SCENARIUL DIDACTIC

Strategia didactică
Nr. Etapele demersului Unităţi de conţinut Metode şi Mijloace şi Forme de Evaluare
Crt. didactic Activitatea profesorului şi a elevului procedee materiale organizare
didactice
1. Moment Profesorul consemnează absenţii şi îi mobilizează pe Verificarea
elevi în restabilirea ordinii. modului în care
organizatoric Elevii îşi pregătesc materialele necesare inceperii
Caietele
elevii au alcătuit
1 min activităţii. Conversaţia elevilor; Frontal tema pentru
Profesorul verifică tema pe care elevii au avut-o pentru material acasă și
acasă corectând eventualele greşeli şi făcând aprecieri didactic corectarea
asupra temelor bine efectuate. eventualelor
greșeli.
2. I. EVOCAREA Profesorul le spune elevilor că de-a lungul existenței,
oamenii au comunicat permanent între ei. Și-au oferit Laptop Observarea
CAPTAREA informații unii altora despre diverse situații, obiecte, Expunerea Prezentare Frontal Comportamentel
ATENŢIEI persoane etc. Power Point or
2 min. Profesorul le prezintă elevilor, în Power Point, un elevilor
scurt material, însoțit de imagini, ce reflectă schimbul de
informații. (Anexa 1)
3. ANUNŢAREA Profesorul îi anunță pe elevi că în această oră vor Conversaţia Tabla Frontal Elevii îşi
SUBIECTULUI consolida substantivul, vom dobândi informații despre Creta notează titlul pe
LECȚIEI ȘI A descrierea unui obiect, vom recapitula Unitatea III. Caietele caiete
OBIECTIVELOR Profesorul anunță și conținuturile ce vor fi vizate de-a elevilor
1 min. lungul orei.
4. ACTUALIZAREA Prin metoda cubului se consolidează noțiunile despre conversaţia Planşe Frontal evaluareiniţială
substantiv. exerciţiul analizarăspunsur
CUNOŞTINŢELO Pe catedră se află un cub şi şase cutii, unde sunt
cubul ilorelevilor
R aşezate exerciţiile specifice fiecărei feţe a cubului:
ANALIZEAZĂ, ARGUMENTEAZĂ, APLICĂ,
5 min. DESCRIE,COMPARĂ, ASOCIAZĂ.
Fiecare elev va veni , pe rând, în faţa clasei, va
arunca cubul, şi în funcţie de partea care va fi
deasupra, va trebui să extragă un bilet din cutia

1
 corespunzătoare. Vor rezolva cerinţa, vor scrie la
tablă- acolo unde este cazul- după care vor merge la
loc. (Anexa 2)
1.ANALIZEAZĂ substantivele, notând felul lor şi
funcţia sintactică.
2.ARGUMENTEAZĂ categoriile gramaticale ale
substantivelor.
3.APLICĂ cunoştinţele însuşite şi scrie substantivele
potrivite.
4.DESCRIE Cum s-au format următoarele
substantive.
5.COMPARĂ exemplele si alege forma corectă.
6.ASOCIAZĂ substantivele care denumesc nume de
persoane, obiecte, instituții, orașe, ape cu imaginea
corespunzătoare.
5. II. În scopul dobândirii noilor cunoștințe, profesorul îî
antrenează pe elevi pentru o altă sarcină ( Metoda
REALIZAREA diamantului).
Pe catedră, se vor așeza 2 obiecte ( o floare și o carte),
SENSULUI pe care elevii le privesc cu mare atenție. În continuare,
clasa va fi împărțită în 2 grupe, fiecare grupă va primi câte
30 min o fișă, unde vor avea de completat câteva spații libere
ținând cont de cerințe. ( Anexa 3) Conversaţia Fişă de lucru Individual Analiza
Timp de 5 minute fiecare grupă rezolvă sarcinile de Metoda Caietele Pe grupe răspunsurilor
lucru. Fiecare grupă îşi prezintă, prin purtătorul de cuvânt diamantului elevilor Frontal
materialul realizat, timp în care ceilalţi elevi îşi iau notiţe. Problematiza Tabla elevilor
După ce fiecare grupă şi-a prezentat materialul, profesorul rea Panou
va defini textul descriptiv. Elevii notează în caiete. Exerciţiul
Def:
Textul descriptiv prezintă în mod detaliat un obiect, un
loc sau o ființă. Un text descriptiv este alcătuit din tri
părți:
 introducere
 cuprins
 încheiere

2
 Obs. Pentru a scrie un text descriptiv este bine ca mai Conversația
întâi să fie identificate clar tema descrierii ( obiectul, Explicația
ființa care urmează să fie descrise) și toate elementele
componente care pot fi abordate în descriere.
Pentru a se familiariza cu noțiunea de text descriptiv, Fişă de lucru Analiza
profesorul propune elevilor o altă sarcină. Caietele Individual răspunsurilor
Prin metoda „tehnica viselor”, elevii sunt îndemnați să- Metoda elevilor Pe grupe elevilor
și lase în voie imaginația să lucreze pentru a exprima ceea „tehnica Tabla Frontal
ce cred că pot face ei în viitor. viselor Panou
Clasa, deja împărțită în 2 grupe, vor primi niște fișe de Problematiz
lucru însoțite de câteva imagini.( Anexa 4) Elevii trebuie area
să realizeze un text descriptiv, respectând structura Exercițiul
învățată, pe tema “Orașul meu de vis”. Cele două echipe
vor avea nume deja stabilite: Echipa arhitecților și echipa
ecologiștilor.
După expirarea timpului, cele 2 grupe vor prezenta ceea
ce au lucrat.
În continuare, clasa este anunțată că prin intermediul
unei fișe de lucru vor recapitula toate noțiunile din
Unitatea III:B Strada mea (Anexa 5)
6. III. Se fac trimiteri la obiectivele propuse, verificându-se conversaţia Caietul Frontal Evaluare finală
măsuraîn care acestea au fost realizate. profesorului
REFLECȚIA Se realizează pe tot parcursul orei prin analiza
răspunsurilor elevilor, prin aprecieri și corectări, aprecieri
FEEDBACKUL verbale. Elevii care s-au remarcat prin răspunsuri bune vor
5 min. fi notați.

7. Asigurarea retenției Se va realiza prin efectuarea temei pentru acasă: ex5,6,7 / Conversaţia Tema pentru Frontal
94 pag. acasă
și a transferului
1 min