JOCURI Copiii Si Natura 2000

Copiii i Natura 2000
Colecie de jocuri n natur

Autori:
Papp Delia Judith, Kelemen Katalin
Publicaie aprut n cadrul proiectului POS MEDIU:
Pentru natur i comuniti locale - bazele unui management integrat Natura 2000 n zona
Hrtibaciu - Trnava Mare - Olt, proiect cofinanat din Fondul European de Dezvoltare
Regional, prin Programul Operaional Sectorial Mediu, Axa prioritar 4.
Coninutul acestui material nu reprezint n mod obligatoriu
poziia oficial a Uniunii Europene sau a Guvernului Romniei.
Trgu Mure - Martie 2013
3
Mulumim urmtoarelor persoane pentru contribuia lor la realizarea
aceastei publicaii: Ctlina Murariu i Komromi Rka.
ISBN 978-973-0-14437-6
Design: www.lanius.ro
Prefa
Aceast publicaie vine n ajutorul acelor pedagogi care doresc s desfoare activiti
cu copiii i n afara slilor de clas, dar nu tiu care e cea mai bun abordare, cum s
trezeasc interesul elevilor pentru o mai bun cunoatere a naturii nconjurtoare, cu
ce jocuri s diversifice leciile. Dorim s trezim interesul i acelor persoane, care pn
acum erau mai puin interesate de asemenea activiti.
A scoate un copil din mediul lui obinuit e deja jumtate din calea spre succes. Cei
mai muli pedagogi asociaz activitile din natur cu prezentarea i recunoaterea
speciilor. n afar de identificarea speciilor dintr-un habitat, v recomandm s
prezentai i mediul de via n sine, importana ei, factori periclitani, etc. E bine s-i
nsoii pe copii de ct mai multe ori posibil, deoarece cel mai valoros lucru pe care-l
putem oferi copiilor notri este cunoaterea i aprecierea mediului, a naturii ce ne
nconjoar. Familiarizarea copiilor cu natura nconjurtoare va duce i la o atitudine
favorabil ocrotirii acesteia, cci, dup cum spunea renumitul biolog i naturalist
George Schaller, nu poi proteja ceea ce nu cunoti.
Muli cred c, dac organizeaz o excursie cu copiii, destinaia trebuie s fie un loc
special sau o arie natural renumit. Trebuie s v dezamgim, nu e aa! Experiena
ne-a artat c e suficient s ieii n cea mai apropiat pdure sau pe cea mai apropiat
pajite (v recomandm, n prealabil s verificai locul). Chiar n zona dumneavoastr
avei la ndemn numeroase arii protejate Natura 2000 n care putei aplica metodele
prezentate n acest ghid.
nainte de toate, s discutm pe scurt ce este reeaua de arii protejate Natura 2000.
Europa are o motenire istoric i cultural excepional, la fel de important pentru
noi toi ca i motenirea natural a acestui continent. Reeaua Natura 2000 este alctuit
4
din mai multe zone naturale importante la nivel european, datorit vieuitoarelor i
habitatelor (medii de via) de aici. Scopul acestei reele este protejarea i conservarea
speciilor i habitatelor, fr a lua n considerare graniele rilor. Nu este un simplu
sistem de rezervaii naturale, unde toate activitile umane sunt restricionate, ci
recunoate omul ca parte integrant a naturii, iar coabitarea poate fi un parteneriat
de succes ntre om i natur. Multe arii protejate Natura 2000 sunt valoroase tocmai
datorit modului n care au fost lucrate pn n prezent i este foarte important
ca aceste tipuri de activiti (practici agricole tradiionale) s fie continuate i pe
viitor. Astfel, o importan deosebit trebuie acordat legturii dintre cunoaterea
valorilor naturale i pstrarea obiceiurilor locale, prezentarea acestor activiti sau
5
chiar implicarea direct a copiilor n asemenea activiti. Tocmai aceste conexiuni
ne permit s furim unele idei de dezvoltare durabil n activitile noastre. Din
punct de vedere al ocrotirii naturii, trebuie s le explicai copiilor importana pstrrii
practicilor tradiionale de gospodrire. Multe habitate valoroase i chiar specii s-au
pstrat tocmai acestor practici de lucrare. Fie c e vorba de o tabr, fie de o excursie
de 1 zi, programul colii Naturii organizat de Grupul Milvus ntotdeauna cuprinde
asemenea activiti: vizit stn, ferm de animale, vizit apicultor, implicarea copiilor
n diferite activiti cum ar fi: frmntarea aluatului i coacerea pinii de cas n vatr,
eserea covoraelor la rzboi de esut, sculpturi n lemn, mpletituri din paie, etc.
Ieirea din cadrul, din mediul construit presupune alte forme de comportament.
Acestea trebuie comunicate copiilor nainte de excursie, de ieiri. Nu vom avea
ocazia s cumprm alimente sau buturi, ap, nu vom avea loc unde s ne ascundem
din faa soarelui sau a ploii. Dei, fiecare copil tie c nu are voie s arunce mizeria,
comportamentul lor se schimb n anumite situaii. Trebuie s-i nvm c, tot ce
se aduce de-acas, trebuie duse acas. Fiecare copil trebuie s aib la el o pung, n
care adun resturile lui. Dac pedagogul, nsoitorul adun resturile, n copii nu se va
forma comportamentul corect, doar dac el singur i va aduna i va transporta mizeria
(am avut excursioniti care au adunat resturile lor, apoi le-au lsat la marginea pdurii,
cu ideea c va veni firma rspunztoare pentru transport deeuri i le va aduna).
La prima excursie, fiecare pedagog, nsoitor trebuie s se pregteasc i sufletete
la atmosfera diferit fa de cea din sala de clas. n urmtoarele gsii cteva sfaturi.
Trezirea interesului copiilor!

De la nceputul excursiei trebuie s crem o atmosfer plcut! Copiii trebuie
nvai s observe lumea nconjurtoare, s fie uimii, s umble cu ochii deschii.
Majoritatea copiilor de azi, crescui ntr-un mediu bogat n stimuli artificiali, trebuie
nvai s observe, s vad, s simt, s se bucure de lucrurile mrunte din via. Iar
dac copiii simt aceleai sentimente i la aduli, fie pedagog, fie printe, va fi mult mai
uor (uneori i noi, adulii uitm s ne bucurm, s ne minunm, s fim uimii).
Pred mai puin, mparte mai mult!

Dac predm mai puine informaii, dar le piperm cu sentimentele noastre,
copiii se vor mbogi cu mai mult i acest bagaj de cunotine le vor pstra tot timpul
vieii. Atenie la sentimente, s nu exagerai! Dac nu meninem proporiile cuvenite,
copilul va rmne cu experiena, trirea sufleteasc, iar informaiile pe care am vrut s
le mprtim se vor pierde.
Succesul unei activiti este influenat n primul rnd de

modul nostru de prezentare!
Nu avem ntotdeauna nevoie neaprat de idei grandioase, de prezentri pompoase
ca s derulm un joc sau o activitate interesant. Important e modul de prezentare,
copiii trebuie s simt importana acelui joc.
V dorim s avei parte de multe minute plcute

n timpul acestor jocuri!
Clasificarea jocurilor
Aici gsii o clasificare general a jocurilor. Pentru a uura cutarea, lng tipul
jocului se afl numrul, la care gsii descris activitatea respectiv. De asemenea, la
fiecare descriere vei gsi scopul jocului, clasa de vrst recomandat, durata, numrul
de participani i materialele necesare pentru o bun derulare.
I. Jocuri de prezentare a participanilor, de formare a

echipelor
precolari: 1, (2), 3, 5, 12, 13
clase primare: 1, 2, 3, 4, 5, 12, 13, 39
clase gimnaziale: 1, 2, 3, 4, 5, 12, 13, 39
II. Jocuri de dezvoltare a ncrederii i a spiritului de

comunitate
precolari: 3, 5, 9, 13, 24, 31, (37)
clase primare: 3, 4, 5, 9, 10, 13, 24, 31, 37
clase gimnaziale: 3, 4, 5, 9, 10, 13, 24, 31, 34, 37, 39, 45
III. Jocuri de dinamizare

precolari: 3, 4, 5, 9, 12, 16, 18, 20, 23, 24, 28, 29, 32, 39
clase primare: 3, 4, 5, 6, (7), 8, 9, 10, 12, 15, 16, 17, 18, 20, 23, 24, 28, 29, 32, (36)
clase gimnaziale: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 15, 16, 17, 18, 20, 23, 24, 32, 36, 41
IV. Jocuri de cunoatere a mediului

a. Jocuri bazate pe simuri (olfactiv, vizual, auditiv, tactil, gustativ)
precolari: 14, 16, 17, 18, 23, 24, (37), 40
clase primare: 14, (15), 16, 17, 18, 19, 23, 24, 37, 38, 40
clase gimnaziale: 14, 15, 16, 17, 18, 19, 23, 24, 37, 38, 40
b. Jocuri de orientare n spaiu
precolari: 16, 17, 18, 20, 24, 28, 32, (37)
clase primare: (7), 16, 17, 18, 20, 24, 27, 28, 32, 37
clase gimnaziale: 7, 16, 17, 18, 20, 24, 27, 32, 37
c. Jocuri de rol
precolari: 28, 29
clase primare: 11, 28, 29, 35
clase gimnaziale: 11, 34, 35, 41, 45
d. Jocuri creative
precolari: 12, 13, 14, 24, 25, 26, 28, 29, 31, 32, 43
clase primare: 11, 12, 13, 14, 19, 24, 25, 26, 28, 29, 30, 31, 32, (33), 35, 38, 39, 43
clase gimnaziale: 11, 12, 13, 14, 19, 24, 25, 30, 31, 32, 33, 35, 38, 39, 41, 43, 45
9
e. Jocuri de mbogirea cunotinelor
precolari: 12, 14, 16, 17, 20, 23, 25, 26, 28, 29, 31, 32, (37), 42, 43
clase primare: 11, 12, 14, (15), 16, 17, 19, 20, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 35,
37, 38, 42, 43
clase gimnaziale: 11, 12, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 23, 25, 27, 30, 31, 32, 34, 35, 37, 38,
41, 42, 43
V. Jocuri pentru vreme rea

precolari: 3, 9, 10, 12, 17, 18, (20), (23), 28
clase primare: 3, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 17, 18, (20), (23), 27, 28, 30, (33), 35
clase gimnaziale: 3, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 17, 18, (20), (23), 27, 30, 33, 34, 35, 41, 45
10
11
Descrierea jocurilor,
activitilor
1. Jocul numelui
Tipul jocului: jocuri de prezentare a participanilor
Scopul: cunoaterea reciproc a participanilor, dezvoltarea memoriei, dezvoltarea
ateniei
Vrst recomandat: orice vrst
Durata jocului: 15-20 de minute, n funcie de numrul participanilor
Numr participani: 10-30
Materiale necesare: minge
Locul recomandat: att n sal, ct i n natur
Jocurile de prezentare sunt nite jocuri foarte simple care permit un prim
contact ntre participani cnd acetia capt cteva informaii despre ceilali . Dac
participanii nu se cunosc, acesta este primul pas pentru crearea unui grup care lucreaz
n mod dinamic i destins.
Participanii sunt aezai n cerc, animatorul, pedagogul se prezint (numele) i
arunc mingea unui participant, care la rndul lui se prezint. Dup ce fiecare s-a
prezentat, mingea se va arunca de la unul la cellalt strignd numele celui cruia i
12
se arunc mingea. Jocul poate continua pn cnd participanii rein majoritatea
numelor. Jocul se ncheie abia dup ce mingea a trecut pe la fiecare participant.
O alt form a acestui joc de reinere a numelor: fiecare participant trebuie s rein
de la cine a primit sau cui i-a aruncat mingea. Dup ce fiecare a aruncat minimum o
dat mingea, grupul trebuie s reconstituie traseul mingii de la nceput pn la sfrit.
Pentru a complica acest joc, se poate include n joc nc o minge, sau chiar mai multe,
astfel juctorii trebuie s rein traseele tuturor mingilor.
13
2. Nume asociate
Tipul jocului: jocuri de prezentare a participanilor
Scopul: cunoaterea reciproc a participanilor, dezvoltarea ateniei i a memoriei
Vrst recomandat: clase primare i gimnaziale, eventual precolari mai dezinvoli
Durata jocului: 15-20 de minute, n funcie de numrul participanilor
Materiale necesare: nu sunt necesare
Participanii sunt aezai n cerc. Fiecare i spune numele i o specie de plant sau
animal care are aceeai iniial. De exemplu: Maria mcleandru, tefan erpar,
Pavel piigoi, Felicia fag, etc. Urmtorul participant va repeta numele anterioare
i speciile asociate, dup care i va spune propriul nume i animal sau plant asociat.
Jocul continu pn cnd fiecare i spune numele i le repet pe cele anterioare,
ultimul va repeta numele tuturor. Pentru a complica puin lucrurile i a crea o stare
de atenie sporit, la un moment dat se poate schimba sensul de repetare a numelor.
Atmosfera trebuie s fie de ncurajare i ajutor reciproc.
3. Zidul numelor
Tipul jocului: jocuri de prezentare a participanilor, de ncredere i dezvoltarea
spiritului de comunitate, jocuri de dinamizare, joc pentru vreme rea
Scopul: dezvoltarea concentraiei, a vitezei de reacie
Durata jocului: 15-30 de minute
14
15

