Psihologie experimentală

Seminar 2
Anul II
Semestrul I
 Cuprins

1 •Probleme de cercetare

2 •Ipoteze de cercetare

3
•Variabilele studiului
Probleme de cercetare
 Identificarea problemelor de cercetare

SURSE:
1. Observarea fenomenelor din viața cotidiană

2. Probleme practice, fenomene sociale de actualitate

3. Teorii psihologice - aspecte neabordate empiric

4. Cercetări anterioare: rezultate contradictorii, limitele studiilor,

aprofundarea unei problematici, replicarea

studiilor, sugestii pentru cercetări viitoare
 Calitatile problemelor de cercetare – Condiții

1 Variabilele trebuie să fie menţionate în relaţie

exista o legatură, o asociere, o influentă a variabilei x asupra
variabilei y
Exista o legatura intre motivatia intrinseca si performanta scolara?

2 Trebuie să fie exprimată sub forma unei întrebări

3 Trebuie să implice posibilitatea testării empirice

Trebuie să fie formulată specific

 Aplicatii
Comentati următoarele probleme de cercetare
din perspectiva conditiilor pe care trebuie să le
îndeplinească:
1. Muzica de fundal influențează conducătorii auto?
2. Care este relația dintre audiția muzicală a compozitorilor clasici
si performantele matematice la elevii de gimnaziu?
3. Dispoziţiile de moment influențează perspectiva asupra viitorului
4. Caracteristicile unei surse influențează gradul de persuasiune al
unui mesaj.

REFORMULAȚI pentru a îndeplini condițiile necesare

Ipoteze de cercetare
Ipoteza

O relație ipotetică între variabile.

O explicație potențială a unui comportament/ rezultat.
Prezice efectele unor condiții antecedente asupra unor
comportamente.

Ex. Anxietatea influențează tendința de afiliere.

8
 Modalitati de formulare – ipoteze cauzale

Directional Non-directional
Este mentionată directia
Nu mentionează
efectului unui variabile x
directia efectului
asupra unei variabile y.
Generală
Specifică
Variabila x
Variabila x influenteaza
influentează variabila
variabila y, în sensul că
y.
….. (se compară cel
putin două conditii)
 Conditiile ipotezelor de cercetare
Myers & Hansen (1997)
Sintetică
Are șansa de a fi adevărată sau falsă.
Evitate afirmațiile analitice și contradictorii.
Testabilă
Să fie posibilă manipularea condiţiilor antecedente,
măsurarea comportamentelor
Simplă
nu presupune multe asumpţii care să o susţină
Productivă
permite realizarea altor studii
Starea afectivă influențează tendința de a oferi ajutor, în sensul
că persoanele cu o starea afectivă pozitivă vor manifesta într-o
mai mare măsură tendința de a ajuta, comparativ cu persoanele
cu o stare afectivă negativă.

1. Afirmație sintetică: nu este nici analitică (întotdeauna adevărate),

nici contradictorie (întotdeauna false); are șansa de a fi atât
adevărată, cât și falsă.
2. Afirmație testabilă: VI stare afectivă poate fi manipulată prin
expunerea participanților la stimuli vizuali sau auditivi cu diverse
valențe, în timp ce tendința de ajutorare (VD) poate fi observată
într-o situație concretă în care participanții ar putea oferi ajutor
unui necunoscut.
3. Afirmație simplă: nu conține asumpții/ explicații care să o susțină;
prezintă doar relația dintre VI și VD.
4. Afirmație productivă, în măsura în care generează alte studii.
 Aplicatii
Pornind de la următoarele probleme de cercetare,
propuneți ipoteze de cercetare direcționale și
comentați conditiile pe care trebuie să le
îndeplinească:

1. Volumul muzicii de fundal influențează conducătorii auto?

2. Care este relația dintre audiția muzicală a compozitorilor clasici
si performantele spațio-temporale la elevii de gimnaziu?
3. Dispoziţia afectivă de moment influențează perspectiva asupra
probabilității evenimentelor viitoare pozitive / negative?
4. Caracteristicile unei surse influențează gradul de persuasiune al
unui mesaj?
 Aplicatii
Pentru fiecare problema de cercetare, formulati
ipoteze directionale. Comentați calitățile ipotezelor!

1. Asistența psihologică a copiilor pe parcursul

divorțului părinților poate preveni dezvoltarea
problemelor emoționale?
2. Deprivarea de somn influențează performanța
cognitivă și nivelul de anxietate?
3. Există o legătură între expunerea copiilor la
violența domestică si nivelul lor de anxietate și
agresivitate?
 Aplicații
1. Alegeți o idee de cercetare:
−Fenomen de interes din viața cotidiană / experiență

−Problemă practică / fenomen social de actualitate

2. Formulați problema de cercetare respectând

condițiile – comentați calitățile problemei
3. Formulați ipoteze de cercetare direcționale
pentru problema propusă
− Comentați calitățile ipotezelor
 Variabile
1. VI & VD
2. Niveluri VI
3. VI manipulate vs. invocate
 Variabile

