3 PRINCIPII ESENŢIALE CE TE POT GHIDA

ÎN CREAREA ȘI DERULAREA
ACTIVITĂŢILOR
DE CONSILIERE ONLINE:
 1

TIPURI DE ACTIVITĂȚI DE CONSILIERE

ONLINE
1. Prezenţa autentică: a elevilor sincron
este SUFLETUL activităţilor de consiliere
online.
&
Elevii vor fi mai implicaţi în activitățile online atunci când acestea le vor oferi oportunități de exprimare pe plan
social și cognitiv: asincron
Prezenţa socială a elevilor se referă la:
exprimarea emoţiilor ("Mă cam stresează proiectul de grup.")
exprimarea părerilor şi gândurilor despre răspunsurile altor colegi ("Mulţumesc pentru răspuns, m-ai ajutat să
înţeleg!" sau "Întotdeauna ai păreri interesante.")
reacţiile care sprijină sentimentul de grup şi apartenenţă ("Am făcut o treabă bună toţi!").

Prezenţa cognitivă se referă la:

înţelegerea informaţiilor prin sumarizări ale discuţiilor, oferire de răspunsuri și formulare de întrebări etc.
dezvoltarea de idei şi informaţii noi legate de problematica abordată.

2. Interactivitatea este MIEZUL activităţilor de consiliere online. 

Interactivitatea nu înseamnă doar discuţii live între elevi sau între elevi şi profesori. Dimpotrivă! Copiii pot fi
incurajaţi să interacţioneze prin proiecte de grup derulate offline, prin discuţii purtate în forumuri sau prin orice
modalitate de comunicare oferită de platformele educaţionale.

3. Implicarea activă a elevilor în procesul de formare este CHEIA REUȘITEI

în consilierea online.
Atunci când elevii sunt stimulați să se documenteze, să se autoevalueze, să analizeze proiectele, produsele colegilor
etc., ei vor simți ca au un rol extrem de important în procesului de învățare și dezvoltare.
 2

ACTIVITĂȚILE SINCRON DE CONSILIERE

Eficiența activităților sincron de consiliere depinde de câteva REGULI.

CE ESTE RECOMANDAT SĂ FACI...

ÎNAINTE DE ÎNCEPEREA ACTIVITĂȚII SINCRON:

Alege pentru activitatea de tip sincron o încăpere liniștită, ordonată și plăcută din punct de vedere
estetic.

Elimină ”hoții de atenție” – de exemplu, setează telefonul mobil pe silențios, elimină din câmpul vizual
tableta (dacă nu o folosești în activitate), închide paginile web ce nu au legatură cu lecția etc.

Asigură-te că spațiul este luminat corespunzător (dacă e cazul, poți aprinde inclusiv lumina artificială,
pentru a te asigura că vei fi vizibil pentru participanții la activitate).

Chiar dacă predai de acasă, fă tot posibilul să te îmbraci ca și cum ai fi în sala de clasă; ia în calcul și faptul
că îmbrăcămintea trebuie să fie în contrast cu spațiul înconjurător.

Alege un scaun confortabil care să-ți permită să te simți bine fără să te miști prea mult pe el.

Verifică dacă web-cam-ul este la înălțimea ochilor tăi.

Verifică cu 30 minute înainte de activitate dacă totul este pregătit și funcțional

(calitate sunet, poziționarea camerei video, funcționalitatea link-urilor, a materialelor
suport, etc.).
ACTIVITĂȚILE SINCRON DE CONSILIERE

Eficiența activităților sincron de consiliere depinde de câteva REGULI.

CE ESTE RECOMANDAT SĂ FACI...

ÎN TIMPUL ACTIVITĂȚII SINCRON:

Oferă atenție modului în care îți întâmpi elevii atunci când intri online (ex: intră mai devreme online și salută pe
fiecare în parte după nume, pe masura ce intră; încearcă să pui în background o imagine sau un obiect care să
reprezinte/simbolizeze tematica/atmosfera pe care vrei să o creezi).

