Sunteți pe pagina 1din 19

Anexa 2 la circulara Ministerului Educaiei nr._530_ din_24.05.

2016

Raport de activitate pentru anul de studii 2015 - 2016


Instituii de nvmnt primar, gimnazial, liceal i special

Date generale

Raion/municipiu Chiinu
Localitate sectorul Rcani
Denumirea instituiei Instituia Public coala primar - grdini nr.199
Tipul instituiei complex educaional
Limba de instruire romn
Tipul Planului - cadru (2.1, 2.2, ) 2.1, 2.2
Telefon 0-22-44-22-26
Adresa strada Andrei Doga 32/1
E-mail riscanigradi199@gmail.com
Adresa web
Nr. de schimburi 1 schimb se indic una din cele dou opiuni
Tipul de proprietate de stat se indic una din cele dou opiuni
Forma de nvmnt zi

I. Domeniul Capacitate instituional

1.1 Evoluia cadrelor didactice din instituie

se va indica numrul i procentul se va indica necesarul de cadre


Motivul plecrii cadrelor didactice
Total angajai la 15.09.2015 8(100%) Total angajai la 15.06.2016 5(62%) 3 cadre didactice angajate prin cumul, la 31.05.2016 a ncetat contractul
individual de munc.
Personal de conducere la 15.09.2015 2(25%) Personal de conducere la 15.06.2016 2(25%)

Cadre didactice/tineri specialiti 15.09.2015 6/0(75%) Cadre didactice/tineri specialiti la 15.06.2016 3/0(37%)

Cadre didactice cu vrst peste pensionare la 0 Cadre didactice cu vrst peste pensionare la 0
15.09.2015 15.06.2016

Cadre didactice angajate pe parcursul anului 0 Cadre didactice plecate din instituie 0

1.2 Ponderea personalului didactic calificat

se vor indica disciplinele predate de


se va indica numrul i procentul se va indica numrul de cadre didactice pe discipline nespecialiti
Cadre didactice/manageriale cu studii superioare doctorale 0(0%) Din ele Din ele
Nr. de
Cadre didactice/mangeriale cu studii superioare de masterat 0/2 (25%) Nr. cadre cu studii cu grad didactic cadre
Disciplina Disciplina Clasa
Cadre didactice/manageriale cu studii superioare de licen 3 (37%) didactice superi didac
oare Superior nti Doi tice
Cadre didactice cu studii medii de specialitate 0
Cadre didactice fr studii pedagogice 0 clasele primare 2 2 0 0 2
Cadrele didactice/manageriale cu gradul superior 0/2 (25%) Limba englez 1 1 0 0 0
Cadre didactice/manageriale cu gradul nti 0/0 educaia muzical 1 1 0 0 1

1
Cadre didactice/manageriale cu gradul doi 4/0 (50%) educaia fizic 1 1 0 0 1
Cadre didactice fr grad didactic 1 (12%)
Numrul de cadre didactice, treapta primar 2 (25%)
Numrul de cadre didactice, treapta gimnazial 0
Numrul de cadre didactice, treapta liceal 0
Cadre didactice de sprijin 0
Psiholog colar 0
Cadre didactice angajate prin cumul 3 (37%)
Cadre didactice (angajai de baz) 3 (37%)
Cadre didactice cu norma deplin 2(25%)
Cadre didactice cu numr de ore sub norma didactic 4(50%)
Cadre didactice cu suprasarcina didactic 0
Elevi per cadru didactic 2014-2015 28
Elevi per cadru didactic 2015-2016 27

se va descrie succint dac ponderea personalului calificat i cu grad didactic urmeaz o tendin ascendent sau descendent n ultimii trei ani (numeric i procentual)
n perioada a 3 ani de studii se observ o stabilitate. Cadrele didactice deintoare de gradul 2 nu au aspirat la un grad mai nalt, iniial au fost 50%, gradul 2 i a rmas la acela nivel - 50%. n
rndurile cadrelor manageriale se observ tendina ascendent, din 2 cadre de conducere deintoare 1-grad superior, i 1 - gradul 1, cel cu gradul 1 - a obinut - gradul superior. Deci, la cadrele de
conducere nivelul se ridic de la 12.5% la 25%.

