Editura Esenial Media

Cei apte ani de acas!

MARTIE, 2016

S.C. ESENIAL MEDIA PRESS S.R.L.

J03/178/2009; 25061577
PITETI, judeul ARGE

Tel. : 0741.938.935; 0735.921.659; 0769.447.895

E-mail: edituraesentialmedia@gmail.com

Carte n format electronic

Cei apte ani de acas!

ISBN 978-606-650-539-0

Editor: Loredana Dumitrescu

Echipa de organizare:
Aida Muscalu
Lucia Rizea
Emilia Fi

Autorii i asum ntreaga responsabilitate pentru coninutul materialului publicat!

Martie, 2016

CEI APTE ANI DE ACAS

Prof. pentru nv. primar ABRUDAN MIOARA,
coala Primar DECEBAL, jud. Satu Mare
I-am nvat ieri, mi aduc aminte de ei azi,i n-am s-i uit toat viaa
Nu tiu alii cum sunt, dar eu, cnd m gndesc la locul naterii mele, la casa printeasc, din
Humuleti, la stlpul hornului unde lega mama o sfoar cu motocei la capt de crpau mele jucndu-se
cu ei, la prichiciul vetrei cel humuit, de care m ineram cnd ncepusem a merge copcel, i la alte jocuri
i jucrii pline de harul i farmecul copilriei, parc-mi salt i acuma inima de bucurie !
Ion Creang Amintiri din copilrie
La fel cum cel mai mare povestitor al romnilor Ion Creang i amintete cu nostalgie de anii
copilriei, tot aa i noi peste ani punem n valoare importana vrstei de aur a acesteia .
nc din primii ani de via paii copilului sunt nermurit vegheai i ndrumai de prini.
Printele este cel care trebuie s-i manifeste grija fa de copil, prin modul su de comportament,
atitudine, limbaj, deoarece el este oglinda n care se privete copilul de ieri i adultul de mine.
Fiecare meserie i are farmecul ei, ns cea de printe este mai mult o misiune dect o
simpl meserie pentru familie, copii i societatea n care triete.
O importan deosebit n etapele de via prin care trece fiecare persoan este perioada celor
Cei apte ani de acas . ncepnd de la vrsta de precolar, apoi ajungnd pe bncile colii,
comportamentul copilului trebuie s fie unul exemplar, civilizat, modelat n concordan cu normele
societii n care trim.
A-i lipsi cuiva cei apte ani de acas are neles peiorativ.
Uneori n rndul copiilor care au un comportament diferit , agresiv fa de ali copii li se mai
spune aceast zical: c le lipsesc cei apte ani de acas, adic le lipsete elementul esenial al unei
bune creteri, adic educaia. Aceasta este liantul dintre copil i printe, copil i societate n care el i
desfoar cu precdere activitatea zilnic.
De-a lungul carierei mele didactice am condus muli copii pe drumul cunoaterii. Cu unii a fost
mai greu: litere, alfabet, cifre, operaii matematice, dar cu alii a fost ns dificil nu cu nvatul ci cu
comportamentul. Conduita exemplar, codul bunelor maniere, munca la clas i cea a prinilor alctuiesc
o adevrat manda un cerc n care fiecare verig i are rolul, scopul, importana i farmecul ei.
Un rol important n educaia fiecrui elev l are: contiina moral i cea a sentimentelor morale.
El trebuie s tie c exist reguli de comportament moral, noiuni de moralitate i c prin tot ceea ce el
trebuie s fie un exemplu pentru ceilali copii.
n vocabularul oricrui copil trebuie s nu-i aib loc cuvintele care aduc njurii, care provoac
rni sufleteti i care lezeaz contiina moral a celor din jur.
Fiecare copil atunci cnd vine la coal este educat de ctre prini referitor la modul su de
comportare n societate, la regulile: de politee, vestimentaie, comportamentul n cmin, pe strad, la
coal, n excursie i astfel copilul i formeaz de mic aceste deprinderi comportamentale pe care la
coal doar le aprofundeaz.
Pentru copilul de ieri, adolescentul de azi i adultul de mine cei apte ani de acas nseamn
un comportament respectuos i bun - cuviin de-a lungul zilei n orice situaie, cu toat lumea: cu
prinii, profesorii, cu prietenii, etc.
n urm cu 2000 de ani strmoii notri romani spuneau Politeea nu cost nimic, cu ea poi
cumpra o lume ntreag .

BIBLIOGRAFIE
CREU ELVIRA
Probleme ale adaptrii colare.
Ghid de perfecionarea activitii aducatoarelor
i nvtorilor, Ed. ALL EDUCATIONAL,Bucureti , 1999.
DOLEAN IOAN
Meseria de a fi printe. Ed.ARAMIS, Bucureti, 2002.
GG MICHIELA
Cei apte ani de acas.
Codul bunelor maniere, Ed.Caresi, Bucureti, 2001.
POPESCU NICOLETA
Codul bunelor maniere pentru copii.
Cei apte ani de acas.... Ed.Pesru, Bucureti, 2014.
URSACHE MARIA
7 ANI DE ACAS, Editura Medical, Bucureti, 1968.

Cei apte ani de- acas

Prof. Sanda Achihie
G.P.P.,,Prichindel - Suceava
Expresia cei apte ani de-acas este folosit, n general, pentru a descrie conduita unei persoane ntr-un
context anume, ns, psihologii spun c educaia din primii ani de acas, de care cei mici au parte n
familie, definete n bun msur viitorul adult. nc de la natere, fiecare etap din viaa copilului i
pune amprenta asupra dezvoltrii sale afective, motrice i intelectuale. Chiar dac, aparent, lucrurile
decurg de la sine, exist factori care pot influena aceast dezvoltare, pe toate palierele sale, iar o parte
din aceti factori in strict de mediul familial i de felul n care cei care intr n contact cu copilul se
raporteaz la lumea din jur.
Potrivit profesorului psiholog Adina Mesaro ,primul pas n dezvoltarea bun a copilului, imediat dup
natere, este satisfacerea nevoilor imediate ale copilului. Copilul plnge pentru c are o nevoie - este
forma lui de comunicare la acea vrst. Este indicat s indentificm acea nevoie i s o satisfacem. n
momentul n care nu o satisfacem, apar frustrrile att pentru mam, ct i pentru copil, explic
specialistul, preciznd c aceast satisfacere a nevoilor bebeluului, n special de ctre mam, constituie
baza
unei
bune
relaii
ulterioare
ntre
cei
doi.
Cei sapte ani de acasa nu se refera doar la acele semne exterioare de respect caracterizate drept
politete, ci la o intreaga suita de obiceiuri sanatoase pe care, daca un copil le va deprinde acum, le va
practica ulterior pe parcursul intregii sale vieti.
Familia are un rol esenial n educaia copilului. Ea este nucleul n care copilul se formeaz ca om, avnd
un rol decisiv n ceea ce privete viitorul social i spiritual al copilului .
Felul n care prinii se raporteaz la copii, afecteaz n mod dramatic modul n care copilul se va raporta
la societate. Prinii severi vor forma un tnr fr personalitate, voin, iniiativ (doar n cazul unui
sistem nervos foarte puternic asistm la formarea unui spirit anarhic n familie i societate); prinii care-l
vor rsfa vor avea un tnr care nu nva, nu muncete, dar pretinde mereu (unii ajung delicveni);
prinii care denot inconsecven educativ, care oscileaz ntre rsf i severitate, vor forma un tnr
dezorientat,
ncpnat,
capricios
i
dificil
n
raporturile
sociale.
Evident, cldura din familie educ mult mai bine dect orice cuvinte, i, dimpotriv, cuvintele
anoste ale prinilor obin exact efectul contrar .ntre factorii educaiei familia a fost i este considerat ca
factor prioritar i primordial deoarece n ordinea fireasc a lucrurilor educaia ncepe din familie motiv
care l-a determinat pe Loisel sa afirme c in familie si pe genunchi mamei se formeaz ceea ce este mai
valoros pe lume-omul de caracter.
n procesul educativ, prinii trebuie s in seama de particularitile de vrst si individuale ale
copilului, de faptul c fiecare etap de vrst se caracterizeaz prin trsturi definitorii care o difereniaz
pe cea precedenta de cea urmtoare. Dup natere in viaa copilului intervin transformri att din punct de
vedere fizic ct i psihic. Sub influena condiiilor de via ca i a educaiei el poate fi dirijat n direcia
dorit, ntruct organismul are o mare putere de cretere i dezvoltare fiind i foarte maleabil. Ca urmare,
aciunile educative exercitate de prini trebuie s fie raionale i continue, s se bazeze pe faptul c
dezvoltarea psihic a copilului se realizeaz n strnsa legtur cu dezvoltarea sa fizic.
Un copil care nu a primit o educaie corect din toate punctele de vedere va avea de suferit la maturitate,
sau poate toat viaa n cazul n care nu are un caracter puternic nativ, prin care s se autoeduce. Lacunele
relaionale, complexele, fluctuaiile sentimentale i toate problemele interioare ale omului sunt n mare
parte o consecin a unei educaii familiale defectuoase. Greu va nelege extrovertirea unei persoane n
familia sa sau ntre prieteni, ori altruismul cu care se manifest n societate i altele asemenea, cineva
crescut de nite prini care nu au avut timp s vorbeasc cu el, s-i asculte problemele, s-l ncurajeze la
nevoie, s-i ofere afeciune. Se va adapta greu.
Responsabilitatea unui printe n ceea ce privete educaia copilului su este una uria. n mare parte
cazurile de neadaptare social, depresie, dependen, delicven, perversiune, sinucideri, din rndul
tinerilor (i nu numai), au ca substrat lipsa educaiei familiale corecte, sntoase.
Procesul de devenire a personalitatii morale implica integrarea in plan intelectual, afectiv-motivational si
volitiv a valorilor, principiilor si normelor morale ale grupurilor mai mari sau mai mici in care individul

traieste. Acest proces se realizeaza atat in mod direct, prin participarea afectiva a individului la viata
grupului, prin asumarea de roluri, cat si indirect prin intermediul modelelor oferite de scoala.
Atmosfera afectiva din familie are o influenta hotaratoare asupra dezvoltarii psihice in mica copilarie. In
primii ani de viata copilul raspunde la tot ce se intampla in jur prin reactii emotive care vor determina
directionarea activitatii si atitudinilor de mai tarziu. Nazuintele copilului se formeaza in mica copilarie
prin exemplul celor din jur. In familie copilul invata limbajul si comportamentul social, isi formeaza
aspiratii si idealuri, convingeri si aptitudini, sentimente, trasaturi de vointa si caracter. ntotdeauna
ambiana, climatul din familie influeneaz, n raport cu natura sa, personalitatea copilului. Marele
pedagog John Locke, convins de puterea exemplului in familie, afirma: "Nu trebuie s facei in faa
copilului nimic din ceea ce nu vrei s imite."
A.S Makarenko a acordat o importan deosebit puterii exemplului pe care familia l are n educaie.
Bazele educaiei se pun pn la 5 ani - spunea el -ceea ce ai fcut pn la 5 ani reprezint 90 % din
ntregul proces educativ; dup aceea educaia omului continu, prelucrarea omului continu, dar n
general, voi ncepei sa gustai roadele cci florile pe care le-ai ngrijit au fost pana la 5 ani.
Zestrea de echilibru relaional i adaptativ pe care copilul o motenete din tiparul reprezentat de familia
sa este cea mai sigur investiie pe terenul viitoarei lui personaliti asigurndu-i detenta realizrii de sine
i a succesului n general. Din contr, dac este crescut ntr-un climat tensionat, conflictual, instabil,
copilul se poate inhiba ba chiar se poate maturiza afectiv i conjunctiv. Urmarea este, fie o puternic
motivaie prosocial de evitare a tot ce se aseamn cu cele trite acas, fie ntr-o motivaie antisocial ca
expresie a nevoii de pedepsire a celor din jur, de rzbunare permanent, de ur, rezultat al frustrrilor
afective acumulate n primii ani de via.
Numai fiind aproape de sufletul copilului, ptrunznd n gnd i lund parte la preocuprile acestuia,
printele devine confidentul, sftuitorul, punctul de rezisten i ncredere al copilului sporind ansele
unei iubiri reciproce i unui respect necondiionat.
Iubirea unui printe, adesea n exces i inexplicabil nu poate justifica erorile de comportament i de
atitudine n raport cu copilul, mai ales c ele decurg din impasul relaiilor printe-copil, printe cu el
nsui, printe cu partenerul de via.
Rolul parintelui in existenta copilului este fundamental, dar numai in masura in care el gaseste forta si
secretul de a lansa pe traiectoria vietii un individ rezistent, puternic, adaptabil, echilibrat, bun si, prin
aceasta, predispus la o anume fericire.
Parintele nu are dreptul si nu poate sa se substituie copilului
sau, pe care trebuie sa-l perceapa de la bun inceput ca pe o fiinta autonoma, rolul sau fiind acela de a-i
facilita, stimula si consolida manifestarea autonomiei si eficientei sale umane.
Se spune c "profesia" de printe este una din cele mai vechi profesii care se practic de ctre toi
membrii comunitii, ns puini sunt cei care se strduiesc s-o nvee sistematic, s-i pun probleme i s
ncerce s le rezolve la nivelul perioadei actuale.
Nimic din ceea ce furete omul in efemera sa existen pe acest pmnt nu se ridic atta la sublim la
creaie la druire de sine, jertf si ndeplinire, pe ct este creterea, educarea si dezvoltarea copiilor cea
mai deplin i sensibil bucurie a vieii.
Bibliografie :
"nvmantul precolar n mileniul III", Ed, Reprograph, Craiova, 2003
Revista nvmantului precolar, Nr. 3-4/1994
Psihologie general, Andrei Cosmovici, Ed. Polirom, Iai, 1996;

CEI APTE ANI DE-ACAS

PIP ACHIM IONICA MONICA
SC. GIMNAZIALA NR. 2 ORBEASCA DE JOS
JUD. TELEORMAN
A avea cei apte ani de acas nseamn a ne comporta respectuos i cu bun-cuviint tot timpul, n
orice situaie, cu toat lumea: cu printii, cu profesorii, cu colegii, cu prietenii, cu vecinii etc.
Deprinderile de comportament, stim de sine, atitudinea fa de ceilali i fa de coal, se formeaz n
aceti 6-7ani.
1. ateapt-i rndul pentru a vorbi!
2. fr porecle i jigniri!
3. fii politicos!
4. spune, "te rog" i "mulumesc"ct mai des!
5. f curat dup tine!
6. fii fair-play!
7. primete complimentele politicos!
8. fii tolerant!
Iat cteva reguli de educaie prin care pot fi nvate bunele maniere de ctre copii de la proprii prini:
1. Ateapt-i rndul pentru a vorbi!
Copiii sunt impulsivi i de multe ori ntrerup persoana cu care se poart o conversaie, deoarece sunt
nerbdtori s se fac auzii. ns tu ca printe trebuie s i explici pe un ton calm i rbdtor c nu este
politicos s o ntrerupi pe mami cnd aceasta vorbete cu cineva. Nu este cazul s-i atragi atenia
copilului imediat ce acesta a greit i niciodat s nu tipi (de ex. "Las-m, nu vezi c vorbesc cu
cineva!?") deoarece el nu o percepe nc ca pe o greeal, ci ca pe o respingere din partea ta. Pentru a
evita o asftfel de situaie vorbete cu fiul sau fiica ta acas i explic-i ct de important este s i asculte
pe ceilali pn la capt, apoi s-i spun punctul de vedere. Ascult copilul cu atenie atunci cnd are
ceva de spus, ba poi s l ii de mnu, pentru a-i dovedi ct de interesat eti de ceea ce povestete el.
Este un prim pas n dobndirea unei bune maniere de a-i atepta rndul i de a vorbi la momentul
potrivit.
2. Fr porecle i jigniri!
Nu porecli i face haz de numele sau prenumele persoanelor n faa copilului. Chiar dac este foarte
"distractiv'', tu ca adult tii ct doare aceast batjocor, iar copii nu ndeplinesc maturitatea necesar
pentru a face diferena ntre a glumi i a vorbi serios. n loc de a eticheta, poi s i explici copilului cum
poate el s-i exprime sentimentele fa de cei din jur, ns fr a jigni.
3. Fii politicos!
nva copilul s fie politicos. ntotdeauna toi membrii familiei trebuie s salute cnd cineva intr n
cas. n funcie de nivelul de formalitate, i poi nva copilul s dea mna cu adulii cunoscui, dar nu
este necesar s dea mna cu ali copii. Cu toate acestea, copilul ar trebui s spun ntotdeauna, "salut" ,
bun" sau "srut-mna", atunci cnd vine cineva n vizit. Precizeaz-i celui mic c numai procednd
astfel oaspeii se simt binevenii.
4. Spune, "Te rog" i "mulumesc"ct mai des!
Aceste forme de politee exprim respect i apreciere. Laud copilul atunci cnd le folosete, pentru a-i
ncuraja acest comportament pozitiv. Astfel, vei avea un copil educat i cu bunele maniere nvate de
acas.
5. F curat dup tine!
Fie c eti acas sau n vizit la un prieten, formeaz copilului deprinderea de a strnge jucriile sau s
arnajeze acolo unde a fcut dezordine. Explic-i c este mizeria lui, aa c fiecare trebuie s curee dup
el nsui. Bineineles, i poi preciza cazurile excepionale, n care gazda nu permite ca oaspetele s fac
curenie sau s strng masa, dar copilul trebuie s tie c acesta este un gest pe care i el trebuie s-l
fac la rndul lui.
6. Fii fair-play!

Copiii, de obicei, dup ce s-au jucat un joc (sport, cri, table, ah etc.), dac rezultatul nu este n
favoarea lor, se supr i nu se mai joac n continuare. Tu, mmica, va trebui s-l educi ntr-o manier
pozitiv s nvee s-i accepte succesul, dar i eecul. Indiferent de rezultat, joaca cu prietenii sau colegii
trebuie s fie o activitate ct mai plcut. Fiul sau fiica ta trebuie s nvee s i felicite pe ctigtori i
totodat s se bucure ntr-un mod civilizat c a ctigat.
7. Primete complimentele politicos!
Dac cineva l laud pe copilul tu, este bine s-l nvei s spun mulumesc, fr a spune " nu e
adevrat!" i s-i expun defectele. Acest comportament pozitiv l nva pe parcurs de la prini i din
anturajul su.
8. Fii tolerant!
Cnd oamenii fac lucrurile diferit fa de cei din familia ta, din cauza diversitii n cultur, ras sau
religie trebuie explicat copilului c nu este nimic greit n comportamentul niciuneia dintre pri i c
oamenii acioneaz diferit. Sublinieaz ct de interesant este modul n care familiile sunt diferite i fac
lucruri diferite. Oamenii au propriile lor tradiii sau ritualuri, iar cel mic va nva s fie tolerant cu cei din
jurul su.
Prinii trebuie
s foloseasc diplomaia i tactul, nicidecum frica i btaia. Nu trebuie s
bombardeze cu informaii inutile copilul, cu tot felul de conduite complicate, ci ar fi bine s ncerce s i
explice, nc de mic, bazele comportamentului manierat n societate. Nu uita c principalul tu scop, ca
mmic sau ttic este ca cel mic s-i formeze deprinderi morale i maniere frumoase.
Comunicare dintre prini i copii este foarte important pentru c ajut la formarea imaginii de sine.
Copilul trebuie s fie ntrebat ce a fcut la coal, ce i-a plcut, ce nu i-a plcut, ce ar fi vrut s fac etc.
Pentru a-i putea nelege, este nevoie ca prinii s-i ajute pe copii s-i exprime emoiile fr team. n
situaia n care nu i se ofer atenie, ncepe s bombardeze cu preri puternice i afirmaii emfatice, dnd
impresia c este alintat, sau se nchide n sine, refuz s mai comunice, considernd c ceea ce spune nu
este important, c nu intereseaz.
n momentul n care un copil depete sfera familiei i intr ntr-o colectivitate, ncepe o nou etap
a viii lui, dar i a prinilor. La nceperea grdiniei are loc o restructurare a programului zilnic, care
cuprinde programe bine delimitate, nu numai din punct de vedere al coninutului activitilor i reperelor
orare, ci i privind mediul n care i desfoar aceste activiti (o parte din zi copilul st la grdini, iar
o alt parte, acas). Este important ca prinii s cunoasc programul copiilor de la grdini, pentru a
putea adapta activitile de acas astfel nct, s se asigure c exist coerent i unitate ntre demersul
educativ al grdiniei i cel al familiei. Lipsa de informaie, de comunicare ntre educatoare i prini
poate conduce la situaii n care copilul este supus n familie unui regim de suprasolicitare, ntr-o curs
epuizant de obinere de performane, sau, dimpotriv, poate genera cazuri n care copilul nu mai este
stimulat n dezvoltarea sa de ctre prini, considerndu-se c aceast sarcin este exclusiv a grdiniei.
Educaia unui copil const n ceea ce triete copilul n familie. Copilul triete faptele prinilor
(care-i vor servi de model) i mesajul din spatele frazelor care i se spun. Mesajele ascunse nu sunt
percepute contient dect de copii foarte inteligeni, ele sunt percepute mai totdeauna de incontientul
care le emite, apoi contientului n situaii similare de viat cu cele n care au fost date. Felul n care un
copil percepe i stocheaz n incontient mesajul ascuns al propoziiilor care i sunt spuse de ctre parinti,
i vor pecetlui destinul (i numai un miracol l poate schimba cum spunea Eric Berne).
Printii i educ copiii (pe lng exemplul personal) prin urmtoarele categorii de propoziii / fraze:
principii, ordine, atribuiri, porunci, contraporunci, programe i permisiuni.

Cei apte ani de acas

Prof. Adam Elena Mdlina
coala Gimnazial Triceni
Comuna irna, jud. Prahova
,,Cei apte ani de acas?! Hmm O bun parte din copilria mea agitat (deh, asta-i firea mea)
am tot fost ,,lovit cu, deja devenit clieu verbal, ,,N-ai cei apte ani de acas!, atunci cnd, n semn de
protest, scoteam limba unor vecine n vrst ce i doreau cu ardoare s ctige premiul cel mare la
concursul ,,Brfitoarea cartierului. Spun ,,lovit, pentru c anii acetia, chiar dac fizic nc nu-mi
aparineau, erau lipii de mine ca un timbru potal de o scrisoric de amor ce era musai s ajung la
destinaie.
Ai mei, oameni cu fric de Dumnezeu, au trecut de la sfaturi i pilde la cicleal, n doi timpi i trei
micri (i s tii c mi-a prins bine are i sciala asta rolul ei!): ,,ntotdeauna s salui prima
persoanele mai mari dect tine!; ,,S nu arunci gunoaie pe strad!; ,,S nu vorbeti urt!; ,,S
mnnci tot din farfurie! ( i, slav Domnului, se vede ); ,,S spui ,,te rog i ,,mulumesc; ,,S nu
mini!; ,, S, s, s! Mi-am jurat atunci c eu nu am s mi bat la cap niciodat copilul; i voi
explica totul doar prin joac. Acum, dup ani buni, ,,Iat-m! Tot eu cea veche!(vorba lui nenea
Cobuc): pisloag, mam, profesoar, pisloag, respect perfect ordinea.
Vrsta i experiena de via m-au ajutat, ntr-un final, s realizez ce nseamn cei apte ani de acas.
OK, n perioada aceasta copilul are o capacitate foarte mare de acumulare de informaii, de memorare i
de nsuire a diverselor comportamente, atitudini, limbaj etc. Sunt total de acord. Numai c ce se
ntmpl cu cei care au fost abandonai de prinii lor, care au trit pe strzi, ncropindu-i un culcu pe
bancile unei gri sau prin vreun canal, care nu au cei apte ani de acas, fiindc nu sunt familiarizai cu
noiunea de ,,acas? Am ntlnit civa oameni cu un asemenea nceput de via, oameni cu obraz
subire, culi, ambiioi, care au tiut s aleag, care au trit n mocirl, dar au avut curajul s priveasc
spre cer (aa cum spunea profu meu de filozofie din facultate).
Aadar, cred cu trie ( mna mea stng este acum aezat pe inim) c cei apte ani de acas nu se
termin atunci cnd copilul este condus de prini la coal, n prima lui zi n calitate de elev; nu se
sfresc atunci cnd copilul nsui devine adultul responsabil sau printele ce i face griji n legtur cu
cei apte ani de acas ai odraslei sale. Cei apte ani de acas merg mpreun cu tine pn n clipa cnd
ochii ti se nchid definitiv, pentru c pn atunci nvei , te schimbi, acumulezi, experimentezi, te
maturizezi.

coala i familia
polii de rezisten ai educaiei copilului
prof. ADELINA LEANCA
Colegiul Naional Bnean, Timioara
Procesul de construire a modelului de educaie n i pentru democraie e complex i trebuie s angajeze nu
numai grupul de educatori din sistemul naional de nvmnt, ci i prinii, instituiile culturale,
mijloacele de comunicare n mas, ntr-un cuvnt, societatea n ansamblul su.
Orict de multe i de ndrznee ar fi unele teorii cu privire la prioritatea unuia dintre factorii
enumerai mai sus, considerm c coala i familia sunt principalii factori care acioneaz sau pot aciona
n mod organizat asupra formrii personalitii copilului. Realitatea nvmntului romnesc dovedete
acest fapt, iar ideea colaborrii coal - familie rmne viabil.
coala i familia sunt cei doi poli de rezisten ai educaiei, care contribuie prin mijloace specifice la
formarea tineretului.
Familia este prima coal a copilului. Ea este cea care rspunde de trebuinele elementare ale copilului i
de protecia acestuia, exercitnd o influen att de adnc, nct urmele ei rmn, uneori, ntiprite pentru
toat viaa n profilul moral - spiritual al acestuia.
Familia ocup un loc aparte n sistemul instituional al educaiei. Aciunea ei pe ntreaga perioad
a dezvoltrii include i toate laturile formrii personalitii. Ea reprezint unul din mediile de socializare
i educare din cele mai complete datorit posibilitilor ce le are de a-l introduce pe copil n cele mai
variabile situaii i de a aciona asupra lui prin cele mai complexe i fireti mijloace.
Familia ofer copilului primele informaii despre lumea ce-l nconjoar, primele norme i reguli de
conduit, dar i climatul socioafectiv necesar trebuinelor i dorinelor sale.
Factorul decisiv n succesul colar l reprezint raportarea corect a realitii n existena activitii
comune familie - coal. Sunt necesare sisteme complexe de dezvoltare a responsabilitilor individuale i
colective, n concordan deplin cu preocuprile, interesele, deprinderile i aptitudinile fiecrui copil.
Reglementarea tiinific a unor norme educative impune colaborarea sistematic i permanent a celor
doi factori de instruire, familie - coal i presupune unitatea influenelor educative i continuitatea
muncii de formare a copilului.
Procesul de colaborare cu prinii asigur atingerea scopului educaional. Pornind de la necesitatea
cunoaterii sociopsihopedagogic a copilului, coala impune colaborarea cu familia sub diferite aspecte.
Urmrind aspectele comune, speciale i difereniate pe care viaa de elev o prezint, prinii pot completa,
sprijini i dezvolta personalitatea copilului cu o singur condiie - colaborarea cu coala.
O serie de sarcini educaionale sunt preluate n mod special de coal (cele privind instrucia), dar familia
rmne implicat chiar i n realizarea acestora rmnndu-i n acelai timp i multe altele n care rolul
principal l are n continuare. Fr participarea prinilor efortul educativ organizat prin instituiile colare
poate fi frnt, deviat sau deformat.
Poziia unor prini care consider c odat cu intrarea copiilor n coal rolul lor s-a ncheiat, sau poziia
unor cadre didactice conform creia coala poate totul fr a apela la sprijinul prinilor sunt greite.
Numai o colaborare perfect ntre cei doi factori este de natur s determine o eficien maxim a muncii
educative. Desigur, n acest proces de colaborare, rolul conductor l are coala. Ea poate s orienteze, s
ajute familia n sarcinile ce-i revin, s asigure o unitate de vedere i de aciune.
Familia, oricte merite i preocupri valoroase ar avea n legtur cu educaia copiilor, nu va obine
rezultate pozitive dect n condiiile n care acioneaz mpreun cu coala.
Procesul de colaborare se impune - amndoi factorii acioneaz asupra acelorai persoane, urmresc
realizarea aceluiai obiectiv (evident cu mijloace specifice) i deci, orice neconcordan, orice divergen,
pot determina deficiene n procesul dezvoltrii tinerei generaii.
Aceast realitate a cptat caracter de lege, o prevedere n acest sens fiind inclus n Legea educaiei i
nvmntului "coala conlucreaz cu familia n educarea copiilor i tineretului n pregtirea lor pentru

10

munc i via, iar rolul conductor n aceast aciune de colaborare revine colii ca factor instituionalizat
specializat n munca instructiv - educativ.
Formele colective de colaborare - adunri cu prinii, consultaii colective, lectorate pentru prini - pot
mbrca structuri i pot avea coninut variat. Astfel, adunrile cu prinii (organizate periodic) pot fi
destinate fie unui bilan al activitii elevilor (subliniindu-se contribuia familiei, eventualele deficiene cu tact - i msurile ce se impun a fi adoptate), fie dezbaterea unor teme psiho - pedagogice n vederea
informrii prinilor cu aspectele teoretice necesare activitii lor practice (de pild probleme ca:
organizarea regimului de via al elevilor n familie, orientarea colar i profesional, alegerea i
dezvoltarea lecturii, etc. toate n funcie de specificul vrstei).
Lectoratele cu prinii includ cicluri de expuneri cu caracter pedagogic sau psihologic, sistematic
organizate (pe coal), asigurnd comunicarea unui sistem de informaii, metodologii de lucru, forme de
activitate, posibil de folosit n familie.
Lipsa de colaborare duce spre un eec i, din nefericire, cel nvins este copilul, pentru care dorim tot,
pentru care vism tot ce este mai bun .
Pentru viitor, dasclii adevrai tiu ce trebuie s fac n prezent: s pun lumin n priviri i
linite n gnduri, s pun zmbet n iubire, n fapte, s pun cuget n judecat.

Bibliografie
Cuco, Constantin, Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 2002.
Nicola, Ioan, Tratat de pedagogie colar, Ed. Aramis, Bucureti, 2003.
oitu, Laureniu, Pedagogia comunicrii, Institutul European, Iai, 2001.

11

,,CEI APTE ANI DE-ACAS N FORMAREA

PERSONALITII COPILULUI
Prof. Adina Carmen Buic
G.P.N.Godeni
Relaia afectiv cu prinii reprezint baza formrii unui comportament corespunztor al
copilului.Dragostea cu care prinii i nconjoar copilul i permite acestuia s se dezvolte, s aib
ncredere n propriile fore. Copilul iubit de prini se simte protejat, ngrijit, iar aceast idee de siguran
i creeaz deschiderea spre nvarea i asumarea regulilor de comportament.Copilul care se simte
apreciat de prini percepe n mod pozitiv regulile transmise de acetia. Ba chiar el realizeaz c prinii i
acord atenie, c sunt preocupai de ceea ce face. Educaia trebuie adaptat etapelor de dezvoltare a
copilului. Pentru c el nelege lumea n mod diferit la 3 ani, la 5 sau la 7 ani.
La 2 ani, de exemplu, copilul nu realizeaz ce e bine i ce e ru. La aceast vrst este nepotrivit s
obligm copilul s fie altruist, pentru c el nu este nc pregtit pentru asta. Dar chiar dac la 2-3 ani
copilul nu este suficient de matur pentru a ti ce e bine i ce e ru, asta nu nseamn c i facem toate
poftele sau c l lsm s fac orice. Este necesar s fixm limite, ntruct copilul trebuie s nvee ce
nseamn ateptarea i amnarea dorinelor. La aceast vrst l putem nva formulele de politee. i
artm cum i cnd se spune bun ziua, te rog, mulumesc, la revedere, iar copilul nva prin imitaie.
De la 3 la 5 ani, copilul ncepe s fie capabil s mpart jucriile, i dezvolt simul binelui i al rului,
este contient cnd face un lucru bun sau un lucru ru, observ reaciile prinilor n faa
comportamentului su, apreciaz recompensele, dar contientizeaz i semnificaia pedepsei. De
asemenea, acum este momentul pentru a-l nva bunele maniere: ce se cuvine i ce nu . A-l nva bunele
maniere este ns un proces de durat, care va prinde contur n fiecare zi, iar cele mai bune ocazii pentru a
ndruma copilul n direcia corect sunt ntmplrile curente din spaiul familial. Masa alturi de membrii
familiei, mersul la cumprturi, vizitele la bunici sunt tot attea momente n care copilul este obinuit cu
bunele maniere.
ntre 5 i 7 ani, copilul devine tot mai independent. El merge la grdini i este necesar dezvoltarea
capacitii de comunicare cu cei din jur copii i aduli. Acum ar trebui s poat purta o conversaie cu
adulii, s i argumenteze punctul de vedere n discuiile cu copiii de aceeai vrst.Trebuie ncurajat s
se exprime, lsat s termine ce are de spus i nu i s fac observaie n public. Replicile de genul "taci din
gur, c eti mic i nu ai dreptul s vorbeti!" sau prelegerile inute n public nu fac dect s umileasc i
s inhibe copilul. Prinii sunt modele pentru copil. Degeaba i spunem copilului s nu mai ipe prin cas
dac el aude frecvent certuri ntre prini. Sau este ineficient s i atragem atenia c nu a spus mulumesc
la magazin dac n familie nu aude niciodat acest cuvnt. Prinii trebuie s i explice clar copilului ce
are voie s fac i ce nu, s stabileasc reguli realiste, echilibrate i s i spun dinainte ce se va ntmpla
dac nu le respect. Totodat, este important ca amndoi s fie consecveni n educarea copilului. Dac
mama l nva s spun mulumesc, tatl nu va trece cu vederea cnd copilul uit s fie respectuos. n
acelai timp, prinii trebuie s fie nelegtori i s accepte greelile involuntare.
Cei 7 ani de acas reprezint o oglind a educaiei pe care prinii o ofer copiilor n prima parte a
copilriei.Educaia i regulile de comportament oferite n primii 7 ani de via ai copilului sunt definitorii
pentru formarea personalitii,pentru formarea lui ca adult .Educaia unui copil nu const numai n a-l
nva s scrie, s citeasc i s deven un bun exemplu la coal. Educaia se reflect n toate domeniile
de dezvoltare: social, psihologic, intelectual-cognitiv.Ca s avem un copil bine educat i ca s-i
formm o personalitate puternic i sntoas trebuie s respecm cteva reguli: s-l nvm s se poarte
frumos - bunele maniere se predau cel mai bine prin puterea exemplului; s stabilim i s impunem reguli
i limite n comportamentul copilului; s comunicm ct mai mult cu el - comunicarea este secretul unei
relaii solide ntre prini i copii; s limitm timpul petrecut la televizor sau calculator i s ne bazm, n
educaia lui, pe arta conversaiei; s-l nvm s iubeasc lectura i crile s ncepem nc de cnd e
bebelu s-i citim poveti, apoi, treptat, s-l lsm pe el s le exploreze pn cnd nva s citeasc i s
se bucure singur de ele ; s-l lsm s se bucure de copilrie s nu ncercm s facem din el un geniu

12

nainte de vreme; s-i permitem copilului s socializeze, s se distreze i s se relaxeze, dar mai ales s
se joace din plin; s-l nvm s spun mereu adevrul,s-l nvm s i exprime emoiile i
sentimentele.De asemenea este important s petrecem ct mai mult timp cu micuul nostru ,iubindu-l
necondiionat i artndu-i acest lucru n fiecare zi , indiferent de cum arat, de performanele
intelectuale, fizice sau de alt natur.

13

Familia,
prima coal pentru copiii notri
Adrian Tarau
Fiecare copil pe care l educm este un om pe care l ctigm.
(proverb francez)
Educaia este pilonul central al societii umane. Pentru a nelege pe deplin ceea ce nseamn educaie
trebuie mai nti s definim acest termen. Educaia este definit ca o dimensiune constitutiv a fiinei
umane care i propune s dezvolte n individ toat perfeciunea de care este susceptibil (Cuco), aadar
prin educaie omul devine membru activ al societii n care triete. Kant spunea c Omul nu poate
deveni om dect prin educaie, de unde rezult c omul devine om, parte a umanitii dup ce a reuit si nsueasc noiunile elementare i normele sociale ale comunitii n care triete.
Familia este primul factor care nflueneaz direct caracterul i comportamentul copilului. Primii ani din
viaa unui copil sunt definitorii n parcursul educaional, dezvoltarea psihic i comportamental a
viitorului adult. Aa dup cum ne arat i titlul, consider c prima coal pe care o frecventeaz copilul,
nc din momentul n care se nate este familia. Este binecunoscut faptul c, n primii ani de via, copilul
nva imitnd sunete, cuvinte, comportamente pe care le observ la membrii familiei.
Prinii, fraii sau surorile sunt primii educatori. Dei nu exist o coal pentru prini, acetia ncearc si nvee proprii copii ceea ce consider ei a fi important. Deoarece nu exist un set de obiective stabilite,
pe care prinii trebuie s le ating, aa cum sunt n instituiile formale de nvmnt, fiecare familie i
stabilete propriile obiective. Obiectivele stabilite difer foarte mult de la o familie la alta, ntruct sunt
implicai mai muli factori care le influeneaz: mediul social i nivelul de educaie stabilesc scara de
valori i atitudinile fa de societate n general i ceilali membrii, n special.
nvarea din punct de vedere psihologic. Dup N. Leontiev nvarea este procesul dobndirii de ctre
fiina vie a experienei individuale de comportare". Aadar tot ceea ce dobndim pe parcurs, ce nu este
nnscut, este nvat. Astfel, nvarea presupune formarea gndirii abstracte, naterea sentimentelor
complexe, constituirea voinei i a trsturilor de personalitate etc. nvarea nu se rezum doar la
memorarea unor cunotine teoretice ci n procesul experienei proprii se formeaz ntreaga personalitate,
nsoit de toate funciile complexe ale acesteia. nc de la sfritul secolului trecut, civa oameni de
tiin s-au gndit c am putea nelege procesele psihice ale oamenilor mult mai uor dac am studia,
analiza comportamentul animalelor; astfel nelegerea proceselor psihice umane ar deveni mult mai facil.
Pe de o parte, putem organiza experiene mai ndrznee i, pe de alta, psihicul lor fiind mai simplu, ar fi
mai uor s stabilim unele legi fundamentale care s ne nlesneasc apoi descifrarea psihicului uman. Iat
de ce o dat cu sfritul secolului trecut, a fost iniiat o serie de investigaii experimentale n vederea
elucidrii procesului de nvare la animale.
Cteva norme de baz pe care le deprindem de la familie ne vor fi de ajutor de-a lungul ntregii viei, la
nceput fiind numit un copil bine crescut iar mai trziu o persoan bine crescut.
Salutul este prima regul nvat n familie, ncepnd de la etapa n care copilul nu poate saluta dect
prin fluturarea minii i continund pe urm firesc cu Bun ziua!.
Comportamentul n societate. Un copil bine crescut tie s rspund la ntrebri i s susin
oconversaia, ateaptndu-i rndul fr s ntrerup pe cel care vorbete.
Comportamentul cu prietenii pe lng faptul c aduc destindere i voie bun, i pregtesc pe cei mici
pentru rolul de adult. Tot jocurile sunt ocazia de a nva, exersa i testa comportamente corecte. Un copil
bine crescut i respect partenerii de joac, nelege i se conformeaz regulilor jocurilor specifice
vrstei lui.
Prin imitaie i suficient practic, copilul deprinde, cu ajutorul prinilor, ceea ce se face i ceea ce nu
se face n societate, adic nelegge normele societii n care trim. O bun cretere implic i
cunoaterea i aplicarea acestor reguli nescrise ale lumii n care trim: trebuie s ne ateptm rndul la
magazin, la medic sau la leagnul din parc, spunem te rog, mulumesc i cu plcere, nu nclcm
drepturile celorlali prin afirmarea drepturilor noastre, respectm simbolurile, credinele i valorile noastre
i ale celor de lng noi.

14

mi pare ru este o expresie magic atunci cnd din varii motive am suprat pe cineva. Pentru a o folosi,
un copil trebuie s o aud i din partea adulilor din jurul lui. Astfel, va nva c recunoaterea greelilor
i sinceritatea exprimrii regretului nu sunt un semn de slbiciune, ci de respect i demnitate.
Orice copil bine crescut nva de la prini c a rde de slbiciunea, defectul fizic sau orice tip de
dizabilitate a cuiva ne face s decdem din calitatea de oameni. Copilul reuind n timp s fac diferena
n timp ntre rsul sntos i spiritul de glum i rsul care jignete, care deschide rni. i l va evita pe
cel din urm.
Bineneles c toate situaiile de mai sus sunt rezultatul a ani de experiene, cu ncercri, eecuri i reuite.
i bineneles c exist uneori devieri de la tipul de comportament pe care dorim s-l regsim n copilul
nostru, dar i zile n care ni se pare c totul ceea ce am realizat, cu atta trud, este n zadar i c toate
leciile pe care le-ai predat copilului au trecut pe lng el fr s lase urme. Probabil c soluia este, la
fel ca n cazul multor aspecte legate de creterea unui copil, perseverena i exemplul personal, iar
eforturile susinute nu vor ntrzia s dea roadele mult-ateptate.
Bibliografie:
Cosmovici, A., (1996), Psihologie General, Polirom, Iai
Cuco, C.coord., (1998), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice, Polirom,
Iai

15

Educatia in familie.......
Popescu Adriana, prof. nv. precolar
Grdinia nr. 185, Bucureti
Educaia, bunele maniere, regulile morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate. Un copil
manierat se va descurca mult mai bine n relaiile cu cei din jur dect unul cruia i lipsesc cei 7 ani de
acas.
"Dar educaia primit n cei 7 de acas depinde de civa factori: relaia afectiv dintre copil i prini,
specificul de dezvoltare a copilului, valorile pe care se bazeaz familia i pe care le transmite
copilului".Baza formrii unui comportament corespunztor al copilului este relaia afectiv cu prinii.
Cnd vorbim despre cei 7 ani de acas ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la prini, la
formarea personalitii i comportamentului copilului pn merge la coal. Cnd spunem c un copil are
cei 7 ani de acas ne gndim la un copil bine crescut, care tie s salute, s spun mulumesc, te rog, care
se comport cuviincios cu cei de vrsta lui i cu adulii. "Dragostea cu care prinii i nconjoar copilul
i permite acestuia s se dezvolte, s aib ncredere n propriile fore. Copilul iubit de prini se simte
protejat, ngrijit, iar aceast idee de siguran i creeaz deschiderea spre nvarea i asumarea regulilor
de comportament", subliniaz psihologul Oana-Maria Udrea. Copilul care se simte apreciat de prini
percepe n mod pozitiv regulile transmise de acetia. Ba chiar el realizeaz c prinii i acord atenie, c
sunt preocupai de ceea ce face. Totodat, educarea copilului ntr-o atmosfer deschis, bazat pe iubire i
ncredere,
face
ca
regulile
s
nu
se
transforme
n
disciplin
de
fier.
Potrivit psihologului Oana-Maria Udrea, educaia trebuie adaptat etapelor de dezvoltare a copilului.
Pentru c el nelege lumea n mod diferit la 3 ani, la 5 sau la 7 ani. La 2 ani, de exemplu, copilul nu
realizeaz ce e bine i ce e ru. Dac i vom prezenta urmtoarea ntmplare: "Un copil a spart cinci ceti
pe care mama le-a lsat pe jos, iar alt copil a luat o ceac de pe mas i a aruncat-o pe jos" i l vom
ntreba cine a fcut ru, vom avea surpriza s rspund c acela care a spart mai multe ceti a fcut o
prostie mai mare. Asta deoarece copilul se gndete la cantitate, nu la ce e bine i ce e ru. Pn la 2-3
ani, copilul nu poate vedea dincolo de propriile nevoi, aa nct nu este tocmai rezonabil s i pretindem
unui copil de 2 ani s mpart voluntar jucria cu alt copil. La aceast vrst este nepotrivit s obligm
copilul s fie altruist, pentru c el nu este nc pregtit pentru asta. Aa cum copilul de 2 ani nu poate
nelege c mama a avut o zi grea. El tie c atunci cnd mama vine acas trebuie s i acorde atenie, s
se joace mpreun. Dar chiar dac la 2-3 ani copilul nu este suficient de matur pentru a ti ce e bine i ce e
ru, asta nu nseamn c i facem toate poftele sau c l lsm s fac orice". Este necesar s fixm limite,
ntruct copilul trebuie s nvee ce nseamn ateptarea, amnarea dorinelor. La aceast vrst l putem
nva formulele de politee. i artm cum i cnd se spune bun ziua, te rog, mulumesc, la revedere, iar
copilul nva prin imitaie.De la 3 la 5 ani, copilul ncepe s fie capabil s mpart jucriile, i dezvolt
simul binelui i al rului, este contient cnd face un lucru bun sau un lucru ru, observ reaciile
prinilor n faa comportamentului su ("m ignor sau mi acord atenie"), apreciaz recompensele, dar
contientizeaz
i
semnificaia
pedepsei.
De asemenea, acum este momentul pentru a-l nva bunele maniere: ce se cuvine i ce nu la mas, ntr-o
vizit, n parc, la grdini. A-l nva bunele maniere este ns un proces de durat, care va prinde contur
n fiecare zi, iar cele mai bune ocazii pentru a ndruma copilul n direcia corect sunt ntmplrile curente
din spaiul familial. Masa alturi de membrii familiei, mersul la cumprturi, vizitele la bunici sunt tot
attea
momente
n
care
copilul
este
obinuit
cu
bunele
maniere.
ntre 5 i 7 ani, copilul devine tot mai independent. El merge la grdini, st cu bona sau cu bunica i,
pentru c nu va mai fi tot timpul alturi de prini, este necesar s i dezvoltai mai mult capacitatea de
comunicare cu cei din jur copii i aduli. Acum ar trebui s poat purta o conversaie cu adulii, s i
argumenteze punctul de vedere n discuiile cu copiii de aceeai vrst, s intervin n discuiile din
familie, s vorbeasc la telefon. ncurajai-l s se exprime, lsai-l s termine ce are de spus i nu i facei
observaii n public. Replicile de genul "taci din gur, c eti mic i nu ai dreptul s vorbeti" sau
prelegerile inute n public nu fac dect s umileasc i s inhibe copilul.
MODELE. Prinii sunt modele pentru copil. Degeaba i spunem copilului s nu mai ipe prin cas dac

16

el aude frecvent certuri ntre prini. Sau este ineficient s i atragem atenia c nu a spus mulumesc la
magazin
dac
n
familie
nu
aude
niciodat
acest
cuvnt.
RECOMPENSA I PEDEAPSA. Cea mai preioas recompens pentru copil nu este cea material
(dulciuri, jucrii, bani), ci exprimarea mulumirii i bucuriei pe care printele i le arat cnd face o fapt
bun. De aceea, este important s l ludm ori de cte ori se dovedete bine crescut. Exprimarea
sentimentelor este eficient i n administrarea pedepsei. Dezamgirea, nemulumirea printelui, ignorarea
dau rezultate mai bune dect o ceart sau o palm

17

Primii pai n meseria de printe

Prof.Agafiei Milica
coala Gimnazial Spiru Haret
Dorohoi , Botoani
Venirea pe lume a unui copil ntr-o familie este un prilej de mare bucurie. Din acel moment ncepe s
exercite cea mai frumoas , dar i cea mai grea meserie din lume , cea de printe. Meseria de printe este ,
n acelai timp , cea mai dificil i cea mai uoar meserie .Este deosebit de greu s reziti tot timpul
ritmului antrenant impus de copilul tu , s ai rbdare s rspunzi adecvat la ntrebri puerile , s reueti
s vezi lumea prin ochii lui. Pe de alt parte , este foarte uor cnd vii acas de la serviciu , s ordoni
cteva sarcini copilului , s-l pedepseti la cea mai mic greeal , iar dup civa ani s exclami cu
mndrie : Vezi , acela este copilul meu ! Datorit mie a ajuns aa !
Responsabilitatea care cade pe umerii printelui este una imens. El este modelul pe care copilul l
urmeaz , el i ofer acestuia condiii de via , securitate afectiv , educaie de baz , etc. Practic , n
modul n care printele i ndeplinete rolul depinde viitorul copilului. Familia ofer copilului primele
informaii despre lumea ce-l nconjoar , dar ea are i rolul de a pune bazele n formarea personalitii .
Cei apte ani de acas reprezint primul model social cu o influen hotrtoare asupra copiilor , privind
formarea concepiei lor despre via , a modului de comportare i relaionare n raport cu diferite norme
i valori sociale.
Prinii zilelor noastre se afl ntr-o puternic stare de confuzie i derut. Aceasta se datoreaz n larg
msur transformrilor sociale din ultimii ani , transformri care au indus n chip firesc schimbri
relevante i n plan educaional. Oricum , majoritatea prinilor i dau seama c metodele pe care le
cunosc i le aplic nu mai sunt eficiente , dar continu s le aplice , dilema fiind ntreinut printre altele
, i de faptul c nu exist suficiente ci i modaliti de a-i pune la curent pe prini cu alte metode dect
cele tradiionale.
Meseria de printe este destul de grea , pentru c aceasta nu se pred n coli , chiar dac se mai fur
din cri sau de pe la vecini. A fi printe nu se nva , ci se simte , numai c tririle trebuie s fie
contiente , s evolueze i s se modifice , pe msur ce copilul crete. Prinii trebuie s-i adune toat
puterea lor educativ pentru a coopera n modelarea comportamentului , n educarea i formarea copilului
lor , pentru a-i asigura o bun integrare social i profesional.
Prinii trebuie s tie c a crete i educa un copil este o problem pe care trebuie s i-o pun nainte
de a-l aduce pe lume. Dac pentru un copac pe care l sdeti , ataezi un ru pentru a-l ine drept , l
altoieti ca s dea roade ct mai bune , cu un copil trebuie s comunici , s-l educi din fa cu toat
afeciunea , ca mai trziu s poi s te mndreti cu el.
Copilul nu este o main , un ceas , un televizor care , dac nu funcioneaz , l loveti , l repari ,
schimbi o pies sau cumperi alt obiect. El are suflet , trebuie s se dezvolte din toate punctele de vedere ,
s rzbat n via pn ajunge om n toat firea , s se poat descurca singur , dar nu la ntmplare.
Educaia nu poate fi amnat (Las c o s creasc i o s-i dea seama cnd va fi mare! ) ,orice
timp trecut este pierdut - nu se mai ntoarce , greu se corecteaz. Copilul devine om n toat firea ,
regret anumite lucruri , uneori i nvinovete prinii c nu l-au ajutat , c nu au avut timp pentru el. n
multe situaii fiul sau fiica i amintete de nvturile primite de la prini nc din primii ani de via ;
Aa m-a nvat mama! , Tata mi spunea mereu . Mediul n care a crescut i a fost educat , unde
prinii i-au oferit iubirea , mngierea , nelegerea, linitea va fi un model ( CA LA MAMA ACAS )
, pe care l va purta toat viaa.
n zilele noastre prinii trebuie s fie adevrai exploratori , dornici s-i cunoasc propriul copil , s
se adapteze situaiilor timpului n care triesc , mai mult ca niciodat , fr a pune mare accent pe educaia
tradiional. Invazia universului de informaii transmise prin imagini , a descoperirilor , a tuturor stelelor
de televiziune , internet , fr o selecie atent , lipsa de timp i rbdare fa de copil i inconsecvena
prinilor n tot ceea ce fac n scop educativ sunt factori care submineaz formarea copilului i afecteaz
personalitatea acestuia.
Formele educative trebuie s fie simple , multiple , corespunztoare pentru a forma copii calmi ntr-o
via zbuciumat , copii fericii n plin micare. Metoda cea mai adecvat este dialogul , ce se poate face

18

n orice mprejurare : la plimbare , n excursie . la joac , la munc , la spectacol .Frumosul i sublimul

vieii l putem cultiva la un copil numai dac avem n vedere c el are nevoie nu numai de o ngrijire
trupeasc , care nu trebuie nici minimalizat i nici neglijat , ci mai cu seam de o ngrijire
sufleteasc. Educaia fcut de primii educatori prinii se rsfrnge asupra tuturor laturilor copilului n
funcie de personalitile de vrst i individuale ale acestuia.
Prinii trebuie s contientizeze c singura investiie de valoare , niciodat falimentar pe care o
familie o poate face pentru copil este investiia pentru mintea i sufletul acestuia i c n familie se
formeaz cele mai importante deprinderi de comportament , atitudini , limbaj , iar modelul parental i
pune amprenta asupra viitorului adult.
Bibliografie :
Ion Drgan , Psihologia pentru toi , Editura tiinific Bucureti ,1991
Octavian Popescu , Creterea i educarea copiilor , Editura Medical ,Bucureti, 1996
Rodica T , Familia n faa conduitelor greite ale copiilor , E.D.P. , Bucureti , 1981

19

S CONTRUIM MPREUN CEI 7 ANI DE-ACAS!

AIONITOAIE VIOLETA
COALA GIMNAZIAL NR. 1 STUCENI
JUDEUL BOTOANI
Copilria e o lume aparte; pentru noi, o lume fantastic, ireal, pentru cei care fac parte din ea,
dimpotriv, una real i plin de armonie. (Eugen Heroveanu)
Realitatea de zi cu zi a familiilor de astzi este diferit de cea a generaiilor anterioare. Prinii i petrec
din ce n ce mai puin timp alturi de copiii lor, majoritatea confruntndu-se cu problema echilibrrii
atribuiilor din cadrul familiei cu cele de la serviciu. n momentul n care un copil depete sfera familiei
i intr ntr-o colectivitate, ncepe o nou etap a viii lui, dar i a prinilor. La nceperea grdiniei are
loc o restructurare a programului zilnic, care cuprinde programe bine delimitate, nu numai din punct de
vedere al coninutului activitilor i reperelor orare, ci i privind mediul n care i desfoar aceste
activiti (o parte din zi copilul st la grdini, iar o alt parte, acas). Este important ca prinii s
cunoasc programul copiilor de la grdini, pentru a putea adapta activitile de acas astfel nct, s se
asigure c exist coeren i unitate ntre demersul educativ al colii i cel al familiei. Lipsa de informaie,
de comunicare ntre educatoare i prini poate conduce la situaii n care copilul este supus n familie
unui regim de suprasolicitare, ntr-o curs epuizant de obinere de performane, sau, dimpotriv, poate
genera cazuri n care copilul nu mai este stimulat n dezvoltarea sa de ctre prini, considerndu-se c
aceast sarcin este exclusiv a colii. Pentru ca prinii s se asigure c exist echilibrul necesar, trebuie
s se informeze, la nceputul fiecrei sptmni, ce activiti se vor desfura la grdini, ce materiale vor
fi utilizate, ce priceperi deprinderi i cunotine vor fi vizate. Ei pot solicita educatoarei informaii despre
cum decurge o zi la grdini, cum sunt organizate activitile, cum este organizat spaiul etc. n acest
demers se poate implica i educatoarea, prin afiarea programului sptmnal i iniierea prinilor n
citirea acestuia. Exemplu: n situaia n care tema sptmnii este Fructe de toamn, se nelege c n
acea perioad copiii vor nva cntece, poezii, vor desena, picata, modela, vor compara mrimi i forme,
toate avnd ca pretext fructele de toamn. Acas, prinii pot organiza activiti similare, prin care copilul
va exersa ceea ce a nvat la grdini, dar n contexte diferite ale vieii cotidiene.
Prinii ar trebui s comenteze mpreun cu cel mic lucrrile pe care el le-a realizat la grdini i
pe care educatoarea le afieaz pe un panou la intrarea n grup. Cu acest prilej vor cunoate ce activiti a
desfurat copilul i vor tii cum s-l susin n ceea ce are de nvat. Pe de alt parte, aceste discuii l
vor ajuta pe copil s-i autoevalueze munca i s tie care sunt direciile n care pe viitor ar trebui s
depun mai mult efort sau exerciiu. Exemplu: La o activitate copilul a avut de colorat fructele de toamn.
Spre surprinderea prinilor, mrul de pe fia copilului lor este colorat n albastru. Ceea ce ar trebui s
fac un printe, n acest caz, este s provoace copilul s vorbeasc despre desenul su i s identifice
cauza erorilor (mi place desenul tu, dar sunt surprins c mrul tu este albastru. Vrei s-mi vorbeti
despre el?). Totodat, printele trebuie s aprecieze ceea ce este pozitiv la lucrarea copilului su (M
bucur c ai reuit s termini de colorat fructele!), dar s corecteze eroarea (Vom merge s cumprm
cteva mere s vedem ce culoare au!) i s fie ncreztori c pe viitor va lucra corect (Sunt sigur c
data viitoare vei colora merele n culoarea pe care o au cele pe care le mnnci la gustare!). Este
important ca discuiile s fie destinse, s ia forma unor dialoguri deschise, deoarece critica asupra
copilului nu face dect s l determine s fie i mai nesigur pe sine. Comunicare dintre prini i copii este
foarte important pentru c ajut la formarea imaginii de sine. Copilul trebuie s fie ntrebat ce a fcut la
grdini, ce i-a plcut, ce nu i-a plcut, ce ar fi vrut s fac etc. Pentru a-i putea nelege, este nevoie ca
prinii s-i ajute pe copii s-i exprime emoiile fr team. n situaia n care nu i se ofer atenie, ncepe
s bombardeze cu preri puternice i afirmaii emfatice, dnd impresia c este alintat, sau se nchide n
sine, refuz s mai comunice, considernd c ceea ce spune nu este important, c nu intereseaz. Ar fi
bine ca prini s stimuleze copilul s vorbeasc despre ceea ce i intereseaz, fr a recurge la un
interogatoriu. De multe ori se ntmpl ca la ntrebarea Ce ai fcut azi la grdini?, rspunsul
copilului s fie Bine!, dup care s refuze s mai comunice pe aceast tem. n astfel de situaii, pentru
a iniia o discuie cu el pe aceast tem, prinii pot ncepe prin a povesti ei nii despre ce au fcut la
serviciu, folosind o exprimare clar, adresndu-se copilului cu seriozitate, ca unui matur, pentru ca acesta

20

s simt c l respect, c au ncredere n el. Astfel copilul va nva s spun ce simte i s vorbeasc
despre lucrurile pe care le-a fcut. Foarte importante sunt i activitile complementare celor de la
grdini, desfurate cu copilul n contexte diferite de via. Pentru a le fi mai uor, prinii pot cere
sfatul educatoarelor, s-i ajute n conceperea i alegerea unor activiti care s fie potrivite vrstei
copilului i care s fie o continuare fireasc a ceea ce s-a nvat la grdini. Activitile propuse copiilor
in de imaginaia, inspiraia i priceperea fiecrui printe, precum i de interesele i particularitile
copiilor. Prinii trebuie s le pun la dispoziie materialele de care au nevoie, s-i organizeze
corespunztor spaiul, s-i dea posibilitatea s exploreze, s descopere, s se joace n diferite spaii, s
interacioneze cu aduli i copii i, nu n ultimul rnd, s ofere prin propriul lor comportament modele de
urmat. Cteva exemple de activiti pe care prinii le pot propune copiilor i care nu necesit o pregtire
minuioas ar putea fi: a) n natur: - s alerge, s se joace cu mingea De-a v-ai ascunselea, De-a
Baba-Oarba etc. - s-i lase s se plimbe desculi (n condiii de siguran pentru sntatea lui), s simt
iarba, pmntul, nisipul, apa etc. - s-i ncurajeze s asculte fonetul frunzelor, ciripitul psrelelor,
uieratul vntului, susurul apelor etc. - s-i implice n culesul frunzelor, fructelor, al florilor, s vorbeasc
despre cum se folosesc, despre gustul lor .a., s-i incite la desfurarea de aciuni care dezvolt abilitile
matematice (numrare, mprire echitabil, realizarea de grupe cu acelai numr de elemente) - s le
stimuleze imaginaia, antrenndu-i s confecioneze obiecte simple, cu materiale din natur (buchete din
flori, mrgele din scoici, medalioane din pietricele, pictur pe pietre, colaje din semine, frunze etc.) b) n
gospodrie: - s sorteze mbrcminte i nclminte dup criterii diferite: anotimpurile n care le
folosim, mrime, culoare, form etc. - s caracterizeze obiecte familiare, referindu-se la utilitate, gust,
miros, aspect - s se joace n funcie de activitatea pe care o desfoar: De-a buctarul, De-a
vnztorul, De-a petrecerea, De-a musafirii etc. c) n drum spre grdini: - s numere mainile de o
anumit culoare - s priveasc atent mainile i s semnaleze printr-un cuvnt c a observat o anumit
liter n numrul de nmatriculare al acesteia (Hai s spunem crocodil cnd vedem un C la numerele de
pe tbliele mainilor) - s se joace, atribuindu-i diferite roluri (S zicem c eu eram Ana, colega ta i
ne ntlneam pe drum) Fiecare moment poate fi un prilej din care copilul s nvee, de aceea
exemplele pot aprea n orice situaie. Timpul petrecut n sala de ateptare a cabinetului doctorului,
munca n grdin, cltoria cu maina, cu trenul, cu tramvaiul, plimbarea n parc sau joaca de zi cu zi,
sunt tot attea ocazii de a-i implica pe cei mici n activitile de nvare. Trebuie doar ca atenia s fie
ndreptat asupra semnalelor pe care le trimit copiii, pentru a putea profita de vrsta de aur a
copilriei, cnd cei mici sunt curioi, dornici s nvee, s descopere lumea.
Bibliografie:
1. Educaia timpurie n Romnia, Step by step IOMC UNICEF, Vanemmonde, 2004
2. Vrsma Ecaterina Adina, Consilierea i educai prinilor, Editura Aramis, Bucureti, 2002
3. P., Emil, R., Iucu, Educaia precolar n Romnia, Polirom, 2002
4. Ciofu Carmen, Interaciunea prini-copii, Editura Medical Amaltea, 1998
5. www.copii.ro
6. www.scribd.com
7. www.didactic.ro

21

Cei 7 ani de acas - oglinda educaiei

nv. Airinei Elena
coala Gimnazial ,,Spiru Haret" Dorohoi, jud. Botoani
Copilria e o lume aparte; pentru noi, o lume fantastic, ireal, pentru cei care fac parte din ea,
dimpotriv, una real i plin de armonie. (Eugen Heroveanu)
Necesitatea educrii tinerei generaii pentru a face fa exigenelor societii, ne oblig s urmrim n
formarea copiilor notri nu numai achiziia de cunotine, priceperi, deprinderi, ci i nsuirea unui
comportament adecvat, n aa fel nct s fac fa cerinelor societii. Cnd vorbim despre cei 7 ani de
acas ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la prini, la formarea personalitii i
comportamentului copilului pn n momentul n care pete pentru prima dat pragul colii. Cnd
spunem c un copil are cei 7 ani de acas ne gndim la un copil bine crescut, care tie s se comporte
respectuos i cu bun-cuviin tot timpul, n orice situaie, cu toat lumea: cu prinii, cu profesorii, cu
colegii, cu prietenii, cu toate persoanele cu care interacioneaz. Cei 7 ani de acas reprezint o oglind a
educaiei pe care prinii o ofer copiilor n prima parte a copilriei. Specialitii susin c regulile de
comportament i educaie oferite n primii 7 ani de via ai copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca
adult.
Educaia, bunele maniere, regulile morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate. Un copil
manierat se va descurca mult mai bine n relaiile cu cei din jur, va fi apreciat i repectat de acetia.
Familia joac iniial rolul de formator al copilului. Educaia primit n cei apte ani de acas depinde
de civa factori: relaia afectiv dintre copil i prini, specificul de dezvoltare a copilului, valorile pe
care se bazeaz familia i pe care le transmite copilului.
Baza formrii unui comportament corespunztor al copilului este relaia afectiv cu prinii. Dragostea cu
care prinii i nconjoar copilul i permite acestuia s se dezvolte, s aib ncredere n forele proprii, s
se simt protejat, ngrijit, iar aceast idee de siguran i creeaz deschiderea spre nvarea i asumarea
regulilor de comportament. Copilul care se simte apreciat de prini percepe n mod pozitiv regulile
transmise de acetia, realizeaz c prinii i acord atenie, c sunt preocupai de ceea ce face. n acelai
timp, educarea copilului ntr-o atmosfer deschis, bazat pe iubire i ncredere, face ca regulile s nu se
transforme n disciplin de fier.
Sunt ns i prini care muncesc de diminea pn seara pentru copiii lor, dar sunt total strini fa de
nevoile reale ale micuilor. Din dorina de a le asigura copiilor tot ce lor le-a lipsit, prinii i condamn la
o via nconjurat de lucruri scumpe i strlucitoare, dar fr adevrate valori.
Ali factori care influeneaz formarea copilului sunt prietenii, vecinii,oamenii cu
care interacioneaz n parcuri, la magazin, la bibliotec sau n mijloacele de transport. Fiecare moment
poate fi un prilej din care copilul s nvee, de aceea exemplele pot aprea n orice situaie. Timpul
petrecut n sala de ateptare a cabinetului doctorului, munca n grdin, cltoria cu maina, cu trenul, cu
tramvaiul, plimbarea n parc sau joaca de zi cu zi, sunt tot attea ocazii de a-i implica pe cei mici n
activitile de nvare.
Astfel, copilul i formeaz prin experiena zilnic atitudini, valori, abiliti i cunotine care, pe
parcursul vieii sale, pot suferi modificri. Aceasta este o educaie incidental, difer de la un copil la altul
i depinde de mediul social din care acesta provine, de grupurile de prieteni pe care le are.
Prinii au o foarte mare influen asupra copiilor n primii 7 ani de via, cnd le transmit celor mici
propriile valori pe care urmeaz s le respecte i ei o dat cu integrarea n societate, acolo unde i vor
asuma alte obiceiuri noi. Trebuie doar ca atenia s fie ndreptat asupra semnalelor pe care le trimit
copiii, pentru a putea profita de vrsta de aur a copilriei, cnd cei mici sunt curioi, dornici s nvee,
s descopere lumea.
Este important, aadar, s le transmitem micuilor nvmintele pe care le considerm noi necesare i
care l vor ajuta s fie un om respectuos i demn de respect la rndul su.

22

Bibliografie:
1.Educaia timpurie n Romnia, Step by step IOMC UNICEF, Vanemmonde, 2004
2.Vrsma Ecaterina Adina, Consilierea i educai prinilor, Editura Aramis,Bucureti, 2002
3. Ciofu Carmen, Interaciunea prini-copii, Editura Medical Amaltea, 1998

23

Importana celor 7 ani de acas

Profesor Albu Luminia,
coala Gimnazial Nr. 1 Boca
Ce reprezint cei 7 ani de acas? Sunt regulile de comportament i buncuviin pe care fiecare
copil ar trebuie s le deprind nc din primii ani de via, n cadrul familiei. Familia este primul grup
social unde copiii gsesc climatul necesar unei bune creteri, corporale sntoase, dar i morale. Aici
copiii sunt protejai i nconjurai de afeciune, nva limba matern, afl despre bunici, strbunici,
obiceiurile i datinile familiei i, prin extindere, ale neamului din care fac parte.
Relaiile din familie sunt relaii familiale, care se bazeaz pe afeciune, dar i respect, cooperare,
protecie, ncredere i ntrajutorare. Relaiile familiale se stebilesc ntre prini, copii, frai i surori. Cum
fiecare familie are arborele su genealogic, adic rudele sale, relaiile de familie se extind i asupra
rudelor, fiind bazate tot pe afeciune, respect i cooperare.
Relaiile pozitive se stabilesc ntre persoane care se accept de bunvoie i care au anumite
preocupri comune, bazate pe cinste, adevr i dreptate, iar aceste relaii se stabilesc n familie, de unde se
extind i n grupul de prieteni ai fiecruia. ntr-o familie bazat pe cooperare, toleran, devotament i
sacrificiu, copiii vor reui s depeasc graniele acesteia i s-i atrag prieteni, alturi de cre pot
continua aceste relaii. Bineneles, c exist i poticniri, dar numai mpreun pot fi depite. Ajutorul
familiei este important, pentru ca fiecare s tie c se poate baza pe fiecare membru al familie pentru a
depi obstacolele. Dac n familie nvm s ne ajutm, s ne respectm, ne putem alege corect prietenii
i putem nva s apreciem corect oamenii din jurul nostru.
Acas i n cas se nva relaiile de colaborare, care n grupul de prieteni i n coal devin relaii
de prietenie i de competiie, unde fiecare trebuie s joace corect, fr invidie i fr ruti. n cazul n
care competiia este pierdut, trebiue s ne mobilizm forele, pozitiv, pentru a ctiga o alt competiie.
Bineneles c pot s apar i intenii i ndemnuri negative, dar cnd cei 7 ani de acas sunt bine construii
pe temelia caracterului fiecruia, acestea rmn n faza de ndemnuri far punere n practic, iar
prieteniile legate ntre copii devin mai puternice dect competiiile i nu pot fi doborte de conflictele
iscate datorit ntrecerilor.
Fiecare zi este frumoas cnd nu este ntunecat de norii negrii ai suprrii i ai rutilor dintre
oameni. Dac suntem contieni c fiecare poate contribui la nfrumusearea vieii grupului din care face
parte, cei 7 ani de acas i vor dovedi eficiena, att n familie, ct i n societate; nelegerea, respectul i
tolerana vor reui s treac peste prerile diferite ale celorlali, s evite conflictele ce pot s apar. E
nevoie s ascultm prerile celorlali i s avem puterea s-i convingem de bunul mers al lucrurilor, n
favoarea bunui sim.
coala este, n mod sigur, locul care umple de emoii inimile multor copii. Important este ca aceste
emoii s fie pozitive. Conform Regulamentului de Organizare i Funcionare a Unitilor de nvmnt,
,,coala asigur pregtirea copilului pentru a-i asuma responsabilitile vieii, ntr-o societate liber,
democratic. Aici copilul nva cum s relaioneze adecvat cu alii, cum s se organizeze, ce nseamn
s respeci un program, nva s ia decizii, s-i stpneqasc anumite dorine, s renune la o serie de
lucruri, s socializeze, s se integreze n colectivitate, s se adapteze.
Copilul, acas i la coal trebuie obinuit s respecte regulile grupului, dar nu s se supun orbete.
Fiecare reprezint o personalitate, este cineva, iar ca personalitate poate participa la o hotrre benefic
grupului, dar are i dreptul s se opun unei horrri, care poate avea urmri neplcute pentru el sau
pentru grupul su din care face parte. Copilului nu trebuie s i se impun ceva. Nu le putem interzice s
nvee ce este lumea. Mai bine s le-o artm i s nelegem alturi de ei c toate aciunile noastre au o
explicaie i c fiecare suntem rezultatul a ceea ce facem. Ca dascli, sa-i educm pe elevi pentru libertate
i pentru a cunoate, nvndu-i c au voie s fac orice, atta timp ct respect legea, morala i normele
bunul sim.
Numai aa copiii pot nelege c rutatea poate fi nvins, iar egoismul i invidia ne izoleaz de
grup i ne ndreapt spre ce este ru i spre atitudini urte. Fiecare copil doreste s fie acceptat;

24

respingerea i poate provoca atitudini negative, neateptate i numai armonizarea relaiilor din grup are ca
rezultat o activitate plcut i cu rezultate benefice.
Omul matur, fie c este printe sau dascl, trebuie s fie un exemplu prntru copii. Adic, disciplina din
familie, punctualitatea, programul ce trebuie respectat i, mai ales, far violen, contribuie la
nrdcinarea celor 7 ani de acas, la obinerea de roade benefice i o practic a bunelor maniere, n
familie i n societate.
Copilul trebuie nvat c nimic nu i se cuvine pur i simplu, c totul trebuie obinut dup fapte i merite,
n funcie de devotamentul i afeciunea depus, ca un nur de mrisor, care bucur inimile tuturor,
indiferent de vrst i loc. ,,Pentru a tri ntre oameni, trebuie s ti s te pori ca oamenii, spunea J.J.
Rousseau, fiind ct se poate de adevrat i de real indiferent de context.

25

Cei apte ani de acas!

Prof.inv.prim. ALBU MARIA, Moldova Noua
Cu toate c primii apte ani din viaa noastr nu reprezint mai mult dect, aproximativ, a zecea
parte din ea, frecvena cu care este pomenit aceast parte, n restul existenei noastre, o fac primordial.
Studii nenumrate efectuate n ultimii ani n multe i diferite domenii legate de aceast perioad au
reuit s evidenieze importana major a acestor ani n dezvoltarea armonioas a individului nu doar din
punct de vedere fizic, psihic i intelectual ci, mai ales ,moral. Dobndirea trsturilor de caracter este
pregnant in anii acetia. Aceasta adeverete ceea ce n Biblie ntlnim scris cu mii de ani n urm :
nva-l pe copil calea pe care trebuie s o urmeze i cnd va fi mare nu se va abate de la ea( Prov.22:6)
dar i vorba transmis din strmoi Are/ N-are cei apte ani de-acas!
n contextul actual, cei apte ani de acas( perioad pe care copilul o petrecea n familie nainte de
ncepera colii) s-au scurtat. Copilul ia contact mult mai devreme cu alte personae(bonele, personalul
creelor i grdinielor) care ii las amprenta n mare msur asupra lui. Timpul petrecut de copil fra
prini devine uneori mai mare dect cel petrecut cu ei. Prinii trebuie s in cont de influena pe care o
are cel alturi de care ii petrece copilul timpul, acesta fiind n perioada in care observ i imit. De
asemenea,s nu uite c dasclii sunt musafiri invitai ,adevraii dascli sunt prinii. Prioritar pentru
prini este s fie dascli pentru copiii lor( ceea ce implic o educaie dobndit) dar i o alegere selectiv
a dasclilor implicai n dezvoltare copilului.
Revenind la afirmaia: Are/ N-are cei apte ani de acas cu toii tim c aceasta nu este folosit
atunci cnd ne referim la fizicul unei persone, nici atunci cnd se au n vedere capacitile sale
intelectuale, ci atunci cnd este evideniat caracterul acesteia. n trecut, apartenena unei persoane la o
familie bun era o garanie pentru intrare n anumite coli, case, familii, instituii probabil datorit i
faptului c se cunotea importana influenei anilor petrecui n familia bun asupra ntregii existene a
acesteia.
Modelarea caracterului n primii ani de via este decisiv i influeneaz, ulterior, o multitudine de
aspecte pe ntregul ei parcurs.Trsturi de caracter ca: cinstea, curajul, tenacitatea, buntatea, mila,
dreptatea, iubirea, rbdarea,iertarea, etc. au fost pentru muli rampe de lansare n diferite domenii pentru
realizri deosebite fie pe plan material, fie profesional, fie sportiv, fie civic, fie spiritual. Lipsa acestora a
fost i este, dup cum vedem zilnic n prezentrile mass-media, un prilej continuu de eecuri, depresii,
sinucideri chiar dac realizrile materiale sau intelectuale sunt fabuloase.
Un exemplu demn de urmat pentru un copil n formare face mai mult dect o mie de cuvinte i a
putea spune: f ceea ce fac eu pentru a reui
este cea mai eficient metod n implementarea trsturilor pozitive de caracter n copil,n primii apte ani
de viaa, ani care vor avea ecou tot restul vieii fie i numai datorit expresiei: CEI APTE ANI DE
ACAS!

26

CEI 7 ANI DE ACAS

ALBU SIMONA MARIA
coala Gimnaziala Girbova jud. Alba
Familia este primul mediu de via al copilului, mediul n care se deprinde cu primele gesturi,
cuvinte, activiti, jocuri, mediul n care ncepe s i se formeze caracterul i personalitatea.
Cuvinte cheie: copilrie, relaii, prini
Familia este o entitate social unde se formeaz climatul sufletesc, se furesc valori morale de care
copilul este ptruns i care rmn toat viata, ntruct condiiile de via imprim starea lui psihic.
Familia este primul mediu de viat al copilului, dar i prima baz de lansare n lume. Pe drept cuvnt
spunem c familia este cea care-l pregtete pentru societate, este primul iniiator socio-cultural al lui.
Pe msur ce copilul crete i se dezvolt ncepe s i se formeze att personalitatea ct i
comportamentul. Cnd spunem c un copil are cei 7 ani de acas ne gndim cu siguran la un copil
respectuos i cuviincios cu toi cei din jur indiferent de vrst.
Educaia, bunele maniere, regulile morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate i toate
acestea se nvat ACAS.
n experiena mea de aproape 20 de ani la catedr, am ntlnit tot felul de copii, cu personalitai diferite,
cu comportament diferit, alternnd de la agonie la extaz. Unii dintre ei erau deosebit de cumini, alii
deosebit de neastmprai, alii indifereni, alii arogani i, cunoscndu-le apoi familia, mediul din care
provine fiecare am constatat c achia nu sare departe de trunchi. Totul pleaca de acas, de la cei 7 ani
de acas.
Baza formrii unui comportament adecvat al unui copil este relaia cu prinii. Dragostea cu care
acesta este nconjurat i permite acestuia s se dezvolte, s aib ncredere n propriile fore deoarece
copilul iubit de prini se simte n totalitate protejat, ngrijit. Copilaria este o lume aparte. Pentru noi,
adulii, este o lume fantastic, ireal, ns pentru cei care fac parte din ea este una real plin de armonie.
Realitatea de zi cu zi a familiilor de azi este diferit de cea a celor din trecut,deoarece prinii i petrec tot
mai puin timp cu copiii lor, majoritatea confruntndu-se cu problema echilibrrii atribuiilor familiei cu
cele de la serviciu. Atunci cnd un copil prsete sfera familiei i intr ntr-o colectivitate, pentru el
ncepe o nou etap, dar i pentru prinii lui. La nceperea grdiniei are loc o modificare a programului
zilnic cu care era obinuit copilul, program care cuprinde activiti bine delimitate, nu numai din punct de
vedere al coninutului i reperelor orare, ci i privind mediul n care i desfsoar aceste activiti adic
unele dintre ele la gradinit, iar altele acas.
Este important ca prinii s cunoasc programul copiilor de la grdini.
Lipsa de informaie, de comunicare ntre educatoare i prini poate degenera n situaii neplcute n care
copilul s fie suprasolicitat sau copilul nu mai este acas stimulat de ctre prini n niciun fel de
activitate, acetia considernd c munca aceasta este exclusiv a educatoarei. Pentru a-i asigura copilului
un echilibru necesar, prinii trebuie s se informeze sptmnal despre activitile care se vor desfaura
la grdini, tiind astfel cum s-l sustin n ceeea ce a nvat. Aceste discuii l vor ajuta pe copil s se
autoevalueze. Este foarte important ca aceste discuii sa fie destinse, s ia forma unor dialoguri deschise,
deoarece critica nu face altceva dect s-l determine pe copil sa fie nesigur pe el.
Comunicarea dintre copil i printe este foarte important pentru c l ajut la formarea imaginii de sine.
Copilul trebuie ntrebat ce a fcut la gradinit, ce i-a plcut, ce nu i-a plcut, ce ar fi vrut s mai fac.
Copiii au nevoie, pentru a putea fi ntelei, de ajutor n exprimarea emoiilor fr a le fi teama. Ar fi ideal
ca prinii s-i stimuleze pe copii s povesteasc ceea ce i intereseaz fr a fi ntrebati.
Fiecare moment poate fi un nou prilej din care copilul s nvete. Trebuie doar ca atenia s fie
ndreptat asupra semnalelor pe care le trimit copiii, pentru a putea profita de vrsta de aur a
copilriei, cnd cei mici sunt curioi, dornici s nvete, s descopere lumea.

27

Copiii triesc ceea ce nva

Dac un copil triete ntr-o atmosfera critic,
nva s condamne pe toat lumea.
Dac un copil triete ntr-o atmosfera ostil,
nva s fie violent.
Dac un copil triete ntr-un mediu ridicol,
nva s fie timid.
Dac un copil triete n ruine,
nva s se simt vinovat.
Dac un copil triete ntr-un mediu stimulativ,
nva sa fie ncreztor.
Dac un copil triete n laude,
nvat s aprecieze.
Dac un copil triete ntr-un spirit de corectitudine,
nva s fie drept.
Dac un copil triete n siguran,
nva s aib ncredere.
Dac un copil triete n ncurajri,
nva s aib ncredere n el.
Dac un copil triete n acceptare i prietenie,
nvat s iubeasc lumea.
Bibliografie:
Educatia timpurie in Romania, Step by step IOMC-UNICEF, Vanemmonde, 2004
2.Vrasmas Ecaterina Adina, Consilierea si educatia parintilor, Editura Aramis, Buc., 2002

28

CEI 7 ANI DE ACAS!

nv. Alexandru Constana
c. Gimnazial Mircea Eliade-Oltenia
Copilria e taina dezvluirii viitorului. (Grigore Vieru)
Pornind de la faptul c educaia unui copil nu se limiteaz doar la a-l nva s scrie, s citeasc i s
calculeze, ci i la nvarea felului cum s comunice i s se comporte cu persoanele din jur, la a-l nva
s nvee i s se pregtesc pentru coal i pentru via, sunt necesare activiti desfurate cu copilul
care s pun bazele unui comportament adecvat.
Sunt copii bine crescui, care tiu s se poarte i s vorbeasc frumos, n preajma crora este o
plcere s te afli. Cei care nu i-au nsuit de mici un comportament adecvat vrstei, vor fi respini de
ceilali, vor deveni ri i se vor afla n permanent conflict cu cei din jurul lor. Pentru a nu face parte dintre
acetia, datoria printelui, a cadrului didactic este s-i nvm s se poarte civilizat, s comunice, s
socializeze, fapt ce reprezint o carte de vizit cu care vor deschide mai uor uile bunvoinei celorlali.
De altfel, cei apte ani de acas ar trebui s fie anii n care copilul capt deprinderile i educaia
necesar vieii lui n lume. E foarte firesc pentru prini s-i doreasc s aib copii frumoi, sntoi,
bine educai. ns prinii au rolul principal n educaia copilului, n descoperirea i susinerea micilor
pasiuni, n ncurajarea aptitudinilor (cntat, pictat, colecionarea diferitelor obiecte etc.).
Realitatea de zi cu zi a familiilor de astzi este diferit de cea a generaiilor anterioare. Prinii i
petrec din ce n ce mai puin timp alturi de copiii lor, majoritatea confruntndu-se cu problema
echilibrrii atribuiilor din cadrul familiei cu cele de la serviciu. Comunicarea dintre prini i copii este
foarte important pentru c ajut la formarea imaginii de sine. Pentru a-i putea nelege, este nevoie ca
prinii s-i ajute pe cei mici s-i exprime emoiile fr team. n situaia n care nu i se ofer atenie,
ncepe s bombardeze cu preri puternice i afirmaii emfatice, dnd impresia c este alintat, sau se
nchide n sine, refuz s mai comunice, considernd c ceea ce se spune nu este important, c nu
intereseaz. i ar fi bine ca prinii s stimuleze copilul s vorbeasc despre ceea ce l intereseaz, fr a
recurge la interogatoriu. La fel de importante sunt i activitile desfurate cu copilul n diferite
contexte (n natur, n gospodrie, chiar n drum spre grdini).
Grdinia are un aport important n construirea celor apte ani de acas. i este important ca
prinii s cunoasc ce gen de activiti se vor defaura la grdini, ce priceperi, deprinderi i cunotine
vor fi vizate, care este programul copilului la grdini. Pentru c n momentul n care copilul va depi
sfera familiei si va intra n colectivitate, va ncepe o nou etap a vieii lui, dar i a prinilor.
Dar, fiecare moment poate fi un prilej din care copilul s nvee, de aceea exemplele pot aprea n
orice situaie. Si se tie c orice copil are tendina s copieze anumite manifestri pe care le vede, mai ales
ale prinilor lor. S-a observat ct de mult modeleaz exemplul parinilor caracterul copiilor, chiar dac
lucrul acesta devine evident abia cnd copiii sunt aduli. Iar pentru prini este foarte important s fie
modele pentru copii, pentru c sunt ani n care trebuie s nfruni tot felul de probleme, de necazuri sau
provocri ale vieii.
Cei apte ani de acas reprezint o oglind a educaiei pe care prinii o ofer n prima parte a
copilriei. Cum niciun printe nu i doreste un copil despre care s-ar putea spune c nu are cei apte ani
de acas, fiecare trebuie s se implice n formarea caracterului copilului n aceti apte ani. Este
important, aadar, s le fie transmise copiilor nvmintele care vor fi considerate necesare i care vor
ajuta s fie un om respectuos i demn de respect la rndul su.

29

Cei apte ani de acas

Proporia potrivit de educaie i dragoste
Prof. Alexandru Doina Rodica
Grdinia cu P.P. nr. 16 Sibiu
Expresia Cei apte ani de acas este la fel de utilizat i acum, ca i acum cteva decenii, cnd
semnificaia pe care o purta era aceea de bagaj de cunotine i deprinderi cu care copilul intra n
mediul educaional obligatoriu, mai precis n coal. Grdinia avea pe atunci un caracter facultativ,
aadar familiei i revenea rolul de a pune bazele educaiei copilului i era considerat singura responsabil
de comportamentul deprins de copil pn la intrarea n coal.
n prezent, expresia este oarecum depit, copilul petrecnd exclusiv n familie doar primi 2-3 ani de
via, ulterior, grdinia sau alte forme educaionale n care este inclus copilul de la vrst foarte fraged,
prelund i completnd parte din rolurile deinute odinioar de familie.
n ciuda acestui fapt, rolul familiei n formarea copilului este fundamental, ncepnd cu modelele
parentale care l marcheaz definitiv pe copil, continund cu structura relaiilor familiale, pe care le va
transpune n microsistemul lui relaional din colectivitile pe care le va frecventa, pn la gradul de
ncredere n sine ce-l va nsoi n via.
Dincolo de durata perioadei petrecute acas, conotaia acestui concept a rmas aceiai: sistem de
referin n ceea ce privete normele de conduit deprinse de copil n prima parte a existenei sale. Acest
mediu este cel n care copilul i nsuete principalele reguli de bun purtare, cel mai adesea prin imitare,
nu printr-un comportament contient, iar vrsta primei copilrii este esenial n conturarea i achiziia
normelor unui comportament social corect. Grdinia sau coala, ca i medii educaionale, nu pot dect s
confirme i s consolideze normele deja deprinse din familie. Specialitii n teoria educaiei susin c
regulile de comportament i educaie oferite n primii ani de via ai copilului sunt definitorii pentru
formarea lui ca adult.
A spune c un copil are cei 7 ani de acas, ne face s ne gndim la un copil bine crescut, politicos, care
tie s salute, s spun mulumesc i te rog, care tie s se poarte civilizat (la mas, pe strad, n parc, n
vizit, etc), care face diferena dintre bine i ru, care se comport cuviincios cu cei de vrsta lui i cu
adulii. Educaia, bunele maniere, regulile morale sunt primii pai ctre adaptarea copilului n societate.
Bineneles c exist anumii factori care influeneaz educaia copiilor n prima parte a copilriei, cum ar
fi particularitile psiho-fizice ale copilului, valorile pe care se bazeaz fiecare familie, dar i relaia
afectiv dintre copil i prini, aspect pe care a vrea s-l discut n cele ce urmeaz.
Consider c relaia afectiv copil-printe st la baza formrii comportamentului i personalitii copilului.
O relaie excesiv de protectoare i de tolerant, la fel ca una mult prea sever i restrictiv, nu va duce la
rezultatele scontate, copilul devenind fie un rsfat i obraznic, cocoloit i dependent de aduli, fie un
copil cu team de prini, timid sau interiorizat, nencreztor n sine. Nici una dintre cele dou situaii,
aflate la extremele relaiei afective, nu sunt recomandate, cea mai bun fiind calea de mijloc.
Dragostea cu care prinii i nconjoar copilul i permite acestuia s se dezvolte, s aib ncredere n
propriile fore. Copilul iubit de prini se simte protejat, ngrijit, iar aceast senzaie de siguran i
creeaz deschiderea spre nvarea i asumarea regulilor de comportament.
Copilul caruia prinii i acord ncredere, care se simte apreciat, percepe n mod pozitiv regulile
transmise de acetia. Totodat, educarea copilului ntr-o atmosfer deschis, bazat pe iubire i ncredere,
face ca regulile s nu se transforme n disciplin de fier. Prinii trebuie s i explice clar copilului ce are
voie s fac i ce nu, s stabileasc reguli realiste, echilibrate i s i spun dinainte ce se va ntmpla dac
nu le respect. Este necesar s fixm limite, ntruct copilul trebuie s nvee ce nseamn ateptarea,
amnarea dorinelor. Totodat, este important ca amndoi prinii s fie consecveni n educarea copilului.
n acelai timp, prinii nu trebuie s fie intransigeni, ci nelegtori i s accepte greelile involuntare,

30

nvndu-i cum s remedieze situaia, cernd scuze sau reparnd ce au stricat, altfel copilul va fi tentat s
ascund, s mint sau s nege situaiile neplcute n care se afl.
Prinii trebuie s-l ncurajeze permanent pe copil s aib ncredere n forele proprii, s-i inspire
sigurana c el poate, tie, reuete s fie autonom. A-l considera nc un bebelu i n perioada
precolar, din prea mult dragoste sau grij excesiv, l va transforma ntr-un neajutorat, lucru ce nu este
n beneficiul copilului.
De aceea, prinii trebuie s-i exprime dragostea prin ncredere n capacitile copilului, prin ncurajare i
sprijin la nevoie, prin stabilirea de reguli i exemple de comportament, prin consecven n ateptrile fa
de copil.

31

Cei 7 ani de acas ncep ... de acas

Prof. nv. primar Alexandru Mihaela
coala Gimnazial nr. 12 B.P.Hasdeu Constana
Cnd vorbim despre cei 7 ani de acas ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la prini, la
formarea personalitii i comportamentului copilului pn merge la coal. Cnd spunem c un copil are
cei 7 ani de acas ne gndim la un copil bine crescut, care tie s salute, s spun mulumesc, te rog, care
se comport cuviincios cu cei de vrsta lui i cu adulii.
Educaia primit n cei 7 de acas depinde de civa factori: relaia afectiv dintre copil i prini,
specificul de dezvoltare a copilului, valorile pe care se bazeaz familia i pe care le transmite copilului.
Educaia, bunele maniere, regulile morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate. Un copil
manierat se va descurca mult mai bine n relaiile cu cei din jur dect unul cruia i lipsesc cei 7 ani de
acas.
Baza formrii unui comportament corespunztor al copilului este relaia afectiv cu prinii. "Dragostea
cu care prinii i nconjoar copilul i permite acestuia s se dezvolte, s aib ncredere n propriile fore.
Copilul iubit de prini se simte protejat, ngrijit, iar aceast idee de siguran i creeaz deschiderea spre
nvarea i asumarea regulilor de comportament".
Cea mai important educaie a unui copil are loc n interiorul familiei. Primele reguli de politee le
nvm de la prini i bunici. Apoi, nvm de la doamna educatoare, de la doamna nvtoare i de la
toi profesorii notri. Toi aceti oameni din jurul nostru ne dau sfaturi. i noi le dm mai departe copiilor
notri. Disciplina i educaia copilului reprezint cartea de vizit a oricrui printe.
Dac vrem s avem un copil care s se poarte civilizat, trebuie n primul rnd s inem cont de faptul c
spontaneitatea, energia i impulsivitatea le influeneaz aciunile i cuvintele. De asemenea, muli copii
preiau cuvinte sau aciuni de la oamenii din jur. De aceea este bine s acordm o atenie deosebit
manierelor noastre n prezena copilului.
Bunele maniere sunt mai puin ntlnite la copiii sub vrsta de 7 ani, pentru c, de cele mai multe ori, le
este greu s i imagineze c lumea nu se nvrte n jurul lor. ns educaia n acest sens ar trebui s
nceap de la o vrst fraged, 2-3 ani, cnd copilul nelege i face conexiuni ntre ceea ce se desfoar
n jurul lui.
Primele maniere se pot nva chiar prin joac. Pornind de la faptul c cei mici ntind jucriile ctre
prinii lor, este bine s le mulumim de fiecare dat cnd le lum. Aa vor deprinde acest obicei de a
mulumi cnd primesc ceva. Un alt pas pe care nu trebuie s-l uitm este acela de a mpri jucriile lui
cu ceilali parteneri de joac. Acest lucru ar trebui s se realizeze de la o vrst ct mai mic, pentru c n
acest fel vom obinui copilul cu ideea c este n regul s-i mpart jucriile, chiar dac sunt momente
cnd nu primete nimic n schimb.
Mediile sociale n care copiii se integreaz de la cele mai mici vrste sunt cele ale instituiilor de
nvmnt pe care le frecventeaz. Astfel, printre regulile i tipurile de comportamente pe care i ajutam
s le adopte n diverse contexte, un rol special ar trebui s-l aib regulile de comportament la gradini sau
la coal.
Chiar dac este nconjurat de elevi de vrsta lui i se poate simi mai liber, un copil cu bune maniere ar
trebui s fie nvat s evite s vorbeasc urt sau s necjeasc ali elevi. O atenie deosebit trebuie
acordat comportamentului copilului fa de nvtor sau profesor, precum i fa de celelalte persoane
care lucreaz n coal.
Copilul trebuie s tie s salute colegii atunci cnd intr n clas; s salute profesorul ; s nu vorbeasc
niciodat nentrebat, mai ales n timpul orei de curs; s cear permisiunea nainte de a manevra un obiect
strin sau de a merge la toalet; s napoieze obiectele mprumutate i s mulumeasc pentru permisiunea
de a le folosi; s vorbeasc numai dup ce altcineva i ncheie discursul; s in ua deschis pentru o
persoan care intr n sala de clas, mai ales dac aceasta are minile ocupate; s respecte proprietatea
altora i s nu i nsueasc bunuri care nu i aparin; s spun "te/v rog frumos" i "i/v mulumesc";
s pstreze linitea n timpul orei, s nu se agite n banc i s menin o postur decent (cu spatele drept
i antebraele sprijinite de marginea bncii); s nu foloseasc cuvinte jignitoare, s fie amabil, atent i s

32

urmeze ntocmai indicaiile profesorilor; s i ngrijeasc banca, scaunul i dulpiorul personal (fr s le
murdreasc de pix sau cerneal); s se comporte decent n recreaii, fr violen i acte de vandalism; s
fie politicos cu colegii, dar mai ales cu cadrul didactic.
Rezultatele colare i integrarea fericit n colectiv sunt dou consecine sigure ale bunelor maniere la
coal.
Putem s-l nvm s mpart jucriile cu alii, s doneze, s fie tolerant. ns nu e suficient.Care sunt, de
fapt, leciile eseniale din primii apte ani de via?
Rbdarea: cnd l nvm pe copil s atepte linitit, s amne satisfacerea unei plceri, s i urmeze
scopul cu perseveren, s nu bat din picior pentru c toate i se cuvin doar lui, am pus o piatr
extraordinar la temelia caracterului sau.
Buntatea: s nu rd niciodat de nimeni. S se poarte frumos cu copiii, mai ales fa de cei cu nevoi
speciale, s nu rd, ci s poarte de grij.
S nu invidieze: s nu comparm, s nu ncurajm excesiv spiritul de competiie. Cel mic e bine s nvee
c i este suficient siei exact aa cum este, iar darurile i avantajele altora nu-i vor tirbi din calitile lui.
Bun cuviin: Pilda comportamentului prinilor va vorbi mai mult dect o mie de cuvinte. S nu i
urmreasc doar propriul interes: de obicei ne nvm copiii s fac orice ca s le fie bine, iar un astfel de
sfat pare ciudat. Atunci cnd l nvm pe cel mic s vad i folosul celuilalt, s lucreze n echip, s se
bucure de binele celui de lng el, ntr-un cuvnt, s fie altruist i empatic, i-am dat un dar nepreuit
pentru toat viaa!
Creterea, educarea i dezvoltarea copilului cer maturitate i responsabilitate, iar acestea nu se reduc la
reguli impuse n mod rigid i constrngeri tiranice ci presupun o relaie emoional uman.
Pentru o dezvoltare armonioas a copilului s nu uitam niciodat c am fost i noi copii! Aceasta este
baza fundamental n trasarea i ndrumarea conduitei copilului.

33

EDUCATOAREA, FAMILIA I ,,CEI 7 ANI DE ACAS!

Alexandru Rodica, prof.nv.prescolar,
G.P.P.,,Muguraii-Rm.Srat
De multe ori cnd ntlnim o persoan creia bunele maniere i lipsesc cu desvrire, spunem despre ea
c nu are cei 7 ani de acas. Niciun printe, cu siguran nu dorete un copil despre care s-ar putea face o
asemenea afirmaie.
Aadar, bunele maniere trebuie s fac parte din programul de educaie al copilului . Acestea l ajut pe
copil s-i dezvolte simul respectului de sine i ncrederea n propria persoan. Felul n care folosete
cuvintele are efect asupra oricrui gen de relaie pe care o are. Pregtit nc de mic n acest sens, el va
deveni o persoan adult manierat, iar gesturile de politee i respect vor constitui un reflex, vor veni ca
ceva firesc n comportamentul cotidian.
Manierele reprezint cartea de vizit a fiecarui individ n societate. i percepem pe cei din jurul nostru
prin prisma gesturilor lor n diferite situaii: la mas, pe strad, n slile de spectacol, acas, etc Fiecrei
circumstane i corespunde un set de reguli. A avea bune maniere nseamn:
s avem o inut i un limbaj impecabile;
s ne comportm cuviincios cu cei din jurul nostru;
s fim pliticoi si agreabili;
s ne respectm pe noi nine i pe cei din jurul nostru;
s fim capabili s ne stpnim emoiile i impulsurile;
s dm dovad de ncredere i onoare;
s fim conciliani, s tim s aplanm conflictele i s le evitm;
s ne stabilim i s respectm propriile noastre principii morale;
s deinem simul responsabilitii;
s fim diplomai, s tim s acionm n orice situaie.
Orice copil trebuie s fie nvat nc de cnd este mic codul bunelor maniere, astfel nct atunci cnd va
fi la grdini , la coal sau un om n toat firea s tie cum s se comporte n societate i s nu i fie greu
s se adapteze la regulile de conduit pe care societatea le impune. n primul rnd , prinii i persoanele
cu autoritate din viaa sa trebuie s fie cei care i dau un exemplu pozitiv copilului.
Pentru majoritatea prinilor, principalele regului de politee sunt: ,,Bun ziua, ,,La revedere, ,,Te rog
i ,,Mulumesc. Aceste cteva expresii magice, care ne pot spune c un copil educat i ,,bine crescut, le
simt att de naturale i normale, le rostim n mod aproape automat, nct ne este greu s admitem c
micuii uit de ele att de des.
Formarea i educarea unei atitudini civice pozitive n societate este un proces deloc usor, care se
realizeaz treptat pe parcursul anilor de grdini, ns ntr-o strns colaborare cu familia. Pornind de la
cuvintele ,,fermecate, nvm s ne cerem scuze, s le acceptm, s recunoatem greelile, nvm s
servim masa corect, s ne purtm politicos cu musafirii, nvm s oferim flori, daruri, s ne purtm
frumos cnd primim daruri. i, toate acestea i, nu numai, se pot forma prin intermediul unor jocuri cu
rol, convorbiri, memorizari, jocuri- exerciii.
Bune maniere la vrsta copilriei mai nseamn politeea la grdini, n sensul unui comportament
adecvat fa de educatoare, ngrijitoare, ali aduli cu care vin n contact, pstrarea cureniei la locul de
lucru, pstrarea linitii i a ordinei, nvarea salutului, politeea pe strad, n mijloacele de transport, la
spectacole, inut, igien personal... Proiectarea i derularea unui opional pe parcursul unui an colar sau
doi, pe aceast tem i ajut pe copii s descopere singuri c stpnesc deja o parte din bunele maniere i
se vor convinge c restul nu sunt greu de nvat. ntr-o atmosfera prietenoas si relaxant prin mijloace
variate, ei vor nva i aplica reguli de bun purtare, dezvoltandu-le totodat spiritul de echip ,
ncurajndu-i s-i asimileze noi cunostine prin joc, prin experimentare. Pregtit nc de mic n acest
sens, el va deveni o persoan adult manierat, iar gesturile de politee i respect vor constitui un reflex,
vor veni ca ceva firesc n comportamentul cotidian. Un copil manierat este ntotdeauna mai apreciat de
ctre aduli i mai uor acceptat de ctre cei de vrsta lui, de aceea va avea doar de ctigat.
Aadar, trebuie s avem familia aproape, cu care s putem colabora nct munca noastr sa fie eficient.

34

Importanta primelor lecii de educaie

Prof. nv. primar Alexe Corina
Cuvntul educaie deriv din substantivul educatio care nseamn cretere, hrnire, cultivare. Educaia
are sarcina de a pregti omul ca element activ al vieii sociale. Platon definea educaia ca fiind arta de a
forma bunele deprinderi sau de a dezvolta aptitudini native pentru virtute ale acelora care dispun de ele.
Aristotel, n lucrarea sa Politica, considera c educaia trebuie s fie un obiect al supravegherii publice,
iar nu particulare. Johann Amos Comenius, n lucrarea sa Didactica magna, considera c la natere,
natura nzestreaz copilul numai cu seminele tiinei, ale moralitii i religiozitii, ele devin un bun
ale fiecrui om numai prin educaie. Rezult c n concepia sa, educaia este o activitate de stimulare a
acestor semine, i implicit, de conducere a procesului de umanizare, omul nu poate deveni om dect
dac este educat. Pedagogul romn Constantin Narly, consider c educaia este un fapt social i
individual n acelai timp. Florin Georgescu considera c educaia este prima activitate creatoare
neproductoare de bunuri de consum, cunoscut de istorie (Florin Georgescu 1970). Societatea zilelor
noastre solicit, mai mult ca oricnd, inteligena i capacitatea creatoare a omului. ntregul climat al
viitorului, afirm Bogdan Suchodolski, va situa capacitile intelectuale n condiiile deplinei afirmri i
va da un larg avans dorinei de cunoatere.
Din punctul meu de vedere,educaia nseamn de fapt modelarea omului,ca o bucic de plastilin
care, iniial fr form, aa cum este omul needucat, va avea form frumoas atunci cnd va fi educat.
Sau, omul needucat este exact ca i o floare nenflorit. n concluzie, prin educaie se dorete dezvoltarea
contient a potenialului biopsihic al omului i formarea unui tip de personalitate solicitat de condiiile
prezente i de perspectiva societii.
Orice persoan primete principala educaie n familie, prima i cea mai important treapt n
educaie i formare se capt n familie. Exista o vorba care spune:"cei apte ani de acas". De multe ori ,
aceti "apte ani de acas"definesc o persoan,o caracterizeaz. n familie se nva ncepnd de la cele
mai elementare lucruri,s nu arunci pe jos ambalajele, ci s le arunci la co pn la lucruri mai complexe,
cum ar fi felul cum se mnnc,cum se in tacmurile,etc. Prinii au datoria de a-i educa pe copii,de ai
crete frumos. A asemna educaia prinilor cu un grdinar care ud o floare i dorete s o creasc
mare i frumoas. Prinii, dac nu se implic frumos in educaia copiilor,vor creste o"uscciune". De
asemenea,se spune, cnd vezi o persoana needucat c:"nu are cei 7 ani de acas". n educaia parental se
nva foarte multe lucruri. De aceea spun ca educaia n familie este temelia educaiei.
Din punctul meu de vedere a doua etap n educaia persoanei este cea a colii,a celor 12 ani
petrecui n snul colii ,pn la nivelul maturizrii. ncepnd cu stadiul primar, i continund cu cel
gimnazial i terminnd cu cel liceal al maturizrii, persoana parcurge nite etape foarte importante, urc
pe o scar evolutiv. Este important s fie nconjurat persoana de nite cadre didactice cu adevrat
exemple ale educaiei pentru a deprinde i el nite aspecte. De fapt educaia din familie cu cea din coal
merg "mn n mn" deoarece persoana i petrece cam 50% la coal i 50% din timp acas i astfel
combinnd cele 2 educaii va ieii ceva bun.
Educaia societii este ultima treapta n formarea individului. Este lefuirea individului, deja
format n familie i n coal. Din pcate, cnd te educ societatea este mai greu deoarece n societate riti
s te pui n situaii penibile, s "te faci de rs", s i se atrag atenia ntr-un mod dur i astfel s "roeti".
coala i familia te educ cu intenia de a devenii "OM" dar societatea de multe ori te pune la zid i te
eticheteaz ca fiind "NEEDUCAT".
Biserica are un rol important n educarea individului. nc din clasele primare, cnd copilul merge
la Prima Sfnt mprtanie i se ntlnete cu preoii care sunt un exemplu demn de urmat i apoi la
Sfntul Mir, copilul primete o educaie deosebit. Cnd ajunge mare, individul primete o educaie
pentru via deosebita din partea bisericii. Educaia se face foarte greu. Prinii trebuie s aib grij cum
i educ copii, s se poarte frumos cu ei, s i nvee. Educaia nu se face cu "parul", ci cu vorba. De
asemenea, toi formatorii trebuie iniial ei s dea un exemplu pozitiv, iar apoi s cear ceva de la individ.
Pentru buna dezvoltare a copilului, pentru formarea unei personaliti armonioase, cldura cminului
printesc, afeciunea prinilor, nelegerea familial sunt eseniale. n creterea, educarea i formarea

35

acestuia este nevoie de mult tact, de o mbinare corect a nelegerii i afeciunii cu autoritatea
printeasc, astfel nct s lucreze disciplinat, dar cu plcere, respectndu-i i iubindu-i prinii. Dac
sunt neasculttori sau greesc uneori, s-i pedepsim cu vorba, s le explicm calm i cu fermitate ce au
greit, vorbindu-le ca unor prieteni care ne neleg i pe care-i iubim. S nu insultm, s nu lovim
copilul care a greit, el se va speria, nu ne va mai respecta, iar cu timpul se va obinui cu btaia, se va
ndeprta sufletete de noi.
Elementul cel mai important de care depinde calitatea i eficiena educaiei n familie este stilul
educativ al acesteia.
Stilul educativ al familiei este modelul orientativ al aciunilor educative n familie, amprenta
subiectiv care caracterizeaz mediul respectiv. Practic, fiecare familie are stilul ei educativ. Acesta este
n principal dependent de stilul parental, cu care se i confund de multe ori. Stilul parental se refer la
modul prinilor de acionare asupra copiilor i este o unitate armonic sau diyarmonic ntre stilurile
personale de acionare ale celor doi prini.
Exist o multitudine de determinante ale stilului educativ n familie. Aceasta se refer la
coordonatele exterioare i la variabilele interne ale vieii de familie. O serie de specialiti consider c
atmosfera familial, climatul familial, tehnicile de influen ale familiei se pot identifica cu stilul
educativ.
Stilul educativ este o expresie utilizat n mod raional, viznd natura i caracteristicile raporturilor
familiale n cadrul crora se realizeaz procesul educaiei.
Analiza acestui aspect se poate realiza i n funcie de urmtoarele determinante:
- socio-culturale i de clas, cum ar fi: mediul general, modelele culturale i educative generale i
particulare, tradiiile, instrucia primit, gradul de cultur, condiia social, structura familiei etc.;
- socio-economice, dependente de profesiile dezvoltate de prini;
- psihologice individuale, unde se identific anumite caracteristici date de personalitatea prinilor i a
copiilor din familie.
Meseria de printe este grea. De aceea trebuie s fim buni prini, plini de afeciune, pentru ca grija i
eforturile noastre s fie rspltite prin dragostea i bunele rezultate ale copilului armonios dezvoltat psihic
i afectiv. Adevrata cldur familial se ntlnete n familiile n care prinii sunt n bune relaii, se
preocup suficient, cu dragoste, dar i cu autoritate printeasc de copiii lor, pentru care sunt i trebuie s
rmn modele vii, exemple demne de urmat.

36

" CEI APTE ANI DE- ACASA- ELEVI SAU PRINI " ?
Alice Pupezescu
Scoala Nr.1 I.L.Caragiale

Aa cum spunea Tom Bodet c diferena dintre coal i via const n faptul c la
coal nvei o lecie apoi dai un test iar n via dai testul ce te nva o lecie noi, personalul
didactic ar trebui s mucim cu rvn astfel nct testul vieii s nu fie o necunoscut pentru copii
ci o mare reuit.
M gndeam c poate ar fi posibil o comparaie intre regulile celor 7 ani de-acas i
Cele 10 Porunci : sa-i respeci pe cei mari dar i pe cei mici, s nu fii desfrnat, s nu mini, s nu
furi, s nu pofteti nimic din ce este al aproapelui tu . Vai, ct de frumos sun !!!
M ntreb. Cum e posibil s faci acest lucru cnd parinii abia au ce ii pune n ghiozdan
iar colegul tu de banc are un penar i o gum cu Spiderman tu atepi cu nerbdare sa
primeti pachetul gratuit de rechizite de la coal. Un exemplu ntlnit-din pcate din ce n ce mai
des. Dar este posibil dac prinii i insufl dragostea de adevr, de dreptate, de credin, de
egaliate( nu este cu nimic mai presus guma colegului dect a ta) , dac reuesc s ii imprime propriile
valori pe care sa le rspeci odat cu integrarea ta n societate, atunci vei deveni un copil respectuos
i respectat la rndul tu.
Copiii sunt tentai s copieze modelul din familie. Consider c ceea ce fac prinii lor
trebuie s fac i ei. Cum s corecteze un printe comportamentul copilului su dac el la rndul lui nu a
fost corectat. i m refer aici la copiii ai cror prini nu au carte ,dreptatea i-o fac singuri i aa
i educ i pe copii. Nu tiu s bat la o u, nu au auzit de v rog, de mulumesc . Pumnul,
intimidarea i vorbele urte sunt modul de obinere al lucrurilor.
Ce sarcin grea i revine colii !!! Pentru care lecie s l pregtesc mai repede cel ce l
educ ? Pentru lecia din carte sau pentru lecia de via ?
Prini dragi nu uitai si voi de CEI APTE ANI DE-ACAS ! poate c acolo undeva i mai
deinei. nvai-v copiii ca s respecte i cu siguran v vor respecta i pe voi !!!

37

S construim mpreun cei 7 anide-acas!

Prof. Ivana Alin
Copilria e o lume aparte; pentru noi, o lume fantastic, ireal, pentru cei care fac
parte din ea, dimpotriv, una real i plin de armonie. (Eugen Heroveanu)
Cnd vorbim despre cei 7 ani de acas ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la prini, la
formarea personalitii i comportamentului copilului pn merge la coal. Cnd spunem c un copil are
cei 7 ani de acas ne gndim la un copil bine crescut, care tie s salute, s spun mulumesc, te rog, care
se comport cuviincios cu cei de vrsta lui i cu adulii.
Educaia, bunele maniere, regulile morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate. Un copil
manierat se va descurca mult mai bine n relaiile cu cei din jur dect unul cruia i lipsesc cei 7 ani de
acas.
Dar educaia primit n cei 7 de acas depinde de civa factori: relaia afectiv dintre copil i prini,
specificul de dezvoltare a copilului, valorile pe care se bazeaz familia i pe care le transmite copilului.
Dragostea prinilor
Baza formrii unui comportament corespunztor al copilului este relaia afectiv cu prinii. Dragostea
cu care prinii i nconjoar copilul i permite acestuia s se dezvolte, s aib ncredere n propriile fore.
Copilul iubit de prini se simte protejat, ngrijit, iar aceast idee de siguran i creeaz deschiderea spre
nvarea i asumarea regulilor de comportament. Copilul care se simte apreciat de prini percepe n mod
pozitiv regulile transmise de acetia. Ba chiar el realizeaz c prinii i acord atenie, c sunt preocupai
de ceea ce face. Totodat, educarea copilului ntr-o atmosfer deschis, bazat pe iubire i ncredere, face
ca regulile s nu se transforme n disciplin de fier.
Educaia trebuie adaptat etapelor de dezvoltare a copilului. Pentru c el nelege lumea n mod diferit la
3 ani, la 5 sau la 7 ani. La 2 ani, de exemplu, copilul nu realizeaz ce e bine i ce e ru. Dac i vom
prezenta urmtoarea ntmplare: "Un copil a spart cinci ceti pe care mama le-a lsat pe jos, iar alt copil a
luat o ceac de pe mas i a aruncat-o pe jos" i l vom ntreba cine a fcut ru, vom avea surpriza s
rspund c acela care a spart mai multe ceti a fcut o prostie mai mare. Asta deoarece copilul se
gndete la cantitate, nu la ce e bine i ce e ru. Pn la 2-3 ani, copilul nu poate vedea dincolo de
propriile nevoi, aa nct nu este tocmai rezonabil s i pretindem unui copil de 2 ani s mpart voluntar
jucria cu alt copil. La aceast vrst este nepotrivit s obligm copilul s fie altruist, pentru c el nu este
nc pregtit pentru asta. Aa cum copilul de 2 ani nu poate nelege c mama a avut o zi grea. El tie c
atunci cnd mama vine acas trebuie s i acorde atenie, s se joace mpreun. Dar chiar dac la 2-3 ani
copilul nu este suficient de matur pentru a ti ce e bine i ce e ru, asta nu nseamn c i facem toate
poftele sau c l lsm s fac orice. Este necesar s fixm limite, ntruct copilul trebuie s nvee ce
nseamn ateptarea, amnarea dorinelor. La aceast vrst l putem nva formulele de politee. i
artm cum i cnd se spune bun ziua, te rog, mulumesc, la revedere, iar copilul nva prin imitaie.
Vrstele
De la 3 la 5 ani, copilul ncepe s fie capabil s mpart jucriile, i dezvolt simul binelui i al rului,
este contient cnd face un lucru bun sau un lucru ru, observ reaciile prinilor n faa
comportamentului su ("m ignor sau mi acord atenie"), apreciaz recompensele, dar contientizeaz
i semnificaia pedepsei.
De asemenea, acum este momentul pentru a-l nva bunele maniere: ce se cuvine i ce nu la mas, ntro vizit, n parc, la grdini. A-l nva bunele maniere este ns un proces de durat, care va prinde
contur n fiecare zi, iar cele mai bune ocazii pentru a ndruma copilul n direcia corect sunt ntmplrile
curente din spaiul familial. Masa alturi de membrii familiei, mersul la cumprturi, vizitele la bunici
sunt tot attea momente n care copilul este obinuit cu bunele maniere.
ntre 5 i 7 ani, copilul devine tot mai independent. El merge la grdini, st cu bona sau cu bunica i,
pentru c nu va mai fi tot timpul alturi de prini, este necesar s i dezvoltai mai mult capacitatea de
comunicare cu cei din jur copii i aduli. Acum ar trebui s poat purta o conversaie cu adulii, s i
argumenteze punctul de vedere n discuiile cu copiii de aceeai vrst, s intervin n discuiile din

38

familie, s vorbeasc la telefon. ncurajai-l s se exprime, lsai-l s termine ce are de spus i nu i facei
observaii n public. Replicile de genul "taci din gur, c eti mic i nu ai dreptul s vorbeti" sau
prelegerile inute n public nu fac dect s umileasc i s inhibe copilul.
MODELE
Prinii sunt modele pentru copil. Degeaba i spunem copilului s nu mai ipe prin cas dac el aude
frecvent certuri ntre prini. Sau este ineficient s i atragem atenia c nu a spus mulumesc la magazin
dac n familie nu aude niciodat acest cuvnt.
RECOMPENSA I PEDEAPSA
Cea mai preioas recompens pentru copil nu este cea material (dulciuri, jucrii, bani), ci exprimarea
mulumirii i bucuriei pe care printele i le arat cnd face o fapt bun. De aceea, este important s l
ludm ori de cte ori se dovedete bine crescut. Exprimarea sentimentelor este eficient i n
administrarea pedepsei. Dezamgirea, nemulumirea printelui, ignorarea dau rezultate mai bune dect o
ceart sau o palm.
Prinii trebuie s i explice clar copilului ce are voie s fac i ce nu, s stabileasc reguli realiste,
echilibrate i s i spun dinainte ce se va ntmpla dac nu le respect. Totodat, este important ca
amndoi s fie consecveni n educarea copilului. Dac mama l nva s spun mulumesc, tatl nu va
trece cu vederea cnd copilul uit s fie respectuos. n acelai timp, prinii trebuie s fie nelegtori i s
accepte greelile involuntare. S nu uite c i adulii greesc uneori, darmite copiii.

