PROIECT DE ACTIVITATE

Nivel:I.-Grupa Mica .2.

Tema de studiu:Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?”
Tema proiectului tematic::"Primavara prin ochi de copil “
Subtema:”Un martisor iti daruiesc”

PROPUNATOR:
“ O flolricica suava si-a desprins din gluga ei cea verde capul, un clopotel de argint aplecat
catre pamantul de catifea. O sagetare a soarelui trece prin geamuri. Iar gâzele navalesc pe roua
frunzerlor ca ursul dupa miere. Orizontul se sfarseste in departarea aurita de soare, iar vazduhul
este inmiresmat de mirosul florilor.” (Ellis Peters)
 ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA
Intalnirea de dimineata: ” Ce mi-a povestit unghiocel”
Rutine: :salutul,prezenta,gimnastica de inviorare, completarea calendarului naturii
Mesajul zilei: ” Ne pregatim sa o intampinam pe Zana Primavara”
Deprinderi specifice:” Un zambet pentru o fetita (Invatam sa daruim!)”
Tranzitii: joc cu text si cant:” Martisoare, martisoare”

SCOPUL ACTIVITATII:Participarea si implicarea afectiva a copiilor,stimularea comunicarii,

favorizarea interrelationarii

OBIETIVE:
• să participe cu entuziasm la activitati;
• sa exprime sentimente de prietenie si generozitate;

SCENARIUL ACTIVITATII DE DEZVOLTARE

PERSONALA

Activitatea debuteaza cu întâlnirea de dimineată (ADP). În timpul acestei activităti, copiii stau
în semicerc, pentru a vedea mai bine si a relationa lejer. Se vor efectua salutul, prezenta si se va
completa Calendarul naturii.
Salutul porneste de la educatoare si este continuat de toti copiii grupei cu o formulă specială:
„- Bună dimineata, spiridusi!” Prezenta se face prin strigarea catalogului si consemnarea în acesta a
copiilor absenti.
Calendarul naturii este completat în urma întrebărilor adresate de educatoare pentru stabilirea
aspectelor privind data (ziua, luna, anul), starea vremii. Impartasirea cu ceilalti -se va face
printr-o scurta discutie despre primavara care va sosii in curand.
Noutatile zilei - Se va realiza in cadrul “Intalnirii de dimineata” cu ajutorul elementului surpriza :
un colet insotit de o scrisoare de la Zana Primavara.Un copil deschide scrisoarea iar educatoarea o
citeste si de aici aflam ca Zana Primavara a plecat la drum spre tara noastra si ne-a trimis un colet
in care vom descoperi cateva surprise pregatite special pentru copii
Tranzitia catre urmatorul moment se va realiza cu ajutorul jocului cu text si cant:”Martisoare,
martisoare”.

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode si procedee: conversatia, , elementul surpriză (Coletul de la Zana Primavara).
b) Mijloace de învătământ: calendarul naturii, catalogul , imagini;
c)Forma de organizare: frontal ; individual.
d)Resurse temporale:15 minute
 PROIECT DE ACTIVITATI LIBER ALESE
CENTRE DE INTERES
–ETAPA I-
Nivelul: I (grupa mica)
Propunator:Profesor inv.prescolar :
Tema de studiu:Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?”
Tema proiectului tematic::"Primavara prin ochi de copil “
Subtema:”Un martisor iti daruiesc”
Tipul de activitate: dobandire de noi cunostinte;

MIJLOC DE REALIZARE:
Stiinta-„Gaseste umbra martisorului”
Constructii-" Castelul Zanei Primavara”
Joc de masa-"Martisoare incurcate”

SCOPUL ACTIVITATII:
Valorificarea cunostintelor privind caracteristicile anotimpului Primavara si ale Sarbatoarii Martisorului.
OBIECTIVE:
Ştiintă: • să coloreze martisoarele si apoi sa le uneasca pe fiecare cu umbrele lor;
Constructii• să compună în mod original şi personal castelul Zanei Primavara din piese Lego si cuburi
din lemn ;
Joc de masa• sa observe martisoarele de pe masa si apoi sa le sorteze corect;

