SUBIECTE EXAMEN EIA 2020

1. Definiti conceptul „cercetare stiintifica”;

 investigatie sistematica., controlată, empirică si critică
 descoperire pentru aflarea adevărului
 experiență,atitudine.
 arta investigării științifice
 eforturi de a dobândi noi cunoștiințe, activitate de a găsi răspunsuri la întrebări.

2. Cine are rolul de sinteză și coordonare în aplicarea strategiei și Programului de Gurvernare în

domeniul educației, formării profesionale și cercetării științifice în Romania?
3. De ce este necesară cercetarea stiintifica?
 Pentru a obtine o diploma (licenta, master, doctor)
 Pentru a rezolva o problema : nevoile practicii au nevoie de cercetare
 Placere intelectuala : a invata sa citesti texte si sa gandesti critic ; a dobandi cunostinte
aprofundate, intr-un domeniu; a intelege anumite mecanisme, legaturi, societatea
 A servi societatea : progresul economic si social noi produse, noi politici
 A castiga un venit: nu doar institutele de cercetare castiga venituri din cercetare, ci si
Universitatile, care in mod firesc au nevoie de venituri suplimentare fata de alocarile , care
pot fi obtinute prin proiecte de cercetare (Uniunea Europeana, vezi CORDIS, Marie Curie
etc.; Banca Mondiala, alte institutii regionale, internationale)

4. Care sunt funcțiile didactice universitare?

a. Asistent universitar
b. Lector universitar/șef lucrări
c. Conferențiar universitar
d. Profesor universitar

5. Care sunt funcțiile de cercetare ştiinţifică ?

cercetător științific grad 4 se echivalează cu asidtent universitar, pentru persoane care dețin titlu
de doctor
cercetător științific grad 3 se echivalează cu lector universitar/sef lucrări
cercetător științific grad 2 se echivalează cu conferențiar universitar
științific grad 1 se echivalează cu profesor universitar

6. Definiti notiunea de „ Cercetare Teoretica” (fundamentala)

 Se bazează pe activități experimentale sau teoretice desfășutate pentru dobândirea
unor cunoștiințe fără a se baza pe aplicarea lor imediată.

1
 7. Definiti notiunea de „ Cercetare Aplicativă”
Este o investigație originală desfășurată pentru dobîndirea de cunoștiinț e în
vedera unui obiectiv practic, specific
8. Ce condiţii trebuie să îndeplineasca cercetarea ştiinţifică?

 Obiectivele si scopul cercetarii sa fie clar definite

 Planul activitatii de cercetare sa fie intocmit astfel incat sa duca la atingerea
obiectivelor
 Datele sa fie verificate pentru corectitudine
 Metode adecvate de analiza a datelor iar analiza sa fie corecta
 Concluziile cercetarii sa fie in conformitate cu rezultatele analizei fac trimitere la obiective si
scop
 Cercetatorul: competent si onest

9. Care sunt etapele activităţii de cercetare ştiinţifică ?

a. Alegerea temei de cercetare (care va fi tema lucrarii)

b. Derularea cercetarii

c. Redactarea lucrarii pe baza rezultatelor cercetarii (articol, referat, raport, lucrare de

licenta, dizertatie de master, teza de doctorat

10. Care sunt criteriile folosite în alegerea domeniului si a temei de licenţă?

Daca domeniul intereseaza cercetatorul
Daca o anumita tema, in cadrul domeniului, prezintă interes pentru cercetator Competenta
cercetatorului in acel domeniu/tema
Daca tema este cercetabila/viabila: poate avea solutii, daca exista resurse de timp (amploarea
temei), personal de cercetare (ex. documentarist, statistician, laborant) si bani
Noutatea/originalitatea: daca a mai fost cercetata si care este stadiul, respectiv care sunt
rezultatele, la ce constatari s-a ajuns.

