Proiect didactic 1

Instituia de nvmnt: Colegiul Naional ,,Spiru Haret din Tg-Jiu

Disciplina : Limba i literatura romn
Clasa: a III-a
Data: 19.12.2016
Profesor: Bivolariu Ana-Maria Malvina
Proiect didactic de realizare a leciei cu tema : Substantivul
Tipul leciei: mixt
Competene
Analiza resurselor educaionale
Strategii didactice
specific (Cs)
Coninuturi
Capacitate de
Sarcini de
Situaii de
associate
nvare
nvare
nvare
C
Clasa sau
S(O)
S(O)
grupuri de
elevi
Coniii externe:
material
didactice
Condiii
interne: ritmul
de nvare al
elevilor, stilul
de nvare al
elevilor,
grupului G1,
G2,G3
La sritul
Noiune
de G1:Grupul
Pornind de la
Condiii
leciei 90%
substantiv
elevilor cu ritm aceast grupare externe: tabl,
dintre elevii
lent de
a cuvintelor se manual.
clasei a III-a
nvare.
va formula
Condiii
vor fi capabili
G2: Grupul
definiia
interne:
s:
elevilor cu ritm substantivului, ritmul de
Cs1-s
mediu de
cu ajutorul
nvare al
defineasc
nvare.
elevilor .
elevilor este
substantivul;
G3:Grupul
Substantivul
rapid; stilul de
elevilor cu ritm este partea de
nvare al
rapid de
vorbire care
elevilor
nvare
denumete
grupului G1
fiine, lucruri, este rigid,
fenomene ale
precaut, cel al
naturii.
G2 este
Definiia se va nclinat spre
repeta de mai
simplitatate,
multe ori cu
temperat,iar cel
toat clasa pe
al G3 este

Evaluare
formativ
Item (Cs)

Se scriu pe
tabl
urmtoarele
propoziii :
Oamenii
grbii merg
spre cas .
Psrelele s-au
adpostit n
cuiburi .
A venit toamna
.
n curnd
poaia se va
opri.
Li se va cere
elevilor s
enumere
cuvintele care

grupe i
individual
pentru a se
reine de ctre
toi elevii .

nclinat spre
complexitate,
flexibil

Condiii
externe: tabl,
manual, fie.
Condiii
interne:
ritmul de
nvare al
elevilor este
rapid; stilul de
nvare al
elevilor
grupului G1
este rigid,
precaut, cel al
G2 este
nclinat spre
simplitatate,
temperat,iar cel
al G3 este
nclinat spre
complexitate,
flexibil
Condiii
externe: tabl,
manual.
Condiii
interne:
ritmul de
nvare al
elevilor este
rapid; stilul de
nvare al
elevilor
grupului G1
este rigid,

O2s
enumere
substantive
care denumesc
fiine, lucruri,
fenomene ale
naturii;

Substantive
care denumesc
fiine, lucruri,
fenomene ale
naturii;

G1:Grupul
elevilor cu ritm
lent de
nvare.
G2: Grupul
elevilor cu ritm
mediu de
nvare.
G3:Grupul
elevilor cu ritm
rapid de
nvare

-elevi vor da
exemple de
substantive
care s
denumeasc
fiine, lucruri,
fenomene ale
naturii

O3- s
selecteze
substantive din
texte date sau
dintr-o
niruire
de
cuvinte;

Descoperirea
de substantive
din texte date
sau
dintr-o
niruire
de
cuvinte;

G1:Grupul
elevilor cu ritm
lent de
nvare.
G2: Grupul
elevilor cu ritm
mediu de
nvare.
G3:Grupul
elevilor cu ritm
rapid de
nvare

-descoperirea
cuvntelor ce
nu se potrivesc
i argumentare

denumesc
fiine, lucruri,
fenomene ale
naturii. Aceste
cuvinte se vor
grupa pe
coloane, n
funcie de ceea
ce denumesc.
* Se vor da
exemple de
substantive
care s
denumeasc
fiine, lucruri,
fenomene ale
naturii

Ce cuvnt nu
se potrivete? (
exerciiu - joc )
ra ,
gin, merge,
gsc ;
de
ce ?
roie,
ardei, cartof,
urt ;
de
ce ?
pisic,
oaie,

O4- s
alctuiasc
propoziii
folosind
substantivele
descoperite;

Alctuirea de G1:Grupul
propoziii
elevilor cu ritm
folosind
lent de
substantive;
nvare.
G2: Grupul
elevilor cu ritm
mediu de
nvare.
G3:Grupul
elevilor cu ritm
rapid de
nvare

-alctuirea de
propoziii cu
substantivele
enumerate

O5 Substantive cu G1:Grupul
s
gseasc acelai sens
elevilor cu ritm
substantive cu
lent de
acelai
sens
nvare.
pentru
cele
G2: Grupul
date;
elevilor cu ritm
mediu de
nvare.
G3:Grupul
elevilor cu ritm
rapid de
nvare

-descoperirea
substantivelor
cu sens
asemntor

precaut, cel al
G2 este
nclinat spre
simplitatate,
temperat,iar cel
al G3 este
nclinat spre
complexitate,
flexibil
Condiii
externe: tabl,
manual.
Condiii
interne:
ritmul de
nvare al
elevilor este
rapid; stilul de
nvare al
elevilor
grupului G1
este rigid,
precaut, cel al
G2 este
nclinat spre
simplitatate,
temperat,iar cel
al G3 este
nclinat spre
complexitate,
flexibil
Condiii
externe: tabl,
manual.
Condiii
interne:
ritmul de
nvare al
elevilor este
rapid; stilul de
nvare al
elevilor
grupului G1
este rigid,

portocaliu,
cine; de ce ?
ciree,
cal, vac, oaie;
de ce ?

