Morfosintaxa Pana Dindelegan Oct 2010

Morfosintaxa limbii romne.
Sinteze teoretice i exerciii
Gabriela Pan Dindelegan

Adina Dragomirescu
Isabela Nedelcu
Morfosintaxa limbii romne

Sinteze teoretice i exerciii
2010
editura universitii din bucureti

os. Panduri, 9092, Bucureti 050663; Tel./Fax: 021.410.23.84
E-mail: editura_unibuc@yahoo.com
Internet: www.editura.unibuc.ro
Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

PAN DINDELEGAN, GABRIELA
Morfosintaxa limbii romne : sinteze teoretice i
exerciii / Gabriela Pan Dindelegan, Adina Dragomirescu, Isabela Nedelcu.
Bucureti: Editura Universitii din Bucureti, 2010
Bibliogr.
ISBN 978-973-737-783-8
I. Dragomirescu, Adina
II. Nedelcu, Isabela
811.135.1366367
Coperta: Alexandru Nicolae

Tehnoredactare computerizat: Constana Titu
CUPRINS
Introducere ................................................................................................................
Abrevieri ...................................................................................................................
Simboluri ..................................................................................................................
Sigle ..........................................................................................................................
13
17
18
18
I. Organizarea sintactic. Tipuri de enunuri .............................................................

1. Definiia enunului ..........................................................................................
2. Clasificri ale enunurilor ...............................................................................
19
19
21
2.1. [Enunuri structurate i nestructurate] .................................................................

2.2. [Enunuri gramaticale i agramaticale] ...............................................................
2.3. [Enunuri asertive, interogative, imperative i exclamative] ..............................
21
21
22
3. Relaia dintre enunuri i actele de vorbire ......................................................

Exerciii ..............................................................................................................
24
25
II. Predicatul i predicaia ..........................................................................................

1. Predicat semantic/sintactic/al enunrii ...........................................................
29
29
1.1. [Predicatul semantic (logic)] ...............................................................................

1.2. [Predicatul sintactic] ...........................................................................................
1.3. [Predicatul enunrii] ..........................................................................................
29
29
29
2. Predicat simplu/complex .................................................................................
30
2.1. Structura predicatului simplu ..............................................................................

2.2. Structura i tipologia predicatului complex ........................................................
31
31
3. Particulariti ale limbii romne ......................................................................

Exerciii ..............................................................................................................
32
32
III. Relaii sintactice: coordonare, subordonare, apoziionare ...................................

1. Relaia de coordonare .....................................................................................
35
35
1.1. Tipuri de relaii de coordonare marcate prin conjuncii ......................................

1.2. Restricii de utilizare a conjunciilor coordonatoare ...........................................
1.3. Valori contextuale ale conjunciilor coordonatoare ............................................
1.4. Marcarea relaiei de coordonare prin conjuncii cu elemente corelative ............
35
35
37
38
2. Relaia de subordonare ....................................................................................
38
2.1. Relaia de subordonare marcat prin conjuncii .................................................

2.1.1. Relaia de subordonare marcat prin conjuncii necircumstaniale/
complementizatori ................................................................................
2.1.2. Relaia de subordonare marcat prin conjuncii circumstaniale ..........
2.1.3. Marcarea relaiei de subordonare prin conjuncii cu elemente corelative
2.2. Relaia de subordonare marcat prin prepoziii ..................................................
2.3. Relaia de subordonare marcat prin relative ......................................................
2.4. Relaia de subordonare marcat prin caz ............................................................
2.5. Relaia de subordonare marcat prin acord .........................................................
38
39
40
40
40
41
41
42
3. Apoziionarea ..................................................................................................
42
3.1. Tipuri de apoziii .................................................................................................

3.1.1. [Apoziii nominale: I. ecuativ, calificativ, de identificare; II.
categorizant] .......................................................................................
...............................................................................................................
42
3.1.2. [Apoziii simple i complexe] ...............................................................
3.2. Apoziia i modificatorul restrictiv denominativ ................................................
42
4. Particulariti ale romnei ...............................................................................

Exerciii ..............................................................................................................
44
44
IV. Verbul i grupul verbal .......................................................................................

1. Definiie i caracteristici generale ...................................................................
47
47
1.1. [Definiia verbului] .............................................................................................

1.2. [Definiia grupului verbal] ..................................................................................
47
47
2. Mod, timp, aspect; numr i persoan .............................................................
47
2.1. Categoriile gramaticale ale verbului ...................................................................

2.2. Analitic vs sintetic n paradigma verbului romnesc ..........................................
2.3. Mijloace analitice de formare a modurilor i a timpurilor ..................................
2.4. Probleme speciale ale unor forme din paradigma verbal ..................................
2.5. Exprimarea aspectului n limba romn .............................................................
2.6. Particulariti ale romnei ...................................................................................
47
48
49
51
53
54
Exerciii ........................................................................................................
3. Clasificarea flexionar ....................................................................................
54
57
3.1. Verbele cu flexiune regulat ...............................................................................

3.2. Verbe cu flexiune neregulat ..............................................................................
57
61
62
Exerciii ........................................................................................................
4. Clasificare sintactic i sintactico-semantic a verbelor .................................
62
64
4.1. Criteriile de clasificare sintactic ........................................................................

4.2. Clase sintactice ....................................................................................................
4.2.1. [Clasificare n funcie de numrul de complemente] ................................
4.2.2. [Clasificare n funcie de restriciile formale impuse complementelor] ...
4.2.2.1. [Verbe monovalente] ..................................................................
4.2.2.2. [Verbe bivalente] ........................................................................
4.2.2.3. [Verbe trivalente].........................................................................
4.2.3. [Clasificare n funcie de prezena/absena unei poziii sintactice strns
legate de verb] ..........................................................................................
...................................................................................................................
67...............................................................................................................
4.2.3.1. Poziia complementului direct ....................................................
4.2.3.2. Poziia subiectului .......................................................................
4.2.3.3. Poziia numelui predicativ i cea a complementului
predicativ al obiectului .............................................................................
4.2.4. [Clasificare n funcie de prezena i de statutul formantului/
morfemului
reflexiv]
64
65
65
66
66
66
66
43
43
67
68
69
69
4.3. Clasificarea semantic a verbelor n funcie de grila de roluri tematice pe

care
verbul
le
atribuie
argumentelor
70
4.3.1.
70
4.3.2.
71
Roluri
Clase
tematice
semantice
atribuite
de
semantico-sintactice
verb
de
verbe
4.3.2.1.
[Verbe
agentive
i
nonagentive]
71
4.3.2.2. [Verbe inacuzative i inergative; verbe tranzitive agentive i
nonagentive]
....................................................................................................
....................................................................................................
71
Particulariti
ale
romnei
4.4.
72
Exerciii
73
5.
Variaii
75
structura
argumental
verbului
5.1. Operaii care modific tranzitivitatea ..................................................................

5.1.1. Tranzitivizarea ..........................................................................................
5.1.1.1. Adugarea i tergerea complementului intern ...........................
5.1.1.2. Tranzitivizarea unor verbe impersonale ......................................
5.1.2. Detranzitivizarea .......................................................................................
5.1.2.1. Pasivizarea ..................................................................................
5.1.2.2. Anticauzativizarea .......................................................................
5.2. Impersonalizare vs personalizare ........................................................................
5.2.1. Impersonalizarea .......................................................................................
5.2.2. Personalizarea ...........................................................................................
5.3. Pstrarea numrului de argumente ......................................................................
5.3.1. Reflexivizarea ...........................................................................................
5.3.2. Variaia sintactic liber ........................................................................
75
75
75
76
77
77
77
78
78
79
79
79
80
80
Exerciii ........................................................................................................
6. Forme verbale nepersonale/nonfinite: infinitiv, supin, participiu, gerunziu ....
81
83
6.1. Trsturi comune ................................................................................................

6.1.1. ndeprtarea de comportamentul verbal ...................................................
6.1.2. Trsturi sintactice i sematico-sintactice de tip verbal ...........................
6.1.3. Includerea n paradigma verbal ...............................................................
6.2. Diferena dintre forme .........................................................................................
6.2.1. Trsturi nominale ale infinitivului i ale supinului .................................
6.2.2. Trsturi adjectivale ale participiului .......................................................
6.2.3. Trsturile gerunziului ..............................................................................
6.2.4. Gradul de ndeprtare de verbul prototipic ...............................................
6.3. Poziii sintactice n care apar formele verbale nonfinite (tablou comparativ) ....
83
83
84
85
86
86
86
86
86
87
89
Exerciii ........................................................................................................
7. Structura i funciile GV .................................................................................
89
93
7.1. Ierarhia sintactic a argumentelor .......................................................................

7.1.1. [Complementul direct] ..............................................................................
7.1.2. [Complementul secundar] .........................................................................
7.1.3. [Numele predicativ] ..................................................................................
7.1.4. [Complementul indirect] ...........................................................................
7.1.5. [Complementul prepoziional] ..................................................................
7.1.6. [Complementul predicativ al obiectului] ..................................................
7.1.7. [Circumstanialul obligatoriu] ..................................................................
7.1.8. [Subiectul] .................................................................................................
7.1.9. [Realizri comune] ....................................................................................
7.2. Poziii sintactice aprute prin reorganizare .........................................................
7.2.1. [Complementul posesiv] ...........................................................................
7.2.2. [Complementul de agent] .........................................................................
7.2.3. [Predicativul suplimentar] ........................................................................
7.3. Complemente. Tabel recapitulativ ......................................................................
7.4. Ierarhia sintactico-semantic a adjuncilor/circumstanialelor ............................
7.5. Mijloace de realizare a coeziunii n interiorul GV ..............................................
7.5.1. [Coeziunea sintactic] ...............................................................................
7.5.1.1. [Mrcile de actan] ....................................................................
7.5.1.2. [Acordul] .....................................................................................
7.5.2. [Coeziunea sintactico-referenial, semantic i lexico-selecional] ......
7.6. Distribuia GV .....................................................................................................
93
94
94
94
94
94
95
95
95
95
96
96
97
97
97
99
102
102
102
103
103
104
104
Exerciii ........................................................................................................
105
V. Interjecia i grupul interjecional .........................................................................

111
111
1.1. [Definiia interjeciei] ..........................................................................................

1.2. [Definiia grupului interjecional] .......................................................................
111
111
2. Tipologia interjeciilor ....................................................................................

3. Structura GInterj ............................................................................................
4. Adjuncii GInterj .............................................................................................
Exerciii .............................................................................................................
111
112
112
112
VI. Substantivul i grupul nominal ............................................................................

115
115
1.1. [Definiia substantivului] ....................................................................................

1.2. [Definiia grupului nominal] ...............................................................................
115
115
2. Marcarea cazurilor ..........................................................................................
115
2.1. Marcarea cazurilor nominativ (N) i acuzativ (Ac) ............................................

2.2. Marcarea cazurilor oblice: genitiv (G) i dativ (D) ............................................
2.2.1. Marcarea flexionar ..................................................................................
2.2.1.1. [Flexiunea nearticulat] ..............................................................
2.2.1.2. [Flexiunea articulat hotrt] ......................................................
2.2.1.3. [Alternane fonetice] ...................................................................
2.2.2. Marcarea mixt: al de la genitiv ...............................................................
115
116
116
116
116
117
117
10
2.2.3. Marcarea analitic .....................................................................................

2.2.3.1. Marcarea prepoziional ..............................................................
2.2.3.1.1. [Relaia de genitiv] ......................................................
2.2.3.1.2. [Relaia de dativ] .........................................................
2.2.3.2. Marca proclitic lui .....................................................................
2.3. Marcarea vocativului ..........................................................................................
2.4. Poziia limbii romne, ntre sintetic i analitic ....................................................
118
118
118
119
120
121
121
Exerciii ........................................................................................................
3. Contextele i funciile sintactice ale cazurilor .................................................
122
124
3.1. Nominativul ........................................................................................................

3.2. Genitivul .............................................................................................................
3.3. Dativul .................................................................................................................
3.4. Acuzativul i cazul nonmarcat/cazul direct/neutru ......................................
3.4.1. Acuzativul .................................................................................................
3.4.2. Cazul direct/neutru ............................................................................
3.5. Vocativul cazul adresrii .................................................................................
124
125
125
126
126
126
127
Exerciii ........................................................................................................
4. Tipologia substantivelor .................................................................................
127
129
4.1. Clasificarea flexionar ........................................................................................

4.1.1. Substantivele cu flexiune (declinare) regulat ..........................................
4.1.2. Substantivele cu flexiune neregulat ........................................................
4.2. Clasificarea lexico-semantic .............................................................................
4.2.1. Substantivele comune ...............................................................................
4.2.2. Substantivele proprii .................................................................................
4.2.3. Substantivele masive ................................................................................
4.2.4. Substantivele abstracte ..............................................................................
4.2.5. Substantivele colective .............................................................................
4.2.6. Substantivele personale .........................................................................
4.2.7. Substantivele relaionale ...........................................................................
4.2.8. Substantivele postverbale .........................................................................
4.2.9. Substantivele postadjectivale ....................................................................
129
129
130
131
131
131
133
133
134
135
135
137
138
138
Exerciii ........................................................................................................
5. Structura i funciile GN .................................................................................
139
141
5.1. Structura GN. Ierarhia constituenilor [determinani, cuantificatori,

modificatori, complemente] ................................................................................
5.2. Mijloace de realizare a coeziunii n interiorul GN ..............................................
5.2.1. [Coeziunea sintactic] ...............................................................................
5.2.1.1. [Acordul] .....................................................................................
5.2.1.2. [Morfeme de caz] ........................................................................
5.2.1.3. [Conectori prepoziionali] ...........................................................
5.2.1.4. [Conectori conjuncionali] ..........................................................
5.2.1.5. [Topic fix] ................................................................................
5.2.2. [Coeziunea semantic] ..............................................................................
5.3. Distribuia i funciile GN ...................................................................................
141
146
146
146
146
146
147
147
147
147
150
Exerciii ........................................................................................................
150
VII. Pronumele i grupul nominal cu centru pronume ...............................................

1. Definiie ..........................................................................................................
155
155
1.1. [Definiia pronumelui] ........................................................................................

1.2. [Definiia grupului nominal cu centru pronume] ................................................
155
155
2. Tipuri de pronume ..........................................................................................
155
2.1. Clasificare n funcie de categoria gramatical a persoanei ................................

2.1.1. Pronumele personale .................................................................................
2.1.1.1. Pronumele personale propriu-zise ...............................................
2.1.1.2. Pronumele de politee .................................................................
2.1.1.3. Pronumele de ntrire ..................................................................
2.1.1.4. Pronumele reflexive ....................................................................
2.1.1.5. Pronumele posesive ....................................................................
2.1.2. Pronumele nepersonale .............................................................................
2.1.2.1. Pronumele demonstrative ............................................................
2.1.2.2. Pronumele nehotrte/indefinite .................................................
2.1.2.3. Pronumele negative .....................................................................
2.1.2.4. Pronumele interogative ...............................................................
2.1.2.5. Pronumele relative ......................................................................
2.2. Clasificare n funcie de modul de obinere a referinei ......................................
2.2.1. Pronumele cu utilizare deictic .................................................................
2.2.2. Pronumele cu utilizare anaforic ..............................................................
2.2.3. Pronumele cu referin variabil ...............................................................
155
155
155
156
157
157
158
159
159
159
160
160
161
161
161
162
162
3. Determinani i cuantificatori ..........................................................................

4. Grupul nominal cu centru pronume ................................................................
162
164
4.1. Structura grupului ...............................................................................................

4.2. Specificul grupului ..............................................................................................
164
165

Exerciii .............................................................................................................
165
166
VIII. Adjectivul i grupul adjectival ..........................................................................

169
169
1.1. [Definiia adjectivului] ........................................................................................

1.2. [Definiia grupului adjectival] .............................................................................
169
169
2. Flexiune i clase flexionare .............................................................................

3. Tipologia adjectivelor .....................................................................................
169
171
3.1. Tipologie semantico-gramatical ........................................................................

3.1.1. [Adjective calificative i categoriale] .......................................................
3.1.2. [Adjective situaionale/de modificare a referinei] ...................................
3.2. Clasificare n funcie de relaia derivativ cu alte clase, n special cu verbul .....
3.2.1. [Adjective derivate cu sufixe] ...................................................................
3.2.2. [Adjective participiale] .............................................................................
171
171
173
174
174
174
4. Poziiile ocupate de grup n organizarea propoziiei .......................................

5. Structura intern a grupului ............................................................................
174
175
5.1. Structura extins a grupului adjectival ................................................................

5.2. Particulele focale .................................................................................................
5.3. Modificatorii .......................................................................................................
5.3.1. [Tipuri de modificare] ...............................................................................
5.3.2. [Realizarea modificatorilor] ......................................................................
175
176
177
177
177
11
5.3.3. [Topica modificatorilor] ...........................................................................

5.4. Complementarea .................................................................................................
5.4.1. Clasificarea adjectivelor dup cum autorizeaz sau nu complemente ......
5.4.2. Clasificarea adjectivelor dup tipul de complement .................................
5.5. Adjuncii/circumstanialele .................................................................................
5.5.1. Adjuncii adjectivelor prototipice .............................................................
5.5.2. Adjuncii adjectivelor de provenien verbal ..........................................
177
177
177
178
180
181
181
6. Specificul limbii romne .................................................................................

Exerciii .............................................................................................................
181
182
IX. Adverbul i grupul adverbial ...............................................................................

1. Definiie ..........................................................................................................
185
185
1.1. [Definiia adverbului] ..........................................................................................

1.2. [Definiia grupului adverbial] .............................................................................
185
185
2. Tipologia adverbelor .......................................................................................
185
2.1. Clasificarea semantic ........................................................................................

2.1.1. [Adverbe lexicale i adverbe gramaticalizate] ..........................................
2.1.2. [Adverbe pline semantic, deictice i anaforice] ........................................
2.1.3. [Adverbe modale, de cuantificare, situative] ............................................
2.2. Clasificarea sintactic .........................................................................................
2.2.1. Adverbe cu autonomie sintactic i fonetic ............................................
2.2.2. Adverbe fr autonomie, depinznd de un suport sintactic i fonetic
(Semiadverbele)
..................................................................................................................
..................................................................................................................
188
2.2.2.1. [Caracteristici generale] ..............................................................
2.2.2.2. [Inventarul i eterogenitatea clasei] ............................................
2.3. Clasificarea n funcie de structura intern i de relaia cu alte clase lexicogramaticale
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
190
185
185
186
186
188
188
3. Poziia ocupat de GAdv n organizarea propoziiei i a frazei........................

4. Structura intern a GAdv ................................................................................
190
192
4.1. [Modificatori i particule focale] ........................................................................

4.2. [Complementarea] ...............................................................................................
4.3. [Adjuncia] ..........................................................................................................
192
192
193
5. Specificul limbii romne .................................................................................

Exerciii .............................................................................................................
193
194
X. Prepoziia i grupul prepoziional .........................................................................

197
197
1.1. [Definiia prepoziiei] ..........................................................................................

1.2. [Definiia grupului prepoziional] .......................................................................
197
197
2. Clasificarea prepoziiilor [lexicale, funcionale, semilexicale] ........................

3. Poziiile ocupate de GPrep n organizarea propoziiei ....................................
4. Structura intern a GPrep ................................................................................
197
199
200
12
188
189
4.1. [Particule focale] .................................................................................................

4.2. [Modificatori] ......................................................................................................
4.3. [Complemente] ...................................................................................................
4.3.1. Complementul realizat prin nominal ........................................................
4.3.2. Complementul realizat prin adjectiv .........................................................
4.3.3. Complementul realizat prin form verbal nonfinit ................................
4.3.4. Complementul realizat prin adverb ..........................................................
4.3.5. Complementul realizat prin GPrep ...........................................................
4.3.6. Complementul realizat prin propoziie .....................................................
200
200
201
201
202
202
202
202
202

Exerciii .............................................................................................................
203
203
Glosar ......................................................................................................................
207
Bibliografie .............................................................................................................
217
13
INTRODUCERE
1. Cartea de fa vine n continuarea colaborrii noastre a celor trei autoare la
elaborarea GALR (2005/2008) i a Dinamicii limbii romne actuale aspecte
gramaticale i discursive (2009) i este rodul activitilor comune de curs i de seminar
(cursul i seminarul de Sintax i de Morfologie a limbii romne din cadrul Facultii de
Litere a Universitii din Bucureti). Am simit nevoia unui instrument de lucru
suplimentar, intermediar, ntre prelegerea oferit studenilor i bibliografia fundamental,
constituit, n ultimii ani, din cele dou volume (mult prea ample, aproximativ 2000 p.)
ale GALR. Lucrarea este o sintez a unor pri semnificative din GALR, dar i o
completare a acesteia cu analize mai recente.
2. Morfosintaxa limbii romne are destinaie primordial didactic, adresnduse urmtoarelor categorii de cititori:
(a) studeni filologi de la Facultile de Litere i de Limbi Strine, care urmeaz
cursurile fundamentale de Sintax a limbii romne i de Morfologie a limbii romne,
precum i alte cursuri opionale i de master destinate tratrii unui aspect sau a altuia din
gramatica limbii romne;
(b) profesori de limba i literatura romn, angajai n pregtirea examenelor de
perfecionare profesional (cursuri de perfecionare, examene de definitivat i de gradul al
II-lea);
(c) profesori de limba i literatura romn din sistemul preuniversitar care, n
activitile lor cu elevii (cursuri opionale, cercuri tiinifice), utilizeaz GALR
(2005/2008).
3. Destinaia didactic a avut consecine imediate de organizare i de redactare,
dintre care cele mai importante sunt:
Pentru capitolele de baz, s-au propus sinteze teoretice (vezi i subtitlul crii),
incluznd numeroase scheme, comparaii i tablouri recapitulative.
Cartea cuprinde numai capitolele importante de gramatic, renunndu-se, cu
bun tiin, la fenomene marginale, precum i la fenomenele discursive i
pragmastilistice, iar descrierea i redactarea sunt sintetice, fr multe detalii.
S-a folosit o punere n pagin mai aerisit, n care marcarea structurii interne
a capitolelor i a ideilor s-a realizat prin ierarhii grafice corespunztoare (vezi, de
exemplu, distinciile ierarhice dintre semnele / / ).
S-au introdus arborii din gramatica de tip generativ, care ajut la indicarea
(vizualizarea) ierarhiilor sintactice i a diferenelor ierarhice dintre structuri.
Pentru exemplificarea fenomenelor, s-au propus exemple simple, clare, de cele
mai multe ori construite, care s nu cear un efort suplimentar de nelegere.
S-a introdus glosarul, care include termeni din teoriile gramaticale cele mai
recente; n cazul celor cu accepii multiple, glosarul ofer definirea acestora n modul n
care au fost tratai i prezentai n lucrare. Pentru restul termenilor, se recomand
folosirea DSL-ului.
n analiza situaiilor dificile, controversate sau atunci cnd s-a simit nevoia
unor completri, s-au propus note interne, marcate i spaiate n text cu alt corp de
liter; n general, aceste note evideniaz mai clar deosebirile de tratare fa de GALR,
15
justific suplimentar unele interpretri propuse n carte, iar, n cazuri de evoluie

sintactic evident, subliniaz diferenele dintre stadiul actual de limb i cel din limba
veche.
n finalul fiecrui capitol, iar, dac un capitol este mai mare, n finalul fiecrui
subcapitol, s-a introdus cte un set de exerciii diversificate, menite s asigure
continuitatea activitii de curs (de predare) cu cea de seminar: exerciii de recunoatere i
de analiz, exerciii de construcie pe o schem sintactic dat, exerciii teoretice,
pentru a compara i/sau a argumenta unele opiuni de interpretare ale crii.
4. Teoretic, Morfosintaxa limbii romne reflect, n mare parte, concepia din
GALR. Cum relaia dintre cele dou cri este cea dintre amplu/detaliat i sintetic1,
am adugat ntr-un chenar, la finalul fiecrui capitol/subcapitol, o indicaie bibliografic
referitoare la prile corespunztoare din GALR. Aceast trimitere la GALR se traduce,
n esen, prin recomandarea expres fcut cititorilor de a asocia la lectura noii cri i
descrierea mai ampl, mai detaliat pe care o ofer GALR.
5. Inovaiile n raport cu GALR (att n ce privete teoria general, ct i n ce
privete descrierea de detaliu a limbii romne) se bazeaz pe o serie de articole i de cri
aprute n ultimul timp, fie posterioare lucrului la GALR, fie neintrate atunci n sfera
noastr de interes. Majoritatea noilor lucrri sunt teze de doctorat finalizate n ultimii ani,
precum i articole i cri care au dus cercetarea din domeniul gramaticii mai departe,
aprofundnd i detaliind descrierile existente. n acest sens trebuie neleas Bibliografia
selectiv a crii, care cuprinde numai acele studii i cri neintrate n bibliografia
anterioar a GALR.
Dintre modificri, cele mai semnificative vizeaz, pe de o parte, introducerea
unei perspective mai accentuat morfosintactice, iar, pe de alt parte, modul de concepere
a sintaxei grupului nominal (GN).
Astfel, n Morfosintax grupurile sunt urmrite, n acelai timp, sub
aspect strict sintactic (organizarea intern a grupului i locul de inserare a
fiecruia n ansamblul propoziiei) i sub aspect flexionar (sunt examinate
trsturile flexionare ale centrelor de grup, n ipostaza acestora de centre
flexibile). Se evit, astfel, repetiiile, precum i separrile prea categorice dintre
morfologie i sintax.
n privina organizrii grupului nominal, n Morfosintax se renun
definitiv2 la funcia sintactic de atribut din gramatica tradiional. Ca tip de
funcie, atributul este totalmente nereprezentativ3, acoperind, n absena
ierarhizrilor sintactice i sintactico-semantice, componeni dintre cei mai
diveri: determinani, cuantificatori, modificatori, complemente sau, mai n
1
Pentru relaia general/detaliat vs didactic/sintetic, am avut un model admirabil n cele dou

cri englezeti datorate lui R. Huddleston i G. K. Pullum (ca autori i ca editori): prima 1842
de pagini (2002: The Cambridge Grammar of the English Language), iar a doua 312 pagini
(2008/2005: A Students Introduction to English Grammar, Cambridge University Press).
2
n GALR, dei descrierea structurii GN avea n vedere, difereniat, funciile determinare,
cuantificare, modificare, n prezentarea funciilor se pstra, conform tradiiei, clasa
atributului, clas reunind, indiferent de funcie, toi componenii aflai n subordinea formal
(acord, subordonare prin caz, prepoziie, conector relativ sau conjuncional) a centrului de grup.
3
Vezi i observaii asemntoare n GALR, Introducere, II: 10.
16
detaliu, acoperind modificatori posesivi, restrictivi i nonrestrictivi, iar, n cazul

complementelor, complemente de diverse feluri1.
n consecin, n Morfosintax se ajunge la o difereniere mai
categoric a grupului verbal de grupul nominal, primul caracterizat prin clasa
complementelor, iar al doilea, prin clasa determinanilor i a modificatorilor.
Numai n cazul grupurilor nominale neprototipice (fie cu centre de provenien
verbal i adjectival, fie cu centre substantivale de relaie2), pot aprea,
simultan, determinani, modificatori i complemente; altfel, determinanii i
modificatorii, pe de o parte, i complementele, pe de alta, sunt n distribuie
complementar.
i alte aspecte din carte s-au bucurat de detalieri, mbogiri, mbuntiri n
raport cu materialul faptic din GALR (clasele de verbe i relaiile lor cu structura
argumental i cu variaiile acestei structuri; tipologia adjectivelor; tipologia adverbelor
modale; clasa semiadverbelor; tipurile de prepoziii funcionale, lexicale i semilexicale
etc.).
6. Dar, poate, cea mai important noutate de orientare privete introducerea
interesului pentru specificul/individualitatea limbii romne, relundu-se, astfel, o
tradiie mai veche a gramaticii romneti3 i anticipndu-se, sub unele aspecte, cercetri
legate de perspectiva comparativ i tipologic n studiul limbii romne.
ntr-o lucrare de tipul acesteia (restrns ca numr de pagini i ca destinaie),
noua orientare s-a fcut vizibil doar n chenarele de la sfritul capitolelor, chenare
strngnd inventarul cel mai reprezentativ (aa cum apare el din cercetri anterioare) al
acestor trsturi. Sintezele de specificitate trebuie privite numai ca puncte de plecare i
ca ndemnuri pentru cercetri ulterioare mai detaliate, mai aprofundate, urmnd s intre
n sfera de interes a cursurilor de masterat i de doctorat.
ianuarie 2010
Gabriela Pan Dindelegan
n descrierea GN, am adoptat punctul de vedere teoretic prezentat i detaliat, n lucrri recente,
de Camelia Stan (vezi Stan, 2007, 2009a, 2009b), punct de vedere concordant cu lucrri din
lingvistica strin a momentului.
2
Pentru tipologia substantivelor, vezi capitolul VI, Substantivul i grupul nominal, 4.
3
Vezi Alexandru Niculescu, Individualitatea limbii romne ntre limbile romanice, IIII,
Bucureti, Editura tiinific (III), 1965, 1978, Editura Clusium (III), 1999, unde apare i o
bibliografie a lucrrilor anterioare.
17
ABREVIERI
Ac = acuzativ
adj = adjectiv
adv = adverb
art. = articol
CAg = complement de agent
cap. = capitol
CD = complement direct
CI = complement indirect
circ. = circumstanial
Comp = proiecia comparaie
CComp = complement comparativ
CPos = complement posesiv
CPO = complement predicativ al
obiectului
conj. = conjunctiv
CPrep = complement prepoziional
CSec = complement secundar
cuant = cuantificator
D = dativ
des. = desinen
Det = determinant
fem. = feminin
Flex = proiecia flexiune
G = genitiv
GAdj = grup adjectival
GAdv = grup adjverbial
GComp = grupul comparaiei
GComplementizator = grupul
complementizatorului
GCuant = grupul cuantificatorului
GDet = grupul determinantului
ger. = gerunziu
GFlex = grupul flexiunii
GFocus = grupul focus

GInterj = grup interjecional
GN = grup nominal
GPrep = grup prepoziional
GV = grup verbal
hot. = hotrt
impf. = imperfect
inf. = infinitiv
interj. = interjecie
masc. = masculin
mmcp = mai-mult-ca-perfect
modif. = modificator
n. = neutru
N = nominativ
nehot. = nehotrt
nelit. = neliterar
NP = nume predicativ
part. = participiu
perf. = perfectiv
pf. = perfect
pf. s. = perfect simplu
pl. = plural
pop. = popular
prep = prepoziie
prez. = prezent
P = propoziie
PS = predicativ suplimentar
S = subiect
sg. = singular
Spec = specificator
v. = vezi
V = verb
19
SIMBOLURI
/
//
*
?
??
[]
()
()
x
,
X
xi
bara oblic separ variantele libere sau alternanele fonetice

bara oblic dubl separ variante complementare (nerealizabile concomitent)
asteriscul plasat naintea unei secvene indic agramaticalitatea acesteia
semnul ntrebrii plasat naintea unei secvene marcheaz acceptabilitatea redus
a acesteia
semnul ntrebrii dublu, plasat naintea unei secvene, marcheaz un grad foarte
redus de acceptabilitate a acesteia
parantezele drepte delimiteaz constituenii din grupurile sintactice; n structurile
eliptice, indic secvena recuperat din elips
n schemele grupurilor, parantezele rotunde marcheaz posibilitatea
nelexicalizrii unor constitueni
trei puncte ntre paranteze rotunde, n citate, indic absena unei secvene
sublinierea unei litere marcheaz locul accentului
semnul [] noteaz realizri semivocalice (ale desinenelor)
un simbol tiat cu o linie marcheaz faptul c acesta a ocupat poziia respectiv
ntr-un moment al derivrii, dar apoi s-a deplasat ntr-o alt poziie
indicii i, j etc. reprezint (co)referenialitatea
semnul indic nerealizarea fonetic a unui component/a unei secvene
Pentru reprezentarea ierarhiilor sintactice, se folosesc configuraii arborescente n acord

cu teoriile generative recente.
SIGLE
CORV = Laurenia Dasclu Jinga, Corpus de romn vorbit (CORV). Eantioane,
Bucureti, Editura Oscar Print, 2002
DOOM2 = Dicionarul ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne, coord. Ioana
Vintil-Rdulescu, Bucureti, Univers Enciclopedic, 2005
DSL = Angela Bidu-Vrnceanu, Cristina Clrau, Liliana Ionescu-Ruxndoiu, Mihaela
Manca, Gabriela Pan Dindelegan, Dicionar de tiine ale limbii, [ediia a II-a],
Bucureti, Nemira & Co., 2005
GALR = Gramatica limbii romne, coord. Valeria Guu Romalo, vol. I, Cuvntul, vol. II,
tiraj nou, revizuit, Enunul, Bucureti, Editura Academiei Romne, 2008 [2005]
I. ORGANIZAREA SINTACTIC. TIPURI DE ENUNURI

1. Definiia enunului
Din punct de vedere strict lingvistic, enunul este o secven sonor (sau grafic)
cuprins ntre dou pauze, dotat cu o anumit semnificaie. Din perspectiv
comunicativ-pragmatic, enunul reprezint produsul enunrii, actul (individual) de
folosire concret a limbii.
Reflexul sintactic al acestui act poate fi o propoziie (Ion cnt la pian), o fraz
alctuit din propoziii principale coordonate (Ion cnt la pian i bea vin rou), o fraz
alctuit din una sau mai multe propoziii principale i una sau mai multe propoziii
subordonate (Lui Ion i place s cnte la pian i s bea vin rou cnd nu are altceva de
lucru), un grup sintactic nonverbal (Bietul Ion!), o interjecie (Au!).
Schema organizrii sintactice a unui enun de tipul Chiar/[am aflat] c Ion a
primit o cas astzi este urmtoarea:
GComplementizatorului
3
Spec
(particule focale/
GFlex
complementizator)
3
Chiar/...c
GDet Spec
Flex
(S)
3
Ion Flex
GV
a
3
Spec
(S)
3
Spec
(S)
V
V
3
V
V
primit
GAdv Adjunct
3
astzi
GDet Complement
o cas
n organizarea sintactic a unui enun se includ proiecii/categorii lexicale (V, N,

Adj, Adv) i proiecii/categorii funcionale (Complementizator, Flexiune, Determinant,
Comparaie, Prepoziie1). Specifice pentru organizarea sintactic a unei propoziii finite
Prepoziia are un statut special, putnd fi att o categorie funcional, ct i una lexical.
19
sunt GComplementizatorului i GFlexiunii. Categoria Det apare n organizarea GN, iar

categoria Comparaie, n organizarea GAdj i a GAdv.
GComplementizatorului este proiectat n toate propoziiile, indiferent dac sunt
principale sau subordonate. n propoziiile subordonate, poziia de specificator al
GComplementizatorului poate fi neocupat sau poate gzdui o particul focal (Nu tiam
tocmai c Ion a fugit vezi (a))1. n propoziiile principale, poziia de specificator a
grupului complementizatorului poate fi neocupat sau poate gzdui constitueni dislocai
la stnga (tematizai, focalizai: Pentru prima dat, Ion a pierdut meciul vezi (b)) sau
adverbe propoziionale (de tipul: Astzi, Ion a ctigat pentru prima dat vezi (c)).
(a) GComplementizatorului
3
Spec
Complementizator
tocmai
3
c
GFlex
3
GDet Spec
Flex
(S)
2
Ion
Flex
GV
a 2
Spec
V
(S)
fugit
(b) GComplementizatorului
3
GPrep Spec
Complementizator
Pentru prima dat
3
GFlex
3
Spec
Flex
(S)
2
Ion
Flex
GV
a 2
Spec
V
(S)
2
Spec
V
(S) 2
V
GDet Complement
pierdut
meciul
n ceea ce urmeaz, n mod convenional, nu vom mai reprezenta n schemele arborescente

proiecia GComplementizator atunci cnd specificatorul su este neocupat. n general, ne vom opri
cu detalierea schemelor arborescente la aspectele relevante pentru problema discutat.
22
Organizarea sintactic. Tipuri de enunuri
(c) GComplementizatorului
3
GAdv Spec
Astzi
Complementizator
3
GFlex
3
Spec
Flex
(S)
2
Ion
Flex
GV
a 2
Spec
V
(S)
2
Spec
V
(S) 2
V
GPrep Adjunct
2 pentru prima dat
V Complement
ctigat
GFlexiunii este proiecia cea mai important dintr-o propoziie, care gzduiete
informaiile de flexiune a verbului (mod, timp, aspect i, prin acord cu subiectul,
persoan, numr), i este proiectat exclusiv de formele verbale finite. Poziia de
specificator al GFlex este rezervat subiectului, care ajunge n aceast configuraie (din
specificatorul proieciei V, trecnd prin specificatorul GV) pentru a primi cazul
nominativ.
2. Clasificri ale enunurilor
2.1. Dup criteriul modului de realizare lingvistic, enunurile sunt:
structurate (Scriu un capitol scurt, Plou, Vii la noi?, Hai cu mine!);
nestructurate (Mi!, Au!, Tcere!, Sus!).
2.2. Din punctul de vedere al respectrii normelor i a constrngerilor gramaticale
(al competenei lingvistice), enunurile pot fi:
gramaticale (Ion este vrul meu, Nu tia dac va putea veni);
agramaticale pot nclca norme la niveluri diferite, de natur strict sintactic
(structura frazei, acord, selecia complementizatorilor: *Ion se bazeaz cu Gheorghe, *Nu
tia c dac va putea veni) sau de natur semantico-sintactic (reguli
selecionale/compatibiliti: *Calul scrie pantofi).
Gramaticalitatea unui enun (concept al gramaticii generative) nu este
echivalent cu corectitudinea acestuia (concept al gramaticii normative).
Gramaticalitatea unui enun nu este echivalent nici cu acceptabilitatea pragmatic i
stilistic: enunuri care sunt agramaticale n afara contextului pot fi acceptate n anumite
condiii pragmatice sau stilistice: uier luna i o rsar i o prefac ntr-o dragoste mare
(Nichita Stnescu, Emoie de toamn); n burta lor sunt numai minciuni (M. Sorescu,
Marin a lui Ptru).
23
2.3. Dup scopul comunicrii/intenia de comunicare, exist mai multe tipuri de

enunuri.
Enunurile asertive comunic o aseriune legat de lumea real, n legtur cu
care se poate stabili o valoare de adevr (Plou, Ion vine sunt adevrate dac faptele din
lumea real corespund acestei descrieri i sunt false n caz contrar).
Enunurile asertive sunt, n general, structurate (Ne uitm la film, Ne uitm la
filmul pe care l-ai vzut i voi, Am vrut s ne uitm la film).
n transpunerea n vorbirea indirect, enunurile asertive sunt introduse, n mod
tipic, prin conectorul c (I-am spus c plou/c vine Ion).
Valoarea asertiv sau nonasertiv a subordonatei depinde de:
tipul de regent
factiv, n vecintatea cruia orice propoziie enunat este adevrat (Se
tie c Ion a nvat Luceafrul);
contrafactiv, n vecintatea cruia orice propoziie enunat este fals
(Ion pretinde c a nvat Luceafrul);
nonfactiv, care nu influeneaz valoarea de adevr a propoziiei (Se
poate ca Ion s fi nvat Luceafrul);
complementizatorul selectat
c este semnul aseriunii (Se bucur c ne-am ntlnit);
s este semnul nonaseriunii, exprimnd posibilitatea (Se bucur s m
ntlneasc).
Enunurile interogative sunt structuri sintactice specializate pentru a formula
ntrebri, pentru a solicita o informaie.
n funcie de comportamentul n cadrul perechii ntrebare rspuns, de
organizarea sintactic, de conturul intonaional i de particularitile trecerii din vorbirea
direct n vorbirea indirect, se disting:
interogative totale
solicit un rspuns de tipul da/nu ( Ai mncat?/ Nu);
au o structur comun cu a enunurilor asertive (A venit Ion. [asertiv] vs
A venit Ion? [interogativ total]);
au contur intonaional ascendent;
la trecerea n vorbirea indirect, elementul subordonator este
complementizatorul dac ( Ai mncat?/L-am ntrebat dac a mncat);
interogative pariale
solicit un rspuns legat de orice alt component n afara predicatului
propoziiei principale: subiectul (Cine vine?, Ce se aude?), complementul
direct (Ce ai fcut azi?), complementul secundar (Ce-a te-a nvat doamna
educatoare?), complementul indirect (Cui i dai cartea?), complementul
prepoziional (La cine te gndeti?), circumstaniale (Unde pleci?, Cnd te-ai
nscut?, De ce ai venit? etc.), modificatori din GN (Ce fel de ciocolat i
place?) etc.
au contur intonaional descendent;
24
la trecerea n vorbirea indirect, se pstreaz elementele interogative

din vorbirea direct, care, ca elemente subordonatoare, devin pronume sau
adverbe relativ-interogative ( Cine a plecat?/A ntrebat cine a plecat; Cnd
vii?/M-a ntrebat cnd vin);
interogative alternative
solicit un rspuns de tipul unei selecii ntre dou sau mai multe
elemente prezente n ntrebare (Vrei cafea sau ceai?, Pleci sau rmi la noi?);
din punct de vedere sintactic, sunt organizate din dou sau mai multe
secvene coordonate disjunctiv;
au contur intonaional ascendentdescendent;
la trecerea n vorbirea indirect, elementul subordonator este
complementizatorul dac ( Vrei zahr sau miere?/M-a ntrebat dac vreau
zahr sau miere).
Enunurile imperative, structurate (Du-te la cumprturi!) sau nestructurate
(Sst!), urmresc (prin ordine, porunci, rugmini, interdicii) s-l determine pe alocutor s
acioneze n felul dorit/cerut de locutor.
Enunurile de acest tip pot fi organizate n jurul unei forme verbale finite
(imperativ: Vino!; conjunctiv: S vii repede!, S mergem!; indicativ: Pleci acum!) sau al
unei forme verbale nonfinite (infinitiv: A se agita nainte de desfacere!; supin: De citit
neaprat!) care funcioneaz ca predicate ale enunrii (vezi cap. II, Predicatul i
predicaia).
La trecerea n vorbirea indirect, enunurile imperative i pierd caracterul
imperativ i este selectat obligatoriu complementizatorul s (Pleac!/I-am spus s
plece/L-am obligat s plece).
Enunurile exclamative, structurate (Citea att de repede! complet; Urt
femeie! eliptic) sau nestructurate (Ajutor!, Ah!), sunt construcii de tip afectiv, care
exprim emoii, sentimente ale locutorului n legtur cu un anumit fapt.
Adesea, enunurile exclamative se asociaz cu mrci specifice: ce (adverbial sau
adjectival Ce frumos!, Ce cas mare!), ct (de) (adjectival sau adverbial: Cte artificii!,
Ct de repede alearg!), c (C mare s-a mai fcut!) etc.
La trecerea n vorbirea indirect, enunurile exclamative (care, din punctul de
vedere al locutorului, redau aseriuni) i pierd caracterul exclamativ i este selectat
obligatoriu complementizatorul c (Ce cas mare ai!/S-a mirat c am o cas foarte
mare).
3. Relaia dintre tipurile de enunuri i actele de vorbire1
Tipurile de enunuri pot fi puse n relaie cu actele de vorbire (acte complexe,
realizate prin utilizarea limbii n situaii de comunicare concrete).
1
Nu exist un consens n privina numrului, a denumirii i a definiiei actelor de vorbire. Am

folosit lista din GALR II: 25 reprezentative, directive, ntrebri, comisive/promisive, expresive,
declarative.
25
Tipul de
enun
asertiv
interogativ
Actul de vorbire
reprezentativ1
promisive/comisive
declarativ
expresiv
directiv
ntrebare
reprezentativ
interogaii retorice
imperativ
exclamativ
interogative
ofert/sugestie
interogative repro
interogative de
respingere
interogative de
ameninare
directiv
ntrebri-ecou
ntrebri de
confirmare
comisiv
expresiv
directiv
ntrebare
expresiv
directiv
ntrebare
reprezentativ
Exemple
Vine Ion., A nceput s ning.
M angajez s termin pn mine.
V declar cstorii.
i st foarte bine n rou.
Poate scrii tu capitolul n locul meu.
Vrei plcint?, Cnd pleci la mare?
Cine te-a pus s faci asta? Nu te-a pus nimeni s faci
asta
Cine s fac asta n locul tu? Nu are cine s fac
asta n locul tu
Pot s te ajut la ceva?
i-am zis eu c nu-i aa?
Azi am muncit toat ziua / Cnd ai muncit tu azi?
Mai vezi tu vreodat ceva de la mine?
Vrei s pleci odat acas?
Am mncat dulcea de vinete/ Ce ai mncat?
M-ai pclit, nu-i aa?
Cum s te las la greu? Nu te las la greu
Ce te uii la mine ca la maini strine?
nchide ua!, Vino!
Spune-mi tot ce tii! Ce tii?
Ce bine c ai venit!
Ce bine ar fi dac te-ai duce tu la cumprturi!
Cum de n-ai spus pn acum!?
Mare cas i-ai mai fcut!
GALR 2008 II: 2544, 859868
Pentru fiecare tip de enun, numai unul dintre acte (marcat cu bold n tabel) reprezint realizarea
prototipic, celelalte fiind acte indirecte de vorbire.
26
Exerciii
1. Se dau textele:
CJ: Sracu Titu!
LDJ: tii ce?
CJ: i tii cum mnca cnd i-am dus astea? Sracu! Vaaai, Doamne! Aa, cu lcomie,
cu... cu foamea aia.
VJ: Profund.
CJ: Foaia. Ancestral, aa-zicnd, tii? Ce... ce i-au chinuit pe oamenii tia i cum! i
uite, ca i cum nimic n-ar fi fost.
LDJ: i ce... ce fceau ei?
CJ: i-acuma mai... mai... mai... mai... au neobrzarea s spuie c btrnii i
tia. Dup ce i-au chinuit aa i i-au...
LDJ: Erau obligai s munceasc acolo? Sau nimica? Nu li se cerea nimic dect s
stea-n condiii proaste.
CJ: Pi, vara... vara munceau. Da iarna ce s munceti?
VJ: Trebuia s munceti ca s obii ceva, adic era o gospodrie colectiv, ce-o fi fost
acolo, I.A.S.
CJ: Da. Ce-o fi fost acolo vara nu tiu... n orice caz, era balta aproape, aa-zisa Balt
a Dunrii. (transcriere adaptat dup CORV)
Maina cobora pe Calea Griviei, spre ora. n dreptul Grii de Nord, Paul fcu
semn oferului s opreasc.
Pleac vreun tren la ora asta?
oferul ntoarse capul spre ciudatul su client.
De ce?
ntreb dac pleac vreun tren.
La ora asta nu. Primul tren este la 5 i 40. Personalul de Timioara.
(M. Sebastian, Accidentul)
(a) Identificai enunurile asertive, exclamative i imperative i stabilii
dac sunt structurate sau nestructurate.
(b) Identificai tipurile de enunuri interogative, justificnd ncadrarea
fiecruia.
(c) Transpunei textele din vorbire direct n vorbire indirect.
(d) Facei o list cu modificrile (tipurile de enunuri, introducerea unor
verbe, conectorii, modul i timpul verbelor, persoana verbelor i a pronumelor) pe
care a trebuit s le operai.
2. Se dau textele:
tii s citeti n palm?, ntreb Nora.
Nu. Dar mi place s privesc. (...)
27
Nu-mi spui i mie ce ai aflat?

Nu e nimic de aflat. E mna dumitale. i seamn. O mn grav. Calm... i
totui...
Totui? (...)
Ce curios spui dumneata ntlnirea noastr. Este o aventur?
Ce?
Aceast ntlnire.
O aventur, nu. O ntmplare. (M. Sebastian, Accidentul)
(...) N-ai auzit c unul cic s-a dus odat bou la Paris, unde-a fi acolo, i a
venit vac? Oare Grigore a lui Petre Luci de la noi din sat pe la ce coli a nvat, de
tie a spune attea bongoase i concria pe la nuni? Nu vezi tu c, dac nu-i glagore-n
cap, nu-i, i pace bun!
Aa a fi, n-a fi aa, zise mama, vreu s-mi fac bietul pop, ce ai tu?
(I. Creang, Amintiri din copilrie)
Nene zic te-i supra, nu te-i supra, eu n politic nu m-amestec, pentru
c...
Pentru c?
Pentru c... mi-e fric...
Fric?... bravo!
tii dv. ci bani mi trec mie pn mn?
Mii!
Vezi c eti prost?
Nene Anghelache!
Mii, ai?... Sute de mii, boule!
Nene Anghelache!
Ce, nene Anghelache? ce, nene Anghelache?... al! al! al!
Nene Anghelache, spargi paharul!
Nu vezi c bat de un ceas, i nu vrea s vie mizerabilul!... al!
Bun seara, biei.
Bun seara, domnule inspector!
mi dai voie?
Mai ncape vorb!... (I. L. Caragiale, Momente)
(a) Ce tip de acte de vorbire reprezint enunurile interogative din textele
de mai sus?
(b) Stabilii dac este vorba despre interogative totale sau pariale.
Transpunei propoziiile interogative n vorbire indirect. Ce diferene observai n
legtur cu tipurile de conectori?
3. Construii dou enunuri agramaticale care ncalc reguli semantico-
28
sintactice.
4. Construii dou enunuri agramaticale care ncalc reguli sintactice i
dou enunuri incorecte gramatical. Explicai diferenele dintre cele dou tipuri de
enunuri. Este posibil ca un enun agramatical s fie i incorect gramatical, i
invers?
5. n exemplele de mai jos, verbele din propoziiile principale sunt factive,
contrafactive sau nonfactive. Stabilii, pentru fiecare verb, categoria n care se
ncadreaz i comentai valoarea de adevr a propoziiei subordonate:
Ion fabuleaz c a ctigat la loto
Este de la sine neles c Ion a ctigat la loto
Se pare c Ion a ctigat la loto
Se zice c Ion ar fi ctigat la loto
Se tie sigur c Ion a ctigat la loto
E posibil ca Ion s fi ctigat la loto.
6. Cutai n DSL definiia stilului indirect liber (s. v. stil). Folosindu-v de
aceasta, stabilii dac urmtoarele fragmente aparin sau nu acestui tip de
procedeu.
Farmacista l ntreab ceva i el rspunde cu destul voie bun. E mai vorbre
nuntru, la cldur, dect afar. Dac l-ar lsa? Dac s-ar duce acum, fr s-l mai
atepte? Ce cap uimit ar face nemaigsind-o, dar i ce sentiment de uurare ar avea,
impertinentul!
... Se trezi trziu, cu o tresrire de alarm. Ct vreme pierduse oare visnd?
Nu ndrzni s se uite la ceas. Privi n jur i nu-i ddu seama unde se afla. Nu mai era
n Grdina Icoanei, strada i era necunoscut, casele strine. (M. Sebastian,
Accidentul)
29
II. PREDICATUL I PREDICAIA

1. Predicat semantic/sintactic/al enunrii
Noiunile de predicat i de predicaie sunt analizabile la nivelurile: semantic,
sintactic i enuniativ.
1.1. Predicatul semantic (logic) este acel component al propoziiei care asociaz
unei entiti o proprietate (predicate cu un singur argument: Exist o soluie, El este
Dan, El este atent, El este mecanic, Copilul fluier, Floarea se ofilete); n cazul
predicatelor cu dou sau trei argumente (Ion este prieten cu Maria, Ion este gelos pe
Maria, Ion i este fidel Mariei, Ion seamn cu tatl lui, Ion are o main roie, Ion l
faulteaz pe Dan, Ion i trimite Mariei o felicitare de Crciun, M destinde vacana/s
plec n vacan) este vorba de o proprietate de tip relaie ntre dou sau trei entiti.
Pot funciona drept predicate semantice cuvinte din diferite clase lexicogramaticale:
verbe (Copilul alearg, Ion o iubete pe Maria, iubind-o pe Maria, a o iubi pe
Maria, de citit romane);
adjective (Ion este harnic/discret/loial familiei/sigur pe el);
substantive n poziia de nume predicativ, complement predicativ al obiectului,
predicativ suplimentar, apoziie izolat (Ion este bebelu, a fi bebelu, Pe Ion l-au ales
preedinte, alegndu-l preedinte pe Ion, l consider pe Ion profesor (bun), Ion, foarte
bun profesor, a avut rezultate excelente);
prepoziii lexicale1 (Ion locuiete lng mall, Ion a plecat cu/fr Maria);
adverbe (Ion locuiete aproape de coal, Ion se comport identic mamei sale).
1.2. Din perspectiv sintactic, aceleai elemente care reprezint predicate
semantice sunt i predicate sintactice. Predicatul sintactic este centrul unui grup sintactic
aezat ntr-o poziie semantic predicativ, poziie n care se manifest capacitatea
predicatului de a-i atrage argumentele (semantic)/complementele (sintactic) i de a le
impune restricii de rol tematic i de caz i/sau de prepoziie.
1.3. Predicatul enunrii se caracterizeaz, n plus fa de predicatul semanticosintactic, prin trstura predicativitii, legat de enunare, deci de domeniul pragmatic,
trstur responsabil de stabilirea unei relaii ntre grupul predicativ (care are o anumit
valoare modal) i un eveniment extralingvistic, ancorat spaio-temporal. Calitatea de
predicat al enunrii confer secvenei lingvistice autonomie enuniativ (Am o cas la
mare, De dus hainele la curat!, A se agita nainte de folosire!).
1
Se poate vorbi de predicat semantic numai n cazul prepoziiilor lexicale, nu i al celor

funcionale i semilexicale.
Predicatul enunrii corespunde noiunii tradiionale de predicat.
De obicei, predicativitatea se obine prin ataarea la un predicat semanticosintactic a informaiei de Flexiune (mod, timp, aspect trsturi coninute de proiecia
Flexiune; persoan, numr trsturi obinute prin acord cu Subiectul, aflat n poziia de
Specificator al GFlex).
n cazul predicatului semantico-sintactic de tip verbal, diferena dintre calitatea
de predicat semantico-sintactic i cea de predicat enuniativ este vizibil configuraional:
un predicat care este numai semantico-sintactic se reprezint ca un GV (a spune o
poezie), iar un predicat care este i enuniativ se reprezint ca un GFlex (Ion spune o
poezie). Prezena unui GFlex este asociat cu statutul de propoziie al unei secvene de
constitueni.
GV
3
V
a spune
GFlex
3
GDet
3
Det
o
Ion
GN
poezie
Spec
3
Flex
Flex
spune
GV
3
Spec
Ion
V
3
V
spune
GDet
3
Det
o
GN
poezie
2. Predicat simplu/complex
Dac mrcile de flexiune sunt ataate direct (flexionar) verbului, se obine un
predicat simplu al enunrii (Ion spune o poezie/citete/face sarmale).
Dac mrcile de flexiune sunt ataate unui component exterior verbului principal,
adic unui operator verbal aspectual, modal, pasiv, copulativ, se obine un predicat
complex al enunrii (Ion se apuc de citit, Ion poate citi, Ion poate s citeasc,
Romanul este citit de toi, Dorina lui Ion este a citi, Romanul este util cititorilor,
Romanul acesta este asemenea celuilalt, Ion este mpotriva regulilor).
GFlex
GFlex
3
3
GDet Spec
Flex
GDet Spec
Flex
Ion
3
Romanul
3
Flex
GV
Flex
GV
poate
3
este 3
Spec
V
Spec
GV
Ion
3
romanul 3
V
GV
V
GPrep
poate
3
citit
3
V GDet Complement
Prep
GDet
citi
de
toi
32
29
Predicatul i predicaia
2.1. Structura predicatului simplu

n afara mrcilor de predicativitate, a cror prezen este obligatorie, predicatul
simplu poate s mai conin:
negaia (Ion nu scrie nimic), trstur cuprins n GFlex, alturi de mod, timp,
aspect;
clitice pronominale nonsintactice (care nu i proiecteaz grupuri), n diferite
ipostaze (acuzativ neutru: Ion a apucat-o la dreapta, dativ neutru: S-i dm nainte, dativ
etic: Unde mi-ai fost pn acum?, reflexiv obligatoriu/inerent: Ion se gndete la Maria,
Ion i d seama de greeli, marc pasiv: Cartea se citete nainte de culcare, marc
impersonal: n Olanda se merge mult pe biciclet);
semiadverbe (Ion a mai scris o pagin, Ion chiar scrie), aflate n Specificatorul
unei proiecii funcionale de tip Focus, ntre GFlex i GV.
2.2. Structura i tipologia predicatului complex
Predicatul complex conine, pe lng suportul semantic, cel puin un operator
verbal de predicativitate (aspectual, modal, pasiv, copulativ).
n funcie de clasa morfologic a suportului semantic, se disting:
predicate cu suport verbal (Ion poate s cnte/poate cnta; Ion se apuc de
cntat);
predicate cu suport adjectival, nominal, adverbial (Ion este prostnac/buctar;
Ion este asemenea unui copil);
predicate cu suport participial, n condiiile unui participiu pasiv (Ion este
njurat/aclamat de toi).
Dup valoarea operatorului, se disting:
predicate complexe cu operator aspectual (Ion se apuc de cntat; Ion ncepe
s cnte);
predicate complexe cu operator modal (Ion poate s cnte/trebuie s plece);
predicate complexe cu operator copulativ (Ion devine medic; Medicina
nseamn devotament);
predicate complexe cu operator pasiv (Ion este ludat de Maria).
n afara coeziunii semantice, exist i semne ale unei coeziuni sintactice a
grupului operator + suport semantic: control al subiectului (Ioni poate i pleca/i s
plece), deplasri de clitice (Ion ii poate i permite o vacan la mare, Romanele lei
termin de citit i), participarea grupului n ansamblu la opoziii de diatez (Ei
recupereaz casa printr-un proces/Casa se poate recupera printr-un proces). Uneori,
structura intern a grupului devine mai puin transparent, semn al unei tendine de
gramaticalizare a operatorului (St s plou, Ion d s plece).
n grupul operator + suport semantic, numai suportul semantic impune restricii de
rol tematic. n ce privete structurarea sintactic, exist o structurare intern a grupului,
determinat de regimul operatorului (trebuie s citesc, continu s citeasc, ncepe a citi/s
citeasc, se apuc de citit, se pune pe plns, cu o structur intern tranzitiv sau
netranzitiv, reflexiv sau nereflexiv), dar i o structurare sintactic a propoziiei, impus
de predicatul semantic (Se apuc de trimis anonime efilor [+ CD + CI], trebuie s ajung
deputat [+ NP], ncepe s-i nvee tabla nmulirii [+ CD + CSec]).
33
3. Particulariti ale limbii romne

numrul mare de operatori aspectuali (n special de verbe folosite contextual ca
operatori aspectuali vezi cap. IV, Verbul i grupul verbal, 2.) i posibilitile lor
variate de construcie: infinitiv cu sau fr marca a, supin, conjunctiv;
funcionarea supinului ca predicat al enunrii (De citit neaprat!);
negaia dubl prezena unui cuvnt negativ ntr-o propoziie (pronumele nimeni,
nimic, niciunul, adverbele niciodat, nicicnd etc.) impune prezena negaiei verbale
(N-a venit nimeni).
GALR 2008 II: 241266
Exerciii
1. Se dau textele:
Nu trebuie s uitm de asemenea c toat aceast coal a lui Zeno vorbete
despre raportul care poate fi stabilit, n ultim instan, ntre mesajul politic al lui
Quintillus i cel exprimat de filosoful numit de-a lungul ntregii dezbateri Maestrul i
deconspirat n final ca nefiind altcineva dect Plotin.
Dar poate c aa a trebuit s fie; poate c dac am crezut n Esenin fr a
cerceta trebuia s revin la el dup ce uit tot ce am nvat ntre timp, atunci cnd pot s
privesc din nou poezia nu prin ceea ce tiu despre ea, ci numai din apropierea morii sau
n apropierea morii.
Vocea stins, aproape imperceptibil, prea s fie a tatei, dar mi fceam curaj
spunndu-mi c nu se poate s fie a lui. nti, fiindc el m rugase s nu mai vin i a
doua zi, spunndu-mi c nu-l mai pot ajuta cu nimic. Apoi pentru c eu coborsem prea
multe scri ca s-l mai pot auzi de acolo de unde l-am lsat. (I. Mlncioiu, Cltorie
spre mine nsmi)
(a) Identificai predicatele semantice i precizai n ce clase lexicogramaticale se ncadreaz.
(b) Alegei cinci dintre predicatele identificate la (a) i stabilii numrul de
argumente pe care i le-au atras.
(c) Alegei cinci dintre predicatele identificate la (a) i precizai ce restricii
sintactice impun acestea argumentelor.
(d) Subliniai predicatele enunrii. Verificai dac toate verbele
identificate la (a) ca fiind predicate semantice sunt i predicate ale enunrii iar,
dac exist diferene de inventar, explicai-le.
34
Predicatul i predicaia
(e) Stabilii care dintre predicatele subliniate la (d) sunt simple i care sunt
complexe i descriei structura fiecrui predicat.
(f) Ce diferene de structur observai n cazul predicatelor complexe cu
operator modal identificate n textele de mai sus?
(g) Exist, n textele de mai sus, predicate complexe care nu sunt i
predicate ale enunrii? Dac da, artai care este structura acestora.
2. Dac vede ea i vede c nu m dau, zvrr! de vreo dou-trei ori cu bulgri n
mine, dar nu m chitete (...). Atunci eu m dau iute pe-o creang, i odat fac zup! n
nite cnep. (I. Creang, Amintiri din copilrie)
(a) Folosind textul de mai sus, comentai urmtoarea afirmaie din GALR
II: 245: n cazuri rare, predicatului enunrii poate s nu-i corespund un
predicat semantico-sintactic.
(b) Analizai construciile sintactice n care se includ interjeciile
onomatopeice din textul de mai sus, folosindu-v de urmtorul citat din GALR II:
252: (...) interjeciile onomatopeice (...) numai accidental ndeplinesc rolul de
predicat, substituind un verb pe care l sugereaz i prelund toate caracteristicile
verbului nlocuit, i anume: construcia acestuia (inclusiv posibilitatea de
combinare cu un subiect), precum i trstura predicativitii.
3. Construii cinci propoziii n care predicatul simplu (al enunrii) s fie
alctuit din verb i alte elemente (diferite).
4. Cum influeneaz distincia predicat simplu vs predicat complex analiza
sintactic de tip tradiional? Ce statut credei c au locuiunile verbale?
35
III. RELAII SINTACTICE:

COORDONARE, SUBORDONARE, APOZIIONARE
n procesul mbinrii cuvintelor n grupuri, propoziii i fraze, se stabilesc diverse
raporturi sintactice, de coordonare, de subordonare sau de apoziionare.
1. Relaia de coordonare
Se stabilete prototipic ntre dou uniti sintactice aflate la acelai nivel
ierarhic n cadrul structurii unei uniti sintactice superioare (ntre dou propoziii, n
cadrul frazei; ntre constituenii similari dependeni de acelai centru, n cadrul
propoziiei).
Se realizeaz fie prin juxtapunere, cnd relaia este exprimat numai de
coninutul semantic al membrilor conectai (Schimbau locul, istoria se repeta), fie cu
ajutorul conjunciilor coordonatoare (Schimbau locul, dar istoria se repeta).
1.1. Tipuri de relaii de coordonare marcate prin conjuncii
Relaia de coordonare cunoate trei tipuri marcate prin conjuncii specializate 1;
cele trei tipuri se disting n funcie de sensul conexiunii i de restriciile sintacticosemantice:
Coordonarea copulativ exprim ideea de asociere, de cumul, i este marcat
prin conjuncia i i prin locuiunile conjuncionale ct i, precum i, ca i.
Coordonarea disjunctiv presupune alegerea sau alternana termenilor
conectai prin conjunciile: sau, ori, fie (fie... fie).
Coordonarea adversativ situeaz termenii conectai ntr-un raport de
opoziie cu ajutorul conjunciilor dar, iar, ns, ci, or i al locuiunilor conjuncionale
numai c, doar c.
1.2. Restricii de utilizare a conjunciilor coordonatoare
n marcarea relaiilor de coordonare, conjunciile i locuiunile conjuncionale
coordonatoare cunosc anumite restricii, unele generale, care le separ de clasa
conectorilor subordonatori, altele particulare, privind fie numai un tip de coordonare, fie
numai un singur element al clasei.
1
Tradiional, se distinge i un al patrulea tip, coordonarea concluziv, care ns nu i-a

gramaticalizat conectorii. ntruct elementele concluzive aadar, deci, carevaszic, vaszic, ca
atare, aa c, n concluzie, n consecin, prin urmare au un statut morfosintactic asemntor cu al
adverbelor, acestea se separ de clasa conjunciilor coordonatoare, dar au rol conectiv la nivel
pragmatico-discursiv, introducnd o concluzie, un rezultat, o explicaie sau o deducie n raport cu
un enun anterior.
38
35
Relaii sintactice: coordonare, subordonare, apoziionare
Restricii generale
Conjunciile coordonatoare se disting de cele subordonatoare sub
cteva aspecte de ordin sintactic:
se pot asocia
cu un
semiadverb
Conjunciile
coordonatoare
(*Am cutat
numai i nu
am gsit)
Conjunciile
subordonatoare2
+
(Mi-a rspuns
numai/i
fiindc avea
nevoie de
mine)
se pot asocia
cu o
conjuncie
coordonatoare
(*I-am
explicat i
dar nu a
neles)
apar pe primul
loc ntr-un
rspuns la o
ntrebare
+
(A plns
pentru c
era obosit
i pentru c
nu o asculta
nimeni)
+
(De ce ai
venit? Ca s
te vd, am
venit)
(Ce ai fcut?
*i am
ascultat, m-am
gndit)
admit
antepunerea
propoziiei
cu care se
combin
(*i te-am
vzut am
venit)
+
(Ca s te
vd,
am venit de
departe)
se combin cu
propoziii
(Am ascultat o
sonat i un
concert de
Beethoven; A
citit cartea i
i-a fcut o
recenzie)
+
(Dac vei
exersa mai
mult, vei cnta
mai bine la
pian)
Un statut aparte are cci, care, n limba actual, se apropie de statutul

conjunciilor coordonatoare, cum se vede din aplicarea testelor indicate n tabel: ??Mi-a
rspuns numai/i cci avea nevoie de mine; ??A plns cci era obosit i cci nu o
asculta nimeni; De ce ai plecat? *Cci voiam s evit ntrebarea (fa de Pentru c
voiam s evit ntrebarea); *Cci nu te cunoteam, aveam o atitudine rezervat fa de
tine (de comparat cu Fiindc nu te cunoteam, aveam o atitudine rezervat fa de tine).
De asemenea, frecvena apariiei lui cci la nceputul unui enun izolat pledeaz pentru
statutul ei de conjuncie coordonatoare.
Conjunciile coordonatoare impun ca termenul cu care se combin s

repete, cel puin parial, informaia gramatical a termenului anterior. Astfel, nu
este posibil relaia de coordonare ntre un centru de grup i un termen
subordonat (*Am ateptat i trenul o or), ntre un complement i un
circumstanial (*Citesc o carte i de dou sptmni; excepional, cnd sensul le
permite, este acceptabil combinaia E dispus s rspund oricui i oricnd la
1
Conjunciile coordonatoare pot aprea i ntre constitueni, la nivelul propoziiei, i ntre

propoziii, la nivelul frazei.
2
Nu toate conjunciile subordonatoare rspund la testele din tabel (de exemplu, dei nu accept
asocierea cu semiadverbul numai; conjuncia nct nu se asociaz cu i, deoarece nu poate fi
repetat la al doilea membru al coordonrii *L-am ateptat att de mult, nct am ngheat i
nct m-am enervat; locuiunea conjuncional cu valoare cauzal odat ce nu poate aprea pe
primul loc ntr-un rspuns la o ntrebare De ce a venit? *Odat ce a promis).
39
ntrebrile care i se pun), ntre o form verbal personal i alta nepersonal