11. Care sunt aspectele care ar trebui evitate în cazul cercetarii ştiintifice?
teme mult batatorite (overdone), unde nu se poate aduce nimic nou (a reinventa roata sau apa
calda)
teme foarte controversate, care pot conduce la abordari riscante si cu riscul neacceptarii
rezultatelor
formularea foarte vaga si larga a temei (totul), dar si una prea ingusta (nimic): o parte mai mică
(tema) din una mai mare (domeniul); pornind de la ceva mai larg, intins, sa fie posibila
restrangerea cercetarii la o tema fezabila, care sa permita o adancire si o anumita contributie
originala. Deci, se pune problema dimensiunii temei.

2
 12. Enumerati potenţiale surse si modalitati de alegere a temei de cercetare ştiinţifică;

 Lectura in domeniul respectiv (carti, articole in reviste de profil,

referinte etc.)
 Consultare ex. profesorul din domeniul respectiv, colegii, cercetatori
 Activitate proprie intr-un anumit domeniu-important si din
perspectiva

13. Care sunt etapele necesare de parcurs pentru a cunoaşte la ce stadiu a

ajuns cercetarea unei teme ştiinţifice?
14. De ce este necesara Literature review/overview?
Descrierea şi analiza literaturii domeniului (literature review/overview) este un capitol distinct in
lucrare, reprezintând o sinteza şi o privire critică asupra cercetărilor din domeniul temei, sau poate să
fie inclusă secvenţial, cu aspecte specifice, la începutul unor capitole. Nu există o schemă rigidă iar
modul şi locul în economia lucrării în care se face descrierea literaturii depinde de domeniu şi de
specificul temei.

În toate cazurile, descrierea şi analiza literaturii ajută la:

• buna cunoastere a domeniului

• pentru a se afla care este stadiul actual al cunoasterii in domeniu

• Pentru a intelege cum se leaga ideile in literatura, ale tale cu cele din literatura

• pentru dezvoltarea capacitatii de a citi in mod critic literatura, pentru a formula clar punctele
de vedere existente, autorii acestora, eventual formuland noi interpretari

• permite formularea unor criterii de evaluare si argumentare a propriei cercetari

• a dobandi cunostinte despre modul in care se elaboreaza o lucrare la nivel master sau
doctoral-dovada a capacitatii de intelegere a cerintelor academice

15. Enumeraţi pasii necesar de urmat în derularea cercetǎrii stiinţifice;

Presupune efectuarea unor paşi, parcurgerea anumitor etape, intr-o succesiune logica, prin care sa
se ajunga la atingerea obiectivului/elor şi la realizarea scopului cercetarii/proiectului si anume:

 Formularea problemei de cercetat

 Ipoteze

 Culegere de date-metode
3
  Prelucrarea datelor

 Analiza siinterpretarea rezultatelor

16. Enumeraţi cerinţele necesare privind redactarea unei lucrari ştiinţifice;

17. Ce condiţii trebuie să îndeplinească elaborarea unei lucrări ştiinţifice?
Textul să fie redactat în conformitate cu normele stilului academice.

Stilul academic înseamnă :

• Exprimare corecta din punct de vedere gramatical, cu formulări atente, impersonale (opinia
noastra este...), limbaj clar, evitand jargonul sau expresiile ‘de strada’. Frazele sa nu fie foarte lungi
(mai ales cand lucrarea se scrie intr-o limba străină, existând riscul unor greşeli de exprimare, de
topică, ceea ce poate face textul neclar. De asemenea, trebuie să se evite repetiţiile de fraze şi de
idei precum şi informaţiile nerelevante.

• Scriere ortografic corecta (greşelile de ortografie fac o impresie foarte proastă şi inspiră, din
start, neîncredere faţă de nivelul de educaţie al cercetătorului ; este necesar a avea mereu la
îndemână dicţionare); folosirea diacriticelor ; atentie la semnele de punctuatie

• Indicarea clara, corecta, conform regulilor, a tuturor surselor folosite in lucrare, pastrarea
aceleasi modalitati de citare pe tot parcursul lucrarii; A se verifica: dacă toate trimiterile din lucrare
se află şi în lista finala de referinte; respectiv tot ceea ce apare în lista bibliografică, se găseşte şi în
referinţele din lucrare

Final:

• lucrarea, parţi din lucrare, să fie prezentate la seminarii, workshopuri, conferinţe, publicate
sub forma de working papers, articole în reviste de profil

• calitatea lucrării sporeşte sau se reduce şi prin modul de prezentare a lucrării (Power Point:
un număr limitat de slide-uri cu idei clare, convingătoare, care rezumă conţinutul.