39

Lumea copilriei celor 7 ani de acas

Prof. Alina Bratu
Expresia cei apte ani de-acas este folosit, n general, pentru a descrie conduita unei persoane ntr-un
context anume, ns, psihologii spun c educaia din primii ani de acas, de care cei mici au parte n
familie,
definete
n
bun
msur
viitorul
adult.
nc de la natere, fiecare etap din amprenta asupra dezvoltrii sale afective, motrice i
intelectuale. Chiar dac, aparent, lucrurile din viaa copilului decurg de la sine, exist factori care pot
influena aceast dezvoltare, pe toate palierele sale, iar o parte din aceti factori in strict de mediul
familial i de felul n care cei care intr n contact cu copilul se raporteaz la lumea din jur. Cazuri.
Potrivit psihologilor, primul pas n dezvoltarea bun a copilului, imediat dup natere, este satisfacerea
nevoilor imediate ale copilului. Copilul plnge pentru c are o nevoie - este forma lui de comunicare la
acea vrst. Este indicat s indentificm acea nevoie i s o satisfacem. n momentul n care nu o
satisfacem, apar frustrrile att pentru mam, ct i pentru copil, explic specialistul, preciznd c
aceast satisfacere a nevoilor bebeluului, n special de ctre mam, constituie baza unei bune relaii
ulterioare ntre cei doi.
Nevoile bebeluului i felul n care mama le trateaz, importante n dezvoltarea copilului, psihologii spun
c acea dorin permanent - manifestat la vrsta de cteva luni - de a fi luat n brae reprezint o alt
nevoie a copilului i nicidecum un moft, motiv pentru care ea trebuie satisfcut, nu refuzat celui mic.
El nc nu poate merge, iar nevoia lui de explorare este foarte mare. Fiind n brae, mama se mic, el,
copilul, poate exploara tot ceea ce l nconjoar, puncteaz psihologii. n jurul vrstei de 9 luni apare
nevoia de autonomie, care - din nou - trebuie satisfcut, cu condiia de a asigura un mediu sigur pentru
cel mic. Dac un copil umbl la dulap, soluia nu este s legi uile dulapului, cum fac multe mmici,
pentru c atunci el va fi n permanen tentat s vad ce e acolo. Cel mai bine este s l lai s vad ce este
acolo, pentru c n acest fel, data viitoare nu i se va prea interesant.
La dezvoltarea armonioas a copilului contribuie i banalul joc cucu-bau, care ajut la perceperea
permanenei obiectului (contientizarea faptului c un obiect exist chiar dac el nu l vede, abilitate care
se dezvolt n jurul vrstei de un an). Tot acum, se dezvolt limbajul, psihologii subliniind c este foarte
important ca mama s vorbeasc n permanen cu copilul i s-i citeasc poveti, pentru c el nva prin
imitaie. Referitor la obiceiul adulilor de a vorbi pe limba bebeluilor n preajma celor mici, nu
trebuie neaprat eliminat acest obicei, ns pentru a-l ajuta pe copil s progreseze din punctul de vedere al
limbajului, trebuie dublat cu expresii corecte. Spre exemplu, putem spune hai s ppm, dar s
adugm imediat i hai s mncm. ntre 1 i 3 ani, este foarte important ca micuul s aib n jurul lui
foarte muli stimuli, n special jucrii, i este bine s fie ncurajat s exploreze, chiar dac asta d bti de
cap prinilor. S zicem c trage de faa de mas. El nu face asta pentru a trage acea fa de mas, ci
pentru a ajunge la ceva ce este pe mas i la care nu ajunge. O face, deci, pentru a-i rezolva o problem,
exemplific psihologii.
Crizele de personalitate - o etap normal. Cum le gestionm. Dup vrsta de un an apar i crizele de
personalitate, care se manifest, de regul, n locurile publice. Copilul este egocentric i tie c, dac va
face o criz, mama i va satisface dorina. Foarte important pentru prini este s ncerce s controleze
aceast criz (ncercm, spre exemplu, s-l inem, pentru a preveni lovirea) i s-i explice, calm, c nu va
primi acea jucrie sau acea bomboan pentru care face criza, spun psihologii. Specialistul atrage atenia
c, dup ce trec de un an i jumtate, doi, aceste crize se transform n simptomele unui copil rsfat,
pe termen lung. ntre 1 i 3 ani, apare i contientizarea identitii sexuale, iar ntre 3 i 5 ani, copilul
trebuie s abordeze jocul de rol, extrem de important pentru dezvoltarea lui intelectual i social. Tot
acum, se dezvolt i dexteritatea, chiar dac asta nseamn perei desenai cu creioanele colorate. i aici,
este mai bine s-i dai un col, n care poate s scrie pe perei linitit, ba chiar s-l i lauzi pentru asta,
recomand psihologii. Dup 5 ani neleg regulile. ntre 5 i 6 ani, copiilor ncepe s le plac rutina. Este
momentul n care, prin repetarea unor ritualuri (trezit, mers la baie, splat, pieptnat, mbrcat i aa mai
departe) se formeaz cel mai bine obiceiurile dezirabile. Este, ns, i perioada n care apar fricile (frica
de ntuneric, de eec) care nu ntotdeauna pot fi depite fr un ajutor de specialitate.
Politeea - oglinda familiei, tot acum - sau chiar mai repede, de pe la 3 - 4 ani - copilul nva, la nceput
prim imitaie, reguli de politee. Sunt lucruri care se nva implicit. Spre exemplu, dac i va vedea

40

fratele mai mare c n autobuz i cedeaz locul unei persoane n vrst, va nvaa c aa este normal. Sau
dac va vedea c mama o salut i o respect pe vecina de alturi, va nva i el s fie respectuos cu
ceilali. Dac cei din apropiere vor vorbi pe un ton calm, i copilul va vorbi calm. n general, copiii care
ip sunt cei n ale cror familii se vorbete pe un ton rstit, explic psihologii. Tot n aceast perioad
(ncepnd cu 3 ani), se nva i formulele de adresare. Un copil care va fi nvat de mic s se adreseze
ntr-un anumit fel, cu greu va reui s schimbe, mai trziu, acele formule de adresare. Sunt muli copii
care ajung chiar i n gimnaziu fr a putea s se adreseze profesorilor cu dumneavoastr, tocmai
pentru c, n familie, a fost nvat s spun tuturor tu.
Ce trebuie s tie un copil de acas . Pn la 6 - 7 ani, un copil trebuie s aib dezvoltate - n principal
prin educaia primit acas, un anumit grad de autonomie (s se mbrace singur, s se spele, s fie
ordonat), un nivel rezonabil de politee, nvat din regulile impuse de familie, un limbaj dezvoltat care
s-i permit s comunice eficient, un grad de dezvoltare emoional care s-i dea posibilitatea de a-i
controla fricile i emoiile i capacitatea de relaionare social - sintetizeaz psihologii.

41

FAMILIA SI CEI SAPTE ANI DE ACASA

Prof. Inv. Presc. Alina Brumaru
Gradinita cu P.P. nr 18- Focsani
Expresia care face referire la cei 7 ani de acas este deja cunoscut tuturor. Descopera de ce este
importanta pentru micutul tau.De multe ori cnd ntlnim o persoan creia bunele maniere i lipsesc cu
desvrire, spunem despre ea ca nu are cei 7 ani de acas. Tu, ca printe, cu siguran nu i doreti un
copil despre care s-ar putea face o afirmaie similar i de aceea trebuie s te implici n formarea
caracterului su n aceti 7 ani. Dar care sunt, concret, metodele prin care un printe i poate educa
copilul n aceast perioad a vieii sale?
Fii tu un exemplu
Simim nevoia s apelm la o vorb din popor relevant la acest capitol nu f ce face popa, f ce
zice popa. Din pcate, cei mici vor fi mai tentai spre a copia comportamentul tu dect spre a te asculta
cu sfinenie atunci cnd le spui ce s fac i ce s nu fac. Puterea exemplului este foarte important la
aceast vrst. Dac vrei ca cel mic s nu arunce gunoaie pe strad, fii tu primul care arunc mereu
ambalajele la co. Cedeaz locul tu n autobuz persoanelor mai n vrst dac i doreti ca cel mic s
procedeze la fel.
Educaia unui copil const n ceea ce triete copilul in familie.Copilul trietefaptele prinilor
(care-i vor servi de model) i mesajul din spatele frazelor care i se spun. Mesajele ascunse nu sunt
percepute constient decat de copii foarte inteligenti, ele sunt percepute mai totdeauna de inconstientul
care le emite apoi constientului in situatii similare de via cu cele n care au fost date.Felul in care un
copil percepe i stocheaz n inconstient mesajul ascuns al propozitiilor care i sunt spuse de catre figurile
parentale, i vor pecetlui destinul (i numai un miracol l poate schimba cum spunea Eric Berne).
Prinii i educ copiii (pe langa exemplul personal) prin urmtoarele categorii de propoziii / fraze:
principii, ordine, atribuiri, porunci (injonciuni), contraporunci (contrainjonciuni), programe i
permisiuni.
Unele din aceste tipuri de fraze pot contine mesaje ambivalente (frazele exprimate la momente diferite n
contexte diferite i cu neles opus) sau disjuncte (dou enunuri n aceai fraz care se exclud reciproc).
Acest gen de mesaje sunt considerate a fi responsabile pentru schizofrenizarea copilului.
Se considera ca la nivel non verbal, mesajele parentale sunt date pana la varsta de 3 ani. Din motive
didactice si terapeutice, aceste mesaje au fost ordonate pe categorii si redate textual desi majoritatea sunt
percepute ca senzatii. Terapeutii sunt intens preocupati de mesajele distructive, care pot induce copilului
patologia psihica de mai tarziu.
Toti copiii isi iubesc parintii (sunt dependenti emotional de ei) dar nu toti parintii isi iubesc copiii. Insa,
unii copii isi iubesc parintii cu ochii deschisi, altii cu ochii inchisi. Cat timp dureaza iubirea copiilor?
Toata viata, daca parintii se iubesc autentic intre ei. Daca acestia nu s-au iubit, iubirea copilului devenit
adult, devine din ce in ce mai confuza. Putini realizeaza constient ca parintii lui nu s-au iubit niciodata.
Insa, inconstient, multi copii deventi adulti vor reactiona, in moduri neplacute pentru parintii impostori
sentimental. Si asa capata sens ceea ce spunea Isus acum 2mii de ani: Cine nu uraste pe tatal si pe mama
sa, nu e demn de Mine, adica, cine e dependent emotional de parinti, cine si-a facut d-zeu din oameni, fie
ei parinti, soti, sotie, si nu are ochii deschisi, isi merita soarta.
Pornesc de la premiza ca fac parte dintr-un sistem, eu, lumea si Creatorul.De ce eu (sau tu) in centru
(vezi schema)? Pentru ca salvarea spirituala este individual, nu pot salva pe alii, nici alii pe mine. Doar
eu ma pot salva pe mine nsumi dac eu sunt cel mai important pentru mine (e vorba de salvare spirituala,
mentala). Nu conteaz ce a fi putut face n condiii ideale (pe care le-am dorit dar de care nu am avut
parte, sau nu le-am putut obine, nu mi le-am putut crea). Conteaz ce am facut efectiv, in conditiile date.
Si ce voi face de aici inainte. Pentru ca multi se amagesc dupa ce au facut rul spunandu-si: ei, daca
aveam parte de cine as fi vrut eu, altfel m-as fi comportat etc. etc. Nu e adevarat. Cine se comporta rau
cu o persoana, se va comporta rau cu toate, pentru ca are acest patern sau nrav, cum se mai spune. Cine e
bun, e bun de la inceput, cu oricine, si cine e rau, e rau, de la inceput, cu oricine. Nu exista dac era asa,
faceam asa, adica mai bine.

42

Daca m-a plasa in exterior si pe ceilali n centru, a fi in postura scufiei roz (Eric Berne Ce spui dup
bun ziua), adic n postura de supraadaptare a depresivului care ajuta pe toata lumea dar nu pe el nsui
(vezi personajul Marta din Evanghelie). Desigur, munca de voluntariat este o dovada de iubire a
aproapelui, insa munca de voluntariat pentru toata viata, e o dovada de lipsa de iubire de sine (de negare
de sine).
Intuitia este considerata vocea sufletelor, este o parte naturala si importanta din noi.Fara intuitie nu reusim
sa ne gasim drumul spre scopul vietii noastre.Daca stim sa ne ascultam sufletul nostru intiutiv,Vom stii sa
pasim in viata cu inima usoara, bucuroasa,Cu inima de copil.Bucuria este primul semn al intuitiei.Traind
o viata intuitiva este cea mai puternica unealta a noastra!Observati subtilitatea! Nu este greu sa ne urmam
intuitia. De fapt, este chiar usor!Intuitia este mai degraba o serie nesfarsita de placeri mici care ne fac
viata maiusoara si magica.Ce placeri mici intuitive ati experimentat astazi?Fiti constienti de diferentele
dintre ceea ce este real si ceea ce este de fapt doarproiectia propriilor voastre griji si frici. Nu confundati
cele mai mari griji si cele mai adanci frici cu realitatea. Daca veti face asta, veti elimina toate posibilitatile
demanifestare ale gratiei divine in vietile voastre.
Patru Decizii care va vor aduce mai multa bucurie in viata
1.Ascultati vocea intuitiei in fiecare zi!
2.Permiteti intuitiei sa va ghideze in orice faceti, in orice moment!
3.Aveti incredere in intuitia voastra atunci cand ea se manifesta!
4.Actionati ghidandu-va de intuitie in loc sa o ignorati!
Calea spre a descoperi glasul inimii este indreptarea atentiei catre lumea prezenta in jurul vostru.
Adevarata intuitie este consecinta observarii atente si clare asupra ceeace se intampla
aici si acum
.Asemenea observatii, odata activate in subconstient vor genera cele mai puternice siminunate revelatii;
vor duce spre vindecare, echilibru, pacea mintii si fericirea inimii.Primul pas spre o viata extraordinara
este sa va ascultati si sa urmati vocea intuitiei.Intuitia deschide gradat calea spre experiente de iluminare
pentru ca anuleazavechile reguli dupa care ati trait si in schimb creeaza un set de reguli dupa care sa
vaghidati viata.

43

Importana celor apte ani de acas pentru formarea caracterului copilului

Prof. nv. primar, Alina Deac
Liceul Teoretic Ana Iptescu
Gherla, judeul Cluj
Familia este prin excelen mediul n care se formeaz viitorul copil, elev, adolescent i tnr. Este celula
de baz a societii omeneti, care prin puterea ei d natere, crete, formeaz, insufl valori i
simminte, chiar unele preferine i preocupri, ale copiilor nc de la natere.
Dup cum afirm Ioan i Dacian Dorin Dolean (2001) meseria de printe ,,este cea mai dificil i cea mai
uoar meserie din lume. Este deosebit de greu s reziti tot timpul ritmului antrenant impus de copilul
tu, de a avea rbdare s rspunzi adecvat la ntrebri ,,puerile, de a reui s vezi lumea prin ochii lui. Pe
de alt parte, este foarte uor cnd vii acas de la serviciu, s ordoni cteva sarcini copilului, s-l
pedepseti cu abnegaie la cea mai mic greeal, iar dup civa ani s exclami cu mndrie: Vezi, acela
este copilul meu! Datorit mie a ajuns aa!
Responsabilitatea ce cade pe umerii printelui este una imens. El este modelul pe care copilul l
urmeaz, el i ofer acestuia condiii de via, securitate afectiv, educaia de baz, mai ales n perioada
celor apte ani, adic n cea premergtoare statutului de colar. Practic, de modelul n care printele i
ndeplinete rolul depinde viitorul copilului. De cele mai multe ori, majoritatea prinilor i educ fiii
dup metode auzite de la oamenii din jurul lor sau prin modul n care ei au fost educai de prini, chiar
dac nu au certitudinea c acele metode sunt corecte.
Teodor Cozma, Stela Iancu, (1995) afirmau c sub influena familiei interesul copilului se
orienteaz fie spre activiti cultural-artistice, fie sportiv-turistice, manuale sau de creaie, care contribuie
la relaxarea, dar i la promovarea dezvoltrii lui intelectuale, morale i fizice. Desfurndu-le, i se
formeaz interesul de cunoatere, spiritul de independen i iniiativa, inventivitatea i creativitatea,
capacitatea de a nvinge dificultile, optimismul, i nsuete priceperi i deprinderi de munc fizic,
intelectual, tehnic, artistic.
Astfel, este de o importan covritoare pentru dezvoltarea social i emoional a copilului
relaia ce exist ntre el i prini, ntre el i fraii si (dac e cazul), ntre mam i tat. n snul acesteia
copilul nva cum i ce simte n legtur cu el i cum rspund alii la sentimentele lui, nva lucruri pe
care le aud i le vd de la prini i, mai ales, din relaia pe care acetia o afieaz. n perioada celor apte
ani, datorit schimbrilor curriculare actuale i a introducerii clasei pregtitoare obligatorii la coal,
orizontul copilului se mrete n afara familiei, incluznd i perioada colaritii. Odat intrat la coal,
copilul de 6 ani devine independent, iar una din principalele sale preocupri este interaciunea cu colegii
i relaia cu doamna nvtoare.
n aceast perioad i exprim sentimentele i emoiile, se compar cu colegii de vrsta lui, ncep s-i
menin pe perioade mai lungi sentimentele i gndurile, fiind contieni de reaciile celor din jur, de
propriul comportament, dar i de sentimentele de ruine, vin, mndrie, regret.
Principala preocupare rmne pentru colarul mic integrarea n mediul colar, afinitatea la un anumit
grup, att cel familial, ct i de prieteni, nefiind interesat sau influenat de relaiile cu persoanele de sex
opus. colarul de 6 ani este preocupat de modul n care este perceput de cei din jur, mai ales cnd este
vorba de performana colar.
Astfel, constelaia familial, prin reeaua ei de relaii i prin sistemul propriu de valori, influeneaz
adaptarea i performana scolar, prinii responsabili fiind foarte ateni la felul cum se poart cu fiul lor
pentru c pot determina evoluia acestuia n via.
Desigur c pe lng nevoile unui copil de a fi nvat, de a fi stimulat, de a i se acorda ncredere i de a fi
lsat liber (ntr-un mediu controlat) s experimenteze viaa, mai este un imperativ de maxim prioritate,
nevoia de iubire. Copiii nainte de toate au nevoie s simt c sunt iubii n mod necondiionat. Eu cred c
n aceasta const cheia ntregii evoluii depline a copilului, a dezvoltrii socio-emoionale acestuia
pentru a face fa situaiilor diverse pe care le ofer, mediul colar, extracolar, familial.

44

Aadar, pe parcursul vieii suntem ntr-un proces continuu de dezvoltare, deci i noi ca i prini mai
avem tot timpul de nvat cte ceva. Uneori cei de la care avem ce nva sunt chiar copiii notri. Aa
cum noi cutm s i ghidm pe ei tot la fel ne pot ghida i ei pe noi. Cutnd s nelegem ce mesaje
directe i indirecte ne transmit copiii notri, ne vom putea adapta comportamentul dup nevoile lor i
astfel vom putea evolua mpreun.
BIBLIOGRAFIE:
Dolean I.,Dolean D. (2001). Meseria de printe. Editura Motiv, Cluj-Napoca;
Cozma T., Iancu S.(1995). Ora de dirigenie ntre rutin i profesionalism. Editura
Gama, Iai.

45

Familia-factor decisiv de socializare i educaie pentru copii

Prof. nv. primar Alina Grigori
coala Gimnazial Vasile Alecsandri Braila

Motto: Familia este aceea care face ca omul s treac de la egoism la altruism.
Auguste Comte
Familia constituie mediul n care copilul se nate, triete primii ani ai existenei personale, se dezvolt i
se formeaz pentru via. Ea reprezint un prim instrument de reglare a interaciunilor dintre copil i
mediul social. Are rolul central de asigurare a condiiilor necesare trecerii prin stadiile de dezvoltare ale
copilriei, care stau la baza structurrii personalitii individului.
Viaa n familie este prima coal a emoiilor. n acest creuzet intim, nvm s recunoatem emoiile
proprii, ct i reaciile celorlali la emoiile noastre, cum s gestionm aceste emoii i cum s ne
controlm reaciile, cum s citim i s ne exprimm speranele i temerile.
Familia este cel dinti cadru social de care are nevoie fiecare om ca s triasc. Ea este mediul prielnic
pentru naterea, dezvoltarea i desvrirea fiinei umane. n organizarea sa proprie, ea ofer garanii de
moralitate, este prima coal care pregtete pe copil pentru viaa social, deprinzndu-l s-i mplineasc
datoria, s-i disciplineze voina, dndu-i simul ierarhiei i ordinii. Este un oficiu nalt al respectului, al
demnitii, al libertii interioare. Mediul familial ofer siguran, linite, afeciune, senintate, condiii
pentru o dezvoltare normal i echilibrat.
Familia are i o nsemnat funcie educativ. Ea este prima instituie de educaie moral i pentru prima
copilrie, este mediul educativ prin excelen. Statisticile judiciare arat c majoritatea delicvenilor i a
celor din instituiile de corecie au fost lipsii de o real asisten din partea familiei. n cadrul familial se
deprind disciplina i spiritul de iniiativ i se cultiv sentimentul demnitii, dreptii, iubirii, respectului
i ajutorului, sentimentul sacrificiului, elemente de baz ale vieii sociale.
Este primul factor care formeaz persoana ntr-o perspectiv multidirecional Aceasta are menirea de a-l
introduce pe copil n valorile grupului de referin, dar i de formare a primelor conduite sau de
interiorizare a unor stri de spirit elementare. Familia trebuie mai mult s formeze dect s informeze.
Copilul absoarbe din mediul apropiat familial primele impresii, formndu-i conduite prin mimetism i
contagiune direct. Copiii vor face sau vor crede precum prinii, imitnd comportamentele acestora.
Beliveau Marie- Claude afirma c mediul familial este unul dintre factorii care determin majoritatea
raporturilor pe care copilul le va stabili cu lumea exterioar din care va face parte la coal, acest mediu
n care trebuie sa se ancoreze pentru a nu-i petrece copilria la periferia grupului.
Familia este mediul esenial care poate influena dezvoltarea i destinul copilului prin securizare
material, dragoste i educaie. Unele studii accentueaz o anumit funcie, ca fiind fundamental i
exclusiv a familiei cea de socializare primar a descendenilor, cu scopul integrrii corespunztoare a
acestora n societate, corelata cu cea de asigurare a securitii emoionale a adulilor.
H. Stahl clasific funciile familiei n dou mari categorii: ,,funcii interne i funcii externe, primele
contribuind la crearea unui unui regim de via intim, menit s asigure tuturor membrilor un climat de
securitate, protecie i afeciune; al doilea grup de funcii asigurnd dezvoltarea fireasc a personalitii
fiecrui membru al grupului, socializarea i integrarea sa corespunztoare n viaa social.
Familia este prin definiie cadrul de satisfacere al nevoilor membrilor ei. Nevoile de baz, fiziologice sunt
la fel de importante ca i nevoia de securitate, de dragoste i apartenen, de recunoatere. Toate aceste
nevoi categorisite de Maslow ca fiind nevoi de tip D, care apar prin lips i mping individul la a cuta
satisfacie, depind de ceilali, de cei din jurul copilului. n funcie de felul cum cei din jur, mai ales
prinii, tiu s vin n ntmpinarea nevoilor lui i s neleag, n satisfacerea acestor nevoi,
caracteristicile care in de vrsta copilului, depinde dezvoltarea sa optim pentru a deveni o fiin
normal, capabil de a fi fericit sau, dimpotriv, acesta evolueaz la polul opus. Aici se contureaz
concepia despre via i conceptul de sine.

46

Cei ,,apte ani de acas, ca i lipsa lor, marcheaz destinul fiecrui om. Dac n familie nu doar
s-a vorbit despre adevr, bine, frumos, dragoste, respect, toleran, ci copilul a i simit cum e s fii iubit,
a fost obinuit s manifeste dragoste fa de cei dragi, s-i respecte pe cei mai n vrst, s spun
adevrul, tiind c va fi tratat cu ngduin, s aprecieze binele i frumosul, acest copil va crete iubitor,
politicos, tolerant, responsabil. Un copil care nu a primit o educaie corect din toate punctele de vedere
va avea de suferit la maturitate sau poate toat viaa n cazul n care nu are un caracter puternic nativ,
prin care s se autoeduce. Lacunele relaionale, complexele, fluctuaiile sentimentale i toate problemele
interioare ale omului sunt n mare parte o consecin a unei educaii familiale defectuoase. Greu va
nelege extrovertirea unei persoane n familia sa sau ntre prieteni, ori altruismul cu care se manifest n
societate i altele asemenea, cineva crescut de nite prini care nu au avut timp s vorbeasc cu el, s-i
asculte problemele, s-l ncurajeze la nevoie, s-i ofere afeciune. Se va adapta greu. Responsabilitatea
unui printe n ceea ce privete educaia copilului su este una uria. n mare parte cazurile de
neadaptare social, depresie, dependen, delincven, din rndul tinerilor (i nu numai), au ca substrat
lipsa educaiei familiale corecte, sntoase.

47

Cei 7 ani de acasa i comportamentul copilului

Prof.pentru invmnt primar,
Almariei Carmen

n orice societate au existat si vor exista diferite principii i valori morale dup care se ghideaz
cetenii unei comuniti,norme ce trebuie respectate de toat lumea,indiferent de vrst.
Bineinteles c, nu prea mai exist cei 7 ani de-acas, deoarece copiii sunt inclui n diverse forme
educationale nc de la vrste mult mai fragede, rmne ideea de la baza acestei expresii: normele de
conduit se inva din familie. coala, i alte medii educationale, nu pot ulterior dect s confirme i s
consolideze normele deja deprinse din familie.
Niciun printe nu-i dorete ca fiul/fiica sa s dea dovad de proast cretere, acas sau n societate.
Fiecare printe ar vrea ca sa s fie un exemplu de bun purtare n toate contextele sociale, ncepnd de la
comportamentul n mediul familial i pn la conduita celui mic la coal, la teatru sau n vizit la rude,
pe terenul de sport.Nu toi copiii se comport ca i cum tocmai ar fi ieit de pe porile unui colegiu
englezesc de bune maniere, cum la fel de puini sunt, probabil, i cei care l-ar fi inspirat pe Caragiale
pentru rescrierea schiei Domnul Goe. ntre aceste dou improbabile extreme are loc o provocare
uneori dificil a prinilor n dorina lor de a le oferi copilului ceea ce este cunoscut generic drept cei
apte ani de-acas. Trecnd peste realitatea c nu prea mai exist cei 7 ani de-acas, deoarece copiii sunt
inclui n diverse forme educaionale nc de la vrste mult mai fragede, rmne ideea de la baza acestei
expresii: normele de conduit se nva din familie.
Acest mediu este cel n care copilul deprinde principalele reguli de bun purtare, cel mai
adesea prin imitare dect printr-un comportament contient, iar vrsta primei copilrii este esenial n
conturarea i achiziia normelor unui comportament social corect. coala i alte medii educaionale nu pot
ulterior dect s confirme i s consolideze normele deja deprinse din familie.
Aceast realitate arunc pe umerii prinilor o responsabilitate major: de prini, depinde ca
adolescentul, tnrul i adultul de mine s-i asume n aceti primi ani ai copilriei toate componentele
unei bune creteri. Iar aceast expresie bun cretere nu este un standard general. Ea are forma pe
care noi, prinii, i-o dm.
A fi bine-crescut nu nseamn peste tot acelai lucru; att contextul cultural-istoric obiectiv al societii
ct i standardele subiective ale fiecrui printe determin aceast expresie,att de mult utilizat. Printre
principalele ingrediente care compun ceea ce se nelege, n mod tradiional, un copil bine crescut
regsim urmatoarele norme de conduita:
Prima norm de conduit nvat n familie este salutul , ncepnd de la etapa n care copilul nu poate
saluta dect prin fluturarea minii i continund pe urm firesc cu bun ziua. Un copil bine crescut
tie s rspund unor ntrebri i s susin o conversaie, i ateapt rndul fr s ntrerup pe cel care
vorbete.
Manierele nu se demonstreaz doar n preajma adulilor ,ci si in relatiile cu prietenii . Jocurile copiilor
sunt experiene care, pe lng c aduc destindere i voie bun, i pregtesc pe cei mici pentru rolul de
adult. Tot jocurile sunt ocazia de a nva, exersa i testa comportamente corecte. Un copil bine crescut
i respect partenerii de joac, nelege i se conformeaz regulilor jocurilor specifice vrstei lui.
Copilul deprinde, cu ajutorul prinilor, ceea ce se face i ceea ce nu se face n societate ,prin
imitaie i suficient practic. O bun cretere implic i cunoaterea i aplicarea acestor reguli nescrise
ale lumii n care trim: trebuie s ne ateptm rndul la magazin, la medic sau la leagnul din parc,
spunem te rog, mulumesc i cu plcere, prin afirmarea drepturilor noastre, nu nclcm drepturile
celorlali, nu facem zgomot n ora de linite, respectm simbolurile, credinele i valorile noastre i ale
celor
de
lng
noi.
O expresie magic este si mi pare ru, la fel ca i te rog. Pentru a o folosi, un copil are nevoie s o

48

aud i din partea adulilor din jurul lui. Astfel, va nva c recunoaterea greelilor i sinceritatea
exprimrii regretului nu sunt un semn de slbiciune, ci de respect demnitate si respect . Un copil bine
crescut nva de la prini c a rde de slbiciunea, defectul fizic sau orice tip de dizabilitate a cuiva ne
descalific n primul rnd pe noi. Va face diferena n timp ntre rsul sntos i spiritul de glum i
rsul care jignete, care deschide rni,asa ca il va evita pe cel din urma.
Felul in care i se vorbeste si felul in care este ascultat de catre parinti, il va invata pe copil cum sa fie si
el politicos si tolerant cu cei din jur.

49

Cei apte ani de acas !

ALMAN DANIELA
COALA PRIMR SNMRGHITA
nvmntul primar
Care este rolul celor sapte ani de acasa?
Cu fiecare generaie descopr lucruri noi in modul de abordare a educaiei n familie pe perioada
copilriei mici. Unele aspect m surprind ntr-un mod plcut , altele m oripileaz. Constat c se alearg
dup senzaional i nicidecum dup ce trebuie sau ce ar fi bine s fac; cum s mi nv copilu s se
comporte n relaiile cu ceilalti copiii de vrsta lui ; ce atitudine se impune n relaia cu membrii familiei.
Cei apte ani de acas trebuiesc nelei c stau la baza unui om cu un caracter frumos . Acestia sunt ca
temelia unei case mari si frumoase pe care doreti , ca printe , s o dezvoli n vzul i spre admiraia
familiei , prietenilor , a comunitatii din care faci parte. Apoi pe o temelie solid aezi cu mult grija i
rbdare fiecare crmid . Te uii ca fiecare latur i fiecare col s nu fie lsat prea n afara zidului sau
mult tras n interior , astfel n ct totul s arate armonios . Asemeni caselor elegante ce se impugn printr-o
arhitectur echilibrata ce corespun-de noului trend .n aceeasi manier ar trebui ndrumai micuii, de
prinii lor. i copiii au nevoie de timp , de aten-ie , de mult jrij si rbdare din parte tuturor adulilor ce
intr n viaa lor(rude, bone,alte persoane de ncredere ). Urmrind evoluia bio-psiho-social a
precolarului vom descoperi c el se impune ca personalitate celor prezeni n mediul lui de joac ,acas .
Cum arta un copil cu o astfel de personalitate ?
Este un copil foarte plcut. Are un chip vesel , se bucur de fiecare moment pe care-l triete alturi de
semenii lui. Din veselia i buntatea lui, d cu generozitate i celor care, dintr-un motiv sau altul ,nu pot
vea aceleai stri . Altruismul alturi de care a crescut i modelele deosebite ale prinilor care l-au
ndrumat cu mult rbdare , nelegere si implicare au ca rezultat final un om cu o personalitate puternic
, un caracter demn de toata admiraia. Afeciunea este liantu ,este marele secret al unui copil snatos
fizic ,psihic i intelectual.
Micuul zglobiu de astzi l vom ntlni, peste 15 20 de ani ,n diverse locuri i n diferite funcii
publice c va impune respect ,c va avea autoritatea necesara de a coordona aciviti complexe i-i va
asuma repon-sabiliti , de care foarte muli colegi de generaie sau mai experimentai nu ndrznesc s se
gndeasc.
Unde gresesc prinii? Care sunt unele cauze ce altereaz ,,cei apte ani de acas?
Din pcate auzim tot mai des expresia ,,nu am timp, venit din partea prinilor care i-au dobndit o
carier prin studii medii ori superioare. Carieritii sunt persoanele ce-i neglijeaz de cele mai multe ori
copiii nu din indiferen ,ci datorit faptului c pe lng statutele nascute( etnie,sex,religie
,vrst,nationalitate)au achi-ziionat unele noi ( profesie , activitate economic i/sau politic) ce-i
copleesc fizic,afectiv ,uneori chear si psihic. Ei au impresia c partea financiar poate suplini absena lor
din viaa pruncilor pe care i-au adus pe lume, pe carei-au dorit . Transfer responsabilitatea lor de a-i
crete ,dar mai ales de a-i educa bunicilor , bonelor sau i nscriu n diverse instituii cu programe
prelungite .
In activitatea mea de zi cu zi ,caut sa le ofer copiilor explicatii pe intelesul lor . Am realizat ca sunt copii
care nu cunosc cele mai elementare norme de igiena, de respect fa de persoanele apropiate, nu tiu cum
anume s se exprime i s-i exprime afeciunea. Cel mai adesea m ncearc un sentiment de mil fa de
ei i de revolt fa de prinii neglijeni , de toti adulii ce coreleaz cu aceste suflete pure, pe care le
condamn de timpuriu s suporte imgini dezgusttoare.
Copiii sunt privii ca nite obiecte care-i ncurc i le stau n calea fericirii din cuplu. Unii prini sunt
preocupai de ,,fericirea`` lor zilnic ce o gsesc ntr-un pahar de butur , o ,,distractie``ocazional n doi
, duc o viaa haotic .Vedem acest fenomen tot mai des n emisiunile televizate, n satele romneti se
perde bunulsim pe care prinii l transmiteau copiilor.
n ziua de astzi nc mai exist copii care cunosc din alimentele de baz numai laptele ,
cartofii,ceapa si morcovul ,iar dintre fructe au consumat cel mai adesea mere , prune , struguri doar in
sezon sau ce au mai putut gsi pe lng pomi/garduri. Sunt micui ce nu tiu cum arat mierea de albine,
ce gust are.La fructele exotice nu ne gndim .Despre un program normal de alimenteie, odihn , igiena

50

corporal zilnic specifica copiilor nu putem vorbi . Cauza celor enumerate mai sus se afl n atitudinea
ignorant a prinilor fa de creterea si dezvoltarea copiilor.
Din cele enumerate deduce c aa apare neadaptarea alimentar .Apar carene n constituirea deprinderilor
de folosire a tacmurilor, a veselei, a modului de a servi alimentele .Deprinderile igienico-sanitare
alproape c lipsesc.
La vrsta de 3 4 ani copii i formeaza conduite cultural- sociale pivind modul :
- n care i sevesc masa i atitudinea care o adopt cu aceast ocazie ;
- n care formuleaz unele solocitari ;
- n care i exprim recunotina / felul n care mulumete pentru serviciile primite ;
- n care socializeaz cu colegii .
Pn la 6-7 ani copilul manifest progres in domeniul culturalizrii legate de mbrcminte ,igien i
Dragi parini nvai-v copilaii lucrurile simple i sntoase.Dezvoltatai-le inteligena concret,
inteligena autocontrolului , inteligena emotional.

51

IMPORTANTA CELOR 7 ANI DE ACASA

AMALIA ADAMESCU,
profesor pentru invatamantul prescolar
GRADINITA CU PROGRAM NORMAL, NR.2, BORCEA, CALARASI
Cei 7 ani de acasa reprezinta oglinda educatiei pe care parintii si educatorii o ofera copiilor. Se spune ca
acesti 7 ani sunt cruciali in dezvoltarea ulterioara a celui ce va deveni adult. Este o fundatie pe care se va
cladi intreaga viata a copilului, de care vor depinde relatiile cu ceilalti, relatia cu propria persoana si cu
membrii familiei.
Cunoasterea cat mai detaliata a modului de educatie ofera parintelui un mijloc prin care copilul sau poate
deveni un model pentru ceilalti. Atunci cand parintele nu intelege sau nu stie cat de importanta este
datoria lui ca mentor in viata propriului copil, educatorul poate indruma oarecum ,prin sfaturi si idei.
Educatorul are avantajul de a avea o experienta variata acumulata pe parcursul anilor. Cunoaste mai multe
tipuri de caractere ale copiilor, intelege mai bine care este atitudinea de abordare a celor mici si joaca un
rol esential in educatie.
Prin intermediul povestilor si jocurilor de rol pe care le poate face in gradinita, poate oferi lectii prin care
copilul ajunge sa inteleaga repercusiunile propriilor acte, prin care poate intelege realitatea inconjuratoare
mai bine. A mentine o buna intelegere intre copii in sala de clasa si a putea intelege pe fiecare in parte,
atat cat este de posibil la varste atat de fragede, inseamna o pregatire in preabil a copilului pentru ciclul
primar si mai tarziu, pentru viata sa.
Educatia unui copil este un cumul de cunostiinte acumulate atat din familie cat si din gradinita in acesti 7
ani. El va ajunge sa imite atitudinea parintilor cat si pe cea a educatorului si de aceea este foarte important
ca actiunile acestora sa fie in concordanta cu valorile etice si morale intrucat cei mici pot intelege mai
mult decat am putea crede. El va avea mereu intiparita in memorie experienta traita inca din anii
copilariei si aceasta il poate afecta sau il poate ajuta in anii ce vor urma. Va avea experienta in
subconstient iar de fiecare data cand se va lovi de un fapt real- fie el bun sau rau- experientele si vorbele
pe care le- a auzit in copilarie il vor ghida in a lua anumite decizii.
Educatia celor 7 ani de acasa poate fi considerate o suita de valori etice si morale pe care copilul nu are
capacitatea de a le intelege inca din copilarie, dar care contribuie decisiv la formarea lui ca om in
societate.
Fiecare familie are propriile sale valori etice dar educatia primita in gradinita, inca de la cele mai fragede
varste are oarecum un caracter comun, sau cel putin asa ar trebui sa fie. Aceasta trebuie oarecum sa se
ghideze dupa aceleasi norme care sa permita copiilor sa se apropie unul fata de celalalta, care sa ii invete
cat de importanta este munca in echipa, cat de importanta este cooperarea si respectarea celuilalt.
Colaborarea dintre educator si parinte este esentiala pentru a intelege cat mai bine relatiile familiale cu
care copilul este obisnuit, stilul de viata si valorile care ii sunt insuflat acasa astfel incat acesta poate
indruma evolutia copilului.
Cei 7 ani de acasa sunt in fapt o asociere a educatiei primita in gradinita si a educatiei pe care parintele o
ofera, asa cum stie si considera acesta mai bine. Nu este vorba despre responsabilitatea unei singure parti
ci de o colaborare intre acestea.
Parintele ar trebui sa accepte ca educatorul are un rol essential in educatia copilului sau si educatorul ar
trebui sa inteleaga ca in fiecare familie exista valori etice, morale si sociale diferite si ca ceea ce poate
parea rau pentru o familie, nu este neaparat rau si pentru o alta. Educatorul are capacitatea de a intelege
aceste lucruri si a gasi o modalitate prin care nu doar una dintre aceste parti sa castige ci toate trei :
parintele,copilul si chiar el insusi intrucat experienta pe care o dobandeste de-a lungul anilor nu va face
decat sa ajute generatiile viitoare.

52

PROIECT EDUCAIONAL NAIONAL

Activiti specifice pentru dezvoltarea profesional prin participarea
la activiti de dezvoltare profesional/ formare continu!
Cei apte ani de acas!
COORDONATOR - Profesor AMARANDEI STELUA
LICEUL DIMITRIE NEGREANU BOTOANI
DENUMIREA TEMEI:OFERTE DE VIITOR
ntr-o societate de consum, n continu tranziie, n lipsa promovrii de modele pentru generaia tnr
uneori n cutare de celebritate cu orice pre, elevii, n pragul admiterii n nvmntul superior, nu tiu
spre ce s se ndrepte, ce specializri s aleag pentru a reui n via. Nu de puine ori, ei cer sfatul
profesorilor, diriginilor sau consilierilor i se ateapt s primeasc rspunsuri avizate, argumentate,
sigure. Prin urmare, datoria dasclului nu este deloc simpl i ea const n a oferi tinerilor posibilitatea de
a-i alege parcursul colar i profesional n mod contient, bazat pe de o parte, pe cunoaterea de sine i
pe de alt parte pe informaii corecte i concrete despre ofertele educaionale existente pe pia.
Orientarea colar urmrete accesul elevilor spre acele instituii colare care sunt potrivite aspiraiilor i
posibilitilor lor i sunt n concordan cu cariera profesional pe care o doresc la terminarea colii.
Orientarea profesional are un dublu scop: pe de o parte, s-i oferepersoaneiansa de a gsi o activitate
care s-i permita o dezvoltaredeplin a capacitilor, s-i ofere satisfacie personal n munc; pe de alt
parte, ea servete societii , prin compatibilizarea aspiraiilor individuale cu interesul social prin:
Cunoaterea de sine: completarea i discutarea rezultatelor unui test de aptitudini;
Cunoaterea lumii profesiilor: motoare de cutare a unei profesii ,meserii preponderente pe pia amuncii
n Romnia; vizite la uniti economice
Cunoaterea ofertelor educaionale: vizitarea unor universiti cunoscute, informarea direct de la surs
cu privire la programele de studii. Elevii vor putea astfel s se familiarizeze cu mediul universitar, s
compare ofertele, s valorifice experiena trita, s-i defineasc opiunile i s ia decizii n cunotiin de
cauz.
Obiectivul general al activitilor vizeaz asigurarea premiselor pentru tranziia elevilor spre nivele
superioare de educaie sau pe piaa muncii, prin acces la informaie i activiti de orientare i consiliere.
Obiectivespecific ale activitilor desfurate n cadrul orelor de diriginie vizeaz:
Furnizarea instrumentelor pentru cunoaterea i autocunoaterea elevilor pentru o identificare corect a
opiunilor colare i profesionale.
Creterea accesului la informare a elevilor n vederea cunoaterii unor informaii corecte i suficiente
despre profesii i domenii profesionale, cunoaterea realitilor economice precum i a riscurilor i
avantajelo rprofesionale; dinamica obiectiv a rutelor colare i profesionale; asigurarea materialelor
necesare unei bune orientri privind cariera.
Abilitarea elevilor cu metode i tehnici / instrumente care s le permit cutarea unui loc de munc.
Promovarea nvmntului superior de calitate la nivelul elevilor de liceu
Facilitarea accesului la informaii privind programele de studii oferite de faculti din universiti de
prestigiu
Stimularea gndirii critice a elevilor i a capacitii de luare a deciziilor
Ameliorarea comunicrii i colaborarii efective ntre elevi- profesori
Profesor, Amarandei Stelua
Liceul Dimitrie Negreanu
Botoani

53

Cei apte ani de-acas!

AMUZAN ANA MARIA

Copilria e o lume aparte; pentru noi, o lume fantastic, ireal, pentru cei care fac parte din ea,
dimpotriv, una real i plin de armonie. (Eugen Heroveanu)
Realitatea de zi cu zi a familiilor de astzi este diferit de cea a generaiilor anterioare. Prinii i
petrec din ce n ce mai puin timp alturi de copiii lor, majoritatea confruntndu-se cu problema
echilibrrii atribuiilor din cadrul familiei cu cele de la serviciu.
n momentul n care un copil depete sfera familiei i intr ntr-o colectivitate, ncepe o nou
etap a viii lui, dar i a prinilor. La nceperea grdiniei are loc o restructurare a programului zilnic,
care cuprinde programe bine delimitate, nu numai din punct de vedere al coninutului activitilor i
reperelor orare, ci i privind mediul n care i desfoar aceste activiti (o parte din zi copilul st la
grdini, iar o alt parte, acas).
Este important ca prinii s cunoasc programul copiilor de la grdini, pentru a putea adapta
activitile de acas astfel nct, s se asigure c exist coeren i unitate ntre demersul educativ al
grdiniei i cel al familiei.
Lipsa de informaie, de comunicare ntre educatoare i prini poate conduce la situaii n care
copilul este supus n familie unui regim de suprasolicitare, ntr-o curs epuizant de obinere de
performane, sau, dimpotriv, poate genera cazuri n care copilul nu mai este stimulat n dezvoltarea sa de
ctre prini, considerndu-se c aceast sarcin este exclusiv a grdiniei.
Pentru ca prinii s se asigure c exist echilibrul necesar, trebuie s se informeze, la nceputul
fiecrei sptmni, ce activiti se vor desfura la grdini, ce materiale vor fi utilizate, ce priceperi
deprinderi i cunotine vor fi vizate. Ei pot solicita educatoarei informaii despre cum decurge o zi la
grdini, cum sunt organizate activitile, cum este organizat spaiul etc. n acest demers se poate implica
i educatoarea, prin afiarea programului sptmnal i iniierea prinilor n citirea acestuia.
Exemplu:
n situaia n care tema sptmnii este Fructe de toamn, se nelege c n acea perioad copiii
vor nva cntece, poezii, vor desena, picata, modela, vor compara mrimi i forme, toate avnd ca
pretext fructele de toamn. Acas, prinii pot organiza activiti similare, prin care copilul va exersa ceea
ce a nvat la grdini, dar n contexte diferite ale vieii cotidiene.
Ce pot face prinii?
-merg mpreun cu cel mic s cumpere
fructe
-i propun s cear vnztorului un anumit
numr de fructe (3 mere, 4 pere, 2 gutui etc.)
-pregtesc mpreun compot sau salat de
fructe
-i pot atribui sarcini copilului: s spele
fructele, s scoat smburii prunelor, s taie
fructele n bucele folosind n cuit de
plastic
-n timpul acestei activiti, prinii l pot
ruga pe copil s i nvee cntecul pe care-l
tiu de la grdini

Ce nva/exerseaz copilul?
-recunoate fructele, exerseaz numratul, exerseaz
comunicarea cu adultul, folosirea pronumelui personal de
politee, a formulelor de solicitare etc.
-exerseaz deprinderile igienico-sanitare, de receptare a
mesajului oral
-i mbogesc vocabul

54

Prinii ar trebui s comenteze mpreun cu cel mic lucrrile pe care el le-a realizat la
grdini i pe care educatoarea le afieaz pe un panou la intrarea n grup. Cu acest prilej vor cunoate
ce activiti a desfurat copilul i vor tii cum s-l susin n ceea ce are de nvat. Pe de alt parte,
aceste discuii l vor ajuta pe copil s-i autoevalueze munca i s tie care sunt direciile n care pe viitor
ar trebui s depun mai mult efort sau exerciiu.
Exemplu:
La o activitate copilul a avut de colorat fructele de toamn. Spre surprinderea prinilor, mrul de
pe fia copilului lor este colorat n albastru. Ceea ce ar trebui s fac un printe, n acest caz, este s
provoace copilul s vorbeasc despre desenul su i s identifice cauza erorilor (mi place desenul tu,
dar sunt surprins c mrul tu este albastru. Vrei s-mi vorbeti despre el?). Totodat, printele trebuie
s aprecieze ceea ce este pozitiv la lucrarea copilului su (M bucur c ai reuit s termini de colorat
fructele!), dar s corecteze eroarea (Vom merge s cumprm cteva mere s vedem ce culoare au!) i
s fie ncreztori c pe viitor va lucra corect (Sunt sigur c data viitoare vei colora merele n culoarea pe
care o au cele pe care le mnnci la gustare!). Este important ca discuiile s fie destinse, s ia forma
unor dialoguri deschise, deoarece critica asupra copilului nu face dect s l determine s fie i mai
nesigur pe sine. Comunicare dintre prini i copii este foarte important pentru c ajut la formarea
imaginii de sine.
Copilul trebuie s fie ntrebat ce a fcut la grdini, ce i-a plcut, ce nu i-a plcut, ce ar fi vrut
s fac etc. Pentru a-i putea nelege, este nevoie ca prinii s-i ajute pe copii s-i exprime emoiile fr
team. n situaia n care nu i se ofer atenie, ncepe s bombardeze cu preri puternice i afirmaii
emfatice, dnd impresia c este alintat, sau se nchide n sine, refuz s mai comunice, considernd c
ceea ce spune nu este important, c nu intereseaz.
Ar fi bine ca prini s stimuleze copilul s vorbeasc despre ceea ce i intereseaz, fr a
recurge la un interogatoriu. De multe ori se ntmpl ca la ntrebarea Ce ai fcut azi la grdini?,
rspunsul copilului s fie Bine!, dup care s refuze s mai comunice pe aceast tem. n astfel de
situaii, pentru a iniia o discuie cu el pe aceast tem, prinii pot ncepe prin a povesti ei nii despre ce
au fcut la serviciu, folosind o exprimare clar, adresndu-se copilului cu seriozitate, ca unui matur,
pentru ca acesta s simt c l respect,
c au ncredere n el. Astfel copilul va nva s spun ce simte i s vorbeasc despre lucrurile pe care lea fcut. Foarte importante sunt i activitile complementare celor de la grdini, desfurate cu copilul n
contexte diferite de via. Pentru a le fi mai uor, prinii pot cere sfatul educatoarelor, s-i ajute n
conceperea i alegerea unor activiti care s fie potrivite vrstei copilului i care s fie o continuare
fireasc a ceea ce s-a nvat la grdini. Activitile propuse copiilor in de imaginaia, inspiraia i
priceperea fiecrui printe, precum i de interesele i particularitile copiilor. Prinii trebuie s le pun la
dispoziie materialele de care au nevoie, s-i organizeze corespunztor spaiul, s-i dea posibilitatea s
exploreze, s descopere, s se joace n diferite spaii, s interacioneze cu aduli i copii i, nu n ultimul
rnd, s ofere prin propriul lor comportament modele de urmat.
Cteva exemple de activiti pe care prinii le pot propune copiilor i care nu necesit o
pregtire minuioas ar putea fi:
a) n natur:
- s alerge, s se joace cu mingea De-a v-ai ascunselea, De-a Baba-Oarba etc.
- s-i lase s se plimbe desculi (n condiii de siguran pentru sntatea lui), s simt iarba, pmntul,
nisipul, apa etc.
b) n gospodrie:
- s sorteze mbrcminte i nclminte dup criterii diferite: anotimpurile n care le folosim, mrime,
culoare, form etc.
- s caracterizeze obiecte familiare, referindu-se la utilitate, gust, miros, aspect;
Fiecare moment poate fi un prilej din care copilul s nvee, de aceea exemplele pot aprea n
orice situaie. Timpul petrecut n sala de ateptare a cabinetului doctorului, munca n grdin, cltoria cu
maina, cu trenul, cu tramvaiul, plimbarea n parc sau joaca de zi cu zi, sunt tot attea ocazii de a-i

55

implica pe cei mici n activitile de nvare. Trebuie doar ca atenia s fie ndreptat asupra semnalelor
pe care le trimit copiii, pentru a putea profita de vrsta de aur a copilriei, cnd cei mici sunt curioi,
dornici s nvee, s descopere lumea.

56

IMPORTANA CELOR 7 ANI DE ACAS

Prof. Colan Ana Lia
Prof. Dinc Luminia
Grdinia PP Riki Priki Reia
Cei 7 ani de acas reprezint o oglind a educatiei pe care parinii o ofer copiilor n prima parte a
copilriei. Specialitii susin c regulile de comportament i educaie oferite n primii 7 ani de via ai
copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult. Educaia unui copil nu const numai n a-l nva s
scrie,
citeasc
i
a
deveni
un
bun
exemplu
la
coala.
Educaia se reflect n toate domeniile de dezvoltare: social, psihologic, intelectual-cognitiv etc. Cei 7
ani de acas sunt adesea caracterizai prin ct de manierat este copilul n interaciunile cu ceilali.
Educaia copilului nu este doar datoria sau obligaia colii. Dincolo de porile ei este o lume ntreag i un
mediu propice de care poi profita pentru a-i consolida educaia i pentru a-l face s devin un copil de
toat isprava.
Librariile din oraul n care locuieti sunt unele dintre cele mai valoroase surse de educaie. Nu numai c
faciliteaz accesul la o mulime de cri pentru vrsta lui, dar pot cultiva i pasiunea pentru citit a
copilului. Acest lucru se poate ntmpla doar dac reueti s i prezini lumea fascinant a crilor ntr-un
mod amuzant i jucu.
Orice ieire n aer liber reprezint o oportunitate pentru micuul tu de a nva ceva nou. Plimbrile de zi
cu zi, dar i drumeiile sau vacanele, se pot dovedi surse importante de informaii noi. Micuul poate
descoperi lumea insectelor n parcuri, a plantelor i florilor din drumurile zilnice sau a tradiiilor urbane
ori populare pe care le ntlnii cu diverse ocazii. Chiar i supermarketul ii dovedeste eficiena, pentru c
cel mic poate nvaa o mulime de lucruri despre valoarea banilor, cumprturi, economii etc.
Copilul este pregatit s primeasc informaii. De aceea, este important cum sunt transmise aceste
informaii,
de
ctre
cine
i
n
ce
mod.
Se numesc cei sapte ani de-acas deoarece copilul ii petrece cel mai mult timp cu familia, n
special pn la vrsta de 3 ani, iar membrii ei au cea mai mare influen asupra lui.
Bebeluul este ataat de mama i de tata, iar comportamentele, limbajul sunt imitate si exprimate
de ctre copil n joaca lui i n comunicarea cu ceilali. Ticurile verbale, reacia adulilor la diversi stimuli,
modul de a raspunde la mediu le putei observa la copilul vostru, asemeni unei oglinzi.
La vrsta precolar, copilul are nevoie de modele, de identificare cu o persoan foarte apropiat.
Astfel, el se va identifica cu mama sau cu tata: Eu semn cu mama, am ochii ca ea i sunt frumoas, aa
mi-a spus bunica ori Tata e la fel ca mine, suntem puternici amandoi c mncm tot ce ne d mami.
Astfel va exista o ncercare de concordan ntre imaginea impus de ceilali i cea a cunoaterii de sine.
10 reguli eseniale n educaia i creterea copilului pn la 7 ani:
1. nva-l s se poarte frumos; bunele maniere se predau cel mai bine prin puterea exemplului!
2. Stabilete i impune reguli i limite n comportamentul copilului!
3. Comunic ct mai mult cu el - comunicarea este secretul unei relaii solide ntre prini i copii;
limiteaz timpul petrecut la televizor sau calculator i concentreaz-te n educaia lui pe arta conversaiei!
4. nva-l s iubeasc lectura i crile - ncepe nc de cnd e bebelu citindu-i povesti, apoi, treptat,
las-l pe el s le exploreze pn cnd nva s citeasca i s se bucure singur de ele!
5. Las-l s se bucure de copilarie - nu ncerca s faci din el un geniu nainte de vreme; permite-i
copilului s socializeze, s se distreze i relaxeze, dar mai ales s se joace din plin.
6. Nu abuza n niciun fel de copil - fizic, emoional, verbal etc.; evit educaia cu "palma la fund" i
concentreaz-te pe disciplina pozitiv!
7. nva-l s i exprime emoii i sentimente; numai aa va reui s rezolve conflicte pe cale panic i
s-i controleze impulsurile sau s renune la agresivitate.

57

8. nva-l s spun mereu adevarul! i aceasta este o lecie pe care o nva cel mai bine de la tine!
Copilul imit ceea ce vede i aude n jurul lui!
9. Petrece ct mai mult timp cu micuul tu! Fii un parinte implicat i devotat, iar cei 7 ani de acas vor
oglindi efortul i calitatea timpului petrecut cu el!
10. Iubete-l necondiionat i arat-i zilnic asta! Iubete-l indiferent de note, de cum arat, de
performanele intelectuale, fizice sau de alt natur! Nu glumi pe seama lui, nu ii pune porecle i spune-i
zilnic c l iubeti. Demonstreaz-i acest lucru prin gesturi tandre - srutri pe frunte, obrjori, mbriri
etc.
Cei apte ani de acas se termin odat ce mergem cu micuul de mn la coal pentru prima lui zi din
clasa I? Sau cei apte ani de acas se finalizeaz odat ce un copil devine printe i ncepe s i fac i el
griji cu privire la cei apte ani de acas ai copilului su? Ori nu se termin niciodat...?

Bibliografie:
Cei apte ani de acas de Michiela Poenaru
Codul bunelor maniere pentru copii de Marinela Gheorghe
Proiectul pentru Reforma Educaiei Timpurii- S construim mpreun cei 7 ani... de-acas de
Cristina Popescu, Mihaela Bucinschi

58

Cei apte ani de acas

Prof. nv. primar Ana-Maria Agapciuc
coala Gimnazial Nr. 38 Dimitrie Cantemir Constana
n c din primii ani ai vieii copilului, se pun bazele formrii omului de mine. Exist prini care
consider c, n aceast perioad primii ani ai copilriei , activitatea lor legat de creterea copilului se
rezum doar la grija de a asigura cele necesare dezvoltrii fizice. Exist i prini care sunt convini c n
primii ani cei apte ani de acas este necesar o susinut munc de educare.
Familia este chemat s asigure un climat propice educrii copilului, n care s domnesc armonia,
dragostea, o atitudine corect fa de munc, disciplin, corectitudine, cinste i adevr. Prin fora
exemplului, copilul va imita comportamentul prinilor i va ncepe s neleag, cu sprijinul prinilor, ce
este bine i ce este ru.
n ceaste condiii, prinii sunt datori s cunoasc legile morale, spre a deveni criterii de via n familie,
de unde copilul le va nva. Este vorba de aa-zisa moral a ascultrii, bazat pe supunere, prin care
copilul recunoate inegalitatea sa cu adultul i se supune regulilor impuse de acesta n familie.
Cei apte ani de acas devin fundamentul conduitei copilului ce va deveni adult i educaia primit acum
l va marca ntreaga lui via. Rezultatele educaiei primite n aceti ani se vor concretiza n fapte i
aciuni, ca urmare a unor cerine permanente din partea prinilor. Uneori vor fi necesare exerciii repetate
pn cnd cerinele prinilor devin deprinderi ale copilului. Exerciiul apare acum ca un mijloc de
nvare bazat pe imitaie, sfaturi, ndemnuri, la care copilul ader cu plcere i cu participare total.
Iat care sunt aspectele care se cer nsuuite n primii apte ani de via: salutul, regulile de politee, cele
de igien, felul n care vorbim, adevrul i minciuna, disciplina i ordinea, prietenia, munca, voina,
dragostea fa de natur i educaia artistic.
Munca de educare cere rbdare, fiind o munc de durat, cu trecerea treptat de la simplu la complex,
totdeauna inndu-se cont de particularitile psihice ale copilului temperament, sensibilitate etc.
Familia este chemat s devin prima coal a omului, o coal care-i va marca ntreaga existen.
Bibliografie:
Ioan, Emilia Cei apte ani de-acas, Editura Didactic i Pedagogic, R. A., Bucureti, 2008, p. 4 5.

59

Cei apte ani de acas

Prof. pentru nvmntul primar: Ana-Maria POPA
Colegiul Naional Preparandia - Dimitrie ichindeal Arad
Vorbind despre sintagma cei apte ani de-acas, trebuie s facem clar diferena ntre cele dou
accepiuni ale acestei expresii: cea dat de persoanele care i-au crescut i educat copiii nainte de anul
1990, care cer politee i cedarea locului n tramvai, i acei care au oferit educaie copiilor lor, dup
1990, n spiritul unei aazise liberti de expresie i manifestare i care consider c e mai bine s fii
primul care ocup i pstreaz locul n tramvai!, cere asumarea rolului de rege n legea junglei
sociale... Indiferent de momentul cnd ai primit educaia, acest lucru nu presupune ns c ai sau nu cei
apte ani de-acas
n trecut, primii apte ani din via, copilul i petrecea n special cu familia, fiindu-i inoculate
anumite reguli n comportament. De cele mai multe ori, acestea erau legate de politee, respect, sau
manifestarea unor maniere elegante n societate. Cei apte ani de-acas reflectau prin comportamentul
copilului, imaginea pe care o avea familia din care acesta provenea, nota dat prinilor acestuia.
n prezent, situaia s-a schimbat, nu doar prin ceea ce considerm c ar trebui s presupun a avea
cei apte ani de-acas, ci i prin ofertani - cei care dau aceast educaie. Astzi copilul este introdus
foarte devreme n instituii cu rol educativ de stat sau private, uneori chiar de la 2 ani. Grdinia, coala,
celelalte medii educative, vor confirma i consolida acele norme care odat erau datorate exclusiv
familiei. n ceea ce privete accepiunea actual a expresiei cei apte ani de-acas, observm c suntem
tentai tot mai mult s i atribuim o serie nou de caracteristici. Atribuim unui copil bine crescut:
responsabilitatea, creativitatea, iniiativa i vigilena, competenele de comunicare (ascultare, nelegere,
bogia vocabularului). Observm, de asemenea, calitatea lui de a drui sau de a fi empatic cu ceilali. Nu
putem dect s ne dm seama c astzi cerem de la un om cu cei apte ani de acas, acele caliti care l
fac mai bun, mai frumos, mai adevrat. Un copil bine crescut va putea face diferena ntre bine i ru,
ntre frumos i urt, ntre sinceritate i frnicie, i astfel, va avea o ans n plus n via. Valorile
sociale s-au schimbat. Astzi vom aprecia i ncuraja libera exprimare, cerem ctigarea respectului,
socializm sau cerem iniiative.
Accesul la o cantitate foarte mare de informaie ne ajut s fixm anumite standarde pe care
copilul trebuie s le ating n diferite perioade de dezvoltare. n familie, pe lng sfaturile i leciile de
via povestite, un rol covritor l are exemplul personal. De aceea copilul va face mereu ceea ce a
vzut n familie, i mai puin ceea ce i s-a spus c trebuie s fac. De asemenea, dac la grdini, coal
sau n celelalte medii educative, copilul este tratat cu respect i consideraie, acesta va avea un
comportament respectuos cu ceilali, lucru care i va crea oportunitatea de a fi integrat mai bine n
societate.
Sarcinile date de mic acas sau n instituiile educative frecventate de copil, nu vor face altceva
dect s l responsabilizeze, s aib iniiative i totodat s fie vigilent n societate. A mnca singur de la 1
an i jumtate (chiar dac se murdrete), a se mbrca cu puin ajutor, la 2 ani, a se spla singur pe corp
la 3 ani, sunt doar cteva din sarcinile pe care copilul trebuie s i le asume la aceste vrste mici. Splatul
pe dini sau pe mini nainte de mas vor fi n timp transformate astfel ntr-un gest reflex. Tot de la o
vrst fraged, copilul trebuie s fie responsabil de ntreinerea jucriilor, ordinea i curenia n camera
de joac. Acest lucru este ns mai totdeauna utopic, dac prinii (bunicii, bonele) nu sunt ordonai cu
lucrurile personale sau nu iubesc curenia.
Cei apte ani de acas nu se definitiveaz dup mplinirea celor 7 ani. De multe ori se
construiesc i consolideaz de-a lungul primilor 18 sau 20 de ani de via. Uneori suntem nevoii, ca
prini sau dascli s triem comportamentele dezirabile ale copilului i s decidem cine are influene
pozitive sau negative asupra dezvoltrii lui sntoase. Uneori suntem ncntai de ceea ce construiesc unii
n comportamentul copilului nostru, alteori observm manifestri care stric ansamblul frumos creat.
ncercm, reuim sau eum, revenim, reabordm i repurtm victorii Adevrul este c EDUCAREA
este probabil o lupt permanent dus n sprijinul copilului tu, o restabilire constant a valorilor i a
metodelor de abordare, pentru c niciodat nu este suficient din ce ai nvat de la prinii sau dasclii ti!

60

Cineva mi spunea c pentru el cei apte ani de acas nseamn timp petrecut cu copilul
tu F-i TIMP pentru un viitor OM, copilul tu!!!

61

CEI 7 ANI DE ACAS

(mit sau realitate)
Prof.nv. primar, Ana Purice
Liceul de arte"Sabin Pua" ,Reia
Oare mai este adevrat aceast zical btrneasc? Mai putem afirma sau infirma c un copil
are sau nu cei 7 ani de acas? Cred c nu. n zilele ce le trim, n viteza n care trim aceast expresie nu
i mai are valabilitatea. De ce? Pentru c de mult a disprut aceast perioad de timp n care o famile i
petrecea timpul cu copilul ca s l nvee, s-i indrume primii pai n via.
Nu mai exist acest timp de legtur ntre prini i copil. Acesta s-a redus din cauza vieii tumultoase ce
o trim. n aceste zile ale unui secol al supervitezei copiii abia dac mai pot petrece doi ani mpreun cu
mama aproape ( c se recunoate ori nu i nainte i acum mama era i este cea care are n sarcin
educaia primar).
Acum copilul nu mai prsete la 7 ani familia, odat cu coala primar, lund pulsul vieii
extrafamiliale ci o face pe la vrsta de doi ani odat cu ncheierea concediului de maternitate al mamei.
Este adevrat c nici un printe nu dorete ca odrasla sa s dea dovad de proast cretere nici n
familie dar nici n afara ei, adic n societate. Dar sigur orice printe dorete ca fiica sau fiul su s fie un
exemplu oriunde s-ar afla, n orice context social indiferent unde acesta se afl: la coal, acas, la teatru
sau sala de sport. n viaa de zi cu zi exist posibilitatea de a scrie doua scenarii cu doi copii total diferii:
unul proaspt absolvent al colii de bune maniere, iar altul proaspt absolvent al colii urmate de D-l
Goe. Evident aceti copii sunt dou extreme, dar care ne arat plaja n care se pot dezvolta copiii din ziua
de azi. ntre aceste dou extreme se duce lupta prinilor pentru a avea acas un copil recunoscut, etichetat
cu ceea ce ndeobte recunoatem un copil cu cei 7 ani de acas.
Dar ce sunt de fapt cei 7 ani de acas? Pot ei primi o definiie general valabil? n contextul
vieii actuale aceasta poate s varieze de la caz la caz,dar un lucru este clar,n primii ani de via n
familie se deprind unele din principalele reguli de conduit i clar unele prin imitare a ceea ce copiii vd
n cas, pentru c sigur la vrsta asta ei nu pot contientiza ce este bine sau ru. Aa c coala i celelalte
medii educaionale nu fac dect s consolideze acest bagaj minim achiziionat n familie.
Acest bagaj minim este o mare responsabilitate aruncat pe spatele prinilor,de ei depinznd
acumularea n primii ani de via a multor componente ce pe ansamblu dau - buna cretere. Fr ndoial,
exemplul personal al cuplului parental constituie o for educativ inestimabil. Familia nu este numai
primul adpost al copilului, ci este i prima baz de lansare a lui n lume. Atitudinea prinilor trebuie
modelat n raport de vrsta i de temperamentul copiilor, de la dragoste, protecie, acceptare i ndrumare
ctre cooperare, angajare reciproc la viaa familial cu recunoaterea unei minime independene.
Pentru c am stabilit c nu este o regul general putem doar s schim cteva repere care
compun ceea ce de obte se nelege prin copil bine crescut.
Salutul. Este poate prima regul nvat acas,de la micuul care d din mn pn la copilul ce poate
spune bun ziua.
Comportamentul n lume. Rspunde i vorbete dar tie cnd s nu ntrerup interlocutorul i i
ateapt rndul la expunerea ideilor.
Comportamentul cu amicii. Copilul este bine crescut i n relaiile cu prietenii nu doar cu adulii.
Jocurile ntre copii pregtesc viitorul adult. tie s respecte regulile jocului,s respecte partenerul de
joac.
Perceperea unor norme de conduit. Mic fiind copilul nva primele lucruri prin imitaie i cu practic i
rbdare acestea pot fi nsuite. n aceast perioad el nva ce se face i ce nu se face. Este perioada
acumulrilor cnd copilul se aliniaz la regurile nescrise ale societii. nva s stea la rnd cnd este la
leagnul din parcul de joac,observ i reine c prinii stau la rnd la medic,aude i reine c se spune
mulumesc sau cu plcere, nu face zgomot n orele de linite i alte de acest gen.
Conduita la mas. Acum se nva folosirea tacmurilor,respectarea comesenilor i a celor ce servesc
masa.

62

Asumarea greelilor. Este timpul pentru mi pare ru i te rog. Pentru a le folosi, un copil are nevoie
s le aud i din partea adulilor din jurul lui. Astfel, va nva c recunoaterea greelilor i sinceritatea
exprimrii regretului nu sunt un semn de slbiciune, ci de respect i demnitate.
Tact i toleran. Un copil bine crescut nva de la prini c a rde de slbiciunea, defectul fizic sau
orice tip de dizabilitate a cuiva ne descalific n primul rnd pe noi. Va face diferena n timp ntre
rsul
sntos
i
spiritul
de
glum
i
rsul
care
jignete.
Bineneles c toate ingredientele de mai sus sunt rezultatul a ani de experiene, cu
ncercri,eecuri i reuite. i bineneles c exist uneori devieri de la tipul de comportament pe care
dorim s-l insuflm copilului nostru, precum i zile n care ni se pare c totul e n zadar i c toate leciile
pe care te-ai strduit s le predai copilului tu au trecut pe lng el fr s lase urme semnificative.
Probabil c soluia este, la fel ca n cazul multor aspecte legate de creterea unui copil, perseverena. i
exemplul personal, asta n primul rnd.
Pentru susinerea celor mai sus exprimate am cutat preri ale
mai multor persoane
despre cei 7 ani de acas:
Eu cred c se acord mult prea mult importan unui concept ce dateaz din strbuni. In primul
rnd, termenul e expirat...se considera c pan la 7 ani copilul statea acas, eventual cu mama, iar la 7 ani
pleca la scoala, se desprindea de familie. Ceea ce acum nu mai este cazul. De la 2 ani e la gradini i de
la 6 la coala.Apoi, in cei 7 ani se "predau" lecii grele de educaie care pregteau copilul pentru acel prag
de desprindere. Multe energii, timp, nervi si frustrri copilareti se derulau...prinii ineau mult la acea
educaie, copiii o inghiteau pe nemestecate. Astzi, 7 ani de acas simbolizeaz un anumit standard,
minim dar cumva obligatoriu, n care trebuie s se ncadreze odraslele noastre. E drept, i prinii s-au
adaptat, muli au renunta la standardele astea, de voie sau de nevoie, dar a ramas aa, o umbr de parfum
de trecut, un fel de deziderat i, de ce s nu recunoatem, un fel de termen de comparaie.Cert este c
educaia trebuie s existe, doar c fiecare copil are ritmul su de evoluie, iar obligativitatea a devenit niel
desuet, aa ca la 7 ani unii copii sunt de pus in ram iar alii...mai puin. Cred ns c nu trebuie s mai
facem comparaii la vrsta de 7 ani.
Pentru mine, cei 7 ani de acas nseamn:
1. S-i poat evalua obiectiv poziia n raport cu o situaie. (Trebuie s tie ce-i place, ce-i trebuie) 2. S
tie s i susin prerile i s-i apere interesele far a deranja pe cei din jur.
3. S fie atent i implicat n ceea ce se ntmpl n jur, ca s poat evita situaiile cu potenial periculos i,
ca revers al medaliei, s poat oferi un ajutor la timp cuiva. (ncepnd de la salutul persoanelor cunoscute,
continund cu atenia acordat traficului, pietonilor, iar ca ajutor, nu tiu, s adune fructele cuiva care i-a
rupt
sacoa,
s
urce
n
pom
dup
o
pisic
speriat
...)
4. S stie s piard (i automat, s-i focalizeze frustrarea spre ceva constructiv) dar i s ctige cu
elegan (far a-l umili pe cel care a pierdut).
Aadar,cheia rezolvrii multor probleme cu care se confrunt copiii st n familie,cci nu exist
pe lume alte fiine care s merite o mai mare i necondiionat iubire dect COPIII.

63

Cei sapte ani de-acas

Prof. Inv Presc. Anamaria Babin
Gradinita cu P.P. Ghimbav
Cnd vorbim despre cei 7 ani de acas ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la prini, la
formarea personalitii i comportamentului copilului pn merge la coal. Cnd spunem c un copil are
cei 7 ani de acas ne gndim la un copil bine crescut, care tie s salute, s spun mulumesc, te rog, care
se
comport
cuviincios
cu
cei
de
vrsta
lui
i
cu
adulii.
Educaia, bunele maniere, regulile morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate. Un copil
manierat se va descurca mult mai bine n relaiile cu cei din jur dect unul cruia i lipsesc cei 7 ani de
acas. Dar educaia primit n cei 7 de acas depinde de civa factori: relaia afectiv dintre copil i
prini, specificul de dezvoltare a copilului, valorile pe care se bazeaz familia i pe care le transmite
copilului.
Baza formrii unui comportament corespunztor al copilului este relaia afectiv cu prinii. Dragostea cu
care prinii i nconjoar copilul i permite acestuia s se dezvolte, s aib ncredere n propriile fore.
Copilul iubit de prini se simte protejat, ngrijit, iar aceast idee de siguran i creeaz deschiderea spre
nvarea i asumarea regulilor de comportament. Copilul care se simte apreciat de prini percepe n mod
pozitiv regulile transmise de acetia. Ba chiar el realizeaz c prinii i acord atenie, c sunt preocupai
de ceea ce face. Totodat, educarea copilului ntr-o atmosfer deschis, bazat pe iubire i ncredere, face
ca
regulile
s
nu
se
transforme
n
disciplin
de
fier.
Educaia trebuie adaptat etapelor de dezvoltare a copilului. Pentru c el nelege lumea n mod diferit la 3
ani, la 5 sau la 7 ani. La 2 ani, de exemplu, copilul nu realizeaz ce e bine i ce e ru. Dac i vom
prezenta urmtoarea ntmplare: "Un copil a spart cinci ceti pe care mama le-a lsat pe jos, iar alt copil a
luat o ceac de pe mas i a aruncat-o pe jos" i l vom ntreba cine a fcut ru, vom avea surpriza s
rspund c acela care a spart mai multe ceti a fcut o prostie mai mare. Asta deoarece copilul se
gndete la cantitate, nu la ce e bine i ce e ru. Pn la 2-3 ani, copilul nu poate vedea dincolo de
propriile nevoi, aa nct nu este tocmai rezonabil s i pretindem unui copil de 2 ani s mpart voluntar
jucria cu alt copil. La aceast vrst este nepotrivit s obligm copilul s fie altruist, pentru c el nu este
nc pregtit pentru asta. Aa cum copilul de 2 ani nu poate nelege c mama a avut o zi grea. El tie c
atunci cnd mama vine acas trebuie s i acorde atenie, s se joace mpreun. Dar chiar dac la 2-3 ani
copilul nu este suficient de matur pentru a ti ce e bine i ce e ru, asta nu nseamn c i facem toate
poftele sau c l lsm s fac orice". Este necesar s fixm limite, ntruct copilul trebuie s nvee ce
nseamn ateptarea, amnarea dorinelor. La aceast vrst l putem nva formulele de politee. i
artm cum i cnd se spune bun ziua, te rog, mulumesc, la revedere, iar copilul nva prin imitaie.
De la 3 la 5 ani, copilul ncepe s fie capabil s mpart jucriile, i dezvolt simul binelui i al rului,
este contient cnd face un lucru bun sau un lucru ru, observ reaciile prinilor n faa
comportamentului su ("m ignor sau mi acord atenie"), apreciaz recompensele, dar contientizeaz
i
semnificaia
pedepsei.
De asemenea, acum este momentul pentru a-l nva bunele maniere: ce se cuvine i ce nu la mas, ntr-o
vizit, n parc, la grdini. A-l nva bunele maniere este ns un proces de durat, care va prinde contur
n fiecare zi, iar cele mai bune ocazii pentru a ndruma copilul n direcia corect sunt ntmplrile curente
din spaiul familial. Masa alturi de membrii familiei, mersul la cumprturi, vizitele la bunici sunt tot
attea
momente
n
care
copilul
este
obinuit
cu
bunele
maniere.
ntre 5 i 7 ani, copilul devine tot mai independent. El merge la grdini, st cu bona sau cu bunica i,
pentru c nu va mai fi tot timpul alturi de prini, este necesar s i dezvoltai mai mult capacitatea de
comunicare cu cei din jur copii i aduli. Acum ar trebui s poat purta o conversaie cu adulii, s i
argumenteze punctul de vedere n discuiile cu copiii de aceeai vrst, s intervin n discuiile din
familie, s vorbeasc la telefon. ncurajai-l s se exprime, lsai-l s termine ce are de spus i nu i facei
observaii n public. Replicile de genul "taci din gur, c eti mic i nu ai dreptul s vorbeti" sau
prelegerile inute n public nu fac dect s umileasc i s inhibe copilul.Prinii sunt modele pentru
copil. Degeaba i spunem copilului s nu mai ipe prin cas dac el aude frecvent certuri ntre prini. Sau
este ineficient s i atragem atenia c nu a spus mulumesc la magazin dac n familie nu aude niciodat

64

acest
cuvnt.
Cea mai preioas recompens pentru copil nu este cea material (dulciuri, jucrii, bani), ci exprimarea
mulumirii i bucuriei pe care printele i le arat cnd face o fapt bun. De aceea, este important s l
ludm ori de cte ori se dovedete bine crescut. Exprimarea sentimentelor este eficient i n
administrarea pedepsei. Dezamgirea, nemulumirea printelui, ignorarea dau rezultate mai bune dect o
ceart sau o palm.

65

Cei apte ani de acas

Prof. nv. Prim. Anamaria Bie
c.Gimn.,,A.P. ALEXI
Sngeorz-Bi
Baza formrii unui comportament corespunztor al copilului este relaia afectiv cu prinii.
"Dragostea cu care prinii i nconjoar copilul i permite acestuia s se dezvolte, s aib ncredere n
propriile fore. Copilul iubit de prini se simte protejat, ngrijit, iar aceast idee de siguran i creeaz
deschiderea spre nvarea i asumarea regulilor de comportament". Copilul care se simte apreciat de
prini percepe n mod pozitiv regulile transmise de acetia. Ba chiar el realizeaz c prinii i acord
atenie, c sunt preocupai de ceea ce face. Totodat, educarea copilului ntr-o atmosfer deschis, bazat
pe iubire i ncredere, face ca regulile s nu se transforme n disciplin de fier.
Prinii sunt modele pentru copil. Degeaba i spunem copilului s nu mai ipe prin cas dac el
aude frecvent certuri ntre prini. Sau este ineficient s i atragem atenia c nu a spus mulumesc la
magazin dac n familie nu aude niciodat acest cuvnt.
Cteva reguli eseniale n educaia i creterea copilului :
nva-l s se poarte frumos; bunele maniere se predau cel mai bine prin puterea exemplului!
Stabilete i impune reguli i limite n comportamentul copilului!
Comunic ct mai mult cu el - comunicarea este secretul unei relaii solide ntre prini i copii; limiteaz
timpul petrecut la televizor sau calculator si concentreaz-te n educatia lui pe arta converstiei!
nvat-l s iubeasc lectura i crile - ncepe nca de cnd e bebelu citindu-i poveti, apoi, treptat, las-l
pe el s le exploreze pna cand nva s citeasca i s se bucure singur de ele!
Las-l s se bucure de copilarie - nu ncerca s faci din el un geniu nainte de vreme; permite-i copilului
s socializeze, s se distreze si relaxeze, dar mai ales s se joace din plin.
Nu abuza n niciun fel de copil - fizic, emotional, verbal etc.; evit educaia cu "palma la fund" si
concentreaz-te pe disciplina pozitiv!
nvata-l s si exprime emoii si sentimente; numai aa va reui s rezolve conflicte pe cale panica i si controleze impulsurile sau s renune la agresivitate.
nvat-l s spun mereu adevrul! i aceasta este o lecie pe care o nvata cel mai bine de la tine! Copilul
imita ceea ce vede i aude n jurul lui!
Petrece ct mai mult timp cu micuul tu! Fii un printe implicat i devotat, iar cei 7 ani de acas vor
oglindi efortul i calitatea timpului petrecut cu el!
Iubeste-l necondiionat i arat-i zilnic asta! Iubete-l indiferent de note, de cum arat, de performanele
intelectuale, fizice sau de alt natur! Nu glumi pe seama lui, nu i pune porecle i spune-i zilnic ca l
iubeti. Demonstreaz-i acest lucru prin gesturi ,srutri pe frunte, obrjori, mbriri etc.
Cei apte ani de acas sunt vitali pentru copil n primul rnd, pentru prini i societate, n al doilea
rnd. Cred c esenial este s fim simpli cu copiii notri, s i nvm lucrurile fundamentale. S fac
deosebirea ntre bine i ru, frumos i urt. Trebuie s nvm s dm i s primim mai tarziu. Este
nevoie s nelegem c educaia se face pentru copii i nu pentru linitea i comoditatea noastr de mai
trziu. Ne educm copiii n primul rnd pentru binele lor, pentru a le da o ans n plus, pentru a le face
drumul n via mai trziu. Oamenii uit c nu suntem singuri n toat lupta noastr. Cineva de sus ne
vegheaz i ne povuiete fr s tim. Cred c tot ceea ce se numeste instinct matern sau patern este, de
fapt, intervenia divin.

66

apte ani de-acas i mult mai mult

Autor: prof.nv.pr. Anca-Daniela Moldovan
coala Gimnazial Zaharia Boiu Sighioara, Jud. Mure

Ai venit pe-aceast lume, mic, slab, neajutorat.

Datoria-i de printe, ca s creti civilizat!
Nici o clip nu m-opresc din aceast misiune,
Continuu s te educ de cnd ai venit pe lume.
i cnd prime propoziii din guria ta ai scos,
Dac vrei ceva: Te rog!, trebuie s spui frumos.
S te speli bine pe mini nainte de mncare;
Blnd, s spui o rugciune nainte de culcare;
S aduni cu hrnicie jucrii ce-ai mprtiat,
Sfaturi dragi, ce par mrunte, de atunci le-ai nvat.
i s fii mereu cuminte, zilnic s te pori frumos;
Pe toi oamenii, amabil, s salui respectuos.
i de vezi un om n vrst, locul tu, tu s l dai,
E firesc atunci, respectul celor din jur s l ai.
Nu f ru la animale i la alte vieti,
mpreun pe planet, n-armonie trim toi.
Dac-un erveel, o pung, nu i mai sunt de folos
La gunoi, ele se-arunc ... i n nici un caz pe jos.
Locul tu de munc-l curei, permanent eti ordonat,
Vezi ca nimeni dup tine s lucreze ne-ncetat.
Cnd ai s te duci la coal, vor fi fete i biei
Ca s fii mai bun la lecii, cu ei ai s concurezi.
i de crezi cumva c altul este mai merituos,
Te silete, depete-l, nu-l trage pe el n jos.
Fii ambiios n bine, nu uita ce este drept,
i atunci succesul vine, este cert, este firesc.
Nu te-nhita cu alii, spre a face lucruri rele,
Ci mai bine lmurete-i cum s se lase de ele.
Cutai distracie, doar una civilizat,
De team-atunci copile, n-o s tremuri niciodat.

67

S fii activ, contiincios fcndu-i treaba bine

Cu ceea ce tu ai fcut, s nu-i fie ruine.
Dac eti copil iste, srguina-avnd atu,
Toi ceilali tiu asta bine, nu te luda singur.
Vei fi mult mai respectat, socotit om valoros
De vei fi modest i sincer, i nu un ludros.
i s tii c eti puternic, ai ncredere n tine,
De visezi s-a-ajungi om mare, numai de tine ine.
Dac prin vorbe urte te-atac vreun om ru,
Rspunde-i calm, civilizat, f-o doar n felul tu.
i de vezi c el nu vrea sau nicicum nu-a priceput,
Ignor tot ce a spus, tu nu ai nimic de pierdut.
Dac-ntr-o discuie, sunt opinii diferite,
Tu s-ngdui tolerant, c-aa este mai bine.
Pentru c n lumea asta, nu suntem cu toi la fel,
S-i privim cu empatie, cum urmeaz al lor el.
i s nu uii s fii vesel, cu prieteni s glumeti,
Poart-te cu haz adesea, dar s nu exagerezi.
Eu i-am dat diverse sfaturi, ca n via s-i ajute,
Voi cuta s adaug, ct timp i voi fi printe.

68

Importana celor 7 ani de acasA

Anca Enache
Grdinia cu P.P. Alb ca Zpada,
structur a colii Gimnaziale Dimitrie Romanescu, Dorohoi, Botoani
Copilria e o lume aparte; pentru noi, o lume fantastic, ireal, pentru cei care fac parte din ea,
dimpotriv, una real i plin de armonie. (Eugen Heroveanu)
Realitatea de zi cu zi a familiilor de astzi este diferit de cea a generaiilor anterioare. Prinii i
petrec din ce n ce mai puin timp alturi de copiii lor, majoritatea confruntndu-se cu problema
echilibrrii atribuiilor din cadrul familiei cu cele de la serviciu. n momentul n care un copil depete
sfera familiei i intr ntr-o colectivitate, ncepe o nou etap a viii lui, dar i a prinilor. La nceperea
grdiniei are loc o restructurare a programului zilnic, care cuprinde programe bine delimitate, nu numai
din punct de vedere al coninutului activitilor i reperelor orare, ci i privind mediul n care i
desfoar aceste activiti (o parte din zi copilul st la grdini, iar o alt parte, acas). Este important ca
prinii s cunoasc programul copiilor de la grdini, pentru a putea adapta activitile de acas astfel
nct, s se asigure c exist coeren i unitate ntre demersul educativ al grdiniei i cel al familiei.
Lipsa de informaie, de comunicare ntre educatoare i prini poate conduce la situaii n care copilul este
supus n familie unui regim de suprasolicitare, ntr-o curs epuizant de obinere de performane, sau,
dimpotriv, poate genera cazuri n care copilul nu mai este stimulat n dezvoltarea sa de ctre prini,
considerndu-se c aceast sarcin este exclusiv a grdiniei. Pentru ca prinii s se asigure c exist
echilibrul necesar, trebuie s se informeze, la nceputul fiecrei sptmni, ce activiti se vor desfura la
grdini, ce materiale vor fi utilizate, ce priceperi deprinderi i cunotine vor fi vizate. Ei pot solicita
educatoarei informaii despre cum decurge o zi la grdini, cum sunt organizate activitile, cum este
organizat spaiul etc. n acest demers se poate implica i educatoarea, prin afiarea programului
sptmnal i iniierea prinilor n citirea acestuia.a
Cnd vorbim despre cei 7 ani de acas ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la
prini, la formarea personalitii i comportamentului copilului pn merge la coal. Cnd spunem c un
copil are cei 7 ani de acas ne gndim la un copil bine crescut, care tie s salute, s spun mulumesc, te
rog, care se comport cuviincios cu cei de vrsta lui i cu adulii. Educaia, bunele maniere, regulile
morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate.
Un copil manierat se va descurca mult mai bine n relaiile cu cei din jur dect unul cruia i lipsesc cei 7
ani
de
acas.
Dar educaia primit n cei 7 de acas depinde de civa factori: relaia afectiv dintre copil i
prini, specificul de dezvoltare a copilului, valorile pe care se bazeaz familia i pe care le transmite
copilului",
Cei 7 ani de acas reprezint o oglind a educaiei pe care parinii o ofer copiilor n prima parte a
copilriei. Specialitii susin c regulile de comportament i educaie oferite n primii 7 ani de via ai
copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult.
Educaia unui copil nu const numai n a-l nva s scrie, citeasc i a deveni un bun exemplu.
Educaia se reflect n toate domeniile de dezvoltare: social, psihologic, intelectual, cognitiv etc. Cei
7 ani de acas sunt adesea caracterizai prin ct de manierat este copilul n interaciunile cu ceilali.
De foarte multe ori, n special n situaiile n care ne supr atitudinea sau comportamentul unei
persoane ori a unui copil ne gndim c nu este educat corect, nu este politicos nu are cei apte ani deacas. Replicm astfel considernd c nu a primit o educaie potrivit ori nu i-a nsuit diverse norme
ori reguli de politee, n special.
Aceast expresie definete ns tot bagajul de cunostine, deprinderi, comportamente i atitudini
acumultate n primii apte ani de via. Aceast perioad de timp este considerat culmea achiziiilor,
este considerat una din perioadele de intens dezvoltare psihic, deoarece copilul are o capacitate foarte
mare de acumulare de informaii, de memorare i de nsuire a diverselor comportamente, atitudini,
limbaj, etc.

69

Copilul este pregtit s primeasc informaii. De aceea, este important cum sunt transmise aceste
informaii, de ctre cine i n ce mod. Se numesc cei apte ani de-acas deoarece copilul i petrece cel
mai mult timp cu familia, n special pn la vrsta de 3 ani, iar membrii ei au cea mai mare influen
asupra lui.
Bebeluul este ataat de mama i de tata, iar comportamentele, limbajul sunt imitate i exprimate
de ctre copil n joac lui i n comunicarea cu ceilali. Ticurile verbale, reacia adulilor la diveri stimuli,
modul de a rspunde la mediu le putei observa la copilul vostru, asemeni unei oglinzi.
La vrsta precolar, copilul are nevoie de modele, de identificare cu o persoan foarte apropiat.
Astfel, el se va identifica cu mama sau cu tata: Eu semn cu mama, am ochii ca ea i sunt frumoas, aa
mi-a spus bunica ori Tata e la fel ca mine, suntem puternici amndoi ca mncm tot ce ne d mami.
Astfel va exista o ncercare de concordan ntre imaginea impus de ceilali i cea a cunoaterii de sine.
Ce pot nva copiii n cei apte ani? - deprinderi de autoservire; ordine; igien; curenie i
exprimarea propriilor nevoi; exteriorizarea tririlor, sentimentelor i emoiilor att pozitive, ct i
negative; bune maniere i comportament; limbaj corect transmis (fr greeli de pronunie, topic ori
dezacord dintre parile de vorbire); modul de a relaiona cu ceilali i de a rspunde la diverse provocri
ale mediului nconjurtor (este certat de cineva, i se ia jucria de ctre alt copil, nu primete cadoul dorit,
este pedepsit pentru diverse fapte, etc); consecvena n realizarea unei sarcini; concentrare a
ateniei; perseverena n realizarea uneri sarcini; alegerea motivelor i motivaiilor atunci cnd vrea sa
fac ceva.
Unele din nsuirile dobndite n aceast perioad devin stabile pentru tot restul vieii: spiritul de
competitie; altruismul; cooperarea; atitudinea pozitiva fata de diverse sarcini, etc. Iar altele
influeneazdezvoltarea de mai trziu un copil criticat permanent, devalorizat i pedepsit destul de des
se va adapta foarte greu ntr-un grup, va avea tendine de a nclca normele ori nu va fi ncreztor n
forele proprii.
Nu este de-ajuns doar s ne controlm limbajul i comportamentul n faa copilului, ci i
exprimarea diverselor sentimente (furie, dezamgire, tristee, etc), precum i a dorinelor i nevoilor.
Bineneles c asta nu nseamn c permanent vom fi stresai de cum vorbim, ne purtm ori reacionm la
cei din jur, pentru c ne va fi foarte greu i chiar ne vom simi obosii la un moment dat. ns va trebui s
ne impunem anumite restricii, conduite i chiar moduri de rezolvare a conflictelor, astfel nct copilul s
poat trage nvminte att din situaiile i ntmplrile frumoase din viaa voastr, ct i din cele
negative. Este nevoie de nsuirea responsabilitii de a fi prini, de a fi permanent contieni ca cel mic
ne supravegheaz, ne analizeaz, interiorizeaz ceea ce facem noi, iar mai trziu va exterioriza toate
acestea n diverse situaii i va fi judecat, acceptat ori nu n societate.
Reguli eseniale n educaia i creterea copilului pn la 7 ani
1. nva-l s se poarte frumos; bunele maniere se predau cel mai bine prin puterea exemplului!
2. Stabilete i impune reguli i limite n comportamentul copilului!
3. Comunic ct mai mult cu el - comunicarea este secretul unei relaii solide ntre prini si copii;
limiteaz timpul petrecut la televizor sau calculator i concentreaz-te n educaia lui pe arta conversaiei!
4. nva-l s iubeasc lectura i crile - ncepe nc de cnd e bebelu citindu-i poveti, apoi, treptat,
las-l pe el s le exploreze pn cnd nva s citeasc i s se bucure singur de ele!
5. Las-l s se bucure de copilrie - nu ncerca s faci din el un geniu inainte de vreme; permite-i copilului
s socializeze, s se distreze i relaxeze, dar mai ales s se joace din plin.
6. Nu abuza n niciun fel de copil - fizic, emoional, verbal etc.; evit educaia cu "palma la fund" i
concentreaz-te pe disciplina pozitiv!
7. nva-l s i exprime emoii i sentimente; numai aa va reui s rezolve conflicte pe cale panic i
s-i controleze impulsurile sau s renune la agresivitate.
8. nva-l s spun mereu adevrul! i aceasta este o lecie pe care o nva cel mai bine de la
tine! Copilul imit ceea ce vede i aude n jurul lui!
9. Petrece ct mai mult timp cu micuul tu! Fii un printe implicat i devotat, iar cei 7 ani de acas vor
oglindi efortul i calitatea timpului petrecut cu el!
10. Iubete-l necondiionat i arat-i zilnic asta! Iubete-l indiferent de note, de cum arat, de
performanele intelectuale, fizice sau de alt natur! Nu glumi pe seama lui, nu i pune porecle i spune-i

70

zilnic c il iubeti. Demonstreaz-i acest lucru prin gesturi tandre - srutri pe frunte, obrjori, mbriri
etc.
nainte de a judeca o persoan i de a-i pune o etichet, gndii-v ceva mai mult la ceea ce se
ascunde n spatele unui comportament ori atitudine neacceptat/ de ctre ceilali.

71

Educaia ncotro?
Prof. Anca Robotin
Seminarul Teologic Liceal ,,Sf. Iosif Mrturisitorul Baia Mare, Jud. Maramure
Copilria este seismograful care anun cutremurele intime de mai trziu; n funcie de ea, omul se
comport ntr-un anumit fel cnd e matur, i nu altfel. Petre Salcudeanu
Datorit inveniei psihologiei vestice suntem astzi mult mai contieni de influena pe care o are copilria
asupra reuitei de mai trziu n via. i capacitatea de a reui pe plan exterior i aceea de a fi fericii i
mplinii sunt covritror influenate de mprejurarile i condiiile primei copilrii ,,cei apte ani de
acas. Dei acum acceptm acest punct de vedere ca pe un fapt de la sine neles, cu o sut de ani n
urm nu era deloc la fel.
nainte de aceast nou perspectiv, felul n care se fcea educaie nu constituia o prioritate, deoarece
succesul n via se atribuia ereditii, statutului familiei, muncii asidue, religiei sau norocului.
Astzi ne confruntm cu ncercarea de a reinventa educaia. Aproape toi dasclii i n egal msur
prinii pun sub semnul ntrebrii att vechile metode de educaie, ct i pe cele noi. Nimic nu mai pare
s mearg i problemele copiilor continu s creasc. Unii prini cred c aceste probleme sunt rezultatul
faptului c le permit i le ofer prea multe, n timp ce alii consider c practicile nvechite de educaie (ca
btaia i ipatul sunt singurele responsabile). A treia categorie cred c aceste noi probleme au aprut ca
urmare a schimbrilor negative din societate.
nainte de a ne asuma responsabilitatea de a le forma competene i deprinderi pentru a-i transforma pe
copiii de azi in adulii responsabili i plini de success, devine din ce n ce mai evident faptul c rolul
nostru de dascli este numai acela de a educa ceea ce exist deja, deoarece n fiecare copil se afl smna
reuitei. Rolul prinilor este cu certitudine acela de a le furniza un mediu sigur i hrnitor care s le dea
copiilor ansa de a se dezvolta i de a-i exprima potenialul pe care l au.
O parte din metodele tradiionale de educaie i de abordare, care erau potrivite n trecut, nu mai pot fi
aplicate copiilor de astzi. Copiii zilelor noastre sunt altfel. tiu mult mai bine care le sunt sentimentele i
astfel au o mai mare contiin de sine. Avnd aceast contiin, i nevoile lor sunt altele. Fiecare
generaie face un pas nainte n rezolvarea problemelor din trecut. Copilria e acea stare fr vrst, ea
ine de infinit, este singura felie care topete ntregul univers nconjurtor. Petre Slcudeanu
Realitatea de zi cu zi a familiilor de astzi este diferit de cea a generaiilor anterioare. Prinii i petrec
din ce n ce mai puin timp alturi de copiii lor, majoritatea confruntndu-se cu problema echilibrrii
atribuiilor din cadrul familiei cu cele de la serviciu.
Este adevarat c nu prea mai exist ,,cei apte ani de-acas, deoarece copiii sunt inclusi n diverse forme
educaionale nc de la vrste mult mai fragede, rmne ideea de la baza acestei expresii: normele de
conduit se nva din familie. coala i alte medii educaionale nu pot ulterior dect s confirme i s
consolideze normele deja deprinse din familie.
Aceast realitate arunc pe umerii prinilor o responsabilitate major: de noi, prinii, depinde ca
adolescentul, tnrul i adultul de mine s-i asume n aceti primi ani ai copilriei toate componentele
unei bune creteri. Iar aceast expresie bun cretere nu este un standard general. Ea are forma pe
care noi, dascalii si prinii, i-o dm. A fi bine-crescut nu nseamn peste tot acelai lucru; att contextul
cultural-istoric obiectiv al societii ct i standardele subiective ale fiecrui printe determin definiia
celor apte ani de-acas.
Se pot creiona, evident, generalizri. Printre principalele ingrediente care compun ceea ce se nelege, n
mod tradiional, un copil bine crescut regsim:
- Salutul. Este prima norm de conduit nvat n familie, ncepnd de la etapa n care piticul nu poate
saluta dect prin fluturarea minii i continund pe urm firesc cu bun ziua.
- Comportamentul n public. Un copil bine crescut tie s rspund la ntrebri i s susin, la rndu-i,
conversaia, i ateapt rndul fr s ntrerup pe cel care vorbete.
- nelegerea normelor sociale. Prin imitaie i suficient practic, copilul deprinde, cu ajutorul prinilor,
ceea ce se face i ceea ce nu se face n societate. O bun cretere implic i cunoaterea i aplicarea
acestor reguli nescrise ale lumii n care trim: trebuie s ne ateptm rndul la magazin, la medic sau la
leagnul din parc, spunem te rog, mulumesc i cu plcere, nu nclcm drepturile celorlali prin

72

afirmarea drepturilor noastre, nu facem zgomot n ora de linite, respectm simbolurile, credinele i
valorile noastre i ale celor de lng noi.
- Manierele la mas. O bun cretere presupune folosirea eficient a tacmurilor, respectul comesenilor i
a celui/celei care servete masa.
- Recunoaterea greelilor. mi pare ru este, la fel ca i te rog, o expresie magic. Pentru a o folosi,
un copil are nevoie s o aud i din partea adulilor din jurul lui. Astfel, va nva c recunoaterea
greelilor i sinceritatea exprimrii regretului nu sunt un semn de slbiciune, ci de respect i demnitate.
- Tact i toleran. Un copil bine crescut nva de la prini c a rde de slbiciunea, defectul fizic sau
orice tip de dizabilitate a cuiva ne descalific n primul rnd pe noi. Va face diferena n timp ntre
rsul sntos i spiritul de glum i rsul care jignete, care deschide rni. i l va evita pe cel din urm.
Cu certitudine toate ingredientele de mai sus sunt rezultatul a ani de experiene, cu ncercri,
eecuri i reuite. i bineneles c exist uneori devieri de la tipul de comportament pe care dorim s-l
insuflm copilului nostru, precum i zile n care ni se pare c totul e n zadar i c toate leciile pe care teai strduit s le predai copilului tu au trecut pe lng el fr s lase urme semnificative. Probabil c
soluia este, la fel ca n cazul multor aspecte legate de creterea unui copil, perseverena. i exemplul
personal, asta n primul rnd. Iar eforturile susinute nu vor ntrzia s dea roadele mult-ateptate.
Aadar dac vrem s avem copii sntoi, competitivi i cooperani trebuie tim c nu trebuie s
oferim copiilor notri ,,mai mult, ci poate ,,altceva, adic timp de calitate petrecut mpreun, ascultare,
distracie, ntelegere i ndrumare.
Referindu-se la vrsta inocenei, Francesco Orestano afirma: Copilaria este uvoiul de ap care izvorte
limpede i curat din adncurile fiinei i la care omenirea alearg fr ncetare s-i potoleasc setea
idealurilor sale de dragoste, de buntate, de frumusee, de perfeciune.
Bibliografie:
AL. Roca, Creativitatea, Colecie, Orizonturi, Editura Enciclopedic Romn, Bucureti, 1972;
U. chiopu, Psihologia Copilului, Educaia Didactic i pedagogic 1967;
C. Cojocaru, Creativitate i inovaie, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti 1975;
John Gray, Copiii sunt din rai, Editura Vremea, Bucuresti, 2006.

73

Ce nseamn un copil educat?

Ancua Ni, Oneti, 2016
De la ce am pornit?
Am citit statusul acesta: Da, e mai comod sa nu depui niciun efort in educarea copilului sub petextul ca il
las sa-si dezvolte personalitatea! si fereasc sfantul sa faci observaie vreunui Dl. Goe, ca sar prinii ca
oprii si prima intrebare e: da tu n-ai/avut copii? Rspunsul meu este, invariabil, sta: Ba da, dar dac
era aa, il puneam intre geamuri! mda, e mai simplu s-i bei cafeaua si sa lai plodul sa urle si sa alerge
decat sa te ridici de pe scaun si sa te ii dupa fundul lui, sau s iei o crticic de colorat i creioane si s-i
dai sa coloreze la masa cat timp iti bei tu licoarea. Ei, si dup ce trec 7 ani de educaie intens, prinii
tia trec povara educrii plodului in sarcina colii i se mir dup caiva ani ce imbecil needucat are,
aruncand vina pe coal, c nu face nimic, domle, nu se ocup de copii!
(cetin.ro)
Astzi, auzim din ce in ce mai des, sintagma Nu are cei apte ani de acasa, pentru ca: nu salut,
vorbete nepoliticos, fumeaz, vorbete neintrebat, pune prea multe intrebri, nu respecta regulametul,
asculta muzica la volum mare,etc.. Astfel in calitate de mama i de pedagog, imi pun intrebarea, ce
trebuie s fac astfel incat copiii mei s aib cei apte ani de acas.
Cnd eram copil, una din regulile principale dup care mi se ghida copilria era n public eti cuminte.
Dac venea un strin/vecin la noi n cas, eu plecam intr-o alta incapere. Oamenii mari sunt cu treburile
lor, copiii cu ale lor. La fel, dac plecam undeva, intr-un loc public, trebuia s stau cuminte, fr glgie,
urlete etc. Rmn un pic surprins cnd merg prin casele prietenilor cu copii, care nu le interzic nimic
copiilor, nu le impun nici o regul de conduit n societate, totul le este permis.
De nenumrate ori am avut dilema daca ceea ce fac este bine pentru copiii mei, dac nu cumva deciziile
mele le vor afecta in mod negativ viitorul, daca imi inteleg copiii cu adevrat i mai ales daca exist reeta
mamei perfecte. Pan acum experiena de mam m-a invat ca tot ce trebuie s fac este s imi ascult
copiii si s le acord incredere. In acest fel, inv i eu ce am de fcut pentru ca relaia noastr s se
dezvolte armonios. Cum tiu asta? Pentru ca ii vd veseli, prietenoi, iubitori de oameni si via.
Educarea unui copil solicit mult rbdare din partea prinilor. Coerenta e foarte important pentru cei
mici: dac ieri nu a avut voie la tablet, nici azi nu trebuie sa aib voie. Nu iti face griji ca ii repei ceva
de prea multe ori: copiii pot avea nevoie, sa aud de cateva zeci de ori un mesaj pan s il ineleag in
adevratul sens.
De cand copilul incepe sa mearg i s vorbeasc cuvantul pe care-l aude cel mai des este nu: nu ai
voie sa faci asta, nu pune mana, nu te duce acolo, nu arunca jucria, nu acum si alte variatiuni
pe aceeai tema. Si totui, a educa un copil nu inseamn a-i completa lista cu toate lucrurile pe care NU
are voie s le fac, pentru c este mic i inc nu tie nimic. Prinii ar trebui sa priveasc educarea
micuului ca pe un proces continuu de invare/ descoperire pentru a-l ajuta sa se auto-controleze, al
incuraja, a-l indruma ca s-i poat corecta singur greelile, s poat gandi singur i s se simt bine in
pielea lui.
Copilul trebuie s invee s socializeze cu ali copii, s se joace i s fie in siguran, pe tot parcursul zilei.
E un invcel mereu dornic s afle lucruri noi, dar cele mai importante lecii s aib rbdare, s
coopereze cu ceilali, s fie ateni, prudeni i respectuoi nu are cum s le invee de pe o zi pe alta. E
nevoie de o perioad mai lung de timp pentru a i le insui cu adevrat. Nu e uor, dar sunt trucuri care
fac educaia o idee mai uoar, si respectul cred ca ii invei respectandu-i tu pe ei mai intai, astfel ai greit
(ai ipat?) cere-i scuze, iei ceva de la ei (ai nevoie de un creion de ex.), ceri voie, bai la u inainte sa
intri in camera lor etc. si ei te imit, pentru c aa inva, copiind. Respectul nu inseamna fric. Respectul

74

e consideraie si trebuie sa vin sincer iar un copil nu-l inva din teorie ci numai dac il vede in practic
inspre el.
Printre cele mai importante reguli de care un printe trebuie sa in cont dac dorete s aib un
copil educat se numr:
Stabilrea de reguli simple si clare, pe intelesul lui.
Folosete cu moderaie i recompensele, i pedepsele.
Intr-o zi, nu ai voie s-l surprinzi facand mai multe lucruri rele decat lucruri bune.
Ignor detaliile insignifiante, precum tanguirile si plansetele slabe.
Fii coerent si nu face exceptii de la regulile stabilite.
Fii o bun asculttoare a copilului si repet-i intotdeauna dup ce vorbete cu tine ce ai ineles tu din ce ia spus.
Las-l sa te ajute sa alegi consecinele comportamentului sau (dupa 3 ani).
Nu ipa la copil. Vorbete-i cu respect si va fii mult mai cooperant.
Nu ii spune c este un copil ru, care face numai lucruri rele.
Adu-i aminte ca fiecare copil e unic si crete in ritmul propriu, iar comportamentul lui difer in funcie de
stadiul dezvoltrii in care se afl.
Am sa zic o povestioara cu niste copii mai mari:
Undeva prin anul 89, vara, au venit la noi in vizita sora bunicului meu cu unchiul si baietii lor care erau
deja mari, adolescenti. Ca si adolescent, 18 19 ani, aveau deja motor si plecau in excursii cu parintii,
weekend beak-urile de acum. Deci, tratati ca niste adulti, cu responsabilitati etc.. La masa de sambata,
dupa ce au ajuns, bunica-miu a scos o tuiculita i s-au pus pe povesti. Ei, unul din baieti a facut o gluma
mai deocheata pe care mama lui a considerat-o exagerata si, pentru ca el era foarte inalt, ea a tras un
taburet mic, s-a urcat pe el si JART! O palma! cu mentiunea ca eu nu asa te-am educat! copii trebuie sa
respecte tot timpul pe cei mai in varsta! El s-a facut rosu ca un rac, si-a cerut scuze fata de toata lumea si
petrecerea a continuat. Noi am inteles ca trebuie sa iti respecti parintii si pe ceilalti din jur.
(cetin.ro)

75

Impactul familiei asupra educaiei i devenirii copilului

Prof. Andra Daniela, Colegiul Tehnic Aurel Vlaicu Arad
Eu sunt copilul. Tu ii n minile tale destinul meu
Tu determini n cea mai mare msur, dac voi reui sau voi eua n via
D-mi, te rog, acele lucruri care m vor ndrepta spre fericire,
Educ-m, te rog, ca s pot fi o binecuvntare pentru lume.
Mamie Gene Cole, Childs appeal
Tuturor ne este cunoscut expresia cei apte ani de acas. Perioada optim pentru educaie i formarea
caracterului psiho-social n viaa fiecrui individ este reprezentat de copilrie. Copilul primete primele
sfaturi i noiuni educative, i dezvolt aptitudinile i i formeaz primele deprinderi de via sntoas,
n familie. Cei apte ani de acas, se refer la familia i mediul n care s-a dezvoltat copilul, credina,
acestea reprezentnd bagajul lui educativ.
Pentru fiecare individ, familia reprezint rdcina educaiei, prinii fiind primii profesori din viaa
copilului. Ei sunt cei care pun bazele n educaia, formarea i dezvoltarea acestuia. Cnd copilul ajunge la
grdini i apoi n coal, ei vor avea n continuare un rol foarte important n educaia lui, de implicarea
lor n acest proces depinznd reuita colar a copilului.
Familia reprezint mediul care influeneaz n mod direct dezvoltarea copilului. Prinii trebuie s tie c
prin implicarea n educaia i formarea copilului, pun bazele de care acesta are nevoie pentru a se dezvolta
i a-i construi un viitor de succes.
Familia este rdcina educaiei, ea reprezint un factor primordial de informare i de formare a copiilor.
Aceasta are rolul de a-l introduce pe copil n societate, de a implementa practici educative, construcii
cognitive, familia implementeaz mai mult valori practice, dect teoretice.
Individul, n cadrul familiei se dezvolt multilateral, cuprinznd mai multe ramuri de activitate. Un mediu
familial favorabil va ajuta la o nelegere adecvat a societii, a omenirii, o educaie bun va ajuta la
crearea unui individ util societii.
Familia are rol mai mult s formeze dect s informeze. Este foarte important educaia din copilrie,
deoarece individul ia primele impresii din mediul nconjurtor, care, la vrsta fraged a copilului, este
familia. Tot din mediul familial, copilul, ca un burete, preia conduitele i obiceiurile celor din jur.
Individul va repeta i va imita oamenii din jur, va avea aceleai preri, idei, concepii. Copilul va mima,
gesticula, exact ca persoanele din jur.
Familia este mediul n care copilul se nate, triete, se dezvolt i se formeaz pentru via. Este
principalul instrument de reglare a interaciunilor dintre copil i mediul social. De asemenea, n primii ani
de viaa, adic cei petrecui n familie se formeaz imaginea de sine a copilului care este esenial pentru
funcionarea
sa
social.
Din perspectiva dezvoltrii individuale, familia ar trebui s ndeplineasc urmtoarele roluri:
1. Este primul grup social n care copilul nva comportamente sociale i se descoper pe
sine
2. Ofer securitate afectiv care este necesar pentru dezvoltarea armonioas a personalitii dar
constituie
i
un
factor
de
echilibru
i
compensare
a
problemelor
3. Este primul mediu de cretere i dezvoltare din punct de vedere intelectual, motivaional, afectiv,
estetic i
moral
4. Ofer primul model pentru comportamentele sociale viitoare prin imitaie i interaciune
5. Ofer identitate
copilului
6. Este cadrul de dezvoltare a
individualitii.
Prinii sunt primii educatori ai copilului, iar pentru a avea succes este necesar ca ei s fie
contieni de responsabilitile pe care le au cu privire la copil i de nevoile acestuia.
Unii autori consider c stilul educativ se poate identifica cu atmosfera familial, climatul familial
i tehnicile
de
influen
ale
familiei.
E. Stnciulescu consider c tipurile de stil educativ se pot clasifica n funcie de dou axe
de
analiz:

76

1. relaia autoritate liberalism se refer la constrngerile pe care le impun prinii n activitatea

copiilor,
responsabilitile pe care le
dau
copiilor;
2. relaia ataament respingere gradul de angajare al prinilor n activitile copiilor sprijinul acordat,
timpul alocat, strile emoionale raportate la nevoile copilului.
Controlul parental i sprijinul parental se pot combina, dup D. Baumrind, n trei stiluri educative:
->permisiv - caracterizat prin control slab, responsabiliti i norme de conduit puine
->autoritar - control puternic asociat cu o susinere slab a activitii copilului; regulile i normele sunt
foarte rigide
->autorizat mbin controlul cu sprijinul parental, prinii stabilesc reguli i controleaz respectarea
acestora dar fr a le impune; regulile i situaiile n care se aplic sunt explicate copiilor, stimulnd
astfel gndirea
acestora.
Din interaciunea cu adulii din familie, prinii i alte persoane de referin din familia extins,
copilul se poate simi valorizat i poate dobndi ncredere n forele proprii. Acest lucru este esenial
pentru
integrarea
lui
social
i
colar.
Studiile au artat c printele bun este acel printe care reuete s neleag i s rspund adecvat
nevoilor copilului su i care ncurajeaz autonomia copilului chiar de la o vrst fraged, artnd respect
pentru individualitatea copilului. Analizndu-se relaia dintre stilul parental i comportamentul social al
copilului, s-a constatat c relaiile permisive determin comportamente imprecise, ascultare i neascultare,
relaiile autoritare se asociaz cu obediena, lipsa de iniiativ i respect de sine, iar cele supra-protective
tind s duc la comportamente pasive, dependen i lipsa de
reacie.
Bibliografie
Vrasmas, Ecaterina Adina, (2002), Consilierea i educaia prinilor, Ed. Aramis, Bucureti.
Vrasmas, E, Herman, P., Paraschiv,I., Anghelescu, C., Costea, M., Pietraru, L., (1996) "Educatia timpurie
a copiilor de la 0 la 7 ani", Ministerul nvmntului i Reprezentanta Special UNICEF, Ed.
Alternative, Bucureti.

