
TIMP: 50 min.
TIPUL LECIEI: Communication of new knowledge. Comunicare de noi cunotine.
PROFESOR: Boboc Irina
TIMETABLE FIT (LEGTURI CU LECII ANTERIOARE SAU VIITOARE):
Elevii au discutat anterior despre curentul literar numit realism n literatura
romn.
AIMS (OBIECTIVE OPERAIONALE):
A1 S enumere trsturile realismului din literatura romn.
A1 S enumere trsturile realismului din literatura britanic.
A3 S extrag trsturile realismului din literatura romn pe un fragment dat.
A4 S identifice trsturile realismului pe un fragment la prima vedere din literatura
britanic.
A5 S fac asocieri ale realismului din literatur cu cel din arta plastic pe baza unui
suport vizual.
ASSUMPTIONS ( IPOTEZE):
Elevii au discutat anterior despre curentul literar numit realism n literatura
romn n cadrul orelor de limba i literatura romn, autorul avut n vedere pentru
spaiul romnesc fiind Liviu Rebreanu cu romanul su Ion. La ora de limba romn s-a
discutat despre trsturile realismului la modul general i s-au aplicat aceste concepte n
mod particular pe romanul lui Liviu Rebreanu.

ANTICIPATED PROBLEMS (PROBLEME ANTICIPATE):


Elevii ar putea ntmpina dificulti n ceea ce privete modul de particularizare a
acestor aspecte i trsturi ale realismlui din literatura britanic pe romanul lui Thomas
Hardy Tess of the d'Urbervilles

AIDS (MIJLOACE MATERIALE):


Workbook, textbook, flipchart, handouts
Manual, carte de exerciii, flipchart, fie de lucru.
STRATEGIES (STRATEGII):
Conversation, explanation, fill in the gaps exercises, building-up sentences, skimming,
scanning, key words, brainsotrming, Venn diagram.
Conversaia, explicaia, exerciii de tipul potrivete cuvintele n propoziii, construierea
unor propoziii pe baza unor imagini, scanarea unui text, extragerea ideii principale dintrun paragraf, furtun de idei, diagrama Venn.
TYPE OF INTERACTION (TIPUL DE INTERACIUNE):
Individual, frontal, group work
Individual, frontal, lucru pe grupe
SKILLS (ABILITI):
Writing, speaking, reading, listening.
Scris, vorbit, citit, ascultare.

NR.
CRT

PROEDUR/TIMP

CLASS ACTIVITY

COMPETENE

ORGANIZAREA
CLASEI
TIPUL DE
INTERACIUNE

MATERIALE

FORMA DE
EVALUARE

ABILITI
UTILIZATE

1.

A1
A2

DIRIJAREA NVRII:

20
A3

A5

Profesorul ntreab elevii oral care sunt trsturile


realismului romnesc, care este perioada n care s-a
manifestat pe teritorul romnesc i cum aceste trsturi pot fi
aplicate romanului lui Liviu Rebreanu.
n timpul acesta, profesorul structureaz n mod succint
informaiile primite n prima parte a unei diagrame Venn.
Apoi elevii primesc un fragment din romanul Ion de Liviu
Rebreanu, iar elevii trebuie s identifice pe text concret
modul cum se potrivesc trsturile menionate anterior n
cadrul acestuia.
Dup recapitularea i reviziuirea informaiilor legate de
realismul romnesc elevii primesc o fi de lucru cu o serie
de informaii ce privesc realismul n literatura englez.
Profesorul roag elevii s includ informaiile din fia de luru
n cel de-al doilea cerc al diagramei Venn.
Apoi, profesorul le comunic elevilor c realismul este o
micarea literar ce are ca punct de plecare realismul din
domeniul artelor plastice.
Astfel, acesta le arat o serie de picturi celebre ce aparin
realismului, iar elevii sunt rugai, pe grupe, s extrag o serie
de caracteristici comune a picturilor prezentate de profesor
pe o foie de flip-chart, iar apoi fiecare grup trebuie s i
aleag un reprezentant pentru a i prezenta punctul de
vedere.
Apoi, elevii dup ce au sintetizat principalele trsturi ale

Frontal
Observarea
sistematic a
clasei
Anexa 1
n perechi

Frontal
Individual

Anexa 2

ntreaga clas
Pe grupe

Anexa 3

A4

realismului din literatura britanic, acetia vor primi o fi de


lucru cu un fragment din romanul realist Tess of the
d'Ubervilles de Thomas Hardy spre a fi suspus analizei
acestora pe baza informaiilor discutate anterior.
Profesorul maprte tabla n dou coloane. P prima coloan
acesta scrie trstura relaismului discutat anterior, iar pe cea
de-a doua coloana va scrie citatul corepunztor mpreun cu
ajutorul elevilor. Elevii sunt rugai de asemenea s mpart
caietul n dou coloane.

Frontal
Individual

Anexa 4

Observarea
sistematic a
clasei