Bun dimineaa. Ce mai facei? A fost grozav, nu-i aa? Am fost impresionat de tot ce am vzut.

De
fapt, plec. (Rsete) Au fost trei teme n esena conferinei, relevante pentru ce vreau s discut. Una
dintre ele e extraordinara dovad a creativitii umane n toate prezentrile de pn acum i n lumea de
aici, prin varietatea i gama larg a prezentrilor. A doua e c ne aflm n situaia c habar n-avem ce
va fi n viitor. N-avem nici cea mai vag idee despre ce-ar putea iei.

0:56M intereseaz nvmntul, de altfel constat c pe toi i intereseaz. Nu-i aa? Mi se pare
interesant cnd eti la o petrecere i spui c lucrezi n nvmnt... De fapt nu prea te duci la petreceri,
sincer s fiu, (Rsete) dac lucrezi n nvmnt, c nu te invit. (Rsete) i nu te invit niciodat din
nou; mi se pare ciudat. Dar dac eti invitat i te ntreab cineva cu ce te ocupi i spui c lucrezi n
nvmnt, i vezi cum se albesc la fa. O, Doamne, de ce eu? (Rsete) Ies i eu o dat toat
sptmna. Dar dac-i ntrebi despre educaia lor, te pun la perete. Pentru c e unul din lucrurile la
care inem mult. Am dreptate? La fel ca religia, banii i alte lucruri. Sunt deci foarte interesat de educaie
i cred c toi suntem. Avem un mare interes personal, parial pentru c educaia e cea care ne va duce
la viitorul greu de imaginat. Hai ne gndim: copiii care ncep coala anul acesta se vor pensiona n
2065. Nimeni nu are habar n ciuda acestei parade a cunoaterii din ultimele patru zile cum va arta
lumea peste 5 ani. i totui trebuie s-i educm pentru viitor. Impredictibilitatea aceasta e extraordinar.

2:23Iar a treia parte suntem totui de acord cu toii sunt aptitudinile extraordinare ale
copiilor, aptitudinile de a inova. Asear Sirena a fost o minune, nu-i aa? Ai vzut ce poate s
fac. Excepional, dar nu att de excepional n raport cu vrsta copilriei. E o persoan extraordinar
de dedicat care i-a descoperit un talent. Eu afirm c toi copiii au talente extraordinare, iar noi le
risipim, fr mil chiar.Vreau s vorbesc despre educaie i despre creativitate. Eu afirm c acum
creativitatea e la fel de important n educaie ca scrisul i cititul, i ar trebui s-i dm aceeai
importan. (Aplauze) Mulumesc. Asta a fost tot, s tii. V mulumesc. (Rsete) Aadar, mai am 15
minute... (Rsete) Pi, m-am nscut la... (Rsete)

3:31Am auzit recent o poveste i-mi place s-o spun, despre o feti la ora de desen; avea 6 ani, sttea
n spate i desena. nvtoarea spunea c fetia nu e niciodat atent, dar la orele de desen
era. Uimit nvtoarea s-a dus la ea i a ntrebat-o: Ce desenezi? Iar fetia a spus: l desenez pe
Dumnezeu.nvtoarea a spus: Dar nimeni nu tie cum arat Dumnezeu. Iar fetia a spus: O s afle
imediat!(Rsete)

4:07Cnd fiul meu avea 4 ani, n Anglia... De fapt, avea 4 ani oriunde, ca s fiu sincer. (Rsete) Dac e
s fim coreci, avea 4 ani oriunde s-ar fi dus. A jucat n piesa Naterea Domnului. V amintii
povestea? A fost o poveste bun. Mel Gibson i-a fcut continuarea, poate ai vzut-o: Naterea II. n
fine, James l-a jucat pe Iosif i ne-am bucurat. Consideram c e unul din rolurile principale. Am umplut
locul cu ageni n tricouri: James Robinson ESTE Iosif! El nu avea nimic de spus, dar tii partea cnd
intr cei 3 regi. Intr cu daruri, aduc aur, tmie i smirn. Chiar aa s-a ntmplat. Eram n sal i cred
c au greit ordinea. C l-am ntrebat apoi pe James dac aa trebuia. Da. De ce, am greit? Au
schimbat ordinea, zic eu. Cei trei biei au intrat copii de 4 ani cu ervete pe cap i au adus nite
cutii. Primul a spus: i aduc aur. Al doilea: i aduc smirn. Iar al treilea: i aduc tmioas.(Rsete)
5:21Vedem n toate astea cum i asum copiii riscuri. i dac nu tiu, tot ncearc. Am dreptate? Nu se
tem de greeli. Nu spun c a grei e totuna cu a fi creativ. Dar tim c dac nu eti gata s greeti, nu
vei crea niciodat ceva original. Dac nu eti gata s greeti. Pn la maturitate majoritatea copiilor
pierd acest calitate. Ajung s le fie fric s greeasc. Conducem companiile n felul acesta,
stigmatizm greelile. Acum n sistemele naionale de nvmnt greelile sunt cel mai ru lucru
posibil. Iar rezultatul e c educm oamenii s-i piard capacitile creative. Picasso a spus odat c
toi copiii se nasc artiti. Problema e s rmnem artiti pe msur ce cretem. Eu sunt convins c pe
msur ce cretem creativitatea nu apare, ci dispare. Mai precis, dispare n urma educaiei. De ce oare?

