Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
IOAN MĂRCULEŢ
GEOGRAFIE
TERRA – ELEMENTE DE GEOGRAFIE UMANĂ.
EUROPA
UTILIZATOR
Nume și prenume .................................................
...................................................................................
Clasa ........................................................................
Referenţi:
Prof. gr. I Mariana GHERGHINĂ, Liceul Teoretic „Constantin Brătescu”, Isaccea
Prof. gr. I Sorin MIRCEA, Şcoala Gimnazială Prejmer-Braşov
Lucrarea a fost realizată pe baza informaţiilor oferite de manualul de geografie pentru clasa a VI-a,
ediţia a II-a, autori: Mihaela Cornelia Fiscutean, Ciprian Mihai, Dorin Fiscutean, Ionela Popa,
Edit. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2018.
Adrese de contact:
ioan_marculet@yahoo.com
imarculet@gmail.com
91
2
CUPRINS
3
Cunoaşterea lumii în care trăim
Observă imaginile 1, 2, 3 şi 4, din manual (pag. 10), şi precizează ce instrumente de orientare sunt
reprezentate.
Născut cu spiritul explorator în sânge, omul a fost dornic încă din cele mai vechi timpuri să-şi
cunoască planeta pe care trăieşte. (manual, pag. 10).
Citeşte textul din manual („Află”, pag. 10–11) şi realizează corespondenţa dintre afirmaţiile din
coloana A şi exploratorii din coloana B.
A B
Întemeietorul geografiei, cel care a scris lucrarea „Geografia” Cristofor Columb
(63 î.Hr.- 26 d.Hr.).
Dumitru Prunariu
A ajuns în Insula San Salvador (1492), descoperind America.
Fernando Magellan
A descoperit calea maritimă dintre Europa şi India (1498).
A realizat prima călătorie în jurul lumii (1519―1522), demonstrând Iuri Gagarin
forma sferică a Pământului. Strabon
Primul om care a ajuns în spaţiu, pe orbita Pământului (1961).
Vasco da Gama
Primul om care a coborât pe Lună (1969).
Singurul român care a ajuns în spaţiul cosmic (1981). Neil Armstrong
4
Poziţionare Globală). În prezent, exploatarea spaţiului terestru
……………………………………………………………………………. este mult mai facilă pentru oricine, existând
……………………………………………………………………………. Sisteme Informaţionale Geografice (S.I.G.)
……………………………………………………………………………. prin intermediul cărora se pot realiza studii
Parcurge secvenţa „GEOinfo”, din manual (pag. extrem de variate asupra tuturor
11), şi scrie cele patru elemente care compun Sistemele elementelor mediului geografic. (manual,
Informaţionale Globale (S.I.G.). pag. 10–11).
a. b.
c. d.
5
A. în funcţie de localizare B. în funcţie de suprafaţa teritoriului
1. insulare: 1. mari:
2. peninsulare: 2. mijlocii:
3. sub formă de arhipelag: 3. mici:
4. continentale: 4. foarte mici:
În prezent, ţările cu cei mai mulţi locuitori sunt China (≈ 1,4 miliarde), India (≈ 1,3 miliarde) şi
Statele Unite ale Americii (≈ 325 milioane), iar ţările cu cele cu cele mai întinse teritorii sunt
Federaţia Rusă (≈ 17 milioane km2), Canada (≈ 10 milioane km2) şi China (≈ 9,5 milioane km2).
Pe harta de mai jos sunt marcate, cu numere de la 1 la 11, cele mai mari state de pe Glob, după
suprafaţă. Utilizând harta politică din manual (pag. 14―15), identifică statele şi notează în spaţiile
punctate numele acestora.
1. …………………………………………………..
2. …………………………………………………..
3. …………………………………………………..
4. …………………………………………………..
5. …………………………………………………..
6. …………………………………………………..
7. …………………………………………………..
8. …………………………………………………..
9. …………………………………………………..
10. …………………………………………………
11. …………………………………………………
După forma teritoriului, statele pot fi: dispuse de-a lungul meridianelor, dispuse de-a lungul
paralelelor, fragmentate şi compacte.
Cu ajutorul informaţiilor din manual („GEOinfo”, pag. 13), daţi câte un exemplu de stat …
… întins de-a lungul meridianelor: … întins de-a lungul paralelelor:
… fragmentat: … compact:
Activitate în perechi. Utilizând harta politică din manual (pag. 14–15), scrieţi în dreptul statelor de
mai jos categoria din care fac parte după forma teritoriului.
Coasta de Fildeş = Swaziland (Regatul Eswatini) =
Federaţia Rusă = Vanuatu =
Franţa = Vietnam =
Japonia = Yemen =
Mongolia = Zimbabwe =
Temă
.
1. …………………………………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
4. …………………………………………………………………………………………………………
5. …………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
6. …………………………………………………………………………………………………………
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
6
Activităţi practice: Exerciţii de apreciere a distanţelor şi
suprafeţelor pe suprafeţe cartografice clasice şi/sau digitale
Realizaţi corespondenţa dintre scările numerice de mai jos A şi categoriile din care fac parte B.
A B
_______ a. 1 : 150.000 1. scară mică
_______ b. 1 : 400.000 2. scară mijlocie
_______ c. 1 : 2.000.000 3. scară mare
Care este diferenţa dintre hărţile la scară mare şi hărţile la scară mică?
Spaţiu pentru efectuarea calculelor.
Activitate în perechi. Citiţi şi rezolvaţi
„Aplicaţia 1”, din manual (pag. 16).
scara numerică = _____________________________
distanţa totală = _______________________________
distanţa cea mai mică, în kilometri, dintre două oraşe
consecutive = _________________________________
Citeşte şi rezolvă prima şi a treia cerinţă din „Aplicaţia 2”, din manual (pag. 17).
scara numerică = scara grafică =
Temă
.
Rezolvă cerinţa a doua rubrica „Aplicaţia 2”, din manual (pag. 17).
„Utilizează un suport cartografic digital (de exemplu: Google Earth …)”.
7
Antroposfera – omul şi activităţile umane
8
III. Diversitatea umană se evidenţiază prin diferenţele rasiale, confesionale/religioase, pe
grupe de vârstă şi sexe, etnice etc.
Activitate în perechi. Analizaţi imaginile din manual (pag. 24) şi scrieţi:
a. ponderea (%) deţinută de populaţia aparţinând următoarelor confesiuni:
creştină: ………………..
musulmană: ………………..
hindusă: ………………..
budistă: ………………..
taoistă şi confucianistă: ………………..
b. ponderea (%) locuitorilor cu vârste de:
0―18 ani: ………………..
19―64 ani: ………………..
peste 65 ani: ………………..
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Temă
Diversitatea trăsăturilor somatice (culoarea pielii, părul, forma feţei, forma buzelor, forma nasului,
forma craniului şi forma ochilor) şi fiziologice (însuşirile funcţionale) ale oamenilor generează
subdiviziuni rasiale. Majoritatea surselor indică trei rase: europeană (sau albă), mongoloidă
(galbenă) şi negroidă (neagră sau ecuatorială).
Utilizând diferite surse de informare, completaţi pentru rasele de mai jos principalele
trăsături somatice şi principalele regiuni geografice în care sunt majoritari.
rasa europeană rasa mongoloidă rasa negroidă
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
9
Aşezările omeneşti – forme de locuire şi diferenţieri teritoriale
a. b.
c. d.
Observaţi imaginile din manual (pag. 26) şi descrieţi cele patru tipuri de sate.
În funcţie de regiunea geografică în care sunt amplasate şi de materialul utilizat în construcţia
caselor, satele sunt de mai multe tipuri: stup sau cuib, cu izbe, kraal, cu iurte ş.a.
Citiţi textul din manual (pag. 26) şi realizează corespondenţa dintre tipurile de sate (A) şi regiunile
geografice în care se găsesc (B).
A B
cu case din cărămidă şi din piatră Africa de Sud
cu case din chirpici Asia Centrală
cu iurte Europa Estică
cu izbe Europa Vestică
kraal regiunea mediteraneană
stup sau cuib taigaua siberiană
10
a. metropola …………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
b. conurbaţia …………………………………………………………………………………………………………………….……….....
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
c. megalopolisul …………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Citiţi textul referitor la oraşul viitorului, din manual („GEOinfo”, pag. 27).
V-ar plăcea să locuiţi într-un astfel de oraş? _________________
Temă
.
11
Activitate în perechi. Cu ajutorul manualului şcolar (pag. 29), scrieţi produsele obţinute din
prelucrarea: a. petrolului, b. cărbunelui, c. minereului de fier, d. lemnului şi e. bumbacului.
a. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
b. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
c. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
d. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
e. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Activitate pe grupe.