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode si procedee: explicatia, conversatia, dialogul, turul galeriei.
b) Mijloace de învătamânt: fise de lucru, culori,jetoane, cutii ,Puzzle, cuburi din lemn, piese lego
c)Forma de organizare: pe gupuri, individual
d)Resurse temporale:15-20 min
SCENARIUL ACTIVITATII PE CENTRE DE INTERES:
Anunţarea temelor şi a obiectivelor la fiecare sector în parte se face prin intuirea
materialelor de pe măsuţe:
Stiinta„Gaseste umbra martisorului”-copiii care vor alege acest sector , vor avea de
rezolvat o fisa de lucru care ne cere sa coloram martisoarele si sa unim fiecare martisor
cu umbra lui.
Constructii -" Castelul Zanei Primavara” –la acest sector copiii vor construi cu ajutorul cuburilor
lego si cuburilor din lemn castelul Zanei Primavara.
Joc de masa-"Martisoare incurcate”-la acest sector copiii vor sorta corect jetoanele aflate pe
masa. Se reaminteşte copiilor comportamentul potrivit in cazul acestor activităţi.
„Dacă aţi văzut ce v-am pregătit astăzi, v-aş ruga să vă îndreptaţi către locul în care vreţi să
lucraţi.”
În timp ce copiii lucrează, eu îi voi îndruma şi urmări îndeaproape. Voi da explicaţiile
necesare, voi pune întrebări ajutătoare, acolo unde există dificultăţi, voi monitoriza activitatea
La fiecare centru şi voi interveni dacă e cazul. Dupa incheierea acestei activitati copiii vor trece pe
la fiecare sector pentru a analiza rezultatele obţinute.Vor analiza activitatea proprie dar si pe cea a
colegilor. Se fac aprecieri colective. Copiii primesc aplauze. Toate materialele rezultate se vor
expune la Centrul Tematic.
 DEMERS DIDACTIC ADP+ALA

SECVENŢELE DESCRIEREA EVALUAREA

METODE ŞI
ACTIVITĂŢII DEMERSULUI DIDACTIC
PROCEDEE
1. Crearea condiţiilor psiho-
MOMENT pedagogice necesare bunei desfăşurări
ORGANIZA-
a activităţii:
TORIC  Aerisirea sălii de grupă
 Aranjarea materialelor pe
centrele de activitate
 Aşezarea scaunelor pentru
intalnirea de dimineata
Intrarea copiilor în clasă.

II Copiii sunt invitaţi să se aşeze în Conversatia Evaluare orala

PREGĂTIREA semicerc.
CLIMATULUI
PSIHO-AFECTIV
`Se exerseaza formule de salut însuşite
NECESAR anterior atât intre educatoare si copii
cât si intre copii. Se realizeaza prezenta
si gimnastica de inviorare;

III Se va realiza in cadrul “Intalnirii de Conversaţia,

CAPTAREA
dimineata” cu ajutorul elementului
ATENŢIEI ŞI surpriza :un colet insotit de o scrisoare
de la Zana Primavara.Un copil
ANUNŢAREA
deschide scrisoarea iar educatoarea o
OBIECTIVELOR citeste si de aici aflam ca Zana
Primavara a plecat la drum spre tara
noastra si ne-a trimis un colet in care
vom descoperi cateva surprise pregatite
special pentru copii iar noi ca sa ii
rasplatim generozitatea o sa
invatam o poezie noua .

Tranzitia catrea urmatorul moment se

va realiza cu ajutorul jocului cu text si
cant:”Martisoare, martisoare”

Anunţarea temelor şi a
obiectivelor la fiecare sector în parte se
face prin intuirea materialelor de pe
măsuţe:
Stiinta-„Gaseste umbra martisorului”-copiii
 care vor alege acest sector , vor avea de
rezolvat o fisa de lucru care ne cere sa colo
ram martisoarele si sa unim fiecare martisor
cu umbra lui.
Constructii-" Castelul Zanei Primavara” –la
Acest sector copiii vor construi cu ajutorul
cuburilor lego si cuburilor din lemn castelul
Zanei Primavara.
Joc de masa-"Martisoare incurcate”-la acest
sector copiii vor sorta corect jetoanele aflate
pe masa.
Se reaminteşte copiilor
comportamentul necesar in cadrul
acestor activităţi.