(*Vreau s m odihnesc i a m plimba prin parc; se pot asocia ns dou forme
verbale personale la timpuri diferite: Ne-am odihnit i/dar vom pleca ndat),
ntre un substantiv i un adjectiv (*Mama i frumoas...) etc.
Restricii particulare
Subclasa conjunciilor adversative se distinge att prin nuanele semantice ale
fiecrui component, ct i prin restriciile sintactice de utilizare.
Semantic, s-a propus o scar a gradelor de opoziie pe care le exprim
conjunciile adversative. n aceast ierarhie, ci marcheaz cel mai puternic relaia
opozitiv (i datorit asocierii, n propoziia principal, cu morfemul de negaie), dar,
ns i or se afl pe o treapt intermediar, iar conjuncia iar are un sens adversativ mai
slab, apropiindu-se n unele contexte de conjunciile copulative. Din punct de vedere
pragmatic, s-a artat c cele trei trepte semantice pot fi asociate cu urmtoarele
raporturi adversative: contrazicerea ateptrilor (dar, ns, or), corectarea i substituirea
unei ipoteze negate explicit (ci), contrastul tematic (iar).
Sintactic, toate conjunciile adversative conecteaz propoziii. Fa de
conjunciile dar, ns i ci, conjunciile iar i or nu permit elipsa predicatului, ntruct
presupun predicate diferite pentru subiecte diferite:
Prinii au plecat, iar copiii s-au dus pe stadion vs *Prinii, iar copiii...
Popescu era cunoscut drept un bun diplomat, or gestul acesta l-a descalificat vs
*un bun diplomat, or gestul.
Conjunciile dar, ns i ci permit elipsa predicatului, evident, cnd acesta este
identic n ambele pri ale relaiei (compar exemplele de la (a) i (b) cu cele de la (c) i
(d)):
(a) Este apreciat tiinific, dar/ns [este] nerespectat ca om, Era frumoas,
dar/ns [era] rea, l consider inteligent, dar/ns [(l) consider] lene
(b) Nu Maria [a ntrziat], ci Ioana a ntrziat
(c) A venit, dar/ns a plecat repede vs *A venit, dar/ns repede
(d) Nu s-au btut Ion i Gheorghe, ci s-au certat vs *Nu Ion i Gheorghe, ci s-au
certat.
Alte restricii sintactice n interiorul clasei conjunciilor adversative:
ns se deosebete de celelalte conjuncii adversative prin topica liber: I-am
povestit Mariei prin ce am trecut n ultima vreme. Ea m-a ascultat ns doar pe
jumtate/ns ea m-a ascultat doar pe jumtate/Ea m-a ascultat pe jumtate ns.
Conjuncia ci presupune obligatoriu un termen negat anterior: Sindicalitii nu
vor renuna la drepturile lor, ci vor protesta n continuare.
Or funcioneaz la nivel transfrastic, asociindu-se cu valori pragmaticodiscursive ce trimit la ideea de contrazicere a unei ateptri: i dorete mult s devin
actor. Or, pentru asta ai nevoie de talent i de ans.
1.3. Valori contextuale ale conjunciilor coordonatoare
Contextual, conjuncia sau poate marca o relaie de coordonare copulativ, pentru
c termenii conectai nu se exclud, ci se adaug, dovad fiind acordul cu predicatul la
40
plural al sintagmei coordonate prin sau n poziia de subiect: O carte sau o floare sunt
cadouri potrivite pentru o student la Litere.
Uneori, relaia de coordonare adversativ poate fi marcat prin i (nsoit adesea
de morfemul negativ nu): A muncit, i nu a ateptat mila altora.
1.4. Marcarea relaiei de coordonare prin conjuncii cu elemente corelative
Pentru ntrirea sensului relaiei de coordonare, se folosesc i construcii
coninnd un conector copulativ i un termen-pereche/corelativ.
Conjuncia fie cere exprimarea obligatorie a corelativului identic (conform
normei literare): i alegi ce i convine: fie redactezi scrisoarea, fie o duci la destinaie.
Pentru exprimarea mai puternic a excluderii sau a alternanei se folosesc
conjunciile perechi sau... sau, ori... ori: Sau vii, sau pleci; Ne vedem negreit ori mine,
ori poimine.
Locuiunea conjuncional ct i presupune (cel puin, potrivit normei literare)
termenul corelativ att: i apreciaz att pe coechipieri, ct i pe adversari.
Perechile nici... nici, i... i, formate din cte dou semiadverbe, exprimnd
asocierea (n sens negativ sau pozitiv), au rol conectiv, de aceea pot fi asimilate
conjunciilor coordonatoare copulative. Prezena elementelor i... i, nici... nici este
necesar mai ales cnd temenii conectai sunt numai doi, ceea ce dovedete c structura
lor este fixat, grupul neputnd fi separat n analiz. Compar exemplul (a) cu exemplul
(b) i cu exemplul (c):
(a) Maria, Ioana, Alexandra, Cristina (nu) sunt colege cu mine
(b) ??Maria, Ioana (nu) sunt colege cu mine
(c) i/Nici Maria, i/nici Ioana (nu) sunt colege cu mine.
Structura cu elemente corelative nu numai... ci (i) exprim o valoare
copulativ obinut pe baza unei relaii adversative negate/anulate de opoziia dintre
semiadverbul restrictiv numai i un element cu sens cumulativ (i, toi): Nu numai ei, ci i
ele au lucrat, Nu numai ei, ci toi au lucrat.
2. Relaia de subordonare
Se stabilete ntre dou uniti sintactice, dintre care una este dependent de
cealalt; unitatea dependent/subordonat fa de termenul ierarhic superior, respectiv de
centru, are fie statut de complement (Ion este prietenul Mariei, Ion citete cri, Vrea s
plece), fie statut de adjunct/modificator (Merge la munte, Copilului i plcea povestea cu
vntorul).
Curent, se exprim prin mrci ale subordonrii: n propoziie prepoziia,
cazul, acordul; n fraz conjuncia subordonatoare, pronumele, adjectivul i adverbul
relativ. Mai rar (iar la nivelul frazei foarte rar), se exprim i prin juxtapunere (nvei, iei
examenul; nu nvei, nu-l iei).
2.1. Relaia de subordonare marcat prin conjuncii
Diferena dintre subordonrile de tip complemente i subordonrile de tip
adjunci
este
marcat
prin
utilizarea
conjunciilor
necircumstaniale/a
complementizatorilor, respectiv a conjunciilor circumstaniale.
41
2.1.1. Relaia de subordonare marcat prin conjuncii necircumstaniale/

complementizatori
Conjunciile necircumstaniale/complementizatorii sunt selectate(i) de termenii
regeni (verbe, interjecii, adjective, substantive de origine verbal sau de tipul ideea,
faptul):
Se gndete s plece din ar
Iat c a reuit pn la urm
Ioana era capabil s fac orice de dragul lui
Dorina s scrie o carte s-a mplinit
Ideea c inteniile au fost bune nu o scuz.
Conjunciile c i s, fiind impuse de regent, nu sunt substituibile (consider c vs
*consider s, vreau s vs *vreau c). Atunci cnd este posibil nlocuirea uneia cu
cealalt, acestea se asociaz cu valori modale distincte: c pentru real, s pentru
posibil (de comparat n acest sens enunul M bucur c ne revedem cu M bucur s ne
revedem).
Uneori, selecia unei anumite conjuncii necircumstaniale este impus de
structura subordonatei. n construcia Vrea ca mine s plece din ar, verbul a vrea cere
conjuncia s (Vrea s plece mine din ar), dar, n condiiile antepunerii unui element
din subordonat, apare gruparea cu elementele disociate ca... s.
Conjunciile necircumstaniale sunt impuse i de tipul de enun transpus n
vorbire indirect:
A spus c va veni la conferin (transpunerea unui enun asertiv n vorbire
indirect)
Se ntreba dac/de va termina referatul (transpunerea unui enun interogativ total
n vorbire indirect)
Mi-a spus s citesc mai repede (transpunerea unui enun imperativ n vorbire
indirect)
S-a mirat c am fumat attea igri (transpunerea unui enun exclamativ n
vorbire indirect).
Conjuncia necircumstanial/Complementizatorul este centrul propoziiei
subordonate, al grupului complementizator. n aceast calitate, impune restricii de
asociere cu modurile verbale. Astfel, niciuna dintre conjunciile necircumstaniale nu
accept combinarea cu imperativul, mod specific propoziiilor nesubordonate.
ntr-o construcie precum Du-te de te spal!, este discutabil dac de este
subordonator. Pentru c de conecteaz dou verbe la imperativ, mod specific propoziiilor
principale, se poate considera c de are, ntr-o asemenea construcie, rol de conector
coordonator.
De asemenea, conjuncia c i conectorii care o includ (cum c, precum c) nu se

combin cu subjonctivul.
S este conjuncie necircumstanial/complementizator numai n situaiile n care
nu se asociaz cu alt conector, fiind singurul element capabil s stabileasc relaia dintre
verbul regent i propoziia subordonat: Sper s mi ndeplinesc visul. Cnd elementul s
este precedat de un conector, acestuia din urm i revine rolul de a introduce propoziia
subordonat: M-a ntrebat dac s plece sau nu, Nu tiu unde s m duc. Construciile
neliterare care conin un complement propoziional introdus prin c s, precum Ne-a spus
c s mai venim pe la ea (unde c este marca trecerii vorbirii directe n vorbire indirect,
42

iar s aparine vorbirii directe, verbul component exprimnd o valoare de imperativ),
explic nevoia de a avea un conector, altul dect s. n astfel de construcii, c este
interpretabil drept conjuncie, iar s, doar marc a conjunctivului.
Construciile neliterare cu un complement marcat de conectorul compus ca s
(Am vrut ca s salvm situaia) susin, de asemenea, analiza separat a celor doi
componeni, primului revenindu-i rolul de conjuncie, iar celuilalt, rolul de marc a
conjunctivului1.
2.1.2. Relaia de subordonare marcat de conjuncii circumstaniale

Conjunciile circumstaniale sunt specializate pentru o singur valoare semantic
ori nespecializate. Din clasa conectorilor specializai fac parte:
conjunciile i locuiunile conjuncionale cauzale cci, deoarece, fiindc,
ntruct, din cauz c, din pricin c, pentru c, de vreme ce, din moment ce;
conjunciile i locuiunile conjuncionale concesive dei, cu toate c, chiar
dac, chiar de, mcar c;
conjuncia consecutiv nct;
conjunciile i locuiunile conjuncionale temporale imediat ce, ndat ce, abia
ce, (ori) de cte ori;
locuiunea conjuncional opoziional n loc s;
locuiunile conjuncionale cumulative dup ce c, pe lng c, plus c, las
(las) c.
Celelalte conjuncii i locuiuni conjuncionale, dei marcheaz cu predilecie
anumite subordonate, au capacitatea de a introduce mai multe tipuri de propoziii. De
exemplu, dac introduce mai ales o condiional (Dac pleci, pierzi ocazia care i se
ofer aici), dar i alte subordonate: cauzal (Dac i-a disprut cheful de distracie, nu a
mai stat la petrecere), opoziional (Dac acum este zmbitoare, ieri era trist),
concesiv (Dac l rogi, tot nu se mic). Conjuncia circumstanial s poate marca, de
asemenea, mai multe subordonate: de scop (M duc n bibliotec s citesc), condiional
(S fi avut ansa ta, nu o pierdeam), concesiv (S l rogi, i tot nu pleac), consecutiv
(A cutat cheile s nnebuneasc, nu alta). Mai mult de un tip de circumstanial introduc
i conjunciile i locuiunile conjuncionale de, c (circumstanial), n timp ce, n vreme
ce, odat ce, n afar c etc.
2.1.3. Marcarea relaiei de subordonare prin conjuncii cu elemente corelative
Unele conjuncii circumstaniale se coreleaz cu ali termeni pentru a marca
mai puternic relaia de subordonare dintre unitile conectate. Astfel de perechi sunt aa
de/att de... nct, pentru c... de aceea, ca s... de aceea, dei/cu toate c/chiar
dac/mcar c... totui/tot (Ca s te ajut, de aceea am venit; Dei a fost avertizat, tot nu
a inut seama de regulile de circulaie).
2.2. Relaia de subordonare marcat prin prepoziii
Se manifest la nivelul propoziiei, n cadrul grupurilor sintactice: GV (Merge la
teatru; depinznd de tine), GN (casa de vnzare), GAdj (bun de citit), GAdv (nainte de
a veni), GPrep (Ajunge pn la noi), GInterj (vai de ei). Prepoziia se combin cu orice
1
Este vorba de norma literar actual; norma veche accepta astfel de construcii.
43
tip de complement, n afar de formele verbale finite, spre deosebire de conjuncia

subordonatoare, care cere numai forme verbale de acest tip (*A renunat la studiaz vs A
renunat la a o mai studia; Crede c a studiat suficient vs *Crede c a studia suficient).
Vezi i cap. X, Prepoziia i grupul prepoziional.
2.3. Relaia de subordonare marcat prin relative
Apare la nivelul frazei, mrcile relative pronume, adjective i adverbe
relative introducnd modificatori, adjunci sau complemente realizate propoziional
(Am ajuns n locul care mi-era att de familiar, Mergem unde ne-am propus, Ne
gndeam cum vom proceda).
Spre deosebire de conjuncii, mrcile relative, n calitate de substitute, au
funcii sintactice n propoziiile pe care le introduc: subiect (Am aflat cine ne va vizita),
complement direct (Am vzut pe cine ai chemat la ziua ta), circumstanial de loc (Vom
vedea unde se va ajunge), circumstanial de timp (Nu vom ti cnd se va mplini acest vis)
etc.
Tipuri de propoziii relative
Se disting relativele cu antecedent, n care relativul este anaforic,
procurndu-i referina de la un antecedent (La ora cnd toat lumea este la serviciu, se
circul uor) i relativele fr antecedent, n care relativul are referin variabil
(Mnnc ce i se d).
n construciile cu relative fr antecedent, poate s apar fenomenul de
mpletire a subordonatei cu regenta (imbricarea): relativa ocup o poziie sintactic cerut
de regent, iar conectorul relativ, care se acomodeaz la forma impus de regent, are o
anumit funcie sintactic n interiorul relativei: O s dau cartea cui are nevoie de ea
(relativul are form de dativ i funcia sintactic de subiect), Dorina oricui folosete
acest produs este s arate mai bine (relativul are form de genitiv i funcia sintactic de
subiect), Ascult pe cine te iubete (relativul are form prepoziional i funcia sintactic
de subiect), Se gndea la ce i-a spus mama ei (relativul este nsoit de prepoziia la,
impus de verb, i are funcia de complement direct). Relativa fr antecedent apare i n
construcii fr imbricare: A venit cine a vrut, Dorete ce nu are.
Un tip special de relativ este reprezentat de propoziia interogativ parial
transpus n vorbire indirect (Nu mi-a spus cnd va lipsi de la serviciu, Ne-a ntrebat
cine dorete o ciocolat).
2.4. Relaia de subordonare marcat prin caz
Se exprim la nivelul grupurilor sintactice, n cadrul crora centrele de grup
impun nominalelor strns legate de acestea (deci celor necircumstaniale) restricii de caz.
n GV, verbul impune acuzativul (l-am ntlnit) sau dativul (le-a dat); n GN, centrul
nominal impune genitivul (spitalul oraului, gustul succesului; specific pentru GN este
cazul genitiv) sau dativul (acordare de premii ctigtorilor); n GAdj, adjectivul impune
dativul (util studenilor); n GAdv, adverbul impune dativul (conform planului); n
GPrep, prepoziia impune acuzativul (spre tine), genitivul (mpotriva dumanilor) sau
dativul (graie mamei).
44
2.5. Relaia de subordonare marcat prin acord

Se realizeaz ntre dou componente dintre care unul (subordonatul) preia de la
cellalt (regentul) informaii gramaticale (de gen, de numr, de caz): articol dificil, carte
grea, unei fete sensibile, oamenilor inteligeni.
Acest tip de relaie se stabilete n cadrul grupului nominal ntre centru i
componenii de tip adjectival (cas nou, plecarea mea, casa mea).
n grupul nominal, se pot realiza dou tipuri de acord:
acordul formal (femeie frumoas, animal detept);
acordul prin atracie (limba i literatura romn, cartea i caietul meu).
3. Apoziionarea
Reprezint o relaie de echivalen discursiv i referenial ntre doi
constitueni ai enunului, dintre care unul este baza, iar cellalt apoziia (Maria, prietena
mea).
Din punct de vedere semantic, baza reprezint o entitate creia i se asociaz o
denotaie de tip individ, iar apoziia este un predicat logic/semantic care se refer la
individ.
Se realizeaz prin juxtapunere (Ion, colegul nostru) sau cu ajutorul unor
apozeme (S-a vorbit mult despre problema actual, respectiv/i anume despre criza
politic) ori chiar al unor conectori subordonatori (i-a dorit un singur lucru, s ajung
la Paris).
Este obligatoriu izolat: prozodic, prin pauze, iar grafic, prin virgule.
Are topica obligatoriu postpus bazei.
3.1. Tipuri de apoziii
3.1.1. Realizrile prototipice ale apoziiei sunt apoziiile nominale, care cunosc
subtipuri n funcie de relaia dintre baz i apoziie de echivalen referenial (apoziia
ecuativ: Romnia, ara lui de origine; Igor, colegul nostru; apoziia calificativ: Ioana,
blonda nalt; apoziia de identificare: unul din grup, mai exact el), respectiv, de
apartenen la o categorie:
Apoziii
nominale
I. Apoziia
ecuativ,
apoziia
calificativ,
apoziia de
identificare
schimbare a
ordinii
+
(Romnia, ara
lui de origine, l-a
primit cu mare
cinste ara lui
de origine,
Romnia, l-a
primit cu mare
Relaia dintre baz i apoziie

posibilitate a
marcare prin
acordului n caz
apozeme
+
+
(I s-a dat
(Unul din grup, mai
premiul Ioanei,
exact/respectiv/adic
blondei nalte)
el, nu a respectat
regulile)
caracter
suprimabil
+
(Igor, colegul
nostru, a ajuns
scriitor Igor
a ajuns
scriitor)
45
II.
Apoziia
categorizant1
cinste)
(Alexandru,
cpitan al
echipei de
fotbal, a
declarat c este
optimist
*Cpitan al
echipei de
fotbal,
Alexandru a
declarat c este
optimist2)
(I-a fcut urri

prietenului su,
jurnalist *I-a
fcut urri
prietenului su,
jurnalistului3)
(Maria, mam
responsabil, i
urmrete atent
copiii *Maria,
adic mam
responsabil, i
urmrete atent
copiii)
+
(A scris o
lucrare despre
Camil
Petrescu,
scriitor
interbelic A
scris o lucrare
despre Camil
Petrescu)
3.1.2. Dup structur, apoziiile pot fi:

simple: Maria, sora mea; Ioana, vecina;
complexe (cnd apoziia este realizat prin mai multe grupuri predicative)
Ioana, vecina noastr, mam a doi copii, face sport zilnic; Parisul, capitala Franei,
oraul luminii i al modei, are foarte muli vizitatori n fiecare an.
3.2. Apoziia i modificatorul restrictiv denominativ4
n gramatica tradiional modificatorul restrictiv denominativ este analizat
drept un tip de apoziie (medicul Popescu).
Cele dou categorii se apropie prin faptul c ambele completeaz cu explicaii
baza (Ioana, profesoara noastr vs profesoara Ioana).
Spre deosebire de apoziie, modificatorul restrictiv denominativ se
caracterizeaz astfel din punctul de vedere al relaiei cu substantivul regent:
nu este echivalent din punct de vedere referenial cu substantivul regent
(substantivul este un nume de clas, iar modificatorul este numele unui membru al
clasei);
nu poate fi omis fr a afecta coninutul semantico-referenial al grupului
nominal, modificatorul denominativ participnd la denotaia substantivului pe care l
nsoete (Planeta Saturn se nvrte n jurul Soarelui);
nu se acord n caz cu substantivul (*Aprecierile filmului Titanicului au fost
nenumrate);
nu poate fi antepus (Poezia Luceafrul are 98 de strofe *Luceafrul
poezia are 98 de strofe);
nu este nsoit de apozeme pentru a marca legtura cu substantivul (*Cazul,
adic nominativ, este impus de verb);
nu este izolat (*Revista, Ioana, se adreseaz femeilor).
1
Apoziiei categorizante i corespunde apoziia atributiv n GALR.

Posibilitatea schimbrii topicii antreneaz schimbarea de statut a apoziiei, locul acesteia fiind
luat de o funcie sintactic.
3
Posibilitatea acordului n caz (I-a fcut urri prietenului su, jurnalistului) este o dovad c
avem, de fapt, o apoziie ecuativ.
4
Modificatorul restrictiv denominativ corespunde atributului categorial din GALR.
2
46
4. Particulariti ale romnei

O serie de conjuncii prezint o ambiguitate semantico-sintactic n anumite contexte
(vezi valoarea copulativ sau adversativ a lui i, valoarea disjunctiv sau copulativ a
lui sau, rolul de conector coordonator sau subordonator al lui de).
Relaia de coordonare adversativ poate fi marcat prin mai multe conjuncii,
repartizate n trei tipuri graduale, care se disting n funcie de rolul lor semanticopragmatic, dar i de condiiile sintactice de utilizare.
Romna i-a creat un sistem bogat de complementizatori specializai pentru anumite
uzuri. De exemplu, complementizatorii c i s au o distribuie cel mai adesea
complementar; cnd sunt substituibili, acetia marcheaz valori modale: c real,
s posibil. Romna i-a creat varianta sintactic a complementizatorului s ca...
s, utilizat pentru tematizarea unor componente (aezarea preverbal a unor
componente din subordonat).
Acordul prin atracie n GN (abatere de la acordul formal), n construcii precum:
mna i umrul meu, cultura i civilizaia romneasc, a devenit norm.
Apoziia poate repeta forma cazual sau pe cea cu prepoziie a bazei: I-am trimis lui
Ion, colegului meu, o carte; Radu i petrece srbtorile cu prietena lui, cu Maria.
GALR 2008 I: 631655, II: 1624,

655668
Exerciii
1. Ce statut au componentele aflate n raport de coordonare (sunt propoziii
sau sunt componente de grup)?
O tiau toi ambiioas, dar lipsit de talent
Era frumoas, dar nespus de rea
A luat valiza i ce i-au trimis prinii
Pentru c a czut i i-a rupt piciorul este imobilizat mai multe zile
Dei l-a ameninat i l-a speriat, tot nu a renunat la insistene
Greutatea noastr fluctueaz mult din cauza alternanei de hiper- i hipoconsum alimentar (www.tonica.ro)
Analiza bunurilor imobiliare ntre supra i subevaluare
(www.media.imopedia.ro)
2. Artai ce funcii sintactice au unitile aflate ntr-o relaie de coordonare.
Cum explicai relaia dintre funciile sintactice diferite?
Ion i cine a mai trecut prin experiena aceasta pot nelege ce simt eu acum
47
Nu tie de ce a plecat i nu a lsat nicio vorb

Am mers n sat i prin mprejurimi
Nu poi s spui aa ceva oricum i oricui
Am avantajul c lucrez cum vreau i cnd pot
S-a ngrat pentru c a mncat ce a poftit i ct a vrut
n generozitatea sa, le ddea orice le cerea i orict voiau ei.
3. Artai n ce contexte conectorii subliniai au statut de conjuncie
necircumstanial/de complementizator i n ce contexte sunt conjuncii
circumstaniale:
Dac ai promis, trebuie s mergi la film M ntreb dac situaia economic se
va redresa curnd Dac m va ierta, asta nu poate s tie dect ea
Sunt curios de vom nscrie din faze fixe sau uturi de la peste 16 m (www.tempopoli.ro) De m va cuta, i voi spune ce va vrea s aud
La urmtorul meci cred c vom avea noroc l detest, c o deranjeaz tot
timpul cu ltratul Casa era att de veche, c i-era team s nu se drme
Este dornic s plece de acas A strns bani s plece de acas.
4. Alctuii cte patru exemple n care fiecare dintre urmtorii conectori s
introduc tipuri diferite de propoziii (completive i circumstaniale): c, dac, de,
s, ca... s, ca s.
5. Precizai statutul morfologic al conectorilor din urmtoarele perechi:
Unde l certau tot timpul, cinele a fugit de acas Nu am aflat unde va pleca n
concediu
Nu tiu cum se comport n alt parte dect la serviciu Cum nu este interesat
de politic, Ion nu urmrete emisiunile pe aceast tem
Nu poi fi prieten cu ea, cnd ea nici nu salut oamenii Cnd nu ai inspiraie,
nu scrii uor
Cinele de a fost alungat nu se gsete nicieri De l va chema, va rspunde
Casa de lng ru este vizitat de muli turiti.
6. Rescriei n form corect enunurile n care descoperii greeli de
utilizare a conjunciilor:
Cunotea foarte bine regulile jocului. Ori, n-am neles de ce a procedat aa
Am ateptat ca s se opreasc ploaia
M-am oprit ca s vd mai bine ce se ntmpl pe strad
A venit la noi pentru ca s ne mulumeasc
M-a ntrebat c ce vreau s spun cu asta
I-a spus c s nu se mai amestece n treburile ei
L-a lovit fie din glum, cum s-a mai ntmplat, sau din neatenie
M va nsoi pe drum sau mama, sau tata
Ion i inclusiv familia lui sunt rezideni n Italia.
48
7. Indicai tipurile de apoziii, n funcie de relaia dintre baz i apoziie din

urmtoarele enunuri. Spunei care sunt criteriile de difereniere a lor:
Frailor si, adic lui Mircea i lui Vasile, nu le-a ascuns adevrul
Directoarea, doamna din dreapta, va face un anun important
Ioana, frumoasa serii, era nconjurat de admiratori
Prietenul meu, fan al lui Michael Jackson, a colecionat foarte multe albume
ale acestuia
Ioana i-a mulumit ntr-un mod special mamei sale, prietena ei cea mai bun
Protagonistul filmului, actor puin cunoscut, a jucat excelent, dup aprecierea
criticilor
Cele dou mari echipe de fotbal, respectiv Steaua i Dinamo, vor avea un meci
important.
8. Analizai statutul cuvintelor subliniate (modificator restrictiv
denominativ sau apoziie):
Mircea, prietenul nostru, va susine disear un concert
Profesorul Popescu va ine joi o conferin despre efectele stresului
Prietenul meu, doctorand n anul al doilea, a obinut o burs de studii n Frana
Ana, Maria i George, echipa susinut de noi, au pierdut jocul
Ion, un biet copil, a ajuns pn acas pe jos
Pisicuele Whiskas au preferine culinare
Partidul Comunist este de trist amintire pentru muli romni.
9. Indicai relaiile de subordonare din construciile de mai jos i modul cum
se marcheaz. Comentai eventualele greeli.
Apeleaz la tine oricnd are nevoie de ceva
Trsturile intrinseci ale substantivului sunt relevante pentru analiza lor
gramatical
Castelul a fost construit de acel grup entuziast de copii
Unei colege ale mele i-a disprut geanta
Riti, ai o ans; nu riti, nu ai nimic
Ofer oricui particip la concurs o diplom
M ntreb ce voi gsi unde m voi duce
Cartea al crui autor este un american nu mi-a plcut.
10. Artai ce tipuri de relative se ntlnesc n enunurile urmtoare i
mijloacele prin care se subordoneaz regentului:
Am scos cu greutate obiectul aezat cruci pe tunelul meu, i, cnd l-am ters de
noroiul nisipos, mi s-a tiat respiraia: era un mare, greu i strlucitor pistol de cow-boy, cu
butoia, cu mnerul curbat care abia mi intra n pumn, cu eava nichelat ca oglinda. Nici
prin cap nu mi-a trecut s m-ntreb al cui era, cine l-o fi pierdut acolo. Eu avusesem pn
atunci vreo dou ordinare pistoale cu ap, de doi lei, de plastic moale i roz, din care tot
sugeam ap ce cpta gust de cauciuc. (M. Crtrescu, Orbitor. Aripa stng)
49
IV. VERBUL I GRUPUL VERBAL

1. Definiie i caracteristici generale
1.1. Verbul reprezint o clas lexico-gramatical deschis care se distinge prin
urmtoarele caracteristici:
sintactico-semantic, reprezint nucleul enunului, avnd capacitatea de a
atrage complemente/actani, crora le atribuie caz i rol tematic;
morfologic, prezint flexiune specific, numit conjugare; categoriile
gramaticale ale verbului sunt: modul, timpul, aspectul, numrul i persoana;
semantico-pragmatic, exprim aciuni, evenimente, stri i este componentul
enunului care nglobeaz numeroase categorii deictice (mod, timp, persoan), prin
intermediul crora se realizeaz ancorarea deictic a enunului.
1.2. Grupul verbal este secvena de constitueni organizat n jurul unui
centru/cap verbal, grupnd verbul-centru (la form finit sau nonfinit) i toi
constituenii legai sintactic de acesta, adic pe cei care ocup o poziie argumental a
verbului (Citesc un roman de dragoste; Vnznd casa de curnd, n-am mai avut unde
locui). n absena altor constitueni, GV poate fi reprezentat numai de un verb impersonal
(Plou) sau de un verb personal i de subiectul neexprimat al acestuia (Alerg).
2. Mod, timp, aspect; numr i persoan
2.1. Categoriile gramaticale ale verbului
Categoriile gramaticale care difereniaz verbul de celelalte clase lexicogramaticale sunt modul, timpul i aspectul; categorii gramaticale nespecifice sunt
persoana i numrul. Proiecia funcional Flex este cea care conine informaiile de mod,
timp, aspect i, prin acord cu subiectul, de numr i de persoan.
Modul i timpul sunt categorii deictice, rednd, primul, implicarea
vorbitorului n enun, pe care l consider n funcie de selecia modului real
(indicativ) sau posibil/nonreal (condiional, conjunctiv, imperativ, prezumtiv) i, al
doilea, momentul desfurrii unui proces n raport cu momentul enunrii. Selecia unuia
dintre moduri are implicaii asupra organizrii ntregului enun.
n afara indicativului, a crui valoare modal prototipic este real, sigur, cu
diverse nuane, n funcie de timp, celelalte moduri au urmtoarele valori:
condiionalul exprim procese considerate probabile sau realizabile (n
funcie de o anumit condiie), dorite, false sau nonreale (A veni cu plcere dac
m-ai invita, De-a termina mai repede!, Se comport ca i cum ar fi vreun geniu);
Verbul i grupul verbal
conjunctivul exprim valori modale din sfera posibilitate, variind n

funcie de apariia n propoziii principale sau n subordonate (S cumpr casa, s
n-o cumpr?; Era obsedat de ideea s ajung la timp);
imperativul este mijlocul de exprimare a semnificaiilor ordin,
interdicie, recomandare, rugminte (Fugi!; Nu pleca!; D-mi, te rog,
creta!);
prezumtivul are o semnificaie modal mai restrns, exprimnd
procese considerate ca probabile, virtuale, nesigure (Ce-o fi fcnd Ion?, Nu tiu
s fi reuit vreodat ceva).
Spre deosebire de moduri (indicativ, conjunctiv, condiional, imperativ,
prezumtiv), caracterizate prin autonomie enuniativ, formele verbale nepersonale/
nonfinite (infinitiv, gerunziu, supin, participiu) se caracterizeaz prin lipsa autonomiei
enuniative (nu pot forma, n general, enunuri autonome). n plus, formele nonfinite nu
au semnificaii modale, adic nu redau atitudinea vorbitorului fa de enun.
Aspectul este o categorie nondeictic i privete modul de conceptualizare a

intervalului temporal n care se desfoar procesul denotat de verb. n romn, trsturile
aspectuale (dintre care relevant pentru ntreaga paradigm verbal este distincia
perfectiv/imperfectiv: am scris vs scriam) sunt redate prin intermediul formelor
temporale. Alte trsturi aspectuale sunt redate lexical (vezi infra, 2.5.).
Categoriile gramaticale comune cu alte clase lexico-gramaticale sunt persoana i
numrul.
Verbul are n comun cu pronumele categoria persoanei, ca urmare a
specificului semantico-pragmatic al acestor clase lexico-gramaticale de a reda o situaie
de comunicare cu unul sau mai muli participani.
Categoria persoanei se manifest, n cazul verbului, ca form de acord cu
subiectul, avnd diferite valori (16) n cazul subiectului pronominal (eu cnt, tu cni, el
cnt, noi cntm, voi cntai, ei cnt), dar form unic:
de persoana 3, n cazul subiectului exprimat prin nominale care nu cunosc
categoria persoanei (Copilul cnt) sau prin propoziie subordonat (Cine nva
reuete), precum i n cazul verbelor fr subiect (Plou, Se nsereaz);
de persoanele 2 i 5, n cazul imperativului (Cnt!, Cntai!).
Categoria numrului, comun cu substantivul, cu adjectivul i cu pronumele,
apare tot ca form de acord cu subiectul (Copilul citete Copiii citesc), aa cum, n
cazul adjectivului, apare ca o form de acord cu regentul.
2.2. Analitic vs sintetic n paradigma verbului romnesc
Paradigma verbului romnesc conine att forme analitice, ct i forme sintetice
(n funcie de care se realizeaz clasificarea flexionar a verbului vezi infra, 3.), fiecare
47
51
tip de form acoperind, n stadiul actual de limb, anumite zone ale paradigmei, aa cum
se poate vedea din tabelele de mai jos.
Timp
Mod
Indicativ
Prezent
sint.
Viitor
anal.
+
ar
propriu-zis
anterior
sint.
anal.
sint.
anal.
+ (3 forme
+
paralele)
voi fi arat
voi ara
o s ar
am s ar
Timp
Mod
Indicativ
Impf.
sint.
+
aram
anal.
Pf. compus
sint. anal.
+
am arat
Timp
Mod
Condiional
Conjunctiv
Prezumtiv
Imperativ
+
stai!, nu sta!
Trecut
Pf. simplu
sint.
anal.
+
arai
Prezent
sintetic
analitic
+
a ara
+
s ar
+ (3 forme
paralele)
s fi arnd
a fi arnd
voi fi arnd
Mmcp
sint.
+
arasem
anal.
Perfect
sintetic
analitic
+
a fi arat
+
s fi arat
+ (3 forme
paralele)
s fi arat
a fi arat
voi fi arat
2.3. Mijloace analitice de formare a modurilor i a timpurilor

Pe lng realizarea sintetic (prin sufixe specializate pentru anumite moduri i
timpuri) i prin desinene (de numr i de persoan), n limba romn exist diverse mrci
analitice pentru realizarea formelor verbale.
Auxiliare
Auxiliarele sunt verbe care i-au pierdut (ntr-o msur mai mare sau mai mic)
autonomia lexical i gramatical, ajungnd s funcioneze ca mrci pentru realizarea
52
unor moduri i timpuri. Pierderea autonomiei se poate asocia cu modificri n paradigma

verbului, n sensul scurtrii formelor. S se compare, de exemplu, paradigma verbului
a avea lexical (a) cu cea a verbului a avea auxiliar de perfect compus (b) i auxiliar de
condiional (c):
(a) am, ai, are, avem, avei, au;
(b) am, ai, a, am, ai, au;
(c) a, ai, ar, am, ai, ar1.
Auxiliarul a avea folosit pentru formarea viitorului se dovedete a fi mai puin
gramaticalizat dect cel de perfect compus i cel de condiional, deoarece numai primul
pstreaz flexiunea verbului lexical, celelalte suferind o simplificare/modificare a formelor.
n limba romn, auxiliarele intr n alctuirea urmtoarelor moduri i timpuri:
Auxiliarul
A FI
Modul i timpul
conjunctiv perfect
condiional perfect
viitor anterior
prezumtiv prezent
prezumtiv perfect
A AVEA
A VREA
perfect compus
viitor
condiional prezent
condiional perfect
viitor propriu-zis
viitor popular
condiional prezent
condiional perfect
Exemple
s fi cntat
a fi cntat
voi fi cntat
s fi cntnd, a fi cntnd, voi fi
cntnd
s fi cntat, a fi cntat, voi fi
cntat
am cntat
am s cnt
ai cnta
ai fi cntat
voi cnta
oi cnta
a cnta
a fi cntat
Formantul invariabil o din structura de viitor o + conjunctiv are la origine

auxiliarul a vrea.
Auxiliarul a fi particip i la formarea infinitivului perfect (a fi cntat, a fi mers),
infinitivul fiind singura form verbal nonfinit care admite i o form de perfect.
Conective transformate n mrci verbale

Conjunctivul se formeaz cu ajutorul mrcii s. Aceasta are, n propoziiile
subordonate, i funcia de conector propoziional (vezi i cap. III, Relaii sintactice,
2.1.1.). De altfel, conjunctivul este modul tipic al subordonrii (Dorete s cnte la pian)
i al vorbirii indirecte (Mi-a spus s vin la ora cinci).
n anumite condiii de topic (dac un constituent al enunului avanseaz naintea
verbului din subordonat), apare o variant poziional scindat ca... s, cu disocierea
1
Ca etimon al auxiliarului de condiional, cel puin pentru unele persoane, a fost invocat i verbul a
vrea; un stadiu intermediar de evoluie ar fi forma rea, prezent n Banat pn n secolul al XIX-lea.
53
celor dou valori: ca preia rolul de conector propoziional, iar s, rolul de marc a
conjunctivului: A vrea s vin A vrea ca Ion s vin/A vrea ca acum s vin Ion.
n propoziiile independente incidente (A fcut tot ce a putut, s zicem),
interogative directe (S-l invit, s nu-l invit?), imperative (S vin secretara!) i n
subordonatele n care subordonarea se realizeaz prin alt conector (mi cumpr o cas n
care s m simt bine), s are numai rolul de a marca morfologic conjunctivul (prezent
sau perfect).
S poate fi omis la persoana 3, n propoziii principale cu structur fixat:
Duc-se!, Fereasc Sfntul!.
ntr-o situaie asemntoare se afl:
marca de infinitiv a, care are i rol sintactic de conector: E uor a renuna;
dac infinitivul este introdus prin alt prepoziie, a pstreaz numai rolul morfologic:
sperana de a gsi petrol; ntr-un numr mic de construcii (dup a putea i n
construciile relative infinitivale), a poate lipsi din structura infinitivului (Poate pleca,
N-are ce face);
marca de supin de, care are i rol sintactic de conector (E greu de terminat).
2.4. Probleme speciale ale unor forme din paradigma verbal

Dincolo de diversitatea flexionar, exist anumite forme verbale mai ales cele
temporale care ridic i unele probleme de utilizare.
Valorile prezentului
n funcie de plasarea pe axa temporal i de relaia cu procesul denotat, prezentul
poate avea mai multe valori:
poate descrie actualitatea (prezentul instantaneu): Acum scriu la
capitolul Mod, timp, aspect;
poate specifica un interval temporal al crui punct de pornire se afl n
trecut: De cnd m tiu, mi place s citesc;
poate descrie un proces permanent (prezentul generic): Pmntul se
rotete n jurul Soarelui;
se poate referi la trecut (prezentul retrospectiv): n GALR se discut
problema analizei sintactice; n 1850 se nate Mihai Eminescu;
se poate referi la viitor (prezentul prospectiv): Plec mine n vacan.
Utilizarea perfectului simplu
n limba literar actual, perfectul simplu este limitat la naraiunea
beletristic.
Dialectal, n aria sudic, n special n Oltenia, perfectul simplu apare cu
o valoare temporal special, de trecut apropiat.
Utilizarea diverselor forme de viitor
n limba romn exist numeroase forme, toate analitice, de realizare a viitorului:
forma literar, compus din auxiliarul a vrea (n forma voi, vei, va,
vom, vei, vor) + infinitivul verbului: voi cnta;
54
o form regional i familiar, compus din formele aferezate (cu

cderea lui v iniial, nsoit de alte modificri fonetice: oi, i/ei/i/oi, o/a, om,
i/ei/i/oi, or) ale auxiliarului a vrea + infinitivul verbului: oi cnta;
o alt form literar, folosit cu precdere la singular, compus din
indicativul prezent al auxiliarului a avea + conjunctivul verbului: am s cnt;
o form cu circulaie general, care pare s fie din ce n ce mai
frecvent, n defavoarea formei oficiale (cea cu voi), alctuit din formantul
invariabil o + conjunctivul verbului: o s cnt.
Omonimia prezumtiv conjunctiv perfect/condiional perfect/viitor anterior
Prezumtivul are forme proprii numai pentru prezent: M ndoiesc s fi fcnd
parte din fanclub; De parc alii ar fi fcnd mai multe!; Peste trei ani, voi fi terminat
liceul i voi fi fcnd facultatea.
La perfect, diferena dintre prezumtiv i formele omonime se poate stabili numai
contextual, prezumtivul, care exprim incertitudinea, probabilitatea, aprnd, de obicei, n
absena unui reper temporal. S se compare:
(a) Ion poate s cnte la chitar fr s fi fcut cursuri (conjunctiv perfect) vs E
posibil s fi fcut o greeal (prezumtiv perfect)
(b) Ioana ar fi avut nc de lucru, dac nu se certa cu eful (condiional perfect)
vs Se aude c ar fi ctigat la loto (prezumtiv perfect)
(c) mi doresc s termin mai repede de 2 ianuarie, cnd va fi trecut deja
Revelionul (viitor anterior) vs Ce va fi fcut numai el tie (prezumtiv perfect).
Relaia imperativ conjunctiv/infinitiv/supin
Imperativul (Vino!, Pleac!, Nu sta!) este concurat de:
conjunctiv (ca urmare a semnificaiei ordin, rugminte etc., pe care
acesta o are): S nu pleci nainte de prnz!, S venii imediat la mine n birou!;
infinitiv, care, n aceast utilizare, capt autonomie enuniativ;
infinitivul nlocuiete imperativul n construcii cu un grad mare de generalitate,
n care se evit adresarea direct: A nu se clca pe iarb!, A se pstra n
ambalajul original!;
supin, n construcii eliptice: [Ai] De pus scrisoarea la pot!, [Este]
De inut minte!.
Sinonimia conjunctiv infinitiv
n limba romn (actual), exist numeroase situaii n care conjunctivul
concureaz infinitivul, cele dou moduri aprnd n structuri sinonime sintactic. Cele
dou forme verbale pot fi dependente de regeni diferii:
un verb operator modal sau aspectual: poate vorbi poate s
vorbeasc; continu a lucra continu s lucreze;
un adjectiv: Nu e capabil a se sacrifica Nu e capabil s se sacrifice;
o prepoziie: Fr a citi nu poi face nimic Fr s citeti nu poi
face nimic.
Concurena apare i n alte contexte: n poziia de S (E uor a sta/s stai
degeaba), de NP (Dorina noastr este a sta/s stm degeaba), de complement n GN
55
(dorina de a sta/s stm degeaba); chiar n propoziii principale de tip imperativ,

infinitivul i conjunctivul se pot concura n calitate de predicate ale enunrii (A se agita!/
S se agite!).
O situaie special este reprezentat de construciile relative infinitivale,
concurate de propoziii finite cu subjonctiv: Nu-i cine rspunde Nu-i cine s rspund;
Nu are cine veni Nu are cine s vin.
Dei exist numeroase cazuri de variaie, n unele contexte, conjunctivul a
nlocuit total infinitivul, cel puin n limba standard: tie s cnte tie (a) cnta.
2.5. Exprimarea aspectului n limba romn

Distincia aspectual relevant pentru limba romn, care folosete ca mijloace
gramaticalizate de exprimare formele temporale ale verbului, este perfectiv (proces
ncheiat) vs imperfectiv (proces n desfurare): Ion a mncat vs Ion mnca.
Celelalte trsturi se manifest prin mijloace lexicale: semnificaii intrinsece ale
unor verbe (a continua, a sfri), adverbiale (n dou luni, brusc), prefixe (re-):
durativ vs momentan (Ion a parcurs distana asta n trei ore Ion a
ajuns imediat);
individual vs generic (Ion ascult o roman Lui Ion i place
muzica);
unic vs iterativ (Ion a fost n Tunisia o singur dat Ion se duce n
Tunisia n fiecare an, Ion a recitit romanul);
linear vs progresiv (Ion noat Ion noat tot mai repede);
incoativ vs continuativ vs terminativ (n cazul unor verbe care
ncorporeaz lexical informaia aspectual: a cdea vs a alerga vs a muri).
Trsturi aspectuale ale timpurilor indicativului
Formele temporale ale verbelor, asociate cu anumite valori aspectuale, reprezint
mijloace gramaticale de exprimare a aspectului.
Prezent
[ perf.]
Impf.
[ perf.]
Pf. compus
[+ perf.]
Trecut
Pf. simplu
[+ perf.]
Mmcp
[+ perf.]
Viitor
pr.-zis
anterior
[ perf.]
[+ perf.]
Verbele de aspect (operatorii aspectuali) mijloace lexicale de exprimare a

aspectului
Reprezint o modalitate frecvent i tipic romnei pentru exprimarea valorilor
aspectuale. Se caracterizeaz prin:
una dintre trsturile semantice incoativ, continuativ, terminativ;
capacitatea de a forma, mpreun cu un verb lexical (la conjunctiv, la
supin, la infinitiv), precum i cu substantive postverbale un predicat complex;
flexiune complet n raport cu modul, timpul, persoana i numrul.
Verbele aspectuale se mpart n:
56
intrinsec aspectuale (propriu-zise): a ncepe, a continua, a conteni, a

isprvi, a nceta, a sfri, a termina: ncepe s cnte, Continu a plnge,
Termin de mncat;
verbe contextual aspectuale: a ajunge la, a apuca s, a se apuca de, a
se lsa de, a se opri din, a se pune pe etc.
Verbele aspectuale reprezint o clas instabil:
verbele intrinsec aspectuale alunec uor spre exprimarea unei configuraii
spaiale:
Ion ncepe s scrie un roman Autostrada ncepe la Bucureti;
Discuia continu Drumul asfaltat continu cu o crare;
Discuia se termin brusc Plaja se termin n apropiere de hotelul nostru;
verbe din alte clase semantice (mai ales cele de micare direcionat) pot
deveni, contextual, aspectuale:
Ion ajunge la Bucureti Ion ajunge s neleag aceast problem;
Ion (se) pornete spre cas Furtuna se pornete brusc.
2.6. Particulariti ale romnei

crearea unei forme modale tinere, prezumtivul, cu o paradigm proprie, mod
specializat pentru a marca incertitudinea, probabilitatea, care dispune de distincia
prezent/perfect i, n cadrul acesteia, de cte trei forme paralele;
existena unui numr mare de forme analitice (distribuite n anumite zone ale
paradigmei), comparativ cu latina i cu celelalte limbi romanice, i varietatea
mijloacelor analitice (auxiliare, verbe-operator, prepoziii-morfem, conjunciimorfem);
existena a trei auxiliare a fi, a avea i a vrea , ultimul fiind specific romnei n
context romanic;
utilizarea a dou auxiliare de viitor, a vrea i a avea;
tendina general i veche de nlocuire a infinitivului prin conjunctiv, care apropie
romna de limbile balcanice; tendina limbii culte de a prefera (din nou) infinitivul,
care (re)apropie romna de limbile romanice;
marcarea gramatical a aspectului exclusiv prin formele temporale i realizarea
preponderent lexical a categoriei aspectului, printr-un numr mare de verbe
aspectuale, care reprezint o clas cu inventar instabil;
existena i marcarea acordului n numr i persoan ntre verb i subiect.
GALR 2008 I: 323332, 358480
Exerciii
1. Se dau textele:
57
i atunci, ca un omagiu, ca un prinos de respect pentru marele i eternul

feminin care zace n Domnia Ta Lucia, i pe care numai eu am tiut s-l vd i s-l
iubesc, i pe care numai eu l voi vedea fie i numai n vis, i-l voi iubi ntotdeauna,
pentru acest mare i etern feminin eu i-am dezvluit toate secretele i i-am promis c
voi veni asemenea unui Mesia nu rde pentru a te scoate din mocirla n care fr
doar i poate ai s cazi, fie c vei ajunge jucria gustului pervertit al vreunor aristocrai,
fie c vei ajunge buctreasa, concubina i mama copiilor vreunui burghez pntecos i
mpuit. (L. Dimov, Scrisori de dragoste)
Srmane omule! Dac nu tii boab de carte, cum ai s m nelegi? Cnd
tragi sorcoveii de mustea de ce nu te olicieti atta? Petre Todosiici, crmaru
nostru, aa-i c i-a mncat nou sute de lei? (...) Rutei lui Valic i Mriuci lui
Onofreiu gseti s le dai i s le rsdai? tiu eu, s nu crezi c doarme Smaranda,
dormire-ai somnul cel de veci s dormi! i pentru biet n-ai de unde da? Mi omule,
mi! Ai s te duci n fundul iadului, i n-are s aib cine te scoate, dac nu ti-i sili s-i
faci un biet pop! De spovdanie fugi ca dracul de tmie. La biseric mergi din Pati
n Pati. Aa caui tu de suflet?
nfcm noi te mieri ce mai aveam, ne ducem degrab la plut, i plutaii, de
cuvnt, i pornesc. Ce-a fi zis Irinuca, n urma noastr, ce n-a fi zis, nu tiu.
(I. Creang, Amintiri din copilrie)
(a) La ce moduri i timpuri apar verbele din cele trei texte?
(b) Care sunt valorile lui s?
(c) Observai particulariti speciale (de structur sau de utilizare) ale unor
forme de conjunctiv din textele de mai sus?
(d) Cte tipuri de viitor apar i care este structura lor? Observai diferene
ntre cele dou tipuri de texte?
2. Care sunt valorile prezentului n textele de mai jos?
n martie, fac ntia mea tranzacie la Sionu: arendez societii Molda terenul
de vntoare pentru iepuri, abia acum reluat n posesie tarlaua trebuie ns minuios
lucrat, mii de mrcini au prosperat acolo ntr-un deceniu de paragin. Primvara lui
1925 ncepe ns promitor, mi mbogesc garderoba cu trei costume (...). Parcurg
Podul ano, n inut schimbat zilnic, gndind savant accesoriile. Iar n data de 25,
serbez a patruzecea aniversare a zilei mele de natere (sic!) (...); nu lipsete Margot,
vine i pianista, care gafeaz vorbind cu maic-sa, prietena de-o via a Marichii.
(Ultimele nsemnri ale lui Mateiu Caragiale)
Teoriile sintactice moderne insist asupra situaiilor n care prepoziia
funcioneaz drept cap lexical de grup, ceea ce nseamn, din punct de vedere logicosemantic, calitatea de a-i atrage complementele, crora le atribuie rolul tematic i
cazul. (DSL)
58
3. Se dau textele:
Se nsenin i reveni seara asupra patului meu, continu s m nchine i eu o
lsai. Curnd ns i ddui o lovitur care o rni adnc. Nici nu tiu dac aceast ran s-a
mai nchis vreodat. (M. Preda, Cel mai iubit dintre pmnteni, I)
Acu cteva zile, nimerii io fr s vreau, aa, fusei martor la o ceart, la o
ceart ntre nepotu-meu Suc i prietenu lui, Sache a lu Zpcitu. (...) M, din ce s
luar ei, nu prea tiu io bine, c nimerii tocma la mijlocu hrmlii, cnd striga Sache
ct l inea gura: B Suc, b, b, tu vorbeti, b, faci pe deteptu? Parc nu-mi spus
mie Marghioala lu Tlposu c te-apucai i udai prunii din capu vii cu vitriol, ca s
iese (sic!) uica tare! (Nea Mrin, interpretat de Amza Pellea, transcriere)
(a) Care este valoarea perfectului simplu n cele dou tipuri de text?
(b) Folosindu-v de cel de-al doilea text, comentai urmtoarea afirmaie:
n romna actual, perfectul simplu este un timp viu mai ales n Oltenia, unde
red un proces ncheiat de curnd (24 de ore), aadar n trecutul apropiat (GALR
I: 422).
4. Transpunei n vorbire indirect urmtorul dialog i explicai
modificrile privind, pe de o parte, modul, timpul i persoana verbului, iar, pe de
alt parte, conectorii propoziionali. Care dintre aceti conectori funcioneaz i ca
mrci morfologice?
Pentru prima oar, btrnul Grodeck i pierdu rbdarea.
Eu nu am timp s atept pn n martie.
M mir, zise Gunther, un Grodeck are totdeauna timp s atepte. E singurul
lucru pe care l-am nvat de la voi. Pe mama n-ai ateptat-o douzeci de ani pn a
murit? Pe mine m vei atepta mai puin poate.
S nu vorbim despre asta, spuse btrnul Grodeck. Orice s-a ntmplat,
memoria mamei tale este pentru noi venerat. Eu am uitat tot.
Pentru c eti generos, rse Gunther. Eu ns n-am uitat nimic. M nelegi?
Nimic. (M. Sebastian, Accidentul)
5. Exemplele urmtoare ilustreaz cteva dintre posibilitile de apariie a
infinitivului n limba veche (pn n secolul al XIX-lea). Comentai felul n care
infinitivul a fost nlocuit, parial i treptat, prin conjunctiv. Stabilii care este
regentul fiecrei forme de infinitiv. Cum ar arta aceste exemple n limba actual?
ajunge s tie citi
nct s poat citi i a scrie
unde nu este copil, mcar de lar, mcar de trengar, a nu merge spre
ctigarea luminii
fr de a mai rmnea i pe seama lui
Apoi ntocmirea i mprirea popoarelor ce are poliia spre a ngriji pentru
siguraniia norodului, pentru ntmpltoarele glcevuri, de a le despri pn a nu
ajunge ntr-o aa suprare nct s nu-i poat a-i folosi.
59
nu pot a -o agonisi
va fi mare pcat de a nu scpa din moarte pe acei prunci (D. Golescu,
nsemnare a cltoriii mele)
6. Identificai operatorii aspectuali din textul de mai jos i analizai
structura predicatelor complexe pe care le formeaz.
i Nic ncepe s m asculte; i m ascult el, i m ascult, i unde nu s-apuc
de nsemnat la greele cu ghiotura pe o drani: una, dou, trei, pn la douzeci i nou.
Mi!!! s-a trecut de ag, zic eu, n gndul meu; nc nu m-a gtit de ascultat, i cte au
s mai fie! i unde n-a nceput a mi se face negru pe dinaintea ochilor i a tremura de
mnios... (I. Creang, Amintiri din copilrie)
*
*
3. Clasificarea flexionar
Clasificarea flexionar a verbului are n vedere formele sintetice, care marcheaz
categoriile gramaticale prin sufixe (modul i timpul) i prin desinene (persoana i
numrul).
3.1. Verbele cu flexiune regulat
Reprezint cea mai mare parte a formelor verbale care se repartizeaz n mai
multe subclase de flexiune (conjugri).
Fa de clasificarea tradiional, care deosebete 4 tipuri de conjugri n funcie
de sufixul de infinitiv, o clasificare mai riguroas distinge mai multe tipuri subordonate
celor 4 n funcie de flectivele relevante (sufixe i desinene) din paradigma verbal i,
implicit, de omonimiile pe care acestea le stabilesc. Astfel, chiar pe baza sufixului de
infinitiv, se deosebesc 5 tipuri, separndu-se verbele cu sufixul -i de cele cu sufixul -. n
interiorul subclaselor cu acelai sufix de infinitiv, relevante pentru clasificare sunt: pentru
verbele cu infinitivul n -a, n -i i n -, sufixul de prezent, iar pentru verbele cu
infinitivul n -e, sufixele de perfect simplu i de participiu. Pentru verbele cu infinitivul n
-i, apar ca relevante i omonimiile formelor de prezent.
Distinciile flexionare sunt marcate suplimentar, n anumite condiii fonetice, de
alternanele vocalice sau consonantice din radical, care se manifest mai mult sau mai
puin regulat (verbele din fondul vechi prezint alternane regulate). De exemplu,
alternana consonantic marcheaz, mpreun cu desinena -i (asilabic), pers. 2 prez. ind.
60
i conj.: cnt cni; alternana vocalic (i consonantic) marcheaz, mpreun cu

desinena -, modul conjunctiv: ncepe s nceap, tree s treac; alternana
consonantic marcheaz, mpreun cu sufixul, gerunziul: arde arznd.
Conjugarea I tradiional
Subclase
flexionare
Subclasa I
Subclasa
a II-a
Trsturi
distinctive
Inf.: -a
Ind. prez., conj.
prez.: [-ez]
Inf.: -a
Ind. prez., conj.
prez.: + [-ez]
Flective i omonimii
Inf.: -a
a------l
Ind. prez.: -, -i, -, -m, -ai, -
Pf. s.: -ai, -ai, -, -arm, -ari, -ar
Impf.: -am, -ai, -a, -am, -ai, -au
a------l
Conj. prez.: -, -i, -e, -m, -ai, -e
Ger.: -nd
Part.: -at
Inf.: -a
a--------l
Ind. prez.: -ez, -ezi, -eaz, -m, -ai, -eaz
Pf. s.: -ai, -ai, -, -arm, -ari, -ar
a-________-l
Conj. prez.: -ez, -ezi, -eze, -m, -ai, -eze
Ger.: -nd
Part.: -at
Exemple
a ara, a
cnta, a
detesta, a
ndopa, a
zbura
a avansa, a
divora, a
lansa, a
lucra
Verbe precum a afla, a intra, a umbla, a apropia, a mngia, a tia

aparin subclasei I de conjugare, chiar dac prezint n flexiune alte desinene
dect cele prototipice. Acestea reprezint, de fapt, variante fonetice (alomorfe
fonetice) determinate de finala radicalului: eu aflu/umblu (finala radicalului este
reprezentat de grupul muta cum liquida), eu tai/apropii/mngi (radicalul se
termin n vocal). Realizrile diferite ale flectivelor pot avea ca efect crearea
unor
omonimii
suplimentare:
eu/tu
apropii/mngi/tai,
el/ei
apropie/mngie/taie = el/ei s apropie/s mngie/s taie.
Verbe precum a sublinia, a ngenunchea, a veghea se ncadreaz n
subclasa a II-a. Sufixul -ind de gerunziu, diferit de cel ntlnit la verbele subclasei
a II-a, se explic fonetic (radicalul se termin n vocal palatal sau n consoan
palatal): subliniind, veghind, ngenunchind.
n limba actual, clasa verbelor cu sufixul -a de infinitiv (mai ales
subclasa cu sufixul -ez la indicativ prezent) este cea mai productiv (fa de limba
veche, unde mai productiv era clasa verbelor n -i).
61
Conjugarea a II-a tradiional

Subclase
flexionare
Subclasa I
Trsturi
distinctive
Inf.: -ea
Flective i omonimii
Inf.: -ea
a----------l
Ind. prez.: -, -i, -e, -em, -ei, -
Pf. s.: -ui, -ui, -u, -urm, -uri, -ur
Impf.: -eam, -eai, -ea, -eam, -eai, -eau
a------l
Conj. prez.: -, -i, -, -em, -ei, -
Ger.: -nd
Part.: -ut
Exemple
a prea, a plcea,
a edea, a tcea,
a vedea, a zcea
Conjugarea a III-a tradiional

Subclase
flexionare
Subclasa I
Trsturi
distinctive
Inf.: -e
Pf. s.: -u
Part.: -ut
Subclasa
a II-a
Inf.: -e
Pf. s.: -se
Part.: -s
Subclasa
a III-a
Inf.: -e
Pf. s.: -se
Part.: -t
62
Flective i omonimii
Inf.: -e
a----------l
Ind. prez.: -, -i, -e, -em, -ei, -
Pf. s.: -ui, -ui, -u, -urm, -uri, -ur
a------l
Conj. prez.: -, -i, -, -em, -ei, -
Ger.: -nd
Part.: -ut
Inf.: -e
a----------l
Ind. prez.: -, -i, -e, -em, -ei, -
Pf. s.: -sei, -sei, -se, -serm, -seri,
-ser
a------l
Conj. prez.: -, -i, -, -em, -ei, -
Ger.: -nd
Part.: -s
Inf.: -e
a----------l
Ind. prez.: -, -i, -e, -em, -ei, -
Pf. s.: -sei, -sei, -se, -serm, -seri,
-ser
a------l
Conj. prez.: -, -i, -, -em, -ei, -
Ger.: -nd
Part.: -t
Exemple
a aterne, a face,
a ncepe, a ntrece
a arde, a drege,
a merge, a prinde
a coace, a fierbe,
a frige, a nfige,
a rupe, a suge
Verbul a scrie se ncadreaz n subclasa a II-a: desinena -u pentru

pers. 1, 6 ind. prez., ca i omonimia pers. 3 ind. prez. = pers. 3 conj. prez. (el
scrie = el s scrie) se datoreaz vocalei palatale finale a radicalului.
Din cauza faptului c diferenele dintre clasa verbelor cu infinitivul n
-e (subclasa I) i cea cu infinitivul n -ea sunt foarte puine, este favorizat
trecerea verbelor dintr-o clas n alta (vezi formele neacceptate de norma literar:
a (dis)place, va apare, tacem, btem, fcem etc.).
Conjugarea a IV-a tradiional
Subclase
flexionare
Subclasa I
Subclasa
a II-a
Subclasa
a III-a
Subclasa
a IV-a
Trsturi
distinctive
Inf.: -i
Ind. prez.,
conj. prez.:
[-esc]
Des. pers.
1 ind. prez.
= des. pers.
6 ind. prez.
=
Inf.: -i
Ind. prez.,
conj. prez.:
[-esc]
Des. pers.
3 ind. prez.
= des. pers.
6 ind. prez.
=
Inf.: -i
Ind. prez.,
conj. prez.:
+ [-esc]
Inf.: -
Ind. prez.,
conj. prez.:
[-sc]
Flective i omonimii
Inf.: -i
a----------l
Ind. prez.: -, -i, -e, -im, -ii, -
Pf. s.: -ii, -ii, -i, -irm, -iri, -ir
a-----l
Conj. prez.: -, -i, -, -im, -ii, -
Ger.: -ind
Part.: -it
Inf.: -i
a------l
Ind. prez.: -, -i, -, -im, -ii, -
a-----l
Conj. prez.: -, -i, -e, -im, -ii, -e
Ger.: -ind
Part.: -it
Inf.: -i
a--------------l
Ind. prez.: -esc, -eti, -ete, -im, -ii, -esc
a_--______-l
Conj. prez.: -esc, -eti, -easc, -im, -ii, -easc
Ger.: -ind
Part.: -it
Inf.: -
a------l
Ind. prez.: -, -i, -, -m, -i, -
Pf. s.: -i, -i, -, -rm, -ri, -r
a------l
Exemple
a adormi, a fugi,
a sri, a veni
a acoperi, a
descoperi, a
diferi, a referi
a citi, a cuceri,
a fugri, a
frunzri, iscli
a cobor, a
dobor, a omor,
a vr
63
Subclasa
a V-a
Inf.: -
Ind. prez.,
conj. prez.:
+ [-sc]
Conj. prez.: -, -i, -e, -m, -i, -e

Ger.: -nd
Part.: -t
Inf.: -
a---------------l
Ind. prez.: -sc, -ti, -te, -m, -i, -sc
Pf. s.: -i, -i, -, -rm, -ri, -r
a-___-----l
Conj. prez.: -sc, -ti, -asc, -m, -i, -asc
Ger.: -nd
Part.: -t
a hotr, a ur, a
pr
Verbele a contribui, a ngdui, a sui aparin subclasei I, flectivele

speciale -ia de la imperfect (contribuiam, ngduiam, suiam), -i de la pers. 1 ind.
prez. (contribui, ngdui, sui), -e de la pers. 3 conj. prez. (s contribuie, s
ngduie, s suie) reprezentnd alomorfe fonetice condiionate de finala vocalic
a radicalului. Variantele fonetice creeaz, n cazul acestor verbe, omonimii
suplimentare precum: eu/tu contribui/ngdui/sui, el contribuie/ngduie/suie =
el s contribuie/s ngduie/s suie.
Verbe precum a pietrui, a tgdui se ncadreaz n subclasa a III-a,
variantele fonetice pietruiesc, pietruiam; tgduiesc, tgduiam fiind determinate
de finala vocalic a radicalului.
3.2. Verbe cu flexiune neregulat
O serie de verbe prezint neregulariti ce privesc realizrile radicalului i ale
flectivelor sau/i omonimiile. Neregularitile se pot explica:
etimologic
forme supletive ale radicalului: a fi (sunt, eti, este, e, eram, fi, fiind,
fost etc.), a lua (iau, iei, lum etc.);
forme ale radicalului cu reduplicare: a da (ddeam, ddeai), a sta
(stteam, stteai, sttui);
forme de imperativ motenite din latin: zi!, du!, f!;
prin asocierea unor forme ncadrabile n subclase diferite de flexiune sau chiar
prin asocierea unor verbe diferite rezultnd paradigme hibride
paradigma trebuie s trebuiasc;
paradigma hibrid coninnd forme ale verbelor a vrea i a voi: vreau,
vrei, vrea; vrnd; vrut; vrui vs voiam, voiai, voia;
prin nlocuirea unei forme din paradigm cu o variant atipic (recomandat de
DOOM2)
a continua are desinena -i la pers. 1 ind. prez., ca i a tia, a mngia,
dar difer de acestea la alte forme flexionare: continu, s continue (fa de taie,
s taie; mngie, s mngie);
a azvrli prezint desinena -e la pers. 3 ind. prez. i la pers. 3 conj.
prez. (el azvrle s azvrle, ca i el contribuie s contribuie, el suie s
64
suie), dar desinena - la pers. 6 ind. prez. (ei azvrl, ca i acoperi, referi); la
pers. 1 ind. prez. are desinena proprie - (azvrl);
prin apariia n flexiune a unor flective proprii
a avea: desinenele -m (eu am), -u (ei au);
a bea: desinena -u (eu/ei beau);
a fi: sufixul -a de imperfect (eram, fa de veneam);
a ti: sufixul de pf. s. -u (tiui, fa de srii);
prin prezena unor omonimii particulare
a vrea: pers. 3 ind. prez. = pers. 3, 6 conj. prez. = - (el vrea s vrea,
fa de el tace s tac);
a lua: pers. 3 ind. prez. = pers. 3, 6 conj. prez. = - (el ia s ia, fa
de el cnt s cnte).
Romna i-a creat a 5-a clas de verbe cu sufix propriu de infinitiv: -. n cadrul
claselor cu sufixele de infinitiv -a, -i i -, romna distinge cte dou subclase n funcie
de sufixul de indicativ prezent: cu sau fr -ez pentru verbele n -a (zbor, lansez), cu sau
fr -esc pentru verbele n -i (vin, citesc), respectiv cu sau fr -sc pentru verbele n -
(cobor, hotrsc).
n limba actual, sub influen romanic, cea mai productiv clas a devenit cea a
verbelor cu infinitivul n -a (fa de limba veche unde era mai extins clasa verbelor n
-i), iar, n cadrul acesteia, subclasa tipic romneasc a verbelor cu sufixul -ez la indicativ
prezent.
Variaiile foarte mici dintre clasa verbelor cu infinitivul n -e i cea cu infinitivul n -ea
favorizeaz trecerea verbelor dintr-o clas n alta (vezi formele paralele: a plcea vs
(nelit.) a place, va aprea vs (nelit.) va apare, tcem vs (nelit.) tacem, facem vs (nelit.)
fcem).
Verbele romneti prezint, mai mult sau mai puin regulat, alternane fonetice ale
radicalului, care, asociindu-se mijloacelor flexionare, dobndesc funcie de marcare
morfologic (a persoanei: port pori poart; a gerunziului: cred creznd; a
conjunctivului: tree s treac etc.).
GALR 2008 I: 544571
Exerciii
1. Demonstrai importana sufixului de infinitiv n clasificarea flexionar
a verbelor romneti.
2. Indicai criteriile care stau la baza clasificrii verbelor n mai multe
65
subclase de conjugare dect n gramatica tradiional.

