Şcoala Primară Unirea

Profesor înv. primar: Chirchineț Elena

Aria curriculară: Arte
Disciplina de învăţământ: Educaţie muzicală
Clasa: a IV-a
Varianta de curriculum: nucleu
Nr de ore pe săptămână: 1 oră
Manual: Educaţie muzicală, clasa a IV-a, autori: Sofica Matei, Ed. Aramis, 2006
TOTAL: 34 săpt x 1ora/săpt =34 ore

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
AN ŞCOLAR: 2014-2015
Nr. Unitatea de Obiective de Conţinuturi Nr. Perioada Obs.
crt. învăţare referinţă ore
1. Cântarea vocală 1.1; 1.2; 2.1;  Cântăm corect 15 – 26 IX
2.3; 2.5; 2.6; 2.7.  Deprinderi specifice de cânt. Tehnica vocală 2
 Deprinderi de a cânta în colectiv
2. Cântare 1.1; 1.2; 2.1;  Instrumente şi jucării muzicale 1
instrumentală 2.5; 2.6. 29 IX – 3X
3. Elemente de  Sunetul muzical si zgomotul
limbaj muzical  Patrimea (durata de un timp) 6 6 X – 21
a) Sunetul 1.3.  Pauza de patrime (pauza de un timp) XI
muzical  Optimea (durata de jumatate de timp)
b) Ritmul 1.1; 1.2;  Doimea (durata de doi timpi)
muzical 1.3; 1.5;  Combinatii ritmice cu duratele invatate (recapitulare, evaluare)
1.7; 2.1;
c) Măsurile 2.4; 2.5; 4 24 XI – 19
 Măsura de două pătrimi
2.6 XII
 Măsura de trei pătrimi
 Doimea cu punct
  Genurile folclorului
d) Melodia  Mersul melodic al cântecelor 2 5 I – 16 I
1.1; 1.2; 1.3;  Deprinderi de tehnică instrumentală
1.4; 2.1; 2.2.  Sunetul şi nota Sol
 Sunetul şi nota Mi
e) Sunete şi note  Sunetul şi nota La 7 19 I – 13
muzicale 1.1; 1.2; 1.3; III
 Sunetul şi nota Do
1.4; 1.5; 1.7;
 Sunetul şi nota Re
1.8; 2.1; 2.2;
2.4; 2.5; 2.6;  Sunetul şi nota Fa
2.7.  Recapitulare / Evaluare

 Strucutra cântecelor (strofă, vers, rând melodic, refren)

f) Structura 1.1; 1.2; 1.3;  Elemente de construcţie a melodiei (început, dezvolatre, sfârşit 4 16 III – 24
cântecelor 1.4; 1.5; 1.7; melodic) IV
1.8; 2.1; 2.2;  Scrierea prescurtată a cântecelor (semnele de repetiţie)
2.4; 2.5; 2.6.  Prima şi seconda volta

4. Timbrul 1.1; 1.2; 1.3;  Timbrul vocal

1.4; 1.5; 1.8;  Timbrul instrumental 3 27 IV – 15
2.1; 2.2; 2.4;  Genuri muzicale de factură cultă V
2.5; 2.6.
 Nuanţele
5. Elemente de 1.1; 1.2; 1.3;  Tempoul 2 18 – 29 V
interpretare 2.1; 2.2; 2.5.
 Cântarea dialogată
6. Procedee 1.1; 1.2; 1.4;  Cântarea în canon 3 1 – 19 VI
armonico- 2.1; 2.3; 2.4;  Cântarea cu acompaniament armonic
polifonice 2.5; 2.6.  Recapitulare / Evaluare
 PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Cântarea vocală

Nr. ore alocate: 2
Perioada: 15 – 26 IX
Nr. Detalieri de Resurse/Forme de Nr. ore
crt. conţinut O.R. Activităţi de învăţare organizare Data Evaluare

 stabilirea poziţiei corecte în timpul cântării;  Resurse materiale:

1.  Deprinderi  cântarea fragmentară sau integrală a unor cântece, manualul, caietul, casetofon, Observare
specifice de cânt 1.1. după auz, în colectiv, în grupuri mici şi individual, CD cu audiţii (Carnavalul 1 sistematica
Tehnica vocală 1.2. cu dinamica şi tempoul adecvate; animalelor, de Camille 19 IX Probe orale,
2.1.  perfecţionarea deprinderilor de cântare în colectiv Saint-Saens) şi toate Probe
2.3. şi de tehnică vocală (emisie naturală, dicţie, cântecele din manual practice
2.5. respiraţie); (Deşteaptă-te, române,
 Deprinderi de a 2.6.  compararea interpretării variate a cântecelor din Rugăciunea şcolarului,
2. cânta în colectiv 2.7. manual; Dacă vrei să cânţi corect); 1
 exersarea prin joc a mişcării pe cântec;  Resurse procedurale: 26 IX
 interpretarea vocal-instrumentală, pe grupe, cu demonstraţia, exerciţiul,
evidenţierea ritmului; explicaţia, conversaţia
 audierea de piese muzicale. euristică, jocul;
 Forme de organizare:
activitate frontală,
individuală, pe grupe de
elevi.
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Cântarea instrumentală
Nr. ore alocate: 1
Perioada: 29 IX – 3 X