Materiale necesare: o bucat de material textil (ex. o ptur sau un cearaf )
Acest joc este recomandat pentru grupele care se cunosc deja: participanii se
mpart n 2 echipe i ntre ei se ridic un zid din material textil (ex. ptur, cearaf ).
Cte 5 juctori din fiecare echip se apropie de centru, zidul se las brusc jos i fiecare
juctor trebuie s spun numele aceluia care st n faa lui. Cel care greete, trece n
echipa advers. Jocul continu pn cnd fiecare participant ajunge n faa peretelui.
Ctig echipa cu cei mai muli ostatici.
4. Baba oarb altfel

Tipul jocului: jocuri de ncredere, de formarea echipelor, de dinamizare
Scopul: dezvoltarea empatiei, ncrederii, organelor de sim, nfruntarea i depirea
strii de disconfort, de tensiune
Vrst recomandat: clase primare i gimnaziale
Durata jocului: 15-30 de minute
Materiale necesare: earf, sfoar
Locul recomandat: n natur, n anumite cazuri i n sal
Participanii se grupeaz n perechi. Unui participant i se leag ochii cu o earf,
iar perechea sa l conduce pe un traseu pe care l dorete el. Partenerul conductor
trebuie s aib grij de colegul orb, s-l avertizeze dac apar obstacole, s aleag
un traseu sigur. Cnd se rentorc la punctul de plecare, i se scoate earfa i trebuie s
reconstituie traseul pe care l-au strbtut mpreun. Apoi, se schimb rolurile, se leag
la ochi cellalt participant i se reia jocul. La sfrit, se recomand s discutai despre

sentimentele pe care le aveau cei legai la ochi (dac au avut ncredere n partener, cum
e s fii legat la ochi, etc.), despre oamenii cu probleme de vedere.
Variante ale acestui joc:
1) Se ia o sfoar lung de mai muli metri, pe care organizatorii o ntind n prealabil
printre copaci, peste o groap, etc. depinde de teren, de vrsta participanilor.
16
Echipele sau juctorii individuali trebuie s urmeze sfoara ntins cu ochii legai.
2) Jocul se joac ntre copaci. Se alege o suprafa plat, cu muli copaci asemntori.
Persoana legat la ochi este condus ctre un copac, pe care trebuie s-l rein. Are voie
s-l pipie, miroase, guste. Dup ce partenerii se ntorc la punctul de plecare, juctorul
care fusese orb trebuie s recunoasc arborele su. Acest joc creaz o legtur foarte
puternic cu mediul nconjurtor i i face pe participani mai ateni la detaliile din
natur.
Aceste jocuri se recomand a fi jucate afar, sunt mult mai distractive i de efect pe
un teren natural dect n sal.
5. Capul arpelui
Tipul jocului: jocuri de ncredere, de formarea echipelor, de dinamizare
Scopul: dezvoltarea empatiei, ncrederii, organelor de sim, de nfruntare i depire
a disconfortului, a strii de tensiune
Durata jocului: 5-10 minute
Numr participani: echipe de cte 10-15
Materiale necesare: earf, sfoar
Locul recomandat: n natur, n sal
Participanii se mpart echipe, se alege un ef de echip, el i va conduce pe ceilali.
Echipa formeaz un arpe, participanii se prind cu mna de umerii celui din fa n frunte se afl conductorul echipei, urmeaz ceilali legai la ochi (sau cu ochii
nchii). arpele nainteaz pe un anumit traseu, capul trebuie s aib grij de restul
corpului, s l conduc pe un traseu unde cu toii sunt n siguran. Traseul l poate
alege conductorul echipei sau poate fi ales de pedagog, animator. Important e ca
17
arpele s nu se rup. Ctig echipa care a ajuns teafr la finalul traseului, n cel mai
scurt timp. Traseul poate fi reprezentat i de o sfoar lung de mai muli metri, pe care
o aeaz ntr-o anumit form animatorul sau echipa advers. La sfrit se recomand
discutarea sentimentelor pe care le aveau cei legai la ochi (dac au avut ncredere n
conductor, cum e s fii legat la ochi, etc.), despre oamenii cu probleme de vedere.
18
6. Nodul gordian
Tipul jocului: joc de dinamizare, joc pentru vreme rea
Scopul: dezvoltarea spiritului de echip, a comunicrii
Numr participani: n mod ideal echipe de cte 15 juctori, dar se poate juca i cu
mai muli participani
19
Echipele formeaz un cerc, fiecare i nchide ochii, ntinde mna dreapt i prinde
mna cuiva. Apoi, tot cu ochii nchii, urmeaz mna stng, iari caut o mn
liber. Acum, i deschid ochii i echipa ntreag trebuie s dezlege acest nod, fr a-i
lsa minile. E nevoie de logic i de rbdare, iar rezultatul poate fi un cerc mare, sau
mai multe cercuri mici, fie concentrice, fie nite 8-uri.
Acest joc se poate juca i altfel: un participant iese din sal sau se ndeprteaz de
echip i st cu spatele, ceilali formeaz nodul, iar el are misiunea de a dezlega singur
nodul (se poate juca contra cronometru). Ctig echipa cu timpul cel mai bun.
7. Capturarea steagului
Tipul jocului: joc de dinamizare, de cunoatere a mediului orientare n spaiu
Scopul: dezvoltarea spiritului de comunitate, de cooperare, de comunicare,
respectarea regulilor, al onestitii, orientare n spaiu, dezvoltarea ateniei i a vitezei
de reacie
Vrst recomandat: clase gimnaziale, eventual clase primare
Durata jocului: 20-30 minute (depinde de numrul participani i de nivelul de
pregtire a copiilor)
Numr participani: minim 12
Materiale necesare: fluier, 2 steaguri, etichete de 2 culori, elastic
Locul recomandat: n natur se recomand n pdure sau ntr-un loc cu multe
ascunziuri
Acest joc de exterior tradiional poart diferite denumiri n diferite ri.
Facilitatorul delimiteaz spaiul de joc i prezint regulile jocului. Grupul se
mparte n 2 echipe care primesc fiecare cte un steag de culoare strident (poate fi
orice o pelerin, o bucat de material textil, etc.). Fiecare echip i ascunde steagul
20
21
se aeaz pe fruntea fiecrui participant.
Cnd se d startul cu fluierul, pentru a ctiga, fiecare echip trebuie s gseasc
strategii de atac astfel nct s captureze steagul echipei adverse i s l duc la ei n
teren, fr a fi prini. Dac un juctor reuete s citeasc corect numrul de pe fruntea
unui adversar, acesta iese din joc sau e luat prizonier i rmne n nchisoare pn
cnd cineva din echipa lui l salveaz prin atingere sau pn la final. Dac juctorul
iniial citete numrul greit, purttorul acestuia rmne n joc, dar trebuie s fie atent
pentru a nu mai risca s fie eliminat.
Varianta de joc eliminare sau nchisoare poate fi aleas n funcie de grup. Cu
ct ies din joc mai muli juctori, cu att scade aprarea echipei i devine mai uoar
obinerea steagului. Ctig echipa care captureaz mai repede steagul. Dac steagul
este capturat de cealalt echip, dar este pierdut pe drumul de ntoarcere, rmne
acolo nu mai poate fi ascuns din nou.
Acest joc e flexibil, exist mai multe variante de a-l juca. Important e s precizai
regulile la nceputul jocului.
undeva n pdure, la o nlime accesibil fiecrui participant, ntr-un loc vizibil (nu
se ascunde sub frunze sau n scorbura unui arbore). Scopul jocului e ca echipele s
captureze steagul echipei adverse, dar s-i apere i baza, unde e ascuns propriul steag.
Tot la nceput fiecare juctor primete cte un numr, alctuit din 4-5 cifre (pentru
avansai 1 liter i 4-5 cifre), tiprit pe hrtie colorat fiecare echip are culoarea ei.
Acest numr se introduce ntr-o folie de protecie, se leag cu elastic pe ambele pri i
Reguli de baz:
Numrul de pe frunte nu se ascunde, nu se acoper cu nimic (ex. cu pr, apc).
Juctorul nu are voie s mping numrul de pe frunte n vrful capului sau s-l
ntoarc pe verso.
Juctorul nu are voie s mearg sau s alerge cu capul lsat n jos.
Doi juctori din aceeai echip pot sta fa-n fa i se pot lipi de frunte.
Juctorul se poate ascunde dup un copac, cu fruntea lipit de trunchi.
22
8. Bumm
Tipul jocului: joc de dinamizare, joc pentru vreme rea
Scopul: dezvoltarea concentrrii, a logicii, a promptitudinii, a ateniei
Vrst recomandat: clase primare (III, IV) i gimnaziale
Numr participani: peste 12 elevi
Acesta e un joc simplu, creeaz un mediu destins, o stare general pozitiv.
Participanii stau n cerc n picioare sau la o mas i primul ncepe numrtoarea.
De fiecare dat cnd urmeaz numrul 7 sau un multiplu de 7, n locul numrului
juctorul care e la rnd spune BUMM! apoi se continu numrtoarea. 1, 2, 3, 4, 5, 6,
BUMM, 8, 9, 10, 11, 12, 13, BUMM, 15,etc. La clasele mici, ncepei jocul cu cifre
mai mici, mai uoare. Cine greete iese din joc, iar numrtoarea se reia de la 1.
9. Furtun
Tipul jocului: joc de dinamizare, de dezvoltarea spiritului de comunitate, joc
pentru vreme rea
Scopul: dezvoltarea spiritului de cooperare, ateniei
Numr participani: divizibil cu 4, minim 12
Locul recomandat: n sal, n natur
23
Numrul juctorilor trebuie s fie divizibil cu 4 (3+1). Doi i ridic braele,
formeaz cas, n cas se afl un iepure. Al patrulea copil nu are deocamdat nici un
rol.
Cnd animatorul strig cas, iepurii rmn pe loc, iar cei doi elevi care au format
casa se mic i construiesc noi case deasupra iepurilor. Singura regul este: trebuie si schimbe perechea. i al patrulea juctor intr n joc.
Cnd animatorul strig iepure, casele rmn pe loc, iar iepurii i caut noi case.
Cnd animatorul strig furtun, toat lumea fuge, se construiesc noi case pentru
noi iepuri.
Prin alternarea cuvintelor - cas, iepure, furtun - haosul i buna-voie va crete din
ce n ce mai mult.
Variant: acest joc poate fi adaptat n funcie de zona n care se joac sau de subiectul
principal al activitii. Dac facei o activitate despre psri, cuvintele pot fi pasre
sau o anumit specie (ex. barz, acvil iptoare mic) n loc de iepure i cuib n loc
de cas. Iar secvena de cuvinte poate fi pasre, cuib, migraie sau zbor.
10. Trecerea rului

Tipul jocului: joc de dinamizare, de dezvoltarea spiritului de comunitate, joc
pentru vreme rea
Scopul: dezvoltarea cooperrii, a logicii, a comunicrii
Durata jocului: 15 minute
Numr participani: minim 10
Materiale necesare: sfoar, ziare
Locul recomandat: n natur, se poate i n sal
24
Scenariul este c toi participanii trebuie s treac un ru, n timpul unei inundaii.
Rul se delimiteaz cu ajutorul a dou sfori (malurile). Participanii trebuie s
traverseze rul fr a pi n ap. Dac cineva cade n ru, se termin jocul.
Pentru a facilita traversarea, copiii vor primi ziare, pe care le pot rupe uor (se
distribuie mai puine ziare dect numrul copiilor). Participanii trebuie s rup i s
mpart ziarele n puncte strategice. Participanii au voie s peasc numai pe aceste
petece de hrtie. n timpul inundaiei ziarele neocupate sunt luate de ap (acelea pe
care nu st nici un participant). Copiii trebuie s fie ateni, pentru ca atunci cnd unul
nainteaz, n spatele lui trebuie s se afle un alt juctor care va ocupa imediat ziarul
eliberat. Se recomand ca potopul s fie jucat de animator, profesor, nvtor, acetia
culegnd hrtiile neocupate.
Variant: jocul poate fi jucat i ntr-un pru natural, nu foarte lat, folosind lzi de
sticle goale pentru a pi. Fiecare juctor are cte dou lzi de plastic i dou scnduri.
Cu ajutorul acestora trebuie s treac rul, pind doar pe aceste elemente i ajutndui i colegii din spate.
11. Cine sunt eu?