Iv „Dacă aţi văzut ce v-am pregătit Conversaţia, Frontala

DIRIJAREA astăzi, v-aş ruga să vă îndreptaţi către explicaţia,
ÎNVĂŢĂRII ŞI
OBŢINEREA
locul în care vreţi să lucraţi.” observarea,
PERFORMANŢEI În timp ce copiii lucrează, eu îi exerciţiul
voi îndruma şi urmări îndeaproape. Voi
da explicaţiile necesare, voi pune
întrebări ajutătoare, acolo unde există
dificultăţi, voi monitoriza activitatea la
fiecare centru şi voi interveni dacă e
cazul.
v Dupa incheierea acestei activitati copiii Conversaţia, Turul galeriei
EVALUAREA vor trece pe la fiecare sector pentru a
ACTIVITĂŢII observarea
analiza rezultatele obţinute.Vor analiza
activitatea proprie dar si pe cea a
colegilor.

VI Se fac aprecieri colective. Copiii primesc Conversatia

ÎNCHEIEREA
ACTIVITĂŢII aplauze
 PROIECT DE ACTIVITATE
ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE
D.L.C-MEMORIZARE
Nivelul: I (grupa mica)
Propunator:Profesor inv.prescolar :
Tema de studiu:Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?”
Tema proiectului tematic::"Primavara prin ochi de copil “
Forma de activitate: Activitate pe domenii experientiale
Subtema:”Un martisor iti daruiesc”
Tipul de activitate: dobandire de noi cunostinte;
Domeniul : “Limba si comunicare”
Mijloc de realizare: Memorizare “Martisor” de Emilia Plugaru
SCOPUL: : Consolidarea deprinderii de a reproduce versuri prin exersarea funcţiilor
memoriei ,imbogatirea vocabularului, dezvoltarea competentelor de comunicare.
OBIECTIVE:• Sa recite corect si expresiv recunoscand bucuria pe care o trezeste sonirea primaverii ;

STRATEGII DIDACTICE::
a) Procedurale: conversatia, explicatia, recitarea model, memorizarea.
b) Materiale: macheta suport pentru text,
c)Forma.de.organizare:frontal,individual.
d)Resurse temporale:15-20 min

BIBLIOGRAFIE

 “Curriculum Pentru Invatamantul Prescolar” Ed.Dph-Bucuresti 2009

 “Metode Interactive De Grup” Ed.Arves 2009


SCENARIUL ACTIVITATII D.LC. (memorizare)

Trecerea spre activitatea de memorizare, se va realiza prin citirea catorva ghicitori:

Zăpada se topeşte,
Grădina a-nverzit,
Ce anotimp a sosit?
(Prmavara)

Sunt micut si frumusel

Din zapada ies nitel
Alb sunt cu codita verde
Bucuros cine ma vede
(ghiocelul)

Coada ca o furculita
Rosioara sub barbita
Zboara din tarile calde
Sa vesteasca in toata tara
Ca a sosit primavara!
(Randunica)
Voi purta o discuţie scurtă pornind de la aceste ghicitori şi de la cunoştinţele transmise copiilor
în zilele anterioare, referitoare la venirea Primaverii . Pentru ca mai este foarte putin timp pana
cand la noi in tara va sosi primavara care ne educe si Ziua Martisorului, noi astazi vom invata o
poezie foarte draguta. Trebuie sa ma ascultati cu atentie pentru ca numai astfel o veti putea invata.
O sa descoperim macheta care ne infatiseaza un tablou din poezie în jurul căreia se va face
familiarizarea cu intreg conţinutul versurilor . Poezia se numeste “Martisor” si este scrisa de
Emilia Plugaru. Voi avea grijă să folosesc în expunere cuvintele noi şi să le explic pe înţelesul
copiilor.
Se explica si expresiile noi (“ici si colo”-adica din loc in loc, “soarele cu caldura mi-a zambit”-
soarele primavara este mai puternic si ne rasplateste cu caldura”
MARTISOR
Ici şi colo, pe afară,
 Zboară câte-un fulguşor.
Dar e zi de primăvară:
- Soare, pune-ţi Mărţişor.
Soarele, de colo sus,
Cu căldură mi-a zâmbit
De la zâmbetul lui cald
Fulguşorii s-au topit.