Nr. Detalieri de Resurse/Forme de Nr. ore

crt. conţinut O.R. Activităţi de învăţare organizare Data Evaluare

 Resurse materiale:
1.  Instrumente şi 1.1.  stabilirea poziţiei corecte în timpul cântării; manualul, caietul, 1 Observare
jucării muzicale 1.2.  confecţionarea de jucării muzicale; casetofon, CD cu audiţii 3X sistematica
1.3.  cântarea vocală după auz, cu acompaniament (piese interpretate de Gh. Probe orale,
2.1 instrumental ritmic, în grupe, în colectiv sau Zamfir la nai) şi cântece Probe
2.5. individual; (Tobiţa, clopoţelul şi practice
2.6.  cântarea vocală, cu mişcări corporale adecvate, maracas), nai, jucării
acompaniată cu jucării muzicale. muzicale confectionate de
copii;
 Resurse procedurale:
demonstraţia, exerciţiul,
explicaţia, conversaţia
euristică, jocul;
 Forme de organizare:
activitate frontală,
individuală, pe grupe.
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Elemente de limbaj muzical
Nr. ore alocate: 23
Perioada: 6 X – 24 IV
Nr. Detalieri de Resurse/Forme de Nr. ore
crt. conţinut O.R. Activităţi de învăţare organizare Data Evaluare

1. a) Sunetul 1.3.  exersarea diferenţierii sunetului muzical de  Resurse materiale: 1