Tipul jocului: joc de rol, joc de mbogirea cunotinelor, joc creativ, joc pentru
vreme rea
Scopul: dezvoltarea spiritului de comunicare, mbogirea cunotinelor
Numr participani: orici, numr par
Materiale necesare: etichete cu animale, plante, band adeziv sau agrafe
25
Fiecrui participant i se lipete pe spate o etichet cu imaginea sau cu numele unei
vieuitoare, fr a i se arta specia. Se formeaz perechi, juctorul i arat spatele
perechii, apoi pune ntrebri pentru a ghici specia de pe spate. Cel care rspunde la
ntrebri, rspunde doar cu da sau nu. Dac cel ce ntreab a primit un rspuns
pozitiv, are voie s mai pun o ntrebare. Poate continua pn la primul nu. Atunci se
schimb rolurile. Cel care ghicete ce are lipit pe spate, i lipete eticheta pe piept. Se
recomand s discutai cui i-a fost greu s ghiceasc numele i de ce.
12. Gsete-i perechea pe Arca lui

Noe
Tipul jocului: joc de formare a perechilor, dezvoltarea spiritului de comunicare,
joc de dinamizare, joc creativ, joc de mbogire a cunotinelor
Scopul: cunoaterea participanilor, dezvoltarea creativitii
Numr participani: numr par, minim 10
Materiale necesare: etichete cu diferite animale
Pedagogul, animatorul pregtete pentru fiecare juctor etichete cu imaginea sau
numele unor animale. Fiecare animal apare pe dou etichete, de exemplu, dac sunt 30
de participani, pedagogul pregtete etichete cu 15 specii, cte 2 etichete din fiecare
specie. Copiii trag cte o etichet i nu le-o arat celorlali. Fiecare juctor trebuie s
imite micarea animalului primit i pe baza micrii s-i gseasc perechea printre
mulimea de vieti de pe Arca lui Noe. Juctorii nu au voie s vorbeasc sau s imite
26
sunetul animalelor, ci doar micarea.
Variant: copiii pot imita i sunetul animalului de pe cartona, dar nu au voie s
vorbeasc.
13. Emblema echipei

Tipul jocului: joc de cunoatere a mediului, joc creativ, joc de formare a echipelor,
joc de dezvoltare a spiritului de comunitate
Scopul: dezvoltarea spiritului de echip, gsirea rolului potrivit n echip n situaia
dat, dezvoltarea creativitii, a cooperrii
Numr participani: nelimitat
Materiale necesare: sfoar, cuie, band adeziv, carioci, foarfece, ciocan, piuneze
Locul recomandat: n natur
Grupul se mparte n echipe. Numrul de membri al fiecrei echipe va fi decis n
funcie de necesitate pot fi dou grupe mari, sau echipe cu numr fix de participani.
Fiecare echip trebuie s-i aleag un nume de echip i trebuie s fabrice un simbol,
o emblem din lucruri, obiecte naturale. Pentru fabricarea emblemei se pot folosi
cuie, band adeziv, sfoar, eventual carioci pentru a scrie pe simbol. La evaluare, se
puncteaz creativitatea, ct de sugestiv e emblema i dac e n concordan cu numele
ales.
Variante:
Emblema se poate fabrica utiliznd doar anumite culori (verde i galben, verde i
albastru, etc.)
27
n loc de emblem, se poate crea un steag al echipelor. Acesta va nsoi participanii
pe durata tuturor activitilor.
28
14. Paleta de culori naturale

Tipul jocului: joc de cunoatere a mediului bazat pe simul vizual, joc creativ, joc
de mbogire a cunotinelor
Scopul: descoperirea varietii de culori n natur, dezvoltarea creativitii, a
cooperrii, a spiritului de observaie
Materiale necesare: hrtie colorat n ct mai multe culori, eventual cutii pentru
colectarea lucrurilor
29
mprii grupul n perechi, fiecare pereche primete o hrtie colorat, ei trebuie s
gseasc culoarea respectiv n natur.
Variante:
1. Perechile primesc o coal de hrtie colorat i nu le arat celorlalte perechi
culoarea. Perechile adun i/sau noteaz ct mai multe obiecte de acea culoare. Pe
baza obiectelor adunate, ceilali participani trebuie s ghiceasc care a fost culoarea
primit. Jocul se poate juca i cu ajutorul diferitelor forme.
2. mprii grupul n trei echipe, fiecare alege o culoare din cele trei culori de baz
(rou, galben, albastru). Echipele trebuie s gseasc din natur (n afar de animale)
ct mai multe nuane din culoarea primit. Se accept doar lucruri naturale, acestea
trebuie prezentate pe nume.
La final, nuanele cele mai apropiate sunt aezate una lng cealalt, echipele
realiznd o palet de culori cu ajutorul naturii.
15. Viermiorii colorai

Tipul jocului: joc de cunoatere a naturii, bazat pe simul vizual, joc de dinamizare,
joc de mbogire cunotinelor
Scopul: nelegerea rolului camuflajului n natur, a conceptului de selecie
natural, dezvoltarea spiritului de observaie, a abilitii de numrare, dezvoltarea
abilitilor motorice fine
Numr participani: ntre 4 i 30
Materiale necesare: fire de diferite culori (minimum 8 culori), ustensile (beioare,
30
clam, foarfece de lemn, clam de pr, etc.), eventual paste finoase colorate
Animatorul pregtete fire de a colorat (verde, brun, negru, alb, albastru, galben,
portocaliu, rou, roz, etc.) lungi de cte 10cm. Acetia vor fi viermiorii care se ascund
n iarb, pe un teren de aproximativ 10x10m. Echipele trebuie s gseasc ct mai
muli viermiori ntr-un anumit interval de timp (ex. 5minute). n acest joc avei
oportunitatea s le explicai copiilor importana camuflajului n natur. La sfrit se
numr viermiorii, apoi se separ viermiorii camuflai (doar culorile naturale - verde,
brun, negru) i se numr din nou doar acetia. Putei declara ctigtori att echipele
cu numrul cel mai mare de viermi, ct i echipa cu numrul cel mai mare de viermi
camuflai. Se recomand s discutai cu copiii despre importana camuflajului, care
viermi au fost mai uor de gsit, care au fost mai greu de gsit, ce este selecia natural
i ce rol are camuflajul.
Jocul se poate complica la clasele mai mari: ei trebuie s colecteze viermii cu diferite
ustensile, care seamn cu ciocul unei psri (fie 2 beioare prinse n gur, fie o clam
pentru rufe, fie o foarfec de lemn, fie clam de pr, etc.).
Variante:
Se formeaz echipe de cte 3-6 copii, fiecare reprezentnd o familie de psri care
stau n cuib. Prinii trebuie s gseasc hran pentru puii lor. Pedagogul, moderatorul,
fr s vad echipele, mprtie paste colorate (de ex. 30 roii, 30 galbene, 30 verzi
depinde de numrul participanilor). Acesta va reprezenta hrana. Am ales paste
finoase pentru c sunt biodegradabile, ns putei folosi i alte materiale, cu condiia
s se degradeze ct mai repede n natur. Fiecare din echip zboar, caut un element
de hran, o aduce n cuib, apoi urmeaz celelalte echipe. Hrana se adun bucat cu
bucat, ntr-un anumit interval de timp stabilit de pedagog. Pe msur ce timpul
trece, psrile vor gsi din ce n ce mai greu mncare, fiindc n graba mare pastele
vor fi zdrobite, vor fi clcate n iarb, n frunze, etc. Cnd expir timpul, se numr
31
pastele adunate de fiecare echip i se puncteaz: pastele verzi cte 3 puncte, galbene
2 puncte, roii cte 1 punct. La evaluare, se recomand s discutai despre importana
camuflajului n selecia natural.
32
16. Crarea furnicilor

Tipul jocului: joc de cunoatere a naturii bazate pe simul olfactiv, joc de orientare
n spaiu, joc de mbogire a cunotinelor, joc de dinamizare
Scopul: nelegerea tipurilor de orientare (nelegerea orientrii animalelor i dup
alte simuri dect cel vizual), cunoaterea i nelegerea importanei feromonilor,
nfruntarea strii de disconfort, de tensiune
Vrst recomandat: precolari, clase primare i gimnaziale
Durata jocului: 20-30 de minute, n funcie de lungimea crrii
33
Materiale necesare: earf, sfoar, ulei volatil, vas, ap
Locul recomandat: preferabil n natur
Conductorul jocului mbib o sfoar de mai muli metri n ap amestecat cu
ulei volatil sau se poate folosi plante aromatice din natur, apoi o ntinde n iarb.
Participanii se mpart n echipe, sunt legai la ochi, li se arat unde ncepe sfoara
mblsmat. Juctorii au sarcina de a ajunge la captul cellalt al crrii, mergnd
n patru labe i folosindu-se doar de simul olfactiv. La sfrit, dup evaluare, se
recomand abordarea importanei simului olfactiv n orientare la multe animale, de
exemplu nelegerea conexiunii sim olfactiv feromoni sau de ce merg furnicile n ir
pe aceeai crare.
17. Cum se orienteaz liliecii?

Tipul jocului: joc de dinamizare, joc bazat pe simul auditiv, joc de orientare n
spaiu, mbogirea cunotinelor, joc pentru vreme rea
Scopul: nvarea i nelegerea conceptelor de prad-prdtor, de selecie natural,
de auz n spaiu, dezvoltarea empatiei
Numr participani: cel puin 15
Materiale necesare: earf
Modul de orientare al liliecilor este un fenomen interesant pentru copii. Pentru
a nelege reflectarea undelor ultrasonore, v propunem un joc: legai un copil la
34
ochi, el va fi liliacul. Ceilali se mprtie prin clas sau dac se afl afar, pe teritoriul
de joc delimitat. Fie se grupeaz, fie stau cte unul, ei vor reprezenta obiectele ce
trebuie ocolite. Scopul jocului: copilul legat la ochi s ajung dintr-un col al slii
n cellalt. Liliacul nostru emite sunete. Obiectele din jurul lui reflect sunetele.
Dac liliacul se ntoarce ntr-o direcie, spre un copil i spune orice, fie numele lui,
fie cuvntul liliac, obiectul/copilul spre care este ntors, rspunde ca un ecou i spune
acelai cuvnt. Dac este foarte aproape, i rspunde imediat, dac se afl mai departe,
trebuie s atepte puin cu ecoul. Dac liliacul se lovete de vreun obiect, se schimb
copilul-liliac (nu v recomandm s-l schimbai cu copilul de care s-a lovit, atunci
toi se vor nghesui s fie atini de liliac). Copiilor le place mult acest joc. Acest joc ne
permite s ameliorm nivelul de toleran a copiilor. Putem s explicm ct de greu le
e oamenilor orbi s se orienteze. Pot ncerca s se orienteze cu ochii legai n sala de
clas sau n curtea colii, grdiniei. La final discutm despre ce au simit. Dezvoltarea
empatiei este foarte important, att din punct de vedere social, ct i din punct de
vedere al proteciei naturii.
Variante:
Unii dintre copiii care stteau i jucau rolul obiectelor de ocolit, acum vor fi fluturi
de noapte. Vom avea i obiecte i fluturi, nimeni nu se mic. Copilul-liliac trebuie s
gseasc toi fluturii din sal. n acest caz, copilul-liliac spune liliac, iar copilul care
st rspunde obiect sau fluture n funcie de ce este el. Dac e obiect, copilul-liliac
l ocolete, dac e fluture l prinde.
18. Vulpea cea btrn

