UNITATEA: Îmi plac plantele

PERIOADA: S10 – S12

Zilele Disiciplina Comp. Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare
săpt. specifice
Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Emoții de bază - fișe Aprecieri
personală zilei, Jocul „Recunoaște personajul!”; individuale
1.1. - filme pentru
- vizionarea unor secvenţe din filme pentru copii copii
2.1. (Peritețiile lui Chiț, Punguța cu doi bani, Capra cu
trei iezi, Scufița Roșie) pentru identificarea şi - ilustrații
denumirea emoţiilor de bază ale personajelor - carioci
AVAP (exemplu: cocoşul supărat, iedul fricos etc) (2.1);
- creioane
2.2. - discuţii în perechi sau în grupuri mici pe baza colorate
LUNI- 20.11.2017

filmului vizionat despre trăsăturile elementare ale

personajelor (1.1);

- observarea unor ilustrații și formularea de propoziții

care evidențiază emoțiile copiilor din ilustrațiile date
(2.1);

- recunoașterea emoției exprimate de chipul

persoanelor (2.1);

- AVAP (2.2): activitate practică: Emoțiile au culori!

–colorarea fețelor potrivite emoțiilor

Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul S/R: Litera R - fișe Observarea
zilei, Jocul „Descoperă intrusul” – eliminarea, dintr- sistematică a
 în limba 1.3. un șir de jetoane, a acelora care nu ilustrează plante; mare de tipar -ilustrații capacității de a
română pronunța corect
2.1. - formulare de mesaje scurte despre animale pe baza CO: Formulare -plastilină sunetele și de a
unui suport vizual dat; formulare de răspunsuri la de întrebări și trasa litera de tipar
2.2. întrebări; (2.2); răspunsuri -creioane
colorate învățată
3.1. (despre plante)
- formulare de propoziții, indicarea numărului de
- markere (listă de
cuvinte/ silabe, percepute prin bătăi din palme (1.3); ECC:
4.1. verificare)
- rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete Cuvântul;
stabilite anterior (2.1); Despărţirea
cuvintelor în
AVAP - identificarea imaginilor corespunzătoare cuvintelor silabe, Sunetul
care conțin sunetul r la început; punerea în r
2.2. corespondenţă a unor cuvinte care încep cu sunetul r C/L:
cu imaginile potrivite și colorarea acestora - (1.3); Propoziția;
Litera R
- indicarea locului sunetului r în cuvinte formate din
2-3 silabe (1.3);
- recunoașterea literei R în cuvinte date (3.1);
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obținerea
literei R mare de tipar (4.1);
- trasarea după contur a literei R mare de tipar - (4.1).

Religie
Educație fizică și sport

Comunicare CLR - formulare de mesaje scurte despre plante pe baza S/R: Litera R - fișe Aprecieri
unui suport vizual dat - imaginea mare, pag. 24 (2.2); mare de tipar individuale
21.11.2017
MARŢI-

în limba 1.3. - jetoane cu

română - indicarea locului sunetului r în cuvinte formate din CO: Formulare plante și animale
2.2. 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde de întrebări și
(1.3); răspunsuri Observarea
 3.1. - observarea literei r și analiza aceateia (3.1); (despre plante) - cutii cu nisip sistematică a
capacității de a
4.1. - desenarea literei r folosind cutia cu nisip (3.1); ECC: - creioane pronunța corect
Cuvântul; colorate
- asocierea fiecărei litere mici cu litera mare de tipar Despărţirea sunetele și de a
–(3.1); cuvintelor în - markere trasa literele de
MEM silabe, Sunetul tipar învățate
- recunoașterea literei r și a literei R în cuvinte date: r
1.1. (3.1); C/L: (listă de
- trasarea după contur a literei r mic de tipar: (4.1); Propoziția; verificare)
Litera R
- MEM (1.1): scrierea numărului corespunzătoare
tuturor literelor r folosite în cuvinte date

Matematică MEM - observarea părţilor componente ale plantelor pentru Plantele – părți fișe Aprecieri
identificarea structurii lor comune (3.1); componente individuale
şi explorarea 1.3. - recunoașterea părţilor componente ale plantelor – - plante
mediului (3.1); diverse din sala
3.1. - formarea unor mulțimi: mulțimea copacilor, a de clasă
legumelor, a fructelor, a florilor ornamentale (1.3); Observarea
4.1. - numărarea florilor/frunzelor unei plante din sala de - jetoane cu sistematică a
clasă care apar în interval de o săptămână, în scopul plante capacității de a
evidenţierii creşterii acesteia (3.1); face asocieri –
- executarea unor instrucţiuni care folosesc operatorii - creioane
corespondențe
logici (ex.: „Copiii care nu au acasă mușcate să facă colorate
2 paşi în faţă.”)(4.1); (fișă de observare)
- Numerotarea etapelor de creștere a plantei – (3.1);
CLR - asocierea unor plante cu fructul corespunzător – ex.
(3.1);
1.3. - identificarea părților care se consumă la diverse
plante – (3.1);
- CLR (1.3): colorarea fructelor și legumele după un
cod dat, în funcție de sunetul inițial al cuvântului .
 Muzică şi MM - CLR (1.1): Ghicește leguma! - decodificarea Genuri - casetofon Aprecieri
mişcare mesajului unor ghicitori; muzicale: individuale
1.4. - audierea cântecului redat cu ajutorul mijloacelor folclorul - videoproiector
tehnice: Supa de zarzavat, versuri: Otilia Cazimir, copiilor
2.1. - laptop
muzica Tudor Gheorghe (1.4);
- cântec Supa de
- exersarea asimilării pe strofe a cântecului (2.1);
- reproducerea, în colectiv, a cântecelor însuşite zarzavat
CLR
intuitiv, pronunţând corect cuvintele (2.1);
1.1.
- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări
potrivite conţinutului de idei al textului (2.1).