Analizaţi harta alăturată şi
cu ajutorul hărţii politice din
manual (pag. 14―15) scrieţi
numele ţărilor din care se
exploatează petrol, cărbuni,
minereu de fier, aur şi lemn.
Grupa – petrol: …………
……………………………………….
……………………………………….
……………………………………….
……………………………………….
……………………………………….
……………………………………….
Grupa – cărbuni: ……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Grupa – minereu de fier: …………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Grupa – aur: …………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Grupa – lemn: ……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Solul este extrem de important pentru om.
Activitate în perechi. Utilizaţi manualul şcolar („GEOinfo”, pag. 30) şi argumentaţi afirmaţia de mai sus.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Temă
Rezolvă aritmogriful alăturat şi I 1 I G 2 Ţ I I
descoperă câteva modalităţi de utilizare a 3 1 2 4 S 5 O 1 3
apei. 2 6 I 7 8 4 3 2 Ţ I 8
3 9 1 I S 7
H I 10 1 O 8 4 8 1 G I 8
..
Precizaţi câte o sursă de energie utilizată de următoarele centrale de producere a energiei electrice:
termocentrală centrală eoliană
hidrocentrală centrală mareomotrică
centrală solară atomocentrală
….
12
Domeniile activităţilor economice pe Terra:
agricultura, industria, serviciile (caracteristici generale)
Activitate în perechi. Utilizaţi textul din manual („Află”, pag. 32) şi scrieţi sectoarele economice
(activităţile economice):
……………………………….. (…………………………………….);
……………………………….. (…………………………………….);
……………………………….. (…………………………………….);
……………………………….. (…………………………………………………………………………………………….............).
Agricultura asigură hrana necesară oamenilor şi reprezintă sectorul economic cel mai vechi
(din neolitic) şi are ca obiect de activitate cultivarea plantelor şi creşterea animalelor.
Pe continente, din cauza condiţiilor naturale variate plantele cultivate sunt destul de diferite.
Activitate în perechi.
Analizaţi harta alăturată şi
scrieţi câte două continente în
care se cultivă:
grâu: ………………………………...
………………………………………....
orez ……………………………........
………………………………………....
arborele-de-cafea …………………..
……………………………………….....
citrice ………………………………..
……………………………………….....
viţă-de-vie …………………………...
……………………………………….....
Industria
Sprijiniţi de profesorul de la clasă, stabiliţi şi scrieţi ce este industria.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Activitate în perechi. Citiţi textul din manual referitor la industrie (pag. 33) şi scrieţi:
a. perioada în care s-a produs prima revoluţie industrială şi factorul determinant: …………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. perioada în care s-a produs a doua revoluţie industrială şi factorul determinant: ...…………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
c. perioada în care s-a produs a treia revoluţie industrială şi factorul determinant: ……………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Identificaţi şi scrieţi câte un produs realizat în cadrul ramurilor industriale de mai jos.
industria energetică şi a energiei electrice: …………………………………………………..;
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
13
industria metalurgică: …………………………………………………..;
industria chimică: …………………………………………………..;
industria lemnului: …………………………………………………..;
industria materialelor de construcţii: …………………………………………………..;
industria uşoară şi alimentară: …………………………………………………..;
Serviciile satisfac o serie de nevoi ale oamenilor. Cuprind: transporturile, comerţul, turismul,
serviciile profesionale (sănătatea, educaţia ş.a.), serviciile sanitare etc.
1. Transporturile
Stabiliţi importanţa transporturilor.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Clasificaţi tipurile de transporturi.
a. (feroviare şi rutiere) b. (fluviale şi maritime)
c. d. (prin conducte, telecomunicaţiile etc.).
….
3. Turismul constă în efectuarea unei călătorii în afara locului de domiciliu, în scopul odihnei şi
cunoașterii.
Obiectivele turistice pot fi naturale (munţi, peşteri, canioane, zone litorale, cascade ş.a.) şi antropice
(construite de om: cetăţi, castele, muzee, edificii religioase, baraje hidroenergetice ş.a.).
Stabiliţi corespondenţa dintre tipurile de turism şi locurile de desfăşurare (locurile de destinaţie).
A B
balnear-maritim Mecca
cultural-istoric Marea Mediterană
cultural-religios Munţii Alpi
drumeţii şi sporturi de iarnă Veneţia
Temă
Citeşte textul din manual referitor la sectorul cuaternar (pag. 33) şi arată importanţa sa
pentru societate.
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
14
Efectele activităţilor umane asupra mediului şi calităţii vieţii
Observă imaginile 1, 2 şi 3 din manual (pag. 34) şi, pe baza lor, rezolvă următoarele cerinţe:
a. scrie efectele negative asupra mediului: ……………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
b. scrie activităţile umane care produc aceste efecte negative: .……………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
c. realizează corespondenţa dintre imagini A şi geosferele afectate B
A B
imaginea 1 atmosferă
imaginea 2 biosferă
imaginea 3 hidrosferă
Prin activităţile lor, oamenii au afectat şi continuă să afecteze calitatea mediului şi, indirect,
calitatea vieţii din anumite spaţii geografice. Din această cauză, mediul este afectat de tot mai multe
hazarduri.
Citeşte textul din manual („Descoperă”, pag. 34), află şi scrie:
1. ce este hazardul: …………………………………………………………………………………………..........................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
2. care este cel mai cunoscut hazard generat de om (hazard antropic): .……………………………………………………………
Calitatea mediului este dată de mai mulţi factori, între care:
calitatea aerului;
calitatea apei;
calitatea solului;
confortul acustic.
În acest scop, se pune tot mai mult accentul pe luarea unor decizii din perspectiva dezvoltării durabile.
Activitate în perechi. Cu ajutorul textului din manual („Află”, pag. 34), stabiliţi:
ce reprezintă dezvoltarea durabilă: ……………………………………………………………………………………………............
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
care este principalul său obiectiv, din perspectiva creşterii calităţii vieţii: .…………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Poluarea se produce, în general, din cauza pătrunderii în mediul înconjurător a unor poluanţi
naturali şi artificiali, iar cele mai afectate teritorii sunt în China, India, Europa de Est etc.
Se dau sursele de poluare de mai jos. Marcaţi pe cele de care se fac vinovaţi oamenii .
apele menajere;
erupţiile vulcanice;
exploziile solare puternice;
furtunile de praf;
incendiile de pădure;
pulberile rezultate din dezintegrarea meteoriţilor;
războaiele;
transporturile;
unităţile industriale;
utilizarea îngrăşămintelor chimice.
15
Activitate pe grupe. Citiţi textul din manual (pag. 35) şi scrieţi cum contribuie factorii de mai jos la
degradarea mediului:
Grupa – exploatarea neraţională a resurselor Grupa – agricultura intensivă:
naturale:
Temă
.
Aplicaţii practice
16
judeţul în care este situată (excepţie, oraşul Bucureşti);
harta poziţiei geografice în cadrul României;
tipul aşezării: sat sau oraş;
atestarea documentară;
planul localităţii;
numărul de locuitori în prezent sau la ultimul recensământ şi graficul evoluţiei numărului de locuitori în ultimele decenii;
bilanţul natural, bilanţul migratoriu;
graficul structurii etnice, graficul structurii confesionale, graficul structurii profesionale, imagini reprezentative;
sursele de documentare (bibliografie).
Grupa – Cu noi la drum (realizaţi un itinerar Grupa – Mic îndrumar turistic (caracterizaţi,
turistic între localitatea în care se sub aspect turistic, o ţară la alegere
găseşte şcoala în care învăţaţi şi o dintre: Australia, Brazilia, China, Egipt
regiune turistică din România, situată şi Statele Unite ale Americii).
la cel puţin 100 km distanţă). Conţinutul posterului:
Conţinutul posterului: titlul: ţara de destinaţie;
titlul: Itinerarul turistic ………………………………………..; continentul pe care se află ţara;
distanţa între localitatea voastră şi cea de destinaţie; harta poziţiei geografice pe Glob;
tipul de transport şi timpul alocat parcurgerii distanţei forma teritoriului, limba oficială, moneda;
(estimare); oraşul-capitală şi numărul său de locuitori;
cadrul natural străbătut (unitatea/unităţile de relief, descrierea a două unităţi de relief interesante pentru turişti;
principalele ape curgătoare traversate, tipul de vegetaţie caracteristicile climei: tipul/tipurile de climă, temperatura
întâlnit); medie anuală, precipitaţii medii anuale, fenomenele
numele aşezărilor urbane întâlnite pe traseu şi descrierea climatice cu care se pot confrunta turiştii;
succintă a două dintre acestea (localizare – unitate de două ape curgătoare sau două lacuri de interes turistic (o
relief şi judeţ –, număr de locuitori şi obiective turistice); caracterizare extinsă a unei singure unităţi hidrografice);
caracterizarea regiunii de destinaţie: provincia istorică în descrierea unui tip de mediu reprezentativ pentru turism;
care este situată, unitatea de relief, judeţul/judeţele, trei obiective antropice de mare interes pentru turism (o
principalele obiective/atracţii turistice, locuri de cazare; descriere extinsă a unui singur obiectiv);
tipul de turism practicat; două situri aflate în patrimoniul mondial UNESCO;
harta itinerarului turistic, harta turistică a regiunii vizitate, imagini reprezentative;
imagini reprezentative; sursele de documentare (bibliografie).
sursele de documentare (bibliografie).
