Proiect didactic

Data:
Instituţia: Liceul Teoretic Ochiul Alb
Clasa: XReal
Obiectul: Biologia
Subiectul: ,,Regnul Monera”
Tipul lecţiei: mixtă.
Timpul: 45 min.

Profesorul: Moraru Larisa

Obiective: Elevul va fi capabil:

De referinţă:
O1 - să realizeze o analiză detailată a Regnului Monera.
O2- să conştientizeze importanţa bacteriilor şi cianobacteriilor în natură şi în viaţa omului .
Operaţionale:
O3- să caracterizeze bacteriile din Regnul Monera după algoritm.
O4- să identificepe desen şi să numească componentele celulei procariote.
O5- să descrie modul de locomoţie , nutriţie, respiraţie, reproducere a bacteriilor.
O6- să explice importanţa procariotelor în natură.
ETAPELE TIMP OBIEC METODE METODE
.
CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ŞI DE
LECŢIEI EVALUARE
PROCEDEE
Evocare 2 Profesorul salută elevii, face apelul şi crează un climat favorabil de lucru.
min Propune elevilor maxima:
„Omul este ca pomul şi ca rodul, iar rodul este Faptele lui” Conversaţie
(Galileo)
Careu Oral
Frontal
Rezolvarea careului
10 Diagrama
min Să ne aducem aminte care este structura celulei eucariote şi celulei procariote Venn
 2 găsindule asemănările şi deosebirile dintre ele.
Anunţarea temei noi min „Regnul Monera”
şi a obiectivelor. Profesorul afişează obiectivele pe slaiduri.

Realizarea 20 Elevii se aşează în 4 grupuri la mese.

min Pînă a începe predarea temei noi să ne aducem aminte de ceea ce ştiţi voi din clasele
sensului anterioare despre bacterii şi cianobacterii. Ştiu- Vreau
să ştiu - Învăţ
Ştiu Vreau să ştiu Învăţ
-Sunt organisme - structura celulei (se completează la
microscopice. bacteriene. sfîrşitul lecţiei)
- aduc diferite daune dar - nutriţia. - fotosintetizează.
şi foloase. - înmulţirea. - se întîlnesc pestetot
- rolul bacteriilor. - se hrănesc autotrof şi
heterotrof.

Fiecare gurp primeşte o însărcinare:

I. Gr. – Alcătuirea corpului celulei Lucru în grup
O1 II. Gr. - Nutriţia
III. Gr. - Înmulţirea
IV. Gr. – Rolul bacteriilor
O3 V. Gr. – Cianobacteriile.
O4 Grupele lucrează cu fişele pe baza informaţieie din manual. Profesoara
O5 monitorizează activitatea elevilor .Peste 5 minute pe rînd grupurile îşi explică
O6 întrebarea , pe slaiduri (Powr Point) apar momente ajutătoare elevilor. Înainte de a
O2 trece la etapa următoare profesoara verifică nivelul de înţelegere al elevilor prin
O3 diferite întrebări:
O4 1. Cîte încrengături include regnul Monera?
(bacterii şi cianobacterii)
2. Care este forma corpurilor la bacterii? Frontal Oral
(coci, bacili, vibrioni, spirili)
3. Ce mod de nutriţie au?
(heterotrof şi autotrof)
4. Cum are loc înmulţirea bacteriilor?
(diviziune directă, înmugurire)
5. Care este rolul bacteriilor?
(fixează azotul atmosferic, formează compuşi necesari omului, Aa, vitamine,
antibiotice etc., din bacteriile dăunătoare : provoacă maladii)
6. Numiţi reprezentanţi ai încrengăturii Cyanobacteriei.
 (Oscilatoria, Nostoc)
Lucrarea practică: „Diversitatea bacteriilor.”
Elevii pregătesc materialul pentru a obţine diverse culturi ale bacteriilor pentru a le
privi la microscop lecţia următoare.

Reflecţie 5 min Rezolvarea situaţiei problemă:

Completarea rubricii „Învăţ”

1 min
Tema pentru acasă.
De studiat tema