Tipul jocului: joc de dinamizare, joc bazat pe simul auditiv, joc de orientare n
spaiu, joc pentru vreme rea
Scopul: pstrarea linitii, dezvoltarea concentrrii, a auzului n spaiu
35
Materiale necesare: earf, un obiect simbol pentru prad (bolovan, steag, alt
earf, etc.)
Locul recomandat: preferabil n natur, eventual n sal
Moderatorul, pedagogul ia rolul vulpii btrne care nva generaiile tinere cum
trebuie s aib grij de prada sa. Vulpea btrn st n mijloc i i apr prada (poate
fi orice - un bolovan, un steag, etc.), ceilali, tinerii, stau n jurul lui n cerc. Scopul
jocului e ca participanii s fure prada de la vulpea btrn. Dar ea are un auz foarte fin
i un vz excelent i tinerii nu au nici o ans s ajung la prad. Pentru a le da o ans
i vulpilor tinere, btrna i nchide ochii, se leag cu o earf i se folosete doar de
auz. Cei din cerc trebuie s pstreze linitea i s se furieze ct mai aproape de vulpea
btrn. Dac persoana din mijloc aude zgomot, arat n direcia respectiv, vulpea
tnr spre care a artat trebuie s se opreasc din micare. Dup un anumit timp,
cnd avem multe vulpi ncremenite, acestea se pot rentoarce la punctul de pornire i
reintr n joc. Cine e destul de priceput, se mic fr zgomot i reuete s acapareze
prada. Asta nseamn c a nvat multe de la vulpea btrn i poate lua locul celui din
mijloc, iar jocul rencepe.
Dac particip muli copii la acest joc, v recomandm s includei un adult, pe
post de observator, care s fie atent la direcia n care arat vulpea btrn.
19. Orchestra Naturii

Tipul jocului: joc de cunoatere a mediului bazat pe simul auditiv, joc creativ, joc
de mbogire a cunotinelor
36
Scopul: observarea bogiei i diversitii naturii, dezvoltarea simului muzical, al
fanteziei
Materiale necesare: nu sunt necesare, doar obiectele gsite n natur
Membrii grupului formeaz 2 echipe i trebuie s gseasc sau s formeze un
instrument muzical din obiecte naturale (piatr, conuri, crengi, frunze, etc.). Dup
finisarea instrumentelor, cele dou echipe stau fa n fa i i ncearc creaiile.
Echipa mai glgioas ctig.
Variant:
Individual, fiecare copil poate s-i pregteasc un fluier din lemn de salcie, poate
face muzic cu un fir de iarb (se aeaz firul ntre cele dou degete mari i se sufl cu
putere), un fluier din fir de trestie, xilofon din crengi de diferite lungimi, fluier din
tulpina ppdiei, etc.
20. Broscuele detepte

Tipul jocului: joc de dinamizare, joc de orientare n spaiu, joc de mbogirea
cunotinelor, joc pentru vremea rea
Scopul: dezvoltarea spiritului de cooperare, dezvoltarea logicii
37
Materiale necesare: srm, sfoar, cret
Formai dou echipe de broate, alegei dou specii artoase cum ar fi brotcelul i
buhaii de balt cu burta galben. Broatele se trezesc din hibernare i cele dou specii
se mic diferit (pot s sar cu picioarele apropiate sau pe un singur picior, ghemuit
cu minile pe old sau cu minile lsate lng corp, etc.). Dup ce ambele specii i-au
nvat modul de deplasare, juctorii trebuie s ajung la locul de reproducere, ntr-o
38
zon umed, pentru depunerea pontei. Apa poate fi reprezentat de orice obiect - o
sfoar mai groas aezat n form de cerc, se poate desena un lac, se poate folosi un
material textil de culoare albastr. Drumul pn la locul de reproducere e deseori foarte
periculos, broatele fiind nevoite s traverseze drumuri i diferite obstacole. Noi vom
aeza cteva pietre n zig-zag (orice obiect pe care copilul poate sri n siguran,
dac ieii n curte putei desena pietrele cu creta, sau formai pietre din srm).
Regula jocului: broasca poate s sar doar pe piatra urmtoare sau pe a doua piatr,
pe o piatr se afl doar un singur copil. Avei grij la distana dintre pietre!
Prima dat pornesc broatele dintr-o specie, una cte una. Ele trebuie s traverseze
drumul pn la lac. Acolo depun oule, apoi se ntorc. Cnd au ocupat cam jumtate
din pietre, pornesc i broatele din cealalt specie.
Cnd rmn 2-3 pietre neocupate de nimeni, oprim jocul i le explicm copiilor c
trebuie s traverseze drumul n aa fel nct ambele specii s ajung la destinaie, dar
trebuie s respecte regulile de srituri (un copil/piatr, fiecare sare pe piatra urmtoare,
eventual pe a doua piatr). n cazul copiilor cu vrst mai mic, se recomand s
lsai mai multe pietre (4-5) libere, pentru a uura rezolvarea acestei situaii. Este o
problem de logic destul de grea, dar dac se lucreaz n echip i coopereaz, vor
rezolva problema. E important s aezai pietrele n zig-zag, astfel nct dac piatra
urmtoare e ocupat, copiii vor putea sri n siguran pe a doua piatr. Jocul se poate
ngreuna, dac vom lsa s se apropie cele dou echipe mult, pn ce rmne doar o
singur piatr neocupat.
Variant:
Ruta broatelor e strbtut de un drum, unde din cnd n cnd trece un automobil
(educatoarea, nvtoarea sau un copil), care lovete broasca, o calc. Broatele clcate
ncep jocul din nou.
39
21. Piatra mea

Tipul jocului: joc de cunoatere a mediului bazat pe simul tactil, joc creativ, joc de
dezvoltare a spiritului de comunitate
Scopul: observarea prin pipit, recunoaterea din amintire
Materiale necesare: un co sau un sac, earf
Fiecare copil s-i aleag o piatr, nu prea mare, s o observe, s o pipie, s o
cunoasc ct mai bine. Pietrele se adun n co sau ntr-un sac. Copiii trebuie s-i
gseasc piatra, prin pipire. Se poate diversifica acest joc, dac cerem copilului s ne
povesteasc de ce a ales piatra i aici s cerei motivaii sentimentale, sufleteti (exist
asemnri ntre el i piatr, e la fel de singur, etc.). Aceste pietre pot fi duse acas ca
amintire, pot fi pictate, etc.
22. Cutia simurilor

Tipul jocului: joc de cunoatere a mediului bazat pe simul tactil, joc de mbogire
a cunotinelor
Scopul: recunoaterea obiectelor prin pipit, observarea lucrurilor mrunte din
natur
Durata jocului: 30-120 minute, n funcie de numr participani
40
Materiale necesare: sac sau cutie, o earf pentru a acoperi cutia, glei pentru
colectare
Se formeaz 2-3 echipe, care primesc o misiune: s adune ntr-o gleat ct mai
multe obiecte naturale, de ex. con de brad, frunze, piatr, scoar, muchi, licheni, etc.
Ei au la dispoziie 10-15 minute. Obiectele unei echipe nu pot fi vzute de ceilali.
41
Obiectele se colecteaz ntr-o cutie sau ntr-un sac, apoi participanii unei echipe
trebuie s ghiceasc pe nevzute, doar prin pipit obiectele celeilalte echipe. Juctorii
vin unul cte unul la sac, i pun mna n sac, aleg un obiect, nu-i scot mna din sac i
doar prin pipit trebuie s ghiceasc ce e acel obiect. Ctig echipa cu cele mai multe
obiecte ghicite.
Variant:
Obiectele ambelor echipe sunt adunate n acelai loc, trebuie ghicite toate obiectele.
23. Bufniele i ciorile

Tipul jocului: joc de cunoatere a mediului bazat pe simuri, joc de dinamizare, joc
pentru vreme rea
Scopul: concentrarea ateniei, trezirea interesului
Materiale necesare: 2 buci de sfoar, afirmaii pregtite
Locul recomandat: n natur, eventual n sal
Acesta este un joc de-a prinselea mbogit cu elemente de cunoatere a mediului.
Grupul se mparte n 2 echipe: bufnie i ciori, care se aliniaz fa-n fa de-a lungul
a dou linii paralele. Moderatorul face anumite afirmaii, cu nivel de complexitate
adaptat la vrsta copiilor, iar juctorii trebuie s decid dac acestea sunt adevrate
sau false. Dac sunt adevrate, bufniele trebuie s prind ciorile, dac afirmaiile sunt
false, ciorile prind bufniele. Cei prini se retrag ntr-un loc special delimitat.
42
43
24. Micii detectivi ai naturii

Tipul jocului: joc de dezvoltare a spiritului de comunitate, joc de cunoatere a
mediului bazat pe simuri, joc de orientare n spaiu, joc de mbogire a cunotinelor
Scopul: descoperirea naturii, dezvoltarea spiritului de observaie, de cooperare, a
spiritului de echip
Materiale necesare: cutie de colectare, eventual 1 aparat foto/echip
V propunem acest joc cu ocazia unei ieiri n natur, a unei excursii. Se mparte
grupul, clasa n 3-4 echipe, n funcie de numrul copiilor. Fiecare echip primete
o list de sarcini, pe care trebuie s o ndeplineasc. Lista poate conine urmtoarele
instruciuni:
- Adun 2 fructe!
- Fotografiaz 5 specii de plante, DAR NU LE RUPE!!!
- Fotografiaz 10 obiecte care nu au ce cuta n pdure!
- Fotografiaz urme lsate de animale (amprente, lsturi, fecale, scorburi, etc.)!
- Adun lucruri naturale din care vei crea mpreun cu colegii simbolul, emblema
clasei tale!
Ca variant putei marca cu o carioc n palma unui copil din echip 2-3 linii
interconectate i modelul astfel desenat trebuie s fie identificat n natur de ctre
participani (ex. ramificaiile unei tulpini, nervurile unei frunze, etc.).
Se puncteaz fiecare tem bine efectuat.
25. Amprente din natur

Tipul jocului: joc de mbogire a cunotinelor , joc de stimulare a creativitii
Scopul: identificarea i recunoaterea urmelor lsate de animale, dezvoltarea
rbdrii
44
Durata jocului: 30-50 minute cu timpul de uscare al gipsului
Materiale necesare: ghips, ap
Locul recomandat: n natur, dup ce avei amprentele turnate n ghips activitatea
de multiplicare se poate desfura n sala de clas.
45
Rareori avem norocul s vedem animalele slbatice ce ne nconjoar, n schimb
avem anse mult mai mari s gsim urmele lsate de ele, fie amprente, fie adposturi, fie
diverse pri ale lor (pene, fire de pr, coarne de cprior, de cerb), lsturi, ingluvii, etc.
Cu ocazia oricrei excursii sau ieiri n natur, indiferent de anotimp, v
recomandm s luai cu dumneavoastr ntotdeauna praf de ghips i puin ap. Dac
avei noroc, copiii vor gsi urme de animale prin noroi sau pe un subsol mai fin. Putei
imortaliza aceste urme, dac amestecai ghipsul cu apa, i turnai peste urma, amprenta
animalelor. Trebuie s ateptai 30-50 de minute pn ce se ntrete (timpul depinde
de cantitatea de ap folosit i de anotimp). Astfel, vei avea ocazia s pstrai i s
ducei acas o bucic din natur. Acas, n sal, putei refolosi aceste amprente, dac
facei plastilin de cas (ingrediente: sare, fin, ap, ulei) i luai modelul amprentelor.
Dup uscare, acestea pot fi vopsite, colorate, personalizate.
Dac grupul dvs. a gsit urme ntr-o excursie, dar la a doua ieire nu mai gsete i
sunt triti, putei turna n ghips i diferite frunze.
26. Haurare
Tipul jocului: joc de creativitate, joc de mbogire a cunotinelor
Scopul: observarea naturii, identificarea speciilor de arbori pe baza frunzelor
Vrst recomandat: precolari, clase primare
Materiale necesare: hrtie, creioane cerate de diferite culori
Participanii adun mai multe feluri de frunze, cu forme diferite i tipuri de nervuri
variate. Le aeaz sub o coal de hrtie i le haureaz peste hrtia alb cu un creion
46
cerat (doar acolo unde se afl frunza dedesubt). Participanii pot combina mai multe
tipuri de frunze i mai multe culori - vor obine un tablou foarte frumos, o amintire
plcut din excursie. La fel se poate haura i scoara unui trunchi, aeznd coala de
hrtia direct pe trunchiul arborelui.
27. Reeaua trofic

