Desfasurarea activitatii
CLASA-I-
Moment organizatoric - 1’
Asigur conditiile necesare
desfasurarii optime a orei.
Verificarea temei pentru acasa – 5’
Activitate directa
Citiva elevi recita poezia ce au
avut-o de invatat pentru acasa.
Reactualizarea cunostintelor – 6’
Activitate independenta
Fiecare elev primeste o fisa si o
completeza.
Captarea atentiei – 2’
Activitate directa
Copii isi reamintesc care sunt
semnele primaverii, completind
paianjenul de la tabla.
Anuntarea temei noi – 1’
Invatatorul anunta ca azi vor
studia textul Primavara de
Spiridon Vangheli.
Elevii isi noteaza data si tema in
caiete.
Desfasurarea activitatii
CLASA-a-III-a
Moment organizatoric - 1’
Asigur conditiile necesare
desfasurarii optime a orei.
Verificarea temei pentru acasa – 5’
Activitate independenta
Fiecare elev primeste cite o fisa si
o completeaza, in baza textului
studiat la lectia precedenta.
Reactualizarea cunostintelor – 5’
Activitate directa
Invatatorul da insarcinarea
elevilor de a alcatui oral cite o
propozitie in care predicatul sa fie
la inceput, in propozitie, la sfirsit.
Dupa care da urmatoarele
intrebari:
-Ce este predicatul?
-Prin ce intrebari aflam predicatul?
Captarea atentiei – 3’
Activitate independenta
Invatatorul propune elevilor
jocul(invatatoarea doar le va spune
conditiile):
*Ce fac?
Unul din elevi mimeaza o actiune,
iar ceilalti trebuie sa o recunoasca
prin denumirea unui predicat (cint,
dorm, citesc).
*Cine?
Prin mima se vor denumi persoane,
substantive proprii/ comune,
pronume.
Anuntarea temei noi – 1’
Invatatorul anunta ca azi vor
invata despre aceste cuvinte
(substantive,pronume) ca parti de
propozitie.
Eleii isi noteaza in caiete data si
tema.
Predarea – invatarea temei noi – 9’
Activitate directa
Invatatorul povesteste citeva
date despre Spiridon Vangheli,
expune portretul si cartile sale.
Citeste model textul, da
urmatoarele intrebari :
-De ce erau suparate vrabiile?
-Cine a pornit in cautarea
Primaverii?
-Cititi dialogul dintre Porumbel si
Primavara.
Activitate independenta
Invatatorul da insarcinarea ca
fiecare elev individual sa citesca
odata textul.
Consolidarea materiei si formarea
capacitatilor – 18’
Activitate directa
Invatatorul explica cuvintele
necunoscute; elevii le incadreaza in
propozitii.
Dupa care da intrebari pe baza
expresiilor cu sens figurat:
-Ce semnifica caciulile albe?(omatul)
-Cu ce sens, casele si-au tras caciulie
albe pe ochi?(casele s-au acoperit cu
omat);
-Cum a scos Primavara riul de sub
gheata?(la dezghetat); etc.
Prin intrebarile date de invatator,
se delimiteaza textul in fragmente.
Elevii propun cite un titlu fiecarui
fragment.
Activitate independenta
Elevii isi noteaza in caiete planul
de idei.
Predarea – invatarea temei noi – 9’
Activitate independenta
Elevii primesc insarcinarea de a
identifica predicatele in propozitiile
de la exercitiul 1, si de a raspunde
in scris la intrebarile:
Cine se plimba?Cine doarme?etc.
Activitate directa
Invatatorul verifica cum au
rezolvat elevii exercitiul,
specificind ca toate acestea sunt
subiecte si ele pot fi exrimate prin
substantive proprii/comune si
pronume
Le explica definitia subiectului, la
ce intrebari raspunde el, si ca pentru
a afla subiectul in propozitie trebuie
mai intii sa gasim predicatul si sa
formulam intrebarea subiectului.
Consolidarea materiei si formarea
capacitatilor – 18’
Activitate independenta
Invatatorul da elevilor
urmatoarele insarcinari:
*Sa transcrie in caiete propozitiile de
la tabla, sa identifice subiectele si sa
le analizeze dupa urmatoarele
repere:Subiecul-prin ce parte de
vorbire este exprimat, persoana,
numarul.
*Sa alature cuvintele din prima
coloana cu varianta potrivita,
formind astfel propozitii.
Activitate directa
Invatatorul verifica cum elevii au
indeplinit exercitiile.
 Primesc urmatoarele insarcinari:
*Sa gaseasca din colonite si sa scrie
in caiete cuvintele cu acelasi sens;
*sa completeze cu «l-a» «la».
Activitate directa
Ivatatorul verifica cum au
realizat elevii exercitiile.
Elevii citesc inca o data in lant
textul, dupa care citiva elevi
povestesc textul cu ajutorul
planului de idei.
Evaluare – 2’
Activitate independenta
Elevii primesc insarcinarea de a
dramatiza in perechi dialogul
dintre Porumbel si Primavara
Activitate directa
Elevii propun cite un final
textului.
Bilantul lectiei – 1’
Elevii sunt intrebati ce moment
le-au placut cel mai mult din text.
Li se ofera calificative celor
activi.
Anuntarea temei pentru acasa – 1’
Pentru acasa elevii primesc
insarcinarea de a rezolva ex. 5,
pag. 105; si de a povesti textul.
Dupa care le spunea ca ordinea
cuvintelor in propozitii trebuie sa
asigure continutul logic.
Invatatorul le propune elevilor sa
schimbe in propozitiile date locul
subiectului.
Invatatorul explica elevilor cum
are loc acordul subiectului cu
predicdatul si le da citeva exemple.
Activitate independenta
Elevii primesc insarcinarea de a
alege forma corecta a predicatului
din enunturile date si de a le
transcrie in caiete. Apoi de a
completa propozitiile de la tabla cu
subiectele potrivite.
Evaluare – 2.5’
Activitate directa
Elevii alcatuiesc oral propozitii in
care subiectul sa fie la inceput, in
propozitie si la sfirsitul propozitie.
Activitate independenta
Elevii isi noteaza cite o propozitie
din cele enumerate mai sus.
Bilantul lectiei – 0.5’
Elevii sunt intrebati ce au realizat
astazi la lectie.
Anuntarea temei pentru acasa – 1’
Elevii primesc insarcinarea de a
realiza acasa ex. 9, pag. 103; de
invatat definitia si intrebarile
subiectului.