muzical şi zgomot; manualul, caietul, 10 X
zgomotul  familiarizarea cu cele 4 calităţi ale sunetului casetofon, CD cu audiţii Observare
muzical; (Miniaturi pentru pian de sistematica
2. b) Ritmul muzical  exersarea scrierii portativului şi a cheii SOL; Sabin Drăgoi, Simfonia a 5 Probe orale,
 Pătrimea (durata  exerciţii de sesizare, intuire şi redare a duratelor V-a de Beethoven) şi 17, 24, Probe
de un timp) (ritmul muzical – sunete lungi şi scurte); cântece (Cântec de toamnă, 31 X; practice
 Pauza de 1.1.  exprimarea duratelor sunetelor prin silabe; Hora cu strigături, 14, 21
pătrime (pauza 1.2.  exerciţii de citire ritmică a duratelor; Mândru-i jocul Haţegana, XI.
de un timp) 1.3. Optimea, Mierla,
 exerciţii de intonare a unor fragmente muzicale şi
 Optimea (durata 1.5. Rândunica ), planşe
de interpretare a unor cântece;
de jumătate de 1.7. demonstrative
 exerciţii de tactare a duratelor;
timp) 2.1.  Resurse procedurale:
2.4.  exersarea scrierii semnelor grafice
 Doimea (durata exerciţiul, explicaţia,
2.5. corespunzătoare duratelor şi pauzelor; Observare
de doi timpi) conversaţia euristică,
2.6.  exerciţii de sesizare a pauzei şi marcarea ei în sistematica
 Combinaţii demonstraţia;
diferite moduri; Probe orale,
ritmice cu  Forme de organizare:
 combinatii ritmice; Probe
duratele învăţate activitate frontală,
 audiţie muzicală; individuală, pe grupe. practice
3. c) Măsurile
 Măsura de două
pătrimi
1.1.  exerciţii de recitare ritmică pentru sesizarea  Resurse materiale:
 Măsura de trei accentului ;
1.2. manualul, caietul,
pătrimi
1.3.  introducerea măsurii de trei timpi;
  Doimea cu 1.4.  scrierea semnului grafic al duratei de trei timpi casetofon, CD cu audiţii 4
punct 1.5. (doimea cu punct); (arie din opereta Liliacul 28 XI; 5,
1.7.  delimitarea prin bare de măsură a grupurilor de de Johann Stauss-fiul; vals 12, 19
 Genurile 2.1. note cuprinse între 2/3 accente; din opereta Văduva veselă, XII.
folclorului 2.3.  exerciţii de tactare a măsurilor; de Franz Lehar; Rapsodia
2.4.  cântarea unor cântece în colectiv, individual sau română nr. 2 de George Observare
2.5. pe grupe, cu dinamica şi tempoul adecvate; Enescu) şi cântece (colinde, sistematica
2.6.  audiţie muzicală; cântece populare); Probe orale,
2.7.  Resurse procedurale: Probe
*2.8. exerciţiul, explicaţia, practice
conversaţia euristică,
demonstraţia;
 Forme de organizare:
activitate frontală,
4. d) Melodia 1.1.  exerciţii de conştientizare a înalţimii sunetului individuală, pe grupe.
 Mersul melodic 1.2. muzical (sunete înalte, medii, joase);
al cântecelor 1.3.
 exerciţii de interpretare pe clapele albe ale orgii
 Deprinderi de 1.4.
portabile cu mâna dreaptă;
tehnică 2.1.
 audiţie muzicală;
instrumentală 2.2.  Resurse materiale: 2
manualul, caietul, 9, 16 I
5. e) Sunete si note casetofon, CD cu audiţii Observare
1.1.  exerciţii de sesizare şi conştientizare a înălţimii sistematica
muzicale sunetului studiat şi a locului notei pe portativ; (Odă bucuriei, din
 Sunetul şi nota 1.2. Simfonia a IX-a de Probe orale,
1.3.  exerciţii de recunoaştere a sunetului studiat în Probe
Sol Beethoven; Simfonia 40, de
1.4. durate diferite; practice
 Sunetul şi nota W.A. Mozart; Simfonia a
1.5.  intonarea sunetelor învăţate în urcare şi coborâre;
Mi V-a A destinului de Ludwig
1.7.  exerciţii de intonare şi scriere pe portativ a van Beethoven) şi cântece 7
 Sunetul şi nota sunetelor studiate;
1.8. (Cântec, La fluture, 23, 30 I;
La  exerciţii de interpretare pe clapele albe ale orgii
2.1. Cântecul melodic al notei 13, 20,
 Sunetul şi nota portabile, cu mâna dreaptă;
2.2. MI, Cântecul notei LA, 27 II; 6,
Do  exerciţii de solfegiere a notelor şi de tactare a
2.4. Peşte, peştişor, Dirijorul 13 III.
 Sunetul şi nota
 Re 2.5. măsurilor, Do, Volbura, Cântecul
 Sunetul şi nota 2.6.  interpretarea unor cântece, individual, colectiv sau notei RE, Ursuleţul
Fa 2.7. pe grupe; Martinică, Fane şi cu
 Recapitulare *2.8.  audiţii muzicale; Fana, Cântecul notei FA,
Evaluare  recapitularea notelor învăţate. Primăvara) orga portabilă
 Resurse procedurale: Probă scrisă
exerciţiul, explicaţia,
conversaţia euristică,
demonstraţia;
 Forme de organizare:
activitate frontală,
6. f) Structura individuală, pe grupe.
cântecelor  interpretarea unor cântece, după auz, în colectiv,  Resurse materiale:
 Structura 1.1. în grupuri sau individual, cu dinamica şi tempoul manualul, caietul,
cântecelor 1.2. adecvate; casetofon, CD cu audiţii Observare
(strofă, vers, 1.3.  conştientizarea elementelor muzicale (început, (Măiculiţă-ţi mulţumesc de sistematica
rând melodic, 1.4. sfârşit, repetiţie); Temistocle Popa; Cântec Probe orale
refren) 1.5.  exerciţii ce vizează structura melodiei: versul, de leagăn de Johannes
 Elemente de 1.7. strofa, mersul melodic; Brahms) şi cântece (La
construcţie a 1.8. moară la Dorohoi, Flori
 exerciţii practice pentru sesizarea semnelor de
melodiei 2.1. pentru mama, Culcă-mi-te
scriere prescurtată a melodiei (semnele de
(început, 2.2. mititel, Calculatorul, Să 4
repetiţie şi voltele);
dezvoltare, 2.4. jucăm şi noi şi voi, 20, 27
 audiţii muzicale.
sfârşit melodic) 2.5. Porumbiţa) III; 3, 24
 Scrierea 2.6.  Resurse procedurale: IV.
prescurtată a 2.7. exerciţiul, explicaţia,
cântecelor *2.8. conversaţia euristică,
(semnele de demonstraţia;
repetiţie)  Forme de organizare:
 Prima şi activitate frontală,
seconda volta individuală, pe grupe.
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Timbrul
Nr. ore alocate: 3
Perioada: 27 IV – 15 V

Nr. Detalieri de Resurse/Forme de Nr. ore

crt. conţinut O.R. Activităţi de învăţare organizare Data Evaluare

 exerciţii de sesizare a diferitelor timbruri vocale  Resurse materiale:

1.  Timbrul vocal sau instrumentale; manualul, caietul, planşe 1 Observare
1.1.  cântarea vocală, cu solist şi cor (pe voci egale sau demonstrative, casetofon, 1V sistematica
1.2. mixt); CD cu audiţii muzicale Probe orale,
1.3.  exerciţii de identificare şi clasificare a (Petrică şi lupul de Serghei Probe
2.  Timbrul 1.4. instrumentelor muzicale în funcţie de timbrul şi Prokofiev, menuetul din 1 practice
instrumental 1.5. caracteristicile lor; Mica Serenadă de W.A. 8V
1.8.  audierea unor lucrări din creaţia cultă; Mozart; Menuet, de
2.1.  audierea şi compararea unor menuete accesibile Ludwig van Beethoven;
3.  Genuri muzicale 2.2. cu valsul, cu executarea unor mişcări de dans Vals din opereta Liliacul, 1
de factură cultă 2.5. caracteristice acestora; valsurile Dunărea albastră 15 V
2.6.  comentarea şi analizarea lucrărilor audiate. şi Sânge vienez de Johann
Strauss; miniaturile
instrumentale din ciclul
Scene din lumea copiilor de
Robert Schumann)
 Resurse procedurale:
demonstraţia, exerciţiul,
explicaţia, conversaţia
euristică;
 Forme de organizare:
activitate frontală,
individuală
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Elemente de interpretare
Nr. ore alocate: 2
Perioada: 18 V – 29 V

Nr. Detalieri de Resurse/Forme de Nr. ore

crt. conţinut O.R. Activităţi de învăţare organizare Data Evaluare

1.1.  audierea unor lucrări interpretate în nuanţe sau  Resurse materiale:

1.  Nuanţele 1.2. tempouri contrastante; manualul, caietul, planşe 1 Observare
1.3.  identificarea nuanţelor şi tempourilor diferite din demonstrative, casetofon, 22 V sistematica
2.1. piesele audiate; CD cu audiţii muzicale Probe orale,
2.2.  exerciţii de interpretare, în colectiv, în grupuri (Cântec de leagăn, de Probe
2.  Tempoul 2.5. mici sau individual, respectând diferitele nuanţe W.A.Mozart) şi cântece 1 practice
(tare-încet) sau tempouri (lent-repede). (Sunt român; Nani, nani; 29 V
Avionul supersonic; Tropa,
trop; Bondarul)
 Resurse procedurale:
demonstraţia, exerciţiul,
explicaţia, conversaţia
euristică;
 Forme de organizare:
activitate frontală,
individuală, pe grupe
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Procedee armonico-polifonice
Nr. ore alocate: 3
Perioada: 1 VI – 19 VI

Nr. Detalieri de Resurse/Forme de Nr. ore

crt. conţinut O.R. Activităţi de învăţare organizare Data Evaluare

1.  Cântarea 1.1.  cântare fragmentară sau integrală a unor cântece,  Resurse materiale: 1
dialogată 1.2. după auz, în colectiv, în grupuri mici şi individual, manualul, caietul, planşe 5V Observare
Cântarea în canon 1.4. cu dinamica şi tempoul adecvate; demonstrative, casetofon, sistematica
2.1.  exersare prin joc a mişcării pe cântec; CD cu audiţii muzicale Probe orale,
2.2.  exerciţii de interpretare a unui cântec în dialog sau (Concertul pentru două Probe
2.3. în canon; viori şi orchestră în RE practice
2.4.  redare instrumentală sau vocală a unor sunete de minor de Johann Sebastian
2.  Cântarea cu 2.5. înălţimi diferite şi melodii simple din folclorul Bach; cor din opereta Crai 1
acompaniament 2.6. copiilor; nou, de Ciprian 12 V
armonic  cântare vocal-instrumentală pe grupe (alternativ, Porumbescu) şi cântece (Pe
în lanţ), în dialog, cu solist şi cor; balăa, Albiniţa mea,La joc,
 clasificarea tematică a cântecelor studiate; Lună, lună nouă, Frate 1
3.  Recapitulare Jacob, Drag mi-e jocul 19 V
 alegerea repertoriului de cântece pentru serbare;
Evaluare românesc, Melc, melc,
 aprecierea aportului individual la interpretarea
cobobelc, Cântecul
colectivă;
substantivului, Învăţători,
 audiţii muzicale.
Căluşeii)
 Resurse procedurale:
demonstraţia, exerciţiul,
explicaţia, conversaţia
euristică;
 Forme de organizare:
activitate frontală,
individuală, pe grupe