6:23Am locuit n Stratford-on-Avon pn acum 5 ani. De fapt de la Stratford ne-am mutat la Los
Angeles. V imaginai ce tranziie uoar a fost. (Rsete) Mai precis locuiam la Snitterfield, lng
Stratford, unde e locul de natere al tatlui lui Shakespeare. V vine vreun gnd? Mie da. Nu v
gndeai c Shakespeare a avut un tat, aa e? Aa e? Nu vi-l imaginai pe Shakespeare copil, aa
e?Shakespeare la 7 ani. Eu nu m-am gndit. Cndva trebuie s fi avut 7 ani i a avut i un profesor de
englez, nu? (Rsete) Ct de enervant o fi fost? (Rsete) Trebuie s te strduieti mai
mult! (Rsete) l trimitea tatl lui la culcare: Culc-te ACUM! Auzi, pe William Shakespeare. i pune
jos creionul! i nu mai vorbi aa! (Rsete) Zpceti lumea! (Rsete)

7:34n fine, ne-am mutat din Stratford n Los Angeles i v vorbesc puin despre tranziie. Biatul meu
nu voia s vin am doi copii, el are 21 acum, fata 16 el nu voia s vin n Los Angeles; i plcea, dar
avea o prieten n Anglia. Era dragostea vieii lui. Sarah. O tia de o lun. (Rsete) Dar fcuser deja a
patra aniversare! E mult o lun cnd ai 16 ani. i era foarte suprat n avion: N-o s mai gsesc o fat
ca Sarah! Iar noi ne bucuram, s v spun sincer, pentru c... (Rsete) pentru c mai mult din cauza ei
plecam din ar. (Rsete)

8:27Dar e surprinztor cnd te mui n SUA i umbli prin lume: toate sistemele de nvmnt din lume
au aceeai ierarhie a materiilor. Toate, nu conteaz unde mergi, dei ai crede c difer. Primele sunt
matematica i limbile, apoi disciplinele umaniste, iar la coad sunt artele, peste tot pe Pmnt. i
aproape n orice sistem e o ierarhie n cadrul artelor: arta i muzica au de regul un statut mai important
dect teatrul i dansul. Nu exist niciun sistem de nvmnt unde copiii s nvee zilnic dansul, aa
cum nva matematic. De ce? De ce nu? Cred c e important; i matematica e important, dar i
dansul. Copiii danseaz mereu dac au voie. Toi dansm. Toi avem un corp, nu? Mi-a scpat mie
ceva? (Rsete) Adevrul e c pe msur ce cresc, i educm progresiv de la talie n sus. Apoi ne
concentrm pe cap. Mai ales pe o parte.