17
Europa – identitate geografică
18
b. Insula ……………………………………….. 1. Peninsula ………………………………………...
c. Insula ………………………………………... 2. Peninsula ………………………………………...
d. Insula ……………………………………….. 3. Peninsula ………………………………………...
e. Insula ………………………………………... 4. Peninsula ………………………………………...
f. Insula ………………………………………… 5. Peninsula ………………………………………...
g. Insula ………………………………………... 6. Peninsula ………………………………………...
Configuraţia ţărmurilor a fost şi este influenţată de mai mulţi factori naturali şi antropici, între
care: evoluţia geologică, dinamica apelor mărilor şi oceanelor (valuri, maree şi curenţi), evoluţia
climei, caracteristicile apelor curgătoare ş.a. Ca urmare, în regiunile litorale s-au diferenţiat mai
multe categorii de ţărmuri: cu estuare, cu fiorduri, cu rias, de tip dalmatic (cu insule şi canale),
cu poldere, cu deltă ş.a.
Estuarele au, în general, formă de pâlnie şi se formează acolo unde marea Estuar
sau oceanul, în care se varsă fluviul, are maree puternică. Se evidenţiază
estuarele fluviilor Elba, Tamisa, Sena şi Garonne.
Activitate în perechi. Citiţi textul din manual („GEOinfo”, pag. 43―44) şi scrieţi:
a. regiunile geografice cu ţărmuri cu fiorduri: …………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
b. regiunile geografice cu ţărmuri cu rias: ……………………………………………………………………………………………….
c. regiunea geografică cu ţărm de tip dalmatic: …………………………………………………………………………………………
d. regiunea geografică cu poldere: ……………………………………………………………………………………………………….
e. fluviile care au gurile de vărsare sub formă de deltă: ……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Temă
.
Relieful Europei este cuprins altitudinal între -28 m (Câmpia Precaspică) şi 5.642 m (Vârful Elbrus
din Munţii Caucaz) şi cuprinde trei mari trepte – câmpii (57%), podişuri (37%) şi munţi (6%) –
distribuite neuniform.
În funcţie de timpul de formare şi evoluţie, relieful din nordul continentului este mult mai vechi
comparativ cu cel din sud. Ca urmare, în nord altitudinile sunt în general mai reduse, iar în sud mai
mari.
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
19
Activitate în perechi. Analizaţi harta „Unităţile majore de relief din Europa”, din manual (pag. 46), şi
scrieţi numele munţilor, podişurilor şi câmpiilor din Europa.
munţi: ___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________;
podişuri: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________;
câmpii: __________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________.
1. Munţii s-au format în trei orogeneze1: caledoniană (cea mai veche), hercinică şi alpină (cea
mai nouă).
2. Podişurile au rezultat prin eroziunea unor munţi (în special hercinici) şi prin acumulări de
sedimente la poalele structurilor alpine.
3. Câmpiile au geneze diferite: fluvio-glaciare, fluvio-lacustre, fluvio-litorale şi pe structură de podiş.
Citeşte/citiţi textul din manual („Află”, pag. 47) şi rezolvă/rezolvaţi următoarele sarcini de lucru:
I. Realizează/realizaţi corespondenţa dintre orogeneze A şi munţi B.
A B
____________ caledoniană 1. Masivul Central Francez
2. Munţii Cambrieni
____________ hercinică 3. Munţii Carpaţi
4. Munţii Caucaz
____________ alpină 5. Munţii Scandinaviei
6. Munţii Ural
II. Citeşte lista cu podişuri de mai jos. Subliniază cu o linie podişurile formate prin eroziunea unor
munţi şi cu două linii, pe cele formate prin acumulări de sedimente.
Listă podişuri: Bavariei, Central Rus, Doneţk, Transilvaniei, Valdai.
III. Scrie câte o unitate de câmpie (nume de câmpie) după modul de formare.
câmpie fluvio-glaciară = ___________________________ câmpie fluvio-litorală = ____________________________
câmpie fluvio-lacustră = ___________________________ câmpie pe structură de podiş = _____________________
IV. Activitate în perechi. Având în vedere modul de formare, scrieţi prin ce se deosebeşte Câmpia
Română de Câmpia Precaspică.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Vulcanii activi din Europa se găsesc în regiunea de subducţie2 a Mării Mediterane şi în regiunea
Riftului3 Medio-Atlantic (în Insula Islanda).
Analizează harta „Unităţile majore de relief din Europa”, din manual (pag. 46), şi scrie numele
vulcanilor activi din Europa.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Temă
.
1
Orogeneză = etapă îndelungată în care mişcările tectonice dau naştere lanţurilor de munţi.
2
Subducţie = tip de contact între plăcile tectonice. Placa mai grea coboară în astenosferă şi se topeşte treptat.
3
Rift = despicătură verticală ce separă plăcile tectonice care se deplasează în sensuri opuse.
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
20
Hidrografia Europei
Observă harta „Hidrografia Europei”, din manual (pag. 48), şi precizează categoriile de ape
continentale redate pe aceasta.
_________________________________________________________________________________________________
Apele curgătoare (râurile şi fluviile) se caracterizează după lungime, după debit şi după sursele
de alimentare.
Activitate în perechi. Analizaţi conţinutul hărţii „Hidrografia Europei”, din manual (pag. 48), şi
scrieţi numele apelor curgătoare care se varsă în:
mările Oceanului Arctic (Marea Barents şi Marea Albă): ……………………………………………………………………………;
Marea Nordului: ………………………………………………………………………………………………………………………….;
Marea Mânecii: …………………………………………………………………………………………………………………………..;
Oceanul Atlantic: ………………………………………………………………………………………………………………………..;
Marea Mediterană: ………………………………………………………………………………………………………………………;
Marea Neagră şi Marea Azov: …………………………………………………………………………………………………………;
Marea Caspică: …………………………………………………………………………………………………………………………..
Activitate pe grupe. Citiţi textul de la rubrica „Află”, din manual (pag. 49). Scrieţi principalele
caracteristici ale grupelor de ape curgătoare din Europa şi exemplificaţi.
Grupa – Apele curgătoare din Europa Sudică Grupa – Apele curgătoare din Europa Vestică:
(Mediteraneeană):
Grupa – Apele curgătoare din Europa Estică: Grupa – Apele curgătoare din Europa Nordică:
Analizaţi graficele din manual (pag. 49) şi precizaţi numele celor mai mari fluvii, după lungime şi debit.
Lacurile din Europa au origini ale cuvetelor diferite.
Activitate în perechi. Cu ajutorul textului din manual (pag. 49), scrieţi numele a câte două lacuri:
glaciare de calotă: …………………………………………….. vulcanice: ……………………………………………………….
glaciare montane: …………………………………………….. de baraj antropic: ………………………………………………
tectonice: ……………………………………………………….
Localizaţi pe harta „Hidrografia Europei”, din manual (pag. 48), următoarele lacuri: Ladoga, Onega,
Boden (Constanţa) şi Balaton.
21
Gheţarii din Europa sunt prezenţi în munţii mai înalţi de 3.000 de metri (Alpi, Caucaz) şi în
Insula Islanda.
Dunărea, al doilea fluviu ca lungime din Europa, izvorăşte din Munţii Pădurea Neagră (Germania) şi se
varsă în Marea Neagră, prin braţele Chilia, Sulina şi Sfântul Gheorghe. La gura de vărsare formează o deltă:
Delta Dunării.
Activitate în perechi. Analizaţi harta „Traseul Dunării”, din manual (pag. 50), şi scrieţi ţările (a.) şi
capitalele (b.) traversate de fluviu, de la izvor la gura de vărsare.
a. ţări: _____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
b. capitale: _________________________________________________________________________________________
Temă
.
1. Sena 5. Tamisa
2. Pad 6. Elba
3. Vistula 7. Dunărea
4. Loara 8. Tejo
…
…
Observă imaginile 1, 2, 3 şi 4, din manual (pag. 52), şi corelează-le cu regiunile geografice de mai jos:
Europa Sudică – imaginea ………. Europa Estică – imaginea ……….