Alctuii
propoziii cu
urmtoarele
substantive
date: alun,
veveri,
main, carte,
urs, fat,
ninsoare.

Gsii
substantive cu
sens
asemntor
pentru
bulevard,
creang, copac,
camarad,
zpad.

precaut, cel al
G2 este
nclinat spre
simplitatate,
temperat,iar cel
al G3 este
nclinat spre
complexitate,
flexibil
II. Scenariul desfurrii leciei cu tema: Substantivul
Tipul leciei: mixt
Evenimentul
instrucional
Moment organizatoric

Durata

Activitatea de nvare

2 min

Comunicarea
competenelor

1 min

Se stabilesc ordinea i disciplina necesare desfurrii n bune condiii

a orei de limba i literatura romn. Elevii i pregtesc cele necesare
leciei
Astzi vom nva la ora de limba i literatura romn substantivul.
Vom efectua exerciii de recunoatere, vom alctui propoziii, vom
face un concurs pe perechi.

Reactualizarea
ancorelor

5 min

Se verific tema de cas sub aspect calitativ i cantitativ. Se discut

eventualele probleme aprute n rezolvarea ei. Se va purta o discuie
colectiv dirijat .
Ce folosesc oamenii n vorbire i n scriere? (cuvinte )
Cum se mai numesc cuvintele, dac ele fac parte din vorbirea noastr?
( pri de vorbire )
Ce pot s denumeasc prile de vorbire ? (fiine, lucruri, fenomene
ale naturii, aciuni, nsuiri)
Dai exemple de cuvinte care denumesc fiine (copil, urs, lalea)
Dai exemple de cuvinte care denumesc nsuiri (lene, frumos,
detept, cuminte)
Enumerai cuvinte care exprim aciuni (a pleca, a scrie, a dansa)
Ce fenomene ale naturii cunoatei ? (ploaie, vnt, cea)
Enumerai nume de lucruri din clas .
Ce cuvnt nu se potrivete? ( exerciiu - joc )
- ra , gin, merge, gsc ;
de ce ?
roie, ardei, cartof, urt ;
de ce ?
pisic, oaie, portocaliu, cine; de ce ?
ciree, cal, vac, oaie;
de ce ?

Conducerea noii
nvri

20 min

Le voi comunica elevilor c asemenea cuvinte se numesc substantive.

Se scrie titlul leciei pe tabl i n caiete

Se scriu pe tabl urmtoarele propoziii :

Oamenii grbii merg spre cas .
Psrelele s-au adpostit n cuiburi .
A venit toamna .
n curnd poaia se va opri.
Li se va cere elevilor s enumere cuvintele care denumesc fiine,
lucruri, fenomene ale naturii. Aceste cuvinte se vor grupa pe coloane,
n funcie de ceea ce denumesc.
fiine : oameni, psrele
lucruri : cas, cuiburi
fenomene ale naturii: toamna, ploaia
Pornind de la aceast grupare a cuvintelor se va formula definiia
substantivului, cu ajutorul elevilor .
Substantivul este partea de vorbire care denumete fiine, lucruri,
fenomene ale naturii.
Definiia se va repeta de mai multe ori cu toat clasa pe grupe i
individual pentru a se reine de ctre toi elevii .
* Se vor da exemple de substantive care s denumeasc fiine,
lucruri, fenomene ale naturii .
* Se vor da exemple de substantive care ncep cu diferite sunete.
( Ex. arici, alun, ac )
* Se va organiza o ntrecere pe perechi. Elevii trebuie s gseasc
ntr-un rebus substantive care s arate:
- nume de jucrii
- nume de meserii
- nume de flori
- nume de animale
- nume de legume
- nume de fructe
- nume de fete
- nume de biei
Elevii solicitai identific substantivele i precizeaz, oral, ce
denumete fiecare substantiv
Propun elevilor o fi de munc independent
ANEXA 1
I. Gsii substantive cu sens asemntor pentru bulevard, creang,
copac, camarad, zpad.
II. Alctuii propoziii cu urmtoarele substantive date: alun, veveri,
main, carte, urs, fat, ninsoare.
III. Subliniai substantivul cu sens opus pentru noapte.
= ntuneric, zi, lumin.

Dirijarea proceselor de
nvare

Obinerea
performanei

Asigurarea feedbackului

10 min

Voi prezenta cteva cartonae i plane ce conin diverse imagini cu

referire la fiine, fenomene ale naturii, lucruri.

Cluzii de ntrebrile mele, elevii stabilesc numele acestora.

Ce este aceasta? Ce este acesta? Ce fenomen al naturii este
reprezentat n aceast imagine? Cine este acesta? Cine este aceasta?
Elevii vor primi o fi de rezolvat independent, nu nainte de a se face
o recapitulare a celor nvate .
Evaluarea

5 min

FI DE MUNC INDEPENDENT
1. ncercuii substantivele:
stea, a cnta, biat, cerc, apte, oaie, floare, inteligent, ploaie.
2. Scriei o propoziie n care s folosii 2 substantive.
3. Subliniai substantivele din propoziiile urmtoare i scriei ce
denumesc ele :
n grdin au nflorit crizanteme multicolore.
Elevii din clasa noastr planteaz pomi i flori.
Ploaia rece bate n geam .

Asiguarea reteniei i a
transferului (aplicrii
practice)

ncheierea leciei Salutul

2 min

Se vor face aprecieri colective i individuale asupra modului cum s-a

desfurat ora de limba i literatura romn . Se noteaz tema pentru
acas, apoi se citete i se discut coninutul acesteia, dndu-se
explicaiile necesare.
Cadrul didactic salut elevii i prsete sala de clas.