9:23Dac ai fi extraterestru i te-ai ntreba la ce folosete nvmntul public, concluzia ar fi, lundu-te
dup rezultate, dup cine reuete n acest sistem, cine face totul cum trebuie, cine primete toate
laudele, cine sunt ctigtorii, concluzia ar fi c ntregul scop al nvmntului public din lume e s
produc profesori universitari. Nu-i aa? Ei sunt crema. Am fost i eu unul din ei. Ca s
vedei! (Rsete)mi plac profesorii universitari, dar n-ar trebui s-i considerm realizarea suprem a
umanitii. Sunt doar o form de via, da? Una din formele de via. Dar sunt oarecum ciudai, i o
spun cu afeciune pentru ei. E ceva ciudat cu profesorii: nu toi, dar muli triesc n capul lor. Triesc
acolo sus i puin ntr-o parte. Sunt separai de trup, oarecum la propriu. Pentru ei, corpul e un mijloc de
transport pentru cap. (Rsete) Nu-i aa? E un mod de a-i duce capul la ntlniri. (Rsete) Dac vrei o
dovad real de experien extracorporal, mergei la o conferin rezidenial a academicienilor
seniori, i venii la discoteca din ultima sear. (Rsete) Vei vedea brbai i femei n toat firea
zvrcolindu-se incontrolabil, fr ritm, (Rsete) ateptnd s se termine ca s mearg acas i s scrie
o lucrare despre asta.

11:02Sistemul nostru de nvmnt e cldit pe ideea de aptitudini colare. Exist un motiv: ntregul
sistem a fost inventat n toat lumea nu existau sisteme publice de nvmnt pn n secolul XIX
toate au aprut pentru a fi de folos industrializrii. Aa c ierarhia se bazeaz pe dou idei. Prima: cele
mai folositoare materii pentru munc sunt cele mai importante. Probabil la coal ai fost mpiedicai cu
blndee s facei ce v plcea, pe motiv c nu vei gsi serviciu fcnd asta. Corect? Nu cnta, nu vei
fi muzician; nu urma artele, nu vei fi artist. Sfat nevinovat acum total greit! Toat lumea e cuprins de
o revoluie. A doua e aptitudinea colar, care ne domin viziunea despre inteligen pentru c
universitile au creat sistemul dup propria lor imagine. De fapt ntregul sistem de nvmnt public din
lume e un proces prelungit de intrare la universitate. Consecina e c muli oameni talentai, geniali i
creativi cred c nu-s aa, pentru c talentul lor nu era apreciat sau chiar era stigmatizat. Nu cred c ne
permitem s continum.

12:06n urmtorii 30 de ani, dup UNESCO, n lume vor fi mai muli absolveni dect toi absolvenii de
pn acum. Mai muli. E urmarea lucrurilor de care am vorbit: tehnologia cu efectele ei radicale asupra
muncii i demografia cu creterea exploziv a populaiei. Brusc, diplomele nu mai valoreaz nimic. Nu-i
aa? Cnd eram eu student, dac aveai diplom aveai un loc de munc. Dac nu aveai loc de munc,
era pentru c nu voiai. Iar eu nu voiam, sincer. (Rsete) Acum, copiii cu diplome se ntorc acas i
continu cu jocurile video. Pentru c acum i trebuie un master unde ajungea licena i-i trebuie
doctorat dincolo. E un proces de inflaie academic. Arat c toat structura nvmntului ne fuge de
sub picioare. Trebuie s regndim concepia despre inteligen.

12:55tim trei lucruri despre inteligen: 1. E divers. Vedem lumea prin prisma simurilor: gndim
vizual, prin sunete, chinestezic, gndim n noiuni abstracte, gndim prin micare. 2. Inteligena e
dinamic. Dac considerm interaciunile din creier, cum am auzit ieri n cteva prezentri, inteligena e
admirabil de interactiv, creierul nu e mprit n compartimente. Creativitatea pe care eu o definesc ca
crearea de idei originale valoroase cel mai adesea apare tocmai din interaciunea diferitelor categorii
de moduri de a vedea lucrurile.

13:33Exist o punte ntre cele dou jumti ale creierului, numit corpus callosum. E mai gros la
femei.Adaug la ce spunea Helen: de asta femeile sunt mai bune la sarcini concomitente. Pentru c
suntei, nu-i aa? E un morman de cercetri, dar eu tiu din viaa personal. Dac soia gtete acas,
adic rar, din fericire... (Rsete) Nu, unele i ies bine. Dar cnd gtete, discut la telefon, vorbete cu
copiii, zugrvete tavanul, face operaii pe cord, dincoace. Dac gtesc eu, ua e nchis, copiii afar,
telefonul n furc, dac ea intr n buctrie, m enervez, i spun: Terry, te rog, ncerc s fac
ochiuri...(Rsete) Las-m n pace. tii chestia aceea filozofic: dac n pdure cade un copac i nu-l
aude nimeni, s-a ntmplat? inei minte gluma? Am vzut recent un tricou pe care scria: Dac un
brbat i spune prerea n pdure i nu-l aude nicio femeie, nici atunci n-are dreptate? (Rsete)

