PLAN DE INTERVENTIE PERSONALIZAT

Numele: Macarie Alecsandra-Theodora-Magda (MATM)

Data nasterii: 02.08.1998

Clasa: a IX a

Puncte tari Puncte slabe

· Este deschisă, comunicativa, sociabila; · Este instabila emotional;

· Este empatica; · Se plictiseste repede;

· Raspunde la lauda; · Atentia este distributiva si dureaza putin;

· Este curioasa;
· Nu are rezistenta la efort intelectual;
· Ii plac activitatile artistice;
· Nu are incredere in ea atunci cand lucreaza
· Ii place sa invete ceea ce ii foloseste; individual;

· Citeste texte scurte, insotite de imagini; · Citeste cu omisiuni, inversiuni, inlocuiri;

· Socoteste bine, folosind adunari si · Scrie cu omisiuni, inversiuni, inlocuiri, chiar

scaderi, in situatii practice; in copieri sau transcrieri;

· Rezolva probleme daca este ajutata sa le · Foloseste gresit majuscula in scriere;

citeasca.
· Nu utilizeaza semne de punctuatie in
scrierea libera;

· Nu foloseste ortogramele;

· Nu stie tabla inmultirii;

· Numara si scrie cu greseli numerele peste

1000;

· Face erori de calcul pentru adunari si

scaderi daca numerele depasesc 1000;

· Nu rezolva corect cerintele prevazute intr-

un enunt, deoarece nu are rabdare sa-l citeasca
pana la capat.
 Adaptarea lecției la nevoile elevului cu CES :

1. Volum: A fost adaptat numãrul de elemente pe care elevul trebuie sã le învețe şi sã le

completeze. De exemplu, a fost redus numãrul termenilor ştiintifici pe care elevul trebuie sã-i
învețe în lecție; eşalonat materialului de învăţat în secvenţe bine delimitate dar temeinic
înlănţuite între ele;

2. Metode de predare: De exemplu, am folosit diverse materiale didactice ilustrate, introduse mai
multe exemple practice, planificate activitãți practice, am folosit grupuri de învãțare prin
cooperare;

3. Timp: Am adaptat timpul alocat învãțãrii, completãrii unei sarcini sau unui test. De exemplu,
orar individualizat pentru finalizarea unei sarcini; am stabilit ritmuri de învãțare diferite (am
crescut sau redus ritmul).

4. Nivelul de sprijin: De exemplu,am apelat la elevi care sã îşi ajute colega.

6. Dificultate: A fost adaptat nivelul conținuturilor, tipul problemei, regulile pe care elevul le poate
folosi în rezolvarea sarcinii. De exemplu, am permis utilizarea calculatorului, am simplificat
instrucţiunile pentru rezolvarea sarcinii, am schimbat regulile pentru a rãspunde nevoilor elevei.

7. Rezultat: A fost adaptat modul în care elevul poate rãspunde cerinţelor. De exemplu, în loc sã
rãspundã la întrebãri în scris, i s-a permis sã rãspundã oral sau folosind calculatorul.