Europa Nordică – imaginea ………. Europa Vestică – imaginea ……….
I. Diferenţieri climatice. Europa este cuprinsă în cadrul a două zone climatice: temperată (în
cea mai mare parte) şi rece (în extremitatea nordică).
Analizează harta din manual (pag. 52) şi scrie tipurile de climă din Europa, de la sud la nord şi de la
vest la est.
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
La formarea acestor tipuri de climă au contribuit mai mulţi factori.
22
Activitate în perechi. Citiţi textul din manual („Află”, pag. 52) şi precizaţi factorii şi rolul acestora în
formarea tipurilor de climă din Europa.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Activitate în perechi. Cu ajutorul textului din manual („Află”, pag. 52˗53), scrieţi caracteristicile
tipurilor de climă din Europa.
1. clima mediteraneeană (subtropicală) – _______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. clima temperat-oceanică – _________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. clima temperată de tranziţie (continentală de tranziţie) – ________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4. clima temperat-continentală – ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
5. clima subpolară – ________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
În nordul Europei bat vânturile polare, între 35 şi 60o latitudine bat Vânturile de Vest, în sud-est –
Crivăţul, iar în sud – Mistralul, Bora şi Sirocco.
II. Diferenţierile biogeografice sunt influenţate de o serie de factori, între care: clima, relieful
şi omul.
Stabiliţi cum influenţează cei trei factori răspândirea vieţuitoarelor.
Clima. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Relieful. …………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Omul. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Factorii de mai sus determină formarea mai multor zone biogeografice.
Analizează harta din manual (pag. 53) şi scrie zonele biogeografice din Europa, de la sud la nord şi
de la vest la est.
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Activitate în perechi. Cu ajutorul hărţii şi al textului din manual („Diferenţierile biogeografice …”,
pag. 53), completaţi tabelul de mai jos.
Zona biogeografică Poziţia geografică Vegetaţia Fauna
Zona mediteraneeană
23
Zona pădurilor mixte
Zona de tundră
În munţii înalţi (Alpi, Caucaz, Carpaţi, Pirinei ş.a.) se evidenţiază o etajare altitudinală a
vegetaţiei şi faunei.
Diferenţierile climatice şi biogeografice au determinat formarea mai multor tipuri de soluri.
Acestea se deosebesc în funcţie de fertilitate, constituţie, culoare etc.
Citeşte textul din manual şi realizează corespondenţa dintre zonele biogeografice A şi tipurile de
soluri B care s-au format în acestea.
A B
_________ a. mediteraneeană (subtropicală) 1. cernoziomuri (bogate în humus)
_________ b. păduri de foioase 2. brune de pădure
_________ c. stepă şi silvostepă 3. podzoluri
_________ d. taiga (păduri de conifere) 4. terra rossa
_________ e. tundră 5. turboase (bogate în materie organică)
Temă
.
24
Harta politică a Europei – state şi regiuni
În Europa sunt teritoriile a 47 de state (ţări). Kosovo, desprins din Serbia în anul 2008, este
recunoscut doar parţial de statele O.N.U.
Activitate în perechi. Rezolvaţi cerinţa de la rubrica „Descoperă” din manual (pag. 54).
patru state care au ieşire la Marea Baltică: ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________;
două state care au ieşire la Marea Azov1: _______________________________________________________________;
câte două state din peninsulele:
Iberică: ___________________________________________________________________________________;
Italică: ___________________________________________________________________________________;
Balcanică: ________________________________________________________________________________;
Scandinavă: _______________________________________________________________________________;
cinci capitale care încep cu litera B: ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________;
trei state care nu au ieşire la mare: ____________________________________________________________________.
..
Statele se clasifică în funcţie de mai multe criterii: poziţie geografică, suprafaţă, populaţie,
formă de guvernământ etc.
În funcţie de poziţia geografică, statele aparţin: Europei Sudice (Mediteraneene), Europei
Nordice, Europei Centrale, Europei Vestice şi Europei Estice.
Activitate pe grupe. Ana- Grupa – cinci state din Europa Grupa – cinci state din Europa
lizaţi harta „Regiunile geografice Sudică (Mediteraneeană): Nordică:
din Europa”, din manual (pag. _______________________________ _______________________________
55), şi scrieţi: _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
Grupa – cinci state din Europa Grupa – cinci state din Europa Grupa – trei state din Europa
Centrală: Vestică: Estică:
_______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________
În funcţie de numărul locuitorilor (populaţiei), statele se împart în: state mari (peste 50
milioane loc.), state medii (10―50 milioane loc.) şi state mici (sub 10 milioane loc.)
Citeşte documentul de mai jos şi clasifică statele în funcţie de numărul de locuitori.
state mari: …………………………………………………………………… Document: Andorra (85.000 loc.),
…………………………………………………………………………………… Franţa (66.600.000 loc.), Germania (82.300.000
loc.), Federaţia Rusă (146.800.000 loc.),
state medii: …………………………………………………………………..
Monaco (36.000 loc.), Polonia (38.500.000
…………………………………………………………………………………… loc.), România (20.100.000 loc.), Ucraina
state mici: ……………………………………………………………………. (42.600.000 loc.), Vatican (800 loc.) 2.
1
În sud-vestul Mării Azov se află Peninsula Crimeea. În anul 2014, în urma unei intervenţii armate ruse, peninsula a trecut din posesia
Ucrainei în cea a Federaţiei Ruse. Această „alipire” nu a primit recunoaştere internaţională.
2
După ro.wikipedia.org.
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
25
În funcţie de forma de guvernământ, statele pot fi: republici (parlamentare, prezidenţiale şi
semiprezidenţiale), monarhii, state directoriale şi teocraţii.
Citiţi textul din manual („GEOinfo”, pag. 55) şi stabiliţi prin ce se deosebesc formele de
guvernământ precizate mai sus.
Activitate în perechi. Analizaţi harta „Formele de guvernământ din Europa”, din manual (pag. 55),
şi scrieţi:
1. cinci republici parlamentare: _________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. două republici prezidenţiale: _________________________________________________________________________
3. trei republici semiprezidenţiale: _______________________________________________________________________
4. cinci monarhii: ____________________________________________________________________________________
5. un stat directorial: _________________________________________________________________________________
6. o teocraţie: _______________________________________________________________________________________
Temă
.
I. În funcţie de întinderea teritoriului (suprafaţă), statele pot fi grupate în: state mari şi foarte
mari (peste 500.000 km2), state mijlocii (între 200.000 şi 500.000 km2) şi state mici şi foarte mici (sub
200.000 km2).
Se dau următoarele state: Finlanda, Franţa, Italia, Liechtenstein, Rep. Moldova, Muntenegru,
România, Federaţia Rusă şi Ucraina.
Folosind diferite surse de informare, grupaţi statele din listă în tabelul de mai jos.
State mari şi foarte mari State mijlocii State mici şi foarte mici
1. …………………………….. 1. …………………………….. 1. ……………………………..
2. …………………………….. 2. …………………………….. 2. ……………………………..
3. …………………………….. 3. …………………………….. 3. ……………………………..
Populaţia Europei numără peste 720 de milioane de locuitori. Din aceasta, cele mai multe persoane
trăiesc în mediul urban (peste 75%)1.
Activitate în perechi. Realizaţi cerinţa de la rubrica „Descoperă” din manual (pag. 56).
regiunile geografice (patru la număr) cu cele mai mari concentrări ale numărului de locuitori: _______________________
..
1
Pe continent se găsesc state în care ponderea populaţiei urbane este de 100% (Vatican, Monaco, San Marino).
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
26
__________________________________________________________________________________________________;
doi factori care determină răspândirea populaţiei pe continentul european: _____________________________________
__________________________________________________________________________________________________;
cele mai populate state europene: ____________________________________________________________________;
ponderea locuitorilor de la oraşe şi sate: _______________________________________________________________.
..
27
d. limbi fino-ugrice: __________________________________________________________________________________.
B. Structura confesională este dominată de trei culte creştine: catolicism (în sud-vestul
Europei), ortodoxism (în Europa Estică, Europa Centrală şi Peninsula Balcanică) şi protestantism (în
Europa Centrală, Europa Nordică şi Europa de Vest). Acestor culte li se adaugă cel musulman, prezent
în Peninsula Balcanică (Albania).
Activitate în perechi. Se dă următoarea listă cu state: Belarus, Danemarca, Germania, Grecia, Italia,
Franţa, Marea Britanie, Norvegia, Portugalia, România, Federaţia Rusă, Spania.
Folosind textul din manual (pag. 57), grupaţi statele din listă în funcţie de cultul dominant din acestea.
catolic:
ortodox:
protestant:
C. Structura pe grupe de vârstă a populaţiei din Europa este influenţată de mai mulţi factori,
între care: bilanţul natural, bilanţul migratoriu şi condiţiile socio-economice.
