Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova

Universitatea de Stat „Alecu Russo” din Bălţi

Facultatea de Stiinţe ale Educaţiei, Psihologie şi Arte
Specialitatea: Pedagogie în învățământul primar și Pedagogie preșcolară

Referat:
“Educatia intelectuala”

Realizat:Cenusa Maria, grupaPP11Z

Bălţi,2018
Educatia intelectuala:
1.1Esenta si sarcinile educatiei intelectuale.
1.2 Continutul educatiei intelectuale.
1.3. Mijloace prin care se realizează educaţia intelectuală.

1.1Esenta si sarcinile educatiei intelectuale.

Intelectus – minte, gandire, ratiune, act rational, capacitate de a gandi, a opera cu notiuni,
concepte.

 Educatia intelectuala este o componenta a educatiei care prin intermediul

valorilor stiintifice si umaniste contribuie la formarea si dezvoltarea capacitatilor
intelectuale, functii cognitive si instrumentale, scheme de asimilare, structuri
operatorii, motivatii etc.

 Educatia intelectuala are ca scop pregatirea elevilor pentru cunoastere si activitate

teoretica, rationala. Este educatia pentru si prin stiinta.
Aspecte fundamentale:

informativ =vizeaza cantitatea si calitatea informatiilor care urmeaza a fi transmise si

asimilate de catre tanara generatie;
formativ =efectele asimilarii informatiilor asupra intelectului tinerei generatii;

Potrivit celor doua aspecte sau formulat doua teorii:

1.Teoria culturii materiale -scop- asimilarea unui volum mare de cunostinte si formarea
capacitatii de asociere a ideilor.
2.Teoria culturii formale -scop- indrumarea si stimularea dezvoltarea intelectului.

1.2 Continutul educatiei intelectuale.

Cultura generala -reprezinta cultura fundamentala necesara fiecarui om. Ea cuprinde un
sistem de cunostiinte, deprinderi asimilate si formate in cadrul actiunii educationale care
ii ofera individului posibilitatea elaborarii unei viziuni de ansamblu asupra lumii.
Se poate vorbi de cultura intr-o acceptie obiectiva, in care cultura inglobeaza
totalitatea valorilor materiale si spirituale create de societate si o acceptie subiectiva care
vizeaza procesul asimilarii acestor valori de catre om.
Se pot distinge doua nivele:

- un nivel instrumental (presupune insusirea cunostintelor,formarea

priceperilor,deprinderilor care devin mijloace in vederea imbogatirii continue a
culturii generale)
 - un nivel operational (se refera la folosirea informatiilor, priceperilor, deprinderilor
si capacitatilor in vedrea rezolvarii problemelor ce se ridica in activitatea
subiectului prin aplicarea lor in alte cazuri).
Concluzii!

Sarcinile educatiei intelectuale sunt (in esenta):

1.Abilitarea cu un sistem de cunoştinţe ştiinţifice, cu priceperi şi deprinderi intelectuale.

2.Formarea bazelor concepţiei filozofice despre lume şi corecta orientare ideologico-
politică a elevilor.

1.3. Mijloace prin care se realizează educaţia intelectuală.

a.Principalul mijloc prin care se realizează educaţia intelectuală a elevilor este
procesul de învăţământ. In cadrul lui îşi însuşesc cunoştinţe, priceperi şi deprinderi,
încep să-şi formeze cultura generală.

b.Lectura particulară este un alt instrument. Ea îl pune pe elev în contact cu valorile

culturale create de omenire.

c.Teatrul şi cinematograful contribuie de asemenea la însuşirea unui însemnat numar

de cunoştinţe din cele mai variate domenii : literatură, istorie, geografie, ştiinţele
naturii, muzică etc.

d.Internetul este cel mai recent instrument de realizare al educatiei intelectuale;

e.Educaţia intelectuală a copiilor se realizează şi prin cercurile pe obiecte de

învăţământ, care funcţionează în cadrul şcolii prin excursii şi vizite la locuri din
natură, muzee, instituţii, expoziţii.