3. Se d textul:
i tu, Ali Paa, amrtule, prpditule, ai uitat cnd te luptai cu paalele
turceti n ceata lui Andruu Veruiu Mucian i cum le-ai cerit alor notri s-i
tocmeasc, pentru c erau mari i tari, postul de dervengui paa? Ei te-au crezut, or fi
avut n minte istoria vizirului protejat de Floca, probabil c i tu ai pretins c le vei
respecta privilegiile i apoi ce ai fcut? Degeaba am luptat lng tine mpotriva lui
Ibrahim Paa din Berat i a paei din Epir de te-ai pomenit n 1784 pa al Tesaliei i
satrap al Epirului cu titlul de Rumili Valisi, titluri pe care le-ai obinut, pretinde
Hughes i o fi tiind ce spune, cu firmane msluite i chiar mai trziu Vlahava,
Bucuval i Hristachi din Preveza te-au ajutat s-i nfrngi pe bajbuzucii rzvrtii.
Mai bine te-ar fi lsat s cazi n minile lor, mnca-te-ar omizile! (I. Nicolau, Haide,
bre!)
(a) Artai n ce subclas de conjugare se ncadreaz verbele cu flexiune
regulat din textul de mai sus.
(b) Exist n text forme aparinnd unor verbe cu flexiune neregulat? n
ce const neregularitatea lor?
(c) Analizai toate verbele din textul dat morfologic i morfematic.
4. Indicai trei verbe care s prezinte n flexiune cte un tip diferit de
neregularitate.
5. n ce subclas/subclase de conjugare se ncadreaz verbele a gri i a
sfori? Argumentai rspunsul.
6. Verbele a atinge i a ascunde aparin aceleiai subclase de conjugare?
Argumentai rspunsul.
7. Crei/cror subclase de conjugare aparin verbele a ovi i a tbr?
Pentru verificarea rspunsului, consultai i DOOM2.
8. Verbele a descuia i a urla prezint n flexiune unele flective proprii n
raport cu subclasa de conjugare n care se ncadreaz. Care sunt aceste flective i
cum se explic? Pentru a rspunde, comparai cele dou verbe cu verbele a
anuna, a striga, a explica.
9. Corectai, unde este cazul, formele verbale scrise cu aldine din
urmtoarele enunuri:
Vecinul lui a ncercat n zadar s-l resuscite
Poliistul bnuie c vnztoarea a fost ameninat cu o arm
Nu l-a lsat s copie la examen
Ce fcui de ai ntrziat?
66
Cnd ai venit tu, noi deja plecasem de la locul ntlnirii

Nu le-ar displace s obin un profit mai mare din aceast afacere
Nu ne dorim s fcem caz de acest lucru
De ce nu tacei?
Ar vrea s aibe mai mult timp pentru citit
Scenele se succed ntr-un ritm alert
Nu-i zii ce ai aflat de la mine!
Nu f ce zice el!
Vroiau s plece n concediu n august
Nu m nal niciodat prima impresie
Cnd avem musafiri, pisica se aeaz cuminte pe scaun.
10. Alegei varianta corect din fiecare dintre perechile: cheltuie
cheltuiete, chinuie chinuiete, struie struiete, trebuie trebuiete, ignor
ignoreaz, nfirip nfiripeaz, perturb perturbeaz. Pentru verificarea
rspunsului, consultai DOOM2. Cutai n DOOM2 alte 10 verbe care cunosc n
flexiune variante libere (acceptate).
*
*
4. Clasificare sintactic i sintactico-semantic a verbelor

Verbele romneti sunt variate nu numai sub aspect flexionar, ci i sub aspect
sintactic, ele fiind responsabile, prin restriciile sintactice i semantico-sintactice pe care
le impun cuvintelor vecine (nominalelor n primul rnd), de organizri sintactice (grile
sintactice) i sintactico-semantice (grile tematice) extrem de diverse.
n funcie de amploarea i organizarea sintactic i semantico-sintactic divers a
structurilor generate de verb, s-a propus i o clasificare sintactic a verbului romnesc,
care o completeaz pe cea flexionar.
4.1. Criteriile de clasificare sintactic
Clasificarea verbului se face n funcie de complemente (= complinirile
obligatorii, strns/intim legate de verb, cuprinse n matricea semantico-sintactic a
fiecrui verb).
Obligativitatea sintactico-semantic nu nseamn i obligativitate de
actualizare a complinirii; sunt verbe tranzitive care, prin folosire absolut, nu-i
actualizeaz contextual obiectul direct (Ion citete, scrie, deseneaz, mnnc, bea), dup
cum verbele de atribuire pot, contextual, s nu-i actualizeze rolul int (Am dat
[cuiva] banii, Am trimis [cuiva] banii, Am donat [cuiva] casa) etc.
67
Clasificarea privete numai structurile primare, nu i pe cele reorganizate

(rezultate din operaii sintactice de modificare a structurii argumentale), precum
pasivizarea i impersonalizarea.
Drept compliniri obligatorii, apar, n ordinea frecvenei:
(a) componentele argumentale (argumente interne i argumentul extern, n
oricare dintre apariiile lor: Ion ofer flori colegelor, El m nva nmulirea, Muzica
m predispune la visare);
(b) complinirile predicative (numele predicativ i complementul predicativ al
obiectului: El devine director, Ei l-au desemnat director);
(c) compliniri circumstaniale (mult mai rare, prezente n ipostaza n care
verbul atribuie un rol tematic de tip circumstanial: Ajunge la coal [+ int], El provine
din Moldova [+ Surs locativ], Scrisoarea dateaz din secolul trecut [+ Surs
temporal], Sacul cntrete cincizeci de kilograme [+ Msur], Copilul se comport
agresiv [+ Mod] etc.
Exist posibilitatea ca unele verbe s prezinte variaie sintactic, oscilnd, fr
modificare de sens, ntre dou tipare de construcie: a succeda cuiva/pe cineva, a spera
ceva/la ceva, a anuna pe cineva ceva/cuiva ceva, a-i aminti ceva/de ceva, a-i plcea
cineva/de cineva, a colinda prin sate/satele, a-i sta bine ceva/cu ceva etc.
Dac oscilaia sintactic se asociaz cu o modificare de sens, metaforic sau
nemetaforic, verbul este atras spre alt clas sintactic, cele dou apariii sintactic
distincte constituind un caz de omonimie lexical, adic de realizare a dou verbe diferite
(modificare metaforic: a fulgera1, zerovalent: n lunile de iarn tun i fulger rar vs
a fulgera2, monovalent cu nominativ: Directorul tun i fulger vs a fulgera3,
monovalent fr subiect, cu dativ: i tun i-i fulger vs a fulgera4, bivalent tranzitiv:
Mama l fulger cu privirea; modificare prin ncorporarea unei predicaii
suplimentare: Preul crete Vnztorul crete preul face s creasc).
Clasificarea privete, succesiv, urmtoarele dou criterii sintactice: (a) numrul
de complemente (de compliniri obligatorii); (b) restriciile de form (regimul cazual sau
prepoziional) impuse complinirii/complinirilor.
4.2. Clase sintactice
4.2.1. n funcie de numrul de compliniri obligatorii/de complemente, se
disting:
(a) verbe zerovalente (Plou, Ninge, Tun, Fulger, Viscolete, Geruiete,
Bureaz etc.);
(b) verbe monovalente (Copilul alearg/noat/muncete/plnge/ofteaz/cade/
transpir; Se ntmpl/Survine/Apare o schimbare; Vine/Se las frigul);
(c) verbe bivalente (El citete o carte/ar ogorul/scrie un roman, M
doare/ustur/arde stomacul, M indigneaz/uimete minciuna, mi convine/place/
repugn situaia, mi pas/arde/pare bine de tine, El depinde/se sinchisete/se teme de
tine, El este/devine/iese/rmne profesor);
(d) verbe trivalente (El mi trimite/ofer/recomand o carte, El m
nva/ntreab rezultatul, Ei l-au uns/ales/numit mitropolit).
68
4.2.2. n funcie de restriciile formale (de caz/de prepoziie) impuse

argumentelor, se disting mai multe subclase.
4.2.2.1. Pentru verbele monovalente:
(i) V + Nominalnominativ / V + S1 (vezi supra, toate exemplele de sub 4.2.1.b);
(ii) V + Nominalacuzativ / V + CD (M plou, M ninge2);
(iii) V + Nominaldativ / V + CI (i tun i-i fulger3).
4.2.2.2. Pentru verbele bivalente:
(i) V + Nominalnominativ + Nominalacuzativ / V + S + CD (El l citete/
explic/nelege, M doare/ustur/mnnc spatele, M indispune/intereseaz situaia);
(ii) V + Nominalnominativ + Nominaldativ / V + S + CI (El mi vorbete/mi se
adreseaz, Banii mi plac/convin/trebuie);
(iii) V + Nominalnominativ + GPrep / V + S + CPrep (El depinde de tine/se bazeaz
pe tine/se gndete la tine/se sinchisete de tine/se cstorete cu tine);
(iv) V + Nominaldativ + GPrep / V + CI + CPrep (mi pas/arde de tine, Mi s-a
urt de tine);
(v) V + Nominal1 nominativ + Nominal2 nominativ / V + S + NP (El este/devine/iese
medic);
(vi) V + Nominal1 acuzativ + Nominal2 nemarcat / V + CD + CPO (M cheam
Popescu)4;
(vii) V + Nominal1 dativ + Nominal2 nemarcat / V + CI + CPO (mi zice Popescu);
(viii) V + Nominalnominativ + GPrep/GAdv / V + S + Circ (Ajunge la coal,
Locuiete aici, El provine din Iai, Scrisoarea dateaz din secolul trecut, Sacul
cntrete cincizeci de kilograme, Copilul se comport agresiv).
4.2.2.3. Pentru verbele trivalente:
(i) V + Nominalnominativ + Nominaldativ + Nominalacuzativ / V + S + CI + CD (El mi
ofer/d/vinde/trimite o carte);
(ii) V + Nominalnominativ + Nominalacuzativ + GPrep / V + N + CD + CPrep (Ea m
predispune/ndeamn la ceva);
(iii) V + Nominalnominativ + Nominalacuzativ + Nominalnemarcat / V + S + CD +
CSec/CPO (El m ntreab rezultatul, El m-a desemnat ministru5).
1
Sunt dou modaliti de exprimare a aceleiai organizri sintactice: prima privete restriciile
formale, iar a doua, funciile atribuite.
2
n raport cu verbele zerovalente du sub 4.2.1.a, apare aici un argument suplimentar (n structuri
rare, marginale sintactic), indicnd orientarea procesului spre o anumit int, realizat ca nominal
cu restricie de acuzativ.
3
Aceeai observaie de la nota 2, cu precizarea c argumentul suplimentar indic implicarea unui
Experimentator, cu form de dativ.
4
Prin Nominalnemarcat desemnm complinirile nominale cu form nemarcat de NAc, acoperind
situaiile n care complinirea legat direct nu suport substituia cu un clitic pronominal n acuzativ.
5
La nivelul restriciilor formale, se includ n acelai tipar sintactic att tipul: El m ntreab
rezultatul, ct i tipul: El m-a desemnat ministru, dei se deosebesc sub aspectul funciilor: primul
include un complement secundar, al doilea, un complement de tip predicativ.
69
4.2.3. O alt clasificare se poate face n funcie de prezena/absena unei poziii

sintactice strns legate de verb.
4.2.3.1. Poziia complementului direct
Verbe tranzitive:
cu tranzitivitate forte;
cu tranzitivitate slab.
Tranzitive sunt verbele care cer poziia CD, fie c aceast poziie este saturat
(complementul fiind lexicalizat) sau nesaturat n context.
Verbe cu tranzitivitate forte sunt toate verbele cu obiect direct a crui realizare
este fie o form pronominal de clitic n acuzativ (O vd, l atept), fie un grup nominal
complet sau o propoziie substituibil/ printr-o form de clitic pronominal n acuzativ,
admind, implicit, dublarea prin clitic. Se includ aici verbele din construcii ca:
(i) l accept, l ascult, l ntreb, O privesc, O refuz, i verific;
(ii) l accept pe Ion, O ndrum pe Maria;
(iii) Citesc cartea O citesc, Admir peisajul l admir;
(iv) Accept c s-a greit Asta o accept, Nu doresc s plec/a pleca Asta n-o
doresc.
Verbe cu tranzitivitate slab sunt toate verbele (i formele verbale) al cror
obiect direct este (sau a ajuns contextual) nesubstituibil printr-o form specific de
clitic pronominal, neadmind, implicit, dublarea prin clitic, precum i verbele al cror
obiect direct este nelexicalizat n context (aa-numitele tranzitive folosite absolut). Se
includ aici:
(a) verbe care admit un grup nominal incomplet (fr determinant), nesubstituibil
printr-o form de clitic pronominal (tipul: Cumpr cas, Alegem/Numim preedinte, Are
avere; vezi cap. VI, Substantivul i grupul nominal, 3.4.2.);
(b) verbe cu obiectul direct nelexicalizat (i place s mnnce i s bea);
(c) verbe care primesc complement intern, imposibil de dublat printr-o form de
clitic pronominal (A luptat o lupt dreapt, A dansat un dans lent, A vorbit o vorb
neleapt);
(d) forme verbale care i-au pierdut capacitatea de a primi clitic pronominal
(supinele tranzitive: Termin de citit lecia, Mi-e greu de procurat cartea, main de
spart nuci).
De remarcat mulimea structurilor cu tranzitivitate slab, prezente:
n condiiile n care apar perturbri ale structurii primare, fie prin tergerea
unui CD dintr-o construcie tranzitiv (b), fie, dimpotriv, prin inserarea unui complement
intern ntr-o construcie intranzitiv (c);
n construciile n care nominalul substantival nu admite substituia cu o form
de clitic pronominal n acuzativ (a, d).
70
Verbe intranzitive
Intranzitive sunt verbele care nu admit legarea direct a unui nominal, exceptnd
nominalul-subiect, numele predicativ sau circumstanialul neprepoziional. Se includ aici
i construcii ca:
(a) Ion alearg noaptea, Muncete zile ntregi, unde, n afara subiectului,
nominalul/grupul nominal neprepoziional este substituibil printr-un adverb (Cnd
alearg?, Ct muncete?);
(b) Sportul nseamn sntate, unde nominalul nonsubiect nu permite realizarea
printr-un clitic pronominal i, implicit, dublarea prin clitic, cci funcioneaz ca NP, i nu
ca obiect direct (CD).
4.2.3.2. Poziia subiectului
Verbe personale
Sunt personale verbele care primesc poziia Subiectului, fie c acesta este
actualizat sau neactualizat n context; ele constituie majoritatea verbelor (Copilul citete,
Tu citeti, Citesc i scriu zilnic).
Verbe impersonale
cu poziia Subiectului imposibil de acoperit
cu poziia Subiectului saturat, dar realizat prin propoziie
conjuncional sau prin form verbal nepersonal.
Sunt impersonale verbele din urmtoarele subclase:
(a) Tun, Plou, Ninge, Fulger, Burnieaz, Geruiete, Viscolete;
(b) mi pas de tine, mi pare bine/ru de tine, i arde de plimbare, I s-a urt de
via, i st bine cu rochia, i cuneaz pe cineva;
(c) M doare n gt, M arde la stomac, M mnnc n spate, M ustur la
cot;
(d) Se vorbete mult, Se rde mult, Se alearg prea ncet,
unde (ab) sunt verbe care nu admit poziia subiectului, iar (cd) sunt verbe care,
contextual, apar n structuri fr subiect (structuri impersonale de la verbe intranzitive (d)
sau verbe ale cror structuri impersonale variaz cu unele personale (c: M doare n
gt/M doare gtul);
(e) Trebuie s accept, Merit s lupt, (Mi) Se ntmpl s greesc, (Mi) Se
cuvine s fiu pltit, M doare c a fost aa, M mir c te pori neelegant, E greu s
accepi asta;
(f) Rmne de vzut/a vedea, E greu de acceptat/a accepta, Se aude tunnd,
unde (ef) sunt verbe care cer acoperirea poziiei subiectului, dar acesta este realizat
propoziional (e) sau prin forme verbale nonfinite (f).
71
4.2.3.3. Poziia numelui predicativ i cea a complementului predicativ al

obiectului
n funcie de aceste poziii sintactice se disting:
verbe copulative care cer n mod necesar ataarea unui nume predicativ,
complinire, semantic, predicativ (exprim o proprietate referitoare la entitatea din poziia
subiectului), iar, sintactic, neomisibil, pstrndu-se indiferent de tipul de form finit vs
nonfinit a verbului:
forme finite (El este inteligent/devine inspector/ajunge deputat/iese
preedinte/rmne neschimbat/se face mare/se numete Popescu);
forme nonfinite (Fiind inteligent, a neles numaidect; Devenite peste
noapte capitaliste, rile i-au schimbat greu mentalitatea; N-a fost uor a
ajunge/a rmne preedinte);
n mod curent, copulativele sunt, ca structur sintactic, verbe bivalente
intranzitive (cu S + NP), construcie n care subiectul poate fi i propoziional sau form
verbal nonfinit (E util s ctig/E util de ctigat trofeul/a ctiga trofeul). Ca
organizare sintactico-semantic, sunt verbe nonagentive inacuzative/ergative (vezi i
satisfacerea testului de adjectivizare a participiului: ar fost/devenit/ajuns
comunist).
verbe atributive care cer n mod necesar ataarea unui complement predicativ
al obiectului, complinire, semantic, predicativ (exprim o proprietate referitoare la
entitatea din poziia obiectului), complinire pstrat i n formele nonfinite:
forme finite (L-au ales/numit/desemnat preedinte);
forme nonfinite (N-a fost uor de a-l alege/numi/desemna preedinte).
Verbele atributive au multe trsturi comune cu verbele copulative, ca urmare a
naturii predicative comune a complementului (CPO exprim, ca i NP, o proprietate). Se
deosebesc de copulative prin grila sintactic, fiind verbe trivalente i, adesea, tranzitive (S
+ CD + CPO; rar, S + CI + CPO) i prin trsturile sintactico-semantice, fiind, frecvent,
verbe de tip agentiv.
4.2.4. Se poate face o clasificare n funcie de prezena i de statutul

formantului/morfemului reflexiv, distingndu-se:
Verbe inerent reflexive care au ca formant obligatoriu un clitic reflexiv, fie
c acesta are form de acuzativ (a se bosumfla, a se cina, a se cuveni, a se ntmpla, a
se mndri, a se sinchisi, a se teme, a se vita), fie, mai rar, de dativ (a-i bate joc, a-i da
seama, a-i nchipui).
Verbe contextual reflexive care accept context reflexiv numai n unele
apariii:
cu clitic reflexiv se ca morfem pasiv sau impersonal (Drepturile se
obin cu lupt, n rile srace se triete puin, Se alearg dup avere);
cu clitic reflexiv de acuzativ sau de dativ ca semn de
coreferenialitate ntre S i CD (Mamai sei apr, Ioanai sei cru) sau ntre S
i CI (Ioni ii impune ceva, Radui ii propune ceva);
72
cu clitic reflexiv de acuzativ sau de dativ cu dubl funcie: ca semn

de coreferenialitate S CD sau S CI i, suplimentar, ca marc de
reciprocitate (Ioni i Gheorghej seij sprijin reciproc; Eiij seij cunosc unul pe
altul; Fraiiij iij trimit veti unuli altuiaj);
cu clitic reflexiv de dativ ca semn de coreferenialitate ntre S i
posesor, implicit ca marc a posesiei (Ioni ii uit obligaiile i, Eai ii admir
mama i).
Verbe imposibil de inclus n structuri reflexive (a beneficia, a consta, a
depinde, a durea, a ninge, a ploua, a ustura etc.).
4.3. Clasificarea semantic a verbelor n funcie de grila de roluri tematice pe
care verbul le atribuie argumentelor
4.3.1. Roluri tematice atribuite de verb
Agent entitate animat (mai ales uman), iniiatoare voliional a procesului
sau care are capacitatea de a controla procesul (Copilul alearg, deseneaz, noat,
mnnc, scrie, vorbete; Animalul latr, miaun, ofteaz, sforie, chiopteaz,
tuete);
Tem/Pacient/Rezultat entitate indicnd, pe de o parte, obiectul asupra
cruia acioneaz Agentul, fie c obiectul rmne exterior aciunii i nemodificat de
aceasta (Tem: Citete o carte, Privete un tablou), fie c se modific prin efectele ei
(Pacient: Adncete un ant, nroete oule), fie c apare numai ca Rezultat al aciunii
(Scrie un roman, Compune o simfonie), iar, pe de alt parte, obiectul posesiei (Tem:
Am o carte, Cartea mi aparine);
Instrument entitate nonanimat prin intermediul creia Agentul acioneaz
asupra obiectului (Deschide cu cheia, Medicul l-a vindecat cu medicamente,
Medicamentele l-au vindecat, Se folosete de cuit, Cuitul i folosete);
Comitativ entitate care se asociaz Agentului, participnd, alturi de acesta,
la realizarea aciunii (Colaboreaz cu directorul, Se asociaz cu sportivul);
Beneficiarul entitate, de obicei animat, n beneficiul sau n detrimentul
creia se realizeaz aciunea (Medicamentul (nu) i-a folosit bolnavului, Pregtete de
mncare copiilor);
Experimentator entitate animat, implicat ntr-un proces afectiv i
exprimmd fiina afectat de stare, fr a o fi declanat i fr a o controla (stare psihic:
M indispune, mi pas, mi place, El iubete cu pasiune; stare fizic: M doare, M
ustur, Mi-e frig; percepie: El simte frigul, El vede flacra);
Stimul iniiatorul unui act de cauzare afectiv (Frigul/Trivialitatea m
indispune);
Posesor entitate implicat ntr-o relaie de posesie, alienabil (cnd posesia
este temporar, fiind posibil nstrinarea obiectului posedat: Ion are/deine o grdin,
Grdina i aparine) sau inalienabil (cnd posesia este permanent, obiectul posedat
fiind imposibil de separat de posesor: Ion are ochi negri i pr cre, El are temperament
vulcanic);
73
int/Locativ/Surs/Parcurs roluri circumstaniale implicate de verbe de

micare, exprimnd fie direcia i punctul final al micrii (Ajunge la Facultate), fie
punctul iniial al deplasrii (Iese din camer, Vine de la Cluj), fie parcursul (Trece
strada, Urc scara/pe scar, Colind satele/prin sate, Ptrunde prin zid), fie locul
procesului, fr deplasare (Locuiete la Cluj, Cartea include patru capitole).
4.3.2. Clase semantice i semantico-sintactice de verbe
4.3.2.1. n funcie de prezena n grila de roluri a Agentului, se disting:
Verbe agentive care primesc rolul Agent, asociat sau neasociat cu alte roluri
tematice:
V + Agent (Copilul alearg/danseaz/noat/merge/vorbete);
V + Agent + Tem (+ Instrument)1 (El taie pinea cu briceagul,
mnnc supa cu lingura);
V + Agent + Tem + int (El m ntreab rezultatul, El mi trimite
rezultatul, El mi spune cteva cuvinte);
V + Agent + Pacient (+ Instrument + Beneficiar) (El mi adncete o
groap cu hrleul, El mi usuc o jucrie, El mi prepar o omlet, El mi
cumpr o jucrie).
Verbe nonagentive care nu accept rolul Agent, admind fie
Experimentatorul sau Posesorul, roluri aflate n distribuie complementar cu Agentul, fie
Tema/Pacientul sau unul dintre rolurile locative (int, Surs), roluri posibil coocurente
cu Agentul:
V + Experimentator (I-e frig, I-e team);
V + Experimentator + Tem (i pas de Ion, El i ador fratele, El
vede flacra);
V + Experimentator + Locativ (M doare capul, M ustur n
gt/gtul);
V + Posesor + Tem (El are avere, El deine un teren, Casa i
aparine);
V + Tem + Locativ (El st pe pat, El este n camer);
V + Tem + int/Surs (El ajunge la coal, El fuge (de) la coal);
V + Pacient (+ Surs/+ Locativ/+ Parcurs) (Fntna seac, Criza se
adncete, Copilul se ngra, El slbete, El cade din pat/pe pat, Mingea se
rostogolete pe covor).
4.3.2.2. Corelnd clasificarea semantic (4.3.2.1.) cu cea sintactic (4.2.), se
detaeaz:
(A) dou subclase de verbe intranzitive:
verbe inacuzative (sau ergative) verbe intranzitive i nonagentive care aaz
n poziia subiectului Pacientul sau Tema (Pinea s-a uscat, Carnea s-a stricat, Rul a
secat, Hrtia se aprinde, Copilul cade din pat, Copilul se rtcete, Apa se prelinge pe
covor, Situaia se repet etc.; se includ aici i toate verbele copulative)
1
Se includ n paranteze rolurile frecvent nelexicalizate, aflate ntr-o relaie adesea prepoziional,
mai puin strns cu verbul.
74
Semantic, clasa este extrem de eterogen, adunnd: (a) verbe de schimbare de

stare (tipul reflexiv: a se prgini, a se zbrci; tipul reflexiv/nereflexiv: a (se) mucegi,
a (se) rugini); tipul nereflexiv: a aipi, a degera, a deveni); (b) verbe de configuraie
spaial (tipul reflexiv: a se afla, a se apleca; tipul nereflexiv: a apune, a avansa, a
rsri); (c) verbe de micare direcionat (tipul nereflexiv: a ajunge, a aluneca, a
cdea, a ptrunde, a veni); (d) verbe de existen, de apariie/dispariie (tipul reflexiv:
a se ivi, a se rtci; tipul nereflexiv: a aprea, a deceda, a disprea); (e) verbe
exprimnd emisia de sunete, de mirosuri, de substane (tipul reflexiv: a se prelinge;
tipul nereflexiv: a asuda, a curge, a exploda).
verbe inergative verbe intranzitive i agentive care aaz n poziia

subiectului Agentul (Copilul alearg/danseaz/noat/lucreaz/merge/rde/vorbete).
Pentru distingerea celor dou subclase de verbe intranzitive este concludent
testul adjectivizrii participiului:
verbele ergative admit, ca i cele tranzitiv-agentive, adjectivizarea
participiului (pine uscat, carne stricat, ru secat, hrtie aprins, copil czut,
copil rtcit, ap prelins, situaie repetat);
verbele inergative nu admit adjectivizarea participiului (*copil dansat,
*copil notat, *copil lucrat, * copil rs, *copil vorbit).
(B) dou subclase de verbe tranzitive:
verbe tranzitive agentive (Elevul citete cartea, El ud florile);
verbe tranzitive nonagentive care aaz n poziia subiectului fie Posesorul
(El are avere), fie Experimentatorul (El detest situaia), fie Locativul (M doare gtul,
Butoiul conine ap), fie Tema (M preocup politica), iar, n poziia complementului
direct, Experimentatorul (M doare capul, M preocup politica), Locativul/Parcursul
(Umezeala ptrunde hainele) sau Tema (El are avere).
Pentru distingerea celor dou subclase de verbe tranzitive este semnificativ
testul pasivizrii:
verbele tranzitive agentive admit, fr excepie, pasivizarea (Cartea
este citit de profesor);
numai cnd aparin subclasei tranzitivelor nonagentive e posibil ca
verbele, dei tranzitive, s nu admit pasivizarea (*Averea este avut de el, *Sunt
durut de cap, *Apa este coninut1 de butoi, *Sunt preocupat2 de politic).
Sunt caracteristice romnei:
structurile 4.2.1.(a), 4.2.2.1.(ii), (iii), 4.2.2.2.(iv), (vi), (vii), n care nu apare poziia
1
Construcia e posibil, dar nu cu sens pasiv.

Aceeai observaie de la nota 1, cu specificarea c, n asemenea construcie, participiul este
totalmente adjectivat.
2
75
S, indicnd posibilitatea romnei de a avea construcii sintactice complete (enunuri) n

absena subiectului;
structurile 4.2.2.3.(iii), unde apar simultan dou complemente (cu CD i CSec), unul
cu form cazual marcat de acuzativ (realizat prin clitic pronominal), cellalt cu
form nemarcat (situaia de caz neutru);
mulimea i varietatea sintactic a structurilor impersonale (4.2.3.2.), incluznd att
structuri de baz (a, b, c, e, f), ct i structuri reorganizate, obinute printr-o operaie de
impersonalizare de la verbele intranzitive (d), att structuri cu poziia Subiectului
neacoperit (a, b, c, d), ct i structuri cu poziia Subiectului actualizat prin propoziie
conjuncional (e) sau form verbal nonfinit (f);
limitarea, pentru romn (n raport cu alte limbi romanice i neromanice, pentru care
fenomenul ergativitii s-a studiat), a testelor de ergativitate la unul singur, cel al
adjectivizrii participiului;
diversitatea de grile sintactice caracteriznd verbul romnesc, ca reflex al
contrngerilor cazuale pe care le impune complementelor (capacitatea verbului de a
impune trei forme cazuale distincte, N, D, Ac), dar i ca reflex al restriciilor
prepoziionale impuse acestora, romna oscilnd ntre o marcare a complementelor de
tip flexionar (sintetic) i una de tip prepoziional (analitic).
GALR 2008 I: 332358
Exerciii
Se dau fragmentele:
Vezi un tnr de aparen foarte simpatic, se intereseaz la 1 toate, a nvat
bine n coal, a fost dintre premiani, promite mult. Trebuie s mai atepi nainte
de a-i forma judecata asupra lui. Nu e lucru mare s promit, lucru mare e s ie ce
promite. l urmreti ctva timp, l ntlneti iari dup civa ani. Ce a fcut de atunci
ncoace? A progresat n dezvoltarea lui? S-a nfiripat? A ntreprins ceva cu succes? ia ntemeiat cu propria sa munc existena material? A scris ceva i lucreaz mai
departe? l vezi dup ali ani. A mai crescut? i-a meninut progresul? A rmas
credincios idealului din tineree? (...)
De aici se nelege i marea valoare a disciplinei intelectuale. Nu cte idei
felurite ai adunat n memoria ta este lucrul cel mai important, ci important este
legtura ntre idei. Tu poi ti multe n multele momente ale vieii: dac nu-i aduci
aminte de ceea ce-i trebuie ntr-un anume moment i dac aceast aducere-aminte nu
trage dup sine n ir regulat tot ce se afl n tine pentru susinerea, amplificarea i
ilustrarea obiectului n discuie, degeaba i sunt toate cunotinele rmase cufundate n
partea ascuns a sufletului. (T. Maiorescu, Critice)
1
n limba actual, am spune de toate.
76
1. Extragei, din text, verbele tranzitive i pe cele intranzitive.

2. Extragei verbele impersonale i artai tipul de impersonalitate.
3. Stabilii tipul de verbe reflexive din text.
4. Indicai, pentru primele opt verbe din text, crei scheme sintactice i
corespunde fiecare.
5. Extragei, pe dou coloane, verbele agentive i pe cele nonagentive.
6. Exist n text verbe cu Experimentator? Dac da, selectai-le i justificai
alegerea.
7. Exist n text verbe ergative? Dac da, indicai-le i explicai n ce const
ergativitatea.
8. Caracterizai sintactic structurile subliniate i raportai-le la schema
sintactic (prototipic) a fiecrui verb:
(a) Dup ce ni s-au trimis cei doi inspectori, a nceput lupta de culise
(b) Cei doi inspectori s-au dovedit incapabili s fac fa situaiei actuale
dificile
(c) Rezultatele trebuiau predate pn azi-diminea
(d) Salariaii au decis s-i ofere o parte din beneficii sinistrailor.
9. (a) Construii cte dou enunuri care s actualizeze urmtoarele grile de
roluri tematice:
(1) V + Agent + Tem + Instrument + int
(2) V + Agent + Pacient + Instrument
(3) V + Agent + Tema + Surs
(4) V + Agent + Tem + Beneficiar
(5) V + Agent + Pacient + Rezultat
(6) V + Experimentator + Locativ
(7) V + Experimentator + Tem
(8) V + Tem + Locativ
(9) V + Posesor + Tem
(10) V + Agent
(11) V + Pacient
(b) Indicai care dintre grile corespund: (i) verbelor tranzitive, (ii) verbelor
intranzitive, (iii) verbelor agentive, (iv) verbelor nonagentive, (v) verbelor
psihologice i de senzaie fizic, (vi) verbelor ergative, (vii) verbelor inergative.
10. (a) Construii cte dou enunuri care s actualizeze urmtoarele
scheme sintactice:
(1) V + Subiect
(2) V + Subiect + CD
(3) V + Subiect + CI
77
(4) V + Subiect + CPrep

(5) V + Subiect + NP
(6) V + CI + CPrep
(7) V + Subiect + CD + CSec
(8) V + Subiect + CI + CD
(9) V + Subiect + CD + CPO
(10) V + Subiect + Locativ
(b) Indicai care dintre scheme corespund: (i) verbelor tranzitive, (ii)
verbelor intranzitive, (iii) verbelor dublu tranzitive, (iv) verbelor copulative,
(v) verbelor impersonale.
(c) Indicai, justificnd soluia, n care dintre schemele sintactice indicate se
ncadreaz: (i) verbele ergative; (ii) verbele inergative.
*
*
5. Variaii n structura argumental a verbului

Structura argumental (subiect i complementele obligatorii) a verbului nu este
rigid. Aceasta poate varia de la o apariie a verbului la alta, n urma aplicrii unor
operaii de reorganizare a structurii de roluri tematice (la nivelul Lexiconului), corelate cu
reorganizri ale ierarhiei i ale poziiei argumentelor (la nivelul Sintaxei). Aceste operaii
pot avea ca rezultat eliminarea unui rol tematic, respectiv a unei poziii sintactice
(detranzitivizare, impersonalizare) sau, invers, mai rar, adugarea unui rol tematic,
respectiv a unei poziii sintactice (tranzitivizare, personalizare). Este posibil i pstrarea
numrului de roluri tematice i de poziii sintactice, ntr-o configuraie reorganizat.
5.1. Operaii care modific tranzitivitatea
5.1.1. Tranzitivizarea
Apare mai rar dect detranzitivizarea i privete posibilitatea inseriei
suplimentare a unui complement direct, care, iniial, nu era inclus n structura
argumental a verbului.
5.1.1.1. Adugarea i tergerea complementului intern
n romn, complementul intern (un complement direct, nonprepoziional, care
are acelai radical ca verbul sau care este foarte apropiat semantic de verb), poate aprea
n mai multe situaii:
(a) pe lng un verb tranzitiv: Ion mnnc mncarea preferat, Ion a but trei
pahare de vin;
78
(b) pe lng un verb inergativ: a dormi un somn, a dansa un dans, a visa un vis;
(c) pe lng un verb inacuzativ, n limba veche: Adormi Adam somnul cel amar
(Coresi, C2, 69, apud Creia 19561: 129); Au vedeai furii, curreai cunrusulu i cu
curvarul partea ta puneai (Psaltirea Hurmuzaki, 129);
(d) pe lng verbele cu Experimentator, n limba veche: i se veselir toi veselie
ngereasc (Ispirescu, L., 70, apud Creia 1956: 118); i s scrbi mare scrb
(Alexandria, 91).
n limba veche, construcia cu un complement intern era mult mai frecvent i era
acceptat de un numr mai mare de verbe dect n limba actual. Astfel, situaiile de la (c)
i (d), posibile n limba veche, nu mai sunt reperabile n limba actual.
Din punct de vedere sintactic, statutul acestui complement este diferit.
Verbele tranzitive (a) accept un obiect specific sau indefinit, care poate fi
ters prin saturarea rolului tematic al obiectului2 (acest fenomen a fost descris ca folosire
absolut a verbului tranzitiv): Ion mnnc mult, Ion a but. n absena complementului,
sensul verbului se schimb, trecnd de la un sens de tip eveniment (n acest moment, Ion
mnnc ceva anume; De cnd suntem aici, Ion a but trei pahare de vin), la un sens
de tip proprietate (Ion este mnccios, Ion a fost butor (de vin)).
Complementul intern tranzitivizeaz verbele inergative (b), actualiznd o
poziie argumental existent, dar inactiv n mod obinuit (ncorporat). Grania dintre
verbele tranzitive (mai ales n cazul folosirii absolute) i cele inergative se dovedete
astfel a fi foarte lax, diferena major constnd n actualizarea frecvent (pentru
tranzitive) vs neactualizarea/ncorporarea frecvent (pentru inergative) a complementului
direct.
Pe lng verbele inacuzative i pe lng cele cu Experimentator (c, d),
complementul intern produce o fals tranzitivizare, deoarece aceste verbe nu au
disponibil poziia sintactic a obiectului; n aceste cazuri, funcionarea complementului
intern este asemntoare cu cea a unui adjunct/circumstanial, informaia pe care o aduce
fiind de natur modal, cantitativ (a (a)dormit suficient, s-au veselit mult). n
situaiile de acest tip, complementul se asociaz, de obicei, cu un modificator de tip
cantitativ-apreciativ (vezi: cel amar, ngereasc, mare), i, probabil, cu o intonaie
specific.
5.1.1.2. Tranzitivizarea unor verbe impersonale
O situaie special este reprezentat de anumite verbe impersonale (mai ales cele
care denot fenomene naturale) care, dei sunt zerovalente, pot primi un complement
direct. Adugarea unui complement direct determin orientarea procesului ntr-o anumit
direcie: Plou M plou; A nins Pe Ion l-a nins toat ziua; A fulgerat L-a
fulgerat.
n exprimarea metaforic, aceste tranzitivizri sunt frecvente:
M-a fulgerat cu privirea; L-a trsnit Dumnezeu cu acest necaz3.
1
Petru Creia, 1956, Complementul intern, n Studii de gramatic, vol. I, Bucureti, Editura
Academiei, p. 115120.
2
tergerea complementului nespecific se difereniaz de pasiv, care terge rolul subiectului.
3
n aceste exemple, tranzitivizarea este asociat i cu personalizarea verbului (vezi infra, 5.2.2.) i
cu o lectur de tip factitiv a fcut s-l trsneasc.
79
5.1.2. Detranzitivizarea
Este o operaie care presupune eliminarea complementului direct. Se poate realiza
prin dou mecanisme: pasivizarea i anticauzativizarea.
5.1.2.1. Pasivizarea
Este o operaie lexical (la nivelul Lexiconului) care afecteaz majoritatea
verbelor tranzitive i, mai ales, pe cele cu tranzitivitate forte, avnd urmtoarele efecte
sintactice:
(a) structura tranzitiv devine intranzitiv;
(b) nominalul complement direct este externalizat i ajunge s ocupe poziia
subiectului;
(c) nominalul subiect este marginalizat i ajunge ntr-o poziie postverbal, cu
realizare prepoziional, complementul de agent, sau este eliminat complet;
(d) structura pasiv are o marcare specific:
Ion o srut pe Ioana Ioana este srutat (de Ion); Ion i-a btut nevasta
Nevasta a fost btut (de Ion).
Pasivul poate avea dou realizri morfologice:
n mod prototipic, prin operatorul a fi, care poart mrcile predicativitii +
participiul verbului, care are comportament de tip adjectival: Ioana este cea mai cutat
din Romnia (de ctre Poliie);
pasivul cu se, dei echivalent din punct de vedere semantic cu pasivul cu
operator, apare n condiiile neexprimrii complementului de agent (n Romnia, se caut
femei-interlop), ale unui subiect pasiv neindividualizat (n Delt, se pescuiete tiuc),
ale impersonalizrii construciei prin neexprimarea subiectului pasiv (Copilul ateapt
surpriza atunci cnd i se promite) sau prin apariia unui subiect propoziional (Se crede
c nimeni nu va ctiga la loto).
Spre deosebire de pasivul cu a fi, care are paradigm complet, pasivul cu se este
limitat la persoana 3, singular i plural: Se cumpr multe cadouri/mcar un cadou de
Crciun.
5.1.2.2. Anticauzativizarea
Este o operaie lexical (la nivelul Lexiconului) care deriv numeroase verbe
ergative i verbe cu Experimentator din corespondentele lor tranzitive; are urmtoarele
efecte sintactice:
(a) structura tranzitiv devine intranzitiv (detranzitivizare);
(b) nominalul complement direct este externalizat i ajunge n poziia subiectului;
(c) nominalul subiect cu rolul Agent este eliminat complet, fr a fi recuperat
semantic (punct n care difer esenial de pasiv);
(d) facultativ, se asociaz cu o morfologie specific (marca se):
Ion ncepe discuia mai devreme (tranzitiv) Discuia ncepe mai devreme
(ergativ) *Discuia ncepe pentru a obine [Ion] rezultatele dorite; dar: Discuia se
ncepe mai devreme/este nceput mai devreme pentru a obine [Ion] rezultatele dorite
(pasiv);
80
Ion nglbenete hrtia cu o lumnare ca s-i trimit o scrisoare Ioanei

(tranzitiv) Hrtia se nglbenete de la soare (ergativ) * Hrtia se nglbenete de la
soare ca s-i trimit o scrisoare Ioanei; dar: Hrtia se nglbenete/este nglbenit cu o
lumnare (pasiv);
Situaia de la coal l ngrijoreaz pe Ion (tranzitiv) Ion se ngrijoreaz
(intranzitiv cu Experimentator).
Uneori, pentru acelai verb, sunt posibile ambele operaii (pasivizare i
anticauzativizare): Ion a deschis ua Ua a fost deschis (pasiv) Ua s-a deschis ca
s intre aer (pasiv) Ua s-a deschis singur (ergativ).
Anticauzativizarea difer de pasivizare prin faptul c numai prima operaie

elimin complet (sintactic i semantic) Agentul, pe cnd cea de-a doua poate elimina
Agentul, dar acesta este ntotdeauna recuperabil semantic; numai pasivizarea presupune
marcare obligatorie (structura cu a fi sau cea cu se: Cartea este citit de studeni/Cartea
se citete n facultate), pe cnd anticauzativizarea se asociaz numai uneori cu marca se.
Verbele care particip la alternana cauzativ (ergativ sau cu Experimentator vs
tranzitiv) reprezint uniti lexicale distincte, fapt susinut prin:
asocierea frecvent cu marca se a corespondentului ergativ (se aburete, se
accidenteaz, se acrete, se ciobete, se cojete etc.) sau a celui cu Experimentator (se
amuz, se bucur, se distreaz, se ntristeaz, se nveselete, se necjete, se supr etc.);
numrul mai mic de restricii semantice impuse de verbul tranzitiv dect de
corespondentul su: Ion a rupt creanga de cire Creanga s-a rupt; Ion a rupt
contractul cu firma de salubritate *Contractul s-a rupt (prezena Agentului este absolut
necesar pentru realizarea aciunii, i astfel nu este posibil dect pasivizarea).
5.2.
Impersonalizare vs personalizare
5.2.1. Impersonalizarea
Este o operaie lexical (la nivelul Lexiconului) aplicabil majoritii verbelor
nereflexive inergative i inacuzative primare (care nu intr n alternana cauzativ, deci
nu au un corespondent tranzitiv) care accept subiect personal, uman; efectele sintactice
ale impersonalizrii sunt:
(a) eliminarea unei poziii argumentale a verbului;
(b) suprimarea nominalului din poziia subiectului;
(c) marcarea specific:
Oamenii danseaz Se danseaz; Ei merg repede Se merge repede; Toi
angajaii ajung trziu Se ajunge trziu (dar: Apa ajunge la mal *Se ajunge la mal),
Copiii cad pe ghea Se cade pe ghea (dar: Ploaia cade *Se cade).
Marca specific impersonalizrii este se (care are form unic de persoana 3). De
aceea, verbele inerent reflexive nu pot aprea n construcia impersonal. Nu accept
construcia impersonal nici verbele copulative: Copiii sunt cumini *Se este cuminte.
81
Impersonalizarea se aseamn cu pasivizarea prin absorbia rolului tematic al

subiectului, dar difer de pasiv prin lipsa externalizrii argumentului corespunztor
obiectului.
Pasivul i impersonalul sunt cele dou valori de diatez recunoscute de GALR,
avnd o distribuie complementar:
pasivul se aplic verbelor tranzitive: Ion citete romane (activ) Romanele
sunt citite de Ion/Romanele se citesc cu interes (pasiv);
impersonalul se aplic verbelor intranzitive: Ion merge pe jos la coal
(personal) Se merge pe jos la coal (impersonal).
Nu intr n opoziii de diatez urmtoarele clase de verbe:
verbele intrinsec impersonale (trebuie, tun);
verbele cu reflexiv inerent (se ramolete, se nsereaz);
verbele copulative (a fi, a deveni);
verbele cu subiect nonanimat (expir, rsare).
5.2.2. Personalizarea
Se realizeaz prin apariia pe lng un verb zerovalent (sau un verb care accept
numai subiect propoziional) a unui subiect personal. Personalizarea se poate produce n
dou situaii:
avansarea subiectului din subordonat n regenta coninnd un verb impersonal
(care se i acord uneori cu subiectul avansat):
Se pare c Ion este vesel Ion pare (c este) vesel; (Mi) se pare c fetele sunt
vesele Fetele (mi) par vesele;
Trebuie ca Ion s fie atent Ion trebuie s fie atent; Trebuia ca romanele s fie
citite Romanele trebuiau citite.
adugarea unui subiect pe o poziie sintactic ocupat n alte limbi de elemente
expletive, n cazul verbelor zerovalente care denot fenomene naturale:
Dumnezeu plou peste noi; L-a trsnit Satana.
5.3. Pstrarea numrului de argumente
5.3.1. Reflexivizarea
Este o operaie care se poate aplica att n Lexicon, ct i n Sintax, punnd sub
semnul identitii (coreferenialitate) cele dou argumente ale unei relaii; afecteaz deci
att subiectul, ct i obiectul, dar fr a reduce o poziie sintactic sau un rol tematic (cele
dou roluri, frecvent Agent i Tem, se concentreaz n nominalul lexicalizat, iar cazul
acuzativ al obiectului este preluat de reflexiv):
Ion l spal pe copil Ion l spal pe Ion Ion se spal (pe sine)
Eu m spl pe mine Eu m spl.
n aceste situaii, apare un reflexiv propriu-zis, analizabil ca avnd funcie
sintactic.
Reciprocizarea este o form special de reflexivizare, care presupune att

coreferenialitatea, ct i o reorganizare mai profund a tiparului sintactic, transformnd
82
un verb bivalent nonsimetric ntr-unul bivalent simetric; efectele sintactice ale

reciprocizrii sunt:
(a) prezena subiectului multiplu sau cu form de plural: Ion l njur pe
Gheorghe, Gheorghe l njur pe Ion Ion i Gheorghe (Ei) se njur;
(b) apariia cliticului reflexiv, eventual dublat de un grup pronominal
dezambiguizator: Ei se njur unul pe altul.
5.3.2. Variaia sintactic liber
Este rezultatul unor operaii prin care se pstreaz numrul de argumente, dar
difer rolurile tematice (ceea ce nseamn c are loc o operaie la nivelul Lexiconului) i
realizarea sintactic a acestora (ceea ce nseamn c are loc o operaie la nivel sintactic).
(De)tranzitivizarea privete alternana dintre complementul direct i complementul
indirect sau cel prepoziional: Ajut pe cineva/Ajut cuiva; Sper ceva/Sper la ceva; mi
amintesc ceva/mi amintesc de ceva; Glonul strpunge zidul/Glonul strpunge prin zid.
Acest tip de alternan apare i n alte situaii, privind:
subiectul i circumstanialul de loc: ipetele rsun pe strad/Strada rsun
de ipete; M mnnc palma/M mnnc n palm, M arde stomacul/M arde la
stomac;
subiectul i instrumentalul: Citricele combat oboseala/Ion combate oboseala
cu citrice.

n privina alternanelor n structura argumental, romna are o poziie moderat,
ntre limbile care nu accept treceri ntre tranzitiv i intranzitiv (latina, dyirbal) i cele
care accept ca aproape orice verb s fie folosit att tranzitiv, ct i intranzitiv (fijian,
jarawara).
n romn, exist numeroase construcii reflexive cu valori diferite: reflexiv propriuzis (Ion se spal), reflexiv obligatoriu (Ion se vait, Se ntunec), reflexiv factitiv
(Ioana se opereaz, se coafeaz), reflexiv pasiv (Cartea se citete uor), reflexiv
impersonal (Se merge pe jos), reflexiv ergativ, obligatoriu (Peretele se fisureaz) sau
facultativ (Ion albete/se albete la fa).
Romna are o mare uurin de a accepta variaiile de tranzitivitate, chiar verbe
ergative primare (care nu au disponibil poziia obiectului direct) putnd accepta
complementul direct, n anumite contexte: Ion fermenteaz vinul mai repede (face s
fermenteze), Ion i-a prginit casa ca s se poat muta la Ioana (a lsat-o s se
prgineasc); acest tip de tranzitivizare apare frecvent n limbajul poetic.
n foarte multe situaii, vorbitorul are posibilitatea alegerii ntre o structur personal
i una impersonal, n funcie de interesul comunicativ.
Fiind o limb pro-drop (care accept neexprimarea subiectului), n structurile
83
impersonalizate, romna nu are nevoie de introducerea unui subiect expletiv, ca n

francez (On danse) sau ca n englez (It is dancing).
GALR 2008 I: 480483, II: 133187
Exerciii
1. Care este statutul complementului intern n urmtoarele exemple. n care
dintre aceste exemple se poate vorbi de tranzitivizare?
Ion i Maria au jucat jocul preferat
Acest dans l dansam la club (Pro TV, 2006)
Cntai Domnului cntec nou (Psaltirea Hurmuzaki)
i mirosi mirosul hainilor lui (BB, apud Frncu 20091)
Iar eu a rmne aicea cu voi i a vie viia ngereasc (Alexandria)
i pohtir poht n pustinie (Psaltirea Hurmuzaki)
Gri-va limba mea cuventele tale (Psaltirea Hurmuzaki)
A ceti i a nu nelege iaste a vntura vntul sau a fiiarbe apa (M. Costin,
Viiaa lumii)
2. Se d urmtorul text:
A. este indicat n tratamentul simptomatic al sindroamelor algice (...). De
asemenea, este recomandat n tratamentul durerilor postoperatorii (...). Reaciile adverse
pot fi reduse la minimum prin utilizarea celei mai mici doze (...). Dei nu au fost
raportate interaciuni n cazul administrrii A. cu alte medicamente, se recomand
pruden atunci cnd se administreaz concomitent cu antiparkinsoniene (...). Datorit
Constantin Frncu, 2009, Gramatica limbii romne vechi (15211780), Iai, Casa Editorial
Demiurg.
84
prezenei pitofenonei, se va utiliza cu pruden n caz de hipertrofie de prostat (...). La

pacienii cu antecedente de hipertensiune arterial i/sau insuficien cardiac congestiv
uoar pn la moderat, sunt necesare monitorizare i recomandri adecvate, deoarece
raportrile au artat c tratamentul cu AINS se asociaz cu retenie lichidian i endeme
(...). Nu s-au efectuat studii care s exclud riscurile administrrii A. n timpul sarcinii.
De aceea, A. se va administra n timpul sarcinii numai dup evaluarea atent a raportului
beneficiu terapeutic matern/risc potenial fetal. (Prospect de medicament)
(a) Care sunt mijloacele de impersonalizare folosite n acest prospect de
medicament?
(b) Analizai tipurile de pasiv din text.
(c) Care sunt valorile lui se n acest text?
3. Comparai verbele cu se din urmtoarele contexte. Exist ambiguiti de
interpretare? Explicai-le!
Ion nclzete ciorba Ciorba se nclzete la foc mic Ciorba se nclzete
Vremea se nclzete.
Ioana i nnegrete pielea cu crem autobronzant Pielea se nnegrete cu
crem autobronzant Pielea se nnegrete vara, de la soare.
Ion i decoloreaz o pereche de blugi cu nlbitor Blugii se decoloreaz cu
nlbitor Blugii se decoloreaz dac sunt lsai prea mult la soare.
Ion coace un mr Mrul se coace la microunde Mrul se coace vara.
4. n care dintre exemplele de mai jos se poate vorbi de opoziii de diatez i
care sunt acestea? Justificai rspunsul!
Ce se ntmpl, doctore?; Nu se pune problema majorrii TVA-ului; n noaptea
aceea, se necase n alcool; Lumea se va confrunta cu o nou criz financiar; Ion se
mbrac numai cu haine chinezeti; Ordinul se execut, nu se discut; Copiii se ceart
din cauza jocului; Se ia ptrunjelul, se toac mrunt.
85
5. Analizai perechile de verbe din exemplele de mai jos sub aspectul

posibilitii de a participa la opoziii de diatez. Comentai eventualele ambiguiti.
Discuia se sfrete rapid Ion sfrete tragic
Ua se trntete din cauza vntului Ion trntete ua
Mirosul de parfum se rspndete n toat camera Ion rspndete miros de
parfum.
6. Analizai sintactic i morfologic secvenele subliniate n textul de mai jos:
Atta vreme ct critica i istoria merseser n paralel (Ibrileanu mai credea c
una e critica estetic ori psihologic i alta istoria literar, iar Lovinescu era prea sigur
de separarea obiectelor lor, prndu-i-se incontestabil c istoria se ocup orgolios cu
operele vechi, iar critica, mai failibil, cu cele noi), aceast tensiune nu exista i lucrurile
preau mai puin complicate. (N. Manolescu, Istoria critic)
7. Pornind de la exemplele de mai jos, comentai disponibilitatea special a
limbii romne de a accepta variaiile n structura argumental:
n timp ce glezna mi-era nins/Cu dini din cerul muctor (Nichita Stnescu,
Trecere...)
Pn cnd vine calul ceresc/i m pate/cu dinii, lungi meteorii (Nichita
Stnescu, Ultima i adios)
i ncepe s plou cu aer/pn cnd plou cu tot aerul,/torenial, pn cnd
plou tot aerul (Nichita Stnescu, Moartea psrilor)
Hai, respir-m odat, poate te sufoci cu mine (Nichita Stnescu, Mirosind a
86
nger)
M las locuit de o impresie sumar/beat poate (Nichita Stnescu, M las
locuit)
Stilul nu l ai, ci l eti (M. Crtrescu, De ce iubim femeile).
8. Folosindu-v de urmtorul citat Trecerea continu de la pasiv-reflexiv
la impersonal este asigurat de ntreaga clas a verbelor tranzitive folosite absolut
(Se mnnc mult, Se citete i se scrie incorect), verbe care, contextual, nu-i
actualizeaz valena de acuzativ, comportndu-se asemntor intranzitivelor
(GALR II: 145) , comentai relaia dintre pasivizare i impersonalizare n cazul
verbelor tranzitive folosite absolut i al verbelor inergative care accept
complement intern.
*
*
6. Forme verbale nepersonale/nonfinite1: infinitiv, supin, participiu, gerunziu

6.1. Trsturi comune
Dincolo de diferenele de form flexionar, de valoare semantic i de utilizare
sintactic, exist, pentru toate acestea, trsturi comune, care, de altfel, au permis
cuprinderea lor sub eticheta de forme nonfinite ale verbului. Caracteristicile lor comune
constau n:
6.1.1. ndeprtarea de comportamentul verbal
Se ndeprteaz de comportamentul verbului prototipic2 prin:
pierderea flexiunii de numr i persoan, de mod i timp3, deci a mrcilor
deictice ale verbului;
Ne deosebim de gramatica tradiional, care le subordona categoriei modului, considerndu-le

moduri nepersonale. Separarea de moduri se justific prin absena oricrei semnificaii modale:
niciuna dintre formele nepersonale nu exprim atitudinea vorbitorului n legtur cu aciunea/
starea exprimat de verb.
2
Prin verb prototipic se desemneaz formele modale propriu-zise (personale).
3
Face excepie infinitivul, care, formal, difereniaz un infinitiv perfect (a reui a fi reuit), iar,
ca sens, difereniaz, n unele contexte, o valoare de perfect (i dorete a reui [atemporal]/a fi
reuit [+ Perfect] la examen). Sunt i contexte n care distincia temporal se neutralizeaz (nainte
de a reui = nainte de a fi reuit, pn a reui = pn a fi reuit).
87

Chiar i atunci cnd se raporteaz la un subiect, nu difereniaz flexionar
persoana i numrul: Plecnd eu/tu/el/noi spre Facultate, a nceput ploaia; Dorina de a
ctiga chiar eu/tu/el/noi e puternic.
Combinarea cu un subiect lexicalizat, dei posibil, este mult mai rar dect n
cazul formelor personale (n mod curent, formele nonfinite se acomodeaz la subiectul
predicatului enunrii).
Sub aspectul timpului, formele nonfinite nu cunosc variaie temporal,
acomodndu-se, n mod curent, la valoarea temporal a regentului sau a propoziiei
(Termin de nvat prezent vs Am terminat de nvat perfect vs Am s termin de
nvat viitor; dorina de a ctiga astzi prezent vs dorina de a ctiga la anul
viitor).
Date fiind aceste caracteristici, se poate spune c formele nonfinite proiecteaz
GFlex, dar un GFlex deficient, care are trstura de timp, deci poate atribui cazul
nominativ, dar nu are i celelalte trsturi de mod, persoan, numr.
pierderea autonomiei n comunicare (a predicativitii), ceea ce nseamn

incapacitatea grupurilor pe care le formeaz n calitate de centre de grup de a constitui un
enun de sine stttor1 (grupuri precum: Plecnd eu spre Facultate, A pleca spre
Facultate, Plecat spre Facultate, De plecat spre Facultate sunt insuficiente pentru a
forma, singure, comunicri autonome);
includerea numai ca grupuri dependente n alte grupuri sintactice, neaprnd i
n calitate de nucleu al enunului;
imposibilitatea de a realiza legarea de regent prin conectori conjuncionali
(legtura cu regentul se realizeaz fie prepoziional, n cazul infinitivului i al supinului:
Ion sper a realiza ce i-a propus, dorina de a realiza ce i-a propus, Studentul termin
de pregtit examenul, dorina de pregtit examenul, fie prin ataare direct, n cazul
gerunziului i al participiului: Se aude tunnd, ajutoare trimise sinistrailor);
caracteristica de a prezenta trsturi duble, de verb i de alt parte de vorbire,
formele nonfinite alunecnd spre comportamentul altor clase (substantiv, adjectiv sau
adverb), fr ca aceast conversiune s se realizeze integral (vezi infra, 6.2.).
6.1.2. Trsturi sintactice i semantico-sintactice de tip verbal
Formele nonfinite au trsturi de tip verbal, manifestate mai ales n plan
sintactic i semantico-sintactic prin:
Prezint aceeai gril de roluri tematice cu a verbului prototipic, chiar dac, n
cazul formelor nepersonale, nelexicalizarea unor roluri este mai frecvent (Plecnd
profesorul spre coal [+ Pacient + int], i-a amintit de promisiune; Trimind
ajutoare sinistrailor [+ Agent neexprimat + Tem + int], am vrut s-mi exprim
compasiunea; Plcndu-mi engleza [+ Experimentator + Tem], m-am nscris la
Facultatea de Limbi Strine).
Prezint aceleai vecinti sintactice ca i verbul prototipic, i anume:
pstreaz argumentul extern subiectul (Ion ajungnd acas, a i
nceput ploaia; Dorina mea este de a reui Ion, i nu Gheorghe; Odat plecat
1
Fac excepie infinitivul i supinul, care, n anumite situaii de comunicare bine precizate, pot avea
valoare predicativ, constituind, singure, centre de enun (vezi infra, 6.3., calitatea lor de centre de
enun).
88
profesorul, elevii au i nceput joaca; E dificil de acceptat situaia de ntrega

comunitate);
pstreaz argumentele interne complementul direct1, indirect,
prepoziional i secundar (CD: Ascultndu-l pe student, mi-am dat seama c nu
nelesese nimic; Dorina lui Ion de a termina studiile este enorm; Mi-e greu de
parcurs bibliografia; CI: Atribuindu-se diplome olimpicilor, li s-a fcut o mare
surpriz; Se gndete la a atribui diplome olimpicilor; Mi-e greu de trimis bani
prinilor; S-au creat premii destinate olimpicilor; CPrep: Depinznd de prini,
s-a simit tot timpul protejat; i-a manifestat dorina de a se debarasa de colegi;
Este demn de comparat cu naintaii; Profesorii sunt mulumii de rezultate;
CSec: nvndu-l nmulirea, m-am substituit nvtorului; Doresc a-l anuna
rezultatul examenului; E greu de nvat pe altul ceea ce singur nu tii bine;
nvat scrisul i cititul de la grdini, acum, copilul se plictisete);
pstreaz complementele de tip predicativ numele predicativ i
complementul predicativ al obiectului (NP: Fiind medic, nu putea s renune la
spital; nc de mic a simit dorina de a ajunge medic; Nu e uor de ajuns medic;
Devenite peste noapte ri capitaliste, au mari dificulti de adaptare; CPO:
Alegndu-l director, colegii l-au supraestimat; Plcerea de a-l desemna director
i-a revenit lui Ion; X e demn de ales preedinte; Numit preedinte, a uitat de
promisiuni);
pstreaz opoziii de diatez sau numai valori de diatez2, avnd, n
consecin, posibilitatea de a primi un complement de agent (Ion a plecat la Iai,
fiind trimis de director [+ Pasiv]; E important a fi trimis chiar de director
[+ Pasiv]; Fata trimis de director [+ Pasiv] n-a fcut fa; E greu de neles
situaia de ntreaga clas politic [+ Pasiv]);
pstreaz restriciile prepoziionale3 i conjuncionale ale verbului
(Insistnd pe detalii, a pierdut prea mult timp; Depinznd tot timpul de ai si, a
rmas un timid; ntrebndu-l dac va reui, rspunsul i-a fost nesigur; Creznd
c a terminat, a ieit din platou; Nzuind s ctige, s-a pregtit asiduu etc.);
pstreaz capacitatea de a primi, separat sau coocurent, circumstaniale
temporale, aspectuale, locative sau modale (Mergnd astzi/zilnic spre
Facultate, tie toate detaliile drumului; ncerc s-mi respect promisiunea de a
ajunge zilnic, la ora 8 fix, la Facultate; E imposibil de ajuns zilnic, la or fix,
la Facultate; ntlnesc elevi ajuni zilnic la coal cu ntrziere).
6.1.3. Includerea n paradigma verbal
Dei fiecare form nonfinit prezint, n afara trsturilor verbale, i trsturi din
alt clas lexico-gramatical, ele rmn (cu excepia participiului 4) n cadrul flexiunii
verbale, date fiind:
1
Face excepie participiul, care, fiind adesea pasiv, pierde capacitatea de a primi complement
direct.
2
Participiul i supinul, dei exprim valori de diatez (activ vs pasiv), nu primesc i mrci
specifice de diatez.
3
Este cazul formelor nonfinite provenite de la verbe construite cu un complement prepoziional.
4
Vezi infra, 6.2.2.
89
absena flexiunii de caz;

absena contextului de genitiv (argumentele formelor nonfinite nu stau
niciodat n genitiv; s se compare: plecnd/a pleca profesorul, primind/a primi
rezultatul cu plecarea profesorului, primirea rezultatului).
6.2. Diferena dintre forme
6.2.1. Trsturile nominale ale infinitivului i ale supinului
Infinitivul i supinul prezint urmtoarele trsturi (sintactice) de tip nominal:
legtura cu regentul este obligatoriu prepoziional;
se aaz n poziii sintactice argumentale (S, CD), tipice substantivului;
intr n raporturi sinonimice cu substantive postverbale: cu infinitivul lung i
supinul substantivizat (E dificil a nva pe de rost = E dificil de nvat pe de rost = E
dificil/ nvatul/nvarea pe de rost).
6.2.2. Trsturile adjectivale ale participiului
Participiul prezint trsturi flexionare i sintactice de tip adjectival1:
primete desinenele de gen, numr i caz ale adjectivului cu patru forme (pom
tiat pomi tiai pine tiat pini tiate unei pini tiate);
particip obligatoriu la acordul de tip adjectival.
6.2.3. Trsturile gerunziului
Gerunziul prezint i trsturi de tip adverbial2:
n calitatea sa de adjunct al verbului funcioneaz ca modal sau ca
instrumental (Merge chioptnd, Ajunge pe cellalt mal notnd);
n calitatea de circumstanial al propoziiei funcioneaz ca temporal (Intrnd
n cas, a sunat telefonul; cauzal: Lipsind de la coal, a pierdut irul cunotinelor;
condiional: Ajungnd la timp, ar putea gsi bilet; concesiv: Nenvnd aproape
nimic, i tot a luat examenul; de modalitate: Sincer vorbind, nu sunt fericit).
6.2.4. Gradul de ndeprtare de verbul prototipic
ndeprtarea de verbul prototipic variaz de la o form nonfinit la alta, i anume:
Infinitivul este singura form nonfinit care pstreaz o opoziie temporal,
distingnd, n unele contexte, infinitivul perfect de infinitivul propriu-zis, atemporal3
(Dorina de a reui [atemporal] de a fi reuit [perfect, anterior momentului enunrii]).
Infinitivul i gerunziul pstreaz forme specifice de diatez, n timp ce supinul i
participiul prezint numai valori de diatez (vezi opoziiile de diatez activ pasiv, marcate
formal n cazul infinitivului: dorina de a iubi i de a fi iubit de ceilali, i al gerunziului:
Citind bibliografia Bibliografia fiind citit, elevul a luat not mare; vezi absena mrcilor
1
E vorba numai de unele trsturi adjectivale, i nu de toate trsturile adjectivale. De exemplu,

sunt numeroase participii care nu admit mrcile i contextele de gradare (*avere mai administrat
dect altele/*foarte administrat).
2
Nu este i cazul gerunziului argumental (vezi infra, 6.3.).
3
Vezi supra, nota 3, p. 83.
90
de diatez n cazul supinului i al participiului1: Mi-e greu de urmat aceast cale [+ Activ]
E imposibil de urmat aceast cale de ntreaga populaie [+ Pasiv]).
Infinitivul i supinul se leag de regent prepoziional (GN: dorina de a pleca,
fat de mritat; GV: Nu tie a nva, Secretul lui const n a nva continuu, Termin
de nvat), n timp ce legarea prepoziional a gerunziului i a participiului este aproape
absent2 (GN: un intelectual utiliznd fora cuvntului, un intelectual implicat n
politic; GV: Se aude tunnd, Trebuie spus adevrul).
Cel mai ndeprtat este participiul, care, i sub aspect flexionar, are trsturi
adjectivale. i ntre participii exist diferene: participiile pasive (de la verbe tranzitive
agentive) sunt mai verbale dect participiile de la verbe tranzitive cu Experimentator (o
cas *mai scoas la vnzare azi de ctre proprietar vs o fat mai dezgustat i mai
plictisit dect oricnd).
Cel mai verbal este gerunziul.
O poziie intermediar au infinitivul i supinul, iar, dintre ele, supinul este mai
ndeprtat de verb dect infinitivul (infinitivul pstreaz cliticele pronominale, n timp ce
supinul nu: dorina de a da copiilor cartea dorina de a le-o da, E greu de dat copiilor
cartea E greu de *le-o dat).
6.3. Poziii sintactice n care apar formele verbale nonfinite (tablou
comparativ)
*
Grupul
sintactic
n care se
include
GV
Poziia
ocupat
Infinitiv
Supin
Gerunziu
Participiu
+3
Trebuie spus
argument
extern (S)
+
E greu a
tcea
+
E greu de
spus
+
Se aude tunnd
argument
intern (CD)
+
tie a citi
+
Termin
de citit
+4
Aud tunnd
Participiul ncorporeaz, fr mrci speciale, valori de diatez: fie numai pasiv: cri citite,
film vzut, fie numai activ: om umblat, fie, n construcii ambigue, ambele valori: drum ocolit,
om mncat.
2
Gerunziul accept vecintatea unei singure prepoziii (ca-ul calitii), aprnd numai n
contexte unde exprim proprieti (l consider ca fcnd parte din elita universitar). Participiul
prepoziional apare ntr-un numr mic de contexte, fie ca adjunct cauzal (De prost administrat ce
era, averea s-a risipit), fie ca exprimnd proprieti n vecintatea prepoziiilor calitii (O
consider ca bine adaptat la situaie).
*
3
4
Participiul argument este extrem de rar, fiind limitat la vecintatea unor verbe impersonale.
Gerunziul argument apare rar, fiind circumscris la clasa verbelor de percepie.
91

argument
+
intern (CPrep) Se
gndete
a pleca
+
Se apuc
de citit
argument
predicativ
(NP)
+
Dorina
este a
nvinge
+
Cartea e
de citit
+
Circ. de
relaie:
De plns,
a plns
destul
complement
al Prep
+
pn/fr
a ajunge
GAdj
complement
al Adj
+
gata a
pleca
GAdv
complement
al Adv
GN
modificator
(restrictiv
sau
nerestrictiv)
+
nainte de
a pleca
+
ideea de
a pleca
adjunct la
verb
(circ.)
P
GPrep
adjunct la P
(circ.)
+ Instrumental:
A scpat fugind
+
Timp/cauz/
condiie/concesie/
modalitate:
Ieind pe u, a sunat
telefonul;
ncepnd ploaia, a
rmas acas;
ncercnd, ar putea
ctiga;
Nenvnd, tot a luat
examenul;
Sincer vorbind, nu
are anse.
+
Pinea e ars
+1
Cauz:
Plecat de
aici, n-a
asistat la
ceremonie
+/ 3
+
main de
splat
+
soluii viznd criza
Se
gndete
la plecat
+
bun de
nsurat
+
case vruite
Participiul, ca adjunct propoziional, apare extrem de rar, limitndu-se la construcii eliptice.