2
1.3 Alte categorii de personal

Nr. angajai (persoane


Funcia Nr. de uniti
fizice)
Asistent medical 0.5 1
Muncitor pentru deservirea blocului 1.0 0
ngrijitor ncperi i de serviciu 2.0 2
Mturtor 1.0 1
Educator GRP 2.0 2

1.4 Evoluia efectivelor de elevi n ultimii 3 ani

se va indica numrul corespunztor pentru fiecare celul aparte

total elevi total elevi total elevi


clasa 4 clasa 5 clasa 6 clasa 8 clasa 9 clasa 10 clasa 12
treapta treapta treapta clasa 1 clasa 2 clasa 3 clasa 7 clasa 11 Procentul colarizrii
Data de (nr. (nr. (nr. (nr. (nr. (nr. (nr.
total elevi primar/ gimnazial liceal/di (nr. clase / (nr. clase / (nr. clase / (nr. clase / (nr. clase /
referin clase / nr. clase / nr. clase / nr. clase / nr. clase / nr. clase / nr. clase /
din ei cu /din ei n ei cu nr. elevi) nr. elevi) nr. elevi) nr. elevi) nr. elevi)
elevi) elevi) elevi) elevi) elevi) elevi) nr. elevi)
CES cu CES CES
I-V V-IX X-XII
9/10/2014 54 54/0 0 0 0 0 1 (27 elevi) 1(29 elevi)i 0 0 0 0 0 0 0 0 100% 0% 0%
9/10/2015 53 53/0 0 0 1(27 elevi) 0 0 1(26 elevi) 0 0 0 0 0 0 0 0 100% 0% 0%
6/15/2016 54 54/0 0 0 1(28 elevi) 0 0 1(26 elevi) 0 0 0 0 0 0 0 0 100% 0% 0%

1.5 Analiza efectivului de elevi prin constatarea tendinelor (scdere/cretere/valori constante) pentru anii de studii 2014-2015, 2015-2016 din:

a) nvmntul primar
informaia se va introduce textual cu referire la numrul de elevi, procentul colarizrii etc

Efectivul de elevi n scdere cu 1 elev n anul de studii 2014-2015, au fost nmatriculai - 55 elevi, n timpul anului 1 elev a plecat din coala primar n legtur cu emigrarea cu traiul peste
hotarele rii. n anul 2015-2016 au fost inmatriculai - 53 elevi, n clasa I-a - 27 elevi, n slasa IV - 26 elevi. Pe parcursul anului a fost inmatriculat un nou1 elev nclasa I - I. Deci am finisat anul de
studii 2015-2016 cu un numr de 54 elevi, ce constituie - 100% - din procentul colarizrii, reieind din numrul de clase.

3
b) nmntul gimnazial

informaia se va introduce textual cu referire la numrul de elevi, procentul colarizrii etc

c) nvmntul liceal

informaia se va introduce textual cu referire la numrul de elevi, procentul colarizrii etc

1.6 Micarea i transferul elevilor n perioada anului de studii 2015-2016

1.6.1 Elevi plecai


Transferur Transferuri Plecai Transfer Transfer Plecai din Transferuri Transferur Transferu Plecai Exmatricu Dintre ei
i n clasele n clasele din uri n uri n clasele n clasele i n clasele ri n din lai din Exmatricu Exmatric Din alte
primare n primare n clasele clasele clasele gimnaziale liceale n liceale n clasele clasele clasele lai din ulai din motive
acelai alt raion/ primare gimnazial gimnazial peste acelai alt raion/ liceale cu liceale liceale din cauza cauza
raion/ peste e n e n alt hotare raion/ schimbare peste diferite nereuitei comporta
municipiu hotare acelai raion/ municipiu a hotare cauze colare mentului
municipiu raion/ municipiu profilului inadecvat
municipi
municipi u
u

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
se va indica doar numrul
1.6.2 Elevi venii
Transferur Transferuri Venii n Transfer Transfer Venii n Transferuri Transferur Transferu Venii n Venii n
i n clasele n clasele clasele uri n uri n clasele n clasele i n clasele ri n clasele clasele
primare n primare n primare clasele clasele gimnaziale liceale n liceale n clasele liceale liceale din
acelai alt de peste gimnazial gimnazial de peste acelai alt raion/ liceale cu din colegiu
raion/muni raion/munic hotare e n e n alt hotare raion/ schimbare coala
cipiu ipiu acelai raion/ municipiu municipiu a profesion
raion/ profilului al
municipi
municipi u
u