18. Definiția conceptului “ standardizării națională”:

Activitate de interes public general și contribuie la” promovarea rezultatelor
cecetării-dezvoltării și inovării ”

4
19. Care este obiectivul principal al standardizării?
Obiectivul principal al standardizării il constituie:
”definirea unor specificații voluntare de ordin tehnic și calitativ care poate fi
respectate de produsele, procesele de producție sau serviciile actuale sau viitoare”

20. In România există un organism consultativ la nivel național, care își desfășoară activitatea în
conformitate cu prevederile Legii Educației Naționale nr 1/ 2011. Cum se numeste acesta?
care se numește Consiliul Național de ATESTARE A Titlurilor,Diplomelor și
Certificatelor Universitare- CNATDCU
21. Ce rol are CNATDCU ?
CNATDCU are rolul de a soluționa sesizările cu privire la renerespectarea
standardelor de calitate sau de etică profesională

22. Enumeraţi 5 principii care guvernează învăţământul preuniversitar şi superior, precum şi învăţarea
pe tot parcursul vieţii din România ;
a) principiul echităţii - în baza căruia accesul la învăţare se realizează
fără discriminare;
b) principiul calităţii - în baza căruia activităţile de învăţământ se raportează la
standarde de referinţă şi la bune practici naţionale şi internaţionale;
c) principiul relevanţei - în baza căruia educaţia răspunde nevoilor de dezvoltare
personală şi social-economice;
d) principiul eficienţei - în baza căruia se urmăreşte obţinerea de rezultate
educaţionale maxime, prin gestionarea resurselor existente;
e) principiul descentralizării - în baza căruia deciziile principale se iau de către
actorii implicaţi direct în proces;
f) principiul răspunderii publice - în baza căruia unităţile şi instituţiile de învăţământ
răspund public de performanţele lor;
g) principiul garantării identităţii culturale a tuturor cetăţenilor români şi dialogului
intercultural;

23. Ce rol are Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Superior (ARACIS) ?
ARACIS) este agenția publică însărcinată prin lege cu evaluarea, acreditarea și
autorizarea temporară a învățământului superior din România. Din anul 2005,
ARACIS a preluat funcțiile  Consiliul Național de Evaluare Academică și

5
 Acreditare (CNEAA), conform Hotărârii de Urgență a Guvernului nr. 75/2005, care
a fost adoptată cu unele modificări în Legea nr. 87/2006.
ARACIS este membră deplină a Asociației Europene a Agențiilor pentru
Asigurarea Calității Învățământului Superior (ENQA) și este înregistrată în
Registrul European pentru Asigurarea Calității Învățământului Superior

24. Care sunt standardele prevăzute de ARACIS referitor la elaborarea lucrării de licență
 are caracter științific, pe care studentul o realizează și o susține în fața
comisiei, în vederea obținerii diplomei de licență
 trebuie să conțină rezultatele propriei cercetări ; investigații în domeniul temei
alese, care vor deține ponderea principală în volumul lucrării
 trebuie să demonstrexe familiarizarea cu literatura relevantă pentru tema
abordată, rigoare științifică și metodologică, să aibă structură logică și să fie
redactată coerent, în stil științific. Iar forma grafică să respecte normele
academice specifice domeniului
 tema aleasă sau propusă să fie relevantă domeniului sau specializării
absolventului
 în metodologiile și procedurile interne ale instituției de învățământ proprii sunt
prevăzute condițiile de acceptare a lucrărilor de licență
 cadrul didactic coordonator este responsabil, împreună cu candidatul în legătură
cu asigurarea autencității lucrării
 este recomandabil ca lucrările de licență să fie verificate cu un soft antiplagiat
 universitățile vor stabili procentajul de simiitudine acceptat