Singura prepoziie admis de gerunziu este ca-ul calitii, acceptat rar i numai n poziii
predicative.
3
Singurele prepoziii care accept participiu sunt de (De ars, nu putea fi mncat) i prepoziiile
calitii (O consider ca i mritat), dar grupurile prepoziionale, n ansamblu, se includ n alte
poziii sintactice dect n cea de complement.
2
92

Centru de
enun
predicat al
enunrii
+
A nu se
copia!
+
De scris
toat
pagina!

S-au nmulit i diversificat formele verbale nonfinite, crendu-se o form nou
supinul , omonim cu participiul i sinonim, n cele mai multe apariii, cu infinitivul.
S-a creat o scar diversificat a gradelor de nominalizare (vezi scala: verb
prototipic infinitiv verbal (scurt) supin verbal infinitiv nominal (lung)
supin nominal substantiv prototipic), n care infinitivul i supinul ocup cte dou
poziii: un infinitiv, respectiv un supin verbal i un infinitiv, respectiv un supin
nominal.
n evoluia limbii, s-a manifestat tendina de nlocuire a infinitivului prin conjunctiv,
ceea ce a nsemnat, implicit, concurena infinitiv conjunctiv, cele dou construcii
continund (i n uzul actual al limbii) s funcioneze paralel (pot cnta pot s cnt,
dorina de a cnta dorina s cnt, pn a pleca pn s plec).
S-au lrgit contextele i valorile de utilizare a gerunziului, care e folosit att
circumstanial, ct i argumental, chiar dac folosirea argumental este mult redus (la
clasa verbelor de percepie).
Formele nonfinite pot primi, dei n mai mic msur dect cele finite, i argument
extern (S).
GALR 2008 I: 483543
Exerciii
1. Se dau urmtoarele fragmente:
A face etimologie n sensul tiinific al cuvntului (...), a discerne n limba
romn amestecul primar, care i-a dat natere, i multiplele amestecuri secundare, a
dezvli adevrata fizionomie a graiului romnesc, aceasta este inta pe care i-o propune
Etymologicum Magnum Romaniae. (B. P. Hasdeu, Etymologicum Magnum Romaniae)
S-au gndit vreodat neologitii ce nsemneaz a dezva pe cineva de o a treia
parte din limba lui zilnic i a-l nva a treia parte dintr-o alt limb? (T. Maiorescu,
Critice)
Suficiena aceasta, nclinaia de a inventaria pcatele altora pentru a le camufla
pe ale noastre, nu e un semn al iubirii de ar, ci orgoliu prostesc i slav deart. (A.
93
Pleu, Comdii la Porile Orientului)

(a) Alegei infinitivele, stabilii din ce grupuri sintactice fac parte, care este
structura fiecrui grup i n ce poziie sintactic se insereaz grupul.
(b) Indicai care sunt semnele lingvistice ale naturii duale a infinitivelor,
verbal i nominal.
Invoc ospitalitatea noastr, sugerez c nu se cade s oferi oaspetelui vin (i ce
vin!) vorbindu-i n acelai timp despre ct e de ntng i de pctos.
Cnd ajungi n fotolii ministeriale, e inevitabil s vezi multiplicndu-se, n
jurul tu, lingii. (A. Pleu, Comdii la Porile Orientului)
MASIV Substantiv aparinnd subclasei substantivelor nenumrabile (...).
Sub aspectul unor trsturi gramaticale, se apropie de substantivele abstracte, amndou
tipurile opunndu-se substantivelor numrabile. (DSL)
(a) Alegei gerunziile, stabilii din ce grupuri sintactice fac parte, care este
structura fiecrui grup i n ce poziie sintactic se insereaz grupul.
(b) Indicai care sunt, pe de o parte, semnele ndeprtrii lor de
comportamentul verbului prototipic, iar, pe de alta, semnele lingvistice ale naturii
lor verbale.
Nu e vorba, de nvat, se nva ntruna psihologie (sau tiina sufletului) n
coalele publice; ea este chiar introdus n licee, necum la universiti. Dar ceea ce ni se
d aici drept tiin este n cea mai mare parte lipsit de folos practic.
De meritat, toate merit s fie cunoscute i, dup prerea noastr, ludate
toate fr excepie.
Dar mai sunt rezerve de fcut i n privina celor zise de d-ta despre Creang,
Popovici-Bneanul i d-l Slavici. Ai introdus nsui deosebirea ntre aceti trei autori.
ns atunci e greu de priceput pentru ce ai pus pe cei trei autori n republica
poporanismului. (T. Maiorescu, Critice)
Aceast ntng i vulgar insinuare a fost una dintre marotele bietului VT, azi
ca i disprut. Oricum, e deprimant s constai c dragostea de ar se reduce la a vorbi
de bine. De ru i-au vorbit pe ai notri i Eminescu, i Caragiale, i Cioran i alii,
toi buni de dat dup domnul O. pe mna poliiei. (A. Pleu, Comdii la Porile
Orientului)
(a) Alegei participiile i supinele, stabilii din ce grupuri sintactice fac
94
parte, care este structura fiecrui grup i n ce poziie sintactic se insereaz

grupul.
(b) Indicai care sunt semnele lingvistice ale ndeprtrii participiilor i a
supinelor de comportamentul verbului prototipic.
(c) Comparai formele omonime (participiul i supinul) i indicai
deosebirile dintre ele.
4. Se d urmtorul fragment:
Aceasta era etapa final a unei programate uitri de sine, a definitivei
despriri de tine pe drumul mplinirii performanei culturale, a topirii eului n spaiul
impersonal al spiritului obiectiv. (G. Liiceanu, Ua interzis)
(a) Extragei din text substantivele postverbale abstracte i specificai
grupurile sintactice al cror centru l constituie.
(b) Transformai centrul de grup ntr-o form verbal de infinitiv (scurt)
i urmrii ce modificri sintactice sufer grupul.
5. Se d urmtorul fragment:
Revocarea eliberrii provizorii se dispune de ctre procuror prin ordonan, iar
de instan prin ncheiere, cu ascultarea inculpatului asistat de aprtor. Revocarea se
dispune i n lipsa inculpatului, cnd acesta, fr motive temeinice, nu se prezint la
chemarea instanei. n cursul urmririi penale, aprtorul nvinuitului sau inculpatului
are dreptul s asiste la efectuarea oricrui act de urmrire penal (...).
(Luncan, Duculescu, Drepturile omului)
(a) Stabilii ce este comun, din punct de vedere lingvistic, pentru cuvintele
subliniate.
(b) Delimitai grupurile sintactice n care se includ cuvintele subliniate i
indicai structura fiecrui grup.
(c) Transformai centrul de grup ntr-o form verbal de infinitiv scurt i
examinai modificrile sintactice produse.
6. n ce const ambiguitatea urmtoarelor construcii:
(a) L-am vzut venind spre Facultate
(b) Aduce de but, Caut de but, Cumpr de but, D de but, Dorete de
but, Ofer de but
(c) E dificil/greu/important/de tiut greeala, E dificil/greu/important/de tiut
cine a greit
(d) sta e un drum ocolit, Merele sunt coapte, Sportivul e bine antrenat,
Drumul este pavat.
7. Comparai urmtoarele construcii:
(a) Am terminat de citit bibliografia, Am de citit o bibliografie imens
(b) M-am sturat de citit atta bibliografie, M pregtesc de citit bibliografia
(c) Mi-e imposibil de citit bibliografia n aa scurt timp, Mi-au mai rmas de
95
citit dou lucrri

(d) E dificil de citit ntreaga bibliografie de ctre toi studenii
(e) E important de citit i de neles bibliografia, E greu de procurat toate
crile
(f) Bibliografia e greu de procurat, Toate crile sunt greu de procurat.
A. Grupai exemplele (ae) dup soluia de interpretare a grupului
subliniat: (i) are funcia de complement direct; (ii) are funcia de subiect; (iii) sunt
posibile ambele interpretri.
B. Comparai (e) i (f) i comentai diferena dintre ele.
8. Se dau urmtoarele construcii:
(a) De mult s-a zis, i s-a zis cu drept cuvnt, c lucrurile simple sunt cele
mai grele de priceput i de primit. (T. Maiorescu, Critice)
(b) Viaa lui extern e simpl de povestit (T. Maiorescu, Critice)
(c) dnsul ns (...), pe acel crai Mihail, care n-a domnit niciodat, l
confund cu regele serbesc Milutin, socrul lui Litean-vod o eroare de altmintrea
uoar de ndreptat, i iat cum. (B. P. Hasdeu, Etymologicum Magnum Romaniae)
(i) Raportai construciile anterioare la normele sintactice literare ale
limbii actuale.
(ii) Alegei supinele i analizai-le din punct de vedere sintactic.
9. Aducei trei argumente n sprijinul ideii c formele nonfinite nu
funcioneaz ca moduri.
*
*
7. Structura i funciile GV
GV este alctuit din centrul verbal, la care se ataeaz:
96
argumente, care pot fi complemente (Cumpr o ngheat, l rog ceva pe Ion,

i spun adevrul lui Ion, M atept la un succes etc.) i, n cteva cazuri,
circumstaniale obligatorii (Cursul ine dou ore, Inscripia dateaz din Antichitate);
adjunci sau circumstaniale (care se raporteaz la verb): Ion vorbete tare cu
bunicii si.
Adjuncii (circumstanialele) care se raporteaz la grupul verbal n ansamblu sau la
ntreaga propoziie nu se includ n GV: Ion a mncat prjitura repede, Imediat, Ion a
mncat toate prjiturile.
7.1. Ierarhia sintactic a argumentelor

GV are o organizare complex, la care particip numeroase tipuri de
complemente (supuse principiului unicitii: un singur tip de complement atribuit de
fiecare verb), a cror organizare este ierarhic:
pe prima treapt se afl complementul direct, complementul secundar i numele
predicativ;
pe treapta a doua, complementul indirect i cel prepoziional;
pe treapta a treia, complementul predicativ al obiectului, i circumstanialul
obligatoriu.
GFlex
3
S
(argument
extern)
S
(Spec.)
GV
3
V
3
V
(adjunct circ.)1
3
S
V
(Spec.) 3
V
CPO // Circ. oblig.
3
V
CPrep
3
V
CI // CD (coocurent cu CSec)
3
V
CD // CSec // NP
Schema general a GV 2
7.1.1. Complementul direct (CD) este cel mai strns legat sintactic i semantic
de verb: Mnnc un mr, Scriu o carte. Verbul tranzitiv impune acestui complement
cazul acuzativ (structural), ntr-o configuraie sintactic specific. n situaii speciale
(legate de apartenena la subgenul personal i de definitudine), complementul direct se
1
Aceast poziie corespunde numai adjunctului care se raporteaz la verb i deci care face parte
din GV.
2
Aceast schem este pur orientativ, subliniind existena unei ierarhii a complementelor, care, de
fapt, aparin n majoritate primei proiecii a verbului (stnd n poziia de sor a verbului lexical).
97
construiete cu pe: l vd pe Ion. Acest complement este caracterizat de dublarea clitic,

cele dou segmente care realizeaz dublarea ocupnd o poziie sintactic unic (O ascult
pe mama, Cartea am citit-o de trei ori). n absena complementului direct, se vorbete
despre folosirea absolut a verbului tranzitiv (Citesc trei romane Citesc).
7.1.2. Complementul secundar (CSec) este un tip de complement cerut de o
clas limitat de verbe tranzitive (a ntreba pe cineva ceva, a nva pe cineva ceva, a
ruga pe cineva ceva), care i atribuie un caz lexical (numit i direct/neutru). CSec
este obligatoriu coocurent cu CD: l nv pe Ion tangou, participnd, astfel, la o relaie
ternar, n care este implicat i verbul.
Apariia unui CSec determin marginalizarea CD, CSec ocupnd poziia
sintactic cea mai apropiat de verb i purtnd i rolul tematic cel mai strns legat de verb
(Tema). CSec nu poate aprea n prezena unui CI compar exemplele: Ion m (CD)
anun ora plecrii (CSec) i Ion mi (CI) anun ora plecrii (CD). n configuraia
arborescent de mai sus, CI i CD coocurent cu un CSec se afl pe aceeai treapt
ierarhic, fiind n distribuie complementar.
7.1.3. Numele predicativ (NP) este un complement de tip special, la fel de strns
legat sintactico-semantic de verbul copulativ cum este complementul direct legat de
verbul tranzitiv. Din punct de vedere semantic, numele predicativ exprim, de obicei, o
proprietate, avnd o semnificaie predicativ, i nu una individualizant (Vali este
biat/cuminte, Ion devine nelept). Efectul acestei trsturi semantice este antrenarea NP
n relaii ternare, implicnd, pe lng relaia cu verbul, i raportarea la subiect.
7.1.4. Complementul indirect (CI) este un complement cruia verbul i atribuie
cazul dativ. Ca i CD, CI accept dublarea clitic (I-am spus lui Ion tot ce tiam) i este
suprimabil sintactic (Am spus tot ce tiam), cu puine excepii (Mi-e foame, Norocul ne
surde, Se dedic studiului). n condiii speciale, de invariabilitate (Le vorbesc la doi
copii) sau de registru stilistic (Dau de mncare la copii), CI se poate realiza prin
construcia prepoziional cu la, care impune nominalului forma de acuzativ.
Complementul indirect este o poziie sintactic instabil, putnd alterna cu
uurin:
cu cel prepoziional: a fura ceva cuiva/a fura ceva de la cineva; a zice cuiva
ceva/a zice ceva ctre cineva; carte util studenilor/pentru studeni;
cu cel direct: a ajuta cuiva/pe cineva; a anuna cuiva/pe cineva ceva; a
succeda cuiva/pe cineva; a urma cuiva/pe cineva etc.
7.1.5. Complementul prepoziional (CPrep) se supune restriciilor de prepoziie

impuse de verb (Apelez la ajutorul tu, M bazez pe tine, Efectele se repercuteaz
asupra noastr, Vorbesc mult despre Ion) i celor de caz (acuzativ, genitiv), impuse de
prepoziie. Este suprimabil numai atunci cnd prepoziia nu este cerut obligatoriu de
verb (*Apelez, *Se repercuteaz, dar Vorbesc mult).
98
7.1.6. Complementul predicativ al obiectului (CPO) este un tip de complement

a crui apariie este limitat la clasa verbelor atributive din seria a alege, a angaja, a
boteza, a desemna, a numi etc., care i atribuie caz lexical (direct/neutru). Din punct
de vedere semantic, CPO are o semnificaie predicativ, cel mai frecvent de
denominaie sau de categorizare. Sintactic, CPO este obligatoriu coocurent fie cu un
CD (Au angajat-o pe Ana secretar), fie cu un CI (i spun Gigi, dei nu-l cheam aa),
fiind implicat, alturi de verb, ntr-o relaie ternar.
Exist contexte n care acelai verb lexical se construiete fie cu NP, dac al
treilea membru al relaiei este subiectul (El se numete Ion), fie cu CPO, dac al treilea
membru al relaiei este un complement (Ei l numesc Ion).
7.1.7. Circumstanialul obligatoriu este un tip de argument care se

caracterizeaz printr-o semnificaie de tip circumstanial: modal (Ea se comport
admirabil), cantitativ (Averea lui valoreaz mult), locativ (Locuiete n mansard),
surs temporal sau locativ (Inscripia dateaz din secolul I; Ion provine dintr-o familie
bun). Uneori, apariia circumstanialului obligatoriu este asociat cu un anumit sens al
verbului: Ion ine n mn o prjitur vs Pauza ine puin; Femeia ne arat cu degetul vs
Femeia arat bine; Ion cntrete sacul de cartofi vs Sacul de cartofi cntrete mult.
7.1.8. Subiectul (S) este un tip special de complement, generat n interiorul GV,
dar care ajunge s ocupe poziia unui argument extern (n Specificatorul proieciei
GFlex), pentru a primi cazul nominativ de la verb. La rndul lui, subiectul impune
verbului finit restricii de acord (Copilul citete Copiii citesc). Subiectul poate aprea
ns i pe lng forme verbale nonfinite, n absena acordului (Citind Ion poezia cu voce
tare, toi au rs). Faptul c subiectul ajunge s ocupe o poziie exterioar GV este
susinut i de apariia subiectului, cu rare excepii, numai n prezena verbului finit; spre
deosebire de subiect, complementele veritabile, care rmn n interiorul GV, pot aprea
cu uurin pe lng forme verbale nonfinite: a mnca un mr, a vorbi despre orice, a
apela la prieteni etc.
7.1.9. Se cuvine remarcat c, n afara realizrii comune prin nominale, S, CD,
CSec i CPrep au i alte posibiliti de realizare comune1.
Posibiliti de
realizare
forme verbale
nepersonale
S
A recunoate
este primul pas
spre iertare
E uor de gsit o
soluie
Se aude trosnind
CD
Ion poate pleca
Termin de
vorbit la telefon
Am auzit
trosnind
CSec
M-a nvat a
vorbi
CPrep
Se gndete a
renuna
S-a sturat de
citit romane
Posibilitile de realizare a CI sunt mai limitate, ca urmare a restriciei de caz dativ impuse de
centru.
99
propoziii
conjuncionale
Trebuie spus
numai adevrul
Trebuie s
reuim
Trebuie ca Ion
s reueasc
Este sigur c
vom reui
Nu se tie dac
vom reui
Nu se tie cum
de am reuit
Ion vrea s
plece
Ion vrea ca
altcineva s
plece
Recunoate c
ai greit
Ion verific
dac a nchis
lumina
propoziii relative
interogative
Nu se tie
cine/ce/cnd va
ctiga
Ion ntreab
cum de s-a
ntmplat asta
Ion ntreab
cine/cnd/ unde
va veni
propoziii relative
propriu-zise
Cine muncete
reuete
El cunoate pe
cine a venit
propoziii relative
infinitivale
N-are ce se
ntmpla
Nu-i ce mnca
Ion nu are ce
mnca/cu cine
veni la mas
M-a rugat s vin
M tem s vin
M-a rugat ca azi

s nu vin
M tem ca astzi
s nu plou
Te anun c plec
M tem c
timpul a expirat
El se gndete
dac a procedat
bine
El se mir cum
de am ajuns la
timp
l ntreb dac
vine sau nu
Ion m ntreab
cum de am
reuit
Ion m ntreab
cine/ce/cnd va
ctiga
Ion m-a anunat
unde pleac
l nv ceea ce
trebuie s tie
Nu s-a gndit
unde i cnd va
pleca
El s-a gndit la
ce se ntmplase
ieri
7.2. Poziii sintactice aprute prin reorganizare

n urma unor reorganizri sintactice n care este implicat GV apar poziii
sintactice nonargumentale, numite complemente numai prin tradiia terminologiei
gramaticale. Aceste poziii sintactice nu reprezint criterii de clasificare sintactic a
verbului (vezi supra, 4.), iar operaiile sintactice n urma crora sunt create nu sunt
obligatorii.
7.2.1. Complementul posesiv (CPos) este un component al GV care exprim
Posesorul, rezultat din amalgamarea unui GV cu un GN: Ion o iubete pe nevasta lui >
Ion i iubete nevasta. CPos trebuie deosebit de complementul verbelor posesive, n
cazul crora Posesorul se realizeaz ca S (El are o cas) sau ca CI (Casa mi aparine).
Este realizat, de obicei, printr-un clitic pronominal (personal sau reflexiv) n dativ,
implicat ntr-o relaie ternar cu un nominal: subiect (I-au venit copiii), complement
direct (Ion i vede defectele), complement indirect (Ion i-a pus capt vieii), complement
prepoziional (Ion i plnge de mil), circumstanial de loc (I-a srit n fa) etc. Nu
exist restricii n privina verbelor care accept prezena unui CPos, acesta putnd aprea
chiar n prezena unor verbe care nu accept un alt complement n dativ (Ion i vede
viitorul n roz) i putnd fi coocurent cu un CI n dativ (Ion i trimite jucriile copiilor
orfani). n anumite situaii, mai ales n structuri fixate prin uz, ocurena CPos este
100
obligatorie: Nu-i crede ochilor i urechilor (*Nu crede ochilor i urechilor), i vede de
treab (*Vede de treab). Din punct de vedere semantic, CPos privete att posesia
alienabil (mi vin colegii), ct i posesia inalienabil (Mi-am rupt mna).
7.2.2. Complementul de agent (CAg) este un constituent rezultat n urma
reorganizrii pasive, fiind echivalentul (semantic al) subiectului din structura activ:
Hoii au spart seiful > Seiful a fost spart de (ctre) hoi/de ctre cine a tiut de existena
banilor. Complementul de agent ocup o poziie neargumental i este uor suprimabil
sintactic (Seiful a fost spart), dac nu se insist asupra entitii care a cauzat/efectuat
aciunea.
7.2.3. Predicativul suplimentar (PS) este o poziie sintactic neargumental,
rezultat n urma reorganizrii a dou propoziii (GV finite): tiam c eti acas > Te
tiam acas; Ion vine i cnt > Ion vine cntnd; S-a dovedit c Ion este vinovat > Ion
s-a dovedit vinovat; Ion s-a nsurat cnd era tnr > Ion s-a nsurat (fiind) tnr.
Reorganizarea sintactic determin dispariia verbului din propoziia a doua sau trecerea
lui la o form nonfinit, eliminarea elementului de relaie (coordonator sau subordonator),
avansarea unor componente din propoziia a doua naintea verbului din prima propoziie.
7.3. Complemente. Tabel recapitulativ
Tipul de
complement
S
Structur
primar vs
reorganizat
primar
Cazul
(situaia
prototipic)
Regentul
verb care admite

poziia de subiect
CD
primar
Ac
verb tranzitiv
CSec
primar
neutru/
direct
NP
primar
CI
primar
verb tranzitiv: a
anuna, a
asculta, a
ntreba, a nva,
a ruga
verb copulativ: a
ajunge, a arta,
a se da, a
deveni, a se erija
n, a se face, a
iei, a face pe, a
fi, a se numi, a
se chema, a
rmne
verb tranzitiv sau
Structur binar
vs ternar
binar/ternar,
dac enunul
conine un NP
binar
ternar (prezena
obligatorie a
unui CD)
Dublare
clitic
+
L-am vzut
pe Ion
ternar relaie
cu verbul i cu
subiectul (Ion
este copil)
binar
101

intranzitiv
CPrep
primar
impus de
prepoziie
CPO
primar
neutru/
direct
Circ.
obligatoriu
primar
CPos
reorganizat
impus de
prepoziie
(dac e realizat
ca nominal
precedat de
prep.)
neutru (dac
e realizat ca
nominal
neprep.: Pnza
msoar un
metru)
D
CAg
reorganizat
Ac impus de
prepoziie
PS
reorganizat
N (dac e
realizat prin
nominal
neprep., prin
102
verb cu regim
prepoziional,
tranzitiv,
intranzitiv
verb trivalent: a
alege, a angaja,
a boteza, a
califica, a
caracteriza, a
categorisi, a
chema, a
denumi, a
desemna, a lua
de/drept, a
porecli, a numi,
a unge, a taxa
a cntri, a data,
a locui, a
msura, a
proceda
binar
I-am spus
lui Ion
ternar relaie
cu verbul i cu
CD (l cheam
Ion) sau, mai rar,
cu CInd (i
spunem CPO)
binar
ternar relaie
cu verbul i cu
un nominal S
(mi vin rudele),
CD (i urte
soacra) etc.
verb tranzitiv
devenit,
contextual,
intranzitiv
binar
(accept
dublarea
numai n
anumite
situaii)
Lui Ion i-au
venit
prinii,
*Lui i
cunoate
aptitudinile
ternar relaie
cu verbul i cu
un nominal S
(Maria vine

elipsa verbului
a fi copulativ:
Ea s-a ntors
profesoar)
suprat), CD
(M consider
incompetent),
CI, CPrep etc.
Din perspectiv semantic, se disting complementele predicative (NP, CPO i

realizrile completive ale PS), care nu primesc rol tematic, de celelalte complemente care,
n majoritatea apariiilor, sunt refereniale i poart un rol tematic.
7.4. Ierarhia sintactico-semantic a adjuncilor/circumstanialelor

Circumstanialele sunt poziii sintactice cu un comportament neunitar,
caracterizate n primul rnd semantic, realizarea prototipic a acestora fiind cea
adverbial. Spre deosebire de complemente, circumstanialele nu se supun principiului
unicitii, fiind posibil apariia, pe lng acelai verb, a mai multe circumstaniale de
acelai tip, dar care detaliaz informaia oferit de primul: Alergase pn aici, aproape,
la doi pai de casa Ioanei i pe urm renunase; Demult, acum vreo 15 ani, i se
ntmplase s-i ntlneasc perechea. Ca i argumentele, circumstanialele sunt diferite
ierarhic, dup cum se raporteaz la verb (A1: Cei doi [se ntlneau] n fiecare zi la
Universitate), la GV n ansamblu (A2: Cei doi [apelau la medicamente] n fiecare zi) sau
la ntreaga propoziie (A3: n fiecare zi, [cei doi apelau la medicamente]).
GComplementizatorului
3
A3
GFlex
3
arg. ext.
GV
3
V
A2
3
V
A1
3
V
Complemente
Ierarhia sintactic a adjuncilor/circumstanialelor

n afar de aceast ierarhie, care privete locul adjunciei circumstanialului, se
poate stabili i o ierarhie semantic, n funcie de tipul de relaie stabilit ntre verb i
circumstaniale:
cel mai strns legate semantic de verb sunt circumstanialele de loc, de timp, de
mod, cantitativ, instrumental, sociativ i de relaie, care situeaz, descriu sau modific
evenimentul denotat de verb;
pe treapta urmtoare se afl circumstanialele de cauz, de scop, condiional,
concesiv, consecutiv, care redau raporturi logice stabilite de vorbitor ntre dou
propoziii;
pe ultima treapt se afl circumstanialele opoziional, cumulativ i de excepie,
provenite, n general, din structuri bipropoziionale.
103
Clasificarea circumstanialelor
Circ.
Clasa
semantic
de loc
situative
de timp
de mod
propriuzis
procesuale
Structur binar vs
ternar
binar
cnd,
acum
binar
+ Sincer, i
place
romanul
meu?
+ M-am
suprat pe
el, ba mai
mult, nu
mai vreau
s-l vd
+ Prin
deducie, nu
poate fi sta
rezultatul
cum, aa
cu
+ Teoretic
vorbind,
asta se
poate
realiza
din punct
de vedere,
n ce
privete
binar
instrumental
binar
sociativ
ternar este
obligatoriu coocurent
cu alt component al
enunului: Ion a venit
cu Maria
binar
104
restrictiv
Realizare
prototipic
/Conectori
specializai
unde, aici
binar
cantitativ
de
relaie
Metadiscursiv
ct, mult
cu (ce), cu
(ceva)
Observaii
Ion locuiete n Iai

(circ. obligatoriu) vs
Ion nva n Iai (circ.
de loc)
Acul ptrunde pnza
(CD) vs Acul ptrunde
prin pnz (circ. de loc)
Documentul dateaz
din 1800 (circ.
obligatoriu) vs
Documentul a fost scris
n 1800 (circ. de timp)
Ion procedeaz corect
(circ. obligatoriu) vs
Ion vorbete corect
(circ. de mod)
Sacul cntrete mult/2
kg (circ. obligatoriu) vs
Ion nva mult/2 ore
(circ. cantitativ)
subordonat unui verb
agentiv (Scriu cu
pixul), nonagentiv (Ion
adoarme cu somnifere)
sau de percepie (El
vede cu ochelarii)
Se asociaz cu Ion
(CPrep) vs Merge cu
Ion la mare (circ.
sociativ)
mijloc de tematizare:
De poet, l tiam poet;
De scris, scrie, dar nu
prea bine

de
cauz
de scop
redau
raporturi
logicosemantice
ntre
propoziii
binar
binar
condiional
binar
concesiv
binar
consecutiv
binar
opoziional
cumulativ
provin
din
reorganizarea
a dou
propoziii
ternar este
cu un alt element :
n loc de fructe, a
mncat prjituri;
binar, dac opoziia
se realizeaz ntre
dou centre verbale:
St degeaba, n loc
s munceasc
ternar este
cu un alt element :
n afar de fructe, a
mncat i prjituri;
binar cumulul
privete dou centre
verbale: Pe lng c
plou, mai e i frig
+ Cred c e
suprat,
pentru c
nu-i
gsete
locul
+ Ion a
ntrziat azi,
ca s nu
mai spun c
ieri nu a
venit deloc
+ Dac pot
s spun aa,
Ion nu e bun
de nimic
fiindc,
pentru c,
din cauza
A plecat pentru bani

(circ. de scop) vs
O admir pentru curaj
(circ. de cauz)
ca s
+ Dei
prerea
mea nu
conteaz, nu
cred c e
bine aa
+ Era aa
de urt,
nct nu
exist un
termen
potrivit s-l
descrie
chiar
dac, dei
subordonat unui verb

agentiv;
Se duce la pia (circ.
de loc) vs Se duce la
cumprturi (circ. de
scop)
n locul lui, eu a fi
fcut altfel (circ.
condiional) vs n locul
lui Ion, a venit Gigi
(circ. opoziional)
Dei este urt, toat
lumea l place (circ.
concesiv) vs Este urt,
dar l place toat lumea
(propoziii coordonate
adversativ)
cere prezena (implicit
sau explicit a) unui
GAdv sau GAdj cu
modificatori graduali:
Plngea (att de mult)
de leina
n loc de/n
loc s
reorganizare: Ion a
venit n locul tu > Ion
a venit. Tu n-ai venit
pe lng
(c)
reorganizare:
A mncat mere. A
mncat i prjituri > n
afar de mere, a
mncat i prjituri
n caz c,
dac
nct
105

de
excepie
ternar este
cu un alt component
al enunului: Au venit
toi, n afar de Ion
cu
excepia
reorganizare:
A mncat mere. N-a
mai mncat nimic > n
afar de mere, n-a mai
mncat nimic
Eterogenitatea nu se manifest numai la nivelul clasei circumstanialelor n

ansamblu, ci chiar n cazul unui tip de circumstanial.
Exemplul cel mai relevant este circumstanialul de mod, care poate fi propriu-zis
sau de modalitate. Circumstanialul de mod propriu-zis poate preciza modul de
desfurare a unui eveniment (Alearg repede), poate modifica/restrnge predicaia
(Ioana este bolnav psihic), poate funciona metadiscursiv (Cum am mai spus, Ion nu
are nicio vin). O situaie special o reprezint circumstanialul de modalitate, care
indic o evaluare modal a propoziiei epistemic (Sigur s-a ntmplat ceva),
apreciativ (Din pcate, nu putem veni azi) sau deontic (Obligatoriu vom termina de
scris astzi). n legtur cu circumstanialul de modalitate se discut i despre
circumstanialul enunrii (Serios, chiar trebuie s iei o decizie1), care descrie anumite
acte de limbaj, i pseudocircumstanialul conector (Credeam c s-a schimbat. n
realitate, nu e nimic nou n comportamentul lui2).
i circumstanial de relaie are un comportament diferit de la un subtip la altul:
poate funciona asemenea modificatorilor restrictivi din GN, limitnd sfera de aplicare a
predicaiei (Este bun la fizic, Este util din punct de vedere teoretic, E priceput n ale
buctriei), poate fi un mijloc de tematizare (De cuminte, e cuminte; De mncat,
mnnc) sau poate funciona metadiscursiv (Matematic vorbind, nu are nicio ans).
7.5. Mijloace de realizare a coeziunii n interiorul GV
7.5.1. n funcie de componena grupului, coeziunea sintactic a GV se
realizeaz prin mai multe mijloace.
7.5.1.1. Prin mrci de actan:
cazul, pentru complementele nominale: Ion este prietenul meu (N), Am vzut
filmul (Ac), Le-am spus copiilor o poveste (D), L-au ales pe Ion preedinte (cazul
direct/neutru);
prepoziia:
pentru complementele nominale: l vizitez pe tata (CD), Li se atribuie
medalii la trei sportivi (CI), M atept la o reuit (CPrep);
Unele complemente cu realizare nominal pot varia ntre mrci cazuale i mrci
prepoziionale:
1
Funcioneaz ca circumstaniale ale enunrii i conectorii discursivi de tipul: cu alte cuvinte,

altfel spus, mai precis; de pild, de exemplu.
2
Acelai statut l au i conectori discursivi ca: n primul rnd, apoi, mai ales; pe de o parte... pe
de alt parte; pe scurt.
106

realizarea complementului indirect poate varia n funcie de registrul stilistic
(Trimite cri copiilor/la copii) sau ca urmare a unor restricii n interiorul GN: Trimite
cri copiilor/la doi copii;
complementul direct poate purta ambele tipuri de mrci, fie n distribuie
complementar (l ascult pe Ion/Ascult tirile), fie ca variante a cror utilizare se supune
unor criterii semantico-pragmatice, precum animarea, individualizarea, tipul de citire etc.
(Ei l caut pe Ion/l strig pe Grivei/Ei caut bon/Ei l caut pe dar din text).
pentru complementele realizate prin forme verbale nonfinite se folosesc

mrci prepoziionale specializate (morfologic, pentru a marca o anumit form
verbal nepersonal i, sintactic, pentru a lega un tip de complement): Nu tie a
scrie corect (infinitiv), Termin de citit repede (supin);
1. Spre deosebire de infinitiv i de supin, gerunziul se poate ataa direct verbului
(Aud trecnd nite copii pe strad), cu excepia situaiei n care are funcia de CPO, cnd
apare cu prepoziia calitii ca: L-au considerat ca fiind cel mai bun. Participiul nu
poate aprea n poziia unui complement, exceptnd cazurile de argument extern al
verbelor impersonale (Trebuie spus).
2. n cazul supinului, marca de poate avea valori diferite:
(a) marc a complementului realizat prin supin (M apuc de citit, dar i M apuc
de treab; S-a lsat de but, dar i S-a lsat de butur);
(b) marc de actan specializat pentru supin, nelegat de regimul verbului
(Este important de tiut, Este uor de vzut, Termin de nvat).
conectorii conjuncionali i relativele (pronominale i adverbiale) sunt mrci

de actan pentru realizrile propoziionale ale complementelor: extern/subiectul
(Rezult c nu putem pleca acum, Nu se tie dac vom pleca acum, E imposibil s
plecm acum), direct (tiu c plou, tiu s gtesc, tiu dac apare ceva nou, tiu cine a
fcut greeala, tiu cum s procedez), secundar (L-a ntrebat ce a fcut, L-a nvat cum
s pescuiasc), indirect (Trimit cri cui are nevoie), prepoziional (M atept s reuim,
M gndesc cui s-i scriu).
7.5.1.2. Prin acord dintre complemente, numai subiectul poate impune verbului
(sau participiului din structura pasivului) restricii de acord: Copilul citete repede
Copiii citesc repede; Ion a fost ludat Ioana a fost ludat Copiii au fost ludai.
7.5.2. n afar de coeziunea sintactic, n GV este asigurat i coeziunea
sintactico-referenial, cea semantic i cea lexico-selecional.
Coeziunea sintactico-referenial se realizeaz prin dublarea clitic a
complementelor direct (O ntlnesc pe Maria) sau indirect (Ion le d sfaturi prietenilor,
Le-am spus copiilor/la trei copii). Rolul coeziv al dublrii se manifest i prin transferul
asupra verbului (prin intermediul cliticelor pronominale) al unor informaii gramaticale
ale celor dou complemente care accept dublarea.
107

n cazul complementului direct, dublarea este i un indiciu al individualizrii/
specificrii nominalului: Filmul l-a urmrit cu mare atenie (dar: Urmrete filme cu
mare atenie).
Coeziunea semantic este determinat de constrngerile de rol tematic impuse

de verb complementelor (inclusiv subiectului), determinnd astfel tiparul de structurare a
enunului: a nota impune rolul Agent, a cuta presupune un Agent i o Tem, a crete
presupune fie numai un Pacient (Copilul crete), fie un Agent i un Pacient (Mama crete
copilul)1, a ajunge are nevoie de o int etc.
Coeziunea lexico-selecional este controlat de centrul verbal prin restriciile
lexicale/selecionale pe care le impune complementelor i explic agramaticalitatea unor
enunuri precum: *Cartea zboar, *Ion germineaz, *Profesorul citete cartofi.
7.6. Distribuia GV
Grupul verbal cu centru finit este nucleul enunului, cruia i confer
autonomie, i ndeplinete funcia de predicat al enunrii: Ion ascult muzic, Ieri ne-am
plimbat pe malul Dunrii.
Grupul verbal cu centru nonfinit apare n dou ipostaze:
rar, funcioneaz ca predicat enuniativ: A se agita nainte de a fi consumat!,
De pltit telefonul!
n majoritatea situaiilor, funcioneaz ca predicat sintactic, care pstreaz
capacitatea de a avea argumente, dar nu i pe aceea de a conferi autonomie enuniativ:
dorina lui Ion de a nu pleca Ioana niciodat acas; graba lui Ion de spus ct mai multe
lucruri; spunnd zilnic acestea. n aceast ipostaz, GV poate ocupa toate funciile
sintactice specifice formelor verbale nonfinite (vezi supra, 6.3.).
posibilitatea neexprimrii subiectului pronominal (parametrul pro-drop);
posibilitatea (rar a) apariiei subiectului pe lng forme verbale nonfinite, care
apropie romna de portughez, dar o difereniaz de celelalte limbi romanice: nainte
de a pleca mama, am dat o petrecere, Plecnd mama, am dat o petrecere;
existena obiectului secundar, motenit din latin, i absent din celelalte limbi
romanice (vezi fr. enseigner quelque chose quelquun) i extinderea tiparului i la
alte verbe dect cele din latin;
construcia cu pe a obiectului direct exprimat prin nominal cu trsturile [+ Uman],
[+ Definit];
existena dublrii clitice a complementelor direct i indirect, fenomene cu relevan
sintactic;
numeroase situaii de variaie sintactic: te anun/i anun (CD/CI); sper ceva/sper
la ceva (CD/CPrep); i ajut mama/o ajut pe mama ta (CPos/complement al numelui),
te urmez/i urmez (CD/CI);
diversificarea sintactic i utilizarea frecvent, att pentru posesia alienabil, ct i
pentru cea inalienabil, a structurilor cu un complement posesiv, n defavoarea
1
Cele dou apariii ale verbului constituie uniti lexicale distincte (omonime).
108
mijloacelor adnominale de exprimare a posesiei (genitivul posesiv, posesivul acordat

meu, tu);
numrul mare de conectori-tip utilizai pentru introducerea complementelor realizate
propoziional (c, s, dac; ca... s; de, cum c, precum c, cum de); existena a trei
forme conjuncionale c, s, ca... s , la care se adaug forma ca s, literar n
secolul al XIX-lea, care au drept corespondent romanic o singur conjuncie;
posibilitatea marcrii paralele, prin mrci sintetice (de caz) i analitice
(prepoziionale) a aceluiai tip de complement: CD (Pe tine te atept), CI (Le-am dat
la trei copii/copiilor);
posibilitatea exprimrii S (i a CD) prin nominal nearticulat, asociat cu o citire de
tip proprietate, indiferent de tipul de verb (Vin oameni; Lucreaz oameni n acest
loc, nu animale; Caut profesor);
ambiguitatea mrcilor de actan, care pot att s introduc mai multe tipuri de
complemente, ct i s aib dubl specializare, morfologic i sintactic (vezi situaia
lui a de la infinitiv sau a lui s de la conjunctiv);
topica relativ liber a complementelor, modificarea ordinii canonice a acestora fiind
posibil cu uurin, prin diverse mecanisme de tematizare; topica sintactic frecvent
este V obiect; topica S att antepunerea, ct i postpunerea fa de V este supus
unor constrngeri.
GALR 2008 II: 4773, 241626
Exerciii
1. Se dau textele:
n cutarea cunotinei, nu este nc dect bucuria voinei, bucuria de a adopta
i de a deveni ceea ce simt n mine; i dac exist nevinovie n cunotina mea este
pentru c exist n ea voina de a adopta.
Datorit unui avocat celebru pe atunci, am putut ctiga procesul i primi
sentina prin care se adeverea c eu nu sunt copilul jidovului, ci al nimnui: din flori,
cum se mai spune. Am venit bucuros napoi, m-am nscris imediat n micare i numai
cu mare greutate m-au putut mpiedica mama i bunica s nu iau parte la rebeliunea din
Ianuarie de unde poate nu m-a mai fi ntors pentru a face mai departe umbr
pmntului i pentru a te amr i pe tine. (L. Dimov, Scrisori de dragoste)
(a) Identificai grupurile verbale cu centru verb finit din textele de mai
sus, stabilind componena acestora.
(b) Care sunt diferenele de structur ntre GV care au drept centru
verbul a fi?
(c) Identificai GV cu centru nonfinit i analizai componena acestora.
109
(d) Stabilii care sunt poziiile sintactice ocupate de GV cu centre

nonfinite.
2. Se dau textele:
i cnd te-am vzut azi, linitit i vesel chiar, m-am gndit c ntreaga
problem s-a rezolvat i fr intervenia mea de altfel ridicol i inoportun.
(L. Dimov, Scrisori de dragoste)
Deodat o strpunsese o senzaie ascuit de frig i n acelai timp i simi
genunchiul drept gol n zpad, ca i cum el singur din ntreg corpul s-ar fi trezit
dintr-o profund anestezie.
Se simi ridicol, trntit cum era cine tie de cnd? n plin strad,
ntr-un grup de trectori curioi. Ar fi vrut s se ridice, dar singur tia bine c nu va
putea.
Frumoas cravat, dar nu tie
nv eu cum se face un nod ca lumea.
aintit spre odaia cealalt, ca s prind
vibrnd metalic, ndeprtat ca pe un
Accidentul)
s i-o fac. Nodul e prea strmb. Am s-l

(...) i opri respiraia i ascult cu urechea
i ea vocea din receptor. O auzi ntr-adevr
minuscul disc de patefon. (M. Sebastian,
Documentele erau considerate ca fcnd parte dintr-o structur un

ansamblu de evenimente care alctuia o biografie sau o epoc.
Balzac pare a-l regndi pe Rousseau prin intermediul citirii acestuia de ctre
Sainte-Beuve, iar Flaubert scrie declarat pentru acesta din urm.
Un model este o ipotez de lucru. El nu se identific niciodat cu fenomenul
real, ci doar cu aceea dintre proprietile lui pe care a ales-o drept cea mai
caracteristic. (N. Manolescu, Istoria critic)
(a) Analizai sintactic i morfologic subiectele.
(b) Analizai sintactic i morfologic complementele (argumentale).
(c) Analizai sintactic i morfologic complementele rezultate prin
reorganizare sintactic i precizai n ce const reorganizarea.
3. Se dau textele:
Eu locuiesc aici aproape, pe Bulevardul Dacia, i tramvaiul 16 nu oprete
dect ori la Dacia, ori la Vasile Lascr. De asta cobor la cotitur, unde tramvaiul o ia
pe Orientului.
De ce dureaz aa mult? Trebuie s fie nuntru o cldur dulce de ser.
Balanele de metal stau nemicate. Lichidele grele, somnoroase, dorm n rafturi, n
110
sticle solemne de cristal. (M. Sebastian, Accidentul)

i tocmai cnd spunea banalele cuvinte altfel nu te vd bine, pe care probabil
c le spusese tuturor celor ajuni vreodat n faa sa, cel care ne cerceta a fost nevoit s
constate c ntr-adevr nu-l mai vedea bine i a nceput s se clatine. (I. Mlncioiu,
Cltorie spre mine nsmi)
i se pomenete c Ciubuc era om de omenie; fiecare oaspe ce trgea la odaia
lui era primit cu drag inim i osptat cu ndestulare. i se dusese vestea n toate
prile despre buntatea i bogia sa. Pn i Vod cic-ar fi tras o dat n gazd la
Ciubuc, i ntrebndu-l cu cine mai ine atta amar de bucate, el ar fi rspuns: Cu cei
slabi de minte i tari de virtute, Mria Ta. Atunci Vod nu s-a putut stpni de mirare,
spuind: Ia, aista-i om, zic i eu; de-ar fi muli ca dnsul n domnia mea, puin lips ar
duce ara la nevoi!. i l-a btut Vod cu mna pe umr, zicndu-i: Moule, s tii c
de azi nainte eti omul meu, i la domnie i-i deschis ua oriicnd. (I. Creang,
Amintiri din copilrie)
(a) Analizai sintactic i morfologic circumstanialele.
(b) Scoatei, pe trei coloane: (1) circumstanialele obligatorii; (2)
circumstanialele metadiscursive; (3) circumstanialele prototipice (adjuncii).
Pentru coloana (3), precizai dac este vorba despre adjunci la verb sau la GV n
ansamblu.
(c) Exist, n textele de mai sus, mai multe circumstaniale de acelai tip
dependente de un singur regent? Dac da, n ce tip de relaie sintactico-semantic
se afl acestea?
4. Pornind de la urmtoarea descriere Dup tipul de relaie sintactic,
se disting complemente angajate n relaii binare, deci definindu-se n
exclusivitate n raport cu centrul de grup, i complemente angajate n relaii
ternare, care includ n definiie, pe lng centrul de grup, i alt component al
grupului (GALR II: 323) , stabilii care sunt complementele implicate n cele
dou tipuri de relaii i care sunt ceilali participani la aceste relaii.
5. Folosind cele dou tabele recapitulative, stabilii inventarul poziiilor
sintactice (complemente, circumstaniale) care particip la structuri ternare.
Descriei natura relaiei dintre aceste poziii i cellalt component implicat n
relaia ternar, n afara verbului.
6. Care sunt mijloacele de realizare a coeziunii sintactice n GV, folosite n
textele de mai jos?
Mai trziu, profesorul de istorie (...) a binevoit s explice copiilor cum c eu
nu sunt cel ce sunt, c printele meu este ofier n marin i c deci erau nedrepte
acuzrile lor.
Rmne ca s tii cum s m legi din nou remorc de maina vieii tale.
111
Mi s-a prut c sunt mnat de acel insondabil destin care i gonete pe eroii
din operele lui Dostoievski. i c niciodat fatalitatea nu m va aduce napoi. Nu
credeam c voi putea fi ncercat de un asemenea gnd i nici nu eram pregtit.
(L. Dimov, Scrisori de dragoste)
7. Cum se realizeaz legarea de centrul verbal a complementelor nominale
n fragmentele urmtoare?
Am chef s-l recitesc pe Stendhal, s redescopr aceste detalii i nuane, s
compar. (N. Manolescu, Cititul i scrisul)
n bisericua afumat popa i pomenea pe toi pe ct de des cu putin, iar
lumnrile de seu de vit ardeau necontenit, afumnd tavanul scund ca pe fundul unui
ceaun.
De Mona, sora lui Simfonia, le era fric la toi ca de dracu.
Cei mai mari jucau fotbal cu o mingic de tenis i zbierau la toi cei care
treceau n fug peste terenul lor.
Picioarele
le ineam pe caloriferul de sub geam, care iarna mi ardea tlpile.

(M. Crtrescu, Orbitor. Aripa stng)
8. Cum se realizeaz legarea de centrul verbal a complementelor
exprimate prin forme verbale nepersonale n fragmentul urmtor? Se pune
problema coeziunii GV pentru toate formele verbale nepersonale din text?
A citi i a scrie mi s-au prut ntotdeauna ndeletniciri fondatoare ale omului
care triete n universul culturii verbale.
Asta-i de neneles... pare a fi n versuri.
i Lejnev i reproeaz lui Rudin c, amestecndu-se ntr-o dragoste a lui din
tineree i tot lmurindu-i lui i iubitei lui relaia care i unea, vrndu-se, cu alte
cuvinte, ntre ei (fr, desigur, intenia de a-i rpi iubita, pur i simplu dintr-un interes
cazuistic), sfrise prin a-i face odioi pe unul n locul celuilalt. (N. Manolescu,
Cititul i scrisul)
Cnd termina de mncat, alerga i el din rsputeri printre sute de ali copii,
strignd i cntnd n gura mare. (M. Crtrescu, Orbitor. Aripa stng)
9. Care este greeala din exemplele de mai jos, auzite la televizor?
Explicai mecanismul de producere a acesteia. Care este diferena dintre cele trei
serii de exemple?
e nepermis ca s se scrie n actul normativ; e posibil ca s se lase prost
112
sftuit; este nevoie ca s-l aducem; este prematur ca s ne pronunm

toi am vrea ca s ne trezim mine-diminea; nu-i permite ca s aib o via
normal; nu vreau ca s v ntrerup; ieri am reuit ca s intru
cu cteva secunde nainte ca s vin unda.
10. Care sunt erorile de realizare a coeziunii sintactico-refereniale n
exemplele de mai jos? Exist diferene ntre cele dou serii de exemple?
personalului auxiliar din Bucureti li s-au alturat i...; ns o participare
important la acest program l va avea i sectorul privat; vrei s-i facei o bucurie
Andreei i lui Sebi
din partea partidelor parlamentare pe care i reprezint; ascunde opt
miliarde, pe care ulterior i va mpri cu...; Conducerea grdiniei ncearc (...) i
susine c nu le-a fost precizat...
11. Folosind exemplele de mai jos, comentai urmtorul citat din GALR
II: 54: Pentru complementele realizate nominal, este relevant, n ansamblul
limbii romne, ambiguitatea unor mrci prepoziionale, care, de la un verb la
altul, de la un registru stilistic la altul sau n funcie de trsturile nominalului,
pot introduce complemente diferite.
l cunosc pe Ion de trei ani; M bazez pe simul lui de orientare; Nite oameni
ai strzii locuiesc acum pe terasa blocului; Am lsat crile pe mas
Am apelat la un medic specialist; Le-am spus secretul la trei colegi; Am
mncat la restaurant
Ion este antrenat de tatl lui; Ion se teme de tatl lui; Ion nu s-a mai antrenat
de trei luni.
12. Comentai felul n care se realizeaz coeziunea lexico-selecional n
GV, n urmtoarele fragmente:
M dor florile, muzica picturilor ce cad din streini, m doare chiar hrtia pe
care scriu, pentru c m simt n toate aceste lucruri. (L. Dimov, Scrisori de dragoste).
i-am zis verde de albastru/M doare un cal miastru. (Nichita Stnescu,
Frunz verde de albastru)
rmul s-a rupt de mare i te-a urmat/ca o umbr, ca un arpe dezarmat.
(Nichita Stnescu, Viaa mea se ilumineaz)
i soarele se scufunda n orizont,/i arborii-l priveau ndrgostii,/cu
frunzele. (Nichita Stnescu, Copilrosul amurg).
113
V. INTERJECIA I GRUPUL INTERJECIONAL

1.1. Interjecia este o clas eterogen de cuvinte, caracterizate:

morfologic, prin invariabilitate (cu excepia ctorva interjecii imperative,
dintre care unele provenite de la verbe: poftim/poftii, uite/uitai, haide/haidei);
sintactic, prin posibilitatea de a funciona drept predicate ale enunrii, n
propoziii independente nestructurate, fr a forma grup sintactic (Au!, Pac!) sau n
propoziii structurate, formnd grup sintactic (Vai de Ion!, Uite curcubeul!);
semantic, printr-o semnificaie vag, exprimnd senzaii, sentimente etc. sau
imitnd sunete, zgomote;
fonetic, printr-o intonaie exclamativ (rar, interogativ).
1.2. Grupul interjecional este secvena de constitueni organizat n jurul unei

interjecii, grupnd centrul interjecional i complementele acestuia (Uite o ciocnitoare!,
Iat-l pe Ion!).
2. Tipologia interjeciilor
Interjeciile pot fi clasificate dup mai multe criterii.
Din punct de vedere semantic, interjeciile pot fi:
propriu-zise, care exprim stri psihice, reacii afective etc. (au, ei, of,
uau, vai);
onomatopeice, care imit sunete i zgomote sau sugereaz micri
(miau, hapciu, gl-gl; buf, cioc, pac, trosc).
n funcie de origine, interjeciile propriu-zise pot fi:
primare, a cror valoare iniial este de interjecii (vezi exemplele de mai
sus: au, ei...);
secundare, create n limba romn prin convertirea unor secvene frecvent
ntrebuinate cu valoare afectiv (Doamne, mult minte i mai trebuie
copilului stuia!, Un politician care, vezi Doamne, este cinstit);
n funcie de rolul pragmatic i discursiv, se disting:
interjecii expresive/emotive (au, brr, sc, ura);
interjecii injonctive (dii, ho, mar, stop);
interjecii adresative (cuu-cuu, f(i), mi, pis-pis);
interjecii cu valoare fatic (ei, h);
interjecii prezentative (ia, iat, uite);
interjecii discursive (a, n, pi, zu);

interjecii de politee (adio, bun, pa, mersi, pardon) etc.
3. Structura GInterj
Dei toate interjeciile pot forma enunuri independente, funcionnd ca predicate
ale enunrii, numai unele dintre ele pot fi centre de grup, funcionnd i ca predicate
sintactice:
interjecii propriu-zise (hai, na, uite, iat, mersi, bravo, halal, vai), care se pot
construi cu:
CD (Uite-l pe Ion!, Na un mr!/ce vrei!);
CI (Na-i-o!, Bravo copiilor!/cui ctig!);
CPrep (Halal de omul sta!, Vai de Ion!, Mersi pentru flori!);
CPos (Na-i cartea!, Uite-i ochelarii!);
PS (Iat-o impecabil);
interjecii onomatopeice, care se construiesc asemenea verbelor
corespunztoare (boc, hop, poc, pleosc, trosc, uti) cu:
Subiect (i biatul uti n cru! s-a urcat, a srit, i omul buf pe
jos! a czut);
CD (Apoi ha prjitura de pe mas! a luat, a furat);
PS (Cinele ham-ham, turbat dup mine! ltra).
4. Adjuncii GInterj
Numeroase interjecii se pot construi cu diverse tipuri de circumstaniale:
de mod (Hai mai repede!);
de timp (i buf pe jos toat ziua);
de loc (Iat-l pe Ion pe strad);
instrumental (Trosc cu pumnul n mas);
sociativ (Hai cu noi la film!) etc.
GALR 2008 I: 657685;
II: 119123.
Exerciii
1. Se dau textele:
Vom face plachie cu costie de porc, de cele afumate, din pod, i, Doamne,
bine vom mnca!
Apoi dar... d!... f cum tii; numai s nu ne bagi i pe noi n belea. Hai,
fetelor, tcei, gura v mearg; c nu-i bun pacea, i mi-e drag glceava. i iese
116
111
Interjecia i grupul interjecional
cntnd: Vai, sracul omul prost,/Bun odor la cas-a fost!

Biata soacr nu mai putu zice nici crc! i, slab i stlcit cum era, czu la
pat bolnav de moarte.
Iaca fericirea visat de mai nainte cum s-a mplinit! (I. Creang, Soacra cu
trei nurori)
Hai! deschidei cu fuga, dragii mamei, cu fuga! Ia! biei, zise cel mai mare,
srii i deschidei ua, c vine mama cu demncare. Srcuul de mine! zise cel mic.
S nu cumva s facei pozna s deschidei, c-i vai de noi! (I. Creang, Capra cu trei
iezi)
(a) Subliniai interjeciile i precizai dac sunt propriu-zise (primare sau
secundare) sau onomatopeice.
(b) Scoatei, pe dou coloane, interjeciile care nu formeaz grup sintactic
i pe cele care formeaz grup sintactic; pentru ultima categorie, analizai
componena GInterj.
(c) Dac exist, analizai adjuncii GInterj.
2. Analizai structura i poziia ocupat de GInterj format n jurul
interjeciei halal. Dac mai exist i alte interjecii, analizai-le!
De i-ar mpinge pcatul s-mi deschid ua, halal s-mi fie! (I. Creang,
Capra cu trei iezi)
Halal de nepoi ce are! (I. Creang, Povestea lui Harap-Alb)
N-a tri la cmp, Doamne ferete! Halal pe la noi! (I. Creang, Amintiri
din copilrie)
Medicii, halal exemplu! (www.aradon.ro)
3. Construii nc trei tipuri de circumstaniale raportate la un GInterj, n
afara celor exemplificate n text.
117
VI. SUBSTANTIVUL I GRUPUL NOMINAL

1.1. Substantivul reprezint o clas lexico-gramatical deschis delimitat prin
semantico-referenial, denumete obiecte, n sens larg, fie neindividualizate,
organizate n clase pe baza unor particulariti semantico-refereniale comune
(substantivele comune), fie unice (substantivele proprii);
morfologic, prezint flexiune n raport cu numrul i cu cazul, nu i cu genul,
acesta din urm fiind o trstur inerent a substantivului; valorile de numr sau/i de caz
(oblic) pot fi exprimate sintetic, dar i analitic (cu ajutorul mrcii lui sau al prepoziiei);
din punct de vedere sintactic, reprezint centrul grupului nominal,
combinndu-se n aceast calitate cu determinani, complemente sau modificatori de
diverse tipuri.
Dup modul cum se manifest caracteristicile substantivului sub raport
semantico-referenial i gramatical, se disting:
substantivele prototipice care denot un referent concret, avnd o flexiune
regulat n raport cu numrul i cu cazul (carte, student, telefon);
substantivele neprototipice al cror sens special are relevan n plan
gramatical, categoriile gramaticale cunoscnd restricii n realizarea opoziiilor
semnificative (Maria, ap, cunoatere, familie etc.).
1.2. Grupul nominal este secvena de constitueni organizat n jurul unui
centru/cap nominal, grupnd nominalul-centru, realizat, prototipic, ca substantiv, i toi
constituenii legai sintactic i semantic/funcional de acesta (o nou carte interesant de
istorie, acest eficient medicament romnesc antigripal). n absena altor constitueni, GN
poate fi realizat numai prin substantiv (Citesc romane).
2. Marcarea cazurilor
2.1. Marcarea cazurilor nominativ (N) i acuzativ (Ac)
Pentru substantiv, indiferent de clasa lui flexionar, de numr, de articulare/
nearticulare, cazurile nominativ i acuzativ sunt omonime i, n acelai timp, sunt cazuri
nemarcate1, distingerea lor fcndu-se numai contextual, prin funciile sintactice diferite
pe care le ocup i prin contextele diferite n care apar.
Numai n flexiunea pronumelui personal cele dou cazuri se disting ca form.