0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
se va indica doar numrul

4
1.7 Abandonul colar
se vor indica cauzele abandonului colar i aciunile ntreprinse (textual)
Total elevi treapta treapta treapta N-am avut astfel de cazuri n instituie.
care au primar gimnazial liceal
abandonat
coala

0 0 0 0
se va indica doar numrul

1.8 Copii necolarizai


se vor indica cauzele necolarizrii i aciunile ntreprinse (textual)
Numrul treapta treapta
total de primar gimnazial
copii
necolariza
i

0 0 0
se va indica doar numrul

1.9 Absenteismul
Procentul frecvenei Nr. de absene
Treapta primar Treapta gimnazial Treapta liceal Total pe instituie
treapta
total pe treapta treapta total nemotivate motivate din ele pe total nemotiva motivate din ele pe total nemotiva motivate din ele pe total nemotiv motivat din ele pe
gimnazial
instituie primar liceal caz de te caz de te caz de ate e caz de boal

boal boal boal
809 0 0 0 809 6 273 530 0 0 0 0 0 0 0 0 809 6 273 530

se vor indica cauzele i factorii determinani de absenteism 1.10 Instruirea la domiciliu 1.11 Instruire simultan
n total absentele elevilor ciclului primar pe parcursul anului de studiu 2015-2016 a constituit - 809, din care - 530 pe
motiv de boal, 273 - motivate , 6 - nemotivate.
Numrul
total de Total
treapta Clasa Nr elevi/nr. elevi
copii treapta treapta elevi
instruii la
gimnazial
primar liceal
domi 0 0 0 0
ciliu 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0 0
se va indica doar numrul 0 0 0 0

1.12 Resurse umane cu referire la elevi n cazul n care nr. de elev n clas depete
nr. de 35, se indic motivul

Clasele Nr. total


Nr. de elevi de clase
pe clase I II II IV V VI VII VIII IX X XI XII
35 i m. mult 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30-34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25-29 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2
Sub 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Nr. Total 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2
de clase
se va indica numrul de clase

5
1.13 Condiii
Altele:
Suprafaa total (metri ptrai) 824 Cabinetul directorului - 1; directorului
Nr de blocuri/etaje 2 adjunct - 1
Nr slilor de clas/ din ele utilizate 2
Capacitatea dup proiect (nr. de locuri) 100
Bufet/ cantin (nr. de locuri) 54
Punct medical (metri ptrai) 37
Teren pentru sport/ joac (metri ptrai) 120
Sal de sport (nr./metri ptrai ) 156
Sal de festiviti 156
Bibliotec (metri ptrai) 18
Manuale (nr.) 237
Literatur artistic (nr.) 325
Sal de lectur (nr. de locuri) 18
Laborator de chimie (nr./ metri ptrai) 0
Laborator de fizic (nr./ metri ptrai) 0
Laborator de biologie (nr./metri ptrai) 0
Alte laboratoare (nr./ metri ptrai) 0 n dependen de
Clabinet de informatic da specificul instituiei,
se vor indica alte
Sal de computere (nr./metri ptrai) 34 condiii existente
Nr. de computere 15 i/sau alte cabinete
0 (logopedie, servicii
Nr. de table interactive psihologice,
Conectare la internet (da/nu) da gimnastic curativ,
Asigurare cu transport (da/nu) nu ludotec etc)
Sistem de aprovizionare cu ap (da/nu) da
Sistem de canalizare (da/nu) da
Sistem de nclzire (da/nu) da
Bloc sanitar n interior (da/nu) da
Centru de resurse (nr./metri ptrai) 0
Centru de resurse pentru educaia incluziv (nr./metri ptrai) 0
Asigurarea condiiilor pentru copiii cu probleme locomotorii (da/nu) nu

II. Domeniul Curriculum/proces educaional

2.1 Rata promovabilitii pentru anii de studii 2014-2015, 2015-2016

Din ei Din ei Din ei Din ei


Din ei Din ei Din ei Nr. de Din ei Nr. de
Nr. de elevi Nr. elevi Nr. elevi cl. Nr. elevi cl. admii la absol admii la absol
Anul promova promova promovai elevi cl. X- promova elevi cl.
n instituie cl. I-IV V-VIII IX examene veni nr./ BAC nr./ veni nr./
i nr./% i nr./% nr./% XI i nr./% XII
nr./% % % %