Proprietăţi, atribute sau caracteristici ale:

Participanților Mediului
- trăsături de personalitate Contextului
- caracteristici socio- interpersonal
demografice
- experiențe personale Sarcinilor/ situatiilor
- stări de cercetare
 Variabile independente și dependente

Manipularea Modificări ale

produce variabilei
variabilei
independente dependente

– Manipulăm variabilele independente

– Menţinem constante alte variabile
– Măsurăm schimbările la nivelul variabilei dependente
 Stabilirea nivelurilor VI

• Proprietăți/ caracteristici diferite ale variabilei

• Variem gradul de prezență al variabilei
– Prezența vs. absența
– Scăzut/ mediu/ ridicat
– Pozitiv/negativ/neutru
 Variabile manipulate vs. invocate

Distinctia este valabila doar pentru VI si se stabileste in functie de

modul de impartire a participantilor in grupe (fiecare nivel al VI
presupune un grup de participanti)

Manipulate Invocate

Distributie aleatorie
Distributia aleatorie nu
in grupe
este posibila
(randomizare)

Un participant are
Un participant poate face
sanse egale de a face
parte dintr-un singur grup
parte din oricare grup
 VI manipulate
• caracteristici ale contextului in care
VI invocate
se realizeaza cercetarea
caracteristici ale participantilor:
• caracteristici ale unor persoane tinta
de natura socio-demografica
care se prezinta participantilor pentru a
trasaturi de personalitate
fi evaluata
experiente de viata
• caracteristici ale diferitilor stimuli
situatii naturale
•caracteristici ale sarcinilor
variabile care, din punct de
• diferite informatii care se prezinta
vedere etic, nu pot fi manipulate
participantilor
diferite stari de moment
• diferite stari de moment create de
cercetatori

Exercitiu
Precizati care dintre urmatoarele variabile sunt invocate si care
sunt manipulate. Identificati, pentru fiecare dintre ele, niveluri.
Genul participantilor, temperatura, varsta participantilor, starea afectivă
de moment, depresia ca stare, mediul de provenienta, anxietatea ca
trasatura, nivelul de studii al participantilor, dificultatea unei sarcini care
se prezinta participantilor pentru a fi rezolvata, zgomotul, pedeapsa fizică
• Experiment
Toate VI sunt manipulate

• Nonexperiment
Cel putin o VI este invocata
 Exercitiu
Un studiu a vizat dacă utilizarea umorului în publicitate
influențează gradul de persuasiune al unei reclame. Participanților
li s-a spus că vor lua parte la un studiu de piață pentru o nouă
pastă de dinți. Le-a fost prezentată o reclamă pentru produsul
respectiv apoi au răspuns la o serie de întrebări privind
disponibilitatea de a cumpăra și utiliza produsul. Pentru jumătate
dintre aceste reclame, produsul era prezentat într-o manieră
comică (dinți care se periau singuri), în timp ce pentru cealaltă
jumătate, umorul era absent în modul de prezentare a produsului.

Identificati variabilele studiului, tipul, nivelurile

Formulați ipotezele studiului
Precizati tipul studiului
 Rezolvare
Un studiu a vizat identificarea măsurii în care utilizarea umorului
în publicitate conduce la un grad mai ridicat de persuasiune al
unei reclame. Participanților li s-a spus că vor lua parte la un
studiu de piață pentru o nouă pastă de dinți. Le-a fost prezentată o
reclamă pentru produsul respectiv apoi au răspuns la o serie de
întrebări privind disponibilitatea de a cumpăra și utiliza produsul.
Pentru jumătate dintre aceste reclame, produsul era prezentat într-
o manieră comică (dinți care se periau singuri), în timp ce pentru
cealaltă jumătate, umorul era absent în modul de prezentare a
produsului.

VI conduce la VD
Numărul de grupuri formate reprezintă numărul de niveluri ale
VI.
 Exercitiu

La un studiu a participat un grup de studenți, care a fost rugat să

citească un articol din ziar în care se descrie un atac asupra unei
persoane. Ulterior, trebuiau să evalueze gravitatea atacului și
pedeapsa potrivită pentru infractor. Pentru a se studia dacă
evaluarea variază în funcție de similaritatea dintre participant și
victimă, s-au folosit două texte diferite. În primul text, victima
era un student, în timp ce în al doilea text, victima era o persoană
care tocmai ieșea de la locul de muncă.

Identificati variabilele studiului , tipul, nivelurile

Formulați ipotezele studiului
Precizati tipul studiului
 Rezolvare

La un studiu a participat un grup de studenți, care a fost rugat să

citească un articol din ziar în care se descrie un atac asupra unei
persoane. Ulterior, trebuiau să evalueze gravitatea atacului și
pedeapsa potrivită pentru infractor. Pentru a se studia dacă
evaluarea variază în funcție de similaritatea dintre participant și
victimă, s-au folosit două texte diferite. În primul text, victima era
un student, în timp ce în al doilea text, victima era o persoană
care tocmai ieșea de la locul de muncă.