77

CODUL BUNULUI GENTILOM

Prof. nv. primar ANDRA ORO
coala Gimnazial Luizi-Clugra, Bacu
Pentru copii este esenial exemplul faptei
Codul bunelor maniere i are originea n antichitate, n spaiile civice, cum ar fi teatrul su forumul, fiind
utilizat des n arta oratoric, prin care oamenii erau nvai cum s convieuiasc, fr a avea
comportamente deranjante pentru cei din jurul lor i atunci ca i acum cuprinde reguli care stau la baza
oricrei societi sntoase, civilizate.
Bunele maniere n-au fost adugate n mod arbitrar unor structuri sociale. Ele au rdcini ntr-un sentiment
profund, n acea armonie dintre comportare i etic, dintre frumuseea caracterului uman i moralitatea s.
Bunele maniere i ajut i pe copii s-i asigure o anumit poziie social i este esenial s i deprindem i
pe cei mici cu regulile societii creia i aparinem, cluzindu-i nc din fraged pruncie, aa cum
credem c e mai bine.
De-a lungul timpului educarea tinerei generaii a fost un deziderat. Marile familii acordau o atenie sporit
educrii tinerei generaii care deprindeau eticheta ceea ce presupune un anumit comportament fa de cei
din jur, bazat ntotdeauna pe respect. Educaia se fcea de ctre guvernant sau la pension, institut
particular de educaie i de nvtur n sistemul educativ burghez, care era accesibil copiilor din pturile
sociale nstrite ceea ce demonstreaz c boierimea era receptiv fa de necesitatea unei educaii
sistematice a fiicelor.
Contientizm pe deplin c singura diferen fa de trecut este aceea c n prezent s-a ajuns de la un
model familial foarte ierarhizat la unul mult mai democratic i mai permisiv, bazat pe un gen de
complicitate cu capriciile celor mici, dar aceasta nu nseamn c nu mai trebuie s i nvm s in cont
de vrsta interlocutorului, pentru a-i adapta discursul i comportamentul fa de cel de alturi ntr-un
mod civilizat i decent, mai ales c a te adapta n funcie de nevoile celuilalt nseamn, de fapt, s tii s
trieti frumos i ordonat.
Abecedarul bunelor maniere trebuie aplicat nc de la vrsta la care copilul ncepe s vorbeasc,
pentru c la aceast vrst, copilul caut s le arate celorlali copii cu care intr n contact, regulile
jocului su, ale unui joc nvat n familie.
Un copil prea agresiv, neatent cu ceilali, impulsiv i nerbdtor, cred c va fi, n cele din urm,
indezirabil n mijlocul unui grup de copii, tocmai pentru c nu respect regulile jocului pe care el nsui
le invoc.
n linii mari, prinii ncep s-i dea seama de rolul lor de educatori abia cnd copilul are doi ani, cnd
cel mic ncepe s vorbeasc i s se hrneasc singur, deoarece se constat c de cele mai multe ori, masa
este terenul confruntrii dintre dorina de explorare a copilului, care ncepe s-i descopere autonomia, i
regulile pe care i le impun treptat adulii.
Din aceast cauz, psihologii recomand prinilor s fie mai degrab un exemplu tcut pentru cei mici,
dect s le impun un anumit model. Chiar deprinderea formulelor de politee trebuie nceput de la o
vrst fraged, atunci cnd copilul este foarte receptiv la ncurajrile venite din partea celor mari,
deoarece, pentru a-i adapta pe cei mici la algoritmul politeei n cadrul familiei, psihologii le recomand
prinilor s impun un anumit ritm al familiei, pe care toat lumea, inclusiv prinii, trebuie s l
respecte.
10 REGULI DE AUR PENTRU PRINI
nva-l s se poarte frumos; bunele maniere se predau cel mai bine prin puterea exemplului!
Stabilete i impune reguli i limite n comportamentul copilului!
Comunic ct mai mult cu el;
nva-l s iubeasc lectura i crile;
Las-l s se bucure de copilrie;
Nu abuza n niciun fel de copil - fizic, emoional, verbal etc;
nva-l s i exprime emoii i sentimente;

78

nva-l s spun mereu adevrul!

Fii un printe implicat i devotat, iar cei 7 ani de acas vor oglindi efortul i calitatea timpului petrecut cu
el!
Iubete-l necondiionat i arat-i zilnic asta!
CODUL BUNULUI GENTILOM

din vocabular nu trebuie s lipseasc cuvintele v rog!, mulumesc!, srut mna pentru
mas!;

nu ntrerupe niciodat o conversaie! Este foarte obositor pentru ceilali i d dovad de proast
cretere.

nu trebuie s deranjm pe nimeni cu prezena noastr. Dac din ntmplare lovim pe cineva vom
spune politicos: pardon! Sau v rog s m scuzai! Rspunsul firesc este: nu face nimic!;

nu asistm gur-casc la ntmplrile strzii certuri, bti, filmri etc. n schimb, n cazul unor
accidente nu ne ferim s dm o mn de ajutor dac ne pricepem;

cu att mai mult, nu strigm prietenii sau membrii familiei din strad, folosim telefonul;

este obligatoriu s rspunzi la orice salut deoarece a refuza s rspunzi la un salut nseamn s-l
jigneti grav pe cel care i s-a adresat.
Bibliografie
Poenaru, Michiela: Cei apte ani de acas - codul bunelor maniere pentru copii, ePublishers, 2013
Vera, Florin Emil. - Psihologia vrstelor. - Editura Prohumanitate, Bucureti, 2000;

79

Cei 7 ani de acas = reponsabilitate

prof. Andrea Hajnalka Ciavoi
Liceul Teoretic Constantin erban Aled, jud. Bihor
Dar educaia primit n cei 7 de acas depinde de civa factori: relaia afectiv dintre copil i prini,
specificul de dezvoltare a copilului, valorile pe care se bazeaz familia i pe care le transmite copilului
(psiholog Oana-Maria Udrea)
Normele de conduit se nva din familie, dar din pcate nu prea mai exist cei 7 ani de-acas. Copiii
sunt inclui n diverse forme educaionale nc de la vrste mult mai fragede, prinii nu au timp pentru
cretere, dar ar vrea ca fiul su sau fiica sa s fie un exemplu de bun purtare n toate contextele sociale.
coala nu poate ulterior dect s confirme i s consolideze normele deja deprinse din familie.
Dac ne punem ntrebarea: Ce sunt cei 7 ani de acas? Sunt: responsabiliti aruncate pe umerii
prinilor, modele de bun cretere, standarde generale, norme de conduite nvate din familie, un
mediu n care copilul deprinde principalele reguli de bun purtare, cel mai adesea prin imitare dect
printr-un
comportament
contient.
Educaia primit n familie are mai multe ingrediente, cum ar fi: salutul, reguli de bun sim,
igien, respect, comportamentul n public, comportamentul cu prietenii, nelegerea normelor sociale,
manierele la mas, recunoaterea greelilor, tact i toleran, evaluarea obiectiv a poziiei copilului n
raport cu o situaie, susinerea prerilor i aprarea intereselor fr a deranja pe cei din jur, implicarea n
ceea ce se ntmpl n jur, ca s poat evita situaiile cu potenial periculos, s tie s piard, dar i s
ctige cu elegan Bineneles c toate ingredientele de mai sus sunt rezultatul a ani de experiene, cu
ncercri, eecuri i reuite. Printele bun, spune de nenumerate ori copilului:
1. s asculi pe cineva cnd i vorbete
2. s nu vorbeti cu gura plin
3. s te speli pe mini dup ce ai fost la toalet sau cnd vii de undeva
4. s spui adevrul
5. s nu fii agresiv
6. s dai bun ziua, la revedere
7. s i asumi responsabilitatea pentru ce faci
8. s respeci pe cei din jur
9. s nu scuipi pe strad
10. s nu vorbeti urt
11. s nu te ntinzi pe mas cnd mnnci
12. s nu te urci cu picioarele nclate n pat
13. s respeci proprietatea personal i a celorlali (s nu strici, s nu distrugi)
14. s spui mulumesc
15. s te spelli pe dini seara, dimineaa
16. s nu te scobeti n dini, ori alte pri, cnd vorbeti cu cineva, sau eti n public
n consecin, trebuie s afirmm, c expresia celor 7 ani de acas pe care omul i are sau nu i are
reflect importana constituirii bazelor activitii psihice i conturarea trsturilor ce i vor pune
inevitabil pecetea pe comportamentele viitoare. Sunt anii n care trebuie s existe EDUCAIA, doar c
fiecare copil are ritmul su de evoluie, iar obligativitatea i responsabilitatea ar trebui s domine
permanent n mintea prinilor, care s fie un exemplu pentru cei mici, pentru c la final, e clar, avem de
dat examen!
Bibilografie recomandat:
Michiela P. (2013): Cei apte ani de acas, Editura ePublishers
Emil R. (2002): Educaia precolar n Romnia, Editura Polirom
Carmen C. (1998): Interaciunea prini-copii, Editura Medical Amaltea

80

PASI POZITIVI SPRE EDUCAREA UNOR COPII BUNI

ANDREEA VASILESCU
Educaia unor copii buni, nu este tocmai uoar, dar un printe iubitor, implicat trup i
suflet, care respect nite linii cluzitoare, se poate descurca si poate obine multe satisfacii.
Copii au abilitatea de a nva nca de la o varst fraged, educaia si nvatul n primii ani
trebuie s se fac acas.
Educaia ncepe acum spune Joseph Susedik care " crede c este bine s vorbeti
copiilor inc din pntecul mamei, sublinia necesitatea unei atmosfere calme linitite n preajma
unei mame care asteapt un copil, astfel nct respectivul copil s se nasc avnd ncredere
absolut n prini. Trebuie s v plecai asupra copiilor dumneavoastr, cu dragoste, cu blandee
i s i nvai cte ceva doar atunci cnd sunt dispui pentru asta ".
Doamna Susedik sublinieaz faptul c pe la cinci luni urechile copilului nca nenscut
sunt dezvoltate deja i el poate auzi i poate mica ochii. Are deja ceva celule n plus n creier
pentru a memora lucruri ce-i vor fi utile n viata. O mam i vorbeste copilului nainte s se
nasc, atunci cnd se nate si aminteste brusc.
Doamna Susedik i-a cntat fiecrui nou-nscut, a dansat, cu fetia pe o muzic frumoas
i potolit; i-a luat jucrii i a nceput s i explice cum arata micua ei lume. Cei doi prini
i-au nvat copii s citeasc cu afeciune, s-si exprime surpriza, tristeea, fericirea, s prezinte
frumos orice poveste. Erau evideniate basme precum Hansel i Gretel, desenele animate cu
Popeye Marinaru - " care se bate tot timpul " i cu iepurasul Bugs Bunny - " n care se trage
vesnic ". Emisiunile despre violen, despre problemele n cstorie, filme de groaz sunt
interzise.
Chiar de la o varst fraged copii ncep s nvete, s-a demonstrat c educaia i
nvatul n primii ani trebuie s se fac acas, i nu n tot felul de coli. Psihologul n probleme
de dezvoltare Raymond Moore n cartea sa "Scoala poate s mai atepte", sublinieaz c ar fi
mult mai bine dac coala sar ncepe la opt ani, nu la ase ani. El a observat c n special
bieii au mai mult de ctigat dac ncep coala mai trziu; el susie c bieii ntre cinci i
apte ani nvata de trei ori mai greu i sunt de patru ori mai agitai decat fetele de aceeai
varst. "Este inutil educarea copiilor sub opt ani nafara casei ", spune el. " Aceasta poate chiar
s primejduiasc dezvoltarea emoional, comportamental scolar, a copilului." El consider c
profesorii cei mai buni sunt prinii, cu iubirea i cu afeciunea lor i administratorilor de coli,
80 la suta dintre ei fiind n favoarea trimiterii copiilor la coal la o vrst mai trzie. Procesul
educaional implica de fapt - sau ar trebui s presupun - printii, colile, bisericile i "
universitatea vieii ", care i include pe colegi, formatori i alii. Avnd n vedere c pn a
ajunge n clasa a asea copilul st acas cu prinii aproximativ 90000 de ore, iar la coal
5000 de ore, este simplu de constatat de ce am pus att de mult accent pe rolul jucat de
prini, mai ales n zonele importante ale vieii.
Vrsta regulilor n primii ani de via, copilul trebuie s tie exact ce se asteapt de la
el. Copilul lipsit de reguli bine definite nu poate fi stpnit. Acesta va fi nefericit, se va simi
singur i si va dezvolta impresia c nu este iubit. n primii ani din via copilul se dezvolt
moral i este momentul potrivit n care se poate nvaa ce este ascultarea. Copilul nu trieste ntro lume a raiunii, ci ntr-una a sentimentelor i explorrii, este receptiv la climatul emoional,
tonul vocii i atmosfera familial. El este dependent de prini, iar acestia trebuie s i traseze o
direcie i nite reguli care trebuie s le urmeze. El trebuie s tie ce are de fcut, iar dac i se
cere s fie logic i s-i decid singur comportarea, devine debusolat. Ordinile directe trebuie
date n primii ani de viat, " nu-urile " trebuie s fie puine, dar consistente i fomulate cu
dragoste. Scopul mamei personalitatea i obiectivele ei sunt foarte importante." Puternicul su sim
de direcionare, stabilitate emoional, scopurile intelectuale, pe lng alte trasturi de caracter,
cum ar fi severitatea afectiv, consecvena, perseverena, ateptrile clare i ncrederea, vor avea
un rol extrem de important n dezvoltarea moral a copilului ".

81

Un alt pas important n dezvoltarea calittilor care conduc spre reuita este crearea
unui mediu de dezvoltare n care copii se simpt bine. i putem ajuta pe copii s nceap i s-i
incheie ziua cu iubire i optimism. Daca il trezim pe copil certndu-l " este timpul s te scoli,
s nu-i spun de dou ori!", nici un copil nu va atepta cu nerabdare ziua respectiv. Cei mai
muli prini si trezesc copii mangindu-l pe frunte, zmbindu-le n timp ce copilaii deschid
ochii, dar la un moment dat si schimb stilul. Indiferent de varst, sugar sau copil de 13 ani,
acesta are nevoie s fie ntampinat n mod plcut n noua zi i s se despart n mod similar de
ziua respectiv.
Vrsta imitatiei, orict l-ar educa printele pe copil, dac printele ofer un exemplu
negativ, el va ruina eforturile sale n educarea acestuia. Copilul va face tot ce vede, pentru ca el
este mai atent la cea ce facem dect la cea ce spunem. Propriile noastre trasturi de caracter,
att cele puternice, ct i ct i slbiciunile, se oglindesc n viata copilului nostru. Cu toii am
auzit de prini agresivi care ridica tonul transmit aceste trasturi de caracter fiului lor. Lucrurile
care ne enerveaza la copii notri sunt, de fapt, cele mai mari defecte ale noastre. In acest
perioad a copilariei el si fundamenteaz convingerile i valorile din exemple concrete, pe care
se va bizui n momente cruciale din adolescent. Atitudinea sa fat de viaa i fa de ceilalti se
dezvolt in funcie de felul in care prinii vorbesc cu vnztorii la magazin sau cu prietenii
ntr-o vizit. Atitudinile faa de oameni se reflect n discuiile familiale despre ceilali i n
modul de abordare a nevoilor comunitii i ale lumii. Lectura unei povestiri n care este vorba
de o purtare exemplar, despre curaj pentru a face bine i despre sinceritate n diverse situaii
este absolut obligatorie n aceti ani, cnd copilul vrea s imite tot cea ce i se pare eroic i
incitant.

82

IMPORTANA CELOR
APTE ANI DE ACAS ...
Andreea Chiu
Copilul nu este o jucrie, el este o cruce care trebuie purtat cu bucuria jertfei asumate,
i de felul n care prinii duc aceast cruce, depinde calitatea de cretin adevrat a viitorului adult!
Danion Vasile
Cei apte ani de acas ar trebui s fie anii n care copilul capt deprinderile i educaia ecesar vieii n
lume. E foarte firesc pentru prini s-i doreasc s aib copii frumoi, sntoi, bine educai. Dac
frumuseea i sntatea sunt daruri de la Dumnezeu, n educaia copiilor, prinii sunt rnduii de
Dumnezeu s dein rolul principal.
Familia este o mic biseric numai atunci cnd prinii i cresc copiii aa cum trebuie, cu atenie i
responsabilitate. Sunt prea multe lucruri de spus despre educaia copiilor i nu ne vom opri dect la cteva
aspecte legate de educaia cretin.
Fiecare printe poate descoperi noi i noi moduri de a-i apropia pe copii de cunoaterea lui Dumnezeu.
Cel mai important lucru este ca acetia s fie crescui ntr-un mediu de credin, n care s simt ct de
important este pentru prinii lor legtura cu Dumnezeu.
Dac i vor vedea rugndu-se, vor spune i ei cu bucurie rugciunile pe care le-au nvat att acas, ct i
la grdini/coal!Vznd c prinii merg la biseric nu numai de Pati i de Crciun, ci n fiecare
Duminic i srbtoare, i chiar i cnd nu este slujb, copiii vor iubi casa Domnului i se vor simi acas
n ea.
Una dintre marile crize ale zilelor noastre este lipsa de modele vii. Tinerii simt nevoia s imite, s copieze
anumite gesturi i atitudini. Dar, din nefericire, modelele pe care le imit tinerii de astzi sunt exemple de
rtcire i de deviere de la viaa cuviincioas.
Nu ar fi nimic ru s aib ca model un actor sau un cntre care duce o via curat, care are un mesaj
bun, folositor pentru oameni. Dar aproape toate modelele tinerilor sunt oameni plini de patimi, plini de
vicii. Chiar dac o bun parte dintre acetia nu ezit s pomeneasc Numele lui Dumnezeu n interviuri
sau cu alte prilejuri asemntoare, nu o fac dect din superstiie sau pentru a fi pe placul admiratorilor.
Tinerilor trebuie s li se prezinte i altfel de modele. Pentru orice cretin modelul este Hristos i fiecare
trebuie s fie contient de acest adevr. Dar e destul de greu ca un tnr s-L aleag ca model pe nsui
Fiul lui Dumnezeu.
Mult mai uor se vor apropia tinerii de sfini, care sunt prietenii lui Dumnezeu, care l oglindesc pe
Dumnezeu. Cunoaterea vieilor sfinilor are de aceea un rol foarte important n formarea personalitii
tinerilor.
Vznd cum sfinii, oameni ca ei fiind, au ales lupta cu ispitele acestei lumi, netemndu-se de nici un fel
de chinuri, tinerii vor vedea un cu totul alt model de via. Vor nelege c ispitele care vin din toate
prile se pot respinge cu ajutorul lui Dumnezeu.
Unii prini le citesc copiilor din vieile sfinilor cnd sunt mici, i uneori ei le confund cu povetile.
Cnd cresc mai mari, i vor s se rup de lumea povetilor, ei ncep s nu mai cread nici faptele descrise
n vieile sfinilor.
Dar copiilor trebuie s li se explice c minunile au fost i sunt reale, c Hristos Fiul lui Dumnezeu a fcut
toate cele descrise de Evanghelie. C ucenicii Si i urmaii acestora au fcut o mulime de minuni pentru
ca oamenii s cread n Dumnezeu. Minuni care nu sunt altceva dect semne ale dragostei lui Dumnezeu.
Srbtoarea Crciunului i a Patelui sunt cele mai importante momente din viaa oricrui copil cretin.
Atenia prinilor trebuie s fie ndreptat n a-i ajuta pe copii s triasc bucuria Naterii i nvierii
Domnului. Mari greeli fac prinii care, cretini cu numele, dar pgni cu faptele, transform cele dou
srbtori religioase n simple momente de oferire a darurilor. Venirea iepuraului, de exemplu, care nu
are nimic n comun cu srbtoarea Patelui. Cei mai muli copii sunt dornici s vin Mo Crciun i
iepurauli mai puin, Ziua de Crciun i Ziua nvierii. Peste ani i ani, cnd vor avea nevoie de

83

ajutorul Celui nviat, nu vor ti s l cear; s-au obinuit prea mult cu prezena iepurailor, cu cadouri i
daruri din ce n ce mai diversificate, n fucie de vrst.
Sigur c nu trebuie s ne lipsim copiii de asocierea bucuriilor materiale, trupeti, cu marile bucurii
spirituale, dar nu trebuie rsturnat cu nici un chip ierarhia valorilor!
Un alt prilej de poticnire pentru tineri este prerea c, dei sfinii au dus cu secole n urm o via curat,
c I-au slujit lui Dumnezeu cu toat fiina lor, n zilele noastre nimeni nu mai duce o via de sfinenie;
dar aceast prere nu corespunde realitii! n clipa n care lumea va fi lipsit de sfini, va veni sfritul,
ns pn la acest sfrit, Duhul Sfnt are i va avea n fiecare vreme oameni care l cheam i la care
vine.
E bine ca tinerii s cunoasc mcar cteva din vieile oamenilor alei pe care i-a avut Biserica n vremea
noastr. Prini mbuntii care au dobndit rugciunea nencetat, mari duhovnici, mari ascei, unii
chiar fctori de minuni i care au lsat sfinte moate.
S cunoasc tinerii marea jertf pe care a dat-o Biserica Ortodox n prigoana comunist din: Romnia,
Rusia, Serbia, Bulgaria. Zeci de mii de preoi, sute de mii de credincioi care au fost torturai n fel i chip
i care au murit n nchisori, i nu numai acolo, pentru c nu au vrut s se lepede de Dumnezeu. S
cunoasc tinerii cum alii la vrsta lor n loc de desftri au avut parte numai de cruce pentru a dobndi
mpria cerurilor.
Biserica are modele pe care s le ofere tinerilor; mai precis, Biserica este singura care poate oferi
adevratele modele, chiar de la cele vzute sau auzite, pictura, icoanele, cntrile, toaca, vemintele i
gesturile preoilor/monahilor, pn la cele de tain, cum ar fi linitea sufleteasc i pacea sfnt, toate
acestea rmn n inimile lor pentru totdeauna i vor lucra n tain. Dac primii ndrumtori n ale
rugciunii sunt prinii sau bunicii, i copiii sunt deprini de mici cu rugciunea, aceasta devine n timp
din ce n ce mai profund.
Nu lipsite de importan sunt chipurile de eroi pe care le arat istoria. Astzi, cnd vrjmaul pornete
atta dezbinare ntre neamuri i pe de alt parte este propovduit renunarea la dragostea de neam n
numele unui universalism ndoielnic, prinii sunt datori a le cultiva copiilor respectul fa de eroii
neamului. Eroi pe care Biserica i pomenete cu mare cinste. Tinerii pot afla n aceti eroi, modele de
sacrificiu pentru binele oamenilor, de renunare la o via egoist, pentru o via nchinat semenilor.
Eroii neamului pot fi cinstii, dar sfinii, prin puterea lor duhovniceasc, pot fi prezene reale n vieile
tinerilor. Dei nevzui, ajutorul lor este mare.
n cei apte ani de acas e bine s fie susinute micile pasiuni ale lor i s le fie ncurajate aptitudinile:
de a cnta, de a picta, de a coleciona diferite obiecte, de a face sport. Dar este i mai bine s li se solicite
ajutorul n treburile mai uoare ale casei (chiar ncepnd cu vrste mici, de 4-5 ani!). Munca fcut cu
msur (S pregtim masa; S mturm i s tergem praful mpreun; S sortm
fructele/legumele; S adunm i s distribuim la locul lor: jucriile, crile, hinuele S facem
mpreun gogoi/plcinte!), nsoit de rugciune, este de mare folos, n timp ce munca fr rugciune,
poate duce la idolatrizarea bunurilor materiale. Putem spune c exist un demon al muncii exagerate care
l mpinge pe om la eforturi fr rost (dorind s i agoniseasc ct mai multe) pentru a-l ndeprta de
viaa duhovniceasc. Munca echilibrat, n familie sau n colectivitate, d sntate fizic i psihic,
vindecnd lenea, egoismul i cultivnd jertfelnicia.
Numai cu mult strduin i cu ajutorul lui Dumnezeu putem fi bune modele, putem cunoate bucuria
mrturisit de Proroc: Iat, eu i fiii pe care mi i-a dat Dumnezeu

84

APTE ANI DE ACAS ...

Prof. nv. pr. Andreescu Costinela Denisa
coala Gimnazial Constantin Brncoveanu, Slatina - Olt
Copilul nu este o jucrie, el este o cruce care trebuie purtat cu bucuria jertfei asumate,
i de felul n care prinii duc aceast cruce, depinde calitatea de cretin adevrat a viitorului adult! Danion Vasile.
Cei apte ani de acas ar trebui s fie anii n care copilul capt deprinderile i educaia necesar vieii
n lume. E foarte firesc pentru prini s-i doreasc s aib copii frumoi, sntoi, bine educai. Dac
frumuseea i sntatea sunt daruri de la Dumnezeu, n educaia copiilor, prinii sunt rnduii de
Dumnezeu s dein rolul principal.
De foarte multe ori, n special n situaiile n care ne supr atitudinea sau comportamentul unei persoane
ori a unui copil ne gndim c nu este educat corect, nu este politicos nu are cei apte ani de-acas.
Replicm astfel considernd c nu a primit o educaie potrivit ori nu i-a nsuit diverse norme ori reguli
de politee, n special.
Aceast expresie definete ns tot bagajul de cunotine, deprinderi, comportamente i atitudini
acumultate n primii apte ani de via. Aceast perioad de timp este considerat culmea achiziiilor,
este considerat una din perioadele de intens dezvoltare psihic, deoarece copilul are o capacitate foarte
mare de acumulare de informaii, de memorare i de nsuire a diverselor comportamente, atitudini,
limbaj, etc.
Copilul este pregtit s primeasc informaii. De aceea, este important cum sunt transmise aceste
informaii, de ctre cine i n ce mod.
Se numesc cei apte ani de-acas deoarece copilul i petrece cel mai mult timp cu familia, n special
pn la vrsta de 3 ani, iar membrii ei au cea mai mare influen asupra lui.
Prinii au o foarte mare influen asupra copiilor n primii 7 ani de via, cnd le transmit celor mici
propriile valori pe care urmeaz s le respecte i ei o dat cu integrarea n societate, acolo unde i vor
asuma alte obiceiuri noi. Este important, aadar, s le transmitem micuilor nvmintele pe care le
considerm noi necesare i care l vor ajuta s fie un om respectuos i demn de respect la rndul su.
Educaia unui copil const n ceea ce triete copilul in familie. Copilul triete faptele prinilor (care-i
vor servi de model) i mesajul din spatele frazelor care i se spun. Mesajele ascunse nu sunt percepute
constient decat de copii foarte inteligenti, ele sunt percepute mai totdeauna de inconstientul care le emite
apoi constientului in situatii similare de via cu cele n care au fost date. Felul in care un copil percepe i
stocheaz n inconstient mesajul ascuns al propozitiilor care i sunt spuse de catre figurile parentale, i vor
pecetlui destinul (i numai un miracol l poate schimba cum spunea Eric Berne).
Bebeluul este ataat de mama i de tata, iar comportamentele, limbajul sunt imitate i exprimate de ctre
copil n joaca lui i n comunicarea cu ceilali. Ticurile verbale, reacia adulilor la diveri stimuli, modul
de a rspunde la mediu le puteti observa la copilul vostru, asemeni unei oglinzi.
La vrsta precolar, copilul are nevoie de modele, de identificare cu o persoan foarte apropiat. Astfel,
el se va identifica cu mama sau cu tata: Eu semn cu mama, am ochii ca ea i sunt frumoas, asa mi-a
spus bunica ori Tata e la fel ca mine, suntem puternici amndoi c mncm tot ce ne d mami. Astfel
va exista o ncercare de concordan ntre imaginea impus de ceilali i cea a cunoaterii de sine.
Nu este de-ajuns doar s ne controlm limbajul i comportamentul n faa copilului, ci i exprimarea
diverselor sentimente (furie, dezamgire, tristee, etc), precum i a dorinelor i nevoilor. Bineneles c
asta nu nseamn c permanent von fi stresai de cum vorbim, ne purtm ori reacionm la cei din jur,
pentru c ne va fi foarte greu i chiar ne vom simi obosii la un moment dat. ns va trebui s ne
impunem anumite restricii, conduite i chiar moduri de rezolvare a conflictelor, astfel nct copilul s
poat trage nvminte att din situaiile i ntmplrile frumoase din viaa voastr, ct i din cele
negative. Este nevoie de nsuirea responsabilitii de a fi prini, de a fi permanent contieni c cel mic
ne supravegheaz, ne analizeaz, interiorizez ceea ce facem noi, iar mai trziu va exterioriza toate
acestea n diverse situaii i va fi judecat, acceptat ori nu n societate.

85

Ce pot nva copiii n cei apte ani?

- deprinderi de autoservire
- ordine
- igien
- curenie i exprimarea propriilor nevoi
- exteriorizarea tririlor, sentimentelor i emoiilor att pozitive, ct i negative
- bune maniere i comportament
- limbaj corect transmis (fr greeli de pronunie, topic ori dezacord dintre prile de vorbire)
- modul de a relaiona cu ceilali i de a rspunde la diverse provocari ale mediului nconjurtor (este
certat de cineva, i se ia jucria de ctre alt copil, nu primete cadoul dorit, este pedepsit pentru diverse
fapte, etc)
- consecvena n realizarea unei sarcini
- concentrare a ateniei
- perseveren n realizarea uneri sarcini
- alegerea motivelor i motivaiilor atunci cnd vrea s fac ceva.
Unele din nsuirile dobndite n aceast perioad devin stabile pentru tot restul vieii:
- spiritul de competiie
- altruismul
- cooperarea
- atitudinea pozitiv fa de diverse sarcini, etc.
Iar altele influenteaz dezvoltarea de mai trziu un copil criticat permanent, devalorizat i pedepsit
destul de des se va adapta foarte greu ntr-un grup, va avea tendine de a nclca normele ori nu va fi
ncreztor n forele proprii.

BIBLIOGRAFIE
Cum s ne cretem copiii?, Danion Vasile, Editura Sophia, Bucureti, 2012

86

Dezvoltarea copilului i nvarea timpurie

Prof. Andrei Elena, Colegiul Economic Buzu
Dezvoltarea copilului se refer la schimbrile care au loc cnd copilul crete i se dezvolt, cu privire la
starea sa de a fi sntos fizic, alert mental, sntos emoional, competent social i pregtit pentru a nva.
Primii apte ani de via unui copil au o importan fundamental. Ei sunt temelia care contureaz
viitoarea sntate, fericire, creterea, dezvoltarea i nvarea la coal a copilului, n familie i
comunitate i n general n via.
Cercetrile recente confirm c primii apte ani sunt deosebit de importani pentru dezvoltarea creierului
copilului i c primii trei ani sunt cei mai critici n conturarea arhitecturii creirului copilului. Experienele
timpurii ofer baza pentru dezvoltarea organizaional a creierului i pentru funcionarea sa de-a lungul
vieii. Ei au un impact direct asupra modului n care copiii dezvolt abiliti de nvare, ca i abiliti
sociale i emoionale.
Copiii nva mai repede n timpul primilor ani dect oricnd n via. Ei au nevoie de dragoste i grij
pentru a dezvolta un sentiment de ncredere i siguran, care se va transforma n ncredere n timpul
creterii.
Bebeluii i copiii mici cresc, nva i se dezvolt rapid cnd primesc dragoste i afeciune, atenie,
ncurajare i stimulare mental, ca i mese hrnitoare i o bun ngrijire a sntii.
nelegerea stadiilor de dezvoltare a copilului i ajut pe prini s tie la ce s se atepte i cum s susin
cel mai bine copilul cnd acesta crete i se dezvolt.
n unele medii, programe timpurii pentru copii susin prinii i copiii lor din pruncie pn la vrsta de 7
ani, ceea ce ofer o tranziie important de la cmin la coal.
Toi copiii au dreptul de a fi crescui ntr-o familie i de a avea acces la o ngrijire de calitate a sntii
lor, la alimentaie bun, educaie, joac i protecie fa de vtmare, abuz i discriminare. Copiii au
dreptul de a crete ntr-un mediu n care li se permite s-i ating ntregul potenial n via.
Este datoria prinilor, a altor ngrijitori i membri de familie, a comunitilor, societii civile i
guvernelor s se asigure c aceste drepturi ale lor sunt respectate, protejate i mplinite.
Bibliografie
Aldea, Oana Ionela, Adaptarea copilului precolar la regimul muncii colare, Editura Bibliotheca,
Trgoviste, 2014
David, Myriam, Copilul de la 2 la 6 ani Viaa afectiv i problemele familiale, Editura House of Guides
Publishing Grup, Bucureti, 2013
Salter, Joan, Arta de a crete copiii A fi mam cu sufletul, Editura Univers Enciclopedic Junior,
Bucureti, 2015

87

Cei apte ani de acas - cartea de vizit a copilului

PROF. NV. PRECOLAR - ANDREI IRINA
GRDINIA P.P. LUMEA COPIILOR , CONSTANA
Ne ngrijorm de ceea ce va deveni copilul nostru mine ns uitm de cine este el astzi.
Stacia Tausche
Educarea calitii de printe a rmas nc o cerin pentru mplinirea creia societatea, caut nc soluii.
A crete i a educa un copil, ar trebui s fie pentru toi prinii o datorie, ns din pcate , nu ntotdeauna
este aa.
Consider c prinii au n primul rnd rolul de a se ngriji de sntatea copiilor lor, de formarea i
dezvoltarea lor fizic, de educarea i pregtirea lor pentru integrarea n societate, dar, mai nti n via.
Din pcate , sunt muli prini care nu reuesc s se nscrie la cursul de printe, cu anse de a absolvi
examenul vieii.
n vederea dezvoltrii armonioase a copiilor, important este i comunicarea intrafamilial, climatul de
bun nelegere ntre prini fiind foarte important n dezvolatrea psihic i n formarea personalitii
copiilor. De aceea, este bine s se tie c i atunci cnd nu vorbim cu, copilul nostru, i comunicm ceva,
i declanm , sau i inhibm o anumit stare.
Atmosfera de ncordare, de tensiune din familie se rsfrnge asupra copilului, instalndu-se treptat o stare
de anxietate, ale crei consecine se constat mai trziu: instabiliate emoional, agresivitate, nchidere n
sine.
Mediul n care triete i se dezvolt copilul, nivelul de educaie al prinilor, valorile morale care sunt
transmise noilor generaii i pun amprenta asupra relaiilor vieii de familie.
n general, n familiile cu un nivel de cultur mai ridicat exist o atitudine mai liber privind independena
i iniiativa copilului, controlul activitilor acestora, respectul mutual pentru drepturile fiecrui membru.
ntr-o familie n care domnete o atmosfer de stim reciproc, care manifest stabilitate, iar membrii ei
se declar satisfcui de rezultatele interaciunilor, copilul ocup un loc central.
Familia poate influena copilul pe multiple ci, iar rezultatele disfunciei familiale se situeaz undeva ntre
cei doi poli: hiperprotecie sau neglijare. Este suficient o singur caren a familiei pentru a afecta planul
vieii psihice a copilului, antrennd o serie de neajunsuri, printre care i dificulti n activitatea lui
dominant, pot aprea traume de natur psihic sau moral, copilul eund n stri maladive de natur
psihic, n conduite reprobabile.
Prin prisma educatoarei, consider un lucru important ca familia s-l pregteasc pe copil pentru intrare n
grdini. Aceasta nseamn, n principal, a-l obinui pe copil cu gndul c pentru mam el este foarte
important, dar tot foarte important este i tatl, i bunica, i bunicul, i prietenii, ct i doamnele
educatoare. De asemenea, trebuie obinuit s gndeasc c el se poate descurca foarte bine atunci cnd e
lsat singur, ori cnd se joac, n parc, la grdini, alturi de ali copii. Trebuie ludat i ncurajat atunci
cnd i petrece timpul alturi de alte persoane n afara mamei.
El trebuie s tie clar de ce trebuie s mearg la grdini: pentru a cunoate alte jocuri, pentru a vedea
cum sunt ali copii, pentru c acolo este o lume a lor, a copiilor, creat pe msura lor i pentru c acolo
sunt doamnele educatoare, care tiu o mulime de lucruri i care i vor nva i pe ei ceea ce este foarte
necesar s tie un copil de vrsta lor. I se va mai spunse c i mmica a fost la grdini, i tticul, chiar i
bunica.
Este important c acest prim moment al primei zile sau al primei sptmni la grdini s fie trecut fr
crize, fr traume. Este un pas important al integrrii sociale, este debutul vieii sale de individ
independent.
Iar familia ar trebui s tie c, de fapt, acesta este un prim examen al su, c acum se va vedea cum au
tiut prinii s-i ndeplineasc rolul, cum i-au ajutat copilul: pentru c n acest moment copilul este
ceea ce prinii au fcut din el. De aici ncolo va interveni rolul grdiniei, apoi al colii, copilul avnd ca
bagaj de pornire pe acest nou drum al provocrilor, cei apte ani de acas.

88

Experiena m determin s insist a arta ct de important este, s lum n serios acest prim contact al
copilului cu grdinia. Ar trebui ca noi, educatoarele, s ne strduim s aflm ci mai eficiente care s
nlesneasc acomodarea copiilor cu regimul i mediul noului univers.
Chiar de la aceast vrst fraged ncep s se prefigureze unele linii de personalitate, ei pot fi timizi , ori
dezinvoli, comunicativi, ori mai reinui, anxioi, ori ncreztori, ndemnatici ori stngaci, mai rapizi n
gndire i n rspunsuri, ori mai leni.
Fiecare va trebui tratat diferit, astfel nct s-l determinm s participe la jocuri i activiti cu plcere, n
ritm propriu, n msura n care se simte atras - nu doar mpins de la spate, plictisit.
Copilul n momentul n care este integrat n colectivitate ar trebui s vin de acas cu un minim de
cunotinte i deprinderi, pe care ulterior s i le mbogeasc cu ajutorul celorlai factori educaia i
mediul, apoi la final mbinndu-se ntr-un tot unitar acetia vor contribui la formarea unei personaliti
complexe a copilului.

Bibliografie:
1. ALEXANDRA J., BREBEN S., BUNESCU V., CRISTEA S. ,,Cunoaterea copilului precolar ,
Colecia Catedra Editat de Revista de pedagogie, Bucureti, 1992.
2. DUMITRANA M., ,,Copilul, familia i grdinia, Editura Compania, Bucureti, 2000.
Revista nvmntului Precolar nr.1-2/2003

89

CEI APTE ANI DE- ACAS

Prof.nv .primar Andrei Maria Mirela
Scoala Primara Furnicosi Mihaesti
Necesitatea educrii tinerei generaii pentru a face fat exigenelor societii, ne oblig s urmrim n
formarea copiilor notri nu numai achiziia de cunotine, priceperi, deprinderi, dar i insuirea unui
comportament adecvat, n aa fel nct s fac fa cerinelor societii.
Cei care nu i-au nsuit de mici un comportament adecvat vrstei, vor fi respini de colegi, vor
deveni ri i se vor afla n permanent conflict cu cei din jurul lor. Pentru a nu face parte dintre acetia,
nvm s ne purtm civilizat, fapt ce reprezint o carte de vizit cu care vom deschide mai uor uile
bunvoinei celorlali.
Un copil manierat se va descurca mai bine n relaiile sociale i se va simi mai confortabil n prezena
celorlali dect unul cruia i lipsesc cei 7 ani de-acas. Cea mai bun modalitate de a obinui copilul cu
bunele maniere este ca printele s fie un bun model pentru el.
Cnd spunem c un copil are cei apte ani de acas, ne imaginm un copil bine crescut, care tie s
salute, s spun mulumesc, te rog, care se comport cuviincios cu cei de vrsta lui i cu adulii.
Trebuie s tim c educaia, bunele maniere, regulile morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n
societate. Un copil manierat se va descurca mult mai bine n relaiile cu cei din jur dect unul cruia i
lipsesc cei apte ani de acas. Educaia primit n cei apte ani de acas depinde de civa factori: -relaia
afectiv dintre copil i prini ;
- specificul de dezvoltare a copilului ;
-valorile pe care se bazeaz familia i pe care le transmite copilului.
Sunt prini care muncesc de diminea pn seara pentru copiii lor, dar sunt total strini fa de
nevoile reale ale acestora. Din dorina de a le asigura copiilor tot ce lor le-a lipsit, prinii i condamn la
o via nconjurat de lucruri scumpe i strlucitoare, dar fr adevrate valori.
A avea cei sapte ani de acasa nseamn a ne comporta respectuos i cu bun-cuviin tot timpul, n
orice situaie, cu toat lumea: cu parinii, cu profesorii, cu colegii, cu prietenii, cu vecinii etc. Cei 7 ani de
acas reprezint o oglind a educaiei pe care parinii o ofer copiilor n prima parte a copilriei.
Cu siguran, nu trebuie s uitm n formarea generaiilor viitoare i de buna-cuviin i de politeea
sufletului omenesc.Modelarea i stimularea comportamentului copilului se refer, de fapt, la ptrunderea
n structurile etice ale bunelor purtri i nu la gesturile de faad care nu vor dect s fac impresie,
nefiind motivate de o convingere interioar.
Prinii, ncrcai de grijile zilnice, au uitat ct de mult te bucurai cnd auzeai spunndu-se : Ce copil
politicos! Se vede c are cei apte ani de-acas!
De civa ani se observ o nepsare i o lips de griji fa de purtarea copiilor care, n mare msur, este
oglinda primilor ani petrecui n familie.
n ziua de astzi, expresia a disprut din uz, iar tupeul a luat locul curajului, obrznicia se confund cu
isteimea, iar rsful cu dragostea.Nu este de mirare c ntlnim din ce n ce mai puini copii politicoi i
bine crescui.
Disciplina bunei convieuiri lipsete sau mai bine zis a disprut i din ce n ce mai muli tineri au rmas
corigeni la aceast materie i nu tiu s triasc decent, frumos i demn printre oameni.
Acestea se nva pe parcursul ntregii viei, ns ceea ce nu se uit niciodat sunt Cei apte ani deacas.
Politeea, buna-cuviin i bunele maniere sunt lucruri care se nva. Primele reguli de politee le
nvm de la prini i bunici, apoi la grdini i abia apoi la coal.
Fiecare copil este bine s tie c, dac este politicos i are conduit frumoas cu cei din jur, ceilali vor
fi, la rndul lor, politicoi cu ei.
Este bine de tiut c a avea Cei apte ani de-acas nseamn a ne comporta respectuos i cu buncuviin pe tot parcursul zilei, a avea maniere frumoase n orice situaie, cu toat lumea: cu prinii, fraii,
prietenii, colegii, vecinii, cu profesorii etc.
Noi toi, cu dragoste i struin, putem s-i redm sensul expresiei cei apte ani de-acas.

90

Totul pleac de la cei 7 ani de acas

1. S fii Respectuos i Manierat
2. S tii s Comunici: s tii s asculi i s tii ct si cnd s vorbeti
3. S Salui
4. S tii s Druieti
5. S ai ncredere
6. S ii Pese.
7. S nvei c Viaa este o Cltorie pe care e bine s o faci cu bucurie i entuziasm.

91

Cei apte ani de acas !

Prof.nvmnt precolar Andrei Viorica
Grdinia Nr.1 Mgurele Ilfov
Ai o via ntreag s tot munceti, dar copiii nu sunt mici dect o sigur dat
Proverb polonez
n acest vechi proverb polonez se ascunde un adevr de necontestat, de care cei ce sunt prini ar trbui s
in
seam.
n prima parte a copilriei, prinii au un rol deosebit n educaia copilului, n formarea
personalitii i comportamentului acestuia, pn merge la coal.O oglind a educaiei pe care copilul o
primete
de
la
prini,
din
familie,
o
reprezint
cei
7
ani
de
acas
De foarte mult ori, dar mai ales n situaiile n care ne supr atitudinea sau comportamentul unui
adolescent adult, or a unui copil spunem c nu are cei apte ani de acas; l catalogm ca needucat,
nepoliticos.Expresia aceasta cuprinde de fapt, toate cunotinele, deprinderile, comportamentele i
atitudinile nmagazinate n primii ani de via. n aceast perioad de timp copilul are o mare capacitate
de achiziie : de informaii, nsuiri de atitudini, comportamente, limbaj, etc.Este de o mare importan
cum
sunt
transmise
infromaiile
i
de
ctre
cine.
Copilul pn la trei ani( cel puin), st n mare parte din timp cu familia i aceasta l influeneaz,
iar comportamentele, limbajul membrilor si sunt imitate i exprimate de copil n jocul i relaia sa cu cei
din jur.Mai trziu, ca precolar, el se va identifica cu cei apropiai i este nevoie ca prinii s fie
contieni c cel mic observ, analizeaz ce fac ei i va face i el ce a vzut n diverse situaii.
n cei apte ani de acas copilul e bine s nvee cteva lucruri de baz ce-i vor prinde bine pe
viitor; unele nsuiri dobndite se vor regsi toat viaa; de aceea prinii au datoria ca n aceti ani s-i
nvee
copilul:
-s cunoasc bunele maniere,s comunice corect, s socializeze, s se joace, s exploreze, s descopere, s
spuna adevrul, s exprime emoii i sentimente. Este bine ca cel mic s nu fie agresat fizic, emoional,
verbal etc, s tie c este iubit necondiionat i s nu se fac glume pe seama lui. Prinii vor transmite
copilului nvmintele pe care ei le consider necesare i care l vor ajuta s fie un om responsabil i
respectat, apreciat, la rndul su n societate.

92

CEI APTE ANI DE-ACAS

Prof. pentru nvmntul primar i precolar: ANDREICA ADINA ANCUA
GRDINIA CU PROGRAM NORMAL IEU-SFNTU
JUDEUL BISTRIA-NSUD
Necesitatea educrii tinerei generaii pentru a face fa exigenelor societii, ne oblig s urmrim
n formarea copiilor notri nu numai achiziia de cunotine, priceperi, deprinderi, ci i nsuirea unui
comportament adecvat, n aa fel nct s fac fa cerinelor societii.
Dar ce nseamn comportament adecvat?
Numai capaciti de comunicare, de relaionare, de operare cu informaii?
Cu siguran, nu trebuie s uitm n formarea generaiilor viitoare i de buna-cuviin i de politeea
sufletului omenesc.
Modelarea i stimularea comportamentului copilului se refer, de fapt, la ptrunderea n structurile
etice ale bunelor purtri i nu la gesturile de faad care nu vor dect s fac impresie, nefiind motivate
de o convingere interioar.
Ce nseamn s fii om de omenie? Dar s fii punctual? Cum ne pstrm prietenii? Dar cum i
recunoatem? Ce nseamn s spui adevrul? tii s fii recunosctor? Dar s pori o conversaie plcut?
tii s zmbeti? Ai neles vreodat cu adevrat tainele expresiei vorba dulce mult aduce ?
Iat cteva ntrebri care ne pot ajuta s-i facem pe copii s se cunoasc mai bine i s reflecte
asupra fondului moral al relaiilor umane.
Cei apte ani de-acas care, n prezent , au devenit cei ase ani de-acas sunt din ce n ce mai
goi, mai lipsii de sens, o expresie nvechit i demodat.
Prinii, ncrcai de grijile zilnice, au uitat ct de mult te bucurai cnd auzeai spunndu-se : Ce
copil politicos! Se vede c are cei apte ani de-acas!
De civa ani se observ o nepsare i o lips de griji fa de purtarea copiilor care, n mare msur,
este oglinda primilor ani petrecui n familie.
Este nevoie s nelegem c educaia se face pentru copii i nu pentru linitea i comoditatea noastr
de mai trziu. Ne educm copiii n primul rnd pentru binele lor, pentru a le da o ans n plus, pentru a le
face drumul n via mai trziu.
Specialitii susin c regulile de comportament i educaie oferite n primii 7 ani de via ai copilului
sunt definitorii pentru formarea lui ca adult.
n ziua de astzi, expresia a disprut din uz, iar tupeul a luat locul curajului, obrznicia se confund
cu isteimea, iar rsful cu dragostea.
Zece reguli eseniale n educaia i creterea copilului pna la 7 ani ar fi urmtoarele:
1. S fie nvat sa se poarte frumos; bunele maniere se predau cel mai bine prin puterea exemplului!
2. S se stabilesasc i s se impun reguli i limite n comportamentul copilului!
3. S se comunice ct mai mult cu el - comunicarea este secretul unei relaii solide ntre prini i copii; s
se limiteaze timpul petrecut la televizor sau calculator i s se concentreaze n educaia lui pe arta
conversaiei!
4. S fie nvat s iubeasc lectura i crile - ncepnd nc de cnd e bebelu citindu-i-se poveti, apoi,
treptat, lasndu-l pe el s le exploreze pn cnd nva s citeasca i s se bucure singur de ele!
5.S fie lsat s se bucure de copilrie - nu s se ncerce s se fac din el un geniu nainte de vreme;
permindu-i copilului s socializeze, s se distreze i s se relaxeze, dar mai ales s se joace din plin.
6. S nu se abuzeze n niciun fel de copil - fizic, emoional, verbal etc.; s se evite educaia cu "palma la
fund" i s se concentreaze pe disciplina pozitiv.
7. S fie nvaat s i exprime emoii i sentimente; numai aa va reui s rezolve conflicte pe cale
panic i s-i controleze impulsurile sau s renune la agresivitate.
8. S fie nvat s se spun mereu adevrul! i aceasta este o lecie pe care o nva cel mai bine de la
prini! Copilul imit ceea ce vede i aude n jurul lui!
9. S se petreac ct mai mult timp cu micuul de ctre prini! S fie un printe implicat i devotat, iar cei
7 ani de acas vor oglindi efortul i calitatea timpului petrecut cu el!

93

10. S fie iubit necondiionat i s i se arate zilnic asta! Iubit indiferent de note, de cum arat, de
performanele intelectuale, fizice sau de alt natur! S nu se glumeasc pe seama lui, s nu i se pun
porecle i s i se spun zilnic c l iubete. S i se demonstreze acest lucru prin gesturi tandre - srutri pe
frunte, obrjori, mbrisri etc.
Nu este de mirare c ntlnim din ce n ce mai puini copii politicoi i bine crescui.
Disciplina bunei convieuiri lipsete sau mai bine zis a disprut i din ce n ce mai muli tineri au rmas
corigeni la aceast materie i nu tiu s triasc decent, frumos i demn printre oameni.
Acestea se nva pe parcursul ntregii viei, ns ceea ce nu se uit niciodat sunt cei apte ani deacas.
Politeea, buna-cuviin i bunele maniere sunt lucruri care se nva. Primele reguli de politee le
nvm de la prini i bunici, apoi la grdini i abia apoi la coal.
ns i Biserica ar trebui s pun un accent deosebit pe educaia copiilor. n fiecare predic, slujb i
sfat al preoilor ctre credincioi ar trebui s se sublinieze importana educaiei, a atmosferei familiale i,
de asemenea, importana comunicri cu copiii. Educaia sau, n sens contrar, lipsa de educaie are
implicaii majore, enorme n viitorul fiecrei persoane. E foarte uor s identifici, dac priveti pe strad,
oameni la 20, 30, 40 de ani, care a fost sau nu educat la timp, n familie.
Fiecare copil este bine s tie c, dac este politicos i are conduit frumoas cu cei din jur, ceilali
vor fi, la rndul lor, politicoi cu ei.
Este bine de tiut c a avea cei apte ani de-acas nseamn a ne comporta respectuos i cu buncuviin pe tot parcursul zilei, a avea maniere frumoase n orice situaie, cu toat lumea: cu prinii, fraii,
prietenii, colegii, vecinii, cu profesorii etc.
De aceea, prinii, bunicii, nvtorii i chiar profesorii, nu trebuie s uite c este necesar s-i nvee
pe copii ( oriunde i oricnd ) urmtoarele: Cum, cnd i pe cine salutm?, Cum ne comportm acas, la
coal, la cinematograf, n vizit?, Care este atitudinea care trebuie adoptat la mas?, Cum, cnd i de ce
oferim cadouri?, Ce i ct vorbim?, Cum i cnd s fim recunosctori?, Cnd s zmbim?, Cum ne ajutm
prietenii? etc.
Dac fiecare dintre noi nu ne-am mai pune ntrebarea cine-i de vin pentru comportarea tinerilor
de astzi?, ci am ncerca s rspundem lund atitudine i lsnd indolena de o parte, am deveni
adevrai formatori de oameni, de caractere i personaliti.
Nu este corect s dm vina pe alii.
S nu acuzm prinii care nu se ocup de educaia copiilor lor, pentru c, la rndul nostru, i noi
suntem prini.
S nu acuzm nici dasclii care nu tiu s-i stpneasc elevii, pentru c i noi poate ne-am
numrat odat printre acetia.
S ne amintim n orice moment c nemulumirile noastre pot fi schimbate prin contribuia noastr, a
tuturor: prini, bunici, nvtori, profesori.
Noi toi, cu dragoste i struin, putem s-i redm sensul expresiei cei apte ani de acas.

94

Educaia, substantiv de genul feminin

prof. Andreiescu Florina Natalia
coala Gimnazial nr. 30, Constana
n abordarea acestei teme am pornit de la definirea conceptului de educaie, aa cum l-am regsit n
DEX sau n cri de specialitate.
Educaia este un tip particular de aciune uman, o intervenie sau direcionare, o categorie fundamental
a pedagogiei.
Platon definea educaia ca fiind arta de a forma bunele deprinderi sau de a dezvolta aptitudinile native
pentru virtute ale acelora care dispun de ele.
Aristotel, n lucrarea sa Politica, considera c educaia trebuie s fie un obiect al supravegherii
publice, iar nu particulare.
Johann Amos Comenius, n lucrarea sa Didactica magna, considera c la natere, natura nzestreaz
copilul numai cu seminele tiinei, ale moralitii i religiozitii, ele devin un bun al fiecrui om numai
prin educaie. Rezult c n concepia sa, educaia este o activitate de stimulare a acestor semine, i
implicit, de conducere a procesului de umanizare, omul nu poate deveni om dect dac este educat.
Pentru pedagogul englez din secolul al XVII-lea, John Locke, educaia se prezint sub forma unei relaii
interpersonale de supraveghere i intervenie ce se stabilete ntre preceptor (educator) i copil (viitorul
gentleman).
Filosoful german Immanuel Kant, aprecia c educaia contribuie la valorificarea naturii umane n folosul
societii: este plcut s ne gndim c natura omeneasc va fi mai bine dezvoltat prin educaie i c se
poate ajunge a i se da o form care s-i convie cu deosebire. Aceasta ne descoper perspectiva fericirii
viitoare a neamului omenesc.
Pentru Jean-Jacques Rousseau educaia este n acelai timp intervenie i neintervenie: Educaia
negativ presupune nlturarea oricrui obstacol din calea dezvoltrii fireti, totul trebuind lsat s se
produc de la sine fr nici o intervenie.
n opinia pedagogului german Johann Frederich Herbart educaia este mprit n trei subdiviziuni:
guvernarea, nvmntul (realizarea unor obiective specifice) i educaia moral.
Sociologul francez mile Durkheim considera c educaia este o aciune exercitat de generaiile adulte
asupra celor ce nu sunt coapte pentru viaa social.; are ca obiect s provoace i s dezvolte n copil un
numr oarecare de stri fizice, intelectuale i morale. Durkheim afirma c educaia const ntr-o
socializare metodic a tinerei educaii.
Pedagogul romn Constantin Narly, consider c educaia este un fapt social i individual n acelai
timp.
Florin Georgescu considera c educaia este prima activitate creatoare neproductoare de bunuri de
consum, cunoscut de istorie (Florin Georgescu 1970).
Societatea zilelor noastre solicit, mai mult ca oricnd, inteligena i capacitatea creatoare a omului.
ntregul climat al viitorului, afirm Bogdan Suchodolski, va situa capacitile intelectuale n condiiile
deplinei afirmri i va da un larg avans dorinei de cunoatere.
Educaia are urmtoarele caracteristici: pune accent pe oameni, urmrete dezvoltarea unor caliti umane
i explorarea orizonturilor, este orientat predominant spre pregtirea pentru via, are n vedere, cu
precdere, ntrebri asupra existenei, vizeaz cu precdere dezvoltarea unei stri sau a unei structuri
atinse, finalitatea n educaie mbin viziunea pe termen scurt cu cea pe termen lung. Activitatea
educaional este dinamic i flexibil n acelai timp, iar educaia stimuleaz idealul fiinei umane
exprimat prin a fi i a deveni.
Sistemul educaional al romnilor a cunoscut o organizare diferit, corespunztoare principalelor etape ale
dezvoltrii statului. Astfel n perioada regalitii, educaia se fcea n familie; n timpul republicii ncepe
s se manifeste tot mai mult preocuparea pentru organizarea nvmntului; pe cnd n timpul imperiului
sistemul de instrucie i educaie capt un caracter de stat.
Pentru a susine afirmativ titlul acestui eseu, i anume c educaia este un substantiv de genul feminin, am
cautat date statistice, care din pcate nu sunt att de actuale, dar dintre care amintesc urmtoarele aspecte:

95

aproape trei sferturi din totalul personalului didactic din nvmntul preuniversitar este de sex feminin
(71,6%), arta Raportul privind starea nvmntului n anul colar 2005-2006.
n nvmntul primar ponderea nvtorilor este aproape dubl n colile de la sate fa de cele de la
orae. Per ansamblul sistemului de nvmnt, femeile predomin ns att n mediul urban, ct i n cel
rural.
ponderea mai mare a femeilor n nvmnt caracterizeaz toate rile europene.
n Romania, n 2005 s-a nregistrat o cretere a numrului femeilor la acest nivel de nvmnt, fa de
2004; n Romnia, nvmntul superior este singurul nivel unde ponderea cadrelor didactice de sex
feminin este mai mic. n 2005, femeile reprezentau 42,8% din totalul personalului didactic de nivel
universitar, n timp ce numai 31% din personalul didactic cu funcii de conducere din universiti este de
sex feminin.
Primul contact al copilului n procesul de educaie este cel cu mama, simbolul feminitii din Univers, la
care se adaug bunica, bona, apoi doamnele educatoare, domnele nvtoare i doamnele profesoare, care
fac educaie n primul rnd cu inima (substantiv gen feminin) n scopul creterii calitii vietii (substantiv
gen feminin) fiecrui individ.
S nu uitm nici aspectul autoeducaiei, prin care se cizeleaz sau se construiete profilul adultului, care
la rndul su va deveni printe i care i va educa proprii copii.
n concluzie, prin educaie se dorete dezvoltarea contient a potenialului biopsihic al omului i
formarea unui tip de personalitate solicitat de condiiile prezente i de perspectiva societii.

96

Cei apte ani de acas!

Andrie Valerica
Cei apte ani de acas, reprezint oglinda educaiei pe care prinii o ofer copiilor n primii ani de via.
Formarea comportamentului corespunztor are la baz o relaie afectiv cu membrii familiei, specificul de
dezvoltare al copilului dar i valorile pe care se bazeaz familia. Din familie, mama are rolul cel mai
important n formarea viitorului adult. Dragostea i ataamentul cu care este nconjurat copilul in familie
dar i adaptarea educaiei n funcie de etapele de dezvoltare ale acestuia sunt de mare importan n
efortul educativ, pentru c micuul inelege lumea n mod diferit, n diferite etape ale dezvoltrii sale.
Pn la 2-3 ani, copilul nu vede dincolo de propriile nevoi, deci nu-i putem cere altruism, dar l putem
nva formule de politee. ntre 3 si 5 ani, copilul contientizeaz cnd face un lucru bun sau ru,
apreciaz recompensa i contientizeaz pedeapsa. Acum poate fi invat bunele maniere.
ntmplrile din spaiul familial, puterea exemplului, sunt de mare importan n ndrumarea copilului.
Dup 5 ani, copilul capt tot mai mult independen, socializnd i cu alte personae din afara familiei,
dezvoltndu-i astfel abilitile de comunicare.
Pentru un bun parcurs educativ, nu trebuie neglijat importana modelelor care se iau din familie in
primii ani de via. Nu trebuie neglijat importana stabilirii de reguli, ce trebuie respectate.
n ultimii ani valorile s-au schimbat, dac n trecut era la mare pre politeea, acum prinii pun accent pe
a cultiva asumarea responsabilitii, pe iniiativ, pe libera exprimare.
Rolul educativ al mamei este cheia nelegerii procesului de umanizare i integrare social a copilului.
Dragostea matern este prima form de afectivitate pe care o percepe copilul. Cu ajutorul mamei, copilul
descoper lumea din imediata lui apropiere pentru a pstra dragostea ei, copilul nva primele reguli,
obligaii, i va impune restricii, primele forme ale moralei. Cu mama, copilul are prima relaie.
Mama are rolul de a modela copilul n a contientiza c triete printre oameni. nc din primii ani mama
trebuie s-i stimuleze copilului interesul pentru semeni ferindu-l s fixeze acest interes asupra ei pentru a
nu-l transforma ntr-un copil rsfat. n alte condiii, rolul acesta este preluat de grdini, coal.
S-a constatat c este esenial ca pn la 3 ani copilul s triasc lng mama sa sau o nlocuitoare a ei,
bunic sau bon. Experiena de via arat c desprirea prelungit de mama poate avea consecine
negative, determinnd apariia sentimentului de frustrare, copilul simindu-se respins i neglijat.
Specialistii au constatat c comportamentul matern este condiionat de prezena sau absena aptitudinilor
parentale ce influeneaz personalitatea copilului. Exist mai multe tipologii de mame:
Mama rigid- controleaz totul, nu accept s i se ascund ceva. Acest comportament formeaz un copil
timid, docil, supus.
Mama protectoare- trateaz copilul de vrst colar ca pe un copil de vrst mic. Aceast atitudine
blocheaz maturizarea copilului.
Mama prtinitoare- manifest preferine pentru anumii copii, descurajndu-i pe cei ignorai dezvoltnd
o stare de competiie ntre frai iar mai trziu colegilor sau frailor.
Mama slab i indiferent- evit s ia o atitudine ferm, este oscilant provocnd forme de nelinite,
agitaie, mergnd pn la agresivitate.
Mama supraindulgent- manifest indulgen excesiv fa de copil, transformndu-l ntr-un coleric i
nesociabil.
Mama degeneratoare- manifest dispre fa de interesele i aptitudinile copilului, provocnd reacii de
agresivitate i indisciplin, tendina de-a mini n ncercarea de a se autorealiza.
Mama excesiv ambiioas- cere lucruri aproape imposibile, cerndu-i copilului s depun eforturi peste
puterile lui. Copilul cedeaz, renunnd s se mai achite de sarcini.
Mama pedepsitoare- folosete sanciunile n general fizice ca metod de corectare a comportamentului,
provocnd neascultarea, agresivitatea, minciuna, revolta.
Mama, fiina cea mai important din viaa copilului, prin educaia oferit n cei apte ani de acas,
contribuie esenial la devenirea viitorului adult.

97

Importana celor apte ani de acas

Prof. Anescu Ana-Valentina,
coala Gimnazila Take Ionescu, Rm. Vlcea
Pornind de la afirmaia uzual Are cei apte ani de acas sau, din contr, Nu are cei apte ani
de acas, pot spune faptul c educaia transmis n prima parte a vieii copilului are un rol esenial n
dezvoltarea acestuia. Copilului i se pot transmite n primii ani de la cele mai simple gesturi , atitudini,
deprinderi, priceperi i pn la caliti, bazndu-ne, de asemenea, pe o comunicare eficient.
Exist ntr-adevr o serie de factori care ar putea influena ,n sens pozitiv sau negativ, dezvoltarea
copilului.Mediul n care crete copilul poate determina modelarea personalitii fiintei. Nu este vina lui ca
in jurul sau ,parintii sau alti adulti care contribuie la cresterea copilului, impun o atitudine negativ. Un
exemplu banal ar fi iptul n familie care ,implicit,l va determina i pe copil s ipe. Folosirea unui ton
calm, amabil, tolerant duce la formarea unui copil linitit, echilibrat, sincer i , bineneles, tolerant.
Salutul- este un gest pe care copilul l poate nva foarte repede, dar cu ajutorul celor mai apropiate
persoane care se ocup de creterea lui. Dac adultul spune la desprirea de cineva sau la ntlnirea cu
cineva Bun!, repetat in multe randuri , copilul indrazneste sa se apropie de o alta persoana , salutandul. Este primul pas , din punctul meu de vedere, pe care l poate nva copilul de la adult.
Altruismul se formeaz de la simplul gest de a oferi in faa copilului i de a i se explica ct de mult
nsemna acel gest pentru cellalt c a primit de la el ceva.
Sociabilitatea este o calitate primordial. Invat cu mai muli oameni n jur sau ct de bine e la
grdini, copilului ii este foarte uor s se adapteze i condiiilor de la coal, ncepnd cu clasa I.
Ne confruntm la coala cu refuzul precolarului de a sta pe parcursul zilei la cursuri, pe motiv c
nu este mama. Fiind sprijinii prin sfaturi de consilierul colar, prinii i las copilului cte un obiect care
sa i aminteasc de ei, probabil pentru a nu se simi abandonat, considernd c acetia sunt aproape.
Curios este faptul c la inceputul anului precolarul nu a avut nicio problem de acceptare sau de
integrare, ns pe parcurs au intervenit factori neidentificai de prini care au influenat negativ
comportamentul la grupa pregtitoare. Cadrele cu experien au concluzionat c aceste reactii sunt
specifice unui copil rasfatat care nu are sapte ani de acasa.Imi explic aceast afirmaie, privitoare la caz,
gndindu-m la faptul c nefamiliarizai cu oameni n jurul su sau dependen fa de prini (care i-au
fost alturi i la joac), copiii cu reaciile acestea prezint o deficien n educaia primit acas. Poate c
este unicul copil n familie ceea ce i-a determinat pe prini s i fac toate poftele,nct ali oameni nu
pot face pe placul acestui adult n devenire. Astfel, copilul respinge orice fel de form de supunere fa
de educator sau de nvtor.
O alt calitate care se poate insufla celor mici ,fiind inclus in cei sapte ani de acas este
tolerana. Copilul este nvat s se apropie doar de unii copii de vrsta lui care, poate, sunt mbrcai mai
bine i de aceea ii respinge pe ceilali, considerndu-i o alt categorie care nu trebuie bgat n seam. Tot
adultul l nva n primii ani, ca mai apoi acesta s se ntrebe de ce n clasa a VII-a copilul su respinge
ntruna o colega nou-venit spunndu-i chiar ruti de genul Ai ti nu te iubesc cum m iubesc ai mei pe
mine! sau Nu suport nici cnd te uiti la mine!.
n sistemul de nvmnt ne confruntm cu fel i fel de situaii n care auzim destul de des Cei
apte ani de acas. Ideea este c noi,cadrele didactice,putem interveni ,printr-o bun comunicare, n
modelarea portretului elevului, i, de asemenea, corecta micile deficiene care pe parcurs pot suferi
mutaii.

98

,, Cei apte de acas- mit sau adevr

Prof. de sprijin VEREEZAN ANGELA
coala Gimnazial Special Centru de Resurse i
Documentare privind Educaia Incluziv/Integrat
Un grup de adolesceni... Dotai cu tot echipamentul colar, dar mai ales cu entuziasm, bun dispoziie i
energie, urc n mijlocul de transport n comun. Ajutai de ghiozdanele proeminente, braele energice i
hohotele de rs reuesc s i fac loc printre ceilali cltori i monopolizeaz locurile din spate ale
autobuzului. Pre de cteva secunde e linite, murmurul de nemulumire al celor care stau n picioare i
care cu cteva clipe nainte au fost mpini i lipii de scaune, s-a domolit. Speranele unei cltorii urbane
linitite sunt ns spulberate rapid. Un amalgam de replici rostite pe un ton nu tocmai discret i ntr-un
limbaj deloc potrivit, urmate de hohote glcioase pun stpnire pe ntreg autobuzul. Deduc din aa zisa
,,conversaie a lor o oarecare nemulumire, legat de oarecare portocal, primit la coal. Nu trece mult
i larmei generale i se adaug mirosul puternic de citrice, apoi o ,,lupt crncen cu cojile portocalei
desfcute. Intr-un final, un domn mai n vrst i ia inima n dini i ncearc s cear unul din locurile
ocupate de veselii cltori adolesceni, scpnd printre dini i o observaie pertinent legat de respect,
bun-cretere, bun sim i educaie. Tentativa nu are ns sori de izbnd, ba chiar atrage zeci de
comentarii nepoliticoase din partea celor vizai. i... toat scena se desfoar n condiiile: domn n
vrst - n picioare, adolesceni obosii de atta proast cretere - aezai confortabil, picior peste picior,
pe scaunele tapiate.
n jurul lor se ese o pnz deas de priviri dezaprobatoare, presrat ici colo cu replici de genul: ,,
...copiii din ziua de azi..., ,, ... lipsii de cei apte ani de acas..., ,,... oare aa i-au nvat prinii?, ,,
poate aa i nva la coal sau acas. Preiau din murmurul general replicile legate de coal i prini
i le trec prin filtrul propriilor mele principii legate de educaie, stabilind rapid faptul c este nedrept s
pui doar n crca printelui proasta-cretere a copilului. Minimalizez responsabilitatea colii, ca actor
direct implicat n sistemul de nvmnt tiind clar regulile i normele de conduit promovate de
instituiile colare.
Linite... chiar e linite. Prins complet de dorina elucidrii ,,vinovatului pentru proasta- cretere a
tinerilor din ziua de azi, nu am observat coborrea neateptat sau ... mult ateptat a grupului vesel. mi
arunc ochii pe geam i urmresc cu privirea dinamica grupului n condiii terestre... acelai
comportament. Continui demersurile personale de stabilire a etiologiei proastei creteri i ajung la
concluzia c totui e prea depit sintagma ,,lipsa celor apte ani de acas. Sau nu...?
Cu coada ochiului zresc un alt grup, e drept mai puin numeros, dar totui grup de elevi proaspt scpai
din ,,ghearele programului colar. M consolez cu gndul c astzi voi ajunge la destinaie n tonuri de
icnete i replici adolescentine i m narmez cu rbdare i toat tolerana de care sunt capabil ntr-o zi
normal, dup orele de munc. Dar... surpriz, noii urcai stau n picioare, vorbesc n oapt, i iau
ghiozdanul n mn atunci cnd unul din cltori se ndreapt spre coborre, ba mai aud i cte un ,,m
scuzai sau ,,pardon.
n aceste condiii de linite i calm reuesc s continui introspecia personal cu privire la factorii
determinani ai proastei-creteri n cazul adolescenilor. Recurg la analiza mintal coal versus familie,
analizez... Ambele grupuri erau elevi, teorectic expui aproximativ acelorai influene n cadrul colii, i
afirm asta n total cunotin de cauz: toate colile promoveaz aceleai principii i norme de
comportament. Rmne de discutat rolul anturajului i influenele pe care acesta le are asupra
comportamentului. i totui n cazul unei bune educaii din partea familiei putem vorbi i despre un
control riguros asupra grupurilor la care copilul ader i a comportamentelor pe care acestea le
ncurajeaz. Concluzie ... rolul familiei i a ,,celor apte ani de acas, neles ca bagaj minim de reguli i
conduite n acord cu cele promovate de societatea n care trim este decisiv n formarea i dezvoltarea
copilului.
Pornind de la aceast situaie real, am ncercat s evideniez dou modele de comportament, exemple de
proast i bun-cretere, care corespund etichetelor sociale de individ cu sau fr ,,cei apte ani de acas.
ntrebarea este dac ,,cei apte de acas sunt un mit sau un adevr? Ci dintre noi avem sau nu ,,cei
apte ani de acas? Aa cum este impropriu s afirmm c un om este lipsit de caracter, tot aa nu putem

99

eticheta un individ ca fiind lipsit de ,,cei apte ani de acas. Cu toii parcurgem aceast etap, ns ceea
ce ne difereniaz sunt influenele i mai precis calitatea influenelor la care suntem expui.
,,Cei apte de acas nu este o perioad care poate fi definit doar din perspectiv cronologic.
Adevratul sens sau semnificaie a acestei sintagme se refer la educaia pe care familia o d copilului n
primii ani de via, la felul n care prinii i pregtesc copilul pentru etapele viitoare, dar mai ales la
amprenta pe care regulile i normele de conduit deprinse n aceast perioad o are asupra dezvoltrii
ulterioare a copilului. Pornind de la ataamentul care se stabilete ntre mam i copil sau ntre copil i
prini i continund cu acel complex de reguli i conduite sociale adoptate i promovate de fiecare
familie n parte, toate constituie aspecte care vor asigura bazele unei dezvoltri cognitive i sociale
adecvate, precum i a formrii unei personaliti armonioase. De modul i gradul n care printele se
implic i se ocup de educaia celui mic depinde formarea sa pe parcursul ntregului traseu educaional,
dar i ca adult. Pe fondul unei legturi afective strnse, a unui climat familial pozitiv, caracterizat prin
constan, rigurozitate i responsabilitate, copilul va ajunge la acele achiziii pe care coala va putea
construi i forma deprinderi, priceperi i abiliti necesare integrrii i adaptrii ulterioare la societate.
Lipsa acestor influene educative centrate pe creionarea unei conduite pozitive, cuviincioase, n acord cu
normele sociale va duce la o dezvoltare defectuoas att din punct de vedere cognitiv ct i social.
Frecvent copii care provin din familii n care educaia nu este o prioritate, n care prinii nu se implic n
formarea i educarea propriului copil sau chiar lipsesc cu desvrire din viaa acestuia au toate ansele de
a avea n adolescen sau chiar la vrsta adult un comportament deviant, chiar delicvent , de a fi
etichetai ca fiind prost crescui, sau a fi lipsii de ,,cei apte ani de acas.
Un prim examen al ,,celor apte ani de acas este aadar integrarea copilului n clasa I, primul contact cu
coala. Atunci se vor vedea pentru prima dat roadele educaiei primite n familie. Felul n care copilul
relaioneaz cu ceilali, modul n care acesta se comport n diferite contexte colare, dar i sociale vor
face dovada unei bune sau proaste creteri, a existenei sau lipsei ,,celor apte ani de acas.
Influena familiei nu se oprete dup cei apte ani sau odat cu instituionalizarea copilului. Rolul familiei
i responsabilitatea printelui este acela de continua ceea ce a nceput n cei apte ani, de a dezvolta ceea
ce ofer coala, avnd n permanen ca obiectiv integrarea social i profesional a copilului. n acest fel,
copilul sau tnrul va avea toate ansele de a purta eticheta de individ bine crescut sau cu ,,cei apte de
acas.
,,Cei apte ani de acas sunt un imperativ, o realitate a educaiei, indiferent de schimbrile i tendinele
prin care trece un sistem de nvmnt. Cei apte ani de acas pun bazele a ceea ce coala va dezvolta
ulterior i a ceea ce societatea impune la un moment dat.

100

POLITEEA NU COST NIMIC I CUMPR ORICE!,,

Prof.Inv.Presc. ANGELA MURARIU
Nu suntem singuri pe pmnt! Trim ntr-o comunitate.Indiferent de ras sau de locul unde ne aflm,
exist reguli universale de comportament n societate, care implic o inut moral i o prezen fizic, n
armonie cu mediul din jur, cu obiceiurile i regulile generale de convieuire, bazate pe respectul reciproc.
Felul cum ne prezentm, cum vorbim, cum reacionm n toate mprejurrile, ne dezvluie mentalitatea,
educaia, cultura, caracterul nostru.
Inutil unii semeni se lupt s capete un lustru superficial pentru a da o valoare personalitii lor, dac nu
au autenticitate, dac fondul moral nu este cinstit, elevat, uman, fiindc adevrul iese la iveal, la cea mai
mic manifestare contradictorie a evenimentelor, la primul impas.
Trebuie s fim naturali, dar nu de o naturalee prin vulgaritate sau brutalitate, ci prin finee i bun sim,
despre care Gothe spunea c este geniul umanitii.
Toate acestea se obin prin rbdare, bunvoin, printr-un comportament egal, civilizat, care pn la urm
intr n firesc, n obicei, n manifestarea noastr de fiecare zi. Cu ct se ncepe mai devreme, cu att este
mai valabil, mai bine, dar, niciodat nu este prea trziu! Generozitatea, voia bun, politeea, sursul, ne
creaz prietenii, ne uureaz viaa i ne ndeprteaz piedicile, alungndu-ne singurtatea, evitnd
fenomenul de izolare, de dezinteres, de devalorizare, pe care l au unii oameni lipsii de tandreea i de
cldura celor din jur. Trebuie s fim noi nine, persoane adevrate, bune, devotate, delicate, umane! S
fim politicoi!
Politeea de azi este o politee adaptat la democraie, la nelegere i la uman, care nltur barierele
dintre oameni, fcnd legtura ntre gruprile sociale diferite i se deosebete de cea din trecut, care era o
politee limitat, aristocratic, care se baza pe diferena de clase sociale i sublinia o societate de avere i
ranguri, cu o aparen lefuit, dar plin de ipocrizie, cruzime sau indiferen pentru restul oamenilor.
Cea mai important educaie debuteaz odat cu copilaria si are loc n interiorul familiei, de aceea este
important s fie nvai nc de la cele mai fragede vrste, reguli de comportament n societate, precum
i cu ceilali membri ai familiei, aa cum este cunoscut sintagma ,,cei apte ani de acas!,,
Capacitatea prin care reueti s i transmii copilului tu bunele maniere reprezint pn la urm i o
carte de vizit a modului n care l educi . Un printe ar trebui s i nvee copilul c este deosebit de
important s salute orice persoan cunoscut pe care o ntlnete. De asemenea, bieii trebuie s tie c ei
sunt cei care acord salutul fetelor, la fel cum i brbaii salut primii femeile. O alt regul important
pe care cei mici ar trebui s o deprind este i punctualitatea, deoarece prin acest mod ne respectm pe
noi, dar i pe ceilali. Pregtirea pentru coal de exemplu ar trebui s se desfoare ntr-un interval de
timp suficient nct s ajungem nainte de nceperea orelor cu circa 5-10 minute. Cnd vine vorba de
vizite, lucrurile se schimb puin. Nu este politicos s mergem n vizit nainte de ora fixat, nici mcar cu
5 minute. Nu de puine ori, copiii mai mici devin nzdrvani tocmai cnd ajung s fie pui la mas. De
aceea este indicat s le explicm cteva reguli de bun cretere atunci cnd mncm n familie sau la
altcineva. n primul rnd orice joac trebuie s nceteze atunci cnd mncm. De asemenea, coatele nu se
aaz pe mas, ci eventual doar antebraele pe marginea mesei. Folosirea tacmurilor este obligatorie. De
asemenea, din felia de pine nu mucm, ci rupem cu amndou minile bucai potrivite. La mas nu
vorbim cu gura plin..Important este si regula s traversm numai pe culoarea verde a semaforului i
numai prin locurile marcate corespunztor. De asemenea, pe strad copiii trebuie s nvee c nu au voie
s arunce gunoaie pe trotuar, ci numai n courile special amenajate. La fel ca un adult, nici copilul nu ar
trebui s mnnce pe strad, ns dac situaia o impune atunci este permis. i n mijloacele de transport
n comun, un copil trebuie s dea dovad de politee i de bun cretere atunci cnd ofer locul su unui
btrn sau unei persoane infirme. O alt regul de bun cretere spune s nu aruncm nimic pe jos i s
inem asupra noastr gunoiul pn cnd coborm din mijlocul de transport n comun pentru a-l arunca la
cel mai apropiat co de gunoi. De asemenea, ntr-un autobuz sau tramvai este politicos s nu vorbim tare.
n aceeai manier politicoas ar trebui s se comporte un copil i atunci cnd se afl la coal. Chiar dac
este nconjurat de elevi de vrsta lui i se poate simi mai liber, un copil cu bune maniere ar trebui s fie
nvat s evite s vorbeasc urt sau s necjeasc ali elevi. O atenie deosebit trebuie acordat

101

comportamentului copilului fa de nvtor sau profesor, precum i fa de celelalte persoane care

lucreaz n coal. Dac dorim s avem cu adevrat nite copii educai, trebuie s ne asigurm de fiecare
dat c cei mici spun "v rog" i "mulumesc". Odat ce deprind nc de la vrste fragede aceste formule
de politee, exist mari anse s se comporte n aceeai manier i atunci cnd vor deveni aduli.
Politeea menine un climat plcut ntre oameni i pune fru izbucnirilor rutcioase sau brutale, prin
acest tabu care este bunul sim.

102

Importana celor 7 ani de acas

Educ.Angela Zosin
Gradinia cu P.P. N. 12
Sighetu Marmaiei
Educaia reprezint o nsuire care se dobndete pe parcursul vieii, la realizarea creia
contribuie mai muli factori. Ea reprezint elementul care ajut la integrarea individului n societate. Un
om educat are la baz cei 7 ani de acas, mediul familial fiind principalul factor n formarea
comportamentului, a unui vocabular bogat, a unor norme de via i a unor triri interioare.
Prinii au un rol major asupra copiilor n primii 7 ani de via, deoarece transmit acestora
propriile comportamente i valori. De aceea, este indicat ca n cadrul familiei s existe armonie, valori i
comportamente pozitive i un vocabular adecvat. S-a constat c prinii i dau seama de importana lor
n educaia copiilor doar cnd copilul a mplinit 2 ani, cnd ncepe s vorbeasc, s se hrneasc i aib
anumite reacii mai vizibile i concrete. De la 3 ani, copiii nv s mpart (de regul, jucrii), s fac
diferena dintre un lucru ru i un lucru bun, s observe i fie contient de reacia prinilor la aciunile
sale. La aceast etap de vrst, prinii devin modele de via, copilul prelund aspecte din
comportamentul prinilor. ntre 5-6 ani, copiii ncep s dein anumite rutine (trezit, mers la baie,
pieptnat, mbrcat, etc). Este necesar ca printele s insiste pe aceste rutine, pentru ca precolarul s i
formeze comportamente deziderabile i autonomia.
Totodat este obligatoriu s-i nvm zilnic pe copii bunele maniere i s gsim ocazii de a pune copilul
n diferite situaii pentru a observa modul n care acionez. Printele va monitoriza rspunsul copilului la
situaia respectiv, l va ncuraja dac a acionat pozitiv sau l va corecta, dac greete, printr-un limbaj
adecvat.
Copilul trebuie obinuit cu reguli, ns trebuie expuse foarte subtil. Atfel i va forma anumite
comportamente, va ti sa decid n anumite situaii i va face diferena ntre o aciune pozitiv i una
negativ. Trebuie s nvee ce nseamn egalitatea, s aprecieze persoanele din jur i s dea dovad de
bune maniere n orice situaie ivit n viaa cotidian.
Pn la 7 ani copilul trebuie s dein o educaie adecvat primit de acas, un anumit grad de autonomie,
un nivel optim de politee, nva un limbaj dezvoltat care s-i permit s interacioneze cu ceilali, un
anumit grad de dezvoltare emoional care s-i dea posibilitatea de a-i controla fricile i emoiile.
Aceste aspecte, dei sunt nvate n familie, pot fi consolidate n anumite forme de nvmnt precum:
cre, grdini, coal. Acestea vin n ajutorul prinilor prin consolidarea deprinderilor i regulilor
nsuite n familie, dar i printr-o educaie formal ce cuprinde informaii teoretice i practice utile.
De aceti ani depinde integrarea copilului n societate, modul n care va fi agreat de cei din jur i modul
n care i va ordona viaa. Cei 7 ani de acas reprezint piatra de temelie pentru o via frumoas.

103

Importana celor apte ani de acas

prof. Angelica TONCEA
Liceul Teoretic Panait Cerna Brila
Cei apte ani de acas reprezint o oglind a educaiei pe care prinii o ofer copiilor n prima parte a
copilriei. Specialitii susin c regulile de comportament i educaie oferite n primii ani de via ai
copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult. Cred c cei apte ani de acas sunt ca o fundaie la o
cas, cu ct este mai solid, cu att este mai rezistent. La fel este i la oricare dintre noi.
Ca orice vieuitoare, copilul mic se dezvolt alturi de mam i de familie, capt de la acetia deprinderi
de baz, fundamentale succesului su n grupul din care face sau va face parte. Acum acesta nva s
interpreteze semnalele primate din mediul nconjurtor, nva s identifice pericolele, nva ce nseamn
dragostea, iubirea, teama.
Educaia copiilor n anii petrecui cu precdere n familie este extrem de important, dar, din pcate,
copiii de astzi nu prea mai au parte de prini, n adevratul sens al cuvntului. Prinii sunt foarte
ocupai i, astfel, dei, teoretic, pentru fiecare printe copilul su reprezint prioritatea numrul unu, n
realitate lucrurile stau cu totul altfel. Tot datorit structurii actuale a societii i a vitezei cu care se
deruleaz evenimentele nici mcar bunicii nu mai sunt cei care s fie alturi de copilul mic i s asigure
dezvoltarea acestuia ntr-un mediu cald i iubitor. n societatea actual prinii ajung s apeleze la diverse
surogate, cum ar fi angajarea unei bone care s aib grij de copilul mic i s-i fie alturi, astfel nct ei s
poat avea timp pentru viaa social i economic extrem de tumultoas n care sunt implicai. Dragostea
fireasc fa de cei mici ajunge s fie reprezentat de satisfacerea absolut a tuturor nevoile exprimate sau
nu de ctre acetia i de asigurarea unui nivel de trai ct mai ridicat i confortabil prin furnizarea tuturor
resurselor material necesare. Totui, se ajunge la concluzia c aceste beneficii asigurate celor mici nu pot
suplini dragostea familiei i prezena n preajma lor a mamei i a restului familiei astfel nct acetia s fie
un exemplu i un stimulent pentru atitudini i comportamente ce se formeaz de regul n aceti primi ani.
Pentru copii i pentru viitorii ceteni ai societii, anii petrecui n snul familiei sunt foarte importani.
Este foarte important, de asemenea, ca cei care educ, prinii, s fie riguroi cu ei nii, pentru c fiecare
copil ascult sfaturile prinilor, dar observ n primul rnd gesturile i comportamentul acestora. O
perioad ascult de cuvnt, dar pentru copii este esenial exemplul faptei. Biserica ar trebui s pun un
accent deosebit pe educaia copiilor. n fiecare predic, slujb i sfat al preoilor ctre credincioi ar trebui
s se sublinieze importana educaiei, a atmosferei familiale i, de asemenea, importana comunicrii cu
copiii. Educaia sau, n sens contrar, lipsa de educaie are implicaii majore, enorme n viitorul fiecrei
persoane.
Politeea, buna-cuviin i bunele maniere sunt lucruri care se nva. Primele reguli de politee le
nvm de la prini i bunici, apoi la grdini i abia apoi la coal.
Fiecare copil este bine s tie c, dac este politicos i are conduit frumoas cu cei din jur, ceilali vor fi,
la rndul lor, politicoi cu ei.
Este bine de tiut c a avea cei apte ani de-acas nseamn a ne comporta respectuos i cu buncuviin pe tot parcursul zilei, a avea maniere frumoase n orice situaie, cu toat lumea: cu prinii, fraii,
prietenii, colegii, vecinii, cu profesorii, etc. Respect ca s fii respectat este una dintre bunele vorbe din
btrni, spuse de prinii notri. Dac i respeci pe cei din jur, te respeci pe tine i ai oportunitatea de a fi
integrat mai bine n societate. De aceea, prinii, bunicii, nvtorii i chiar profesorii, nu trebuie s uite
c este necesar s-i nvee pe copii (oriunde i oricnd ) urmtoarele: Cum, cnd i pe cine salutm?, Cum
ne comportm acas, la coal, n vizit, n societate?, Care este atitudinea care trebuie adoptat la mas?,
Cum, cnd i de ce oferim cadouri?, Ce i ct vorbim?, Cum i cnd s fim recunosctori?, Cnd s
zmbim?, Cum ne ajutm prietenii?.
Din pcate, societatea actual dorete ca coala s fie cea care s asigure educaia copiilor fr ca ea, prin
prini, s-i asume educaia copiilor la cele mai mici vrste. Mai mult dect att, de multe ori autoritatea
educatorului, a profesorului, este subminat n cadrul familiei i demersurile ntreprinse de coal nu sunt
susinute i stimulate de ctre familie. De multe ori dintr-un colectiv ajung s fac parte copii din medii
familiare total diferite, unele foarte restrictive, altele foarte permisive, unele foarte credincioase, altele
atee i educatorul este pus n faa unor provocri, el fiind nevoit s aleag i s adopte o cale de mijloc

104

astfel nct s ncerce s mpace toate tendinele i s le armonizeze astfel nct demersul su educaional
s fie ncununat de succes. Aceast ncercare trebuie s fie susinut contient de ctre familie deoarece n
caz contrar se ajunge la un conflict ideologic i ntreaga construcie educaional se nruiete i reprezint
un eec.
Societatea n totalitatea sa trebuie s i asume o atitudine pro educaional, astfel nct s sprijine
demersurile colii n ncercarea sa de a suplini pe ct posibil lipsa de implicare a familiei n educarea
copiilor n primii ani de via, cauzat de dinamica vieii socio-economice actuale.

105

Cei apte ani de-acas

Anghel Florina-Daniela
profesor (secretar)
Scoala Gimnaziala Nr.1 Frasinet
Ar fi nedrept s judec ce nseamn cei 7 ani de-acas, n general! Pentru unii rsf, pentru alii lumin,
iar pentru cei mai puin norocoi, rceal.
Pot spune nsa cu certitudine, ce au nsemnat pentru mine cei 7 ani de-acas. Fiind un copil extrem de
timid, am urt grdinia. De aceea, abia dup 6 ani am frecventat-o, cnd imaginaia mea s-a dezvoltat i
cnd, ajungnd acas, povesteam , de fapt, cum a fi vrut eu s fie la gradini, nu cum era de fapt.
Astfel, cei 7 ani de-acas ai mei sau, mai bine zis, cei 7 ani si jumtate, s-au desfurat lng o mama
ntotdeauna blnd i o bunic ce-mi cocea turtici uor srate pe plit. Mama nsa, printre multele treburi
din gospodrie i de pe cmp, m-a nvat s fiu om.
Pentru ea, om nsemna s fiu aproape de Dumnezeu, s tiu regulile de bun sim, s fiu capabil s ajut n
gospodrie. M nva s am grija de animale, de plante, de oamenii din jurul meu.
Tot ea a avut rbdarea ca n clasele primare s m apropie de nesuferita tabl a nmulirii, de istoria att
de ntortochea sau de relieful rii noastre. Da! Femeia simpl de la ar, cu nici 7 clase absovite (pentru
c, la acel momement era mai important s-si ajute mama la crestrea celor 5 frai mai mici), are
cunostine de limba i literatura romn, matematic, istorie i geografie, religie.
Nu tiu, dei mi-a dori tare mult, ce vor nsemna ,,cei 6 ani de-acas ai fiicei mele. Mi-a dori ca
pentru ea s nsemne iubire necondiionat, linite, descoperire, cunoatere. Mi-a dori s dezvolte
dragostea pentru frumos, pasiunea de a duce un lucru la bun sfrit, ncrederea n propriile fore. Mi-a
dori sa fie capabil s decid ce e mai bine i mai potrivit pentru ea. Startul pentru toate aceste lucruri l ia
in primii ani de viata.
Consider c acesti primi ani din viaa unui copil trebuie s fie petrecui ct mai mult alturi de prini.
Dincolo de informaiile pe care copilul este n stare s le absoarb, o cretere sntoasa nseamn
stabilitate emoional.
Tendina de a integra din ce n ce mai devreme copilul ntr-o instituie educional, fie ea cre,
grdini, clas pregtitoare, nu are nimic n comun cu cercetarea sufletului celui mic. Dei pare greu de
crezut, i copilul trece prin tulburri sufleteti pentru care el are nevoie s fie neles, ajutat, sprijinit s le
depaseasca.
Societatea, viteza lumii n care trim, ne oblig parc la lucruri nefireti. Copilul deprinde n familie cum
s-i poarte cel mai bine de grij. Rolul pe care mama l are n cldirea personalitii copilului este
decisiv, dei se vrea minimizat de ctre cei care trmbieaz modelul femeii de carier, femeii elegante. E
la mod s ai bon, pentru c doar poate s hrnesc i ea copilul, poate s-l duc la grdini i s-l duc
la joac n parc. Ori a fi mam e despre altceva! Mama egal ,,cei 7 ani de-acasa!
,,In lume-s multe mari minuni/Minuni mai mari ca omul nu-s.

106

IMPORTANTA CELOR 7 ANI DE ACASA

Educatoare: ANGHEL JANINA
GPN,,FLORILE SOARELUI MIOVENI
De foarte multe ori, in special in situatiile in care ne supara atitudinea sau comportamentul unei
persoane ori a unui copil, ne gandim ca nu este educat corect, nu este politicos nu are cei sapte ani deacasa. Replicam astfel considerand ca nu a primit o educatie potrivita ori nu si-a insusit diverse norme
ori reguli de politete, in special. Aceasta expresie defineste insa tot bagajul de cunostinte, deprinderi,
comportamente si atitudini acumultate in primii sapte ani de viata. Aceasta perioada de timp este
considerata culmea achizitiilor, este considerata una din perioadele de intensa dezvoltare psihica,
deoarece copilul are o capacitate foarte mare de acumulare de informatii, de memorare si de insusire a
diverselor comportamente, atitudini, limbaj, etc. Copilul este pregatit sa primeasca informatii. De aceea,
este important cum sunt transmise aceste informatii, de catre cine si in ce mod.
Se numesc cei sapte ani de-acasa deoarece copilul isi petrece cel mai mult timp cu familia, in
special pana la varsta de 3 ani, iar membrii ei au cea mai mare influenta asupra lui. La varsta prescolara,
copilul are nevoie de modele, de identificare cu o persoana foarte apropiata.
Astfel, el se va
identifica cu mama sau cu tata: Eu seman cu mama, am ochii ca ea si sunt frumoasa, asa mi-a spus
bunica ori Tata e la fel ca mine, suntem puternici amandoi ca mancam tot ce ne da mami. Astfel va
exista o incercare de concordanta intre imaginea impusa de ceilalti si cea a cunoasterii de sine. Nu este
de-ajuns doar sa ne controlam limbajul si comportamentul in fata copilului, ci si exprimarea diverselor
sentimente (furie, dezamagire, tristete, etc), precum si a dorintelor si nevoilor. Bineinteles ca asta nu
inseamna ca permanent vom fi stresati de cum vorbim, ne purtam ori reactionam la cei din jur, pentru ca
ne va fi foarte greu si chiar ne vom simti obositi la un moment dat. Insa va trebui sa ne impunem anumite
restrictii, conduite si chiar moduri de rezolvare a conflictelor, astfel incat copilul sa poata trage
invataminte atat din situatiile si intamplarile frumoase din viata voastra, cat si din cele negative. Este
nevoie de insusirea responsabilitatii de a fi parinti, de a fi permanent constienti ca cel mic ne
supravegheaza, ne analizeaza, interiorizeza ceea ce facem noi, iar mai tarziu va exterioriza toate acestea
in diverse situatii si va fi judecat, acceptat ori nu in societate.
In cei 7 ani,copiii pot invata:
- deprinderi de autoservire
- ordine
- igiena
- curatenie si exprimarea propriilor nevoi
- exteriorizarea trairilor, sentimentelor si emotiilor atat pozitive, cat si negative
- bune maniere si comportament
- limbaj corect transmis (fara greseli de pronuntie, topica ori dezacord dintre partile de vorbire)
- modul de a relationa cu ceilalti si de a raspunde la diverse provocari ale mediului inconjurator (este
certat de cineva, i se ia jucaria de catre alt copil, nu primeste cadoul dorit, este pedepsit pentru diverse
fapte, etc)
- consecventa in realizarea unei sarcini
- concentrare a atentiei
- perseverenta in realizarea uneri sarcini
- alegerea motivelor si motivatiilor atunci cand vrea sa faca ceva.
Unele din insusirile dobandite in aceasta perioada devin stabile pentru tot restul vietii:
- spiritul de competitie
- altruismul
- cooperarea
- atitudinea pozitiva fata de diverse sarcini, etc.
Iar altele influenteaza dezvoltarea de mai tarziu un copil criticat permanent, devalorizat si pedepsit
destul de des se va adapta foarte greu intr-un grup, va avea tendinte de a incalca normele ori nu va fi
increzator in fortele proprii.

107

Inainte de a judeca o persoana si de a-i pune o eticheta,trebuie sa ne gandim la ceea ce se

spatele unui comportament ori atitudine neacceptata de catre ceilalti.

108

ascunde in

Cei apte ani de acas

Prof Anghelescu Iuliana Aurelia
COALA GIMNAZIAL FRCAELE, OLT

De foarte multe ori, n special n situaiile n care ne supr atitudinea sau comportamentul unei persoane
ori a unui copil ne gndim c nu este educat corect, nu este politicos nu are cei apte ani de-acas.
Replicm astfel considernd c nu a primit o educaie potrivit ori nu i-a nsuit diverse norme ori reguli
de politee, n special.
Aceast expresie definete ns tot bagajul de cunotine, deprinderi, comportamente i atitudini
acumultate n primii apte ani de via. Aceast perioad de timp este considerat culmea achiziiilor,
una din perioadele de intens dezvoltare psihic, deoarece copilul are o capacitate foarte mare de
acumulare de informaii, de memorare i de nsusire a diverselor comportamente, atitudini, limbaj, etc.
Copilul este pregatit sa primeasc informaii. De aceea, este important cum sunt transmise aceste
informaii,
de
ctre
cine
i
n
ce
mod.
Se numesc cei apte ani de-acas deoarece copilul i petrece cel mai mult timp cu familia, n special
pn la vrsta de 3 ani, iar membrii ei au cea mai mare influen asupra lui.
Bebelusul este ataat de mam, iar comportamentele, limbajul sunt imitate i exprimate de ctre copil n
joaca lui i n comunicarea cu ceilalti. Ticurile verbale, reacia adulilor la diveri stimuli, modul de a
rspunde la mediu le putem observa la copii, asemeni unei oglinzi.
La vrsta prescolar, copilul are nevoie de modele, de identificare cu o persoan foarte apropiat. Astfel,
el se va identifica cu mama sau cu tata: Eu semn cu mama, am ochii ca ea i sunt frumoas, asa mi-a
spus bunica ori Tata e la fel ca mine, suntem puternici amndoi c mncm tot ce ne da mami. Astfel
va exista o ncercare de concordan ntre imaginea impus de ceilali i cea a cunoaterii de sine.
Nu este de-ajuns doar s ne controlm limbajul i comportamentul n faa copilului, ci i exprimarea
diverselor sentimente (furie, dezamgire, tristee, etc), precum i a dorinelor i nevoilor. Bineneles c
asta nu nseamn c permanent von fi stresai de cum vorbim, ne purtam ori reacionm la cei din jur,
pentru c ne va fi foarte greu i chiar ne vom simi obosii la un
moment dat. Ins va trebui s ne impunem anumite restricii, conduite i chiar moduri de rezolvare a
conflictelor, astfel nct copilul s poat trage nvaminte att din situaiile i
ntmplrile frumoase din viaa voastr, ct i din cele negative. Este nevoie de nsuirea responsabilitii
de a fi prini, de a fi permanent constieni c cel mic ne supravegheaz, ne analizeaz, interiorizez ceea
ce facem noi, iar mai tarziu va exterioriza toate acestea n diverse situaii i va fi judecat, acceptat ori nu
n societate.Copilul poate nva n cei apte ani de acas deprinderi deordine i curenie, exprimarea
propriilor nevoi,exteriorizarea tririlor, sentimentelor i emoiilor att pozitive, ct i negative, bune
maniere si comportament civilizat, limbaj corect, modul de a relaiona cu ceilali i de a rspunde la
diverse provocri ale mediului inconjurtor , consecvena n realizarea unei sarcini.
Un rol important n dobndirea educaiei celor apte ani de acas l au, n primul rnd , prinii, care, cu
rbdare i ncredere, trebuie s le ofere copilailor un mediu oprim spre a deveni ceteni care s rspund
cerinelor societii n care trim.
BIBLIOGRAFIE
1.Brunton, Paul, Cunoate te pe tine nsui,Editura Nova, Bucureti, 1994
2. Carnegie,Dale, Arta de a reui n via, Editura Expres, Deva, 1991

109

Cei sapte ani de acasa

Prof. inv. primar Anisia Elena-Alexandra
Scoala Gimnaziala Pastraveni, structura Lunca Moldovei
Nicaieri nu-i mai frumoasa,
Nici mai dulce si gustoasa,
Viata ca la tin acasa
Cand al mamei trup fragil
Da viata unui copil
Se ingrijeste sa te creasca
De necaz sa te fereasca
Candva ai sa-i dai rasplata
Pentru munca-ndelungata
Si-ai sa-i spui si Multumesc!
Si Te rog! si Te iubesc!
Imi pare rau! cand gresesc
Sa n-arunci cu bolovani
Sa arati c-ai sapte ani
Doar cei sapte ani de-acasa
Iti fac viata mai frumoasa!
Anisia Elena-Alexandra
Copilul va rmne cu creterea pe care i-o dau prinii la nceput, cu obiceiurile cu care l deprind
acetia. Ce va zugrvi pe lemn pictorul lucruri bune sau rele, luminoase sau pctoase, ngeri sau draci
aceea va i rmne pe el. La fel i cu, copilul! El va rmne cu creterea pe care i-o dau prinii la nceput,
cu obiceiurile cu care l deprind acetia - bineplcute lui Dumnezeu sau urte de Dumnezeu, ngereti sau
drceti. (Sfntul Dimitrie al Rostovului, Cum s educm ortodox copilul, Editura Sophia, Bucureti,
2011, p. 76)
Cei 7 ani de acasa reprezinta o oglinda a educatiei pe care parintii o ofera copiilor in prima parte a
copilariei. Specialistii sustin ca regulile de comportament si educatie oferite in primii 7 ani de viata ai
copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult.
Educatia unui copil nu consta numai in a-l invata sa scrie, citeasca si a deveni un bun exemplu
la scoala. Educatia se reflecta in toate domeniile de dezvoltare: sociala, psihologica, intelectual-cognitiva
etc. Cei 7 ani de acasa sunt adesea caracterizati prin cat de manierat este copilul in interactiunile cu
ceilalti.
Realitatea de zi cu zi a familiilor de astzi este diferit de cea a generaiilor anterioare. Prinii i
petrec din ce n ce mai puin timp alturi de copiii lor, majoritatea confruntndu-se cu problema
echilibrrii atribuiilor din cadrul familiei cu cele de la serviciu. n momentul n care un copil depete
sfera familiei i intr ntr-o colectivitate, ncepe o nou etap a viii lui, dar i a prinilor. La nceperea
grdiniei are loc o restructurare a programului zilnic, care cuprinde programe bine delimitate, nu numai
din punct de vedere al coninutului activitilor i reperelor orare, ci i privind mediul n care i
desfoar aceste activiti (o parte din zi copilul st la grdini, iar o alt parte, acas). Este important ca
prinii s cunoasc programul copiilor de la grdini, pentru a putea adapta activitile de acas astfel
nct, s se asigure c exist coeren i unitate ntre demersul educativ al grdiniei i cel al familiei.
Lipsa de informaie, de comunicare ntre educatoare i prini poate conduce la situaii n care copilul este
supus n familie unui regim de suprasolicitare, ntr-o curs epuizant de obinere de performane, sau,
dimpotriv, poate genera cazuri n care copilul nu mai este stimulat n dezvoltarea sa de ctre prini,
considerndu-se c aceast sarcin este exclusiv a grdiniei. Pentru ca prinii s se asigure c exist
echilibrul necesar, trebuie s se informeze, la nceputul fiecrei sptmni, ce activiti se vor desfura la
grdini, ce materiale vor fi utilizate, ce priceperi deprinderi i cunotine vor fi vizate. Ei pot solicita
educatoarei informaii despre cum decurge o zi la grdini, cum sunt organizate activitile, cum este

110

organizat spaiul etc. n acest demers se poate implica i educatoarea, prin afiarea programului
sptmnal i iniierea prinilor n citirea acestuia.
Comunicare dintre prini i copii este foarte important pentru c ajut la formarea
imaginii de sine. Copilul trebuie s fie ntrebat ce a fcut la grdini, ce i-a plcut, ce nu i-a plcut, ce ar
fi vrut s fac etc. Pentru a-i putea nelege, este nevoie ca prinii s-i ajute pe copii s-i exprime
emoiile fr team. n situaia n care nu i se ofer atenie, ncepe s bombardeze cu preri puternice i
afirmaii emfatice, dnd impresia c este alintat, sau se nchide n sine, refuz s mai comunice,
considernd c ceea ce spune nu este important, c nu intereseaz.

111

Cei apte ani de acas - factor determinant n dezvoltarea psihic a copilului

profesor itinerant/de sprijin Anton Maria Gabriela
Societatea modern, mai mult ca oricnd, se concentreaz pe ridicarea calitii umane. Elevarea omului se
bazeaz pe promovarea conceptului de educaie civic i intruire livreasc computerizat. Perceptele de
baz ale omului se dobndesc n prima parte a copilriei. Indiferent de domeniul pregtirii profesionale a
omului, valoarea uman este conferit individului de deinerea educaiei din cei apte ani de acas.
Inocentul copil va asimila, i va nsui tot ceea ce-i ofer mediul apropiat. Astfel primordiale, eseniale n
viaa fiecrui om devin deprinderile, gesturile, atitudinile proprii n context social. Ele vor fi conforme
normelor generatoare de arhietipuri educaionale.
Tririle copilului pn la vrsta de apte ani au asupra acestuia un deosebit impact emoional. Ceea ce se
sdete acum n sufletul copilului l marcheaz n ntreaga sa existen.
Principiile sntoase de via sedimentate n mentalul copilului de ctre prini sau aduli i vor genera
acestuia un comportament decent, echilibrat. El se deschide spre a desprimde frumosul din jurul su,
dorete a-i explica multe necunoscute.
Arogana, minciuna, violena nu vor fi promovate ntr-un climat parental armonios. Conceptul celor apte
ani de-acas invocat adesea n profilarea moral a unei persoane include mai nou i aspectul educaional
formative al precolarilor ntr-un cadru instituionalizat.
Comportamentul i valorile morale dobndite n aceti ani stau la baza personalitii n formare a
adolescentului. Educaia primar ajut adultul pe tot parcursul vieii sale. El este perceput n societate prin
prisma acestor principii educaionale. Relevarea lor l recomand, l catalogheaz.
n structura societii romneti, pe drept cuvnt, familia este considerate celula de baz. n cadrul
acesteia se concepe o nou via. Aici, aceasta se dezvolt fizic i psihic. Sunt activai stimuli, se deprind
atitudini corecte, se delimiteaz ntreprinderi personale benefice. Atenia, rbdarea ozonizeaz ambientul
familial, exemplul personal pozitiv al prinilor nnobileaz mental i atitudinal copilul i mai apoi adultul
provenit dintr-o astfel de familie. Reaciile echilibrate n diverse situaii, respectul reciproc ntre membrii
familiei, limbajul controlat, asumarea responsabil a unui program zilnic n desfurare sunt norme ce se
impun categoric. Printele va ti s-l angreneze pe copil n mici sarcini. Astfel micuul va fi bucuros s-i
descopere utilitatea n familia sa. Treptat va deveii o persoan implicat cu interes n viitoarele lui
inteprinderi. ntre limitele acestui segment al vrstei, luat n calcul, copilul din astfel de familie i
dezvolt un comprtament civilizat vis--vis de cei mici ct i de aduli. Ei nva normele de conduit n
cas, pe strad, n cadrul grupului social aparintor, n natur. Tot familia introduce copilul n lumea
basmelor. El are primul contact cu noiunile de bine i ru. Ulterior n experimentrile personale din
proximitatea sa va dori s se situeze de partea binelui. n mod argumentat, la nivelul de nelegere al
copilului, prinii l vor atrage de partea adevrului. Non violena i restricionrile bine alese vor tine
copilul departe de frustrare i de sentimentul de revolt.
O relaionare normal printe-copil se bazeaz pe afectivitate. Copilul se simte iubit, ocrotit. ncurajrile,
susinerile, laudele meritate venite din partea familiei l fac s capete ncredere n el. Va fi mai motivat n
noi ncercri ctre alte activiti corespunztoare vrstei. ncepnd de acum tenacitatea, va fi nglobat n
matricea structural a personalitii ce o va deine. i aceai atitudine sigur, detaat o va manifesta n
raporturile interrelaionale inerente n diverse ipostaze ale vieii.
Copilul nva s se lupte pentru scopul su. Familia l nva s-i asume eecul. O nfrngere poate fi
privit ca o int de atins mai trziu. Reuita altora va fi motivat de ctre prini i acceptat de copil.
Ieirea printelui cu copilul n spaiul public este necesar acum pentru copil. El nva s socializeze i
astfel i se nlesni integrarea ntr-o colectivitate obligatorie instruirii sale. Deprinderile corecte, un limbaj
ngrijit sunt apanajul unui copil educat, pregatit s abordeze viaa colar.
Calitatea timpului alocat educaiei copilului de ctre prini se reflect n buna cretere a acestuia, reuind
s dein primele elemente de etic.
Modestia, onestitatea sunt nsuite de ctre copil din atudinea adulilor prin puterea exemplului. Copilul
va gsi bucuria n lucrurile simple ce-i aparin. nva c orice dorin se ndeplinete prin propriul su
efort. i n joc va pstra aceeai atitudine. Cinstea o exerseaz n joc, prin atitudini corecte n anumite

112

situaii ct i fa de ali copii. Jocul n grup l pregtete pentru viitoarea munc n echip ce implic
cointeresare, colaborare, completare reciproc pentru atingerea aceluiai scop, respect i apreciere privind
contribuia celorlali , interrelaionare benefic. Un copil vesel, sociabil este un copil ce beneficiaz de o
copilrie fericit. Copilul care a beneficiat de o bun educaie n primii apte ani de via va devei un
adult de calitate ct i un cetean de valoare.
Orice stat de drept prin prghiile sale, face demersuri susinute pentru a plasa copilul n centrul ateniei i
ocrotirii. Familia este ndeaproape monitorizat, evaluate n vederea realizrii unor standarde educaionale
superioare. Omenirea i focalizeaz eforturile de extindere a sprijinului social, preponderant n susinerea
factorului educational din familii. O societate superioar susine cultivarea capacitilor umane, formarea
de oameni de calitate. Grija pentru educaia copilului se reflect n demersurile constructive ale
prezentului, asigurnd astfel o valoare viitorului.
Omul situat n centrul universului cunoaterii are aspiraii de desvrire. Tinde spre dobndirea supremei
nelepciuni, spre autodepire spiritual.
El, omul, superioara alctuire a Galaxiei va dinui numai prin el nsui.

113

Cei apte ani de acas!