Transmite elevilor, încă de la început, regulile pentru bunul mers al activității sincron (o poți face inclusiv
printr-un share screen).
Exemple de norme:
Ne respectăm
Îi rugăm pe cei de acasă să nu intervină în timpul activității
Când vrem să vorbim, folosim butonul de interacțiune ”ridic mâna” sau scriem pe chat
Nu-l întrerupem pe cel care vorbește
Întrebările se adresează la final sau pe chat
Nu scriem cu Caps Lock activat (Scrisul cu MAJUSCULE este de obicei interpretat de internauți ca ”ton
ridicat”)
Închidem microfoanele atunci când nu vorbim

Oferă de la inceput elevilor obiectivele și o hartă a conceptelor/conținuturilor ce vor fi prezentate, astfel

încât aceștia să știe la ce să se aștepte.

Alege cu înțelepciune 1-2 idei directoare care să constitutie ”firul Ariadnei” pentru conținuturile/
conceptele vizate (Instruirea online nu este propice pentru acoperirea unor mari cantități de conținut, de
aceea trebuie să optezi pentru un conținut simplificat, dar valoros).

Include în prezentările online materiale vizuale și audio ce pot fi impartășite cu elevii prin funcția de tip
“share screen” (ex: prin aplicația Zoom, Meet etc.).

3
ACTIVITĂȚILE SINCRON DE CONSILIERE

Eficiența activităților sincron de consiliere depinde de câteva REGULI.

CE ESTE RECOMANDAT SĂ FACI...

ÎN TIMPUL ACTIVITĂȚII SINCRON:

Valorifică în designul activității acele metode ce stimulează curiozitatea și incurajează interacțiunea

elevilor
Întrebări suport:
Ce informații/activități îi vor face pe elevi mai receptivi?
Cum pot face materia interesantă pentru elevi?
Cum pot să îi implic în timpul lecției?
Ce exemple să prezint ca ei să vadă utilitatea informațiilor prezentate?
Cum pot sprijini elevii să facă conexiuni între activitatea prezentă și cele anterioare?

Idei ancoră:
Încorporează în designul activității 3 stiluri de predare:
*predarea bazată pe ORATORIE :
are ca scop principal transmiterea informației pe cale verbală prin valorificarea abilităților tale de public
speaking
apelează la prelegeri care să încorporeze povești, modificări de ritm și voce, întrebări retorice care
motivează audiența sau intrigă, idei-ancoră

*predarea bazată pe TRAINNING :

are ca scop principal aplicarea informației și interacțiunea cu participanții
apelează des la exerciții și întrebări problematizante, fișe de lucru, discuții

*predarea bazată pe FACILITARE :

are ca scop principal crearea unui context de învățare și ghidarea participanților în a descoperi singuri
aspectele teoretice, pornind de la experinețele proprii
apelează la activități experiențiale, jocuri de rol, legături metaforice etc.

Exemple de metode:
”concepte-ancoră”, umorul ca ”trigger”/”cârlig” povești cu tâlc, jocuri didactice,
tehnici de anticipație, studii de caz, dezbateri, rezolvare de probleme, exerciții de
reflecție, concursuri constructive, etc.

4
ACTIVITĂȚILE SINCRON DE CONSILIERE

Eficiența activităților sincron de consiliere depinde de câteva REGULI.

CE ESTE RECOMANDAT SĂ FACI...

ÎN TIMPUL ACTIVITĂȚII SINCRON:

Dacă aplicația/platforma pe care o utilizați permite lucrul pe grupe ( are opțiunea de „breakout rooms”), atunci
poți împărți elevii:
în diade, cu activități de reflectare în oglindă, unde elevii ascultă pe rând povestirea sau reflecțiile celuilalt; apoi,
cei doi elevi își schimbă rolurile
pe grupuri mai mici, unde este mai ușor să te asiguri că toți elevii contribuie la realizarea sarcinii
pe grupuri mai mari, asigurându-te ca ai deja planificată ordinea în care elevii vor vorbi și de asemenea, că toți
elevii sunt vizibili într-o fereastră de chat a spațiului online

Caută aplicații care să îți permită să ramâi vizibil tot timpul, chiar și în timpul prezentărilor PowerPoint
etc.