Trebuie subliniat c acuzativul substantival este, ca i nominativul, un caz
nemarcat sub aspect flexionar, cci i pstreaz aceeai form cu nominativul, indiferent
de construcia lui prepoziional sau neprepoziional (Maina e alb, Spal maina,
M-am deplasat cu maina). Construcia cu pe pentru substantivele personale cu trstura
[+ Definitudine] (L-am ntlnit pe director) nu privete cazul acuzativ, ci funcia
acuzativului de complement direct, cci substantivul apare cu aceeai form i n prezena
altor prepoziii (M gndesc la director, Discut despre director, i niciodat *M
gndesc la pe director, *Discut despre pe director). Ca atare, pe este o marc a
complementului direct (n anumite circumstane lexicale i semantice), i nu o marc a
acuzativului.
2.2. Marcarea cazurilor oblice: genitiv (G) i dativ (D)

n romn, exist, pentru cazurile oblice, dou posibiliti de marcare: o marcare
sintetic (flexionar prin desinen specific de caz sau/i prin articol enclitic fuzionat)
i o marcare analitic (prepoziional substantivul i ataeaz o prepoziie, fr a-i
schimba forma de NAc; s se compare: cartea elevilor i cartea a cinci elevi). Cele
dou modaliti se afl, n funcie de context i de registru stilistic, fie n distribuie
complementar, fie n alegere sintactic liber, dar stilistic marcat.
2.2.1. Marcarea flexionar
Exceptnd cazurile n care apare marca sintactic al (vezi infra, 2.2.2.), genitivul
i dativul se marcheaz identic, romna caracterizndu-se, pentru substantiv, prin
omonimia general G = D: vocea elevului (G) dau elevului (D), asupra profesorului
(G) graie profesorului (D).
Substantivul distinge o flexiune nearticulat i una articulat hotrt.
2.2.1.1. n flexiunea nearticulat, substantivul este nsoit de componeni
antepui (determinani, cuantificatori, modificatori) care preiau informaia de caz i
exprim, singuri, forma cazual:
cartea [acestui elev], cumprarea [acestor cri], contra [ctorva profesori],
plecarea [primului copil], cuvintele [simpaticei Maria].
n flexiunea substantivului nearticulat hotrt, dac se face abstracie de vocativ
(vezi infra, 2.3.), numrul maxim de forme cazuale distincte este dou, cele dou
nedistingndu-se dect la substantivele feminine la singular, singurele care deosebesc
cte dou forme de caz (N = Ac) (G = D): (aceast) cas (acestei) case, (aceast)
poart (acestei) pori, (aceast) lalea (acestei) lalele.
120
115
Substantivul i grupul nominal
Desinenele de caz oblic ale substantivelor feminine la singular sunt identice

(omonime) cu cele de plural: (acestei) case (aceste, acestor) case, (acestei) pori
(aceste, acestor) pori, lalele (aceste, acestor) lalele1.
2.2.1.2. n flexiunea articulat hotrt, substantivul i ataeaz enclitic
articolul, care se angajeaz n flexiune. Articolul fie dubleaz desinena de GD a
substantivului, dac substantivul aparine clasei femininelor la singular (a), fie exprim
singur valoarea de caz, prelund i rolul unei desinene de caz, dac substantivul este
masculin sau neutru la singular i plural i feminin la plural (b):
(a) nlimea fetei (fet- + des. specific2 -e + art. hot. -i), n dosul macaralei
(macara- + des. specific -le + art. hot. -i);
(b) culoarea peretelui/pereilor/tabloului/tablourilor/florilor (peret- + des.
nespecific3 -e + art. -lui, pere- + des. nespecific -i + art. -lor etc.).
n prezena articolului enclitic (legat), indiferent de genul i de numrul
substantivului, se disting cte dou forme cazuale:
(N sg. = Ac sg.) (G sg. = D sg.): calul calului, casa casei, numele
numelui
(N pl. = Ac pl.) (G pl. = D pl.): caii cailor, casele caselor, numerele
numerelor.
2.2.1.3. La marcarea cazului particip i alternanele (vocalice i consonantice),
modificri ale radicalului care se asociaz, n anumite condiii fonetice, mai mult sau mai
puin regulat4, flectivului: a/ (crac unei crci); a/e (mas unei mese); a/o (coard
unei corzi); a/, l/ (vale unei v-i); /e, /i (smn unei semine); sc/t
(masc unei mti); c/t (cuc unei cuti) etc.
Alternanele consonantice se produc la jonctura radicalului cu desinena (cuc
+ - cuti); cele vocalice se produc, mai ales, sub accent (noapte unei nopi, crac
unei crci); rar, pot aprea i n silab neaccentuat (smn semine, tabr tabere).
2.2.2. Marcarea mixt: al de la genitiv
Spre deosebire de dativ, genitivul cunoate att o marcare exclusiv sintetic,
scurt, ct i o marcare lung, substantivul, cu form flexionar de genitiv,
adugndu-i proclitic marca sintactic al5 (cartea elevului vs o carte a elevului).
Combinarea unei marcri sintetice cu o marc suplimentar proclitic ne permite s
Pentru inventarul de desinene i subclasele de flexiune, vezi infra, 4.1.1.

Este specific, fiind diferit de cea de NAc.
3
Este nespecific dat fiind identitatea cu cea de NAc.
4
n romna actual, se accentueaz natura neregulat a alternanelor, existnd, n aceleai condiii
fonetice, forme substantivale, mai ales neologice, la care nu intervin alternanele i altele la care
intervin: barc brci, dar remarc remarci (ultima form este acceptat n DOOM2. n locul
mai vechiului remarce).
5
Al este o notare simbolic, acoperind toate formele flexionare ale acestuia: al, a, ai, ale.
2
121
vorbim, n cazul genitivului, despre posibilitatea unei marcri mixte (analitice i

sintetice n acelai timp).
Al este o marc sintactic, fiind cerut obligatoriu n toate contextele n care
genitivul nu este vecin imediat la stnga cu articolul hotrt fuzionat (inclus n forma
substantivului regent), altfel spus este neadiacent acestuia. Asta nseamn c marca al
apare n oricare dintre contextele:
substantiv nearticulat hotrt, inclusiv nume propriu masculin1 (elev al
profesorului, acest elev al profesorului, un elev al profesorului, doi elevi ai profesorului,
Ion al Mariei);
substantiv articulat hotrt, n condiiile n care articolul i, implicit,
substantivul nu este imediat vecin genitivului (caietul nou al profesorului, caietul de
istorie al profesorului);
pronume i numeral-substitut (acesta al profesorului, civa ai profesorului,
niciunul al profesorului, doi ai profesorului);
verb copulativ (este al profesorului, rmne al profesorului);
adjectiv de provenien verbal, derivat sufixal dintr-un verb tranzitiv (copil
purttor al virusului HIV, medicament aductor al speranei);
n coordonare, precednd cel de al doilea termen (contra mamei i a tatei,
plecarea mamei sau a tatei).
2.2.3. Marcarea analitic
2.2.3.1. Marcarea prepoziional
n romn, exist, pentru ambele cazuri oblice (G, D), o marcare analitic prin
excelen, constnd n utilizarea mrcilor prepoziionale n absena oricrei mrci
flexionare. n vecintatea mrcii al, forma substantivului este de genitiv (carte a elevului,
carte a elevelor); n cazul marcrii prepoziionale, forma substantivului este omonim cu
NAc (dorina a ditamai profesorul, n faa a doi copii).
2.2.3.1.1. Pentru relaia de genitiv, prepoziiile selectate n limba actual sunt a
i la2, distribuite dup urmtoarele reguli de sistem i preferine de uz:
(a) n registrul cult, alegerea prepoziiei a este obligatorie, atunci cnd primul
element (sau unicul element) al grupului nominal este invariabil sub aspectul cazului
(numeral cardinal, ali cuantificatori invariabili, adjective antepuse invariabile, mrci
graduale invariabile):
n prezena a doi martori;
transmitere ctre site a orice dispoziie (www.destinatiaromania.ro);
ateptrile a toat suflarea;
Rspunsul a ditamai profesorul m-a tulburat;
chemarea a astfel de oameni;
1
n cazul numelui propriu feminin, terminaia -a este asimilat unui articol, ceea ce face inutil
apariia mrcii suplimentare a (Maria lui Ion).
2
Pentru statutul actual al prepoziiei funcionale de, care n limba veche era utilizat i ea ca marc
analitic a genitivului, vezi infra: 119.
122
M nclin n faa a asemenea prieteni;

prin apariia independent a foarte multe i importante fenomene.
(b) Alegerea lui a este facultativ, cnd pe prima poziie a grupului apare un
cuantificator variabil sub aspectul cazului:
plecarea a civa colegi plecarea ctorva colegi;
plecarea a muli colegi plecarea multor colegi;
plecarea a anumii colegi plecarea anumitor colegi.
(c) n registrul popular i familiar, se extinde i construcia cu la:
o fi tiut m-sa la fata asta unde vine? (G. Adameteanu, Diminea pierdut);
S fiu io n locu la fetile astea, nu m-a duce (idem);
C-n partea la Ivona s-a aruncat (idem).
n limba veche, printre mrcile prepoziionale pentru relaia de genitiv poate fi
inclus i prepoziia de, cele dou construcii, flexionar i prepoziional cu de, putnd
aprea n variaie liber (casa Domnului casa de Domnul)1.
n stadiul actual de limb, construcia cu de nu mai funcioneaz ca echivalent
al formei sintetice (flexionare) de genitiv. Construcia cu de s-a specializat astfel:
(a) Regentul este un substantiv sau un adjectiv de provenien verbal, prepoziia
introducnd un complement al substantivului (al adjectivului), n condiiile nondefinirii
acestuia (distribuirea de ajutoare, plata de taxe, pltitor de taxe, cderea masiv de
zpad, soluii aductoare de profit, lovitur cauzatoare de moarte);
(b) Nominalul introdus prepoziional, avnd obligatoriu trstura [ Definit],
primete citirea proprietate i funcia de modificator restrictiv (obraz de copil, zmbet
de mam). Exist un argument sigur c tipul (b) de construcie prepoziional nu este
echivalent cu un genitiv, i anume: coocurena acestei construcii cu un genitiv flexionar
(obrazul lui de copil, zmbetul ei de mam);
(c) Nominalul introdus intr ntr-o relaie de apartenen, diferit de posesia
prototipic prin prezena trsturii [ Definit] pentru Posesor (u de biseric, poal de
rochie, mijloc de codru, streain de cas).
Toate cele trei construcii au n comun trstura [ Definit] pentru nominalul
prepoziional. Sub acest aspect, se deosebesc fundamental de genitivul flexionar,
caracterizat obligatoriu prin trstura [+ Definit]; vezi diferena de definitudine dintre:
pltitor al taxelor de poluare [+ Definit] vs pltitor de taxe [ Definit], obrazul copilului
[+ Definit] vs obraz/obrazul de copil [ Definit], ua bisericii [+ Definit] vs ua/u de
biseric [ Definit].
n consecin, putem spune c structurile flexionar i prepoziional nu mai sunt
n variaie liber i c, n limba actual, de-ul a ncetat s funcioneze ca marc analitic
pentru relaia de genitiv.
2.2.3.1.2. Pentru relaia de dativ, prepoziia selectat este, n cele mai multe
situaii, la.
(a) Este selectat obligatoriu, indiferent de registru stilistic, cnd primul
component al grupului este invariabil sub aspectul cazului:
1
Pentru exemple i bibliografie, vezi Pan Dindelegan (2009a: 230231).
123
Dau la cinci copii, Trimit la ditamai profesorul, Crile aparin la tot felul de
oameni.
(b) Are utilizare facultativ, cnd primul component al grupului este variabil sub
aspectul cazului, iar regentul atribuie rolul tematic int:
A trimis la aceti copii acestor copii, A dat/A aruncat la psri psrilor, A
atribuit premii la muli copii multor copii.
(c) n registrul cult, dup prepoziiile cu regim de dativ, n locul prepoziiei la,
se extinde, uneori, a, atunci cnd primul component al grupului este invariabil:
graie a cinci directori, datorit a zece directori.
(d) n registrul neliterar, la apare i dincolo de utilizrile (ab):
cnd complementul este realizat dublu, existnd i un clitic pronominal n
dativ:
De cte ori i-am zis astea la lighioana btrn! (G. Adameteanu, Diminea
pierdut);
cnd complementul exprim Experimentatorul:
Nu-i place la brbat s ias n ora lefter i cu buzunarul gol! (idem);
Ce-i psa la lighioana mea de mine? (idem).
2.2.3.2. Marca proclitic lui
n cazuri limitate, genitivul i dativul se exprim cu ajutorul mrcii proclitice
lui. Spre deosebire de al proclitic, care se asociaz cu forma flexionar (sintetic) de
genitiv a substantivului, lui proclitic se asociaz cu o form substantival nemarcat de
NAc (adresa nou a efei vs (nelit.) adresa lu efa, cartea nou a Mariei vs (nelit.)
cartea lui Maria).
Extinderea, n stadiul actual al limbii, a procliticului lui de la o marcare restrns
a masculinului singular la o marcare mai general (vezi infra) permite interpretarea
mrcii lui ca marc analitic, pierznd legtura cu proveniena sa sintetic (oseaua
Iancului, cartea elevului).
Regulile actuale de uz sunt difereniate n funcie de registrul cult sau
popular/familiar al limbii, fiind legate, indiferent de registru, de trsturile numelor
personale/ale genului personal1:
(a) n registrul cult, mult mai conservator, se manifest dou direcii de utilizare:
(i) ca marc a unui genitivdativ pentru substantivele personale, mai ales pentru numele
de persoan masculine, dar i cu lrgiri de uz dincolo de clasa masculinelor, (ii) ca marc
a unui genitivdativ rezultat dintr-o substantivizare accidental de tip autonimic.
Ca marc a unui GD personal:
preced un nume propriu masculin de persoan (meritele lui Alecsandri,
moartea lui Vianu);
1
Extinderea i dincolo de clasa de substantive aparinnd genului personal este mult limitat (vezi
infra).
124
preced nume comune de rudenie (mai ales, masculine, dar i feminine

invariabile), desemnnd persoane unice (lui nenea, lui tata, lui papa, lui mo Gheorghe,
lui tanti), nsoite, uneori, de clitice posesive (banii lui socru-su, plecarea lu ta-su);
se extinde i la alte categorii: nume proprii feminine, n mod special la cele a
cror final vocalic (alta dect a) face imposibil adugarea terminaiei -e (lui Jeni, lui
Mimi, lui Meri, lui Cati).
Ca marc a unui GD nonpersonal:
preced numele invariabile ale lunilor anului (zilele lui ianuarie);
apare n cazul autonimicelor i al altor substantivizri accidentale:
Misterului lui de unde? i corespunde cel al lui ncotro? (G. Liiceanu, Ua
interzis);
i, iat, acum a fcut-o ca pe o variant extrem a lui tenir sa promesse
(idem).
(b) n registrul neliterar, construcia cu lui proclitic se extinde mult dincolo de
uzul fixat sub (a), i anume se lrgete:
la nume proprii feminine cu finala a (cartea lui Maria/lui Corina);
la nume comune de persoan, masculine i feminine, care, ntr-un context
situaional sau discursiv dat, se comport ca proprii, trimind la persoane unice (cartea
lu mama, lu naa, plecarea lu nevast-sa, plecarea lu efa, reeta lu doctora, tia
[este vorba de ochelari] e a lu lighioana btrn (G. Adameteanu, Diminea
pierdut).
2.3. Marcarea vocativului
Vocativul, caz al adresrii, este puternic marcat n planul formei, fie exclusiv
printr-o marcare suprasegmental (intonaie special, cnd forma este identic cu cea de
NAc: Dragi prieteni din copilrie,/Prietenul meu drag din copilrie,/Prietenii mei
dragi, Dragi copii ai clasei noastre), fie, simultan, prin mrci desineniale proprii i
marca suprasegmental a intonaiei.
Vocativul primete desinene speciale: -e, -ule, pentru masc. sg., -o, pentru fem.
sg., -lor, pentru masc. i fem. pl. (Prietene drag,/Prietenule drag,/Mario,/Frumoaso,/
Prietenilor dragi, am multe s v/s-i spun), diversificate ca uz stilistic, att ntre ele, ct
i n raport cu forma omonim de NAc.
2.4. Poziia limbii romne, ntre sintetic i analitic
Romna prezint omonimia substantival general G = D, exceptnd marca sintactic
al, proprie, n anumite contexte, genitivului.
n marcarea cazual, romna ocup o poziie intermediar, posednd att mrci
sintetice (flexionare), ct i mrci analitice (prepoziionale).
Romna i-a diversificat mrcile flexionare, adugnd la desinenele de caz (mult
restrnse) formele de articol hotrt, care, fuzionate enclitic cu substantivul, pe lng
funcia de determinant, o au i pe aceea de marcare a cazului.
Romna i-a creat o marc nou (lui proclitic), care, schimbndu-i poziia (din
enclitic n proclitic) i extinzndu-i contextele de apariie, a evoluat de la o marc
125
flexionar spre una analitic i de la o marcare restrns a genului personal spre una cu
utilizare mai general.
Romna i-a creat, n cazul genitivului, o marc sintactic suplimentar, ceea ce, n
anumite contexte, permite o marcare simultan mixt (flexionar i analitic) a
genitivului.
Romna actual poate folosi, pentru marcarea genitivului, prepoziiile a, la, iar, pentru
marcarea dativului, prepoziia la i, cu totul excepional, a; fiecare prepoziie are reguli
proprii de utilizare, unele obligatorii (de sistem), altele facultative (legate de un anume
registru stilistic).
n trecerea de la perioada veche la cea actual, romna i-a difereniat cele dou
construcii sinonime de genitiv (construcia sintetic i cea prepoziional cu de),
specializndu-i construcia cu de pentru introducerea complementului i a
modificatorului nondefinit, ceea ce aaz cele dou construcii n distribuie
complementar.
Romna, limb caracterizat prin acord gramatical, poate transmite, prin acord n
grupul nominal, marca de caz de la primul component la ntregul grup: asigurarea
[acestei prime importante i necesare trane] a mprumutului de la FMI.
Romna marcheaz puternic i diversificat cazul vocativ, adugnd, la marcarea
suprasegmental (prin intonaie), i marcarea desinenial. Romna a conservat i a
extins desinena -e din latin, a mprumutat desinena -o din slav, dar i-a creat i
desinene proprii n interiorul limbii (vezi desinenele -ule, pentru singular, i -lor,
pentru plural), ajungnd s posede desinene paralele, pe care le utilizeaz stilistic
diversificat.
GALR 2008 I: 7073, 8384
Exerciii
1. Separai, din textele urmtoare, genitivele i dativele, indicnd tipul de
marcare i condiiile de utilizare a fiecrui tip:
(a) Toate religiile lumii, n msura n care presupun un cult al morilor, nu
s-au ndoit o clip c exist un pe urm i un dincolo. Toate presupun desprinderi
ale sufletului de trup, apoi cltorii ale sufletului, halte i etape. Exist o morfologie a
peisajului strbtut, o cronologie a acestei cltorii, un punct terminus al ei. Pe scurt,
toate religiile dezvolt o scenografie a lui apoi i a lui dincolo.
(b) Asta nseamn c ne lipsete mai nti temeiul lui de unde? (de unde
venim). Lipsa de provenien pe care e aezat viaa noastr Heidegger o numete
aruncare. (...) Absena lui de unde? ntemeiaz nimiccitatea, iar viaa noastr este
direct instalat pe neantul acestei explicaii. (...) Misterului lui de unde? i
126
corespunde cel al lui ncotro? n aceast construcie, Heidegger nu ia n calcul

credina (aa cum pentru de unde? nu ia n calcul ipotezele tiinei).
(c) Rsfoiesc paginile albumului roman. Suita i combinaia imaginilor i
aparin lui Bernea (...). i totui nu performana privirii sale, a celei mai autentice i
cultivate priviri pe care a produs-o lumea noastr, este cea care creeaz stranietatea
crii. (G. Liiceanu, Ua interzis).
2. Comparai cele dou apariii ale formei a, ncercnd: (a) s stabilii
diferena de statut morfologic; (b) s indicai dac exist i o diferen de caz:
contra a cinci profesori de romn i a tuturor celorlali profesori de limbi
strine
Aceast soluie a profesorului m-a mirat, mai ales c nu poi s vociferezi
mpotriva a ditamai profesorul!
Aceast decizie a destituirii a cincizeci dintre directori e surprinztoare, mai
ales c, graie a zece dintre ei, cuprini n programe europene, s-au obinut muli
bani.
3. Stabilii statutul morfologic al formei lui din urmtoarele fraze:
Alegerea lui I.I. n-a surprins pe nimeni, cci lui i se dduser cele mai multe
anse.
M-au surprins diferenele de grafie dintre lui i lu. Am ncercat s fac o
analiz statistic a celor dou apariii i s stabilesc o diferen ntre ele. Am
constatat c lui e literar, n timp ce apariiile lui lu sunt limitate la fragmentele
scrise n registru popular.
4. Construii dou propoziii n care s apar o marcare prepoziional
obligatorie de genitiv i una prepoziional obligatorie de dativ. Indicai, pentru
fiecare, care este condiia de obligativitate.
5. Construii cte dou propoziii n care genitivul, respectiv dativul s se
marcheze, succesiv, att flexionar, ct i prepoziional.
6. Comparai urmtoarele construcii i indicai care este diferena
dintre ele:
trimiterea ajutoarelor trimiterea de ajutoare
plecarea profesorilor de la ar plecarea de profesori de la ar
colectarea laptelui de care avem nevoie colectarea de lapte
numirea profesorilor suplinitori numirea de profesori suplinitori.
7. (a) Comentai, cu exemple, partea subliniat din urmtorul fragment
teoretic:
n romn, exist, pentru cazurile oblice, dou posibiliti de marcare: o
marcare sintetic (flexionar prin desinen specific de caz sau prin articol enclitic
fuzionat) i o marcare analitic (prepoziional substantivul i ataeaz o prepoziie,
127
fr a-i schimba forma de NAc; s se compare: cartea elevilor i cartea a cinci

elevi). Cele dou modaliti se afl, n funcie de context i de registru stilistic, fie n
distribuie complementar, fie n alegere sintactic liber, dar stilistic marcat.
(b) Comentai urmtorul text privind marcarea cazurilor oblice:
Variaia de caz a articolului a permis limbii romne s evite soluia
prepoziional [la care au recurs limbile romanice de vest nota ns.] n exprimarea
raporturilor sintactice (V. Guu Romalo, n Studii i cercetri lingvistice, XIV, 1994,
12, p. 35).
8. ncercuii greelile din urmtorul text, corectai-le i indicai n ce
const greeala:
n jurul Universitii i a Teatrului Naional, s-au semnat flori rezistente
Graie ajutorului primit i a banilor dai de prini, Ion a reuit s-i achite
garsoniera
Articolele sunt rspndite n paginile revistelor i altor publicaii filologice
n urma sesizrilor i reclamaiilor primite, a trebuit s lum atitudine
Casa nu este a mea, ci a mamei i tatei.
*
*
3. Contextele i funciile sintactice ale cazurilor
3.1.
Nominativul
(a) n grupul verbal (GV), apare ca argument extern, ocupnd poziia de Subiect:
fie subiect al unei forme verbale personale/finite (Copilul alearg, Ion
citete, Elevul i rezolv temele, Cade zpad, Bate vntul),
fie subiect al unei forme verbale nepersonale/nonfinite
Subiect al infinitivului (nainte de a ncepe ploaia, primisem
rezultatul);
Subiect al gerunziului (Plecnd copiii la joac, mama i-a vzut de
treburile ei);
Subiect al supinului (E important de tiut adevrul de ntreaga
comunitate);
Subiect al participiului (Odat plecat directorul, toat lumea s-a
relaxat).
(b) n GV, n relaie cu un verb copulativ:
nume predicativ
al unei forme verbale finite (El este student, El este fiu de profesor,
El este directorul, El este Ion);
128
al unei forme verbale nonfinite (Rmnnd student i anul acesta,

Ion i-a cutat un serviciu, E greu a fi profesor, Odat ajunse profesoare, au
uitat de cei de acas);
(c) apoziie, cu suport n nominativ (Ion, colegul nostru, a obinut locul nti).
n poziiile a, b, c (S, NP, apoziie), apare un GN, cu o structur mai
larg sau mai restrns, ceea ce nseamn c substantivul-centru poate primi
determinani (Copilul alearg, Acest copil alearg), cuantificatori (Civa copii
alearg, Doi copii alearg), modificatori restrictivi sau nonrestrictivi (Copilul
de profesor alearg ca i ceilali, Un copil blond alearg dup tramvai) i
modificatori posesivi (Maina directorului este roie). De reinut c numai
centrul GN apare n cazul nominativ (eventual, i adjectivele acordate); ceilali
componeni au alte forme de caz, depinznd fie de regentul prepoziional
([Discuia asupra examenului] m-a speriat prepoziia asupra cere genitivul),
fie de poziia sintactic fa de centrul grupului subiect ([Maina directorului]
este roie constituentul n genitiv directorului ocup poziia unui modificator
posesiv).
3.2. Genitivul
(a) n GN prototipic, ocup poziia unui modificator posesiv (cartea fiului
nostru, cartea lui Ion).
(b) n GN avnd drept centru un substantiv de provenien verbal sau unul
relaional, ocup poziia unui complement al numelui (plecarea elevului, pstrarea
averii, pstrtorul tradiiilor, fiul lui Ion).
(c) n GAdj cu centru un adjectiv de origine verbal, ocup poziia unui
complement al adjectivului (substane productoare ale bolii).
(d) n GV cu centru un verb copulativ, ocup poziia de nume predicativ
(Cartea este a profesorului).
(e) n GPrep avnd drept centru o prepoziie sau o locuiune prepoziional cu
regim de genitiv, ocup poziia de complement al prepoziiei (S-au npustit [asupra
copiilor], Se vor cstori [n jurul Crciunului]). GPrep, n ansamblu, este fie
adjunct/circumstanial (n jurul Crciunului), fie argument (S-a npustit asupra copiilor).
(f) Apoziie, cu suport n genitiv (cartea profesorului, a lui Ion Popescu).
3.3. Dativul
(a) n GV, ocup poziia de complement indirect
al unei forme verbale finite (Trimit copiilor bani, Aparine statului, Se dedic
studiului);
al unei forme verbale nonfinite (E important a trimite copiilor bani, Cartea e
gata de dat copiilor, Banii trimii copiilor sunt insuficieni);
(b) n GAdj, ocup poziia de complement indirect al adjectivului (substane
[folositoare vieii], idei [dragi contemporanilor]).
(c) n GAdv, ocup poziia de complement indirect al adverbului (El se
comport [asemenea prinilor lui]).
129
(d) n relaie cu o interjecie cu regim verbal, ocup poziia unui complement

indirect (Bravo nvingtorilor!).
(e) n GN avnd drept centru un substantiv de provenien verbal, ocup
poziia de complement al substantivului (distribuire de ajutoare sinistrailor, predarea
limbii romne strinilor).
(f) n GN avnd drept centru un substantiv relaional, ocup poziia de
complement al substantivului (Ion este [cumnat surorii mele]).
(g) n GPrep avnd drept centru o prepoziie cu regim de dativ, ocup poziia de
complement al prepoziiei (A reuit [graie profesorilor]).
(h) Apoziie cu suport n dativ (A reuit graie prietenului meu, adic lui Ion).
Tiparul sintactic (f) este arhaic, fiind nlocuit, n romna actual, fie cu un
complement prepoziional (El este cumnat cu sor-mea), fie cu un complement n genitiv
(El este cumnat al surorii mele).
3.4. Acuzativul i cazul nonmarcat/cazul direct/neutru

3.4.1. Acuzativul
(a) n GV avnd drept centru un verb tranzitiv, funcioneaz ca argument intern
i ocup poziia de complement direct
al unei forme verbale finite (Aprinde becul, Trimite copiii la culcare);
al unei forme verbale nonfinite (Mi-e greu de spus adevrul, ncerc a spune
numai adevrul, Spunnd adevrul, poi s dai de bucluc).
(b) n relaie cu o interjecie cu regim tranzitiv, ocup poziia de complement
direct (Iat profesorul!, Na-i cartea!).
(c) n GPrep avnd drept centru prepoziii i locuiuni cu regim de acuzativ,
ocup poziia de complement al prepoziiei (Merge [cu prietenul], Locuiete [lng
Universitate], Au venit toi,[n afar de Ion]).
Grupul prepoziional, n ansamblu, ocup, la rndul lui, fie poziia de
complement prepoziional (M gndesc la copii), fie pe cea de complement indirect (Dau
ajutoare la doi copii), fie pe cea de adjunct circumstanial (nva la Paris) sau de
argument circumstanial (Locuiete la Paris).
S se fac distincia: (i) ntre adjunct circumstanial, care reprezint situaia
curent, i argument circumstanial, o situaie mult mai rar; (ii) ntre argument (sau
complement), situaia prototipic, i argument circumstanial. Adjunctul
circumstanial este un component sintactic i semantic facultativ, necuprins n grila de
roluri a verbului. Argumentul, dimpotriv, este obligatoriu, fiind cerut de structura
sintactic i de roluri a verbului. Argumentul circumstanial privete o clas restrns
de regeni, care atribuie roluri circumstaniale, circumstanialul dobndind statut de
component semantic obligatoriu (s se compare: Locuiete la Paris, Ajunge la Paris
argumente circumstaniale vs Deseneaz la fereastr, Ascult muzic la fereastr
adjunci/circumstaniale).
3.4.2. Cazul direct/neutru

Prin caz direct/neutru se acoper toate situaiile n care substantivul cu
form de NAc nu poate fi substituit printr-un clitic pronominal de acuzativ. Este un caz
130
nonmarcat, cci, nefiind posibil substituia cu o form pronominal, singura care

distinge N i Ac, n poziia dat nu exist niciun semn distinctiv al cazului. Pe de alt
parte, nu suport nici substituia prin forma de nominativ a pronumelui personal.
(a) n GV avnd drept centru un verb dublu tranzitiv, ocup poziia de
complement secundar
al unei forme verbale finite (M nva gramatic, M anun ora plecrii);
al unei forme verbale nonfinite (E greu de a-l nva gramatic, nvndu-l
gramatic, mi-am dat seama de dificulti).
(b) n GV, ocup poziia de complement predicativ al obiectului (L-au
ales/L-au numit preedinte, L-au botezat Ion, i zice obiect secundar).
(c) n GV avnd drept centru un verb cu tranzitivitate slab, ocup poziia de
complement direct (Caut buctar, Numete director, Cumpr cas, Are avere). Dac
n structur apare i un complement direct (realizat prin clitic), atunci nominalul legat
direct de verb ocup fie poziia de complement predicativ al obiectului (vezi b), fie pe cea
de complement secundar (vezi a).
(d) n GV sau n GAdj, ocup
poziia unui adjunct/circumstanial (nva noaptea, Lucreaz dou ore,
Alearg zece kilometri, E bolnav numai vinerea);
poziia unui argument circumstanial, dac verbul atribuie un rol tematic cu
realizare circumstanial (Casa valoreaz o avere, edina dureaz dou ore).
De remarcat tendina de adverbializare a grupului nominal de sub (d), fr ca
aceast conversiune s fie complet. Grupul se substituie prin adverb: valoreaz mult,
Ct valoreaz?, dar pstreaz componeni specifici numelui: Dureaz o var ntreag.
3.5. Vocativul cazul adresrii

Vocativul este un caz nonsintactic, nencadrat n organizarea sintactic a
propoziiei.
El poate constitui centrul unui grup nominal complet (cu modificatori i
complemente, chiar cu determinant, dac acesta este un articol fuzionat urmat de
posesiv1: Dragi prieteni din copilrie,/Iubite prietene,/Prietenul meu drag din
copilrie,/Fraii mei dragi,/Dragi copii ai clasei noastre, am multe s v/s-i spun), dar
nu se poate angaja n poziii argumentale, tipice substantivului.
GALR 2008 I: 7073, 8384
Exerciii
1
Nu accept ns i ali determinani (*Drag acest prieten, vino mai repede!, *Cellalt prieten,
cnd ne mai vedem?, *Prietenul meu acesta drag!).
131
1. Se dau textele:
Domnilor membri,
Ortografia cu care au fost scrise acum publicrile Academiei Romne se
ntemeiaz pe o decizie luat de Societatea Academic n anul 1869 i formulat de
aa-numitul mod de scriere pentru publicarea Analelor i a altor lucrri ale Societei
Academice Romne (...). Modul de scriere, chiar aa provizoriu cum era, a fost
rezultatul a multe i nfocate dezbateri ncinse n snul Academiei. (T. Maiorescu,
Critice)
Sptmna trecut, Guvernul Romniei a gsit rgazul s se ocupe de fineuri.
El a decis c un romn adevrat nu poate fi botezat oricum (...) Cine s-ar fi ateptat ca,
n puzderia de necazuri cu care se vede confruntat, Guvernul s aib timp i chef de
asemenea inefabile griji? O prim concluzie se impune: Guvernul are nervi buni. A
doua concluzie: Guvernul are sim metafizic. Alegerea numelui pune rafinate probleme
speculative: a da nume potrivit lucrurilor i vieuitoarelor e o competen i un
privilegiu pe care omul le deine prin delegaie de la Dumnezeu nsui. (A. Pleu,
Comdii la porile Orientului)
(a) Extragei substantivele n cazul genitiv i indicai cror grupuri
sintactice le aparin i ce funcie ocup n cadrul grupului.
(b) Extragei substantivele n cazul dativ i indicai cror grupuri
(c) Extragei substantivele n cazul acuzativ i indicai cror grupuri
(d) Extragei substantivele n nominativ care fac parte din grupul
subiectului.
(e) Extragei celelalte nominative i stabilii-le funcia sintactic.
2. Construii patru genitive, unul complement al numelui postverbal, unul
complement al numelui relaional, unul complement al prepoziiei i unul
modificator posesiv.
3. Construii patru dative, unul complement indirect al verbului, unul
complement indirect al adjectivului, unul complement al numelui i unul
complement al prepoziiei.
4. Construii dou
complement prepoziional.
acuzative,
unul
complement
direct,
cellalt
5. Ce asemnri i deosebiri constatai ntre construciile: lng

Universitate, din cauza Universitii, graie Universitii.
6. Comparai sub aspectul cazului i al funciei componentele subliniate
din urmtoarele construcii:
atribuirea de ajutoare studenilor Guvernul atribuie ajutoare studenilor
132
Spitalul adpostete copii purttori ai virusului HIV Ne-am pus mari

sperane n tratarea virusului HIV
El este frate lui Gheorghe El este frate cu Gheorghe, El este fratele lui
Gheorghe
Rezultatul l tiam de mult, cci am fost anunat rezultatul imediat dup
concurs
Cumpr casa vecinului Vreau s-mi cumpr cas
trimitere de ajutoare strinilor ajutorarea strinilor
Depind de copii Angajarea de copii nu e permis
Conteaz pe copii I-a ntlnit pe copii la teatru Pentru a ajunge la sertar,
s-au suit pe copii, mai precis pe spatele lor.
*
*
4. Tipologia substantivelor
Clasificarea substantivului se poate face dup diverse criterii, flexionare sau
lexico-semantice.
4.1. Clasificarea flexionar
Clasele de flexiune a substantivelor se stabilesc innd cont de realizarea, n
form sintetic, a opoziiilor de numr i de caz (genul nu reprezint un criteriu de
flexiune).
4.1.1. Substantivele cu flexiune (declinare) regulat
Cuprind majoritatea formelor substantivale (variabile), care, la rndul lor, se
mpart n mai multe subclase de flexiune (mai multe declinri).
Declinrile se subordoneaz genului i se deosebesc dup numrul de forme
distincte i tipul de omonimii, precum i dup desinenele specifice.
Formele distincte/opoziiile gramaticale de numr i de caz se marcheaz prin
desinene, iar, uneori, redundant, i prin alternane vocalice sau consonantice condiionate
fonetic. De comparat, pentru distincia de numr, formele brad brazi, cal cai,
ministru minitri, sfnt sfini, mr meri, cuvnt cuvinte, umr umere i, pentru
distincia de numr i de caz, formele mas mese, floare flori, poart pori, dung
duni, puc puti; pentru marcarea cazului prin alternane fonetice, vezi i supra,
2.2.1.3.
Clasificarea flexionar a substantivului include i clasa neutrelor, distins de
celelalte clase de gen, pe de o parte, prin corelaii desineniale specifice: -e, respectiv
133
-uri, iar, pe de alt parte, prin corelaia specific a formelor de articol enclitic: -(u)l
-le (creionul creioanele, exerciiul exerciiile).
Deosebirea neutrului de celelalte clase de gen se vede i n manifestarea
specific a acordului, acesta impunnd adjectivelor i articolelor o form de masculin la
singular i o form de feminin la plural (creion ieftin creioane ieftine).
Subclase de
gen
Numr de forme distincte i omonimii
Masculine
1. (N = Ac = G = D) sg.
2. (N = Ac = G = D) pl.
Feminine
1. (N = Ac) sg.
2. (G = D) sg. = (N = Ac = G = D) pl.
1. (N = Ac) sg.
2. (G = D) sg.
3. (N = Ac = G = D) pl.
Subclase de substantive n
funcie de realizarea
morfofonetic a desinenelor
ministru, minitri
bou, boi
student, studeni
munte, muni
cas, case
macara, macarale; zi, zile
poart, pori; var, veri
floare, flori
familie, familii
baie, bi
lips, lipse, lipsuri
treab, trebi, treburi
vreme, vremi, vremuri1
Neutre
1. (N = Ac = G = D) sg.
2. (N = Ac = G = D) pl.
registru, registre
fru, frie
creion, creioane
exerciiu, exerciii
titlu, titluri
stilou, stilouri
taxi, taxiuri
4.1.2. Substantivele cu flexiune neregulat

Cuprind forme izolate n limb, fie sub aspectul afixelor care marcheaz
diversele categorii gramaticale, fie sub aspectul omonimiilor, fie sub aspectul variaiei
radicalului, fie sub aspectul poziiei accentului.
Explicaii posibile ale neregularitilor:
evoluia de la latin la romn a unor forme (om oameni, sor
surori, nor nurori);
1
n DOOM2 sunt indicate dou forme de plural: vremuri/vremi, ultima fiind omonim cu cea de
GD sg.
134
corelaia dintre sensul substantivului i forma lui (neregularitatea

tata/tatl, tatei/tatlui, unde forma n - a substantivului, nespecific genului
masculin, se orienteaz spre o form mai normal pentru acest gen, atandu-i
forma de articol proprie masculinelor: tatl tatlui); aceeai explicaie se poate
da omonimiei (un) tat (unui) tat, ce caracterizeaz substantivele masculine
(biat unui biat), nu pe cele feminine cu desinena - (cas unei case);
evoluia sistemului nsui, unde desinene mai productive le nlocuiesc
pe altele mai puin productive, determinnd, pentru un anume interval de timp,
apariia formelor oscilante (vezi nenumrate variante libere acceptate de DOOM2,
precum: sg. alic/alice pl. alice, sg. cirea pl. ciree/cirei, sg. copert pl.
coperte/coperi, sg. hamac pl. hamacuri/hamace, sg. nivel pl. niveluri/nivele
etc.);
asocierea n flexiune a dou forme aparinnd, la origine, unor
substantive diferite (cel mai tipic exemplu de neregularitate de acest fel l
constituie paradigmele hibride bucic bucele, floricic floricele, pturic
pturele, rndunic rndunele, care asociaz, la singular, o form derivat cu
sufixul diminutival -ic, iar, la plural, o form nesufixat, provenind dintr-un
tipar flexionar mai vechi: sg. -ea pl. -ele);
invariabilitatea formelor sub aspectul numrului i al cazului (pui,
ochi; nvtoare, supraveghetoare; nume, codice);
variaia radicalului constnd n alternane fonetice particulare pentru
marcarea unor opoziii gramaticale: /i (mn mini, fa de sptmn
sptmni, stn stni);
schimbarea accenturii odat cu ataarea desinenei de plural (sor
surori, nor nurori; radio radiouri, trio triouri, zero zerouri).
4.2. Clasificarea lexico-semantic
n funcie de relevana lor n plan gramatical, se rein mai multe subclase lexicosemantice.
4.2.1. Substantivele comune
Reprezint cea mai numeroas clas de substantive, o clas deschis, n
continu micare, fie n sensul crerii sau al ptrunderii de noi forme, fie n sensul ieirii
din uz a altora mai vechi.
Date fiind frecvena i reprezentativitatea clasei, substantivul comun constituie
reperul semantic i gramatical al substantivului prototipic, distins de substantivul
neprototipic (propriu, masiv, abstract, colectiv, personal, relaional, postverbal,
postadjectival).
Substantivul comun se definete prin cteva caracteristici semantice i
gramaticale.
Semantic, desemneaz obiecte, n sens larg, organizate n clase pe baza unor
particulariti semantico-refereniale comune (ex.: mas, frate, birou).
Morfologic, are o flexiune normal sub aspectul categoriilor gramaticale de
numr i caz (clasificarea flexionar prezentat mai sus a privit clasa substantivelor
comune; vezi supra, 4.1.).
135
Sintactic, prezint o serie de particulariti combinatorii care reies din

comparaia cu substantivele neprototipice (vezi infra, 4.2.2.4.2.9.).
4.2.2. Substantivele proprii
Se disting de cele prototipice printr-o serie departiculariti.
Semantic, sunt autorefereniale, denumind indivizi unici (Maria, Ion, Marte,
Ceahlu, Dicionarul explicativ al limbii romne).
Morfologic, se caracterizeaz prin:
(a) n mod prototipic, nu cunosc opoziii de numr, aprnd fie cu form de
singular (Blagovetenie, Braov), fie cu form de plural (Carpai, Rusalii)
Contextual, n situaii speciale de comunicare, substantivele proprii pot desemna
mai muli indivizi cu acelai nume, rezultnd forme numrabile: Cteva Mihaele din
grupa noastr au organizat o petrecere, O Mihael a lipsit de la petrecere.
(b) la cele mai multe nume proprii de persoan genul este motivat (Ioana
feminin, Ion masculin), pe cnd la alte tipuri de nume proprii genul se poate stabili n
context, n funcie de forma substantivului (aceast Craiova, aceti Carpai);
(c) prezint unele afixe specifice; vezi desinena - la unele masculine (Costic,
Lic), desinena -a neaccentuat (i variantele -ea, -ia) la multe substantive feminine
animate sau inanimate (Ana, Floarea, Felicia; Craiova, Romnia) i la unele masculine
(Toma, Luca);
(d) pstreaz radicalul nealterat de alternane fonetice (vezi formele oblice Anci,
Olgi, Floarei, fa de bncii, slugii, florii).
Sintactic, prezint restricii de combinare, dintre care cele mai caracteristice
sunt:
(a) incompatibilitatea cu articolul hotrt i nehotrt, numele proprii fiind
inerent determinate
Cnd desemneaz mulimi de indivizi, este posibil asocierea cu articolul hotrt
i nehotrt la plural: Mihaelele/Nite Mihaele vor organiza o petrecere.
N.B. O situaie diferit apare la formele de singular, unde ataarea
determinantului nehotrt un/o, care nu intr n opoziie cu articolul hotrt (altfel spus,
nu se realizeaz opoziia Mihaela vs o Mihael) este posibil numai n condiiile n care
se presupune o mulime din care se extrage o parte. n asemenea situaie, rolul lui un/o
este de cuantificator, nu de articol, cum se vede n exemplul: Mihaelele se vor distra la
petrecerea lor; o Mihael ns nu va participa la eveniment, ntruct este bolnav.
n utilizri metaforice i metonimice, care apropie substantivul propriu de cel
comun, este posibil asocierea cu articolul hotrt sau nehotrt: Eminescul vremii
noastre (www.luciaolarunenati.wordpress.com), Picassoul va fi expus la Finala
Naional EMMA 2008 (www.hi-fi.ro), Colegul nostru se crede un Eminescu, Am
admirat un Picasso.
Formele de vocativ Ioan, Marie nu sunt nearticulate, ci sunt forme populare,
create prin analogie cu cele nearticulate ale substantivului comun (fata fat; femeia
femeie).
(b) imposibilitatea combinrii cu oricare cuantificator definit i nedefinit
136
n contexte speciale, substantivele proprii indic mulimi de indivizi purtnd

acelai nume, fapt ce permite combinarea cu unii cuantificatori definii sau nedefinii:
Cteva Mihaele din grupa noastr au organizat o petrecere de ziua lor/O Mihael nu a
participat la petrecere, Avem n grup dou Ane.
n utilizri metaforice i metonimice, ce genereaz schimbri de sens, numele
proprii se pot asocia cu elemente aparinnd clasei cuantificatorilor: Acolo au pus ochii pe
cei doi Grigoreti i l-au ntrebat ct cost (www.anticartmagazin.ro), Pe perei i
acolo civa Grigoreti (www.ziarulialomita.ro)
(c) combinarea cu un genitiv numai n condiiile inseriei mrcii al (Ion al

Mariei);
(d) combinarea cu un modificator nonrestrictiv postpus de tip adjectiv n
condiiile inseriei determinantului slab cel (Ion cel harnic);
(e) posibilitatea combinrii cu modificatori reprezentai numai de relativele
nonrestrictive, nu i de cele restrictive (Ion, care rspunde totdeauna primul, e cunoscut
de tot anul, dar *Ion care este blond nu a fost acceptat la concursul de frumusee).
4.2.3. Substantivele masive
Se disting de substantivele comune prototipice prin sens i prin comportament
gramatical.
Semantic, prezint trsturile continuitate (imposibilitatea de divizare n
uniti discrete) i omogenitate (fiecare parte separat din ntreg are trsturile
ntregului: o bucat de unt/carne/brnz/aur este tot unt/carne/brnz/aur), trsturi care
au clare reflexe morfosintactice (vezi infra).
Morfologic, au urmtoarele caracteristici:
(a) sunt substantive nonnumrabile (defective de numr), fiind utilizate, de
preferin, cu form de singular (Bea cafea/vin/ap/uic, Mnnc pine/
carne/fasole/mazre/miere), sau, mai rar i numai convenional, cu form de plural
(Mnnc tieei, Are nevoie de cli);
(b) fiind defective de numr, substantivele masive se ncadreaz n clasele de gen
dup contextele n care sunt acceptate: n contextele specifice de feminin (aceast) sau de
masculin (aceti) sunt feminine (aceast miere), respectiv masculine (aceti cli); n
schimb, n contextele nespecifice acest (comun masculinului i neutrului la singular
acest aur) sau aceste (comun femininului i neutrului la plural aceste spaghete),
substantivele masive nu-i pot preciza genul (aparin arhigenului masculin-neutru sau
arhigenului feminin-neutru).
Sintactic, se caracterizeaz prin restricii de tipul:
(a) nu accept combinarea cu articolul nehotrt (orice combinare cu acesta, n
condiiile coocurenei unui modificator, deplaseaz sensul substantivului spre citirea
nonmasiv de sort dintr-o anumit materie: Cumpr un zahr fin/un vin bun);
(b) n poziia de obiect direct i n cea de subiect (n construcii impersonale),
poate aprea nud, adic fr determinant (Vd vin/carne/brnz pe mas; La magazinul
din col, se vinde vin/carne/brnz, fa de *Vd cas, *Se vinde plrie);
(c) nu se combin cu clasa cuantificatorilor definii, ci numai cu cea a
cuantificatorilor nedefinii cu form de singular (Cumpr ceva/mult/puin/destul
carne/brnz); cuantificarea definit se obine prin grupuri substantivale plasate n
antepunere, incluznd un substantiv care cuprinde inerent ideea de cantitate (kilogram,
137
ton), asociat cu un cuantificator numeric (2 kilograme, 2 tone): Cumpr 1 kilogram

de/2 tone de carne/brnz/lapte).
4.2.4. Substantivele abstracte
Prezint, pe de o parte, o serie de trsturi care le separ de substantivele comune
prototipice, pe de alt parte, similitudini cu clasa masivelor.
Semantic, se caracterizeaz, ca i masivele, prin trstura continuitii, dar se
disting de acestea prin imposibilitatea de a-i asocia referenial (extensional) un obiect
material; referenii substantivelor abstracte sunt nsuiri (buntate, tenacitate,
perseveren), relaii (egalitate, rudenie, vecintate), aciuni i activiti, ocupaii (not,
plecare, plimbare, vntoare), discipline tiinifice (chimie, fizic), domenii ale vieii
sociale (economie, finane, politic) etc.
Morfologic, se caracterizeaz prin cteva aspecte, care le apropie, de
asemenea, de substantivele masive.
(a) Unele abstracte sunt nonnumrabile, ca i masivele, fiind utilizate ca
singularia tantum (pace, curaj) i foarte rar ca pluralia tantum (antimemorii, funeralii).
Dei frecvent substantivele abstracte au form de singular (care este
compatibil cu trstura continuitii), multe dintre acestea cunosc i form
corespondent de plural: idee idei, opinie opinii.
Trecerea de la singular la plural implic modificri de sens ale
substantivului, acesta alunecnd n grade diferite de la abstract spre concret:
amabilitate amabiliti fapte, vorbe amabile, ambiguitate ambiguiti
expresii cu caracter ambiguu, buntate bunti mncare sau butur bun.
(b) Abstractele defective de numr au genul neprecizat cnd apar n contextele
nespecifice acest, respectiv aceste, aparinnd, prin urmare, arhigenului (acest trend,
aceste antimemorii).
Sintactic, presupun restricii de construcie asemntoare masivelor, dar numai
n ipostaza de substantive nonnumrabile:
nu accept articolul nehotrt dect n prezena unui modificator i fr
a contribui la individualizarea referentului (Lucrul acesta mi-a adus o pace
adnc); n schimb, abstractele numrabile accept combinarea cu articolul
nehotrt, care are rol de individualizare (Ion are o idee);
nu admit cuantificarea definit prin numerale cardinale (Se
caracterizeaz prin *dou tenaciti/timiditi) i nici nehotrtele cu valoare
distributiv (*fiecare tenacitate/timiditate), n timp ce abstractele numrabile sunt
compatibile cu astfel de cuantificatori (dou idei, fiecare/oricare idee);
admit, ca i masivele, cuantificatori nedefinii cu form de singular
(destul/mult/puin/atta timiditate/indiferen), dar, spre deosebire de masive,
nu accept indefinitul nite (*nite timiditate, *nite tenacitate, *nite indiferen,
*nite alergare); abstractele numrabile se deosebesc parial de cele
nonnumrabile sub aspectul cuantificrii (destule/multe/puine/attea atitudini;
*destul idee, *mult prere, dar destul interes, mult ambiie).
4.2.5. Substantivele colective
138
Semantic, desemneaz ansambluri formate din indivizi, i nu indivizi izolai

precum substantivele prototipice, caracterizndu-se printr-o referin cumulativ
eterogen (mai multe flori formeaz un buchet, mai muli copaci formeaz o pdure).
Morfologic, se caracterizeaz prin:
spre deosebire de masive i de abstracte, satisfac opoziiile de numr
(ciread cirezi, clas clase, echip echipe, mnunchi mnunchiuri,
mulime mulimi, stol stoluri), dar, la singular, exprim un ansamblu, avnd
trstura inerent [+ Pluralitate];
pot fi de genul feminin (trup, turm) sau neutru (popor, grup).
Sintactic, este relevant c efectul morfosintactic al pluralitii i, implicit, al
contradiciei dintre pluralitatea semantic i unicitatea formei apare n planul
acordului substantivul colectiv, aezat n poziie de subiect, impune predicatului sau
numelui predicativ fie un acord gramatical (O grup a nceput examenul, O ciread este
periculoas), fie unul semantic (n faa Procuraturii Generale, un grup au agresat
manifestanii www.publictv.md, Am vizitat site-urile indicate de alii, dar am vzut
pn acum c o mulime au fost mulumii www.forum.softpedia.com1); tot ca efect al
pluralitii, substantivele colective pot fi coocurente cu modificatori de tipul numeros,
eterogen, unanim, n unanimitate (grup numeros, votarea n unanimitate de ctre
Parlament).
4.2.6. Substantivele personale
Semantic, substantivele personale prezint trstura [+ Personal/+ Uman];
romna se caracterizeaz prin prezena aa-numitului gen personal, un gen lexical care
leag, prin manifestri gramaticale comune, substantivele asociate inerent cu
trstura [+ Personal/+ Uman].
Morfologic, genul personal se caracterizeaz prin:
realizarea analitic, cu ajutorul mrcii proclitice lui, a cazurilor oblice
la singular: Cartea lui Ion, (i) dau lui Ion, cartea lui tata, (i) trimit lui tata;
realizarea vocativului, construcie proprie substantivelor personale,
printr-o flexiune bogat: vocativul cunoate forme flexionare multiple, care, cu
mici diferene de uz stilistic, funcioneaz paralel/sinonimic: Doctore/Doctorule,
ce trebuie s fac?, Ion/Ioane, unde ai fost?, Maria/Mario, ce ne-ai adus?
Sintactic, este specific exprimarea cu pe a numelui-complement direct n
condiiile individualizrii acestuia: l chem pe Ion, l chem pe student.
Totui, caracteristicile morfologice i sintactice menionate nu se manifest
regulat la toate numele de persoan, contraargumentele fiind:
genitiv-dativul poate fi exprimat cu ajutorul articolului enclitic (tatei, popii);
vocativul poate fi omonim cu nominativul (tat, Ion, Maria);
complementul direct poate fi construit i fr pe: l caut pe copil/Caut copilul.
4.2.7. Substantivele relaionale
1
Construcii ca acestea, preluate de pe internet, sunt izolate. Un asemenea acord este acceptat
numai n situaia n care substantivul colectiv este nsoit de un genitiv la plural sau de un grup
prepoziional care include un substantiv la plural: Un grup al studenilor/Un grup de studeni i-au
spus nemulumirile.
139
Semantic, se definesc n cadrul unei relaii pe care o induc: relaie de rudenie

(frate, mam, vr), social (prieten, vecin) sau profesional (vnztor, ef), parte ntreg
(parte, fragment, segment; mn n raport cu corp, acoperi n raport cu cas, minut n
raport cu or).
Unele sunt simetrice (cele al cror termen corelativ este de acelai rang: vr,
frate, vecin, coleg), altele sunt asimetrice (al cror termen corelativ nu este de acelai
rang: bunic, unchi, parte)
Simetria termenilor implicai ntr-o relaie este probat prin faptul c ntr-o
structur copulativ sunt interanjabili (Ion este vecin cu Gheorghe Gheorghe este vecin
cu Ion) i pot fi redai ca un plural sau ca o structur coordonat (Ion este frate cu
Gheorghe Ei sunt frai/Ion i Gheorghe sunt frai).
Morfologic, este relevant posibilitatea exprimrii analitice a cazurilor oblice,

cnd numele relaional este personal (lui tata, pop. lui efu).
Sintactic, se caracterizeaz prin:
construcia cu un complement corespunztor termenului corelativ:
genitiv/posesiv acordat (tatl Mariei/su), grup prepoziional cu centru cu (Ion e
vr cu Gheorghe), dativ adnominal, n construcii vechi sau populare (domn
rii Romneti, Ion este cumnat lui Gheorghe);
de cele mai multe ori, substantivele relaionale cer obligatoriu
exprimarea complementului (*Ion este vecin, *Ion este coleg, *Am msurat
partea);
neexprimarea complementului se poate explica fie prin posibilitatea
recuperrii acestuia din contextul (extra)lingvistic (i prezint un coleg, Am avut
pe drum un accident cu maina. Pur i simplu roata a czut i ne-am trezit ntrun an), fie prin prezena unui modificator (Fratele bun este Mihai, Am msurat
partea care trebuia vndut), fie prin citirea categorizant a numelui relaional
(Ion este tat);
complementul exprimat prin genitiv este substituibil cu posesivul
acordat (fata ei/Mariei/sa); posesivul clitic are ns un statut sintactic diferit de al
genitivului n asociere cu un nume de rudenie nearticulat (cumnat-mea, nor-sa,
fiic-sa, taic-tu), situaie n care, n absena articolului, are rol de determinant;
complementul realizat prin GPrep nu este acceptat dect de numele
relaionale simetrice (Ion e vr/cumnat/vecin/prieten/coleg cu Gheorghe, dar
*bunic/tat cu, *parte/mn cu) i nu apare dect cnd numele relaional se afl
n poziie predicativ (Ion este cumnat cu Gheorghe, Toi se dau prieteni cu tine,
Reporterul a stat de vorb cu civa angajai, colegi cu persoana dat n
urmrire, dar *A fost invitat un prieten cu Maria);
restricii de articulare
numele relaionale unice, fr complement exprimat, nu sunt
compatibile cu articularea nehotrt (*El are un tat, *El are un cap, fa de El
are un coleg); articolul nehotrt poate fi acceptat ns n urmtoarele situaii: (a)
dac numelui relaional unic i se ataeaz un modificator sau dac modificatorul
140
este subneles, fapt care anuleaz condiia unicitii (El are un tat darnic, El are
un tat!, El are un cap bun, El are un cap!); (b) dac referina este arbitrar
(Profesorul a cerut s participe i un tat la discuiile cu elevii);
numele relaional construit cu un complement prepoziional introdus
prin cu nu accept articolul (*Ion este un cumnat cu Gheorghe, *Ion este
prietenul cu Gheorghe);
ocurena n construcii posesive
construcia cu dativ posesiv (Mi-au venit n vizit nite veri, Cldirea
i-a nchis uile cu nu mai puin de un deceniu i jumtate n urm
www.gandul.info);
construcia cu acuzativ posesiv, numai n cazul numelor relaionale care
indic partea, n cadrul unei relaii de posesie inalienabil (M doare capul, M
supr ochii);
construcia cu nominativ posesiv (Eu nu am vzut-o pe mama, Ion a
ridicat mna).
4.2.8. Substantivele postverbale
Sunt obinute din baze verbale prin derivare progresiv (plecare, nvare,
lupttor) sau regresiv (not, trai) ori prin conversiune (supine substantivate: citit,
cobort).
Unele substantive stabilesc contextual legtura cu un verb subiacent, de aceea
sunt asimilate postverbalelor (gndul la Ion, drumul spre Bucureti, masa zilnic la ora
cinci).
Indiferent de faptul c sunt abstracte (cobortul scrilor, cititul crilor,
alergarea pe nisip, atribuirea de burse elevilor) sau sunt concrete (substantivele-nume de
agent: vnztorul de suveniruri, iniiatorul proiectului etc.), prezint, n raport cu cele
prototipice, trsturi proprii de natur semantic i sintactic, derivnd din natura lor
verbal.
Semantic, indic aciuni, activiti sau stri i se disting prin capacitatea de a
atribui aceeai gril de roluri tematice cu a verbului de baz, chiar dac n construcia
substantivului postverbal anumite roluri pot rmne neexprimate (citire, vnzare + Agent
+ Tem; construcie + Agent + Rezultat, atribuire + Agent + Tem + Destinatar;
alergare + Agent; cdere + Tem; plcere + Experimentator + Tem etc.).
Sintactic, se disting prin amestecul de vecinti tipic verbale i tipic
nominale:
au capacitatea de a primi subordonri verbale i, implicit, de a impune
restricii de caz, de prepoziie sau de conjuncie tipic verbale, precum:
(a) construcia cu dativul (atribuirea de burse elevilor, predarea limbii
romne strinilor);
(b) construcia cu un nume predicativ sau cu un complement predicativ al
obiectului (devenirea profesor, alegerea lui Ion deputat);
(c) determinri prepoziionale, impunnd aceeai prepoziie pe care o cere
i verbul (dependena de, participarea la, militarea pentru, coabitarea cu);
141
(d) propoziii conjuncionale, impunnd acelai conectiv conjuncional ca

i verbul (sperana c, dorina s, ntrebarea dac);
(e) determinri temporale i aspectuale (plecarea dis-de-diminea/n
fiecare noapte, vnzarea zilnic/zilnic de ziare);
au i trsturi proprii substantivului (capacitatea de a primi
determinani i cuantificatori, precum i capacitatea de a atribui genitiv sau de a
primi modificatori adjective propriu-zise): aceast goan/goana frecvent dup
avere, fiecare alergare a sportivilor pe nisip dimineaa, atta mers pe jos etc.
Morfologic, apar mai ales la singular.
4.2.9. Substantivele postadjectivale
Provin din adjective derivate cu sufix (tristee, buntate).
Semantic, exprim nsuiri sau stri i au capacitatea de a atribui aceleai roluri
tematice ca ale adjectivului de origine (tristee + Experimentator; prezen + Tem +
Locativ; importan + Beneficiar).
Morfologic, se folosesc frecvent la singular, fiind abstracte.
Sintactic, se caracterizeaz prin amestecul de trsturi adjectivale i nominale:
impun aceleai restricii precum adjectivul de baz, i anume:
(a) aceeai prepoziie pe care o cere i adjectivul (egalitatea cu, gelozia
pe, atenia la);
(b) acelai conectiv conjuncional ca i adjectivul (sigurana c,
curiozitatea s, curiozitatea dac);
(c) determinri temporale i aspectuale (Au ajuns n schimb pn la noi
multe monumente provinciale i piese aparinnd artelor minore care ne atest
existena acum a unei renateri www.preferatele.com, prezena n fiecare zi);
au trsturile proprii substantivului (vezi posibilitatea de a se combina
cu determinani i cuantificatori, precum i capacitatea de a atribui genitiv sau de
a primi ca modificatori adjective propriu-zise): curiozitatea/o curiozitate/orice
curiozitate, importana permanent a sntii, atta tristee etc.
4.3.
Particulariti ale romnei
Substantivul i-a ataat enclitic (postpus i legat de radical) articolul definit, ceea ce a
permis participarea lui la flexiune.
n romn exist o clas de gen distinct de masculin i de feminin neutrul ,
caracterizat semantic, prin trstura nonanimat (puinele substantive animate de gen
neutru sunt generice: animal, trib, star, vip), flexionar, prin corelaii desineniale
specifice: -e, respectiv -uri, i prin corelaii specifice ale formelor de articol
enclitic: -(u)l -le (scaunul scaunele, consiliul consiliile), rar, -le -le : numele,
toracele (acesta) numele, toracele (acestea) i sintactic, prin acordul specific pe care l
impune adjectivelor i articolelor: form de masculin la singular i form de feminin la
plural (scaun frumos scaune frumoase).
n romn se evideniaz clasa aa-numitului gen personal care se coreleaz cu o
serie de particulariti gramaticale relevante mai ales la nivel sintactic.
142
Substantivele masive i abstracte (nonnumrabile) pot aprea n poziia de argument