Voi recita model poezia aceasta facandu-se clar, expresiv, respectând intonaţia şi pauzele
necesare.
Poezia va fi memorată pe unităţi logice. Voi recita model primul fragment, apoi voi solicita 2, 3
copii să-l reproducă individual. Voi recita apoi primul fragment împreună cu al doilea. Solicit 2
copii să repete. Voi insista să recite corect, clar, expresiv şi voi corecta eventualele greşeli de
pronunţie.
Recitarea poeziei noi de către un copil sau povestirea pe scurt a versurilor în proză. Se va face la
finalul activitatii .Se vor face precieri individuale şi colective, acordare de stimulente.
Dupa aceasta activitate voi scoate din cutia primita un snur gros din sfoara iar copiii forma doua
echipe care se vor la semnalul meu vor trage de cele doua capete ale snurului se va repeta te trei ori
Echipa castigatoarea va primi aplauze di partea celeilalte echipe.

DEMERS DIDACTIC DLC(memorizare)

Evenimentele Continutul stiintific Strategiile Evaluare
didactice didactice
I Se vor asigura conditii necesare pentru
ORGANIZAREA buna desfasurare a activitatii:
ACTIVITĂŢII - aranjarea scaunelelor in forma de
semicerc;
- pregatirea plansei necesare in
activitate;
- organizarea intrarii copiilor in
mod ordonat;
- imprimarea unei tinute corecte.

II -se va realiza prin citirea catorva

INTRODUCEREA ghicitori:
ÎN ACTIVITATE
Zăpada se topeşte,
a) Captarea atenţiei Grădina a-nverzit,
Ce anotimp a sosit?
(Prmavara)

Sunt micut si frumusel

Din zapada ies nitel
Alb sunt cu codita verde
Bucuros cine ma vede
(ghiocelul)

Coada ca o furculita
Rosioara sub barbita
Zboara din tarile calde
Sa vesteasca in toata tara
Ca a sosit primavara!
Convorbirea Evaluarea
b) Reactualizarea (Randunica)
orala
cunoştinţelor -voi purta o discuţie scurtă pornind de la
aceste ghicitori şi de la cunoştinţele
transmise copiilor în zilele anterioare,
referitoare la venirea Primaverii
III -pentru ca mai este foarte putin timp Explicatia
ANUNŢAREA pana cand la noi in tara va sosi
TITLULUI ŞI A primavara care ne educe martisorul, noi
OBIECTIVELOR astazi vom invata o poezie foarte
draguta. Trebuie sa ma ascultati cu
atentie pentru ca numai astfel o veti
putea invata. O sa descoperim macheta
care ne infatiseaza un tablou din poezie
în jurul căreia se va face familiarizarea
cu intreg conţinutul versurilor .
Poezia se numeste “Martisor” si este
 scrisa de Emilia Plugaru. Se va repeta
titlul cu toti copii.
IV Voi avea grijă să folosesc în expunere Demonstratia
FAMILIARIZAREA cuvintele noi şi să le explic pe înţelesul
COPIILOR CU copiilor.
CONŢINUTUL Se explica si expresiile noi (“ici si
POEZIEI colo”-adica din loc in loc, “soarele cu
caldura mi-a zambit”-soarele primavara
este mai puternic si ne rasplateste cu Explicatia
caldura”)
V RECITAREA Ici şi colo, pe afară,
MODEL Zboară câte-un fulguşor.
Dar e zi de primăvară:
Soare, pune-ţi Mărţişor.

Soarele, de colo sus,

Cu căldură mi-a zâmbit
De la zâmbetul lui cald
Fulguşorii s-au topit.

Voi recita clar, expresiv, respectând

intonaţia şi pauzele necesare.
demonstratia
VI Poezia va fi memorată pe unităţi logice. Apreciere
DIRIJAREA Voi recita model primul fragment, apoi verbala
ÎNVĂŢĂRII voi solicita 2, 3 copii să-l reproducă
individual.
Voi recita apoi primul fragment
împreună cu al doilea. Solicit 2 copii să Frontala
repete. Voi insista să recite corect, clar,
expresiv şi voi corecta eventualele
greşeli de pronunţie.

VII
CONSOLIDAREA Se realizeaza prin primului fragment de
ÎNVĂŢĂRII catre fete si celalat de catre baieti apoi
se va exersa de 2-3 ori.