14:51Iar al treilea lucru legat de inteligen e c e distinct. Scriu acum o carte numit Epifanie, bazat
pe interviuri despre cum i-au descoperit unii talentul. M fascineaz cum au ajuns ceea ce sunt. A
pornit de la o discuie cu o femeie extraordinar, despre care muli n-au auzit: Gillian Lynne. Ai auzit de
ea? Unii da. E coregraf i toi i cunoatei munca: a realizat Pisicile i Fantoma de la oper. E
minunat. Fceam parte din comisia Royal Ballet, n Anglia, dup cum vedei. (Rsete) Odat la mas
am ntrebat-o: Cum ai devenit dansatoare? E interesant: la coal era irecuperabil. coala era prin
anii 1930 le-a scris prinilor: Credem c Gillian are o problem de nvare. Nu se putea concentra,
se foia; acum am spune c avea ADHD. Nu-i aa? Dar asta era n anii 1930, iar ADHD-ul nu se
inventase nc.Nu era o boal disponibil. (Rsete) Oamenii nu tiau c o pot avea. (Rsete)

15:53S-a dus s o vad un specialist. A intrat ntr-o camer tapetat cu stejar, cu mama de mn, i a
trebuit s stea pe scaun, deoparte. A stat cuminte 20 de minute ct a vorbit doctorul cu mama despre
problemele de la coal: c deranja orele, c ntrzia cu temele... De, copil de 8 ani. La final, doctorul s-
a aezat lng ea: Gillian, am ascultat-o pe mama ta i vreau s vorbesc cu ea ntre patru
ochi.Ateapt aici. Ne ntoarcem repede. Au ieit i au lsat-o. Cnd au ieit doctorul a pornit radioul
de pe birou. i ieind i-a spus mamei: Stai i privii-o. De ndat ce au ieit, ea era n picioare,
micndu-se pe ritmul muzicii. Au privit-o o vreme, iar el s-a ntors ctre mam: D-n Lynne, Gillian nu
e bolnav, e dansatoare. Ducei-o la o coal de dans. Am ntrebat: Ce s-a ntmplat? Zice: M-a dus.

16:53Nu-i pot spune ce minunat a fost! Am intrat ntr-o ncpere plin de oameni ca mine, oameni ce
nu puteau sta linitii, care trebuiau s se mite pentru a gndi. Fceau balet, step, jazz, dans modern,
contemporan. Dup o audiie la coala Regal de Balet a avut o carier strlucit ca balerin solist
acolo. Apoi a absolvit coala Regal de Balet, a creat Societatea de Dans Gillian Lynne, l-a cunoscut
pe Andrew Lloyd Webber, produciile ei sunt printre cele mai reuite din istorie, a ncntat milioane de
oameni i e multimilionar. Altcineva i-ar fi dat pastile i i-ar fi spus s stea locului. (Aplauze)

17:39Cred c se rezum la asta: Al Gore a vorbit seara trecut despre ecologie i de revoluia pornit
de Rachel Carson. Cred c singura speran pentru viitor e s adoptm noul concept de ecologie
uman,n care s ncepem s recldim concepia despre bogia potenialului uman. Sistemul de
nvmnt ne-a minat minile la fel cum minm noi planeta: pentru un anumit material, dar n viitor asta
ne va pgubi. Trebuie regndite principiile fundamentale dup care ne educm copiii. Am un citat
minunat de Jonas Salk: Dac toate insectele ar disprea de pe Pmnt, n 50 de ani ntreaga via de
pe Pmnt ar nceta. Dac toate fiinele umane ar disprea de pe Pmnt, n 50 de ani toate formele de
via ar prospera. i are dreptate.

18:33TED celebreaz darul imaginaiei umane. Trebuie s avem grij s-l folosim cu nelepciune ca s
evitm unele scenarii discutate. Vom reui doar dac tratm capacitatea creativ ca pe o comoar, cum
i este, iar pe copii ca pe sperana pe care o reprezint. Sarcina noastr e s le educm ntreaga fiin
pentru acest viitor. Apropo, s-ar putea ca noi s nu apucm acel viitor, dar ei da. Treaba noastr e s-i
ajutm s se bucure de ansa asta. V mulumesc din suflet. (Aplauze)