În ansamblu, populaţia Europei se caracterizează printr-o pondere ridicată (peste 15%) a
populaţiei vârstnice (peste 60 de ani). Unele ţări se confruntă cu fenomenul de îmbătrânire
demografică – Ucraina, Italia, Germania, România, Grecia –, iar altele au o pondere însemnată a
populaţiei tinere (Albania, Irlanda ş.a.).
D. Speranţa de viaţă la naştere a populaţiei de pe continent este de peste 70 de ani, cu diferenţe
regionale generate de calitatea vieţii.
Explicaţi cum influenţează calitatea vieţii indicatorul numit speranţa de viaţă la naştere.
Citeşte rubrica „GEOinfo” din manual (pag. 58) şi:
a. scrie numele limbilor oficiale vorbite în Elveţia: ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..;
b. scrie numele limbilor oficiale vorbite în Belgia: ……………………………………………………………………………………...;
c. află mai multe despre acestea.
Temă
.
28
F …………………………. …………………………. ………………………….
G …………………………. …………………………. ………………………….
H …………………………. …………………………. ………………………….
I …………………………. …………………………. ………………………….
J …………………………. …………………………. ………………………….
…
Activitate în perechi. Rezolvaţi cerinţele de la rubrica „Descoperă”, din manual (pag. 59).
Asociaţi elementele arhitectonice cu capitalele în care se află:
______ 1. Paris a. Poarta Brandenburg
______ 2. Moscova b. Colosseum
______ 3. Roma c. Catedrala Sf. Vasile
______ 4. Londra d. Turnul Eiffel
______ 5. Berlin e. Big Ben
..
Care credeţi că este cel mai vechi obiectiv construit, dintre cele de mai sus? ________________________________
Europa este unul dintre cele mai urbanizate continente, aici dezvoltându-se mari oraşe şi
concentrări urbane, unele cu peste 10 milioane de locuitori (Moscova, Londra, Paris).
Oraşele se clasifică după mai multe criterii: vechime, număr de locuitori, funcţii (administrativă,
de servicii, comercială, industrială, culturală, financiară etc.), poziţie geografică etc.
Citeşte textul din manual („Află”, pag. 59) şi completează spaţiile libere de mai jos.
Cele mai vechi oraşe europene (din Antichitate) au fost fondate de greci: ........................................ (la Marea Mediterană),
........................................ (Constanţa, la Marea ........................................).
În Evul Mediu s-au dezvoltat oraşe cu funcţii portuare (oraşe-port) – Hamburg (pe Elba, la Marea Nordului), Genova,
Veneţia (ambele la Marea ........................................), dar şi mai multe în Europa de Vest (Londra, ........................................) şi
în Europa ........................................ (Viena, ........................................ ş.a.).
În Epoca modernă, datorită revoluţiei industriale, s-au dezvoltat noi oraşe (........................................, azi în Federaţia
Rusă, ........................................, în Marea Britanie, ........................................, în Olanda ş.a.).
Extrage de pe harta „Marile oraşe din Europa”, din manual (pag. 59), aşezările urbane:
cu peste 10 mil. loc.: _________________________________________________________________________________;
între 5 şi 10 mil. loc.: _________________________________________________________________________________;
între 2 şi 5 mil. loc.: __________________________________________________________________________________.
Activitate în perechi. Citiţi textul din manual, referitor la marile aşezări urbane din Europa (pag. 60), şi
realizaţi corespondenţa dintre coloanele A şi B, de mai jos.
A B
a. atestat documentar în secolul al XIII-lea
__________ 1. Berlin b. cel mai vizitat oraş din lume
c. Heathrow
__________ 2. Londra d. Kremlin
e. „Oraşul celor şapte coline”
__________ 3. Moscova f. „Oraşul luminilor”
g. Piaţa Roşie
__________ 4. Paris h. Tamisa
i. Tibru
__________ 5. Roma î. zid celebru „căzut” în anul 1989
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
29
În interiorul oraşelor se disting mai multe zone funcţionale: administrativă, rezidenţială (de
locuit), industrială, culturală, comercială, de transport, de agrement etc.
Rezolvă cerinţa de la rubrica „Aplică” din manual (pag. 61).
1. Statul Vatican este o enclavă în orașul marcat pe hartă cu numărul ... .
2. Orașul marcat pe hartă cu numărul 9 este capitala statului ................................. .
3. Orașul marcat pe hartă cu numărul ... este supranumit Orașul luminilor.
4. Orașul marcat pe hartă cu numărul ... este situat pe două continente (Europa și Asia).
5. Orașul marcat pe hartă cu numărul ... este port la Marea Nordului.
6. Catedrala Sf. Vasile este un obiectiv turistic din orașul marcat pe hartă cu numărul ... .
7. Orașul marcat pe hartă cu numărul ... este străbătut de râul Tamisa.
8. Orașul marcat pe hartă cu numărul ... este capitala Spaniei.
9. Catedrala Sagrada Familia este un obiectiv turistic din orașul marcat pe hartă cu numărul ... .
10. Dunărea traversează orașul marcat pe hartă cu numărul ... .
Temă
.
Cu ajutorul manualului şcolar (pag. 92–93), scrie numele oraşelor marcate, pe harta de mai
jos, cu numere.
1. _______________________ Harta oraşelor-capitală din Europa
2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________
5. _______________________
6. _______________________
7. _______________________
8. _______________________
9. _______________________
10. ______________________
11. ______________________
12. ______________________
13. ______________________
14. ______________________
15. ______________________
16. ______________________
17. ______________________
18. ______________________ 19. ______________________ 20. ______________________
…
30
Europenii au fost printre primii oameni care au exploatat şi valorificat resursele naturale. Din
această cauză, acestea sunt din ce în ce mai limitate, iar ţările europene sunt nevoite să se orienteze
spre resurse alternative, considerate mult mai eficiente comparativ cu cele clasice.
Printre cele mai importante resurse naturale sunt: resursele extraatmosferice şi atmosferice,
resursele hidrosferei şi resursele litosferei.
Activitate în perechi. Citiţi textul din manual („Află”, pag. 62―63) şi rezolvaţi următoarele sarcini de
lucru:
Scrieţi tipurile de energie aparţinând resurselor extraatmosferice şi atmosferice.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Scrieţi trei avantaje oferite de cele două categorii de resurse energetice precizate mai sus.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Resursele hidrosferei cuprind apele continentale şi apele oceanice. Răspundeţi la următoarele întrebări:
1. Ce tip de energie se obţine prin valorificarea potenţialului hidroenergetic al apelor curgătoare şi al energiei mareelor?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Care sunt ţările europene care se evidenţiază prin valorificarea potenţialului hidroenergetic?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Ce alte tipuri de folosinţă a apelor mai cunoaşteţi?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Resursele litosferei sunt reprezentate de combustibili fosili (cărbuni, petrol, gaze naturale), minereuri feroase,
minereuri neferoase (cupru, zinc, aur, argint ş.a.), roci pentru construcţii etc.
Realizaţi corespondenţa între:
a. bazinele carbonifere A şi ţările în care se găsesc B;
A B
Doneţk Germania
Ruhr Marea Britanie
Silezia Superioară Polonia
Wales Ucraina
b. zăcămintele de minereu de fier A şi ţările în care se găsesc B.
A B
Kiruna Federaţia Rusă
Krivoi-Rog Spania
Kursk Suedia
Oviedo Ucraina
Energia geotermală (geotermică) este o resursă naturală inepuizabilă, exploatată pentru
încălzirea locuinţelor şi producerea energiei electrice, în Islanda.
Temă
.
__________________________________________________________________________________
…
__________________________________________________________________________________
…
……
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
31
Activităţile economice: agricultura, industria, serviciile
Activitate în perechi. Rezolvaţi cerinţele de la rubrica „Descoperă”, din manual (pag. 64).
Două ţări/regiuni în care se produc:
1. ulei: ………………………………………………………………………………………………………………………………….;
2. făină: .……………………………………………………………………………………………………………………………….;
3. lapte: .……………………………………………………………………………………………………………………………….;
4. brânzeturi: ………………………………………………………………………………………………………………………… .
Câte trei ţări în care se cultivă măslini, floarea-soarelui, cereale.
Plante Ţări
măslin
floarea-soarelui
cereale
..
Economia ţărilor din Europa este extrem de diversificată, fiind prezente toate ramurile de
activitate: agricultura, industria, transporturile, comerţul, turismul etc.
Totuşi, până în secolul al XIX-lea a fost predominantă agricultura. După revoluţia industrială,
industria a devenit ramura economică predominantă. În prezent, în majoritatea ţărilor dezvoltate din
Europa predomină serviciile (transporturile, comerţul, turismul etc.).
