1. Ce înţelegi prin noţiunea de comunicare?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________

2. Completează tabelul nr.1;

Ce este comunicarea orală? Ce este comunicarea scrisă?

3. Completează tabelul nr.2;

Scrie câteva reguli pentru vorbitor Scrie câteva reguli pentru ascultător
(emiţător) (receptor)

4. Cum apreciezi nivelul culturii comunicării în clasa ta?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________

5. Scrie 3 formule de politeţe.

a. _______________________________________________________;
b. _______________________________________________________;
c. _______________________________________________________.
6. Alcătuieşte un dialog cu colegul de clasă în care vei demonstra o cultură a

comunicării. Tema de discuţie: „De ce trebuie să învăţăm?”.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________

7. Alcătuieşte propoziţii în care vei utiliza următoarele îmbinări de cuvinte: cuvinte

plăcute, voce blândă, comportament adecvat.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________

8. Comentează: „Omul a învăţat să vorbească de la cîntecul păsărilor”.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________

9. Alege varianta corectă!

Caet/ caiet; poezie/ poiezie; poiet/ poet; pics/ pix; agendă/ ajendă;

Televizor/ tilivizor; telefon/ tilifon; Crăciun/ Creciun; picior/ chicior.

10.Include câteva cuvinte corecte de la ex. 10 în propoziţii negative (neafirmative).

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________

11.Colorează imaginea.
 12. Alcătuieşte o mică povestire în baza imaginii de mai sus la tema: „Prima zi de

şcoală a lui Nicuşor”.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________

13. De ce copiii vorbesc, astăzi, atât de urât? Ce donotă acest fapt?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________

Concluziile evaluatorului
Puncte forte: Puncte slabe:
Exerciţii ce i-au trezit interes: Exerciţii dificile
(chiar şi cu ajutorul CDS):