2014-2015 54 100% 54 100% 0 0% 0 0% 0% 0 0% 0 0.00% 0.00%

2015-2016 54 100% 54 100% 0 0% 0 0% 0% 0 0% 0 0.00% 0.00%


se va indica numrul/procentul

6
2.2 Situaia privind rezultatele la nvtur la finele anului colar 2015-2016

Treapta Numrul elevilor la Numrul elevilor la Numrul elevilor ce


colar nceputul anului colar sfritul anului reuesc la toate Cu situaia
colar disciplinele

% calitii
% reuitei
nsuesc pe note medii Nu nsuesc la colar
nencheiat

1 2 3 4 i mai
Total Fete Total Fete Total Fete 5.00 - 5.99 6.00 - 6.99 7.00 - 7.99 8.00 - 8.99 9.00 - 9.99 10 Total Fete disciplin discipline discipline
Total Fete
multe

Total I-IV 53 32 54 33 54 33 0 0 3 10 13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00% 0.00%


Total V-IX 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00% 0.00%
Total X-XII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00% 0.00%
Total I-XII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00% 0.00%
Not: Datele pentru elevii din clasa I-i i din clasele care studiaz dup Programul Pas cu Pas nu se vor introduce la media notelor

Conform rezultatelor obinute de elevi la finele anului colar, menionm c toi elevii reuesc la toate disciplinele i procesul de predare-nvare
s-a dovedi de calitate, din 100% - 50% sunt cu note de 9.00-9.99, 38% - cu note 8.00-8.99, 12% - cu note 7.00-7.99.

Se va face o analiz succint a situaiei academice a elevilor dup caz prin raportare la descriptori sau note, cauzele nereuitei etc.

2.3 Rezultatele colare obinute n nvmntul primar pentru anul de studii 2015-2016

Nr. de elevi Procentul Nota Nota medie Numru


n clasa a Rezultatele colare la testarea naional n nvmntul primar promova medie la testarea l total
IV-a bilitii/d anual la naional de elevi
Nota medie Nota Numrul Nota Nota medie Numrul Nota medie Nota Numrul Nota Nota Numrul
in ei cu discipline care au
privind medie la de elevi medie la proba de de elevi privind medie la de elevi medie medie la de elevi
CES le la care susinut
situaia proba de care au privind evaluare care au situaia proba de care au privind proba de care au
s-a proba
colar la evaluare susinut situaia susinut colar la evaluare susinut situaia evaluare susinut
susinut de
finele anului proba de colar la proba de finele proba de colar la proba de
proba de evaluare
colar evaluare finele evaluare cu anului evaluare finele evaluare
evaluare cu note
cu note anului note mai colar cu note anului cu note
mai mici
mai mici colar mici de 5 mai mici colar mai mici
de 5
de 5 de 5 de 5

Limba romn pentru alolingvi Matematica Limba de instruire Limba i literatura matern

26 0.0 0.0 0 8.5 9.0 0 8.5 9.0 0 0.0 0.0 0 0% 8.5 9.0 0

7
2.4 Rezultatele colare obinute la absolvirea nvmntului gimnazial pentru anul de studii 2015-2016

Nr. de elevi Procentul Nota Nota medie Numru Numru Numru


absolveni Rezultatele colare pentru disciplinele de examene de absolvire a nvmntului gimanzial promova medie a l de l de elevi l total
ai clasei a bilitii/d anual la examenele elevi care nu de elevi
Nota medie Nota Numrul Nota Nota medie Numrul Nota medie Nota Numrul Nota Nota Numrul
IX-a in ei cu disciplinil de neadmi s-au care au
privind medie la de elevi medie la examenul de elevi privind medie la de elevi medie medie la de elevi
CES e de absolvire i la prezenta susinut
situaia examenul care au privind de absolvire care au situaia examenul care au privind examenul care au
examen examene t la examen
colar de susinut situaia susinut colar de susinut situaia de susinut
examene ele cu
pentru nv. absolvire examenel colar examenele pentru nv. absolvire examenel colar absolvire examenel
note
gimnazial e cu note pentru cu note mai gimnazial e cu note pentru nv. e cu note
mai
mai mici nv. mici de 5 mai mici gimnazial mai mici
mici de
de 5 gimnazial de 5 de 5
5