32
Cu ajutorul hărţii „Europa – regiuni industriale”, realizează corespondenţa dintre regiunile
industriale A şi ţările în care se găsesc B .
A B
………….. 1. Anglia Centrală a. Cehia
………….. 2. Brno b. Franţa
………….. 3. Donbass c. Italia
………….. 4. Györ-Budapesta d. Marea Britanie
………….. 5. Marsilia e. Federaţia Rusă
………….. 6. Sankt Petersburg f. Ucraina
………….. 7. Torino-Milano g. Ungaria
Temă
Rezolvă cerinţele de la rubrica „Aplică”, din manual (pag. 65).
a. …………………………………………… b. ……………………………………………
c. …………………………………………… d. ……………………………………………
e. …………………………………………… f. ……………………………………………
Uniunea Europeană
33
Istoria Uniunii Europene, cea mai importantă construcţie economică şi politică din Europa, a
început după cel de-al Doilea Război Mondial, când, în urma propunerii făcute de Jean Monnet, şase
state – Franţa, Germania de Vest, Luxemburg, Italia, Belgia şi Olanda – au constituit Comunitatea
Economică a Cărbunelui şi Oţelului.
În anul 1957, a fost creată Comunitatea Economică Europeană, iar în anul 1992 a fost adoptată
denumirea actuală, Uniunea Europeană.
Citeşte textul din manual („Află”, pag. 66) şi scrie numele tratatelor care au stat la baza formării
organizaţiilor economice din evoluţia U.E.
Comunitatea Economică a Cărbunelui şi Oţelului: ______________________________________________________
Comunitatea Economică Europeană: _________________________________________________________________
Uniunea Europeană: _______________________________________________________________________________
În prezent (2018), U.E. este compusă din 28 de state membre1, care au aderat în mai multe etape.
Activitate în perechi. Cu ajutorul hărţii din manual (pag. 66), realizaţi corespondenţa dintre state (A)
şi anii (B) în care au aderat acestea la U.E.
A B
Austria: ……………… 1951
Croaţia: ……………… 1973
Grecia: ……………… 1981
Irlanda: ……………… 1986
Luxemburg: ……………… 1995
Polonia: ……………… 2004
Portugalia: ……………… 2007
România: ……………… 2013
Cele mai importante instituţii ale U.E. sunt: Parlamentul European, Comisia Europeană şi
Curtea de Justiţie a Uniunii Europene.
Cu ajutorul textului din manual (pag. 67), identifică atribuţiile celor trei instituţii.
Cetăţenii statelor membre ale U.E. au numeroase drepturi, dar şi responsabilităţi. Drepturile
cetăţenilor U.E. – civile, politice şi socio-economice – sunt definite în Carta drepturilor fundamentale a U.E.
Parcurge conţinutul manualului şcolar („GEOinfo”, pag. 67) şi completează tabelul de mai jos.
Drepturile cetăţenilor U.E. Responsabilităţile cetăţenilor U.E.
…………………………………………………………………... …………………………………………………………………...
…………………………………………………………………... ……………………………………………………………………..
…………………………………………………………………... …………………………………………………………………...
…………………………………………………………………... …………………………………………………………………...
…………………………………………………………………... ……………………………………………………………………..
…………………………………………………………………... …………………………………………………………………...
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………...
Temă
.
1
La 23 iunie 2016 a avut loc un referendum pentru ieşirea Marii Britanii din U.E. 51,9% dintre votanţi s-au pronunţat pentru ieşire.
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
34
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
…
__________________________________________________________________________________
…
__________________________________________________________________________________
…
Cu ajutorul hărţii din manual (pag. 66), scrie numele statelor care au aderat la U.E. în:
1951: ……………………………………………………………………………………………………
1973: ……………………………………………………………………………………………………
1981: ……………………………………………………………………………………………………
1986: ……………………………………………………………………………………………………
1995: ……………………………………………………………………………………………………
2004: ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
2007: ……………………………………………………………………………………………………
2013: ……………………………………………………………………………………………………
Franţa
35
acestui fapt, în Franţa se evidenţiază: clima temperat-oceanică (în nord şi vest) şi clima
mediteraneeană (în sud).
Precizaţi principalele caracteristici ale climei temperat-oceanice şi climei mediteraneene
(subtropicale).
În vest, în nord şi în centrul ţării vegetaţia este dominată de pădurile de foioase. În sud este
specifică vegetaţia subtropicală (păduri de amestec şi maquis).
Solurile caracteristice Franţei sunt cele brune de pădure şi terra rossa.
36
Temă
Rezolvă cerinţele de la rubrica „Aplică”, din manual (pag. 69).
________________________________________________________________________________;
________________________________________________________________________________;
________________________________________________________________________________;
________________________________________________________________________________;
________________________________________________________________________________.
Germania
37
b. anotimpul cel mai cald: ………………...; Hanovra – temperaturile medii lunare Hanovra – precipitaţiile medii lunare
c. luna cea mai secetoasă, luna cea mai
ploioasă şi valorile precipitaţiilor
acestora: ………………………………….
……………………………………………...
……………………………………………. .
Vegetaţia. În regiunile joa-
se din nord predomină vegetaţia de landă, iar pe munţii din sud, pădurile de foioase şi pădurile de conifere.
Solurile din Germania au, în general, fertilitate redusă.
C. Economia
Economia Germaniei este supranumită motorul economiei europene.
Prin puternica mecanizare a agriculturii, Germania este una dintre marile ţări producătoare de
cereale.
Industria este bazată, în special, pe exploatarea şi prelucrarea resurselor naturale autohtone
(cărbuni, gaze naturale, minereu de fier, petrol ş.a.). Cele mai importante centre industriale sunt
caracteristice marilor oraşe: Berlin, Hamburg, Düsseldorf, Köln, Frankfurt, München ş.a.
Cea mai importantă regiune industrială este Rin-Ruhr.
Cu ajutorul informaţiilor de la rubrica „GEOinfo” (pag. 71), scrie:
1. momentul apariţiei regiunii industriale Rin-Ruhr şi resursa de bază care a stat la dezvoltarea sa; …………….……………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
2. tipurile de industrii care s-au succedat, în timp, în cadrul regiunii; ………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
3. cea mai importantă cale de navigaţie fluvială şi cel mai mare port. ……………………………………………………………….
Serviciile (transporturile, comerţul, turismul ş.a.) asigură peste Germania
65% din produsul intern brut al Germaniei.
Infrastructura transporturilor este modernă şi diversificată.
Pentru reducerea distanţei dintre Marea Nordului şi Marea Baltică a
fost realizat Canalul Kiel, prin Peninsula Iutlanda.
Verifică-ţi cunoştinţele acumulate. Analizează harta alăturată şi scrie:
a) numele mării marcată cu numărul 1: …………………………………………………………
b) numele ţărilor vecine marcate cu numerele 2 şi 3: …………………………………………….
c) numele unităţilor de relief marcate cu numerele 4 şi 5: …………………………………....
…………………………………………………………………………………………………..
d) numele oraşelor marcate cu numerele 6, 7 şi 8 (peste un mil. loc.): ………..…………....
…………………………………………………………………………………………………..
38
Temă
Rezolvă cerinţele de la rubrica „Aplică”, din manual (pag. 71).
________________________________________________________________________________;
________________________________________________________________________________;
________________________________________________________________________________;
________________________________________________________________________________;
________________________________________________________________________________.
Italia
1
Republica San Marino, înfiinţată în anul 1320, este situată la poalele Muntelui Titano (din Munţii Apenini). Se întinde pe 61 km2 şi
numără cca. 33.500 de locuitori.
2
Vatican, capitala bisericii catolice, a fost recunoscut ca stat în anul 1929. Situat în interiorul Romei (în partea de nord-vest, pe colina
omonimă), Vaticanul se întinde pe cca. 0,44 km2. Locuitorii săi (cca. 800 de persoane) sunt numai bărbaţi (preoţi, călugări şi soldaţi din
garda elveţiană).
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
39
Teritoriul Italiei cuprinde: o parte continentală, una peninsulară şi una insulară.
Analizează harta din manual („4. Relieful şi hidrografia Italiei”, pag. 72) şi scrie:
a. peninsula pe care se află o parte din teritoriul Italiei: ______________________________________________________;
b. două insule aflate în compunerea teritoriului Italiei: _______________________________________________________.
Relieful Italiei este în mare parte muntos, iar hidrografia este destul de săracă, cu ape
curgătoare cu debite variabile. După modul de formare, lacurile se evidenţiază printr-o mare
varietate.