Prof. nv. Precolar - ANTONESCU GRAIELA ELENA
GRADINIA CU PP NR 14 TARGOVITE
Familia este cea mai veche i cea mai important instituie social avnd un rol fundamental n
dezvoltarea emotional i social a individului. nceputul vieii i primele experiene, care ancoreaz
copilul n contextul su material i social, constituie demersul orientativ de la care se dezvolt
personalitatea sa. Indiferent cat de mic ar fi , copilul este purttorul unei experiene ctigate n mediul
su familial i n comunitatea creia i aparine.
Cei 7 ani de acas reprezint o oglind a educaiei pe care printii o ofer copiilor in prima parte a
copilariei, fiind definitorii pentru formarea lui ca adult.
n familie copiii sunt crescui, socializai, protejai i i apropie valori ale culturii i moralei. Ei se
dezvolt fizic, psihic, moral i spiritual prin amprenta mediului familial. n familie se realizeaz
integrarea social primar a copilului.
Familia exercit o influen att de adnc asupra copilului, nct urmele ei rmn ntiprite uneori pentru
toat viaa n profilul moral-spiritual al acestuia.
Familia ofer copilului primele informaii despre lumea ce-l nconjoar, primele norme i reguli de
conduit, dar i climatul socio-afectiv necesar trebuinelor i dorinelor sale.
Influenele educative pe care familia le exercit asupra copiilor se pot manifesta fie direct(prin aciuni mai
mult sau mai puin dirijate), fie indirect(prin modele de conduit oferite de ctre membrii familiei)
precum i prin climatul psiho-social existent n familie.
Copiii pot nva n cei apte ani de acas:
- deprinderi de autoservire
- ordine
- igiena
- curatenie si exprimarea propriilor nevoi
- exteriorizarea trairilor, sentimentelor si emotiilor atat pozitive, cat si negative
- bune maniere si comportament
- modul de a relationa cu ceilalti si de a raspunde la diverse provocari ale mediului inconjurator (este
certat de cineva, i se ia jucaria de catre alt copil, nu primeste cadoul dorit, este pedepsit pentru diverse
fapte, etc)
- consecventa in realizarea unei sarcini
- concentrare a atentiei
- perseverenta in realizarea uneri sarcini
- alegerea motivelor si motivatiilor atunci cand vrea sa faca ceva.
Unele din insusirile dobandite in aceasta perioada devin stabile pentru tot restul vietii:
- spiritul de competitie
- altruismul
- cooperarea
- atitudinea pozitiva fata de diverse sarcini.
Iar altele influenteaza dezvoltarea de mai tarziu un copil criticat permanent, devalorizat si pedepsit
destul de des se va adapta foarte greu intr-un grup, va avea tendinte de a incalca normele ori nu va fi
increzator in fortele proprii.
Modelele de conduit oferite de prini, pe care copiii le preiau prin imitaie i nvare, precum i
climatul socio-afectiv n care se exercit influenele educaionale cei apte ani de acas- constituie
primul model social cu o influen hotrtoare asupra copiilor privind formarea concepiei lor despre
via, a modului de comportare i relaionare.
Bibliografie:
Curriculum pentru nvmntul precolar editura DPH, Bucureti, 2009
Ecaterina Vrsma Educaie timpurie editura Arlequin, Bucureti, 2014

114

CEI SAPTE ANI DE ACASA

prof.Apetrei Dumitrina
Scoala Gimnaziala nr 1 Bicazu Ardelean
Oriunde mergem auzim sintagma :Nu are cei sapte ani de acasa. sau : se vede ca are
cei sapte ani de acasa . Si la ce ne referimin primul rand la educatia pe care o primesc copiii de la
parintii lor pana sa mearga la scoala (de obicei acest lucru se realizeaza in jurul acestei varste de sapte
ani) la felul cum le este dezvoltata personalitatea si cum isi formeaza comportamentul .Cand spunem ca
un copil are cei sapte ani de acasa avem in minte un copil educat , bine crescut, care sties a se
comporte in societate , care stie sa salute , care sties a-l arespecte pe cel de langa el, care are intotdeauna
un vocabular adecvatsi multe altele.
Bineinteles ca un rol important in formarea celor sapte ani de acasa il au PARINTII. Inca
de mici experientele timpurii isi au rolul lor in dezvoltarea psihica a copilului. In primul rand,chiar daca
pare lipsit de importanta,comportamentul mamei in timpul sarcinii duce la dezvoltarea acestor functii sau
impiedica dezvoltarea lor ( spunem uneori ca un copil are problem edin cauza mostenirii genetice dar este
posibil ca o anumita intamplare negative ce s- a petrecut in timpul sarcinii sa-l fii afectat psihic sau fizic ).
Apoi mediul in care creste copilul:locuinta,conditiile sociale care-i sunt oferite, stilul
parental adoptat de parinti,nivelul stresului din familie,nivelul de educatie al parintilor si aici nu ne
referim neaparat la studii inalte ( eu de exemplu am la clasa parinti care au 8-10 clase dar care adoptand
un stil competent parental reusesc sa aiba copii foarte bine dezvoltati psihic,emotional,si fizic .care au
reusit sa le dezvolte copiilor stima de sine,increderea in fortele proprii etc).Apare aici si diferenta dintre
rural si urban unde activitatile pentru timpul liber sunt altele.
Un copil care are functiile executive foarte bine dezvoltate are mari sanse de reusita
scolara,adopta mai tot timpul un comportament pozitiv,va avea o cariera de succes,va dezvolta relatii
trainice,va stii sa lucreze in echipa si multe alte aspecte positive si automat va avea cei sapte ani de
acasa .
Un rol important il are si dragostea parintilor si afectivitatea ce le este oferita ..copiii
trebuie crescuti cu si in iubirepentru a deveni niste adulti reusiti ce vor darui iubire.Bineinteles
trebuie ca parintii sa fie atenti si la pedepse si la recompenseeu una fiind intru totul de acord cu
disciplinarea pozitiva si cu pedepsele date gradual si bineinteles explicate (copilul trebuie sa stie ce a
gresit..pentru a-si putea reface comportamentul ). Consider ca uneori noi cadrele didactic ear trebui sa
facem o consiliere a parintilor pe anumite teme : comunicarea parinte-copil ,stiluri parentale , metode de
disciplinare pozitiva, pedepsele.etc, apoi sa lucram cu copiii la clasa pentru ca uneori tot ce cladim noi
la scoala se surpa in cateva minute cand ajung acasa.
In concluzie daca fiecare dintre noi am incerca sa schimbam cate ceva , sa aratam doar
exemplele pozitive care ne inconjoara si i-am invata pe copii sa aiba cei sapte ani de acasa lumea si
societatea ar fi mult mai.buna.

115

Ce-ar trebui s nvee copilul n cei apte ani de-acas?

Iat leciile eseniale
Profesor pentru nvmntul precolar:
Apetrei Tatiana- Livia / Bordeianu Maria Adina
G.P.P. ,,Prichindel Suceava
Putem s iniiem copilul n tiine, s facem experimente chimice n buctrie, s-l ducem n toate
orelele cunoaterii din lume i s-i cumprm mii de cri. Dar dac leciile eseniale nu sunt nvate,
aa c nici asta nu va conta aa de mult.
Putem s-l nvm s mpart jucriile cu alii, s doneze, s fie tolerant. ns nici asta nu e suficient.
Care sunt, de fapt, leciile eseniale din primii apte ani de via?
Rbdarea: cnd l nvm pe copil s atepte linitit, s amne satisfacerea unei plceri, s i urmeze
scopul cu perseveren, s nu bat din picior pentru c toate i se cuvin doar lui, am pus o piatr
extraordinar la temelia caracterului sau.
Buntatea: una din primele lecii pe care i le-am dat fiului meu, i a prins, n parte pentru c a vzut
exemplul n familie, n parte datorit firii lui sensibile, a fost s nu rd niciodat de nimeni. L-am nvat
s se poarte frumos cu copiii, mai ales fa de cei cu nevoi speciale, s nu rd, ci s poarte de grij.
S nu invidieze: cunoatei aduli care reuesc s aib o relaie omeneasc cu cineva doar atunci cnd
respectivul este un pic mai prejos dect ei? Altfel, sunt roi de invidie. Noi, ca prini, trebuie s fim cu
luare aminte, s nu comparm, s nu ncurajm excesiv spiritul de competiie. Cel mic e bine s nvee c
i este suficient siei exact aa cum este, iar darurile i avantajele altora nu-i vor tirbi din calitile lui.
Bun cuviin: este una dintre leciile de la sine-nelese pentru cei apte ani de-acas. ns doar o mam
v poate spune ct de dificil e ea de predat, ct de mult consecven i trebuie s i predai copilului bune
maniere, respect pentru oameni i bunurile lor i o purtare frumoas n public. Din nou, pilda
comportamentului prinilor va vorbi mai mult dect o mie de cuvinte.
S nu i urmreasc doar propriul interes: de obicei ne nvm copiii s fac orice ca s le fie bine, iar
un astfel de sfat pare ciudat. Atunci cnd l nvm pe cel mic s vad i folosul celuilalt, s lucreze n
echip, s se bucure de binele celui de lng el, ntr-un cuvnt, s fie altruist i empatic, i-am dat un dar
nepreuit pentru toat viaa! L-am nvat s semene smn de prieten!
Autocontrolul: este una dintre cele mai preioase lecii. Ce bine-ar fi dac toi am reui s ne-o nsuim.
Eu recunosc c mi lipsete: este unul din lucrurile pe care vreau s le consolidez n mine n urmtoarea
perioad. Visez la un corp mai suplu (dac mi voi controla pofta de mncare), visez s fiu o mam mai
blnd pentru copiii mei (dac mi voi controla tonul i vocea), o gospodin mai organizat (dac mi voi
controla obiceiul de a pierde vremea pe Facebook).
O gndire optimist : iat nc o lecie care se prinde din zbor. Cnd n cas plutete optimismul,
copilul va nva s gndeasc pozitiv prin imitaie. Reversul e valabil. Dac ne lsm mcinai de
gnduri rele, dac suntem permanent ngrijorai i sumbri, la fel va deveni i puiul nostru n timp.
Leciile acestea enumerate mai sus nu le-am inventat eu. Le-am gsit scrise ntr-o carte veche, un text de
mii de ani, foarte cunoscut, pe care am ndrznit s l parafrazez. Cartea este de fapt o scrisoare adresat
Corintenilor, iar rndurile reprezint o descriere a iubirii.
Bibliografie:
Revista Invatamantului Prescolar nr. 3-4-2000 Educatia in anul 2000, Bucuresti
Cucuteanu I., Grunzu M., Rusu T., Luca O. Indreptari pentru suflet de copil, editura Pim, Iasi 2003
Revista copiilor isteti Ariel editata de Comitetul National Raman UNICEF nr. 1-2, Bucuresti - 1995

116

EDUCAIA CELOR SAPTE ANI

Apostu Valentina
Colegiul Naional C.D.Loga, Caransebe
Expresia cei apte ani de-acas este folosit, n general, pentru a descrie conduita unei persoane
ntr-un context anume, ns, psihologii spun c educaia din primii ani de acas, de care cei mici au parte
n familie, definete n bun msur viitorul adult.
Cnd vorbim despre cei 7 ani de acas ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la
prini, la formarea personalitii i comportamentului copilului pn merge la coal. Cnd spunem c un
copil are cei 7 ani de acas ne gndim la un copil bine crescut, care tie s salute, s spun mulumesc, te
rog,
care
se
comport
cuviincios
cu
cei
de
vrsta
lui
i
cu
adulii.
Educaia, bunele maniere, regulile morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate. Un
copil manierat se va descurca mult mai bine n relaiile cu cei din jur dect unul cruia i lipsesc cei 7 ani
de acas. nc de la natere, fiecare etap din viaa copilului i pune amprenta asupra dezvoltrii sale
afective, motrice i intelectuale. Chiar dac, aparent, lucrurile decurg de la sine, exist factori care pot
influena aceast dezvoltare, pe toate palierele sale, iar o parte din aceti factori in strict de mediul
familial i de felul n care cei care intr n contact cu copilul se raporteaz la lumea din jur. Educaia
primit n cei 7 de acas depinde de civa factori: relaia afectiv dintre copil i prini, specificul de
dezvoltare a copilului, valorile pe care se bazeaz familia i pe care le transmite copilului.
Relaia afectiv dintre copil i prini
Baza formrii unui comportament corespunztor al copilului este relaia afectiv cu prinii.
Dragostea cu care prinii i nconjoar copilul i permite acestuia s se dezvolte, s aib ncredere n
propriile fore. Copilul iubit de prini se simte protejat, ngrijit, iar aceast idee de siguran i creeaz
deschiderea spre nvarea i asumarea regulilor de comportament. Copilul care se simte apreciat de
prini percepe n mod pozitiv regulile transmise de acetia. Ba chiar el realizeaz c prinii i acord
atenie, c sunt preocupai de ceea ce face. Totodat, educarea copilului ntr-o atmosfer deschis, bazat
pe iubire i ncredere, face ca regulile s nu se transforme n disciplin de fier.
Vrstele copilriei
Educaia trebuie adaptat etapelor de dezvoltare a copilului pentru c el nelege lumea n mod
diferit la 3 ani, la 5 sau la 7 ani.
ntre 1 i 3 ani, este foarte important ca micuul s aib n jurul lui foarte muli stimuli, n special
jucrii, i este bine s fie ncurajat s exploreze, chiar dac asta d bti de cap prinilor. Pn la 2-3 ani,
copilul nu poate vedea dincolo de propriile nevoi, aa nct nu este tocmai rezonabil s i pretindem unui
copil de 2 ani s mpart voluntar jucria cu alt copil. La aceast vrst este nepotrivit s obligm copilul
s fie altruist, pentru c el nu este nc pregtit pentru asta. Aa cum copilul de 2 ani nu poate nelege c
mama a avut o zi grea. El tie c atunci cnd mama vine acas trebuie s i acorde atenie, s se joace
mpreun.
La 2 ani, de exemplu, copilul nu realizeaz ce e bine i ce e ru. Dar chiar dac la 2-3 ani copilul
nu este suficient de matur pentru a ti ce e bine i ce e ru, asta nu nseamn c i ndeplinim toate
dorinele sau c l lsm s fac orice.
Dup vrsta de un an apar i crizele de personalitate, care se manifest, de regul, n locurile
publice. Foarte important pentru prini este s ncerce s controleze aceast criz i s-i explice, calm, c
nu va primi acea jucrie sau acea bomboan pentru care face criza Este necesar s fixm limite, ntruct
copilul trebuie s nvee ce nseamn ateptarea, amnarea dorinelor.
De la 3 la 5 ani, copilul ncepe s fie capabil s mpart jucriile, i dezvolt simul binelui i al
rului, este contient cnd face un lucru bun sau un lucru ru, observ reaciile prinilor n faa
comportamentului su, apreciaz recompensele, dar contientizeaz i semnificaia pedepsei. La aceast
vrst l putem nva formulele de politee. i artm cum i cnd se spune bun ziua, te rog, mulumesc,
la revedere, iar copilul nva prin imitaie. De asemenea, acum este momentul pentru a-l nva bunele
maniere: ce se cuvine i ce nu la mas, ntr-o vizit, n parc, la grdini. A-l nva bunele maniere este
ns un proces de durat, care va prinde contur n fiecare zi, iar cele mai bune ocazii pentru a ndruma
copilul n direcia corect sunt ntmplrile curente din spaiul familial. Masa alturi de membrii familiei,

117

mersul la cumprturi, vizitele la bunici sunt tot attea momente n care copilul este obinuit cu bunele
maniere.
ntre 5 i 7 ani, copilul devine tot mai independent. Dup 5 ani neleg regulile. ntre 5 i 6 ani,
copiilor ncepe s le plac rutina. Este momentul n care, prin repetarea unor ritualuri (trezit, mers la baie,
splat, pieptnat, mbrcat i aa mai departe) se formeaz cel mai bine obiceiurile dezirabile. El merge la
grdini, i, pentru c nu va mai fi tot timpul alturi de prini, este necesar s i se dezvolte mai mult
capacitatea de comunicare cu cei din jur copii i aduli. Acum ar trebui s poat purta o conversaie cu
adulii, s i argumenteze punctul de vedere n discuiile cu copiii de aceeai vrst, s intervin n
discuiile din familie, s vorbeasc la telefon. Trebuie ncurajat s se exprime, lsat s termine ce are de
spus i nu i facei observaii n public. Replicile de genul "taci din gur, c eti mic i nu ai dreptul s
vorbeti" sau prelegerile inute n public nu fac dect s umileasc i s inhibe copilul.
Modele
Prinii sunt modele pentru copil. Degeaba i spunem copilului s nu mai ipe prin cas dac el
aude frecvent certuri ntre prini. Sau este ineficient s i atragem atenia c nu a spus mulumesc la
magazin dac n familie nu aude niciodat acest cuvnt.
Recompensa i pedeapsa
Cea mai preioas recompens pentru copil nu este cea material (dulciuri, jucrii, bani), ci
exprimarea mulumirii i bucuriei pe care printele i le arat cnd face o fapt bun. De aceea, este
important s l ludm ori de cte ori se dovedete bine crescut. Exprimarea sentimentelor este eficient i
n administrarea pedepsei. Dezamgirea, nemulumirea printelui, ignorarea dau rezultate mai bune dect
o ceart sau o palm.
Deci ce trebuie s tie un copil n cei 7 ani de acas Pn la 6 - 7 ani, un copil trebuie s aib
dezvoltate - n principal prin educaia primit acas, un anumit grad de autonomie (s se mbrace singur,
s se spele, s fie ordonat), un nivel rezonabil de politee, nvat din regulile impuse de familie, un
limbaj dezvoltat care s-i permit s comunice eficient, un grad de dezvoltare emoional care s-i dea
posibilitatea de a-i controla fricile i emoiile i capacitatea de relaionare social.

118

REGULI ESENIALE N EDUCAREA

COPILULUI PNA LA 7 ANI
nvtor, ARAM MARIA
coala Primar Nr. 3 Victoria Stuceni, judeul Botoani
Cei 7 ani de-acas reprezint o oglind a educaiei pe care prinii o ofer copiilor n prima parte a
copilriei. Specialitii susin c regulile de comportament i educaie oferite n primii 7 ani de via ai
copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult.
Educaia unui copil nu const numai n a-l nva s scrie, s citeasc i a deveni un bun exemplu
la coalp. Educaia se reflect n toate domeniile de dezvoltare: social, psihologic, intelectual-cognitiv
etc. Cei 7 ani de-acas sunt adesea caracterizai prin ct de manierat este copilul n interaciunile cu
ceilali.
Educaia unui copil const n ceea ce triete copilul n familie. Copilul triete faptele prinilor (care-i
vor servi de model) i mesajul din spatele frazelor care i se spun. Mesajele ascunse nu sunt percepute
contient dect de copiii foarte inteligeni. Ele sunt percepute mai totdeauna de incontientul care le emite
apoi contientului n situaii similare de via cu cele n care au fost date. Felul n care un copil percepe i
stocheaz n incontient mesajul ascuns al propoziiilor care i sunt spuse de ctre figurile parentale, i vor
pecetlui destinul (i numai un miracol l poate schimba cum spunea Eric Berne).
Prinii i educ micuii (pe lng exemplul personal) prin urmtoarele categorii de
propoziii/fraze: principii, ordine, atribuiri, porunci, contraporunci, programe i permisiuni.
Unele dintre aceste tipuri de fraze pot conine mesaje ambivalente (frazele exprimate la momente diferite
n contexte diferite i cu neles opus) sau disjuncte (dou enunuri n aceeai fraz care se exclud
reciproc). Acest gen de mesaje sunt considerate a fi responsabile pentru schizofrenizarea copilului.
Toi copiii i iubesc prinii (sunt dependeni emoional de ei), dar nu toi prinii i iubesc copiii. ns,
unii copii i iubesc prinii cu ochii deschii, alii cu ochii nchii. Ct timp dureaz iubirea copiilor?
Toata viaa, dac prinii se iubesc autentic ntre ei. Dac acetia nu s-au iubit, iubirea copilului devenit
adult, devine din ce n ce mai confuz. Puini realizeaz contient c prinii lui nu s-au iubit niciodat.
ns, incontient, muli copii devenii aduli vor reaciona, n moduri neplcute pentru prinii impostori
sentimental. i aa capt sens ceea ce spunea Iisus acum dou mii de ani: Cine nu urte pe tatl i pe
mama sa, nu e demn de Mine, adic, cine e dependent emoional de prini, cine i-a fcut D-zeu din
oameni, fie ei prini, soi, si nu are ochii deschii, i merit soarta.
10 reguli eseniale n educaia i creterea copilului pn la 7 ani
1. nva-l s se poarte frumos; bunele maniere se predau cel mai bine prin puterea exemplului!
2. Stabilete i impune reguli i limite n comportamentul copilului!
3. Comunic ct mai mult cu el - comunicarea este secretul unei relaii solide ntre prini i copii;
limiteaz timpul petrecut la televizor sau calculator i concentreaz-te n educaia lui pe arta conversaiei!
4. nva-l s iubeasc lectura i crile - ncepe nc de cnd e bebelus citindu-i poveti, apoi, treptat,
las-l pe el s le exploreze pn cnd nva s citeasc i s se bucure singur de ele!
5. Las-l s se bucure de copilrie - nu ncerca s faci din el un geniu nainte de vreme; permite-i copilului
s socializeze, s se distreze i relaxeze, dar mai ales s se joace din plin.
6. Nu abuza n niciun fel de copil - fizic, emoional, verbal etc.; evit educaia cu "palma la fund" i
concentreaz-te pe disciplina pozitiv!
7. nva-l s-i exprime emoii i sentimente; numai aa va reui s rezolve conflicte pe cale panic i
s-i controleze impulsurile sau s renunte la agresivitate.
8. nva-l s spun mereu adevrul ! i aceasta este o lecie pe care o nva cel mai bine de la tine
! Copilul imitp ceea ce vede i aude n jurul lui!
9. Petrece ct mai mult timp cu micuul tu ! Fii un printe implicat i devotat, iar cei 7 ani de acas vor
oglindi efortul i calitatea timpului petrecut cu el!
10. Iubete-l necondiionat i arat-i zilnic asta! Iubete-l indiferent de note, de cum arat, de
performanele intelectuale, fizice sau de alt natur! Nu glumi pe seama lui, nu i pune porecle i spune-i

119

zilnic c l iubeti. Demonstreaz-i acest lucru prin gesturi tandre - srutri pe frunte, obrjori, prin
mbriri etc.
Asemenea reguli, odat activate n subcontient, vor genera cele mai puternice i minunate revelaii; vor
duce spre echilibru, spre dezvoltarea intelectului si fericirea inimii.

120

Importana celor 7 ani de acas

Instit.Ardelean Marica
Scoala Gimnazial Cintei, Jud.Arad
Cei 7 ani de acas nseamn acei ani pe care i-am petrecut pn a pleca la coal, iar de cei 7 ani sunt,
de cele mai multe ori responsabili prinii. Pentru c majoritatea fac referire la educaia primit acas,
educaia dat de prini, mai exact la respectul pe care ar trebui sa l nvm s-l avem pentru semenii
notri i la respectul pe care ar trebui s l avem fa de noi. Dac vom avea respect fa de noi, vom avea
respect si fa de ceilali. n cei 7 ani la care se face referire, acumulm o mulime de amintiri frumoase
sau mai puin frumoase, acumulm sentimente - frumoase sau mai puin frumoase, acumulm nvturi bune sau mai puin bune, dar putem acumula si neplceri, regrete, frustrri, complexe, dureri,
nemulumiri...Fiecare dintre noi acumulm cam ct putem duce, pentru c n momentul n care nu mai
putem duce, se transform n traume care distorsioneaz dorine, plceri, vise. Se mai poate transforma i
n tulburri care distorsioneaz adevarata realitate n care trieti prezentul i n care percepi trecutul.
Aa c, cei 7 ani de acas nseamn mult mai mult dect se evoc ntr-un simplu repro cu trimitere la
"acas" al fiecruia. Pentru c, vrem sau nu, fiecare avem o ramp de lansare, iar aceasta nseamn
copilaria, familia noastr.
Acas nseamn acolo unde creti i te dezvoli i unde se pun bazele viitorului om care vom deveni.
Fiecare dintre noi acumuleaz ct poate, ca un burete, pstreaz ct poate, interpreteaz cum poate, dar i
buretele va fi prea plin la un moment dat. Oricte eforturi ar face prinii, fiecare primete ct poate, iar
unii nu pot mai mult. Acest burete mai trziu l schimbm cu mti. Mti pe care le folosim pentru a ne
ascunde sau a nu se vedea adevarata fa.
Cei 7 ani de acas nseamn mult mai mult i face referire la copilaria noastr, tririle noastre,
experienele noastre, amintirile noastre, nvturile noastre i cu ce anume a ramas fiecare din toi aceti
ani.

121

PROIECT EDUCAIONAL NAIONAL

IMPORTANA CELOR APTE ANI DE ACAS
Prof. ARDELEANU BLAGA NICUA
COLEGIUL DE INDUSTRIE ALIMENTAR ELENA DOAMNA GALAI

ESEU
A avea cei apte ani de acas este o expresie ce definete tot bagajul de cunotine, deprinderi,
comportament i atitudini acumulate n primii ani de via. Aceast perioad de timp este considerat
culmea achiziiilor, una din perioadele de intens dezvoltare psihic, deoarece copilul are o capacitate
foarte mare de acumulare de informaii, de memorare i de nsuire a diverselor comportamente,
atitudini, limbaj etc.
A avea cei apte ani de acas nseamn a te comporta respectuos i cu bun-cuviin tot timpul, n
orice situaie, cu toat lumea: cu prinii, cu profesorii, cu prietenii, cu colegii, cu vecinii etc., nseamn
s cunoti reguli elementare de conduit n societate: cum salui, cum te mbraci, cum mnnci, cum faci
cadouri etc.
Piatra de temelie a vieii, cei apte ani de acas, pare totui tot mai mult un concept disprut din
cotidian, uor czut n desuetudine. nainte se considera c pn la apte ani copilul sttea acas, eventual
cu mama, iar la apte ani pleca la coal, se desprindea de familie. Acum ns copilul e cuprins ntr-o
form de nvmnt nc de pe la trei ani cnd merge la grdini, iar de pe la ase ani la coal. n primii
ani de via se nva lecii grele de educaie care pregtesc copilul pentru acel prag de desprindere.
n primul rnd, chiar dac nu mai putem vorbi propriu-zis de cei apte ani de acas, deoarece
copilul e inclus n diverse forme educaionale nc de la vrste mult mai fragede, rmne ideea de la baza
acestei expresii: normele de conduit se nva n familie. Vrsta primei copilrii este esenial n
conturarea i achiziia normelor unui comportament social corect. coala i alte medii educaionale nu pot
ulterior dect s confirme i s consolideze normele deja deprinse din familie. Niciun printe nu-i
dorete ca fiul / fiica lui s dea dovad de proast cretere, acas sau n societate. Dimpotriv: se dorete
ca acesta / aceasta s fie un exemplu de bun purtare n toate contextele vieii sociale, ncepnd de la
comportamentul n mediul familial i pn la conduita la coal, la teatru, n parc, n vizite etc. Dar
educaia unui copil nu nseamn numai a-l nva s scrie, s citeasc i s devin un bun exemplu la
coal. Educaia se reflect n toate domeniile de dezvoltare: social, psihologic, intelectual-cognitiv
etc. Cei apte ani de acas sunt adesea caracterizai prin ct de manierat este copilul n interaciunile cu
ceilali. n acest sens este nevoie de mult nelegere i iubire pentru a conduce un copil ctre maturitate.
Fiecare copil este diferit ntr-un mod unic. Atunci cnd un copil este cu adevrat neles, acceptat i
modelat, trsturile de personalitate pe care i le-a druit Dumnezeu sunt libere s nfloreasc n
caracteristicile mature ale dragostei, bucuriei, pcii, rbdrii, buntii etc. Ca printe i poi ndruma
mult mai eficient copilul pe parcursul tuturor anilor si de cretere ctre maturitate i poi fi primul i cel
mai important educator n viaa lui. Primul lucru care se ateapt de la prinii copiilor mici este acela de
a le nelege nevoile i de a le descoperi cum pot fi mplinite, de a ncerca chiar s vin n ntmpinarea
nevoilor fiecrui copil n parte; prima i cea mai important nevoie a copilului e aceea de a fi iubit,
mngiat, mbriat ntr-un fel n care i el s simt. S mplineti nevoia de dragoste a copilului tu nu
nseamn s excluzi nevoia de disciplin. Apoi copiii au nevoie de ncredere, de responsabilizare, de
stimulare, de liber exprimare, de joac, de a fi nvai. Copiii trebuie s fie nvai nc de mici
importana dezvoltrii unui caracter frumos. De fapt, construirea caracterului este, poate, lucrarea cea mai
important care le-a fost vreodat ncredinat fiinelor omeneti. Caracterul se dezvolt nc din primii
ani de via i rmne destul de stabil apoi, pe parcursul ntregii viei.
n al doilea rnd copilul are nevoie de modele; astfel, la nceput, el se va identifica uor cu mama
sau cu tata. Unele dintre nsuirile dobndite n aceast perioad devin stabile pentru tot restul vieii:
spiritul de competiie, cooperarea, altruismul, atitudinea pozitiv fa de diverse sarcini etc. Alte nsuiri
influeneaz negativ dezvoltarea de mai trziu: un copil neneles , respins i manipulat poate dezvolta cu
uurin n el trsturi negative i , foarte adesea, rezultatul va fi: amrciune, conflict i rzvrtire; un

122

copil criticat permanent, devalorizat i pedepsit destul de des se va adapta foarte greu ntr-un grup, va
avea tendine de a nclca normele ori nu va fi ncreztor n forele proprii.
n concluzie, educaia copiilor n familie, n cei apte ani de acas este foarte important, dar, din
pcate, astzi nu se mai realizeaz aa cum ar trebui. Grijile de zi cu zi i copleesc pe prini, acetia
muncind n cea mai mare parte a timpului, pentru a asigura un trai decent familiei. Toate acestea se
dovedesc a fi n detrimentul copiilor n cele din urm. Copiii sunt, de la o vrst fraged tot mai rebeli, tot
mai uitai de prini i cei mai muli nu fac dovada unei educaii sntoase din familie. Aceasta este
cauzat, n parte, i de faptul c unii prini sunt prea tineri, ei nii fiind lipsii de educaie, iar alii, prea
maturi, sunt mult prea ocupai / preocupai de alte i alte probleme, ntotdeauna mai importante. Astfel, nu
putem vorbi de o educaie a copiilor, atunci cnd aceasta lipsete n primul rnd prinilor. Acetia ar
trebui s transmit nc din primii ani de via copiilor lor propriile valori pe care cei mici urmeaz s le
respecte i ei odat cu integrarea n societate, acolo unde i vor asuma alte obiceiuri noi. Este important,
aadar s le transmitem micuilor nvmintele pe care le considerm noi necesare i care i vor ajuta s
fie oameni respectuoi i demni de respect la rndul lor.

123

CEI APTE ANI DE ACAS!

GRDINIA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 AIUD
PROF. NV. PREC.: ARGHIU IOANA, BOTEZAN SIMONA
A fi printe a fost, este i va rmne cea mai dificil i solicitant meserie, dar, n acelai timp,
i cea mai spectaculoas, plin de bucurii i mpliniri .
Sintagma cei apte ani de acas se refer la educaia pe care copilul o primete de la prini, la
un copil bine crescut, mai precis la dobndirea unor deprinderi: deprinderi igienico sanitare, deprinderi
de comportare civilizat i de politee, deprinderi de ordine i curenie .
Vorbim de cei apte ani de acas deoarece copilul i petrece cel mai mult timp cu familia, n
special pn la vrsta de trei ani, iar membrii ei au cea mai mare influen asupra lui. Dup vrsta de trei
ani joac un rol important n formarea deprinderilor i educatoarele. Formarea oricrei deprinderi necesit
din partea prinilor i a educatoarelor rbdare i, mai ales, un echilibru ntre severitate, toleran i timp.
Dup cum bine tim educaia copiilor este o art dificil, o misiune grea pentru prini cci pentru
a aduce un om pe lume sunt suficiente cteva luni, ns pentru a-l face s creasc bine i n virtute nu e de
ajuns o via ntreag. Arta creterii i educrii copiilor reprezint pentru prini o adevrat aventur.
Ceea ce este cert este faptul c nu exist reete pentru a fi un printe bun sau perfect, care s garanteze
fericirea unui copil. Pentru copil e mai bine s aib prini destul de buni, dect prini perfeci care s
aplice tehnici precise n educaia copilului, dar s uite s fie afectuoi i umani. Se recomand ca fiecare
printe s cunoasc caracteristicile etapelor pe care le traverseaz copilul i s-i concentreze demersurile,
n primul rnd, asupra nevoilor de baz ale acestuia, i anume: nevoile fizice, nevoia de a fi protejat,
nevoia de iubire, nevoia de a fi ncurajat i respectat, nevoia de relaionare.
Prinii au un rol primordial n creterea copilului, asigurnd nu numai resursele financiare, ct
mai ales climatul familial afectiv i moral corespunztor dezvoltrii normale i armonioase a copilului. Ei
sunt primii i cei mai importani profesori ai copilului, cu influena cea mai mare asupra formrii i
educrii acestuia.
Pentru formarea i consolidarea oricrei deprinderi este necesar ca prinii s in seama de
particularitile de vrst i individuale ale copiilor, precum i de cele psihofizice. Cile i modalitile de
educare trebuie adaptate vrstei i puterii de nelegere a acestora.
ntruct formarea i consolidarea deprinderilor se dezvolt n timp, este bine ca prinii s insiste
pn la transformarea acestora n obinuine. Pe ntreaga perioad se vor manifesta unitate de vederi n
cerine, perseveren, rbdare, nelegere, dar i exigen. Procednd astfel, copilul, de mic, se deprinde cu
o bun purtare. Aceasta este cartea de vizit a familiei.
Educaia, bunele maniere, regulile morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate. Un
copil bine educat, manierat se va descurca mult mai bine n relaiile cu cei din jur, va fi sociabil, se va
integra cu uurin ntr-un colectiv de copii dar i de aduli. Educaia primit n cei apte ani de acas
depinde de relaia afectiv dintre prini i copil, de valorile pe care se bazeaz familia i pe care le
transmite copilului. Copilul este pregtit nc de la natere s primeasc informaii, dar este foarte
important mediul n care sunt transmise acestea, de ctre cine i n ce mod.
Familia are rolul cel mai important n formarea deprinderilor. Oglinda educaiei pe care o ofer
prinii copiilor o reprezint comportamentul copiilor n public. Trebuie s i se repete copilului de mai
multe ori ce are de fcut.
Nici o alt instituie, orict de calificat, nu este att de direct sensibil la exprimarea trebuielor, la
manifestarea slbiciuilor sau potenialului de dezvoltare al copilului, fiindc nici o alt instituie nu
cuprinde fiine legate de copil n mod att de direct i att de vital ca tatl i mama... .(P. Osterrieth)

124

Cei apte ani de acas!

Prof. Armanu Gabriel Benone
Colegiul Economic Ion Ghica Bacu
,,Educaia este cheia care deschide ua de aur a libertii ( George Washington Carver)
Educaia, bunele maniere, regulile morale sunt reuita copilului n societate.
Cnd discutm despre cei apte ani de acas ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la prini,
la formarea personalitii i comportamentului copilului Se poate spune c un copil are cei apte ani de
acas atunci cnd este bine crescut, cnd se comport cuviincios cu cei de vrsta lui i cu adulii.
Educaia primit n cei apte ani de acas depinde de relaia afectiv dintre copil i prini, valorile
pe care se bazeaz familia i pe care le transmite copilului. Relaia afectiv cu prinii este baza formrii
unui comportament corespunztor al copilului .Copilul se dezvolt i are ncredere n propriile fore,
atunci cnd este nconjurat cu dragoste de ctre prini.
Copilul care primete iubire se simte protejat i are deschidere spre nvarea i aplicarea regulilor
de comportament.Educaia copilului se face treptat fiind adaptat etapelor de dezvoltare ale copilului.
Este necesar s se fixeze limite, ntruct copilul trebuie s nvee ce nseamn ateptarea, amnarea
dorinelor, poate nva formulele de politee iar copilul nva de la vrsta cea mai fraged prin imitaie
Fiecare moment poate fi un prilej din care copilul s nvee, iar exemplele pot
aprea n orice situaie. Timpul petrecut n sala de ateptare, la cabinetului doctorului, munca n curte,
cltoria cu maina, cu trenul, plimbarea n parc sau joaca de zi cu zi,
sunt ocazii cnd pot fi implicai n activiti de nvare. Trebuie doar ca atenia s fie ndreptat asupra
lor, pentru a putea profita de curiozitatea i dorina lor de a des-coperi.
Comunicare dintre prini i copii este foarte important pentru c ajut la formarea imaginii de
sine. Copilul trebuie s fie ntrebat ce a fcut, ce i-a plcut, ce nu
i-a plcut, ce ar fi vrut s fac etc. Pentru a-i putea nelege, este nevoie ca prinii s-i ajute pe copii s-i
exprime emoiile fr team altfel se nchid n sine, refuznd s mai comunice.Este necesar s explici
copiilor de ce este nevoie de reguli n cas. Ascult ntodeauna i ce are copilul de spus despre o situaie
sau alta. Prinii trebuie s i explice clar copilului ce are voie s fac i ce nu, s stabileasc reguli
echilibrate i s i spun dinainte ce se va ntmpla dac nu le respect. n acelai timp, prinii trebuie s
fie nelegtori i s accepte greelile involuntare.
A educa un copil nseamn a-l ajuta s se auto-controleze, nseamn s-l ncurajezi, s-l ndrumi ca
s-i poat corecta singur greelile, s poat gndi singur pentru el i s se simt bine n pielea lui .
Prinii trebuie s-i cunoasc foarte bine copilul i s stabileasc reguli simple pe nelesul lui.
Recompensele i pedepsele trebuiesc folosite cu moderaie. Nu este indicat ca prinii s ipe la copii, ei
trebuie s le vorbeasc respectuos, iar copii vor fi mult mai cooperani.
Un copil obinuit cu bunele maniere se va descurca mai uor n relaiile sociale. Pentru aceasta are nevoie
de modele.Primele modele sunt prinii. Copilul poate fi nvat s foloseasc expresii ca: ,,muumesc,
,,te rog, ,,poftim e.t.c. Deasemeni trebuie nvat cum este corect s se poarte cnd este invitat la mas,
la o petrecere, ntr-o discuie la un concert, la un film.
Pentru al nva pe copil bunele maniere ,printele trebuie s tie c este un proces ce se va
desfura zilnic pe o perioad de timp n care va avea ocazii s - l ndrume.Oricum, procesul de educatie
nu se oprete la o anumit vrst. Nu e niciodat prea trziu ca s nvee ceva!
O dat ce ncepe s mearg la gradini i la coal el devine tot mai independent de aceea va trebui
dezvoltat mai mult capacitatea de a comunica cu cei din colectivitate, copii si adulti. Acum ar trebui sa
cunoasc i s respecte manierele de baz, s stie cum s fac i cum s primeasc un compliment. De
acum nainte va participa mai activ la reuniunile de familie, la vizite, la aniversri, etc. Printele ncepe s
i supravegheze interveniile n discuii i s i explice c este politicos s l lase pe cellalt s termine ce
are de spus. Se poate folosi de exemplele din viaa de zi cu zi, de la gradini, de pe strad.
Este vrsta la care cei "7 ani de acasa" trebuie sa se fixeze definitiv n comportamentul copilului.
Metoda pe care o pot folosi este cea clasic, adic a unei continue repetiii. Dac pn acum printele a

125

mai trecut, uneori, cu vederea lipsa de bun cuviin, acum este timpul cnd trebuie s fie mai categoric.
n unele cazuri pot recurge chiar la mici pedepse realiste ca: i se interzice de exemplu, televizorul, nu l
mai las s iasa afara la joac cu prietenii, nu mai are voie o sptmn s vad nici un film, etc.).De
asemenea, dac ntr-o anumit mprejurare s-a comportat ireproabil, merit o recompens, ct de
mic.Dac a greit, nu l critic de fa cu alte persoane strine. La aceast vrst se simte foarte stnjenit
dac i se face moral n public i va avea tendina s procedeze exact pe dos. Trebuie cultivat respectul
pentru cei din jur.
nainte de a judeca o persoan i de a-i pune o etichet, gandii-v ceva mai mult la ceea ce se
ascunde n spatele unui comportament ori atitudine neacceptat de ctre ceilali.
Bibliografie:
Verza, Florin Emil, -Psihologia vrstelor, -Editura Prohumanitate, Bucureti, 2000
Michiela Poenaru,- Cei apte ani de acas,-EdituraCoresi, Bucureti , 2010

126

CEI APTE ANI DE ACAS!

PROFESOR,
ARMENCEA FLORENTINA
Elevii trebuie s-i spun unii altora i s spun lumii ceea ce tiu pentru a afla ce tiu. Spunnd vor
nva. Spunnd, vor interpreta lumea aa cum o vd ei, pentru noi, ceilali.
Judith Renyi
Socializarea reprezint procesul prin care oamenii devin la maturitate (dup ce au venit pe lume slabi
i dependeni de alte persoane) fiine cu propria lor identitate, posednd un bagaj de idei i deprinderi care
le dau posibilitatea s participe activ la viaa social, oamenii integrndu-se usor n societate devenind
ageni sociali.
Procesul de socializare are dou momente:
cel de intrare a individului n grupul social;
viaa individului n cadrul grupului n care a intrat, acest din urm moment, fiind mai impor-tant pentru
sociologie fa de primul, pentru c n cadrul acestuia persoana i nsuete (sau res-pinge) normele de
comportare ale grupului i tot acum el particip (sau nu) la viaa i activitatea acestuia.
Socializarea este posibil pentru c este o caracteristic inclus n zestrea biologic a
omului.Bazele acestui proces sunt bipolare: naturale i educaionale.Sunt naturale pentru c omul este o
fiin social i n acelai timp lui i lipsesc instinctele (fa de rudele sale apropiate maniferele),
neputnd s-i construiasc fr s nvee adpost (locuin) sau s-i procure hran. Aceasta e un motiv
pentru care imediat dup natere, o perioad mare de timp depinde fizic de prinii si. Capacitatea
omului de a nva i de a vorbi sunt ali doi factori biologici naturali determin socializarea omului.
Cu toate aceste realiti biologice sociologii sunt unanimi de prere c alturi de ele i educaia este
determinant socializarea indivizilor.
Ca argument n acest sens, s-a folosit exemplul copiilor slbatici(sau lupi) care au fost descoperii n
diferite colectiviti de animale slbatice dup ce din diferite motive fuseser abandonai (sau luai) din
familia lor.
Aceti copii, cu toate ca s-a ncercat socializarea lor, nu au putut fi niciodata oameni, ei ramnnd n
privina obinuinelor i comportamentului numai la stadiul de animale, fr limbaj (ltrnd sau grohind)
mergand n patru labe, rupndu-i vemintele cu care erau mbrcai.
Umanizarea acestor fiine nu a fost posibil, dovedind c lipsa educaiei nu duce la socializare.
Cu toate c socializarea oamenilor are coninuturi diferite, n funcie de specificul grupurilor din care
indivizii fac parte, n principal, specialitii au stabilit c aceasta are urmtoarele scopuri:
se impune un comportament disciplinat bazat pe respectarea unor norme de igien personal, morale i
juridice.
stabilete aspiraii i cerine pentru fiecare membru al grupului potrivit statusului pe care-l are, n funcie
de sex, vrst, afiliere la grup sau a originii familiale.
socializarea asigur fiecarui individ identitate n funcie de personalitatea fiecruia pe baza aspiraiilor
pe care le aprob sau dezaprob.
asigur individului pregtirea profesional necesar pentru a obine pe baza ei cele necesare traiului i
existenei spirituale a acestuia.
socializarea determin nvarea unor roluri sociale i atitudini.
Socializarea are loc de-a lungul a trei etape de via, implicnd trei forme principale: socializare primar
(de baz) n timpul copilriei timpurii, n cursul creia copilul este supus influenelor exercitate de prini
i pe care le internalizeaz n structura personalitii sale n formare; socializare secundar care are loc
prin intermediul nvrii normelor care reglementeaz relaiile copilului cu egalii si (frai, colegi,
prieteni etc);socializare continu (a adultului) pe tot parcursul desfurrii vieii adultului, pe msur ce
acesta asimileaz noi valori, dobndete noi deprinderi, aptitudini i experien de via.
Fiind un proces complex, socializarea este influenat de mai muli factori, de grupuri sociale i instituii
sociale. Dintre acestia, cei mai importani i n ordine cronologic a apariiei lor n acest proces pentru
fiecare individ, sunt: familia, coala, grupa de vrst i mass-media.

127

Familia - este prima i cel mai continuu grup social pentru un nou nscut i copil. Aici se stabilesc
primele i cele mai rezistente relaii intime: vorbirea, nceput prin nvarea limbii este alturi de gestic,
modul de comunicare specific familiei.Tot aici, copilul ia contact
cu elementele cheie ale culturii. Socializarea n familie se realizeaz n situaii concrete care duc la
educaie moral i la nvare cognitiva. Tot familia, asigur identitatea social iniial a copiilor n
funcie de sex, clas social, ras, religie etc. n funcie de clasa social careia aparine familia, relaiile de
interaciune dintre prini i copii sunt diferite datorit valorilor diferite pe care prinii din clasele de
mijloc i din clasele muncitorilor le transmit copiilor lor.
Pentru societatea de astzi, multe din problemele individului tind s devin din ce n ce mai mult
probleme ale societii. Efectele extinse ale transformrilor care au loc n dinamica social determinnd
aceast schimbare de atitudine. n acelai timp, problemele majore ale societii, n special problemele cu
caracter prospectiv, se nscriu ca probleme ale formrii personalitii individului.
Respectarea individualitii elevului, formarea i dezvoltarea n concordan cu liniile proprii
de
dezvoltare ale acestuia devin deziderate cu tendina de accentuare permanent. Se are n vedere faptul c
fiecare copil are un fond propriu ereditar i c dezvoltarea lui are loc n condiiile specifice de mediu, fa
de care acesta depune efort continu de adaptare.
Afirmaia conform creia trecutul condiioneaz viitorul iar viitorul organizeaz prezentul, se
contureaz ca valabil n liniile largi de desfurare a fenomenelor sociale, dar i n condiiile de
dezvoltare individual a persoanei.
Preocuprile de identificare i cultivare a specificului individual al copilului sunt justificate i de prezena
tiinei n aciunea de orientare colar i profesional care contribuie la nlturarea ntmplrii,
neinformrii sau a capriciilor n alegerea profesiunii, nlesnete, n acelai timp trecerea de la un criteriu
constatativ, dogmatic i statistic la unul formativ dinamic i interpretativ.
O cunoatere corect a copilului n vederea nelegerii lui i a organizrii unei aciuni de conducere,
implic o prelucrare, n ansamblu, a datelor obinute prin investigaii profunde i formularea unor
concluzii fundamentale pe aprecierea obiectiv a tutror factorilor implicai n dezvoltarea copilului.
Elevul este considerat sub aspectul caracteristicilor sale de personalitate, ea fiind rezultatul interaciunii
dintre fondul su ereditar, condiiile de mediu n care se dezvolt i aciunile educative exercitate asupra
sa. Cercetrile psihologice evideniaz necesitatea de a cerceta copilul n dependena cu condiiile n
interiorul crora se desvrete procesul de maturizare.

128

,,Copilul, ca i copacul, dac de mic e strmb, anevoie se mai ndreapt"

-proverb indianprofesor Rozalia-Aurora Arnutu
coala Gimnazial ,, Romul Ladea"
Oravia, Cara-Severin
Cnd vorbesc despre ,,cei apte ani de acas", mi vine mereu n minte acest proverb indian
,, copilul, ca i copacul, dac de mic e strmb, anevoie se mai ndreapt". Familia este primul mediu de
via al copilului i de aceea este foarte important ca toi adulii aflai n preajma acestuia, la o vrst
fraged, s tie c nu e suficient s i doreasc un copil - exemplu de bun purtare n toate contextele
sociale: n familie, la joac, n vizit, pe terenul de sport.
Cnd este mic, copilul deprinde principalele reguli de bun purtare, cel mai adesea prin imitare dect
printr-un comportament contient. Puterea exemplului personal este, deci, esenial. Cu att mai mult cu
ct tot ce asimileaz i pun n practic acum, i va ,, urmri " toat viaa. Filosoful englez Francis Bacon
spunea: ,,Politeea sporete mult reputaia unui om i a avea purtri alese este ca i cum ai avea scrisori de
recomandare permante. A lsa cu totul deoparte politeea, nseamn a-i nva pe alii s se poarte la fel cu
tine i deci a micora respectul fa de tine.
Omul se schimb zi de zi( l modific mediul n care triete, experiena acumulat, tririle pe care le
ncearc,succesul sau insuccesul), comportamentul civilizat i politeea, ns, l vor caracteriza mereu.De
aceea, atunci cnd copilul vine la coal, ncercm prin activiti specifice s consolidm i s dezvoltm
ceea ce copilul tie deja.
Proiectul desfurat n acest an ,, La pas cu ...politeea", are ca scop tocmai necesitatea cunoaterii de
ctre elevi a regulilor de comportare civilizat i aplicarea acestora n viaa de zi cu zi.Prin jocuri ,
cntece, activiti practice ne-am propus :
,, Vorbe vrjite- primii pai pe drumul POLITEII ;
,,Bucuria de a drui?"- arta de a face daruri ;
,,Clig!Cling!-cum primim musafiri, cum ne comportm cnd suntem musafiri;
,,Atenie!Se joac teatru!-comportamentul n sala de spectacole;
,,Politeea -tovar de vacan-reguli de comportare n parc, n drumeie, n tabr,
n excursie,etc);
,,Sun clopoelul!-respectarea regulilor de comportare civilizat n coal: n relaiile cu
cadrele didactice, cu colegii;
,,tim s cltorim civilizat n mijloacele de transport?
,,Sntatea, bunul cel mai de pre -reguli de igien
,,Vorba dulce mult aduce!-arta conversaiei
,,Scrisul, oglinda sufletului -politeea n coresponden(inclusiv corespondena on-line)
,,E ora mesei-reguli cu privire la aranjarea mesei, folosirea corect a tacmurilor
,,Ce bine e acas!-cum m comport acas
,,Din greeli nvm!-cum ne cerem scuze
,,Haina l face pe om?
,,Gala politeii-evaluarea proiectului
Sperm c vor pune n practic tot ce nva i exerseaz zilnic. i atunci vom putea spune, aa cum
spunea Nicolae Labi:
,,Dac toate-acestea fi-vor nvate,
Restul o s vin de la sine-apoi
i-au s se-mplineasc visurile toate
Ce le-ai pus ntr-nii, mame scumpe, voi.

129

Am compus i un imn al proiectului pe care-l cntm la fiecare activitate!

Vreau s fiu politicos,
mi place s tiu ce e bine!
Atunci cnd sunt mic,
nv ce-i frumos.
,,CEI 7 ani de-acas-i port " mereu cu mine!
La coal, pe strad,
Oriunde a fi.
tiu cum s m comport
n fiecare zi.
tiu s salut, tiu s mulumesc,
tiu s primesc, dar i s druiesc!
tiu la mas cum s stau,
i tiu ce mprumut, napoi s dau.
tiu c vorba dulce, aduce bucurie,
,,i s nu fac altuia, ce nu-mi place mie!"
tiu ct de important e...
S demonstrez c-mi pas!
S - ajut, s nu rnesc,
Doar adevrul s griesc!
Sunt mic, dar tiu c orice fapt frumoas,
Arat tuturor...c-am 7 ani de-acas!
Personal, cred c cel mai important lucru este ca cei pe care-i cretem i-i educm s tie s se comporte
civilizat n orice mprejurare. Ca dovad, chiar pe peretele clasei, am pictat alturi de alte flori pe care ,,
albinuele" mele le culeg...floarea POLITEII ...ce cuprinde un cuvnt simbolic...MULUMESC!

130

Cei apte ani de acas!

ARSENIE NICOLETA
GRDINIA CU PROGRAM NORMAL SIHLEA
Expresia cei apte ani de-acas este folosit, n general, pentru a descrie conduita unei persoane ntr-un
context anume, ns, psihologii spun c educaia din primii ani de acas, de care cei mici au parte n
familie, definete n bun msur viitorul adult.
nc de la natere, fiecare etap din viaa copilului i pune amprenta asupra dezvoltrii sale afective,
motrice i intelectuale. Chiar dac, aparent, lucrurile decurg de la sine, exist factori care pot influena
aceast dezvoltare, pe toate palierele sale, iar o parte din aceti factori in strict de mediul familial i de
felul n care cei care intr n contact cu copilul se raporteaz la lumea din jur. Potrivit psihologului,
primul pas n dezvoltarea bun a copilului, imediat dup natere, este satisfacerea nevoilor imediate ale
copilului. Copilul plnge pentru c are o nevoie - este forma lui de comunicare la acea vrst. Este
indicat s indentificm acea nevoie i s o satisfacem. n momentul n care nu o satisfacem, apar
frustrrile att pentru mam, ct i pentru copil.
La dezvoltarea armonioas a copilului contribuie i banalul joc cucu-bau, care ajut la perceperea
permanenei obiectului (contientizarea faptului c un obiect exist chiar dac el nu l vede, abilitate care
se dezvolt n jurul vrstei de un an). Tot acum, se dezvolt limbajul, psihologul subliniind c este foarte
important ca mama s vorbeasc n permanen cu copilul i s-i citeasc poveti, pentru c el nva prin
imitaie. Referitor la obiceiul adulilor de a vorbi pe limba bebeluilor n preajma celor mici, nu trebuie
neaprat eliminat acest obicei, ns pentru a-l ajuta pe copil s progreseze din punctul de vedere al
limbajului, trebuie dublat cu expresii corecte. Spre exemplu, putem spune hai s ppm, dar s
adugm imediat i hai s mncm.
ntre 1 i 3 ani, este foarte important ca micuul s aib n jurul lui foarte muli stimuli, n special jucrii,
i este bine s fie ncurajat s exploreze, chiar dac asta d bti de cap prinilor. Crizele de personalitate
- o etap normal. Dup vrsta de un an apar i crizele de personalitate, care se manifest, de regul, n
locurile publice. Copilul este egocentric i tie c, dac va face o criz, mama i va satisface dorina.
Foarte important pentru prini este s ncerce s controleze aceast criz (ncercm, spre exemplu, s-l
inem, pentru a preveni lovirea) i s-i explice, calm, c nu va primi acea jucrie sau acea bomboan
pentru care face criza. Specialistul atrage atenia c, dup ce trec de un an i jumtate, doi, aceste crize se
transform n simptomele unui copil rsfat, pe termen lung. ntre 1 i 3 ani, apare i contientizarea
identitii sexuale, iar ntre 3 i 5 ani, copilul trebuie s abordeze jocul de rol, extrem de important pentru
dezvoltarea lui intelectual i social. Tot acum, se dezvolt i dexteritatea. Dup 5 ani neleg regulile.
ntre 5 i 6 ani, copiilor ncepe s le plac rutina. Este momentul n care, prin repetarea unor ritualuri
(trezit, mers la baie, splat, pieptnat, mbrcat i aa mai departe) se formeaz cel mai bine obiceiurile
dezirabile.
Asadar cei apte ani de-acas descriu educaia din primii ani de acas, de la gradinita dar si
comportamente de preferat dezirabile pe care copilul le asimileaza din mediul social.

131

Formarea adultului de mine

prin o educaie bun n primii ani de via
prof. Moga Aniela-Ioana, Colegiul Naional V. Alecsandri, Galai
Auzim frecvent expresia Cei apte ani de acas i ct de importani sunt aceti apte ani pentru viitorul
unui copil. Ajungem prini i o auzim i mai frecvent. De data asta i n preajma micuilor notri, dar i
legat de noi. Dac avem aceti ani, e foarte bine, dac nu, suntem pui la zid de parc nimic din ceea ce
am fcut sau vom face cu picii nu mai conteaz.
Este oare posibil ca educaia s fie mprit clar n doar apte ani? mi i imaginez cum n primul an, n
fiecare lun, ar trebui s nvm cte ceva. Apoi, n al doilea an de via, deja suntem considerai ca fiind
copii sau prini cu experien, deci lucrurile se complic puin. i tot aa, pn terminm cei apte ani.
La final, e clar, avem de dat examen! i asta nu n faa oricui, ci n faa nvtoarei, c doar cel mic, abia
aezat pe bncile colii, trebuie s dea dovad c, timp de apte ani, a nvat multe. Cum despre ce?
Despre cum ar trebui s se comporte cu oamenii mai n vrst, despre cum trebuie s i salute profesorii
i mai ales despre ce nseamn A fi copil cuminte.
Cei 7 ani de acasa reprezinta o oglinda a educatiei pe care parintii o ofera copiilor in prima parte a
copilariei. Specialistii sustin ca regulile de comportament si educatie oferite in primii 7 ani de viata ai
copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult.
Educaia unui copil nu const numai n a-l nva s scrie, citeasc i a deveni un bun exemplu la coal.
Educaia se reflect n toate domeniile de dezvoltare: social, psihologic, intelectual-cognitiv etc. Cei 7
ani de acas sunt adesea caracterizai prin ct de manierat este copilul n interaciunile cu ceilali.
V prezint cteva reguli eseniale n educaia i creterea copilului pn la 7 ani:
1. El trebuie s nvee s se poarte frumos deoarece bunele maniere se predau cel mai bine prin puterea
exemplului.
2. Printele trebuie s stabileasc i s impun reguli i limite n comportamentul copilului.
3. Comunicarea este secretul unei relaii solide ntre prini i copii; trebuie limitat timpul petrecut la
televizor sau calculator i concentrat mai mult n educaia lui pe arta conversaiei.
4. E important s nvee s iubeasc lectura i crile trebuie nceput nc de cnd e bebelu citindu-i
poveti, apoi, treptat, lsat s exploreze pn cnd invata sa citeasca si sa se bucure singur de ele!
5. Printele trebuie s l lase s se bucure de copilrie i s nu ncerce s fac din el un geniu nainte de
vreme; copilul are nevoie s socializeze, s se distreze i s se relaxeze, dar mai ales s se joace din plin.
6. Nu trebuie abuzat n niciun fel copilul - fizic, emotional, verbal etc.; educaia cu "palma la fund"
trebuie evitat, punndu-se accentul pe disciplina pozitiv!
7. Copilul trebuie s nvee s i exprime emoiile i sentimentele; numai aa va reui s rezolve
conflicte pe cale panic i s-i controleze impulsurile sau s renune la agresivitate.
8. Un copil nva s spun mereu adevrul! i aceasta este o lecie pe care o nva cel mai bine de la
printe! Copilul imit ceea ce vede i aude n jurul lui!
9. Un printe implicat i devotat petrece ct mai mult timp cu micuul. Cei 7 ani de acas vor oglindi
efortul i calitatea timpului petrecut cu el!
10. Printele i iubete neconditionat copilul i i arat zilnic asta, indiferent de note, de cum arat, de
performanele intelectuale, fizice sau de alt natur. Nu trebuie glumit pe seama lui, poreclit i i spune
zilnic c l iubete. Adultul demonstreaz acest lucru prin gesturi tandre - sarutri pe frunte, obrjori,
mbrisri etc.
Eu cred c se acord mult prea mult importan unui concept ce dateaz din strbuni. n primul rnd,
termenul e expirat...se considera c pn la 7 ani copilul sttea acas, eventual cu mama, iar la 7 ani pleca
la coal, se desprindea de familie. Ceea ce acum nu mai este cazul. De la 3 ani e la grdini i de la 6 la
coal. Apoi, n cei 7 ani se "predau" lecii grele de educaie care pregteau copilul pentru acel prag de
desprindere. Multe energii, timp, nervi i frustrri copilreti se derulau...prinii ineau mult la acea
educaie, copiii o nghieau pe nemestecate. Astzi, 7 ani de acas simbolizeaz un anumit standard,
minim dar cumva obligatoriu, n care trebuie s se ncadreze odraslele noastre, care se ncpneaz s
accepte ncadrarea i au dureri dorsale privitor la dorinele noastre. E drept, i prinii s-au adaptat, muli
au renunat la standardele astea, de voie sau de nevoie, dar a rmas aa, o umbr de parfum de trecut, un

132

fel de deziderat i, de ce s nu recunoatem, un fel de termen de comparaie. Cert este c educaia trebuie
s existe, doar c fiecare copil are ritmul su de evoluie, iar obligativitatea a devenit niel desuet, aa c
la 7 ani unii copii sunt de pus n ram iar alii...mai puin. Cred ns c nu trebuie s mai facem comparaii
la vrsta de 7 ani.

133

Responsabilitate-cei sapte ani de acasa

Prof. Asavei Ionela
Cei 7 ani de acasa reprezinta o oglinda a educatiei pe care parintii o ofera copiilor in prima parte a
copilariei. Specialistii sustin ca regulile de comportament si educatie oferite in primii 7 ani de viata ai
copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult.
Aceasta expresie defineste insa tot bagajul de cunostinte, deprinderi, comportamente si atitudini
acumultate in primii sapte ani de viata. Aceasta perioada de timp este considerata culmea achizitiilor,
este considerata una din perioadele de intensa dezvoltare psihica, deoarece copilul are o capacitate foarte
mare de acumulare de informatii, de memorare si de insusire a diverselor comportamente, atitudini,
limbaj, etc.
Copilul este pregatit sa primeasca informatii. De aceea, este important cum sunt transmise aceste
informatii, de catre cine si in ce mod.
Se numesc cei sapte ani de-acasa deoarece copilul isi petrece cel mai mult timp cu familia, in special
pana la varsta de 3 ani, iar membrii ei au cea mai mare influenta asupra lui.Bebelusul este atasat de mama
si de tata, iar comportamentele, limbajul sunt imitate si exprimate de catre copil in joaca lui si in
comunicarea cu ceilalti. Ticurile verbale, reactia adultilor la diversi stimuli, modul de a raspunde la mediu
le puteti observa la copilul vostru, asemeni unei oglinzi. La varsta prescolara, copilul are nevoie de
modele, de identificare cu o persoana foarte apropiata. Astfel, el se va identifica cu mama sau cu tata.
Nu este de-ajuns doar sa ne controlam limbajul si comportamentul in fata copilului, ci si exprimarea
diverselor sentimente (furie, dezamagire, tristete, etc), precum si a dorintelor si nevoilor. Bineinteles ca
asta nu inseamna ca permanent vom fi stresati de cum vorbim, ne purtam ori reactionam la cei din jur,
pentru ca ne va fi foarte greu si chiar ne vom simti obositi la un moment dat. Insa va trebui sa ne
impunem anumite restrictii, conduite si chiar moduri de rezolvare a conflictelor, astfel incat copilul sa
poata trage invataminte atat din situatiile si intamplarile frumoase din viata voastra, cat si din cele
negative. Este nevoie de insusirea responsabilitatii de a fi parinti, de a fi permanent constienti ca cel mic
ne supravegheaza, ne analizeaza, interiorizeza ceea ce facem noi, iar mai tarziu va exterioriza toate
acestea in diverse situatii si va fi judecat, acceptat ori nu in societate.
Unele din insusirile dobandite in aceasta perioada devin stabile pentru tot restul vietii:
- spiritul de competitie
- altruismul
- cooperarea
- atitudinea pozitiva fata de diverse sarcini, etc.
Iar altele influenteaza dezvoltarea de mai tarziu un copil criticat permanent, devalorizat si pedepsit
destul de des se va adapta foarte greu intr-un grup, va avea tendinte de a incalca normele ori nu va fi
increzator in fortele proprii.
Ce pot invata copiii in cei sapte ani?
- deprinderi de autoservire
- ordine
- igiena
- curatenie si exprimarea propriilor nevoi
- exteriorizarea trairilor, sentimentelor si emotiilor atat pozitive, cat si negative
- bune maniere si comportament
- limbaj corect transmis (fara greseli de pronuntie, topica ori dezacord dintre partile de vorbire)
- modul de a relationa cu ceilalti si de a raspunde la diverse provocari ale mediului inconjurator (este
certat de cineva, i se ia jucaria de catre alt copil, nu primeste cadoul dorit, este pedepsit pentru diverse
fapte, etc)
- consecventa in realizarea unei sarcini
- concentrare a atentiei
- perseverenta in realizarea uneri sarcini
- alegerea motivelor si motivatiilor atunci cand vrea sa faca ceva.
Educatia unui copil nu consta numai in a-l invata sa scrie, citeasca si a deveni un bun exemplu la scoala.

134

Educatia se reflecta in toate domeniile de dezvoltare: sociala, psihologica, intelectual-cognitiva etc. Cei 7
ani de acasa sunt adesea caracterizati prin cat de manierat este copilul in interactiunile cu ceilalti.

135

EDUCAIE PRIN ACTIVITI EXTRACOLARE

Prof. Asproiu Diana
Sc. Gimnaziala ,,Mircea Eliade Craiova
Un profesor bun merge n rnd cu elevul su n timp ce acesta exploreaz, inventeaz, creeaz,
ntreab sau ncearc s-i explice.
tim cu toii c elevii notri sunt interesai de ceea ce facem la coal, mai ales pentru faptul c
aducem ntotdeauna ceva nou n viaa cotidian. Noiunile n ciclul primar constituie baza de pornire
pentru gimnaziu. Cel mai adesea descoperim ns c elevii sunt mai interesai i particip cu mai mult
suflet la activitile extracolare. Acest lucru nu nseamn c noi ca i educatori nu putem s-I facem pe
elevi s contientizeze ct de necesare sunt cunotinele nsuite n clas n desfurarea cu succes a altor
activiti.
Perspectiva transdisciplinar, n general, are ca punct de plecare demersurile intelectuale, afective
psihomotorii ale elevului. Prin activitile extracolare se urmresc exact aceste demersuri:
Comunicarea
ntre cadrul didactic ca emitor i elev ca receptor;
ntre elevi;
ntre elevi - prini cadrul didactic
S reacioneze la mediul nconjurtor;
S decid;
S acioneze;
S transforme;
S aplice ce a nvat n alte contexte.
De asemenea nu trebuie s uitm c prin transdisciplinaritate:
Se pune n valoare demersul elevului n diferite situaii oferite de disciplinele din curriculum;
Se gsesc n disciplinele considerate n mod independent ocaziile i situaiile n care s exerseze diferitele
demersuri propuse;
Se caut ocazii alese cu gruj pentru a pune n valoare diferitele demersuri ale elevului.
S lum ca exemplu excursiile n jude i n afara lui, care reuesc s mbine armonios cunotine
nsuite la geografie, tiine, istorie, limba romn. Dac excursiile sunt efectuate n clasele I III ele pot
constitui bazele discuiilor la disciplinele mai sus menionate. Dac se fac n clasa a IV-a ele pot fi
adevrate teste de evaluare a cunotinelor deja cunoscute. Trebuie ns s insist asupra faptului c din
moment ce elevul a vzut unde este localizat, cum art un masiv, o ap, un baraj artificial, plante i
animale ocrotite de lege, nu va uita niciodat aceste lucruri i i va fi mult mai uor s rein date legate
de ele.
Spectacolele de teatru i filmele vizionate constituie suporturi de o real valoare pentru desfurarea
interactiv a orelor de limba romn, educaie civic, educaie plastic.
Serbrile organizate cu prilejul diferitelor srbtori: Crciunul, sfritul clasei I, a IV-a ,
Carnavalul fulgilor de nea, mbin armonios cunotine nsuite la limba romn, muzic, educaie
fizic, abiliti practice. Elevul va citi cu plcere orice va fi de folos n pregtirea unui carnaval pentru ai prezenta costumul, ceea ce nu va face ns dac are nevoie la ora de limba romn.
Participarea la spectacolele organizate le nivel de coal gen Ziua Porilor Deschise, tradiii
romneti n cadrul programului Socrates, sau la nivel judeean: Ziua Copilului, Srbtori de iarn,
E ansa ta ncununeaz de succes munca trinomului elev cadru didactic prini.
Implicarea elevilor n proiecte de parteneriat cu alte coli n scopul de a-i determina s cunoasc
tradiiile zonei, istoria locului, oameni importani ce au adus contribuii tiinei i culturii romneti, sunt
alte modaliti extra-curriculare prin care ei neleg c ceea ce nva , orice efort depus, are o finalitate.

136

Repere bibliografice:
1.
Huberman, A., Cum se produce schimbarea n educaie: contribuii la studiul inovaiei, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1978.
2.
Neacu, I., Instruire i nvare, Editura tiinific, Bucureti, 1990.
3.
Neacu, I., Metode i tehnici de nvare eficient, Editura Militar, Bucureti, 1990.
4.
Garrido, J.L. Fundamente ale educaiei comparate, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,
1995.

137

CEI APTE ANI DE ACAS

Prof.Precolar: Asztalos Anna-Maria
coala Gimn. Serafim Duicu -Grdinia cu P.P.Nr.12 Trgu-Mure

Educaia primit n familie sunt principalele baze n formarea i educaia copiilor. Familia este mediul n
care cretem, ne dezvoltm, lum primele lecii de educaie i de cunoatere a lumii, n care domnesc
respectul, nelegerea, comunicarea, respectul i iubirea fa de copii i membrii familiei.
Respectul i dragostea pe care prinii le mprtesc, reprezint un model pentru copii. Crearea i
meninerea unei atmosfere echilibrate n familie, reprezint garania unei dezvoltri frumoase a copiilor.
Astfel, copii au ansa de a crete ntr-un mediu sntos.
Cei apte ani de acas, reprezint oglinda educaiei pe care prinii o ofer copiilor n copilrie. Regulile
de comportament i educaia oferit n primii apte ani de via ai copilului, sunt definitorii n formarea
lui ca adult, avnd un impact foarte mare asupra personalitii acestora.
De aceea educaia copilului nu const numai n a-l nva s scrie i s citeasc, ci n a deveni un om, care
devenind un adult, se va putea integra n societate, respectnd regulile societaii n care triete.
Educaia copilului n cei apte ani de acas, se reflect n toate domeniile de dezvoltare, att social, ct i
psihologic i intelectual-cognitiv. De aceea se pune mare accent pe interaciunile copilului cu mediul
nconjurtor i social. Relaiile interpersonale ntre copil-familie, copil-grdini, copil-copil trebuie s fie
bazate pe sprijin reciproc, pe dialog i cooperare.
Din punctul meu de vedere cele mai importante reguli n educaia i creterea copiilor n cei apte ani de
acas sunt: bunele maniere, stabilirea i impunerea unor reguli, comunicarea, socializarea i dezvoltarea
competenei de lectur. Toate acestea se pot dezvolta prin a oferi copiilor exemple pozitive, desfurnd
multe activiti mpreun cu cel mic. Trebuie s-l ajutm pe copil s se poat descurca i singur, ca n
momentul n care copilul nostru depete sfera familiei, i intr n colectivitate, s se integreze uor n
noul colectiv.
Bunele maniere se nva nc din familie n primii ani de via a copiilor prin exemplul pozitiv al
prinilor.Comportamentul copilului este condiionat de comportamentul i stilul de reacionare al
adultului care l ngrijete.Trebuie s-l nvm pe copil s se poarte frumos cu ceilali, ex.: s salute, s
vorbeasc frumos, s cear frumos, s se comporte adecvat la mas, pe strad sau ntr-un loc public etc.
Stabilirea i impunerea regulilor n familie, reguli i limite nelese, asumate i aplicate de toi membrii
familiei. n comportamentul copilului trebuie s impunem limite i reguli, ex: stabilirea regulilor de
igien- ne splm pe mini nainte de fiecare mas, stabilirea unei ore pentru vizionarea unor programe
TV etc.
Comunicarea ntre printe i copil st la baza formrii imaginii de sine a acestuia. Ca s-l nelegem pe
copil este nevoie s-l ajutm s-i exprime emoiile. Timpul petrecut cu copilul nostru este cel mai
preios, de aceea s-i acordm ct mai mult atenie de a purta o conversaie sau dialog cu el. S stimulm
copilul s ne povesteasc despre ceea ce l intereseaz, fr a recurge la un interogatoriu. S folosim o
exprimare clar, adresndu-ne copilului cu seriozitate, ca unui om matur, pentru ca acesta s simt c-l
respectm i c avem ncredere n el.
Socializarea, presupune s petreac ct mai mult timp cu copii i aduli. Prinii sunt cei care l introduc
pe copil n societate. Prima faz a dezvoltrii sociale este reprezentat de joaca copilului. Jocul este o
ocazie pentru copil de a nva s cunoasc lumea care l nconjoar n toat complexitatea ei. S se joace
ct mai mult, socializnd astfel cu ceilali. Jocurile i jucriile au rostul lor, contribuind la dezvlotarea
motricitii, afectivitii, creativitii i imaginaiei copilului.
Dorina fiecrui printe este aceea de a face din copil o persoan care s exceleze n toate domeniile, de a
avea un viitor ct mai frumos i mplinit. Astfel construcia celor apte ani de acas este un proces
ndelungat, n care avem nevoie de parteneri,ca grdinia i coala, pentru a reui o educaie eficient i
echilibrat, respectnd particularitile vrstei copiilor.
Primele modele pe care le au copii n via i pe care le copiaz sunt prinii, de aceea pentru a le insufla
copiilor valorile pe care le considerm potrivite, i n care credem, trebuie s le trim noi respectnd
aceste principii.

138

Cei apte ani de acas

Atilean Dana-Andreea
Educaia, bunele maniere, regulile morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate. Un copil
manierat se va descurca mult mai bine n relaiile cu cei din jur, att timp ct ii sunt "asigurai" cei apte
ani de acas. Educaia primit n cei apte ani de acas depinde de civa factori, cum ar fi: relaia afectiv
dintre copil i prini, specificul de dezvoltare al copilului, dar, i valorile pe care se bazeaz familia i pe
care le transmite copilului. Socializarea, asumarea responsabilitilor i exprimarea emoiilor sunt o parte
dintre abilitile pe care un copil trebuie s i le nsueasc n cei apte ani de acas, iar prinii sunt
principalele modele pe care copiii le urmeaz. Deci, cei apte ani de acas reprezint o oglind a educaiei
pe care parinii o ofer copiilor n prima parte a copilriei.
Pn la ase sau apte ani, un copil trebuie s aib dezvoltate, n principal prin educaia primit
acas, un anumit grad de autonomie, cum ar fi s se mbrace singur, s se spele, s fie ordonat, un nivel
rezonabil de politee,de asemenea, nvat din regulile impuse de familie, un limbaj dezvoltat care s-i
permit s comunice eficient, un grad de dezvoltare emoional care s-i dea posibilitatea de a-i controla
fricile
i
emoiile
i
capacitatea
de
relaionare
social.
n momentul n care un copil depete sfera familiei i intr ntr-o colectivitate, ncepe o nou etap a
viii lui, dar i a prinilor. Este bine cunoscut faptul c la nceputul grdiniei are loc o restructurare a
programului zilnic al copilului, cu programe clar delimitate, att din punctul de vedere al activitilor
desfurate ct i al mediului n care acestea au loc.
La varsta precolar, copilul are nevoie de modele, de identificare cu o persoana foarte apropiat.
Astfel, el se va identifica cu mama sau cu tata: Eu semn cu mama, am ochii ca ea si sunt frumoas, aa
mi-a spus bunica ori Tata e la fel ca mine, suntem puternici amndoi pentru c mncam tot ce ne d
mami. Astfel, va exista o ncercare de concordana ntre imaginea impus de ceilali, i cea a cunoaterii
de sine.
n primul rnd, cei mici vor fi mai tentai spre a copia comportamentul prinilor, dect spre a-i asculta
cu sfinenie atunci cnd le este solicitat un lucru. Puterea exemplului este foarte important la aceast
vrst. De exemplu, dac vrei ca cel mic s nu arunce gunoaie pe strad, printele ar trebui s fie primul
care arunc mereu ambalajele la co.
n al doilea rnd, atunci unui copil i este interzis s fac un lucru, se va ntmpla contrariul, deoarece
i este strnit curiozitatea cu privire la acel lucru. Nu trebuie s i fie interzis celui mic s exploreze
mediul nconjurtor, ci mai degrab s i fie explicate consecinele aciunilor lui.
De asemenea, cea mai preioas recompens pentru copil nu este cea material, ci exprimarea
mulumirii i bucuriei pe care printele i le arat cnd face o fapt bun. Aadar, este important s fie
ludat ori de cte ori se dovedete bine crescut. Exprimarea sentimentelor este eficient i n
administrarea pedepsei. Dezamgirea, nemulumirea printelui, ignorarea dau rezultate mai bune dect o
ceart sau o palm.
Chiar dac, la doi sau trei ani copilul nu este suficient de matur pentru a ti ce e bine i ce e ru, asta nu
nseamn c i facem toate poftele sau c l lsm s fac orice. Este necesar s fie fixate limite, ntruct
copilul trebuie s nvee ce nseamn ateptarea, amnarea dorinelor. La aceast vrst l putem nva
formulele de politee. i artm cum i cnd se spune bun ziua, te rog, mulumesc, la revedere, iar copilul
nva prin imitaie.
n opinia mea, prinii au o foarte mare influen asupra copiilor n primii 7 ani de via, cnd le
transmit celor mici propriile valori pe care urmeaz s le respecte i ei o dat cu integrarea n societate,
acolo unde i vor asuma alte obiceiuri noi. Este important, aadar, s le transmitem micuilor
nvmintele pe care le considerm noi necesare i care l vor ajuta s fie un om respectuos i demn de
respect la rndul su.

139

,,CEI APTE ANI DE ACAS"

Educatoare: AVORNICULUI ELENA
GPN BALINETI, COM. GRMETI, JUD. SUCEAVA
,,Mi-am fcut din copilrie o rezerv de bucurii pentru ntreaga via."
Constantin Brncui
Cei apte ani de acas cuprind educaia pe care copilul o primete de la prini, contribuind la
formarea personalitii i comportamentului acestuia, pn la intrarea n clasa pregatitoare. Afirmaia c
un copil are ,,cei apte ani de acas" ne duce cu gndul la un copil care tie s salute, s utilizeze formule
de politee, care se comport civilizat cu cei de vrsta lui i cu persoanele adulte.
La formarea unui comportament pozitiv al copilului un rol primordial l are relaia afectiv pe care
acesta o stabilete cu prinii, i mai ales cu mama nc din prima zi de via
"Dragostea cu care prinii i nconjoar copilul i permite acestuia s se dezvolte, s aib ncredere n
propriile fore. Copilul iubit de prini se simte protejat, ngrijit, iar aceast idee de siguran i creeaz
deschiderea spre nvarea i asumarea regulilor de comportament", arat psihologul Oana-Maria Udrea.
Copilul percepe n mod pozitiv regulile transmise de prini dac acetia sunt fermi, apreciaz faptele
bune, i acord atenie, sunt preocupai de ceea ce face copilul n orice moment.
Creterea i educarea copilului ntr-o atmosfer deschis, sincer, bazat pe iubire, respect i
ncredere reciproc, duc la dezvoltarea ncrederii n forele proprii, la formarea trsturilor pozitive de
voin i caracter. Familia este locul unde copilul nva primele cuvinte, i dezvolt gndirea, imaginaia
i limbajul. Copilul nu distinge iniial binele de ru, prinii fiind primii care l ajut n acest sens. Vrsta
de la zero la apte ani este vrsta ,,de ce-urilor", a numeroaselor ntrebri, a micilor experimente, a
cercetrii
cu
toate
simurile
a
lumii
care
l
nconjoar.
De asemenea, acum este momentul pentru a-l nva pe copil bunele maniere: ce se cuvine i ce nu la
mas, ntr-o vizit, n parc, la grdini. A-l nva bunele maniere este un proces de durat, care va prinde
contur n fiecare zi, iar cele mai bune ocazii pentru a ndruma copilul n direcia corect sunt aciunile din
mediul familial. Masa alturi de membrii familiei, mersul la cumprturi, vizitele la rude, prieteni, bunici,
sunt tot attea momente importante n care copilul este obinuit cu regulile de comportare, respectul,
bunul
sim,
regulile
de
igien,
salutul.
Un moment de cotitur l constituie intrarea n grdini, cnd copilul vine n contact cu ali copii, cu
ali aduli, cu mediul educaional al grdiniei, care este diferit de cel familial. Aici copilul trebuie s
mpart jucriile, i dezvolt simul binelui i al rului, este contient cnd face un lucru bun sau un lucru
ru, apreciaz recompensele, dar contientizeaz i semnificaia faptelor negative. Treptat copilul devine
mai
independent
de
familie,
i
dezvolt
capaciti
de
comunicare.
Prinii, educatoarea, devin modele de urmat pentru copil, acesta distinge binele de ru, este apreciat,
sprijinit, ncurajat n a desfaura activiti n concordan cu vrsta, cu cerinele programei din grdini.
Acum copilul tie de apreciri, stimulente, laude, cea mai preioas fiind exprimarea mulumirii i bucuriei
pe care printele, educatoarea, i le arat cnd face o fapt bun. De aceea, este important s l ludm ori
de cte ori dovedete respectarea regulilor.
Exprimarea sentimentelor este eficient i n administrarea pedepsei. Dezamgirea, nemulumirea
printelui, ignorarea, interdicia, dau rezultate mai bune dect orice pedeaps.
Aceast vrst este considerat de muli psihologi ,,vrsta marilor achiziii", acum se pun bazele
educaiei, are loc o puternic dezvoltare psihic, are loc acumularea multor informaii, nsuirea unor
numeroase comportamente, atitudini, dezvoltarea limbajului sub toate aspectele sale. De aceea este
necesar o atenie deosebit educarii copilului, fr a uita mcar o clip c activitatea fundamental este
jocul.
Consider c perioada celor ,,apte ani de acas" este cea mai frumoas, cea mai senin, cea mai lipsit
de griji, din viaa unui om. S lsm deci copilul s fie copil, s zburde, s se joace, s ,,cerceteze lumea
nconjurtoare", fr a-l bloca la calculator sau la televizor.

140

Educaia n familie
Profesor Avram Daniela
G.P.N. Theodor Aman C-lung
Familia este rdcina educaiei. Aa cum ct de corect ai sdit un pom, i pe ct de adnc a fost
sdit, adic este rezistent, aa rol l are i familia n educarea tinerii generaii. Familia este un factor
primordial de informare i de creare a copiilor i tineretului. Ea are rolul de al introduce pe copil n
societate, de a implementa practici educative, construcii cognitive. De observat faptul c, familia
implementeaz mai mult valori practice, dect teoretice. Aceasta este mediul cel mai sntos i are o
influen mare asupra individului.
Familia are rol mai mult s formeze dect s aduc la cunotin. Este foarte important educaia din
copilrie, deoarece individul, ia primele impresii din mediul nconjurtor, care, la vrsta fraged a
copilului, este familia. Tot din mediul familial, copilul, ca un burete, mai ia conduitele i obiceiurile celor
din jur. Individul va repeta i va imita oamenii din jur, va avea aceleai preri, idei, concepii. Copilul va
mima, gesticula exact ca persoanele din jur.
Familia este mediul esenial care poate influena dezvoltarea i destinul copilului prin securizare
material, dragoste i educaie. Unele studii accentueaz o anumit funcie, ca fiind fundamental i
exclusiv a familiei cea de socializare primar a descendenilor, cu scopul integrrii corespunztoare a
acestora n societate, i, la fel de fundamental i exclusiv, cea de asigurare a securitii emoionale a
adulilor.
Alturi de coal i organizaiile de tineret, familia este unul din factorii care se preocup de
educaia copilului. Familia exercit o influen deosebit de adnc asupra copiilor. Educaia trebuie s se
manifeste n permanen ca o aciune unitar, coerent, iar implicarea acestui deziderat rezid n strns
legtur dintre familie i mediul educaional. Acest lucru impune ca prinii s fie parteneri egali n
educaia copilului.
Pentru buna dezvoltare a copilului, pentru formarea unei personaliti armonioase, cldura
cminului printesc, afeciunea prinilor, nelegerea familial sunt eseniale. n creterea, educarea i
formarea acestuia este nevoie de mult tact, de o mbinare corect a nelegerii i afeciunii cu autoritatea
printeasc, astfel nct s lucreze disciplinat, dar cu plcere, respectndu-i i iubindu-i prinii. Dac
sunt neasculttori sau greesc uneori, s-i pedepsim cu vorba, s le explicm calm i cu fermitate ce au
greit, vorbindu-le ca unor prieteni care ne neleg i pe care-i iubim. S nu insultm, s nu lovim
copilul care a greit, el se va speria, nu ne va mai respecta, iar cu timpul se va obinui cu btaia, se va
ndeprta sufletete de noi.
Adesea, cnd gsim un gest ca fiind nepotrivit n comportamentul unui copil, recurgem la expresia
i lipsesc cei apte ani de acas Ce nelegem, de fapt, prin aceast expresie? Care este rolul acestei
perioade de formare, pn la 7 ani, n viaa noastr de mai trziu?
Niciun printe nu-i dorete ca odrasla sa s dea dovad de proast cretere, acas sau n societate. i,
evident, fiecare printe ar vrea ca fiul su sau fiica sa s fie un exemplu de bun purtare n toate
contextele sociale, ncepnd de la comportamentul n mediul familial i pn la conduita celui mic la
coal, pe terenul de sport, la teatru sau n vizit la rude.
Trecnd peste realitatea c nu prea mai exist cei 7 ani de-acas, deoarece copiii sunt inclui n
diverse forme educaionale nc de la vrste mult mai fragede, rmne ideea de la baza acestei expresii:
normele de conduit se nva din familie. Acest mediu este cel n care copilul deprinde principalele
reguli de bun purtare, cel mai adesea prin imitare dect printr-un comportament contient, iar vrsta
primei copilrii este esenial n conturarea i achiziia normelor unui comportament social corect. coala
i alte medii educaionale nu pot ulterior dect s confirme i s consolideze normele deja deprinse din
familie. Se pot creiona, evident, generalizri. Printre principalele ingrediente care compun ceea ce se
nelege, n mod tradiional, un copil bine crescut regsim:
- Salutul. Este prima norm de conduit nvat n familie, ncepnd de la etapa n care piticul nu poate
saluta dect prin fluturarea minii i continund pe urm firesc cu bun ziua.
- Comportamentul n public. Un copil bine crescut tie s rspund la ntrebri i s susin, la rndu-i,

141

conversaia, i ateapt rndul fr s ntrerup pe cel care vorbete.

- Comportamentul cu prietenii. Manierele nu se demonstreaz doar n preajma adulilor. Jocurile copiilor
sunt experiene care, pe lng c aduc destindere i voie bun, i pregtesc pe cei mici pentru rolul de
adult. Tot jocurile sunt ocazia de a nva, exersa i testa comportamente corecte. Un copil bine crescut
i respect partenerii de joac, nelege i se conformeaz regulilor jocurilor specifice vrstei lui.
- nelegerea normelor sociale. Prin imitaie i suficient practic, copilul deprinde, cu ajutorul prinilor,
ceea ce se face i ceea ce nu se face n societate. O bun cretere implic i cunoaterea i aplicarea
acestor reguli nescrise ale lumii n care trim: trebuie s ne ateptm rndul la magazin, la medic sau la
leagnul din parc, spunem te rog, mulumesc i cu plcere, nu nclcm drepturile celorlali prin
afirmarea drepturilor noastre, nu facem zgomot n ora de linite, respectm simbolurile, credinele i
valorile noastre i ale celor de lng noi.
- Manierele la mas. O bun cretere presupune folosirea eficient a tacmurilor, respectul comesenilor i
a celui/celei care servete masa.
- Recunoaterea greelilor. mi pare ru este, la fel ca i te rog, o expresie magic. Pentru a o folosi,
un copil are nevoie s o aud i din partea adulilor din jurul lui. Astfel, va nva c recunoaterea
greelilor i sinceritatea exprimrii regretului nu sunt un semn de slbiciune, ci de respect i demnitate.
- Tact i toleran. Un copil bine crescut nva de la prini c a rde de slbiciunea, defectul fizic sau
orice tip de dizabilitate a cuiva ne descalific n primul rnd pe noi. Va face diferena n timp ntre
rsul sntos i spiritul de glum i rsul care jignete, care deschide rni. i l va evita pe cel din urm.
Cei sapte ani de acasa nu se refera doar la acele semne exterioare de respect caracterizate drept
politete, ci la o intreaga suita de obiceiuri sanatoase pe care, daca un copil le va deprinde acum, le va
practica ulterior pe parcursul intregii sale vieti.
Bineneles c toate ingredientele de mai sus sunt rezultatul a ani de experiene, cu ncercri, eecuri
i reuite. i bineneles c exist uneori devieri de la tipul de comportament pe care dorim s-l insuflm
copilului nostru, precum i zile n care ni se pare c totul e n zadar i c toate leciile pe care te-ai strduit
s le predai copilului tu au trecut pe lng el fr s lase urme semnificative. Probabil c soluia este, la
fel ca n cazul multor aspecte legate de creterea unui copil, perseverena. i exemplul personal, asta n
primul rnd. Iar eforturile susinute nu vor ntrzia s dea roadele mult-ateptate. Prin meninerea unor
legturi permanente, strnse cu coala, cu profesorul , ca i prin urmrirea cu atenie discret a prieteniilor
pe care le leag n timpul liber, intervenind la timp, ferm, dar blnd, pentru a-l feri de exemple i
comportri rele, prinii pot avea mai mult siguran n educarea copilului lor, n conturarea, formarea,
dezvoltarea personalitii acestuia.
Bibloigrafie:
Educaia timpurie n Romnia, Step by step IOMC UNICEF, Vanemmonde, 2004
Vrsma Ecaterina Adina, Consilierea i educai prinilor, Editura Aramis, Bucureti, 2002 Ionescu, M.,
Negreanu, E., Educaia n familie. Repere i practici actuale, Ed. Cartea
Universitar, Bucureti, 2006,

142

Cei apte ani de acas

nvtor,
Avram Georgeta Roxana
coala Gimnazial, Comuna Crbuneti, judeul Prahova
Expresia cei apte ani de-acas descrie conduita unei persoane ntr-un context anume, psihologii
considernd c educaia din primii ani de acas, de care cei mici beneficiaz n familie, definete n mare
parte viitorul adult.
nc de la natere, fiecare etap din viaa copilului i pune amprenta asupra dezvoltrii sale
afective, motrice i intelectuale. Exist factori care pot influena aceast dezvoltare, iar o parte din aceti
factori in strict de mediul familial i de felul n care cei care intr n contact cu copilul se raporteaz la
lumea din jur.
Prin educaia primit acas, un copil trebuie s aib dezvoltate, pn la 6 - 7 ani, un anumit
grad de autonomie (s se mbrace singur, s se spele, s fie ordonat), un nivel rezonabil de politee,
nvat din regulile impuse de familie, un limbaj dezvoltat care s-i permit s comunice eficient, un
grad de dezvoltare emoional care s-i dea posibilitatea de a-i controla fricile i emoiile i capacitatea
de relaionare social.
Se numesc cei apte ani de-acas, ntruct, copilul i petrece cel mai mult timp cu familia, n
special pn la vrsta de 3 ani, membrii acesteia avnd cea mai mare influen asupra lui.
Aceasta expresie definete tot bagajul de cunotinte, deprinderi, comportamente si atitudini
acumultate n primii apte ani de viat. Aceasta perioad de timp poate fi numit culmea achiziiilor,
reprezentnd una din perioadele intense de dezvoltare psihic. Copilul are o capacitate foarte mare de
acumulare de informaii, de memorare i de nsuire a diverselor comportamente, atitudini, limbaj, etc. El
este pregtit s primeasc informaii. Este important cine transmite aceste informatii i n ce mod.
Un rol semnificativ l au prinii, care sunt modele pentru copil. Ei trebuie s i explice clar
copilului ce are voie s fac i ce nu, s stabileasc reguli realiste, echilibrate i s i spun care sunt
consecinele nerespectrii acestora. De asemenea, este important ca ambii prini s fie consecveni n
educarea copilului.
Comunicare dintre prini i copii este foarte important , deoarece ajut la formarea imaginii de
sine. Pentru a-i putea nelege, este nevoie ca prinii s-i ajute pe copii s-i exprime emoiile fr team.
n situaia n care nu i se ofer atenie, ncepe s bombardeze cu preri puternice i afirmaii emfatice,
dnd impresia c este alintat, sau se nchide n sine, refuznd s mai comunice, considernd c ceea ce
spune nu este important, c nu intereseaz.
Prinii au o foarte mare influen asupra copiilor n primii 7 ani de via, cnd le transmit celor
mici propriile valori pe care urmeaz s le respecte i ei o dat cu integrarea n societate, acolo unde i
vor asuma obiceiuri noi. Este important s se transmit nvmintele necesare, care i vor ajuta s fie
oameni respectuoi, demni de respect la rndul lor.
n cei apte ani copii pot nva : deprinderi de autoservire, igiena, curenie i exprimarea
propriilor nevoi, exteriorizarea tririlor, sentimentelor i emoiilor att pozitive, ct i negative, bune
maniere i comportament, concentrare a ateniei etc.
Unele din nsuirile dobndite n perioada de pn la 7 ani devin stabile pentru tot restul vieii
(spiritul de competitie, cooperarea, altruismul, atitudinea pozitiv fa de diverse sarcini, etc.)

143

CEI SAPTE ANI DE ACASA

Prof.inv. presc.AVRAM LOREDANA
Gradinita cu P.P.. nr. 18 Focsani
Copilaria e o lume aparte; pentru noi, o lume fantastica, ireala, pentru cei care fac
parte din ea, dimpotriva, una reala si plina de armonie. (Eugen Heroveanu) .
Cei 7 ani de acasa reprezinta o oglinda a educatiei pe care parintii o ofera copiilor in prima parte
a copilariei. Specialistii sustin ca regulile de comportament si educatie oferite in primii 7 ani de viata ai
copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult.
Educatia unui copil nu consta numai in a-l invata sa scrie, citeasca si a deveni un bun exemplu la
scoala. Educatia se reflecta in toate domeniile de dezvoltare: sociala, psihologica, intelectual-cognitiva
etc. Cei 7 ani de acasa sunt adesea caracterizati prin cat de manierat este copilul in interactiunile cu
ceilalti.
Realitatea de zi cu zi a familiilor de astazi este diferita de cea a generatiilor anterioare.Parintii si
petrec din ce n ce mai putin timp alaturi de copiii lor, majoritatea confruntndu-se cu problema
echilibrarii atributiilor din cadrul familiei cu cele de la serviciu.
n momentul n care un copil depaseste sfera familiei si intra ntr-o colectivitate, ncepe o noua
etapa a vitii lui, dar si a parintilor. La nceperea gradinitei are loc o restructurare a programului zilnic,
care cuprinde programe bine delimitate, nu numai din punct de vedere al continutului activitatilor si
reperelor orare, ci si privind mediul n care si desfasoara aceste activitati (o parte din zi copilul sta la
gradinita, iar o alta parte, acasa).
Este important ca parintii sa cunoasca programul copiilor de la gradinita, pentru a putea adapta activitatile
de acasa astfel nct, sa se asigure ca exista coerenta si unitate ntre demersul educativ al gradinitei si cel
al familiei.
Lipsa de informatie, de comunicare ntre educatoare si parinti poate conduce la situatii n care copilul
este supus n familie unui regim de suprasolicitare, ntr-o cursa epuizanta de obtinere de performante, sau,
dimpotriva, poate genera cazuri n care copilul nu mai este stimulat n dezvoltarea sa de catre parinti,
considerndu-se ca aceasta sarcina este exclusiv a gradinitei.
Pentru ca parintii sa se asigure ca exista echilibrul necesar, trebuie sa se informeze, la nceputul
fiecarei saptamni, ce activitati se vor desfasura la gradinita, ce materiale vor fi utilizate, ce priceperi
deprinderi si cunostinte vor fi vizate.
Totodata, parintele trebuie sa aprecieze ceea ce este pozitiv la lucrarea copilului sau (Ma bucur ca
ai reusit sa termini de colorat fructele!), dar sa corecteze eroarea (Vom merge sa cumparam cteva mere
sa vedem ce culoare au!) si sa fie ncrezatori ca pe viitor va lucra corect (Sunt sigura ca data viitoare vei
colora merele n culoarea pe care o au cele pe care le mannci la gustare!). Este important ca discutiile sa
fie destinse, sa ia forma unor dialoguri deschise, deoarece critica asupra copilului nu face dect sa l
determine sa fie si mai nesigur pe sine.
Comunicare dintre parinti si copii este foarte importanta pentru ca ajuta la formarea imaginii de
sine. Copilul trebuie sa fie ntrebat ce a facut la gradinita, ce i-a placut, ce nu i-a placut, ce ar fi vrut sa
faca etc.
Ar fi bine ca parinti sa stimuleze copilul sa vorbeasca despre ceea ce i intereseaza, fara a recurge
la un interogatoriu.Astfel copilul va nvata sa spuna ce simte si sa vorbeasca despre lucrurile pe care le-a
facut.
Fiecare moment poate fi un prilej din care copilul sa nvete, de aceea exemplele pot aparea n orice
situatie. Timpul petrecut n sala de asteptare a cabinetului doctorului, munca n gradina, calatoria cu
masina, cu trenul, cu tramvaiul, plimbarea n parc sau joaca de zi cu zi, sunt tot attea ocazii de a-i
implica pe cei mici n activitatile de nvatare. Trebuie doar ca atentia sa fie ndreptata asupra semnalelor
pe care le trimit copiii, pentru a putea profita de vrsta de aur a copilariei, cnd cei mici sunt curiosi,
dornici sa nvete, sa descopere lumea.

144

Bibliografie:
1. Educatia timpurie n Romnia, Step by step IOMC UNICEF, Vanemmonde,
2004
2. Vrasmas Ecaterina Adina, Consilierea si educati parintilor, Editura Aramis,
Bucuresti, 2002
3. P., Emil, R., Iucu, Educatia prescolara n Romnia, Polirom, 2002
4. Ciofu Carmen, Interactiunea parinti-copii, Editura Medicala Amaltea, 1998

145

Cei 7 ani de acas

Prof. nv. primar Avramescu Mioara
coala Gimnazial Mihai Viteazul, Feteti Ialomia
Ce reprezint expresia att de des auzit cei 7 ani de acas? Oare s fie o expresie pur romneasc? Aa
am putea spune dac ne-am aduce aminte de proverbele din folclorul nostru are coal nalt: cei apte
ani de acas sau copilul nu se nva cnd prinii l rsfa. n mod sigur expresia nsemn i nite
reguli, nite legi nescrise despre cum ar trebui s se poarte copilul n societate, reguli nvate dup cum
specific i termenul acas.
n familie copilul ar trebui s nvee aptitudini fundamentale precum vorbirea, ngrijirea, mbrcatul,
participarea la jocuri, convieuirea pn la diferena dintre bine i ru. Cnd spunem despre un copil c
are cei 7 ani de acas, ne referim la faptul c este un copil bine crescut, care tie s salute, s spun
mulumesc sau te rog, care tie s asculte fr s ntrerup dar care n acelai timp este capabil s-i
susin punctul de vedere. Toate aceste lucruri i sunt predate de ctre prini dup ndemnul personal
al inimii. Educaia n familie funcioneaz pe cale de exemplu i se bazeaz pe gesturi, stri sufleteti
comune, legturi de inim, antaj afectiv nsoit de recompense n mngieri i pedepse diferite spunea
Fernando Savater n cartea lui Curajul de a educa .
n mod cert familia este principalul exemplu aflat la ndemna copiilor. Ei se vor comporta cu ceilali
copiind modelele de comportament vzute. Vor spune te rog i mulumesc pentru c li se par lucruri
perfect normale i pot fi capabili chiar s i recunoasc greeala i n loc s se simt jignii cnd li se
atrage atenia c au aruncat o hrtie pe jos, s-i cear scuze i s se aplece s o ridice.
Ce se ntmpl totui cnd din prea mult dragoste raiunea este cumva orbit? Pentru c nimeni nu i
dorete un copil alintat, mofturos, rzgiat, convins c totul i se cuvine. Ar trebui poate s-l considerm
un mic om mare care nu are numai drepturi ci i ndatoriri n funcie de specificul vrstei. Copiilor le
place s fie tratai de la egal la egal.
nvtura dobndit n cei 7 ani de acas i va fi de folos copilului pe tot parcursul vieii i va fi
judecat dup ea. Cei apte ani de acas nu nsemn de fapt doar apte. Rolul familiei n educaia copiilor
nu se oprete nici la 7 ani, nici la vrsta adolescenei i nici la maturitate. n familiile n care s-a statornicit
un climat sntos, de respect reciproc, prinii constituie un izvor inepuizabil de nvtur, chiar i atunci
cnd odraslele lor au devenit mature n adevratul sens al cuvntului, avnd la rndul lor copii. (Vintil,
P., 2004)
Bibliografie:
Savater, F., Mic ndreptar de comportare civilizat, 2004, Editura Arc, Chiinu
Vintil, P., Mic ndreptar de comportare civilizat, 1967, EDP Bucureti
http://www.scribd.ro

146

Cei sapte ani de acasa

Prof.Avramescu Viorel
Scoala Gimnaziala Corbii Mari,DB
Sintagma cei sapte ani de acasa , atat de des utilizata, semnifica in esenta atat achizitiile
comportamentale ale individului, realizate in perioada copilariei, in interiorul familiei, cat mai ales o
suma de norme obligatorii de comportament social, pe care familia este chemata sa o transmita copilului ,
in vederea unei bune integrari sociale , ulterioare. Aparent, se pare ca este vorba de acelasi lucru, in
realitate insa lucrurile sunt diferite.
Prima aceptiune a sintagmei este o referire cantitativista a deprinderilor sociale insusite de individ , in
primii ani de viata, cu ajutorul familiei, in timp ce a doua acceptiune este una normativista, acoperind
datoria educationala a familiei de a ajuta copilul sa se integreze in lume, prin transmiterea unor
instructiuni de comportament social, catre copilul care se pregateste sa devina individ social.
De ce se pune accentual atat de apasat pe deatoria familiei de instrumentare a copilului cu un set de
norme comportamentale, cu functie sociala?
Pentru ca familia reprezinta primul factor de invatare si formare pentru copil, este modelul cultural pe
care copilul si-l insuseste uneori ereditar, intr-o oarecare masura, dar mai ales prin formarea in matricea in
care se construieste personalitatea copilului.
De cei sapte ani de acasa vor depinde ulterior o serie de alti factori educationali: capacitate de
invatare, de stocare si transfer a normelor in rutine comportamentale, valorizarea produselor sociale ,
participarea la competitia ulterioara a valorilor, in plan social.
Si, cum fiecare etapa istorica isi are normativitatea ei morala, constituita in reguli de comportament
specific, dar si eterogenitatea ei paradigmatica, normele ce ar trebui sa formeze continutul celor 7 ani de
acasa difera de la etapa , la etapa, de la tara .la tara, de la familie, la familie. Si tot atat de adevarat este ca
fiecare epoca isi are tabu-urile ei, prejudecatile ei, cum observase inca de acum aproape 500 de ani marele
filosof Francis Bacon, vorbind despre prejudecatile si erorile epocii, care imprima acesteia specificitatea
si diversitatea ei paradigmatica: idolii tribului, care tin de specia umana in special, idolii pesterii, definind
prejudecatile si erorile transmise in familie, individului, idolii forului, provenind din inadcvarea
limbajului la realitatile pe care le defineste si idolii teatrului,provenind din obligativitatea normelor, din
tirania sitemelor sociale , politice, teoretice.
In esenta este vorba de o serie de factori perturbatori ai educatiei care se contin in substanta erorilor si
prejudecatilor veacului sau. E de ajuns sa amintim de cateva exemple de asfel de erori care au marcat dea lungul secolelor educatia copilului in familie, materializate in expresii celebre, catre multe dintre ele au
facut scoala: bataia este rupta din rai, unde da parintele creste carnea copilului , ce spun eu , e
lege, ai sa faci cum spun eu ,ca eu sunt stapanul, te mariti cu cine spun eu, nu cu cine vrei tu, sa nu
iesi din cuvantul meu, etc. Este la fel de adevarat ca si alt fel de erori tind sa faca scoala, cel putin in
epoca actuala: Las-l sa faca ce vrea, ca e mare, de-acum, e liber sa faca cum il taie capul, mi-am
luat mana de pe el, faca ce vrea,lasa ca se duce el la scoala..... Aceste tipare eronate ,
deconstructiviste, sunt de multe ori sursa reala a insuccesului social , ulterior al copilului, iar cei sapte ani
de acasa devin cei sapte ani de erori.
In conditiile exploziei informationale , caracteristica epocii actuale, cand factorii de agresiune
educationala devin adevarate bombe cu efect intarziat, familiei ii revin sarcini sporite in intelegerea
rolului pe care il are in adecvarea educatiei timpurii a copilului la imperativele epocii actuale. Cand
societatea are nevoie de indivizi cu competente in toate domeniile, competenta de a te manifesta ca un
individ util si valoros in plan social se formeaza in cei sapte ani de acasa, (de fapt in cei 2-3 ani de acasa,
educatia timpurie micsorand tot mai mult rolul familiei in educatie,) familia trebuie sa
reprezinte principalul factor educational, cand ea trebuie sa construiasca in propriul copil
disponibilitatea de a-si insusi treptat structura unui bun cetatean.
Sunt tot mai frecvente vocile autorizate, in materie educationala, care sustin ca este tot mai necesara o
rescolarizare a familiei, depasita de tavalugul tehnologiilor in ce in ce mai complexe, care devin
adevarate bariere intre generatii, parintii nestiind cum si mai ales cand sa intervina in educarea propriilor

147

copii, capabili de la varste foarte mici sa manuiasca tehnologiile, dar incapabili sa observe dincolo de
spectaculos si amuzament, nocivitatea dependentei de aceste tehnologii si mai ales, modoficare
comportamentului normal , prin excesiva utilizare a tehnologiilor. Copilul se gaseste in ipostaza micului
ucenic vrajitor din poezia lui Goethe, care , profitand de absenta maestrului vrajitor, starneste duhurile ,
pe care nu mai stie sa le stapaneasca apoi.
Daca vorbim despre copilarie ca despre varsta de aur a fiecarui om, in viitor s-ar putea sa asistam la
schimbari cardinale de optica, schimbari prin care tehnologiile educationale ar putea prelua complet
educarea copiilor, formarea si instrumentarea lor cu competentele necesare unui bun cetatean,in care
programele IT vor deveni educatorii intregii societati, dar niciodata aceste tehnologii nu vor putea invata
copiii sa iubeasca si sa fie umani , sa manifeste sentimente fundamental umane , fara sprijinul si caldura
primite in interiorul familiei, fiindca aceste valori se transmit empatic, prin caldura umana oferita de
familie in cei sapte ani de acasa.
Cei sapte ani de casa vor ramane pentru totdeauna o sintagma definind perioada in care copilul invata
adevarata diferenta dintre el si lumea din jur, se stabilizeaza ca individualitate si invata sa fie util siesi si
semenilor sai, fara de care nu ar fi decat un individ izolat cosmic.
S-ar putea spune astfel ca nu este o greseala daca echivalam sensul sintagmei cei sapte ani de acasa cu
idea ca aceasta perioada din viata unui copil este perioada in care acesta se transforma dintr-o vietate in
valoarea universal OM.

148

RESPECT CEI APTE ANI DE ACAS! RESPECT VIITORUL!

Axinia Carmen-Vasilica
coala de Art Sergiu Celibidache Roman
Cei apte ani de acas reprezint perioada cea mai important n dezvoltarea i evoluia viitorului
adult. Educaia copiilor n primii ani de via, pe care i-i petrec mai ales n familie este de baz.
Caracterul fiecrui om se contureaz i se formeaz n aceast perioad.
Am putea asemna importana acestei perioade cu povestea bambusului chinezesc.
Conform acestei poveti, chinezii pun smna. O ud, folosesc ngrminte, dar n primul an nu apare
nimic. n al doilea an iar o ud, iar pun ngrminte, i tot nimic. n al treilea an i n al patrulea an din
nou o ud i pun ngrminte, dar tot nimic. n al cincilea an o ud i pun ngrminte i la un moment
dat, n acest al cincilea an, cam n ase sptmni, bambusul crete dintr-odat i se transform ntr-un
copac de 2,70 m. ntrebarea este: a crescut 2,70 m n cele ase sptmni sau n cei cinci ani? Rspunsul
este clar, el a crescut n cei cinci ani, pentru c, dac n-ar fi fost udat i ngrat n fiecare an, nici n-ar
mai fi existat bambusul chinezesc
Rmnnd la povestea bambusului chinezesc i fcnd cteva analogii am putea spune c un copil bine
educat se realizeaz cu rbdare i perseveren nc din primele zile de via, dup unii specialiti chiar
din pntecul mamei. Familia are responsabilitatea sdirii, pas cu pas a tuturor ingredientelor necesare
formrii unei personaliti armonioase, capabile s se adapteze i s se integreze n grupurile sociale din
care va face parte pe toat perioda vieii.
Realitatea de zi cu zi a familiilor de astzi este diferit de cea a generaiilor anterioare. Prinii i
petrec din ce n ce mai puin timp alturi de copiii lor, majoritatea confruntndu-se cu problema
echilibrrii atribuiilor din cadrul familiei cu cele de la serviciu. Pe ct de puin timp petrec prinii cu
proprii copii, pe att de mult au crescut recompensele, mai ales cele materiale, care uneori se
transform n dovezi false de afectivitate din partea prinilor. Copiii, la rndul lor percep astfel de
metode ca fiind unica modalitate de exprimare a iubirii prinilor pentru ei i de aici pleac un prim motiv
de a ne ngrijora n privina viitorului, precolar, colar sau adult cruia expresia cei apte ani de acas
se spune c-i lipsete.
Principalele carene ale educaiei copiilor de astzi se regsesc nemijlocit n relaia printe-copil,
din primii ani de via. Specialitii susin c acest parteneriat este benefic atta timp ct prinii neleg s
respecte nite reguli foarte clare. Sistematizate, acestea pot s aduc cele mai importante achiziii, pe care
trebuie s le dobndeasc n primii apte ani copilul. Printre acestea se numr:
Petrecerea mpreun a unui timp de calitate antrenarea prinilor n ct mai multe activiti n timpul
zilei nu permite ntotdeauna prezena lng copil, dar aceasta poate fi compensat cu petrecerea unui timp
mai scurt, dar mai intens i cu multe beneficii pe plan afectiv.
nvarea bunelor maniere acestea nsuindu-se mai bine prin puterea exemplului. Salutul, modul n care
mnnc, felul n care tie s utilizeze expresii de genul Te rog!, Mulumesc!, mi cer scuze!
reprezint comportamente corecte din punct de vedere social.
Stabilirea i impunerea unor reguli i limite n comportamentul copilului prin urmrirea consecvent de
ctre prini att a recompensrii unor comportamente dorite, ct i a pedepsirii comportamentelor
neadecvate.
Comunicarea eficient aceasta reprezentnd secretul unei relaii solide ntre prini i copii. Prin acest
tip de comunicare, specialitii neleg existena unor legturi afective puternice care nu permit factori
perturbatori, iar mesajele de ambele pri sunt nelese clar i corect.
Limitarea timpului petrecut la televizor sau la calculator Dei oferta de desene animate de la televizor i
jocurile de pe calculator sunt o ispita i de ce nu o modalitate atractiv de petrecere a timpului liber pentru
copii, prinii trebuie s controleze att calitatea programelor/jocurilor ct, mai ales timpul petrecut n faa
acestora. Formarea unei dependene fa de acestea pot duce mai trziu la un comortament antisocial, iar
activitatea colar va fi perceput, prin comparaie, foarte neatractiv.
Atragerea fa de lectur i carte - aceasta ncepnd nc de cnd e bebelu, citindu-le poveti, apoi
treptat, lsndu-i pe ei s le exploreze pn cnd nva s citeasc i s se bucure singur de ele.