Arte vizuale AVAP - MM (1.4): vizionarea videoclipului și audierea Aplicație: videoproiector Interevaluare
şi abilităţi cântecului Fructele; formularea de întrebări simple Fructe vesele - laptop
practice 1.3. şi răspunsuri despre cele observate; - Cântece
MODELAJ pentru copii
2.1. - exprimarea de mesaje orale simple despre culoarea, TraLaLa
2.3. dimensiunea, forma unor fructe strânse într-o Tehnici de (Fructele)
lucru: presare, - plastilină
colecţia clasei (2.1)
modelare liberă - planșete
2.4.
- utilizarea unor tehnici simple de modelaj – Fructe - colecții de
Elemente de fructe
vesele (2.3);
limbaj plastic
MM - formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre
figurinele obținute prin modelaj (2.4); Formă
1.4.
- joc: Mie îmi place să modelez pentru că…(1.3);

- CLR (1.4): participarea la jocul Dialogul fructelor,

CLR de tipul vorbitor–ascultător, folosind fructele
obținute prin modelaj.
1.4.
 Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul S/R: Litera E - fișe Observarea
zilei, Jocul „O plantă, un animal” – crearea de șiruri mare de tipar sistematică a
în limba 1.3. folosind jetoane cu plante și jetoane cu animale; - ilustrații capacității de a
română CO: Formulare pronunța corect
2.2. - formulare de mesaje scurte despre plante pe baza de enunţuri cu - tobe
sunetele și de a
3.1. unui suport vizual dat - (2.2); suport intuitiv - plastilină și trasa literele de
- punerea în corespondenţă a unor cuvinte care încep ECC: planșetă tipar învățate
4.1
cu sunetul e cu imaginile potrivite: (1.3); Cuvântul;
Despărţirea
- creioane (listă de
- formulare de propoziții, indicarea numărului de cuvintelor în colorate verificare)
AVAP cuvinte/ silabe, percepute prin bătăi din palme / silabe; Sunetul
- markere
sărituri / bătăi în tobe (1.3); e
2.2. - indicarea locului sunetului e în cuvinte de 2-3 silabe C/L:
Aprecieri
(1.3); Propoziția;
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obținerea Litera E individuale
literei E mare de tipar;
- recunoașterea literei E în cuvinte date (3.1);
- trasarea după contur a literei E mare de tipar: (4.1).

Matematică MEM - CLR (2.2): observarea, analiza ilustrației mari: Numărul și - fișe Aprecieri
întrebări și răspunsuri pe baza ilustrației, pag. 40; cifra 6 individuale
MIERCURI- 22.11.2017

şi explorarea 1.1. - identificarea mulțimilor cu 6 elemente - (1.1); - creioane

mediului colorate
1.2. - trasarea după contur punctat a cifrei 6 - (1.1);
Observarea
- DP (1.1): Joc. Cifrele cu chip-realizarea cifrei 6 sistematică a
folosind culori potrivite pentru exprimarea emoțiilor capacității de a
CLR
de bază; face asocieri –
2.2.
- reprezentarea numerelor 1–6 prin colorarea corespondențe
numărului corespunzător de elemente – (fișă de observare)

DP - identificarea numărului corespunzător unei mulțimi

date și scrierea cifrei potrivite, cu suport intuitiv -
1.1. (1.2).
 LIMBA FRANCEZĂ
EDUCATIE FIZICĂ ȘI SPORT

Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, S/R: Litera e - fișe Observarea
în limba 1.3. mesajul zilei, Jocul „Trenul literelor mari” – mic de tipar - ilustrații sistematică a
română 2.2. așezarea literelor pe covor în succesiunea: A, I, CO: - litere mari de tipar capacității de a
4.1. N, M, E; Formulare de din alfabetar pronunța corect
- formulare de răspunsuri la întrebări de tipul: „Ce întrebări și - plastilină sunetele și de a
MEM știi despre elicopter? ”(2.2); răspunsuri - creioane colorate trasa literele de
1.1. - indicarea locului sunetului e în cuvinte formate (despre - markere tipar învățate
din 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare plante) (listă de
verde (1.3); ECC: verificare)
- modelarea plastilinei pentru obținerea literei e Cuvântul;
mic de tipar (4.1); Despărţirea Aprecieri
- asocierea fiecărei litere mici cu litera mare de cuvintelor în individuale
tipar – (3.1) silabe; Sunetul
- recunoașterea literei E și a literei e în cuvinte e
date - (4.1); C/L:
- trasarea după contur a literei e mic de tipar - Propoziția;
(4.1); Literele E și e
- MEM (1.1): scrierea numărului corespunzătoare
JOI -23.11.2017

tuturor literelor e folosite în cuvinte date –.

Matematică MEM - formare de mulțimi cu 6 elemente – (1.2); Numărul și - Matematică și Aprecieri
şi 1.1. - completarea unei plante ilustrate cu elementele cifra 6 explorarea mediului individuale
explorarea 1.2. care lipsesc, astfel încât să fie numărul indicat de – caietul elevului
mediului 1.4. elemente - (1.2); pentru CP – Ed. Observarea
1.5. - trasarea după contur punctat a cifrei 6 - (1.1); Intuitext, pag.21 - sistematică a
 - descompunerea numărului 6 folosind suport 23 capacității de a
intuitiv (ex. pregătitoare pentru operația de - creioane colorate face asocieri –
adunare și scădere) – (1.4); corespondențe
- completarea șirului crescător 0 – 6 – (1.5) (fișă de observare)
AVAP - AVAP (2.2): colorarea atâtor litere, dintre cele
2.2. învățate, câte indică numărul 6