Tipul jocului: joc de mbogire a cunotinelor, joc de orientare, joc pentru vreme
rea
Scopul: nelegerea rolului fiecrei specii n natur, a relaiilor dintre diferite specii,
a fragilitii echilibrului ecologic
Numr participani:15-30
Materiale necesare: ghem de sfoar, imagini tiprite cu diferite specii de animale
i plante (reprezentani ai tuturor nivelelor trofice) cte o imagine pentru fiecare
participant
Fiecare elev primete o imagine cu un animal sau o plant. Vor fi pregtite imagini
cu productori, cu animale ierbivore, cu prdtoare i cu descompuntori. Elevii
formeaz un cerc. Avem nevoie i de un ghem de sfoar, al crui capt este inut de un
productor (o plant). Moderatorul pune ntrebri care ghideaz mersul activitii i,
implicit, al sforii.Cine poate consuma aceast plant? Conducem sfoara la animalul
ierbivor. Cine se hrnete cu acest animal? Conducem sfoara i prin mna acelui
animal prdtor. Astfel vom trece pe la fiecare verig al lanului trofic, iar dup ce
prdtorul de vrf moare (acesta nu mai are dumani naturali), se descompune i
47
reintr n circuitul natural, iar substanele sunt absorbite din pmnt de o plant, un
productor. Jocul se termin cnd sfoara a trecut prin mna fiecrui copil. Rezultatul
este o reea trofic, care seamn cu o pnz de pianjen. Aceast reea asigur
echilibrul n natur. Ce s-ar ntmpla dac ar disprea prdtoarele? Fiecare animal
prdtor iese din reea, las sfoara din mn. Reeaua nu mai e la fel de stabil. Ce se
ntmpl dac se defrieaz o pdure / dac se ar o pune? Elevii cu poze ale copacilor,
plantelor ierboase vor lsa sfoara din mn. Reeaua devine din ce n ce mai instabil.
Jocul continu cu excluderea rnd pe rnd a diferitelor verigi, pn cnd se distruge
toat reeaua. Merit de menionat, rolul important al descompuntorilor, fr ei nu
ar exista circuitul substanelor n natur. n funcie de numrul elevilor, se pot crea
48
concomitent mai multe reele sau doar una singur. Trebuie s fim ateni ca fiecare
verig al lanului s aib hran. Descompuntorii pot urma dup oricare categorie,
nu numai neaprat dup prdtorii de vrf, deoarece orice vietate dup pieire este
descompus n substane anorganice care pot fi absorbite de plante.
28. Unde voi locui?

Tipul jocului: joc de rol, joc de orientare n spaiu, joc creativ, joc de mbogire a
cunotinelor, joc pentru vreme rea
Scopul: aprarea intereselor personale, formarea opoziiei sociale n sensul pozitiv
al cuvntului, asertivitate
Materiale necesare: imagini cu specii de psri i cuiburile acestora, aparat muzical
pentru a reda sunetele psrilor, CD cu sunetele psrilor folosite n joc
Se pregtesc fotografii cu diferite habitate unde o pasre i poate construi cuibul:
coronamentul unui copac, trunchiul unui copac cu o scorbur artificial, iarba n care
e ascuns un cuib. Pregtim pozele cu psri (alegem acele specii care au un cntec
caracteristic i i construiesc cuibul n locuri diferite): grangur (cuib n coronament),
graur (cuib n scorbur), privighetoare (cuib pe sol, n iarb).
Pozele cu locurile de cuibrit le lipim pe perei, pe ptu sau pe scaune etc. - punem
mai multe poze dect numrul copiilor. Copiii vor juca rolul de psri, li se lipete
pe piept poza cu specia. Le spunem unde i construiete cuibul fiecare pasre, apoi
urmeaz nvarea cntecului. i aezm n cerc i punem la calculator (sau aparatul
49
de redare a sunetelor) unul dintre cele trei sunete. Acele psri care i aud cntecul se
ridic n picioare i dau din aripi. Ascultm sunetele la rnd pn cnd mcar civa
dintre copii i recunosc singuri cntecul. Urmtoarea sarcin a psrilor noastre: cine
i aude cntecul, trebuie s ocupe un cuib.
Dup ce fiecare pasre i-a ocupat cuibul cu sau fr ajutorul nostru, vine rndul
nostru: ne vom transforma n personaje negative, care nu iubesc natura i nu au grij
de ea. Ne apropiem de o poz cu un loc de cuibrit neocupat i o lum de pe perete,
ameninnd c l vom distruge: ex. Eu voi tia acest copac. Eu voi ara aceast pajite
frumoas. Dup ce am distrus mai multe habitate, ne apropiem de un habitat care
este deja ocupat i l lum. De obicei, primul copil se mir, nu nelege ce se ntmpl,
nu reacioneaz nicicum. Tu mi permii s-i distrug locuina? De ce nu o aperi?
Cnd aud aceast ntrebare, aproape toi copiii ne atac imitnd ciripitul psrilor i
picndu-ne cu degetele. Se apr. Dup ce am atacat cuibul fiecruia, ne apropiem din
nou de o poz liber, neocupat. n general, din nou lipsete orice reacie din partea
copiilor. Voi v protejai numai locurile voastre? De vecini nu v pas? La asemenea
ntrebri, toat grupa ne atac, ciripind i ciupind. La sfritul jocului, se poate purta o
discuie, spunndu-le c omul trebuie s fie atent i s aib grij nu numai de bunurile
lui personale, ci i de ale celorlali.
Acest joc se poate juca i fr partea iniial cu sunetele.
29. Cine mi construiete cuibul?

Tipul jocului: joc de rol, joc de orientare n spaiu, joc de mbogire a cunotinelor,
joc creativ, joc de dinamizare
Scopul: dezvoltarea abilitilor de a se conforma regulilor i normelor impuse de
colaborare, dezvoltarea motoricii fine
50
51

Materiale necesare: minim 5-6 couri mpletite, crengi, animale de plastic (hran
pentru berze)
n acest joc, fiecare copil va fi barz alb. nainte de nceperea jocului participanii
exerseaz pasul berzei (cu genunchii ridicai la abdomen, apoi picioare ntinse).
Facilitatorii creeaz cadrul. Pregtim nite couri mpletite rotunde cu diametrul
de aproximativ 50 cm i nlimea de 20 cm. Tiem crengue de aproximativ 30 cm
lungime, ns de grosimi diferite. Se recomand s avem mai multe crengi dect este
necesar pentru umplerea courilor. Mai avem nevoie i de mncare pentru berze, noi
am folosit animalele din plastic (trebuie s avem att animale pe care le consum ct
i animale pe care nu le consum barza). mprtiem crengile, ntr-un loc ascundem
hrana. Courile le punem n apropierea crengilor. Aceste couri reprezint cuiburile
vechi care trebuie renovate, reconstruite. Dac nu avem posibiliti financiare pentru
achiziionarea courilor, putem amenaja locul cuibului jos pe pmnt.
Copiii i iau rolul de berze care se afl nc pe meleagurile ndeprtate ale Africii.
Primesc vestea c n satul lor a sosit primvara i oamenii i ateapt napoi. Berzele
se aliniaz i cu minile ntinse zboar acas, apoi caut cte un cuib. nconjurnd
cuibul, i dau seama c acesta trebuie renovat. Participanii sunt atenionai c trebuie
s construiasc un cuib prielnic depunerii oulor i neleg c trebuie s mai care nite
crengi. Crengile trebuie aduse dup o anumit regul: pe cmp se umbl ca barza, cu
pasul descris mai sus, fiecare barz aduce doar o singur creang o dat, pe care nu
o prinde cu mna, ci cu dou crengi, de parc ar fi un clete - aceste crengi rmn n
mna copilului pn la sfritul jocului, acestea reprezentnd ciocul berzei. La nceput
copiilor le este greu s manevreze cele dou crengi, dar pe parcurs apar tot feluri de
idei noi (ex. unii aeaz o a treia creang pe primele dou iniiale). Dac celor mai mici
le este greu s prind i s manevreze cele dou crengi ca pe un clete, atunci i putem
scuti de aceast regul i ei pot cra crengile una cte una cu minile.
n fiecare grup sunt copii care ncearc s trieze, s duc mai multe crengi deodat.
De multe ori construiesc cuiburi cocoate, dar de pe acestea se vor rostogoli oule. S-au
observat i cazuri, n care furaser crengile din cuibul vecin. Aici avem posibilitatea de
a explica copiilor c animalele ntotdeauna adun doar attea lucruri, obiecte, hran,
etc. de cte au nevoie i nu fur de la vecin, nici mcar o creang.
52
Variante:
Dup ce au renovat cuiburile, depun oule (imaginar) i se aeaz pe cuib pentru a
le cloci. Dup ce puii au eclozat, acetia sunt tare nfometai. Prinii caut mncare i
au acces la animale de plastic pregtite n prealabil. Animalele care sunt consumate de
barz, sunt puse n cuib, iar celelalte - lng cuib. La urm, se verific dac animalele
au fost selectate corect.
53
30. Fabricarea i amplasarea

cuiburilor artificiale
Tipul jocului: joc de mbogire a cunotinelor, joc creativ, joc pentru vreme rea
Scopul: formarea atitudinii contiente fa de natur, dezvoltarea atitudinii
caritative, de ajutorare
Vrst recomandat: clase primare, gimnaziale
Durata jocului: 3-4 ore
Materiale necesare: scndur pentru cuiburi, cuie, urub, ciocan, ferestru, pil,
eventual bormain, urubelni, eventual: pensul, soluii de conservarea lemnului
n zilele noastre, arborii btrni sunt din ce n ce mai rari n mediul urban. Astfel,
scade i numrul scorburilor prielnice cuibririi unor specii de psri (ciocnitoare,
piigoi, iclean, codro, codobatur, vrabie, etc.). Dintre speciile enumerate, doar
ciocnitorile sunt capabile s scobeasc, s sape scorbur proprie, celelalte folosesc
cuiburile prsite de ciocnitori.
Pentru a ajuta psrile care cuibresc n scorburi, putem fabrica i amplasa i noi
cuiburi artificiale.
Gsii un tabel cu detalii, n funcie de specia pe care dorii s o ajutai, pe paginile
de internet indicate mai jos:
http://milvus.ro/publicaii/
Natura-dascl pentru dascli Metode educative pentru promovarea reelei Natura

2000 - pagina 71
http://milvus.ro/kids/ce-este-un-cuib-artificial/
54
Cuiburile artificiale se amplaseaz toamna sau primvara timpuriu, pe trunchiul
copacilor, la o nlime potrivit, pentru ca acestea s nu rite s fie vandalizate.
Recomandm verificarea periodic.
O regul esenial: niciodat nu se pune mncare n cuibul artificial!!!
Verificarea periodic a acestor cuiburi poate oferi multe bucurii i descoperiri
inedite, dar copiii nu trebuie s fie dezamgii dac n primul an nu se ocup cuibul.
55
31. Pregtirea unei adptoare

pentru animale
Tipul jocului: joc de dezvoltare a spiritului de comunitate, joc de mbogire a
cunotinelor, joc creativ
Scopul: formarea atitudinii contiente fa de natur, a compasiunii i caritii, a
responsabilitii
Durata jocului: variaz n funcie de tipul adptorii, necesit ntreinere continu
Materiale necesare: sap, lopat
n zilele calde de var, lipsa apei reprezint cel mai mare pericol. Canalizarea
strzilor, asfaltul i betonul au dus la dispariia aproape total a surselor de ap pentru
psri. Prin amplasarea de adptoare putem mri numrul oaspeilor naripai, care
ne vor vizita nu numai pentru a-i potoli setea, ci i pentru scldat. Curarea penelor
se numr printre activitile importante din viaa psrilor. Adptoarea poate fi i un
obiect de decor al grdinii. Exist foarte multe feluri de adptori - cu picior, sculptate
sau construite n aa fel nct s par ct mai naturale. Adptoarea nu trebuie s fie
adnc, ajunge un vechi vas plat, e bine dac are o margine mai groas pe care s se
aeze psrile cnd sosesc. Important e s asigurm ntotdeauna ap proaspt. Dac
adptoarea nu are margine, putem pune n ea o piatr mai mare sau nite crengi pe
care s poat sta psrile. Adptoarea poate fi spat n pmnt. Important e s fie
amplasat ntr-un loc linitit i umbros. Dac avem pisici sau cini se recomand
aezarea ntr-un un loc mai nalt, pe un suport. Cel mai primejdios inamic din grdini
56
57
este pisica! Dup amplasarea adptoarelor, pot trece chiar zile ntregi pn la apariia
primei psri.
Dac elevii dumneavoastr au fost entuziasmai de amplasarea cuiburilor artificiale,
v propunem i o alt activitate de exterior, cu care putei ajuta animalele, de aceast
dat. Putei amplasa adptoare i n curtea instituiei, ns avei grij s stabilii
dinainte regulile de comportament ale copiilor.
32. Harta mprejurimilor