Limba romn pentru alolingvi Matematica Limba de instruire Istoria romnilor i universal

0 0.0 0.0 0 0.0 0.0 0 0.0 0.0 0 0.0 0.0 0 0% 0.0 0.0 0 0 0

2.4.1. Argumente privind nefinalizarea studiilor gimnaziale

2.4.2. Corelarea performanelor/rezultatelor elevilor i nivelul de pregtire profesional a cadrelor didactice (grad didactic)

2.5 Rezultatele obinute:

2.5.1. Olimpiad
Limba romn n Limba romn n Limba rus n coal
Disciplina Limba rus Limba bulgar Limba ucrainean Limba strin Matematic Fizic
coal naional coal alolingv naional
Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa
Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa
Etapa raion/munic raion/mu raion/muni raion/muni raion/mu raion/mun raion/mu raion/muni republic raion/m republic
republic republic republic republic republic republic republic
ipiu nicipiu cipiu cipiu nicipiu icipiu nicipiu cipiu unicipiu

Locul I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Locul II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Locul III 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Meniune 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

8
Istoria romnilor i Total
Chimie Informatic Biologie Geografie Ecologie Economie Educaie fizic
universal
Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa
Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa Etapa
raion/muni raion/mu raion/mu raion/muni raion/mu raion/mun raion/mu raion/mu
republic republic republic republic republic republic republic republic
cipiu nicipiu nicipiu cipiu nicipiu icipiu nicipiu nicipiu

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2.5.2. Activiti extracurriculare/extracolare

Nivel local (denumire) Nivel raional/municipal (denumire/locuri) Nivel republican (denumire/locuri) Nivel internaional (denumire/locuri)
Careul solemn 1 Septembrie
Concursul-expoziie Meteria Toamna
Mateneu Mrite dascl, te iubim!
Tradiii populare V invitm la eztoare - Anul Nou
Mateneu dedicat mamelor 8 Martie
Spectacol muzical Adio, drag, Abecedar
Concursul ecologic Arat c i pas
Mateneu Adio, coala primar
Careul solemn Ultimul sunet
Act de binefacere - Casa de copii - Hnceti.
Concursul sportiv Starturi vesele

2.6 Diversitatea serviciilor educaionale oferite


2.6.1. nvmnt primar 2.6.2. nvmnt gimnazial

Nr. de Nr. de Nr. de Nr. de


elevi care elevi care elevi care elevi
au au au Denumirea cercului/seciei care au
Denumirea orei opionale Clasa Denumirea cercului/seciei sportive Clasa Denumirea orei opionale Clasa selectat Clasa
selectat selectat selectat sportive
aceast aceast aceast aceast
opiune
opiune opiune opiune
Tainele crii 54 1-a, 4-a Informatica computerizat 54 1-a, 4-a 0 0 0 0 0 0
Educaia ecologic 54 1-a, 4-a Sport 54 1-a, 4-a

9
se va indica doar numrul se va indica doar numrul

10
2.6.3. nvmnt liceal 2.6.4. Alte servicii educaionale

Nr. de Nr. de Nr. de Nr. de


elevi care elevi care elevi care elevi
au au au Denumirea cercului/seciei care au
Denumirea orei opionale Clasa Denumirea cercului/seciei sportive Clasa Denumirea orei opionale Clasa selectat Clasa
selectat selectat selectat sportive
aceast aceast aceast aceast
opiune
opiune opiune opiune
0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0

se va indica doar numrul se va indica doar numrul

2.6.5. Curriculum la decizia colii 2.6.6. Grupe cu program prelungit

Nr. de elevi Sursa de finanare


care au Numr de
Numr de Program prelungit a claselor/grupelor
Denumirea selectat Clasa elevi/clase cu Suma, lei
aceast clase/grupe (ore) cu program
program prelungit
opiune prelungit

0 0 0 27 1 6 ore bugetul de stat 48700.00


0 0 0 0 0.00

2.6.7. Implementarea curriculumului pentru elevii cu CES

Din ei studiaz n
Din ei studiaz n baza
Nr. total de elevi cu CES Din ei studiaz n baz de PEI baza curriculumului
curriculumui general
modificat

treapta
treapta treapta treapta treapta gimnazial treapta treapta treapta treapta treapta treapta
primar gimnazial liceal primar liceal primar gimnazial liceal primar gimnazial

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11
III. Domeniul Management

3.1 Parteneriate/colaborri

Proiecte implementate
Parteneri
Denumirea Impactul
Asociaia Obteasc Lstra Desfurarea programului nvmntului complementar Dezvoltarea multelateral a elevilor ciclului primar.

