PLANIFICARE SEMESTRIALĂ (I), An școlar 2016-2017 Aprobat,Dir.

Avizat,

Responsabil catedra,

CLASA a XIII-a seral, prof. Balauta Razvan

Curriculum aplicat: TC – 2 ore, sem. I -18 săptămâni X 2 = 36 de ore, manual Art

Nr Unitatea Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. Săpt Obs.
. de de .
cr învăţare ore
t.
Recapitulare ● Prezentarea programei şcolare şi a 2 S1 s2
manualului; practi
● Prezentarea structurii examenului de ca
bacalaureat, a programei de examen;
● Stabilirea direcţiilor de investigaţie
pentru studiile de caz, a grupelor de lucru.
1. Perioad 3.1. Analiza relaţiilor dintre o ► GEORGE BACOVIA
a operă studiată şi contextul ● Plumb 2 S3
interbeli cultural în care a apărut - Lectură-înţelegere (înţelegerea globală a
că aceasta; textului, analiza unor elemente ce pot
Poezia 2.1. Adecvarea strategiilor de conduce la înţelegerea textului, anticipări);
lectură la specificul textelor chei de lectură (titlu, incipit, simbol central

1
literare studiate, în vederea
înţelegerii şi interpretării
personalizate;
2.3. Compararea propriei
interpretări a textelor studiate
cu altele, realizate de colegi sau
de critici şi istorici literari;
1.4. Utilizarea adecvată a
tehnicilor de redactare, în
vederea realizării unei
comunicări eficiente şi
personalizate;
4.2. Compararea şi evaluarea
unor argumente diferite, pentru
a formula judecăţi proprii
3.2. Integrarea cunoştinţelor
privind limba si literatura
română într-o viziune coerentă
asupra culturii româneşti
2.1. Adecvarea strategiilor de
lectură la specificul textelor
literare studiate, în vederea
înţelegerii şi interpretării
personalizate;
etc.)
- Lectură critică (elevii evaluează ceea ce
au citit), lectură creativă (elevii
extrapolează, formulează interpretări
personale, prin raportări la propria
sensibilitate, experienţă de viaţă şi de 1 S4
lectură)
● Lacustră
– Lectură – înţelegere; lectură critică;
● Bacovia – dosarul critic / receptare
critică
– eseu structurat şi argumentativ
► TUDOR ARGHEZI
● lectură selectivă; prezentare generală; 1 S4,
● o artă poetică-Testament 2 S5
- Lectură înţelegere ; (înţelegerea globală a
textului, analiza unor elemente ce pot
conduce la înţelegerea textului, anticipări);
chei de lectură…
- Lectură critică (elevii evaluează ceea ce
au citit), lectură creativă (elevii
2
2.3. Compararea propriei
interpretări a textelor studiate
cu altele, realizate de colegi sau
de critici şi istorici literari;
2.2. Compararea, pe baza unor
criterii clar formulate, a unor
viziuni despre lume, despre
condiţia umană sau despre artă
reflectate în textele studiate;
1.1. Aplicarea achiziţiilor
lingvistice în receptarea
mesajelor orale şi scrise, cu
explicarea rolului acestora în
reliefarea mesajului
2.1. Adecvarea strategiilor de
lectură la specificul textelor
literare studiate, în vederea
înţelegerii şi interpretării
personalizate;
2.3. Compararea propriei
interpretări a textelor studiate
cu altele, realizate de colegi sau
de critici şi istorici literari;
4.1. Adecvarea tehnicilor şi
extrapolează, formulează interpretări
personale, prin raportări la propria
sensibilitate, experienţă de viaţă şi de 2 S6
lectură)
● un psalm-Psalmul Nu-ți cer un lucru
prea neputință
- Lectură înţelegere (înţelegerea globală a
textului, analiza unor elemente ce pot
conduce la înţelegerea textului);
- Viziune despre lume, teme şi motive;
- Achiziţiile din clasele anterioare în
domeniul limbii şi al vocabularului
► LUCIAN BLAGA
● o artă poetică –Eu nu strivesc corola de 2 S7
minuni a lumii
- Lectură înţelegere; (înţelegerea globală a
textului, analiza unor elemente ce pot
conduce la înţelegerea textului, anticipări);
chei de lectură…
- Lectură critică (elevii evaluează ceea ce
au citit), lectură creativă (elevii
extrapolează, formulează interpretări 2 S8
3
strategiilor argumentative la
situaţii de comunicare diverse
(scrise sau orale)
2.2. Compararea, pe baza unor
criterii clar formulate, a unor
viziuni despre lume, despre
condiţia umană sau despre artă
reflectate în textele studiate;
2.1. Adecvarea strategiilor de
lectură la specificul textelor
literare studiate, în vederea
înţelegerii şi interpretării
personalizate;
2.3. Compararea propriei
interpretări a textelor studiate
cu altele, realizate de colegi sau
de critici şi istorici literari;
4.2. Compararea şi evaluarea
unor argumente diferite, pentru
a formula judecăţi proprii
3.1. Analiza relaţiilor dintre o
operă studiată şi contextul