(complement direct sau subiect) nearticulate (Beau cafea, Are curaj, Se cere seriozitate).
GALR 2008 I: 8791, 102129
Exerciii
1. Se d textul:
Limbajul modei este n primul rnd o colecie de termeni tehnici care
ptrund destul de uor n vorbirea curent, o parte din ei avnd o existen efemer.
Unele neologisme recente sunt adaptate rapid i adesea neglijent. Exist mai multe
categorii de termeni specifici din sfera vestimentaiei: piese de mbrcminte, pri ale
costumului, tehnici de croitorie, nume de materiale, nume de culori etc.
Rubricile de mod din pres ofer uneori o combinaie ciudat de snobism,
familiaritate i sentimentalism banal; n afara vocabularului tehnic i a neologismelor
moderne, apar unele trsturi prin care e caracterizat n diverse studii ipoteticul limbaj
feminin: abundena de diminutive se poart mult botine de lac sau pantofi gen
ghetu cu ireele i toc mosorel (TF 13, 1992) , descrierea nuanelor de culori:
mtase bleu-ghea; alb vanilie (Cotidianul 157, 1992, 7); afectivitatea artificial,
convenional Aadar, bomboanelor, purtai flori i vei arta ca florile (LF 28,
1996, 13). (R. Zafiu, Diversitate stilistic n romna actual)
(a) Indicai structura morfematic a substantivelor din citatul de mai sus.
(b) Exist n textul de mai sus substantive cu flexiune incomplet? Dac da,
cum se explic acest fapt?
2. Analizai numele proprii din urmtoarele enunuri sub aspectul
articulrii (sau al nearticulrii). Care sunt contextele n care articolul are rol de
determinant? Argumentai rspunsul.
Maria i-a cumprat o main
Mrie, ce fcui?
Locuiesc ntr-un apartament cu Ana
An, de ce plngi?
Am privit ndelung un Picasso impresionant
X este un Eminescu al zilelor noastre
Bucuretiul este n srbtoare
Imaginea Bucuretiului seamn cu cea a Parisului.
3. Cutai n Dicionar de cuvinte recente (Florica Dimitrescu, ediia a II-a,
Bucureti, Logos, 1997) 10 substantive neologice nonnumrabile (5 defective de
singular i 5 defective de plural) i creai enunuri cu acestea.
143
4. Scriei pe dou coloane cte 4 caracteristici (semantice i gramaticale)

comune i 4 caracteristici diferite ale substantivelor masive i abstracte.
5. Analizai din punctul de vedere al articulrii i al cuantificrii
substantivele masive din reeta culinar dat:
nvrtit
Pentru foaia de plcint, vezi reeta; 2 linguri de unt, 2 linguri de zahr.
Siropul: 250 g zahr, 4dl ap, vanilie sau ap de flori.
Se face o foaie de plcint. Se stropete bine cu unt, se presar cu zahr i se
face sul, dinspre partea lung a mesei. Se unge o tav rotund cu unt, se aaz sulul n
tav, nvrtindu-l n form de melc. Se d la cuptor. Se face un sirop potrivit de gros, cu
puin vanilie sau ap de flori i cnd plcinta ncepe s se rumeneasc, se toarn
deasupra o parte din sirop i se mai las la cuptor pn se ptrunde bine aluatul cu zahr
i se rumenete. Se aaz pe o farfurie rotund, se taie n raze ca un tort i se servete
fierbinte cu sirop de zahr. (S. Marin, Carte de bucate)
6. Indicai substantivele colective din textul de mai jos. Analizai-le din
punct de vedere morfologic i sintactic.
Elite profesionale triesc n toate straturile/categoriile sociale: slujitori ai
catedrei i culturii, rnime, lucrtori/meseriai industriali, n corpurile medical,
ingineresc, ofieresc, funcionrime .a. Aceste elite sunt purttoare aa-zicnd, la
vedere ale modelelor, ideilor, proiectelor marilor nscocitori din elita intelectual. ()
Dincolo de excepii (n general, dominate de idei fixe devoratoare, de frustrri i utopii
distructive), elita nu consoneaz dect cu gupurile raionale, evident, restrnse,
pstrndu-i cu cerbicie individualitatea. (O excepie, care att prin demersurile sale
teoretice, atitudini publice, experimentate i-n scrisul publicistic, ct i prin aciuni
practice de organizare a unor grupuri revoluionare sectare, este Marx. Ideologul
suprem al mobilizrii maselor la revolt, care, expulzat din Paris, Bruxelles, Kln,
iari, din Paris, a trit ca un burghez sadea, n Londra regal i mult tolerant, dar n
rspr cu toat lumea aezat pe valori tradiionale. Un ateu tulburat, incitator perpetuu
la rzmerie i rsturnri spectaculare.) Poporul (uneori, primejdios metamorfozat n
populaie), n sensul de mulime psihologic, este mnat mai ales de instincte. De altfel,
linguitorii de profesie ai poporului, demagogii i vorbesc, la modul laudativ, de
instinctul maselor. Nu ndrznesc, ns, nicio clip, s rosteasc un alt adevr, mult mai
evident: c mulimea reacioneaz deseori iraional. Ca o stihie. S-a glosat ceva pe tema
asta. Cnd aducem n discuie conceptul de mulime, avem n vedere, n principal, acea
mas cu specificiti proletare la care se refer i Hannah Arendt, la gloat, care nu e
identificabil cu clasa muncitoare n dezvoltare i, n mod sigur, cu poporul ntreg.
(V. Iancu, Elite i mase, www.convorbiri-literare.dntis.ro)
7. Indicai dou caracteristici gramaticale ale numelor proprii de persoan
comune cu ale numelor relaionale i exemplificai-le prin enunuri (pentru fiecare
144
caracteristic comun se vor construi 2 exemple, cte unul pentru fiecare tip de
substantiv).
8. Analizai substantivele relaionale din textul de mai jos sub aspect
sintactic (combinarea numelor relaionale cu determinanii, exprimarea
complementului, poziii sintactice n care apar):
Unchiul tatlui meu era verior primar cu Raluca Iuracu, mama lui Eminescu,
adic Raluca a avut un verior primar, iar acesta a fost unchiul tatlui su. Unchi
nseamn c este fratele sau cumnatul unuia dintre prini, nu? nseamn c: veriorul
primar Raluci era fratele sau cumnatul unui bunic al lui Marius Cristian Iuracu. Dac
ar fi fost frate, nsui bunicul ar fi fost verior primar al Raluci i nu mai era nevoie de
unchiul care s lege lanul. Dac a fost doar cumnat cu un bunic, nseamn c era
rud de snge cu Raluca, nu i cu bunicul lui Marius Cristian Iuracu. Rezultat: ori e un
unchi n plus n poveste, ori nu exist rudenie de snge aici, ci doar prin a n-a spi de
alian. (www.presaonline.com, comentariu)
9. Selectai substantivele postverbale i postadjectivale din urmtorul text,
apoi indicai pentru fiecare, pe de o parte, trsturile nominale, pe de alt parte,
trsturile verbale, respectiv adjectivale:
Studenii au avut performane semnificativ mai bune sau mai proaste, n ceea
ce privete creativitatea sau atenia la detalii, n funcie de culoare, a declarat prof. Zhu.
Cercettoarea canadian a declarat c utilizarea culorii rou poate mbunti
performanele obinute n timpul activitilor care necesit vigilen, deoarece oamenii o
asociaz cu semnalele de oprire, cu cele de urgen, cu ambulanele i cu pericolul.
Culoarea albastru stimuleaz creativitatea, deoarece oamenii l asociaz cu oceanul,
cerul, libertatea, spaiile deschise i cu starea de pace i de linite, a explicat Zhu. Un
mediu linitit i determin pe oameni s adopte un comportament de explorare i le
mbuntete creativitatea, a adugat aceasta. (www.gandul.info)
*
*
5. Structura i funciile GN
5.1. Structura GN. Ierarhia constituenilor
Structura GN are o organizare ierarhic, cuprinznd:
determinani, care ocup poziia cea mai nalt (caietul, un caiet, acest caiet,
acelai caiet, cellalt caiet, sor-mea);
cuantificatori (doi copii, civa copii, fiecare copil);
complemente (plecarea lui Ion, mama lui Ion);
modificatori restrictivi (urs polar), nonrestrictivi (urs frumos) i posesivi
(cartea mea, casa lui Ion, casa-i);
145
(facultativ) particule focale (chiar aceti elevi, doar elevii mei);

(facultativ) circumstaniale pstrate din structura de baz verbal, cu statut de
modificatori nonrestrictivi (plecarea devreme, mersul copiilor de-a builea).
GDet
3
(Spec
particule adv.)
chiar
Det
3
Det
copilul
GN
3
N
modificator nonrestrictiv/posesiv
frumos
N
complement
al Mariei
modificator restrictiv
din flori
3
3
N
copil
Schema general a GN1

Legtura mai strns dintre centru, pe de o parte, i complemente i modificatorii
restrictivi, pe de alt parte, este subliniat prin ataarea acestora, n configuraia
arborescent, direct la centrul nominal, spre deosebire de ceilali constitueni, ataai la
GN, care sunt mai puin strns legai de centrul nominal.
n teoriile generative mai noi, centrul grupului (numit grupul determinantului)
este, de fapt, determinantul, acesta lund drept complement grupul nominal organizat n
jurul substantivului. Prin urmare, folosirea sintagmei generice, mai apropiate de tradiie,
GN, trimite, de fapt, la GDet.
Exemple:
[GDet [chiar] [GDet aceast [GN muzic]] [GAdj frumoas] [GPrep de [GDet 2 [GN petrecere]]]]]
particul focal determinant
nume
modif. nonrestr. modificator restrictiv
[GDet venirea [GAdj grbit] [GDet a lui [GN Ion]] [GAdv aici]]
nume modif. nonrestr. complement
modificator nonrestrictiv
[GDet maina [GPrep de splat] [GDet a [GN mamei]]]

nume modif. restr.
modificator posesiv
Centrul grupului nominal poate fi reprezentat i de un substitut al substantivului
(vezi cap. VII, Pronumele i grupul nominal cu centru pronume), situaie n care
1
Schema este pur orientativ i nu se poate actualiza integral ntr-un singur GN, ca urmare a
faptului c anumite componente nu pot fi coocurente (genitivul complement i modificatorul
posesiv, vezi infra), prezena lor fiind condiionat i de natura centrului de grup.
2
Apariia prepoziiei determin ceea ce se numete restricie de articulare, altfel spus,
ncorporarea determinantului.
146
posibilitile de construcie a grupului sunt mai limitate dect n cazul n care centrul este
un substantiv:
pronume (cel vechi, unul dintre colegi, tu de lng Ion, acesta de acolo, asta
de mtase, acela care a muncit o via ntreag);
numeral (trei dintre cei de acolo, primul sosit la destinaie, doi care au ajuns
ieri).
n GN apar urmtoarele componente:
articolul1 (enclitic fuzionat i proclitic nefuzionat: elevul, un elev);
ali determinani (antepui, aflai n distribuie complementar cu articolul (a),
sau postpui, coocureni cu articolul, n situaii de supradeterminare (b)):
(a) demonstrative (acest/acel/cellalt elev), interogative i relative (care femeie,
ce rochie), posesive postpuse clitice, care determin un substantiv nearticulat (sor-mea,
frate-su); a se compara cu posesive acordate nonclitice (sora mea, fratele su), care apar
n prezena articolului;
(b) cel, un determinant slab, fiind mijlocul tipic de realizare a supradeterminrii
(omul cel bun, fetia cea mic); i alte demonstrative pot aprea ca supradeterminani
(copilul acesta/acela/cellalt); n aceste situaii, grupul este scindat, avnd doi
determinani, cu valori diferite: articolul realizeaz integrarea sintactic, iar
demonstrativul aduce o informaie semantic suplimentar (apropiere, deprtare,
identitate, difereniere);
cuantificatori, numerici sau nonnumerici, posibil coocureni cu ali
determinani: (aceti) cinci elevi, muli elevi, civa elevi, fiecare elev; n absena altui
determinant, cuantificatorul preia i funcia acestuia, de integrator enuniativ, care se
adaug la funcia semantic cuantificatoare specific; n cazul apariiei simultane a
cuantificatorului i a determinantului, cuantificatorul este postpus determinantului: aceti
[patru copii]/*patru aceti copii;
complemente, care au ca regent substantive capabile de a atribui rol tematic
substantive de provenien verbal (plecarea copiilor, pregtirea temelor) sau
substantive relaionale (mama lui, nepotul Ioanei, vecinul lui Ion) i se pot realiza prin:
genitive: sosirea musafirilor (complementul numelui corespunde
subiectului din structura verbal), cumprarea mainii (complementul numelui
corespunde complementului direct din structura verbal), fiul Mariei, tatl lui;
posesive acordate: plecarea sa, unchiul su;
dative: acordarea de premii elevilor (complementul numelui
corespunde unui complement indirect din structura verbal), nepot lui Ion,
fratele-i;
grupuri prepoziionale: cumprare de maini (complementul numelui
corespunde complementului direct din structura verbal), gelozia pe nevast
1
Articolul fuzionat are o situaie intermediar ntre statutul de component sintactic i flectiv/marc
morfologic/, ocupnd, sintactic, poziia unui determinant (cci apare n distribuie
complementar cu ali determinani: Elevul/Acest elev/Cellalt elev), iar, morfologic, prelund
mrcile de flexiune (cartea elevului).
147
(complementul numelui corespunde

adjectivului), frate cu Maria;
complementului
prepoziional
al
modificatori de trei tipuri:

(a) restrictivi, strns legai sintactic i semantic de centru, realizai prin:
adjective categorizante: elev bucuretean, uniform colar;
grupuri prepoziionale cu funcie categorizant, incluznd:
un nume prototipic (Un copil de preot primete mai des o educaie
religioas dect un copil de profesor);
un nume aspectual sau care denot situarea spaial (nceput de zi,
margine de drum), nume care se poate combina i cu un genitiv (nceputul zilei,
marginea drumului);
un supin (fier de clcat, main de splat);
substantive funcionnd ca modificatori restrictivi denominativi
(medicul Popescu, cazul nominativ) vezi cap. III, Relaii sintactice:
coordonare, subordonare, apoziionare, 3.2.;
(b) nonrestrictivi, realizai prin:
adjective calificative: elev frumos, inteligent;
adjective situaionale/de modificare a referinei: fost elev, actual
profesor, aa-zise cri;
participii adjectivale, caracterizate prin trsturi duble, adjectivale
(trsturi flexionare i de acord: contra soluiei adoptate, femeie dezamgit) i
verbale (trsturi sintactice primesc complemente i circumstaniale: cartea
trimis azi/frecvent copiilor);
grupuri prepoziionale: Are un pr lung, de mtase, i ochi blnzi, de
catifea; crarea din muni;
adverbe n construciile nominalizate: sosirea aici, trezirea devreme
Este posibil combinarea tipurilor de modificatori: frumos [elev bucuretean],
neinteresant [discuie parlamentar].
Diferena dintre modificatorii restrictivi i cei nonrestrictivi este mai uor
vizibil dac se compar urmtoarele situaii:
fier de clcat vs fier ncins: de clcat este un modificator restrictiv, pentru c asocierea
constituentului de clcat schimb denotaia pe care substantivul fier o are dac este folosit
singur, pe cnd asocierea adjectivului ncins, un modificator nonrestrictiv, nu schimb
denotaia substantivului fier;
rochie de plaj vs rochie roie: de plaj este un modificator restrictiv, pentru c
asocierea constituentului de plaj schimb denotaia obinuit a substantivului rochie, pe
cnd adjectivul frumoas este un modificator nonrestrictiv i nu particip la denotaia
substantivului.
Din punct de vedere sintactic, pentru a diferenia modificatorii restrictivi de cei
nonrestrictivi se pot folosi cteva teste (care ns nu trebuie considerate ca fiind reguli
absolute):
posibilitatea gradrii caracterizeaz numai modificatorii adjectivali nonrestrictivi (vezi
cap. VIII, Adjectivul i grupul adjectival, 3.1.):
urs foarte frumos/mare
*urs foarte polar/carpatin
148

posibilitatea de a aprea n poziia de NP caracterizeaz modificatorii nonrestrictivi, nu
i pe cei restrictivi:
Copilul este frumos, Prul ei este de mtase
*Uniforma este colar, *Copilul este de preot, *Marginea este de drum
n stadiul actual de limb, apariia determinantului cel caracterizeaz modificatorii
nonrestrictivi:
copilul cel inteligent, femeia cea dezamgit, ochii cei de catifea
*elevul cel bucuretean, *nceputul cel de zi.
(c) posesivi, care pot aprea pe lng orice tip de substantiv, cu excepia celor
care permit apariia complementului numelui (astfel, poziia de complement i cea de
modificator posesiv sunt n distribuie complementar); se exprim prin:
genitive: cartea elevului, cartea lui Ion, cartea ei;
grupuri prepoziionale echivalente cu genitivul: cartea a doi elevi,
(pop.) ua la cas;
posesive acordate: cartea sa, apartamentul meu;
posesive clitice n dativ, a cror utilizare este limitat: cartea-i,
casa-mi.
Denumirea tradiional dativ posesiv acoper, de fapt, ipostaze sintactice
diferite ale cliticului pronominal n dativ:
n GN, cliticul (dativul adnominal) ocup fie poziia de complement al numelui
(nepotu-i, fiica-i), fie pe cea de modificator posesiv (casa-i);
n GV, cliticul ocup poziia de complement posesiv (i iubete copiii, mi
mngie pisica).
n GN este posibil apariia unor constitueni propoziionali i a formelor verbale

non-finite:
propoziia relativ:
pentru care regentul nominal este antecedent, oferind sursa
referenial prin mecanisme anaforice (Cartea/aceeai pe care mi-ai
trimis-o/Cartea despre care mi-ai vorbit este interesant);
pentru care referentul nominal nu este antecedent
corespunztoare unei poziii de complement (n genitiv), a crui prezen este
cerut de un substantiv verbal (Dorina (ori)cui este n sal este s ia
examenul, Urmrile a ce s-a spus sunt enorme), sau unui complement
prepoziional (gndul la cine mi-e drag, atenia la ce se spune);
propoziia conjuncional apare n condiii speciale, dac centrul este un
substantiv postverbal sau un substantiv abstract, adesea de tipul ideea, faptul (faptul c a
plecat, credina c a procedat corect, ntrebarea dac va reui);
forme verbale nonfinite: infinitiv (dorina de a spune adevrul); supin
(dorina de spus numai adevrul); gerunziu (soluii urmrind ndreptarea lucrurilor).
Dintre componentele GN, sunt definitorii articolele i ceilali determinani. Aa
se explic faptul c apariia oricrei forme n contextul unui articol sau al unui
determinant are ca efect recategorizarea formei ca substantiv (acest pe, acest du-tevino, acelai hai-hai, un de ce ezitant, ntr-un trziu, Un vreau arogant
deranjeaz mai mult dect un vreau sincer, oful meu).
149
Fac excepie cazurile de asociere a articolului hotrt cu un adjectiv, n condiiile

antepunerii adjectivului, respectiv ale aezrii centrului substantival dup adjectiv
(frumosul meu cine), unde, din raiuni sintactice, articolul fuzioneaz cu adjectivul, i nu
cu substantivul.
5.2. Mijloace de realizare a coeziunii n interiorul GN

5.2.1. n funcie de componena grupului, coeziunea sintactic din interiorul GN
se asigur prin diverse mijloace.
5.2.1.1. Prin acord (n gen, numr i caz):
acordul se propag dinspre centru/cap spre toi subordonaii adjectivali,
inclusiv cei participiali i gerunziali acordai, indiferent de tipul de adjectiv i de funcia
semantic a acestuia: carte interesant cri interesante; caiet rou rochie roie;
cartea aleas crii alese; mncare aburind mncruri aburinde;
acordul este impus, de asemenea, articolului fuzionat i nefuzionat (steaua
stelei, o stea unei stele), precum i determinantului demonstrativ slab (fetei celei
cumini) i mrcii de genitiv, care preced, n anumite condiii sintactice, genitivul i
posesivul (o carte a Mariei/a mea, crile noi ale Mariei/ale mele);
acordul se poate propaga, simultan, spre mai muli subordonai, ajungndu-se la
legarea sintactic a 45 componente, nvecinate: toate aceste noi cri ale Mariei,
aceleai dou noi cri ale Mariei sau nenvecinate: toate crile cele noi, de curnd
aduse n biblioteci i puse n circulaie, toate noile cri de istorie ale Mariei etc.
5.2.1.2. Prin morfeme de caz (prototipic, prin morfeme de genitiv; rar, n cazul
unui cap substantival de provenien verbal sau al unui substantiv relaional, i prin
morfeme de dativ), indiferent de tipul de realizare a celor dou cazuri:
sintetic, prin:
desinen de caz: mrimea acestei stele;
articol hotrt enclitic legat: cartea elevului/elevilor;
desinen + articol hotrt: cartea profesoarei;
analitic, prin prepoziii: cartea a doi elevi, (pop.) curtea la biseric.
5.2.1.3. Prin conectori prepoziionali, n cazul unor subordonai realizai
prepoziional, indiferent de funcia acestora:
semantic
de categorizare (copilul de profesor);
de calificare (piele de catifea, ochi de peruzea);
sintactico-semantic:
de complement (cumprare de aciuni);
de modificator nonrestrictiv (casa din deal).
150
5.2.1.4. Prin conectori conjuncionali, n cazul special al unor capuri abstracte

sau de provenien verbal i adjectival, singurele care accept subordonate
conjuncionale: faptul c, ideea s, dorina s, credina c, ntrebarea dac.
5.2.1.5. Prin topic fix, n cazul restrns al unor subordonai invariabili, cu
topic fix:
antepunere: aa/asemenea om, ditamai/cogeamite omul;
postpunere: (colocvial) cas mito, fat sexy, filme porno, fust mini.
Importana acestor mijloace este diferit, unele dintre ele aprnd i n alte
grupuri sintactice. Specifice pentru GN sunt: (a) acordul; (b) morfemele de genitiv;
(c) dintre mijloacele prepoziionale, conectorul de, a crui specificitate este pus n
eviden de transpunerea subordonailor dintr-un GV ntr-un GN, care cere obligatoriu
ataarea prepoziiei funcionale de: casa de lng munte, cuvintele de atunci, hotrrea
de acum zece ani, moda de dup rzboi.
Specific pentru asigurarea coeziunii n GN este i posibilitatea relurii la
distan a capului de grup prin elemente de tip pronominal (forme pronominale slabe,
create n interiorul limbii romne), fr ca aceast reluare s fie de tip apozitiv. S se
compare: M-am ntlnit cu [profesorul de istorie], [altul dect cel de anul trecut], unde
reluarea reprezint, semantic, o adugare de tip predicativ, iar, sintactic, o construcie
obligatoriu izolat, cu structurile: toate crile de fizic cele noi; unde reluarea nu aduce
semantic o informaie nou predicativ, iar, sintactic, este obligatoriu neizolat.
5.2.2. Coeziunea sintactic este dublat de una semantic, ultima rezultnd din
diversele relaii semantice stabilite ntre centrul nominal i subordonaii acestuia:
relaia de calificare (caiet mare, copil firav);
de modificare (vin romnesc, obiceiuri de provincie);
de determinare (acest copil, acelai copil, copilul acela, copilul cel din
dreapta);
de cuantificare, definit i nedefinit (cinci copii, muli copii, unii copii);
posesiv (cartea elevului);
relaii tematice, n cazul unui regent de provenien verbal (roluri tematice:
trimitere de ajutoare sinistrailor, unde centrul substantival selecteaz rolurile Tem +
int).
5.3. Distribuia i funciile GN (vezi i supra, 3.)
Avnd capacitatea de a primi form de caz i rol tematic, GN se include n
organizarea propoziiei, n relaie cu alt/alte centru/e de grup, i anume:
n relaie cu un centru verbal sau cu o interjecie predicativ integrat
sintactic, ocup poziiile de:
argument extern subiect: Ion alearg, Sportivul nostru alearg,
Celul alearg);
argumente interne
complement direct: Cumpr aceast carte, Citesc o nou carte de
istorie, Iat-l pe profesor!;
151
complement indirect: Trimit lui Ion o carte, i zmbesc acestui copil,

Bravo copiilor!;
complemente predicative: Ion este elev, Ion este profesor de romn,
L-au ales ministru de Externe).
GFlex
3
GDet
GV
(argument extern)
3
3
V
GDet
Det
GN
cumpr
(argument intern)
Eu
Eu
3
Det
GN
aceast
carte
n relaie cu un centru adjectival, ocup poziia de complement indirect al

adjectivului (cri [utile studenilor], soluii [dragi nou], trsturi [caracteristice unui
GN]).
GAdj
3
Adj
util
GDet (complement)
3
Det
colegilor
GN
colegilor
n relaie cu un centru adverbial, ocup poziia de complement indirect al

adverbului (El este [asemenea colegilor],[Contrar celorlali colegi], opiniile lui sunt de
dreapta).
GAdv
3
Adv
asemenea
GDet (complement)
3
Det
colegilor
GN
colegilor
n relaie cu un centru prepoziional, ocup poziia de complement al

prepoziiei (St [lng fereastr], Discut [despre examen], Privete [spre Ion], [Ca
director], Ion este foarte eficient).
GPrep
152

3
Prep
lng
GDet (complement)
3
Det
fereastr
GN
fereastr
n relaie cu alt substantiv, ocup poziia de:

modificator posesiv (cartea acestui nou elev);
complement al numelui, dac centrul este de provenien verbal
(plecarea elevilor notri, administrarea drumurilor publice) sau dac este un
substantiv relaional (eful lui Ion).
GDet
3
Det
GN
administrarea 3
N
GDet (complement)
administrarea
3
Det
GN
drumurilor drumurilor
GDet
3
Det
eful
GN
3
N
eful
GDet
3
Det
lui
N
Ion
GN ocup, prototipic, poziia unui complement argumental, trimind la

entitate/la individ. Totui, n funcie de trsturile matriciale ale centrului, poate aprea i
n calitate de complement predicativ, exprimnd proprieti ale entitii/ale individului;
vezi complementele predicative ale verbelor copulative i atributive: El este ministru, El
iese profesor, Pe Ion l-au ales ministru de Externe, precum i complementele
prepoziiilor calitii (Ca profesoar, i cunoate bine elevii).
Distinciei semantice complemente predicative vs complemente argumentale i se
asociaz i importante manifestri morfosintactice, precum:
capacitatea numelui de a aprea nud, nensoit de articol sau de ali
determinani (El este profesor, L-au numit profesor);
capacitatea numelui de a aprea n exact aceeai poziie sintactic cu un
adjectiv (El este profesor/este inteligent, A luat-o de nevast/de bun);
capacitatea numelui, n aceste poziii sintactice, de a se adjectiviza uor,
primind mrci de gradare (Mai mam dect tine nu este nimeni altcineva).
153
Citire predicativ are i GN din poziie apozitiv: Ion, prietenul meu din
copilrie, nu mi-a trdat niciodat ateptrile; Ion, profesor, a fost mai agreabil dect
Ion, ambasador.
Rar, GN poate aprea i ca adjunct (n poziii circumstaniale), fiind sintactic
suprimabil; n aceste contexte, grupul prezint o tendin de advebializare:
parial (A citit zile ntregi, A alergat zeci de kilometri, Cltorete noaptea/
nopile);
definitiv, cu schimbarea contextual a statutului morfologic n adverb (A
strns florile mnunchi, Doarme covrig, S-a suprat foc, Este suprat nevoie mare, Este
gol puc).
GN poate aprea i n poziie nonsintactic, discursiv, aa-numita poziie
vocativ, o poziie alocutiv, de adresare (Dragul i iubitul meu prieten, ce crezi c
trebuie fcut?, Ioane, vino imediat!), unde se poate asocia i cu interjecii alocutive: Hai,
dragul meu prieten!
existena articolului cu particularitatea sa de poziie encliza articolului hotrt:
elevul, elevului i cu particularitatea sa de inventar numrul mare de articole;
hipertrofia determinanilor hotri; vezi prezena simultan a doi determinani:
articolul hotrt gramaticalizat i demonstrativul slab (Elevul cel nou m ocheaz);
prezena seriei duble de determinani, n antepunere vs postpunere (acest elev/elevul
acesta, acel elev/elevul acela, cellalt elev/elevul cellalt);
apariia supinului, ca subordonat nonfinit al numelui (fat de mritat, cri de citit,
main de splat);
topica variabil a adjectivului calificativ, care, n situaiile de antepunere fa de
substantiv, preia articolul (frumoasa cltorie).
GALR 2008 I: 96102, II: 7496
Exerciii
1. Se d textul:
Domnul Sima ne-a turnat ceaiul cu gust de izm i miros dulceag, n fine,
n-am s-l descriu, am s spun doar c noi patru ne-am aezat pe scaune erau patru
scaune n camer , iar tnrul acela cu sni ca de femeie, despre care am aflat mai
154
apoi c se numea Iason (inea ceaca de ceai n mna stng) s-a instalat peste omul
mort sau peste ppua de cear lungit acolo, prea c nu-l vede. (G. Naum, Zenobia)
(a) Segmentai cu ajutorul parantezelor drepte grupurile nominale din
secvenele subliniate n textul de mai sus. Artai n ce alte grupuri sunt incluse
grupurile nominale pe care le-ai detaat.
(b) Care este componena grupurilor nominale pe care le-ai identificat?
2. Se d textul:
Anton nu avea sor, dar avea o verioar mai mare cu civa ani, nepoat din
partea mamei, cred, rmas orfan din primul rzboi i crescut n aceeai cas.
(G. Adameteanu, ntlnirea)
(a) Ce tip de citire are substantivul sor n text? Exist o diferen de
funcionare ntre substantivele sor i verioar din text?
(b) Segmentai cu ajutorul parantezelor drepte grupul nominal al crui
centru este substantivul verioar.
(c) Care sunt caracteristicile de tip verbal i cele de tip adjectival ale
participiilor rmas i crescut?
3. Care este funcia semantic (calificativ vs categorizant) a grupurilor
prepoziionale introduse prin de:
(a) De altfel, nu voi mai fi autor de cri. Tot aa cum nu voi fi nici printe
de copii. (Ultimele nsemnri ale lui Mateiu Caragiale)
(b) past de dini, pantofi de dam
(c) nisip de aur, vacan de vis, ochi de peruzea.
4. Care este funcia determinanilor n contextele de mai jos?
Vremea Brtienilor, a gudurelii la Florica, e pe duc (...). n sfrit,
Hohenzollernul nostru se arat a fi un monarh pentru care nobleea conteaz.
Vecina, d-i un zece lei, c i-i dau disear.
Acum nu mai e nimic, era o chestie fantastic aceast Mariana. (E. Istodor,
Cartea vieii mele)
5. Care este funcia determinanilor i care este principiul de realizare a
acordului dintre determinant i substantiv n textul de mai jos?
Nu puteam scrie despre uitare. Ci despre miturile mele, despre acel dincolo
i despre acea afar, despre ascultare i tnjire. (E. Istodor, Cartea vieii mele)
6. n care dintre contextele de mai jos genitivul are valoare de
complement al substantivului? Care este natura centrului substantival n aceste
situaii?
155
Universul prezice nlocuirea lui Ttrescu la ntoarcerea regelui din

Basarabia.
Comentez cu Marica, la ceai, ntoarcerea reginei Maria de la botezul
principesei Alexandra, fiica arhiducesei Ileana i arhiducelui Anton de Habsburg.
Contele izbutise s desprind natura de slbticia ei, mblnzise un ntreg
inut pctos, subjugase creterea oarb a rmuriurilor pn acolo nct tot peisajul
senioriei i urma gndul. (Ultimele nsemnri ale lui Mateiu Caragiale)
7. n ce grupuri sintactice se includ substantivele n dativ din urmtoarele
exemple i care este funcia sintactic a acestor substantive:
De unde ngmfarea asta c vorbele puse-n cri sunt aidoma faptei?
Ce facem noi nu este util oamenilor
Efectele polurii nu sunt prielnice vieii.
8. Pentru secvenele subliniate din textul de mai jos, explicai ce tipuri de
acord contribuie la coeziunea GN. n afar de acord, mai apar i alte mijloace de
coeziune?
Potrivit altei poveti a Christei, americanul este cel care a adus, de
nenumrate ori, n casa tinerei vduve carne i unt i cafea, i a primit, drept amintire,
preioasele ediii Freud ale bunicului. (G. Adameteanu, ntlnirea)
9. Exemplele de mai jos sunt greite. Indicai forma corect i explicai n
ce const greeala. Ce tip de realizare a cazului genitiv este ilustrat n aceste
exemple? Care sunt morfemele care marcheaz genitivul?
la orele amiezei, calmul dinaintea furtunei, pe poarta nchisoarei, n special
din cauza ceei, asupra ochilor, a pielei, cu excepia lunei septembrie, tranzitare a
carnei de pasre, preul pieii, libertatea presii, n zona medicinii, scad rspunsul
insulinii, meciurile ligi nti.
10. Exist greeli de marcare cazual n exemplele de mai jos? Dac da,
care este cauza lor?
A fost eliberat datorit vrstei naintate i a comportamentului exemplar
A acionat aidoma eroilor din romane i a celor din filmele de aventuri.
11. Acordul mrcii de genitiv este unul dintre mijloacele de realizare a
coeziunii n interiorul GN. n exemplele de mai jos, acordul este greit. Care este
substantivul care ar fi trebuit s impun acordul i care este cauza greelii?
cel mai cunoscut motor de cutare al crilor
lucrrile de modernizare ale inelor
liderul ramurii irakiene al organizaiei
gradul de ocupare al pensiunilor
procedura de suspendare al preedintelui
156
un discurs de condamnare al comunismului.

12. Explicai tipul de greeal care apare n urmtoarele contexte:
ca urmare a educaiei mele fcut n perioada comunist
suntem la finalul unei zile agitat
au ca limb una dintre limbile neoficial
unei lovituri libere executat de...
acestei probe extrem de important.
13. Substantivul neologic mass-media are un statut special. n lucrrile
normative mai vechi, era considerat ca fiind un substantiv plurale tantum, ns
DOOM2 l nregistreaz ca substantiv feminin, cu flexiune cazual. Pornind de la
exemplele de mai jos, explicai cum se reflect aceste oscilaii de ncadrare a
substantivului neologic n realizarea coeziunii grupurilor nominale din care face
parte.
(a) specificul romnesc al mass-media, responsabilitatea mass-media n acest
caz
(b) impactul mass-mediei asupra publicului
(c) necesitatea de a rspunde mass-mediei
(d) cine face legea n mass-media romneti?
(e) mass-media are obligaia s fie modest, credibil; mass-media
romneasc.
14. Construii dou exemple n care coeziunea grupului s se realizeze
numai prin topic.
15. Exemplele de mai jos conin substantive verbale. Reconstituii, dup
modelul dat, structura verbal corespunztoare i explicai care este specificul
GN fa de GV n privina coeziunii sintactice i semantice i eventualele
ambiguiti de interpretare. Stabilii corespondenele dintre genitivul din
structurile nominale i alte cazuri din structurile verbale.
citirea primei pagini a articolului < cineva citete prima pagin a articolului
urmrirea principalului suspect
acordarea ceteniei romne scriitorului moldovean
lovirea din spate a unui autovehicul
trimiterea bugetarilor n concediu fr plat
aprobarea mai rapid a dosarelor
convingerea lui Ion c presa este liber.
16. Comparai, sub aspectul conectorilor, perechile de exemple de mai jos.
Ce observai?
Ion triete la ar vs traiul de la ar
157
Ion locuiete n Bucureti vs locuina din Bucureti

Ion i srbtorete ziua de natere la Crciun vs srbtorirea de la Crciun
Ion a plecat la ar peste var vs plecarea de peste var.
158
VII. PRONUMELE I GRUPUL NOMINAL CU CENTRU PRONUME

1. Definiie
1.1. Pronumele sunt proforme (substitute) care i procur referina fie din
situaia de comunicare (pronumele cu utilizare deictic), fie din contextul lingvistic
(pronumele cu utilizare anaforic), fie i iau orice valoare din domeniul de discurs
(pronumele cu referin variabil).
1.2. Grupul nominal cu centru pronume strnge n jurul unui pronume toate
elementele dependente sintactic de acesta (nimic interesant); n absena acestor elemente,
GN este reprezentat numai de centrul pronominal (nimic).
2. Tipuri de pronume
2.1. Clasificare n funcie de categoria gramatical a persoanei
n funcie de categoria persoanei, pronumele se mpart n personale i
nepersonale.
2.1.1. Pronumele personale
2.1.1.1. Pronumele personale propriu-zise
Exprimarea persoanei
Pronumele personale de persoanele 1 (eu) i 2 (tu) se deosebesc de
pronumele personal de persoana 3 (el, ea) prin faptul c nu pot substitui un
substantiv i nu pot funciona dect ca deictice, indicnd locutorul, respectiv
alocutorul (vezi infra, 2.2.1.).
Persoana 4, noi, care nu reprezint pluralul lui eu (eu + eu + eu
noi), include persoana 1 i alte persoane: eu + tu, eu + el/ea, eu + voi, eu +
ei/ele.
Persoana 5, voi, include persoana 2 i alte persoane, mai puin persoana
1: tu + tu (+ tu), tu + el/ea, tu + ei/ele.
Persoana 6, ei/ele, include persoana 3 i alte persoane, mai puin
persoanele 1, 2, 4, 5: ei = el + el, el + ea, el + ei, el + ele, ei + ei, ei + ele; ele =
ea + ea, ea + ele, ele + ele.
Forme cazuale
Pronumele personale nu au form de genitiv la persoanele 1, 2, 4 i 5.
n locul genitivului se folosete posesivul, care se acord n gen i n caz cu
nominalul reprezentnd obiectul posedat: (al) meu, (a) mea, (ai) mei, (ale) mele;
(al) tu, (a) ta, (ai) ti, (ale) tale; (al) nostru, (a) noastr, (ai) notri, (ale)
155
noastre; (al) vostru, (a) voastr, (ai) votri, (ale) voastre. Form de genitiv
(omonim cu cea de dativ) au numai pronumele de persoanele 3 i 6, care nu se
acord cu nominalul desemnnd obiectul posedat (lui, ei, lor).
Spre deosebire de substantiv, pronumele personal are forme marcate de
acuzativ la persoanele 1 i 2 (mine, tine) i de dativ la persoanele 1, 2, 4 i 5 (mie,
ie, nou, vou). La celelalte persoane, apar omonimiile nominativ acuzativ,
form accentuat (el, ea; noi; voi; ei, ele) i genitiv dativ (lui, ei; lor).
Forme clitice
La cazurile acuzativ i dativ, pronumele cunoate forme clitice sau neaccentuate:
Caz
Persoana
1
Persoana
2
Ac
D
m()
()mi
te
()i
Persoana
3
masc. fem.
()l
o
()i
()i
Persoana
4
ne
ne, ni
Persoana
5
v()
v(), vi
Persoana
6
masc. fem.
()i
le
le, li
le, li
Cliticele pronominale sunt forme neaccentuate din punct de vedere

fonetic i dependente de un suport fonetic i sintactic (te aude, o tie, mi-i cere,
le-o anun, spunndu-i, dai-ne, gsitu-m-ai, duce-l-ar, iat-l, mpotriva-i).
Uneori, suportul sintactic este diferit de cel fonetic (trista-i privire, c-i dai,
unde-l pui). Att modul de legare de suport a cliticelor, ct i forma acestora se
supun unor reguli stricte de distribuie i de topic (vezi, de exemplu, s mi dai i
s-mi dai vs *mi s dai, mi-a dat vs *mi a dat, vzndu-i vs *vzndu-i, l-am
vzut vs vzndu-l).
Cliticele sunt implicate n procesul gramaticalizat de dublare (L-am
vzut pe Ion, I-am dat lui Ion o carte), fiind obligatorii n anumite situaii
(compar Mie mi place i mi place cu *Mie place, Bucuretiul l cunosc cu
*Bucuretiul cunosc).
Din punct de vedere semantico-referenial, cliticul poate aprea n
urmtoarele ipostaze:
i precizeaz referina prin raportare la un termen plin ntr-un
context dat (A ascultat-oi pe femeiei pn la capt, Ii-am adus cartea lui Ioni);
are valoare posesiv n construciile cu dativ posesiv (Mi-au venit
copiii) sau cu acuzativ posesiv (M doare capul);
are valoare neutr la persoanele 3 i 6, n anumite contexte (C nu ai
avut intenii rele, o tiu; E inutil s-o mai spui; Dac le faci, trebuie s i asumi
consecinele);
este constituent al unor expresii, neraportndu-se la un termen
referenial i neavnd sens (Tot i d cu gura, A luat-o la sntoasa).
2.1.1.2. Pronumele de politee
Au numai persoanele 2, 3, 5 i 6.
Persoana 2 se distinge de celelalte, prezentnd cte dou forme:
dumneavoastr la toate cazurile, i dumneata la N, Ac, V, respectiv dumitale
160
Pronumele i grupul nominal cu centru pronume
la GD. La persoana 3, formele de NAc sunt omonime cu cele de GD i sunt

distinse n funcie de gen: dumnealui, dumneaei, la persoana 5, forma unic de
caz este dumneavoastr, iar la persoana 6, la NAc, GD i V, este o singur
form: dumnealor.
Gradele de politee
La persoana 2, se poate stabili o diferen de grad de politee ntre forma
dumneavoastr i dumneata, prima indicnd un grad de politee mai ridicat.
Ca form de adresare politicoas este utilizat i pronumele personal
dnsul, situat ierarhic mai jos dect pronumele de politee de persoana 3 sau 6.
Cel mai nalt grad de politee au locuiunile pronominale cu uz special
Domnia Voastr, Domnia Sa, Domniile Voastre, Domniile Lor, Excelena
Voastr, nlimea Voastr etc.
2.1.1.3. Pronumele de ntrire
Cunosc forme pentru toate persoanele (nsumi, nsmi, nsemi, nsui,
nsi, nine, nsele etc.), pe care le difereniaz prin cele dou componente.
Astfel, primul component marcheaz genul, numrul i cazul (nsu-, ns-, ni-,
nse- etc.), iar al doilea (-mi, -i, -i, -ne etc.), persoana i numrul.
Comportamentul sintactic
nsoesc, n antepunere sau n postpunere, un grup determinant
reprezentat de un pronume: personal (Povestea era scris de el nsui), de politee
(Dumneavoastr nsui ne-ai nvat acest lucru), demonstrativ (Uneori acetia
nii se temeau de ntuneric), reflexiv (Numai datoriile ctre sine nsui nu erau
achitate) ori de un substantiv propriu (nsui Ion mi-a relatat ntmplarea) sau,
mai rar, comun (O competiie cu nsui talentul lor www.pro-saeculum.ro,
Personajul citete nsi cartea care l conine www.aol.ro).
n limba actual se ntlnesc foarte rar fr un grup determinant: i de
data asta nu a mai trimis un lucrtor, ci a venit nsi n persoan
(www.krizatu.blogspot.com), Dup cum nsui a recunoscut, e doar o clon a
unui oarecare tefan (www.forum.realitatea.net).
Cnd apare singur, pronumele de ntrire este analizabil ca grup determinant, iar
cnd nsoete un grup determinant, este specificator al acestuia.
n unele combinaii, se supun unor restricii de topic. Astfel, cnd se asociaz

cu un pronume n alt caz dect nominativul, apar numai n postpunere (ca n: i-a promis
lui nsui c nu mai fumeaz, De fapt tu te revoli mpotriva ta nsui, nu mpotriva unei
clase conductoare www.politikolukulblogspot.com).
Din punct de vedere pragmatic, au rol focalizator.
2.1.1.4. Pronumele reflexive
161
Au forme proprii de acuzativ i de dativ numai la persoanele 3 (sine,

s(e), siei, sie, ()i) i 6 (s(e), ()i); la persoanele 1 i 2 au forme omonime cu ale
pronumelui personal: mine, m, mie, ()mi; tine, te, ie, ()i; noi, ne, nou, ne, ni;
voi, v(), vou, v(), vi (compar Tu te consideri un om nemplinit, unde te este
pronume reflexiv, cu Eu te consider un om mplinit, unde te este pronume
personal).
Disting, ca i pronumele personale, forme clitice i nonclitice.
Formele clitice (m, ()mi; te, ()i; ne, ni; v(),vi; s(e), ()i) pot avea diferite
valori:
Ca anaforic gramatical, coreferenial cu nominalul subiect, cliticul
reflexiv poate fi:
propriu-zis (S-a ntrebat dac a reacionat bine, i-a promis siei c nu
va mai repeta greeala);
Reflexivul propriu-zis anaforic poate nsoi un verb factitiv (Ion merge n
fiecare lun la frizerie pentru a se tunde, Maria i face rochii numai la croitoreasa ei).
posesiv (Ion i-a gsit cartea, mi atept colegii);
reciproc (Ion i Gheorghe se ajut unul pe altul, Prietenii i transmit

urri).
Ca formant, cliticul reflexiv intr n structura unor verbe: a se
bosumfla, a se cciuli, a se lamenta, a se preta (la), a-i nchipui, a-i bate joc,
a-i aminti etc.
Reflexivul inerent intr n structura verbelor eventive (Ioana s-a ngrat, Ion
s-a ntristat la aflarea vetii), impersonale (Se cuvine s atepi s-i vin rndul, S-a
ntmplat un accident) sau a verbelor simetrice (Romnia se nvecineaz cu Bulgaria, Ion
i Gheorghe s-au certat).
Unele verbe cunosc o variant fr reflexiv i alta cu reflexiv: a gndi vs a se
gndi, a nglbeni vs a se nglbeni, a rde vs (pop.) a se rde.
Ca marc sintactic, se ntlnete n ipostazele de:

reflexiv pasiv (Cursurile se recitesc n sesiune);
reflexiv impersonal (n Bucureti se cltorete mult cu metroul, Se
doarme mult, n rile srace se triete puin).
2.1.1.5. Pronumele posesive
Au forme pentru toate persoanele, n afar de persoana 6, unde se
folosete forma de genitiv a pronumelui personal lor.
Fa de pronumele personale la genitiv singular (lui, ei), posesivele nu
disting genul posesorului: meu/tu/su indic un posesor de gen masculin sau
feminin (compar copilul tu/cartea ta cu copilul lui/ei).
Formele clitice
Apar pe lng numele de rudenie: frate-meu, sor-ta, nor-sa, taic-su; numai
n aceast combinaie, posesivul se ataeaz unui substantiv nearticulat, uneori cu form
162
fonetic modificat (Sor-sa l-a ajutat s depeasc acel moment greu, dar Sora sa l-a
ajutat).
Posesivul clitic se analizeaz ca determinant, n timp ce posesivul nonclitic, care
se ataeaz unui grup determinant, are rol de modificator.
Ipostaze sintactice
Cnd este adiacent la un nume articulat hotrt, grupul posesiv apare
fr marca al (ceasul meu).
Cnd nu este adiacent la un nume articulat hotrt, grupul posesiv
prezint marca al/a/ai/ale (ceasul nou al meu, un ceas al meu, dou ceasuri ale
mele).
Cnd nu nsoete un nominal, al substituie obiectul posedat aflat n
contextul lingvistic (Erau mai multe ceasuri pe mas, ns al su era cel mai
frumos) sau situaional (D-mi-l, te rog, pe al su!); n astfel de contexte, al este
pronume semiindependent, urmat obligatoriu de o complinire exprimnd
posesorul.
2.1.2. Pronumele nepersonale
2.1.2.1. Pronumele demonstrative
Semantic, se deosebesc patru tipuri:
de apropiere: acesta (sta), acetia (tia), aceasta (asta), acestea (astea)
etc.;
de deprtare: acela (la), aceia (ia), aceea (aia); pronumele
semiindependente cel, cea etc.;
de identitate: acelai, aceiai, aceeai etc.;
de difereniere: cellalt, ceilali, cealalt etc.
Demonstrativele de difereniere disting formele de numr i de gen prin ambii
componeni (cel, cei, cea etc. + alt, ali, alt etc.), iar formele de caz numai prin primul
(cellalt, celuilalt).
Demonstrativele au rol de determinani; n absena capului lexical
(complementul determinantului), acestea sunt categorizate ca pronume (compar Acest
animal este inteligent cu Acesta este inteligent, Studentul cel din fa era mai atent cu
Cel din fa era mai atent); vezi infra, 3., 4.
Dintre determinanii demonstrativi se distinge determinantul slab cel,
care apare fie n structuri cu nume articulat hotrt, realizndu-se cu ajutorul lui o
supradeterminare (studentul cel bun), fie cu elipsa numelui, cnd se
recategorizeaz ca pronume (cel bun).
Demonstrativele de apropiere i de deprtare acesta, acela, aceea,
acelea, acetia, aceia etc. apar n postpunere pe lng un substantiv articulat
hotrt (studentul acela); structura realizat prin scindarea determinanilor, dintre
care unul este demonstrativ, se caracterizeaz prin supradeterminare.
2.1.2.2. Pronumele nehotrte/indefinite
Se difereniaz dup sens mai multe tipuri:
163
(a) cuantificatorii existeniali: unul (una, unii, unele), vreunul (vreuna, vreunii,
vreunele), mult (mult, muli, multe), puin (puin, puini, puine), ctva (ctva, civa,
cteva), att (atta, atia, attea), cineva, careva, ceva, nite, niscai, niscaiva;
(b) cuantificatorii universali: toi, fiecare, oricine, oricare, orice, orict (orict,
orici, oricte);
(c) alternativele: altul (alta, alii, altele), altcineva, altceva;
(d) elementele de raportare indirect la referent: alde, anume, atare, cutare.
Puine nehotrte sunt specializate pentru a indica persoane (oricine, cineva) sau
obiecte (ceva, orice); cele mai multe trimit la refereni i umani, i nonumani.
Sintactic, unele indefinite au numai statut pronominal (sunt analizabile ca grup
determinant), neputndu-se asocia cu substantivul: oricine, altcineva, altceva, iar altele,
numai statut adjectival (analizabile ca modificatori sau ca determinani): atare, anume,
alde, nite, niscai (vezi infra, 3., 4.).
2.1.2.3. Pronumele negative
Semantic, se apropie de indefinite, dar, spre deosebire de elementele de la
2.1.2.2., indic absena oricrui individ din universul de discurs. Pentru a indica absena
persoanei/persoanelor se folosete nimeni, iar pentru a indica absena lucrurilor, nimic.
Spre deosebire de nimeni i nimic, negativul niciunul, care distinge forme de gen
i de numr (niciuna, niciunii, niciunele) se utilizeaz i pentru persoane, i pentru
lucruri.
Sintactic, nimeni i nimic sunt ntotdeauna pronume, iar niciunul are i varianta
adjectival niciun.
Pronumele nimeni, nimic i niciunul sunt analizabile ca grup determinant, iar
niciun ca determinant, cernd obligatoriu un nume drept complement.
Construciile cu pronume negative se caracterizeaz prin dubl negaie, cernd

coocurena morfemului negativ la verb: Nimeni nu a citit, Nu ai fcut nimic.
2.1.2.4. Pronumele interogative
Semantic, elementele clasei, cine, care, ce, ct, se nrudesc cu pronumele
indefinite prin faptul c nu substituie o entitate cunoscut, dar cer o informaie despre
aceasta. Interogativele indic anumite trsturi ale respectivei entiti. Astfel, cine
orienteaz spre un referent cu trstura [+ Persoan], ct, spre o entitate msurabil, care
se folosete att pentru persoane, ct i pentru obiecte, iar ce se folosete mai ales pentru
obiecte.
Faptul c pronumele interogative se apropie de indefinite este probat i de
posiblitatea lor de apariie n construcia partitiv, n grupul care exprim partea,
caracterizat n mod prototipic prin indefinitudine: Care dintre ei va ajunge primul?, Ci
dintre acetia au neles despre ce s-a vorbit?
Sintactic, apar n propoziii interogative pariale: Cine m-a cutat?, Ce s-a

ntmplat?, Care va fi sfritul?, Al ctelea era pe list? n transpunerea n vorbire
indirect a interogativelor pariale, pronumele interogativ se pstreaz, schimbndu-i
doar statutul gramatical (devine pronume relativ-interogativ): eful a ntrebat-o cine l-a
cutat, A ntrebat ce s-a ntmplat, Se frmnta care va fi sfritul, Se interesa al ctelea
era pe list.
164
n afar de cine, care este numai pronume (deci GDet), celelalte interogative
cunosc i varianta adjectival, funcionnd ca determinani: care om, ce om, ct timp, al
ctelea examen.
2.1.2.5. Pronumele relative
Sensul pronumelui relativ se decodeaz prin raportare la un antecedent prezent
n contextul lingvistic sau are referin variabil, cnd nu este pus n legtur cu un
antecedent (vezi infra, 2.2.3.). La aceste sensuri, relativul poate aduga o indicaie
proprie: [+ Persoan] pentru relativul cine, [+ Cantitate] pentru relativul ct (ct, ci,
cte). ntre pronumele care i ce diferena persoan nonpersoan se neglijeaz (Fata pe
care/ce ai vzut-o este violonist). Nici forma popular de nu este specializat,
substituind fie nume de persoane, fie nume de obiecte.
Fa de celelalte pronume, compusul ceea ce are valoare neutr i apare n
structuri emfatice: Ceea ce v-a spus nu este adevrat.
Gruparea ceea ce ar putea fi analizat ca asociere a demonstrativului ceea, cu
valoare neutr, i a pronumelui relativ ce (posibilitate ce ar avea i avantajul de a unifica
analizele gruprilor cel ce, cei ce, cele ce).
Din punct de vedere sintactic, se distinge relativul cine, care, la fel ca

interogativul omonim, nu se poate asocia cu numele (*cine om), fa de ceilali termeni ai
clasei, mai puin ceea ce, care pot funciona ca determinani (care adres, ce adres, ct
interes).
O clas special este cea a relativ-interogativelor, care apar numai n
transpunerea enunului interogativ parial n vorbire indirect (pe lng un verb dicendi
sau dubitandi ori un substantiv provenind din acestea): L-am ntrebat ce ne-a adus, Se
gndea ce s spun, ntrebarea ce ne-a adus, gndul ce s spun. Inventarul relativinterogativelor nu se suprapune perfect peste cel al relativelor pure. Astfel, al ctelea nu
este relativ pur, iar ceea ce nu este interogativ. Relativele pure apar n propoziiile relative
fr antecedent: Depinde de ce va fi, M gndeam la cine a intrat. Un test care separ
relativul pur de relativul-interogativ este chiar posibilitatea de nlocuire a relativului cu
ceea ce: Depinde de ceea ce va face, M gndesc la ceea ce a spus, Mnnc ceea ce i se
cere.
2.2. Clasificare n funcie de modul de obinere a referinei
Ceea ce au n comun diversele subclase de pronume este modul de obinere a
referinei. Fiind substitute, pronumele nu au referin proprie, ci i-o procur dintr-un
context (extra)lingvistic. n funcie de modul de procurare a referinei, pronumele pot fi
deictice, anaforice sau variabile.
2.2.1. Pronumele cu utilizare deictic
i procur referina din situaia de comunicare: Vii tu s m ajui?, Acesta din
dreapta mea m deranjeaz.
Sunt ntotdeauna deictice: pronumele personale de persoanele 1, 2, 4 i 5 (eu,
tu, noi, voi), pronumele de politee de persoanele 2 i 5 (dumneata, dumneavoastr),
165
posesivele de persoanele 1, 2, 4 i 5 ((al) meu, (al) tu, (al) nostru, (al) vostru). Celelalte
forme de persoan ale pronumelor indicate, precum i pronumele demonstrative pot fi
deictice sau anaforice n funcie de context.
2.2.2. Pronumele cu utilizare anaforic
i iau referina de la un element din discurs: Tocmai am citit o cartei carei
descria secolul al XIX-lea; Pentru c ii-a uitat banii acas, Ioni nu a mncat nimic toat
ziua; Am vorbit de mai multe ori cu Ioanai. Aceastai/Eai mi explica ntotdeauna c nu
poate s neleag atitudinea Mariei.
ntre sursa referenial i anaforic se stabilete obligatoriu numai acordul n gen,
celelalte informaii gramaticale (de numr i de caz) putnd fi nonidentice: I-am ntrebat
pe copiii ce vor s le aduc Mo Crciun. Unuli a spus c vrea un trenule, cellalti, un
laptop.
Pronumele utilizate ntotdeauna ca anaforice sunt reflexivele (anaforice
gramaticale) i relativele (cu antecedent). Posesivul de persoana 3 (su), pronumele de
politee de persoanele 3 i 6 (dumnealui, dumnealor) i pronumele demonstrative sunt
anaforice sau deictice n funcie de context.
2.2.3. Pronumele cu referin variabil
Sunt nondeictice i nonanaforice, dar pot lua orice valoare din domeniul de
discurs. Au aceast posibilitate interogativele cine, ce, care, ct/ct/ci/cte (Cine ar
putea s ne atepte la aeroport?) sau indefinitele oricine, orice, orict, cineva (Oricine
poate s aib parte de norocul ei, Cineva s aprind lumina!). Cnd introduc propoziii
relative, aceste pronume nu au un antecedent care s le precizeze referina total sau cel
puin parial: M gndesc la cine ar fi putut ctiga concursul, Ateptm s mncm ce ni
se pune n farfurie.
3. Determinani i cuantificatori
Corespondentele adjectivale ale pronumelor au rolul sintactico-semantic de
determinant sau de cuantificator (cu excepia alternativului altul i a elementelor de
raportare indirect la referent: alde, anume, atare, cutare). Formele adjectivale pot fi
diferite de cele pronominale, care ncorporeaz numele (compar acest om cu acesta, un
om cu unul, alt om cu altul, dar civa/muli copii civa/muli).
n clasa determinanilor intr, pe lng articol, adjectivele pronominale
formate cu articolul nehotrt negativul niciun i indefinitul vreun, indefinitele nite i
niscaiva (O s gsim niscai cltori interesai de oferta noastr), demonstrativul (Acest
om nu este de acord cu nimeni), posesivul conjunct/cliticul posesiv (Maic-mea este o
femeie aprig), relativul i interogativul (Ne ntrebm care om ar pleca pe vremea asta la
munte).
Din punct de vedere semantic, determinanii pot fi definii (acest om, frate-su)
sau indefinii (vreun individ, nite cuvinte, niscaiva bani).
n accepie larg, n clasa determinanilor intr, de asemenea, cuantificatorii,
alternativul alt i elementele de raportare indirect la referent: alde, anume, atare, cutare,
166

n virtutea faptului c pot avea aceeai distribuie ca determinanii:
aceste/nite/cteva/multe/alte/atari probleme. Spre deosebire ns de determinani,
cuantificatorii (cu excepia lui fiecare) alternativul alt i elementele de raportare indirect
la referent pot aprea i dup determinant (acei puini cercettori vs *puini aceti
cercettori, aceste alte condiii vs *alte aceste condiii, aceste anume poveti vs *anume
aceste poveti). n asocierea determinant + cuantificator/alternativ/element de raportare
indirect la referent + nume, al doilea component are un rol diferit de cel al
determinantului, pentru c n GN nu este acceptat dect un singur determinant.
GDet
3
Det
aceti
GCuant
3
Cuant
GN
puini
cercettori
n clasa cuantificatorilor intr nehotrtele i negativele, care indic o

cantitate nedefinit sau nul.
Cuantificarea definit se realizeaz prin numeral (cinci bile) sau prin construcii
cu rol de specificator (un kilogram de mere, 2 litri de ap).
Se disting cuantificatorii universali (toi, fiecare, oricare, orice) i

cuantificatorii existeniali (muli, puini, destui, civa etc.).
n logica formal, cuantificatorii universali sunt reprezentai prin simbolul ,
iar cei existeniali prin .
Cuantificatorul universal toi se deosebete de ceilali cuantificatori

universali, fiecare, oricare, orice, att semantic, prin faptul c se refer la
ntreg/totalitate ntr-o manier global, n timp ce ceilali termeni contureaz
ntregul ntr-o manier distributiv, ct i sintactic, prin faptul c cere un nume
articulat hotrt (articolul hotrt indic o totalitate definit, deci este tot
cuantificator universal).
Unele indefinite se asociaz cu o lectur partitiv. Au aceast lectur
unii, civa, iar, contextual, i interogativul/relativul care, ntruct pot participa la
o relaie anaforic, relund o parte dintr-un ansamblu introdus (Ei au rsfoit cu
mare curiozitate crile de pe raft. Cteva cri erau foarte rare) i presupun
existena unui ansamblu complementar (Unii studeni vor s devin profesori
Alii vor s se fac altceva, Care va primi trofeul? Ceilali nu vor primi
trofeul). Indefinitele unii, civa cer un complement partitiv realizat ca GPrep cu
centru una dintre prepoziiile partitive din sau dintre (civa dintre studeni). Alte
indefinite, precum muli, puini, nite, doar la nivel discursiv pot avea citire
partitiv, atunci cnd sunt corelate cu un element ce indic partea complementar
(ceilali, restul): Puini participani au avut intervenii interesante, ceilali au
vorbit despre lucruri deja tiute. Astfel de indefinite se pot construi, de
167
asemenea, cu un complement partitiv realizat ca GPrep cu centru din/dintre

(muli dintre studeni).
4. Grupul nominal cu centru pronume
Apariia pronumelui n calitate de centru de grup se explic prin procese
semantico-sintactice complexe, constnd, semantic, n preluarea i ncorporarea a dou
funcii (a centrului substantival + a determinantului/a cuantificatorului1/a alternativului),
urmat de suprimarea centrului substantival (fenomenul sintactico-semantic al capurilor
fuzionate: [Ceilali elevi]/[Muli elevi]/[Ali elevi] au citit romanul Ceilali/Muli/Alii
au citit romanul.
GDet
3
Det
ceilali
GN
elevi
GCuant
3
Cuant
GN
muli
elevi
n esen, capul fuzionat combin funcia

cuantificatorului/a alternativului) cu aceea de centru de grup.
determinantului
(sau
Un fenomen similar se produce n prezena modificatorilor adjectivali (restrictivi

sau nonrestrictivi/calificativi), care, spre deosebire de capurile integrnd un determinant,
un cuantificator sau un alternativ, preiau numai accidental calitatea de cap de grup: Unii
guvernani pledeaz pentru [[alegeri] anticipate] pledeaz pentru anticipate, Pentru
filmare caut numai [[copii] blonzi] caut numai blonzi; rzboiul [[reetelor]
compensate] rzboiul compensatelor.
Sunt ntotdeauna pronume/capuri fuzionate elemente precum nimic, nimeni, cine,

cineva, altcineva, oricine, altceva, care nu accept lexicalizarea substantivului: *nimic
obiect, *cine om.
4.1. Structura grupului
n calitate de centre de grup, pronumele prezint trsturi asemntoare cu ale
substantivului, i anume:
apariia grupului n aceleai poziii sintactice i cu aceleai funcii
sintactice ca i grupul substantivului (poziii argumentale, de argument extern sau
intern: Acetia nu sunt bine primii, I-am ateptat pe acetia);
1
Ne referim aici numai la cuantificatorii realizai prin adjective pronominale. n mod similar ns
se pot analiza i cuantificatorii definii realizai prin numerale utilizate adjectival.
168
apariia (limitat) a grupului n poziii de complement predicativ, n

contextul verbelor copulative sau al prepoziiilor calitii (El a rmas acelai, Ei
sunt toi, L-au luat drept altcineva, Drept cine m iei?);
posibilitatea de a primi, limitat, cuantificatori (toi acetia, toi ceilali);
posibilitatea de a primi modificatori, realizai:
(a) prin adjective (Nu vreau creionul rou, ci pe cel/pe acela/pe cellalt
verde, Nu atept de la tine nimic bun, Vreau s citesc ceva mai interesant,
Niciunul important n-a lipsit), inclusiv prin participii (cineva plecat de curnd);
(b) prin genitive/posesive (obligatoriu n forma lung, cu marca al):
unul al Mariei/su, acela al profesorului/su, niciunul al copiilor, civa ai
profesorilor;
(c) prin grupuri prepoziionale (aceia/cei din clas, aceia/cei cu bani);
(d) prin propoziii relative, cu antecedent (aceia/alii care vor obine
examenul, ceva ce m intereseaz) sau fr antecedent (nimic/ceva/puin din ce
s-a spus);
(e) limitat, prin forme verbale nonfinite (supin: cele de mritat, orice de
mncat i gerunziu: cei/aceia suferind de inim), iar, n condiii speciale (adic
un pronume demonstrativ cu valoare neutr sau profraz), pot primi infinitiv i
propoziii conjuncionale (Dorina lor este aceea de a reui, Importana
discuiilor const n aceea c se verific rezultatele).
4.2. Specificul grupului
Observaia general este c, n calitate de centre de grup, pronumele i limiteaz,
n comparaie cu centrul substantival, posibilitile combinatorii. Pronumele reprezint
prin excelen grupul determinantului, prin urmare nu se poate combina cu ali
determinani (*aceti muli, *acei alii).
Dintre toate pronumele, pronumele personal prezint cele mai numeroase
restricii, acceptnd numai: forme acordate de ntrire (Tu nsui mi-ai declarat asta),
relative izolate (Tu, care m-ai neglijat toat viaa, ...), construcii izolate, cu rol
explicativ (Vino tu, din dreapta!, Tu, din fotografie, eti altfel dect n realitate). S se
observe c, n raport cu un centru pronume personal, niciuna dintre vecintile tipic
nominale nu mai este posibil (*tu al Mariei, *tu frumos, *acest tu).
omonimia general GD, exceptnd pronumele personale de persoanele 1, 2, 4 i 5,
care nu au genitiv;
paradigma cazual cea mai bogat la pronumele personal;
prezena formelor clitice distincte de acuzativ i de dativ i inventarul lor extrem de
bogat i de diversificat, cu serii paralele (cu protetic i fr protetic);
flexiunea ambelor componente ale unor subtipuri de pronume (de ntrire,
demonstrativ de difereniere);
existena, alturi de forma tare a demonstrativului de deprtare (acela), a unei forme
slabe (cel);
crearea unui sistem pronominal de politee, care distinge grade de politee;
169
marcarea unor distincii speciale din sfera demonstrativului: demonstrativul de

identitate i demonstrativul de difereniere;
interferena paradigmelor pronumelui personal i a posesivului;
existena unor paradigme paralele: pronominale i adjectivale;
trstura dublei negaii: utilizarea pronumelor negative cere coocurena morfemului de
negaie la verb.
GALR 2008 I: 181288, II: 96105
Exerciii
1. Analizai din punct de vedere morfologic i sintactic pronumele din
textul urmtor:
I-am surs i dup ce s-a aezat pe un scunel m-a rugat s nu le spun
prinilor mei nimic din ceea ce se ntmplase, fiindc cei doi, a repetat, sunt nite
proti. Cum n-aveam de gnd s povestesc, mi-a fost uor s-i promit tot ce-mi cerea i
i-am surs din nou. Era foarte btrn sau cel puin aa mi se prea mie i nu tiam cum
l cheam. Cnd s-a convins c sunt din nou calm i c mi-am terminat vinul, s-a
ridicat i a ieit din odaie i nu dup mult vreme a aprut cu o can de pmnt plin cu
ap i n pragul casei mi-a turnat s m spl. (. Agopian, Sara)
2. Artai ce rol morfosintactic i semantic au cliticele pronominale din
textul urmtor:
Umilina este un hotar impus: n locul unei limite pe care pot s mi-o dau din
interior, primesc, fr s consimt, una din afara mea; n loc s m hotrsc, dei a
putea s o fac, sunt hotrt. Eu ncetez s fiu, n privina mea, instana deciziei n
punctele n care a putea s fiu. De aceea, umilirea este cel mai teribil atentat la adresa
libertii. Ce este bine i ce este ru pentru mine, cnd trebuie s fiu aprat i cnd
expus, ce se cuvine s fac i ce nu sunt lucruri pe care nu eu le hotrsc. ntruct mi
s-a retras dreptul de a hotr n privina mea, ntruct tot ce fac i sunt cade sub
recompens i pedeaps sunt infantilizat. (G. Liiceanu, Despre limit)
3. Analizai valorile pronumelui reflexiv (anaforic gramatical, formant
sau marc a pasivului/impersonalului) din enunurile de mai jos:
Ne-am gndit s i facem cadou o carte
V-ai uitat mult la acea imagine i tot nu ai neles ce semnific
i d seama c a fcut greeli n trecut
S-a deschis un magazin de mbrcminte
n aceast firm, se lucreaz i smbta
i permite s se coafeze sptmnal la un salon modern
170
Ion i Gheorghe s-au cutat la Paris, dup ce n Romnia se certaser

Ne-am strns mna i apoi ne-am desprit
Se aud n fiecare zi tiri despre situaia economic
Participrile studenilor la discuiile din cadrul cursului se consemneaz
Mi-am gsit cheia sub un teanc de cri
i-au adus n noua locuin toate crile de care nu puteau s se despart.
4. Artai ce statut morfosintactic are a n enunurile:
Pe scaun am vzut dou geni, dintre care una era a Mariei
A Mariei are coperta roie
Are trei fete; a mai mic este student
A de acolo a neles cu siguran altceva
Prezentrile a doi studeni au avut ca subiect pronumele
Politicianul a ascultat prerile a muli oameni
Datorit a numeroase informaii ce le primesc, muli cititori cumpr acea
revist
Din cauza a ce mi-ai spus mi-am retras cererea
O analiz a ceea ce a spus dovedete c se contrazice
O prieten a mamei este pasionat de plrii
Unei colege a mele i s-a reproat c a tratat subiectul superficial
O ambiie a lui este s nu depind de nimeni.
5. Artai ce statut morfosintactic are cel n enunurile:
D-mi-l, te rog, pe cel din stnga!
l doresc pe cel din fa
Erau dou ceasuri pe mas. Cel mic era al lui Ion, iar cel mare al Mariei
Cel ce a greit o dat este mai prudent a doua oar
Spre surprinderea tuturor, Ion cel vesel lipsea de la petrecere
Cel mai bun prieten i se confeseaz.
6. Se d textul:
VJ: Eu nu tiu ce se-ntmpla, mam, i cred c aia trebuia fcut... i acuma,
privind retrospectiv, tot mai mult se pare c de fapt noi trebuia s ne opunem la
grani s se petreac lucrul sta. Cu armele. Cum a spus tata i-au spus atia
intelectuali care-au fost.
CJ: Pi da, atta lume.
VJ: Aveam o armat mult mai puternic dect ungurii.
CJ: Vineri...
VJ: Nu era nicio problem s-i barm.
CJ: Vineri, vineri...
LDJ: Asta spun. Cum au simit ardelenii, s-au simit prsii, trdai?
CJ: Vai, disperai, i armata.
VJ: A fost o mare trdare, s tii. i armata vroia s lupte.
CJ: i, i, i vineri a fost vinerea neagr, noi luni am plecat, da pn luni,
dei tata... nu tiu, nu era rector atuncea.
171
VJ: Nu, nu era.