ULIM Institutul Confucius Despre cultura i limba Chinez Studierea limbei Chineze.

IP CES Univers Academic Formarea profesional continu a cadrelor didactice ciclului Organizarea cursurilor formrii profesionale continu, seminarelor, treiningurilor.
primar

3.2 Dimensiunea financiar. Gestionarea finanelor n anul bugetar 2015

Buget planificat Buget aprobat Buget executat Nominalizarea lucrrilor efectuate Bunuri procurate
911200.00 911200.00 89100.00 5 calculatoare
3 notebook

se vor indica cele mai importante lucrri i achiziii/cantitatea bunurilor i numrul beneficiarilor

3.2 .1. Dimensiunea financiar. Educaia incluziv

Buget planificat Buget aprobat 0 Nominalizarea lucrrilor efectuate


12
Buget planificat Buget aprobat 0 Nominalizarea lucrrilor efectuate
0.00 0.00 0

3.2.2. Alimentarea elevilor

Total elevi
Total elevi alimentai Din ei elevi cu CES
Buget planificat Buget aprobat Buget executat alimentai din surse Suma alocaiei
din surse bugetare alimentai
extra bugetare

85500.00 85500.00 85500.00 54 0 0 0.00

3.2.3. Transportarea elevilor


Din ei
Distana la
Nr.de Unitatea de Instituia care Alocaii pentru
Localiti arondate care se Surse
elevi cl.I-IV cl.V-IX cl.X-XII transport contracteaz serviciile transportarea elevilor
transport

0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 0

13
IV. Nivelul de realizare a standardelor de calitate din perspectiva colii prietenoase copilului

Nivelul de realizare a indicatorilor Constatri, concluzii


Nr.Crt Dimensiunea standarde Domeniile mai puin
100% 75% 50% Avnd n fa rezultatele obinute n urma evalurii,
de 50 % menionm c o deosebit atenie se atrage n
instituie tuturor dimensiunilor, dar innd cont c
elevii ciclului primar au nevoie de pregtire treptat
pentru atingerea naltelor rezultate la toate
1.1.1., dimensiunile, la unele din ele avem rezultate medii.
1.1.2.,1.1.
3.,
1.1.4.,1.1.
5.,1.1.6.,
1.2.1.,
1.2.2.,1.3.
1.,1.3.2.
Management
1.1.9.,
1.1.10.,
1.1.11., 1.1.7.,1.1.8
Sntate, siguran, 1.1.12., .,1.3.3.
1 1.1 - 1.3
protecie 1.2.3.,
Capacitate instituional 1.2.4.,

1.1.13.,
1.1.14.,
1.2.5.,
1.2.6.,
1.3.4.,
1.3.5.,1.3. 1.2.7.
6., ,
2.3.8.,
2.3.9.,
2.3.10.,2.
3.11.
Curriculum/proces educaional

2.1.2.,
2.1.3.,
2.2.1.,
2.2.2., 2.1.1.
2.2.3.,2.2.5 2.2.4.
., 2.3.1.,
2.3.2.,
2.3.3.
Management
2.1.4.,
2.2.7.,
2.2.8., 2.1.5.,
Participare 2.2.6.,
2 2.1 - 2.3 2.2.9., 2.1.6.
democratic 2.3.6.,
Capacitate instituional 2.3.7,.

14
Participare
2 2.1 - 2.3
democratic

2.1.7.,
2.1.8.,
2.1.9.,
2.1.10.,
2.2.11.,
2.2.10., 2.2.13.
2.2.12.,
2.3.4,2.3.5,
2.3.8.,
2.3.9.,2.3.1
0, 2.3.11.
Curriculum/proces educaional

3.1.1.,
3.2.1.,
3.1.2.,
3.3.1.,
3.1.3.,3.1.4
3.3.2.,3.3.
.,3.1.5.,3.2.
3.,3.3.4.
2., 3.2.3.,
Management

3.1.7.,
3.1.8.,3.1.
10.,3.1.11. 3.1.6.,
, 3.1.12., 3.1.9.,
Incluziune 3/3/2005
3 3.1 - 3.3 3.2.4., 3.3.6.,
educaional 3.2.5., 3.3.6.,
3.2.6.,
3.3.8.
Capacitate instituional

