Valoarea educaional a mediilor de socializare

Mediile sociale reprezint un factor foarte important n educaie i este util s ne

gndim la caracteristicile lor i la modul cum acestea se refer la slile noastre de
clas. Noua generaie de nativi digitali are nevoie de strategii de predare nvare
care s se opun modelelor tradiionale i s inverseze rolurile, permind tinerilor s
comunice i s colaboreze, care s asigure o audien autentic pentru rezultatele
muncii lor i care s fie totodat deschise i transparente. La nivel global, multe ri
ncearc s creeze astfel de medii de nvare. Acest lucru nseamn c, prin
adoptarea utilizrii de instrumente ale social media pentru nvare i predare, putem
ncepe s construim o tendin care poate s contribuie la reforma sistemelor
noastre colare.
Din punctul meu de vedere principalele medii de socializare sunt: Facebook,
Google+, Blogger, Twitter, LinkedIn, Pinterest i alte forme ale Social Media pe care
elevii le utilizeaz din ce n ce mai mult cu o extrem de mare dezinvoltur. Cred cu
trie c educaia modern trebuie s integreze mediile de socializare n procesul de
nvmnt.
Modernizarea procesului educaional nseamn, n opinia mea, utilizarea de noi
coninuturi educaionale (articole i texte online, fi iere, poze, filme) i utilizarea de
noi forme n care coninuturile educaionale pot ajunge la student. Social Media e
unul dintre ele. Prin Social Media, studenii pot primi cursul de la profesor pe
Facebook i l pot accesa de pe smartphone-ul din buzunar.
Facilitarea nvrii este, de fapt, principala misiune a colii. Social Media faciliteaz
nvarea prin aceea c determin elevii i profesorii s participe la reeaua
educaional, le ofer acces la o lume nou, la resurse educaionale noi, bogate,
inedite i valoroase.
Prin Social Media participanii pot primi i distribui resurse educaionale: texte,
documente, filme, hri, machete, grafice etc., pot s foloseasc instrumentele pe
care le au la dispoziie, pot s interacioneze cu profesorii, elevii i ali utilizatori.
Social Media faciliteaz deprinderea unor competene de utilizare a coninuturilor i a
funciilor din mediul online. Social Media pune la dispoziie utilizatorilor instrumente i
funcii prin intermediul crora acetia i organizeaz informaia pe categorii i pe
teme de interes. Social Media ncurajeaz creativitatea n procesul de nvmnt.
Procesul educaional iese din coal, se extinde n reea.
Profesorii pot transmite coninuturi educaionale prin intermediul Social Media, pe
reelele sociale, pot fi actori importani ntr-o lume nou, aceea a cunoaterii.
Prin intermediul Social Media, coala i actorii educaionali pot deveni repere sociale
cu identiti instituionale pregnante. Pot s i asume funcia de facilitator comunitar
i poate accesa resurse suplimentare din comunitate. nvarea este un proces difuz

i discret. nvarea iese din reperele tradiionale, poate fi rezultatul interaciunilor

