PROIECT DIDACTIC

DATA: 7 .01.2010
PROFESOR: CIUBOTARIU ALINA

CLASA: a-IX-a C

Profil : M2

Unitatea de invatare: PARALELISM, COLINIARITATE, CONCURENTA

Tema lectiei: TEOREMA LUI PAPPUS.

Tipul lectiei : predare de noi cunostiinte

Durata : 50 min

Locul desfasurarii : sala de clasa

Competente generale :

1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost
definite

2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri matematice

3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei
situaţii concrete

4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete şi a
algoritmilor de prelucrare a acestora

5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii-problemă

6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din diferite
domenii

Competente specifice :

CS1: CUNOASTEREA NOTIUNII DE VECTOR

CS2: CUNOASTEREA OPERATIILOR CU VECTORI

CS3: CUNOASTEREA NOTIUNILOR D EVECTORI COLINIARI/ NECOLINIARI

METODE DE INVATARE:

 CONVERSATIA EURISTICA
 EXPLICATIA

 EXEMPLIFICAREA

Teorema lui Pappus Page 1

  ALGORITMIZAREA

 EXERCITIU

 PROBLEMATIZAREA

 INVESTIGATIA STIINTIFICA

FORME DE ORGANIZARE A CLASEI:

 FRONTALA
 INDIVIDUALA

RESURSE MATERIALE :

 DIDACTICE : FISA DE LUCRU, PROIECT DIDACTIC

 MIJLOACE DE INVATAMANT : TABLA , CRETA, BURETE, LEPTOP, VIDEOPROIECTOR

SECVENTELE ACTIVITATII DIDACTICE :

 MOMENT ORGANIZATORIC
 REACTUALIZAREA CUNOSTINTELOR ANTERIOARE

 CAPTAREA ATENTIEI

 TRANSMITEREA NOILOR NOTIUNI

 FIXAREA CUNOSTINTELOR

 ASIGURAREA FEED-BACKULUI, TEMA PENTRU ACASA

BIBLIOGRAFIE:

 Andrei Barna, Georgeta Antohe: « Curs de pedagogie : Teoria instruirii si evaluarii «   ed. Istru, Galati
 MATEMATICA PENTRU CLASA A IX-A ED. DIDACTICA SI PEDAGOGICA - 2006

ETAPELE LECTIEI
SECVENTALE ACTVITATEA ACTIVITATEA ELEVULUI METODE PROCEDEE
ACTIVITATII PROFESORULUI DE
DIDACTICE EVALUARE

MOMENT SE VERIFICA PREZENTA ELEVII SE PREGATESC CONVERSATIA OBSERVATIA

ORGANIZATORIC LA ORA PENTRU INCEPEREA OREI
( 2 MIN )

REACTUALIZAREA SE VERIFICA TEMA DE ELEVII URMARESC CONVERSATIA ANALIZA

RASPUNSURILOR
CUNOSTINNTELOR ACASA SI NOTIUNILE NOTIUNILE PREZENTATE
PREDATE DE COLEGI SI INTERVIN
(5MIN ) DCA ESTE CAZUL

CAPTAREA SE ANUNTA TEMA SI ELEVII ISI NOTEAZA CONVERSATIA OBSERVATIA

ATENTIEI (2MIN) COMPETENTELE VIZATE TITLUL LECTIEI IN CAIETE

TRANSMIREREA DIRIJAREA INVATARII : RASPUND LA INTREBARI EXPLICATIA OBSERVAREA

NOILOR NOTIUNI

Teorema lui Pappus Page 2

 (25 MIN) -SE COMUNICA NOILE REZOLVA PROBLEME SI CONVERSATIA EVALUAREA
CUNOSTINTE COMUNICA REZULTATE RASPUNSU-
EXERCITIUL RILOR
-SE REZOLVA LA TABLA PRIMITE
EXERCITIILE PROPUSE. SE INVATAREA
NOTEAZA RASPUNSURILE PRIN
PRIMITE DESCOPERIRE
FIXAREA DIRIJAREA INVATARII : ELEVII ANALIZEAZA EXPLICATIA OBSERVAREA
CUNOSTINTELOR EXERCITIILE DIN FISA DE ELEVILOR
- SE DISTRIBUE FISA DE LUCRU, RASPUND LA CONVESATIA
(14 MIN) LUCRU INTREBARILE EURISTICA ANALIZA
PROFESORULUI RASPUNSU-
- SE REZOLVA LA TABLA EXERCITIUL RILOR
EXERCITIILE PROPUSE REZOLVA EXERCITIILE LA INVATAREA
TABLA, IN BANCA , PRIN AUTOEVALUA
COMUNICA REZULTATE DESCOPERIRE -REA
ASIGURAREA TEMA PENTRU ACASA : NOTEAZA TEMA ACTIVITATE APRECIEREA
FEED-BACKULUI, INDEPENDENTA RASPUNSU-
TEMA PT. ACASA  RILOR

(2 MIN)

TEOREMA: FIE PUNCTELE A, B, M, UNDE B≠M SI NUMARUL . DACA PUNCTUL M IMPARTE

SEGMENTUL ORIENTAT IN RAPORTUL ATUNCI PENTRU ORICE PUNCT O P AVEM

D: DIN IPOTEZA REZULTA

IAR

IN CONCLUZIE,

O B

Teorema lui Pappus Page 3

TEOREMA: FIE UN TRIUNGHI ABC SI A’,B’,C’ MIJLOACELE LATURILOR[BC], [CA], [AB] . VECTORUL DE

POZITIE AL LUI G FATA DE UN PUNCT OARECARE P P ESTE DAT DE FORMULA

D: A

C’
P P
B G B’

A’

Teorema lui Pappus: Fie un triunghi ABC. Se considera punctele A’ BC, B’

CA, C’ AB, distincte de varfurile triunghiului , astfel incat avem

. In aceste conditii , triunghiurile ABC si A’B’C’ au acelasi

centru de greutate.

Demonstratie: fie G si G’ centrele de greutate al triunghiurilor ABC si A’B’C’, iar P un

punct oarecare in plan. Scriem relatia lui Leibniz pentru G si G’.

Obtinem : 3 3

B’

C’

B C

A’

Avem: (1- ) =

(1- ) =

(1- ) =

Teorema lui Pappus Page 4

 prin adunare obtinem: (1- )( = (1- )(

deci de unde G=G’

 APLICATIE: IN CONDITIILE TEOREMEI LUI PAPPUS , VECTORII

SUNT, DOI CATE DOI, NECOLINIARI SI ARE LOC RELATIA:

D: Avem ca adica analog si =

= -

= -

= -

deoarece =

Daca prin absurd sunt coliniari , rezulta ca exista β R astfel incat

. Avem

.
Cum sunt necoliniari rezulta de unde

otinem in contradictie cu faptul ca ecuatia nu

are solutii reale.

 Fie doua triunghiuri ABC si A’B’C’ avand centrele de greutate G si G’ .

Sa se arate ca 3

D:

Teorema lui Pappus Page 5

  Aratati ca doua triunghiuri ABC si A’B’C’ au acelasi centru de greutate daca si

numai daca =

D: “direct” G=G’ rezulta ca 3

“ reciproc” conform teoremei lui Pappus triunghiurile

au acelasi centru de greutate.

Teorema lui Pappus Page 6