3.1.13.,
3.114., .,3.
2.7.,
3/3/2010
3.2.8.,3.2.
9.,3.2.10.,
3.3.9.
Curriculum/proces educaional

4.1.1.,
4.1.2.,4.1.3
4.2.2., ., 4.1.4.,
4.3.1., 4.1.5.,
4.2.1.,
4.3.2.
Management
4.1.6.,
4.1.8.,
4.1.7.,
4 Eficien educaional 4.1 - 4.3 4.2..3.,
4.1.9.,
4.2.4.,
4.2.5.,
4.2.6.,
4.3.4.,
4.3.3.
Capacitate instituional 4.3.5.

4.1.11.,
4.1.10.,
4.2.7.,
4.2.8.,
4.2.9.,
4.2.10.,
4.2.11,
4.3.3,
4.2.12.,
4.3.7.
Curriculum/proces educaional 4.3.6.

5.1.1.,
5.1.2., 5.1.3.,
5.1.4., 5.1.5.,
Management 5.1.6.
5.1.7.,
Educaie sensibil la 5.1.9.
5 5.1 Capacitate instituional 5.1.8.
gen
5.1.10.,
5.1.11.,
5.1.12, 1/3/2015
5.1.13.,
Curriculum/proces educaional 5.1.14.
se va indica numrul indicatorului n dependen de procentul realizrii

Not: Pentru determinarea nivelului de realizare a indicatorilor se va consulta lucrarea Institutului de tiine ale Educaiei Standardele de calitate ale instituiilor de nvmnt general i instrumentele de evaluare aferente
acestora~, Chiinu, 2015, pag.8-32. 15
Not: Pentru determinarea nivelului de realizare a indicatorilor se va consulta lucrarea Institutului de tiine ale Educaiei Standardele de calitate ale instituiilor de nvmnt general i instrumentele de evaluare aferente
acestora~, Chiinu, 2015, pag.8-32.

16
Analiza SWOT

Capacitate instituional

Puncte tari Puncte slabe


Instituia de nvmnt asigur echipamente, utilaje pentru sala de Lipsa structurii asociative a elevilor (consiliu sau alt form), aleas n mod democratic
sport i terenul sportiv, n concordan cu parametrii sanitaro-igienici i i auto-organizat (cu liderii alei, ntlniri regulate, planuri proprii de aciune), care
termenele de valabilitate, cerinele de securitate i normele sanitare. Instituia de nvmnt particip la luarea deciziilor cu privire la
asigur spaii pentru prepararea i servirea hranei care toate problemele de interes pentru elevi.
corespund normelor sanitare n vigoare privind sigurana, accesibilitatea,
funcionalitatea i confortul elevilor; dispune de blocuri sanitare (toalete, lavoare dotate cu ap Lipsa aplicrii procedurii specifice, accesibile i transparente de participare a elevilor n
cald, spun i usctor electric pentru mini); dispune de proceduri de nregistrare, cercetare i rezolvarea problemelor la nivel de clas i la nivel de coal.
rezolvare a plngerilor / reclamaiilor elevilor, personalului didactic, familiei etc. cu referire la
nclcarea drepturilor privind sigurana i protecia n coal sau pe teritoriul adiacent; dispune de
evidene clare despre elevii nmatriculai, inclusiv privind mediul familial i condiiile de via.
In insituia de nvmnt funcioneaz comisia multidisciplinar colar cu atribuiile stabilite de
lege; monitorizeaz nregistrarea i evidena datelor privind progresul i dezvoltarea fiecrui elev;
face referire la logopezi, psihologi, psihopedagogi etc. pentru asigurarea serviciilor de sprijin n
funcie de necesitile copiilor cu cerine educaionale speciale.

Crearea structurii asociative a elevilor i elaborarea unei proceduri specifice, accesibile i Apariia conflictelor n interiorul instituiei.
transparente de participare a elevilor n rezolvarea problemelor la nivel de clas i la nivel de
coal.