VI condiția antecedentă. Ulterior manipulării VI, măsurăm VD.

VI poate fi manipulată prin sarcina participanților de a citi un
text. Ceea ce vizează textul, nu sarcina de a citi, reprezintă VI.
 Exercitiu
Lewis, Croft-Jeffreys şi David (1990) au trimis unor psihiatri
prezentarea unor descrieri ale simptomelor pe care le prezintă
anumite persoane. Pe baza descrierilor, medicii erau rugati sa
precizeze riscul ca persoana descrisă sa comită diferite infractiuni. În
realitate, descrierile erau ale unor persoane fictive, iar singurele
diferențe dintre descrieri erau create în funcţie de etnia persoanei
tinta (din descriere). Când persoana era descrisă ca fiind afro-
americană, evaluarile oferite de medici difereau semnificativ
comparativ cu situaţia în care potenţialul pacient nu era de culoare.
În cazul primilor, medicii considerau că riscul de comitere a unor
infracţiuni din partea acestora era mai ridicat.

Identificati variabilele studiului

Formulați ipoteza studiului
Precizati tipul studiului
 Rezolvare
Lewis, Croft-Jeffreys şi David (1990) au trimis unor psihiatri
prezentarea unor descrieri ale simptomelor pe care le prezintă
anumite persoane. Pe baza descrierilor, medicii erau rugati sa
precizeze riscul ca persoana descrisă sa comită diferite infractiuni.
În realitate, descrierile erau ale unor persoane fictive, iar singurele
diferențe dintre descrieri erau create în funcţie de etnia persoanei
tinta (din descriere). Când persoana era descrisă ca fiind afro-
americană, evaluarile oferite de medici difereau semnificativ
comparativ cu situaţia în care potenţialul pacient nu era de culoare.
În cazul primilor, medicii considerau că riscul de comitere a unor
infracţiuni din partea acestora era mai ridicat.
VI – condiția antecedentă. Pe baza ei – evaluăm VD.
Caracteristicile demografice (ex. etnia) sunt ale participanților la
studiu? Doar în acest caz, ele sunt variabile invocate. Care sunt
participanții în studiul de mai sus?
 Exercitiu

Franklin et al. (1990) au fost interesaţi de impactul unui divorţ

asupra atitudinii adolescenţilor cu privire la relaţiile lor de cuplu.
Rezultatele au arătat că adolescenţii a căror părinţi erau divorţaţi
considerau într-o mai mare măsură că sunt puţine şansele ca ei să
aibă un mariaj lung şi fericit, comparativ cu participanţii a caror
parinti formau un cuplu.

Identificati variabilele studiului

Precizati tipul studiului

28
 Rezolvare

Franklin et al. (1990) au fost interesaţi de impactul unui divorţ

asupra atitudinii adolescenţilor cu privire la relaţiile lor de cuplu.
Rezultatele au arătat că adolescenţii a căror părinţi erau divorţaţi
considerau într-o mai mare măsură că sunt puţine şansele ca ei să
aibă un mariaj lung şi fericit, comparativ cu participanţii a caror
parinti formau un cuplu.

VI are impact asupra VD.

Rezultatele ne indică între ce categorii de participanți apar/ nu
apar diferențe. Categoriile – niveluri ale VI.

29
 Exercitiu
În cadrul unui studiu, cercetătorii au studiat modul în care stilul
cognitiv influențează credința oamenilor în Dumnezeu. Ei au
pornit de la ipoteza că oamenii cu stil cognitiv intuitiv vor avea o
credință mai mare comparativ cu cei cu stil cognitiv reflexiv.
Participanții au completat un test de evaluare a stilurilor
cognitive. Itemii testului erau anumite probleme de matematică la
care se puteau găsi ușor anumite răspunsuri intuitive, atractive,
dar incorecte. Prin alegerea acestor răspunsuri incorecte, era
evidențiată o mai mare înclinație spre intuiție decât spre reflecție.
La final, participanții au completat un chestionar care includea
întrebări despre credința in Dumnezeu.

Identificati variabilele studiului

Precizati tipul studiului
 Rezolvare
În cadrul unui studiu, cercetătorii au studiat modul în care stilul
cognitiv influențează credința oamenilor în Dumnezeu. Ei au
pornit de la ipoteza că oamenii cu stil cognitiv intuitiv vor avea o
credință mai mare comparativ cu cei cu stil cognitiv reflexiv.
Participanții au completat un test de evaluare a stilurilor
cognitive. Itemii testului erau anumite probleme de matematică la
care se puteau găsi ușor anumite răspunsuri intuitive, atractive,
dar incorecte. Prin alegerea acestor răspunsuri incorecte, era
evidențiată o mai mare înclinație spre intuiție decât spre reflecție.
La final, participanții au completat un chestionar care includea
întrebări despre credința in Dumnezeu.

VI influențează VD.
Caracteristicile diferite ale VI, prezente în descrierea studiului,
reprezintă nivelurile sale.