25. Literatura de specialitate afirmă că ” un tânăr cercetător trebuie să știe câteva lucruri atunci când
se implică într o activitate de cercetare”, care sunt acestea?
 tema aleasă pentru studiu să fie una la care să lucreze cu plăcere
 cercetarea trebuie să fie restrânsă la un domeniu precis
 încadrarea în subiect, adecvarea conținutului la tema aleasă ( multe texte nu
nu corespund orizontului de așteptare al cititorului, în sensul că nu respectă
promisiunile din titlu)
 revizuirea textului , se recomandă după ce terminăm o lucrare, să nu o
publicăm imediat. La o nouă lectură putem sesiza nenumărate greseli, de
exprimare, punctualitate, logică. Cu ocazia reviziei finale, putem controla
anumite informații, citate, traduceri, putem corecta cuvinte, expresii.

26. Comentaţi pe scurt despre cum trebuie să fie structura unei lucrări cu caracter științific;

6
Pentru elaborarea lucrarii de licență se recomandă o structură anume:
 COPERTĂ – informaţiile care trebuie să apară pe coperta lucrării de licenţă
sunt:
 PAGINA DE TITLU – informaţiile care trebuie să apară în pagina de titlu a
lucrării de licenţă sunt CUPRINS- să fie structurat pe capitole, subcapitole
CUPRINS trebuie să cuprindă la urmă Lista figurilor şi lista tabelelor – în
cazul în care lucrarea de licenţă conţine figuri (imagini, grafice) şi/sau
tabele, care vor fi prezentate, sub forma unor liste (separat pentru figuri şi
tabele) care conţin explicaţia acesteia şi numărul paginii la care se află
acesta.
 INTRODUCERE- în această parte se prezintă după caz , motivația alegerii
temei lucrării, importanța acesteia și obiectivele lucrării
 PARTEA TEORETICĂ
a. prezintă conceptele, teoriile și modelele relevante prin care se
fundamentează elaborarea temei.
b. se recomandă o abordare comparativă, nu strict despcriptivă.
c. se poate prezenta o dezvoltare istorică evolutivă a problemei.
d. datele trebuie să fie actuale și actualizate
e. partea teoretică trebuie să fie relevantă pentru partea practică. Să prezinte
suportul acesteia
 PARTEA PRACTICĂ
a. Prezintă contribuția autorului
b. Contribuțiile se pot concretiza in cercetare cantitativă sau calitativă, un
proiect, un studiu de fezabilitate, funcție de specificul domeniului
 CONCLUZII ( eventual propuneri) aici se exprimă modul de
valorificare, formularea unor opinii observații asupra aspectelor sesizate
în urma evaluării studiului sau cercetării
În acestă secțiune se regăsesc concluzii , pornind de la ipotezele din
introducerea lucrării, opinia personală privind rezultatele obţinute în
lucrare, precum şi potenţiale direcţii viitoare de cercetare legate de tema
abordată.
 BIBLIOGRAFIA este reprezentată de lista referințelor bibliografice
utilizate la elaborarea lucrării pentru redactarea lucrării de licenţă
Bibliografia nu se va numerota ca şi capitol al lucrării.
 ANEXE, dacă este cazul acestea apar într-o secţiune separată, care nu
se numerotează ca şi capitol. Anexele se numerotează crescător (Anexa
1, Anexa 2, etc.);