Oportuniti Ameninri/Riscuri

17
Curriculum/proces educaional

Puncte tari Puncte slabe


Elevii snt consultai privind modalitile de aplicare a curriculumului naional; manifest capacitate Ne implicarea activ a instituiei i a cadrelor didactice dup caz i n funcie de
de nvare individual eficient, se ncadreaz adecvat n posibiliti, persoane-resurse din comunitate n activiti de educaie financiar i de
nvarea interactiv prin cooperare. Cadrele didactice, prin orele de dirigenie i activiti ghidare n carier a copiilor, n funcie de specificul socio-economic local.
extracurriculare, ncurajeaz i sprijin copiii s manifeste iniiativ i s realizeze activiti de
promovare a modului sntos de via, etc.
Cadrele didactice realizeaz sistematic activiti de pedagogizare a prinilor privind educaia
copiilor lor, n baza unui plan elaborat. Cadrele didactice ncurajeaz prinii s se implice n calitate
de persoan-resurs n procesul educaional (de exemplu, prelegeri pe un anumit subiect sau vizite
la locul de munc al prinilor) i n activiti extracurriculare (de exemplu, pregtirea
evenimentelor, organizarea excursiilor, activitilor pe interese etc).
Cadrele didactice demonstreaz comportament nedisciriminatoriu n raport cu genul i
necesitilor educaionale ale copiilor.
Cadrele didactice elaboreaz proiecte didactice de lung i scurt durat, n conformitate cu
principiile educaiei centrate pe elev i pe formarea de competene; evalueaz rezultatele nvrii
n conformitate cu standardele i referenialul de evaluare aprobate (inclusiv pentru elevii cu
cerine educaionale speciale). Cadrele didactice asigur sprijinul individual al elevilor pentru
obinerea rezultatelor conform standardelor i refereniatului de evaluare aprobate.

Colaborarea cu comunitatea pentru realizarea cu succes de ctre cadrul didactic a activitii privitor Progres insuficient neremarcabil de ctre elevi la capitolul dat.
de educaiei financiare i de ghidare n carier a copiilor, n funcie de specificul socio-economic
local.

Oportuniti Ameninri/Riscuri

Management

Puncte tari Puncte slabe


Administraia instituiei de nvmnt deine documentaia tehnic, sanitaro-igienic i medical, Lipsa programelor, msurilor i activitilor de prevenire a discriminrii de gen n
prin care se atest pegtirea colii pentru desfurarea procesului educaional; asigur sigurana planurile strategice i operaionale a instituiei; lipsa comisiei de autoevaluare periodic
tuturor elevilor pe toat durata programului colar i la toate activitile colare i extracolare ; a eficienei activitilor educaionale promovate.
elaboreaz un orar echilibrat, flexibil n care disciplinele exacte alterneaz cu cele umanistice,
artistice, tehnologice i cele sportive; colaboreaz cu prinii elevilor, sau, dup caz,
cu tutorii / reprezentanii lor legali, cu autoritatea public local i cu celelalte
instituii cu atribuii legale n acest sens, n aplicarea procedurii legale de organizare instituional
i de intervenie a lucrtorilor instituiei de nvmnt n cazurile de abuz, neglijare, exploatare,
trafic al copilului.

Crearea unei comisiii de autoevaluare periodic a eficienei activitilor educaionale. Crearea i Apariia unui blocaj n desfurarea unui proces instructiv-educativ de calitate, centrat
elaborarea programelor, msurilor i activitilor de prevenire a discriminrii de gen n planurile pe elev.
strategice i operaionale a instituiei.

Oportuniti Ameninri/Riscuri

18
Obiective/indicatori de performan realizate n anul de studii 2015-2016.

Orientarea actului didactic la un coninut dezvoltativ preponderent i formrii deprinderilor de sntate, igien la elevii ciclului primar.
mbuntirea procesului educaional cu un arsenal variat de modaliti, tehnologii, axat pe implicare activ din partea elevului contribuind la dezvoltarea lui social ce constituie baza relaiilor
i interaciunilor n diferite medii sociale.
Meninerea unui climat psihologic favorabil n colectivul pedagogoc.

Obiective/indicatori de performan propuse pentru anul de studii 2016-2017

Valorificarea n cadrul procesului educaional a strategiilor netradiionale, eficiente cu contribuie activ n dezvoltarea limbajului i a comunicrii la elevii ciclului primar; Utilizarea
TIC-ului n cadrul procesului de predare/nvare pentru progresul continuu a copilului sub mai multe aspecte; Promovarea unor activiti de predare-nvare orientate spre educaia
ecologic.

19