149

nvarea exprimrii propriilor emoii i sentimente doar aa vor reui s rezolve conflicte pe cale
panic i s-i controleze impulsurile sau s renune la agresivitate.
ncurajarea n a spune mereu adevrul aceasta este o lecie pe care o nva cel mai bine de la prini.
Copilul, n primii ani de via, imit ceea ce vede i aude n jurul lui, iar n aceast perioad, n preajma sa
se afl prinii.
Nu abuzului de niciun fel fizic, emoional, verbal, etc. evitarea educaiei cu palma la fund, cu
strigte i cu pedepse fizice i nlocuirea acestora cu disciplinarea pozitiv.
Iubirea necondiionat artat zilnic, indiferent de cum se comport, cum arat, ce performane
intelectuale, fizice sau de alt natur au. Exagerarea de orice fel, ori n a-i luda prostioarele, ori n a-i
critica orice mic greeal duce la acumulri emoionale i intelectuale negative ce pot duna integrrii i
dezvoltrii n etapele urmtoare.
Cultivarea n cei apte ani de acas a tuturor acestor comportamente cu rbdare i
consecven va aduce att copilului ct i familiei acestuia bucuria adus de bambusul chinezesc celor
care l-au semnat i ngrijit cu dragoste, perseveren i mult rbdare. Petrecerea a ct mai mult timp cu
propriul copil/proprii copii, implicarea i devotamentul n cei apte ani de acas se vor oglindi n viitorul
elev sau adult.
Bibliografie:
1. Vrma Ecaterina Adina, Consilierea i educaia prinilor, Editura Aramis, Bucureti, 2002;
2. Zig Ziglar, Putem crete copii buni ntr-o lume negativ, Editura Curtea Veche, Bucureti, 2000;
3. Suzanne Vallieres, Trucuri psihologice pentru prini Cum s ne educm copilul (3-6 ani),
Editura Polirom, 2010;
4. http://www.copilul.ro/

150

FAMILIA I IMPORTANA CELOR 7 ANI DE ACASA

EDUCATOARE: AXINIA VASILICA
GRADINIA: G.P.P. ,,PRICHINDEL SUCEAVA
Moto: Toate cazurile sunt unice i foarte asemntoare ntre ele T.S. Eliot
Nu de puine ori, n special n situaiile n care ne supr atitudinea sau comportamentul unei persoane ori
a unui copil ne gndim c nu este educat corect, nu este politicos nu are cei apte ani de-acas.
Replicm astfel considernd c nu a primit o educaie potrivit ori nu i-a nsuit diverse norme ori reguli
de politee.
Este adevrat c nu prea mai exist cei 7 ani de-acas, deoarece copiii sunt inclui n diverse forme
educaionale nc de la vrste mult mai fragede: 1,2 sau 3 ani. Rmne ideea de la baza acestei expresii:
normele de conduit se nvat din familie.
tim ca la evoluia educaional a unei persoane contribuie trei medii : genetic, familial si educational.
Mediul familial este cel n care copilul deprinde principalele reguli de bun purtare, cel mai adesea prin
imitare dect printr-un comportament contient, iar vrsta primei copilrii este esenial n conturarea i
achiziia normelor unui comportament social corect.
coala i alte medii educaionale nu pot ulterior dect s confirme i s consolideze normele deja deprinse
din familie.
Niciun printe nu-i dorete ca odrasla sa s dea dovad de proast cretere, acas sau n societate. i,
evident, fiecare printe ar vrea ca fiul su sau fiica sa s fie un exemplu de bun purtare n toate
contextele sociale, ncepnd de la comportamentul n mediul familial i pn la conduita celui mic la
coal, pe terenul de sport, la teatru sau n vizit la rude.
Iat cteva reguli eseniale n cresterea i educarea copilului pn la instituionalizarea lui ntr-o form de
nvmnt i dupa aceea, mai ales cnd este o comunicare favorabil intre
printe si cadrul didactic.
1. Inva-l s se poarte frumos; bunele maniere se predau cel mai bine prin puterea exemplului!
2. Stabileste i impune reguli i limite n comportamentul copilului!
3. Comunic ct mai mult cu el - comunicarea este secretul unei relaii solide ntre prini i copii;
limiteaz timpul petrecut la televizor sau calculator i concentreaz-te n educaia lui pe arta conversaiei!
4. Invat-l s iubeasc lectura i crile - ncepe nc de cnd e bebelu citindu-i poveti, apoi, treptat,
las-l pe el s le exploreze pn cnd nva s citeasc i s se bucure singur de ele!
5. Las-l s se bucure de copilrie - nu ncerca s faci din el un geniu nainte de vreme; permite-i
copilului s socializeze, s se distreze i s se relaxeze, dar mai ales s se joace din plin.
6. Nu abuza n niciun fel de copil - fizic, emoional, verbal etc.; evit educaia cu "palma la fund" si
concentreaz-te pe disciplina pozitiv!
7. Inva-l s i exprime emoii i sentimene; numai aa va reui s rezolve conflicte pe cale panic i
s-i controleze impulsurile sau s renune la agresivitate.
8. Inva-l s spun mereu adevrul! Si aceasta este o lecie pe care o nva cel mai bine de la
tine! Copilul imit ceea ce vede i aude n jurul lui!
9. Petrece ct mai mult timp cu micuul tu! Fii un printe implicat i devotat, iar cei 7 ani de acas vor
oglindi efortul i calitatea timpului petrecut cu el!
10. Iubete-l necondiionat i art-i zilnic asta! Iubete-l indiferent de note, de cum arat, de
performanele intelectuale, fizice sau de alt natur! Nu glumi pe seama lui, nu i pune porecle i spune-i
zilnic c l iubeti. Demonstreaz-i acest lucru prin gesturi tandre - srutri pe frunte, obrajori, imbriri
etc.
La vrsta precolar, copilul are nevoie de modele, de identificare cu o persoan foarte apropiat. Astfel,
el se va identifica cu mama sau cu tata: Eu semn cu mama, am ochii ca ea i sunt frumoas, aa mi-a
spus bunica ori Tata e la fel ca mine, suntem puternici amandoi c mncm tot ce ne d mami. Astfel
va exista o ncercare de concordanta ntre imaginea impus de ceilalti i cea a cunoaterii de sine.

151

Nu este de-ajuns doar s ne controlm limbajul i comportamentul n faa copilului, ci i exprimarea

diverselor sentimente (furie, dezamgire, tristee, etc), precum i a dorinelor i nevoilor. Binenteles c
asta nu nseamn c permanent vom fi stresai de cum vorbim, ne purtm ori reacionm la cei din jur,
pentru c ne va fi foarte greu i chiar ne vom simi obosii la un moment dat. ns va trebui s ne
impunem anumite restricii, conduite i chiar moduri de rezolvare a conflictelor, astfel nct copilul s
poata trage nvtminte att din situaiile i ntmplrile frumoase din viaa voastr, ct i din cele
negative.
Este nevoie de nsuirea responsabilitii de a fi printi, de a fi permanent contieni c cel mic ne
supravegheaz, ne analizeaz, interiorizez ceea ce facem noi, iar mai trziu va exterioriza toate acestea
n diverse situaii i va fi judecat, acceptat ori nu n societate.
Copilria e o lume aparte; pentru noi, o lume fantastic, ireal, pentru cei care fac parte din ea,
dimpotriv, una real i plin de armonie. (Eugen Heroveanu)
Bibliografie:
1.Educaia timpurie n Romnia, Step by step IOMC UNICEF, Vanemmonde, 2004 2.Vrsma
Ecaterina Adina, Consilierea i educai prinilor, Editura Aramis, Bucureti, 2002 3. P., Emil, R., Iucu,
Educaia precolar n Romnia, Polirom, 2002
4. Ciofu Carmen, Interaciunea prini-copii, Editura Medical Amaltea, 1998
5. www.copii.ro
6. www.scribd.com
7. www.didactic.ro

152

Cei apte ani de acas!

PIPP -BDLAN SANDA
GRADINIA JIJILA, JUD.TULCEA
Teoretic, cei 7 ani de-acas reprezint modul n care te cresc i te educ prinii ti. Cnd vorbim despre
cei 7 ani de acas ne gndim automat la educaia pe care copilul o primete de la prini, la formarea
personalitii i comportamentului copilului pn merge la coal. Cnd spunem c un copil are cei 7 ani
de acas ne gndim la un copil bine crescut, cu mult bun sim, care tie ce este respectul, care cunoate
bunele maniere, care se comport cuviincios cu ceilali copii i cu adulii.
n mod sigur, atunci cnd a fost inventat sintagma aceasta, copiii erau crescui pn la 7 ani exclusiv de
prini, iar la aceast vrst mergeau pentru prima dat de-acas la o instituie de nvmnt . Aa c
atunci cnd prseau cuibul printesc puteai s vezi n ei ca ntr-o oglind modul n care au fost educai de
ctre prini. Acum situaia s-a schimbat ntr-un mod miraculous negativ pentru copii, prinii abia dac
mai au timp la sfritul zilei s-i ntrebe cum se simt i dac i-a suprat cineva la grdini. Aa cum ar
trebui s fie normal ca prinii s continuie procesul de formare al copilului mic, adus la gradini cu
scopul de a socializa de a se forma i informa prin joc, acetia uit de aceste ndatoriri printeti i las
totul pe seama educatoaarei. Oare de vin este stresul rutinei zilnice sau indiferena cu care tratm
societatea ? Aud zilnic prini care gsesc zcuze copilui care bruscheaz, care lovete , care stric
materiale din sala de grup ,care nu are comportamentul unui copil instruit de prini. N oi nu mai avem
influen asupra acestor copii dac prinii nu se implic n formarea unor comportamente pozitive care s
faciliteze sintagma ,,cei apte ani de acas.
Evident, nu vreau s m lansez n dezbateri dureroase prin care s acuz numai prinii, dar principalul
factor de educaie il reprezint familia la aceast vrst, apoi grdinia i mai trziu coala. Cei 7 ani de
acasa reprezinta o oglind a educaiei pe care prinii o ofer copiilor in prima parte a copilriei.
Specialitii susin c regulile de comportament si educaie oferite in primii 7 ani de viat ai copilului sunt
definitorii pentru formarea lui ca adult.
Educaia unui copil nu const numai in a-l invata s scrie, citeasc i a deveni un bun exemplu
la coal. Educaia se reflect in toate domeniile de dezvoltare: sociala, psihologic, intelectual-cognitiv
etc. Cei 7 ani de acasa sunt adesea caracterizai prin cat de manierat este copilul in interactiunile cu
ceilalti.

153

IMPORTANA CELOR ,,APTE ANI DE ACAS

Prof. Inv. Primar:BADEA DENISA
SCOALA GIMNAZIALATUDOR ARGHEZIPITESTI
Familia reprezint primul spaiu formativ pentru copil, reprezint mediul socio-cultural n care copilul s-a
nscut, n care crete. De aceea, este foarte important respectul pentru motenirea cultural a fiecrei
familii i valorificarea acesteia.
Faptul c avei un copil nu v face printe, precum faptul c avei un pian nu va face pianist(Mihail
Levine). Prin educaie parental prinii se descoper ca parteneri ai copiilor lor, i descoper propriul
potenial de schimbare, se simt valorizai n rolul lor parental.
Fiecare printe ar vrea ca fiul su sau fiica sa s fie un exemplu de bun purtare n toate contextele
sociale, ncepnd de la comportamentul n mediul familial i pn la conduita celui mic la coal, pe
terenul de sport, la teatru sau n vizit la rude.
Rolul prinilor este centrat asupra dezvoltrii personalitii i dezvoltrii sociale, ca pri ale unui ntreg.
Dezvoltarea emoional este i ea analizat, exprimnd impactul familiei i societii asupra copilului.
Experimentarea unor situaii emoionale diferite n relaiile cu prinii ofer copiilor posibilitatea unei
exprimri emoionale diverse, ceea ce contribuie la nelegerea situaiilor emoionale i la reacii adecvate
n diferite situaii.
Prin educaie parental prinii se descoper ca parteneri ai copiilor lor, i descoper propriul
potenial de schimbare, se simt valorizai n rolul lor parental.
Crescnd n i alturi de familia sa, copilul integreaz: roluri, comportamentele acceptate i ateptate
care sunt presupuse de aceste roluri, valori i norme ale familiei (cldur i afeciune; limite clare i bine
precizate; rspuns imediat la nevoile copilului; disponibilitate de a rspunde ntrebrilor copilului;
sancionare educativ, constructiv a comportamentelor inacceptabile ale copilului; respect; deschidere i
comunicare; recunoaterea calitilor i a reuitelor; confidenialitate i ncredere reciproc).
n felul acesta, copilul capt un model de relaie pe care l putem regsi n toate interaciunile sociale pe
care le iniiaz n mediul su. Copiii au nevoie de un mediu ordonat, predictibil, care s le ofere
sentimentul de siguran, stabilitate, cldur, protecie din partea prinilor. Programul zilnic induce
coeren, disciplin n planul mental al copilului, i formeaz abilitatea de organizare a unui stil de via
sntos.
Ca prini trebuie s fim ntotdeauna un bun exemplu pentru copil, inclusiv n timpul jocului. Cnd ne
implicm activ n jocul copilului punem temelia unei legturi solide ntre noi i el. Noi ptrundem n
lumea lor, iar ei ntr-a noastr.
Un copil privat de joc va avea carene n structura persoalitii, chiar dac ulterior se va interveni prin
alte forme de activitate cu caracter compensatoriu.
Pentru a putea nelege nevoia copilului de educaie, trebuie s ncercm s ne ndeprtm de sensul
didactic, pedagogic pe care l acord majoritatea oamenilor acestui concept i s ne aducem aminte
adevrul celor cei 7 ani de-acas. Fiecare intervenie pentru copil (contactul cu adulii, obinuinele de
ngrijire, rutine alimentare, programe de imunizare) sau pe lng copil (amenajarea spaiilor n care
copilul i petrece timpul acas sau n comunitate) este bine s fie considerate intervenii educative, ele
devenind intervenii mpreun cu copilul: copilul le asimileaz, le integreaz ca modele relaionare n
funcie de care i structureaz personalitatea.
Generaia actual de prini a vrut cumva s compenseze lipsurile copilriei lor i a ncercat s dea
copiilor ce aveau mai bun: cele mai frumoase jucrii, haine, plimbri, coli, televizor i calculator. Alii
le-au umplut timpul copiilor cu multe activiti educative ca nvarea limbilor strine, informatic,
muzic. Intenia este excelent, ns prinii nu au neles c televizorul, jucriile cumprate, internetul i
excesul de activiti blocheaz copilria, n care copilul are nevoie s inventeze, s nfrunte riscuri, s
sufere decepii, s aib timp de joac i s se bucure de via. (Prini strlucii, profesori fascinani
Dr. Augusto Cury)

154

Dr. Augusto Cury ne spune c n ziua de azi nu ajunge s fim prini buni, ci trebuie s devenim prini
inteligeni. Pentru aceasta ne vorbete despre apte deprinderi ale "prinilor bunii cum trebuie
transformate ele de ctre "prinii inteligeni":
Prinii buni dau cadouri, prinii inteligeni druiesc propria lor fiin;
Prinii buni alimenteaz corpul, prinii inteligeni alimenteaz personalitatea;
Prinii buni corecteaz greelile, prinii inteligeni i nva copiii cum s gndeasc;
Prinii buni i pregtesc copiii pentru aplauze, prinii inteligeni i pregtesc copiii pentru
eecuri;
Prinii buni vorbesc, prinii inteligeni dialogheaz ca nite prieteni;
Prinii buni dau informaii, prinii inteligeni povestesc istorioare;
PRINII INTELIGENI I STIMULEAZ COPIII S-I NVING TEMERILE I S AIB
ATITUDINI BLNDE;
Prinii buni ofer oportuniti, prinii inteligeni nu renun niciodat;
Dac ar fi s privim n sens cronologic al dezoltrii copilului, mediul familial are un rol esenial n
educaia copilului: este locul n care are loc experiena iniial de via, socializare i de cultur a
copilului. Toate achiziiile pe care le dobndete copilul n toate domeniile de dezvoltare sunt puternic
determinate de interaciunile pe care acesta le are cu mediul n care triete primii ani din via.
Cum pot s-mi dau seama EU, ca printe, cum este copilul meu? Cea mai la ndemn metod este s
ne observm cu mare atenie copilul, s nu-l comparm cu un altul, ci s-l evalum n raport cu progresele
lui, cu succesele i insuccesele sale. Scopul observrii este ndeosebi acela de a constata salturile n
dezvoltarea copilului, dar i dificultile ntmpinate pentru a ti cum s ne orientm demersul educativ n
perioada urmtoare.
Expresia Cei apte ani de-acas definete ns tot bagajul de cunotine, deprinderi, comportamente i
atitudini acumultate n primii apte ani de via. Aceast perioad de timp este considerat culmea
achiziiilor, este considerat una din perioadele de intens dezvoltare psihic, deoarece copilul are o
capacitate foarte mare de acumulare de informaii, de memorare i de nsuire a diverselor
comportamente, atitudini, limbaj, etc. Copilul este pregtit s primeasc informaii. De aceea, este
important cum sunt transmise aceste informaii, de ctre cine i n ce mod.

155

,,CE MI-AI ADUS ?

Prof. nv. primar Bdea Denisie Mihaiela
coala Gimnazial N. Blcescu PITETI
,,CE MI-AI ADUS ? Iat o ntrebare pe care zeci i zeci de copii o adreseaz prinilor,
bunicilor,ori de cte ori acetia sosesc acas . Care printe sau bunic, n special, nu simte o imens
bucurie cnd copilul sau nepotul l ntmpin cu o astfel de ntrebare, mai ales cnd este nsoit de gestul
semnificativ : copilul ntinde mna spre buzunarul sau spre geanta n care va gsi surpriza. Ca multe alte
aspecte i acesta este unul din acela care necesit cteva reflecii pedagogice. M gndesc evident, la acei
prini care alturi de preocuprile cotidiene, fireti, legate de obligaiile de serviciu, vegheaz atent la
buna cretere a copiilor la acei prini care tiu s druiasc, totodat, vigoarea fizic i spiritual necesar
formrii unor oameni adevrai. n astfel de familii se creeaz acel climat de afeciune i distincie
binefctoare, climat att de necesar i att de caracteristic creterii unui copil. Dar nu e mai puin
adevrat c unele din aceste familii n care dragostea pentru copiii lor ,,mustete din plin, comit grave
greeli n ceea ce privete gsirea mijloacelor de exprimare a imensei lor afeciuni. Lucrnd cu copii ca
educatoare i observnd repecursiunile negative pe care le poate avea modul cum rspund prinii la
ntrebarea ,,Ce mi-ai adus ?mi permit s fac unele precizri, cci de felul care rspund prinii la
aceast ntrebare depinde, sensul educativ n care vor evolua relaiile prini-copii.
Din nefericire exist muli prini n concepia crora persist ideea potrivit careia important este s-l
ndestulezi pe copil, s-i oferi tot ce cere. i puini sunt acei prini care,,vd la timp pericolul care-l
creaz satisfacerea nesbuit a tuturor plcerilor. Acetia uit, deseori c ceea ce doresc copiii la un
moment dat reprezint rezultatul amplificrii unor dorine i plceri prin cultivarea lor nentrerupt n
direcia sedimentrii egoismului, individualismului, a lipsei de grij i atenie fa de cei din jur, o
ngustare a cmpului de preocupri. Este necesar ca fiecare printe s delimiteze din timp i cu mult
pruden, ce este necesar pentru creearea condiiilor normale de via i ce este surplus i primejdios
pentru formarea trsturilor pozitive de caracter. Nu ncerc s neg rolul bucuriilor i chiar necesitatea
acestora n viaa copiilor, ns este extrem de important din punct de vedere educativ s se stabileasc o
ierarhie a bucuriilor dup funcia lor formativ, dup influena pe care o anumit bucurie o exercit asupra
formrii atitudinilor spiritual-morale a copilului. nc de mic, copilul trebuie educat n sensul preuirii
clipelor de revedere nu dup cantitatea a ceea ce i se ofer ca suprandestulare i nelimitat poft de mai
bun i mai mult, ci prilej de adnc satisfacie, de duioie, de tandr manifestare a simmintelor ce nu pot
fi egalate cu altele. Nu rare sunt cazurile acelor prini care devin sclavii propriilor lor copii, care au fost
stimulai n direcia unor pretenii devenite excesive, la un moment dat. Sunt ns i prini care intr pe
u plictisii, ursuzi, indifereni, spun un ,,bun-ziua rece i trec pe lng copil fr s-l observe sau i
arunc ,,ceva n chip de mare ,,druire, apoi se izoleaz n lumea preocuprilor mai serioase. Aceti
prini uit c cel mai mare dar, cea mai mare bucurie o creeaz zmbetul, buna dispoziie, o mbriare
cald, care au menirea s-l apropie pe copil s ,,creasc n toate sensurile mai mult dect un pachet de
jucrii, mai mult dect prin plusuri de dulciuri i de surprize nesfrite, ca rspuns la ntrebarea ,,CE MIAI ADUS ?

156

Cei apte ani de acas oare se termin odat?

ED.: BAGI TNDR HAJNAL
G.P.P. TOLDI SALONTA
Orice moment din viaa de zi cu zi este un prilej din care copilul s nvee, de aceea exemplele pot aprea
n fiecare situaie.
Plimbarea n parc sau joaca de zi cu zi, munca n grdin, cltoria cu maina, cu tramvaiul sau trenul,
timpul petrecut n sala de ateptare a cabinetului doctorului sunt attea ocazii de a-i implica pe cei mici n
activitile de nvare. Trebuie doar ca atenia s fie ndreptat asupra semnalelor pe care le trimit copiii,
pentru a putea profita de vrsta de aur a copilriei, cnd cei mici sunt curioi, dornici s nvee, s
descopere lumea.
Realitatea de zi cu zi a familiilor de astzi este diferit de cea a generaiilor anterioare. Prinii i petrec
din ce n ce mai puin timp alturi de copiii lor.
n momentul n care un copil depete sfera familiei i intr ntr-o colectivitate, ncepe o nou etap a
vieii lui, dar i a prinilor. La nceperea grdiniei are loc o restructurare a programului zilnic, care
cuprinde programe bine delimitate, nu numai din punc de vedere al coninutului activitilor i reperelor
orare, ci i privind mediul n care i desfoar aceste activiti.
Este foarte important ca prinii s cunoasc programul copiilor de la grdini, pentru a putea adapta
activitile de acas astfel nct s se asigure c exist coeren i unitate ntre demersul educativ al
grdiniei i cel al familiei.
Lipsa de informaie de comunicare ntre prini i educatoare poate conduce la situaii n care copilul este
supus n familie unui regim de suprasolicitare, ntr-o curs epuizant de obinere de performane sau
dinpotriv, poate genera cazuri n care copilul nu mai este stimulat n dezvoltarea sa de ctre prini,
considerndu-se c aceast sarcin este exclusiv a grdiniei.
S se asigure echilibrul necesar, prinii trebuie s se informeze de la educatoare ce activiti se vor
desfura la grdini, ce priceperi, deprinderi i cunotine vor fi vizate.
Tot att de important este i comunicarea dintre prini i copii, pentru c ajut la formarea imaginii de
sine. Copilul trebuie s fie ntrebat ce a fcut la grdini, ce i-a plcut, ce nu i-a plcut, ce ar fi vrut s
fac etc.
Pentru a-i putea nelege, este nevoie ca prinii s-i ajute pe copii s-i exprime emoiile fr team. n
cauza n care nu i se ofer atenie, ncepe s bombardeze cu preri puternice i afirmaii emfatice, dnd
impresia c este alintat, se nchide n sine, refuz s mai comunice, considernd c ceea ce spune nu este
important, c nu intereseaz. Prinii trebuie s stimuleze copilul s vorbeasc despre ceea ce i
intereseaz.
Dar dup prerea mea cel mai important lucru este modelul pozitiv al prinilor n educaia copiilor.
Un copil care i vede mama preocupat excesiv de trendurile de mod i tata care se intereseaz doar de
gadgeturi va prelua drept comportament firesc modelul acestora. Cel mai mare pericol pentru un copil
este s-i vad prinii lipsii de orice pasiune, antrenai ntr-o activitate repetitiv, inculi, neimplicai i
ignorani fa de suferina sau bucuria celor din jur. Un sistem educaional nu poate deveni performant
dac exist astfel de mentori toxici prini care nu merg la teatru, prini care nu citesc, prini brfitori
al cror unic obiectiv n via este navuirea, prini care i ndeamn copiii s-i dezvolte cariere n loc
de pasiuni, prini care i lovesc copiii pentru a determina supunerea.
Ca s devenim doctori sau juriiti, dedicm cel puin ase ani din via studiului specializat. Pentru a
deveni prini, cte ore din via dedicm nvrii?
Eu sunt convins c educaia nu se face n apte ani, nici n zece i uneori nici mcar n douzeci. Ct
trim nvm, nvm cum s ne cretem copilul, nvm despre ce nseamn s ai un micu sau cum te
simi ca printe, cum s i faci fericii pe cei lng tine, cum s i explici copilului anumite lucruri, i
poate cel mai important, cum se faci ca cel mic s aib ncredere n tine de apte, douzeci sau treizeci de
ani, ct st acas i ct are nevoie de cineva aproape.
O educaie care s aib roade necesit implicarea tuturor actorilor cointeresai i crearea unei culturi de
sprijin n interiorul societii. Rolul prinilor este, n mod evident, primordial n continuarea nvrii
acas i n contientizarea i interiorizarea importanei nvrii.

157

Bibliografie:
Ciofu Carmen, Interaciunea prini-copii, Ed. Medical Amaltea, 1998
www.copii.ro
www.didactic.ro

158

CND AVEM MUSAFIRI

Profesor de sprijin pt. nv. primar: BL VASILICA- CLAUDIA
Centrul colar pentru Educaie Incluziv Tg-Jiu

Musafiri poftii i musafiri nepoftii

Musafirii sunt de mai multe feluri:
- Cei care vin n urma unei invitaii pe care le-am adresat-o noi sau familia noastr.
- Cei care ne anun printr-un telefon c doresc s ne fac o vizit. ntr-o asemenea situaie nu spunem
niciodat: Nu venii, pentru c noi plecm de acas! Dimpotriv, le spunem c sunt binevenii oricnd.
Este ns bine s-i ntrebm n ce zi i la ce or cred c pot veni. Dac programul nostru ne permite s-i
primim, le spunem: Venii, v ateptm! Dac exact n ziua i la ora respectiv avem programat altceva,
le spunem pe un ton politicos: mi pare ru, dar chiar la ora aceea sunt programat la dentist (sau n alt
parte) i nu pot anula programarea. Hai s stabilim o alt zi.Deci, cnd cineva vrea sa ne fac o vizit, nu
spunem "Nu". Dar, putem - pe un ton politicos - s modificm ziua i ora vizitei propuse.
- Cei care sun la u fr s fi fost invitai i fr s ne fi anunat. Pe acetia nu trebuie s-i catalogm
drept "persoane needucate". Este posibil ca o problem foarte urgent s-i fi adus n pragul casei noastre.
Cum ne comportm cu musafirii?
Aadar, cnd un musafir - invitat sau nu - sun la u, prima regul spune :"ntmpinai-i cu
zmbetul pe buze! "
Apoi vin urmtoarele reguli:
- inuta noastr trebuie s fie decent i curat.
- Musafirii sunt imediat poftii n cas. Sunt invitai s se fac comozi. Le lum hainele i le punem
n cuier.
- Nu le cerem s se descale.
- i conducem n camera potrivit pentru primirea oaspeilor - de regula n camera de zi sau n
sufragerie. Nu este politicos s-i invitm n buctrie sau dormitor.
- Pe noii venii i prezentm celor prezeni - evident, dac nu se cunosc.
- i invitm s ia loc, indicndu-le printr-un gest discret unde s se aeze. Atenie! Nu-i inem n
picioare, gndindu-ne ca se vor aeza ei cnd vor dori. Deci, trebuie s-i invitm s se aeze.
n cazul musafirilor care au venit ca urmare a invitaiei noastre, trebuie s ne comportm astfel:
- Dac primim un cadou, deschidem pachetul pentru a vedea ce am primit. Facem acest gest de fa
cu ceilali, inclusiv fa de persoana care ne-a dat cadoul. Spunem: "Mulumesc" i ne artm ncntai de
ce am primit. Dac primim flori, ne scuzm pentru cteva clipe i aezm florile ntr-o vaz n care mai
nti am pus apa.
- n timpul servirii mesei, dac un musafir sparge un pahar sau scpa pe jos un tacm, i vom spune
"Nu este nimic. Nu v facei griji, i se poate ntmpla oricui." i imediat i vom nlocui paharul sau
tacmul. Dac, cumva, musafirul se ofer s ne plteasc paharul spart, refuzm politicos.
- Nu ne ludm cu mncrurile i buturile pe care le punem pe mas. i lsm pe oaspei s ne
laude.
- Ct timp avem oaspei n cas, trebuie s fim veseli, amabili, ateni cu fiecare musafir n parte.
- Nu aducem animalele de cas n camera n care se servete masa.
- Nu intram n discuii contradictorii cu musafirii; nu le facem observaii i nu-i criticm.
Dup ce toi invitaii au terminat de mncat ultimul preparat pus pe mas, i putem invita s ia loc
ntr-o alt camer, unde petrecerea poate continua.
i n cazul n care avem musafiri neanunai trebuie s le oferim ceva de but i de mncat: un
ceai, nite fructe, prjituri, alune sau ceva asemntor. n nici un caz nu i ntrebm: De ce ai venit?
Ateptm s ne spun din proprie iniiativ motivul vizitei.

159

Ct timp avem musafiri nu ne ocupm de altceva, prin urmare nu citim, nu ne uitm la televizor, nu ne
ocupm de curenie, deci nu-i neglijm pe oaspei.
Nu ne uitm niciodat la ceas n prezena musafirilor. Un asemenea gest arat c ne-am plictisit i
de abia ateptm s plece.
La plecarea musafirilor este politicos s spunem: V mulumim c ai rspuns invitaiei noastre!
sau V mulumim c ai venit!.
Musafirii trebuie condui cel puin pn la ieirea din locuina noastr. i putem conduce i pn la
lift, la ieirea din bloc sau pn la poart.

160

Importana celor 7 ani de acas

Balan Iuliana
Scoala Gimnaziala Ionel Teodoreanu
n ziua de astzi se pune din ce n ce mai mult accent pe cei 7 ani de acas. Indiferent c este vorba
despre tineri, seniori sau copii toi vor judeca comportamentul omului fcnd referire la cei 7 ani de
acas.
Omul ct triete nva i se adapteaz la toate schimbrile din jurul lui, este influenat de toate aciunile
sociale i culturale, fie direct, fie indirect chiar dac nu particip direct. Toate acestea influeneaz
comportamentul omului i l determin s ia decizii sau s acioneze uneori conform cu bunele practici i
alteori doar ca o izbucnire de moment care poate avea repercursiuni n cariera individului.
n toate aceste cazuri vorbim de cei 7 ani de acas. Este bine sau nu? Analiza celor 7 ani de acas se
poate impri n trei categori: pentru copii, pentru aduli sau pentru seniori. Lucrarea de fa se va axa
doar pe categoria copiilor care are cea mai mare influen asupra comportamentului unui individ.
Topicul lucrrii este strns legat de educaia n familie ntruct copiii petrec la nceput cea mai mare parte
a timpului cu prinii de la care preiau cea mai mare parte din informaie. Dup cum se tie, copiii cnd
sunt mici nva cel mai repede i de obicei prin repetiie i prin observarea celor din jur. De aceea pentru
ndreptarea unui comportament trebuie s se acioneze ct mai repede cnd copilul este mic.
Educaia copilului ncepe n familie, se continu n coal i se definete n cadrul societi unde
importana celor 7 ani de acas este foarte important pentru c are implicaii directe n succesul
individului att la nivel profesioanl ct i social.
Cei 7 ani de acas se refer exclusiv la primi ani de via ai copilului, n care familia are cel mai mare
impact, ntruct copilul petrece cu acetia cea mai mare parte a timpului, dac nu n ntregime.
Cea mai mare influen n comportamentul copiilor o are mama, aceasta este cea care l trezete, l
imbrac, i d s mnnce, se joac cu el, l ngrijete i tot ea este cea care l pune n pat s l culce. Deci,
mama este primul contact al copilului cu lumea exterioar i ea trebuie s-i dedice o foarte mare parte
din timpul ei educaiei copilului. Din aceast discuie, nu trebuie s omitem nici influena tatlui. Dei nu
petrece att de mult timp cu copilul, el este vzut de copil ca primul caracter dominant din viaa lui.
Majoritatea lucrurilor pe care copilul le vede n familie, le pune n practic n viaa de zi cu zi i astfel
comportamentul lui capt mai mult aplicabilitate i de asta depinde cum va fi el perceput de ctre alii i
ct de uor i va fi s se integreze ntr-un grup. Dac prinii l nva cum s se comporte atunci cnd este
ntr-un grup, s respecte persoanele n vrst, ntr-un cuvnt s fie politicos, acesta se va adapta i va fi
acceptat mult mai repede de societate dect n caz contrar, n care va fi considerat un copil cu probleme
de comportament.
Influena celor 7 ani de acas este foarte mare n cadrul unei societi i se remarc n special pe relaia
cu ceilali. Aceast influen se poate observa n vorbire, n comportament, n interaciune cu familia,
rudele, prietenii, personele din jur i face parte din viaa de zi cu zi.
Astfel, nu te lsa influenat de cele din jur pentru c la rndul tu poi influena pe alii, mai mult sau mai
puin, dar sigur va avea un impact n comportamentul lor att fa de tine ct i fa de ceilali.

161

LICEUL TEHNOLOGIC DRMNETI

Prof. inv. primar BALA VERONICA
IMPORTANA CELOR APTE ANI DE ACAS
Auzim frecvent expresia ,,cei apte ani de acasn rndul prinilor, cadrelor didactice i mai ales
n rndul btrnilor. Dac o persoana are aceti ani este foarte bine dac nu este pus la zid. Cei apte ani
sunt caracterizai mereu prin ct de manierat este o persoan sau un copil. Dar oare cine are puterea dea
da acest verdict ,,are sau nu are cei apte ani de acas? Consider c cei apte ani de acas nu se pot
rezuma doar la cteva reguli de comportament ci educaia primita din partea prinilor este definitorie n
dezvoltarea copilului ca adult.
Prinii i cresc copiii dup un model (pe care l-au primit si ei) sau doresc s ofere copiilor ce nu au avut
ei, ceva mai bun i abia acum ncep unele probleme n educarea copiilor. Toi doresc s fie prini buni si
din aceast dorin uneori mai greesc uitnd nevoile principale ale copiilor. Pentru fiecare printe copilul
lui este un ,, bulgre de aur .El l vede frumos, bun, demn de ncredere.(E. Vrma,2002, p.91)
Mia Kellmer Prinle(1975) consider ca fiecare copilul are urmtoarele nevoi:
- fizice;
- afective;
- de securitate;
- de stimulare;
- direcionare i control;
- responsabilizare;
- independen.
Dac fiecare printe ar ine cont de toate aceste nevoi nu numai de cele fizice i afective atunci n coli
vor fii copii mult mai responsabili i motivai s nvee. Printele este obligat dezvolte acea atitudine
pozitiv fa de coal ct i ncrederea n potenialul lui.
Fundamental, pentru dezvoltarea personalitii copilului este calitatea relaiilor experimentate n
interaciune cu adulii. Relaiile pozitive i negative pot influena dezvoltarea psihic a copiilor. Deci
importante n toata perioada copilriei sunt relatiile pe care le au copiii cu adulii.
Meseria de printe presupune modelarea unui comportament acas i crearea unui climat de ncredere,
respect i suport.
Crearea unui climat armonios in familie va fi folositor copilului n dezvoltarea corect a proceselor
psihice n perioada celor apte ani.
n perioada anteprecolar 1-3 ani procesele de cunoatere cunosc o dezvoltare important odat cu
dezvoltarea motricitii care i permit copilului s investigheze mediul nconjurtor. Dezvoltarea
memoriei este prioritar prin recunoaterea persoanelor, obiectelor, imaginilor. Gndirea se dezvolt prin
aciunea cu obiectele i aciunea verbal. Limbajul trece de la articularea a dou trei cuvinte la ordonarea
cuvintelor n propoziii simple. n aceast perioad copilul trebuie s aib un mediu bogat de jucrii i
situaii pe care trebuie s le investigheze. Important este reacia i explicaia prinilor n unele situaii
pe care le ntmpin copilul n aceast perioad. Dac prinii ngrdesc copilului spaiul de joac sau nu
intervin cu explicaii, atunci acel mediu este ostil unei dezvoltri creative, acel copil nu va tii s
exploreze mediul, nu-i va dezvolta memoria, percepia, limbajul,etc.
Precolaritatea este perioada n care copilul descoper realitatea fizic i uman dar se i autodescoper.
Important n aceast perioad este ca realitatea pe care o descoper copilul s nu fie una deformat de
ctre prinii mult prea grijulii. Spaiul n care se deplaseaz copilul se mrete i astfel sensibilitatea
vizual i auditiv este mult mai fin. Gndirea copilului n aceast perioad are un caracter concretintuitiv, ,,copilul gndete ceea ce vede. Memoria devine logic i verbal datorit dezvoltrii limbajului.
Imaginaia creatoare cunoate o larg dezvoltare i apare capacitatea de creaie a copilului. Afectivitatea
cunoate modificri deoarece copilul ptrunde i n alte spatii, relaioneaz cu alte persoane i intervine
sentimentul de ruine.
Sintetiznd cele scrise mai sus, cei apte ani de acas au o importan deosebit n dezvoltarea armonioas
a copilului din punct de vedere cognitiv,afectiv i motric.

162

,,Cei 7 ani de acas reprezint o oglind a educaiei pe care prinii o ofer copiilor n prima parte
a copilriei.Meseria de printe este cea mai frumoas meserie pe care trebuie s ne-o asumm cu toii cu
cea mai mare responsabilitate.
Bibliografie:
Anca Dragu, Sorin Cristea, Psihologie i pedagogie colar, Editura Ovidius University Press, Constana,
2003
Andrei Cosmovici, Luminia Iacob, Psihologie colar, Editura Polirom, Iai, 1999
Constanti Cuco (coordonator), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice, Iai,
2009
www.feminis.ro/familie/cei-sapte-ani-de-acasa
www.didactic.ro
www.copilul.ro
www.urbankid.ro

163

CEI APTE ANI DE ACAS

Prof. Balasoiu Alin
Copilul, imediat dupa nastere ,incepe sa progreseze.Modificarile corporale cantitative realizate de cretere
nu pot fi considerate ca un progres real decat in cazul n care aceast crestere se asociaza cu transformarea
treptata a calitIlor psihice ale copilului prin mbuna- tatirea lor. ntre creterea corporal i dezvoltarea
psihic trebuie s existe o armonie per-fect . Perturbrile n evoluie conduc la situaii deficitare dintre
cele mai variate, unele din ele lasnd amprente pe toat viata. Nu se poate vorbi de un copil n perioada
precolar c nu are bune maniere. Se spune de unii oameni c sunt lipsiti de ,,cei apte ani de acas,,. n
ca-zurile acestea este vorba de o lips a modificrilor calitative psihice care trebuiau s urmeze armonios
modificrile cantitative ale creterii . Dar forma i fondul calitativ nu se stabilesc definitiv i irevocabil
doar n primii apte ani de via . n tot timpul copilriei i adolescenei educaia poate modifica
trsturile negative ale copilului .
Prin lipsa celor apte ani de acas oamenii eticheteaz pe aceia care se prezint ntr-o form nemodelat ,
aprecierile fcdu-se asupra formei i asupra fondului omenesc . n a-ceast categorie sunt introdui cei
neglijeni n mbrcminte ,cei lipsii de atitudini politi-coase ,cei ce nu tiu s se comporte adecvat la
mas, adic cei stangaci sau dezordonai n obiceiuri . n cazurile acestea aprecierea este oarecum greit
i pur formal . n realitate trebuie considerai ca ,, lipsii de cei apte ani de acas ,, cei care n copilrie
nu au progresat din punct de vedere psihic sau al comportrii normale n via, fr a constitui totui
cazuri patologice . Educaia trebuie s urmreasc ,pe lang obiective , s fac din fiecare copil un
adolescent policos . Manierele bune sunt obinute de copii n contactul zilnic cu membrii familiei .Ei
imit ceea ce vd i aud . Nu se poate cere copiilor alt comportare decat cea ob-servat la printii lor .
Strduina de a face din copii nite animale bine dresate nu este prea fericit . Utilizarea formelor de
politee este strans legat de obiceiurile printilor .Este o greeal ca un printe s oblige copilul s spun
dup mas ,,Mulumesc,, fr ca el la randul lui s constituie un exemplu n acest sens .
Obligaia bunelor maniere la copii nu trebuie s fie legat de observaii sau s fie o consecin a unor
discuii sau rugmini repetate .Copilul va manca corect dac va vedea la prini supunere fa de aceste
reguli . Va veni regulat la mas la ora fix , dac va vedea la prini supunere fat de aceste reguli .
Copilul nu trebuie bruscat , cci forarea aduce dup ea ncpanarea negativist . Pedeapsa psihic d
rezultate mai bune decat cea brutal .,,Nu vrei s mananci cu toat lumea ...Maine vei manca singur. ,,i
dispoziia nu trebuie modificat .Exist n multe familii obiceiul ca un copil s fie departat de contactul cu
strini . Dac sosesc musafiri copiii sunt invitati s treac in alt camer . A lua regulat aceast msur
este o greeal .Un copil , prin contactul cu lumea exterioar constat c exist i alte firi i diverse
obiceiuri .Printele poate s aprobe sau s dezaprobe ,dup plecarea musafirilor ,n fata copiilor gesturile
sau cele spuse de invitati ,dar acest obicei nu este prea politicos .Copilul va lua not de spusele celor mari
i va completa interesul lui pentru cunoasterea lumii. Trebuie s existe un acord ntre desfurarea
armonioas a vieii de familie i obiectivele tririi sociale .
Bunele maniere trebuie s fie compuse din atitudini care se iau mod automat i nu prin raiune .
Ele trebuie s aiba ca baz politeea ,delicateea ,tactul ,bunatatea .Desigur c se vor ntreba multi ,,Cum
trebuie s se comporte prinii ca un copil s capete cei apte ani de acas ?,,. n mod normal ,psihicul
unui copil este influenat de condiiile lui de via i de educaia primit n casa printeasc .Acest psihic
este dependent de dezvoltarea sistemului nervos central .Exemplele bune din viaa familiala vor influena
influena n mare masur comportarea lui psihic .Educatia copilului trebuie s fie orientat ,ncat el ,
nsuindu-i modurile de aciune ale printilor ,s se cluzeasc dup ele n practica .

164

Importana celor 7 ani de acas

Balzs Melinda
Auzim frecvent expresia Cei apte ani de acas i ct de importani sunt aceti apte ani pentru viitorul
unui copil. Cnd vorbim despre cei 7 ani de acas ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la
prini, la formarea personalitii i comportamentului copilului pn merge la coal. Cnd spunem c un
copil are cei 7 ani de acas ne gndim la un copil bine crescut, care tie s salute, s spun mulumesc, te
rog, care se comport cuviincios cu cei de vrsta lui i cu adulii.
Educaia unui copil const n ceea ce triete copilul in familie. Copilul triete faptele prinilor (care-i
vor servi de model) i mesajul din spatele frazelor care i se spun. Mesajele ascunse nu sunt percepute
constient decat de copii foarte inteligenti, ele sunt percepute mai totdeauna de inconstientul care le emite
apoi constientului in situatii similare de via cu cele n care au fost date. Felul in care un copil percepe i
stocheaz n inconstient mesajul ascuns al propozitiilor care i sunt spuse de catre figurile parentale, i vor
pecetlui destinul i numai un miracol l poate schimba. Cei 7 ani de acasa reprezinta o oglinda a educaiei
pe care prinii o ofer copiilor in prima parte a copilriei.
Trecnd peste realitatea c nu prea mai exist cei 7 ani de-acas, deoarece copiii sunt inclui n diverse
forme educaionale nc de la vrste mult mai fragede, rmne ideea de la baza acestei expresii: normele
de conduit se nva din familie. Acest mediu este cel n care copilul deprinde principalele reguli de bun
purtare, cel mai adesea prin imitare dect printr-un comportament contient, iar vrsta primei copilrii
este esenial n conturarea i achiziia normelor unui comportament social corect. coala i alte medii
educaionale nu pot ulterior dect s confirme i s consolideze normele deja deprinse din familie.
Se pot creiona, evident, generalizri. Printre principalele ingrediente care compun ceea ce se nelege, n
mod tradiional, un copil bine crescut regsim:
Comportamentul n public. Un copil bine crescut tie s rspund la ntrebri i s susin, la rndu-i,
conversaia, i ateapt rndul fr s ntrerup pe cel care vorbete.
Comportamentul cu prietenii. Manierele nu se demonstreaz doar n preajma adulilor. Jocurile copiilor
sunt experiene care, pe lng c aduc destindere i voie bun, i pregtesc pe cei mici pentru rolul de
adult. Tot jocurile sunt ocazia de a nva, exersa i testa comportamente corecte. Un copil bine crescut
i respect partenerii de joac, nelege i se conformeaz regulilor jocurilor specifice vrstei lui.
nelegerea normelor sociale. Prin imitaie i suficient practic, copilul deprinde, cu ajutorul prinilor,
ceea ce se face i ceea ce nu se face n societate. O bun cretere implic i cunoaterea i aplicarea
acestor reguli nescrise ale lumii n care trim: trebuie s ne ateptm rndul la magazin, la medic sau la
leagnul din parc, spunem te rog, mulumesc i cu plcere, nu nclcm drepturile celorlali prin
afirmarea drepturilor noastre, nu facem zgomot n ora de linite, respectm simbolurile, credinele i
valorile noastre i ale celor de lng noi.
Manierele la mas. O bun cretere presupune folosirea eficient a tacmurilor, respectul comesenilor i a
celui/celei care servete masa.
Recunoaterea greelilor. mi pare ru este, la fel ca i te rog, o expresie magic. Pentru a o folosi, un
copil are nevoie s o aud i din partea adulilor din jurul lui. Astfel, va nva c recunoaterea greelilor
i sinceritatea exprimrii regretului nu sunt un semn de slbiciune, ci de respect i demnitate.
Tact i toleran. Un copil bine crescut nva de la prini c a rde de slbiciunea, defectul fizic sau
orice tip de dizabilitate a cuiva ne descalific n primul rnd pe noi. Va face diferena n timp ntre
rsul sntos i spiritul de glum i rsul care jignete, care deschide rni. i l va evita pe cel din urm.
Bineneles c toate ingredientele de mai sus sunt rezultatul a ani de experiene, cu ncercri, eecuri i
reuite. i bineneles c exist uneori devieri de la tipul de comportament pe care dorim s-l insuflm
copilului, precum i zile n care ni se pare c totul e n zadar i c toate leciile pe care te-ai strduit s le
predai copilului tu au trecut pe lng el fr s lase urme semnificative. Probabil c soluia este, la fel ca
n cazul multor aspecte legate de creterea unui copil, perseverena. i exemplul personal, asta n primul
rnd.
Iar eforturile susinute nu vor ntrzia s dea roadele mult-ateptate.

165

CEI SAPTE ANI DE ACASA!

BALOG KATALIN
Dup teoria lui Osho viaa omului este mprit n cicluri de cte apte ani.
n primul ciclu (1-7 ani) se formeaz deprinderile de baz ale vieii. Aceast perioad de timp este
considerat una din perioadele de intens dezvoltare psihic, deoarece copilul are o foarte mare capacitate
de nsuire a informailor a diverselor comportamente, atitudini i limbaj.
Vgotski descria cteva stadii n evoluia uman. Acestea sunt:
ntre 0 i 2 ani; stadiul de afiliere: comunicarea emoional este acum de maxim importan;
ntre 2 i 7 ani; stadiul de joc: activitatea cea mai important este, la nceput, manipularea obiectelor,
apoi jocurile simbolice i jocurile de rol;
Aadar n primii 2-3 ani copilul este ataat de mama, tata i imit gesturile, manifestrile lor, de aceea
trebuie s avem grij cum ne comportm i cum exprimm unele sentinente de exemplu (furie,
dezamgire, tristee, fericire etc.), cum rezolvm problemele care apar zilnic. Noi, prinii adic
comportamentul nostru reprezint nite modele pentru copii notri, pentru c de noi se leag sentimental.
De aceea prerea mea este, s petrecem ct mai mult timp cu copiii notri i s fim ateni la nevoile lor ce
se manifest mai ales prin joc liber, joc de rol, din vorbirea, povetile lor.
Ceea ce am observat la copii mei, a fost faptul c dac mai mult timp nu m- am ocupat cu ei au nceput
s tueasc, ca s atrag atenia asupra lor. Au demonstrat tiinific c i feed-backul negativ este mai
eficient, dect neglijirea copiilor, neaprecierea atitudinilor.
Viaa de zi cu zi a familiilor de astzi este diferit de acea a generailor anterioare. Majoritatea prinilor
se confrunt cu problema echilibrrii atribuiilor din cadrul familiei cu cele de la serviciu. Muli i petrec
din ce n ce mai puin timp alturi de copiii lor, cumprnd jucrii sau dulciuri ca recompense. ns timpul
activ petrecut cu copilul tu, nu poate s nlocuieasc nimic n lume. Prinii au o foarte mare influen
asupra copiilor n primii sapte ani de via, cnd le transmit celor mici propriile valori pe care urmeaz s
le respecte i ei o dat cu integrarea n societate, acolo unde i vor asuma alte obiceiuri noi. Printele
devine modelul copiilor, ns nvarea lucrurilor bune se face prin fapte.
Nu trebuie interzis copilului s exploreze mediul nconjurtor, ci mai degrab trebuie explicat
consecinele lor.
Este foarte important i faptul, s coborm la nivelul copiilor i s ne jucm cu ei., pentru c jocul
permite urmrirea multilateral a copilului, n acelai timp n viaa sa motorie, afectiv, social i moral,
el informnd despre structurile mintale succesive ale copilului. Prin intermediul lui copilul pune n
aciune posibilitile care decurg din structura sa particular, traduce n fapte poteniale virtuale care apar
succesiv la suprafaa fiinei sale, le asimileaz i le dezvolt, le mbin i le complic, i coordoneaz
fiina i i d vigoare. ( Simion Mariana-Nina, 2010. )
Educatoarea la fel ca prinii trebuie s cunoasc eficiena jocurilor i aa s organizeze activitile,
innd cont de particularitile de vrst ale copiilor, colabornd cu prinii.
Prinii pot s participle la activitile extracurriculare, sau pot organiza activiti similare, prin
care copilul va exersa, consolida cele nvate la grdini.
De exemplu dac la grdini copiii au nvat despre animale, cu prinii poate s mearg la grdina
zoologic. Dac au vorbit despre sosirea iernii, acas cu ajutorul prinilor poate s construieasc locae
pentru psri, s construieasc om de zpad, cnd se mbrac acas poate s enumere hainele groase, s
observe schimbrile n natur etc.
Important este ca prinii s colaboreze cu educatoarea, s vorbeasc zilnic cu copilul lor, ca s nu fie o
ntrerupere n educarea lor.
Bibliografie
Autor: Simion Mariana-Nina
Editura: Vladimed-Rovined
Anul apariiei: 2010.
Categorii: Psihologia copilului
http://www.itsybitsy.ro/cei-sapte-ani-de-acasa

www.desprecopii.com

166

REFERAT
CEI SAPTE ANI DE ACASA
Balogh Cornelia
Fundamentul este ceva solid pe care se poate construi orice. Daca este bine facut atunci contructia
este durabila deci rezista.
A pune fundament normelor de conduita in viata unui copil inseamna a creea pas cu pas ceea ce
inseamna cei sapte ani de acasa si implicit ai modela personalitatea adultului de mai tarziu.
Desi sunt inclusi de la varste timpurii in diferite activitati specifice varstei,copiii trebuie sa porneasca
pe drumul vietii cu modul corect de a se comporta in societate.
Educatia porneste din familie si se dezvolta la scoala,ceea ce face dupa parerea mea ca cele doua notiuni
sa fie indispensabile.
Nu cred ca exista un tipar fix care trebuie urmat in cei sapte ani petrecuti in familie,dar sunt niste pasi
pe care oricare copil ar trebui sa-I atinga pentru ca mai tarziu sa -i poata dezvolta.
As enumera ca puncte cheie
-orice copil ar trebui sa salute,sa stie sa-si sustina parerile si sa-si apere interesele fara a deraja pe cei din
jur,sa stie sa se comporte in public
-sa foloseasca cuvinte frumoase precum:multumesc ,pot sa,cu placere,te rog scuza-ma etc,
-sa stie sa astepte randul sau,sa respecte prietenii de joaca,dar sis a recunoasca greselile propri ifiind
sinceri in relatie cu copiii sau chiar cu alti adulti,
-sa si poata evalua obiectiv pozitia sa in raport cu o alta situatie,implicandu-se si fiind atent la tot ceea ce
se intampla in jurul sau,
-sa sties a piarda dar sis a castige cu eleganta si modestie.
Copiii isi vor insusi aceste lucruri cu ajutorul parintilor si vor invata ceea ce este bine si ce nu,ceea ce
trebuie facut si ceea ce nu,cum se face si de ce trebuie ,dar nu intr-o zi sau in doua ci ele se vor realiza pe
parcursul mai multor ani si insotite de experiente uneori placute alteori neplacute .
In concluzie cei sapte ani de acasa inseamna reguli de bun simt,de igiena,respect in comportament fata
de ei si fata de cei din jur.Acesta perioada este caracterizata drept un standard pe care copiii trebuie sa-l
aiba in momentul in care pleaca spre viata scolara.

167

CEI 7 ANI DE ACAS

nvtoare: BALOGH IBOLYA
COALA GIMNAZIAL AINTI
Cnd vorbim despre cei 7 ani de acas ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la prini, la
formarea personalitii i comportamentului copilului pn merge la coal. Cnd spunem c un copil are
cei 7 ani de acas ne gndim la un copil bine crescut, care tie s salute, s spun mulumesc, te rog, care
se
comport
cuviincios
cu
cei
de
vrsta
lui
i
cu
adulii.
Educaia, bunele maniere, regulile morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate. Un copil
manierat se va descurca mult mai bine n relaiile cu cei din jur dect unul cruia i lipsesc cei 7 ani de
acas.
"Dar educaia primit n cei 7 de acas depinde de civa factori: relaia afectiv dintre copil i prini,
specificul de dezvoltare a copilului, valorile pe care se bazeaz familia i pe care le transmite copilului",
spune psihologul Oana-Maria Udrea de la Ambulatoriul de specialitate al Spitalului Clinic de Urgen
pentru Copii "Grigore Alexandrescu".
Baza formrii unui comportament corespunztor al copilului este relaia afectiv cu priniiCopilul care
se simte apreciat de prini percepe n mod pozitiv regulile transmise de acetia. Ba chiar el realizeaz c
prinii i acord atenie, c sunt preocupai de ceea ce face. Totodat, educarea copilului ntr-o atmosfer
deschis, bazat pe iubire i ncredere, face ca regulile s nu se transforme n disciplin de fier.
Prinii sunt modele pentru copil. Degeaba i spunem copilului s nu mai ipe prin cas dac el aude
frecvent certuri ntre prini. Sau este ineficient s i atragem atenia c nu a spus mulumesc la magazin
dac n familie nu aude niciodat acest cuvnt.
RECOMPENSA I PEDEAPSA. Cea mai preioas recompens pentru copil nu este cea material
(dulciuri, jucrii, bani), ci exprimarea mulumirii i bucuriei pe care printele i le arat cnd face o fapt
bun. De aceea, este important s l ludm ori de cte ori se dovedete bine crescut. Exprimarea
sentimentelor este eficient i n administrarea pedepsei. Dezamgirea, nemulumirea printelui, ignorarea
dau
rezultate
mai
bune
dect
o
ceart
sau
o
palm.
n opinia psihologului Oana-Maria Udrea, prinii trebuie s i explice clar copilului ce are voie s fac
i ce nu, s stabileasc reguli realiste, echilibrate i s i spun dinainte ce se va ntmpla dac nu le
respect. Totodat, este important ca amndoi s fie consecveni n educarea copilului. Dac mama l
nva s spun mulumesc, tatl nu va trece cu vederea cnd copilul uit s fie respectuos. n acelai
timp, prinii trebuie s fie nelegtori i s accepte greelile involuntare. S nu uite c i adulii greesc
uneori, darmite copiii.
Expresia cei apte ani de-acas este folosit, n general, pentru a descrie conduita unei persoane ntrun context anume, ns, psihologii spun c educaia din primii ani de acas, de care cei mici au parte n
familie, definete n bun msur viitorul adult.

168

Cei apte ani de acas!

Bloi Bianca Mdlina
Trim ntr-o epoc n care nonconformismul, lipsa de educaie, cultul improvizaiei i nerespectarea
regulilor sunt fenomene ntlnite la tot pasul, care ne ngreuneaz traiul. Secretul unui comportament
agreabil n societate i al unei imagini pozitive st, desigur, n educaia, cultura, bunele obiceiuri
dobndite n vremea celor apte ani de acas. Aceast expresie este folosit, n general, pentru a descrie
dezvoltarea copilului, acas, n mediul familial, nc din primii ani de via i se refer la zestrea
educaional a copilului. Desigur, forma i fondul calitativ nu se stabilesc definitiv i irevocabil doar n
primii apte ani de via. n tot timpul copilriei i adolescenei, educaia modeleaz prin influena
familiei, colii, Bisericii. Platon definete educaia drept o disciplin bine neleas, care pe cale de
petrecere plcut ndrumeaz sufletul unui copil la deprinderea anumitor gesturi care la maturitate s-l
fac desvrit n specialitatea ce a mbriat. Pentru Kant omul este singura fiin capabil de
educaie. Scopul educaiei este acela de a disciplina, cultiva, de a-l instrui pe om.
Ca s fii om ntreg, attea sunt necesare..., medita Geo Bogza, i una dintre cele mai importante condiii
este buna cretere. nceputul este crucial n formarea personalitii adultului de mine, copilul avnd o
nevoie statornic de ngrijire, atenie i educaie. Educaia are principalul scop de a face din fiecare copil
un adult responsabil, manierat, cultivat. Manierele bune sunt obinute de copii n contactul zilnic cu
membrii familiei. Ei imit ceea ce vd i aud. Nu se poate cere copiilor alt comportare dect cea
observat la prinii lor, pentru c la vrstele mici copiii imit, copiaz comportamentul celor din jur. Este
de dorit ca acetia s le poat transmite reguli care s aib ca baz politeea, delicateea, tactul, buntatea.
Prinii sunt cei care modeleaz cu dragoste copilria celor mici. Scopul adevratei educaii este nu doar
formarea unei inteligene, ci i a unui caracter. Prinii sunt primii formatori ai caracterului copiilor, ei
sunt cei care trebuie s le insufle valori fundamentale precum sinceritatea, respectul fa de ceilali,
responsabilitatea, onoarea, bunul-sim, cumptarea, tolerana. Este ideal ca orizontul moral i intelectual
al copilului s fie continuu mbogite. Dar i spiritul de discipin. n prezent, modelul familial este mai
permisiv, mai democratic, de multe ori regulile i pedepsele fiind uitate. Chiar i n ceea ce privete
evoluia colar, prinii greesc deseori, considernd coala i profesorii, inamicii ai copiilor...
Parteneriatul coal-printe este primul pas spre reuita colar i educaie. Cercetrile realizate n
domeniul educaiei arat c, indiferent de mediul economic sau cultural al familiei, cnd prinii sunt
parteneri cu coala n educaia copiilor lor, se observ o mbunatire a performanelor elevilor, o mai
bun frecventare a colii, precum i reducerea ratei de abandon colar sau chiar a scderii delicvenei
juvenile. Pentru a putea asigura educarea copiilor n cele mai bune condiii i, implicit, succesul n via, e
nevoie ca toi factorii implicai n procesul educaional s formeze o echip n care fiecare tie ce are de
fcut i i acord partenerului respectul i ncrederea cuvenit.
De multe ori ns, greelile prinilor, situaia economic precar, srcia, rul din jur contamineaz cu
uurin i viitorul societii romneti pare din ce n ce mai sumbru. i cum ar putea fi altfel, devreme ce
tinerii notri, crescui azi de bunici, de rude, de neamuri, fiindc prinii nu le pot oferi sprijin material i
decid, n mult prea multe cazuri, s plece n alte ri, cresc fr copilrie, fr modele morale, fr reguli
i fr dragoste? Cum ar putea fi altfel cnd indivizii cu tupeu, obraznici, impertineni sunt cei care se
strecoar mai uor prin via i capt la fel de uor valori materiale pentru care ceilali trebuie s
trudeasc ani i ani? Cum, cnd mass-media promoveaz non-valorile, parvenitismul, incultura i ne ofer
zi de zi pine i circ? Copiii notri sunt dezorientai, confuzi, pierdui. Asistm neputincioi la o
degradare, o catastrof a societii n care trim i ncercm, ca dascli i ca prini, s i asigurm pe
copiii notri de faptul c buna cretere nu este inutil, c educaia l face pe om s se respecte n primul
rnd pe sine. Un om bine crescut rmne bine crescut oricare ar fi mediul n care triete, oricare ar fi
situaia sa material sau nivelul studiilor sale. Niciodat nu este prea trziu s nvei!
Omul cu un caracter frumos, cu un comportament agreabil, civilizat, va fi ntotdeauna respectat n
societate. Omul grosolan, impertinent, necuviincios, necivilizat va fi mereu considerat lipsit de cei apte

169

ani de acas. Etapa educaiei de baz, a celor apte ani de acas st la temelia formrii noastre ca
oameni i nu trebuie s lipseasc din procesul construirii caracterului fiecrui om!

170

Cei apte ani de acas!

Bloi Bianca
Liceul Tehnologic Blteni
Trim ntr-o epoc n care nonconformismul, lipsa de educaie, cultul improvizaiei i nerespectarea
regulilor sunt fenomene ntlnite la tot pasul, care ne ngreuneaz traiul. Secretul unui comportament
agreabil n societate i al unei imagini pozitive st, desigur, n educaia, cultura, bunele obiceiuri
dobndite n vremea celor apte ani de acas. Aceast expresie este folosit, n general, pentru a descrie
dezvoltarea copilului, acas, n mediul familial, nc din primii ani de via i se refer la zestrea
educaional a copilului. Desigur, forma i fondul calitativ nu se stabilesc definitiv i irevocabil doar n
primii apte ani de via. n tot timpul copilriei i adolescenei, educaia modeleaz prin influena
familiei, colii, Bisericii. Platon definete educaia drept o disciplin bine neleas, care pe cale de
petrecere plcut ndrumeaz sufletul unui copil la deprinderea anumitor gesturi care la maturitate s-l
fac desvrit n specialitatea ce a mbriat. Pentru Kant omul este singura fiin capabil de
educaie. Scopul educaiei este acela de a disciplina, cultiva, de a-l instrui pe om.
Ca s fii om ntreg, attea sunt necesare..., medita Geo Bogza, i una dintre cele mai importante condiii
este buna cretere. nceputul este crucial n formarea personalitii adultului de mine, copilul avnd o
nevoie statornic de ngrijire, atenie i educaie. Educaia are principalul scop de a face din fiecare copil
un adult responsabil, manierat, cultivat. Manierele bune sunt obinute de copii n contactul zilnic cu
membrii familiei. Ei imit ceea ce vd i aud. Nu se poate cere copiilor alt comportare dect cea
observat la prinii lor, pentru c la vrstele mici copiii imit, copiaz comportamentul celor din jur. Este
de dorit ca acetia s le poat transmite reguli care s aib ca baz politeea, delicateea, tactul, buntatea.
Prinii sunt cei care modeleaz cu dragoste copilria celor mici. Scopul adevratei educaii este nu doar
formarea unei inteligene, ci i a unui caracter. Prinii sunt primii formatori ai caracterului copiilor, ei
sunt cei care trebuie s le insufle valori fundamentale precum sinceritatea, respectul fa de ceilali,
responsabilitatea, onoarea, bunul-sim, cumptarea, tolerana. Este ideal ca orizontul moral i intelectual
al copilului s fie continuu mbogite. Dar i spiritul de discipin. n prezent, modelul familial este mai
permisiv, mai democratic, de multe ori regulile i pedepsele fiind uitate. Chiar i n ceea ce privete
evoluia colar, prinii greesc deseori, considernd coala i profesorii, inamicii ai copiilor...
Parteneriatul coal-printe este primul pas spre reuita colar i educaie. Cercetrile realizate n
domeniul educaiei arat c, indiferent de mediul economic sau cultural al familiei, cnd prinii sunt
parteneri cu coala n educaia copiilor lor, se observ o mbunatire a performanelor elevilor, o mai
bun frecventare a colii, precum i reducerea ratei de abandon colar sau chiar a scderii delicvenei
juvenile. Pentru a putea asigura educarea copiilor n cele mai bune condiii i, implicit, succesul n via, e
nevoie ca toi factorii implicai n procesul educaional s formeze o echip n care fiecare tie ce are de
fcut i i acord partenerului respectul i ncrederea cuvenit.
De multe ori ns, greelile prinilor, situaia economic precar, srcia, rul din jur contamineaz cu
uurin i viitorul societii romneti pare din ce n ce mai sumbru. i cum ar putea fi altfel, devreme ce
tinerii notri, crescui azi de bunici, de rude, de neamuri, fiindc prinii nu le pot oferi sprijin material i
decid, n mult prea multe cazuri, s plece n alte ri, cresc fr copilrie, fr modele morale, fr reguli
i fr dragoste? Cum ar putea fi altfel cnd indivizii cu tupeu, obraznici, impertineni sunt cei care se
strecoar mai uor prin via i capt la fel de uor valori materiale pentru care ceilali trebuie s
trudeasc ani i ani? Cum, cnd mass-media promoveaz non-valorile, parvenitismul, incultura i ne ofer
zi de zi pine i circ? Copiii notri sunt dezorientai, confuzi, pierdui. Asistm neputincioi la o
degradare, o catastrof a societii n care trim i ncercm, ca dascli i ca prini, s i asigurm pe
copiii notri de faptul c buna cretere nu este inutil, c educaia l face pe om s se respecte n primul
rnd pe sine. Un om bine crescut rmne bine crescut oricare ar fi mediul n care triete, oricare ar fi
situaia sa material sau nivelul studiilor sale. Niciodat nu este prea trziu s nvei!
Omul cu un caracter frumos, cu un comportament agreabil, civilizat, va fi ntotdeauna respectat n
societate. Omul grosolan, impertinent, necuviincios, necivilizat va fi mereu considerat lipsit de cei apte
ani de acas. Etapa educaiei de baz, a celor apte ani de acas st la temelia formrii noastre ca
oameni i nu trebuie s lipseasc din procesul construirii caracterului fiecrui om!

171

EDUCAIA DE ACAS
Prof. nv. primar, Bltescu Florina
coala Gimnazial Vedea,
com. Vedea, jud. Teleorman
,,Cei 7 ani de-acas reprezint EDUCAIA DE-ACAS, educaia, bunele maniere, regulile morale
transmise copilului de ctre prinii si. Prinii sunt primii i cei mai importani educatori din viaa
copilului. Deprinderile de comportament, atitudinea fa de ei nii, fa de ceilali, fa de prieteni, fa
de munc, formate n aceti ani vor sta la baza personalitii lui viitoare. Aceast perioad este extrem de
important deoarece studiile arat c n aceti ani se formeaz personalitatea pe tot restul vieii.
Cnd un copcel mic trebuie s creasc mare, i ndrepi crengile unde vrei i ncotro trebuie, ca s-i
formeze o coroan frumoas, dar cnd acest copac a crescut mai mare dect tine i crengile lui au crescut
nu aa cum vroiai tu i cum trebuie, tu nu-i poi ndrepta crengile unde trebuie. Aa i cu oamenii, adic
trebuie s ai grij de el de cnd e copil mic adic n cei 7 ani de acas, iar cnd a crescut mare i s-a
schimbat, tu nu-l poi ajuta s se schimbe cum trebuie ci doar el singur trebuie s fac asta bineneles
dac are i voin.
O vorb din btrni spune:copilul trebuie s fie educat atunci cnd este de-a latul patului, nu cnd a ajuns
de-a lungul patului, pentru c aa cum lutul l modelezi mai bine atunci cnd este crud, tot aa i copilul
l educi mai bine nainte de a crete ,,mare i atunci cu siguran va fi un OM BUN.
,,Cei 7 ani de-acas trebuie s fie pentru fiecare copil al doilea set de reguli, dup decalog, pe care s le
nvee cnd e mic i s le respecte cnd ajunge mare.
Dac ne gndim bine, totul pleac de la cei 7 ani de acas.
.S fii respectuos i manierat
. S tii s comunici: s tii s asculi i s tii ct si cnd s vorbeti
. S salui
. S tii s druieti
. S ai ncredere
. S i pese
. S nvei c viaa este o cltorie pe care e bine s o faci cu bucurie i entuziasm.
(Sfaturi de la Ctlin Anghel)
De noi depinde cel mai mult viitorul copiilor notri prin educaia pe care le-o dm. Este foarte important
s fim responsabili i s ne ncurajm copiii, s-i susinem, s le spunem mereu ct de mult i iubim,
apreciem i respectm. S le spunem mereu c ei sunt curajoi, detepi, talentai, inteligeni, sntoi i
c pot obine n via tot ceea ce i doresc dac vor ti cum s fac acest lucru i dac vor lua deciziile
corecte la timpul i locul potrivit. Muli copii cnd devin maturi, nu reuesc s realizeze prea multe lucruri
n via i se lovesc mereu de multe greuti i insuccese, dar vina nu este a lor ... este a prinilor ...
pentru c nu iau ncurajat i susinut destul cnd erau mici. Poate nu au tiut nici ei cum s fac acest
lucru,din lipsa de cunoatere probabil... Fiecare printe dorete copiilor tot binele din lume, fericire, s
aib succes i noroc n via. Este firesc acest lucru ... dar fac mari greeli, din mai multe motive. Tocmai
de aceea educaia unui copil nu se va opri doar la ,,cei apte ani de acas.
Lipsa celor ,,apte ani de acas se resimte ns la cei care n-au trecut prin aceast etap a vieii sau au
beneficiat de ea doar parial, dar i de ntreaga societate. n faa copilului nu trebuie s facem nimic din
ceea ce nu am face n faa unui ,,oaspete de seam.
Aadar, pentru a forma ,,cei 7 ani de acas, exemplele sunt mai folositoare dect discursurile.
Educaia de acas este o investiie pe termen lung, att pentru copil, ct i pentru prini i
societate.

172

Copilria i cei apte ani de acas

Prof.inv.primar: Blulescu C-tin Florin
coala Gimnazial ,,Mihai Viteazu ,,Strehaia
Jud. Mehedini
,,Copiii gasesc totul in nimic, oamenii gasesc nimic in tot. ..- Giacomo Leopardi
Exist chiar un abecedar al celor apte ani de-acas, o carte nedesluit a vrstei copilriei i
a adolescenei fiecruia dintre noi, o carte de vizit sau chiar un album inconfundabil care se rsfoiete
mereu cnd zburm pe aripile vntului, pentru c ntotdeauna copilria ne poart pe crrile nebttorite
ale vieii acesteia, fr s realizm ct de important este lectura fiecrei file.
Deprinderea copiilor cu regulile de bun purtare este o parte esenial a educaiei celor mici, n
pofida faptului c mereu, cei apte ani de-acas sunt decisivi pentru felul n care viitorul adult se va
integra n societate i pentru modul n care acesta se va raporta la valorile unanim acceptate. Regulile de
bun purtare ne ajut s ne plasm pe o anumit poziie social i este esenial s i deprindem i pe cei
mici cu regulile societii creia i aparinem, cluzindu-i nc din fraged pruncie, aa cum credem c e
mai
bine.
Chiar dac unii consider c n prezent societatea nu mai acord suficient atenie regulilor de
bun purtare pe care trebuie s le transmit copiilor,noi cei care lucram in invatamant consideram ca
tocmai acest lucru facem inca de la primii pasi pe care copiii ii fac in institutiile de invatamant.
Mai mult sau mai puin explicit, n orice col de lume, regulile par s fie aceleai, permind
individului s fie recunoscut de societatea n care triete, s fie apreciat prin cei apte ani de-acas,
atunci cnd sunt numrai cum se cuvine! Abecedarul bunelor maniere trebuie aplicat nc de la vrsta la
care copilul ncepe s vorbeasc, pentru c la aceast vrst, copilul caut s le arate celorlali copii cu
care intr n contact, regulile jocului su, ale unui joc nvat n familie. Un copil prea agresiv,
neatent cu ceilali, impulsiv i nerbdtor, va fi, n cele din urm, indezirabil n mijlocul unui grup de
copii, tocmai pentru c nu respect regulile jocului pe care el nsui le invoc.
n linii mari, prinii ncep s-i dea seama de rolul lor de educatori abia cnd copilul ncepe s
vorbeasc i s se hrneasc singur, deoarece se constat c de cele mai multe ori, masa este terenul
confruntrii dintre dorina de explorare a copilului, care ncepe s-i descopere autonomia, i regulile pe
care i le impun treptat adulii. Pe de alt parte, copiii au, ncepnd de la trei ani, o mare dorin de a-i
imita pe cei din jur, de a prelua reacii comportamentale, pentru c sunt deprinse regulile de baz ale
comportamentului la mas, abia atunci cnd va ncepe s foloseasc tacmurile, erveelul s se tearg la
gur, s ntrebe dac poate s se ridice de la mas, iar n momentul n care i se va spune nu face asta!
sau s faci aa!, copilul se va revolta i va ncerca s fac exact opusul, tocmai pentru a testa limitele
permisivitii prinilor sau ale anturajului. Credem c din aceast cauz, pedagogii recomand prinilor
s fie mai degrab un exemplu tcut pentru cei mici, dect s le impun un anumit model. Chiar
deprinderea formulelor de politee trebuie nceput de la o vrst fraged, atunci cnd copilul este foarte
receptiv la ncurajrile venite din partea celor mari, deoarece, pentru a-i adapta pe cei mici la algoritmul
politeei n cadrul familiei, psihologii le recomand prinilor s impun un anumit ritm al familiei, pe
care toat lumea, inclusiv prinii, trebuie s l respecte. S reinem faptul c o mas cu ntreaga familie
pe sptmn, de la care niciun membru s nu lipseasc, poate constitui o excelent coal de bune
maniere pentru cei mai mici membri ai familiei, pentru c atunci se nva, practic, cum trebuie s stea la
mas, cum s mnnce, cum s se comporte n situaia respectiv, cnd poate s vorbeasc, s nvee s-i
asculte pe ceilali, cum s se foloseasc de tacmuri, s utilizeze formule de politee.
Copilaria este cea mai frumoasa perioada din viata fiecaruia, reprezinta varsta inocentei si a puritatii.
Jocul si joaca sunt elemente caracteristice copilariei, ele ii dau farmec, reprezentand o modalitate prin
care copiii pot descoperi lumea inconjuratoare si totodata minunatele clipe de fericire pe care aceasta
varsta
le
poate
oferi.
Dincolo de aparenta realitate exista o lume a sentimentelor si trairilor intense, de unde noi, adultii, ne
extragem
esenta
continuitatii
pentru
a
putea
supravietui
obstacoleleor
vietii.
Inocenta care insoteste varsta copilariei surprinde mereu prin suras si candoare. Copii au felul lor de a

173

vedea lumea si sunt singurii carora nu le este frica de viitor. Isi zidesc fericirea pe visuri, iar povestile si
basmele in care binele invinge raul fac parte din realitatea lor. Toate gandurile marete, toate inventiile cu
adevarat importante au izvorat candva din sufletul unui copil care a visat.
E atat de greu sa ajungi la sufletul unui copil, insa e o aventura pe care noi, parintii, merita intr-adevar sa
o traim! Merita sa luptam pentru a castiga increderea copilului nostru, caci inima lui e mai pretioasa decat
un
diamant,
mai
fragila
decat
intreaga
avere
a
lumii!

174

Copilaria lumea mirifica a celor apte ani din viaa noastr

Prof.inv.preprimar :Blulescu Sevastia
Grdinia de copii nr.2 Strehaia , Jud. Mehedini
Moto:
,,Copilria este inima tuturor vrstelor,, Lucian Blaga
Copilria este lumea mirific din care lipsete tristeea. Aici, copiilor li se citete mereu
pe fee veselia, iar grijile i ocolesc cu ncpnare. n acest trm al fanteziei, buzele lor tiu doar s
rd, iar sufletele lor zboar precum fluturii suavi n lumina cald a soarelui de primvar. Inocena cu
care copiii i triesc copilria este asemenea gingiei prin care florile gust din splendoarea vieii.
Atunci cnd vorbim despre copilrie, primul gnd este legat de cel mai frumos lucru pe care l are
orice om pe acest lume: mama. Zmbetul ei cald ne-a ntmpinat de la primele secunde de via. Glasu-i
linitit ne-a optit poveti sear de sear i ne-a deschis drumul spre calea viselor frumoase. Chipul ei
luminos ne-a cluzit paii pe tot parcursul copilriei. Pentru copilria fiecaruia dintre noi , mama a fost
exact ce nseamn razele soarelui pentru petalele plpnde ale unei flori: via i speran.
Dac alipim cuvntului copilrie termenul buntate, n faa ochilor minii, precum o icoan, ne
apare figura blnd a bunicii. Zilele nsorite de var petrecute cu ea, mirosul teiului din faa casei ei ce
inunda parc ntreg oraul, sunt imagini vii care ne bucur memoria i ne fac s zmbim. Grija cu care nea crescut atunci cnd stteam la ea ni s-a ntiprit adnc n minte. La fel i mirosul prjiturilor delicioase
pe care le fcea cu dragoste pentru noi, pe care le simtim
i acum n nri.
Copilria nu ar fi complet fr primii ani din viaa de elev, perioad n care nvtoarea nostr se
strduia din rsputeri s ne educe i s ne formeze, n funcie de aluatul din care eram construii fiecare.
coala si cei sapte ani rmn un capitol special din lumea copilriei , o etap plin de bucurie i mpliniri.
Copilria va rmne mereu proaspt n memorie i va fi n permanen un reper despre ce
nseamn fericirea. Att timp ct vom avea n suflet o bucic din copilria fericit, putem pstra un
zmbet pe fa, indiferent de ncercrile prin care ne va purta viaa.
Copilria este poate cea mai frumoas etap a vieii,de care ne amintim cu drag, pe care toi
scriitorii au cntat-o, de la melancolicele versuri ale lui Bacovia, la jovialele stihuri ale lui Toprceanu.
Ciudat este faptul c din aceast perioad nu avem dect amintiri plcute,iar cele care atunci ne
preau
ntmplri
nefericite,
acum
sunt
doar
amuzante
Inocena i naivitatea fac din copilrie o lume fericit, nconjurat de bine i aprat de puritate.
Cu toii credem,biei i fete deopotriv c am avut o perioad de nelinite n care nu tiam ce e
adevrat,ce nu e, ce e firesc,ce e anormaliar apoi ne-am pierdut naivitateaatunci, copilria a devenit o
amintire!
Acum ne amintesc cu drag diferite ntmplri ale copilriei, evenimente importante,pentru noi,care ne
fac s zmbim i s evadm din rutina obositoare a vieii de zi cu zica o carte,pe care o poti citi
oricnd,ca un film,pe care l ruleaz cinematograful gndurilor, ca un cntec pe care l poti auzi doar
tui
asta
ne
face
s
ne
simtim
speciali!
Le rememormdoar att mai putem face,n fiecare zi,cnd descoperim un alt aspect al
ntmplrii,din copilria noastr ,realiznd c nu ne cunotem prea bine, observnd schimbrile
fcute,care nu sunt prea multe,dar sunt totui suficiente pentru a ne
pierde copilria!
Copilria este cu adevrat paradisul inocenei,un paradis din care am fost izgoniti,pe care l-am
pierdut,noi toi, care am vrut mai multcare am pus ntrebri,ateptnd n schimb rspunsuri.

175

Copilul de acas
-referatProf. nv. prec. Blu Mihaela
Liceul Sanitar Antim Ivireanu, Rm.Vlcea
nc de la natere, fiecare etap din viaa copilului i pune amprenta asupra dezvoltrii sale
afective, motrice i intelectuale. Chiar dac, aparent, lucrurile decurg de la sine, exist factori care pot
influena aceast dezvoltare, pe toate palierele sale, iar o parte din aceti factori in strict de mediul
familial i de felul n care cei care intr n contact cu copilul se raporteaz la lumea din jur. Primul pas n
dezvoltarea bun a copilului, imediat dup natere, este satisfacerea nevoilor imediate ale copilului.
Copilul plnge pentru c are o nevoie - este forma lui de comunicare la acea vrst. Este indicat s
indentificm acea nevoie i s o satisfacem. n momentul n care nu o satisfacem, apar frustrrile att
pentru mam, ct i pentru copil, aceast satisfacere a nevoilor bebeluului, n special de ctre mam,
constituie baza unei bune relaii ulterioare ntre cei doi. Acea dorin permanent - manifestat la vrsta
de cteva luni - de a fi luat n brae reprezint o alt nevoie a copilului i nicidecum un moft, motiv pentru
care ea trebuie satisfcut, nu refuzat celui mic. El nc nu poate merge, iar nevoia lui de explorare este
foarte mare. Fiind n brae, mama se mic, el, copilul, poate exploara tot ceea ce l nconjoar. n jurul
vrstei de 9 luni apare nevoia de autonomie, care - din nou - trebuie satisfcut, cu condiia de a asigura
un mediu sigur pentru cel mic. Dac un copil umbl la dulap, soluia nu este s legi uile dulapului, cum
fac multe mmici, pentru c atunci el va fi n permanen tentat s vad ce e acolo. Cel mai bine este s l
lai s vad ce este acolo, pentru c n acest fel, data viitoare nu i se va prea interesant. La dezvoltarea
armonioas a copilului contribuie i banalul joc cucu-bau, care ajut la perceperea permanenei
obiectului (contientizarea faptului c un obiect exist chiar dac el nu l vede, abilitate care se dezvolt n
jurul vrstei de un an). Tot acum, se dezvolt limbajul, este foarte important ca mama s vorbeasc n
permanen cu copilul i s-i citeasc poveti, pentru c el nva prin imitaie. Referitor la obiceiul
adulilor de a vorbi pe limba bebeluilor n preajma celor mici, nu trebuie neaprat eliminat acest
obicei, ns pentru a-l ajuta pe copil s progreseze din punctul de vedere al limbajului, trebuie dublat cu
expresii corecte. Spre exemplu, putem spune hai s ppm, dar s adugm imediat i hai s
mncm. ntre 1 i 3 ani, este foarte important ca micuul s aib n jurul lui foarte muli stimuli, n
special jucrii, i este bine s fie ncurajat s exploreze, chiar dac asta d bti de cap prinilor. S
zicem c trage de faa de mas. El nu face asta pentru a trage acea fa de mas, ci pentru a ajunge la ceva
ce este pe mas i la care nu ajunge. O face, deci, pentru a-i rezolva o problem.
Dup vrsta de un an apar i crizele de personalitate, care se manifest, de regul, n locurile
publice. Copilul este egocentric i tie c, dac va face o criz, mama i va satisface dorina. Foarte
important pentru prini este s ncerce s controleze aceast criz (ncercm, spre exemplu, s-l inem,
pentru a preveni lovirea) i s-i explice, calm, c nu va primi acea jucrie sau acea bomboan pentru care
face criza. Dup ce trec de un an i jumtate, doi, aceste crize se transform n simptomele unui copil
rsfat, pe termen lung. ntre 1 i 3 ani, apare i contientizarea identitii sexuale, iar ntre 3 i 5 ani,
copilul trebuie s abordeze jocul de rol, extrem de important pentru dezvoltarea lui intelectual i social.
Tot acum, se dezvolt i dexteritatea, chiar dac asta nseamn perei desenai cu creioanele colorate. i
aici, este mai bine s-i dai un col, n care poate s scrie pe perei linitit, ba chiar s-l i lauzi pentru
asta.
Dup 5 ani neleg regulile ntre 5 i 6 ani, copiilor ncepe s le plac rutina. Este momentul n care,
prin repetarea unor ritualuri (trezit, mers la baie, splat, pieptnat, mbrcat i aa mai departe) se
formeaz cel mai bine obiceiurile dezirabile. Este, ns, i perioada n care apar fricile (frica de
ntuneric, de eec) care nu ntotdeauna pot fi depite fr un ajutor de specialitate. Politeea - oglinda
familiei Tot acum - sau chiar mai repede, de pe la 3 - 4 ani - copilul nva, la nceput prim imitaie, reguli
de politee. Sunt lucruri care se nva implicit. Spre exemplu, dac i va vedea fratele mai mare c n
autobuz i cedeaz locul unei persoane n vrst, va nvaa c aa este normal. Sau dac va vedea c
mama o salut i o respect pe vecina de alturi, va nva i el s fie respectuos cu ceilali. Dac cei din

176

apropiere vor vorbi pe un ton calm, i copilul va vorbi calm. n general, copiii care ip sunt cei n ale
cror familii se vorbete pe un ton rstit. Tot n aceast perioad (ncepnd cu 3 ani), se nva i
formulele de adresare. Un copil care va fi nvat de mic s se adreseze ntr-un anumit fel, cu greu va
reui s schimbe, mai trziu, acele formule de adresare. Sunt muli copii care ajung chiar i n gimnaziu
fr a putea s se adreseze profesorilor cu dumneavoastr, tocmai pentru c, n familie, a fost nvat s
spun tuturor tu.
Pn la 6 - 7 ani, un copil trebuie s aib dezvoltate - n principal prin educaia primit acas, un
anumit grad de autonomie (s se mbrace singur, s se spele, s fie ordonat), un nivel rezonabil de
politee, nvat din regulile impuse de familie, un limbaj dezvoltat care s-i permit s comunice
eficient, un grad de dezvoltare emoional care s-i dea posibilitatea de a-i controla fricile i emoiile i
capacitatea
de
relaionare
social
.

177

Ce se ntampl n primii apte ani de via?

Profesor de sprijin Ban Gabriela Dana
Cei 7 ani de acas reprezint o oglind a educaiei pe care prinii o ofer copiilor n prima parte a
copilriei. Specialitii susin c regulile de comportament i educaie oferite n primii 7 ani de via ai
copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult.Educaia unui copil nu const numai n a-l inva s
scrie, citeasc i a deveni un bun exemplu la coala. Educaia se reflect n toate domeniile de
dezvoltare: social, psihologic, intelectual-cognitiv etc. Cei 7 ani de acas sunt adesea caracterizai prin
ct de manierat este copilul in interaciunile cu ceilali.
nc de la natere, fiecare etap din viaa copilului i pune amprenta asupra dezvoltrii sale
afective, motrice i intelectuale. Chiar dac, aparent, lucrurile decurg de la sine, exist factori care pot
influena aceast dezvoltare, pe toate palierele sale, iar o parte din aceti factori in strict de mediul
familial i de felul n care cei care intr n contact cu copilul se raporteaz la lumea din jur.
Copilul este pregtit s primeasc informaii. De aceea, este important cum sunt transmise aceste
informatii, de ctre cine i n ce mod. Se numesc cei apte ani de-acas deoarece copilul i petrece cel
mai mult timp cu familia, n special pn la vrsta de 3 ani, iar membrii ei au cea mai mare influen
asupra lui.
Bebeluul este ataat de mama i de tata, iar comportamentele, limbajul sunt imitate i exprimate
de ctre copil n joaca lui i n comunicarea cu ceilali. Ticurile verbale, reacia adulilor la diveri stimuli,
modul de a rspunde la mediu le putei observa la copilul vostru, asemeni unei oglinzi.
La vrsta precolar, copilul are nevoie de modele, de identificare cu o persoan foarte apropiat.
Astfel, el se va identifica cu mama sau cu tata: Eu seman cu mama, am ochii ca ea i sunt frumoas, aa
mi-a spus bunica ori Tata e la fel ca mine, suntem puternici amndoi c mncm tot ce ne d mami.
Astfel va exista o incercare de concordan ntre imaginea impus de ceilali i cea a cunoaterii de sine.
Nu este de-ajuns doar sa ne controlm limbajul i comportamentul n faa copilului, ci i exprimarea
diverselor sentimente (furie, dezamgire, tristee, etc), precum i a dorinelor i nevoilor. Bineneles c
asta nu nseamn c permanent vom fi stresai de cum vorbim, ne purtm ori reacionm la cei din jur,
pentru c ne va fi foarte greu i chiar ne vom simi obosii la un moment dat. ns va trebui s ne
impunem anumite restricii, conduite i chiar moduri de rezolvare a conflictelor, astfel nct copilul s
poat trage invminte att din situaiile i intmplrile frumoase din viaa voastr, ct i din cele
negative. Este nevoie de nsuirea responsabilittii de a fi prini, de a fi permanent contieni c cel mic
ne supravegheaz, ne analizeaz, interiorizeaz ceea ce facem noi, iar mai trziu va exterioriza toate
acestea in diverse situaii i va fi judecat, acceptat ori nu in societate.
Ce pot nva copiii n cei apte ani?
- deprinderi de autoservire
- ordine
- igiena
- curenie i exprimarea propriilor nevoi
- exteriorizarea tririlor, sentimentelor i emoiilor att pozitive, ct i negative
- bune maniere i comportament
- limbaj corect transmis (fr greeli de pronunie, topica ori dezacord dintre prtile de vorbire)
- modul de a relaiona cu ceilalti i de a rspunde la diverse provocri ale mediului nconjurator (este
certat de cineva, i se ia jucaria de catre alt copil, nu primeste cadoul dorit, este pedepsit pentru diverse
fapte, etc)
- consecvena in realizarea unei sarcini
- concentrarea ateniei
- perseverena n realizarea uneri sarcini
- alegerea motivelor i motivaiilor atunci cnd vrea s fac ceva.
Unele din nsuirile dobndite n aceast perioad devin stabile pentru tot restul vieii:
- spiritul de competitie
- altruismul

178

- cooperarea
- atitudinea pozitiv faa de diverse sarcini, etc.
Iar altele influenteaza dezvoltarea de mai tarziu un copil criticat permanent, devalorizat si pedepsit
destul de des se va adapta foarte greu intr-un grup, va avea tendinte de a incalca normele ori nu va fi
increzator in fortele proprii.
Inainte de a judeca o persoana si de a-i pune o eticheta, ganditi-va ceva mai mult la ceea ce se ascunde in
spatele unui comportament ori atitudine neacceptat/ a de catre ceilalti.
Primul pas n dezvoltarea bun a copilului, imediat dup natere, este satisfacerea nevoilor imediate
ale copilului. Copilul plnge pentru c are o nevoie - este forma lui de comunicare la acea vrst. Este
indicat s indentificm acea nevoie i s o satisfacem. n momentul n care nu o satisfacem, apar
frustrrile att pentru mam, ct i pentru copil, aceast satisfacere a nevoilor bebeluului, n special de
ctre
mam,
constituie
baza
unei
bune
relaii
ulterioare
ntre
cei
doi.
Acea dorin permanent - manifestat la vrsta de cteva luni - de a fi luat n brae reprezint o
alt nevoie a copilului i nicidecum un moft, motiv pentru care ea trebuie satisfcut, nu refuzat celui
mic. El nc nu poate merge, iar nevoia lui de explorare este foarte mare. Fiind n brae, mama se mic,
el, copilul, poate exploara tot ceea ce l nconjoar.n jurul vrstei de 9 luni apare nevoia de autonomie,
care - din nou - trebuie satisfcut, cu condiia de a asigura un mediu sigur pentru cel mic.
Tot acum, se dezvolt limbajul este foarte important ca mama s vorbeasc n permanen cu copilul i
s-i citeasc poveti, pentru c el nva prin imitaie. ntre 1 i 3 ani, este foarte important ca micuul s
aib n jurul lui foarte muli stimuli, n special jucrii, i este bine s fie ncurajat s exploreze, chiar dac
asta
d
bti
de
cap
prinilor.
Crizele de personalitate sunt i ele o etap normal. Copilul este egocentric i tie c, dac va face o
criz, mama i va satisface dorina. Foarte important pentru prini este s ncerce s controleze aceast
criz i s-i explice, calm, c nu va primi acea jucrie sau acea bomboan pentru care face criza.
ntre 1 i 3 ani, apare i contientizarea identitii sexuale, iar ntre 3 i 5 ani, copilul trebuie s abordeze
jocul de rol, extrem de important pentru dezvoltarea lui intelectual i social. Tot acum, se dezvolt i
dexteritatea, chiar dac asta nseamn perei desenai cu creioanele colorate. Dup 5 ani neleg regulile
ntre 5 i 6 ani, copiilor ncepe s le plac rutina. Este momentul n care, prin repetarea unor ritualuri
(trezit, mers la baie, splat, pieptnat, mbrcat i aa mai departe) se formeaz cel mai bine obiceiurile
dezirabile. Este, ns, i perioada n care apar fricile (frica de ntuneric, de eec) care nu ntotdeauna pot
fi depite fr un ajutor de specialitate. Politeea - oglinda familiei Tot acum - sau chiar mai repede, de
pe la 3 - 4 ani - copilul nva, la nceput prim imitaie, reguli de politee. Sunt lucruri care se nva
implicit. Spre exemplu, dac i va vedea fratele mai mare c n autobuz i cedeaz locul unei persoane n
vrst, va nvaa c aa este normal. Sau dac va vedea c mama o salut i o respect pe vecina de
alturi, va nva i el s fie respectuos cu ceilali. Dac cei din apropiere vor vorbi pe un ton calm, i
copilul va vorbi calm. n general, copiii care ip sunt cei n ale cror familii se vorbete pe un ton rstit,
explic psihologul. Tot n aceast perioad (ncepnd cu 3 ani), se nva i formulele de adresare. Un
copil care va fi nvat de mic s se adreseze ntr-un anumit fel, cu greu va reui s schimbe, mai trziu,
acele formule de adresare. Sunt muli copii care ajung chiar i n gimnaziu fr a putea s se adreseze
profesorilor cu dumneavoastr, tocmai pentru c, n familie, a fost nvat s spun tuturor tu. Ce
trebuie s tie un copil de acas Pn la 6 - 7 ani, un copil trebuie s aib dezvoltate - n principal prin
educaia primit acas, un anumit grad de autonomie (s se mbrace singur, s se spele, s fie ordonat),
un nivel rezonabil de politee, nvat din regulile impuse de familie, un limbaj dezvoltat care s-i
permit s comunice eficient, un grad de dezvoltare emoional care s-i dea posibilitatea de a-i controla
fricile i emoiile i capacitatea de relaionare social - sintetizeaz psihologul.

179

CEI APTE ANI DE ACAS

Profesor: BNDUC PTRU-NICOLAE
Seminarul Teologic Ortodox Episcop Ioan Popasu- Caransebe
Motto:
Deprinde pe tnr cu purtarea pe care trebuie s-o aib;
chiar cnd va mbtrni nu se va abate de la ea.
Pildele lui Solomon, 22;6
nceputurile educaiei stau sub semnul a dou date eseniale: ce primim n mod natural sau genetic i ce
construim n coordonatele primilor ani din existena fiecrei persoane; acest specific definete fiina
uman i o difereniaz de celelalte vieuitoare.
Nu minimalizm factorul decisiv al contiinei religioase care anim att geneticul, ct i cei apte ani de
acas, educaia fiind direct motivat de etimologia sa, termenul putnd fi dedus din latinescul educoeducare (a alimenta, a ngriji, a crete plante sau animale), dar i din latinescul educo-educere,
care nseamn a duce, a conduce, a scoate. n acest sens, majoritatea manualelor de specialitate
susin c ambele traiecte etimologice sunt corecte, iar ramificaiile semantice de altfel, destul de
apropiate concur la o decantare semiotic destul de precis1, religiosul determinnd perspectiva cea
mai consistent a devenirii unui tnr; orice profesor, n raport onest cu materia predat, recunoate c
buna-cuviin a copiilor, curenia lor sufleteasc reprezint finalul unei educaii care cultiv aceste
elemente, mntuirea fiind scopul oricrei viziuni pedagogice. Arta cea mare propune educaia pentru
eternitate2, dup cum toate artele aduc beneficii pentru anii existenei pmntene.
Acasun termen care a devenit sinonim cu originea, elementarul, prima dragoste (ca trimitere spre o
nostalgie recuperatorie sau nu), dar i cu finalitatea unui drum, mplinirea unui destin care se aseamn cu
o scar ale crei trepte promit acsensiunea; acasnoiune similar necesarului refugiu din faa eecurilor
inerente exodului existential; acasconcept utilizat n marile religii ale umanitii ca rspltire a tuturor
truditorilor Binelui, Frumosului, Adevrului; nu n ultimul rnd, acastem literar n opera magna a
celor pentru care gramatica, scrisul, textul, lectura, interpretarea, semnificaiile, sensurile i simbolistica
au ridicat litera la rangul ei spiritual, identic cu civilizaia i cultura. Oare atunci cnd ntrebm elevii: ce
ati mai citit?, nu le operm tacit i implicit inevitabila judecat de valoare a culturii i inteligenei?
Lectura suplimentar, aferent disciplinei, nu este i un efect al celor apte ani de acas?
Consider c pentru profesorul de limba i literatura romn ntre aceste coordonate (cu precizarea
c sunt doar un punct de pornire) se disput consistena i relevana celor cei apte ani. Pentru c limba
unui popor, indiferent de identitate naional, parcurge acest traseu de la matca (vatra casei) familiei, la
modelarea copiilor prin cei ce sunt responsabili cu educaia, n cazul de fa, ora sau disciplina limba i
literatura romn. De acas ne hrnim cu elementele precizate mai sus, acas avem primele percepii ale
tuturor artelor ce i dau concursul n educaie, acas avem televizorul, tabloul, muzica, sportul, icoana,
biblioteca, alturi de prinii fiecruia, primele modele i unici responsabili.
Dac analizm programa colar la aceast disciplin, nu suntem surprini s observm c aceasta
tinde a fi o materie conectat multor alte discipline, i mai subtil, tuturor artelor (pictur, muzic, film,
teatru, fotografie .a.) ce ating rostul exprimrii, comunicrii i interpretrii. Astfel c interdisciplinaritaea
s-a regsit la ea acas. Oare nu avem n minte atunci, cnd ca dascli, facem apel la contiina celor
apte ani de acas elevilor notri? Din nefericire, apelul este doar cnd dorim s articulm o atitudine fr
bun sim, un gest negativ, un cuvnt spontan i deplasat sau ceva asemantor. i dm vina pe acas,
disculpndu-ne de pedagogul care are deja responsabiliti interdisciplinare prin nsi materia predat.
Nu exemplele sunt imperioase, ct nelegerea mecanismului care l determin pe elev s fie bun sau s fie
ru. coala este o etap a vieii, iar rolul ei este unul de a modela, informnd i formnd mintea i inima
tnrului deschis prin cadrele naturale la educaie.

1
2

Constantin Cuco, Pedagogie, ediia a II-a revzut i adugit, Editura Polirom, Iai, 2006, p. 39.
Dumitru Fecioru, Ideile pedagogice ale Sfntului Ioan Hrisostom, Tipografia Crilor Bisericeti, Bucureti, 1937, p. 9.

180

Remarcm un impas n programa disciplinei, dar care poate fi totui (re)neles n libertatea de
predare i susinere a orei de limba i literatur romn: leciile moralizatoare cu impact n cotidian, fr
istoricitate evident n detrimentul prezentului n care elevul se simte debusolat. Disciplina de acas nu e
perfect niciodat, dup cum nici pedagog desvrit nu exist n sistemul educationali de aceea, ca o
radiografie a spiritului elevilor notri, interaciunea anilor de acas cu valorile educaiei se susin prin
moralitatea i onestitatea personal, reflectat n literatura romn cu astfel de valene.
Experiena ne dovedete un adevr copleitor: c suntem dascli buni pe msur ce suntem prini
buni, c ce mplinim acas este complementar cu timpul extins i nemsurabil al celor apte ani
prelungii n cei doisprezece ani de la coal; sistemul colar trebuie s fie i o vindecare spiritual, unde
att dasclul ct i elevul sunt sub semnul educaiei i al nvrii permanente.

181

Mama cea mai scump fiin

Prof. nv. Primar Daniela Bnic
coala Primar Just 4 Kids, Bucureti
Mama este cel mai apropiat prieten pe care l avem atunci cnd ncercrile , grele i surprinztoare, cad
asupra noastr; cnd nenorocirile iau locul prosperitii ; cnd prietenii care s-au bucurat alturi de noi, n
momentele strlucirii noastre, ne prsesc n clipa n care problemele ne copleesc, numai ea rmne
lng noi i se strduiete prin buntatea sfaturilor i nvmintelor ei s risipeasc norii ntunecai ,
fcnd ca pacea s se rentoarc n inimile noastre. - Washington Irving
8 Martie reprezint un prilej de bucurie pentru toi copiii, o zi n care pot arta mamelor ct de mult le
iubesc, le apreciaz i le respect pentru efortul depus n creterea, educarea, formarea i ndrumarea
pailor lor. Este ziua n care, ,cu toii dorim s le aducem pe chip o bucurie, un zmbet.
Copiii clasei Pregtitoare B, de la coala Primar Just 4 Kids, au confecionat felicitri i aranjamente
florale.

Mama este inceputul tuturor inceputurilor. - Grigore Vieru; este cea care ne sprijin, ne nva de bine,
de ndrum pe drumul correct.

Mama este cea mai important persoan n viaa unui copil, att n perioada formrii acestuia, ct i dup
ce devine adult. Ea este singura care i poate oferi copilului educaia necesar i l poate pregti pentru
ceea ce va urma n via.

182

Pentru ca evenimentul s fie unul minunat, copiii au confecionat i felicitri, n care au lipit fotografia
preferat a mamei, dar au i decorat-o innd cont de preferinele mamelor.

183

Cei apte ani de acas

Prof. Bnic Veronica
Liceul cu Program Sportiv Brila
Cei 7 ani de acas reprezint o oglind a educaiei pe care prinii o ofer copiilor n prima parte a
copilriei. Specialitii susin c regulile de comportament i educaie oferite n primii 7 ani de via ai
copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult.
Educaia ncepe neaprat din familie, loc n care copilul se obinuiete cu un cod al normelor de
conduit. El nva c trebuie s se poarte decent i politicos. Aceast socializare primar l ajut s se
adapteze mediului i s se integreze corespunztor. Este adevrat c nu prea mai exist cei 7 ani de-acas,
deoarece copiii sunt inclui n diverse forme educaionale nc de la vrste mult mai fragede, rmne
ideea de la baza acestei expresii: normele de conduit se nva din familie. coala i alte medii
educaionale nu pot ulterior dect s confirme i s consolideze normele deja deprinse din familie.
Ca profesor, m-am confruntat frecvent cu copii crora li se prea normal s nu salute sau s-i
manifeste dispreul fa de colegi. De obicei, copiii unici au impresia c tot li se cuvine. Am avut ns de
cele mai multe ori ca acetia s primeasc mustrri chiar de la colegii lor; aa ei devin mai receptivi.
Educaia unui copil nu const numai n a-l nva s scrie, s citeasc i a deveni un bun exemplu la .
Educaia se reflect n toate domeniile de dezvoltare: social, psihologic, intelectual-cognitiv, etc. Cei 7
ani de acas sunt adesea caracterizai prin ct de manierat este copilul n interaciunile cu ceilali.
Cnd am devenit printe, am neles ct este de important ca familia s-i ofere celui mic norme de
comportament civilizat. Prin poveti, copilul nva cum trebuie s-i respecte pe cei din jurul lui. De
asemenea, cel mic observ comportamentul adulilor pe care de cele mai multe ori i imit.
Din pcate, societatea romneasc nregistreaz regrese n ceea ce privete prezena prinilor
lng copii n primii ani de via. n condiiile neputinei de a asigura un trai decent familiei, muli prini
sunt nevoii s plece n strintate, iar cel mai mult de suferit au copiii. Acetia rmn n grija unor rude
care nu fac fa educaiei zilnice. Cazuri fericite sunt acelea n care copiii rmn n grija bunicilor,
persoane interesate ca cei mici s deprind reguli de comportate civilizat. Ca profesor, am cunoscut
cteva asemenea cazuri i am apreciat eforturile bunicilor de a-i face pe copii s neleag valoarea buneicreteri. Mai mult, am cunoscut cazul unui elev care a urmat primii patru ani de coal n sistemul spaniol
de nvmnt, experien care l-a ajutat s compare cunotinele dobndite mai trziu n coala
romneasc. L-am apreciat pentru eforturile pe care le-a fcut pentru a-i nsui lecia valoroas a celor
apte ani de acas.
Familia l ajut pe copil s neleag lumea n care triete i s-o respecte n complexitatea ei.
Copilul nva s se cunoasc, s aprecieze relaiile cu ceilali, s-i alctuiasc o scar de valori. Familia
trebuie s-l nvee s se poarte frumos, dar s stabileasc i reguli, dar i limite n atitudinea copilului.
Printele trebuie s-l lase s se bucure de copilrie i s desfoare activiti care-i plac; n caelai timp,
trebuie s i se cultive plcerea lecturii i s i se arate importana crilor. Comunicarea e foarte
important, iar cel mic nu trebuie abuzat n niciun fel. Copilul trebuie nvat s spun adevrul, dar i si exprime emoiile i sentimentele. E bine ca familia s petreac mult timp alturi de copil i s-i arate
afeciunea ce i-o poart. Psihologii spun c pn la 6 - 7 ani, un copil trebuie s aib dezvoltate - n
principal prin educaia primit acas, un anumit grad de autonomie (s se mbrace singur, s se spele, s
fie ordonat), un nivel rezonabil de politee, nvat din regulile impuse de familie, un limbaj dezvoltat
care s-i permit s comunice eficient, un grad de dezvoltare emoional care s-i dea posibilitatea de a-i
controla fricile i emoiile i capacitatea de relaionare social.
n concluzie, cnd vorbim despre cei 7 ani de acas ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la
prini, la formarea personalitii i comportamentului copilului pn merge la coal. Cnd spunem c un
copil are cei 7 ani de acas ne gndim la un copil bine crescut, care tie s salute, s spun mulumesc,
te rog, care se comport cuviincios cu cei de vrsta lui i cu adulii. Educaia, bunele maniere, regulile
morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate. Un copil manierat se va descurca mult mai bine n
relaiile cu cei din jur dect unul cruia i lipsesc cei 7 ani de acas.

184

What can teach children in seven years?

Prof.lb.engleza Baraceanu Marcela-Camelia
Scoala Gimnaziala Corbii Mari, DB
When we talk about the seven years at home,were thinking about the education which the
parents give their children , for personality formation and behavior of the the time when they will go to
school and will learn another skills which come to complete the ohers. When we say that a child has
seven years of home we think of a well-behaved child who knows how to greet , to say thank you please
behave decently with his peers and with adults .
Education , manners , moral rules are key to child adjustment in society. Mannered child will do
much better in dealing with people than one which lacks seven years from home . But education at the
seven home depends on several factors : emotional relationship between child and parents , the specifics
of child development , family based values and transmit them to the child. The formation of a child's
appropriate behavior is emotional relationship with their parents. Love of parents that surrounds child
allows it to grow, to have self-confidence, are doing the child to feel protected , cared for, and this idea
certainly creates his openness to learning and taking behavior rules from three to five years , the child
begins to be able to share toys , develop their sense of right and wrong , is aware do a good thing or a bad
thing, to observe the reactions of his parents in front of his behavior ,to consider the rewards , to be
conscious what meaning have some words. The parents are role models for their children. In vain were
saying child dont scream in the house if he hears frequent fights between parents . Or is inefficient to
note that he has not said thank you to the store if in the family never hears the word .The most valuable
reward for the child is the material ,but expression of thanksgiving and joy that parent and show them you
do a good deed. Therefore , it is important to praise whenever it proves courteous .
Its true that seven years are no longer seven at home,because children are enrolled in various
educational forms since much earlier, remains the idea behind this phrase, rules of conduct are learned in
the family. School and other educational backgrounds may not later than to confirm and strengthen the
rules already learned in the family.
All parents want to his son or his daughter to be an good example of behavior in all social
contexts, to apply the rules from the behavior learned in the family and on the kindergarten, on the
playground, in the cinema or when they go in visiting.he seven years of home and child behavior.
.
What are seven years of a child's home ?
Passing over the reality that there isnt much seven years at home as the children are enrolled
in various educational forms since much earlier, it remains the idea behind this phrase, learn the rules of
conduct family. The family is that environment where child is learning the basic rules of good behavior,
most often by imitation than by a conscious behavior and the age of early childhood its crucial in shaping
social behavior and acquisition rules correctly. The schools are another decisinal place, with educational
and psihological rules who can only confirm and reinforce the rules already learned in the family.
Responsibility thrown on the shoulders of parents?
This reality throws a major responsibility on the shoulders of parents: new parents,
depends on the adolescent, and young adult of tomorrow to take in these early childhood all the
components of a good increases. And this phrase - "good growth" - not a general standard. It has the
shape that we, the parents, and a figure. Being well-behaved does not mean the same thing everywhere;
both cultural and historical context of the company's objective and subjective standards of each parent
determines the definition of the "seven years of home".
Family upbringing
Lessons can be drawn obviously generalizations. Among the main ingredients that
make up what is meant, traditionally a child "well-bred" we find: greeting. It's the first rule of conduct
taught in the family, from the stage at which the dwarf can only salute by waving your hand and then
naturally continue with "good day".
Behavior in public.

185

A child "well-bred" knows how to answer questions and support, in turn, conversation,
waiting for their turn without interrupting the speak.
Behavior with friends.
Manners is not demonstrated only around adults. Children's games are experiences
which, besides that bring relaxation and fun, equip children for the role of adult. All games are an
opportunity to learn, practice and test correct behavior. A child "well-bred" respect their playing partners,
understand and comply with specific game rules his age.
Understanding social norms.
By imitation and practice enough, the child learns with the help of parents, what "is" and
what "is not" in society. Good growth implies knowledge and application of those unwritten rules of the
world in which we live: we should expect among the store, at the doctor or at home in the park, say
"please", "thank you" and "happy", break the rights of others by asserting our rights, we make noise in
time of peace, respect symbols, beliefs and values and those around us.
Table manners.
Good growth requires efficient use of cutlery, table companions and the respect / the
serving table. Recognition of the mistakes. "I'm sorry" is like "please" a phrase magical. To use it, a child
needs to hear from the adults around him. Thus, it learns that expressing regret recognition mistakes and
sincerity are not a sign of weakness, but of respect and dignity.
Tact and tolerance.
A child "well-bred" learn from their parents that laugh weakness, physical or any type
of disability of someone we disqualify ourselves first. Will make the difference - time - between healthy
laughing and joking and laughing spirit that offends that open wounds. And will avoid the latter.
Of course all the above ingredients are the result of years of experience with trials, failures and
successes. And of course sometimes there are deviations from the type of behavior that we want to instill
in our children, and days when it seems that everything is in vain and that all the lessons you tried to
teach your child have passed him without leaving significant footprints. Perhaps the solution is, as with
many aspects of raising a child, perseverance. And personal example, that in the first place. And sustained
efforts will soon bear fruit than-expected.
,,Remember, the seven years of a child's home are like a book.After you have finished the story you
begin to live by oneself.''

186

Cei sapte ani de acasa

Prof. Avramescu Viorel
Scoala Gimnaziala Corbii Mari, DB

Sintagma cei sapte ani de acasa , atat de des utilizata, semnifica in esenta atat achizitiile
comportamentale ale individului, realizate in perioada copilariei, in interiorul familiei, cat mai ales o
suma de norme obligatorii de comportament social, pe care familia este chemata sa o transmita copilului ,
in vederea unei bune integrari sociale , ulterioare. Aparent, se pare ca este vorba de acelasi lucru, in
realitate insa lucrurile sunt diferite.
Prima aceptiune a sintagmei este o referire cantitativista a deprinderilor sociale insusite de individ , in
primii ani de viata, cu ajutorul familiei, in timp ce a doua acceptiune este una normativista, acoperind
datoria educationala a familiei de a ajuta copilul sa se integreze in lume, prin transmiterea unor
instructiuni de comportament social, catre copilul care se pregateste sa devina individ social.
De ce se pune accentual atat de apasat pe deatoria familiei de instrumentare a copilului cu un set de
norme comportamentale, cu functie sociala?
Pentru ca familia reprezinta primul factor de invatare si formare pentru copil, este modelul cultural pe
care copilul si-l insuseste uneori ereditar, intr-o oarecare masura, dar mai ales prin formarea in matricea in
care se construieste personalitatea copilului.
De cei sapte ani de acasa vor depinde ulterior o serie de alti factori educationali: capacitate de
invatare, de stocare si transfer a normelor in rutine comportamentale, valorizarea produselor sociale ,
participarea la competitia ulterioara a valorilor, in plan social.
Si, cum fiecare etapa istorica isi are normativitatea ei morala, constituita in reguli de comportament
specific, dar si eterogenitatea ei paradigmatica, normele ce ar trebui sa formeze continutul celor 7 ani de
acasa difera de la etapa , la etapa, de la tara .la tara, de la familie, la familie. Si tot atat de adevarat este ca
fiecare epoca isi are tabu-urile ei, prejudecatile ei, cum observase inca de acum aproape 500 de ani marele
filosof Francis Bacon, vorbind despre prejudecatile si erorile epocii, care imprima acesteia specificitatea
si diversitatea ei paradigmatica: idolii tribului, care tin de specia umana in special, idolii pesterii, definind
prejudecatile si erorile transmise in familie, individului, idolii forului, provenind din inadcvarea
limbajului la realitatile pe care le defineste si idolii teatrului,provenind din obligativitatea normelor, din
tirania sitemelor sociale , politice, teoretice.
In esenta este vorba de o serie de factori perturbatori ai educatiei care se contin in substanta erorilor si
prejudecatilor veacului sau. E de ajuns sa amintim de cateva exemple de asfel de erori care au marcat dea lungul secolelor educatia copilului in familie, materializate in expresii celebre, catre multe dintre ele au
facut scoala: bataia este rupta din rai, unde da parintele creste carnea copilului , ce spun eu , e
lege, ai sa faci cum spun eu ,ca eu sunt stapanul, te mariti cu cine spun eu, nu cu cine vrei tu, sa nu
iesi din cuvantul meu, etc. Este la fel de adevarat ca si alt fel de erori tind sa faca scoala, cel putin in
epoca actuala: Las-l sa faca ce vrea, ca e mare, de-acum, e liber sa faca cum il taie capul, mi-am
luat mana de pe el, faca ce vrea,lasa ca se duce el la scoala..... Aceste tipare eronate ,
deconstructiviste, sunt de multe ori sursa reala a insuccesului social , ulterior al copilului, iar cei sapte ani
de acasa devin cei sapte ani de erori.
In conditiile exploziei informationale , caracteristica epocii actuale, cand factorii de agresiune
educationala devin adevarate bombe cu efect intarziat, familiei ii revin sarcini sporite in intelegerea
rolului pe care il are in adecvarea educatiei timpurii a copilului la imperativele epocii actuale. Cand
societatea are nevoie de indivizi cu competente in toate domeniile, competenta de a te manifesta ca un
individ util si valoros in plan social se formeaza in cei sapte ani de acasa, (de fapt in cei 2-3 ani de acasa,
educatia timpurie micsorand tot mai mult rolul familiei in educatie,) familia trebuie sa
reprezinte principalul factor educational, cand ea trebuie sa construiasca in propriul copil
disponibilitatea de a-si insusi treptat structura unui bun cetatean.