VIII ÎNCHEIEREA Recitarea poeziei noi de către un copil -conversatia Evaluarea

ACTIVITĂŢII sau povestirea pe scurt a versurilor în orala
proză.
a) Fixarea poeziei

b) Aprecierea Aprecieri individuale şi colective,

activităţii acordare de stimulente.

PROIECT DE ACTIVITATE
ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE
DOS-ACTIVITATE PRACTICA
Nivelul: I (grupa mica)
Propunator:Profesor inv.prescolar :
Tema de studiu:Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?”
Tema proiectului tematic::"Primavara prin ochi de copil “
Forma de activitate: Activitate pe domenii experientiale
Subtema:”Un martisor iti daruiesc”
Tipul de activitate: consolidare de priceperi si deprinderi;
Domeniul : “Om si Societate”
Mijloc de realizare: Activitatea practica-lipire

SCOPUL: : Consolidarea deprinderii de utilizare a uneltelor simple de lucru pentru realizarea unei
lucrări practice;

OBIECTIVE: Sa obtina forme spontane si elaborate prin lipire,exprimand sentimente estetice.

STRATEGII DIDACTICE::
a) Procedurale: conversatia, explicatia, recitarea model, memorizarea.
b) Materiale: macheta suport pentru text,
c)Forma.de.organizare:frontal,individual.
d)Resurse temporale:15-20 min

BIBLIOGRAFIE

 “Curriculum Pentru Invatamantul Prescolar” Ed.Dph-Bucuresti 2009

 “Metode Interactive De Grup” Ed.Arves 2009

SCENARIUL ACTIVITATII DOS(LIPIRE)

O sa deschidem apoi cutia primita de la zana si vom trece la urmatoarea activitate:

O să trecem în revistă ce au primit pe măsuţe. Le aduc la cunostinta copiilor ca astazi vom lucra
martisoare pe care le vom darui persoanelor dragi.Le voi prezenta copiilor modelul de martisor
finalizat.Le voi explica si demonstra tehnica de lucru folosita in realizarea temei propuse:fiecare
copil va lua o inimioara, pe suprafata careia va aplica lipici , apoi va aplica prin presare cocoloase
din hartie creponata. La final inimioarele se vor fixa prin lipire pe o bucata de carton vede cu snur.
Voi cere unui copil să repete modul de lucru.
Înainte de a trece la realizarea temei o să facem câteva exerciţii de încălzire a mâinilor: Cantam la
pian .ne spalam pe maini, morisca etc.
La semnalul meu copiii vor incepe lucrul.
Voi trece pe la fiecare pentru a-i ajuta sau corecta dacă este cazul. Le voi mai oferi indicaţii şi le
voi mai reaminti unele lucruri ca: poziţia în timpul lucrului, curăţenia la locul de lucru etc.
Vom expune toate lucrarile pe un panou unde se vor realize aprecieri individuale si colective.

DEMERS DIDACTIC DOS-LIPIRE

ETAPELE CONŢINUTUL STRATEGIA EVALUARE
ACTIVITĂŢII INSTRUCTIV DIDACTICĂ
EDUCATIV
I.MOMENT Voi pregătii mobilierul şi
ORGANIZATORIC
 materialul şi voi introduce
copiii în clasă .
II Voi întreba copiii cui vom Conversaţia Evaluare parţială
REACTUALIZAREA darui martisoare?
CUNOSTINTELOR
III. CAPTAREA Se realizeaza prin
ATENTIEI descoperirea darurilor
primate de la Zana
Primavara. O să trecem în
revistă ce au primit pe
măsuţe.

IV.ANUNTAREA Le voi prezenta copiilor

TEMEI modelul de martisor
Explicatia Frontala
finalizat.
Le voi explica si demonstra
tehnica de lucru folosita in
realizarea temei
propuse:fiecare copil va lua
o floare, pe suprafata careia
va aplica lipici vom
proceda la fel si cu frunzele Demonstratia
Voi cere unui copil să repete
modul de lucru.
Înainte de a trece la
realizarea temei o să facem
câteva exerciţii de încălzire
a mâinilor: Cantam la
pian .ne spalam pe maini,
morisca etc
V DIRIJAREA ..La semnalul meu copiii
INVATARII vor incepe lucrul.Voi trece
pe la fiecare pentru a-i ajuta
sau corecta dacă este cazul.
Le voi mai oferi indicaţii şi
le voi mai reaminti unele
lucruri ca: poziţia în timpul
lucrului, curăţenia la locul
de lucru etc.
 VI . Vom expune toate lucrarile Conversaţia Expozitia
INCHEIEREA
pe un panou unde se vor
ACTIVITATII
realize aprecieri individuale
si colective

