Data: 25.04.

2013
Profesor: Stătescu Rozalia Nicoleta
Şcoala: Gimnazială ......................
Clasa: a VII-a
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Biologie
Unitatea de învăţare: Funcţiile de nutriţie – Sistemul respirator

Tema : Fiziologia sistemului respirator

Scopul lecţiei: Cunoaşterea activităţii plămânilor pentru conştientizarea importanţei acestora în funcţionarea normală a
organismului.
Competenţe generale:
➢ Identificarea şi observarea alcătuirii şi funcţiilor organelor şi sistemelor de organe ale corpului uman; (1.1)
➢ Stabilirea relaţiilor între funcţiile organelor, ale sistemelor de organe din corpul uman şi influenţa factorilor de mediu (1.2)
➢ Utilizarea metodelor şi a mijloacelor adecvate studierii organismului uman; (2.1)
➢ Reprezentarea structurii şi funcţiilor sistemelor biologice pe baza modelelor (3.1)
➢ Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de comunicare.(4.1)
➢ Interpretarea relaţiilor dintre propriul comportament şi starea de sănătate (5.1)
Competenţe specifice: La sfârşitul lecţiei elevii trebuie:
❖ Să definească respiraţia;
❖ Să descrie cele două faze ale respiraţiei;
❖ Să ştie cine asigură elasticitatea plămânilor;
❖ Să precizeze ce se întâmplă cu oxigenul ajuns la nivelul alveolelor pulmonare, dar si cu dioxidul de carbon rezultat în
urma activităţii celulare..
Tipul lecţiei: mixtă
Demersul didactic:
a. Resurse procedurale:
- observaţia, conversaţia euristică;
- problematizarea, explicaţia, demonstraţia;
- instruirea computerizată.
b. Resurse materiale:
- Torsul uman;
- Planşe cu sistemul respirator;
- Atlase anatomice;
- Manualul;
- Calculator, videoproiector, material power-point
c. Forma de activitate: frontală, pe grupe, individual.
Locul de desfăşurare: laboratorul de biologie.
Evaluare: formativă prin chestionare orală, sumativă prin fişa de evaluare
Bibliografie:
Lazăr, V., Căprărin, D., 2008, Metode didactice utilizate în predarea bologiei, Editura Arves, Craiova;
Lazăr, V., Nicolae, M., 2007, Lecţia – forma de bază a organizării procesului de predare-învăţare-evaluare la
disciplina Biologie, Editura Arves, Craiova;
Ţibea, F., 2009, Biologie – manual pentru clasa a VII-a, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR

LECŢIEI
- Pregătesc materialul didactic ; - Îşi pregătesc caietul de
Organizarea clasei - Solicit elevului de serviciu să numească elevii biologie,manualul şi atlasele ;
absenţi;
- Notez elevii absenţi şi solicit elevilor să-şi
pregătească cele necesare desfăşurării lecţiei;

- Solicit elevilor să-şi reamintească elementele - Răspund la întrebări

Verificarea componente ale sistemului respirator şi rolul pe care
cunoştinţelor îl îndeplinesc aceasta în organism;

Omul poate trăi 5 săptămâni fără hrană, 5 zile fără
Captarea atenţiei apă, dar nu poate respira nici măcar 5 minute fără aer.
Creierul şi inima nu pot suporta lipsa de oxigen.
Anunţarea temei şi - Anunţ şi scriu pe tablă tema lecţiei şi prezint
obiectivelor obiectivele care exprimă ceea ce elevii trebuie să
cunoască la terminarea lecţiei
- Elevii sunt puşi în faţa unei situaţii
problemă, determinându-i să caute
răspunsul individual sau în grup.
Notează în caiete titlul lecţiei şi
urmăresc obiectivele

- Făcând apel la cunoştinţele anterioare ale elevilor, - Elevii emit ipoteze.

Dirijarea învăţării încerc împreună cu ei să definesc procesul de
respiraţie.
- Proiectez două imagini cu torsul uman şi solicit - Elevii remarcă faptul că în prima
elevilor să evidenţieze diferenţele. imagine volumul cutiei toracice este
mai mare decât în cea de-a doua
- Cer elevilor să inspire/expire şi să precizeze ce imagine.
schimbări observă.

- Astfel evidenţiez cele două faze ale respiraţiei, le - Notează în caiete.

descriu completând şi schema lecţiei la tablă.

- Proiectez o animaţie a plămânilor, solicit elevilor să - Elevii observă alternanţa inspiraţiei

urmărească această animaţie, facilitând astfel
definirea ventilaţiei pulmonare si a ritmului
respirator.
şi expiraţiei, deducând astfel că
alternanţa acestor faze se numeşte
ventilaţie pulmonară, iar numărul
respiraţiilor/ minut se numeşte ritm
respirator.

- Precizez că schimbul de gaze are loc în 3 etape, - Sunt atenţi la explicaţii şi notează
ulterior, cu ajutorul imaginilor proiectate descriu principalele informaţii.
fiecare etapă.
Evaluarea - Chestionez oral elevii pe tot parcursul lecţiei
performanţei Notez elevii foarte activi care au dat răspunsuri - Se gândesc şi răspund la întrebări
corecte şi complete.
Asigurarea feed-
back-ului Distribui fiecărui elev fişa de activitate şi solicit - Rezolvă fişa de evaluare.
rezolvarea independentă a acesteia. După expirarea
timpului de lucru discut cu elevii modul de rezolvare.

2
 SCHEMA LECŢIEI
Fiziologia sistemului respirator

Respiraţia: schimbul de gaze dintre organism şi mediu.

Inspiraţia: aerul încărcat cu O2 pătrunde în organism

Respiraţia:
Expiraţia: aerul încărcat cu CO2 este eliminat din organism

Ritmul respirator = numărul respiraţiilor pe minut.

- 16 respiraţii/minut la bărbaţi
- 18 respiraţii/ minut la femei

Schimbul de gaze are loc în 3 etape:

1. Etapa pulmonară: - are loc la nivelul plămânilor;
- O2 trece din alveolă în sânge, iar CO2 trece din sânge în alveole datorită
diferenţei de presiune, trecerea realizându-se de la presiune mai mare la
presiune mai mică
2. Etapa sangvină (transportul gazelor respiratorii): globulele roşii transportă gazele
respiratorii de la plămâni la ţesuturi şi invers sub formă de oxihemoglobină şi
carbohemoglobină.

3. Etapa celulară: are loc la nivelul celulelor corpului.

- O2 ajuns la ţesuturile corpului trece în celule unde este folosit pentru arderea
nutrimentelor cu rol energetic şi obţinerea energiei, iar CO2 rezultat în urma
activităţii celulelor trece în sânge şi este transportat la alveole de unde este
eliminat prin expiraţie.

3
 Nume şi prenume……………….
Data…………………………….

FIŞA DE EVALUARE
I. Precizează noţiunile lipsă:

II. Completează următorul rebus. Ce cuvânt apare pe coloana A - B:

1. Faza activă a respiraţiei.

2. Învelişul plămânilor.
3. Faza pasivă a respiraţiei.
4. Este de 16 respiraţii pe minut la bărbaţi.
5. Când tragi mai mult aer în piept, înseamnă că respiri ………
6. În faza activă a respiraţiei muşchii respiratori se…………