Tipul jocului: joc de dinamizare, joc de orientare n spaiu, joc creativ, joc de
mbogire a cunotinelor
Scopul: observarea naturii, cartarea mprejurimilor, orientare n spaiu
Numr participani: nelimitat, minim 8
Se aeaz o piatr n mijlocul locului care se dorete a fi cartat, a fi descoperit.
Fiecare copil aduce o creang, de lungimea braului lui i o aeaz n jurul pietrei.
Toate crengile aezate de copii formeaz un soare cu raze. Apoi participanii aleg cte
o creang, merg n direcia indicat de aceasta i adun obiectele naturale. Copiii vor
parcurge o distan dat - copiii mai mari 10-50 de metri, copiii mai mici 2-8m, n
funcie de teren. Cnd revin, aeaz obiectul (frunz, muchi, melc, etc.) n prelungirea
razei alese. Astfel se va crea o hart a locului, a mprejurimilor, cu speciile caracteristice.
Variante:
Participantul trebuie s adune obiecte care nu aparin naturii (dac gsete) sau, o
alt variant, obiecte care l reprezint pe el (fie naturale, fie de provenien uman).
Pedagogul va numi obiectele ce trebuie gsite, iar copiii se vor deplasa n acea
direcie pn ce gsesc lucrurile respective.
Dac v aflai n tabr, acele crengi pot fi pstrate pn la sfritul taberei, cnd pot
fi luate acas, sau lsate acolo ca amintire, sau pot fi arse ntr-un foc n jurul cruia se
adun tot grupul etc.
58
59
33. Obiectul meu preferat

Tipul jocului: joc de mbogire a cunotinelor, joc pentru vreme rea
Scopul: cunoaterea importanei resurselor naturale, a amprentei ecologice i
cantitii de resurse naturale necesare pentru obinerea unui obiect
Vrst recomandat: mai ales clase gimnaziale, eventual clase primare n funcie
de obiectele alese
Materiale necesare: fiuici de hrtie (poate fi de tip post-it), instrumente de scris
Fiecare participant e rugat s treac numele unui obiect preferat pe o fiuic de
hrtie. Pentru clasele primare, se recomand ca nvtoarea, animatorul, s aleag
obiectele despre care se discut.
Toate se adun la un loc i animatorul trage, pe rnd, cte o fiuic. Se discut
mpreun cu ntregul grup din ce materiale a fost fabricat obiectul respectiv. V
recomandm s folosii tabelul de mai jos:
Materiale din care
poate fi fabricat
un obiect
Mase plastice
Resurse naturale care asigur

materialele necesare
iei i gaze naturale se
acumuleaz n sol de-a lungul
milioanelor de ani, prin fosilizarea
animalelor i plantelor.
Unde se poate arunca

dup ce nu se mai
folosete?
- Colectare selectivTomberon pentru
plastic i metal
Metale aluminiu,
aur, argint, bronz,
cupru, fier, zinc,
etc.
Sticl
Metalele sunt extrase din

zcmintele aflate n adncurile
pmntului.
Tomberon pentru
plastic i metal
Tomberon pentru sticl
Bumbac
Ln
Piele
Mtase
Sticla se obine, n general, prin

topirea n cuptoare speciale a unui
amestec format preponderent
din nisip de cuar, piatr de var,
carbonat de sodiu(sau de potasiu)
toate extrase din sol.
iei i gaze naturale se
acumuleaz n sol, de-a lungul
milioanelor de ani, prin fosilizarea
animalelor i plantelor.
Bumbac
Pr de oaie
Piei de animale (porc, vit)
Viermi de mtase
Hrtie
Arbori
Lemn
Arbori
Poliester, nailon
Tomberon pentru
plastic i metal
Tomberoane de
colectare a hainelor,
puncte de colectare
caritative, refolosire
(ex. covora fabricat la
rzboiul de esut)
Tomberon pentru
hrtie i carton
Compost
Variante pentru acest joc:

1) Pe fiuic, n afar de obiect, elevul trebuie s treac i materiile i resursele
naturale din care acesta e fabricat (cu ajutorul tabelului). Apoi se formeaz perechi i
60
elevii in n secret obiectul scris pe fiuic. Fiecare elev trebuie s ghiceasc obiectul
perechii sale, cu ajutorul a 20 de ntrebri despre resursele folosite, de exemplu:
Obiectul tu e fabricat din lemn? Dup identificare materialelor folosite, elevii trec la
forma i funcia obiectului respectiv.
2) Dac activitatea se desfoar afar, se poate verifica dac unele dintre resursele
discutate mai sus se pot gsi n acea zon.
34. Amprenta ecologic

Tipul jocului: joc de mbogire a cunotinelor, de dezvoltare a spiritului de
comunitate, joc pentru vreme rea, joc de rol
Scopul: formarea atitudinii contiente fa de natur, a formelor de comportament
corecte, nelegerea presiunii pe care o exercit unele populaii sau unele persoane
asupra mediului, cunoaterea conceptului de amprent ecologic
Vrst recomandat: clase gimnaziale (de la clasele de-a VI-a)
Materiale necesare: cearaf sau o bucat de linoleum PVC, hrtie colorat
Printr-un calcul simplu, raportnd suprafaa Planetei la numrul de locuitori ai
acesteia, rezult o suprafa de teren de care este nevoie, pentru a se asigura necesarul
de resurse i pentru a se neutraliza deeurile generate de consumul nostru. Astfel, se
calculeaz amprenta ecologic (ecological footprint), index ce msoar presiunea pe
care omenirea o exercit asupra ecosistemelor. Mai multe informaii se gsesc la:
http://www.footprintnetwork.org
http://romania.panda.org/resurse/publicatii/raportul_planeta_vie/amprenta_
ecologica/
61
http://footprint.wwf.org.uk/
http://www.myfootprint.org/
Dup explicarea noiunii de amprent ecologic , copiii au sarcina de a aeza amprenta

ecologic a continentelor (presiunea exercitat asupra naturii) pe biocapacitatea lor
(suprafaa de pmnt disponibil continentului, ct se poate consuma). Desenm pe
un cearaf sau orice suprafa destul de mare (linoleum PVC sau direct cu creta pe
podea) un cerc cu diametrul de minim 1 metru (se recomand diametru de 2 m).
Acest cerc se mparte n felii corespunztoare biocapacitii fiecrui continent. Pe
fiecare felie se trece numele continentului. mprirea n felii se poate face mai uor,
dac circumferina cercului este mprit n raport cu biocapacitile. Biocapacitatea
Pmntului se distribuie astfel ntre continente: Europa 11,69%, Asia 31,4%, Africa
19%, America de Nord 15,1%, America Central i de Sud 16,31%, Australia 6,48%
(s-au luat n calcul suprafeele acelor ri crora li s-a determinat amprenta ecologic).
Elevii primesc coli de hrtie colorat, cte o culoare pentru fiecare continent.
Suprafaa hrtiei colorate corespunde cu amprenta ecologic a continentului respectiv.
Amprenta continentelor n raport cu biocapacitatea lor este de 121% n Europa, 154%
n Asia, 92% n Africa, 98% n America de Nord, America Central i de Sud n 75%,
Australia n 40%. Din aceste date se vede cu ce procent consum mai mult sau mai
puin fiecare continent fa de resursele disponibile. Astfel, numrul de coli colorate
se poate calcula cu ajutorul procentelor de mai sus i trebuie raportat la suprafaa
biocapacitii.
Elevilor trebuie s li se explice ce reprezint feliile i ce reprezint hrtiile colorate.
Apoi se dau instruciunile: Aezai amprenta ecologic pe biocapacitatea fiecrui
continent, s vedem care continent ct consum! De obicei, reacia participanilor
este de mirare: Dar nu ncape! Astfel, ei i dau seama cu ct consumm mai mult fa
de resursele disponibile. Oare cum e posibil s consumi mai mult dect ai la dispoziie?
Ne putem permite acest mod de via doar prin consumul rezervelor noastre prezente
62
i a celor viitoare, la care se adaug exploatarea altor state, altor oameni. Este ca i cum
ai mprumuta de la generaiile viitoare, fr a putea returna mprumutul. Iar acestea
vor trebui s se descurce cu ce le-a mai rmas.
63
Alte idei de joc pentru aceast tematic:
Elevilor mai mari li se mpart fiuici cu anumite afirmaii. Ei trebuie s decid dac
afirmaia reprezint o atitudine corect fa de natur sau nu. Cteva idei pentru
afirmaii:
Prinii mi cumpr imediat noul model de telefon mobil ce apare pe pia. E
foarte important ca omul s foloseasc cele mai moderne aparate, nu conteaz ct
cost.
E mai bine s faci baie dect du, pentru c te poi spla mai eficient i n acelai
timp te relaxezi.
Acas adunm toate deeurile n aceeai gleat de gunoi, pentru c e mai simplu
de dus la tomberon.
Cel mai bun mijloc de transport este maina, pentru c e comod, rapid i nu
trebuie s ne adaptm la mersul autobuzelor.
Calculatorul meu este ntotdeauna pornit, astfel cnd am nevoie de el nu trebuie
s atept pn ce pornete.
Consumul de fructe este foarte important i iarna, e bine s mncm multe
cpuni cci acest fruct este ceva deosebit n lunile reci.
E bine s aruncm la toalet acele deeuri care pot fi aruncate acolo (ex. uleiul
alimentar folosit), astfel diminum cantitatea de gunoi produs.
Trebuie s splm vasele sub ap curgtoare, astfel ele vor fi mai curate.
n cazul n care participanii nu sunt de acord cu aceste atitudini, sugerai-le s ofere
soluii alternative de comportament pentru situaiile respective.
n loc de afirmaii, elevii pot alege cte un obiect din mediul lor i s-l scrie pe o
fiuic de hrtie. Urmeaz o discuie de grup, cu toat clasa, n care elevii precizeaz
din ce materiale se fabric obiectul discutat, ct energie e folosit n tot procesul
prin care trece obiectul de la extragerea resurselor naturale din compoziia sa i pn
la cumprarea lui indiferent de dimensiune i complexitatea obiectului (poate fi
o brar sau un calculator). Prin intermediul acestui joc, elevii i dau seama ct de
64
mult depindem de natur.
Indiferent de varianta de joc aleas, e important s discutm cu copiii i s identificm
ce poate face fiecare dintre noi n mod concret pentru reducerea amprentei ecologice
personale. S fim ateni, elevii au tendina s-i asume responsabiliti mai mari dect le
permit forele proprii. n sptmnile ce urmeaz, ntrebai-i dac se in de promisiunile
fcute. Este foarte important s se formeze aceste noi comportamente corecte,
ecocontiente. n cazul unei reuite, elevii i pot asuma i alte noi responsabiliti.
Pentru a da o mai mare greutate deciziei elevilor de a lua msuri pentru creterea
responsabilitii fa de mediu, putei crea un moment simbolic de luare al
angajamentului. Poate fi un exerciiu individual sau de grup.
Individual, fiecare elev i poate scrie decizia pe o coal de hrtie, ca pe o scrisoare
pe care i-o scrie lui nsui. O pune ntr-un plic sigilat, pe care-i scrie i numele, i
i-o ncredineaz animatorului. Acesta i-o va returna participantului dup un anumit
timp o lun, un semestru.
La grania dintre individual i grup, se poate folosi metoda brrilor din nur (exist
mai multe variante, inclusiv acele brri din a fcute manual, din noduri). Fiecare
participant se gndete la schimbarea pe care vrea s o fac. Apoi, pe rnd, fiecare
vine n faa grupului i i ia angajamentul de a face acea schimbare. Animatorul i
pune brara, pe care acesta nu o va scoate de la mn, pentru a-i reaminti mereu de
promisiune.
n grup, participanii pot scrie toate angajamentele individuale sau unele comune
i le pot pune la vedere, pentru a le reaminti mereu de mediu. Acestea se pot scrie pe
fiuici i lipi pe o coal mare de hrtie, pot picta pe o bucat de lemn, le pot scrie pe coli
colorate pe care le aga cu cleti de rufe pe o sfoar, sau orice alt variant creativ. n
acest mod, apare i responsabilitatea de grup, pe lng cea individual. Dac grupul i
respect promisiunile, poate srbtori cu un picnic cu mncare bio sau cu o excursie.
Dac v aflai ntr-o tabr v sugerm s impunei anumite forme de comportament
n programele zilnice: colectare selectiv deeurilor, compostare, reducei folosirea
chimicalelor, reducerea consumului de ap, folosirea sticlelor pentru apa pe care
fiecare o ia pe teren, ambalarea sandviului n hrtie n loc de pung de plastic etc.
65
35. Joc tip Activity