PROIECT DE ACTIVITATI LIBER ALESE

–ETAPA aIIa-
Nivelul: I (grupa mica)
Propunator:Profesor inv.prescolar :
Tema de studiu:Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?”
Tema proiectului tematic::"Primavara prin ochi de copil “
Subtema:”Un martisor iti daruiesc”
Forma de activitate:Activitati liber alese

MIJLOC DE REALIZARE:
Joc de miscare-“Stafeta ghioceilor

OBIECTIVE:
•sa respecte regulile jocului si sa manifeste buna dispozitie .
STRATEGII DIDACTICE:
a) Procedurale: explicatia, demonstratia, exercitiul,jocul
b) Materiale: o vrabiuta din carton
c)Forma de organizare: individual

FORME DE EVALUARE:
-observarea continua si sistematica,proba orala ,competitia,aprecierea verbala si materiala,jocul.

SCENARIU DIDACTIC- JOC DE MISCARE « STAFETA

RANDUNELELOR »
Toti copiii sunt dispusi in formatie de cerc, iar in mijloc sta educatoarea, care tine in mina o
randunica confectionata din carton. Pentru inceperea jocului, educatoarea da randunica unui copil
care inconjura cercul o data si cand ajunge la locul de unde a plecat preda randunica celui din
dreapta. Acesta procedeaza la fel s.a.m.d. pana alearga toti copiii. cand randunica ajunge din nou la
primul acesta alearga la mijlocul cercului si-l preda educatoarei. Se realizeaza cu 1-2 copii pentru a
intelege mai bine regula jocului. Jocul se repeta de doua ori pentru a nu-i plictisii pe copii.
Urmaresc desfasurarea jocului,respectarea regulii jocului..Copiii trebuie sa astepte cu rabdare sa le
vina randul la joc. Ziua se sfarseste cu jocul linistitor “ Mirosim florile”

DEMERS DIDACTIC- JOC DE MISCARE « STAFETA

RANDUNELELOR »
EVENIMENTUL CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEGII EVALUAREA
DIDACTIC DIDACTICE
I MOMENT -Aerisirea salii
ORGANIZATORIC -Pregatirea materialului necesar
desfasurarii activitatii;
-intrarea ordonata a copiilor in sala de
grupa;
2.ANUNTAREA Se va face in mod direct:
TEMEI -copii,astazi vom invata jocul”Stafeta -conversatia;
randunelelor”
3.REGULILE Toti copiii sunt dispusi in formatie de
JOCULUI cerc, iar in mijloc sta educatoarea, care
tine in mina o randunica confectionata -conversatia;
din carton. Pentru inceperea jocului, -explicatia;
educatoarea da randunica unui copil
care inconjura cercul o data si cand
ajunge la locul de unde a plecat preda
randunica celui din dreapta. Acesta
procedeaza la fel s.a.m.d. pana alearga
toti copiii. cand randunica ajunge din
nou la primul acesta alearga la mijlocul
cercului si-l preda educatoarei.
4.EFECTUAREA Se realizeaza cu 1-2 copii pentru a -demonstratia;
JOCULUI DE intelege mai bine regula jocului. Jocul -exercitiul;
PROBA se repeta de doua ori pentru a nu-i
plictisii pe copii.
5.EXECUTAREA Urmaresc desfasurarea -conversatia; -aprecieri
JOCULUI CU jocului,respectarea regulii -exercitiul; individuale;
INTREAGA GRUPA jocului..Copiii trebuie sa astepte cu -jocul;
rabdare sa le vina randul la joc. -aprecieri
frontale;
6.ETAPA DE Ne asezam pe scaunele si ne relazam “ -conversatia;
RELAXARE mirosind florile” -jocul;
7.INCHEIEREA Fac aprecieri generale referitoare la -conversatia -aprecieri
SI EVALUAREA comportamentul copiilor si asupra individuale;
ACTIVITATII modului cum s-au implicat copiii. -aprecieri
Iar la final toti vor primi recompense. frontale;