CJ: Dar trebuia s s ocupe totui de... cu Academia, c era...
VJ: Era i el profesor acolo, da.
CJ: Da, i era preocupat, c trebuia, nu tiu dac nu era rector.
VJ: Nu era, mam. Numa la Braov a fost rector. n patruzeci i trei a fost.
CJ: Da cine, cine era rector atunci?
VJ: Nu tiu cine era.
CJ: Cred c nu era cineva aa de nume, c a fi tiut. A fi inut minte.
VJ: Nicolau? Era cineva Nicolau?
LDJ: Stai, nu v mpiedicai. (transcriere adaptat dup CORV)
(a) Identificai i analizai pronumele cu utilizare deictic.
(b) Identificai i analizai pronumele cu utilizare anaforic.
(c) Identificai i analizai pronumele cu referin variabil.
7. Se d textul:
Cei care vor s viziteze rezervaia trebuie s tie c accesul cost 4
RON/adult. Nu am nteles deloc pentru ce sunt acei 4 RON, clar este c rezervaia este
administrat de SC Vulcanii Noroioi SRL care, n afar de un gard care bareaz
drumul spre rezervaie, nu pare a fi fcut altceva. n plus, dac informaiile de pe siteul Doing Business sunt corecte, aceast firm are ca domeniu principal de activitate
Comer cu amnuntul n magazine nespecializate, cu vnzare predominant de
produse alimentare, buturi i tutun, avnd anul trecut un numr total de angajai egal
cu 5!!! M ntrebam, vznd atta spirit antreprenorial, bineneles n beneficiul celor
muli i dornici s-i cunoasc ara, prin modul n care o asemenea firm, desigur,
nesusinut din spate de satrapia care i-a concesionat rezervaia, pardon, autoritatea
respectiv, local sau central, are mare grij de locul acela unic, pentru care patronul
acela nu face nimic dect s-l ia prizonier, de parc i l-ar fi lsat taic-su motenire,
deci, m ntrebam, dac nu pot ncerca s copiez cu umilin iniiativa i s pun mna
pe Casa Poporului s-i dau afar pe parlamentarii ia care stau degeaba i s iau, n
treact, i Sfinxul din Bucegi dar, desigur, eu n-am credibilitate, i, pn una-alta, ia
s nu dau idei, poate c unii biei detepi i descurcrei vor fi n stare s-mi
transforme elucubraia n realitate orice are un nceput, iat, a nceput la Vulcanii
Noroioi. (Vulcanii Noroioi, www.crampeiedinromania. wordpress.com)
(a) Analizai sintactic i semantic determinanii.
(b) Analizai sintactic i semantic cuantificatorii.
8. Construii dou enunuri n care:
(a) un pronume nehotrt s primeasc un complement partitiv
(b) un pronume negativ s primeasc un modificator adjectival
(c) un pronume demonstrativ (form slab) s primeasc un
(d) un pronume demonstrativ s primeasc drept modificator o propoziie
relativ cu antecedent.
172
173
VIII. ADJECTIVUL I GRUPUL ADJECTIVAL

1.1. Adjectivul este o clas deschis de cuvinte flexibile, caracterizate:
semantic, prin calitatea de a exprima proprieti ale indivizilor, funcionnd ca
predicate semantice ([este] inteligent, sensibil, fragil), precum i de a aciona asupra
extensiunii substantivului, funcionnd ca modificatori restrictivi (restrng clasa
referenial a substantivului la subclase: uniform colar, n raport cu uniform, proiect
regional, n raport cu proiect) sau ca modificatori ai referinei (cu determinare temporaldeictic: viitoare mam, fost preedinte, n raport cu mam, preedinte);
morfologic, prin flexiune n funcie de categoriile gen, numr i caz;
sintactic, prin necesitatea de a se raporta la un substantiv (sau la un pronume),
cu care se acord i pe care, semantico-sintactic, l modific.
1.2. Grupul adjectival (GAdj) strnge un cap/un centru adjectival mpreun cu
toate componentele legate sintactic de acesta: copil [GAdj foarte drag prinilor],
medicament [GAdj dttor de sperane]. GAdj poate aprea i ca realizat numai prin
cap/centru, n condiiile absenei altor constitueni dependeni de centru: copil
[GAdj frumos].
2. Flexiune i clase flexionare
Adjectivul prototipic (variabil) i schimb forma n funcie de gen, numr i caz,
categorii impuse prin acordul adjectivului cu substantivul-centru sau cu un substitut al
acestuia (carte rar cri rare unei cri rare uneia rare).
Marcarea acestor categorii se realizeaz: (a) prin desinen, care exprim
simultan genul, numrul i cazul (casei frumoas-e); (b) prin articolul enclitic, care
intervine numai n anumite contexte, cnd adjectivul preced substantivul i preia
articolul, acesta reprezentnd fie o marc flexionar unic (interesant-ului studiu), fie o
marc suplimentar, ataat desinenei (frumoas-e-i case); (c) prin alternane fonetice,
care apar numai la unele adjective (o/oa : copil frumos fat frumoas; ea/e, z/j: copil
treaz copii treji; /i, /e: om tnr oameni tineri; e/ea : romnesc romneasc,
sc/t: romnesc romneti etc.).
Adjectivul i grupul adjectival
Dup numrul de forme pe care le primesc n flexiune, adjectivele se mpart n:

Numr de forme
adjective cu
patru forme
adjective cu trei
forme
(o omonimie
suplimentar)
omonimii
Prezint omonimiile de caz generale,
comune tuturor adjectivelor:
masc. sg. (N = Ac = G = D)
masc. pl., fem. pl. (N = A = G = D)
fem. (G sg. = D sg. = pl.)
fem. sg. = fem. pl.
masc. pl. = fem. pl.
masc. sg. = fem. pl.

adjective cu
dou forme
(dou omonimii
suplimentare)
adjective
invariabile
(masc. sg. = fem. sg.)

(masc. pl. = fem. pl.)
(masc. sg. = masc. pl.)
(fem. sg. = fem. pl.)
(masc. sg. = masc. pl. =
fem. pl.) fem. sg.
(masc. sg. = fem. sg. =
fem. pl.) masc. pl.
masc. sg. = fem. sg. =
masc. pl. = fem. pl.
desinene
--i(asilabic1)-e: alb alb
albi albe
-e-i(asilabic)-e : urmtor
urmtoare urmtori
urmtoare
(i)/()u-(i)e-(i)-(i): cenui/
stranu2 cenuie cenuii
cenuii
--i(asilabic)-i(asilabic):
romnesc romneasc
romneti romneti; drag
drag dragi3 dragi
e--i(asilabic)-e: june jun
juni june
e-i(asilabic): mare mare mari
mari
-e--e: greoi greoaie
greoi greoaie
-e--: glbui glbuie
glbui glbui
e-e-i(asilabic)-e: atroce atroce
atroci atroce
bleu, cool, cumsecade, ditamai,
mini, mito, napa
Clasa prototipic este cea a adjectivelor cu patru forme, care include i

ntreaga subclas a participiilor (ars ars ari arse, muncit muncit muncii
muncite).
1
Indicaia asilabic privete modul de realizare fonetic a desinenei -i, deosebind-o de realizarea
vocalic, nemarcat grafic, i de realizarea ca semivocal, realizat grafic prin cciul (-).
2
Adjectivele derivate postsubstantivale (armiu, crmiziu, cenuiu, grijuliu, pmntiu etc.) se
deosebesc de altele mprumutate (straniu i ntreaga clas n -toriu: obligatoriu, peremptoriu,
reparatoriu) ca realizare a finalei diftongului (descendent, n primul caz, dar ascendent, n al
doilea).
3
Sub influena desinenei de plural -i, adjectivele terminate n -c, -g (adnc, drag) i modific
consoana final, care sufer fenomenul de alternan (c/, g/), ceea ce atrage dificulti de
segmentare a noii realiti fonetice.
169
175
Celelalte clase variaz numeric, de la unele realizate extrem de rar (vezi

subclasa cu trei forme i cu omonimia masc. sg. = fem. pl., prezent n flexiunea unui
singur adjectiv (june), sau subclasa cu dou forme i omonimiile (masc. sg. = fem. sg. =
fem. pl.) masc. pl., reprezentat de cteva mprumuturi), la altele mai numeroase,
pentru care exist uneori i o circumscriere morfologicc (vezi subclasa adjectivelor cu
desinena -e: mare, verde).
Clasa adjectivelor invariabile, dei include adjective cu vechimi diferite
(formaii vechi, mpietrite, obinute, uneori, prin compunere cumsecade, alturi de
numeroase mprumuturi recente i foarte recente, pentru care invariabilitatea este, adesea,
un semn al neadaptrii lor morfologice bleu, cool, lila), rmne, totui, o clas
marginal, supus presiunii sistemului de a-i adapta formele (vezi forme recente precum:
eti cool, suntei coole). Pentru unele adjective din aceast clas (cele care admit
antepunerea i care, fonetic, mcar pentru unele forme, accept preluarea articolului
hotrt), invariabilitatea este rezolvat parial, cci articolul devine o marc de gen,
numr i caz (cumsecadele profesor, cumsecadelui profesor, dar *cumsecazii profesori,
*cumsecadea profesoar).
Toate adjectivele flexibile, dac accept antepoziia i primesc articol hotrt,
i multiplic mrcile flexionare, adugnd la desinena adjectivului i forma flexionat a
articolului (tnrul profesor tnrului profesor tinerii profesori tinerilor profesori).
n contextul articolului hotrt, se actualizeaz, ca i la substantiv, desinena arhaic -u,
de mult amuit (un tnr unui tnr, dar tnr-u-l, tnr-u-lui).
3. Tipologia adjectivelor
3.1. Tipologie semantico-gramatical
3.1.1. O prim clasificare distinge ntre adjectivele calificative i cele
categoriale/relaionale. Celor dou subclase, deosebite semantic, le corespund
importante diferene de comportament morfosintactic, caracteristicile gramaticale
constituind teste de recunoatere a fiecrei subclase.
Adjective calificative
exprim proprieti ale indivizilor
Trsturi
semantice
176
formeaz perechi antonimice

(frumos urt, slab gras, activ
inactiv, ieftin scump, nalt scund)
sunt intersective
X este N Adj (El e un scaun
confortabil)
X este N (El e un scaun)
X este Adj (El e confortabil)
sunt de tip subiectiv
Adjective categoriale/relaionale
exprim relaii ntre dou
substantive autonome referenial
nu intr n relaii antonimice
sunt nonintersective, subsective
(Asta e o carte lingvistic
Asta e o carte
*Asta e lingvistic)
sunt de tip obiectiv

ocup poziia NP
(este confortabil, frumos, ieftin,
nalt, scund)
Trsturi
morfosintactic
e
sunt gradabile
(mai frumos, foarte liber, din ce n
ce mai btrn, prea sincer)
au topic liber, acceptnd
antepunerea i izolarea
(interesantul studiu, copleitoarele
gnduri;
Copleitoare, gndurile nu-mi
ddeau pace)
stau la baza crerii, prin derivare, a
substantivelor exprimnd nume de
proprieti
(frumusee, libertate, btrnee,
sinceritate)
apar n structuri exclamative
(Ce frumos!, Ce inteligent copil!)
suport construcii
hiperdeterminate cu demonstrativul
slab cel
(omul cel frumos, copilul cel
inteligent, fratele cel mare)
intr n coordonare cu adjective
calificative, niciodat cu adjective
categoriale
(copil frumos, inteligent, spontan;
*lingvist serios i chomskyan)
n general, nu ocup, singure,

poziia NP (Acidul e *clorhidric,
Cartea e *lingvistic/*botanic,
Magazinul este *stesc, Nava e
*maritim)
nu accept gradarea
(*foarte clorhidric, *mai chomskyan,
*mai maritim, *mai regional, *mai
stesc)
au topic fix, n postpunere
(*clorhidricul acid, *lingvisticul
studiu, *regionalul congres,
*steasca primrie)
nu admit derivarea numelor de
proprieti (*militaritate,
*clorhidricitate, *stescitate,
*regionalitate)
nu apar n structuri exclamative
(*Ce clorhidric! *Ce strad
steasc!)
nu suport construcii
supradeterminate cu demonstrativul
slab cel1
(*profesorul cel universitar, *ziarul
cel clujean, *proiectul cel regional)
nu apar n coordonare, ci numai n
relaii de supraordonare fie cu alte
adjective categoriale ([[[curent
lingvistic] structuralist] european]),
fie cu adjective calificative ([[lingvist
structuralist] serios i muncitor])
Dar, dup cum s-a subliniat adesea2, opoziia calificativ vs categorial/relaional

este departe de a fi foarte rigid, n sensul c, pe de o parte, testele fixate suport excepii
(s se compare: *Sistemul e solar, *Aceast grup e sanguin, unde adjectivele
relaionale nu admit poziia NP, cu Vinul este romnesc, Decizia e politic, i nu militar,
unde alte adjective categoriale accept poziia NP), iar, pe de alt parte, exist numeroase
1
Regula de neacceptare a hiperdeterminrii prin cel privete numai romna actual, cci n limba
veche (chiar pn trziu, la sfritul secolului al XIX-lea) structurile cu cel erau mult mai extinse,
suportnd i clasa adjectivelor categoriale (vezi construcii de limb veche ca: pre omul cel
bisericesc, Antim Ivireanul, Predici, 193, dragostea cea cretineasc (idem, 186), moartea
cea sufleteasc (idem, 192); vezi construcii de sfrit de secol al XIX-lea ca: se mnine ntre
elementele cele constitutive (B. P. Hasdeu, Etymologicum Magnum Romaniae, III, 335), cu
finalul -u cel flexionar romnesc (idem, 451), instruciunea cea cmpulungean (idem, 661).
2
Vezi, pentru detalii, Brescu (2009).
177
adjective care au un comportament dublu, funcionnd de la un context la altul (i de la

un sens la altul) cnd calificativ, cnd categorial (vezi: sistem nervos vs om nervos, roc
vulcanic vs comportament vulcanic, lucrare maiorescian vs atitudine maiorescian).
3.1.2. n afara celor dou subclase, s-a separat, n ultima vreme, o a treia
subclas, denumit a adjectivelor situaionale/de modificare a referinei, care se
caracterizeaz prin urmtoarele trsturi:
Trsturi
semantice
Partiie semantic
unele nu sunt
de tip
intersectiv; sunt
subsective
(Ea este o simpl
cunotin
Ea este o
cunotin
Ea este
simpl)
altele sunt
nonintersective
i nonsubsective
(Ea este o
viitoare mam
Ea este o
mam
Ea este
viitoare)
adjective deictice
temporale (fost, actual,
urmtor, viitoare [mam];
anual, bianual, lunar)
spaiale (anterior,
[plmnul] drept, [lobul]
inferior, posterior, stng)
adjective modalizatoare
(metadiscursive) (aparent,
adevrat [minciun], aa-zis,
curat [plastograf], eventual,
posibil, potenial, probabil, pur
[ntmplare], un simplu
[cetean])
adjective de ierarhizare
(comun, individual, personal,
privat, propriu, unic; favorit,
major, minor, principal; special,
secundar, specific)
adjective intensive (un vechi
[prieten])
adjective afective (biata
[femeie], blestematul [impozit],
sracul [profesor])
Trsturi morfosintactice
AntePostOcup
Grapunere
punere
poziia
dare
NP
+
/+1
/ +2
+/ 3
De observat eterogenitatea semantic, dar i de comportament gramatical a clasei,

ceea ce d impresia c a treia subclas se constituie din elemente care ies din rnd,
1
Sunt adjective care nu accept deloc postpunerea, iar altele care pot aprea i n postpunere
(*preedintele fost, dar preedintele actual) sau pot aprea n postpunere n anumite contexte (?
preedinte actual, dar preedintele actual).
2
Sunt adjective din clasa indicat care nu accept poziia NP (Preedintele e *fost), altele care o
accept (Reuniunea e anual), iar altele care o accept numai n anumite utilizri (?Plmnul
operat e drept, nu stng; mai frecvent: e cel drept, nu cel stng).
3
Sunt adjective care accept i poziia NP (Prostia lui e aparent, e *aa-zis).
178
rmnnd n afara celorlalte dou. Mai apropiate i mai omogene ca tratament gramatical
sunt prima i ultima subclas (deicticele temporale i afectivele).
3.2. Clasificare n funcie de relaia derivativ cu alte clase, n special cu verbul
Pentru consecinele morfosintactice, este semnificativ clasa adjectivelor de
provenien verbal, fie c sunt obinute prin derivare sufixal (aduce > aductor,
compara > comparabil), fie c sunt obinute prin conversiune, din participii (cumprat
cumprat, pasionat pasionat) sau din gerunzii (suferind suferind, eznd
eznd).
3.2.1. Exist sufixe care ndeprteaz total adjectivele de baza verbal (-cios:
mnca > mnccios, plnge > plngcios, supra > suprcios; -re: plnge >
plngre, vorbi > vorbre, zmbi > zmbre), noile cuvinte comportndu-se, n mare
msur, ca adjective prototipice.
Sunt ns alte sufixe derivative care conserv n mai mare msur trsturile
(sintactico-semantice) ale bazei verbale:
-tor/-ator (aprtor, aparintor, donator, premergtor, susintor, temtor);
-ant (manipulant, participant);
-(a)bil (comparabil, pltibil, preferabil, utilizabil).
Construcii precum: suferin premergtoare operaiei, este temtoare de
consecine, efecte comparabile cu cele anterioare, soluie preferabil celorlalte,
muncitor participant la revoluie etc. reflect particulariti sintactice de tip verbal.
3.2.2. Participiile, cu diferene ale gradului de adjectivizare (mai apropiate vs
mai deprtate de adjectiv1), prezint i trsturi (sintactico-semantice) de tip verbal.
Construcii precum: cri trimise astzi copiilor, tez alctuit din articole
anterioare, elev devenit vedet de televiziune etc. reflect construciile verbelor
corespunztoare.
Gerunziile pstreaz n mai mic msur trsturile bazei, fr ca acestea s fie
complet absente (vezi complementul prepoziional i adjunctul temporal din femeie
suferind de ctva timp de cord).
4. Poziiile ocupate de grup n organizarea propoziiei
Poziia
n GN
Funcia
n GV
modificator
nonrestrictiv/calificativ
n raport cu verbe
Exemple
acid clorhidric, coal clujean,
alegeri locale, uniform militar, imn
naional, politic regional, magazin
stesc
elev vesel, simpaticul Ionescu, copil
inteligent, nimic interesant
este vesel, devine interesant, se face
Pentru explicaii privind gradul de adjectivizare a participiilor, vezi cap. IV, Verbul i grupul
verbal, 6.2.4.
179
n GPrep
copulative, ocup poziia NP
mare, pare imposibil
n relaie cu prepoziia de,

este complement predicativ al
prepoziiei, iar ntregul grup
apare ca adjunct
(circumstanial de cauz) n
raport cu GV
S-a rsturnat de plin [ce era], A

ratat plecarea de neatent [ce era]
n relaie cu prepoziiile
calitii, ocup poziia de
complement predicativ, iar
ntregul grup apare fie ca
CPO, fie ca PS
CPO: O ia de bun, O ia drept

prefcut
PS: O consider ca/drept foarte
inteligent
n structuri cu elips fr amalgamare,

reorganizate apare ca PS
cu elips i amalgamare, PS
n structuri comparative,
cnd comparatul este
adjectival, este CComp
n tipare
apozitive cu
suport
adjectival
apoziie
S-a ntors [i era] trist

Consider c X este inteligent > O
consider pe X inteligent
E mai bine s fie sntoas dect [s
fie] bolnav
Este imbecil, adic foarte proast
Toate observaiile de sub 3 (Tipologia adjectivelor) au subliniat faptul c nu

toate adjectivele satisfac toate poziiile sintactice nregistrate sub 4, testele de distingere a
subclaselor incluznd adesea satisfacerea sau, dimpotriv, nesatisfacerea unei poziii
(vezi acceptarea poziiei NP).
5. Structura intern a grupului
5.1. Structura extins a grupului adjectival
(Particule focale)(Modificatori) Adj (Complemente)(Adjunci)
([este] i foarte plin de praf astzi, [a ajuns] chiar foarte suferind de inim n ultimii
ani, [a ajuns] chiar foarte ostil nnoirilor, [este] chiar mai atent azi dect Ion, [avocat]
celebru pe atunci).
Componena i extinderea grupului variaz n funcie de:
(a) poziia ierarhic/sintactic a grupului (grupul are mai mare disponibilitate
pentru extindere n poziia unui NP sau a unor structuri reorganizate (PS), dect n cea de
modificator (ntr-un GN);
180
(b) topica n raport cu centrul (postpoziia este mai favorizant extinderii grupului
dect antepoziia);
(c) natura centrului (adjectiv propriu-zis vs adjectiv de provenien verbal):
adjectivul de provenien verbal este mai deschis fa de complementare i autorizeaz
mai multe complemente obligatorii dect adjectivul propriu-zis.
GFocus
3
(particule focale)
GAdj
3
Spec GComp
Adj
(modif. preadj.,
3
mrcile gr. de intensit.) Adj
(modif. postadj.)
3
Adj
(compl. facultative)
3
GPrep // GN n D
A Adj
(compl. oblig.)
GPrep // GComplementizator // GN n D // GN n G
Schema general a GAdj
Exemple:
GFocus
3
Spec
GAdj
chiar
3
Spec GComp
Adj
foarte
3
Adj
GPrep
3
n ultimii ani
suferind
GPrep
de inim
GDet
3
Det
un
GN
3
Spec
bun
N
3
profesor
GAdj
bun
5.2. Particulele focale

Acoper clasa semiadverbelor, care, avnd o topic fix, ocup cea mai lateral
poziie de stnga a grupului ([este] i/chiar/doar mai inteligent).
181
5.3. Modificatorii
Acoper componente ndeplinind urmtoarele funcii:
exprim gradarea (foarte frumoas, prea frumoas, teribil de frumoas, nespus
de frumoas, mai puin frumoas, suficient de frumoas);
exprim progresia gradrii (din ce n ce mai frumoas, tot mai frumoas);
neag predicaia (nu tocmai frumoas, deloc frumoas, nicidecum frumoas);
aproximeaz predicaia (cam urt, oarecum urt, n oarecare msur urt,
relativ satisfctoare, ceva mai relaxat);
valideaz predicaia (certamente frumoas, sigur/cu siguran inteligent, cu
desvrire nou, totalmente nou);
modalizeaz predicaia (cic/pasmite bolnav, pretins/aa-zis bolnav);
delimiteaz predicaia (bolnav psihic/psihicete, bun de gur/la fizic).
5.3.1. Se disting trei tipuri de modificare:
modificarea direct, cnd modificatorul acioneaz direct asupra adjectivului
fr complement (prea nou, destul de frumoas) sau asupra grupului n ansamblu
(prea/destul de [plin de praf]);
modificarea ierarhizat, cu doi modificatori succesivi, diferii ierarhic, primul
acionnd asupra unui adjectiv modificat el nsui (comportare [ocazional [foarte
agresiv]];
submodificarea, cu doi modificatori succesivi, primul modificnd pe al
doilea (comportare [[realmente incredibil de] agresiv], unde realmente modific
adverbul incredibil, ocupnd poziia de Specificator al GAdv, iar GAdv realmente
incredibil modific adjectivul agresiv).
5.3.2. Realizarea modificatorilor este, de regul, de tip adverbial (GAdv): foarte
bolnav, la fel de bolnav, aproape bolnav, puin/mult bolnav, oarecum bolnav,
nefiresc de bolnav.
5.3.3. n raport cu capul adjectival, modificatorul:
preced capul (foarte frumoas, oarecum bolnav, uor exaltat, nefiresc de
frumoas);
urmeaz capul (exaltat la culme, frumoas peste msur);
are topic variabil (psihic bolnav/bolnav psihic).
5.4. Complementarea
5.4.1. Clasificarea adjectivelor dup cum autorizeaz sau nu complemente
(a) Adjective care autorizeaz complemente obligatorii. Cele mai numeroase
sunt de tip verbal, dar sunt i adjective prototipice (prototipice: drag nou, ostil mie,
atent la mine, vecin cu mine; postverbale: cauzatoare de suferin, trimis copiilor,
premergtoare morii).
182
(b) Adjective care autorizeaz complemente facultative. S se compare lovitur

*cauzatoare [], care nu accept suprimarea complementului, cu femeie bolnav [de
grip/], copil politicos [cu cei din jur/], care admit suprimarea complementului.
(c) Adjective care nu autorizeaz complemente (tipul: casa nou i curat; elev
inteligent, drgla).
(d) Adjective care i schimb sensul dup cum autorizeaz sau nu
complemente. S se compare: copil vrednic vs [este] vrednic de asemenea cinste; copil
capabil vs copil capabil de efort; individ strin vs individ strin de situaie etc.
5.4.2. Clasificarea adjectivelor dup tipul de complement
(a) Adjective care primesc un complement indirect n dativ
Complementul n dativ este acceptat de:
adjective prototipice (nonverbale): accesibil studiului, anterior procesului,
antipatic colegilor, avantajos cumprtorilor, consecutiv procesului, contrar
rezultatelor, credincios stpnului, cunoscut1 publicului, dator2 colegului, drag familiei,
exterior rii, familiar lor, favorabil lor, fidel soiei, indispensabil vieii, inerent sensului,
intrinsec sensului, loial directorului, necesar studenilor, opus situaiei, ostil
guvernanilor, prealabil operaiei, propice convieuirii, propriu sistemului, scump
familiei, similar situaiei, specific limbii, tipic grupului, tributar structuralismului, util
studenilor etc.;
adjective postverbale, derivate sufixal (bunuri aparintoare comunei,
suferin premergtoare morii) sau participiale (trimis elevilor, oferit mamei, adecvat
situaiei).
Complementul se realizeaz prin nominal n dativ (accesibil elevilor), cu excepia
cliticului pronominal3, sau prin propoziie relativ, cu relativ n cazul dativ (accesibil
oricui le folosete).
(b) Adjective care primesc un complement n genitiv
Complementul n genitiv este acceptat numai de adjective postverbale, provenite
din verbe tranzitive cu obiect direct avnd trstura [+ Definit] (copii care poart virusul
HIV > copii purttori ai virusului HIV).
Complementul primete obligatoriu forma lung a genitivului (cu morfemul al:
copii purttori ai virusului HIV, echip deintoare a trofeului).
Complementul n genitiv se realizeaz prin nominal, nu i propoziional.
(c) Adjective care primesc un complement prepoziional
Complementul prepoziional este acceptat de:
adjective prototipice (nonverbale)
adjective simetrice, care cer construcia cu prepoziia cu (analog cu,
compatibil cu, complice cu, comun cu, conform cu, congener cu, contemporan
1
n cazul construciei cu dativul, participiul s-a ndeprtat de natura lui verbal, cci verbul
corespunztor nu accept dativul.
2
Dei aflat n relaie semantic cu un verb, dator este un adjectiv motenit direct din latin.
3
n vecintatea adjectivului, nu e permis apariia formei clitice de dativ (accesibil mie, dar
*accesibil mi). Pentru ca forma clitic s poat aprea, e nevoie de inserarea unui copulativ (mi
este accesibil).
183
cu, egal cu, identic cu, paralel cu, sincron cu, sinonim cu, solidar cu, tangent cu,
vecin cu);
adjective construite cu prepoziia cu (complementul avnd rolul de
restrngere a nsuirii prin orientarea ctre o anumit persoan: aspru cu, atent
cu, brutal cu, distant cu, docil cu, drastic cu, exigent cu, grijuliu cu, ironic cu,
nelegtor cu, nenduplecat cu, politicos cu, prevenitor cu, prietenos cu,
sarcastic cu, zgrcit cu);
adjective construite cu prepoziia de (apt de, avid de, capabil de,
contient de, demn de, gata de, lacom de, plin de, stul de, setos de, sigur de,
strin de, susceptibil de, suspect de, vinovat de, vrednic de, inclusiv adjective de
stare psihic, pentru care grupul prepoziional exprim Stimulul: bucuroas de,
fericit de, furioas de);
adjective construite cu la, prepoziia exprimnd orientarea nsuirii/
inta (atent la, imun la, receptiv la, surd la);
adjective construite cu prepoziia pe, prepoziia introducnd rolul
tematic int (furios pe, gelos pe, invidios pe, mnios pe, sigur pe);
adjective postverbale, reprezentate prin patru tipare de construcie:
adjective participiale i adjective obinute prin derivare sufixal, care
pstreaz regimul prepoziional al bazei verbale (ahtiat dup, cstorit cu,
comparabil cu, nrudit cu, interesat de, obligat la, participant la,
predispus la, referitoare la, temtoare de);
adjective participiale de la verbe tranzitive psihologice i
internalizeaz rolul Stimul, legndu-l prin prepoziia de (decepionat de,
dezamgit de, indignat de, indispus de, intrigat de, ncntat de);
adjective derivate sufixal de la verbe tranzitive i leag
complementul care exprim Tema/Pacientul prin prepoziia de (lovitur
cauzatoare de moarte, debut dttor de speran); complementul prepoziional se
deosebete de cel n genitiv prin natura nedeterminat a nominalului-complement
(copii purttori de virui [ Definit] vs copii purttori ai virusului HIV
[+ Definit]);
adjective participiale cu sens pasiv i unele adjective derivate cu sufixul
-bil (cu sens pasiv), construite cu un complement de agent (trimis de/de ctre
profesori, propus de/de ctre guvernani, soluie acceptabil de ambele pri).
Poziia de complement prepoziional primete, pe lng realizrile specifice (Prep
+ Nominal):
realizri verbale nonfinite:
(Prep +) Infinitiv: capabil (de) a crmui, decis (n) a proceda,
drz n a-i apra ansele, gata (de) a sri n ajutor, vrednic (de) a reprezenta
ara;
de + Supin : struguri gata de cules, numai buni de plecat n lume,
demne de luat n seam, vrednic de ales ambasador;
realizri propoziionale (propoziiile sunt posibile att pentru adjective
prototipice, ct i pentru adjective de origine verbal). n funcie de complementizatorii
acceptai, se disting:
184
adjective care admit ambii complementizatori (c, s), cu diferen

modal ntre construcii: [este] bucuroas c/s, fericit c/s, mndr c/s;
adjective care admit numai pe c, semn al unei aseriuni n
subordonat: [este] contient c, sigur c, vinovat c;
adjective care admit numai pe s, semn al unei nonaseriuni n
subordonat: [este] (in)apt s, atent s, avid s, (in)capabil s, datoare s,
demn s, gata s, grijulie s, liber s, nesioas s;
rar, adjective care admit pe dac, semn al unei interogative totale n
discurs raportat: [este] curioas dac a luat examenul.
(d) Adjectivele care admit un complement ataat direct apar cu totul izolat,
reducndu-se la:
unicul adjectiv dator ([Ion mi este] dator viaa/recunotin), n raport cu care
pozitia complementului direct este instabil, variind cu un complement prepoziional sau
cu un cantitativ1 (mi este dator cu ceva/mi este dator ceva; Ce/Ct mi este dator?);
cteva participii pasive de la verbe dublu tranzitive, care, dup pasivizare,
pstreaz tranzitivitatea slab n relaie cu obiectul secundar (copil nvat tabla
nmulirii, copii anunai data examenului).
Vecintatea adjectivului face, distribuional, imposibil apariia cliticului
pronominal, ceea ce nseamn imposibilitatea realizrii complementului adjectivului prin
clitic.
(e) Adjectivele care admit gradarea accept, implicit, un complement
comparativ.
Complementul comparativ este un complement tipic pentru GAdj2, avnd drept
specific faptul c nu este cerut de capul adjectival, ci de un modificator al capului, anume
de modificatorul gradual (mai frumoas dect, la fel de sigur ca, mai puin frumoas
dect, cea mai frumoas din/dintre).
Complementul comparativ se realizeaz: (i) prin nominal, precedat de una dintre
prepoziiile comparaiei (mai frumoas dect mama, la fel de frumoas ca mama);
(ii) prin propoziie (mai frumoas dect mi-am imaginat/dect era n copilrie).
5.5. Adjuncii/circumstanialele
Frecvena de apariie, compatibilitile cu diversele tipuri de adjunci depind:
de natura verbal sau nonverbal (prototipic) a adjectivului; adjectivele
postverbale pstreaz mai mare deschidere fa de adjuncie, acceptnd adjunci cu
diverse valori semantice;
de tipul de stare (permanent vs temporar);
de funcia capului adjectival, care, n poziie predicativ, este mai deschis la a
primi adjunci n raport cu poziia de modificator dintr-un GN.
5.5.1. Adjuncii adjectivelor prototipice
1
Este semnul c tranzitivitatea adjectivului, n msura n care exist, este slab.

Cu aceleai caracteristici (fiind cerut de modificatorul gradual, i nu de capul grupului) apare i
n GAdv (vezi cap. IX, Adverbul i grupul adverbial).
2
185
(a) Locativ ([este] bolnav la pat);

(b) temporal sau durativ ([avocat] celebru pe atunci, [este] bolnav de dou
sptmni/din cnd n cnd, mai inteligent astzi dect ieri;
(c) de msur (mult ostil, puin drag mie);
(d) cauzal (trist din cauza rezultatului, bolnav din srcie).
5.5.2. Adjuncii adjectivelor de provenien verbal
n raport cu prima categorie, sunt acceptate circumstaniale instrumentale i
finale, cerute de natura verbal a bazei (pentru verbe de aciune sau de eveniment):
studente obligate prin antaj s semneze, studente trimise n Capital cu trenul, studente
plecate n Capital pentru studiu.
6. Specificul limbii romne
Dintre complementele adjectivului trebuie remarcate:
complementul n genitiv i paralelismul acestuia cu unul prepoziional, cu
distincia [+/ Definit] pentru nominalul-complement (lovitur cauzatoare a morii
cauzatoare de moarte);
complementul ataat direct, neprepoziional i nemarcat cazual (Mi-e dator
viaa).
Ca mod de realizare, sunt semnificative:
posibilitatea exprimrii complementului prepoziional prin supin i sinonimia
construciilor cu infinitiv, supin, conjunctiv (numai buni de plecat n lume = buni de a
pleca n lume = buni s plece n lume);
posibilitatea confuziei ntre dou tipare de construcie: aliment greu de gsit
(rezultat din reorganizarea unui tipar primar: E greu de gsit acest aliment) i
construcia adjectival cu complement prepoziional al adjectivului (alimente bune/gata
de consumat), ceea ce are ca rezultat un tipar frecvent n uz (cu adverb acordat), dar
neacceptat de norma literar actual: medicamente grele de gsit, Viaa lui e simpl de
povestit.
GALR 2008 I: 141179,

II: 106114
186
Exerciii
1. Se d urmtorul fragment, din care alegei adjectivele i caracterizai-le
din punct de vedere flexionar:
La faad, acoperiul cdea cu o streain lat, rezemndu-se pe console
desprite de casetoane, totul n cel mai antic stil, dar console, frontoane i casetoane
vopsite cu un ulei cafeniu. Zidria era crpat i scorojit n foarte multe locuri () Un
grilaj nalt i greoi de fier, ruginit i czut puin pe spate dovedea, pe dreapta, existena
unei curi Grilajul avusese o poart mare cu dou aripi, legat acum cu un an.
(G. Clinescu, Enigma Otiliei)
2. Alegei din fragmentele (a, b) adjectivele i stabilii-le tipul semanticogramatical, justificndu-l prin teste sintactice corespunztoare:
(a) Eterogenitatea sintactic se coreleaz cu eterogenitatea semantic. Clasa
adverbului cuprinde elemente autonome semantic (greu, bine), elemente deictice, care
i precizeaz referina prin raportare la situaia de comunicare (ieri) sau elemente
anaforice (), care i procur referina din context (), termeni modalizatori, care
introduc punctul de vedere al locutorului (posibil, poate), precum i o serie de termeni
relaionali cu rol joncional n cadrul frazei (unde, oricum) sau cu rol de structurare a
textului (). Fiecare dintre aceste categorii semantice are particulariti semantice
proprii. (GALR, I, 586)
(b) Aspectul oarecum suspect al buturii mele preferate nu m impresiona:
percepeam, firete, culoarea i consistena ei vag noroioase, discreta ei mireasm de
borhot, urma prfoas care rmnea pe fundul paharului. Dar, dac era suficient de rece
i dac fermentase ndeajuns ca s fie acidulat, braga mi se prea perfect. De dragul
coninutului, i acceptam i nfiarea, o savuram chiar, nu fr o mic perversitate
anticipativ. (A. Pleu, Comdii la Porile Orientului)
3. Selectai din urmtoarele fragmente complementele adjectivului
(inclusiv cele realizate propoziional) i indicai, pentru fiecare, tipul de
complement:
(a) Pn s devin contient de spectacol, totul reintr n indistinct.
(b) A nelege lumea e a fi sensibil la omologia prilor ei, la reeaua imens
complicat a relaiilor dintre componentele ei.
(c) n ezoterismul islamic se vorbete despre trei etape ale cii mistice, care,
ntr-un anumit sens, sunt trepte cresctoare ale iubirii.
(d) Mulimea ngerilor este singura capabil s populeze singurtatea lui
Dumnezeu.
(e) Imaginaia a aprut cnd ca simpl fantezie, opus raiunii i bunuluisim (Descartes), cnd ca o oarecare capacitate combinatorie, fr putere creatoare
(Diderot).
(f) S-a neles, nc de timpuriu, c exist o form degradat a imaginaiei ()
i o form nobil a imaginaiei, imaginaia productoare de lumi consistente,
cvasiautonome.
187
(g) Omul e la fel de inseparabil de ngerul su pe ct de inseparabil e ecoul de

prototipul sonor cruia i corespunde. (A. Pleu, Despre ngeri)
4 (a) Alegei din urmtorul text adjectivele cu rol de modificator i indicai
tipul de modificare:
Exist () tutuiala poliieneasc, a agentului de circulaie care te trage de
urechi, tutuiala () rutier cu care se ncondeiaz reciproc oferii isterici, tutuiala
uzurpatoare, prin care naturile subalterne vor s se insinueze n lumea bun (),
tutuiala rzboinic (boule), ironic-protectoare (drgu) sau tovreasc (mi
drag). De la obrznicie la nesimire, de la proast cretere la dezinhibiie primar, de
la arogan la egalitarism, tutuiala acoper un larg spectru al patologiei sociale.
(A. Pleu, Comdii la Porile Orientului)
(b) Sub aspect flexionar, alegei din text adjectivele de alt tip dect cele cu
patru forme i indicai, pentru fiecare, tipul flexionar.
5. Alegei din urmtoarele fragmente adjectivele i indicai structura
grupului pe care fiecare l formeaz, precum i cel n care fiecare se include:
(a) [Fiecare nger] e solidar pn la capt cu succesul sau eecul misiunii sale
i nu e transferabil altei persoane. (A. Pleu, Despre ngeri)
(b) () gndii-v la lista savanilor americani ctigtori ai Premiului Nobel,
la arhitectura american, ba chiar, s ne fie iertare, la closetele americane, respirabile n
ciuda melting pot-ului care le utilizeaz (ce folos c dumneavoastr suntei mai
omogeni etnic dect alii de vreme ce n-ai descoperit nc igiena public?) (A. Pleu,
Comdii la Porile Orientului).
6. Construii cte dou propoziii n care acelai adjectiv s ndeplineasc
un rol predicativ, respectiv un rol de modificator nominal.
7. Construii patru propoziii n care s apar: un complement indirect al
adjectivului, unul prepoziional, unul n genitiv, unul comparativ.
8. Selectai adjectivele din urmtorul fragment i analizai-le sub toate
aspectele (ca tip flexionar, ca tip sintactico-semantic, poziia sintactic ocupat de
grup, structura intern a grupului):
(a) Sunt oameni cari sunt entuziati n impresiile artistice i zgrcii n viaa
zilnic, miloi n unele momente i invidioi n altele, generoi i totodat deeri i
fricoi, foarte inteligeni i totodat foarte cruzi i foarte neltori .c.l.
(T. Maiorescu, Critice)
(b) Fiecare nger capt funcia de nger pzitor o singur dat, pentru un
singur om. El e solidar pn la capt cu succesul sau eecul misiunii sale i nu e
transferabil altei persoane. (...) Omul e la fel de inseparabil de ngerul su pe ct de
188
inseparabil e ecoul de prototipul sonor cruia i corespunde. (A. Pleu, Despre ngeri)
9. Stabilii ce este comun i ce este diferit n urmtoarele dou construcii:
(a) tehnici productoare ale noului produs;
(b) tehnici productoare de noi produse.
189
IX. ADVERBUL I GRUPUL ADVERBIAL

1. Definiie
1.1. Caracteristicile definitorii ale adverbului:
semantic, caracterizeaz/calific, categorizeaz sau delimiteaz procesul/
predicatele semantice;
flexionar, se distinge prin invariabilitate;
sintactic, apare curent ca adjunct n GV sau ca modificator n GAdj/GAdv.
1.2. Grupul adverbial (GAdv) strnge un cap/un centru adverbial mpreun cu
toate componentele legate sintactic de acesta: Merge [GAdv foarte departe de centru], Se
comport [GAdv asemenea prinilor]. GAdv poate aprea i ca realizat numai prin
cap/centru, n condiiile absenei altor constitueni dependeni de centru: Ajunge
[GAdv departe].
2. Tipologia adverbelor
2.1. Clasificarea semantic
2.1.1. Dup tipul de semnificaie pe care l exprim, se disting:
adverbe lexicale (purttoare de semnificaie lexical proprie sau purttoare de
semnificaie lexical dobndit contextual, prin mecanisme deictice sau anaforice): jos,
sus, repede, bine, corect, continuu, reciproc, aici, acolo, azi, mine;
adverbe gramaticalizate (devenite mrci ale categoriilor gramaticale) i
pragmaticalizate (devenite mrci ale diverselor funcii pragmatice i discursive)
cu funcie gramatical:
mrci ale negaiei totale i ale celei de constituent (negaie total: nu
reuete, nu citete; negaie de constituent: copil [deloc obosit], carte
[nicidecum interesant]);
mrci ale gradrii (mai, mai puin, la fel de, tot aa de, foarte, teribil
de);
cu funcie discursiv-pragmatic:
mrci ale actului expresiv/ale enunului exclamativ (Ce frumos!, Ct de
frumos!);
mrci
ale
actului
ntrebrii/ale
enunului
interogativ
(Unde/Cnd/Cum/Ct lucrezi?, ncotro mergi?);
particule focale i/sau intensive (chiar el, i el, tocmai el, numai el);
conectori pragmatici (totui, ntr-adevr, dimpotriv, n schimb);
Adverbul i grupul adverbial
conectori discursivi (apropo, de altfel, n primul rnd, n al doilea

rnd, pe de o parte, pe de alt parte);
mrci de modalizare (clasa modalizatorilor; vezi infra, 2.1.3.);
clasa aproximatorilor (cam, aproape, vreo, oarecum, ntructva) etc.
2.1.2. Dup modul n care i procur semnificaia lexical, adverbele se
mpart n:
purttoare ele nsele de semnificaie (repede, bine, corect, continuu, mpreun,
laolalt);
adverbe care i procur semnificaia contextual:
din contextul situaional (adverbe deictice, de ancorare temporal a
enunului: azi, mine, ieri, alaltieri, poimine, recent, sau spaial: aici, acolo,
la dreapta, la stnga);
din contextul lingvistic (adverbe anaforice, care i procur referina
prin raportare la o surs referenial exprimat anterior: El a procedat [corect]j;
identicj/aijdereaj/la felj a procedat i prietenul lui; Am mers [la Facultate]j i de
acoloj, la muzeu; Merge [la coal]j, undej i ntlnete colegii); o subclas
special de anaforice o constituie adverbele profraz, care, prezente n cadrul
dialogului, in locul unor enunuri ntregi, aprnd fie ca rspuns la interogaiile
totale ( Mergi mine la coal?/ Nu./ Da. ), fie ca modalitate de exprimare a
acordului/a dezacordului locutorului cu replica anterioar;
cu semnificaie variabil (adverbe care i procur semnificaia numai
contextual, din situaia de discurs: Unde te ntlnesc?, Se duce unde gsete de
lucru).
2.1.3. Dup tipul de semnificaie lexical, se disting:
185
191
adverbe modale, ele nsele eterogene semantic1:

modale calificative (scrie frumos, citete corect, nva bine, lucreaz
repede, gndete coerent, merge alene, vorbete graseiat, muncete anevoie,
ateapt zadarnic);
modale categoriale/limitative (bolnav fizic/psihic, i-a ntrecut
numeric/cultural/economic, intervine chirurgical, se poart rnete, gndete
chomskyan, eterogene semantic);
de modalizare (subclasa de modalizare epistemic: cert, incert,
probabil, posibil, imposibil, parc, desigur, cu siguran, bineneles, de bun
seam, fr ndoial, firete, pesemne, poate (c), trebuie (c); subclasa
evidenialelor: cic, pasmite, chipurile; subclasa de modalizare deontic:
necesar, imperios, musai, obligatoriu; subclasa de modalizare apreciativ:
regretabil, surprinztor, ciudat, din pcate, din nefericire; cu rol discursiv:
sincer [Sincer, nu i-am dorit rul!], natural [Natural, n-am nimic mpotriva
ta!]);
adverbe de cuantificare ([nva] mult/puin/destul/att/ctva/orict, Ct
nva?);
adverbe situative:
de loc (acas, aici, acolo, sus, jos, nuntru, afar, deasupra,
dedesubt, din loc n loc, dincoace, undeva, unde, departe, aproape, oriunde);
de timp (azi, mine, recent, pe urm, apoi, ntotdeauna, atunci, acum,
demult, cndva, dup-amiaz, curnd, asear, anterior, posterior, ulterior);
de aspect (frecvent, zilnic, repetitiv, lunar, anual, lunea, duminica,
mereu, ntruna, iar, iari, de multe ori, de dou ori);
adverbe exprimnd raporturi logice
de cauz/de scop (de aceea, de asta/de aia, De ce?, cu o
dezambiguizare contextual: cauz [Fiindc era bolnav, de aceea n-a venit];
scop [De asta n-a venit, ca s te protejeze];
concesive (totui, cu toate acestea/astea [N-am nvat, totui/cu toate
astea, m-am dus la examen]);
condiionale (altfel, altminteri [Pregtete-te serios, altfel/altminteri,
nu iei examenul!]).
Trebuie observat c limitele dintre clasele stabilite sub 2.1.3. nu sunt rigide, cci,
contextual, relaiile semantice se pot modifica sau pot interfera (vezi relaia timp loc
aproximare: Locuiete aproape de mine [loc] vs Nunta au programat-o aproape de
Crciun [timp] vs A nvat aproape cinci ore [aproximare]; mod condiie: El a
procedat altfel dect mine [mod] vs Mnnc tot; altfel, nu pleci la joac! [condiie];
vezi i interferena mod instrumental: comunic telefonic/telegrafic; mod loc: l-a
administrat intramuscular; mod timp: telefoneaz periodic, aspect cuantificare: Vine
de dou ori/de multe ori etc.).
1
Unele adverbe pot figura n mai multe subclase, ncadrarea depinznd adesea de poziia lor
sintactic i discursiv. Astfel, clar poate fi modal de calificare (vorbete clar), dar i de
modalizare epistemic (Clar, e cel mai bun din clas); sincer poate fi i modal de calificare
(vorbete sincer), dar i cu rol discursiv (Sincer, n-a vrea s te ncurc!) etc.
192
Pe de alt parte, trebuie observat c acelai adverb poate aprea, n funcie de

criteriile stabilite sub 2.1.1. 2.1.2. 2.1.3, n clase diferite, cci criteriile sunt de tip
diferit. Astfel, adverbul aici poate fi, potrivit criteriului 2.1.1., adverb de loc (Lucreaz
aici), dar i adverb cu funcie discursiv (conector discursiv: Copila a fcut o depresie.
Aici e i vina prinilor); potrivit criteriului 2.1.2., poate aprea ca deictic (Vino aici!) sau
ca anaforic (A rmas n clas. Aici l-a cunoscut pe Ion); potrivit criteriului 2.1.3, apare ca
adverb de loc (Lucreaz aici) sau de timp (Suntem n noiembrie. De aici ncolo, cald nu
mai poate fi).
Adverbul unde poate aprea, potrivit criteriului 2.1.1., cu funcie pragmatic, fie
de marcare a actului ntrebrii (Unde te-ai ascuns?), fie de marcare a unui act expresiv,
ntr-un enun exclamativ (Unde n-a nceput o cldur ca aceea...!), iar, potrivit criteriului
2.1.2., el poate funciona ca anaforic (coala unde am nvat) sau cu semnificaie
variabil (Nu-mi amintesc unde am nvat); potrivit criteriului 2.1.3., funcioneaz ca
adverb situativ de loc (coala unde l-am ntlnit, Unde te-am ntlnit?) sau, cu o
semantic i cu o gramatic modificat1, ca marcator al relaiei cauzale (Unde nu m-a
gsit acas, a crezut c m-am rzgndit).
2.2. Clasificarea sintactic
2.2.1. Adverbele cu autonomie sintactic i fonetic
Reprezint clasa prototipic de adverbe, incluznd:
Adverbe integrate n diverse poziii ale grupurilor sintactice, inclusiv n poziii
de periferie a grupurilor (adjunci ai verbului sau adjunci ai GV: Vorbete clar i
rspicat, A nvat franuzete rapid, A nvat totui s citeasc, modificatori ai
adjectivului/ai adverbului: elev foarte inteligent, lucreaz foarte atent sau modificatori ai
ntregului grup GAdj/GAdv: persoane [din ce n ce [mai [avide de putere]]]);
Adverbele de fraz i adverbe ale enunrii (adverbe de fraz: Adevrat/De
bun seam, este cel mai dotat, Probabil/Pesemne, este cel mai dotat; adverbe ale
enunrii: Sincer, n-a vrea s te ncurc, Teoretic vorbind, asta nu se poate ntmpla);
Adverbe care formeaz ele nsele un enun autonom (aa-numitele profraze: Ai
mncat?/ Da!/ Sigur!/ Nu!/ Nicidecum!).
O subclas sintactic aparte o formeaz adverbele ndeplinind funcia sintactic
special de conectare i de ierarhizare sintactic, aa-numitele adverbe relative.
Adverbele relative funcioneaz sintactic drept conectori interpropoziionali i
ierarhizatori sintactici (leag o propoziie de termenul ei regent, aeznd-o, n acelai
timp, ntr-o poziie de subordonare: [GN locul [Rel unde am lucrat]], [GV Procedeaz [Rel cum
poate]]. Introduc fie relative cu antecedent, n care relativul funcioneaz anaforic (loculi
undei ne-am vzut, momentulj cndj ne-am ntlnit, modulx cumx procedezi), fie relative
fr antecedent, n care relativul nu-i procur referina contextual (Pleac unde i se cere,
Procedeaz cum poate, Vine cnd are timp).
Contextual, se recategorizeaz drept conjuncie.
193
2.2.2. Adverbele fr autonomie, depinznd de un suport sintactic i fonetic

(Semiadverbele)
2.2.2.1. Semiadverbele reprezint o subclas eterogen de adverbe, reunite pe
baza ctorva trsturi comune.
(a) Din punct de vedere semantic, au n comun sensul vag, slab: aproximare
(cam un kilogram), restricie (numai voi), durat (tot m doare), incluziune (merge i
Ion) etc.
(b) Din punct de vedere semantico-pragmatic, funcioneaz ca particule focale.
(c) Din punct de vedere sintactic, semiadverbele se caracterizeaz prin pierderea
parial a autonomiei sintactice, fiind forme slabe; semiadverbele care modific GV, a
cror autonomie este foarte limitat, au fost considerate forme clitice1, iar cele care
modific alte grupuri sintactice au fost considerate forme nonclitice; pierderea
autonomiei se manifest prin:
incapacitatea de a constitui centru de grup sintactic, funcionnd ntotdeauna ca
modificatori (nonrestrictivi) pentru toate tipurile de grupuri sintactice:
GV: A i plecat, Nu prea mnnc;
GN: i lui Ion i plac plimbrile, nu numai Anei, L-am chemat inclusiv
pe Ion, Ion este aproape profesor, nu mai are de dat dect licena;
GAdj: Ion este chiar urt, Ioana este prea nalt;
GAdv: Ion s-a comportat cam nepoliticos; Ion a rs abia sesizabil;
n combinaie cu adjective i adverbe, semiadverbul mai i pierde complet
autonomia, fiind o marc a gradului de intensitate comparativ: mai mare, mai bine.
GPrep: Ion se gndea aproximativ la aceeai soluie; Ion vorbea tot

despre lingvistic;
GComplementizatorului (propoziia subordonat conjuncional): Ion
tia inclusiv c am spus asta despre el; Ion aflase i c nu vrem s vin la noi;
imposibilitatea de a se coordona ntre ele (*N-a mai i cam dormi), cu
excepia situaiilor de utilizare metadiscursiv ( L-ai invitat inclusiv pe Ion?/ Nu l-am
invitat inclusiv, ci exclusiv pe Ion); imposibilitatea de a se coordona cu un adverb
autonom (*A cam i azi plouat, *N-a mai i abundent nins);
posibilitatea de a se combina ntre ele, dac sensul le permite: A venit chiar i
Ion; Nu m mai tot striga; N-a mncat nici mcar o frunz de salat.
(d) Din punct de vedere fonetic, autonomia acestor forme este de asemenea
limitat, iar n ceea ce privete accentul frastic, poate fi accentuat fie suportul
semiadverbului (Vino chiar acum), fie semiadverbul nsui (i el vine).
2.2.2.2. Inventarul de semiadverbe este diferit de la o lucrare la alta, n funcie
de criteriile de delimitare a clasei, iar eterogenitatea de comportament se manifest prin
Din perspectiva teoriei deficienei, aplicat la clasa semiadverbelor de Mrzea Vasile (2008).
194
numai unele elemente se pot intercala n structura formelor verbale compuse: A

mai/i/cam adormit, S tot cni, N-a prea veni;
unele semiadverbe au corp fonetic redus (mai, i, tot, cam, prea), altele nu
(inclusiv, exclusiv, aproximativ, barem);
unele semiadverbe pot aprea numai n anumite tipuri de propoziii: oare, n
interogative, nici, n negative;
n ceea ce privete topica, n general, semiadverbele preced imediat grupul pe
care l modific: i Ion, prea departe, nu mai tiu, dar exist i posibilitatea variaiei de
topic (pentru uniti precum chiar, doar, nc, mcar): Ion n-a plecat nc la mare/Ion
nc n-a plecat la mare/Ion n-a plecat la mare nc.
Atunci cnd se intercaleaz n structura formelor verbale compuse,
semiadverbele apar n imediata vecintate a verbului lexical: Mi-a mai face o cafea, Am
tot evitat s iau medicamente; atunci cnd verbul este nsoit de un clitic pronominal,
semiadverbul se poziioneaz ntre cliticul pronominal i verb (deci tot n imediata
vecintate a verbului): l tot vd, O mai atept. Conform normei literare, sunt corecte
numai construciile de tipul a mai venit o dat, nu-mi prea place, dar se extinde tot mai
mult utilizarea unor semiadverbe n antepunere fa de auxiliar sau fa de cliticul
pronominal: Mai a venit o dat, Nu prea mi place. n unele situaii, topica diferit este
asociat cu distincii semantice: l tot vd l vd frecvent, Tot l vd, i pot transmite eu
mesajul oricum l vd.
2.3. Clasificarea n funcie de structura intern i de relaia cu alte clase

lexico-gramaticale
Adverbe propriu-zise, neanalizabile ca structur intern1 (aici, acolo, acas,
afar, alene, sus, jos, bine, curnd)
Adverbe derivate sufixal
cu sufixele -ete, -icete (brbtete, frete, istoricete, omenete,
printete, prietenete);
cu sufixul -i/- (chior, cruci, fi, tr);
cu sufixul neologic -mente (finalmente, realmente, totalmente);
Adverbe obinute prin conversiune (omonime cu forme din alte clase
lexicale)
omonime cu forma adjectival de masculin singular (citete
corect/frumos/curgtor,
procedeaz
inteligent/surprinztor,
intervine
chirurgical/ tiinific);
omonime cu forma participial de masculin singular (vorbete apsat/
bolborosit/cntat/rstit/silabisit)
Grupuri locuionale i expresii adverbiale echivalente
locuiuni propriu-zise (de-a berbeleacul, de-a builea, de-a fir-a-pr,
pe rupte, pe apucate, din ce n ce, din cnd n cnd, cu de-a sila);
Sunt neanalizabile din punctul de vedere al stadiului actual de limb, chiar dac istoria unora
evideniaz c, la origine, nu sunt adverbe primare (vezi compusele acas, afar, alene sau
curnd, adverb obinut prin conversiunea unui gerunziu).
195
expresii adverbiale, reprezentate de grupuri analizabile (sintactic,

libere), dar echivalente cu un adverb modal (n chip strlucit, n mod
nesistematic, din punct de vedere teoretic, sub aspect numeric).
3. Poziia ocupat de GAdv n organizarea propoziiei i a frazei
Poziia
ocupat
n GV
cu
raportare la
V
cu
raportare la
GV
Funcia sintactic
complement predicativ al
verbului/nume predicativ (n
contextul verbelor copulative, cu
verbul copulativ lexicalizat sau
nelexicalizat)
argument al verbului (n
contextul verbelor cu circumstanial
obligatoriu)
E dificil/important/obligatoriu s...,
Bine/Sigur c a plecat!, Ei sunt
mpreun/laolalt
adjunct al verbului
circumstanial modal calificativ

(Alearg chioptat, Vorbete rstit, A
czut brusc, Se mbrac tradiional)
circumstanial modal
limitativ/categorial
(Intervine chirurgical, Lucreaz
manual)
circumstanial de relaie (Se
deosebete calitativ, Ctig
economic)
circumstanial de timp (Pleac azi)
circumstanial de loc (Citete aici)
circumstanial modal calificativ
(Citete inteligent, Cinii latr
amenintor)
circumstanial modal
categorial (Construiete bombe
artizanal)
calificativ (Pronun englezete
greit, Vopsete poarta rou, Aude
vocea clar)
circumstanial de relaie (I-a nvins
economic)
O tiam acolo (< tiam [c ea este]
acolo), O doresc aici (< Doresc [ca ea
s fie] aici)
adjunct al GV
cu raportare la V + S
cu raportare la V + CD
n structuri
reorganizate
196
Exemple
cu elips i amalgamare,
funcioneaz ca PS
circumstanial modal (Se comport

corect, Procedeaz bine)
circumstanial locativ (Locuiete
aici, Ajunge nuntru)
circumstanial cantitativ (Dureaz
mult, Valoreaz mult, Ct cntrete?)

n GAdj i
GAdv
modificator al Adj/al Adv
modificator de gradare n
GAdj/GAdv
submodificator de gradare
n GPrep
complement al prepoziiei
n relaie cu
P
predicat adverbial
adjunct al ntregii propoziii
adverbe extrapropoziionale,
modificatoare ale ntregii fraze
n GN
n tipare
apozitive cu
suport
adverbial
modificator nerestrictiv
legat prin conectorul
prepoziional de
ataat direct, n condiiile unui
centru substantival postverbal
apoziie
circumstanial de relaie
limitativ/categorial (bolnav psihic,
frumoas moralmente, important
numeric)
circumstanial de mod
delimiteaz predicaia (parial nou,
totalmente/integral nou)
foarte frumoas, teribil de avid de
bani, nespus de vioaie, prea plin de
praf
[ocazional/frecvent [foarte agresiv]],
[din ce n ce [mai frumoas]]
GPrep n ansamblu funcioneaz ca:
circumstanial temporal (Dateaz de
atunci, Se ntoarce pn atunci)
circumstanial de loc (Merge pn
acolo)
Firete/Poate c va reui
circumstanial de cauz/de scop (De
ce n-ai luat examenul?, De ce
intenionezi s vii?)
circumstanial condiional (Pleac
imediat, c, altfel, vei avea neplceri)
circumstanial concesiv (ncerc
totui s rezist)
circumstanial de modalitate
(Pesemne/Negreit, se va ntoarce;
Sincer, n-am ce s-i spun; Din
pcate, n-am ce s-i spun)
casa de sus, gardul de acolo, masa
din (< de n) dreapta, edina de
mine, cldura de acas
plecarea azi/mine/acolo, rmasul
zilnic/aici, ptrunderea dincolo
E insuportabil, adic greu de trit
4. Structura intern a GAdv

Structura extins a grupului este urmtoarea:
(Particule focale) (Modificatori) Adv (Complemente) (Adjunci)
[i-a nchiriat o locuin] chiar foarte departe de Universitate
[cuta magazine] din ce n ce mai aproape de cas.
GFocus
3
197

Spec
GAdv
chiar
3
Spec GComp
Adv
foarte 3
Adv
GPrep
departe
de Universitate
Schema general a GAdv