Tipul jocului: joc de mbogire a cunotinelor, joc creativ, joc de rol, joc pentru
vreme rea
Scopul: dezvoltarea spiritului de echip, dezvoltarea abilitilor de comunicare
nonverbal i verbal, stimularea fanteziei, a abilitilor artistice
Durata jocului: 50-60 minute, depinde de atmosfer
Materiale necesare: hrtie de diferite mrimi, instrumente de scris
n prealabil, animatorul pregtete 2 tipuri de cartonae:
1. pe un set de cartonae sunt scrise metodele care vor fi folosite - 4 cartonae cu cele
4 metode: mim, descriere verbal, desen, rim.
2. pe celelalte cartonae sunt scrise cuvintele, expresiile, noiunile biologice care
trebuie ghicite: ex. muuroi de furnic, vulcan, extincia unei specii, omid, ecosistem,
brlogul ursului, icre, ingluvii de bufni, nclzire global, amprent ecologic, reea
trofic, pdure natural, pajite cu arbori, toxic, defriarea pdurilor, suprapunat,
desecare, descompuntori, compostare, reciclare, hrnitoare, pdure plantat,
scorbur, micromamifer, arderea miritilor, bligar, colonie de lilieci, migraia
psrilor, hibernare, hidrocentral, deeuri periculoase, clmpnitul berzelor, vizuina
castorului, migraia psrilor, carapacea estoasei de ap, scorbura ciocnitoarei, etc.
Participanii se mpart n 3-4 echipe, la alegere, n funcie de dimensiunea grupului.
Fiecare echip i desemneaz cte un reprezentant, care joac pentru echipa
proprie. Reprezentantul extrage cte un cartona din fiecare teanc. Mai nti, una din
cele 4 cri cu metodele. Astfel afl cum trebuie s le arate, s explice coechipierilor,
apoi trage din cellalt teanc de cri i afl ce trebuie s ghiceasc colegii lui de echip.
66
67
min), intr n joc i celelalte echipe. Punctul i se va acorda echipei care ghicete mai
repede noiunea respectiv. Continu reprezentantul urmtoarei echipe. Dup ce
fiecare echip i-a trimis n joc un participant, jocul se reia de la nceput revenind la
prima echip, att timp ct ine entuziasmul juctorilor.
Juctorii i pot pune n eviden personalitatea, capacitile artistice, fantezia i
ndemnarea.
36. Maratonul plantelor
n cazul n care pe cartona scrie mim, juctorul nu are voie s vorbeasc, el explic
doar prin micri, prin gesturi. Cnd trage descriere verbal, juctorul vorbete,
descrie noiunea respectiv, dar nu are voie s exprime noiunea de ghicit. La desen,
participantul are la dispoziie o coal de hrtie i un instrument de scris, ns nu are
voie s vorbeasc, el doar deseneaz. La rim, juctorul trebuie s creeze versuri, fr a
pronuna cuvntul care trebuie ghicit, de ex.: Sus pe o creang-n vrf de nuc/ Strig,
strig un biet (cuc).
Dac propria echip nu ghicete subiectul ntr-un anumit interval de timp (ex. 5
Tipul jocului: joc de mbogire a cunotinelor, joc de dinamizare, joc bazat pe

simuri
Scopul: recunoaterea plantelor, dezvoltarea spiritului de observaie, a memoriei
Vrst recomandat: clase gimnaziale, eventual clase primare n funcie de
numrul speciilor de plante
Durata jocului: 30-60
Materiale necesare: determinatoare de plante, hrtie, band adeziv, instrumente
de scris
Acest joc se recomand a fi jucat n tabere, excursii. Se formeaz 2 echipe. Echipele
au sarcina de colecta 10-20 de specii de plante, pe care le lipesc pe o coal de hrtie.
Cu ajutorul determinatoarelor, echipele determin fiecare specie i scriu lng plant
numele ei tiinific i cel popular . n prima faz, se verific corectitudinea determinrii
i se puncteaz echipele.
Dup o pauz, se organizeaz concursul cel mare: maratonul plantelor. Plantele
lipite pe coli se aeaz ntr-o linie, iar echipele stau la 5-10m distan una de cealalt,
68
una ntr-o parte i alta n cealalt parte a plantelor. Moderatorul numete un copil din
echipa din stnga i unul din dreapta, apoi o specie de plant. Ei trebuie s gseasc n
ct mai scurt timp planta numit de conductorul jocului. Se puncteaz echipa mai
rapid.
Dac dorii s jucai acesta cu copii mai mici, v recomandm ca un adult s colecteze
cteva plante pe care s le determine mpreun cu copiii, apoi s se treac la maraton.
69
37. Vntorii de vreme

Tipul jocului: joc de mbogire a cunotinelor, joc de dezvoltare a spiritului de
comunitate, joc bazat pe simuri, joc de orientare n spaiu
Scopul: nelegerea influenei schimbrilor meteorologice asupra plantelor,
animalelor, solurilor, oamenilor, s nvee s umble cu ochii deschii n natur, s
observe lucruri mrunte, s nvee s interpreteze semnele din natur
Materiale necesare: instrumente de scris, foi de hrtie, band adeziv, fi de lucru,
pungi, eventual aparat foto
Se formeaz 2-3 echipe, fiecare echip primete o fi de lucru, o pung, un
instrument de scris, 2-3 coli de hrtie, un clipboard (suport de scris). Echipele trebuie
s colecteze comori. Comorile sunt obiecte, lucruri care indic diferite urme lsate
de vremea bun sau vremea rea. n cazul precolarilor, educatoarea va arta sau vor
descoperi mpreun acele comori. Participanii adun comorile n pungi, iar ceea ce
nu se poate transporta sau culege, noteaz pe hrtie sau deseneaz.
Pe fia de lucru apar indicaii utile n descoperirea comorilor meteorologice, cum
ar fi: - ceva care se ndreapt spre soare, - ceva care se ascunde de razele soarelui, - ceva
ce poate deveni parte a norului, - ceva care i dovedete c sufl vntul, - urma unei
ploi, - o urm lsat de un animal, folosit n folclor pentru a prevesti vremea, - un
loc neprielnic de refugiu, unde cineva s-ar putea ascunde pe timpul unei furtuni, - un
loc unde se pot forma ururi, - un loc unde vremea rea a deteriorat o cldire, - un loc
de refugiu prielnic pentru cineva care se ascunde de o furtun, - urma unui animal
care prefer ploaia, - un loc unde cineva s-ar putea rcori, - un loc cu lumin redus,
70
- ceva care se ndoaie cnd sufl vntul, - ceva care nu se ndoaie cnd sufl vntul, ceva care reflect mult lumin solar, - ceva care nu reflect, ci mai degrab nghite
razele solare, - ceva care absoarbe picturile de ploaie, - ceva de pe care apa de ploaie
sare, - ceva care apr oamenii de ploaie, - ceva care folosete lumina solar, energia
eolian sau puterea apei pentru funcionare, - ceva care miroase mai bine dup o ploaie
torenial, - ceva care protejeaz de vnt, - ceva modelat de vnt sau ploaie, - urma unei
daune cauzate de fulger, - ceva de culoarea cerului, - ceva de culoarea zpezii, - ceva
care ar topi zpada.
38. Colectare de obiecte naturale

Tipul jocului: joc de mbogire a cunotinelor, joc creativ, joc bazat pe simuri
Scopul: observarea aprofundat a naturii, descoperirea lucrurilor mrunte,
dezvoltarea gndirii multilaterale, redefinirea unor lucruri
Durata jocului: 30-180minute
Materiale necesare: pungi sau cutii de colectare/depozitare, instrumente de scris,
fi de lucru, eventual aparat foto
n acest joc, grupul se mparte n 2-3 echipe. Fiecare echip trebuie s ndeplineasc
o serie de sarcini, care constau n colectarea de diverse obiecte. Ctiga echipa care
ndeplinete lista de sarcini. Echipele trebuie s colecteze doar acele lucruri care pot fi
colectate i apoi puse la loc n siguran!
Exemple de sarcini de colectare: pene de pasre, semine purtate de vnt, exact 100
de buci din ceva, frunze de stejar, ghimpe sau epi, os, trei tipuri de semine, o insect
71
cu exteriorul camuflat sau orice alt animal, ceva rotund, o bucat de coaj de ou, ceva
pufos, scmos, ceva tios, bucat de blan, cinci buci de gunoi, deeu lsat de om,
ceva perfect drept, ceva foarte frumos, ceva inutil pentru natur (se menioneaz c
n natur nu exist nimic inutil, duntor), o frunz roas (s nu o rozi TU!), ceva
care scoate sunete, ceva alb, ceva important pentru natur (n natur fiecare plant
i animal i are locul lui, nu exist nimic inutil, chiar i o plant otrvitoare poate fi
folositoare pentru alte vieuitoare), ceva care seamn cu tine, ceva moale, un colector
solar (orice care capteaz energia solar ap, roc, plant, animal), un zmbet, etc.
39. Spiritul copacului

Tipul jocului: joc creativ, joc de formare a echipelor i de dezvoltare a spiritului de
comunitate
Scopul: observarea bogiei i diversitii naturii, dezvoltarea creativitii, trezirea
sentimentelor pozitive fa de locuitorii naturii
Materiale necesare: nu sunt necesare, eventual plastilin de cas (fin, sare, ap,
ulei) sau noroi, argil
mprii participanii n echipe mai mici, copiii mai mari pot lucra individual.
Cerei participanii s gseasc un arbore, un copac prin mprejurimi, s l analizeze,
s l cunoasc. Sarcina echipelor e s creeze un chip, o figurin care s reprezinte
spiritul copacului. n funcie de anotimp, se pot folosi noroi, argil, zpad, pe care
le lipesc de trunchiul arborelui, apoi le pot decora cu frunze, flori, fructe, pietre. E o
72
bun oportunitate pentru a compune o poezie sau a inventa o scurt poveste despre
arborele ales.
40. Btile inimii arborilor

Tipul jocului: joc de cunoaterea mediului, bazat pe simul auditiv
Scopul: concentrarea ateniei, trezirea interesului, formarea sentimentelor pozitive
fa de natur, observarea asemnrilor dintre specii foarte diferite
Materiale necesare: stetoscop
Arborii triesc, se hrnesc, respir i sngele lor circul prin corpul lor la fel ca
la oameni.
Btile inimii pdurii se pot asculta mai ales primvara, cnd seva pornete spre
ramuri i muguri. Cutm un arbore cu trunchiul de minimum 20cm, cu scoara
subire, se recomand speciile foioase. Stetoscopul se ine bine lipit de trunchi,
nemicat. Se recomand ncercarea a mai multor puncte. Copiii vor deveni curioi, i
vor asculta i propria inim. Ascultai diversitatea sunetelor i ritmurilor din natur
mamifere, psri.
73
41. S construim un arbore

Tipul jocului: joc de mbogire a cunotinelor, joc de dinamizare, joc pentru
vreme rea, joc creativ, joc de rol
Scopul: trezirea interesului, nelegerea circulaiei sevei n arbori, a fiziologiei unui
arbore, asemnri dintre circulaia din corpul uman i din interiorul arborelui
Vrst recomandat: clase gimnaziale
Scopul acestui joc este construirea unui arbore cu ajutorul copiilor. Este necesar s
existe un narator care face trecerea de la o parte a copacului la cealalt i accentueaz
importana fiecreia. Moderatorul va pune diferite ntrebri n funcie de nivelul de
informaii, cunotine ale grupului. De ce substane au nevoie copacii ca s triasc?
De unde i procur aceste substane? De unde provine apa? Cum ajunge n arbore?
Cum ajunge n diferitele pri ale copacului? Cum ajung substanele nutritive n
arbore? Cum de nu doboar vntul arborii?
Naratorul: Arborii reprezint elemente importante ale vieii noastre. Partea
central al trunchiului, mduva sau duramenul susine toate prile componente.
O persoan va fi mduva.
Naratorul: Adesea, vntul sufl, tulpina copacului trebuie fixat n sol. Unul dintre
rolurile rdcinii este fixarea plantei n sol.
Un elev va fi rdcina copacului. El va sta ghemuit cu picioarele ncruciate la
picioarele primului juctor.
74
Naratorul: Plantele supravieuiesc i pe vreme de uscciune, fiindc rdcinile se
adncesc n sol.
Rdcina se va rsfir adnc n sol. Cresc rdcinile laterale.
Naratorul: Arborele are nevoie de ap i substane minerale. Acestea vor fi absorbite
prin rdcinile laterale din ce n ce mai subiri.
Rdcinile subiri sunt reprezentate de dou eleve cu pr lung. Ele se ntind la baza
rdcinii, i rsfir prul sorbind substanele din sol.
Naratorul: Apa absorbit mpreun cu substanele minerale, formeaz seva brut
care va fi transportat de vasele lemnoase (xilem).
5-6 copii vor nconjura mduva, se in de mini, i ridic braele n sus sugernd
direcia circulaiei. La fiecare pas, artm prin gesturi ceea ce se ntmpl: rdcinile
foarte fine absorb, esutul lemnos conduce.
Naratorul: Substanele minerale sunt transportate la frunze, unde n urma
fotosintezei se transform n substane organice (seva elaborat), care sunt transportate
de vasele liberiene ctre toate prile plantei.
Se formeaz un nou cerc de 7-8 elevi n jurul vaselor lemnoase. Ei i ridic braele,
i mic repede degetele sugernd fotosinteza. Apoi se prind de mn, se las n jos,
apoi se ridic, sugernd circulaia sevei elaborate. Acum, putem juca ntreg procesul:
absorbie, circulaie, fotosintez, circulaie.
Naratorul: Trunchiul arborelui e acoperit de scoar.
10-12 elevi nconjoar trunchiul.
Naratorul: Un arbore are i muli dumani, periodic e atacat de diferite nevertebrate,
de gndaci de scoar.
75
Moderatorul sau un alt elev ncearc s ptrund prin cercul exterior. Cei care
reprezint scoara, vor mpiedica musafirii nepoftii.
La sfritul micii noastre scenete, recapitulm ntregul proces: absorbia,
transportul, fotosinteza, circulaia, atacul i protecia.
42. Natura dezordonat

