Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DISCIPLINA
Disciplina stiinta, invatatura, educatie
acceptare si supunere la regulile de convietuire
sociala
permisiva J.J. Rousseau, J. Dewey, M.
Montessori, Neil, Rogers
Disciplina
autoritar - Herbart
Antipatia fa de coal:
- s se cear de la elevi maximum de performan;
- dac profesorul arat interes maxim i entuziasm fa de disciplina
pe care o pred i fa de lucrul cu elevii, acetia, la rndul lor se
vor lsa contaminai de entuziasmul profesorului;
sau antipatie.
Transferul afectiv :
Comportamentul profesorului:
Cercetatorii spun ca profesorii de succes sunt foarte puternici in utilizarea limbajului non-verbal. Cand analizeaza clasa,
ei identifica un numar de 4-5 elevi influenti sau lideri si se
angajeaza in schimburi de priviri cu ei, transmitand in acest
fel dezaprobari cand acestia incearca sa disturbe. Astfel de
dezaprobari sunt eficiente i in cazul elevilor cu un slab
control al comportamentului.
Modaliti de rezolvare a
problemelor minore de
comportament
Modaliti de rezolvare a
problemelor minore de
comportament
Modelul Kounin are la baz efectul de und i managementul de grup. Aceasta presupune c dac profesorul sancioneaz comportamentul unui elev, aceasta
se va repercuta asupra comportamentului celorlali.
zeaz ce este inacceptabil n comportamentul lui, precum i ce trebuie s fac acesta pentru a avea un comportament corespunztor.
Dac elevul ocup un loc central n matricea sociometric a grupului respectiv, efectul de und este semnificativ.
Modaliti de rezolvare a
problemelor minore de
comportament
Modelul modificrilor de comportament are la baz ideile lui B.F. Skinner, conform cruia majoritatea comportamentelor sunt nvate, c nvarea este
controlat ntr-o msur semnificativ de mediu i c acele
comportamente care sunt ntrite prin recompense au
tendina de a se manifesta din nou.
De aceea, se propune ca elevilor care au un comportament pozitiv s li se ofere aprecieri verbale pozitive, laude, premii,
distincii, cri etc.; elevii care nu respect regulile sunt
iniial ignorai, urmnd ca, ulterior, dac situaia se
nrutete, s fie pedepsii.
Poate fi folosit un sistem de ntriri simbolice, existnd posibilitatea ca, periodic s schimbe aceste simboluri pentru activiti pe care le doresc: excursii, discoteci etc.
Modaliti de rezolvare a
problemelor minore de
comportament
Modelul consecinelor logice a fost elaborat de ctre
Rudolf Dreikurs i are la baz dezvoltarea autodisciplinei elevului.
Li se arat elevilor c, dac cineva face murdrie, altcineva trebuie s curee; dac un elev nu i-a terminat tema acas
poate s o fac n recreaie sau dup ore.
Elevii vor s aparin unui anumit grup sau cerc, motiv pentru
care doresc s obin acceptarea membrilor respectivi. Pentru
aceasta, ei i modeleaz comportamentul iniiind aciuni
nepotrivite pentru a obine acceptarea grupului. Astfel de
alegeri au fost numite scopuri greite (exemple de astfel de
scopuri greite: nfruntarea profesorului, cutarea dominaiei
prin orice mijloace, dorina de a fi lsat n pace de ctre
profesor etc.).
Intervenia direct
Admonestarea elevilor care creeaz probleme de
disciplin
Tehnicile interviului presupun dou forme de
interviu:
a) interviul de investigare: cerine pentru
profesor:
- s nu se implice emoional;
- s exclud de la discuii elevii neimplicai
n incident;
- s fie ascultai toi elevii implicai;
Stabileste
Invatarea comportamentului
dezirabil la inceputul anului
Invatarea comportamentului
dezirabil la inceputul anului
Invatarea comportamentului
dezirabil la inceputul anului
Step Three
F aciuni
de
corectare
Step Two:
Foloseste
descrierea
comportamentului
Comportament pasiv
Comportament agresiv
Asertivitatea
Asertivitatea - Componenta
comportamental
Asertivitatea - Componenta
comportamental
Postura: poziia corpului unei persoane asertive difer de la situaie la situaie. In majoritatea
cazurilor, subiectul trebuie s stea drept: nici prea
rigid, pentru c aceasta exprim o stare de ncordare, nici prea relaxat, pentru c ceilali ar putea
interpreta o astfel de poziie ca fiind lipsit de
respect.
Asertivitatea - Componenta
comportamental
Momentul administrrii mesajului: cel mai eficient mesaj asertiv i pierde semnificaia dac este
administrat ntr-un moment nepotrivit. Exp.: nici un
ef nu va rspunde favorabil la o cerere de mrire a
salariului, orict de bine formulat este aceast, dac
angajatul l abordeaz atunci cnd se pregtete s
se prezinte n faa unei comisii de control a firmei.
Pasul 2:
Descrierea comportamentului
Puncte n plus
Pasul 2:
Descrierea comportamentului
Dac elevii sunt de gimnaziu stabilete ca
timpul n care s ajung la premiu, s fie
de o zi sau doua. Dac e vorba de elevi
mai mari, acord-le una doua saptamni.
Elevii trebuie s ia punctele frecvent n
acea perioad. Baza de raportare pentru
puncte trebuie s fie aceeai. Afiai
punctele ntr-un loc vizibil.