Cu ajutorul informaţiilor de la rubrica „Află” (text şi hartă, pag. 72), scrie:
a. trei unităţi de relief: ________________________________________________________________________________;
b. trei vulcani activi: _________________________________________________________________________________;
c. apele curgătoare care se varsă în:
Marea Adriatică: ___________________________________________________________________________;
Marea Tireniană: ___________________________________________________________________________;
d. trei lacuri glaciare: _________________________________________________________________________________;
e. două lacuri vulcanice: ______________________________________________________________________________;
f. o lagună: ________________________________________________________________________________________.
În cea mai mare parte a Italiei, clima este mediteraneeană (subtropicală). În Munţii Alpi, etajul
climatic este cel alpin.
Vegetaţia, de tip mediteraneean (subtropical), este compusă din păduri de amestec, arbuşti şi
ierburi. Se evidenţiază asociaţiile de tip maquis şi garriga.
Scrie numele solului caracteristic Europei Sudice. …………………………………………………………………
C. Economia
Economia Italiei este bine dezvoltată. Totuşi, la nivel regional apar diferenţe evidente:
în nord sunt dominante industria şi serviciile;
în sud (Mezzogiorno) este caracteristică agricultura.
Agricultura, puternic mecanizată, se evidenţiază prin cultivarea citricelor, măslinilor, viţei-de-
vie, cerealelor, legumelor etc. O parte din producţiile obţinute sunt destinate exportului.
Industria – constructoare de maşini, energetică, electronică şi electrotehnică, petrochimică,
textilă – este, în mare parte, concentrată în nordul ţării (în Milano, Torino, Bologna, Genova, Florenţa
ş.a.). Importante centre industriale se găsesc şi în sud: Napoli, Palermo, Cagliari (în I. Sardinia).
Serviciile au un rol important în economia Italiei.
Transporturile sunt moderne şi diversificate. Se evidenţiază: „Autostrada del Sol”, care leagă
Milano de Napoli, marile aeroporturi din Roma, Milano, Torino ş.a. şi porturile din Genova, Napoli,
Palermo, Cagliari ş.a.
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
40
Numărul mare de turişti care vizitează anual Italia este determinat de numeroasele vestigii
istorice, de Munţii Alpi, de litoralul Mării Mediterane, de vulcanii activi etc.
Verifică-ţi cunoştinţele acumulate. Analizează harta alăturată şi rezolvă următoarele sarcini:
a) completează, pe hartă, numele mărilor; Italia
b) scrie:
numele insulelor marcate cu literele A şi B;
A. ……………………………………………………………..
B. ……………………………………………………………..
numele unităţilor de relief marcate cu literele C, D şi E;
C. ……………………………………………………………..
D. ……………………………………………………………..
E. ……………………………………………………………..
numele vulcanilor marcaţi cu literele F şi G;
F. ……………………………………………………………..
G. …………………………………………………………….
numele oraşelor marcate cu numerele 1, 2, 3 şi 4.
1. ……………………………………………………………..
2. ……………………………………………………………..
3. ……………………………………………………………..
4. …………………………………………………………….
Temă
Rezolvă cerinţele de la rubrica „Aplică”, din manual (pag. 73).
_____________________________________; _____________________________________;
_____________________________________; _____________________________________;
_____________________________________. Evoluţia precipitaţiilor medii lunare la Napoli şi Nantes
Federaţia Rusă
41
Pe baza informaţiilor acumulate până în prezent şi a hărţii din manual („6. Federaţia Rusă – relief,
hidrografie, oraşe”, pag. 75), scrie, urmărind sensul acelor de ceasornic:
a. mările care scaldă ţărmurile Federaţiei Ruse, începând din nord-vest: _________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________;
b. ţările vecine: Coreea de Nord,________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________.
Federaţia Rusă deţine numeroase insule situate la Oceanul Arctic şi Oceanul Pacific, între care:
Novaia Zemlea, Severnaea Zemlea, Sahalin ş.a.
La Marea Baltică se află enclava Federaţiei Ruse, Kaliningrad.
Relieful Federaţiei Ruse din partea europeană este extrem de variat, iar reţeaua hidrografică
este destul de bogată.
Activitate în perechi. Cu ajutorul hărţii din manual („4. Relieful şi hidrografia regiunii europene a
Federaţiei Ruse”, pag. 74), scrieţi:
a. unităţile de relief: __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________;
b. fluviile care se varsă în:
Marea Caspică: ___________________________;
Marea Azov: ___________________________;
Marea Albă: ___________________________;
Marea Barents: ___________________________.
La est de lanţul Munţilor Ural se întinde partea asiatică a Federaţiei Ruse. Dintre unităţile de relief din
acest întins teritoriu (2/3 din suprafaţa statului) semnalăm: Munţii Altai, Munţii Verhoiansk, Munţii Cerski,
Podişul Siberiei Centrale, Câmpia Siberiei de Vest şi Câmpia Siberiei de Nord.
Principalele ape curgătoare de la est de Munţii Ural sunt fluviile: Obi, Enisei (se varsă în Marea Kara),
Lena (se varsă în Marea Laptev) şi Amur (se varsă în Marea Ohotsk).
Localizaţi pe harta din manual („6. Federaţia Rusă – relief, hidrografie, oraşe”, pag. 75) unităţile de
relief şi fluviile menţionate mai sus.
În Federaţia Rusă se găsesc numeroase lacuri: Ladoga şi Onega (glaciare, în Europa), Baikal
(tectonic, în Asia) ş.a.
După origine, ce tip de lac este Marea Caspică?
Clima Federaţiei Ruse este, pe cea mai mare întindere, temperat-continentală şi temperată
rece. În nord, este subpolară şi chiar polară.
Activitate în pe- Moscova – regimul temperaturilor Moscova – regimul precipitaţiilor
rechi. Analizaţi graficele
alăturate şi caracterizaţi
clima din regiunea
oraşului Moscova, preci-
zând:
a. temperatura minimă lunară
şi luna în care se înregistrea-
ză: ..…………………………..
………………………………..;
b. temperatura maximă lunară şi luna în care se înregistrează: …………………………………………………………………………...;
c. valoarea precipitaţiilor minime lunare şi luna în care se înregistrează: ………………………………………………………………...;
d. valoarea precipitaţiilor maxime lunare şi luna în care se înregistrează: .……………………………………………………………….;
e. tipul de climă redat de grafice: .…………………………………………………………………………………………………………… .
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
42
Vegetaţia este în strânsă dependenţă de tipul de climă: stepa şi silvostepa sunt prezente în
regiunile cu climă temperat-continentală, pădurile de amestec şi pădurile de conifere (taiga), în
regiunile cu climă temperată rece, şi tundra, în regiunile cu climă subpolară.
Datorită diversităţii naturale, solurile din Federaţia Rusă sunt foarte variate. Cele mai fertile
sunt situate în partea europeană
C. Economia
Agricol, Federaţia Rusă este una dintre cele mai mari producătoare de cereale din lume.
Industria sa se bazează pe valorificarea resurselor autohtone: petrol, gaze naturale, cărbuni,
minereu de fier, lemn ş.a.
Serviciile contribuie cu cca. 50% la PIB-ul ţării.
Transporturile din Federaţia Rusă sunt mai bine dezvoltate în partea europeană. Pentru a lega Rusia
europeană de extremul orient rusesc, a fost construită artera feroviară Transsiberianul, lungă de 9.288 km.
Urmăriţi pe imaginea din manual (fig. 7, pag. 76) traseul magistralei Transsiberianul.
Comerţul Federaţiei Ruse se bazează pe exportul resurselor naturale: gaze naturale, petrol,
cărbuni, lemn ş.a.
Temă
Rezolvă primul punct de la rubrica „Aplică”, din manual (pag. 77).
numele unităţilor de relief marcate, pe hartă, cu literele:
A. …………………………….. D. …………………………….. G. ……………………………..
B. …………………………….. E. ……………………………..
C. …………………………….. F. ……………………………..
numele oraşelor marcate, pe hartă, cu numerele:
1. …………………………….. 4. …………………………….. 7. ……………………………..
2. …………………………….. 5. …………………………….. 8. ……………………………..
3. …………………………….. 6. …………………………….. 9. ……………………………..
numele unităţilor hidrografice marcate, pe hartă, cu numerele:
11. …………………………… 13. …………………………… 15. ……………………………
.
12. …………………………… 14. ……………………………
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
43
Ţările scandinave: Norvegia, Suedia, Finlanda
Scrieţi statele ale căror teritorii sunt situate în Peninsula Scandinavă (ţările scandinave).
