Universitatea Alexandru Ioan Cuza Iai Facultatea de Filosofie i tiine Social Politice Specializarea Asisten Social Anul III,

, Grupa 3.

Elemente de psihopatologie.
- Referat tiinific -

Studenta: Gurzun Vasilica Claudia.

Referat tiinific.

Retardul sau handicapul mintal este un simptom complex caracterizat printr-o limitare substanial a funciilor psihicului, ce se caracterizeaz printr-un nivel semnificativ sczut al intelectului i coexistena corelativ a cel puin dou sau mai multe deprinderi aplicative limitate: comunicare, autongrijire, viaa la domiciliu, deprinderi sociale, utilitate n comunicare, autodirecionare, sntate i securitate, nsuit academic, odihn i munc. Persoanele cu retard mintal uor pot duce o via apropiat de normal, dup acordarea unui ajutor special, n special educaional. Cauzele retardului mental sunt extrem de numeroase i de variate, incuznd sindromul Down, tulburri ereditare metabolice, leziuni ale creierului. n unele situaii acestea pot fi tratate. Retardarea mental uoar. Retardarea mental uoar este, in mare, echivalent cu ceea ce se folosete pentru a se face referire la categoria educaional de educabil". Acest grup constituie cel mai intins segment (aproape 85%) al celor cu aceast tulburare. Considerai ca grup, oamenii cu acest nivel de retardare mental dezvolt de regul aptitudini sociale si de comunicare in timpul perioadei precolare (0 -5 ani), au o deteriorare minim in ariile senzoriomotorii, iar adesea nu se disting de copiii fr retardare mental pan mai tarziu. Pan la finele adolescenei lor, ei pot achiziiona aptitudini colare corespunztoare aproximativ nivelului clasei a asea, in cursul perioadei adulte autointreinere, dar pot necesita supraveghere, indrumare i asisten, in special in condiii de stres economic sau social inhabitual. Cu suport corespunztor, indivizii cu retardare mental uoar pot, de regul, tri cu succes in comunitate, fie independent, fie in condiii de supraveghere. Retardul mintal, n funcie de afectarea intelectului, se divizeaz n 4 grade: uor, moderat, sever, profund i retardul mintal de severitate nespecificat.

Probleme generate de boal . incapacitate intelectual redus, comportament anti-social, limbaj primitiv, eec colar, posibilitatea eecului familial, eec profesional, socializare redus, cunotine i performane reduse n societate, apariia unor tulburri emoionale ( n special depresia), scderea stimei de sine, tendine de impulsivitate, incapacitatea de a lua decizii, lipsa supravegherii conduce la svrirea unor delicte cum ar fi: vagabontaj, ceretorie sau chiar prostituie, incapacitatea de a realiza activiti zilnice necesare.

Studiu de caz.
Prezentarea cazului. Date de identificare: Nume i prenume: D.V Data i locul naterii: 15.02.1993, oraul Pacani. Ocupaia: Elev Adresa Sat Cristeti, Comuna Cristeti, Judeul Iai. Boala suferit: Retard mintal uor.

D. V este elev n clasa a X a, la Grupul colar Ion Holban din Iasi. Fata a prezentat primele semne de tulburri mintale nca din clasele primare. nvtorul, n urma unor obsevaii zilnice a dedus ca eleva D.V nu ndeplineste toate calitile i sarcinile unui elev normal. Cu toate acestea eleva a absolvit cu note minime clasele primare, reuind s se nscrie n clasa a V a promoveze clasa repetnd anul de 3 ori, fapt ce a determinat conducerea colii s sugereze prinilor, nscrierea minorei la o coal cu regim special. n cele din urm acesta a fost nscris n clasa a V a din cadrul colii ajuttoare din Pacani, unde a obinut rezultate satisfctoare, necesare promovrii claselor. Aceasta a absolivit cele 8 clase, i a obinut note de trecere la examenul de capacitate . Prinii minorei au hotrt s ofere tinerei posibilitatea de a-si continu studiile, i au nscris-o la Grupul colar Ion Holban din Iai pentru a urma cursurile liceale. Din clasa a X a eleva a nceput s nu se mai prezinte la orele de curs, spunnd dirigintei c are probleme de sntate. n urma unor vorbe, diriginta a aflat ce eleva este nsrcinat i i este ruine s mai vin la coal. Cadrul didactic a luat legtura cu familia fetei, chiar dac mama a negat situaia la nceput, aceasta a recunoscut i a prezentat dirigintei situaia. Eleva este ntr-o relaie de prietenie cu un brbat de 32 de ani, de cteva luni. Mama susine c nu a abservat nici o schimbare n atitudinea fetei, nu a lipsit de acas i nu a fcut probleme familiei. Situaia familial. Familia tinerei este compusa din 5 membrii: Mama tinerei, D.E. in varsta de 36 de ani; Tatl biatului, D.V. n varsta de 39 de ani; Tnra, D.V.n varsta de 18 ani; Fratele , D.G. n varsta de 16 ani; Fratele, D,I. n vrst de 12 ani; i mezinul D.M. n varsta de 7 ani. Familia D. este format din 6 membrii, cuprinznd prinii i cei 4 copii minori. Att mama ct i tatl nu au un loc de munc, deci nu realizeaz venituri nafara alocaiei de stat pe care o primeste lunar pentru cei 4 copii. Cei doi prini nu au prestat pn n prezent nici un serviciu remunerat i nu au carte de munc, ocupndu-se de munci agricole. Acetia locuiesc ntr-o cas cu 3 camere, proprietate personal a mamei soului. Situaia economic a familiei este

