Sunteți pe pagina 1din 3

METODA BRAINSTORMING

Brainstormingul este una din cele mai rspndite metode n formarea


elevilor n educaie, n stimularea creativitii, n domeniul afacerilor, al
publicitii, etc.
Etimologic, brainstorming provine din englez, din cuvintele brain=
creier i storm= furtun, plus desinena !ing specific limbii engleze,
ceea ce nseamn furtun n creier! efervescen,o stare de intens
activitate imaginativ, un asalt de idei. Este metoda inteligenei n asalt.
"n principiu al brainstormingului este #cantitatea genereaz
calitatea.$onform acestui principiu, pentru a a%unge la idei viabile i inedite
este necesar o productivitate creativ ct mai mare. &'sborne, ()*)+. ,rin
folosirea acestei metode se provoac i se solicit participarea activ a
elevilor, se dezvolt capacitatea de a tri anumite situaii, de a le analiza, de
a lua decizii n ceea ce privete alegerea soluiilor optime i se e-erseaz
atitudinea creativ i e-primarea personalitii.
.e asemenea, utilizarea brainstormingului optimizeaz dezvoltarea
relaiilor interpersonale / constatm c persoanele din %ur pot fi bune,
valoroase, importante. 0dentificarea soluiilor pentru o problem dat este un
alt obiectiv al brainstormingului.
E12,E3E 4E1'.E0#
(. 5e alege tema i se anun sarcina de lucru.
6. 5e solicit e-primarea ntr!un mod ct mai rapid, n enunuri scurte i
concrete, fr cenzur, a tuturor ideilor / c7iar trznite, neobinuite, absurde,
fanteziste, aa cum vin ele n minte legate de rezolvarea unei situaii!
problem conturate.5e pot face asociaii n legtur cu afirmaiile celorlali,
se pot prelua, completa sau transforma ideile din grup, dar atenie, fr
referiri critice.5e suspend orice gen de critic, nimeni nu are voie s fac
observaii negative.8n acest caz funcioneaz principiul cantitatea genereaz
calitatea.
9. 1otul se nregistrez n scris, pe tabl, flipc7art, video, reportofon, etc.
:. 5e las o pauz de cteva minute pentru aezarea ideilor emise i
recepionate.
*. 5e reiau pe rnd ideile emise, iar grupul gsete criterii de grupare a lor pe
categorii!simboluri, cuvinte!c7eie, imagini care reprezint posibile criterii.
;. <rupul se mparte n subgrupuri, n funcie de idei listate, pentru
dezbatere..ezbaterea se poate desfura ns i n grupul mare. 8n aceast
etap are loc analiza critic, evaluarea ,argumentarea i contraargumentarea
ideilor emise anterior.5e selecteaz ideile originale sau cele mai aproape de
soluii fezabile pentru problema pus n discuie. 5e discut liber, spontan,
riscurile i contradiciile care apar. .
=. 5e afieaz ideile rezultate de la fiecare subgrup, n forme ct mai variate
i originale# cuvinte, propoziii, imagini, desene, cntece,cole%e, %oc de rol,
pentru a fi cunoscute de ceilali.
8nvtorul trebuie s fie un autentic catalizator al activitii, care s
ncura%eze e-primarea ideilor, s nu permit intervenii in7ibante i s
stimuleze e-plozia de idei.
8n desfurarea leciilor n nvmntul primar se realizeaz de cele
mai multe ori variante prescurtate ale metodei, obiectivul fundamental fiind
acela de a!i determina pe elevi s!i e-prime liber opiniile, s formuleze idei
proprii eliberate de pre%udeci, s e-erseze atitudini desc7ise i creative n
grup, s fie motivai pentru activitate, s nvee ntr!o manier plcut i
atractiv, ntr!o ambian plin de prospeime i emulaie.
2vanta%ele utilizrii metodei brainstorming sunt multiple. .intre acestea#
! obinerea rapid i uoar a ideilor noi i a soluiilor rezolvatoare>
! costurile reduse necesare folosirii metodei>
! aplicabilitate larg, aproape n toate domeniile>
! stimuleaz participarea activ i creaz posibilitatea contagiunii ideilor>
!dezvolt creativitatea,spontaneitatea,ncrederea n sine prin procesul
evalurii amnate>
! dezvolt abilitatea de a lucra n ec7ip.
3imitele brainstorming!ului#
! nu suplinete cercetarea de durat, clasic>
! depinde de calitile moderatorului de a anima i diri%a discuia pe fgaul
dorit>
! ofer doar soluii posibile nu i realizarea efectiv>
! uneori poate fi prea obositor sau solicitant pentru unii participani.
Brainstorming!ul se desfoar n cadrul unui grup format din ma-im 9?
de persoane, de preferin eterogen din punct de vedere al pregtirii i al
nclinaiilor, sub coordonarea unui moderator&n cazul nostru!nvtorul+,
care ndeplinete rolul att de animator, ct i de mediator.@olul
nvtorului este de a asculta cu atenie pe elevi fr a interveni n discuiile
acestora> eventual, el poate intra n %oc prin respectarea regulilor acestuia.5e
mai recomand ca grupul ce utilizeaz brainstorming!ul s fie compus dintr!
un numr par de elevi. Aolosit cu discernmnt,aceast metod stimuleaz
creativitatea i genereaz lecii creative. $u puin cura%, acestea pot fi
proiectate n parteneriat cu elevii.
"1030B2@E2 2$E51E0 4E1'.E 8C 8CD. ,@042@
5e poate folosi cu succes la#
3imba romn# ! pri de vorbire
! pri de propoziie
! semne de punctuaie
4atematic # ! uniti de msur
! forme geometrice
<eografie# ! 4!ii $arpai
! ape curgtoare
! cmpiile
0storie# ! figuri de domnitori romni
Etiine# ! medii de via
EFE4,3E .E 1E4E#
3iterele s!au certat. .e ce oareG
$e prere ai despre....G
$e s!ar ntmpla dac....G
$e l!ai sftui pe 0onel & din sc7ia Dizit de 0.3. $aragiale+ dac v!ai %uca cu elG
$e ai face n locul lui 0onelG
$e ai face n locul lui Etefan cel 4areG
$e ai face n locul feciorului de mpratG
2i reaciona ca i persona%ul principal la una din problemeG
$um credei c privete problema F, H, B & acestea pot fi persona%e, personaliti,
instituii, prini, etcG
$uvinte !c7eie# cartea, prietenia, norul
0magini /simbol# plante, peisa%e, obiecte, oameni.
,@'$E5"3 4E1'.E0
(. 0ntroducei tema>
6. .efinii sarcina>
9. ,recizai regulile acestei te7nici>
:. 0nvitai participanii s ofere sugestii#toate sunt notate>
*. 5e ntocmete lista complet>
;. .up terminarea listei se ia fiecare idee pe rnd i se discut>
=. <rupul decide dac sugestia rmne sau nu pe list#participantul care a sugerat
ideea argumenteaz>
I. 2nunai lista final>
). $oncluziaJrezumarea celor discutate este formulat de ctre formator.
0CD.2C.@E0 C.
5c.cu cls.0!D000 1@'02C"3
Kud.1eleorman