sociale pe care Social Media le faciliteaz.
Elevii/studenii pot nva de fiecare dat cnd acceseaz reeaua social, chiar de
pe telefonul mobil, chiar de la distan, din vacan, din strintate, oricnd are acces
la reea.
Social Media permite utilizatorilor s comunice n dublu sens. Social Media permite
utilizatorilor s includ i alte pri sau persoane n comunicare. Social Media permite
utilizatorilor s comunice n att n timp real ct i cu o oarecare ntrziere. Social
Media stocheaz o parte a comunicrii, fcnd posibil analiza ulterioar a
coninutului comunicrii. Social Media permite utilizatorilor s comunice att scris, ct
i prin intermediul pictogramelor, prin poze, prin imagini n micare, prin filme unele
din aceste instrumente de comunicare putnd fi produse de utilizator (de exemplu,
poze fcute cu telefonul mobil i ncercate n reea, mesaje de comentarii, mesaje de
apreciere (de tip Like mi place).
Concret, prin Social Media profesorii pot ine legtura cu elevii i cu ali profesori,
elevii pot ine legtura cu profesorii i cu ali elevi, profesorii pot ine legtura cu
prinii, conducerea colii poate s in legtura cu prinii i cu elevii. Se pot distribui
mesaje, nouti, anunuri, comunicri diverse, idei referitoare la procesul de
nvmnt, resurse educaionale, opinii, puncte de vedere ale actorilor implicai n
procesul educaional. Pot fi mai uor colectate reacii i feed back de la elevi i
prini, pot fi mai discret aplanate conflicte, pot fi mai eficient organizate aciuni i
proiecte.
Coninuturile informaionale i comunicaionale ale Social Media sunt de fapt
ingrediente ale cunoaterii. Mai precis, Social Media lucreaz cu urmtoarele
categorii de coninuturi: date informaii, idei, texte, desene, pictograme, infografice,
hri, machete, poze, filme, fiiere, linkuri ctre site-uri Internet, agregatoare de
coninuturi, comentarii etc.
Desigur c acestea i multe altele constituie materia prim a coninuturilor
educaionale. Profesorii i managerii din educaie trebuie s contientizeze bogia i
diversitatea de ingrediente ale cunoaterii care se afl n coninuturile Social Media i
s le includ n procesul de educaie.
n vechiul model de educaie, profesorii i manualele erau sursele de cunoatere
colar pe care educaia le punea n valoare. n noile condiii profesorii nceteaz s
devin depozitarii adevrurilor i a cunoaterii referitoare la domeniile pe care le
predau. Internetul n general i Social Media n particular a spart monopolul colilor
tradiionale i a profesorilor n educaie i n cunoatere.
Profesorii ar trebui s se transforme n antrenori ai elevilor n sportul sau
competiia cunoaterii, n facilitatori ai descoperirilor referitoare la domeniul pe care
l predau, n mentori ai devenirii elevilor.
Tinerii sunt implicai atunci cnd nva despre sau cu lucruri cu care sunt familiarizai
sau care sunt relevante pentru ei. Dup cum toi educatorii cu experien tiu, unul

dintre ingredientele unei lecii de succes este de a ncerca s utilizai date reale i
autentice, mai degrab dect de date nscocite la care tinerii nu se pot relaiona.
Social media este extrem de relevant cultural, n acest moment, pentru tineri i
valorificarea acestor instrumente n nvmnt poate dezvolta contexte eficiente de
nvare.
Ori de cte ori vorbim despre sigurana pe internet trebuie s vorbim, de asemenea,
despre utilizarea responsabil. Din pcate, unii oameni nc mai cred c singura
modalitate de a pstra sigurana online a copiilor este de a bloca accesul la pri ale
internetului, prin filtrare web. Realitatea acestui fapt este c acest lucru nu elimin
pericolele reale (percepute sau nu) i, de asemenea, face aproape imposibil pentru
educatori oferirea de modele de siguran pe internet i de utilizare responsabil a
acestuia. Cerina fundamental pentru meninerea copiilor i tinerilor n condiii de
siguran on-line este de a ne asigura c acetia au primit o educaie adecvat
privind modul n care s foloseasc instrumentele i serviciile n mod corespunztor.
Cnd ncercm s includem mediile de socializare n nvare, este important s
subliniem faptul c ele sunt doar un alt instrument pe care profesorii l pot utiliza
pentru a motiva elevii i pentru a mbunti procesul de predare. O modalitate prin
care i putem ncuraja pe tineri s se comporte n mod responsabil atunci cnd se
utilizeaz social media, este ca profesorii s ofere ei nii un model de utilizare
responsabil a instrumentelor de socializare n timpul practicii lor la clas.
In concluzie consider ca utilizarea mediilor sociale trebuie s fie inclus n cadrul
politicii colii n ansamblu. Un element esenial aici este de a v asigura c avei
permisiunea prinilor pentru a posta on-line de informaii despre copiii lor (n cazul n
care acest lucru este ceea ce se intenioneaz). Dac nu dorii partajarea de
fotografii ale copiilor sau numelor acestora, atunci exist nc o mulime de lucruri pe
care le pot partaja on-line despre coala lor (de exemplu: evenimente din viaa colii,
exemple anonime de activiti i aa mai departe).

Bibliografie:
Adrian Adscliei- Instruire asistata pe calculator,Ed.Polirom,2007