7
 27. Enumeraţi reguli de prezentare şi susţinere a lucrării de licenţă;

a. Momentul şi locaţia prezentării: absolvenţii vor fi anunțați asupra datei, orei şi locaţiei
la care îşi vor putea susţine lucrarea de licenţă în faţa comisiei. Neprezentarea
absolventului la data, ora şi locaţia stabilite poate atrage eliminarea acestuia din examenul
de licenţă. Cadrul didactic coordonator va însoţi absolventul în faţa comisiei;
b. Prezentarea. Se recomandă prezentarea lucrării în PowerPoint cu un număr de maxim
de 15 slide-uri, cu următoarea structură orientativă: titlul lucrării – cu menţiunea verbală
prin care să argumenteze de ce a ales această lucrare, scopul lucrării, ipotezele lucrării,
structura lucrării – capitolele, elementele specifice ale lucrării, să se axeze pe partea
practică/aplicativă, ce anume au urmărit, ce metode au folosit şi la ce concluzii au ajuns.
Este indicată folosirea a 2, 3 tabele sau statistici relevante cu privire la fenomenul urmărit
respectiv rezultatele părţii practice
c. Întrebări: membrii comisiei pot adresa absolventului oricâte întrebări referitoare: la
subiectul lucrării de licenţă şi/sau metodologia şi resursele folosite, din literatura de
specialitate consacrată temei sau care are legătură cu aceasta;

28. Enumeraţi recomandări pentru realizarea prezentării multimedia atunci când vă prezentaţi în faţa
comisiei de licenţă;

 prezentarea va conţine între 8 şi 16 diapozitive (slide-uri);

 existenţa obligatorie a unui slide de titlu, care va conţine, cel puţin, titlul lucrării,
numele absolventului şi numele cadrului didactic coordonator;
 1-2 slide-uri despre cuprinsul lucrării;
 1 slide ce va cuprinde cuvintele cheie (cu ajutorul acestuia se vor prezenta cele
menţionate în introducerea lucrării de licenţă);
 6-10 slide-uri cu text, tabele, figuri (cu ajutorul acestora se vor prezenta acele
aspecte ale lucrării ce se doresc a fi comunicate comisiei);
 1-2 slide-uri pentru concluzii
 slide-urile nu vor conţine prea mult text (maximum 10 linii a câte 10 cuvinte
fiecare), iar absolventul nu va citi informaţia de pe diapozitiv.

29. Definiţi conceptul de etica universitară: “

8
 este o disciplină socio- umană, îndrumătoare şi prescriptivă, bazată pe
principiile deliberării şi alegerii, vizând natura personalităţii şi vieţii, formarea
caracterului, studiului moravurilor”.

30. Ce dispune Legea Educaţiei Naţionale să fie inclus în Codul de etică şi deontologie
profesională în mod obligatoriu?
a. Stabilirea situaţiilor de conflicte de interese şi incompatibilităţi
b. Prevederi ca persoanele care se află în relaţie de soţi sau rude până la gradul
3 inclusiv nu pot ocupa concomitent funcţii astfel încât unul sau una să se
afle în faţă de celălalt într o poziţie de conducere, de control, evaluare
instituţională, nu pot fi numite în comisii de doctorat, concurs, etc.
c. Măsurile educaţionale, administrative şi tehnice care se iau pentru garantarea
originalităţii lucrărilor de licenţă, masterat, doctorat, articole ştiinţifice,
precum şi sancţiunile aferente.

31. Definiţie “Sistemul de valori etice academice”;

a. constituie cadrul de formalizare a regulilor consensuale morale şi de integritate în
domeniul academic;
b. orientează activitatea domeniului învăţămîntului superior, în interiorul mediului
academic şi al comunităţii universitare
c. definesc relaţiile moral profesionale dintre membrii comunităţii universitare,
între aceştia şi colaboratorii externi.