187

Sunt tot mai frecvente vocile autorizate, in materie educationala, care sustin ca este tot mai necesara o
rescolarizare a familiei, depasita de tavalugul tehnologiilor in ce in ce mai complexe, care devin
adevarate bariere intre generatii, parintii nestiind cum si mai ales cand sa intervina in educarea propriilor
copii, capabili de la varste foarte mici sa manuiasca tehnologiile, dar incapabili sa observe dincolo de
spectaculos si amuzament, nocivitatea dependentei de aceste tehnologii si mai ales, modoficare
comportamentului normal , prin excesiva utilizare a tehnologiilor. Copilul se gaseste in ipostaza micului
ucenic vrajitor din poezia lui Goethe, care , profitand de absenta maestrului vrajitor, starneste duhurile ,
pe care nu mai stie sa le stapaneasca apoi.
Daca vorbim despre copilarie ca despre varsta de aur a fiecarui om, in viitor s-ar putea sa asistam la
schimbari cardinale de optica, schimbari prin care tehnologiile educationale ar putea prelua complet
educarea copiilor, formarea si instrumentarea lor cu competentele necesare unui bun cetatean,in care
programele IT vor deveni educatorii intregii societati, dar niciodata aceste tehnologii nu vor putea invata
copiii sa iubeasca si sa fie umani , sa manifeste sentimente fundamental umane , fara sprijinul si caldura
primite in interiorul familiei, fiindca aceste valori se transmit empatic, prin caldura umana oferita de
familie in cei sapte ani de acasa.
Cei sapte ani de casa vor ramane pentru totdeauna o sintagma definind perioada in care copilul invata
adevarata diferenta dintre el si lumea din jur, se stabilizeaza ca individualitate si invata sa fie util siesi si
semenilor sai, fara de care nu ar fi decat un individ izolat cosmic.
S-ar putea spune astfel ca nu este o greseala daca echivalam sensul sintagmei cei sapte ani de acasa cu
idea ca aceasta perioada din viata unui copil este perioada in care acesta se transforma dintr-o vietate in
valoarea universal OM.

188

Childrens good manners

Eleva:Voda Teodora,cls. a VI-a
Scoala Gimnaziala Corbii Mari,DB
Indrumator: prof. lb engl. Baraceanu Marcela Camelia
Basic upbringing represents a mirror of education which parents offer to their children.The rules
of behavior and education offered during childhood are important for his future as an adult.
Family is the environment where a child learns the rules of good behavior,mostly by imitation
than by a conscious manner.Childhood is essential for learning good manners.
A well-behaved child must know how to salute,how to act in public and around friends.He will
admit his mistakes and will make his parents proud.
Education,good manners,moral rules are the key to a good life.A mannered child will have a better
relationship with other children than one who is questionable upbringing.
Getting over the fact that the manners arent important anymore, the idea that good things are
learned in family is still in use.
This reality increases on parentsshoulders a big responsibility.They have to learn their children
how to deal with life,and these seven years are very important in this process.
To be well-behaved doesnt mean the same thing for everyone.It deppends on how different people
see this concept.
Every parent has his own opinion about education and try to influence his chlid to be as he want
him to be and,by perseverence and personal exemple,the results come immediately.
I think these rules are learned more by imitateing parents than by listening to stories and lectures.It
would be good if we were learned how to deal some situations and how to make choices.This way,well
become independents and well make the best choices for us.
By imitation,the child learn,with his parentssuport,good and bad habits.A good growth involves
knowledge and application of those unwritten rules of world:how to wait our turn,how to say
,,pleaseand ,,thank you,how to be quiet in public.
,,Im sorry is like ,,pease ;a magic word.To use it,a child needs to hear it from adults.So hell
learn to admit his mistakes and to be honest.Of course all these ingredients are the result of years and
years of attempts.Probably the solution is,as many others aspects,perseverence.
Every human who lives in a community must know what to be polite means.Children,for
exemple,see the world through the eyes of people around them.Its very important for them to know
which are the most important virtues that they have to gain.Social skills are formed best at the age of
childhood,but this doesnt mean the problems of education cant be managed later.
A polite person is characterized by honour and trust.His virtues are indulgence,sensibility,
patience,respect for himself and for other people,the freedom to choice and a constructive spirit.Everyone
love this kind of person who represents a worthly role model.
These seven years are ,truly,the foundation stone of life.Integration in society deppends on these
years.And,with the passing of time,when you will be more wise,youll tell these rules to your children and
learn them how to be accepted in the community.
Sure is the fact that education must exist,but every child has his own pace of evolution and the
obligation became a little bit bigger.At seven years old some children are exemplary and other
childrenare not.But I think we mustnt make comparaions anymore.Even if others do
When we hear this expresion,we immediately think about our childhood,with different scenes and
events.These seven years are those years we spent before going to school.Most people make reference on
the education recived at home,gave by parents.We think mostly about the respect which we must learn,for
us and for our descendants.
Basic upbringing means much more than a reference of everyones ,, home.Because, wanted or
not,we all have a launching ramp,and this is our childhood and our family.These seven years make
reference to our experiences,memories and what each person reminded from these years.A childs

189

education conists of what he lives in family.The child lives by his parents acts and by the message
behind the phrases they say.
Home!Home means the place were you grow and accumulate knowledge.Everyone accumulate as
much as he can,like a sponge and keep the most important teachings.But the sponge will be overflow at a
certain time.Any efforts parents would make are in vain because every child recives as much as he can
lead.
Basic upbringing is very important because it prepares us to join an adults life.Of those years
deppends how youll be agreed by others and how youll make easier friends.These years can make you
happier with your relatives.

190

Basic upbringing
Eleva:Stancu Georgiana,clasa a VI-a
Scoala Ungureni-Corbii Mari, DB
Indrumator prof. lb engl.: Baraceanu Marcela Camelia

In childhood,the magic world offers you much possibilites for chosse your way.
The education is very important for this time,beacuse you learn how can behave in family,in a group or in
society.
The parents help you in this problem.They get involved so thet you have a good education and for you
know how can speak gorgeus.
When we were children,studies the words.
In this tage mom and dad play with you,jump,sing and dance for make you happy and for say their,,I love
you!''.
For the moments whrn you need suport,say their,,I need help!''.
And for the person wich you are greateful,say him or her,,Thank you!''.
,,How to be mannered''It's the childhood'question.,,It's simple!''.Sayed the parents.
Now,exist rules!You must understand needless to respect them,nore rules;
,,You must no speak loudly,you must no speak with the food in the mouth,you must stay close to us,you
must no speack with the strangers''.
And more ,,threats'' too;
,,If you do not eat you not grow big,if you not sleep the ghost come here''.
All these are methods used by parents for you understand ,on your languege, how is good and how is
bad,in all seven years of home.
When we talk about the seven years of home think of education that a child receives from parents, the
formation of the personality and behavior of the child to go to school. When we say that a child has seven
years at home think of a well-behaved child who knows how to salute, to say thank you, please, behave
decently with his peers and with adults.
Education, manners, moral rules are key to child adjustment in society. A well-mannered child will do
better in dealing with others than one that lacks the seven years of home.
Most precious reward for the child is not material (sweets, toys, money), but expressing gratitude and joy
that parent show them you do a good deed. Therefore, it is important to praise whenever it proves
courteous. Expressing feelings is effective and in administration of punishment. Disappointment,
dissatisfaction parent, ignoring better results than an argument or a slap.
What can teach children in seven years?
- Self-service skills
- order
- hygiene
- Cleaning and expressing their needs
- Expressing feelings, feelings and emotions both positive and negative
- Good manners and behavior
- Submitted correct language (no spelling mistakes, topical or disagreement between parts of speech)
- How to relate to others and to respond to various environmental challenges (scolded by someone and
take the toy from another child, not getting the desired gift is punished for various offenses, etc.)
- Consistency in accomplishing a task
- Attention span
- Perseverance in achieving tasks uner
Choosing reasons and motivations when he wants to do something.
Some of the qualities acquired during this period become stable for life:
- The spirit of competition

191

- altruism
- cooperation
Positive attitude towards various tasks.
And it's also important that the independence of children to be stimulated, because if in small childhood is
always someone else to take its decisions, the child will tend toward one of two extremes, or will try
everything to assert independence or avoid altogether, out of an excess of caution. While if it's common
for small to face some situations and make some choices (obviously, as he and controlled by adult) will
be much easier to decide what concerns him.
These things teach more by copying parents and other educators, rather than from sermons and stories. So
it's extremely important that parents set an example for children.

192

CEI APTE ANI DE ACAS

Educatoare: Barbu Clara
Grdinia: P.N. Nr. 8 - Drgani
Cnd vorbim de cei apte ani de acas ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la prini, la
formarea personalitii i comportamentului copilului pn merge la coal.
Cnd spunem c un copil are cei apte ani de acas, ne gndim la un copil bine crescut, care tie s
asculte, s spun mulumesc, te rog, care se comport cuviincios cu cei de vrsta lui i cu adulii.
Educaia, bunele maniere, regulile morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate.
Cu siguran, nu trebuie s uitm n formarea generaiilor viitoare i de buna cuviin i de politeea
sufletului omenesc.
Politeea, buna cuviin i bunele maniere sunt lucruri care se nva. Primele reguli de politee le
nvm de la prini i bunici, apoi la grdini i abia apoi la coal.
Un copil manierat se va descurca mai bine n relaiile sociale i se va simi mai confortabil n prezena
celorlali dect unul cruia i lipsesc cel apte ani de acas. Cea mai bun modalitate de a-l obinui cu
bunele maniere este ca printele s fie un bun exemplu pentru el.
De noi prinii, depinde ca adolescentul, tnrul, adultul de mine s-i asume n aceti primii ani ai
copilriei toate comportamentele unei bune creteri. n aceast expresie buna cretere nu este un
standard general. Ea are forma pe care noi, prinii, i-o dm.
Printre principalele ingrediente care compun ceea ce se nelege, n mod tradiional, un copil bine
crescut regsim:
Salutul - este prima norm de conduit n familie;
Comportamentul n public - un copil binecrescut tie s rspund la ntrebri i s susin, la rndu-i
conversaia;
Comportamentul cu prietenii - toate jocurile sunt ocazii de nvare, de a exersa i testa comportamente
corecte;
Manierele la mas - o bun cretere presupune folosirea eficient a tacmurilor, respectul comesenilor i a
celui care servete masa;
Recunoaterea greelilor - mi pare ru, este la fel ca i te rog o expresie magic;
Tactul i tolerana - un copil bine crescut nva de la prini c a rde de slbiciunea, defectul fizic sau
orice tip de dizabilitate a cuiva ne descalific n primul rnd pe noi.
n ziua de astzi, expresia cei apte ani de acas a disprut din uz, iar tupeul a luat locul curajului,
obrznicia se confund cu isteimea, iar rsful cu dragostea.
Nu este de mirare c ntlnim din ce n ce mai puini8 copii politicoi i bine crescui.
Disciplina bunei convieuiri lipsete sau mai bine zis a disprut i din ce n ce mai muli tineri au rmas
corigeni la aceast materie i nu tiu s triasc decent, frumos i demn printre oameni.
Aceasta se nva pe tot parcursul ntregii viei ns ceea ce nu se uit niciodat sunt cei apte ani de
acas.
Bibliografie:
Educaia timpurie n Romnia, Vanemmonde 2004;
Consilierea i educaia prinilor, Aramis, Bucureti 2002
Educaia precolar n Romnia, Polirom 2002
Interaciunea printe - copil, Medical - Amaltea, 1998
www.didactic.ro
www.copii.ro

193

CEI 7 ANI...DE-ACAS
Prof. BARBU ELENA GABRIELA
G.P.P. ,,BOBOCEI DIN MICRO III- BUZAU
Realitatea de zi cu zi a familiilor de astzi este diferit de cea a generaiilor anterioare. Prinii i
petrec din ce n ce mai puin timp alturi de copiii lor, majoritatea confruntndu-se cu problema
echilibrrii atribuiilor din cadrul familiei cu cele de la serviciu. Cu toate acestea, printele trebuie s-si
fac timp pentru copilul su, cci educatia unui copil nu se limiteaz doar la a-l nvta s scrie, s citeasc
si s calculeze, ci trebuie s nvete si cum s se comporte cu ceilalti, iar asta e rspunderea
familiei.Copilul trebuie obisnuit de mic cu bunele maniere, cheia ctre succesul lui social.
Un copil manierat se va descurca mai bine n relatiile sociale si se va simti mai confortabil n prezenta
celorlalti dect unul cruia i lipsesc cei 7 ani de-acas. Probabil c cea mai bun modalitate de a-l obinui
cu bunele maniere este ca prinii s fie un bun model pentru el. Copilul trebuie s nvee lucrurile simple
nc de la vrste fragede: s salute, s spun "te rog" i "mulumesc". Dar buna cretere nu trebuie s se
opreasc
aici.
Va trebui s tie ce se cuvine i ce nu la mas, ntr-o vizit, la o petrecere i chiar ntr-o discuie cu un
prieten apropiat. Bunele maniere i modeleaz comportamentul n societate i l nva ce nseamn
respectul. Iar copiii respectuoi vor fi tratai cu respect. Aadar, cum l nvei bunele maniere?
A-l nva pe cel mic bunele maniere este un proces zilnic, care va dura n timp. Iat cteva ,,sfaturi n
acest sens:
Chiar dac a greit de cteva ori, nu te grbi s tragi concluzia c este prost crescut sau c tu ai uitat ceva
foarte important. Este posibil s aiba nevoie doar de una doua lecii de bune maniere pentru ca problema
s se rezolve.
Explic-i clar i nva-l ce anume trebuie s fac sau nu.
Dac cel mic i exprim sentimentele folosind expresii sau atitudini mai puin politicoase, nu i-o reteza
scurt, ci ncearc s reformulezi.
Fii nelegtor i accept-i greelile. Amintete-i c nu este nc suficient de matur pentru a ti bine cum
trebuie s se comporte n anumite situaii. i noi, adulii, greim adeseori...
Educaia se face doar acas, cu discreie, n familie. Nu i ine prelegeri i nu l critica n public, nu l
umili i nu l jigni fa de strini, chiar dac greeala a fost destul de mare. A-i face lui o scen de fa cu
alii dovedete c nici tu nu ai prea fost atent la leciile de bune maniere.
Fii consecvent. L-ai nvat de la doi ani s spun "te rog" i "mulumesc"? La 6 ani este evident c ar
trebui s le foloseasc.
Oricum, procesul de educaie nu se oprete la o anumit vrst. Nu e niciodat prea trziu ca s nvee
ceva!
Pana la 3 ani, chiar dac cel mic este nzuros, obraznic sau suprcios, nu trebuie s confunzi
comportamentul lui cu lipsa de maniere - este o etap fireasc a dezvoltrii sale. Pana la aceast vrst nu
te atepta s cunoasc i s respecte mai mult de una - dou reguli de politee. Desigur, nu este prea
devreme s l nvei s utilizeze formule ca "te rog", "mulumesc", "bun ziua", "la revedere".
ncurajeaz-l s le foloseasc nu doar cu strinii, ci i n familie.
ntre 3 si 5 ani,cu puin creativitate, l poi ajuta pe micuul tu de s neleag de ce unele lucruri
trebuie fcute ntr-un anume fel. Joaca este cel mai simplu mod. Inventeaz jocuri n care el s fie actorul
principal. Propune-i s fie gazd i tu musafir. Va nva cum s i trateze invitaii: s le serveasc
prajiturele sau, pur i simplu, s poarte o conversaie politicoas. Gsete i alte situaii n care el s aiv
diverse roluri: poate fi vnztor sau cumprtor ntr-un magazin, poate fi patron sau angajat, ofer sau
prietenul
unei
persoane
importante
pe
care
el
o
admir.
El se va distra, iar tu i vei atinge scopul: cu fiecare rol jucat, micuul va deveni tot mai contient de
modul n care aciunile i cuvintele sale afecteaz sentimentele celor din jur.
ntre 5 si 7 ani, odat ce ncep s mearg la grdini, cei mici devin tot mai independeni. Pentru c nu
vei fi tot timpul alturi de el, va trebui s i dezvoli mai mult capacitatea de a comunica cu cei din
colectivitate, copii i aduli. Acum ar trebui s cunoasc i s respecte manierele de baza la mas, s
poarte o conversaie cu adulii, s tie cum s fac i cum s primeasc un compliment.

194

De acum nainte va participa mai activ la reuniunile de familie, la vizite, la aniversari. Poi ncepe s i
supraveghezi interveniile n discuii i s i explici c este politicos s l lase pe cellalt s termine ce are
de spus. Folosete-te de exemple din viaa de zi cu zi, de la gradini, de pe strad . Cnd greete, atragei atenia i amintete-i ce are de facut.
Intre 8 si 10 ani, este vrsta la care cei "7 ani de acas" trebuie s se fixeze definitiv n
comportamentul copilului . Metoda pe care o poi folosi este cea clasic, adic a unei continue repetiii.
Dac pn acum i-ai mai trecut, uneori, cu vederea lipsa de bun cuviin, acum a venit momentul cnd
trebuie s fii mai categoric. n unele cazuri poi recurge chiar la mici pedepse (i interzici, de exemplu,
televizorul,
nu
l
mai
lai
s
ias
afar
la
joac
cu
prietenii,
etc.).
De asemenea, dac ntr-o anumit mprejurare s-a comportat ireproabil, merit o recompens ct de
mic. Dac a greit, nu l critica de fa cu alte persoane strine. La aceast vrst se simte foarte stanjenit
dac i se face morala n public i va avea tendina s procedeze exact pe dos. Continu s i cultivi
respectul pentru cei din jur.
Fiecare moment poate fi un prilej din care copilul s nvee, de aceea exemplele pot aprea n orice
situaie. Trebuie doar ca atenia s fie ndreptat asupra semnalelor pe care le trimit copiii, pentru a
putea profita de vrsta de aur a copilriei, cnd cei mici sunt curioi, dornici s nvee, s descopere
lumea.
Bibloigrafie:
1. Vrsma Ecaterina Adina, Consilierea i educai prinilor, Editura Aramis, Bucureti, 2002
2. P., Emil, R., Iucu, Educaia precolar n Romnia, Polirom, 2002

195

S CONSTRUIM MPREUN
CEI ,,APTE ANI DE ACAS!
Educatoare: BARBU NICOLETA
Grdinia cu P.P. nr. 10, Alexandria, Jud. Teleorman

Cnd vorbim despre cei 7 ani de acas ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la prini, la
formarea personalitii i comportamentului copilului pn merge la coal. Cnd spunem c un copil are
cei 7 ani de acas ne gndim la un copil bine crescut, care tie s salute, s spun mulumesc, te rog
frumos, care se comport cuviincios cu cei de vrsta lui i cu adulii
Expresia cei apte ani de-acas este folosit, n general, pentru a descrie conduita unei persoane ntr-un
context anume ns, psihologii spun c educaia din primii ani de acas, de care cei mici au parte n
familie, definete n bun msur viitorul adult.
Trecnd peste realitatea c nu prea mai exist,, cei 7 ani de-acas, deoarece copiii sunt inclui n diverse
forme educaionale nc de la vrste mult mai fragede, rmne ideea de la baza acestei expresii: normele
de conduit se nva din familie. Acest mediu este cel n care copilul deprinde principalele reguli de bun
purtare, cel mai adesea prin imitare dect printr-un comportament contient, iar vrsta primei copilrii
este esenial n conturarea i achiziia normelor unui comportament social corect. coala i alte medii
educaionale nu pot ulterior dect s confirme i s consolideze normele deja deprinse din familie.
Cei 7 ani de acas reprezint o oglind a educaiei pe care prinii o ofer copiilor n prima parte a
copilriei. Specialitii susin c regulile de comportament i educaie oferite n primii 7 ani de via ai
copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult.
Educaia unui copil nu const numai n a-l inva s scrie, s citeasc i a deveni un bun exemplu la
coal. Educaia se reflect n toate domeniile de dezvoltare: social, psihologic, intelectual-cognitiv
etc. Cei 7 ani de acas sunt adesea caracterizati prin ct de manierat este copilul n interaciunile cu
ceilali.
10 reguli eseniale n educaia i creterea copilului pn la 7 ani
1. nva-l s se poarte frumos!: bunele maniere se predau cel mai bine prin puterea exemplului.
2. Stabilete i impune reguli i limite n comportamentul copilului!
3. Comunic ct mai mult cu el! comunicarea este secretul unei relaii solide ntre prini i copii.
4. nva-l s iubeasc lectura i crile!- ncepe nc de cnd e bebelu citindu-i poveti, apoi treptat, lasl pe el s le exploreze pn cnd nva s citeasc i s se bucure singur de ele!
5. Las-l s se bucure de copilrie! permite-i copilului s socializeze, s se distreze, s se relaxeze, dar
mai ales s se joace din plin.
6. Nu abuza n niciun fel de copil! (fizic, emoional, verbal) evit educaia cu ,,palma la fund i
concentreaz-te pe disciplina pozitiv.
7. nva-l s-i exprime emoii i sentimente! numai aa va reui s rezolve conflictele pe cale panic
i s-i controleze impulsurile sau s renune la agresivitate.
8. nva-l s spun mereu adevrul! i aceasta este o lecie pe care o nva cel mai bine de la prini.
9. Petrece ct mai mult timp cu micuul tu! Fii un printe implicat i devotat, iar cei 7 ani de acas vor
oglindi efortul i calitatea timpului petrecut cu el!
10. Iubete-l necondiionat i arat-i zilnic asta! Iubete-l indiferent de note, de cum arat, de
performanele intelectuale, fizice sau de alt natur! Nu glumi pe seama lui, nu-i pune porecle i spune-i
zilnic c l iubeti!
Cei 7 ani de acas se termin odat ce mergem cu micuul de mn la coal? Sau cei 7 ani de
acas se finalizeaz odat ce copilul devine printe i ncepe s-i fac griji cu privire la cei 7 ani de acas
ai copilului su?
Eu cred c nu se termin niciodat!!!

196

Bibliografie:
1. Educaia timpurie n Romnia, Step by step IOMC UNICEF, Vanemmonde, 2004
2. Vrsma Ecaterina Adina, Consilierea i educaia prinilor, Editura Aramis, Bucureti, 2002
3. P., Emil, R., Iucu, Educaia precolar n Romnia, Polirom, 2002
4. Ciofu Carmen, Interaciunea prini-copii, Editura Medical Amaltea, 1998

197

INFLUENA PRINILOR ASUPRA COPIILOR N

CEI APTE ANI DE ACAS
GRADINITA PP.NR.7 DEVA
PROF. BARCAN VALENTINA SINZIEANA
Mediul-n sensul cel mai larg-cuprinde toi factorii fizici i socio-umani ce pot influena copilul.
Cele mai importante medii educaionale sunt: familia, coala, mediul i comunitatea profesionale,
etnocomunitatea, comunitatea naional.Influenele educaionale generate de aceste medii pot fi
instituionalizate sau nu, pot fi mai puin controlate i dirijate sicoal.
FAMILIA reprezint un partener important n educaia copilului. Educaia este o obligaie a familiei, a
statului, a fiecrui individ n parte. De toi aceti parteneri depinde formarea personalitii copilului i
devenirea lui ca om de mine.
Familia are pe drept cuvnt o treapt superioar de legtur interpersonal intim, realizat din dragoste.
Orice familie trebuie s fie un garant de securitate, de protecie fizic, afectiv, mental, moral i social
pentru toi membrii ei, mai ales pentru copii.
n familie se formeaz cele mai importante deprinderi de comportament: respectul, politeea, cinstea,
sinceritatea, decena n vorbire i atitudini, ordinea, cumptarea, grija fa de unele lucruri ncredinate.
Toate acestea reprezint de fapt ilustrarea cunoscutei expresii a avea cei apte ani de acas. Un copil
fr cei apte ani de acas va crea mereu probleme chiar i ca viitor adult. Aici trebuie reamintit c, n
general, copiii nu primesc n cadrul unei instituii de nvmnt niciun exemplu sau sfat negativ. Din cele
24 de ore ale unei zile, copilul st n unitatea de nvmnt 4-6 ore, de restul timpului fiind responsabil
familia acestuia. Uneori prinii uit c trebuie s fac front comun cu profesorii, deoarece i unii i alii
nu doresc dect dezvoltarea armonioas a copilului, educarea i mbogirea cunotinelor acestuia.
Pentru obinerea unor rezultate mult dorite, printele trebuie:
- s-i cunoasc i accepte propriul copil;
- s adopte o abordare pozitiv a trsturilor personalitii copilului;
- s neleag comportamentul copilului;
- s cunoasc etapele dezvoltrii n timp a copilului;
- s creeze un echilibru ntre factorii familiali de educaie a copilului-rolul egal al ambilor prini;
- s recurg la modaliti non-violente de rezolvare a conflictelor n familie.
A fi printe este ceva nnscut, acest sentiment aflndu-se n noi n stare latent. Se ntmpl totui ca
ceea ce consider prinii a fi o msur corect pentru copilul lor ntr-o anumit situaie, s nu fie tocmai
ceea ce are nevoie copilul n acel moment. De aici apar conflictele, rupturile dintre membrii familiei,
renunarea la intervenii din partea prinilor care sunt depii de situaie.
Relaiile din sfera familiei sunt de tip special, avnd la baz sentimente de dragoste i respect reciproc.
Dimensiunea afectiv este cea mai mare for, dar poate deveni i cea mai vulnerabil latur a convieuirii
familiale.
Iubirea nu e totdeauna dezinteresat, poate fi uneori prea posesiv, tiranic i devoratoare. Tot ce la un
moment dat prea de o solid convergen, uor poate cdea n divergen.
Cele mai acute probleme educative, culminnd cu insuccesul colar, se nasc din absena sau ignorana
ateniei printeti sau coroziunii afective din familiile dezorganizate, cu un nivel economic precar, cu
tulburri psihice, consum de alcool, violen fizic i verbal.
Pn la cuprinderea ntr-o instituie de nvmnt, rolul primordial n educaie l are familia. Familia,
considerat dintotdeauna celula de baz a societii i un soi de personalitate colectiv de a crei armonie
general depinde dezvoltarea personalitii copilului, are un rol foarte important n formarea ca cetean al
copilului.
Primele modele la care se raporteaz copiii sunt prinii. Prinii trebuie s fie informai i s accepte c
orice copil:
este o persoan cu anumite caracteristici, speciale, diferite, n concordan cu gradul de dezvoltare;
are drepturi egale care trebuie recunoscute de ctre societate i n special de ctre prini;
copilul are o personalitate individualizat.

198

Pedagogul John Locke, convins de puterea exemplului n familie, de ambiana i climatul acesteia
i de nclinaia ctre imitaie a copilului, se adresa prinilor: Nu trebuie s facei n faa copilului nimic
din ceea ce nu vrei s imite. Dac v scap o vorb sau svrii o fapt pe care i-ai prezentat-o drept o
greeal cnd a comis-o, el cu siguran va apra invocnd exemplul dat de dumneavoastr i se va pune
n asemenea msur la adpostul acestui exemplu, nct cu greu v vei putea atinge de el pentru a-i
ndeprta cum trebuie greeala.
Grdinia nu poate face minuni, iar educaia dat n aceast instituie nu va avea rezultate bune,
dac nu se va sprijini i nu va colabora cu familiile copiilor.
Nimic n via nu este fr sens, mai trziu se vd influenele negative ale copilriei.

199

UMR LNG UMR PENTRU COPIII NOTRI

Prof. ptr. nv. Prec. BRGOANU DANIELA
Grdinia cu Program Prelungit nr. 31
coala Gimnazial ,,Nicolae Iorga Bacu
Pregtirea pentru via a omului de mine ncepe din primele luni de existen i primii chemai s
pun bazele educaiei sale sunt prinii, familia. Familia ofer copilului un mediu afectiv, social, cultural.
Mediul familial, mai ales sub aspect afectiv, este o coal a sentimentelor n care se modeleaz sub acest
aspect personalitatea.Copilul triete n familia sa o gam de relaii interindividuale copiindu-le prin joc
n propria conduit. De reinut c familia poate s dea, s fac mult bine dar poate s i greeasc mai ales
din cauza lipsei de perspective n legtur cu opera pe care o ntreprinde. Consecine att pozitive ct i
negative n opera de formare a copiilor n familie depind apoi n mare msur de
Poziia copilului n familie
Contribuia familiei la realizarea dezvoltrii plenare a copilului
Colaborarea dintre familie i grdini
Personalitatea educatoarei
Unitatea de aciune a celor doi factori grdini- familie n opera de formare a copilului este condiionat
de unitatea de vederi, de un mod comun de lucru i o bun cunoatere reciproc.
Pentru ca relaia dintre grdini i familie s fie ct mai apropiat i s-l ajute pe micul precolar s se
ncadreze mai uor n procesul de nvmnt, am implicat direct prinii n activitile desfurate cu
precolarii. n acest sens, am iniiat un proiect de parteneriat cu prinii: Umr lng umr pentru copiii
notri.
n cadrul proiectului Umr lng umr pentru copiii notri, am urmrit colaborarea permanenta ntre
familie i gradini privind procesul instructiv-educativ al copilului pentru o educaie ct mai eficient i
amenajarea slii de grup la standardele cerute de Legea calitii prin achiziionarea de materiale
didactice i mijloace de nvmnt care s ridice calitatea nvrii la un nivel superior.
ARGUMENT
Toi copiii i adulii au dreptul s evolueze i s se dezvolte ntr-un context n care s existe egalitate i
respect pentru diversitate. Copiii, prinii i educatorii au dreptul la calitate n serviciile implicate n
copilria timpurie, fr discriminare datorit rasei, sexului, limbajului, religiei, opiniilor politice sau de
alt natur, naionalitate, etnie, origine social, srcie, dizabilitate sau orice alt statut. (conform
DECET, European Diversity in Early Childhood Education)
Grdinia i familia sunt doi factori primordiali n educatia copiilor. Vrsta precolar este vrsta celor
mai importante achiziii (psihice, socio-emoionale, motorii) care las profunde urme asupra personalitii
n devenire, educatorul i prinii avnd roluri importante n mplinirea omului ca om. Acum se pun
bazele personalitii care va fi parte integrant a societii a crei cerine se diversific n permanen.
Educatoarele, care preiau copiii, sunt de multe ori asaltate cu ntrebri i cereri ale familiei, uneori
marcndu-se prin impulsul de a verifica toi factorii care acioneaz asupra copiilor lor: de la condiiile
materiale, la modul n care personalul relaioneaz cu cei mici, sau relaiile instituite ntre copii. Orice
modificri n comportamentul copiilor, cu excepia celor absolut pozitive, devin pentru unii prini motive
de ngrijorare, de suspiciune i ridic semne de ntrebare referitoare la influenele din grdini. Pe de alta
parte, cadrele didactice au nevoie de sprijinul familiei copiilor, att pentru a prelua i dezvolta direciile
de aciune formativ-educative pe care le antreneaz instituional, ct i pentru a gsi rezolvri concrete la
necesiti de diverse categorii: financiare, practic-aplicative, organizaionale sau logistice.
Toate aceste motivaii conduc spre realizarea unui parteneriat real, activ, cu implicare susinut a
familiei, pentru interesul comun tuturor - copilul.
CONINUTUL I OBIECTIVELE PROIECTULUI
Scopul proiectului:
Colaborarea permanent ntre familie i gradini privind procesul instructiv-educativ al
copilului pentru o educaie ct mai eficient. Amenajarea slii de grup la standardele cerute de legea

200

calitaii prin achiziionarea de materiale didactice i mijloace de invmnt care s ridice calitatea
invrii la un nivel superior.
Obiectivele proiectului:
Privind educatoarele:
- s informeze printii privitor la standardele de cretere i dezvoltare ale copiilor n funcie de
particularitile de vrst i individuale;
- s expun prinilor scopul i coninutul programului educativ desfurat n grdini;
- s acorde consiliere individual i n grup pe teme de educaie n familie i n instituia precolar.
Privind prinii:
s participe activ n cadrul parteneriatului familie- grdini ct i la alte activiti organizate de unitatea
precolar;
s ofere informaii despre mediul de dezvoltare i istoria medical a copilului, ceea ce ajut cadrele
didactice s neleag de ce un copil nva sau acioneaz ntr-un anumit mod;
s sprijine cadrele didactice, oferindu-se ca voluntari sau cadre de sprijin n sala de grup;
s informeze educatoarele privind comportamentul copiilor n familie i n societate;
s continue n familie programul educaional propus de instituia precolar, mbinnd armonios
atitudinea permisiv cu exigena.
s stabileasc necesarul de materiale didactice necesar bunei desfurri a activitilor educative colare i
extracolare;
- s identifice resurselor necesare achiziionrii lor;
- integrarea mijloacelor de nvmnt i a materialelor didactice n derularea procesului de nvmnt
din grdini.
GRUP INT: precolarii Grupei Buburuzele, prinii copiilor, cadrele didactice.
DURATA PROIECTULUI: octombrie 2015- iunie 2018
RESURSE MATERIALE: Materiale diverse aduse de prini, copii, spaii colare, materiale didactice,
suport logistic asigurat de parteneri.
RESURSE FINANCIARE: donaii, sponsorizri, contribuii personale.
EVALUARE: albume foto, articole postate pe pagina grdiniei;
REZULTATE ATEPTATE:
dezvoltarea comportamentelor sociale la precolari, a spiritului de cooperare i de prietenie;
mbuntirea bazei materiale a grupei;
realizarea unitii de decizii i aciune n cadrul parterilor implicai;
egalitate i respect n diversitate;
creterea gradului de implicare i participare a prinilor i a specialitilor n sprijinirea dezvoltrii
copiilor i mbuntirea relaionrii dintre ei.
BIBLIOGRAFIE:
Culea,Laurenia coordonator, Aplicarea noului Curriculum pentru educaia timpurie o provocare,
Editura Diana
Toma, Gheorghe coordonator, Psihopedagogie precolar i colar, MEC, Bucureti 2005

201

CEI APTE ANI DE ACAS

Prof.nv.precolar Brsan Rodica-Elisabeta
coala Gimnazial Nr. 1 Bicazu Ardelean, judeul Neam
Copilul este o fiin n devenire,cu nevoi i interese specifice,ce d semnificaie
cuvntului,,Eu,adic o fiin care vrea,care afirm dreptul su de proprietate i care se proiecteaz n
afar . Educaia este un proces complex i delicat,este o art dar i o tiin.Fiecare copil are dreptul i
privilegiul de a se dezvolta n limitele capacitilor sale,iar responsabilitatea familiei,colii i societii
este de a asigura acestuia cele mai bune condiii pentru a-i evidenia din plin acest drepturi.
Cei 7 ani de acas reprezint, oglinda educaiei pe care prinii o ofer copiilor n prima parte a
copilriei. Specialitii susin c regulile de comportament i educatie oferite n primii 7 ani de via ai
copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult. Educaia unui copil nu const numai n a-l nva s
scrie, citeasc i a deveni un bun exemplu la coal. Educaia se reflect n toate domeniile de dezvoltare:
social, psihologic, intelectual-cognitiv etc.
Aadar,povestea celor mici ncepe prin a nva sa se poarte frumos,prelund comportamentul
elevat prin puterea exemplului. Cei 7 ani de acas sunt adesea caracterizai prin ct de manierat este
copilul n interaciunile cu ceilali.Un rol important l constituie n relaia precolarului cu printele arta
conversaiei,de aceea trebuie s limitm timpul petrecut la televizor sau calculator,susinnd astfel
comunicarea dintre cei doi,secret al relaiei solide adultcopil.Un alt reper esenial al copilriei este acela c prichindeii trebuie s fie lsai s se bucure de
copilrie.nainte de a ne propune s fie mici genii cu aspiraii nalte,trebuie s le permitem s
socializeze,s se distreze,s se relaxeze,dar mai ales s se joace din plin.
Un printe bun i preocupat ncepe s-l invee s iubeasc lectura i crile chiar de mic,citindu-i
poveti,apoi,lsndu-l pe el s le exploreze pn cnd nva s citeasc singur i s se bucure de ele.n
,,cei apte ani de-acascopiii nva s-i exprime emoiile i sentimentele.Doar astfel,vor reui s
rezolve conflicte ,s-i controleze impulsurile i s renune la agresivitate.n povestea acestor ani frumoi
,un rol important l are ,,a spune adevrul,pe care cel mic l inva ca pe o lecie de la printe,imitnd
ceea ce vede i aude.Dac adultul se va implic foarte mult n educaie i va petrece timp cu micuul su
,cei apte ani de-acas vor fi oglinda efortului i a calitii timpului petrecut cu el.
i n cele din urm nu trebuie s uitm ceea ce unete copilria cu tinereea i maturitatea,adic
iubirea.Copilul se iubete necondiionat,artndu-i zilnic acest lucru,nu dup performanele
fizice,intelectuale sau de alt natur,ci demonstrandu-i prin gesturi tandre ,srutri pe obrjori
,mbriri.
Chiar dac universul copilriei i-a schimbat coordonatele exist elemente comune care vor dinui
spre eternitate:inefabilul,puritatea sufleteasc,aspiraia spre mai sus i nzuina spre mai bine.
Este destul de greu s ajungi la sufletul unui copil,dar este o aventur care merit pe deplin
trit,,Copiii sunt mesajele vii pe care le trimitem unor vremuri ce nu le vom vedea(John
W.Whitehead)

202

CEI APTE ANI DE ACAS

Prof. nv. prec. BTC SOFIA
Grdinia P. P. nr. 11 Brila
Expresia cei apte ani de-acas este folosit, n general, pentru a descrie conduita unei persoane ntr-un
context anume, ns, psihologii spun c educaia din primii ani de acas, de care cei mici au parte n
familie, definete n bun msur viitorul adult.
Plecnd de la ideea c cel mic este dorit, rolul esenial al prinilor va fi s-i druiasc mult dragoste,
atenie i educaie. Prinii l ajut s socializeze. Ei sunt primele persoane care-i vor pune amprenta
asupra formrii copilului.
Copiii se simt bine n leagnul printesc, universul formrii lor pornind din acest punct, nfrumuseat de
vocea blnd a mamei care poate alina orice durere, de ncurajrile tatlui care nu se teme de nimeni i de
nimic, de firul povetirilor bunicilor care alunec att de uor spre meleagurile copilriei.
Treptat, universul copiilor se mbogete i orice ieire din el aprinde o stelu n mintea lor i lumineaz
din ce n ce mai puternic, animat fiind de dorina de a cunoate, a descoperi, a ti. nsoitorii copiilor,
prini, bunici asigur cmpul de ncredere i de siguran ,,de acas.
Familia, mai precis prinii sunt o verig important ntre micu i lume. Am adus n discuie acest
subiect, deoarece sunt destui copii timorai de contactul cu alte persoane adulte sau cu alii de vrsta lor.
Unii nu tiu s socializeze, s mpart jucriile, devenind agresivi cu posibilii intrui. Aici intervine
rolul prinilor. Ei trebuie s le explice i s le exemplifice cum trebuie s se comporte n diverse situaii.
Astfel, cei mici vor nva cum s reacioneze cnd un alt copil dorete s se joace cu jucriile lor i cum
s le mpart cu alii fr s stea cu teama c vor rmne fr ele.
Crizele de personalitate sunt o etap normal i se manifest, de regul, n locurile publice. Copilul este
egocentric i tie c, dac va face o criz, mama i va satisface dorina. Foarte important pentru prini
este s ncerce s controleze aceast criz.
Dup 5 ani neleg regulile iar ntre 5 i 6 ani, copiilor ncepe s le plac rutina. Este momentul n care,
prin repetarea unor ritualuri (trezit, mers la baie, splat, pieptnat, mbrcat i aa mai departe) se
formeaz cel mai bine obiceiurile dezirabile.
Politeea este oglinda familiei i tot acum sau chiar mai repede, copilul nva, la nceput prin imitaie,
reguli de politee. Dac i va vedea fratele mai mare c n autobuz i cedeaz locul unei persoane n
vrst, va nva c aa este normal. Sau dac va vedea c mama o salut i o respect pe vecina de
alturi, va nva i el s fie respectuos cu ceilali.
Ce trebuie s tie un copil de acas? Pn la 6 - 7 ani, un copil trebuie s aib dezvoltate, n principal
prin educaia primit acas, un anumit grad de autonomie (s se mbrace singur, s se spele, s fie
ordonat), un nivel rezonabil de politee, nvat din regulile impuse de familie, un limbaj dezvoltat care
s-i permit s comunice eficient, un grad de dezvoltare emoional care s-i dea posibilitatea de a-i
controla fricile i emoiile i capacitatea de relaionare social.
n concluzie, mama i tatl reprezint veriga cea mai important ce face legtura ntre micu i mediul
nconjurtor i care asigur o educaie bun i solid. S inem cont de faptul c cei mici sunt ca un
burete, absorb cu mult uurin toate informaiile pe care le primesc de la persoanele din jurul lor, mai
ales de la familie i de la prini.
La fel de importante sunt i coala i societatea, dar totul pornete din familie, aceasta fiind cea
care-i va transmite valori, informaii i comportamente ce-i vor fi utile ulterior n via.

203

EDUCATIA SI RESPECTUL DE SINE

Prof. Bazbanela Aurelia
Liceul Teoretic Ion Creanga, Tulcea
Educatia omenirii a evoluat de-a lungul timpului. Vremurile s-au schimbat si mentalitatea
oamenilor a devenit mai complexa. In vremurile stravechi tinea de normalitate ca oamenii sa fie
needucati, crezandu-se ca e ceva cu care te nasti, ceea ce este adevarat, dar si pentru ca nu exista
posibilitatea scolarizarii. In ziua de azi, insa, este ceva anormal sa fii needucat, presupunandu-se ca omul
trebuie sa paseasca in societate cu un minim de bagaj de cunostinte, care in cartile de specialitate este
denumit cei sapte ani de acasa.
Cei sapte ani de acasa reprezinta o oglinda a educatiei pe care parintii o ofera copiilor in prima
parte a copilariei. Educatia unui copil nu consta numai in a-l invata sa scie, sa citeasca, ci a deveni un bun
exemplu in societate. Educatia se reflecta in toate domeniile de dezvoltare: sociala, psihologica,
intelectual-cognitiva. Bunele maniere ii modeleaza comportamentul, luand exemplul parintilor. In acest
context rolul cel mai important revine parintilor, care, prin educatie si puterea exemplulu, ghideaza primii
pasi in viata copilului. Din aceste bune maniere trebuie selectate cele mai importante si anume politetea,
care ocupa primul loc, bunatatea si seriozitatea. Insa, cu toate acestea, oamenii nu pot fi divizati datorita
acestui factor, avand in fata anumite bariere si anume lipsa parintilor, depresia, starea sociala precara.
Este adevarat ca omul are la dispozitie o viata intreaga pentru a invata, dar cel mai bun timp, in care se
formeaza caracterul persoanelor, sunt primii sapte ani alaturi de modelul nostru principal, parintii.
Cei sapte ani de acasa constituie baza educatiei. Aceasta baza se rasfrange in viata cotidiana.
Aceste lucruri marunte sunt elemente esentiale pentru buna convietuire in societate. Dar de ce sapte ani si
nu opt? Pe timpuri copiii nu erau dusi la gradinita si cei sapte ani din viata erau sub influenta parintilor.
Educatia a devenit precara si rara. Copiii se influenteaza unii pe altii. Daca primim o educatie corecta
vom sti la randul nostru sa ne educam copiii si tot asa din generatie in generatie.
Sa ai cei sapte ani de acasa este mai important decat sa ai trei facultati. Daca un om este educat,
atunci i se vor deschide usi de unde, poate, nici el nu se va astepta. Pentru formarea celor sapte ani de
acasa exemplele sunt mai folositoare decat discursurile. Educatia nu este ca o haina pe care o schimbi in
fiecare zi, ci ea, exact asa cum este primita, ramane. Cei sapte ani de acasa nu se refera doar la acele
semne exterioare de respect caracterizate drept politete, ci la mai multe obiceiuri sanatoase pe care,
daca un copil le va deprinde in acesti ani, le va practica ulterior pe parcursul intregii sale vieti.
Trecand peste realitatea ca nu prea mai exista cei sapte ani de acasa, deoarece copiii sunt inclusi in
diverse forme educationale inca de la o varsta mult mai frageda, ramane ideea principala: bunele maniere
se invata in familie. Cei sapte ani de acasa sunt, pentru unii, piatra de temelie a vietii pe viitor.
Rezumand cele scrise, cei sapte ani de acasa inseamna mai mult decat comportamentul, educatia, ei fac
referire la copilaria noastra. In acesti ani se regasesc trairile noastre, experientele, amintirile si, cel mai
important, invataturile.

204

CEI APTE ANI DE ACAS!

Profesor: Blan Andreea
Profesor: Obreja Carmen
Grdinia Bob de Gru sector 3, Bucureti
Motto :Un copil poate oricnd s-l nvee pe un adult trei lucruri: cum s fie mulumit fr motiv, cum s
nu stea locului niciodat i cum s cear cu insisten ceea ce i dorete.
(Paulo Coelho)
Familia este cel dinti cadru social de care are nevoie fiecare om ca s triasc. Ea este mediul prielnic
pentru naterea, dezvoltarea i desvrirea fiinei umane. n organizarea sa proprie, ea ofer garanii de
moralitate, este prima coal care l pregtete pe copil pentru viaa social, deprinzndu-l s-i
mplineasc datoria, s-i disciplineze voina, dndu-i simul ierarhiei i ordinii. Familia este un oficiu
nalt al respectului, al demnitii, al libertii interioare. Mediul familial ofer siguran, linite, afeciune,
senintate, care constituie o atmosfer prielnic pentru o dezvoltare normal i echilibrat. Tuturor ne este
cunoscut expresia Cei apte ani de acas. Perioada optim pentru educaie i formarea caracterului
psiho-social n viaa fiecrui individ este reprezentat de copilrie.
Copilul primete primele sfaturi i noiuni educative, i dezvolt aptitudinile i i formeaz primele
deprinderi de via sntoas, n familie. Cei apte ani de acas ne arat familia, mediul n care s-a
dezvoltat copilul, credina, toate acestea reprezentnd bagajul lui educativ.
Pentru fiecare individ, familia reprezint rdcina educaiei, prinii fiind primii profesori din viaa
copilului. Ei sunt cei care pun bazele n educaia, formarea i dezvoltarea acestuia. Cnd copilul ajunge la
grdini i apoi n coal, ei vor avea n continuare un rol foarte important n educaia lui, de implicarea
lor n acest proces depinznd reuita colar a copilului.
n perioada frecventrii grdiniei, prinii se pot implica n educaia propriului copil, exprimndu-i
dorina de a participa la diferite activiti alturi de acesta, cunoscndu-i prietenii i preocuprile, fiind
ateni la nevoile copilului i pstrnd un contact permanent cu educatoarea lui.
La grupa unde mi desfor activitatea, am organizat lecii deschise unde au fost invitai prinii s asiste
la activitile noastre educaionale i practice. mi propun ca n relaia educator-copil-printe s existe o
armonie i o comunicare eficient, astfel nct s fie satisfcute nevoile cognitive i nevoile emoionale
ale copilului.
n anii de coal prinii se pot implica n educaia copilului prin diferite modaliti. Implicarea acestora i
manifestarea interesului fa de activitile copilului, l vor determina pe el s acorde o mai mare
importan procesului educativ. n funcie de particularitile individuale ale fiecrui copil, prinii l pot
sprijini n mod eficient. Pot s-l ajute la rezolvarea unor teme, s-i cunoasc profesorii, materia preferat,
verificarea temelor, etc.
Familia reprezint mediul care influeneaz n mod direct dezvoltarea copilului. Prinii trebuie s tie c
prin implicarea n educaia i formarea copilului, pun bazele de care acesta are nevoie pentru a se dezvolta
i a-i construi un viitor .
La vrsta precolar, copilul are nevoie de modele, de identificare cu o persoana foarte apropiata. Astfel,
el se va identifica cu mama sau cu tata: Eu semn cu mama, am ochii ca ea i sunt frumoas, aa mi-a
spus bunica ori Tata e la fel ca mine, suntem puternici amndoi c mncm tot ce ne d mami. Astfel,
va exista o ncercare de concorda ntre imaginea impus de ceilali i cea a cunoaterii de sine.
Ce pot nva copiii n cei apte ani de acas? Deprinderi de autoservire, ordine, igien, curenie i
exprimarea propriilor nevoi, exteriorizarea tririlor, sentimentelor si emoiilor att pozitive, ct si
negative, bune maniere i comportament, limbaj corect transmis (fra greeli de pronunie, topic ori
dezacord dintre prile de vorbire), modul de a relaiona cu ceilali i de a rspunde la diverse provocri
ale mediului nconjurtor (este certat de cineva, i se ia jucria de ctre alt copil, nu primete cadoul dorit,
este pedepsit pentru diverse fapte), consecvena n realizarea unei sarcini, concentrare a ateniei,
perseveren n realizarea uneri sarcini, alegerea motivelor i motivaiilor atunci cnd vrea sa fac ceva.

205

Cu toate c raionamentul copilului nc nu este aezat pe fgaul logic, setea sa de cunoatere l face s
fie mereu preocupat de cunoaterea realitii. Aceast curiozitate se concretizeaz spre vrsta 4-5 ani n
lanurile de ntrebri De ce?. ntrebrile copilului se extind de la obiectele i fenomenele apropiate spre
cele ndeprtate.
Bineneles c toate ingredientele de mai sus sunt rezultatul a ani de experiene, cu ncercri, eecuri i
reuite. i bineneles c exist uneori devieri de la tipul de comportament pe care dorim s-l insuflm
copilului nostru, precum i zile n care ni se pare c totul e n zadar i c toate leciile pe care te-ai strduit
s le predai copilului tu au trecut pe lng el fr s lase urme semnificative. Probabil c soluia este, la
fel ca n cazul multor aspecte legate de creterea unui copil, perseverena. i exemplul personal, asta n
primul rnd, iar eforturile susinute nu vor ntrzia s dea roadele mult-ateptate.
Unele din nsuirile dobndite n aceast perioad devin stabile pentru tot restul vieii: spiritul de
competivitate, altruismul, cooperarea, atitudinea pozitiv fa de diverse sarcini.
n concluzie, putem admite c familia are un rol important n conturarea personalitii, avnd n vedere
faptul c educaia oferit de familie reprezint factorul principal n dezvoltarea copilului.
Bibiliografie selectiv:
- Bonchi E. Familia i rolul ei n educarea copilului, Ed. Polirom, Iai, 2004;
- Stan L. Pedagogia precolaritii i colariti mici ,Ed. Polirom, Iai, 2014.

206

CEI APTE ANI DE-ACAS, MIT SAU REALITATE

BLCEANU TITI
COLEGIUL NAIONAL SPIRU HARET, TG-JIU. GORJ
Despre cretere i dezvoltare, despre cretere i educare, despre educare i instruire s-a vorbit i sa scris enorm, de la pionerii pedagogiei i ai disciplinelor nrudite pn azi, subiectul fiind, mai departe,
actual i ntr-o permanent nuanare. La fel se ntmpl cu toate temele mari ale umanitii, niciodat
epuizate, aa cum filosofia existenei i a devenirii va face mereu istorie.
Despre cei apte ani de via ai copilului, adesea confundai cu cei apte ani de-acas, dei, de
mult timp, ei nu mai circumscriu existena ntr-un mediu preponderent parental, de asemenea, s-a scris
permanent, tiinele umaniste relevnd importana i efectele pe termen lung ale educaiei familiale.
Multe din adevrurile spuse de-a lungul timpului au devenit axiome pedagogice, aa c nimeni nu
pune la ndoial c, de pild, copilul are nevoie de afeciunea matern i patern pentru a se dezvolta
armonios, c prezena ambilor prini este esenial n construirea identitii viitorului adult, c absena
cminului printesc priveaz copilul de legturi cu o puternic ncrctur psihologic, afective i de
securitate, legturi care genereaz premisele unei creteri i dezvoltri normale, optime.
Tot att de adevrat este faptul c devianele de comportament au, n bun msur, resorturi
nrdcinate n copilria privat de influenele constante, pozitive ale mediului familial sau, dimpotriv,
marcat de alterarea calitii acestui mediu.
Este, cum am vzut, recunoscut unanim rolul primordial al familiei n formarea personalitii infantile, n
aezarea pe temeiuri stabile, favorabile devenirii oricrei fiine umane.
Perspectivele sub care sunt studiate aspectele dezvoltrii n primii ani de via sunt diverse, mergnd de
la psihologia vrstelor i a celei colare pn la abordrile psihanalitice ale perioadei copilriei. Amintim,
de exemplu, paradigma freudian care pune la baza dezvoltrii rezolvarea complexelor infantile i
descoperirea propriei identiti. Psihanalistul definete supraeul - contiina moral, autoobservarea,
formarea idealurilor fiind funcii ale supraeului ca motenitor al complexului Oedip, instan care se
constituie prin interiorizarea exigenelor i interdiciilor parentale. Dup Freud, complexul Oedip atinge
intensitatea maxim ntre 3 i 5 ani i cunoate, mai apoi, perioade de laten i reactivri, fiind depit,
cu mai mult sau mai puin succes, fapt ce joac un rol fundamental n structurarea personalitii i n
orientarea dorinei umane. Psihanalitii l consider axa major a psihopatologiei, ncercnd s determine
modalitile de manifestare i de rezolvare pentru fiecare tip patologic.
Pedagogiile clasice sau moderne i construiesc i ele teoriile despre educaie incluznd familia i
influenele ei n constelaia factorilor dezvoltrii. Familia este, n sens clasic i nu numai, mediul primilor
ani de via, legtura cea mai fireasc a copilului cu lumea, prima coal a copilului. Cei apte ani de
acas nu mai sunt, n mod propriu, apte, ci trei, sau doi, sau poate niciun an. Cei apte ani de acas sunt,
mai curnd, metafora care amintete totdeauna c fiina uman, asemenea multor fiine de pe planet, are
nevoie de protecia i iubirea familiei care a nscut-o. ngrijirea, creterea i educarea copilului mic sunt
atributele familiei dup cum familia este primul univers umanizant al acestuia.

207

10 reguli de politete pe care toti copiii trebuie sa le stie

Prof. BNCNU FLORENTINA
COLEGIUL NAIONAL MIRCEA ELIADE REIA
Chiar daca nu vrei sa il bati la cap pe micutul tau, exista cateva reguli pe care ar trebui sa le stie si sa le
respecte inca din primii ani de viata. Acestea reflecta educatia copilului si, pe viitor, il vor ajuta sa fie
apreciat si sa isi faca mai usor prieteni la locul de joaca, la gradinita sau la scoala.
1. Nu lua lucrurile altora, fara sa ceri voie persoanei careia ii apartin
Aceasta e o regula pe care trebuie sa o invete si sa o urmeze toti copiii care stiu sa vorbeasca. Atunci cand
micutul tau vrea sa imprumute o jucarie de la ceilalti copii, trebuie sa ceara voie posesorilor. Regula nu se
aplica daca e vorba de un grup de copii in care el este deja inclus si unde se joaca impreuna cu ceilalti
copii, grup unde se pastreaza jucariile la comun.
2. Atunci cand ceri ceva, spune te rog
Aceasta expresie trebuie folosita inca la inceputul integrarii micutului in grupul de joaca sau in relatiile
din familie. Chiar daca, la inceput, copilul va uita sa foloseasca expresia politicoasa, cu timpul, va ajunge
sa faca parte din vocabularul sau.
3. Spui multumesc atunci cand primesti ti se ofera / inmaneaza un obiect sau ti se face un serviciu
La fel ca si in cazul expresiei te rog, cuvantul multumesc ar trebui sa intre in vocabularul micutului
imediat ce acesta incepe sa vorbeasca. Cu cat va deprinde acest obicei mai devreme, cu atat va fi mai usor
pentru el, dar si pentru tine.
4. Nu intoarce spatele cuiva in timp ce iti vorbeste
Cu toate ca toti copiii au multa energie si nu au deloc rabdare
5. Raspunde celorlalti atunci cand esti intrebat
E nepoliticos sa nu raspunzi unui cunoscut atunci cand iti pune o intrebare ori te saluta. Chiar daca
respecta regula de securitate privind refuzul interactiunii cu strainii, atunci cand e vorba despre oameni
cunoscuti, copiii ar trebui sa raspunda tuturor.
6. Nu ii intrerupe pe ceilalti
Tot nerabdarea ii poate face pe micuti sa intre in vorba cu ceilalti tocmai in momentul in care acestia au
un dialog. Explica-i micutului ca poate interveni in orice conversatie, insa doar in momentul in care exista
un moment in care niciunul dintre interlocutori nu vorbeste.
7. Vorbeste frumos cu ceilalti. Foloseste un ton adecvat si cuvinte frumoase. Daca ceva nu iti place,
pastreaza pentru tine
Se spune ca tonul face muzica si ca, daca nu ai nimic frumos de spun, mai bine nu mai spui nimic. Ei
bine, acestea sunt reguli de politete pe care si copilul tau trebuie sa le stie si sa le respecte.
8. Daca o usa e inchisa, bate la usa inainte sa intri
Probabil ca daca toti copiii ar fi respectat aceasta regula, nu ar mai fi existat situatia in care sa isi
surprinda parintii in ipostaze intime, in dormitor sau la toaleta. Indiferent de situatie, insa, fiecare copil
trebuie sa stie ca o usa inchisa inseamna ca persoana din incapere este ocupata si ar putea fi deranjata sau
chiar speriata dand buzna pe usa, fara a ciocani inainte.
9. Daca te ciocnesti sau lovesti pe cineva cere-ti scuze
Se mai intampla incidente si accidente, insa scuze sau iarta-ma deosebesc un accident de o rautate si
o persoana extrem de nepoliticoasa de una care aplica regulile de politete si ii pasa de ceilalti.
10. Pune mana la gura cand casti, tusesti sau stranuti
Prin tuse si stranut se pot transmite o multime de virusi de la persoana bolnava la ceilalti. Asa ca, sa iti
acoperi gura cu mana in astfel de momente, este o dovada de respect si grija pentru ceilalti, pe langa
politete. In plus, in timpul stranutului si al tusei, se poate ridica praful impreuna cu alti virusi si microbi
care iti pot afecta sanatatea.

208

IMPORTANA CELOR 7 ANI DE ACAS

Prof. nvmnt Precolar,
Brbat Maria Florina
Cnd se vorbete despre cei 7 ani de acas, desigur, ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la
prini, la formarea personalitii i comportamentului copilului i pn la venirea lui pe treptele colii.
Cnd spunem despre un copil c are cei 7 ani de acas, ne referim la faptul c acel copil este un copil
manierat, tie s se poarte frumos cu toat lumea, fie cu un copil de vrsta lui, cu aduli, deci n concluzie,
se poate spune c este vorba despre un copil bine crescut. Desigur, un copil manierat se va descurca foarte
bine n via, n relaiile cu cei din jur fa de un copil cruia i lipsesc cei 7 ani de acas.
Pediatrul Berry Breyelton a fost ntrebat de un viitor printe cu ct timp nainte de naterea copilului
trebuie s ncepem s ne pregtim s devenim prini? Acesta a rspuns: Cu 25 de ani naintea
naterii copilului!
Primele relaii ale copilului sunte cele pe care le are cu mama sa sau cu persoana care i satisface nevoile
de baz.
Viaa copilului acas alturi de prinii si, toate activitile care se fac mpreun, consolideaz anumite
deprinderi, abiliti ce contribuie la autonomia copilului, convieuirea social, sntatea, igiena i
protecia lui. Triada mam-copil-tat ofer copilului posibiliti de a se defini pe sine, prin jocul
comparaiilor, al imitaiilor, al rivalitilor de a-i nsui modele la care se poate referi n mod constant n
devenirea sa ca adult.
Prinii sunt primii educatori deoarece:
ei sunt primii cu care copilul interacioneaz constant nc din prima zi a vieii;
familia este modelul pe care copilul l imit; modul de via al familiei este principalul reper n via al
copilului, el este internalizat puternic n anii copilriei;
comunicarea interfamilial influeneaz decisiv dezvoltarea copilului, formarea personalitii lui.
Statutul familiei ca prim educator al copilului reprezint un factor important n stabilirea parteneriatului
ntre grdini i familie. Familia reprezint primul spaiu formativ pentru copil, reprezint mediul sociocultural n care copilul s-a nscut, n care el crete. Este foarte important respectul pentru motenirea
cultural a fiecrei familii i valorificarea acestuia n spaiul n care copilul se afl separat de prinii si.
Eforturile depuse de prini i educatori trebuie s se bazeze pe un schimb bogat de informaii, de
experiene i pe colaborare n asigurarea celor mai bune condiii de cretere i dezvoltare ale copiilor.
Prinii i educatoarele sunt modele pentru copil. Ei trebuie s-i explice copilului ce are voie s fac i ce
nu, s stabileasc reguli realiste, echilibrate i s spun de la nceput ce se va ntmpla dac nu le
respect. Amndoi prinii trebuie s fie consecveni n educarea copilului, s fie nelegtori i s accepte
greelile involuntare, s tie c i ei au fost copii, i s nu uite c i adulii greesc uneori, darmite copiii.
Cei 7 ani de acas reprezint o oglind a educaiei pe care prinii o ofer copiilor n prima parte a
copilriei.

209

Cei 7 ani de acas i rolul grdiniei

Prof. nv. prec. Bebu Maria
G.P.P. Fantezia Costeti
Copilria e o lume aparte; pentru noi, o lume fantastic, ireal, pentru cei care fac parte din ea,
dimpotriv, una real i plin de armonie. (Eugen Heroveanu) Realitatea de zi cu zi a familiilor de astzi
este diferit de cea a generaiilor anterioare. Prinii i petrec din ce n ce mai puin timp alturi de copiii
lor, majoritatea confruntndu-se cu problema echilibrrii atribuiilor din cadrul familiei cu cele de la
serviciu. n momentul n care un copil depete sfera familiei i intr ntr-o colectivitate, ncepe o nou
etap a viii lui, dar i a prinilor.
La nceperea grdiniei are loc o restructurare a programului zilnic, care cuprinde programe bine
delimitate, nu numai din punct de vedere al coninutului activitilor i reperelor orare, ci i privind
mediul n care i desfoar aceste activiti (o parte din zi copilul st la grdini, iar o alt parte, acas).
Este important ca prinii s cunoasc programul copiilor de la grdini, pentru a putea adapta activitile
de acas astfel nct, s se asigure c exist coeren i unitate ntre demersul educativ al grdiniei i cel
al familiei.
Lipsa de informaie, de comunicare ntre educatoare i prini poate conduce la situaii n care
copilul este supus n familie unui regim de suprasolicitare, ntr-o curs epuizant de obinere de
performane, sau, dimpotriv, poate genera cazuri n care copilul nu mai este stimulat n dezvoltarea sa de
ctre prini, considerndu-se c aceast sarcin este exclusiv a grdiniei. Pentru ca prinii s se asigure
c exist echilibrul necesar, trebuie s se informeze, la nceputul fiecrei sptmni, ce activiti se vor
desfura la grdini, ce materiale vor fi utilizate, ce priceperi deprinderi i cunotine vor fi vizate. Ei
pot solicita educatoarei informaii despre cum decurge o zi la grdini, cum sunt organizate activitile,
cum este organizat spaiul etc. n acest demers se poate implica i educatoarea, prin afiarea programului
sptmnal i iniierea prinilor n citirea acestuia. Exemplu: n situaia n care tema sptmnii este
Fructe de toamn, se nelege c n acea perioad copiii vor nva cntece, poezii, vor desena, picata,
modela, vor compara mrimi i forme, toate avnd ca pretext fructele de toamn. Acas, prinii pot
organiza activiti similare, prin care copilul va exersa ceea ce a nvat la grdini, dar n contexte
diferite ale vieii cotidiene. Tabelul urmtor prezint dou exemple n acest sens. Ce pot face prinii? Ce
nva/exerseaz copilul? -merg mpreun cu cel mic s cumpere fructe -i propun s cear vnztorului
un anumit numr de fructe (3 mere, 4 pere, 2 gutui etc.) -recunoate fructele, exerseaz numratul,
exerseaz comunicarea cu adultul, folosirea pronumelui personal de politee, a formulelor de solicitare
etc. -pregtesc mpreun compot sau salat de fructe -i pot atribui sarcini copilului: s spele fructele, s
scoat smburii prunelor, s taie fructele n bucele folosind n cuit de plastic -n timpul acestei activiti,
prinii l pot ruga pe copil s i nvee cntecul pe care-l tiu de la grdini -exerseaz deprinderile
igienico-sanitare, de receptare a mesajului oral -i mbogesc vocabularul Prinii ar trebui s comenteze
mpreun cu cel mic lucrrile pe care el le-a realizat la grdini i pe care educatoarea le afieaz pe un
panou la intrarea n grup. Cu acest prilej vor cunoate ce activiti a desfurat copilul i vor tii cum s-l
susin n ceea ce are de nvat. Pe de alt parte, aceste discuii l vor ajuta pe copil s-i autoevalueze
munca i s tie care sunt direciile n care pe viitor ar trebui s depun mai mult efort sau exerciiu.
Exemplu: La o activitate copilul a avut de colorat fructele de toamn. Spre surprinderea prinilor, mrul
de pe fia copilului lor este colorat n albastru. Ceea ce ar trebui s fac un printe, n acest caz, este s
provoace copilul s vorbeasc despre desenul su i s identifice cauza erorilor (mi place desenul tu,
dar sunt surprins c mrul tu este albastru. Vrei s- mi vorbeti despre el?). Totodat, printele trebuie
s aprecieze ceea ce este pozitiv la lucrarea copilului su (M bucur c ai reuit s termini de colorat
fructele!), dar s corecteze eroarea (Vom merge s cumprm cteva mere s vedem ce culoare au!) i
s fie ncreztori c pe viitor va lucra corect (Sunt sigur c data viitoare vei colora merele n culoarea pe
care o au cele pe care le mnnci la gustare!). Este important ca discuiile s fie destinse, s ia forma
unor dialoguri deschise, deoarece critica asupra copilului nu face dect s l determine s fie i mai
nesigur pe sine.

210

Comunicare dintre prini i copii este foarte important pentru c ajut la formarea imaginii de sine.
Copilul trebuie s fie ntrebat ce a fcut la grdini, ce i-a plcut, ce nu i-a plcut, ce ar fi vrut s fac etc.
Pentru a-i putea nelege, este nevoie ca prinii s-i ajute pe copii s-i exprime emoiile fr team. n
situaia n care nu i se ofer atenie, ncepe s bombardeze cu preri puternice i afirmaii emfatice, dnd
impresia c este alintat, sau se nchide n sine, refuz s mai comunice, considernd c ceea ce spune nu
este important, c nu intereseaz. Ar fi bine ca prini s stimuleze copilul s vorbeasc despre ceea ce i
intereseaz, fr a recurge la un interogatoriu. De multe ori se ntmpl ca la ntrebarea Ce ai fcut azi
la grdini?, rspunsul copilului s fie Bine!, dup care s refuze s mai comunice pe aceast tem. n
astfel de situaii, pentru a iniia o discuie cu el pe aceast tem, prinii pot ncepe prin a povesti ei nii
despre ce au fcut la serviciu, folosind o exprimare clar, adresndu-se copilului cu seriozitate, ca unui
matur, pentru ca acesta s simt c l respect, c au ncredere n el. Astfel copilul va nva s spun ce
simte i s vorbeasc despre lucrurile pe care le-a fcut. Foarte importante sunt i activitile
complementare celor de la grdini, desfurate cu copilul n contexte diferite de via. Pentru a le fi mai
uor, prinii pot cere sfatul educatoarelor, s-i ajute n conceperea i alegerea unor activiti care s fie
potrivite vrstei copilului i care s fie o continuare fireasc a ceea ce s-a nvat la grdini.
Activitile propuse copiilor in de imaginaia, inspiraia i priceperea fiecrui printe, precum i de
interesele i particularitile copiilor. Prinii trebuie s le pun la dispoziie materialele de care au nevoie,
s-i organizeze corespunztor spaiul, s-i dea posibilitatea s exploreze, s descopere, s se joace n
diferite spaii, s interacioneze cu aduli i copii i, nu n ultimul rnd, s ofere prin propriul lor
comportament modele de urmat. Cteva exemple de activiti pe care prinii le pot propune copiilor i
care nu necesit o pregtire minuioas ar putea fi: a) n natur: - s alerge, s se joace cu mingea De-a
v-ai ascunselea, De-a Baba-Oarba etc. - s-i lase s se plimbe desculi (n condiii de siguran pentru
sntatea lui), s simt iarba, pmntul, nisipul, apa etc. - s-i ncurajeze s asculte fonetul frunzelor,
ciripitul psrelelor, uieratul vntului, susurul apelor etc. - s-i implice n culesul frunzelor, fructelor, al
florilor, s vorbeasc despre cum se folosesc, despre gustul lor .a.- s-i incite la desfurarea de aciuni
care dezvolt abilitile matematice (numrare, mprire echitabil, realizarea de grupe cu acelai numr
de elemente) - s le stimuleze imaginaia, antrenndu-i s confecioneze obiecte simple, cu materiale din
natur (buchete din flori, mrgele din scoici, medalioane din pietricele, pictur pe pietre, colaje din
semine, frunze etc.) b) n gospodrie: - s sorteze mbrcminte i nclminte dup criterii diferite:
anotimpurile n care le folosim, mrime, culoare, form etc. - s caracterizeze obiecte familiare, referinduse la utilitate, gust, miros, aspect - s se joace n funcie de activitatea pe care o desfoar: De-a
buctarul, De-a vnztorul, De-a petrecerea, De-a musafirii etc. c) n drum spre grdini: - s
numere mainile de o anumit culoare - s priveasc atent mainile i s semnaleze printr-un cuvnt c a
observat o anumit liter n numrul de nmatriculare al acesteia (Hai s spunem crocodil cnd vedem un
C la numerele de pe tbliele mainilor) - s se joace, atribuindu-i diferite roluri (S zicem c eu eram
Ana, colega ta i ne ntlneam pe drum)
Fiecare moment poate fi un prilej din care copilul s nvee, de aceea exemplele pot aprea n
orice situaie. Timpul petrecut n sala de ateptare a cabinetului doctorului, munca n grdin, cltoria cu
maina, cu trenul, cu tramvaiul, plimbarea n parc sau joaca de zi cu zi, sunt tot attea ocazii de a-i
implica pe cei mici n activitile de nvare. Trebuie doar ca atenia s fie ndreptat asupra semnalelor
pe care le trimit copiii, pentru a putea profita de vrsta de aur a copilriei, cnd cei mici sunt curioi,
dornici s nvee, s descopere lumea.
Bibloigrafie
1. Educaia timpurie n Romnia, Step by step IOMC UNICEF, Vanemmonde, 2004
2. Vrsma Ecaterina Adina, Consilierea i educai prinilor, Editura Aramis, Bucureti, 2002
3. P., Emil, R., Iucu, Educaia precolar n Romnia, Polirom, 2002

211

CEI APTE ANI DE ACAS

Prof. nv. precolar Becheru Tatiana Angela
G.P.N. Cornel, Com. Buzoeti, jud. Arge
Cei 7 ani de acasa reprezinta o oglinda a educatiei pe care parintii o ofera copiilor in prima parte a
copilariei. Specialistii sustin ca regulile de comportament si educatie oferite in primii 7 ani de viata ai
copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult.
Educaia unui copil nu consta numai n a-l nva s scrie, s citeasc i a deveni un bun exemplu la
coal. Educaia se reflect n toate domeniile de dezvoltare: social, psihologic, intelectual-cognitiv
etc. Cei 7 ani de acas sunt adesea caracterizai prin ct de manierat este copilul n interactiunile cu
ceilali.
Un copil manierat se va descurca mai bine n relaiile sociale i se va simi mai confortabil n prezena
celorlali dect unul cruia i lipsesc cei 7 ani de-acas. Probabil c cea mai bun modalitate de a-l obinui
cu bunele maniere este ca prinii s fie un bun model pentru el. Copilul trebuie s nvee lucrurile simple
nc de la vrste fragede: s salute, s spun "te rog" i "mulumesc". Dar buna cretere nu trebuie s se
opreasc aici. Va trebui s tie ce se cuvine i ce nu la mas, ntr-o vizit, la o petrecere i chiar ntr-o
discuie cu un prieten apropiat. Bunele maniere i modeleaz comportamentul n societate i l nva ce
nseamn respectul. Iar copiii respectuoi vor fi tratai cu respect. Aadar, cum l nvei bunele maniere?
A-l nva pe cel mic bunele maniere este un proces zilnic, care va dura n timp. Iat cteva ,,sfaturi n
acest sens:
Chiar dac a greit de cteva ori, nu te grbi s tragi concluzia c este prost crescut sau c tu ai uitat ceva
foarte important. Este posibil s aiba nevoie doar de una doua lecii de bune maniere pentru ca problema
s se rezolve.
Explic-i clar i nva-l ce anume trebuie s fac sau nu.
Dac cel mic i exprim sentimentele folosind expresii sau atitudini mai puin politicoase, nu i-o reteza
scurt, ci ncearc s reformulezi.
Fii nelegtor i accept-i greelile. Amintete-i c nu este nc suficient de matur pentru a ti bine cum
trebuie s se comporte n anumite situaii. i noi, adulii, greim adeseori...
Educaia se face doar acas, cu discreie, n familie. Nu i ine prelegeri i nu l critica n public, nu l
umili i nu l jigni fa de strini, chiar dac greeala a fost destul de mare. A-i face lui o scen de fa cu
alii dovedete c nici tu nu ai prea fost atent la leciile de bune maniere.
Fii consecvent. L-ai nvat de la doi ani s spun "te rog" i "mulumesc"? La 6 ani este evident c ar
trebui s le foloseasc.
Oricum, procesul de educaie nu se oprete la o anumit vrst. Nu e niciodat prea trziu ca s nvee
ceva!
Pana la 3 ani, chiar dac cel mic este nzuros, obraznic sau suprcios, nu trebuie s confunzi
comportamentul lui cu lipsa de maniere - este o etap fireasc a dezvoltrii sale. Pana la aceast vrst nu
te atepta s cunoasc i s respecte mai mult de una - dou reguli de politee. Desigur, nu este prea
devreme s l nvei s utilizeze formule ca "te rog", "mulumesc", "bun ziua", "la revedere".
ncurajeaz-l s le foloseasc nu doar cu strinii, ci i n familie.
ntre 3 si 5 ani,cu puin creativitate, l poi ajuta pe micuul tu de s neleag de ce unele lucruri
trebuie fcute ntr-un anume fel. Joaca este cel mai simplu mod. Inventeaz jocuri n care el s fie actorul
principal. Propune-i s fie gazd i tu musafir. Va nva cum s i trateze invitaii: s le serveasc
prajiturele sau, pur i simplu, s poarte o conversaie politicoas. Gsete i alte situaii n care el s aiv
diverse roluri: poate fi vnztor sau cumprtor ntr-un magazin, poate fi patron sau angajat, ofer sau
prietenul
unei
persoane
importante
pe
care
el
o
admir.
El se va distra, iar tu i vei atinge scopul: cu fiecare rol jucat, micuul va deveni tot mai contient de
modul n care aciunile i cuvintele sale afecteaz sentimentele celor din jur.
ntre 5 si 7 ani, odat ce ncep s mearg la grdini, cei mici devin tot mai independeni. Pentru c nu
vei fi tot timpul alturi de el, va trebui s i dezvoli mai mult capacitatea de a comunica cu cei din
colectivitate, copii i aduli. Acum ar trebui s cunoasc i s respecte manierele de baza la mas, s

212

poarte o conversaie cu adulii, s tie cum s fac i cum s primeasc un compliment.

De acum
nainte va participa mai activ la reuniunile de familie, la vizite, la aniversari. Poi ncepe s i
supraveghezi interveniile n discuii i s i explici c este politicos s l lase pe cellalt s termine ce are
de spus. Folosete-te de exemple din viaa de zi cu zi, de la gradini, de pe strad . Cnd greete, atragei atenia i amintete-i ce are de facut.
Intre 8 si 10 ani, este vrsta la care cei "7 ani de acas" trebuie s se fixeze definitiv n
comportamentul copilului . Metoda pe care o poi folosi este cea clasic, adic a unei continue repetiii.
Dac pn acum i-ai mai trecut, uneori, cu vederea lipsa de bun cuviin, acum a venit momentul cnd
trebuie s fii mai categoric. n unele cazuri poi recurge chiar la mici pedepse (i interzici, de exemplu,
televizorul,
nu
l
mai
lai
s
ias
afar
la
joac
cu
prietenii,
etc.).
De asemenea, dac ntr-o anumit mprejurare s-a comportat ireproabil, merit o recompens ct de
mic. Dac a greit, nu l critica de fa cu alte persoane strine. La aceast vrst se simte foarte stanjenit
dac i se face morala n public i va avea tendina s procedeze exact pe dos. Continu s i cultivi
respectul pentru cei din jur.
Fiecare moment poate fi un prilej din care copilul s nvee, de aceea exemplele pot aprea n orice
situaie. Trebuie doar ca atenia s fie ndreptat asupra semnalelor pe care le trimit copiii, pentru a
putea profita de vrsta de aur a copilriei, cnd cei mici sunt curioi, dornici s nvee, s descopere
lumea.
Bibloigrafie:
1. Vrsma Ecaterina Adina, Consilierea i educai prinilor, Editura Aramis, Bucureti, 2002
2. P., Emil, R., Iucu, Educaia precolar n Romnia, Polirom, 2002

213

CEI APTE ANI DE ACAS

Norme de comportare n familie i la grdini
Prof. Bejenariu Anca
Grdinia PP ,,Riki-Priki Reia
n primii ase-apte ani de via, copilul dovedete mare sensibilitate, receptivitate i mobilitate.
Potenialul afectiv-voliional este in cretere, nclinaiile i aptitudinile se contureaz n aceast etap.
Copilul dovedete i o mare putere de acumulare i asimilare de cunotine. Pornind de la particularitile
ontogenetice ale copilului, familia i grdinia trebuie s-i asigure condiii favorabile de cretere i
dezvoltare, in funcie de disponibilitile individuale. Cei care nu beneficiaz in familie de condiii
favorabile dezvoltrii lor, au anse de recuperare, dac frecventeaz grdinia. Aici procesul instructiveducativ se desfoar in funcie de particularitile de vrst i se urmrete dezvoltarea armonioas,
psihofizic, se stimuleaz gndirea i inteligena, se formeaz deprinderile de baz. Mai importante in
aceast etap sunt :deprinderile igienico-sanitare (de autoservire), de comportare civilizat i politee,
deprinderile de ordine i curenie. Copiii sunt antrenai n jocuri i activiti care se desfoar cu toat
grupa i individual, folosindu-se metode i procedee specifice fiecrei etape de vrst.
Deprinderile, odat formate, l scutesc pe copil de alte solicitri, care mai trziu, ar necesita un
consum mai mare de energie i timp.
Deprinderile care se pot forma la vrst anteprecolar i precolar (in familie i grdini),
deprinderi care, uneori poart denumirea de "bune deprinderi" sau "cei apte ani de-acas"... Ele
reprezint forma cea mai simpl a nvrii de ctre copii a unor micri complexe i atitudini care vor
influena
comportamentul
lor
viitor.
Lipsa bunelor deprinderi face posibil instalarea unora rele. Bunoar, copilului cruia nu i s-au format
deprinderile de autoservire la timpul potrivit, ateapt totul de la familie, de la prini.
De aici i necesitatea ca n familie, ca i n grdini, s se insiste pentru formarea deprinderilor de
baz,
pn
ce
acestea
se
transform
n
obinuine.
CE ESTE DESPRINDEREA? CUM SE FORMEAZ?
Deprinderea este un complex de aciuni automatizate, bazate pe sisteme de legturi nervoase
temporare denumite "stereotipuri dinamice". "La om, orice aciune se nsuete pe calea nvrii ca
proces contient". Este, aadar, un moment al activitii i un, efect al nvrii. Pentru formarea
deprinderilor, este nevoie de voin i de timp, de concentrare mai mare din partea copilului, la ceea ce
are el de fcut, ca, apoi, printr-un exerciiu susinut, s se ajung la automatizarea micrilor i exercitarea
lor ntr-o anumit succesiune. Acest proces presupune concentrarea tuturor aciunilor, precum i
eliminarea micrilor de prisos, care cer un mare consum de energie.
Pentru a se ajunge la automatizarea micrilor, acestea se repeta de mai multe ori, iar pe msur ce
se formeaz deprinderile, se cere prelungirea treptat a intervalelor dintre exerciii. n aceast perioad
deosebit de important este atitudinea consecvent de care trebuie s dea dovad prinii, personalul
educativ din cree, educatoarele. De exemplu, dac, n situaii similare, odat i se cere copilului s
realizeze un lucru i altdat nu, dac unul din aduli i cere s ndeplineasc "ceva" i altul i cere
"altceva", sau dac unul i indic o cale i altul una opus, procesul este ngreunat i deprinderea nu se
formeaz. De asemenea, trebuie s existe o concordan deplin ntre ceea ce i se cere copilului in familie
i
ceea
ce
se
realizeaz
n
grdini.
n procesul educativ-formativ al copiilor de 3-7 ani se pot distinge trei grupe de baz de
deprinderi, ca : deprinderi igienico-sanitare (de autoservire) ; deprinderi de ordine i curenie ; deprinderi
de comportare civilizat i de politee.
Pentru formarea acestora trebuie pornit de la faptul c exigenele cresc treptat n raport invers cu
aportul adultului, fapt care contribuie la dezvoltarea ndemnrii i spiritului de independen ale
copilului. De cele mai multe ori prinii preocupai de problemele profesionale i gospodreti, dimineaa,
prefer s-l mbrace pe copil, dei nu au timpul necesar, n loc s-l lase s se mbrace singur. Mai trziu,
degeaba i va reproa comoditatea. De fapt, este vina adulilor dac copilul nu i-a format deprinderile
elementare igienico-sanitare la vrsta precolar. Prinii pot s le acorde timpul necesar n zilele cnd
sunt acas dimineaa, in zilele de smbt i duminic, sau n zilele de concedii : dac sunt aduli n

214

familie (bunici, surori mai mari) se pot ocupa ei de formarea acestor deprinderi. Copilul trebuie s fie
trezit cu 10-15 minute mai devreme i s fie pus s efectueze anumite operaii de autoservire. Fiecare
deprindere se compune dintr-o serie de operaii, care vor fi repetate pe rnd pn devin acte i micri
automatizate.
Formarea oricrei deprinderi, i mai ales a celor igienico-sanitare, necesit din partea prinilor i
a educatoarelor, rbdare i mai ales un echilibru nuanat ntre severitate, "toleran" i timp. Familia are
rolul cel mai important n formarea deprinderilor. Trebuie s-i repete copilului de mai multe ori ce are de
fcut. "Nici o alt instituie, orict de calificat, nu este att de direct sensibil la exprimarea trebuinelor,
la manifestarea slbiciunilor sau potenialului de dezvoltare al copilului, fiindc nici o alt instituie nu
cuprinde fiine legate de copil n mod att de direct i att de vital ca tatl i mama... Familia ne apare mai
curnd ca un fel de mecanism reglator care permite copilului, n ciuda srciei sale aparente de mijloace,
s triasc o viaa reala i uimitor de intens, viaa lui proprie".
Colaborarea familie-cre sau familie-grdini, n procesul de educare a copilului, are un rol
deosebit, n special, n formarea deprinderilor igienice. Copilul i petrece cea mai mare parte din timp in
familie, care exercit o influen deosebit asupra sa. Pe msur ce copilul crete, asupra lui acioneaz tot
mai muli factori educativi : crea grdinia - coala, care continu i perfecioneaz educaia nceput n
familie ; uneori, acestea o corecteaz sau o mbogesc. La copiii instituionalizai n leagne i cree se
constat c nu au formate deprinderi igienice. n acest caz, trebuie ca educatoarele s lucreze cu fiecare
copil
pn
la
formarea
deprinderilor
respective.
Pentru reuita deplin, familia are obligaia s in permanent legtura cu unitile n care sunt
instituionalizai copiii i s sprijine munca depus de factorii educativi din aceste uniti. Pentru a asigura
unitatea sistemului de cerine este necesar ca asistentele i educatoarele s cunoasc condiiile de via ale
fiecrui copil n familie, iar, la rndul ei, familia s cunoasc preocuprile pedagogice ale creei i
grdiniei. Procedndu-se n felul acesta, reuita muncii educative este deplin.

215

CEI APTE ANI DE ACAS!

Prof. nv. Primar: Bejerea Maria
coala Gimnazial tiuca
Realitatea de zi cu zi a familiilor de astzi este diferit de cea a generaiilor anterioare. Prinii i petrec
din ce n ce mai puin timp alturi de copiii lor, majoritatea confruntndu-se cu problema echilibrrii
atribuiilor din cadrul familiei cu cele de la serviciu.
Copiii se nasc cu posibiliti de a deprinde diferite abiliti n toate domeniile de dezvoltare, ns au
nevoie de interaciunea cu mediul su pentru a activa aceste deprinderi. Dezvoltarea copilului este
determinat de o relaie permanent, n cadrul creia s-i fie satisfcute simultan toate nevoile de
dezvoltare. De obicei, aceast relaie se creaz cu mama, apoi cu ceilali membri ai familiei (care
constituie mediul familiar), apoi cu persoane din afara acesteia (grdinia fiind un mediu care are un rol
relevant n dezvoltarea copilului). Este bine de tiut c sntatea deplin, creterea i dezvoltarea
armonioas a copilului nu se pot asigura dect n strns dependen cu mediul n care acesta triete i,
mai ales, depind de o respectare strict a normelor de igien personal
Volumul i intensitatea activitilor zilnice variaz n funcie de vrsta copilului i de preocuprile sale
particulare. Surmenajul la aceasta vrst duce la aparia precoce a strii de oboseal, la diminuarea (pn
la dispariie) a poftei de mncare i la tulburri ale somnului. Timpul afectat somnului variaz n funcie
de vrsta i de particularitile individuale ale copilului.
Este important pentru dezvoltarea copilului modalitatea n care adultul (printele sau educatorul)
faciliteaz sau descurajeaz exprimarea emoiilor specifice: experimentarea exagerat sau lipsa
experimentrii unor emoii de ctre copil poate dezvolta riscul apariiei unor perturbri n dezvoltarea.
n perioada precolar copiii neleg cauzele emoiilor i comportamentelor celorlali i le vor integra n
schemele de comportament social.
Experimentarea unor situaii emoionale diferite n relaiile cu prinii ofer copiilor posibilitatea unei
exprimri emoionale diverse, ceea ce contribuie la nelegerea situaiilor emoionale i la reacii adecvate
n diferite situaii.
Copilul trebuie s fie ajutat s i exprime sentimentele, emoiile, chiar dac nu le poate descrie. Vorbind
cu el, l ajutm s i descopere emoiile, s i le defineasc, punndu-le nume. Dincolo de comunicarea
blnd, putem s-i oferim ocazia de a se juca cu jocuri sau jucrii care l ajut s se detensioneze: jocul cu
apa, cu nisipul, plastilina, jucrii care se pot lovi, poate desena i picta Sentimentele copilului nu trebuie
ironizate i nici sancionate. Copiii nu trebuie s ne aud vorbind cu alte persoane despre observaiile
noastre, cu att mai puin nu trebuie s ne aud rznd de ele. nelegerea sentimentelor copilului de ctre
prini este important, precum este important pentru copil s se simt n continuare iubit de ambii prini.
Nici manifestrile lor de iubire, uneori exagerate, nu trebuiesc oprite, poate doar temperate.
. n momentul n care un copil depete sfera familiei i intr ntr-o colectivitate, ncepe o nou etap a
vieii lui, dar i a prinilor. La nceperea grdiniei are loc o restructurare a programului zilnic, care
cuprinde programe bine delimitate, nu numai din punct de vedere al coninutului activitilor i reperelor
orare, ci i privind mediul n care i desfoar aceste activiti (o parte din zi copilul st la grdini, iar
o alt parte, acas).
Indiferent de vrsta la care se afl copilul, suntem pui n situaia de a-i ajuta s nve diverse
comportamente. Uneori este vorba despre comportamente noi (s se spele pe dini, s mnnce cu
tacmurile, s respecte o regul etc.), alteori sunt comportamente pe care copiii le cunosc, dar crora
dorim s le cretem frecvena (s salute, s spun mulumesc sau te rog). Mai sunt i situaii n care
dorim s eliminm sau s reducem o serie de comportamente negative cum ar fi: lovirea altor copii,
folosirea un limbaj vulgar, dezordinea etc.
Pe lng toate acestea, atunci cnd ne propunem s-l nvm un comportament,trebuie s ne
gndim i la felul n care transmitem copilului anumite mesaje, felul n care vorbim
De aceea, este bine ca uneori s ne comportm contrar ateptrilor copiilor. Putem ignora, pur i
simplu, un anume comportament, n loc s-l certm, s-i explicm de ce a greit. Pentru aceasta ne trebuie
mult rbdare i tact.

216

S fii responsabil nseamn s acionezi pentru atingerea unui scop fr a fi ndrumat, sftuit,
presat sau mpins de la spate. Este abilitatea de a lua hotrri i de a suporta consecinele acestora, este
una din regulile pe care copilul trebuie s o nvee de timpuriu.
Pentru copilul de 3-7 ani jocul este o activitate serioas. Pentru copii, jocul are o dubl
semnificaie. Pe de o parte, este cadrul n care ei se manifest, i exteriorizeaz ntreaga via psihic (n
joc copilul exprim cunotinele, emoiile, i satisface dorinele i se elibereaz, descrcndu-se
tensional). Pe de alt parte, jocul reprezint principala modalitate de formare i dezvoltare a capacitilor
psihice (acestea neputnd fi concepute i imaginate n afara jocului).
Jocul formeaz, dezvolt i restructureaz ntreaga via psihic a copilului.
Jucndu-se cu obiecte, i dezvolt percepiile de form, mrime, culoare, greutate, i dezvolt
capacitatea de observare, se dezvolt activitatea voluntar, i dezvolt nsuirile voinei: rbdare,
perseveren, stpnire de sine. n joc sunt modelate nsuirile i trsturile de personalitate: respectul fa
de ceilali, responsabilitatea,
cinstea, curajul, corectitudinea ncrederea n sine etc.
Folosirea jocului n educarea copiilor presupune observarea, conducerea, ndrumarea sau chiar
participarea adultului la aceast activitate. Pentru copii nceperea colii este o aventur. Cei mai muli
sunt bucuroi i nerabdtori s nceap coala, numai pentru simplul motiv c nu vor mai fi copii de
grdinit, ci colari.
nscrierea la coal nseamn i nceperea unei noi etape n faa unor ntrebri. Acestea sunt doar
o parte dintre motivele pentru care copilul trebuie ajutat i sprijinit n perioada de tranziie de la grdini
la coal. El trebuie s fie pregtit s se descurce singur, s fie independent, s-i fac noi prieteni, s se
acomodeze cu nvtoarea i cu mediul colar.
Nu putem s ne imaginm c odat trecut prima zi de coal grijile noastre s-au terminat. Cu
siguran, vom afla c avem nc multe de fcut. Va trebui s oferim i s cerem sprijin nvtorilor i
trebuie s ne pstrm optimismul i ncrederea c puiul nostru va reui
Bibloigrafie: 1. Educaia timpurie n Romnia, Step by step IOMC UNICEF, Vanemmonde, 2004
2. Vrsma Ecaterina Adina, Consilierea i educai prinilor, Editura Aramis, Bucureti, 2002
3. P., Emil, R., Iucu, Educaia precolar n Romnia, Polirom, 2002 4. Ciofu Carmen, Interaciunea
prini-copii, Editura Medical Amaltea, 1998

217

Rolul familiei n educaia copilului

prof. Marilena Belciug
Liceul Teoretic Amrtii de Jos
A ndrzni s ncepi a forma un om nseamn s te fi fcut tu nsui om,s gseti n tine exemplul pe
care trebuie s-l dai! Jean Jacques Rousseau
Ceea ce astzi putem spune despre realitatea cotidian a familiilor, este c aceasta este diferita fa
de cea a generaiilor anterioare. Prinii i petrec din ce n ce mai puin timp cu copiii lor, majoritatea cu
greu reuind un echilibru ntre atribuiile de serviciu i cele din cadrul familiei.
Educaia unui copil const n ceea ce triete copilul n familie. Copilul triete faptele prinilor
care i vor servi drept model. Este adevrat c auzim adesea expresia copiii nu mai au cei apte ani de
acas. Dar, tot att de adevrat este familia are un rol esenial n copilului.
Felul n care prinii se raporteaz la copii, afecteaz n mod dramatic modul n care copilul se va raporta
la societate. Prinii severi vor forma un tnr fr personalitate, voin, iniiativ; prinii care vor
rsfa copilul, vor avea un tnr
care nu nva, nu muncete, dar pretinde mereu. Prinii care denot
inconsecven educativ, care oscileaz ntre rsf i severitate, vor forma un tnr dezorientat,
ncpnat, capricios i dificil n raporturile sociale.
Rolul familiei este foarte important n dezvoltarea copilului din punct de vedere fizic, intelectual, moral,
estetic. Ca prim factor educativ, familia ofer copilului 90% din cunotinele uzuale (despre plante,
animalele, ocupaiile oamenilor, obiecte casnice), familia este cea care ar trebui s dezvolte spiritul de
observaie, memoria i gndirea copiilor. Copilul obine rezultatele colare n funcie de modul n care
prinii se implic n procesul de nvare. Prinii trebuie s asigure copilului cele necesare studiului,
trebuie s-i ajute copilul la nvtur.
Comportamentele copiilor se nva prin observarea unor modele n familie sau societate. Direcia
spre care va merge copilul se contureaz din familie, locul unde se formeaz idealul su. Acesta se
formeaz din copilrie pn la adolescen. Un copil care nu a primit o educaie corect din toate
punctele de vedere, va avea de suferit la maturitate sau poate toat viaa n cazul n care nu are un caracter
puternic nativ, prin care s se atoeduce. Lacunele relaionale, complexele, fluctuaiile sentimentale i toate
problemele interioare ale omului sunt n mare parte o consecin a unei educaii familiale defectuoase.
Greu va nelege extrovertirea unei persoane n familia sa sau ntre prieteni.
n familie se contureaz temelia caracterului copilului; aici se contureaz concepia despre via i
conceptul de sine. Cei apte ani de- acas, ca i lipsa lor, marcheaz destinul fiecrui om. Dac n
familie, nu doar s-a vorbit despre cele sacre, despre adevr, bine, frumos, dragoste, respect, ci copilul a i
simit cum e s fii iubit, a fost obinuit s manifeste dragoste fa de cei dragi, s-i respecte pe cei mai n
vrst, s spun adevrul, tiind c va fi tratat cu ngduin, s aprecieze binele i frumosul, acest copil
va crete iubitor, tolerant, responsabil.
Prinii sunt responsabili mai ales n faa lui Dumnezeu pentru copiii lor. Dac ntr-o grdin frumoas se
poate vedea un copac slbatic i nengrijit, nimeni nu se va gndi s condamne copacul n sine. Cu toii se
vor gndi c responsabilitatea aparine grdinarului, care l-a lsat s creasc aa. n acelai mod sunt
responsabili i prinii pentru neghina semnat n inimile copiilor lor. Ei trebuie s se gndeasc la
aceast responsabilitate i s nu stea n calea apropierii copiilor lor de Dumnezeu. Prinii au obligaia s
i conduc pe copii ctre Mntuitorul Care spune: Lsai copiii s vin la Mine!.

218

CEI APTE ANI DE ACAS!

prof.nv.primar Ramona Beldiman
Liceul Teoretic Mihai Eminescu
Cluj-Napoca, jud. Cluj
Cnd auzim expresia cei 7 ani de acas ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la
prini, la formarea personalitii i comportamentului copilului pn merge la coal, educaia un copil
bine crescut, care tie s salute, s spun mulumesc, te rog, cu plcere, care se comport respectuos cu
cei de vrsta lui i cu adulii. Cei 7 ani de acas reprezint o oglind a educaiei pe care prinii o ofer
copiilor n prima parte a copilriei. Specialitii susin c regulile de comportament i educaie oferite n
primii 7 ani de via ai copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult. Educaia unui copil nu
const numai n a-l nva s scrie, s citeasc i a deveni un bun exemplu la coal. Educaia se reflect
n toate domeniile de dezvoltare: social, psihologic, intelectual-cognitiv etc. Cei 7 ani de acas sunt
adesea caracterizai prin ct de manierat este copilul n interaciunile cu ceilali. Educaia, bunele maniere,
regulile morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate. "Cei 7 ani de-acas" trebuie s fie pentru
copil al doilea set de reguli, dupa decalog, pe care s le nvee cnd e mic i s le respecte cnd ajunge
mare.Un copil manierat va fi plcut i apreciat de toata lumea, de la vecinul de bloc i pn la eful de la
locul de munc. Oamenii respectuoi sunt tratai cu respect. Un copil manierat se va descurca mult mai
bine n relaiile cu cei din jur dect unul cruia i lipsesc cei 7 ani de acas. A nva copilul bunele
maniere nu nseamn a-l pune s le repete dintr-o carte. E un proces zilnic, ce va dura ceva timp. Numai
c, pentru a-i nsui cele mai bune caliti, n primul rnd trebuie s fie printele un model desvrit
pentru copilul su. Daca printele nu se comport frumos, acas, pe strad, n pia sau la volan, nici el nu
va ti cum s trateze situaii de care se va lovi n via sau oamenii cu care va avea de-a face. Formulele
de politee se nva de la vrst fraged. Dei are 2-3 aniori, acum e momentul s tie s salute, s spuna
"te rog" i "mulumesc". Prinii sunt modele pentru copil. Degeaba i spunem copilului s nu mai ipe
prin cas dac el aude frecvent certuri ntre prini. Sau este ineficient s i atragem atenia c nu a spus
mulumesc
la
magazin,
dac
n
familie
nu
aude
niciodat
acest
cuvnt.
Acesta e doar nceputul. Odat cu trecerea anilor, copilul trebuie s deprind uor, dar sigur, bunele
maniere. Va trebui nvat ce trebuie i ce nu se face atunci cnd st la mas, cnd e n vizit la cineva sau
familia
are
musafiri
ori
n
timpul
unei
petreceri.
Cea mai preioas recompens pentru copil nu este cea material (dulciuri, jucrii, bani), ci
exprimarea mulumirii i bucuriei pe care printele i le arat cnd face o fapt bun. De aceea, este
important s l ludm ori de cte ori se dovedete bine crescut. Exprimarea sentimentelor este eficient i
n administrarea pedepsei. Dezamgirea, nemulumirea printelui, ignorarea dau rezultate mai bune dect
o
ceart
sau
o
palm.
n opinia psihologului, prinii trebuie s i explice clar copilului ce are voie s fac i ce nu, s
stabileasc reguli realiste, echilibrate i s i spun dinainte ce se va ntmpla dac nu le respect.
Totodat, este important ca amndoi s fie consecveni n educarea copilului. Dac mama l nva s
spun mulumesc, tatl nu va trece cu vederea cnd copilul uit s fie respectuos. n acelai timp, prinii
trebuie s fie nelegtori i s accepte greelile involuntare. S nu uite c i adulii greesc uneori,
darmite copiii. Dac micuii sunt crescui i de bone sau bunici, comportamentul acestora trebuie s
coincid cu al prinilor, n caz contrar, copiii riscnd s fie bulversai i s testeze diverse atitudini n
funcie de conjunctur. n primii 7 ani de via, copilul ar trebui s-i nsueasc o serie de abiliti sociale
i emoionale. Abilitile sociale presupun ca micuii s nvee s-i ajute pe ceilali fr s atepte o
recompens, s-i asculte, s le dea atenie i s rezolve conflictele ntr-un mod pozitiv, fr s se rzbune
n plus, copiii trebuie s nvee s-i mpart experienele i jucriile cu alii. La fel de importante sunt i
abilitile emoionale. Prinii trebuie s-i nvee pe copii cum s-i exprime emoii precum furia sau frica,
prin cuvinte de genul sunt furios i s spun apoi motivele. Furia nu trebuie exprimat prin aciuni. Nu
trebuie ncurajate atitudinile nepotrivite. Dac un copil vede c obine ceva prin faptul c este nepoliticos,
c nu cedeaz locul cuiva sau c se bag n fa la rnd, va considera acest comportament ca fiind util
pentru nevoile lui. De asemenea, prinii trebuie s fie ateni la nevoile de afeciune ale copilului. Copiii

219

i dezvolt o serie de instrumente. Dac au nevoie de atenie i nu o primesc atunci cnd sunt cumini,
vor ncepe s fie obraznici pentru a atrage atenia.
10 reguli pe care eu le consider eseniale n educaia i creterea copilului pn la 7 ani
1. Trebuie nvat s se poarte frumos; bunele maniere se predau cel mai bine prin puterea exemplului!
2. Trebuie stabilite i impuse reguli i limite n comportamentul copilului!
3. Comunicarea cu cel mic este secretul unei relatii solide ntre prini i copii; trebuie limitat timpul
petrecut la televizor sau calculator i pus accent pe educaia lui, pe arta conversaiei!
4. E necesar a fi nvat s iubeasc lectura i crile - nc de bebelu s i fie citite poveti, apoi, treptat,
lsat s le exploreze pn cnd nva s citeasc i s se bucure singur de ele!
5. Trebuie s socializeze, s se distreze i relaxeze, dar mai ales s se joace din plin.
6. Nu trebuie abuzat n niciun fel de copil - fizic, emoional, verbal etc.; de evitat educaia cu "palma la
fund" i concentrat pe disciplina pozitiva!
7. Trebuie nvat s i exprime emoii i sentimente; numai aa va reui s rezolve conflicte pe cale
panica si s-i controleze impulsurile sau s renune la agresivitate.
8. Trebuie nvat s spun mereu adevrul! Si aceasta este o lecie pe care o nva cel mai bine de la
prini! Copilul imit ceea ce vede i aude n jurul lui!
9. Printele s petreac ct mai mult timp cu micuul su ,fiind un painte implicat i devotat, iar cei 7 ani
de acas vor oglindi efortul i calitatea timpului petrecut cu el!
10. E necesar a fi iubit necondiionat i artat asta! Trebuie iubit indiferent de note, de cum arat, de
performanele intelectuale, fizice sau de alt natura! Fr glume pe seama lui, ori porecle! S aud zilnic
c e iubit i s i se arate asta prin gesturi tandre - srutri pe frunte, obrjori, mbrairi.

220

Cei apte ani de acas !

BENEA GEORGETA AURELIA
Educaia unui copil nu se limiteaz doar la a-l nva s scrie, s citeasc i s calculeze. El trebuie s
nvee i cum s se comporte cu ceilali. Copilul trebuie obinuit de mic cu bunele maniere. Sunt cheia
ctre succesul lui social.
Un copil manierat se va descurca mai bine n relaiile sociale i se va simi mai confortabil n prezena
celorlali dect unul caruia i lipsesc cei 7 ani de-acas. Probabil c cea mai bun modalitate de a-l obinui
cu bunele maniere este s fie, parinii, un bun model pentru el. La nceput se nva lucrurile simple nc
de la vrsta fraged: s salute, s spun te rog" i multumesc". Dar buna cretere nu trebuie s se
opreasc
aici.
Va trebui s tie ce se cuvine i ce nu la mas, ntr-o vizit, la o petrecere i chiar ntr-o discuie cu
un prieten apropiat. Bunele maniere i modeleaz comportamentul n societate i l nva ce nseamn
respectul. Iar copiii respectuoi vor fi tratai cu respect. Aadar, cum se nva bunele maniere?
Ce se face i ce nu se face ?
A-l nva bunele maniere este un proces zilnic, care va dura n timp i vor fi multe ocazii s fie ndrumat
n direcia corect. Sunt de inut minte aceste sfaturi:
Chiar dac a greit de cteva ori, nu se trage concluzia c este prost crescut sau c prinii au uitat ceva
foarte important. Este posibil s aib nevoie doar de una
dou lecii de bune maniere pentru ca
problema s se rezolve.
Explicndui-se clar i nvndu-l ce anume trebuie s fac sau nu. n loc s i se spun un scurt (i pentru
el greu de neles): "Nu mai fi att de grosolan", s i se spun: "Nu este politicos s rgi la mas, dar,
dac o faci, se cuvine s i ceri scuze". Sau, dac zbiar prin cas,s nu i se spun: "nceteaz cu ipetele
n cas", citrebuie blndee, ca s neleag n fond ce se ateapt de la el: "Te rog, nu mai ridica vocea n
cas".
Dac cel mic i exprim sentimentele folosind expresii sau atitudini mai puin politicoase, nu trebuie s io retezm scurt, ci trebuie ncercat o alt reformulare. De exemplu, cnd el zice: "Iahh, mi vine s vrs
cnd vd chestia asta verde", trebuie corectat spunndui-se: "Frumos ar fi fost s spui c nu i place deloc
spanacul".
Trebuie mult nelegere i trebuiesc acceptate greselile. Este de amintit faptul c nu este nc suficient de
matur pentru a ti bine cum trebuie s se comporte n anumite situaii. i noi, adulii, greim adeseori,
darmite ei
Educaia se face doar acas, cu discreie, n familie. Nu se in prelegeri i nu trebuie criticat n public, nu
trebuie umilit i nu trebuie jignit fa de strini, chiar dac greeala a fost destul de mare. A-i face lui o
scena de fa cu alii dovedete c nici printele nu a prea fost atent la leciile de bune maniere.
Trebuie mult consecven. A fost nvat de la doi ani sa spun te rog" i multumesc"? La 6 ani este
evident c ar trebui s le foloseasc.
Oricum, procesul de educaie nu se oprete la o anumit vrst. Nu e niciodat prea tarziu ca s nvee
ceva!
Pna la 3 ani
Chiar dac cel mic este nzuros, obraznic sau suprcios, nu trebuie s fie confundat comportamentul lui
cu lipsa de maniere este o etap fireasc a dezvoltrii sale. Pn la vrsta de 3 ani nu trebuie neaprat s
cunoasc i s respecte mai mult de una dou reguli de politee. Desigur, nu este prea devreme s fie
nvat s utilizeze formule ca te rog", mulumesc", bun ziua" i la revedere". Trebuie ncurajat s le
foloseasc nu doar cu strinii, ci i n familie. Astfel, nu trebuie uitat c, dup ce i se ofer paharul cu
ap pe care l-a cerut, s i fie amintit: "Acum, spune mulumesc". Trebuie s fim un bun exemplu pentru
el s ne comportm calm i manierat, fr ipete i expresii deplasate i trebuie s ne adresm politicos
att lui, ct i celorlali din cas. Astfel, devenim noi nine un exemplu. Pe de alt parte, trebuie uitat s l
felicitm i s l ludm ori de cte ori micuul se dovedete bine crescut.

221

ntre 3 i 5 ani
Cu puin creativitate, poate fi ajutat micuul de 3 sau 4 ani s neleag de ce unele lucruri trebuie fcute
ntr-un anume fel. Joaca este cel mai simplu mod. Trebuiesc inventate jocuri n care el s fie actorul
principal.
Trebuie s i se propun s fie gazd icei mari musafiri.
Va nva cum s i trateze invitaii: s le serveasc prjiturele sau, pur i simplu, s poarte o
conversaie politicoas. Gndindu-ne la situaiile cu care ne confruntm zi de zi vom gsi pentru el
numeroase roluri: poate fi vnztor sau cumprtor ntr-un magazin, poate fi patron sau angajat, ofer sau
prietenul unei persoane importante pe care el o admir.
El se va distra, iar prinii i vor atinge scopul: cu fiecare rol jucat, micuul va deveni tot mai
contient de modul n care aciunile i cuvintele sale afecteaz sentimentele celor din jur. Trebuiesc
folosite povetile, crticele cu imagini, muzica sau casetele video cu desene animate.
ntre 5 i 7 ani
Odat ce ncep s mearg la grdini, cei mici devin tot mai independeni. Pentru c prinii nu vor fi tot
timpul alturi de el, va trebui s i fie dezvoltat mai mult capacitatea de a comunica cu cei din
colectivitate, copii i aduli. Acum ar trebui s cunoasc i s respecte manierele de baz la mas, s
poarte o conversaie cu adulii.
De acum nainte va participa mai activ la reuniunile de familie, la vizite, la aniversri, etc. Se poate
ncepe s fie supravegheate interveniile n discuii i s i fie explicat c este politicos s l lase pe cellalt
s termine ce are de spus. Vor fi folosite exemple din viaa de zi cu zi, de la gradini, de pe strad, dar
far s facem pe profesorii. Nu trebuie ameninat, folosind expresii ca: "S nu te prind c faci vreodat ca
Andrei, c i rup urechile". Cnd greete, trebuie atras atenia i i se amintete ce are de fcut.
Cei 7 ani de acas reprezint o oglind a educaiei pe care parinii o ofer copiilor n prima parte a
copilriei. Specialitii susin c regulile de comportament i educaie oferite n primii 7 ani de via ai
copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult.

222

CEI APTE ANI DE ACAS

BENEA LIGIA
G.P.P. TOLDI-SALONTA
Eu sunt copilul. Tu ii n mn destinul meu. Tu determini, n cea mai mare msur, dac voi reui sau
voi eua n via! D-mi, te rog, acele lucruri care s m ndrepte spre fericire. Educ-m, te rog, ca s pot
fi o binecuvntare pentru lume.
Child`s Appeal
Precolaritatea este perioada formrii iniiale a personalitii, perioada apariiei primelor relaii i atitudini
ce constituie un nivel superior de organizare a vieii psihice a copilului. Mediul familial ocup un loc
central n multitudinea factorilor determinani ai evoluiei individului. Trsturile i coordonatele
personalitii se cristalizeaz n raport cu modelul i natura situaional trit n mod direct, nemijlocit, de
ctre copil n mediul su familial, iar atitudinile prinilor au consecine durabile asupra personalitii, n
formare, a copilului. La vrstele mici, adaptarea copilului se realizeaz prin imitaie, acesta raportndu-se
permanent la persoana adulilor. Primul model oferit copilului este familia sa, iar calitatea i tipul
relaiilor copil-prini vor marca profund evoluia viitoare a copilului.
Dup familie, grdinia constituie prima experien de via a copilului n societate. Aceast instituie l
aaz ntr-un cadru nou prin dimensiunile i coninutul su. Aici copilul ia cunotin cu activiti i
obiecte care-i stimuleaz gustul pentru investigaie i aciune, l provoac s se exprime i i propune,
incipient, angajarea n relaiile sociale de grup. Adaptndu-i metodele la formele particulare ale vieii
mentale ale copilului, grdinia ncearc s rspund specificului activitii fiecrei vrste i s identifice
mijloacele i activitile necesare pentru o dezvoltare complex a forelor infantile n vederea maturizrii
lor.
Educaia fcut de primii educatori prinii - ca i cea a grdiniei, se rsfrng asupra tuturor laturilor
personalitii copilului, n funcie de particularitile de vrst i individuale ale acestuia. Educatoarea se
preocup de socializarea precolarului prin integrarea n mediul grdiniei, dar i ofer prilejul s
cunoasc mediul nconjurtor organiznd vizite n mprejurimile grdiniei, n instituii i la locurile de
munc ale prinilor. n acest timp, aceasta poate observa cum se comport copiii nu numai la grdini ci
i n afara grdiniei. Avnd n vedere particularitile lor de vrst i innd seama de temperamentul lor,
educatoarea va putea aciona difereniat astfel nct eficiena demersului su educativ s fie optim.
Treptat i cu rbdare, cultivndu-le ncrederea n propriile posibiliti, folosind jocul i jucria,
educatoarea particip la dezvoltarea personalitii copiilor.
Pedagogul John Locke, convins de puterea exemplului n familie, de ambiana i climatul acesteia i de
nclinaia ctre imitaie a copilului, se adresa prinilor: Nu trebuie s facei n faa copilului nimic din
ceea ce nu vrei s imite. Dac v scap o vorb sau svrii vreo fapt pe care i-ai prezentat-o drept o
greeal cnd a comis-o, el cu siguran se va apra invocnd exemplul dat de dumneavoastr i se va
pune n asemenea msur la adpostul acestui exemplu, nct cu greu v vei putea atinge de el pentru a-i
ndrepta cum trebuie greeala.
Activitatea cu prinii, ca parteneri, pentru a asigura dezvoltarea copilului n programul educativ din
grdini, poate deveni un start bun pentru a crea prinilor respect de sine, ncredere n competenele lor,
fcndu-i mai buni.
Grdinia este prima treapt a sistemului de nvmnt, de aceea susin ideea de a implica prinii n
programul educativ nc de la nceput, cci doar aa i vor forma deprinderi de parteneriat cu grdinia i,
implicit, cu educatoarea.
Parteneriatul grdini-familie se refer la construirea unor relaii pozitive ntre familie i grdinia, la o
unificare a sistemului de valori care poate avea un efect benefic asupra copiilor, atunci cnd acetia vd
educatoarea sftuindu-se cu prinii.
Toi prinii au nevoie de informaii de baz referitoare la copiii lor. Ei trebuie informai despre scopul de
baz al programului educativ la care particip copiii lor i trebuie implicai n luarea deciziilor. Prinii
trebuie s fie la curent cu progresele copilului lor, dar i cu percepia pe care o are grdinia despre

223

calitile i problemele copilului. Educatoarea va sugera acestora modul n care i pot ajuta copiii acas,
cci sunt prini care ofer copiilor sprijin suplimentar n nvare.

