DATA:

CLASA: I
PROFESOR ÎNV. PRIMAR: Cazanji Natalia
DISCIPLINA: Limba română
SUBIECTUL: Sunetul și litera ”e” (mic de tipar și de mână)
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1. să asocieze sunetul ”e” cu litera corespunzătoare;
O2. să scrie corect, lizibil și estetic, în ritm propriu litera ”e” şi cuvinte cu aceasta în diferite poziţii;
O3. Să identifice nr. cuvintelor unei propozitii după schema dată;
O4. să citească corect și conștient cuvinte în mod independent, în șoaptă și cu voce tare;
O5. Să alcătuiască cuvinte cu silabele date;
O6. să alcătuiască oral propoziții cu cuvintele date;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode și procedee: metoda fonetică analitico – sintetică, conversaţia, observaţia, explicaţia, jocul,
Brainstorming, problematizarea, exerciţiul, procedee de lectură: citirea selectivă, citirea în lanţ,
citirea în şoaptă
 Mijloace didactice: caiete, fișe de lucru, planșe didactice, video proiector,
Forme de organizare: frontal, pe echipe, în perechi, individual
DESFÃŞURAREA LECŢIEI ( PRIMA ORÃ )

Strategii didactice
Momentele Ob Conţinutul informaţional al lecţiei
Forme de Evaluar
lecţiei op Metode Mijloace
organizare e
1. Moment Se asigură ordinea şi disciplina necesare desfăşurării optime a lecţiei. Conversaţia frontal
organizatoric

2. ¤ se verifică cantitativ și calitativ tema pentru acasă; Conversaţia frontal Observare

Reactualizarea ¤ sunt evidenţiaţi elevii care au rezolvat corect tema, au scris caligrafic şi sistematică
cunoştinţelor au un caiet îngrijit.
dobândite ¤ Se scoate manualul şi se citeşte pagina integral, selectiv;
anterior

Astăzi vom incepe cu o surpriza pentru o parte din colegii voştri

şi vom intra în minunata ,Poveste a literelor”.( joc de rol- anexa 1). Conversaţia Frontal Aprecieri
verbale

4.Captarea Etapa orală:

atenţiei Se poarta o scurta discutie asupra importantei fiecărei litere.
Se pune accent asupra ideii de prietenie.
Cu ce cuvant se laudă litera E? ( elev) Se analizează acest cuvânt. Metoda frontal
O1 Împărţirea cuvântului care conţine sunetul nou în silabe. fonetică,
analitico-
sintetică

5.Anunţatea Astăzi vom dedica ziua unor activităţi prin care voi veţi arăta ceea ce ştiţi Instructajul frontal Obs
temei şi a să faceţi cel mai bine: să vă jucaţi. Astfel că vom repeta sunetul „e”, vom sistematică
obiectivelor recunoaşte litera „e” (mică) de tipar, apoi o vom scrie.
Se vor enumera obiectivele pe înţelesul elevilor: vom scrie cuvinte în
care se află litera e, vom compune şi vom scrie cuvinte şi propoziţii cu
acestă literă, vom despărţi cuvinte în silabe, vom ordona cuvintele în
propoziţii, vom avea si concurs.
6. Prezentarea Exersarea auzului fonematic: sunetul „e”.
optimă a Cântec: Se intonează
conţinutului E,e,e plăcută vreme e, cântecul.
O1 Struguri, prune ,mere, pere Frontal
Noi avem după plăcere,
O5 E,e e plăcută vreme e.
Se cere elevilor să dea exemple de cuvinte care încep, conţin şi se
termină cu sunetul „e”. Se cere să se alcătuiască propoziţii cu trei dintre proiector
O2 ele.
Elevii vor urmări pe videoproiector .

Etapa grafică. planşă Frontal Observare

a. prezentarea literei de tipar - le prezint planşa cu litera ”e” Explicaţia sistematic
b. studierea literei de tipar; Expunerea
c. intuirea şi descrierea ei – pe planşă;
O4 d. asemănarea cu alte litere - asemănarea cu litera [l] mic de mână,
semnul care le diferenţiază – se scrie pe rând si suprarând;
JOC: Cubul ( Cuvinte: Numai, nenea, nu, Nelu, sania ,ia)
Joc concurs pe echipe: joc cub pe echipe Aprecieri
- Cine scrie mai multe cuvinte cu silabele date?( recompensa concurs verbale
echipei câşigătoare câte o brăţară pentru fiecare coechipier )

- Activitate cu manualul pg. 38, Ed. Intuitex

- intuirea imaginii
 - Calendarul zilelor de nastere (ca la noi in clasa)
-Ce luni sunt scrise? Cine sunt născuti în aceste luni?( de
citit şi descifrat din imagine) Care dintre colegii nostri de clasa sunt conversaţia Manual frontal
nascuti in aceste luni ?
- Ce fel de luni sunt? Cărui anotimp aparţin?