Menține contactul vizual cu camera în permanență, pentru că, chiar dacă ție îți pare că vorbești unui
ecran inert, în realitate te adresezi zecilor de ochi curioși ce te urmăresc.

Asigură-te că întrebările elevilor sunt în marea majoritate a timpului scrise în chat, pentru a nu întrerupe
momentele cheie ale activității; verifică din când în când chatul pentru a vedea întrebările elevilor și
integrează răspunsurile în activitate.

În timpul activității, atunci când nu vorbești, pune microfonul pe silențios (astfel vei elimina sunetul de
fundal generat de mișcările bruște sau de respirație); învață pe elevi să procedeze la fel sau fă tu uz de
opțiunea ce permite închiderea microfoanelor elevilor.

Prezintă interactiv o parte din conceptele vizate și stimulează proactivitatea elevilor chiar și după
încheierea activității sincron ( de exemplu: teme de reflecție, de documentare, de creație etc. – realizate
individual, în grupuri mici).

Asigură-te că elevii au acces la materiale și după încheierea activității sincron (fiindcă nu toți elevii vor
înțelege explicațiile din prima încercare, ei trebuie să poată să descarce materialele
folosite în timpul activității, pentru a reveni la ele și după încheierea acesteia).

Găsește modalități de transcriere / înregistare a ideilor-cheie, a explicațiilor

oferite în timpul activităților sincron.
ACTIVITĂȚILE SINCRON DE CONSILIERE

Eficiența activităților sincron de consiliere depinde de câteva REGULI.

CE ESTE RECOMANDAT SĂ FACI...

ÎN TIMPUL ACTIVITĂȚII SINCRON:

Fixează în design-ul lecției momente în care să verifici dacă toți elevii au înțeles noțiunile, explicațiile (de
exemplu: feedback interactiv, feedback vizual, întrebări de reflecție, întrebări de verificare -“bilete de
ieșire”)
Tips-uri:
Majoritatea platformelor de management al învățării, cum este și Google Classroom, au funcțiuni incluse
pentru furnizarea de feedback.

Exemplu de feedback interactiv – ”Persoana - lipsă”

*Li se solicită elevilor să creeze o persoană imaginară care va ajuta echipa să își depășească limitele și să
își atingă scopul. De exemplu, dacă lucrat la un proiect și nu s-au prea descurcat, acest joc le permite să
descrie persoana de care ar fi avut nevoie pentru a duce munca la bun sfârșit.
Noul personaj reprezintă aptitudinile, rolurile și calitățile care le-au lipsit până acum și de care ar avea
nevoie din acel moment, pentru a duce la bun sfârșit sarcina.
*Elevii sunt invitați să găsească un nume persoanei imaginare și apoi să o prezinte în fața clasei.

Exemplu de feedback vizual - ”Simboluri vizuale”

Dacă, după o etapă a activității de consiliere, ai nevoie din partea elevilor de un feedback de moment,
roagă-i să îți răspundă astfel:
*Dacă le-a plăcut, sa facă din degetele mâinilor o inimioară.
*Dacă li s-a plăcut prea greu, să ducă pixul la cap.
*Dacă doresc o pauză, să ridice telefonul.
Poți modifica oricând simbolurile și semnificația lor, astfel încât să se potrivească cu ce predai!

Adu invitați speciali care să participe la activtățile sincron (ex: autori de cărți, studenți,
specialiști din diferite domenii etc.).