precar, nerealiznd un venit mediu pe economie. Fiica cea mare este subiectul principal al studiului, cel de-al doilea copil este elev n clasa a IX a n cadrul colii Generale cu clasele I X din comuna Cristeti, urmtorul copil al familiei este elev n clasa a VI a la coala General din comun iar mezinul familiei este n clasa I la aceai coal. Gradul de colarizare a prinilor este unul mediu, ceea ce nu permite copiilor s avanseze intelectual cu ajutorul prinilor. Situaia colar a frailor minorei este una foarte slab, acetia obinnd rezultate slabe care le permit doar promovarea anului colar. Observaii. Tnra este cunoscut ca fiind o fire calm i vesel mai tot timpul. Cadrele didactice din cadrul colii la care aceasta nva o caracterizeaz spunnd c: " este unul dintre elevii model al clasei, cu toate c nu are capaciti intelectuale speciale". Este deschis i cooperant dar vorbete numai dac este ntrebat i prefer s rspund ntrebrilor pe scurt dac nu i se cer detalii. Tnara nregistreaz note mici la coal, datorate lipsurilor pe care aceasta le prezint n mai toate domeniile. Intelectual, tnra nu este foarte dezvoltat, aceasta netiind s citeasc dect cuvinte scurte, iar de scris tie doar cteva cuvinte. Dac ncearc s lege o propoziie, reuete dar cu greeli gramaticale. Tnr reuete s se prezinte tiindu-i numele, prenumele, data naterii i satul de provenien, ba mai mult merge la Iai, la coal nensoit. n efectuarea activitilor gospodreti ntmpin unele greuti dar n ansamblu, aceasta le realizeaz chiar dac nu atinge perfeciunea. Eleva prezint rareori tulburri de personalitate, afind un comportament anti-social, impulsiv i iritant. Cei 4 frai mprtaesc o relaie strns, bazat pe iubire fresc, ataament, ajutorare, i nelegere reciproc. Att prinii, vecinii ct i comunitatea de apartenen a tinerei, au un comportament normal vizivi de elev, problema ei fiind cunoscut doar de persoanele care au intrat n contact direct cu ea. Fiind cea mai mare dintre copii familiei, nc de mic copil aceasta a avut grij de fraii ei mai mici pentru care a realizat diverse activiti precum: splat, petrecera timpului liber pe strad cu copii sub suprevegherea atent a sorei mai mari, supravegherea frailor cnd prinii nu erau acas, activiti de ngrijire i igien, etc. Toate acestea pot fi efectuate de ctre tnr dar ntr-o msur mai mic.

Propuneri i recomandri Dup studierea amnunit a cazului propun consultul fetei de ctre un logoped i un psihoterapeut care o vor ajuta pe tnr s fie ncreztoare, s-i ia propriile decizii i s aib respect de sine. Att viitorul so, ct i proprii prini i prinii prietenului vor fi responsabili de ngrijirea i meninerea n siguran a fetei, acetia trebuind s o direcioneze pe tnr. Dat fiind faptul c tnra datorit neavansrii intelectuale a rmas nsrcinat, propun ca ea s pstreze sarcina i s-i creasc copilul sub supravegherea atent a viitorului ttic, a soacrei dac are posibilitatea sau a propriei mame. Viitorul so va fi cel care va ctiga pentru ntreinerea viitoarei familii, deoarece tnra nu va fi capabil s presteze servicii remunerate. Deasemeni recomand crearea unui mediu ambient pe care tnra nu la experimentat n mediul de provenien, n care aceast s nu resimt lipsuri materiale i oferirea posibilitii continurii studiilor. Se mai recomand evalurii periodice , i respectarea prescripiilor medicului responsabil, fapt pentru care este necesar o cooperarea activ cu cadrele medicale care sau ocupat de caz. Prinilor i viitorului so care are o vrst la care poate ntelege gravitatea tuturor problemelor ce vor aprea n viaa sa, le recomand participarea la un program de asisten social n cadrul cruia se poart discuii libere cu alte familii care se confrunt cu aceleai probleme, n vererea gsirii unor soluii rapide i eficiente. Prinii trebuie despre principiile de educaie a bolnavului cu retard mintal, metodele i condiiile de realizare a potenialului intelectual al bolnavului, comportamnetul corect.