4.1. Pentru modificatori i particule focale, vezi cap. VIII, Adjectivul i grupul
adjectival.
4.2. Complementarea, mai restrns dect n GAdj i cu mult mai restrns
dect n GV, se limiteaz la:
un inventar mic de adverbe care primesc un complement prepoziional
(departe de, aproape de, dincoace de, indiferent1 de, nainte de, concomitent cu, paralel
cu, referitor la);
un inventar restrns de adverbe care primesc un complement n dativ (aidoma
cuiva, asemenea cuiva, anterior cstoriei, ulterior ntlnirii);
un inventar mic de adverbe i de locuiuni adverbiale care, n construcii
restrnse, astzi nvechite i stilistic marcate, primesc un complement n dativ realizat
prin form aton de clitic pronominal (mpotriv-i, nainte-i, asupr-i, n urm-i).
Ca interpretare, distingem ntre formele articulate (mpotriva-i, asupra-mi,
naintea-mi, n urma-mi) i corespondentele lor nearticulate, considernd c ultimele au
un centru adverbial, n timp ce primele, un centru prepoziional. Argumentul care ne
conduce la aceast interpretare este paralelismul dintre construciile: mi st mpotriv
mpotriv-mi se ridicaser muli, I-am rmas n urm n urm-i lsase numai
suferin, care evideniaz autonomia formei nearticulate. Exist, totui, i argumente
pentru interpretarea ambelor forme (cu articol vs fr articol) ca variante ale aceleiai
prepoziii/locuiuni prepoziionale.
4.3. Adjuncia este rar, dat fiind relaionarea curent a adjuncilor la verb (sau
la GV), i nu direct la adverb (GAdv).
5. Specificul limbii romne
Chiar dac utilizrile sunt marginale (n romna actual), trebuie remarcat
paralelismul dintre unele forme adverbiale nearticulate i corespondentele lor
prepoziionale articulate (mpotriv-i, nainte-i vs mpotriva-i, naintea-i),
precum i capacitatea amndurora de a cliticiza forme pronominale de dativ.
n romna actual, se constat o mare disponibilitate ca inventar i ca randament
funcional de adverbializare a adjectivului (att a celui calificativ, ct i a celui
categorizant) i a participiului. Romna, limb de tip preponderent derivativ, prefer,
n cazul adverbului, o relaie de omonimie (conversiune) cu adjectivul/participiul.
1
S se deosebeasc ntre adverbul indiferent (Indiferent de sondajele recente, au anse toi

candidaii) i adjectivul indiferent (elev apatic, indiferent la ceea ce o nconjoar).
198
n perioada actual a limbii, dei se constat o scdere a inventarului i a

randamentului funcional al adverbelor derivate, s-a ajuns la sinonimia a trei tipare
adverbiale (adverbul derivat adverbul omonim cu adjectivul expresia adverbial
perifrastic: oficialmente oficial n mod oficial, fizicete fizic sub aspect fizic),
de unde i posibilitatea alegerii stilistic marcate a uneia dintre construcii.
Posibilitatea utilizrii substantivale a adverbelor derivate n -ete, cnd acestea
denumesc limbi: nva franuzete, n englezete apare alt tipar de construcie,
Construcia e calchiat din nemete.
GALR 2008 I: 585605,

II: 115118
199
Exerciii
1. Construii cte dou propoziii n care urmtoarele forme: bsescian,
homeric, teatral, anterior, recent, reciproc, sincer, colegial, probabil s fie folosite
adjectival i adverbial, indicnd i tipul semantic de adjectiv, respectiv de adverb.
2. Folosii urmtoarele forme: afectat, apsat, ascuit, cutat, condimentat,
fost, piigiat, chioptat participial i adverbial, indicnd poziia sintactic a
fiecreia n grupul din care face parte.
3. Alegei adverbele din urmtorul fragment, indicnd tipul semantic de
adverb, precum i poziia sintactic a fiecruia:
Vezi un tnr de aparen foarte simpatic, se intereseaz la toate, a nvat bine
n coal, a fost dintre premiani, promite mult. Trebuie s mai atepi nainte de a-i
forma judecata asupra lui. Nu e lucru mare s promit, lucru mare e s ie ce promite. l
urmreti ctva timp, l ntlneti iari dup civa ani. Ce a fcut de atunci ncoace? A
progresat n dezvoltarea lui? S-a nfiripat? A ntreprins ceva cu succes? i-a ntemeiat cu
propria sa munc existena material? A scris ceva i lucreaz mai departe? l vezi dup
ali ani. A mai crescut? i-a meninut progresul? A rmas credincios idealului din
tineree? (...)
De aici se nelege i marea valoare a disciplinei intelectuale. Nu cte idei felurite
ai adunat n memoria ta este lucrul cel mai important, ci important este legtura ntre
idei. (T. Maiorescu, Critice)
4. Construii, cu ajutorul adverbelor natural, clar, posibil, probabil, negreit,
cte dou enunuri, n care fiecare s apar raportat la fraz, respectiv la verb/la
GV.
5. Alegei adverbele din urmtorul fragment i comentai-le sub toate
aspectele (clasificare dup diverse criterii; poziie sintactic; structur intern a
grupului).
Pentru moment, ne este mai interesant s ne ntrebm de ce n-am analizat la
1887 vreun discurs al celorlali patru reprezentani ai tinerei generaii de atunci. O parte a
cauzelor este n legtur cu nsi atitudinea lor i merit s fie mprtiat cu att mai
mult cu ct de atunci ncoace cariera lor public s-a ridicat pn la treptele cele mai nalte
ale hierarhiei statului, cteicinci au devenit minitri, unii mai curnd, alii mai trziu,
unii dup merit, alii dup mprejurri.
Pe d. C. C. Arion, se ntmplase s nu-l auzim deloc pn atunci. De
d. Alexandru Marghiloman, nu se cdea s vorbim, fiindc politicete se apropiase de
junimiti (...). D. Dissescu ctigase tocmai atunci pe drept sau pe nedrept oarecare
notorietate n lumea politic. (T. Maiorescu, Critice)
200
6. Ce tip de informaie semantic suplimentar aduce folosirea

semiadverbelor n urmtoarele enunuri? Ce grupuri sintactice modific acestea?
(a) M-am tot uitat pe fereastr dup Ion, dar nu-l vd
i dac m uitam de o mie de ori pe fereastr, Ion tot nu venea
Tot ninge de trei zile; Dei am crezut c a ieit soarele, tot ninge
Dei suntem muli n echip, tot eu a trebuit s fac asta
S tot fie trecut de 12 noaptea
Dei a fcut trei faculti, tot nepriceput a rmas
Pe oriunde am lua-o, tot acolo ajungem
(b) Nici n-am ajuns bine acas, c Ion a i venit
ntre timp, Ion a i venit, a i plecat
Vreau s ne i plimbm, nu doar s lucrm toat ziua
Nu m ascund de nimeni, de altfel, am i spus public ce gndesc
i Ion ar fi putut face asta
M ateptam s abandoneze, i asta s-a i ntmplat.
7. Din punctul de vedere al normei literare, urmtoarele exemple conin
greeli de topic a semiadverbelor. Artai care sunt variantele corecte i explicai
relaia dintre acest tip de greeal i caracterul de form slab clitic sau
nonclitic al semiadverbelor implicate.
i mai ne dai o adres; tii ce mai mi-a spus Mariana?; mai mi spuneau medicii
cu care am stat de vorb
asta i se ntmpl acum; dar i am tratat probleme privind taxele i
comisioanele
sigur, c nu prea se pltesc cotizaiile; am demonstrat c nu prea ne temem; se
spune c nu prea se uita la ei.
8. Construii ct mai multe exemple (cel puin trei) prin care s ilustrai
posibilitatea variaiei de topic a semiadverbelor chiar i doar.
9. Care este forma corect a urmtoarelor enunuri? Exist mai multe
posibiliti de corectare? Stabilii crui tip de restricie se supune semiadverbul
dect.
n ultim faz s-a prelevat dect ficatul
i cine era, dect dumneavoastr cu mama?
Nu o poate ajuta cu nimic pe btrn, dect o poate transporta la spital
Noi vindeam dect trei autoturisme.
201
X. PREPOZIIA I GRUPUL PREPOZIIONAL

1.1. Prepoziia este o clas de cuvinte, cu urmtoarele caracteristici:
semantic, se distinge de clasele lexico-gramaticale reprezentate de verb,
substantiv, adjectiv, adverb, avnd un sens mai abstract, relaional; unele au un sens
mai clar (cele lexicale: pentru, spre, n etc.), altele, un sens mai vag sau chiar sunt lipsite
de sens (anumite prepoziii semilexicale i prepoziiile funcionale a, de, la, pe);
morfologic, nu prezint flexiune;
sintactic, constituie mpreun cu complementul su GPrep, care se include ca
unitate subordonat n alt grup sintactic, ierarhic superior (GV: vine la noi, GN: casa de
acolo, GAdj: util pentru profesori, GAdv: dincolo de grani).
1.2. Grupul prepoziional este constituentul enunului format din prepoziie,
avnd statutul de centru de grup, i din complementul su obligatoriu exprimat.
2. Clasificarea prepoziiilor
Dup rolul semantic i sintactic pe care l au n cadrul unui grup, prepoziiile
pot fi:
lexicale din, dup, graie, mpotriva, n, la, lng, pentru, spre, sub etc.
Prepoziiile lexicale particip semantic la stabilirea tipului de relaie dintre
componentele grupului sintactic pe care le conecteaz: relaie locativ (Merge
n/la/spre/lng bibliotec), relaie temporal (Te atept dup/la ora trei), relaie
mediat (cititul cu lupa, premiul obinut graie mamei), relaie final (lupta pentru
demnitate), relaie de adversitate (unul mpotriva altuia) etc.
funcionale a, de, la, pe
Prepoziiile funcionale sunt vide semantic, avnd doar rol de conexiune a
componentelor unui grup sintactic. Dup rolul funcional pe care l ndeplinesc, se
disting:
prepoziiile a i la care marcheaz relaii cazuale de genitiv sau de
dativ, fie n situaia n care un component al enunului este incapabil de a marca
flexionar cazul oblic (crile a doi copii, nceputul a ceva nou, Am oferit la cinci
copii cri), fie n variaie liber cu formele flexionare respective (contra a mai
multe persoane contra mai multor persoane, pop. ua la cas ua casei, pop.
Dau cri la copii Dau cri copiilor);
n limba veche, pn trziu, n secolul al XIX-lea, relaia de genitiv se exprima i
cu ajutorul prepoziiei de (al crei complement putea fi un GN complet): vznd bugetul
197

de veniturile i cheltuielile coalelor publice pe anul 1837 (Documente referitoare la
economia rii Romneti, 18001850, II), Catastih de semnturile fcute n 16 judee
(idem).
prepoziia pe care marcheaz complementul direct, fiind obligatorie n

anumite situaii lexico-semantice (O atept pe Maria; Nu te-am vzut i pe tine;
Ia-l, te rog, pe acesta);
prepoziia de din construciile pseudopartitive (un kilogram de mere,
douzeci de oameni, o sticl de vin, un tip de probleme);
prepoziia de care leag un complement sau un modificator
nonrestrictiv, provenite din GV, de centrul nominal (ascultarea de cntece <
ascult cntece, citirea de texte vechi < citete texte vechi; plecarea de ieri < a
plecat ieri, cntatul de diminea < cnt dimineaa; casa de lng deal < casa
este lng deal, cartea de pe birou < cartea este pe birou);
prepoziia de care introduce un modificator (pod de piatr, cas de
vacan, om de valoare, problem de rezolvat);
prepoziia de care marcheaz complementul de agent (Bibliografia
minimal a fost citit de studeni);
semilexicale cu, de, pe, pentru, la etc.
Prepoziiile semilexicale reprezint o restricie sintactico-semantic a regentului:
a se asocia cu, apt pentru, gelos pe, a se bizui pe, a apela la. Ele pot avea un sens care
ntrete sensul regentului: a milita pentru, apt pentru, a se asocia cu, apropiindu-se
prin aceasta mai mult de prepoziiile lexicale.
Unele prepoziii impuse de regent au un sens mai abstract (a beneficia de, a
depinde de, capabil de, a consta n), asemenea prepoziiilor funcionale.
Diferenele dintre cele trei tipuri de prepoziii se vd n tabelul urmtor:
Criterii
sunt purttoare de
sens1
atribuie rol tematic
(vezi infra, 4.3.1.)
sunt cerute de regent
pot fi nlocuite cu alte
1
Prepoziiile
lexicale
+
Prepoziiile
funcionale
Prepoziiile
semilexicale
2
+
Sensul prepoziiei este relaional (diferit deci de al categoriilor lexicale precum substantivul,
verbul etc.), precizndu-se n context. De exemplu, cu poate exprima asocierea (Ion merge cu
Maria la concert) sau instrumentul (Cltorete cu avionul), dintre poate fi locativ (locul dintre
noi), simetric (distana dintre el i ea) sau partitiv (unul dintre ei).
2
n general, prepoziiile lexicale nu sunt cerute de regent, dar exist anumite
compatibiliti/incompatibiliti ntre acestea i regent (de exemplu, merge la/n/pe/spre/
dup/cu/pentru, dar *merge despre).
3
Se nregistreaz foarte puine excepii, cnd prepoziiile semilexicale pot fi nlocuite de altele: a
consta n/din, apt de/pentru. Substituia se face ns fr a se schimba sensul prepoziiei (i,
implicit, al construciei), fa de substituia prepoziiilor lexicale care se asociaz cu schimbare de
204
Prepoziia i grupul prepoziional
prepoziii
3. Poziiile ocupate de GPrep n organizarea propoziiei
Poziia
n GN
n GV
Funcia
complement (cnd numele-centru
este relaional, postverbal sau
postadjectival)
Exemple
frate cu Ion, acordarea de premii,
degusttor de vinuri, atenia la un
lucru
cas de vacan, main de splat,
viper cu corn, nepot de sor1
modificator nonrestrictiv
cartea din bibliotec, muzica de

asear, poza cu cinele
Apeleaz la colegi, Depinde de tine, l
vede pe Ion, D importan la ceva
nensemnat, E ajutat de prieteni
Masa este de lemn, Discuia lor a
devenit fr sens
L-au luat drept altul, L-au taxat de
arogant
complement (prepoziional, direct,

indirect, de agent)
n raport cu un verb copulativ,
ocup poziia NP
n raport cu un verb
noncopulativ, ocup poziia CPO,
avnd drept centru o prepoziie a
calitii
adjunct n raport cu V/GV
(circumstanial de loc, de timp, de
mod, cantitativ, instrumental, de
cauz, de scop etc.)
n GAdj
complement (prepoziional sau

comparativ)
adjunct
n GAdv
complement (prepoziional sau

comparativ)
adjunct
n GInterj
n GPrep
complement prepoziional
adjunct
complement
n structuri care au la baz un
verb, GPrep cu centrul de fiind
modificatorul numelui
Merge la coal, A ascultat pn acum,

Citete n linite, Preul a
crescut cu 10%, Prin alegerea
lui se urmrea schimbarea
echipei, Plnge de fericire, Se
duce dup cumprturi
atent la toate, invidios pe colegi,
capabil de orice
cel mai bun dintre ei2
lung de 2 metri
aproape de tine, nainte de vacan,
dincolo de grani
citete cel mai bine dintre ei
de zece ori mai bine
Vai de ei!
Hai la mine!, Hai cu noi!
Te ateptm pn la/spre/dup ora
cinci
barca de lng mal (< Barca este
lng mal), titlul de pe pagin (< Titlul
este pe pagin)
sens (St pe/lng/sub mas).

1
ntregul grup nepot de sor poate primi un complement: nepot de sor lui Ion.
2
n construcia cel mai bun dintre ei, GPrep dintre ei este complement comparativ cerut de marca
de gradare cel mai.
205

n structuri
reorganizate
n tipare
apozitive
cu elips fr amalgamare, apare

ca PS
cu elips i amalgamare, PS
apoziie
A gsit-o cu piciorul rupt

O tiam de studioas, Iat-te n aceeai
situaie!
Pe 24 decembrie, adic n Ajun, vom
pleca la Paris
4. Structura intern a GPrep

Structura extins a GPrep este:
(Particule focale) (Modificator) Prep Complement1: i pe lng perete, tot
pe la voi.
GPrep
V
Spec
Prep
(particule focale) 2
i
Spec
Prep
(modificator)
V
pe
Prep
GDet
lng
V
Det
GN
perete
perete
Schema general a GPrep
4.1. Particulele focale sunt semiadverbele cu rol de declanatori ai unor

presupoziii, care se ataeaz la stnga GPrep: i/nici/tot/doar/chiar despre tine.
Particulele pot fi coocurente cu modificatorii: i pe la ase a plouat.
4.2. Modificatorii care apar n antepunere fa de prepoziie sunt semiadverbele
cu valoare de aproximare: pe la prnz, pe lng cas, cam cu greutate, mai la vale.
n construcii precum Merge pe lng lac, Intervine pe lng ef, pe nu poate fi
omis fr s afecteze logica enunului. n schimb, din contexte precum A plecat pe la
prnz, pe poate lipsi, absena modificatorului anulnd doar sensul de aproximare din
enun: A plecat la prnz.
4.3. Complementele sunt constituenii obligatoriu exprimai ai GPrep. n situaiile

rare n care acetia nu se lexicalizeaz, recuperarea lor din context este ntotdeauna
posibil: Vii cu maina sau fr?, Ne vedem nainte de curs sau dup?
1
n raport cu GAdj sau GAdv, Complementul nu apare ntre paranteze rotunde, prezena lui fiind
obligatorie pentru orice prepoziie.
206
Complementele se supun anumitor restricii impuse de prepoziia-centru, n

funcie de statutul morfologic al acestora. Restriciile comune tuturor tipurilor de
complement al prepoziiei sunt cea de obligativitate a exprimrii i cea de topic: toate
complementele sunt postpuse prepoziiei.
4.3.1. Complementul realizat prin nominal
Se supune unor restricii:
de caz
Prepoziiile cu, despre, din, dintre, fa de, fr, n, n loc de, la,
pentru, printre, spre, sub etc. impun acuzativul (cu tine).
Prepoziiile articulate dedesubtul, mpotriva, n faa, n jurul,
naintea, napoia etc. impun genitivul (mpotriva traficanilor).
Prepoziiile datorit, graie, mulumit impun dativul (graie
medicamentelor).
de articulare
n funcie de prepoziie, dar i de particularitile semantice ale complementului
sau de prezena unui modificator, substantivul poate fi articulat sau nu, cum se vede n
exemplele: Circul cu bicicleta vs Vine cu bagaj vs ndulcete cafeaua cu zahr vs
ndulcete cafeaua cu zahrul din plicule, Acioneaz cu pruden vs Acioneaz cu
prudena dobndit n attea ncercri, Merge la bibliotec vs Merge la biblioteca din
centru vs Merge la mama/tata.
De regul, prepoziia este urmat de nume fr articol, cu excepia prepoziiei
compuse de-a (jocul de-a trenul). Articolul este cerut ns de un modificator al numelui:
Mergem la magazin vs Mergem la magazinul de vizavi. Chiar dac numele (nensoit de
modificator) este nearticulat din cauza prepoziiei, acesta poate primi o citire definit: Ion
citete acum pe balcon (pe un anume balcon). n enunurile generice ns, nearticularea
numelui complement al prepoziiei se asociaz cu nedeterminarea/nedefinirea acestuia:
E plcut s citeti vara pe balcon.
de numr
Prepoziiile locative, partitive sau simetrice dintre (i din n variaie cu dintre),
ntre, printre se construiesc obligatoriu cu un nominal la plural (florile dintre copaci,
unul dintre/din juctori) sau cu dou grupuri nominale coordonate (cearta dintre mam i
copil, o relaie ntre ef i subaltern). Cu sens partitiv, i prepoziia de cere pluralul: un
coleg de-ai notri.
de rol tematic
Prepoziiile pot impune sau nu roluri tematice complementelor nominale. De
altfel, deosebirea dintre cele trei tipuri de prepoziii (lexicale, funcionale, semilexicale)
se constat i n raport cu capacitatea lor de a atribui roluri tematice.
Prepoziiile lexicale se disting de celelalte dou tipuri prin aceea c
atribuie complementelor roluri tematice: Beneficiar (A muncit mult pentru ea),
Locativ (Lampadarul este pe podea), Parcurs (Trece prin parc), Surs (Vine din
strintate), Instrument (Citete cu ochelarii).
Fa de prepoziiile lexicale, cele funcionale nu au aceast capacitate,
rolul tematic al complementului lor fiind atribuit de un element regent plin
semantic (n Ion l bate pe Gheorghe, rolul tematic Pacient al nominalului este
207
atribuit de verbul a bate, nu de prepoziia pe, dovad c acelai rol primete

nominalul i n absena prepoziiei: Ion bate mgarul). Acestea sunt prepoziii
gramaticalizate, total lipsite de sens, care au numai rol sintactic n organizarea
enunului.
Un statut special au prepoziiile semilexicale, care nu atribuie singure
rol tematic, ci mpreun cu regentul: Tem (Copilul beneficiaz de burs,
Frumuseea const n armonie), Surs (Departe de ea se simea abandonat).
Unele prepoziii impuse de regent sunt mai puin abstracte, rolul pe care l
atribuie fiind acela cerut i de regent: Beneficiar (Manualul este util pentru
studeni), int (Apeleaz la mama pentru a o ajuta), Comitativ (Echipa noastr
se asociaz cu echipa voastr).
4.3.2. Complementul realizat prin adjectiv
Pot avea complement realizat prin adjectiv prepoziiile calitii, fapt permis de
lectura de tip predicativ, prototipic pentru adjectiv: Apreciem ca/drept oportun aceast
msur, A luat-o de bun.
Alt prepoziie care se construiete cu un astfel de complement este din: Din alb
s-a fcut gri.
n construcii precum De mic i-au plcut mainile, este preferabil analiza prin
elips (ca relativ redus) a grupului de mic (< de [cnd era] mic).
4.3.3. Complementul realizat prin form verbal nonfinit

Forma verbal nonfinit poate fi: infinitiv (Renun la a-i mai scrie veti regulat),
supin (i-a luat mai multe cri de citit) sau gerunziu, cerut de o prepozie a calitii (O
consider ca fiind perfect pentru acest plan, l consider ca avnd destul inteligen
pentru a nelege situaia).
4.3.4. Complementul realizat prin adverb
Pot ocupa poziia de complement al prepoziiei adverbe locative sau temporale
precum: pn atunci/ieri, de aici.
4.3.5. Complementul realizat prin GPrep
Complementul prepoziiei este un GPrep cnd centrul grupului prepoziional
superior este pn (pn la anul) sau de, a crui apariie se explic prin transpunerea unui
circumstanial/adjunct din GV n GN (Cartea este pe banc cartea de pe banc).
4.3.6. Complementul realizat prin propoziie
Propoziia relativ i cea conjuncional pot fi, de asemenea, complemente ale
prepoziiei. Condiia ca relativa s fie complement al prepoziiei este ca aceasta s nu aib
antecedent: Scrie cu ce gsete, St la cine l primete. Propoziiei relative i corespunde
un nominal (Scrie cu creionul, St la prieteni).
Mai rar dect complementul realizat prin relativ este complementul reprezentat
de propoziia conjuncional. Prepoziii precum pn, fr se combin cu un astfel de
complement: Mai are de ateptat pn s ajung acolo, Nu ar fi ajuns acolo fr s fi
208
fost nsoit de Ion. Acestui complement i corespunde forma de infinitiv a verbului (Mai
are de ateptat pn a ajunge acolo, Nu ar fi ajuns acolo fr a fi fost nsoit de Ion).
posibilitatea exprimrii relaiei de genitiv sau de dativ cu ajutorul prepoziiilor
funcionale a ori la n anumite contexte;
nearticularea complementului substantival n condiiile absenei modificatorului,
asociat cu o citire definit.
GALR 2008 I: 607630,

II: 124131.
Exerciii
1. Selectai grupurile prepoziionale din textul de mai jos. Artai n ce
grupuri sintactice se includ i ce restricii impun prepoziiile-centru
complementelor lor:
Prima dintre acele nefericite ntmplri, al crei ecou avea s-l trasc la
nesfrit, a fost integrarea sa n grupul macedonskian, ceea ce va face ca ura mpotriva
poetului Nopilor s se reverse i asupra lui, ca i stigmatul de decadent. Fr s
semene prea mult cu ceilali literatori, Petic intr n cercul claustrat i urt de restul
scriitorilor i suport alturi de ei polie pe care nu le semnase. Asta nu nseamn ns c
nu s-a simit bine printre efebii, poeii gigani i incomparabilii maetri. n acel cadru
exista ridicol muli dintre cei ce-l frecventau i vor fi dat seama , dar nu exista
vulgaritate i meschinrie, i asta era mult. De altfel, relaiile poetului cu cercul
macedonskian sunt destul de efemere, iar numrul colaborrilor la Literatorul este n
realitate redus. i totui, o analiz a flagrantului insucces suferit de poet n epoc poate
considera printre cauzele principale aceast aproximativ solidarizare cu Macedonski.
(A. Blandiana, Autoportret cu palimpsest)
2. Construii cte dou enunuri n care prepoziiile a, de, la, pe s fie o
dat funcionale i a doua oar lexicale. Construii apoi, dac este posibil, cte un
enun n care prepoziiile date s fie semilexicale.
3. Se d textul:
S ncepem cu prima ntrebare: ntr-adevr avem acces la bazele de date din
economie, cea mai important baz de date este chiar aceea creat de INS i conine
209
datele elaborate de noi. Accesul la baze de date, respectiv surse de date ale altor
instituii l realizm aproape exclusiv n scopul suplimentrii sau complementrii
propriilor noastre informaii rezultate din cercetrile statistice ntreprinse direct de ctre
INS. Chiar dac am fi tentai s facem predicii sau estimri viznd perspectiva
dezvoltrii economiei, nu o putem face, n primul rnd, din punct de vedere legal, i, n
al doilea rnd, nici sub aspect principial. Legea statisticii romneti definete clar
obiectivele statisticii oficiale, inclusiv ale INS. ntr-o expresie succint, fr a intra n
detalii, aceasta poate fi exprimat prin faptul c rolul statisticii const n evaluarea expost a derulrii unui fenomen sau proces economico-social. Deci, noi, statisticienii,
rspundem cerinelor utilizatorilor, inclusiv a factorilor de decizie politic, prin datele i
informaiile noastre la ntrebarea ct a fost, i nu ct va fi. Pentru a rspunde la ultima
ntrebare, n Romnia exist o alt instituie, i anume Comisia National de Prognoz,
care face astfel de estimri i previziuni, desigur, bazndu-se pe tendinele ce se
manifest sau rezult din seriile de date statistice, corelrile de date, precum i cu
ajutorul modelelor i altor instrumente de statistic-matematic, pe care le utilizeaz.
(www.revista-piata.ro)
(a) Selectai prepoziiile lexicale, artai care sunt complementele lor i
rolurile tematice pe care le impun acestora.
(b) Selectai prepoziiile funcionale i artai n ce condiii sintacticosemantice apar.
(c) Selectai prepoziiile semilexicale i artai ce roluri atribuie mpreun
cu regentul complementului lor.
(d) Artai ce poziie sintactic ocup grupurile prepoziionale n cadrul
grupurilor sintactice superioare n care se includ.
4. Indicai ce caz impun prepoziiile complementelor nominale din textele
de mai jos. Artai apoi ce funcie sintactic au grupurile prepoziionale:
mpotriva lor s-au fcut multe reclamaii
Bsescu contra Guvern (www.gandul.info)
Oamenii ateapt apariia vaccinului contra gripei
Au scpat cu via graie airbagurilor
Datorit a doi colegi a recuperat crile
Crile a trei autori au fost premiate
Consecina a ceea ce a fcut a fost neplcut
A oferit la trei invitate flori
M gndesc la ce se va ntmpla disear
A vorbit cu tine despre plecarea de mine?
S-a certat cu cine i-a fcut un mare bine.
5. Artai ce statut morfosintactic au cuvintele scrise cu aldine din
urmtoarele enunuri:
Povetile de dragoste sunt mereu aceleai
210
Fata de ai cunoscut-o este colega mea

De vei reine ce am spus, bine va fi
Pn ai venit tu, noi am terminat discuia
Pn n acel moment nu nelesesem ce voia s fac
A venit la lume la spectacol!
Pe la prnz am s ajung i eu
Pe douzeci august vom pleca n concediu.
6. Indicai ce statut (complement sau modificator) au grupurile
prepoziionale din enunurile de mai jos:
Ua de metal are o rezisten mai mare
Casa de acolo este a unui politician
Acordarea de sporuri salariale este o msur ce se impune
Se teme de ce va spune eful lui
Ion este prieten cu Gheorghe
n casa cu etaj locuiesc muli chiriai
Ne confruntm cu problemele acestea zilnic
Ion este bun la matematic
Gndul la copil nu-i ddea pace
Le-am dat la trei dintre ei cte o jucrie
Apeleaz ntotdeauna la metode de acest fel.
7. Cum se explic ocurena prepoziiei de n grupurile nominale de
mai jos:
fumtor de hai
constructor de maini
plecarea de acas
nceputul de vacan
splatul de maini
La cules de ngeri (A. Blandiana)
btlia de la Mreti
casa de peste deal
scaunul de lng tine
fabrici productoare de combustibil
icoane fctoare de minuni
Ce au n comun aceste construcii?
211
GLOSAR
ACTANT
Concept (aparinnd lingvistului francez L. Tesnire) care desemneaz entitile
participante la procesul descris de verb, realizate sintactic ca argumente (v.
ARGUMENT), crora verbul le impune restricii de form. Clasele de verbe (zerovalente,
monovalente, bivalente, trivalente) difer n funcie de numrul de actani (v. i
STRUCTUR ARGUMENTAL).
ACTAN (MRCI DE ~)
Restricii de form (caz, prepoziii, conjuncii, relative) impuse de regent
complementelor, avnd rolul de a lega complementele de regent i de a diferenia
complementele ntre ele.
ADJUNCT
Constituent sintactic facultativ (realizat ca GAdv: Vine azi; a veni azi; GPrep: A venit de
ieri; GDet: Citete nopile; propoziie subordonat/GComplementizator: Vine cnd poate)
care se ataeaz la GFlex sau la GV. n celelalte grupuri sintactice, adjuncilor le
corespund modificatorii (nonrestrictivi) (v. MODIFICATOR). Adjunctul ocup o poziie
structural inferioar ierarhic complementului i nu este cerut sintactico-semantic de
centrul la care se ataeaz, neprimind caz i rol tematic de la acesta. Termenul adjunct
este echivalent cu circumstanialul, cu excepia circumstanialelor obligatorii, al cror
statut sintactic este asemntor complementelor.
ANAFORIC
n accepie gramatical, component al enunului fr referin proprie, dar care i-o obine
prin raportare la o surs referenial exprimat, de obicei, anterior, numit antecedent. Se
include n clasa proformelor. Pot avea utilizare anaforic elemente din urmtoarele clase:
pronume (Ioanai si-a mbrcat cu rochia albastr), numeral (Studeniii mei sunt interesai
de lingvistic. Doii au scris deja cte un articol), adjectiv (O carte buni este apreciat
de cititor, pentru c o asemeneai carte ajunge la sufletul lui), adverb (Loculi undei s-au
ntlnit era romantic).
ANALITIC (FLEXIUNE ~)
Flexiune caracterizat prin aceea c, pentru marcarea categoriilor gramaticale, se recurge
la morfeme libere (mobile). Vezi exprimarea formelor verbale cu auxiliar sau/i cu un
conector gramaticalizat: am mers, voi merge, a merge, a fi mers; s merg, a merge, de
mers; s fi mers, s fi cntnd etc.; exprimarea cazului cu ajutorul mrcii lui lui Ion sau
cu ajutorul prepoziiei a/la crile a doi copii, (pop.) Dau la copii bomboane,
207
exprimarea gradelor de comparaie la adjectiv i la adverb cu ajutorul unor mrci de

gradare: mai frumos, foarte frumos, cel mai frumos.
ANTICAUZATIVIZARE
Operaie de detranzitivizare (v. DETRANZITIVIZARE) care are loc la nivelul
Lexiconului (v. LEXICON) i prin care se deriv numeroase verbe ergative/inacuzative i
verbe cu Experimentator de la corespondentele lor tranzitive (Guvernul crete preurile >
Preurile cresc; Pe Ion l supr copiii > Ion se supr). Efectele sintactice ale aplicrii
acestei operaii sunt: verbul tranzitiv devine intranzitiv; complementul direct este
externalizat (v. EXTERNALIZARE) i ajunge n poziia subiectului; Agentul sau, n
cazul verbelor psihologice, Stimulul este eliminat complet, nefiind recuperabil semantic;
facultativ, se asociaz cu marca se.
ARGUMENT
Constituent obligatoriu sintactico-semantic care este cerut de un centru predicativ (v.
PREDICAT SEMANTIC): verb (Citesc o carte), adjectiv (gata de lupt), substantiv (fiul
Mariei), adverb (aproape de coal), prepoziie (lng coal). n GV, se disting un ~
INTERN, generat n interiorul GV, n poziia de complement, i un ~ EXTERN, generat
n interiorul GV, n poziia de Specificator (v. SPECIFICATOR) al GV (altfel spus, cerut
de ansamblul V + complement), dar deplasat n afara acestuia, n poziia de Specificator
al GFlex, unde primete cazul nominativ.
ATRIBUIREA CAZULUI
Fenomen prin care un constituent nominal subordonat unui centru (Flex i Prep, cel mai
frecvent) primete Caz de la acesta din urm, ntr-o configuraie de dominan, n care
centrul este superior ierarhic constituentului cruia i atribuie caz. Orice GDet aflat ntr-o
poziie argumental trebuie s poarte Caz. Capacitatea unui item de a atribui Caz este
specificat n Lexicon (v. LEXICON). Atribuirea cazurilor este supus condiiilor de
localitate: un centru nu atribuie caz la distan; de exemplu, nominativul este atribuit n
configuraia de Specificator al GFlex; acuzativul este atribuit n poziia structural de
complement. n teoriile generative recente, cazul nu este atribuit de un centru, ci verificat
ntr-o anumit configuraie, printr-o potrivire de trsturi.
CAP vezi CENTRU
~ FUZIONAT
Centru pronominal al grupului nominal. Capul fuzionat preia i ncorporeaz dou funcii:
a substantivului, care este suprimat, i a determinantului/cuantificatorului/alternativului:
[Acei studeni]/[Muli studeni]/[Ali studeni] urmeaz cursuri de limbi strine
Aceia/Muli/Alii urmeaz cursuri de limbi strine. Uneori, forma pronominal (capul
fuzionat) este diferit de cea adjectival (acest profesor acesta, alt exerciiu altul,
niciun roman niciunul), alteori, nu (ceilali elevi ceilali, muli turiti muli, civa
poei civa). Reprezint grupul determinant tipic.
CAZ
~ NEUTRU/DIRECT
214
Glosar
Concept care acoper toate situaiile n care substantivul are form nemarcat de NAc,
neputnd fi substituit printr-un clitic pronominal de Ac sau prin forma de N a pronumelui.
Cazul neutru/direct caracterizeaz, n general, nominale neprepoziionale care apar n
urmtoarele poziii sintactice: CSec (M-a nvat gramatic), CPO (L-au ales
preedinte), circumstanial (A lipsit de acas zile ntregi) i S sau CD cu lectur de tip
proprietate (Se caut profesor, Cutm profesor).
~ STRUCTURAL
Caz atribuit n anumite poziii sintactice (v. ATRIBUIREA CAZULUI), independent de
atribuirea rolului tematic sau de itemul lexical care l selecteaz. Nominativul i
acuzativul sunt, n orice apariie, cazuri structurale, asociate cu o anumit configuraie i
care pot fi asociate cu roluri tematice diferite.
~ LEXICAL/INERENT
Caz dependent fie de itemul lexical care selecteaz un GDet, fie de rolul tematic purtat de
acel GDet. n limba romn, sunt ntotdeauna lexicale cazul direct/neutru purtat de
CSec i de CPO i de circumstanialul obligatoriu realizat ca GDet, circumscrise unei
clase limitate de verbe. Genitivul i dativul pot fi att structurale (atribuite n poziia de
complement), ct i lexicale (legate de rolul Posesor, respectiv int/Beneficiar).
CENTRU
Constituentul n jurul cruia se organizeaz grupurile sintactice (centre lexicale: GV,
GN, GAdj, GAdv; centre funcionale: GFlex, GDet, GPrep, GComplementizator), care
selecteaz complementele i atribuie roluri tematice complementelor realizate ca GDet.
CIRCUMSTANIAL vezi ADJUNCT
~ METADISCURSIV
Subspecie de circumstanial care face referire la actul enunrii (Din cte tiu, nu a plecat
la Paris, Nu a avut chef s lucreze, ca s spun aa; n primul rnd, vrea s-i
mulumeasc pentru succes ndrumtorului lucrrii i, n al doilea rnd, colegilor de
serviciu). n raport cu grupul verbal, pot avea utilizare metadiscursiv circumstanialele:
de mod propriu-zis, instrumental, de cauz, de scop, condiional, concesiv, consecutiv, de
relaie.
COMPLEMENT
Constituent selectat de un centru (lexical) care se supune restriciilor gramaticale i
semantice impuse de acesta. n configuraiile arborescente, apare imediat la dreapta
centrului de grup. De exemplu, n structura GV, se disting: complementul direct,
complementul secundar, complementul indirect, complementul prepoziional, numele
predicativ, complementul predicativ al obiectului, circumstanialul obligatoriu i
subiectul, iar n GN complementul numelor postverbale, complementul numelor
relaionale i complementul partitiv al indefinitelor cu trstura inerent [+ Partitiv].
Complementul poate fi cerut i de un centru funcional (vezi, de exemplu, complementul
determinantului: un elev) sau de alt constituent, n afar de centru, al grupului sintactic
(vezi complementul comparativ cerut de modificatorul adjectivului/adverbului: mai bun
dect el).
215
COMPLEMENTIZATOR
Centru funcional al grupului complementizator (al propoziiei). Elementele cu statut de
complementizator sunt: c, s, dac, de (pop. i arh.), cum c, precum c. n gramatica
tradiional, complementizatorii erau analizai drept conjuncii subordonatoare
necircumstaniale.
CONJUNCIE
Element care marcheaz o relaie de coordonare (conjuncia coordonatoare) sau de
subordonare circumstanial (conjuncia subordonatoare). Conjunciile coordonatoare
sunt: copulative (i, precum i, ca i, ct i, cum i), adversative (dar, ns, or, ci, iar),
disjunctive (ori, sau, fie). Conjunciile subordonatoare introduc subordonate
circumstaniale (adjunci propoziionali): cauzal (Are emoii fiindc a greit), concesiv
(Dei a acionat rapid, nu a salvat multe obiecte), condiional (Dac va ncerca, va ti
c a avut mcar o ans), consecutiv (A strigat att de tare nct l-au auzit vecinii),
final (L-a chemat ca s l ajute) etc. Spre deosebire de complementizatori, conjunciile
coordonatoare nu-i proiecteaz grup.
CUANTIFICATOR
Component care are rolul de a specifica din punct de vedere cantitativ alt component al
unui grup (nominal, verbal, adjectival, adverbial). n clasa cuantificatorilor intr
elementele cantitative indicnd: o cantitate definit (cinci, zece, de dou ori), o cantitate
nedefinit (muli, puini, civa; numeros; mult, puin, ctva, orict), o cantitate nul
(niciun; nicict, deloc). n GN, cantitatea definit sau nedefinit poate fi exprimat i cu
ajutorul unor construcii cu rol de specificator de tipul un kilogram de, trei metri de, o
cantitate de, un numr de etc. Cuantificatorii sunt existeniali (muli, puini, destui, civa
etc.) sau universali, trimind la totalitate ntr-o manier global (toi) sau distributiv
(fiecare, oricare, orice).
DEICTIC
Component al enunului fr referin proprie care i obine referina de la unul dintre
componentele situaiei de comunicare (emitor, receptor, loc, timp). Pot avea utilizare
deictic elemente din urmtoarele clase: pronume (Tu nu ai ce spune n aceast privin),
numeral (Amndoi s venii acum la mine), adverb (i las biletul aici), adjectiv (La
pagina urmtoare gsim definiia deicticelor).
DETERMINANT
Constituent al grupului nominal, ocupnd poziia cea mai nalt n ierarhia grupului. Fac
parte din clasa determinanilor: articolul (definit i indefinit), adjectivul pronominal
demonstrativ, posesivul conjunct/cliticul posesiv legat de substantive nume de rudenie
nearticulate (tat-su, m-sa), adjectivul pronominal relativ i interogativ, adjectivul
pronominal negativ i unele adjective pronominale indefinite (vreun, niciun, niscai,
niscaiva). n cadrul teoretic generativ, reprezint centrul funcional al grupului
determinant care selecteaz un complement realizat ca grup nominal organizat n jurul
unui substantiv. Are rolul semantico-pragmatic de integrator enuniativ.
DETRANZITIVIZARE
216
Glosar
Operaie prin care se elimin complementul direct i capacitatea verbului de a atribui

cazul Acuzativ. Se realizeaz prin pasivizare i anticauzativizare (v. PASIVIZARE,
ANTICAUZATIVIZARE).
ENUN
Strict lingvistic, este o secven sonor sau grafic dotat cu semnificaie, alctuit dintr-o
propoziie (structurat: Ion cnt ori nestructurat: Sst!) sau din mai multe propoziii (Ion
tie s cnte), cuprins ntre dou pauze. Enunul deci acoper noiunile tradiionale
propoziie i fraz, uniti sintactice dotate cu autonomie enuniativ. Din perspectiv
comunicativ-pragmatic, enunul este rezultatul enunrii, actul individual de folosire a
limbii.
ERGATIV vezi INACUZATIV
EXTERNALIZARE
Deplasare a unui argument intern (v. ARGUMENT) din interiorul unui grup sintactic n
afara acestuia, n spe, din GV n afara GV. Constituentul externalizat ajunge s fie
ntotdeauna argument extern, adic subiect. Este un proces sistematic, care are dou
variante:
(a) externalizarea subiectului, generat n poziia de Specificator al GV i deplasat n afara
GV, n poziia de Specificator al GFlex, unde primete caz; (b) externalizarea
complementului direct, generat n poziia de complement al GV i deplasat n poziia de
subiect (specificator al GFlex), n urma aplicrii operaiilor de pasivizare sau de
anticauzativizare (v. PASIVIZARE, ANTICAUZATIVIZARE).
FINIT
Propoziia ~ este o structur sintactic autonom (un enun), organizat n jurul unui
predicat al enunrii (v. PREDICAT), altfel spus o structur sintactic n care este
proiectat GFlex. Dei n cele mai multe limbi numai propoziiile finite pot avea subiect n
nominativ, romna are o situaie special, acceptnd cu uurin exprimarea subiectului
formelor verbale nonfinite.
IERARHIE SINTACTIC
Ordine a constituenilor organizai n jurul unui centru (v. CENTRU) n funcie de relaia
semantico-sintactic pe care o au cu acesta i de poziia n configuraia arborescent. n
ierarhia sintactic, dintre termenii subordonai centrului, constituentul superior ierarhic
este cel care ocup poziia de complement i, pentru GN, i de modificator restrictiv, pe
cnd adjunctul i modificatorul nonrestrictiv ocup poziii inferioare ierarhic. n
configuraia arborescent, constituenii superiori ierarhic sunt cei mai apropiai de centru,
deci cei de jos, iar constituenii inferiori ierarhic sunt cei mai ndeprtai de centru, deci
de de sus.
INACUZATIV
Clas de verbe intranzitive nonagentive, care denot schimbarea de stare (a se altera, a
(se) mucegi, a mbtrni), configuraia spaial (a se deprta, a se situa), micarea
direcionat (a se apropia, a (se) urca, a ajunge), existena, apariia/dispariia (a aprea,
a se ivi), emisia de sunete, de miros, de substane (a se prelinge, a se infiltra) sau care
217
conin informaie aspectual (a se declana, a ncepe), cu un singur argument (GDet sau

propoziie), intern, care are rolul Tem sau Pacient, caracterizate prin imposibilitatea
pasivizrii i prin posibilitatea adjectivizrii participiului. Se disting inacuzative primare,
care nu au pereche tranzitiv (a (se) rncezi, a deveni) i inacuzative derivate, care au
pereche tranzitiv (a mbtrni vs a mbtrni pe cineva; a (se) albi vs a albi ceva).
INERGATIV
Clas de verbe intranzitive agentive (a dansa, a dormi, a merge, a vorbi, a strnuta, a
tui) cu un singur argument, extern, care accept, de obicei, prezena unui complement
intern i nu accept adjectivizarea participiului.
IMPERSONALIZARE
Operaie aplicat la nivelul Lexiconului (v. LEXICON) majoritii verbelor nereflexive
inergative (v. INERGATIV) i inacuzative primare (v. INACUZATIV) care accept
subiect personal, uman (Oamenii dorm mult > Se doarme mult; Copii adorm uor la
televizor > Se adoarme uor la televizor). Este o operaie complementar pasivizrii (v.
PASIVIZARE), ultima afectnd verbele tranzitive. Efectele aplicrii acestei operaii sunt:
eliminarea unei poziii argumentale a verbului; suprimarea nominalului din poziia
subiectului; marcarea specific (prin se).
LEXICON
Parte component a Gramaticii care cuprinde dicionarul mental al vorbitorilor, coninnd
informaii despre itemii lexicali i funcionali. O intrare lexical conine matricea
fonologic, categoria sintactic i proprietile de atribuire a rolurilor tematice i poate fi
supus anumitor operaii (reflexivizare, pasivizare etc.).
MODIFICATOR
Constituent care modific sau precizeaz semantic referina unui alt constituent. n
funcie de sens i de poziia sintactic ocupat, se disting: modificatorul restrictiv, care
particip la denotaia grupului (triunghi isoscel, frate geamn), nonrestrictiv/calificativ
(fat frumoas, creion colorat) i posesiv (casa Mariei/sa). n structura grupurilor
sintactice din care face parte (GN: cri interesante/multe, GAdj: bolnav mintal, GAdv:
incredibil de frumoas), ocup o poziie inferioar ierarhic complementului.
Modificatorii reprezentai de mrcile de gradare din GAdj i din GAdv ocup poziia de
specificator (foarte bun, mai bine).
NONFINIT
Propoziia ~ este o structur sintactic fr autonomie enuniativ, organizat n jurul
unui predicat semantico-sintactic verbal care nu este i un predicat al enunrii (v.
PREDICAT), altfel spus o structur sintactic n care nu este proiectat GFlex. n foarte
multe limbi, dar nu i n romn, propoziiile nonfinite, organizate n jurul formelor
verbale nepersonale, nu pot avea, de regul, un subiect n nominativ.
OPERATOR (~ VERBAL DE PREDICATIVITATE)
218
Glosar
Component verbal al predicatului complex al enunrii, exterior verbului principal, cruia

i se ataeaz mrcile de flexiune (mod, timp, aspect; numr i persoan) i care nu are
capacitatea de a atribui rol tematic. Operatorii verbali pot fi: aspectuali (Ion ncepe s
scrie/se apuc de scris), modali (Ion poate s vin), pasivi (este cutat de...), copulativi
(Ion este copil).
PARTICUL FOCAL
Constituent facultativ, care se ataeaz la stnga unui grup sintactic ntr-o poziie de
specificator: GV (numai citete), GN (doar ideea ta), GAdj (tot frumoas), GAdv (chiar
acolo), GPrep (i la noi). Particulele focale sunt semiadverbe avnd rolul de a declana
anumite presupoziii.
PASIVIZARE
Operaie care se aplic la nivelul Lexiconului (v. LEXICON) majoritii verbelor
tranzitive (n special celor cu tranzitivitate forte), avnd urmtoarele efecte sintactice:
detranzitivizare; externalizarea (v. EXTERNALIZARE) nominalului complement direct,
care ajunge n poziia subiectului; marginalizarea subiectului, care fie ajunge ntr-o
poziie postverbal, marcat prepoziional, fie este eliminat sintactic (dar ntotdeauna
recuperabil semantic); o marcare specific (a fi + participiu sau marca se): Copiii sunt
trimii la coal (de ctre prini)/Copiii se trimit la coal la 6 ani.
POSESIE
Relaie semantic stabilit ntre dou nominale desemnnd posesorul i obiectul posedat.
Poate fi alienabil (relaie temporar ntre posesor i obiectul posedat, acesta din urm
putnd fi nstrinat) sau inalienabil (relaie permanent, inseparabil ntre cele dou
entiti). Caracterul alienabil sau inalienabil al relaiei dintre posesor i obiectul posedat
se coreleaz cu particulariti n plan gramatical. De exemplu, construcia cu acuzativ
posesiv nu se folosete dect pentru a reda o relaie de posesie inalienabil de tipul parte a
corpului individ, deintor al prii corpului (M doare capul). Relaia de posesie poate
fi realizat n cadrul GN (cartea Ioanei, fata cu ochelari) sau n GV, n structuri ternare
(cu dativ posesiv i-a gsit geanta , cu acuzativ posesiv l neap la inim sau cu
nominativ posesiv Ion ridic mna). Verbele de posesie de tipul a avea, a aparine, a
poseda se construiesc obligatoriu cu dou argumente corespunznd posesorului, respectiv
obiectului posedat (Tema).
PREDICAT
~ SEMANTIC/LOGIC Componentul propoziiei care asociaz unei entiti o
proprietate (predicate cu un singur argument) sau care stabilete o relaie ntre dou sau
trei entiti (predicate cu dou sau trei argumente). Pot fi predicate semantice: verbe,
adjective, substantive, prepoziii, adverbe.
~ SINTACTIC Centrul unui grup sintactic aflat ntr-o poziie semantic predicativ, n
care se manifest capacitatea predicatului de a-i atrage argumentele/complemente i de a
le atribui caz i rol tematic.
~ AL ENUNRII Centrul unui enun autonom din punct de vedere sintactico-semantic,
care dispune de trstura specific a predicativitii, responsabil de stabilirea unei
219
relaii ntre grupul predicativ i un eveniment extralingvistic, ancorat spaio-temporal.

Specific pentru predicatul enunrii este proiecia GFlex. Predicatul enunrii poate fi
simplu (Ion doarme/scrie) sau complex (Ion poate citi/se apuc de citit/este ludat/este
copil), cu operator (v. OPERATOR).
PRINCIPIUL UNICITII
Principiu conform cruia componentele aceluiai grup sintactic nu pot ndeplini funcii
sintactice identice. Astfel, principiul unicitii st la baza distinciei dintre diversele
complemente n grupul verbal (complement direct complement secundar, complement
indirect complement prepoziional complement posesiv).
PRO-DROP
Parametrul tipologic al neexprimrii subiectului pronominal (a crui poziie este
reprezentat ca micul pro n teoriile generative recente) sau al subiectului nul. Acest
parametru difereniaz limbi ca romna i italiana, care permit neexprimarea subiectului,
de limbi ca franceza i engleza, care nu permit nerealizarea fonologic a subiectului.
PROIECIE
Expansiune a unor centre/categorii lexicale (V, N, Adj, Adv) sau funcionale (Prep,
Complementizator, Flex, Det), reprezentat, n configuraia arborescent, n poziii de
dominare (GV fa de V, GDet fa de Det etc.). Spre deosebire de categoriile lexicale,
categoriile funcionale sunt dependente referenial de complementul lor, nu-i selecteaz
semantic complementul, nu atribuie roluri tematice i i selecteaz ntotdeauna categoria
sintactic a complementului (GFlex selecteaz ntotdeauna un GV drept complement,
GDet selecteaz ntotdeauna un GN drept complement etc.).
REORGANIZARE SINTACTIC
Amalgamare a unor grupuri sintactice, care are drept rezultat apariia unor poziii
sintactice neargumentale: CPos (Ion o iubete pe soia lui > Ion i iubete soia), CAg
(Ion l bate pe Dan > Dan este btut de (ctre) Ion), PS (tiam c eti sntoas > Te
tiam sntoas); avansare a unor componente nominale: avansarea subiectului din
subordonat n regent (Trebuie ca Ion s nvee > Ion trebuie s nvee), avansarea
complementului unui adjectiv (Ion este recunosctor Mariei > i este recunosctor).
ROL TEMATIC
Funcie semantic ndeplinit de nominal (GDet) n raport cu predicatul semantic (v.
PREDICAT). Rolurile tematice sunt concepte relaionale incluse n gramatica generativ
pentru a explica modul de integrare a structurii argumentale a predicatului n sintax. Nu
exist un consens asupra listei de roluri tematice: Agent, Tem, Pacient, Experimentator,
Beneficiar, int, Parcurs, Stimul, Surs etc.
SINTETIC (FLEXIUNE ~)
Flexiune caracterizat prin aceea c, pentru marcarea categoriilor gramaticale, se recurge
la morfeme legate: desinene, sufixe, articol hotrt. Vezi, de exemplu, formele verbale
citete, citeai, citii, citiserm, care exprim categoriile mod, timp, persoan i numr cu
220
Glosar
ajutorul sufixelor i al desinenelor, i formele verbale nepersonale citind, citit, distinse

numai prin sufixe gramaticale; formele substantivale care marcheaz cazul prin desinen
cas, case , prin desinen i articol casei sau numai prin articol elevului,
peretelui, fetelor ; formele adjectivale care marcheaz distinciile de gen, numr i caz
prin desinene acru, acr, acre, acri.
SPECIFICATOR
Poziie structural din grupul sintactic, proiectat imediat la stnga proieciei grupului.
Specificatorul grupului flexionar este poziia tipic pentru subiect. Specificatorul grupului
verbal este poziia n care este generat subiectul, nainte de a se deplasa n afara grupului
verbal. Specificatorul grupului adjectival sau al grupului adverbial gzduiete mrcile de
gradare.
STRUCTUR ARGUMENTAL
Component al Lexiconului (v. LEXICON) care precizeaz numrul de argumente al
fiecrui predicat. La nivelul structurii argumentale au loc operaii precum
impersonalizarea (v. IMPERSONALIZARE), pasivizarea (v. PASIVIZARE), formarea
inacuzativelor derivate (v. INACUZATIV, ANTICAUZATIVIZARE), tranzitivizarea (v.
TRANZITIVIZARE), operaii care afecteaz numrul de argumente al unui predicat.
TEMATIZARE
Termenul tematizare sau topicalizare desemneaz mecanismele sintactice (deplasare la
stnga, cu integrare sintactic Pe Ion l tia de mic sau cu ruptur sintactic i
fonetic Ion, nu tiam niciodat ce s cred despre el) prin care anumii constitueni
ajung n poziie preverbal, adesea prima poziie din enun (poziie tematic/de topic).
TRANZITIVIZARE
Operaie care permite inseria suplimentar a unui complement direct, care nu este inclus
n structura argumental a verbului intranzitiv. Tranzitivizarea se realizeaz prin prezena
unui complement intern n cazul verbelor inergative (dorm un somn bun; v.
INERGATIV) sau prin prezena unui complement direct al direciei n cazul verbelor
impersonale (m plou).
VARIABIL (REFERIN ~)
Component nonanaforic i nondeictic al enunului care poate lua orice valoare din
universul de discurs. Au referin variabil unele pronume: interogative (cine, ce, care,
ct), indefinite (oricine, orice, orict, cineva), relative fr antecedent (Care va depune
dosarul la timp are anse s obin bursa) i unele adverbe: indefinite (oriunde, oricnd,
orict), relative fr antecedent (Nu tim unde s-a ascuns, Se duce oriunde gsete un loc
de munc).
221
BIBLIOGRAFIE SELECTIV
Diferenele teoretice i de descriere n raport cu GALR (2005/2008) se bazeaz pe
urmtoarele lucrri, aprute sau puse n circulaie dup redactarea Gramaticii academice:
Alboiu, Gabriela, Michael Barrie, Chiara Frigeni, 2004, SE and the UnaccusativeUnergative Paradox, n: Martine Coene, Gretel de Cuyper, Yves dHulst (eds.),
Curent Studies in Comparative Romance Linguistics, Antwerp Papers in Linguistics,
107, p. 109139.
Brescu, Raluca, 2009, Exist a treia clas de adjective?, n: Rodica Zafiu, Blanca
Croitor, Ana-Maria Mihail (editori), Studii de gramatic. Omagiu Doamnei
Profesoare Valeria Guu Romalo, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti,
p. 922.
Cinque, Gugliermo, 1988, On Si Constructions and the Theory of Arb, Linguistic
Inquiry, 19, 4, p. 521581.
Chierchia, Gennaro, 2004, A Semantics for Unaccusatives and its Syntactic
Consequences, n: Artemis Alexiadou, Elena Anagnostopoulou, Martin Everaert
(eds.), The Unaccusativity Puzzle. Explorations of the Syntax-Lexicon Interface,
[Oxford], Oxford University Press, p. 2259.
Cornilescu, Alexandra, 2007, Despre trsturile periferice i cum le-am putea folosi, n:
Camelia Stan, Rodica Zafiu, Alexandru Nicolae (editori), Studii lingvistice. Omagiu
profesoarei Gabriela Pan Dindelegan, la aniversare, Bucureti, Editura
Universitii din Bucureti, p. 4356 .
Dragomirescu, Adina, 2010, Ergativitatea. Tipologie, sintax, semantic, Bucureti,
Editura Universitii din Bucureti.
Gheorghe, Mihaela, 2009, Observaii cu privire la utilizarea absolut a unor verbe
tranzitive, n: Rodica Zafiu, Blanca Croitor, Ana-Maria Mihail (editori), Studii de
gramatic. Omagiu Doamnei Profesoare Valeria Guu Romalo, Bucureti, Editura
Universitii din Bucureti, p. 8184.
Giurgea, Ion, 2008, Recherches sur la structure interne des pronoms et des expressions
nominales sans nom exprim, thse de doctorat, Universit Paris 7 (ms.).
Huddleston, Rodney, Geoffrey K. Pullum, 2008 [2005], A Students Introduction to
English Grammar, Cambridge, Cambridge University Press.
Levin, Beth, Malka Rappaport Hovav, 2006 [2005], Argument Realization, [Cambridge,
New York, Melbourne, Madrid, Cape Town, Singapore, So Paulo], Cambridge
University Press.
Manning, Christopher D., 1996, Ergativity. Argument Structure and Grammatical
Relations, Stanford, CSLI Publications.
Manzini, M. Rita, Leonardo M. Savoia, 2007, A Unification of Morphology and Syntax.

Inverstigations into Romance and Albanian Dialects, Londra, New York, Routledge.
Mardale, Alexandru, 2009, Les prpositions fonctionnelles du roumain. tudes
comparatives sur le marquage casuel, Paris, LHarmattan.
Mrzea Vasile, Carmen, 2008, O posibil reinterpretare a clasei semiadverbului, n:
Nicolae Saramandu, Manuela Nevaci, Carmen Radu (editori), Lucrrile Primului
Simpozion Internaional de Lingvistic, Bucureti, Editura Universitii din
Bucureti, p. 297313.
Mrzea Vasile, Carmen, 2009, Eterogenitatea adverbului romnesc (tipologie i
descriere), tez de doctorat, Universitatea din Bucureti (ms.).
Nedelcu, Isabela, 2009, Categoria partitivului n limba romn, Bucureti, Editura
Universitii din Bucureti.
Nicolae, Alexandru, Adina Dragomirescu, 2009, Omonimia sintactic a participiilor
romneti, n: Rodica Zafiu, Blanca Croitor, Ana-Maria Mihail (editori), Studii de
gramatic. Omagiu Doamnei Profesoare Valeria Guu Romalo, Bucureti, Editura
Niculescu, Dana, 2008, Mijloace lingvistice de exprimare a posesiei n limba romn,
Bucureti, Editura Universitii din Bucureti.
Pan Dindelegan, Gabriela, 2006, Din nou despre diatez. Consideraii pe marginea
soluiei adoptate n noua gramatic academic, n: Marius Sala (coord.), Studii de
gramatic i de formare a cuvintelor. n memoria Mioarei Avram, Bucureti, Editura
Academiei Romne, p. 332339.
Pan Dindelegan, Gabriela, 2007, Grupul prepoziional. Prepoziiile calitii, n:
Gabriela Alboiu, Andrei A. Avram, Larisa Avram, Daniela Isac (editori), Pitar Mo:
A Building with a View. Papers in Honour of Alexandra Cornilescu, Bucureti,
Editura Universitii din Bucureti, p. 537546.
Pan Dindelegan, Gabriela, 2009a, Tipuri de gramaticalizare. Pe marginea utilizrilor
gramaticalizate ale prepoziiilor de i la, n: Gabriela Pan Dindelegan (coord.),
Limba romn. Dinamica limbii, dinamica interpretrii, Bucureti, Editura
Pan Dindelegan, Gabriela, 2009b, Morfosintax i semantic: pe marginea cazului
simbolizat ca X, n: Rodica Zafiu, Blanca Croitor, Ana-Maria Mihail (editori),
Studii de gramatic. Omagiu Doamnei Profesoare Valeria Guu Romalo, Bucureti,
Pan Dindelegan, Gabriela (coord.), 2009c, Dinamica limbii romne actuale Aspecte
gramaticale i discursive, Bucureti, Editura Academiei Romne.
Reinhart, Tanya, Tal Siloni, 2005, The Lexicon-Syntax Parameter: Reflexivization and
other Arity Operations, Linguistic Inquiry, 36, 3, p. 389436.
Stan, Camelia, 2007, Cuantificarea grupului nominal prin recategorizare semanticogramatical, n: Camelia Stan, Rodica Zafiu, Alexandru Nicolae (editori), Studii
lingvistice. Omagiu profesoarei Gabriela Pan Dindelegan, la aniversare, Bucureti,
Stan, Camelia, 2009a, Ierarhia constituenilor n grupul nominal, n: Rodica Zafiu,
Blanca Croitor, Ana-Maria Mihail (editori), Studii de gramatic. Omagiu Doamnei
224
217
Bibliografie selectiv

p. 231236.
Stan, Camelia, 2009b, Sintaxa. Secolele al XVI-lea al XVIII-lea, n Tratatul de istorie a
limbii romne, vol. II (ms.).
Vasilescu, Andra, 2007, Sistemul pronominal romnesc, n: Gabriela Pan Dindelegan
(coord.), Limba romn Stadiul actual al cercetrii, Bucureti, Editura
Zafiu, Rodica, 2005, Conjunciile adversative din limba romn: tipologie i niveluri de
inciden, n: Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Limba romn. Structur i
funcionare, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti, p. 243258.
Zafiu, Rodica, 2009, Interpretri gramaticale ale prezumtivului, n: Rodica Zafiu, Blanca
Croitor, Ana-Maria Mihail (editori), Studii de gramatic. Omagiu Doamnei
p. 289305.
225
Tiparul s-a executat sub cda 2572/2010

la Tipografia Editurii Universitii din Bucureti
Bibliografie selectiv
227

Morfosintaxa Pana Dindelegan Oct 2010

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Morfosintaxa Pana Dindelegan Oct 2010

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Morfosintaxa limbii romne.

Sinteze teoretice i exerciii

Gabriela Pan Dindelegan

Morfosintaxa limbii romne

editura universitii din bucureti

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

Coperta: Alexandru Nicolae

I. Organizarea sintactic. Tipuri de enunuri .............................................................

2.1. [Enunuri structurate i nestructurate] .................................................................

3. Relaia dintre enunuri i actele de vorbire ......................................................

II. Predicatul i predicaia ..........................................................................................

1.1. [Predicatul semantic (logic)] ...............................................................................

2. Predicat simplu/complex .................................................................................

2.1. Structura predicatului simplu ..............................................................................

3. Particulariti ale limbii romne ......................................................................

III. Relaii sintactice: coordonare, subordonare, apoziionare ...................................

1.1. Tipuri de relaii de coordonare marcate prin conjuncii ......................................

2. Relaia de subordonare ....................................................................................

2.1. Relaia de subordonare marcat prin conjuncii .................................................

3.1. Tipuri de apoziii .................................................................................................

4. Particulariti ale romnei ...............................................................................

IV. Verbul i grupul verbal .......................................................................................

1.1. [Definiia verbului] .............................................................................................

2. Mod, timp, aspect; numr i persoan .............................................................

2.1. Categoriile gramaticale ale verbului ...................................................................

3.1. Verbele cu flexiune regulat ...............................................................................

4.1. Criteriile de clasificare sintactic ........................................................................

4.3. Clasificarea semantic a verbelor n funcie de grila de roluri tematice pe

5.1. Operaii care modific tranzitivitatea ..................................................................

6.1. Trsturi comune ................................................................................................

7.1. Ierarhia sintactic a argumentelor .......................................................................

V. Interjecia i grupul interjecional .........................................................................

1.1. [Definiia interjeciei] ..........................................................................................

2. Tipologia interjeciilor ....................................................................................

VI. Substantivul i grupul nominal ............................................................................

1.1. [Definiia substantivului] ....................................................................................

2. Marcarea cazurilor ..........................................................................................

2.1. Marcarea cazurilor nominativ (N) i acuzativ (Ac) ............................................

2.2.3. Marcarea analitic .....................................................................................

3.1. Nominativul ........................................................................................................

4.1. Clasificarea flexionar ........................................................................................

5.1. Structura GN. Ierarhia constituenilor [determinani, cuantificatori,

VII. Pronumele i grupul nominal cu centru pronume ...............................................

1.1. [Definiia pronumelui] ........................................................................................

2. Tipuri de pronume ..........................................................................................

2.1. Clasificare n funcie de categoria gramatical a persoanei ................................

3. Determinani i cuantificatori ..........................................................................

4.1. Structura grupului ...............................................................................................

5. Particulariti ale romnei ...............................................................................

VIII. Adjectivul i grupul adjectival ..........................................................................

1.1. [Definiia adjectivului] ........................................................................................

2. Flexiune i clase flexionare .............................................................................

3.1. Tipologie semantico-gramatical ........................................................................

4. Poziiile ocupate de grup n organizarea propoziiei .......................................

5.1. Structura extins a grupului adjectival ................................................................

5.3.3. [Topica modificatorilor] ...........................................................................

6. Specificul limbii romne .................................................................................

IX. Adverbul i grupul adverbial ...............................................................................

1.1. [Definiia adverbului] ..........................................................................................

2. Tipologia adverbelor .......................................................................................

2.1. Clasificarea semantic ........................................................................................

3. Poziia ocupat de GAdv n organizarea propoziiei i a frazei........................

4.1. [Modificatori i particule focale] ........................................................................

5. Specificul limbii romne .................................................................................