Muzică şi MM - audierea cântecului demonstrat de învățător În Genuri - casetofon Autoevaluare

mişcare 1.4. pădurea cu alune (1.4); muzicale: - videoproiector
2.1. - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului folclorul - laptop
care uşurează receptarea (1.4); copiilor - imagini
MEM - MEM (1.1): numărarea animalelor din pădure - cântec În pădurea
1.1. folosind ca suport imagini care ilustrează versurile cu alune
cântecului;
- exersarea asimilării pe strofe și integrale a
cântecului (2.1);
- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite
intuitiv, pronunţând corect cuvintele (2.1).
Arte vizuale AVAP - MM (1.4): vizionarea videoclipului și audierea Aplicație: videoproiector Interevaluare
şi abilităţi 1.3. cântecului Fructele; formularea de întrebări Fructe vesele - laptop
practice 2.1. simple şi răspunsuri despre cele observate; MODELAJ - Cântece
2.3. - exprimarea de mesaje orale simple despre Tehnici de pentru copii
2.4. culoarea, dimensiunea, forma unor fructe strânse lucru: presare, TraLaLa
într-o colecţia clasei (2.1) modelare (Fructele)
MM - utilizarea unor tehnici simple de modelaj – liberă - plastilină
1.4. Fructe vesele (2.3); Elemente de - planșete
- formularea de întrebări simple şi răspunsuri limbaj plastic - colecții de
CLR despre figurinele obținute prin modelaj (2.4); Formă fructe
1.4. - joc: Mie îmi place să modelez pentru că…(1.3);
- CLR (1.4): participarea la jocul Dialogul
fructelor, de tipul vorbitor–ascultător, folosind
 fructele obținute prin modelaj.

Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, meteo, Bucuria - fișe Observarea

personală 1.1. Jocul „Mă bucur când………….” - carioci, sistematica a
2.1. - jocuri în grupuri mici pentru recunoaşterea creioane capacitatii de
2.2. preferințelor copiilor în ceea ce privește plantele colorate recunoaştere a
(flori, fructe, legume), pe baza descrierii făcute de - jetoane cu emoţiilor de bază în
MEM copii (1.1); fructe, legume, situaţii
1.2. - identificarea imaginilor care ilustrează situații în flori simple, familiare
care copilul este bucuros - (2.1); - jetoane cu
- scrierea unui simbol potrivit pentru a arăta starea fructe și legume
emoțională a copilului în situații sugerate prin desen - personalizate
(2.1);
- exemplificarea situațiile de viață care creează
copilului o anumită stare emoțională desen - 28 (2.1);
- selectarea jetoanelor cu fructe personalizate, care
exprimă bucurie (2.2);
- MEM (1.2): activitatea de grupare a jetoanelor cu
fructe și legume (ardei, ananas, mere, mazăre, mure
etc) pe care le preferă copiii și care le creează o stare
de bucurie.
Comunicare CLR - răsfoirea unor enciclopedii cu plante în spațiul CO: - fișe Observarea
în limba 1.3. destinat bibliotecii și numirea plantelor ilustrate(1.3); Identificarea - enciclopedii sistematică a
VINERI- 24.11.2017

română 2.2. - sortarea jetoanelor care reprezentă plante a căror unui obiect cu plante capacității de a
3.1. denumire se termină în sunetul e (lalele, panseluțe, ECC: - jetoane cu pronunța corect
păpădie, garoafe, albăstrele) (1.3); Cuvântul; plante sunetele și de a
- formulare de enunțuri folosind cuvintele care Despărţirea - markere trasa literele de
numesc plantele ilustrate pe jetoane (2.2); cuvintelor în - creioane tipar învățate
AVAP - identificarea unui obiect pe baza prezentării câtorva silabe; colorate (listă de verificare)
2.2. caracteristici (Exemplu. Am o plantă, cu nume de Sunetele e și r
 culoare, numele ei este un cuvânt format din trei C/L: Aprecieri
silabe, primul sunet este r. Care este planta?) (3.1) Propoziția; individuale
- desenarea unor obiecte/ fiinţe cu relevanţă pentru Literele E, e, R
copii, a căror denumire conţine (în poziţie iniţială) și r
sunetul specificat (1.3); S/R: Literele
- AVAP (2.2) decorarea vazei cu flori folosind E, e, R și r
literele R, E, r, e, folosind diverse instrumente de
scris.
Matematică MEM: - CLR (2.2): analiza ilustrației: întrebări și Numărul și - fișe Observarea
şi 1.1. răspunsuri pe baza ilustrației mari; cifra 7 - creioane sistematică a
explorarea 3.1. - găsirea elementelor unei mulţimi, fiind date colorate capacității de
mediului 5.1. elementele celeilalte mulţimi şi regula de - jetoane cu Reprezentare a
corespondenţă dintre acestea – (3.1); plante sau numerelor cu
CLR: - identificarea mulțimilor cu 7 elemente (jetoane cu animale ajutorul unor
2.2. plante sau alte materiale din colecțiile obiecte
copiilor/clasei)(1.1);
- trasarea după contur punctat a cifrei 7 - (1.1);
- sortarea elementelor pe diverse categorii de fructe și Aprecieri
completarea de tabele simple - (5.1); individuale
- formarea unor mulțimi cu număr indicat de
elemente – (1.1);
- compararea grupurilor de obiecte ilustrate – (1.2);
- scrierea vecinilor unui număr dat (1.2);
- identificarea numărului de litere utilizate în scrierea
unor cuvinte date – (1.1);
 Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Furia fise Observarea
personală zilei, Jocul „Cum mă simt eu astăzi?”; audiere și sistematica a
1.1. vizionare videclip cântec Elefantul Cici TraLaLa; - coli de hârtie capacitatii de
2.1. - carioci recunoaştere a
- vizionarea unor secvenţe din filme pentru copii emoţiilor de bază
pentru identificarea personajelor furioase (2.1); - creioane în situaţii
- discuţii în perechi sau în grupuri mici pe baza colorate
AVAP simple, familiare
filmului vizionat, despre personajele furioase(1.1); (fișă de observare)
2.2.
- identificarea imaginilor care ilustrează situații în
care copilul ar putea fi furios;

- identificarea situațiilor de viață care îl înfurie cel

LUNI-04.12.2017

mai mult / puțin pe copil ;

- identificarea simbolurilor care ilustrează cum se

simte copilul când este trist: tobă, foc, fulger etc. ;

-AVAP (2.2) joc: Când sunt furios mă simt…! -

colorarea unor desene ce simbolizează furia, folosind
culori la alegere .

Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul S/R: Litera C - fise Observarea
zilei, Jocul „Trenul” – dispunerea pe covor a mare de tipar sistematică a
în limba 1.3. vagoanelor reprezenttae de cartoane care conțin: MA, - ilustrații capacității de a
română ME, MI sau NA, NE, NI, sau RA, RE , RI; CO: Formulare pronunța corect
2.2. de enunţuri cu - tobe
sunetele și de a
3.1. - formulare de enunțuri pe baza unui suport vizual dat suport intuitiv - plastilină trasa literele de
- imaginea mare(2.2); tipar învățate
4.1. ECC: - creioane
- punerea în corespondenţă a unor cuvinte care încep Cuvântul; (listă de
Despărţirea
 cu sunetul c cu imaginile potrivite - (1.3); cuvintelor în colorate verificare)
silabe; Sunetul
AVAP - formulare de propoziții, indicarea numărului de c - markere
cuvinte/ silabe, percepute prin bătăi din palme/bătăi C/L:
2.2. în tobe (1.3); Propoziția; Aprecieri
- indicarea locului sunetului c în cuvinte de 2-3 Litera C individuale
silabe(1.3);
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obținerea
literei U mare de tipar;
- recunoașterea literei C în cuvinte date (3.1);
- trasarea după contur a literei C mare de tipar- (4.1).

Religie
Educație fizică și sport
 Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul S/R: Litera c - fise Observarea
în limba zilei, Jocul „Pune în car!” – așezarea imaginilor care mic de tipar sistematică a
română 1.3. numesc obiecte al căror sunet inițial este c (cartof, - ilustrație capacității de a
copac, castan, caisă, rac, sac, mac); CO: pronunța corect
2.2. Formulare de - jetoane cu
imagini sunetele și de a
3.1. - formulare de propoziții pe baza ilustrației mari întrebări și trasa literele de
folosind cuvinte date (2.2); răspunsuri - litere mici de tipar învățate
4.1. (despre tipar din
- indicarea locului sunetului c în cuvinte formate din plante)
alfabetar (listă de
2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde
(1.3); verificare)
ECC: - plastilină
MEM - modelarea plastilinei pentru obținerea literei c mic Cuvântul;
de tipar (4.1); Despărţirea
1.1. - creioane
- asocierea fiecărei litere mici cu litera mare de tipar cuvintelor în
colorate
(3.1), silabe; Sunetul
MARŢI-05.12.2017

m - markere
- recunoașterea literei C și a literei c în cuvinte date - C/L:
AVAP
(4.1); Propoziția;
2.2. - trasarea după contur a literei c mic de tipar - (4.1);
Literele C și c
-MEM (1.1): scrierea numărului corespunzător
tuturor literelor c folosite în cuvinte date ;

-AVAP (2.2): decorarea unui coș cu fructe, folosind

literele C și c.

Matematică MEM - compararea grupurilor de obiecte prin punerea în Numărul și - fise Observarea
corespondenţă 1 la 1 a elementelor grupurilor (1.2); cifra 9 sistematică a
şi 1.1. - trasarea după contur punctat a cifrei (1.1); -litere din trusa capacității de a
explorarea magnetică reprezentarea
mediului 1.2. - completarea unor desene date pentru a fi atâtea
elemente câte indică numerele date (1.1); - creioane numerelor cu
- scrierea șirului crescător al numerelor (1.2); colorate ajutorul unor
- completarea unor desene date pentru a fi atâtea obiecte
elemente câte indică numerele date (1.1);
- scrierea vecinilor unui număr dat (1.2); (listă de verificare)
CLR
- CLR (3.1): recunoașterea literelor dintr-un desen
 3.1. dat; colorare după un cod dat.

Aprecieri
individuale

Muzică şi MM - audierea cântecului redat cu ajutorul mijloacelor Genuri - casetofon Aprecieri

mişcare tehnice La moară (1.4); muzicale: individuale
1.4. folclorul - videoproiector
- exersarea asimilării pe strofe și integrale a copiilor
2.1. cântecului (2.1); - laptop
- MEM (1.2): compararea numerelor mai mici decât
- imagini
10 folosind ca suport intuitiv boabe de porumb și de
MEM grâu; - cântec La
moară
1.2. - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite
intuitiv, pronunţând corect cuvintele (2.1).

Arte vizuale MM (1.4): vizionarea videoclipului și audierea Aplicație: - Cântece de Turul galeriei
şi abilităţi cântecului A, a, a, acum e toamnă, da; formularea de Tablou cu toamnă pentru
practice întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate; frunze copii | TraLaLa

- utilizarea unor tehnici simple de lipire a frunzelor COLAJ - foarfece

uscate, decupare a hârtiei colorate pentru efectuarea
ramei tabloului (2.3); Tehnici de - lipici
lucru:
- decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin decupare, - frunze uscate
efort propriu (2.5); lipire - coli A4
- povestirea unui eveniment personal, cu ajutorul Elemente de - benzi de hârtie
colajului obținut (1.1) limbaj plastic: colorată
formă
 Comunicare CLR - răsfoirea unor enciclopedii cu plante și numirea ECC: - Comunicare în Observarea
în limba plantelor ilustrate.(3.4); Cuvântul; lb. română – sistematică a
română 1.3 - sortarea jetoanelor care reprezintă flori, după Despărţirea caietul elevului capacității de a
sunetul iniţial c: crizantemă, crin, cactus, trandafir, cuvintelor în
3.4 pentru CP – Ed. pronunța corect
garoafă etc; gruparea acestora în jurul literelor C, c – silabe;
Intuitext; sunetele și de a
MIERCURI-06.12.2017