32. Enumeraţi 5 valorile etice universitare ?

a. libertatea academică
b. autonomie personală
c. transpartenţă
d. etica relaţiilor între membrii comunităţii academice
e. respectul, grija şi toleranţa

9
f. dreptatea şi echitatea
g. profesionalismul
g. primatul mediocraţiei

33. Enumeraţi 5 abateri de la sistemul de valori din domeniul academic;

a. obstrucţionarea activităţii didactice, de cercetare ştiinţifică, administrative ;
b. frauda sub orice formă în procesul de învătământ, de cercetare ştiintifică;
c. acceptarea lipsa de reacţie fată de corupţie, favorizarea acesteia, obţinerea sau
pretinderea sau nerefuzarea unor avantaje necuvenite;
d. inducerea in eroare a conducerii universităţii prin dezinformare;
e. agresarea fizica sau morală săvârşită sub orice formă împotriva memrilor comunităţii
universitare sau în legătură cu activitatea academică;
f. discriminarea, în toate formele de manifestare a acesteia;
g. favoritismul, sub orice aspect;

34. Ce drepturi li se acordă universităţilor prin Autonomia universitară ?

a. Îşi stabilească misiunea proprie;
b. Strategie instituţională, structura, activităţi , organizare şi funcţionare proprie;
c. Gestionare resurse materiale şi umane cu respectarea strictă a legilor în vigoare.

35. În ce document sunt cuprinse aspectectele fundamentale ale autonomiei universitare şi cine il
aprobă?
Aspectectele fundamentale ale autonomiei universitare se exprimă în Carta
universitară, care este aprobată de Senatul universitar în concordanţă cu legislaţia in
vigoare.

36. Definiti conceptul de “integritatea academică “;

Integritatea academică presupune respectarea de către studenţi, profesori şi personalul
administrativ al instituţiei de învăţământ a unui set de valori şi principii etice cum ar libertate
academică, competenţă, integritatea morală, corectitudine intelectuală şi onestitate, colegialitate,
loialitate, responsabilitate, transparenţă, respect şi toleranţă.
37. Enumeraţi 5 principii care guvernează conceptul de” integritate academică”;
Principiul echităţii
10
 Principiul calităţii
Principiul relevanţei
Principiul eficienţei
Principiul descentralizării

38. Care sunt cele 5 valori fundamentale pentru conduită profesională şi morală definite de Centrul
de Integritate Academică din SUA?
a. Onestitatea
b. Increderea
c. Corectitudinea
d. Respectul
e. Responsabilitatea

39. Enumeraţi 5 fapte care constituie încălcări de la principiului integrităţii academice în

cercetarea ştiinţifică ;
a. Plagierea rezultatelor sau publicaţiilor;
b. Confecţionarea de rezultate sau înlocuirea de date fictive;
c. Inventarea de rezultate prin metode care nu sunt folosite în cercetare;
d. Introducerea de informatii false în solicitările de granturi sau finanţare
e. Înlocuirea datelor obţinute cu date fictive;

40. Definiti conceptul de “Malpraxisul academic”

a. Se referă la utilizarea în spaţiul public a termenului de “malpraxis universitar”
este un termen apropiat de cel al respectării eticii sau integrităţii academice, )
fiind vorba despre cazuri şi greşeli în cercetarea ştiinţifică);
b. În spaţiul academic, se remarcă existenţa unei declaraţii de etică şi malpraxis pe
care trebuie să o completeze participanţii la o conferinţă dar şi referenţii de
specialitate, conţinutul acestei declaraţii se referă strict la respectarea eticii şi
integrităţii academice;
c. Cadrele didactice şi de cercetare din învăţământul superior nu pot fi calificate
drept “ profesionişti” în înţelesul codului civil raportat la legea educaţiei
11
 nationale nr 1 /2011 însă acestia efectuează cercetări cu carcater ştiinţific de
multe ori autofinanţate, publică cursuri, tratate, ,monografii, studii etc., desi pot
gresi în munca lor şi se pot numi”profesionişti”.

41. La ce re refera “ lege ferenda”?

a. Se referă la introducerea obligatorie a poliţei de asigurare de răspundere
civilă pentru activitatea de cercetare ştiinţifică;
b. Eliminarea răspunderii coordonatorului ştiinţific al unei lucrari , atât timp cât
există declaraţie de adevăr din partea autorului care este cel care
documentează şi redactează lucrarea;

42. Care sunt cele trei principale forme de conduită imorală în scrierea lucrărilor academice?
a. falsificarea datelor cercetării;
b. fabricarea lor ;
c. respectiv plagiatul.