Tipul jocului: joc de mbogire a cunotinelor despre mediu
Scopul: concentrarea, exersarea ateniei, trezirea interesului, dezvoltarea spiritului
de observaie
Durata jocului: 15-60 minute, depinde de obiectele aezate
Materiale necesare: obiectele indicate n descrierea de mai jos
De-a lungul unui traseu sau ntr-o pdure ascundei 10-15 obiecte nepotrivite n
natur, n general, sau pur i simplu care nu aparin peisajului respectiv. Pentru a face
jocul mai interesant, putei ascunde obiectele i n locuri mai puin vizibile. Copiii
trebuie s gseasc aceste lucruri ascunse, ntr-un anumit interval de timp. Ctig
echipa cu cele mai multe obiecte adunate.
Pentru copii mai n vrst, se recomand folosirea unor lucruri mai greu de detectat,
cum ar fi: mere sub un stejar, frunze de fag sub un brad, frunze de stejar pe tufe, etc.
76
77
43. Coloreaz natural

Tipul jocului: joc de mbogirea cunotinelor, joc creativ
Scopul: descoperirea naturii, plante colorante, dezvoltarea creativitii
Materiale necesare: hrtie, creioane, eventual lipici
n primul rnd copiii trebuie s deseneze ceva, n funcie de tematica aleas de
pedagog, de ex. o vieuitoare, o plant, un animal, sau un peisaj. Ei vor primi hrtie i
creion, dar nu au voie s foloseasc creioane colorate sau carioci. Creionul se va folosi
doar pentru contur, iar pentru colorare copiii trebuie s gseasc anumite soluii prin
care s foloseasc elemente din natura nconjurtoare. Dac nu vor ghici, i putem
ajuta cu cteva idei: petalele florilor, diverse pri ale plantelor, sol umed, se pot lipi pe
desen scoar, muchi, pietricele, etc.
44. Indicatori vegetali

Tipul jocului: joc de cunoatere a mediului bazat pe simuri, joc de rol, joc de
mbogire a cunotinelor, joc pentru vreme rea
Scopul: trezirea interesului, nelegerea aciunii substanelor acide i bazice asupra
mediului
Durata jocului: 30 minute

Materiale necesare: varz roie, zeam de lmie sau oet, ampon de vase
Locul recomandat: n sal, n natur
Pentru aceast activitate e necesar o pregtire prealabil. Se ia o varz roie mic,
se taie felii nguste, se pune la fiert ntr-o oal cu puin ap, ct s acopere varza. Dac
avem timp, lsm s se rceasc n oal, apoi o strecurm i lichidul mov obinut l
78
mprim n trei.
1. O parte o pstrm pentru etalon.
2. La una adugm oet sau zeam de lmie (orice substan acid). Culoarea
lichidului se schimb n rou intens.
3. La a treia porie, adugm detergent lichid de vase (soluie bazic). Culoarea se
schimb din mov n verde smarald.
Antocianii sunt pigmenii care confer culoarea roie i albastr a plantelor. Ele
funcioneaz ca nite indicatori, prin schimbarea culorii ne arat orice modificare n
compoziia chimic a mediului.
Acest experiment se mai poate continua, dac dilum soluiile acide i bazice (de
10, de 100, de 1000 de ori), apoi adugm soluia noastr de varz roie. Vom obine o
palet ntreag de culori, de la nuanele de verde, albastru la mov i rou.
Dac v aflai ntr-o tabr, putei folosi flori cu petale albastre (ex: cicoare, salvie
de cmp, veronica, vineic, etc.). Cutai un muuroi de furnici roii, aruncai peste el
cteva petale albastre. Furnicile observ foarte repede, se agit, secret acidul formic,
care va schimba culoarea petalelor din albastru n rou.
45. Reclam personalizat

Tipul jocului: joc de dezvoltarea spiritului de comunitate, joc creativ, joc de rol,
joc pentru vreme rea
Scopul: formarea atitudinilor sociale pozitive, o cunoatere mai aprofundat a
celorlali, concentrarea asupra trsturilor omeneti pozitive
79
Materiale necesare: hrtie, instrumente de scris
V recomandm s efectuai acest joc la grupuri de copii care se cunosc deja,
fie sfritul unei excursii de mai multe zile sau la sfritul unei tabere. Numele
participanilor se trece pe cte o fiuic, apoi fiecare va trage la sori numele cuiva.
Cel care a tras trebuie s realizeze un mic afi, o reclam despre persoana tras, fr
s-i pronune numele. Coechipierii trebuie s-i dea seama despre cine este vorba.
Atenionai participanii c nu au voie s-i bat joc de cel care va fi descris, el trebuie
s se concentreze asupra atributelor i abilitilor pozitive. Recomandm ca regula
respectului reciproc s fie stabilit nc de la nceputul taberei.
Acest joc se poate desfura i cu participanii mprii n echipe.
80
Surs bibliografic
Cornell, Joseph 1990 Sharing nature with children, (Watford, Herts , Exley
Publications)
Games for Nature 2010 OA PTTK, Polonia
81
Cuprins
Prefa............................................................................................3
I. Jocuri de prezentare a participanilor, de formare a echipelor.......7
II. Jocuri de dezvoltare a ncrederii i a spiritului de comunitate......7
Natura dascl pentru dascli. Metode educative pentru promovarea reelei Natura
2000 2012, Asociaia Grupul Milvus
III. Jocuri de dinamizare.................................................................7
Ghid pentru educaia privind mediul Societatea Carpatin Ardelean
IV. Jocuri de cunoatere a mediului.................................................8
http://www.scribd.com/doc/9614337/Jocuri-de-Cunoastere
V. Jocuri pentru vreme rea...............................................................9
http://www.scribd.com/doc/89960522/58/II-Jocuri-de-incredere
Descrierea jocurilor, activitilor...................................................11
http://planse-desene-colorat.com/jocuri-pentru-copii-de-prezentare.html
1. Jocul numelui............................................................................11
http://romania.panda.org/resurse/publicatii/raportul_planeta_vie/amprenta_ecologica/
2. Nume asociate............................................................................13
www.mkne.hu
3. Zidul numelor...........................................................................13
4. Baba oarb altfel........................................................................14
5. Capul arpelui............................................................................16
6. Nodul gordian...........................................................................18
82
83
7. Capturarea steagului..................................................................19
22. Cutia simurilor.......................................................................39
8. Bumm.......................................................................................22
23. Bufniele i ciorile....................................................................41
9. Furtun.....................................................................................22
24. Micii detectivi ai naturii...........................................................42
10. Trecerea rului.........................................................................23
25. Amprente din natur...............................................................43
11. Cine sunt eu?...........................................................................24
26. Haurare .................................................................................45
12. Gsete-i perechea pe Arca lui Noe.........................................25
27. Reeaua trofic.........................................................................46
13. Emblema echipei.....................................................................26
28. Unde voi locui?........................................................................48
14. Paleta de culori naturale..........................................................28
29. Cine mi construiete cuibul?...................................................49
15. Viermiorii colorai.................................................................29
30. Fabricarea i amplasarea cuiburilor artificiale...........................53
16. Crarea furnicilor....................................................................32
31. Pregtirea unei adptoare pentru animale...............................55
17. Cum se orienteaz liliecii?.......................................................33
32. Harta mprejurimilor...............................................................56
18. Vulpea cea btrn...................................................................34
33. Obiectul meu preferat..............................................................58
19. Orchestra Naturii....................................................................35
34. Amprenta ecologic.................................................................60
20. Broscuele detepte..................................................................36
35. Joc tip Activity.........................................................................65
21. Piatra mea...............................................................................39
36. Maratonul plantelor.................................................................67
84
37. Vntorii de vreme...................................................................69
38. Colectare de obiecte naturale...................................................70
39. Spiritul copacului....................................................................71
40. Btile inimii arborilor............................................................72
41. S construim un arbore............................................................73
42. Natura dezordonat.................................................................75
43. Coloreaz natural....................................................................76
44. Indicatori vegetali....................................................................77
45. Reclam personalizat.............................................................79
Surs bibliografic.........................................................................80
Publicaie aprut n cadrul proiectului POS MEDIU:

Pentru natur i comuniti locale - bazele unui management integrat Natura 2000 n zona Hrtibaciu
- Trnava Mare - Olt, proiect cofinanat din Fondul European de Dezvoltare Regional, prin Programul
Operaional Sectorial Mediu, Axa prioritar 4.
Coninutul acestui material nu reprezint n mod obligatoriu poziia oficial a Uniunii Europene sau a
Guvernului Romniei.
Editor: WWF Romania
Martie 2013
ISBN 978-973-0-14437-6

JOCURI Copiii Si Natura 2000

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

JOCURI Copiii Si Natura 2000

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Copiii i Natura 2000

Colecie de jocuri n natur

Trgu Mure - Martie 2013

Trezirea interesului copiilor!

Pred mai puin, mparte mai mult!

Succesul unei activiti este influenat n primul rnd de

V dorim s avei parte de multe minute plcute

I. Jocuri de prezentare a participanilor, de formare a

II. Jocuri de dezvoltare a ncrederii i a spiritului de

III. Jocuri de dinamizare

IV. Jocuri de cunoatere a mediului

V. Jocuri pentru vreme rea

Numr participani: 10-30

4. Baba oarb altfel

la ochi cellalt participant i se reia jocul. La sfrit, se recomand s discutai despre

10. Trecerea rului

11. Cine sunt eu?

12. Gsete-i perechea pe Arca lui

13. Emblema echipei

14. Paleta de culori naturale

15. Viermiorii colorai

16. Crarea furnicilor

17. Cum se orienteaz liliecii?

18. Vulpea cea btrn

19. Orchestra Naturii

20. Broscuele detepte

21. Piatra mea

22. Cutia simurilor

23. Bufniele i ciorile

24. Micii detectivi ai naturii

25. Amprente din natur

27. Reeaua trofic

28. Unde voi locui?

29. Cine mi construiete cuibul?

Durata jocului: 15-30 minute

30. Fabricarea i amplasarea

Natura-dascl pentru dascli Metode educative pentru promovarea reelei Natura

31. Pregtirea unei adptoare

32. Harta mprejurimilor

33. Obiectul meu preferat

Resurse naturale care asigur

Unde se poate arunca

Metalele sunt extrase din

Sticla se obine, n general, prin

Variante pentru acest joc:

34. Amprenta ecologic

Dup explicarea noiunii de amprent ecologic , copiii au sarcina de a aeza amprenta

35. Joc tip Activity

36. Maratonul plantelor

Tipul jocului: joc de mbogire a cunotinelor, joc de dinamizare, joc bazat pe

37. Vntorii de vreme

38. Colectare de obiecte naturale

39. Spiritul copacului

40. Btile inimii arborilor

41. S construim un arbore

42. Natura dezordonat

43. Coloreaz natural

44. Indicatori vegetali

Numr participani: nelimitat

45. Reclam personalizat

III. Jocuri de dinamizare.................................................................7

Ghid pentru educaia privind mediul Societatea Carpatin Ardelean

IV. Jocuri de cunoatere a mediului.................................................8

V. Jocuri pentru vreme rea...............................................................9