Încheie activitatea de consiliere, cu un ”teaser”, un ”pont” din lecția următoare,

care să stârnească elevilor curiozitatea.
ACTIVITĂȚILE SINCRON DE CONSILIERE

Eficiența activităților sincron de consiliere depinde de câteva REGULI.

CE ESTE RECOMANDAT SĂ NU FACI...

ÎN TIMPUL ACTIVITĂȚII SINCRON:

Nu sparge gheața!
Dacă integrezi icebreaker-ul ca activitate distinctă, reușești să ai, încă de la început, multă interacțiune
socială, relaxare, energizare și chiar socializare. Dar, în ciuda acestor beneficii, în realitate, elevii sunt
distrași de la tematica activității de consiliere.
Și atunci, apare întrebarea: Ce să facem în situația asta?
Ai două variante: fie renunți la icebreaker, fie schimbi icebreaker-ul astfel încât acesta să ofere elevilor
șansa conectării cu problematica activității de consiliere.

Nu vorbi ipotetic!
Atunci când vorbești teoretic, reușești să atragi atenția și interesul puținor elevi. De aceea, dacă dorești să
îi captivezi, adu teoria în realitate!
Ancoreză exemplele date în realitatea familiară elevilor și vei observa cum elevii vor fi extrem de
entuziasmați să învețe lucruri noi și aplicabile.

Nu ridica vocea!
Se poate întâmpla ca unii elevi să-și propună să te enerveze cu tot dinadinsul. Unii o fac pentru a atrage
atenția asupra lor, alții o fac pentru amuzamentul clasei, alții pentru că se plictisesc. În tot acest timp,
orice s-ar întâmpla, orice ar face elevii, NU ridica vocea la elevi!
Cine crezi că câștigă când ridici vocea în timpul acticității? Așa e ...NIMENI!
Tocmai din acest motiv, atunci când treci prin diferite stări emoționale, provocate de vre-un elev, adu-ți
aminte să te păstrezi pe tine însuți într-o stare de calm.

Nu vorbi cu o voce monotonă!

Îți propunem să te gândești la o voce monotonă, cam cum e vcea pe care o auzi de multe ori pe fundalul
documentarelor despre animale sălbatice și dinozauri. Imaginează-ți că stai câteva ore și auzi acea voce
liniștită , fără multe inflexiuni.
Ce ar insemna asta pentru atenția ta? Clar, o slăbire a capcității sale de concentrare!
Pentru a nu cădea în capcana monotoniei, îți propunem să apelezi la o varietate vocală.
Acest lucru înseamnă să te joci cu volumul vocii, cu ritmul sau chiar cu pauzele
dramatice.
ACTIVITĂȚILE SINCRON DE CONSILIERE

Eficiența activităților sincron de consiliere depinde de câteva REGULI.

CE ESTE RECOMANDAT SĂ NU FACI...

ÎN TIMPUL ACTIVITĂȚII SINCRON:

Nu vorbi cu o voce monotonă!

În imaginea de mai jos vei găsi diferite tipuri de voci pe care merită să le folosești în timpul consilierii:

Vocea autoritară: vorbești rar, cu un volum ridicat

O poți folosi când interpretezi un personaj directiv sau o persoană care are tipologia șefului. În rest, nu
este recomandată în cadrul activităților de consiliere!

Vocea autentică: vorbești rar, cu un volum scăzut

Este o voce caldă, sinceră, în care elevii se descoperă și te consideră apropiat lor.
Merită să folosești această voce în majoritatea timpului activității de consiliere.

Vocea plină de suspans: vorbești puțin mai repede, dar aproape șoptit
Când ai citit descrierea, suntem siguri că gândul ți-a zburat spre acele
frumoase momente dincopilărie când ți se citea povești...
Merită să o folosești în momentele culminante din cadrul activității, când
spui o poveste, când dezvălui o problemă sau când elevii sunt
aproape de descoperirea unei soluții.
 8

ACTIVITĂȚILE SINCRON DE CONSILIERE

Eficiența activităților sincron de consiliere depinde de câteva REGULI.