cultural în care a apărut
aceasta;
personale, prin raportări la propria
sensibilitate, experienţă de viaţă şi de
lectură)
● Daţi-mi un trup, voi, munţilor...
- Viziune despre lume, teme şi motive;
► ION BARBU 2 S9
● Riga Crypto şi lapona Enigel
- Lectură înţelegere ; (înţelegerea globală a
textului, analiza unor elemente ce pot
conduce la înţelegerea textului, anticipări);
chei de lectură…
- Lectură critică (elevii evaluează ceea ce
au citit), lectură creativă (elevii
extrapolează, formulează interpretări
personale, prin raportări la propria
sensibilitate, experienţă de viaţă şi de
lectură)
► Curente culturale / literare: modernism
vs. tradiţionalism 2 S10
- context istoric, social-politic,
evenimenţial; trăsături ale curentelor
4
 3.2. Integrarea cunoştinţelor
privind limba şi literatura
română într-o viziune coerentă
asupra culturii româneşti
3.4. Selectarea unor tehnici
adecvate de documentare şi
cercetare a unei teme
1.2. Utilizarea achiziţiilor
lingvistice, cu accent pe
aspectele normative, cu
explicarea rolului acestora în
reliefarea mesajului
3.3. Analiza unor conexiuni
între literatura română şi cea
universală;
3.2. Integrarea cunoştinţelor
privind limba şi literatura
română într-o viziune coerentă
asupra culturii româneşti;
Perioad 1.1. Aplicarea cunoştinţelor
a de limbă în receptarea
postbelic mesajelor orale şi scrise;
ă- 1.2. Utilizarea achiziţiilor
Poezia lingvistice, cu accent pe
culturale / literare reflectate în textele
studiate
► S.C. Diversitate tematică, stilistică şi de
viziune în perioada interbelică
► L.C. Noile norme lingvistice 2 S11
(ortografice, ortoepice şi morfologice)
conform DOOM2; Noutăţi în Gramatica
Academie
► Curente culturale / literare: orientări
avangardiste;
- context istoric, social-politic,
evenimenţial; trăsături ale curentelor 2 S12
culturale / literare reflectate în textele date;
Limba si comunicare
Argumentarea; dezbaterea în spaţiul 2 S13
public şi în spaţiul privat; regulile unui
dialog / unei polemici civilizate; ascultarea
activă; exprimarea opiniei; discuţia; 2 S14
5
 aspectele normative;
4.1. Utilizarea tehnicilor şi
strategiilor argumentative în
situaţii de comunicare diverse
(scrise sau orale)
3.3. Analiza unor conexiuni
între literatura română şi cea
universală;
Nr Unitatea Competenţe specifice
. de
cr învăţare
t.
1.1. Aplicarea achiziţiilor
lingvistice în receptarea
mesajelor orale şi scrise, cu
explicarea rolului acestora în
reliefarea mesajului
2. Perioad 3.4. Selectarea unor tehnici
a adecvate de documentare şi
postbelic cercetare a unei teme;
ă– 3.1. Analiza relaţiilor dintre o
Poezia operă studiată şi contextul
cultural în care a apărut
aceasta;
conversaţia; dezbaterea; monologul
informativ şi argumentativ; prezentarea
orală a rezultatului unor documentări
Dezbatere: Identitate culturală în context
european
Conţinuturi asociate Nr. Săpt Obs.
de .
ore
Lucrare scrisa pe semestrul 1, analiza
rezultatelor, discutarea ei 2 S15
► S.C.: Literatura aservită ideologiei 2 S16
comuniste
► Cercul literar de la Sibiu (Radu Stanca);
Al doilea val al suprarealismului (Gellu
Naum)
- Lectură înţelegere ; (înţelegerea globală a
textului, analiza unor elemente ce pot
6
2.1. Adecvarea strategiilor de
lectură la specificul textelor
literare studiate, în vederea
înţelegerii şi interpretării
personalizate;
1.1. Aplicarea achiziţiilor
lingvistice în receptarea
mesajelor orale şi scrise, cu
explicarea rolului acestora în
reliefarea mesajului
3.1. Analiza relaţiilor dintre o
operă studiată şi contextul
cultural în care a apărut
aceasta;
2.1. Adecvarea strategiilor de
lectură la specificul textelor
literare studiate, în vederea
înţelegerii şi interpretării
personalizate;
conduce la înţelegerea textului, anticipări);
chei de lectură…
- Lectură critică (elevii evaluează ceea ce
au citit), lectură creativă (elevii
extrapolează, formulează interpretări
personale, prin raportări la propria
sensibilitate, experienţă de viaţă şi de
lectură)
► Neomodernismul –
NICHITA STĂNESCU
● Lecția despre cub 2 S17
- Lectură-înţelegere (înţelegerea globală a
textului, analiza unor elemente ce pot
conduce la înţelegerea textului, anticipări);
chei de lectură (titlu, incipit, simbol central
etc.)
● In dulcele stilc clasic
- Lectură-înţelegere (înţelegerea globală a
textului, analiza unor elemente ce pot
conduce la înţelegerea textului, anticipări);
chei de lectură (titlu, incipit, simbol central
etc.)
7
RECAPITULARE

2 S 18

2 S19