activitate în grupuri mici (1.3); Sunetele r, e,

4.2 - sortarea jetoanelor care reprezintă fructe diverse, u, c trasa literele de
- jetoane cu tipar învățate
după sunetul final e: mere, pere, prune, caise, C/L:
portocală, măr, banană etc; gruparea acestora în jurul flori, cu fructe
Propoziția;
literelor E, e - activitate în grupuri mici (1.3); (listă de
AVAP Literele R, e. - acuarele
- joc: Șirul literelor (trasarea literelor verificare)
E, e, U, u, C. c
2.2. REUCreucREUCreuc, folosind creioane colorate) - pensule
(4.2); S/R: Literele
- AVAP (2.2) Fructe vesele sau triste? – decorarea
R, e. E, e, U, u, - fișe de lucru
unui fruct desenat pe o fișă dată, reprezentând un (fructe vesele și
C. c
fruct personalizat, vesel/trist, folosind literele R, E, triste)
U, C trasate cu pensula, folosind culori adecvate
(roșu, oranj pentru decorarea fructului vesel; albastru, - creioane
verde pentru fructul trist). colorate
 Matematică MEM - CLR (2.2): observarea și analiza ilustrației mari: Numărul 10 - fise Observarea
întrebări și răspunsuri pe baza ilustrație; sistematică a
şi 1.1. - compararea grupurilor de obiecte prin punerea în - creioane capacității de a
explorarea corespondenţă 1 la 1 a elementelor grupurilor și colorate
1.2. reprezentarea
mediului identificarea mulțimii cu 10 elemente (1.2);
- exerciţii care implică atenţie concentrată pe detalii - planșe / numerelor cu
1.4. ale plantelor: 10 frunze, 10 flori, 10 petale) (4.1); jetoane cu plante ajutorul unor
- unirea unor puncte date respectând ordinea obiecte
4.1.
crescătoare a numerelor de la 0 la 10 (1.2);
- trasarea după contur pentru scrierea numărului (listă de verificare)
(1.1);

- scrierea șirului crescător al numerelor 0 – 10 (1.2);

Aprecieri
CLR - identificarea numărului corespunzător unor mulțimi
individuale
date (1.1);
2.2.

LIMBA FRANCEZĂ
EDUCATIE FIZICĂ ȘI SPORT

Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, C.O. - fise Observarea

în limba 1.1. mesajul zilei, Jocul „La librărie”; Povestirea -ilustrații sistematică a
română 1.2. - audierea unei poveşti (Exemplu: Zâna florilor) după imagini - cartonașe de capacității de a
1.3. şi manifestarea reacţiilor corespunzătoare (1.1); Zâna florilor; culoare verde; pronunța corect
- formularea unor răspunsuri la întrebări: „Cine? sunetele și de a
JOI -07.12.2017

3.2. Formularea de
Ce? Unde? Când? Cum? De ce?” (1.2); întrebări şi trasa literele de
AVAP - repovestirea unor secvenţe preferate din răspunsuri tipar învățate
2.2 povestea audiată (1.1); (listă de
-selectarea imaginilor corespunzătoare poveștii verificare)
audiate (3.2);
- identificarea literelor inițiale corespunzătoare
 numelui unor flori despre care au aflat din
poveste (narcisă, folosind literele învățate (1.3);
– identificarea enunțurilor adevărate din
povestea audiată, prin ridicarea cartonașului de
culoarea verde (1.2);
- continuarea poveştii, cu sprijin din partea
cadrului didactic (3.2)
- AVAP (2.2): Grădina cu flori – activitate în
grupuri mici: realizare de flori vesele prin pictare
cu degetul.
Matematică MEM - MM (1.4): prezentarea unui videoclip care Plantele – -fise; Aprecieri
şi explorarea 1.1. ilustrează modificări apărute în viaţa copacilor, hrană, condiții - film didactic individuale
mediului 3.1. în funcţie de anotimp, (3.1); de viață - creioane colorate
- numărarea florilor/frunzelor unei mușcate care - plante de la Colțul
apar în interval de două săptămâni, în scopul viu al clasei
evidenţierii creşterii acesteia (1.1); - Cântece pentru
- vizionarea unui film didactic pentru observarea copii – TraLaLa
unor modificări apărute în viaţa plantelor, în
MM funcţie de anotimp (3.1);
1.4. - recunoașterea condițiilor de care au nevoie
plantele pentru a crește – ex. 1, pag. 50 (3.1);
- nemerotarea etapelor de creștere ale unei plante
AVAP – ex. 2, pag. 50;
2.2. - selectarea factorilor de care au nevoie plantele
pentru a se dezvolta – ex.3, pag.50 (3.1);
- AVAP (2.2): realizarea unui desen (floare,
pom) folosind culori adecvate – ex. 4, pag. 5
Muzică şi MM - audierea unor strofe ritmate din folclorul Genuri - casetofon Observarea
mişcare 1.4. copiilor Numărători (1.4); muzicale: - videoproiector sistematică a
3.1. - intonarea acestora şi asocierea cu mişcări folclorul - laptop capacitîţii de
3.4. potrivite (3.1); copiilor - imagini executare a unui
- MEM (1.1): identificarea numerelor care apar - numărători dans cu mişcare
MEM în joc; repetată prin (scara
 1.1. - crearea altor rime pornind de la cele audiate; de clasificare)
- rostirea pe silabe a cuvintelor din joc şi
marcarea acestora cu pasul (3.4).
Arte vizuale AVAP CLR (2.2): observarea și analiza unor picturi din Aplicație: - fise Aprecieri
si abilitati 1.3. albume: întrebări și răspunsuri; Flori - albume de pictură individuale
practice 2.2. - identificare valorilor estetice din mediul PICTURĂ - coli A4 cu flori
2.4. înconjurător ilustrat în opere de artă (Flori) (1.3); Tehnici de conturate Turul galeriei
2.5. - pictarea florilor (crizantemă, mac) folosind lucru: - acuarelă
culori potrivite (2.2); pensulație, - pensule
CLR - lipirea diverselor materiale naturale (semințe, stropire
1.1. boabe de piper) pentru finalizarea florilor pictate Elemente de
anterior (2.4) limbaj plastic:
- finalizarea compoziției individual/în perechi/în pata
grup, folosind culori la alegere şi tehnici COLAJ
improvizate – Exemplu: stropire, suflare, Tehnici de
dactilopictura (2.2); lucru: lipire
- formularea de întrebări simple şi răspunsuri Elemente de
despre produsele obținute. (2.4); limbaj plastic:
- decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate formă
prin efort propriu (2.5);
- joc: Mie îmi place să pictez pentru
că……(1.3).

Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Frica - fise Observarea

personală 1.1. zilei, Jocul „Ce ne povestește o floare” - desen animat sistematica a
VINERI-08.12.2017

2.1. - vizionarea desenului animat Scufița Roșie pentru Scufița Roșie capacitatii de
pentru identificarea şi denumirea emoţiilor prin care - markere recunoaştere a
AVAP trece Scufița Roșie (2.1); - creioane emoţiilor de bază în
2.2. - discuţii în perechi sau în grupuri mici pe baza colorate situaţii
filmului vizionat, despre emoțiile personajelor(1.1); simple, familiare
- identificarea imaginilor care ilustrează situații care (fișă de observare)
pot provoca frică - (2.1);
 - joc: Când mi-e frică, mă simt ca ….! - identificarea
simbolurilor care ilustrează cum se simte copilul
când este trist: șoricel, iepuraș, pasăre etc. (2.1);
-AVAP (2.2) realizarea unui desen individual Cel
mai înfricoșător personaj, folosind culori la alegere .

Comunicare CLR - răsfoirea unor cărţi cu povești din centrul Bibliotecă C / L: Coperte, - fise Observarea
în limba 1.1. (3.4); foaie, pagină, - cărți diverse sistematică a
română 3.1. - observarea şi stabilirea unor asemănări şi diferenţe text, ilustraţii cu flori (de capacității de a
3.4. între suporturi de lectură variate – Exemplu: carte de C.O. povești, pronunța corect
4.1. colorat, carte de poveşti cu ilustraţii, carte ce conţine Povestirea evnciclopedie, sunetele și de a
doar text etc. (3.4); după imagini de colorat) trasa literele de
AVAP - observarea și recunoașterea literelor din plastic/ din S/R: Literele -litere și tablă tipar învățată
2.2. alfabetarul magnetic sau tipărite în relief pe diferite R, E, U, C magnetică (listă de verificare)
suporturi (3.1); -hârtie colorată
- obținere de litere folosind nasturi colorați (4.1); - foarfece Aprecieri
- repovestire Zâna florilor (1.1); - șnur individuale
- AVAP (2.2): Colier pentru zâna florilor – activitate - nasturi
în grupuri mici: decupare de flori din hârtie colorată, colorați
dispunerea pe șnur.
Matematică MEM - DP (2.1): Joc La aniversare sunt bucuros / Numerele - Matematică și Observarea
şi explorarea 1.1. bucuroasă pentru că………….; naturale 0 -10 explorarea sistematică a
mediului 1.2. - realizarea de flori pentru aniversare folosind nasturi mediului – capacității de a
1.4. și identificarea numărului corespunzător de nasturi caietul elevului reprezentarea
utilizați (1.1); pentru CP – Ed. numerelor cu
- formarea unor mulțimi cu obiecte din colecțiile Intuitext ajutorul unor
DP clasei și așezarea cartonașului cu numărul -obiecte din obiecte
2.1. corespunzător (1.1); colecțiile clasei (listă de verificare)
- scrierea șirului crescător al numerelor 0 – 10 (1.2); - nasturi
- completarea unui desen dat astfel încât să fie un colorați
număr indicat de elemente –(1.1); - creioane
- precizarea numărului de membri ai familiei și colorate
colorarea elementelor unei mulțimi cu tot atâtea - jetoane cu
elemente (1.1); cifre
- compararea numerelor 0-10 folosind suport intuitiv
(1.2);
- descompunerea numerelor 5 - 10 folosind suport
intuitiv (1.4);
- AVAP (2.2): colorarea unui desen pe baza unor
coduri date
 Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Igiena în sala - fise Aprecieri
personală zilei, activitate practică de elaborare a unui afiș de clasă. individuale
1.1. colectiv cu ajutorul palmelor conturate ale copiilor Reguli de - markere,
„Apa e prietena mea”; igienă la școală - creioane Observarea
1.2. sistematica a
- identificarea unor responsabilități sugerate prin colorate; comportamentu-lui
ilustrații, referitoare la păstrarea igienei în sala de - coli de carton elevilor cu privire
clasă și ilustrarea altor (1.2); pentru diplome la igienă

AVAP - identificarea unor responsabilități sugerate prin

ilustrații, referitoare la păstrarea igienei personale în
2.2.
timpul programului școlar și ilustrarea altor
responsabilități (1.2);
LUNI-13.11.2017

- evaluarea propriului comportament, precum și

comportamentul altor colegi (1.1);

- AVAP (2.2) realizarea în grupuri mici a unor

diplome folosind desenul;

- acordarea diplomelor unor copii din clasă, conform

alegerii copiilor.

Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul C.O. - fise Observarea
zilei, Jocul „Graiul animalelor” Povestirea sistematică a
în limba 1.1. după imagini; -ilustrații capacității de a
română - audierea unei poveşti (Exemplu: Căsuța din oală- Formularea de
1.2. - cartonașe de pronunța corect
poveste populară) şi manifestarea reacţiilor
corespunzătoare (1.1); întrebări şi culoare verde sunetele și de a
1.3. - formularea unor răspunsuri la întrebări: „Cine? Ce? răspunsuri trasa literele de
Unde? Când? Cum? De ce?” (1.2); - textul poveștii
 3.2. - repovestirea unor secvenţe preferate din povestea C/L: Căsuța din oală tipar învățată
audiată (1.1); Propoziția;
-selectarea imaginilor corespunzătoare poveștii Literele A, a, (listă de
audiate (3.2); verificare)
AVAP M m, I, i, N, n
- identificarea literelor inițiale corespunzătoare
numelui unor personaje, folosind literele învățate
2.2. (1.3);
-joc: Da sau nu? – identificarea enunțurilor adevărate
din povestea audiată, prin ridicarea cartonașului de
culoarea verde (1.2);
- dramatizarea poveștii (3.2);
- AVAP (2.2): decorare cu literele învățate și linii
repetitive.

