RESP.

CATEDRA LIMBĂ ŞI COMUNICARE:

Colegiul Mihai Viteazul, Ineu Avizat director,
Disciplina: Limba engleză
Clasa: I
Manual : Fairyland, UniScan, Express Publishing
Prof. PUF OANA Nr. de înregistrare:
Nr. Ore: 1 ore/săpt.

Planificare calendaristică
An şcolar 2018-2019

Nr. Unitate de învăţare Competetenţe specifice vizate Nr. Săpt. Obs.

crt. Contexte de comunicare/Vocabular ore
S1
1. Revision Toate cele vizate în clasa I. 1

MODULE I SEMESTRUL I

2. My Letters 1.1. Oferirea unei reacții adecvate, în situații de comunicare 2 S2

Hello, Magic Friends!
 Alfabetul limbii engleze
 Întâlnirea cu personajele cărții
 a descrie un obiect
 a se prezenta și a prezenta pe cineva
uzuale, la o întrebare/instrucțiune simplă rostită clar și foarte rar. S3
2.2. Prezentarea unei personae/ a unui personaj cunoscut, folosind
câteva detalii familiare (nume, gen, vârstă, hobby).
2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte.

1
3. 1. MY FAMILY 1.2. Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe, sub, în faţă, în spatele, 3

S4 - 5 octombrie, Ziua Educației

 Family
 Rooms
 Who is he/she? He/She is my...
 Where’s...? He’s/She’s in the kitchen...
 Is he in the ...?Yes, he is./No, he isn’t.
Project – My house
în) ale unor obiecte din universul imediat, în mesaje articulate clar S4
şi rar. S5
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei S6
globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba
engleză.
2.2. Prezentarea unei personae/ a unui personaj cunoscut, folosind
câteva detalii familiare (nume, gen, vârstă, hobby).
2.4. Cererea şi oferirea unor informaţii scurte şi simple referitoare
la localizarea obiectelor din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

4. 2 . MY BIRTHDAY 1.1. Oferirea unei reacții adecvate, în situații de comunicare 2

uzuale, la o întrebare/instrucțiune simplă rostită clar și foarte rar. S7
 Objects in the house 1.2. Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe, sub, în faţă, în spatele, S8
 Numbers în) ale unor obiecte din universul imediat, în mesaje articulate clar
 Shapes şi rar.
2.1. Reproducerea unor cântece/poezii simple pentru copii
 How old are you? I’m... 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise
 This is for you! simple şi scurte din universul imediat.
 This is a blue clock. 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
Birthday cards

5. REVISION 1 S9

MODULE II

2
6. 3. MY BODY 1.1. Oferirea unei reacții adecvate, în situații de comunicare 4 S10
uzuale, la o întrebare/instrucțiune simplă rostită clar și foarte rar. S11
 Parts of the body 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei S12
 Instructions globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba S13
 Movement verbs engleză.
2.2. Prezentarea unei personae/ a unui personaj cunoscut, folosind
 I’ve got ...(parts of the body). câteva detalii familiare (nume, gen, vârstă, hobby).
 Have you got...?/ Yes, I have. No, I 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise
haven’t. simple şi scurte din universul imediat.
 Do this! 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
Project – This is me
7. MERRY CHRISTMAS! 2.1. Reproducerea unor cântece/poezii simple pentru copii 1 S14
 Winter holidays vocabulary 2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte.
 Christmas cards 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

8. 4. I CAN SING 1.1. Oferirea unei reacții adecvate, în situații de comunicare 2 S15
uzuale, la o întrebare/instrucțiune simplă rostită clar și foarte rar. S16
 Hobbies 2.2. Prezentarea unei personae/ a unui personaj cunoscut, folosind
 Musical instruments câteva detalii familiare (nume, gen, vârstă, hobby).
 Can 2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau
 Can you...? Yes, I can./No, I can’t. creează rime/ mesaje scurte.
 I can… 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise
simple şi scurte din universul imediat.

9. REVISION 1 S17

MODULE III SEMESTRUL al II-lea

10. 5. A BUTTERFLY 1.1. Oferirea unei reacții adecvate, în situații de comunicare 3 S1

uzuale, la o întrebare/instrucțiune simplă rostită clar și foarte rar. S2
 Animals 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei S3
 Numbers 11-20 globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba
engleză.
 Describing an animal 2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau
 What number is the…? creează rime/ mesaje scurte.
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise
3
 simple şi scurte din universul imediat.
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
Project – My favourite animal elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

11. I LOVE YOU, MOMMY! 2.1. Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
1 S4
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

12. 6. A SWEET TOOTH 1.1. Oferirea unei reacții adecvate, în situații de comunicare 3 S5
uzuale, la o întrebare/instrucțiune simplă rostită clar și foarte rar. S6
 Sweets 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei S7
 Fruit and vegetables globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba
engleză.
 Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise
 It’s good. simple şi scurte din universul imediat.
Project – Healthy food 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

13. Revision 1 S8

MODULE III
14. 7. THE WEATHER 1.1. Oferirea unei reacții adecvate, în situații de comunicare 3 S9
uzuale, la o întrebare/instrucțiune simplă rostită clar și foarte rar. S11
 The four seasons 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei S12
 Weather globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba
engleză.
 What season is it? It’s… 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise
 What’s the weather like? It’s… simple şi scurte din universul imediat.
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
Project – Seasons in my country elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

4
15. Easter .1. Reproducerea unor cântece/poezii simple pentru copii 1 S10
Easter cards 2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte.
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

16. 8. LOOKING GOOD! 1.1. Oferirea unei reacții adecvate, în situații de comunicare 3
uzuale, la o întrebare/instrucțiune simplă rostită clar și foarte rar. S13
 Clothes 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei S14
 Adjectives globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba S15
engleză.
 What are you wearing? I’m wearing… 2.2. Prezentarea unei personae/ a unui personaj cunoscut, folosind
 It’s big…/They’re small… câteva detalii familiare (nume, gen, vârstă, îmbrăcăminte)
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise
Project – What I’m wearing today simple şi scurte din universul imediat.
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
17. Revision 2
S16
S17