43. Definiţi conceptul de” plagiere;

“ Plagiatul este activitatea prin care cineva își însușește prin copiere, parafrazare sau rezumare o idee,
concepție, expresie, text, schemă, partitură etc., publicate sau nepublicate, aparținând unei alte persoane,
prezentând-o drept a sa, fără a menționa explicit sursa la care a apelat”.

44. Comentaţi pe scurt despre “Plagiatul copy paste”

Plagiatul copy paste- Înseamnă preluarea și folosirea cuvânt cu cuvânt (verbatim) a
muncii unei alte persoane fără citare corectă, prin atribuirea sursei și utilizarea
ghilimelelor. Potrivit Turnitin, este
cel mai des întâlnit tip de plagiat, fiind și cel mai simplu, în condițiile accesului facil la
resurse bibliografice online, înlesnit de conexiunea la internet. Procedeul de copiere se
realizează prin simpla utilizare a comenzilor Ctrl + C urmat de Ctrl + V de pe computer
sau prin copierea ad litteram a conținutului unei lucrării.

45. Comentaţi pe scurt despre “Plagiatul prin citare parţială”

Plagiatul prin citare partiala- preluarea de conținut dintr-o singură sursă, asupra
căruia se fac intervenții minimale. În cazul acestui tip de plagiat sursa originală poate să
nu fie indicată deloc sau poate să fie menționată prin notă de subsol sau paranteze, însă
12
 nu și prin plasarea între ghilimele a textului preluat. Lipsa ghilimelelor, deși s-a făcut
trimiterea către autor face ca respectivul pasaj să fie declarat plagiat.

46. Comentaţi pe scurt despre “Plagiatul prin parafrazare”

Plagiat prin parafrazare- apare atunci când cuvintele cheie sau unele porțiuni din
propoziție sau frază sunt înlocuite cu cuvinte sau expresii sinonimice, dar conținutul de
bază este păstrat, sursa originală nefiind menționată. Debora Weber-Wulff denumește
această tehnică „plagiat camuflat‖. Parafrazarea poate să se rezume la unul sau câteva
paragrafe în care au fost operate modificări și se poate întinde până la rescrierea unei
lucrări întregi. Acest tip de plagiat poate fi destul de greu de identificat deoarece este
modalitatea de mascare prin schimbarea unor cuvinte cu unele cu înțeles identic sau
similar, prin schimbarea ordinii cuvintelor într-o frază sau chiar a topicii frazei. Cu
toate acestea, scheletul unei idei rămâne același, ideea principală rămâne aceeași, chiar
dacă efortul de a ascunde proveniența conținutului este unul important.

47. Comentaţi pe scurt despre “Plagiatul prin mixare”

Plagiatul prin mixare- apare atunci când porțiuni de propoziție sau frază sunt
preluate din mai multe surse și sunt folosite în așa fel încât să se potrivească. Acest tip
de plagiat este unul „muncit‖, însă riscul de a fi depistat nu merită efortul de a combina
texte diferite. În acest caz intenționalitatea actului este una evidentă, la fel și încercarea
de a ascunde modalitatea de realizare a lucrării.

48. Comentaţi pe scurt despre “Plagiatul prin reciclare”

Plagiatul prin reciclare- sub această denumire avem de-a face, de fapt, cu

13
 autoplagiatul. Înseamnă utilizarea propriei munci a autorului, folosită anterior într-o altă
lucrare publicată, la care au fost aduse modificări minimale, fără a se specifica (cita)
faptul că respectivul text a mai fost publicat anterior. Un text al aceluiași autor poate fi
republicat doar cu condiția de a se specifica faptul că nu este o creație nouă, ci una deja
adusă la cunoștința publicului. Acest tip de practică este una dezaprobată de comunitatea
academică, mai ales atunci când autorul încearcă să obțină un avantaj din republicare. În
cazul studenților poate fi vorba despre obținerea unor note sau promovarea unor
examene la mai multe materii folosind aceeași lucrare, în cazul cadrelor didactice,
promovarea pe o poziție superioară.