CE ESTE RECOMANDAT SĂ NU FACI...

ÎN TIMPUL ACTIVITĂȚII SINCRON:

Nu vorbi cu o voce monotonă!

Vocea autentică: vorbești rar, cu un volum scăzut

Este o voce caldă, sinceră, în care elevii se descoperă și o consideră ca fiind apropiată lor.
Merită să folosești această voce în majoritatea timpului activității de consiliere.

Vocea entuziastă: vorbești mai repede, cu un volum mai ridicat

Este o voce plină de energie, motivatoare, care captează atenția și stimulează elevii.
Merită să folosești această voce când în timpul activității de consiliere când vrei să dinamizezi elevii, când
vrei să-i motivezi să se implice în diferite sarcini.

Nu prezenta exemple din 1900 toamna...

Dacă ți se întâmplă să uiți ceasul exemplelor în secolul XXI, ei bine, acest lucru nu face decât să îi țină pe
elevi la distanță. Ei apreciază foarte mult acel dacăl care vine cu exemple inspirate din viața cotidiană.
Tocmai de aceea, merită să te pui la punct cu Tik Tok-ul, să știi serialele în vogă ale adolescenților, să știi
ce se întâmplă în Universul DC sau Marvel. Astfel, ei te vor simți mai apropiat și vor fi mai receptivi la ceea
ce vrei să le transmiți.

Nu desfășura activități ce nu au legătură cu consilierea sincron!

Chiar dacă poți fi tentat să faci multe lucruri în același timp, evită acele activități ce nu au legătură cu cea
de consiliere sincron (ex: evită verificarea emailurilor, a newsfeed-urilor de pe facebook, evită să mănânci
sau să faci ordine prin încăpere sau pe birou).
 9

ACTIVITĂȚILE ASINCRON DE CONSILIERE

Eficiența activităților asincron de consiliere depinde de câteva REGULI.

CE ESTE RECOMANDAT SĂ FACI...

Stabilește obiectivele, realizeză o hartă a conceptelor / conținuturilor și transmite-le

sub forma unui material elevilor, pentru ca aceștia să știe la ce să se aștepte de la activitatea de
consiliere.

Simplifică și esențializeză conținutul – Consilierea asincronă nu este propice pentru acoperirea unor mari
cantități de conținut, așa că trebuie să alegi cu înțelepciune cele mai importante concepte / idei
directoare.

Întrebări suport:
Ce are efect asupra elevilor? Ce are durabilitate? Ce cunoaștere este esențială?
Ce cunoștințe și abilități au nevoie să acumuleze elevii în cadrul consilierii?
Ce cunostințe/practici sunt transferabile pentru mai multe arii de conținut?
(de exemplu, abilitățile de tipul analizei, construirii de argumente prin texte și vorbire – pot fi valorificate
de elev în multe arii de cunoaștere).

Împarte conținutul tematic în segmente scurte, urmate de întrebări și teme de reflecție pentru elevi /
întrebări de verificare (“bilete de ieșire”), cu scopul de a-i ajuta pe elevi să facă deducții și să înțeleagă
conceptele și conexiunile dintre ele.
Întrebări suport:
Elevii mei cunosc aspectele teoretice pe care le-am prezentat?
Cum îmi dau seama de asta, fără să le dau un test de evaluare?
Știu/ pot elevii mei să aplice cunosțintele teoretice prezentate?

Include materiale cu un design atractiv (scheme, fotografii relevante, grafice, prezentări powerpoint,
prezentări interactice, jocuri online etc.) pentru a capta atenția elevilor și a sprijini procesul de intelegere
a noțiunilor noi.
10
ACTIVITĂȚILE ASINCRON DE CONSILIERE

Eficiența activităților asincron de consiliere depinde de câteva REGULI.

CE ESTE RECOMANDAT SĂ FACI...