224

CEI 7 ANI DE ACASA

BENEDIC MARIA CRISTINA - Prof. pentru Inv. Pescolar
Gradinita cu PP Nr. 5, Step by Step,
Structura a Scolii Gimnaziale ,,George Calinescu - Onesti
Prinii au o foarte mare influen asupra copiilor n primii 7 ani de via, cnd le transmit celor
mici propriile valori pe care urmeaz s le respecte i ei o dat cu integrarea n societate, acolo unde i
vor asuma alte obiceiuri noi. Este important, aadar, s le transmitem micuilor nvmintele pe care le
considerm noi necesare i care l vor ajuta s fie un om respectuos i demn de respect la rndul su.
Expresia care face referire la cei 7 ani de acas este deja cunoscut tuturor.
Atunci cnd i spui unui copil c nu are voie s fac un lucru, nu faci altceva dect s i strrneti
curiozitatea cu privire la ce se ntmpl dac pune mna acolo unde mami i-a spus s nu o fac. Nu
trebuie s i interzici celui mic s exploreze mediul nconjurtor, ci mai degrab s i explici consecinele
aciunilor lui. Dac pui mna pe ua de la cuptorul aragazului, te frigi i faci buba i vei avea nevoie de
medicamente pentru a te face bine sau dac te sui acum n copac poi s cazi i s te juleti i o s i
curg snge sun mult mai bine dect Tu chiar nu nelegi c nu ai voie sa pui mana acolo?
nva-l despre egalitate Atunci cnd vorbim despre egalitate, trebuie s i explicm celui mic c
un director nu este cu nimic mai bun dect doamna de la curenie. Amndoi sunt aduli care muncesc
pentru familiile lor i trebuie respectai n aceeai msur. Afirmaiile de genul dac nu eti cuminte, te
las n strad s te fure iganii nu fac altceva dect s i imprime n minte celui mic ideea c rromii sunt o
etnie rea i c trebuie s se poate cu ei n mod corespunztor.
Explic-i despre bunele maniere n public. Atunci cnd mergi cu cel mic n locuri publice,
ipetele i urletele lui nu vor face altceva dect s atrag atenia asupra ta ntr-un mod negativ. Trebuie s
i explici celui mic c nici lui nu i-ar plcea s fie deranjat atunci cnd vrea s doarm, de exemplu.
Spune-i c dac l nemulumete ceva, ipetele i crizele de nervi nu l vor ajuta s obin nimic, din
contr. Descoper ce l supr i cutai soluii mpreun. Pentru a preveni astfel de comportamente pe
viitor nu trebuie s cedezi cnd cel mic face crize de nervi n public.
Cei 7 ani de acasa reprezinta o oglinda a educatiei pe care parintii o ofera copiilor in prima parte
a copilariei. Specialistii sustin ca regulile de comportament si educatie oferite in primii 7 ani de viata ai
copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult.
Educatia unui copil nu consta numai in a-l invata sa scrie, citeasca si a deveni un bun exemplu la
scoala. Educatia se reflecta in toate domeniile de dezvoltare: sociala, psihologica, intelectual-cognitiva
etc. Cei 7 ani de acasa sunt adesea caracterizati prin cat de manierat este copilul in interactiunile cu
ceilalti.
,,Cei 7 ani de-acasa- o expresie folosita atat de des si de in exces, incat cred ca incepe sa-si piarda
din sensul ei adevarat. Dar care este sensul adevarat? De cele mai multe ori auzim folosindu-se expresia
de catre cei mai in varsta decat noi, nemultumiti de o anume atitudine si facand referire in mod strict la
respectul pe care ar fi trebuit sa-l primeasca, in functie de o situatie anume. Dar ce inseamna mai exact cei
7 ani de acasa
Din punctul meu de vedere, ,, cei 7 ani de acasa, inseamna mult mai mult, nu se rezuma doar la
respectul fata de altii, se rezuma in mod special la respectul pe care il avem fata de noi. Daca avem
respect fata de noi, vom avea respect si fata de ceilalti. In cei 7 ani la care se face referire, acumulam o
multime de amintiri -frumoase sau mai putin frumoase, acumulam sentimente - frumoase sau mai putin
frumoase, acumulam invataturi - bune sau mai putin bune, dar putem acumula si neplaceri, regrete,
frustrari, complexe, dureri, nemultumiri...Fiecare dintre noi acumulam cam cat putem duce, pentru ca in
momentul in care nu mai putem duce, se transforma in traume care distorsioneaza dorinte, placeri, vise.
Se mai poate transforma si in tulburari care distorsioneaza adevarata realitate in care traiesti prezentul si
in care percepi trecutul, etc.
Asa ca, cei 7 ani de acasa inseamna mult mai mult decat se evoca intr-un simplu repros cu
trimitere la "acasa" al fiecaruia. Pentru ca, vrem sau nu, fiecare avem o rampa de lansare, iar aceasta

225

inseamna copilaria, familia noastra. Dar ma intreb, cei care cresc sau au crescut in centre de plasament
sau in alte locatii, cum se pot raporta, mai exact, la cei 7 ani de acasa?
Acasa! Acasa inseamna acolo unde cresti si te dezvolti si unde se pun bazele viitorului om care
vom deveni. Fiecare dintre noi acumuleaza cat poate, ca un burete, pastreaza cat poate, interpreteaza cum
poate, dar si buretele va fi prea plin la un moment dat. Oricate eforturi ar face parintii, fiecare primeste
cat poate, iar unii nu pot mai mult. Acest burete mai tarziu il schimbam cu masti. Masti pe care le folosim
pentru a ne ascunde sau a nu se vedea adevarata fata, pentru ca implicit mai intervine si cenzura. Cenzura
impusa de societate. Unii nu folosesc aceasta cenzura, se manifesta, nu cum au fost invatati, ci asa cum se
simt bine, netinand cont de cei din jur sau ca vor primi reprosuri, sau ca nu se incadreaza in acel respect la
care se face referire de multe ori. Unii, de exemplu, sunt razvratiti. Pe ce si de ce sunt razvratiti?
Raspunsul se poate afla in cei 7 ani de acasa, dar fara niciun dubiu se afla in ei, dar nu fiecare este dispus
sa-l gaseasca.
Rezumand pe scurt cele scrise aici, cei 7 ani de acasa inseamna mult mai mult si face referire la
copilaria noastra, trairile noastre, experientele noastre, amintirile noastre, invataturile noastre si cu ce
anume a ramas fiecare din toti acesti ani.
Educatia nu reprezinta ce ai putut sa memorezi, si nici macar cat de multe stii. Educatia iti permite
sa diferentiezi cunoasterea de necunoastere.

226

CUM DISCIPLINAM COPILUL LA VRSTA PRECOLAR

Bercea Camelia
Liceul Antim Ivireanu, structura G.P.P. NORD 1
EDUCAIA si disciplina la copii trebuie inceputa inca de la nastere. Incetul cu incetul, cu vorbe bune,
nicidecum prin impunerea cu forta sau cu violenta , copilul va invata ce are voie si ce nu sa faca acasa, in
public, la scoala sau oriunde. Intre 3 si 5 ani copilul trece de la stadiul de bebelus dependent in mare
parte de parintii lui, la cel de individ cu propriile ganduri, nevoi si opinii.
Acesta este momentul in care capitolul disciplina trebuie sa fie consolidat. Insa fara violenta! E drept, ca
la noi e impamantenita ideea ca bataia e rupta din Rai, insa nu e deloc asa. Disciplina poate fi o arma cu
doua taisuri. Pe de o parte copilul trebuie sa fie disciplinat, ascultator, dar pe de alta parte nu trebuie nici
sa-i stirbiti din personalitate prin batai sau alte violente. El trebuie sa stie ca este in regula sa-si exprime
trairile, frustrarile, bucuriile, dezamagirile, insa sa aiba grija la modul cum o face.
Copilul trebuie educat astfel nct nici n cazul n care are greuti n via s nu-i piard buna dispoziie,
ci s fie maleabil. Omul disciplinat poate fi considerat, pe bun dreptate, numai acela care ntotdeauna i
n toate mprejurrile are o comportare just, folositoare i care gsete n el tria de a avea continuu
aceeai purtare, fr a ine seama de nici un fel de greuti i neplceri. n aceast direcie trebuie
ndrumai toi copiii. Prinii nu trebuie s aib o comportare prea aspr cu ei. Tria autoritii printeti
nu se msoar prin numrul pedepselor. Cel mai bun conductor al familiei trebuie considerat acela care
nu are nevoie niciodat s pedepseasc un copil. Tatl trebuie s inspire ncredere i s fie respectat.
Niciodat un copil nu trebuie s fie pus n situaia de a considera printele su un om ru. Greelile mici
trebuie urmate de avertismente ca pe viitor s fie evitate, nu ca un rezultat al constrngerilor, ci ca o
consimire contient. Sunt copii socotii instabili, care nu pot sta linitii. La coal nu se pot fixa pentru
a asculta, a nelege i a nva. Acas nu au rbdare s stea n acelai loc. Sunt inteligeni i cnd li se
explic ceva rein uor. La jocuri ncep unul i imediat l schimb cu altul.
Copiii trebuie sa invete de mici sa distinga binele de rau. Pentru asta e important sa stii cum sa vorbesti
copilului. Chiar daca pare ca n-au inteles nimic, explicandu-le o data si inca o data, si inca o data, ce e
bine si ce e rau, ei vor sti. Trebuie numai sa aveti rabdare. Chiar daca va iesiti din minti, comunicarea este
cheia succesului.Nu bataia, nu violenta. In loc sa-l trimiteti la colt, luati-l deoparte si purtati o discutie ca
de la om mare la om mare. Explicati-i ce a gresit, cum v-a facut sa suferiti comportamentul lui pe voi si
pe ceilalti din jur, copii sau adulti. Iar daca fapta a fost grava, trebuie sa suporte neapart consecintele
faptelor sale.
Disciplina se face cu calm si fara violenta fizica sau verbala. Daca va agitati la fel de tare ca si copilul
vostru sau chiar mai rau, n-ati facut decat sa-i accentuati si lui starea de agitatie. Tipand la copil sau
lovindu-l, ii transmiteti mesajul ca, in momentul in care cineva ii greseste, are dreptul sa reactioneze la
fel. Asta nu inseamna ca nu trebuie sa-i transmiteti mesajul ca sunteti suparati.
Copilul trebuie sa stie ca este responsabil pentru faptele sale, iar daca a facut ceva gresit trebuie sa suporte
consecintele. Parintii trebuie sa le spuna copiilor ca au facut ceva gresit (le explica ce este gresit si,
neaparat, le spun cum ar fi trebuit sa se comporte in respectiva situatie) si pentru fapta sa trebuie sa
suporte consecintele. Acestea pot fi sa nu se mai poata juca cu jucaria preferata X, cateva minute sau nu
mai aiba voie in parc etc.
Copilul trebuie sa inteleaga ca felul lui de a se comporta v-a facut sa fiti tristi. Daca fapta este destul de
grava, nu va sfiiti sa plangeti. In acest fel, ii transmiteti copilului cat de mult suferiti si-l veti face sa
empatizeze cu suferinta voastra si a celorlalti pe care i-a ranit prin faptele sale. Sau ii puteti transmite
ferm Sunt foarte, foarte furioasa/suparata in acest moment. Copilul va intelege trairile si incet-incet va
incepe sa empatizeze cu lumea din jur, fiindu-i mai greu apoi sa-i faca pe altii sa sufere.
Frica i laitatea sunt nsuiri opuse unei bune discipline. S i se atrag atenia c omul disciplinat nu este
mndru cu ce are, nu se laud. Disciplina nu este n contradicie cu libertatea sau formarea unei
personaliti independente, ci este necesar acestora. Nu exist libertate deplin acolo unde nu exist

227

disciplin. Disciplina este o lege a vieii necesar pentru buna funcionare a organismelor sociale,
constituind o for dirijat i controlat de conducerea superioar.
Educarea modern a copilului se conduce dup alte criterii. Pentru a realiza disciplinarea unui copil
mricel, ntre primele obiective urmrite este insuflarea respectului pentru prini. i exemplele prinilor
trebuie s fie gritoare. n cas orice copil trebuie s-i vad prinii ducnd o via regulat. Ei trebuie s
se culce zilnic, sau aproape zilnic, la ore normale, nu trebuie s-i piard nopile sub nici un pretext, cci
noapte este timpul rezervat odihnei i refacerii forelor vitale.

228

Ce sunt cei 7 ani de acasa?

INST. Berchiu Elena Anca
G.P.P. MANOCSKA
MUN. Tg. Secuiesc- Jud. Covasna
Pn la 6 - 7 ani, un copil trebuie s aib dezvoltate - n principal prin educaia primit acas, un
anumit grad de autonomie (s se mbrace singur, s se spele, s fie ordonat), un nivel rezonabil de
politee, nvat din regulile impuse de familie, un limbaj dezvoltat care s-i permit s comunice
eficient, un grad de dezvoltare emoional care s-i dea posibilitatea de a-i controla fricile i emoiile i
capacitatea
de
relaionare
social.
De foarte multe ori, in special in situatiile in care ne supara atitudinea sau comportamentul unei persoane
ori a unui copil ne gandim ca nu este educat corect, nu este politicos nu are cei sapte ani de-acasa.
Replicam astfel considerand ca nu a primit o educatie potrivita ori nu si-a insusit diverse norme ori reguli
de politete, in special.
Aceasta expresie defineste insa tot bagajul de cunostinte, deprinderi, comportamente si atitudini
acumultate in primii sapte ani de viata. Aceasta perioada de timp este considerata culmea achizitiilor,
este considerata una din perioadele de intensa dezvoltare psihica, deoarece copilul are o capacitate foarte
mare de acumulare de informatii, de memorare si de insusire a diverselor comportamente, atitudini,
limbaj, etc.
Copilul este pregatit sa primeasca informatii. De aceea, este important cum sunt transmise aceste
informatii, de catre cine si in ce mod.
Se numesc cei sapte ani de-acasa deoarece copilul isi petrece cel mai mult timp cu familia, in special
pana la varsta de 3 ani, iar membrii ei au cea mai mare influenta asupra lui.
Bebelusul este atasat de mama si de tata, iar comportamentele, limbajul sunt imitate si exprimate de catre
copil in joaca lui si in comunicarea cu ceilalti. Ticurile verbale, reactia adultilor la diversi stimuli, modul
de a raspunde la mediu le puteti observa la copilul vostru, asemeni unei oglinzi.
La varsta prescolara, copilul are nevoie de modele, de identificare cu o persoana foarte apropiata. Astfel,
el se va identifica cu mama sau cu tata: Eu seman cu mama, am ochii ca ea si sunt frumoasa, asa mi-a
spus bunica ori Tata e la fel ca mine, suntem puternici amandoi ca mancam tot ce ne da mami. Astfel
va exista o incercare de concordanta intre imaginea impusa de ceilalti si cea a cunoasterii de sine.
Nu este de-ajuns doar sa ne controlam limbajul si comportamentul in fata copilului, ci si exprimarea
diverselor sentimente (furie, dezamagire, tristete, etc), precum si a dorintelor si nevoilor. Bineinteles ca
asta nu inseamna ca permanent von fi stresati de cum vorbim, ne purtam ori reactionam la cei din jur,
pentru ca ne va fi foarte greu si chiar ne vom simti obositi la un moment dat. Insa va trebui sa ne
impunem anumite restrictii, conduite si chiar moduri de rezolvare a conflictelor, astfel incat copilul sa
poata trage invataminte atat din situatiile si intamplarile frumoase din viata voastra, cat si din cele
negative. Este nevoie de insusirea responsabilitatii de a fi parinti, de a fi permanent constienti ca cel mic
ne supravegheaza, ne analizeaza, interiorizeza ceea ce facem noi, iar mai tarziu va exterioriza toate
acestea in diverse situatii si va fi judecat, acceptat ori nu in societate.
Niciun printe nu-i dorete ca odrasla sa s dea dovad de proast cretere, acas sau n societate. i,
evident, fiecare printe ar vrea ca fiul su sau fiica sa s fie un exemplu de bun purtare n toate
contextele sociale, ncepnd de la comportamentul n mediul familial i pn la conduita celui mic la
coal, pe terenul de sport, la teatru sau n vizit la rude.
Puini copii se comport ca i cum tocmai ar fi ieit de pe porile unui colegiu englezesc de bune maniere,
cum la fel de puini sunt, probabil, i cei care l-ar fi inspirat pe Caragiale pentru reeditarea lui Domnul
Goe. ntre aceste dou improbabile extreme are loc o provocare uneori dificil a prinilor n dorina
lor de a le oferi copilului ceea ce este cunoscut generic drept cei apte ani de-acas.
Trecnd peste realitatea c nu prea mai exist cei 7 ani de-acas, deoarece copiii sunt inclui n diverse
forme educaionale nc de la vrste mult mai fragede, rmne ideea de la baza acestei expresii: normele
de conduit se nva din familie.

229

Aceast realitate arunc pe umerii prinilor o responsabilitate major: de noi, prinii, depinde ca
adolescentul, tnrul i adultul de mine s-i asume n aceti primi ani ai copilriei toate componentele
unei bune creteri. Iar aceast expresie bun cretere nu este un standard general. Ea are forma pe
care noi, prinii, i-o dm. A fi bine-crescut nu nseamn peste tot acelai lucru; att contextul culturalistoric obiectiv al societii ct i standardele subiective ale fiecrui printe determin definiia celor
apte ani de-acas.
Se pot creiona, evident, generalizri. Printre principalele ingrediente care compun ceea ce
Bineneles c toate ingredientele de mai sus sunt rezultatul a ani de experiene, cu ncercri, eecuri i
reuite. i bineneles c exist uneori devieri de la tipul de comportament pe care dorim s-l insuflm
copilului nostru, precum i zile n care ni se pare c totul e n zadar i c toate leciile pe care te-ai strduit
s le predai copilului tu au trecut pe lng el fr s lase urme semnificative. Probabil c soluia este, la
fel ca n cazul multor aspecte legate de creterea unui copil, perseverena. i exemplul personal, asta n
primul rnd. Iar eforturile susinute nu vor ntrzia s dea roadele mult-ateptate

230

Cei apte ani de acas

Prof. nv. prim. Bereczki Magdolna
Lic. Teoretic Arany Jnos Salonta
Indiferent de vrsta la care se afl copilul, suntem pui n situaia de a-i ajuta s nvee diverse
comportamente. Uneori este vorba despre comportamente noi, alteori sunt comportamente pe care copiii
le cunosc, dar crora dorim s le cretem frecvena. Mai sunt situaii n care dorim s eliminm sau s
reducem o serie de comportamente negative cum ar fi: lovirea altor copii, folosirea unui limbaj vulgar,
dezordinea etc.
Iat cum nva copilul un comportament:
-prin observarea adulilor sau a celorlali copii;
-prin imitarea comportamentelor celorlali;
-prin modelul oferit de aduli sau ceilali copii;
-prin consecinele pe care un comportament le are.
Atunci cnd dorim s nvm unui copil un anume comportament, trebuie s avem n vedere
cteva lucruri.
Copilul trebuie s fie n stare s fac ceea ce ncercm s l nvm. Muli prini ateapt din partea
copiilor lor s nvee lucruri care depesc capacitatea lor i uit de vrsta i de stadiul de dezvoltare.
Exist tendina de a atepta de la copil mai mult dect este el pregtit s ofere.
Copilul trebuie s fie pregtit s nvee. De prea multe ori, ncercm s nvm copiii cte ceva n
momente n care acetia nu sunt pregtii s nvee. Nu trebuie s nvm copilul ceva atunci cnd este
obosit sau suprat.
Copilul trebuie ncurajat n tot ceea ce dorim s-l vedem fcnd. O greeal frecvent este c nu punem n
valoare ceea ce este bun n comportamentul copilului, dar facem s ias la suprafa orice defect. Dup ce
a fost nvat un comportament, este foarte important ca prinii s-i ofere din cnd n cnd, copilului
ntriri pentru meninerea comportamentului. Pentru orice progres fcut copilul trebuie ncurajat, ludat i
recompensat. ntrirea este orice stimul, aciune sau comportament care apare imediat dup un
comportament i are funcia de a crete posibilitatea apariiei acelui comportament. ntririle se stabilesc
n funcie de copil i n funcie de comportamentul pe care vrem s l formm.
Pe lng toate acestea, atunci cnd ne propunem s-l nvm un comportament, trebuie s ne
gndim i la felul n care transmitem copilului anumite mesaje, felul n care vorbim. Iat cum putem face
acest lucru:
-focalizndu-ne pe aspectele pozitive ale copilului: Excelent! Ai reuit!
-criticnd comportamentul, nu copilul: Nu-mi place cnd te ceri cu copiii!
-acordnd importan progreselor fcute de copil i aspectelor pozitive ale situaiei:mi place felul n
care...
-acceptnd diferenele individuale: fiecare copil nva diferit un comportament i reacioneaz diferit
ntr-o situaie: M bucur cnd tu
-artndu-i zilnic ncredere n sine: Sunt sigur/ c vei putea s
-avnd ateptri realiste fa de copil, ateptri adaptate nevoilor i potenialului lui de dezvoltare: Sunt
mndru/ cnd
-evitnd comparaiile i competiiile dintre copii: Pentru mine eti special!
Pentru a nva un comportament, copilul are nevoie i de consecven, ceea ce nseamn c att
mama ct i tata, i bunica, toi cei sunt implicai n educaia copilului vor aplica aceeai metod i vor
comunica copilului acelai mesaj. Ceea ce este foarte important este c regulile stabilite sunt aceleai
pentru toi membrii familiei.
Pe lng comportamentele dorite, copiii manifest i comportamente problematice. Acestea sunt de
cele mai multe ori, o reflecie a ceea ce copilul are de nvat. Comportamentele problematice ale copiilor
au diverse cauze i motive pentru care apar. Ele pot fi de atragere a ateniei sau rezultatul unor stri
emoionale negative, de frustrare sau iritare. nainte de a ajunge n situaia de a le corecta este bines tim
cum s le prevenim.

231

Acest lucru este posibil dac reuim:

S stabilim reguli simple i realiste de comportament pentru copil. Aceste reguli trebuie s fie adaptate
nivelului de dezvoltare al copilului i introduse treptat. Odat stabilite, toi membrii familiei trebuie s
adere la ele, s le aplice i s le respecte.
S oferim copilului posibilitatea de a observa i nva consecinele natural sau logice ale aciunilor sale.
S oferim rutine de comportament: acestea l ajut pe copil s se simt n siguran, s tie n ce activitate
urmeaz s fie implicat.
S oferim ntriri pentru comportamentele dorite. Observnd comportamentul copilului nostru, vom ti
care este metoda care funcioneaz cel mai bine pentru copilul ntr-o anumit situaie.
S folosim tehnica extinciei. Copiii reacioneaz n unele perioade, contrar dorinelor noastre.
De aceea, este bine ca uneori s ne comportm contrar ateptrilor copiilor. Putem ignora, pur i
simplu, un anume comportament, n loc s-l certm, s-i explicm de ce a greit. Pentru aceasta ne trebuie
mult rbdare i tact.

232

,,CEI APTE ANI DE ACAS!

prof nv. primar Berindeie Angela Floarea
n momentul n care a fost inventat expresia ,,cei apte ani de acas,, marea majoritate a
copiilor erau crescui pn la apte ani exclusiv de prini, iar de la aceast vrst peau pentru prima
dat, de-acas, ntr-o instituie de nvmnt sau cei mai puin norocoi ncepeau din fraged pruncie,
ucenicia pentru a nva o meserie. Astfel se putea regsi n ei modul n care au fost educa de ctre
prin. Astzi, aceast situaie nu mai are valabilitate sau nu mai este de actualitate pentru c prinii
stau cu odraslele lor doi sau trei ani (uneori), apoi sunt ncredinai altor persoane(bone, bunici,
educatoare) pn reuesc acetia s ajung acas de la munca care o presteaz. Aadar, ,, cei apte ani
nu mai reflect n totalitate prinii.
Sintagma ,,celor apte ani de acas pe care omul i are sau nu, oglindete importana constituirii
bazelor activitii psihice i conturarea trsturilor ce i vor pune inevitabil pecetea pe comportamentele
viitoare ale copilului.
Sunt anii n care se pun bazele formrii ca oameni a copiilor notri, dar construirea a ceva cu
adevrat impuntor i durabil, va cere timp. ,,Cei apte ani de acas simbolizeaz meciul vieii care a
intrat n ,,prelungire.
Se pot schia evident anumite generalizri. Printre principalele pri care compun ceea ce se
nelege, n mod tradiional, un copil binecrescut regsim: salutul, comprtamentul n public, perceperea
i nelegerea normelor sociale, recunoterea i acceptarea greelilor, toleran. Este de mii de ori mai
bine s ai bun sim fr educaie dect educaie fr bun sim
,,Cei apte ani de acas nseamn imitaie i nvare dup patternul dat de prini, reprezint o
oglind a educaiei pe care prinii o ofer copiilor n prima parte a copilriei.
A fi binecrescut nu nseamn peste tot n lume acelai lucru, att contextul cultural-istoric,
obiectiv al societii ct i n standardele subiective ale fiecrui printe, determin definiia celor apte
ani de acas.
Un copil care are ,,cei apte ani de acas, nva de la prini c, a rde de slbiciunea, defectul
fizic a cuiva, te descalific n primul rnd ca fiin uman. Dac tii s respeci pe cei din jurul tu (pe
cei mai n vrst, ct i pe cei de vrsta ta sau chiar mai tineri dect tine), te respeci pe tine nsui i ai
posibilitatea de a te integra i de a fi integrat mai uor n societate. Dac eti plcut i atent cu oamenii
care nu te agreeaz, nu semnific faptul c eti o fiin dual sau popular spus, ai dou fee, nseamn c
ai ,,cei apte ani de acas.
n concluzie, oriunde vei umbla, nu uita s-i pui n valiz CEI APTE ANI DE ACAS.
Cu asemenea bagaj vei recunoscut, de oricine, ca fiind n primul rnd, OM.
BIBLIOGRAFIE:
Mih, V., Psihologie educaional, Colecia Educaia, Cluj-Napoca, 2010.

233

Necesitatea educaiei morale n cei apte ani de acas

Beteringhe Ionela
Profesor pentru nvmtul primar
coala Gimnazial Spulber
Familia reprezint cel mai vechi grup social, este mediul n care copilul se nate, crete, se dezvolt, se
formeaz pentru ntreaga sa via. Familia este prima coal a copiilor, iar prinii sunt profesori, care
i asum responsabilitatea pentru creterea i educarea copiilor.
ntlnim din ce n ce mai des expresia cei apte ani de acas, fie c este vorba de aprecieri pozitive, fie
c este forma de aprecieri n sens negativ cu privire la comportamentul unui copil. Viitorul unui copil
depinde n primul rnd de rolul pe care i-l asum prinii n creterea i educarea acestuia, n msura n
care familia este un factor decisiv de socializare i educare pentru copii.
Familia este cea care l disciplineaz pe copil din punct de vedere comportamental, moral, social, afectiv,
motivaional. Educaia copilului, n primii apte ani de via trebuie s fie ct mai variat, ns accentul
trebuie s cad pe educaia moral. Copilului trebuie s i se cultive sentimentul respectului, dreptii,
iubirii, demnitii, ajutorului. Aceast perioad cuprinde elementele de baz care influeneaz caracterul
viitorului adolescent, tnr, adult i cetean. Un rol primordial n formarea unui copil l are educaia
moral. Datoria prinilor este aceea de a educa propriul copil din punct de vedere moral. Aa cum spunea
i Platon nu din averi izvorte virtutea, ci din virtute izvorsc i averile i celelalte bunuri omeneti.
Aadar, familia trebuie s formeze copiilor n primii ani de via, principii i norme de via, reguli i
comportamente umane. Educaia moral tinde spre formarea individului ca subiect moral, subiect ce
gndete i acioneaz n spiritul cerinelor moralei sociale. Odat cu familiarizarea copilului cu normele
morale, se formeaz emoiile, sentimentele morale, atitudinale morale, trsturile de caracter,
convingerile, obinuinele ce reprezint obective eseniale ale sisemului iniial.
nainte de transmiterea oricrei valori cognitive, a coninutului, copilul trebuie s afle c n
comportamentul su ptrund necontenit decizii valorice. Familia moral implic modelarea
comportamentului social-moral al copilului. Nu este de ajuns ca un copil s tie ce este bine i ce este ru,
ce este permis i ce este interzis. Este necesar s tie s fie cinstit, corect, sincer, onest. O importan
decisiv o are exteriorizarea lor n fapte de conduit moral.
La natere, copilul prezint o dispoziie general de a-i forma cele mai diverse atitudini, n funcie de
experienele pe care le va avea. Cu ct familia exercit o influen mai timpurie asupra copilului, cu att
se ntipresc mai adnc atitudini pozitive sau negative fa de persoane, situaii, evenimente. Diferite
aspecte de via prezentate n poveti, povestiri, poezii se adreseaz imaginaiei copilului, i trezesc n
suflet sentimente, triri, l orienteaz spre a lua o atitudine pozitiv mpotriva minciunii, a lenei, a laitii,
a egoismului. Punnd n faa copilului fapte concrete, prinii reuesc s-l educe, s-l determine s
neleag anumite aspecte, s acioneze corect, s construiasc n bun msur viitorul adult. Tot acum,
copilul nva reguli de politee, la nceput prin imitaie, pentru ca ulterior acestea sa devin deprinderi.
Dac un copil va vedea c mama sa o salut i o respect pe mama prietenului su, va nva i el s fie
respectuos cu cei din jur. De asemenea, modul de adresare al unui copil are un rol constructiv n formarea
sa, cci un copil care va fi nvat de mic s se adreseze ntr-un anumit fel, aa se va adresa i cnd va fi
mare.
O greeal frecvent a unor prini manifestat n primii apte ani ai copilului o constituie punerea
accentului numai n a-l nva s scrie, s citeasc, s socoteasc, ignornd n totalitate faptul c cei apte
ani de acas sunt adesea caracterizai prin ct de manierat este copilul n interaciunile cu ceilali. Toate
regulile i principiile de via se predau de ctre prini prin puterea exemplului, prin implicare
devotament pentru ca cei apte ani de acas s oglindeasc efortul i calitatea timpului petrecut cu el.
Eficiena muncii se bazeaz pe faptul c vrsta precolar este vrsta cea mai favorabil pentru
acumularea unor impresii purternice, pentru formarea deprinderilor de comportare. Este perioada n care
apar i se dezvolt trsturile de voin i caracter, n care se schieaz personalitatea viitoare a omului. La

234

aceast vrst copilul este receptiv, sensibil, este uor de impresionat de tot ceea ce-l nconjoar si are o
mare putere de imitaie.
n concluzie, este important ca prinii s creeze deprinderi civilizate i de politee n perioada
celor apte ani de acas a propriilor copii, cci ei vor putea sesiza singuri discrepanele ntre
comportamente corecte, agreate n societate i situaiie extreme negative. Numai astfel vor putea discerne
singuri n situaiile diverse pe care i le va ridica societatea. Trebuie doar ca atenia s fie ndreptat asupra
semnalelor pe care le trimit copiii, pentru a putea profita de vrsta de aur a copilriei, cnd cei mici
sunt curioi, dornici s nvee i s descopere lumea.
Bibloigrafie:
1. Educaia timpurie n Romnia, Step by step IOMC UNICEF, Vanemmonde, 2004;
2. Ciofu Carmen, Interaciunea prini-copii, Editura Medical Amaltea, 1998;
3. Vrsma Ecaterina Adina, Consilierea i educai prinilor, Editura Aramis, Bucureti, 2002;
4. http://www.scritub.com/
5. https://ro.scribd.com

235

Cei apte ani de acas

Beudean Claudia
De cele mai multe ori auzim folosindu-se expresia N-ai cei apte ani de acas de ctre cei mai n
vrsta, nemulumii de o anume atitudine i fcnd referire la respectul pe care ar fi trebuit s-l primeasc,
n funcie de o situaie anume. n mod sigur, nseamna mult mai mult dect acel respect la care se face
referire.
Consider c cel mai important lucru n formarea copilului n primii ani de via ai acestuia a fi mediul
ambiental n care copilul crete. Att mediul familial, ct i cel social i las amprenta pe personalitatea
copilului, influennd n mod decisiv dezvoltarea psihic i fizic a acestuia. Mediul familial ns are o
importan mai mare, ntruct ceea ce copilul nva n snul familiei se reflect mai tarziu n mediul
social. Copilul are nevoie s creasc ntr-un mediu familial armonios, fr conflicte, n care sa se simt n
siguran, iubit, n care este ineles i i sunt respectate sentimentele, dorinele i pasiunile, alturi de
persoane pozitive, de la care s nvee s respecte n mod natural normele sociale.
Copilria este vrsta cea mai important pentru formarea viitoare a omului. Copilul i
desvrete primele experiene de via n familie. Cminul n care crete, cldura sau indiferena
acestuia i vor modela puternic modul de a tri, personalitatea i curajul de a aborda viaa.
Cei 7 ani de acas nseamn de fapt, acei ani petrecui de copil acas i la grdini, iar de cei 7
ani sunt, de cele mai multe ori responsabili prinii.
Prinii iubitori care reuesc s ofere cldura, modele pozitive copiilor, prinii care se folosesc n
procesul educaional de calitile copiilor i nu de defectele lor, cei care nu "strivesc" personalitatea
copilului prin autoritate excesiv au copii fericii, ncreztori n forele proprii. Prin aceast atitudine ei
reuesc s aib o comunicare optim cu copilul, lucru esenial n educare.
Familia reprezint mediul care influeneaz n mod direct dezvoltarea copilului. Copilul primete
primele sfaturi i noiuni educative, i dezvolt aptitudinile i i formeaz primele deprinderi de via
sntoas, n familie. Cei apte ani de acas, ne arat familia, mediul n care s-a dezvoltat copilul,
credina, toate acestea reprezentnd bagajul lui educativ.
Pentru
fiecare
individ,
familia
reprezint rdcina educaiei, prinii fiind primii profesori din viaa copilului. Prinii trebuie s
cunoasc transformrile prin care trece copilul i felul n care ei alturi de grdini pot influena
dezvoltarea
armonioas
a
copilului
pe
toate
panurile.
Dezvoltarea exploziv a motricitii acestei vrste duce la sporirea autonomiei, pe de o parte, dar
i la o dezvoltare psihic superioar vrstei anterioare. Jocurile de micare, de construcie, desenul,
modelarea plastilinei sunt activiti care stau la baza dezvoltrii abilitilor intelectuale, cu alte cuvinte
poteneaz
dezvoltarea
cognitiv.
Dezvoltarea cognitiv, la aceast vrst este strns legat de dezvoltarea senzaiilor i percepiilor.
Gndirea copilului ncepe prin investigaii practice asupra obiectelor i fenomenelor din jurul lui,
bazndu-se n continuare pe actul percepiei (din acest motiv se spune c la acest moment gndirea
copilului este concret).
Modul n care se dezvolt limbajul este puternic influenat de mediul n care triete copilul, de ct de
mult i se vorbete, de ct de mult este stimulat s foloseasc limbajul n comunicare. De aceea la aceast
vrst se remarc diferene ntre copii. Dac nu este stimulat corespunztor copilul va vorbi mai trziu.
Copilul educat corespunztor i nsusete rapid cuvinte noi, folosete activ clieele verbale ale adulilor.
Copiii stresai, frustrai, abuzai emoional pot prezenta tulburri ale fluxului vorbirii.
Un element esenial al dezvoltrii afectivitii copilului este relaia adultului cu acesta. Prin
imitaie, copilul preia de la adult o serie de stri afective, precum i expresiile emoionale care le nsoesc.
Prinii trebuie s tie c ntreaga perioad este dominat de dorina de joc. Copilul nva astfel,
s se comporte, capt informaii despre lume, despre sine, se bucur sau se ntristeaz cnd pierde sau se
ambiioneaz s ctige. Jocul devine un instrument al educaiei sociale i morale. Copilul se joac,
particip la aciunile celorlali relaionndu-se cu ei. Toate acestea i creeaz copilului satisfacie, bucurii
i triri intense pe plan afectiv.
Este recomandat meninerea vie i ntrirea relatiei printe-grdini. Aa cum exist grdinia pentru cei
mici este la fel de normal s existe o coal i pentru prini care s clarifice multe din aspectele legate de

236

dezvoltarea copilului. Cunoscnd aceste aspecte prinii vor continua n cadrul familiei activiti, jocuri
specifice vrstei care s-i ajute pe copii s se dezvolte armonios i s se integreze cu uurinp mai apoi
n societate.
Cei apte ani de acas nu mai sunt ndeajuns n condiiile schimbrilor i transformrilor majore
din societatea contemporan. Familia trebuie s in contactul permanent cu grdinia, mai apoi cu coala
pentru a fii la curent cu tot ceea ce este nou n materie de educaie.

237

,,Cei apte ani de acas

Prof.nv.pr.: Bibicu Ioana Mirela
Liceul Teoretic,,Calatis Mangalia
Cine-l vede pe copil cum crete? Nimeni! Numai cei care vin din alt parte spun: Vai, ce a crescut!. Dar
nici mama, nici tata nu l-au vzut cum crete. El a devenit n timp. i n fiecare clip a fost ceea ce urma
s fie.
Antoine de Saint-Exupery
Cei apte ani de acas acest fraz o auzim adeseori n jurul nostru atunci cnd vorbim despre educaia
unui copil. Se numesc cei sapte ani de-acasa deoarece copilul si petrece cel mai mult timp cu familia,
n special pn la vrsta de 3 ani, iar membrii ei au cea mai mare influen asupra lui.n aceast perioad
copilul are nevoie de modele, de identificare cu o persoana foarte apropiat. Astfel, el se va identifica cu
mama sau cu tata: Eu semn cu mama, am ochii ca ea i sunt frumoas, aa mi-a spus bunica ori Tata e
la fel ca mine, suntem puternici amndoi c mncm tot ce ne d mami. Astfel va exista o ncercare de
concordan intre imaginea impus de ceilali i cea a cunoaterii de sine. Am putea afirma deci, fr s
greim c familia este prima crmid zidit la temelia educaiei.
Aa cum sdeti un pom, te ngrijeti
de nevoile lui cu sperana c va da roade bogate, aa i familia unui copil trebuie s se ngrijeasc de
nevoile trupului i sufletului acestuia pentru a-l ajuta s devin ,,omul capabil de o existen social.
Familia este mediul cel mai sntos i are o influen mare asupra copilului. n cadrul familiei acesta se
dezvolt multilateral, cupriznd mai multe ramuri de activitate. Un mediu tonifiant, va ajuta la o nelegere
mai adecvat a societii, omenirii, o educaie bun va ajuta la crearea unui individ util societii. O
societate prosper va favoriza mbogirea individului cu valori i concepii noi.
Pentru a putea nelege nevoia copilului de educaie, trebuie s ncercm s ne ndeprtm de sensul
didactic, pedagogic pe care l acord majoritatea oamenilor acestui concept i s ne aducem aminte
adevrul celor cei 7 ani de-acas. Fiecare intervenie pentru copil (contactul cu adulii, obinuinele de
ngrijire, rutine alimentare) sau pe lng copil (amenajarea spaiilor n care copilul i petrece timpul
acas sau n comunitate) este bine s fie considerate intervenii educative, ele devenind intervenii
mpreun cu copilul: copilul le asimileaz, le integreaz ca modele relaionare n funcie de care i
structureaz personalitatea.
Educatia unui copil nu const nu numai n a-l nvata s scrie, citeasc i a deveni un bun exemplu
la coala. Educaia se reflect n toate domeniile de dezvoltare: social, psihologic, intelectual-cognitiv
etc. Cei 7 ani de acas sunt adesea caracterizai prin ct de manierat este copilul n interaciunile cu
ceilali.
Ce pot invata copiii in cei sapte ani?
- deprinderi de autoservire;
- ordine;
- igien;
- curenie i exprimarea propriilor nevoi;
- exteriorizarea tririlor, sentimentelor i emoiilor att pozitive, ct i negative;
- bune maniere i comportament;
- limbaj corect transmis;
- modul de a relaiona cu ceilali i de a rspunde la diverse provocri ale mediului; nconjurtor (este
certat de cineva, i se ia jucria de ctre alt copil, nu primete cadoul dorit, este pedepsit pentru diverse
fapte, etc);
- concentrare a ateniei;
- perseverena in realizarea uneri sarcini;
- alegerea motivelor i motivaiilor atunci cnd vrea s fac ceva;.
Unele din nsuirile dobndite n aceast perioad devin stabile pentru tot restul vieii:
- spiritul de competiie;
- altruismul;

238

- cooperarea;
- atitudinea pozitiv fa de diverse sarcini, etc.
Altele, din pcate, influenteaz dezvoltarea de mai trziu un copil criticat permanent, devalorizat i
pedepsit destul de des se va adapta foarte greu ntr-un grup, va avea tendine de a nclca normele ori nu
va fi ncreztor in forele proprii.
Aadar, nainte de a judeca o persoana i de a-i pune o etichet, s ne gndim ceva mai mult la ceea ce se
ascunde n spatele unui comportament ori atitudine neacceptat/ de ctre ceilali.

BIBLIOGRAFIE
1.Ionescu, M., Negreanu, E., Educaia n familie. Repere i practici actuale, Ed. Cartea
Universitar, Bucureti, 2006;
2,Nicolae, Mrgineanu (1973). Condiia uman, Bucureti, Editura tiinific.
3. Victor, rcovnicu (1975). Pedagogie generala, Bucuresti, Editura Facla.

239

Educaia ncepe n familie

Prof. nv.primar Bica Simona
coala Gimnazial ,,Prof. I. Popescu, otnga, jud. Dmbovia
Totul se ncepe i se nva mai nti n familie i, aa cum afirma Loisel, ,,n familie i pe
genunchii mamei se formeaz ceea ce este mai valoros pe lume omul de caracter.
Copilul, n primii ani de via, este dependent de prini, iar acetia nu trebuie s fie preocupai
doar de latura fizic a ngrijirii lui, ci s aib n vedere i educaia psiho-social, corelnd posibilitile
fizice cu cele psihice. Educaia n familie pune bazele dezvoltrii psihice a copilului, iar educaia sa la
nivel psihic trebuie s urmreasc pas cu pas evoluia fizic, urmrindu-se concomitent educaia
intelectual, moral n scopul formrii caracterului. Cel mai important rol n evoluia psihic a copilului l
au exemplele pozitive din familie, deoarece la aceast vrst, rolul exemplului este foarte important.
Exemplul prinilor valoreaz mai mult dect milioane de cuvinte.
Familia ofer copilului primele informaii despre lumea ce-l nconjoar, primele norme i reguli de
conduit, dar i climatul socioafectiv necesar satisfacerii trebuinelor i dorinelor sale. Pecetea pe care
prinii o las asupra structurii i profilului spiritual-moral al personalitii propriilor copii se menine
toat viaa (M. Golu). Acest tip de relaie este hotrtoare n devenirea personalitii nu numai prin
faptul c ea este primordial i se menine pe toat durata vieii (cu intensiti diferite), dar i prin faptul
c familia mediaz i condiioneaz comunicarea i interaciunea cu celelalte componente sociale, n
special cu scoala.
Influenele educative pe care familia le exercit asupra copiilor se pot manifesta fie direct, prin aciuni
mai mult sau mai puin dirijate, fie indirect, prin modele de conduit oferite de ctre membrii familiei,
precum i prin climatul psihosocial existent n familie. Modelele de conduit oferite de prini-pe care
copiii le preiau prin imitaie i nvare-precum i climatul socioafectiv n care se exercit influenele
educaionale (cei apte ani de acas ) constituie primul model social cu o influen hotrtoare asupra
copiilor privind formarea concepiei lor despre via, a modului de comportare i relaionare n raport cu
diferite norme i valori sociale. Este unanim recunoscut faptul c strategiile educative la care se face apel
n familie, mai mult sau mai puin contientizate, determin in mare masur dezvoltarea personalitii,
precum i rezultatele colare ale copiilor, comportamentul lor sociomoral.
Fiecare copil are nevoie acas de un cadru general de via n care s se simt n siguran. Pentru aceasta
el are nevoie de prini calmi, nelegtori, afectuoi, destul de maleabili n raporturile cu copilul, fr a da
dovad de slbiciune. El are nevoie s simt c prinii se ocup de el, c iau parte la micile lui necazuri i
la problemele care l ntristeaz, i c nu se dezintereseaz de ceeea ce se ntmpl la coal. Dar n
acelai timp el ,,are nevoie de un cadru de disciplin destul de ferm pentru a nu-l lsa s-i nchipuie ca
libertatea lui e fr margini i, totodat, s tie c prinii si mprtesc acelai nivel de exigen.(M.
Gilly).
BIBLIOGRAFIE
M.GILLY, Elev bun elev slab, EDP Bucuresti 1973;
M.GOLU, Dinamica personalitatii, Ed. Geneze Bucuresti 1993.

240

Cum ne educm copiii nc de mici

Sfaturi pentru prini
Prof. Florina Biculescu
Liceul Tehnologic Topoloveni
Un copil rsfat este un copil care nu a primit din partea prinilor si dect rspunsuri ambivalente,
neconforme cu nevoile sale de dezvoltare. Nu a primit repere i reguli constante: mama i spune c are
voie s fac ceva, tat altceva! Dac intervin i bunicii...deja avem de-a face cu o multitudine de reguli
care nu-i spun nimic i care nu-l ajut n nici un fel. Copilul norocos, aflat n situaia de a alege cnd nu
este capabil s o fac, gsete soluii n tot acest hi de inadecvri ale adulilor la nevoile sale: antajul
afectiv:Nu-i nimic c mama nu m las s fac..., m duc la tat i el m las! Dac nu m las el, m va
las buni!. i toate acestea, de la cea mai mic vrst a copilului.
Cei apte ani de acas...Creterea i ngrijirea copilului presupun, dincolo de iubire, multe momente n
care printele stimuleaz i coordoneaz achiziia de informaie i cunostiinte de ctre copil. O parte din
cele necesare unei viei sociale sunt preluate de ctre copil din mediul sau familial, fr c printele s
fac ceva n mod special. Astfel, copilul va nva roluri sau modele comportamentale prin mimetism. Ce
ne facem ns cu aceti copii exploratori? Care au nevoie de experiene personale pentru a atinge un
maxim de potenial? Care ne ncearc i care eludeaz n permanent limitele, pentru a avea propriile
experiene, i astfel, pentru a-i ajusta comportamentele n funcie de regulile celor din jur?
Cea mai important idee este aceea c prinii (att mama, ct i tat) trebuie s aib un comportament
constant. Hotrrile s fie luate mpreun n ceea ce privete fiecare moment al vieii. De exemplu, baia
copilului va fi fcut n fiecare zi la aceeai ora, fr excepie. Copilul va integra aceast informaie c
regul. Dac unul dintre prini va spune c nu trebuie s fac baie i cellalt da, copilul va fii confuz.
Dac atunci cnd mnnc mama i da s mnnce (n gur), iar tatl l las s se joace cu mncarea...iar
nu are nici o regul. Copilul are foarte multe competene de cnd se nate, caliti i defecte. i este
important s i le recunoatem. Cnd vorbeam despre hotrrile luate mpreun, m refeream i la copil,
indiferent de vrst s. Chiar dac are cteva sptmni, dac noi lum o hotrre n ceea ce-l privete
(ora de mas, de ex), el va ti s ne comunice prerea s, va reaciona. Unde vreau s ajung? Noi c
prinii trebuie s ne nvm s i vorbim copilului i s-i explicm tot ceea ce l privete. Chiar dac
avem senzaia c nu ne nelege. Pe msur ce va crete, faptul c-i este ascultat opinia l va face s aib
ncredere n noi c prini i va nva s primeasc restricii sau s aib curajul s i recunoasc greelile
tiind c acestea pot duce la impunerea unor restricii. Dar va ti c, indiferent ce face, ne va putea spune
pentru c i va fi ascultat varianta i va fii iubit n continuare.
Dac pn acum am spus c puiul are competene, trebuie s tim totui i care-i sunt aceste competene.
Pentru a respecta regula, copilul nu trebuie momit cu daruri (pe care apoi uitm s i le dm...) sau cu
alimente. Va nva s respecte regula doar pentru a primi ceva n schimb. Dac nu va mai primi, atunci
nu va mai respect regulile! i atunci vom intr n conflict cu el. Condiionrile pozitive sunt i acestea
discutabile. Cum anume reuim s ajutm copilul s aib un comportament dezirabil i cum vom face s
ntrim acest tip de comportament? Dac i construim copilului o schem de recompense de tipul:ai
rezultate bune la coal/ai fcut ordine n jucrii...i cumpr nu tiu ce joc, nu tiu ce haine, nu tiu ce
telefon iar riscm foarte mult, cci va nva s fac ceva anume nu pentru sine, ci pentru recompens.
Cnd nu vom avea posibilitatea s o oferim....copilul se va avea un comportament mai puin acceptat.
Recompens trebuie s fie n raport cu relaii i momente frumoase: un film vzut mpreun, o plimbare
n parc, o ieire cu prietenii si...
Dac copilul ne ntreab ceva i nu tim rspunsul, este bine s nu l minim. i putem spune sincer c nu
tim, dar ne vom interesa. Va nva n acest fel c toi oamenii au competene limitate (chiar i adulii) i
c pot recunoate acest lucru pentru c tot vor fi iubii. n acelai sens, dac copilul a fost certat pe
nedrept, trebuie s avem curajul (!!!) s ne recunoatem eroarea n faa copilului. Nu ne va stima mai
puin, ns n mod cert ne va iubi mai mult i va nva s i recunoasc greelile.
Dac i dm sarcini copilului, trebuie s fim siguri c le poate ndeplini. Dac nu suntem siguri, trebuie s
l ntrebm dac are nevoie de ajutor pentru a face ce i s-a spus. Dac i cerem unui copil de 3 ani s fie
cuminte ntr-un magazin plin de stimuli pentru el...mi-e team c nu suntem realiti, c i cerem mult

241

prea mult pentru el! El va dori s ating, s miroas, s guste, s deseneze, i toate acestea pentru acesta
este firescul vrstei sale! Dac stabilim de la intrarea n magazin c poate s i aleag un obiect pentru a-l
cumpra din magazin...i dac suntem fermi (dar foarte calmi i calzi, n acelai timp) i nu i permitem s
l ia i pe al doilea, explicndu-i c aa am stabilit, va nva care este tipul de comportament ateptat de
la el. Nu imediat! Va ncerca s ne seduc, s plng, s ...atrag atenia celor din jur i ruinea noastr
c avem un copil care plnge n magazin. Cred c este mai important c puiul nostru s deprind o
regul, dect ce spune doamna de la casierie despre noi!

242

CEI SAPTE ANI DE ACASA

Bilt Elena
Motto:
Asa cum ghiocelul iese din zapada,/Piciul deschide ochii! Vrea sa vada /
Oare ce-o fi in acesta lume mare?/Cine-I raspunde lui la intrebare?/
Intai e mama care il iubeste/Apoi educatoarea care-l ocroteste/
Va invata de la toti si din toate/Doar stiind mai multe va avea LIBERTATE !
Inca de la primele gangurituri ale piciului ce abia a deschis ochii mirati catre lume, parintii isi fac
ganduri si vise pentru copilul lor : Cum se va dezvolta ?Cum va invata ?Ce va ajunge in viata ?
Dar drumul este lung si anevoios.Primele plimbari le va face in bratele mamei ! Abia apoi va invata sa
mearga !
Primele lucruri le va vedea prin ochii mamei !Abia apoi va invata sa descopere !
Primele povesti le va auzi spuse de glasul cald si suav al mamei !Abia apoi va invata sa le citeasca
sau sa le inventeze.
Primele jocuri le invata singur : isi descopera manutele si se amuza cum ele se misca.Apoi mama ii
pune in mana prima jucarie.
Inceputurile activitatii de cunoastere si invatare se regasesc din primele zile de viata prin contactul cu
lucrurile din jur,prin gestica adultilor si apoi , pe tot parcursul vietii, prin studiu si cercetare prin
comunicare.
Dar jocul este primordial in descoperirea de catre copil a universului.Activitatea ludica exprimata in
joc antreneaza intreaga fiinta a copilului, pe toate planurile fizicului si psihicului sau : cognitive,afectiv si
volitiv.
Lucian Blaga priveste cu ochi de artist evolutia jocului : Copilul rade : intelepciunea si iubirea mea e
jocul; tanarul canta : jocul si intelepciunea mea e iubirea;batranul rade : iubirea si jocul meu e
intelepciunea.
Imitand activitatea adultilor, copilul invata in mod placut din realitatea cotidiana.Jocul este o activitate
complexa, placuta , care face tranzitia catre activitatea de invatare.El cultiva la copii placerea de-a se juca
invatand sau de a invata jucandu-se.
Pentru copil, familia concentreaza primul sau univers afectiv si social.Trasaturile si coordonatele
personalitatii se cristalizeaza in raport cu modelul si natura situationala traita in mod direct, nemijlocit de
copil in mediul familial.Iar atitudinile parintilor au consecinte durabile asupra personalitatii in formare a
acestuia.
In general , cei doi parinti, desi implicati egal in procesul de educatie , detin roluri diferite.Mama
asigura caldura afectiva, iar tatal reprezinta de obicei autoritatea.Mama are o functie interioara , pe
cand tatal o functie exterioara .Prima vizeaza atmosfera intrafamiliala si asigurarea securitatii
affective.Cea de-a doua se refera la comunicarea socio-familiala si respectarea normelor.Ambii asigura
sentimental de confort si siguranta.In familie se constituie sentimental de apartenenta sociala.
Cele mai importante reguli ale familiei sunt cele care il educa pe copil aratandu-I care sunt valorile ce
trebuie respectate in viata.relatia educativa parinte-copil este direct influentata de pretentiile manifestate
fata de copil.Acestea nu trebuie sa-I plaseze pe copii intr-un rol cu prea multe constrangeri si foarte putine
posibilitati de a se manifesta liber, active, optional, cu initiative proprii.
Independenta de gandire si actiune se formeaza prin intermediul aprecierii si acordarii atentiei.Copilul
este deosebit de sensibil la aprecierile facute in legatura cu posibilitatile sale intelectuale,la situatiile in
care nu ar putea fi pretuit si stimat,laudat si apreciat.Insuccesul, in general, face sa slabeasca
combativitatea, tenacitatea in munca, provoaca descurajare si stres.
Rolul familiei este de a-l ajuta pe copil in asi coordona si controla cat mai bine atitudinile si
comportamentul de a putea atinge momentul cand isi poate formula singur reguli, maxime si principii.De
un real folos sunt si laudele. Lauda genereaza simtul valorii si al demnitatii si e de datoria parintilor sa
incurajeze inflorirea acestui sentiment.Uneori chiar ,e bine de a percepe nuantele subtile ale personalitatii
unice ale copiilor si de a-I lauda pentru calitatile pe care vor sa le incurajeze , pe masura ce se fac ele
simtite.Astfel se insufla noi valori.

243

Este suficienta o singura carenta a familiei pentru ca intregul plan al vietii psiho-afective a copilului sa
aiba de suferit si sa determine aparitia unor forme ale raporturilor dintre membrii ei,cum ar fi :
dezinteresul,indiferenta,indolenta;
atitudinile repulsive de ura,de razbunare,de neincredere in oameni.
In concluzie , actiunea educativa a parintilor asupra copilului, facuta cu responsabilitate, seriozitate,
exigenta si afectiune este cea mai buna cale de urmat in formarea personalitatii copilului, in procesul de
insusire a unui comportament pozitiv.

244

Cei apte ani de acas

Profesor: Brghian Stela
coala Gimnazial ,, Ovid Densusianu Fgra
,, Copilria este uvoiul de ap care izvorte limpede i curat din adncurile fiinei i la care
omenirea alearg fr ncetare s-i potoleasc setea idealurilor sale de dragoste, de buntate, de
frumusee, de perfeciune.
Francesco Orestano
Expresia ,, cei apte ani de acas definete tot bagajul de cunotine, deprinderi, comportamente i
atitudini acumulate n primii ani de via. Aceasta este una din perioadele de intes dezvoltare psihic,
deoarece copilul acumuleaz foarte multe informaii, i nsuete diverse comportamente i atitudini.
n aceast perioad rolul mamei este esenial. Dragostea i spontaneitatea sa reprezint un stimul n
apariia i mbogirea limbajului copilului. Dezvoltarea limbajului depinde , de asemenea, de
interaciunea permanent ce se stabilete ntre copil i adulii care-l nconjoar. Dac acetia, prin lips de
educaie, de timp sau din alte motive nu vorbesc cu copilul , acesta va fi afectat i nu va reui s-i
construiasc i s-i mbogeasc limbajul suficient. Condiiile de via modern, lipsa de timp i
surmenajul prinilor sunt doar civa din factorii care contribuie la ntrzierea de vorbire. Grdinia are
un rol important n corectarea unor deficiene precoce de limbaj.
n aceast perioad, n dezvoltarea vorbirii se nregistreaz progrese mari. De la pronunarea de
sunete, de exclamaii, de cuvinte izolate, copilul va ncepe s lege cuvintele i s formeze propoziii.
Copilul, n aceast perioad, este pregtit s primeasc informaii. De aceea, este foarte important modul
n care sunt transmise aceste informaii i de ctre cine. n aceti ani copilul i petrece cel mai mult timp
cu familia. Membrii familiei avnd o mare influen asupra dezvoltrii copilului. Interesul copilului este
concentrat n mod evident asupra adulilor care i servesc de model. n contact cu acetia copilul nva s
deosebeasc noiunile de eu i tu. La nceput acesta este foarte asculttor, treptat ns tinde la dobndirea
independenei, ncearc s-i verifice capacitatea de a voi, a putea i a hotr el singur.
Cnd spunem c un copil are cei apte ani de acas ne gndim la un copil bine crescut, un copil care
se poart cuviincios cu cei din jurul su, fie c sunt de vrsta lui sau aduli. Cei apte ani de acas arat
att educaia pe care copilul o primete de la prini, ct i educaia pe care acesta o primete n diferite
contexte de via. Educaia celor apte ani de acas trebuie s se continue atta timp ct copilul este mic.
Ca s poat crete un copil are nevoie de un cluzitor.Cluzitorul cel mai bun n primii ani de via este
mama. Mama este cea mai important persoan din viaa fiecruia, cea care ne nva s iubim i s
druim iubire.
La nceputul primverii, n luna martie, cnd natura prinde via, srbtorim ziua mamei, moment
unic n care copiii triesc emoii intense.Sensibilitatea lor se manifest n creaii literare pline de farmec.
Acum, cu ajutorul imaginaiei i a creativitii, elevii din ciclul gimnazial i exprim cele mai puternice
triri fa de mam.
Eu mi-am propus s-i ajut s srbtoreasc acest eveniment prin activiti care mbin: jocul, creaia,
munca i concursul.
Scopul realizrii acestui eveniment este:
sensibilizarea i dezvoltarea sentimentelor de dragoste, respect i preuire pentru fiina care le-a dat via
afirmarea i stimularea potenialului creativ al copiilor.
Concursul se va realiza cu ajutorul participrii elevilor din cala a VI-a B. Va avea urmtoarele
seciuni:
Creaii literare - n versuri sau n proz despre chipul drag al mamei
Desen / Pictur realizate n tehnici la alegere
Colaj/ Felicitri/ Obiecte decorative realizate prin diverse tehnici de lucru.
Creaiile literare vor fi scrise pe foi A4, de mn, lizibil.
Creaiile artistico-plastice vor fi realizate n tehnici la alegerea copiilor. Fiecare lucrare va fi aezat n
folie de plastic pentru a nu se deteriora.

245

Cei apte ani de acas reprezint o oglind a educaiei pe care prinii o ofer copiilor.
Educaia primit n cei apte ani de acas reflect comportamentul pe care copilul l va avea mai
trziu indiferent de situaiile prin care va fi nevoit s treac.
De aceea, se poate conchide c cei apte ani de acas arat ct de manierat este copilul n
interaciunile cu ceilali.
Copilria reprezint o ans unic pentru leciile emoionale i pentru educaia fiinei fragede care va
ajunge s fie OMUL de mine.

246

Cei apte ani de acas!

Prof. Brjovanu Carmen Gabriela
coala Gimnazial, comuna Hangu
Cei 7 ani de acas reprezint, de fapt, educaia pe care prinii, bunicii i cei apropiai o ofer
copiilor n prima parte a vieii lor. Perioada optim pentru educaie i formarea caracterului psiho-social
al oricrui om este reprezentat de copilrie. Specialitii n domeniu consider c regulile de
comportament dobndite n primii apte ani de via ai copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca
adult responsabil. n primii apte ani de via, copilul este mult mai receptiv, mai atent i sensibil,
dovedind i o mare putere de asimilare de cunotine.
Pn n clasa pregtitoare, copiii stau mai mult cu prinii, cu bunicii, cu familia. Cei din familie
ncearc s l sftuiasc i s l educe ct mai bine, pentru ca fiecare copil s peasc mai departe cu un
minim de lecii despre via. Astfel, familia reprezint rdcina educaiei, prinii fiind primii profesori
din viaa copilului. Ei sunt cei care pun bazele n educaia, formarea i dezvoltarea acestuia. Acas nva
un copil ntia oar cum s-i respecte familia i pe cei mai n vrst, apoi mai departe, la coal,
respectul fa de profesori, colegi i prieteni. Respect ca s fii respectat este una dintre vorbele din
btrni de care ar trebui cu toii s inem cont. Dac i respectm pe cei din jurul nostru, neavnd
importan dac sunt tineri sau n vrst, bogai sau sraci, nseamn c ne respectm pe noi nine. Este
una din regulile de aur pe care ar trebui s o nvee un copil n primii ani de via. Tot n aceast perioad
din via, copilul nva ce este iubirea, altruismul fa de ceilali. El nva care este raportul ntre noi i
mediul nconjurator, lucruri ce vor avea, mai devreme sau mai trziu, un impact pozitiv asupra vieii sale.
Cnd copilul ajunge la grdini i apoi la coal, prinii vor avea n continuare un rol foarte
important n educaia lui, de implicarea lor n acest proces depinznd reuita colar a copilului. n
perioada frecventrii grdiniei, prinii se implic n educaia propriului copil, exprimndu-i dorina de a
participa la diferite activiti alturi de acesta, cunoscndu-i prietenii i preocuprile, fiind ateni la
nevoile sale i pstrnd un contact permanent cu educatoarea lui.
n anii de coal prinii ar trebui s se implice i mai mult n educaia copilului, s manifeste i mai mult
interes pentru activitile acestuia. n funcie de particularitile individuale ale fiecrui copil, prinii l
pot sprijini n mod eficient. Lipsa unei implicri reale a prinilor conduce adesea la eec colar i
probleme comportamentale.
Familia reprezint mediul care influeneaz n mod direct dezvoltarea copilului. Prinii trebuie s tie c
prin implicarea direct n educaia i formarea copilului, pun bazele de care acesta are nevoie pentru a se
dezvolta i a-i construi un viitor de succes.
n primii ani de via, copilul primete primele sfaturi i noiuni educative, i dezvolt aptitudinile
i i formeaz primele deprinderi de via sntoas, n familie. Cei apte ani de acas ne arat c
familia, mediul n care s-a dezvoltat copilul, reprezent temelia de care coala va porni pentru a modela
personalitatea viitorului adult. n concluzie, cei apte ani de acas constituie fundaia pentru
construcia unei viei nchinate binelui, frumosului i adevarului.
BIBLIOGRAFIE
Constantin Cuco, Psihopedagogie, Ed. Polirom, 2009
Michiela Poenaru, Cei 7 ani de acas - Codul bunelor maniere pentru copii, Ed. ePublishers, 2013

247

Educaia care pornete de la cei apte ani de-acas

Educatoare: Brliba Iuliana
Grdinia Topolia Grumzeti
"Suprema pedagogie este casa printeasc".

(Dostoievscki)

nc mai credem c cei apte ani de acas vor constitui fundaia pentru construcia unei viei
nchinate binelui, frumosului i adevrului pentru noile generaii care vor veni, pentru ca Pmntul, are
nevoie s fie locuit de ctre oameni mpciuitori, care gndesc i acioneaz frumos. Exist chiar un
abecedar al celor apte ani de-acas, o carte nedesluit a vrstei copilriei i a adolescenei fiecruia
dintre noi, o carte de vizit sau chiar un album inconfundabil care se rsfoiete mereu cnd zburm pe
aripile vntului, pentru c ntotdeauna copilria ne poart pe crrile nebttorite ale vieii acesteia, fr
s realizm ct de important este lectura fiecrei file. De multe ori, psihologii atrag atenia asupra
faptului c, n prezent, regulile bunei-cuviine sunt din ce n ce mai strine copilului modern, mai ales c
n majoritatea culturilor lumii, deprinderea copiilor cu regulile de bun purtare este o parte esenial a
educaiei celor mici, n pofida faptului c mereu, cei apte ani de-acas sunt decisivi pentru felul n care
viitorul adult se va integra n societate i pentru modul n care acesta se va raporta la valorile unanim
acceptate. Regulile de bun purtare ne ajut s ne plasm pe o anumit poziie social i este esenial s i
deprindem i pe cei mici cu regulile societii creia i aparinem, cluzindu-i nc din fraged pruncie,
aa cum credem c e mai bine. n orice col de lume, regulile par s fie aceleai, permind individului s
fie recunoscut de societatea n care triete, s fie apreciat prin cei apte ani de-acas, atunci cnd sunt
numrai ,,cum se cuvine!
Contientizm pe deplin c singura diferen fa de trecut este aceea c n prezent s-a ajuns de la un
model familial foarte ierarhizat la unul mult mai democratic i mai permisiv, bazat pe un gen de
complicitate cu capriciile celor mici, dar aceasta nu nseamn c nu mai trebuie s i nvm s in cont
de vrsta interlocutorului, pentru a-i adapta discursul i comportamentul fa de cel de alturi ntr-un
mod civilizat i decent, mai ales c a te adapta n funcie de nevoile celuilalt nseamn, de fapt, s tii s
trieti frumos i ordonat.
Abecedarul bunelor maniere trebuie aplicat nc de la vrsta la care copilul ncepe s vorbeasc, pentru c
la aceast vrst, copilul caut s le arate celorlali copii cu care intr n contact, regulile jocului su, ale
unui joc nvat n familie. . Dac asigur un climat echilibrat, familia i joac rolul de plas de
siguran a copilului, n care cel mic simte, ncearc, experimenteaz, ntelege i nva pentru via. Aa
cum albinuele strng nectarul din flori i l transform n miere, copiii culeg din familie exemple de
comportament i un set de valori la care se vor raporta pe parcursul vieii. Cei apte ani de-acasa sunt
fundamentul conduitei de via a adolescentului si adultului.
Prinii ncep s-i dea seama de rolul lor de educatori abia cnd copilul are doi ani, cnd cel mic
ncepe s vorbeasc i s se hrneasc singur, deoarece se constat c de cele mai multe ori, masa este
terenul confruntrii dintre dorina de explorare a copilului, care ncepe s-i descopere autonomia, i
regulile pe care i le impun treptat adulii. Pe de alt parte, copiii au, ncepnd de la patru-cinci ani, o mare
dorin de a-i imita pe cei din jur, de a prelua reacii comportamentale, pentru c sunt deprinse regulile de
baz ale comportamentului la mas, abia atunci cnd va ncepe s foloseasc tacmurile, erveelul s se
tearg la gur, s ntrebe dac poate s se ridice de la mas, iar n momentul n care i se va spune nu
face asta! sau s faci aa!, copilul se va revolta i va ncerca s fac exact opusul, tocmai pentru a testa
limitele permisivitii prinilor sau ale anturajului. Nu exist o limit de vrst pn la care bunele
maniere se pot nva, ns, cu ct lecia bunei-cuviine i a menajrii sensibilitilor celor din jurul nostru
este nceput mai devreme, cu att mai bine pentru constituirea zestrei educaionale a copilului!
Familia rmne, deci, cuibul unde fiii cresc i prind aripile maturizrii caracterului, zburnd apoi n
cele patru coluri ale lumii, dar nicicnd uitnd acest cuib i cnd au prilejul s se ntoarc acas se
odihnesc cu drag n el.
Tot ce sunt sau sper s fiu ntr-o zi i datorez mamei. (Abraham Lincoln)

248

Ce reprezint cei apte ani de acas?

Prof. nv. prec. Brsan Ilona Ghizela
coala Gimnazial Singidava/ G.P.P.Prichindel
Loc. Cugir, Jud. Alba
Motto: Copilul nu datorete printelui viaa, ci creterea.
(Nicolae Iorga)
Educatia unui copil nu const numai n a-l nva s scrie, s citeasc i a deveni un bun exemplu la
coal. Educaia se reflect n toate domeniile de dezvoltare: social, psihologic, intelectual-cognitiv
etc. Cei apte ani de acas sunt adesea caracterizai prin ct de manierat este copilul n interaciunile cu
ceilali.
Pentru muli dintre noi, cei apte ani de acas reprezint o oglind a educaiei pe care prinii o ofer
copiilor n prima parte a copilriei. Specialitii susin c regulile de comportament i educaie oferite n
primii apte ani de via ai copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult.
Trecnd peste realitatea c nu prea mai exist cei apte ani de-acas, deoarece copiii sunt inclui n
diverse forme educaionale nc de la vrste fragede, rmne ideea de la baza acestei expresii: normele de
conduit se nva din familie. Mediul familial este cel n care copilul deprinde principalele reguli de bun
purtare, cel mai adesea prin imitare dect printr-un comportament contient, iar vrsta primei copilrii
este esenial n conturarea i achiziia normelor unui comportament social corect. coala i alte medii
educaionale nu pot ulterior dect s confirme i s consolideze normele deja deprinse din familie.
Aceast realitate arunc pe umerii prinilor o responsabilitate major: de prinii depinde ca
adolescentul, tnrul i adultul de mine s-i asume n aceti primi ani ai copilriei toate componentele
unei bune creteri. Iar aceast expresie bun cretere nu este un standard general. Ea are forma pe
care prinii, i-o dau. A fi bine-crescut nu nseamn peste tot acelai lucru; att contextul cultural-istoric
obiectiv al societii ct i standardele subiective ale fiecrui printe determin definiia celor apte ani
de-acas.
Printre principalele ingrediente care compun ceea ce se nelege, n mod tradiional, un copil bine
crescut regsim:
Salutul: este prima norm de conduit nvat n familie, ncepnd de la etapa n care copilul nu poate
saluta dect prin fluturarea minii i continund pe urm firesc cu bun ziua.
Comportamentul n public: un copil bine crescut tie s rspund la ntrebri i s susin, la rndu-i,
conversaia, i ateapt rndul fr s ntrerup pe cel care vorbete.
Comportamentul cu prietenii: manierele nu se demonstreaz doar n preajma adulilor. Jocurile copiilor
sunt experiene care, pe lng c aduc destindere i voie bun, i pregtesc pe cei mici pentru rolul de
adult. Tot jocurile sunt ocazia de a nva, exersa i testa comportamente corecte. Un copil bine crescut
i respect partenerii de joac, nelege i se conformeaz regulilor jocurilor specifice vrstei lui.
nelegerea normelor sociale: prin imitaie i suficient practic, copilul deprinde, cu ajutorul prinilor,
ceea ce se face i ceea ce nu se face n societate. O bun cretere implic i cunoaterea i aplicarea
acestor reguli nescrise ale lumii n care trim: trebuie s ne ateptm rndul la magazin, la medic sau la
leagnul din parc, spunem te rog, mulumesc i cu plcere, nu nclcm drepturile celorlali prin
afirmarea drepturilor noastre, nu facem zgomot n ora de linite, respectm simbolurile, credinele i
valorile noastre i ale celor de lng noi.
Manierele la mas: o bun cretere presupune folosirea eficient a tacmurilor, respectul comesenilor i a
celui/celei care servete masa.
Recunoaterea greelilor: mi pare ru este, la fel ca i te rog, o expresie magic. Pentru a o folosi, un
copil are nevoie s o aud i din partea adulilor din jurul lui. Astfel, va nva c recunoaterea greelilor
i sinceritatea exprimrii regretului nu sunt un semn de slbiciune, ci de respect i demnitate.
Tact i toleran: un copil bine crescut nva de la prini c a rde de slbiciunea, defectul fizic sau
orice tip de dizabilitate a cuiva ne descalific n primul rnd pe noi. Va face diferena n timp ntre
rsul sntos i spiritul de glum i rsul care jignete, care deschide rni, i l va evita pe cel din urm.

249

Bineneles c toate ingredientele de mai sus sunt rezultatul a ani de experiene, cu ncercri, eecuri i
reuite. Bineneles c exist uneori devieri de la tipul de comportament pe care dorim s-l insuflm
copilului nostru, precum i zile n care ni se pare c totul e n zadar i c toate leciile pe care ne-am
strduit s le predm copilului au trecut pe lng el fr s lase urme semnificative.
Soluia este perseverena i exemplul personal, iar eforturile susinute nu vor ntrzia s dea roadele mult
ateptate.
Bibliografie:
1. Educaia timpurie n Romnia, Step by step IOMC UNICEF, Vanemmonde, 2004;
2. Ciofu Carmen, Interaciunea prini-copii, Editura Medical Amaltea, 1998;
3. http://www.desprecopii.com

250

POLITEEANE DIFERENIAZ!
Educatoare, Brliga Luminia Grdinia Albeti
Profesor, Macovei Carmen - coala Gimnazial nr. 1 Albeti, Botoani
Seamn un gnd,
Vei culege o fapt,
Seamn o fapt,
Vei culege un obicei,
Seamn un obicei,
Vei culege un caracter,
Seamn un caracter,
Vei culege un destin. Samuel Smiles
Am pornit de la ideea promovrii unui dialog i a unei comunicri ntre elevi i un comportament
civilizat. Sunt copii bine-crescui, care tiu s se poarte i s vorbeasc frumos, n preajma crora este o
plcere s te afli. Cei care nu au nvat s se poarte de mici, vor fi respini de colegi, vor deveni ri i se
vor afla ntr-un permanent conflict. Pentru a nu face parte dintre acetia, nvm s ne comportm
civilizat i vom cunoate bucuria pe care ne-o aduce comportamentul civilizat al elevului.
Pentru a-i forma un comportament civilizat, elevii trebuie s cunoasc regulile de comportament
i importana acestora, s cunoasc i s foloseasc termeni specifici relaionrii interumane, s exprime
oral formulri adecvate unor situaii de via, s relateze propriul comportament n situaii concrete de
via, s recunoasc comportamente pozitive i negative n manifestrile lor i ale celorlali elevi, s
participe cu opinii proprii la respectarea normelor de conduit civilizat, s gseasc i s dea soluii
diverselor situaii provocate de comportamente neadecvate.
Pentru a nva s se comporte civilizat n diferite situaii, putem aborda cu elevii urmtoarele
teme: Politeea n familie(purtare politicoas, cuvinte fermecate, respectul fa de persoanele n vrst i
fa de fraii i surorile mai mici, participarea la zilele onomastice i de natere ale membrilor familiei),
Primim musafiri(cum primim musafirii, cum se comport un musafir, cum oferim daruri, flori, cum ne
comportm cnd primim daruri, rolul gazdei, participarea la jocuri comune, mulumiri adresate gazdei),
Politeea pe strad ( salutul vecinilor, nu alergm pe strad, suntem ateni la traversare, ajutm colegii
mai mici, nu vorbim tare pe strad), Politeea n mijloacele de transport( nu vorbim cu voce tare, cedm
locurile persoanelor n vrst, nu mncm n mijloace de transport, nu aruncm resturi , nu ne desclm),
Politeea la spectacole(ce vestimentaie alegem cnd mergem la spectacole, s ne respectm locurile,
nun mncm n timpul spectacolului, nu vorbim, nu facem glgie, nu plecm nainte de terminarea
spectacolului), Cum comunicm?( tonul pe care-l folosim, nu ntrerupem pe cel care deja a nceput s
vorbeasc, l privim pe cel care vorbete, nu vorbim tare, nu strigm), Cum vorbim la telefon?
(convorbirea ncepe cu un salut i continu cu prezentarea, nu vorbim mai mult dect este necesar, dac
suntem ntr-o vizit cerem permisiunea gazdei s telefonm, nu asistm la alt convorbire telefonic, nu
facem glume la telefon, memorm numerele de telefon ale prinilor), inuta (mbrcmintea, gesturile,
mersul), Salutul( cine salut primul, prezentrile, strngerea minii, cuvinte fermecate: te rog,
mulumesc), Igiena personal ( igiena locului de joac, regulile de igien personal i a camerei de
lucru).
Principala caracteristic a perioadei n care ne aflm o reprezint evoluia rapid a tiinei i
tehnicii, fapt ce provoac o micare ampl de idei, invenii, descoperiri, care influeneaz profund
comportamentul oamenilor. Cercetarea dezvoltrii umane indic faptul c, n general, copiii i
adolescenii parcurg etape imprevizibile de cretere i dezvoltare datorit multitudinii de factori
educaionali.
O bun cunoatere a dezvoltrii tipice a elevilor de diferite vrste creeaz un cadru optim care
permite cadrelor didactice s pregteasc mediul de nvare prin planificarea celor mai adecvate activiti
educative. Astfel, elevii vor avea posibilitatea s neleag rolul esenial al trsturilor de caracter, i vor

251

exersa i dezvolta deprinderi morale, vor accepta i respecta norme, valori, principii etice, precum i
regulile elementare de convieuire social; i vor modela propriul comportament, potrivit valorilor
morale i vor nva conform celui de-al patrulea obiectiv al educaiei (conform UNESCO): s devin.

252

Cei apte ani de acas - Sfaturi pentru mame

Blaga Cornelia- Florica
G.P.P. nr. 45, Oradea
n ceea ce privete familia am putea ncepe cu un text din Dostoievski care spune: "suprema pedagogie
este casa printeasc". nc mai cred c cei apte ani de acas vor constitui fundaia pentru
construcia unei viei nchinate binelui, frumosului i adevrului pentru noile generaii care vor veni,
pentru c Pmntul, nu-i aa, are nevoie s fie locuit de ctre oameni mpciuitori, care gndesc i
acioneaz frumos. Educaia unui copil nu se limiteaz doar la a-l nva s scrie, s citeasc i s
calculeze. El trebuie s nvee i cum s se comporte cu ceilali, iar asta e rspunderea familiei.
Obinuiete-l de mic cu bunele maniere. Sunt cheia ctre succesul lui social. Un copil manierat se va
descurca mai bine n relaiile sociale i se va simi mai confortabil n prezena celorlali dect unul cruia
i lipsesc cei apte ani de-acas. Probabil c cea mai bun modalitate de a-l obinui cu bunele maniere este
s fii voi, prinii, un bun model pentru el. ncepe s l nvei lucrurile simple nc de la vrsta fraged: s
salute, s spun "te rog" i "mulumesc".
Dar bun cretere nu trebuie s se opreasc aici.
Va trebui s tie ce se cuvine i ce nu la mas, ntr-o vizit, la o petrecere i chiar ntr-o discuie
cu un prieten apropiat.
Bunele maniere i modeleaz comportamentul n societate i l nva ce nseamn respectul. Iar copiii
respectuoi vor fi tratai cu respect. Aadar, cum l nvei bunele maniere? A-l nva bunele maniere este
un proces zilnic, care va dura n timp i vei avea multe ocazii s l ndrumi n direcia corect. Chiar dac
a greit de cteva ori, nu te grbi s tragi concluzia c este prost crescut sau c tu ai uitat ceva foarte
important. Este posibil s aib nevoie doar de una sau dou lecii de bune maniere pentru ca problema s
se rezolve. Explic-i clar i nva-l ce anume trebuie s fac sau nu. Dac cel mic i exprim
sentimentele folosind expresii sau atitudini mai puin politicoase, nu i-o reteza scurt, ci ncearc s
reformulezi. Fii nelegtoare i accept-i greelile. Amintete-i c nu este nc suficient de matur pentru
a ti bine cum trebuie s se comporte n anumite situaii. i noi, adulii, greim adeseori, darmite ei...
Educaia se face doar acas, cu discreie, n familie. Nu i ine prelegeri i nu l critica n public, nu l
umili i nu l jigni fa de strini, chiar dac greeala a fost destul de mare. A-i face lui o scen de fa cu
alii dovedete c nici tu nu ai prea fost atent la leciile de bune maniere. Fii consecvent. L-ai nvat de
la doi ani s spun "te rog" i "mulumesc"? La 6 ani este evident c ar trebui s le foloseasc. Oricum,
procesul de educaie nu se oprete la o anumit vrst. Nu e niciodat prea trziu ca s nvee ceva!
Unul din aspectele de baza ale educaiei este formarea de deprinderi, de obiceiuri bune. ncepnd de la
obiceiuri legate de igiena personal, pn la deprinderi mai complexe, cum ar fi hrnicia sau
punctualitatea, trebuie s le dezvoltm i s le cultivm treptat nu doar n copii, ci i n noi.
Cu toii tim ct de greu este s renunm la obiceiurile proaste, unele chiar duntoare vieii i sntii
noastre, ca s nu mai spun sufletului, de aceea e bine s urmrim n mod intenionat dezvoltarea de
deprinderi bune n copiii notri, nc de mici.
Multe dintre obiceiurile noastre sunt pur i simplu o chestiune de caracter i pot fi cultivate n viaa de zi
cu zi prin puterea exemplului i prin practic. Pentru a implementa o deprindere avem nevoie de cel puin
ase sptmni. E bine s alegem un singur obicei pe care vrem s-l formm (de exemplu strnsul patului
dimineaa) i s lucrm asupra lui, n timp ce suntem ateni i asupra meninerii celor deja formate.
Sunt sigur c fiecare dintre noi i dorete copii asculttori. Copiii care ascult ne scutesc de o
gramad de probleme. "Ascultarea const n a supune voina noastr voinei altcuiva. ns pentru a
supune voina mea, voinei unei alte persoane, trebuie s nutresc fa de aceasta un adnc respect. n plus,
trebuie s o iubesc, pentru a o putea urma.(...)
n strduina de a forma caracterul copiilor lor, prinii trebuie s conlucreze armonios. S nu darme
unul, ceea ce construiete cellalt. Niciodat un copil nu devine mai alintat, ca n cazul n care vede c

253

unul dintre prini i ngduie ceea ce cellalt i interzice.

Niciodat nu trebuie cultivat alintarea copiilor. Nu trebuie s le permitem s comande celor mai mari
dect dnii. Dup ce reuiti deci, s alungai alintarea i ndrtnicia din sufletul copilului, trebuie s
continuai s v purtai mereu n acelai mod educativ, astfel nct copiii s v acorde constant respectul
cuvenit. Respectul este condiia de baz a ascultrii.
ncercai s cstigai inima copilului vostru, dezvoltnd o relaie bazat pe sinceritate i ncredere
reciproc. Nu le dai tot ceea ce v cer. Obinuii-i cu reinerea, cumptarea i economia. Cerei-le s fac
ndat i cu exactitate sarcinile cerute. S nu fie nevoie s mai repetai aceeai indicaie. Nu le cerei ns
niciodat, s fac ceva care le depete puterile.
Fii constani n atitudinea voastr i nu le ngduii astzi, ceea ce ieri le-ai interzis. Nu v
contrazicei unul cu cellalt n faa copiilor. Avei grij ca respectul copiilor votri s fie un sentiment de
durat, evitnd orice gest care l-ar putea zdruncina.
"Este adevrat c multe "slujbe perfecte" pot s vin i s treac pe lng tine n timpul anilor n care
cresc copiii, dar una singur nu se va ntoarce niciodat - slujba de a-i crete copiii." Dorothy Patterson

254

Cei sapte ani de acasa!

Educatoare: Blagoe Rozeta Ana
Liceul Tehnologic Berzovia-Gradinita P. N. Berzovia
De foarte multe ori, in special in situatiile in care ne supara atitudinea sau comportamentul unei
persoane ori a unui copil ne gandim ca nu este educat corect, nu este politicos nu are cei sapte ani deacasa.
Replicam astfel considerand ca nu a primit o educatie potrivita ori nu si-a insusit diverse norme ori reguli
de politete, in special.
Aceasta expresie defineste insa tot bagajul de cunostinte, deprinderi, comportamente si atitudini
acumultate in primii sapte ani de viata. Aceasta perioada de timp este considerata culmea achizitiilor,
este considerata una din perioadele de intensa dezvoltare psihica, deoarece copilul are o capacitate foarte
mare de acumulare de informatii, de memorare si de insusire a diverselor comportamente, atitudini,
limbaj,
etc.
Copilul este pregatit sa primeasca informatii. De aceea, este important cum sunt transmise aceste
informatii, de catre cine si in ce mod. Se numesc cei sapte ani de-acasa deoarece copilul isi petrece cel
mai mult timp cu familia, in special pana la varsta de 3 ani, iar membrii ei au cea mai mare influenta
asupra lui.Bebelusul este atasat de mama si de tata, iar comportamentele, limbajul sunt imitate si
exprimate de catre copil in joaca lui si in comunicarea cu ceilalti. Ticurile verbale, reactia adultilor la
diversi stimuli, modul de a raspunde la mediu le puteti observa la copilul vostru, asemeni unei oglinzi.
La varsta prescolara, copilul are nevoie de modele, de identificare cu o persoana foarte apropiata. Astfel,
el se va identifica cu mama sau cu tata: Eu seman cu mama, am ochii ca ea si sunt frumoasa, asa mi-a
spus bunica ori Tata e la fel ca mine, suntem puternici amandoi ca mancam tot ce ne da mami. Astfel
va exista o incercare de concordanta intre imaginea impusa de ceilalti si cea a cunoasterii de sine.Nu este
de-ajuns doar sa ne controlam limbajul si comportamentul in fata copilului, ci si exprimarea diverselor
sentimente (furie, dezamagire, tristete, etc), precum si a dorintelor si nevoilor. Bineinteles ca asta nu
inseamna ca permanent von fi stresati de cum vorbim, ne purtam ori reactionam la cei din jur, pentru ca
ne va fi foarte greu si chiar ne vom simti obositi la un moment dat. Insa va trebui sa ne impunem anumite
restrictii, conduite si chiar moduri de rezolvare a conflictelor, astfel incat copilul sa poata trage
invataminte atat din situatiile si intamplarile frumoase din viata voastra, cat si din cele negative. Este
nevoie de insusirea responsabilitatii de a fi parinti, de a fi permanent constienti ca cel mic ne
supravegheaza, ne analizeaza, interiorizeza ceea ce facem noi, iar mai tarziu va exterioriza toate acestea
in diverse situatii si va fi judecat, acceptat ori nu in societate.

255

ZESTREA CELOR APTE ANI DE ACAS

PROF. NV. PREC. BOANC MARIA
GRD. CU P.P. JUNIOR DEJ
n actul de educare al copilului, familia a fost i este considerat factorul primordial, deoarece n ordinea
fireasc a lucrurilor, educaia ncepe din familie, motiv care l-a determinat pe Loisel s afirme c n
familie i pe genunchii mamei se formeaz ceea ce este mai valoros pe lume-omul de caracter. n
familie, copilul i face pregtirea pentru via. Contribuia familiei este cu att mai mare cu ct copilul
este mai mic i scade pe msur ce etapele de cretere nainteaz pe treptele superioare ale ontogenezei.
Familia, contribuie la satisfacerea trebuinelor copilului nc din primii ani de via, oferindu-i modele de
comportament, de comunicare, contribuind pregnant la socializarea copilului, la dezvoltarea contiinei i
a conduitelor morale. Relaiile copilului cu familia sunt de durat, consistente, fundamentate pe legturi
afective care au la baz cldura cminului i nelegerea.
Cnd vorbim despre cei apte ani de acas, ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la prini,
la formarea personalitii i comportamentului copilului pn merge la coal, dei realitatea ne arat c
este oarecum impropriu spus cei apte ani de acas, deoarece copiii sunt nscrii n diverse forme
educaionale nc de la vrste mult mai fragede. Normele de conduit se nva n familie. Acest mediu
este cel n care copilul deprinde principalele reguli de bun purtare, cel mai adesea prin imitare dect
printr-un comportament contient, iar vrsta primei copilrii este esenial n conturarea i achiziia
normelor unui comportament social corect. coala i alte medii educaionale nu pot dect s confirme i
s consolideze normele deja deprinse n familie.
Cnd spunem c un copil are cei apte ani de acas, ne referim la un copil bine crescut, care tie s
salute, s spun mulumesc, te rog, care se comport cuviincios cu cei de vrsta lui i cu adulii. Educaia,
bunele maniere, regulile i valorile morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate.Un copil
manierat se va descurca mult mai bine n relaiile cu cei din jur, dect unul cruia i lipsesc cei apte ani
de acas. n familie, copiii i nsuesc primele cunotine,i formeaz primele reprezentri i dobndesc
experiene morale. Prinii i nva de timpuriu s neleag ce este binei ce esteru, ce este
permisi ce este interzis. Pentru unele fapte i aciuni, copiii sunt ncurajai i ludai, iar pentru altele
sunt dojenii de ctre prini. Exprimarea bucuriei i a mulumirii pe care printele i le arat cnd face o
fapt bun constituie cea mai preioas recompens pentru copil.Manifestarea sentimentelor este eficient
i n administrara pedepselor. Dezamgirea, nemulumirea printelui, ignorarea, dau rezultate mai bune
dect o mustrare.
Aadar, printele trebuie s-i explice clar copilului ce are voie s fac i ce nu, s stabileasc reguli
realiste, echilibrate i s i spun dinainte ce se va ntampla dac nu le respect.Totodat, este important
ca amndoi prinii s fie consecveni n educaia copilului.n acelai timp, trebuie s fie nelegtori i s
accepte greelile involuntare, s nu uite c i adulii greesc, darmite copiii. Unii prini nu neleg c
adesea copilul este incorect nu pentru c ar vrea s se abat de la reguli, ci pentru c nu tie cum trebuie
s se comporte, nu dispune de experiena moral necesar, nu cunoate cerinele fa de comportarea lui
n familie se formeaz cele mai importante deprinderi de comportament: respectul, politeea, cinstea,
sinceritatea, decena n vorbire i atitudini, ordinea, cumptarea, grija fa de lucrurile ncredinate. n
realizarea acestor sarcini, modelul parental ajut cel mai mult; printele este un exemplu pentru copil.
Aceste noiuni l ajut pe copil s se orienteze n evaluarea comportamentului su i al celor din jur. Tot
n sens moral, familia l ndrum s fie sociabil, s fie un bun coleg i prieten.
Avnd n vedere c anii copilriei sunt i anii grdiniei, specificul muncii educative din grdini
presupune i organizarea unor activiti cu familiile copiilor, nu fiindc acestea ar cuta s se sustrag de
la ndeplinirea atribuiilor lor educative, ci pentru c, de foarte multe ori, nu tiu sau nu pot face acest
lucru n condiii corespunztoare. Rolul familiei nu se poate rezuma la asigurarea condiiilor de via
pentru copil, la asigurarea supravegherii acestuia, ci trebuie vzut ca primul factor n educaia i instrucia
copilului i un continuator al cerinelor impuse de practica educaional instituionalizat. ntr-o lume

256

invadat de o explozie a cunotinelor este foarte important ca noi, educatorii, s situm pe primul loc
preocuparea de a forma oameni adevrai cu principii i valori solide de via.
n planificarea acivitilor din grdini am urmrit atingerea unor obiective, precum:
iniierea copiilor n practicarea unui comportament civic ntr-o societate democratic : un comportament
activ, liber, responsabil, tolerant deschis, comunicativ, reflexiv, autoevaluativ;
alfabetizarea civic a copiilor prin familiarizarea acestora cu limbajul i activitile de nvare specifice;
valorificarea experienei specifice vrstei prin accentuarea dimensiunilor
afectiv-atitudinale
asociate celei cognitive, stimularea participrii i a comunicrii sociale responsabile.
promovarea valorilor moral-civice prin intermediul artei (creaii literare, plastice, momente artistice);
crearea unei oportuniti prin care cadrele didactice s prezinte realizri, opinii, idei, modele de bune
practici, produse ale activitii extracurriculare;
facilitarea accesului liber la comunicare i exprimare, oferirea de anse egale de afirmare tuturor copiilor
i cadrelor didactice.
Procesul educrii morale a copilului este de lung durat, dei ncepe nc din familie. Deprinderile de
comportare civilizat, atitudinile copilului fa de alii exprim de fapt atmosfera moral n care el a fost
crescut n familie,sfaturile i ndemnurile pe care le-a primit de la prini, exemplul personal pe care i l-au
dat prin atitudinile i faptele lor de conduit.
n concluzie, familia are misiunea de a realiza o
dezvoltare armonioas a tuturor capacitilor fizice,mintale i afective ale copilului, trebuie s canalizeze
interesul i nclinaiile i s-l ajute s-i formeze, ncetul cu ncetul, adevrata lui personalitate.
Bibliografie:
Aurelia, Marinescu, Codul bunelor maniere, Editura Humanitas, Bucureti, 2013.
Michiela, Poenaru, Codul bunelor maniere pentru copii, Cei apte ani de acas, Editura Coresi, Bucureti,
2010.
Revista nvmntul precolar nr.3-4/2015, Editura Arlequin, 2015.

257

CEI SAPTE ANI DE ACAS

PROF. NV. PRECOLAR BOBARIU MIRELA GABRIELA
GRDINIA P.N. SLAU DE SUS
Atunci cnd vorbim despre cei apte ani de acas , ne referim n primul rnd la
comportamentul unui copil. Avnd cei apte ani de acas, probabil tie s se comporte i cu un om mai n
vrst, i n societate, i n via. nc de la natere, fiecare etap din viaa copilului i pune amprenta
asupra dezvoltrii sale afective, motrice i intelectuale. Chiar dac, aparent, lucrurile decurg de la sine,
exist factori care pot influena aceast dezvoltare, pe toate palierele sale, iar o parte din aceti factori in
strict de mediul familial i de felul n care cei care intr n contact cu copilul se raporteaz la lumea din
jur.Bazele acestui comportament sunt puse de familie , dar i de coal ,respectiv gradini. Pn la 6 - 7
ani, un copil trebuie s aib dezvoltate n principal prin educaia primit acas, un anumit grad de
autonomie (s se mbrace singur, s se spele, s fie ordonat), un nivel rezonabil de politee, nvat din
regulile impuse de familie, un limbaj dezvoltat care s-i permit s comunice eficient, un grad de
dezvoltare emoional care s-i dea posibilitatea de a-i controla fricile i emoiile i capacitatea de
relaionare social
n momentul n care un copil depete sfera familiei i intr ntr-o colectivitate, ncepe o nou etap
a vieii lui, dar i a prinilor. La nceperea grdiniei are loc o restructurare a programului zilnic, care
cuprinde programe bine delimitate, nu numai din punct de vedere al coninutului activitilor i reperelor
orare, ci i privind mediul n care i desfoar aceste activiti. Este important ca prinii s cunoasc
programul copiilor de la grdini, pentru a putea adapta activitile de acas astfel nct, s se asigure c
exist coeren i unitate ntre demersul educativ al grdiniei i cel al familiei.
Pentru ca prinii s se asigure c exist echilibrul necesar, trebuie s se informeze, la nceputul
fiecrei sptmni, ce activiti se vor desfura la grdini, ce materiale vor fi utilizate, ce priceperi
deprinderi i cunotine vor fi vizate. Ei pot solicita educatoarei informaii despre cum decurge o zi la
grdini, cum sunt organizate activitile, cum este organizat spaiul etc. n acest demers se poate implica
i educatoarea, prin afiarea programului sptmnal i iniierea prinilor n citirea acestuia.
Comunicare dintre prini i copii este foarte important pentru c ajut la formarea imaginii de sine.
Copilul trebuie s fie ntrebat ce a fcut la grdini, ce i-a plcut, ce nu i-a plcut, ce ar fi vrut s fac etc.
Pentru a-i putea nelege, este nevoie ca prinii s-i ajute pe copii s-i exprime emoiile fr team. n
situaia n care nu i se ofer atenie, ncepe s bombardeze cu preri puternice i afirmaii emfatice, dnd
impresia c este alintat, sau se nchide n sine, refuz s mai comunice, considernd c ceea ce spune nu
este important, c nu intereseaz. Cea mai buna modalitate de a-l obisnui pe copil cu bunele maniere este
sa fie parintii, un bun model pentru el, s nceap sa il invete lucrurile simple inca de la varsta frageda: s
salute, sa spuna "te rog" si "multumesc"
Lucrurile astea se invata mai mult prin copierea parintilor si
a altor educatori, mai degraba decat din predici si povesti. Asa ca e de maxima importanta ca parintii sa
fie un exemplu pentru cei mici.Si e important, de asemenea ca independenta copiilor sa fie stimulata,
pentru ca daca in mica copilarie e mereu altcineva care sa-i ia deciziile, copilul va tinde spre una din cele
doua extreme, ori va incerca totul, ca sa-si afirme independenta, ori va evita totul, dintr-un exces de
prudenta. Pe cand, daca e obisnuit de mic sa infrunte niste situatii si sa faca niste alegeri (evident, pe
masura lui, si controlate de adult) ii va fi mult mai usor sa ia hotarri in ceea ce-l priveste.
Prinii au o foarte mare influen asupra copiilor n primii 7 ani de via, cnd le transmit celor mici
propriile valori pe care urmeaz s le respecte i ei o dat cu integrarea n societate, acolo unde i vor
asuma alte obiceiuri noi. Este important, aadar, s le transmitem micuilor nvmintele pe care le
considerm noi necesare i care l vor ajuta s fie un om respectuos i demn de respect la rndul su .
Prinii trebuie s le pun la dispoziie materialele de care au nevoie, s-i organizeze corespunztor
spaiul, s-i dea posibilitatea s exploreze, s descopere, s se joace n diferite spaii, s interacioneze cu
aduli i copii i, nu n ultimul rnd, s ofere prin propriul lor comportament modele de urmat.De
asemenea se pot propune de ctre printi diferite activitai precum plimbari n natur, sa alerge desculi pe
iarba, sa adune frunze, sa le numere, sa recunoasca culorile din mediul nconjurtor. n drum spre

258

gradini se pot numara mainile, acasa poate sa i sorteze hainele in funcie de anotimp i exemplele ar
putea continua.
Fiecare moment poate fi un prilej din care copilul s nvee, de aceea exemplele pot aprea n
orice situaie. Timpul petrecut n sala de ateptare a cabinetului doctorului, munca n grdin, cltoria cu
maina, cu trenul, cu tramvaiul, plimbarea n parc sau joaca de zi cu zi, sunt tot attea ocazii de a-i
implica pe cei mici n activitile de nvare. Trebuie doar ca atenia s fie ndreptat asupra semnalelor
pe care le trimit copiii, pentru a putea profita de vrsta de aur a copilriei, cnd cei mici sunt curioi,
dornici s nvee, s descopere lumea.
Deci, cei apte ani de acasa sunt pentru unii, si pe buna
dreptate, piatra de temelie a vietii pe viitor. De acesti ani depinde de cum va fi integrat n societate, cum
va fi agreat de cei din jur si binenteles i pot ordona viata si stilul de viata alaturi de cei dragi. La randul
lor odata cu trecerea timpului, cand vor devenii mai intelepi, vor da si ei aceste sfaturi copiilor, nepotilor
si celor dragi, ca si ei sa aiba la baza cei 7 ani de acasa, sa poata merge in viata deschis si cu un viitor
sigur.

259

CEI APTE ANI DE- ACAS!

Prof. nv. primar Bobeic Mariana
coala Gimnazial Ion I. Graure, Blteni
,, Pe om l creeaz natura, dar l educ i l dezvolt societatea! ( V. G. Belinski)
Pentru a putea nelege nevoia copilului de educaie, trebuie s ncercm s ne ndeprtm de sensul
didactic, pedagogic pe care l acord majoritatea oamenilor acestui concept i s ne aducem aminte
adevrul celor cei 7 ani de-acas.Dac ar fi s privim n sens cronologic al dezoltrii copilului, mediul
familial are un rol esenial n educaia copilului: este locul n care are loc experiena iniial de via,
socializare i de cultur a copilului. Toate achiziiile pe care le dobndete copilul n toate domeniile de
dezvoltare sunt puternic determinate de interaciunile pe care acesta le are cu mediul n care triete
primii ani din via.
Pe msur ce copilul crete, nevoile sale de educaie capt alte valene. Copilul este tentat s i asume
din ce n ce mai mult autonomia, are nevoie de separarea fizic de prinii si. El are nevoie de explorarea
unor noi medii, n care actorii s fie att aduli, dar mai ales, copii de-o vrst. Alturarea egalilor de
vrst l susine pe copil n demersul su explorator, n dezvoltarea sa integrat, n exersarea rolurilor i
regulilor sociale (diferite de cele din familie).
,,Numrul 7 este pretutindeni numrul unei totaliti, dar al unei totaliti n micare sau al unui
dinamism total.(Jean Chevalier,Alain Gheerbrant-Dicionar de simboluri). Modelarea copilului, nvelirea
lui ntr-un ,,vemnt de valori umane se realizeaz continuu, aa cum zilele sptmnii curg una dup
alta. Dar aa cum planetele i urmeaz cursul pe orbitele lor n marele spaiu galactic n jurul mreului
Soare, aa ,,graviteaz n jurul copilului i cei care au menirea de a-l ocroti i ajuta: prini, bunici, rude,
educatori,...OAMENI. Spre fiecare, ,,boul luminos ntinde mnuele i i revars iubirea sa cald, dar
are nevoie de ,,ferestre deschise, are nevoie de brae blnde, dar hotrte, care s dea la o parte ,,norii ce
pot tulbura privirea senin i creterea ntru mplinire. Ocrotirea copilului este esenial. Dar ea nu trebuie
s se confunde cu o cocoloire de cloc pentru c atunci micuului nu i vor crete prea repede aripile
curajului, ale ndrznelii i ale cutrii. i pentru c lumina nseamn i culoare, de ce nu ne-am gndi la
cei 7 ani de acas pictai n cele 7 culori ale curcubeului! Mn-n mn cu copilul s clcm pe iarba
mtsoas i verde i s ne ncrcm cu energie de la natur. S admirm mpreun macii roii din
lanurile galbene i s ne minunm de podoabele pmntului din primvar pn-n iarn. S stm
mpreun cu mica fiin pe malul mrii albastre i nemrginite pentru a-i trezi curiozitatea i dorina de a
cuprinde cu mintea i cu sufletul cuprinsul necuprins. S-l nvm c dup violetul i indigo-ul nopii
vine oranjul strlucitor al dimineii care ne lumineaz sufletele.Ochii mari i curioi ai copilului cuprind
atta culoare, iar sufletul su vibreaz la tot ce este melodios. Venic neastmprat suie voinicete treptele
vieii nsoind parc cele 7 note muzicale ale Gamei Do. i este dor de prini, de casa printeasc unde se
simte cel mai bine. nva respectul dac este respectat . Nu se mprietenete cu minciuna dac nu este
minit. Iubete familia pentru c aici se ,,scald n iubire. nelege i solidaritatea dac cei dragi l nva
c de multe ori oamenii au nevoie de ajutor i nelegere. nva c lacrimile nu sunt nite ,,arme cu
ajutorul crora obine tot ce dorete, dac atunci cnd le folosete iubirea celor din jur nu se transform n
rsf nemsurat i duntor. i nva un lucru simplu, dar dureros- nu e bine s fii singur. Aa cum o
not muzical nu poate alctui o melodie, ci doar o monotonie, singurtatea este trist i plictisitoare. De
aceea, n locul multelor jucrii scumpe i sofisticate, e de preferat o or n parcul de joac, la gropa cu
nisip, la tobogane, cu bicicleta pe aleile parcului, alturi de ali nzdrvani glgioi. Acolo nva c
spaiul public este al nostru i trebuie toi s-l pstrm, consimte s pun mna pe mainua sa scump i
alt copil, nva s mulumeasc i s cear iertare cnd a greit.
i dac tot ne jucm cu 7 de ce s nu-i amintim i pe cei 7 pitici care o ocrotesc i o iubesc pe Alb ca
Zpada? Nu seamn unul cu altul, dar n lumea povetilor e minunat alturi de Mofturil, de
Zpcil,sau poate alturi de Urechil, de Psril, de Iepuril sau alt...ril! E lumea copilriei! Povestea

260

de sear aduce vise frumoase, glasul cald al mamei nvluie sufleelul mic i lipete genele mngiate de
mo Ene.
i uite aa ajungem s trecem lin pragul celor 7 ani ctre o alt lume mirific- lumea crilor i a colii.
Prinii au o foarte mare influen asupra copiilor n primii 7 ani de via, cnd le transmit celor mici
propriile valori pe care urmeaz s le respecte i ei o dat cu integrarea n societate, acolo unde i vor
asuma alte obiceiuri noi. Este important, aadar, s le transmitem micuilor nvmintele pe care le
considerm noi necesare i care l vor ajuta s fie un om respectuos i demn de respect la rndu su.
Prinii trebuie s tie c prin implicarea n educaia i formarea copilului, pun bazele de care acesta are
nevoie pentru a se dezvolta i a-i construi un viitor de succes.
,,Cifra 7 este totui ntructva nelinitit, cci ea indic trecerea de la cunoscut la necunoscut: s-a ncheiat
un ciclu - ce va aduce urmtorul? .(Jean Chevalier,Alain Gheerbrant-Dicionar de simboluri).

261

CEI APTE ANI DE-ACAS

Prof . BOBOC SORINA LORELA
LICEUL TEHNOLOGIC TOPOLOVENI
ntr-o societate agitat, in care timpul este inamicul numrul unu al familiilor, rolul educaiei copiilor
revine aproape n totalitate colii.Dar pn la vrsta colar educaia unui copil const n ceea ce triete
acesta in familie. Copilul triete faptele prinilor (care-i vor servi de model) i mesajul din spatele
frazelor care i se spun. Mesajele ascunse nu sunt percepute constient dect de copiii foarte inteligenti, ele
sunt percepute mai totdeauna de inconstientul care le emite apoi constientului in situatii similare de via
cu cele n care au fost date. Felul in care un copil percepe i stocheaz n inconstient mesajul ascuns al
propozitiilor care i sunt spuse de catre figurile parentale, i vor pecetlui destinul (i numai un miracol l
poate schimba cum spunea Eric Berne. Din pcate democratia a dat natere la un nou model de familie
n care comunicarea lipsete, pentru un motiv oarecare.
Se spune ca copilul este oglinda familiei. Incercare printelui de a-i nvaa copilul s vorbeasc frumos ,
este n zadar , cnd el nii spune cuvinte urte la nervi. n mintea copilului cel mai bine se va ntipri
imaginea mamei nervoase, tatlui nervos.
ncrcarea emoional al unei astfel de moment este att de mare nct suprim nelegere emoie.
n lumea canalelor de tiri, cu foame de senzaie auzim doar povesti rele despre crim, accidente, jafuri,
incendii i dezastre.
Ce nelege din acestea un copilul n vrst de ase ani?
Nu trebuie s ne fie mil de toat lumea.Trebuie s ajutm acolo unde putem, n comunitatea n care trim
acolo trebuie s-l prindem pe cel care cade n mpejurimea noastr, s-l salutm pe vecin, s nu ateptm
s ne salute el, acolo trebuie s culegem murdria de pe strad, dac colegul meu l-a aruncat, nu ignorant
,spunnd c el l-a aruncat,,
Prinii i educ copiii (pe langa exemplul personal) prin urmtoarele categorii de propoziii / fraze:
principii, ordine, atribuiri, porunci (injonciuni), contraporunci (contrainjonciuni), programe i
permisiuni.
Unele din aceste tipuri de fraze pot contine mesaje ambivalente (frazele exprimate la momente diferite n
contexte diferite i cu neles opus) sau disjuncte (dou enunuri n aceai fraz care se exclud reciproc).
Acest gen de mesaje sunt considerate a fi responsabile pentru schizofrenizarea copilului.
Se considera ca la nivel non verbal, mesajele parentale sunt date pana la varsta de 3 ani. Din motive
didactice si terapeutice, aceste mesaje au fost ordonate pe categorii si redate textual desi majoritatea sunt
percepute ca senzatii. Terapeutii sunt intens preocupati de mesajele distructive, care pot induce copilului
patologia psihica de mai tarziu.

262

Cei apte ani de acas oglinda educaiei primite n familie

Profesor nvmntul precolar BOBOREL IULIANA MARINELA
Grdinia cu Program Prelungit Tudor Vladimirescu, Craiova
Termenul de educaie provine din latinescul educatio ce semnific un proces de hrnire cu idei,
scopul acesteia fiind de a ridica omul la o treapt superioar.
Antoine de Saint-Exupry spunea c pentru a forma un om este important ca acesta s fie crescut i
educat, nu s fie instruit. Saint-Exupry fcea o comparaie ntre omul instruit ce poate ajunge doar o
carte care merge i omul ce este crescut i educat pentru a fi mai presus de un lucru sau obiect,
concluzionnd c de la lucruri nu ai nicio ateptare.
Astfel educaia are rolul de a crea condiiile de manifestare ale individului, n realizarea acesteia
contribuind urmrorii factori: familia, ereditatea, mediul social, coala, biserica, instituiile statului, massmedia. Dintre aceti factori ai educaiei, familia a fost i este considerat un factor prioritar, deoarece n
ordinea fireasc a lucrurilor educaia ncepe din familie, motiv care l-a determinat pe Loisel s afirme c
n familie i pe genunchii mamei se formeaz ceea ce este cel mai valoros pe lume omul de caracter .
Familia reprezint celula de baz a unei societi, aceasta este considerat drept un mediul educaional
necesar, o unitate primar de o importan deosebit n evoluia copilului. Familia este ntiul mediu
educaional pentru fiina uman ce se extinde pe parcursul vieii.
nc din copilrie fiecare din noi suntem informai i formai n legtur cu ceea ce nseamn s fii
printe; s ai o familie. Copilul trebuie implicat n activitile zilnice, trebuie nvat s respecte regulile
de convieuire, trebuie s tie c acest aspect este important i util. Vrsta primei copilrii este esenial n
conturarea i achiziia normelor unui comportament social corect.
De foarte multe ori cnd ne ne supr atitudinea sau comportamentul unei persoane ori a unui copil ne
gndim c nu este educat corect, nu are cei apte ani de-acas. Copiii pot nva n cei apte ani deacas: deprinderi de autoservire, ordine, igien, curenie; exprimarea propriilor nevoi; exteriorizarea
tririlor, sentimentelor i emoiilor att pozitive, ct i negative; bunele maniere; limbaj corect transmis;
modul de a relaiona cu ceilali i de a rspunde la diverse provocri ale mediului nconjurator;
consecven i perseveren n realizarea unei sarcini; alegerea motivelor i motivaiilor atunci cnd vrea
s fac ceva.
Pn la vrsta de 3 ani prinii constituie primul exemplu, unicul model de via, de comportare, cu cea
mai mare influen asupra copilului. Exemplul de dragoste, de comportare delicat i de respect i fac pe
copii s nutreasc la rndul lor dragoste i respect fa de frai i mai trziu fa de colegi. Copilul
respectat va fi util familiei i societii n care triete; printele avnd rolul de a-i ajuta copilul s se
educe singur.
Anton Semyonovich Makarenko a acordat o importan deosebit puterii exempului pe care familia l are
n educaie. Acesta spune c: Bazele educaiei se pun la 5 ani, ceea ce ai fcut pn la 5 ani reprezint
90% din ntregul proces didactic; dup aceea educaie continu prelucrarea omului, dar n general voi
ncepei s gustai roadele, cci florile pe care le-ai ngrijit au fost pn la 5 ani.
Putem conchide subliniind faptul c prinii trebuie s fie permanent contieni c cel mic supravegheaz,
analizeaz, interiorizez ceea ce fac, iar mai trziu va exterioriza toate acestea n diverse situaii i va fi
judecat, acceptat ori nu n societate.

263

RESPECT- the best way to educate our children

BOBOS VALENTINA
Scoala Gimnaziala O.Goga, Ciucea,
Respect is a way of treating or thinking about something or someone
People wonder why kids have gotten so much more disrespectful these days. We see children and teens
arguing with adults, using foul language, copping an attitude and not using manners or respecting those in
authority.
We often forget that children arent born with a built-in sense of respect for others while each child has a
different personality all children need to be respectful.
When we teach kids to treat belongings with respect, we are helping them develop a sense of gratitude
and consideration.
In todays world we no longer expect that everyone will show respect for others. The good news is that
we can teach our kids this critical value and in doing so will and up suporting crucial lessons in kiddness,
consideration, honesty, open mindedness and gratitude as well. But beyond walking the walk, there are
plenty of simple strategies you can use.
Acting polite isnt a formality says psycholotherapist Ingrid Scheweiger, author of Self-Esteem for a
Lifetime. When kids say thanks after something is given to them, they aknowledge that theres a
mutual exchange going on a give-and-take, she explains. And by going through the motions, they
eventually learn not to expect the world on a silver platter.
Learning the preschoolers to say hello, goodbye, Im sorry or excuse me, later it mostly comes
naturally to them.
By giving someone your time and attention you let him know that you value him, its most fundamental
way to show respect. Its important to treat our children like future adults.
The first step toward beeing a good listener removing distractions and making eye contact.
Another way to learn our children to show respect is establishing rules and respect them. In this way
children will understand the connection between respecting rules and respecting the people who set them
and live under them. We have to be clear about what will happen if the rules are broken. In the end we
should be prepared to repeat the rules regularly and to follow through with those consequences if
necessary.
Creating rules for kids requires a delicate balance. Kids need enough rules so they feel safe and secure but
give them too many, and you may stifle their development. It gets even more complicated when you have
multiple children who need different rules for one reason or another. And to top that off, the rules need to
change as your child grows and develops more independence.
Kids certainly need rules that keep them safe. And safety includes both physical safety and emotional
safety. Physical safety rules include things like Sit on the furniture only (no standing) and Dont
answer the door when Moms in the shower. Emotional safety rules may include things like, Use kind
words only, or Everyone can share their feelings as long as it is polite. When kids feel safe, they are
free to focus their energy on exploring their talents and their environment.
Creating rules gives you the opportunity to instill values and morals in your children. Create some rules to
live by, such as Always tell the truth, or Say sorry when youve hurt someone else. Its essential that
you model your values in your own life as kids will learn from watching you.
Kids do best when they have routine and structure. Therefore, there should be rules to develop
healthy habits each day. For example, Brush your teeth after breakfast, or Put your dirty clothes in the
hamper.
Creating healthy habits and routines helps reduce power struggles. When kids know that they are
supposed to hang their coat up when they come home from school or that theyre supposed to do
homework right after dinner, it can reduce a lot of arguing as long as there are clear consequences for
misbehavior.

264

Kids also need rules that will help prepare them for becoming adults. These sorts of rulesteach kids life
skills that will help them function better once they leave home. The exact rules and help your child will
need to develop these skills will depend largely on your childs temperament. Some kids are just more
prone to behaving responsibly and staying motivated with their school work, while other kids need extra
rules to support them.
For example, setting rules about chores and money helps prepare kids for the working environment.
Provide kids with chores and the opportunity to earn an allowance. Then, teach them about money so they
can learn how to save and spend money wisely so they are better prepared for paying their own bills as
adults.
26th February 2016

265

CEI APTE ANI DE ACAS

NVTOARE: BOBU GEORGIANA VERONICA
COALA PRIMAR NR.1 FERICE, JUD. BIHOR
A avea cei apte ani de acas este probabil una dintre cele mai uzuale expresii, folosit n
familie, n societate, la locul de munc. De cele mai multe ori, n special n situaiile n care ne supr
atitudinea sau comportamentul unei persoane ori a unui copil ne gndim c nu este educat corect, nu este
politicos nu are cei apte ani de-acas.
De fapt ce sunt cei apte ani de acas? Pn n clasa primar copiii stau mai mult cu prinii,
bunicii, cu familia i cei apropiai n general. Cei din familie ncearc s i sftuiasc i s i educe cum
tiu ei mai bine copilul, ca pe viitor s poat intra n via pregtii pentru ncercrile ce ii ateapt.
Fiecare printe i educ copilul ghidat dup propriile gndiri, principii stabilite dup bunul plac.
Consider c educaia unui copil pornete din mediul familial, acolo unde pete pentru prima dat i
continu cu mediul educaional, unde se pun bazele unor comportamente i atitudini pe care le vor
dezvolta pe msur ce vor nainta n vrst.
Odat cu nceperea grdiniei este obligatoriu s existe o relaie strns printe-copil-cadru
didactic pentru a putea dezvolta mpreun comportamente pozitive pentru a putea fi integrat n societate i
agreat de cei din jur. Dac relaia aceasta nu va exista va aprea inevitabil neconcordane ntre concepiile
unui printe i cele ale educatorului. n mod special, la ciclul precolar se urmrete educarea copilului.
Aici nva primele maniere, primele comportamente pozitive, dar pentru a fi impregnate pe timp
ndelungat este necesar implicarea permanent a prinilor.
Respect ca s fii respectat! este una dintre bunele vorbe din btrni, spuse de prinii notri. Copiii
trebuie s fie educai nc de mici n aceast privin. Dac un copil nu va ti de mic ce nseamn s
respecte nu va ti nici pe msur ce va crete. Dup prerea mea totul pornete de la respect! Respect fa
de printe, profesor, persoane necunoscute. Copiilor trebuie s li se impregneze ideea c a vorbi frumos
cu cineva e cel mai respectuos lucru pe care l pot face, a-i cere scuze atunci cnd greeti, a mulumi
cuiva pentru gestul su, a ti s ceri frumos un lucru, etc.
Fiecare moment poate fi un prilej din care copilul s nvee, de aceea exemplele pot aprea n orice
situaie. Trebuie doar ca atenia s fie ndreptat asupra semnalelor pe care le trimit copiii, pentru a
putea profita de vrsta de aur a copilriei, cnd cei mici sunt curioi, dornici s nvee, s descopere
lumea.

266

Cei apte ani de acas!

Prof. Bodea Dorina-Ana
coala Gimnazial Nr. 1, Brusturi, Bihor
Adesea, cnd gsim un gest ca fiind nepotrivit n comportamentul unei persoane, recurgem la
expresia i lipsesc cei apte ani de acas.
Cnd vorbim despre cei 7 ani de acas ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la
prini, la formarea personalitii i comportamentului copilului pn merge la coal. Cnd spunem c un
copil are cei 7 ani de acas ne gndim la un copil bine crescut, care tie s salute, s spun mulumesc, te
rog, care se comport cuviincios cu cei de vrsta lui i cu adulii.
Prinii au o foarte mare influen asupra copiilor n primii 7 ani de via, cnd le transmit celor
mici propriile valori pe care urmeaz s le respecte i ei o dat cu integrarea n societate, acolo unde i
vor asuma alte obiceiuri noi. Este important, aadar, s le transmitem micuilor nvmintele pe care le
considerm noi necesare i care i vor ajuta s devin respectuoi i demni de respect la rndul lor.
Baza formrii unui comportament corespunztor al copilului este relaia afectiv cu prinii.
Dragostea cu care prinii i nconjoar copilul i permite acestuia s se dezvolte, s aib ncredere n
propriile fore. Copilul iubit de prini se simte protejat, ngrijit, iar aceast idee de siguran i creeaz
deschiderea spre nvarea i asumarea regulilor de comportament. Copilul care se simte apreciat de
prini percepe n mod pozitiv regulile transmise de acetia. Ba chiar el realizeaz c prinii i acord
atenie, c sunt preocupai de ceea ce face. Totodat, educarea copilului ntr-o atmosfer deschis, bazat
pe iubire i ncredere, face ca regulile s nu se transforme n disciplin de fier.
Puterea exemplului este foarte important la aceast vrst. Dac vrei ca cel mic s nu arunce
gunoaie pe strad, fii tu primul care arunc mereu ambalajele la co. Cedeaz locul tu n autobuz
persoanelor mai n vrst dac i doreti ca cel mic s procedeze la fel. Cei mici vor fi mai tentai spre a
copia comportamentul tu dect spre a te asculta cu sfinenie atunci cnd le spui ce s fac i ce s nu
fac.
Atunci cnd i spui unui copil c nu are voie s fac un lucru, nu faci altceva dect s i strrneti
curiozitatea cu privire la ce se ntmpl dac pune mna acolo unde mami i-a spus s nu o fac. Nu
trebuie s i interzici celui mic s exploreze mediul nconjurtor, ci mai degrab s i explici consecinele
aciunilor lui. Dac pui mna pe ua de la cuptorul aragazului, te frigi i faci buba i vei avea nevoie de
medicamente pentru a te face bine sau dac te sui acum n copac poi s cazi i s te juleti i o s i
curg snge sun mult mai bine dect Tu chiar nu nelegi c nu ai voie s pui mna acolo?! Ai fi
suprins ct de inteligent este copilul tu la o vrst fraged.
Atunci cnd vorbim despre egalitate, trebuie s i explici celui mic c un director nu este cu nimic
mai bun dect doamna de la curenie. Amndoi sunt aduli care muncesc pentru familiile lor i trebuie
respectai n aceeai msur. Afirmaiile de genul dac nu eti cuminte, te las n strad s te fure iganii
nu fac altceva dect s i imprime n minte celui mic ideea c rromii sunt o etnie rea i c trebuie s se
comporte cu ei n mod corespunztor.
Atunci cnd mergi cu cel mic n locuri publice, ipetele i urletele lui nu vor face altceva dect s
atrag atenia asupra ta ntr-un mod negativ. Trebuie s i explici celui mic c nici lui nu i-ar plcea s fie
deranjat atunci cnd vrea s doarm de exemplu. Spune-i c dac l nemulumete ceva, ipetele i crizele
de nervi nu l vor ajuta s obin nimic, din contr. Descoper ce l supr i cutai soluii mpreun.
Pentru a preveni astfel de comportamente pe viitor nu trebuie s cedezi cnd cel mic face crize de nervi n
public.
Cea mai preioas recompens pentru copil nu este cea material (dulciuri, jucrii, bani), ci
exprimarea mulumirii i bucuriei pe care printele i le arat cnd face o fapt bun. De aceea, este
important s l ludm ori de cte ori se dovedete bine crescut. Exprimarea sentimentelor este eficient i
n administrarea pedepsei. Dezamgirea, nemulumirea printelui, ignorarea dau rezultate mai bune dect
o ceart sau o palm.

267

Iubete-l indiferent de note, de cum arat, de performanele intelectuale, fizice sau de alt natur!
Nu glumi pe seama lui, nu ii pune porecle i spune-i zilnic c l iubeti. Demonstreaz-i acest lucru prin
gesturi tandre - srutri pe frunte, obrajori, mbriri etc.
Fii un printe implicat i devotat, iar cei 7 ani de acas vor oglindi efortul i calitatea timpului
petrecut cu el!

268

Cei sapte ani de acasa

INS. BODEAN IOANA
Cnd vorbim despre cei 7 ani de acas ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la
prini, la formarea personalitii i comportamentului copilului pn merge la coal. Cnd spunem c un
copil are cei 7 ani de acas ne gndim la un copil bine crescut, care tie s salute, s spun mulumesc, te
rog, care se comport cuviincios cu cei de vrsta lui i cu adulii.
Educaia, bunele maniere, regulile morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate. Un
copil manierat se va descurca mult mai bine n relaiile cu cei din jur dect unul cruia i lipsesc cei 7 ani
de
acas.
"Dar educaia primit n cei 7 de acas depinde de civa factori: relaia afectiv dintre copil i prini,
specificul de dezvoltare a copilului, valorile pe care se bazeaz familia i pe care le transmite copilului",
spune psihologul Oana-Maria Udrea de la Ambulatoriul de specialitate al Spitalului Clinic de Urgen
pentru Copii "Grigore Alexandrescu".
Baza formrii unui comportament corespunztor al copilului este relaia afectiv cu prinii.
"Dragostea cu care prinii i nconjoar copilul i permite acestuia s se dezvolte, s aib ncredere n
propriile fore. Copilul iubit de prini se simte protejat, ngrijit, iar aceast idee de siguran i creeaz
deschiderea spre nvarea i asumarea regulilor de comportament", subliniaz psihologul Oana-Maria
Udrea. Copilul care se simte apreciat de prini percepe n mod pozitiv regulile transmise de acetia. Ba
chiar el realizeaz c prinii i acord atenie, c sunt preocupai de ceea ce face. Totodat, educarea
copilului ntr-o atmosfer deschis, bazat pe iubire i ncredere, face ca regulile s nu se transforme n
disciplin
de
fier.
Potrivit psihologului Oana-Maria Udrea, educaia trebuie adaptat etapelor de dezvoltare a
copilului. Pentru c el nelege lumea n mod diferit la 3 ani, la 5 sau la 7 ani. La 2 ani, de exemplu,
copilul nu realizeaz ce e bine i ce e ru. Dac i vom prezenta urmtoarea ntmplare: "Un copil a spart
cinci ceti pe care mama le-a lsat pe jos, iar alt copil a luat o ceac de pe mas i a aruncat-o pe jos" i l
vom ntreba cine a fcut ru, vom avea surpriza s rspund c acela care a spart mai multe ceti a fcut o
prostie mai mare. Asta deoarece copilul se gndete la cantitate, nu la ce e bine i ce e ru. Pn la 2-3
ani, copilul nu poate vedea dincolo de propriile nevoi, aa nct nu este tocmai rezonabil s i pretindem
unui copil de 2 ani s mpart voluntar jucria cu alt copil. La aceast vrst este nepotrivit s obligm
copilul s fie altruist, pentru c el nu este nc pregtit pentru asta. Aa cum copilul de 2 ani nu poate
nelege c mama a avut o zi grea. El tie c atunci cnd mama vine acas trebuie s i acorde atenie, s
se joace mpreun. Dar chiar dac la 2-3 ani copilul nu este suficient de matur pentru a ti ce e bine i ce e
ru, asta nu nseamn c i facem toate poftele sau c l lsm s fac orice". Este necesar s fixm limite,
ntruct copilul trebuie s nvee ce nseamn ateptarea, amnarea dorinelor. La aceast vrst l putem
nva formulele de politee. i artm cum i cnd se spune bun ziua, te rog, mulumesc, la revedere, iar
copilul nva prin imitaie.
De la 3 la 5 ani, copilul ncepe s fie capabil s mpart jucriile, i dezvolt simul binelui i al
rului, este contient cnd face un lucru bun sau un lucru ru, observ reaciile prinilor n faa
comportamentului su ("m ignor sau mi acord atenie"), apreciaz recompensele, dar contientizeaz
i semnificaia pedepsei.
De asemenea, acum este momentul pentru a-l nva bunele maniere: ce se cuvine i ce nu la mas, ntr-o
vizit, n parc, la grdini. A-l nva bunele maniere este ns un proces de durat, care va prinde contur
n fiecare zi, iar cele mai bune ocazii pentru a ndruma copilul n direcia corect sunt ntmplrile curente
din spaiul familial. Masa alturi de membrii familiei, mersul la cumprturi, vizitele la bunici sunt tot
attea momente n care copilul este obinuit cu bunele maniere.
ntre 5 i 7 ani, copilul devine tot mai independent. El merge la grdini, st cu bona sau cu
bunica i, pentru c nu va mai fi tot timpul alturi de prini, este necesar s i dezvoltai mai mult
capacitatea de comunicare cu cei din jur copii i aduli. Acum ar trebui s poat purta o conversaie cu

269

adulii, s i argumenteze punctul de vedere n discuiile cu copiii de aceeai vrst, s intervin n

discuiile din familie, s vorbeasc la telefon. ncurajai-l s se exprime, lsai-l s termine ce are de spus
i nu i facei observaii n public. Replicile de genul "taci din gur, c eti mic i nu ai dreptul s
vorbeti" sau prelegerile inute n public nu fac dect s umileasc i s inhibe copilul.
Prinii sunt modele pentru copil. Degeaba i spunem copilului s nu mai ipe prin cas dac el
aude frecvent certuri ntre prini. Sau este ineficient s i atragem atenia c nu a spus mulumesc la
magazin dac n familie nu aude niciodat acest cuvnt.
Cea mai preioas recompens pentru copil nu este cea material (dulciuri, jucrii, bani), ci
exprimarea mulumirii i bucuriei pe care printele i le arat cnd face o fapt bun. De aceea, este
important s l ludm ori de cte ori se dovedete bine crescut. Exprimarea sentimentelor este eficient i
n administrarea pedepsei. Dezamgirea, nemulumirea printelui, ignorarea dau rezultate mai bune dect
o ceart sau o palm.
n opinia psihologului Oana-Maria Udrea, prinii trebuie s i explice clar copilului ce are voie
s fac i ce nu, s stabileasc reguli realiste, echilibrate i s i spun dinainte ce se va ntmpla dac nu
le respect. Totodat, este important ca amndoi s fie consecveni n educarea copilului. Dac mama l
nva s spun mulumesc, tatl nu va trece cu vederea cnd copilul uit s fie respectuos. n acelai
timp, prinii trebuie s fie nelegtori i s accepte greelile involuntare. S nu uite c i adulii greesc
uneori, darmite copiii.

270

Conflict educaional ntre Dacii i Romanii

Bdi Jnos, profesor de matematic
Liceul Teoretic Ady Endre, Oradea
Este oare posibil ca educaia s fie mprit n doar apte ani? Cei apte ani de acas se termin
odat ce mergem cu micuul de mn la coal pentru prima lui zi din clasa I-a? Sunt convins c
educaia nu se face n apte ani. Ar fi mai bine s vorbim de 10-12 ani de acas.
Un copil se nate n snul unei familii i devine parte a societii abia mai trziu. Familia este
principalul agent al socializrii. Prinii au aproape un deceniu pentru a educa copilul. Mai trziu nu prea
au anse reale fa de mediul nconjurtor, care formeaz foarte puternic conduita i personalitatea
tinerilor.
S presupunem c n Romnia de astzi cei care triesc n provincie, n localiti mai mici, sunt
DACII, iar cei care s-au stabilit n capital sau orae mai mari, sunt ROMANII. Aceste dou categorii
etnice, sociale, sau mai bine zis, geografice, mai ales n ultimii 25 de ani, au primit educaii total
diferite.
Marea ntrebare filosofic este c din punct de vedere educaional dacii sunt fraieri, losers, iar
romanii sunt mecheri, winners ?!
Un dac, de obicei, este un om simplu, care i crete copilul cu bun simi. Copilul nva de la
prini ce nseamn respectul, bun-cuviina, responsabilitatea si moralitatea, nc din primii ani de via,
dragoste si respect iubindu-v si respectndu-v unul pe altul.
n instituiile de nvmnt posibilitiile sunt foarte reduse. Dup unica grdini existent n
satul respectiv, urmeaz unica coal elementar cu un efectiv de clas, n general 10-15 elevi. Tinerul
merge singur i pe jos la coal. Acolo l ateapt o nvtoar mulumit, un adevrat pedagog al vieii,
fr mari pretenii, fr a plnge dup bani, flori sau mici atenii. n pauz copiii se joc ca nite prieteni
adevrai, cu toleran i respect.
Un roman, n general, este o persoan foarte complicat, greu de priceput. Copilul su este
crescut ntr-o atmosfer puin tulburat, mult impulsiv i nelinitit. Micuul vede n jurul su, de la bun
nceput, oameni stresai de munc, de carier, de existen. Prinii triesc cu gndul c au ncercat tot
posibilul pentru ca copilul s fie bine educat.
Imediat dup naterea copilului, toate cunotinele familiare sunt mobilizate pentru a gsi o
grdini de top, necontnd distana de parcurs i timpul pierdut cu deplasarea. Peste nu mult timp
procedura se repet cu alegerea colii cu clas excelent. Copilul ajunge la coal cu un autoturism
superior condus de un ofer de tip Hamilton. Doamna nvtoare, cu un zmbet artificial pe buze, o
mngie pe micul colar, dup care accepta tot feluri de cadouri din partea priniilor bucuroi. Pe lng a
nva materiile respective, omuleul mai degrab este interesat de telefonul sau de mbrcmintea
colegiilor. Pauzele sunt fr micri deosebite sau jocuri comune, iar discuiile sunt formale sau au un
caracter material.
Contactele umane i afeciunea au rol deosebit n nvarea comportamentului uman. Cele
mai importante principii de via, pe care un copil le nva n aceast perioad, sunt: respect,
comunicare, nelegere, sensibilitate, empatie, darnicie, toleran, munc susinut, sinceritate, iertare, etc.
In final putem spune c exist o inegalitate educaional deosebit ntre tinerii din mediul
rural i cei din mediul urban. Oare cine catig n realitate? Dacii sau romanii?

271

Cei apte ani de-acas, un start bun n via

Bogdan Alina Maria
Tomescu Mirela Daniela
Grdinia ,,Ciupercua
Cnd auzim expresia ,,cei apte ani de acas ne gndim ntotdeauna la educaia pe care copilul o
primete n mediul familial, la acele reguli care fac ca un copil s fie un exemplu de bun purtare, att
acas ct i n societate. Educaia primit de copil de la familie n primii ani de via este definitorie
pentru formarea lui ca adult i acoper toate domeniile de dezvoltare: social, cognitiv, psihologic.
Atmosfera din familie, linitea i dragostea sunt hotrtoare pentru concepia despre via i lume, pentru
formarea caracterului copilului. ntmplrile fericite din familie l fac pe copil s priveasc cu ncredere n
viitor, s fie pozitiv i deschis, iar ntmplrile neplcute l vor face s cread c ntreaga lume este rea, c
toi oamenii se poart urt, sunt agresivi, i, n consecin, se va purta c atare.
n contextual actual, copilul petrece din ce n ce mai puin timp n familie, fiind ncadrat n instituii de
educaie de la vrste foarte mici (1-2 ani - cree, 3 ani n grdinie). Cu toate acestea, familia este mediul
n care copilul nva primele reguli de bun purtare, grdinia i coala vin n sprijinul educaiei primite
n familie.
Pentru c la vrstele fragede copilul nva foarte mult prin imitaie, puterea exemplului este foarte mare.
Astfel, prinii trebuie s contientizeze c respectarea regulilor, n primul rnd de ctre ei, are o mare
importan. Degeaba i spunem unui copil s nu vorbeasc tare, s foloseasc cuvinte ca ,, mulumesc,
,,te rog frumos, dac n cas prinii ip unul la cellalt, iar vocabularul lor nu este tocmai cel mai
potrivit.
Prinii sunt primul model urmat de ctre copil. Cu toii cunoatem acest lucru dar, de cele mai multe ori,
de la vorbe la fapte e cale lung. Gesturi, vorbe, modul de a reaciona n diferite situaii, toate acestea le
putem observa la copii, fiind un fel de ,,oglind a comportamentului adultului n familie.
Bunele maniere nu pot fi nsuite n urma unor discuii sau rugmini ale prinilor, exemplele sunt mult
mai folositoare dect discursurile seci.
Preocupai de satisfacerea nevoilor materiale, muli prini pierd din vedere faptul c, pentru o dezvoltare
armonioas, copilul are nevoie de afectivitate, ndrumare i sprijin.
Evoluia permanent a societii face ca valorile transmise n ,,cei apte ani de-acas de bunicii notri s
fie diferite de cele pe care noi le transmitem copiilor n prezent. Dac n trecut a fi educat nsemna s te
compori politicos, s mnnci frumos, n prezent valorile transmise au n vedere asumarea, iniiativa,
exprimarea liber. Totui, printele nu trebuie s scape din vedere c nu trebuie ncurajate
comportamentele necuviincioase. Un copil care este lsat s se exprime liber nu este acel copil care ip la
cei din jur sau cel care vorbete urat cu ceilali. Libertatea de exprimare a unui individ nu trebuie s
lezeze drepturile celorlali. Valori ca: respectul fa de ceilali, comportamentul adecvat, grija pentru
aproape nu vor fi niciodat considerate c fiind,,depite.
Perioada anteprecolar (1-3 ani) n care copilul este mofturos i deseori obraznic nu este dect o etap
normal n evoluia copilului. Nu este uor s faci un copil de trei ani s neleag i s respecte toate
regulile de politee, dar cu rbdare i cu oferirea unor modele bune succesul este asigurat.
Prin joc,copilul mic poate fi nvat cum trebuie s se comporte n anumite situaii (vizite, cltorii cu
mijloacele de transport etc). Povetile pentru copii pot fi de mare ajutor eroii se comport frumos, sunt
buni, harnici, respectuoi.
La intrarea n grdini copilul trebuie s respecte i mai multe reguli pentru o bun integrare n grup. Are
loc o schimbare a programului zilnic, att din punct de vedere al coninutului (la grdini programul este
bine structurat, avnd n vedere diferite tipuri de activiti desfurate, dar i repere orare ce trebuie
respectate), ct i n ceea ce privete mediul n care copilul i desfoar activitatea zilnic la grdini
i acas. La aceeast vrst el i da seama cnd face un lucru bun sau ru, cunoscnd att semnificaia

272

recompensei, ct i a pedepsei. Relaia grdini familie are o importan covritoare pentru asigurarea
unei uniti ntre demersul educativ al grdiniei i cel al familiei.
,,Cei apte ani de acas sunt anii n care se pun bazele formrii copiilor ca oameni, n care se contureaz
trsturi care i vor pune negreit amprenta asupra comportamentului viitor al copilului.

273

CT DE IMPORTANI SUNT CEI APTE ANI DE-ACAS?

PROF. CTLINA BOGDAN
COALA GIMNAZIAL NR.1 LERETI
Dup cum sdeti un pom , culegi roadele mai bune sau mai puin bune i tot aa, dup cum educi un
copil, vei avea unul mai bine educat sau mai puin educat.
Familia este baza educaiei., este mediul esenial care poate influena dezvoltarea i destinul copilului. Ea
poate sdi n copil valori practice, nu teoretice, tiut fiind faptul c exemplele practice, aciunea efectiv
duce la nvare.
Cel mai puternic model de via este printele. De cnd se nasc, cei mici ne privesc pe noi, prinii, ca pe
nite modele. nva de la noi totul: comportament, aciuni, valori, convingeri, modul de a ne mbrca,
modul de a vorbi etc.
Este foarte important educaia din familie, ea putndu-se numi ,,cei apte ani de acas. Pentru buna
dezvoltare a copilului, pentru formarea unei personaliti armonioase, cldura cminului printesc,
afeciunea prinilor, nelegerea familial sunt eseniale. E nevoie de mult tact, rbdare, mbinarea
eficient a nelegerii i afeciunii cu autoritatea printeasc.
De multe ori suntem tentai sa criticm, spunnd ,,i lipsesc cei apte ani de-acas. Pe bun dreptate, cci
perioada de cretere n familie are un rol hotrtor n formarea micuilor. Nimeni nu dorete ca cel mic s
fie un exemplu de proast cretere n societate, acas sau n oricare alt loc.
Ceea ce este cel mai trist e faptul c nu prea mai exist ,,cei apte ani de acas, poate i din cauza
noastr, a prinilor, care scoatem copiii din mediul protector numit ,,familie, nc de la fragede vrste,
incluzndu-i n felurite forme educaionale. Ce ar trebui s nvee ei de la noi sunt normele de conduit,
pe care i le nsuesc prin imitare, nu printr-un comportament contient.
Ce nseamn ,,cei apte ani de acas? nseamn ca un copil s tie s salute, la nceput printr-un zmbet,
apoi prin micarea minii, apoi spunnd ,,bun ziua. La urm trebuie s tie s vorbeasc, s rspund la
ntrebri, s converseze cu oamenii mai mari sau cu prietenii. Este indicat s fie manierai nu numai n
preajma adulilor, ci i n preajma copiilor de-o seam cu ei.
Copiii trebuie s tie ceea ce e frumos, bine, corect, s fac n societate i ce nu. O bun cretere implic
i cunoaterea acelor reguli nescrise ale traiului n societate: s spunem ,,mulumesc, ,,te rog, ,,pot s,
s ne ateptm rndul la coad, s respectm linitea etc.
Pentru ca educaia n familie s fie eficient trebuie ca prinii s fie prezeni tot timpul n viaa copiilor
lor, nu numai atunci cnd au timp. Cei mai muli prini rezum educaia zilnic a micuilor la ntrebri de
genul ,,Ce ai fcut azi la coal?, ,,Ce ai mncat azi? etc. Discuiile copil-printe sunt mai productive i
copilul e mai sincer dac se creeaz un climat cald, propice conversaiilor, o relaie strns de prietenie.
Este o modalitate subtil de a insera n sufletul lui valorile binelui, adevrului, respectului, prieteniei.
,,Cei apte ani de acas reprezint mai mult dect acele semne exterioare de respect, ei reprezint o
conduit sntoas care, odat interiorizat, va permite aplicarea ulterioar, n tot restul vieii.
Exemplul personal, perseverena, eforturile susinute, o legtur permanent cu mediile pozitive din via,
urmrirea cu atenie discret a prieteniilor pe care le leag n timpul liber, intervenind la timp, ferm,
blnd, toate acestea pot ajuta prinii s le ofere copiilor o educaie suficient de solid, astfel nct s se
poat spune ,,are cei apte ani de-acas.

274

IMPORTANA CELOR 7 ANI DE ACAS

Bogdan Mariana, prof. nv. primar
coala Gimnazial Aurel Vlaicu, Arad
"Dragostea cu care prinii i nconjoar copilul i permite acestuia s se dezvolte, s aib
ncredere n propriile fore. Copilul iubit de prini se simte protejat, ngrijit, iar aceast idee de siguran
i creeaz deschiderea spre nvarea i asumarea regulilor de comportament", (psiholog Oana-Maria
Udrea). Copilul care se simte apreciat de prini percepe n mod pozitiv regulile transmise de acetia. Ba
chiar el realizeaz c prinii i acord atenie, c sunt preocupai de ceea ce face. Totodat, educarea
copilului ntr-o atmosfer deschis, bazat pe iubire i ncredere, face ca regulile s nu se transforme n
disciplin de fier. Realitatea de zi cu zi a familiilor de astzi este diferit de cea a generaiilor
anterioare.Prinii i petrec din ce n ce mai puin timp alturi de copiii lor, majoritatea confruntndu-se
cu problema echilibrrii atribuiilor din cadrul familiei cu cele de la serviciu.
n momentul n care un copil depete sfera familiei i intr ntr-o colectivitate,ncepe o nou
etap a vieii lui, dar i a prinilor. La nceperea grdiniei are loc o restructurare a programului zilnic,
care cuprinde programe bine delimitate, nu numai din punct de vedere al coninutului activitilor i
reperelor orare, ci i privind mediul n care i desfoar aceste activiti (o parte din zi copilul st la
grdini, iar o alt parte, acas).Este important ca prinii s cunoasc programul copiilor de grdini,
pentru a putea adapta activitile de acas astfel nct, s se asigure c exist coeren i unitate ntre
demersul educativ al grdiniei i cel al familiei.Lipsa de informaie, de comunicare ntre educatoare i
prini poate conduce la situaii n care copilul este supus n familie unui regim de suprasolicitare, ntr-o
curs epuizant de obinere de performane, sau, dimpotriv, poate genera cazuri n care copilul nu mai
este stimulat n dezvoltarea sa de ctre prini, considerndu-se c aceast sarcin este exclusiv a
educatorului.
Auzim frecvent expresia Cei apte ani de acas i ct de importani sunt aceti apte ani
pentru viitorul unui copil. Ajungem prini i o auzim i mai frecvent. De data asta i n preajma micuilor
notri, dar i legat de noi. Dac avem aceti ani, e foarte bine, dac nu, suntem pui la zid de parc nimic
din ceea ce am fcut sau vom face cu piticiii nu mai conteaz.
Este oare posibil ca educaia s fie mprit clar n doar apte ani? mi i imaginez cum n
primul an, n fiecare lun, ar trebui s nvm cte ceva. Apoi, n al doilea an de via, deja suntem
considerai ca fiind copii sau prini cu experien, deci lucrurile se complic puin. i tot aa, pn
terminm cei apte ani. La final, e clar, avem de dat examen! i asta nu n faa oricui, ci n faa
nvtoarei, c doar cel mic, abia aezat pe bncile colii, trebuie s dea dovad c, timp de apte ani, a
nvat multe. Cum despre ce? Despre cum ar trebui s se comporte cu oamenii mai n vrst, despre cum
trebuie s i salute profesorii i mai ales despre ce nseamn A fi copil cuminte.
Ct trim nvm, nvm cum s ne cretem copilul, nvm despre ce nseamn s ai un
micu sau cum te simi n papucii de printe, cum s i faci fericii pe cei de lng tine, cum s i explici
copilului anumite lucruri i, poate cel mai important, cum s faci ca cel mic s aib ncredere n tine timp
de apte, 20 sau 30 de ani, ct st acas i ct are nevoie de cineva aproape.
Cei apte ani de acas se termin odat ce mergem cu micuul de mn la coal pentru prima
lui zi din clasa I? Sau cei apte ani de acas se finalizeaz odat ce un copil devine printe i ncepe s i
fac i el griji cu privire la cei apte ani de acas ai copilului su? Ori nu se termin niciodat?
Bibliografie
Internet
Psihologia personalitatii, Gerald Matthews, Ian J. Deary, Martha C. Whiteman,Editura Polirom,2012

275

CEI APTE ANI DE ACAS

BOGDAN MELINDA,
profesor nvmnt precolar
Grdinia de Copii Cimbora, Baraolt, jud. Covasna
Majoritatea prinilor i doresc succes pentru copiii lor, dar puini contientizeaz c educaia ncepe, de
fapt, de la natere i c este un proces extrem de complex i de profund. Copiii nva ceea ce triesc zi de
zi, clip de clip, aadar atmosfera familial e hotrtoare n evoluia lor.
Printele ar trebui s afle (dac nu tie deja) c este primul i cel mai important educator al copilului. De
la el copilul nva despre propria persoan i despre ceilali. Dac cei doi nva s vorbeasc, s citeasc,
s se joace i s rezolve probleme mpreun, atunci putem spune c s-au fcut primii pai pentru intrarea
n via.
Influena familiei asupra dezvoltrii copilului ca fiin social se datoreaz urmtoarelor considerente:
aciunea familiei asupra copilului se exercit de timpuriu i familia este calea prin care se canalizeaz
orice alt aciune de socializare a copilului.
n funcie de comportamentele lor, copiii pot fi clasificai astfel: copilul cu ataament sigur, copilul cu
ataament anxios, copilul cu ataament nesigur
ngrijirea reprezint totalitatea aciunilor ntreprinse de prini, bunici sau comunitate, n vederea
asigurrii sntii, nutriiei, dezvoltrii psiho-sociale i cognitive a copilului. ngrijirea copilului
presupune un rspuns adecvat pentru nevoile sale fundamentale: protecie, alimentaie, asisten medical,
dragoste i afeciune, interaciune i stimulare, securitate.
Creterea se refer la schimbrile specifice de ordin fizic i creterea n dimensiune.
Dezvoltarea este definit ca sporirea n complexitate sau modificarea de la forme simple la forme mai
complexe i mai detaliate. Este un proces ordonat continuu n care copilul dobndete cunotine,
achiziioneaz deprinderi, are comportamente adecvate, adaptabile, se autodefinete n raport cu sine i cu
ceilali. Factorii ereditari i de mediu, unici n cazul fiecrei persoane, influeneaz ritmul i calitatea
dezvoltrii copilului de aici diferenierea att de semnificativ a dezvoltrii celor mici.
Nevoi de dezvoltare ale copilului:
Nevoile copilului de sntate, igien, nutriie
Nevoile emoionale ale copilului
Nevoia copilului de identitate
Nevoia copilului de educaie
Ce se poate ntmpla dac neglijm nevoile copilului?
Copilul are nevoie s ne vorbeasc despre ceea ce simte i este important s l lasm s se exprime i s i
aratm c este important pentru noi ceea ce crede. Copiii au nevoie s se simt parteneri n dialog. De
exemplu, la nceputul perioadei, nu poate face diferena ntre imaginar i real (nu poate face diferena
dintre poveste i realitate, nu poate face diferena ntre vis i realitate). Doar n cazul unui dialog ntre
adult i copil, n care copilul va primi rspunsuri la toate ntrebrile pe care le are, acesta va dobndi
abilitatea de a diferenia imaginarul de real. n caz contrar, riscurile sunt nebnuite: refuzul dialogului i
stagnarea la nivelul dezvoltrii limbajului i la nivel psiho-social.
Cei apte ani de acas reprezint o oglind a educaiei pe care prinii o ofer copiilor n prima parte a
copilriei.

276

PRINII MODELE PENTRU COPII

Prof. nv. primar Boian Aurelia Cornelia
coala Gimnazial Vad, jud. Cluj
Copilul nva dup cum triete.
Avnd funcii cultural-formative, axiologice, economice i de integrare social, educaia poate fi
considerat o problem de meditaie att pentru filosofi, ct i pentru oamenii de stat, pentru istorici, ca i
pentru economiti. Ea reprezint un cmp de aciune i o decizie social i politic, de investiie
tehnologic i de inovaie tiinific.
Educaia se dezvolt numai ntr-un mediu social favorizant. Indivizii nva nu numai s se comporte
corect n cadrul societii, ci i s ia parte la micrile care au loc n cadrul ei. Educaia nal pe om, face
legtura cu mediul nconjurtor, cu viaa etic. ntr-o societate, indivizii nva s se comporte la fel, s
doreasc aceleai lucruri, s gndeasc n aceeai direcie, s cunoasc scopurile finale. Mediul social este
cel care educ familia i coala.
Prin faptul c familia constituie mediul bioereditar, psihic, moral, social i cultural n care copilul
vine pe lume i primete orientrile de nceput ale formrii personalitii sale, ea constituie un factor
educativ cu rol covritor, de care coala trebuie s in n permanen seam. Educarea copiilor este o
plcere, dar, de cele mai multe ori, este o activitate dificil. Prinii trebuie s tie c sunt n mod necesar
parteneri n programul educativ din coal.
C familia este prima ,,coal a viitorului cetean, este un adevr indubitabil, dar nu se poate lua
n considerare ideea c, odat ce copilul pete pragul colii, influena familiei scade sau ar deveni un
adjuvant de ordin cu totul secundar. O relaie major ntre coal i familie are n vedere cunoaterea
strii de sntate a copilului i procesul de nvare, echilibrul dintre efort i jocul de divertisment,
cauzele medicale care duc la dificulti colare, cauzele rmnerii n urm i influena lor asupra
ncrederii copilului n nvtur.
Familia rspunde de trebuinele elementare ale copilului i de protecia acestuia, exercitnd o
influen att de adnc, nct urmele ei ramn, uneori, ntiprite pentru toat viaa n profilul moral
spiritual al acestuia. Familia ocup un loc aparte in sistemul institutional al educaiei. Aciunea ei pe
ntreaga perioad a dezvoltrii include i toate laturile formrii personalitii. Ea reprezint unul din
mediile de socializare i educare din cele mai complete datorit posibilitilor ce le are de a-l introduce pe
copil n cele mai variabile situaii i de a aciona asupra lui prin cele mai complexe i fireti mijloace.
Familia ofer copilului primele informaii despre lumea ce-l ncojoar, primele norme i reguli de
conduit, dar si climatul socioafectiv necesar trebuinelor i dorinelor sale. Pecetea pe care prinii o
las asupra structurii i profilului spiritual moral al personalitii propriilor copii se menine toata viaa
(M. Golu). Influenele educative pe care familia le exercit asupra copiilor se pot manifesta fie direct
prin aciuni mai mult sau mai puin dirijate, fie indirect prin modele de conduit oferite de ctre
membrii familiei, precum i prin climatul psihosocial existent n familie. Modelele de conduit oferite de
prini pe care copiii le preiau prin imitaie i nvare precum i climatul socioafectiv n care se
exercit influenele educaionale (cei apte ani de acas) constituie primul model social cu o influen
hotrtoare asupra copiilor privind formarea concepiei lor despre via, a modului de comportare i
relaionare n raport cu diferite norme i valori sociale. Este recunoscut faptul c strategiile educative la
care se face apel n familie, mai mult sau mai puin contientizate, determin n mare msur dezvoltarea
personalitii, precum si rezultatele colare ale copiilor, comportamentul lor sociomoral.
Ei, copiii, care rsar asemenea florilor, cresc ocrotii de dragoste printeasc, se nal vegheai de
cldura familiei unde nva primele taine ale lumii nconjurtoare. Afl ce este bine i ru, cum s se
poarte frumos. Apoi, n primul colectiv-grdinia, cunosc regulile jocului cu alii, bucuria victoriei sau
tristeea fr nceput i fr sfrit copilria. Prinii i educatorii contribuie la ridicarea nivelului

277

instructiv-educativ al elevului integrat n colectiv. Reuita acestei aciuni presupune ns o cunoatere

special a fiecrui copil. El trebuie urmrit permanent i profund, sub toate aspectele personalitii lui.
Factorul decisiv n succesul colar l reprezint raportarea corect a realitii n existena activitii
comune familiecoal. Sunt necesare sisteme complexe de dezvoltare a responsabilitilor individuale i
colective, n concordan deplin cu preocuprile, interesele, deprinderile si aptitudinile fiecrui copil. O
serie de sarcini educaionale sunt preluate n mod special de coal dar familia ramne implicat chiar i
n realizarea acestora rmnndu-i n acelai timp i multe altele n care rolul principal l are n
continuare. Fr participarea prinilor, efortul educativ organizat prin instituiile colare poate fi frnt,
deviat sau deformat. Aa cum arat i H. H. Stern orice sistem de educaie, orict ar fi de perfect, rmne
neputicios dac se lovete de opoziia sau indiferena din partea prinilor.
Familia trebuie s aib suficient cldur i rbdare pentru copii, s asigure un echilibru ntre timpul
acordat nvrii, muncilor gospodreti, jocului, odihnei, lecturii. S nu uitm c ei, copiii trebuie s se
joace, dar noi, prinii trebuie s tim ct timp acordm jocului, cu cine, unde i cum se joac.tiut fiind
faptul c atunci cnd pomul se nal, se nal i mldiele de pe el, majoritatea prinilor rspund cu
interes chemrii colii din dragostea sincer pentru copil, din respect pentru dascl i din ncrederea pe
care el, nvtorul trebuie s-o ctige i s-o pstreze, din nelegerea necesitii acordrii sprijinului lor
procesului formativ al celor mici..
,,Meseria de printe este, n acelai timp, cea mai dificil i cea mai uoar meserie din lume. Este
deosebit de greu s reziti tot timpul ritmului antrenant impus de copilul tu, s ai rbdare s rspunzi
adecvat la ntrebri ,,puerile, s reueti s vezi lumea prin ochii lui, dar de modul n care printele i
ndeplinete rolul, depinde viitorul copilului.
Bibliografie:
Dumitru, I. (2001), Educaie i nvare. Aspecte psihoindividuale, psihosociale i manageriale, Editura
Eurostampa, Timioara;
Mecu, C. M. (2007), nvare experienial i dezvoltare personal, Editura Universitii, Bucureti;
Nicola, Ioan (2003), Tratat de pedagogie colar, Editura Aramis, Bucureti.

278

NEVOIA DE COMUNICARE NTRE PRINI I COPII

Prof. Boian Mircea Vasile
coala Gimnazial Vad, jud. Cluj
Ce le lipsete copiilor notri ?De ce se drogheaz, fug de acas, nu mai mnnc sau mnnc prea mult
copiii notri ? Nu vor s contravin regulilor i nici s lupte cu un nou inamic : indiferena. Cum s-i
ajutm s scape de nelinite, nemulumire, confuzie, cutare de emoii tari... ntr-adevr acesta este
portretul adolescenilor de azi? Ziarele ne prezint o lume a adolescentilor n care consumul de droguri
crete de la o zi la alta. Comportamentele, uneori de neneles ale copiilor, sunt oare simptomele tipice ale
nefericirii pe care fiecare dintre noi a trit-o la un moment dat, mai devreme sau mai trziu, in drum spre
maturitate? Nu cumva suferina lor are rdcini mai adnci, mai amare?
Exist opinii c generaiile tinere de azi sufer mai mult dect cele precedente. Astzi, cu asemenea
probleme se confrunt adolescenii din toate straturile societii. Ce s-a ntmplat? Familia actual a
suferit transformri majore. Taii i mamele de azi sunt copiii prinilor din anii 60-70, cei care au
renunat s mai impun reguli. Uitnd ns c pentru un copil prezena cuiva care fixeaz reguli precise
este semnalul c acea persoan l protejeaz i i vrea binele. Nu degeaba exist i fraza tipic a multor
copii : Pot face tot ce vreau, oricum alor mei puin le pas".
La baza multor reacii negative ale copiilor este mai ales dorina de a primi putin atentie, de a deveni
vizibili n ochii prinilor, de a scpa de o indiferen care i rnete. Muli tineri i acuz prinii ca sunt
neateni, indifereni, incapabili s reprezinte un punct de referin pentru copiii lor, de a-i arta
autoritatea. Prinii de azi nu dau nici o speran pentru viitor. Repet tot timpul c nu mai merit s
trieti n lumea de astzi, c lucrezi pe bani puini, c situaia social se nruteste pe zi ce trece. i
copiii cred toate acestea. i se ntreab: ce rost are s speri c mine va fi mai bine?
Pe de alt parte i ei tiu c nu e uor s-i gseti o slujb n ziua de azi i, mai ales, una care s-i i
permit s faci mai mult dect s te descurci de pe o zi pe alta. Numeroi tineri cu studii liceale sau
universitare nu reusesc s se angajeze ulterior i au senzaia c diploma obtinut nu valoreaz mai mult
dect o bucat de hrtie. Fetele sunt i mai dezorientate. ntr-o societate n care rolul brbailor i al
femeilor se schimb cu rapiditate, fetele au cteva probleme n plus n comparaie cu bieii. Ateptrile
n ceea ce le privete sunt contradictorii. Trebuie s fie eficiente i independente ca i colegii lor, dar n
acelai timp, s-i pstreze gingia i feminitatea. i adeseori, nu reuesc ambele lucruri. Prin urmare,
pentru a fi acceptate, aleg s se implice complet n educaie sau ntr-o preocupare individual, izolndu-se
de colegi.
Responsabili, fr a-i da mcar seama de suferina copiilor lor, prinii sunt totui singurii care i pot
ajuta s-i scape de neliniti, de teama de viitor, de lipsa de ncredere n ei. Pentru a o face, trebuie s fie
capabili s o recunoasc... n primul rnd, trebuie s distingem ntre simptomele unei neliniti normale,
tipice vrstei i cele ale unei stri de depresie mult mai profunde. Uneori depresia se ascunde n spatele
unui comportament care la prima vedere, poate prea o simpl bravad.
Tinerii nu separ fantezia de realitate. Viseaz s realizeze ceva ce poate au vzut la televizor i apoi fac
lucrul respectiv cu adevrat pentru c nu tiu cum s-i controleze impulsurile. Poate c vor s plece ntro vacan si atunci fug de acas. Aceasta constituie, de asemenea, cel mai bun mod de a atrage atenia
prinilor. n acest caz, copiii, nainte de a fugi de acas, amenin c o vor face; sau vorbesc despre acest
lucru la telefon cu un prieten, poate chiar fr a nchide usa, pentru a putea fi auzii. Mesajul e clar :
,,Mam, tat, am nevoie de voi, de ajutorul vostru!.
Pentru a realiza faptul c ceva nu e n regul, uneori e suficient observarea copiilor in viaa lor cotidian.
coala de exemplu, e un bun indicator al strii de spirit. ntr-o stare de criz, copilul nu mai reuete s
fac fa sarcinilor, nu mai face temele, ncepe s mint, s se ascund i s se nstrineze din ce n ce mai
mult de realitate i alunec ntr-o lume alternativ, ireal, n care ncearc s se simt n largul lor. Nu tiu
cum s-i fac pe prini s neleag aceasta.

279

Copiii pot ajunge pn a-i nscoci diverse boli sau dureri pentru a atrage atenia asupra problemelor lor.
Poate c o asemenea problem o constituie, de exemplu, faptul c au dificulti n a lega prietenii. Dar n
faa prinilor, care par ntotdeauna siguri pe ei i capabili s fac fa oricrei situaii, nu au curajul de a
recunoate c ei au un punct slab. i mai degrab, dect s spun: ,,Nu sunt n stare de asta!, i creeaz
alibiul unei boli. Uneori ns, cnd copiii nu tiu sau nu reuesc s comunice starea lor, se mbolnvesc cu
adevarat, dar ascund simptomele depresiei i prinii i imagineaz c ei sunt n regul. Cnd nu se simt
nelei, cnd i pierd ncrederea n via, tinerii se nchid n ei nii. i n cazuri extreme, ajung chiar la
sinucidere. Prinii nu-i dau seama de nimic, pentru c n foarte multe familii din ziua de azi, prinii nu
mai discut nici ntre ei, nici cu copiii. Nimeni nu mai are timp s-i exprime sentimentele. Criza nu trece
de la sine !
Acesta e lucrul de care copiii au nevoie mai mult dect orice altceva: ca sentimentele i visele lor s fie
luate n considerare. Ei s-au sturat s fie ntrebai cum merg lucrurile la coal, cu cine ies n ora, ce vor
de Crciun. Au nevoie ca prinii s-i ntrebe ce mai fac, ce simt n legtur cu un anumit lucru, dac
sufer de ceva. Iat de ce prinii trebuie s caute permanent s aib un dialog deschis cu copiii lor. Chiar
i atunci cnd acest lucru nu este uor. Chiar i atunci cnd zidul tcerii pare imposibil de drmat. n
cazul unui copil care nu face fa la coal, care minte, care se nchide n camera sa de cum a intrat n
cas, prinii nu se mai pot preface c nu este nimic n neregul. Trebuie s ncerce s discute cu el, s
pun ntrebri i s atepte rspunsuri, chiar i cu riscul de a prea insisteni i invazivi. Sigur se poate
ntmpla ca fiul sau fiica s rspund nepoliticos i s se nchid i mai mult n sine. Dar n faa unui prim
refuz, prinii nu pot s se limiteze la a spune doar: ,, Faci cum crezi!. Mai degrab, cel mai bun lucru de
fcut este s se recurg la autoritate. Dac ei impun ca n cas s serveasc masa toi mpreun la aceeai
or, fr excepii acordate nimnui, aceasta constituie o dovad de atenie. i orict ar prea de ciudat,
funcioneaz mai mult dect a ridica din umeri i a spera c aceast criz trece de la sine.
Prinii trebuie s neleag c, prin atenia care o acord copiilor, influeneaz i conduc comportamentul
acestora i c atenia pe care o acord poate s fie ntr-o manier pozitiv sau negativ. Ei trebuie s
nvee s acorde atenie pozitiv n special, pentru a stimula comportamentul pozitiv al copiilor, pentru a-i
determina s nvee noi comportamente, pentru a-;i dezvolta ncrederea n sine. Pentru comportamente
nedorite, prinii trebuie s nvee s stabileasc reguli clare, precise, introduse treptat i c n orice
situaie exist alte modaliti dect pedepsele i abuzul fizic.
Bibliografie:
Rcanu Ruxandra: Psihologia comportamentului deviant, Editura Universitii, Bucureti, 1994;
oitu Laureniu: Pedagogia comunicrii, Institutul european, Iai, 2001;
Vrma Ecaterina: Consilierea i educaia prinilor, Bucuresti, Editura Aramis, 2002.

280

CEI SAPTE ANI DE ACASA

PROF. INV. PRIMAR: BOIANGIU ANGELA
SCOALA GIMNAZIALA GIRLA MARE, MEHEDINTI
Ritmul trepidant de viata impus de schimbarile socio-economice din ultima perioada, prezinta si
aspecte negative, printre ele aflandu-se si "absenta" parintilor in educatia copiilor.
Cei apte ani de acas se leag n primul rnd de educaia pe care o primete fiecare acas. Acum nu
prea se mai poart, pentru c foarte muli prini pleac i las copii de doi sau trei ani la bunici, la
mtui. Or, cei apte ani de acas nseamn ca o familie s fie ntreag, prinii s-i educe copiii, pentru a
avea un sim, respect, corectitudine: s nu furi, s nu jigneti. Societatea noastr duce lips de aceti apte
ani de acas, iar urmrile sunt negative. Cei apte ani de acas reprezint o baz a educaiei. Dac lipsete
baza, ca la orice cldire, este grav.
Majoritatea parintilor nu mai au timp sa-si ajute copii la rezolvarea sarcinilor scolare se arata in sondajele
realizate
in
ultima
perioada.
Cadrele didactice au semnalat in mod repetat aceasta situatie, precum si necesitatea elaborarii de
strategii si proiecte care sa implice mai mult familia ca partener educativ.
Familia trebuie sa inteleaga importanta rolului sau in educatia si viitorul copiilor, necesitatea unei
implicari
active
in
relatia
cu
programele
si
activitatile
scolare.
Multe familii considera scoala singura responsabila de educatia si viitorul copiilor. Daca ceva nu merge
in dezvoltarea si educatia copilului profesorii sunt singurii responsabili pentru acest impas neplacut.
Este recomandata mentinerea vie si intarirea relatiei parinti-scoala. Asa cum exista scoala pentru cei
mici este la fel de normal sa existe o scoala si pentru parinti care sa clarifice multe din aspectele legate de
dezvoltarea
copilului.
Cei sapte ani de acasa nu mai sunt indeajuns in conditiile schimbarilor si transformarilor majore din
societatea contemporana in care se pune tot mai des intrebarea ce se intampla cu noile generatii.
Este necesara cunoasterea nevoilor tinerilor, a nevoilor pietei, pentru a oferi
masuri educative eficiente, ce ar asigura in felul acesta o sansa reala de integrare socio-profesionala.
Performanta si eficienta procesului educativ depinde de gradul si calitatea implicarii tuturor factorilor
in acest proces.
Noile orientari educative, adaptate nevoilor pietei, sunt un mister pentru multi parinti iar consilierea
si orientarea profesionala poate oferii raspunsurile necesare copiilor si parintilor deopotriva.
In sensul acesta comunicarea joaca un rol esential ce poate hotari parcursul viitor.
Implicarea parintilor in dezvoltarea copiilor pe termen lung trebuie facuta cu multa responsabilitate si
in deplina constiinta de cauza a situatiei.
Modul in care se realizeaza aceasta relatie poate fi un test atat pentru parinte cat si pe pentru copil.
Este nevoie permanent de actiune, de interactiune , de adaptare, de schimbare si de disponibilitate catre
dialog intre cele doua parti.
Succesul relatiei presupune un parteneriat real, o comunicare eficienta, si un mod adecvat de lucru in
echipa. Efortul pe care il depun parintii in acest sens este mai important decat prezenta altor factori cum
ar fi cei de materiali.
Lipsa dialogului parinte-copil este resimtita de catre majoritatea cadrelor didactice; cu greu se pot
stabili relatii bazate pe incredere si respect in activitatea scolara daca acest gen de relatie nu este cultivat
in mediul familal asa cum se intampla in majoritatea cazurilor.
Exista cateva modele ale relatiilor parinte-copil in care se reflecta gradul de angajare, sprijinul, timpul
sau receptivitatea parintilor in activitatile copiilor:
- permisiv, caracterizat de un control scazut al activitatii copiilor si prin urmare de lipsa unor norme sau
reguli de conduita;
- autoritar, ce impune reguli si norme rigide dar care nu ofera nici un fel de sustinere;
- autorizat, in care se combina controlul cu acordarea de sprijin si care incurajaza libertatea si autonomia

281

de actiune si gandire prin dialog deschis.

Invatarea de roluri care sa asigure o buna dezvoltare a copilului este un motiv in plus de stabilre a unei
relatii de reciprocitate intre parinti si cadre didactice. Nimeni nu detine adevarul absolut la problemele
celor tineri dar calea spre rezolvarea lor se afla in stransa colaborare a celor doua parti.

282

CEI SAPTE ANI DE ACASA

Prof. Inv. Presc. BOICIUC ADINA
Cei 7 ani de acasa reprezinta o oglinda a educatiei pe care parintii o ofera copiilor in prima
parte a copilariei. Specialistii sustin ca regulile de comportament si educatie oferite in primii 7 ani de
viata ai copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult.
Educatia unui copil nu consta numai in a-l invata sa scrie, citeasca si a deveni un bun exemplu la
scoala. Educatia se reflecta in toate domeniile de dezvoltare: sociala, psihologica, intelectual-cognitiva
etc. Cei 7 ani de acasa sunt adesea caracterizati prin cat de manierat este copilul in interactiunile cu
ceilalti.
O expresie folosita atat de des si de in exces, incat cred ca incepe sa-si piarda din sensul ei
adevarat. Dar care este sensul adevarat? De cele mai multe ori auzim folosindu-se expresia de catre cei
mai in varsta decat noi, nemultumiti de o anume atitudine si facand referire in mod strict la respectul pe
care ar fi trebuit sa-l primeasca, in functie de o situatie anume. Dar ce inseamna mai exact cei 7 ani de
acasa? Pentru ca, in mod sigur, inseamna mult mai mult decat acel respect la care se face referire. Voua
ce va evoca atunci cand auziti facandu-se referire la cei 7 ani de acasa? Presupun ca aproape imediat si
fara sa vreti, se declanseaza pe ecranul mintii filmul copilariei voastre, cu diverse scene, impreuna cu
diverse peisaje si persoane care au facut parte implicit din aceste amintiri. Cei 7 ani de acasa inseamna de
fapt, acei ani pe care i-am petrecut pana a pleca la scoala, iar de cei 7 ani sunt, de cele mai multe ori
responsabili parintii. Pentru ca majoritatea fac referire la educatia primita acasa, educatia data de parinti,
mai exact la respectul pe care ar trebui sa il invatam sa-l avem pentru semenii nostri.
Din punctul meu de vedere, si facand un rezumat pe scurt a celor 7 ani de acasa, inseamna mult
mai mult, nu se rezuma doar la respectul fata de altii, se rezuma in mod special la respectul pe care il
avem fata de noi. Daca avem respect fata de noi, vom avea respect si fata de ceilalti. In cei 7 ani la care se
face referire, acumulam o multime de amintiri -frumoase sau mai putin frumoase, acumulam sentimente frumoase sau mai putin frumoase, acumulam invataturi - bune sau mai putin bune, dar putem acumula si
neplaceri, regrete, frustrari, complexe, dureri, nemultumiri...Fiecare dintre noi acumulam cam cat putem
duce, pentru ca in momentul in care nu mai putem duce, se transforma in traume care distorsioneaza
dorinte, placeri, vise. Se mai poate transforma si in tulburari care distorsioneaza adevarata realitate in care
traiesti prezentul si in care percepi trecutul, etc.
Asa ca, cei 7 ani de acasa inseamna mult mai mult decat se evoca intr-un simplu repros cu
trimitere la "acasa" al fiecaruia. Pentru ca, vrem sau nu, fiecare avem o rampa de lansare, iar aceasta
inseamna copilaria, familia noastra. Dar ma intreb, cei care cresc sau au crescut in centre de plasament
sau in alte locatii, cum se pot raporta, mai exact, la cei 7 ani de acasa?
Acasa! Acasa inseamna acolo unde cresti si te dezvolti si unde se pun bazele viitorului om care
vom deveni. Fiecare dintre noi acumuleaza cat poate, ca un burete, pastreaza cat poate, interpreteaza cum
poate, dar si buretele va fi prea plin la un moment dat. Oricate eforturi ar face parintii, fiecare primeste
cat poate, iar unii nu pot mai mult. Acest burete mai tarziu il schimbam cu masti. Masti pe care le folosim
pentru a ne ascunde sau a nu se vedea adevarata fata, pentru ca implicit mai intervine si cenzura. Cenzura
impusa de societate. Unii nu folosesc aceasta cenzura, se manifesta, nu cum au fost invatati, ci asa cum se
simt bine, netinand cont de cei din jur sau ca vor primi reprosuri, sau ca nu se incadreaza in acel respect la
care se face referire de multe ori. Unii, de exemplu, sunt razvratiti. Pe ce si de ce sunt razvratiti?
Raspunsul se poate afla in cei 7 ani de acasa, dar fara niciun dubiu se afla in ei, dar nu fiecare este dispus
sa-l gaseasca.
Cei 7 ani de acasa inseamna mult mai mult si face referire la copilaria noastra, trairile noastre,
experientele noastre, amintirile noastre, invataturile noastre si cu ce anume a ramas fiecare din toti acesti
ani.

283

Cei sapte ani de acasa

Bojan Elena Claudia
Scoala Gimnaziala Nicolae Titulescu
Trecnd peste realitatea c nu prea mai exist cei 7 ani de-acas, deoarece copiii sunt inclui n
diverse forme educaionale nc de la vrste mult mai fragede, rmne ideea de la baza acestei expresii:
normele de conduit se nva din familie. Acest mediu este cel n care copilul deprinde principalele
reguli de bun purtare, cel mai adesea prin imitare dect printr-un comportament contient, iar vrsta
primei copilrii este esenial n conturarea i achiziia normelor unui comportament social corect. coala
i alte medii educaionale nu pot ulterior dect s confirme i s consolideze normele deja deprinse din
familie.
Responsabilitatea aruncata pe umerii parintilor?
Aceast realitate arunc pe umerii prinilor o responsabilitate major: de noi, prinii, depinde ca
adolescentul, tnrul i adultul de mine s-i asume n aceti primi ani ai copilriei toate componentele
unei bune creteri. Iar aceast expresie bun cretere nu este un standard general. Ea are forma pe
care noi, prinii, i-o dm. A fi bine-crescut nu nseamn peste tot acelai lucru; att contextul culturalistoric obiectiv al societii ct i standardele subiective ale fiecrui printe determin definiia celor
apte ani .
Educatia primita in familie
Se pot creiona, evident, generalizri. Printre principalele ingrediente care compun ceea ce se
nelege, n mod tradiional, un copil bine crescut regsim:
Salutul. Este prima norm de conduit nvat n familie, ncepnd de la etapa n care piticul
nu poate saluta dect prin fluturarea minii i continund pe urm firesc cu bun ziua.
Comportamentul n public. Un copil bine crescut tie s rspund la ntrebri i s susin, la
rndu-i, conversaia, i ateapt rndul fr s ntrerup pe cel care vorbete. Comportamentul cu
prietenii. Manierele nu se demonstreaz doar n preajma adulilor. Jocurile copiilor sunt experiene care,
pe lng c aduc destindere i voie bun, i pregtesc pe cei mici pentru rolul de adult. Tot jocurile sunt
ocazia de a nva, exersa i testa comportamente corecte. Un copil bine crescut i respect partenerii
de joac, nelege i se conformeaz regulilor jocurilor specifice vrstei lui.
nelegerea normelor sociale. Prin imitaie i suficient practic, copilul deprinde, cu ajutorul
prinilor, ceea ce se face i ceea ce nu se face n societate. O bun cretere implic i cunoaterea i
aplicarea acestor reguli nescrise ale lumii n care trim: trebuie s ne ateptm rndul la magazin, la
medic sau la leagnul din parc, spunem te rog, mulumesc i cu plcere, nu nclcm drepturile
celorlali prin afirmarea drepturilor noastre, nu facem zgomot n ora de linite, respectm simbolurile,
credinele i valorile noastre i ale celor de lng noi.
Manierele la mas. O bun cretere presupune folosirea eficient a tacmurilor, respectul
comesenilor i a celui/celei care servete masa.
Recunoaterea greelilor. mi pare ru este, la fel ca i te rog, o expresie magic. Pentru a o
folosi, un copil are nevoie s o aud i din partea adulilor din jurul lui. Astfel, va nva c recunoaterea
greelilor i sinceritatea exprimrii regretului nu sunt un semn de slbiciune, ci de respect i demnitate
Tact i toleran. Un copil bine crescut nva de la prini c a rde de slbiciunea, defectul
fizic sau orice tip de dizabilitate a cuiva ne descalific n primul rnd pe noi. Va face diferena n timp
ntre rsul sntos i spiritul de glum i rsul care jignete, care deschide rni. i l va evita pe cel din
urm. Bineneles c toate ingredientele de mai sus sunt rezultatul a ani de experiene, cu ncercri,
eecuri i reuite. i bineneles c exist uneori devieri de la tipul de comportament pe care dorim s-l
insuflm copilului nostru, precum i zile n care ni se pare c totul e n zadar i c toate leciile pe care teai strduit s le predai copilului tu au trecut pe lng el fr s lase urme semnificative. Probabil c
soluia este, la fel ca n cazul multor aspecte legate de creterea unui copil, perseverena. i exemplul
personal, asta n primul rnd. Iar eforturile susinute nu vor ntrzia s dea roadele mult-ateptate.
http://www.desprecopii.com

284

Casa bunicilor paradisul pierdut

Eseu literar
Prof. Bojica Veronica
C.N. Traian Lalescu Reia

Din drum, casa nu se las zrit, dei st cocoat pe glma unui pripor. Este nvluit de pomi i
de vi-de-vie.
Printr-o porti m strecor n ograd, naintnd aplecat printr-o galerie de corzi npdite de
struguri. Dup civa pai buni privirea mi se izbete de poalele alunecate ale acoperiului casei. ncerc so cuprind cu ochii i-mi este cu neputin. S-i dibui forma nici att.
n pragul uii, mo Tete. i dau binee. Fr s-mi rspund continu s m msoare.
Din tinda npdit de flori ptrundem ntr-o camer, aducnd mai mult a coridor, strbatem apoi o
alta i nc una un adevrat labirint i ajungem n faa casei btrneti. Durat la nceputul
veacului, ea seamn leit cu cele vecine. Avea, adic, dou odi i o tind n care se nlnuiau i munca,
i iubirea, i cntul, i necazul, i cam tot ce tria o cas obinuit. Cu timpul, a devenit nencptoare
pentru patima bunicilor i lacrimile copiilor lor.
Din afar, casa are o nfiare stranie. nuntru, te tulbur fr scpare.
Msua rotund i joas, nconjurat de scunele, parc i ateapt mesenii. n mijlocul ei, fundul pentru
mmlig s-a subiat ca o lam. Pereii odii care au fost cndva curai sunt cptuii pn la tavan cu
cri. Lada de zestre, nvrstat ca o catrin, piramida de perne, valurile de tergare i celelalte lucruri au
fost mutate ntr-o alt camer. i miroase a busuioc i levnic A datin i nelepciune btrneasc
.
Ieim n noaptea de var. Luna se cuibrete n rsuflarea dintre muri i galeria de vi. Sufletul
mi-e plin, gata s se rsfrng peste margini, de dor i drag pentru tot ce este n casa bunicilor.

285

Cei apte ani de acas!

Bojor Sanda
Liceul Teoretic Mihai Eminescu
n zilele noastre expresia cei apte ani pare a fi expirat , dar dac ieim n ora , daca cltorim cu
autobuzul sau ne uitm la televizor , ne dm seama ccei apte ani de acas lipsesc multor persoane
din toate categoriile de vrst.Prem mai degraba vulgari , lipsii de decen si de civilizaie in general .
Oare sa fie de vin si lipsa celor apte ani de acas ? Cu siguran c da.
Cum este posibil , ca acum cnd ne bucurm de atta libertate de exprimare si cnd avem cam tot ce ne
dorim ,s fim mai prost crescui dect bunicii notri ? Simplitatea vieii si frica de Dumnezeu s fie
motivele care i-au fcut frumoi pe oameni ? Am uitat oare s trim frumos si s ne bucurm de fiecare zi
? De ce este oare att de greu s ne educm copiii ? Rspunsul se afl in fiecare dintre noi.
Bgjelul celor apte ani de acas nu trebuie cuantificat.Dac copilul este fericit si tie s se bucure de
ce are , dac poate s disting binele de ru , dac tie s se joace i s se bucure de ce are , cred c are o
educaie sntoas .
El trebuie s-i poat evalua obiectiv poziia in raport cu situaia , s tie ce-i place , ce nu vrea s fac
sau ce reprezint un pericol . S tie s-i susin prerile i s si le apere fr a-i deranja pe cei din jur.S
foloseasc un limbaj politicos , s nu exagereze , s nu fie obraznic , dar s-i poat exprima opinia . E
important s fie atent la ce se ntmpl in jur , s poat evita situaiile periculoase i s poat reaciona
potrivit . Copilul trebuie nvat s tie s piard , dar i s ctige cu elegan.
nva-l pe copilul tu s se plac aa cum este , s aib ncredere n el. Nu-i luda obrznicia i faptele
rele . tabilete-i i impune-i reguli i limite . Comunic ct mai mult cu el i obinuiete-l cu prezena ta
in tot ceea ce face . nva-l s spun mereu adevrul . El imit ceea ce vede la tine i aude n jurul lui .
Iubete-l necondiionat i arat-i zilnic asta indiferent de performanele colare , intelectuale sau de alt
natur . Nu glumi pe seama lui si nu-I pune porecle . Spune-i zilnic c-l iubeti prin gesturi tandre i
imbriri . nvat-l s iubeasc lectura i crile citindu-i poveti si apoi las-l pe el s le exploreze pn
cnd nva s se bucure singur de ele . Las-l s se bucure de copilrie si nu incerca s faci de el un
geniu nainte de vreme . Permite-i s socializeze i s se joace din plin . nvat-l s-i exprime emoiile si
sentimentele i mai ales ascult-l i sftuiete-l .
Ce-nseamn s ai cei apte ani de acas ?
Iat percepia copiilor de casa pregtitoare vis--vis de ceea ce inseamn acest lucru :
-Ai venit la coal cu apte ani
-nseamn c ai mplinit apte ani
-C ai stat acas apte ani
-Ai nvat apte ani cum s te compori la coal
-nseamn s fii educat , s invei bine , s tii bine cum s te compori
-Ai apte ani , eti un colar adevrat , te compori frumos i tii s te joci cu colegii
-nseamn s fii respectuos i s fii cuminte
-S te educe mama ta si tatl tu apte ani
-Dac-a avea apte ani de acas , a inva s m comport frumos
-Acas ai apte ani i la coal tot apte ani
Unii copii erau familiarizai cu aceast expresie , dar alii au rspuns sincer ce au crezut c nseamn cei
apte ani de acas . Am lansat aceast provocare care a nsemnat nceputul unui proiect pe aceast tem .
Le spun micilor colari s se bucure de ceea ce nvat, s aib ncedere n ei i s fie buni unii cu altii.Am
invatat s utilizm ,,cuvintele vrjite,,,s ne cerem iertare ,s ne recunoatem vina i s ne mpcm.Am
aflat c suntem deosebiti fiecare n felul nostru i ne mndrim cu ceea ce suntem.

286

IMPACTUL VIOLENEI N FAMILIE ASUPRA DEZVOLTRII COPILULUI

Prof. nv. precolar BOKOR ANIOARA
Educatoare ANTOHE MARICICA
Colegiul Sportiv ,,Nadia Comneci
Structur Grdinia cu Program Prelungit Nr 14 Oneti
Familia influeneaz formarea personalitii pe toat durata vieii, dar niciodat prezena ei nu are
o mai mare importan ca n primii ani de via ai copilului, cnd, de fapt, este singura colectivitate care
i asum aceast rspundere celelalte i se vor altura pe parcurs sau vor ndruma veghind asupra
copilului pn cnd educaia lui le va fi ncredinat.
n familie se realizeaz socializarea de baz sau primar. Copilul nva c persoanele au dorine,
interese i obiceiuri de care cellalt trebuie s in cont, nva c trebuie s mpart resursele: locuin,
obiecte, hran, afeciune, nva primele deprinderi de conduit moral, nva s-i ating un scop, o
dorin.
n mod normal, familia trebuie s satisfac toate funciile care i sunt proprii. Disfunciile din
cadrul familiei au consecine asupra soilor, asupra copiilor, asupra relaiilor familiei cu exteriorul.
Violena n familie reprezint o problem social extrem de grav,
este un fenomen ce ia
amploare, unde abuzul asupra partenerului i a copiilor este ceva obinuit i are loc n toate clasele
sociale.
Copiii care triesc ntr-o familie cu o atmosfer violent, pot s dezvolte aceleai comportamente
ca i prinii, acetia fiind modelul lor de via. Indiferent de vrst, copiii nva c violena este o
metod eficient de a controla pe cei din jur, ei nu sunt numai martori la violen, ci pot fi i victime ale
ei.
nc din primii ani de via, copilul este un fin observator a tot ceea ce l nconjoar i primele
observaii le face ndeosebi asupra acelora cu care are un contact permanent, adic asupra prinilor si.
Familia este principala surs care ofer copilului cele mai bune modele de comportament social,
bazate pe cooperare, toleran, echilibru. Copilul abuzat, exploatat i neglijat poate prezenta probleme de
comportament: agresivitate sau pasivitate la actele de agresiune ale celor din jur, probleme emoionale,
anxietate, fric de abandon, izolare, mnie, nencredere n sine, depresie, probleme colare: absenteism,
modificri ale performanelor colare, lipsa de concentrare, lips de maniere sociale.
Violena n familie este o realitate a societii n care trim i care ia tot mai mare amploare; ea
este dezbtut de specialiti din diverse domenii prin toate mijloacele scrise i mass-media, se iau diverse
msuri de combatere dar totui ea exist n continuare. Violena a devenit o tem cu care se confrunt
toate societile i care necesit o imperioas luare de poziie la nivelul ntregii componente sociale i de
asemenea, dezvoltarea unor strategii de investigare, prevenire i control.
Violena n familie este generat att de factori de natur economic, ct i cultural-educaional.
Cea mai invocat cauz este situaia economic a familiei cu statutul ei social precar, aceasta genereaz
frustrri i nemulumiri permanente.
Pentru a deveni un adult echilibrat i adaptat, pentru a se dezvolta armonios, copilul are nevoie
de condiii optime de dezvoltare fizic i psihic, de un mediu familial echilibrat, fr tensiuni i
conflicte, bazat pe ataament i respect ntre membrii familiei, are nevoie de dragoste i atenie din partea
celor care l ngrijesc i nu n ultimul rnd acces la educaie i informaie.
Un cmin lipsit de armonie n care sunt prezente conflicte puternice ntre prini, un dezechilibru
al familiei, dezorganizarea familiei vor marca profund viaa copilului, fcndu-l s triasc sentimente
intense de insecuritate i chiar s dobndeasc o concepie greit despre via. Tulburrile de
comportament i cele caracteristicile ale copilului, demonstreaz potrivit studiilor psihologice,c sunt
urmare a perpeturilor evoluiei afective determinat de carenele familiale, dezechilibrul familial i
disocierile parentale.
Abuzul nedepistat i netratat produce modificri grave n structura personalitii copilului, efecte
majore n timp ce vor duce la un comportament cu dificulti de adaptare i integrare social.

287

Prinii angajai ferm n creterea i educarea copiilor trebuie s-i revizuiasc foarte atent
conduita, att raporturile dintre ei, ct i n raporturile cu copiii.
Orice copil are nevoie de o familie, dar de una n care ambii prini sunt prezeni, n care exist o
mprire a responsabilitilor astfel nct nevoile de baz ale copilului sunt satisfcute. Meninerea unei
atmosfere familiale echilibrate , susinut de autentice sentimente de dragoste, manifestat n forme ct
mai adecvate scopurilor educative pozitive este cheia de baz a procesului formrii unor personaliti
puternice.
O problem major specific prinilor este s contientizeze rolul pe care i l-au asumat atunci
cnd au dat natere unui copil, ei trebuie s contureze personalitatea viitorului adult cu atribute ce
caracterizeaz omul- om, dezvoltat armonios, fizic i moral-spiritual.
.
BIBLIOGRAFIE:
Ionescu, . (2001). Copilul maltratat, Evaluare, Prevenire, Intervenie. Bucureti, Editura Fundaiei
Internaionale pentru Copil i Familie;
Muntean , Ana, (2003), Violena n familie i maltratarea copilului n Neamu, G. ,(coord.), Tratat de
asisten social , Editura Polirom, Iai;
Popescu, M. , Muntean , A. , (2000), Violena domestic- de la o realitate important la asumarea unei
stri de fapt, n Mihilescu, M. , (coord.), Un deceniu de tranziie. Situaia copilului i a familiei n
Romnia, UNICEF, Bucureti;
Stupu, Bianca,(2004), Violena n familie: comarul ca mod de via, Ed. Coreus Grup, Constana;
Abuzul i neglijarea copilului, Raport al Organizaiei Salvai Copiii, (2000);

288

Cei apte ani de acas nu se termin niciodat

Boldor Alexandra Anca
Prof. limba i literatura romn
coala Gimnazial Georgiu Popa, Cmpani
Prinii pot doar oferi sfaturi i s-i ndrepte copiii pe drumul cel bun, dar modul n care acetia i
formeaz caracterul se afl doar n minile lor. Anne Frank
In aceast lume att de mercantil cnd se pare c timpul nu mai are rbdare defel cu noi, oamenii, se
pune tot mai des ntrebarea: Unde vom ajunge? Ce se va ntmpla cu descendenii nostri, cu lumea de azi?
La aceste ntrebri, tot mai multe persoane, din foarte multe i diferite domenii ncearc din rsputeri s
ofere cele mai bune rspunsuri, dar, se pare c orict s-ar strdui, rspunsurile potrivite ntrzie s apar.
Un lucru este cert cei care sunt prini nu caut s ofere rspunsuri ci mai degrab caut soluii pentru o
viat ct mai docil i confortabil. Datorit acestui lucru, ei cred c aceast via necesit mari eforturi
materiale i astfel ei lucreaz multe ore pe zi, sau au chiar mai multe joburi. Dar ei pierd din vedere un
lucru extrem de important, i anume educaia copiilor care reprezint dezvoltarea armonioas a sufletului
ce trebuie s se adapteze nevoilor noii societi pentru a se putea afirma ca un om cu o deplin
personalitate social i psihologic.
Aceast educaie ine, cum muli oameni afirm, de cei apte ani de acas, dar aceast expresie
motenit din strbuni, pare deja cam nvechit, i parc nu i mai are locul n societatea noastr
deoarece copilul nu mai vieuiete apte ani numai n snul familiei, ci deja de la vrste foarte fragede, de
la 2-3 ani intr n relaii de comunicare cu ali copii i cu aduli n instituii specializate precum cmine,
cree sau grdinie. Dar, chiar dac copilul pornete n cltoria vieii de la vrste destul de fragede, totui
din familie el nva regulile nescrise ale lumii n care trim prin imitaia prinilor i a celor din jur.
Astfel el deprinde ceea ce se face i ce nu se face n societate. De exemplu, un copil nva fr s i se
spun c trebuie s ne ateptm rndul ntr-un supermarket, trebuie s ne ateptm rndul la medic, s
spunem un te rog frumos, mulumesc i cu plcere, s nu nclcm drepturile semenilor prin
afirmarea drepturilor noastre, s respectm credinele i valorile noastre i ale celorlali, sau poate nva
multe din relaiile celor din jur precum: dac un copil i va vedea sora sau fratele mai mare c n tramvai
i cedeaz locul unei persoane n vrst, va nvaa s fac i el la fel. Sau dac va vedea c mama le
salut i le respect pe vecinele sale, va nva i el s fie respectuos cu semenii si. Deci, dac un copil,
de mic este nvat s se adresezi ntr-un anumit fel, cu greu se va mai schimba pe viitor.
Aceast imitaie a prinilor, de multe ori poate afecta n mod negativ comportamentul unui copil, dac
prinii nu sunt ateni la propriul lor comportament. Astfel profesorul psiholog Adina Mesaro a explicat,
pentru Adevrul, cum influeneaz primii ani din via comportamentul viitor al copilului. Spre
exemplu, afirma psihologul, dac cei din apropiere vor vorbi pe un ton calm, i copilul va vorbi calm, dar
s-a constatat cci copiii care ip mult, sunt cei n ale cror familii se vorbete pe un ton rstit. Sunt
muli copii care ajung chiar i n gimnaziu fr a putea s se adreseze profesorilor cu dumneavoastr,
tocmai pentru c, n familie, au fost nvai s spun tuturor tu.
Aadar, aceast educaia primit acas, cu voia sau fr voia familiei, pune o amprent puternic asupra
unui om, influenndu-i i definindu-i n mare msur devenirea i viitorul, ceea ce i va permite o
relaionare eficient cu oamenii din jur. Deci aceast bun-cretere, dac vrem s-o numim aa, sau cei
apte ani de acas reprezint esena fundamental a viitorului i depinde de noi, prinii, ca lstarii
dobndii din dragoste, devenii tineri, i mai apoi adulii de mine, s-i asume n primii ani ai copilriei
toate componentele unei bune creteri.
Noi, prinii de azi, nu trebuie s pierdem din vedere faptul c uneori i noi mai avem de nvat, dup
cum e vorba din folclor omul ct triete tot nva, nvm cum s ne raportm la copii notri nvm
cum s i cretem, cum s le ascultm ofurile, cum s i facem s aib ncredere n noi, cum s i facem
fericii pe cei din jurul nostru, cum s credem n sperane, vise i credem n ei, n copii notri Cei
apte ani de acas nu se termin niciodat

289

Bibliografie
1. Oran Florica (coordonator) Psihologie i elemente de pedagogie, Ed. RisoPrint, Cluj-Napoca, 2012.
2. P., Emil, R., Iucu - Educaia precolar n Romnia, Ed. Polirom, 2002.
3. Marin Preda Moromeii, Ed. Cartex, 2015.
3. adevrul.ro
4. www.desprecopii.ro
5. www.citatecelebre.ro

290

Cei apte ani de acas

Educatoare: Bolf Emanuela
coala Gimnazial nr.1 Leu
Cnd vorbim despre cei apte ani de acas ne gndim la educaia pe care copilul o primete de la prini,
la formarea personalitii i comportamentului copilului pn merge la coal. Cnd spunem c un copil
are cei apte ani de acas ne gndim la un copil bine crescut, care tie s salute, s spun mulumesc, te
rog, care se comport cuviincios cu cei de vrsta lui i cu adulii. Educaia, bunele maniere, regulile
morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate. Un copil manierat se va descurca mult mai bine n
relaiile cu cei din jur dect unul cruia i lipsesc cei apte ani de acas.
Baza formrii unui comportament corespunztor al copilului este relaia afectiv cu prinii. Dragostea cu
care prinii i nconjoar copilul i permite acestuia s se dezvolte, s aib ncredere n propriile fore.
Copilul iubit de prini se simte protejat, ngrijit. Copilul care se simte apreciat de prini percepe n mod
pozitiv regulile transmise de acetia. Ba chiar el realizeaz c prinii i acord atenie, c sunt preocupai
de ceea ce face. Totodat, educarea copilului ntr-o atmosfer deschis, bazat pe iubire i ncredere, face
ca regulile s nu se transforme n disciplin de fier,de siguran i creeaz deschiderea spre nvarea i
asumarea regulilor de comportament.
Cei apte ani de acas reprezint o oglind a educiei pe care prinii o ofer copiilor n prima parte a
copilriei. Regulile de comportament i educie oferite n primii apte ani de via ai copilului sunt
definitorii pentru formarea lui ca adult. Educia unui copil nu const numai n a-l nva s scrie, citeasc
i a deveni un exemplu la coal. Educaia se reflect n toate domeniile de dezvoltare: social,
psihologic, intelectual-cognitiv. Cei apte ani de acas sunt adesea caracterizi prin ct de manierat este
copilul n interaciunile cu ceilali.
Sunt eseniale cteva reguli n educaia i creterea copilului: nva-l s se poarte frumos,bunele maniere
se predau cel mai bine prin puterea exemplului; stabilete, impune reguli i limite n comportamentul
copilului; comunic ct mai mult cu el comunicarea este secretul unei relaii solide ntre prini i copii,
limiteaz timpul petrecut la televizor sau calculator i concentreaz-te n educia lui pe arta conversaiei;
nva-l s iubeasc lectura i crile ncepe nc de cnd e bebelu citindu-i poveti, apoi, treptat, las-l
pe el s le exploreze pn cnd nva s citeasc i s se bucure singur de ele; las-l s se bucure de
copilrie nu ncerca s faci din el un geniu nainte de vreme, permite-i copilului s socializeze, s se
distreze i relaxeze, dar mai ales s se joace din piln; nu abuza n niciun fel de copil fizic,emotional,
verbal , evit educaia cu palma la fund i concentreaz-te pe disciplina pozitiv; nva-l s ii
exprime emoiile i sentimentele numai aa va reui s resolve conflicte pe cale panic i s-i
controleze impulsurile sau s renune la agresivitate; nva-l s spun mereu adevrul aceasta este o
lecie pe care o nvaa cel mai bine de la tine, copilul imit ceea ce vede i aude n jurul lui; petrece ct
mai mult timp cu micuul tu fii un printe implicat i devotat, iar cei apte ani de acas vor oglindi
efortul i calitatea timpului petrecut cu ei; IUBETE-L necondiionat i arat-i zilnic asta, iubete-l
indiferent de note, de cum arat, de performanele intelectuale, fizice sau de alt natur, nu glumi pe
seama lui, nu i pune porecle i spune-i zilnic c l iubeti, demonstraz-I acest lucru prin gesture tandre,
srutri pe frunte, obrjori, mbriri.
MOTTO: Copilul tu va deveni ceea ce tu eti; devino ceea ce vrei ca el s devin!

291

Cei 7 ani de acas!

Prof. nv. prec. Boloca Alina
M-a crescut mama in poal,
Din leagn si pan' la coala
Mama - Nina Cassian
Cnd spunem ,,cei 7 ani de-acas ne gndim inevitabil la educaia primit de la prini n snul familiei.
Totui, n ultimii ani nu se mai poate vorbi de rmnerea copiilor doar n mijlocul familiei. Acetia sunt
inclui n diverse forme de nvmnt de la vrste mult mai fragede, iar timpul petrecut alturi de prini
este simitor diminuat.
Tot mai ocupai, prinii ajung uneori s dea ochii cu copiii lor doar dou, trei ore nainte de culcare sau
la sfrit de sptmn i las totul n grija instituiilor de nvmnt. Este total greit, deoarece unele
reguli i norme de comportament se pot nva doar alturi de prini. n primii ani de via, pe lng
dragostea printeasc, copiii au nevoie de sfaturi, acele sfaturi pe care doar o mam le poate da i de care
un copil o s-i aminteasc toat viaa.
Dac nu mai putem vorbi despre cantitatea timpului petrecut n familie, putem s ne referim la calitatea
acestuia. Astfel, s ne imaginm c a trecut o sptmn istovitoare de munc i n sfrit avem dou zile
la dispoziie doar pentru noi i copiii notri. Ce-ar fi s ieim la cumprturi i s mncm ceva n ora?
Pe lng partea distractiv, este un bun prilej de a ne ocupa puin i de educaia copiilor. Sunt o grmad
de reguli de comportament pe care copiii trebuie s le cunoasc atunci cnd ne aflm ntr-un magazin sau
ntr-un restaurant. De multe ori vedem prin magazine copii strignd din rsputeri c-i doresc jumtate
din raftul de jucrii i atunci ne gndim n sinea noastr ,,n-are cei 7 ani de-acas . Cine ar putea s-i
explice copilului c poate s-i aleag o singur jucrie, c nici un copil nu are nevoie de attea jucrii,
dac nu prinii. Acelai lucru se spune, cu precdere n mediu rural, despre un copil care nu salut.
Pe lng aceste reguli de bun purtare, primii 7 ani de via sunt hotrtori n formarea personalitii.
Aceasta se formeaz prin intermediul interaciunilor zilnice cu familia. Felul n care prinii se comport
n viaa de zi cu zi este observat i integrat n subcontientul copilului. Acesta preia i i nsuete
credinele i convingerile de via ale prinilor regsite n aceste comportamente. Pentru un copil este
mult mai important ceea ce vede n jurul lui, dect ceea ce aude. Sfaturile, morala, certurile, pedepsele,
vor cntri mult mai puin dect ceea ce va observa c se petrece zilnic n jurul lui.
Personalitatea se formeaz pe un fond de iubire. In lipsa acesteia se formeaz un blocaj n dezvoltarea
psihic a copilului.
Ca o concluzie, fie c ne referim la dezvoltarea personalitii, fie la nsuirea regulilor de bun purtare,
primii ani de via sunt hotrtori n formarea viitorului adult.

292

Importana celor apte ani de acas

profesor GABRIELA BONDOR
C.N. I. VULCAN ORADEA
Motto: D-ne Doamne ci mai muli oameni de caracter"
Iosif Vulcan
Cred cu trie c scopul educatiei, precum si al vieii nsi, este de a elibera cel mai nalt potential din
viaa fiecarui individ. Aceast capacitate de a ne realiza la maximum potenialul, de a deveni ceea ce
suntem cu adevarat in strfundurile fiinei noastre este cunoscut ca mplinire de sine ( self actualisation). (
Abraham Maslow, psiholog umanist) Omul trebuie s devin ceea ce el poate deveni. El trebuie s-i fie
credincios firii sale. Aceast nevoie de a deveni tot ceea ce omul este capabil de a deveni... o numim
mplinire de sine. Iar n ierarhia de nevoi a lui Maslow este consemnat faptul c omul nu se poate
concentra pe o treapt superioar de nevoi pn nu au fost ndeplinite cele inferioare: nevoi fiziologice,
nevoia de siguranta , nevoia de apartenenta si iubire ( familie, prieteni, pozitia in grupul de care aparii,
simul identitii). Iar aceste nevoi sunt strict legate de cei 7 ani de acas.
Trecnd peste realitatea c nu prea mai exista cei 7 ani de acas, deoarece copiii sunt inclui n diverse
forme educaionale nc de la vrste fragede, rmne cred ideea de baz a acestei expresii: normele de
conduit se nva n familie. Cel ce invat poate fi vzut ca o floare. n condiii corespunztoare floarea
va crete i nflori. Cnd cel ce inva este inconjurat de un climat, atmosfer i mediu corespunztoare
atunci el este liber s descopere i s dezvluie adevrata lui identitate. Nici un printe nu dorete ca,
copilul su s dea dovad de proast cretere, acas sau n societate. i, evident, fiecare printe ar vrea ca
fiul sau fiica sa s fie un exemplu de bun purtare n toate contextele sociale, ncepnd de la
comportamentul n mediul familial i pn la conduita copilului la coal, pe terenul de sport, la teatru
sau n vizit la rude. Noi , profesorii tim c o educaie aleas se poate construi daca cei trei factori
scoal, familie, societate se intreptrund si se suplinesc reciproc. Personal cred c educaia copilului
ncepe in snul familiei , in mijlocul celor dragi iar personalitatea prinilor i pune amprenta asupra
caracterului si asupra evoluiei copilului. Cand vorbim despre cei 7 ani de acas ne gndim la educaia pe
care copilul o primete de la prini, la formarea personalitii i comportamentului copilului pn merge
la scoal. Cnd spunem c un copil are cei 7 ani de acas ne gndim la un copil bine crescut, care tie s
salute, s spun mulumesc, te rog, care se comport cuviincios cu cei de vrsta lui si cu adulii.
Educaia, bunele maniere, regulile morale sunt cheia ctre adaptarea copilului n societate. Un copil
manierat se va descurca mult mai bine in relaiile cu cei din jur decat unul cruia i lipsesc cei 7 ani de
acas. Dar educaia primit in cei 7 ani de acas depinde de civa factori: relaia afectiv dintre copii si
prini, specificul de dezvoltare a copilului, valorile pe care se bazeaz familia si pe care le transmite
copilului spune psihologul Oana Maria Udrea de la Ambulatoriul de specialitate al Spitalului Clinic de
Urgenta pentru Copii Grigore Alexandrescu. i nu pot s nu -mi aduc aminte cuvintele marelui nostru
scriitor I. Creang in Amintiri din copilarie: Nu tiu alii cum sunt ,dar eu, cnd m gndesc la locul
naterii mele, la casa printeasc din Humuleti, la stlpul hornului unde lega mama o sfar cu motocei la
capt, de crpau mele jucndu -se cu ei, la prichiciul vetrei cel humuit, de care m ineam cnd
ncepusem a merge copcel, la cuptorul pe care m ascundeam, cnd ne jucam noi, bieii, de-a mijoarca,
i la alte jocuri si jucrii pline de hazul si farmecul copilresc, parc- mi salt i acum inima de bucurie.
i amintirile rmn sfinte in icoana sufletului copilului si nimeni si nimic nu le poate lua de acolo. Si elei pun amprenta pe evoluia viitoare a copilului.Printre principalele ingrediente care compun ceea ce se
inelege, in mod traditional, printr-un copil bine crescut, regsim: salutul, comportamentul in public,
comportamentul cu prietenii, nelegerea normelor sociale, manierele la mas, recunoaterea greelilor,
tact si toleran.Lucrurile acestea se nva mai mult prin copierea prinilor si a altor educatori, mai
degrab dect din predici si poveti. Deci este foarte important ca prinii s fie un exemplu pentru cei

293

mici. i este foarte important ca independena copiilor s fie stimulat. Dac e obinuit de mic s nfrunte
nite situaii i s faca nite alegeri ( evident pe msura lui si controlate de adult) i va fi mult mai usor s
ia hotrri in ceea ce-l privete in viitor. Vrsta primei copilrii este esenial n conturarea i achiziia
normelor unui comportament social corect. coala i alte medii educaionale nu pot ulterior dect s
confirme i s consolideze normele deja deprinse din familie.
M-am ntrebat dac prerea unui elev coincide cu prerea mea de dascl privitor la cei 7 ani de acas,
dac nu cumva ei vd altfel lucrurile i am provocat -o pe Denissa, una din elevele mele , la un dialog pe
aceast tem. Iat ce mi-a mprtit ea:Viaa de familie este prima coal a emoiilor! n acest creuzet
intim, nvm s recunoatem emoiile proprii dar i reaciile celorlalti la emoiile noastre, cum s
gndim aceste emoii i cum s ne alegem reaciile, cum s citim i s ne exprimm speranele i
temerile. Este prima coal care l pregtete pe copil pentru viaa social deprinzndu-l s-i mplineasc
datoria, s-i disciplineze voina dndu-i simul ierarhiei i al ordinii. Familia este un oficiu nalt al
respectului, al demnitii, al libertii interioare. Familia este comunitate de via i iubire unde copilul
primete fora i imboldul principal al dezvoltrii sale. Astfel, cei 7 ani de acas, sunt precum temelia la o
cas, cu ct este mai solid cu att casa este mai rezistent.
i uite aa am reuit s neleg cu adevrat, de -a lungul vieii, mesajul mamei: Voi fi mereu cu tine.
Adic pentru totdeauna, n eternitate, orice-ar fi. Ea mi-a deschis inima ctre impresiile naturii; ea mi-a
trezit nelegerea i mi-a lrgit orizontul, iar nvmintele ei au exercitat o influen nepieritoare asupra
cursului vieii mele. ( Immanuel Kant). Pentru c ... poveele mamei au fost, la urma urmei, singurul
capital cu care am pornit n via, i cu acest capital mi -am croit propriul drum.

294

Cei 7 ani de acas

ED. BORDEIANU CRISTINA
,,Cei 7 ani de acasexpresie cunoscut tuturor.Cnd vorbim de cei 7 ani de acas vorbim despre
educaia pe care copilul o primete de la prini,la formarea personalitii i a comportamentului copilului
pn merge la coal.Cnd spunem c are cei apte ani de acas ne gndim la un copil bine crescut,care
salut ,spune mulumesc,te rog,se comport cuviincios cu cei de vrsta lui dar i cu adulii.Este bine tiut
c educaia,bunele maniere,regulile morale sunt cheie ctre adaptarea copilului n societate.Este expresia
care definete tot bagajul de cunotine,deprinderi comportamente i atitudini acumulate n primii apte
ani din via.perioada primilor apte ani este considerat una din perioadele de intens dezvoltare
psihic,deoarece copilul are o capacitate foarte mare de memorare, de nsuire a diverselor
comportamente ,atitudini,limbaj etc.
,,Cei apte ani de acas e perioada n care copilul i petrece cel mai mult timp cu familia,iar membrii
ei au cea mai mare influen asupra lui.Membrii familiei vor trebui s-i controleze limbajul i
comportamentul
n
faa
copilului,dar
i
exprimarea
diferitelor
sentimente(furia
,mulumirea,dezamgirile,tristeile).Copilul triete faptele prinilor care-i servesc ca model,i mesajul
din spatele frazelor care i se spun.Ei ,7 ani de acas, reprezint o oglind a educaiei pe care prinii o
ofer n prima parte a copilriei
Ce nva copiii n primii apte ani?Copiii n primii apte ani nva deprinderi de autoservire,de
ordine,de igien,curenie i exprimarea propriilor nevoi,exteriorizarea tririlor,sentimentelor i emoiilor
att pozitive ct i negative,bune maniere i de comportament,limbaj corect(fr greeli de
pronunie,topic sau dezacord dintre prile de vorbire),modul de a relaiona cu ceilali i de a rspunde la
diverse provocri ale mediului nconjurtor,concentrare a ateniei,perseverena n realizarea unei
sarcini,alegerea motivelor atunci cnd vrea s fac ceva.Spiritul de competiie,altruismul,cooperarea i
alte nsuiri dobndite n aceast perioad devin stabile pentru tot restul vieii.
Specialitii susin c regulile de comportament i educaia primit n primii 7 ani de via sunt
definitorii ca formarea lui ca adult.Baza formrii unui comportament corespunztor al copilului este
relaia afectiv cu prinii.
Decalogul educaiei
-stabilirea unor reguli care trebuiesc respectate
-respectul reciproc
-respectarea spaiilor personale
-folosirea unui ton potrivit n conversaie
-sinceritatea
-implicarea n educarea copilului
-folosirea minilor doar pentru lucruri extraordinare(nu pentru lovire)
-servirea mesei mpreun
-petrecerea a mcar 15 minute pe zi cu copilul

Bibliografie:
Vrma Ecaterina Adina,,Consilierea educaia prinilor,Ed.Aramis,Bucureti ,2002
Ciofu Carmen,,Interaciunea prini-copii,Polirom ,2002

295

Proiect Educaional Naional: Cei apte ani de acas!

,, Din suflet, pentru mama! - Activitate aplicativ gratuit!
Prof. nv. precolar: Boriceanu Aurelia
Grdinia cu P. P. Nr. 5 Scele
Cei apte ani de acas reprezint o oglind a educaiei pe care prinii o ofer copiilor n prima parte a
copilriei. Specialitii susin c regulile de comportament i educaie oferite n primii apte ani de via ai
copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult.
Educaia unui copil nu const numai n a-l nva s scrie, s citeasca i a deveni un bun exemplu
la coal. Educaia se reflect n toate domeniile de dezvoltare: social, psihologic, intelectual-cognitiv
etc. Cei apte ani de acas sunt adesea caracterizai prin ct de manierat este copilul n interaciunile cu
ceilali.
Trecnd peste realitatea c nu prea mai exist cei apte ani de-acas, deoarece copiii sunt inclui n
diverse forme educaionale nc de la vrste mult mai fragede, rmne ideea de la baza acestei expresii:
normele de conduit se nva din familie. Acest mediu este cel n care copilul deprinde principalele
reguli de bun purtare, cel mai adesea prin imitare dect printr-un comportament contient, iar vrsta
primei copilrii este esenial n conturarea i achiziia normelor unui comportament social corect. coala
i alte medii educaionale nu pot ulterior dect s confirme i s consolideze normele deja deprinse din
familie.
Aceast realitate arunc pe umerii prinilor o responsabilitate major: de noi, prinii, depinde ca
adolescentul, tnrul i adultul de mine s-i asume n aceti primi ani ai copilriei toate componentele
unei bune creteri. Iar aceast expresie bun cretere nu este un standard general. Ea are forma pe
care, prinii, o dau. A fi bine-crescut nu nseamn peste tot acelai lucru; att contextul cultural-istoric
obiectiv al societii ct i standardele subiective ale fiecrui printe determin definiia celor apte ani
de-acas.
Se pot creiona, evident, generalizri. Printre principalele ingrediente care compun ceea ce se nelege, n
mod tradiional, un copil bine crescut regsim:
Salutul. Este prima norm de conduit nvat n familie, ncepnd de la etapa n care piticul nu poate
saluta dect prin fluturarea minii i continund pe urm firesc cu bun ziua.
Comportamentul n public. Un copil bine crescut tie s rspund la ntrebri i s susin, la rndu-i,
conversaia, i ateapt rndul fr s ntrerup pe cel care vorbete.
Comportamentul cu prietenii. Manierele nu se demonstreaz doar n preajma adulilor. Jocurile copiilor
sunt experiene care, pe lng c aduc destindere i voie bun, i pregtesc pe cei mici pentru rolul de
adult. Tot jocurile sunt ocazia de a nva, exersa i testa comportamente corecte. Un copil bine crescut
i respect partenerii de joac, nelege i se conformeaz regulilor jocurilor specifice vrstei lui.
nelegerea normelor sociale. Prin imitaie i suficient practic, copilul deprinde, cu ajutorul prinilor,
ceea ce se face i ceea ce nu se face n societate. O bun cretere implic i cunoaterea i aplicarea
acestor reguli nescrise ale lumii n care trim: trebuie s ne ateptm rndul la magazin, la medic sau la
leagnul din parc, spunem te rog, mulumesc i cu plcere, nu nclcm drepturile celorlali prin
afirmarea drepturilor noastre, nu facem zgomot n ora de linite, respectm simbolurile, credinele i
valorile noastre i ale celor de lng noi.
Manierele la mas. O bun cretere presupune folosirea eficient a tacmurilor, respectul comesenilor i a
celui/celei care servete masa.
Recunoaterea greelilor. mi pare ru este, la fel ca i te rog, o expresie magic. Pentru a o folosi, un
copil are nevoie s o aud i din partea adulilor din jurul lui. Astfel, va nva c recunoaterea greelilor
i sinceritatea exprimrii regretului nu sunt un semn de slbiciune, ci de respect i demnitate.
Tact i toleran. Un copil bine crescut nva de la prini c a rde de slbiciunea, defectul fizic sau
orice tip de dizabilitate a cuiva ne descalific n primul rnd pe noi. Va face diferena n timp ntre
rsul sntos i spiritul de glum i rsul care jignete, care deschide rni. i l va evita pe cel din urm.

296

Bineneles c toate ingredientele de mai sus sunt rezultatul a ani de experiene, cu ncercri, eecuri
i reuite. i bineneles c exist uneori devieri de la tipul de comportament pe care dorim s-l insuflm
copilului nostru, precum i zile n care ni se pare c totul e n zadar i c toate leciile pe care te-ai strduit
s le predai copilului tu au trecut pe lng el fr s lase urme semnificative. Probabil c soluia este, la
fel ca n cazul multor aspecte legate de creterea unui copil, perseverena. i exemplul personal, asta n
primul rnd. Iar eforturile susinute nu vor ntrzia s dea roadele mult-ateptate.

297

CEI SAPTE ANI DE ACASA!

PROF. INV.PRESCOLAR: BOROGHINA FILICA
GRADINITA NR.2-OTOPENI, JUDETUL ILFOV
De foarte multe ori, in special in situatiile in care ne supara atitudinea sau comportamentul unei persoane
ori a unui copil ne gandim ca nu este educat corect, nu este politicos nu are cei sapte ani de-acasa.
Replicam astfel considerand ca nu a primit o educatie potrivita ori nu si-a insusit diverse norme ori reguli
de politete, in special.
Aceasta expresie defineste insa tot bagajul de cunostinte, deprinderi, comportamente si atitudini
acumultate in primii sapte ani de viata. Aceasta perioada de timp este considerata culmea achizitiilor,
este considerata una din perioadele de intensa dezvoltare psihica, deoarece copilul are o capacitate foarte
mare de acumulare de informatii, de memorare si de insusire a diverselor comportamente, atitudini,
limbaj, etc.
Copilul este pregatit sa primeasca informatii. De aceea, este important cum sunt transmise aceste
informatii, de catre cine si in ce mod.
Se numesc cei sapte ani de-acasa deoarece copilul isi petrece cel mai mult timp cu familia, in
special pana la varsta de 3 ani, iar membrii ei au cea mai mare influenta asupra lui.
Bebelusul este atasat de mama si de tata, iar comportamentele, limbajul sunt imitate si exprimate
de catre copil in joaca lui si in comunicarea cu ceilalti. Ticurile verbale, reactia adultilor la diversi stimuli,
modul de a raspunde la mediu le puteti observa la copilul vostru, asemeni unei oglinzi.
La varsta prescolara, copilul are nevoie de modele, de identificare cu o persoana foarte apropiata. Astfel,
el se va identifica cu mama sau cu tata: Eu seman cu mama, am ochii ca ea si sunt frumoasa, asa mi-a
spus bunica ori Tata e la fel ca mine, suntem puternici amandoi ca mancam tot ce ne da mami. Astfel
va exista o incercare de concordanta intre imaginea impusa de ceilalti si cea a cunoasterii de sine.
Nu este de-ajuns doar sa ne controlam limbajul si comportamentul in fata copilului, ci si exprimarea
diverselor sentimente (furie, dezamagire, tristete, etc), precum si a dorintelor si nevoilor. Bineinteles ca
asta nu inseamna ca permanent von fi stresati de cum vorbim, ne purtam ori reactionam la cei din jur,
pentru ca ne va fi foarte greu si chiar ne vom simti obositi la un moment dat. Insa va trebui sa ne
impunem anumite restrictii, conduite si chiar moduri de rezolvare a conflictelor, astfel incat copilul sa
poata trage invataminte atat din situatiile si intamplarile frumoase din viata voastra, cat si din cele
negative. Este nevoie de insusirea responsabilitatii de a fi parinti, de a fi permanent constienti ca cel mic
ne supravegheaza, ne analizeaza, interiorizeza ceea ce facem noi, iar mai tarziu va exterioriza toate
acestea in diverse situatii si va fi judecat, acceptat ori nu in societate.
Ce pot invata copiii in cei sapte ani?
-deprinderi de autoservire;
- ordine;
- igiena;
- curatenie si exprimarea propriilor nevoi;
- exteriorizarea trairilor, sentimentelor si emotiilor atat pozitive, cat si negative;
- bune maniere si comportament;
- limbaj corect transmis (fara greseli de pronuntie, topica ori dezacord dintre partile de vorbire);
- modul de a relationa cu ceilalti si de a raspunde la diverse provocari ale mediului inconjurator (este
certat de cineva, i se ia jucaria de catre alt copil, nu primeste cadoul dorit, este pedepsit pentru diverse
fapte, etc);
- consecventa in realizarea unei sarcini;
- concentrare a atentiei;

298

- perseverenta in realizarea uneri sarcini;

- alegerea motivelor si motivatiilor atunci cand vrea sa faca ceva.
Unele din insusirile dobandite in aceasta perioada devin stabile pentru tot restul vietii:
-spiritul de competitie
- altruismul
- cooperarea
- atitudinea pozitiva fata de diverse sarcini, etc.
Iar altele influenteaza dezvoltarea de mai tarziu un copil criticat permanent, devalorizat si pedepsit
destul de des se va adapta foarte greu intr-un grup, va avea tendinte de a incalca normele ori nu va fi
increzator in fortele proprii.
Inainte de a judeca o persoana si de a-i pune o eticheta, ganditi-va ceva mai mult la ceea ce se ascunde in
spatele unui comportament ori atitudine neacceptat/ a de catre ceilalti.

299

Mama .
Prof.: Monika Boru, coala Gimnazial Nr. 1 Boca
Cine este mama?
Cum a putea s rspund la ntrebare, altfel dect amintindu-mi de mama, de gesturile ei, de glasul ei, de
felul n care m dojenea sau de felul n care m alinta.
Rolul mamei n educaia i dezvoltarea copilului este definitorie, ncepnd cu mult nainte ca copilul s se
nasc. Legtura care exist ntre mam i copil este unic, inegalabil.
Pentru copil, mama reprezint termenul de referin al celor dinti raporturi pe care el le statornicete cu
viaa i cu lumea. i din legtura absolut unica a copilului cu mama se vor desprinde treptat cele doua
realiti: pe de o parte, propria fiin, iar pe de alta parte, mama. Cu ajutorul mamei, copilul descoper
lumea din imediata lui apropiere i sub protecia ei capt neles fiecare lucru, mama apare ca iniiatoare
pentru via, la nceput pe plan emoional i afectiv, apoi intelectual i cultural.
Aceasta funcie iniiatoare a mamei comport i alte aspecte: mai nti mama este prima autoritate cu care
se confrunt copilul. Pentru a pstra dragostea mamei, copilul va nva primele reguli i obligaii, i va
impune renunri i restricii, primele forme ale moralei.
n al doilea rnd, relaia cu mama este prima relaie a copilului fiind important din acest punct de vedere
tonalitatea acestei prime legturi. Si aceasta pentru ca relaiile sale viitoare, fa de alte persoane vor
aprea ca un ecou al acestei prime relaii.
Mama este aceea creia i revine misiunea modelrii copilului n aa fel nct acesta s nu devin robul
unui egoism care mai trziu va cuta s-i nrobeasc pe toi cei cu care necesarmente vine n contact
social. De aceea cea dinti ndatorire a mamei este de a sdi n contiina copilului sentimentul
comuniunii sociale, cultivndu-i ideea fundamental c triete ntr-o lume n care nu este altceva dect
un om ntre oameni. Sunt destui copii care, neprimind de la mamele lor aceasta idee, ignora faptul ca au
semeni. Copii lipsii, de obicei, de simul vieii sociale cresc fr a se orienta n societate.
Un alt rol al mamei este acela de consolidare a sentimentului siguranei pentru copil. Modul cum i va
ndeplini rolul de agent securizant, de iniiator, de ghid i de model va influena ntreaga personalitate a
copilului. Mama este o mediatoare indispensabil pentru via; ea este aceea care trebuie s cultive
sentimentul de comuniune, s-l cluzeasc i s-l orienteze ctre ceilali.
Rolul mamei este legat i de o alt funcie esenial. n perioada primilor ani de educare a copilului, ea
trebuie s stimuleze interesul nscnd al acestuia pentru semenii si, ferindu-i s fixeze acest interes
asupra ei.
Aceasta este MAMA, dorindu-i mereu ce este mai bun i mai bine pentru copilul su i este unic.

300

Cei apte ani de acas !

Prof. nv. primar Borug Maria
coala Gimnazial Nr. 3 Rovinari, Gorj
Copilria e o lume aparte; pentru noi, o lume fantastic, ireal, pentru cei care fac parte din ea,
dimpotriv, una real i plin de armonie. (Eugen Heroveanu)
Realitatea de zi cu zi a familiilor de astzi este diferit de cea a generaiilor anterioare. Educaia unui
copil const n ceea ce triete copilul in familie.Copilul triete faptele prinilor (care-i vor servi drept
model) i mesajul din spatele frazelor care i se spun. Mesajele ascunse nu sunt percepute constient decat
de copii foarte inteligenti, ele sunt percepute mai totdeauna de inconstientul care le emite apoi
constientului in situatii similare de via cu cele n care au fost date. Felul in care un copil percepe i
stocheaz n inconstient mesajul ascuns al propozitiilor care i sunt spuse de catre figurile parentale, i vor
pecetlui destinul (i numai un miracol l poate schimba cum spunea Eric Berne).
Aceast realitate arunc pe umerii prinilor o responsabilitate major: de noi, prinii, depinde ca
adolescentul, tnrul i adultul de mine s-i asume n aceti primi ani ai copilriei toate componentele
unei bune creteri. Iar aceast expresie bun cretere nu este un standard general. Ea are forma pe
care noi, prinii, i-o dm. A fi bine-crescut nu nseamn peste tot acelai lucru; att contextul culturalistoric obiectiv al societii ct i standardele subiective ale fiecrui printe determin definiia celor
apte ani de-acas.
n momentul n care un copil depete sfera familiei i intr ntr-o colectivitate, ncepe o nou etap
a vieii lui, dar i a prinilor.
Att la nceperea grdiniei ct i a colii are loc o restructurare a programului zilnic, care cuprinde
programe bine delimitate, nu numai din punct de vedere al coninutului activitilor i reperelor orare, ci
i privind mediul n care i desfoar aceste activiti (o parte din zi copilul st la grdini, iar o alt
parte, acas). Este important ca prinii s cunoasc programul copiilor de la grdini sau de la coal,
pentru a putea adapta activitile de acas astfel nct, s se asigure c exist coeren i unitate ntre
demersul educativ i cel al familiei.
Lipsa de informaie, de comunicare ntre educatoare - nvtoare i prini poate conduce la situaii
n care copilul este supus n familie unui regim de suprasolicitare, ntr-o curs epuizant de obinere de
performane, sau, dimpotriv, poate genera cazuri n care copilul nu mai este stimulat n dezvoltarea sa de
ctre prini, considerndu-se c aceast sarcin este exclusiv a grdiniei sau a colii. Pentru ca prinii s
se asigure c exist echilibrul necesar, trebuie s se informeze, la nceputul fiecrei sptmni, ce
activiti se vor desfura, ce materiale vor fi utilizate, ce priceperi deprinderi i cunotine vor fi vizate.
Ei pot solicita educatoarei sau nvtoarei informaii despre cum decurge o zi, cum sunt organizate
activitile, cum este organizat spaiul etc. n acest demers se poate implica i cadrul didactic, prin
afiarea programului sptmnal i iniierea prinilor n citirea acestuia
Comunicare dintre prini i copii este foarte important pentru c ajut la formarea imaginii de
sine. Copilul trebuie s fie ntrebat ce a fcut la grdini sau la soal, ce i-a plcut, ce nu i-a plcut, ce ar
fi vrut s fac etc. Pentru a-i putea nelege, este nevoie ca prinii s-i ajute pe copii s-i exprime
emoiile fr team. n situaia n care nu i se ofer atenie, ncepe s bombardeze cu preri puternice i
afirmaii emfatice, dnd impresia c este alintat, sau se nchide n sine, refuz s mai comunice,
considernd c ceea ce spune nu este important, c nu intereseaz. Ar fi bine ca prini s stimuleze
copilul s vorbeasc despre ceea ce i intereseaz, fr a recurge la un interogatoriu.
De multe ori se ntmpl ca la ntrebarea Ce ai fcut azi ?, rspunsul copilului s fie Bine!,
dup care s refuze s mai comunice pe aceast tem. n astfel de situaii, pentru a iniia o discuie cu el
pe aceast tem, prinii pot ncepe prin a povesti ei nii despre ce au fcut la serviciu, folosind o
exprimare clar, adresndu-se copilului cu seriozitate, ca unui matur, pentru ca acesta s simt c l
respect, c au ncredere n el. Astfel copilul va nva s spun ce simte i s vorbeasc despre lucrurile

301

pe care le-a fcut. Foarte importante sunt i activitile complementare celor de la grdini sau de la
coal, desfurate cu copilul n contexte diferite de via. Pentru a le fi mai uor, prinii pot cere sfatul
cadrelor didactice, s-i ajute n conceperea i alegerea unor activiti care s fie potrivite vrstei copilului
i care s fie o continuare fireasc a ceea ce s-a nvat la instituiile de nvmnt.
Activitile propuse copiilor in de imaginaia, inspiraia i priceperea fiecrui printe, precum i de
interesele i particularitile copiilor. Prinii trebuie s le pun la dispoziie materialele de care au nevoie,
s-i organizeze corespunztor spaiul, s-i dea posibilitatea s exploreze, s descopere, s se joace n
diferite spaii, s interacioneze cu aduli i copii i, nu n ultimul rnd, s ofere prin propriul lor
comportament modele de urmat.
Fiecare moment poate fi un prilej din care copilul s nvee, de aceea exemplele pot aprea n orice
situaie. Trebuie doar ca atenia s fie ndreptat asupra semnalelor pe care le trimit copiii, pentru a
putea profita de vrsta de aur a copilriei, cnd cei mici sunt curioi, dornici s nvee, s descopere
lumea.
Printre principalele ingrediente care compun ceea ce se nelege, n mod tradiional, un copil bine
crescut regsim:
*Salutul. Este prima norm de conduit nvat n familie, ncepnd de la etapa n care piticul nu
poate saluta dect prin fluturarea minii i continund pe urm firesc cu bun ziua.
*Comportamentul n public. Un copil bine crescut tie s rspund la ntrebri i s susin, la
rndu-i, conversaia, i ateapt rndul fr s ntrerup pe cel care vorbete.
*Comportamentul cu prietenii. Manierele nu se demonstreaz doar n preajma adulilor. Jocurile
copiilor sunt experiene care, pe lng c aduc destindere i voie bun, i pregtesc pe cei mici pentru
rolul de adult. Tot jocurile sunt ocazia de a nva, exersa i testa comportam