__________________________________________________________________________________________________
Observă imaginile 1, 2 şi 3, din manual („Cărţile de identitate”, pag. 78), şi scrie:
pentru Norvegia: a. culoarea drapelului: …………………………………………………………………………………………..;
b. oraşul-capitală: ………………………; c. limba oficială: ………………………; d. forma de guvernământ: ……………………;
două ţări vecine: ……………………………………………………………………………..…………………………………………. .
pentru Suedia: a. culoarea drapelului: …………………………………………………………………………………….……….;
b. oraşul-capitală: ………………………; c. limba oficială: ………………………; d. forma de guvernământ: ……………………;
două ţări vecine: ……………………………………………………………………………..…………………………………………. .
pentru Finlanda: a. culoarea drapelului: …………………………………………………………………………………………...;
b. oraşul-capitală: ………………………; c. limba oficială: ………………………; d. forma de guvernământ: ……………………;
două ţări vecine: ……………………………………………………………………………..…………………………………………. .
elementul comun prezent pe steagurile celor trei ţări: ………………………………………………………………………. .
II. Activitate în perechi. Analizaţi diagramele de la pag. 45 („Regimul temperaturilor medii lunare la Vardo şi
Bergen”) şi precizaţi:
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
44
a. temperaturile minime şi maxime lunare şi lunile în care se înregistrează, la Vardo: ..…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
b. temperaturile minime şi maxime lunare şi lunile în care se înregistrează, la Bergen: ..………………………………………………..
………………………. Regimul temperaturilor medii lunare la Vardo şi Bergen
……………………….
c. tipul de climă redat
de diagrama A:
….…………………...
d. tipul de climă redat
de diagrama B:
….…………………...
………………………
În nopţile
polare, cerul din
nordul peninsulei este luminat de aurore boreale.
În cadrul vegetaţiei, predominante sunt pădurile de conifere. În sud-vest sunt păduri de foioase,
iar în partea nordică, din cauza climei subpolare, s-a dezvoltat tundra.
Solurile au fertilitatea redusă, cele mai frecvent întâlnite fiind podzolurile.
C. Economia
Agricultura este specializată pe creşterea animalelor: bovine, ovine, porcine. În nordul extrem
se cresc reni.
45
Industria foloseşte, în bună măsură, resursele autohtone: petrolul Norvegia, minereul de fier
Suedia, fosforitele Finlanda.
Serviciile sunt bine dezvoltate, contribuind cu peste 60% la PIB-ul fiecărui stat.
Activitate în perechi. Citiţi textul din manual („GEOinfo”, pag. 79), şi scriţi:
a. numele oraşului supranumit Veneţia Nordului: __________________________________________________________;
b. statul denumit ţara celor 1.000 de lacuri: ______________________________________________________________;
c. oraşul în care se decernează Premiul Nobel pentru pace: ________________________________________________;
d. oraşul în care se decernează toate celelalte premii Nobel: _________________________________________________.
Verifică-ţi cunoştinţele acumulate. Completează harta de mai jos cu numele statelor vecine, mărilor
şi oraşelor din Norvegia.
Norvegia
Temă
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
46
Europa în lumea contemporană
Observă imaginile 1, 2 şi 3, din manual (pag. 84) (precizate în coloana A), şi asociază-le cu un
domeniu cultural din coloana B.
\
A B
…….. 1. Catedrala Sfântul Petru din Vatican a. educaţie
…….. 2. Universitatea din Oxford b. artă
…….. 3. Opera din Viena c. religie
Identitatea culturală europeană se evidenţiază printr-o serie de valori recunoscute la nivel
mondial. Aceste valori au la bază numeroase repere istorice: gândirea greacă, dreptul roman,
creştinismul ş.a.
În prezent, Uniunea Europeană, fidelă moto-ului său („Unitate în diversitate”), încurajează
schimburile culturale şi cooperarea între ţările din spaţiul european. Sprijină, prin diferite proiecte,
păstrarea culturii naţionale, menţinerea identităţii spirituale, dezvoltarea creativităţii etc.
Activitate în perechi. Citiţi textul din manual („Află”, pag. 84) şi scrieţi factorii care au influenţat
caracteristicile culturale ale spaţiului european.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Diversitatea culturală îmbracă numeroase dimensiuni: lingvistică, confesională (religioasă),
educaţională, artistică etc.
Precizaţi cele trei familii lingvistice dominate din Europa.
Instituţiile de învăţământ din Europa sunt printre cele mai performante de pe Glob,
învăţământul superior având originea în influentele universităţi fondate încă din Evul Mediu: Bologna
şi Padova (Italia), Oxford şi Cambridge (Marea Britanie), Salamanca (Spania), Sorbona (Paris, Franţa) ş.a.
În zilele noastre, între unităţile de învăţământ europene se realizează numeroase schimburi
internaţionale care implică studenţi, profesori, cercetători ş.a.
Religia a contribuit la definirea identităţii europene, pe continent fiind centrele catolicismului
(la Vatican) şi ortodoxiei (Patriarhia Constantinopolului). Reformele religioase din Europa au dus la
formarea mai multor culte protestante (luteranismul, calvinismul, anglicanismul), iar stăpânirea
otomană din Peninsula Balcanică a impus, în unele regiuni, religia musulmană.
\
Să ne reamintim! Stabiliţi religia majoritară a populaţiei (A) din ţările de mai jos (B).
A B
……………………..……..,……………………..…….. catolică Albania; Bulgaria;
……………………..……..,……………………..…….. musulmană Finlanda; Islanda;
……………………..……..,……………………..…….. ortodoxă Kosovo; Polonia;
……………………..……..,……………………..…….. protestantă Portugalia; Serbia.
Sub aspect artistic, scriitorii, pictorii, muzicienii etc. din spaţiul european sunt reprezentativi
pentru diferitele perioade ori curente (Antichitate, Evul Mediu, Renaştere, Clasicism, Baroc,
Iluminism). Între aceştia semnalăm: scriitorul romantic Victor Hugo, compozitorul Johann Strauss şi
pictorul cubist Pablo Picasso.
Unele oraşe europene sunt cunoscute pentru viaţa culturală bogată, în acestea organizându-se
prestigioase festivaluri.
47
Activitate în perechi. Realizaţi corespondenţa () dintre elementele din coloanele marcate cu A
(numele festivalului) şi B (locul de desfăşurare).
A B
Festivalul de Film de la Bucureşti (România)
Festivalul de Muzică „George Enescu” Cannes (Franţa)
Carnavalul de la Monte Carlo (Monaco)
Festivalul Internaţional de Circ Veneţia (Italia)
Muzeele din Europa găzduiesc nepreţuite opere de artă care atrag milioane de turişti anual.
\
Cu ajutorul manualului şcolar (pag. 85), completează tabelul de mai jos.
Numele muzeului Localizare Caracteristicile şi exponatele prin care se evidenţiază
_____________________________________
Luvru _____________ _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Madame Tussauds _____________ _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Ermitaj _____________ _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Prado _____________ _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Galeria Uffizi _____________ _____________________________________
_____________________________________
Anual, în scopul stimulării culturii locale, a intensificării cooperării dintre organizaţiile culturale
etc., în Europa sunt alese oraşe capitale culturale europene.
Citeşte textul din manual („GEOinfo”, pag. 85) şi completează numele oraşelor alese capitale
culturale europene, pentru anii 2019, 2020 şi 2021.
\
Temă
În coloana A sunt numele unor obiective cultural-arhitectonice, iar în coloana B, numele
unor oraşe. Realizează corespondenţa dintre obiective şi oraşe.
A B
Catedrala Almudena Londra
Catedrala Sfântul Vit Madrid
Domul Invalizilor Moscova
Fontana di Trevi Paris
Kremlin Praga
Mănăstirea Alexander Nevski Roma
Palatul Buckingham Sankt Petersburg
Palatul Schönbrun Viena
.
Geografie. Caiet pentru clasa a VI-a, Ioan Mărculeţ, 2018
48
Calitatea vieţii în Europa
Rezolvă mai jos sarcinile de lucru de la rubrica „Descoperă”, din manual (pag. 86).
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..;
……………………………………………………………………………………………………………………………………………. .
……………………………………………………………………………..………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .
..
49
Activitate în perechi. Utilizaţi harta din manual (pag. 87) şi completaţi vârsta caracteristică
speranţei de viaţă la naştere pentru ţările de mai jos.
Temă
Se dau ţările: Andorra, Belgia, Danemarca, Elveţia şi Suedia. Încercaţi să explicaţi datorită
căror factori în cele cinci ţări calitatea vieţii este superioară.
Andorra:_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________;
Belgia:__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________;
Danemarca:______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________;
Elveţia:__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________;
Suedia:__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________;
.
IOAN MĂRCULEŢ
GEOGRAFIE
TERRA – ELEMENTE DE GEOGRAFIE UMANĂ. EUROPA
Caiet pentru clasa a VI-a
ISBN 978-606-31-0776-4
Bucureşti – 2018
50