Fiecare conținut încărcat (clip, articol, material) este important să fie însoțit de o explicație,
o instrucțiune care să-i angajeze pe elevi în prelucrarea respectivului material (de exemplu:
documentare individuală sau de grup, reflecție, elaborare întrebări și răspunsuri, exprimarea punctelor de
vedere personale etc.); elevii vor fi mult mai încântați de conținut dacă vor simți că fac parte dintr-o
călătorie a descoperirii, alături de tine ca mentor.

Fă în așa fel ca sarcinile date elevilor să fie:

ușor de găsit – furnizați sarcinile într-o locație și la o oră constante, astfel încât elevii să știe unde și când
găsesc instrucțiunile de fiecare dată.

realiste - True story: O învățătoare le-a cerut elevilor să caute informații despre un om de știință cunoscut
și să le afișeze pe o cutie de cereale, menționând că ziua urmatoare va veni ea însăși cu un exemplu. Când
s-a apucat de rezolvat sarcina, a constatat cu surprindere că rezolvarea sarcinii a presupus mult mai mult
timp și efort decât a crezut inițial. Așa că, a doua zi, a adaptat cerințele pentru elevi într-o variantă mult
mai accesibilă și mai plăcută.

clare și complete - să presupunem că ai creat o sarcină cu instrucțiuni pas cu pas. Având în vedere că
ideea este a ta, există șanse foarte mari să îți scape o etapă minoră a sarcinii, omisiune care să creeze
confuzii neașteptate. E ca și cum, atunci cand scrii instrucțiunile pentru folosirea blenderului, uiți să
menționezi că trebuie pus capacul înainte de a-l porni. Bineînțeles, pentru cineva care a utilizat blenderul
de multe ori, punerea capacului este un aspect de la sine înțeles, dar pentru cineva care nu l-a folosit
niciodată, acest pas nu este atât de evident. Așa și in scrierea sarcinilor!
Pentru a evita acest lucru, roagă un alt coleg să iți citească exercițiul, pentru a vedea dacă instrucțiunile îi
sunt clare și nu ai omis nici un aspect important.

transmise multi-modal - dacă este posibil, furnizează sarcinile atât în scris cât și într-un video, pentru ca
elevii să poată alege varianta care funcționează cel mai bine pentru ei. 

11
ACTIVITĂȚILE ASINCRON DE CONSILIERE

Eficiența activităților asincron de consiliere depinde de câteva REGULI.

CE ESTE RECOMANDAT SĂ FACI...

Pentru a menține atenția elevilor, este important să găsești modalități de a ramâne ”vizibil”
chiar și offline – de exemplu, să realizezi prezentări PowerPoint ce au încorporate filmări cu tine,
explicând anumite concepte, să realizezi cărți interactive în care există și înregistrări audio cu vocea ta
etc.

Asigură-te că toți elevii joacă un rol în procesul de învățare; asigură-te că elevii:

au posibilitatea de a da feedback asupra tematicii abordate (de exemplu, ”spații de jurnal”, ”hărți de idei” online
pentru a reflecta, pentru a-și nota gândurile și pentru a le împărtăși cu ceilalți);
lucrează pe grupuri și în ritmuri individualizate:
elevii să lucreze în grupuri permanente de aproximativ 4 elevi (”focuri de tabără”), grupuri ce permit elevilor să
ajungă să se cunoască unii pe alții și să stabilească o relație de mai mare încredere între ei
fiecare elev să îdeplinească un anumit rol în grup; rol care se poate schimba din când în când, pentru a explora și
alte experiențe de învățare

Pe parcursul realizării sarcinilor de către elevi, oferă-le feedback constructiv.