Religie
Educație fizică și sport

- răsfoirea unor cărţi în colţul amenajat cu o mini-

bibliotecă, în biblioteca şcolii etc. (3.4); C / L: Coperte,
Comunicare CLR - observarea şi stabilirea unor asemănări şi diferenţe foaie, pagină, - fise Observarea
între suporturi de lectură variate – Exemplu: carte de text, ilustraţii sistematică a
MARŢI-14.11.2017

în limba 1.1. colorat, carte de poveşti cu ilustraţii, carte ce conţine C.O. - ilustrații capacității de a
română doar text etc. (3.4); Povestirea pronunța corect
3.4. - observarea amplasării imaginilor în raport cu textul - cartonașe de
după imagini sunetele și de a
(3.4); culoare verde
- joc de rol: „La librărie”(3.4); trasa literele de
- S/R: Literele
- repovestire Căsuța din oală – poveste populară - cărți diverse tipar învățată
AVAP A, M, I, N
(1.1);
2.2.
- AVAP (2.2): decorarea căsuței din povestea Căsuța (listă de
din oală, folosind literele mari de tipar: A, M, N, I verificare)
Matematică MEM - identificarea mulțimilor cu 0, 1, 2,3, 4 sau 5 Numerele 0 - 5 - fise Observarea
elemente (1.1); sistematică a
şi explorarea 1.1. - jetoane capacității de a
mediului - asocierea mulțimii de animale cu cardinalul acesteia reprezentarea
1.2. (1.1); - fişe de lucru
numerelor de la 1
- scrierea șirului crescător al numerelor 0 – 5 (1.2); - creioane la 31 cu ajutorul
colorate unor obiecte
AVAP - AVAP (2.2): colorarea unor desene cu animale care
îndeplinesc condiții date, folosind culori la alegere. (listă de verificare)
2.2.

Muzică şi MM - audierea cântecului „Ferma animalelor” demonstrat Cântarea - foi albe Aprecieri
mişcare cu ajutorul mijloacelor tehnice (1.4); vocală în grup - creioane individuale
1.4. şi individual colorate
- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care
2.1. uşurează receptarea (1.4); - ilustrații
Expunerea
3.1. - exersarea asimilării pe strofe/ integrale a cântecului Mişcarea liberă desenelor
„Ferma animalelor”(2.1); pe muzică

- exersarea mişcării spontane pe cântecul (3.1);

AVAP - AVAP (2.2): desenarea unor imagini sugerate de

textul cântecului.
2.2.

Arte vizuale AVAP - utilizarea unor tehnici simple de modelaj și colaj: Aplicație: Aprecieri
şi abilităţi machetă Pădurea - lucru în grup (2.3); Macheta individuale;
practice 1.1. Școala din - plastilină
- realizarea machetei prin asamblarea figurinelor pădure Analiza produselor
1.3. realizate în lecțiile precedente (2.3); - planșetă activității
MODELAJ
- formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre
2.3. macheta obținută (2.4); Tehnici de - carton
lucru: presare,
2.4. - realizarea unor lucrări în care să se asocieze modelare - pensulă
elemente de exprimare plastică, cu alte forme de liberă
exprimare artistică – Exemplu: ilustrarea unei poveşti - acuarele

CLR cunoscute (2.6) Elemente de - foafece

limbaj plastic:
1.1. - CLR: participarea la jocul de rol Școala din pădure, Formă
de tipul vorbitor–ascultător, folosind figurinele
obținute prin modelaj. COLAJ

Tehnici de
lucru: decupare

Elemente de
limbaj plastic:
formă

PICTURĂ:
pensulație

Elemente de
limbaj plastic:
Pata
 Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Recapitulare: - fise Observarea
zilei, Jocul „ Literele vorbitoare” C / L: sistematică a
în limba 3.2. Cuvântul; -ilustrații capacității de a
română - identificarea personajelor din ilustrații (3.2); Literele A. a,
pronunța corect
4.1. - ordonarea a patru ilustrații cunoscute de elevi: (3.2) M. m, I, i, N, n - cartonașe de
; C.O. culoare verde sunetele și de a
- crearea unei povești cu ajutorul celor 5 ilustrații Povestirea trasa literele de
date (3.2) ; după imagini tipar învățată
DP
- recunoașterea literelor învățate (4.1);
- identificarea cuvintelor identice (4.1); S/R: Literele (listă de
2.1.
- scrierea pe suport de hârtie sau pe nisip a cel puțin A, M, I, N verificare)
unui cuvânt identic cu un cuvânt dat (4.1);
- DP (2.1): joc Ce animale aș lua cu mine în
călătorie și de ce?
Matematică MEM - CLR (2.2): observarea și analiza ilustrației mari: Animale – - fise Observarea
MIERCURI-15.11.2017

întrebări și răspunsuri pe baza ilustrației mari; hrana, condiții sistematică a

şi explorarea 3.1. - identificarea animalelor sălbatice din ilustrații date de viață -jetoane cu capacității de a
mediului (3.1); animale
5.1. reprezentarea
- asocierea unor grupe de animale cu locul în care
trăiesc (3.1); - fişe de lucru numerelor cu
- asocierea unor animale sălbatice cu hrana ajutorul unor
corespunzătoare (3.1); -creioane obiecte
CLR
- clasificarea animalelor în funcţie de numărul de colorate
picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire (listă de verificare)
2.2.
(5.1).