49. Comentaţi pe scurt despre “Plagiatul hybrid

Plagiatul hibrid- este modalitatea prin care se combină surse citate corect cu propoziții,
fraze sau paragrafe copiate fără referire la sursa originală. Și în acest caz intenția este una
evidentă, având în vedere faptul că autorul demonstrează, fără echivoc, că și-a însușit
modalitățile de citare impuse de regulile academice.

50. Comentaţi pe scurt despre “Plagiatul prin confuzie”

Plagiatul prin confuzie- este tipul de plagiat care combină propoziții, fraze sau
paragrafe întregi din surse diferite care nu sunt atribuite. Mai exact, acest tip de plagiat
combină propoziții sau fraze, una câte una, în așa fel încât conținutul să fie din cât mai
multe surse, chiar dacă de multe ori acesta nu se potrivește și nu are cursivitate sau
logică. Și în acest caz intenția autorului de a plagia este evidentă, chiar dacă nu folosește
nicio formă de citare.

51. Comentaţi pe scurt despre “Plagiatul mascat”

Plagiatul mascat- este tipul de plagiat mascat prin folosirea unor referințe inexistente
sau inexacte despre autorii lucrărilor sau materialele de proveniență a datelor. Autorul
încearcă să dezinformeze și oferă informații eronate cu privire la sursa folosită, scopul
fiind, de fapt, de a ascunde faptul că a plagiat. Aceste situații pot să apară atunci când se
încearcă acoperirea plagiatului nu prin citarea autorului din care au fost preluate
informațiile sau textele în mod fraudulos, ci prin citarea autorului citat de acesta. Este
vorba, în fapt, despre citarea la a doua mână.

14
52. Comentaţi pe scurt despre “Plagiatul agreat”
Plagiatul de tip agreat- apare atunci când autorul folosește în lucrare în mod corect
atribuirea sursei originale, prin referire la aceasta și utilizarea ghilimelelor, însă
lucrarea nu conține niciun fel de contribuție originală fiind o simplă însăilare de citate.
O lucrare realizată prin această procedură nu are niciun fel de valoare științifică.

53. Enumeraţi 5 sancţiuni pentru încălcarea normelor morale prevăzute de Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011
pentru cadrele didactice;
 avertisment scris;
 retragerea şi sau corectarea tuturor lucrărilor publicate prin încălcarea normelor de bună
conduită
 diminuarea salariului de bază , cumulat, când este cazul, cu indemniyaţia
de conducere, de îndrumare şi control
 suspendarea temporarădint-o funcţie de conducere;
 destituirea dintr-o funcţie de conducere;
 desfacerea disciplinară a contractului de muncă.

54. Enumeraţi 5 sancţiuni pentru încălcarea normelor morale prevăzute de Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011
pentru studenţi ;
d. avertisment scris;
e. exmatriculare;
f. alte sancţiuni prevăzute în Carta Universităţii;
Tipul sancţiunii este stabilit de Comisia de Etică şi aplicat de Rector sau Decan în cel
mult 30 de zile. Cazurile indubitabile de plagiat total vor fi sancţionate cu desfacerea
contractului de muncă sau exmatricularea. În general, sancţiunile vor fi nuanţate în funcţie
de circumstanţele cazului.

55. Enumeraţi 5 masuri care se pot lua pentru a evita plagiatul ;

 gândeşte cu capul propriu, nu te gândi cum să iei ideile altora;
 foloseşte ideile altora numai pentru a te inspira sau a verifica ideile tale;
 fă conspecte complete, menţionând citatele şi deosebindu-le de propriile gânduri notate pe
conspect;
 foloseşte ghilimelele pentru a trimite la ideile şi textele altora, chiar şi când faci un rezumat
15
 sau o parafrază;
 citează ideile şi textele culese de peinternet;

16