Idei ancoră:
Dă feedback doar pentru aspectele direct legate de cunoștințele/ abilitățile/atitudinile vizate în activitate
Explică clar și complet aspectele menționate, adoptând un limbaj potrivit pentru fiecare copil
Faptul că citești aceste rânduri ne dă speranța că ți-au plăcut informațiile sintetizate, fapt ce ne onorează!
Te rugăm să ne trimiți un e-mail pe adresa diana.aprodu@yahoo.com cu mesajul:"Am lecturat, am
descoperit, am câștigat!” pentru a stabili o întâlnire în care să împărtășim impresiile și să îți ridici premiul
Tips:
Majoritatea platformelor de management al învățării, cum este și
Google Classroom, au funcțiuni incluse pentru furnizarea de feedback.

12
ACTIVITĂȚILE ASINCRON DE CONSILIERE

Eficiența activităților asincron de consiliere depinde de câteva REGULI.

CE ESTE RECOMANDAT SĂ FACI...

Introdu evaluări formative care să se concentreze pe creație, pe exprimarea propriei

personalități (de exemplu, filme video, interviuri audio, artă fizică sau digitală, compuneri
scrise, benzi desenate etc.)
Idei ancoră:
Asigură-te că elevii, prin evaluarea formativă propusă, cunosc de la început:
a) ce obiective se urmăresc prin evaluare
b) cum pot fi atinse obiectivele : ce format va avea produsul final (de exemplu, portofoliu, proiect, un produs
vizual/scris etc.)
c) când știu că au atins obiectivele (criterii de evaluare a produsului final)

Fă o listă de unelte online cu care elevii vor lucra, după tipul de produs pe care îl va crea fiecare elev (exemplu
de categorii: “CĂRȚI DIGITALE”, “POSTERE”, “PREZENTĂRI VIDEO” etc.)

Nu uita că “Tehnologia este o unealtă, nu rezultatul învățării” – Bill Ferriter

Când faci o evaluare bazată pe creație, în loc să te concentrezi pe produsul final, analizează ce dorești ca elevii
să învețe prin realizarea acelui produs:

13
MANAGEMENTUL COMPORTAMENTELOR PROBLEMATICE
ONLINE

Cele mai întâlnite tipologii de elevi cu comportamente problematice în cadrul

activităților de consiliere online sunt:

NEATENTUL
Cum îl recunoști?
Nu este deloc atent la ceea ce se întâmplă în timpul consilierii și de multe ori visează cu ochii deschiși. Dacă ai
putea să vezi ce face el de fapt în timpul activității, nu ai fi surprins deloc dacă l-ai găsi stând pe Facebook,
YouTube sau TikTok, motivul fiind că nu i se par interesante activitățile tale.
Ce poți face?
Ia în considerare că neatenția lui poate fi cauzată și de modul în care ți-ai conceput activitatea de consiliere; așa
că, te invităm să îl cucerești astfel:
- discută cu el în privat (într-un breakout room) într-un mod empatic privind starea sa de neatenție și roagă-l să-
ți spună cum ar vrea să se desfășoare activitățile de consiliere
- folosește ”cârlige” (idei, întrebări, curiozități ce stârnesc interesul pentru tematica vizată)
- spune povești care să-l atragă în activitate
- folosește în activitate exemple, comparații ce valorifică subiecte în vogă printre elevi

TIMIDUL
Cum îl recunoști?
Stă aproape nemișcat în fața camerei, ezită să vorbească și când o face, o face cu dificultate (se fâstăcește, face
multe pauze, privirea îi e pierdută, transpiră) deși cunoaște bine informațiile pe care le are de transmis; tot
acest comportament ascunde o stimă de sine scăzută, care îl împiedică să își valorifice maximal potențialul pe
care îl are.
Ce poți face?
- implică-l în exerciții de grup și asistă-l cum se descurcă
- încurajează-l atunci când răspunde corect
- include în activitate jocuri destinate dezvoltării inteligenței emoționale
- fă tot posibilul să creezi un mediu pozitiv, în care intevențiile pozitive sunt de 5 ori mai mult decât cele
negative