LIMBA FRANCEZĂ
EDUCATIE FIZICĂ ȘI SPORT
 Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, Recapitulare: - fise Observarea
în limba 1.3. mesajul zilei, Jocul „ Roata cifrelor și a literelor” C / L: -ilustrații; sistematică a
română 3.1. -scrierea literei corespunzătoare sunetului final Cuvântul; - creoioane capacității de a
4.1. (1.3); Literele A, a, colorate; pronunța corect
- asocierea literelor a, m, i, n cu imagini M, m, I, i, N, -markere; sunetele și de a
DP corespunzătoare ilustrării literei inițiale, respectiv n - litere și tabla trasa literele de
2.1 finale în scrierea cuvintelor (3.1); S/R: Literele magnetică tipar învățată
-trasarea literelor A, M I, N după model dat și A, M, I, N (listă de
precizarea numărului de litere din fiecare fel (4.1); verificare)
-Joc: Jobenul cu litere – identificarea literelor care
compun cuvinte date (4.1);
DP (2.1): colorare litere cu chip fericit.
Matematică MEM Activitate practică individuală: Iubesc animalele Recapitulare - fise Activitate practică
şi 1.1. - formare de mulțimi de animale cu tot atâtea, mai Mulțimi -tabla magnetică
explorarea 1.2. multe, mai puține elemente (1.2) Numerele și - jetoane cu Observarea
mediului 1.3. - clasificarea animalelor în funcţie de numărul de cifrele 0 – 5 animale sistematică a
2.1. picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire Animale – - jetoane cu literele capacității de a
3.1. (5.1) hrana, condiții A și M reprezentarea
5.1. - numărarea înainte şi înapoi, în variante complete de viață numerelor de la 1
sau de la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără la 31 cu ajutorul
CLR manipularea obiectelor (1.2); unor obiecte
4.1. - ordonarea unui șir de jetoane cu 5 animale și (listă de verificare)
scrierea cifrelor corespunzătoare pentru indicarea
ordinii acestora în șir; lipirea acestora pe suport de
hârtie (1.1);
- scrierea vecinilor unui număr dat (1.2);
JOI -16.11.2017

- descoperirea „intrusului” în cadrul unui model

repetitiv format din jetoane cu animale și bararea
acestuia (3.1);
-CLR (4.1): Joc Mulțimi de litere - formarea unor
mulțimi de litere M cu mai multe elemente decât
mulțimea literelor A, pe tabla magnetică.
 Muzică şi MM - reproducerea în colectiv a cântecului Ferma Cântarea - videoproiector Aprecieri
mişcare 2.1. animalelor (2.1); vocală în grup - imagini individuale
2.2. - jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări şi individual - hârtie
potrivite conţinutului de idei al textului (2.1); Mişcări - creioane colorate
AVAP - acompanierea cântecelor cu percuţie corporală sugerate de - carioca
2.2 (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc) textul - site
(2.2); cântecului CanteceGradinita.ro
- Joc muzical „Ferma animalelor” (2.2);
- AVAP (2.2): colorare animale.
Arte vizuale AVAP - jocuri de sortare a animalelor de același fel, Aplicație: - piese puzzle din Aprecieri
şi abilităţi 1.1. ilustrate pe piese puzzle din carton (broscuțe, Puzzle cu carton individuale
practice 2.1. păsări, iepurași, albine etc (1.2); imagini și - acuarele
- colorarea pieselor puzzle cu animale al căror litere - tempera Turul galeriei
MM sunet inițial este: A, M, N și I: arici/ albină, PICTURĂ - pensule
2.1. maimuță / meduză , nurcă, iepure (2.3); Tehnici de - creioane colorate
- desenarea literelor A, M, N, I pe piese puzzle lucru:
care se îmbină cu piese puzzle ce conțin pensulaţie
animalele corespunzătoare (2.3) Elemente de
- observarea modului diferit de ilustrare a aceluiaşi limbaj plastic:
subiect – Exemplu: „iepure” – prin Pata
desen,pictură, modelaj, colaj (1.3);
- MM (2.1): reproducerea în colectiv a cântecului
Ferma animalelor.

Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Recapitulare - fise Observarea

VINERI-17.11.2017

personală 1.1. zilei, Jocul „Roata obiectelor de igienă” – Obiecte şi -ilustrații sistematica a
1.2. recunoașterea obiectelor la care se oprește roata. activităţi - jetoane cu comportamentu-lui
- identificarea imaginilor care ilustrează reguli de zilnice de obiecte de cu privire la igienă
igienă –(1.2); igienă igienă
AVAP - precizarea acțiunilor proprii referitoare la activități - imagini
2.2. de igienă pe care le desfășoară copilul în fiecare dispuse în cerc
dimineață (1.2); pentru jocul
 - observarea și analiza unor ilustrații date; exprimarea Roata
părerii cu privire la locuința în care i-ar plăcea să obiectelor de
locuiască, având în vedere igiena și ordinea (1.2); igienă
- AVAP (2.2): ilustrarea prin desen a unor obiecte de
igienă personală pe care nu le poți împrumuta;
- autoevaluarea propriului comportament cu privire la
igiena personală /locuinței / clasei (1.1);
- stabilirea gradului de dificultate al acțiunilor de
igienă pe care le desfășoară copiii (1.2).
Comunicare CLR Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - fise Aprecieri globale și
în limba 1.3.  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se dezvoltare individuale
română 2.2. vor stabili în funcţie de problemele
4.1 individuale/ale majorităţii elevilor şi vor fi
identificate după evaluare.
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare.
Matematică MEM Ameliorare-dezvoltare Evaluare - fise Aprecieri globale și
şi 1.1.  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se Ameliorare- individuale cu
explorarea 1.2. vor stabili în funcţie de problemele dezvoltare privire la rezultatele
mediului 1.3. individuale/ale majorităţii elevilor şi vor fi învățării
2.1. identificate după evaluare.
2.2. Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
3.1. dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
5.1. demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare.