Cadrul calificrilor n

nvmntul superior
din Republica Moldova
transparen i
calitate

Calificare

Titlu, diplom, certificat emis de o

autoritate competent ce atest absolvirea
unui program de nvmnt superior
O calificare este dobndit atunci cnd un organism abilitat
constat c nivelul de nvare la care a ajuns o persoan a atins un
anumit standard al capacitilor de cunoatere, deprinderilor i
competenelor generale.
Standardul rezultatelor nvrii este confirmat prin intermediul unui
proces de evaluare sau prin finalizarea cu succes a unui program de
studiu.
nvarea i evaluarea n vederea obinerii unei calificri se poate
realiza printr-un program de studiu i/sau prin experiena la locul de
munc.
O calificare confer recunoaterea oficial a valorii rezultatelor
nvrii pentru piaa muncii, precum i pentru educaia i formarea
profesional continu.
O calificare confer un drept legal de a practica o ocupaie
/meserie /profesie.
2

Calificri -

Termen general ce acoper o arie larg

de rezultate ale programelor de nvmnt
superior

Calificrile sunt o expresie formal a

deprinderilor tehnice i profesionale ale
angajailor.
Acestea sunt recunoscute la nivel naional i
sectorial.
Acordarea calificrilor se bazeaz pe autoritatea
instituiilor din cadrul sistemului naional de
educaie
3

Structura de calificare n SEIS :

Licen (Bachelor)
Master
Doctor

Msurate n credite pentru primele dou

Licen 180-240
Master 60-120

Relevante pe piaa forei de munc

Fiecare din ele (L, M) servesc drept baz pentru continuarea

studiilor

O structur naional a calificrilor nseamn pur i

simplu o descriere sistematic a calificrilor oferite
de un sistem de nvmnt, n care toate achiziiile
procesului de nvare sunt cuantificate i
interrelaionate. O structur european de calificare
nseamn un acord privind o structur sau o
arhitectur comun, n care s se poat localiza
orice calificare de la nivel naional. Este deosebit de
important s subliniem c acesta nu nseamn
oferirea de calificri identice n termeni de ofert,
coninut sau abordare.

Structura naional de
calificri

O descriere sistematic a calificrilor

oferite de un sistem de nvmnt n care
achiziiile procesului de nvare sunt
cuantificate i interrelaionate
Ele pot fi localizate n arhitectura
comun a calificrilor din SEIS prin:

domeniul de formare profesional

termeni de realizare/credite academice
rezultate / competene
proceduri de asigurare a calitii
6

Cadrul calificrilor

Cadrul calificrilor este un instrument pentru dezvoltarea i

clasificarea calificrilor n concordan cu un set de criterii
specifice nivelurilor de nvare dobndite. Acest set de criterii
poate fi implicit n nii descriptorii calificrilor sau poate fi
explicit sub forma unui set de descriptori de nivel. Cadrul
calificrilor poate cuprinde toate rezultatele nvrii i rutele de
nvare sau se poate limita la un anumit sector educaional, cum
ar fi de exemplu educaie iniial, educaia adulilor i formarea
profesional sau la un anumit domeniu ocupaional. Unele cadre
ale calificrilor au o arhitectur mai complex i o structur mai
nchis dect altele; unele au o baz legal, iar altele sunt
rezultatul consensului partenerilor sociali. Toate cadrele
calificrilor ns creeaz premizele pentru mbuntirea calitii,
accesibilitii, a legturilor i a recunoaterii calificrilor pe piaa
muncii, ntr-o ar i la nivel internaional.
7

Finalitile reprezint
descrierea rezultatelor nvrii:

ce studentul trebuie s cunoasc i s neleag

ce trebuie s fie capabil s aplice i s
demonstreze
ce trebuie s estimeze i s poat proiecta

dup finisarea studiilor

Competena reprezint o
combinaie dinamic de atribute
ce descriu finalitile de studiu
(standardul de formare
profesional
iniial) i nelegere

Competene de cunoatere

Competene de aplicare
Competene integrative

COMPETENE GENERALE
TAXONOMIA TUNING

competene instrumentale: abiliti cognitive,

metodologice, tehnologice i lingvistice
competene interpersonale: abiliti personale
de tip social (interaciune social, cooperare,
etc.)
competene sistemice: abiliti i deprinderi
holistice (formarea lor este posibil n baza
primelor dou tipuri de competene).

10

DESCRIPTORII DUBLIN

cunoatere i nelegere
aplicarea cunotinelor
abiliti analitice i predictive
abiliti de comunicare
abiliti de nvare (a nva s nvei)

11

Funciile sistemului de
calificri
formuleaz explicit scopurile calificrilor;

contribuie la contientizarea acestora de ctre

ceteni i angajatori;
mbuntesc accesul i includerea social;
traseaz/descriu puncte de acces i de
suprapunere;
faciliteaz recunoaterea i mobilitatea;
identific rute alternative de formare;
situeaz calificrile n relaie una cu cealalt;
indic posibilitile de progres, precum i
barierele;
asigur sporirea calitii nvmntului superior.
12

Cadrul naional al
calificrilor
va:
Oferi instituiilor de nvmnt posibiliti de

proiectare i dezvoltare a unui curriculum creativ;

Contribui la dezvoltarea, diversificarea programelor
academice;
Facilita elaborarea criteriilor de asigurare a calitii i
de evaluare a ei;
Susine procesul de recunoatere a studiilor;
Sprijini i ncuraja mobilitatea studenilor i a
absolvenilor;
Promova studii i diplome comune;
ncuraja promovarea dimensiunii Europene n
nvmntul superior din Republica Moldova;
Facilita inseria absolvenilor pe piaa forei de munc.
13

Structura calificrilor n
Republica Moldova necesit

elaborri
ipemateriale
Standardele noi
cicluri i

competene/rezultate scontate;
Descriptorii calificrilor;
Indicatorii de calitate;
Ghidul naional de utilizare a Creditelor de studii
i Regulamentul de organizare a procesului
didactic;
Suplimentul la Diplom;
Corelarea ntre calificrile obinute i piaa forei
de munc i elaborarea clasificatorului
ocupaional din Republica Moldova.
14

Activiti de asigurare i
mbuntire a calitii:

Evaluarea documentelor de politici educaionale la

nivel naional;
Evaluarea strategiilor de dezvoltare instituional

evaluarea curriculei (suportul didactic, demersul

metodologic etc.);
evaluarea resurselor umane i materiale
Evaluarea managementului.

Evaluarea gradului de conexiune funcional a

cererii i ofertei de educaie

identificarea necesitii beneficiarilor;

evaluarea nevoilor angajatorilor i a pieei muncii.
15

Probleme pentru dezbateri n

mediul academic

Care sunt consecinele implementrii Cadrului Naional al Calificrilor?

Sunt oare finalitile cele mai importante elemente ale Cadrului Naional al
Calificrilor?
Ce este necesar pentru a face operaional Cadrul Naional al Calificrilor
(pentru comunitatea academic, ceteni, sisteme educaionale, piaa
muncii, parteneri)?
Care sunt avantajele raportrii Cadrului Naional al Calificrilor la cel
European?
Cum s corelm calificrile sectoriale cu Cadrul Naional al Calificrilor?
Cum poate fi mbuntit legtura ntre dezvoltrile sectoriale i calificrile
naionale?
Cum poate contribui Cadrul Naional al Calificrilor la dezvoltarea ncrederii
reciproce?
Cum poate contribui Cadrul Naional al Calificrilor la flexibilitatea traseelor
de formare profesional prin recunoaterea i validarea competenelor?
Cum Cadrul Naional al Calificrilor poate deveni un element de referin
pentru a mbunti calitatea nvmntului superior?
16

Meta-cadru

Un meta-cadru poate fi neles ca mijloc de facilitare

a corelrii unui cadru al calificrilor cu alte cadre i,
n consecin, permite corelarea unei calificri dintrun cadru cu o calificare dintr-un alt cadru. Un metacadru are ca obiectiv principal crearea ncrederii n
rezultatele corelrii calificrilor realizat ntre ri i
ntre sectoare prin definirea principiilor pentru
procedurile de asigurare a calitii, orientrii i
informrii, precum i prin crearea mecanismelor de
transfer i acumulare de credite care s opereze
astfel nct transparena necesar la nivel naional
i sectorial s fie asigurat i la nivel internaional.
17