14
MANAGEMENTUL COMPORTAMENTELOR PROBLEMATICE
ONLINE

Cele mai întâlnite tipologii de elevi cu comportamente problematice în cadrul

activităților de consiliere online sunt:

VEDETA
Cum îl recunoști?
Dorește în permanență să fie în centrul atenției, lansând tot felul de replici la adresa consilierului
școlar și creând foarte multe ”drame”.
Ce poți face?
- poți stabili regula ca doar cel care vorbește să aibă microfonul deschis; în acest fel, îi limitezi opțiunile de a te
întrerupe
- nu-i acorda prea multă atenție, pentru că tot ce vei obține de la el va fi o întețire a întreruperilor
- discută cu el în privat (într-un break out room) într-un mod empatic privind întreruperile pe care le crează și
roagă-l să-ți spună cum ar vrea să se desfășoare activitățile de consiliere pentru ca el să fie mai liniștit (motivul
acestei abordări este acela că, în dicuțiile unu la unu, el se va simți mai vulnerabil și implicit, mai receptiv)

ATOTȘTIUTORUL
Cum îl recunoști?
Este puțin asemănător cu Vedeta, diferența fiind aceea că Atotștiutorului îi place să se laude cu cât de multe
informații știe. S-ar putea ca pe tine să te provoace cu diverse întrebări de genul: ”Știați că...” sau ”Ați auzit de
cartea XYZ?” iar pe colegi să îi ironizeze, ceea ce poate conduce la izolarea lui.
Ce poți face?
- setează reguli ale activității și fii consecvent în legătură cu ele. Astfel, dacă te întrerupe și tu ai precizat că
întrebările vor fi la final, nu răspunde la ele, ci invită-l să le scrie în chat
- vino cu întrebări, exemple, idei interesante și inedite legate de tematica vizată

15
MANAGEMENTUL COMPORTAMENTELOR
PROBLEMATICE
ONLINE
Cele mai întâlnite tipologii de elevi cu comportamente problematice în cadrul
activităților de consiliere online sunt:

AGRESIVUL
Cum îl recunoști?
Se simte bine atunci când face gesturi și comentarii rautăcioase la adresa colegilor săi. Se poate
întâmpla chiar să lanseze porecle, deoarece dorește să-i stârnească pe cei din jur.
Ce poți face?
- poți seta din opțiunile instrumentului online folosit (Zoom, Meet etc.) ca elevii să nu-și poată trimite
mesaje în privat, ci să fie disponibilă doar opțiunea pentru întregul grup
- ia măsuri imediate, într-un mod elegant, atunci când vezi astfel de comportamente de tip bullying
- vorbește părinților și elevilor despre comportamentul de tip bully (e posibil ca Agresivul nici să nu
conștientizeze implicațiile pe care le are comportamentul său pentru colegi, pe termen lung)
- folosește povești moralizatoare în care să se regasesască, fără însă a fi expus nominal în fața colegilor
- apelează la educație empatică și motivează-ți elevii să colaboreze unii cu alții, fie prin activități de
grup, fie prin proiecte pentru acasă
- discută cu el în privat (într-un breakout room) într-un mod empatic privind comportamentul său
problematic și fă-l să conștientizeze implicațiile pe care le are comportamentul său pentru colegi, pe
termen lung
AGITATUL
Cum îl recunoști?
Nu poate sta două minute pe loc. Are foarte multă energie și are tendința de a vorbi încontinuu.
Se plictisește rapid și simte mereu nevoia să treacă de la o activitate la alta, fiindu-i extrem de
greu să participe la activități care necesită liniște, atenție sau sarcini repetititve
Ce poți face?
- apelează la părinții săi să fie în încăpere în timpul activității
- transformă activitatea ca pe un joc care să-i stârnească permanent curiozitatea
- diversifică predarea și la max 6 minute introdu o nouă metodă (ex: activități de grup,
povești captivante, exemple de tipul ”Știați că...”, concursuri, chestionare etc.)