CANTEC: Toamna
,,Toamna
Septembrie, octombrie, noiembie
Toamna a sosit acuma, a-nceput să cadă bruma
Vantul bate tot mai tare , unde să ne-ascundem oare?
Toamna a venit în casă punând struguri dulci pe masă Intonarea Frontal
O3 Şi-n borcane , prin camară, patlăgele dolofane. cantecului
Tot ea ne-a adus anume must şi mere foarte bune
Mari gutui pentru dulceaţă şi butoi cu varză creaţă.

Etapa ortoepico-grafică:
Descifrarea cuvintelor din coloane prin efort propriu, prin citire în şoaptă;
- exersarea actului citirii pe baza procedeelor de citire:
- citirea coloanelor integral, selectiv;
# În continuare se va scrie litera ”e” (mic) de mână, după urmarea pașilor
specifici: Individua
¤ Intuirea literei “e” mic de mână, de pe planşă. l
¤ Se analizează elementele grafice din care este alcătuită litera. Litera e
mic de mână se execută urmărind următoarele elemente grafice: ¤ Se
stabilesc asemănări si deosebiri cu alte litere. Demonstraţi
¤ Se urmărește scrierea literei la calculator. a
¤ Se scrie litera ,,e’’mic de mână, mai întâi în aer cu stiloul închis, pe
carte şi pe bancă. Proiector
 ¤ Cativa elevi vor scrie litera,,e’’mic de mână pe tablă.
¤ Se fac exerciţii de încălzire a muşchilor mâinii. (Cantec cu miscare:
Ploua usor ...)
¤ Se reaminteşte poziţia corectă în timpul scrierii; exerciţiul Aprecieri
¤ Se reactualizează cunoştinţele referitoare la încadrarea corectă în verbale
pagină: data, titlul, alineatul, spaţiul dintre litere
¤ Elevii scriu trei litere în caiet. Se verifică modul de scriere.
¤ Elevii care au scris corect continuă, celorlalți li se mai explică o dată,
sunt ajutaţi Caiete tip I
¤ Elevii scriu două rânduri cu litera „e” mic de mână.
¤ Scrierea unor cuvinte cu noua literă.
¤ Se solicită elevilor să scrie câteva cuvinte care conţin sunetul „e”, Exerciţiul
explicând modul de legare a literei cu alte litere.
¤ Se verifică permanent modul de scriere al elevilor. Evaluare
orală
Joc: Activitate in perechi- Anexa 2- să ordoneze cuvinte în propoziţii.
Apoi se citesc cu voce tare, fiecare copil alt cuvânt. activitate
pe echipe

4. Obţinerea Fiecare echipă va trebui să completeze o fișă. Pentru a se deosebi

performanţei cuvintele scrise de fiecare copil din echipă aceștia vor lucra utilizând
O3 culori diferite: albastru, verde, negru, etc. Brainstor- fişe Echipe Stimulente
ming

5. Asigurarea
retenţiei şi a Conversaţie de încheiere a orei și pregătire pentru ora următoare. Conversaţia fişă Frontal
transferului
6. Aprecierea Aprecieri asupra calităţii scrisului și felului în care au răspuns. Aprecierea
activităţii Frontal verbală
elevilor
 Anexa 1
POVESTEA LITERELOR
A fost odata ca niciodata o împărăţie denumită ALFABET, în care trăiau personaje de poveste ce se numeau LITERE.
Într-o zi Literele au început să se certe care este cea mai importantă din împărăţie.
-Eu, începu litera A,sunt cea mai importantă! Cu mine începe ALFABETUL.Vreau respect mai mult! De nu, nu mai
sunt prietena voastra!
-Ba eu sunt mai importanta! se grăbi să intre în vorbă Litera I. Eu încep cuvântulINIMA.Ce poate fi mai frumos şi
mai trainic decât IUBIREA?
-Dar eu?zice litera M. Eu încep cuvântul “mama”! Nu credeţi că eu sunt mai importantă decât voi?
-Ei bine,dar de mine ce ziceţi?se amestecă în vorbă litera U. Cuvântul “UNIVERS “ incepe cu aceasta litera. Nu-i
UNIVERSUL cel mai important si mai interesant lucru despre care ati invatat, doar facem si noi parte din el ?
-Cred că vă inşelaţi cu toţii!spuse grav litera S.Cine e cel mai măreţ şi mai strălucitor? Eu:Soarele!Soarele e de
neîntrecut.
-Eu cred ca eu sunt cea mai importanta litera, litera E, pentru ca aceasta litera
incepe cuvantul ,, Elev” de care sunt atat de mandru de cand am devenit elev!
-Gata!Nu vă mai certaţi! le-a spus mustrător ALFABETUL.Nici un cuvânt, “SOARELE,IUBIRE, MAMA sau ” nu se
scriu cu o singură literă.Doar fiind prieteni si unindu-va se pot scrie cuvintele.Poveştile aşteptate
de copii se scriu cu toate literele .De aceea fiecare dintre voi, la fel ca si prietenia voastra este foarte
importanta!
- Bravo!spuse grupul de litere.
Şi de atunci toate literele pretuiesc prietenia si trăiesc în bună înţelegere împreună!

SFÂRŞIT